E GU EXTR MO UÍA D RAOR ODAL E EST DINA LIDAD

E GU EXTR MO UÍA D RAOR ODAL E EST DINA LIDAD

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yo de 2010
Esta gu
uía es para uso de alumnos de la gen
neración 2010 en adelante CONTENTS INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 1
I.
GRAMMAR SECTION .................................................................................................................... 2
1.Verb to be .................................................................................................................................... 3
2.Possessive Adjectives and ‘s ...................................................................................................... 5
3.Singular and plural ...................................................................................................................... 8
4.Imperative.................................................................................................................................... 9
5.There is / There are ................................................................................................................... 11
6.Adjective order ......................................................................................................................... 13
7.Prepositions at, in, on ................................................................................................................ 14
8.This, That, Those, These........................................................................................................... 17
9.SIMPLE PRESENT ................................................................................................................... 19
10.PRESENT CONTINUOUS ....................................................................................................... 23
11.Answer key .............................................................................................................................. 26
II. READING AND WRITING SECTION ........................................................................................... 30
1.Exercises. .................................................................................................................................. 31
2.Answer key. ............................................................................................................................... 39
III.
LISTENING SECTION .............................................................................................................. 41
1.Exercises. .................................................................................................................................. 42
2.Transcripts................................................................................................................................. 46
3.Answer key ................................................................................................................................ 49
IV.
SPEAKING SECTION ................................................................................................................ 51
V. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 60
Esta guía es para uso de alumnos de la generación 2010 en adelante INTRODUCCIÓN Recientemente se llevó a cabo un cambio de orientación en la materia de inglés de COMPRENSIÓN DE
LECTURA a la implementación de INGLÉS CUATRO HABILIDADES: LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y
ESCRIBIR en la lengua extranjera.
Este cambio tiene como punto de partida el MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA (MCER), es
decir, alcanzar el nivel A1 al terminar el primer año de estudios de la materia de inglés en la Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades.
El MCER es elaborado por iniciativa del Consejo Europeo y tiene como objetivo conseguir mayor uniformidad
y transparencia entre los países miembros de la Unión Europea en el estudio de Lenguas Extranjeras.
El MCER define niveles que determinan la capacidad lingüística en los campos de competencia comunicativa,
las destrezas activas y receptoras y la competencia lingüística para fines específicos.
En el caso del nivel A1 serás capaz de:
a) comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas
destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
b)
presentarte a ti mismo y a otros
c) pedir ý dar información personal básica sobre tu domicilio, tus pertenencias y el de las personas que
conoces.
d) relacionarte de forma elemental siempre que tu interlocutor hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
El objetivo de la presente guía es proporcionarte de una manera clara y concreta los contenidos que te
permitirán reforzar los conocimientos adquiridos en la materia de inglés 1 mediante explicaciones sencillas y
ejercicios enfocados a una exitosa solución de tu examen extraordinario.
Para el día del examen te sugerimos:
a) llegar 15 minutos antes de la hora señalada
b) portar identificación oficial (credencial vigente del plantel donde estudias, IFE o pasaporte vigente)
c) entregar esta guía resuelta a los sinodales
Por último, agradecemos al profesor Aníbal David Cambrón Ortiz su colaboración en la integración y edición
de la presente guía.
¡EXITO¡
1
I. GRAMMAR SECTION 2
1. Verb to be ¿Para qué sirve el verbo "to be"? Y lo que es más, ¿por qué siempre se empieza por aquí?
Las estructuras con el verbo "to be" sirven para poder comunicar varias aspectos muy útiles como pueden ser "hablar
sobre una persona" (su nombre, nacionalidad, de dónde es, su profesión, como se siente, etc.) y "describir las
características de alguien o algo" (qué es algo, su color, a quien pertenece, etc.)
También hay que prestar una atención especial a los errores más frecuentes de los españoles, relacionados
generalmente con interferencias con su propio idioma. Por ejemplo, en castellano se suele usar el verbo "tener" para
decir "tengo frío" mientras en inglés se suele decir "estoy frío" (I am cold) y también se suele decir "No es correcto" sin
utilizar el sujeto "ello" mientras en inglés se suele decir "Ello no es correcto" (It's not right).
Hora
What time is it? (¿Qué hora es? )
It is 10am (Son las 10)
It is late (Es tarde)
Tiempo
It is sunny (Hace sol)
It is hot (Hace calor)
Is it windy? (¿Hace viento?
1) Write the plural / Escribe el plural de los
siguientes ejercicios
2) Write questions and answers as in the
example/ Escribe las preguntas y respuestas
como en el ejemplo
3
Write questions and answers as in the
example/ Escribe las preguntas y
respuestas como en el ejemplo
3) Complete the sentence with is, isn’t, are, aren’t,
am, am not / Completa los enunciados usando
is, isn’t, are, aren’t, am, am
4) Complete the dialogue is, isn’t, are, aren’t, am,
am not /Completa el dialogo usando is, isn’t,
are, aren’t, am, am
4
2. Possessive Adjectives and ‘s Primeramente veremos los "possessive adjectives":
Los adjetivos posesivos son adjetivos porque van antes del sustantivo y son posesivos porque expresan
posesión, se pueden utilizar con sustantivos en singular y plural, pero la frase debe de tener sentido:
Ex:
My car (mi carro).
My house (mi casa).
Your fruits (tus frutas) =implica que muchas frutas son tuyas.
Their t.v. (su t. V. "de ellos") = implica que una sola t. V. Es de todos ellos.
Our pen (nuestro lapicero) = implica que un solo lapicero es de todos nosotros.
His pencil (su lápiz "de el").
Her mirrow (su espejo "de ella")
5
The "subject pronouns" and the "possessive adjectives" with "to be":
My name is omar. = en esta oración, "my" es un adjetivo posesivo, pero la frase "my name" se puede sustituir
por su correspondiente "pronombre del sujeto o persona".
"my name = it", porque "mi nombre" es una cosa y una cosa se representa por "it", así que es lo mismo decir
"it is my name = es mi nombre", que decir "my name is omar = mi nombre es omar".
Otros ejemplos en affirmative (afirmativo); negative (negativo); and interrogative (interrogativo):
Possessive nouns with names:
With names we add the apostrophe plus the letter “s” before the noun or nouns that we want to show
possession.
Examples:
Juan’s brother is sick. (El hermano de Juan esta enfermo)
Miguel’s house is very far. (La casa de Miguel esta muy lejos)
Carlos’ girlfriend is at the party. (La novia de Carlos esta en una fiesta)
o form the possessive for a noun we must add to the noun an apostrophe (‘) and then the letter “s”.
Examples of regular nouns:
The boy’s name. (El nombre del chico) —- The boys’ toys. (los juguetes de los chicos)
The girl’s pen. (el lapicero de la chica) —-The girls’ pen. (el lapicero de las chicas)
Example of irregular nouns:
The man’s car is in the garage. (el carro del hombre esta en el garaje) —– The men’s cars are in the garage. (
los carros de los hombre estan en el garaje)
* Como ven, en los sustantivos regulares tienen que saber donde poner el “apostrophe” (‘) para dejar el claro
si es possesión de singular y plural –> boy’s (singular) boys’ (plural).
En los irregulares es mas simple por que simplemente se agrega el “apostrophe” mas la letra “s”.
—> man’s (singular) men’s (plural) , child’s children’s …etc.
6
1. Look at the family tree and fill in the blanks
with the ‘s in the answers below/ Checa el
arbol genealogico y contesta con el posesivo
‘s
2.
Fill in the blanks with the correct
possessive adjective/ llena los espacios con
el adjetivo posesivo correcto
7
3. Singular and plural A la mayoria de nombres se les agrega una "s" al final
para formar el plural.
camera / cameras
pen / pens
cup / cups
car / cars
Reglas generales para formar el plural
Palabras que terminan en consonante + y: la "y" cambia a
"i" y añadimos"es"
party - parties
city – cities
Palabras que terminan en vocal + y: añadimos una "s".
boy - boys
toy – toys
Palabras que terminan en SS, S, SH, CH, X, O: añadimos
ES
glass - glasses
bus - buses
brush - brushes
watch - watches
box - boxes
tomato - tomatoes
Palabras que terminan en F, FE: cambiamos la F o FE por
VES
leaf - leaves
wife – wives
Plurales irregulares
Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular:
Singular
Significado
Plural
Significado
child
niño
children
niños
person
persona
people
personas
woman
mujer
women
mujeres
man
hombre
men
hombres
mouse
ratón
mice
ratones
8
1. Completa la lista usando los sujetos y las
ilustraciones
2. Write the words in the plural in the correct
box / Escribe los plurales en la categoria
correcta
4. Imperative 9
El imperativo es una forma que se utiliza para:
a)
b)
c)
d)
dar ordenes - Sit down!
dar instrucciones – Mix the ingredients.
ofrecer algo – Have a cup of coffee.
Hacer una sugerencia – Sit down please.
La forma del imperativo, no tiene sujeto, es únicamente el verbo (acción) y el complemento. Como se refiere a la
segunda persona, you, para la forma negativa se utiliza el verbo auxiliar do.
Ejemplo: Do not sit down! / Don’t sit down
1. Que están diciendo estas personas? Ve las imágenes y une las palabras de el recuadro de abajo y hazlas
imperativos
10
5. There is / There are 1. La expresión invariable española HAY se traduce en inglés por dos expresiones distintas: THERE IS para el singular
y THERE ARE para el plural. Ejemplos: There is a book on the table (Hay un libro sobre la mesa); There are two
books on the table (Hay dos libros sobre la mesa).
2. THERE IS y THERE ARE con el significado de HAY se usan siempre al principio de la oración; por ese motivo se lo
llama gramaticalmente el there "introductivo". Mientras en castellano puedes decir indistintamente Hay tres
dormitorios en la casa o En la casa hay tres dormitorios, en inglés debes decir siempre There are three bedrooms in
the house.
3. ¡ATENCION! No confundas el there introductivo con there (allí), opuesto a here (aquí). Incluso puede ocurrrir que
en una misma frase se encuentren ambos there: Ejemplo: There are some trees there (Hay algunos árboles allí).
4. Las formas interrogativas son: IS THERE? y ARE THERE? (¿HAY?). Ejemplos: Is there a book on the table?
(¿Hay un libro sobre la mesa?); Are there two books on the table? (¿Hay dos libros sobre la mesa?).
5. Las formas negativas son: THERE ISN'T y THERE AREN'T (NO HAY). Ejemplos: There isn't a book on the table
(No hay un libro sobre la mesa); There aren't two books on the table (No hay dos libros sobre la mesa).
11
2. Complete the questions with there is/are and
there isn’t/there aren’t. Then write the short
answers / Completa las preguntas con there is/are
and there isn’t/there aren’t. Despues escribe las
respuestas cortas
1. Fill in the blanks with there is, there isn’t, there
aren’t, there are/ llena los espacios con there is,
there isn’t, there aren’t, there are.
3 Complete the text with there is/ are/ isn’t/ aren’t/it is/ isn’t, and they are they aren’t . Completa el texto
usando there is/ are/ isn’t/ aren’t/it is/ isn’t, and they are they aren’t
12
6. Adjective order • En inglés hablado no se suele utilizar más de 2 adjetivos seguidos.
• En inglés escrito no se utilizan más de 3 adjetivos seguidos.
• Este orden es el más generalizado aunque puede tener pequeñas variaciones según en qué
queramos poner énfasis.
ADJETIVO
(del grado más subjetivo ............................. al grado más objetivo)
Determinante
Opinion
a
nice
three
Age
lovely
Shape
Colour
young
huge
the
that
Size
Origin
Spanish
round
big
Purpose
(noun used
Material
as
adjective)
boy
glass
blue
ancient
English
NOUN
vase
travel
bag
poetry
books
HERE IS A LIST WITH THE MOST COMMON ADJECTIVES IN ENGLISH
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1. Put the words in the correct order/ Pon las palabras en el orden correcto
7. Prepositions at, in, on IN
Significado: en, dentro, dentro de
Uso: lugares tanto para indicar espacios cerrados como espacios abiertos. Lo utilizamos para indicar
que algo está dentro de una cosa, en un lugar cerrado, o en el interior de algo físicamente. Sin
embargo, como vemos en los ejemplos también se utiliza para indicar que se está en un lugar
geográfico, detrás del verbo “arrive” cuando este indica ciudad o país.
Ejemplos:
• I live in Brighton. (Vivo en Brighton)
• The cat is in the box. (El gato está dentro la caja)
• I found your address in the phone book. (He encontrado tu dirección en la guía telefónica)
• My parents in law arrived in France on Monday. (Mis suegros llegaron a Francia el lunes)
AT
Significado: en, a, al, cerca de, tocando
Uso: delante de edificios como casas, aeropuertos, universidades (para indicar que estamos dentro),
antes de top (parte superior), bottom (parte inferior), at the end of (al final de), para indicar
acontecimientos como reuniones, fiestas, conciertos, deportes, etc.. detrás de “arrive” cuando nos
referimos a lugares que no sean ciudades o países.
Ejemplos:
• I study at university. (Estudio en la universidad)
• He is at home. (Él está en casa)
• I always visit my sister at work. (Siempre visito a mi hermana en el trabajo)
• She doesn’t like waiting at the metro stop. (A ella no le gusta esperar en la estación del metro)
• At the table. (En la mesa -para trabajar o comer-)
• The papers are at the top shelf. (Los papeles están en la estantería de arriba)
• I’ll see you at the theatre. (Nos vemos en el teatro)
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ON
Significado: sobre, encima de algo tocando
Uso: se coloca delante de nombres de lugares con base como mesas, suelos, etc…, ante nombres
de lugares de una habitación como techo, pared o techo, para indicar que alguien esta dentro de un
transporte público o dentro una planta de edificio, para indicar la distancia de un punto a otro.
Ejemplos:
• The pen is on the table. (El bolígrafo está sobre la mesa)
• They have a picture of Paris on the wall. (Tienen una foto de Paris en la pared)
• It was the first time I was on a plane. (Era la primera vez que subía a un avión)
• My room is on the first floor. (Mi habitación está en la primera planta)
• I found a coin on the way to school. (Me encontré una moneda de camino a la escuela)
Preposiciones de tiempo:
On
In
Dias de la semana
on Monday
meses / estaciones
periodos del día
años
después de un periodo de tiempo (when?)
Para expresar el periodo nocturno
At
Para la palabra weekend
Para un cierto periodo de tiempo (when?)
Preposiciones de lugar:
In
At
On
Para un cuarto, edificio, calle, ciudad o país
Libro, papel, etc.
Para un vehículo (auto, camión, etc)
Una imagen o el mundo
Para lo que esta junto o cerca de otro objeto
Para eventos
Lugares donde haces algo en particular (ver una película,
estudiar, trabajar)
Unido a algo
Para un lugar a las orillas de un río
Sobre una superficie.
Para un la izquierda o derecha
Para el piso en que se encuentra
Para transporte público
Para medios de comunicación (radio, TV)
in August / in winter
in the morning
in 2006
in an hour
at night
at the weekend
at half past nine
in the kitchen, in London
in the book
in the car, in a taxi
in the picture, in the world
at the door, at the station
at the table
at a concert, at the party
at the cinema, at school, at work
the picture on the wall
London lies on the Thames.
on the table
on the left
on the first floor
on the bus, on a plane
on TV, on the radio
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2.Complete the gaps in the text with at, in or on completa los espacios con las preposiciones in on at
16
8. This, That, Those, These Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicación de las cosas
y son los siguientes:
A diferencia del idioma español, en el que se determina la proximidad con ESTO, ESO y AQUELLO,
en el idioma inglés sólo se utilizan dos grados de proximidad: THIS, para señalar lo que se encuentra
más cerca del sujeto, y THAT para lo que está más alejado.
Estos adjetivos concuerdan en número, ya sea en singular o en plural, con el sustantivo al que
acompañan, mientras que en género no existen diferencias entre masculino y femenino:
This flower is beautiful. Esta flor es hermosa.
This car is dirty. Este automóvil está sucio.
That house is expensive. Aquella casa es costosa.
That dog is bad. Aquel perro es malo.
These apples are cheap. Estas manzanas son baratas.
These pencils are in the box. Estos lápices están en la caja.
Those stars are in the sky. Aquellas estrellas están en el cielo.
Those boys are my friends. Aquellos niños son mis amigos.
El adjetivo demostrativo THIS también puede utilizarse para presentar a alguien:
John, this is Mike. (John, este es Mike).
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Agrega this or these
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9. SIMPLE PRESENT Se utiliza para hablar de acciones habituales, genéricas, que tienen lugar con cierta frecuencia, sin hacer referencia a si en el
momento actual se están realizando.
Yo estudio inglés; empecé hace algún tiempo y continúo, aunque puede que en el momento presente no esté
I study
English.
realizando esta actividad.
El juega al tenis; practica este deporte con cierta asiduidad, pero no significa que en el momento presente esté en la
He plays
tennis.
pista de tenis jugando.
Yo trabajo en un banco; ésta es mi profesión, aunque puede que en el momento actual yo esté de vacaciones,
I work in a
bank.
descansando en mi casa.
La forma del "present simple" coincide con la del infinitivo sin la partícula "to", salvo en la 3ª persona del singular en la que se le añade
una "s".
I / you / we / they He / she / it
eats
eat
runs
run
Si el verbo termina en "ss", "sh", "ch", "x", "o", al formar la 3º persona del singular se le añade "-es".
I / you / we / they He / she / it
He kisses
I kiss
He watches
I watch
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Si el verbo termina en "y" tras consonante, al formar la 3ª persona del singular se sustituye esta "y" por una "i", seguida de la
terminación "es".
I / you / we / they
He / she / it
I carry
He carries
I envy
He envies
Las oraciones negativas se forman con el auxiliar "to do", habitualmente en sus formas contraídas: "don´t" (= do not) para las personas
"I, you, we, they", y "doesn´t" (= does not) para las personas "he, she, it".
I don't play tennis.
Yo no juego al tenis
She doesn´t go to the cinema. Ella no va al cine
We don´t know the answer.
Nosotros no sabemos la respuesta
La forma interrogativa se forma también con el auxiliar "to do" al comienzo de la oración ("do" con las personas "I, you, we, they";
"does" con "he, she, it").
Do you play tennis?
¿ Juegas al tenis ?
Does she go to the cinema? ¿ Va ella al cine ?
Do we know the answer?
¿ Conocemos la respuesta ?
LAS ESTRUCTURA INFORMATIVAS WH. (WH QUESTIONS)
Estas estructuras son palabras que se utilizan casi siempre interrogativamente, veamos primero cuales son estas:
What: cual, que
When: cuando
Where: donde
How: como
Who: quien
Why: porque
Which: cual
Estructuras compuestas:
What time:
EJEMPLOS
What is your name? Cual es tu nombre?
What way I must take? Que camino debo tomar?
How are you?
Como estas?
When are you traveling? Cuando viajas?
Who is that?
Quien es ese?
Where are you going?
A donde vas?
Why me?
Porque yo?
What time is it? Que hora es?
How often do you eat pizza ? Que tan seguido comes pizza ?
How often: que tan a menudo, con cuanta frecuencia
20
1. Agrega los verbos de el cuadro en la forma .correcta usa Presente Simple. Los verbos se utilizan solo
una vez
2. Agrega los verbos del el cuadro , con Presente Simple Los verbos se utilizan solo una vez
21
3. Es una entrevista con Mary Woods acerca d e ella y su esposo John. Escribe las preguntas, ocupando las
ideas de el cuadro
4. Pon las palabras en orden para poder formar preguntas
22
10. PRESENT CONTINUOUS Se utiliza para describir acciones que se están desarrollando en este mismo momento:
I am reading a book.
Yo estoy leyendo un libro (en este preciso instante)
You are playing football. Tú estás jugando al futbol
También se utiliza para describir acciones que se están desarrollando alrededor del momento en el que se
habla, aunque no necesariamente en ese preciso instante:
I am studying
French.
Yo estoy estudiando francés (me he matriculado en una academia, pero no
necesariamente en este preciso momento estoy con los libros de francés)
Asimismo, se utiliza para describir una acción que va a tener lugar en el futuro próximo y sobre la que se ha
tomado una resolución firme. En este caso, siempre se tiene que mencionar el tiempo en el que se va a
desarrollar la acción:
I am going to London Yo voy a Londres la próxima semana (la acción se va a desarrollar en el futuro
next week.
próximo y existe una decisión firme por mi parte de llevarla a cabo)
23
1. Termina la postal usando las palabras de los paréntesis en Presente Continuo usa la forma completa (
is sitting)
24
2. Completa la conversación. Usando los verbos en los paréntesis en Presente Continuo
3.
Realiza preguntas agregando las palabras en los paréntesis en el orden correcto
25
11. Answer key 1. VERB TO BE
1.
2) they are
teachers
3) they are deer
4) they are boys
5)they are
policewomen
6)they are
giraffes
7) they are
bakers
8) they are men
2.
2. Is he a waiter?
Yes, he is
3. Are they apples?
No, they are
tomatoes
They are tomatoes
4. Is it a bear?
No, it isn’t a bear
It is a bird
5. Is she a teacher?
No , she isn’t
She is a
photographer
6. Are they flowers
Yes, they are
3.
b) is not
c)are not
d) is not
e) Is
f)is not
g)Are
h) is not
i) are not
j) Is
4.
9) you are
children
10)they are boxes
2. POSSESSIVE ADJECTIVES AND ‘S
1.
2) James and Sarah’s son
3) Mike and Linda’s
4) James’s wife
5)Linda and James’s
6) Paul’s brother
2.
2)our
3)their
4)his
5)their
6)his
7)your
3.
2) your
3)my
4)my
5) my
6)your
7)my
8) your
26
3. SINGULAR / PLURAL
1.
-s bicycles ,houses, apples ,balls, radios,
cliffs,
3. four girls
4. two telephones
5. three cameras
6. six spoons
7. four pencils
8. three birds
9. four chairs
10. three cups
-es buses, glasses ,boxes, tomatoes, dresses,
torches
-ies cherries, babies, ferries, cities
-ves knives, leaves, wives, calves
Irregular men ,children, teeth, geese, oxen,
deer,
4. THE IMPERATIVE
5. THERE IS / THERE ARE
1
2
3
27
6. ADJECTIVE ORDER
7. PREPOSITIONS OF PLACE AND TIME AT, ON, IN
2
1
8. THIS, THAT, THOSE, THESE
2
1
9.
1
SIMPLE PRESENT
2
3
28
4
10. PRESENT CONTINUOUS
1
2
3
29
II. READING AND WRITING SECTION 30
1. Exercises.
READING 1. Complete the sentence or conversation. Use words from the box.
You will not use all of the words.
Completa la conversación o el enunciado. Usa las palabras del
recuadro. No todas las palabras se usan.
boss
it's
classmate
last
Example:
Nancy is my
colleague
my
first
neighbor
her
their
his
what's
your
classmate . Ms. Jones is our teacher.
1 Mrs. Beck is ____________________ teacher. I’m her student.
2 A: ____________________ your e-mail address?
B: It’s [email protected] .
3 A: Hi, I’m John Walsh.
B: Excuse me, what’s your ____________________
name?
A: Walsh.
4 A: What is Mrs. Bradley’s cell-phone number?
B: ____________________ number is 239-2983.
5 Mr. Gate is Jane’s teacher. She is ____________________ student.
6 Luke and I are managers at Lawson Company. He’s my ____________________.
7 A: What is Ms. Ross’s ____________________ name?
B: Lucy. Her name is Lucy Ross.
8 A: What is ____________________ address?
B: My address is 89 Cherry Street.
A: My address is 95 Cherry Street! You’re my ____________________!
WRITING 1
A. Write information about yourself (name, last name, phone, address…).
At least three complete sentences.
Escribe al menos tres enunciados completos relacionados con tu información.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
31
READING 2
A. Read the paragraph. Then complete each statement. Circle the correct letter.
A. Lee el párrafo y completa cada enunciado. Encierra la letra correcta.
Example:
There is a _____ in Park Grove.
a. post office
b. mall
c. newsstand
(1) The restaurant is _____.
a. on Main Street
b. around the corner
c. across the street
(2) The park is _____.
a. around the corner
b. down the street
c. not near here
(3) There isn’t a _____ in Park Grove.
a. travel agency
b. park
c. bookstore
(4) _____ to the mall.
a. Take the train
b. Drive
c. Don’t drive
32
B. Read the paragraph again. Then answer each question. Write complete
sentences.
B. Lee nuevamente el párrafo y contesta cada pregunta. Escribe respuestas
completas.
Example:
A: Is there a pharmacy in Park Grove?
B: Yes, there is.
5 A: Is there a mall in Park Grove?
B: __________________________________________________
6 A: Is there a convenience store in Park Grove?
B: __________________________________________________
7 A: I’m at the pharmacy. How do I get to the park?
B: __________________________________________________
WRITING 2
You’re at school. Tell someone how to get to the museum, park, or bus station.
Write at least three sentences.
Estás en la escuela. Da instrucciones de cómo llegar al museo, al parque, o a la
parada del camión. Escribe al menos tres enunciados.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 33
READING 3
Read the article. Then match the sentence beginnings and endings. You will not use
all of the sentence endings.
Lee el artículo y une los enunciados con las letras. No todas las letras se utilizan.
Example: Antonio Banderas has d 1 Antonio Banderas has ___
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2 Enrique Iglesias has ___
3 Penelope Cruz is ___
WRITING 3
an actress.
a famous mother.
a famous father.
a daughter.
a famous wife.
a famous brother.
Write about someone in your family. Write at least three sentences.
Escribe al menos tres enunciados a cerca de alguien en tu familia.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
34
READING 4
A. Read the article. Match each event with the correct information.
A. Lee el artículo y une cada evento con la información correcta.
Example: concert
-1 movie ___
c
a. Wednesday at 5:30
b. at Brothers’ Theater
-2 baseball game ___
c. Sunday at 8:00
-3 play ___
d. Friday at 7:00
B. Read the paragraph again. Complete each question.
B. Lee nuevamente el párrafo y completa cada enunciado.
Example:
A: When is the concert ?
B: On Sunday evening.
-4 A: What day ____________________?
B: Tuesday.
-5 A: When ____________________?
B: Sunday at noon.
-6 A: What time ____________________?
B: At 7:00.
35
WRITING 4
Write at least three sentences about an event in your community.
Escribe al menos tres enunciados sobre un evento en tu comunidad.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
READING 5
Read the advertisement. Check (√) true or false.
Lee el anuncio y decide si es falso o verdadero.
true
Example: The Italian Connection is an old store.
false
√
(1) The store has clothes in a lot of colors.
(2) The store doesn’t have men’s sweaters.
(3) The store has clothes for work.
(4) The store has women’s shoes.
(5) The store doesn’t have clothes for events.
(6) The men’s shirts are from Italy.
(7) The Italian Connection has suits for men and women.
36
WRITING 5 What kind of clothes do you like? Write at least three sentences about clothes you
have, want, or need. / ¿Qué tipo de ropa te gusta?
Escribe al menos tres enunciados sobre ropa que tienes, quieres, o necesitas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
READING 6
Read about the apartment. Check (√) true or false.
Lee a cerca del departamento en renta y decide si la información es falsa o verdadera.
Example:
There are furniture and appliances in the apartment.
true
√
false
(1) You need to use the stairway in this building.
(2) There is a garage for your car.
(3) The apartment isn’t near a school.
(4) The apartment is good for ten people.
(5) There is one bedroom in the apartment.
(6) The apartment is on the third floor.
(7) There is a bus stop near the apartment.
37
WRITING 6
Write at least three sentences about your house or apartment. Use There is and
There are.
Escribe al menos tres enunciados sobre tu casa o departamento. Usa Hay.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38
2. Answer key.
COMPLETION Complete the sentence or conversation. Use words from the box. You will not use all of the words. Completa la conversación o el enunciado. Usa las palabras del recuadro. No todas las palabras se usan. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 WRITING 1 my What's last It's her colleague first your neighbor A. Write information about yourself (name, last name,phone, address…). At least three complete sentences. Escribe al menos tres enunciados completos relacionados con tu información. Open READING 2 A. Read the paragraph. Then complete each statement. Circle the correct letter. (1) b (2) b (3) c (4) b (5) No, there isn’t / there’s not / there is not. (6) Yes, there is. (7) Go straight. / Go down the street. / Go to the corner of Main Street and North Avenue. WRITING 2 You’re at school. Tell someone how to get to the museum, park, or bus station. Write at least three sentences. (Sample response:) Go straight on C Street. Turn left at the corner. Go two blocks and turn right at the corner. READING 3 Read the article. Then match the sentence beginnings and endings. You will not use all of the sentence endings. (1) e (2) c (3) a WRITING 3 Write about someone in your family. Write at least three sentences. Sample response:) Beth is my sister. She’s 26. She has a husband. She’s a nurse. She's very pretty. 39
READING 4 A. Read the article. Match each event with the correct information. A. (1) b (2) a (3) d WRITING 4 B. (4) is the [classic] movie (5) is the [baseball] game (6) is the play Write at least three sentences about an event in your community. Escribe al menos tres enunciados sobre un evento en tu comunidad. Open READING 5 Read the advertisement. Check (√) true or false. (1) true (2) false (3) true (4) true (5) false (6) true (7) true WRITING 5 What kind of clothes do you like? Write at least three sentences about clothes you have, want, or need. ¿Qué tipo de ropa te gusta? Escribe al menos tres enunciados sobre ropa que tienes, quieres, o necesitas. (Sample response:) I like beautiful clothes. I have a new black dress and black shoes. I need a blue suit and a white blouse. READING 6 Read about the apartment. Check (√) true or false. (1) true (2) false (3) false (4) false (5) false (6) false (7) true WRITING 6 Write at least three sentences about your house or apartment. Use There is and There are. Escribe al menos tres enunciados sobre tu casa o departamento. Usa Hay. (Sample response:) My apartment has one bedroom. There’s a living room and a small kitchen. There are a lot of windows. 40
III. LISTENING SECTION 41
1. Exercises. Track 1 Listen and write the occupation mentioned in each dialogue./ Escucha la grabación y escribe la profesión que mencionan en cada diálogo. 1.‐ I am a _______________. 2.‐ I’m an _______________. 3.‐ They are _______________. Track 2 Listen and write relationship among the people in each conversation. / Escucha la grabación y escribe la relación que existe entre los participantes del diálogo. 4.‐ Ben is her _______________. 5.‐ Tania is his _______________. 6.‐ Ms Quinn is her _______________. 7.‐ Larry is his _______________. 8.‐ Ann is his _______________. Track 3 Listen and write relation mentioned in each dialogue. / Listen an fill in the blanks for each dialogue. 9.‐ A‐ My first name is Barbara my last name is Jackson B‐ Thank you. And what’s your phone number? A‐ My phone number is __ __ __ ‐ __ __ __ __. 10.‐ A‐ First and last name, please. B‐ John _______________, __ __ __ __ A‐ And your phone number, please. B‐ 301‐555‐ 4500 11.‐ A‐ What’s your name? B‐ Quinn, Mike Quinn. C‐ And your phone number? D‐ My phone number, __ __ __ ‐ __ __ __ __ 42
12.‐ A‐ What’s your name, please? B‐ Judy, Judy Opper . A‐ Your phone number, please? B‐ Sure, __ __ __ ‐ __ __ ‐ __ __ ‐ __ __ Track 4 Listen and write the direction where each place is. / Escucha la grabación y escribe donde están cada uno de los lugares. 13.‐ Taxi stand _______________. 14.‐ Train station _______________. 15.‐ Bus station _______________. Track 5 Listen and write the adjective used to describe the family members. / Escucha la grabación y escribe el adjetivo que se usa para describir a cada miembro de la familia. 16.‐ Husband _______________. 17.‐ Daughter _______________. 18.‐ Brother _______________. 19.‐ Son _______________. 20.‐ Father _______________. 21.‐ Sisters _______________. Track 6 Listen and write True or False after each statement. / Escucha la grabación y escribe falso o verdadero después de cada oración. 21.‐ They like the sweater. _____ 22.‐ He doesn’t need shoes. _____ 23.‐ They don’t want the suit. _____ 24.‐ He needs a jacket in the restaurant. _____ 25.‐ He needs a tie, too. _____ 43
Trackk 7 Matcch the jobs wiith the pictures according to the order you hear them. Exam
mple: “He is a receptionist.” Goes with 1. Relacciona las proffesiones con lla imagen de acuerdo al orrden en que las escucharas Ejem
mplo: “He is a receptionist.”” Se relacionaa con la númeero1. 44
4
Trackk 8 Listen to Marsha ttalk about he
er weekly routtine. Cross (X) the days shee does each tthing. Escuccha a Marshaa hablar de su
us actividadess en la semana. Pon una crruz (X) en los días en que h
hace cada cossa. 45
5
2. Transcripts. Track 1. Track 28 Disco 1 Top notch Conversation 1 Conversation 2 Conversation 3 F: So what do you do? M: I’m an architect. F1: What do you do? M: Me? I’m a teacher. F: An Architect? F2: I’m a student. And you? M: Yes. F1: I’m a student too. Track 2. Track 31 Disco 1 Top notch Conversation 1 Conversation 2 F: Sam, this is Ben. He’s my classmate. M: Ellen, this is Tania. M: Nice to meet you, Ben. F: Hi, Tania. M: Tania is my neighbor. Conversation 3 Conversation 4 F: Is Larry your classmate? F1: Mark, this is my boss, Ms. Quinn. M: Hello, Ms. Quinn. Nice to meet you. M: No, he isn’t. He’s my friend. F2: Nice to meet you, Mark. Conversation 5 M: Sue, this is Ann. She’s my colleague. F1: Hi, Ann. Nice to meet you. F2: Nice to meet you, Sue. Track 3. Track 39 Disco 1 Top notch Conversation 1 F: My first name is Barbara. My last name is Jackson. M: Thank you. And what’s your Phone number? F: My phone number is 257‐0843. Conversation 2 F: First and last name, please? M: John Nack, N A C K. F: And your phone number, please? M: 301‐555‐4500 Conversation 3 F: What’s your name? M: Quinn, Mike Quinn. F: And your phone number? M: My phone number? 338 2257 Conversation 4 M: What’s your name, please? F: Judy, Judy Opper. M:Your phone number please? F: Sure, 011‐99‐33‐67 46
Track 4. Track 52 Disco 1 Top notch Conversation 1 M: Is there a taxi stand near here? F: A taxi stand? Yes. It’s down the street on the left. M: Thanks! Conversation 3 F: Where’s the bus station? M: The bus station? It’s right around the corner. F: Around the corner? Thanks! M: No problem. Track 5. Track 11 Disco 2 Top notch Conversation 1 F1: What’s your husband’s name?. F2: Renaldo. F1: Is he good‐looking? F2: Yes, he is. Conversation 3 M: Is that your brother? F: That’s right. M: Oh, he’s very young! F: Yeah, he’s only thirteen Conversation 5 M: Who’s that? F: Oh, that’s my father. He’s an architect. M: Really? F: Yes. He’s very short. Like me. Track 6. Track 39 Disco 2 Top notch Conversation 1 F: I really like that sweater. M: I do, too. Conversation 3 M1:Does Stan want this suit? M2: Yes, and I do too. Conversation 5 M: What about a tie? Do I need a tie too? F: No. Only a jacket. Conversation 2 F: Where’s the train station? M: The train station? F: Yes. M: the train station is across the street. Conversation 2 F: Who’s that? M: Oh, that’s my daughter. She’s five. F: She’s so cute! M: Thank you. Conversation 4 F: Who’s that? M: That’s my son. He’s eighteen. F: He’s so tall! M: Yes, he is. Conversation 6 F: Who are they? M: They’re my sisters. F: Oh, they’re so pretty! M: I think so too. Conversation 2 F: Do you need shoes? M: No, I don’t. Conversation 4 F: I’m sorry you need a jacket in this restaurant? M: really? F: Yes, but don’t worry. We have a Jacket for you. M: Great, thanks. 47
Track 7 Track 22 CD 2 Interchange Intro 1. He’s a receptionist. 2. She’s a doctor. 3. She’s a nurse. 4. He’s a pilot. 5. She’s a flight attendant. 6. He’s a musician. 7. She’s a singer. 8. She’s a judge. 9. He’s a police officer. 10. He’s a lawyer. 11. He’s a cook. He’s a chef. 12. He’s a waiter. 13. She’s a waitress. 14. He’s a salesperson. 15. She’s a cashier. 16. She’s a security guard Track 8 Track 8 CD 2 Interchange Intro M: Do you get up early every day, Marsha? F: Well, no. I only get up early on weekdays and Saturdays. I go to school on weekdays, and I work on Saturdays, so I get up around seven o’clock. M: How about on Sundays? F: On Sundays? Then I sleep late. M: What else do you do? I mean, do you exercise during the week? F: Yes, but not every day. I swim about three times a week – on Mondays, Tuesdays, and Thursdays. Oh, and I also play tennis on Saturdays after work. So I exercise about four days a week. M: What about the rest of the weekend? When do you see your friends and family? F: Let’s see. I see my friends on Fridays and Saturdays. That’s in the evening. And I visit my family on Sundays. M: Wow! You are really busy! 48
3. Answer key Exercise 1 1.‐ teacher Exercise 2 4.‐ Classmate 2.‐ architect 5.‐ Neighbor 3.‐ students 6.‐ Boss 7.‐ Friend 8.‐ Colleague Exercise 3 9.‐ 257‐0843 10.‐ Nack, N A C K 11.‐ 338‐2257 12.‐ 011‐ 99 – 33 ‐3 67 Exercise 5 Exercise 4 13.‐ Down the street on the left 14.‐ Across de street 15.‐ Around the corner Exercise 6 16.‐ good looking 22.‐ True 17.‐ cute 23.‐ True 18.‐ young 19.‐ tall 20.‐ short 21.‐ pretty Exercise 7. 1. K 2. C 3. H 4. I 5. D 6. G 7. N 8. E 9. J 10.F 11.B 12.O 13.P 14.L 15.A 16.M 24.‐ False 25.‐ True 26.‐ False 49
Exerccise 8 50
0
IV. SPEAKING SECTION 51
Alumno: para la parte de PRODUCCIÒN ORAL o SPEAKING hemos elaborado una tabla que muestra los errores más comunes al hablar y la FORMA MÁS ADECUADA de expresar lo que se quiere decir. Además, tiene apartados que indicados algunos temas del curso. Cuanta también con “tips” de pronunciación y gramaticales. C u a n d o t e p r e s e n t e s Evita decir Se dice I have 16 years. I am 16 years old. I have 16 years. I am 16. She have 15 years She is 15 year old OR She´s 15. Recuerda que la edad en English “no se Have”,se “to be” I am study. I am a student I am study. I study at CCH Sur. I am live in Tlahuac. I live at Tlahuac area. Evita “dobletear el verbo. I playing football the Saturdays. I play football on Saturdays. The Sunday (o cualquier día) On Sunday In the school At School In my house At home I have one brother and one sister I have a brother and a sister My sister go to school My sister goes to school in the mornings My mother is in my house. My mother is at home now. My father is in his work My father is at work now. My sister is big My sister is older than me My brother is small My brother is younger than me In work At work My mother is in work My mother is at work In work At work My mother is in work My mother is at work Near to my house Nera my home My grandmother lives near to my house My grandmother house is near to my house I go to visit my grandmother the Sundays My grandmother lives near my home I go to visit my grandmother the Sundays I visit my grandmother on Sundays We go to eat to my uncle´s house We have lunch at my uncle´s. My father is doctor. My father is a doctor. My mother is housewife. My mother is a housewife. My uncle is lawyer. My uncle is a lawyer. My grandmother house is near mine. I visit my grandmother every Sunday. 52
Evita decir Se dice My aunt is nurse. My aunt is a nurse. You are teacher. You are a teacher. Recuerda que las profesiones llevan artìculo:“a” o “an” (aunque parezca que se dice “mi papá es doctor” debes decir “mi papá es un doctor”) E x p r e s i o n e s d e t i e m p o Evita decir Se dice In the night At night In the mornings of Sundays On Sunday mornings The yesterday night Last night (anoche) At what time is your class? What time is your class? V o c a b u l a r i o en g e n e r a l Evita decir Se dice …the dinner Dinner …the breakfast Breakfast …the car of my brother ..my brtoher´s car. …The boyfriend of my sister. …my sister´s boyfriend …my bag …my backpack. …my carpet …my notebook C u a n d o h a b l e s d e l p a s a d o We went to EAT barbacoa We had lamb meat. We made grill meat We had barbecue. We ate the dinner how at 9 o´clock We had dinner at about En cuanto a los sonidos aislados: Bery Goog Very Good Recuerda: SIEMPRE QUE VEAS “v” como en “Very Good” poner boca de “f” y sentir que tus cuerdas vocales (poniendo las yemas de tus dedos en tu garganta) VIBRAN. Las night Last night Recuerda “escupir”la T FINAL (pronunciarla) My birthday is in the 12 of October. My birthday is on October 12th. El sonido “th” a principio y a final de palabra lleva “airecito” como de “globo desinflado” y para ejecutar ese sonido tienes que “morderte la lengua” dejando que el aire salga con dificultad. (Este sonido es como la “z” española, y como en México no la pronunciamos por eso se nos dificulta). En cuanto a la fluidez recuerda que el secreto de la fluidez es hablar exhalando, es decir, diciendo oraciones de “un jalón”, NO ES CUESTIÓN DE VELOCIDAD sino de decir ideas COMPLETAS AUXILIÁNDOTE DE tu propia respiración, o sea: HABLAR MIENTRAS SUELTAS EL AIRE. 53
Recuerda que es deseable que puedas presentarse de una forma sencilla y fluida para evitar llegar a la parte en la que te harán preguntas. Si tu expresión es atropellada RESPIRA… E s t r u c t u r a s g r a m a t i c a l e s She have one dog She has a dog Recuerda la tercera persona, es decir de la “s” en los verbos conjugados en Presente Simple, tanto en forma afirmativa como negativa pero con el auxiliar “does”. Todas las oraciones que utilice para expresar sus ideas deberán tener Sujeto, Verbo y Complemento. A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UN FORMATO PARA QUE LO PRACTIQUES CON TU PROPIA INFORMACIÓN. Hi, my mane is___________. I am ________ years old. I live in _______________ area. I live in a ___________. There are _______ rooms in my house. I am going to talk about my room. There is a bed in my room. There is a night table. Now I am going to talk about my family. I have _________ brothers and _____ sisters. My Brother’s name is _____________. My sister’s name is _________________. They are students. My father is a _______________. He works in _______________. My mother is a housekeeper. She works at home everyday. I sometimes help my mother. I go to school everyday. I play football on Saturdays. My family and I visit my relatives on Sundays. I like playing football and watching TV. I like music. I like listen to the radio. I play the guitar. Now I am gong to talk about my last vacations. I went to ___________. It was fun. I went with _______. ** That´s it! Puedes agregar información como la siguiente: I don’t practice any sport. Recuerda preparar tu “speech” (o sea de lo que vas a hablar? Haz una lista de vocabulario básico que necesitas para hablar de ti. Evita preguntar el día del examen “How do you say” cualquier cosa. Eso te resta puntos. Practica lo que vayas a decir VARIAS VECES FRENTE AL ESPEJO. Procura decir todo lo que estás seguro de decir bien. 54
Aspectos a considerar serán: Pronunciación de Palabras sueltas y en contexto Entonación Fluidez aceptable Vocabulario Gramática Coherencia entre una idea y otra. A continuación te mostramos ejemplos de conversaciones de acuerdo a los temas que se estudian en el curso. a) Nombrar objetos y a sus poseedores. What´s that? That´s my friend Roberto´s book. b) Saber explicar la localización de un lugar y de una persona. Building “M” is between building “L” and “W” Roberto is at the door. c) Hablar acerca de ciudades y países, su clima en las estaciones del año. Canada is very cold. It is always winter. d) Manejar números, cantidades, costo y tiempo. My birthday is on March 25th. My cell cost _________ pesos e)Saber preguntar la hora. What time is it? It´s 2‐20 g) Saber saludar Hey? How are you? Fine, Thanks, And you? OK: How about your weekend? 55
It was fun. How about yours? It was also fun. I rested I have some work to do. h) Saber despedirse See you tomorrow. See you. Algunos ejemplos de conversaciones de temas del curso son: 1.= Hi! Who is she? She is my friend Marcela. She is 16 and lives in Xochimilco. 2.= Who is your friend? The one who is wearing a blue jacket and a pair of jeans. 3.= This is your English book How much does it is 4.= Hi! Im Martin. Hi Martin Im Ben. 5.= What do you do? Im an architect. And you? Im an engineer. 6.= Hello! Im Jonh Bello. Excuse me? Jonh Bello. How do you spell that? B ‐ E ‐ L ‐ L ‐ O 56
7.= Tom, this is Paula. She is my classmate Hi Paula! Hi Tom. Nice to meet you. Nice to meet you too. 8.= What is your last name, please? Rodriguez. And your first name? Alberto. 9.= What is your phone number? 55 14 77 34 56 55 14 7734 56 That is right. 10.‐ Excuse me. Is there a bank near here? Yes. There is a bank down the street. 11.= Excuse me. How do I get to the CCH Sur? The CCH Sur? Go one block and turn right. Thanks! No problem. 12.‐ I like that dress. Thank you. You´re welcome. 13.‐ I have one brother and two sisters Really? How old is your brother? Twenty. And your sisters? Eighteen and twenty‐two. 57
14.‐ Tell me about your father. Well, he´s a doctor. He´s very tall. And how about your mother? She´s a lawyer. She´s short and she´s very pretty. 15.‐ What time is English class? 10:00 Uh‐oh. Am I late? No, you´re not. It´s five to ten. . Five to ten? That´s right. Don´t worry. You´re on time 16.‐ There´s a play on Tuesday –The apartment—Would you like to go? Sound great! What time? 7:00pm Ok. Let´s meet at quarter to seven. 17.‐ When´s your birthday? On July 15th. When´s yours My birthday´s in November. November 13th 18.‐ Who´s that? That´s my father. And who are they? They are my sisters, Julie and Trish 19.‐ Let´s go shopping. OK: What do you need? I need a tie and a new suit. Is that all? Yes, it is. Oh, actually I need shoes too. 58
20.‐ So what do you do? I´m a student. I study at the CCH Sur. CCH Sur? Where´s that? On Llanura Street. Near Perisur mall. And do you live nearby? Yes. I have an apartement near the school. What about you? Me? I´m a chef. I work at Italianis´s Restaurant. Los mismos aspectos que mencionaste al presentarte, menciónalos para presentar a otras persones o directamente acerca de a persona con quien están hablando, es decir: Buena suerte y !Éxito! 59
V. BIBLIOGRAFÍA 60
Richadrs, Jack C.
INTERCHANGE INTRO
Third edition, Cambridge University Press 2008
Units 1 to 8
Saslow, Joan and Ascher, Allen
TOP NOTCH FUNDAMENTALS
Pearson Education 2006
Units 1 to 7
61