Latitud - Secundaria SM

José Gasca Zamora
Miriam Delgado Barreto
Carlos Alberto Zárate
Olga Correa Miranda
Secundaria
Primer grado
Serie CALEIDOSCOPIO
Latitud
Dirección editorial
Doris Arroba Jácome
Gerencia editorial
Paulina Suárez
Edición
Juan Manuel Huitrón
Autores
José Gasca Zamora, Miriam Delgado Barreto,
Carlos Alberto Zárate, Olga Correa Miranda
Jefatura de corrección
Marxa de la Rosa
Corrección
Lucina Pérez, Zoraida Reyes, Juan José Romero, Equipo SM
Diseño de portada
Juan Bernardo Rosado
Diseño de la serie
Jesús Arana, Pedro Castellanos
Coordinación de diseño gráfico
Rafael Tapia Yáñez
Coordinación de imagen
Herminia Olvera Velázquez
Imagen
Equipo SM
Diagramación
Pedro Castellanos
Ilustraciones
Guillermo López Wirth, Roberto Palacios,
Ricardo Peláez, Miguel Macías
Fotografía
Armando Mora, Archivo SM, Educational Image,
Lourdes Almeida, Gustavo Gatto, Óscar Álvarez, Salatiel
Barragán, Fady Zacarías, Jesús Gutiérrez Roa
CONACULTA- INAH - MEX
Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de
Antropología e Historia, p. 11, p. 207, p. 241, p. 262, p. 268
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya
Geografía de México y del Mundo
SERIE CALEIDOSCOPIO
Primera edición, 2007
Segunda edición, 2008
Primera reimpresión de la segunda edición, 2009
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial
de este libro, ni su tratamiento informático, ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier medio,
ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
registro u otros métodos, sin el permiso previo y por
escrito de los titulares del copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico
Presentación
En tus clases de primaria empezaste a conocer y analizar el espacio geográfico cuando estudiaste los ecosistemas, los climas,
el relieve, la población y las actividades económicas que ésta realiza, entre otros aspectos.
El curso escolar que ahora empiezas te permitirá ampliar tus conocimientos acerca de estos temas y conocer otros que forman parte de la Geografía: la ciencia dedicada al estudio del espacio que habitamos y de sus componentes naturales, sociales y
económicos.
Geografía de México y del Mundo te facilitará el estudio del medio natural, del entorno social y de las repercusiones que los
procesos económicos tienen sobre el ser humano. En este sentido, te permitirá tomar conciencia de la necesidad de cuidar y de
preservar los recursos naturales. La obra también te brinda la posibilidad de estudiar el desarrollo de la sociedad a partir de sus
actividades económicas y la manera en la que éstas transforman el territorio, además de ayudarte a comprender la diversidad
cultural de los pueblos y las causas de los cambios económicos, culturales y políticos en el mundo.
El libro se divide en cinco bloques organizados en lecciones, temas y subtemas cuyo objetivo es ofrecerte un acervo de conocimientos que te permitirán entender el espacio geográfico de manera integral. Asimismo, incluye numerosas fotografías, mapas,
gráficas y cuadros estadísticos que ilustran ejemplos de cada tema en México y en el mundo. Los contenidos serán revisados
en clase en conjunto con el profesor y tus compañeros para propiciar la participación colectiva. También se proponen diversas
actividades que reforzarán tu aprendizaje y te llevarán a desarrollar nuevas habilidades, conceptos y actitudes relacionados con
el conocimiento y cuidado de nuestro entorno, el respeto a la diversidad cultural y la comprensión de los problemas sociales que
caracterizan los espacios geográficos de México y del mundo.
Al inicio, dentro y al final de cada bloque se han incluido secciones que presentan los temas que estudiarás, comprenderás
mejor los contenidos, ampliarás tu vocabulario, desarrollarás tus capacidades de reflexión y análisis por medio de estudios de caso
y consolidarás tu aprendizaje mediante actividades de integración y lecturas sobre temas de interés.
Cada página de este libro te invita a explorar un universo apasionante de lugares, regiones y territorios de México y del mundo.
Aceptar la invitación te aportará conocimientos valiosos que, además de ayudarte a entender cómo se originan, organizan y
transforman los espacios que habita el ser humano, te darán herramientas necesarias para mejorar las condiciones de vida en tu
país, entidad y localidad.
Los autores
Guía de uso
A continuación te mostramos cómo está estructurado
Geografía de México y del Mundo
El libro está dividido en cinco bloques
y cada uno inicia con dos páginas.
La geografía en el mundo…
Es parte de la entrada de bloque. Esta sección busca que conozcas la
multiplicidad de vínculos que tiene la Geografía con otras disciplinas,
lo cual hará que el conocimiento sea más significativo.
Entrada de bloque
Incluye un organizador de
los temas que contiene el
bloque, en él se explicitan
las semanas en que se
propone trabajar cada
lección y los temas que
comprende cada una.
Cada bloque se divide en temas
y subtemas con los siguientes
elementos.
Temas
Tienen un título con el contenido académico
que da unidad temática a los subtemas.
Comienzan con el recuadro “En contexto”,
donde se da un panorama general del sentido
profundo que tiene conocer más sobre el tema
a tratar.
La cornisa superior indica el número
de semana sugerido para trabajar cada
contenido a lo largo del ciclo escolar.
En recuadros puedes encontrar algo de la
información más relevante de la lección.
Actividades y glosario
El libro contiene una cantidad justa
de actividades que despertarán tu
interés, además de que te ayudarán a
comprender mejor algunos contenidos.
El glosario te ayuda a la comprensión
específica de algunos términos, lo
que favorecerá tu enriquecimiento de
vocabulario y la comprensión de la
narración de los contenidos
Estudio de caso
Al final de cada bloque encontrarás:
Cada bloque propone un estudio de caso
en el que, además de analizar un problema
local de carácter geográfico para aplicar
los temas del bloque, tendrás la oportunidad
de reflexionar e interactuar con tus
compañeros.
La revista
Sección que, de manera
poco formal aunque
con suficiente rigor
en la veracidad de la
información, simula una
revista de divulgación de
la geografía.
índice
Bloque 1
Tema uno
El espacio geográfico y los mapas
10
El estudio del espacio geográfico .................................................................................................... 12
• El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos. ........................................................ 12
• Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio,
el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local. .................................................................. 15
• La localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio,
y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico. ............................................................... 20
Tema dos
Representación del espacio geográfico .......................................................................................... 24
• Elementos y tipos de representación del espacio geográfico: croquis, planos, mapas, atlas,
globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales. ................................ 24
• Sistemas de Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global. .................................................. 34
• Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos;
coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. ................................................................................. 35
• Husos horarios. ..................................................................................................................................... 38
• Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales. ....................................................................... 40
Tema tres
Utilidad de la información geográfica en México ......................................................................... 42
• Utilidad de los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y políticos en México. ................. 42
• Fuentes de información geográfica: documental, estadística y gráfica de México.......................................... 50
• Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar los recursos naturales
y el ambiente, analizar los problemas de la población, reflexionar sobre la desigualdad
socioeconómica y respetar la diversidad cultural y la organización política en México y el mundo. ............... 53
Estudio de caso .................................................................................................................................. 54
La revista .............................................................................................................................................. 57
Bloque 2
Tema uno
Recursos naturales y preservación del ambiente
58
Geosistemas........................................................................................................................................ 60
• Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra.
Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación. ...................................................................... 60
• Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad............................................................................... 64
• Distribución del relieve continental y oceánico. ........................................................................................ 71
• Hidrosfera. Dinámica y distribución de las aguas oceánicas y continentales. ................................................. 76
• Atmósfera. Capas y circulación general del aire. ....................................................................................... 86
• Elementos y factores del clima. ............................................................................................................... 88
• Distribución de los climas. ...................................................................................................................... 89
• Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución
de la vegetación y la fauna................................................................................................................... 93
Tema dos
Recursos naturales, biodiversidad y ambiente ............................................................................... 98
• Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable. ................................................. 98
• Biodiversidad. ................................................................................................................................... 105
• Especies endémicas y en peligro de extinción; su preservación. ................................................................ 107
• Ambiente: deterioro y protección. ....................................................................................................... 108
Tema tres
Medidas ambientales en México................................................................................................... 112
• Políticas ambientales. Legislación ambiental. Áreas Naturales Protegidas. ................................................. 112
• Educación ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono, ecoturismo. ........................... 116
Estudio de caso ............................................................................................................................... 119
La revista ........................................................................................................................................... 121
Bloque 3
Tema uno
Dinámica de la población y riesgos
122
Crecimiento, distribución, composición y migración de la población ...................................... 124
• Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta, población relativa. ................................... 124
• Tendencias natalistas y antinatalistas. ................................................................................................... 131
• Composición de la población por edad y sexo........................................................................................ 132
• Implicaciones sociales y económicas del predominio de jóvenes, adultos o viejos. ...................................... 133
• Concentración y dispersión de la población. ........................................................................................ 135
• Ciudades y medio rural; ubicación, rasgos y problemas principales. .......................................................... 137
• Migración de la población. Tipos, principales flujos migratorios; efectos económicos, sociales
y culturales en los lugares de atracción y expulsión. .............................................................................. 141
Tema dos
Riesgos y vulnerabilidad de la población .................................................................................... 146
• Factores de riesgo para los asentamientos humanos. ............................................................................. 146
• Zonas de vulnerabilidad de la población. .............................................................................................. 148
• Efectos de los desastres en los asentamientos humanos. ......................................................................... 154
• Cultura para la prevención de desastres. ............................................................................................... 158
Tema tres
Retos de la población de México.................................................................................................. 162
• Efectos socioeconómicos y políticos de la emigración. ............................................................................ 162
• Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local. ........................................ 166
Estudio de caso ............................................................................................................................... 168
La revista ........................................................................................................................................... 171
Bloque 4
Tema uno
Espacios económicos y desigualdad social
172
Espacios económicos ....................................................................................................................... 174
• Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. ............................................................... 174
• Espacios de la industria básica, de transformación y manufacturera. .........................................................196
• Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones. ......................................................................201
• Espacios turísticos............................................................................................................................... 207
• Servicios financieros. ........................................................................................................................... 212
Tema dos
Globalización y desigualdad socioeconómica ...............................................................................216
• Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales. ................................... 216
• Principales regiones comerciales y ciudades mundiales. .......................................................................... 220
• La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el Índice de Desarrollo Humano ........................................ 223
en países centrales, semiperiféricos y periféricos.
Tema tres
Indicadores socioeconómicos de México ....................................................................................226
• Producto Interno Bruto de México. Importancia del petróleo, remesas, turismo y maquila. ..........................226
• Comparación del Índice de Desarrollo Humano por entidad. .................................................................. 232
Estudio de caso ................................................................................................................................237
La revista ........................................................................................................................................... 239
Bloque 5
Tema uno
Espacios culturales y políticos
240
Diversidad cultural y globalización ............................................................................................. 242
• Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. ................................................................................... 242
• Distribución del patrimonio cultural de los pueblos. .............................................................................. 249
• Globalización. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación. ............................ 251
• Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios de la identidad cultural y territorial. .................................. 253
Tema dos
Organización política ................................................................................................................... 256
• Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos. .............................................................. 256
• Las fronteras. Zonas de transición y tensión. ......................................................................................... 258
• Espacios internacionales terrestres, aéreos y marítimos. ......................................................................... 260
• Repercusiones de los conflictos bélicos en las naciones. ......................................................................... 261
Tema tres
Cultura y política en México ........................................................................................................ 262
• Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minorías culturales. ....................................................... 262
• Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades coloniales,
pueblos típicos, monumentos históricos, costumbres y tradiciones. ......................................................... 266
• Espacios de soberanía nacional: terrestre, marítima, insular y aérea. ....................................................... 270
• La participación de México en el contexto político internacional. ........................................................... 272
Estudio de caso............................................................................................................................... 274
La revista ........................................................................................................................................... 277
Bibliografía
278
uno
Bloque
10
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Y LOS MAPAS
Tema
1
2
3
El estudio
del espacio
geográfico
Representación del
espacio
geográfico
Utilidad de
la información geográfica en
México
Estudio de caso
E
l espacio geográfico es nuestro hogar. Es el lugar que habitamos, en el que
se relacionan múltiples aspectos naturales y sociales para originar los paisajes que conoces, aun los más lejanos. Al estudiar este bloque de contenidos
comprenderás las principales características del espacio geográfico. Al separar las
partes que lo componen y volver a unirlas, podrás darte cuenta de su complejidad,
pero también de su importancia para entender el mundo que te rodea e interactuar
en él. Además, aprenderás que el espacio geográfico puede representarse de muchas maneras de acuerdo con el conocimiento que tengamos de él y de las herramientas tecnológicas de las que dispongamos. Descubrirás que tienes a tu alcance
muchas de estas herramientas, sólo debes buscarlas y utilizarlas.
Semanas
Contenidos programáticos
Propósitos
1y2
• El espacio geográfico. Componentes naturales,
sociales y económicos.
• Análisis del espacio geográfico: la región, el
paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las
escalas mundial, nacional y local.
• La localización, distribución, diversidad
temporalidad y cambio, relación e interacción
para el estudio del espacio geográfico.
• Identificar los componentes del espacio geográfico
y reconocer los conceptos
propios de su estudio.
3a5
• Elementos y tipos de representación del espacio geográfico: croquis, planos, mapas, atlas,
globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes
de satélite y modelos tridimensionales.
Sistemas de Información Geográfica y Sistemas
de Posicionamiento Global.
• Círculos y puntos de la superficie terrestre:
paralelos, meridianos y polos; coordenadas
geográficas: latitud, longitud y altitud.
Husos horarios.
• Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas
y azimutales.
• Representar los rasgos del espacio en croquis, planos y
• Representar e interpretar
mapas. Manejar escalas, orientarse e identificar elementos
el espacio por medio de
de referencia de los mapas. Valorar el desarrollo tecnológico
mapas para valorar la
en la generación de información cartográfica.
utilidad de la información
geográfica en México y en • Localizar ciudades, países y regiones a través de la
utilización de coordenadas geográficas.
el mundo.
• Reflexionar sobre los cambios en la representación de la
superficie terrestre producidos por las proyecciones
cartográficas. Comparar las proyecciones de
Mercator y Peters.
6
• Utilidad de los mapas temáticos: naturales,
económicos, sociales, culturales y políticos en
México.
• Fuentes de información geográfica:
documental, estadística y gráfica de México.
• Importancia del estudio del espacio geográfico
para preservar los recursos naturales y el
ambiente, analizar los problemas de la
población, reflexionar sobre la desigualdad
socioeconómica y respetar la diversidad cultural
y la organización política en México y el mundo.
7a8
Desaparición y rescate del lago de Texcoco
Aprendizajes esperados
• Identificar los componentes naturales,
sociales y económicos que integran el espacio geográfico.
• Distinguir las categorías de análisis del
espacio expresadas en las escalas mundial, nacional y local.
• Comprender los conceptos de localización, distribución,
temporalidad y cambio y relación e interacción para el
estudio del espacio geográfico.
• Utilizar los elementos de los mapas temáticos para la
lectura e interpretación de información geográfica.
• Aplicar las habilidades en el manejo de información
documental, estadística y gráfica.
• Reflexionar sobre la importancia de estudiar el espacio
geográfico para valorar el mundo en que vivimos.
11
La geografía
en el mundo…
Planisferio en proyección de Robinson.
de las matemáticas. La Geometría es la rama de las Matemáticas
relacionada con la medida de espacios, superficies y cuerpos. Los griegos y los
egipcios desarrollaron esta disciplina hace mucho tiempo para medir terrenos
y construir sus monumentos y ciudades. Todavía más, su utilidad se extendió
al grado de permitir el desarrollo de las proyecciones cartográficas, gracias a
las cuales es posible representar en un plano la superficie curva de la Tierra.
Actualmente, no existe mapa, globo o representación de nuestro planeta y de su
superficie que no sea resultado del desarrollo y la aplicación de la geometría.
¿De qué otra manera intervienen las matemáticas cuando estudias Geografía?
de la historia. La habilidad de muchos
Hacienda de Coapa con volcanes, óleo sobre tela pintado por
José María Velasco en 1897.
del arte. Desde siempre, el espacio
geográfico y sus paisajes han sido motivo
de inspiración para muchos artistas, quienes
han plasmado su talento en obras plásticas,
por ejemplo, los paisajes de los volcanes
Popocatépetl e Iztaccíhuatl pintados por el
mexicano José María Velasco. En particular,
ambos volcanes han formado parte de los
mitos y leyendas, así como de la imaginación
de los artistas relacionada con el México
Central.
¿Qué elementos observas en la obra que
se ilustra?
Página del Códice Boturini o Tira de la
Peregrinación, uno de los documentos más
representativos de la cultura náhuatl.
pueblos precolombinos para la pintura y el
dibujo se aprecia en la escritura pictográfica
de los códices mayas, mixtecas y aztecas. Las
hojas de estos libros, hechas de piel de venado,
fibras vegetales o cortezas de diferentes
árboles, muestran figuras y símbolos que
registran hechos importantes relacionados
con la historia y el territorio ocupado por
estos pueblos; también son testimonios del
calendario agrícola, las propiedades y el
uso de los terrenos. De hecho, gran parte
de nuestros conocimientos acerca de las
culturas precolombinas la hemos obtenido
a partir de los códices que nos dejaron
como legado.
¿Qué escena crees que representa el
Códice Boturini?
uno
Tema
En contexto
12
El estudio del
espacio geográfico
L
a Geografía estudia el espacio geográfico como la Biología estudia
la vida o la Historia los sucesos del pasado. Para ello, cuenta con
métodos de análisis y principios que son indispensables para entender
nuestro entorno.
El espacio geográfico. Componentes naturales,
sociales y económicos
¿Qué es el espacio geográfico? El espacio geográfico es el hogar de los seres humanos, el entorno donde vivimos, nos relacionamos y nos
desarrollamos. Se refiere a la superficie del
planeta y a todos los lugares donde florece la
vida, así como las actividades y las obras realizadas por las personas(figura 1.1).
En el espacio geográfico encontramos los
medios materiales necesarios para vivir, trabajar y modificar nuestro entorno, lo que nos
permite efectuar nuestras actividades cotidianas y desarrollar distintas expresiones y formas de organización dentro de la sociedad a la
que pertenecemos.
¿Cómo podemos analizar el espacio geográfico?
Si observas a tu alrededor podrás percibir
elementos de la naturaleza como el suelo, la
vegetación, las formas del relieve, los cuerpos
de agua, las plantas y los animales, entre otros.
También podrás notar que las expresiones humanas y las actividades de la población son
diversas y se manifiestan de muchas maneras:
en la ocupación del territorio, en las ciudades,
SEMANA 1
en las vías de comunicación, en la producción
industrial, en el comercio y en la agricultura,
entre otros aspectos.
Para estudiar el espacio geográfico debemos identificar sus tres componentes: el natural, el social y el económico. Como verás a
continuación, cada uno posee características
propias y tiene funciones específicas. Estos
componentes están presentes en todos los lugares que habitamos y, aunque los separamos
para su análisis, en la realidad están integrados
y estrechamente relacionados entre sí.
El componente natural
1.1 El espacio geográfico abarca continentes, océanos y todos
los lugares donde el ser humano se relaciona con la naturaleza.
Imagen de la Tierra, obtenida mediante un satélite artificial.
En la superficie terrestre hay elementos de la
naturaleza que posibilitan el desarrollo de ambientes donde se multiplica la vida y que favorecen nuestras actividades. Entre ellos podemos mencionar el suelo, el agua, el relieve, la
flora y la fauna, entre otros; todos éstos forman parte del componente natural del espacio
geográfico.
Los elementos naturales han permitido la
existencia y el desarrollo de nuestra especie,
pues proporcionan los recursos que necesita
para vivir. Por ejemplo, para obtener alimentos
aprovechamos el suelo, el agua, las plantas y
los animales; con la extracción de petróleo de
las capas interiores de la superficie terrestre y
su procesamiento mediante la actividad industrial producimos gasolina, plásticos y muchos
otros artículos, y de los bosques obtenemos
madera y celulosa para elaborar papel, entre
otros recursos (figura 1.2).
SEMANA 1
13
El componente económico
1.2 En Canadá, los bosques de pinos son una valiosa fuente
de recursos para las personas.
El componente social
La población y sus características étnicas, distribución, crecimiento y movimientos son manifestaciones sociales. También lo son las características culturales que distinguen a los
grupos humanos, como su lengua, religión y
costumbres.
Así, las festividades y tradiciones de los
pueblos forman parte de su cultura; lugares sagrados como iglesias y mezquitas forman parte
de la religiosidad de las personas; los edificios
de gobierno son parte de la organización política, que permite administrar y gobernar territorios, y las escuelas son parte de la educación
formal. Las relaciones y conflictos entre los
pueblos también son expresiones sociales.
Uno de los aspectos más importantes del
espacio geográfico es la presencia de elementos sociales como la población, la cultura y la
organización política, entre otros.
Actividad
1.3 El ser humano aprovecha de diversas maneras las posibilidades
que le ofrece el componente natural: la agricultura es un ejemplo
de ello. Viñedo en la región de Champagne, Francia.
¿Sabes de dónde provienen los recursos que
consumimos y cómo los procesamos? Todas las
poblaciones utilizan recursos naturales para
subsistir y para el desarrollo de sus integrantes. En las casas se necesita agua, alimento, madera, electricidad, gas y otros bienes derivados
de estos recursos, transformados mediante actividades económicas como la agricultura, la ganadería, la industria, etcétera (figura 1.3).
1 Observa las actividades económicas de tu localidad y dónde se realizan. De las
que se listan, señala cuáles están presentes y qué bienes o servicios se obtienen
de ellas. Observa los ejemplos y completa.
Actividad
Bienes o servicios
Lugares donde se realiza
Agricultura
Maíz, trigo, frijol
Parcelas aledañas al poblado
Ganadería
Pesca
Pescados y mariscos
Minería
Construcción
Puentes, edificios, carreteras
Industria
Comercio
Mercado
Servicios educativos
Escuelas
Turismo
Esparcimiento
• Compara y discute tus resultados con el grupo.
SEMANA 1
Los recursos naturales son todos los elementos del medio físico que podemos utilizar
para nuestro beneficio. Por ejemplo, para tener
alimentos aprendimos a manipular las plantas, el suelo y el agua; también descubrimos la
forma de conseguir madera de los bosques y
las selvas para elaborar utensilios y muebles; la
minería nos permitió extraer del subsuelo minerales y combustibles. Las poblaciones desarrollan actividades económicas. La población
rural generalmente se dedica a la agricultura,
la ganadería, la pesca y el aprovechamiento de
los bosques, mientras que en la ciudad la mayoría de sus pobladores trabaja en la industria,
el comercio y los servicios.
Todas estas actividades conforman el componente económico del espacio geográfico.
El crecimiento acelerado de la población y
el uso cada vez más intenso de los recursos naturales han transformado el entorno natural de
los lugares donde vivimos y del planeta en su
conjunto. Así, las ciudades han modificado las
características y condiciones originales de los
lugares donde se asientan como consecuencia
Actividad
14
de la construcción de edificios, casas, fábricas
y calles. Las zonas rurales también experimentan cambios como resultado de las actividades
agropecuarias y forestales, entre otras.
Ahora bien, muchas actividades humanas
también causan graves daños al ambiente. Un
ejemplo es la contaminación del agua, el aire y
el suelo, causada por la industria, los automóviles y los desechos domésticos (figura 1.4).
1 Clasifica en la tabla los elementos o actividades que se ilustran de acuerdo
con el componente del espacio geográfico al que pertenecen. Justifica ante
el grupo tu elección y
menciona dos ejemplos
2
más que podrías agregar
3
a cada componente.
Foto: Jeinny Solis
1
4
5
Natural
1.4 La acumulación de desechos sólidos es sólo un ejemplo de los
daños que causamos al ambiente.
Social
Económico
SEMANA 1
Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje,
el medio, el territorio y el lugar en las escalas
mundial, nacional y local
¿Qué hay en el espacio geográfico? ¿Cómo podemos distinguirlo? ¿Qué diferencia un lugar
de otros? El espacio geográfico tiene componentes naturales, sociales y económicos, pero
éstos no se distribuyen de igual manera sobre
el planeta, los países y las localidades donde
vivimos. Estas diferencias muestran la diversidad de la superficie terrestre.
a
b
1.5. Cada región posee elementos predominantes que la hacen
diferente. a) Bosque en Nueva Escocia, Canadá. b) Desierto de
Arizona, Estados Unidos de América.
Puede afirmarse que el espacio geográfico
es diverso por la forma en la que se manifiestan
sus componentes en cada porción de la superficie terrestre. Las distintas zonas de la superficie
de nuestro planeta, desde tu comunidad hasta
las grandes áreas continentales, las podemos
estudiar por medio de conceptos como región,
paisaje, territorio, medio y lugar.
Las regiones
¿Qué características tiene tu entidad? ¿Cómo es
su relieve? ¿Y su población? ¿Se puede comparar con otras? Las regiones son porciones del espacio geográfico con características únicas que
les permiten diferenciarse entre sí (figuras 1.5). Se
identifican porque algunos factores naturales o
sociales similares mantienen una proximidad
geográfica entre ellos. Por ejemplo, áreas cercanas con el mismo tipo de clima conforman una
región climática que puede ser tropical, desértica, etc. Una región agrícola está formada por
varias áreas donde se practica la agricultura, y
dentro de ella existen regiones productoras de
granos, frutas, hortalizas, etcétera.
Por otra parte, si una población comparte
rasgos similares en su idioma, vestido y tradiciones, podríamos hablar de una región cultural.
En nuestra comunidad, entidad o en el
mundo entero podemos identificar regiones.
Al hacerlo clasificamos elementos o fenóme-
15
nos que nos interesa diferenciar. En el ámbito
mundial podemos identificar, entre otras, grandes regiones lingüísticas donde determinados
grupos humanos comparten la misma lengua;
regiones fisiográficas que se diferencian por
la configuración del relieve, y regiones biogeográficas, que poseen plantas y animales
característicos y abarcan grandes extensiones
de los continentes, como las que se ilustran en
el mapa de la siguiente página (figura 1.6).
Al comparar el mapa mencionado con el
mapa de relieve continental y oceánico de la
página 73 puedes notar que algunas regiones
biogeográficas están separadas por límites naturales como los montes Himalaya, que separan la región Oriental de la región Paleártica, y
el desierto El Sahara, que marca el límite entre
esta última y la región Etiópica, en el continente africano. En nuestro país podemos distinguir regiones con vegetación similar, como
selvas tropicales y bosques de montaña. Tú
puedes determinar regiones en tu localidad si
identificas los límites de las áreas naturales,
habitacionales o aquéllas donde se realizan
ciertas actividades económicas.
¿Sabes por qué vivimos en un municipio y
una entidad? La delimitación del espacio geográfico por regiones también tiene propósitos políticos y administrativos. El mundo está
dividido en países que albergan poblaciones
con rasgos e intereses comunes. A su vez, los
gobiernos suelen dividir su territorio en regiones que facilitan realizar tareas como la
seguridad pública y que permiten ofrecer a
la población servicios de salud y educación,
entre otros.
16
SEMANA 1
1.6 Regiones biogeográficas del mundo
Océano Glacial Ártico
1:167 000 000
0 km
Fuente: Enciclopedia Británica, 2005.
1 670 km 3 440 km
SEMANA 1
En algunos casos, podemos deducir a qué región pertenece una persona por su forma de hablar, de vestir o por su tipo de alimentación. Por
ejemplo, en nuestro país basta escuchar hablar a
una persona para saber si pertenece a la región
del norte o a la región del Golfo de México.
Algunas entidades de nuestro país contienen
regiones culturales de acuerdo con los grupos
indígenas que las habitan; así, los mixtecos y
los zapotecos viven en Oaxaca, los nahuas en el
Estado de México, los seris en Sonora y los rarámuris en Chihuahua (figura 1.7).
Los paisajes
Al viajar de un lugar a otro has notado diferencias en la vegetación, el relieve, las actividades productivas y las poblaciones, es decir,
has visto diversos paisajes. Un paisaje es un
conjunto de elementos del espacio geográfico que puedes observar directamente o por
medio de fotografías, videos, etcétera.
Cada paisaje es distinto por la forma en
que se combinan las características ambientales, sociales y económicas (figura 1.8). Así,
a
podemos ver paisajes rurales con población
escasa y dispersa, donde predominan las actividades agrícolas; paisajes urbanos con
una intensa actividad industrial y comercial,
donde las aglomeraciones de personas y vehículos son parte de la cotidianidad; paisajes
costeros donde se llevan a cabo la pesca y el
turismo, e incluso aquellos que destacan por
contar con bellezas naturales como bosques,
montañas y formaciones rocosas, entre muchos otros.
b
1.7 Los rarámuris son un grupo étnico característico del norte de
México.
Los gentilicios son adjetivos que se emplean
para identificar a la población con sus regiones,
estados o lugares de nacimiento. Por ejemplo,
a los originarios de Hidalgo se les llama hidalguenses, a los del Estado de México, mexiquenses, y a los nacidos en Aguascalientes los conocemos como aguascalentenses. ¿Cuál es el
gentilicio de quienes nacieron en la región, estado o ciudad donde vives?
17
1.8 Los paisajes urbanos, como la ciudad de Alepo, Siria (a), y los rurales, como los que predominan en Cantabria, España (b), son muy
diferentes entre sí.
SEMANA 2
El territorio
¿Conoces los límites de tu entidad? ¿Cuáles
son las fronteras de nuestro país? Los territorios son zonas que ha delimitado el ser humano y sirven como sustento de su propio
desarrollo. El territorio abarca el suelo, el subsuelo, las zonas marítimas y aéreas, así como
los recursos naturales que hay en ellos. Un territorio puede ser tan grande como el de Rusia
y estar integrado por varias regiones y paisajes,
o tan pequeño como el Estado de la Ciudad del
Vaticano, cuya extensión no es mayor que la de
algunos barrios de tu localidad.
Desde hace mucho tiempo, los países delimitan sus territorios trazando fronteras que
les sirven como una forma de división respecto de otras naciones, además de facilitar la
organización de la población y sus actividades
(figura 1.9). Al mismo tiempo se trazan límites
dentro del mismo país para dividirlo en territorios más pequeños, como las entidades, municipios y delegaciones.
La delimitación de territorios es muy importante para la organización y la distribución
de las actividades económicas y la población.
Ello permite, por ejemplo, desarrollar acciones
para ubicar industrias contaminantes fuera de
las ciudades, controlar el crecimiento de las
zonas urbanas y concretar los límites de áreas
naturales para su protección.
El medio geográfico
Todo lo que nos rodea se denomina medio
geográfico. Los geógrafos lo han dividido en
medio natural y medio social, y tradicionalmente analizan las relaciones entre ambos para
explicar los cambios que produce el ser humano en su entorno y viceversa. Por ejemplo,
al contaminar el aire, el ser humano altera la
Actividad
18
El lugar
El lugar se refiere a una porción del espacio
geográfico que se puede localizar por medio
de coordenadas o que es posible reconocer
por su nombre. Identificar lugares nos permite situarnos en el espacio geográfico, orientarnos cuando nos desplazamos y establecer
distancias entre sitios y objetos. A lo largo
de nuestra vida podemos conocer muchos
lugares, como parques, pueblos y ciudades.
¿Qué lugares puedes reconocer en tu entidad?
¿Y en el país?
1 ¿Qué categoría usarías para explicar los siguientes componentes del espacio
geográfico? Por ejemplo, los tipos de clima muestran las condiciones similares
de temperatura y humedad de algún lugar y se pueden expresar en regiones.
Explica frente al grupo al menos uno de ellos.
Componentes del espacio geográfico
Los tipos de clima y su distribución
La contaminación atmosférica
Las fronteras entre países
Los límites de un municipio
Una zona agrícola
Los efectos de un huracán
Un edificio
1.9 Paso fronterizo en la ciudad de Tijuana, Baja California. Las
fronteras delimitan el territorio de una nación.
atmósfera. Por otro lado, las perturbaciones en
la atmósfera causan fenómenos como los huracanes, que pueden ocasionar daños a la población y sus actividades.
Una zona boscosa
Región
X
Paisaje Territorio
Medio
Lugar
SEMANA 2
19
Las escalas de análisis
Actividad
El espacio geográfico puede estudiarse desde
lo más pequeño hasta lo más grande; es decir,
desde las escalas local, nacional y mundial
(figura 1.10). Gracias a estas magnitudes podemos analizar lo que ocurre en nuestro ámbito
más cercano, por ejemplo, la construcción de
un parque en el barrio; en el ámbito nacional,
como el crecimiento de las ciudades fronterizas del norte de México, hasta aspectos que
sólo se aprecian en el ámbito mundial, como
la distribución de los grandes ecosistemas.
Es importante analizar lo que ocurre en el
espacio geográfico en las diferentes escalas, ya
que así accedemos al conocimiento, no sólo de
nuestra localidad o país, sino de otros países,
regiones o del planeta en su conjunto.
1 ¿En qué escala ocurren los siguientes componentes del espacio geográfico? Si
es necesario, obtén mayor información en periódicos o revistas y explica al menos
uno de ellos frente al grupo. Fíjate en el ejemplo.
Componentes del espacio geográfico
Cambio climático global
Escala
Mundial
Nacional
Local
X
Una ciudad
La distribución de población de un país
La migración de aves de un país a otro
Un mercado
Una carretera que une varios estados de un país
La celebración del Día de la Independencia en México
1.10 El Distrito Federal, capital de México, visto a escalas nacional,
estatal y local.
20
SEMANA 2
La localización, distribución, diversidad,
temporalidad y cambio, y relación e interacción
para el estudio del espacio geográfico
¿Dónde está tu localidad? ¿Cómo ha cambiado?
¿De qué manera se relaciona con otros lugares?
La respuesta a estas interrogantes se relaciona
con una serie de conceptos que emplea la geografía para analizar y comprender lo que ocurre en el espacio geográfico, como veremos a
continuación.
océanos, desiertos y ciudades. ¿Puedes imaginar un barco navegando sin rumbo definido?
¿Cómo llegarías a tu escuela sin haberla ubicado previamente? La localización es fundamental para la navegación aérea y marítima, y
además es útil para elaborar mapas y delimitar
áreas, territorios y regiones (figura 1.11).
En nuestra vida diaria es necesario ubicar
La localización
los lugares por donde nos desplazamos para
Todo lo que ocurre y se expresa en el espacio saber dónde estamos, dónde se sitúan ciertas
geográfico se puede localizar. De esta manera calles, edificios o monumentos, o para llegar al
podemos saber dónde están los lugares, las re- lugar que buscamos.
giones y los territorios, así como los elemen¿Sabes cómo se ha orientado el ser humano
tos que forman parte de ellos, como bosques, a lo largo del tiempo para localizar objetos y lugares? En la Antigüedad, la forma más
fácil de orientación y localización fue
guiarse con el Sol y las estrellas. A partir de esta práctica se determinaron los
cuatro puntos cardinales que conoces:
Norte, Sur, Este y Oeste. Con el desarrollo de la brújula y de otros artefactos
fue más fácil la localización de lugares
(figura 1.12). Sin embargo, los mapas han
sido el medio más usado para ubicar una
gran variedad de elementos del espacio
geográfico. “En la actualidad existen
dos formas de localización: la absoluta
y la relativa. La primera consiste en
1.11 Desde la Antigüedad se han representado gráficamente los espacios
identificar
la posición de un objeto sobre
conocidos. Fragmento de un mapa español que muestra la región del
la superficie terrestre con la ayuda de un
Amazonas, elaborado en 1582.
sistema de referencia, generalmente el de coordenadas geográficas, que estudiarás con detalle en la próxima lección.
La localización relativa consiste en definir
la posición de un lugar respecto de otros lugares con base en medidas de distancia y accesibilidad. Por ejemplo, para localizar un río señalamos a qué distancia se encuentra del lugar
donde estamos o de otro punto de referencia
cercano, como una carretera o un monumento.
Hoy también existe una forma de localización llamada Sistema de Posicionamiento
Global (gps, por sus siglas en inglés), que por
medio de satélites artificiales y aparatos receptores logra una ubicación precisa de cualquier
lugar u objeto sobre la superficie de la Tierra.
1.12 La brújula y el astrolabio, introducidos a fines del siglo XIII en
Europa, son instrumentos que utilizaron los navegantes para tener
mayor precisión de los rumbos y distancias entre lugares.
SEMANA 2
La distribución
Al conocer la distribución de un componente
geográfico sobre la superficie de la Tierra podemos identificar su extensión y la magnitud con
la que se presenta. Por ejemplo, los climas tropicales se distribuyen en zonas calurosas y húmedas, como el sureste de nuestro país, y en las
áreas cercanas al ecuador las lluvias son mucho
más intensas que en las zonas desérticas.
Al conocer su distribución, también podemos
deducir los cambios de determinados fenómenos a lo largo del tiempo. Por ejemplo, el cambio climático ha provocado el crecimientode
las zonas desérticas como consecuencia de la
disminución de las lluvias. Procesos como
la ampliación de las ciudades son también
un buen ejemplo de cómo cambia la distribución de los espacios urbanos, que crecen año
con año sobre áreas originalmente destinadas a la
agricultura. Si reflexionas acerca de ello, te
darás cuenta de que procesos como la migración y el comercio están muy relacionados con
la distribución de los movimientos de población y productos entre distintos países.
res y tonalidades, en el que se ha formado una
variedad de regiones, paisajes y territorios con
características ambientales, culturales y económicas que los hacen únicos.
Todos los países tienen rasgos que los identifican y los diferencian, como su historia,
idioma, moneda y costumbres, entre otros.
Aun dentro de un mismo país puede haber
diversidad en cuanto a su población y condi-
a
ciones ambientales. Para que tengas una idea,
México es uno de los países con mayor diversidad natural y cultural del planeta. Tiene
prácticamente todos los ecosistemas, desde
desiertos y selvas tropicales, hasta bosques
templados, océanos, etc., y posee una importante diversidad cultural, pues en él viven más
de 60 grupos indígenas con lengua y tradiciones propias. Por ello, México se considera un
b
c
Diversidad
Ésta comprende las diferencias y variedades con las que se presentan los componentes
geográficos. El clima, el relieve o la población
se expresan de diversas maneras en el espacio
geográfico. Por ejemplo, si hablamos de poblaciones, existen las que viven en el campo y las
que viven en la ciudad, algunas son pequeñas y
otras muy grandes, etcétera (figura 1.13).
La diversidad natural y social hace de nuestro planeta un gran mosaico, con distintos colo-
21
1.13 La diversidad de paisajes humanizados es otro rasgo del espacio geográfico. a) Rebaño de llamas en Perú, b) Andén de trenes en
Inglaterra, c) Hombre transportando trigo en Rajastán, India.
22
SEMANA 2
1.14 Un evento de la naturaleza, como el tsunami de 2004 en Indonesia, puede transformar un paisaje en muy poco tiempo.
país pluricultural, condición que ha sido incluso reconocida en el artículo 2o. de nuestra
Constitución Política.
Temporalidad y cambio
El tiempo es fundamental en el espacio geográfico. Con mayor o menor duración, ningún
cambio se podría explicar sin él. Por ejemplo,
la formación de una montaña puede tardar millones de años, la formación de los países duró
cientos de años y el surgimiento de poblaciones
pudo haber llevado varias décadas. También
suelen ocurrir cambios repentinos provocados
por fenómenos naturales como terremotos o
huracanes, que pueden cambiar en minutos la
fisonomía del espacio geográfico (figura 1.14).
Todos los lugares que conoces tienen su
propia historia y son producto de una serie de
acontecimientos del pasado. En nuestro país,
las ciudades más antiguas, como la Ciudad de
México, Oaxaca, Puebla, Zacatecas, Taxco y
Veracruz, entre otras, surgieron a partir del desarrollo de las culturas prehispánicas o tras la
llegada de los españoles.
Puedes comprobar que, como los seres
vivos, el espacio geográfico cambia y evoluciona permanentemente (figura 1.15). Por ejemplo, tu localidad no es la misma que hace 25
años; si observas cuidadosamente, incluso tu
casa ha tenido cambios, grandes o pequeños,
desde que tu familia y tú viven en ella.
Relación e interacción
Los hechos y fenómenos no ocurren de manera aislada: siempre están relacionados con
otros. Por ejemplo, la traslación de la Tierra
1.15 Observa los cambios experimentados por el Valle de México
en aproximadamente cinco siglos.
y la inclinación de su eje tienen como consecuencia las estaciones del año. Cada estación
genera cambios en las condiciones de temperatura y humedad, las que a su vez influyen
en las actividades de los seres vivos.
SEMANA 2
Actividad
1.16 Con las estaciones del año cambian nuestras actividades y hasta el tipo de ropa que usamos.
TIC
Por ejemplo, en verano hace calor, consumimos más agua y usamos ropa más ligera que
en invierno, cuando predominan las bajas
temperaturas (figura 1.16).
Estas relaciones e interacciones en el espacio geográfico nos permiten entender que
cuando dañamos el medio nos perjudicamos
a nosotros mismos. Un ejemplo es la acumulación de gases contaminantes en la atmósfera, que provoca el calentamiento general
del planeta y, con ello, perturbaciones meteorológicas, como huracanes cada vez más
poderosos, que afectan extensas regiones de
todo el mundo.
Para comprender el espacio geográfico
resulta necesario identificar cómo se relacionan e interactúan sus diversos elementos.
Ello permite encontrar las causas de los hechos y fenómenos naturales, sociales y económicos; facilita explicar su distribución y
diversidad y ayuda a comprender cómo se
originan las regiones, los territorios, los paisajes y los lugares.
23
1 En equipos elaboren un tríptico acerca de su localidad en el que destaquen
sus principales características naturales, sociales y económicas. Para ello,
pueden organizarse en equipos y hacer uso de los resultados obtenidos en
otras actividades de esta lección. Investiguen en mapas, almanaques, internet
y fuentes documentales aspectos como su ubicación geográfica, límites y
extensión, número de habitantes, servicios, entre otros aspectos que les ayuden
a enriquecerlo.
2 Ilustren su trabajo con fotografías, mapas y dibujos, y muéstrenlo al profesor y
al resto del grupo, considerando todas las opiniones que les permitan mejorarlo.
Tema
dos
En contexto
24
Representación
del espacio geográfico
U
na de las características más importantes del espacio geográfico
es que se puede representar. Existen muchas formas de hacerlo:
en mapas, planos, croquis, globos, etc., pero todas tienen el mismo
objetivo: mostrarlo fielmente.
Elementos y tipos de representación del espacio
geográfico: croquis, planos, mapas, atlas, globo
terráqueo, fotografías aéreas, imágenes
de satélite y modelos tridimensionales
En estas representaciones registraron aspectos
naturales de cada lugar, lo cual nos ha permitido conocer sus formas de vida y los recursos
que aprovechaban.
Al crear la escritura, el ser humano comenzó a servirse de símbolos que le permitieron mostrar de una manera más detallada los
lugares donde vivía. Así surgieron las primeras
representaciones de ciudades y territorios sobre
tablillas de arcilla y pergaminos.
Pergamino. Piel de una res, limpia del vellón o
del pelo y estirada, que sirve para escribir sobre ella.
Desde el siglo viii, con el descubrimiento
de la brújula y los avances en la astronomía,
en la geometría y en la navegación, fue posible hacer representaciones más exactas, trazadas con nuevas técnicas e información. Éstas
señalaban rutas de navegación y comercio,
así como los nuevos territorios descubiertos.
Surgieron entonces los primeros mapas del
mundo conocido, elaborados en países europeos como Italia, España, Portugal e Inglaterra
(figura 1.18).
Primeras representaciones
del espacio geográfico
¿Dónde se ubica tu localidad? ¿En qué parte
del planeta se encuentra nuestro país? Desde
niños desarrollamos un sentido de orientación
que nos permite reconocer el entorno y situar
determinados lugares, objetos y rutas para
ir de un lugar a otro. Las primeras actividades
del ser humano, como la caza y la recolección,
requerían que éste se desplazara por diversos
territorios. Con ello surgió la necesidad de
conocer su ubicación e identificar los lugares
donde llevaba a cabo sus actividades. Al reconocer el espacio geográfico, el ser humano comenzó a nombrar y representar lugares y elementos del medio.
Nuestros ancestros dejaron inscripciones de animales, plantas, montañas y ríos en
rocas, paredes de cuevas y se valieron de materiales como piel, madera y barro (figura 1.17).
SEMANA 3
1.17 Los primeros grupos humanos también representaron su
propia concepción del mundo.
A las primeras cartas náuticas se les denominó portulanos. No tenían coordenadas, pero se
trazaban a escala lineal, lo que permitía indicar las distancias entre los distintos puertos en
leguas marinas, unidad de distancia empleada antiguamente que equivale a poco más de
5.5 kilómetros.
SEMANA 3
N
La
va
ur
Parque del
Lago
La Paz
Calle 8
Av
e
nid
a
Lago de los
cisnes
C
Hotel
Los cisnes
Estadio
Morelos
Avenida La Reforma
lar direcciones o tener una idea aproximada de
la ubicación de un punto; contiene referencias
y nombres de lugares conocidos, calles, etc., y
a veces indica el Norte.
En general, los croquis (figura 1.19) contienen
poca información y los elaboramos a partir de
la percepción que tenemos del espacio conocido. Casi todos hemos hecho un croquis alguna vez, quizá de nuestra propia casa, de las
calles que la rodean o de la localidad donde vivimos. Seguramente has recorrido tantas veces
el camino de tu casa a la escuela que podrías
dibujarlo de memoria.
Actividad
1.19 En un croquis las distancias y proporciones son aproximadas.
1.18 Los primeros mapas europeos fueron concebidos para facilitar
la navegación.
Como puedes darte cuenta, la representación de la superficie terrestre y sus componentes ha evolucionado con la humanidad.
Actualmente, el espacio geográfico se representa por medio de croquis, planos, mapas, globos terráqueos, fotografías aéreas, imágenes de
satélite y modelos tridimensionales. Veamos en
qué consisten.
Los croquis
Cuando vamos a un lugar desconocido casi
siempre llevamos un croquis para auxiliarnos.
Un croquis es un dibujo sencillo de un área determinada. Generalmente se utiliza para seña-
25
1 Elabora en el recuadro un croquis de tu
barrio o colonia, en el que señales las calles
y los sitios que te sirvan de referencia para
ubicarte, como plazas, mercados, tiendas,
monumentos, áreas verdes, ríos y otros que
hayas observado. Puedes realizar un recorrido
por la zona para identificar detalles como los
nombres de las calles y la ubicación exacta de
un local comercial, entre otros.
2 Presenta tu croquis frente al grupo y
compáralo con los de otros compañeros.
Responde: ¿qué elementos naturales, sociales
y económicos puedes identificar en tu croquis?
¿Cuáles serían las ventajas y desventajas de
esta forma de representación comparada con
un mapa? ¿Por qué crees que son diferentes
los diseños de los croquis de cada uno de tus
compañeros?
26
SEMANA 1
1.21 Este mapa nos muestra la localización de algunos municipios del estado de Jalisco y sus principales carreteras.
Actividad
Éstas son representaciones que incorporan conocimientos científicos e información detallada en su diseño (figura 1.20). Generalmente
muestran áreas relativamente pequeñas, como
localidades, barrios y zonas urbanas, y contienen información muy precisa de calles, avenidas, monumentos y edificaciones, entre otros
aspectos.
Para facilitar su interpretación, el plano incluye una leyenda, que indica el significado de
los símbolos empleados; coordenadas, como
sistema de referencia geográfica, y escala, para
indicar la proporción entre las distancias en el
plano y las distancias reales.
1.20 Los planos son de gran utilidad para quienes necesitan
localizar una dirección.
1 Después de un
trabajo en equipo,
varios compañeros,
quienes aplicaron
una encuesta a los
habitantes de la
localidad representada
en el siguiente
croquis, acordaron
reunirse en el quiosco
para recopilar sus
resultados. ¿En
qué dirección debe
caminar cada quien
para llegar al punto
de reunión? Comenta
tus resultados con el
grupo y corrígelos si es
necesario.
Los mapas
Los mapas son representaciones de porciones
de la superficie terrestre elaborados sobre una
superficie plana, generalmente una hoja de
papel. Nos facilitan el estudio del espacio geográfico porque expresan la localización, distribución y relación que guardan los distintos
fenómenos naturales y sociales que hemos seleccionado.
¿Alguna vez has usando un mapa? ¿Para
qué te sirvió? Los mapas pueden ofrecernos
información acerca de la distribución de ríos,
montañas, carreteras, ciudades, etc., por lo que
son muy útiles para la navegación aérea y marítima, la localización de recursos naturales, el
análisis de fenómenos ambientales e, incluso,
para actividades como el turismo y el transporte (figura 1.21).
La ciencia que se dedica al estudio y elaboración de mapas es la cartografía. Los cartógrafos han diseñado una serie de elementos
que hacen posible la lectura y comprensión de
los mapas, como el título, que indica el tema y
el lugar representado; la rotulación, que hace
referencia a los lugares o hechos sobresalientes, y la leyenda o simbología, que contiene el
significado de los símbolos empleados.
Para poder interpretar un mapa existen
otros dos elementos importantes: la orientación y la escala, cuyas características veremos
a continuación.
Actividad
SEMANA 1
27
1 En el mapa de la siguiente página (figura 1.22) ubica los elementos cartográficos que
hemos señalado y responde:
a) ¿Cuáles son las principales entidades productoras de carne y leche?
b) ¿Qué entidades dedican los menores porcentajes de su superficie a la ganadería?
c) ¿Es directamente proporcional la relación entre la superficie dedicada a la ganadería
y la producción de carne y leche? ¿A qué crees que se debe?
d) ¿Qué otros hechos sobresalientes puedes identificar?
e) Si pudieras delimitar la principal región ganadera de nuestro país, ¿cuál sería?
• Con la mediación del profesor, comparte tus respuestas con el grupo y corrígelas si es
necesario.
28
SEMANA 3
1.22 Ganadería en México
1:15 000 000
0 km
Fuente: Sagarpa, 2007.
150 km
300 km
SEMANA 4
La orientación
En nuestra vida cotidiana nos podemos orientar
con el Sol para identificar los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste (que convencionalmente se abrevia como W, del inglés west).
¿De qué manera? Al amanecer siempre vemos el
Sol en dirección Este. En primaria aprendiste que
una vez identificado dicho punto cardinal puedes
saber con facilidad donde están los demás. Pero
existen otras formas de orientarte, por ejemplo,
si estás en un bosque puedes ubicar el Norte si
identificas las zonas menos expuestas al Sol, que
generalmente son más húmedas y se cubren de
musgo con facilidad.
Aunque al amanecer siempre vemos el Sol
por el Este, no lo observamos en el mismo
punto a lo largo del año porque la Tierra va
cambiando de posición. Es por ello que durante el invierno el Sol aparece hacia el Sur,
es decir, al sureste, y durante el verano se desplaza hacia el Norte, o sea, al noreste. Este movimiento aparente se debe a la inclinación del
eje terrestre y a la traslación de nuestro planeta
alrededor del Sol, lo que origina que los rayos
solares se reciban en la Tierra con distinta inclinación a lo largo del año. Como recordarás,
se trata del mismo proceso que origina las estaciones del año.
Entre cada punto cardinal existen direcciones intermedias o rumbos. Por ejemplo, si un
avión vuela entre el Norte y el Este se dirige
en dirección noreste, y si un automóvil recorre
una ruta entre el Sur y el Oeste va en dirección suroeste. Todos los rumbos intermedios
pueden observarse mediante una representación gráfica llamada rosa de los vientos, que
29
fue utilizada originalmente por los marinos y
puede mostrarnos hasta 64 direcciones o rumbos (figura 1.23).
Otra forma de orientación es mediante la
brújula, un instrumento circular, similar a un
reloj, que contiene los puntos cardinales y los
rumbos (figura 1.24). La brújula funciona gracias
a una aguja metálica imantada que siempre
apunta al Norte debido a que es atraída por el
magnetismo de nuestro planeta.
Ahora sabes que al identificar el Norte, el
Este o cualquier otro punto cardinal es muy
sencillo ubicar los demás y orientarte. Pero,
¿cómo puedes saber la orientación de un lugar
representado en un mapa, en un plano o en
cualquier otro tipo de representación de la
superficie terrestre? Muchos mapas, planos
y croquis incorporan una figura similar a la
rosa de los vientos o una flecha que indica el
Norte, pero si no la tienen basta con identificar
1.24 La brújula es muy útil para orientarse en cualquier lugar.
la parte superior, pues convencionalmente ésta
siempre indicará el Norte; así, a la parte inferior le corresponde el Sur, a la derecha el Este
y a la izquierda el Oeste.
Las escalas
1.23 La rosa de los vientos es un elemento gráfico esencial en los
mapas.
¿Grande? ¿Pequeña? ¿De qué tamaño puede
ser el área representada en un mapa? ¿Por qué?
Cualquier superficie debe dibujarse muchas
veces más pequeña de lo que es en realidad
para que quepa en una hoja de papel.
30
SEMANA 4
A la relación entre su tamaño real y el número de veces que se redujo una superficie dibujada le llamamos escala. Generalmente, la
escala aparece en los mapas:
• mediante palabras y cifras; por ejemplo:
1 cm = 1 km. Esto significa que un centímetro del mapa equivale a un kilómetro sobre el terreno.
• con una gráfica,
0
10
20
40 km
En el ejemplo anterior, cada segmento de 1 cm
equivale a 10 km en la realidad.
• Mediante una relación numérica, por ejemplo: 1:50 000. Esto quiere decir que 1 cm
del mapa equivale a 50 000 cm, que equivalen a 500 m o 0.5 km.
Si conoces la escala numérica de un mapa o
un plano, mediante una sencilla operación matemática denominada regla de tres, puedes saber
cuál es el tamaño real de cualquier distancia
que midas en él. Por ejemplo, el plano que aparece a la derecha (figura 1.25) tiene una escala de
1: 12 500 y la distancia entre las colonias Terrazas
de Satélite y Hacienda de Echegaray es de 10 cm.
En este caso, la operación con la regla de tres se
hace de la siguiente manera:
1 cm - 12 500
10 cm - X
1.25 Plano de Ciudad Satélite y zonas aledañas, al norte de la Ciudad de México.
Fuente: Guía Roji, 2005.
Esto es, si 1 cm equivale a 12 500, ¿a cuánto
equivalen 10 cm? Para saberlo, tendrías que
hacer la siguiente operación:
10 × 12 500 = 125 000
1
Lo anterior significa que si multiplicas 10 cm
por 12 500 obtienes 125 000 cm, que equivalen
a 1 250 m, es decir, 1.25 km, por lo tanto, en ese
plano cada centímetro equivale a 125 m.
1:12 500
0 km
125 km
250 km
La escala gráfica también es de muy fácil
manejo. Debido a que cada segmento equivale
a cierta distancia en la realidad, basta medir
dicho segmento con ayuda de una regla y multiplicar el resultado por la distancia equivalente. Por ejemplo, en el mismo plano la distancia entre el punto denominado Reino Salvaje y
las Torres de Satélite es de 3 cm; como en la
escala gráfica cada centímetro equivale a 125
m, la distancia real será el resultado de multiplicar 125 × 3, es decir, 375 m.
Actividad
SEMANA 4
31
1 Con base en este
mapa de la República
Mexicana, calcula la
distancia entre las
siguientes ciudades:
de San Luis Potosí
a Chihuahua; de la
Ciudad de México a
Mexicali; de Mérida
a Puebla, y de la Ciudad
de México a Mérida.
Para llevar a cabo este
ejercicio auxíliate con
la escala gráfica del
mapa y una regla.
1: 19 600 000
0 km
196 km
392 km
De San Luis Potosí a Chihuahua son
km.
De la Ciudad de México a Mexicali son
km.
De Mérida a Puebla son
km.
De la Ciudad de México a Mérida son
km.
2 Consigue mapas de la República Mexicana a diferentes escalas y
calcula nuevamente las distancias entre las ciudades mencionadas.
¿Son las mismas?, ¿por qué? ¿Qué relación encuentras entre la
cifra que indica la escala y el tamaño del mapa?
• Comenta tus respuestas con el grupo y compleméntalas, si es posible.
32
SEMANA 4
El atlas
Seguramente en primaria utilizaste tu atlas de
geografía. Como recordarás, se trata de una colección de mapas sobre diversos temas ambientales y sociales presentada en forma de libro.
Existen atlas sobre aspectos como el clima y la
vegetación, la población, las actividades económicas y las carreteras, entre otros.
Generalmente puedes consultar atlas en las
bibliotecas, aunque recientemente también se
han publicado en discos compactos que pueden
visualizarse a través de computadoras.
yecciones que dieron como resultado el globo
terráqueo (figura 1.26). Éste nos ofrece una imagen completa del planeta, con sus continentes y
océanos, como si lo viéramos desde el espacio
exterior. La construcción del globo terráqueo
nos permite hacerlo girar y, por tanto, simular los movimientos de la Tierra; sin embargo,
tiene algunos inconvenientes: su tamaño y rigidez dificultan su transporte, y aunque muestra
toda la superficie terrestre, lo hace con mucho
menor detalle que un mapa.
Fotografías aéreas
Como hemos visto, las formas de representar
nuestro planeta y su superficie han tenido grandes cambios a lo largo del tiempo. Durante la
primera y segunda guerras mundiales se desarrolló la fotografía aérea gracias a los aviones
que sobrevolaban y tomaban imágenes de los
territorios enemigos. Con esta técnica se logró
captar claramente los rasgos de la superficie
terrestre y fue posible elaborar mapas cada vez
más exactos (figura 1.27).
El globo terráqueo
Además de los croquis, planos y mapas, que
representan porciones de la superficie terrestre,
también ha existido el interés por representar
nuestro planeta en su totalidad. Cuando se descubrió que la Tierra tiene una forma semejante
a la de una esfera, se elaboraron diversas pro-
1.27 Actualmente se puede obtener una imagen aérea de casi cualquier lugar del planeta. Aquí, Ciudad
Madero, Tamaulipas.
1.26 El globo
terráqueo es la
representación más
exacta de
la superficie terrestre.
Existen mapas obtenidos por radar que se elaboran a partir de imágenes tomadas con placas sensibles para captar ondas reflejadas por objetos sólidos. En las placas aparecen edificaciones, industrias y barcos como puntos blancos; el suelo se ve gris y el agua negra
porque refleja las ondas como un espejo. Para obtener estas imágenes no se requiere de luz
solar; las nubes y la lluvia tampoco son un obstáculo.
SEMANA 4
Imágenes de satélite
Modelos tridimensionales
Los mapas se perfeccionaron aún más desde
la década de 1970, cuando comenzaron a utilizarse satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra para captar imágenes de su superficie (figura 1.28). Así, se logró observar con
detalle los fenómenos que ocurren sobre nuestro planeta, desde la distribución de las localidades hasta la deforestación, y elaborar mapas
muy exactos de grandes áreas de la superficie
terrestre nunca antes estudiadas. Las imágenes
de satélite también han permitido descubrir yacimientos de petróleo, pronosticar el estado del
tiempo y seguir el comportamiento de los huracanes, entre muchos otros aspectos.
Gracias a las técnicas modernas para registrar
información se elaboran modelos tridimensionales de la superficie terrestre como el que aparece a continuación, donde se muestran, entre
otros elementos, los detalles del relieve y la distribución de los ríos como si los observáramos
en la realidad (figura 1.29).
33
Actividad
1.29 Por medio de computadoras es posible simular el relieve
terrestre.
1 Compara la fotografía aérea, la imagen de satélite y el modelo tridimensional
que se presentan como figuras 1.27, 1.28 y 1.29. Comenta con el grupo:
TIC
a) ¿Cuáles son las principales diferencias entre dichas imágenes?
b) ¿En qué escala de análisis del espacio geográfico es útil cada una?
• Menciona dos estudios geográficos en los que utilizarías cada tipo de representación del espacio geográfico.
• Anota en tu cuaderno tus conclusiones.
1.28 La tecnología satelital ha hecho posible apreciar los detalles
del espacio geográfico, como éstos de la ciudad de París, Francia.
• Si te es posible, visita la página de internet http://earth.google.com/, que muestra
modelos digitales e imágenes de satélite de todo el mundo. Sitúate en México y haz
una visita virtual a tu localidad u otro lugar de tu interés.
34
SEMANA 4
Sistemas de Información Geográfica
y Sistema de Posicionamiento Global
Han pasado varios siglos desde que las estrellas y la brújula eran métodos comunes
para la orientación y ubicación en el espacio geográfico. Hoy, mediante el Sistema de
Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas
en inglés) podemos conocer la ubicación precisa de lugares y objetos, fijos o en movimiento,
sobre la superficie terrestre o en el aire, por
medio de la transmisión y recepción de señales.
El GPS es un aparato semejante a un teléfono celular que recibe las señales de un grupo
de satélites que giran alrededor de la Tierra,
para determinar con extraordinaria exactitud la
posición de algún objeto en cualquier parte del
planeta (figura 1.30).
El GPS se usó originalmente en los conflictos bélicos, pero hoy es de gran utilidad en la
navegación aérea y marítima, para medir terrenos, trazar carreteras y localizar personas y
vehículos. Actualmente, algunos automóviles
cuentan con equipos GPS que indican su ubicación y ofrecen al conductor las mejores rutas
para llegar a su destino.
El uso de la tecnología también ofrece
grandes ventajas para el estudio del espacio
geográfico. Desde hace algunos años se diseñaron programas de cómputo que permiten
procesar, analizar, almacenar y representar información geográfica. Este conjunto de procedimientos integran los llamados Sistemas de
Información Geográfica (SIG). Dichos sistemas funcionan con base en datos y cifras que
se pueden organizar, procesar y manipular de
diversas maneras para obtener información de
un territorio. Los resultados se presentan generalmente en mapas que se pueden visualizar
en el monitor de una computadora y almacenar en discos compactos (figura 1.31).
1.31 Delimitación mediante un SIG de un área de riesgos de
incendios forestales en los alrededores de los Ángeles, EUA.
Los SIG tienen una amplia variedad de aplicaciones. Se utilizan, por ejemplo, para llevar
el registro de las propiedades en una ciudad,
para saber por dónde se distribuyen las redes
de agua, gas y electricidad y para delimitar los
distritos electorales que facilitan la organización de las elecciones en un país.
TIC
Distrito electoral. Cada una de las partes
en que se divide un territorio para elegir a sus
gobernantes.
1.30 El GPS es el mejor método jamás inventado para la orientación y la localización.
1 Investiga en enciclopedias o internet
algún otro ejemplo sobre el uso de los SIG.
Coméntalo con tus compañeros.
SEMANA 5
Círculos y puntos de la superficie terrestre:
paralelos, meridianos y polos; coordenadas
geográficas: latitud, longitud y altitud
Desde la Antigüedad, el ser humano quiso conocer la forma de la Tierra. Durante mucho
tiempo pensó que era plana, hasta que científicos y navegantes aportaron las pruebas necesarias para comprobar su redondez. Por ejemplo, observaron que durante un eclipse lunar
nuestro planeta proyectaba una sombra circular
sobre la Luna y que cuando un barco se alejaba
en alta mar primero desaparecía el casco y finalmente el mástil.
Hoy todos aceptamos que la Tierra es redonda (figura 1.32). Si la vieras desde el espacio
exterior te parecería una esfera; sin embargo,
los estudios más recientes indican que está ensanchada en su parte media y achatada en los
polos, por lo que es muy parecida a una figura
geométrica llamada elipsoide, aunque por sus
irregularidades tiene una forma propia a la que
los científicos llamaron geoide.
punto sobre la superficie terrestre partimos de
un conjunto de puntos y líneas imaginarios que
funcionan como un sistema de referencia.
Como recordarás, la Tierra gira sobre sí
misma alrededor de un eje imaginario, ligeramente inclinado, que la atraviesa de polo a
polo. Observa en la (figura 1.33) que el ecuador
es el círculo máximo de nuestro planeta y lo
divide en dos hemisferios: el Norte y el Sur.
Los paralelos son círculos más pequeños y sus
dimensiones disminuyen conforme se aproximan a los polos. Los llamamos así por ser paralelos al ecuador.
Paralelos, meridianos y polos
Eclipse lunar. Fenómeno natural durante el
cual la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna,
proyectando su sombra sobre esta última.
1.32 Desde el espacio, la Tierra parece una esfera.
35
¿De qué manera te es más fácil ubicar
un punto en un mapa? ¿Qué indicaciones darías a los demás para que lo
ubicaran? Para localizar cualquier
1.33 Los paralelos son círculos imaginarios que nos señalan la latitud de un lugar y el
hemisferio al que pertenece.
36
SEMANA 5
En la figura 1.34 puedes observar que también existen semicírculos perpendiculares al
ecuador que van de polo a polo. A estos semicírculos los llamamos meridianos y, si te fijas,
todos son equidistantes. Además, cada uno
tiene un meridiano opuesto, también llamado
antimeridiano.
Equidistantes. Que existe la misma distancia
entre uno y otro.
1.34 Los meridianos son semicírculos que se unen en los polos.
Convencionalmente se ha tomado el meridiano que pasa por el observatorio astronómico
de Greenwich, cerca de Londres, Inglaterra,
como el meridiano de origen o meridiano cero,
el cual, junto con su antimeridiano, también divide a la Tierra en dos hemisferios: el oriental
o este y el occidental u oeste.
Este conjunto de paralelos y meridianos
que acabas de estudiar conforma el sistema
de coordenadas geográficas, que envuelve al
planeta como una red y nos permite localizar
cualquier punto sobre su superficie, como estudiarás a continuación.
El sistema de coordenadas
geográficas
Seguramente ya sabes ubicar puntos en el plano
cartesiano (figura 1.35). Para hacerlo, sólo necesitas prolongar una línea a partir de un punto
hacia el eje de las x y otra hacia el eje de las
y, y así obtienes sus coordenadas (x, y). Algo
parecido ocurre con las coordenadas geográficas: cada lugar se localiza donde se cruzan un
paralelo y un meridiano, y el valor de éstos nos
indica las coordenadas de ese punto.
Cada lugar sobre la superficie terrestre
tiene una latitud y una longitud. La primera
es su distancia respecto del ecuador y la segunda es la distancia respecto del meridiano de
Greenwich. El diámetro de la Tierra mide 360°
como el de cualquier círculo, por ello las distancias son angulares y se miden en grados (°),
minutos (´) y segundos (´´).
1.35 El mismo principio para localizar puntos en el plano cartesiano se utiliza
en el sistema de coordenadas geográficas.
SEMANA 5
¿Cómo se localiza
un punto en el mapa?
Los mapas muestran la red imaginaria de paralelos y meridianos que hemos comentado. Cada
punto de la superficie del planeta está ubicado
al norte o al sur del ecuador, y al este o al oeste
del meridiano de Greenwich. Por ello, lo primero es determinar si su latitud es Norte (N)
o Sur (S) y si su longitud es Este (E) u Oeste
(W, del inglés west), y por último precisar las
coordenadas que pasan por ese punto. Observa
en la figura 1.36 que las coordenadas de Río de
Janeiro, Brasil, son 43° W y 23° S, mientras
que las de El Cairo, Egipto, son 31° E y 30° N.
Si queremos ser aun más precisos para
ubicar un lugar, recurrimos a la altitud, es
decir, la distancia vertical de un lugar respecto del nivel medio del mar (figura 1.37).
La altitud se mide en metros sobre el nivel
del mar (msnm) y, como puedes deducir,
Altura
37
esto nos ayuda a saber si un lugar está en
una zona elevada, como una sierra o meseta, o bien si se localiza cerca de la costa.
Por ejemplo, la Ciudad de México está a 2 240
msnm, mientras que Guaymas, Sonora, está
a 27 msnm.
Altitud
Nivel del mar
TIC
Actividad
1.37 La altitud se
considera la tercera
coordenada.
1.36 Las coordenadas geográficas nos permiten ubicar con precisión un punto
sobre el planeta.
1 Ubica la Ciudad de México y Guaymas en un atlas multimedia de
México. ¿Cuál está más cerca de la costa? ¿Cómo es el relieve sobre
el que se asientan ambas localidades?
2 Localiza en un atlas de geografía universal las ciudades de Sydney,
Australia; Los Ángeles, Estados Unidos de América; Sao Paulo,
Brasil, y París, Francia. Anota las coordenadas geográficas de cada
una. Además investiga en una enciclopedia, almanaque o en
internet cuál es su altitud.
• Comparte tus resultados con el grupo y corrígelos si es necesario.
SEMANA 5
Husos horarios
Desde la Antigüedad, el ser humano ha tenido la
necesidad de medir el tiempo para organizar sus
actividades. En principio tomó como referencia la
sucesión de los días y las noches para establecer
el paso del tiempo. Sin embargo, conforme sus
actividades se hicieron más complejas y aumentó
el intercambio entre las sociedades, tuvo la necesidad de establecer un sistema más preciso y
que además fuera reconocido por todos. De esta
manera, en 1884 se inventó el sistema de husos
horarios, que rige los horarios con un parámetro
internacional.
Este sistema comprende 24 franjas imaginarias, de 15° de amplitud cada una, a las que se les
llamó husos horarios. Convencionalmente todos
los lugares ubicados dentro del mismo huso horario tienen la misma hora, llamada hora legal, y se
toma como referencia el meridiano de Greenwich
para ajustar los horarios a nivel internacional.
Para establecer la hora legal de un lugar se
parte del huso horario que le corresponde, si está
ubicado al este de Greenwich las horas se suman
y si está al oeste se restan. Compruébalo observando el mapa que aparece en la siguiente página
(figura 1.38).
Los países pueden modificar su hora legal
alterando los límites de los husos horarios para
facilitar las operaciones comerciales internacionales, para ahorrar electricidad, etc. Este es el
caso de nuestro país, donde el reloj se adelanta
una hora entre abril y octubre para aprovechar
mejor la luz solar y ahorrar energía eléctrica. A
esta hora, establecida según los intereses de cada
nación, se le llama hora oficial.
Países grandes como Rusia y Estados
Unidos de América, se rigen por varios husos
horarios. Observa en el mapa de la página siguiente que México es atravesado por tres
husos horarios y el centro del país está cercano al meridiano 90°, por lo cual tiene una
diferencia de 6 horas respecto al meridiano
de Greenwich. Así, cuando en la Ciudad de
México son las 10 de la noche, en Londres,
Inglaterra, son las 4 de la mañana.
El gobierno mexicano reconoce tres horas
oficiales para distintas porciones del territorio nacional: la del Noroeste, que rige a Baja
California; la del Pacífico, que es compartida
por Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa,
Actividad
38
Sonora y Nayarit, y la del Centro, que abarca
las 26 entidades restantes. La zona del Noroeste
tiene dos horas menos y la del pacífico una
hora menos respecto de la hora del Centro.
El meridiano de 180° se conoce como línea
internacional de cambio de fecha, se localiza en el océano Pacífico y marca el cambio
de un día a otro. Observa en el mapa siguiente
que dicha línea no es recta, sino que rodea las
islas y algunas partes continentales, respetando
las fronteras de los países, para evitar que un
lugar tenga dos fechas. Imagina que tu localidad fuera atravesada por esta línea, por lo que
en una mitad sería lunes y en la otra martes,
¿qué problemas te ocasionaría?
1 Localiza en un atlas la ciudad de Nueva York, EUA; la Ciudad de México; Roma,
Italia, y Munich, Alemania. Menciona qué husos horarios las rigen.
• Con base en el mapa de la siguiente página y apoyándote en el atlas responde:
a) ¿Qué hora es en Nueva York si en Roma son las 7 de la noche?
b) Si un partido de la copa mundial de futbol se transmite en vivo a todo el mundo
a las 2 de la tarde, hora de Munich, Alemania, ¿a qué hora lo están viendo en la
Ciudad de México, en Buenos Aires, Argentina, y en Moscú, Rusia?
• Compara tus resultados con los de tus compañeros, explícales cómo los obtuviste
y corrígelos si es necesario.
SEMANA 5
1.38 Husos horarios del mundo
1:167 000 000
0 km
1 670 km 3440 km
Fuente: NASA, 2000.
39
40
SEMANA 5
Proyecciones
cartográficas: cilíndricas
cónicas y azimutales
Uno de los principales problemas a los que se
enfrentan los cartógrafos es tratar de dibujar la
superficie redonda de la Tierra en una superficie plana como la de los mapas, procurando que
las áreas representadas se distorsionen lo menos
posible (figura 1.39). Es como si trataras de dibujar un cuadrado sobre un balón: seguramente tu
cuadrado estaría muy lejos de ser perfecto.
Proyecciones cilíndricas
Si tuvieras un globo terráqueo transparente
con una luz dentro de él y lo rodearas con
una hoja de papel en forma de cilindro, verías
cómo los paralelos y meridianos se proyectan
sobre la hoja en forma de líneas rectas. El resultado es una proyección cilíndrica. Observa
en la figura 1.40 que en este tipo de proyección
los meridianos son equidistantes, pero los paralelos están más separados entre sí a medida
que se alejan del ecuador. Por esta razón, las
regiones ecuatoriales aparecen poco distorsionadas y las áreas próximas a los polos se ven
más grandes de lo que son en realidad. Este
tipo de proyección es la más utilizada para elaborar planisferios y mapas de países; además,
es muy útil para la navegación marítima.
1.39 Al pasar la superficie de la Tierra a un plano, invariablemente
se producen distorsiones.
Para evitar estas deformaciones o distorsiones, se diseñó una serie de procedimientos matemáticos, llamados proyecciones cartográficas, basados en el uso de figuras geométricas,
para obtener una red ordenada de paralelos y
meridianos sobre la cual trazar un mapa. Las
proyecciones más comunes son de tres tipos:
cilíndricas, cónicas y azimutales.
1.41 Proyección cilíndrica de Mercator.
1.42 Proyección de Peters.
1.40 Proyección cilíndrica.
La proyección cilíndrica más conocida fue
elaborada por Gerardus Mercator en el siglo xvi.
La reconoces fácilmente, pues es la más utilizada en los atlas y en los mapas del mundo con
los que has trabajado (figura 1.41).
En la figura 1.42 puedes observar la proyección de Peters, también cilíndrica, que
a diferencia de la de Mercator, muestra una
proporción más real de la superficie de los
continentes. Pero, ¿a qué se debe?
SEMANA 5
Proyecciones cónicas
Surgen a partir de un procedimiento similar al
anterior, pero se utiliza un cono como superficie de proyección (figura 1.43). En este tipo de
proyección las áreas cercanas al paralelo base
—el paralelo que hace contacto con el cono—
son las menos distorsionadas. Las proyecciones
cónicas se utilizan principalmente para representar hemisferios o continentes completos.
Proyecciones azimutales
Una proyección plana o azimutal se obtiene al
Tangente. Recta que toca una curva o una
superficie sin cortarla.
1.43 Proyección cónica.
proyectar la superficie del globo terráqueo sobre
un plano colocado de manera tangente encima
de un polo o algún punto del ecuador. El resultado es una proyección en la que los paralelos
Actividad
La proyección de Mercator tiene un aumento
de escala hacia los polos e impide representar latitudes superiores a 80º. Así, la forma de los países
es real, pero la superficie de éstos aumenta exageradamente en las latitudes altas, por lo que las
áreas continentales de Asia, Europa y América
del norte se ven más grandes de lo normal.
La proyección de Peters corrige matemáticamente la distorsión de las superficies en latitudes
cercanas a 90°. Por ello, aunque los continentes
se observen alargados muestran dimensiones
más reales que en la proyección de Mercator.
Observa en la figura 1.42 que en la proyección de
Peters el ecuador aparece al centro del mapa;
esto hace que el continente europeo se vea más
pequeño de como lo conocemos y que las regiones ecuatoriales, donde se localiza la mayoría de
los países menos desarrollados, adquieran preponderancia.
1
41
1.44 Proyección azimutal.
forman círculos y los meridianos aparecen como
líneas rectas que se unen en el centro (figura 1.44).
Es la proyección más util para representar las
regiones polares de nuestro planeta.
Si no existieran las proyecciones cartográficas sería muy difícil hacer los mapas;
para comprobarlo, realiza la siguiente actividad.
Material:
1 planisferio tamaño carta, 1 globo y 1 plumón
Procedimiento:
• Infla el globo, procura no hacerlo a su máxima capacidad para que su tamaño te
permita envolverlo con el planisferio.
• Envuelve el globo con el planisferio. ¿Qué ocurrió con la forma de los continentes?
• Enseguida, dibuja con el plumón los continentes sobre el globo. Después reviéntalo
y extiéndelo. Dibuja los continentes tal como los ves. ¿Qué diferencias encuentras
respecto de lo observado en el paso anterior?
• Comenta tus conclusiones con el grupo. Explica cómo se relaciona lo que acabas
de experimentar con las características de los primeros mapas.
2 Con base en las figuras 1.41 y 1.42, comenta con el grupo: ¿cómo es la forma
de África, Australia y América del Sur en la proyección de Peters respecto de la
proyección de Mercator? ¿Qué continentes muestran dimensiones semejantes
en ambas proyecciones? ¿Cambia la forma de México entre una proyección y
otra? ¿A qué se debe? Argumenta tus respuestas.
tres
Tema
En contexto
42
Utilidad de la información
geográfica en México
E
SEMANA 6
1.45 Mapa topográfico
n México contamos con datos estadísticos, mapas e innumerables
documentos para analizar lo que sucede en nuestro espacio
geográfico. ¿Sabes dónde encontrarlos?
Utilidad de los mapas temáticos: naturales,
económicos, sociales, culturales y políticos
en México
¿Sabes dónde buscar información sobre determinados fenómenos del espacio geográfico?
¿Para qué te sirve interpretar varios mapas?
Las representaciones del espacio geográfico
han tenido diferentes propósitos a lo largo del
tiempo. Por ejemplo, los primeros mapas servían para la navegación marítima y para que
las naciones tuvieran un mejor control de su
territorio. Posteriormente, con el uso cada vez
mayor de los recursos naturales, el desarrollo
industrial, el aumento de vías de comunicación
y el surgimiento de nuevos centros de población, fue necesario elaborar distintos tipos de
mapas para representar diversos fenómenos
naturales, sociales, políticos y económicos. De
esta manera surgieron los mapas temáticos, los
cuales sirven para representar cualquier aspecto del espacio geográfico.
Los mapas temáticos se elaboran para propósitos específicos, según los temas que interese representar.
Fuente: Atlas Nacional de México, UNAM, 1992.
SEMANA 6
En México disponemos de una gran variedad de mapas temáticos para estudiar su territorio, así como los hechos y fenómenos ambientales, físicos y sociales que ocurren en
nuestro país.
Los mapas topográficos, como el del parque nacional Lagunas de Zempoala, que se
ilustra en la página anterior (figura 1.45), no se
consideran temáticos, pero son la base para
elaborar éstos. Dichos mapas nos muestran rasgos del terreno como las planicies y las montañas, además de las localidades, ríos y carreteras, entre otros aspectos. Son muy útiles para
trazar los límites territoriales de poblaciones y
entidades. Además, se emplean en la construcción de carreteras, presas y zonas habitacionales y ayudan al desarrollo del turismo al mostrar a los visitantes los sitios de interés.
Entre los mapas temáticos de México que
podemos consultar estan los geológicos, que se
utilizan para representar los tipos de rocas y, en
general, las características del subsuelo (figura
1.47). Estos mapas sirven para la industria petrolera y minera; también se usan en la construcción de viviendas, puentes y presas.
Por otra parte, los mapas de vegetación
muestran la distribución y las características
de las diferentes comunidades vegetales que
hay en el territorio. Esta información es muy
útil, por ejemplo, para analizar el potencial que
tiene nuestro país en materia forestal. Con frecuencia, este tipo de mapas también incluyen
información referente al uso del suelo, por lo
que nos muestran la distribución de las áreas
agrícolas y ganaderas, y las poblaciones humanas, entre otros aspectos (figura 1.48).
Los mapas sociales, como su nombre lo
indica, muestran las diferentes maneras en
las que se expresa el componente social de
espacio geográfico, es decir, la población.
Este tipo de mapas nos ofrece información
sobre aspectos demográficos como el grado
de marginación, los movimientos migratorios, la escolaridad y la densidad de población (figura 1.49).
Por su parte, los mapas políticos señalan
las divisiones territoriales del espacio geográfico. Gracias a ellos puedes conocer, desde
los límites de los países del mundo, hasta la
división política de tu país y tu entidad (figura
1.50). Este tipo de mapas también son indispensables para representar los distritos electorales en época de elecciones.
A su vez, los mapas culturales nos proporcionan información referente a la distribución
espacial de expresiones culturales como las
lenguas, las religiones y la diversidad étnica de
la población, entre otros aspectos.
En México existen diversas instituciones que elaboran mapas temáticos; una de las
más importantes es el Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática (inegi),
El primer atlas geográfico de nuestro
país fue elaborado durante la Colonia
por el explorador de origen alemán
Alexander von Humboldt (1769-1859),
quien originalmente había llegado a
Nueva España con el propósito de estudiar su flora y su fauna.
43
que se encarga de registrar la mayor parte de la
información del territorio nacional. Los mapas
de nuestro país también son elaborados por
instituciones de educación superior, como la
unam, que a través del Instituto de Geografía
publicó el Atlas Nacional de México, una obra
integrada por más de 600 mapas de diferentes
aspectos de nuestro país, desde la evolución
histórica del territorio y su división política,
hasta la distribución de los climas, las regiones
naturales, el comercio, la industria, los grupos
indígenas, etcétera (figura 1.46).
1.46 El Instituto de Geografía de la UNAM genera mapas con
información de todo el país.
Actividad
44
SEMANA 6
1 Relaciona los mapas de las páginas
46 y 48 y menciona qué entidades de
nuestro país pueden producir más
madera.
2 Consulta el mapa de la página 45
y responde: ¿qué tipo de rocas
predominan en tu entidad?
3 Con base en el mapa de la página 47
responde: ¿cómo es la densidad de
población de tu entidad respecto al
resto del país?
4 Relaciona los mapas de las páginas
47 y 49 y responde: ¿qué tipo de
ganado se cría en las entidades más
densamente pobladas?
5 Observa el siguiente mapa, ¿qué tipo
de mapa es?
• Con base en la escala del mapa responde: ¿cuál es la distancia real que
existe entre Cuernavaca y Cuautla?,
¿sobre qué carretera tendrías que
transitar para ir de una ciudad a otra?,
¿qué localidades atravesarías?
• Comenta con tus compañeros para
qué utilizarías este mapa.
SEMANA 6
45
1.47 Geología de México
1:15 000 000
0 km
150 km
300 km
Fuente: Atlas Nacional de México, UNAM, 2007.
46
SEMANA 6
1.48 Vegetación y uso de suelo en México
1:15 000 000
0 km
Fuente: Atlas Nacional de México, UNAM, 2007.
150 km
300 km
SEMANA 6
47
1.49 Densidad de población de México
1:15 000 000
0 km
150 km
300 km
Fuente: INEGI, 2001.
48
SEMANA 6
1.50 División política de México
1:15 000 000
0 km
150 km
Fuente: INEGI, 2005.
300 km
SEMANA 6
49
1.51 México: principales entidades productoras de ganado
1:15 000 000
0 km
150 km
300 km
Fuente: SAGARPA, 2004.
50
SEMANA 6
Fuentes de información
geográfica: documental,
estadística y gráfica de México
¿Para qué sirve manejar la información geográfica? Las personas y los gobiernos necesitan contar con información geográfica que les
permita tener un conocimiento del medio y de
los problemas que lo afectan. Por ello se han
desarrollado, además de los mapas, diversas
fuentes de información documental, estadística
y gráfica de gran utilidad para tomar decisiones (figura 1.52).
Más de una vez habrás consultado información documental para profundizar acerca de un
tema o para elaborar tus tareas. Estas fuentes
incluyen libros, periódicos, revistas y archivos,
entre otros documentos escritos. La información
que nos proporcionan es muy variada. Por ejemplo, muchas revistas tratan temas de actualidad
relacionados con el medio ambiente, el turismo,
la arqueología y la economía.
En México también contamos con una gran
cantidad de archivos históricos en los que se registran hechos relevantes ocurridos siglos atrás.
Gran parte de la historia de nuestro país se ha
podido conocer gracias a lienzos y códices
provenientes de las culturas prehispánicas, así
como documentos escritos y expedientes elaborados por los españoles durante la Colonia.
Actualmente, las fuentes documentales y
los mapas se complementan con información
registrada en medios electrónicos, como discos
compactos y videos, o que podemos consultar
en internet (figura 1.53).
COMPOSICIÓN DE LA BALANZA COMERCIAL
(Saldo en miles de millones de dólares)
100
80
60
40
20
0
1995
Exportaciones
FUENTE: Banco de México.
1.52 Las fuentes documentales y gráficas son esenciales
en los estudios geográficos.
1.53 Internet se ha convertido en
una herramienta tecnológica de gran
relevancia para obtener información
geográfica.
1996
Importaciones
Saldo
SEMANA 6
En México, instituciones oficiales que producen información geográfica, como el inegi,
la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos
Naturales (Semarnat) y el Consejo Nacional de
Población (Conapo), cuentan con un sitio web
en el que puedes encontrar desde un mapa hasta
bases de datos estadísticos muy completas sobre
temas ambientales, sociales y económicos.
Según el tipo de información impresa y
electrónica que puedes consultar, ¿qué ventajas y desventajas tendrías al utilizar una u otra?
¿Dónde buscarías información sobre la población de tu localidad? ¿Dónde consultarías
mapas, datos históricos e información de los
recursos naturales de tu entidad?
La información estadística comprende
datos y cifras que nos indican el comportamiento de un procesos gráficos (por ejemplo,
el crecimiento de la población del país en los
Fuente: INEGI, 2001
1.54 Las pirámides de población permiten analizar la estructura
de la población de un espacio.
51
1.55 Las necesidades de la población indígena de Chiapas se pueden atender con mayor facilidad gracias a la información censal.
últimos 50 años o el incremento de la migración internacional en la última década). Estas
cifras se ordenan y procesan de tal forma que
es posible representarlas mediante gráficas
o mapas que nos permiten comprobar visualmente el fenómeno estudiado, como las pirámides de edades (figura 1.54).
En México, cada diez años se llevan a cabo
los censos de población que permiten tener un
registro estadístico muy completo del país. A
partir de sus resultados podemos conocer el
total de habitantes, sus edades, sexo, nivel educativo e incluso las características de las viviendas y los servicios con los que éstas cuentan, como agua potable, drenaje y electricidad.
Los organismos gubernamentales también generan información sobre actividades
económicas, migración, medio ambiente y
niveles de desarrollo de entidades y muni-
cipios, entre otras cosas. Esta información
ayuda a proponer soluciones a problemas concretos. Por ejemplo, si las autoridades saben
que cierto municipio tiene una población de
niños y adolescentes cada vez mayor, podrán
tomar las acciones necesarias para proporcionarles escuelas, servicios de salud y espacios
recreativos La información estadística de la
que disponemos en México se puede organizar y relacionar de varias maneras para obtener indicadores sociales como el grado de
marginación, que nos señala en qué medida la
población tiene resueltas necesidades básicas
como alimentación, educación y vivienda. De
esta manera es más fácil realizar un diagnóstico sobre las condiciones de marginación en
las que viven diversos sectores de la sociedad
mexicana y planear acciones que contribuyan
a elevar su calidad de vida (figura 1.55).
Actividad
52
SEMANA 6
1 Observa la gráfica de la composición de la balanza
comercial de México que aparece en la página 50 y la
pirámide de población de la página 51. Responde: ¿qué
aspectos representa cada gráfica? ¿En qué tipos de estudios
serían más útiles estos datos y representaciones gráficas?
¿Qué otros datos emplearías?
2 A partir de los siguientes datos, elabora un mapa donde
representes el grado de marginación por entidad. Para ello:
• Agrupa las entidades en cinco rangos: Muy alto, Alto, Medio,
Bajo y Muy Bajo.
Entidad
Grado de
marginación
Aguascalientes
Bajo
Baja California
Lugar que ocupa en
el ámbito nacional
28
• Asigna un color a cada rango e ilumina de ese color las entidades que correspondan. Los colores deben ser de la misma
gama e ir del más fuerte al más claro, por ejemplo, del rojo
intenso, incluso morado, para las entidades con muy alto
grado de marginación, hasta un amarillo claro para aquellas
entidades con un grado de marginación muy bajo.
• Una vez concluido tu mapa, responde: ¿qué regiones del país
muestran los mayores y menores grados de marginación?
• Con la ayuda del profesor, reflexiona con el grupo: ¿qué tienen en común las entidades con mayor grado de marginación? ¿Por qué existen estas desigualdades?
Entidad
Morelos
Grado de
marginación
Lugar que ocupa en
el ámbito nacional
Bajo
20
Muy bajo
30
Nayarit
Medio
12
Baja California Sur
Bajo
24
Nuevo León
Muy bajo
31
Campeche
Alto
8
Oaxaca
Muy alto
3
Muy bajo
29
Puebla
Alto
7
Colima
Bajo
25
Querétaro
Medio
17
Chiapas
Muy alto
2
Quintana Roo
Bajo
19
Bajo
23
San Luis Potosí
Alto
6
Muy bajo
32
Sinaloa
Medio
18
Durango
Medio
15
Sonora
Bajo
26
Guanajuato
Medio
14
Tabasco
Alto
9
Muy alto
1
Tamaulipas
Bajo
22
Coahuila
Chihuahua
Distrito Federal
Guerrero
Hidalgo
Alto
5
Tlaxcala
Medio
16
Jalisco
Bajo
27
Veracruz
Alto
4
México
Bajo
21
Yucatán
Alto
11
Michoacán
Alto
10
Zacatecas
Medio
13
Fuente: Conapo, 2006.
SEMANA 6
Importancia del estudio del espacio geográfico
para preservar los recursos naturales y el
ambiente, analizar los problemas de la población,
reflexionar sobre la desigualdad socioeconómica
y respetar la diversidad cultural y la organización
política en México y el mundo
1.56 Existen muchas maneras de abordar el estudio del espacio
geográfico, todas igual de importantes.
TIC
Como puedes deducir, el desarrollo de una sociedad depende en buena medida de su conocimiento sobre el territorio que habita. Por ello,
el estudio del espacio geográfico es una de las
tareas más importantes de nuestro tiempo (figura 1.56).
Gracias al estudio del espacio geográfico es posible conocer las características del
medio natural y los recursos naturales con los
que contamos para resolver nuestras necesidades de alimento, agua, electricidad, petróleo y
otros materiales que la industria utiliza para fabricar productos de uso común en tu vida cotidiana, como ropa, calzado, cuadernos, lápices.
Asimismo, es posible identificar problemas
ambientales como la pérdida de especies vegetales y animales, la contaminación y el crecimiento acelerado de las ciudades.
El estudio del espacio geográfico también
ayuda a planear las actividades económicas de
un lugar. Por ejemplo, si conocen las características del clima, suelo y relieve de una región,
los ingenieros agrónomos pueden sugerir qué
granos, frutas o verduras cultivar para obtener
mejores resultados.
53
México enfrenta problemas ambientales
como la contaminación de suelo, aire y agua,
y la deforestación de sus bosques y selvas.
El estudio del espacio geográfico es fundamental para localizar los sitios donde existen
estos problemas, conocer sus causas y prever
sus consecuencias. Este conocimiento es el
punto de partida para diseñar estrategias de
protección ambiental y crear una mayor conciencia ecológica entre la población.
Al estudiar el espacio geográfico también
desarrollamos habilidades para entender problemáticas sociales como la migración y el
envejecimiento de la población. Asimismo,
nos es más fácil reconocer y apreciar la diversidad cultural de la sociedad mexicana.
Desde el punto de vista económico, nuestro país está constituido por un conjunto de
regiones con diferentes niveles de desarrollo. Al estudiar el espacio geográfico podemos entender estas desigualdades y proponer
acciones que favorezcan un desarrollo más
equitativo. ¿Qué otros aspectos consideras
que podrían mejorar a partir de un conocimiento más profundo del espacio geográfico
de México?
1 Busca en periódicos, revistas o en internet alguna noticia sobre un aspecto
geográfico relevante de nuestro país, como el efecto de las lluvias en alguna
región, un conflicto por recursos naturales o la instalación de una empresa en
una localidad. Ilustra tu noticia con fotografías y dibujos, y compártela con
el grupo. Comenta con tus compañeros el lugar en el que se produjo dicho
acontecimiento, por qué se suscitó y cómo ha repercutido en el medio y sus
habitantes.
54
Estudio de caso
Desaparición y rescate del lago de Texcoco
SEMANA 7 A 8
Aprendizajes esperados:
• Identificar los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico. Representar los rasgos y las formas del espacio
en croquis, planos y mapas.
• Localizar ciudades, países y regiones a través de la utilización de las coordenadas
geográficas.
• Aplicar las habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica.
• Reflexionar sobre la importancia de estudiar
el espacio geográfico para valorar el mundo
en que vivimos
Conceptos:
•
•
•
•
•
Localización
Distribución
Diversidad
Temporalidad y cambio
Relación e interacción
Habilidades:
•
•
•
•
•
Observación
Análisis
Integración
Representación
Interpretación
Actitudes:
•
•
•
•
•
Adquirir conciencia del espacio geográfico
Reconocer la pertenencia espacial
Valorar la diversidad espacial
Asumir los cambios en el espacio
Saber vivir en el espacio
Ahora te proponemos llevar a cabo el siguiente estudio de caso, aunque puedes, junto con tus
compañeros y profesor, desarrollar otro que sea de interés para el grupo.
En contexto
¿Cómo ha transformado el ser humano su espacio geográfico? ¿Es posible recuperar un lugar después
de siglos de lenta agonía? Lee el siguiente artículo y responde las preguntas.
La desaparición del lago de Texcoco y su rescate
El lago de Texcoco formaba parte de un sistema de lagos, actualmente en proceso de extinción, localizado
al suroeste del valle de México. En el siglo XVII, cuando los españoles ya habían sometido los territorios de
Nueva España; la capital del virreinato fue objeto de incontables inundaciones. Ello motivó la construcción
de obras de drenaje que han llevado a la desaparición casi total de los cinco lagos de la cuenca lacustre de
México: Zumpango, Xaltocan, Texcoco, Xochimilco y Chalco. En temporada de lluvia, el lago de Texcoco
se unía con los otros cuatro.
El lago de Texcoco tenía agua salada; tras la destrucción de los diques indígenas que contenían sus
crecidas, sus aguas inundaban periódicamente la ciudad de México, desde el siglo XVI hasta el XIX. Esta fue
la razón que llevó a las autoridades del virreinato y la república independiente a idear un sistema de desagüe que terminó por reducir el área de los lagos.
Las condiciones naturales de las riberas lacustres texcocanas han sido modificadas por la acción de la presencia humana. Desde su llegada al valle de México, los seres humanos se han servido de los recursos del lago
para su supervivencia. En la ribera oriental, por ejemplo, existen evidencias arqueológicas que señalan que en
aquella región (Tlapacoya y Tepexpan), los hombres cazaban mamutes, venados y otros animales salvajes.
Al paso de los siglos, los hombres aprovecharon todos los materiales que el lago proveía. Sus riberas estaban cubiertas de unos juncos que en México se conocen como tule; sauces y otros árboles como
ahuehuetes y ahuejotes. Era posible encontrar algas en las orillas y pescar diversos géneros de peces y
anfibios, especialmente boquerones y ajolotes. El lago de Texcoco era destino de numerosas aves migratorias, como la gallareta, patos de diversas variedades, garzas y chichicuilotes. También era el hogar de
numerosas especies de mamíferos menores, especialmente roedores.
Sin embargo, la desecación de los lagos puso fin a la presencia de la mayor parte de estas especies.
Las aves migratorias se alejaron de los lagos del centro de México, o fueron exterminadas, como los mamíferos, por la cacería indiscriminada. Al reducirse la extensión del lago, la fauna acuática y la vegetación
también padecieron una reducción o desaparición en amplias zonas de la ribera.
El proyecto Lago de Texcoco es una de las principales obras de rescate ambiental emprendidas por el gobierno mexicano desde la década de los setentas y se ha llevado por más de tres décadas hasta la actualidad,
logrando restablecer una parte del equilibrio ecológico perdido. Actualmente, lo que fue escenario de tierras
sin vegetación es una de las reservas ecológicas más importantes del país. El lugar está protegido y vigilado
para evitar invasiones poblacionales, se salvaguarda la vida silvestre que confluye en la zona y se preserva lo
que hoy es uno de los principales pulmones de la Ciudad de México y algunas de sus comunidades aledañas.
•
Las principales acciones para la recuperación ambiental y productiva del Lago de Texcoco son:
La construcción de lagos artificiales para almacenar y recuperar agua de los escurrimientos de los ríos
del oriente de la cuenca, se construyeron cinco lagos artificiales de gran profundidad y poca superficie a
fin de reducir pérdidas por evaporación. Estos lagos permiten preservar el ambiente natural del ex lago.
SEMANA 7 A 8
•
•
El desvío de cauces de ríos que confluyen y atraviesan el vaso para evitar
desbordamientos, contaminación e inundaciones en las zonas urbanas.
Cultivo de pasto sobre terrenos con escasa o nula vegetación y plantación
de árboles con especies que sirven para evitar la erosión y para funcionar
como cortinas para evitar los efectos de las tolvaneras.
•
•
55
que une a la Ciudad de México y el Municipio de Texcoco en tan solo 15
minutos en automóvil.
Obras de carácter social con la finalidad de que los programas y obras del
Proyecto tengan aceptación. Se han implantado varios subprogramas que
impulsaron el desarrollo de las comunidades rurales a través de obras y
servicios sociales, siendo entre las más importantes: la promoción de la
educación ambiental, la organización de comunidades, obras de asistencia técnica, prácticas de higiene, primeros auxilios, mejoramiento de la
vivienda, entre otros.
Actividades deportivas y recreativas. Se impulso el atletismo a través de
una carrera de 30 Kilómetros; práctica de remo y canotaje, pesca deportiva; fotografía y observación de aves. Se ha incrementado entre los aficionados esta actividad, así como el número de visitantes cada año. Uno
de los eventos importantes es el llamado Día de la Fauna Silvestre, que se
lleva a cabo en noviembre para dar la bienvenida a miles de aves migratorias que proceden del norte del continente.
Fuentes: htttp://es.wikipedia.org/wiki/Lago_de_Texcoco; Centro
de Información del Agua. Proyecto Lago de Texcoco, y Geocities.
Proyecto de restauración hidroecológico del Lago de Texcoco:
http://mx.geocities.com/protexcoco/espa6.html
Organización
1 En grupo, anoten las ideas principales de la lectura en el siguiente
esquema.
•
•
•
•
Acuacultura. Con la desecación de los lagos desaparecieron las especies
de peces como el pez blanco, el charal y la carpa común principalmente,
en el marco del proyecto del Lago de Texcoco, se desarrolla un módulo
de producción piscícola, con el propósito de introducir especies con
aracterísticas propias de cultivo para contribuir a la recuperación de la
fauna acuática del sitio y mejorar la dieta alimenticia de la comunidad.
La recuperación de especies silvestres. El regreso de cientos de especies
de aves migratorias, lo que le ha convertido en el lugar para aves más
importante del Valle de México. Durante la temporada de otoño
a invierno se observa la mayor cantidad de aves que llegan del norte
del continente entre patos, garzas, pelícanos y aves de ribera o
chichicuilotes. Antes de 1982 se estimaba un arribo de hasta 75 mil aves,
hoy en día a partir de la construcción del Lago Nabor Carrillo, se registra
un promedio anual de 300 mil.
Asistencia técnica a los productores para mejorar el uso del suelo y sus
prácticas productivas
La construcción de obras de servicios urbanos, entre las que destacan: un
relleno sanitario para la Ciudad de México y la carretera Peñón-Texcoco
La desaparición
del lago
de Texcoco
y su rescate
56
SEMANA 1
Desarrollo
4 Busquen en oficinas del INEGI, en un atlas o en internet un mapa de
2 Por equipos, hagan una lista de los principales componentes
naturales, sociales y económicos que constituían y constituyen el
Lago de Texcoco. Hagan énfasis en el contexto del cual se está
hablando, por ejemplo, el lago de Texcoco en la época prehispánica
y la actual. Apóyense en el recuadro de abajo para hacer sus
comparaciones.
Época prehispánica
Época actual
la región donde se localiza el lago de Texcoco. Elaboren un mapa
del lago en el que representen las localidades cercanas, vías de
comunicación, etc. Recuerden agregar los elementos que todo mapa
debe contener, como simbología, orientación y escala.
5 Efectúen una investigación en fuentes documentales para responder
las siguientes preguntas:
a) ¿Qué acciones humanas llevaron a la desecación del lago y por qué
se efectuaron?
b) ¿Cómo fue alterado el componente natural y cómo se han
recuperado?
c) ¿Qué actividades económicas se han reestablecido en la zona del
Lago de Texcoco y cuál es su importancia para la población?
d) ¿Qué problemas poblacionales aquejan al actual lago de Texcoco?
Conclusiones
6 De acuerdo con el artículo, sus respuestas, y con la mediación del
3 Con la ayuda de un atlas de México, libros o internet, investiguen las
coordenadas geográficas del actual lago de Texcoco:
Latitud: ___________________
Longitud: __________________
Altitud: ____________________
profesor, discutan en grupo las siguientes preguntas y formulen
conclusiones:
a) ¿Cómo sería hoy el espacio geográfico de la antigua zona del lago de
Texcoco, si no se hubiesen secado los lagos?
b) ¿Qué ventajas o riesgos crees que tiene vivir actualmente en una
zona donde antes había un lago rodeado de montañas?
7 Por equipos, hagan un escrito en el que mencionen todos los
elementos anteriores e ilústrenlo con dibujos y fotografías. Anexen a
su trabajo el mapa que elaboraron.
• Posteriormente, escriban a qué entidad de la República Mexicana
pertenece, cuál es su población y qué actividades económicas
efectúan las personas de la localidad. Compartan con el grupo el
desarrollo de su investigación, pues esto los llevará a enriquecer su
búsqueda en las fuentes de información.
8 Presenten su trabajo ante el grupo y mencionen qué utilidad
tiene en su vida cotidiana estudiar al espacio geográfico y sus
componentes.
La revista
•Lee:
SEMANA 8
57
Un mar desaparecido
En el centro de Asia existe un enorme lago conocido
como mar de Aral. Éste es alimentado por dos ríos, el
Amu Darya y el Syr Darya, que en 1918 fueron desviados para utilizar sus aguas en el riego de los cultivos
de algodón. Como consecuencia, cada vez llegó menos
agua al mar de Aral y éste empezó a “secarse”.
En la actualidad, el mar de Aral ocupa menos de la
mitad de su extensión original, tan poco que en algunos casos la costa se halla a 120 km de donde estaba a
principios del siglo pasado, con las terribles consecuencias que esto ha acarreado a los pueblos pesqueros que
ahí se asentaban y que hoy enfrentan serias dificultades
para sobrevivir.
Las zonas desecadas se convirtieron en desiertos de
polvo que se levanta cuando sopla el viento, cubriendo
las viviendas cercanas y perjudicando la salud de sus
habitantes.
•Comenta: ¿Cuál fue la causa del problema
ambiental que se menciona en el texto? ¿pudo haberse
evitado? ¿de qué manera?
•Lee:
La ciudad italiana de Venecia fue construida en el siglo
v sobre millones de tablones de madera apoyados en
suelos pantanosos de numerosas islas de la zona. Cada
año es visitada por más de 10 millones de turistas,
quienes llegan con el propósito de conocer la ciudad
y pasear en góndola por los más de 150 estrechos canales que la atraviesan. Sin embargo, la ciudad ha ido
creciendo mientras sus casas y edificios se hunden lentamente.
El cambio climático mundial ha elevado el nivel de
las aguas de mares y océanos. Para Venecia, este aumento en el nivel del mar y el hundimiento del suelo
han dado como resultado una combinación desastrosa:
el agua salada se filtra por los ladrillos y los debilita.
De hecho, la catedral de San Marcos, construida hace
900 años, está inclinada debido a la inestabilidad de
sus cimientos. Los expertos advierten que Venecia
puede hundirse aún más en los próximos 50 años, por
lo que muchos de sus habitantes han buscado lugares
más secos para establecerse. Tan sólo en los últimos 50
años, la ciudad ha sido abandonada por más de 60% de
su población.
C
• omenta: ¿Qué escalas geográficas están implícitas en la nota? Argumenta tu respuesta.