proyecto educativo completo 11-12

Transcripción

PROYECTO EDUCATIVO
COLEGIO VIRGEN DEL REMEDIO
RR. TRINITARIAS
ALCORCÓN (MADRID)
CURSO 2.0112.011-2.012
PROYECTO EDUCATIVO CURSO 2.011
2.011-2.012
2.012
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
MISIÓN
La finalidad de nuestra escuela es la formación integral del alumnado de acuerdo con
la concepción cristiana de la persona, de la vida, del mundo y de la historia, y
prepararlos para participar en la transformación y mejora de la sociedad.
VISIÓN
Nuestra visión como Centro Educativo es ser reconocidos por ofrecer una educación
integral que haga de los valores cristianos el núcleo y punto de referencia, alrededor
de la cual se forma la personalidad y se madura como persona.
VALORES
Principios que fundamentan nuestro sistema de valores:
- Educamos desde una determinada visión del ser humano, la vida y el mundo, de
una manera integral, abierta a la trascendencia.
- Educamos desde una determinada visión de escuela: comunidad educativa de la
Familia Trinitaria
- Educamos desde una determinada imagen de Dios: Dios Trinidad
- Educamos con un determinado estilo: El de Nuestras Fundadoras
Nuestro sistema de valores:
•
Educamos en la libertad y para la libertad.
Educamos para la justicia y la solidaridad.
Educamos para la fraternidad, el servicio y la gratuidad.
Educamos para el diálogo Fe-Cultura-Vida.
Educamos para la acción social.
Educamos para el compromiso personal desde un proyecto individual y
comunitario.
Educamos para el trabajo como medio de maduración-realización personal, de
crecimiento en responsabilidad y de servicio a los otros.
Colegio Virgen del Remedio – Proyecto Educativo 2011-2012
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Mirar al interior nos ayuda a
encontrar razones para vivir.
SECUNDARIA:
•
Buscar la interioridad para descubrir y potenciar el ser que llevamos dentro.
•
Lo importante es invisible a los ojos y se escucha con el corazón.
•
Descubrir, amor y practicar el silencio como espacio donde recrear la interioridad y
la reflexión.
•
Descubrir en la oración un medio para encontrarnos con el señor y con nosotros
mismos.
•
Asumir un compromiso que brote desde dentro como respuesta personal a los
desafíos que nos plantea la vida.
PRIMARIA:
•
Lo importante es invisible a los ojos.
•
Disfrutar de la felicidad que nos proporciona las cosas sencillas en un ambiente de
paz y sosiego.
•
Abrir la mirada al lenguaje cristiano sacramental de los signos para expresarse a
través de la oración y el canto.
•
Valorar el silencio que transforma el ruido interior en armonía.
INFANTIL:
•
Favorecer desde un ambiente de silencio el trabajo responsable y una convivencia
positiva.
•
Potenciar la oración sosegada y tranquila para que el niño para encontrarse con
Jesús amigo
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CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012
De conformidad con las disposiciones vigentes dadas por la Dirección General de
Centros Docentes de la Comunidad de Madrid, queda establecido el Calendario Escolar.
NORMAS ESPECIFICAS :
Las actividades propiamente lectivas comenzarán para E. Infantil y Primaria el 12 de
Septiembre de 2011 y terminarán el 26 de Junio de 2012.
JORNADA CONTINUADA :
En los períodos comprendidos entre el 12 y el 30 de Septiembre de 2011 y entre el 1 y
el 26 de Junio de 2012, las actividades escolares se desarrollarán durante la mañana, en
jornada de 9 a 13 horas para Educación Infantil y Primaria. Asimismo el día 22 de
Diciembre de 2011 y 29 de Marzo 2012, las actividades escolares se desarrollarán de
9,00 a 13,00 horas.
VACACIONES :
De Navidad : Desde el día 23 de Diciembre de 2011 hasta el día 8 de Enero de 2012,
ambos inclusive.
De Semana Santa : Las vacaciones de Semana Santa comprenderán desde el día 31 de
Marzo al 8 de Abril de 2012, ambos inclusive.
De verano: Comienzan, para los alumnos, el día 27 de Junio de 2012.
DÍAS FESTIVOS :
2011: 12 de Octubre: Fiesta Nacional de España
1 de Noviembre: Festividad de Todos los Santos.
6 de Diciembre: Fiesta de la Constitución Española.
8 de Diciembre: Fiesta de la Inmaculada Concepción.
2012: 19 de Marzo: Festividad de San José
1 de Mayo: Fiesta del Trabajo
2 de Mayo: Fiesta de la Comunidad de Madrid
Las Fiestas Locales que concrete el Municipio
OTROS DÍAS NO LECTIVOS A EFECTOS ACADÉMICOS:
31 de Octubre de 2011
9 de Diciembre de 2011
30 de Marzo de 2012
9 y 30 de Abril de 2012.
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HORARIOS
HORARIO GENERAL: El Colegio permanece abierto
de 7,30 a 19,30 h.
AMPLIACIÓN HORARIO:
INFANTIL:
De 7,30 a 9,00 h.
De 9,00 a 12,45 h. y
De 15,00 a 16,55 h.
PRIMARIA:
De 9,00 a 12,50 h. y
De 15,00 a 17,00 h.
E.S.O.:
De 8,15 a 13.20 h. y
De 15,00 a 17,00 h. (2 ó 3 días)
De 8,10 a 14,15 h. (2 ó 3 días)
BACHILLERATO: De 8,10 a 14.15 h. ó a 15,10 h.
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BIBLIOTECA:
De L a V de 12,50 a 14,00 h. y
L, X y J de 17,00 a 18,15 h.
ADMINISTRACIÓN:
SECRETARIA:
COMEDOR:
De 9,15 a 11,30 h.
De 9,00 a 11,00 h.
1er Turno: 12,45 h.
2º Turno: 13,30 h.
Secundaria: Al terminar las clases
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.
OBJETIVO GENERAL
CUIDAR Y TRABAJAR LA INTERIORIDAD
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA: “ FAVORECER DESDE UN AMBIENTE DE
SILENCIO EL TRABAJO REPONSABLE Y UNA CONVIVENCIA POSITIVA”
LEMA: “GRACIAS, TU SILENCIO ME AYUDA”
ESLOGANS:
1er Trimestre: “El silencio es necesario para trabajar y sentirse bien”
2º Trimestre: “El niño aprende a aceptarse a si mismo en la reflexión sencilla de sus
errores y aciertos”.
3er Trimestre: “En la oración sosegada y tranquila, el niño se encuentra con Jesús amigo”
OBJETIVOS:
La Educación Infantil debe perseguir dos objetivos fundamentales:
• Aprovechar al máximo las posibilidades de desarrollo del niño, potenciándolas y
afianzándolas.
• Favorecer el despertar religioso del niño.
• Facilitar a los niños la adquisición de habilidades, destrezas, hábitos y actitudes
que les permitan una autonomía personal cada vez mayor y una posterior
adaptación a la Escuela Primaria.
• Posibilitar un primer contacto con un entorno bilingüe español-inglés
OBJETIVOS A LA DIVERSIDAD:
Reconocerse a sí mismo como diferentes con respecto a los demás.
Valorar las diferencias individuales como oportunidades para la comunión.
Descubrir y conocer cualidades de los compañeros.
METODOLOGÍA DEL 2º CICLO DE E. INFANTIL:
Optamos por una metodología activa, creativa, participativa, globalizadora, estimuladora y
vivenciadora.
Pretendemos que nuestros alumnos:
✓ Desarrollen todas sus capacidades.
✓ Participen de forma activa en el aula.
✓ Construyan su conocimiento a través de un aprendizaje significativo y funcional.
✓ Se relacionen de forma activa con el entorno.
✓ Construyan su propia identidad personal.
✓
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CONTENIDOS:
A. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- Conocimiento de si mismo y construcción de la identidad personal.
- Estima personal.
- Formación de hábitos y rutinas.
B. Conocimiento del entorno.
- Ser individual y el ser social.
- Acciones sobre el medio.
- Formación de actitudes.
- Diversidad: “Todos iguales, todos diferentes”
C. Lenguajes, comunicación y representación
D. Actitudes y Hábitos:
- Lenguaje oral, escrito y matemático
- Participación y tolerancia.
- Lenguaje del cuerpo.
- Interés por aprender.
- Lenguaje plástico y musical.
- Respeto.
- Lengua extranjera - Inglés
- Trabajo metódico. Esfuerzo.
OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN
1.- Descubrir que los Cristianos llamamos Padre a Dios Creador de todas las cosas, y
saber que está con nosotros, nos quiere y perdona siempre.
2.- Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere: murió y
resucitó para salvar a todos los hombres.
3.- Saber que la Virgen María es la Madre de Jesús y también madre de todos los
cristianos, que forman una gran familia.
4.- Observar los elementos religiosos y cristianos del entorno familiar, social y natural
(signos, celebraciones de la vida cristiana…)sintiéndose miembro de la comunidad religiosa a la
que pertenece.
5.- Adquirir actitudes humanas y cristianas de respeto, confianza, verdad, alegría,
admiración etc., en su comportamiento familiar y social.
6.- Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como
Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.
ACTIVIDAD ESPECÍFICA PARA 3º DE E. INFANTIL: Los niños aprenden a orar en el
Oratorio, al que asisten quincenalmente.
CREATIVIDAD
Los objetivos imprescindibles en E. Infantil para la creatividad son:
1. Fluidez de expresión.
2. Flexibilidad de pensamiento.
3. Originalidad de las ideas.
COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
La colaboración entre escuela y familia no es sólo deseable, si no indispensable para el buen
desarrollo de los niños.
EVALUACIÓN
La evaluación es global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituye
la técnica principal de nuestro proceso de evaluación.
Se dará información a los padres al final de cada trimestre.
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PROFESORADO
Coordinadora : Angélica Callejo Angulo
Tutoras de 1º A: Mª Gracia Cuevas Campos
1º B: María Borrallo Corisco
Tutoras de 2º A: Mª José Sánchez-Tembleque Zarandona
2º B: Cecilia Baz Carretero
Tutoras de 3º A: Plácida Moreda Villoria
3º B: Angélica Callejo Angulo
Profesora de Inglés: Raquel Mª Sánchez Salmerón
Profesora de Apoyo: Olga Camín Cabezudo
Orientadora Educativa: Macarena Zamorano Vital
ACTIVIDADES ESCOLARES FUERA DEL AULA
TEATRO MUSICAL: “ El flautista de Hamelín” ( 13-12- 2011)
Objetivo: Fomentar el silencio y la escucha para
facilitar y disfrutar de esta actividad.
TEATRO: “The Bremen Town Musicians” (13- 3-2012)
Objetivo: Iniciarse en la comprensión de la lengua inglesa.
GRANJA ESCUELA: “Giraluna” (22-5-2012)
Objetivos: Familiarizar a los niños con los diferentes animales de la granja, sus nombres, los
sonidos que producen así como algunos alimentos cotidianos para ellos (huevos, leche,..)
obtenidos de los diferentes animales que les van a presentar.
CELEBRACIONES EN EL COLEGIO
PRIMER TRIMESTRE:
* Celebración de la “Virgen del Remedio” Patrona del Colegio
4 de octubre:
- Oración a la Virgen
- Invitación del Colegio
* Visita a la capilla con motivo de la Fiesta de la Inmaculada
* Día de los Derechos del Niño
* Celebración de la Navidad: Los niños vendrán vestidos de pastores y traerán chucherías
para compartir con todos los niños de la clase. Nos visitarán los Reyes Magos.
SEGUNDO TRIMESTRE:
* Día de la Paz: Pueden participar las familias
* Campaña Manos Unidas
* Imposición de la Ceniza.
TERCER TRIMESTRE:
* Semana cultural mes de Mayo
- El día de los abuelos
- Festival
* Ofrenda de la flor. 31 de mayo.
* Fiesta de la Santísima Trinidad: 3 de Junio
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OBJETIVO GENERAL DEL CENTRO
“Mirar al interior nos ayuda a encontrar razones para vivir en plenitud”
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA
- Disfrutar de la felicidad que nos proporcionan las cosas sencillas en un ambiente de
paz y sosiego.
NUESTRO LEMA
“Lo importante es invisible a los ojos, se escucha con el corazón”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Ayudar a vivir una vida intensa pero sosegada que huyendo de las prisas y de la
eficacia, nos permita disfrutar de cuanto nos rodea.
Ayudar a nuestros alumnos a conocer y aceptar con sencillez las propias
capacidades y limitaciones.
Potenciar en nuestros alumnos la capacidad de discernir lo que les ayuda a crecer
como personas y como cristianos, a pesar de las modas y del comportamiento de los
demás.
Abrir la mirada de los niños al lenguaje cristiano y sacramental de los signos y
enseñarles a expresarse con ellos a través de la oración y el canto.
Despertar la sensibilidad ante lo bello y el silencio como camino a la trascendencia.
Fomentar la concentración y el sosiego que llevarán al grupo a la satisfacción por el
trabajo bien hecho.
ACTITUDES Y ACTIVIDADES
PRIMER CICLO: CURSOS 1º Y 2º DE PRIMARIA
-
PRIMER TRIMESTRE
Valorar el silencio que transforma el ruido interior en armonía.
Cuidar el comportamiento y el ruido en las entradas y salidas.
Comenzar el día orando para dar gracias y pedir ayuda.
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SEGUNDO TRIMESTRE
Ayudar a descubrir y amar el silencio.
- Comenzar el día orando para disfrutar de la paz interior.
- Confiar en Jesús, nuestro amigo, que no falla.
-
TERCER TRIMESTRE
Potenciar la capacidad de elegir lo bueno para uno mismo minimizando el impacto
de las modas.
Valorar lo bello como creación de Dios y aprender a expresarlo.
Conocer a Dios Padre Creador.
SEGUNDO CICLO: CURSOS 3º Y 4º DE PRIMARIA
-
PRIMER TRIMESTRE
Estimular el silencio a través de mensajes alusivos a nuestro objetivo y frases
cercanas que nos inviten a realizar la actividad diaria de manera sosegada.
Cultivar el saber ser y estar de los alumnos desde que entran hasta que salen del
centro.
Vivir las celebraciones de la Fe con alegría y respeto.
-
SEGUNDO TRIMESTRE
Trabajar con serenidad y atención siguiendo las pautas del profesor.
Vivir la oración de la mañana y el Oratorio de manera respetuosa y participativa.
Participar generosamente en apadrinamientos y otras campañas diocesanas.
-
-
TERCER TRIMESTRE
Realizar el trabajo diario de manera responsable para que ayude a la interioridad en
nuestros actos, a nosotros mismos y al grupo.
Hacer uso del material escolar de una manera que resulte beneficiosa para todos,
presentando los trabajos de forma bella y agradable, según las pautas marcadas por
los profesores.
Dar gracias a Dios, todos los días, al comienzo de la mañana en el grupo de clase y
a la noche de forma personal o en familia.
TERCER CICLO: CURSOS 5º Y 6º DE PRIMARIA
-
-
PRIMER TRIMESTRE
Estimular el sosiego y el silencio desde la entrada al colegio como instrumento
imprescindible para empezar a trabajar.
Fomentar la interioridad reflexionando en silencio para poder orar.
Ofrecer la oración como crecimiento y ayuda personal.
SEGUNDO TRIMESTRE
Aceptar cada uno su propia realidad, aprendiendo de lo bueno y sabiendo corregir lo
negativo.
Conocer nuestra propia realidad aceptando limitaciones y potenciando capacidades.
Promover el trabajo en equipo partiendo de la colaboración, aceptación del otro,
aprendiendo de la crítica, compartiendo materiales: cultivando gratitud.
TERCER TRIMESTRE
Mostrar a los alumnos que son los protagonistas de su educación integral y de su
aprendizaje, potenciando en ellos los valores de autoestima y dignidad personal.
Ofrecer y favorecer al alumnado la oportunidad de crecer y madurar de una forma
positiva y constructiva. Enseñarles a ser críticos con ellos mismos.
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-
Compartir la Fe en las celebraciones comunitarias, convivencias, salidas, … dentro
de un ambiente de paz y sosiego.
BLOQUES DE CONTENIDO
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
- Lectura mecánica y
comprensión lectora.
-Lecto-escritura y ortografía.
-Sílaba, palabra, orden de las
palabras. Género y número.
-Campo semántico.
-Comunicación oral y escrita.
- Inicio a la morfología y
sintaxis.
- Dictados y aplicaciones
ortográficas.
-Plan de lecto-escritura.
MATEMÁTICAS
-Números hasta el millar.
-Sumas y restas con y sin
llevadas.
-Multiplicaciones y concepto de
división.
-Series de números.
-Las horas.
-Sistema monetario: Euros
-Medición con instrumentos.
-Introducción a la geometría.
LENG. EXTRANJERA
BILINGÜISMO
EXPERIMENTAL
C. Medio – Plástica e Inglés
-Escuchar, hablar y conversar.
-Leer y escribir.
-Conocimiento de la Lengua a
través de su uso.
-Aspectos socioculturales y
conciencia intercultural.
*Contenidos adaptados a las
necesidades comunicativas de
los alumnos.
METODOLOGÍA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- Potenciar el uso de la Lengua como medio de expresión oral.
- Incidir en al punto de articulación de los fonemas.
- Realización de praxias fonoarticulatorias para la correcta pronunciación.
- Cuidar la postura y utilización del lápiz y pinturas para una mejor expresión escrita.
- Potenciar la expresión oral con canciones, poesías, cuentos…
- Fomentar el hábito y el gusto por la lectura.
MATEMÁTICAS
- Potenciar la habilidad para utilizar y relacionar los números.
- Activar el razonamiento lógico con el cálculo mental.
- Desarrollo de la expresión oral y la comprensión en la resolución de problemas.
- Trabajar las destrezas y actitudes para razonar matemáticamente.
- Descubrir la importancia de las matemáticas en todos los momentos de la vida
diaria.
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LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
Despertar en el alumnado el gusto por la lengua moderna y la diversión constructiva que
produce su práctica. Utilización de recursos dinámicos para ayudar al alumno a su expresión
tanto oral como escrita, en las diferentes áreas, acorde a los contenidos programados.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
- Comprensión de textos
(narrativo, teatral, poético, …).
- Reglas básicas de ortografía.
- Caligrafía.
- Comunicación: Oral y escrita.
- Escritura de cartas,
descripciones, narraciones, etc.
- Gramática: Morfología y
Sintaxis.
- Dictados y aplicaciones
ortográficas.
MATEMÁTICAS
- Sistemas de numeración.
- Suma, resta, multiplicación y
división por varias cifras.
- Números naturales y
decimales.
- Introducción a las fracciones.
- Sistemas de medidas.
- La moneda.
- Geometría.
- Resolución de problemas con
varias operaciones.
LENG. EXTRANJERA
BILINGÜISMO
EXPERIMENTAL
C. Medio – Plástica e Inglés
-Escuchar, hablar y conversar.
-Leer y escribir.
-Conocimiento de la Lengua a
través de su uso.
-Aspectos socioculturales y
los alumnos.
METODOLOGÍA
- La metodología es activa y participativa. El profesor presenta y explica los
diferentes puntos del tema apoyándose en el aprendizaje significativo del alumnado,
atendiendo a las competencias básicas y llegando a inculcar en ellos los objetivos
fundamentales.
MATEMÁTICAS
- El alumno es sujeto activo y el principal artífice de su educación. Partiendo de la
situación real de cada uno y de su entorno se le guía a la utilización de la práctica
matemática en todos y cada uno de sus ámbitos.
- Establecer entre alumnos y profesores una relación de cercanía y confianza que
favorezca la enseñanza y el aprendizaje del idioma.
- Realización de auto evaluaciones y evaluaciones continuas para conocer el nivel de
aprendizaje del alumno así como la asimilación de contenidos.
- Motivación de los grupos para que adquieran confianza y seguridad en su
comunicación utilizando el idioma moderno: Inglés.
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TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
- Comprensión de textos
(narrativo, teatral, poético, …).
- Reglas de ortografía.
- Comunicación: Oral y escrita.
- Escritura de diferentes tipos
de textos y composiciones.
- Gramática: Amplio estudio de
la Morfología y la Sintaxis.
MATEMÁTICAS
- Números naturales y números
decimales.
- Suma, resta, multiplicación y
división (naturales y
decimales).
- Múltiplos y divisores.
- Potencias y raíces.
- Fracciones y operaciones.
- Proporcionalidad y
porcentajes.
- Los ángulos y medidas.
- Magnitudes.
- Geometría.
- Resolución de problemas.
LENG. EXTRANJERA
- Escuchar, hablar y conversar.
- Leer y escribir.
- Conocimiento de la Lengua a
través de su uso.
- Aspectos socioculturales y
los alumnos. Conceptos
secuenciados según
programación vertical realizada
por le departamento de idiomas.
METODOLOGÍA
- Lectura comprensiva y análisis de textos.
- Dictados y caligrafía. Trabajo de las reglas
fundamentales de ortografía.
- Expresión escrita mediante redacciones y distintas composiciones y uso de la
expresión oral en diferentes contextos.
- Estudio diario y realización de actividades de acuerdo a los conceptos que se ven en
clase.
MATEMÁTICAS
- Enseñar a interpretar los enunciados de actividades y problemas.
- Práctica de las diferentes operaciones desarrollando destrezas de cálculo mental.
- Utilización de materiales para la medida y práctica de los temas correspondientes a
la geometría.
- Fomentar en el alumno el gusto por la práctica matemática y la valoración de su
utilidad en la vida cotidiana.
- La realización de las sesiones se basan en una metodología activa participativa en la
que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.
- Utilización de técnicas y dinámicas para hacer del aprendizaje de este idioma
moderno lo más agradable y provechoso posible.
- Práctica de los “FOUR SKILLS”: Listening, Reading, Speaking and Writing.
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ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
PRIMER CICLO
ASISTENCIA AL TEATRO EN INGLÉS:
OBJETIVOS: Fomentar el desarrollo de la creatividad en el lenguaje oral en
idioma extranjero.Contribuir al desarrollo evolutivo del niño a través del
disfrute de la representación teatral. Disfrutar con el inglés.
CARAMELOS FIESTA. (1º Primaria)
OBJETIVOS: Conocer y valorar todo proceso de elaboración de productos
cercanos en su vida diaria. Apreciar el trabajo de las personas que trabajan allí.
VISITA AL PARQUE DE BOMBEROS Y POLICÍA MUNICIPAL DE ALCORCÓN.
(2º Primaria)
OBJETIVOS: Conocer el funcionamiento y dependencias del parque.
Valorar los recursos que ofrece nuestro Ayuntamiento en cuanto a seguridad y a
favor de la Comunidad.
Apreciar el valor y el esfuerzo de estas personas en la realización de su trabajo.
GRANJA ESCUELA “EL ÁLAMO”
OBJETIVOS: Conocer la actividad diaria de una granja.
Tener contacto directo con los animales, conociendo los
cuidados que precisan y productos que se obtienen de ellos.
Manipulación, en talleres, de productos propios de la
granja.
SEGUNDO CICLO
ASISTENCIA AL TEATRO INGLÉS
OBJETIVOS: Fomentar el gusto por el teatro y crear hábitos de escucha,
respeto y convivencia. Fomentar el desarrollo de la creatividad en el lenguaje
oral en idioma extranjero. Disfrutar con el inglés.
Disfrutar de la representación, decorados, música y distintos efectos. Elaborar
juicios de valor sobre el espectáculo visto.
ACTIVIDAD MÚSICAL:
OBJETIVOS: Saber apreciar y valorar la música como manifestación de arte y
cultura.
Participar y disfrutar de todo concierto o actividad musical.
DANONE (3º Primaria)
OBJETIVOS: Valorar y apreciar el trabajote las personas que trabajan allí.
Conocer la procedencia de las diversas materias primas así como el proceso de
elaboración de alimentos cercanos a ellos: los lácteos.
MUSEO DEL PRADO: “Mis pintores favoritos” (4º Primaria)
OBJETIVOS: Conocer obras representativas de pintores destacados.
Fomentar el gusto por el arte y la pintura. Saber comportarse en un museo.
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ACTIVIDAD EN LA NATURALEZA:
OBJETIVOS: Conocer el entorno natural y sus posibilidades. Fomentar las
relaciones entre los alumnos.
Disfrutar de los recursos que ofrece la naturaleza en convivencia con el grupo.
TERCER CICLO
ASISTENCIA AL TEATRO EN INGLÉS
OBJETIVOS: Fomentar el gusto por el arte teatral. Hacer juicios de
valor sobre la representación vista. Fomentar el desarrollo de la
creatividad en el lenguaje oral en idioma extranjero.Contribuir al
desarrollo evolutivo del niño a través del disfrute de la representación
teatral. Disfrutar con el inglés.
Valorar el arte escénico y disfrutar de todo lo que conlleva el entorno teatral.
CURSO DE ESQUÍ: PROYECTO DE INVIERNO. (Patronato Deportivo Municipal de
Alcorcón).
OBJETIVOS: Posibilitar la práctica de este deporte invernal al alumnado.
Eliminar el elitismo de este deporte, para darlo a conocer a nuevos participantes.
Facilitar a los iniciados el seguir progresando y perfeccionando la técnica.
Conocer y estudiar la montaña en su manifestación invernal. Fomentar el
respeto y su conservación.
Fomentar la actividad grupal, la convivencia y el respeto, desarrollando
actitudes responsables, a través del reparto de tareas, toma de decisiones etc…
RECORRIDO POR EL MADRID DE LAS LETRAS. (5º Primaria)
OBJETIVOS: Acercar al alumnado a la realidad literaria de las figuras más
importantes que vivieron en nuestra ciudad.
Fomentar el desarrollo intelectual, el pensamiento crítico y el interés por el
conocimiento de la historia y la literatura
Respetar otras formas de representación de la vida a través de manifestaciones
artísticas.
RECORRIDO POR EL MADRID DE LOS AUSTRIAS (6º Primaria)
OBJETIVOS: Viajar con los alumnos 400 años en el tiempo para conocer
historias y personajes de nuestra Villa y Corte.
Despertar en los niños el gusto y el interés por los recuerdos que la historia ha
dejado y que hoy se encuentran a su alcance.
METRO SUR (5º Primaria)
OBJETIVOS: Acercar al alumnado a la realidad de los transportes públicos.
Enseñarles a valorar la necesidad de su utilización.
Fomentar normas de civismo y convivencia.
ACTIVIDAD MÚSICAL:
OBJETIVOS: Saber apreciar y valorar la música como manifestación de arte y
cultura.
Participar y disfrutar de todo concierto o actividad musical.
ACTIVIDAD EN LA NATURALEZA:
OBJETIVOS: Tomar contacto con el entorno natural y con todas las
maravillosas posibilidades que nos ofrece.
Disfrutar de un día de campo con el grupo de clase y demás compañeros del
ciclo.
Aprender a comportarse y respetar un medio de vida distinto al cotidiano.
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ACTIVIDADES GENERALES DE LA ETAPA
Celebración de la Virgen del Remedio. Eucaristía Inaugural del curso.
Campañas de DOMUND y MANOS UNIDAS.
Obra de teatro de Navidad (realizada por los alumnos de 6º de Primaria).
Cross Municipal: Competición deportiva para todos los colegios del Municipio.
Celebraciones de la fe (en los distintos tiempos litúrgicos) y grupos de Oratorio.
Semana Cultural.
Grupo Juvenil: AGÁPOLIS para alumnos a partir de 5º de Primaria.
Tren misionero “Arevalo”.
Celebración de la Santísima Trinidad. Eucaristía de Clausura del año escolar.
PROFESORES
Tutores:
1º A
2º A
3º A
4º A
5º A
6º A
Dña. Natalia Martínez
D. David Fernández
Dña. Mª Lidia Huertas
Dña. Silvia Bueno
Dña. Mª Isabel de la Sierra
Dña. Nuria García
1º B
2º B
3º B
4º B
5º B
6º B
D. José Manuel Romero
D. Eva Rodríguez
D. Ángel Abasolo
Dña. Gema T. Fernández
Dña. Noelia Lázaro
Dña. Resurrección Martínez
No Tutores:
Dña. Olga Gómez
D. Ricardo Pérez
D. Jaime Domínguez
D. Juan Sampedro
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OBJETIVO GENERAL DEL CENTRO
“MIRAR AL INTERIOR NOS AYUDA A ENCONTRAR RAZONES PARA VIVIR”
OBJETIVO GENERAL DE E. SECUNDARIA:
“Buscar la interioridad para descubrir y potenciar el ser que llevamos dentro”.
LEMA:
“LO IMPORTANTE ES INVISIBLE A LOS OJOS Y SE ESCUCHA EN EL CORAZÓN”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Descubrir en la oración un medio para encontrarnos con el Señor y con nosotros
mismos.
Descubrir, amar y practicar el silencio como espacio donde recrear la interioridad y la
reflexión.
Potenciar la capacidad de discernir lo que nos ayuda a crecer como personas y como
cristianos.
Despertar la sensibilidad ante lo bello sin quedarse en el puro goce estético, sino
trascendiéndolo.
Asumir un compromiso que brote desde dentro como respuesta personal a los desafíos
que nos plantea la vida.
ACTITUDES Y ACTIVIDADES:
Abordar el sentido de la interioridad desde todas las áreas de conocimiento como eje
transversal.
Ayudar a los alumnos a que entren en clase serenamente y hagan silencio para orar.
Implicar al alumnado en las Celebraciones de la Fe y en las distintas actividades
solidarias, para favorecer su crecimiento interior como cristianos.
Hacer una pequeña “obra de arte” de cada tarea y actividad.
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OBJETIVOS GENERALES DE E.S.O.
a) Conocer, asumir y ejercer sus derechos y deberes en el respeto a los demás, practicar la
tolerancia, la cooperación y solidaridad entre las personas y los grupos, ejercitarse en el
diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad
plural, abierta y democrática.
b) Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos
escolar, familiar y social y desarrollar actividades que contribuyan a la
construcción de un mundo pacífico.
d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra civilización, la igualdad de
derechos y oportunidades de todas las personas, con independencia de su sexo, etnia,
creencias, condición social,…, rechazando cualquier tipo de discriminación.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con
sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, así como una preparación básica en el
campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en
distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, para
planificar, para tomar decisiones y para asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo
con la finalidad de superar las dificultades.
h) Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por
escrito, en la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas, dada su
condición de lengua común de todos los españoles y de idioma internacional, e
iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
i)
Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
j)
Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografía y la historia de España,
de la Unión Europea y del mundo; respetar el patrimonio artístico, cultural, lingüístico
y religioso; conocer la diversidad de culturas, religiones y sociedades a fin de poder
valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la
de los demás.
k) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en
especial los relativos a los derechos, deberes y libertades de los ciudadanos, y adoptar, a
la luz del Evangelio, juicios y actitudes personales respecto a ellos.
l)
Aceptar y valorar el propio cuerpo como don de Dios. Conocer el funcionamiento
del cuerpo humano, así como los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio físico y
la adecuada alimentación, incorporando la práctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social.
18
m) Valorar los hábitos personales y sociales relacionados con la salud, el consumo, el
cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y
mejora.
n) Valorar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones
artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
o) Realizar una síntesis entre fe, cultura y vida, y llevar a cabo la vivencia personal y
comunitaria y la celebración de la fe en un marco de libertad y respeto.
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Comunicación lingüística.
2. Matemática.
3. Conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y artística.
7. Aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE E.S.O.
La educación que se imparta en el Centro estará de acuerdo con los siguientes
principios:
1.
Tanto los alumnos como los profesores mantenemos un proceso de
enseñanza/aprendizaje activo que permita aprendizajes significativos. Tenemos en
cuenta los ritmos de aprendizaje de los alumnos, su nivel de conocimientos, sus
intereses y su motivación, de forma que la enseñanza resulte lo más personalizada
posible, asumiendo así la realidad de cada alumno e invitándolo a la propia aceptación.
2. El profesorado proporciona situaciones de aprendizaje que resulten motivadoras para
el alumnado y guía la construcción de su propio aprendizaje, haciéndolo consciente de
su responsabilidad en el proceso y estableciendo entre profesores y alumnos una
relación de cercanía y amistad.
19
3. Impulsamos la interacción en el aula, de forma que la colaboración entre los propios
alumnos favorezca el aprendizaje, subrayando la importancia de descubrir y asumir los
valores sociales: la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, la paz…
4. Procuramos partir del nivel de conocimientos de los alumnos y de sus esquemas
previos de conocimientos, con los cuales enlazarán los nuevos conocimientos, teniendo
en cuenta la situación real de cada alumno y de su entorno familiar y social.
5. El tipo de educación que ofrecemos implica un sistema de trabajo cuyo método se
adapte a las necesidades de los alumnos, de manera que con aquellos que tengan un bajo
nivel inicial procuramos adoptar medidas tales como: agrupamientos flexibles,
utilización de otros materiales, adaptaciones curriculares, clases de apoyo, mayor
optatividad, programas de diversificación curricular... Asimismo, los que tengan un
nivel superior a la media también recibirán, en la medida de lo posible, la atención
oportuna.
6. Pretendemos que el aprendizaje sea funcional e integral:
a. Funcional, para que los alumnos comprueben la utilidad de lo que aprenden,
lo relacionen con lo ya sabido y lo integren en sus esquemas de conocimientos,
dando sentido a lo que aprenden.
b. Integral, para que nuestro sistema de trabajo se adapte a las necesidades de
los alumnos, favorezca su autorrealización, permita la evaluación continua e
incorpore nuevos medios tecnológicos que favorezcan nuestra acción educativa
como respuesta al reto de la sociedad actual.
7. Fomentamos el desarrollo de la capacidad de razonamiento del alumnado, teniendo
en cuenta que es el principal protagonista de su proceso de aprendizaje y maduración.
En consecuencia, debe ejercer todas sus capacidades:
a.
Una memorización comprensiva, derivada de la estructura que van
adquiriendo sus conocimientos, que evite, cuando no sea estrictamente
necesaria, una mera memorización repetitiva.
b. Un desarrollo de su capacidad de abstracción (generalización, deducción,
relación, etc.), partiendo de su propia intuición.
8. Proporcionamos a los alumnos situaciones en las que puedan actualizar sus
conocimientos, fundamentalmente a través de la aplicación de los mismos a cuestiones
prácticas y concretas, teniendo en cuenta que cuanto realizamos en la escuela tiene un
objetivo claro y preciso: ofrecer al alumno oportunidades para crecer y madurar en
todos los aspectos de su personalidad.
20
PROPUESTA DE MATERIAS OPTATIVAS EN E.S.O.
CURSO
MATERIA
1º
FRANCÉS
2º
FRANCÉS
FRANCÉS
3º
CULTURA CLÁSICA
RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS
AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS
AMPLIACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
4º
CULTURA CLÁSICA
INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL
( Los alumnos cursarán una materia optativa)
4º E.S.O. - ITINERARIOS
ITINERARIO I
ITINERARIO II
MATEMÁTICAS B
MATEMÁTICAS A
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
TECNOLOGÍA
FÍSICA Y QUÍMICA
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (Francés) SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (Francés)
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OBJETIVOS GENERALES DE BACHILLERATO
Los objetivos generales son las capacidades que deberán ser alcanzadas por el alumnado de
Bachillerato. Constituyen los grandes retos que debemos proponernos todos los docentes de esta
etapa, siendo interdiciplinares y de ámbitos educativos plurales: cognoscitivos, afectivos y
psicosociales.
Por tanto, el Bachillerato contribuirá a que el alumnado alcance los objetivos y las
capacidades siguientes:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una
conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así
como por los derechos humanos y los valores evangélicos, que fomente la
corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y que favorezca
la sostenibilidad y la paz.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y
autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos
personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,
independientemente de su etnia, creencias, condición social,…, analizar y valorar
críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no
discriminación de las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para
el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la
comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus
antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma
solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las
habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los
métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la
tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y
el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,
responsabilidad, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes
de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social,
valorando la vida y el propio cuerpo como don de Dios.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
o) Realizar una síntesis entre fe, cultura y vida, y llevar a cabo la vivencia personal y
comunitaria y la celebración de la fe en un marco de libertad y respeto.
22
DECISIONES DE CARÁCTER GENERAL SOBRE METODOLOGÍA
DIDÁCTICA EN BACHILLERATO
1. Proponer actividades que favorezcan la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, y
orientarlo a su realización personal profundizando en el sentido de su identidad.
2. Fomentar la reflexión y el análisis crítico sobre conocimientos previos; ya que el alumno es
el principal protagonista de su proceso de aprendizaje y maduración.
3. Potenciar la utilización, con ritmo progresivo, de los métodos apropiados de investigación,
que impliquen la consulta y aprovechamiento de las fuentes de información con sentido
crítico.
4. Incrementar la utilización del método expositivo oral respecto de la etapa anterior,
asumiendo la realidad de cada uno que le llevará a la propia aceptación.
5. Facilitar la gradual adaptación del alumnado a las estrategias metodológicas propias de una
etapa no obligatoria.
6. Promover la asimilación y el ejercicio de aquellos valores que inspiran nuestra escuela
trinitaria liberadora.
7. Incluir en las programaciones de los departamentos de coordinación didáctica el desarrollo
de actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y de la correcta expresión oral
y escrita.
8. Se promoverán las medidas necesarias para que en las diferentes materias se desarrollen
actividades que estimulen el interés y la capacidad de uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
9. Ofrecer los servicios adecuados de orientación vocacional y profesional.
CRITERIOS SOBRE LA EVALUACIÓN DE BACHILLERATO
1.- PROCESO DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación incluirá dos tipos de actuaciones:
La evaluación continua, que se realiza a lo largo de todo el proceso de
aprendizaje.
La evaluación final, que valora los resultados conseguidos por el alumno al término del
periodo lectivo.
Se celebrarán al menos tres sesiones de evaluación que coincidirán con cada uno de los
trimestres del curso. Asimismo, al final de dichos periodos, los alumnos dispondrán de otra
prueba para mejorar sus calificaciones, a la cual habrán de presentarse aquéllos que no hayan
realizado la prueba trimestral. En el caso de que un alumno no pudiera asistir a aquella prueba,
por razones de fuerza mayor debidamente justificadas, el Equipo Docente valorará la
conveniencia de fijar una nueva fecha para la realización de la misma.
23
En la sesión de evaluación correspondiente al último trimestre se anotarán las
calificaciones de curso de cada alumno. Esta sesión de evaluación se realizará al término de las
actividades lectivas: en el mes mayo en 2º de Bachillerato y en el de junio en 1º.
El Equipo Educativo tendrá conocimiento previo de las valoraciones y calificaciones de
cada uno de los miembros de la Junta de evaluación. En las sesiones de evaluación,
coordinadas por el profesor tutor, se comentará, valorará y evaluará la progresión del alumno en
las distintas materias. Los acuerdos y decisiones más importantes serán recogidos en el acta de
evaluación. Tanto el acta de evaluación como las calificaciones de las distintas materias se
entregarán en Jefatura de Estudios al término de la sesión de evaluación. Es responsabilidad del
tutor comunicar la información al interesado y a sus familias en los plazos establecidos.
2.- ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
En el proceso de evaluación continua, los profesores tendrán en cuenta los siguientes
elementos a la hora de calificar:
Los aprendizajes específicos de la materia en relación con los objetivos y
contenidos específicos indicados en las programaciones de los distintos
departamentos.
El grado de madurez académica del alumno en relación con los objetivos del
Bachillerato indicados en el Proyecto Curricular del Centro.
La asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas
materias del currículo.
En la evaluación correspondiente al segundo curso, al formular la calificación final, los
profesores deberán considerar, junto a los elementos mencionados en los puntos anteriores, las
posibilidades de los alumnos para proseguir estudios superiores. Sólo serán propuestos para la
obtención del Título de Bachillerato los alumnos que hubieran superado todas las materias.
3.- ASISTENCIA A CLASE
La evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases
y a las actividades programadas para las distintas materias que constituyen el
plan de estudios. Un alumno no podrá ser examinado en la prueba ordinaria de
evaluación, pudiendo presentarse a la prueba extraordinaria de carácter
trimestral, si se diera alguna de estas dos circunstancias:
a) Si acumulara en una misma asignatura y a lo largo del trimestre, un número
de faltas de asistencia sin justificar equivalente a un 25% de las horas lectivas
de dicha asignatura. Cabe decir aquí que la acumulación de tres retrasos a clase
no justificados equivale a una falta de asistencia.
b) Si hubiera abandonado una asignatura. Se entiende por abandono de una
materia que haya entregado reiteradamente las pruebas o exámenes en blanco o
con contenido nulo, o no haya realizado los trabajos de la asignatura a lo largo
del curso.
Si por alguna razón extraordinaria y debidamente justificada, algún alumno no
pudiera asistir a clase durante un periodo de tiempo, será objeto de seguimiento
periódico en la materia, y para su evaluación se seguirán las indicaciones
consensuadas por el Equipo Docente.
24
BACHILLERATO L.O.E.
CURSO 2011-2012
1º BACHILLERATO
ASIGNATURA S COMUNES Filosofía y Ciudadanía
Educación Física
Ciencias para el Mundo Contemporáneo
Lengua Castellana y Literatura I
Lengua Extranjera- Inglés I
Religión
Tutoría
MODALIDADE
S
HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
OPCIÓN A
ASIGNATURA
Historia del Mundo
S PROPIAS
Contemporáneo
Matemáticas I
MODALIDAD
Matemáticas Aplicadas a a Física y Química
las CC.SS. I
Biología y Geología
Economía
OPTATIVAS
•
OPCIÓN B
Matemáticas I
Física y Química
Dibujo Técnico I
Francés I
Ampliación de Lengua Extranjera I (Inglés)
El alumno elige una de las optativas que el Centro ofrece
25
BACHILLERATO L.O.E.
CURSO 2011-2012
2º BACHILLERATO
ASIGNATURA
S COMUNES
Historia de España
Historia de la Filosofía
Lengua Castellana y Literatura II
Lengua Extranjera - Inglés II
Seminario de Religión
Tutoría
MODALIDADE
S
HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
S PROPIAS
Matemáticas Aplicadas
MODALIDAD
CC.SS. II
Economía de la Empresa
Geografía
OPTATIVAS
•
•
OPCIÓN A
Matemáticas II
Biología
Química
OPCIÓN B
Matemáticas II
Física
Dibujo Técnico II
Francés II
Historia del Arte
Física
Química
Ciencias de la Tierra y del Medioambiente
El alumno elige una de las optativas que el Centro ofrece
Entre las materias optativas que el alumno puede cursar se encuentran aquellas materias propias
de la modalidad que cursa el alumno no incluidas entre las que componen la opción elegida.
26
CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE HORARIOS EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
1. Cumplir, según la legislación vigente, los tiempos destinados a las diferentes asignaturas
o materias en Educación Secundaria, así como las horas semanales que comprenden los
Recreos.
2. Coordinación de espacios comunes para uso de varios niveles y distintos grupos: Aula
de Informática, Aulas con pizarra digital, , Aula de Tecnología, Aula de Usos Múltiples,
Laboratorio de Idiomas, Laboratorio de Química, Capilla, Biblioteca, Gimnasio,
Comedor y patios de recreo.
3. Hacer una distribución del tiempo adecuada al mejor rendimiento de las diferentes
Materias. De ahí la necesidad de tener la jornada partida tres días en 1º y dos en 2º , 3º
y 4º de ESO y jornada continuada en Bachillerato.
4. Los alumnos de 2º de E.S.O. dispondrán en su horario de 1 hora semanal de
conversación en Lengua Inglesa, con el objetivo de mejorar los aspectos orales y
comunicativos del aprendizaje del inglés.
5. Coordinar el horario de los Profesores implicados en diferentes niveles.
6. Hacer del Centro un lugar de formación complementaria con tiempos extraordinarios
suficientemente amplios, donde los alumnos puedan disponer de material y de espacio
para el trabajo personalizado.
7. Se procura que al Equipo Directivo le coincida una hora semanal para la coordinación y
seguimiento de la marcha general del Centro.
8. La valoración de los componentes del Departamento de coordinación didáctica de
Matemáticas reunidos a comienzo de curso y con la colaboración de Jefatura de
Estudios, ha determinado la designación de alumnos que cursarán la materia optativa de
Recuperación de Matemáticas, teniendo en cuenta la Resolución de 8 de octubre de
2009 del B.O.C.M., Artículo 2 y las necesidades educativas detectadas en dichos
alumnos.
9. Las sustituciones serán realizadas por los profesores en su horario de guardia o de libre
disposición.
10. Se intenta que el tutor esté al mayor número posible de horas con los alumnos del grupo
asignado.
11. Se estructura la distribución de materias para que no coincidan dos sesiones en el mismo
día.
12. Se procura que el tutor imparta la hora de clase anterior o posterior a la de tutoría.
13. La coincidencia horaria de las tutorías en ESO con objeto de realizar actividades
conjuntas de orientación.
14. El horario del alumnado de Bachillerato no incluye horas libres intercaladas.
27
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
1º E.S.O.
2º E.S.O.
1. Asistencia al Teatro en Lengua
Castellana
2. Visita al Museo Arqueológico
3. Jardín Botánico
4. Actividad en Lengua Francesa
5. Visita al Planetario
6. Intercambio Lingüístico en Francia
7. Actividad deportiva
Castellana
2. Visita al Museo del Prado
3. Visita P. Tecnológico Valdemingómez
5. Visita al M. de Ciencias Naturales
3º E.S.O.
4º E.S.O.
Castellana.
2. Museo del Prado
3. Museo Geominero/Paseo Literario por
Madrid
Inglesa
6. Visita a “AULA 2012”
7. Camino de Santiago
Castellana
2. Visita a CosmoCaixa (Museo
Interactivo de Ciencias)
4. Visita Museo de la Electricidad
5. Asistencia al Teatro en Lengua Inglesa
7. Actividad Deportiva
1º BACHILLERATO
Castellana
3. Visita a “AULA 2012”
4. Viaje de Estudios a Italia
2º BACHILLERATO
Castellana
2. Jornadas de orientación para la PAU
U. Rey Juan Carlos
28
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
VISITA AL PLANETARIO DE MADRID
CURSO: 1º E.S.O.
Objetivos:
Aproximarse al mundo de la Astronomía.
Reconocer y apreciar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de
vida de los seres humanos y valorar la importancia de la formación científica.
Comprender y conocer las propiedades de la materia que forma el Cosmos y sus
magnitudes.
Contenidos:
Visitarán una exposición y verán un audiovisual y una proyección:
Exposición: Paisajes de Marte.
En ella se muestra información e imágenes obtenidas por diferentes misiones espaciales
de la superficie del planeta.
Exposición: De la manzana a los agujeros negros.
En esta exposición nos acercamos al mundo en que vivimos y al Universo, explorando
cómo la gravedad está presente en multitud de fenómenos. Conoceremos un poco más a
científicos como Galileo Galilei, Isaac Newton y Albert Einstein y sus estudios sobre la
gravedad.
Proyección Una noche con los astros:
El objetivo de esta proyección es aprender a reconocer estrellas y constelaciones, cómo
orientarse a través de las estrellas, por qué varían de posición a lo largo de la noche, por
qué hace frío en invierno y calor en verano, por qué vemos la Luna en diferentes fases,
cómo reconocer planetas entre las estrellas, la fuerza de la gravedad y la importancia de
la atmósfera.
Actitudes:
Desarrollo del espíritu investigador.
Valoración de los métodos de trabajo científicos y de la utilidad de la Ciencia para
mejorar la condición de la vida humana.
Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de aparatos,
instrumentos, sustancias y fuentes de energía.
Disfrutar del espectáculo que supone la observación del cielo nocturno como medio
para sentir la grandeza del Universo.
Desarrollo de una actitud de curiosidad por los fenómenos naturales y por los cambios
físicos y químicos.
Fomento del trabajo en equipo para desarrollar actitudes positivas como la solidaridad,
cooperación y tolerancia.
VISITA AL REAL JARDÍN BOTÁNICO DE MADRID
CURSO: 1º E.S.O.
Objetivos:
Acercar a los alumnos al mundo de la Botánica y la Naturaleza
Enseñar los conocimientos básicos sobre los frutos, qué son, cómo se forman, cómo se
dispersan, cómo se clasifican y qué funciones tienen para la planta.
Actitudes:
Reconocimiento y valoración de los métodos de trabajo científico.
Fomento entre los más jóvenes del valor del cuidado del Medio Ambiente.
Desarrollo de una actitud de curiosidad por el medio natural.
Valoración de la importancia del trabajo en equipo.
VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO
CURSO: 1º DE E.S.O.
Objetivos:
Diferenciar entre Prehistoria e Historia y distinguir sus etapas y fuentes esenciales.
Obtener información partiendo de la observación de los restos arqueológicos.
Reconocer a través de las piezas expuestas, las formas de vida del hombre prehistórico,
apreciando los avances técnicos logrados en las distintas etapas de la Prehistoria:
Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.
Identificar, situar y reconocer los rasgos formales de la civilización egipcia.
Analizar la continuidad de las características del arte griego en los presupuestos
estéticos de nuestra cultura.
Conocer las principales raíces históricas de la España romana e identificar el rico y
variado legado cultural dejado por Roma en la Península Ibérica.
Actitudes:
Valoración y respeto por el patrimonio histórico-artístico, comprometiéndose a su
conservación y mejora, apreciándolo como fuente de disfrute y recurso para el
desarrollo individual y colectivo.
Interés por la investigación desarrollando la curiosidad científica mediante la aplicación
de procedimientos básicos y recursos propios de la Historia y la Arqueología.
Reconocimiento de las principales aportaciones de civilizaciones de la Prehistoria y la
Antigüedad.
VISITA A LAS INSTALACIONES DEL PARQUE TECNOLÓGICO
VALDEMINGÓMEZ DE MADRID
30
CURSO: 2º E.S.O.
Los alumnos conocen:
1. El centro de visitantes, en el cual hay una exposición permanente, en la que se muestran
unos paneles informativos y distintas proyecciones sobre la generación de residuos, su gestión y
la importancia de su separación y el papel activo que en la misma juega el ciudadano.
2. Centro de tratamiento La Paloma: está constituido por una planta de separación y
clasificación de materiales reciclables, una planta de biometanización, otra de compostaje, una
planta de tratamiento de biogás y una planta de depuración de lixiviados..
3. Centro de tratamiento Las Lomas: en esta instalación hay una planta de separación y
clasificación de residuos de bolsa de restos, otra de compostaje de la materia orgánica y una
planta de valorización energética de rechazos de proceso y de otros residuos urbanos.
Objetivos:
•
•
•
•
•
Conocer y valorar las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el
medio ambiente.
Comprender el significado del concepto de desarrollo sostenible.
Conocer la infraestructura de una planta de tratamiento de residuos.
Valorar el carácter del Parque Tecnológico como centro de referencia a nivel europeo.
Contribuir a la alfabetización científica.
Actitudes:
•
•
•
Desarrollo de habilidades experimentales.
Refuerzo de la sensibilidad ambiental en los alumnos.
Valoran el esfuerzo que es preciso para que todo aquello que depositamos a diario en
los diferentes contenedores como simple desperdicio se convierta en un bien
aprovechable.
MUSEO DEL PRADO: VISITA DINAMIZADA
“ESCENARIOS. EL ESPACIO EN LA PINTURA”
CURSO: 2º E.S.O.
Una de las constantes del arte occidental ha sido la simulación del espacio en un plano.
Este itinerario nos mostrará que, a lo largo de los siglos, esta cuestión ha sido formulada de
maneras muy diversas en función de factores ideológicos, sociales o culturales. Nos
detendremos en los aspectos puramente plásticos o formales de la representación del espacio y,
a partir de ellos, descubriremos la cambiante relación del hombre con el medio
Objetivos:
Resaltar la importancia del lenguaje artístico para comprender la historia de la
evolución de las formas.
Llegar a un mejor conocimiento de las obras artísticas a través de la observación
directa.
Encuadrar en el tiempo las principales obres maestras e innovaciones artísticas y
relacionarlas con la historia y la sociedad del momento.
Conocer el patrimonio artístico para fomentar su conservación.
31
Actitudes:
Respeto por las obras de Arte.
Sensibilidad por ahondar en el conocimiento del patrimonio artístico español.
Estímulo de la curiosidad y gusto por profundizar en el estudio de uno de nuestros
artistas universales.
Interés por visitar museos y exposiciones.
VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
CURSO: 2º E.S.O.
•
Los alumnos participarán en un taller en el Museo de Ciencias Naturales y visitarán las
exposiciones permanentes y temporales de dicho museo.
Exposiciones permanentes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Minerales, fósiles y evolución humana.
Almacén de aves y mamíferos.
Jardín de piedras.
Mediterráneo, naturaleza y civilización.
El Real Gabinete.
Esqueleto de ballena rorcual
Objetivos:
-
Intentar acercar la Ciencia a los alumnos.
Aprender la importancia de la utilidad de la Ciencia en la vida diaria.
Reconocer la fauna más destacada del área mediterránea española y los ecosistemas
que dan forma a sus paisajes.
Identificar el tipo de roca en función de su origen.
Enseñar a respetar el Patrimonio científico y natural.
Exposiciones temporales:
1. Vivir en Biodiversidad Total con leones, tigres o lobos.
2. La Mirada Salvaje. Encuentros con la fauna ibérica.
3. ¿Acuícultura? Descúbrela.
Objetivos:
-
-
Mostrar que puede haber una coexistencia entre humanos, grandes carnívoros y
biodiversidad.
Enseñar a respetar los hábitats donde viven desde hace miles de años, santuarios de vida
salvaje que han convertido a España en uno de los lugares de mayor biodiversidad de
Europa.
Acercar la realidad de la acuícultura española desde sus orígenes hasta nuestros días y
su importancia en la lucha contra la pobreza y la desnutrición.
Taller:
“ Darwin y la selección natural”
Objetivos:
32
-
Conocer la figura de Charles Darwin y su Teoría sobre la evolución.
Comprobar el impacto que produce el hombre en el medio.
Actitudes:
-
Reconocimiento y valoración de los métodos de trabajo científico y de la utilidad de la
Ciencia para mejorar la condición de la vida humana.
Desarrollo de una actitud participativa.
Fomento del trabajo en equipo.
Respeto a la existencia de otros seres vivos y sus hábitats.
VISITA AL MUSEO INTERACTIVO DE COSMOCAIXA DE MADRID
CURSO: 3º E.S.O.
Visita al Museo Interactivo de Cosmocaixa de Madrid en el que los alumnos visitarán:
Las exposiciones permanentes:
1. Ciencias del mundo.
2. La Historia de la Vida en la Tierra.
3. Carrera hacia la humanidad.
Objetivos:
-
Conocer las distintas disciplinas científicas a través de una escenografía innovadora,
repleta de elementos interactivos.
Motivar a la sorpresa y a la reflexión científica.
Ser conscientes de los cambios que ha sufrido nuestro planeta desde su formación hasta
nuestros días, así como de la evolución de la vida y de la biodiversidad existente.
Manipular, observar, formular hipótesis y contrastarlas para incentivar el razonamiento
y el planteamiento de interrogantes.
Conocer técnicas científicas de lo más avanzadas en la resolución de sucesos.
Comprobar como el método científico es la herramienta más fiable en los procesos de
investigación.
Descubrir el largo proceso de hominización.
Ser testigos de la evolución del hombre, desde su origen hasta nuestros días.
Las exposiciones temporales:
1. Energía para un futuro sostenible.
2. Abracadabra.
Objetivos:
-
Conocer el concepto científico de energía y de su historial.
Ilustrar sobre las fuentes de energía, tanto renovables como no renovables.
Proponer soluciones para el ahorro.
Comprobar cómo los sentidos aportan una información parcial de la realidad.
Mostrar la base científica del ilusionismo.
33
Realización de un taller de Sonidos de la Ciencia.
Objetivos:
-
Acercar a los alumnos al mundo de la música, mediante sorprendentes experiencias
científicas.
Ver cómo funciona el oído.
Comprobar cómo el sonido puede romper y mover objetos.
Planetario: NanoCam. Viaje a la biodiversidad
Objetivos:
-
Acercar el mundo microscópico de los seres vivos.
Fomentar el respeto hacia la Naturaleza a través del conocimiento de la diversidad
biológica, presente en cualquier rincón de nuestro planeta por pequeño e inhóspito que
sea.
Actitudes:
-
Desarrollo de una actitud participativa.
Reconocimiento y valoración de los métodos de trabajo científico.
Valorar la biodiversidad de nuestro planeta.
Fomento de actitudes que propicien la obtención de un planeta más sostenible y con
espacio para todos.
Valoración de la prudencia, el conocimiento de uno mismo y el respeto por los demás.
VISITA AL MUSEO DE LA ELECTRICIDAD DE IBERDROLA
Objetivos:
-
Conocer las distintas formas de generación de electricidad.
Aprender la importancia de la utilidad de la Ciencia en la vida diaria.
Actitudes:
-
Reconocimiento y valoración de los métodos de trabajo científico y de la utilidad de la
Ciencia para mejorar la condición de la vida humana.
Desarrollo de una actitud participativa..
Fomento del trabajo en equipo.
VISITA AL MUSEO GEOMINERO
CURSO: 4º E.S.O.
Objetivos:
Conocer uno de los museos más singulares de nuestro país.
Estudiar las colecciones de minerales, fósiles y rocas que tuvieron su núcleo inicial en
los trabajos de la “Comisión para formar la Carta Geológica de Madrid y la General del
Reino” creada por Isabel II en 1849.
Observar, describir y clasificar rocas y minerales.
34
Diferenciar la materia amorfa de la materia cristalina.
Conocer los minerales más importantes y sus aplicaciones industriales.
Actitudes:
Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de aparatos,
instrumentos, sustancias y fuentes de energía.
Valoración de la pulcritud, orden y claridad en la elaboración de los apuntes,
informes…dentro y fuera del aula.
Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los recursos
minerales con el respeto al medio ambiente.
Actitud crítica frente a los posibles problemas de los avances científicos y tecnológicos
y sus repercusiones éticas y sociales negativas.
VISITA AL MUSEO DEL PRADO: GOYA
CURSO: 4º E.S.O.
Objetivos:
o
Recordar que un Museo es una institución permanente que investiga, educa, expone,
conserva, adquiere y comunica.
Llegar a un mejor conocimiento de las obras artísticas a través de la observación
directa.
Valorar las obras de arte como formas de expresión.
Desarrollar el sentido estético
Expresar opiniones y sentimientos a través del lenguaje oral y escrito, ante la
contemplación de una obra de arte.
Destacar y reconocer la personalidad y entorno de Goya, su gran potencia estética,
antiacademicista, imaginativo y audaz en su visión de los temas y precursor de la
pintura moderna.
Conocer a Goya (1746-1828) como testigo excepcional del drama histórico de su
tiempo.
Actitudes:
Valoración de la cultura como cauce de liberación humana y realización personal.
Sensibilidad por ahondar en el conocimiento del patrimonio artístico español.
Estímulo de la curiosidad y gusto por profundizar en el estudio de uno de nuestros
artistas universales.
Desarrollo de actitudes de justicia, solidaridad y respeto en actividades de grupo.
ASISTENCIA AL TEATRO EN LENGUA CASTELLANA
CURSOS: E.S.O. Y BACHILLERATO
OBRAS: Por determinar (1º y 2º de E.S.O.)
Por determinar (3º y 4º de E.S.O.)
“Las cinco advertencias de Satanás” (Jardiel Poncela). 1º y 2º
de Bachillerato.
35
Objetivos:
Valorar el hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural.
Fomentar el interés y gusto por la asistencia al teatro.
Crear nuevas expectativas a los alumnos convertidos en espectadores, para que
enriquezcan su visión sobre el espectáculo en vivo y al mismo tiempo disfruten de una
comunicación en directo, valorando el silencio, la atención, el respeto, la interpretación,
la escenografía…
Comprender las condiciones políticas, económicas y sociales de España en relación con
la producción literaria de la época.
Descubrir en una obra teatral la reflexión que pueda plantearse sobre la sociedad del
momento representado.
Detectar las contradicciones en que incurren los personajes, el desfase entre dichos y
acciones que provocan el efecto de la comicidad y analizar los textos que dejan entrever
una ácida crítica a la hipocresía de todos los tiempos.
Percibir el valor de una obra teatral, los elementos escénicos, el lenguaje verbal y el de
las situaciones, considerados como culminación de un largo proceso evolutivo, desde el
modernismo al vanguardismo y de ahí a su fase de plenitud.
Actitudes:
Valoración de la literatura como vehículo de expresión de la cultura.
Interés por la lectura de textos literarios.
Valoración y respeto por las normas que rigen el intercambio comunicativo en diálogos,
coloquios…
Crear nuevas expectativas a los alumnos convertidos en espectadores, para que
enriquezcan su visión sobre el espectáculo en vivo y al mismo tiempo disfruten de una
comunicación en directo, valorando el silencio, la atención, el respeto, la interpretación,
la escenografía…
Actitud crítica, sensible y responsable ante temas que denoten discriminación o
injusticias de cualquier orden.
ASISTENCIA AL TEATRO EN LENGUA FRANCESA
CURSOS: 1º, 2º, 3º , 4º de E.S.O.
OBRA: « Le malade imaginaire»
ASISTENCIA AL TEATRO EN LENGUA INGLESA
CURSOS: 3º y 4º E.S.O.
OBRA: “Frankenstein”
Objetivos:
Dar a conocer a los alumnos/as una obra contemporánea en lengua francesa e inglesa , a
través de un espectáculo teatral.
Acercar el teatro al mundo de los alumnos como actividad cultural.
36
Procedimientos:
Llevar a cabo en clase actividades previas a ver la obra, relacionadas con los personajes
y el vocabulario empleado.
Realizar ejercicios de comprensión escrita de algunos fragmentos de la obra.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Las actividades deportivas previstas para los alumnos/ as de Educación Secundaria Obligatoria
(ESO) y Bachillerato son las siguientes.
1º ESO A Y B : Trofeo intercentros de Atletismo ( lugar y fecha a determinar)
2ª ESO A Y B : Trofeo intercentros de Atletismo ( lugar y fecha a determinar)
3º ESO A y B : Trofeo intercentros de Atletismo ( lugar y fecha a determinar)
1º Bachillerato: Actividad por determinar en lugar y fecha
NOTA: Las actividades previstas quedarían suspendidas en caso de mal tiempo u otro tipo de
imprevistos que pudieran surgir.
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS
•
Participar con alumnos de otros centros en una actividad deportiva en competición, con
independencia del nivel de destreza alcanzado
37
INTERCAMBIO LINGÜÍSTICO EN FRANCIA
Objetivos
1. Reforzar la calidad en la educación escolar de nuestros alumnos, basada no sólo en la
enseñanza de materias dentro de las aulas, sino fomentando una educación abierta fuera de
nuestras fronteras.
2. Reforzar la dimensión europea de la educación, tras el proceso de integración europeo en el
que estamos inmersos, fomentando la cooperación transnacional entre los centros escolares:
Virgen del Remedio y Collège Les Ormeaux Saint-Dominique.
3. Crear lazos entre el profesorado de ambos centros educativos con el fin de compartir los
valores humanos y religiosos que nos caracterizan como miembros de colegios
confesionales.
4. Dinamizar la vida escolar, abriendo las posibilidades de innovación en la práctica docente.
5. Promover la mejora de la calidad de la enseñanza motivando a nuestros alumnos en el
aprendizaje de la lengua francesa, y el conocimiento intercultural que ello conlleva,
preparándoles así para que puedan participar de un proyecto cultural del que se sientan
verdaderos protagonistas.
6. Conseguir mantener una actitud abierta, tolerante y responsable en la personalidad de
nuestros alumnos, así como incrementar su entusiasmo y compromiso hacia el proyecto.
7. Avivar el interés y curiosidad por conocer otras culturas, suscitando un ambiente de
tolerancia y respeto por las diferencias a las que los alumnos tendrán que adaptarse durante
su estancia en Francia.
8. Educar en valores y ver las diferencias con nuestra forma habitual de vida como una fuente
de riqueza de la que aprender y en la que convivir.
9. Proporcionar a nuestro centro educativo la proyección de una imagen exterior más
innovadora, prestigiosa y de futuro.
Plan:
Intercambio escolar de alumnos de 2º ESO y 3º de ESO, con el centro educativo francés,
Collège Les Ormeaux Saint-Dominique (Le Havre),
El alumno deberá convivir con la familia asignada para el intercambio, durante este período.
Asistirá a las clases estipuladas en el colegio, en horario de mañana, pudiendo hacer uso de
todas las instalaciones que éste ofrezca en la formación de su alumnado.
Participar en todo tipo de actividades escolares y extraescolares, que promuevan su
integración en la enseñanza y cultura francesa.
38
Diseño del viaje:
Salida:
Madrid-París vuelo regular.
París-Le Havre autocar.
Regreso:
Le Havre-París en autocar
París-Madrid vuelo regular.
Visitas previstas:
Visita a la ciudad de Le Havre, 2º ciudad portuaria francesa, Bahía del Sena y Puente de
Normandía.
Excursión a Honfleur et Étretat
Excursión al Mont Saint Michel, patrimonio
de la Humanidad por la UNESCO, con visita de
su abadía y museo histórico.
39
PROYECTO TIC
1.- INTRODUCCIÓN
Se pretende seguir mejorando el proyecto anterior que era muy ambicioso. Se han
conseguido satisfactoriamente muchos de los objetivos que se pretendían. Se intentara conseguir
los objetivos no alcanzados y potenciar los conseguidos.
El colegio esta intentando comprar ordenadores para una nueva aula de informática, en
el aula actual se ha añadido un nuevo ordenador para posibilitar que dos alumnos más puedan
trabajar simultáneamente. La renovación de ordenadores seria muy interesante que se hiciera en
este periodo bianual, ya que los ordenadores se han quedado obsoletos.
Este año el colegio ha adquirido 12 pizarras digitales interactivas, la mayoría estarán
ubicadas en las aulas y otras en zonas comunes donde los alumnos, con sus profesores, podrán
asistir para recibir sus clases utilizando este medio tecnológico. Se pretende que en años
sucesivos todas las aulas tenga PDI e ir poco a poco compaginando la pizarra tradicional con la
PDI.
En los dos edificios que forma el colegio se instalado antenas para que desde cualquier
parte del centro se tenga señal Wifi, todos los profesores pueden traer sus portátiles y conectarse
a Internet facilitándole la clave de acceso.
La progresiva implantación de las nuevas tecnologías en el tejido social genera la
necesidad futura de nuestros alumnos ante las posibilidades personales o profesionales de
acceso o manipulación de informaciones cada vez más múltiples y cada vez más procesadas
sobre soportes de tipo informático, audiovisual o ambos a la vez.
El entorno escolar ha de asumir las realidades técnicas de las nuevas tecnologías
presentes en el entorno sociocultural de nuestros alumnos, en función de su gran potencial en
comunicación de masas y almacenamiento/gestión masivo de múltiples tipos de información.
Por otro lado las implicaciones de la informática en el futuro de la enseñanza es cada
vez más evidente. El libro de texto, en su día, se mostró como el mejor medio de registro y
acceso a la información, de ahí su amplia implantación.... registro y acceso a informaciones...
curiosas palabras que suenan mucho en informática, la cual se caracteriza por sus medios
revolucionarios de acceso y registro de informaciones precisamente. Este medio posibilita
múltiples niveles de uso; adiestramiento, práctica, apoyo didáctico, simulaciones, ofimática,
creatividad en textos e imágenes.... todo ello genera un entorno útil en primer lugar, atractivo y
muy solicitado.
El uso de los sistemas informáticos facilita la adquisición y el desarrollo de habilidades
cognitivas de orden superior que precisan contextos facilitadores ante la aplicación y
generalización de habilidades funcionales en contenidos diversos. Se da la posibilidad de lograr
un perfeccionamiento cognitivo que trasciende la mera redacción de un texto, el simple acceso a
un dato o la simple resolución de un problema.
Lo esencial es que exista una compenetración entre los programas informáticos y la
metodología utilizada, para ello es imprescindible el trabajo en equipo del profesorado y la
coherencia con el Proyecto Educativo de Centro.
En el presente proyecto presentamos las instalaciones con las que cuenta el centro, las
tareas de la coordinación de las TIC y por último una evaluación del desarrollo del proyecto.
Por todo lo mencionado anteriormente, este curso académico la coordinación de las TIC
correrá a cargo de D. Eduardo Isidro García, que será asistido por algún compañero de
Educación Secundaria, para sacar el máximo partido a los recursos de los que dispone el Centro.
El principal objetivo es lograr una mayor incorporación de las TIC en las distintas áreas
curriculares, siempre en función de las dotaciones disponibles y de los horarios organizativos,
así como mejorar en la competencia de su uso a cuantas personas del claustro lo deseen.
40
2.- INSTALACIONES
2.1.- Equipos
El centro cuenta con el siguiente equipamiento:
Aula de Informática: Instalada por la Comunidad de Madrid y situada en la
segunda planta del edificio de Educación Secundaria, dispone de 16 ordenadores
para el alumnado y uno para el profesor, conectados en red, con conexión ADSL y
dos auriculares con micrófono por puesto. Cuenta también con dos impresoras (una
láser y una de tinta), escáner, webcam, cámara fotográfica digital, infrarrojos y
disco duro portátil, es decir, todo la dotación de la Comunidad de Madrid.
La coordinación de este aula y del resto de ordenadores del centro va a cargo de D.
Eduardo Isidro García.
Otros puntos donde disponemos de ordenadores, aunque no son dotación docente:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
1 ordenador: Dirección
1 ordenador: Pastoral
2 ordenadores en la sala de profesores de secundaria.
2 ordenadores en la sala de profesores de primaria.
1 ordenador para la profesora terapeuta y de Audición y Lenguaje.
3 ordenadores portátiles en las aulas de Ed. Infantil para utilizarlos con las
pizarras digitales interactivas.
6 ordenadores portátiles en las aulas de Ed. Primaria para utilizarlos con las
3 ordenadores portátiles en distintas aulas comunes para utilizarlos con las
1 ordenador en el aula de enlace
2 ordenador: Jefatura de estudios
1 ordenador: Administración
1 ordenador: Secretaria
2 ordenadores: Gabinete pedagógico.
1 ordenador: Biblioteca
1 ordenador: Aula de Idiomas.
Zona Wifi en todo el centro.
2.2.- Otros medios:
o
Radiocasete en la mayoría de las aulas, disponibilidad de vídeo VHS (para
documentales antiguos), TV y DVD movible.
o
Este año se pretende potenciar el uso de la Pizarra Digital Interactiva, por este
motivo el colegio ha realizado una apuesta por esta tecnología incorporando
doce pizarras digitales interactivas (8 dentro de las aulas y 4 en distintas aulas
sin asignar curso).
o
Se ha mejorado la tecnología en el aula de idiomas, incorporando una pizarra
digital interactiva, un pc de última generación y arreglando o comprando
aquellos cascos que estaban defectuosos. En aula tiene 36 puestos, todos con
cascos y los alumnos pueden manipular volumen y otras características para
mejorar el sonido.
41
o
Varios proyectores de diapositivas.
o
Este año se ha mejorado en la conexión de Internet ya que todo el colegio
dispone de zona wifi para que profesores y alumnos puedan acceder a Internet
libremente.
3.- TAREAS Y OBJETIVOS A ALCANZAR CON EL PROFESORADO DEL CENTRO.
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•
•
•
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•
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•
•
•
•
Al igual que años anteriores, el colegio, impartirá seminarios o cursos a los
profesores. Siempre en colaboración con el CAP al cual pertenecemos. El objetivo
primordial es que el profesor se forme y adquiera habilidades personales en las TIC
para después poder aplicarlas en sus clases.
Impartir en el mes de septiembre, por parte del Coordinador TIC, un curso sobre las
posibilidades que nos ofrece la PDI en la docencia.
Informar a profesores de los portales educativos más relevantes, dando prioridad al
portal de educamadrid: www.educa.madrid.org.
Informar al profesorado de cursos formativos que pueda ayudar a impartir las clases
utilizando las TIC.
Colaborar estrechamente con el profesorado para que sean capaces de buscar
materiales multimedia y web, con el objetivo de utilizarlos en clase.
El coordinador estará disponible, en sus horas que tiene asignado para esta labor, para
colaborar, ayudar y asesorar a cualquier profesor del centro.
Asesorar e instalar, si fuera necesario, software que el profesor necesite para impartir
sus clases.
Elaborar calendarios semanales para la ocupación del aula de informática y otros
medios tecnológicos (PDI, TV, DVD, …), para evitar solapamientos de clases.
Ejemplo: anexo I.
Conseguir que todos los profesores impartan, al menos 2 veces al mes, sus clases en
el aula de informática o en PDI, en distintas áreas. Aquellas aulas que tienen PDI los
profesores deben utilizar las mismas todos los días e ir poco a poco sustituyendo la
pizarra tradicional por la PDI por ese motivo han recibido un curso sobre las
posibilidades que ofrece la PDI en la educación.
Ayudar a perder el “miedo” a aquellos profesores que tengan problemas para impartir
las clases en el aula de informática.
Se animara a los profesores que utilicen foros, correos, … para la comunicación y
formación. Por este motivo cada profesor dispone de una cuenta de correo electrónica
configurable en el Outlook o la puede utilizar desde la propia página web.
Los profesores deberán utilizar la Plataforma Educamos, donde podrán comunicarse
con compañeros, familias, alumnos y PAS. También tendrá otras muchas
posibilidades dentro de la Plataforma entre otras introducir las notas de los alumnos
asi como llevar el control de las ausencias.
Ayudar a los profesores a que elaboren sus propios materiales didácticos a través de
aplicaciones multimedia, presentaciones, páginas Web, moodle, etc.
Incorporar la pizarra digital como una herramienta más en la actividad docente.
Muchas aulas ya tiene incorporada en sus clases pizarra digital interactiva.
El coordinador se reunirá, en las horas asignadas para dicha tarea, con los profesores para
ayudarlos y asesorar en su tarea. Se les informará de las posibilidades tanto hardware como
software de las que dispone. El profesor que necesite que el coordinador este presente en las
clases, este asistirá a las dos primeras sesiones, animando al profesor que la sucesivas sesiones
imparta la clase sin ayuda.
El profesor tendrá a su disposición el siguiente material para facilitarle la tarea:
42
•
•
•
•
Hojas de incidencias (anexo V): El profesor anotara las incidencias, tanto hardware
como software, que le han surgido en el desarrollo de la clase.
Hojas de ocupación del aula (anexo II): El profesor debe anotar en que ordenador
donde esta cada alumno, de esta forma se lleva el control tanto del buen
funcionamiento de los ordenadores como de los alumnos.
Normas del aula (anexo VI): El coordinador ha elaborado unas pautas que se deben
de seguir en el aula TIC.
Hojas de ocupación del aula (anexo I): En la sala de profesores existen hojas para
que el profesor se anote la hora, el día, el aula o medio tecnológico que quiere
utilizar para impartir sus clases.
4.- TAREAS Y OBJETIVOS A ALCANZAR CON EL ALUMNADO DEL CENTRO.
•
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Familiarizar al alumno con medio informático y las nuevas tecnologías.
Aumentar la motivación interna que en los alumnos despierta el entorno multimedia
para consolidar los aprendizajes de forma profunda aprovechando el interés
intelectual que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
Favorecer el trabajo en equipo. Hacer que los alumnos se sientan partícipes de un
equipo investigador.
Favorecer la autonomía y el trabajo personal de cada alumno.
Favorecer la autonomía y el trabajo personal para alumnos con necesidades
educativas especiales.
Respetar el ritmo individual y el trabajo personal de cada alumno.
Fomentar el gusto y la motivación por la investigación y exploración de medios no
conocidos.
Convertir Internet en una herramienta educativa puesta al servicio del aprendizaje
de nuestros alumnos.
Integrar las nuevas tecnologías en el proceso diario de enseñanza aprendizaje.
Favorecer el autoaprendizaje y las habilidades tendentes a la resolución de
problemas y explorar las ideas por asociación, facilitando así el proceso cognitivo.
Ofrecer, a los alumnos, una educación de calidad que responda a las demandas e
intereses sociales.
Utilizar el ordenador como medio de creación, de integración, de cooperación y de
expresión de las propias ideas.
Favorecer e impulsar la comunicación con otros compañeros ya sean de su centro o
de otras localidades a través de estas herramientas.
Comunicación con otros alumnos y centros nacionales e internacionales a través de
la participación en Célula Europa.
Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje de las diferentes áreas del
Currículo: Lengua, Matemáticas, Idiomas, …
Fomentar la capacidad crítica y a la vez humana y contextualizada de las
informaciones obtenidas.
43
PROYECTO CÉLULA EUROPA
El colegio está educando hoy en día a un alumnado que vive y escribe su historia en el
contexto de la Unión Europea. Por eso, es necesario educarlo en un espacio educativo europeo.
Son, en razón de los Tratados, ciudadanos europeos que están abocados a vivir su
ciudadanía y necesitan que se les eduque en una nueva dimensión.
Necesitan tener destrezas, capacidades, desarrollar procedimientos y adquirir una sólida
formación en idiomas para desarrollarse en este nuevo contexto que tan rápidamente se ha
creado en torno a nuestras vidas.
Desde el colegio queremos suscitar, esa dimensión europea en la educación. Para ello,
de un modo fácil, sencillo y al alcance de todos, se ofrece este proyecto
CÉLULA EUROPA PRETENDE:
Sembrar y cultivar
La dimensión
europea de la
enseñanza
•
Exponer las raíces compartidas y la común herencia de todos los pueblos y Estados.
•
Situarlo en el contexto de la nueva sociedad europea del Siglo XXI
•
Sensibilizar y crear ciudadanía europea
•
Informar sobre la juventud europea, sus problemas y aspiraciones comunes
•
Conocer e informar de los programas europeos para educación, cultura y juventud
•
Promover las lenguas europeas
•
Crear hermanamientos con otras lenguas europeas
•
Mantener encendida en la Comunidad Educativa la llama y el interés europeísta.
44
Para conseguir estos objetivos el equipo Célula Europa promoverá actividades, informará al
Equipo Directivo y Claustro de sus progresos y de las propuestas futuras.
ACTIVIDADES
Celebraciones:
•
Día 26 de Septiembre, día de las lenguas europeas
•
Día 9 de Mayo: Día de Europa
•
Primavera de Europa
•
Celebración firma de la adhesión de España a la U.E.
Concursos:
“La generación del euro” ( Promovido por el B.C.E )
25 años de España en la U.E. ( Promovido por el Parlamento europeo en España)
Euroscola ( promovido por el Parlamento Europeo)
Y todas aquellas actividades que se nos propongan desde el parlamento Europeo y el
Boletín de Célula Europa , y se consideren oportunas para la educación de nuestros alumnos
Intercambios
•
Con Francia (Le Havre) Alumnos de 2º y 3º de E.S.O.
Otros
•
Viaje de estudios a Irlanda
•
Programa educativo “Comenius”
45
PROFESORADO
Tutores:
1º A: Eva Escribano Otero
1º B: Mª Isabel Ayuso Martín
2º A: C. Paloma Mateos Mtnez
3º A: Manuel Corbera del Rivero
4º A: Jesús Cervera Pérez
1º Bach: Iván Díaz Rufo
2º B: Mª José Echeverría Ganuza
3º B: Fernando Fernández Compañ
4º B: Mª Vicenta Nieto Gómez
2º Bach: María Campos Fernández
Profesores no tutores:
Concepción Novoa García
Jaime Domínguez Iñiguez
Mª del Mar Salamanca Polo
Pedro José Muñoz Martín
Emma Merino Verdugo
Mercedes do Rego Santín
Javier Padilla Moreno
Ignacio Paños Saá
Mª Carmen Fernández Martínez
Carmen Llorente Redondo
Eduardo Isidro García
Aránzazu Sainz Mesto
EVALUACIONES
JUNTAS DE EVALUACIÓN
ENTREGA DE NOTAS
Educación Secundaria Obligatoria:
Primera: Del 28 de noviembre al 2 de
diciembre
Junta de Evaluación: 15 de diciembre
Entrega de notas: 20 de diciembre
Segunda: Del 7 al 13 de marzo
Junta de evaluación. 22 de marzo
Entrega de notas: 27 de marzo
Tercera: Del 5 al 11 de junio
Junta Evaluación:14 de junio
Entrega de notas:15 de junio
Exámenes finales: Del 18 al 21 de junio
Junta de Evaluación asignaturas pendientes: 25 de junio
Junta de Evaluación: 26 de junio
Entrega de notas. 28 de junio
Bachillerato:
Primera: 1º y 2º.- Del 17 al 23 de
noviembre
Junta de Evaluación: 24 de noviembre
Entrega de notas: 1 de diciembre
1º.-Del 1 al 6 de junio
Exámenes finales: Del 8 al 12 de junio
Junta de Evaluación: 21 de junio
Entrega de notas: 25 de junio
Segunda: 1º y 2º.- Del 16 al 21 de febrero
Junta de Evaluación: 1 de marzo
Entrega de notas: 8 de marzo
Tercera:
2º.-Del 26 de abril al 4 de mayo
Exámenes finales: Del 8 al 10 de mayo
Junta de Evaluación: 17 de mayo
Entrega de notas: 22 de mayo
Las fechas de la tercera evaluación de 2º de Bachillerato podrán ser modificadas si así lo
requiere la normativa de las Pruebas de Acceso a la Universidad.
46
REUNIÓN GENERAL DE TUTORES CON PADRES DE ALUMNOS DE E.S.O.
13 de octubre a las 18,30 h.
REUNIONES TUTORES-DELEGADOS (17.15 h.):
Jueves, 12 de enero
Jueves, 15 de marzo
Jueves, 31 de mayo
REUNIONES DE LOS DEPARTAMNTOS DIDÁCTICOS (17.15 h.):
6 de octubre
24 de enero
12 de abril
REUNIONES PRE-EVALUATORIAS E.S.O.
10 de noviembre
16 de febrero
10de mayo
REUNIONES PRE-EVALUATORIAS BACHILLERATO
27 de octubre
2 de febrero
19 de abril
47
En los tiempos que los profesores consideren necesarios, darán clases de apoyo a los
respectivos alumnos, según el siguiente horario:
HORARIO DE APOYO PARA LOS ALUMNOS DE E.S.O. Y BACHILLERATO
DEPARTAMENTOS
LUNES
Departamento
de Matemáticas
13.20-14.15
15.00-17.00
15.30-16.30
Departamento
de Ciencias
15.00-17.00
Departamento
de L. Inglesa
16.00-17.00
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
15.00-17.00
13.20-14.15
15.00-17.00
16.00-17.00
Departamento
de L. Francesa
Departamento
de L. Castellana
Departamento de E.
Artísticas
VIERNES
13.20-14.15
16.00-17.00
16.00-17.00
15.00-16.30
Este horario se ampliará según las necesidades de programación y/o a petición del
alumnado.
Los viernes se impartirán clases de apoyo a los alumnos que participen en el
Intercambio Lingüístico (Lengua Extranjera: Francés).
HORARIO DE VISITAS
TUTOR
1º E.S.O. A
1º E.S.O. B
2º E.S.O. A
2º E.S.O. B
3º E.S.O. A
3º E.S.O. B
4º E.S.O. A
4º E.S.O. B
1º BACHILLERATO
2º BACHILLERATO
DÍA
Miércoles
Viernes
Jueves
Lunes
Martes
Martes
Martes
Miércoles
Martes
Lunes
HORA
10.05-11.00
9.10-10.05
9.10-10.05
15.30-16.30
16.00-17.00
12.25.13.20
11.30-12.25
10.00-11.00
16.00-17.00
18.00-19.00
Las entrevistas se realizarán previa cita, notificándose a través de la Agenda
Escolar.
Directora ................................................. Lunes de 17,00 a 18,30 h.
Jefe de Estudios ...................................... Lunes de 17,00 a 18,30 h.
Orientadora ............................................ Martes de 16,00 a 17,00 h.
_________________________________________________
48
PROYECTO DE PASTORAL
IDENTIDAD DE NUESTRA ESCUELA
“El Instituto Santísima Trinidad, fiel a los principios que le dieron origen, se hace
presente en el mundo de la cultura a través de la escuela. Su finalidad es la formación integral de
los alumnos de acuerdo con la concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo y
prepararlos para participar en la transformación y mejora de la sociedad.
Desde su carisma trinitario-redentor, entiende la educación como una tarea liberadora y
creadora de comunión; se ofrece a la sociedad como una comunidad que, desde la escuela
humaniza y libera, y se abre a todos los que están interesados en su proyecto de educación,
especialmente a los más necesitados” (Car. Prop.)
PRINCIPIOS QUE INSPIRAN NUESTRA ACCIÓN PASTORAL
Lo que nuestras Fundadoras querían. (Escritos pags 34 y 37)
•
Infundir en el corazón de los niños el santo temor de Dios, el amor a las
virtudes y el horror al vicio. El temor de Dios es el principio de la verdadera
sabiduría y la base y el fundamento de la perfección cristiana.
•
Tener la dicha de enseñar a los pequeñuelos la doctrina cristiana y cómo
más tarde deban practicarla.
•
“Siendo el objetivo primordial de la Congregación la enseñanza
cristiana de las niñas pobres, tendrán abiertas, en todos sus retiros, escuelas
públicas para que en las mismas, puedan las niñas pobres de la localidad,
recibir enseñanza gratuita”.
•
En lo que principalmente se han de esmerar las hermanas, ha de ser en
enseñar bien a las niñas la doctrina cristiana, pues si en todo tiempo ha sido
necesario, lo es hoy día mucho más, desde que la impiedad va introduciendo en
las escuelas la llamada instrucción laica, que no es más que un artificio
diabólico, para ver de crear una sociedad impía y sin creencias religiosas”.
ESTILO DE NUESTRA ESCUELA
Actitudes de nuestras Fundadoras en su acción educativa
o
En su estilo de vida destacaban los valores de: sencillez, alegría, honradez, serenidad,
servicio y espíritu de trabajo. (C.P. 4)
o
Buscaban la cercanía en el trato entre todos los miembros de la Comunidad Educativa
para crear un ambiente de familia. (C.P. 4)
_________________________________________________
49
EL EQUIPO DE PASTORAL:
PROGRAMA, ANIMA Y REALIZA LA ACCIÓN EDUCATIVO-PASTORAL
ESCOLAR.
Lo hace en coherencia con los PRINCIPIOS arriba expresados y con el IDEARIO y el
PROYECTO EDUCATIVO, de carácter evangelizador, que tiene nuestro Centro.
Entendemos que todo el Colegio, en todos los momentos y lugares y todas las personas
que en el trabajan o colaboran deben estar implicados en el anuncio del Reino de Dios.
“El trabajo central de la acción educativo-pastoral escolar es conseguir que se conecte
con el Dios de Jesús en todas sus instalaciones y acciones escolares. Que lleguen las ondas a la
portería, a la administración, al laboratorio, a la hora del recreo, al comedor… ésa es la acción
directa y clave de la acción educativo-pastoral. Es decir, asegurar que el anuncio del Reinado de
Dios llegue a todas las instalaciones y a todos los momentos de la vida escolar” (MJ 356)
POR ELLO NOS PROPONEMOS, PARA ESTE CURSO 2011-12:
UNA ANIMACIÓN EDUCATIVO-PASTORAL INTEGRAL,
DONDE CONVERGEN TODOS LOS ELEMENTOS
VIDA ESCOLAR:
o
•
•
•
•
•
•
•
•
•
DE LA
La acogida en el colegio a todos los miembros de la Comunidad educativa y a
cuantos vengan al mismo, sin ningún tipo de discriminación
El sentido de participación y colaboración de todos los miembros de la comunidad
educativa en las diversas tareas que en el Centro se desarrollan
La profesionalidad del equipo de profesores, con clara vocación pedagógica y en
permanente actualización de sus conocimientos y métodos didácticos
La personalización de las propuestas de carácter religioso, a todos los alumnos,
especialmente a los mayores
La sensibilidad social y eclesial de los educadores, abiertos con interés a la realidad
misionera que se vive en el Centro
La atención a los alumnos más desfavorecidos proporcionándoles los necesarios
apoyos y manteniendo el Aula de Enlace.
Profundización en el sentido de las cosas que hacemos y del mensaje que
presentamos.
La relación cercana con todas las personas que trabajan en el Centro: portería,
secretaría, comedor, limpieza
Las ofertas de formación extraescolar y de tiempo libre: Grupos Trinitarios
(AGAPOLIS)
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ORGANOS DE GOBIERNO
EQUIPO DIRECTIVO
Directora Titular:
Coordinadora de E. Infantil:
Jefe de Estudios Primaria:
Jefa de Estudios Secundaria:
Coordinadora de Pastoral:
Orientadora de Prim y Secun:
Dña. Concepción Novoa
Dña. Angélica Callejo
D. David Fernández
Dña. Mercedes Do Rego
Dña. María Campos
Dña. Emma Merino
CLAUSTRO DE PROFESORES:
Está formado por los Profesores de todos los niveles del Centro que aparecen en este
Proyecto.
CONSEJO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Representantes de los Padres:
• Dña. Dña. Inmaculada Sánchez (Nivel Concertado)
• Dña. Begoña Sánchez
“
“
• Dña. Concepción Santamatilde
“
“
• D. Javier Ocaña
“
“
Representantes de los Profesores:
• D. Manuel Corbera
• Dña Aranzazu Sainz
• D. David Fernández
• D. Jesús Cervera
(Nivel Concertado)
“
“
“
“
“
“
Representante de los Alumnos:
• Paula Jiménez y Ainoa del Brio
Representantes de Administración y Servicios:
• Dña. Paloma Salmerón
Representantes de la Entidad Titular:
•
Dña. Angélica Callejo
•
Dña. María Campos
Nivel no Concertado:
• D. Pedro José Muñoz – Representante de los Profesores
• Dña. Inés Tadeo – Representante Amigos del Colegio
Directora Técnica de Secundaria (J. De Estudios): Dña. Mercedes do Rego
Presidenta: Concepción Novoa
CONSEJO DE PASTORAL
Los nombres de sus componentes quedan recogidos en la página --- de este Proyecto.
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CELEBRACIONES ESPECIALES
INAUGURACIÓN DEL CURSO: 4 de Octubre, Celebración 40 aniversario
FIESTA DE NAVIDAD: Visita de los Reyes Magos. Teatro a cargo de 6º
Primaria
curso de
CELEBRACIÓN DE LA PAZ : 31 de Enero.
MANOS UNIDAS:
1er Viernes de Febrero
SEMANA CULTURAL : En e mes de Mayo
FIESTA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERATO: ---OFRENDA DE LA FLOR A LA VIRGEN: 31 de Mayo.
FESTIVIDAD DE LA STMA. TRINIDAD
TITULAR DE LAS RR.TRINITARIAS: 3 de Junio
FECHAS TRINITARIAS:
San Simón de Rojas: Fundador del Comedor Ave María: 28 de Septiembre
Patrona de la Orden Trinitaria, Virgen del Remedio: 8 de Octubre
Fundadoras de las Religiosas Trinitarias: 4 de Noviembre.
Apertura de la primera Escuela Trinitarias de Valencia: 7 de Enero
Día de las Fundadoras: 4 de Noviembre
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ACTIVIDADES Y
SERVICIOS DEL CENTRO
Organizadas desde el Colegio:
Inglés: En horario del mediodía, a cargo de la Empresa Euro Language
Consultants, S.L. (desde los 4 años)
ESCUELA DE MÚSICA: El programa de la Escuela de Música está a
disposición en la página web del Colegio
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GABINETE DE ORIENTACIÓN PARA E. INFANTIL Y PRIMARIA
BIBLIOTECA: (Ver página de horarios)
COMEDOR: Empresa contratada por el Centro: ALHOMA, S.A.
SEGURO ESCOLAR: El Centro tiene contratado el Seguro Escolar de alumnos y
profesores con “Cervantes Helvetia Seguros”.
Este seguro cubre a los alumnos durante su estancia en el
Centro y en la realización de actividades escolares y
extraescolares.
La rotura de gafas no está incluida en dicho seguro; sí se
contemplan los accidentes dentales. A continuación se
indican las clínicas a las que deben acudir.
El Centro Médico contratado por el Seguro para la atención
primaria es: CEMAL, S.L.- Avda. Leganés, 4 - Alcorcón –
Teléfono.: 91 642 64 09 - Para urgencias: Hospital-Sur
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A.M.P.A.
Es aconsejable que todos los padres que eligen un colegio para sus hijos, formen
parte de la Asociación de Madres/Padres de Alumnos del mismo. Junto a la
pertenencia del Consejo Escolar, es el Órgano oficial de participación responsable en
la vida del Centro.
JUNTA DIRECTIVA
Presidente:
Vicepresidente:
Tesorera :
Secretaria
Vocales:
Dña. Mª Carmen Romero
Dña. Raquel Paniagua
Dña. Aurora Álvarez
Dña. Natalia Venero
Dña. Marta García
Dña. Inmaculada Sánchez
D. José Antonio Cobeño
D. Eduardo Chavero
Dña. Mª José Calderón
Representantes
del Colegio:
Sor Concepción Novoa
Sor María Campos
ACTIVIDADES ASOCIATIVAS :
•
•
•
•
•
Fútbol Sala
Gimnasia Rítmica
Baile Español
Karate
Gim Jazz
Todas las clases se imparten dos días a la semana en horario de 17,15 a 18,15 h.
HORARIO DE OFICINA
Lunes a Viernes de 17,15 a 18,15 h.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
Los miembros de la Comunidad Educativa deben conocer y tener en cuenta el
DECRETO 15/2007 de 19 de abril por el que establecen el marco regulador de la
convivencia en los Centros Docentes de la Comunidad de Madrid.
Además para una convivencia agradable tendremos en cuenta:
•
Ser respetuosos con los Profesores y demás personal del Centro
•
Ceder el paso a los adultos.
•
Saludar y responder al saludo al entrar y al despedirse.
•
Pedir las cosas por favor.
•
Dar las gracias cuando alguien nos ayude en algo.
•
Pedir perdón.
•
Escuchar y mirar a la cara cuando nos estén hablando.
•
Cuidar el lenguaje: evitar palabras malsonantes (tacos) y las expresiones
soeces y groseras.
•
Evitar los gritos: para hablar con alguien acercarnos a él y no hacerlo desde
lejos.
•
Ser respetuosos en la conversación; esperar que acabe de hablar quien tenga
la palabra.
•
No estirarse o desperezarse en público.
•
Asistir al colegio debidamente uniformado
•
Evitar comer chicles y pipas en clases y en reuniones.
•
Salir y entrar ordenadamente a las horas correspondientes, evitando las
carreras.
•
Mantener limpios los espacios que cada cual utiliza: aulas , patio, pasillo , etc.
•
Respetar y cuidar el material del Centro
•
Traer el material adecuado para cada materia y no deteriorarlo
•
Respetar el horario de Secretaría o Administración
AVISO MUY IMPORTANTE: Los móviles y otros aparatos electrónicos se
mantienen apagados en todos los lugares del Centro y fuera de la vista de
todos. Si se utilizan o son vistos, serán retirados por el Profesor (según RR.)
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Leyendo, escribiendo y contando
nos liberamos
Dirección:
Avda. Lisboa, 2 – 28924 Alcorcón (Madrid)
Teléfono: 91 619 59 17 – Fax 91 611 25 O7
e-mail::[email protected]
Web: http://www.trinitarias.net/alcorcon
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proyecto educativo completo 11-12

Transcripción

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