ORTHO- newsletter - ORTHO

IS SU E 2
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Proyecto ORTHO-eMAN ...……......……..…..1
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Bioingeniería e ingeniería biomédica ..…......…2
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Educación en ingeniería biomédica en Europa .….2
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Educación e-learning en ingeniería biomédica .….3
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Necesidades de valoración para e-learning
YE AR 2012
en los campos de Medicina y bioingeniería ……3
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Los boletines de noticias .....….…...............….4
ORTHOnewsletter
THIS IS THE SECOND NEW SLETTER TO GIVE YOU I NFORMATION ABOUT
P R O J E C T ORTHO-eMAN, F U N D E D B Y E U R O P E A N C O M M I S S I O N I N T H E F R A M E W ORK OF LLP UNDER THE LDV ACTION TRANSFER OF INNOVATION .
Fecha: Julio 2012
ORTHO-eMAN project
ORTHO-eMAN (A web-based e-
cer a los médicos ortopedas y a
training
for Extended
los ingenieros interesados en el
Human Motion Investigation in
campo de la medicina una herra-
Orthopedics) es un proyecto fi-
mienta común de aprendizaje, con
nanciado de dos años financiado
un enfoque interdisciplinar que
por la Comisión Europea (LLP/
aprovechará las metodologías y la
LdV/ToI/2011/RO/008) cuyo obje-
experiencia generada en el pro-
tivo es reducir la distancia entre la
yecto Europeo previo, The e-MedI
ingeniería y la medicina, mediante
– Virtual Medical School.
el desarrollo de un sistema de
El proyecto ORTHO-eMAN tiene
aprendizaje virtual para el análisis
una duración de dos años y finali-
del movimiento humano. Por este
zará en Enero de 2014.
platform
motivo, el proyecto pretende ofre-
Más información en www.ortho-eman.ro
Este proyecto ha sido subvencionado por la Comisión Europea.
Esta publicación refleja exclusivamente las opiniones del autor y la Comisión no puede ser considerada
responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí contenida.
Bioingeniería e Ingeniería Biomédica (IB)
Ingeniería Biomédica (IB) representa la aplicación de principios de ingeniería y diseño a la biología y medicina. Combina el diseño y habilidades de resolución de problemas de ingeniería con
ciencias biológicas y médicas para mejorar el diagnóstico de salud, la monitorización y la terapia.
La evolución de la ingeniería biomédica ha emergido como disciplina autónoma recientemente.
El trabajo en este campo interdisciplinar consiste en la investigación y desarrollo, a través de un
conjunto de subáreas. Algunas de las aplicaciones de la ingeniería biomédica incluyen el desarrollo de varios sistemas de valoración y tratamiento médico, que va desde equipos clínicos a microimplantes, equipos de imagen, como RNM o EEG, crecimiento regenerativo de tejido, medicamentos y terapia biológica.
Como subdisciplinas de la ingeniería biomédica se pueden encontrar las siguientes:

Biomecatrónica

Biomateriales

Biomecánica

Biónica

Ingeniería genética

IngenieríaClínica

Imagen médica

Electrónica biomédica

Bioingeniería ortopédica

Ingeniería de rehabilitación
LEONARDO
DA VINCI
Transfer of
innovation
A web-based e-training
platform for Extended
Human Motion Investigation in Orthopedics
LLP/LdV/ToI/2011/
RO/008
PROMOTER:
University of Craiova - Romania
La diferencia entre bioingeniería e ingeniería biomédica puede no estar clara. De hecho, algunas
universidades utilizan ambos términos como sinónimos. Los ingenieros biomédicos buscan la
aplicación de la biología y otras ciencias a la innovación médica, mientras que los bioingenieros
buscan la aplicación de la biología pero no necesariamente al uso médico.
Más información en www.ortho-eman.ro/results
Educación en ingeniería biomédica en Europa
Considerando la importancia mencionada de la Ingeniería Biomédica, es de gran interés el desarrollo de unos procedimientos y sistemas de educación adecuados en este campo. La educación en IB es muy variable en las distintas partes del mundo. Los ingenieros
biomédicos y bioingenieros necesitan un conocimiento significativo de ingeniería y biología y, generalmente, lo complementan con un
máter o un doctorado en IB. En la medida que el interés en la IB está creciendo, muchas escuelas de ingeniería en Europa ya tienen
departamentos que ofrecen formación en ingeniería biomédica desde un nivel universitario hasta programas de doctorado. El número
de ingenieros biomédicos se espera que siga creciendo de la mano de la continua evolución que experimenta la tecnología aplicada a la
medicina.
La educación en IB en España, Grecia y Rumanía tiene algunas características comunes: existe formación en los niveles académicos, tienen
similares competencias profesionales y en todos ellos se comienza a
aparecer formación online en Ingeniería Biomédica. Sin embargo, existen
también algunas diferencias, relacionadas principalmente con el nivel
económico de estos países y el grado de cooperación entre el ámbito
académico y médico.
Las titulaciones en IB, como en otros campos científicos, son muy variadas y cada programa puede hacer énfasis en aspectos formativos específicos. Debido a la naturaleza interdisciplinar de la IB, los programas de
formación suelen incluir colaboraciones con programas de otras áreas
formativas.
Más información en www.ortho-eman.ro/results.
Educación e-learning en ingeniería biomédica
Los rápidos avances en los últimos años no sólo requieren una mano de obra bien
preparada sino también adaptar rápidamente los programas de formación. En este
caso, la educación a distancia es una alternativa viable, motivando el desarrollo de
una serie de entornos de aprendizaje basados en la web. En este contexto también
hay una mayor necesidad de métodos de e-learning, herramientas y plataformas que
se utilizan en la educación en Ingeniería Biomédica. Esto también se refleja en el
número de proyectos europeos iniciados en este área en los últimos años.
Como se menciona en numerosos estudios relativos a la educación en IB, la implementación de sistemas y plataformas de formación online parece ser un método prometedor que puede conducir a enriquecer la formación de los ingenieros biomédicos.
Más información en www.ortho-eman.ro/results.
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Necesidades de valoración para e-learning en los campos de Medicina y bioingeniería
El objetivo principal de este estudio es establecer las características del curso de formación que se desarrollará durante el proyecto
ORTHO-eMAN y evaluar las necesidades formativas en análisis de movimiento humano para médicos ortopedas. El informe constituye
el punto de partida para la integración y adaptación de los contenidos formativos que se desarrollarán durante el segundo paquete de trabajo del proyecto.
Los objetivos específicos del estudio han sido:
 Conocer el perfil sociodemográfico y académico de los usuarios potenciales
de la plataforma de aprendizaje.
 Identificar el nivel de conocimiento en el momento de incorporación laboral y
después de algunos años de experiencia.

Conocer si la formación recibida por estos profesionales es la adecuada.

Valorar la posibilidad de realizar una formación complementaria.

Identificar las principales áreas de aprendizaje para cada perfil profesional.
 Proporcionar información útil para el desarrollo de acciones de aprendizaje adaptadas a las necesidades de los futuros estudiantes.
La recogida de datos se realizó mediante un cuestionario auto-cumplimentado. Se llevaron a cabo estudios independientes para los cuatro perfiles de interés definidos en el desarrollo del proyecto:

Los gerentes de los departamentos de medicina;

El personal médico académico;

Los médicos y médicos residentes;
 Ingenieros y bioingenieros.
Los socios del proyecto realizaron encuestas en Rumania, Grecia y España sobre
las necesidades de aprendizaje en el análisis del movimiento humano de todos
los grupos de usuarios potenciales del curso.
La primera parte de los cuestionarios se ha centrado en características de los
participantes (distribución regional, lugar de trabajo, la experiencia, especialización, etc). Desde el punto de vista de la distribución regional, los resultados se
pueden considerar representativos de los tres países.
La segunda parte del cuestionario se centró en la familiaridad de los participantes con las herramientas online y el e-learning. Todos los grupos respondieron de
manera similar sobre las fuentes de información que utilizan. La mayoría en todos los grupos utilizan los recursos online, luego se utilizan los libros y, finalmente, las revistas para actualizar sus conocimientos. La fuente menos empleada son los periódicos. La mayoría en todos los grupos utilizan estos recursos diariamente.
Más información en www.ortho-eman.ro/results
El tipo de información demandada por los profesionales depende de su actividad. Temas médicos por parte de los médicos y residentes y el personal
académico y la temática de ingeniería por parte de los ingenieros.
Otra pregunta se refería a su familiaridad con las herramientas electrónicas.
Los participantes mostraron, en general un conocimiento adecuado de las
herramientas disponibles. Las más conocidas y utilizadas son los chat, la
audio conferencia y los grupos de correo electrónico. La menos conocida el
mobile learning. El nivel de familiaridad parece ser menor para el personal
médico académico, que para los médicos, siendo superior para los ingenieros.
Todos los grupos utilizan internet a diario para actualizar sus conocimientos
profesionales. Además, la mayoría utiliza internet a diario o semanalmente
para mejorar su carrera profesional.
La mayoría de los participantes de Rumania no está familiarizado con los
cursos online ni ha participado en uno antes. Pero la mayoría está interesada en participar en un cursos online, lo que muestra una actitud
muy positiva hacia el aprendizaje electrónico y el curso a desarrollar en
este proyecto.
La tercera parte del cuestionario sondea la opinión de los participantes en
el análisis biomecánico de la marcha humana. Una de las conclusiones es
que el análisis de la marcha no está muy extendido en Rumania (en comparación con España) y si se se realiza es, generalmente, a través de la evaluación clínica. Todos los grupos de los participantes creen que el análisis
de la marcha tiene un grado medio o alto de utilidad. En Rumania, el análisis de la marcha se realiza generalmente por médicos, no por ingenieros /
bioingenieros.
La cuarta parte del cuestionario contiene información sobre los contenidos
y la metodología a utilizar en un curso online sobre el análisis de movimientos humanos. Los intereses de formación para médicos y residentes
españoles, griegos y rumanos se presentan en la figura de arriba y para ingenieros / bioingenieros en la figura derecha.
La mayoría de los participantes prefieren su propio idioma,
pero hay muchos participantes que también les interesaría el
curso en Inglés. En conclusión, hemos encontrado diferencias
en los intereses y competencias entre los ingenieros y los médicos. Estos resultados refuerzan la idea inicial en el proyecto de
desarrollo de contenidos diferentes para estas dos categorías
profesionales. Parece que hay interés en todos los temas de
formación propuestos a los usuarios potenciales del curso. Todos los perfiles de la encuesta mostraron interés en la formación teórica y práctica y los estudios de casos.
Más información en www.ortho-eman.ro/results
Los boletines de noticias
80%
70%
60%
50%
40%
Spain
30%
Greece
20%
Romania
10%
0%
Basic knowledge Biomechanics of Methods and
about physics human walking
devices for
evaluation of
human motion
Clinical case
studies
All issues
Cerca de seis boletines de noticias serán enviadas durante la ejecución del proyecto. En el próximo boletín se podrá leer más sobre el contenido de los módulos educativos. Estamos deseando mantenerte al día de los avances en nuestro proyecto!
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nosotros por sitio web (http://www.ortho-eman.ro/index.php/Contact). También serán bienvenidas tus opiniones y sugerencias en el correo o
en el foro del proyecto.
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