actividades de comprensión bibliografía saber

actividades de comprensión bibliografía saber

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE –ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ESTRUCTURA CURRICULAR 2015
PROFESORES: CAROLINA ÑUNGO - CARLOS RICO
PERIODO II
ÁMBITO CONCEPTUAL: Los modos de v ida y costumbres de los seres humanos generan cambios en sus relaciones y en su entorno inmediato.
LOGRO: Reconstruy e a partir de ev entos y procesos las relaciones que los seres humanos establecen en un espacio y tiempo determinado.
EJES
GENERADORES
RECONOCIMIENTO
E INTERACCIÓN
CON EL MEDIO
GEOGRÁFICO
EL HOMBRE COMO
SER HISTÓRICO
PREGUNTAS DE
DISCUSIÓN
¿Cuáles representaciones
gráf icas de la Tierra se han
presentado a la largo de la
historia de la humanidad?
¿Qué ocurriría si los seres
humanos no tuv ieran un
mecanismo regulador para
una sana conv iv encia?
TEMÁTICAS
INDICADORES
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
SABER -SABER
FORMULACIÓN
Identif ica
las
dif erentes
f ormas
de
representación la Tierra y su f uncionalidad.
DEL 13 AL 17 DE
ABRIL
Se
proy ectará
la
estructura
curricular
por medio del v ideo
beam,
explicando
cada una de las
etapas del proceso.
DEL 20 AL 24 DE ABRIL
GEOGRAFIA:
La Tierra
Estructura Interna de la Tierra
Se solicitará a los
estudiantes
que
busquen la estructura
curricular en la página
Web del colegio, que
la impriman y lean con
sus padres y que la
peguen
en
el
cuaderno.
DEL 04 AL15 DE MAYO
Orientación
La red geográf ica
Paralelos-meridianos
Coordenadas geográf icas
Descubre la importancia de conocer
los
cambios actuales de nuestro espacio
geográf ico que modif ican continuamente las
activ idades del ser humano en ciudades y
campos.
SABER -HACER
Interpreta
las
causas
y
consecuencias que se desarrollan
al encontrarse diversas culturas en
un mismo espacio.
INTERACCIÓN
CULTURAL Y
DIVERSIDAD
GEOGRAFIA:
La Tierra
La Luna
Orientación
HISTORIA
La Colonia
CÁTEDRA DE LA PAZ:
Democracia
¿Qué es la democracia,
cómo se construy e y cómo
aporta a la construcción de
la paz?
Solidaridad.
Evidencia en sus escritos buen uso
de la ortografía, legibilidad en sus
trazos, calidad en la redacción y la
estética en la presentación de los
mismos.
SABER- SER
También
se
les
indicará que realicen
la
portada
del
segundo
periodo,
teniendo en cuenta
los temas que se v an
a trabajar y que los
dibujen de manera
general.
Reconoce la importancia de las
normas como requisito para vivir en
comunidad.
BÚSQUEDA
DEL 27 AL30 DE ABRIL
La Luna
Fases
DEL 19 AL29 DE MAYO
HISTORIA
La Colonia
Periodización
Concepto de Colonia
El mestizaje
La sociedad colonial
DEL 01 AL05 DE JUNIO
CÁTEDRA DE LA PAZ:
Democracia
¿Qué es la democracia, cómo se construye y cómo
aporta a la construcción de la paz?
Concepto de democracia
La democracia colombiana.
Solidaridad
DEL 08 AL 12 DE JUNIO
Resolución de las preguntas de discusión y aplicación
de la prueba bimestral.
Mantiene el orden y el aseo en
todos los espacios de la institución
demostrando respeto y cuidado por
el ambiente.
OPERACIONES
MENTALES
SUJETO
SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
GRADO: CUARTO
Conocer
Describir
Participar
Ref lexionar
BIBLIOGRAFÍA
SOCIALIZACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
En esta etapa los
estudiantes tendrán la
posibilidad de expresar
sus
ideas,
dudas,
opiniones; a trav és de
lluv ias
de
ideas,
espacios de discusión,
exposiciones, sencillos
dramatizados, dibujos y
muestra de los trabajos
que realicen en clase.
En la f ase de prof undización se realizarán las
explicaciones magistrales de cada uno de los
contenidos temáticos, a trav és de esquemas, mapas
conceptuales y mentales, cuadros comparativ os, que
se elaborarán utilizando herramientas tecnológicas.
También al iniciar el periodo se realizará un glosario
con los conceptos clav e de cada tema.
Adicionalmente,
en
clases destinadas para
el plan lector, se les
solicitará con antelación
la preparación de las
lecturas (ensay o en
casa) para que aquellos
estudiantes
que
presenten dif icultades
de
lectura
puedan
colaborar en clase con
este ejercicio.
A trav és de relatos y narraciones, se promov erán
ejercicios de lectura y escritura, los cuales se darán a
conocer en durante las clases., que busquen el
análisis y la comprensión de la realidad social en el
aula. Cuando se realice esta activ idad dejar la
ev idencia en el cuaderno de los estudiantes.
Se trabajará de las activ idades propuestas en el libro
Caminos del Saber, con el f in de f omentar en los
niños el ejercicio de la consulta, además de la lectura
propuesta en el plan lector: “Ciudades históricas de
Colombia”, dejando como ev idencia del trabajo
dif erentes activ idades que se archiv arán en la carpeta
del plan lector, como resúmenes, dibujos, búsqueda
de términos desconocidos, ideas principales, líneas
de tiempo y cuadros comparativ os.
Para dar cuenta de lo aprendido, los estudiantes
deben realizar resúmenes, exposiciones en grupo y
quizs
LIBROS
CONSULTADOS
OROZCO JARAMILLO
EDUARDO, MI
CONSTITUCIÓN,
PRINCIPIOS Y
VALORES.EDUCAR
EDITORES, BOGOTÁ
D.C., 2006
•MANUAL DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
•, INTERACTIVO
SOCIALES 4. ED.
SANTILLANA
Los Caminos del Saber
4°.
•Historia del Hombre.
Cry lAy don. Ed.
Planeta.
•Geograf ía para Niños.
Instituto Geográf ico
Agustín Codazzi.
•Ciudades Históricas
WEBGRAFÍA
www.colombiaaprende.
edu.co/html/f amilia/
www.lablaa.org
También se llev ará a cabo el ejercicio de consulta de
noticias en dif erentes f uentes de inf ormación
periodísticas, relacionadas con los contenidos
temáticos del segundo periodo y la escritura de un
comentario analítico sobre éstas o también se
propondrán estas activ idades del: “DÍA A DÍA” en las
ev aluaciones parcial y f inal.
http://www.utadeo.edu.
co/dependencias/muse
o/
Con relación a la Cátedra de la paz, el trabajo se
enf ocará semanalmente acudiendo al desarrollo
didáctico propuesto por Santillana y el recurso del
Cartilla que of rece, además de la consulta ev entual
de la Constitución política de Colombia
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL
MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
http://www.igac.gov .co/w
ps/portal/igac/raiz/inicioh
ome/IgacNinos/!ut/p/c5/0
4_SB8K8xLLM9MSSzPy
8xBz9CP0os3hHT3d_Jy
dDRwN3t0BXA0_v UKM
wf 28PIwNHI30v _aj0nPw
koMpwkF7caj1NIf IGOICj
gb6f R35uqn5BdnCQhaO
iIgDxNPO/dl3/d3/L3dDb0Ev U
U5RTGtBISEv WUZSdnd
BISEv Nl9BSUdPQkIxQT
BPRzFGMElLOUU2UUM
y MkczNA!!/
Los estudiantes que no alcanzaron la competencia
propuesta, deberán desarrollar el plan de
mejoramiento indiv idual de acuerdo con el artículo
68 del Manual de Conv iv encia.
www.unicef .org
www.unesco.org