Narrativa Museográfica

Transcripción

1
Maestría en Museología
Seminario de
Narrativa Museográfica
Dr. Lauro Zavala
5 de Agosto a 2 de Diciembre de 2010
Jueves de 19 a 21 horas
NOTAS DE CURSO
2
Índice
Preliminares
4
6
7
9
10
Programa
Calendario
Presentaciones
Glosario
Bibliografía
Teoría y Análisis Museográfico
11
12
15
16
17
18
19
20
21
23
26
Teoría de los museos
Comunicación museográfica
El museo como medio
Elementos paradigmáticos
Estilos museográficos
Educación y museos
Planeación de exposiciones
Tipología de visitantes
Experiencia de visita
Estrategias narrativas
El museo como laberinto
Semiótica Interdisciplinaria
28
31
33
35
36
37
38
42
44
Semiótica posmoderna
Teoría semiótica
Cartografía conceptual
Estrategias de interpretación
Estética posmoderna
Filosofía de las ciencias sociales
Tendencias epistemológicas
Paradigmas en identidad y cultura
Estrategias metafóricas
Análisis Textual e Intertextual
45
46
50
51
53
54
55
56
Teoría cinematográfica
Análisis cinematográfico
Teoría de la literatura
Análisis literario
Análisis de diseño gráfico
Análisis fotográfico
Análisis de la ilustración
Análisis etnográfico
3
57 Análisis intertextual
60 Para bajar el libro de cine
Estética Posmoderna
61
63
64
66
67
68
Cine clásico, moderno y posmoderno
Literatura clásica, moderna y posmoderna
Narrativa gráfica clásica, moderna y posmoderna
Documental clásico, moderno y posmoderno
El sistema de lo fantástico
Glosemática narrativa
Glosario
69 Comunicación museográfica
70 Sociología del conocimiento
71 Estética de la recepción
Antimanual
72 Contraportada
4
Maestría en Museología
Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía
Seminario
NARRATIVA MUSEOGRÁFICA
Dr. Lauro Zavala
UAM Xochimilco
Objetivo: Estudiar la dimensión narrativa de toda experiencia museal, y precisar la
función estratégica de la narratividad en los procesos de comunicación, educación y
recreación que se producen en los espacios museográficos.
Calendario. Las sesiones tendrán lugar los jueves de 7 a 9 pm, del 5 de agosto al 2
de diciembre de 2010, para hacer un total de 16 sesiones (32 horas) en total.
Metodología. Para acceder de manera sistemática al estudio de los componentes
narrativos de toda experiencia museográfica se harán diversos ejercicios de reconstrucción
narrativa de la experiencia de visita.
Bibliografía. Se utilizarán los materiales señalados en el programa, que servirán
para las presentaciones en equipo y para las discusiones programadas. También se
recomienda utilizar el Antimanual del museólogo (INAH / UAM, en prensa), cuyo
manuscrito será entrtegado a los participantes.
Notas de Curso. Se entregará a cada participante un paquete de notas de curso con
materiales incoativos, durativos y terminativos para cubrir los contenidos del curso, así
como otros materiales que pueden servir como referencia para exploraciones en terrenos
que no alcanzará el tiempo para ser explorados en este breve curso.
Evaluación. Cada estudiante hará seis ejercicios de análisis de sus experiencias de
visita (museo tradicional, moderno, posmoderno y virtual, y espacios museográfico y
extramuseográfico), y participará en la presentación de los materiales de estudio
programados para su discusión en clase.
5
Contenidos
1. Museos, narrativa y laberintos
Los museos y el lugar de la narrativa en la experiencia humana. Museos y estética
de la recepción. Laberintos circulares, arbóreos y rizomáticos
2. La comunicación narrativa
Los museos en el cine. El cine como un museo narrativo. Los componentes de la
narrativa literaria, audiovisual y museográfica
3. La experiencia museográfica
El recorrido museal y su reconstrucción narrativa. Del visitante al museógrafo.
Elementos de análisis museográfico
4. Museos y vida cotidiana urbana
La vida cotidiana como experiencia museográfica. Los componentes ritual,
educativo y lúdico. Museos clásicos, modernos y posmodernos
6
Calendario de Actividades
# 1 / 5 de Agosto: Teoría museal. Teoría de los museos y teoría de los espacios
museográficos: Una aproximación transdisciplinaria
# 2 / 12 de Agosto: Teoría semiótica. Tipología de la mirada museográfica (Santos
Zunzúnegui: presentación y discusión). Narrativa museográfica y audiovisual
# 3 / 19 de Agosto: Teoría narrativa. El museo tradicional (discusión del ejercicio de
visita). La experiencia museográfica. Narratología post-clásica
# 4 / 26 de Agosto. Teoría de la cultura. La museología anglosajona y la tradición
continental (Javier Gómez: presentación y discusión). Museos en México
# 5 / 2 de Septiembre. Teoría de la recepción. El museo moderno (discusión de la
visita). Las estrategias de recorrido (Verón / Sebeok)
Septiembre 9: No hay sesión del curso (Tercer Simposio Internacional sobre
Cine y Literatura, Universidad de Guanajuato)
Septiembre 16: No hay actividades en la Escuela (día feriado)
# 6 / 23 de Septiembre. Teoría de la arquitectura. Museos y arquitectura (Josep María
Montaner: presentación y discusión). Espacios rituales, educativos y lúdicos
# 7 / 30 de Septiembre. Teoría de la estética posmoderna. El museo posmoderno
(discusión de la visita). La posmodernidad en cine, literatura y gráfica
# 8 / 7 de Octubre. Teoría del museo virtual. (Bernard Deloche y Colin Beardon:
presentación y discusión). Minificción en literatura, cine y museografía
Octubre 14: No hay sesión del curso (Sexto Congreso Internacional de Minificción, en
Bogotá, Colombia)
# 9 / 21 de Octubre. Teoría de los espacios museográficos. (discusión del ejercicio de
visita). El diseño gráfico en el espacio museográfico
# 10 / 28 de Octubre. Teoría de la vida cotidiana. Estética, retórica y dramática (Katya
Mandoki: presentación y discusión).
# 11 / 4 de Noviembre. Teoría de los laberintos. Los espacios extramuseográficos.
(discusión del ejercicio). Círculo, árbol, rizoma (Umberto Eco). Reporte del
Seminario Permanente de Museología Latinoamericana
# 12 / 11 de Noviembre. Teoría de la estética neobarroca. Omar Calabrese según Joan
Garí. Tipologías de la lectura (Roland Barthes)
# 13 / 18 de Noviembre. Teoría de la metáfora. Estrategias metafóricas en los museos
tradicionales (Trevor Whittock). Análisis textual e intertextual
# 14 / 25 de Noviembre: Presentación y discusión de proyectos de tesis relacionadas con
los procesos de comunicación museográfica
# 15 / 2 de Diciembre: Evaluación del curso y entrega de calificaciones
Lunes 6 de Diciembre: Firma del acta semestral en la Coordinación del Posgrado
7
Presentaciones en Equipo
Equipo # 1. Santos Zunzunegui: Metamorfosis de la mirada (12 de agosto)
Para preparar la presentación será necesario elaborar un mapa de los museos y
galerías de la Ciudad de México, y distinguir aquellos de carácter tradicional,
moderno y posmoderno. Esta tipología será utilizada el resto del semestre.
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la tipología de espacios
museográficos en la Ciudad de México
Contexto: Comunicación / Semiótica / Artes Visuales
Equipo # 2. Javier Gómez: Dos museologías (26 de agosto)
La presentación de este trabajo requiere establecer cuál ha sido la tradición
dominante en la museología mexicana
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la presentación
Contexto: Historia Cultural / Sociología Cultural / Artes Plásticas
Equipo # 3. Josep María Montaner: Museos para el siglo XXI (23 de septiembre)
En la presentación de este equipo será necesario identificar los tipos de arquitectura
en la Ciudad de México, de ser posible ilustradas con imágenes fotográficas de los
espacios más representativos de cada tendencia.
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la tipología de las
manifestaciones de arquitectura museográfica o extramuseográfica en la Ciudad de
México
Contexto: Arquitectura / Diseño / Curaduría
Equipo # 4. Bernard Deloche: El museo virtual (7 de octubre)
Para esta presentación será conveniente presentar en clase ejemplos de museos
virtuales (en línea o en DVD), ya sean de carácter museográfico u otros (DVD
didáctico, DVD audiovisual con comentarios de erudición simultánea, etc.).
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una relación de materiales virtuales de
interés museográfico
Contexto: Cibercultura / Filosofía del Arte / Ingeniería de Sistemas
8
Equipo # 5. Katya Mandoki: Estética cotidiana (28 de octubre)
Reconstruir la experiencia estética en la visita a un espacio museográfico
paradigmático (Casa Luis Barragán, Museo Nacional de Antropología, Casa Frida
Kahlo, Museo de la Ciudad de México, etc.)
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis del modelo aplicado a una
experiencia de visita a un espacio museográfico
Contexto: Historia del Arte / Filosofía / Estética
Equipo # 6. Joan Garí: La conversación mural (11 de noviembre)
Señalar los elementos de estética neobarroca en algún espacio museográfico
específico, ilustrado con imágenes fotográficas
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis del ejercicio realizado
Contexto: Estética Cotidiana / Comunicación / Artes Plásticas
--------------------------------------------------
Criterios de Calificación
Asistencia y participación (15 sesiones)
30%
Experiencias Museográficas (6 reportes individuales)
25%
Presentación en equipo (1 presentación)
20%
Reporte de 6 textos para discusión
15%
Reporte de ponencias del Seminario Permanente
de Museología en América Latina, 27 a 29
de Octubre, ENCRyM (2 ponencias)
10%
9
Glosario Básico
Narrativa Museográfica: Terreno transdisciplinario en el que se estudia la
dimensión narrativa de la experiencia de visita a un espacio museográfico.
En la reconstrucción narrativa de la experiencia de visita se incorporan los
elementos de carácter ético, estético, formal y estructural de la experiencia
Museo Clásico: Museo apoyado en estrategias didácticas como la ilustración y la
explicación (Charles Perraton). Espacio de la mirada dirigida (Zunzúnegui) y del
fragmento (nostalgia de totalidad)
Museo Moderno: Museo de carácter pedagógico, que educa a través de la seducción y
la persuasión. Espacio de la mirada flotante, del detalle autónomo (fractal) (Museo
para Niños, Museo Tecnológico, Museo de Ciencias, Museo Interactivo)
Museo Posmoderno: Museo laberíntico donde el continente arquitectónico es
parte del contenido. Estrategia interactiva: participación por vía de experimentación
y apropiación. Espacio de la mirada sorprendida.
Museo Virtual: Cibermuseo, Exposición en DVD, Museo en Línea, DVD Didáctico,
Catálogo de Museo o Exposición
Espacio Museográfico: Todo espacio de la vida cotidiana cuyo recorrido puede ser
reconstruido narrativamente. Desde esta perspectiva, cualquier espacio
físico puede ser recorrido como espacio museográfico (jardín botánico, centro de
diversión, centro comercial, monumento público, etc.)
Espacio Extramuseográfico: Originalmente ajeno a la intención museográfica
(habitación propia, centro de estudios, biblioteca, parque, hotel, restaurant, etc.)
Disciplinas / Interdisciplinas: Una vez establecidas, su enseñanza institucionalizada
implica un reconocimiento de su existencia, su historia, su metodología
Multidisciplinas / Transdisciplinas: Su existencia requiere que sean construidas en
cada caso, en ocasiones a lo largo de un seminario (como éste)
10
Bibliografía
Deloche, Bernard: El museo virtual. Hacia una ética de las nuevas imágenes. Gijón,
Trea, 2002
Garí, Joan: La conversación mural. Ensayo para una lectura del graffiti. Barcelona,
Fundesco, 1995
Gómez Martínez, Javier: Dos museologías. Las tradiciones anglosajona y
mediterránea: diferencias y contactos. Gijón, Trea, 2006
Mandoki, Katya: Estética cotidiana y juegos de la cultura. México, Siglo XXI, 2006
Montaner, Josep María: Museos para el siglo XXI. Barcelona, Gustavo Gili, 2003
Zavala, Lauro: Antimanual del museólogo. Hacia una museología del espacio
cotidiano. México, UAM / ENCRyM, en prensa
Zunzúnegui, Santos: Metamorfosis de la mirada. El museo como espacio del sentido.
Sevilla, Alfar, 1990
Bibliografía Complementaria
Barthes, Roland: El placer del texto. México, Siglo XXI Editores, 1982 (1977)
Eco, Umberto: “El lector modelo” en Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el
texto narrativo”. Barcelona, Lumen, 1999 (1979), 73-95
Hall, Sean: Esto significa esto. Esto significa aquello. Semiótica: Guía de los signos y
su significado. Barcelona, Blume, 2007
Herman, David, ed.: Routledge Encyclopedia of Narrative Theory. London, 2005
Leal, Felipe et al.: Tres acercamientos a Luis Barragán. México, UAM-X, 2004
López Velarde, Mónica: “El estilo visual de Galas: una combinatoria inédita” en
VVAA: La leyenda de los cromos. El arte de los calendarios mexicanos del siglo
XX en Galas de México. México, Museo Soumaya, 2000, 200-227
MacLachlan, Gale & Ian Reid: Framing and Interpretation. Melbourne UP, 1984
Postman, Neil: “Extension of the Museum Concept”. Biblioteca de la ENCRyM
Verón, Eliseo y Martine Levasseur: “Etnografía de una exposición” en Revista de la
Escuela Nacional de Artes Plásticas, núm. 17, UNAM, 1994, 36-49
Wright Mills, Charles: “Sobre artesanía intelectual” en La imaginación sociológica.
México, FCE, 1961 (1959), 206-236
11
TEORÍA DE
LOS MUSEOS
Estudios sobre educación y comunicación
en espacios museográficos
--------------------------------------------------------------------------Perspectiva del Visitante
¡
Análisis de la Comunicación ¡
(semiótica, sociología, estética) ¡
Análisis Educativo
(etnografía, historia, ética)
¡
¿Disfruté la visita?
¡
¿Se enriqueció mi visión del
¡
mundo?
Reconstrucción narrativa
¡
Aproximación
Análisis
Aproximación
--------------------------------------------------------------------------------------------Formalista
Intertextual
Funcional
¡
Aplicación de encuestas
¡
¿La inversión valió la pena?
¡
¿Las instalaciones funcionan?
¡
Análisis Administrativo
(legitimación institucional)
¡
¡
Análisis Técnico
(funcionalidad estructural)
¡
Perspectiva de la Institución
12
Aproximaciones al estudio de
La comunicación museográfica
---------------------------------------------------
Aproximación Tradicional
Objetivo
• Conocer de las intenciones y estrategias del productor o autor, y análisis
del consumidor desde una perspectiva ajena a la de su experiencia cultural
Métodos
• Entrevistas al autor o al equipo de producción
• Aplicación e interpretación de encuestas
Utilidad
• Planeación y administración
• Mercadotecnia y publicidad
• Legitimación institucional
Presupuestos
• Autor o equipo de producción como creador absoluto de la significación
o como poseedor del conocimiento verdadero
13
Aproximación Estructural al Estudio de la
Comunicación Museográfica
Objetivo
• Conocer los productos (perspectiva de la estructura formal del
enunciado)
Métodos
• Análisis del contenido
• Análisis argumentativo
• Análisis narratológico
Utilidad
• Análisis técnico
• Análisis ideológico
• Análisis de estrategias retóricas, argumentativas, narratológicas, etc.
Presupuestos
• Elementos formales como determinantes de la significación
14
Aproximación Relativizadora al Estudios de la
Comunicación Museográfica
Objetivo
• Conocer los procesos de recepción (como experiencia cultural de
interpretación)
Métodos
• Estética de la recepción (recepción histórica)
• Sociología de la cultura (recepción efectual)
• Reconstrucción narrativa (recepción empírica)
• Semiótica anglosajona (semiopragmática peirceana)
Utilidad
• Poética cognitiva y otras estrategias deconstructivas de las ciencia
sociales contemporáneas
Presupuestos
• Atención a las condiciones históricas de la recepción, desde la perspectiva
de quien tiene la experiencia cultural
• Significación como proceso relativizado por el contexto de interpretación
15
Similitudes entre el museo y
otros medios de comunicación
------------------------------------------------
Documental
• Equilibrio entre la carga informativa y la espectacularidad, entre la
capacidad de entretener y de educar
Televisión
• Utilización de elementos pertenecientes a diversos lenguajes excluyentes
entre sí: sentido común, experto y personalizado
Novela
• Presencia de diversas perspectivas, en ocasiones simultáneas y
contradictorias, y en ocasiones estableciendo diálogos entre sí
Cine
• Presencia determinante de elementos secuenciales narrativos como
estrategia de seducción, y presencia de un aura ritual, determinada por el
acto de desplazarse para ir a la sala de proyección o exhibición
Teatro
• Puesta en escena de elementos que pueden a la vez ser espectaculares y
estimular la capacidad crítica del visitante
Cuento
• Fuerza determinante del título, economía de recursos, elementos
epifánicos, posibilidad de sorprender al visitante en la conclusión
16
Elementos paradigmáticos de la
comunicación museográfica
----------------------------------------------------
Elementos rituales
• Conductas que determinan una continuidad emocional en la experiencia
de los visitantes (entre generaciones, grupos sociales y comunidades
interpretativas)
Elementos educativos
• Conductas que determinan la producción de procesos cognitivos y
valorativos, a su vez determinados por las competencias de interpretación
de los visitantes
Elementos lúdicos
• Conductas que determinan la posibilidad de construir, deconstruir y
reconstruir las reglas de interpretación de los visitantes
17
Estilos museográficos en función de la
construcción del tiempo
------------------------------------------------
Museos de tiempo ritual
• Museos comunitarios
• Museos como centros de reunión
• Museos como espacios de acceso a objetos o ambientes especiales
Museos de tiempo didáctico
• Museos como espacios para la investigación
• Museos que muestran el funcionamiento del mismo museo
• Museos cuyo interés son sus archivos, sus colecciones o sus bibliotecas
• Museos como centros de aprendizaje
Museos de tiempo lúdico
• Museos al aire libre
• Museos cuyo interés central es la ambientación, los simulacros o los
módulos interactivos
• Museos en espacios de tránsito (Túnel de la Ciencia, Cd. de México)
• Museos que realizan actividades paralelas a las exposiciones
(viajes educativos, proyección de documentales, etc.)
18
Paradigmas en educación y museos
(Jean Sebeok, 1996)
------------------------------------------------------Paradigma Tradicional
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
El museo es un apoyo que complementa la educación formal
El objetivo de la visita es la obtención de conocimientos
Lo esencial de una exposición es su contenido
El museo aspira a presentar el significado natural de las cosas
Las exposiciones aspiran a la objetividad
La experiencia educativa se produce al ofrecer al visitante una
representación del mundo clara y convincente
La experiencia educativa durante la visita se reduce a la visión y el
pensamiento
La experiencia educativa se apoya en la autoridad de los expertos
El museo es una ventana para conocer otras realidades
La experiencia museográfica consiste en recorrer la exposición dentro
del museo
Paradigma Emergente
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la
educación formal
El objetivo de la visita es múltiple y distinto en cada experiencia
concreta
Lo esencial de una exposición es el diálogo que se produce entre el
contexto del visitante y la experiencia de visita
El museo debe mostrar el contexto social que produce el significado
El museo debe dar cabida a la subjetividad y la intersubjetividad
La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus
expectativas rituales y lúdicas durante la visita
La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y las
sensaciones corporales
La experiencia educativa se apoya en la participación activa del
visitante
El museo ofrece al visitante la construcción particular de una realidad
simbólica autónoma
La experiencia museográfica consiste en dirigir una mirada
museográfica a cualquier espacio natural o social
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Un Mapa de las Decisiones en la
Planeación de Exposiciones
1. Condiciones Generales
Por Qué y Para Qué se Organiza la Exposición
(Antecedentes / Objetivos / Recursos)
2. Condiciones Materiales
Cuándo y Dónde se Expone
3. Estrategias Comunicativas
Qué y Cómo se Presenta lo Expuesto
(Contenidos / Códigos / Soportes)
4. Elementos Paralelos
Cómo se Complementa y se Difunde la Exposición
(Ofertas Internas / Externas al Museo / Difusión)
5. Evaluación Global
Cómo se Registra e Interpreta la Experiencia de los Visitantes
20
Tipología de las Estrategias de Recorrido
(Adaptado de Eliseo Verón
y Jean Umiker-Sebeok)
---------------------------------------------------Visitante Hormiga
Ritual, lento, memorioso, verbal y crítico
Orientado a la experiencia de análisis
Visitante Chapulín / Visitante Pez
Lúdicos, interactivos, auditivos, emocionales y vertiginosos
Orientados a la experiencia empática
Visitante Mariposa
Pragmático, visual, táctil, sistemático y utilitario
Orientado a la experiencia pedagógica
----------------------------------------------------------
21
Experiencia de visita a un espacio museográfico
Lauro Zavala
Esta guía es un mapa para reconstruir narrativamente la experiencia de visita a cualquier
tipo de espacio, incluyendo aquellos que no son necesariamente museográficos.
El objetivo de este modelo no es describir la exposición y sus contenidos, sino recuperar la
experiencia intransferible e irrepetible que cada visitante construye de manera personal a lo largo de
su visita a cualquier museo (tradicional, moderno o posmoderno) y a cualquier otro espacio
museográfico o extramuseográfico.
Este mapa es una invitación para ejercitar la memoria que se tiene de la experiencia de
visita, reconstruir el itinerario personal y valorar cada uno de sus componentes desde una
perspectiva analítica. Este mapa es una herramienta cualitativa de naturaleza cartográfica que puede
servir como apoyo para reconstruir narrativamente la experiencia personal de visita a un espacio
cualquiera.
1. Condiciones de lectura
¿En qué condiciones realizo mi visita?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Horizonte de experiencia individual
Condiciones personales de la elección / Memoria museográfica personal
Interpretación de la imagen publicitaria
Naturaleza de la visita: incidental, reincidental, sistemática
Horizonte de expectativas individuales y canónicas
Prestigio y mercado simbólico / Comentarios impresos y orales
2. Título
¿Qué me sugiere el título?
Componentes sintácticos y retóricos
Anclaje externo / Anclaje interno / Polisemia / Punctum
3. Umbral
¿Cómo es el umbral?
Acceso (condiciones de admisión / presencia humana)
Relación con el exterior y con el resto del espacio museográfico
Diseño gráfico y arquitectónico (capacidad de seducción)
Hipótesis de lectura inicial (suspenso / intriga de predestinación)
4. Espacio
¿Cómo es el espacio físico (desde mi perspectiva)?
Naturaleza de la construcción y ubicación física (connotaciones)
Relación entre la construcción de soporte y la exhibición actual
Condiciones físicas (modernidad / valor estético y cultural / limpieza, etc.)
Elementos logísticos (estacionamiento, cafetería, biblioteca, servicios, etc.)
22
5. Diseño
¿Cómo es el diseño (en mi experiencia de visita)?
Diseño en general (distribución de objetos, imágenes, iluminación, color, textos)
Posibilidades de interacción (con lo exhibido / con otros visitantes)
Espectacularidad / Diversidad / Secuencialidad, aleatoriedad, fragmentación
Diseño espacial (lógica co-textual: efectos de sentido)
Diseños impresos (cedularios, logísticos y otros) (ubicación, tipografía, extensión)
Diseños sonoros (especificidad / naturaleza / pertinencia)
Diseños audiovisuales y digitales (naturaleza, frecuencia, alcances)
Diseño de ambientaciones (sorpresividad, verosimilitud, fidelidad)
6. Recorrido
¿Cómo ha sido el recorrido durante mi visita?
Narrativa personal (puntos de atracción, rechazo, indiferencia) (interrupciones, etc.)
Grado de participación e interacción (con objetos, imágenes, proyecciones, etc.)
Comentarios simultáneos al recorrido (propios y ajenos)
7. Discursos de Apoyo
¿Cómo son los discursos de apoyo?
Servicios educativos (guías, salas de lectura, talleres): grado de especialización
Difusión (carteles, libros, spots, folletos): función, diseño, acceso
8. Estética e ideología
¿Cuál es la naturaleza estética e ideológica del espacio (desde mi perspectiva)?
Jerarquización (elementos ubicados en el umbral, en el centro, con mejor o mayor
iluminación, publicidad, espectacularidad, espacio, explicación o prestigio)
Omisiones (principio de selección de la exhibición)
Oportunidad (contexto social, histórico, cultural de la exhibición)
Estrategia general (estilo / consistencia / humor)
9. Salida
¿Cómo es el final de mi recorrido?
Epifanía (revelación final de un sentido implícito o inesperado)
10. Conclusión
¿Cuál es el compromiso estético e ideológico del espacio (a partir de mi experiencia)?
Relación con expectativas iniciales (técnicas, estéticas, ideológicas)
Elegir un elemento de la experiencia como respuesta a la pregunta:
¿Qué te pareció la visita?
23
Estrategias narrativas
en el espacio museográfico
El estudio de los componentes narrativos en el discurso literario y en el
cinematográfico muestra la utilidad de establecer una distinción,
respectivamente, entre un empleo canónico de cada componente (clásico), un
empleo anti-clásico (moderno) y un empleo en el que se superpongan ambas
estrategias simultáneamente (posmoderno). En otras palabras, es posible
proponer un modelo de análisis que permita reconocer estrategias
museográficas de naturaleza circular, arbórea y rizomática para el discurso
museográfico. Estas estrategias podrían ser, respectivamente, las siguientes:
------------------------------------------------------------------------------Museo Clásico
Museo Moderno Museo Posmoderno
------------------------------------------------------------------------------Título
Explícito
Metafórico
Polisémico
Umbral
Narración (de Plano
Descripción
Simultaneidad de
General a Primer Plano) (de Primer Plano Narración y
a Plano General) Descripción
Intriga de Predestinación Ausencia de Intriga Simulacro de
de Predestinación
Intriga
de Predestinación
24
------------------------------------------------------------------------------Museo Clásico
Museo Moderno Museo Posmoderno
------------------------------------------------------------------------------Espacio
El espacio acompaña
El espacio precede Espacio fractal,
al concepto
al concepto
autónomo frente al
concepto
Diseño
Representacional
Expresionista
Didáctico
o Sinestésico
Participativo
Recorrido Secuencial
Fragmentario
Discursos Didácticos
Metafóricos
Irónicos
de Apoyo
o Lúdicos
o Paradójicos
Indeterminación
Incertidumbre
Relativización
Polisemia
Simulacros de
Representación
Estética
Causalidad
e Ideología Teleología
Espectacularidad
Itinerante
y Polisemia
Salida
Final Epifánico:
Final Abierto:
Final Virtual:
Una verdad resuelve
Neutralización
Simulacro de
todos los enigmas
de la resolución
epifanía
25
Estrategias metaficcionales
en los espacios museográficos
-----------------------------------------------------------------------------Hiperbolización Minimización
Ejecución Tematización
excéntrica
-------------------------------------------------------------------------------
Título
Umbral
Demasiado
Extremadamente Fuera de
Título sobre
Extenso
breve
el título
Inicio del universo In medias res
contexto
Catafórico Inicio
y anafórico tematizado
Espacio
Exceso de detalles Espacio mínimo
Universos Espacio como
o sentidos múltiples
extraños
personaje
Barroco
Espacios
y contradictorios
Diseño
Fragmentación
Diseño neutral
Cotidianos
Recorrido Profusión de
opciones
Unidimensional
Conexiones Recorrido
o atajos
como juego
26
El Museo como Laberinto
Lauro Zavala
Mientras entramos y salimos de las instituciones, oscilamos entre la
condición del laberinto circular, donde sólo hay una salida (los mitos
personales originarios), los laberintos arbóreos, donde hay varias salidas (la
nostalgia de comunicación y solidaridad) y el laberinto rizomático, donde
ambos tipos de laberintos se yuxtaponen, al negociar con lo real desde lo
imaginario o viceversa, en el ámbito de lo simbólico. La discusión ya no está
centrada en los límites de la interpretación, sino en las posibilidades de la
experiencia.
El museo como laberinto circular
El museo sólo puede ser recorrido en busca de una respuesta
a una única pregunta
El museo como laberinto barroco
El museo puede ser recorrido como un texto
El museo puede ser recorrido de muchas maneras
El museo puede recibir múltiples interpretaciones
El museo tiene muchos caminos posibles
27
El museo es un espacio para perderse y encontrarse con los otros
El museo es un espacio donde hay conexiones subterráneas
y parajes imaginarios
El museo como laberinto rizomático
El museo es muchos museos en uno
El museo es un espacio babélico
El museo es un ámbito conjetural
El museo es un proyecto interminable
-------------------------------------------------------------------
28
Preceptiva para una semiótica posmoderna
Lauro Zavala
Hay más de una forma de hacer semiótica. La delimitación de todo trabajo de
semiótica debe definir sus referentes en diversos planos: etimológico, terminológico,
teórico, epistemológico y metodológico.
Lo que sigue consiste en el establecimiento de una serie de supuestos de lo que
podría ser considerado como una semiótica posmoderna, en la que se integran y relativizan
los supuestos de la semiótica clásica y de la semiótica moderna.
La semiótica clásica consiste en el estudio de la dimensión sintáctica, formal y
estructural de los signos, es decir, en el estudio del enunciado y del contexto de producción,
distribución y consumo de los signos. Por lo tanto, se deriva de las ciencias sociales, con
énfasis en los principios de la lingüística estructural.
La semiótica moderna consiste en el estudio del contexto de enunciación de los
signos, y por lo tanto, se apoya en la terminología, la teoría, la epistemología y la
metodología del análisis del discurso.
La semiótica posmoderna consiste en el estudio de los procesos de interpretación, y
por lo tanto, se apoya en la teoría de la recepción y la teoría de la traducción, y en una
definición metafórica y antidisciplinaria de los conceptos de texto e intertexto.
A partir de este principio sería posible establecer los elementos de una preceptiva
para la semiótica posmoderna, en los siguientes términos.
1. Objetivo. La semiótica tiene una vocación transdisciplinaria, y está formada por todo
método, modelo o concepto al que podemos considerar como interdisciplinario, es
decir, como todo aquel que tiene pertinencia simultánea en dos o más disciplinas. La
semiótica es el ámbito teórico, epistemológico y metodológico en el que confluyen
y dialogan las disciplinas universitarias. Desde esta perspectiva, la semiótica no es
otro método disponible en cada disciplina, sino un hiper-método para la
investigación de los procesos de interpretación.
2. Metodología. La semiótica tiene como rasgo distintivo, en la práctica del análisis, una
actitud metodológica, que consiste en la disciplina del razonamiento abductivo.
29
3. Antecedentes. La semiótica, como proyecto transdisciplinario, surge del llamado giro
semiótico, es decir, del reconocimiento de la especificidad y autonomía de cada
sistema semiótico (el cine, la literatura, la comida, la arquitectura, etc.). Los
referentes de una semiótica posmoderna se encuentran en el trabajo de Peirce
(acerca del razonamiento abductivo); Eco (a partir de El nombre de la rosa, 1980 y
Semiótica y filosofía del lenguaje, 1984); Bajtín (el principio dialógico, la
carnavalización y la heteroglosia), Jauss (y, en general, la estética de la recepción);
Beuchot (hermenéutica analógica); Hjelmslev (glosemática).
4. Epistemología. El núcleo de la semiótica posmoderna se encuentra en tres terrenos:
(a) la teoría del texto (entendiendo texto como ese objeto antidisciplinario definido
como todo tejido de interpretaciones);
(b) la teoría del intertexto (como estudio de ese tejido), y
(c) la teoría de la traducción intersemiótica.
La semiótica posmoderna puede ser precisada con el diseño de una glosemática
intertextual, es decir, como el estudio de los cuatro planos del sentido (sustancia y
forma de la expresión, y forma y sustancia del contenido) en el terreno de diversas
semióticas particulares, tales como una glosemática narrativa; una glosemática
icónica; una glosemática sonora, una glosemática escénica, una glosemática de la
edición, etc. Uno de los objetivos de la semiótica posmoderna es estudiar y construir
diversas ficciones, es decir, diversas verdades pertinentes a un contexto específico.
5. Ideología. Como en toda textualidad posmoderna, existen dos tendencias en la semiótica
posmoderna:
-- Semiótica Propositiva (con dominante de componentes metodológicos):
en la que se ofrecen modelos y conceptos para fines específicos
-- Semiótica Escéptica (con dominante de componentes epistemológicos):
en la que se cuestionan los límites de las prácticas semióticas disciplinarias
6. Pedagogía. La enseñanza y el aprendizaje de la semiótica posmoderna parte del
principio de aprender haciendo y jugando, es decir, sorprendiéndose ante lo
familiar, de manera placentera, disciplinada y comprometida. Este proceso puede
apoyarse ventajosamente utilizando lúdicamente los siguientes materiales:
30
-- Narrativa policiaca, detectivesca, jurídica, médica o forense (en cine, periodismo,
televisión y literatura), debido a que en todas ellas se pone en escena el
razonamiento abductivo (y su relación frecuentemente agonística con las
formas del razonamiento deductivo e inductivo)
-- Minificción (literaria, musical, gráfica o audiovisual), debido a su naturaleza
elíptica, sintética, alusiva, irónica y didáctica, es decir, debido a su
pertenencia a la estética posmoderna
7. Regímenes semióticos. Al estudiar las variantes metodológicas de la semiótica se puede
establecer una distinción entre cuatro regímenes de la semiótica: semióticas del
contexto (autor, ideología, personaje, género); semióticas de la enunciación (tiempo,
espacio, historia); semióticas del enunciado (título, inicio, final), y semióticas de la
interpretación (narrador, escritura, edición, traducción, lector). Las primeras tres son
excluyentes, y conforman el terreno natural de la semiótica clásica y moderna. Las
semióticas de la interpretación (semióticas del intertexto) son incluyentes y
relativizadoras, y constituyen el espacio natural de la semiótica posmoderna.
31
Principales tendencias en teoría semiótica:
Una cartografía general
Lauro Zavala
Durante la segunda mitad del siglo XX se definieron y desarrollaron las principales
tendencias en la investigación semiótica, lo cual ha llevado, paulatinamente y en conjunto,
a su definición como un terreno transdisciplinario. Aquí propongo distinguir cuatro
tendencias teóricas, en cada una de las cuales se comparten determinados presupuestos
metodológicos y objetivos específicos.
En términos generales, es posible hablar de 4 terrenos de la teoría semiótica:
(1) Semióticas de la Referencialidad (e. d., semióticas ideológicas), orientadas al
estudio de los contextos de producción, circulación y consumo de los signos (Lotman, Tel
Quel, Kristeva, Pasolini, Macherey);
(2) Semióticas de la Enunciación (e. d., semióticas genéticas), orientadas al estudio
de los procesos de enunciación (Bettetini, Austin, Charaudeau, Ducrot, Lakoff);
(3) Semióticas del Enunciado (e. d., semióticas formalistas), orientadas al estudio
de los componentes formales y estructurales del enunciado (Saussure, Hjelmslev, Greimas,
Barthes, Genette);
(4) Semióticas de la Interpretación (e. d., semióticas pragmáticas), orientadas al
estudio de los procesos de recepción y traducción del texto (Peirce, Bajtín, Jauss, Eco,
Torop).
Las semióticas formalistas y las pragmáticas pueden ser consideradas de carácter
textual, mientras que las semióticas genéticas y las ideológicas pueden ser consideradas
como semióticas de carácter contextual. Por otra parte, las semióticas genéticas y las del
enunciado producen modelos de carácter formalista, mientras que las semióticas
pragmáticas y las ideológicas producen modelos de carácter hermenéutico.
Las semióticas ideológicas y las formalistas tienden al empleo de métodos
sincrónicos, a partir de epistemologías nomotéticas (e. d., normativas), y sus propuestas son
de carácter deductivo-inductivo. A su vez, las semióticas genéticas y las semióticas
pragmáticas tienden al empleo de métodos diacrónicos, a partir de epistemologías
historiográficas (e. d., contextualistas), y sus propuestas son de carácter abductivo.
32
Tendencias en teoría semiótica
Lauro Zavala
----------------------------------------------------------------
Aproximaciones Textuales
Semióticas Formalistas
¡
Semióticas Pragmáticas
(Componentes Formales y
¡
(Procesos de Recepción y Traducción
Estructurales del Enunciado)
¡
del Texto)
¡
Barthes Greimas
Genette Metz Saussure
¡ Eco Bajtín
¡ Peirce
Torop
Jauss
¡
Modelos Formalistas
------------------------------------------- Modelos Hermenéuticos
¡
Ducrot Austin Bettetini ¡
Lakoff Charaudeau
Lotman
Tel Quel
Kristeva
¡ Macherey Pasolini
¡
Semióticas Genéticas
(Contexto de Enunciación)
¡
Semióticas Ideológicas
¡ (Contexto de Producción, Circulación
¡
y Consumo de los Signos)
Aproximaciones Contextuales
33
Cartosemiótica: Cartografía Conceptual
Lauro Zavala
El supuesto de este mapa consiste en considerar que es posible cartografiar muy
diversos contextos utilizando modelos ternarios. Sin embargo, cada uno de los grupos
ternarios de conceptos que se presentan a continuación corresponde a un plano de
abstracción y a un contexto de estudio muy distinto de los demás. Por lo tanto, es casi
imposible encontrar equivalencias entre ellos. En lo que sigue entiendo por texto todo tejido
de signos.
---------------------------------------------------------------------------------------SIGNO
TEXTO
MAPA
---------------------------------------------------------------------------------------Lenguaje
Lingüística
Análisis del Discurso
Intertexto
Uso
Retórica
Poética
Semiótica
Interpretación
Autor
Texto
Lector
Estructura
Sintagma
Paradigma
Contexto
Discurso
Denotación
Connotación
Ideología
Filosofía
Explicación
Caso
Comprensión
Lingüística
Sintaxis
Semántica
Pragmática
Estética
Clásico
Moderno
Posmoderno
Historia
Vivir Historias
Contar Historias
Crear Historias
Evolución
Tradición
Tradición de Ruptura
Fractales
Comunicación
Monológico
Dialéctico
Dialógico
Laberintos
Uno
Dos
Uno y Muchos
Lógica
Deducción
Inducción
Abducción
34
---------------------------------------------------------------------------------------SIGNO
TEXTO
MAPA
---------------------------------------------------------------------------------------Verdad
Representación
Única
Representación
Múltiple
Presentación
(El mapa
constituye el
territorio)
Sentido
Realismo
Nominalismo
Nominalismo
Irónico
Palabras
Diccionario
(Definiciones)
Glosario
(Jurisprudencia Lexical)
Enciclopedia
(Ensayos)
Etnografía
Etic (PV Exterior)
Emic (PV Interior)
Observador
Implicado
Derecho
Norma
(Veredicto)
Experiencia
(Jurisprudencia)
Conjetura
(Deliberación)
Ciencias
Sociales
Nomotéticas
Historiográficas
Dialógicas
Imagen
Análisis Icónico
Análisis Iconológico
Análisis
Iconográfico
Escritura
Hipotaxis Lineal
Hipotaxis Diferida
Parataxis
Epistemología
Operación
Sistema
Meta-Sistémico
Psicología
Objetivo
Subjetivo
Inter-Subjetivo
Argumentación
Ley
Caso
Resultado
Estudio
Síntesis
Texto
Análisis
Textualidad
Género
Texto
Meta-Texto
Humanidades
Crítica
Experiencia
Análisis
Totalidad
Fragmento
Detalle
Fractal
Docencia
Erudición
Diálogo
Práctica
35
Tipología de estrategias interpretativas
Lauro Zavala
Razonamiento deductivo (normativo)
El razonamiento empieza con una regla, encuentra un caso y produce un resultado:
Regla: Los frijoles de la bolsa son blancos
Caso: Este frijol es de esta bolsa
Resultado: Este frijol es blanco
Es una estrategia axiomática: consiste en la aplicación de un razonamiento que parte
de una regla (definición, norma o ley) establecida de antemano
Es la aplicación de la ley, pero no implica necesariamente el reconocimiento
de lo justo; es la aplicación de una definición, pero no implica necesariamente el
establecimiento de lo verdadero; es el acatamiento de lo normativo (la regla), pero
no implica necesariamente lo normal (el sentido común); es una lectura literal del
texto, de carácter denotativo y apegada a la letra
Razonamiento inductivo (empirista)
El razonamiento empieza con la observación de numerosos casos, a partir de los
cuales deriva resultados y finalmente formula una regla o comprueba que la regla
existente es verdadera (o falsa cuando un nuevo caso es diferente):
Casos: Estos frijoles pertenecen a esta bolsa
Resultado: Estos frijoles son blancos
Regla: Los frijoles en esta bolsa son blancos
Es una estrategia casuística, siempre sometida al principio de prueba y error:
consiste en la construcción, comprobación, verificación, falsación o refutación de
una regla, siempre a partir de la experiencia. Es un razonamiento apoyado en la
experiencia, a partir de la cual se establece jurisprudencia (es decir, la memoria de
casos anteriores); es una lectura apoyada en la experiencia de lecturas anteriores,
siempre verificables
Razonamiento abductivo (conjetural)
El razonamiento empieza con el examen de las evidencias (las cuales son de tres
tipos posibles: huellas de causalidad necesaria, índices de causalidad probable y
síntomas de carácter sinecdóquico) para después probar varias reglas posibles (en
calidad de hipótesis o conjeturas inferenciales) hasta que una de ellas reconstruye la
situación satisfactoriamente (es decir, resuelve el caso)
Resultado: Este frijol es blanco
Regla: Los frijoles en esta bolsa son blancos
Caso: Este frijol pertenece a esta bolsa
Es una estrategia conjetural: se inicia con un fait accompli (hecho consumado) y
tiene como objetivo reconstruir la lógica causal más probable para resolver el caso
Es el ejercicio de la incertidumbre, donde hay espacio para la alegoría, la
analogía, la metáfora, la paradoja y la ironía; es el razonamiento característico de la
investigación científica, los cuentos policiacos, la defensa ante la corte de justicia y
la interpretación psicoanalítica; la fomulación de conjeturas permite distinguir entre
lo legal y lo legítimo; es una lectura irónica (entre líneas), una lectura argonáutica
(que escucha las sirenas) o una relectura que hace posible la escritura
36
Estrategias de la semiótica posmoderna
Lauro Zavala
Significantes flotantes
Cf. Merquior a partir de Lévi-Strauss
Ej.: Carriola en El acorazado Potiomkin de S. Eisenstein y películas subsecuentes
(Nos amábamos tanto de Ettore Scola / Bananas de Woody Allen /
Los intocables de Brian de Palma) (su sentido es contextual)
Intercontextualidad ilimitada
Cf. C. S. Peirce y la semiosis ilimitada
Ej.: Todo texto tiene un architexto o un pretexto
(Principio de comparación / Principio de distinción)
Ejs.: Salón de clases (toda clase es un cuento) / Quijote / Ulises
Normatividad deslizante
Cf. Sistema monetario (devaluaciones con moneda deslizante)
Ej.: Deslizamiento de convenciones ideológicas y culturales
Intertextualidad itinerante
Cf. Escritura narrativa en espacios fronterizos
Ej.: Narradores en Tijuana, Ciudad Juárez, Chiapas (Sada / Crosthwaite / Marcos)
Kafka en Praga / Bajtín en Rusia / Walter Benjamín itinerante en Europa
Alusividad anacrónica
Cf. Comunicación cotidiana a través de paradojas (Watzlawick et al.)
Ej.: Comentarios personales a películas (proyección histórica contextual)
Citación apócrifa
Cf. Alusividad anacrónica producida por el autor
Ej.: JLB: Enciclopedia Británica en “Tlön, Uqbar, Orbis tertius”
Ironía inestable
Cf. Waytne Booth: intención irrelevante
Ejs.: Fábulas de Monterroso / Narrador de Rayuela / Monólogos en Beckett
Hibridación genérica
Cf. Cine de la alusión (1980 en adelante)
Ej.: Paradigma de Blade Runner
Relatividad hermenéutica
Cf. Deconstrucción de lecturas canónicas
Ej.: Harold Bloom (utilizar principios del canon europeo del XVII durante el XXI)
Refrerencialidad architextual
Cf. Distinción propuesta por Pavao Pavlicic en Croacia
Ej.: Continuidad de los parques (metalepsis) (policiaco / poético / etc.)
37
Filosofía de las Ciencias Sociales
(Brian Fay: Philosophy of the Social Sciencies, Oxford, 1996)
------------------------------------INDIVIDUALISMO
METODOLÓGICO
vs.
(1) SOLIPSISMO (Ser uno para conocer uno)
Oposición Fundamental: Yo y Otros
(2) ATOMISMO
Conocer la sociedad a partir del individuo
UNIVERSALISMO
METODOLÓGICO
(3) HOLISMO
(Reglas universales: Durkheim)
Estructuralismo, T. de Sistemas
(Reglas constitutivas y
regulativas: Rawls)
PERSPECTIVISMO
Conocer ocurre en un marco lingüístico, conceptual
Relativismo / Racionalismo / Interpretativismo / Intencionalismo
(4) RELATIVISMO (Celebrar las diferencias)
Relativismo Epistemológico: Los marcos distintos son inconmensurables
Relativismo Ontológico: Reconocer diferencias puede generar separación
(5) RACIONALISMO (Toda acción, deseo, creencia, tiene una razón, e.d., una intención)
Descripción thick (profunda) vs thin (superficial)
Principio de caridad (conocer la razón) / Principio de humanidad (hacer inteligible)
(6) INTERPRETATIVISMO
Entender al otro es conocer
su intención en sus términos
(Experiencia)
vs.
(7) CAUSALISMO Genealogía,
Genetismo, Funcionalismo)
Teorías de la sujeción ideológica
(Conocimiento)
(8) INTENCIONALISMO
Entender al otro es conocer
su interpretación
vs.
HERMENÉUTICA(Gadamer)
El sentido siempre lo es para
quien lo interpreta
(10) NOMOLOGICALISMO
Leyes (Nomos)
vs.
(11) HISTORICISMO
Casos (Evolución contextual)
(12) REALISMO (Vivir)
Las historias se encuentran
Texto Único
vs.
CONSTRUCTIVISMO (Contar)
Las historias se construyen
Subtextos Diversos
(14) NARRATIVISMO
Toda historia es vivida y contada
(51) OBJETIVISMO
vs.
(16) FALSACIONISMO
(17) INTERACCIONISMO
38
Tendencias epistemológicas
en la investigación humanística contemporánea
Lauro Zavala
---------------------------------------------------------------------------------------Paradigma tradicional
Paradigma emergente
---------------------------------------------------------------------------------------1
Ciencia moderna
Teorías posmodernas de
texto e intertexto
(Rosenau)
2
Ciencia natural de la sociedad
(la cultura como parte de
la naturaleza)
Ciencias sociales
como puente entre ciencias
naturales y humanidades
(Wallerstein)
3
Verdad como correspondencia
con el mundo
Verdad como ficción
(Construcción contextual)
(Toda verdad es parcial)
(Brown)
4
5
Tener razón
Ser razonable
Racionalidad instrumental,
discriminativa
Inteligibilidad:
Razón inferencial
(Fay)
6
Lógica Nomotética (Normativa)
o Ideográfica (Histórica)
(excluyente)
Lógicas Nomotéticas e Ideográficas
(Combinación y Gradación
incluyentes)
(Geertz)
7
Tradición de Ruptura
Relectura irónica de tradiciones
(rechazo de la nostalgia)
8
Representación
(realismo = convenciones)
Presentación
(constructivismo)
(Rosenau)
9
Descripción
Interpretación
39
10
Descripción como representación
Descripción como representación
y/o evocación
11 Reconstrucción como demostración
Reconstrucción como demostración
y/o revelación
(Geertz)
12
Lenguaje científico = espejo
de la realidad
13
Lenguaje = representación
de la realidad
Lenguaje = interpretación
de la realidad
Lenguaje = condición
del pensamiento
(Wittgenstein)
14
Observaciones empíricas
y deducciones lógicas
(leyes causales)
Interpretaciones contextuales
y construcción de conjeturas
(solución de casos)
(Peirce)
15
Tercera persona gramatical
(singular o plural)
(discurso impersonal)
Primera persona gramatical
(singular o plural)
(discurso contextualizado)
(Brown)
16
Validación normativa
Validación jurídica
(polémica)
(Ricoeur)
17 Investigar es descubrir un saber
Investigar es enseñar lo que
aún no se sabe
(Barthes)
18
Verdad absoluta
(Popper)
19
Validez universal
Verdades contextuales:
Conjeturas
(interpretaciones a partir de
indicios, improntas, síntomas)
(Peirce)
Todo universalismo es contingente
(perspectivismo)
(Wallerstein)
20
Verificación y falsación
(deducción / inducción)
Textos (conjeturas)
(abducción)
(Eco)
40
21
Filosofía
Retórica
22
Contenidos
Connotaciones
(Brown)
23
Aprendizaje
Resistencia
(Fay)
24
Objetividad
Subjetividad e intersubjetividad
25
Sujeto / Objeto
Observador Implicado
(Deveraux)
26
Programa empirista de
unidad de las ciencias
(orden jerárquico)
Programa dialógico de
integración de las ciencias
(orden de interconexión)
(Klein)
27
Naturalizar el sentido
(ideologizar)
Socializar el sentido
(politizar)
(Brown)
28
Esencialismo
(el sujeto siempre es igual a sí mismo)
(Von Beyme)
29
Posicionalismo
(el sujeto es construido socialmente)
Diferencia
Intercambio
(Fay)
30
Lenguaje Extensional
(acerca del mundo)
(referencial)
(Metafísica Sintética)
Lenguaje Intensional
(acerca del lenguaje)
(auto-referencial)
(Filosofía Analítica)
(Eco / Deveraux / Geertz)
31
Pensamiento negativo
(Qué no es verdad)
Pensamiento débil, contextual
(Cuántas verdades son posibles)
(Foucault)
32
Dialéctica
(dualismo jerarquizado)
Dialógica
(simultaneidad e interdependencia
de los opuestos:
tolerancia ideológica)
(Bajtín)
41
33
Validación Epistemológica
(al ofrecer representación
autorizada de la realidad)
Validación Catalítica
(al mostrar cómo raza, clase y género
condicionan las representaciones
de la realidad)
(Denzin)
34
Fundacionalismo
Relativismo cronotópico
(de tiempo y lugar)
(Bajtín)
35
Cultura
como manifestaciones artísticas
y como reflejo de estructura social
Cultura
como retórica y relaciones de
poder y como sustancia de la vida
social
(Giroux)
36
Consumo
(lectura como fenómeno
improductivo)
37
Sistema y estructura
Recepción
(lectura como producción de
sentido)
Lectura y contexto
(Barthes)
38
Grandes relatos
(modelos)
39
Texto único
Microhistorias
(casos)
Subtextos diversos
(Fay)
40
Diccionarios
(uso normativo:
nombres nuevos para
conceptos nuevos)
Glosarios
(jurisprudencia lexical:
registro de casos del habla:
nombres nuevos para lo existente)
42
Identidad y Cultura:
Paradigmas Clásico, Moderno y Posmoderno
Una sinopsis por Lauro Zavala
Lo que sigue es un mapa conceptual de las principales corrientes en teoría y
metodología en la investigación contemporánea. El énfasis está puesto en los conceptos de
identidad (ciencias sociales), cultura (artes y humanidades) y en la relación entre
identidad y cultura (estudios culturales). La tendencia general que articula todo lo anterior
es la transdisciplinariedad. El meta-modelo metafórico que permite entender estos campos
es la teoría de los laberintos.
Campo del
Tradiciones
Tendencia
Conocimiento
Clásica y Moderna
Posmoderna
………………………………………………………………………………..………………
Teoría de los Laberintos
Circular / Arbóreo
Rizomático
Lógica y Pedagogía
Deducción / Inducción
Razón Aductiva
Epistemología
Positivismo / Materialismo
Constructivismo
Sociología del
Disciplinas Jerarquizadas
Transdisciplinariedad
Conocimiento
/ Interdisciplinariedad
……………………………………………………………………………...…………………
Ciencias Sociales
Tradición (Orden Social)
Evolución
/ Tradición de Ruptura
(Información)
(Revolución)
………………………………………………………………………………………………
Historia
Documentos (como Fuentes)
/ Interpretación de Fuentes
Re-Escritura
Irónica
Economía Política
Capitalismo de Mercado
/ Monopolio de Estado
Capitalismo
Multinacional
Psicología Social
Identidad Romántica (Presencia)
(Genuino vs. Escénico)
/ Identidad Dialógica (Diferencia)
Estrategias de Ilusión
Identidad Virtual
(Multílogo)
Estrategias de
Simulacro
Diseño Urbano
Espontáneo / Funcional
Ecológico
Ciencia Política
Nivel Macro / Nivel Micro
Fractalidad
................................................................................................................................................
43
Campo del
Tradiciones
Tendencia
Conocimiento
Clásica y Moderna
Posmoderna
………………………………………………………………………………………………
Artes y Humanidades
Autor / Texto
Intertextualidad
(Todo está Relacionado
con Todo lo Demás)
………………………………………………………………………………………………
Literatura
Intenciones del Autor
/ Estructura Textual
Lector como
Productor
Cine
Palacios del cine:
Melodrama y géneros
/ Salas de proyección:
Neorrealismo y rupturas
Video: Oralidad
(Cine de Alusión)
Música
Reproducción Anónima
/ Interpretación Individual
Improvisación
Colectiva
Arte
Representación
Presentación
/ Medios de Representación
………………………………………………………………………………………………
Estudios Culturales
Cultura Elitista
Disolución
/ Cultura de Masas
de Fronteras
………………………………………………………………………………………
Vida Cotidiana
Proxémica y Kinésica
/ Capital Simbólico
Estética de la
Vida Cotidiana
Etnografía
Perspectiva Etic
(desde el exterior)
/ Perspectiva Emic
(desde el interior)
Liminalidad
(Margen como
Centro) (Identidad
Itinerante)
Estudios Museológicos
Ritualización de Objetos
/ Aprendizaje Lúdico
Cualquier Espacio
a Través de Mirada
Ritual y Lúdica
Iconografía de
Dinosaurios
Monstruo Antediluviano
/ Reptil Erecto
Aves sin Plumas
(Recursos Reducidos,
Trabajo en Equipo,
Adaptabilidad)
……………………………………………………………
44
Estrategias metafóricas
Según Trevor Whittock, en Film and Metaphor (Cambridge University
Press, 1990), es posible reconocer diez estrategias metafóricas presentes en
toda manifestación discursiva:
Diáfora (yuxtaposición)
A/B
Diferencia (afirmación de identidad)
A es B
Distorsión (hipérbole o caricatura)
A se convierte en @ o en A
Epífora (comparación explícita)
A es como B
Metonimia (desplazamiento
por idea asociada)
Ab : b
Objetivo Correlativo (equivalencia)
O en lugar de (ABC)
Paralelismo (entre series)
(A / pqr) : (B / pqr)
Ruptura (disrupción de regla)
ABCD cambia por AbCD
Sinécdoque (parte en lugar del todo)
A en lugar de (ABC)
Sustitución (identidad implicada)
A es sustituido por B
45
TEORÍAS CINEMATOGRÁFICAS
Lauro Zavala
-------------------------------------------------------
Modelos Textuales
(La hermosa imagen de una mujer)
Teorías
Formalistas
Teorías
Pragmáticas
Formalismo (Arnheim, Bálasz)
Semiótica estructural (Metz, Eco)
Glosemática (Chatman, Mitry)
Narratología (Gaudreault, Jost)
Retórica (Whittock)
Mitología (Wright, Vogler)
Neoformalismo (Thompson)
Fenomenología (Andrew, Deleuze)
Figurativismo (Dubois)
Cognitivismo (Bordwell, Carroll)
(Branigan, Burch, Grodal)
Semiopragmática (Odin)
Semiótica Intertextual (Torop)
Semiótica de la Recepción (Casetti)
Semiótica Gognitiva (Buckland)
Métodos
Teoría de
Formalistas
Métodos
los Paradigmas
Hermenéuticos
Semiótica Freudomarxista (Heath, McCabe)
Teoría de Autor (Godard, Sarris)
Sutura (Oudart, Silverman)
Historia Tecnológica (Salt)
Deconstrucción (Brunette, Wills)
Evolución de los Géneros (Altman)
Etnografía de las Audiencias (GB)
Realismo (Bazin, Kracauer)
Marxismo (Baudy, Comolli)
Semiótica Marxista (Pasolini)
Feminismo (Mulvey, Doane)
Semiótica Feminista (De Lauretis)
Semiótica de la Cultura (Lotman)
Teorías
Genéticas
Teorías
Ideológicas
Modelos Contextuales
(La imagen de una mujer hermosa)
46
Elementos para el Análisis Cinematográfico
Lauro Zavala
Condiciones de Lectura (Contexto de Interpretación)
¿Cuáles son las condiciones para la interpretación de la película?
Horizonte de experiencia y expectativas individuales
Horizonte de expectativas canónicas
¿Qué sugiere el título?
En relación con su dimensión retórica: sintaxis y polisemia
En relación con el mundo cotidiano: anclajes externos
En relación con el resto de la película: naturaleza de los subtextos (parabólicos,
alegóricos, genéricos, arquetípicos, míticos, paródicos)
Inicio (Prólogo o Introducción)
¿Cuál es la función del inicio?
Presentación de créditos
Duración y funciones de la primera secuencia / Relación con el final
¿Cómo se relaciona con el final?
Intriga de predestinación (explícita, implícita, alusiva)
Imagen (Imágenes en el encuadre desde una perspectiva técnica)
¿Cómo son las imágenes en esta película?
Color / Iluminación / Composición
Lentes: profundidad de campo / zoom
¿Cuál es la perspectiva de la cámara?
Cámara (punto de vista narrativo e ideológico): emplazamiento, distancia,
participación, movimiento
Sonido (Sonidos y silencios en la banda sonora)
¿Cómo se relaciona el sonido con las imágenes?
Música, voces, silencios: planos sonoros, diálogos, exégesis
Temas y motivos sonoros: iteración y variantes
Relaciones estructurales entre sonido e imagen: función didáctica (consonancia
47
dramática) / función dialógica (resonancia analógica) / función contrastiva
(disonancia cognitiva)
Edición (Relación secuencial entre imágenes)
¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes en cada secuencia?
Consistencia de tiempo y espacio (secuencialidad lógica y cronológica)
Duración y ritmo de las tomas
¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes entre secuencias?
Integración y/o contraste entre secuencias:
Montaje no secuencial: paralelo, onírico, alegórico, plano-secuencia
Puesta en Escena (Imágenes en el encuadre desde una perspectiva dramática)
¿Cómo es el espacio donde ocurre la historia?
Espacios naturales: relación simbólica con la historia
Estilo de la arquitectura, el diseño urbano y otras formas de diseño
Dimensión simbólica de los objetos y su distribución en el espacio
¿Qué elementos permiten identificar a cada personaje?
Proxémica: expresión facial, tono de voz, kinésica (movimientos corporales)
Vestido y peinado: connotaciones ideológicas, psicológicas, genéricas
Casting o miscast
Narración (Elementos estructurales de la historia)
¿Qué elementos permiten entender la historia?
Trama de acciones en orden lógico y cronológico
Elementos de la estructura mítica
Acto I: Primeros 30 minutos
1) Mundo ordinario: Presentación del héroe y su falta
2) Llamado a la aventura: Tentación y reconocimiento
3) Rechazo de la llamada: Mostrar lo formidable del reto
4) Encuentro con mentor: Protección, prueba o entrenamiento
5) Cruzamiento del umbral: Momento de decisión, acto de fe
Acto II: Siguientes 60 minutos
6) Pruebas, aliados, enemigos: Compañía, sombra, rival
7) Acercamiento a la cueva más remota: Hilo deComplicaciones
Inicio de la Crisis Central
8) Reto supremo: Los héroes deben morir para poder renacer
9) Recompensa: Epifanía, celebración, iniciación
48
10) Jornada de regreso: Contra-ataque o persecución
Acto III: Ultimos 30 minutos
11) Resurrección: Duelo a muerte y dominio del problema
Clímax
12) Regreso con el elíxir: Prueba, sacrificio, cambio
¿Qué efecto produce la estructura narrativa en el espectador?
Estrategias de seducción narrativa (frenado de solución a los enigmas):
engaño, equívoco, suspensión, bloqueo
Sorpresa (ignorancia del espectador controlada por el narrador)
Suspenso (ignorancia del personaje, conocimiento del espectador)
Género y Estilo (Convenciones narrativas y formales)
¿Cuáles son las fórmulas narrativas utilizadas en la película?
Fórmula clásica: grupo o individuo común en situación excepcional
Fórmulas narrativas de la tradición cinematográfica clásica (1915-1945):
Amor y Erotismo: Obsesión romántica
Mundo del Espectáculo: Compulsión escénica y sus consecuencias
Detectives: Acción moral en un mundo corrupto
Western: Individuo que lleva a la comunidad a la civilización
Guerra: Incorporación a la sociedad por medio de pruebas
Ciencia Ficción y Horror: Complicidad con lo extraño
Fantasía: Contrapartes oníricas de experiencias vitales
Outlaw: Grupo o individuo al margen de la ley
Outcast: Grupo o individuo al margen de la norma (minoría social,
misfit, disfuncionalidad mental o física, genialidad)
Géneros coyunturales, subgéneros y variantes
Modalidades genéricas: trágico-heroica, melodramático-moralizante, cómica o
irónica
Articulación entre estructuras genéricas y estructuras sociales
¿Hay elementos visuales o ideológicos del film noir en esta película?
Elementos visuales del film noir
Cámara: ángulos excéntricos, picados totales, cámara holandesa,
desplazamiento violentos y laberínticos
Composición: claroscuros dramáticos, contrastes internos, espacios
confinados
Elementos ideológicos del film noir
Personajes: doppelgängers, investigador desencantado, arquetipos
femeninos (femme fatal, viuda negra)
Filosofía: determinismo social, ambigüedad moral, escepticismo irónico,
rasgos paranoicos (doble traición, etc.)
49
Intertextualidad (Relación con otras manifestaciones culturales)
¿Existen relaciones intertextuales explícitas?
Estrategias visuales o verbales: mención, citación, inclusión
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de cine, director de cine,
actor de cine, compositor de música para cine, productor de cine, etc.
Metalepsis: actor que entra o sale de la pantalla, cine sobre el cine
¿Existen relaciones intertextuales implícitas?
Estrategias visuales o verbales: alusión, parodia, pastiche, simulacro, iteración
(revival, remake, retake, secuelas, precuelas)
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de literatura, artista,
compositor, fotógrafo, arquitecto, actor de teatro, diseñador gráfico, etc.
Evolución de la estructura ternaria (director, actor, espectador)
Ideología (Perspectiva del Relato o Visión del Mundo)
¿Cuál es la visión del mundo que propone la película como totalidad?
Verosimilitud: presentación de lo convencional como natural
Palimpsestos (subtextos): alegóricos, mitológicos, irónicos
Omisiones en la narración: elipsis y cabos sueltos
Espectacularidad y referencialidad
Creación artística: subversión o cambio de códigos visuales o sociales
¿Qué otros elementos ideológicos afectan la película?
Condiciones de producción y distribución
Final (Última secuencia de la película)
¿Qué sentido tiene el final?
Toma final: principio de incertidumbre o resolución (narrativa o formal)
¿Cómo se relaciona con el resto?
Relación con expectativas iniciales
Consistencia con elementos formales e ideológicos del resto
Conclusión (del análisis)
¿Cuál es el compromiso ético y estético de la película?
Comentario final: Enfatizar algún elemento del análisis, como respuesta
informada a la pregunta: ¿Qué me pareció la película?
50
TEORÍAS DE LA LITERATURA
Lauro Zavala
--------------------------------------------------------------------Aproximaciones Transdisciplinarias
(surgidas de la naturaleza de la literatura)
Humanidades
Modelos Textuales
Formalistas
o
Estructuralistas
Retórica / Morfología / Estilística
Formalismo Ruso, Norteamericano
Estructuralismo Checo, Francés / Tartú
Semiología / Glosemática / Mitología
Lingüística Textual / Paradigmática
¡
¡
¡
¡
¡
¡
¡
¡
¡
¡
Pragmáticas
o
Intertextuales
Hermenéutica / Fenomenología
Dialogismo / Comparatística / Recepción
Post-Estructuralismo / Deconstrucción
Semiótica / Traducción Intersemiótica
Intertexto / Hipertexto / Metaficción
Métodos
Teoría de los
Métodos
------------------------------------------------------[------------------------------------------------------Formalistas
Paradigmas
Hermenéuticos
¡
Teoría de la Historia Literaria
¡
Crítica Textual: Filología / Ecdótica
¡
Crítica Genética: Psicocrítica / Mitocrítica ¡
Biográfica, Generacional, Social
¡
Crítica Arquetípica: Inconsciente Colectivo ¡
¡
Diacrónicas
¡
o
¡
Genéticas
¡
Marxismo / Teoría de las Ideologías
Transculturación / Postcolonialismo
Feminismo / Estudios de Género
Inconsciente Político / Sociocrítica
Mercados Simbólicos y campos Culturales
Sincrónicas
o
Ideológicas
Modelos Contextuales
Aproximaciones Disciplinarias
(surgidas de la naturaleza de cada disciplina)
Ciencias Sociales
51
Elementos para el Análisis Narrativo
Cartografía Didáctica
Lauro Zavala
Este mapa de reconocimiento permite advertir la existencia virtual de múltiples
itinerarios de lectura. La naturaleza cartográfica de esta guía significa que es un antimodelo o, mejor, un meta-modelo de análisis que engloba al texto y al lector en cada
itinerario de lectura particular. Los elementos señalados pertenecen a la narrativa clásica.
1. Título
¿Qué sugiere el título?
Sintaxis: Organización gramatical
Polisemia: Diversas interpretaciones posibles del título
Anclaje externo: Umbral con el universo exterior al texto
¿Cómo se relaciona con el resto del cuento?
Anclaje interno: Alusión a elementos del relato
2. Inicio
¿Cuál es la función del inicio?
Extensión y funciones narrativas
¿Existe relación entre el inicio y el final?
Intriga de predestinación: Anuncio del final
3. Narrador
¿Desde qué perspectiva (temporal, espacial, ideológica) se narra?
Sintaxis: Persona y tiempo gramatical
Distancia: Grado de omnisciencia y participación
Perspectiva: Interna o externa a la acción
Focalización: Qué se menciona, qué se omite
Tono: Intimista, irónico, épico, nostálgico, etc.
4. Personajes
¿Quiénes son los personajes?
Personajes planos: Arquetipos y estereotipos
Protagonista: Personaje focalizador de la atención
Conflicto interior: Contradicción entre pensamientos y acciones
Conflicto exterior: Oposición entre personajes
Dimensión psicológica: Evolución moral del protagonista
Doppelgänger: Doble del protagonista
5. Lenguaje
¿Cómo es el lenguaje del cuento?
Convencionalidad: Lenguaje tradicional o experimental
52
Figuras: Ironía, metáfora, metonimia
Relaciones: Repeticiones, contradicciones, tensiones
Juegos: Similitudes, polisemia, paradojas
6. Espacio
¿Dónde transcurre la historia?
Determinación: Grado de precisión del espacio físico
¿Qué importancia tienen el espacio y los objetos?
Espacio referencial: Dimensión ideológica del cronotopo
Desplazamientos: Significación en el desarrollo narrativo
Objetos: Descripción y efecto de realidad
7. Tiempo
¿Cuándo ocurre lo narrado?
Tiempo referencial: Dimensión histórica del cronotopo
¿Cuál es la secuencia de los hechos narrados? (Historia)
Tiempo secuencial: Verosimilitud causal, lógica y cronológica
¿Cómo es narrada la historia? (Discurso)
Tiempo diegético (Relación entre Historia y Discurso): Duración, Frecuencia, Orden
(prolepsis, analepsis, elipsis, anáfora, catáfora)
¿Qué otros tiempos definen al cuento?
Tiempo gramatical: Voz narrativa
Tiempo psicológico: Interno de los personajes (espacialización del tiempo)
Tiempo de la escritura: Cuentos sobre el cuento
Tiempo de la lectura: Ritmo y densidad textual
8. Género
¿Cuál es el género al que pertenece el texto?
Estructuras convencionales: Fantástico, policiaco, erótico, etc.
Modalidades: Trágica, Melodramático-Moralizante, Irónica
9. Intertextualidad
¿Qué relaciones intertextuales existen en el texto?
Estrategias: Citación, alusión, pastiche, parodia, simulacro, etc.
Intercodicidad: Música, pintura, teatro, arquitectura, etc.
Híbridos: Liminalidad (poema en prosa, recreación documental, etc.)
¿Hay subtextos?
Temas: Sentido alegórico, metafórico, mítico, irónico, etc.
10. Final
¿El final es epifánico?
Cuento Clásico: Final Epifánico
Cuento Moderno: Final Abierto
Cuento Posmoderno: Final Paradójico (Simulacro: A la vez epifánico y abierto)
53
Análisis de Diseño Gráfico
Lauro Zavala
------------------------------------------------Planteamiento
1) Problema original
2) Solución gráfica
Descripción micropragmática
3) Nivel textual (síntesis del ideograma): plano verbal
4) Nivel icónico (enumerar elementos intextuales): descripción de imágenes visuales
5) Nivel iconológico (iconograma: connotaciones del enunciado visual)
6) Nivel entimemático (relaciones entre iconograma e ideograma): implícitos ideológicos
Análisis micropragmático
7) Nivel tópico (técnicas-visuales)
8) Nivel tropológico (figuras de retórica visual)
Macropragmática
9) Posibilidades de resemantización (polisemia)
10) Co-texto de lectura (semanticidad latente): otros discursos presentes
11) Contexto de producción (nivel iconográfico): dimensión sociohistórica
12) Conclusión general (convención, ruptura de convenciones o juego paradójico)
(a quién / desde dónde / cómo / eficacia)
(*) Referencias técnicas
54
Análisis fotográfico
Lauro Zavala
-------------------------------------------------Referencias generales
Autor, fecha, nacionalidad, fuente
Perspectiva interpretativa
Formalista / Estilística / Técnica / Intencionalista
Comparativa / Arquetípica / Psicoanalítica
Marxista / Semiótica / Biográfica / Feminista
Contextos
Interno (objetual, medial, formal)
Externo (situacional) / Original (artístico)
Evaluación
Criterios: Realismo / Expresionismo / Formalismo / Instrumentalismo
Otros criterios: Originalidad / Composición / Técnica
-------------------------------------------------Ejemplo: Análisis formalista
a) Iluminación
Intensidad / Dirección / Naturaleza
Textura (sensibilidad de película y lente, apertura de la lente)
b) Encuadre
Emplazamiento: proporciones / perspectiva / angulación
Líneas: posición / dirección / longitud / implícitas o explícitas
Formas: verosimilitud / abstracción / retórica
Límites: extensión / claridad
c) Dinamismo visual
Ritmo / distorsión / dominante / velocidad / contrastes
-------------------------------------------
55
Análisis de la ilustración
Elementos para el análisis estético e ideológico
de la ilustración gráfica de textos narrativos
Lauro Zavala
Presupuesto: La ilustración lúdica no sólo cumple una función didáctica en relación
con el texto, sino también una función estética e ideológica en relación con el lector
I. Dimensión estructural
a) Relaciones sintagmáticas
1. Secuencialidad inicial (relaciones entre diseño gráfico e ilustración en la cubierta, la
contracubierta y la portada interior)
2. Secuencialidad interior (relación entre ilustraciones en las páginas interiores)
b) Relaciones paradigmátcas
3. Gradiente representacional (tendencia figural – metafórica o figurativa – metonímica)
4. Connotaciones formales (textura, criterios de selección cromática, matices, contornos)
5. Gradiente lúdico (caricaturización: estrategias hiperbólicas, ironización situacional, &)
6. Alusiones estilísticas (rasgos visuales canonizados en la tradición pictórica)
II. Dimensión formal
a) Diseño gráfico
(Relación gráfica entre texto e imagen)
7. Integración (yuxtaposición o separación entre la tipografía y las imágenes)
8. Ubicación (lugar que ocupan las imágenes en relación con el texto)
9. Proporción (peso conferido a la imagen en relación con la tipografía)
10. Distribución (presencia de imágenes en todo o en parte del espacio sin texto)
b) Diseño tipográfico
(Relación formal entre tipografía e imagen)
11. Tamaño (considerado en relación con la proporción convencional para adultos)
12. Forma (connotaciones del tipo de letra seleccionado para acompañar a la ilustración)
III. Dimensión ideológica
(Relación semántica entre texto e imagen)
13. Selección narrativa (criterio de selección de los elementos contenidos en el texto)
14. Selección visual (criterio de selección de elementos visuales a partir del texto)
56
Elementos para el análisis de la experiencia etnográfica
Lauro Zavala
1. Condiciones de lectura
Horizonte de experiencia etnográfica: observación, lectura, escritura /
condiciones y motivaciones del trabajo de campo: personales e
institucionales / programáticas y coyunturales
Horizontes de expectativas discursivas: hipótesis de trabajo / estilo y usos
personales de la escritura / condiciones y criterios de construcción del
protocolo / imaginario etnográfico
2. Título
Funciones y condiciones de enunciación / campos semánticos / polisemia /
alusiones y metaforización / punctum
3. Inicio
Condiciones de elección del objeto de observación / Demarcación (framing) /
Contrato simbólico / Intersubjetividad inicial
4. Observación
Apuesta simbólica de la intersubjetividad / Incidentes y accidentes protocolares /
Presupuestos y reformulaciones de la hipótesis inicial
5. Escritura inicial
Estrategias de reconstrucción (gradaciones y combinaciones de demostración y
revelación): casuísticas, analógicas, narrativas, dialógicas
6. Escritura final
Estrategias de reconstrucción (gradaciones y combinaciones de demostración y
revelación): casuísticas, analógicas, narrativas, dialógicas
Estrategias dialógicas: parataxis, paradoja, elipsis, articulación conjetural,
heteroglosia, carnavalización, polifonía, mitología, ironía, metáfora,
metonimia, parábola
7. Conclusión
Confrontación con expectativas iniciales
Elección de un elemento de la experiencia
Compromiso ético y estético de la escritura
57
Un mapa para el análisis intertextual
Lauro Zavala
Contextos de interpretación (Framings)
a) ¿En qué condiciones se produce aquello que es interpretado?
Contexto histórico de producción, distribución o enunciación
b) ¿En qué condiciones se produce la interpretación?
Horizonte de experiencia y de expectativas
Enciclopedia y competencias de lectura
Finalidad de la interpretación (o ausencia de finalidad)
Hipótesis de lectura: atribuciones del lector
Co-Textos de lectura (presentes o ausentes durante la interpretación)
Contingencias personales y materiales de la interpretación
Análisis textual (Elementos dicursivos)
¿Qué elementos son específicos del texto?
Códigos específicos del tipo de discurso interpretado
Anclajes sintácticos y semánticos internos y externos al texto (nombre,
título o referencia contextual; fragmentos, capítulos o secuencias)
Lógica secuencial del análisis (inicio/final; causas/efectos;
actos/huellas; hechos/evidencias; sorpresa/suspenso)
Organización textual general: gradación y combinación de estrategias
de representación y evocación (descripción) y/o de demostración
y revelación (reconstrucción)
Estrategias textuales específicas: casuísticas, narrativas, analógicas o
dialógicas (estrategias dialógicas: parataxis, paradoja,
heteroglosia, elipsis, conjetura, mitología, polifonía)
Conclusión del análisis: compromiso ético, estético y social del texto
Tradición textual
¿A qué tradición discursiva pertenece el texto?
Evolución histórica de las convenciones discursivas (modalidades
tradicional, subversiva, paradójica / contextos clásico, moderno,
posmoderno / arte como representación, anti-representación,
presentación de realidades)
Articulación lógica de las convenciones discursivas (razonamiento
deductivo, inductivo, abductivo / laberinto circular, arbóreo,
rizomático / discursividad metonímica, metafórica, itinerante /
verdad monológica, dialéctica, dialógica o multilógica)
58
Arqueología textual (Relación con otros textos o con otros códigos)
Arqueología pretextual (moderna)
¿El texto está relacionado con otros textos?
Alegoría, alusión, atribución, citación, copia, ecfrasis, facsímil, falsificación, glosa,
huella, interrupción, mención, montaje, parodia, pastiche, plagio, precuela,
préstamo, remake, retake, pseudocita, secuela, silepsis, simulacro
Arqueología architextual (posmoderna)
¿El texto está relacionado con otros códigos?
Anamorfosis, anomalía genérica, carnavalización, collage, correspondencia, déja lu,
hibridación, homenaje, influencia, metaparodia, revival, reproducción, saprófito,
serie, simulacro posmoderno (sin original), variación
Palimpsestos (Subtextos implícitos)
a) ¿Existen sentidos implícitos en el texto?
Connotaciones alegóricas, parabólicas o arquetípicas
Mercados simbólicos y lectores implícitos
Versiones preliminares (borradores, fragmentos, avances)
Versiones alternativas (censura estética, semiótica, ideológica)
Co-textos virtuales (actualizados o no en cada contexto de lectura)
b) ¿Cómo son las relaciones con los otros textos o códigos?
Texto o código dominante y texto o código recesivo
Relación polémica y agonística o integrativa y dialógica
Gradación de la presencia del discurso referido
Marcadores de intertextualidad: explícitos (comillas, notas al pie) o
implícitos (interrupciones, espacios en blanco, cambio de formato)
Consonancia, disonancia o resonancia (formal o ideológica) entre
textos y códigos
Intertextualidad reflexiva (Metaficción)
a) Metaficción tematizada
¿Se tematizan las condiciones que hacen posible el texto?
Tematización de las condiciones semióticas de posibilidad del texto:
Códigos de verosimilitud (reglas de causalidad lógica, códigos de
género discursivo, convenciones de sentido común, presupuestos
ideológicos o estrategias irónicas)
Tematización de las condiciones materiales de posibilidad del texto:
Proceso de producción (creación, soporte, formato), distribución,
recepción, interpretación, reconocimiento
59
Texto que se contiene a sí mismo como referente:
Objeto que contiene una imagen del mismo objeto
Imagen que contiene una imagen de sí misma
Narración que trata acerca de la misma narración
Ejemplos: Narración cuyo protagonista es un creador/a/es/as (narrador,
director, actor, compositor, diseñador, etc.), productor,
distribuidor o lector (espectador, consumidor, traductor,
visitante) o narración cuyo tema es la creación, producción,
distribución o lectura de una narración o una creación de
cualquier naturaleza
b) Metaficción actualizada
¿Se juega con los códigos del texto?
Yuxtaposición de planos referenciales (metalepsis):
Ejemplos: autor o director que se enamora de la protagonista;
personaje que sale de la página o actor que sale de la pantalla de
proyección; lector o espectador que se convierte en personaje de
la narración, etc.
Experimentación retórica con elementos formales en el texto o en serie
de textos: Distorsión, iteración, alteración, hiperbolización, minimización,
eliminación de reglas de género, código, soporte o formato
Evolución de la estructura ternaria (en textos narrativos):
transformación, en el transcurso del relato, de los roles implícitos
de director, actor y espectador de la acción
Intertextualidad neobarroca (Simultaneidad de códigos excluyentes)
¿El texto pertenece a alguna de las siguientes categorías?
Asimétrico: Simultaneidad de lo marginal y lo central
Carnavalesco: Simultaneidad de norma social y su transgresión
Fractal: Simultaneidad de escalas distintas con efectos similares
Laberíntico: Simultaneidad de una verdad y múltiples verdades
Liminal: Simultaneidad de la frontera y su disolución
Lúdico: Simultaneidad de lo ritual y lo familiar
Monstruoso: Simultaneidad de norma estética y su ruptura
Conclusión
Compromiso ético, estético y social del hipertexto (texto analizado), el
intertexto (textos relacionados con el texto analizado) y de las
relaciones intertextuales entre todos ellos
60
Instrucciones para descargar de la red electrónica el libro
Elementos del discurso cinematográfico
Lauro Zavala, UAM Xochimilco, 2005, 160 p.
Junio de 2010
El libro está disponible en versión electrónica en la página de la Coordinación de
Educación Continua y a Distancia (CECAD) de la Universidad Autónoma Metropolitana,
Unidad Xochimilco:
http://cecad.uam.mx/librosenlinea/zavala/zavala.html
---------------------------------------------------------------En caso de que no se pueda tener acceso a esta dirección electrónica, se pueden seguir estos
pasos:
1. Acceder a la página de la UAM: http://www.uam.mx
2. Localizar las unidades académicas (barra superior)
3. Dar clic en la Unidad Xochimilco
4. Entrar a las Coordinaciones Académicas
5. Localizar la Coordinación de Educación Continua y a Distancia
(CECAD), del lado derecho
6. Dar clic en Libros en Línea
7. Elegir Elementos del discurso cinematográfico
-----------------------------------------Aparecerá la portada del libro y el acceso al índice, la segunda de forros, la tercera de
forros, la contraportada y un zip de 700 kb con el texto completo.
El zip tarda aproximadamente 4 minutos en ser transferido a la máquina. Los archivos se
encuentran en formato pdf y pueden ser leídos con Adobe Reader 6.0. El texto íntegro está
formado por los archivos # 12 y # 14 hasta 44.
61
Cine clásico, moderno y posmoderno
Lauro Zavala
A partir del reconocimiento de una serie de convenciones narrativas y audiovisuales
cristalizadas en la década de 1940 en el cine estadounidense (conocido como el cine
clásico) es posible reconocer también sus respectivos antecedentes y variantes, así como las
rupturas a estas convenciones y las formas de experimentación vanguardista (conocidas
como cine moderno). La presencia simultánea o alternada de estas convenciones
corresponde a lo que conocemos como cine posmoderno.
A continuación se señalan los elementos distintivos de las tendencias semióticas que
han definido la experiencia estética de los espectadores de cine durante los últimos 100
años al estudiar sus componentes fundamentales (inicio, imagen, sonido, puesta en escena,
edición, género, narrativa, ideología, intertexto y final).
-------------------------------------------------------------------------------------------Cine Clásico
Cine Moderno
Cine Posmoderno
-------------------------------------------------------------------------------------------Inicio
Narración (de Plano
General a Primer Plano)
(Psicosis)
Descripción
(de Primer Plano
a Plano General)
(El perro andaluz)
Simultaneidad de
Narración y
Descripción
(Amélie)
Intriga de Predestinación
(Explícita o Alegórica)
(The Big Sleep)
Ausencia de Intriga
de Predestinación
(Fresas silvestres)
Simulacro de Intriga
de Predestinación
(Blade Runner)
Imagen
Representacional
Realista
(Ladrones de bicicletas)
Plano-Secuencia
Prof. de Campo
(Citizen Kane)
Expresionismo
(Dr. Caligari)
Autonomía
Referencial
(India Song,
Marienbad)
Sonido
Función Didáctica:
Acompaña a la Imagen
(Marnie)
Función Asincrónica
o Sinestésica:
Precede a la Imagen
(2001)
Función Itinerante:
Alternativamente
didáctica, asincrónica
o sinestésica
(Danzón)
Edición
Causal
(Shane)
Expresionista
(M, el asesino)
Itinerante
(Carne trémula)
62
Escena
al personaje
(El tercer hombre)
El espacio precede
al personaje
(Metrópolis)
Espacio fractal,
autónomo frente
al personaje
(Hannah)
Narrativa
Secuencial
Mitológica
Modal (alética, deóntica,
epistémica, axiológica)
(High Noon)
Anti-Narrativa
(fragmentación,
lirismo, etc.)
(Hiroshima)
Simulacros de narrativa
y metanarrativa
(Rosenkrantz &
Guildenstern)
Género
Fórmulas Genéricas
(Policiaco, Fantástico,
Musical, etc.)
(Amor sin barreras)
El Director precede
al Género
(Touch of Evil)
Itinerante, lúdico,
fragmentario
(fragmentos simultáneos
o alternativos de géneros
y estilos)
(Terciopelo azul)
Intertextos
Implícitos
(The Color Purple)
Pretextuales
Parodia
Metaficción
(1941)
Architextuales
Metaparodia
Metalepsis
(Purple Rose of Cairo)
Ideología
Anagnórisis
Teleología
Causalidad
Espectacularidad
(Representación)
Presupone la existencia
de una realidad
representada por la
película)
(Double Indemnity)
Indeterminación
Incertidumbre
Ambigüedad moral Paradojas
Distanciamiento de Simulacros de lo
las convenciones y clásico y moderno
de la tradición
(Presentación)
(Anti-Representación)
Relativización
Autonomía de la
del valor
película con sus
representracional
condiciones de
de la película
posibilidad
(Blow Up)
(American Beauty)
Epifánico:
Una verdad resuelve
todos los enigmas
(Intriga internacional)
Abierto:
Neutralización
de la resolución
(Sin aliento)
Final
Virtual:
Simulacro de
epifanía
(Brasil / Zoot Suit)
63
Paradigmas Estéticos en Literatura
Lauro Zavala
----------------------------------------------------------------------------------Clásico
-------------
Moderno
-----------------
Posmoderno
-----------------
Inicio
Narrativo
(PG a PP)
Catafórico
(implica lo q’ sigue)
Descriptivo
(PP a PG)
Anafórico
(implica lo anterior)
Simultaneidad
de Planos
Catafórico y
anafórico
Tiempo
Organización
Secuencial
Inevitabilidad en
Retrospectiva
PV Subjetivo
Monólogo Interior
Espacialización o
Fragmentación del
Tiempo
Aparente respeto del
orden causal
Fractalización del
Tiempo
Espacio
Verosimilitud
Genérica
Transparencia
Realista
Anamórfico
Virtual
Creado por Invocación
Intercontextualidad
Narrador
Omnisciente
Confiable
Representación
de lo real
PV Distintos o Parciales
Paradójicos
Voz Irónica
Auto-irónico
o Inexistente
Intención irónica
irrelevante
Personajes
Arquetípicos
Tipo Genérico
Conflicto Interior
Función Alegórica
Intertextual
Paródico, metaficcional
Género
Realista
Convencional
Extensión
Convencional
Anti-realista
Alegórico
Extensión
Variable
Hibridaciones
genéricas o extraliterarias
Ultracorto
(Minificción)
Lenguaje
Literal
Tradicional
Estilizado
Alusivo
Lúdico
Auto-consciente
Intertexto
Implícito
Explícito
Carnavalesco
Final
Epifánico
Anafórico
Revelación
Abierto
Catafórico
Epifanías Implícitas
Simulacro
de epifanía
Epifanías Intertextuales
Expresionismo
Surrealismo
64
Componentes Formales de la Narrativa Gráfica
Lauro Zavala
El estudio de la narrativa gráfica (tira, viñeta, cuadernillo, manga y novela gráfica)
es todavía incipiente, y requiere el diseño de un modelo semiótico que facilite el
reconocimiento de sus componentes formales (inicio, diseño, puesta en escena, trazo, color,
estructura narrativa, convenciones genéricas, intertextos, ideología y final).
Una vez establecida la naturaleza de estos componentes, es conveniente distinguir
los paradigmas clásico, moderno y posmoderno en el empleo de cada uno de ellos. Aquí se
presentan los lineamientos que pueden ser pertinentes para este análisis, a partir del estudio
de la narrativa literaria, cinematográfica y espacial.
-------------------------------------------------------------------------------------------
Inicio
Diseño
Escena
Trazo
Narrativa Clásica
----------------------------
Narrativa Moderna
--------------------------
Posmoderna
--------------------
Narrativo (PG a PP)
Integrado al relato
Quino
Descriptivo (PP a PG)
Independiente del relato
Yellow Kid
Simultaneidad de
Narración y
Descripción
Baby Blues
Intriga de Predestinación
Boogie
Independiente
del final
Trino
Hipotáctico
DC Comics
Paratáctico
Rius
Fractal
Sin City
El espacio precede
al personaje
The Spirit
Espacio
autónomo frente
al personaje
Ziraldo
Metonímico
(Detallado)
Marvel Comics
Metafórico
(Simplificado)
Peanuts
Autonomía
Referencial
Sergio García
Chris Ware
Representacional
Chanoc
Expresionista
Spy vs. Spy
al personaje
Tintin
65
Color
Función didáctica:
Acompaña al trazo
Tijuana Bibles
Función sinestésica:
Precede al trazo
Crumb
Función itinerante
Alternativamente
didáctica o
sinestésica
Moëbius
Narrativa
Causal
Secuencial
Mitológica
Contenida
Paradigma Levitz
Expresionista
Anti-Narrativa
(fragmentación,
lirismo, etc.)
Paradigma Eisner
Itinerante
Simulacros de
narrativa y
metanarrativa
Reflexividad
Fanboy
Género
Modalidades genéricas
(trágico-heroico)
(melodramáticomoralizante)
(cómico-satírico)
Familia Burrón
El autor precede
al género
Helioflores
Itinerante, lúdico
(fragmentos
simultáneos o
alternativos de
géneros y estilos)
Maitena
Intertextos
Implícitos
Betty Boop
Pretextuales
Parodia
Metaficción
B.C.
Architextuales
Metaparodia
Metalepsis
Matt Malden
Ideología
Anagnórisis
Teleología
Causalidad
Corto Maltese
Indeterminación
Ambigüedad moral
Distanciamiento de
las convenciones y
de la tradición
Bef
Incertidumbre
Paradojas
Simulacros de lo
clásico y modern
Calvin & Hobbes
Final
Descriptivo (PP a PG)
Cierre de género
Final Epifánico:
Una verdad resuelve
todos los enigmas
Mafalda
Narrativo (PG a PP)
Cierre de autor
Final Abierto:
Neutralización
de la resolución
Krazy Kat
Simultaneidad de
Género y Autor
Final Virtual:
Simulacro de
epifanía
Garfield
-------------------------------------------------------------------------------------------
66
Una Tipología del Cine Documental
A partir de la distinción entre los paradigmas del cine clásico, moderno y
posmoderno, y con apoyo en la tipología del cine documental propuesta por Bill Nichols en
su Introduction to Documentary (Indiana University Press, 2002) es posible proponer una
cartografía de las estrategias de la ficción documental en los siguientes términos.
Documental Clásico
Propone una tesis central, la cual es ilustrada o confirmada por las imágenes. Utiliza
registro directo, entrevistas y/o materiales de archivo.
1. Expositivo
De carácter didáctico. La selección y la combinación de imágenes dependen del
texto explicativo (que puede ser oral y/o escrito).
Ejemplos: Nanook el esquimal (Robert Flaherty, 1922), National Geographic,
Great North (2001)
2. De Observación
Las imágenes tienen mucho mayor peso que el texto explicativo, el cual se reduce al
mínimo indispensable. Puede adoptar la forma de una crestomatía.
Ejemplos: El triunfo de la voluntad (Leni Riefenstahl, 1936), Alas de sobrevivencia
(2001)
Documental Moderno
Ausencia de texto explicativo. Las imágenes son poéticas o con una fuerte carga
moral. Música con un valor equivalente al de las imágenes.
3. Poético
Imágenes alegóricas con relativa autonomía formal.
Ejemplos: Lluvia (1929), Pacific 231, McLaren, Baraka, Powaqqatsi
4. Performativo
Imágenes con fuerte carga moral, histórica o humana.
Ejemplo: Noche y niebla (Alain Resnais, 1955)
Documental Posmoderno
Metaficcional con posible incorporación de elementos del documental clásico.
5. Reflexivo
Tematización del acto de filmar o de observar las imágenes filmadas.
Ejemplos: El hombre de la cámara (Dziga Vertov, 1929), Mochila al hombro, La
ruta del sabor
6. Participativo
Alternancia de registro directo, entrevistas o materiales de archivo con
reconstrucción ficcionalizada y/o reflexiones metaficcionales.
Ejemplos: Crónica de un verano (Jean Rouch, 1962) (cinéma vérité), American
Splendor, Crumb, Elena Luz Cruz, Digna, La cosechadora (Agnes Varda, 2003)
67
Sistema de lo Fantástico
Lauro Zavala
--------------------------------------------Pre-Literario (Maravilloso Medieval): Lo extraordinario es considerado como natural
--------------------------------------------Fantástico Literario: Presupone la Racionalidad (Conciencia de la Tradición)
Ética de lo fantástico: Creencia sin mediación de la razón (similar a la fe)
Estética de lo fantástico: Suspensión de la incredulidad (común a toda literatura)
---------------------------------------------------Fantástico Clásico (a partir de primer tercio del XIX)
Irrupción de lo imposible en lo posible (sorpresa ante lo imposible)
Sorpresa: lo posible como marco epistémico
Verosimilitud genológica con referente mimético
Paradigma: El castillo de Otranto (1798, Horace Walpole, Inglaterra)
Fantástico Moderno (a partir de último tercio del XIX)
Naturalización de lo improbable (suspensión de lo posible)
Suspenso: lo imposible como marco epistémico
Ausencia de sorpresa (Romanticismo, Surrealismo, Real Maravilloso)
Verosimilitud como productividad semántica y sintáctica
Paradigma: La metamorfosis (1916, Franz Kafka, Checoslovaquia)
Fantástico Posmoderno (a partir del segundo tercio del XX)
Itinerancia, simultaneidad o simulacros textuales (de lo posible y lo imposible)
Reciclaje irónico o lúdico de lo maravilloso literario o preliterario
a) PM Escéptica (Naturalización de la tragedia)
Efecto: Suspensión de toda posibilidad de acceder a una explicación
Paradigma: Ficciones (1944, Jorge Luis Borges, Argentina)
b) PM como Reencantamiento (Hiperconciencia de la tradición genérica)
Efecto: Recuperación de la capacidad de sorpresa ante lo imposible
Paradigma: Historias de cronopios y de famas (1962, Julio Cortázar, Argentina)
Fantástico Interactivo (a partir del primer tercio del XXI)
Simulacros de lo imposible experimentados como lo natural
68
Glosemática Narrativa:
Un modelo para la traducción intersemiótica
Lauro Zavala
El lingüista danés Louis Hjelmslev (Prolegómenos para una teoría del lenguaje,
1943) propuso en lingüística la distinción entre una sustancia y una forma de la expresión, y
una sustancia y una forma del contenido. La Glosemática es el estudio de esa distinción
semiótica.
A partir de esa propuesta seminal es posible formular la posibilidad de una
Glosemática de la Narrativa, la cual puede ser útil para estudiar las modalidades de la
traducción intersemiótica (por ejemplo, entre literatura y cine).
SUSTANCIA
(Medio)
EXPRESIÓN
(Discurso)
FORMA
(Estructura)
NARRACIÓN
FORMA
(Componentes)
CONTENIDO
(Historia)
SUSTANCIA
(Ideología)
Recepción: Título (Anclajes / Horizontes de Expectativas y de Experiencia)
Historia (Contenido): Qué se cuenta = Argumento / Fábula / Story
Discurso (Expresión): Cómo se cuenta = Trama / Intriga / Plot / Sjuzet
Medio: Literario (Cuento, Minificción, Novela), Audiovisual (Cine, Videoclip,
Publicidad, Documental), Gráfico (Historieta), Interactivo (Hipertexto),
Oral (Conversación, Psicoanálisis), Preliterario (Mitología, Alegoría,
Fábula, Parábola), Paraliterario (Balada), Escénico (Teatro, Danza,
Ópera, Mímica, Guiñol), Ciencias Sociales (Historiografía, Etnografía), Testimonial
(Memorias, Biografía), Periodístico (Crónica, Reportaje), etc.
Estructura: Inicio / Final // Literatura: Narrador // Cine: Edición
Componentes: Literatura: Tiempo / Espacio // Cine: Imagen / Sonido
Ideología: Título / Género / Intertextualidad // Literatura: Personajes / Lenguaje
Cine: Narración / Puesta en Escena
69
GLOSARIO
Términos para el Estudio de la Comunicación Museográfica
Discurso Museográfico: Discurso integrado por el proceso de comunicación museográfico,
es decir, por el proceso de interacción entre las expectativas del visitante y las del
equipo de producción de una exposición o de un espacio museográfico cualquiera
(science centers, centros históricos, discovery rooms, galerías de arte, etc.).
Experiencia Museográfica: Experiencia individual que consiste en recorrer un espacio
museográfico en un momento específico, y en la que intervienen elementos rituales,
educativos y lúdicos.
Espacio Museográfico: Espacio en el que es posible tener una experiencia museográfica,
lo cual incluye no sólo exposiciones de objetos con fines didácticos, sino también
centros históricos o naturales adaptados para su exhibición y visita, science centers,
discovery rooms, galerías de arte y otros espacios culturales.
Narrativa Museográfica: Reconstrucción secuencial de la experiencia museográfica. Para
facilitar su estudio se ha diseñado una Guía para el Análisis de la Experiencia
Museográfica, constituida por más de 100 elementos, agrupados en nueve áreas:
condiciones de lectura, título, arquitectura, umbral, diseño, recorrido, discursos de
apoyo, estética e ideología y conclusión.
Etnografía Museográfica: Campo de estudio de las referencias culturales que se
encuentran al comparar distintas tradiciones en el diseño de espacios museográficos,
y que responden, a su vez, a contextos históricos y culturales diferentes entre sí.
Estética de la Recepción Museográfica: campo de estudio de los procesos de
interpretación del discurso museográfico a partir de la experiencia de visita de los
asistentes a un espacio museográfico.
70
Términos de Sociología del Conocimiento
Apuesta Cultural: Construcción simbólica que pone en juego un visitante al decidir
comprometer su tiempo en una determinada actividad cultural. Esta decisión se
toma discriminado entre aquellas opciones que se le ofrecen en un momento
específico, en función de un posible incremento de su capital cultural o en función
de la apetencia de una determinada experiencia ritual, educativa o lúdica.
Ecología Cultural: Red de relaciones simbólicas que constituyen el contexto social en el
que se encuentran inmerso el visitante potencial de un espacio museográfico, y ante
cuyas opciones se define su individualidad.
Desaprendizaje Cultural: Proceso a través del cual el visitante de un espacio
museográfico es capaz de cuestionar y reorganizar conceptualmente, en un proceso
lúdico, su visión acerca de aquello que el espacio museográfico le presenta (el
objeto o representación temática del discurso museográfico).
Identidad Cultural: Construcción imaginaria que permite establecer diferencias entre
comunidades o individuos entre sí.
Prestigio Cultural: Factor estructurante de aquellos elementos simbólicos que, en un
contexto específico, tienen un mayor valor en términos del mercado simbólico.
Mercado Simbólico: Sistema de relaciones sociales en el que a determinada conductas se
les confiere, colectivamente, un mayor o menor valor que a otras, en términos
simbólicos, no en términos de su valor de uso o de cambio.
Violencia Simbólica: Aquella ejercida sobre un objeto, un concepto o una conducta, al ser
separados de su contexto original, con el fin de formar parte de un discurso
didáctico, como suele ser el caso de los objetos exhibidos en un espacio
museográficos.
71
Términos de la Estética de la Recepción
Horizonte de Experiencia: Sistema de referencias individuales que el visitante virtual
pone en juego al decidir hacer una visita a un espacio museográfico o al realizar
cualquier otra actividad cultural que implique una inversión de su tiempo.
Horizonte de Expectativas: Sistema de referencias culturales canonizadas (aprobadas,
legitimadas o prestigiadas) por una comunidad interpretativa específica, definido
por un contexto histórico determinado.
Comunidad Interpretativa: Integrada por todos aquellos individuos que comparten
determinados parámetros de interpretación (generalmente en relación con algún
aspecto específico de la realidad).
Visitante Implícito: Aquel hacia el que se dirige un determinado proyecto museográfico,
no de manera propositiva sino virtual.
Otros Términos
Relación Dialógica: Establecida a partir de la ausencia de jerarquías y de oposiciones
agonísticas (propias de toda relación dialéctica). Relación establecida en términos
de in intercambio activo de elementos que permiten la transformación de las
perspectivas de cada uno de los elementos (o individuos) involucrados en la
relación.
Dimensión Ética de la Experiencia Estética: La consecuencia última de todo compromiso
estético, así como de toda elección por afinidad electiva, es la manifestación de un
compromiso ético.
Ritual: Conducta asociada a un espacio o un grupo de objetos cuyo valor simbólico
propicia el contacto con la otredad.
Educativo: Relativo a la apropiación de elementos cognitivos y valorativos, determinados
por las estrategias de interpretación y representación de la identidad cultural.
Lúdico: Relativo al juego, apoyado en el principio del placer, tolerante ante la
incertidumbre, independientemente de si se apoya en la sensación de vértigo o en la
sujeción a reglas.
72
Contraportada
del Antimanual del museólogo
por Lauro Zavala
---------------------------------------------------Visitar un país, una ciudad, un parque o la casa de un amigo son experiencias
museográficas. Y también visitar un museo. Antimanual del museólogo es una guía para el
estudio de esta experiencia.
El Antimanual del museólogo está dirigido a toda persona que alguna vez se ha
preguntado por la dimensión estética, lúdica, ritual o educativa que tiene la experiencia de
visita a cualquier espacio de la vida cotidiana. Y, por supuesto, también está dirigido a los
profesionales del universo museográfico (investigadores de acervos, curadores de
colecciones, administradores de proyectos, arquitectos de recintos, diseñadores de
exposiciones y expertos en educación).
¿Puede el museo ser un espacio lúdico sin abandonar su dimensión ritual? ¿Puede
ser algo más que una instancia de legitimación discursiva? ¿Qué estrategias se requieren
para construir una estética de la recepción museográfica? Las respuestas a estas y otras
preguntas se encuentran en el modelo de análisis semiótico propuesto en este libro, donde
la utopía de los museos se presenta como una curaduría de los espacios cotidianos.
Esta aproximación transdisciplinaria apela al sentido común del visitante, utilizando
herramientas de la sociología de la cultura, la antropología urbana, la semiótica de la
comunicación y la estética de la recepción.
Lauro Zavala es Doctor en Literatura Hispánica por El Colegio de México.
Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores desde 1994 (Nivel 2). ProfesorInvestigador titular en el Departamento de Educación y Comunicación de la UAM
Xochimilco desde 1984. Autor principal de Posibilidades y límites de la comunicación
museográfica (UNAM, 1993) y coeditor con Roger S. Miles de Towards the Museum of the
Future (Routledge, Londres, 1994). También es autor de 19 libros sobre cine, literatura,
procesos editoriales universitarios y semiótica intertextual, y de 12 antologías literarias.
Sus libros más recientes son: La minificción bajo el microscopio (UNAM, 2006),
Manual de análisis narrativo (Trillas, 2007), Ironías de la ficción y la metaficción en cine y
literatura (UACM, 2007), De la investigación al libro. Estudios y crónicas de bibliofilia
(UNAM, 2007), Instrucciones para asesinar a un profesor. Viñetas de la vida académica
(UABCS, 2008), Cómo estudiar el cuento (Trillas, 2009), La seducción luminosa. Teoría y
práctica del análisis cinematográfico (Trillas, 2010).

Narrativa Museográfica

Transcripción

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Conjunto de la Evolución Humana

CONSULTORES EXTERNOS DE ESTE NÚMERO: Isabel Alvarado