Proyecto Educaciudad de la Junta de Andalucía
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Proyecto Educaciudad de la Junta de Andalucía
ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 1.-Prevención del absentismo escolar, fundamentalmente en la escolaridad obligatoria, utilizando todos los recursos locales disponibles para evitarlo. El absentismo escolar se define como la no asistencia regular a los centros educativos del alumnado en edad escolar, establecida en el actual sistema educativo español como obligatoria desde los 6 hasta los 16 años. La existencia de este problema trae como consecuencia en el alumnado entre otras, las siguientes: dificultad de adaptación al centro, desfase curricular, falta de hábitos, problemas de integración y de disciplina... De igual modo, a largo plazo contribuye a la aparición en nuestra sociedad de situaciones de marginalidad, paro, delincuencia, incultura y analfabetismo. Lo que inicialmente era un simple problema educativo, se convierte a medio o largo plazo en un grave problema social, para cuya atención la comunidad se ve obligada a destinar numerosos medios y recursos que podrían servir para atender otras necesidades sociales. Las situaciones que han desembocado en casos de absentismo escolar en Villaviciosa de Córdoba suelen tener más de una causa: Desinterés-desmotivación Causas socio-familiares. Étnico-culturales. Por profesiones temporeras e itinerantes. Por frecuentes cambios de domicilio familiar. Por conductas disruptivas. Por tareas pre laborales Los efectos que estas situaciones de absentismo escolar provocan son: Exclusión social. Transmisor/a del bajo valor de la educación. Escasas perspectivas laborales y académicas. Psicológicos: como consecuencia de su falta de socialización, el contacto con drogas y alcohol, la ausencia de normas, rutinas y hábitos. 1 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Físicos: a consecuencia de trabajos inadecuados, exposición a las inclemencias meteorológicas, accidentes urbanos,... Por todo ello, es fundamental el trabajo y el funcionamiento coordinado de los Servicios Sociales Comunitarios, el Ayuntamiento de Villaviciosa, las AMPAS y los centros educativos de la localidad a través de absentismo los equipos técnicos de Escolar en Villaviciosa , que están compuestos por los siguientes agentes sociales: Un miembro del Equipo Directivo de cada Centro (Colegios e IES) preferentemente quien ejerza la Jefatura de Estudios. Orientadores Un representante de los Servicios Sociales Comunitarios o Municipales. Un representante de la Policía Local. Un representante de las AMPAS Educador social Y cuyas funciones principales son: Proponer medidas preventivas. Prevenir, detectar e intervenir los casos de absentismo escolar a través de los programas y recursos de cada institución. Ejecutar prioridades indicadas por la Comisión Municipal. Analizar y diagnosticar los casos no resueltos a nivel de centro. Adoptar las medidas concretas para solucionarlos. Comunicación de actuaciones a los centros. Comunicación e información de los casos no resueltos a la Comisión Municipal de Absentismo. Tener una relación de todo el alumnado absentista de los centros para tener una visión global del absentismo de la zona.. Revisiones de los casos concretos distribuidos de la siguiente forma: Casos de seguimiento, Casos cerrados, Casos derivados. 2 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Implicar a las familias a fin de concienciarles de la importancia de la escolarización de sus hijos/as. Análisis y diagnóstico individual de cada caso para aplicar los recursos necesarios en la solución del problema. Acciones de apoyo, coordinación y asesoramiento a los centros y entidades que intervienen. Seguimiento del Protocolo de actuación en el Absentismo Escolar. Funcionamiento coordinado con la Comisión Municipal de Absentismo escolar en Villaviciosa. Las actuaciones que se llevan a cabo en la localidad de Villaviciosa de Córdoba para prevenir el absentismo escolar son: Centros Educativos: - Profesores/as –maestros/as de los centros educativos: - Control de la asistencia a clase del alumnado. Entrevistas personales con alumnos y alumnas. Contacto telefónico y por escrito con las familias. Entrevistas personales con familiares. Compromisos o contratos escritos con el alumnado. Compromisos o contratos escritos con alumnado y familias. Departamentos Escribana: de Orientación y Equipo de Orientación IES La Entrevistas con alumnado y familias. 3 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Colaborar en la elaboración del Informe de derivación al ETAE. Colaborar en el Plan de Acogida del alumnado absentista y gestionar materiales curriculares adaptados. Coordinación de los Departamentos de Orientación de los centros de ESO con el EOE. - Equipos directivos de los centros educativos: Establecer el Plan de Acogida del alumnado absentista de acuerdo con las características de cada centro y atendiendo a las peculiaridades individuales de cada alumno/a. Adaptación del proceso enseñanza-aprendizaje al alumnado. Medidas organizativas y curriculares Notificación a las familias de las consecuencias que se derivarían en caso de persistir el absentismo Derivación del alumnado absentista al ETAE tras la elaboración del correspondiente informe Escuela de padres /madres. Coordinador/a del ETAE: Convocar las reuniones del ETAE. Coordinar las actuaciones que se estén llevando a cabo con los casos recibidos. Conocer los datos de absentismo de los centros de ámbito ETAE. Proponer actuaciones de intervención. Recoger toda la documentación desde el inicio del protocolo, INFORME DE ABSENTISMO debidamente relleno por cada una de las Instituciones que hayan intervenido. Derivar a la Comisión Municipal de Absentismo Escolar. Asistir a las reuniones convocadas por las Comisiones Municipales. Valoración de las actuaciones llevadas a cabo y de los resultados obtenidos. Entrevistas con las familias de los alumnos/as absentistas si fuese necesario. Comunicar a la Delegación de Educación de los casos resueltos y de los que están en seguimiento. 4 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Servicios Sociales Comunitarios: Educador (ESO): Entrevistas individuales con las familias. Intervención psico-social y grupal con los adolescentes y sus familias. Escuela de padres/madres. Educador/a (E. Primaria): Entrevistas individuales con las familias. Intervención socio-familiar con los menores y sus familias. Talleres grupales con los padres. Policía Local: Acompañar a alumnos/as a los respectivos centros educativos cuando estén en la calle en hora escolar y no tengan justificada la ausencia del centro Acompañar a los trabajadores sociales a las casas de los alumnos para notificar la obligatoriedad de la escolaridad. Localización de alumnos/as con domicilio desconocido. Entrega de comunicaciones oficiales de órganos o instituciones provinciales o en aquellos casos en los que se rechace el correo ordinario por parte de las familias. 5 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 2.- Lucha contra el abandono escolar y el fomento de la continuidad en los estudios postobligatorios, así como actuaciones para favorecer la formación a lo largo de toda la vida. La gestión de una comunidad debe perseguir la mejora y calidad de vida sus ciudadanos, y es por ello que la Corporación local de esta localidad ha tenido siempre presente que ésta se sustenta sobre la educación de sus conciudadanos, entendiendo como objetivo primordial de la educación su desarrollo personal, o lo que es lo mismo y siguiendo uno de los principios que establece la UNESCO “una educación para todos y a lo largo de toda la vida”. Educación que persigue, según se establece en el informe elaborado para la UNESCO por Jacques Delors para la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, el desarrollo de las capacidades de: - Conocer - Hacer - Ser - Vivir juntos A las que se suma, según el ex Director General de la UNESCO Federico Mayor Zaragoza, la de Emprender o Atreverse. Esto nos lleva a que el objetivo de la educación se resume en ayudar a desarrollar ciudadanos libres y responsables, de manera que se consiga que, siguiendo al ilustre Giner de los Rios, los ciudadanos dirijan su propia vida. La localidad de Villaviciosa persigue reducir al mínimo el abandono escolar en la educación básica, así como fomentar la continuidad de estudios post-obligatorios. Para ello se requiere de la concienciación de toda la comunidad, pero especialmente de facilitar y apoyar el trabajo de los docentes de la educación básica (centro de primaria y secundaria), facilitando y alentando a la máxima coordinación entre ambos centros, con el objeto de aunar y multiplicar los esfuerzos y las intenciones. El resultado de estas intenciones se plasma en la coordinación existente y creciente desde hace varios cursos entre los centros educativos, reflejándose en actuaciones 6 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ conjuntas en materia de convivencia; de actuación en pro de una participación familiar más efectiva y, sobre todo, de desarrollo competencial que permita garantizar una continuidad formativa equilibrada y creciente. Solo con el logro de los objetivos establecidos para la educación básica podemos garantizar la continuidad formativa post-obligatorias con garantías de éxito. Las actuaciones que se desarrollan para alcanzar dicho fin son las siguientes: Coordinación académica entre el C.E.I.P. Ntra. Sra. de Villaviciosa y el I.E.S. La Escribana Programas de transición de etapas efectivos, lo que requiere de una evaluación continua que conlleve una mejora constante. Escuela de Familia unificada entre las dos etapas, haciéndose efectivas desde el curso 11/12 Orientación académica y profesional dirigida a la formación postobligatoria como requisito indispensable para garantizar una inserción laboral con posibilidades de éxito, tal y como queda recogido en el Tratado de Lisboa. Oferta de apoyo al estudio, dirigida al alumnado con necesidades de refuerzo de estudio a lo largo de los meses de julio y agosto, permaneciendo el centro del I.E.S. La Escribana abierto a tal fin durante ambos meses estivales para el alumnado que debía presentarse a las pruebas de recuperación de asignaturas pendientes en el mes de septiembre. Matriculación realizada desde el Centro de Adultos de Villaviciosa para la preparación de la prueba libre para la obtención del título de secundaria, continuación de estudios de bachillerato y preparación para la prueba de acceso a grado superior. Igualmente, desde el Centro de Adultos de Villaviciosa se realizan todo tipo de actuaciones para favorecer la formación a lo largo de toda la vida, tales como formación básica, alfabetización, informática e internet, e inglés (profundización e iniciación), programa de visitas culturales, etc…. Según la normativa actual, desde los Centros de Adultos se pueden ofertar dos tipos de formación: - Educación Formal: Planes de formación básica. Finalidad: preparar para acceder a la ESO 7 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ - Educación No Formal: Planes de acceso a Ciclo Medio, Superior o acceso a la Universidad para mayores de 25 años. Preparación de la prueba de obtención del Título Graduado en ESO para mayores de 18 años. Planes de fomento de la ciudadanía activa: uso básico de idiomas, uso básico de las nuevas tecnologías, adquisición de hábitos saludables, conocimiento del patrimonio andaluz e interculturalidad. Hasta hace algunos años, el Centro de Adultos de Villaviciosa, dada las características del centro (1 solo profesor), sólo se atendía la preparación de personas para formación básica, obtención de graduado en ESO y cursos de informática. Sin embargo, desde hace unos dos o tres cursos, ante la demanda, más o menos intensa, se ofertaron otras tales como la Preparación de Acceso a Ciclo Superior e Inglés, y a partir del curso 2013/2014, aunque no se contempla, se acogieron a alumnos/as de Bachillerato con alguna asignatura pendiente o que querían iniciar, facilitándoles, además, su inscripción en el Instituto de Educación a Distancia de Andalucía (IEDA). Desde el Centro de Adultos de Villaviciosa se ha trabajado siendo conscientes de que el centro no debería ser un centro al uso, en el que sólo se imparta Educación Formal, sino que como espacio para la Formación Permanente debería ser un lugar de dinamización Social, Cultural, Económico, de desarrollo…… un lugar abierto al pueblo y para el pueblo. Y como pieza fundamental se encuentra la familia, como impulsora de expectativas y “exigencias” formativas en sus hijos e hijas, tal y como se aborda en numeroso encuentros entre docentes y familias y más profundamente en sesiones de la escuela de familia. 8 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 3.- Mejora de las competencias básicas para formar a la ciudadanía a favor de la consecución de un entorno culto, solidario y sostenible, en sus vertientes social, económica y medioambiental. Las actuaciones llevadas a cabo en el municipio de Villaviciosa de Córdoba para el desarrollo competencial de su ciudadanía pasan por las siguientes actuaciones de carácter “normalizado” como son: Actividades desarrolladas desde el Centro Guadalinfo de Villaviciosa y que tienen como objetivo principal la Alfabetización Digital Básica de aquellos grupos y/o sectores funcionamiento de que las desconocen nuevas total tecnologías. o parcialmente Guadalinfo sirve la utilidad para y acercar gratuitamente las herramientas básicas y necesarias para que nuestra población se familiaricen con el mundo de la informática y pierdan el miedo a usarlas. Nuestro Centro Guadalinfo es un espacio público, de libre acceso, dotados de equipamiento informático y acceso a internet en banda ancha, además de contar con un dinamizador que realiza una gran y excelente labor formadora y emprendedora en el municipio. A día de hoy, el Centro Guadalinfo de Villaviciosa de Córdoba cuenta con 1.600 usuarios con un índice de penetración con relación a la población de 45%. Las actividades llevadas a cabo a lo largo de estos años han sido actividades de aprendizaje y actividades de dinamización entre cursos, talleres, conferencias, tertulias y otras actividades, siempre relacionadas con el mundo de las Nuevas tecnologías y desempleados, las TICS. Se han impartido actividades de formación para mujeres, niños, mayores, autónomos, etc… Comunidades Virtuales de Guadalinfo, Comunidad Wiki Guadalinfo, creación de blogs, etc…. Facebook, Twitter, Tuenti, Badoo, Ivoox, Youtube, Picasa, Flickr, Participa en Andalucía, Wikanda, Edukanda, Kiddia. Portal VENDELOYA, COMERCIANDA (para los empresarios). Charlas sobre consumo, fraudes telefónicos y reclamaciones bancarias, cineforum en colaboración con servicios sociales comunitarios y las mujeres del programa de cuidadoras de personas dependientes. Actividades con los jóvenes a través del proyecto europeo YUS y del proyecto de Guadalinfo “Por Buen Camino” para proteger y ofrecer a los jóvenes otras alternativas e intentar que no caigan en el mundo de las drogas. 9 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Las actividades llevadas a cabo para mejorar las competencias básicas para formar a una ciudadanía a favor de la consecución de un entorno culto, solidario y sostenible son: Actividades relacionadas con la participación en redes electrónicas de cooperación (iniciativas en red): Juegos en red, Chat Guadalinfo, CORDOBATUR (Actividad sobre el turismo en los pueblos de Córdoba). Enciclopedia de contenido libre de los andaluces WIKANDA. Aprende jugando con Gcompris, Paquete ofimático Openoffice, Navegador Web Mozilla Firefox y Google Chrome. Videoconferencias con Hangout y Skype. Proyectos de Innovación social. Ayudar a los emprendedores a desarrollar sus ideas y proyectos. Actividades para el fomento del Software Libre: Charlas de información sobre el software libre, ventajas y obtención del software, al comienzo de cada uno de los distintas actividades de aprendizaje que se imparten en el centro. Aprende jugando con Gcompris, Ejercicios para ejercitar la memoria para personas mayores de 65 años en colaboración con el Hogar del pensionista, Procesador de textos Openoffice Writer, Nuevas Tecnologías al alcance de todos, mujeres del centro de de adultos de Villaviciosa, Sistema Guadalinex. Mecanografía: Ktouch. Búsquedas a través de Internet, navegador web Mozilla Firefox y Google Chrome. Mecanografía: Futurinet. Manejo de Pc: Sistema Guadalinex. Inscripciones en distintas bolsas de empleo, empresas temporales de trabajo, colaboración con Guadiato Inserta y Laboranova (autoempleo). 10 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Actividades para el fomento de la i-Administración: el Centro Guadalinfo es oficina registradora de Certificados Digitales, en el que además de expedirlos se hacen talleres del uso del certificado digital con las distintas administraciones; Catálogo de Servicios a través de la web Seguridad Social. Inscripciones en distintas bolsas de empleo, SAS y Ayuntamiento de Córdoba. Borradores Declaración de la renta, www.aeat.es. Pago de impuestos. Solicitar certificado de renta. Citas médicas. Renovación tarjeta de demanda de empleo. Consultas bancarias. Consulta de puntos, sanciones, ... del permiso de conducir. 11 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ El centro Guadalinfo de Villaviciosa de Córdoba es un centro en el que se pretende impulsar el acceso y el uso de las Nuevas Tecnologías, y además, ser un lugar de encuentro social, abierto a las asociaciones, colectivos y a todos los usuarios en general, para que usen sus recursos y aprovechen los servicios que se ofrecen. Resaltar de manera especial el nuevo equipamiento informático adaptado a las necesidades de colectivos con discapacidad, para posibilitar plena accesibilidad a la sociedad del conocimiento. Desarrollo del uso de la Biblioteca Municipal de Villaviciosa como espacio de estudio, formación de usuarios en la búsqueda de información y manejo de las nuevas tecnologías de información y la comunicación, charlas y tertulias literarias, talleres de animación a la lectura como el realizado por Pep Bruno, cuentacuentos como el realizado por la Asociación de Animación y Tiempo libre “Tris-tras” de la localidad con la obra “El duende de las tres marías” , de creación literaria, presentaciones de libros, circuito literario andaluz del centro andaluz de las letras (CAL) a través del cual se han realizado lecturas públicas contando con la presencia de escritores de la talla de Ricardo Reques, Pedro Tébar o Mario Cuenca entre muchos otros (nombramos a los escritores de estos dos últimos años), sesiones de animación a la lectura para adultos, clubes de lecturas, además de las visitas del alumnado de primaria del CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa 12 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ a la biblioteca con sesiones de animación a la lectura. En este año 2014, como miembro de la Mesa por la Lectura de Villaviciosa de Córdoba, desde la Biblioteca municipal se han llevado a cabo, en colaboración con el educador social de la Zona de Trabajo Social, la Dinamizadora Sociocultural del Ayuntamiento de Villaviciosa y la Asociación de Animación y Tiempo Libre “Tris-tras” de la localidad, el proyecto educativo “Tarde de Cuentos en la Biblioteca”: un proyecto de animación y dinamización lectora, dirigida a alumnos y alumnas de primer ciclo de primaria del CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa. Este iniciativa nace con el objetivo de de acercar a nuestro niños y niñas el amor por la lectura, ver cómo funciona una biblioteca, y todos los libros e historias que pueden encontrar en ella. 13 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Además de estos talleres de animación lectora, se han llevado simultáneamente a cabo varios Talleres de Creación de Cuentos, a través de los cuales los niños y niñas han sido los verdaderos protagonistas y artífices de los divertidos cuentos, que posteriormente fueron representados a sus compañeros en el Cuentacuentos organizado para el día 23 de abril día Internacional del libro. Los niños y niñas por grupos inventados los cuentos, redactado, han buscado se los han han imágenes acordes a los mismos, los han coloreado, y, con ayuda, los han plastificado para a modo de láminas ser usados como un kamishibai. El kamishibai está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra, cuya lectura se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, un teatrillo de tres puertas que se llama “butai”, de cara al público, y deslizando las láminas una tras otra mientras se lee el texto. En total se crearon cuatro cuentos los cuales, acompañados 14 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ de música de fondo, y siendo leídos por los propios niños y niñas, se ha conseguido realizar una actividad de animación lectora muy completa, dentro de la biblioteca, y donde ellos han sido los únicos y verdaderos protagonistas. Uso del Salón de Actos de la Casa de la Cultura de Villaviciosa como lugar de encuentro de las distintas asociaciones, así como “ágora” para el desarrollo de las actividades culturales del municipio. Colaboración en la publicación mensual del periódico escolar “El Escribano”. Colaboración con la revista cultural local “Punto y Aparte” que elabora la Asociación Cultural “Generación 2001” de Villaviciosa de Córdoba. Edición de la Revista de Feria. 15 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Las actuaciones básicas desarrolladas desde el área de cultura del Ayuntamiento de Villaviciosa de Córdoba a favor de la consecución de un entorno culto son: Programación Cultural Anual: circuitos literarios, celebración del día internacional del teatro, concurso de relato corto, feria del libro, concurso para la prevención de droga organizado desde el IES La Escribana, concurso de fotografía de patios y balcones tradicionales, concurso de fotografía “paisaje” organizado desde Escribana, Programa parques infantiles, animación de de teatro-circo, populares, exhibiciones IES actividades verano cultural La del ( calle, teatro espectáculos el infantil y de adultos, verbenas deportivas, festivales flamencos, exposiciones, cine de verano,..) otoño cultural ( conferencias y charlas, actuaciones musicales, recitales poéticos...), programa de actos navideños (fiestas de navidad organizadas desde los dos centros educativos de la localidad, recitales de 16 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ villancicos y de música clásica, cuenta cuentos y animaciones navideñas infantiles, cine infantil..), cabalgata de reyes magos, visitas culturales.... Exposiciones de pintura, fotografía, manualidades, etc…. que se llevan a cabo en la sala de exposiciones de la casa de la cultura, contando este año con una nueva asociación en la localidad, la Asociación de Amantes de la Pintura de Villaviciosa, que colabora desde el punto de vista cultural y social, tanto con el Ayuntamiento de Villaviciosa, como centros educativos y zona de trabajo social. Esta asociación de carácter cultural tiene entre muchos de sus objetivos, además de potenciar el amor por el arte pictórico, el ayudar y colaborar en todas aquellas iniciativas sociales que surjan en la localidad. Las componentes de este colectivos, todas ellas mujeres, forman parte del taller de pintura del pintor local, José Jurado Sánchez, quien durante todo el año se vuelca con este grupo de mujeres, las cuales un día decidieron coger el pincel para algo más que para blanquear las casas, de esta manera descubrieron que son capaces de transmitir emociones y sentimientos y poder plasmarlos en un lienzo componiendo cuadros realmente bonitos. Estas exposiciones pictóricas tienen un marcado carácter social, ya que del dinero obtenido en la venta de los cuadros expuestos, se adquiere material escolar para aquellas familias necesitadas, estando asesorados, en todo momento, por los equipos directivos de los centros escolares de la localidad. 17 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Edición de la Revista de Feria, en la cual se puede contemplar un apartado dedicado a la cultura a través de escritos, ensayos, poemas, cuentos, cartas….redactados por vecinos de la localidad, jóvenes escritores noveles, escritores y poetas locales, profesorado de nuestros centros educativos, miembros de asociaciones y colectivos…. Personas de todas las edades amantes del bello arte de escribir. Actividades de senderismo y de sensibilización medioambiental llevadas a cabo por la Asociación de Senderismo “Algarín” de Villaviciosa en las que colabora el área de deportes del Ayuntamiento, tales como la Travesía de Senderismo “Sierra Morena Cordobesa” en la que participan colectivos y ayuntamientos de otros municipios cercanos tales como Espiel o Villanueva del Rey, y en la que participan unas de trescientas personas de la comarca y de fuera de ella. Entre las actividades desarrolladas en el municipio vinculadas a los centros educativos destacamos: 18 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Celebración del día de Andalucía: realizado desde el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa con la finalidad de inculcar en los escolares una conciencia ciudadana en la que la tolerancia, el respeto a los demás, la libertad, la solidaridad, la no discriminación, los valores de una sociedad pluralista, el diálogo y las actitudes pacíficas sean valores cuya práctica, desde muy temprana edad, los vaya modelando para convertirlos en ciudadanos comprensivos, con un talante democrático, y preparándolos para el ejercicio pleno de sus derechos. Las actividades que se llevan a cabo en ese día son: audición de himno e izada y arriada de bandera, estudio y comentario de algunos artículos del estatuto de Autonomía, estudio de costumbres, trajes comunidad andaluza, aprendizaje típicos tradiciones...de la del himno a través de viñetas, desayuno molinero, y recuperación de juegos populares. 19 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Preparación y celebración de la fiesta local del Carnaval: llevada a cabo por el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa y el Ayuntamiento con la finalidad de recuperar nuestras fiestas tradicionales e inculcar nuestra cultural entre los más jóvenes. De entre las actividades que tiene lugar destacamos: el desfile de disfraces, el concurso de máscaras, recuperación de juegos tradicionales de la localidad, pasacalles por el pueblo, recuperación de bailes y canciones populares de la localidad, degustación de dulces típicos de carnaval elaborados en la localidad. Celebración del día del Medioambiente: con la finalidad de que el alumnado desarrolle la capacidad de conocer problemas ambientales provocados por la actuación del hombre en la naturaleza, sensibilizando a los escolares ante ellos e interviniendo, según las posibilidades, en la mejora y conservación del medio ambiente cultural. así De como entre del patrimonio las actividades destacamos la visita al CEDEFO (centro de defensa forestal de Villaviciosa), visita a empresas que trabajan y explotan los 20 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ recursos endógenos locales, realización de murales, exposiciones, salidas al campo, realización de cuadernillos sobre la naturaleza endógena, etc.. Concurso Provincial de fotografía “Paisaje” que organiza el IES La Escribana, con la finalidad de mirar al paisaje como un proyecto común de conservación y como un recurso económico sostenible, en definitiva formar al alumnado en la cultura paisajística como un compromiso moral ecológico desde una ética . La percepción o impresión del espacio geográfico en toda su extensión y complejidad se llama paisaje, nuestro objeto de estudio y atención en este Concurso Educativo de Fotografía Paisajística. Entendiendo el paisaje como el propio territorio percibido, en el que se aúnan conocimientos y emociones, podemos convenir que éste es un eje curricular excepcional por su carácter transversal y global. Multidisciplinarmente vamos a entroncar en lo posible a nuestra Comunidad Escolar con su espacio de vida, el escenario de la calidad vital que todo el mundo merece. Un paisaje digno es un derecho. Este patrimonio ambiental es el que quiere hacer de su atención “Paisaje. IV Concurso educativo de fotografía paisajística”, que preste su atención al territorio cordobés, perfecta estructuras síntesis físicas de e las etapas históricas de la región andaluza. Los objetivos son convertir al territorio en objeto de estudio; recurso didáctico para hacer un alumnado competente; disfrutar con el pateo, las vistas, los olores, las sensaciones y los sentimientos; crear una 21 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ conciencia de identidad territorial; mirar el paisaje como un proyecto común de conservación y como un recurso económico sostenible; en definitiva, formar la cultura paisajista como un compromiso moral ecológico desde una ética crítica. La importancia que debe tener la imagen en la enseñanza actual es incuestionable, a veces perfecta sustituta ante, por ejemplo, la imposibilidad de salir del aula, de viajar. La ilustración de cualquier entorno puede ser la instantánea que nos permitirá el análisis de sus porqués, qué provoca o qué depara aquello que vimos y.... fotografiamos para llevárnoslo sin tocar nada. El Concurso es un medio, no un fin en si mismo. Si queremos vehicular el paisaje como un recurso didáctico de peso es preciso llevarlo al aula-laboratorio para analizarlo, repensarlo, compartirlo desde el conocimiento de todas las áreas, de los departamentos, de las asignaturas, y hacer de él un todo competencial. Programa “Sophia”: atendiendo a la diversidad del alumnado, potenciando las perspectivas escolares de los alumnos/as que destacan por su capacidad y/o rendimiento académico. La diversidad en la realidad de un aula es algo ya admitido y aceptado como referencia básica para proporcionar a todos los alumnos aquella educación adecuada a sus características y posibilidades. Tanto la LOGSE (1990) como la LOCE (2002) y la LOE (2006) han incorporado y desarrollado este principio como uno de los pilares indiscutibles sobre los que se debe asentar la educación. Lógicamente, en el marco de esta diversidad están también aquellos alumnos que sobresalen a los demás por su capacidad, rendimiento o posibilidades de aprendizaje. Hasta estos momentos, nuestro centro, ha puesto todo el esfuerzo en atender a aquellos alumnos/as con dificultades en el aprendizaje. Nos hallamos en un momento en el que los programas para atender al alumnado con problemas de aprendizaje ya están claramente diseñados y estructurados (desdobles, grupos flexibles, programas de refuerzo, de recuperación, etc.). Es el momento, pues, de potenciar la creación y desarrollo de propuestas de actuación para atender también al 22 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ alumnado con alto rendimiento. Desde el centro consideramos fundamental atender la diversidad de nuestro alumnado, pero esta vez, Sofía intenta potenciar las perspectivas escolares de los alumnos/as que destacan por su capacidad y/o rendimiento. Entre los objetivos que se persigue se encuentra: Hacer consciente a los alumnos/as de sus capacidades y motivarlos a desarrollarlas Favorecer una personalidad equilibrada Mejorar la integración social y el clima escolar Aumentar las expectativas y el efecto arrastre sobre los demás alumnos/as Ofrecer un reconocimiento y estimulación intelectual Potenciar la autoestima, la confianza en sí mismo y las habilidades sociales Todo esto nos lleva a un plan de actuación, en cuyos inicios se pensó como actuaciones aisladas de los distintos departamentos sobre este grupo de alumnado, sin ninguna temática común. Se propusieron varias posibilidades para llevar a cabo pero siempre se veían incompletas ya que, al trabajar comunes, se necesitaba de problemáticas la intervención de otros departamentos. Tras la lectura del artículo “El futuro es la inteligencia1” se formaron varios debates informales en el centro, y se fue forjando la idea de hacer más eficientes nuestras vidas. Comenzamos a ver cómo podíamos poner en prácticas nuestras palabras y surgió la idea de “Circulamos con Cabeza”. Este proyecto analizar una se fundamenta situación cotidiana en y 23 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ cercana, como es la circulación vial de su localidad desde distintos puntos de vista (económico, ambiental, etc.) proponiendo mejoras para que dicha circulación sea más eficiente. Como toda situación a la que se enfrenta un grupo humano, se comienza viendo las partes conforman el hecho, estructurando las posibles dificultades y asignando las tareas a cada miembro del grupo. Con posterioridad se busca información por los diferentes canales disponibles para facilitarnos la tarea. Puesto que el objetivo es optimizar la circulación vial, se deben analizar las variables que influyen en ésta y determinar así aquellos aspectos que se pueden mejorar. Para finalizar, se presentarán diferentes alternativas como posibles soluciones del problema, lo que dará lugar a un debate en el que se determinará la mejor de todas y se presentará en distintos formatos para su mayor difusión en toda la comunidad educativa y por ende en la localidad donde se origina el problema. Mesa por la Lectura de Villaviciosa de Córdoba: la cual nace dentro del marco de MESA POR LA EDUCACIÓN y viene a dar respuesta a una serie de problemas que se vienen detectando relacionados con la lectura en la localidad como son los siguientes: 1.-La pérdida de la cultura oral: con la desaparición de las personas mayores de la localidad se pierde toda la cultura de transmisión oral (refranes, canciones populares, historias, leyendas, recetas de cocina, vocabulario de oficios tradicionales, palabras locales…). 2.- Disminución alarmante del número de lectores y personas que frecuentan la biblioteca municipal: se constata la pérdida del hábito lector en una población que solía leer de forma asidua, principalmente durante el periodo otoño- invierno. 3.- Escasa valoración de la lectura entre los más jóvenes: la mayoría no suele leer ni ir a la biblioteca. 4.-Problemas de comprensión lectora y de Ortografía: se detecta en los centros educativos un aumento de los problemas de comprensión lectora y de Ortografía que lastran el desarrollo académico del alumnado. 5.-Escasez de actividades culturales relacionadas con la escritura/lectura: en la localidad se desarrollan muy pocas actividades relacionadas con la 24 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ escritura/lectura. 6.- Necesidad de apoyar a los escritores locales, tanto a los que están ya consagrados como a las nuevas generaciones de jóvenes, que apuestan porque la escritura y la lectura sean uno de los caminos que nos conduzcan hacia un entorno más culto La Mesa por la Lectura en Villaviciosa nació en Octubre de 2013, y es el fruto de una serie de reuniones que tuvieron lugar en los centros educativos para dar una respuesta coordinada a los problemas ya expuestos. La Mesa todos los está constituida por agentes sociales relacionados de algún modo con la escritura/lectura: responsables de las Bibliotecas de los Centros Educativos (Educación Primaria, Secundaria y de Adultos), responsable de la Biblioteca Municipal, responsable Guadalinfo, del Centro representante del Ayuntamiento (área de Cultura), dinamizadora sociocultural, servicios sociales, AMPA Primaria y Secundaria, y agente social. Puntualmente participan componentes de los ya conformados clubs de lectura y de las asociaciones socioculturales de la localidad. El acto de presentación oficial de la Mesa por la Lectura de Villaviciosa tuvo lugar el día 14 de febrero, el cual estuvo presentado por Pedro Educación Casas, del Concejal de Ayuntamiento de Villaviciosa, Francisco Nevado, bibliotecario municipal, y Enrique Prieto, jefe de 25 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ estudios delegado y profesor del Centro de Adultos de la localidad, quienes se encargaron de presentar a los componentes de esta mesa al público asistente, explicar cuáles son los objetivos y el por qué de una mesa por la lectura en la localidad, y de la necesidad e importancia de leer en tiempos de crisis. Tras sus intervenciones, se contó con la presencia de Alfredo Márquez, profesor de lengua y literatura y director del IES Santa Engracia de Linares (Jaén), quien nos propuso la idea de acerca la lectura a la población de Villaviciosa compartiendo palabras a través de la puesta de dialógicas. marcha A lo de largo tertulias de su enriquecedora y amena exposición de la importancia de leer en grupo, dada su experiencia a través del trabajo diario que realiza con su alumnado de secundaria, se abrió un amplio abanico de posibilidades para hacer que la lectura se convierta en una vía futura de cambio, de transformación de nuestra sociedad, de intercambio y confrontación de ideas, de dialogo y de esperanza. Igualmente, Alfredo Márquez resaltó la importancia del hecho de la constitución de una mesa por la lectura en un pueblo pequeño como Villaviciosa y en la que está implicada un gran número de agentes sociales y educativos, felicitándolos por ello, asegurando que se va por el buen camino, el camino a través del cual se construyen los pueblos lectores. Las actividades que desde la mesa por la lectura de Villaviciosa se están llevando a cabo a lo largo de este año 2014 son: confección de un libro viajero que recopila la tradición oral y escrita de la localidad realizado por alumnado de primaria y secundaria, programa familias lectoras, clubes de lectura en ambos centros educativos junto a las AMPAS de primaria y secundaria, cine fórum llevado a cabo en el centro Guadalinfo junto con los servicios sociales, cuenta cuentos en la biblioteca a cargo del Ayuntamiento, la Zona de trabajo social y la 26 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ asociación de animación y tiempo libre “Tris-tras” de la localidad, tertulias dialógicas como propuesta desde el Centro de adultos, lectura de cuentos para pensar y lectura comprensivas y digitalizadas desde el centro Guadalinfo, o la obra de teatro sobre coeducación que está preparando la asociación de animación y tiempo libre “Tris-tras” dirigida al alumnado de primaria, y la iniciativa de leer, escuchar e interpretar canciones que va a organizar la asociación cultural “Generación 2001” de Villaviciosa. Actividades Mesa por la Lectura de Villaviciosa 2014 Semana Cultural curso 2013/2014: EL PUEBLO EDUCA: organizada por el IES La Escribana, en colaboración con el Ayuntamiento de Villaviciosa, junto a empresas y artesanos locales. La Semana Cultural se celebró la última semana del mes de febrero en la que conmemoramos el día de Andalucía. 27 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Este curso el tema de la Semana Cultural ha sido Villaviciosa, el propio pueblo, el entorno más inmediato del alumnado, el espacio donde se ha realizado no ha sido el instituto sino diferentes espacios emblemáticos del pueblo que han servido para montar y organizar los talleres, a la vez que este año los profesores y profesoras no han actuado como docentes, sino como organizadores y coordinadores de los talleres, pero el verdadero docente ha sido el pueblo y sus habitantes. Cuando se plantearon las actividades se diseñaron una serie de objetivos: 1. Poner en valor la historia cultural estudiando las tradiciones de la cultura popular que dan identidad a un pueblo. 2. Reforzar la memoria histórica, las costumbres y convertirlas en un verdadero patrimonio. 3. Desarrollar en los jóvenes el interés por conocer y mantener las tradiciones. 4. Destacar el papel de las fuentes orales como un recurso didáctico útil y distinto que en este caso ponía al alumnado en contacto con la historia de la cotidianidad. 5. Fomentar el aprendizaje por servicios 6. Incentivar la participación de toda la Comunidad Educativa y la localidad, en general, a las actividades de los centros educativos (Mesa por la Educación). 28 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ ACTIVIDADES: Ponencia Talleres realizados por los habitantes del pueblo Actividades realizadas por el alumnado ORGANIZACIÓN: Grupos que de manera rotativa o por niveles realizan todos o parte de ellos DESARROLLO: Apertura de la Semana Cultural para 3 y 4 de la ESO con la CharlaColoquio a cargo de Juan Gregorio Nevado Calero, cronista oficial de Villaviciosa que se celebró en la casa de la cultura del pueblo, y a la que asistieron la alcaldesa algunos concejales, y el alumnado de sexto con sus tutoras y todas las personas de la localidad que estuvieron interesadas en hacerlo. La charla consistió en explicar como ha cambiado la morfología del pueblo, el paisaje sobre todo por los cambios en la agricultura, tipo de cultivos, con ejemplos vividos por él y por amigos de juegos que estaban en la sala y les habló de costumbres del pueblo ya perdidas. Se estableció una interacción intergeneracional muy rica e interesante ya que la charla fue bidireccional y suscitó un interés por parte del alumnado que nos sorprendió favorablemente. 29 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Debate: El alumnado de 4 ESO dividido en grupos debatió sobre temas de actualidad de su localidad, infraestructuras, mejoras..., posicionándose en la defensa de sus argumentaciones sobre lo conseguido y lo que se puede mejorar. Talleres en la Casa de Costumbres: esta jornada sirvió para dar protagonismo al pueblo, ya que los talleres fueron impartidos por habitantes de la localidad, mostrando su cultura y tradiciones más arraigas. Entre los talleres destacamos Museo Etnográfico 30 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Taller de Enea 31 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Exposición de fotos antiguas Canciones populares/ colaboración con el Departamento de Música 32 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Bodega: Homenaje al cantaor de flamenco local Juanito Maravilla Taller de enología 33 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Taller del guarnicionero Paseos Geoliterarios 34 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La Semana Cultural: El Pueblo Educa finalizó con la celebración del Día de Andalucía y la degustación de unas exquisitas migas que el AMPA de Secundaria “Sierra de los Santos” organizó para todos los agentes sociales y educativos implicados en el proyecto. EVALUACIÓN: Muchos de los objetivos planteados se han cumplido incluso se han superado, la semana cultural ha sido muy bien valorada por el profesorado, pero sobre todo por el pueblo, han aplaudido la iniciativa y nos han dado las gracias por dejarles mostrar. Las ganas con las que lo han hecho y la ilusión que le han puesto. La implicación de la localidad desde el ayuntamiento hasta los vecinos de pueblo. La atención y el interés del alumnado. Propuestas que salieron de realizar algunos talleres por el ayuntamiento en verano para mantener las tradiciones. El AMPA y las familias (gastronomía/ monterías) Cambio en la percepción que nosotros teníamos del pueblo y que el pueblo podía tener del profesorado 35 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 4.-Coordinación de los servicios y áreas municipales para mejorar la educación, y especialmente de aquellos colectivos en dificultad de riesgo de exclusión social. Las actuaciones más relevantes llevadas a cabo para alcanzar este objetivo se llevan a cabo a través de la coordinación de las actividades realizadas por los Servicios Sociales Comunitarios, las distintas concejalías de este ayuntamiento y las realizadas por los centros educativos, además de la Escuela Infantil las Cruces y el Centro de Adultos. Las actuaciones más destacadas y desarrolladas por la Zona de Trabajo Social de Villaviciosa de Córdoba para mejorar la educación, sobre todo con colectivos en dificultad de riesgo de exclusión social son: Escuelas de Verano: a través de una atención directa a la población infantil y preadolescente en situación de riesgo mediante un paquete de actividades lúdicoformativas. Los destinatarios han sido menores y pre adolescentes con edades comprendidas entre los seis y quince años, aunque siempre han tenido un carácter abierto a todos los menores que deseen participar. Durante los últimos cuatro años las escuelas de verano han servido para mejorar la competencia social de los menores, apostando por una intervención directa y en algunas ocasiones de choque hacia menores que sean susceptibles de una atención específica e individualizada dentro del marco de actividades globales. La finalidad de puesta en marcha de esta iniciativa ha sido la de ppromover el desarrollo integral del niño/a en todos sus aspectos (cognitivo, motórico, social, afectivo, etc...) dentro de un marco de tiempo libre creado para su aprovechamiento de forma lúdica y educativa. Las actividades y talleres desarrollados en coordinación con los centros educativos de la localidad, y los servicios y áreas municipales han sido: Taller de Deportes: Aprendizaje y perfeccionamiento de diferentes deportes. Coordinación motora. Aprendizaje de trabajo en equipo. Taller de Animación a la lectura y de medios de comunicación: El objetivo básico de este taller ha sido acercar el mundo de la cultura a los 36 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ menores de una forma divertida y crear un hábito de lectura motive el interés por esta actividad. Se creó un periódico de la escuela con todas las noticias de interés. Cuenta cuentos y su representación. Realización de un Comic y manejo de Internet. Realización y aprendizaje de un periódico y programa de radio. Gusto y lectura de libros adecuados, partiendo de su centro de interés. Taller de Expresión artística: El Baile es una actividad atractiva que contiene elementos de diversión y de coordinación motora. Los menores aprendieron distintos tipos de baile para su posterior representación. Conocimiento de otros bailes. Aprendizaje de diferentes tipos de movimientos. Coordinación visomotora. Lateralidad. Coordinación motriz de diferentes personas. Taller de Manualidades: Las manualidades constituyen una actividad de superación por parte del menor, quien además de desarrollar la inteligencia, potencia su creatividad e imaginación. Aprendizaje en materia de manualidades. Conocimiento y manejo de materiales reciclados. Psicomotricidad fina y gruesa. Coordinación viso-grafo-motriz. Destreza manual. Tatuajes. Piscina: La piscina es un espacio en el que se produce un mayor número de interacciones sociales por grupo y en el que se complementa todo el trabajo relacionado con la educación en valores. Juegos cooperativos. Desarrollo de la destreza muscular. Aprendizaje de nado y sus diferentes estilos. Proyecto Europeo YUS (Youth secUre Streets): Jóvenes Calles Seguras para los Se trata de un proyecto de carácter europeo (enmarcado en los proyectos 37 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Daphne III) llamado YUS (Youth secure streets). Dicho proyecto está coordinado por la Región de los Abruzzos (Italia). El resto de participantes son Pescara, el municipio de la Asociación Focolares Maria Regina, una barriada de Londres y la Diputación de Córdoba. Dentro de la provincia de Córdoba se eligió al municipio de Villaviciosa de Córdoba por la larga trayectoria en intervención socioeducativa. La finalidad del proyecto ha sido prevenir y combatir la violencia urbana juvenil, con específica referencia a los siguientes temas: Violencia en la cultura juvenil y sus actitudes Comportamiento cívico y respeto a la legalidad por parte de los jóvenes Abuso juvenil del alcohol Drogadicción de los jóvenes Comportamientos discriminatorios de los jóvenes. Actividades ya desarrolladas por el proyecto, previas a la participación del IPBS: Investigación sobre programas de prevención de la violencia juvenil. Clase magistral sobre mediación juvenil y comunitaria. Actividades desarrolladas en el proyecto: 7. Laboratorios Juveniles de Prevención de la Violencia (Peer Group AntiViolence Laboratorios). Ha consistido en un taller-laboratorio para 25 jóvenes de entre 12 y 20 años de edad, pertenecientes a grupos vulnerables (menores con alto índice de fracaso escolar) 8. Participación de los/as jóvenes en el blog del proyecto YUS: Contenido tratado: la violencia en la cultura y actitudes juveniles; la violencia en la calle y los comportamientos discriminatorios; violencia juvenil y abuso de alcohol; violencia juvenil y drogadicciones. permitido Este ponerse en blog les ha contacto con los/as participantes de este proyecto en Londres y Pescara. 38 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 9. Elaboración de un material audiovisual (corto, flash move, etc.) a través de un taller específico los/as adolescentes se ha creado un producto audiovisual que reflejó los contenidos aprendidos en el primer taller del laboratorio. Así mismo se ha realizado un logotipo y slogan del proyecto. La finalidad del todos estos talleres es proporcionar un entorno, auspiciado por los facilitadores, en el que los jóvenes aprendan entre ellos principios de no violencia, resolución pacífica de conflictos interpersonales, la importancia del respeto mutuo, los peligros de estilos de vida alternativos, así como que aprendan métodos para informar y sensibilizar a otros jóvenes sobre cuestiones de violencia, transformándose en sus entornos como Mentores/Mediadores Anti-Violencia entre sus Iguales. Proyecto ¡Adquiriendo habilidades! Para adolescentes en coordinación con el Ayuntamiento de Villaviciosa. La puesta en marcha de este proyecto se debe a que con el colectivo que se quiere trabajar menores (11-1 6años), presenta una falta de adquisición de Habilidades Sociales, técnicas de estudio y pautas para un desarrollo normalizado de menor. Estos menores pertenecen a familias con factores de riesgo como son problemas económicos, con problemas alimentarios, educativos. Debido a esta ausencia los menores presentan una serie de necesidades que deben cubrirse para tener una plena integración social. Las principales necesidades que se detectan en este colectivo son necesidad de Habilidades Sociales, necesidad de comunicación familiar, necesidad de hábitos de estudio, necesidad de relaciones sociales adecuadas, necesidad de ocio y tiempo libre, necesidad de pautas educativas y necesidad de hábitos alimentarios y de descanso. El cambio que se quiere obtener para la mejora de la situación de este colectivo, es a través de la enseñanza y adquisición de Habilidades Sociales y técnicas de estudio. Los objetivos que se han trabajado con los jóvenes participantes en este proyecto han sido: La adquisición de Habilidades Sociales. La consolidación hábitos de estudio y evitar el absentismo escolar. La adquisición de relaciones sociales adecuadas. 39 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La participación en actividades de Ocio y tiempo libre diferentes a las habituales para ellos y ellas La adquisición de pautas educativas. Las actividades desarrolladas en este proyecto han sido: El dibujo de mi vida: contar, a grandes rasgos, la historia de nuestra vida mediante un comic: nuestro nacimiento, recuerdos de cuando éramos pequeños, primer día de escuela, momentos más alegres de nuestra vida, momentos más difíciles, acontecimientos más especiales. Cada viñeta recogía a todas las personas presentes en el acontecimiento, transmitiendo cómo se encontraba el niño y cuáles eran sus sentimientos. Finalmente, se compartía el resultado con el grupo. ¡Yo también trabajo!: Implementación de las técnicas de estudio y de la promoción del interés por actividades escolares. ¡Quiero jugar!: Cada día se ha realizado una actividad o juego diferente, entre ellos jugar al ordenador, colorear y recortar, adivinar palabras, hacer puzzles, entre muchos otros. Creación de programas de vídeo: Programas de carácter divulgativo desarrollado por los propios menores en grupos. Campeonato de Videoconsolas: Se ha realizado un campeonato de WII con juegos educativos en los que se ha fomentado la cohesión grupal. 40 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Las actuaciones desarrolladas desde el área de Desarrollo del Ayuntamiento de Villaviciosa de Córdoba para mejorar la educación son: Asesoramiento e información sobre cuestiones que afecten a su vida profesional, ya sea temas de formación, empleo y cualquier otra gestión que les pueda surgir. Actuaciones formativas, siempre para que los jóvenes del municipio cuenten con información sobre acciones concernientes a su futuro, tanto en educación como en cuestiones profesionales. Taller de empleo, denominado Las Cruces, para mayores de 25 años. Se impartió la especialidad de Ayuda a domicilio, en el que participaron 20 mujeres todas del municipio. Prácticamente todas están trabajando en una empresa que lleva todas las labores de ayuda a domicilio en Villaviciosa de Córdoba. Realización de Instalaciones un y curso Mantenimiento de de Jardines y Zonas Verdes, en el cual han participado 10 jóvenes del municipio, aprendiendo de forma real, mediante prácticas, todo lo concerniente a labores de jardinería, y obteniendo una titulación homologada de la Consejería de Empleo y certificado de profesionalidad (los alumnos que cumplían los requisitos), que les permitirá enfrentarse a la vida laboral con unos conocimientos y aptitudes, necesarios para optar a un puesto de trabajo. Se han realizado varias sesiones informativas con alumnos de 3º y 4º de ESO, sobre oportunidades de trabajo, y cursos de formación (no reglada). En estas sesiones también se informó sobre la creación de empresas y autoempleo. Esta opción permite conseguir su propio puesto de trabajo y es una alternativa al trabajo por cuenta ajena. 41 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Información y Asesoramiento a jóvenes recientemente titulados (cursos de FPE, ciclos formativos de ambos grados, y universitarios), para la realización de prácticas profesionales dentro del Programa EPES (Experiencias Profesionales de Empleo). Consisten en prácticas en empresas de la comarca durante dos meses, en la que trabajan en ocupaciones relacionadas con su formación, lo que les permite llevar a la práctica todo lo aprendido y darse a conocer en el mundo laboral. Orientación laboral, asesorando en la realización de curriculum, páginas y foros de empleo, etc. Asesoramiento sobre programas para jóvenes que oferta la Junta de Andalucía, como el Bono de Empleo Joven, en el que han participado 8 jóvenes de la localidad. Asesoramiento sobre cursos con compromiso de contratación, que oferta la Delegación de Juventud de la Diputación de Córdoba, para jóvenes menores de 30 años, en la convocatoria pasada se informó y tramitó solicitudes a 25 jóvenes de la localidad de los cuales se seleccionó a dos, que realizaron el curso de formación impartido por la Diputación y posteriormente fueron contratados durante 6 meses por el Ayuntamiento de Villaviciosa. Asesoramiento sobre el programa Emplea Joven destinado a jóvenes de edades comprendidas entre los 18 y 29 años que oferta la Delegación de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía. Colaboración en la cesión, por parte del Ayuntamiento, de un aula a una empresa privada para la impartición de clases de inglés para la preparación y obtención del título de B1 a jóvenes de la localidad. A lo largo de este año 2014 se han llevado a cabo desde este área la realización de diversos cursos formativos dirigidos a jóvenes desempleados de la localidad, tales como Curso de Técnicas de Empleo, Curso de Orientación Profesional, Curso de Motoserrista y el demandando Curso de Instalador de Fibra Óptica. Las actuaciones desarrolladas desde el área de juventud del Ayuntamiento de Villaviciosa de Córdoba para mejorar la educación son: 42 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Elaboración, ejecución y justificación de los proyectos en materia de juventud que se solicitan a entidades tales como la Delegación de Juventud y Deportes de la Diputación de Córdoba y el Instituto Andaluz de la Juventud de la Junta de Andalucía. Gestión de la Oficina de información juvenil: tramitación del carné joven, asesoramiento a jóvenes, sesiones formativas Europa en tu municipio...... Colaboración en aquellas actividades de juventud y educativas que se realizan desde el I.E.S. La Escribana, y que repercuten directa o indirectamente en l@s jóvenes municipio: de nuestro corresponsales juveniles, semana cultural del I.E.S., Camino de Santiago, entrega de premios del concurso de vídeo sobre la prevención de las drogas, entrega de premios del concurso de fotografía “paisaje”, día de la constitución española… Publicidad y gestión de solicitudes para los Campamentos de Verano campaña de ocio y tiempo libre que organiza la delegación de juventud y deportes de la Diputación de Córdoba. Cursos y talleres dirigidos a l@s jóvenes y que se organizan desde la delegación de juventud 43 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ de la diputación de Córdoba y el Instituto andaluz de la juventud. Asesoramiento, diseño, ejecución y evaluación de actividades de ocio y tiempo libre para la población joven de Villaviciosa. Divulgación de actividades juveniles. Asesoramiento sobre asociacionismo juvenil. Organización de Acampadas, campamentos juveniles, encuentros … Colaboración en las olimpiadas deportivas que organiza el IES La Escribana Colaboración en las actividades extraescolares que se organiza a lo largo del año en el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa. Organización y diseño de rutas de senderismo dirigidas a la población joven en colaboración con la Asociación de Senderismo “Algarín”. Organización de visitas culturales. Colaboración junto a los centros educativos en la organización de las actividades de sensibilización sobre el día de la paz, igualdad de género o contra la violencia de género. Apoyo a los grupos de rock locales y organización de los conciertos jóvenes de rock que se llevan a cabo dentro del programa verano cultural y las fiestas de agosto en Villaviciosa. Organización de actividades lúdico educativas del programa verano cultural y las fiestas de agosto en Villaviciosa dirigidas a jóvenes. 44 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Asesoramiento sobre la realización de cursos de idiomas en el extranjeros para jóvenes, becas, prácticas laborales, etc…. Escuelas de verano. Potencias y hacer participes a los jóvenes de Villaviciosa de las fiestas y tradiciones de nuestro municipio. Colaboración con las asociaciones y colectivos de la localidad. Las actuaciones desarrolladas desde el área de deportes del Ayuntamiento de Villaviciosa de Córdoba para mejorar la educación son: GESTIÓN DE LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS MUNICIPALES DENTRO DEL COMPLEJO POLIDEPORTIVO DE VILLAVICIOSA: en ellas están ubicados el Gimnasio Municipal, el Pabellón municipal de deportes, el Campo de fútbol municipal, dos Pistas de Pádel y una Pista Polivalente, al aire libre, para uso y disfrute de todo tipo de actividades de carácter lúdico-deportivo. ESCUELAS DEPORTIVAS MUNICIPALES: Escuela Deportiva de Fútbol Sala Escuela Deportiva de Baloncesto Escuela Deportiva Tenis El comienzo de la Escuelas Deportivas tiene lugar en el mes de octubre y finalizan en Junio, entrenamientos en cada categoría dos días a la semana con una duración de 3 horas semanales. Las EDM participan en las distintas ligas que se organizan en la Mancomunidad de Municipios Valle del Guadiato. ACTIVIDADES DEPORTIVAS MUNICIPALES: Campeonato de natación 45 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Carrera popular Carrera ciclo Cross Campeonato de Tenis Campeonato de tenis de mesa Campeonato de fútbol sala Campeonato de ajedrez Campeonato de pádel RUTAS DE SENDERISMO: Se realizan 4 rutas de Senderismo al año, cambiando la fecha según las condiciones meteorológicas, solo se respeta la ruta de la Cepera que siempre se realiza el 28 de Febrero, siendo esta próxima edición la 8ª. GIMNASIO/PABELLÓN MUNICIPAL DE DEPORTES: La Concejalía de Juventud y Deporte lleva la gestión del gimnasio municipal, abierto para los usuarios de lunes a viernes durante todo el año. Desde el año 2013 las Olimpiadas deportivas que organiza el IES la Escribana se han realizado dentro de las instalaciones cubiertas del Pabellón municipal de deportes, del cual se hará uso, a lo largo de todo el curso escolar, durante las clases de educación física, sobre todo aquellos días en que las imposibiliten inclemencias la impartición del de tiempo esta asignatura en el patio del centro educativo. GIMNASIA DE MANTENIMIENTO: Actividad dirigida a los mayores que se realiza durante los meses de Septiembre a Junio en el pabellón municipal, con una participación de 20 personas. GIMNASIA Y NATACION: Durante los meses de verano se desarrollan los programas de Gimnasia 46 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Acuática para mayores y los Cursos de Natación dirigidos a niños y jóvenes. ACTIVIDADES QUE REALIZAN CLUB DEPORTIVOS LOCALES: Las actividades deportivas en las que colabora la Concejalía de juventud y deportes del Ayuntamiento y que son organizadas por los distintos clubes deportivos locales, son: Club de futbol Villaviciosa c. f. Club deportivo de bicicleta endereza trochas Club de pesca los corchúos Club Villacor de automovilismo Club de tiro al plato Balancina Peña Madridista “Los Corchúos” Peña Cordobesista “Los Corchúos” Club deportivo de Motocross “Gas a Gas” Los objetivos desarrollados en el municipio vinculadas al CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa con la finalidad de conseguir una mayor coordinación de los servicios y áreas municipales para mejorar la educación son: Abrir el Centro a la participación en las iniciativas de orden educativo que promueven las diversas entidades o asociaciones locales, el Ayuntamiento, A.M.P.A., Parroquia, Asociación de mujeres, etc… Crear los instrumentos necesarios que faciliten la coordinación entre las secciones del colegio y toda la Comunidad Educativa y que ayuden a la creación de un clima de solidaridad, colaboración y coordinación entre todos. Establecer relaciones de colaboración y coordinación con el I.E.S., con los demás Centros educativos de la localidad, con las entidades cuya razón de ser sea la educación y la cultura, y con el entorno en el que está ubicado el Centro. Fomentar el desarrollo de actividades que supongan el encuentro de todos los 47 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ sectores de la comunidad educativa. Entre las actividades desarrolladas en este ámbito desde este centro educativo destacamos: ES La E Fiesta de Navidad: representaciones teatrales y villancicos en la Casa de la Cultura del Ayuntamiento, visita de los Reyes Magos y desayuno Navideño, en las que están coordinados alumnado, el el AMPA profesorado, el Educalia, el Ayuntamiento de Villaviciosa y las familias. Día del Libro: Visita a la Biblioteca Municipal, visita a la Feria del Libro que se organiza desde la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento, confección de Libros, lectura Colectiva de autora, familias lectoras. Acampada de los alumnos/as de 6º a Cabeza Aguda o a las instalaciones del Camping Municipal de Puente Nuevo propiedad del Ayuntamiento de Villaviciosa: realizando actividades de conocimiento del entorno: flora y fauna, convivencia entre compañeros, cuadernos de campo, senderismo. 48 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Entre las actividades desarrolladas en el municipio vinculadas a la Escuela Infantil las Cruces destacamos: Fiesta de Navidad: en la cual los alumnos bailan canciones navideñas y escenificaron un belén viviente. También recibimos la llegada de los Reyes Magos, todo ello en coordinación con el área de cultura del Ayuntamiento de Villaviciosa. Realización Cabalgata de de Reyes la carroza de en coordinación con el área de cultura del Ayuntamiento. La bebeteca: actividad de animación a la lectura y cuenta cuentos para bebés organizada desde el área de cultura del Ayuntamiento. Desayuno molinero: donde las familias, junto a los alumnos y las educadoras, comen el desayuno típico del día de Andalucía, y comparten experiencias. Excursión a Córdoba: visitamos un parque de bolas “Tablerolandia”, la ciudad de los niños y el zoológico. Participación en el concurso de carrozas que organiza la Hermandad de San Isidro dentro de los actos festivos de la Romería de San Isidro, en el cual las madres y las educadoras realizaron una carroza. Fiesta fin de curso: los alumnos realizan un baile aprendido, y junto los padres se celebra una cena de convivencia en el patio de la escuela. Día de convivencia en el camping municipal de “Puente Nuevo” propiedad del Ayuntamiento de Villaviciosa, quien colabora en esta actividad. 49 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Entre las actividades desarrolladas en el municipio vinculadas al IES La Escribana destacamos: Certamen Andaluz de Vídeo para la Prevención de la Drogodependencia Este recurso educativo para la prevención de las drogodependencias surge en el año 2000, fruto de una coordinación comunitaria en materia de prevención, derivada del programa ¡Órdago!. Intentando dar una respuesta distinta, una metodología innovadora, a los programas educativos existentes, con el único objetivo de enriquecerlos. De ahí surge la idea de este concurso, y antes de su “nacimiento” el ayuntamiento de Villaviciosa formaba parte de ese proyecto, ya que era el encargado de facilitar esa coordinación originaria. Desde entonces, y hasta la fecha, el Certamen Andaluz de video para la Prevención de las Drogodependencias a contando con la participación del ayuntamiento tanto en los recursos materiales y humanos necesarios para su organización, como en la financiación de premios y logística. La realidad nos muestra que en nuestra sociedad existen numerosos problemas relacionados con el consumo de drogas por parte de adolescentes y jóvenes, lo que nos obliga a ofrecer respuestas, siendo la más adecuada, sin lugar a dudas, la prevención. Prevenir es educar, potenciar el desarrollo integral de la persona, fomentar la adquisición de habilidades para saber afrontar y resolver aquellas situaciones que pongan en riesgo su salud. Es una educación que va más allá de la mera adquisición de conocimientos para favorecer un aprendizaje centrado en experiencias significativas que les ayuden a saber responder los retos que se le planteen en la sociedad en la que viven. El principal objetivo de la Promoción y Educación para la Salud en la Escuela, es desarrollar actividades e incentivar al alumnado para conseguir el mayor grado posible de salud, mediante la adquisición de conocimientos y habilidades que favorezcan la elección y adopción de estilos de vida saludables; buscando la participación, la interacción y la integración social, y trabajando la capacidad crítica y creativa, así como la búsqueda de soluciones. Es por ello que este concurso, que organiza el IES LA ESCRIBANA de Villaviciosa de Córdoba en su doce ediciones, busca ofrecer un recurso educativo que posibilite la consecución de ese objetivo. Ofreciendo la posibilidad de hacer partícipe al 50 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ alumnado andaluz de elaborar, en un formato audiovisual, su propio programa preventivo. Y es a través de la participación, de la creación, como mejor se puede desarrollar la capacidad crítica y la toma de decisiones saludables. Los objetivos que persigue son: Sacar del contexto del aula las acciones encaminadas dentro de la Educación para la Salud. Provocar la reflexión y el análisis sobre la realidad de las sustancias adictivas entre la población de mayor riesgo Utilizar los medios audiovisuales como transmisores de pautas de conductas saludables Difundir la idea de prevención entre la juventud andaluza, mediante una metodología atractiva para la población a la que va dirigida. Conseguir que los/as jóvenes se conviertan en agentes activos de una campaña de prevención Crear materiales audiovisuales que puedan ser utilizados por los organismos competentes en las campañas de prevención que desarrollen. Así como ofrecerlos a todos los centros educativos para complementar los programas de prevención desarrollado a través de la tutoría. Potenciar la acción comunitaria en el campo de la prevención Para conocer con más detalle el trabajo realizado por el alumnado en este proyecto consultar su página web http:certamenescribana.com 51 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Participación en el Concurso “Diviértete debatiendo”: una actividad formativa organizada por el Consorcio Provincial de Desarrollo Económico de la Excma. Diputación de Córdoba, con la colaboración del Club de Debate de la Universidad de Córdoba. El proyecto arranca con una serie de sesiones preparatorias para la fase de competición de estos debates que tratarán sobre la repercusión de las redes sociales en la sociedad actual. En estas sesiones preparatoria, es donde se explica a los alumnos el funcionamiento y la organización de los debates; la argumentación, refutación, conclusión y el tiempo del que disponen para las distintas partes del debate, así como la organización, participación y el procedimiento, entre otras cuestiones. “Diviértete debatiendo” ha contado con la participación de estudiantes de 4º de ESO de un total de 16 centros educativos de la capital y la provincia Los equipos están compuestos por cuatro estudiantes y un capitán, y defenderán posturas opuestas, unos a favor y procedimiento otros en consistirá contra. en El una introducción, una primera refutación, segunda refutación y conclusión y tras éstas, un feedback por equipos. Participación en el Programa “Tengo un problema y está es mi solución”, en colaboración con el Ayuntamiento de Villaviciosa, con la finalidad de hacer que los jóvenes se impliquen en los problemas reales de su municipio, planteando sus problemas y buscando ellos mismos sus propias soluciones. Actividades de coordinación desarrolladas en el municipio por la Mesa por la Lectura de Villaviciosa para mejorar la educación destacamos: Organización de los actos conmemorativos de Celebración del Día del Libro en Villaviciosa 52 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ El día 23 de abril se celebra el Día Internacional del Libro, una conmemoración mundial con el objetivo de fomentar la lectura, y este año, por primera vez, en la localidad de Villaviciosa de Córdoba, a través de la Mesa por la organizaron Lectura, de se manera conjunta y coordinada una Villaviciosa con una charla dirigida al alumnado de los últimos cursos, realizada por los mayores alumnos del Centro de Adultos y mayores del Centro Guadalinfo de la localidad, sobre la figura de D. Juan el Médico, persona muy querida y conocida por todos los vecinos y vecinas, y que destacó por sus grandes valores humanos. Esta actividad intergeneracional fue todo un éxito, tanto por parte de la implicación de los mayores que se brindaron a hablar sobre la figura de D. Juan Moreno Rivera, como por la participación activa y constante de los alumnos y alumnas del colegio. Este acto estuvo coordinado por el Centro de Adultos y el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa. Tras finalizar esta actividad, a partir de las 12 del mediodía, se montó un 53 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Mercadillo del libro, en el cual participó todo el alumnado del centro, un mercadillo donde los niños y niñas podían adquirir libros que previamente habían traído de sus casas, así, los libros que ya no leemos pueden volver a tener vida en las manos de otros compañeros y compañeras. Esta actividad fue organizada por el profesorado del CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa y la colaboración de las madres delegadas de clase. http://bibliotecacolevillaviciosa.blogspot.com.es/ Corchopoética: Desde horas tempranas de la mañana, el alumnado de 3º y 4º de ESO del IES La Escribana dirigidos por su profesor de lengua y literatura, Rafael Murillo, se dedicaron a decorar las calles y plazas de Villaviciosa con fragmentos de poemas y citas de los grandes poetas de la literatura universal, además de algunos de nuestros poetas locales Antonio 54 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Agudelo y Rafael Redondo. A partir de las 12 del mediodía, en esas mismas calles y plazas, alumnos y alumnas recitaban poemas acompañados de la música de las guitarras y flautas cuyas melodías eran interpretadas por otros compañeros de clase. El acto fue titulado con el nombre de “Corchopoética”, y tiene el objetivo de llevar la literatura a la calle, a las plazas, al mercado… a los lugares donde se suelen reunir y confluir nuestros vecinos y vecinas. La fachada del Instituto se decoró con papel continuo y telas con poemas referidos al libro mientras que la calle se engalanaba con diferentes haikus del poeta local Antonio Agudelo en forma de chorros de agua que colgaban de los balcones. La Calle Portugalejo se decoró con un gran mural de poemas escritos por el alumnado de 3º y 4º ESO, un poema de Pablo Neruda dedicado al vino en una bodega de la calle y un gran poema de Lorca escrito con tiza de colores en el suelo y que ocupaba el final de la calle. En la calle Pozuelo se decoró el pozo de esa calle con poemas así como los árboles con poesías referidas al azahar y los naranjos. El Mercado de la localidad se decoró con poemas escritos por poetisas y aforismos y proverbios sobre la lectura. Saliendo del Mercado y tomando la Calle Sevilla llegamos hasta la Calle Pérez Galdós en la que encontramos varios elementos. Saliendo a la Plaza de España nos encontramos los escalones del paseo del pueblo decorados con un poema reelaborado de Machado mientras que de los troncos de todos los árboles se 55 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ pueden leer diferentes poemas dedicados a los árboles. De la Plaza de España vamos dirección a la Calle Cristóbal Colón donde nos encontraremos con poemas de diferentes escritoras y siguiendo esta calle llegamos a la Plaza de Juanito Maravillas cuyas un gran papel en fachadas aparecen decoradas con la letra de las canciones de nuestro ilustre cantaor y un poema dedicada a la fuente de Machado que engalana la fuente del rincón de dicha plaza. La actividad consistió en ir con las diferentes clases recorriendo el pueblo y leyendo los poemas. Además había cuatro puntos concretos (Calle Pozuelo, el Mercado, Plaza de España y Plaza de Juanito Maravillas) en los que al llegar con las clases, éramos recibidos por un pequeño música grupo de de alumnos/as guitarras, iban que, recitando con un conjunto de poemas de diferentes autores alusivos al lugar en el que se encontraban. El recorrido por las calles de la localidad iba señalado con la huella de unas pisadas de zapatos con lemas alusivos a la lectura. 56 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=bKnEaCweikg&feature=kp Por la tarde, los actos se llevaron a cabo en la Biblioteca Municipal donde a las 16:30 los niños y niñas que han participado en el Taller de Creación Cuentos, organizado por la Zona de Trabajo Social, la Biblioteca y el Ayuntamiento de Villaviciosa, en colaboración con la asociación de Animación y Tiempo libre “Tris-tras”, realizaron una Sesión de Cuentacuentos, con el material elaborado en el taller, utilizando la técnica del “kamishibai”. La experiencia fue todo un éxito enriquecedora, a la pues vez que han participado en estos talleres en torno a cuarenta niños y niñas de de la localidad. 57 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ El colofón de esta interesante jornada literaria en Villaviciosa tuvo lugar a partir de las 19 horas con la Lectura Compartida del libro de D. Juan el Médico en la Biblioteca Municipal. El libro de D. Juan Moreno Rivera fue editado en el año 2005 a partir del diario que esta ejemplar persona de la localidad dejó escrito, y que es reflejo de un momento de la historia de Villaviciosa, donde este médico, tan querido en la localidad, nos cuenta anécdotas del día a día con sus pacientes y de la forma de vida de sus gentes. En la lectura del libro participaron alumnado y profesorado de los centros de primaria y secundaria, CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa e IES La Escribana, miembros de las AMPAS de los centros educativos, AMPA de Primaria “Educalia” y AMPA de Secundaria “Sierra de los Santos”, alumnado del Centro Guadalinfo, miembros de la Asociación Cultural “Generación 2001”, y alumnas mayores del Centro de Adultos de la localidad. 58 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Otras actividades de coordinación entre los miembros de la Mesa por la Lectura para mejorar la Educación en el municipio han sido: Actividad coordinada entre Trabajo Social y Guadalinfo: Cine fórum con debate sobre los temas sociales, último martes de cada mes. Actividad coordinada Trabajo Social, Municipal Tardes y de entre Biblioteca Ayuntamiento: Cuentos en la Biblioteca, último miércoles de cada mes. Actividad dirigida a alumnado de Primaria. Centro Guadalinfo: Cuentos para pensar de Jorge Bucay. Actividad dirigida a las personas mayores. Actividad coordinada entre IES Municipal y el Centro Andaluz de las Letras: Presentación de libros, este año hemos contado con la presencia del escritor y poeta cordobés Pablo García Casado. Centro Guadalinfo: Lectura y comentario del libro El caballero de la armadura oxidada. Actividad orientada al público en general. Centro de Adultos: Creación de tertulias dialógicas para su alumnado y el público en general. 59 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ IES LA ESCRIBANA: Jornadas Literarias en Villaviciosa: Presentación del escritor local Rafael Redondo Nevado y su libro La rosa de los sueños. Se comentaron poemas de su libro Los Caminos del Alba con el alumnado de tercero de la ESO. El escritor compartió sus reflexiones sobre la poesía, la vida, la creación y su experiencia a la hora de publicar obras. Por último, Rafael Redondo leyó y comentó, en primicia, algunos de los poemas de su libro La Rosa de los Sueños que presentó en mayo en Córdoba. Además, adelantó que está en proceso de un cuarto libro dedicado al relato corto. Asociación de Animación y Tiempo libre “Tris-tras”: Obra de Teatro sobre Coeducación. Actividad orientada al alumnado de Primaria. Asociación cultural Generación 2001: Interpretación y comentario de letras de canciones. 5.- Educación de la ciudadanía para la igualdad, solidaridad y la convivencia pacífica, desde el respeto a los derechos humanos y las libertades democráticas, favoreciendo la libre expresión de ideas y opiniones, así como el debate ciudadano de los aspectos que requiera la vida en común Desarrollo de actuaciones en pro de una localidad más igualatoria Las actuaciones más relevantes llevadas a cabo para alcanzar este objetivo se complementan con la acción educativa llevada cabo desde los proyectos educativos del IES La Escribana y del CEPIP Ntra. Sra. de Villaviciosa y centrada en la igualdad entre hombres y mujeres, siendo conscientes que la formación de una persona en igualdad, solidaridad, respeto y libertad es el resultado de muchos agentes, siendo el principal la familia y la comunidad en general; por ello, es fundamental la coordinación con las 60 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ madres delegadas de los centros educativos y las AMPAS, los colectivos de mujeres de la localidad y la Concejalía de Igualdad de Ayuntamiento de Villaviciosa. Las actuaciones desarrolladas desde el área de igualdad del Ayuntamiento de Villaviciosa de Córdoba para mejorar la educación de la ciudadanía en igualdad son: Elaboración, ejecución y justificación de los proyectos en materia de igualdad que se solicitan a entidades tales como al Área de Igualdad de la Diputación de Córdoba y el Instituto Andaluz de la Mujer de la Junta de Andalucía. Trabajo directo de apoyo y asesoramiento en las actividades que la Asociación de Mujeres “Puerto de las Estrellas” de la localidad realizan a lo largo del año. Organización de las actividades conmemorativas del día de la Mujer Trabajadora que se organizan colaboración con la desde dicho Asociación de área en Mujeres “Puerto de las Estrellas” y el I.E.S. La Escribana. Organización de las actividades de sensibilización contra la violencia de género a las mujeres que se organizan en colaboración con la Asociación de Mujeres “Puerto de las Estrellas”, el I.E.S. La Escribana y las A.M.P.A.S de los dos centros educativos de la localidad. Organización de charlas y talleres dirigida al colectivo de mujeres de la localidad. 61 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Las actuaciones llevadas a cabo en la localidad sobre educación de la ciudadanía para la igualdad dirigidas por los centros educativos locales son las siguientes: Queremos comenzar esta justificación de nuestro proyecto con el título que hemos elegido “Caminando hacia la Igualdad desde el IES La Escribana”, el por qué lo se debe a varios factores: Porque ese fue el nombre que tuvo nuestro primer proyecto formativo sobre igualdad, allá por el 2005, enmarcado dentro del Programa de Atención a la Diversidad de Género de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, y que dio pie a un trabajo más coordinado y fundamentado. Porque la motivación inicial para participar en estos Premios Nacionales de Educación no fue otra que la de alcanzarlo para invertirlo en sufragar los gastos de otro proyecto como es hacer el Camino de Santiago con nuestro alumnado. Una actividad que aportará una experiencia enriquecedora en la convivencia de profesorado y alumnado. Porque después de tantos años, de tanto camino andado, vemos el valor social que tiene nuestra labor educativa en materia de igualdad, y nos impulsa a seguir caminando en esta dirección. 62 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Y porque estamos orgullosas y orgullosos de nuestro trabajo. Una sociedad sostenible es la que tiene en cuenta las necesidades de los seres humanos y su calidad de vida. En ese sentido, la igualdad de género no es un asunto que pretenda beneficiar exclusivamente a las mujeres. La igualdad de género es un requisito irrenunciable para la construcción de un modelo social igualitario que apuesta por la sostenibilidad social y la calidad de vida. Y así lo recoge la Organización de las Naciones Unidas en su Declaración sobre la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer de 1967, en la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer de 1979 y el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer que tiene como función vigilar la aplicación de la Convención por los Estados que la han suscrito; entre ellos, España. En la Convención se declara que la discriminación contra las mujeres vulnera los principios de igualdad de derechos y de respeto a la dignidad humana, dificultando la plena participación de las mujeres en la vida política, social, económica y cultural. En el ámbito de la Unión Europea han sido numerosas las directivas, recomendaciones, resoluciones y decisiones relativas a la igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres. Tratado de Ámsterdam, aprobado por el Consejo Europeo de Ámsterdam el 16 y 17 de junio de 1997, en sus modificaciones al Tratado de Roma de 25 de marzo de 1957, constitutivo de la Comunidad Europea, incluye en su artículo 2 una referencia específica a la igualdad entre el hombre y la mujer como misión de la Comunidad. Igualmente, en el apartado 2 del artículo 3 se incorpora el objetivo de eliminar las desigualdades entre el hombre y la mujer y promover su igualdad, que deberá inspirar todas las acciones y políticas comunitarias. También hay que destacar que los artículos 20 y 21 de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea establecen tanto el principio de igualdad ante la ley como la prohibición de discriminación. Además, la Carta contiene un artículo específico, el 23, dedicado a la igualdad entre mujeres y hombres y a las acciones positivas como medidas compatibles con la igualdad de trato. La Constitución Española, proclama en su artículo 14, como valor superior del ordenamiento jurídico, la igualdad de toda la ciudadanía ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de sexo. Todo ello lleva a que las instituciones y la opinión pública son cada vez más 63 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ conscientes de que, la desigualdad y la discriminación de género son incompatibles con la democracia. Y es por ello que si la función de la educación es el desarrollo integral de las personas, velar por mantener y respetar los principios democráticos se convierte en una prioridad educativa. Pero educar en igualdad no debe restringirse a un espacio físico determinado como puede ser el aula, debe impregnar cada calle y cada casa de la localidad donde se educa, para de esa forma la igualdad no se quede en un mera propuesta didáctica o en un manifiesto de intenciones. Es por ello que desde el año 2005 hemos intentando hacer partícipe y receptores a todos los miembros de la comunidad de Villaviciosa de Córdoba, porque creemos que es la única forma de cambiar las cosas, de mejorarlas. Tal y como establece el I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013: “Uno de los pilares fundamentales de socialización de las personas es la educación. La educación reglada se convierte así en una estrategia básica para conseguir avances significativos en materia de igualdad de género”. El sistema educativo debe contribuir a eliminar los estereotipos sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades, ayudando a construir relaciones entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad y en pie de igualdad Es por ello que el proyecto educativo del IES La Escribana centra una parte muy significativa de su acción educadora en la igualdad entre hombres y mujeres. Mujeres nacidas en un entorno rural donde la “cultura de calle” puede invitar a la dependencia de la mujer hacia el hombre, tanto económica como social. Es en este contexto donde la educación es aún más imprescindible, donde el significado de la palabra igualdad debe ser más trabajado entre el alumnado; dónde la orientación académica y profesional debe asegurar una toma de decisiones acertadas que permitan el desarrollo de las personas libres y autónomas, sin diferenciación alguna por cuestión de género. Contexto que puede, debe y es cambiando fruto (entre otras cosas) de la acción educativa ejercida por nuestro centro. Pero nuestro trabajo por la igualdad no solo se queda en la acción educativa con el alumnado, somos conscientes que la formación de una persona es el resultado de muchos agentes, siendo el principal la familia. Y si queremos conseguir resultados a corto y medio plazo hay que trabajar con los padres y especialmente con las madres, 64 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ para conseguir que en casa se “hable el mismo idioma” que en el centro educativo. Es por ello que la Escuela de Madres, la coordinación con las Madres Delegadas y el Ampa, junto con acciones a nivel local en colaboración con la Asociación de Mujeres de Villaviciosa y la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento, forma parte de nuestro Plan de Actuación por la Igualdad, el mismo que es desarrollado a través de la Mesa para la Educación en Villaviciosa. MARCO NORMATIVO SOBRE EL QUE SE TRABAJA La Ley 17/2007, de 1º de diciembre, de Educación de Andalucía, en su Título III aborda la equidad en el Sistema Educativo Público y en su artículo 4.1 e), enuncia como principio fundamental la “Promoción de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en todos los ámbitos y prácticas del sistema educativo”. ACUERDO de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación ORDEN de 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación LEY 12/2007, de 26 de noviembre de 2007para la promoción de la igualdad de género en Andalucía ACUERDO de 19 de enero de 2010, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN • VISIBILIDAD Hacer Visibles a las mujeres • TRANSVERSALIDAD Inclusión de la perspectiva de género en la elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones que afecten directa o 65 indirectamente a la comunidad educativa ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ • • Dirigidas al conjunto de la comunidad INCLUSIÓN Integrar la perspectiva de género en las actuaciones de desarrollo rural PARTICIPACIÓN OBJETIVOS Introducir progresivamente una cultura igualitaria en Villaviciosa de Córdoba Facilitar el conocimiento discriminaciones Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras Formar en autonomía que favorezcan el cambio en las relaciones de género Corregir desequilibrios estereotipados Desarrollar la participación de toda la comunidad educativa en la consecución de este objetivo. Implicar progresivamente a la localidad a través de la Mesa por la Educación en la transformación cultural y social donde la igualdad sea una realidad. Desarrollar las habilidades y capacidades necesarias para fomentar el empoderamiento de la mujer en la localidad, resaltando su autonomía económica y la participación en la toma de decisiones para intervenir en su entorno inmediato y modificarlo. de las diferencias para evitar y corregir las 66 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Dar a conocer, de manera paralela al empoderamiento de la mujer, nuevas masculinidades para construir una imagen del hombre alejada del modelo androcéntrico imperante en el entorno. Enseñar a detectar y actuar ante formas de violencia de baja intensidad (micromachismo) en la vida cotidiana y en las relaciones de pareja a una edad temprana. Desarrollar en el alumnado, independientemente de su género, las competencias necesarias para abordar su formación y futuro profesional teniendo en cuenta las necesidades del mercado laboral BLOQUES O EJES TEMÁTICOS Tal y como apuntábamos en la introducción, nuestro proyecto educativo contempla la educación en igualdad como una de las acciones educadoras más necesarias e importantes del entorno socio cultural en el que se encuentra nuestro centro, considerando fundamental el carácter transformador de la realidad que conlleva la actividad educativa, de otra forma no tendría sentido. Buscamos desarrollar progresivamente una cultura igualitaria en Villaviciosa de Córdoba, no nos conformamos con aplicar las directrices marcadas por las administraciones en el desarrollo de planes de igualdad, queremos cambiar la forma de sentir, de pensar, de mirar al prójimo sin condicionantes por cuestión de género. Queremos que se hagan las cosas porque se crean en ellas. Educar en igualdad no es simplemente una norma, es el objeto de transformación que perseguimos con nuestro trabajo docente. Entendemos por cultura “los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social”, y entendemos por cultura lo que su origen etimológico nos brinda, “el cultivo, la crianza”. Y en eso consiste nuestro proyecto, en “criar” curso a curso, promoción a promoción, una igualdad real en Villaviciosa de Córdoba. La elección de los bloques temáticos se sustenta en el Primer Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013. Cuyos principios rectores son los siguientes: Igualdad real y efectiva y no discriminación Responsabilidad Visión de proceso Repercusiones en la ciudadanía 67 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Instrumentalidad Innovación Cultura Igualitaria. En este bloque temático abordamos todas aquellas acciones encaminadas a desarrollar lo establecido en el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de Andalucía, así como las directrices del Plan Estratégico. El objetivo no es solo cumplir con la norma, sino ir introduciendo la cultura de igualdad con acciones continuas y constantes que vayan impregnado, sin alterar ni provocar “miedos” que desemboquen en tópicos o rechazo a los cambios. Violencia de género. Incorporar la perspectiva de género a la educación supone cimentar las bases para la igualdad real y efectiva, y se muestra como el mejor medio para impulsar el proceso de transformación social y modificación de las estructuras sexistas y discriminatorias. El sistema educativo debe contribuir a eliminar los estereotipos sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades, ayudando a construir relaciones entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad y en pie de igualdad. Creemos firmemente que la única forma de erradicar la violencia de género, es a través del desarrollo de una cultura igualitaria. Las mujeres, por el hecho de pertenecer a esta condición de género, pueden encontrarse más cerca de la dependencia económica y la pobreza. Esta posibilidad provoca mayores riesgos de explotación, abuso y malos tratos, sobre todo, cuando se suman elementos de discriminación como pueden ser el origen social, la raza/etnia, discapacidades o llegar a la última etapa de la vida sin haber podido participar en el mercado laboral productivo de manera formal. Por lo tanto se hace imprescindible abordar la prevención de la violencia de género mediante una actuación educativa en igualdad. Partimos de la premisa de que dentro de una sociedad igualitaria no tiene cabida la violencia de género. 68 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La violencia machista no es solo un problema de parejas casadas, como creen muchos adolescentes, que siguen perpetuando estos comportamientos con relaciones enfermizas. Tras años de avances en igualdad, los expertos alertan de que falla la educación y de que sigue dominando una visión romántica del amor en la que las chicas lo aguantan todo, seducidas por una figura dominante y protectora. Según los sociólogos, los adolescentes se saben la teoría y racionalmente rechazan la violencia, pero alertan de que el nivel de machismo es demasiado elevado para una generación que ha crecido en el siglo XXI. 2 Estudios realizados por el Instituto de la Mujer de Andalucía refleja que una de cada tres víctimas es menor de 30 años3, lo cual refuerza la hipótesis que la erradicación de la violencia de género pasa obligatoriamente por una educación en igualdad. Fruto de nuestra acción educadora desarrollada de forma constante desde el curso 2004/05 persigue que, al menos la población de Villaviciosa que pase por nuestro centro manifieste un posicionamiento de rechazo hacia esa muestra violenta de desigualdad. Empoderamiento La estrategia de empoderamiento para conseguir la igualdad de género fue adoptada en la 4.ª Conferencia Internacional de la Mujer celebrada en Pekín en el 1995, auspiciada por Naciones Unidas y suscrita por España. La estrategia de empoderamiento tiene un doble significado. Por una parte, hace referencia a la necesidad de eliminar las desigualdades de género por las que las mujeres encuentran dificultades estructurales para el acceso a puestos de toma de decisión y poder, y por otra a la necesidad de revalorizar las aportaciones de las mismas en el sentido de valorar y fortalecer sus formas de hacer, de ejercer el poder y de relacionarse. Y es por ello que uno de los objetivos de nuestra acción educativa ha ido dirigido en visualizar la figura de la mujer de Villaviciosa a lo largo de la historia, intentando romper estereotipos y tópicos asociados a la condición de género. 2 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/28/actualidad/1369764459_765429.html 3 http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/20/andalucia/1353422280_028164.html 69 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Nuevas Masculinidades Incorporar la perspectiva de género a la educación supone cimentar las bases para la igualdad real y efectiva, y se muestra como el mejor medio para impulsar el proceso de transformación social y modificación de las estructuras sexistas y discriminatorias. Uno de los pilares fundamentales de socialización de las personas es la educación. La educación reglada se convierte así en una estrategia básica para conseguir avances significativos en materia de igualdad de género. El sistema educativo debe contribuir a eliminar los estereotipos sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades, ayudando a construir relaciones entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad y en pie de igualdad. Nos encontramos en un momento histórico importante en el que la homogeneidad patriarcal se cuestiona. Se abren nuevos caminos para ser y manifestarse desde las masculinidades en plural, surgen otras formas de ser hombre desde la escucha y el entendimiento con otros hombres y con las mujeres, desde la equidad y para la creación de vínculos de paz. Un gran porcentaje de mujeres y la misma idea de lo femenino han evolucionado y cambiado hacia la diversidad. Existen múltiples modelos de ser mujer que se han creado durante cien años de feminismo, variedad de caminos para recorrer desde lo femenino tradicional, pasando por lo femenino que se masculiniza hasta lo femenino que se autodefine. No ha sucedido del mismo modo para los hombres y lo masculino, no aparecen otras formas que las nuevas generaciones puedan imitar o contrariar. Las mujeres cambian hacia la liberación y el crecimiento en poder y oportunidades pero, ¿qué motivación podrían tener los hombres para cambiar? Y si la consiguiéramos encontrar, ¿podríamos llegar el cambio más allá de la apariencia y hacer de los cambios algo profundo y estructural? ¿Existe el nuevo hombre más allá del maquillaje superficial que la moda social le impone?4 4 . Las nuevas masculinidades: Formas de ser hombre desde las emociones y la escucha Erick Pescador Albiach: sociólogo y sexólogo, especialista en masculinidades. 70 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Con este bloque temático intentamos desarrollar una concepción de hombre que parta del proceso de cambio hacia la igualdad real entre mujeres y hombres (en derecho y oportunidades), cambio que ya ha sido iniciado por el cuestionamiento de las feminidades, sin embargo es preciso comenzar un cambio desde las masculinidades para hacer viable la equidad en los espacios privados y públicos. Estamos en el comienzo de un gran cambio hacia otras formas de entender a la mujer y al hombre con la diversidad creativa que jamás existió, para que cada persona pueda autodefinirse sin límites externos Micromachismo Los modelos patriarcales dominantes se extienden sutilmente hacia el mañana a través de las microviolencias y los micromachismos (Bonino, 1996), renovados comportamientos de lo masculino para perpetuar el sistema de opresión y dominio sobre lo femenino. Un ejemplo de esta persistencia la observamos en el proceso de masculinización creciente de las mujeres. Pero existe una "Estructura Básica de Desigualdades", como apunta Erick Pescador, que persiste, divide y enfrenta a mujeres y hombres. Las mujeres habitan en un mundo de hombres, de estructuras patriarcales y rechazo a lo designado como femenino. Los hombres elaboran tímidos cambios hacia la afectividad, la paternidad responsable o la escucha emocional. Aun con la pretensión y el deseo de cambio de algunos hombres, a veces muchos, podemos descubrir en lo más profundo o en lo más sutil de nuestro comportamiento ese modelo masculino tradicional patriarcal (MMTP). Grabado a sangre y fuego desde la infancia se resiste al nuevo discurso conciliador del nuevo hombre que sólo barniza pero no cambia. Como hombres llevamos muchas veces la máscara de la fortaleza, de la valentía, del no sentir la emoción. Esto es sólo una parte del teatro del poder en él que cae de escena el que deja ver su emoción. La actuación educativa que desarrollamos con respecto a este bloque persigue enriquecer el concepto de hombre en la población de Villaviciosa en general, y de nuestro alumnado en particular, buscando con ello minimizar la concepción del Ser hombre que implica seguir las reglas sociales y las normas de comportamiento impuestas por el colectivo y por la tradición cultural, pero también pensar y sentir de una forma determinada. Aprendemos a sentir como varones, a vestir como varones, a 71 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ no expresar el cariño, el miedo o cualquier otro sentimiento que se identifique con la debilidad. La comunicación desde el corazón no es segura, la razón y la ciencia deben guiar nuestros actos y expresar lo que sentimos y no lo que debemos sentir es peligroso. Debemos demostrar nuestra masculinidad, pasar la prueba que la sociedad nos impone. Y en el camino por demostrar quienes somos perdemos la oportunidad de ser quienes deseemos ser. Y ese es el objetivo de nuestra actuación educativa, “que nuestro alumnado sean lo que deseen ser”. Educación afectivo-sexual La desigualdad se manifiesta, tanto en sus comportamientos de dominación como de sumisión, en todas las facetas, incluyéndose entre ellas los aspectos afectivos, emocionales y sexuales. Es por ello que el desarrollo de un programa igualitario debe contemplar la educación afectivo-sexual. Un programa coeducativo es un proceso intencionado de intervención, a través del cual se potencia el desarrollo de niños y niñas, partiendo de la realidad de dos sexos diferentes, hacia un desarrollo personal y una construcción social común y no enfrentada5. Los objetivos del programa son: Que los alumnos tomen conciencia de sus propios deseos y necesidades afectivas y sexuales, en un ambiente de diálogo, libre de tabúes, miedos y ansiedades, respetando el deseo, los sentimientos y las opciones sexuales de las demás personas Favorecer la expresión de todo tipo de sentimientos, miedos y deseos en ambos sexos Estimular la aceptación del propio cuerpo para subsanar complejos físicos y psíquicos, producto de estereotipos de belleza y moda Desarrollar la autoestima y seguridad en sí mismo Evitar embarazos no deseados 5 Feminario de Alicante. 1987 72 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Desarrollar la conciencia sensorial, como fuente de placer y comunicación Orientación académica y profesional En la etapa anterior a nuestro proyecto, tanto en el centro como en la localidad se partía de un escaso o nulo trabajo en igualdad. El alumnado, a pesar de terminar la Educación Secundaria Obligatoria, existía un número significativo de alumnas que no continuaban estudios posteriores por la dificultad que entraña tener que salir del domicilio familiar a una edad temprana quedándose en el pueblo e iniciando una familia a una edad temprana, en los casos que continuaban su formación, los estudios demandados eran estereotipados, peluquería, auxiliar de enfermería..., pocas alumnas llegaban a la universidad y menos se decantaban por estudios científicos o tecnológicos. La población andaluza escolarizada en los niveles que abarcan desde la Educación Infantil hasta la Educación Universitaria, se encuentra representada por sexo de forma equilibrada con un ligero incremento de las mujeres sobre los hombres a partir de la Educación Secundaria. Esta situación es el resultado de dos procesos que han tenido lugar en España en las últimas décadas: el proceso de ampliación y universalización de la educación obligatoria y la vertiginosa y masiva incorporación de jóvenes a la Universidad. Ambos acontecimientos han contribuido de manera innegable a la mejora de la situación educativa de las mujeres y consecuentemente, a la reducción de las desigualdades de género en esta parcela de la sociedad. En el segundo ciclo de ESO, Bachillerato y FP las mujeres constituyen un porcentaje mayor de matriculación que los hombres (un 73,3% frente al 63,4% de ellos) con una diferencia de casi 10 puntos porcentuales. En las alumnas y los alumnos matriculados en Bachillerato en el curso 2006-2007 podemos apreciar un sesgo de género en la selección de las distintas ramas educativas. Las mujeres se concentran en los estudios sociales y humanidades en mayor medida que los hombres y por el contrario, la concentración de hombres en las ramas de carácter científico y técnico es muy superior al de las mujeres.6 La actuación educativa del IES La Escribana busca alcanzar los siguientes objetivos 6 I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013 73 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ con respecto a este bloque temático: Incorporar la orientación académica y profesional desde una perspectiva de género, y con especial atención al fomento de la igualdad en la diversidad. Incrementar la libertad de elección de estudios postobligatorios, sin condicionantes tradicionales asociado al género. Acciones, procedimientos y recursos, tanto presenciales como virtuales, que se han puesto en práctica para desarrollar el plan de actuación en el centro, señalando con claridad los ámbitos en los que se ha actuado: conocimiento de otras realidades, participación de la comunidad escolar, creación de materiales (tanto fungibles como virtuales)... Desde el año 2000 desde el Centro parten y se llevan a cabo numerosas actividades para desarrollar los bloques temáticos que se abordan en el proyecto. Todas las acciones que se expondrán a continuación se dirigen en dos direcciones, comunidad educativa y localidad con la finalidad de asentarlas y darles continuidad. 1. Cultura igualitaria Programa de Atención a la Diversidad de Género “Caminando hacia la Igualdad desde el IES La Escribana” Dicho programa realizado en la modalidad intercentro, fue llevado a cabo durante los cursos 2005-06 y 2006-2007, en él se establecieron las bases y la metodología de trabajo de un grupo de centros educativos de Córdoba con el objeto de compartir experiencias y aprender juntos para construir la igualdad desde la educación. Programa de Atención a la Diversidad de Género “Nuevas Masculinidades, Nuevas Relaciones” Dicho programa realizado en la modalidad intercentro, fue llevado a cabo durante los cursos 2007-08 y 2008-2009. Como continuidad del anterior programa, los centros participantes de la provincia de Córdoba, trabajamos conjuntamente para desarrollar 74 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ un concepto de masculinidad diferente al establecido social y culturalmente, el cual nos permitiría construir el concepto de igualdad sobre un modelo social alejado del androcentrismo. Olimpiadas Deportivas Coeducativas Todos los cursos celebramos, dentro del plan de acogida al alumnado, en el mes de septiembre esta competición con el objetivo de desarrollar la actividad física y el deporte en la mujer como fuente de salud y desarrollo personal. Educar en hábitos de vida saludable forma parte de los objetivos de la educación, y si a eso le unimos la necesidad de modificar patrones culturales en la concepción del deporte como actividad necesaria tanto para hombres como para mujeres, nos lleva a incidir en una educación que fomente el uso y disfrute de prácticas deportivas. Para ello utilizamos esta actividad propia del centro, donde se fomenta la actividad física como herramienta para la convivencia y la formación integral de las personas. Asimismo, y utilizando el grupo de alumnado ayudante “Dinamizadores de Recreo”, ponemos en marcha distintas actividades deportivas a desarrollar en el recreo bajo un formato de competición, dando máxima visibilidad a la práctica femenina de los deportes. El tramo horario de recreo debe ser utilizado para, en un ambiente distendido y lúdico para el alumnado abordar contenidos educativos de máximo interés. Fomento del lenguaje igualitario No podemos hablar de visibilidad, de igualdad de la mujer si el vehiculo más importante para la comunicación, como es el lenguaje, no se adapta a la realidad. Por 75 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ eso perseguimos desarrollar el uso de un lenguaje igualitario, partiendo de que el conocimiento se desarrolla a través del lenguaje, y que lo que no se nombra no existe. El Centro adquiere el compromiso fomentar el lenguaje igualitario tanto en la denominación de los espacios, como en la redacción de todos los documentos del centro. Escuela de Familia La educación en general se desarrolla principalmente desde el seno familiar, y si pretendemos educar en igualdad necesitamos dotar a las familias de las competencias necesarias para que este se pueda producir con las mayores garantías de éxito. Es por ello, que el desarrollo del programa de escuela de familia busca contribuir a lograr dicho objetivo, consiguiendo unificar los mismos intereses y actuaciones desde el centro y el entorno más inmediato del alumnado. Video Jornada Continua El objetivo de este video elaborado por alumnado y familias del centro, con la 76 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ colaboración del profesorado, era el de mostrar las múltiples tareas que se desempeñan en la gestión del hogar, y que por el hecho de no ser remuneradas pasan en numerosas ocasiones desapercibidas y devaluadas. Quisimos mostrar que el tiempo real de trabajo en el hogar es mucho mayor que el percibido desde fuera. Este video fue utilizado como material didáctico para trabajar la efeméride del 8 de marzo en las tutorias, a la vez que fue proyectado por la televisión municipal. http://www.youtube.com/watch?v=vd0CXsZw7zs Mesa por la Educación Las ciudades viven cambios sociales, culturales, políticos y económicos que generan nuevas necesidades y a la vez nuevas oportunidades de aprendizaje y de formación. Así, junto a los derechos fundamentales y universales, emerge también el derecho a una Ciudad Educadora7. Toda la ciudad es fuente de educación. Educa a través de sus instituciones educativas tradicionales, de sus propuestas culturales, pero también a través de su planificación urbana, de sus políticas medioambientales, de sus medios de comunicación, de su tejido productivo y sus empresas, etc. El objetivo es trabajar conjuntamente con sentido educativo en el desarrollo de políticas y actuaciones que impulsen la calidad de vida de las personas, su compromiso con el espíritu de ciudadanía y los valores de una democracia participativa y solidaria. La ciudad educadora ha de ejercitar y desarrollar esta función paralelamente a las tradicionales (económica, social, política y de prestación de servicios), con la mira puesta en la formación, promoción y desarrollo de todos sus habitantes. Atenderá prioritariamente a los niños y jóvenes, pero con voluntad decidida de incorporación de personas de todas las edades a la formación a lo largo de la vida. Las razones que justifican esta función son de orden social, económico y político; orientadas, sobre todo, a un proyecto cultural y formativo eficiente y 7 Asociación Internacional de Ciudades Educadoras 77 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ convivencial. Estos son los grandes retos del siglo XXI: en primer lugar, "invertir" en la educación, en cada persona, de manera que ésta sea cada vez más capaz de expresar, afirmar y desarrollar su propio potencial humano, con su singularidad, creatividad y responsabilidad. En segundo lugar, promover condiciones de plena igualdad para que todos puedan sentirse respetados y ser respetuosos, capaces de diálogo. Y, en tercer lugar, conjugar todos los factores posibles para que pueda construirse, ciudad a ciudad, una verdadera sociedad del conocimiento sin exclusiones, para lo que hay que prever, entre otras necesidades, un acceso fácil de toda la población a las tecnologías de la información y de las comunicaciones que permitensudesarrollo. La base teórica de una ciudad inteligente la constituyen 3 principios elementales: 1. El bienestar del ciudadano que vive en ellas. 2. Que haya un entorno agradable, sin conflictos, y con una verdadera estructura de vecindad. 3. Que la ciudad permita cumplir las ambiciones vitales de sus vecinos en vez de limitarlas, ayudando a su realización personal y su proyecto vital. El objetivo que perseguimos con esta acción es implicar progresivamente a la localidad a través de la Mesa por la Educación en la transformación cultural y social donde la igualdad sea una realidad. Siendo educadora, la ciudad es a su vez educada. Actividades 8 de marzo Con el objeto de hacer partícipe a toda la población femenina de Villaviciosa de Córdoba en el desarrollo del Plan de Igualdad, utilizamos entre otras cosas, la efeméride del 8 de marzo Día de la Mujer Trabajadora. Tradicionalmente dicho día era utilizado por la Asociación de Mujeres “Puerto de la Estrella”, -hasta hace unos 5 años se denominaba “Asociación de Amas de Casa”-, para hacer una celebración con carácter lúdico-gastronómico. Fruto de la culturización en igualdad que se desarrolla en la localidad, además de modificar el nombre de la asociación, el encuentro ha sumado un componente más en el que se permite compartir las 78 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ experiencias realizadas desde nuestro centro en torno a la igualdad, la reflexión y debate de temas relacionado con la mujer, exposiciones y conferencias en las cuales se abordan temas vinculados a los derechos humanos, a la visibilidad de la mujer en la construcción de la realidad, la prevención de la violencia de género, etc. Para conseguir implementar y difundir la cultura de la igualdad se hace necesario realizarlo en horario y espacios que faciliten la presencia de un elevado número de asistentes a las mismas. El compromiso de una parte importante del claustro es fundamental para organizar en horario de tarde este tipo de acciones. Video abuelas por la igualdad Como resultado del compromiso por la igualdad que la comunidad de Villaviciosa va adquiriendo progresivamente, durante el curso 2012-13 las abuelas fueron las protagonistas a la hora de crear una material didáctico en formato audiovisual para trabajar la igualdad entre el alumnado y a la vez difundirlo por toda la comunidad local. El objetivo de este proyecto fue que nuestro alumnado conociera de primera mano 79 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ como era la vida de las mujeres dos generaciones anteriores a la suya, para de esa forma contrastar, valorar, respetar y luchar por lo logros alcanzados en materia de igualdad. Adjuntamos video. http://www.youtube.com/watch?v=vk-AOaHQsP8 Participación en concursos literarios en pro de la igualdad Desde el Plan Lector se anima al alumnado a participar en distintos concursos literarios cuya temática es la igualdad y la prevención de la violencia de género, que nos permiten no solo desarrollar la competencia lingüística, sino también la social y ciudadana. Concurso Andaluz de relatos por la igualdad. Consejería de Educación y Fundación José Tomás. Concurso de Haikus en contra de la violencia de género. Centro del Profesorado Córdoba. Concurso de relatos Sex –Joven. Centro del Profesorado Córdoba. 2. Violencia de género: La violencia hacia la mujer es una de las manifestaciones más directa de la desigualdad. Utilizar la “fuerza” para imponer la voluntad es la evidencia más clara de 80 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ involución ciudadana, es por ello, que educar y prevenir dicha violencia se convierte en un objetivo primordial dentro de la educación por la igualdad de un pueblo. Las actuaciones desarrolladas en este bloque temático han consistido en lo siguiente: 10. Exposiciones Realización por parte del alumnado de una muestra anual de murales contra la violencia hacia la mujer. 81 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 11. Mesas redondas El trabajo, las ideas y las intenciones deben ser consensuadas y compartidas entre la población con la que se trabaja la igualdad, esa es la finalidad de estas mesas redondas. 12. Creaciones audiovisuales El poder de la imagen es innegable, por ello utilizamos los recursos audiovisuales de creación propia para difundir y educar en igualdad y en la prevención de la violencia de género. Muestra de ese trabajo son los enlaces a videos que anexamos. o Campaña local contra la violencia de género. Donde participaron fuerzas de seguridad, sanitarios, alcaldesa, empresarios, abuelas, etc. El objetivo era hacer de todos el mensaje de rechazo a través de un video que fue difundido por la televisión local y en las tutorias desarrolladas en el centro. El video fue realizado por alumnas de 4º de ESO http://www.youtube.com/watch?v=6FBMTmK8p3I 82 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ o “Juntas somos más”. Video elaborado por las alumnas del centro, que buscaba la concienciación hacia la participación para luchar contra la violencia de género, haciendo visibles todas las mujeres victimas mortales que ocurrieron en el 2009. http://www.youtube.com/watch?v=wr-akMS2iOk&feature=youtu.be o Manifestación de rechazo a la Violencia de Género “Dragón”. Este video recoge el trabajo realizado con el alumnado en la elaboración de un “dragón chino” cuyo cuerpo estaba formado por mensajes de rechazo y repulsa ante tal acto que atenta contra la libertad y dignidad de las personas. La manifestación, convocada por todos los centro educativos de Córdoba, recorrió las principales calles cordobesas. http://www.youtube.com/watch?v=h6StCj9qaAY&feature=youtu.be 13. Calle de la igualdad Ese fue el nombre que le dimos a una conocida calle de Villaviciosa de Córdoba, muy frecuentada por su proximidad al mercado de abastos. El objetivo era hacer llegar al mayor numero de habitantes de la localidad el mensaje de repulsa ante la violencia de género, y hacerlo de una forma llamativa para así captar la atención y el interés de los viandantes. 83 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 14. Árbol de la igualdad La diversidad hacen que las cosas, incluido los valores, sean asimilados con una receptividad mayor, por eso desde el centro intentamos cada curso presentar los contenidos de forma distinta, para así conseguir captar la atención del alumnado y poder educarlo. Otro factor que consideramos importante en el IES La Escribana, es la concepción educativa que poseen los espacios. El proceso de enseñanza y aprendizaje no se limita o circunscribe a un tiempo o espacio físico determinado, y es por ello que pasillos, escaleras, paredes…son espacios educativos. Que junto con los cambios de horas o recreos constituyen otro momento, natural, de aprendizaje. Todo esto nos llevo el curso 12-13 a construir el árbol de la igualdad, que ramificando todos los espacios del centro permitió que ellos, el alumnado, le dieran frondosidad con sus mensajes de rechazo a la violencia de género. 84 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 15. Concentraciones y manifestaciones de rechazo hacia la violencia de género Los actos que permiten compartir inquietudes, intereses y preocupaciones, sirven para reforzar lo aprendido y consolidarlo a través de lo común. 85 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 3. Empoderamiento: 16. Muestra fotográfica de la mujer trabajadora. Organizar y realizar la Exposición Fotográfica “LA MUJER TRABAJADORA EN VILLAVICIOSA. Son muchos los hombres de Villaviciosa que creen que el trabajo de la mujer queda limitado a las labores del hogar o funciones de carácter doméstico. Es por lo que esta exposición quiso mostrar la multitud de ocupaciones que desempeñan las mujeres de esta localidad. 86 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 17. Construcción del árbol genealógico de la mujer. Con esta actividad realizada con todo el alumnado del centro quisimos que investigaran sobre sus orígenes, especialmente de las mujeres de su familia, a la vez que hicieran visible las ocupaciones y funciones que desarrollaron. El objetivo una vez más era hacer visible el papel de la mujer de Villaviciosa de Córdoba en el crecimiento y desarrollo de su localidad. Para ello hicimos que el alumnado indagará sobre el papel desempeñado por las mujeres de su familia, con el objeto de conocer para así valorar y respetar. 18. Exposiciones. Realización de distintas exposiciones que han reflejado el papel de la mujer en las distintas disciplinas del conocimiento (Matemáticas, Ciencia, Medicina, Literatura, 87 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Deporte, Música, etc). 19. Participación en el Congreso Nacional Universidad y Escuela celebrado en Avilés presentando el proyecto Empoderamiento de la Mujer Rural 88 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 20. Publicación en la Revista CONVIVES del trabajo desarrollado en igualdad. 21 . Publicación Premio Córdoba en Igualdad 2014 otorgado por la Excma. de la Diputación Provincial de Córdoba. 89 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 22. Participación en el programa de radio de Canal Sur Con acento de mujer, difundiendo el trabajo de igualdad realizado en la localidad 23. Participación como ponentes en las jornadas de igualdad de los tres CEP de la provincia 90 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Nuevas Masculinidades Nuevas masculinidades: Educar en igualdad requiere también de enriquecer el concepto de hombre, especialmente en un entorno muy condicionado por roles y estereotipos muy arraigados y androcéntricos. Para ello realizamos acciones como: La exposición fotográfica “Nuevas Masculinidades En Villaviciosa”. De sobra es conocido que muchos hombres siguen teniendo reticencias a desarrollar ciertas tareas del hogar públicamente, fruto de la cultura androcéntrica. Por este motivo quisimos mostrar, a través de hombres relevantes y populares de la localidad, que realizar dichas tareas no son incompatibles con la masculinidad. 91 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Realizar la “Cadena de hombres por las labores doméstica”. Esta actividad pretendía hacer partícipe a nuestro alumnado de la idea anteriormente expuesta, para lo cual se organizó una cadena que iba desde el centro educativo hasta la plaza del pueblo en la que profesores y alumnos realizaban públicamente una tarea doméstica. Elaboración de un material audiovisual sobre Nuevas Masculinidades Utilizando el documental de Televisión Española “Hombres”, se elaboró un material audiovisual con guía didáctica para ser trabajada en el aula con el alumnado, a la vez que fue expuesto en el acto de conmemoración del 8 de marzo. 92 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ http://www.youtube.com/watch?v=zh3KQRQMvp4&feature=youtu.be Micromachismos Para abordar el micromachismo nos basamos entre otros, en el artículo de Luis Bonino Méndez Micromachismo: La violencia invisible en la pareja y en su definición “comportamientos “invisibles” de violencia y dominación que casi todos los varones realizan cotidianamente en el ámbito de las relaciones de pareja. Las acciones que desarrollamos con el alumnado se enmarcan dentro del Paln de Acción tutorial, van dirigidas a los alumnos para que reconozcan y transformen esas actitudes y a las alumnas para que aprendan a identificarlas y conozcan las consecuencias que esos “microabusos” puede, tener sobre ellas su autonomía o autoestima, centrándonos en la manipulación emocional, las descalificaciones y la desautorización de sus acciones y pensamiento, el paternalismo... Utilizando desde series televisivas películas, anuncios publicitarios y letras de canciones analizamos los micromachismos encubiertos, que como define Luis Bonino Méndez son aquellos que “no utilizan la fuerza, sino el afecto y la inducción de actitudes para disminuir el pensamiento y la acción eficaz de la mujer llevándola a hacer lo que no quiere y conduciéndola en la dirección elegida por el varón”. La acción tutorial realizada en torno a la educación en igualdad evoluciona a medida que el resultado de la enseñanza y el aprendizaje lo posibilita. Por ello es necesario introducir nuevos conceptos, nuevas manifestaciones de desigualdades que por su sutiliza o cotidianidad pueden pasar desapercibidas. 93 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Educación Afectivo sexual Un programa coeducativo es un proceso intencionado de intervención, a través del cual se potencia el desarrollo de niños y niñas, partiendo de la realidad de dos sexos diferentes, hacia un desarrollo personal y una construcción social comunes y no enfrentadas. Feminario de Alicante (1987) Los objetivos del programa son: Que el alumnado tome conciencia de sus propios deseos y necesidades afectivas y sexuales, en un ambiente de diálogo, libre de tabúes, miedos y ansiedades, respetando el deseo, los sentimientos y las opciones sexuales de las demás personas Favorecer la expresión de todo tipo de sentimientos, miedos y deseos en ambos sexos Estimular la aceptación del propio cuerpo para subsanar complejos físicos y psíquicos, producto de estereotipos de belleza y moda Desarrollar la autoestima y seguridad en sí mismo Evitar embarazos no deseados Desarrollar la conciencia sensorial, como fuente de placer y comunicación PROGRAMA AFECTIVOAFECTIVO-SEXUAL desde una perspectiva COEDUCATIVA I.E.S. I.E.S. LA ESCRIBANA Villaviciosa de Córdoba Paco García Rueda CONTENIDOS 1º ESO 2º ESO Pubertad Concepto de sexualidad Habilidades sociales Métodos anticoncept. anticoncept. Relaciones Personales Habilidades sociales Concepto de Enamoramiento sexualidad Educando los sentidos 3º ESO 4º ESO Educando los Métodos sentidos anticonceptivos Conocimiento Homosexualidad del cuerpo Roles de Educando los género sentidos Autoestima La primera vez El deseo Embarazos no deseados Métodos anticoncept. anticoncept. Orientación académica El objetivo primordial del empoderamiento de la mujer pasa por el desarrollo personal y formativo de las mujeres, por eso incidimos desde la orientación vocacional en el 94 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ conocimiento de sus competencias y posibilidades profesionales acordes al mercado laboral. La temporalización de la actuación, el plan de seguimiento y la evaluación. La temporalización de las acciones realizadas la abordamos desde una doble vía, una cronológica, desde el año 2000, en el que se va iniciando el trabajo en igualdad en el centro con el alumnado a través del Plan de Acción Tutorial y que va creciendo e implantándose con el desarrollo del Programa de Atención a la diversidad de género a partir del curso 2005-06. El profesorado comienza a tener una mayor implicación en el desarrollo e implementación del Plan Igualdad en el Centro. Paralelamente comienza el trabajo con la familia partiendo de la formación a través de la Escuela de de Familia para ir consiguiendo año a año su incorporación y participación en las actividades que se realizan. En los últimos años nuestras actuaciones se han ido extendiendo hacia toda la localidad para culminar desde el curso 2012/2013 en la Mesa por la Educación. En segundo lugar adjuntamos la siguiente tabla para establecer la temporalización de las principales acciones en un curso escolar. Bloques Acción Temporalización Indicadores Temáticos de Evaluacion Cultura de Plan de Acción Uso lenguaje Igualdad Tutorial: igualitario Prevención de la violencia de Reducción género e Todo el curso casos de Igualdad. violencia Micromachismo. asociada a Educación afectivo género 95 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Violencia Género sexual. Orientación Laboral Nuevas masculinidades de Olimpiadas Deportivas Plan de Acogida: Coeducativas Septiembre Porcentaje de alumnas que continúan estudios postobligatorios Empoderamiento Escuela de Familias Nuevas Masculinidades Micromachismos Educación Afectivo-sexual Orientación Vocacional Semanal durante Embarazos no todo el curso deseados Participación en Todo el curso certámenes y Participación de concursos literarios las familias en torno a las Actividades de rechazo Todo el curso actividades a la violencia de 25 de Noviembre programadas género. Actividades en pro de la Todo el curso igualdad 8 de marzo Participación de comunidad Mesa por la Educación Una vez por la de local en las trimestre Participación en cursos, A lo largo de todo actividades relacionadas encuentros… el curso con igualdad Participación en la Red A lo largo de todo Escuela Espacio de Paz el curso Presencia de mujeres en cargos de gestión local Materiales didácticos elaborados Valoración de los resultados y beneficios alcanzados, especificando los instrumentos utilizados, los agentes que han intervenido y las conclusiones obtenidas. Como muestra de la acción educativa que ha tenido el IES La Escribana sobre el desarrollo de una cultura igualitaria en Villaviciosa de Córdoba, queremos reflejar una serie de datos que, aún no estando todos sujeto a una recogida de datos formal que dotara de validez y fiabilidad a lo expuesto, puede servir de indicador que el trabajo realizado ha tenido unas consecuencia positivas sobre los objetivos propuestos. No 96 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ obstante los datos que presentamos son susceptibles de ser contrastados. Participación de la población de Villaviciosa de las acciones en pro de la igualdad La participación junto a la concienciación sobre las acciones desarrolladas para impulsar la igualdad real entre hombre y mujeres ha ido creciendo notablemente desde el curso 2005/06 hasta la fecha. Asimismo, destacamos el incremento de la demanda organizativa al centro por parte de los organismos y asociaciones implicados en el desarrollo de la igualdad en la localidad, Ayuntamiento, ampas y Asociación de mujeres. Actuaciones en pro del empoderamiento de la mujer en Villaviciosa Junto a la gran acogida recibida en la población de la Muestra Fotográfica de la Mujer Trabajadora en Villaviciosa, la cual fue expuestas en localidades de la comarca (Mancomunidad de Municipios del Valle del Guadiato) como ejemplo de buena practica en igualdad. Nos encontramos con otros datos significativos que muestran el auge de la mujer de Villaviciosa en los órganos de gestión de la localidad, como son: Desde hace tres años Dña. Josefa Soto ostenta el cargo de Alcaldesa del municipio, siendo la primera mujer que lo ocupa en sus doscientos treinta y ochos años de historia como municipio independiente. En la Corporación Municipal, compuesta por once miembros, seis son mujeres, frente a las cinco de la corporación del 2007-11 y dos de la del 200307. Las presidencias de las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnado son ocupadas por mujeres. Destacando la presidencia del AMPA del Instituto que tradicionalmente siempre había recaído en un hombre. Desde hace tres años la Asociación de Mujeres de Villaviciosa de Córdoba “Puerto de la Estrella”, modificó sus estatutos para sustituir su denominación de Asociación de Amas de Casa por el de Asociación de Mujeres. Desde hace aproximadamente cinco años la presidencia de la Asociación de Empresarios de la localidad lo ostenta una mujer. Educación afectivo-sexual desde una perspectiva coeducativos 97 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Los objetivos perseguidos por el programa desarrollado en el centro en estos últimos años, persiguen los siguientes objetivos: 1. Que los alumnos tomen conciencia de sus propios deseos y necesidades afectivas y sexuales, en un ambiente de diálogo, libre de tabúes, miedos y ansiedades, respetando el deseo, los sentimientos y las opciones sexuales de las demás personas 2. Favorecer la expresión de todo tipo de sentimientos, miedos y deseos en ambos sexos 3. Estimular la aceptación del propio cuerpo para subsanar complejos físicos y psíquicos, producto de estereotipos de belleza y moda 4. Desarrollar la autoestima y seguridad en sí mismo 5. Evitar embarazos no deseados 6. Desarrollar la conciencia sensorial, como fuente de placer y comunicación El resultado de la aplicación de nuestro programa a lo largo de toda la etapa en estos diez años ha tenido una repercusión muy significativa en el desarrollo del concepto de sexualidad entre la población de Villaviciosa de 12 a 28 años. Siendo el porcentaje de embarazos no deseados casi inexistente. Lucha contra la violencia hacia la mujer La actividad educativa del centro en cuanto a la violencia hacia la mujer no ha consistido simplemente en posicionarse en contra, sino que ha buscado el desarrollo personal de nuestro alumnado, de manera que consigamos hombres con un concepto de masculinidad más amplio, abierto y flexible que el de sus progenitores; así como mujeres autónomas e independientes que impidan en todo momento cualquier muestra de superioridad y dominación del hombre hacia ella. La evaluación de la efectividad de nuestra acción podría medirse con indicadores como el número de mujeres menores de 30 años que han sufrido maltrato. Los datos “de calle” que tenemos indican que éste es cero. Programa de Orientación Académica y Profesional compensador de desigualdades culturales 98 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ El porcentaje de alumnado que, una vez acaba la educación obligatoria recibida en nuestro centro, continúan estudios postobligatorios es en torno al 85%, siendo en el caso de las mujeres casi el 97%. Estos datos los podríamos contrastar con los de hace 10 o 15 años y así ver el efecto positivo de nuestra acción educativa sobre la población de Villaviciosa, y especialmente sobre la mujer. Lo cual repercute directamente en la independencia, libertad e igualdad de la mujer con respecto al hombre. Los datos que nos aporta la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa con respecto al porcentaje de alumnado femenino con evaluación positiva en todas las materias nos muestra, a nivel centro una evolución positiva creciente en los tres últimos cursos académicos, pasando de un 38,57% en el curso 2010/11 a un 63,27% en curso 2012/13. Observándose también como en el último curso el porcentaje de mujeres de nuestro centro es superior al de centros con índices socio-culturales similares, al de centros de la misma zona educativa, e incluso a la media andaluza Reconocimientos externos del trabajo que se desarrolla en el centro en pro de la igualdad Consideramos que un buen descriptor para evaluar nuestro trabajo realizado a lo largo de todos estos años, son los reconocimientos recibidos: Premio 25N 2008 de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba como Reconocimiento al centro por el trabajo de Prevención de la Violencia de Género. 99 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Premio Andaluz a la Mejor Ampa de Andalucía 2012, por su contribución, entre otras cosas al desarrollo del Plan de Igualdad del IES La Escribana. Organizado por la CODAPA. Premio Concurso Premio de Nacional Actividades del XII Educativas realizadas por las AMPAS “Premio Igualdad del Instituto de la Mujer”. Organizado por la Cofederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de alumnos/as (CEAPA). Tercer Premio Andaluz “Relatos por la Igualdad” 2012 2ª Premio Andaluz a la Promoción de la Cultura de Paz y Convivencia Escolar 2011 100 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Segundo Premio Andaluz “Solidaridad en las Letras” 2012 Premio Córdoba en Igualdad 2014 al IES la Escribana, otorgado por la Delegación de Igualdad y Políticas Sociales de la Excma. Diputación Provincial de Córdoba, en la modalidad de proyectos de futuro en el ámbito educativo por su proyecto “El empoderamiento de la mujer rural”, desarrollando una serie de acciones con el objetivo de dar visibilidad a las mujeres de nuestro municipio como motor de cambio en la concepción igualitaria de las relaciones humanas. Materiales elaborados El resultado de nuestro trabajo también puede ser evaluado por el material elaborado: Programa Afectivo-Sexual Coeducativo Creaciones audiovisuales: Jornada Continua: Abuelas por la Igualdad: No te quedes Mirando, Actúa: http://www.youtube.com/watch?v=vd0CXsZw7zs http://www.youtube.com/watch?v=vk-AOaHQsP8 http://www.youtube.com/watch?v=6FBMTmK8p3I Juntas Somos Más: http://www.youtube.com/watch?v=wrakMS2iOk&feature=youtu.be Dragón Contra la Violencia de Género: http://www.youtube.com/watch?v=wr- 101 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ kMS2iOk&feature=youtu.be Nuevas Masculinidades: http://www.youtube.com/watch?v=zh3KQRQMvp4&feature=youtu.be Web del centro: http://ieslaescribana.wordpress.com/ Desarrollo de actuaciones en pro de una Convivencia Positiva “Sin unos planes de convivencia basados en la participación de toda la comunidad educativa no podemos llegar a prevenir los conflictos, ni siquiera a conocerlos” Ramón Flecha Hablar de la convivencia pacífica en nuestra comunidad, desde el respeto a los derechos humanos y las libertados democráticas, favoreciendo la libre expresión de ideas y opiniones, así como el debate ciudadano de los aspectos que requiera la vida en común implica una actuación educativa de primera mano, que en conjunción con las familias persigue el logro de estos objetivos a medio y largo plazo. Es por ello que las actuaciones de este ayuntamiento se han centrado especialmente en facilitar y colaborar con los proyectos educativos de convivencia y cultura de paz de los centros educativos de nuestra localidad. Desde los centros educativos de la localidad se trabaja para mejorar la práctica docente así como intentar compensar las carencias del ámbito familiar, a través de acciones que ayuden a formar personas educadas, solidarias, tolerantes y emocionalmente equilibradas, como la sociedad actual nos demanda. En definitiva ofrecer una educación completa basada no sólo en la transmisión de conocimientos, sino en valores y actitudes que formen al alumno/a para ser una persona íntegra. Los objetivos trabajados desde el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa en este ámbito son: Conseguir que el Centro sea un lugar de trabajo donde se cultiven la convivencia, el respeto, el cariño y la libertad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa mediante la puesta en práctica de estrategias que 102 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ favorezcan la solución pacífica de conflictos. Insistir, tanto en la formación social y cívica de los alumnos/as, como en su formación intelectual, tratando de que éstas se proyecten hacia la Sociedad. Lograr tanto a nivel de Colegio como de familia que cualquier actividad se realice sin tener en cuenta la condición humana (sexo, raza, edad). Fomentar las relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo de los alumnos/as. Enseñar a niños/as a desarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres de violencia reconociéndola en sí mismos y en otras personas y desarrollando habilidades personales de autoprotección. Concienciar a las familias sobre pautas de educación no sexista. A partir de estos objetivos, se han estructurado las finalidades educativas que se pretenden alcanzar para construir la Cultura de Paz y No Violencia por las que se irán desarrollando las acciones educativas encaminadas a tal fin. Para ello, se han analizado dichas Finalidades Educativas del Centro para interconectarlas con las que se han desarrollado en el proyecto de centro “Educando desde la Paz”, y que son las siguientes: Desarrollar una educación para la Paz que invite a la acción dentro y fuera del centro y que vaya mucho más allá que la celebración de una efeméride. Recuperar la idea de paz positiva comenzando por el micro nivel más cercano, el aula, su organización e interacciones que en la misma se producen. Realizar un análisis del concepto de conflicto para buscar soluciones adecuadas a los que surjan diariamente. Reforzar el trabajo en equipo entre todos los miembros de la comunidad educativa. Desarrollar una educación integral igualitaria a todo el alumnado atendiendo a las características individuales de cada uno/a. Favorecer en el alumnado el respeto hacia otras culturas, razas y religiones a través del conocimiento de las mismas. Lograr una educación en valores como la justicia, la cooperación, la solidaridad, el desarrollo de la autonomía personal y la toma de decisiones cuestionando los que son antitéticos a la cultura de paz. Crear una comunidad de apoyo, mediante relaciones que generen confianza y un ambiente positivo entre la comunidad educativa. 103 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Construir y potenciar relaciones de paz entre los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje. Potenciar la participación en la vida y decisiones del centro. De entre las actividades desarrolladas por el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa para el desarrollo de actuaciones en pro de una Convivencia Positiva se encuentran: Celebración del Día de la Paz: textos alusivos a “La Paz”, comentarios de textos y dibujos, rimas con la palabra “Paz”, buscar símbolos alusivos a la paz, intentar descubrir el origen de estos signos, o buscar información sobre distintos Premios Nobel de la Paz y averiguar el motivo que les mereció este galardón tan importante. Colaboración durante el curso con distintas asociaciones de carácter humanitario: asociación de niños Saharauis, recogida de calzado, alimentos y 104 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ ropa, donantes de sangre... Normas de clase Autoestima Cooperación La evolución del IES La Escribana en la gestión de la convivencia, tras muchos años de su corta historia, le ha llevado a un modelo donde la participación real de la comunidad educativa hace que el centro funcione de forma democrática. Entendiéndolo como el compromiso que adquiere el centro y la comunidad en conseguir que todos los estudiantes alcancen una cultura imprescindible para el ejercicio de la ciudadanía, sin riesgo de exclusión. Donde la participación, la negociación, el diálogo y la reflexión constituyen la base de la convivencia. Pero para que haya participación real, como dice el profesor Santos Guerra, -no basta con querer que la haya, hay que crear estructuras para la participación-. Y en esa fase es en la que se encuentra el IES La Escribana, en la de crear, reordenar y redefinir contenidos y actividades educativas que se sustenten en la participación e implicación de toda la comunidad educativa. Entre los objetivos trabajados queremos destacar algunos de los que más importancia tiene en nuestro quehacer diario: Dotar al profesorado de las herramientas necesarias para mejorar el clima social de las aulas y del centro. Coordinado por Jefatura de estudios y el equipo de convivencia se elaboran las principales líneas de actuación en materia de convivencia, así como los documentos que facilitan las intervenciones y el seguimiento más óptimo de los alumnos/as. Hacer partícipe al alumnado del fomento de la cultura de la paz y la convivencia, buscando un modelo que supere el carácter punitivo-sancionador para pasar a la creación de una red social cuya plasmación más evidente ha sido la consolidación de la mediación escolar y la iniciación del Programa de Alumnado Ayudante, fomentando a su vez las medidas preventivas y la participación, de nuestro alumnado en todas las actividades del centro. Actuar preventivamente. Es el objetivo más ambicioso, ya que no se limita a prevenir conductas contrarias del alumnado, sino que entendemos la prevención en un sentido más amplio, abarcando desde hábitos de vida saludable hasta prevención ambiental. 105 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Fomentar la comunicación con las familias. La relación. La consecución de este objetivo es plena ya que nuestro trabajo (ampa, madres delegadas y escuela de madres) es referente y motivo de análisis como se ha puesto de manifiesto recientemente en las jornadas provinciales de FAPA Córdoba. Impulsar la igualdad en la localidad. De entre las actividades desarrolladas por el IES La Escribana para el desarrollo de actuaciones en pro de una Convivencia Positiva se encuentran: Plan de acogida al profesorado del IES La Escribana Existencia de un equipo de convivencia Cotutorias. Proyecto Escuela Espacio de Paz del IES La Escribana. Programas de atención a la diversidad. Plan de acogida al alumnado del IES La Escribana Mediación. Alumnado ayudante: círculo de amigos, club de tarea, animadores de recreo, mediadores de salud, patrulla verde, corresponsales juveniles. Plan de acogida a las familias del IES La Escribana. Madres delegadas Escuela de familias Coordinación con las AMPAS Semana Cultural del IES La Escribana Camino de Santiago 106 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 107 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Participación del alumnado en las Jornadas de Participación Local que organiza la Junta de Andalucía, y donde el IES La Escribana fue elegido para participar junto a ocho centros educativos más de Andalucía. 108 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 6.- Actuaciones de implicación familiar y ciudadana a favor de la mejora de la educación de su entorno La Participación de las Familias en las comunidades educativas de Villaviciosa de Córdoba. “Para educar hace falta la tribu entera…y la tribu está en sus cosas, tocando el tambor. La familia, como generalidad, ha cambiado mucho en poco tiempo y ha dimitido de sus funciones”. Agustín García Lázaro.(Orientador, defensor del ciudadano en Jerez, pionero de la ed. compensatoria en Andalucía) “Un estudio realizado recientemente ahonda en la importancia de factores como el estatus del padre a la hora de que los jóvenes alcancen los estudios postobligatorios”. Idelfonso Marqués (sociólogo e investigador del centro de estudios andaluces). “La tasa de paro de los trabajadores de baja cualificación es más de cuatro veces la de los trabajadores de media-alta cualificación y en el caso de tener un puesto de trabajo, su nivel salarial es muy bajo. Baja formación implica paro o bajos salarios, lo que a su vez implica menos oportunidades de formación. Los datos demuestran que el analfabetismo y los bajos niveles formativos se concentran en jóvenes cuyos padres también tuvieron bajos niveles formativos. Por lo tanto, el arma más eficaz para luchar contra la pobreza y la marginalidad en el mundo es la educación”. Gabriel Pérez Alcalá ( Prof. de Política Económica de ETEA). “Los profesores deben sentir la presencia de los padres en la escuela como una ayuda, no como una amenaza. El padre es el más interesado en que las cosas vayan bien dentro de la escuela.” Miguel Angel Santos Guerra (catedrático de didáctica de la Universidad de Málaga. “Carta abierta a un padre despistado” 109 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ “Educar = proporcionar los recursos fundamentales para que el niño vaya aprendiendo a enfrentarse a los problemas que va a encontrarse en su vida. Los padres nos preocupamos de dejar a nuestros hijos recursos materiales, económicos, pero debemos atender igualmente a los recursos personales.” José Antonio Marina “Resulta tan fácil pedir que los otros cambien…, que cambie el Estado, que cambien los sindicatos, que cambie la directora de mi centro, las familias, el alumnado…, que cambien todos y todo…, menos yo. Quizá cuando tomemos conciencia de que la clave de nuestra felicidad está en nosotros mismos y en las elecciones que hacemos cada día, nos sorprendamos al descubrir que cuanto nos rodea va cabiando inevitablemente. Creo en las soluciones, en las posibilidades de progreso, en la mejora de nuestro sistema educativo y en la creación de una nueva sociedad. Se avecinan aires de cambio y nosotros, valientes, osados, tendremos que ser los primeros en transformarnos a nosotros mismos”. Mª Eugenia Sánchez (extracto del artículo publicado en ESCUELA. 7-10-2010, nº3878) Con estas citas extractadas perseguimos mostrar brevemente la importancia que tiene la presencia de las familias en los centros para poder desarrollar una Educación de Calidad. Siendo para el Ayuntamiento de Villaviciosa una premisa de actuación e impulso en la educación de la localidad, teniendo al IES La Escribana como referente y organizador de dichas actividades favorecedoras de esa participación e implicación, que desde el curso 2000/01 viene desarrollando actuaciones propulsoras de la participación familiar. Y bajo esa premisa, el IES La Escribana de Villaviciosa de Córdoba, un pequeño centro de esta localidad de la Sierra Morena Cordobesa, establece en su Proyecto Educativo, y por consiguiente en su quehacer diario, la participación familiar en la vida del centro como un objetivo fundamental para la mejora. De hecho, dicho documento recoge textualmente en su análisis de contexto: Un dato útil para conocer el contexto familiar de nuestro alumnado es el indice socioeconómico y cultural (ISC) del año 2009, obtenido por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en los cuestionarios que acompañan las pruebas de diagnóstico. Éste está situado en -0,6 (Bajo). Siendo los indicadores socioeconómicos los siguientes: 110 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ V1. Estatus ocupacional más elevado para el padre y la madre. V2. Disponibilidad de ordenador en casa. V3. Disponibilidad de conexión a Internet en casa. V4. Disponibilidad de TV digital, por cable o vía satélite. V5. Nivel de estudios más elevado para el padre y la madre. V6. Disponibilidad de sitio adecuado para estudiar en casa. V7. Disponibilidad de mesa de estudio. V8. Libros de consulta y de apoyo escolar (enciclopedias, diccionarios). V9. Número de libros en el domicilio familiar. V10. Número de libros infantiles/juveniles en el domicilio familiar. Se considera necesario trabajar firmemente con las familias para hacerlas partícipes y responsables de la formación de sus hijos, haciendo extensivo a toda la comunidad de Villaviciosa. Para lo cual se barajan distintas alternativas de intervención como puede ser la incorporación de la localidad a la red de “Ciudades Educadoras” y/o el programa de la Consejería “Educa-ciudad”. Pero la “juventud” de dicho proyecto no implica que con anterioridad las actuaciones desarrolladas en el Centro para potenciar la implicación y participación de las familias no haya sido una premisa. Concretamente, desde el curso 200/01 se trabaja por este objetivo, desarrollando actuaciones como las que a continuación se muestran. Los objetivos desarrollados en el municipio vinculados al los centros educativos con la finalidad de conseguir una mayor implicación familiar y ciudadana a favor de la mejora de la educación de nuestro entorno son_ Mantener unas buenas relaciones y fomentar la participación activa de los padres y madres de nuestros escolares, basadas en la comprensión, la tolerancia, la colaboración y el apoyo mutuos para lograr más fácilmente el cumplimiento de estas finalidades y para solucionar cualquier problema que pudiera presentarse. Concienciar a la familia del papel educativo del Centro, no sólo en la transmisión de contenidos o conocimientos sino también en la educación como personas responsables. Implicar a los padres/madres en las actividades educativas que ofrece la 111 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ escuela y el resto de la comunidad educativa. Mantener con los padres/madres unas relaciones más fluidas y frecuentes que abarquen todos los aspectos pedagógicos y organizativos que puedan afectar y ayudar a la educación de sus hijos/as. Fomentar el desarrollo de actividades que supongan el encuentro de todos los sectores de la comunidad educativa. Se considera necesario trabajar firmemente con las familias para hacerlas partícipes y responsables de la formación de sus hijos, haciendo extensivo a toda la comunidad de Villaviciosa, por ello las actuaciones desarrollas en la localidad referente a este tema son: 1. ESCUELA DE MADRES Y PADRES Dicho programa ha sido desarrollado de forma continua en nuestro centro, con altibajos, con organizaciones distintas, con mayor o menor participación de las familias, del profesorado del centro, pero siempre con la finalidad de formar e informar, para así comprender y respetar las actuaciones docentes que permitieran trabajar bajo el respaldo y confianza de los primeros educadores, las madres y los padres. Las características que debe tener la Escuela de Madres y Padres son las siguientes: • Demandar la colaboración y participación de las familias en la organización de la Escuela de Madres y Padres. De esta forma adquieren un compromiso formal 112 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ y asumen que dicha actividad es algo que depende de ellos y no es algo ajeno a sus intereses y necesidades. • Organizar las sesiones en un horario óptimo para su participación. • Estructurar las sesiones de forma que atienda a las necesidades de información y formación. Esto implica tratar temas operativos y funcionales. • Dotar las sesiones de contenidos significativos. • Cuidar el aspecto afectivo, ya que eso va a propiciar, al igual que con el alumnado una interacción más cálida y efectiva. Esto implica una relación directa con las familias donde la comunicación bidireccional juegue un papel muy importante • Una difusión clara y amplia de las actividades a realizar, para evitar olvidos o falta de información. • Periodicidad de las reuniones que permita consolidar el compromiso sin caer en el agotamiento o la monotonía. • Desarrollar las sesiones en horario donde se haga visible para el alumnado la participación de sus madres y padres en la vida del centro. • Incorporar a las familias de primaria en dichas actividades, ya que dentro de la concepción de ciudad educadora, los dos centros se conciben como uno solo encargado de la formación básica. 113 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 2. MADRES DELEGADAS Desde antes de que fuese creada “por decreto”, nuestro centro considero esta figura como fundamental en la búsqueda de esa coordinación con las familias. De manera que las familias de cada grupo tuviesen información continua y veraz de lo acontecido o programado en la clase de su hija o hijo, así como permitirnos conocer las inquietudes y dudas que dichas familias tenían con respecto al funcionamiento del grupos, las actividades realizadas, las dificultades encontradas, etc. Con el objetivo de poder dar una respuesta eficaz a dichas demandas. 3. AMPA La experiencia nos demuestra día a día que la Asociación de Madres y Padres es una pieza fundamental en el desarrollo de programas que potencien la participación de las familias en la educación de sus hijos e hijas. A través de ella se planifica y organizan las actuaciones a llevar a cabo a lo largo del curso para potenciar la implicación de las familias en el desarrollo de las actividades extraescolares y complementarias. 114 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 4. PRESENTACIÓN DEL CLAUSTRO A LAS FAMILIAS La participación familiar debe perseguir la continuidad y la constancia, para poco a poco ganar la confianza y respeto del trabajo que desarrolla el profesorado con los alumnos y alumnas de la localidad. Es por ello que desde principio de curso, y desde el curso 08/09 se desarrolla en la primera semana de octubre la presentación del claustro de profesores y profesoras a las familias, con el fin de “poner caras” a quienes se van a encargar de la formación y educación de sus hijos e hijas. Facilitando, desde la administración local, los recursos necesarios y la difusión oportuna para que la participación en esta actividad sea productiva. 5. INAUGURACIÓN DEL CURSO ESCOLAR POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA 115 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La Comunidad Educativa de Villaviciosa de Córdoba, desde hace varios años, inaugura su Curso Escolar, a primeros del mes de octubre, a través de un acto en el que participa todos los centros educativos de la localidad, Escuela Infantil “Las Cruces”, CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa, IES La Escribana, Centro de Adultos, AMPAS, Servicios Sociales, Ayuntamiento… es decir, es un acto organizado por todos los componentes de la Mesa por la Educación; en definitiva, es el pueblo quien inaugura el curso escolar en la localidad. En el año 2013 contamos, en esta ocasión, con la presencia de Emilio Calatayud, abogado, escritor y magistrado español, juez de menores de Granada conocido por sus sentencias ejemplares. Y para este año 2014, nos acompañará, en la apertura del curso escolar de nuestra localidad, Bartolomé Calero, profesor de la localidad vecina de Pozoblanco, y experto en temas de Convivencia Educativa. 6. TUTORIAS La función tutorial es una pieza clave en la actividad educadora, ya que se convierte en pieza fundamental de la relación centro-familia, es el nexo de unión de ambas actuaciones educativas. Y es por ello, que la atención prestada tanto desde los centros educativos como desde los agentes locales con responsabilidades educativas es máxima debida a su importancia. Desde el comienzo de curso con las reuniones informativas y coordinadoras, hasta las atenciones individualizadas a cada familia, se convierte en una premisa dentro de los proyectos educativos de los centros educativos. 116 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 7. SEMANA CULTURAL Desde hace cinco años, el IES La Escribana organiza a finales de febrero, su Semana Cultural, donde el centro se transforma en un “escenario educativo” distinto y motivador para el alumnado. Las distintas temáticas trabajadas cada año (Andalucía, El Agua, el Medievo, etc.) son el nexo de unión para desarrollar un programa educativo atractivo para el alumnado. Las familias son pieza fundamental en la organización y desarrollo de esta actividad educativa. Semana Cultural “El Pueblo Educa” Este año 2014 el tema de la semana cultural ha sido el pueblo de Villaviciosa realizándose diversos talleres y actividades referentes al pueblo, entre ellas visitas a la Almazara , al aserradero, pintura en la calle, talleres de Ciencias, una exposición de inglés sobre Villaviciosa, talleres sobre expresiones y vocabulario propios de la localidad, etc.. 117 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La temática de los actos organizados ha versado , por un lado, sobre los datos historiográficos que poseemos de nuestra localidad, para ello se llevó a cabo una Charla-coloquio a cargo de Juan G. Nevado Calero, historiador y cronista oficial de Villaviciosa, quien impartió una clase magistral a todos los asistentes al salón de actos de la casa de la cultura, alumnado, profesorado, padres, madres y autoridades, versada en las fuentes, archivos y documentos existentes sobre la historia de nuestro pueblo, surgiendo un interesante debate entre alumnos asistentes y ponente sobre la importancia del cultivo de la vid en nuestro municipio. El otro punto destacable su el interesante debate que el alumnado llevó a cabo sobre el desarrollo económico, social y cultural de Villaviciosa. Esta Mesa de debate estuvo compuesta por los alumnos y alumnas de 4º de ESO del IES, quienes, entre dos grupos, lanzaron sus propuestas sobre el desarrollo e iniciativas de ocio y tiempo libre de la localidad; un grupo exponía la situación actual de desarrollo económico de Villaviciosa, los recursos, empresas, e iniciativas que ya están en marcha, y otro grupo exponía nuevas ideas para acrecentar dicho desarrollo. Igual exposición se llevo a cabo en el tema referente al ocio y tiempo libre en la localidad, haciendo hincapié en la importancia que la cultura y la participación de los colectivos y asociaciones locales tienen en el desarrollo social de Villaviciosa. 118 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Para completar estos actos se organizaron unos talleres dirigidos por artesanos locales que fueron visitados por el alumnado del centro, como por ejemplo el taller de anea, llevado a cabo por Antonio de la Fuente Herrero, hijo y nieto de los silleros de toda la vida de Villaviciosa, quien les enseñó el arte de “echarle el culo de anea a una silla”; el taller del talabartero de Antonio Manuel Martínez Ruíz, que les mostró a los chavales el bello y antiguo oficio de trabajar el cuero; la visita al pequeño museo etnográfico de la localidad ubicado en la casa de costumbres que fue explicado por José Calderón Vargas, profesor ya jubilado, que les mostró el uso de los antiguos aperos de labranza; quedando la tradición vitivinícola y olivarera con las visitas realizadas a una antigua bodega, de las más de cien bodegas familiares que existían en Villaviciosa a finales del siglo XVIII hasta que en el 1963 se fundó la Cooperativa exportadora de vinos de Villaviciosa, y la visita a la Cooperativa olivarera actualmente con el nombre de cooperativa del Guadiato, pues las aceitunas de Espiel y Villaharta son aquí molturadas, que fue fundada en los años cincuenta con el nombre de Cooperativa olivarera Ntra. Sra. de Villaviciosa, de la cual han sido y siguen siendo socios casi todos los vecinos y vecinas de la localidad. Esta semana cultural finalizó con la celebración del Día de Andalucía y la degustación de un exquisito desayuno molinero que las AMPAS organizaron tanto en el Colegio de primaria como en el centro de secundaria para todos los alumnos de la localidad. 8. OLIMPIADAS Desde hace seis cursos escolares se organizan en la localidad las Olimpiadas Deportivas, cuya finalidad es contribuir a crear un clima rico en colaboración, confianza y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa de Villaviciosa de Córdoba. Los objetivos que persigue son: Facilitar la transición del alumnado de primaria a secundaría Educar en el respeto, la colaboración y participación Desarrollar hábitos de vida saludable Potenciar la convivencia de la comunidad educativa Las familias participan en la organización y desarrollo de estas olimpiadas, 119 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ tanto en los aspectos logísticos como en los propios de las distintas competiciones deportivas. Dichas olimpiadas han tenido distintos escenarios a lo largo de los años, contando en todo momento con las instalaciones municipales como con los técnicos y operarios del ayuntamiento (Dinamizadora juvenil, Técnico deportivo, responsables de las instalaciones deportivas y del camping municipal, etc.). 9. IGUALDAD El desarrollo del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación es una de las actuaciones de las que más satisfecho se puede sentir la localidad de Villaviciosa, ya que las características contextuales hacían imprescindible una actuación contundente en materia de igualdad. Brindando desde la corporación local todos los recursos humanos y materiales para alcanzar una sociedad villaviciosana mas igualitaria. Coordinando las actuaciones de la Asociación de Mujeres, las AMPAS de los centros educativos, la concejalía de igualdad del ayuntamiento y el área de igualdad de la Mancomunidad de municipios Valle del Guadiato. 120 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 10. FOMENTO DE LA LECTURA Gracias al programa de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deportes “Leer en Familia”, la comunidad de Villaviciosa de la mano de su instituto desarrolla dicho programa entre las familias de 1º y 2º de ESO, con el objeto de hacerlas partícipes en acciones educativas de gran relevancia como es la lectura. La participación cada curso ha sido muy numerosa, consiguiendo con ello el desarrollo del hábito lector que se perseguía. Prueba de esa gran participación son los reconocimientos recibidos por nuestra Delegación provincial tanto en el curso 09/10 (3º Premio) y 11/12 (1ª Premio). En este punto volvemos a destacar la labor realizada en este año 2014 por la Mesa por la Lectura de Villaviciosa, enumerando la realización de actividades que se han ido realizando a lo largo del año: Actividad coordinada entre los centros educativos de la localidad Libro Viajero: Mi Pueblo. La actividad consistió en la elaboración de un libro por todo el alumnado de los dos Centros Educativos. Cada alumno/a debía escribir en el libro con su familia en alguno de los siguientes epígrafes. algo de los El libro lo iban elaborando en las casas con sus 121 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ familias y se iban rellenando Canciones populares, Nuestras recetas, Oficios, costumbres y tradiciones, Palabras y decires de mi pueblo. Enlace: http://issuu.com/biblioescribana/docs/libro_viajero_2013-14/1 Actividad coordinada entre los centros educativos de la localidad: Familias lectoras. Programa educativo de la Junta de Andalucía que consisten en fomentar la lectura implicando a las familias del alumnado. Creación de clubs de lectura: El club de lectura en el IES LA ESCRIBANA nació con la finalidad de fomentar la lectura en el Centro entre los padres del alumnado ya que los niños copian el comportamiento de sus padres a los cuales ven como modelos a seguir. Con esta premisa se creó en el segundo trimestre del curso escolar un club de lectura bajo el asesoramiento del responsable de la Biblioteca Municipal de la localidad. Se hizo la propuesta a los padres aprovechando la actividad ESCUELA DE PADRES que el Centro viene desarrollando cada año y que involucra a las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. El club arrancó con doce participantes y la lectura de Madame Bovary cuyos ejemplares fueron un Biblioteca préstamo Municipal que realizó a la la Biblioteca Central de Lepanto. Tras su lectura se hizo una puesta en común y se proyectó en la biblioteca del Centro la versión 122 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ cinematográfica de la obra. Para el tercer trimestre se decidió por Los renglones torcidos de Dios de Luca de Tena. Ambos libros fueron muy bien acogidos y todo un éxito entre los participantes del club. Durante el curso escolar 2014/2015 se volverá a repetir esta experiencia literaria. Celebración del Día del Libro con actividades coordinadas de todos: mercadillo Primaria, de libros en CORCHOPOÉTICA (Poesía en la calle) de Secundaria, Cuentacuentos y Lectura comentada y homenaje a la figura de D. Juan el médico de la localidad; por todos los integrantes de la Mesa por la Lectura. Corchopética: Corchopoética es una actividad que nació para dar una respuesta diferente, más lúdica y participativa a la efeméride del Día del Libro y en la que la Poesía tuviera relevancia. Los objetivos que se establecieron fueron los siguientes: 1.-Hacer partícipe a toda la comunidad educativa de la actividad y principalmente al alumnado con sus producciones, verdaderos protagonistas de la actividad. 2.-Convertir al alumnado en transmisores literarios (de sus creaciones literarias y de autores/autoras famosas) 3.-Poner de manifiesto la Cultura en la calle mediante la decoración de las mismas (carteles, paneles, dibujos, pintadas a tiza, imágenes…). 4.-Fomentar la lectura a través de la decoración de los entornos públicos (plazas, calles, paredes…) 5.-Establecer una Esquina de Homenaje para una figura cultural de relieve (en 2014 fue Gabriel García Márquez). 123 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 6.-Poner de relieve la figura de los escritores y escritoras locales con el uso de sus creaciones y la invitación a la actividad. 7.-Interdisciplinariedad: participación de diferentes Departamentos (Lengua y Literatura, Música…) en el desarrollo de la actividad. 8.- Creación de un recorrido con paradas para ser realizado por los diferentes cursos. 9.- Difusión de la actividad en los medios de comunicación: blogs, Televisión local, periódico comarcal…). 10.-Buscar su continuidad en el tiempo e incluirla en el Plan de Centro, relacionándola con los diferentes proyectos y programas que se vayan desarrollando a lo largo del curso escolar. Desarrollo de la actividad: Durante las tres primeras horas de clase el alumnado de segundo ciclo se dedicó a decorar las calles y el entorno del recorrido literario de la actividad. Se establecieron “paradas” Mercado, (Calle Plaza cuatro Pozuelo, de el España y Plaza de Juanito Maravillas) en los que al llegar con los diferentes grupos del instituto, éramos recibidos por un pequeño grupo de alumnos/as música de que, con guitarras, iban recitando un conjunto de poemas de diferentes autores alusivos al lugar en el que se encontraban, tanto al alumnado como al público asistente. El recorrido por las calles de la localidad iba señalado con la huella de unas pisadas de zapatos con lemas alusivos a la lectura. 124 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Los grupos salieron del Centro por orden, recorrieron el trayecto literario y volvieron al Centro. La actividad concluyó a última hora con la recogida de todo el material de la vía pública. Paneles y decoración de calles: La fachada del Instituto se decoró con papel continuo y telas con poemas referidos al libro mientras que la calle se engalanaba con diferentes haikus del poeta local Antonio Agudelo en forma de chorros de agua que colgaban de los balcones. La Calle Portugalejo se decoró con un gran mural de poemas escritos por el alumnado de 3º y 4º ESO, un poema de Pablo Neruda dedicado al vino en una bodega de la calle y un gran poema de Lorca escrito con tiza de colores en el suelo y que ocupaba el final de la calle. En la calle Pozuelo se decoró el pozo de esa calle con poemas así como los árboles con poesías referidas al azahar y los naranjos. El Mercado de la localidad se decoró con poemas escritos por poetisas y aforismos y proverbios sobre la lectura. Saliendo del Mercado y tomando la Calle Sevilla llegamos hasta la Calle Pérez Galdós en la que encontramos varios elementos: un gran panel de papel continuo que ocupa todo el lateral de una fachada (Esquina de Homenaje) dedicada a la figura de Gabriel García Márquez, poemas de nuestro poeta local Rafael Redondo Nevado en las fachadas y en el suelo de la calle un poema escrito con tiza de colores. 125 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Saliendo a la Plaza de España nos encontramos los escalones del paseo del pueblo decorados con un poema reelaborado de Machado mientras que de los troncos de todos los árboles se pueden leer diferentes poemas dedicados a los árboles. De la Plaza de España vamos en dirección a la Calle Cristóbal Colón donde nos encontraremos un gran papel con poemas de diferentes escritoras y siguiendo esta calle llegamos Maravillas a cuyas la Plaza fachadas de Juanito aparecen decoradas con la letra de las canciones de nuestro ilustre cantaor y un poema dedicada a la fuente de Machado que engalana la fuente del rincón de dicha plaza. Agradecimientos: Al alumnado por su labor en la decoración de calles. A los propietarios de las casas que no tuvieron reparo alguno en participar y cedernos sus fachadas. A nuestro poeta Antonio Agudelo que hizo el recorrido con el alumnado apoyando la actividad con su presencia y animando a la recitación de poemas. Al alumnado participante en los diferentes grupos. A la policía local por cortar alguna que otra calle y a los conductores por su paciencia al volante. Al Ayuntamiento por no poner ningún reparo a la actividad. Al profesorado por su trabajo, comprensión y participación. Enlaces: Blog de la biblioteca con fotos y vídeos: http://universosdepapel.wordpress.com/page/3/ Álbum en Flickr con más fotos: https://www.flickr.com/photos/laescribana/sets/72157644365026945/ 126 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 11. MESA POR LA EDUCACIÓN DE VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA Antecedentes o Colaboración constante y creciente con las Asociaciones de Madres y Padres de alumnos/as de los centros educativos de Villaviciosa. o Escuela de Familia. Desde el curso 2000/01 o Mesa redonda “La Educación en Villaviciosa”. Semana Cultural IES La Escribana 2007. Participantes: Inspector, CEIP, IES , Centro de Adultos. Se propone la creación de esta Mesa que sirva para aunar esfuerzos e intenciones o Proyecto Educa-ciudad o Referencias de la Asociación de “Ciudades Educadoras” La ciudad como agente educador Las ciudades viven cambios sociales, culturales, políticos y económicos que generan nuevas necesidades y a la vez nuevas oportunidades de aprendizaje y de formación. Así, junto a los derechos fundamentales y universales, emerge también el derecho a una Ciudad Educadora8. Toda la ciudad es fuente de educación. Educa a través de sus instituciones educativas tradicionales, de sus propuestas culturales, pero también a través de su planificación urbana, de sus políticas medioambientales, de sus medios de comunicación, de su tejido productivo y sus empresas, etc. El objetivo es trabajar conjuntamente con sentido educativo en el desarrollo de políticas y actuaciones que impulsen la calidad de vida de las personas, su compromiso con el espíritu de ciudadanía y los valores de una democracia participativa y solidaria. 8 Asociación Internacional de Ciudades Educadoras 127 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La ciudad educadora ha de ejercitar y desarrollar esta función paralelamente a las tradicionales (económica, social, política y de prestación de servicios), con la mira puesta en la formación, promoción y desarrollo de todos sus habitantes. Atenderá prioritariamente a los niños y jóvenes, pero con voluntad decidida de incorporación de personas de todas las edades a la formación a lo largo de la vida. Las razones que justifican esta función son de orden social, económico y político; orientadas, sobre todo, a un proyecto cultural y formativo eficiente y convivencial. Estos son los grandes retos del siglo XXI: en primer lugar, "invertir" en la educación, en cada persona, de manera que ésta sea cada vez más capaz de expresar, afirmar y desarrollar su propio potencial humano, con su singularidad, creatividad y responsabilidad. En segundo lugar, promover condiciones de plena igualdad para que todos puedan sentirse respetados y ser respetuosos, capaces de diálogo. Y, en tercer lugar, conjugar todos los factores posibles para que pueda construirse, ciudad a ciudad, una verdadera sociedad del conocimiento sin exclusiones, para lo que hay que prever, entre otras necesidades, un acceso fácil de toda la población a las tecnologías de la información y de las comunicaciones que permiten su desarrollo. La humanidad no está viviendo sólo una etapa de cambios, sino un verdadero cambio de etapa. Las personas deben formarse para su adaptación crítica y participación activa en los retos y posibilidades que se abren con la globalización de los procesos económicos y sociales; para su intervención desde el mundo local en la complejidad mundial, y para mantener su autonomía ante una información desbordante y controlada desde centros de poder económico y político. Por otra parte, el niño y el joven han dejado de ser protagonistas pasivos de la vida social y, por lo tanto, de la ciudad. La Convención de las Naciones Unidas del 20 de noviembre de 1989, que desarrolla y considera vinculantes los principios de la Declaración Universal de 1959, los ha convertido en ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho al otorgarles derechos civiles y políticos. Pueden, por tanto, asociarse y participar según su grado de madurez. La protección del niño y del joven en la ciudad no consiste sólo en privilegiar su condición. Importa además hallar el lugar que en realidad les corresponde junto a unas personas adultas que posean como virtud ciudadana la satisfacción que debe presidir la convivencia entre generaciones. Niños y adultos aparecen, a principios del siglo XXI, necesitados por igual de una educación a lo largo de la vida, de una formación siempre renovada. En definitiva, la Ciudad Educadora estimula el aprendizaje a lo largo de toda la vida, 128 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ genera innovación, capital humano y favorece el crecimiento del tejido social, ofreciendo a todos sus ciudadanos la posibilidad de desarrollar sus propias iniciativas asociativas o empresariales y contribuir, así, a la Sociedad del Conocimiento. Por qué este proyecto Según estimaciones de la OCDE, en el año 2025, tan solo el 10% de los empleos que produzca el mercado laboral, serán para personas no cualificadas. En el curso 2008/09, el 33% del alumnado español, no logró obtener el título de ESO en España; en Andalucía, la cifra fue del 27%. Uno de los compromisos adquiridos por nuestro país con la Unión Europea, es el de reducir este porcentaje de fracaso escolar hasta niveles de un 10% como máximo. Este compromiso adquirido por el gobierno español y por las comunidades autónomas, ¿no debería ser asumido también por los ayuntamientos? El objetivo principal del IES La Escribana, es conseguir el mayor éxito educativo de nuestro alumnado, entendiendo por éxito, el reducir el abandono prematuro de sus estudios, lograr que obtengan la titulación en ESO y, además, que continúen estudios postobligatorios. Buena muestra de ello es que, durante los tres últimos cursos académicos, el porcentaje de alumnado del centro que ha alcanzado la titulación en ESO y que continua estudios postobligatorios, se sitúa en un 80%; y que el porcentaje de abandono de estudios en la ESO (sin titulación) tan solo ronda el 5% (todos ellos muy bajos si los comparamos con las cifras nacionales). Pero la experiencia nos demuestra, cada vez con más fuerza, la necesidad de contar con la participación activa de la familia; objetivo que debe ser planteado al inicio de la educación básica, y por ello compartido con el centro de primaria, y las familias de su alumnado. De esta forma abarcaremos a la mayor parte de la población local en torno a un objetivo común, a lo que debemos sumar los organismos y entidades que conforman la gestión de la localidad, que indudablemente han de apostar por el futuro del pueblo, tal y como dice Miguel A. Santos Guerra: “por encima del patrimonio histórico o natural, lo más importante que tiene una ciudad es su gente”; “para educar a un niño hace falta la tribu entera, pero además la tribu ha de ser buena”. Ya el propio ex-ministro de Educación, Ángel Gabilondo, nos recordaba que si invertir en educación es caro, no hacerlo es carísimo. Partiendo de que las aptitudes 129 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ se aprenden en el colegio, pero las actitudes solamente se transmiten por contagio, consideramos el “todo”, tanto la localidad como sus integrantes, como potencialmente educadores. El talento y el conocimiento ni se gestiona ni se deja de gestionar, florece donde hay tierra fértil. Lo que debe hacer una ciudad educadora es generar esas condiciones para que florezcan. Y para ello es imprescindible contar con recursos humanos y materiales, porque las ciudades educadoras son ciudades que piensan que juntos son más, que juntos son mejores. Así, el objetivo es inculcar los valores colectivos de la educación en todos los contextos de la ciudad. La base teórica de una ciudad inteligente la constituyen 3 principios elementales: 1.-El bienestar del ciudadano que vive en ellas. 2.-Que haya un entorno agradable, sin conflictos, y con una verdadera estructura de vecindad. 3.-Que la ciudad permita cumplir las ambiciones vitales de sus vecinos en vez de limitarlas, ayudando a su realización personal y su proyecto vital. Siendo educadora, la ciudad es a su vez educada. Para qué Para conseguir que la educación deje de ser un problema y pase a ser una solución. Para dar una mejor respuesta educativa a todo el alumnado, basándonos en que la responsabilidad social es aquella que entiende que no podemos dejar a nadie atrás. Para generar oportunidades y posibilidades de futuro Para establecer actuaciones comunitarias eficaces para la calidad de vida de sus ciudadanos. Para colaborar en la formación de personas Libres y Responsables. Para potenciar los recursos educativos de la comunidad. Para tomar conciencia de lo que somos y así saber qué queremos ser. 130 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Objetivos que se persiguen Se proponen los siguientes objetivos a conseguir: A. Reducir el abandono temprano de la formación B. Desarrollar un Programa de Prevención Comunitaria frente al problema del Consumo de Drogas C. Potenciar la oferta de actividades atractivas para la población juvenil en sus vertientes Cultural, Deportiva y Participativa Como lo queremos desarrollar Lo más importante es convenceros y convencer a la mayor parte de la población, de que participar en este proyecto genera beneficios para todos. Cuando las ciudades educan, el fruto de esa educación revierte en sí mismas. De esta forma, podemos ir más allá de cumplir con el simple requisito de supervivencia en la sociedad y hacer algo noble por los demás, logrando que cada ciudadano y ciudadana sea consciente de que, además de lo que está haciendo en su ámbito laboral y social, también está educando a las nuevas generaciones de su localidad. Para ello pretendemos: 1. Constituir la “Mesa por la Educación” en Villaviciosa, para que actúe como plataforma que impulse acciones concretas y evaluables en pro de la educación y desarrollo de la población. 131 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 2. Establecer unos campos de actuación prioritarios 3. Concretar unos objetivos a conseguir 4. Diseñar actividades, propuestas y acciones concretas que nos permitan alcanzar dichos objetivos 5. Valorar/revisar la eficacia de dichas acciones en torno a la consecución de los objetivos Propuestas de Acciones Con respecto al abandono escolar Como ya hemos comentado, el porcentaje del alumnado que abandona la Educación Básica sin alcanzar la titulación en nuestro centro, ronda el 5%. Un resultado nada elevado si lo comparamos con el del resto de Andalucía y España. Aún en estas condiciones, nuestro alumnado es merecedor de buscar soluciones que permitan dar una respuesta educativa más eficaz, y tratar de reducirlo a niveles inferiores si es posible. Además, pretendemos aumentar el porcentaje de alumnado que continúa su formación postobligatoria, y que actualmente está en un nada despreciable 80%, y 132 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ reducir el número de alumnos y alumnas que repiten cursos. Es por ello que debemos desarrollar acciones que faciliten el desarrollo competencial de la población escolar de Villaviciosa, para lo que proponemos las siguientes actuaciones: o Ofertar los recursos necesarios para apoyar y potenciar el estudio en horario de tarde. o Solicitar Programa de Cualificación Profesional Inicial por parte del Ayuntamiento. o Organizar cursos de preparación para superar la Prueba Libre de Graduado en ESO. o Desde el Centro de Adultos se propone que en relación a la Educación Reglada la calidad de la enseñanza formal pase porque en el Centro de Adultos participen personas especialistas en diferentes materias, profesorado en materias científicas, idiomas, o personas voluntarias con conocimientos y saberes en temas diversos como por ejemplo: sanidad, emprendimiento, cooperativismo…. Se trataría de conformar un grupo de personas, más o menos estable, que ofrezcan garantías para preparar al alumnado a superar las pruebas libres de ESO, Acceso a Ciclo Superior, Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años o ayudar en alguna materia de Bachillerato. o En relación a la Educación No Reglada, desde el Centro de Adultos de Villaviciosa se propone actuaciones que hagan posible o al menos estén en la línea de la Formación Permanente, es decir actividades de carácter social, cultural, económico, etc... Actuaciones como por ejemplo: Impulso de la lectura: algo que ya se está trabajando desde la recién creada Mesa por la Lectura de Villaviciosa, con la formación de Tertulias literarias, Tertulias Dialógicas, Club de Lectura, Charlas-coloquio en las que se promueva la lectura como forma de conocimiento, ocio, formación… y sobre todo, acciones a través de las cuales recuperar la tradición oral de Villaviciosa con la finalidad de la publicación de un libro o documento del cancionero popular local evitando con ello la pérdida del mismo y el conocimiento de éste entre las generaciones futuras, de ahí que se contemple como 133 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ una actividad intergeneracional entre centros educativos, asociaciones y colectivos, y personas en particular. Cursos formativos: conoce Andalucía donde al final del curso se realizaría un visita al lugar o lugares estudiados, cursos de emprendimiento dirigidos sobre todo a la población más joven y sobre todo, cursos de idiomas. Mesas Redondas: la propuesta sería que con cierta periodicidad diversas personas expertas en temas concretos, conocedores, técnicos o simplemente personas amantes de la materia pongan en valor o simplemente compartan sus saberes por ejemplo en materias como sanidad, educación, lectura, liderazgo, servicios sociales, desarrollo, cooperativismo, emprendimiento, política, empleo, drogas, nuevas tecnologías, juventud o sobre nuestro entorno como generador de riqueza, entre otros. o Organización de la Biblioteca Municipal, en coordinación con los centros educativos, como lugar de consulta y estudio. o Vincular la participación en actividades deportivas federadas con el cumplimento de la obligación que tiene el alumnado de alcanzar los objetivos educativos. o Acomodar los horarios de entrenamientos deportivos a los tiempos de estudio en horario de tarde, imperando la lógica a la hora de establecer prioridades. o Aumentar el reconocimiento por parte de las comunidad del alumnado que ha demostrado capacidad de sacrificio y trabajo en el ámbito educativo y/o social. Con respecto al Programa de Prevención Comunitaria La labor preventiva desarrollada desde los centros educativos es necesaria para educar en hábitos de vida saludable, siendo especialmente significativa la realizada por el IES La Escribana. Pero la experiencia y los datos, unido al alto nivel de exigencia en la consecución de objetivos preventivos que tiene el profesorado, hacen que vean insuficientes los logros alcanzados. Es por ello que se propone el diseño de actuaciones preventivas desde una perspectiva comunitaria, con el 134 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ objeto de aunar los recursos humanos y materiales existentes en los distintos agentes e instituciones locales: Centro de Salud, Centros educativos, Fuerzas de Seguridad, Servicios Sociales, Asociaciones deportivas, etc. Entre las actuaciones que se proponen para llevar a cabo se encuentran las siguientes: o Ejecutar plenamente el Plan Director del Ministerio de Interior o Reducir la accesibilidad al consumo de sustancias: Aplicar contundentemente el cumplimiento de la normativa en vigor sobre venta y consumo de alcohol a menores Supervisar las directrices recogidas en la Ley Antitabaco, especialmente delimitar claramente los lugares donde la presencia de menores debe impedir el consumo de tabaco Difundir los resultados del estudio realizado por el alumnado de 4º de ESO junto a su profesor D. Antonio Estrada, sobre el consumo de alcohol en la población de Villaviciosa de 12 a 18 años. Con el objeto de analizar y corregir malas praxis educativas que facilitan el acceso al consumo. o Desarrollar campañas informativas contextualizadas, con el objetivo de reducir la banalización existente con respecto al consumo de drogas. o Ampliar y diversificar la oferta deportiva dirigida a la población juvenil. Con respecto a la oferta de actividades para la población juvenil El sentido y el objetivo de la educación no debe ser otro que el desarrollo de personas capaces de dirigir su propia vida9. Para ello se establecen cuatro grandes campos de actuación para alcanzar los objetivos de la educación: 9 Aprender a conocer. Aprender a hacer Aprender a ser. Tal y como estableció D. Francisco Giner de los Ríos en su definición de Educación 135 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Aprender a vivir juntos. Al que le sumamos, siguiendo a D. Federico Mayor Zaragoza: “Aprender a Emprender” y “Aprender a Atreverse”. Y sobre todo, No Aprender a Tener sino a Ser. A ser plenamente. La característica fundamental del ser humano es la “Capacidad de Crear”, por lo tanto, el objetivo de la educación debe ser la de ayudar al alumnado a que inventen su futuro, a que no sean meros espectadores de la realidad, a disipar el miedo para disfrutar de la libertad de palabra y de la libertad de creencias, tal y como establece el preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobados en 1948. Tenemos que educar personas que se atrevan a cambiar las cosas, a participar para mejorarlas, porque el riesgo sin conocimiento es peligroso, pero el conocimiento sin riesgo es inútil. Pues sobre esas premisas fundamentales de la educación, deben diseñarse las actuaciones que van dirigida a la población de Villaviciosa, y especialmente a la juventud. Para ello se proponen las siguientes actuaciones: o Que las actividades organizadas en la localidad dirigidas a los jóvenes deben atenerse a los principios anteriormente citados. o Que dichas actividades sean presentadas previamente a una “Comisión Juvenil Municipal”, donde estarán presentes la “Junta de Delegados” del IES La Escribana, representantes de Asociaciones Deportivas, representantes de Asociaciones juveniles, etc. Dicha comisión estará coordinada por la Dinamizadora Juvenil del Ayuntamiento. o Que todas las actividades realizadas posean unos criterios de evaluación por la población a la que va dirigida. o Que la comisión juvenil de la que se ha hablado anteriormente diseñe sus propuestas de actividades para ser presentadas a los distintos órganos competentes. 136 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ o Que las actividades diseñadas requieran del compromiso y participación de la población a la que va dirigida. Garantizando con ello la implicación, valoración y respeto hacia dichas actividades. 12. ASOCIACIONES Y COLECTIVOS DE VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA Igualmente es fundamental el trabajo realizado por los colectivos y asociaciones locales en Villaviciosa en pro de la mejora de la educación de su entorno, es por ello, que destacamos la labor realizada en la localidad de asociaciones tales como: AMPAS ( de primaria “Educalia” y de secundaria “Sierra de los Santos”): fundamentales para la coordinación de actuaciones educativas entre centros , ayuntamiento y demás colectivos locales, por su trabajo e implicación en los planes educativos de los centros tales como el Plan de Igualdad o las actividades extraescolares y complementarias que se organizan en los mismos a lo largo del año. Estos colectivos formados por las madres y padres de los alumnos de nuestros centros educativos vienen desarrollando periódicamente, en la localidad de Villaviciosa, actividades encaminadas a lograr un mayor nivel de socialización y convivencia entre todos los agentes educativos locales, con los objetivos de ayudar a la formación de los padres y madres, y en la realización de actividades conjuntas y coordinadas entre padres-madres, profesorado, alumnado y demás servicios y áreas municipales. ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL AMPA DE PRIMARIA “EDUCALIA”: Escuela de Padres: se desarrolla durante todo el curso, en colaboración con el AMPA de secundaria “Sierra de los Santos” afecto al IES La Escribana, siendo impartida por el Director y Orientador el IES, y la coordinadora de igualdad y convivencia del mismo centro, y demás profesorado voluntario. En este foro de trabajo se tratan tema que son de gran interés para los padres y madres (violencia de género, violencia 137 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ entre iguales, drogas, normas, resolución de conflictos, ascos escolar, etc..) y se suele contar con muy buena participación por parte d elas madres y los padres, a pesar de que los horario más adecuados de esta actividad suelen coincidir con franjas horarias laborales y de tareas domésticas. Recogida de ropa, alimentos y productos de higiene: esta actividad tiene como fin fomentar la solidaridad y cooperación no sólo entre los asociados, sino entre la totalidad de la Comunidad Educativa (alumnos, madres-padres, profesorado, otras instituciones, …). Con gran satisfacción de ha podido constatar que la participación suele ser masiva, desbordando incluso las previsiones. Jornadas sobre violencia de género: con motivo del Día Internacional contra la violencia de género, se vienen conjuntamente con celebrando, el AMPA de secundaria “Sierra de los Santos”, el IES La Escribana, la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento, y los colectivos de mujeres locales, unas jornadas de concienciación en contra de la violencia de género, realizando diversos actos, entre los que se cuentan una exposición fotográfica en la Casa de Costumbres cedida por el Ayuntamiento para tal fin, y una exposición de murales a cargo del alumnado del IES La Escribana. Igualmente, se realiza una charla-coloquio en coordinación con la concejalía de igualdad del Ayuntamiento, facultativos del Centro de Salud de Villaviciosa, el Sargento Comandante del puesto de la Guardia Civil de la localidad, y el Director y orientador del IES La Escribana, con alta participación por parte de los vecinos de Villaviciosa. 138 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Cabalgata de Reyes Magos: con motivo de las fiestas de Navidad que se celebra anualmente el CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa, como es tradicional se viene montando una actividad complementaria de dicha fiestas, en la cual varias madres y padres de la asociación, ataviados como los reyes magos, visitan el colegio y reparten caramelos e ilusión entre el alumnado del centro. Dicha visita es muy esperada y acogida por la Comunidad Educativa, habiéndose convertido en prácticamente obligatoria su realización. Y posteriormente, con motivo de la Cabalgata Oficial de Reyes Magos que organiza el Ayuntamiento, se colabora en la organización y preparativos de dicha actividad. Cruz de mayo: como actividad escolar en CEIP se participa en la preparación de la Cruz de mayo, atendiendo demandas de a las apoyo efectuadas por dicho centro educativo, madres y colaborando padres en las el montaje de la cruz, adornada con flores de papel y adornos fabricados por el alumnado del centro. A partir de aquí realiza una pequeña jornada de convivencia entre alumnos, profesores, madres y padres con la degustación de productos típicos de la zona. Romería popular en honor de San Isidro: con motivo de la festividad de San Isidro Labrador, y la celebración de la Romería popular que cada año en su honor organiza la Hermandad de San Isidro, desde este colectivo se participa en la elaboración de una carroza para el cortejo del santo hasta el lugar de celebración de la romería, en la cual participan varios padres y madres de esta asociación. Siendo una actividad que ayuda a estrechar los lazos de amistad entre padres y madres de una manera lúdica. Semana de Igualdad en el hogar: esta es una actividad muy enriquecedora, la cual cuenta con la participación en la elaboración de los diversos talleres, de padres y madres de la asociación. Tiene un gran 139 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ éxito, incluso entre los alumnos del centro que son más reacios a llevar a cabo tareas relacionada con el hogar, máxime cuando ven que no sólo las realizan las madres sino que también están implicados los padres. Esta actividad se desarrolla durante una semana lectiva en el interior del centro, donde realizamos actividades cotidianas del hogar tales como planchar, hacer las camas, fregas los platos, barrer, tender la ropa…. Y en la que participan todos los niños y niñas del centro. Día de Convivencia y Acampada: aprovechando el buen tiempo primaveral, durante un par de días, se realiza una acampada de convivencia con padres y niños bien en las instalaciones de Cabeza Aguda o en el Camping Municipal de “Puente nuevo”. Efectuando senderismo y conocimiento, in situ, de especies animales y vegetales de la zona. Una actividad, que además de acercarnos al medio natural que nos rodea, teniendo una infinidad de nuevas experiencias y conocimientos, nos acerca aún más a las personas con las que se relacionan. Fiesta Fin de Curso: como es habitual este colectivo colabora en la organización de la fiesta de fin de curso escolar, llevada a cabo a finales de junio en el centro educativo. Es esta una actividad lúdica y festiva muy gratificante en la que la diversión por las actuaciones que se preparan con tanta ilusión por parte del alumnado premia el esfuerzo invertido en la preparación. 140 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ La base fundamental de este colectivo es su trabajo para potenciar al máximo la realización de actividad des que tienen como fin el dar al alumnado del centro que en definitiva son sus hijos, más y mejores infraestructuras, materiales y soporte humano en su formación como personas dentro de nuestra sociedad. ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL AMPA DE SECUNDARIA “SIERRA DE LOS SANTOS”: Puesta en marcha de cursos educativos para nuestro alumnado tales como electricidad, guitarra, juegos educativos, internet o inglés. Participación y elaboración de materiales educativos en el día contra la violencia de género en Villaviciosa en coordinación con el AMPA de Primaria Educalia, el IES La Escribana, la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento, y los colectivos de mujeres locales. Celebración del día de la constitución española en el IES La Escribana. Celebración y conmemoración del día de la Paz en el IES La Escribana. Celebración y conmemoración del día de Andalucía, con la organización de un desayuno molinero. Entrega de alimentos al alumnado para fomentar hábitos de una dieta saludable. Participación en la Escuela de Padres y madres. Exposiciones educativas. Participación en la Semana Cultural que organiza el IES la Escribana. Colaboración en el Certamen de Vídeo para la prevención de las drogodependencias que organiza el IES La Escribana. Jornadas de Convivencia Coeducativas entre alumnos/as, profesorado y padres y madres del IES La Escribana. Concurso de Redacción para alumnos/as de 1º y 2º curso, con premio naranja. Maratón de Problemas para alumnos/as de 3º y 4º curso que más hayan evolucionado en el segundo trimestre. 141 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Participación en los actos conmemorativos del día de la mujer trabajadora. Charlas-coloquio sobre drogodependencia. Fomento de alternativas de ocio entre alumnos/as, actividades de voluntariado por parte de toda la comunidad educativa. Asociación de Mujeres “Puerto de las Estrellas” y Afammer Villaviciosa: en su defensa y lucha por la igualdad de las mujeres con la organización de las actividades conmemorativas del día de la mujer trabajadora y los actos contra la violencia de género en Villaviciosa en colaboración con la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento y el IES La Escribana. Asociación de Animación Sociocultural y Tiempo Libre “Tris-Tras” de Villaviciosa: los objetivos que este colectivo llevan a cabo para mejorar la educación de nuestro entorno son: 142 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Organizar actividades para todos los habitantes de Villaviciosa de Córdoba y localidades de alrededor encaminadas al fomento de la educación y participación ciudadana. Fomentar Villaviciosa la de participación Córdoba en e las implicación actividades de los habitantes socioculturales que de esta asociación realiza. Potenciar las habilidades sociales, educativas y culturales, las relaciones y la creatividad de esta asociación y disfrutar e intercambiar las tradiciones y costumbres que forman parte de nuestra cultura. De entre las actividades educativas que este colectivo realiza en la localidad destacamos: como Cuenta cuentos para la Feria del Libro realizado en la Biblioteca municipal en colaboración con el Ayuntamiento titulado “El duende mágico de las tres marías”, Teatro de Coeducación “La huelga de mamá” realizado para el alumnado de primaria con la finalidad de fomentar la igualdad y la colaboración de toda la familia en las tareas del hogar , Animaciones infantiles en carnaval, en el camping municipal, Verbenas populares, Carrozas para la cabalgata de reyes magos o la romería de San Isidro, Carreras de Autos locos, mercadillos navideños, fiestas de navidad y fin de curso, etc.…. 143 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ En este año 2014, dentro del programa de actos de celebración del Día de la Mujer Trabajadora en Villaviciosa de Córdoba, esta asociación ha llevado a cabo una representación teatral, sobre el tema de Coeducación e Igualdad entre hombres y mujeres, a la que asistió todo el alumnado del CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa. La obra titulada “Lola la del Frasquito”, es un breve teatrillo que nos adentra en los problemas que surgen entre hombres y mujeres a través de las desigualdades de género, una Lola cansada del machismo de su marido, y un marido que prefiere estar muerto que ayudar en las tareas del hogar. Una obra de teatro alegre y divertida a través de la cual los niños y niñas que asistieron al salón de actos 144 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ de la casa de la cultura recibieron un claro mensaje: mujeres y hombres caminando en igualdad hacen de esta sociedad un mundo mejor en el cual vivir. Esta iniciativa educativa y cultural ha contado con el apoyo de la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Villaviciosa y forma parte del Plan de Igualdad del CEIP Ntra. Sra. de Villaviciosa. 8) INDICADORES CUALITATIVOS- CUANTITATIVOS E INSTRUMENTOS PARA MEDIRLOS. Memoria del Programa Anual de Cultura del Ayuntamiento de Villaviciosa. Memoria del Programa Anual de Juventud del Ayuntamiento de Villaviciosa. Memoria del Programa Anual de Igualdad del Ayuntamiento de Villaviciosa. Memoria del Programa Anual de Deportes del Ayuntamiento de Villaviciosa. Memoria de actividades de la Técnica Sociocultural del Ayuntamiento de Villaviciosa. Memoria de actividades del Técnico de Deportes del Ayuntamiento de Villaviciosa Memoria de actuación de la Dinamizadora Juvenil del Ayuntamiento de Villaviciosa en la que se recoge las actividades realizadas en torno al fomento de la implicación institucional y participación ciudadana en la mejora de la educación de su entorno. Memoria realizada por el Educador de la Zona de Trabajo Social de Villaviciosa. 145 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Memoria de las asociaciones y colectivos locales implicados en este proyecto. Premio Nacional Acción Magistral 2012 al IES La Escribana por el trabajo realizado a través del Concurso de vídeo sobre prevención de drogas. Premio CODAPA 2012, que muestra el reconocimiento a nivel andaluz el buen Escribana. Premio Nacional de Igualdad CEAPA 2012 Coordinación y actividades llevadas a cabo por lo agentes que forman parte de la Mesa por el Educación de Villaviciosa Sesiones Escuela de Madres semanales 146 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Proyecto educativo del IESA La Escribana que recoge el papel que se espera de la familia para alcanza el éxito educativo d es sus hijos. Plan de calidad y mejora en los Prendimientos Escolares desarrollado desde el curso 2007-2008 hasta el 2010-2011, así como el que se está desarrollando desde el curso 2011-12 hasta el año 2016. Donde se recoge tanto en objetivos como en actuaciones la participación y colaboración de la familia como pieza fundamental para logar una educación de calidad. Plan de Autoevaluación y Mejora de la Consejería de Educación, desarrollado por le IES La Escribana durante los cursos 2003-2004 y 2004-2005 donde se recogía entre sus objetivos potenciar la participación familiar en la vida del centro. Plan de Convivencia del IES La Escribana, en el que se recoge la participación e implicación de las familiar como un indicador de calidad para obtener la certificación de “Centro Promotor de Convivencia Positiva”. Actividades que desarrollan los centros educativos de la localidad con la participación activa de las familias, y que algunos de ellos han sido expuestos anteriormente. Participación del Director del IES La Escribana en el Congreso organizado por la Universidad de Huelva sobre “La dimisión de padres y madres como educadores”, donde se presentó una comunicación sobre buenas prácticas en el fomento de la participación familiar en la vida de los centros educativos. Participación en las jornadas formativas del profesorado en prácticas organizadas por el CEP Luisa Revuelta de Córdoba con una comunicación sobre Tutoría y Familia. Tercer Premio “Leer en familia”, Delegación de Educación en Córdoba 2009/10. Primer Premio “Leer en familia”, Delegación de Educación en Córdoba 2011/12. 2º Premio Andaluz de Cultura de Paz y Convivencia 2011. Centro Promotor de Convivencia Positiva 2011-12 Centro tutor de Convivencia 2012-13 del Gabinete de Paz de la Delegación Territorial de Educación, cultura y deportes. 147 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ Premio Córdoba en Igualdad 2014 al IES la Escribana, otorgado por la Delegación de Igualdad y Políticas Sociales de la Excma. Diputación Provincial de Córdoba, en la modalidad de proyectos de futuro en el ámbito educativo por su proyecto “El empoderamiento de la mujer rural”, desarrollando una serie de acciones con el objetivo de dar visibilidad a las mujeres de nuestro municipio como motor de cambio en la concepción igualitaria de las relaciones humanas. En este año 2014 el IES La Escribana ha sido seleccionado como finalista de la décima edición del Premio Acción Magistral por el proyecto titulado “Mesa por la Educación en Villaviciosa de Córdoba. Un pacto local por la educación”, y también recomendado para la mención de honor al premio “Adelante Familia”. 9) IMPACTO PRODUCIDO Mesa por la Educación en Villaviciosa Mesa por la Lectura en Villaviciosa Trabajo conjunto entre las dos AMPAS Número de asociados en las AMPAS Actividades llevadas a cabo en las distintas áreas y servicios del Ayuntamiento en coordinación con los centros educativos, asociaciones y colectivos de la localidad. Trabajo coordinado de todos los agentes sociales y educativos de Villaviciosa de Córdoba. El número de asociaciones de carácter educativo, social, deportivo, cultural, etc… que existen en la localidad y que son pieza fundamental en el desarrollo íntegro de la población del municipio, las cuales trabajan coordinados desde el Ayuntamiento y las distintas administraciones para que Villaviciosa de Córdoba sea un lugar en el cual querer y desear vivir. 148 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD ANEXO I: DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS PARA LOS QUE SE SOLICITA LA SUBVENCIÓN. ACTUACIONES DESARROLLADAS ________________________________________________________________________________ 149 ___________________________________________________________________________________________________________ EDUCACIUDAD