SEMBLANZA AL PROFESOR GUILLERMO ROTHSCHUH

SEMBLANZA AL PROFESOR GUILLERMO ROTHSCHUH

Semblanza al profesor Guillermo Rothschuh Tablada
José del Carmen Miranda
SEMBLANZA AL PROFESOR GUILLERMO ROTHSCHUH TABLADA
José del Carmen Miranda
Las nuevas corrientes y enfoques pedagógicos y las demandas sociales, exigen
cada día una mejor formación del docente, para que éste se convierta en un guía,
en un orientador, en un facilitador del alumnado en la búsqueda de información y,
sobre todo, ser capaz de aportar criterios para seleccionar información y que sepa
diagnosticar la situación del aula, el ritmo y desarrollo del aprendizaje. Estos son
algunos de los aspectos que debe reunir el nuevo docente, a la luz de los cambios
científicos, tecnológicos y culturales de inicio del siglo XXI, aunque desde antes,
ya existían algunos con estas características, como en el caso particular del gran
Maestro Guillermo Rothschuh Tablada, quien en los años 60–80 del siglo pasado,
ya llevaba a la práctica todo esto y mucho más, cumpliendo a cabalidad con las
verdaderas cualidades de la personalidad del profesor.
El maestro Guillermo, dotado de una formación científica, nos enseñó literatura,
para que a través de ésta pudiésemos analizar, criticar, valorar y establecer
relaciones entre los contenidos y la vida cotidiana, así como las relaciones con
otras disciplinas científicas del plan de estudios. Esto fue muy valioso para mí y
creo que para todos los que tuvimos la inmensa dicha de ser sus alumnos,
admirábamos sus estrategias, como se dice ahora, sus recursos didácticos, que a
través de éstos, nos brindaba una enseñanza contextualizada impregnada de un
contenido muy nacionalista y regionalista, empleando un lenguaje coloquial, que
nos permitió tener un aprendizaje muy significativo.
Demostró una inmensa devoción por Rubén Darío y sus obras, logrando también
despertar un gran interés en nosotros por estudiarlo en sus múltiples facetas
literarias, analizando su obra con valores altamente nacionalistas, cosmopolita, al
Darío cargado de una alta sensibilidad humana reflejada en los escritos de la
corriente mundo-novista, al Darío impregnado por la belleza literaria, “el arte por el
arte”, “en sus escritos”, de la corriente preciosista, todo esto nos llevó a conocer al
verdadero padre de la modernidad literaria. Lo anterior fue un gran logro del
profesor Rothschuh porque utilizó la investigación como un recurso didáctico en la
formación de docentes, contribuyó en la formación nuestra en base a
competencia, que el aprendizaje se adquiere mediante un proceso de
experimentación y reflexión colectiva, sus sesiones de clase las convertía en un
verdadero laboratorio donde todos discutíamos de manera activa lo que
investigábamos, lo que éramos capaces de crear, y es más, el profesor compartía
con nosotros sus escritos para que le diéramos algunos aportes para una posterior
publicación, y éstas las convertía en una cátedra de discusión.
El profesor Rothschuh, es poseedor de una gran convicción humana que la llevó al
Cátedra • Facultad de Educación e Idiomas (UNAN-Managua) • N°13 • julio-diciembre 2007
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Semblanza al profesor Guillermo Rothschuh Tablada
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plano pedagógico hasta el extremo de compartir su propia bibliografía con
nosotros sus alumnos, llevó a la práctica y despertó en nosotros un alto grado de
solidaridad humana, sintió amor por sus alumnos y por su trabajo, tenía una gran
capacidad perceptiva, el sólo observaba todo lo que ocurría en el aula, nunca nos
hizo un reclamo, pero con su mirada nos daba a entender todo, para que nosotros
autocorrigiéramos nuestros errores.
En ese momento fue en el aspecto exterior para nosotros, sus alumnos, un
modelo físico que cuidó mucho su figura intachable, el cuido de su lenguaje,
utilizando el habla coloquial con una gran capacidad en la expresión, clara y
precisa de los pensamientos y los sentimientos que lo convertían en un verdadero
comunicador pedagógico, con un excelente tacto pedagógico, manteniendo una
comunicación cariñosa, cordial, afectuosa y positiva con sus alumnos.
A la luz de las nuevas corrientes pedagógicas del presente siglo, considero que el
maestro Rothschuh, 40 años atrás, ya era un facilitador didáctico que posibilitaba
superar los obstáculos epistemológicos, nos proporcionaba situaciones de
aprendizaje concretas en las que el conocimiento era asequible al alumno,
despertó el interés por el estudio y la búsqueda independiente del conocimiento,
logró que el material de estudio fuera comprensible, aplicando una correcta
mediación pedagógica.
Como maestro normalista, egresado de la Normal Central de Varones, nos dotó de
una cultura general, como pedagogo estudiado en París y como literato estudiado
en Monttellier, nos dotó de una cultura específica que nos permitió conocer otras
literaturas, otros contextos, otros autores, sin desligarse del contexto nacional,
siempre buscó la interdisciplinaridad y la transdisciplinaridad de las asignaturas
para que nosotros tuviésemos un aprendizaje significativo.
Maestro Rothschuh, desde que usted comenzó a ser maestro, ya era un pedagogo
moderno del siglo XXI.
Con mucho cariño, respeto y admiración su exalumno.
Director, Escuela Preparatoria
UNAN-Managua
Dibujo: CMR
Cátedra • Facultad de Educación e Idiomas (UNAN-Managua) • N°13 • julio-diciembre 2007
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