Encuesta a docentes de Educación Media pública

Transcripción

Encuesta a docentes de
Educación Media pública sobre
acceso, dominio y uso de
herramientas TIC
Setiembre, 2011
Departamento de Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal
ASPECTOS METODOLÓGICOS
INTRODUCCIÓN
Se presentan aquí los datos de la encuesta telefónica realizada durante el mes de mayo a docentes de Educación
Secundaria y en el mes de agosto a docentes de UTU, con el objetivo de generar información sobre los niveles de
acceso, uso y experticia de los docentes de herramientas TIC a nivel personal y profesional, procurándose asimismo
indagar sobre su opinión relativa a necesidades de capacitación en TIC y los posibles impactos de Plan Ceibal en la
Educación Media.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Universo: docentes de Educación Secundaria y UTU de todo el país con una asignación de 20 o más horas semanales.
Muestra: En ambos casos se utilizó una muestra estratificada por región, edad y sexo.
Cantidad de casos: 1200 casos para docentes de Secundaria y 1009 para docentes de UTU.
3
SECUNDARIA
Región
Edad
Sexo
UTU
Casos
%
Universo
Casos
%
Universo
MONTEVIDEO
362
30%
28%
382
38%
36%
INTERIOR
847
70%
72%
627
62%
64%
TOTAL
1209
100%
100%
1009
100%
100%
19 a 29
212
18%
19%
120
12%
10%
30 a 39
415
34%
36%
268
27%
26%
40 a 49
315
26%
25%
316
31%
30%
50 años y más
267
22%
19%
305
30%
34%
Total
1209
100%
100%
1009
100%
100%
Mujeres
863
71%
76%
536
53%
55%
Varones
346
29%
24%
473
47%
45%
Total
1209
100%
100%
1009
100%
100%
4
PRESENTACIÓN DE LOS DATOS
Los datos se presentan en cuatro capítulos, correspondientes en buena medida a los bloques en los que está
estructurado el cuestionario: Acceso a TIC y dominio; Uso personal y docente de PC; Capacitación en TIC; Impacto
de las TIC en la labor docente.
Los datos se presentan en primer lugar en totales de la muestra y luego discriminados según las variables de corte
escogidas: edad, región y sexo. En todos los casos se presentará el dato para docentes de Secundaria seguido de los
docentes de UTU.
Para una mejor identificación y distinción de los datos de una y otra muestra distinguimos los gráficos con distintos
colores. Los gráficos con fondo rojo clarito corresponden a datos de docentes de Secundaria, mientras que los
gráficos y cuadros con fondo celeste corresponden a los docentes de UTU. Complementariamente, en cada caso se
especifica al pie del cuadro cuál es la fuente de los datos.
5
CAPÍTULO 1 – ACCESO Y
DOMINIO DE TIC
Acceso a TIC
¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.?
•Sólo un 2% y 5% de los docentes de la muestra de Secundaria y UTU respectivamente no tienen acceso a ninguna
computadora en el hogar. Es decir, el acceso a computadoras es prácticamente universal entre los docentes de educación
media pública.
•Entre los docentes de Secundaría encuestados, más de la mitad cuenta con una laptop comprada con “facilidades”
brindadas por el Plan Ceibal, mientras que entre los docentes de UTU encuestados menos del 40% tiene acceso a una
laptop con estas características.
•No se observan diferencias significativas por sexo del docente en cuanto al acceso o tipo de computadora en el hogar.
•Entre los docentes del Interior se observa mayor presencia de computadoras brindadas o facilitadas por Ceibal (laptop con
facilidades de Ceibal o XO) que en Montevideo.
•Por edad se observa mayor tenencia de laptop sin facilidades de Ceibal en lo más jóvenes y con facilidades de Ceibal en
aquellos docente de mayor edad.
7
¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y
están disponibles para Ud.?
Computadora de
escritorio
Laptop con facilidades de
Ceibal
Laptop sin facilidades de
Ceibal
69%
56%
19%
Laptop XO
17%
Magalhaes
0%
NINGUNA, no tiene
computadora
2%
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a
Docentes de Secundaria pública 2011.
están disponibles para Ud.?
Computadora de escritorio
68%
Laptop con facilidades de Ceibal
39%
Laptop sin facilidades de Ceibal
24%
Laptop XO
12%
Magalhaes
6%
NINGUNA, no tiene
computadora
5%
Docentes de UTU 2011.
8
están disponibles para Ud.? según sexo.
69% 70%
Femenino
60%
Masculino
54%
19% 18%
69%
17%17%
0% 1%
Computadora Laptop con Laptop sin
de escritorio facilidades facilidades
de Ceibal
de Ceibal
están disponibles para Ud.? según sexo.
Laptop XO Magalhaes
66%
Femenino
Masculino
2% 2%
NINGUNA,
no tiene
computadora
39% 39%
25% 23%
13% 11%
de
facilidades facilidades
escritorio de Ceibal de Ceibal
Laptop XO
6% 7%
4% 6%
Magalhaes NINGUNA,
no tiene
computadora
9
están disponibles para Ud.? según región.
72%
68%
Montevideo
54%
57%
Interior
están disponibles para Ud.? según región.
20%
19% 18%
68% 67%
10%
de Ceibal
de Ceibal
Laptop XO
1% 0%
2% 2%
Magalhaes
NINGUNA,
no tiene
computadora
Montevideo
Interior
41%
35%
28%
22%
10%
de Ceibal
de Ceibal
13%
Laptop XO
9%
5%
Magalhaes
3%
6%
NINGUNA,
no tiene
computadora
10
¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están
disponibles para Ud.? según edad.
71% 70%
69% 67%
58%59%58%
19 a 29
30 a 39
40 a 49
50 años y más
44%
25%
20%
16%15%
25%
18%
12%
10%
0% 0% 1%0%
Computadora Laptop con
Laptop sin
Laptop XO
de escritorio facilidades de facilidades de
Ceibal
Ceibal
1% 2% 2%3%
Magalhaes NINGUNA, no
tiene
computadora
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de
Secundaria pública 2011.
¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están
disponibles para Ud.? según edad.
70% 69%
66% 67%
18 a 29
44%
40%
36%
29%
30 a 39
40 a 49
38%
50 años y más
25% 26%
16%
14% 15%
9%
8%
9%
4%
Computadora de Laptop con
escritorio
facilidades de
Ceibal
Laptop sin
facilidades de
Ceibal
Laptop XO
6% 5%
Magalhaes
3% 4% 4%
7%
NINGUNA, no
tiene
computadora
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.
¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el 2011?
•Pese a la cobertura prácticamente universal de computadoras en el hogar de los docentes encuestados, 1 de cada 4 planea
comprar una nueva o cambiar su computadora durante el 2011.
•No existen diferencias significativas por edad, región o sexo en cuanto a la predisposición a mejorar el acceso a
computadoras.
¿Tiene planeado cambiar su computadora o
comprar una nueva durante el 2011?
Sí, seguro
10%
No
61%
Sí,
probablemente
17%
¿Tiene planeado cambiar su computadora o
comprar una nueva durante el 2011?
Sí, seguro
6%
No lo sé
12%
No
52%
Sí,
probablemente
20%
No lo sé
21%
12
¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el
2011? según edad, región y sexo.
57%
63%
65%
57%
63%
60%
57%
63%
61%
No
No lo sé
14%
14%
8%
13%
12%
21%
18%
17%
16%
10%
10%
10%
12%
17%
16%
12%
11%
8%
9%
19 a 29
30 a 39
40 a 49
50 años y
más
17%
Edad
10%
9%
Monte- Interior
video
Región
22%
10%
12%
Sí,
probablemente
17%
Sí, seguro
10%
Femenino Masculino
Sexo
Total
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011.
13
¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el
2011? según edad, región y sexo.
57%
52%
54%
50%
51%
54%
51%
54%
52%
No
No lo sé
20%
20%
26%
18%
23%
21%
22%
21%
Sí,
probablemente
18%
21%
21%
20%
22%
20%
20%
21%
20%
Sí, seguro
9%
7%
5%
5%
6%
6%
6%
6%
6%
19 a 29
30 a 39
40 a 49
50 años
y más
Montevideo
17%
Edad
Interior Femenino Masculino
Región
Sexo
Total
14
¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico?
•El acceso a Internet también es prácticamente universal entre los docentes de Media de la muestra, siendo algo menor
entre los docente de UTU (90%) que de secundaria (94%).
•Las modalidades de acceso son básicamente ADSL en el hogar o modem inalámbrico.
¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem
inalámbrico?
Sí, tengo ADSL
59%
Sí, tengo un modem inalámbrico
47%
Sí, tengo modem a través de la línea
telefónica
Sí, tengo conexión a través de la red
Ceibal con la XO
No, no tengo acceso a Internet en
mi casa
8%
1%
6%
inalámbrico?
Sí, tengo ADSL
63%
Sí, tengo un modem inalámbrico
Sí, tengo modem a través de la línea
telefónica
Sí, tengo conexión a través de la red
Ceibal con la XO
No, no tengo acceso a Internet en mi
casa
44%
3%
0%
10%
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes
de UTU 2011.
15
inalámbrico? según sexo.
59%
62%
Femenino
48%
Masculino
46%
inalámbrico? según sexo.
9%
7%
1% 0%
Sí, tengo ADSL Sí, tengo un
modem
inalámbrico
Sí, tengo
Sí, tengo
modem a
conexión a
través de la través de la red
línea
Ceibal con la
telefónica
XO
5% 7%
63% 62%
Femenino
No, no tengo
acceso a
Internet en
mi casa
Masculino
47%
42%
8%
4% 2%
Sí, tengo
ADSL
Sí, tengo un
modem
inalámbrico
12%
0% 1%
Sí, tengo
Sí, tengo
No, no tengo
modem a
conexión a
acceso a
través de la través de la red Internet en mi
línea telefónica Ceibal con la
casa
XO
16
inalámbrico? según región.
67%
Montevideo
56%
Interior
46%
inalámbrico? según región.
48%
69%
8% 8%
0% 1%
modem
inalámbrico
Montevideo
59%
4%
Interior
6%
45% 44%
Sí, tengo
Sí, tengo
No, no tengo
acceso a
modem a
conexión a
través de la través de la red Internet en mi
casa
línea
Ceibal con la XO
telefónica
12%
3% 3%
modem
inalámbrico
Sí, tengo
modem a
través de la
línea
telefónica
6%
1% 0%
Sí, tengo
No, no tengo
acceso a
conexión a
Internet
en
través de la
mi
casa
red Ceibal con
la XO
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta
Departamento
monitoreodeyUTU
evaluación
nacionaldea Docentes
2011. del Plan Ceibal – Encuesta nacional a
17
según edad.
64%
19 a 29
69%
55%
48%
30 a 39
40 a 49
52%51%
44%42%
50 años y más
8% 9% 9% 7%
1% 1% 1% 0%
Sí, tengo ADSL
Sí, tengo un
modem
inalámbrico
5% 6% 5% 6%
Sí, tengo modem a Sí, tengo conexión
No, no tengo
través de la línea a través de la red acceso a Internet
telefónica
Ceibal con la XO
en mi casa
18
según edad.
62% 61%
65%
62%
18 a 29
30 a 39
53%
40 a 49
44% 43% 43%
50 años y más
9% 9%
4%
Sí, tengo ADSL
Sí, tengo un modem
inalámbrico
1%
3% 4%
Sí, tengo modem a
través de la línea
telefónica
0% 0% 1% 1%
Sí, tengo conexión a
través de la red
Ceibal con la XO
13%
3%
No, no tengo acceso
a Internet en mi
casa
19
¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o contratar un modem inalámbrico durante el 2011?
•Entre aquellos que aún no tienen Internet en el hogar aproximadamente la mitad planea (seguro o probablemente) instalarla
durante el 2011.
¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o
contratar un modem inalámbrico durante el 2011?
No
25%
Sí, seguro
19%
No lo sé
30%
Sí,
probablemente
27%
¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o
contratar un modem inalámbrico durante el 2011?
No
38%
Base: Total de docentes sin conexión a Internet en el hogar (64 casos)
No lo sé
14%
Sí, seguro
14%
Sí,
probablemente
34%
Base: Total de docentes sin conexión a Internet en el hogar (73 casos)
20
Nivel de dominio TIC
¿Cuál es su dominio sobre…?
Con respecto al dominio TIC declarado por los propios docentes, a grandes rasgos podemos hacer las siguientes
apreciaciones:
•Alrededor de una cuarta parte de los docentes encuestados tiene un nivel de dominio nulo o muy básico de las aplicaciones
informáticas, la mitad tiene un nivel de dominio intermedio y la otra cuarta parte un nivel de dominio avanzado.
•Estos niveles de dominio se dan en distintas proporciones dependiendo de la edad del docente; los docentes más jóvenes
tienen un dominio mayor que los docentes de mayor edad.
•Las aplicaciones en que los docentes declaran tener mayor dominio son procesador de texto, correo, internet y
presentaciones de diapositivas.
•Prácticamente el 100% manejan, aunque sea de forma básica, estos programas.
•Las aplicaciones que le siguen en nivel de dominio son: chat, planilla de cálculo y redes sociales.
21
¿Cuál es su dominio sobre...?
Procesador de texto
48%
Correo electrónico
43%
Presentaciones de
diapositivas
32%
Navegador de
Internet
31%
Chat
Planilla de cálculo
Redes sociales
34%
35%
20%
32%
23%
41%
26%
28%
24%
31%
20%
29%
Programas de diseño
6% 10%
gráfico
Programación 2% 10%
16%
13%
2%
23%
27%
23%
20%
18%
29%
63%
19%
Avanzado
2%
25%
23%
2%
69%
Intermedio
Básico
Nulo
22
¿Cuál es su dominio sobre...?
Procesador de texto
38%
Correo electrónico
35%
Navegador de Internet
30%
Presentaciones de
diapositivas
31%
Planilla de cálculo
Chat
Redes sociales
Programas de diseño
7%
gráfico
38%
39%
43%
33%
28%
16%
27%
11%
4%
13%
14%
23%
33%
63%
19%
Avanzado
23%
22%
23%
19%
4%
24%
31%
5%
21%
23%
34%
25%
Programación 4% 10%
19%
67%
Intermedio
Básico
Nulo
23
Índice de dominio de aplicaciones informáticas según
edad, sexo y región.
27
18
16,2
15,1
12,9
11,4
15,2
13,4
13,3
14,2
13,9
15,3
13,5
11,4
13,5
13,9
14,0
13,6
13,7
Total
16,5
Interior
18
Montevideo
Total
Interior
REGIÓN
27
Masculino
SEXO
Índice de dominio de aplicaciones informáticas según
edad, sexo y región.
Femenino
EDAD
50 y
más
Montevideo
18 -29 30 - 39 40 - 49
Femenino
0
Masculino
9
9
de Secundaria pública 2011.
*El índice de dominio de aplicaciones informáticas se construyó haciendo una sumatoria
simple de la cantidad de aplicaciones que dominaba dándole 1 punto cuando el dominio
es básico, 2 si es intermedio y 3 avanzado.
0
18 -29 30 - 39 40 - 49
EDAD
50 y
más
SEXO
REGIÓN
*El índice de dominio de aplicaciones informáticas se construyó haciendo una sumatoria
simple de la cantidad de aplicaciones que dominaba dándole 1 punto cuando el dominio
es básico, 2 si es intermedio y 3 avanzado.
de UTU 2011.
24
Nivel de dominio de aplicaciones informáticas.
Alto nivel de
dominio (20 -27
pts), 21%
Dominio nulo o
básico (0 - 9
pts.), 26%
Dominio
intermedio
(10 -19 pts ),
53%
Nivel de dominio de aplicaciones informáticas.
Alto nivel de
dominio
(20 -27 pts)
22%
Dominio nulo o
básico
(0 - 9 pts)
29%
Dominio
intermedio
(10 -19 pts)
49%
25
Nivel de dominio de aplicaciones informáticas según
edad del docente.
8%
17%
35%
66%
42%
59%
44%
26%
25%
20%
18 -29
30 -39
40 - 49
44%
14%
Dominio nulo
o básico
(0 - 9 pts.)
Dominio
intermedio
(10 - 19 pts.)
Alto nivel
de dominio
(20 -27 pts.)
50 y más
Nivel de dominio de aplicaciones informáticas según
edad del docente.
10%
19%
28%
45%
56%
53%
52%
41%
34%
18 -29
28%
30 -39
20%
14%
40 - 49
50 y más
Dominio nulo
o básico
(0 - 9 pts.)
Dominio
intermedio
(10 - 19 pts.)
Alto nivel
de dominio
(20 -27 pts.)
de UTU 2011.
26
CAPÍTULO 2 – USO PERSONAL Y
DOCENTE DE PC
USO PERSONAL Y DOCENTE DE PC
•En concordancia con el dominio de la PC, los usos más frecuentes refieren a comunicación y búsqueda de
información (personal y profesional).
•También en el mismo sentido de los datos de dominio, aquellos que dan un uso más intensivo y diversificado son
los docentes más jóvenes.
•La gran mayoría de los docentes encuestados utiliza una computadora para la labor docente entre 1 y 10 horas
semanales.
•Sólo el 2% y el 4% de los docentes encuestados de Secundaria y UTU respectivamente declara no utilizar
computadoras para la labor docente.
28
Frecuencia de uso de actividades con la computadora.
Buscar información de
interés personal
64%
20%
8% 5% 3%
Comunicación personal
60%
20%
10% 5% 4%
Buscar información para
preparar las clases
58%
23%
9% 6% 4%
Redes sociales
27%
16%
Comunicación institucional
25%
18%
Escuchar música, ver
imágenes o películas
24%
18%
15%
15%
Buscar recursos educativos
en sitios web extranjeros
22%
19%
14%
19%
en sitios web nacionales
22%
Para uso didáctico dentro
del aula
21%
Tareas administrativas en
el centro educativo
Jugar
15%
7%
34%
19%
22%
11% 5%
15%
14%
13%
10% 8%
7% 4%
4% 5% 6% 6% 5%
4 o más veces por semana
1 vez por semana
Menos de 1 vez al mes
14%
4%
24%
6%
19%
22%
22%
19%
8%
8%
14%
21%
56%
73%
2 o 3 veces por semana
Algunas veces al mes
Nunca
29
Frecuencia de uso de actividades con la computadora.
Buscar información de
interés personal
65%
Comunicación personal
65%
Buscar información para
preparar las clases
en sitios web nacionales
24%
38%
29%
Redes sociales
27%
23%
17%
13%
16%
18%
23%
9%
9% 5% 8%
11%
Jugar 5% 5% 8%
13%
18%
33%
Para uso didáctico dentro
del aula
7% 2%
9% 3% 6%
21%
34%
en sitios web extranjeros
8% 3% 5%
17%
60%
Comunicación institucional
Escuchar música, ver
imágenes o películas
Tareas administrativas en
el centro educativo
Acceder a un foro de tipo
educativo
19%
17%
17%
8% 3%
21%
12%
10% 3%
20%
14%
4%
6%2%
24%
40%
11% 3%
35%
7% 5%2%
6%
10%
11%
12%
11%
9% 4% 5%
53%
62%
73%
4 o más veces por semana
2 o 3 veces por semana
1 vez por semana
Menos de 1 vez al mes
Algunas veces al mes
Nunca
30
SEXO
6,2
6,7
6,6
Total
REGIÓN
Cantidad de aplicaciones informáticas que utiliza al
menos 1 vez a la semana según edad, sexo y región.
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
7,7
18-29
7,1
7,0
30-39 40-49
EDAD
6,4
50 y
más
años
7,1
SEXO
6,8
6,9
7,0
6,9
Interior
6,8
Montevideo
EDAD
50 y
más
años
6,5
Masculino
30-39 40-49
5,7
Femenino
6,5
Montevideo
18-29
6,9
Masculino
7,1
Femenino
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Interior
Cantidad de aplicaciones informáticas que utiliza al
menos 1 vez a la semana según edad, sexo y región.
Total
REGIÓN
de UTU 2011.
31
¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la
labor docente?
Entre 11 y 15
hs semanales
15%
Entre 1 y 10 hs
semanales
61%
Entre 16 y 30
hs semanales
14%
Más de 30 hs
semanales
3%
NS/NC
NINGUNA
5%
2%
labor docente?
Entre 11 y 15
hs semanales
14%
Entre 16 y 30
hs semanales
12%
Entre 1 y 10
hs semanales
55%
NS/NC
12%
Más de 30 hs
semanales
4%
NINGUNA
4%
32
labor docente? Según edad, sexo y región.
12
10
10,5
11,0
8,9
9,8
9,9
10,9
9,6
10,4
10,2
8
6
4
2
Interior
¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la labor
docente? Según edad, sexo y región.
14
12
10
8
6
4
2
0
12,8
10,3
10,6
18-29 30-39 40-49
EDAD
10,1
50 y
más
años
11,4
10,7
SEXO
11,1
11,0
11,0
Total
Montevideo
Interior
REGIÓN
Masculino
SEXO
Total
Femenino
EDAD
50 y
más
años
Montevideo
30-39 40-49
Masculino
18-29
Femenino
0
REGIÓN
33
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010?
En el uso de computadoras para dar clase entre los docentes de Educación Secundaria y UTU que integraron la muestra se observan
semejanzas y diferencias:
En ambos casos el uso habitual de la sala de informática y laptops de Ceibal es bajo.
Algo menos del 20% de los docentes encuestados utiliza la sala de informática de manera habitual.
Alrededor del 10% utiliza habitualmente laptops de Ceibal para dar clase.
1 de cada 3 docentes, tanto para Secundaria como para UTU, utiliza su computadora personal para dar clases “algunas veces”.
Sin embargo, entre los docentes de UTU encuestados el uso esporádico de XO para dar clase es de la mitad (13%) que entre los
docentes de secundaria (26%).
El total de docentes que no usa computadoras para dar clase es algo mayor entre los docentes de UTU (33%) que entre los de
secundaria (26%).
El uso de herramientas informáticas para dar clase (tanto la sala de informática, las laptopts de Ceibal o la PC personal del
docente) fue algo mayor entre los docentes del interior que entre los de Montevideo, tanto entre docentes de UTU como de
secundaria. El 24% de los docentes de secundaria de la capital que integraron la muestra no usaron computadoras para el
trabajo de aula, mientras que en el interior este porcentaje es 6 puntos menor (18%). Entre los docentes de UTU también se
constata la misma tendencia aunque menos marcado que en entre los docentes de secundaria.
Para el caso de los docentes de secundaria, la edad del docente influye en el nivel de uso de computadoras para dar clase. Entre
los más jóvenes sólo el 13% no utilizó computadoras en el 2010, mientras que entre los docentes de más edad este porcentaje
aumenta al 25%. En el caso de los docentes de UTU no se observa una diferencia tan clara.
En definitiva, el uso de computadoras para dar clase en educación Media es una actividad que entre los docentes encuestados se
da de manera esporádica más que habitual.
34
Sí, algunas veces uso la sala de
informática
24%
Sí, habitualmente uso la sala de
informática
17%
Sí, algunas veces uso las
computadoras de Ceibal en el aula
26%
Sí, habitualmente uso las
Laptops
de
Ceibal
11%
Sí, algunas veces uso mí
computadora personal
32%
No utilicé computadoras para dar
clase durante el 2010
No, porque no había
computadoras en el centro
educativo
Sala
de
informática
20%
No
usó
computadoras
6%
35
informática
20%
informática
Sala
de
informática
19%
computadoras de Ceibal en el
aula
13%
computadoras de Ceibal en el
aula
Laptops
de
Ceibal
8%
33%
No, porque no había computadoras en
el centro educativo
28%
No
usó
computadoras
5%
36
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según región.
Montevideo
Interior
25%
24%
informática
informática
14%
18%
21%
Sí, algunas veces uso las computadoras
de Ceibal en el aula
28%
10%
12%
Laptops
de
Ceibal
24%
36%
el centro educativo
Sala
de
informática
24%
18%
7%
6%
No
usó
computadoras
37
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según región.
Montevideo
18%
informática
21%
informática
Sala
de
informática
19%
19%
Interior
8%
16%
Laptops
de
Ceibal
4%
10%
32%
34%
el centro educativo
31%
26%
6%
No
usó
computadoras
4%
38
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según sexo.
Femenino Masculino
24%
informática
informática
17%
18%
28%
Laptops
de
Ceibal
20%
Sí, habitualmente uso las computadoras
10%
13%
Sí, algunas veces uso mí computadora
personal
30%
37%
No utilicé computadoras para dar clase
durante el 2010
No, porque no había computadoras en el
Centro educativo
Sala
de
informática
23%
19%
21%
6%
No
usó
computadoras
5%
39
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según sexo.
Femenino Masculino
19%
informática
21%
18%
informática
19%
17%
Laptops
de
Ceibal
9%
7%
9%
29%
personal
37%
29%
durante el 2010
Centro educativo
Sala
de
informática
27%
6%
No
usó
computadoras
4%
40
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según edad.
19 a 29
30 a 39
12%
informática
Sala
de
informática
17%
21%
18%
Sí, algunas veces uso las computadoras de
Ceibal en el aula
16%
27%
26%
36%
Laptops
de
Ceibal
8%
14%
10%
9%
personal
27%
28%
13%
durante el 2010
centro educativo
50 años y más
26%
22%
25%
25%
Sí, algunas veces uso la sala de informática
40 a 49
5%
7%
5%
8%
19%
22%
25%
34%
40%
No
usó
computadoras
41
¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según edad.
18 -29
40 - 49
18%
19%
Sala
de
informática
18%
informática
22%
17%
18%
17%
16%
11%
11%
Laptops
de
Ceibal
9%
4%
10%
8%
33%
34%
34%
31%
31%
No, porque no había computadoras
en el Centro educativo
50 y más
23%
21%
informática
30 -39
25%
29%
29%
4%
5%
5%
6%
No
usó
computadoras
42
¿Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted…?
El uso de información extraída en Internet, proponer actividades domiciliarias que impliquen el uso de
computadoras por parte de los estudiantes y distribuir material didáctico realizado en medio digital son actividades
relativamente cotidianas entre los docentes de Media. Mientras que presentar material audiovisual digital y
proponer contenidos curriculares con una presentación en Power Point es más la excepción que la regla.
La inmensa mayoría que quienes utilizan con cierta frecuencia estos recursos para la práctica docente considera que
estos constituyen un estímulo para los estudiantes.
43
Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted...
Usa información extraída
en Internet
Propone actividades domiciliarias que
impliquen el uso de computadoras por
parte de los estudiantes
58%
42%
Distribuye material didáctico
realizado en medio digital
Presenta material audiovisual
digital
Propone contenidos curriculares con
una presentación en Power Point
23%
28%
42%
24%
15%
24%
31%
24%
15% 4%
14% 16%
15%
20%
24%
28%
21%
34%
Una o más veces por semana
Una vez por mes o menos
Algunas veces en el año
Nunca
Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted...
Usa información extraída
en Internet
67%
Distribuye material didáctico
realizado en medio digital
55%
Propone actividades domiciliarias que
impliquen el uso de computadoras por
parte de los estudiantes
18% 10% 17%
51%
Presenta material
audiovisual digital
Propone contenidos
curriculares con una
presentación en Power Point
17% 9% 8%
37%
32%
18% 11% 21%
24%
20%
16%
19%
23%
29%
Una o más veces por semana
Una vez por mes o menos
Algunas veces en el año
Nunca
de UTU 2011.
44
¿En qué medida considera que estimularon los aprendizajes
de los estudiantes los recursos utilizados?
1%
1%
1%
3%
41%
37%
34%
1%
19%
26%
79%
56%
57%
62%
1%
67%
NS/NC
Nada
estimulante
Algo
estimulante
Bastante
estimulante
Información Actividades Material
Material Diapositivas
extraída en domiciliarias didáctico audiovisual digitales
que
realizado en digital
Internet
implicaron el medio
uso del
digital
medio
informático
Base: Total de docentes que utiliza cada uno de los recursos al menos algunas veces
en el año
¿En qué medida considera que estimularon los aprendizajes
de los estudiantes los recursos utilizados?
1%
2%
1%
3%
1%
3%
27%
31%
29%
71%
1%
1%
15%
83%
66%
67%
1%
1%
21%
76%
NS/NC
Nada
estimulante
Algo
estimulante
Bastante
estimulante
Información Actividades Material
Material Diapositivas
extraída en domiciliarias didáctico audiovisual digitales
que
realizado en digital
Internet
implicaron el medio
uso del
digital
medio
informático
Base: Total de docentes que utiliza cada uno de los recursos al menos algunas veces
en el año
45
CAPÍTULO 3 – CAPACITACIÓN EN
TICS
¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC, uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de
informática?
•La gran mayoría de los docentes encuestados (80% para docentes de Secundaria y 75% de UTU) realizó algún curso o jornada de
capacitación en manejo de PC, XO o uso educativo de informática.
•La mayoría (alrededor del 60%) realizó cursos de manejo de PC común, aunque hay una incidencia entre el 40 y el 51% (para docentes
de UTU y Secundaria respectivamente) de docentes que realizaron algún curso o jornada sobre uso de laptops de Ceibal
específicamente.
•El 22 y el 31% de los docentes de UTU y Secundaria tomaron algún curso específico sobre usos educativos de informática.
•Sin embargo, prácticamente la totalidad de los docentes creen necesario, para la incorporación de Ceibal a su labor docente, recibir
capacitación en el uso de aplicaciones y programas en general, en estrategias didácticas para usar la computadora en el aula y en el uso
pedagógico de aplicaciones.
En definitiva, si bien los docentes encuestados tienen cierto nivel de instrucción en informática perciben la necesidad de recibir mayor
capacitación general en el uso de PC y específica en usos didácticos.
47
19 a 29
17%
83%
30 a 39
15%
85%
77%
73%
REGIÓN
27%
Montevideo
Interior
19%
81%
SEXO
Femenino
18%
82%
Masculino
Total
22%
78%
25%
¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC,
uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de informática?
75%
20%
80%
NO
SI
EDAD
50 años y más
23%
REGIÓN
40 a 49
SEXO
EDAD
¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC,
uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de informática?
18 a 29
22%
78%
30 a 39
22%
78%
40 a 49
25%
75%
50 años y más
28%
72%
Montevideo
27%
73%
Interior
Femenino
Masculino
Total
24%
76%
20%
80%
31%
69%
25%
75%
NO
SI
de UTU 2011.
48
Porcentaje de docentes que participaron en
cursos o jornadas de capacitación en...
58%
51%
31%
Manejo de PC
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de
informática
Porcentaje de docentes que participaron en
cursos o jornadas de capacitación en...
62%
nacional a Docentes de Secundaria pública 2011.
40%
22%
Manejo de PC
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de
informática
nacional a Docentes de UTU 2011.
49
Participación de los docentes en cursos o jornadas de
capacitación, según región.
59%
56%
Manejo de PC
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de la
informática
52%
47%
31%
29%
Interior
Montevideo
capacitación, según región.
63%
61%
Manejo de PC
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de
la informática
40%
38%
22%
Interior
23%
Montevideo
50
Participación de los docentes en cursos o
jornadas de informática, según sexo.
60%
Manejo de PC
53%
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de la
informática
52%
47%
30%
32%
Femenino
Masculino
Participación de los docentes en cursos o
jornadas de informática, según sexo.
66%
58%
Manejo de PC
Uso de la laptop de
Ceibal
Uso educativo de la
informática
44%
34%
24%
20%
Femenino
Masculino
51
capacitación, según edad.
58%
60%
57%
54%
Manejo de PC
54%
60%
50%
Uso de la laptop de
Ceibal
35%
Uso educativo de la
informática
28%
32%
30%
32%
19 a 29
30 a 39
40 a 49
50 años y
más
Participación de los docentes en cursos o jornadas
de capacitación, según edad.
60%
66%
63%
59%
Manejo de PC
Uso de la laptop
de Ceibal
Uso educativo de
la informática
50%
45%
38%
32%
21%
24%
24%
20%
19 a 29
30 a 39
40 a 49
50 años y
más
52
Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en
qué áreas entiende usted que necesitará mayor
capacitación?
En el uso de aplicaciones y
programas en general
79%
En estrategias didácticas para usar
la computadora en el aula
77%
En el uso pedagógico de
aplicaciones, programas e Internet
Ninguna
69%
9%
capacitación?
En estrategias didácticas para
usar la computadora en el aula
78%
En el uso de las aplicaciones
y programas en general
73%
aplicaciones, programas e internet
Ninguna
72%
11%
53
capacitación? según sexo.
En el uso de aplicaciones
82%
72%
En estrategias didácticas
para usar la
computadora en el aula
76%
79%
aplicaciones, programas
e internet
Ninguna
70%
67%
Femenino
Masculino
8%
11%
capacitación? según sexo.
para usar la computadora
en el aula
78%
78%
75%
70%
En el uso de las aplicaciones
aplicaciones, programas e
internet
Ninguna
71%
73%
11%
12%
Femenino
Masculino
54
Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué
áreas entiende usted que necesitará mayor capacitación?
según región.
En el uso de
aplicaciones y
74%
81%
En estrategias
didácticas para usar la
75%
78%
En el uso pedagógico
de aplicaciones,
programas e internet
Ninguna
65%
70%
11%
8%
áreas entiende usted que necesitará mayor capacitación? según
región.
Montevideo
Interior
para usar la
76%
79%
En el uso de las
aplicaciones y
70%
75%
aplicaciones, programas
e internet
70%
73%
Ninguna
14%
10%
Montevideo
Interior
55
edad.
En el uso de
aplicaciones y
programas en
general
83%
76%
77%
82%
En estrategias
didácticas para usar la
computadora en el
aula
73%
76%
77%
82%
30 a 39
edad.
40 a 49
50 y más
65%
67%
70%
74%
de aplicaciones,
programas e Internet
Ninguna
19 a 29
8%
10%
10%
7%
En estrategias
didácticas para usar
la computadora en el
aula
73%
78%
82%
77%
En el uso de las
aplicaciones y
68%
73%
77%
71%
de aplicaciones,
programas e Internet
68%
69%
77%
71%
Ninguna
18-29
30-39
40-49
50 y más
13%
9%
11%
13%
56
CAPÍTULO 4 – IMPACTO DE LAS
TIC EN LA LABOR DOCENTE
IMPACTO DE LAS TIC EN LA LABOR DOCENTE
Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo, neutro o
negativo…
Según los docentes de enseñanza Media que formaron parte de la muestra, la incorporación del Plan Ceibal en secundaria
tendría efectos positivos en varios aspectos:
• Los efectos que mayor adhesión reciben (alrededor del 90% de los docentes) son los relacionados con la diversificación de
los recursos didácticos y el acceso a información de docentes y maestros.
• En un segundo lugar, con una adhesión del 83 y 89% en secundaria y UTU respectivamente se encuentra el efecto positivo
previsto en el aprendizaje de los estudiantes.
• Los efectos que menor porcentaje de adhesión relativo tienen, igualmente cuentan con al menos el 65% de aprobación de
los docentes. En este grupo se encuentra el mejoramiento en la motivación para estudiar, que el estudiante tenga una
participación más activa, la organización del trabajo de aula del docente, y el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
• Nótese que entre los docentes de UTU las expectativas con respecto al efecto de la incorporación del Plan Ceibal en media
son mayores aún que los docentes de Secundaria.
• Por último, es importante mencionar que la cantidad de docentes que vaticinan posibles efectos negativos en la
incorporación del Plan en Media es marginal. La gran mayoría de quienes no ven los efectos positivos creen que no habrá
mayor diferencia pero no que tendrá un efecto negativo.
En definitiva, podemos decir que los docentes de Media identifican efectos positivos en la incorporación del Plan tanto para
los estudiantes como para su propia labor.
58
Opinión de los docentes con respecto a algunos posibles efectos específicos de
la incorporación del Plan Ceibal en secundaria.
Será un aporte positivo
No hará mayor diferencia
En mejorar la motivación para estudiar de los
estudiantes
Tendrá un efecto negativo
72%
En diversificar los recursos didácticos
disponibles
25%
92%
3%
7% 1%
En que el estudiante tenga una participación más activa
65%
31%
5%
En la organización del trabajo de aula del docente
65%
29%
5%
En el desarrollo de la creatividad en los estudiantes
67%
29%
4%
En el acceso a información para los estudiantes
89%
9% 1%
En el acceso a información para los docentes
88%
11% 1%
En el aprendizaje de los estudiantes
83%
16% 1%
59
Opinión de los docentes con respecto a algunos posibles efectos específicos de la
incorporación del Plan Ceibal en UTU.
En mejorar la motivación para estudiar de los estudiantes
En diversificar los recursos didácticos disponibles
15% 3%3%
78%
3%
4%
92%
3%
3%
75%
19%
76%
17% 3%4%
78%
3%
17% 2%
91%
5%2%
91%
5%2%
Será un aporte positivo
Tendrá un efecto negativo
89%
7% 3%
No hará mayor diferencia
NS/NC
60
% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según región.
74%
69%
92%
92%
68%
58%
59%
Interior
68%
Montevideo
68%
64%
89%
91%
89%
86%
85%
77%
61
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según región.
80%
75%
92%
93%
77%
71%
Interior
77%
74%
Montevideo
80%
74%
91%
91%
91%
92%
89%
87%
62
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según sexo.
70%
73%
93%
92%
62%
66%
63%
66%
Masculino
Femenino
64%
68%
93%
88%
86%
89%
82%
83%
63
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según sexo.
77%
79%
93%
92%
75%
74%
77%
75%
Masculino
Femenino
76%
79%
91%
91%
92%
91%
88%
89%
64
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según edad.
72%
72%
74%
72%
91%
92%
94%
92%
59%
65%
68%
65%
56%
60%
19 a 29
30 a 39
72%
74%
40 a 49
64%
67%
68%
68%
50 años y más
90%
88%
91%
89%
83%
87%
92%
90%
84%
83%
82%
82%
65
efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según edad.
74%
75%
78%
82%
93%
91%
94%
91%
69%
73%
75%
78%
30 -39
70%
71%
80%
78%
76%
76%
78%
80%
40 -49
50 y más
90%
91%
92%
91%
88%
91%
93%
91%
18 -29
85%
87%
90%
90%
66
COMENTARIOS FINALES
En definitiva, ¿con qué cuenta Plan Ceibal, a nivel de docentes, para la implementación del Plan en
educación Media pública?
- Docentes con acceso a PC e internet en el hogar.
- Docentes con un nivel de dominio intermedio de PCs.
- Una amplia cobertura de capacitación en TIC entre los docentes encuestados, pero demasiado
general e inespecífica, lo cual hace que éstos sientan la necesidad de mayor capacitación en el uso
pedagógico de la herramienta.
- Una utilización de recursos informáticos para y en el aula poco frecuente pero con alta
valoración en cuanto a la motivación que genera.
- Docentes con una valoración positiva en cuanto a la incorporación de Media al Plan Ceibal.
Con lo cual, a nivel docente podríamos decir que se cuenta con lo más básico que es el acceso a la
herramienta, un conocimiento básico de su manejo y la opinión positiva con respecto a las
consecuencias de su utilización.
En lo que habría que trabajar es en el uso específico en y para el aula a través de la estimulación y
capacitación de docentes.
ANEXO – DATOS SEGÚN ÁREA DE
CONOCIMIENTO QUE IMPARTE
EL DOCENTE
ANEXO - DATOS SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO QUE IMPARTE EL DOCENTE
Se indagó sobre las diferencias de acceso, dominio y uso de TICs según área de conocimiento de la o las materias
impartidas por el docente. A la luz de estos resultados, que presentamos a continuación, podemos comentar lo
siguiente:
•Como era de esperar, los profesores de informática son aquellos con mayor nivel de acceso, dominio y uso de las
herramientas informáticas a nivel personal y profesional.
•Por el contrario, los profesores de educación física son quienes menor nivel de acceso, dominio y uso de estas
herramientas tienen.
•Los docentes del resto de asignaturas no presentan diferencias sustantivas entre sí en ninguna de las dimensiones
relevadas.
69
Le voy a pedir que me diga cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponible para Ud.
Area de conocimiento
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación
física
Informática
Total
76%
66%
67%
66%
72%
50%
77%
69%
Laptop XO
Magalhaes
Ceibal
Ceibal
NINGUNA, no tiene
computadora
2%
4%
3%
3%
4%
14%
2%
1%
4%
0%
16%
21%
24%
24%
14%
29%
14%
20%
5%
8%
2%
6%
6%
5%
5%
5%
1%
2%
3%
1%
3%
2%
1%
2%
Le voy a pedir que me diga cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponible para Ud.
Área de conocimiento
Laptop XO
Magalhaes
Ceibal
Ceibal
NINGUNA, no tiene
computadora
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática
Otros
Coordinación
65%
7%
1%
62%
10%
0%
64%
9%
2%
69%
17%
0%
67%
8%
0%
72%
15%
30%
69%
14%
3%
71%
11%
2%
68%
12%
7%
51%
31%
42%
37%
39%
36%
36%
43%
39%
17%
24%
27%
28%
24%
21%
26%
23%
24%
4%
10%
6%
6%
5%
3%
6%
3%
5%
70
Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? ¿De qué tipo?
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación
física
3%
5%
7%
4%
6%
14%
4%
5%
49%
41%
47%
50%
44%
40%
55%
47%
43%
44%
41%
38%
43%
43%
37%
41%
5%
8%
4%
8%
6%
2%
3%
6%
Sí, tengo conexión a través
de la red Ceibal con la XO
1%
1%
NS/NC
1%
No, no tengo acceso a
Internet en mi casa
Sí, tengo un modem
inalámbrico
Sí, tengo ADSL
Sí, tengo modem a través de
la línea telefónica
Informática
Total
0%
1%
0%
0%
Acceso a Internet en el hogar del docente
No, no tengo acceso a
Internet en mi casa
Sí, tengo un modem
inalámbrico
Sí, tengo ADSL
Sí, tengo modem a través
de la línea telefónica
Sí, tengo conexión a través
de la red Ceibal con la XO
NS/NC
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática y
tecnología
Otros
Coordinación
3%
10%
10%
3%
4%
4%
10%
6%
7%
51%
38%
41%
51%
43%
47%
39%
46%
44%
64%
66%
59%
65%
59%
69%
63%
64%
64%
2%
0%
2%
2%
3%
4%
3%
3%
3%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
1%
1%
1%
2%
0%
1%
8%
2%
3%
3%
1%
3%
71
Índice de dominio TIC
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación física
Informática
Total
Promedio
14,7
14,2
11,7
13,5
13,2
9,7
22,0
13,9
Casos
175
102
175
351
263
42
93
1201
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal –
Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública
2011.
Índice de uso de aplicaciones
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación física
Informática
Total
Promedio
6,3
6,5
6,2
6,7
6,2
5,6
8,7
6,6
N
176
102
175
352
268
42
94
1209
2011.
Índice de dominio TIC
Promedio
Matemática
15,4
Artística
11,2
Social
12,6
Naturaleza
13,7
Lengua
13,1
Informática y tecnología
18,2
Otros
12,2
Coordinación
13,5
Total
13,8
N
92
29
81
65
96
156
309
115
946
Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal
– Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.
Índice de uso de aplicaciones
Promedio
Matemática
6,6
Artística
6,2
Social
6,6
Naturaleza
7,0
Lengua
7,3
7,9
Otros
6,7
Coordinación
7,2
Total
7,0
N
92
29
81
65
96
156
309
115
946
72
Aproximadamente, cuántas horas semanales
utiliza la computadora para la labor docente?
Promedio
N
Matemática
8,5
167
Artística
10,0
98
Social
8,5
169
Naturaleza
9,0
337
Lengua
9,3
259
Educación física
5,3
38
Informática
24,7
93
Total
10,2
1161
2011.
Aproximadamente, cuántas horas semanales
utiliza la computadora para la labor docente?
Promedio
N
Matemática
9,3
77
Artística
8,7
27
Social
9,1
73
Naturaleza
10,4
55
Lengua
9,6
86
17,4
137
Otros
10,7
271
Coordinación
8,5
101
Total
11,1
828
73
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación
física
Informática
Total
8%
5%
8%
4%
8%
10%
1%
6%
29%
19%
25%
30%
24%
5%
9%
24%
11%
10%
13%
15%
8%
2%
86%
17%
computadoras de Ceibal
en el aula
23%
38%
15%
29%
32%
7%
14%
26%
computadoras de Ceibal
en el aula
5%
15%
7%
11%
7%
0%
40%
11%
30%
35%
33%
38%
28%
12%
28%
32%
22%
14%
27%
14%
22%
71%
2%
20%
2%
2%
1%
1%
1%
0%
1%
1%
computadoras en el
centro educativo
Sí, algunas veces uso la
sala de informática
Sí, habitualmente uso la
No utilicé computadoras
para dar clase durante el
2010
NS/NC
74
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática
y tecnología
Otros
Coordinación
computadoras en el
centro educativo
3%
14%
4%
0%
5%
8%
4%
6%
5%
Sí, algunas veces usó la
28%
14%
17%
22%
24%
17%
22%
16%
21%
Sí, habitualmente usó
la sala de informática
12%
17%
15%
18%
8%
47%
16%
10%
19%
Sí, algunas veces usó
las computadoras de
Ceibal en el aula
14%
3%
11%
20%
20%
12%
9%
23%
14%
Sí, habitualmente usó
las computadoras de
Ceibal en el aula
4%
0%
7%
5%
16%
11%
6%
9%
8%
Sí, algunas veces usó
mí computadora
personal
27%
21%
30%
42%
26%
37%
35%
36%
33%
No utilicé
computadoras para dar
27%
41%
31%
18%
27%
9%
26%
23%
24%
NS/NC
8%
0%
2%
3%
2%
2%
4%
3%
3%
75
Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en…
Manejo de PC
Uso educativo de
informática en general
Uso de laptop de Ceibal
Matemática
56%
Artística
60%
Social
51%
Naturaleza
54%
Lengua
60%
Educación
física
33%
Informática
88%
Total
58%
34%
29%
21%
29%
28%
10%
69%
31%
55%
58%
37%
47%
48%
48%
85%
51%
Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en…
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática
y tecnología
73%
Otros
Manejo de PC
69%
48%
59%
63%
65%
57%
Uso educativo de
28%
25%
25%
35%
23%
34%
14%
informática en general
Uso de laptop de
40%
59%
35%
41%
48%
58%
24%
Ceibal
No realizó ningún
16%
24%
21%
21%
22%
18%
34%
curso
Coordinación
Total
61%
62%
19%
23%
53%
40%
22%
24%
76
Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará
mayor capacitación?
En el uso de aplicaciones y
internet
en el aula
En nada
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación
física
Informática
Total
73%
76%
79%
83%
80%
83%
70%
79%
66%
63%
74%
74%
67%
69%
59%
69%
80%
69%
83%
78%
75%
69%
73%
77%
11%
11%
9%
7%
9%
10%
11%
9%
Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará
mayor capacitación?
En el uso de las
aplicaciones y programas
en general
internet
en el aula
Ninguna
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática y
tecnología
Otros
Coordinación
78%
62%
73%
74%
75%
70%
72%
76%
73%
72%
76%
75%
66%
72%
63%
74%
76%
72%
77%
72%
85%
75%
79%
75%
79%
82%
79%
13%
10%
10%
12%
9%
11%
13%
7%
11%
77
Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo,
neutro o negativo… (% de docentes que responde positivo en cada ítem)
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Educación
física
Informática
En el aprendizaje de los
estudiantes
78%
81%
86%
81%
85%
90%
84%
83%
En el acceso a
información para los
docentes
87%
89%
93%
88%
87%
93%
84%
88%
En el acceso a
estudiantes
87%
91%
91%
89%
88%
98%
91%
89%
En el desarrollo de la
creatividad en los
estudiantes
62%
59%
76%
64%
69%
74%
72%
67%
En la organización del
trabajo de aula del
docente
62%
56%
70%
70%
63%
73%
63%
65%
En que el estudiante
tenga una participación
más activa
59%
52%
68%
65%
68%
76%
67%
65%
En diversificar los
recursos didácticos
disponibles
91%
89%
95%
92%
91%
95%
96%
92%
En mejorar la
motivación para
estudiar de los
estudiantes
71%
66%
79%
67%
76%
86%
74%
72%
78
Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo,
neutro o negativo… (% de docentes que responde positivo en cada ítem)
En el aprendizaje de los
estudiantes
En el acceso a
docentes
En el acceso a
estudiantes
En el desarrollo de la
creatividad en los
estudiantes
En la organización del
trabajo de aula del
docente
En que el estudiante
tenga una participación
más activa
En diversificar los
recursos didácticos
disponibles
En mejorar la
motivación para
estudiar de los
estudiantes
Total
Matemática
Artística
Social
Naturaleza
Lengua
Informática
y tecnología
Otros
Coordinación
85%
93%
88%
85%
90%
90%
90%
88%
89%
87%
93%
90%
91%
97%
88%
93%
93%
92%
89%
93%
89%
89%
96%
92%
91%
90%
91%
71%
66%
75%
78%
83%
78%
82%
70%
77%
71%
76%
80%
74%
76%
78%
78%
75%
76%
64%
83%
78%
77%
76%
77%
76%
73%
75%
90%
93%
93%
94%
93%
92%
92%
95%
92%
67%
79%
81%
75%
79%
81%
80%
75%
78%
79
Setiembre, 2011
Departamento de Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal
80

Encuesta a docentes de Educación Media pública

Transcripción

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