VISIÓN HISTÓRICA DE LA ESCUELA ADVENTISTA DE VIALE

VISIÓN HISTÓRICA DE LA ESCUELA ADVENTISTA DE VIALE

VISIÓN HISTÓRICA DE LA ESCUELA ADVENTISTA DE VIALE
ÍNDICE
Prefacio ..................................................................................................................................... 7
Introducción............................................................................................................................. 9
1. El escenario remoto........................................................................................................ 13
Desde el presente hacia el pasado................................................................................. 14
En Rusia ........................................................................................................................... 16
En la tierra de los orígenes............................................................................................. 20
Conclusión ....................................................................................................................... 25
2. Los comienzos................................................................................................................. 27
La educación entre los extranjeros .............................................................................. 28
Inicios de la educación adventista................................................................................. 30
Los comienzos en Viale ................................................................................................. 38
Conclusión ....................................................................................................................... 39
3. Los avances de la escuela ............................................................................................... 41
Todavía escuelas de familia............................................................................................ 42
La iglesia y la escuela....................................................................................................... 43
Los espacios y el desarrollo edilicio.............................................................................. 47
Otros avances .................................................................................................................. 52
La prolongación de la escuela ....................................................................................... 53
Conclusión ....................................................................................................................... 55
4. El empeño de las familias .............................................................................................. 57
Administración y acción comunitarias ........................................................................ 58
Las familias del campo y las del pueblo ....................................................................... 60
Los que venían de otros lugares.................................................................................... 61
Conclusión ....................................................................................................................... 66
5. La relaciones con el Estado ........................................................................................... 67
El contexto inicial ........................................................................................................... 68
Los primeros tiempos..................................................................................................... 70
Desde 1948 ...................................................................................................................... 76
Etapa del fortalecimiento............................................................................................... 80
Conclusión ....................................................................................................................... 84
6. La cultura artística ............................................................................................................. 85
Las fiestas de la educación física ................................................................................... 86
Las representaciones alegóricas..................................................................................... 87
El teatro escolar............................................................................................................... 88
El desarrollo de la música .............................................................................................. 90
Conclusión ....................................................................................................................... 98
7. La escuela por dentro ................................................................................................... 101
Entre el alemán y el castellano .................................................................................... 101
Los juegos infantiles .....................................................................................................103
El Club de Conquistadores.......................................................................................... 108
Los ejercicios espirituales............................................................................................. 109
Conclusión ..................................................................................................................... 113
8. El ideario de la escuela ................................................................................................. 115
La organización de un ideario ..................................................................................... 115
Cosmovisión y convicciones ....................................................................................... 117
Algunos hechos ilustrativos......................................................................................... 123
Conclusión ..................................................................................................................... 126
Epílogo.................................................................................................................................. 129
Anexo I. Nómina del personal docente............................................................................ 131
Anexo II. Introducción a una propuesta.......................................................................... 134
Fuentes.................................................................................................................................. 137
Bibliografía..................................................................................................................... 137
Documentos .................................................................................................................. 139
Testimonios ...................................................................................................................139
PREFACIO
En verdad este volumen lo escribieron los actores del pasado. Yo sólo traté de
escuchar sus voces en los registros escolares, en los documentos, en los testimonios.
Procuré ligar los hechos de la Escuela Adventista de Viale buscando desentrañar el
entramado que se esconde en el pasado. Volver a las raíces. Ese fue el motivo de este
libro. Quizás hurgar los tiempos idos también nos haga sensibles a la voz del deber
que aprendimos en sus aulas, en el patio, en los recreos...
Mientras fui avanzando en las indagaciones, conté con el invalorable aporte de mi
maestra del quinto grado (hoy sexto), la señora Dora Estela Delgado de Müller. Su
vida recorrió más de la mitad de este movimiento educacional. Y sus memorias tan
lúcidas continuaron enseñándome mientras me ayudaba a reconstruir la inquieta
historia de mi Escuela.
También agradezco a tantos, quienes recordaron su pasado y me lo hicieron
presente. Los interrumpí muchas veces mientras iba atravesando este portal histórico.
Y al final todavía pedí que los ex alumnos más antiguos revisaran el trabajo entero.
Muchas gracias también al Prof. Raúl Pérez por cuidar mi redacción; al Prof. Hugo
Carlino por ayudarme en el diseño de la tapa; al Prof. Jorge Riffel por copiar la
partitura que está en el capítulo 6; al Cont. Juan Carlos Nissen por velar por los
puntos geográficos que aparecen en el segundo capítulo; a la Prof. Julieta Schrotlin
quien arregló algunos de mis dibujos.
Sea este un homenaje sincero a los fundadores, a los padres, a los maestros. A este
tributo se suman mis compañeros, los que al pasar por las mismas aulas, algunos
antes, otros después, recibieron su impacto. No sólo nos marcó la cultura. También
aprendimos acerca del propietario de la escuela: Cristo mismo.
Introducción
La Escuela Adventista de Viale apareció en el escenario cuando el pueblo todavía era
joven. Esta Villa no llegaba a veinte años cuando los primeros adventistas se radicaron
en el lugar. Y con ellos vino también este centro educacional.
La escuela no surgió por casualidad. Bajo la advocación de Dios, aconteció dentro
de circunstancias propias. Así como fue peculiar el surgimiento de las escuelas
adventistas entre aimaras y quechuas del Perú, o la aparición de las escuelas adventistas
en Europa, o la apertura de las escuelas adventistas en el África y en Asia, también fue
peculiar una escuela semejante en la ciudad de Viale en el año 1926. Ésta sigue siendo
parte del segundo sistema confesional de educación sistemática más extendido del
mundo.
El comienzo se afianzó en una iniciativa cooperativa de familias de inmigrantes
visionarios. Como persistentes peregrinos del mundo, se preocuparon por la
peregrinación que les tocaría a sus hijos en la jornada de la vida. Por eso gestaron un
establecimiento educacional que preparara para el presente y también para el más allá.
Con el respaldo de padres comprometidos, los maestros visionarios sembraron
abecedarios en donde también crecían los trigales. Insertaron la lógica de los números
en la lógica de la vida.
Al abordar la historia, es casi imposible evitar las singularidades de su gente. Con su
idiosincrasia practicaron estilos propios. Pero sus costumbres y su origen étnico no
impidieron el desarrollo de sus convicciones cristianas; y con ellas la responsabilidad de
la educación escolar. Así desarrollaron su identidad. Motivados por la sinceridad de su
fe, asumieron la carga de la educación formal de sus descendientes. Los comienzos
fueron sencillos. Pero sus alcances, prominentes. Hoy los hijos de esta escuela actúan
en muchos rincones del planeta.
En aquellos inicios nadie pensó escribir la historia. No sabían que la estaban
haciendo. Sus días eran tan cotidianos como los de hoy. Ajenos a la trascendencia de
sus actos, hicieron, sin embargo, la historia que hoy procuramos reconstruir. El tiempo
pasó. Seguramente lo mejor quedó archivado en los registros del silencio. Las
anotaciones de aquellos tiempos fueron escasas. Los primeros maestros y sus alumnos
ya descansan. Quedan los fragmentos de algunas memorias.
Reeditar todo lo que fue, es empresa ilusoria. Sólo nos será factible enhebrar
algunos jirones de historia y leer el sentido de lo dado. Y luego con ello, obtener
lecciones para encarar el futuro siguiente.
Esta recuperación de historia, entretejida con tantas circunstancias, no puede
circunscribirse a la escuela solamente. En este caso particular, escuela e iglesia
entrecruzaron sus caminos muchas veces. Por eso a veces haremos alusión a ambas.
Para construir esta exposición, nos movimos entre la emoción de las anécdotas y el
rigor del dato histórico. Ambos atañen al mismo tiempo. Hasta donde fue posible,
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recurrimos al documento escrito. También echamos mano del caudal de recuerdos que
todavía dominan a los de más edad y a sus hijos. Con todo ello hemos procurado
acercarnos a esta historia. Lo recuperado fue organizado en torno de núcleos
significativos y constituyen los capítulos de esta historia.
Todas las entrevistas fueron registradas. Surgieron de las llamadas historias de vida
que subrayan las vivencias.1 La estrategia de búsqueda consistió en la nombrada bola de
nieve, que implicó nuevos testigos a partir de los ya descubiertos. Así el espectro se fue
engrosando a sí mismo. También se realizó un encuentro de ex alumnos mayores2 que
permitió estimular el recuerdo mediante la interacción. Finalmente, como parte del
rigor de la pesquisa, el último borrador fue entregado a los actores más antiguos de esta
historia para la revisión atenta, antes de dar por concluida esta semblanza.3
En el primer capítulo trataremos el contexto lejano, propio de los inmigrantes,
cuyas prolongaciones llegaron a nuestras tierras. Se enfatizan los entornos religiosos, ya
que la Escuela Adventista de Viale surgió entretejida en esa trama. En este primer
capítulo no abordaremos todavía las iniciativas educacionales de esta Iglesia. Lo
haremos en el segundo. Luego, después de exponer un breve escenario de la educación
adventista en el país, nos centraremos en la ciudad de Viale. Los siguientes títulos
abrirán el cofre de los hechos de esta iniciativa local.
En el transcurso de la exposición aparecerán los nombres de varias familias. Otros
nombres faltarán. No se trata de omisiones deliberadas. Sólo respondió a la
disponibilidad de las informaciones y de los datos. La historia siempre incluye una
legión de anónimos destacados cuyas participaciones directas o indirectas hicieron la
historia.
Y todavía una advertencia. Todos los hechos humanos recorren facetas diversas. A
veces asoman los altos, otras veces los bajos. Son las circunstancias que se entrelazan en
el tejido social. Esta escuela también. Destellos y sombras. Pero cuando prevalece una
visión esclarecida por un ideal dominante, se imponen las luces. Éste volumen recoge
las chispas de este ideario viviente.
1
2
3
Thad Sitton, George Mehaffi y O. Davis, Historia oral (México: Fondo de Cultura Económica,
1995), 12 y ss.
Evento conducido por la Prof. Liliana Udrizard, en Viale, el 8 de octubre de 2005.
Grupo vinculado a la revisión (apellidos en orden alfabético): Dora Delgado de Müller, Erna
Kimel de Richards, Senda Maier de Riffel, Roberto Müller, Senda Riffel de Buchhammer,
Irma Utz de Müller, Arturo Weisheim y Edith Wiesner de Ludi.
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