Presentación - Colegio Rosita Sanchez de Maipu

Transcripción

C O L E G I O
“ROSITA SANCHEZ”
RIO EUFRATES Nº138 – MAIPU
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
E-mail: colegio @rositasanchez.cl
www.rositasanchez.cl
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Presentación
Durante el presente año escolar 2013 los Establecimientos educacionales nos vemos de cara a los
nuevas características del sistema educacional, nuevas instituciones y normativa tendientes a
garantizar las igualdad de oportunidades y condiciones que favorezcan el aprendizaje de todos
nuestros alumnos, ya sea desde las nuevas Bases Curriculares y orientaciones del sistema escolar,
como de la normativa y nueva institucionalidad que supone más acotadas regulaciones, todo ello
con la intencionalidad de garantizar el derecho a educación de nuestros niños y niñas de manera que
se les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.
En concordancia con lo anterior y considerando la cambiante realidad de nuestro tiempo, la
disponibilidad de información, comunicación y proceso de globalización, los rápidos cambios
tecnológicos entre otros, se plantean como importantes desafíos que enfrentamos tanto los
colegios como los educadores para entregar una Educación de calidad, mediante la cual los niños
y niñas de nuestro cargo puedan desarrollar potencialidades pertinentes a la realidad y necesidades
en un mundo cambiante y de crecientes exigencias.
Sin duda para entregar las herramientas necesarias para enfrentar esos cambios y necesidades
requerimos contar con unidades educativas y con docentes pedagógica y técnicamente eficientes,
de educadores con competencias y cualidades profesionales más complejas. En especial como
Unidad educativa creemos que es indispensable abordar el currículo escolar desde diversos puntos
de vista, todos interrelacionados, multivariados y coherentes entre sí, dispuestos de manera tal que
se abarquen en el quehacer docente no tan sólo los aspectos programáticos correspondientes a cada
curso, nivel, o aprendizaje, sino que permita además abarcar y cubrir otros aspectos de la
formación de nuestros educandos, a nuestro entender, aspectos fundamentales de una educación
exitosa en la cual destaquen entre otros, una adecuada formación de hábitos de estudio, valores,
actitudes y comportamientos.
Por ello, nuestro Lema Institucional “ Formar integralmente los hombres y mujeres del mañana”,
conlleva en primer término preparar a nuestros estudiantes para la vida, ello involucra la formación
de valores que permitan respetar el entorno natural, cultural y social, como un medio de desarrollo
en los tres ámbitos, entendiendo el aprendizaje como un proceso constructivo, cooperativo y que
permita en especial a los niños interactuar mediante variadas experiencias de aprendizaje y
mediante diversas capacidades o a través de las llamadas inteligencias múltiples, de manera que así,
lo que un estudiante no puede aprender de una forma, lo puede hacer a través de otras formas y
mecanismos, según su ritmo y estilo de aprendizaje.
Así mismo, creemos que es indispensable crear reglas claras y permanentes, de manera de
anticiparnos a los hechos y conflictos actuando de manera propositiva y constructiva, ajustándonos
a la vez a los nuevos paradigmas y normativa. También actuar de acuerdos los consensos logrados
durante el año escolar precedente, donde la acción formadora, preventiva y restauradora siempre se
anteceda a los hechos y propendan a la sana y adecuada Convivencia Escolar. Toda nuestra acción
educativa y formativa debe orientarse a la formación de adecuados hábitos de estudio y
comportamiento, a través de diversos valores y aspectos, y que todos ellos sean parte de una
práctica diaria tanto de los directivos, docentes, educandos, personal de apoyo, como también de
padres y apoderados. Por tanto, todas nuestras acciones y prácticas cotidianas serán pensadas en
beneficio del bien común y de un adecuado clima institucional que favorezca el desarrollo de las
potencialidades y habilidades de nuestros niños. Para ello, a nuestro juicio la perseverancia y la
rectitud, deben ser los ejes de nuestra labor.
De allí entonces que la principal orientación de nuestro Proyecto Curricular y Programas anuales de
trabajo, estarán directamente organizados de acuerdo al Calendario Regional Ministerial entregado
a través del Mineduc, realzando todos los aspectos que se relacionan en directa forma con nuestra
Misión Institucional, y organizado en un Cronograma y Plan Anual de Trabajo, elementos que
conforman nuestro presente “Manual Operativo”.
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Consecuentemente, orientamos nuestra gestión educativa, basados en los siguientes baluartes:
Misión Institucional
Entregar una Educación que permita contribuir a la formación y desarrollo integral de los
educandos, considerando intransable la formación de ellos, en sus aspectos ético-moral, social e
intelectual que les permita integrarse activa y positivamente a la Sociedad del Siglo XXI
Lema Institucional
“Formar integralmente a los hombres y mujeres del mañana”
Oración de San Francisco de Asís, Patrono Institucional
Señor:
Haz de mí un instrumento de tu Paz,
Que donde haya odio, ponga yo Amor
Donde haya ofensa, ponga yo Perdón
Donde haya discordia, ponga yo Unión
Donde haya duda, ponga yo la Fe
Donde haya error, ponga ya la Verdad
Donde haya tinieblas, ponga yo la Luz.
Oh Maestro!, que no me empeñe tanto
En ser consolado, sino en consolar
En ser comprendido, sino en comprender
En ser amado, sino en amar
Haz de mi un instrumento de tu Paz
Porque,
Dando, siempre se recibe,
Personando, siempre se es perdonado
Muriendo, se va a la Vida Eterna.
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MANUAL OPERATIVO AÑO ESCOLAR 2013 DEL COLEGIO “ROSITA SANCHEZ”
Con la finalidad de responder a la nueva institucionalidad y alcanzar los objetivos institucionales
es necesario conformar un Equipo de Trabajo entre la Dirección, su Unidad Técnica, los Docentes
de Aula y Personal de Apoyo, para lo cual hemos creado un Manual Operativo y una Agenda del
Alumno.
El Manual Operativo es un documento destinado al uso y conocimiento del personal docente y no
docente de nuestro y que comprende un conjunto de normas y orientaciones de necesario
conocimiento del personal. Tiene por intención convertirse en un Instrumento de Apoyo para
nuestros Docentes y personal no docente, proporcionándoles la información requerida para
organizar su trabajo, y otros aspectos relacionados con efemérides, actos cívicos, celebraciones,
calendarios de evaluaciones.
También este documento tiene por finalidad facilitar el trabajo administrativo, centralizando todos
los formatos de eficiencia y estadística escolar para su análisis y la posterior toma de decisiones que
hagan más eficiente el trabajo del equipo, como para encauzar de manera más efectiva hacia al
logro de los objetivos de esta institución, determinando de manera anticipada y previsible la
mayoría de la información y trabajo administrativo con que deben cumplir los docentes.
La Agenda del Alumno, que será uno de los medios de apoyo para formar ciertos
hábitos de orden, estudio y organización que permita a los niños y niñas aprender a
organizar y utilizar sana, adecuada y responsablemente su tiempo, potencialidades
personales y recursos. Para este cometido, es imprescindible la permanente presencia,
supervisión, apoyo y control de todos y cada uno de los Docentes y Personal de apoyo. Así
también la Agenda contiene en forma íntegra el Manual de Convivencia y un extracto del
Reglamento de Evaluación, Promoción, Práctica y Titulación vigente para el período 2013 y tendrá
total vigencia mientas estos cuerpos reglamentarios no sufran modificaciones.
Plan Operativo de Acción 2013, comprende los siguientes aspectos:
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Contenido
a)
Objetivos Del Colegio “Rosita Sánchez”........................................................................................... 9
b)
Metas del Plan Acción 2013 Del Colegio “Rosita Sánchez” .................................................... 9
1.
Respecto de los Alumnos: .................................................................................................................9
2.
Respecto de las Prácticas Pedagógicas y Funcionarias ..................................................................9
3.
Respecto de la Participación de los Apoderados ..........................................................................10
4.
Respecto de la Gestión Directiva y Liderazgo ..............................................................................10
III. De La Concepción Curricular ................................................................................................................ 10
1.
Definición Curricular Rosita ..........................................................................................................11
2.
Las Innovaciones Curriculares: .....................................................................................................11
3.
Las Estrategias Curriculares..........................................................................................................12
4.
Definición Núcleos de valor según la Concepción curricular Rositana ......................................12
Tipo De Persona, Nuestro Educando ........................................................................................... 12
I.
II.
Tipo De Educación ................................................................................................................. 13
III.
Tipo De Comunidad Educativa ................................................................................................ 13
5.
Perfiles de los Actores de la Comunidad Educativa según opción Curricular ..........................14
1)
Perfil del Docente: ...................................................................................................................... 14
2)
Perfil Del Personal Asistente De La Educación ....................................................................... 14
3)
Perfil de Los Estudiantes. .......................................................................................................... 14
4)
Perfil de Los Apoderados. ......................................................................................................... 14
IV. Responsabilidad Institucional Respecto de la Función Educativa ................................................ 14
Responsabilidades Profesionales y Funcionarias ............................................................................... 15
V.
1.
Del Personal en general.............................................................................................................. 15
2.
Del Personal Docente ................................................................................................................. 15
3.
Funciones profesional de Nivel Superior en aula y curriculares no lectivas......................... 15
VI. Organizaciones Internas .......................................................................................................................... 15
Funcionamiento de las Organizaciones Internas ............................................................................... 15
1.
1)
Ege................................................................................................................................................ 15
2)
Comité de Sana Convivencia Escolar .......................................................................................... 15
3)
Comité Paritario, .......................................................................................................................... 15
4)
Consejo General de Profesores .................................................................................................... 15
5)
Consejo Escolar ............................................................................................................................ 15
6)
Centro de Alumnos....................................................................................................................... 15
7)
Centro PPAA) .............................................................................................................................. 15
8)
Consejos de Profesores................................................................................................................. 15
2.
Organización Medidas Preventivas De Seguridad (Plan Francisca Cooper) ............................15
1)
Alarmas ........................................................................................................................................ 15
2)
Protocolo de Evacuación .............................................................................................................. 15
3)
Responsabilidades y Encargados ................................................................................................. 15
4)
Normas permanentes de Seguridad .............................................................................................. 15
5)
Comité Paritario ........................................................................................................................... 15
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Organización de Personal ................................................................................................................................. 16
1.
Docentes ...........................................................................................................................................16
1)
Plan de Jefaturas de Cursos / Uso Salas - 2013 ......................................................... 16
2)
Planilla Asignación de Recursos a Docentes con Jefatura de Curso e Inventario ................ 17
2.
Asistentes de la Educación (Personal No Docente) .......................................................................17
VIII.
Planes Complementarios ................................................................................................................. 17
1.
Plan Lectura Complementarias 2013 ..........................................................................................17
2.
Plan de Visitas Pedagógicas ....................................................................................................20
3.
Plan de Fomento al Aprendizaje de la Lengua Materna (CL y PT) ...........................................21
IX. Organización Cronológica de Trabajo y Efemérides 2013, “Año del Cincuentenario” ........ 21
1.
Cronograma Resumido ...................................................................................................................21
2.
Programación Talleres 2013 de Apoyo al Currículo ....................................................................22
a.
Talleres Extraescolares .............................................................................................................. 22
b.
Otros Talleres ............................................................................................................................. 22
3.
Cronograma Detallado
Año Escolar 2013 ............................................................................23
Lineamientos Curriculares Generales Año 2013 ............................. ¡Error! Marcador no definido.
X.
1. Plan Anual de Trabajo de Cursos y Niveles Educativos del Establecimiento ... ¡Error! Marcador
no definido.
2.
Estructura y Organización Técnico Pedagógica Anual ..............¡Error! Marcador no definido.
a)
Calendario de consejos técnicos reflexivos Educación Básica ....¡Error! Marcador no definido.
b)
Calendario de Consejos Técnicos Reflexivos Educación Media ¡Error! Marcador no definido.
3.
Procedimientos Evaluativos ..........................................................¡Error! Marcador no definido.
a) Evaluación Diagnóstica ........................................................................¡Error! Marcador no definido.
b)
Evaluación de Unidad De Aprendizaje ........................................¡Error! Marcador no definido.
c)
Evaluaciones mensuales .................................................................¡Error! Marcador no definido.
d)
Evaluaciones LEM .........................................................................¡Error! Marcador no definido.
e)
Evaluaciones de Nivel.....................................................................¡Error! Marcador no definido.
f)
Notas y calificaciones mensuales mínimas ...................................¡Error! Marcador no definido.
g)
Plazos cierre de situaciones e instancias tentativas de trabajo...¡Error! Marcador no definido.
4.
Modalidad De Trabajo...................................................................¡Error! Marcador no definido.
Planificaciones Anuales y para Unidades de Aprendizaje....................... ¡Error! Marcador no definido.
a) Estructura de Programación de las Unidades de Aprendizaje 2013 ***¡Error! Marcador no
definido.
UNIDAD ....................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Objetivo de Aprendizaje ............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Nº ¡Error! Marcador no definido.
Clases ............................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Tipos Actividades Sugeridas ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Metodologías ................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Evaluación.................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
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*** De 1º Básico a IIº Medio se deberá elaborar dos (2) unidades de Aprendizaje por Semestre, en tanto que
en III º y IVº Medio, se elaborarán tantas unidades como las requeridas según las asignatura o módulos de
las especialidades respectiva. ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
b) Modelo de Planificación de Unidad de Aprendizaje (de Clase a Clase) ......... ¡Error! Marcador no
definido.
c)
Planificación Anual ..........................................................................¡Error! Marcador no definido.
d)
Modelo Planificación Clases a Clase ...............................................¡Error! Marcador no definido.
c)
Modelos de Instrumentos Evaluativos ..........................................¡Error! Marcador no definido.
5.
Procedimiento Administrativo y Manejo de Libros de Clases ........ ¡Error! Marcador no definido.
a)
En el Horario semanal de Clases ......................................................¡Error! Marcador no definido.
b)
En el Registro Diario de Actividades de Clases ...............................¡Error! Marcador no definido.
c)
En el Registro de Calificaciones: .....................................................¡Error! Marcador no definido.
d)
En el Registro Actividades asignatura de Orientación .....................¡Error! Marcador no definido.
e)
Registro de Datos e Identificación General de los Alumnos ............¡Error! Marcador no definido.
f)
Registro de Observaciones de los Alumnos .....................................¡Error! Marcador no definido.
XI. Uso y completación información Manual Operativo ....................... ¡Error! Marcador no definido.
XII. Reglamentación Interna ........................................................................................................................... 29
1.
Manual de Convivencia Colegio Rosita Sánchez ..........................................................................29
Los principios en que está basado el presente manual son los siguientes: ................................... 29
Objetivos Del Manual De Convivencia. .......................................................................................... 30
Difusión y Conocimiento del Manual de Convivencia .................................................................. 31
De las acciones y planes para la promoción preventiva de Normas de Convivencia ............ 31
Modificaciones y Mejoras al Manual de Convivencia ................................................................... 31
Definiciones Conceptualizaciones ................................................................................................ 31
a)
Normas de convivencia ............................................................................................................ 31
b)
Normas de interacción ........................................................................................................... 32
c)
Normas de funcionamiento ...................................................................................................... 32
d)
Normas de Procedimiento........................................................................................................ 32
Graduación de Faltas........................................................................................................................ 32
De los Reclamos, Apelaciones y Comunicación de Sanciones ................................................ 33
Aplicación de Medidas Correctivas o Disciplinarias .................................................................... 34
d) Tipificación de Faltas y su Aplicación...................................................................................... 36
c)
Acerca de la Relación con el Apoderado............................................................................... 38
Sanciones y Reconocimientos a los Alumnos .............................................................................. 38
Normas y Conductas que deben observarse por los miembros de la Unidad Educativa .... 39
Uniforme Escolar ............................................................................................................................... 40
Responsabilidad de los Alumnos y las Alumnas .......................................................................... 41
De las Ausencias a Pruebas Parciales y de Relevancia ............................................................. 42
Del uso de Espacios, Tiempos de Recreos, Baños, Almuerzos y Uso de Comedor Escolar 42
De los Derechos y Deberes de los Alumnos y Alumnas ............................................................. 43
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De los Derechos y Deberes de los Profesores ............................................................................. 44
De los Derechos y Deberes del Equipo Directivo ........................................................................ 44
De los derechos y deberes de los Apoderados ............................................................................ 45
De la existencia de otras Organizaciones Internas de Apoyo y Gestión .............................. 46
Atribuciones de los Consejos de Profesores ................................................................................ 47
Del Uso de Elementos Tecnológicos de Audio y/o Video y teléfonos celulares. ................... 48
Protocolo de atención de Casos, Comisión de Incluidas las de Acoso Sexual, Bulling y
Agresiones en general ...................................................................................................................... 51
Las situaciones no previstas .......................................................................................................... 51
2.- Reglamento de Evaluación .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Presentación y Generalidades ........................................................................................................ 52
De la Evaluación y Promoción Escolar .............................................................................. 53
De las calificaciones.......................................................................................................................... 53
Del Logro De Objetivos..................................................................................................................... 56
Evaluación Diferenciada ................................................................................................................... 56
Situaciones Especiales ..................................................................................................................... 57
De las Convalidaciones y Traslados .............................................................................................. 58
Del Logro de Objetivos y la Promoción .............................................................................................. 59
De la Promoción de los alumnos (a) de la Educación General Básica y Educación Media, . 59
De la Asistencia para promoción .................................................................................................... 60
El logro de los Objetivos Fundamentales ...................................................................................... 61
TITULO II: DE LA CERTIFICACION ANUAL Y FINAL ................................................................ 61
Cierre Anticipado Año Escolar......................................................................................................... 61
Actas de Situación Final: .................................................................................................................. 61
IV.- DE LA ...................................................................................................................................... 62
PRÁCTICA PROFESIONAL Y PROCESO DE TITULACIÓN PARA LOS ........................ 62
1.-Disposiciones Generales ............................................................................................................. 62
3.-Definiciones Conceptuales .......................................................................................................... 62
Funciones y Responsabilidades de las Personas. ....................................................................... 63
5.-Normas Básicas Obligatorias para el Desarrollo de la Práctica Profesional ....................... 63
5.1. Proceso De Titulación: .............................................................................................................. 63
5.2. Duración De La Práctica Profesional:..................................................................................... 63
5.3 Situaciones De Suspensión De Práctica.* Se suspende la práctica cuando: .............. 64
5.4 Requisitos Para Iniciar La Práctica Profesional ............................................................... 64
5.6.- Elaboración del Plan de Práctica ....................................................................................... 64
6.
Procedimientos de Supervisión y Evaluación de la Práctica Profesional. ........................ 65
Estudiantes que Realizan su Práctica Profesional en Lugares Apartados del
Establecimiento Educacional....................................................................................................... 65
6.2.-Procedimiento de Práctica Profesional para Estudiantes con Más de Tres Años de
Egresados ......................................................................................................................................... 65
6.3.-Instrumentos Para Registro De Supervisión Y Evaluación De La Práctica
Profesional ........................................................................................................................................ 66
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7.- Expediente De Título ................................................................................................................... 66
8.-Supervision de Condiciones de Seguridad e Higiene para la Práctica Profesional ........... 67
Acta de Titulación Individual ............................................................................................................ 69
Agenda Escolar ................................................................................................................................................ 70
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Plan Anual Operativo 2013
a) Objetivos Del Colegio “Rosita Sánchez”
1) Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje incorporando actividades pertinentes y significativas que
contribuyan al proceso de formación integral de todos los alumnos de Educación General Básica y de
Educación Media.
2) Desarrollar el compromiso y responsabilidad de los alumnos en sus procesos y resultados escolares
3) Incentivar el desarrollo de prácticas deportivas y recreativas que contribuyan el mejoramiento de los aspectos
psicomotrices y sociales de los alumnos.
4) Dar cumplimiento al convenio y Proyecto de Mejoramiento Educativo con el Mineduc (SEP).
5) Desarrollar competencias básicas e instrumentales de los alumnos, que les permitan la continuidad de estudios,
acorde a las respectivas edades y cursos.
6) Formar en los educandos Competencias Profesionales de acuerdo al Perfil de Egresado de las Especialidades
de Administración y Dibujo Técnico.
7) La Dirección del Colegio “Rosita Sánchez” aspira que nuestro colegio se convierta en una Comunidad de
Aprendizaje y en un espacio fructífero para el desempeño profesional y crecimiento personal.
b) Metas del Plan Acción 2013 Del Colegio “Rosita Sánchez”
1.
2.
3.
4.
Respecto de los Alumnos
Respecto de las Prácticas Pedagógicas y Funcionarias
Respecto de la Participación de los Apoderados
Respecto de la Gestión Directiva y Liderazgo
1. Respecto de los Alumnos:
a)
Mejorar la calidad de los aprendizajes de los cursos de Educación Básica respecto del año escolar 2012,
medidos en el Promedio General anual, con la obtención de un promedio desde un 5,3 a 5,6.
b) Mejorar la calidad de los aprendizajes de los cursos de Educación Media respecto del año escolar 2012,
medidos en el Promedio General anual, con la obtención de un promedio desde 5,0 a un 5,5.
c) Disminuir el porcentaje de repitencia escolar, respecto del año 2011 desde un 6,4 % a un 5,0 %
d) Mantener o mejorar tres puntos los resultados del Simce de 4º Básico y IIº Medio.
e) Aumentar en un 5 % el ingreso instituciones de Educación Superior de los alumnos egresados de IVº Medio de
las especialidades de Administración y Dibujo Técnico, respecto del año 2012.
f) Mejorar la tasa de titulación de los egresados de IV º Medio en un 10%, respecto a la situación del año 2012.
g) Incorporar al 20% de los alumnos a participar en forma activa y regular a los Talleres extraescolares durante el
año escolar.
2. Respecto de las Prácticas Pedagógicas y Funcionarias
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Supervisar los procesos didácticos del 100% de los docentes que se implementen, orientándolos en la
búsqueda de las estrategias adecuadas que permitían alcanzar los objetivos dispuestos.
Establecer procesos mensuales de supervisión de aula por parte de UTP, cuyos resultados sean informados
mensualmente a Dirección para su conocimiento y análisis con el respectivo docente a efecto de coordinar las
medidas de retroalimentación necesarias, con indicadores que formen parte de la pauta de evaluación
informada a los docentes al comienzo del período lectivo 2013.
Monitorear al 100 % de los docentes de Aula en la elaboración de Planificaciones durante el 1º y 2º Semestre.
Supervisar mediante el monitoreo permanente al 100 % de los docentes en el cumplimiento y tratamiento de la
cobertura curricular del respectivo curso, nivel y asignatura atendida.
Monitorear al 100 % de los docentes de Aula en la Elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos, en
forma mensual.
Aplicar Sistemas de Evaluación docentes por Competencias, al 100% de los docentes, a lo largo del Año
escolar 2013.
Aplicar Sistemas de Evaluación y autoevaluación por competencias al 100% del personal Administrativo.
Capacitar al 85% de los docentes que se desempeñan en Educación básica y al 50% de los Docentes que se
desempeñan en Educación Media, en Apropiación docente de las bases curriculares.
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3. Respecto de la Participación de los Apoderados
a)
Incorporar al 75% de los Apoderados a lo menos al 70% de las Reuniones de Apoderados que se realicen a lo
largo del año escolar.
b) Incorporar al 50% de los Apoderados a lo menos al 40 % de las Actividades complementarias del año 2013
(Actos Cívicos, Exposiciones, Festival de la Voz, Aniversario, otras que se realicen durante el año escolar).
4. Respecto de la Gestión Directiva y Liderazgo
a) Dirigir a lo menos el 80% de las Reuniones del Ege.
b) Promover el funcionamiento pleno de todas las Organizaciones Institucionales Internas. (Consejo Escolar,
Centro de Padres, Centro de Alumnos, Comité Paritario, Comité de Buena Convivencia)
c) Obtener la información de temas y pautas de trabajo del 100% la sesiones de las realizadas durante el Año
escolar del 100% de cada una de las Organizaciones Institucionales Internas.(Consejo Escolar, C de P., Centro
de Alumnos, Comité Paritario, Comité de Buena Convivencia)
d) Organizar y presidir a lo menos dos jornadas de Convivencia Escolar y Reflexión durante el año escolar para
conocer y analizar el Manual de Convivencia Escolar, con los estamentos de personal docente y asistente de la
educación.
e) Contar con la participación de la Directora en los Consejos Generales y Jornadas de Reflexión del año escolar
2013, a lo menos en el 80% de las sesiones.
f) Mantener a disposición para firma durante todo el año escolar 2013, Registro de ex alumnos.
g) Disminuir durante el Año escolar 2013 en un 50% los reclamos realizados por los apoderados en el Libro de
Sugerencias y Reclamos, respecto del Año escolar anterior.
h) Mejorar la Cultura organizacional respecto del uso de Tic`s en el 80% de las asignaturas a lo menos en 2 clases
mensuales, durante el año escolar
i) Incorporar en la gestión pedagógica el uso del recurso CRA en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en
todos los cursos de 1º a 4º Básico a lo menos una vez por semana y a lo menos una vez cada tres semanas de 5º
a 8 básico, medido a través del Registro CRA
j) Mejorar la actualización e información presentada en la Página Web institucional, con actualización trimestral
de acuerdo al Calendario del Plan anual operativo 2013.
k) Organizar y Promover durante el año escolar 2013 a los menos 2 Exposiciones de Trabajo, tanto desde el
enfoque de la práctica docente como de los resultados y habilidades desarrolladas por los alumnos de todos los
niveles educacionales del establecimiento.
l) Incorporar asesoría externa para realizar una auditoría interna de los procesos y organización del
establecimiento.
III.
De La Concepción Curricular
El currículo es un instrumento que aporta elementos para optimizar la calidad de la educación que ofrece el centro
educativo.
Toda concepción curricular se funda en los principios que postulan las teorías de la educación e implica una relación
directa con los fines educativos. La concepción curricular rositana se inspira en los referentes de las finalidades de la
educación chilena y se le valora como un medio para promover la formación integral de la persona a la luz de una
concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo. En la práctica educativa es posible reconocer diversas
concepciones curriculares. Como enmarque del Proyecto Curricular, identificamos y caracterizamos las siguientes
concepciones acerca del currículo:
– Currículo como Racionalismo Académico: origina un currículo formado por asignaturas de aprendizaje y derivadas
de las disciplinas clásicas de la tradición cultural de la humanidad.
– Currículo como Procesos Cognitivos y Constructivos: promueve el desarrollo de las operaciones intelectuales del
aprendizaje. Se fundamenta en teorías cognoscitivistas del aprendizaje y en la sicología genética de Piaget y la teoría
Constructivista de L.Vogosky, quien postula que el aprendizaje se centra en cómo el medio social permite una
reconstrucción interna.
– Currículo Tecnológico: enfatiza la correcta selección y organización de los medios como factor crítico de
aprendizaje y solución eficaz de los problemas curriculares. Aplica la teoría de sistemas al campo pedagógico.
– Currículo Humanista: concibe a la educación como un proceso que debe favorecer el desarrollo y la autonomía de la
persona. Concede gran importancia a los aprendizajes afectivos o valóricos.
– Currículo como Restauración Social: considera al currículo y a la escuela como los medios a través de los cuales los
estudiantes aprenden a enfrentar los desafíos sociales. Prioriza la necesidades sociales por sobre las individuales. La
opción curricular rositana se propone integrar en un todo armónico los aportes y ventajas comparativas de cada una de
estas cinco concepciones. Esta opción ecléctica es consecuencia lógica y desafío insoslayable para hacer coherente los
Objetivos y finalidades educativas del Colegio Rosita Sánchez.
-Currículo como Proceso Constructivo: asumimos que nuestra concepción curricular está orientada por principios
prioritariamente humanista y con énfasis en el compromiso social. Desde la perspectiva del cumplimiento de las
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exigencias legales, aceptamos el racionalismo académico en cuanto a la adquisición de ciertos contenidos mínimos.
Para el logro de los objetivos fundamentales optamos por un enfoque cognoscitivista. Y respecto de los medios y modos
de adquirir y procesar la información, incorporamos una concepción de tipo tecnológico.
1. Definición Curricular Rosita
La Opción Curricular Rositana está definida en dos ámbitos:
Desde la perspectiva de los fines institucionales, privilegia las relaciones personales e interpersonales, como propósitos
educativos, priorizando un currículum humanista y con énfasis en el compromiso social.
– En cuanto Concepción Humanista, promueve el crecimiento, la singularidad y la autonomía personal del alumno.
– Como Currículo Social busca el desarrollo de la conciencia social y el compromiso con la justicia, haciendo del
colegio un lugar de diálogo entre el ser socialmente equilibrado y sensible y cultura.
– Como Proyección al Exterior del Centro Educativo: el compromiso renovador, el sentido crítico, la solidaridad y
la valoración y servicio al entorno.
Desde el referente de las acciones para lograr los objetivos generales de la educación chilena y para satisfacer los
requisitos de egreso de los distintos niveles del sistema educativo, integra los aportes de las concepciones de
racionalismo académico, de procesos cognitivos y tecnológica.
– En cuanto Racionalista, atiende la transferencia de conocimientos, a fin de lograr el rendimiento al máximo de las
capacidades de cada uno de los alumnos.
– Como Procesos Cognitivos, privilegia de manera sistemática y evolutiva el desarrollar al máximo las capacidades y
la adquisición de aprendizajes significativos.
– Como enfoque Tecnológico, promueve la innovación pedagógica, el perfeccionamiento docente y la incorporación
de recursos educativos para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Las Innovaciones Curriculares:
La innovación educativa es un intento, proyecto o actividad, que se dirige deliberadamente a introducir cambios en el
sistema educativo con el propósito de mejorarlo.
Focalizar el esfuerzo de mejoramiento curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje exige definir dimensiones
desde las cuales emanan los pasos necesarios para implementar el cambio. Estas dimensiones de la acción curricular
son los Objetivos de Aprendizaje (OA) que dan cuenta de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que los
alumnos deben aprender para satisfacer los objetivos generales de la educación chilena y, los Objetivos de
Aprendizajes Transversales (OAT) que deben ser promovidos para la formación integral de los estudiantes en todas
las asignaturas del Plan de Estudio.
– Respecto de las interpelaciones del Proyecto Educativo, proyectadas en la opción curricular, son el medio para
conseguir el desarrollo humano y el compromiso social y representan un apoyo o recurso que es necesario integrar en el
desarrollo de la persona humana, que vive en una sociedad tecnologizada y enfrenta el desafío de emplear la tecnología
adecuadamente.
Sin embargo, para alcanzar las propuestas del Ideario Institucional, además de excelencia académica, se requiere una
educación en valores, solidaria y comprometida con la justicia social, que no descuide la cualificación y desarrollo de
las capacidades cognitivas de los alumnos
Las innovaciones curriculares Rositanas implican dos grandes propósitos:
Traducir en hechos vivenciales y educativos los principios del Proyecto Educativo.
Satisfacer el logro de los Objetivos de Aprendizaje; y alcanzar los indicadores de logro establecidos para cada nivel.
La innovación curricular Rositana se orienta a partir de dos perspectivas:
- Desde los Objetivos y Contenidos Educativos, los Planes y Programas oficiales exigidos por el Ministerio de
Educación y los propósitos del Proyecto Educativo Institucional.
Las innovaciones del colegio “Rosita Sánchez” tienen como marco iluminador la propuesta de las Dimensiones:
Formativas que enriquecen los sectores de aprendizaje: autoconocimiento personal y desarrollo intelectual, sociabilidad
y relaciones personales, afectividad y sexualidad e inserción social
– Desde los elementos de apoyo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, las innovaciones curriculares prestan
atención a:
• El empleo de tecnología y materiales que favorecen el proceso de enseñanza, facilitan la transferencia del
conocimiento, permiten el acceso a la información complementaria y fomentan el aprender a aprender.
• La implementación de centros de medios y recursos de aprendizaje que ayudan al alumno a satisfacer sus propias
necesidades de acceso al conocimiento.
• La adopción de una postura valórica frente al aporte de la tecnología en el proceso educativo y en la vida diaria, que se
traduce en actitudes positivas y uso adecuado de herramientas que facilitan el proceso.
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3. Las Estrategias Curriculares
La estrategia curricular es un plan concreto para que la concepción curricular, que es teórica e ideal, tenga existencia
real y coherencia con la realidad específica.
Cada concepción curricular tiene asociada una estrategia característica:
– Al currículo como procesos cognitivos, la individualización del aprendizaje.
– Al currículo como restauración social corresponde la resolución de problemas.
– Al currículo como tecnología, la individualización de la enseñanza.
– Al currículo como racionalismo académico se le asocia la enseñanza tradicional.
Dos desafíos fundamentales se presentan al Colegio “Rosita Sánchez” en el plano de las estrategias curriculares:
– ¿Cómo enfrentar las exigencias curriculares para el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizajes y la Cobertura
Curricular planteados en las bases y ajustes curriculares vigentes?
– ¿Cómo materializar una opción curricular rositana que enfatice lo humanista y lo social, por sobre lo racionalista y
técnico?
Las estrategias implementadas en el Colegio “Rosita Sánchez” se fundan en los rasgos de las diversas concepciones que
inspiran la opción curricular propia. Al mismo tiempo, permiten satisfacer las exigencias que la reforma educacional
plantea a cualquier establecimiento educacional del país.
Nuestro Colegio optan por un enfoque ecléctico, mediante el cual aprovechan las fortalezas de cada estrategia, éste
tiene por finalidad materializar los principios del Proyecto Educativo laico de de intencionalidad integral.
Así de manera resumida podemos señalar que el Proyecto Curricular del Colegio “Rosita Sánchez” se desarrolla de
acuerdo a los siguientes Núcleos de valor que se describen a continuación:
4. Definición Núcleos de valor según la Concepción curricular Rositana
I.-Tipo de Persona, nuestro Educando
1
2
3
I.
Estilo de Educación para la Vida
Relación con sus Semejantes
Relación con el mundo y el Universo
II .-Tipo de Educación
Estilo de Educación para la Vida
Estilo de Enseñanza Aprendizaje
Estilo de Participación
III .-Tipo de Comunidad Educativa
Estilo de Educador
Estilo de Estudiante
Estilo de Familia
El Centro Educativo
Tipo De Persona, Nuestro Educando
El Establecimiento se define como un colegio laico de orientación cristiana que, desde una perspectiva
humanista e integradora pretende formar una persona protagonista de su propia educación, respetuosa,
responsable, crítica, creativa, comunitaria y participativa, solidaria, amante de la justicia y de la paz armónica
e integrada, desde las siguientes dimensiones:
1) Estilo de Educación para la Vida
1. El alumno se conoce y se acepta a sí mismo, desde su condición de hombre o mujer conforme a su
nivel de madurez, es auténtico y sencillo.
2. Es capaz de expresar con respeto lo que piensa y siente, de ser creativo, crítico frente a sí mismo y al
medio circundante y discernir los valores y optar por ellos.
3. Participa con iniciativa y es capaz de autodisciplina según su nivel de desarrollo.
4. Desarrolla una adecuada autonomía personal, a la vez que siente la necesidad de colaboración y la
riqueza de la interrelación.
2) En relación a una comunicación fraterna y solidaria con sus Semejantes
1. Manifiesta acogida, amistad, cariño, agradecimiento y respeto, en forma sencilla y espontánea hacia
todas las personas con las que se relaciona.
2. Posee un sólido sentido de justicia, fraternidad, participación democrática, respeto por la dignidad y
respeto por la persona. Asume una actitud dialogante, crítica y participativa como fuente de
humanización y la búsqueda de la verdad.
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3.
Es capaz de trabajar en equipo poniendo su iniciativa y creatividad a disposición del grupo para
contribuir al bien común.
3) En relación con su inserción con el mundo, haciéndoles responsable del universo creado.
1. Adquiere una sólida formación ética, cultural, académica y técnica que le permite comprender desde
su punto de vista y madurez, sus creencias, cultura y propia vida.
2. Desde sus capacidades, competencias y habilidades personales, se preocupa de su entorno, a fin de
influir y aportar positivamente a las contingencias, en vista de un futuro mejor.
II.
Tipo De Educación
1) Estilo de Educación para la Vida
1.
2.
3.
4.
La educación tiene presente las potencialidades individuales de cada persona en las diferentes etapas
de la vida, las respeta y motiva para continuar den su desarrollo.
Incorpora el currículo las actividades conducentes al desarrollo integral en las diferentes áreas de la
personalidad
Respeta la diversidad, credos y filosofías.
Potencia al ser inclusivo que se preocupa a través de sus dones y sus capacidades para construir una
sociedad mejor.
2) Estilo de Enseñanza y Aprendizaje
1. El colegio opta en los primeros años de escolaridad por un currículum humanista, para
progresivamente orientarse a la formación tecnológica, pero sin perder de vista el acento humanista,
laico y cristiano.
2. Los niveles exigencia de enseñanza son crecientemente, a fin de propender a la excelencia académica.
3. Se considera las características evolutivas, los ritmos individuales de aprendizaje, como las
características individuales de los estudiantes.
3) Estilo de participación
1. Crea las condiciones para una participación libre, basada en el respeto, el amor, la fraternidad, la
solidaridad y la responsabilidad personal.
2. Opta consecuentemente por tipos de expresión acorde a sus principios y escala de valores.
III.
Tipo De Comunidad Educativa
Nuestra comunidad educativa está regida por los principios y valores básicos de convivencia, que
constituyen la base de apoyo para que cada integrante los reconozca y asimile para sí.
1) Estilo de Educador
1. El educador de nuestro colegio vive su misión como una auténtica vocación de servicio a la educación
de niños, niñas y jóvenes, respetando las condiciones y capacidades individuales de sus alumnos y
alumnas
2. Posee destacadas competencias técnicas y metodológicas, acorde al área, curso y puesto de
desempeño.
3. Sus características personales permiten mantener una relación asertiva, empática y respetuosa con
todos los miembros de la comunidad educativa.
4. Es un modelo consecuente con sus enseñanzas y conductas
5. Es un fiel exponente de Perfil Docente del centro educativo.
2) Estilo de Estudiante
1. Nuestro estudiante adhiere de manera comprometida a la convivencia y actividades que se realizan en
el centro educativo.
2. Manifiesta en forma regular capacidad de desenvolverse con autocontrol y disciplina.
3. Manifiesta un verdadero interés por su desarrollo personal y sus procesos de aprendizaje
3) Estilo de Familia
1. Representada por los valores y fines educativos de nuestro establecimiento, participa activamente en
actividades complementarias, conmemorativas, culturales, educativas, sociales y reuniones para este
estamento que el colegio organiza.
2. Es un agente verdaderamente protagonista en la formación de sus hijos
3. Acepta como propia la Misión del colegio, aportando desde su rol con las acciones de apoyo y
orientación de su pupilo.
4. Es comprensiva y mesurada con los valores de sus hijos, estableciendo una relación armónica con
ellos, que le permiten estimular adecuadamente las aptitudes y cualidades de ellos.
5. Favorece el trabajo en equipo de sus hijos, para conseguir estructuras sociales justas.
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6.
7.
Colabora con los diversos estamentos del centro educativo, para inculcar el sentido de
responsabilidad en el trabajo comunitario.
Permite que sus integrantes se expresen en forma libre y respetuosa.
4) Estilo de Centro Educativo
1. Reconoce e internaliza los requerimientos y desafíos de la sociedad actual, que conducen hacia una
formación integral.
2. Comparte con las demás personas, en forma respetuosa la Misión institucional.
3. Impulsa la evaluación y los cambios necesarios, acorde a un proyecto globalizador.
4. Estimula a todos los estamentos de la Unidad Educativa se ser solidarios, sensibles frente a
situaciones aflictivas de sus miembros.
5. Estimula la participación crítica y reflexiva de los docentes.
6. Proporciona espacios para instancias de integración de los alumnos con riesgo educacional.
7. Brinda espacios de atención a la diversidad de personas que se incorporan al Colegio.
8. Concibe su esfuerzo como parte de un todo, por lo que opta el bien común.
9. Reconoce a los Padres y Apoderados como colaboradores del Bien Común.
5.
Perfiles de los Actores de la Comunidad Educativa según opción Curricular
Consecuentemente con las disposiciones internas del colegio, buscarán propiciar un ambiente que de los
espacios para el desarrollo de las actividades curriculares y no curriculares que estarán dirigidas al logro del
objetivo general del colegio, basado fundamentalmente en los siguientes perfiles:
1)








Perfil del Docente:
Comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos.
Facilitador del aprendizaje.
Innovadores en sus prácticas metodológicas.
Capaz de trabajar en equipo.
Manejar buenas relaciones con sus jefes, pares, personal paradocente, apoderados, alumnos y de servicios
menores.
Líder pedagógico.
Poseedor de un carisma que le permita despertar en el alumno y apoderado deseos de hacer cosas y
aprender.
Flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión crítica y autocrítica.
Transparente en su conducta, honesto, leal, solidario v respetuoso consigo mismo.
Técnica y pedagógicamente destacado en sus dominios, saberes y competencias profesionales.
2)





Perfil Del Personal Asistente De La Educación
Valora su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.
Se identificar con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo personal en sus actitudes y hábitos.
Es responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Es transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la Unidad Educativa.


3) Perfil de Los Estudiantes.
 Responsable y auto disciplinado.
 Valora el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad
de vida.
 Respetuoso de si mismo y de los demás.
 Honesto, leal y solidario.
 Capaz de expresar con fluidez y claridad sus ideas, razonamiento, anhelos y deseos, tanto verbalmente
como en forma escrita.
 Amante de los Valores Patrios y de su historia.
 Valora positivamente la familia.
4)





IV.
Perfil de Los Apoderados.
Manifiesta un claro y definido enfoque en el crecimiento personal, pedagógico y valórico del alumno
Ser respetuoso de las normas establecidas en el colegio.
Ser un constante colaborador del proceso de enseñanza v aprendizaje.
Relacionarse positivamente con la escuela.
Se comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la escuela. Tales como: reuniones, apoyo a
sus hijos y/o pupilos tanto en el apoyo pedagógico y disciplinario .actos. etc.
Responsabilidad Institucional Respecto de la Función Educativa
Las responsabilidades Institucionales están referidas fundamentalmente a:
1) Servicio a la comunidad como Cooperador a la Función Educacional del Estado
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2) Proporcionar Educación Formal de Calidad, centrada en el desarrollo de habilidades y capacidades en los
alumnos de todos los niveles educacionales del establecimiento.
3) Formación integral de los Educandos.
V.
Responsabilidades Profesionales y Funcionarias
1.
Del Personal en general
Estas responsabilidades profesionales están definidas de acuerdo al ámbito específico de desempeño de cada
trabajador y están referidas a:
1) Aporte de Capacidades y competencias Profesionales de alto nivel
2) Compromiso y Responsabilidad Profesional y Personal
3) Presentación y Trato Formal en forma regular
4) Participación activa y comprometida en las todas las Actividades del Establecimiento
2.
Del Personal Docente
Respecto de los docentes su acción debe basarse en el Marco para la Buena Enseñanza y los cuatro Dominios, en
que cada uno hace referencia a un aspecto distinto de la enseñanza, siguiendo el ciclo total del proceso educativo
desde:
•
•
•
•
La planificación y preparación de la enseñanza,
Creación de ambientes propicios para el aprendizaje
Enseñanza propiamente tal
Evaluación y reflexión sobre la propia práctica docente, necesaria para retroalimentar y enriquecer el proceso
3.
•
•
•
VI.
Funciones profesional de Nivel Superior en aula y curriculares no lectivas
Autonomía Profesional, sujeta a disposiciones legales (art. 7 EPE), PEI Institucional, Planes de Mejoramiento.
DFL N º 1 del Mineduc EPE
Formulación de Quejas y Reclamos contra un Profesional (y/o Funcionario), ( Por escrito personalmente o
escrito por el receptor del reclamo, según (art. 17 EPE)
Organizaciones Internas
1.
Funcionamiento de las Organizaciones Internas
Cada una de estas organizaciones funcionará según sus estructuras, finalidades, fechas y formalidades
respectivas, siendo éstas las siguientes:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
2.
Ege
Comité de Sana Convivencia Escolar
Comité Paritario,
Consejo General de Profesores
Consejo Escolar
Centro de Alumnos
Centro PPAA)
Consejos de Profesores
Organización Medidas Preventivas De Seguridad (Plan Francisca Cooper)
1)
2)
3)
4)
5)
Alarmas
Protocolo de Evacuación
Responsabilidades y Encargados
Normas permanentes de Seguridad
Comité Paritario
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3.
1.
Organización de Personal
Docentes
NIVEL
Directora
Ed. Bás/Media
Ed. Bás/Media
Ed. Básica
Ed. Bás/Media
Ed. Bás/Media
Ed. Media
Ed. Bás/Media
Ed. Básica
Ed. Bás/Media
Ed. Media
Ed. Bás/Media
Ed. Bás/Media
Ed. Bás/Media
Ed. Básica
Ed. Básica
Ed. Básica
Ed. Media
Ed. Básica
Ed. Bás/Media
Ed. Bás/Media
Ed. Media
Ed. Bás/Media
NOMBRE
Banderas
Olenka
Banderas
Alejandro
Bello
Aníbal
Bobadilla
Elicena
Campusano Marisol
Cancino
Julio
Castro
Edo. Chéster
Córdova
Auristela
León
Luis
Lincolao
C. Gloria
Monardes
Claudia
Muñoz
Dania
Orellana
Miguel
Oyarce
I. Loreto
Rojas
Silvia
Román
Margarita
Saavedra
Ingrid
Valdés
Cristian
Valencia
Mª Teresa
Vásquez
Clara
Villalón
Evelyn
Vivanco
Macarena
Viveros
Elisa
ESPECIALIDAD
Dirección
RR PP y Coordinador Actos Cívicos
Ed. Tecnológica
Taller D. Técnico
Religión
1º a 8º Básico
Inglés 7º a IV º Medio
Música
3º Bás a II º EM
Especialidad Dibujo Técnico
Ed Media
UTP 1º Nivel (1º a 6º Bás)
Jefa UTP
Básica General
UTP 2º Nivel (7º a IVº EM) Evaluac y Curr
Taller e Inglés 1º a 6º
CRA
Educación Artística
Taller Artes Vis
Especialidad Dibujo Técnico
Ed, Media
Educación Física
1º Bás a IVº Em
Básica General
Básica General
Básica General
Historia y Cs. Sociales
Iº a IV º EM
Básica General
Lenguaje(T) 7º a IVº E.M
7º a IVº EM
Matemáticas 6º Bás
8º Bás a IVº EM
Religión Iº a IVº EM
Iº a IV º EM
Ciencias, Biol, Física, Química 7º Bás a II º EM
1) Plan de Jefaturas de Cursos / Uso Salas - 2013
Curso
1º Básico
2º Básico
3º Básico
4º Básico
5º Básico
6º Básico
7ºBásico
8º Básico
I º EM
IIº AM
III º Admin.
EM
T.Técn.
IV º Admin.
EM
D.Técn.
Taller
Taller
Casino
CRA
Sala
3
2
1
4
3
2
3
4
10
9
Jornada
JEC
JEC
JEC
Profesor Jefe
Mª Teresa Valencia
Luis
León
Ingrid
Saavedra
Silvia
Rojas
Elias
Martinez
Elicena
Bobadilla
Margarita Román
I. Loreto Oyarce
Clara
Vásquez
Elisa
Viveros
Evelyn
Villalón
JEC
Marisol
Tarde
Tarde
Tarde
Tarde
Mañana
Mañana
Mañana
Mañana
7
6
5
8
11
12
Sala de Computación
Sala de Dibujo Técnico
Casino Alumnos
Centro Recursos de
Aprendizaje
Campusano
Chéster Castro
Miguel Orellana
Margarita Román
Claudia Monardes
Indicaciones para la organización de las Salas de Clases según Jefatura de curso
Cada sala de clases se ha preparado para recepcionar a los docentes y a l@s alumn@s, haciéndose entrega del
siguiente inventario según la asignación anterior, el que debe ser entregado al término del año escolar, al
menos en idénticas condiciones y de acuerdo al siguiente detalle:
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2) Planilla Asignación de Recursos a Docentes con Jefatura de Curso e Inventario
Elemento
Silla Profesor
Mesa Profesor
Silla Alumno
Pupitre Alumno
Mueble de Materiales
Cortinas
Pizarrón
Perchas
Cantidad
Condiciones
Observaciones
Firma
Profesor
Cada Profesor Jefe deberá velar por que su Sala de Clases mantenga durante todo el año escolar a lo menos los
siguientes elementos:
 Horario
 Calendario
 Cronograma de Evaluaciones
 Diario Mural con efemérides
 Misión Institucional, Lema Institucional
 Oración de San Francisco de Asís
 Himno del Colegio
 Otros que estime el profesor (calendario de responsabilidades, cumpleaños, turnos, etc.)
2.
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
VIII.
Asistentes de la Educación (Personal No Docente)
NOMBRE
Corvalán
González
Lavín
López
Massardo
Muñoz
Ortiz
Rivera
Salvo
Silva
Silva
Contreras
Jorge
Francisco
Jorge
Lilian
Mario
Paula
Virginia
Teresa
Ana
C.Gloria
Ivonne
Paola
CARGO / FUNCION
Nochero
Nochero
Inspector
Secretaria
Inspector
Psicóloga, Orientadora
Administrativa Remuneraciones
Administrativa Financiero – Recaudación
Auxiliar Aseo y Mandados, servicios menores
Auxiliar Administrativo
Auxiliar Aseo y Mandados, servicios menores
Inspectora Auxiliar
Planes Complementarios
1.
Plan Lectura Complementarias 2013
Orientaciones generales
El Plan de Lectura está dispuesto para todos los nieles y cursos del establecimiento como una forma de motivar el hábito
y gusto por la lectura, como por el desarrollo de competencias y habilidades instrumentales, por tanto, todas estas tienen
carácter de obligatoria.
Eventualmente alguna de éstas puede, previo acuerdo y análisis con UTP, ser cambiada por otra de mayor pertinencia
para el grupo curso.
Este plan no excluye la posibilidad de incorporar alguna lectura pertinente a una situación y momento específico.
Todas las lecturas deben ser evaluadas de manera formal y de acuerdo a procedimientos e instrumentos evaluativos.
1º Básico (a partir del 2º Semestre)
TEXTO
La Polilla del baúl.
El gorila Razán
Sapo y Sepo son amigos
Abuela de arriba de abajo
AUTOR
Mario Carvajal y Carlos
Saranti
Maria Luisa Silva
Arnold Lobel
Tomie de Paola
EDITORIAL
Alfaguara
Alfaguara
Alfaguara
Barco de vapor
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2º Básico
TEXTO
La araña enamorada
Matilda y las brujas
La historia de Ernesto
El fantasma de palacio
Cuentos de mi escritorio
Aventuras de duende Melodía
El secreto del caracol
AUTOR
Blanca Alvarez
Juan Farias
Merce Company
Mira Lobe
Juan Tejeda
Alicia Morel
Alicia Morel
EDITORIAL
SM
SM
SM
SM
ZigZag
ZigZag
ZigZag
AUTOR
Pepe Pelayo
Ann Cameron
Margaret Mahy
Luis Sepúlveda
EDITORIAL
Santillana
Alfaguara
Alfaguara
Tusquets editores
Paula Danziger
Jordi Sierra y Fabra
Rafael Maluenda
María Puncel
Alfaguara
Barco de vapor
Andrés Bello
Barco de vapor
AUTOR
Hernán del Solar
Kähler-Timm
Roberto Santiago
EDITORIAL
ZigZag
Norma
SM
SM
Alfaguara
ZigZag
Alfaguara
3ºBásico
TEXTO
Pepito el señor de los chistes
El lugar más lindo del mundo
El secuestro de la bibliotecaria
Historia de la gaviota y el gato que le enseño
a volar
Seguiremos siendo amigos
La fábrica de nubes
La pachacha
Abuelita Opalina
4º Básico
TEXTO
La Porota
Aventuras de los trillizos ABC.
El ladrón de mentiras
Diario secreto de Susi, diario secreto de Paul
Surazul
Cuentos de los derechos del niño
Las brujas
Jorge Ruedlinger
Saúl Schkonik
Roald Dahl
5º Básico
TEXTO
Heidi
Cuentos para tiritar de miedo
La abuela
Charlie y la fábrica de chocolates
Las aventuras de Tom Sawyer
Las más bellas historias para ser contadas
La vuelta de Pedro Urdemales
6º Básico
TEXTO
Mundo de cartón
Ben quiere a Ana
El fantasma de Canterville
Harry Potter y la piedra filosofal
Las crónicas de Narnia; El león, la bruja y el
ropero
13 Casos misteriosos
7º Básico
TEXTO
Las Fábulas de Esopo
El Príncipe Feliz
El Diario de Ana Frank
Cuentos de la Selva
Historia de una gaviota y del gato que le
enseño a volar
Socorro Diez
El rey de los atunes
AUTOR
EDITORIAL
ZigZag
ZigZag
Alfaguara
Alfaguara
Mark Twain
Carlos Genovese
Floridor Pérez
AUTOR
EDITORIAL
Edebe
Alfaguara
ZigZag
J.K. Rowling
C. S Lewis
Ana Maira Guiraldes
AUTOR
Esopo
Oscar
Ana Frank
Horacio Quiroga
Louis M.Ascott
EDITORIAL
Ediciones eosa
Zig-Zag
Zig –Zag
Zig-Zag
Planeta
Esla Borneumann
Hernán del Solar
Nauta
Universitaria
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8º Básico
TEXTO
El personal stereo y los gusanos star
Luna nueva
Camila
Harry Potter y el prisionero de Azcaban
Pregúntale a Alicia
Mi Planta de naranja lima
AUTOR
María Pilar Clemente
Stephenie Meyer
Madeleine L´Engle
J.K. Rowling
Anonimp
José M. de Vasconcellos
EDITORIAL
Iº EM
TEXTO
Narraciones extraordinarias
Un viejo que leía novelas de amor
Edipo Rey
La fuerza de Scheccid
Balada
Pregúntale a Alicia
El lunático y su hermana Libertad
Gracia y el forastero
El médico a palos
Novelas ejemplares
AUTOR
Edgar Allan Por
Luis Sepúlveda
Sófocles
Carlos Cuauhtemoc
Gabriela Mistral
Anónimo
Paul Kropp
Guillermo Blanco
Moliere
Miguel de Cervantes y S.
EDITORIAL
IIº EM
TEXTO
La metamorfosis
Crónica de una muerte anunciada
Verónika decide morir
La amortajada
Romancero gitano
Todos los fuegos el fuego
Alsino
Demian
Hamlet
Pedro Páramo
IIIº EM
TEXTO
La odisea
La Vorágine
Las mil y una noche
Prosas profanas y otros poemas
Romeo y Julieta
Don Quijote de la Mancha
El lazarillo de Tormes
El libro de buen amor
Del amor y otros demonios
Sidharta
IVº EM
TEXTO
Niebla
Bartleby, el escribiente
El lugar sin límites
Cien años de soledad
La cantante calva
Vicebte Huidobro
Como agua para chocolate
Viaje a la semilla
Alfaguara
AUTOR
Franz Kafka
Gabriel García
Márquez
Paulo Coehlo
Maria Luisa Bombal
Federico Garcia Lorca
Julio Cortazar
Pedro Prado
Hermann Hesse
Shakespeare
Juan Rulfo
EDITORIAL
AUTOR
Homero
Jose Eustacio
Anónimo
Ruben Dario
Shakespeare
Miguel de Cervantes y
Saavedra
Anónimo
Juan Ruiz
Gabriel García
Márquez
Hermann Hesse
EDITORIAL
AUTOR
Miguel de Unamuno
Herman Melville
José Donoso
Gabriel García
Márquez
Eugenio Ionesco
Un año o Ayer
Laura Esquivel
Alejo Carpentier
EDITORIAL
Altazor
Juan Emar
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2.
Plan de Visitas Pedagógicas
Orientaciones generales






Cada curso debe realizar a lo menos una visita semestral (2 anuales).
Cada salida será organizada como “Proyecto de Aula” y presentada en forma anticipada a UTP para su
conocimiento y aprobación
Estas visitas deben ser cuidadosamente planificadas a fin de articular entre los Objetivos de Aprendizaje y las
actividades pre y post visita, de manera de asegurar el objetivo pedagógico de cada una de éstas. Deben ser
oportunamente coordinadas y avisadas a UTP a lo menos con 15 días hábiles de anticipación, a fin de que
Dirección pueda informar dentro del plazo establecido y por escrito junto con la nómina de los alumnos, al DPP.
La planificación de éstas, deben guardar relación y considerar todos los asignatura que serán afectados, por lo
tanto, las salidas pedagógicas serán consideradas como actividades genéricas.
Se debe considerar en la planificación de éstas, diversas actividades (observación, comparación, recolección,
fotografía, filmación, redacción de textos informativos, ilustraciones, insectarios, folletarios, guía de trabajo,
investigación y ampliación de la información, exposición, comunicación y difusión de resultados y
experiencias a la toda la comunidad educativa, en un plazo máximo de 10 días desde realizada la experiencia.
Eventualmente y previa coordinación con UTP y Dirección, se podría cambiar alguna de estas visitas y
reemplazarla por otra que de mayor relevancia o pertinencia hacia el logro de los Objetivos de aprendizaje
programáticos.
NIVEL
1º BASICO
2º BASICO
3º BASICO
4º BASICO
NIVEL
5º BASICO
6º BASICO
7º BASICO
8º BASICO
Iº MEDIO
IIº MEDIO
IIIº MEDIO
IVº MEDIO
LUGAR
Instituciones de la Comunidad
Granja de Lonquén
Museo Infantil de Quinta Normal, Museo de Historia Natural
Actividad Artística (Teatro, Concierto, Ballet)
Instituciones de la Comunidad
Zoológico Metropolitano (o Buin Zoo)
Museo de Historia Natural
Visita a Industria
Zoológico Metropolitano
Pomaire
2 Actividades Artísticas (Teatro, Concierto, Ballet)
Biblioteca Matucana 100
Museo Histórico Nacional
LUGAR
Museo Casa Colorada
Aguas Andinas
MiM
Museo Aeronáutico
Visita a Industria
MiM
Planetario Usach
Visita a Industria
MiM
Museo Artequín
MIM
Visita a Industria
MiM
Museo de Bellas Artes
Visita a Industria
Parque Nacional La Campana
Museo Pre Colombino
Visita a Industria
GIRA DE ESTUDIO
Museo de La Moneda
Congreso Nacional y Ruta Valparaíso
GIRA DE ESTUDIO
Visita a Feria Científica, Arquitectura y/o Productiva
Visita a Industria
Feria Universitaria
20
C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
21
3.
IX.
Plan de Fomento al Aprendizaje de la Lengua Materna (CL y PT)
Se entrega en documento Anexo
Organización Cronológica de Trabajo y Efemérides 2013, “Año del Cincuentenario”
1. Cronograma Resumido
Actividad
Fecha
Inicio Actividades Administrativas
Jueves 21 de Febrero 2013
Inicio Actividades Docentes. Programación, Planificación y Lunes 25 y Martes 26 Febrero
Capacitación Docentes
Inicio Año Lectivo y Clases – Actos Cívicos
Miércoles 27 de Febrero
1ª Reunión Anual de Profesores Jefes
Jueves 28 de Febrero
MARZO
“Mes del Respeto a la Diversidad”
Inicio Diagnóstico y Unidades de Aprendizaje
Lunes 04 Marzo
Día Internacional de la Mujer
Viernes 08 de Marzo
*
Primera Reunión de Cursos
Miércoles 13 y Jueves 14 Marzo
Cuenta Pública 2012 y Parcial de Mantenimiento 2013
*
Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial
Jueves 21 de Marzo
*
Día de la Fuerza Aérea
1ª Sesión Consejo Escolar
Miércoles 06 de Marzo
*
Inicio Aplicación 1ª Unidad de Aprendizaje
Lunes 11 de Marzo
Conmemoración Semana Santa- Acto Ecuménico- Cena de Pan Jueves 28 Marzo
y Vino – Vía Crusis (Horario Completo)
Plazo Final para Entrega Informes Psicopedagógicos para Jueves 28 de Marzo
Adecuaciones Curriculares para Alumnos con condiciones especiales
ABRIL
“ Mes del Libro, la Literatura y la Creación Literaria”
Natalicio de Gabriela Mistral
Domingo 7 de Abril
Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
Martes 23 de Abril
Día del Carabinero
Sábado 27 de Abril
Día del Trabajo
Viernes 30 Abril (01 Mayo)
*
MAYO
“Mes del Derecho a la Educación”
Feriado Día del Trabajo
Miércoles 01 de Mayo
Día del Alumno(a) por los derechos de los niños(as) y jóvenes
Viernes 10 de Mayo
*
Entrega 1º Informe Parcial de Calificaciones
Miércoles 15 y Jueves 16 Mayo
Día de las Glorias Navales (Martes 21 de Mayo, Interferiado)
Viernes 17 de Mayo (21 Mayo)*
JUNIO
“Mes de la Tierra y los Pueblos Originarios”
Día mundial del Medio Ambiente
Miércoles 05 Junio
Día mundial Contra el Trabajo Infantil
3ªReuniónde Curso
Miércoles 12 de Junio
Miércoles 26 de Junio
Jueves 27 de Junio
Lunes 24 de Junio
*
*
Día de los Pueblos originarios (Año nuevo indígena)
*
JULIO
“Mes de la Dignidad Nacional”
Preparación Muestra Pedagógica Semestral
Martes 2 de Julio
**
Jornada Celebración de la Buena Convivencia Escolar y Fiesta
Miércoles de 3 Julio
**
de Cierre 1º Semestre
Martes 9 de Julio
Día de la Bandera
Evaluación Curricular 1º Semestre y Planificación 2º Semestre
Jueves 4 – Viernes 5 de Julio
Vacaciones de Invierno
4 al 19 de Julio
Inicio de Clases 2º Semestre
Lunes 22 de Julio
AGOSTO
“Mes de la Juventud y la Solidaridad”
Asunción de la Virgen
Jueves 15– Feriado Religioso
Interferiado Viernes 16
Recuperado 27 Febrero
Día de la Paz y la No Violencia
Sábado 17 Agosto
Domingo 18 Agosto
*
Día de la Solidaridad – Nacimiento Alberto Hurtado
Natalicio del Libertador Bernardo O`Higgins
Martes 20 de Agosto
Día de le Educación Técnico profesional
Lunes 26 de Agosto
21
C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
22
SEPTIEMBRE
“Mes de la Patria”
Celebración de la Independencia Nacional- Acto Cívico Viernes 13 Septiembre
Clases Recuperadas 01 Marzo
Clases Recuperadas 02 Marzo
Celebración de la Independencia Nacional- Día del Ejército
Admisión Alumnos Nuevos Proceso 2014
*
Lunes 16 Septiembre- Feriado
Martes 17 Septiembre - Feriado
Miércoles 18- Jueves 19 –
Viernes 20
Lunes 30 Septiembre al 29 Nov
OCTUBRE
“Mes de la Convivencia Escolar Democrática”
Martes 01 Octubre
*
Día Internacional del Adulto Mayor
Celebración de San Francisco de Asís – Bendición Mascotas
Viernes 4 Octubre
Consejo General de Evaluación y Conducta
Jueves 10 Octubre
Descubrimiento de América ( Sábado 12 de Octubre)
Viernes 11 de Octubre
Aplicación Simce 2º, 4º, 6º y 8º Básico, II º EM
Lunes 14 Octubre al 15 Noviemb
Día del Profesor
Miércoles 16 Octubre
Jueves 17 Octubre
Entrega 2º Informe Parcial de Calificaciones
Miércoles 23 y Jueves 24 Oct
Feriado Religioso – Día de todos los Santos
Jueves 31 y Viernes 01 Nov
NOVIEMBRE
“Mes del Arte y la Cultura”
Simulacro Regional de Seguridad Sismo
Viernes 08 Noviembre
Consejo técnico Evaluación Curricular 2º Semestre
Jueves 7 de Noviembre **
Semana Celebración 50 Aniversario Institucional
Jueves 14 Viernes 15 Nov. **
Festival de la Voz
Kermesse Aniversario – Tarde Familiar
Sábado 16 Noviembre
Término Año Lectivo IVº Medio
Martes 19 Noviembre
Despedida por Alumnos de 1º Básico
Licenciatura IVº Medio y Titulación Anual
Viernes 22 de Noviembre
Cena Despedida Promoción 2013
Sábado 23 Noviembre
DICIEMBRE
“Mes de la Paz y la No Violencia”
Día Mundial de la Discapacidad (Domingo 01 Diciembre)
Lunes 2 de Diciembre
*
1º Período Oficial de Matrículas 2014
Lunes 2 al Viernes 6 Dic
Día Mundial de los Derechos Humanos
Martes 10 de Diciembre
Término Año Lectivo Iº a IIIº Medio
Martes 10 de Diciembre
Entrega de Evaluaciones Anuales Iº a III º Medio
Jueves 19 Diciembre
Viernes 20 de Diciembre
*
Término Año Lectivo de 1º a 8º Básico
Acto Cierre (Premiación Rendimiento y Clausura Año Escolar
2012)
Entrega de Evaluaciones 1º a 8º Básico
27 Diciembre
Entrega de Traslados y Retiros
Jueves 2 y Viernes 3 Enero
Inicio Período Vacaciones Personal Docente y No docente
Lunes 6 Enero
igatoria
(* )
Acti
vida
d
Obl
(**) Cambio de Actividades
2. Programación Talleres 2013 de Apoyo al Currículo
a. Talleres Extraescolares
Fútbol Ed. Básica
Fútbol Ed. Básica
Fútbol Ed. Media
Taller de Teatro
Taller de Música
Taller de Aikido
Taller de Tango
Solidaridad
Gimnasia
1º a 4º Básico
5º a 8º Básico
Iº a IVº Medio
7º a IVº Medio
1º Básico a IVº EM
Alumnos y Apoderados
Alumnos y Apoderados
Fechas Muestras de Talleres
1º Semestre: Miércoles 03 Julio
Gonzalo Vergara
Gonzalo Vergara
Gonzalo Vergara
Karen
Soza
Julio
Cancino
Alejandro Banderas
Mario
Massardo
Elicena
Bobadilla
Loreto
Oyarce
2º Semestre: Viernes 29 de Noviembre
b. Otros Talleres
Estos serán organizados e informados durante el año escolar y de acuerdo a las necesidades
y situaciones detectadas.
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C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
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3. Cronograma Detallado
Jornada de Reflexión y Planificación
FEBRERO
22 Viernes
25 Lunes
Dirección
Capacitación Docente
Horario de Oficina
Año Escolar 2013
.
Inicio y apertura Año escolar 2012
Horario de Oficina de 08:15 a 14:30 y de 15:30 a 17:00 horas
Inicio Año Escolar 2013 y Capacitación Docente
Convocatoria
08:00 a 08:30 hs.
 Bienvenida y Presentación de nuevos docentes
 Organización de las actividades de la semana
 Proyecto Educativo, Manual de Convivencia,
Agenda Escolar
 Calendario Anual de Trabajo
 Proyecto Curricular, Organización Técnico Pedagógica a la luz del Proyecto
Educativo Institucional
 Calendario Escolar
ATE Centcap “Nuevas Bases Curriculares y Apropiación
Curricular (20 hs cronológicas)
25 y 26 Febrero al 01 Marzo 2013
08:30 a 17:00 horas
Inicio 2º Período de Matrículas 2013
25 Febrero al 31 Marzo según vacantes
MARZO
27 Miércoles
07:50
08:15 a 14:15 horas
15:30 a 17:15 horas
Mes del Respeto a la Diversidad
Inicio Formal de Clases
 Jornada de Mañana
Acto Cívico y Entrega de Horarios 1ª semana de clases
08:15 horas
Entrega de Horarios de 1ª semana de clases
Actividades en Aula
09:00 a 11:15 hrs
Consejo de Jornada
11:30 a 13:00 hrs
 Jornada de Tarde
Acto Cívico
Actividades en Aula
Consejo de Jornada
14:00 horas
14:30 a 16:30 hrs
17:00 a 18:45 hs.
04 Lunes en adelante (Todo cambio de horario se comunica anticipadamente y por escrito, salvo
situaciones de excepción por fuerza mayor, siendo responsabilidad del docente a cargo del curso en el
momento del aviso de comunicación por comunicación a los apoderados).
Jornada de Mañana,
5º a 6º Básico
7º a 8º Básico
I º a IV º E. Medio
Jornada de Tarde
1º a 4º Básico
(Horario de Adaptación 1ª Semana)
Miércoles
14:00
Jueves
14:00
Viernes
14:00
08:00 a 13:00 horas
08:00 a 13:45 horas
08:00 a 19:00 hrs.
14:00 a 19:00 horas
a
a
a
17:15 horas
17:15 horas
17:15 horas
04 Lunes al 08
Aplicación Pruebas de Diagnóstico, Refuerzo e Inicio Unidades de Aprendizaje
13 Miércoles
1ª Sesión 2011 Consejo Escolar
Plan de Trabajo Consejo Escolar 2011 a Mineduc
Día Internacional de la Mujer
Plazo final Inicio 1ª Unidad de Aprendizaje
08 Viernes
Lunes 11
10:15 horas
23
C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
24
Miércoles 13
Jueves 14
1ª Reunión Cursos
1º a 4º Básico
19:30 horas
1ª
“
“
5º Básico a IV º E. Medio
19:30 horas
 Cuenta Pública 2012
 Elección Directiva de Cursos
Rendición Ingresos /Gastos Sep 2012
Rendición Parcial Mantenimiento
 Entrega de:
o Agenda
o Manual de Convivencia y Reglamento de Alumnos
o Reglamento de Evaluación y Promoción
o Horario de Atención de Apoderados
o Cronograma 1º Semestre
Consejo Análisis de Diagnóstico y Compromiso de Gestión
Inicio Aplicación 1ª Unidad de Aprendizaje
Día de la Eliminación de la Discriminación Racial
Consejo de Reflexión Ed. Media
18:00 horas
Jueves 14
Lunes 25
Jueves 21
Acto Ecuménico de Semana Santa, Vía Crucis (*)
Semana Santa
28 Jueves
29 Viernes
ABRIL
07 Domingo
11 Jueves
12 Viernes
18 Jueves
22 Lunes
23 Martes
22 Lunes a 26
25 Jueves
27 Sábado
01 Miércoles
02 Jueves
08 Miércoles
09 Jueves
10 Viernes
16 Jueves
21Martes
22 Miércoles
23 Jueves
27 Lunes a 31 Mayo
30 Jueves
03 Lunes
04 Martes
06 Jueves
Feriado Legal
Mes del Libro, la Lectura y la Creación Literaria
Natalicio de Gabriela Mistral
Día de la Educación Rural
Día de los (las) Profesores(as) Artistas
Consejo Ajuste Curricular Ed. Básica
Día Mundial de la Tierra
Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
Evaluación 2ª Unidad de Aprendizaje
Día del Carabinero
18:00 horas
17:30 horas
19:10 horas
18:00 horas
18:00 horas
MAYO
Mes del Derecho a la Educación
Día del Trabajo
Feriado Legal
18:00 horas
Consejo Ed. Básica Análisis Resultados Simce
19:10 horas
18:00 horas
Día del (la) Alumno(a) por los Derechos de los niños y jóvenes (*)
18:00 horas
Combate Naval de Iquique
Feriado Legal
Reunión de Curso 5º a 8º Básico; III º y IV º EM
Entrega 1º Informe Parcial Notas, Reunión Cursos
Reunión de Curso 1º a 4º Básico; Iº y II º EM
19:30 horas
Aniversario Ley 12 años Escolaridad Gratuita Obligatoria
Semana de la Seguridad Escolar
18:00 horas
JUNIO
Mes de la Tierra y de los Pueblos originarios
Plazo final Entrega Formatos de Pruebas con los ejes obligatorios y
con contenidos de todo el semestre según Planificaciones entregadas y con las
Hojas Respuestas respectivas
Clausura Semana de la Seguridad Escolar
Día Mundial del Medio Ambiente
Consejo Técnico de Evaluación del 1º Semestre
Cierre Promedio Talleres Vocacionales en I º y II º E Medio Libro Clases
Artes Coeficiente 2 (dos)
en Educación Artística
Administración Coeficiente 2 (dos)
en Lenguaje y Cs. Sociales
Dibujo Técnico Coeficiente 2 (dos)
en Educación Tecnológica
10 Lunes
Evaluaciones de Nivel de 1º Básico a IV º Año Ed. Media
13 Jueves
18:00 horas
20 Jueves
22 Viernes
Cierre de Promedios en todas las Asignaturas
Día de los Pueblos originarios (Año nuevo indígena)
3ª Reunión de Apoderados
18:00 horas
26 Miércoles
19:30 horas
24
C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
27 Jueves
3ª Reunión de Apoderados
25
19:30 horas
25
C O L E G I O
RBD 9955- 4 - FONO: 5356024
26
CALENDARIO DETALLADO DE EVALUACIONES 1º SEMESTRE
FECHA
Lunes 10
Junio
Martes 11
Miércoles
12
Jueves 13
Viernes 14
ESPECIALIDADES
ADMINISTRACION
DIBUJO TECNICO
III º MEDIO
IV º MEDIO
III º MEDIO
IV º MEDIO
Educ. Matemática
Educ. Matemática
Educ. Matemática
Educación Matemática
1º a 8º BASICO
Educ. Matemática
Iº y II º MEDIO
Educ. Matemática
Lenguaje Comunicación
Lenguaje
Comunicación
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Historia y Ciencias
Sociales
Biología
Historia y Ciencias Sociales
Historia y Ciencias
Sociales
Comunicación
Organizacional
Gestión Comercio Exterior
Inglés
Comprensión Medio
Social y Sociedad
Comprensión
de
la
Naturaleza y Medio Nat.
Lunes 17
Física
Martes 18
Química
Contabilidad Básica
Gestión de Pyme
Gestión Compra Venta
Miércoles
19
Gestión
en
Humanos
Recursos
Jueves 20
Aplicaciones Informáticas
Normativa Comercial y
Tributaria
Servicio de Atención al
Cliente
Costos y
Resultados
Estado
de
Cubicación y Presupuesto
Dibujo Planos Asistido por
Computador
Dibujo Manual Plantillas
Arquitec. Elem Mecánic
Levantamientos
Maquetas
Dibujo
Instalaciones
Redes
Interiores
Dibujo Manual Planos Definitivos
Dibujo Manual Plantillas Estruct y
Conj Mecánico
Gestión Pequeña Empresa
Dibujo Asistido por Computación
en 3D
26
C
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RBD 9955- 4
FONO: 5356024
27
27
JULIO
Mes de la Dignidad Nacional
2 Martes
Muestra Pedagógica Semestral
3 Miércoles
Jornada de Celebración de la Buena Convivencia Escolar
Fiestas de Convivencias de Término de Semestre
Entrega Informe Semestral de Notas de 1º Básico a IV º EM
Jornadas para Profesores, Evaluación curricular
Inicio Vacaciones de invierno Alumnos
Jornada de Planificación Curricular 2º Semestre
Entrega de Planificaciones 2º Semestre
4 Jueves
5 Viernes
Período Oficial
Vacaciones
De Invierno
(4 al 19/07)
22 Lunes
9 Martes
11 Jueves
12 Viernes
Día de la Bandera
Día de la Nacionalización del Cobre
Natalicio de Pablo Neruda
Inicio de Clases 2º Semestre
AGOSTO
Mes de la Juventud y la Solidaridad
01 Jueves
09 Viernes
Día Internacional de la Juventud (12 Domingo)
18:00 horas
15 Jueves
16 Viernes
Feriado Religioso
Interferiado recuperado 01 Marzo 2013
Día de la Paz y la No Violencia ( 17 Sábado)
Día de la Solidaridad (18 Domingo)
20 Martes
21 Miércoles
22 Jueves
23 Viernes
30 Viernes
Natalicio del Libertador Bernardo O`Higgins
Reunión Cursos 1º a 4º Básico y de I º y II º E. Medio
Reunión Cursos 5º a 8º Básico; III º y IV º E. Medio
Día del profesor (a) Normalista (24 Sábado)
Celebración de Santa Rosa en el Año del Cincuentenario
SEPTIEMBRE Mes de la Patria
05 Jueves
06 Viernes
09 Lunes
18:00 horas
Día Internacional del Folclore
Día Internacional de la Alfabetización (8 Sept)
Consejo Ed. Básica de Preparación de Actividades de Fiestas Patrias
16 al 20
18 Miércoles
19 Jueves
Día del Juego y danzas populares
Competencias y Juegos típicos
Concurso
- Histórico
- Plástico
- Maquetas
Concurso de Cueca
Preparación Celebración Fiestas Patrias
Acto Cívico – Peña Folclórica
Feria Gastronómica
Cierre con Ganadores Concurso de Cueca
Dias trabajados /interferiados
Día de la Independencia Nacional
Día de las Glorias del Ejército
26 Jueves
10 Martes
11 Miércoles
12 Jueves
13 Viernes
( *)
18:00 horas
27
C
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RBD 9955- 4
FONO: 5356024
28
28
OCTUBRE
01 Martes
Mes de la Convivencia Escolar Democrática
11 Viernes
Día internacional del Adulto Mayor
Día de los Asistentes de la Educación
Celebración de San Francisco de Asís
Preparación Aniversario Colegio (Cambio de Jornada)
12 Sábado
Descubrimiento de América
15 Martes
Día del Natalicio del General José Miguel Carrera
03 Jueves
18:00 hrs.
Martes15 al Viernes 18 Semana 48º Aniversario
Martes 15
Inauguración Semana Aniversario Día del Profesor
Miércoles 16
Día de la Solidaridad
Jueves 17
Día de la Solidaridad (1ª Etapa Festival de la Voz)
Viernes 18
Día Deporte en Familia
Sábado 19
(2ª Etapa Festival de la Voz) (*)
Kermesse Anual Centro Padres – Tarde Familiar
Final Festival de la Voz
17 Jueves
18 Viernes
19 Sábado
Consejo General de Profesores (Conducta-Condicionalidad) 18:00 hrs
Día del Cine (Tarde de Cine)
Día nacional de (la) niño (a)
23 Miércoles
24 Jueves
Reunión de Curso 1º a 4º Básico; Iº y II º EM
Prematrículas y Entrega 2º Informe Parcial de Notas
Reunión de Cursos 5º a 8º Básico; III º y IV º EM.
Prematrículas y Entrega 2º Informe Parcial de Notas
Aniversario Creación Consejos Escolares, Domingo 28
28 Lunes
Semana corta
NOVIEMBRE
04 Lunes al 08
Mes del Arte y la Cultura
06 Miércoles
07 Jueves
08 Viernes
Evaluaciones de Nivel IVº EM
04 Lunes
Inglés
05 Martes
Lengua Castellana
06 Miércoles
Gestión de Comercio Exterior / Dib. Manual Planos Definitivos
07 Jueves
Comunicación Organizacional / Dib. Manual Plan. Estruc.C.Mec.
08 Viernes
Normativa Comercial y Trib / Gestión de Pequeña Empresa
11 Lunes
Servicio Atención Cliente / Dib. Instalación Redes Inter
12 Martes
Costos y Estado Resultados
/ Dibujo Asistido Comput. 3D
Día del Artesano
18:00 horas
Consejo Técnico de Evaluación
14 Jueves
18 Lunes al 28
Evaluaciones de Nivel Iº a III º EM
18 Lunes
Inglés
19 Martes
Lengua Castellana
20 Miércoles
Gestión Recursos Humanos / Cubicación y Presupuesto.
21 Jueves
Cs. Sociales Historia
22 Viernes
25 Lunes
Aplicaciones Informáticas / Dib. Planos Asistido
26 Martes
Gestión de Pymes / Dib. Manual Plantillas Arq El.
27 Miércoles
Contabilidad Básica / Maquetas
28 Jueves
Gestión Compra Venta / Levantamientos
20 Miércoles
21 Jueves
22 Viernes
Término Año Lectivo IVº Medio
Consejo General - Preparación Licenciatura y Titulación 18:00 horas
Licenciatura IVº Medio y Titulación Media
20:00 horas
29 Viernes
Gala anual Talleres, Premiación Lectores 1º Básico
Muestra Pedagógica Anual y trabajos Alumnos
18:00 horas
Cambio Actividades
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C
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FONO: 5356024
29
29
DICIEMBRE
Mes de la Paz y la No Violencia
DICIEMBRE
Mes de la Paz y la No Violencia
03 Martes
Día Mundial de la Discapacidad
Día Mundial de la Educación Especial
Día Mundial contra el Sida Sábado 01
02 Lunes
Evaluaciones de Nivel 1º a 8º Básico
02Lunes
Compr Medio Social – Historia
03 Martes
04 Miércoles
Comprensión de la Naturaleza – C. Naturales
05 Jueves
06 Viernes
Inglés
09 Lunes
10 Martes
Lenguaje y Comunicación
11 Miércoles
12 Jueves
13 Viernes
Día Internacional de los derechos Humanos, 08 Domingo
Aniversario de la UNICEF
, 08 Domingo
09 Lunes a 13 Viern.
11 Miércoles
12 Jueves
1º Período Oficial de Matrícula
Término Año Escolar Iº a IIIº Medio (Jec 39 semanas)
16 Lunes
17 Martes
18 Miércoles
Horario de Clases reducido 1º a 8º Básico (hasta 4ª hora)
Día Internacional del Migrante
Entrega Evaluaciones Anuales Iº a IIIº Medio
20 Viernes
Clausura Año Escolar 2012 - Premiación Educación Básica y Licenciatura
8º Básico
27 Viernes
Entrega Evaluaciones Anuales Ed. Básica
Jueves 26
Consejo UTP
Evaluación Resultados académicos
Viernes 27
Consejo Dirección Evaluación
Metas Departamentales e Institucionales
ENERO
01 Miércoles al
06 Lunes
18:00 horas
2014
Taller de Planificación Año Escolar 2012
Jueves 2 Enero
Entrega de Traslados
Consejo de Evaluación Anual
06 Lunes
Recepción de Cargos
Entrega Comprobantes Feriado legal
29
C
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RBD 9955- 4
FONO: 5356024
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30
XI.
Reglamentación Interna
1. Manual de Convivencia Colegio Rosita Sánchez
PRESENTACION
Teniendo como base los principios que sustentan la actual Reforma Educacional y el Proyecto Educativo Institucional del
Colegio “Rosita Sánchez”, ha dispuesto la instauración del Manual de Convivencia Escolar, el cual cuenta con la
aprobación de todos los estamentos que conforman la Comunidad Educativa.
El Reglamento intenta apoyar y dar forma a lo que es la MISION y la VISION del Colegio, lograr en los alumnos(as) una
adecuada formación valórica, de hábitos y actitudes sociales, que unido a una buena formación académica de corte
tecnológico, de orientación humanista y con un fuerte acento cristiano, democrática e integral, los ayude a desenvolverse
con éxito en la sociedad, consolidando así el desarrollo de una Personalidad Integral en que prime su Autovaloración y
Autoestima basada en una relación respetuosa, responsable y empática, contribuyendo a la formación personal e identidad de
sí mismo, que le permitan adaptarse a los distintos contextos, tanto educativos, laborales, sociales, familiares y de
pares, pudiendo obtener autocontrol frente a situaciones diversas.
Este Manual de convivencia fue elaborado a partir del anterior documento oficial, el que fue revisado y replanteado de manera
participativa y colaborativa mediante Jornadas de Convivencia y Análisis de Manual de Convivencia Escolar, realizadas durante
el Año Escolar 2012 en las que participaron alumnos, apoderados, personal no docente y docentes y, cuyas sugerencias y
observaciones realizadas por la comunidad educativa fueron recogidas por los docentes, las que sumadas a las sugerencias y
observaciones planteadas por todo el personal docente y no docente y con el conocimiento y aporte del Consejo Escolar,
constituyeron este documento final.
En él se focaliza un enfoque preventivo, es decir, contempla diversas acciones de carácter formativo a fin de apoyar el
desarrollo educativo de nuestros alumnos (as), como también en la de la convivencia armónica entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
Los fundamentos de este Manual de Convivencia, son los siguientes:
La premisa “Una educación de calidad para todos presentada por el Ministerio de Educación, es entendida en esta
Unidad Educativa, no tan solo como una situación donde todos los alumnos(as) aprenden contenidos y habilidades, sino
que también, que este aprender sea desarrollado dentro de un marco valórico, de hábitos y actitudes sociales positivas,
que den fuerza y sentido a este aprendizaje, reconocidos como competencias indispensables para su desarrollo personal
y social.
La disciplina es visualizada como un acto de respeto de la persona consigo misma y su entorno, reflejándose en la lealtad
por su sentido de pertenencia adquirida dentro de un proceso formativo conducido intencionadamente que favorezca la
convivencia escolar.
Involucrar y comprometer a los padres y apoderados en la educación de los alumnos (os) respectos a los alcances del
proyecto educativo.
Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa a mantener y convivir en un ambiente sano y estimulante para el
adecuado desarrollo personal.
Artículo Nº1
El Manual de Convivencia está estructurado de manera que su ejecución se oriente a través de los distintos estamentos
coordinados según los fines. En ese sentido, el Encargado de convivencia escolar cautelará la realización de las diversas actividades
y/o tareas bajo un enfoque formativo, en donde los alumnos (as) recibirán toda la información pertinente que les ayudará a actuar de
manera consciente y responsable, sobre todo aquellos estudiantes que presentan ciertas conductas indeseadas y que afectan la
buena convivencia. Por consiguiente, este Manual tendrá una intención preventiva para guiar, educar y formar a los alumnos (as)
respecto a los principios y objetivos de orden mayor.
Nº 1. a) Contempla normas y procedimientos que permiten sancionar o valorar ciertos comportamientos que perjudican o mejoran el
clima escolar tanto al interior como fuera del establecimiento y en actividades que produzcan o se originen con ocasión de la
actividad escolar.
Nº1.b) Se tipificadas las faltas o delitos que serán investigados según los protocolos o procedimientos bajo una mirada de
imparcialidad y debido proceso.
Nº 1.c) Se hará operativo mediante el conocimiento anticipado de las normas que éste contiene, por parte de todos los actores de la
comunidad educativa, para lo cual, el Encargado de Convivencia Escolar, EGE y Dirección coordinarán en forma conjunta los
procedimientos, oportunidades y acciones necesarias para que todos los estamentos estén en pleno conocimiento de este Manual.
Artículo Nº2
El Manual de Convivencia contiene normas y especificaciones de orden, higiene y seguridad de deberes, derechos, y
prohibiciones, como también la resolución pacífica de conflictos a que deben sujetarse el personal de la escuela, alumnos y
apoderados, en relación a las tareas y/o funciones de sus integrantes, con la finalidad expresa de lograr una convivencia
adecuada, necesaria para el desarrollo del proceso educativo en la escuela, en función de optimizar el logro de los
aprendizajes de contenidos y habilidades según los programas de estudio de cada asignatura o módulo correspondiente.
Así también dentro de PEI y su reglamentación, se encuentra el Reglamento de Evaluación promoción Escolar para los
Alumnos de 1º Año de Educación General Básica hasta el IVº Año de Educación Media, especialidades Administración y
Dibujo Técnico, el cual complementará en los aspectos pedagógicamente tal la presente reglamentación.
Artículo Nº3
Los principios en que está basado el presente manual son los siguientes:
Resolución pacífica de conflictos
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Educación para la Paz.
Construcción de una convivencia y participación democrática. De todos los estamentos.
Construcción de valores en los alumnos de acuerdo a la Visión y Misión formulada en el PEI del establecimiento,
aplicable a través
de su correspondiente PAO.
Desarrollo de una gestión de calidad por parte del personal docente y directivo.
Logro de Niveles óptimos de rendimiento académico de los alumnos.
Propender a la consolidación de una Personalidad Integral de los alumnos con énfasis en la Autovaloración y
Autoestima Personal.
Artículo Nº4
Objetivos Del Manual De Convivencia.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Conocer y practicar las normas de convivencia escolar establecidas por todos los miembros de la comunidad educativa
“Rosita Sánchez” en el siguiente manual.
Conocer las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos del colegio con el propósito de lograr los objetivos
propuestos en el PEI y el PME, con su correspondiente Plan Operativo Anual (PAO).
Desarrollar y practicar valores de respeto, responsabilidad personal, honestidad, personalidad, orden, autodisciplina,
lealtad, tolerancia y solidaridad.
Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, pro moviendo su
desarrollo personal y social.
Propender a la participación, flexibilidad, autonomía, coherencia, capacidad de reflexión, crítica y autocrítica, armonía
y cuidado del Medio Ambiente, Social, Cultural y Natural.
Promover y fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales en los alumnos y alumnas como también de todos los
funcionarios, padres y apoderados.
Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento y la comunidad organizada en función del logro de los
propósitos educativos.
En Concordancia con los objetivos de este Manual y del PEI de nuestro Establecimiento, tanto el Manual de
Convivencia como el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar vigente a la fecha se encuentran publicados en
la página web institucional (www.rositasanchez.cl) y en la Agenda del Alumno o medios que el establecimiento estime
pertinentes.
Artículo Nº5
a)
b)
c)
d)
e)
f)
El Colegio “Rosita Sánchez” tiene como objetivo fundamental el desarrollo integral de los estudiantes cuya educación
nos ha sido encargada por sus padres. Entendemos esta formación integral como el objetivo de atributos cognitivos,
volitivos y espirituales que contribuyen a su perfección en el plano del saber y de las relaciones humanas y sociales de
todo orden.
Parte importante de este proceso se desarrolla en el Colegio, por lo cual se precisa de orientaciones que favorezcan
la formación de hábitos, la responsabilidad, la sana convivencia y respeto, en todos los miembros de la comunidad
escolar.
Nuestro quehacer pedagógico propicia la autodisciplina del estudiante, la que es construida en base a su libertad
personal, manifestarse a sí mismo en armonía con el ambiente físico, natural y social. La relación armoniosa entre
estos aspectos comienza a darse desde que los niños son pequeños y continúa en la educación Básica y Media;
sin embargo la concordancia entre colegio y familia permitirá esta armonía en todo momento. En especial importancia
adquieren padres y educadores por su gran responsabilidad en el rol de guías y modelos del estudiante.
Aquel niño o niña que respeta las reglas, que es gentil, organizado y ordenado en su comportamiento está haciendo
mejor uso de su libertad, lo cual refleja un alto grado de autodisciplina; a diferencia de aquel que no muestra estar
preparado para manejar esa libertad de manera constructiva, verá limitada su acción y requerida la supervisión de un
adulto.
Consideramos importante darles un clima de libertad a los estudiantes, pero con límites que permitan el desarrollo
individual y grupal en vías del bien colectivo. Entendiéndose esto último como el ambiente óptimo y armónico que el
colegio debe garantizar a cada alumno(a). A la luz de este principio se ha considerado apropiado dictar un
Reglamento Interno de Educación, el cual deberá ser conocido por cada miembro de la comunidad para así garantizar
que el sistema educativo funcione de manera coordinada y favorezca el desarrollo integral de los estudiantes.
El presente Manual de Convivencia del Colegio Rosita Sánchez es la resultante de la participación de la Comunidad
Educativa, analizado durante el año 2011 con Jornadas de Reflexión con los y las Estudiantes, en Reuniones de
Padres y Apoderados y encuestas a los Padres y Apoderados, Consejo Escolar y Análisis y jornadas de discusión de
los funcionarios de todos los estamentos, lo que llevó finalmente a conformar el presente Manual y Reglamento de
Convivencia (Ley Nº 20.370, artículo 15º.
Artículo Nº6
a)
El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la
comunidad educativa los principios e instancias que construyan una sana convivencia escolar, con
especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión,
actos de discriminación, actitudes negativas, conductas indeseadas, pero que ante todo informe y eduque.
b)
Este manual se ampara en el marco legal que corresponde a los siguientes:
1. Constitución Política del Estado
2. Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del colegio Rosita Sánchez SpA
3. Declaración Universal de Derechos Humanos.
4. Ley Indígena Nº 19253.
5. Documento “Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo: Orientaciones para abordar la Convivencia Escolar en
las Comunidades Educativas” MINEDUC 2011.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Ley General de Educación Nº 20.370 (artículo 46º, letra f)
Decreto 565 del funcionamiento de los Centros de Padres.
Ley de 12 años de escolaridad Nº 19.876.
Ley Nº 20.422 sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad
Ley N º 20.536 Sobre Violencia Escolar.
Ley Nº 20.005 de Acoso Sexual
Ley Nº 20.066 de Violencia Intrafamiliar
Ley Nº 20.248de Subvención Escolar Preferencial
Ley Nº 20.501 de Equidad y Calidad para la educación
D.F.L Nº2 del 20/08/98
de Subvención del estado a establecimiento educacionales. Convenio 138 y
182 (Organización Internacional del trabajo)
Legislación vigente en el país que regula las instituciones escolares reconocida como cooperadores del Estado.
Ley 19.525. Ley de Responsabilidad penal N° 20.084
Ley N° 20.000 de drogas
Ley Constitucional de Educación N° 18.962
Reforma Constitucional (gratuidad Educacional Media) N° 18.976.
Decreto 830 Convención Internacional Los Derechos del niño.
Ley 19.688 derecho estudiantes embarazadas.
Artículo Nº7
Difusión y Conocimiento del Manual de Convivencia
Este será dado a conocer:
De manera general a los padres ya apoderados al momento de matricular a su pupilo en el establecimiento.
Mediante la publicación en la Página Web institucional www.rositasanchez.cl
Mediante la entrega del Manual en un documento el que podría estar contenido en la Agenda Escolar u otro medio que el
Colegio determinare.
Análisis del Manual de Convivencia en reuniones de Padres y Apoderados.
Actos Cívicos
Diarios Murales internos
Memos, Circulares y Otros medios escritos internos
Artículo Nº8
De las acciones y planes para la promoción preventiva de Normas de Convivencia
El establecimiento en acuerdo con el Encargado de Convivencias Escolar, Ege y Dirección, podrán organizar anualmente un Plan
Anual Preventivo y de Promoción del Manual de Convivencia, el que podrá contener acciones de capacitación referidas a la
materia al personal directivo, docente y no docente, Padres y Apoderados y Directivos del Centro de Alumnos.
Así también se podrá considerar la intervención temprana y selectiva de alumnos, grupos de alumnos y/o o cursos de los que se
tenga conocimiento de mayor riesgos o potencias de riesgo de presentar problemas de convivencia escolar, ya sea por nuevos
antecedentes o por situaciones conductuales conocidas de etapas anteriores, tales como el caso de alumnos con
Condicionalidades y/o conductas disruptivas previamente conocidas, con el propósito de evitar nuevas ocurrencias y promover
de manera anticipada una sana convivencia escolar.
Artículo Nº9
Modificaciones y Mejoras al Manual de Convivencia
Cuando se observe que se requiere modificar las normas contenidas en este Manual, se realizará el siguiente procedimiento.
a)
b)
c)
d)
e)
El estamento que viere que la aplicación de una norma y/o sanción requiere ser modificada, planteará ante
la autoridad su observación a fin de mejorar dicha norma, argumentando debidamente su observación. Esta
observación será presentada preferentemente en escrita y firmada por quien la emita.
La autoridad a su vez, analizará la observación y la discutirá en las diversas instancias de que dispone
(Profesor Jefe, Inspectoría, UTP, Dirección, Grupo de Gestión Escolar, Consejo Escolar, etc.)
De estimarse pertinente se realizarán consultas a los diversos estamentos, incluidos estudiantes y
apoderados, definiéndose la redacción final.
Se dará a conocer la modificación a través de comunicados y comunicaciones escritas y/o verbales a todos los
estamentos y Organizaciones Internas que correspondan y afecten a esas instancias EGE, Consejo Escolar,
Comité de Seguridad, Consejos generales, Consejos Parciales, Padres y Apoderados, y demás.
Dicha información también se remitirá al Ministerio de Educación para su conocimiento, mediante los
mecanismos establecidos (Ordinario, Oficio conductor, E-mail, otros)
REGLAMENTACION
Artículo Nº10
Definiciones Conceptualizaciones
1 Normas
a)
Normas de convivencia
Reglas de conducta que la comunidad o sociedad impone a sus miembros para garantizar el bien común y cuya
violencia estará sancionada. Las normas tienen por objetivo fijar pautas para el accionar humano, así como también
establecer y justificar limites y responsabilidades en la relación con otros (permitir o prohibir, prescribir o proscribir,
premiar o castigar). Contenido de una Norma: Debe definir una conducta esperada.
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b)
Normas de interacción
Son todas aquellas que se preocupan de las relaciones sociales entre los miembros de la comunidad y que tienden
a evitar malos tratos y discriminación, es decir buscan el resguardo de la integridad física y psicológica, como por
ejemplo: comportamiento al interior de la sala de clases, juegos en patio y pasillos.
c)
Normas de funcionamiento
Son todas aquellas que se refieren al funcionamiento administrativo de un establecimiento educativo como por
ejemplo: horarios, atrasos, permisos, asistencias, presentación personal, cuidado de la infraestructura y
el equipamiento, entre otras.
d)
Normas de Procedimiento
Todo procedimiento debe ser factible de ser aplicado.
Debe ser justo, transparente y no discriminatorio.
Debe ser conocido por toda la comunidad educativa.
Debe identificar claramente quien lo aplica. Deben ajustarse al tipo de falta a la norma (funcionamiento o
interacción)
Articulo Nº11
Graduación de Faltas
Considerando que la aplicación de este Reglamento de Convivencia es dado a conocer mediante los canales normales de
difusión (en forma escrita, verbal y/o publicada a través de los medio oficiales de difusión que utiliza el Establecimiento,
especialmente los informados y conocidos por la familia al matricular a su hijo(a)), la graduación de faltas se basará en razones
fundadas, procedimientos transparentes y criterios no discriminatorios.
Eventualmente la sanción podrá considerar posibilidad de exigir al apoderado la presentación de exámenes médicos,
evaluaciones, peritajes e informes de especialistas. La exigencia al apoderado de presentación ante el colegio de
exámenes y/o tratamientos de apoyo de especialistas externos a favor de su pupilo, tendrán la finalidad de apoyar e l t r a b a j o
d e los docentes a favor de los menores y ante casos de alumnos de difícil manejo conductual, dificultades de aprendizaje que
requieran intervención de terceros, problemas neurológicos u otros que impidan la adecuada inserción escolar, estancamiento en
su aprendizaje y desarrollo personal promedio acorde a sus edad, toda vez que la mayor responsabilidad siempre recae en el
adulto (Orientaciones para Elaboración y Revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar, MINEDUC 2011).
La Sanción de Expulsión está considerada se y ésta se aplicará como una medida extrema, excepcional y última, legítima cuando
efectivamente la situación especialmente implique un riesgo real y actual (no potencia o eventual) para el resto de la comunidad.
En dichos casos la expulsión está expresamente señalada –su causal y condiciones- en este reglamento de Convivencia,
situación que se basará en razones fundadas, procedimientos transparentes y criterios no discriminatorios.
Para ello este reglamento de convivencia establece explícitamente diferentes grados respecto a las faltas a las normas
establecidas, estas son: Faltas Leves, Medianas, Graves, Muy Graves y Gravísimas.
a)
b)
c)
d)
e)
Faltas Leves
Son aquellas actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje, que no involucra daño físico o psíquico a otro miembro de la comunidad (atrasos, no uso
de uniforme, olvido de material escolar, uso de celular, quitarles la pelota o juegos a los más pequeños, no entrar a
tiempo a la sala e clases, etc…).
Las Faltas leves a las normas (en general de funcionamiento) requieren procedimientos administrativos: anotaciones
en libro de clases, citación apoderado, etc.).
Faltas Medianas
Son aquellas actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, pero que se manifiestan a reiteración ó que podrían involucrar daño físico o psíquico a otro miembro de la
comunidad (atrasos, no uso de uniforme, olvido de material escolar, uso de celular…).
Estas (en general reiteradas de funcionamiento) requieren procedimientos administrativos y otros complementarios,
tales como anotaciones en libro de clases, citación apoderado, etc., trabajo comunitario.
Faltas Graves
Requieren un procedimiento complejo “debido proceso”: Investigación colegiada que permita conocer las versiones
de la o las personas involucradas, considerar el contexto, atender a atenuantes y agravantes, cautelar la
presunción de inocencia y contemplar instancia de apelación. Implican la reiteración. La reincidencia en las faltas
leves se considerará faltas Muy graves o Gravísimas según corresponda a su graduación. Así también el
bulling podrá ser considerado como Falta Grave.
Muy Graves
Requieren un procedimiento complejo “debido proceso”, Investigación detallada que permita conocer la versiones de
la o de las personas involucradas, considerar el contexto, atender a atenuantes y agravantes, cautelar la presunción
de inocencia y contemplar instancia de apelación. La reincidencia en las Faltas Graves se considerará Faltas Muy
graves o gravísimas, según su graduación. Estas faltas podrán originar aplicación de Sanciones de suspensión,
Suspensión con Calendario de Pruebas y la cancelación de matrícula definitiva, eventualmente a partir de la fecha de
ocurrencia o la renovación de matrícula del año siguiente.
Gravísimas
Requieren un proceso y esta podría constituirse por la reiteración de Faltas Graves y Faltas Muy Graves, las que ya
hubieren considerado procedimientos y procesos anteriores, no obstante y a pesar d e lo cual se reiteran. Estas faltas
podrán originar Sanciones de suspensión, Suspensión con Calendario de Pruebas y cancelación de matrícula
eventualmente a partir de la fecha de ocurrencia o la renovación de matrícula del año siguiente.
También considera la comisión faltas que ponen en serio peligro y de forma inminente la integridad física y/o moral
personal o de otros alumnos u otros miembros activos de la comunidad Escolar, pero especialmente las referidas a
daños o riego evidente para otros alumnos del establecimiento, como en la manifestación de conductas
tipificadas como delito (robo, abuso sexual, tráfico de drogas, acoso escolar, bulling).
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Artículo Nº13
De los Reclamos, Apelaciones y Comunicación de Sanciones
1.- De los Reclamos.
1º.
2º.
3º.
4º.
5º.
6º.
Tendrán derecho a presentar reclamos todos los miembros de la Comunidad escolar, siempre y cuando éstos sean
debidamente presentados y fundados, bajo la premisa fundamental de presunción de inocencia, con la debida
consideración del respeto, la prudencia y la oportunidad en que se hace, por tanto la discreción será fundamental.
Los reclamos podrán ser presentados preferente de manera escrita. Cuando éste se hiciera de manera verbal, el
funcionario deberá acogerla dejando constancia escrita, la que deberá ser firmada por el reclamante.
Los funcionarios del establecimiento estarán facultados para acoger reclamos, siguiendo el procedimiento de registro y
firma de éste, no obstante lo anterior, las situaciones de índole pedagógico deberán ser atendidas en primera instancia
por el profesor aludido, el Profesor Jefe, UTP, Encargado de Convivencia Escolar y Director(a) secuencialmente, siempre
y cuando las situaciones no hubieren sido resueltas de acuerdo a la línea antes planteadas.
El mismo procedimiento y secuencia serán seguidos para todo tipo de situación, mientras la gravedad del asunto no
requiera intervención directa de los docentes superiores y/o directivos, agotando en la primera instancia las posibles
soluciones
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante
cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de
que se dé inicio al debido proceso.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra
basada únicamente en el mérito de su reclamo.
De ser pertinente se remitirá una respuesta escrita al reclamante, a fin de dar oportuna respuesta y solución a su
reclamo o planteamiento y a más tardar dentro de los 7 días hábiles contados desde su presentación.
2.- De la Resolución de aplicación de Sanciones, Procedimiento, Apelaciones, Descargos y Plazos
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
Las faltas serán sancionadas de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento, siendo cada trabajador el
encargado de velar y aplicar según la norma, circunstancia docente a cargo o según el ámbito de responsabilidad que su
cargo, roles y funciones le obliga. Por tanto, las faltas ocurridas dentro de la sala de clases (sala propiamente tal,
gimnasio, comedor escolar, recinto Cra, lugar de visita pedagógica) serán de directa responsabilidad del docente a cargo,
siempre que éstas no impliquen medida de suspensión y/o expulsión, situaciones bajo las cuales el docente estará
acompañado del Encargado de Convivencia Escolar, UTP o Dirección.
Sea cual fuere la situación, siempre se tendrá presente y se proporcionará el espacio para qué el alumno o su apoderado
puedan realizarlos descargos que estimen pertinentes y que procedan de manera objetiva, situación que será consignada
durante este proceso.
Los descargos que estimaren pertinentes los afectados, las presentarán preferentemente de manera escrita y respaldada
La resolución de aplicación de sanciones, también podrá ser determinada en Consejos de Profesores (de tipo
administrativo, técnico-pedagógico de nivel, ciclo o, Consejo general), aún cuando todos los presentes (salvo omisión
expresa y acordada) tendrán derecho a voz y voto, prevaleciendo el total por suma simple de los votos emitidos. En estos
casos, a petición de cualquiera de los participantes del Consejo, podrá someterse a análisis, discusión y revisión de la
situación particular de algún alumno, la que deberá analizar detenidamente la situación y caso particular.
El Consejo de Profesores podrá determinar la aplicación de medidas extremas, tales como Suspensión con Citación a
Calendario de Pruebas y Evaluaciones, como la Cancelación de matrícula y/o Expulsión en casos debidamente
justificados, previos, riguroso y detallado análisis del caso, ajustándose a las sanciones establecidas, medidas que
deberán ser argumentadas y documentadas fehacientemente.
En casos de aplicación de sanciones en la instancia de Consejo de Profesores, se levantará un acta donde se señalen los
antecedentes expuestos, la cual será firmada por la totalidad de los presentes.
La votación será confidencial y prerrogativa del Consejo de profesores, por lo tanto en ninguna instancia se divulgará el
pronunciamiento individual.
Ante la situación que la votación y discusión no cuente con los respaldos y evidencias, el Directos quien preside el
consejo, podrá determinar la anulación de la medida y realizar las acciones necesarias para qué el apoderado sea
informado de la resolución adoptada, incluidas las formalidades escritas de notificación al apoderado.
En el caso que se dé curso a la medida y sanción de Suspensión con Calendario de Presentación a Pruebas y
Evaluaciones, ésta deberá ser comunicada por escrito en el plazo máximo de 3 días hábiles al Apoderado del menor.
Contará dentro de este plazo, el timbre con fecha de correo ordinario si no hubiere sido posible notificar personalmente de
la resolución.
La citación del apoderado para comunicar la sanción al apoderado, será mediante comunicación, carta, telegrama, e-mail
a la dirección registrada en la ficha del alumno, llamado telefónico u otro pertinente y efectivo. De remitirse carta se
tomará como válida la fecha impresa en el timbre de correo.
La notificación de la sanción al apoderado será en forma escrita, debiendo contar en ella el detalle y los elementos
analizados y los argumentos que sostienen la decisión, así como la firma del Profesor Jefe (preferentemente), el
Encargado de Convivencia Escolar y el Director(a) del colegio.
El apoderado podrá presentar una primera Apelación Escrita a la instancia interna que estime pertinente, mediante
documento o carta escrita, documento en el cual argumentará las razones de la apelación.
La solicitud deberá ser considerada y expuesta en el siguiente Consejo cronológicamente más cercano a la
presentación de la apelación, siempre y cuando la sesión y consejo, corresponda a los docentes que atienden o hubieren
sido afectados en forma directa por menor en cuestión.
Una vez revisada la apelación, se votará la resolución a la luz de los nuevos argumentos, registrándose en forma escrita
el resultado de ésta, como la nueva resolución y luego será firmada el acta levantada.
El procedimiento y plazos para comunicar la nueva resolución, seguirá las mismas formalidades de citación y notificación.
Una vez resuelta la situación en segunda instancia, se dará por finalizado el procedimiento, y ante nuevas apelaciones
será prerrogativa de Consejo de Profesores (en cualquiera de sus instancias) acoger o rechazar el análisis de la nueva
apelación.
La última y final instancia de apelación, será al Director(a), quien hará uso de la prerrogativa del cargo, para consultar a
otras instancias de la comunidad educativa para apoyar su decisión final (Consejos de Profesores parciales o generales,
EGE, Consejo Escolar, Comité de Sana Convivencia, Encargado de Convivencia Escolar y otros pertinentes)
En el caso de acogerse esta segunda instancia, se recomienda reiterar los procedimientos y formalidades, anteriores
El Plazo para responder a las medidas disciplinarias y apelaciones, será de 7 días hábiles contados desde la notificación
o presentación de documento escrito. Pasado ese plazo, la situación se entenderá como acogida en función del tenor
planteado, la que finalmente será de carácter inapelable.
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Artículo Nº12
Aplicación de Medidas Correctivas o Disciplinarias
La intencionalidad del presente Reglamento está centrada en la prevención y la adecuada conducta, no obstante, ante la ocurrencia
de situaciones inadecuadas resulta imperioso establecer las sanciones, toda vez que las faltas son graduadas y que las medidas
disciplinarias deberán constituir para el estudiante una experiencia formativa necesaria para el desarrollo de su
personalidad.
Las faltas, la aplicación de medidas correctivas y disciplinarias, como los méritos y reconocimientos, deberán ser registrados en la
Hoja de vida del Alumnos, con la máxima objetividad, precisión y concreción posible, evitando expresiones personales del docente.
Así también, estas anotaciones deben ser dadas a conocer a los respectivos apoderados y salvo que se trate de situaciones
contingentes, el apoderado deberá tomar conocimiento de ellas a lo menos al término de cada semestre, constatando con su firma
y fecha, las anotaciones registradas a su pupilo
1.
De la Aplicación de Sanciones
Los estudiantes que cometan faltas por acción u omisión a las disposiciones sobre el trabajo disciplinario, deberán asumir su
responsabilidad individual, por lo que pueden ser sancionados por los artículos explicitados para tales casos. Se
podrá
aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar y, especialmente en los casos de maltrato de
alguna o de las consideradas en el presente manual.
Las medidas correctivas por el incumplimiento del manual de convivencia deben ser por esencia apropiadas a la situación y por
sobre todo proporcional a la falta. En ese sentido se aplicará el debido proceso, explicitado en este manual sobre graduación de faltas.
Frente a la primera falta se recomienda dialogar con el o los estudiantes involucrados de manera privada, y si la situación lo amerita
hacer participar a un tercero que sería primeramente los monitores de convivencia, el encargado de convivencia
escolar, equipo psicosocial y por último Jefe de UTP y/o Director/a del Establecimiento educacional.
Cabe destacar que frente a cualquier falta es importante involucrar a los padres, pues si se les da una sanción como calendarización
de prueba, suspensión de apoderado, trabajo comunitario, cancelación de matrícula, debe estar en conocimiento.
Si las conductas contrarias a la buena convivencia son reiteradas se abordará la situación junto al Orientador equipo, este a la vez
podrá llamar a apoderado para realizar una posible derivación a red comunal, con el objetivo de que el proceso de intervención sea
junto a la familia.
2.
Medidas o sanciones disciplinarias
a)
Conflicto en instancia de clases y sala de Clases. En primera instancia se evaluará el conflicto respecto a su
gravedad. Cabe recordar el encargado de evaluar la situación será de responsabilidad de quien evalúe y según el
espacio de ocurrencia (sala - profesor, patio-encargado de convivencia, biblioteca-encargada, comedor-asistente de la
educación responsable, baño- asistente de la educación responsable, sala de informática- docente y encargado de sala)
en el que se desarrolle el conflicto, situación ante la cual se procederá de la siguiente forma:
1º. Se debe reconocer la problemática entre dos partes, en el caso que el conflicto sea de menor gravedad (agresiones
verbales, pararse de la sala y molestar a compañero/a, no hacer las tareas dirigidas por el o la profesora,
romper la norma o el contrato pedagógico, referido a las faltas leves).
2º. Se deberá llamar la atención del estudiante para reformar el actuar, si él o la estudiante no obedece, es el Profesor o
docente a cargo del alumno en ese memento quien deberá dejar una anotación por escrito de la situación en el
leccionario o el libro de crónicas.
3º. Si el menor no cambia su actuar el docente/monitor o cualquier funcionario del establecimiento educacional deberá
separar a quienes se estén agrediendo verbalmente o físicamente si así fuese el caso, luego deberá realizar una
intervención en la hora de Consejo de Curso, con el objetivo de detener los problemas y que los niños/as y
adolescentes se comprometan a mantener una buena relación entre las personas que integran la comunidad
educativa. Si la situación es reiterada deberá llamar el o la profesora en un tiempo de 30 minutos tocado al
Encargado de convivencia para que realice un encuadre de la situación con el objetivo de revertirla.
b)
Responsable de atención del conflicto y según tipificación de falta.
Faltas Leves
Si el conflicto se desarrollara en el patio y existieran igual gravedad de las faltas (leves) será el Inspector de patio el
encargado de abordarla problemática, él deberá realizar el mismo procedimiento, aunque deberá dejar anotación por
escrito en el Libro de crónica de Convivencia escolar; de la misma forma si se desarrollara en la biblioteca será la
encargada de intervenir en el conflicto, como también la asistente de la educación responsable del
comedor si se desarrollara en ese espacio. Si el conflicto sucediera en la sala de informática será el o la docente quien
debe abordar el conflicto, y por último si ocurriese en el baño será la asistente de la educación encargada de este
espacio quien deba intervenir.
Falta grave o Gravísima
Si la situación fuese de mayor gravedad (falta grave o gravísima), el conflicto debe abordarse de distinta forma, ya que
de inmediato el alumno podrá ser retirado de la sala de clases por el Encargado de convivencia para realizar el ajuste
conductual con el objetivo de que no se repita la situación de conflicto. Dependiendo de la falta se tendrá que citar
apoderado, realizar trabajo comunitario, entregar disculpas a la(s) personas afectadas y por último realizar un
compromiso por
escrito.
Si en cambio la falta constituyera delito o en variadas ocasiones no se cumpliera el compromiso, se deberá tomar una
decisión de mayor complejidad, considerada principalmente por la cronicidad, periodicidad y gravedad de la falta
constitutiva, por lo que se podrá nuevamente citar al apoderado para plantear una suspensión, calendarización
de pruebas, traslado de establecimiento o cancelación de matrícula. Cabe destacar que para suspender a un niño,
niña o adolescente se debe contar con la concurrencia del apoderado(a), para informarle sobre situación.
Cuando se evidencie que el problema de convivencia es reiterado, el profesor(a), el Encargado de convivencia, la
asistente de la educación, la bibliotecaria o encargado de informática deberán informar al encargado de convivencia
para realizar un abordaje de la situación, mediando si fuese necesario, o prestando apoyo mediante los otros
profesionales de que disponga el establecimiento (psicólogo y/u orientador)
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c)
Acciones de aplicación medidas de reorientación de conductas disruptivas
1.
Diálogo con los involucrados. Consiste en la clarificación de los aspectos centrales del conflicto, de parte de
responsables y afectados. Se divide en dos instancias:
a)
Diálogo personal, pedagógico y correctivo;
b)
Diálogo grupal reflexivo;
2.
Amonestación verbal y Mediación Informal. Esta medida es de carácter formativo, realizada por cada docente y
asistente de la educación, dependiendo de la situación. Esta amonestación incluye la realización de acuerdos y
compromisos de seguimiento con el estudiante. En el caso que existiera un conflicto entre personas se generará una
Mediación Informal, en la que se explicitarán acuerdos de buena convivencia.
3.
Amonestación por escrito. Se registra en hoja de observaciones, libro de crónicas, y se realiza un reporte verbal al
profesor jefe, cuando corresponda.
4.
Citación al Encargado de Convivencia. Profesor/a deja registro en “libro de salida de sala”, indicando el motivo por el
cual es sacado del aula el/la estudiante y enviado al encargado de convivencia escolar en caso que presente problemas
conductuales. Será este último el encargado de abordar el problema con el/la estudiante.
5.
Citación al Apoderado. Si se vuelve a reiterar la misma falta se citará al apoderado para informarle de las acciones que
el colegio ha tomado y que busque soluciones para que no se reitere su conducta. Esta citación la realizará el profesor de
aula y el equipo de convivencia, de acuerdo a donde se presentó el conflicto, considerando la graduación de faltas.
6.
Exclusión de la Sala de Clases. Si la falta lo amerita, el estudiante que presenta la dificultad se excluye de la sala
para ser enviado a biblioteca con trabajo dado por el profesor(a) que le está haciendo clase en ese momento para
ser atendido por algún Paradocente.
7.
Reparación Efectiva del daño. En caso que el estudiante haya realizado una falta que dañe la infraestructura o bienes
del establecimiento o su entorno, se solicitará la reposición de lo dañado en un plazo breve (1 semana). De no existir los
recursos materiales o financieros suficientes para realizar la reparación, se podrá establecer en conjunto con el
Profesor de Asignatura, Profesor Jefe y/o Encargado de Convivencia, alguna otra medida reparatoria.
8.
Derivación a Psicólogo, Orientador u Otros Profesionales afines si el establecimiento contare con estos
profesionales dentro de su equipo de trabajo o derivar a especialistas externos en un plazo acotado y razonable y con
el objetivo de indagar sobre las conductas disruptivas, de hostigamiento reiterado, que hayan constituido o no alguna
vulneración de derecho a cualquier miembro de la comunidad educativa, ó algún problema, el o la profesora deberá
derivar al niño, niña o adolescente a psicólogo/a y/o asistente social con el objetivo de realizar una evaluación
especializada, que brinde sugerencias de líneas de acción para revertir la situación. En esta instancia se podrá realizar
una mediación formalizada de conflictos cuando la situación lo amerite y cuando las partes acepten a esa
instancia. En caso de no aceptar la mediación, se dará curso a la aplicación de sanciones de reglamento. En el caso
que se requiriera de un abordaje más especializado se requerirá la presencia del apoderado, pudiéndose realizar una
derivación a la red comunal si se dispusiera de ese tipo de apoyo, especialmente de orientar a la atención especializada
externa para mejor atención del menor.
9.
Acción Restaurativa y Comunitaria en el establecimiento. El proceso será guiado por la UTP u Orientador del
establecimiento, quien podrá apoyar su acción con el Encargado de convivencia y con los docentes jefes, quienes
resguardarán de comunicar oportunamente al apoderado sobre la naturaleza formativa de la actividad. Esto incluye
hermoseamiento de la escuela, aseo, preparación de material, talleres de buena convivencia, confección de afiches,
diarios murales y otras tareas similares.
10. Suspensión. Suspensión temporal del estudiante de 1 a 5 días, dependiendo de la gravedad de la falta.
Esta determinación corresponderá al Encargado de Convivencia previa coordinación
con
la Dirección
del Establecimiento. Esta determinación se registra en el libro de Clases y en el Libro de Crónica o acta de
convivencia, donde el apoderado firmará la toma de conocimiento de la medida disciplinaria adoptada.
11. Registro de Compromiso y Condicionalidad. Se cita al apoderado al establecimiento para que firme carta
compromiso y condicionalidad del estudiante, de acuerdo a la falta cometida. Este compromiso quedará registrado
en el Leccionario, Libro de actas o Crónicas y/o Libro de Convivencia Escolar. Se podrá señalar la
asistencia del estudiante a alguna red de apoyo psicosocial con el objetivo de mejorar su
comportamiento y de indagar en las causas que lo originan, si existiesen antecedentes en algún organismo
externo. En este documento deberán indicarse plazos y metas de comportamiento, consensuadas entre apoderado,
estudiante y el profesional de la escuela que está involucrado en el caso.
12. Calendario de Pruebas: El estudiante que haya cometido reiteradamente faltas graves sólo asistirá al
establecimiento a rendir pruebas, presentar trabajos, u otra actividad que corresponda para ser evaluado en
todos las asignaturas respectivas del Plan de Estudio y que le permitan finalizar los procesos evaluativos para dar
término al Semestre y/o año escolar. Para ello el establecimiento a través de la UTP se compromete a entregar al
apoderado la calendarización de cada una de las evaluaciones en forma oportuna. En el caso de que sea de suma
urgencia, o en ausencia del Consejo de Profesores, será el equipo directivo quien tome la determinación de aplicar esta
sanción.
13. Traslado o reubicación a otro establecimiento de la comuna. Este tipo de sanción se aplicará excepcionalmente a los
estudiantes que con su comportamiento atenten contra la seguridad y bienestar de la comunidad educativa,
dificultando el normal funcionamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto será en casos especiales de
gravedad, debidamente fundados y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores con pleno respeto
al principio del debido proceso.
14. Cancelación de Renovación de Matrícula y/o Expulsión. Se aplicará en los casos, donde se han realizado las
acciones pertinentes y no ha existido un cambio de la situación ni mejora de la conducta, como también en el caso
que revierta mayor gravedad, siendo constitutiva de delito o catalogada como falta gravísima o muy grave reiterada. Se
podrá aplicar en casos de acoso escolar con la persona acosada, tomando conocimiento la familia de la situación y no
habiendo un cambio en el actuar.
Esta determinación de Cancelación de matrícula y en uso de las facultades de su constitución, puede ser votada por el
Consejo de Profesores y en cuyo caso se hará previo análisis y conocimiento de todos los antecedentes que pesan en
dicha decisión.
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d) Tipificación de Faltas y su Aplicación
Faltas Leves:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
Ausencia a clases no justificadas o indebidamente justificadas.
Negarse a participar de la clase
No utilizar el uniforme escolar cotidiano, uso inadecuado o parcialmente incompleto.
Los atrasos reiterados.
El no acatar en forma reiterada llamados de atención en forma verbal.
El no ingreso oportuno a la sala de clases.
Comportamientos inadecuados: molestar, burlarse, arrojar papeles, deteriorar útiles propios o
ajenos, emitir silbidos o ruidos molestos
Faltar a pruebas escritas, presentación de trabajos y evaluaciones sin justificación.
Presentarse al colegio sin su agenda o libreta de comunicaciones (si la extravía debe comprar
otra)
Presentarse sin elementos mínimos de trabajo sin justificación: cuaderno, lápiz, equipo de
educación física, etc.
No traer firmada por el apoderado las comunicaciones o informaciones enviadas al hogar por el
colegio
Presentación personal inadecuada o desaseada: Uso de Pearcings, maquillaje de cara,
pintado de uñas, cortes informales o de fantasía, aros, tatuajes a la vista, expansiones, (se
solicita en los varones pelo limpio, corte regular corto y que mantenga la cara despejada,
niñas con peinado adecuado a una alumna).
No presentarse puntualmente al inicio de la jornada y entre recreos
Ingreso no autorizado a dependencias o lugares de uso reservado
Escuchar música con mp3, mp4, celulares y otro aparato electrónico en clases.
Chatear o hablar utilizando el celular en horas de clases
Dormir en horas de clases a pesar de las advertencias del profesor (a).
Ingresar e ingerir alimentos en horas de clases.
Utilizar redes sociales sin autorización del profesor.
Estudiar o prepararse para otras asignaturas o módulos en clase sin autorización del profesor
Aplicación: Estas faltas tienen como sanción según sea el caso, anotación en el libro de clase, llamado por
teléfono al apoderado, citación del apoderado, amonestación verbal y a plicación de reglamento de
evaluación, Expulsión temporal de la sala de clases, amonestación verbal o escrita. También considera la
realización de algunos trabajos de servicio comunitario y eventualmente la suspensión por un(1) día
Faltas Medianas
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
Presentarse en ropa interior a modo de reclamo o protesta al interior o fuera del
establecimiento
Utilizar vestimentas con rebajes o escotes provocativos
Negarse a realizar pruebas y evaluaciones, dejando en blanco el instrumento evaluativo
Intentar copiar en pruebas y evaluaciones con la mirada o conversación
Reiteración de ausencia a pruebas, presentación de trabajos y evaluaciones
Presentación de trabajos no propios, adulteración de informes, copia de información
Presentación de trabajos de investigación sin editar o sin redactar al usar internet
Reiteración de actitudes y comportamientos inadecuados que entorpecen las clases
Reiteración de presentarse al colegio sin su agenda oficial o libreta de comunicaciones
Actitudes y comportamientos inadecuados que entorpecen la realización de actos cívicos u
otras actividades
Fuga interna o fuera del colegio
Amenaza y/o intimidación verbal o gestual a otros compañeros o alumnos (as) dentro o fuera
del colegio
Rayar el mobiliario de la sala o de cualquier dependencia o elementos del colegio
Promoción de actitudes negativas entre sus compañeros o compañeras (groserías, gestos
desafiantes, imitaciones, ridiculización
y alusiones personales malintencionadas y
burlescas)
Aplicación: Estas faltas tienen como sanción según sea el caso, anotación en el libro de clase, llamado por
teléfono al apoderado, citación del apoderado, servicio pedagógico durante tres días, aplicación de
reglamento de evaluación y suspensión según la falta, Expulsión temporal de la sala de clases , amonestación
verbal o escrita Suspensión por dos (2) días, Derivación a Mediación Escolar, Derivación a Orientador y/o
Psicólogo Externo o Profesional Especialista. También considera Medida de Reparación efectiva del daño y la
realización de algunos trabajos de servicio comunitario por dos (2) días.
Faltas Muy Graves:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Reiteración de Faltas Graves (4)
Reiteración de Agresión Física y/o Verbal a compañeros y pares en forma reiterada (con
características de Bullyng)
Denostar, agredir, intimidar, discriminar a alumnos, padres, personal docente y no docente,
por situaciones de condición sexual, etnia, religión, VIH positivo, condición socioeconómica u
otras.
Participar en riñas con o sin resultados de lesiones, dentro o fuera del colegio, con ocas ión
o relación de conocimiento por la actividad escolar.
Acoso y/o agresión
a compañeros y pares por medio de recursos tecnológicos y/o
internet, ya sea por amenaza directa, comentarios maliciosos, subida a internet de vídeos y/o
grabaciones
(Brouming) en una ocasión y con ocasión o relación de conocimiento por la
actividad escolar.
Agresión Física y/o Verbal a Vecinos y/o Apoderados fuera del colegio por
una vez, con Uniforme Escolar con ocasión o relación de conocimiento por la activida d
escolar.
Manifestación de acciones y actitudes de connotación sexual de forma explícita
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h)
Portar e introducir al colegio pornografía en cualquier tipo de
medio
(impreso,
digital, audiovisual u otro)
i)
Ingresar o portar substancias y elementos nocivos para la salud y/o que representen un
riesgo físico o potencial para las personas o el recinto escolar.
j)
Presentarse bajo el efecto o consumo de sustancias nocivas, alucinógenas, alcohol,
drogas, alcohol, medicamentos alucinógenos y/o somníferos y no prescritos por un
profesional responsable u otro elemento que alteren o disminuyan la capacidad habitual
k) Activar falsamente o maliciosamente alarmas preventivas, de evacuación, manipulación
de equipos de seguridad y extinción de incendio, dañar premeditadamente equipos y
elementos de seguridad
l)
Comportamiento y actitud soez, insultos, desprestigio moral y calumnias, hacia
compañeros, docentes, personal no docentes, Padres, Apoderados y Terceros y/o hacia la
y/o a sus autoridades
m)
Hacer fuego al interior del establecimiento educacional.
n)
Desafiar la autoridad del personal del Colegio, proferir amenazas con intención de
amedrentamiento, o de agresión verbal e insultos.
Aplicación: Estas faltas tienen como sanción según sea el caso, Anotación en el libro de clase, Llamado por
teléfono al apoderado, citación del apoderado, Servicio pedagógico de cuatro a cinco (4 -5) días, Sanción de
Reparación, Aplicación de reglamento de evaluación, Suspensión por cuatro a cinco (4 –5) días, también se
podrá determinar Suspensión con Calendario de Pruebas si la conducta o situación lo ameritara.
Faltas Gravísimas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
Reiteración de Faltas Muy Graves (3)
Porte de armas blancas o de fuego o simulaciones de éstas que signifiquen peligro o que
puedan producir pánico o daño moral en los estudiantes y personal de la
escuela.
Daño deliberado a la infraestructura o bienes del establecimiento (romper vidrios, sillas,
mesas, rayar muros, etc.)
Ingreso, consumo y venta de alcohol, drogas, tanto en la escuela como en sus
inmediaciones.
Las agresiones sexuales.
Conductas indecorosas e ilícitas dentro del establecimiento y en sus inmediaciones
(incluye conductas de connotación sexual inapropiadas como tocaciones, exhibicionismos,
voyerismo, etc.).
Acoso escolar (hostigamiento reiterado), esto incluye juegos violentos en el que se
menoscabe la dignidad de las personas involucradas (amenazas, castigos, persecución,
etc.).
Sustraer el Libros de clases con cualquier fin
Adulterar notas y/o asistencia.
Adulterar y/o falsear información, documentos oficiales
Apropiación indebida de elementos, documentos, artículos, equipos y otras pertenencias del
establecimiento
Robo y hurto de especies o similares, sean de terceros y/o del establecimiento..
Conducta reiterada de faltas graves
Falta de respeto de manera reiterada a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Mal utilizar los medios tecnológicos, como por ejemplo, subir grabaciones o
audio
que
afecten,
menoscaben
u
hostiguen
a
un
miembro
de
la
Agresión física menos grave o grave
a
cualquier
integrante
de
la
comunidad educativa con resultado de lesiones gravísimas o simplemente graves.
Acoso escolar (hostigamiento reiterado) y agresiones fuera del establecimiento
educacional.
Aplicación: Aplicación: Estas faltas tienen como sanción según sea el caso, Anotación en el libro de clase,
Llamado por teléfono al apoderado, Citación del apoderado, Servicio pedagógico durante 5 días, Sanción de
Reparaciones Efectivas o de Conducta, Aplicación de reglamento de evaluación, Suspensión por 5 días,
también se podrá determinar Suspensión con Calendario de Pruebas si lo ameritara.
Delitos:
Ante la evidencia comprobada de cualquier ilícito o delito, el docente respectivo informará a sus
superiores jerárquicos directos o derivará tales hechos a los organismos pertinentes según sea el
caso, pudiendo ser Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones de Chile, Ciber Crimen,
Tribunales de familia, Sename y otros.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Violencia Intrafamiliar
Robo o Hurto
Agresión física y con lesiones
Porte de arma blanca o de fuego
Violación o acoso sexual
Trafico de drogas
Consumo de drogas
Grooming
Bulling
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c)
Acerca de la Relación con el Apoderado
El Apoderado es la persona adulta (mayor de edad), que puede o no ser padre o madre del menor y quien asume la
responsabilidad y representación del menor matriculado como alumno regular del establecimiento.
Su principal derecho es representar a su pupilo ante los docentes, autoridades, personal del establecimiento, así como
en las organizaciones de padres general o particular del respectivo curso.
Es la única persona facultada para requerir documentación, solicitar y retirar informes de evaluaciones, asistir a las
reuniones de diverso índole que se organicen y realicen, obtener información oficial de la situación pedagógica, formativa
y conductual, podrá solicitar y retirar informes, tomar acuerdos o resoluciones, presentar apelaciones, representar
públicamente al alumno especialmente las referidas a solicitud de traslado y retiro de antecedentes o a cancelación de
matrícula.
En general la representación pública del quehacer educativo del menor implica también las notificaciones aplicadas por
medidas disciplinarias, como los resultados de apelaciones, solicitudes de diversa índole y características.
Ejercerá el derecho a voz y voto si correspondiere en alguna instancia de votación y representación.
Los padres o familiares no apoderados, siempre que sean mayores de edad y no sean alumnos del mismo colegio,
podrán asistir a las reuniones de diverso índole que se organicen y realicen, pero no tendrán derecho a exigir ningún tipo
de informe, ni a tomar acuerdos o resoluciones, ni presentar apelaciones, ni a representar públicamente al alumno
especialmente las referidas retiro de antecedentes o a cancelación de matrícula.
Tanto los padres apoderados, como los no apoderados, y la familia en general podrán participa de todas las actividades
y celebraciones conmemorativas, actos cívicos, efemérides, jornadas según se establezcan los horarios
De las Sanciones a los Apoderados
1.
Si de requerirse la concurrencia del apoderado y no hay respuesta en 48 horas de lo solicitado y en caso de ocurrencia
de falta muy grave o gravísima, el Establecimiento agotará las instancias e intentos de comunicación y citación (a lo
menos dos citaciones de la notificación inicial), las que una vez realizadas (citación de apoderado, trabajo, u otro), el
estudiante podría ser llevado a su casa en compañía de un funcionario del establecimiento educacional, quien deberá
reincorporarse al colegio solo con la compañía de su apoderado.
Si el responsable fuese el padre, madre o apoderado de un alumno quien entorpece la convivencia escolar ya sea por
ofender, proferir comentarios maliciosos e infundados, agresión verbal y/o física a otro apoderado o miembro de la
comunidad escolar, se podrán disponer de medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición
de ingreso al establecimiento.
2.
3.
Se aplicará la misma medida anterior de cambio de apoderado e impedimento de ingreso al establecimiento, si ocurriese
que éste profiriera expresiones que denosten a la institución, a los docentes y/o directivos tanto en forma pública o
privada y/o por medios tecnológicos, internet u otra forma. De reiterarse esta situación con ocasión de la relación escolar
de los pupilos, se podrá exigir el retiro del alumno a otro establecimiento.
Lo señalado en los numerales precedentes también serán aplicables en el caso que un apoderado u otro adulto
perteneciente al entorno cercano del alumnos, causase algún tipo de daño físico, agresión o amedrentamiento otro
menor, derivado de la relación escolar que pudiese originar conflictos entre los menores. De ocurrir dicha agresión en
dependencias del local escolar, el Establecimiento realizará los procedimientos y denuncias a las instituciones policiales
respectivas y prohibirá el ingreso de dicha persona al interior del establecimiento.
El presente Manual no contempla acciones de reconocimiento a los Apoderados, toda vez que la acción pedagógica y
formadora está orientada hacia nuestro centro y foco educativo, el alumno.
No obstante lo anterior, se podrán otorgar estímulos y reconocimientos a los padres y apoderados en forma directa por
los profesores que estimen pertinente, aconsejándose que dichas decisiones de distinción sean consensuadas en los
Consejos de Profesores quienes ostentan las facultades para realizarlo
4.
5.
Artículo Nº13
Sanciones y Reconocimientos a los Alumnos
Sólo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno (DFL Nº2. 20/08/98).
Deben establecerse de acuerdo a la edad del niño. Deben ser proporcionales a la gradualidad de la falta y en base a criterios
objetivos. Deben tener carácter de formativo, esto significa la incorporación de actos que permitan restablecer las relaciones y
repara los daños (Ej.: Sanciones de carácter pedagógico, comunitarias, reparación, recuperación de estudios, otros)
1.
Sanciones
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Sanción Pedagógica: Comprende el cumplimiento inmediato de la obligación escolar, en un plazo acotado, que
implica un mayor grado de exigencia, dedicación y responsabilidad.
Sanción Servicio Comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad escolar. Ej.: Reparar y/o
limpiar mobiliario, Hermosear jardín, Ayudar a un auxiliar del patio, Limpieza Comedor escolar, Limpiar su sala,
Recolectar o elaborar material para estudiantes de niveles inferiores a su grado, Marcar cuadernos en curos
inferiores, Ayudar en la atención en la biblioteca, Dirigir alguna actividad recreativa con estudiantes de cursos
inferiores, Colaboración en labores administrativas
Restitución: Acción que tenga como fin reparar daños causados a terceros. Eje: Reescribir cuaderno con la materia,
el que hubiere deteriorado, botado, apropiado perteneciente a otro alumno.
Sanción de Reparación: Contempla realizar acciones que le permitan comprender el impacto de sus acciones en la
comunidad escolar como, Realizar un trabajo de investigación sobre un tema vinculado a la falta, Realizar un diario
mural y exponerlo a la clase. También podrá considerar la presentación pública de excusas o reparación, cuando la
acción hubiere sido explícita, pública y denostadora.
Sanción de suspensión. Contempla la suspensión por un máximo de 5 días hábiles, período durante el cual el
alumno deberá realizar trabajos personales relacionados con el trabajo escolar, ya sea por indagación propia o por
designación de la Utp, previa coordinación con el profesor de asignatura, profesor jefe, Inspector de Patio ó
Encargado de Convivencia Escolar.
Suspensión con Calendario Evaluaciones. Contempla Suspensión de asistencia a clases, a aplicar en situaciones
donde el alumno ha ocasionado serias dificultades, entorpeciendo el trabajo en el aula, en Actos públicos y espacios
comunes, manifestando conductas disruptivas y que menoscaban el ambiente y convivencia escolar.
Durante este período el alumno realizará trabajo escolar en clases de acuerdo a un calendario coordinado por UTP
que comprenderá evaluaciones y trabajos que deberá presentar en las fechas calendarizadas, como asistir
presencialmente a rendir pruebas en horarios previamente establecidos.
Sanción de expulsión: Se aplicará en los casos, donde se han realizado las acciones pertinentes y no
ha existido un cambio de la situación ni mejora de la conducta, como también en el caso que revierta mayor
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gravedad, siendo constitutiva de delito o catalogada como falta gravísima o muy grave reiterada. Se podrá aplicar en
casos de acoso escolar con la persona acosada, tomando conocimiento la familia de la situación y no habiendo un
cambio en el actuar.
2.
Reconocimientos
Considerando uno de los objetivos base del Manual de Convivencia es motivar a todos los miembros de la comunidad educativa a
mantener y convivir en un ambiente sano y estimulante para el adecuado desarrollo personal, se presenta como ineludible la acción
De estimular las conductas positivas, resaltando especialmente aquellas que manifiestan los alumnos producto de su esfuerzo y
capacidades, por lo que se dará énfasis en registrar en las hojas de vida, el máximo de conductas positivas que demuestren en
su quehacer escolar.
a)
b)
c)
d)
e)
Desempeño escolar cotidiano: Comprende el cumplimiento inmediato de la obligación escolar, en un plazo
acotado, que implica un mayor grado de exigencia, dedicación y responsabilidad, registrándose en su Hoja de
Vida.
Conducta y Actitud, las que, aún sin mostrar altos niveles de desempeño evidencian la positiva disposición para
enfrentar las actividades en clases
Rendimiento, referido únicamente al promedio de calificaciones que el alumno logra, en una clases o actividad, en
unidad de trabajo, al término del Semestre y especialmente al término del año escolar, en cuyo caso con un
promedio igual o superior a 6,0 lo hará acreedor del Premio de Excelencia Académica.
Perfil Rositano, será otorgado al término del año Escolar, y representa a las actitudes, conductas y disposición del
alumno para relacionarse dentro de esta comunidad escolar.
Otros, aspectos destacables que ameriten el estímulo, como ejemplo para sí mismo y sus pares. Entre estos
aspectos se encuentran los siguientes:
Buena conducta.
Conducta participativa del alumno(a) en el curso y en el Colegio
Claras condiciones de líder positivo.
Alumnos(as) destacados(as) en asistencia, puntualidad y presentación personal.
Conducta participativa del(a) alumno(a) en Actividades Extra-programáticas, tanto internas como externas.)
Artículo Nº14
Normas y Conductas que deben observarse por los miembros de la Unidad Educativa
1)
2)
Se establecen las normas y conductas que deben observarse por todos los alumnos y alumnas del
establecimiento, las que pretenden orientar proactivamente los hábitos conductuales, disciplinarios, de
responsabilidad y convivencia en los estudiantes.
Lo fundamental es que los alumnos mantengan actitudes positivas y conductas valóricas que favorezcan
el
adecuado y normal desarrollo de las clases o cualquier actividad organizada por el colegio, tanto fuera como dentro de
él.
3)
Así también se considera normas de conducta para los Padres y Apoderados, respecto de su relación con el
Establecimiento, su personal docente y no docente, como las derivadas de su relación y pertenencia con el
Establecimiento, las que son detalladas posteriormente en este Reglamento y Manual de Convivencia.
4)
Por tanto, todos los alumnos y todas las alumnas de los distintos niveles y cursos del Colegio Rosita Sánchez deben
observar las siguientes normas de convivencia:
1.- Desarrollo Integral
a)
b)
c)
Recrearse adecuadamente conforme a su edad
Fomentar la sana convivencia entre compañeros, profesores y toda persona participe de la comunidad educativa.
Se dará principal importancia al comportamiento adecuado entre los alumnos en la sala de clases.
Cuidar su Salud y esforzarse por adquirir hábitos saludables, evitando elementos nocivos. Se resguardarán la
continuidad de estudios de las alumnas embarazadas a través de calendarios especiales de evaluación y además
horarios especiales durante el primer año de vida de su hijo(a).
d) Observar acciones que favorezcan la integridad moral de todos quienes constituyen la comunidad escolar.
e)
Respetar a toda persona partícipe de la comunidad. El alumno del Colegio Rosita Sánchez deberá mantener una
actitud de respeto hacia los directivos, administrativos, profesores, personal de aseo, hacia sus pares en el recinto
educacional y hacia los padres y apoderados.
f)
Cada persona perteneciente a cada uno de los estamentos del Colegio Rosita Sánchez, se respetará en tanto cuanto
sea valorada su participación en el mecanismo de trabajo del establecimiento educacional y en la cotidianidad.
g)
Mantener relaciones afectivas discretas y reservadas evitando cualquier demostración física de pololeo dentro y
fuera del establecimiento usando el uniforme escolar.
h)
El Colegio “Rosita Sánchez” fomenta que nuestros alumnos puedan vivir en forma responsable su formación
escolar, evitando riesgos que atenten contra su crecimiento físico, intelectual social.
i)
El colegio premiará a todo aquel alumno o alumna que se destaque durante el año escolar
j)
Respetar estrictamente el horario de funcionamiento y actividades escolares
k)
Mantener actitudes positivas y conductas valóricas que interfieran en el desarrollo normal de las clases o de cualquier
actividad organizada por el colegio, tanto fuera como dentro de él
l)
Estimular y premiar sin distinción discriminación a todos los alumnos y alumnas que se destaquen positivamente
durante el año escolar.
m) Mantener actitudes y conductas valóricas positivas que contribuyan al desarrollo normal de las clases o de
cualquier actividad organizada por el colegio ,tanto a nivel interno como fuera del establecimiento
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2.- En Relación a su Presentación Personal
Uniforme Escolar
El uniforme exigido es el establecido y consensuado por los diversos estamentos que componen
nuestra comunidad
escolar, con sus correspondientes distintivos y buzo, tiene por finalidad tanto de que los estudiantes s e distingan por su presentación
personal y con una vestimenta adecuada para realizar de manera óptima las actividades escolares, desde el inicio y hasta el
término del año escolar, evitando que los padres incurran en gastos en forma permanente.
De esta manera se desea preparar a nuestros niños y jóvenes
se distingan en forma permanente por su esmerada formación
de sus hábitos de cuidado personal y presentación. El uniforme oficial del colegio podrá ser determinado al comienzo de cada año
lectivo. A partir del año escolar 2013, habiendo sido consultados los alumnos, apoderados y docentes
a)
Aplicación de la Norma
1.
Las normas del uniforme se aplican estrictamente en CRS en todos los actos oficiales, rendición de pruebas
formales, visitas pedagógicas u otros de carácter similar, con especial atención en salidas que los alumnos
realicen representando al colegio. En este sentido, a los alumnos/as que no usen el uniforme correspondiente
según el reglamento interno se consignará como una falta en el libro de clases. Además quedarán impedidos de
realizar la visita o salida anunciada.
En ciertas ocasiones las salidas pedagógicas serán con buzo del colegio.
El correcto uso del uniforme implica: mantenerlo limpio, en buen estado y presentación personal adecuada.
El adecuado y regular uso correcto del uniforme escolar, podrá originar el registro de una Observación positiva en la
hoja de Vida del alumno.
Sólo podrán asistir con buzo, el día que les corresponda Educación Física, y cuando la Dirección determine por
desarrollarse una actividad que lo amerite.
No será permitido el ingreso a clases de alumnos con buzo de ningún curso o nivel, cuando no corresponda.
2.
3.
4.
5.
6.
b)
Uniforme Habitual
El uniforme exigido es el establecido y consensuado por los diversos estamentos que componen a nuestro colegio,
con sus correspondientes distintivos y buzo, tiene por finalidad tanto de que los estudiantes cuenten se distingan por
su presentación personal y con una vestimenta adecuada para realizar de manera óptima las actividades escolares,
desde el inicio y hasta el término del año escolar , evitando que los padres incurran en gastos en forma permanente.
De esta manera se desea preparar a nuestros niños y jóvenes
se distingan en forma permanente por su
esmerada formación de sus hábitos de cuidado personal y presentación. El uniforme oficial del colegio podrá ser
determinado al comienzo de cada año lectivo. A partir del año escolar 2013, habiendo sido consultados los alumnos,
apoderados y docentes, el uniforme escolar será el siguiente:
UNIFORME ESCOLAR ALUMNOS Y ALUMNAS COLEGIO “ROSITA SANCHEZ”
1.-
Uniforme de Damas
2 . - Uniforme de Varones
Jumper del colegio (largo 5 cms. sobre rodilla)
Pantalón escolar de tela gris
Polera Blanca con borde azul rey y amarillo
Polera azul rey con insignia del colegio
Polerón diario y/o chaleco o sweater azul marino del
Zapatos negros
colegio (no polerón del buzo)
Polerón diario y/o chaleco o sweater azul marino del
Zapatos negros. Calcetas azules
colegio (no polerón del buzo
La presentación personal: Sin maquillaje, aros discretos (no colgantes)
La presentación personal incluye pelo peinado formal, corto,
cabello limpio, tomado si es largo, Uñas sin pintura y de adecuado aseados, rasurados cuando su nivel de desarrollo personal lo
largo para las actividades escolares
requiera
Situaciones no previstas y/o de excepción quedarán a resolución de Dirección, quién velará por la adecuada formación, presentación
personal e integridad de los estudiantes. Una vez resuelta una medida y acordada con el apoderado será de carácter inapelable, situación que
quedará registrada en la agenda del Alumno
Educación
-
c)
Física (Damas y Varones)
Polera de algodón blanca manga corta y/o manga larga con iniciales del colegio
Patas, calzas o short azul marino
Calcetas o calcetines blancos
Buzo del colegio (pollerón sin gorro y pantalón, ambas piezas)
Zapatillas blancas o negras, simples.
Útiles de aseo personal (Toalla, desodorante y jabón para cada clase)
Situaciones especiales y de Excepción:
1)
Durante el periodo de invierno (entre el 20 de junio y hasta el 30 de agosto) las alumnas podrán usar Uniforme
de Invierno, con pantalón de tela azul marino.
2)
Así también los alumnos y alumnas podrán adecuar el uso prendas más abrigadas y usar gorros, guantes, bufandas,
parkas, chaquetas, abrigos, a fin de resguardar adecuadamente su salud manteniendo el color azul marino como
base.
3)
La adecuación anterior, también puede considerar el uso de botas y botines
4)
Durante el período estival y a partir del 01 de Noviembre en adelante y debido al importante aumento de
temperatura ambiental, los alumnos y alumnas podrán usar opcionalmente algunas prendas distintas a las
habituales. En el caso de los varones podrán usar pantalón de colegio, largo tipo bermudas
5)
Eventualmente en casos de emergencia producto de rotura, manchas, desgaste u otra similar los alumnos que
requieran asistir a clases sin la vestimenta respectiva podrán hacerlo mientras su apoderado repone la prenda
(Uniforme de excepción). Para hacer uso de este beneficio, el Apoderado remitirá una
comunicación dirigida a inspectoría, quien tramitará la autorización temporal para asistir con uniforme de
excepción.
6)
Las autorizaciones para uso de Uniforme de excepción, tendrán una duración de una semana calendario, las que
se cursarán expresamente por escrito y en forma anticipada.
7)
También considera la facilidad a las alumnas embarazadas de adecuar sus vestimentas según la etapa de
gestación y condición de su estado de embarazo.
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Artículo Nº15
Responsabilidad de los Alumnos y las Alumnas
La responsabilidad es un valor que debe abarcar transversalmente al alumno en diferentes aspectos. Todo alumno del Colegio
Rosita Sánchez debe respecto a:
a)
-
Estudio y Trabajos Escolares
Cumplir con los horarios de estudio y exigencias particulares de los profesores de cada asignatura y las normas
generales del establecimiento.
Entregar los trabajos al día y en el horario señalado, presentación en forma prolija y ordenada.
b)
Administración de materiales
1) Presentarse diariamente con la libreta de comunicaciones o agenda del Colegio firmada por el apoderado.
2) Traer todos los materiales y útiles escolares solicitados.
3) Devolver todo el material facilitado por el colegio.
c)
Inicio Jornadas de clases, Asistencia y puntualidad
c.1)
1) Jornada Escolar
Inicio
Mañana 08.00 hrs. (en sala de clases)
Detalle Horario Jornada Mañana
1ª y 2ª hora de clases
Recreo
3ª y 4ª hora de clases
Recreo
5ª y 6ª
7ª Jornada 7º y 8º Básico
Detalle Horario Jornada Tarde
1ª y 2ª (7ª y 8º)
Tarde 14:00 hrs. (en sala de clases)
08:00 a 08:45
08:45 a 09:30
09:30 a 09:45
09:45 a 10:30
10:30 a 11:15
11:15 a 11:30
11:30 a 12:15
12:15 a 13:00
13:00 a 13:45
Recreo
3ªy 4ª (9ª y 10ª)
14:00 a 14:45
14:45 a 15:30
15:30 a 15:45
15:45 a 16:30
Recreo
5ª y 6ª (11ª y 12ª)
16:30 a 17:15
17:15 a 17:30
17:30 a 18:15
18:15 a 19:00
2) Los alumnos serán puntuales al inicio de la jornada escolar de acuerdo a los horarios establecidos
anteriormente. Se recomienda llegar al colegio 10 minutos antes al colegio. EL ATRASO RIGE DESDE LAS 08.01 para
la Jornada de la Mañana y desde las 14.01 para la Jornada de la tarde.
3) Se otorgará un margen máximo de 05 minutos para el ingreso del alumno(a) a la sala de clase estando al interior del
colegio. A partir de las 08:05 horas la puerta de acceso estará cerrada, desde esa hora solo podrán ingresar los
alumnos (as) que lleguen con su apoderado, cuyo hecho quedará registrado como atraso en la Inspectoría.
4) Los alumnos autorizados para ingresar a clases después del inicio de la jornada de clases deberán entregar un pase
de inspectoría al profesor (a) que se encuentre en la sala de clases, dicho pase deberá devolverse a inspectoría, el cual
quedara archivado.
5) Con la finalidad de modificar la conducta de atraso, se aplicarán sanciones de acuerdo a la cantidad de atrasos
acumulados, serán las siguientes:
Atraso interhora:
a) Estando en el Colegio, el alumno deberá llegar a clases luego del término del recreo; en caso de atraso, siempre
que exista
la justificación correspondiente, Inspectoría otorgará un pase de ingreso a clases, consignando
este atraso en la agenda del alumno(a). Se considera atraso interhora hasta 5 minutos de iniciada la clases
respectiva. Se aplican las mismas sanciones que para los atrasos al inicio de la jornada.
b) En cumplimiento del Plan de estudio y a lo establecido en Reglamento de Evaluación y promoción escolar,
los alumnos deben asistir a lo menos al 85%, por lo que su asistencia es obligatoria y deberán permanecer
hasta el término de la jornada de clases. De requerir retirarse anticipadamente y p or causas debidamente
justificadas, el retiro será realizado personalmente por el apoderado, quien indicará la causa del retiro. Ante
cualquier duda, consultar el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Establecimiento
d)
Salidas desde el colegio ya sea por actividades extra programáticas y visitas pedagógicas
deben ser debidamente autorizadas por escrito por el apoderado. Ante una salida de esta naturaleza, al no contar con
la autorización escrita de su apoderado, será válida la autorización de Dirección, quien tomará asumirá las
responsabilidades y tomará todos los resguardos para emitir dicha autorización, la que será emitida sólo en casos
excepcionales y puntuales. De no contar con ninguna de estas instancias de autorización, el alumno no podrá participar
en la actividad debiendo permanecer en el establecimiento, en cuyo caso UTP e Inspectoría determinarán el lugar de
permanencia del menor mientras ésta dure dicha, velándose en todo momento la integridad física y moral del alumno.
El mismo procedimiento se adoptará cuando un alumno requiera retirarse anticipadamente del establecimiento, ya sea
por concurrir a atención médica o motivos de fuerza mayor que requieran que el (la) menor no finalice completa su
jornada escolar del día. Dicho retiro ser á registrado en el Libro de Retiros anticipados utilizado para estos fines.
e)
NO ingreso a clases:
Estando en clases el alumno o alumna no podrá faltar a ninguna de las horas de clase, salvo la debida
justificación ante Coordinación Académica o Inspector a General y la respectiva autorización de ésta para ingresar a la
clase respectiva. Se considera no ingreso de clases cuando hubieren transcurrido de 5 minutos después de iniciada la
clase y el alumno no se encontrare a en ella.
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f)
Expulsiones de clases:
Los alumnos y alumnas deberán permanecer en la sala durante el transcurso de la clase, prestando la atención debida
al profesor, estar con el uniforme adecuado, tener los materiales requeridos para la clase, no tener o utilizar celulares,
mp3, mp4, otros similares, elementos distractores, no comer en clases, hablar adecuadamente en una situación
formal de clases y evitar caer en agresiones de cualquier tipo o a profesores o alumnos.
Las expulsiones serán una medida de máxima excepción y luego de haber agotado las instancias y recursos dentro de
la sala de clases para evitar su aplicación, medida que debe ser acordada por el profesor afectado e inspectoría, previo
conocimiento y aprobación de Dirección.
Esta medida supone la designación de un trabajo para el alumno, preferentemente de tipo pedagógico, pero no excluye
la asignación de un trabajo comunitario, el que deberá realizar durante el lapso que dure la medida. Supone además
la supervisión y/o evaluación de dicho trabajo por el docente, ya que la medida además de favorecer el clima y trabajo
escolar dentro del aula, necesariamente debe favorecer el desarrollo personal y el trabajo y mejora escolar del
alumno.
Serán causales de expulsión de la sala de clases:
1.
2.
3.
4.
5.
Reiteradas interrupciones de diversos tipos que entorpecen la realización de la clase pese a las advertencias y
registros del profesor en el libro de clases.
Uso reiterado de celulares, aparatos musicales u otros similares, que alteren el desarrollo de la clase
Emitir improperios o groserías a compañeros con intención clara y agresiva.
Faltar el respeto al profesor o profesora con agresión verbal o física.
Tener una actitud no comprometida con el desarrollo de las actividades pedagógicas planteadas por el
profesor o profesora.
g. Actitud del alumno frente a la clase, como la de todos los alumnos y alumnas frente a la clases debe ser positiva,
proactiva y de respeto, tanto hacia sus compañeros como hacia los docentes, de modo que su comportamiento sea un
aporte positivo a los aprendizajes individuales y colectivos y no un facto negativo de perjuicio, tanto para sí, como para
sus compañeros, compañeras, docentes y toda la comunidad educativa.
Cuando el alumno incurra en cualquiera de estas faltas u otras no especificadas pero que según el criterio del profesor,
impidan el buen funcionamiento de la clase, se le pedirá al alumno que salga de la sala de clases y que espere 5
minutos fuera de ésta. Una vez transcurrido este tiempo el profesor ingresará al alumno a la sala de clases y si éste
mantiene la actitud equivocada el profesor podrá realizar el procedimiento de expulsión de la sala de clases, según
corresponda.
Artículo Nº 16
Las Calificaciones y los procedimientos evaluativos, estarán establecidos en el Reglamento de Evaluación y Promoción
Escolar y será aplicado en derecho y observancia según cada ciclo y/o nivel educacional respectivo al que pertenezca el
alumno(a). (Referirse a Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar)
Artículo Nº 17
De las Ausencias a Pruebas Parciales y de Relevancia
El tratamiento de estas situaciones se hará en observancia y aplicación íntegra del Reglamento de Evaluación y Promoción
vigente, sin ningún tipo de excepción.
Artículo Nº 18
Del uso de Espacios, Tiempos de Recreos, Baños, Almuerzos y Uso de Comedor Escolar
En general, en los espacios destinados a recreos, baños y almuerzos los alumnos y alumnas deberán
tener un comportamiento sujeto a las siguientes normas:
1. Tener un comportamiento social respetuoso con los miembros de la comunidad escolar.
2. No fumar ni beber alcohol, ya sea en patios, baños u otros espacios del Colegio.
3. No consumir ningún tipo de sustancia cuyo consumo pueda producir dependencia, estimulación o depresión del
sistema nervioso central, o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio, del comportamiento o del ánimo
de la persona que las ingiere. (Cocaína, Pasta Base, Alcohol, Marihuana, Anfetaminas, Barbitúricos, Aerosoles,
Consumo de medicamentos No recetados).
4. Respetar los derechos de los demás al uso del servicio casino, considerando la higiene y limpieza del lugar, como así
mismo, el cuidado de la infraestructura.
5. Mantener los baños limpios después de usarlos, y respetar y cuidar sus implementos e infraestructura.
6. Usar exclusivamente el baño asignado de acuerdo al propio sexo y nivel.
7. Participar en las actividades que realcen y organicen los propios alumnos.
8. No realizar acciones que pongan en riesgo su propia integridad o la de otros miembros del Colegio
a) Las sanciones que se aplique por quiebre o incumplimiento de las consideraciones normativas indicadas,
dependerá del tipo de gravedad, de la falta de acuerdo a las siguientes estimaciones
b) Registro en H oja de vida y
reposición
inmediata
de los implementos destruidos, como
acción reparadora, cuando ocurra una situación como esta.
c) Registro en la hoja de vida y en Crónica de Convivencia Escolar, suspensión inmediata por un día
de clases con citación al apoderado.
d) Registro en la hoja de vida y en Crónica de Convivencia Escolar, y condicionalidad o denegación de la
matricula, de acuerdo a criterios aplicados por el Consejo General de Profesores, con la refrendación y
anuencia de la Dirección del establecimiento.
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Artículo Nº 19
De los Derechos y Deberes de los Alumnos y Alumnas
a)
A.
En relación a la integridad moral, respecto a la diversidad y no discriminación, está expresamente prohibido
discriminar negativamente a las alumnas y alumnos, ya sea por su condición sexual, situaciones de salud, tales
como VIH, discapacidades motoras e intelectuales u otra enfermedad no especificadas, etnia, procedencia y/o
nacionalidad, condiciones de marginalidad o riesgo social.
B.
Se atenderá de la misma forma la situación de alumnas embarazadas y padres adolescentes. En especial de
las primeras, se asegurará que las estudiantes embarazadas cuenten con las facilidades para finalizar
adecuadamente su año escolar, atendiendo para ello los procedimientos y requisitos de asistencia, evaluaciones
y demás aspectos formales del Reglamento de Evaluación, aplicado la debida consideración y flexibilidad cuando
ello lo amerite.
C.
Misma consideración se observará
distinto Credo o culto religioso.
D.
Ante la aplicación de algún elemento del Manual de convivencia, se especial observancia de trasgredir los
aspectos antes mencionados, procurando que en todas las instancias, la aplicación y graduación de faltas se
realice de la forma más objetiva y clara posible.
en la aplicación de sanciones y/o procedimiento respecto de alumnos de
Derechos
Todos los estudiantes del colegio Rosita Sánchez tienen derecho a:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Recibir educación (por la ley de obligatoriedad que corresponde de 1º básico a 4º medio).
Recibir educación de calidad.
No ser discriminados.
Igualdad de oportunidades.
Que sus opiniones sean tomadas en cuenta, en lo que sea pertinente.
Que sean respetados por los miembros de la comunidad educativa.
Que los estudiantes puedan organizarse como Centro de Estudiantes.
Participar en la elección y toma de decisiones del Centro de Estudiantes.
Trabajar y contribuir al desarrollo de un clima de aprendizaje adecuado, estimulante y grato en toda la comunidad
educativa.
10. Acceder a las becas de alimentación, de estudio y otros beneficios que otorga el Estado.
11. Ser atendidos de acuerdo a sus necesidades educativas especiales y dependiendo de su discapacidad tienen
derecho a una adaptación curricular.
12. Acceder al uso de los recursos del establecimiento (sala de computación, biblioteca, gimnasio, etc.).
13. Permanecer en el establecimiento durante el año escolar sin mediar su situación socioeconómica y su
rendimiento escolar.
14. Ningún estudiante será discriminado en el colegio aunque tuviese en una de las siguientes situaciones:
embarazo precoz, condición religiosa particular, y/o condición de portador de VIH-SIDA, ni postura filosófica.
15. Si alguna estudiante estuviese embarazada, o fuese madre, no sería impedimento para seguir estudiando. El
establecimiento facilitará los medios para que la alumna no abandone el sistema escolar, la cual deberá cumplir con
los requisitos mínimos de asistencia y exigencias curriculares establecidos en el Reglamento de Evaluación, Promoción,
Práctica y Titulación del Colegio Rosita Sánchez.
16. Podrán ser atendidos sin ningún tipo de discriminación, los varones padres adolescentes, quienes deberán desarrollar
sus procesos escolares según los lineamientos curriculares y evaluativos expresados en el Reglamento de Evaluación,
Promoción, Práctica y Titulación del Colegio Rosita Sánchez.
17. A conseguir información, expresar lo que siente y pensar por medio del habla, las escrituras y el arte, a menos
que esto sea en contra de los derechos de los otros.
18. Si fuese participe de un grupo minoritario de acuerdo a su raza, religión o idioma, tiene derecho a disfrutar de su
propia cultura, practicar su propia religión, y hablar su propio idioma.
19. Las personas que presenten problemas de discapacidad, tendrán la ayuda necesaria para su normal desempeño.
La estructura del colegio tiene lo necesario para que no sean excluidos de la comunidad educativa.
20. Si fuesen agredidos o vulnerados sus derechos, ejercerán sus derechos representados por sus apoderados y
de acuerdo a las vías respectivas.
b) Deberes
Todos los estudiantes del colegio Rosita Sánchez tienen los siguientes deberes generales:
1. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Conocer y respetar las normas de la escuela.
3. Cumplir con los horarios de la jornada escolar tanto de ingreso y salida.
4. Asistir todos los días al colegio y justificar mediante comunicación escrita, de manera personal o certificado
médico las inasistencias.
5. Cumplir responsablemente con: trabajos, tareas, participación en clases, materiales, y actividades relacionadas
con su aprendizaje (reforzamientos, deportes y recreación).
6. En la acción y conducta ser respetuosos con los profesores, compañeros, inspectores, administrativos, padres y
apoderados.
7. Cuidar los espacios, infraestructura y materiales del colegio.
8. Utilizar un vocabulario adecuado a la situación de enseñanza, dentro de la escuela y en situaciones de representación
del establecimiento.
9. Respetar sus obligaciones pedagógicas y/o convivencia que regulan normas de disciplina y de
rendimiento al interior del aula.
10. En el caso que cometieren alguna falta establecida en este manual, deberán cumplir con medidas correctivas
pedagógicas u otras que imponga el comité de sana convivencia.
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Artículo Nº 20
De los Derechos y Deberes de los Profesores
a) Derechos
Los profesores del colegio Rosita Sánchez tienen derecho a:
1.
2.
Ser respetado en sus derechos y valorado por la comunidad educativa.
Ser reconocidos en su calidad de profesional que orienta, forma y guía a sus estudiantes dentro
del establecimiento.
3. No ser discriminados por su condición sexual, credo religioso, asociación política ó, postura filosófica.
4. Igualdad de oportunidades profesionales.
5. Participar en las instancias en las que se toman decisiones (Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Equipo de
Gestión, etc.), y en todas aquellas relacionadas con su profesión.
6. Recibir apoyo, guía y supervisión del equipo directivo.
7. Se respeten sus horarios de trabajo según su contrato laboral, toda vez que las relaciones laborales y contractuales
están establecidas según la legislación vigente y complementadas por el Reglamento Interno de Higiene y Seguridad
del Personal.
8. Recibir y exigir colaboración activa de parte de las familias de los estudiantes en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los educandos.
9. Acceder a un perfeccionamiento continuo.
10. Tener representación por un docente elegido democráticamente por el estamento en las reflexiones docentes.
11. Si fuesen agredidos o vulnerados, tendrán derecho a efectuar una demanda en las vías respectivas establecidas
por la normativa vigente.
12. Disponer horario de atención de padres y/o apoderados con el objetivo de informarles sobre temas relacionados a las
labores del estudiante, conflictos y rendimiento escolar y situaciones personales que interfieran en su desarrollo
escolar.
b)
Deberes
Los deberes de los profesores del colegio Rosita Sánchez, están fundamentalmente establecidos en el Reglamento Interno
de Higiene y Seguridad del Personal y de acuerdo la situación Contractual individual, de los cuales se presentan en este
Manual sólo algunos de ellos y de manera general:
1. Entregar una educación de calidad acorde al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y a lo establecido en las
políticas educacionales vigentes.
2. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa propiciando una sana convivencia a través
del respeto mutuo.
3. Cumplir y acatar la estructura e indicaciones técnico-pedagógicas en el aula, delineadas dentro de los marcos
curriculares vigentes.
4. Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones adoptadas por la escuela.
5. Velar por el progreso de los estudiantes.
6. Respetar horarios de entrada y salida establecido por contrato laboral, los horarios de recreos, tomar cursos de
manera oportuna al inicio de clases o entre recreos, participar de reuniones o talleres de reflexión docente.
7. Respetar, cumplir y difundir con las disposiciones de este manual de convivencia.
8. Cumplir con el horario de llegada y salida, responsablemente, especialmente los referidos situaciones ante
alumnos, apoderados y funciones
9. Planificar y preparar las clases de manera que sean motivadoras en sus metodologías y estrategias.
10. Ejercer el trabajo en forma idónea y responsable.
11. Entregar documentación y cumplir aspectos administrativos propios de la naturaleza de su función, en forma oportuna.
12. Proporcionar a los Apoderados la información de alumnos respecto de los aspectos de aprendizaje, rendimiento,
conductual y emocional que fueren de su conocimiento y competencia.
13. Perfeccionarse continuamente en el área que sirva a los fines educativos del establecimiento.
14. Manejar un vocabulario, acciones, actitudes presentación personal acorde a su función.
15. Tener un alto compromiso ético (guardar confidencialidad, ser respetuoso de los derechos de los otros
miembros de la comunidad).
16. Denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa.
17. Garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula y manejo de curso.
18. Cumplir cada año con la programación anual y planificaciones en coherencia con el marco curricular (cobertura
curricular).
establecidas por normativa vigente.
Artículo Nº 21
De los Derechos y Deberes del Equipo Directivo
a) Derechos
Los docentes directivos del establecimiento tienen derecho a:
1. Ser respetados por todas las personas que componen la comunidad educativa.
2. Ser reconocido y escuchado como autoridad por la comunidad escolar y cuando deba mediar y/o arbitrar en algún
conflicto.
3. No ser discriminados.
4. Igualdad de oportunidades.
5. Participar en la actualización y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en todos los
reglamentos internos de la escuela.
6. Tener acceso oportuno a la documentación solicitada al personal a su cargo.
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7.
8.
9.
b)
Trabajar en un ambiente grato.
Acceder a instancias de capacitación directiva y técnica.
Si fuesen agredidos o vulnerados, tendrán derecho a efectuar una demanda en las vías respectivas para tal efecto.
Deberes
El equipo directivo de acuerdo a la representatividad tienen el deber de:
1. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad.
2. Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones adoptadas por el colegio.
3. Supervisar y evaluar las funciones de todos los estamentos de la comunidad educativa.
4. Coordinar y orientar acciones en función del Proyecto Educativo Institucional.
5. Planificar y orientar la acción de la comunidad promoviendo y participando en la elaboración de proyectos y planes de
trabajo para mejorar la labor educativa.
6. Favorecer las condiciones para que el Plan Anual se cumpla.
7. Propiciar y garantizar un ambiente estimulante, sano y respetuoso para el trabajo de todo su personal.
8. Liderar la gestión de la institución.
9. Estructurar, apoyar, y participar de los Consejos técnicos, Administrativos y de Reflexión pedagógica.
10. Respetar y fomentar la autonomía y responsabilidad profesional y personal de los docentes en el aula.
11. Determinar la estructura organizativa, velando por el adecuado cumplimiento de Roles y Funciones del personal en
general.
12. Transmitir la información relevante a todos los estamentos en forma oportuna.
13. Tener un alto compromiso ético (guardar confidencialidad, ser respetuoso de los derechos de todos los miembros de la
unidad educativa).
14. Denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa.
15. Ingresar al aula para observar el desempeño profesional y técnico de los docentes y el proceso enseñanza y
aprendizaje, especialmente en lo señalado en el Marco para la buena enseñanza.
16. Autorizar situaciones de excepción respecto del ingreso de personas ajenas y uso del Establecimiento educacional.
establecidas por normativa vigente o por el sostenedor.
Artículo Nº 22
De los derechos y deberes de los Apoderados
El Currículum de la escuela está abierto a la participación activa de los Padres y Apoderados
de nuestros estudiantes;
orientándolos desde nuestro Proyecto Educativo con normas claras, disciplina, respeto y afecto.
Para alcanzar estos propósitos se hace necesario que los Padres y Apoderados velen por el cumplimiento que establecen
las normas de nuestro “Manual de Convivencia Escolar” para propiciar un clima favorable a los aprendizajes; a la formación
integral de sus pupilos(as) de modo que constituyan sus Proyectos de Vida basados en los principios que otorga la Familia y
refuerza el Colegio.
a)
Derechos.
Los padres y apoderados del colegio Rosita Sánchez tienen derecho a:
1. Recibir un trato digno y de respeto por parte de toda la comunidad educativa.
2. Conocer los planes y programas de estudio que tendrá su pupilo durante el año escolar.
3. No ser discriminados.
4. Igualdad de oportunidades.
5. Mantener un contacto verbal con los profesores o directivos dentro de un horario que se asigne para ello (de 08:00 a
08:30 hrs. de lunes a viernes).
6. A ser citado e informado de los avances o dificultades que pueda tener su pupilo, para buscar en conjunto
soluciones o remediales.
7. Presentarse si lo desea, como candidato a conformar la directiva de subcentro o del centro general de padres y
apoderados, teniendo al menos una antigüedad de un año como apoderado.
8. Participar en la organización del centro de padres y a elegir democráticamente a sus representantes.
9. Participar en la elaboración de los documentos que reflejan la identidad y los planes de la unidad educativa
(Evaluación PEI y Manual de Convivencia, entre otros).
10. Participar en los diferentes talleres y actividades que imparte el colegio
11. Conocer las calificaciones de su pupilo en forma oportuna.
12. Contar con un debido proceso ante una situación conflictiva
13. Si fuesen agredidos o vulnerados, tendrán derecho a efectuar una demanda en las vías respectivas para tal
efecto.
b)
Deberes.
Los padres y apoderados del colegio Rosita Sánchez tienen el deber de:
1. Comprometerse a enviar diariamente a su pupilo(a) al establecimiento en el horario establecido por éste.
2. Conocer este manual y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones adoptadas por la escuela
legitimando las normas internas del establecimiento.
3. Ser personalmente el apoderado de su pupilo(a), no delegando la responsabilidad en otros familiares o personas, a
menos que una resolución judicial designe un tutor o cuidador.
4.
5.
Fomentar el fortalecimiento de los hábitos, valores y actitudes positivas que la educación le entrega a
los estudiantes (por ej. buena presentación personal).
Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando con esfuerzos y recursos, favoreciendo el
desarrollo integral de su pupilo.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Mantener un trato de respeto y comunicación permanente con toda la comunidad educativa (esto
implica contestar adecuadamente notas, mensajes, visitas domiciliarias y llamadas telefónicas de la escuela).
Cautelar y promover el respeto y solidaridad de su pupilo(a) con y hacia los miembros de la
Ante cualquier problema pedagógico que presente el estudiante, el apoderado deberá seguir el conducto regular:
Profesor Jefe – Jefe Técnico- Director.
Asistir con puntualidad a las reuniones a las que se les convoque (de curso y de Centro General de Padres y
Apoderados) y presentarse a la escuela cada vez que sea requerido con el objetivo de que se informen de los avances
en los estudios de sus hijos.
Respetar a todos los demás integrantes de la comunidad escolar de acuerdo a lo establecido en la normativa
vigente.
Denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa.
Respetar horarios de atención de profesores, teniendo en conocimiento la hora donde se puedan
conversar temas relacionados a las labores del estudiante, conflictos y rendimiento escolar.
En el caso que cometieren alguna falta establecida en este manual, deberán cumplir con medidas correctivas
establecidas en el presente manual y normativa vigente.
Proporcionar oportunamente a su pupilo el apoyo e intervención de otros profesionales que el menor requiriere
(pediatra, psicopedagogo, psicólogo, neurólogo, fonoaudiólogo u otro).
Proporcionar oportunamente a su pupilo el apoyo emocional, fisiológico y de medicamentos que correspondiere)
Artículo Nº 23
De la existencia de otras Organizaciones Internas de Apoyo y Gestión
1)
Encargado de Convivencia Escolar
Existirá en el establecimiento un Encargado de convivencia escolar, quien asumirá la función de coordinar los asuntos
estudiantiles y velar por el correcto cumplimiento de los acuerdos y decisiones y aplicación de las normas contenidas en el
Manual de Convivencia y Reglamento Interno del Colegio Rosita Sánchez.
Tendrá la misión de ejecutar y realizar un seguimiento permanente de los acuerdos, decisiones y planes de orientación y
convivencia escolar que el Ege organice y determine. Podrá apoyar su labor en un Comité de Sana Convivencia Escolar,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
Respecto a los derechos y deberes que tiene el encargado de convivencia escolar, responde particularmente al estamento al
cual pertenece.
El responsable de la mantención de un clima armónico al interior de la sala de clases, será siempre el profesor de aula. En
horario de recreo, la mantención de un buen clima escolar será de responsabilidad de los miembros del comité de sana
convivencia, paradocente y de los monitores de patio. El rol del Encargado de Convivencia será de coordinación, articulación de
las acciones y asuntos de convivencia escolar.
2)
Consejo Escolar.
El Consejo escolar debe constituirse de acuerdo a las normas señaladas en la Ley 19.979 Decreto 24 / 2005. Éste hace posible
una mayor integración, participación y representatividad de todos los que son parte de una comunidad escolar, aportando con su
trabajo al mejoramiento de la gestión y la calidad de la educación del colegio.
Su función es escuchar, acoger y responder desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar. Intercambiar establemente
materias de interés común de la comunidad escolar, proponer al equipo de gestión necesidades y/o sugerencias a incorporar en
planes de mejora, cautelar el logro de compromisos y metas de gestión. Es un organismo co-constructor y corresponsable de los
logros de aprendizaje y la calidad de la educación que existe en el establecimiento.
El Consejo escolar es el vehículo para
dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades y sugerencias de cada
estamento.
El Consejo escolar será consultado a lo menos en los siguientes aspectos
a) Proyecto Educativo Institucional
b) Programa anual y actividades extracurriculares
c) Las metas de establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos
d) El Informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser
presentado a la comunidad educativa.
e) Revisar y proponer modificaciones al reglamento interno del establecimiento, ya que en este establecimiento se le
asignaron sólo atribuciones consultivas
f)
En ningún caso tendrá atribuciones para influir en materias técnico-pedagógicas, ya que esta son exclusivas del
equipo directivo de gestión.
Su función está regulada por la normativa y reglamento interno. Debe reunirse a lo menos cuatro reuniones en el año.
Quienes componen este organismo son:

Sostenedor (o su representante)

Directora

Un docente elegido por los profesores del establecimiento

El presidente del Centro de Padres y Apoderados elegido por éstos

Representantes Centro de Alumnos

Representantes Asistentes o Auxiliares de la Educación
En cuanto a los derechos y deberes de quienes compongan el Consejo Escolar, responde particularmente al
estamento que represente y lo establecido por la normativa que regula esta organización (Decreto 24 / 2005).
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3)
Consejo de Profesores
El Consejo de Profesores es una Organización asesora de la Dirección del establecimiento. Su finalidad es servir de
instancia de análisis y proyección en las diversas tareas que constituyen el Proyecto educativo del
Establecimiento.
Composición: Es integrado por la totalidad de los profesionales
que desempeñan funciones docentes o responsabilidades educativas en el Establecimiento. En casos calificados
podrán participar Asistentes de Educación, auxiliares y presidente del Centro de alumnos, a modo de
garantizar la interacción y participación democrática de todos los componentes de la comunidad escolar.
Funciones del Consejo de Profesores:
1. Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación
de valores personales y sociales.
2. Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Acción del Establecimiento.
3. Analizar los resultados del proceso educativo sugiriendo acciones pedagógicas correctivas o remediales.
4. Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar.
5. Analizar para su correcta aplicación las disposiciones legales que afectan la vida del establecimiento.
6. Solicitar la creación de instancias efectivas de perfeccionamiento profesional, abiertas a todo el personal de la
U.E.
7. Estudiar y proponer medidas formativas para resolver situaciones de desadaptación escolar.
Tipos de Consejos
Los tipos de consejos y sus funciones específicas estarán determinados por sus finalidades. De este modo los tipos de
Consejos de Profesores serán los siguientes:
1. General de Profesores
2. Por niveles
3. Técnicos
4. De Profesores Jefes
5. De Profesores de Asignatura
6. De Profesores de Cursos.
Atribuciones de los Consejos de Profesores
1.
2.
3.
Las principales atribuciones de los Consejos de Profesores, serán de carácter consultivo, especialmente en lo referido a
las normas técnico-pedagógicas.
Respecto de instancias en que se requiera resolver situaciones conflictivas y en la intención de servir de instancia de
análisis y proyección en las diversas tareas que constituyen el Proyecto educativo del Establecimiento, asumirá la
atribución resolutiva.
Es el caso de la presentación de situaciones especiales ante el Consejo de Profesores, en los que la ocurrencia del
hecho provoca serias dificultades en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, agresiones reiteradas a uno o más
miembros de la unidad educativa y que, a pesar de las acciones emprendidas no han podido ser resueltos por la vía de la
mediación, u otras instancias.
Tal será los casos de presentación Casos conductuales severos, donde está presente el bulling, grouming, acoso sexual,
acoso escolar, agresiones u otras conductas que alteran la sana convivencia escolar.
Las faltas a que se hace alusión deben estar claramente graduadas y tipificadas y haber sido sancionadas anteriormente.
4) Comité de Sana Convivencia
Si bien es cierto la normativa establece que los establecimientos educacionales ley establece responsabilidades al Consejo
Escolar como ente encargado de mantener una buena convivencia escolar, y por todas las atribuciones y responsabilidades
que recaen en la Dirección del establecimiento, este organismo eventualmente se podrá apoyar en otro organismo elegido
democráticamente con representantes de todos los estamentos denominado Comité de Sana Convivencia.
Puesto que el Comité de Convivencia Escolar tendrá carácter ocasional, las sesiones del serán citadas en forma extraordinaria
por el Encargado de Convivencia escolar, en observación de la situación general y cuando se requiera de su funcionamiento y
aporte
En esta instancia participan representantes de:
a) Equipo directivo
b) Encargado de Convivencia Escolar
c) Los profesores
d) Los alumnos
e) Los padres y apoderados
f)
Los asistentes o auxiliares de la Educ.
g)
Este Comité, tendrá entre otras las siguientes responsabilidades:
1.
2.
3.
4.
5.
Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.
Llevar a la práctica los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento diseñado por el Consejo
escolar;
Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato,
acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;
Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas
que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los
procedimientos a seguir en cada caso; y
Aplicar sanciones y medidas formativas en los casos fundamentados y pertinentes previa consulta a la dirección del
establecimiento.
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6.
Realizar un seguimiento del plan de acción diseñado por el Consejo Escolar para la prevención de hechos
violentos y la promoción de una buena convivencia escolar.
Informar a la Dirección del establecimiento toda decisión que involucre cancelación de matrícula o suspensión por un
tiempo mayor.
7.
Artículo Nº24
Del Uso de Elementos Tecnológicos de Audio y/o Video y teléfonos celulares.
a) Está estrictamente prohibido el uso de teléfonos celulares, elementos tecnológicos de audio y/o video en h o r a s d e
c l a s e s . Si el profesor (a) de asignatura o modulo requiere del uso de este tipo aparatos para ciertas actividades y
trabajos, deberá dejarlo consignado en su planificación y avisará al encargado de convivencia escolar.
b) Teniendo conocimiento de la norma o regla, la transgrede habiéndolo hecho anteriormente, el alumno será sancionado
con Amonestación escrita. Esta acción la debe realizar el profesor que se encuentre a cargo del menor en el momento
de la trasgresión, el profesor jefe o inspector si se tratase de situaciones de recreo o fuera de actividad de aula
propiamente tal.
c) Con todo lo anterior, al producirse el robo o hurto de alguno de estos elementos antes mencionados, el colegio, profesor (a)
o cualquier funcionario no se hará responsable por investigar o denunciar tales hechos a ningún organismo externo.
Artículo Nº25
1.
Investigación para faltas Graves y Gravísimas, Incluidas las de Acoso Sexual, Bulling y Agresiones en general
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se
asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
1.2- De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento,
debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por
terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.
1.3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las
partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
1.4- Es deber de la Institución brindar protección y resguardar la confidencialidad y privacidad de los antecedentes
1.5- Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.
1.6- Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán
todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en
peligro su integridad.
2.- Consideraciones para la Investigación para faltas Graves y Gravísimas, Incluidas las de Acoso Sexual, Bulling y
Agresiones en general.
a)
Para la investigación de faltas se aplicará en forma unánime los principios de derecho referidos a Interés superior del
niño y la presunción de inocencia.
b) El debido proceso establece como criterio general, que el alumno por alguna falta, que tenga instancias que le
permitan hacer sus descargos, bajo el principio de la presunción de inocencia. Estas instancias, se recomienda, puedan
ser escritas y/u orales frente a dos personas que representen al colegio, acompañado por su apoderado.
c) En ningún caso se debe considerar medidas ni resoluciones sin oír antes al alumno imputado por faltas graves o muy
graves.
d) El encargado debe entrevistar al alumno y a los testigos, para formarse una convicción de los hechos (las
preguntas y respuestas deben quedar por escrito y firmada por los participantes).
e) Podrá como medio de prueba, grabar la entrevista, dejando expresa constancia que él o los involucrados están
consientes de dicha grabación
f) Pesar las pruebas o evidencias. Esto significa, que el número cantidad de evidencias no es importante para la
investigación, sino la calidad y gravedad de cada una de ellas. Que el alumno imputado tenga su hoja de
observaciones llena, no debería constituir un agravante, aplicando al principio del interés superior del niño, sin prejuicio
que, bajo el mismo principio de valore la información de los hechos positivos que consten en la hoja de vida del
alumno(a). Los hechos que relate el docente como testigo u otro funcionario del establecimiento y queden escritos en el
libro de clase, deben ser considerados válidos, siempre y cuando esos sean una descripción de los hechos y no meros
juicios de valor u opinión del docente. Por Ej.: Se debería descartar la observación que comience como: Esta es la
tercera vez que sorprendemos copiando… es un alumno mal intencionado, alumno que siempre se fuga, etc. Se
debería valorar la observaciones como: Lanza la mochila de su compañero, pega un cicle a la compañera, etc.
g) La sanción sólo se debe hacer efectiva, una vez agotados todos los recursos e instancias disponibles y bajo la certeza
de la responsabilidad de la falta cometida por parte del alumno(a). Esto bajo la estricta aplicación la presunción de
inocencia.
h) La reiteración de una falta registrada, se aumentará a la graduación siguiente.
i) La acumulación de faltas graves (4) y/o gravísimas (4), facultará la aplicación de medidas extremas e
inmediatas, cuando éstas impliquen un daño moral, físico o psicológico para sí mismo o para terceros.
2.
Protocolos de Actuación ante situaciones específicas:
El protocolo de actuación busca orientar como a la vez normar lo que se debe hacer frente a situaciones que transcurran en la
comunidad educativa. Se pondrá énfasis en el cómo actuar frente a hechos de violencia escolar y particularmente frente a casos
de Acoso Escolar, pero también en otras situaciones que ameritan un procedimiento a seguir por el encargado de convivencia
escolar o de cualquier persona que esté directamente involucrado.
Cabe destacar que para que se realice un justo procedimiento, se considerarán variables como gravedad del suceso, desarrollo
etario de la o las personas involucradas, reiteración del suceso y si es constitutiva de delito.
La Sanción de faltas serán aplicadas en dos ámbitos:

Del desempeño y conductas del alumno, fundamentalmente en los aspectos que se intenta modificar cuando se
trate de conductas erróneas o disruptivas y/o afianzar cuando se conductas positivas o encaminadas a su logro.

Del compromiso y actitud del apoderado, toda vez que son los adultos y en especial los apoderados y los padres
los llamados a velar por el desarrollo armónico e integral de sus hijos, especialmente en lo referido al apoyar y
otorgar recursos, atención especializada y de asesoría por profesionales, asistencia y participación en diversas.
Respecto de la actuación de los docentes, no docentes y todo personal del establecimiento, será sometida al
Reglamento Interno y legislación vigente, los que regulan las relaciones laborales y de relación propios del oficio
en el ámbito educativo.

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a)
¿Qué hacer frente al Acoso Escolar?
1º. Es deber de todos actuar responsablemente frente a hechos de acoso escolar, por lo que será obligación de cada uno de
los actores de la comunidad educativa actuar dando aviso de la ocurrencia. Estas denuncias serán presentadas al
por quienes tuvieren conocimiento del hecho sean docentes de aula o de otras actividades escolares no lectivas o
extra-programáticas, personal no docente, encargado de convivencia, directivos u otros funcionario.
2º. Por tanto, la situación será abordada por el personal a cargo de los alumnos en el momento de ocurrir o a quien el alumno
afectado o por aquel que tiene conocimiento de la situación transmitiera la información conocida, personal que comunicará
al Encargado de Convivencia Escolar, UTP o Dirección del hecho, los que darán curso a las denuncias y/o a una
Investigación del hecho informado, según el Protocolo establecido en el presente Reglamento Interno.
3º. El Encargado de Convivencia Escolar podrá requerir el apoyo del Profesor Jefe y/o del denunciante del hecho, como del
Orientador del colegio y otro trabajador que pudiere ser pertinente y siguiendo el Protocolo establecido.
4º. Si fuere pertinente y necesario, se podrá recurrir a la Mediación y Compromisos firmados por las partes afectadas.
5º. Si la acción es repetitiva será abordada por el Encargado convivencia Escolar y con el apoyo de terceros que éste
estimare conveniente (cuidando de no vulnerarlos derechos de los alumnos) para realizar una mediación al conflicto. En
ese instante se se firmarán compromisos para finalizar el proceso de tratamiento al problema.
6º. El acoso escolar debe tratarse de forma rigurosa, lo que implica la un seguimiento de la situación. En el caso de la
favorable resolución y se obtenga un clima armonioso entre las partes se sugiere realizar un reconocimiento para
reforzar positivamente a los estudiantes involucrados.
7º. De no existir un cambio que propicie un clima armonioso será reenviado al Encargado de Convivencia Escolar, para
que se proponga una remedial, la que podría incluir la derivación a un especialista o profesional a fin, de manera de avanzar
en la solución definitiva del problema, hecho que necesariamente involucra la colaboración y participación activa de los
apoderados
8º. Si la situación llega no mejora, la situación podrá ser presentada al Consejo de Profesores, quien con la votación
mayoritaria (a lo menos el 75% de los presentes votaren por la medida y resolución) será esta la última instancia, estando
dentro de sus facultades generar un segundo compromiso, hacer trabajo comunitario, ser traslado o reubicado de
establecimiento, calendarización de pruebas
o cancelación de la matrícula.
9º. Si la agresión fuese de consideración, estipulada como lesiones menos grave, lesiones graves, lesiones
gravísimas, lesiones simples graves, o una lesión en riña o pelea, se solicitará de inmediato a los
apoderados de los estudiantes, además de la presencia de carabineros ya que las lesiones son
sancionadas por el código procesal penal. Si las lesiones fueran simples, se solicitará sólo a los
apoderados de los estudiantes para abordar la situación de agresión física o síquica. Al considerar esta instancia, se
deberá tener presente la edad de los involucrados, toda vez que los alumnos que a la fecha del conflicto hubieren cumplido
14 años, deberán someterse a la Ley Penal de responsabilidad juvenil
10º. De tratarse de casos de extrema gravedad, el caso podrá ser presentado al Consejo Escolar, el que de acuerdo a sus
atribuciones y considerando las variables, gravedad del suceso, desarrollo atareo de la o las personas involucradas,
reiteración del suceso y si es constitutiva de delito, podrá proponer o resolver la situación final del alumno.
11º. Eventualmente esta resolución y aplicación podría ser apelada, en cuyo caso contaría con una sola instancia, la que una
vez finalizada se dará por definitiva e inapelable,
12º. Finalmente, cumplidas todas estas etapas y en última instancia, será el Director del establecimiento quien podrá
resolver una resolución distinta a la votada por el Consejo de Profesores.
b)
¿Qué hacer frente a un delito?
1º.
De presentarse alguna acción delictiva referida a porte de armas de cualquier tipo; ingreso, porte, venta y consumo de
drogas al interior de la escuela, agresión física que sea constitutiva de delito, robos o hurtos, cualquier delito sexual, debe
informarse de inmediato a docentes, asistentes o auxiliares de la educación, Utp, Encargado de Convivencia Escolar o
Director(a) y denunciar a Carabineros de Chile, Policía de investigaciones, Fiscalía del Ministerio público o a los
Tribunales competentes, dentro de un plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo
dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal. Se llevará además el registro según el
Protocolo de Atención de casos establecido.
Constituye obligación para el director(a) directora ó el o la profesora que tenga conocimiento del hecho, denunciar
cualquier acción u omisión que revista caracteres de delitos, a fin de actuar de acuerdo al marco jurídico puesto que no dar
aviso sobre situaciones constitutivas de delitos, reviste la categoría de omisión (constitutiva de sanción según el Código
Procesal Penal).
En el caso que se incurra en una falta y esta sea gravísima o considerado delito, se deberá abordar según el Manual de
Convivencia Escolar. Si el caso reviste mayor gravedad o no está estipulada dentro de las sanciones, será el equipo
directivo o el Consejo Escolar si sus atribuciones lo permitieran, quien tomará la determinación de la sanción, a él o los
sujetos involucrados en el conflicto.
De presentarse el hecho que un estudiantes fuere sorprendido consumiendo drogas al interior del establecimiento o se
presentase a clases o actividades extracurriculares y o complementarias, el Colegio a través de los profesores,
inspectores respectivos o del Encargado de Convivencia Escolar indagará sobre la situación, citando en forma inmediata
al apoderado, para derivar a organismo público que correspondiere, todo lo anterior siguiendo el protocolo establecido .
De darse el caso anterior con consumo flagrante de drogas al interior del recinto o con ocasión de actividades escolares,
extra-programáticas o complementarias fuera del establecimiento, el encargado o adulto responsable a cargo deberá dar
aviso inmediato del hecho a Carabineros de Chile.
De presentarse el caso de venta y tráfico de drogas dentro del establecimiento o con ocasión del vínculo escolar y del
cual se tuviere conocimiento, se realizará las denuncias y según lo establecido en Ley Nº20.000,hecho que se agrava al
producirse dentro del local escolar.
De tratarse de una agresión sexual al interior del recinto escolar, ya sea por un alumno, apoderado, familiar u no trabajador
del establecimiento(éstos últimos estarán sujetos a las normas laborales y al Reglamento Interno de Higiene y Seguridad
del Establecimiento, sin perjuicio de las acciones que pudieren proceder), se realizarán las respectivas denuncias y ante
las autoridades pertinentes .Además en el caso de tratarse de actos cometido por alumnos, se registrarán y atenderán
según el respectivo procedimiento y aplicándolas acciones y sanciones que pudieren corresponder.
De tratarse de una agresión de tipo sexual cometida por un alumno, se indicará a su apoderado proporcionarle el apoyo
de profesionales especialistas, requiriéndose las constancias de dicha atención, proporcionándole el debido tiempo para
cumplir con la indicación o con el tiempo mutuamente consensuado. En caso contrario, el alumno estará impedido de
ingresar al establecimiento hasta que su apoderado demuestre que el (la) menor ha recibido o está recibiendo el apoyo de
especialistas, sin perjuicio de las acciones de apoyo que pudiere recibir de parte del colegio si contare con los recursos
profesionales y humanos para proporcionarle la ayuda.
2º.
3º.
4º.
5º.
6º.
7º.
8º.
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c)
¿Qué hacer frente a inasistencias reiteradas de los estudiantes?
1º. Si un estudiante se encontrara faltando a clases, o su asistencia fuere irregular, será responsabilidad de la familia dar
aviso y justificación por las inasistencias.
2º. Se requerirá la justificación por parte del apoderado, ya sea en forma personal o mediante la presentación de Comunicación
Escrita y con los respaldo, preferentemente de los certificados médicos que pudieren corresponder.
3º. A fin de cautelar la regular y adecuada asistencia a clases de todos los alumnos, el director del Colegio podrá instruir a su
personal docente y no docentes de realizar acciones de seguimiento para evitar repitencia escolar por razones no
justificadas.
4º. Esta situación en detalle está prevista en Reglamento de Evaluación, Promoción Práctica y Titulación que rige la promoción
de los alumnos de este Establecimiento.
d)
1º.
2º.
3º.
4º.
5º.
e)
¿Qué hacer frente al Maltrato Infantil?
El maltrato infantil será entendido como “Cualquier acción u omisión no accidental que, desde una relación de
dependencia y/o abuso de poder, cause detrimento en la integridad física, psicológica y social del niño o joven, o que
amenace su desarrollo físico y psicosocial normal.
La acción u omisión provenir de cualquier ámbito, familiar o extra-familiar, incluyendo el institucional” (Comité
Nacional de Prevención del Maltrato Infantil, coordinado por el Min. de Justicia, 1996). Pueden generarse distintos
tipos de maltratos, entre ellos: físico, emocional o psicológico, abandono físico o negligencia, abandono emocional.
De presentarse algún caso de maltrato infantil, debe identificarse el tipo de maltrato y dar aviso al psicólogo u orientador del
colegio, o en su defecto a UTP o, al Encargado de Convivencia Escolar o en su defecto a los docentes que atienden al
menor afectado.
En primera instancia el Profesor deberá ser informado al profesor Jefe, quien citará en el menor tiempo posible al Apoderado
o tutor del menor, quien indagará si la situación se trata de un hecho aislado, entrevista que registrará en Hoja de vida.
De tratarse de casos graves, se realizará la constatación de lesiones ante los organismos públicos respectivos y las
denuncias que pudieren corresponder. Tanto la Constatación de lesiones como la denuncia la realizará el personal del
Colegio y de acuerdo a la designación que hagan los Directivos o el Encargado de Convivencia Escolar.
¿Qué hacer frente al Abuso Sexual?
1º. Se habla de abuso sexual cuando se involucra a un niño/a en actividades sexuales de cualquier tipo, mediante el uso de
maniobras coercitivas por parte del abusador/a, tales como la seducción, la manipulación psicológica, la amenaza, el
engaño y el chantaje, o bien, mediante la fuerza. Implica un abuso de autoridad.
2º. Se seguirá el protocolo de Atención de casos descrito en este manual.
3º. Las situaciones de abuso sexual de que tenga conocimiento algún trabajador del colegio (docente o no docente) deben ser
denunciadas en forma inmediata, hecho que debe registrar en Libro de Convivencia Escolar de manera detallada y
completa, en tanto que en la Hoja de Vida del Alumnos se hará una alusión breve y aludiendo el registro anterior y cuidado
de no dañar la imagen ni de hacer público el hecho en contra del menor.
4º. Toda situación de abuso sexual respecto de los alumnos de que tenga conocimiento el colegio, deberá ser denunciada ante
las autoridades competentes.
5º. De tratarse de agresiones de tipo sexual a menores por parte de trabajadores del colegio, serán denunciados por el Director
y se seguirán los protocolos establecidos en el Reglamento Interno de Higiene y Seguridad de los trabajadores y separando
provisoriamente de sus funciones al trabajador, hasta el esclarecimiento del hecho o se procederá a su separación definitiva
de concurrir los méritos suficientes.
6º. El Encargado de Convivencia Escolar y el Orientador del colegio, realizarán de manera conjunta una investigación sumaria,
emitiendo los informes escritos, con pruebas y antecedentes de que pudieren recabar.
f)
¿Qué hacer frente un Accidente Escolar?.
En el caso de producirse algún accidente del alumno(a) en trayecto y/o durante el horario de clases o de actividades extraordinarias
citadas por el colegio, el alumno(a) tendrá derecho al Seguro de Accidente Escolar, en este caso se procederá de la siguiente
forma:
Procedimiento Atención y Tramitación Accidentes Escolares
1º.
2º.
3º.
Informar a Inspectoría del nombre y accidente del menor afectado.
El inspector(a) de turno debe emitir la Declaración de Accidente Escolar
Traslado del niño(a) accidentado(a) en el menor tiempo posible y razonable a la Posta que corresponda, ya sea por el
profesor (a) en el caso de haber sucedido el accidente durante horario de clases ya sea en aula o gimnasio o, por el
Inspector de turno en el caso de haber ocurrido el accidente durante horario de recreo.
4º. Inmediatamente conocido el hecho se informará al apoderado de la situación apoderado de lo sucedido.
5º. Sí el apoderado estima y en uso de su facultad y dependiendo de la gravedad del accidente o situación, desea trasladar
personalmente al alumno(a) podrá ser acompañado por algún trabajador hasta el Centro Asistencial público. En el caso
que estime llevarlo sólo, debe quedar constancia escrita de su decisión con su la respectiva firma del apoderado.
6º. El Apoderado también puede determinar el hecho de llevar al menor a un Centro Asistencial distinto al Servicio Público
que corresponda a este tipo de eventos, como también determinar la no concurrencia a algún centro asistencia. De definir
el apoderado y optar por alguna de estas vías la atención a su pupilo, el Inspector de Turno o el funcionario que esté a
cargo del procedimiento debe de igual forma EXTENDER LA RESPECTIVA DECLARACION DE ACCIDENTE, debiendo
quedar estampada su determinación en la Declaración de Accidente Escolar y ser firmada por el Apoderado,
archivándose la totalidad de los ejemplares en el Establecimiento.
7º. En ningún caso se puede informar al apoderado del accidente a fin de que él se haga cargo del traslado del menor, ya
que esta es una responsabilidad exclusiva de la Escuela. Por tanto el Apoderado podrá hacerse cargo de trasladar a
su pupilo en forma personal y sólo si así lo determina voluntariamente.
8º. El apoderado puede acercarse hasta el Centro asistencial correspondiente a fin de acompañar al menor y hacerse
cargo de él si estima conveniente, decisión que determina el apoderado si desea ser o no acompañado por el profesor(a),
inspector o trabajador de nuestra Escuela le acompañe hasta dejar a su hijo en el domicilio.
9º. En el evento de accidentes de gravedad, siempre el menor accidentado aunque concurriere su apoderado para su
compañía y/o traslado, será acompañado por un trabajador de nuestra escuela.
10º. Es necesario y recomendable además, que el profesor jefe o el profesor que estaba con el alumno que se hubiere
accidentado, se informe posteriormente de la situación de atención médica, indicaciones de reposo, etc., no tan sólo por
una cuestión de responsabilidad, sino además de tipo humano. A su vez, el profesor debe comunicar o informar a
Inspectoría para que se registre en el Libro de Novedades, el resultado o situación final del accidente (atendido en la
Posta, remitido a su hogar por el Inspector, retirado por su padre desde la posta, cuantos días de reposo, indicaciones
especiales)
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11º. Recordar a Ud. que a pesar de la experiencia que podamos tener los profesores, sólo los profesionales de la salud son
quienes pueden determinar la mejor acción o tratamiento de urgencia, como las responsabilidades profesionales de toda
la atención a seguir, por tanto, es absolutamente indispensable observar este procedimiento y ante cualquier duda
consultar oportunamente a fin de evitar responsablemente dificultades y consecuencias mayores. Si a pesar de la
existencia expresa de este procedimiento el trabajador no acata las instrucciones, será de su exclusiva responsabilidad
asumir las consecuencias de su incumplimiento y en todos los ámbitos de responsabilidad que ello implique.
12º. En ausencia de todos los anteriormente señalados, asumirá la tramitación del accidente la Subdirección Pedagógica
determinará.
13º. En ausencia de los dos Inspectores, la UTP realizará la gestión administrativa del accidente, y determinará el encargado
del traslado del menor al Centro asistencial.
14º. En ausencia de todos los anteriormente señalados, asumirá la tramitación del accidente la Secretaría Pedagógica.
15º. Si finalmente ninguno de los anteriormente determinados, será la persona a cargo del establecimiento quien aplique el
procedimiento de tramitación de accidente escolar.
16º. El Inspector de turno registrará en el Libro de Novedades los antecedentes del accidente
g)
¿Qué hacer frente a una perdida, robo o hurto de objetos personales?
1º. Al igual que en otros casos se seguirá el protocolo establecido, pero además en el caso de tratarse de hechos
comprobados de alumnos de 14 ó más años (según Ley penal de responsabilidad juvenil), se deberá realizar la
denuncia a las autoridades pertinentes, aún cuando el reglamento prohíbe el ingresos de pertenencias de valor.
h)
¿Qué hacer frente a las faltas de respeto de los alumnos (as) respeto de profesores y funcionarios?
1º. Se entenderá que las falta a los profesores y funcionarios, corresponderán a faltas previamente señaladas, por lo que el
procedimiento será el habitual, pero en este caso haciendo énfasis en la importancia de mantener adecuadas relaciones
con todos los miembros de la comunidad escolar y en especial con los adultos
Artículo Nº 26
Protocolo de atención de Casos, Comisión de Incluidas las de Acoso Sexual, Bulling y Agresiones en general
El que establece con la finalidad de esclarecer los hechos, y teniendo por premisa el bienestar e integridad de los alumnos
1º.
2º.
3º.
4º.
5º.
6º.
7º.
8º.
9º.
10º.
11º.
12º.
13º.
14º.
15º.
16º.
17º.
18º.
19º.
20º.
Recepcionar denuncia
Realizar denuncia antes las entidades respectivas cuando la situación lo amerite
Registrar antecedentes en Formulario de atención de Casos Especiales y/o en Crónica de Convivencia Escolar.
Adjuntar al expediente, todos los medios de verificación de que se disponga
Informar a Dirección de todos los antecedentes del caso que se dispongan.
Registrar en Hoja de Vida del alumno, registro puede ser simple y hacer referencia en qué registro se encuentra
el detalle, procedimiento, involucrados y/o responsables del hecho a fin de resguardar su privacidad.
Indagar problema central
Aportar pruebas, antecedentes y otros medios de verificación (podrán incorporarse documentos escritos, fotos,
grabaciones, videos, impresión de páginas web, copias impresas de e-mail, otros elementos materiales que
sirvan de prueba razonable.
Comunicar al Apoderado, padre, madre o tutor el problema que aqueja a su pupilo
Identificar Involucrado(s)
Entrevistar involucrado(s)
Mediación entre afectado(s) e involucrado(s)
Informar a los padres, apoderados y/o tutores, quienes tomarán conocimiento y registrarán su firma de toma de
conocimiento de la situación.
Establecer compromiso de remediales para mejorar las conductas de los alumnos y/o para presar ayuda a los
afectados.
Derivar a especialistas si correspondiera. Incluye la facultad de solicitar y exigir exámenes toxicológicos, de
consumo de drogas, alcohol, como informes de especialistas (psicólogo, psiquiatra, otros.)
Informar a Dirección, UTP o a quien corresponda, a fin de determinar medidas de contribución a la mejora del
problema.
Sancionar y/o realizar los procedimientos de denuncia que pudieren derivar de los hechos constatados.
Registrar las sanciones impuestas en el caso que correspondiera
Registrar la situación final en cuanto se tenga resuelto el caso o se entienda finalizado. Esto no implica que
eventualmente pudiere retomarse si fuere necesario o se reiterara la situación En cuyo caso se procederá según
la respectiva graduación y tipificación de faltas y los protocolos procedentes
Realizar chequeo periódico hasta asegurar la total resolución del hecho.
Artículo Nº 27
El presente Manual de Convivencia considera la aplicación y complemento de otros documentos oficiales, que contienen aspectos
relacionados, pero que no constituyen la naturaleza y objetivos de éste, entre los cuales se cuentan.
-
Contrato de Prestación de Servicios Educacionales
Reglamento de Higiene Seguridad de los Trabajadores
Plan Anual Operativo
Plan de Seguridad Escolar Francisca Cooper
Plan Anual de Orientación Valórica, Sexualidad y de Prevención de Adicciones
Plan Anual de Orientación Vocacional.
Artículo Nº 28
Las situaciones no previstas
Las presencia de Situaciones no previstas, serán analizadas por diversas instancias institucionales internas EGE, Encargado
de Convivencia Escolar y en lo posible consultadas al Consejo Escolar y al Consejo de Profesores, siendo éste último el que
propondrá una solución final al asunto en consulta, situación que finalmente puede ser validada o rechazada por el Director(a )
del Establecimiento.
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Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Colegio “Rosita Sánchez” para Alumnos de 1º
a 8º Año De Educación General Básica y de Iº a IV º Año de Enseñanza Media y Reglamento de
Práctica y Titulación Educación Media Técnico Profesional. (Actualizado Febrero de 2013).
Presentación y Generalidades
Artículo 1º:
Para los efectos de este Decreto se tendrá presente que el Plan de estudio será consignado por un
asignatura,
Artículo 2º:
Las disposiciones del presente Reglamento se aplicaran a todos los educandos de 1º a 8º Año de
Educación General Básica y de Iº a IVº Año de Educación Media, para las modalidades Humanista
científica y Educación Técnico Profesional, del Colegio “Rosita Sánchez”.
Artículo 3º:
El Director del Establecimiento decidirá, previo conocimiento de la opinión del Consejo de Profesores, la
planificación del proceso de evaluación y determinación de todos los aspectos administrativos
complementarios, los cuales deberán ser comunicados, antes del inicio del año escolar respectivo, a los
apoderados, alumnos y Departamento Provincial de Educación Poniente
Artículo 4º:
En concordancia con las nuevas orientaciones a que habrá de adscribirse el proceso educativo, el docente
deberá considerar en la planificación aplicada y evaluaciones de las actividades, entre otras las siguientes
estrategias:
En lo general:
Planificar adecuadamente las unidades de aprendizaje
Informar a los educandos acerca de lo que se espera de ellos
Establecer reglas claras y acordadas con los alumnos
Contribuir a la organización de las relaciones entre profesores y educandos creando un ambiente
de trabajo ordenado y tranquilo
En lo Metodológico:
Señalar el sentido de lo que se va hacer ( OA )
Optar por aprendizaje activo
Administrar de manera adecuada y pertinente el tiempo
Enfatizar las habilidades y no las debilidades
Aplicar lo aprendido
Demostrar entusiasmo
Otorgar y estimular con refuerzos positivos de manera frecuente
Reforzar contenidos cuando corresponda
En lo Evaluativo:
Realizar las evaluaciones y mediciones en forma periódica y regular
Mantener expectativas altas de rendimiento
Planear exigencias de calidad de los aprendizajes (Mantener o superar los niveles anteriores)
Artículo 5º:
La evaluación deberá ser atendida como instancia de aprendizaje para los educandos y para mejorar las
practicas de los profesores. En tal sentido la evaluación adquiere un rol dinámico y auténtico
Artículo 6º
La U.T.P. deberá mantener un monitoreo continuos de las calificaciones que los profesores consignen en
los libros de clases a fin de realizar el análisis oportuno de las situaciones de aprendizaje y aplicación de las
remédiales que correspondan.
Durante el proceso educativo deberán realizarse actividades de reforzamiento permanente con el fin de
atender las dificultades que presenten los alumnos.
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De la Evaluación y Promoción Escolar
Artículo 7º
Los alumnos de 1º a 8º año de Educación General Básica y de Iº a IVº Año de Educación Media, ambas
modalidades serán evaluados en periodos semestrales.
Artículo 8º
Todos las asignaturas del Plan de Estudio, de su curso, se consideraran para el promedio , excepto la
asignatura de Religión que será evaluada en conceptos y no incidirá en la promoción.
Artículo 9º
La no opción por la asignatura de Religión, no constituye exención.
Artículo 10º
Las calificaciones parciales semestrales y anuales son de carácter obligatorio
Artículo 11º
Los Educandos obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones:
Parciales: Corresponden a
las calificaciones coeficiente 1 que el alumno obtenga durante
el semestre en los respectivas asignaturas.
Semestrales: Corresponden al promedio aritmético de las calificaciones asignadas durante el semestre
en las respectivas asignaturas.
Finales: Corresponderán en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones
durante el semestre
asignadas
Artículo 12º
Durante el desarrollo del proceso Enseñanza Aprendizaje, la evaluación tendrá las siguientes modalidades:
a) Diagnóstica: Estas evaluaciones se llevaran a cabo en las siguientes instancias, al comienzo del
año escolar, al inicio de cada unidad de aprendizaje, utilizando para estas consignaciones los
libros de clases con los términos “L” y “NL” (logrado - No Logrado”
b)
Formativa: Esta se llevará a cabo durante el proceso y de acuerdo a sus resultados, se aplicara a
los alumnos que no logren los niveles mínimos, para realizar un seguimiento de su progreso
pedagógico. Su intención es obtener información del proceso de aprendizaje del alumno, su
finalidad es orientar permanentemente a los alumnos y al docente para que el aprendizaje de los
nuevos objetivos sea eficiente y eficaz.
c)
Sumativa: Esta se efectuará durante el proceso y al término de cada Unidad siendo registradas en
el libro de clases con una escala numeral que ira desde 1, 0 (uno) hasta 7, 0 (siete) existiendo las
décimas entre un número entero y otro siendo el tope 7,0. En cualquiera de los tres procedimientos
los alumnos deberán ser informados del resultado de sus evaluaciones a más tardar a la semana
siguiente.
d)
Evaluación de Nivel: Es una evaluación sumativa coeficiente dos (2) que se efectúa hacia el final
del 1º y del 2º semestre y permite evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje planteados
para cada período a todos los alumnos de 1º Básico a IVº Año de Educación Media, en ambas
modalidades y en todas las asignaturas de aprendizaje incluyendo las especialidades Técnico
profesional.
e)
También podrán aplicarse evaluaciones de acuerdo al agente evaluador, esto es:
Autoevaluación, Co evaluación y la Evaluación aplicada por el profesor, mediante mecanismos
evaluativos como: Observación, test escritos, orales, interrogatorios, disertaciones, trabajos
grupales, trabajos individuales e investigaciones.
f)
Así mismo podrán establecerse evaluaciones según número de participantes, es decir: individual o
grupal.
De las calificaciones
Artículo 14º
Los Educandos de 1º a 8º Año de Educación General Básica y de Iº a IVº Año de Educación Media serán
calificados en todos las asignaturas del Plan de Estudio correspondientes, utilizando una escala numeral del
1,0 (uno, cero) al 7,0 (siete, cero) común decimal.
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Artículo 15º
Durante el semestre los educandos obtendrán las siguientes evaluaciones mínimas en cada Asignatura de
aprendizaje, dependiendo de la carga horaria semanal de esta:
2 horas de clases semanal
7 ó más horas de clases semanal
:
:
:
:
:
:
4 notas
5 notas
6 notas
8 hasta 12 notas
8 hasta 12 notas
8 hasta 12 notas
Artículo 16º
La evaluación Sumativa será consignada en el libro de clases en un plazo no superior a cinco (5) días
hábiles después de rendida la evaluación por parte del alumno. Los docentes deben responsabilizarse del
registro de estas calificaciones en el libro de clases, atendiendo además la calendarización entregada por el
establecimiento al inicio del año escolar.
Artículo 17º
La calificación mínima de aprobación es 4,0 (cuatro, cero)
Artículo 18º
Las calificaciones obtenidas por el educando deberán referirse solamente al rendimiento escolar, que está
estrictamente relacionado con el logro de los objetivos de aprendizaje de cada unidad y la adquisición de
las correspondientes habilidades.
Artículo 19º
En el cursos de 1º a 4º, la calificación final en cada Asignatura podrá o no corresponder al promedio
aritmético, dado que el profesor de cada curso está facultado para apreciar globalmente el nivel de logro de
los objetivos de aprendizaje alcanzados durante el año escolar.
Artículo 20º
Las pruebas escritas serán calendarizadas al inicio del mes por el profesor de la asignatura de común
acuerdo con el curso respectivo .
Artículo 21º
El profesor podrá aplicar diferentes procedimientos evaluativos tales como:
Pruebas - Observación Directa – Informes – Encuetas – Listas de Cotejo -Otros.
Artículo 22º
Igualmente el profesor podrá utilizar diferentes Instrumentos evaluativos tales como: Pruebas Escritas Interrogaciones orales – Disertaciones – Carpetas – Guías – Salidas Pedagógicas – Trabajos o tareas en
clases – Trabajos grupales.
Artículo 23º
Para la aplicación de los Instrumentos evaluativos a que hace referencia el artículo precedente, se
utilizará tablas para transformar puntajes a notas (listas de cotejo, escalas de apreciación numérica,
rúbricas, etc.)
Artículo 24º
Los niveles de exigencias para establecer las escalas de puntajes a calificaciones, serán de un 60% de
logro para nota 4,0.
Esta norma podrá ser exceptuada cuando por razones de carácter preferentemente de corte pedagógico, se
convenga de común acuerdo entre UTP y un docente de aula, aplicar un nivel o criterio de exigencia
distinto al establecido, en cuyo caso debe consignarse en las observaciones generales del curso,
explicitando las razones de esta decisión.
Artículo 25º
Los alumnos deberán rendir obligatoriamente todas las evaluaciones parciales en las fechas
establecidas en el calendario de evaluaciones del curso.
Artículo 26º
En caso de ausencia a pruebas u otros procedimientos evaluativos(trabajos, carpetas,
disertaciones, otros), fijados con anticipación, cuando las inasistencias no superen la semana de clases,
los alumnos deberán rendir los instrumentos pendientes en la primera oportunidad en que se
presenten a clases en la asignatura respectiva; cuando se trate de ausencias continuadas superiores a una
semana de clases, los alumnos deberán rendir las pruebas u otros pendientes, según calendario que será
oficializado por la U.T.P.
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Artículo 27º
A fin de conocer el grado de avance y la situación referida a las calificaciones de los alumnos, el
profesor Jefe deberá entregar al apoderado un informe parcial de notas, la 2º quincena de Mayo y
Octubre, con el fin de orientar el rendimiento de su pupilo.
Artículo 28º
El profesor jefe de curso, deberá proporcionar a los padres y/o apoderados la información referida a
calificaciones parciales obtenidas en todas las asignaturas del Plan de Estudios, asistencia a clases,
conducta y áreas de desarrollo u otra información Técnica Pedagógica de interés a más tardar dos semanas
después de finalizado el correspondiente semestre.
Artículo 29º
Durante el semestre los Docentes de aula administrarán en todas las asignaturas del Plan de Estudio
pruebas de nivel con el propósito de determinar el grado de logro de objetivos fundamentales; esta prueba
será elaborada por la Unidad Técnica y/o los docentes a cargo de la respectiva asignatura.
Artículo 31º
Todo tipo de instrumentos evaluativo podrá ser aplicado y en cualquiera de sus formas con o sin aviso
previo, evitando la aplicación de 2 pruebas en un mismo día de carácter global final o de nivel.
Artículo 32º
Para los alumnos(as) que presenten un procedimiento evaluativo ajeno como suyo, tratando de engañar
al profesor, como aquellos alumnos que sean sorprendidos copiando en un procedimiento evaluativo, el
profesor a cargo de la asignatura procederá a:
Retirar la prueba o instrumento, citando y/o informando al apoderado.
Anular tal procedimiento, aplicándose otro semejante en un plazo inmediato, en presencia de algún
integrante de la U.T.P. y su calificación no podrá ser superior a 4, 0.
Aplicar nueva evaluación con nota máxima 5,0 para el 100% del rendimiento
Artículo 33º
El alumno que entrega una prueba escrita en blanco o no entregare cualquier otro procedimiento
evaluativo previamente calendarizado o se niegue a hacerlo sin una causa debidamente justificada, se le
conminará a realizarlo explicándole los alcances de dicha decisión de mantener su posición se informará al
apoderado como 2º prerrogativa, de mantener la posición será evaluado con la nota mínima (1,0), con a
aviso a su apoderado y será consignado en su hoja de vida con la firmas pertinentes.
Artículo 34º
El alumno(a) que falte a una evaluación calendarizada por razones justificadas a través del apoderado,
se le aplicará otra evaluación, en fecha, hora y lugar de común acuerdo con el profesor de la signatura, en
horario fuera de los de clases, en presencia del profesor de asignatura o ante el jefe de la U.T.P. o su
representante si se estimare conveniente.
Artículo 35º
Las notas parciales serán, las notas o concepto que obtenga el alumno de cada una de las evaluaciones
que vaya desarrollando.
Artículo 36º
Las notas o conceptos semestrales serán los logros, producto de todas las evaluaciones parciales que el
profesor vaya registrando en forma estructurada o espontáneamente.
Artículo 37º
La calificación semestral o anual equivaldrá al promedio aritmético de notas y se expresará con un (1)
decimal no aproximado al término del 1º Semestre.
En tanto la calificación anual será la obtenida del promedio de la nota del 1º y 2º Semestre, la que será
calculada por simple promedio aritmético, expresado con un decimal aproximado a la décima superior o
inferior.
Artículo 38º
La escala de Evaluación que se utilizará para evaluar será:
a) Para el rendimiento escala numérica de 1.0 al 7.0 con un decimal.
b)
Para el rendimiento en la asignatura de Religión, Escala conceptual
(I – Insuficiente; S – Suficiente; B- Bueno; MB – Muy Bueno)
c)
Para el área de desarrollo personal, escala conceptual
(N- Nunca; O- Ocasionalmente; G- Generalmente; S- Siempre; N/O – No Observado).
Artículo 39º
En las calificaciones finales se realizará el siguiente procedimiento de cierre y aproximación de los
promedios obtenidos por los (las) alumno(a)s:
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a)
b)
Los promedios semestrales para cada asignatura del plan de estudio, no serán aproximados,
expresándose con una décima.
Los promedios anuales para cada asignatura de aprendizaje, serán aproximados a un decimal
ajustándose la nota mayor o igual a 0.05 la que se elevará a la décima superior o conservándose la
décima menor en el caso de ser inferior a 0,05. Ejemplo: 5,55 se aproxima a 5,6
Artículo 40º
Los profesores Jefes velarán por que cada padre y/o apoderado esté informado de las evaluaciones
obtenidas por su pupilo, mediante entrevistas personales, informes generales, en las reuniones de los
subcentros de padres, a lo menos dos (2) veces en cada semestre, además del informe semestral de
rendimiento, el que incluirá además Informe de las áreas de desarrollo.
Del Logro De Objetivos
Artículo 41º
Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una asignatura siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la
asignatura de aprendizaje no aprobada.
Evaluación Diferenciada
Artículo 42º
El Director en conjunto con el Consejo de Profesores analizará los casos de alumnos que presenten
dificultades en el ámbito pedagógico y podrá autorizar la aplicación de evaluación diferenciada siendo
estos de carácter específico o que interfieran en su aprendizaje o desarrollo personal que no permitan un
normal rendimiento tales como:
Problemas de aprendizaje. Lenguaje, disortografía, secuelas de trastornos específicos, funciones
verbales (lectura, escritura, comprensión lectora, desarrollo del pensamiento, disgrafías y discalculias)
Problemas neumotoras: Hiperkinesia, disfunción cerebral mínima, déficit atencional, etc...
Problemas físicos: Ceguera, sordera, minusvalías físicas.
Alteraciones emocionales y de personalidad: Trastornos del desarrollo y neuropsíquicos.
Lo anterior, previo al análisis de los informes de especialistas entregados a la Unidad Técnica, quién velará por la
correcta aplicación procedimientos e instrumentos evaluativos por los docentes que corresponda.
Artículo 43º
No hay Exención de asignaturas para la aplicación de la evaluación diferenciada según Decreto
511/97
Artículo 44º
El procedimiento para aplicar Evaluación Diferenciada a los estudiantes será:
a)
Al inicio del año escolar los padres y apoderados que tengan conocimiento de situaciones específicas
de sus pupilos deberán presentar directamente en UTP los respectivos antecedentes que acrediten la
necesidad y fundamentos de evaluar diferenciadamente a los alumnos a fin de asegurar que todo el
proceso educativo sea evaluado según las necesidades y condiciones específicas.
b)
Eventualmente el alumno(a) podrá someterse a la evaluación diferenciada, previo al análisis de la
información que sustente dicho proceso realizado por la unidad técnica. Esto será debidamente
informado a los padres y docentes de la asignatura afectada por el procedimiento.
c)
La aplicación de Evaluación Diferenciada no libera al educando de la situación de aprendizaje, por el
contrario exige un mayor compromiso para superar las dificultades de parte de todo el grupo familiar
con el apoyo de la escuela, ya que es el hogar el pilar fundamental donde se desarrolla el niño(a).
d)
Por ningún motivo se podrán eximir de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación
Matemática.
e)
Para ser efectiva la evaluación diferenciada, los docentes y el consejo de profesores remitirán a la
U.T.P. los antecedentes presentados, siendo el Director quien finalmente autorice o rechace.
f)
La evaluación Diferenciada tendrá una duración máxima de un año escolar, debiendo aplicarse
nuevamente el año siguiente si persiste el problema.
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g)
El número de asignaturas con evaluación diferenciada dependerá del área afectada y será
encomendada por la U.T.P. en conjunto con el cuerpo docente.
h)
Se evaluará en forma diferenciada, a todos los alumnos que tengan alguna dificultad, ya sea en forma
permanente o transitoria para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algún subo
asignatura del plan de estudio. Algunas de las dificultades que podrían considerarse son las siguientes
y estas deben ser previamente certificada por un especialista. (Art. 4º - 7º)
1. Problemas generales de Aprendizajes
2. Aprendizaje lento.
3. Trastornos sensoriales (visuales o auditivos)
4. Trastornos motores
5. Alumnos discapacitados
6. Alumnos con problemas graves de salud
7. Déficit atencional y otros para estos casos se utilizarán procedimientos o instrumentos
acordes con la dificultad o características del problema.
Artículo 45º
En primero y segundo año de Enseñanza Media los Talleres de plan lectivo serán evaluados de la siguiente
manera:
a)
b)
c)
d)
Taller de Dibujo Técnico nota final coeficiente 2 en el de Educación Tecnológica
Taller de Administración nota final coeficiente 2 en el asignatura de Lenguaje e Historia
Taller de Artes visuales nota final coeficiente 2 en el subde Arte Musical
Taller de Técnicas de estudio y refuerzo educativo una nota parcial en Lenguaje y Matemática.
Situaciones Especiales
Artículo 46º
Frente a la imposibilidad de poder evaluar los logros de Objetivos propuestos, o rendimientos
escolares de un alumno, particularmente en las asignaturas técnicas o artísticas, por problemas de
disciplina, o por hábitos o conducta de negarse en forma reiterada a realizar una tarea o desarrollar algún
tipo de procedimiento evaluativo, el profesor podrá aplicar la siguiente secuencia educativa:
1.
2.
3.
4.
5.
Entrevista personal con el alumno
Anotar en la hoja de vida del alumno la conducta observada.
Derivación del caso al profesor jefe
Derivación del caso al Director del colegio
Entrevista con el apoderado informando la conducta del alumno y firmando la constancia
de la entrevista.
6. Derivación del caso a un especialista.
7. Recalendarización de la(s) evaluación(es), con una calificación aprobación máxima
de 5,0 para el 100% de logro.
Artículo 47º
Así también, cuando esta imposibilidad sea por inasistencia del alumno dada por suspensión debido a
problemas conductuales estipulados en el Reglamento de Convivencia Escolar, ya sea que se trate de
trabajos prácticos y /o evaluaciones mediante pruebas o cualquier otro instrumento o procedimiento
evaluativo en vigencia, se aplicará instrumentos evaluativos elaborados por el docente a cargo de la
asignatura, aplicada y coordinado directamente por UTP de manera presencial bajo un Calendario
especial.
Artículo 48º
Tratándose del caso establecido en el artículo (Artículo Nº 46, imposibilidad de evaluar los logros o
rendimientos escolares por suspensión y/o problemas de disciplina o negarse a responder instrumentos
evaluativo) precedente se utilizará el mismo criterio y escala numérica señalado en el Artículo Nº 38, a)
Artículo 49º
Consecuentemente con el artículo 48º precedente, se aplicará similar criterio y procedimiento en casos que
no permitan que el alumno(a) pueda finalizar el año escolar en forma regular, en situaciones y
circunstancias distintas a problemas de origen conductual, en cuyo caso UTP establecerá un
Calendario de evaluaciones presenciales para cada una de las evaluaciones pendientes, a fin de
permitir que el alumno cierre su proceso escolar en forma completa.
Esta modalidad podrá ser aplicada tanto durante el 1º semestre como hacia el término del año escolar.
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Artículo 50º
En el caso evaluaciones parciales de una alumna embarazada o en período de postnatal y
amamantamiento o de enfermedad de hijo menor de un (1) año que no puedan cumplir con la asistencia
a dichas evaluaciones, podrán ser evaluadas de acuerdo a los procedimientos establecidos, ya sea
mediante la presentación de trabajos asignados por los docentes y aula, rendición presencial de pruebas
y/o trabajos, los que supervisados y coordinados por UTP.
Artículo 51º
En el caso de las madres de niños mayores de un año se regirán por el Reglamento de evaluación en
forma normal, excepto que el menor tuviese una enfermedad grave, que le impida a la alumna asistir
regularmente a clases, ante lo cual el Profesor de la asignatura en coordinación con UTP elaborarán y
aplicarán instrumentos evaluativos que permitan evaluar a las alumnas en períodos y horarios especiales,
según Calendario presencial especial de Evaluaciones, el que será coordinado por UTP.
De las Convalidaciones y Traslados
Artículo 52º
Los estudiantes que se incorporen al Establecimiento educacional una vez iniciado el año escolar, deberán
contar al momento de la matrícula con un informe oficial del establecimiento de origen en el que consten
las calificaciones y la asistencia logradas por el alumno hasta el momento del cambio de colegio, informe
que deberá ser presentado en documento original, debidamente firmado y timbrado por el Director de ese.
Además deberán presentar el certificado de estudio original del último año cursado en el que se indique
claramente la situación final de promoción o reprobación según corresponda
Artículo 53º
El alumno que provenga de un Régimen de evaluación Trimestral al régimen semestral del Colegio
“Rosita Sánchez” cuando se incorpore se aplicará el siguiente procedimiento según los siguientes casos
probables:
a)
Incorporación de alumnos durante el desarrollo del primer semestre se le considerará dichas
calificaciones como parciales, obviando el promedio trimestral, y se agregarán las nuevas evaluaciones
que obtenga durante el resto del semestre.
b)
Ante informe del establecimiento de origen que sólo contenga el promedio trimestral final, este
mismo promedio se considerará como la totalidad de calificaciones aplicadas a los alumnos y luego se
le agregará las nuevas calificaciones obtenidas en todas la asignaturas del plan de estudio, una vez
incorporados como alumnos regulares.
c)
Incorporación de alumnos durante el desarrollo del segundo semestre que presente cerrado el
primer (1º) y el segundo (2º) trimestre se le considerará el promedio del 1º y el 2º trimestre, como nota
final para el 1º Semestre, en tanto que se aplicará el mismo promedio para notas parciales obtenidas a
la fecha, consignándola como la misma cantidad de evaluaciones parciales aplicadas durante ese
período del semestre en este establecimiento, de ahí en adelante, se agregarán la nuevas
calificaciones obtenidas durante el resto del semestre.
d)
La situación de los educandos que se trasladen a esta Unidad Educativa durante el transcurso del
año escolar y que provengan de Unidades Educativas con igual régimen, se resolverá considerando
las evaluaciones parciales que el alumno acredite haber obtenido en su Establecimiento de origen
e)
En el caso que el nuevo alumno no cuente con la cantidad suficiente de calificaciones, ya sea que
provenga de un establecimiento con régimen semestral o trimestral o proveniente del extranjero se
aplicará calendario especial de evaluaciones, las que serán elaboradas por los docentes de los
respectivas asignaturas y coordinadas por UTP, a fin de que permita al alumno prepararse y rendir
posteriormente las evaluaciones pendientes y con ello regularizar su situación.
f)
Los alumnos de este Establecimiento educacional que por razones de cambio de colegio, deban
contar con su documentación a fin de reubicarse en otro, sea dentro o fuera de la región, previa
solicitud con a lo menos 72 horas hábiles de anticipación, será entregado a su apoderado, quien podrá
retirar el informe parcial de evaluaciones, asistencia y áreas de desarrollo, logrados a esa fecha, los
que serán certificados por Dirección según las formalidades establecidas (fecha, firma docente jefe,
firme y timbre dirección, nombre completo del establecimiento, RBD, nombre completo del alumno. Así
también si procediera se hará entrega de todos los certificados de promoción y/o repitencia de años
anteriores que comprendan el expediente o ficha del alumno).
g)
Este cambio de colegio podrá efectuarse durante el año escolar y a más tardar al último día hábil
del mes de octubre de cada año.
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Artículo 54º
Ante casos y situaciones especiales que impliquen la suspensión de clases derivadas de huelgas,
paros, tomas u otras no previstas, ya sea que determine la autoridad competente o que determine el
establecimiento de acuerdo a sus facultades, deberá aplicarse un calendario de recuperación propuesto
por el colegio y ratificado por el Ministerio de Educación a fin de cumplir con la cantidad de horas, días y
semanas establecidas por la autoridad competente en el Calendario Regional Ministerial, período al cual la
totalidad de los alumnos debe asistir a fin de lograr los porcentajes mínimos de asistencia señalados en el
Artículo Nº 61 de este reglamento.
Artículo 55º
La convalidación de estudios de educandos que provienen del extranjero es materia que deberá ser
resuelta, en virtud de la normativa vigente, por la Secretaria Ministerial de Educación, en cuyo caso el
alumno será matriculado contra la presentación de documento de la autoridad competente, en el cual
señale expresamente el curso o nivel a que debe ser incorporado el menor.
Del Logro de Objetivos y la Promoción
Artículo 56º
La evaluación final de un alumno en una asignatura no podrá ser en ningún caso la calificación de 3,9 , en
caso de presentar promedio 3.7 – 3.8 y estar en situación de repitencia los alumnos podrán acceder a una
prueba adicional para subir el promedio a 4.0, sólo en dos asignaturas cualquiera que ellos sean.
Para ello y con la finalidad de promover mejores aprendizajes de los estudiantes, el profesor de la
asignatura podrá establecer en conjunto con UTP, procedimientos e instrumentos evaluativos especiales
que se aplicarán antes del cierre del proceso de ese o asignatura, a fin de lograr los promedios de
rendimiento antes señalados.
Artículo 57º
Para la promoción de los educandos de 1º a 8º Año de Educación General Básica y de Iº a IVº Año de
Educación Media, modalidades Humanista científico y Técnico Profesional se considerarán
conjuntamente:
a)
El logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas del Plan del Estudio.
b)
La Asistencia a clases en un 85 % .
c)
Respecto de la asistencia para la promoción en el caso de alumnas embarazadas y/o en período de
lactancia o atención de hijo menor de un año, deberá cumplirse con la norma de excepción
establecida en el artículo ulterior (Artículo Nº 50 – 51 de este Reglamento de Evaluación y
Promoción), asistencia anual que en ningún caso podrá ser inferior a un 65%.
d)
Si una alumna embarazada, en período de lactancia que no se presente al establecimiento ya sea a
clases regulares o a la rendición de evaluaciones durante período superior al de descanso pre o
postnatal y que no justifique oportunamente su situación, se entenderá como decisión personal de no
continuar con su escolaridad, toda vez que el establecimiento no puede forzar la voluntad de la familia
a que continúe los procesos de escolaridad.
De la Promoción de los alumnos (a) de la Educación General Básica y Educación Media,
Artículo 58º
Esta se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:
a)
Respecto de los educandos de 1º a 2º año y de 3º a 4º de enseñanza Básica que hayan asistido a
lo menos al 85% de las clases considerando que se dispone de 2 años completos para el
cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios correspondientes
a estos cursos, siempre y cuando sus aprendizajes no se vean afectados por un retraso
significativo en lectura, escritura y/o matemática.
b)
No podrán ser promovidos los alumnos(as) de 1º año básico que no hayan cumplido con el
proceso de lectoescritura correspondiente al nivel, el cual debe ser monitoreado a lo largo de todo
el proceso.
c)
Serán promovidos los educandos de los cursos de 1º a 2º , 2º a 3º y de 4º a 8º año de Educación
General Básica y de Iº y IIº Año de Educación Media que obtengan al término del año escolar,
incluida la asignatura con calificación deficiente:
-
1 asignatura inferior a 4,0 y promedio general igual o superior a 4,5
2 asignaturas inferiores a 4,0 y promedio general igual o superior a 5,0
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Artículo 59º
La Promoción de los alumnos (a) de IIIº a IVº Año de Educación Media, se realizará de acuerdo a los
siguientes criterios:
a)
Serán promovidos los alumnos de IIIº y de IVº Año de Educación Media que hubieren aprobado
todas las asignatura de aprendizaje de su respectivo plan de estudio.
b)
Serán promovidos los alumnos que hubieren reprobado un (1) asignatura siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación de la asignatura reprobado.
c)
Igualmente serán promovidos los alumnos que hubieren reprobado dos (2) asignaturas, siempre
que su nivel general de logro corresponda a un 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación de las asignaturas reprobadas.
d)
Similar procedimiento se aplicará para IIIº y IVº Medio, incluyendo solo una asignatura de
especialidad cualquiera que ella sea y otra del plan general, siempre que su nivel de logro sea
superior al 5,0 incluyendo las asignaturas reprobada.
e)
No aprobaran los alumnos de III y IV Medio que obtengan dos asignaturas de especialidad
reprobadas, aunque el promedio final, incluyendo las asignaturas reprobadas sea superior al 5,0
Artículo 60º
Para los alumnos de los niveles de 1º a 8º Año de Educación General Básica y para Iº a IVº Año de
Educación Media de ambas modalidades TP, la calificación obtenida en Religión no incidirá en su
promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de educación Nº 924 de 1983 (Art.
6º)
Artículo 61º
Sólo se aceptarán dos (2) repitencias no consecutivas y ante una tercera repitencia el alumno será derivado
a la Dirección Provincial Poniente,
De la Asistencia para promoción
Artículo 61º
Respecto del porcentaje de Asistencia para promoción, se considerará la siguiente norma para los
alumnos de 1º a 8º Año de Educación General Básica y de Iº a IVº Año de Educación Media
a) Para ser promovidos los educandos de 1º a 8º Año de Educación General Básica y de Iº a IVº
Año de Educación, ambas modalidades, deberán asistir, a lo menos el 85% de las clases
establecidas en el Calendario anual.
b)
No obstante, por razones de salud, situaciones especiales de término para alumnos con “Medidas
Especiales” u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento a
proposición de UTP y del profesor jefe, en conjunto con el Consejo General de Profesores podrán
autorizar la promoción de los educandos con un porcentaje inferior que no supere el 20% de
inasistencia anual.
c)
Podrán ser promovidos los alumnos(as) de 2º a 8º Año de Educación General Básica y de Iº a IVº
Año de Educación Media (ambas modalidades) con porcentajes menores de asistencia que
obtengan promedios finales superiores a un 5,0. Este porcentaje de asistencia no podrá ser inferior
al 80% y deberá estar debidamente justificado por el apoderado en Inspectoría o bien con
certificado médico
d)
Respecto
e)
Así mismo en el caso de la alumna embarazada será promovida con al menos un semestre
rendido, debiendo repetirse el promedio de la asignatura en el semestre que no pudo cursar por
hacer uso de su permiso pre y post natal.
f)
Las situaciones de ingreso tardío a clases, ausencia a clases por periodos prolongados,
finalización anticipada del año escolar, situaciones de embarazo, razones de salud, servicio
militar, certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, a las ciencias y las artes,
becas u otras similares que no estén específicamente determinada en el presente reglamento o en
el Reglamento de Convivencia escolar, serán resueltos por la Dirección del colegio en conjunto
con la UTP, en cuyo caso se establecerán procedimientos de acuerdo a la naturaleza específica de
cada caso.
de la promoción de alumnas embarazadas y/o en período de lactancia o atención de
hijo menor de un año, cumplirán con la norma de excepción establecida en este artículo, a lo
menos con el 65% de asistencia a clases regulares.
Artículo 62º
Para los efectos de la promoción escolar para los alumnos de Educación General Básica y de
Educación Media Modalidades Humanista Científico y Técnico Profesional, las distintas formas de
calificación deberán expresarse en una escala numérica de 1.0 a 7.0 hasta con un decimal, siendo la
calificación mínima de aprobación final el 4,0
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El logro de los Objetivos Fundamentales
Artículo 63º
Los objetivos fundamentales deben contribuir a la formación ética del alumno, a orientar su proceso de
crecimiento personal y orientar la forma en que el alumno se relaciona con otras personas y con el mundo
Esta evaluación de los Objetivos Transversales se realizará mediante una pauta de cotejo con
apreciaciones conceptuales, consignadas en el Registro el Libro de Clases, y de acuerdo a lo señalado en
el Artículo Nº 23. c)
Artículo 64º
El logro de los Objetivos Fundamentales se registrará en el Informe de desarrollo personal del
educando, el que se entregará periódicamente a los padres y apoderados junto con el de calificaciones en
los meses de Mayo y Octubre del respectivo período lectivo.
Artículo 65º
La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del Consejo de curso y Orientación
no incidirán en la promoción escolar de los alumnos.
TITULO II: DE LA CERTIFICACION ANUAL Y FINAL
Artículo 66º
Al término del Año Escolar, el establecimiento Educacional certificará mediante la emisión de un
Certificado Anual de Estudios del curso o nivel cursado durante el año lectivo, el que será firmado tanto
por el Profesor Jefe como por el Director del Establecimiento, constando además del respectivo timbre
según la formalidad vigente.
Artículo 67º
El Certificado anual contendrá expresamente toda la información y antecedentes establecidos, en el que
se indicará todos los Sectores y/o asignatura del respectivo Plan de estudio con las calificaciones obtenidas,
ya sean éstas aprobatorias o reprobatorias respectivamente.
Se señalará además de la calificación expresada en numeral con un decimal, el concepto en palabras,
porcentaje anual de asistencia, situación final de aprobación o repitencia de curso respectivo o nivel
Artículo 68º:
La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una
vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos el certificado anual
de estudio que indique los sectores y asignatura de aprendizajes o asignaturas, las calificaciones obtenidas
y la situación final correspondiente.
Cierre Anticipado Año Escolar
Artículo 69º
El Establecimiento no cierra el año escolar por anticipado, salvo casos ampliamente documentados, los que
serán analizados por el Equipo Directivo y avalado por el Consejo General de Profesores, en cuyo caso
Dirección conjunto con UTP en establecerá los mecanismos y procedimientos necesarios.
Artículo 70º
La Dirección del Establecimiento y de acuerdo a sus facultades, previa consulta a los estamentos que
correspondan, deberá resolver las situaciones especiales de Evaluación y Promoción dentro del periodo
escolar correspondiente.
En tanto que las situaciones no previstas en el Decreto y en el presente reglamento, serán resueltas por la
Secretaría Regional Ministerial.
Actas de Situación Final:
Artículo 71º
En ellas se concentrará la situación final de todos los alumnos que finalizan el año y los que hubieren estado
matriculados en el período comprendido entre el 01 de Mayo al cierre de año escolar, siguiendo las
siguientes directrices:
Se confeccionarán de acuerdo a las formalidades establecidas por la autoridad competente, en ejemplares
idénticos, siendo responsabilidad de la Unidad técnica la confección de éstas y que sean el fiel reflejo de la
situación particular de cada caso y curso.
a)
Deberán ser presentadas a la autoridad respectiva, con la firma de todos los docentes a cargo de
impartir las clases en los respectivos cursos y niveles, como del encargado de su confección. En
reemplazo de cualquiera de éstos, será UTP la facultada para firmar en el caso de ausencia temporal o
definitiva de una docente. Además las Actas contendrán el nombre, firma y timbre del Director del
Establecimiento.
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b)
Cuando el sistema lo permita, ésta podrán ser elaboradas en medios magnéticos y/o digitalizados,
siempre y cuando cumplan con todas las formalidades e instrucciones de la autoridad competente. Las
Actas de Registro de Calificaciones y Promoción escolar consignarán, en cada curso, a las
calificaciones finales en cada asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los
alumnos y la cédula nacional de identidad de cada uno de ellos. Estas actas deberán ser firmadas por
cada uno de los profesores de las distintas asignaturas del plan de estudio que aplica el colegio. (Art.
10º) En el caso de la ausencia del profesor jefe o de asignatura, firmará en su reemplazo; cualquier
integrante de la UTP del establecimiento.
IV.- DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y PROCESO DE TITULACIÓN PARA LOS
ALUMNOS EGRESADOS DE LA FORMACIÓN DIFERENCIADA
Fundamentación
En virtud de lo establecido en el Decreto Exento Nº 2516 del 20 de diciembre de 2007 sobre “Normas de Titulación de
los estudiantes de la Enseñanza Media Técnico Profesional” el Colegio Rosita Sánchez ha elaborado el presente
Reglamento de Práctica y Titulación respetando los principios de igualdad, equidad y libertad, que permite al
alumno y a la alumna la continuidad de estudios superiores o su incorporación a la vida del trabajo; tal como lo
establece la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº18.962. El presente Reglamento hace suyo los Objetivos
Fundamentales Terminales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Formación Diferenciada Técnico Profesional
establecidos en el Decreto Nº220 del 18 de mayo de 1998, especialmente aquellos que dicen relación con la
articulación que debe existir entre el dominio de las competencias propias de una especialidad con el aprendizaje
tanto de los Objetivos Transversales como de los Objetivos y Contenidos de la Formación General.
El Colegio Rosita Sánchez ha implementado la estructura modular propuesta por el Mineduc. Todo lo anterior
posibilita al estudiante acceder y desarrollarse en el medio laboral que, a través de la Práctica profesional tendrá la
oportunidad de incorporar aprendizajes en el campo de su especialización, con énfasis en el cumplimiento de las
normas de seguridad y prevención de riesgos como asimismo, de competencias laborales transversales tales como
responsabilidad, puntualidad, actitud proactiva y cumplimiento de normas internas de la empresa facilitando su
acceso al mundo del trabajo. Una de las mayores ventajas de esta propuesta es que permite relacionar, a través del
Plan de práctica, el perfil de Egreso y el Perfil Profesional de cada una de las especialidades que se imparte en el
Colegio Rosita Sánchez Administración y Dibujo Técnico.
1.-Disposiciones Generales
2.1. Para los efectos de aplicación de los procesos de Práctica Profesional y Proceso de Titulación de los alumnos
egresados de las especialidades de Administración y Dibujo Técnico, el director del establecimiento procederá a
designar a los Jefes de Carrera según el año escolar en cuestión.
Las disposiciones contempladas se aplicarán para las alumnas y alumnos egresados a partir del año 2010. Este
reglamento será evaluado cada dos años y presentado a la Secretaría Regional Ministerial de Educación, región
Metropolitana en el caso de alguna modificación.
2.1.1- El Colegio Rosita Sánchez NO INCORPORARÁ LA PRACTICA INTERMEDIA.
2.1.2- El alumno y alumna en práctica profesional solo cancelará durante el proceso la matricula establecida
anualmente por el Ministerio de Educación, siendo el resto del proceso y mientras dure su práctica y periodo de
titulación gratuito.
2.1.3- La jornada semanal de horas de práctica será de 45 horas semanales, excluyendo festivos, feriados
semana deberá cumplir el alumno o alumna en su plan de Práctica profesional.
fines de
2.1.4- La empresa emitirá certificado con planilla de asistencia debidamente timbrado
3.-Definiciones Conceptuales
Estas normas básicas para su aplicación consideran las siguientes definiciones conceptuales:
Perfil Profesional: Desempeño que se espera de un profesional calificado en situaciones laborales reales. Se
compone de un conjunto de Tareas desarrolladas por el Técnico de una especialidad según Criterios de Realización
definidos y agrupados por Áreas de Competencias.
Perfil de Egreso: Conjunto de Objetivos Fundamentales Terminales que expresan lo mínimo y fundamental que
debe aprender todo alumno o alumna que curse una especialidad. Son los delineamientos de las competencias
técnicas que preparan para una vida de trabajo.
Práctica Profesional: Período de internalización y profundización de competencias a través de la ejecución de
Tareas establecidas en el Perfil Profesional que un practicante realiza durante un período establecido en la empresa.
Egresado: Es todo estudiante de la Enseñanza Media Técnico Profesional que ha aprobado su respectivo Plan de
Estudios de acuerdo a Normas de evaluación y promoción vigentes.
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Estudiante en Práctica: Alumno egresado y matriculado, que ejecuta un Plan de Práctica en la empresa de acuerdo
a lo estipulado en el Reglamento de Práctica y Titulación.
Profesor Tutor: Es el docente encargado de supervisar el cumplimiento del Plan de Práctica del Alumno en Práctica.
Maestro Guía: Profesional asignado por la empresa para hacerse cargo de la práctica profesional del egresado.
Supervisión: Proceso de apoyo, orientación y control en el desarrollo del Plan de Práctica.
Jefe de Especialidad: Docente encargado de supervisar y coordinar la Práctica Profesional de los estudiantes
egresados de su especialidad.
Plan de Práctica Profesional: Documento guía elaborado de acuerdo al perfil de egreso del técnico de nivel medio
de la especialidad respectiva, revisado en conformidad del perfil profesional y contextualizado en función de las
tareas y criterios de realización de la empresa. Contempla actividades que aporten al logro de las competencias
genéricas de empleabilidad, específicas del ámbito de cada especialidad, con énfasis en el cumplimiento de las
normas de seguridad y prevención de riesgos, como asimismo, de competencias laborales transversales tales como
responsabilidad, puntualidad, actitud preactiva y cumplimiento de normativa interna de la empresa, entre otros. Es
elaborado en conjunto por el Profesor Tutor y el practicante y consensuado con el Maestro Guía de la
empresa. Debe establecer el número de horas de la jornada diaria y semanal de la práctica, la cual no debe superar
las 44 horas, ni realizarse en horarios nocturnos, feriados o fines de semana. Las horas extraordinarias deberán ser
acordadas con el alumno practicante e informadas a la Unidad de Formación Técnica del establecimiento y serán
consideradas en el número total de horas del Plan de Práctica.
Base de Datos: Registro de informaciones respecto al proceso de Práctica Profesional y Titulación.
Bitácora: Instrumento de registro de actividades y observaciones que el alumno en práctica realiza durante su
período de Práctica Profesional.
Coordinador de Práctica: Profesional del liceo encargado del proceso Administrativo de la Práctica profesional.
Jefe de Formación Técnica: Docente directivo del liceo encargado del proceso de Práctica y Titulación.
Director: Docente directivo del liceo responsable del proceso de Práctica Profesional.
Funciones y Responsabilidades de las Personas.
Profesor Tutor: Docente encargado de elaborar el Plan de Práctica Profesional en conjunto con el alumno. Debe
orientar y apoyar al Maestro Guía de la empresa y al alumno en práctica. Debe supervisar la Práctica Profesional a lo
menos 2 veces durante la Práctica Profesional y realizar el Informe de Práctica Profesional al término del
proceso.
Maestro Guía: Trabajador de la empresa, encargado de instruir, apoyar, orientar, controlar y evaluar al alumno en
práctica durante su proceso de práctica.
Consensuar con el Profesor Guía el Plan de Práctica Profesional.
Estudiante en Práctica: Egresado que debe cumplir con el Plan de Práctica Profesional consensuado con el Maestro
Guía de la Empresa y el Profesor Guía.
Debe mantener al día su Bitácora.
Coordinador/a de departamento de Formación Profesional: Es el responsable de mantener actualizado los
registros de datos, preparar los expedientes, realizar los trámites de titulación en la Secretaría Regional Ministerial
correspondiente y otros.
5.-Normas Básicas Obligatorias para el Desarrollo de la Práctica Profesional
5.1. Proceso De Titulación:
El Proceso de Titulación de los egresados de 4º año del Colegio “Rosita Sánchez” de la comuna de Maipú, consistirá
en la realización y posterior aprobación de una Práctica Profesional en empresas afines. Allí, los estudiantes en
práctica ejecutarán tareas y actividades de acuerdo al “Plan de Práctica Profesional”, elaborado por el Profesor Tutor
del Colegio y el estudiante y consensuado con el Maestro Guía de la Empresa.
5.2. Duración De La Práctica Profesional:
La Práctica Profesional tendrá una duración de 530 horas cronológicas para los egresados de una especialidad de
modalidad Tradicional que hubieren aprobado todos los módulos de 3º y 4º Año medio.
Los estudiantes egresados cuyo rendimiento académico promedio en la Formación Diferenciada Técnico profesional
(3º y 4º año) supere la calificación 6.0 (seis coma cero) podrán solicitar que se disminuya la duración de su práctica
en un 15%. Del total de hrs. de práctica Completando 451 hrs. de Práctica profesional
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5.3 Situaciones De Suspensión De Práctica.* Se suspende la práctica cuando:
El alumno o alumna así lo decida por motivos personales, dejando una constancia escrita en la Dirección del
Colegio, con firma suya y de su apoderado con un plazo no mayor a 1 mes desde el inicio de la práctica.
Cuando por razones de siniestro natural o provocado la empresa donde realiza la práctica profesional se vea
afectada
La empresa emitirá un certificado acreditando la situación con un informe de práctica hasta la fecha del
siniestro más el certificado de asistencia. El colegio reubicará al alumno y alumna en otro lugar de práctica para que
pueda finalizar su proceso.
Frente a una situación donde la empresa solicite poner término a la práctica de la alumna o alumno por alguna
situaciones especial que revista gravedad previo un informe escrito y la indagación frente el tema de parte de la
Directora del colegio esta mediará y vera la factibilidad de reubicar al alumno o alumna en otro lugar de práctica.
*En casos especiales, tales como: servicio militar obligatorio, estudios superiores, traslado de domicilio,
enfermedades certificadas, embarazos, requerimientos de la Empresa o viajes al extranjero, el Director del
establecimiento podrá disminuir la cantidad de horas asignadas para la práctica, siempre que cumpla el mínimo de
450 hrs. (previa certificación con documentos formales para cada caso)
Servicio militar: el alumno o alumna deberá entregar en la dirección del colegio el certificado correspondiente.
Embarazadas: deberá presentar certificado médico que acredita su condición
El establecimiento solicitará por escrito a la empresa las facilidades para el horario de amamantamiento, controles
del lactante o madre, como a su vez a la alumna embarazada deberá entregar calendario de controles y fecha
de pre o post natal certificada por un médico o matrona
*En situaciones no previstas, el Director del establecimiento podrá solicitar al Secretario Ministerial de educación, la
modificación a la duración de la Práctica Profesional, de acuerdo al artículo 4º del Decreto Supremo exento Nº
2516/2007.
5.4 Requisitos Para Iniciar La Práctica Profesional
1.
2.
3.
Ser egresado de la Enseñanza Media Técnico Profesional.
Estar matriculado en el Establecimiento Educacional correspondiente.
El Colegio Rosita Sánchez entregará cupo de práctica a los alumnos y alumnas en las empresas en
convenio siempre que el lugar geográfico se encuentre en la Región Metropolitana, si el alumno o
alumna decide realizar su practica en otra región deberá matricularse para su practica en otro
establecimiento educacional.
5.5. Proceso de Práctica
Antecedentes Previos.
a)
b)
c)
d)
e)
Previo a la aplicación del Plan de Práctica Profesional, el Colegio Rosita Sánchez seleccionará las
empresas donde los estudiantes realizarán la Práctica Profesional. Esta selección la realizará la
coordinadora de Formación Técnica junto con los Jefes de especialidades.
La empresa seleccionada deberá cumplir a lo menos con los siguientes requisitos:
Condiciones y normas básicas de seguridad. (se certificará en terreno y se hará informe con pauta de
cotejo)
Que el rubro corresponde y sea afín a las competencias que los alumnos y alumnas desarrollan allí.
Que la empresa conceda un bono de locomoción y colación para los alumnos y alumnas en práctica.
5.6.- Elaboración del Plan de Práctica
Seleccionada la empresa, el Profesor Tutor y el alumno en práctica, elaborarán el Plan de Práctica Profesional,
considerando aspectos personales y profesionales que el estudiante demostrará y realizará y que dan respuesta al
Perfil de Egreso y Perfil Profesional de las especialidades. Durante el proceso de práctica, el estudiante practicante
debe:
a)
b)
c)
d)
e)
Cumplir con el horario establecido por la empresa, esto es 45 horas semanales, excluyendo festivos,
feriados y fines de semana.
Acordar horas extraordinarias si la empresa lo requiere y el alumno o alumna lo acepta.
Respetar las normas de Higiene y Seguridad.
Ejecutar los trabajos encomendados de acuerdo al Plan de Práctica Profesional.
Cumplir con los plazos estipulados para las tareas.
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6.
Procedimientos de Supervisión y Evaluación de la Práctica Profesional.
1.
2.
3.
4.
El Director(a) del Colegio Rosita Sánchez designará los Profesores Tutores para supervisar el
cumplimiento del Plan de Práctica Profesional y que al finalizar el proceso deberán elaborar el
Informe de Práctica Profesional de cada estudiante en práctica.
El Profesor Tutor supervisará al estudiante en práctica a lo menos 3 veces en terreno y hará el
registro en la hoja de Supervisión del Plan de Práctica correspondiente, indicando, si fuese
necesario, sus observaciones. Además, podrá realizar otro tipo de supervisiones, reuniones
grupales en el establecimiento con estudiantes practicantes, comunicaciones vía telefónica o
correo electrónico.
La Práctica Profesional será evaluada al término del proceso por el Maestro Guía de la empresa.
La evaluación medirá el cumplimiento de los aspectos establecidos en el Plan de Práctica
Profesional.
El Director(a) del Colegio y el jefe de carrera evaluará con pauta de cotejo al profesor tutor en
aspectos de:
a)
b)
c)
d)
Supervisión al lugar de práctica solicitando informe debidamente timbrado y fechado por la
empresa
Registro de asistencia de los alumnos en las reuniones acordadas para verificar
cumplimiento de reglamento de titulación
Entrega de 2 informes previos al informe final de práctica profesional
El Director(a) entregara una pauta para evaluar nivel de satisfacción del estudiante en
práctica y del profesor tutor frente a las visitas de supervisión.
e)
6.1 Aprobación de la Práctica Profesional
La Práctica se dará por aprobada:
a)
b)
c)
d)
e)
Con el cumplimiento de las horas asignadas. 530 hrs.
Con la aprobación del Plan de Práctica Profesional.
Con 3 informes escritos de Práctica Profesional elaborado por el Profesor Tutor, quien
incorporará los antecedentes informados por el Maestro Guía y, certificará la aprobación de la
Práctica Profesional.
Los estudiantes en práctica que hubieren aprobado su Práctica Profesional, obtendrán el Título de
Técnico de Nivel Medio en su especialidad y económico, otorgado por el Ministerio de Educación.
Todo estudiante en práctica tendrá derecho a postular a la “Bonificación de la Práctica
Profesional”. En la pagina www.Junaeb .cl
Estudiantes que Realizan su Práctica Profesional en Lugares Apartados del Establecimiento Educacional
Deberán matricularse en un establecimiento que imparta las especialidades de Administración y Dibujo
técnico cercano a su nuevo domicilio y cumplir con lo requisitos por el establecimiento requeridos.
* En caso que la Secretaría Regional Ministerial correspondiente solicite al Liceo responsabilizarse del proceso de
práctica de un estudiante egresado de otro establecimiento educacional, este deberá matricularse en el Colegio
Rosita Sánchez que procederá de igual forma que con sus egresados(as).
6.2.-Procedimiento de Práctica Profesional para Estudiantes con Más de Tres Años de Egresados
1.
2.
El estudiante egresado tres o más años de una especialidad de Modalidad Tradicional, y que haya
desempeñado actividades laborales propias de su especialidad por más de 720 horas cronológicas, podrá
presentar un certificado de su empleador, deberá MATRICULARSE y Someterse a evaluación que
consiste en :
a)
Trabajo práctico
evaluado con 60 % del total ponderado
b)
Trabajo teórico evaluado con 40 % del total ponderado
c)
Certificado laboral que deberá contener aspectos específicos de tareas y funciones propias de su
especialidad, como a su vez certificado de horas de asistencia.
El estudiante que exceda los tres años de egreso y que no haya desempeñado actividades laborales
propias de su especialidad, deberá desarrollar una etapa de actualización técnica, la cual consistirá en:
a)
b)
c)
Estudios dirigidos.
Proyectos productivos o de investigación
Examen teórico 40 % y practico 60%
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Realizada la etapa de actualización podrá dar inicio a su proceso de Práctica Profesional de acuerdo a lo
estipulado en este Reglamento.
6.3.-Instrumentos Para Registro De Supervisión Y Evaluación De La Práctica Profesional
De la Coordinación de Formación Técnica
Registro Base de Datos de:
- Egresados
- Empresas
- Profesores Tutores
- Maestros Guías de la empresa
Del Profesor Tutor
- Planilla de Supervisión en la empresa
- 3 Informes de Práctica Profesional
Del Maestro Guía de la Empresa
- Plan de Práctica (Evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes) del Estudiante en
Práctica
- Bitácora.
. De las Calificaciones de la Práctica Profesional
La evaluación del Plan de Práctica y la correspondiente calificación final se hará de acuerdo a la siguiente escala:
CONCEPTO
NOTAS
NIVEL DE EJECUCIÓN
E
Excelente
6.0 a 7.0
Mantiene en forma constante su conducta
B
Bueno
5.0 a 5.9
Frecuentemente se manifiesta la conducta.
S
Suficiente
4.0 a 4.9
Pocas veces se manifiesta la conducta
I
Insuficiente
1.0 a 3.9
Nunca se ha observado la conducta.
7.- Expediente De Título
El expediente de Título del alumno que envía el Colegio a Secreduc, estará compuesto de los siguientes documentos
originales (sin enmendaduras, nombre, firma y timbre de la persona autorizada):
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Acta de Titulación Individual (se adjunta modelo)
Certificado de Nacimiento
Certificado de Concentración de Calificaciones de los distintos sectores y sub-sectores y módulos de
aprendizaje del Plan de Estudio respectivo. Cuando el alumno ha estudiado en otro establecimiento se debe
adjuntar además el certificado de estudio del o los cursos que no realizó en el establecimiento.
Plan de Práctica Profesional (se adjunta modelo)
Informe de Práctica Profesional con los datos entregados por el Maestro Guía de la empresa y por el
Profesor Tutor del liceo, tendientes a certificar la aprobación o reprobación de la práctica (se adjunta
modelo)
Certificado de Desempeño Satisfactorio emitido por el empleador, si procediera, (con datos debidamente
acreditados) en el caso de reconocimiento de un trabajo como reemplazo de la Práctica Profesional.
Diploma de Título, según diseño oficial, el que señalará expresamente que se trata de un Título de Técnico
de Nivel Medio y las firmas correspondientes, abajo a la derecha para el Secretario Regional Ministerial de
Educación, abajo a la izquierda para el Director del establecimiento educacional y en el medio para el
alumno(a) titulado(a).
De Las Situaciones No Previstas.
En situaciones no previstas en el presente Reglamento el Director del Liceo podrá solicitar al Secretario Regional
Ministerial de Educación correspondiente las modificaciones a la duración de la práctica profesional.
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8.-Supervision de Condiciones de Seguridad e Higiene para la Práctica Profesional
PROFESOR TUTOR
FECHA
EMPRESA
FECHA
INSTITUTO NACIONAL DE NORMALIZACIÓN
DECRETO SUPREMO N°594/1999
CUMPLE
NO
CUMPLE
Ministerio de Salud / extracto)
Articulo 3°.- 6323
La empresa mantiene los lugares de trabajo las condiciones sanitarias y
ambientales necesarias para proteger la vida y la salud de los trabajadores
Articulo 5°.- 6323
Los pavimentos y revestimientos de los pisos serán, en general, sólidos y no
resbaladizos
Articulo 6°.Las paredes interiores de los lugares de trabajo, los cielos rasos, puertas y
ventanas y demás elementos estructurales, serán mantenidos en buen estado de
limpieza y conservación, y serán pintados, cuando el caso lo requiera, de
acuerdo a la naturaleza de las labores que se ejecutan.
Articulo 7°.Los pisos de los lugares de trabajo, así como los pasillos de tránsito, se
mantendrán libres de todo obstáculo que impida un fácil y seguro desplazamiento
de los trabajadores, tanto en las tareas normales como en situaciones de
emergencia.
Articulo 12°.Todo lugar de trabajo deberá contar con agua potable destinada al consumo
humano
Todo lugar de trabajo deberá contar con agua potable destinada al consumo
humano
De los servicios higiénicos y evacuación de aguas servidas
Articulo 21°.Todo lugar de trabajo estará provisto de servicios higiénicos, de uso individual o
colectivo, que dispondrán como mínimo de excusado y lavatorio. Cada excusado
se colocará en un comportamiento con puerta, separado de los compartimentos
Articulo 22°.En los lugares de trabajo donde laboren hombres y mujeres deberán existir
servicios higiénicos independientes y separados. Será responsabilidad del
empleador mantenerlos protegidos del ingreso de vectores de interés sanitario, y
del buen estado de funcionamiento y limpieza de sus artefactos.
La empresa dispone de un comedor para este propósito, el que estará
completamente aislado de las áreas de trabajo y de cualquier fuente de
contaminación ambiental y será reservado para comer,
ARTICULO 32°.Todo lugar de trabajo deberá mantener, por medios naturales o artificiales, una
ventilación que contribuya a proporcionar condiciones ambientales confortables y
que no causen molestias o perjudiquen la salud del trabajador.
ARTICULO 37°.- 6323
Deberá suprimirse en los lugares de trabajo cualquier factor de peligro que pueda
afectar la salud o integridad física de los trabajadores.
Todos los locales o lugares de trabajo deberán contar con vías de evacuación
horizontales y/o verticales que, además de cumplir con las exigencias de la
Ordenanza General de Urbanismo y Construcción, dispongan de salidas en
número, capacidad y ubicación y con la identificación apropiada para permitir la
segura, rápida y expedita salida de todos sus ocupantes hacia zonas de
seguridad.
ARTICULO 39°.Las instalaciones eléctricas y de gas de los lugares de trabajo deberán ser
construidas, instaladas , protegidas y mantenidas de acuerdo a las normas
establecidas
por
la
autoridad
competente.
ARTICULO 44°.- 6323
En todo lugar de trabajo deberán implementarse las medidas necesarias para la
prevención de incendios con el fin de disminuir la posibilidad de inicio de un
fuego, controlando las cargas combustibles y las fuentes de calor e
inspeccionando las instalaciones a través de un programa preestablecido.
Cuenta con extintores de fuego
Cuenta con redes húmedas
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RBD 9955- 4
FONO: 5356024
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Cuenta con plan de evacuación
Cuenta con zonas de seguridad demarcadas
Cuenta con manual de higiene y seguridad
9.- Deberes y Derechos de los Alumnos y Alumnas en Práctica Técnica Profesional
Deberes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Matricularse en el establecimiento para iniciar su práctica profesional
Visitar lugar de práctica profesional antes de iniciar su proceso de práctica
Presentar documentación y devolver convenio debidamente firmado a la coordinadora de práctica
profesional.
Entregar documentación requeridas para su expediente de titulo
Asistir a las 3 reuniones con su profesor guía y jefe de carrera para la evaluación del reglamento de
titulación
Informar por escrito a la coordinadora el termino de practica voluntaria.
Informar por escrito cambio de domicilio fuera de la región metropolitana para recibir orientación de
matrícula en otro establecimiento educacional
Entregar bitácora de su práctica profesional
Derechos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Recibir en la primera reunión con el maestro guía y jefe de carrera el manual del estudiante para practica y
titulación y las indicaciones sobre el proceso de practica técnica profesional
Recibir reglamento institucional de práctica
Recibir formatos de evaluación y supervisión de su práctica
Recibir manual de procedimiento frente a accidentes junto directorio telefónico frente a emergencia.
Recibir nomina de correo electrónica de profesor tutor ,jefe de carrera y coordinación del colegio frente a
dudas, emergencias o situaciones que afectan el desarrollo de su práctica técnica profesional
Recibir información y procedimientos para postular a becas y beneficios en el desarrollo de su práctica
técnico profesional
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10.- Acta de Titulación Individual
Acta de Titulación Individual
Para optar al Título de:
Decreto N°: 2516 / 2007
Nombre Del Estudiante:_______________________________________________________________
Nº Rut:_________________________Año De Egreso:_______________________________________
Especialidad:________________________________________________________________________
Calificación Final:_______,______ (_____________________________________)
“Se Ha Verificado La Regularidad De Promoción Del Estudiante En Los Cursos De Enseñanza
Media y por consiguiente cumple requisito para optar al Título Correspondiente”.
______________________
Jefe De Carrera
________________________________
Encargado Practica y Titulación
_________________________
Director(A )
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PARA USO
EXCLUSIVO DE SECREDUC
N° REGISTRO DE TÍTULO:___________________________ FECHA:_________________________
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________
SECRETARIA MINISTERIAL DE EDUCACION
Santiago, ______ de _____________ de _________
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Agenda Escolar
La Agenda Escolar es un instrumento oficial de organización que permite mantener una comunicación
expedita y transparente entre el hogar y el Establecimiento a fin de asegurar que el alumno cumpla con
todas aquellas acciones que le aseguren llegar con éxito al término del año escolar, planeando de
manera adecuada sus compromisos escolares. Así también informa acerca de sus deberes y de sus
derechos y da a conocer en forma expresa, tanto el Manual de Convivencia como el Reglamento de
Evaluación y Promoción Escolar que rige al Establecimiento (ambos incluidos en la Agenda Escolar).
Dadas sus finalidades es de imperiosa necesidad motivar su adecuado uso, completando todos aquellos
aspectos que identifiquen al alumno(a) y a su apoderado, como también los nombres y horarios de todos
los docentes que atienden a los respectivos cursos y/o niveles y de esa manera permitir al apoderado
mantener un contacto y control estrecho de las actividades y horarios de su pupilo.
La primera obligación será hacer que rigurosamente todos y cada uno de los días diariamente el alumno
lleve la agenda al colegio.
También sugerimos que el apoderado lleve un registro de las inasistencias de su pupilo (en Planificador
mensual) a fin de evitar situaciones de repitencia por inasistencia
Así también es importante para la formación de hábitos de estudio y responsabilidad que diariamente el
alumnos registre en el “Planificador Mensual”, sus deberes escolares y que en forma regular (a lo menos
una vez a la semana) su apoderado revise y firme su contenido.
En resumen, la finalidad a intención del Colegio es lograr el máximo de permanencia de su pupilo(a) en el
Colegio y permitir el mayor aprovechamiento de su tiempo en beneficio de su desarrollo personal y
académico.
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Presentación - Colegio Rosita Sanchez de Maipu

Transcripción

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