Incluyendo Scouts con discapacidades

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Advancement Education
BSA
Incluyendo Scouts con
discapacidades
Fecha de expiración:
Esta presentación no debe ser utilizada después del 31 de
diciembre de 2016. Obtenga una versión actualizada en
www.scouting.org/advancement.
Notas para el presentador: Comience con un simple acto de apertura usando el Juramento a la Bandera
y el Juramento y la Ley Scout.
Entonces exprese: "Prácticamente todas las unidades de Scouting en un momento u otro tendrán la
oportunidad de servir a jóvenes con necesidades especiales. De hecho, en un estudio reciente en el
Medio Oeste, se encontró que 15 por ciento de la membresía tenía algún tipo de discapacidad que
requería de atención especial o consideración por parte de los líderes."
Sean todos bienvenidos y gracias por su asistencia. Sabemos que podrían estar haciendo algo más con
su tiempo, pero eligieron estar en esta presentación y eso habla de su dedicación. Esperamos que
ustedes como participantes se sientan libres de formular preguntas y de participar en las discusiones.
Nota al presentador sobre lo que necesita para esta presentación:
Esta presentación provee a los líderes y los padres los conocimientos básicos y las destrezas necesarias
para trabajar con los jóvenes que tienen necesidades especiales en Scouting. Esperamos que inspire a
los participantes a buscar más información sobre las discapacidades específicas que presentan sus
Scouts. La sesión dura aproximadamente 60 minutos, dependiendo del nivel de experiencia de los
participantes.
Como toda nueva orientación y experiencias educativas producidas por el Comité Nacional de Adelantos
y su grupo de trabajo sobre webinars y educación, esta sesión tiene una fecha de caducidad, después de
lo cual no debe ser utilizada. Luego de esa fecha, una sesión de reemplazo estará disponible en el URL
que aparece en la primera diapositiva.
Sugerimos a los presentadores tener por lo menos una copia de los siguientes documentos para usar
durante la presentación:
• Guide to Working with Scouts with Special Needs and Disabilities, No. 510-071,
www.scouting.org/filestore/pdf/510-071.pdf
• Application for Alternative Eagle Scout Rank Merit Badges, No. 512-730),
•
•
•
•
www.scouting.org/filestore/pdf/512-730.pdf
Individual Scout Achievement Plan (ISAP), http://www.scouting.org/filestore/pdf/512-936.pdf
Request for Registration Beyond the Age of Eligibility, www.scouting.org/filestore/pdf/512-935.pdf
Scouting with Youth with Disabilities manual, No. 34059, www.scouting.org/filestore/pdf/34059.pdf
Guide To Advancement, No. 33088, section 10, www.scouting.org/filestore/pdf/33088.pdf
Tener disponible una libreta grande tipo rotafolio o una pizarra blanca con sus correspondientes
marcadores puede ser de mucha utilidad
The National Advancement Team welcomes any and all feedback at [email protected],
but would ask that questions and concerns first be shared with local district and council volunteer or
professional advancement administrators.
Un rota folio o pizarra blanca, y las plumas pueden ser muy útiles.
El Equipo Nacional de Adelantos da la bienvenida a todas y cada una de sus sugerencias en
[email protected], pero le pedimos que las preguntas y preocupaciones primero sean
compartidos con los voluntarios de su distrito y concilio y con el profesional del concilio a cargo de
adelantos.
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¿Por qué ofrecemos Scouting a
jóvenes con discapacidades?
Scouting puede tener valor para todos los
jóvenes elegibles.
Los jóvenes con discapacidades a menudo
encuentran dificultades en situaciones sociales.
Scouting enseña destrezas que le ayudan a
prepararse para la vida en nuestra sociedad.
Scouting proporciona asociaciones más
amplias.
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• Todos sabemos que Scouting es bueno para nuestra juventud. Pero los niños con discapacidades
dejan el programa con más frecuencia que los jóvenes sin necesidades especiales. Los jóvenes con
discapacidades son a menudo guiados a superarse y que probablemente tienen menos
oportunidades donde satisfacer este deseo natural.
• Los líderes de los Scouts que tienen discapacidades reportan que una de las áreas de mayor progreso
son sus destrezas sociales. Esto no sólo se aplica a los jóvenes con discapacidad, sino también a la de
los otros jóvenes que tienen la oportunidad de trabajar con ellos.
• Los jóvenes con necesidades especiales a menudo son protegidos de las cosas que pueden ser
difíciles o frustrantes para ellos. A menudo tienen padres o personal médico alrededor para proteger
su zona de comodidad. Scouting, sin embargo, puede ayudarlos a desarrollar las destrezas para
afrontar diversas situaciones que pueden ser útiles en el futuro. Nuestros programas ofrecen a los
jóvenes con discapacidades oportunidades para afrontar retos propios para su edad, y trabajar con
otros de su edad.
• Cualquier niño puede tener éxito como un Scout, y para muchos jóvenes que tienen necesidades
especiales, el programa Scouting les proporciona una oportunidad real para prosperar. También hay
que destacar que a menudo los otros Scouts en la tropa se convierten en los más fuertes partidarios
de estos Scouts especiales, y desarrollan una visión más realista de sus propias habilidades-o la falta
de ellas.
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Documentando discapacidades
Para cualificar para trabajar requisitos alternativos o para
el registro más allá de la edad de elegibilidad:
Obtener una carta de los padres describiendo la
discapacidad
Proveer una solicitud de membresía juvenil o la tarjeta de
miembro
Formulario de Salud BSA completo (partes A y C)
Obtener una declaración de un profesional de la salud
Obtener una carta del líder de la unidad
Otra documentación de apoyo disponible, como un "IEP"
Vea Guide to Advancement, tema 10.1.0.2
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Los seis puntos señalados en esta diapositiva son muy importantes en la búsqueda de requisitos
alternativos para adelantar y para decidir si un Scout que esté cualificado para registrarse más allá de la
edad normal de la elegibilidad para el programa. Un miembro registrado de esta manera puede
permanecer como un Cub Scout a pesar de haber cumplido los 11 años, como un Boy Scout a pesar de
ser mayor de 18 años, y en Venturing o Sea Scouts más allá de los 20 años.
Tómese un momento para familiarizarse con estos requisitos. Si usted tiene alguna pregunta, anótela. Es
probable que las contestaremos a medida que la presentación progrese, pero si no lo hacemos, por
favor pregunte.
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El proceso para documentar una
discapacidad
Los padres y el líder
describen la discapacidad
Evaluación médica
(Incluir la forma de BSA)
Documentación
disponible
Plan de educación
individualizada (IEP)
El líder comprende las fortalezas y límites del Scout
Certificación del médico
Discapacidad está documentada
Este diagrama refleja la secuencia de acciones que normalmente se siguen para documentar una
discapacidad. Note que el proceso es iniciado por los padres y el líder.
Una evaluación médica es esencial. Tenga en cuenta que un IEP (Plan de educación individualizada) no
sólo ayudará en la documentación de una discapacidad, sino que también puede ayudar en la
determinación de lo que el joven puede hacer, y lo que no es capaz de hacer.
Nosotros no deseamos enfocarnos sólo en lo que el joven no puede hacer, sino en conocer sus puntos
fuertes también. Un profesional de la salud debe certificar que existe la discapacidad.
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Registro más allá de la edad de
elegibilidad
Guide to Advancement, temas 10.1.0.0 y 10.1.0.2
La discapacidad debe ser documentada como
permanente y severa.
La determinación es permanente; no es una
extensión de tiempo para alcanzar un rango.
El proceso aplica en todos los programas de
BSA, desde Cub Scouting, a través de Scouting,
Venturing y Sea Scouts.
La Junta de Directores del Concilio debe
aprobar esta petición.
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La solicitud de registro más allá de la edad de elegibilidad debe ser aprobada por la Junta de Directores
del Concilio, pero ésta puede delegar el proceso a un comité operativo del Concilio o a un grupo de
voluntarios responsables a nivel del Concilio. Este puede o no ser el Comité de Adelantos del Concilio.
Los casos individuales tienen que ser discutidos antes de delegarse. Es importante tener en cuenta que
la decisión final no se puede delegar a los distritos o a un solo individuo, ya sea profesional o voluntario.
Puede consultar el Guide to Advancement, temas 10.1.0.0 y 10.1.0.2. Este registro puede continuar,
siempre y cuando la discapacidad continúe y el individuo funcione Scouting como un joven. Si más
adelante resulta que el miembro puede funcionar como un adulto, y es mayor de edad, puede
inscribirse como voluntario.
Mientras un joven es socialmente aceptado y se siente cómodo en un grupo de edad particular, es
apropiado mantenerlo allí por un período de tiempo. Si un niño tiene 12 o 14 años de edad cronológica,
pero mentalmente es de 8 años de edad, puede funcionar bien en los Cub Scouts. Es importante, sin
embargo, evitar grupos físicamente inapropiados. Por ejemplo, no sería apropiado tener un joven 6 '3" y
dieciocho años de edad con necesidades especiales en un grupo de seis niños de diez años. En ese caso
podría tener más sentido ser miembro de una tropa Scout. A menudo, sin embargo, cuando existen
grandes diferencias en la edad cronológica y la edad mental puede ser mejor organizar una unidad para
scouts con necesidades especiales en la que puedan funcionar con mayor normalidad con sus
compañeros en desarrollo.
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Registro más allá de la edad de
elegibilidad
¿Existe una
discapacidad que
le cualifica?
No
Use el programa estándar para
las edades de los miembros
Sí
El líder de la unidad:
• Verifica la discapacidad
• Obtiene la aprobación de la institución auspiciadora
• Somete la documentación al Concilio
Siga los pasos
bajo el tema
10.1.0.2.
Si el concilio la aprueba, se codifica en el registro del Scout.
Este diagrama muestra los pasos para completar un registro más allá de la edad de elegibilidad.
Una vez más, la discapacidad debe haber sido diagnosticado como permanente y severa, y debe haber
sido aprobada por la Junta de Directores del Concilio, o un comité operacional designado por el Concilio
u otro comité. La Registradora del Concilio se ocupará de la codificación necesaria. Si él o ella no está
familiarizados con el proceso, una llamada al Concilio Nacional dirigida al Member Care Center será
necesaria.
Tenga en cuenta que el Comité Nacional de Disabilities Awareness ha desarrollado un formulario
llamado Request for Registration Beyond the Age of Eligibility, que guiará a los padres, líderes y concilios
a través del proceso. Se puede encontrar en www.scouting.org/filestore/pdf/512-935.pdf.
Recuerde que el registro más allá de la edad de elegibilidad sólo está disponible para discapacidades
permanentes y severas y la decisión está destinada a ser permanente.
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Criterios posibles para la inscripción
más allá de la edad de elegibilidad
Guide to Advancement, tema 10.1.0.1
Físicamente
Ciegos o con problemas
discapacitados
visuales
Problemas cognitivos
Sordos o con problemas
Retraso en el desarrollo
auditivos
Síndrome Down
Trastornos emocionales
Lesión cerebral
traumática
Desorden del espectro
autista
o del comportamiento
Múltiples discapacidades
coexistentes
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Una discapacidad puede variar en severidad de leve a discapacidades multiples coexistentes. Cuanto
mayor sea la discapacidad, mayor será el reto para que el líder del Scout pueda proporcionar un
programa. Las discapacidades también existen en una amplia variedad de formas. Esto hace que sea
imposible llegar a una sola política o enfoque. Los mejores recursos para la comprensión de la
naturaleza de la discapacidad de un joven son los padres o tutores, sus maestros, y su médico.
Para complicar más las cosas, un Scout puede tener varias discapacidades. Por ejemplo, una deformidad
física puede ir acompañada de retrasos cognitivos. A menudo los niños con síndrome de alcoholismo
fetal tienen problemas de aprendizaje, así como pérdida de audición. Pero por otro lado hay algunos
individuales con una sola discapacidad.
Note que el tema 10.1.0.1 en el Guíde to Advancement define específicamente "discapacidades
múltiples coexistentes." Esto se refiere a un diagnóstico de dos o más discapacidades, ninguna de las
cuales solo pueden ser lo suficientemente importantes como para justificar el registro más allá de la
edad de elegibilidad, pero cuando se consideran en combinación, pueden cualificar. Por ejemplo, un
joven con un trastorno del aprendizaje moderada o TDAH no puede ser aprobado para registrarse como
un Boy Scout después de 18 años de edad. Sin embargo, otra discapacidad también debe existir, el
impacto combinado podría ser significativo.
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¿Qué sucede si un Scout no puede lograr
los requisitos según escritos?
Los requisitos alternativos están disponibles:
•
Para Scouts registrados más allá de la edad de
elegibilidad
•
Para Scouts con una discapacidad física o mental
permanente, con una discapacidad que se espera
que dure dos o más años, o que se extienda más
allá de los 18 años
Los procedimientos para requisitos alternativos
son específicos en cada programa de Scouting.
Teniendo en cuenta la situación de un Scout que no es capaz de cumplir un requisito como está escrito,
tenemos dos alternativas a considerar:
En primer lugar, si el Scout se ha registrado más allá de la edad de elegibilidad, podemos seguir adelante
con el proceso de requisitos alternativos.
Pero incluso si un Scout no se ha registrado más allá de la edad de elegibilidad, y tiene una discapacidad
física o mental permanente o una discapacidad que se espera dure dos años, o más allá de los 18 años,
los requisitos alternativos están todavía disponibles. Tenga en cuenta que esta política cambió
recientemente para incluir Scouts con discapacidades temporales de mayor duración, tales como los
relacionados con una grave lesión, para que puedan seguir trabajando en sus adelantos durante la
recuperación.
El Scout, con la asistencia de los padres y el líder, puede solicitar requisitos alternativos. Vamos a discutir
el proceso momentáneamente.
Si un Scout no está registrado más allá de la edad de elegibilidad, todos los requisitos, incluso los
requisitos alternativos, deben completarse para el 18 cumpleaños, a menos que una extensión de
tiempo para ganar el rango de Eagle Scout le sea aprobada. Pero recuerde que las extensiones no son
necesarias para los registrados más allá de la edad de elegibilidad.
Los procesos para requisitos alternativos son diferentes en cada programa de Scouting.
Vamos a comenzar con Cub Scouting.
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El adelanto en Cub Scouts
Guide to Advancement, tema 10.2.1.0
La norma es “hacer lo mejor posible”.
Los Cubmasters y los comités de unidad
pueden determinar de forma conjunta las
sustituciones que estimen apropiadas para los
niños que no pueden intentar un requisito.
Los padres pueden proveer su insumo sobre
las destrezas y limitaciones de su hijo.
El adelanto es tan flexible en Cub Scouting que, con la orientación adecuada, la mayoría Cub Scouts con
discapacidades pueden completar los requisitos según están escritos. Así que la mayoría de las veces, los
requisitos alternativos no son necesarios. La norma, por supuesto, es: "¿Ha hecho lo mejor posible?"
Puede que le tome más tiempo para completar requisitos y demostrar su mejor nivel, pero sus logros
serán gratificantes para él, sus padres y sus líderes. Y tal vez incluso más gratificantes por el esfuerzo
extra necesario.
Los Cubmasters y comités de la unidad pueden trabajar juntos para escoger sustituciones apropiadas
que sean consistentes con los Cub Scouts y que muestren que él puede "hacerlo lo mejor posible". Por
ejemplo, los requisitos de electivos podrían tomar el lugar de los requeridos. O, en consulta con los
padres, se podrían hacer otros ajustes menores que representan retos similares.
Cuando más de esto se requiere para que un niño adelante , entonces la debe hacerse una solicitud para
requisitos alternativos. Vamos a entrar en cómo funciona en un momento.
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El adelanto en Boy Scouting
Guide to Advancement, tema 10.2.2.0
Los requisitos para los rangos en Scouting deben
ser completados como están escritos, ni más, ni
menos.
Tenderfoot, Second Class y First Class se pueden
modificar mediante una solicitud de aprobación al
Comité de Adelantos del Concilio. (Guíde to
Advancement, Tema 10.2.2.1 y 10.2.2.2).
Los Venturers y Sea Scouts que están trabajando en
los adelantos de Boy Scouts, y los Varsity Scouts
serán tratados como Scouts.
Se espera que los Boy Scouts y Varsity Scouts cumplan con los requisitos tal y como se presentan. No
existe ninguna disposición para simplemente hacer lo mejor posible, como lo hay en Cub Scouting. Esto
significa que algunos Scouts con necesidades especiales sólo van a ir tan lejos como sus habilidades le
permitan.
Es importante, sin embargo, que no leamos en los requisitos algo que no está ahí.
Por ejemplo, si un requisito dice que algo debe ser escrito, podría ser "por escrito" en un ordenador; o
incluso hablado, grabado y transcrito por otra persona. Si decimos algo debe ser discutido, podría ser
discutido a través de un padre que ha aprendido a entender un hijo cuyo forma de hablar no es tan clara
como la suyo y la mía. Si tiene alguna pregunta, asegúrese de enviarlas a
[email protected].
El rango de sea Scout y los requisitos de Adelanto del programa Venturing –a menos que se establezca lo
contrario en la literatura oficial de BSA- deben cumplirse como están escritos.
Pero uno puede solicitar requisitos alternativos en esos programas, también.
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Requisitos de rango alternativos
No
¿Existe la discapacidad?
Utilice los requisitos estándar
Sí
• Documente la discapacidad
• Sugiera requisitos alternativos
• Someta la petición a los comités de adelanto del Distrito y Concilio
No
Comité evaluá el caso
Explicación a la unidad
Sí
• Requisitos alternativos son autorizados
• Se notifica a la unidad
Este diagrama muestra el proceso para determinar si se necesita un requisito alternativo para adelantar
para los Boy Scouts, y luego el desarrollo de la alternativa y como aprobarlo para su implementación.
En la elaboración de un requisito alternativo, el Scout, el padre o tutor, y el líder deben colaborar para
determinar qué podría ofrecer el mismo tipo de reto. Esto es importante; un requisito alternativo debe
ser tan difícil para el Scout con necesidades especiales como el que reemplaza para Scouts típicos.
Tenga en cuenta que los requisitos alternativos deben ser aprobados por el Comité de Adelantos del
Concilio.
Los Scouts no pueden utilizar requisitos alternativos hasta después de que hayan sido aprobados.
Los requisitos alternativos siguen los procedimientos descritos en el Guide to Advancement, Tema
10.2.2.1 y 10.2.2.2.
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Insignias de mérito alternativas
Guide to Advancement, tema 10.2.2.3
Los requisitos de las insignias de mérito no pueden ser
modificados, pero se permite sustituir una insignia por otra
en casos justificados.
La insignia escogida debe ser tan retadora como la que
se pretende sustituir.
Es necesario usar la forma Application for Alternative
Eagle Scout Rank Merit Badges, No. 512-730 para las
Insignias de Mérito de Eagle.
Todas las insignias de mérito que sean realizables
deben ser completadas por el Scout antes de someter la
solicitud.
La aprobación de alternativas a las insignias de mérito requeridas para el rango de Eagle Scout sigue los
procedimientos descritos en el Guide to Advancement, tema 10.2.2.3.
El proceso es esencialmente el mismo que para los requisitos para los rangos alternativos, pero hay que
utilizar una forma llamada la “Application for Alternative Merit Badges Eagle Scout Rank", Nº 712-530.
Esta se puede encontrar en http://www.scouting.org/filestore/pdf/512-730.pdf.
El punto más importante en la consideración de insignias de mérito alternativas es que no se nos
permite modificar los requisitos dentro de la Insignia de Mérito. Todos los requisitos para cualquier
insignia deben cumplirse como están escrito. Si un Scout con necesidades especiales no es capaz de
cumplir uno o más requisitos de una Insignia de Mérito que se requiere para Eagle, puede presentar una
solicitud para trabajar en otra insignia que presente el mismo tipo de reto.
Tenga en cuenta que una solicitud de Insignias de Mérito alternativas de Eagle Scout no puede ser
aprobada hasta después de que el Scout haya completado todas las insignias de mérito requeridas que
él es capaz de ganar. Esto se debe a que la misma forma se utiliza no sólo para los Scouts que están
permanentemente discapacitados, sino también para los Scouts que tienen discapacidades-temporales
de ejemplo, a partir de una lesión. Algunos jóvenes pueden mejorar y ser capaces de ganar una insignia
que se pensaba imposible. Queremos que todas las insignias de mérito requeridas que se pueden
obtener, sean aprobadas primero, y luego los Scouts pueden comenzar a trabajar en insignias de mérito
alternativas.
Recuerde que cualquier insignia de mérito alternativa debe ser tan difícil para los jóvenes con
necesidades especiales como la insignia de mérito de ser reemplazado es para otros Scouts.
Los Scouts no están autorizados a usar insignias de mérito de Eagle que se han ganado trabajando
alternativas a esas insignias de mérito.
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Las juntas de repaso
Guide to Advancement, tema 10.2.2.0
Se permite cierta flexibilidad si las discapacidades del Scout
podrían afectar el resultado de su junta de repaso.
Informe con anticipación a los miembros de la
junta de repaso sobre las circunstancias
especiales del Scout.
Asegúrese de que el líder de la unidad puede
estar presente.
Permita que los padres o tutores estén
presentes y ayuden con la interpretación y
comprensión de lo que exprese el Scout.
El panfleto Guide to Advancement, en el tema 10.2.2.0, proporciona las guías para las Juntas de Repaso
para los jóvenes que tienen necesidades especiales o discapacidades.
Lo más importante, es que se permite que los padres y los líderes de las unidades asumir diferentes
roles en estas juntas de repaso. Lo más probable es que conozcan mejor estos Scouts y pueden
estimulando a comunicarse, y asistir reformulando las preguntas de la junta para que los candidatos
sean más capaces de entender y responder. También pueden dar testimonio de su trabajo en los
requisitos y sobre su espíritu Scout.
También sería aconsejable que el Presidente de la Junta de Repaso se comunique con antelación con
padre o cuidador del Scout. Cuanto más que se pueda aprender sobre el candidato y sus habilidades,
más fácil será para que la experiencia positiva, significativa y memorable.
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Problemas que pueden surgir
Formar parte de una unidad regular o especial
Padres que no desean reconocer una
discapacidad en sus hijos o no desean ayudar
Padres sobreprotectores y padres que no
desean revelar una discapacidad
Comportamiento no adecuado de los demás
hacia los miembros con discapacidad
Actividades que no permiten su participación
La administración de medicamentos
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• Idealmente los jóvenes con discapacidades se benefician más si están en una tropa típica. Esto los
expone a una variedad más amplia de personas y otros jóvenes que pueden convertirse en un sistema
de apoyo. Por otro lado, los jóvenes con discapacidades severas y aquellos significativamente mayores
en edad cronológica, puede encajar mejor y recibir un programa más útil en una unidad de Scouts en
circunstancias similares. Para obtener ayuda en la organización de una tropa de este tipo, usted debe
trabajar con su Ejecutivo de Distrito o con su Ejecutivo de Concilio.
• La ayuda de los padres es muy importante, pero hay algunos que no quieren reconocer una
discapacidad o simplemente optan por no ayudar. Los padres suelen entender los patrones de
comportamiento, saben acerca de los medicamentos, y que a menudo son necesarios para ayudar con la
comunicación y los recordatorios. Realmente queremos que estén involucrados. Si se encuentra con el
escenario de padres que no ayudan, la diplomacia es crítica y es posible que desee solicitar la ayuda del
Disabilities Awareness Committee del concilio.
• Muchos padres con niños que tienen necesidades especiales pueden haber estado sobre protegiendo
y sobre-compensando sus deficiencias lo largo de sus vidas, ayudándolos a superar los obstáculos que
enfrentan. Si dudan en revelar la discapacidad de su hijo, puede ser por miedo a las consecuencias.
Tenemos que ser sensibles a ésto. Los líderes deben escuchar a los padres, ganar confianza, y trabajar
con ellos para ofrecer la mejor experiencia posible. En muchos casos, esto significa ayudar a los padres a
dejarlos ir un poco y aumentar su nivel de independencia. Como se podrán imaginar q puede ser una
cuestión delicada.
• Debido a la falta de contacto o experiencia, otros miembros de la unidad, jóvenes o adultos, pueden
sentirse incómodos con un Scout que tiene una discapacidad. Tenemos que ser sensibles a esto, y
trabajar juntos para evitar un malentendido o situaciones difíciles. Tenemos que ayudar a los Scouts y a
los líderes a aprender el mejor enfoque en los casos en que se deba cumplirse con la política de Scouts
con necesidades especiales.
• El objetivo es incluir a los Scouts que tienen necesidades especiales en tantas actividades como sea
posible. Habrá, sin embargo, las actividades que estén más allá de sus capacidades o más allá de la
capacidad de la tropa para apoyarlos con seguridad. Esta situación no es exclusiva de los Scouts con
discapacidad, y la mayoría va a entender. Sólo tiene que usar el sentido común, y hacer su mejor
esfuerzo para incluir a todos tan a menudo como sea posible.
• Muchos Scouts deben tomar medicamentos para controlar los comportamientos u otros síntomas de
una discapacidad. Si el medicamento se prescribe para ayudar al individuo a vivir una vida más normal,
no es aconsejable tomar unas "vacaciones del medicamento" durante su participación en Scouting.
Esto significa que un adulto responsable debe proporcionar o administrar el medicamento. La solución
preferible es tener un padre o personal médico cualificado para hacen esto.
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Plan individualizado de logros Scout
¿Qué es el “ISAP?
(Individual Scout Achievement Plan)
Es como el IEP (Individual Education Plan), pero es
específicamente para Scouting
Es una guía para los padres
Es un acuerdo que puede ser seguido y actualizado
Es una guía para los voluntarios del Distrito y el
Concilio que intervendrán con el caso
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Un Plan individualizado de logros Scout es como el Plan de Educación Individual que se utiliza en las
escuelas para trazar el proceso para cualificar a un estudiante para educación especial e identificar los
objetivos que deben ser alcanzados.
El ISAP es nada más y nada menos que una herramienta para ayudar a los padres y líderes a trazar un
plan para un Scout que tiene necesidades especiales. ¿Qué permiten sus habilidades? ¿Cuáles requisitos
pueden cumplir escritos? ¿Cuáles insignias de mérito será capaz de ganar? ¿Dónde necesitará solicitar
requisitos alternativos o insignias de mérito alternativas a las requeridas para Eagle Scout?
Piense en ello. ¿No sería agradable para los padres, los líderes y los comités de adelanto del distrito y
del concilio tener un acuerdo al respecto? Ese "contrato" podría ser actualizado a medida que el Scout
adelanta y se conoce más sobre su discapacidad. El resultado proporciona guías y enfoca a todos los
involucrados.
Pero como un aparte, ¿no es esto algo que podríamos hacer para todos los Scouts? Un plan para un
Scout típico podría no indicar que se necesitan requisitos alternativos, pero podría indicar donde algún
apoyo especial podría ser necesario. Un buen ejemplo podría incluir aquellos de nosotros que luchamos
por hacer el número requerido de “chin-ups” (subir la barbilla) necesarios para la insignia de mérito
Personal Fitness. Un ISAP para ese escenario podría haber incluido instalar una barra de ejercicios el
lugar de reunión y algunos entrenamientos regulares para lograrlo!
Una forma ISAP ha sido adoptada por el National Disabilities Awareness Task Force y se recomienda su
uso a los concilios para documentar las decisiones relacionadas con la discapacidad para los jóvenes en
el programa Scouting. Esta se puede encontrar en www.scouting.org/filestore/pdf/512-936.pdf.
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Recursos
Los padres, tutores, y profesores
Liderazgo de la unidad
La persona discapacitada
www.scouting.org/specialneeds.aspx
Guide to Working with Scouts with Special Needs
and Disabilities, No. 510-071
Scouting for Youth with Disabilities, No. 34059
Guide To Advancement , No. 33088
Individualized Scouting Achievement Plan (ISAP)
(Plan individualizado de logros Scout)
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Por supuesto, su principal recurso en el trabajo con Scouts con discapacitados deberían ser los padres
del Scout, y luego un profesor bien informado. Claramente, el Scout es un recurso, también,
especialmente si no está de acuerdo con sus padres acerca de lo que es capaz de hacer. Los líderes
deben entonces confiar en sus observaciones del Scout en acción. Más allá de estos recursos "en vivo",
hay una página web y varias publicaciones de BSA que pueden ser útiles. La segunda publicación de
Scouting for Youth with Disabilities, está disponible en línea en
www.scouting.org/filestore/pdf/34059.pdf.
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Escenario 1
Un Scout utiliza una silla de ruedas para
moverse de forma permanente. Él tiene
que caminar y desea unirse a su tropa para
una caminata de un día.
¿Se considera que ha hecho una caminata
si lo hace en su silla de ruedas?
¿Por qué sí? ¿Por qué no?
Vamos a ver cómo lo estamos haciendo.
Vamos a tener una serie de escenarios para considerar.
Echen un vistazo a éste. ¿Qué piensan?
¿Cuántos dicen que sí? ¿Cuántos dicen que no? ¿Cuál es su razonamiento?
[Mueva la diapositiva cuando la discusión disminuya.]
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Escenario 1
Sí, si éste es su modo normal
de transporte.
La respuesta es sí. Si éste es su modo normal de transportación, entonces sus ruedas son sus pies. Él
debe hacer la caminata sin ayuda, pero dependiendo del camino o la ruta, puede haber lugares en los
que sería razonable que otros puedan ayudarle. Esto no es diferente de cuando cualquier Scout típico
necesita ayuda de vez en cuando. Si el Scout utiliza una silla eléctrica y es su modo normal de
transportarse, entonces eso es permisible, también. Tenga en cuenta la intención del requisito y la
experiencia de aprendizaje.
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Escenario 2
Un Scout está en su camino hacia el
rango de Eagle. Su plan es terminar los
requisitos a los 17½ años, pero a los 17
años tuvo un accidente automóvil. Estuvo
en el hospital y luego en rehabilitación por
seis meses y no puede participar en las
reuniones de su unidad.
¿Podría cualificar para una extensión de
tiempo para su rango Eagle Scout?
[Leer y discutir, y luego ir a la siguiente diapositiva.]
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Escenario 2
Sí.
Aunque esto no aparenta ser una
situación permanente; estaba
encaminado a lograrlo y no se le
debe negar el rango Eagle debido
a un incidente fuera de su control.
Sí. Aunque esto no aparenta ser una situación permanente, estaba en camino a lograrlo, el incidente
está más allá de su control, y debe tener la oportunidad de cualificarse para continuar. Él puede y debe
solicitar una prórroga de tiempo para ganar su rango de Eagle Scout. Consulte el panfleto Guide to
Advancement, tema 9.0.4.0.) para los procedimientos que deben seguirse.
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Escenario 3
Un Scout tiene 17½ años y se da
cuenta de que no tendrá tiempo
suficiente para terminar los requisitos
del rango Eagle. Él tiene un problema
de aprendizaje y solicita una extensión
de tiempo.
¿Debería aprobarse esta extensión?
¿Por qué sí? ¿Por qué no?
[Leer y discutir, y luego ir a la siguiente diapositiva.]
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Escenario 3
Tal vez...
Circunstancias conocidas, tales como una discapacidad
de aprendizaje moderada a la cual un Scout
ha hecho frente a lo largo de muchos años,
normalmente no lo cualificarían para una extensión.
Si la discapacidad no es permanente y severa, y no reúne
los requisitos para el registro más allá de la edad de
elegibilidad, a continuación, entonces una extensión es
posible sólo si la discapacidad es tan significativa que el
progreso dentro del marco de tiempo permitido es
esencialmente imposible.
Así que la respuesta es un sólido "Tal vez."
El Scout en esta situación podría ser considerado para una extensión si su discapacidad está en un
término medio entre "moderada" y "severa y permanente." Si él tiene una discapacidad de aprendizaje
significativo, pero no tan grave para cualificar para el registro más allá de la edad de elegibilidad,
entonces él podría obtener una extensión. El registro más allá de la edad de elegibilidad pretende ser
una indicación permanente de que nunca puede alcanzar una edad cognitiva de 18 - su estado es grave
y permanente. Si un Scout ha mantenido su grado en la escuela, o ha tenido cierto éxito en las
actividades extracurriculares, etc., entonces esto sugeriría que su discapacidad es moderada y que es
probable que él se había centrado en el avance si se hubiera concentrado en adelantar lo hubiese
logrado. Si un Scout de repente a la edad de 171/2 años de edad, por ejemplo, nos dice que tiene una
discapacidad de aprendizaje, puede significar que él simplemente no se centró en el Adelanto y se ha
quedado sin tiempo. Una discapacidad se considera "significativa" si es posible que pudiera cumplir con
los requisitos de Eagle, pero que aún con el enfoque y el esfuerzo constante y consistente, va a necesitar
un poco más de tiempo más allá de la edad de 18. Un "poco más de tiempo" podría definirse como unos
seis meses, más o menos. Si fuera a tomar años adicionales en lugar de meses, entonces el registro más
allá de la edad de elegibilidad es lo que debe sugerirse.
En la práctica, las circunstancias conocidas como dificultades de aprendizaje moderadas o ADD / ADHD
que el Scout ha enfrentado a lo largo de muchos años, y a las que ha hecho frente en el pasado, no
debe convertirse de repente un problema poco antes de cumplir 18 años edad.
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Escenario 4
Un Scout ciego informa que ha completado la insignia
de mérito de Astronomía. Le preguntas cómo él
identificó constelaciones. Él responde que su
consejero de insignia de mérito había perforado
agujeros en unos platos de papel, las sostuvo sobre
su cabeza fuera en la noche, en un lugar adecuado
para observar el cielo nocturno, y que él utilizó sus
manos para sentir e identificar las constelaciones.
¿Será esta idea aceptable?
¿Por qué sí? ¿Por qué no?
[Leer y discutir, y luego ir a la siguiente diapositiva.]
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Escenario 4
Sí.
El Scout completó el requisito
con un nivel razonable de
asistencia.
Sí. Completó el requisito de utilizar una técnica para "ver" a través de su sentido del tacto. Él puede
sentir la forma de las constelaciones, y a través de la discusión con su consejero puede sentir la
inmensidad y la inspiración que sentimos cuando miramos hacia el cielo nocturno.
Tenemos que ser creativos en las formas de ayudar a estos Scouts a tener éxito. Si podemos hacer eso,
van aprender y crecer a partir de las experiencias.
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RESUMEN
discapacidades =
capacidades diferentes
Todos tenemos alguna discapacidad.
Los jóvenes que tienen discapacidades desean
tener las mismas oportunidades de crecimiento
personal que tendría cualquier otro joven.
Es nuestra responsabilidad ofrecérselas.
Esta diapositiva lo dice todo.
Pare y piense. ¿Cuántos de nosotros usamos anteojos o lentes de contacto para leer o ver objetos
distantes? ¿Cuántos de nosotros tomamos medicamentos para controlar la alta presión o el colesterol?
¿Cuántos de nosotros usamos audífonos, o utilizamos aparatos ortopédicos en nuestros zapatos?
Algunos estudios sugieren que incluso una de cada diez personas tienen algún tipo de problema de
aprendizaje, y uno de cada 20 adultos experimenta problemas de déficit de atención.
El punto es que la mayoría de todos nosotros tenemos algún nivel de discapacidad; y, desde luego,
diferentes habilidades. Y tenemos diferentes maneras de compensarlo y hacer el mejor de nuestras
habilidades. Las personas con discapacidades más graves lo hacen de la misma manera. Si somos
capaces de entender este concepto podemos empezar a sentir empatía, y cumplir con el reto que
tenemos que se presenta ante nosotros.
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Para obtener más información:
•
Guide to Advancement, No. 33088
•
Guide to Working with Scouts with Special
Needs and Disabilities, No. 510-071
•
Scouting with Youth with Disabilities Manual,
No. 34059
•
Application for Alternative Eagle Scout Rank
Merit Badges, No. 512-730
•
Individual Scout Achievement Plan (ISAP)
•
Request for Registration beyond the Age of
Eligibility
Otros recursos sobre el área de adelantos están disponibles en:
www.scouting.org/advancement
[Nota para el presentador: Esta es su oportunidad para repasar cualquier información o preguntas que
participantes hayan traído anteriormente y asegurarse de que se han cubierto. Proporcione las
respuestas a las que no fueron cubiertas, y permitir más preguntas del grupo según el tiempo lo
permite. Este es también el momento para reunir información para transmitir al National Advancement
Team. Por favor, envíe cualquier comentario o sugerencia a [email protected].]