excursión - Ecourbano

WWF/Adena, 2000
!Hola colaboradores!
Riverwatch forma parte de un proyecto más amplio para conocer el estado de
conservación de los ríos y zonas húmedas de España. A base de repetir las
investigaciones en las corrientes de agua podemos aprender cómo los animales y plantas
y por supuesto el hombre dependemos del agua; los efectos que produce la actividad
humana en el medio ambiente; y si las condiciones del agua están mejorando o
empeorando.
Para estudiar la vida y el estado de conservación de los humedales, debeis seleccionar
un tramo de 500 m a lo largo de la corriente de agua del Arroyo de la Vega. De ahí
seleccionáis una franja de 50 m de largo para tomar medidas y estudiar la vida animal y
vegetal. Rellenar todo lo que podáis del guión. Cuanto mejor y más completo rellenéis
el guión más exactos serán los informes finales.
Información General
Participantes
1- Escuela/asociación:
2- Clase/grupo:
3- Número de participantes:
4- Dirección:
5- Dirección postal:
6- Teléfono:
7- Fax:
8- Persona de contacto/profesor:
Lugar de la investigación
Hemos investigado un :
1- Lago
2- Río
3- Arroyo
4-Ciudad:
5- Región:
6- Nombre del lago o río:
(Escribir el nombre que se da en el mapa o el nombre que os sea familiar)
6 Área de Captación:
El área de captación, cuenca hidrográfica (también conocida como cuenca o área de
drenaje) es el conjunto de afluentes, manantiales, arroyos y rios que aportan sus aguas a
otro más grande y este último desemboca en el mar. Normalmente, el nombre de este
área viene del afluente o río que desemboca en el mar. Si no estáis seguros acerca del
área de captación, preguntar a las autoridades locales.
Localizar la situación del arroyo de la Vega en vuestro mapa.
Indica cual es el nombre de la Cuenca hidrográfica:
7 Lugar de investigación:
Describir el sitio con vuestras propias palabras, por ejemplo, “En el parque al sur del
puente donde la carretera cruza el río”.
Coordenadas:
(Localizarlas con ayuda de la cartografía)
El uso del agua en la ciudad
Nos encontramos en el jardín de la Vega, Aquí empezamos nuestras actividades.
Debéis dividiros en grupos y recorrer el parque prestando atención a todo aquello que
nos indique la utilización de agua. Rellenad el siguiente cuadro indicando que elemento
relacionado con el agua habéis encontrado y cuál es su función.
Ejemplo:
Elemento
Boca de riego
Para qué sirve
para regar
Climatología
1 Fecha de muestreo:
(año-mes-día)
2 Hora:
(ejemplo: 8.00 a 15.00)
3 Temperatura del aire:
ºC
4 Temperatura del agua:
ºC
Las temperaturas del agua y del aire se pueden medir usando un termómetro normal,
para tomar la temperatura del agua atar el termómetro con una cuerda e introducirlo en
el río durante unos minutos o introducirlo en un frasco tapado al que le ataréis una
cuerda.
Las temperaturas son importantes para saber el ambiente que necesitan animales y
plantas. Cuando el agua se enfría, por ejemplo, las ranas se cobijan en el fondo; incluso
antes de que esto ocurra, el crecimiento de plancton se ha detenido. Cuando el plancton
crece es posible identificar gracias a una lupa los animales y plantas que lo forman.
Existen especies de peces que aguantan mayores temperaturas en el agua y otras que sin
embargo no toleran temperaturas elevadas
Espécie
Trucha
Lucio
Carpín
Tenca
Carpa
Temp óptima
para su crecimiento
10-15º
23-24º
24-26º
25-29º
25-29º
Temp mortal
para la especie
24º
29º
32º
30º
32º
La Temperatura también condiciona la cantidad de Oxígeno disuelto en el agua y como
consecuencia las especies que pueden sobrevivir en el agua, observar la siguiente tabla:
Temperatura
del agua (ºC)
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
Concentración de O2
(mg/l)
11’1
10’9
10’6
10’4
10’2
10’0
9’8
9’6
9’4
9’2
9’0
8’9
8’7
8’6
8’4
8’2
Concentración de O2
necesaria para cada
especie. (mg/l).
Trucha 7 - 11
27º
28º
29º
30º
8’1
7’9
7’8
7’7
Lucio 4
Carpín 2
Tenca y Carpa 0’5
En relación a este cuadro de temperaturas y teniendo en cuenta la temperatura de nuestro
arroyo indica que peces pueden sobrevivir en sus aguas.
5 Viento
Sin viento
Débil
Moderado
Fuerte
Las condiciones del viento son importantes y pueden explicar las diferencias de
temperatura en el agua o las corrientes de agua fría y caliente. Por ejemplo, si el viento
sopla longitudinalmente sobre un lago puede causar que el agua del fondo suba a la
superficie y enfríe ésta mucho más.
Condición del viento. Determinar de qué dirección sopla el viento levantando un palo
con un trozo de papel higiénico (alrededor de 0.5 m de largo) o una pequeña tira de tela
atada a una punta del palo o algo que se asemeje a una banderola. Determináis la fuerza
del viento de acuerdo a la escala de viento débil, medio o fuerte. Los vientos débiles
levantan la banderola un poco (<30º), los vientos medios levantan la banderola más alto
(30-60º), y los vientos fuertes mantienen la banderola levantada todo el tiempo (>60º).
La dirección del viento se puede determinar con una brújula. Es suficiente con
establecer la dirección del viento general: N, NW, W, SW, S, SE, E, EN.
6 Clima
El clima es importante ya que algunos animales evitan ciertos tipos de clima. Incluso la
claridad del agua varía con el clima porque es más fácil ver el disco de medición si la
luz del sol es brillante.
Soleado
Nublado
Lluvioso
Otros:
Indicar el tipo de clima, si tenéis más que añadir, indicarlo en el apartado “Otros”.
Estudio del área
¿Cómo és la orilla, y los alrededores?
Las orillas o riberas pueden afectar a muchas cosas, por ejemplo, la velocidad con que
el agua de la lluvia baja por esa orilla o por el cauce, o los animales que pueden vivir en
esas condiciones y qué valor puede tener el PH. Investiga la zona y marca con un 1 la
característica más común, un 2 para la segunda más común y así sucesivamente. No
marquéis las características que no existan en la zona.
a.0-10 m del agua
b.10-50 m del agua
1 Árboles de hoja caduca
2 Arbustos
3 Carrizales
4 Coníferas
5 Tierra húmeda o pantanosa
6 Prado sin herbaje/pasto
7 Prado utilizado para pastos
8 Tierra cultivada
9 Ciudad/Sociedad
10 Area recreativa/Camping
11Otras:
Bajo el número 11, podéis indicar si existe algo excepcional dentro de vuestro área, por
ejemplo, molino, ruinas, presa.
Pendiente de la orilla
(Comprobar la opción que mejor se ajusta a la pendiente de la ribera u orilla de vuestra
área de estudio) Marca con una X.
1 Empinada
2 Bastante empinada
3 Poco profunda (suave)
Una pendiente muy pronunciada no deja que las semillas de las plantas se introduzcan
en el suelo y germinen, los animales no encuentran un lugar cómodo para reposar.
Para tomar los siguientes datos, dirigiros ahora al tramo elegido de 50 m.
El flujo de la corriente del agua
(se aplica sólo a los afluentes y ríos, pero podéis medir la corriente en la desembocadura
del lago, en el caso de las lagunas no podéis tomar este dato).
La corriente del río es significativa para determinar qué animales y plantas pueden vivir
en el agua . Ciertos animales simplemente salen del agua en busca de condiciones más
idóneas mientras otros tienen la habilidad de permanecer en el lugar. Para las plantas,
significa que deben tener un buen sistema de raíz con el fin de anclarse en la tierra.
1 Anchura del curso del agua (B): _____________ m.
Medir la anchura usando una cinta métrica, o realizar una aproximación en base a algún elemento de la
zona del que conozcáis la medida.
2 Profundidad del curso del agua (D) ______________m.
Puede ser una buena idea usar un palo para comprobar la profundidad del agua. Después de sumergir el
palo en el agua, sacarlo y medir la longitud de la parte mojada del palo. No empujéis el palo en el fondo o
la medición será errónea.
3 Velocidad del agua (H): ______________ m/s en la mitad del curso del agua.
Usar una pelota o algo similar que flote para esta prueba . Medir una franja de 10 m de largo donde la
pelota pueda flotar libremente. Colocar la pelota en el agua un poco más lejos aguas arriba desde el punto
donde comenzasteis a medir. Medir el tiempo (segundos) que le lleva a la pelota recorrer 10 m. y dividirlo
por el número de segundos
4 Corriente del agua (F): _____________ m3/sg.
La formula matemática que os proporciona este dato es la siguiente:
Caudal= A x P x a x V = m3/sg.
Donde A = anchura media del rio
P = profundidad media ( para hallar este dato, ayudados por un palo o cuerda
tomar varias medidas en diferentes puntos del cauce del rio, sumáis todas las medidas y
las dividis por el número de medidas que hayáis tomado).
a = es un valor de 0’8 en arenas y 0’9 en rocas.
V = m/s que ya lo habéis medido.
¿Qué materiales forman el fondo ?
Una parte de los animales y plantas se han adaptado a vivir en ciertos fondos. Por lo que
el tipo de fondo que existe determina qué animales y plantas encontrareis ahí. Medir tan
lejos como podáis dentro del agua como vuestras botas os lo permitan. Puede ser bueno
tener un telescopio marino o unas gafas de buceo con las que mirar el fondo. Si no
podéis introduciros en el agua, utilizar un recipiente con asa atado a una cuerda y
arrastrarlo por el fondo.
Examinar el área y marcar con un 1 la más común, un 2 el siguiente más común y así
sucesivamente. No pongáis un número para las categorías que no se apliquen a tu zona.
Fondo cubierto con plantas vivas
Una capa con sólo partes de plantas descompuestas parcialmente (normalmente hojas)
Barro (partes de plantas descompuestas, aceite, olores)
Arcilla, cieno
Arena (como arena de playa, pequeños escombros aparte)
Grava (grosor, 2-20 mm)
Piedras (2-20 mm)
Piedras grandes, rocas
Plantas y animales
¿Qué tipo de plantas se encuentran en el río?
Empezar por caminar y observar qué tipos de plantas podéis encontrar directamente
desde la orilla/ribera. Utilizar la guía de campo para identificar las plantas. Tomar notas.
Después salir y observar el agua. Sería bueno tener un telescopio marino o unas gafas de
buceo con objeto de ver las plantas bajo el agua. Llevar a casa en bolsas algunas
muestras de plantas para que las podáis observar más de cerca y compararlas con los
libros. También llevar a casa muestras de plancton en botellas o frascos para poder
estudiarlas bajo una lupa o microscopio.
Si no encuentras ninguna planta rellenarlo como Ninguna. Para 5 o menos, rellenar en
ocasional. Para más de 5 plantas, rellena muchas. Si el número de especies/tipos de
plantas es 3 o menos, rellena en pocas especies/tipos. Si el número de especies/tipos es
más de 3 rellena en varias especies/tipos y señala cuántas especies/tipos has encontrado
en total.
Grupo de planta
1 ninguna
2 Ocasional
3 Muchas
pocas especies/ varias especies
Tipos
(indicar cuantos en total)
a Emergentes
b Flotando
c Largas, sumergidas
d Cortas, sumergidas
e Musgos
f Algas
g Fitoplancton
(microscópico)
El resultado de la investigación se puede considerar una medida de la diversidad
biológica de vuestra zona. Cuantos más especies de animales y plantas hallamos
descubierto mayor será el grado de biodiversidad.
Casi siempre, el agua con una elevada diversidad biológica es más resistente a la
alteración medioambiental.
¿Qué tipo de animales se pueden encontrar en el lago/río?
Empezar por buscar animales que vivan en el lago o cerca de él. Anotar los resultados
para que posteriormente podáis rellenar este guión. No es necesario que recojáis
animales. Podéis recogerlos más tarde con la red de pescar si los queréis observar más
de cerca. Probablemente recogeréis muchas otras cosas también pero no es importante.
Colocar las criaturas que hayáis recogido en un bol blanco, después de haber echado un
poco de agua limpia. Buscar los animales en el bol. Son indudablemente fáciles de
encontrar ya que normalmente se mueven. Rellenar unas cuantas botellas o botes e
intentar clasificar los animales en ellas. utilizar la guía adjunta como ayuda. Contar el
número de animales y rellenar el guión. Llevar a casa muestras de plancton en un
bote/botella para estudiarlas bajo una lupa o microscopio.
Grupo de animal
1 Ninguno
2 Ocasional
3 Muchos
pocas especies/ algunas especies/
1 Animales sobre el agua
a Aves
b Gerris o Zapateros
d Otros: ________________
2 Animales dentro del agua
a Peces
b Lombrices
c Sanguijuelas (Hirudinea)
d Moluscos, mejillones (Pelecypoda)
e Arañas de agua, chinches
f Crustáceos (Crustacea), Asellus
aquaticus
g Larvas de insectos voladores
g1 libélula (Odonata)
g2 damisela (Zygoptera)
g3 Efemera (Ephemeroptera)
g4 Moscas de las piedras (Plecoptera)
g5 Neurópteros ( Sialis spp.)
g6 frigánea (Tricoptera)
h mosquitos (Culcinae),
mosquitos que hacen nubes (Simuliidae)
i Escarabajos acuáticos (Dytiscidae),
j ranas, tortugas, salamandras,
renacuajos
k zooplancton (microscópico)
l otros:
Si no podéis encontrar animales, rellenar en Ninguno. Para 5 o menos criaturas, rellenar
en Ocasional. Para más de 5 animales, rellenar en Muchos. Si el número de
tipos/especies en el grupo es 3 o menos, rellenar en pocas especies/tipos. si el número de
especies es más de 3, rellenar en varias especies/tipos y señalar cuantas especies/tipos
habéis encontrado en total.
El resultado de vuestra investigación se puede considerar una medida de diversidad
biológica y sigue el mismo razonamiento que para las plantas. El agua con una elevada
biodiversidad tiene una resistencia superior a las alteraciones.
Escarabajos acuáticos (Dytiscus spp.), larvas de libélula y Corixas (Corixa goffroyi)
pueden tolerar la acidificación e incrementarse en número cuando sus enemigos
naturales como los peces decrecen.
Investigación de desperdicios
¿Qué tipo de desperdicios se encuentran en la zona de investigación (500 m)?
La tarea implica contar, y si es posible, recoger toda la basura de la zona desde
aproximadamente 10 m. de la ribera al borde de la misma y tan lejos dentro del agua
como sea posible. Llevar bolsas de basura y completar el guión después de recoger los
desperdicios. Todo lo que pongáis en las bolsas debe marcarse en la siguiente tabla. No
olvidéis poner todos los materiales reciclables en una bolsa separada.
Cosas que encontramos y clasificamos como basura
Nº art. encontrados
1 Calzado, ropa
2 Envoltorios, cartones de leche, zumo, etc.
3 Hilo y redes para pescar, botellas de plástico
4 Máquinas, partes mecánicas, refrigeradores, coches, bicicletas
5 Neumáticos de coche o camión
6 Latas reciclables
7 Botellas de vidrio reciclables
8 Botellas de plástico reciclables
9 Otros objetos
a tejidos, tela
b papel, paquetes, cajas de cartón
c madera, planchas de fibra de madera, partes de muebles
d metal, latas, botes, tuberías
e alquitrán, asfalto, petróleo, gasolina, químicos, pinturas
f materiales de construcción, hormigón, tejas, ladrillos
g plástico, nylon, espumas plásticas, goma
h cristal, botellas y frascos rotos, grandes fragmentos de cristal
i otros: _________________________
Si tenéis muy pocos desperdicios sería mejor que hicierais una lista con todas las cosas que habéis
encontrado.
Resultados de nuestra recogida
Número de bolsas recogidas: _______________
Descripción del agua
¿Está alguna zona del agua cubierta de espuma?
Juzgar por vosotros mismos. el agua que corre tiene normalmente una espuma de humus marrón natural
cuando existe una corriente de agua descomunal en un rápido, por ejemplo. En el agua de un río
normalmente se forma espuma cuando hace viento.
Sí
No
¿ Alguna parte del agua está cubierta por una película aceitosa?
Se podría encontrar una película aceitosa en el agua que se vierte desde las calles y desagües
directamente al lago o río. Contactar con las autoridades de la ciudad, si es posible si queréis conseguir
información sobre qué tuberías de desagües tienen salida en vuestro agua. a veces la superficie del agua
puede estar cubierta por una fina película de plancton.
Sí
No
Visibilidad del agua
Buscar el lugar más profundo que podáis encontrar, por ejemplo, un puente o muelle. Bajar el disco
Secchi al agua hasta que ya no sea visible. Luego tira del disco hasta que se pueda ver de nuevo. Marcar la
cuerda donde esté la superficie del agua, después saca el disco del agua y mide la distancia desde el disco
hasta la marca que has hecho en la cuerda con objeto de determinar la profundidad de visibilidad. Si el
disco aún se ve incluso cuando se encuentra en el fondo anotarlo en el guión.
La entrada de luz en el agua es fundamental para que las plantas acuáticas realizen la
fotosíntesis, en aquella profundidad donde no llega la luz, no puede realizarse este
proceso de la vegetación y por lo tanto desaparece la vida.
_________ m
<> El disco es aún visible en el fondo
Olor
Juzgar por vosotros mismos oliendo el agua.
<> fresca, pura, potable
<> rancia, añeja
<> gasolina, petróleo <> Otros : ___
Color
Decidir por vosotros mismos observando el agua.
<> Transparente
<> Amarillenta
<> Pardusca
<> Otros : _________
Valor del PH
Utilizar tiras/flejes de PH o un simple medidor de PH diseñado para uso en el campo.
PH= __________ (da el valor de PH)
El Ph del agua, limita la existencia de algunas especies de peces y favorece a otras,
observa la siguiente tabla:
Valor del Ph
4-5
5-6
6-7
4-7
Especie
Anguila, Lucio
Perca, Salmón y Trucha
Pardilla
Carpa
Con valores ácidos (1, 2, 3) la vida es prácticamente imposible.
Con valores muy básicos ( 8, 9 ) también resulta dificil la vida acuática.
Según la tabla ¿Qué tipo de peces pueden sobrevivir en el Arroyo.
Conductividad
Utilizar un metro para la conductividad, si tenéis acceso a uno.
_________________ mS/m
F8 COD (la demanda de oxígeno químico muestra cuánto material que consume
oxígeno se encuentra en el agua)
Se pueden utilizar ampollas, o frascos pequeños para medir el COD.
______________ mg O2/l
Contenido en Nitratos (parte de fósforo en el agua y es lo más fácil de recoger)
Se mide más fácilmente utilizando tiras/flejes.
______________ mg/l
Contenido en nitrato (parte de nitrógeno en el agua y es lo más fácil de recoger)
Se mide más fácilmente con tiras/flejes.
______________
mg/l
Pequeña Guía de plantas.
Observa que las plantas no se muestran en los tamaños correctos y pueden estar en diferentes escalas
dentro de los grupos. En ciertos casos, las plantas mostradas se subrayan en la descripción
correspondiente.
Plantas emergentes (por encima del agua)
Caracterizadas por la raíz y el tallo en el agua mientras que la sección principal o parte reproductiva está
por encima del agua. Estas plantas suceden frecuentemente en tales cantidades que es difícil atravesarlas.
Caña (Phragmites), junco (Scirpus maritimus), espadaña (Typha), .
Plantas de hojas flotando
Crecen en el fondo, poseen tallos largos y a veces blandos, con las hojas situadas en la superficie del agua.
Algunas hojas pueden desarrollarse bajo el agua pero con el tiempo se sitúan en la superficie. Las plantas
que flotan libremente (no fijas al fondo) también se consideran en este grupo. Ejemplos son (Potamogeton
spp.), ninfea (Nymphaea, Nuphar), lenteja de agua (Lemna minor), etc.
Sumergidas con brotes largos
Despiden brotes directamente de las raíces. Si uno mira hacia el fondo del agua, puede ver que estas
plantas normalmente cubren el fondo completamente como un felpudo verde. Las plantas se extienden
fragmentándose y soltando partes de ellas mismas en el agua., milenramas (Myriophyllum spp.) y
ceratófilo (Ceratophyllum demersum) pertenecen a este grupo.
Sumergidas con brotes cortos
Poseen hojas cortas que emergen del fondo. Pueden tener un tallo y florecimiento largo por encima de la
superficie del agua, como la Lobelia dortmana. Otras que se incluyen en el grupo el algodoncillo de los
pantanos (Isoetes spp.), etc.
Musgos
No existen muchas especies que vivan en el agua. En determinados lagos acidificados podéis encontrar
musgo blanco que crece bajo los lados hacia fuera en el fondo del lago. (Fontinalis antipyretica) es un
ejemplo de una especie de este grupo.
Algas
Son fáciles de determinar. Normalmente son algas verdes filamentosas que crecen en las piedras. Uno
puede reconocerlas fácilmente si existen algas sobre la piedra si la piedra es resbaladiza. Buscar piedras
resbaladizas con pequeñas fibras verdes.
Fitoplancton (microscópico)
Son un grupo de plantas diminutas que flotan libremente en el agua. Para ser consideradas plancton deben
ser más pequeñas de 1 mm. Como son tan pequeñas escaparían directamente a través de nuestra red de
muestreo y se deben recoger con una red de plancton o como una muestra de agua directamente en una
botella o frasco. Se debe utilizar un microscopio para poder verlas. Incluidas en este grupo están las algas
azul verdosas (Cyanobacteria), algas verdes (Chlorophyceae),), algas amarillas (Heterocontae),
diatomeas (Diatomeae), las algas verdes y las azules verdosas se ven con más frecuencia como pequeñas
cintas o grupos con puntos verdes, pero las formas fantásticas se pueden ver bajo aumento. Flagellates se
pueden identificar por su clorofila y su cola.
Pequeña Guía de animales
Observa que los animales no están a escala, es decir, no se muestran a tamaño real, y pueden estar en
diferentes tamaños dentro de cada grupo. En ciertos casos, los animales que se muestran aquí se subrayan
en la descripción.
Por encima del agua
Aves
Existe un número considerable de pájaros que se pueden encontrar alrededor del agua. Por ejemplo, hay
gansos, cisnes y patos que viven en el agua y se zambullen para buscar comida. Otras incluyen las
gaviotas que viven en la playa pero normalmente consiguen su comida del agua. La garza (Ardea cinera)
y otros pájaros se patas largas deambulan clandestinamente y se alimentan de ranas y peces del agua. Las
aves de presa como el águila pescadora (Pandion haliaetus) se sumergen en el agua para capturar al pez
que nada cerca de la superficie. Algunas aves pequeñas, como el Cinclus cinclus se han adaptado a cazar
larvas de insectos voladores. Otras aves que pueden observarse en las riberas, son: el Martín pescador, el
Mirlo común,
Gerris y escarabajos
Viven en la superficie del agua. La tensión del agua en la superficie permite a los Gerris o zapateros
(Gerridae) permanecer en la superficie. Como son ligeros y tienen los pies grandes para distribuir su peso,
son capaces de moverse sobre la superficie.
Dentro del agua
Peces
Un grupo que casi todo el mundo conoce. Durante el muestreo a lo largo de la playa y las riberas, uno
generalmente puede encontrar peces espinosos y peces escorpiones (Cottidae) en la red de muestreo.
Lombrices
Se parecen a las lombrices de tierra. Ejemplos son la ascáride (Nematoda) y Los tamaños pueden variar
entre mm y cm.
Sanguijuelas
Son como lombrices planas que se atan una terminación de ellas a una superficie. En la otra terminación
está la boca. Para ir de acá para allá, succionan agua con la boca y dejan que vaya a la otra terminación.
Entonces sujetan la terminación posterior a otro lugar. Su método de locomoción es exactamente como el
de algunas larvas.
Moluscos, mejillones
Se parecen a los moluscos y mejillones del mar pero las especies de agua dulce son casi siempre mucho
más pequeñas. En agua acidificada, los moluscos y mejillones normalmente se extinguen porque sus
caparazones calcáreos son disueltos por el agua ácida. Los tamaños varían entre 5 mm y 15 cm
(Margaritana margaritifera).
Arañas de agua (Arachnidae), Äcaros (Acarina)
Son arácnidos y tiene 8 patas. La araña de agua difiere de las otras arañas en la forma que respira tomando
una provisión de aire en su cuerpo peludo. En consecuencia, se les puede ver con frecuencia colgando
boca arriba en el agua porque la burbuja de aire mantiene la parte posterior arriba.
Crustáceos
Se caracterizan por tener 8 pares de patas en el abdomen. Algunas de las patas se utilizan para la
locomoción pero otras se han desarrollado en pinzas o “cucharas” con las que comen. En este grupo están
los cangrejos (Astacus astacus) pero es más probable encontrar isópodos como la Idothea baltica, I.
viridis (alrededor de 1 cm de largo) en tus muestras. Especies como el Gammarus locusta, Orchestia
gammarellus y el Talitrus saltator también pertenecen a este grupo, así como otros crustáceos más
pequeños que se alcanzarán bajo el plancton.
Larvas voladoras
Existen aquí varios grupos que son parcialmente diferentes. Como es normal encontrar diferentes
especies, intentaremos observar con detenimiento. Estas especies parecen completamente diferentes
cuando se desarrollan de larvas, en el agua, a adultos, por encima del agua. Uno puede buscar caparazones
de larvas vacíos en las plantas emergentes para ver si muchas larvas voladoras han abandonado el agua.
Libélulas (Odonata)
son larvas agresivas con un gran apetito. Atrapan a sus presas con sus madíbulas. Si tienen la oportunidad
de hacer eso en una botella, devorará las otras larvas diferentes.
(Zygoptera)
Son menos agresivas, largas, delgadas y poseen tres branquias en su parte posterior. El desenvolvimiento
violento implica la pérdida de fuerza.
Efémeras (Ephemeroptera)
Poseen tres largas antenas en su parte posterior y normalmente filas de branquias a los lados. Nadan más
que otras larvas.
Moscas de las piedras (Plecoptera)
Sólo tienen dos antenas en la parte posterior y se arrastran lentamente hacia delante en el fondo.
(Sialis spp.)
Poseen una antena en la parte posterior y muchas branquias a los lados del tórax.
Frigáneas (Ttrichoptera)
Caracterizadas la mayoría por el hecho de que construyen pequeños refugios de arena, hojas o lo que esté
disponible. Son animales muy voraces que muerden todo lo que esté en frente de su boca. En alguna
ocasión, realizan una importante labor masticando las hojas que caen al fondo quedando sólo trozos
pequeños. Si ponéis estos animales en un frasco con otros animales, sólo encontrarás después de un rato
pedazos pequeños de los otros animales. Una parte de estas redes de construcción donde capturan sus
presas. Podéis reconocer todas las larvas porque tienen dos ganchos en la terminación posterior.
Mosquitos (Diptera)
Las larvas de mosquitos (grandes-Chironomus sp. Y pequeños-Culex pipiens) ambas viven en la
superficie, cuando necesitan aire, y en el fondo, cuando se alimentan. Avanzan uniendo todo su cuerpo en
un nudo y después extendiéndose de nuevo. Normalmente son rojos o blancos y van de 3 mm a más de 1
cm. de tamaño. Algunas larvas de mosquitos se desarrollan en su cuerpo de insecto comenzando como un
brumo en la parte anterior con un tubo para respirar en la parte posterior.
Escarabajos (Coleoptera), chinches (Hemiptera)
Se han adaptado a la vida acuática. Las patas traseras se han desarrollado en remos y estas criaturas
normalmente guardan algo de aire en su caparazón. Los escarabajos acuáticos poseen un caparazón duro
mientras que los chinches de agua tienen caparazones más blandos. Existen incluso chinches no nadadores
como el escorpión de agua (Nepidae). El tubo que tiene en la terminación posterior es para respirar.
Incluso las larvas de escarabajos acuáticos viven en el agua. Son normalmente uno de los mayores
predadores que puedes encontrar en las redes.
Ranas (Rana), tortugas, salamandras (Urodela) y renacuajos son un grupo que casi todo el
mundo reconoce. Los renacuajos son más corrientes durante la primavera y el comienzo del verano, dando
lugar a un número de pequeñas ranas en el otoño. Si el agua se pone demasiado fría, las ranas se entierran
en el fondo, lo que te dificulta verlas.
Zooplancton (microscópico)
Son pequeños animales que se encuentran en el agua por todas partes. Para nuestro estudio, Sólo
contaremos aquellos cuyo tamaño sea menor de 2 mm. Con frecuencia son difíciles de descubrir
directamente en una muestra. Se pueden recoger bien con una red de plancton o directamente en una
muestra. Los protozoos, rotíferos (Rotatoria), daphnia (Cladocera), cyclops (Copepoda) son algunos de
los que pueden identificarse. Bajo condiciones óptimas, Cladocera y Copepoda pueden tener más de 5
mm de tamaño.