Fuentes de información - Observatorio Especializado en Sustancias
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Fuentes de información - Observatorio Especializado en Sustancias
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal 1 nstit~to~anú Atención y Prevención IIS Adicciones .l México, 2012 - HV5800 C755 Consulta juvenil sobre adicciones en el Distrito Federal. -México, D. F. : UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales; Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones, Ciudad de México. 2012. 264 p. : ilustraciones, tablas y gráficas. En la portada : Ciudad de México, decidiendo juntos; IAPA Instituto para la Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México; IIS, Instituto de Investigaciones Sociales, Udeso Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión. ISBN : 978-607-02-4017-1 1.- Juventud - México - Estadística. 2.- Grupos por edades Consumidores de drogas. Esta publicación es de carácter público, no es patrocinada por ningún partido político. Distribución gratuita. Prohibida su venta. Los derechos exclusivos de la edición quedan reservados para todos los países de habla hispana. Prohibida la reproducción parcial o total, por cualquier medio, sin el consentimiento por escrito de su legítimo titular de los derechos. Primera edición: diciembre de 2012 D.R. O 2012, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM Instituto de Investigaciones Sociales Ciudad Universitaria, 04510, México, D.R. O 2012, Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México, IAPA. Av. Río Mixcoac No. 234 Col. Acacias. C.E 03240 Delegación Benito Juárez México, D. F. Coordinación editorial: Olivia Esparza Aguirre Berenise Hernández Alanís Sandra Murillo López Miguel Ramírez Braulio Cuidado de la edición: Mauro Chávez Rodríguez Diseño de portada: Cynthia Trigos Suzán Diseño y formación de texto: Sigma Servicios Editoriales Imagen de portada: Roberto Martinez Medina (15 años). Primer Concurso Juvenil "Vive Libre", Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México, 20. lugar, categoría A, 2012. IMPRESO Y HECHO EN MÉXICO ISBN 978-607-02-4017-1 Gobierno del Distrito Federal UNAM Dr. Miguel Ángel Mancera Espinosa Jefe de Gobierno Dr. José Narro Robles Rector IAPA Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General Dr. Rafael Edgardo Camacho Solís Director General del Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México Profra. Ma. del Rosario Tapia Medina Directora Ejecutiva de Políticas Públicas del Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez Secretario Administrativo Dr. Francisco José Trigo Tavera Secretario de Desarrollo Institucional Enrique Balp Díaz Secretario de Servicios a la Comunidad Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Dra. Rosalba Casas Guerrero Directora del Instituto de Investigaciones Sociales Dra. Sandra Murillo López Coordinadora de la Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión, UDESO, del Instituto de Investigaciones Sociales Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México, IAPA Coordinación general Profra. Ma. del Rosario Tapia Medina Directora Ejecutiva de Políticas Públicas Mtra. Adriana Lozano Gómez Directora de es arrollo de Políticas Públicas Mtro. Jorge Adame Abarca Subdirector de Vinculación y Desarrollo de Políticas Públicas Lic. Berenice Arteaga Galindo Jefa de Unidad Departamental de Concertación con Organizaciones Sociales y Privadas Lic. Ma. de la Luz Álvarez Navarrete Jefa de Unidad Departamental de Coordinación con el Sector Público Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión del Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM Coordinación general Dra. Sandra Murillo López Análisis cuantitativo Lic. Olivia Esparza Aguirre Análisis cualitativo Etnóloga Erika Trejo Cuevas Especialista invitado: Mtro. Mario Arturo Téllez Rojas Diseño de la muestra Mtra. Nadia Torres González Especialista invitada: Mtra. Patricia Romero Mares Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas, UNAM Apoyo logístico Lourdes Flores Rojas La Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal se realizó a iniciativa del Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México para conocer y considerar la opinión de los jóvenes en la construcción de políticas públicas que favorezcan la reducción de la demanda de sustancias psicoactivas. Para ello se contó con la invaluable colaboración de la Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México, que tuvo a su cargo el diseño conceptual y el de la muestra, la revisión final del cuestionario propuesto por el IAPA, la capacitación de los encuestadores, la supervisión del trabajo de campo y el análisis cualitativo y cuantitativo presentado en este documento. Contenido Agradecimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Primera parte Marco de referencia para el análisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Marco conceptual general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Definiciones para caracterizar el campo particular de la juventud .19 La juventud como categoría etárea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 La juventud como una etapa de maduración. . . . . . . . . . . . . . . . 22 La juventud como cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Tipo de políticas de juventud: Políticas con y desde la juventud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Los jóvenes en México y en el Distrito Federal. . . . . . . . . . . . . . . 26 Los estudios sobre la juventud en México. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Situación de los jóvenes de 12 a 29 años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Importancia de la disponibilidad de información para el diseño de las políticas de juventud: un abordaje multidisciplinario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal: objetivos y conceptos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 7 15/07/2013 17:31:20 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal El Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones . . . 41 Principales resultados relacionados con la dinámica del consumo de sustancias psicoactivas en los jóvenes del Distrito Federal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Encuesta Nacional de Adicciones 2008. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Alcohol y tabaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Drogas ilegales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encuesta Nacional de Adicciones 2008, Distrito Federal . . . . . . Tabaco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alcohol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Drogas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encuesta Nacional de Adicciones 2011. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabaco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alcohol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Drogas ilegales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encuesta de Consumo de Drogas en Estudiantes de la Ciudad de México 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alcohol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Drogas ilegales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encuesta Nacional de Juventud 2010. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabaco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alcohol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Drogas ilegales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Informe 2009 del Sisvea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Centros de tratamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Menores infractores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Servicio Médico Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Servicio de urgencias hospitalarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 43 43 43 44 44 45 45 45 46 46 46 47 47 47 47 48 48 48 49 50 50 50 Segunda parte Aproximación metodológica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Tipo de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Recolección y análisis de la información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 8 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 8 15/07/2013 17:31:20 Contenido Recolección de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encuesta de opinión en escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuestionario en talleres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Observación ordinaria (talleres). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Análisis de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En el levantamiento de la encuesta en las escuelas. . . . . . . . . . . En el desarrollo de las sesiones de la consulta-taller. . . . . . . . . . Espacio y número de asistentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tiempo de duración e inicio de actividades del taller. . . . . . . . . Perfil de los jóvenes asistentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 51 54 55 60 60 60 61 61 62 62 Tercera parte Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes de secundaria Distrito Federal . . . . . . . . . . . . . . . Principales resultados del análisis descriptivo de la encuesta en escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número de jóvenes que respondieron el cuestionario. . . . . . . . Jóvenes por delegación de residencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y bachillerato de escuelas del 63 63 63 65 Características sociodemográficas de los jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . 66 Asistencia escolar y participación laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Arreglos residenciales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Uso del tiempo libre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Emociones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preocupación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tristeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nerviosismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enojo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Control de las emociones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué hago cuando estoy preocupado?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué hago cuando estoy triste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 73 73 76 79 80 83 83 85 9 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 9 15/07/2013 17:31:20 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal ¿Qué hago cuando estoy nervioso?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 ¿Qué hago cuando estoy enojado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Conocimiento y opinión sobre las drogas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Drogas ilegales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Bachillerato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Drogas legales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Bachillerato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Razones por las que los jóvenes no consumen drogas. . . . . . . . 99 Razones por las que los jóvenes consumen drogas. . . . . . . . . . . 101 Influjo de las drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Drogas y diversión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Percepción de la relación entre las drogas y otros conceptos. . 106 Consumo de drogas y consejo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Figuras o instancias a quien recurrir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Conocimiento sobre instituciones que brindan atención a jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Actividades que deberían ofrecer los lugares que se dedican a prevenir las adicciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Personal que debería atender estos centros. . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Lugar donde deberían estar estos centros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Actividades que los jóvenes opinan que debería ofrecer el gobierno para prevenir las adicciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Opinión sobre las intervenciones del Gobierno del Distrito Federal: los jóvenes y las adicciones . . . . . . . . . . . 121 Lugar donde te gustaría recibir información sobre las adicciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Medios preferidos para recibir información sobre adicciones . 125 Actividades que les gustaría a los jóvenes que promueva el iapa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Opinión respecto a esta consulta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Delegaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 10 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 10 15/07/2013 17:31:20 Contenido Delegación de residencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Situación escolar y laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Lugares de diversión y presencia de sustancias psicoactivas . . 133 A quién recurrir cuando hay problemas de abuso o dependencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Índices de permisividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Principales resultados de la aplicación de los modelos de regresión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Modelo estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas ilegales . . . . . . . . . . . 146 Modelo estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas legales. . . . . . . . . . . . 149 Perfil de los jóvenes por quintiles: probabilidad de ser permisivo con las drogas ilegales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Perfil de los jóvenes por quintiles: probabilidad de ser permisivo con las drogas legales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Conclusiones y sugerencias derivadas del análisis cuantitativo.188 Cuarta parte Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Principales resultados del análisis descriptivo de la encuesta en talleres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Principales resultados de la aplicación de la técnica de marco temático jerárquico con enfoque de salud pública . . . . . . . . . 197 Interpretación de los resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Eje temático: Conocimientos sobre drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Eje temático: Dinámica del consumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Eje temático: Percepción sobre las adicciones . . . . . . . . . . . . . . . 207 Eje temático: Prevención del consumo de sustancias adictivas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Eje temático: Tratamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Conclusiones y sugerencias derivadas del análisis cualitativo. 217 11 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 11 15/07/2013 17:31:21 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anexo 1. Nota metodológica sobre la muestra probabilística. . Población objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marco muestral, tamaño de la muestra y representatividad. . . Instrumento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 223 223 223 224 Diseño de la muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Algunos comentarios sobre el trabajo de campo . . . . . . . . . . . . . 226 Anexo 2. Carta descriptiva de talleres en delegaciones del Distrito Federal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Objetivo general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Objetivos de la consulta-taller. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Población objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consideraciones éticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Análisis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 237 237 238 239 239 Anexo 3. Nota metodológica para el análisis cualitativo . . . . . . 241 La observación y el trabajo de campo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Framework Analysis (marco temático jerárquico) . . . . . . . . . . . . . . 242 Indexado con el programa Atlas Ti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 Términos utilizados entre los jóvenes (coloquialismos). . . . . . . 251 Fuentes institucionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Fuentes de información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 12 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 12 15/07/2013 17:31:21 Agradecimientos Las instituciones ejecutoras de la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal agradecen de manera especial: A los jóvenes que participaron en la Consulta Juvenil proporcionando sus respuestas y opiniones sobre el tema de las adicciones. A las autoridades y personal de las secundarias y bachilleratos del Distrito Federal que nos brindaron las facilidades para poder realizar la encuesta, así como a la Secretaría de Educación del Distrito Federal. A las autoridades delegacionales del Distrito Federal, que prestaron su colaboración para la realización de las sesiones de la consulta-taller. Asimismo, al licenciado Francisco Ciprés Díaz, especialista en adicciones, invitado para dar las pláticas informativas y aclarar las dudas de los jóvenes que participaron en cada una de estas sesiones. 13 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 13 15/07/2013 17:31:21 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal A quienes participaron en el trabajo de campo como supervisores,1 encuestadores2 y talleristas3 llevando a cabo la recopilación de la información cuantitativa y cualitativa de primera mano. Igualmente, a los codificadores y capturistas,4 cuya labor permitió disponer de toda esta información sistematizada. A todos quienes de diferente manera colaboraron en las distintas fases que involucró la realización de esta investigación, gracias. 1 Antonio Aldaz Vélez, Mariana González Alvarado, Jessica Contreras Vargas, Diana Fierros Flores y Bianca Islas Flores. 2 Mónica Aldana García, Angélica Álvarez Martínez, Sergio Vázquez Medrano, América Luarte Magdaleno, Édgar Rodríguez Camarena, Isaac Castro Hernández, Leslie Luarte Magdaleno, Oswaldo Olivares Hernández, Humberto Miranda Reyes y Ricardo Lugo Álvarez. 3 Mario Arturo Téllez Rojas, Olivia Esparza Aguirre, Claudio Castro Ordóñez, Omar Vargas Ángeles y Mayra Carpio Espinosa. 4 Ronaldo Pérez, Gabriela Cañas Zamora, Thalía Espino Flores, Sandra Páez Bistráin, Fabiola Mora Rosales, Marisol Torres Hernández, Ludwig Bonilla Tecalco, Cristóbal Sánchez Sánchez, Karina Galindo Coria, Kinich García Flores, Sandra Álvarez Martínez y Jesús Rueda Bañuelos. 14 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 14 15/07/2013 17:31:21 Introducción La Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal tiene como propósito principal recolectar y analizar información para conocer la opinión de los jóvenes con respecto a las adicciones; en particular, para conocer la percepción que tienen sobre el uso de las drogas, averiguar sobre el conocimiento que tienen acerca del daño que pueden causar estas sustancias y con cuánta información cuentan sobre las instancias públicas o privadas a las que pueden acudir para recibir ayuda. La información proveniente de encuestas, promovidas por el sector salud en México con el propósito de obtener datos sobre la prevalencia de las adicciones, revela que los factores de riesgo asociados al consumo de sustancias psicoactivas, principalmente entre los jóvenes, son de carácter individual, familiar, social y educativo. Se trata de un fenómeno multifactorial y complejo que debe conocerse bien para promover acciones que permitan proteger y atender a niños, niñas y jóvenes de manera efectiva. Para contribuir al desarrollo de estas acciones, el presente estudio se propuso enfrentar el problema a partir de otro abordaje menos explorado: la opinión que tienen los propios jóvenes sobre las adicciones. Conocer las características y las opiniones de los jóvenes, actores principales y población objetivo de los programas y organizaciones 15 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 15 15/07/2013 17:31:21 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal dedicadas a la prevención y atención de las adicciones, requiere de fuentes de información actualizadas para desarrollar estrategias específicas de atención diversificada. Con el propósito de contar con información de primera mano para conocer la percepción que tienen los jóvenes de las adicciones, la Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México colaboró con el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la ciudad de México (iapa) en la recolección y el análisis de información cuantitativa y cualitativa para caracterizar y conocer las opiniones, intereses y expectativas de los jóvenes e identificar los diferentes perfiles y necesidades. Es importante hacer notar que las técnicas de análisis cualitativo complementan muy bien los resultados de la aplicación de técnicas cuantitativas. Para la recolección y el análisis de la información cuantitativa se levantó una encuesta a una muestra de estudiantes de secundaria y bachillerato que asisten a escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue probabilístico, representativo por delegación y estratificado por nivel educativo. Posteriormente se hizo un análisis descriptivo de la información y se aplicaron modelos de regresión a los datos de la encuesta para explorar el campo de la percepción de riesgo y las actitudes con respecto a las drogas. Para obtener la información cualitativa se emplearon técnicas de recolección y análisis de la información proporcionada por los jóvenes participantes en sesiones tipo taller. Se aplicó un cuestionario a los jóvenes asistentes a los talleres que se impartieron en las 16 delegaciones del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue no probabilístico (muestreo por conveniencia); la participación fue voluntaria y los jóvenes fueron seleccionados por la posibilidad que tuvieron de asistir. Además, se empleo la técnica de observación ordinaria durante las sesiones, lo cual 16 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 16 15/07/2013 17:31:21 Introducción permitió registrar información sobre actitudes, creencias, conocimientos y opiniones sobre el consumo de sustancias psicoactivas. Para analizar la información recolectada en los talleres, se realizó un análisis descriptivo de la información y uno cualitativo basado en los informes derivados de la observación de las actividades realizadas en los talleres, empleando el método Framework Analysis (marco temático jerárquico), que permite organizar y analizar las preferencias y opiniones. Los resultados del análisis cualitativo proporcionan información valiosa para conocer cómo interactúan los jóvenes, a qué problemas se enfrentan y de qué información disponen sobre el tema de las adicciones. En algunos casos, los jóvenes que participaron ya no asisten a la escuela y sólo trabajan. En otros, no estudiaban ni trabajaban. Explorar el campo de la percepción de riesgo y las actitudes con respecto a las drogas es de particular interés en este estudio, ya que los resultados pueden contribuir al diseño de estrategias preventivas que brinden información a los jóvenes sobre los riesgos y las consecuencias del uso de drogas de manera más efectiva, tomando en cuenta sus opiniones. Al respecto, como se menciona en los lineamientos del Programa Institucional para la Atención Integral del Consumo de Sustancias Psicoactivas del Distrito Federal, son relevantes las acciones preventivas para disminuir el consumo de sustancias ilegales principalmente entre la población joven (12 a 29 años), que constituye un grupo vulnerable con alto riesgo de contraer problemas de salud pública relacionados con las adicciones, muchas veces por falta de información sobre los daños a la salud que ocasiona el consumo de sustancias psicoactivas y por estar expuesto constantemente a la transmisión de mensajes que exaltan la violencia como forma de vida, lo que exacerba su inclinación al consumo de drogas. En este sentido, se destaca la importancia de conocer la opinión que tienen los jóvenes del Distrito Federal para orientar la creación de 17 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 17 15/07/2013 17:31:22 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal instrumentos innovadores que permitan mejorar la calidad de la asistencia preventiva y de atención integral que brinda el iapa. Los resultados que se presentan en esta obra están organizados de la siguiente manera. En la primera parte se presenta un marco conceptual para definir a la población de interés en este estudio: los jóvenes. Se definen y clasifican los tipos de políticas para la juventud según los objetivos básicos que se pretende cumplir. Por último, se presenta una breve reseña de las fuentes de información disponibles relacionadas con el tema de las adicciones y sus consecuencias entre los jóvenes. En la segunda parte se presentan los elementos metodológicos empleados, que incluyen la descripción de los procedimientos y las técnicas utilizadas para la recolección de información, así como los métodos aplicados para su análisis. En la tercera parte se presentan los resultados más importantes de dicho análisis con la información derivada de la aplicación de una encuesta de opinión a una muestra probabilística de estudiantes de secundaria y bachillerato de escuelas públicas y privadas del Distrito Federal, representativa por delegación y por nivel educativo. A partir de los resultados, se plantean propuestas en materia de prevención de las adicciones, derivadas del análisis cuantitativo. La cuarta sección contiene los resultados relevantes del análisis cualitativo de las diferentes dinámicas de participación de los jóvenes en los talleres que se impartieron en las 16 delegaciones del Distrito Federal. Se incluyen las conclusiones y se hacen sugerencias derivadas del análisis cualitativo. 18 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 18 15/07/2013 17:31:22 Primera parte Marco de referencia para el análisis Marco conceptual general Definiciones para caracterizar el campo particular de la juventud Las investigaciones sociales sobre la juventud mexicana cobran gran relevancia en la actualidad por la necesidad de contar con información confiable sobre este sector de la población. Disponer de este recurso es de particular interés para la investigación académica, así como para las organizaciones públicas y privadas dedicadas a atender las problemáticas específicas que enfrentan hoy los jóvenes. Una de las primeras consideraciones en los estudios realizados en el campo de la juventud es precisar el concepto que se empleará para definir a los jóvenes. Al respecto, hay una gran cantidad de definiciones y clasificaciones para designar a los jóvenes. Para determinar dónde se ubica el concepto de jóvenes que se va a utilizar, se toma como referencia el trabajo de Jorge Baeza (2003), quien trata el concepto de juventud y los diversos enfoques existentes. De acuerdo con este autor, la preocupación por reflexionar sobre la juventud en América Latina con un mayor rigor científico tiene lugar ya muy entrado el siglo xx (a principios de los años setenta). En el mar19 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 19 15/07/2013 17:31:22 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal co de dicho desarrollo histórico, el concepto de juventud presenta tres aproximaciones diferentes, en las que se enfatiza algún aspecto central: a) la juventud como categoría etárea, donde el centro es el aspecto sociodemográfico, b) la juventud como una etapa de maduración, y c) la juventud como cultura, donde se adscriben los análisis que consideran variables sociológicas, antropológicas e históricas. A continuación se mencionan los elementos centrales que caracterizan a cada uno de estos enfoques. La juventud como categoría etárea Este enfoque define a la juventud considerando la edad cronológica. Al respecto, el Fondo de Población de las Naciones Unidas emplea esta definición y considera jóvenes a las personas que tienen entre 15 y 24 años de edad (fnuap, 2003). Esta definición de juventud en términos cuantitativos que emplea la Organización de las Naciones Unidas es compartida por el Banco Mundial. También la Organización Mundial de la Salud (oms) toma en cuenta la edad para definir a la población juvenil, que incluye a las personas que tienen entre 10 y 19 años, definidas como adolescentes, mientras que el grupo de 15 a 24 años es definido como jóvenes; estos dos grupos de edad se traslapan y combinan en el grupo denominado “personas jóvenes” que cubre el rango de edad que va de 10 a 24 años. De acuerdo con Baeza (2003), este enfoque surge de la necesidad de contar con una delimitación de edad que permita hacer comparaciones, sobre todo entre países; no obstante, a decir de Baeza, éste es un recurso metodológico que omite las condiciones del contexto espaciotemporal en el cual ocurre el proceso de tránsito hacia la vida adulta. Al respecto, Marcos Nauhardt (1997) menciona el hecho de que la edad es la única medida capaz de acompañar al individuo a lo largo de su vida; esto hace de ésta un instrumento valioso para demarcar ciertos procesos o etapas de la vida del individuo. 20 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 20 15/07/2013 17:31:22 Marco de referencia para el análisis Para Nauhardt, en la vida diaria se encuentran muchas clasificaciones que delimitan, en términos de la edad, determinadas capacidades, derechos y obligaciones individuales que son utilizados para designar etapas del desarrollo humano y categorías de análisis en diferentes áreas del conocimiento. A continuación se mencionan algunos ejemplos de lo que este autor denomina “péndulo social” de las clasificaciones, porque delimitan para el joven una combinatoria de papeles construidos socialmente. Por ejemplo, la condición de mayoría de edad se alcanza en México a los 18 años cumplidos, como se establece en el artículo 646 del Código Civil Federal. De acuerdo con el sistema electoral mexicano, tienen derecho a votar los mexicanos que hayan cumplido 18 años al día de la jornada electoral. Como se establece en la Ley Federal del Trabajo, se considera a la población en edad de trabajar como aquella de catorce años cumplidos en adelante; esta misma ley distingue, dentro de este rango de edad, a los jóvenes mayores de 14 y menores de 16 años, quienes deben recibir cierta protección y, por lo tanto, tener como jornada máxima la de seis horas; además, deben cumplir con algunos requisitos indispensables para poder trabajar, como haber concluido los estudios obligatorios y contar con la autorización de los padres o tutores. De acuerdo con la Ley para la Atención Integral del Consumo de Sustancias Psicoactivas del Distrito Federal (artículo 3º), se define como joven a toda persona, sujeta de derecho, cuya edad comprende el rango entre los 18 y los 29 años de edad, identificada como un actor social estratégico para la transformación y el mejoramiento de la ciudad. Como se aprecia, esta variación en la clasificación presente en los diferentes ámbitos institucionales y sociales influye en las trayectorias de vida de los jóvenes. Si bien permite controlar socialmente a los jóvenes, puede generar contradicciones en el proceso de construcción de la identidad, ya que se asume que en el mismo momento de la vida el joven es responsable para algunas cosas y para otras no (Nauhardt, 1997). 21 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 21 15/07/2013 17:31:22 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal La juventud como una etapa de maduración De acuerdo con Baeza (2003), esta perspectiva enfatiza los procesos ligados a los aspectos fisiológicos y psicológicos. El aspecto central es la construcción de la identidad, etapa de importantes procesos y definiciones a nivel afectivo, sexual, social, intelectual y físico-motor. El grupo de pares se hace fundamental y en él se ensayan, aprenden y explican los roles sociales. Esta etapa de transformaciones permite a los jóvenes prepararse para la vida adulta, y por lo tanto este periodo se denomina de moratoria. La juventud como cultura Este tercer enfoque, conocido también como “culturas juveniles”, es considerado más integral. Se visualiza a la juventud como cultura, y se le asocia a los modos de pensar, sentir, percibir y actuar como grupo. De acuerdo con Baeza (2003), la juventud se ubica en determinadas coordenadas espacio-temporales, en un tiempo histórico específico y en una realidad socioeconómica en particular. La capacidad de producir signos y símbolos abre la posibilidad de reconocer la existencia de expresiones culturales propias de la juventud, que la diferencian de grupos de otras edades y permiten, a su vez, lograr distinciones al interior. En esta perspectiva, el concepto de juventud constituye una construcción social que posee un origen histórico y presenta variaciones importantes en cuanto a forma y contenido en relación con quienes se les llamó “jóvenes” en el pasado y los que serán “jóvenes” en el futuro (Baeza, 2003). Autores como Carles Feixa (1996) han desarrollado investigaciones para interpretar el tiempo histórico en la búsqueda de los jóvenes a través de la búsqueda de modelos de juventud. El concepto de jóvenes recién aparece en las sociedades posmodernas industriales y está asociado a ciertas manifestaciones culturales que comienzan a emerger 22 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 22 15/07/2013 17:31:22 Marco de referencia para el análisis durante los años cincuenta, especialmente en Estados Unidos, de la mano del rock & roll, dando origen a lo que se denomina cultura juvenil (Zarzuri, 2000). La transición de una cultura analógica, basada en la escritura y en un ciclo vital continuo, a una cultura digital, basada en la imagen y en un ciclo vital binario, ha dado lugar al surgimiento de la relación entre la juventud y la globalización (Feixa, 2011). A juicio de Feixa (2011), la juventud fue uno de los primeros grupos sociales en globalizarse. Desde los años sesenta, los estilos de música o la moda dejaron de responder necesariamente a referencias locales o nacionales y pasaron a ser lenguajes universales que gracias a los medios masivos de comunicación llegaron a todo el planeta. De acuerdo con Feixa, en el último tercio del siglo pasado este proceso se consolidó debido a la ampliación de las redes de comunicación e información, que incluyen la televisión por cable e internet. El acceso universal a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la disolución de las fronteras tradicionales entre los sexos y los géneros y el proceso de globalización cultural son tres tendencias de cambio que han llevado a Feixa a considerar que la juventud de hoy en día puede ser considerada como la “generación @”. Tipo de políticas de juventud: Políticas con y desde la juventud Sergio Balardini (1999) define las políticas de juventud como “toda acción que se oriente tanto al logro y realización de valores y objetivos sociales referidos al periodo vital juvenil, como así también, aquellas acciones orientadas a influir en los procesos de socialización involucrados”. Balardini menciona además que “es más adecuado hablar de políticas de juventud y no de una política de juventud para no simplificar 23 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 23 15/07/2013 17:31:22 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal las múltiples formas existentes y las variadas jurisdicciones y competencias repartidas tanto dentro como fuera del aparato del Estado”. Balardini considera que las políticas de juventud, según los objetivos básicos y generales que pretenden cumplir, pueden ser de dos tipos: a) políticas reparatorias o compensatorias, y b) políticas de promoción del desarrollo juvenil y de la participación de los jóvenes en el diseño de la sociedad en que viven. En la tipificación de los modelos de políticas de juventud, Balardini retoma la tipología elaborada por Juan Sáez Marín (1988), quien según la relación con su sujeto y sus propósitos distingue tres tipos de políticas de juventud: políticas para la juventud; políticas por la juventud y políticas con la juventud. A las que se suma una más: políticas desde la juventud, propuesta por Balardini. Los principios que caracterizan a cada uno de estos modelos se resumen en la tabla 1. Balardini hace notar que los diferentes tipos de políticas funcionan en grados y combinaciones diferentes, sin que los ejecutores responsables tengan una clara lectura de esto. Sin embargo, es importante destacar que los regímenes que buscan afirmar valores democráticos y progresistas desarrollan e impulsan políticas con y desde la juventud. Para poder proponer políticas desde la juventud se debe dar un giro a la mirada del observador. Dicha mirada debe dejar de ser externa y pasar al punto de vista del observado para tratar de comprender e interpretar desde este sujeto al joven, las construcciones y los significados que hacen su vida (Zarzuri, 2000). En este estudio se toma en consideración que para desarrollar políticas con y desde la juventud es necesario contar con un diagnóstico sobre la situación, los intereses y las expectativas de la población objetivo de las mismas: los jóvenes del Distrito Federal. En este sentido, los resultados del análisis de la información generada a partir de la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal constituyen elementos indispensables para proponer acciones adecuadamente sustentadas e innovadoras. 24 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 24 15/07/2013 17:31:23 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 25 Tabla 1 Tipos de política de juventud Políticas PARA la juventud Políticas POR la juventud • Paternalismo/proteccionismo • Los jóvenes son vistos como vulnerables y sin experiencia • Fuerte control social • Generalmente efectuadas por gobiernos de tinte conservador • “Por medio de los jóvenes” •Llamados a la movilización •Adoctrinamiento •Dinamización del potencial juvenil instrumentando su idealismo en provecho del sistema •Impuestas desde arriba •No sirve a los jóvenes, se sirven de ellos •Propias de los regímenes totalitarios y autoritarios Fuente: Elaborado con base en Balardini (1999). Políticas CON la juventud Políticas DESDE la juventud •Definición que refiere a las ac•Modernas e innovadoras tividades e iniciativas imagi•Solidarias y participativas en nadas, diseñadas y realizadas el aspecto ejecutivo así como por los mismos jóvenes en en los procesos que hacen al condición autogestionaria y análisis y a la toma de decisioaun por subsidios otorgados nes por el Estado a colectivos de •Interactiva en la dialéctica jugestión y trabajo juvenil ventud-sociedad •Generalmente efectuadas por •No impuestas desde arriba regímes democráticos y pro•Creativas, abiertas, respetuogresistas sas y no excluyentes •Generalmente efectuadas por regímes democráticos y progresistas 25 15/07/2013 17:31:23 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Los jóvenes en México y en el Distrito Federal Los estudios sobre la juventud en México De acuerdo con Hipólito Mendoza (2011), los primeros estudios sobre la juventud en México datan de mediados de la década de los ochenta. Tiempo después del Año Internacional de la Juventud (1985), el tema quedó en el olvido respecto a las prioridades gubernamentales. Fue hasta mediados de la década de los noventa cuando el interés de la academia por discutir teóricamente a la juventud y sus problemáticas tuvo un resurgimiento interesante, lo cual se tradujo en un importante número de trabajos en la materia. Los estudios sobre la juventud en México se dividen en tres categorías: a) los aportes teóricos al conocimiento de lo juvenil; b) las investigaciones etnográficas sobre los distintos grupos juveniles, y c) el análisis global de las problemáticas, que abordan las temáticas generales de la juventud desde el punto de vista demográfico, educativo, migratorio, de la salud, las adicciones, la participación política, el género, la violencia, la juventud rural, la religión y los valores juveniles. Este tipo de estudios han generado conclusiones globales de las problemáticas a las que se enfrentan los jóvenes.1 Entre estos estudios destaca la Encuesta Nacional de Juventud (enj), que se levantó por primera vez en México en el año 2000 con el propósito de superar la barrera de informar sobre los jóvenes con base en fuentes secundarias (censos, encuesta de hogares, etc.), así como para indagar sobre cuestiones más específicas de lo juvenil y trascender los universos acotados de las investigaciones particulares sobre los sectores juveniles más visibles (Pérez Islas, 2006).2 La delimitación etárea considerada en esta encuesta abarca el rango de edad de 12 a 29 años, con el fin de abarcar todo el espectro de realidades de la po1 Para revisar en detalle el tema, ver Mendoza, 2011, “Los estudios sobre la juventud en México”. 2 La enj se levantó también en 2005 y en 2010. 26 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 26 15/07/2013 17:31:23 Marco de referencia para el análisis blación en alguna condición juvenil, así como de coincidir con la población objetivo del Instituto Mexicano de la Juventud (enj 2002). Situación de los jóvenes de 12 a 29 años Tomando como referente la delimitación etárea que considera el Instituto Mexicano de la Juventud para definir a los jóvenes, de 12 a 29 años, casi la tercera parte de la población mexicana (32.2%) estaba comprendida en este rango de edad, de acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010 (gráfica 1). En términos absolutos, el número de jóvenes de estas edades que residían en el país ascendía a 36.2 millones. De éstos, 49.2% eran hombres y 51.8% mujeres. La distribución por grupos de edad se presenta en el cuadro 1.3 Del total de jóvenes de 12 a 29 años, 43% tenía menos de 19 años. Gráfica 1 México: porcentaje que representan los jóvenes de 12 a 29 años respecto al total de la población Jóvenes de 12 a 29 años 32% Resto de la población 68% Fuente: Elaborado con base en datos del Censo de Población y Vivienda 2010. 3 Las edades están agrupadas tomando en consideración la edad normativa establecida para asistir a la escuela (secundaria, media superior y superior). 27 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 27 15/07/2013 17:31:24 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 1 México: jóvenes de 12 a 29 años por grupo de edad Edad Número Porcentaje 12 a 14 8 768 470 24.2 15 a 18 6 762 254 18.7 19 a 23 10 004 678 27.6 24 a 29 10 675 290 29.5 Total 36 210 692 100.0 Fuente: Elaborado con base en datos del Censo de Población y Vivienda 2010. En el caso del Distrito Federal, 29.4% de la población que reside en la entidad son jóvenes de 12 a 29 años de edad (gráfica 2). En números absolutos, el total de jóvenes asciende a 2.6 millones. La distribución por grupos de edad se presenta en el cuadro 2. Los jóvenes de 12 a 18 años representan 37.6% del total de la población de 12 a 29 años. De acuerdo con el Fondo de Población de las Naciones Unidas, los jóvenes de 12 a 29 años conforman una de las generaciones más numerosas registradas hasta el momento. Entre los retos y los riesgos que enfrenta esta generación figuran los matrimonios precoces, la procreación temprana, la amenaza del vih-sida, la deserción escolar y la falta Gráfica 2 Distrito Federal: porcentaje que representan los jóvenes de 12 a 29 años respecto al total de la población Resto de la población 71% Jóvenes de 12 a 29 años 29% Fuente: Elaborado con base en datos del Censo de Población y Vivienda 2010. 28 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 28 15/07/2013 17:31:24 Marco de referencia para el análisis Cuadro 2 Distrito Federal: jóvenes de 12 a 29 años por grupo de edad Edad Número 12 a 14 15 a 18 19 a 23 24 a 29 Total 394 949 581 917 746 664 874 891 2 598 421 Porcentaje 15.2 22.4 28.7 33.7 100.0 Fuente: Elaborado con base en datos del Censo de Población y Vivienda 2010. de fuentes de trabajo. También se sabe que son los jóvenes quienes se encuentran en la etapa más crítica para el inicio del consumo de sustancias psicoactivas (tabaco, alcohol y otras drogas). Un fenómeno que por su magnitud y consecuencias es necesario destacar es el de los jóvenes que ni estudian ni trabajan.4 El estudio de la Subsecretaría de Educación Superior elaborado por Rodolfo Tuirán y José Luis Ávila (2012) a partir de los datos provenientes de la enj 2010 señala que de los 36.2 millones de jóvenes mexicanos de 12 a 29 años, 10.9% estudia y trabaja, 38.8% sólo estudia, 28.6% sólo trabaja y 21.6% no estudia ni trabaja, tal como se observa en el cuadro 3. También es interesante observar cómo, a medida que avanza la edad, disminuye el porcentaje de jóvenes que continúan estudiando (91% entre los jóvenes de 12 a 15 años, 65.5% entre los de 16 a 18 años, 36.4% entre los de 19 a 23 años y 15.2% entre los de 24 a 29 años). En términos absolutos, el número de jóvenes de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja asciende a 7.8 millones; de esta cifra, 26.6% no terminó la primaria o la secundaria, 43.8% completó la educación básica pero truncó sus estudios de preparatoria, 18.6% terminó la preparatoria y sólo 11% aprobó algún grado de educación superior o terminó su carrera. 4 Estos jóvenes son denominados “ninis” en algunos estudios realizados sobre el tema. 29 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 29 15/07/2013 17:31:24 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 3 México: situación educativa-laboral de los jóvenes de 12 a 29 años según grupo de edad, en porcentaje Situación 12 a 15 16 a 18 19 a 23 24 a 29 12 a 29 Estudian y trabajan Sólo estudian Sólo trabajan No estudian ni trabajan 11.8 79.2 3.0 6.0 14.7 50.8 16.8 17.7 11.2 25.2 35.9 27.7 7.1 8.1 52.7 32.1 10.9 38.8 28.6 21.6 Fuente: Elaborado con base en los datos proporcionados por Tuirán, 2011. Subsecretaría de Educación Superior, con datos de la enj, 2010. En el caso del Distrito Federal, el porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan representa 17.3% del total. En términos absolutos, se trata de 452 mil jóvenes que no estudian ni trabajan. La entidad que en términos absolutos concentra el mayor número de jóvenes en esta condición es el estado de México (con poco más de un millón de jóvenes que no estudian ni trabajan), mientras que en términos porcentuales Coahuila ocupa el primer lugar: 31.3% de los jóvenes que residen en esa entidad no estudian ni trabajan (Tuirán y Ávila, 2012). Estos autores sostienen que “de no ser atendidos por políticas públicas adecuadas, existe el riesgo de que la condición de los jóvenes que no trabajan ni estudian puede hacer de ellos presa fácil de la violencia, las adicciones y el crimen organizado”. Importancia de la disponibilidad de información para el diseño de las políticas de juventud: un abordaje multidisciplinario La realidad que les toca vivir a los jóvenes hoy en día requiere responder a las exigencias de la modernidad, caracterizada por los cambios que trae consigo la globalización, las exigencias de la competencia y la necesidad de desarrollar diferentes capacidades, sin que se hayan podido reducir las desigualdades, la inseguridad y la pobreza. 30 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 30 15/07/2013 17:31:24 Marco de referencia para el análisis Al respecto, como menciona Baeza (2003): En esta realidad de dilemas y tensiones, se debe reconocer, necesariamente, que a los jóvenes de hoy, les corresponde vivir en una sociedad donde ya no se avanza de acuerdo a patrones preestablecidos, sino que el sujeto se ve enfrentado a diversos caminos, lo que genera una permanente tensión. Hoy la educación se considera como una actividad continua, los trabajos son cada vez más inestables y múltiples en un mismo sujeto, los cambios habitacionales son cosas habituales y no sólo al interior de una ciudad o un país. Ante este panorama, Esmeralda Ponce de León (1997) menciona: la evasión, la fuga de la realidad, tan desencantadora y angustiante, es una fuerte tentación y, de ahí al consumo de drogas, no hay sino un paso; sobre todo cuando éstas se obtienen fácilmente como productos que, aunque clandestinos y prohibidos legalmente, inundan espacios diversificados. La importancia de profundizar en el conocimiento de los jóvenes es evidente, ya que constituyen uno de los sectores más expuestos a la dependencia de sustancias psicoactivas. Para poder proponer modelos de prevención contra las adicciones específicos para los jóvenes, es importante asumir que se trata de un fenómeno multicausal y que por tanto es necesario abordarlo a partir de un enfoque multidisciplinario, recuperando aspectos que la investigación vaya detectando (Ponce de León, 1997). A continuación se presenta un panorama del desarrollo y la disponibilidad de las fuentes de primera mano que ofrecen información actualizada para la investigación social y epidemiológica sobre los jóvenes a nivel nacional, así como sobre los jóvenes que residen en la ciudad de México. 31 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 31 15/07/2013 17:31:25 32 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 32 Tabla 2 Fuentes de información actualizada para la investigación social y epidemiológica sobre los jóvenes Cuadro A Encuestas nacionales sobre adicciones Encuesta Nacional de Adicciones (ena) 2002. Encuesta Nacional de Adicciones (ena) 2008. Objetivos Metodología Institución responsable Contar con una base de información estadística sobre las características relacionadas con el uso de diversas sustancias entre la población de 12 a 65 años a nivel nacional, así como lo concerniente a los patrones de consumo predominantes entre la población entrevistada, relacionando esas condiciones con los factores sociodemográficos y económicos de las personas. Evaluar la prevalencia del uso de drogas, tanto médicas (consumidas fuera de prescripción) como no médicas (alcohol y tabaco) en los ámbitos nacional y estatal. Evaluar las tendencias en el consumo de sustancias en una muestra representativa de las poblaciones urbana y rural del país. Población objetivo: personas de 12 a 65 años. Marco muestral y representatividad: se empleó el marco muestral de propósitos múltiples del inegi del Conteo de Población y Vivienda de 1995. La representatividad de la encuesta es nacional y se incluyó el componente rural. Instrumento: cuestionario básico estandarizado para medir el uso de diversas sustancias, además de las particularidades de los patrones de su consumo. Secretaría de Salud, Consejo Nacional contra las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz e Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Población objetivo: en cada hogar, se seleccionó un adulto de entre 18 y 65 años de edad y un adolescente de entre 12 y 17 años. Marco muestral y representatividad: viviendas en todo el país; la encuesta tiene representatividad nacional y estatal y se encuentran representadas las poblaciones rurales. Instrumento: el cuestionario fue diseñado con indicadores que la Organización Mundial de la Salud (oms) utiliza en sus propias muestras. Otro tipo de comportamientos fueron explorados: intentos de suicidio, depresión, riesgos de conductas alimenticias, etcétera. Secretaría de Salud, Consejo Nacional contra las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz y Fundación Gonzalo Río Arronte. 15/07/2013 17:31:25 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 33 Cuadro A (continuación) Encuestas nacionales sobre adicciones Objetivos Metodología Institución responsable Encuesta Nacional de Adicciones (ena) 2011. La ena 2011 busca obtener un panorama de la situación del uso de estas sustancias. La ena 2011 tiene como propósito cuantificar la disponibilidad y consumo de sustancias adictivas en ocho regiones del país y en Ciudad Juárez. Comparar los cambios observados a nivel nacional entre la ena 2008 y 2011. Población objetivo: en cada hogar se aplicó un módulo sobre consumo de sustancias adictivas a una persona seleccionada aleatoriamente en cada uno de los siguientes rangos: un adolescente (12 a 17 años) y un adulto (18 a 65 años). Marco muestral y representatividad: encuesta de tipo transversal con 17 691 casos con representatividad nacional para ocho regiones del país. Instrumento: el cuestionario representa una versión abreviada del desarrollado para la ena 2008, incluye instrumentos para la evaluación de uso, abuso y adicción al tabaco, alcohol, drogas médicas y drogas ilegales. Secretaría de Salud, Consejo Nacional contra las Adicciones e Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. Encuesta de Tabaquismo en Jóvenes en México, 2003, 2005, 2006 y 2008. Contribuir a tener un sistema de vigilancia y documentar los factores asociados al inicio del consumo de tabaco. Población objetivo: estudiantes de escuelas públicas de 13 a 15 años de edad. Marco muestral y representatividad: escuelas secundarias de las 32 ciudades participantes. Instrumento: 56 preguntas del cuestionario “core” idéntico mundialmente y 15 preguntas adicionales sugeridas por instituciones nacionales para medir prevalencia. Secretaría de Salud, Instituto Nacional de Salud Pública y Consejo Nacional contra las Adicciones. 33 15/07/2013 17:31:25 34 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 34 Tabla 2 Fuentes de información actualizada para la investigación social y epidemiológica sobre los jóvenes Cuadro B Encuestas nacionales sobre jóvenes Encuesta Nacional de Juventud (enj) 2000. Objetivos Metodología Lograr un acercamiento a los mecanismos más relevantes que modifican en la actualidad los procesos de incorporación del joven a la sociedad y cómo las prácticas juveniles se están adaptando a esas transformaciones. Desarrollar una fuente estadística con una temática integrada y seleccionada sobre jóvenes que permita cubrir las necesidades de información de los sectores público, social y académico que trabajan con este sector de la población. Incluir en la cultura estadística nacional, un enfoque de juventud que dimensione la problemática social y económica desde la perspectiva de este sector poblacional, que será el mayoritario durante los próximos 20 años. Población objetivo: individuos de 12 a 29 años. Marco muestral y representatividad: el marco muestral fueron las viviendas y la encuesta se aplicó en hogares; es representativa a nivel nacional y por entidad federativa. Instrumento: diseñado para cubrir los grandes temas referidos a nueve aspectos principales que se destacan en la población joven de México: educación, trabajo, salud, sexualidad, procreación, vida privada, vida pública, valores, acceso a la justicia y derechos humanos. Institución responsable Instituto Mexicano de la Juventud. 15/07/2013 17:31:26 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 35 Cuadro B (continuación) Encuestas nacionales sobre jóvenes Institución responsable 35 Objetivos Metodología Encuesta Nacional de Juventud (enj) 2005. Actualizar información sociodemográfica, económica y cultural de la población joven de México. Conocer los cambios y tendencias del comportamiento juvenil en un periodo de cinco años. Identificar las relaciones entre las condiciones de vida, las opciones disponibles y las expectativas juveniles. Analizar estas relaciones en los modos de participación social, económica, política y cultural. Población objetivo: individuos de 12 a 29 años. Marco muestral y representatividad: la encuesta es representativa a nivel nacional y por entidad federativa. Instrumento: cubre los temas referidos a nueve aspectos principales que se destacan en la población joven de México: educación, trabajo, salud, sexualidad, procreación, vida privada, vida pública, valores, acceso a la justicia y derechos humanos. Instituto Mexicano de la Juventud e Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Encuesta Nacional de Juventud (enj) 2010. La enj 2010 se presenta como parte del proceso de seguimiento y actualización del marco de información construido a partir de la encuesta de 2000 y reforzado en 2005, lo que permitirá tener elementos comparativos para trazar una línea analítica a lo largo de una década, además de abordar los procesos más importantes de acuerdo con las características específicas y los desafíos particulares del momento. Módulo: hogares y dinámica familiar. Población Objetivo: individuos de 12 a 29 años. Marco muestral y representatividad: la muestra es representativa tanto a nivel nacional como por entidad federativa así como para seis zonas metropolitanas y un municipio. Instrumento: diseñado para cubrir temas referidos a nueve aspectos principales que se destacan en la población joven de México: educación, trabajo, salud, sexualidad, procreación, vida privada, vida pública, valores, acceso a la justicia y derechos humanos. Instituto Mexicano de la Juventud e Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. 15/07/2013 17:31:26 36 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 36 Tabla 2 Fuentes de información actualizada para la investigación social y epidemiológica sobre los jóvenes Cuadro C Encuestas en el Distrito Federal sobre jóvenes y adicciones Institución responsable Objetivos Metodología Encuesta de Estudiantes de la Ciudad de México 2003 (se ha realizado cada tres años: 1993, 1997, 2000, 2003, 2006 y 2009). Estimar las tendencias sobre el uso de drogas en los estudiantes de enseñanza media y media superior de la ciudad de México. Población objetivo: estudiantes de enseñanza media y media superior inscritos en el ciclo escolar 2002 y 2003 en escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Marco muestral y representatividad: se utilizaron los registros oficiales de estudiantes de enseñanza media y media superior de la Secretaría de Educación Pública. Los datos son representativos por delegación y por nivel educativo. Instrumento: permite recabar información sociodemográfica sobre normas y ambiente familiar, nivel socioeconómico, consumo de drogas, tabaco y alcohol, problemas relacionados con el consumo y percepción del riesgo. Además, se exploraron diversas conductas, como el intento suicida, la depresión, etcétera. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal ( sep - df ) e Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. Encuesta de Estudiantes de la Ciudad de México 2006. Evaluar las prevalencias y la evolución del consumo de drogas, alcohol y tabaco entre la comunidad escolar de la ciudad de México. Población objetivo: la unidad de análisis son los estudiantes de enseñanza media y media superior inscritos en el ciclo escolar 2005-2007 en escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Marco muestral y representatividad: estimación de las tendencias sobre el uso de drogas en los estudiantes de enseñanza media y media superior de la ciudad de México y se especifica el grado de contribución de cada delegación política a la magnitud del problema. Instrumento: el cuestionario se conformó con los indicadores de consumo de drogas empleados por la oms. Además, se exploraron diversas conductas de los adolescentes. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal ( sep - df ) e Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. 15/07/2013 17:31:26 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 37 Cuadro C (continuación) Encuestas en el Distrito Federal sobre jóvenes y adicciones Encuesta de Consumo de Drogas en Estudiantes de la Ciudad de México 2009. Objetivos Metodología Evaluar las prevalencias del uso de drogas, alcohol y tabaco, las tendencias en el consumo en estudiantes de enseñanza media y media superior del Distrito Federal y sus delegaciones políticas. La distribución del uso de drogas por sexo, grupos de edad, nivel escolar y tiempo dedicado al estudio. Las prevalencias a nivel delegacional para el uso de drogas ilegales por sexo, grupos de edad, nivel escolar y tiempo dedicado al estudio. Población objetivo: la unidad de análisis son los estudiantes de enseñanza media y media superior inscritos en el ciclo escolar 2005-2007 en escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Marco muestral y representatividad: se utilizaron los registros oficiales de los estudiantes de enseñanza media y media superior del ciclo escolar 2005-2006. El diseño de la muestra permite estimar las tendencias del uso de drogas en los estudiantes de enseñanza media y media superior del D.F. especificando el grado de contribución de cada delegación política a la magnitud del problema. Instrumento: se utilizó un cuestionario estandarizado y validado en anteriores encuestas. Los indicadores de consumo de drogas son comparables con los indicadores de la oms. Institución responsable Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal ( sep - df ) e Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. 37 15/07/2013 17:31:27 38 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 38 Cuadro C (continuación) Encuestas en el Distrito Federal sobre jóvenes y adicciones Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal 2011-2012 (Ver diagrama 2). Objetivos Metodología Conocer las características y la opinión de los jóvenes, actores principales y población objetivo de los programas y organizaciones dedicados a la prevención y atención de las adicciones. Población objetivo: estudiantes de secundaria y bachillerato que asisten a escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Marco muestral y representatividad: información proveniente del Sistema Nacional de Información de Escuelas de la Secretaría de Educación Pública en el Distrito Federal (directorio de escuelas del Distrito Federal) ciclo escolar 2011-2012. El tipo de muestreo es probabilístico, representativo por delegación y estratificado por nivel educativo. Instrumento: cuestionario diseñado para indagar sobre la percepción de riesgo y actitudes que tienen los jóvenes con respecto al uso de drogas legales e ilegales; averiguar sobre el grado de conocimiento que tienen acerca del daño que pueden causar estas sustancias; indagar sobre los riesgos a los que se sienten expuestos en la vida cotidiana y con qué información cuentan sobre las instancias donde pueden recibir ayuda. Institución responsable Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México (iapa) e Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. 15/07/2013 17:31:27 Marco de referencia para el análisis Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal: objetivos y conceptos La Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal tiene como propósito principal recolectar información para conocer la opinión de los jóvenes acerca de las adicciones. En particular, la percepción de riesgo y las actitudes que tienen con respecto al uso de las drogas; averiguar sobre su grado de conocimiento acerca del daño que pueden causar estas sustancias; indagar sobre los riesgos a los que se sienten expuestos en la vida cotidiana (sobre todo en el ámbito familiar y escolar), cómo enfrentan estos riesgos y en qué ambientes o instancias se sienten seguros; saber con qué información cuentan sobre las instancias públicas o privadas a donde pueden acudir para recibir ayuda y qué opinión tienen en relación con las políticas públicas que el gobierno ha emprendido en materia de prevención. Con el propósito de contar con información de primera mano para conocer la percepción que tienen los jóvenes de las adicciones, la Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión del Instituto de Investigaciones Sociales de la unam colaboró con el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México (iapa) en la recolección y el análisis de información cualitativa y cuantitativa para caracterizar y conocer las opiniones, los intereses y las expectativas de los jóvenes, así como para identificar los diferentes perfiles y necesidades. Para poder disponer de información cualitativa se aplicó un cuestionario a los jóvenes que participaron en los talleres que se impartieron en las 16 delegaciones del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue no probabilístico (muestreo por conveniencia) en el que la participación fue voluntaria y los jóvenes fueron seleccionados en función de la posibilidad que tuvieran de asistir. Además, se empleó la técnica de observación ordinaria durante las sesiones, que permitió registrar información sobre las actitudes, las creencias, los conocimientos y la opinión sobre el consumo de sustancias psicoactivas. 39 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 39 15/07/2013 17:31:27 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Diagrama 1 Objetivos de la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal UNAM Se destaca la importancia de conocer las opiniones de los jóvenes Promoción del desarrollo de investigaciones sobre las adicciones encaminadas a sustentar las decisiones de política pública Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Diagnóstico acerca de la situación, opiniones, intereses y expectativas de los jóvenes Identificación de perfiles, percepciones, opiniones y necesidades Premisa: Los jóvenes (de 12 a 29 años) son el grupo más vulnerable IAPA Objetivo central: Reducir uso, abuso y dependencia de sustancias psicoactivas, mediante el desarrollo de polìticas públicas de prevención, tratamiento, formación y capacitación Dicho proceso deberá permitir sustentar decisiones de política pública, encaminadas a mejorar la calidad de la asistencia preventiva y la atención integral que brinda el IAPA. Objetivos de la Consulta Cuándo se usan Conocer las características, gustos, preferencias y emociones de los jóvenes Saber que percepción tienen los jóvenes sobre el uso de drogas legales e ilegales Indagar sobre el grado de conocimiento acerca de las consecuencias del uso de sustancias psicoactivas Averiguar sobre los ambientes, instancias y figuras que los hacen sentir seguros Conocer cómo enfrentan los factores de riesgo derivados de situaciones persolanes Quiénes la usan En qué contextos se usan Familiar Escolar Conocer con qué información cuentan los jóvenes sobre las consecuencias de actos relacionados con el uso de drogas Indagar sobre la información que manejan sobre instancias públicas y privadas donde pueden recibir ayuda Expectativas que tienen los jóvenes con relación a las políticas públicas que el gobierno debería implementar 40 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 40 15/07/2013 17:31:27 Marco de referencia para el análisis Para la recolección de información cuantitativa se levantó una encuesta a una muestra de estudiantes de secundaria y bachillerato que asisten a escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue probabilístico, representativo por delegación y estratificado por nivel educativo. Los objetivos de la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal se sintetizan en el diagrama 1. El Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones Además de estas encuestas, a partir de 1994, con base en la Norma Oficial Mexicana para la Vigilancia Epidemiológica nom 017-SSA2-1994, se establece que el Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones (Sisvea), que forma parte del Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiológica (Sinave), debe recopilar información para diversas investigaciones y para la conducción de la política nacional en materia de prevención, control y tratamiento de las adicciones que realiza la Comisión Nacional contra las Adicciones (Conadic) y el Centro Nacional para la Prevención y Control de las Adicciones (Cenadic). Actualmente se cuenta con la notificación de las 32 entidades federativas del país (Sisvea, Informe 2009). La recolección de datos se realiza a partir de cuatro fuentes primarias de información: los centros de tratamiento operados por organizaciones de la sociedad civil (ong), los consejos tutelares de menores, los servicios médicos forenses, los servicios de urgencias de los hospitales participantes en el sistema y los centros de tratamiento gubernamentales (cij). La información se obtiene de las tres primeras fuentes, a partir de la aplicación de un cuestionario que incluye preguntas sobre las características sociodemográficas y sobre el consumo de drogas de las personas que llegan a estos lugares a solicitar atención; en el caso del forense, el médico responsable llena el cuestionario con los 41 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 41 15/07/2013 17:31:28 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal datos que tiene sobre el occiso. En el caso de los cij, la información que se recopila corresponde a las personas que acuden a sus centros a solicitar información sobre el uso de drogas o tratamiento por el consumo de las mismas. Se emplea un instrumento tipo entrevista con características diferentes a los cuestionarios que se aplican en las ong. Con la información que genera el Sisvea, se integra un diagnóstico nacional y se elabora un informe anual que permite retroalimentar a todas las instituciones del Sistema Nacional de Salud, así como a organizaciones internacionales (Sisvea, Informe 2009). Principales resultados relacionados con la dinámica del consumo de sustancias psicoactivas en los jóvenes del Distrito Federal Encuesta Nacional de Adicciones 20085 Alcohol y tabaco Los datos sobre consumo de alcohol que se desprenden de esta encuesta indican que el consumo diario se mantiene como una práctica poco frecuente en el país. Beber grandes cantidades de alcohol por ocasión de consumo continúa siendo común en la población. También resulta evidente que los adolescentes están copiando los modelos de los adultos y que una proporción importante presenta problemas con su manera de beber. Sobresale el aumento del consumo entre las mujeres adolescentes. Existen variaciones nacionales interesantes que señalan la importancia de orientar los servicios para las diferentes poblaciones de acuerdo con sus necesidades. 5 Encuesta Nacional de Adicciones 2008, “Resultados generales”, Secretaría de Salud a través de la Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud y del Consejo Nacional contra las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz y el Instituto Nacional de Salud Pública (2008). 42 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 42 15/07/2013 17:31:28 Marco de referencia para el análisis Drogas ilegales El consumo de drogas está aumentando. La marihuana sigue siendo la droga más preferida; el consumo de cocaína se duplicó y el consumo de metanfetaminas, crack y heroína es significativamente menor, pero muestra tendencias importantes de crecimiento. Los datos también indican que el consumo crece en mayor proporción entre las mujeres que entre los hombres, que los adolescentes de entre 12 y 17 años de edad son los que están en mayor riesgo y que las generaciones actuales están más expuestas a usar drogas, que las consumen en mayor proporción y progresan hacia el abuso también en mayor proporción que las generaciones anteriores. Los problemas emocionales entre los jóvenes incrementan el riesgo de que consuman drogas. A pesar de esto, sólo la mitad de la población de jóvenes de entre 12 y 25 años ha tenido información para la prevención. Por lo tanto, es necesario reforzar los programas preventivos que se imparten en las comunidades, dirigiéndolos especialmente a la población que ya no está en la escuela. Encuesta Nacional de Adicciones 2008, Distrito Federal6 Tabaco En el Distrito Federal se encontró que los fumadores activos constituían 28.4% de la población (cerca de un millón 588 mil personas), lo que hace que la prevalencia de consumo de tabaco en el Distrito Federal sea la segunda más alta en la República Mexicana. Los fumadores activos iniciaron el consumo diario de cigarrillos a los 16.7 años, fuman en 6 Encuesta Nacional de Adicciones 2008, “Resultados por entidad federativa”, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz, Instituto Nacional de Salud Pública y Fundación Gonzalo Río Arronte. 43 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 43 15/07/2013 17:31:28 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal promedio 5.9 cigarrillos diarios y 6.1% de ellos fuman el primer cigarro del día durante la primera media hora después de levantarse. Alcohol En el caso de alcohol, el consumo es alto y está por encima del promedio nacional (para ambos sexos), al igual que el consumo consuetudinario y abuso/dependencia. El consumo consuetudinario y abuso/dependencia es mayor entre los hombres que entre las mujeres. Drogas Los resultados en el Distrito Federal muestran que la exposición al consumo de drogas (que se regalan o se intentan vender) está por arriba del promedio nacional. Al comparar las cifras de exposición registradas en el Distrito Federal con las cifras a nivel nacional, se observa que la razón es de 1.2 hombres en el Distrito Federal por cada 1 a nivel nacional; en el caso de las mujeres, la razón es de 1.6 por cada 1. Más hombres (36.1%) que mujeres (12.9%) están expuestos al consumo. Esto se refleja en las prevalencias del consumo global de drogas (sin incluir tabaco ni alcohol), en donde se observa que el consumo de drogas es mayor al promedio nacional tanto entre los hombres como entre las mujeres. En el caso de algunas drogas específicas, se tiene que el consumo de marihuana y cocaína es mayor al promedio nacional, especialmente el de marihuana. En lo que se refiere a las metanfetaminas, el consumo entre los hombres es mayor al promedio nacional, mientras que entre las mujeres el consumo es similar al promedio nacional. En lo que se refiere a la población más joven, quienes ya no estudian o quienes viven sólo con el padre están más expuestos y consumen drogas en mayor proporción. 44 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 44 15/07/2013 17:31:28 Marco de referencia para el análisis Encuesta Nacional de Adicciones 20117 Tabaco El tabaquismo sigue siendo un importante problema de salud pública, especialmente entre los adolescentes (12 a 17 años). La ena 2011 reporta una prevalencia de fumadores activos en los adolescentes de 12.3%, que corresponde a 1.7 millones de adolescentes fumadores, de los cuales 16.4% son hombres y 8.1% mujeres. Los adolescentes fumadores son principalmente ocasionales (10.4%), y sólo 2% fuma diariamente. Estos últimos consumen 4.1 cigarros en promedio al día. De acuerdo con la ena 2011, la región con más alta prevalencia de fumadores adolescentes activos es el Distrito Federal (20%) y presentó la mayor exposición al humo de tabaco ambiental en adolescentes (44%). Dicha encuesta arroja que los adolescentes en el Distrito Federal adquieren cigarros principalmente en tiendas de abarrotes (70.9%) y en comercios ambulantes (27.4%). Alcohol La ena 2011 revela que el consumo de alcohol es el principal problema a nivel nacional. Los resultados consideran las siguientes prevalencias en el consumo de alcohol: “alguna vez en la vida”, “en el último año” y “en el último mes”. Asimismo, se incluyen los índices de la población que tiene un patrón de consumo alto, diario, consuetudinario y de quienes presentan posible dependencia. En la población adolescente (12 a 17 años) se encontró que el consumo de alcohol entre 2008 y 2011 aumentó significativamente en las tres prevalencias antes mencionadas, de tal manera que el consumo “alguna vez en la vida” pasó de 7 Encuesta Nacional de Adicciones 2011, “Reportes sobre tabaco, alcohol y drogas ilegales”, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz, Instituto Nacional de Salud Pública, Secretaría de Salud. 45 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 45 15/07/2013 17:31:28 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal 35.6% a 42.9%; el consumo “en el último año” de 25.7% a 30.0% y el consumo “en el último mes” de 7.1% a 14.5%. En el Distrito Federal, el 41% de la población inicia el consumo de alcohol a los 17 años (o menos) y el 28% de la población lo inicia entre los 18 y 25 años. El consumo de alcohol en adolescentes (12 a 17 años) del Distrito Federal presentó los siguientes resultados: el índice de bebedores altos aumentó de 16% (ena 2008) a 23% en 2011; 2% de los adolescentes consume de manera consuetudinaria y 6% presenta problemas de abuso/dependencia del alcohol. Drogas ilegales En relación con las drogas ilegales a nivel nacional, la de mayor consumo es la marihuana: 1.3% de los adolescentes la consumen, y le sigue la cocaína, con 0.4% de prevalencia en el consumo adolescente. En el Distrito Federal, el consumo de drogas ilegales entre los adolescentes representa 2.6% (ena 2011). Las cinco drogas de preferencia más alta antes de los 18 años fueron los inhalables (75%), los sedantes (52%), la marihuana (51%), el crack (49%) y la cocaína (45%). La droga más consumida es la marihuana (6%), seguida de la cocaína (2%). En relación con la cocaína, el consumo en adolescentes aumentó de 0.2% a 0.3% de 2008 a 2011. Encuesta de Consumo de Drogas en Estudiantes de la Ciudad de México 20098 Tabaco El consumo disminuyó de 48.3% a 44.3% con respecto a 2006 y son los hombres quienes consumen tabaco en mayor porcentaje (45.9%) 8 Villatoro et al. (2011), “Tendencias del uso de drogas en la ciudad de México: Encuesta de Estudiantes del 2009”, publicado en Salud Mental (2011), vol. 34, núm. 2, pp. 84-90. 46 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 46 15/07/2013 17:31:28 Marco de referencia para el análisis comparados con las mujeres (42.6%). La edad de inicio promedio es de 12.8 años. Alcohol El consumo de alcohol “alguna vez en la vida” se ha incrementado de 68.8% a 71.4%. En cuanto al consumo problemático del alcohol, medido con el audit versión larga, se encontró que en secundaria 17.1% de los hombres y 16.3% de las mujeres reportaron tener este tipo de consumo. Para el bachillerato, 36.5% de los hombres y 28.5% de las mujeres reportaron un consumo problemático de alcohol. Drogas ilegales El estudio señala un incremento importante en el consumo de drogas entre 2006 y 2009, que de 17.8% pasó a 21.5%. Tomando en cuenta cada sustancia, se observa que se ha incrementado el consumo de inhalables, marihuana, alucinógenos y metanfetaminas con respecto a 2006. En este contexto, la preferencia por tipo de droga ha cambiado ligeramente en los últimos tres años, de manera que entre los hombres la marihuana ocupa el primer lugar (14%), seguido por los inhalables (10.8%) y la cocaína (4.3%). Las mujeres prefieren los inhalables (10.0%), la marihuana (8.8%) y los tranquilizantes (5.6%). Los resultados indican que el consumo de drogas es relativamente alto entre la población, con un mayor incremento entre las mujeres, lo que da pautas para trabajar inmediatamente en diversas acciones preventivas. Encuesta Nacional de Juventud 2010 Tabaco En 2010, el 66.8% de los jóvenes mexicanos declaró haber consumido tabaco alguna vez en su vida antes de cumplir los 18 años. En el Distrito Federal, este porcentaje era de 61.3%. 47 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 47 15/07/2013 17:31:28 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Alcohol En 2010, poco más de la mitad de los jóvenes mexicanos (52%) reportó haber probado el alcohol alguna vez en su vida, siendo la cerveza la bebida alcohólica más consumida. El cambio más importante registrado entre 2005 y 2010 es el aumento en el porcentaje de mujeres jóvenes que declararon haber consumido alcohol alguna vez: pasó de 32.1% a 45.6%. El Distrito Federal es una de las entidades con el porcentaje más alto de jóvenes que declararon haber consumido alcohol alguna vez en su vida (en 2010 este porcentaje era de 68.7%). Drogas ilegales En 2010, el 6.2% de los jóvenes mexicanos que tenían entre 12 y 29 años declaró haber consumido algún tipo de droga ilegal alguna vez en su vida. Si se considera sólo a los jóvenes del Distrito Federal, este porcentaje se eleva a 12.3%.9 Informe 2009 del Sisvea10 De acuerdo con la información obtenida en 2009, se observa que se han mantenido las tendencias del consumo de drogas a nivel nacional. Este comportamiento se puede observar en las diferentes fuentes de información del Sisvea. A continuación se sintetizan los resultados presentados en el informe por fuente de información. 9 Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones (Sisvea), Informe 2009. De este 12.3%, el 9.1% declaró haber consumido marihuana, el 1% algún inhalante y el porcentaje restante algún otro tipo de droga. A nivel nacional, la marihuana también fue la droga más consumida, seguida de la cocaína (0.5%). 10 Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud, Dirección General Adjunta de Epidemiología, Dirección de Investigación Operativa Epidemiológica. 48 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 48 15/07/2013 17:31:29 Marco de referencia para el análisis Centros de tratamiento De las personas que llegan a solicitar tratamiento, la mayoría son hombres. Los estados con mayor demanda son Baja California, Chihuahua y Jalisco. Las drogas de inicio más reportadas fueron el alcohol, el tabaco y la marihuana. El alcohol, la cocaína y la marihuana son las drogas consumidas con mayor frecuencia como drogas de impacto. Al estratificar por regiones, se hace evidente que en el norte del país es donde se presenta una mayor demanda de atención y en donde se presenta un mayor problema con la heroína y las metanfetaminas. Al analizar el policonsumo se detectó el consumo de hasta seis categorías de drogas. La información de los Centros de Integración Juvenil (cij) permite observar que entre los usuarios que acuden a estos centros las tendencias son similares a las de los centros no gubernamentales, reportando el alcohol como la principal droga de impacto, seguida de la cocaína y la marihuana. Cabe mencionar que en los Centros de Integración Juvenil (cij) la droga de inicio que se reporta en mayor proporción es el tabaco. En el caso del Distrito Federal, 76% de las personas que acuden a los cij son hombres. El 71.7% de estas personas son menores de 29 años. Los inhalables, la marihuana y el alcohol son las drogas de impacto más frecuentes. La mayoría de las personas que acuden a los centros de tratamiento no gubernamentales son hombres (83%). Además, de todas las personas que acuden a estos centros, 55% son jóvenes (menores de 29 años). Tomando en consideración la frecuencia de consumo, entre las drogas de impacto figuran el alcohol, la marihuana y los inhalables. Estas mismas sustancias son las drogas de inicio utilizadas con mayor frecuencia. 49 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 49 15/07/2013 17:31:29 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Menores infractores De 5 284 menores que proporcionaron información, 68.1% refirió el consumo habitual de drogas, siendo la marihuana, el alcohol y el tabaco las sustancias más utilizadas. El Distrito Federal es la entidad con más casos reportados: 1 913 casos. Servicio Médico Forense Información proporcionada por el Servicio Médico Forense de 20 estados: De un total de 18 724 defunciones, 24.4% ocurrieron bajo la influencia de alguna sustancia, siendo el alcohol la más reportada. En el caso del Distrito Federal, de las 479 muertes reportadas bajo algún tipo de intoxicación, la mayoría ocurrió bajo la influencia del alcohol y en 33.6% de los casos se trata de menores de 29 años. Servicio de urgencias hospitalarias En este año participaron 167 hospitales, con un total de 16 431 pacientes atendidos. De éstos, sólo 3.4% llegaron bajo la influencia de alguna sustancia; sin embargo 6 560 reportaron haber utilizado alguna en los últimos 30 días. 50 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 50 15/07/2013 17:31:29 Segunda parte Aproximación metodológica Tipo de investigación El tipo de investigación empleada en la primera etapa de este estudio es exploratoria-descriptiva, que permite tener, de acuerdo con Raúl Rojas (2003), un panorama más preciso del problema. En una segunda etapa, el tipo de investigación es explicativa, ya que permite identificar los factores asociados a los fenómenos investigados. Recolección y análisis de la información Para lograr los objetivos propuestos se llevó a cabo la recolección de la información y luego se procedió a efectuar el análisis, empleando las técnicas que se detallan a continuación. Recolección de la información Encuesta de opinión en escuelas En lo que se refiere a la recolección de la información cuantitativa, se llevó a cabo el levantamiento de una encuesta a una muestra de estudiantes de secundaria y bachillerato que asisten a escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue probabilístico, 51 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 51 15/07/2013 17:31:29 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal representativo por delegación y estratificado por nivel educativo. Los resultados de la encuesta permiten hacer inferencias sobre la opinión de los jóvenes que asisten a secundaria y bachillerato en el Distrito Federal y por delegación.1 Los objetivos y la versión original del cuestionario fueron propuestos por los investigadores del Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones (iapa). Dicho cuestionario fue revisado por analistas de la Unidad de Investigación Social Aplicada y de Estudios de Opinión (udeso) y por psicólogos especialistas en el tema de las adicciones. Se tomaron en cuenta las propuestas de cambio y se realizó la prueba piloto para contar con la versión final del cuestionario. El marco muestral estuvo basado en información proveniente del Sistema Nacional de Información de Escuelas de la Secretaría de Educación Pública (directorio de Escuelas del Distrito Federal) del ciclo escolar 2011-2012. La muestra consideró la aplicación de 6 000 cuestionarios a jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato de 400 escuelas públicas y privadas.2 El diseño y la selección de la muestra estuvo a cargo de la udeso con apoyo de un especialista del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas de la unam (iimas). La capacitación del personal que llevó a cabo el levantamiento (supervisores y encuestadores) estuvo a cargo de la udeso. Una vez recolectada la información se llevaron a cabo las tareas de codificación y captura, así como la depuración y validación de la base de datos. En todas estas etapas de levantamiento y procesamiento de la información participaron 32 personas. Las ventajas de llevar a cabo el levantamiento de la información en las escuelas seleccionadas fueron: a) de tipo logístico, en términos de costos y tiempo requerido, tanto para la selección de la muestra como en términos operativos, en lo que respecta a la recolección de la 1 La nota metodológica correspondiente a la muestra, así como el cuestionario aplicado, se incluyen en el anexo 1. 2 Al momento de diseñar la muestra se consideró la posibilidad de “no respuesta” y se seleccionaron aleatoriamente 60 escuelas adicionales. 52 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 52 15/07/2013 17:31:29 Aproximación metodológica información, y b) relacionadas con la calidad de la información, ya que el cuestionario fue “autoadministrado” y no se solicitó que se proporcionaran datos personales (como el nombre); de esta manera los entrevistados tuvieron completa libertad para expresar su opinión sobre temas relacionados con las adicciones, dado que no estuvieron presentes familiares o personas que pudieran limitar o inhibir las respuestas. Durante la etapa de trabajo de campo se levantaron un total de 6 147 cuestionarios a estudiantes de secundaria y bachillerato, asistentes a 417 escuelas públicas y privadas del Distrito Federal, durante los 49 días que duró la recolección de la información. Los cuestionarios incompletos o llenados incorrectamente fueron eliminados (depuración). También se verificó que no existieran inconsistencias en los datos proporcionados (validación). Cuadro 1 porcentaje de jóvenes por Delegación Delegación donde asisten a la escuela Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Total Secundaria (n=485 249) Bachillerato (n=435 667) 7.0 4.7 4.5 5.8 2.8 5.7 15.6 5.2 19.3 2.5 4.1 1.6 5.1 6.4 4.8 4.8 100.0 7.8 8.1 4.5 8.5 2.2 6.7 17.0 5.3 13.0 1.9 6.7 1.9 2.4 4.9 5.0 4.0 100.0 Total 7.4 6.3 4.5 7.1 2.5 6.2 16.3 5.3 16.3 2.2 5.3 1.7 3.9 5.7 4.9 4.4 100.0 53 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 53 15/07/2013 17:31:30 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Luego de los procesos de depuración y validación, la base de datos de la encuesta en las escuelas quedó conformada por 5 940 registros. Tomando en cuenta el diseño muestral, se calcularon los ponderadores de la encuesta que permiten obtener a partir de la muestra los valores que corresponderían a la población origen (inferencias). El porcentaje de jóvenes que asisten a secundaria y bachillerato por delegación se presenta en el cuadro 1. Cuestionario en talleres Las sesiones de la consulta-taller se realizaron en las 16 delegaciones del Distrito Federal de noviembre de 2011 a enero de 2012. En total, se realizaron 17 sesiones, una en cada delegación, excepto en Coyoacán, donde se realizaron dos. Se aplicó un cuestionario a jóvenes que participaron en los talleres que se impartieron en las 16 delegaciones del Distrito Federal. El tipo de muestreo fue no probabilístico (muestreo por conveniencia) en el que la participación fue voluntaria y los jóvenes fueron seleccionados en función de la posibilidad que tuvieran de asistir. Los resultados de la encuesta de opinión son representativos de los jóvenes que asistieron a los talleres y completaron el cuestionario.3 La aplicación del cuestionario a los jóvenes que asistieron a los talleres estuvo a cargo de tres personas: un supervisor y dos promotores que colaboraron en las tareas necesarias para el levantamiento de la información. La capacitación del supervisor y los promotores estuvo a cargo de la udeso. Una vez recolectada la información, se llevaron a cabo las tareas de codificación y captura de la información para contar con una base de datos depurada y validada. 3 El cuestionario empleado fue el mismo que se aplicó en el levantamiento de la encuesta a los estudiantes de secundaria y bachillerato del Distrito Federal. 54 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 54 15/07/2013 17:31:30 Aproximación metodológica Cuadro 2 Consulta-Taller: Número de participantes y cuestionarios completos por delegación No. Delegación Asistentes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Iztacalco Coyoacán I Tláhuac Xochimilco Magdalena Contreras Álvaro Obregón Cuauhtémoc Tlalpan Cuajimalpa Venustiano Carranza Coyoacán II Miguel Hidalgo Azcapotzalco Milpa Alta Benito Juárez Gustavo A. Madero Iztapalapa Total 43 56 16 47 11 19 34 21 23 13 20 12 25 35 19 16 33 443 Cuestionarios completos 38 56 16 47 11 14 25 21 17 13 8 12 25 35 19 16 27 400 Observación ordinaria (talleres) La técnica de observación ordinaria se empleó durante los talleres para registrar información sobre las actitudes, las creencias, los conocimientos y la opinión de los jóvenes sobre el consumo de sustancias psicoactivas. En las actividades de la consulta-taller participó un equipo multidisciplinario compuesto por siete personas. Una vez concluido el llenado del cuestionario, el experto en el tema de las adicciones a cargo de la conducción del taller iniciaba la plática especializada, que tenía como propósito central dar a conocer a los jóvenes las consecuencias de las adicciones. La plática consideraba tres preguntas centrales: ¿Por qué alguien se hace adicto? ¿Cómo se curan las adicciones? ¿Cómo se previenen las adicciones? 55 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 55 15/07/2013 17:31:30 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Se interactuó con los jóvenes para que ellos fueran expresando las dudas y los comentarios relacionados con estas preguntas. Se procuró adaptar la conducción del taller a las particularidades de los jóvenes asistentes y a las inquietudes que tuvieran. Después de la plática, el equipo del taller organizaba a los jóvenes por equipos. Las dinámicas realizadas dependían del número de asistentes y de las condiciones del espacio disponible proporcionado por la delegación para la realización del taller. En ocho sesiones de la consulta fue posible realizar sociodramas, ya que el espacio era amplio y el número de participantes suficientemente grande. En otras delegaciones se realizaron debates o se organizaron preguntas y respuestas, así como la elaboración de dibujos relacionados con el tema. Los aspectos relevantes de la interacción generada a partir de las pláticas especializadas, así como de las actividades creativas y las dinámicas de grupo, fueron registrados en notas de campo y videograbaciones. Una vez concluida la dinámica del taller se procedía a cerrar la sesión, procurando emitir las conclusiones derivadas de todo lo observado y comentado. Además, a la salida, se proporcionaban etiquetas adhesivas a los jóvenes para que de manera anónima pudieran expresar su opinión sobre el taller, las reflexiones que les había generado y anotar cualquier duda que tuvieran. Las respuestas a las dudas fueron dadas por los especialistas vía correo electrónico. Al terminar las sesiones de la consulta-taller se elaboraron los informes correspondientes a partir de las notas de campo, las grabaciones y los comentarios escritos que dejaron los jóvenes participantes en los talleres. Estos informes constituyen el insumo principal a partir del cual se indexaron o etiquetaron los datos originales. El indexado se realizó por delegación y sirvió como primer paso para identificar el contenido de los datos y proponer los temas y subtemas. 56 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 56 15/07/2013 17:31:30 Aproximación metodológica Cuadro 3 Consulta-Taller: actividades realizadas por delegación No. Delegación Tipo de población Dinámica 1 Iztacalco Jóvenes de la población abierta Sociodramas: •Causas de las adicciones •Alternativas para curar las adicciones 2 Coyoacán I Estudiantes de tercer grado y algunos estudiantes con conducta sospechosa de consumo Explicación de dibujos grupales a partir de las preguntas: •¿Por qué alguien se hace adicto? •¿Cómo se curan las adicciones? •¿Cómo se previenen las adicciones? 3 Tláhuac Estudiantes del de mecatrónica 4 Xochimilco Estudiantes del Conalep- Sociodramas: Xochimilco de la carrera •La vida de una persona que de asistente directivo consume drogas •Me echaron de mi casa por drogas •Mis amigos me invitan a consumir drogas •Nos cacharon en la escuela consumiendo •Tengo un amigo consumidor •Padres que piden ayuda •Padres permisivos y uso de drogas ilegales 5 Magdalena Contreras Jóvenes de AA y del Pro- Debate: grama de Acción Juvenil •Equipo 1 en “pro” de las adicciones de la delegación •Equipo 2 en “contra” de las adicciones 6 Álvaro Obregón Jóvenes participantes en Debate: un programa del Institu- •Equipo 1 en “pro” de las adicciones to de la Juventud del Dis- •Equipo 2 en “contra” de las trito Federal (Injuve) adicciones cetis 1, Sociodramas: •¿Cómo se hace adicto alguien? •¿Cómo se curan las adicciones? •¿Cómo se previene una adición? 57 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 57 15/07/2013 17:31:30 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 3 (continuación) No. 7 Delegación Tipo de población Dinámica Cuauhtémoc Jóvenes participantes en Sociodramas: un programa del Institu- •Mis amigos me invitan a consumir to de la Juventud del Disdrogas trito Federal (Injuve) •Padres que piden ayuda •Padres permisivos: uso de drogas legales e ilegales •Me corrieron de mi casa por consumir drogas. ¿Qué hago? •Juego de roles: Tengo un hijo consumidor 8 Tlalpan Jóvenes participantes en los programas del Instituto de la Juventud del Distrito Federal (Injuve) Sociodramas: •¿Cómo algunos se hacen adictos? •¿Cómo se curan las adicciones? •¿Cómo se previene una adición? 9 Cuajimalpa Jóvenes de la población abierta Sociodramas: •Tengo un hijo consumidor •La vida de una persona que consume 10 Venustiano Carranza Participantes del Progra- Debate: ma Motor VC, el cual •Equipo 1 en “pro” de las adicciones reúne jóvenes para que •Equipo 2 en “contra” de las participen en diversas adicciones actividades deportivas, culturales y recreativas 11 Iztapalapa Se canceló el taller porque la delegación no confirmó 12 Coyoacán II Jóvenes de la población abierta No se realizó la dinámica porque la mayoría estaba fuera del rango de edad (menores de 12 años) 13 Miguel Hidalgo Jóvenes de la población abierta No se realizó la dinámica por problemas de tiempo: el espacio facilitado sólo se podía utilizar por hora y media, aproximadamente 14 Azcapotzalco Jóvenes de la población abierta Sociodrama: •Mis amigos me invitan a consumir drogas 58 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 58 15/07/2013 17:31:31 Aproximación metodológica Cuadro 3 (continuación) No. Delegación 15 Milpa Alta Tipo de población Dinámica Jóvenes del tercer grado Descripción de dibujos grupales a de la secundaria No. 308 partir de las preguntas: Noxcalco •¿Por qué algunos se hacen adictos? •¿Cómo se previenen las adicciones? •¿Cómo se curan las adicciones? 16 Benito Juárez Jóvenes del Centro para Percepción de adicciones: la Atención Integral de •(Jóvenes en situación de calle o en Niños y Jóvenes en Siriesgo) tuación de Calle o Riesgo 17 Gustavo A. Madero Jóvenes de la población abierta Sociodramas: •La vida de una persona que consume •Padres que piden ayuda •Mis amigos me invitan a consumir drogas 18 Iztapalapa Jóvenes en rehabilitación de adicciones de un centro de readaptación social Percepción sobre las adicciones, información obtenida a partir de las siguientes preguntas: •¿Qué son las drogas? •¿Por qué lo jóvenes consumen drogas? •¿Cuáles son los efectos de las drogas? El segundo paso consistió en reducir y ordenar los datos originales, localizándolos al interior del marco temático o matriz temática (matriz de temas y subtemas). Este proceso se llevó a cabo con la herramienta de software Atlas Ti versión 5.0. Para la interpretación de los datos en conjunto se revisó la matriz temática y se recurrió a las técnicas de análisis cualitativas para mapear la naturaleza del fenómeno con base en las actitudes, percepciones y 59 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 59 15/07/2013 17:31:31 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal experiencias registradas, que permitieron identificar las dimensiones clave para responder las preguntas planteadas al inicio del estudio. Análisis de la información El análisis de la información cuantitativa significó llevar a cabo dos tipos de análisis. • Descriptivo de la información • Aplicación de modelos de regresión a los datos de la encuesta para explorar el campo de la percepción de riesgo y las actitudes con respecto a las drogas. Con la información recolectada en los talleres se realizaron dos tipos de análisis: • Descriptivo de la información. • Cualitativo basado en los informes derivados de la observación de las actividades realizadas en los talleres, empleando el método Framework Analysis (marco temático jerárquico), que permite organizar y analizar las preferencias y opiniones (ver anexo 3). Limitaciones En el levantamiento de la encuesta en las escuelas La colaboración que las autoridades de las escuelas brindaron a los equipos de trabajo a cargo de la aplicación del cuestionario fue muy variada. Muchas escuelas fueron receptivas y colaboraron con los encuestadores. Varias de estas escuelas manifestaron gran interés por conocer los resultados del análisis de la información, una vez concluida la in60 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 60 15/07/2013 17:31:31 Aproximación metodológica vestigación. Algunas solicitaron que especialistas en el tema de las adicciones (del iapa) pudieran dar pláticas a los alumnos. Alguna escuelas (especialmente escuelas privadas) no permitieron que se aplicara el cuestionario; varias mencionaron que su negativa a participar se debía a cuestiones de seguridad. Algunas otras mencionaron que por la orientación religiosa que tenía la escuela no estaba permitido considerar el tema de las adicciones. Cabe mencionar que en la etapa final de la aplicación cuestionario, a solicitud de varias escuelas públicas seleccionadas en la muestra, fue necesario solicitar un permiso a las direcciones operativas de la Secretaría de Educación del Distrito Federal para poder aplicar el cuestionario. Se enviaron oficios a las cinco direcciones operativas de Servicios Educativos del Distrito Federal, así como a las autoridades de la Secretaría de Educación Pública en el Distrito Federal, para lograr el permiso correspondiente. En el desarrollo de las sesiones de la consulta-taller Entre las limitaciones o dificultades que se enfrentaron en la modalidad talleres de la consulta de opinión figuran las condiciones de las instalaciones asignadas para el desarrollo de los talleres, así como las características y el número de los jóvenes asistentes. Estos factores determinaron que cada sesión de la consulta-taller se tuviera que adaptar a las particularidades que se presentaban. Espacio y número de asistentes La cantidad de jóvenes asistentes a cada sesión fue diferente. Se tenía programado que a cada consulta-taller asistieran 50 jóvenes. Sin embargo, el número máximo de asistencia fue de 30 jóvenes. Las más numerosas en los casos en que la sesión de taller se realizó en las instalaciones de una escuela. 61 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 61 15/07/2013 17:31:31 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal La dinámica desarrollada dependía mucho de las condiciones del espacio que la delegación facilitaba. Si el espacio era amplio, y el número de asistentes considerablemente grande, se realizaban los sociodramas. Si los espacios eran pequeños para la cantidad de jóvenes asistentes, se optó por realizar dibujos en equipo. En los casos en que la asistencia no era numerosa, independientemente de las condiciones del espacio, se realizaron debates, organizando grupos a favor y en contra de determinada temática. Tiempo de duración e inicio de actividades del taller En muchos casos, la delegación no informaba a los jóvenes de qué se trataba el taller, sólo les extendía una cita; esto dio lugar a que en algunas ocasiones la duración del taller se tuviera que adaptar a los horarios de los jóvenes, ya que algunos no tenían planificado permanecer tres horas. Perfil de los jóvenes asistentes Los jóvenes que asistieron a los talleres tenían perfiles muy diferentes, en términos de edad, escolaridad alcanzada, condición de vida (jóvenes en situación de riesgo o de calle u otros). En algunos casos eran jóvenes participantes de algún programa delegacional o del Instituto de la Juventud del Distrito Federal (Injuve). Todas estas situaciones particulares experimentadas en los talleres no se pudieron prever en la planeación de actividades, ya que las delegaciones tuvieron a su cargo la convocatoria, la asignación del espacio, la fecha y el horario. 62 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 62 15/07/2013 17:31:31 Tercera parte Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes de secundaria y bachillerato de escuelas del Distrito Federal Principales resultados del análisis descriptivo de la encuesta en escuelas Número de jóvenes que respondieron el cuestionario De acuerdo con los datos que se presentan en el capítulo metodológico, el total de cuestionarios aplicados con información completa que se recopilaron en las escuelas de secundaria y bachillerato en las 16 delegaciones del Distrito Federal asciende a 5 940 (ver cuadro 1). De éstos, 3 822 jóvenes son estudiantes de secundaria y 2 118 son estudiantes de bachillerato. A continuación se presentan los resultados relevantes de esta modalidad de la consulta que se obtuvieron en el Distrito Federal, con algunos desgloses por nivel educativo (secundaria y bachillerato) y sexo. En todos los casos se presentan las frecuencias (expresadas en porcentaje). La población juvenil (n) a la que se refieren estos porcentajes (cuadro 2) es la siguiente: • Jóvenes estudiantes de secundaria: 485 249 • Jóvenes estudiantes de bachillerato: 435 667 63 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 63 15/07/2013 17:31:31 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuando se considera el sexo deben tomarse como referencia los datos de la población que se presentan en el cuadro 2. Cuadro 1 Jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato que participaron en la encuesta, por delegación Delegación Secundaria Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Total 217 232 238 260 211 213 247 252 271 230 223 290 240 202 255 241 3 822 Bachillerato 118 137 137 136 119 137 150 121 136 134 110 150 119 134 131 149 2 118 Total 335 369 375 396 330 350 397 373 407 364 333 440 359 336 386 390 5 940 Cuadro 2 Población juvenil por nivel y sexo (n) Sexo Hombre Mujer No responde Total Secundaria Bachillerato Total 256 953 227 645 651 485 249 183 818 250 846 1 002 435 667 440 771 478 491 1 653 920 915 64 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 64 15/07/2013 17:31:32 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Jóvenes por delegación de residencia La delegación donde reside el mayor porcentaje de jóvenes que asiste a la secundaria o al bachillerato es Iztapalapa, seguida por Gustavo A. Madero, Álvaro Obregón y Tlalpan. La delegación de residencia de los jóvenes del Distrito Federal no necesariamente coincide con el lugar a donde asisten a la escuela, tal como se aprecia en los cuadros 3 y 4. Cuadro 3 ¿En qué delegación vivo? (En porcentaje) Delegación de residencia Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Estado de México No responde Total Secundaria Bachillerato Total 7.6 4.6 3.3 5.4 2.5 5.6 14.4 4.6 19.3 2.5 3.4 1.8 5.2 7.2 4.4 4.3 3.6 0.3 100.0 8.3 4.8 3.0 7.2 2.6 5.9 12.8 4.5 16.3 1.7 2.1 1.3 2.8 4.2 3.5 4.5 14.2 0.4 100.0 7.9 4.7 3.1 6.2 2.5 5.8 13.6 4.6 17.9 2.2 2.8 1.6 4.1 5.8 4.0 4.4 8.6 0.3 100.0 65 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 65 15/07/2013 17:31:32 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 4 Delegación donde asiste a la escuela (En porcentaje) Delegación donde asiste a la escuela Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Total Secundaria Bachillerato 7.0 4.7 4.5 5.8 2.8 5.7 15.6 5.2 19.3 2.5 4.1 1.6 5.1 6.4 4.8 4.8 100.0 7.8 8.1 4.5 8.5 2.2 6.7 17.0 5.3 13.0 1.9 6.7 1.9 2.4 4.9 5.0 4.0 100.0 Total 7.4 6.3 4.5 7.1 2.5 6.2 16.3 5.3 16.3 2.2 5.3 1.7 3.9 5.7 4.9 4.4 100.0 Por ejemplo, 17.9% de los jóvenes vive en la delegación Iztapalapa y 13.6% en la delegación Gustavo A. Madero; sin embargo, el porcentaje de jóvenes que asisten a escuelas en esas delegaciones es de 16.3% en ambos casos. Varios jóvenes que asisten a una secundaria o bachillerato ubicado en alguna delegación del Distrito Federal residen en el estado de México (8.6%). Las diferencias son mucho más marcadas entre los jóvenes que estudian en el nivel bachillerato. Las diferencias en las distribuciones por delegación de residencia y delegación donde asisten a la escuela es un resultado esperable, tomando en cuenta que los jóvenes presentan un alto grado de movilidad. Características sociodemográficas de los jóvenes Los jóvenes que asisten a la secundaria tienen edades comprendidas entre los 11 y los 16 años. Es importante hacer notar que los jóvenes 66 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 66 15/07/2013 17:31:32 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes que tienen edades ubicadas en los extremos de la distribución son relativamente pocos (los que tienen 11 años representan 0.4% mientras que quienes tienen 16 años el 1.7%). Los grupos más numerosos están integrados por jóvenes que tienen 13 y 14 años. En lo que se refiere a la composición por sexo, poco más de la mitad de los jóvenes que asisten a secundaria son hombres (53%) y el 46.9% son mujeres. El 0.1% restante corresponde a jóvenes que no especificaron sexo. El examen de la estructura por edades de los jóvenes que estudian el bachillerato muestra que el rango de edades va de los 14 a los 22 años. Los casos de jóvenes que tienen 14 años y cursan el bachillerato son muy poco frecuentes (0.8%); también hay pocos casos de jóvenes que tienen 20 o más años y estudian en bachillerato (2.4%). Las edades que concentran más jóvenes son los 16 y 17 años. Entre los jóvenes que estudian el bachillerato, 57.6% son mujeres y 42.2% son hombres (0.2% restante no especificó sexo). Cabe destacar que hay más mujeres que hombres que estudian el bachillerato. Esta tendencia coincide con lo observado a nivel nacional; de acuerdo con el inegi (2011), desde 2007 se inscriben al bachillerato más mujeres que hombres. Cuadro 5 Cuadro 6 ¿Cuántos años cumplidos tengo? Secundaria ¿Cuántos años cumplidos tengo? Bachillerato Edad Porcentaje Edad 11 12 13 14 15 16 No responde Total 0.4 22.5 28.4 34.0 12.6 1.7 0.4 100.0 14 15 16 17 18 19 20 21 22 No responde Total Porcentaje 0.8 16.7 28.4 30.5 14.8 4.8 1.1 1.0 0.3 1.5 100.0 67 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 67 15/07/2013 17:31:33 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Gráfica 1 Jóvenes de Secundaria No responde 0.1% Mujer 46.9% Hombre 53.0% Gráfica 2 Jóvenes de Bachillerato No responde 0.2% Mujer 57.6% Hombre 42.2% Asistencia escolar y participación laboral La asistencia escolar y la participación laboral son, según los resultados obtenidos, las actividades centrales en la vida de los jóvenes. A la pregunta sobre participación laboral, 10.4% de los jóvenes que cursan la secundaria respondió que además de estudiar también trabaja (gráfica 3). En el caso de los jóvenes que asisten a bachillerato, 14.6% declaró que además de estudiar también trabaja (gráfica 4). 68 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 68 15/07/2013 17:31:33 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Gráfica 3 Actualmente yo... (Secundaria) Voy a la escuela y trabajo 10.4% Voy a la escuela 89.6% Gráfica 4 Actualmente yo... (Bachillerato) Voy a la escuela y trabajo 14.6% Voy a la escuela 85.4% Arreglos residenciales Como se observa en el cuadro 7, la mayoría de los jóvenes que estudian en secundaria del Distrito Federal vive en hogares nucleares, donde están presentes el padre y la madre, y en muchos casos también los hermanos (53.3%). Los hogares monoparentales representan el 20.7% 69 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 69 15/07/2013 17:31:34 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal y la gran mayoría están encabezados por mujeres (“Sólo madre” y “Madre y hermanos”). Los arreglos residenciales en que además del padre y/o la madre y/o los hermanos corresiden en el hogar otros parientes (abuelos, tíos, etc.) también son relativamente frecuentes (hogares extensos y compuestos). Entre los jóvenes que asisten al bachillerato, los hogares en los cuáles el padre y la madre están presentes siguen siendo los más frecuentes (57.5%). Los hogares monoparentales concentran 20% de los casos. Los hogares extensos y compuestos representan alrededor del 20% restante. Son contados los casos de jóvenes que viven solos, con amigos o con el o la cónyuge (cuadro 7). Cuadro 7 ¿Con quién vivo? Arreglos residenciales Porcentaje Vivo con… Secundaria Bachillerato Sólo con mamá Sólo con papá Mamá, hermanos Papá, hermanos Con papá y mamá Con papá, mamá y hermanos Con mamá, hermanos y abuelos Con mamá, papá, hermanos y abuelos Madre, padre, hermanos, abuelos, tíos Mamá, abuelo, tíos Hermanos Solo Amigos Cónyuge Cónyuge e hijos Otros arreglos residenciales Total 11.3 2.0 7.3 0.1 10.1 43.2 2.6 4.4 4.2 1.2 0.6 0.0 0.1 0.3 0.0 12.5 100.0 9.6 1.3 9.0 0.2 9.7 47.8 3.3 2.9 2.8 0.9 0.5 0.1 0.1 0.2 0.3 11.3 100.0 70 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 70 15/07/2013 17:31:34 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Uso del tiempo libre1 Entre los jóvenes que asisten a secundaria (cuadro 8) se encontraron los siguientes resultados interesantes. Entre los hombres, las actividades más mencionadas son: escuchar música, hacer deporte, estar con amigos y chatear, navegar por internet. Las mujeres, por su parte, mencionan con más frecuencia que les gusta: escuchar música, chatear, navegar por internet, estar con amigos. Tanto entre los hombres como entre las mujeres, ir al centro comercial o ir al cine son las actividades con menos apariciones en las respuestas. Cuadro 8 Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es… (SECUNDARIA) Hombres Actividades Estar con mis amigos Escuchar música Chatear, navegar en internet Hacer deporte Ir al cine Leer Ver TV Ir al antro o fiestas Ir al centro comercial Otra Total Mujeres Porcentaje del total de Porcentaje de respuestas entrevistados 18.9 20.3 16.8 18.9 2.4 4.5 8.9 5.3 1.4 2.7 100.0 51.6 55.6 46.0 51.8 6.6 12.3 24.3 14.5 3.8 7.4 Porcentaje del total de respuestas 20.5 23.0 21.1 7.8 2.6 6.4 7.6 6.0 3.3 1.7 100.0 Porcentaje de entrevistados 58.2 65.1 59.7 22.0 7.2 18.2 21.7 17.1 9.4 4.8 1 Para responder a esta pregunta, el joven tenía la posibilidad de marcar hasta tres opciones. Para el análisis de las respuestas a esta pregunta se emplea la técnica de “análisis de respuesta múltiple” (multiple response) que permite contar el número de respuestas favorables para cada opción y calcular el porcentaje que representa respecto al total. También podemos conocer, para cada una de las opciones, el porcentaje de los entrevistados que señalaron determinada opción entre sus preferencias. 71 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 71 15/07/2013 17:31:34 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Los jóvenes que asisten a bachillerato seleccionaron con más frecuencia las opciones: escuchar música, hacer deporte, estar con amigos y chatear, navegar por internet. Las jóvenes de este grupo de edad señalaron que les gusta: escuchar música, estar con amigos y chatear, navegar por internet como las preferidas. La actividad de ir al centro comercial se mantiene como la actividad con menos apariciones (cuadro 9). En síntesis, escuchar música es la actividad que más les gusta hacer en el tiempo libre a los jóvenes, hombres y mujeres de secundaria y bachillerato, seguida de la opción estar con mis amigos.2 Cuadro 9 Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es… (BACHILLERATO) Hombres Actividades Estar con mis amigos Escuchar música Chatear, navegar en internet Hacer deporte Ir al cine Leer Ver TV Ir al antro o fiestas Ir al centro comercial Otra Total Mujeres Porcentaje del total de Porcentaje de respuestas entrevistados 20.1 20.6 12.5 16.6 3.5 6.5 5.6 9.1 1.6 3.8 100.0 56.3 57.5 34.8 46.3 9.7 18.2 15.7 25.5 4.6 10.6 Porcentaje del total de respuestas 20.4 22.7 16.5 6.4 4.3 9.1 5.6 9.2 3.4 2.3 100.0 Porcentaje de entrevistados 58.7 65.2 47.5 18.5 12.5 26.1 16.2 26.4 9.7 6.6 2 Para comprender por qué escuchar música y estar con los amigos son dos de las actividades preferidas por los jóvenes es necesario recordar que la juventud es una etapa en la que se desarrollan procesos importantes, como el de socialización, dentro del grupo de pares que son los amigos. Luego del grupo de pares está el grupo de referencia, ámbito más amplio con el que los jóvenes se sienten identificados y 72 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 72 15/07/2013 17:31:35 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Entre los hombres, hacer deporte es una de las actividades mencionada entre las preferidas en ambos niveles. Llama la atención que entre las mujeres hacer deporte es mencionada con menos frecuencia en comparación con los hombres. En cambio, chatear y navegar por internet es una de las actividades preferidas por ambos sexos. Emociones La juventud, etapa en la que se enfrentan múltiples cambios físicos y psicológicos está cargada de emociones que experimentan los jóvenes todos los días. En esta encuesta se incluyeron preguntas abiertas para explorar qué situaciones pueden generan preocupación, tristeza, nerviosismo o enojo. A continuación se presentan los resultados de la clasificación y agrupación de estas respuestas textuales, para poder obtener el tipo de situación que se menciona con mayor frecuencia en las respuestas.3 Preocupación Las situaciones que causan mayor preocupación entre los y las jóvenes de secundaria son las escolares, seguidas por las familiares, con porcentajes mucho menores (cuadro 10). Se transcriben algunas respuestas textuales para ilustrar cómo expresan sus preocupaciones los y las jóvenes entrevistados con relación a las situaciones escolares. Los hombres mencionan, por ejemplo: “La escuela cuando tengo malas calificaciones”, “No ir a la escuela porque tal vez no me reciban la tarea”, “Problemas con los profesores y compañeros”, “Que manden citatorio”, “Porque por una tarea me suspendonde suelen adscribirse a dinámicas culturales que les brindan identidad. La manera de manifestar intereses particulares y seleccionarlos es lo que se denomina “cultura juvenil”. La afinidad con las características del grupo de referencia son muchas veces observables en factores movilizadores, como la música (Ramírez, 2008). 3 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 73 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 73 15/07/2013 17:31:35 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 10 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado(a)? secundaria Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 57.1 3.0 20.6 6.3 0.5 2.3 8.0 2.2 100.0 60.4 3.2 21.8 6.6 0.6 2.4 8.4 2.3 61.1 2.6 20.4 7.5 1.1 3.1 3.1 0.8 100.0 67.6 2.9 22.6 8.3 1.2 3.5 3.5 0.9 den ”, “Que yo aviente bolitas de papel pero a la maestra no y piensa que sí”, “No terminar mis estudios hasta tener una carrera y lograr mi sueño de futbolista”, “Regaños en la escuela, amenazas”. Algunas de las respuestas de las mujeres son: “Cuando no me sé las respuestas de un examen”, “Cuando no hago mi tarea o cuando me porto mal y pienso que me van a mandar un citatorio”, “Las calificaciones menores de 9”, “Reprobar una materia y que me regañen”, “No hacer una tarea correctamente u olvidarla y sacar malas calificaciones (reprobar)”. Las situaciones familiares se mencionan en porcentajes muy parecidos entre hombres y mujeres; algunos ejemplos de las respuestas textuales son: “Que mis papás se separen”, “Que mis padres se lastimen”, “Que mi mamá no tenga en estos momentos y que mi papá no nos ayude”, “No me dan dinero mis padres”, “Cuando mis padres se pelean o no tienen dinero”, “Cuando me drogo y me agarra la patrulla, me preocupo mucho por mi mamá”, “Me hacen sentir que soy muy poca cosa, más mis padres”, “Cuando discuten mis padres o no tengo nadie 74 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 74 15/07/2013 17:31:35 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes conmigo”, “Una situación peligrosa o de violencia que atente contra mi familia”, “Cuando mi mamá pelea con mi papá”, “Que mi mamá no esté conmigo. Porque no sé nada de ella”, “La separación de mi familia y tener madrastra y hermanastros”, “Mi familia cuando estamos en crisis”, “Cuando mi papá está trabajando y no se comunica con nosotros en todo el día”, “Que mis padres discutan a cada rato y que mi hermano no estudie”, “Cuando mi papá no llega a dormir”, “Cuando mis papás se pelean o cuando no tengo dinero y lloro y me siento triste”. Entre los jóvenes de bachillerato (cuadro 11), los hombres mencionan con muy alta frecuencia las situaciones escolares. Algunas declaraciones que hacen respecto al tema son: “No entrar a mis clases por X motivo”, “Terminar la preparatoria”, “Irme a extraordinario”, “Mis calificaciones y qué voy a hacer con mi vida”, “El no poder terminar la escuela”, “Que se pase la fecha de examen a la universidad”, “Las tareas de la escuela, los exámenes y el no tener dinero para algún material”, “Sacar buenas calificaciones para la universidad”, “Conseguir univerCuadro 11 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado(a)? (bachillerato) Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 68.9 1.5 13.8 4.6 0.9 6.1 4.1 0.1 100.0 75.7 1.6 15.2 5.1 1.0 6.7 4.5 0.1 72.9 1.8 15.9 3.1 1.0 3.9 1.3 0.1 100.0 81.7 2.0 17.8 3.5 1.1 4.4 1.4 0.1 75 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 75 15/07/2013 17:31:36 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal sidad”. Algunas respuestas textuales relacionadas con las situaciones familiares son: “Morir o quedarme sin dinero o trabajo”, “No ver a mi familia en toda la semana”, “Un embarazo prematuro”, “La falta de apoyo económico en casa, que no me sustentara mis estudios, además de un lugar en la facultad de medicina”, “Que mi mamá se enferme y yo no termine el bachillerato”. Las mujeres que asisten a este nivel también tienen como principal preocupación las situaciones escolares, seguidas, de lejos, por las familiares. Ejemplos de las respuestas relativas a la escuela son: “No tener tiempo para estudiar todo lo que quiero”, “No entrar a la escuela de música”, “No saber qué es lo que realmente quiero estudiar”, “Ir mal en la escuela y perder la beca”, “Los exámenes, porque tengo que alcanzar el promedio para cu”, “No tener un buen promedio y que mis papás me saquen de la escuela”, “Que vaya mal en la escuela o que mi papá no tenga trabajo”, “Saber que tal vez no tenga promedio suficiente para entrar a otras escuelas”, “Reprobar materias, quedar embarazada, mi mamá enojada”, “No saber qué va a pasar cuando acabe la preparatoria”. Algunas respuestas referidas a situaciones familiares que les causan preocupación son: “Enfermedades de mi hijo y perder el estudio”, “Cuando veo a mis padres preocupados por las deudas”, “No estar con mis papas”, “Que mis abuelitos se den cuenta cuando algo esté mal que estoy haciendo”. Tristeza Entre las situaciones o cosas que causan tristeza entre los y las jóvenes de secundaria figuran en primer lugar las situaciones familiares, seguidas de problemas del entorno y situaciones con amigos(as) y/o el novio(a) y situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa (cuadro 12). Algunas de las situaciones familiares que mencionan los hombres son: “Pelearme con mi mamá”, “Que mi mamá está embarazada y puede abortar”, “Que no me haga caso mi papá”, “Cuando estoy mucho tiempo solo sin hacer nada y pienso en cosas tristes”. 76 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 76 15/07/2013 17:31:36 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 12 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? (secundaria) Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 8.9 10.4 32.8 0.3 13.6 26.6 3.2 4.3 100.0 9.4 10.9 34.5 0.3 14.3 27.9 3.4 4.5 7.8 16.8 34.9 0.4 10.5 26.0 2.4 1.2 100.0 8.7 18.9 39.2 0.5 11.8 29.1 2.7 1.3 Entre las situaciones familiares que les causan tristeza, las mujeres mencionan: “Cuando me peleo con mis hermanos y mamá”, “Cuando le ponen más atención a mis hermanos”, “Que mis papás me hagan a un lado”, “Cuando me regañan en mi casa y me dicen cosas feas”, “No tener papá”. Ejemplos de respuestas textuales clasificadas como problemas del entorno son: “El rechazo, el fracaso y la desaprobación”, “Cuando veo en la tele o escucho en el radio que hay mucha inseguridad”, “Cuando doy mi máximo y no obtengo nada”, “Ver cómo la gente muere por las drogas”, “Tantas muertes”, “Cuando dejo sola en mi casa a mi mamá y yo me voy a casa de mi papá”, “Personas que no tienen nada y se dedican a robar ”, “El tipo de vida que hay en la ciudad”, “No salir a fiestas”. Algunas citas textuales de situaciones que les generan incertidumbre, inseguridad o culpa son: “Cuando no tengo alguien con quien platicar”, “Cuando dicen que no sé hacer las cosas”, “Cuando observo que no soy bonita”, “Cuando no me quieren”. 77 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 77 15/07/2013 17:31:36 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 13 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? (bachillerato) Hombres Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 6.9 15.7 30.2 0.3 17.1 24.5 0.6 4.8 100.0 7.3 16.5 31.8 0.3 18.0 25.8 0.6 5.0 8.2 18.4 38.3 0.5 9.0 24.0 0.8 0.8 100.0 9.1 20.5 42.8 0.5 10.1 26.8 0.9 0.9 Las situaciones o cosas que les causan tristeza a los y las jóvenes entrevistados del bachillerato son principalmente las situaciones familiares y los problemas del entorno (cuadro 13). Los jóvenes de bachillerato mencionan situaciones familiares tales como: “El divorcio de mis padres”, “Ver a mi madre mal”, “Saber que mi familia se pelea mucho”, “Cuando hay problemas en casa y no hay con quién platicar ”, “Cuando decepciono a mis padres”. Ejemplos de problemas del entorno que mencionan son: “El no poder encontrar un trabajo estable”, “Todos los muertos y desaparecidos”, “Cuando ando por la calle y veo chavos drogándose, pidiendo dinero”, “México, la pobreza, la discriminación”, “La violencia en México”, “Falta de oportunidades”, “Pensar que no se cumpla mi sueño de ser ingeniero mecánico”. Algunos ejemplos de las respuestas de las mujeres relacionadas con la familia son: “No poder ayudar o colaborar, ya sea económicamente o físicamente en casa”, “Cuando mis papás me regañan por cual78 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 78 15/07/2013 17:31:36 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes quier cosa, inclusive cuando ni siquiera tengo la culpa”, “No ver a mi papá tan seguido como quisiera”, “Cuando pienso en mi papá y saber que ya no está con nosotros”. Algunas respuestas relacionadas con problemas del entorno son: “Ser rechazada”, “Fracasar”, “Cuando escucho noticias sobre la violencia y corrupción que hay en el país”, “Me pone triste saber que mucha gente no tiene para comer”, “La violencia en el país”, “Sentirme no valorada”, “El mundo”, “Que nadie me hable”, “No sentirme cómoda con mi cuerpo”. Nerviosismo Las situaciones que hacen sentir nerviosos a los estudiantes de secundaria son fundamentalmente aquellas relacionadas con la escuela (situaciones escolares), seguidas de aspectos clasificados como “situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa” y “problemas del entorno”, tanto entre los hombres como entre las mujeres (cuadro 14). Cuadro 14 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? (secundaria) Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 47.1 2.3 5.0 0.3 20.8 22.0 0.8 1.8 100.0 48.7 2.4 5.1 0.3 21.5 22.7 0.8 1.8 52.9 2.3 3.2 0.1 20.3 20.5 0.1 0.5 100.0 56.9 2.5 3.5 0.1 21.9 22.1 0.1 0.5 79 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 79 15/07/2013 17:31:37 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Ejemplos de situaciones escolares que ejercen presión en los jóvenes son: “Que me suspendan”, “Cuando me mandan citatorios y no le digo a mis papás”, “El primer día de clases”, “Cuando mandan llamar a mamá en la escuela”, “Cuando no entendía al maestro”, “Pelear en las clases”, “Que me llamen a la dirección”, “Que me envíen a orientación”. Algunas respuestas que ilustran las tensiones clasificadas como situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa son: “Al exponer al frente algo porque temo que me escuchen”, “Competencias”, “Cuando estoy hablando solo en el pizarrón frente a todos mis compañeros”, “Cuando estoy sola”, “Cuando me acusan”, “Cuando miento”. Ejemplos de respuestas clasificadas como problemas del entorno son: “Cuando pasan accidentes automovilísticos por culpa del alcohol”, “Cuando me voy a pelear (sólo cuando es más grande)”, “Decir bien algo que quiero expresar ”, “La inseguridad”, “Caminar tarde por la calle”, “No consumir ”, “El que me hagan probar algo nuevo”, “Ver la tele y noticias de asaltos”, “Violadores, secuestradores y narcos”, “Que alguien me acose”, “Que me asalten”. Algunas cosas que les causan nervios a los y las jóvenes de bachillerato son las situaciones escolares en primer lugar, seguidas de las que generan incertidumbre, inseguridad o culpa (cuadro 15). Muchas de las respuestas sobre aspectos relacionados con la familia, “situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa” y “problemas del entorno”, son parecidas a las que dan los y las jóvenes de secundaria, por lo cual podemos obviar estos resultados en términos generales. Enojo Las causas más frecuentes de enojo entre los y las jóvenes de secundaria se clasificaron como “problemas del entorno”, seguidas de “violencia, bullying” y “situaciones familiares” (cuadro 16). 80 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 80 15/07/2013 17:31:37 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 15 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? (bachillerato) Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total 50.5 3.7 4.2 0.0 20.9 18.5 0.4 1.8 100.0 52.5 3.8 4.4 0.0 21.8 19.3 0.4 1.9 52.1 3.2 3.9 0.0 19.0 20.7 0.1 1.0 100.0 55.3 3.4 4.1 0.0 20.2 22.0 0.1 1.1 Cuadro 16 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? (SECUNDARIA) Hombres Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 5.0 3.0 14.5 0.1 6.5 51.1 18.2 1.6 100.0 5.1 3.1 14.8 0.1 6.7 52.4 18.7 1.7 3.0 2.1 14.8 0.0 7.5 56.6 14.8 1.2 100.0 3.1 2.2 15.3 0.0 7.8 58.8 15.3 1.2 81 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 81 15/07/2013 17:31:37 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Algunas respuestas textuales referidas a problemas del entorno son: “Que la gente no sea patriótica”, “Corrupción, injusticias”, “Cuando veo a la gente ahí tirada en la calle o en los bares”, “No ser escuchado”, “Que me quiten el celular o la compu y que me regañen”, “Que me den el avión o me griten”, “El que me tomen como tonta”. Ejemplos de respuestas relacionadas con violencia o bullying son: “Me ponen apodos”, “Que me discriminen”, “Saber que no me hacen caso o me quieren lastimar”, “Que no se haga algo que yo quiero o que se burlen de mí”, “Cuando me pegan y yo no les puedo pegar”, “Un niño que siempre me molesta y mi hermano”, “Que me insulten o insulten a mis amigos”, “Que me hagan enojar porque me estén golpeando”. Estas causas coinciden con las que generan enojo entre los y las jóvenes de bachillerato: “problemas del entorno”, “violencia, bullying” y “situaciones familiares” (cuadro 17). Cuadro 17 ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? (BACHILLERATO) Hombres Situación Situaciones escolares Situaciones con amigos(as) o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 7.7 2.1 9.3 0.0 8.7 58.7 10.9 2.6 100.0 7.9 2.1 9.6 0.0 8.9 60.2 11.1 2.7 5.3 3.9 10.3 0.0 8.0 63.4 8.0 1.1 100.0 5.5 4.0 10.6 0.0 8.3 65.7 8.3 1.2 82 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 82 15/07/2013 17:31:37 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Control de las emociones4 ¿Qué hago cuando estoy preocupado? Los y las jóvenes entrevistados de ambos niveles mencionan con mayor frecuencia que cuando están preocupados procuran realizar los siguientes tipos de acciones: “buscar soluciones”, “respirar, tranquilizarse, calmarse”, o realizar “actividades deportivas, artísticas o recreativas” (cuadros 18 y 19). Cuadro 18 ¿Qué hago cuando estoy preocupado? (secundaria) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 20.8 1.2 14.4 22.4 0.5 12.1 3.2 7.6 9.9 1.3 6.6 100.0 21.6 1.2 15.0 23.3 0.5 12.6 3.3 7.9 10.3 1.4 6.8 22.8 1.3 10.0 26.2 0.3 14.3 1.7 6.3 12.5 1.0 3.5 100.0 24.2 1.4 10.6 27.8 0.3 15.2 1.8 6.7 13.2 1.1 3.7 4 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 83 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 83 15/07/2013 17:31:38 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 19 ¿Qué hago cuando estoy preocupado? (bachillerato) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 21.2 1.2 16.5 28.9 2.2 7.8 1.8 6.0 7.6 0.3 6.4 100.0 22.8 1.3 17.8 31.1 2.4 8.4 2.0 6.5 8.2 0.3 6.9 25.4 2.1 10.5 30.0 3.1 11.1 2.3 4.4 9.2 0.4 1.7 100.0 27.6 2.3 11.4 32.6 3.3 12.1 2.5 4.8 10.0 0.4 1.8 Es importante mencionar que el porcentaje que representan las respuestas relacionadas con la búsqueda de soluciones es mayor entre los jóvenes de bachillerato que entre los jóvenes de secundaria. La búsqueda de soluciones involucra una amplia variedad de respuestas, entre las que figuran: “Aclaro las dudas”, “Analizo lo que es mi vida y lo que viene más adelante”, “Analizo opciones y platico con mamá”, “Aplicarme y trabajar ”, “Busco alternativas”, “Asumir las consecuencias”, “Controlar lo que siento y pensar positivamente”, “Hago todo lo posible y lo que está en mis manos para salir mejor”, “Informarme bien de lo que ocurre y buscar una salida”. 84 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 84 15/07/2013 17:31:38 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes ¿Qué hago cuando estoy triste? Cuando enfrentan situaciones que les causan tristeza, los jóvenes varones de secundaria responden con frecuencia “actividades deportivas, artísticas o recreativas” o acciones que les permiten “desahogarse” en porcentajes similares. Entre las mujeres, desahogarse es la acción más importante ante este tipo de emoción (cuadro 20). Cuadro 20 ¿Qué hago cuando estoy triste? (secundaria) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 7.7 0.3 25.7 17.1 0.5 1.8 5.4 12.0 24.1 1.2 4.1 100.0 8.0 0.3 26.6 17.8 0.5 1.9 5.7 12.4 25.0 1.2 4.3 6.5 1.6 18.6 14.2 0.4 2.8 3.1 9.2 40.8 1.5 1.3 100.0 7.3 1.8 20.7 15.8 0.4 3.2 3.5 10.3 45.6 1.7 1.4 Ejemplos de actividades artísticas o recreativas mencionadas son: “Leer”, “Bailo o canto”, “Bailo y escucho música”, “Caminar”, “Cantar”, “Escribo en el facebook”, “Escribo lo que siento”, “Escribo poemas”, “Escuchar música y hablo con mi mamá”, “Hago deporte o juego solo”, “Hago ejercicio para distraerme”, “Juego fut o videojuegos”, “Patino y patino”, “Toco la guitarra y canto”. Algunas respuestas relacionadas con el desahogo son: “Llorar”, “Abrazo a mi mamá”, “Acudo con mis amigas”, “Agarro a mi hamster”, 85 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 85 15/07/2013 17:31:38 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal “Busco a alguien que realmente quiero”, “Contarle a alguien”, “Le hablo a mi novia”, “Lloro y como muchas cosas”, “Lloro y me corto a veces”, “Lloro y me deprimo”, “Pido apoyo a alguien para que me anime”. Los jóvenes que asisten al bachillerato mencionan las “actividades deportivas, artísticas o recreativas”, “desahogarse” y “buscar soluciones” en porcentajes altos y parecidos. Entre las jóvenes de este nivel, desahogarse continúa siendo la acción más mencionada, de manera similar a lo que ocurre en secundaria (cuadro 21). Cuadro 21 ¿Qué hago cuando estoy triste? (Bachillerato) Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 8.0 1.1 26.2 20.0 1.7 3.9 2.4 11.0 22.1 0.7 2.9 100.0 8.5 1.1 27.9 21.4 1.8 4.1 2.5 11.7 23.6 0.8 3.1 7.0 2.7 22.3 16.5 0.5 1.7 3.4 7.2 38.1 0.1 0.4 100.0 7.7 3.0 24.4 18.0 0.6 1.8 3.8 7.9 41.7 0.1 0.5 ¿Qué hago cuando estoy nervioso? Los y las jóvenes entrevistados de ambos grupos de edad mencionan con mayor frecuencia acciones clasificadas como: “respirar, tranquilizarse, calmarse”, “sentir malestar, ansiedad”, “buscar soluciones” y “actividades deportivas, artísticas o recreativas” (cuadros 22 y 23). 86 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 86 15/07/2013 17:31:39 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 22 ¿Qué hago cuando estoy nervioso? (secundaria) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 22.8 2.0 15.9 14.3 1.0 19.8 2.9 7.1 4.8 1.8 7.7 100.0 23.7 2.0 16.5 14.8 1.0 20.6 3.0 7.4 4.9 1.9 8.0 26.3 3.2 9.7 14.9 0.7 29.3 1.0 4.0 4.6 2.1 4.2 100.0 27.9 3.4 10.3 15.8 0.7 31.2 1.1 4.3 4.9 2.2 4.4 Cuadro 23 ¿Qué hago cuando estoy nervioso? (bachillerato) Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Hombres Mujeres Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 26.8 4.1 14.2 17.8 5.1 15.4 1.6 5.1 2.2 0.4 7.2 100.0 27.8 4.3 14.8 18.5 5.3 16.0 1.7 5.3 2.3 0.4 7.4 32.8 6.7 12.2 9.7 4.9 21.9 1.5 4.4 3.1 1.4 1.3 100.0 35.0 7.1 13.0 10.4 5.3 23.4 1.6 4.7 3.4 1.4 1.4 87 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 87 15/07/2013 17:31:39 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Algunas respuestas clasificadas como “sentir malestar, ansiedad” son: “Tronarme los dedos y pensar negativamente”, “A veces me muerdo las uñas”, “Aprieto una pluma”, “Caminar de un lado a otro o hacer ruidos”, “Desesperarme y temblar a veces”, “Hacer desorden”, “Estoy hiperactivo”, “Estoy ansiosa”, “Estrés”, “Hablo mucho y golpeo cosas”, “Me acuesto y me muerdo los labios”, “Me agarro el cabello”, “Me dan tics nerviosos”, “Tartamudeo”. Hay ligeras diferencias por sexo en las acciones que dicen hacer cuando están nerviosos, ya que las mujeres tanto de secundaria como de bachillerato mencionan más “respirar, tranquilizarse, calmarse” y “sentir malestar, ansiedad” cuando están nerviosas; los hombres, por su parte, declaran con mayor frecuencia que cuando están nerviosos realizan “actividades deportivas, artísticas o recreativas”. Este último resultado coincide con el hecho de que las actividades deportivas ocupan uno de los primeros lugares entre las que los hombres gustan de realizar en su tiempo libre. ¿Qué hago cuando estoy enojado? Los jóvenes de secundaria responden con frecuencia que cuando están enojados optan por “desquitarse”, “respirar, tranquilizarse, calmarse” y “aislarse, evadir” (cuadro 24). Los y las jóvenes de bachillerato también mencionan acciones que prefieren: “desquitarse”, “respirar, tranquilizarse, calmarse”, “aislarse, evadir” y “buscar soluciones” (cuadro 25). Algunas respuestas agrupadas como “desquitarse” son: “A veces golpeo la pared o mi costal de arena”, “A veces grito mucho y contesto mal”, “Agredo sin pensarlo”, “Digo groserías”, “Aviento cosas”, “Me araño”, “Voy contra la persona que me hizo enojar”. Ejemplos de respuestas clasificadas como “aislarse y evadir” son: “Aislarme y estar solo”, “Busco en qué distraerme”, “Chateo, navego en internet”, “Duermo”, “Ignoro lo que me digan”. 88 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 88 15/07/2013 17:31:39 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 24 ¿Qué hago cuando estoy enojado? (secundaria) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 21.9 1.2 13.3 9.3 0.3 2.6 3.6 14.9 4.4 25.7 2.7 100.0 22.9 1.3 13.8 9.7 0.3 2.7 3.7 15.6 4.6 26.8 2.8 18.5 0.3 7.6 11.7 0.5 2.4 1.6 17.4 9.3 28.6 2.0 100.0 20.4 0.4 8.4 13.0 0.6 2.7 1.8 19.2 10.2 31.5 2.2 Cuadro 25 ¿Qué hago cuando estoy enojado? (bachillerato) Hombres Situación Respirar, tranquilizarse, calmarse Comer Actividades artísticas o recreativas Buscar soluciones Lastimarse, hacerse daño Sentir malestar Dormir Aislarse, evadir Desahogarse Desquitarse Nada Total Mujeres Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje del total de de entre- del total de de entrerespuestas vistados respuestas vistados 20.9 0.4 15.5 13.1 3.0 1.3 1.7 14.5 6.1 20.3 3.1 100.0 22.7 0.4 16.8 14.2 3.2 1.4 1.9 15.7 6.6 22.0 3.4 20.3 0.4 7.6 12.4 1.0 2.2 1.4 16.6 10.4 26.5 1.2 100.0 22.1 0.4 8.2 13.4 1.1 2.4 1.5 18.0 11.3 28.8 1.4 89 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 89 15/07/2013 17:31:40 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Conocimiento y opinión sobre las drogas5 Drogas ilegales Secundaria En el cuadro 26A se presentan los resultados de la reacción de los jóvenes de secundaria en relación con los enunciados que se refieren a los efectos y el acceso a las drogas ilegales. Muchos de los entrevistados (60% o más) están en desacuerdo o muy en desacuerdo con respecto a que las drogas ilegales: “Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo”, “Se pueden dejar cuando uno quiera”, “Son para divertirse” y “Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a)”. En el caso del enunciado “algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos”, las opiniones están divididas. Por otra parte, 68% o más de los entrevistados están en desa cuerdo o muy en desacuerdo con que las drogas ilegales “se legalicen” y 72% en que “estén al alcance de los menores de edad”. El promedio global para el conjunto de enunciados es de 2.9, lo cual indica que los entrevistados, en general, están en desacuerdo con que las drogas ilegales tengan efectos favorables y con que el acceso a las mismas se facilite. 5 Esta parte del cuestionario está destinada a evaluar el conocimiento y la reacción favorable o desfavorable a una serie de preguntas, redactadas en forma de opinión, en las que se puede o no estar de acuerdo (escalas tipo Likert) con respecto al uso y efecto de las drogas, legales e ilegales. Para analizar las opiniones en forma individual y global, se agruparon de acuerdo con el sentido de los enunciados (ítems favorables y desfavorables). En los cuadros se presenta el porcentaje de entrevistados que respondieron que están “muy de acuerdo”, “de acuerdo”, “en desacuerdo” y “muy en desacuerdo” con respecto a cada enunciado. Se calculó un promedio ponderado (del puntaje) para cada enunciado y un promedio general para la batería de los enunciados en conjunto. 90 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 90 15/07/2013 17:31:40 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 26A ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas ilegales? (SECUNDARIA) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas ilegales Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo Se pueden dejar cuando uno quiera Son para divertirse Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos Se legalicen Estén al alcance de los menores de edad Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 14.5 20.9 32.8 31.8 2.8 12.7 5.5 19.0 9.9 32.9 28.8 35.4 55.8 2.9 3.3 14.6 25.4 25.3 34.6 2.8 20.8 13.8 34.1 17.9 21.4 24.4 23.7 44.0 2.5 3.0 17.1 10.6 14.7 57.6 3.1 2.9 En el cuadro 26B se presentan los resultados de la reacción de los jóvenes de secundaria en relación con los enunciados desfavorables referidos a los efectos de las drogas ilegales. La gran mayoría está muy de acuerdo y de acuerdo con que las drogas ilegales “pueden provocar que el cerebro enferme”, “crean adicción”, “afectan el rendimiento escolar/laboral” y “generan violencia intrafamiliar”. El único enunciado de este conjunto con el que muchos de los jóvenes están en desacuerdo es que “pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas”. 91 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 91 15/07/2013 17:31:40 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 26B ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas ilegales? (SECUNDARIA) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas ilegales Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas Afectan el rendimiento escolar/ laboral Generan violencia intrafamiliar Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 59.9 67.5 28.6 19.2 4.9 6.6 6.6 6.6 1.6 1.5 18.0 26.8 38.1 17.1 2.5 55.9 57.3 27.0 27.7 8.1 7.4 9.0 7.5 1.7 1.7 1.8 El promedio global para el conjunto de enunciados es 1.8, lo cual indica que los entrevistados, en general, están de acuerdo con que las drogas ilegales tienen efectos desfavorables. Bachillerato Entre los jóvenes que asisten al bachillerato (cuadro 27A), la mayoría (60% o más) está en desacuerdo o muy en desacuerdo con respecto a todos los enunciados que aparecen en el cuadro 27A, con excepción del enunciado “algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos”; con respecto a este último, 60.7% está muy de acuerdo o de acuerdo. El promedio general es 2.9, lo cual indica que los entrevistados, en general, están en desacuerdo con que las drogas ilegales tienen efectos favorables y con que el acceso a las mismas se facilite. 92 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 92 15/07/2013 17:31:41 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 27A ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas ilegales? (BACHILLERATO) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas ilegales Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo Se pueden dejar cuando uno quiera Son para divertirse Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos Se legalicen Estén al alcance de los menores de edad Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 10.9 27.9 35.7 25.5 2.8 7.9 4.1 20.4 14.8 38.4 33.4 33.3 47.7 3.0 3.2 8.9 23.5 29.2 38.4 3.0 20.9 12.3 39.8 19.3 20.8 31.2 18.6 37.2 2.4 2.9 12.6 6.0 19.1 62.3 3.3 2.9 Respecto a los enunciados que aparecen del cuadro 27B, alrededor de 84% de los jóvenes del bachillerato está muy de acuerdo y de acuerdo con todos los enunciados, excepto con el enunciado que menciona que las drogas ilegales “pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas”. Las opiniones referidas a este enunciado están divididas. El promedio global para el conjunto de enunciados es 1.8, lo cual indica que los entrevistados en general están de acuerdo con que las drogas ilegales tienen efectos desfavorables. 93 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 93 15/07/2013 17:31:41 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 27B ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas ilegales? (BACHILLERATO) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas ilegales Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas Afectan el rendimiento escolar/ laboral Generan violencia intrafamiliar Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 57.9 64.8 30.6 23.8 6.0 6.6 5.5 4.8 1.6 1.5 18.3 26.7 38.7 16.3 2.5 56.2 50.0 28.9 34.2 9.3 10.5 5.5 5.3 1.6 1.7 1.8 Drogas legales Secundaria En el cuadro 28A se presentan los resultados de la consulta a los jóvenes de secundaria, con relación a los enunciados que hacen referencia a los efectos y el acceso a las drogas legales. Al respecto, las opiniones están divididas. En lo que se refiere a los enunciados “consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo” y “algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos”, 56% o más está muy de acuerdo o de acuerdo. En cambio, en lo que se refiere a los enunciados “se pueden dejar cuando uno quiera”, “son para divertirse” y “se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a)”, entre 56% y 70% están en desacuerdo o muy en desacuerdo. 94 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 94 15/07/2013 17:31:41 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 28A ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas legales? (SECUNDARIA) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas legales Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo Se pueden dejar cuando uno quiera Son para divertirse Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos Estén al alcance de los menores de edad Promedio general Muy en Calificación En Muy de De acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 21.3 40.5 24.0 14.2 2.3 16.2 9.5 26.8 20.5 32.2 34.2 24.8 35.8 2.7 3.0 16.0 27.6 28.7 27.6 2.7 23.1 32.8 24.4 19.6 2.4 20.8 14.2 19.8 45.2 2.9 2.7 El enunciado en que se menciona que las drogas legales “estén al alcance de los menores de edad” es el que tiene una postura clara en contra, ya que 65% de los jóvenes están en desacuerdo o muy en desacuerdo. El promedio global para el conjunto de enunciados es 2.7, reflejo de las opiniones divididas; las que están a favor o en contra de las drogas legales dependen del enunciado en consideración. En el cuadro 28B se presentan los resultados de la consulta a los jóvenes de secundaria, con relación a los enunciados desfavorables referidos a los efectos de las drogas legales. La mayoría de los jóvenes (alrededor de 75%) está muy de acuerdo o de acuerdo con que las drogas legales “pueden provocar que el 95 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 95 15/07/2013 17:31:41 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 28B ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas legales? (SECUNDARIA) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas legales Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Pueden ocasionar la muerte, la primera vez que las usas Afectan el rendimiento escolar/ laboral Generan violencia intrafamiliar Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 39.3 42.3 12.5 5.8 1.8 53.0 31.6 9.7 5.6 1.7 14.6 18.9 40.3 26.2 2.8 45.8 32.5 13.3 8.5 1.8 47.2 32.9 11.5 8.4 1.8 2.0 cerebro enferme”, “crean adicción”, “afectan el rendimiento escolar/ laboral” y “generan violencia intrafamiliar”. El único enunciado de este conjunto con el que la mayoría de los jóvenes (66%) está en desacuerdo o muy en desacuerdo es el que señala que las drogas legales “pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas”. El promedio global para el conjunto de enunciados es 2.0, lo cual indica que los entrevistados, en general, están de acuerdo con que las drogas legales tienen efectos desfavorables. Bachillerato Entre los jóvenes de bachillerato, las opiniones sobre los efectos de las drogas legales también están divididas (cuadro 29A). En lo que se refiere a los enunciados: “consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo” y “algunos las usan para ser más sociables, 96 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 96 15/07/2013 17:31:42 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 29A ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas legales? (BACHILLERATO) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas legales Muy en Calificación En Muy de De acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo 24.8 46.2 19.2 9.8 2.1 Se pueden dejar cuando uno quiera 13.1 32.2 33.8 20.9 2.6 Son para divertirse 10.0 29.4 39.6 21.0 2.7 Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) 11.6 31.5 34.0 23.0 2.7 Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos 24.7 40.6 19.2 15.6 2.3 Estén al alcance de los menores de edad 17.2 12.7 25.6 44.6 3.0 Promedio general 2.6 confiados y estar contentos”, poco más de 65% está muy de acuerdo o de acuerdo. En cambio, en lo que se refiere a los enunciados “se pueden dejar cuando uno quiera”, “son para divertirse” y “se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a)”, entre 55% y 61% están en desacuerdo o muy en desacuerdo. Por otro lado, 70% de los jóvenes están en desacuerdo o muy en desacuerdo con respecto al enunciado en que se menciona que las drogas legales “estén al alcance de los menores de edad”. El promedio global para el conjunto de estos enunciados es 2.6, reflejo de las opiniones divididas. 97 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 97 15/07/2013 17:31:42 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal En el cuadro 29B se presentan los resultados de la consulta de opinión a los jóvenes de bachillerato, con relación a los enunciados desfavorables referidos a los efectos de las drogas legales. La mayoría de los jóvenes (poco más de 75%) está muy de acuerdo o de acuerdo con que las drogas legales “pueden provocar que el cerebro enferme”, “crean adicción”, “afectan el rendimiento escolar/laboral” y “generan violencia intrafamiliar”. El único enunciado de este conjunto con el que muchos jóvenes están en desacuerdo o muy en desacuerdo (69%) es el que señala que las drogas legales “pueden ocasionar la muerte la primera vez que las usas”. El promedio global para el conjunto de enunciados es 2.0, lo cual indica que los entrevistados, en general, están de acuerdo con que las drogas legales tienen efectos desfavorables. Cuadro 29B ¿Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con las drogas legales? (BACHILLERATO) Porcentaje Acuerdo o desacuerdo con drogas legales Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Pueden ocasionar la muerte, la primera vez que las usas Afectan el rendimiento escolar/ laboral Generan violencia intrafamiliar Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 32.1 46.9 16.6 4.3 1.9 46.9 41.4 7.8 3.9 1.7 12.5 18.8 42.6 26.2 2.8 40.6 35.1 19.2 5.1 1.9 43.7 35.9 13.8 6.6 1.8 2.0 98 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 98 15/07/2013 17:31:42 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Razones por las que los jóvenes no consumen drogas6 Entre los jóvenes de secundaria, la razón seleccionada con más frecuencia por los entrevistados es “tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas” . El 53.4% de los jóvenes seleccionaron esta opción y concentra 18.1% del total de las respuestas (cuadro 30). Otras razones que también fueron seleccionadas (cada una de éstas concentra más de 10% del total de respuestas) son: “recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela”, “tener una buena relación con padres y hermanos”, “recibir información sobre Cuadro 30 en tu opinión, ¿cuáles podrían ser las razones por las que los chavos y chavas NO consumen drogas? (Secundaria) Razones para no consumir drogas Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Tener una buena relación con padres y hermanos Recibir información sobre drogas y adicciones Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demás Otra Total Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 18.1 13.5 12.7 11.7 11.0 9.9 9.2 8.9 4.7 0.4 100.0 53.4 39.8 37.5 34.6 32.5 29.3 27.3 26.2 13.8 1.1 6 En esta pregunta el joven tenía la posibilidad de marcar hasta tres opciones. Para el análisis de estas preguntas se emplea la técnica de respuesta múltiple, explicada anteriormente. 99 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 99 15/07/2013 17:31:42 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal drogas y adicciones” y “tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen”. Las razones seleccionadas con más frecuencia por los jóvenes de bachillerato (cuadro 31) son: “tener una buena relación con padres y hermanos” (44.9% de los jóvenes seleccionaron esta opción y concentra 15.1% del total de las respuestas), “tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas” (14.1% del total de respuestas) y “recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela” (14% del total de respuestas). Otras razones que también fueron seleccionadas (cada una de éstas concentra más de 10% del total de respuestas) son: “tener compañeros y amigos que tengan una vida sana” y “participar en eventos deportivos, artísticos y culturales”. Cuadro 31 en tu opinión, ¿cuáles podrían ser las razones por las que los chavos y chavas NO consumen drogas? (Bachillerato) Razones para no consumir drogas Tener una buena relación con padres y hermanos Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Recibir información sobre drogas y adicciones Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demás Otra Total Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 15.1 14.1 14.0 13.9 11.1 10.1 9.7 7.9 3.5 0.6 100.0 44.9 41.8 41.6 41.1 33.0 29.8 28.8 23.5 10.3 1.8 100 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 100 15/07/2013 17:31:43 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Razones por las que los jóvenes consumen drogas7 En el cuadro 32 se presentan ordenadas las razones por las que los jóvenes consumen drogas por la frecuencia con que fueron seleccionadas. De acuerdo con los jóvenes de secundaria, son las que más influyen en la decisión de consumir drogas. En primer lugar está “tienen problemas en casa que no pueden resolver”, seguida de cerca por la razón “Están tristes o preocupados, enojados”. En orden descendente de importancia aparecen después otras cuatro, que concentran más de 10% de las respuestas: “se sienten solos o incomprendidos”, “por gusto, curiosidad, para probar qué se siente”, “tienen ganas de ser populares e importar”, “para ser aceptado en un grupo”. Cuadro 32 en tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porque… (secundaria) Razones para consumir drogas Tienen problemas en casa que no pueden resolver Están tristes o preocupados, enojados Se sienten solos o incomprendidos Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Tienen ganas de ser populares e importar Para ser aceptados en un grupo Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros No saben lo que harán con su vida Porque las drogas están en todas partes No tienen escuela Otra Total Porcentaje del Porcentaje de total de respuestas entrevistados 18.3 17.3 14.4 12.9 12.3 11.8 4.4 3.4 2.5 2.4 0.3 100.0 53.2 50.3 42.1 37.6 35.7 34.5 12.9 9.9 7.2 6.9 0.9 7 En esta pregunta el joven tenía la posibilidad de marcar hasta tres opciones. Para el análisis de estas preguntas se emplea la técnica de respuesta múltiple, explicada anteriormente. 101 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 101 15/07/2013 17:31:43 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal De acuerdo con la opinión de los jóvenes de bachillerato (cuadro 33), las tres razones con más menciones son: “por gusto, curiosidad, para probar qué se siente”, “tienen problemas en casa que no pueden resolver” y “están tristes o preocupados, enojados”. Luego están otras tres razones que en orden de importancia numérica son: “se sienten solos o incomprendidos”, “para ser aceptado en un grupo” y “tienen ganas de ser populares e importar”, que son las que concentran más de 10% de las respuestas. Cuadro 33 En tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porque… (bachillerato) Razones para consumir drogas Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Tienen problemas en casa que no pueden resolver Están tristes o preocupados, enojados Se sienten solos o incomprendidos Para ser aceptados en un grupo Tienen ganas de ser populares e importar Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros No saben lo que harán con su vida Porque las drogas están en todas partes No tienen escuela Otra Total Porcentaje del Porcentaje de total de respuestas entrevistados 18.4 16.8 16.3 13.8 13.5 10.7 3.1 3.0 2.4 2.0 0.2 100.0 53.4 48.8 47.5 40.0 39.2 31.0 8.9 8.7 7.0 5.8 0.5 Influjo de las drogas Cuando se preguntó a los jóvenes su opinión respecto al influjo de las drogas como atenuante en la decisión de meter a un joven en la cárcel cuando cometió un delito menor se obtuvieron las siguientes respuestas. Entre los jóvenes de secundaria, 54% opina que sí “se debe meter la cárcel a un chavo(a) que cometa un robo sin violencia bajo el influjo del alcohol o alguna droga” (gráfica 5). 102 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 102 15/07/2013 17:31:43 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Gráfica 5 ¿Consideras que se debe meter a la cárcel a un chavo que cometa un robo sin violencia bajo el influjo del alcohol o alguna droga? (SECUNDARIA) No 46% Sí 54% Gráfica 6 ¿Consideras que se debe meter a la cárcel a un chavo que cometa un robo sin violencia bajo el influjo del alcohol o alguna droga? (BACHILLERATO) No 47% Sí 53% Entre los jóvenes de bachillerato, 53% opinó que sí “se debe meter a la cárcel a un chavo(a) que cometa un robo sin violencia bajo el influjo del alcohol o alguna droga” (gráfica 6). Drogas y diversión A la pregunta “¿Crees que en los lugares donde acuden muchos jóvenes a divertirse se deban permitir alcohol, tabaco y otras drogas?”, 64.4% de los jóvenes de secundaria respondió “no, nada de alcohol, tabaco y drogas” y 21.8% estuvo de acuerdo en que “debe haber sólo 103 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 103 15/07/2013 17:31:44 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal alcohol y tabaco”. Sólo el 9.5% respondió “sí, debe haber de todo” (gráfica 7). Entre los jóvenes de bachillerato los porcentajes son diferentes (gráfica 8), ya que 37.7% de estos jóvenes respondió “no, nada de alcohol, tabaco y drogas”, 44.2% estuvo de acuerdo en que “debe haber sólo alcohol y tabaco” y 12.5% respondió “sí, debe haber de todo” (gráfica 8). En comparación con las opiniones del grupo de secundaria, los jóvenes de este grupo de edad son mucho más permisivos y asocian en mayor grado la diversión con la presencia de drogas, sobre todo legales. Algunas opiniones de jóvenes que respondieron “sí, debe haber de todo” mencionan: “A eso se va a las fiestas”, “A todos casi les gusta y consumen”, “Algunos saben consumirlo y todo lo que hagas es bajo tu responsabilidad”, “Así los chavos se darán cuenta qué es lo correcto”, “Así se crea un ambiente más atractivo para los jóvenes”, “Debe haber pero con alguien supervisando el consumo”, “Edad de experiencia es empezar a saber si te gusta”, “Para sentirse aceptado”, “Para ser otro en la vida”, “Para tener un ambiente genial”, “Para disfrutar de la vida y sus experiencias”, “Para los mayores de edad y evitando el exceso”, “Cada quien elige y lo que debería haber es más información”. Ejemplos de opiniones de jóvenes que respondieron “debe haber sólo alcohol y tabaco” son: “A los chavos les gusta”, “A mucha gente le gusta pero controlado”, “Actualmente es algo que se usa mucho, es casi una moda”, “Alcohol y tabaco controlado para evitar accidentes”, “En algunas ocasiones no es malo si no te excedes”, “Bueno, el cigarro y el alcohol de alguna manera no son tan dañinos como otras drogas”, “Hace mal pero con medida no tanto”. Algunas opiniones de quienes respondieron que “no, nada de alcohol, tabaco y drogas” son: “A la larga no es bueno porque se hace costumbre”, “A veces los jóvenes se sobrepasan”, “A veces pueden acabar muriendo”, “A veces se convierte en adicción”, “Accidentes”, “Alguien inexperto puede usarlas”, “Alguien puede morir o salir lastimado”, “Algunos son irresponsables”, “Así podemos evitar (garantizar) que todos nos divirtamos sanamente”. 104 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 104 15/07/2013 17:31:44 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Gráfica 7 ¿Crees que en los lugares donde acuden muchos jóvenes a divertirse deben permitirse alcohol, tabaco y otras drogas? (SECUNDARIA) % 60 50 40 64.4 30 20 21.8 10 4.3 9.5 0 Sí, debe haber de todo Debe haber sólo alcohol y tabaco No, nada de alcohol, tabaco y drogas Otra Gráfica 8 ¿Crees que en los lugares donde acuden muchos jóvenes a divertirse deben permitirse alcohol, tabaco y otras drogas? (BACHILLERATO) % 60 50 40 30 44.2 20 10 0 37.7 12.5 Sí, debe haber de todo 5.6 Debe haber sólo alcohol y tabaco No, nada de alcohol, tabaco y drogas Otra 105 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 105 15/07/2013 17:31:45 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Percepción de la relación entre las drogas y otros conceptos8 Esta parte del cuestionario está destinada a evaluar el conocimiento y la reacción favorable o desfavorable a una serie de preguntas en las que se puede o no estar de acuerdo con respecto a la existencia de una relación entre las drogas y otros conceptos. En este sentido, 58% o más de los jóvenes de secundaria está de acuerdo o muy de acuerdo en que existe relación entre drogas-popularidad, drogas-juventud, drogasviolencia, drogas-frustración, drogas-diversión. En particular, 78% de los jóvenes, opina que existe relación entre las drogas y la violencia (cuadro 34). La pregunta en que las opiniones están divididas es la que plantea la relación drogas-pobreza (52% está de acuerdo o muy de acuerdo en que existe esta relación). El promedio global para el conjunto de enunciados es 2.2, que indica que los entrevistados, en general, están de acuerdo con que existe alguna relación entre las drogas y los conceptos a los que se hace referencia en las preguntas. En el caso de los jóvenes de bachillerato (cuadro 35), 70% o más está de acuerdo o muy de acuerdo en que existe relación entre drogas-popularidad, drogas-juventud, drogas-violencia, drogasfrustración, drogas-diversión. En particular, se destaca el alto porcentaje de jóvenes que opinan que existe relación entre drogas-violencia y drogas-frustración (84.6% y 73.8%, respectivamente). La pregunta en que las opiniones sobre la relación no son tan contundentes tiene que ver con la relación drogas-pobreza (57% está de acuerdo o muy de acuerdo en que existe esta relación). El promedio global para el conjunto de enunciados es 2.1; este resultado indica que los entrevistados, en general, están de acuerdo con que existe relación entre las drogas y los conceptos a los que se hace referencia en las preguntas. 8 La medición emplea escalas tipo Likert; ya se explicó anteriormente cómo se interpretan los resultados. 106 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 106 15/07/2013 17:31:45 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 34 ¿Crees que exista alguna relación entre…? (SECUNDARIA) Porcentaje ¿Crees que exista alguna relación entre... Drogas-pobreza? Drogas-popularidad? Drogas-juventud? Drogas-violencia? Drogas-frustración? Drogas-diversión? Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 21.1 32.4 27.0 42.0 31.9 27.8 30.8 37.3 37.2 35.5 36.3 30.5 28.7 19.6 22.5 13.7 21.8 22.4 19.4 10.7 13.3 8.7 10.0 19.3 2.5 2.1 2.2 1.9 2.1 2.3 2.2 Cuadro 35 ¿Crees que exista alguna relación entre…? (BACHILLERATO) Porcentaje ¿Crees que exista alguna relación entre... Drogas-pobreza? Drogas-popularidad? Drogas-juventud? Drogas-violencia? Drogas-frustración? Drogas-diversión? Promedio general Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 24.5 28.6 22.9 40.0 30.5 24.7 32.9 43.4 47.6 44.6 43.3 38.9 25.8 20.1 22.2 10.9 21.9 20.2 16.8 8.0 7.3 4.4 4.3 16.2 2.3 2.1 2.1 1.8 2.0 2.3 2.1 107 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 107 15/07/2013 17:31:45 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Consumo de drogas y consejo A la pregunta “¿Qué harías si te das cuenta de que un(a) amigo(a), compañero(a) ha empezado a consumir drogas?”, 62.9% de los jóvenes de secundaria respondió que le aconsejaría que no lo hiciera, mientras que poco más de una cuarta parte le avisaría a su familia (gráfica 9). Estos porcentajes cambian cuando se pregunta a los jóvenes de bachillerato. El 69.1% le aconsejaría que no lo hiciera, mientras que el 16.4% le avisaría a alguien de su familia (gráfica 10). En secundaria, el porcentaje de jóvenes que no dirían nada, guardarían el secreto u otra es muy bajo, menor al 10%, mientras que en el bachillerato sube al 14%. Gráfica 9 ¿Qué harías si te das cuenta de que un(a) amigo(a), compañero(a) ha empezado a consumir drogas? (SECUNDARIA) % 70 60 50 40 62.9 30 20 27.3 10 4.5 2.4 3.0 Guardo el secreto Otra 0 Le aconsejo que no lo haga No le digo nada Le aviso a alguien de su familia 108 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 108 15/07/2013 17:31:46 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Gráfica 10 ¿Qué harías si te das cuenta de que un(a) amigo(a), compañero(a) ha empezado a consumir drogas? (BACHILLERATO) % 70 60 50 40 30 69.1 20 10 5.2 0 Le aconsejo que no lo haga No le digo nada 16.4 Le aviso a alguien de su familia 2.3 7.0 Guardo el secreto Otra Figuras o instancias a quien recurrir El 64% de los jóvenes de secundaria dijo saber a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia del alcohol o las drogas. En el caso de los jóvenes de bachillerato, este porcentaje disminuye al 51% (gráficas 11 y 12). Gráfica 11 ¿Sabes a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia de alcohol o drogas? (SECUNDARIA) No 36% Sí 64% 109 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 109 15/07/2013 17:31:46 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Gráfica 12 ¿Sabes a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia de alcohol o drogas? (BACHILLERATO) No 49% Sí 51% Gráfica 13 ¿A quién acudirías? (SECUNDARIA) % 70 60 50 40 69.9 30 20 10 0 14.1 Personas de confianza Institución, especialistas 7.4 3.4 0.3 5.0 Policía Autoridades escolares Personas rehabilitadas No responde Del 64% de los jóvenes de secundaria que declararon que sí saben a quién recurrir y que mencionaron a quién acudirían (gráfica 13), el 69.9% se refirió a personas de confianza, como: “a mi mamá”, “a alguien de mi familia en quien confíe mucho”, “a alguien de su familia”. El 14.1% mencionó instituciones o especialistas; por ejemplo: “a algún centro de rehabilitación o a un grupo de apoyo”, “a algún especialista en drogas”, “a expertos en el asunto”, “a centros de rehabilitación”. 110 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 110 15/07/2013 17:31:47 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Gráfica 14 ¿A quién acudirías? (BACHILLERATO) % 70 60 50 40 30 56.2 20 27.8 10 0 7.6 Personas de confianza Institución, especialistas Policía 1.5 0.1 Personas Autoridades escolares rehabilitadas 6.8 No responde La policía y las autoridades escolares fueron mencionadas en pocas ocasiones. Fueron contados los casos en que se mencionó “a las personas rehabilitadas”. Los jóvenes de bachillerato que declararon que sí saben a quién recurrir (gráfica 14) se refirieron a personas de confianza en el 56.2% de los casos. Las instituciones o los especialistas se mencionaron en 27.8% de las respuestas como: “Alcohólicos Anónimos”, “Oceánica, Nuevo Mundo, CB20”, “Injuve”, “Grupos de desintoxicación del imss”, “En estos tiempos, en primera a internet o a los servicios de atención de tu comunidad”. La policía y las autoridades escolares fueron mencionadas muy poco. El porcentaje de jóvenes que no respondió asciende a 6.8%. Conocimiento sobre instituciones de brindan atención a jóvenes En el cuadro 36 se presenta una lista de instituciones que los jóvenes de secundaria mencionaron conocer y a las que podrían recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia del alcohol o drogas. Alcohólicos Anónimos es la institución que se menciona con más frecuencia. 111 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 111 15/07/2013 17:31:47 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Llama la atención que un número considerable de jóvenes declarara que no sabe, no responde o no especifica a que institución acudiría (cuadro 36). Cuadro 36 Si conoces alguna institución de atención a jóvenes, ¿A dónde irías? (SECUNDARIA) Institución Institución o centro sin especificar Alcohólicos Anónimos cndh Monte Fénix Neuróticos Anónimos Oceánica Delegación Algún especialista Con un familiar Ayúdame a Ayudarte Vive sin Drogas Injuve issste imss iapa Sisame Centro de Atención a las Adicciones Caadic dif ima Centros religiosos Escuelas Centros de salud Conadic Centros de Integración Juvenil Locatel Centro Nueva Vida Vida Sana Reclusorio No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 11.3 21.4 0.0 0.5 0.1 1.9 0.5 1.0 1.0 0.1 1.5 0.1 0.5 0.4 0.8 0.0 0.6 0.2 0.9 0.1 0.1 0.1 0.9 0.1 0.3 0.2 0.6 0.1 0.0 29.9 16.3 8.7 100.0 112 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 112 15/07/2013 17:31:48 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Entre los jóvenes de bachillerato (cuadro 37), Alcohólicos Anónimos es la respuesta que aparece con más frecuencia (24.9%), seguida de “institución o centro sin especificar”, Oceánica e Injuve. También es considerable el porcentaje de jóvenes que declara que no sabe o no responde o no especifica a qué institución acudiría. Cuadro 37 Si conoces alguna institución de atención a jóvenes, ¿A dónde irías? (BACHILLERATO) Institución Alcohólicos Anónimos Institución o centro sin especificar Oceánica Injuve dif Monte Fénix Vive sin Drogas Algún especialista Centro Nueva Vida imss iapa Centros de Integración Juvenil Con un familiar Delegación Neuróticos Anónimos Centros de salud Escuelas La Esperanza cndh issste Caadic Centro de Atención a las Adicciones ima Grupo San Fray Bernardino Vida Sana Ala Teen MexFam No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 24.9 5.0 4.5 2.7 1.6 1.5 0.8 0.7 0.6 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.2 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 23.7 28.0 3.0 100.0 113 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 113 15/07/2013 17:31:48 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Actividades que deberían ofrecer los lugares que se dedican a prevenir las adicciones En el cuestionario se incluyó la siguiente pregunta: “Hay lugares que se dedican a prevenir las adicciones, orientar a chavos(as) y que ofrecen algunas alternativas para dejar de consumir, ¿qué actividades deberían ofrecer estos lugares para que los jóvenes se acerquen con confianza?” La opinión de los jóvenes con respecto a las actividades que deberían ofrecer los centros e instituciones dedicadas a atender las adicciones y brindar orientación sobre el tema a los jóvenes es similar en ambos niveles. Entre los jóvenes de secundaria, “actividades deportivas”, “pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción”, “no criminalización, comprensión” y “actividades, recreativas y culturales” son las más solicitadas (cuadro 38). Cuadro 38 Actividades que deberían ofrecer los lugares que se dedican a prevenir las adicciones para que los jóvenes se acerquen con confianza (SECUNDARIAS) Actividades Actividades deportivas Pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción Actividades recreativas y culturales No criminalización, comprensión Apoyo alimenticio Actividades productivas Experimentación Ninguna No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 28.7 21.5 12.4 17.6 0.4 0.4 0.1 0.1 2.9 1.9 13.6 100.0 114 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 114 15/07/2013 17:31:48 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 39 Actividades que deberían ofrecer los lugares que se dedican a prevenir las adicciones para que los jóvenes se acerquen con confianza (BACHILLERATO) Actividades Actividades deportivas Pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción Actividades recreativas y culturales No criminalización, comprensión Apoyo alimenticio Actividades productivas Experimentación No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 33.8 20.3 17.3 15.2 0.1 1.3 0.2 3.2 2.6 6.2 100.0 Los jóvenes de bachillerato también opinan que se deberían ofrecer: “actividades deportivas”, “pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción”, “actividades recreativas y culturales”, “no criminalización, comprensión” (cuadro 39). La frecuencia con que se mencionan las “actividades deportivas” es mayor que en el cuadro referido a los jóvenes de secundaria. A continuación se transcriben citas de las respuestas textuales que dieron los jóvenes relacionadas con las actividades más mencionadas. Ejemplos de las respuestas clasificadas como “actividades deportivas” son: “Deportes o cosas que les interesen a los jóvenes”, “Deportes o cosas que sean divertidas y que llamen la atención de los jóvenes”, “Deportes, recreación, actividades al aire libre y sacarlos a pasear”, “Que se metan a algún deporte”, “Que sea entretenido”, “Que según es para ganar trofeos o deportes, o juegos de mesa”, “Que tuvieran deportes”, “Un poco de libertad y poco a poco decirles qué hacer. Deportes y lo que les guste”, “Realizar actividades físicas o hacer 115 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 115 15/07/2013 17:31:48 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal un equipo de futbol”, “Juegos, como correr o aventar una pelota”, “Juegos, actividades y pláticas”, “Información, videos, deporte y ver qué preocupación tienen”. Entre las sugerencias agrupadas como “pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción” figuran: “A decir por qué las drogas no se deben de utilizar y por qué son tan peligrosas”, “Actividades con su familia para que lo escuchen y le pongan más atención”, “Actividades, videos y materiales para que los chavos vean que el consumo de drogas es mortal y sus consecuencias”, “Algo que llame su atención y que sepan que no lo deben hacer”, “Bueno, sería que explicaran el porqué de la adicción. Después tomaría una decisión”. Algunas respuestas textuales que se agruparon como “no criminalización, comprensión” se refieren a: “Aceptarse como son”, “Aconsejarle que no lo haga y después una actividad, como hacer ejercicio (correr, caminata, etc.)”, “Algo de armonía y amor”, “Algo que los ayude a olvidar sus problemas de otra forma”, “Actividades de integración social, de cómo tener más seguridad”, “Buen trato, orientación y escucharlos sin juzgarlos”, “Apoyo y que vean que los comprenden y que lo hacen por ellos, no por nadie más”, “Comprensión, respeto, tolerancia y un trato justo”, “Comunicación entre padres y jóvenes”, “Demostrarles que es una ayuda para su vida, hacer deporte y escuchar sus pensamientos y opiniones”. Algunas sugerencias de “actividades recreativas y culturales” que les gustarían a los jóvenes son: “Algunos conciertos o algo así”, “Actividades como cantar o cosas así, lo único es no ser juzgados y tener a alguien que los escuche y que no luego luego los anexen”, “Actividades culturales y divertidas que les interesen a los jóvenes”, “Skate, teatro, ballet”. Personal que debería atender estos centros Las sugerencias con relación al personal que debería atender estos centros son variadas. Las respuestas se agruparon y se resumen en los cuadros 40 y 41. 116 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 116 15/07/2013 17:31:48 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 40 ¿Quiénes deberían atender este tipo de centros? (SECUNDARIA) ¿Quiénes deberían atender estos centros? Personal especializado Personas rehabilitadas Personas jóvenes El gobierno Los padres Religiosos Profesores Deportistas, figura pública La sociedad No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 54.0 22.1 6.7 3.7 2.6 0.8 0.2 0.1 0.0 1.8 1.5 6.5 100.0 Cuadro 41 ¿Quiénes deberían atender este tipo de centros? (BACHILLERATO) ¿Quiénes deberían atender estos centros? Personal especializado Personas rehabilitadas Personas jóvenes Los padres El gobierno Religiosos Deportistas, figura pública La sociedad Profesores No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 56.3 19.6 12.5 2.7 2.2 0.2 0.1 0.1 0.1 1.1 1.3 3.8 100.0 117 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 117 15/07/2013 17:31:49 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Poco más de la mitad de los jóvenes de secundaria sugiere que debería ser “personal especializado”. Le siguen en orden de importancia numérica “personas rehabilitadas” y “personas jóvenes”. Las sugerencias de los jóvenes de bachillerato también colocan a “personal especializado” en primer lugar, ya que esta categoría concentra 56.3% de las respuestas. “Personas rehabilitadas” y “personas jóvenes” también son relativamente importantes en términos de porcentaje. Lugar donde deberían estar estos centros A la pregunta “¿Dónde deberían estar estos centros?”, los jóvenes sugieren varios lugares. Las respuestas se agruparon y se presentan en los cuadros 42 y 43. Cuadro 42 ¿Dónde deberían estar estos centros? (SECUNDARIA) ¿Dónde deberían estar estos centros? Porcentaje Espacios públicos Centros comunitarios Zonas de mayor incidencia de adicción Escuelas Hospitales y centros de salud Zonas pobres Espacios apropiados para jóvenes Lugares lejanos Zonas rurales Centros religiosos Organizaciones o instituciones de apoyo No sabe No respondió Insuficientemente especificado Total 55.3 9.9 8.9 6.7 2.8 1.0 0.8 0.8 0.2 0.0 0.0 2.5 8.6 2.4 100.0 118 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 118 15/07/2013 17:31:49 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 43 ¿Dónde deberían estar estos centros? (BACHILLERATO) ¿Dónde deberían estar estos centros? Espacios públicos Centros comunitarios Escuelas Zonas de mayor incidencia de adicción Lugares lejanos Hospitales y centros de salud Zonas pobres Espacios apropiados para jóvenes Zonas rurales Centros religiosos No sabe No responde Insuficientemente especificado Total Porcentaje 55.6 15.2 8.6 4.6 1.8 1.8 1.4 1.2 0.2 0.0 1.6 7.1 0.8 100.0 Las respuestas más frecuentes son “espacios públicos” en primer lugar, seguido de “centros comunitarios”. Estos resultados coinciden tanto en los jóvenes de secundaria como en los jóvenes de bachillerato. “Escuelas” y “zonas de mayor incidencia de adicciones” también son mencionados con relativa frecuencia. Actividades que los jóvenes opinan que debería ofrecer el gobierno para prevenir las adicciones9 En los cuadros 44 y 45 se presentan los resultados de la consulta de opinión que tienen los jóvenes con respecto a las actividades o programas que debería ofrecerles el gobierno para que no lleguen a consumir drogas. 9 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 119 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 119 15/07/2013 17:31:49 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 44 ¿Qué actividades o programas debería ofrecer el Gobierno a los chavos y chavas para que no lleguen a consumir drogas? (Secundaria) Actividades o programas Actividades deportivas, culturales y artísticas Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Pláticas acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre comunicación, autoestima y seguridad personal Información y capacitación a los padres y maestros Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Capacitación para el trabajo u oficio Becas escolares Identificar a jóvenes en riesgo e integrarlos a programas Otro Total Porcentaje Porcentaje del total de de entrerespuestas vistados 27.4 9.3 19.7 13.8 9.4 1.8 2.2 6.0 10.3 0.2 100.0 79.6 26.9 57.1 40.0 27.2 5.3 6.5 17.3 29.8 0.5 En este sentido, 79.6% de los entrevistados de secundaria seleccionó la opción “actividades deportivas, culturales y artísticas” (esta opción concentra 27.4% de todas las respuestas). Las opciones “pláticas acerca de las consecuencias de consumir drogas”, “pláticas sobre comunicación, autoestima y seguridad personal”, “identificar a jóvenes en riesgo e integrarlos a programas” e “información y capacitación a los padres y maestros” le siguen en orden de importancia. Entre los entrevistados de bachillerato (cuadro 45), 79.6% seleccionó la opción “actividades deportivas, culturales y artísticas” (esta opción concentra 27.1% de todas las respuestas). Las opciones, “pláticas sobre comunicación, autoestima y seguridad personal”, “pláticas acerca de las consecuencias de consumir drogas”, “identificar a jóvenes en riesgo e integrarlos programas” e “información y capacitación a los padres y maestros” le siguen en orden de importancia. 120 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 120 15/07/2013 17:31:49 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 45 ¿Qué actividades o programas debería ofrecer el Gobierno a los chavos y chavas para que no lleguen a consumir drogas? (bachillerato) Actividades o programas Actividades deportivas, culturales y artísticas Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Pláticas acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre comunicación, autoestima y seguridad personal Información y capacitación a los padres y maestros Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Capacitación para el trabajo u oficio Becas escolares Identificar a jóvenes en riesgo e integrarlos a programas Otro Total Porcentaje Porcentaje del total de de entrevistados respuestas 27.1 5.5 13.5 15.8 9.1 3.2 4.5 9.2 11.8 0.2 100.0 79.6 16.2 39.8 46.4 26.6 9.5 13.1 27.1 34.8 0.7 Opinión sobre las intervenciones del Gobierno del Distrito Federal: los jóvenes y las adicciones10 Esta parte del cuestionario está destinada a conocer la opinión de los jóvenes sobre las intervenciones del Gobierno del Distrito Federal para ayudar a los chavos que tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas a partir del análisis de las respuestas a una serie de enunciados con los que se puede o no estar de acuerdo (cuadros 46, 47 y 48). 10 La medición emplea escalas tipo Likert; ya se explicó anteriormente cómo se interpretan los resultados. 121 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 121 15/07/2013 17:31:49 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 46 Cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas, el Gobierno del DF tendría que… (SECUNDARIA) Porcentaje El Gobierno del DF tendría que… Enviarlos a tratamiento aun en contra de su voluntad cuando su comportamiento afecte a otros Ofrecerles tratamiento para que vayan de manera voluntaria Ofrecer orientación en materia de adicción a padres o tutores Promedio general Muy en Calificación En Muy de De acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio ponderado 4 3 2 1 30.2 33.6 25.3 10.9 2.2 51.8 38.5 6.7 3.1 1.6 51.5 41.0 3.9 3.6 1.6 1.8 Poco más de 60% de los jóvenes de ambos niveles está de acuerdo o muy de acuerdo en que cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas, el Gobierno del Distrito Federal tenga que “enviarlos a tratamiento aun en contra de su voluntad cuando su comportamiento afecte a otros”. Alrededor de 90% está de acuerdo en “ofrecerles tratamiento para que vayan de manera voluntaria” y en “ofrecer orientación en materia de adicción a padres o tutores”. El promedio global para el conjunto de enunciados para ambos niveles (cuadros 46 y 47) es 1.8. Este valor indica que los jóvenes, en general, están de acuerdo en que cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y/o en la escuela por consumir drogas, el Gobierno del Distrito Federal los apoye (aun en contra de su voluntad). 122 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 122 15/07/2013 17:31:50 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 47 Cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas, el Gobierno del DF tendría que… (BACHILLERATO) Porcentaje El Gobierno del DF tendría que… Muy en Calificación En De Muy de acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo Promedio 4 3 2 1 ponderado Enviarlos a tratamiento aún en contra de su voluntad cuando su comportamiento afecte a otros 26.3 33.8 28.6 11.3 2.2 Ofrecerles tratamiento para que vayan de manera voluntaria 50.8 39.8 5.8 3.6 1.6 Ofrecer orientación en materia de adicción a padres o tutores 47.4 44.4 5.3 3.0 1.6 Promedio general 1.8 Como es de esperar, la mayoría de los jóvenes de ambos grupos de edad (poco más del 90%) están en desacuerdo o muy en desacuerdo con que el Gobierno del Distrito Federal no haga nada para apoyarlos cuando tienen problemas por consumir drogas (cuadro 48). Cuadro 48 Cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas,… Porcentaje El Gobierno del DF no haga nada Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo 1 2 3 4 Jovenes de secundaria 3.3 4.1 17.8 74.7 Jovenes de bachillerato 2.9 2.8 18.0 76.4 123 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 123 15/07/2013 17:31:50 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Lugar donde te gustaría recibir información sobre las adicciones11 En los cuadros 49 y 50 se presentan los resultados de la consulta con respecto al lugar donde les gustaría a los jóvenes recibir información sobre las adicciones. Cuadro 49 ¿En qué lugares te gustaría recibir información sobre adicciones? (Secundaria) Porcentaje del total de respuestas Lugares Escuela Parques deportivos y centros culturales Casa Calle Otro Total 35.7 26.8 21.3 14.5 1.7 100.0 Porcentaje de entrevistados 93.4 70.2 55.9 38.1 4.4 Cuadro 50 ¿En qué lugares te gustaría recibir información sobre adicciones? (Bachillerato) Lugares Escuela Parques deportivos y centros culturales Casa Calle Otro Total Porcentaje del total de respuestas 35.6 27.8 18.5 16.8 1.3 100.0 Porcentaje de entrevistados 92.0 71.8 47.8 43.4 3.4 11 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 124 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 124 15/07/2013 17:31:50 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes De los entrevistados de secundaria, 93.4% seleccionó la opción “escuela” (esta opción concentra 35.7% de todas las respuestas), seguida de la opción “parques deportivos y centros culturales”, que fue elegida por 70.2% de los entrevistados (concentra 26.8% de todas las respuestas). Entre los jóvenes de bachillerato, también “escuela” y “parques deportivos y centros culturales” fueron las opciones elegidas con mayor frecuencia. Medios preferidos para recibir información sobre adicciones A la pregunta “¿De qué medios te gustaría recibir información sobre adicciones?”, la opción “televisión” fue la opción seleccionada con mayor frecuencia por los jóvenes de ambos niveles. “Redes sociales” ocupa el segundo lugar en ambos grupos (cuadros 51 y 52). Cuadro 51 ¿De qué medios te gustaría recibir información sobre adicciones? (Secundaria) Medios Televisión Redes sociales Radio Sitios web Teléfono celular Revistas Chats E-mail Blogs Revistas electrónicas Otros Total Porcentaje del total de respuestas 28.3 16.0 12.3 9.6 9.1 8.2 6.4 4.8 2.9 1.7 0.8 100.0 Porcentaje de entrevistados 81.1 45.9 35.2 27.4 26.2 23.5 18.2 13.7 8.3 5.0 2.2 125 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 125 15/07/2013 17:31:50 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 52 ¿De qué medios te gustaría recibir información sobre adicciones? (Bachillerato) Medios Televisión Redes sociales Radio Sitios web Teléfono celular Revistas E-mail Blogs Chats Revistas electrónicas Otros Total Porcentaje del total de respuestas Porcentaje de entrevistados 26.8 20.2 12.7 9.9 8.9 8.5 3.9 3.8 3.1 1.7 0.5 100.0 77.4 58.3 36.8 28.5 25.8 24.6 11.2 10.9 8.9 5.0 1.6 Los medios “radio”, “sitios web” y “teléfono celular” también fueron opciones seleccionadas por un número importante de jóvenes de secundaria. Entre los jóvenes de bachillerato, “radio” y “sitios web” ocupan el tercero y cuarto lugares en orden de importancia por el número de veces que fueron seleccionados. Actividades que les gustaría a los jóvenes que promueva el iapa12 A la pregunta “¿Qué actividades te gustaría que hiciera o que promoviera el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones (iapa) con y para los jóvenes?”, la mayoría de las respuestas que dieron los entrevistados de ambos niveles sugería realizar “actividades deporti- 12 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 126 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 126 15/07/2013 17:31:51 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes vas” en primer lugar, seguida de “actividades recreativas” e “información y pláticas acerca del consumo de drogas” (cuadros 53 y 54). Cuadro 53 Actividades que te gustaría que hiciera o promoviera el IAPA (Secundaria) Porcentaje del total de respuestas Actividades Actividades deportivas Información y pláticas acerca del consumo de drogas Actividades recreativas Apoyo para sus problemas y comprensión No vender alcohol a menores de edad Inversión en más centros No legalizar la droga Ninguna Enseñar oficios Total 40.6 26.1 25.7 5.7 0.4 0.2 0.2 0.1 1.0 100.0 Porcentaje de entrevistados 50.9 32.7 32.2 7.2 0.4 0.2 0.2 0.1 1.3 Cuadro 54 Actividades que te gustaría que hiciera o promoviera el IAPA (Bachillerato) Actividades Actividades deportivas Actividades recreativas Información y pláticas acerca del consumo de drogas Apoyo para sus problemas y comprensión Enseñar oficios No vender alcohol a menores de edad No legalizar la droga Ninguna Inversión en más centros Total Porcentaje del total de respuestas 35.7 30.1 27.3 4.9 0.8 0.7 0.3 0.2 0.1 100.0 Porcentaje de entrevistados 47.0 39.6 36.0 6.4 1.0 0.9 0.3 0.2 0.1 127 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 127 15/07/2013 17:31:51 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal A continuación se transcriben algunas de las respuestas que proporcionaron los jóvenes. Entre las clasificadas como “actividades deportivas” y “actividades recreativas”, se mencionan: “Actividades culturales y deportivas pero más el deporte porque eso les gusta a los chavos: jugar futbol, basquetbol, etc. Haciendo esto los alejan de las drogas”, “Actividades como futbol, basquetbol, etc.”, “Actividades al aire libre, pláticas y talleres”, “Actividades culturales, deportivas y de premios”, “Ponerlos a hacer ejercicio, que hagan manualidades, en lo que sean buenos, ayudar a hacer algo”, “Por medio del deporte”, “Por concierto de rock y un skatepark”, “Practicar algún deporte, convivir más con los demás y con el medio ambiente”, “Hacer salidas de vez en cuando a Six Flags o lugares así, para que vean que una vida sin drogas es más divertido”, “Practicar algún deporte”, “Practicar deportes y su alimentación”, “Practicar el futbol o algún deporte sano y tener pláticas”, “Carreras de bici en Reforma, torneos de fut, fiestas sanas”, “Carrera de bicicletas y torneos de videojuegos”, “Clases de dibujo para los sentimientos, expresarnos en obras”, “Futbol, basquetbol, voleibol, pláticas para hijos y padres”, “A mí me gustaría ballet, deportes, teatro, un pasatiempo que les guste a los chavos(as)”, “A mí me gustaría que hicieran obras de teatro para simular las consecuencias y efectos”, “Actividades grupales para que tengan confianza, cuenten sus problemas y no caigan en adicciones”, “Actividades artísticas como: talleres de pintura, coro o algo así”, “Actividades artísticas donde esté el gusto a la música, deportes o juegos”, “Actividades en equipos mixtos en donde vayan a lugares interesantes”, “Platicar mucho con los jóvenes sobre el tema y tratar de convencerlos sobre los riesgos que hay”, “Actividades que les interesen mucho para que se entretengan y puedan dejar o no de pensar en las drogas”, “Actividades recreativas, saludables”, “Centros donde se eleve la autoestima”, “Videos mostrando las consecuencias que tiene consumir drogas”, “Actividades y dinámicas de convivencias para unir familias”, “Bailes, pláticas, juegos, etc.”, “Compartir un juego, 128 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 128 15/07/2013 17:31:51 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes expresar los sentimientos de cada uno en una obra de teatro; que cada quien realice una canción sobre su vida”, “Con algo que los motive, como graffitis, pinturas, música”, “Deportes y juegos de ajedrez”, “Deportes y sitios de lectura”, “Eventos en parques o algo así”, “Fiestas sanas, actividades culturales, centros de recreación únicamente para adolescentes”, “Pláticas gratuitas, retiros, etcétera.” Opinión respecto a esta consulta13 En los cuadros 55 y 56 se presenta la codificación de las opiniones que los jóvenes de ambos niveles proporcionaron con respecto a esta consulta de opinión. Cuadro 55 Nos interesa tu opinión; agrega un comentario sobre esta consulta (Secundaria) Opinión sobre la consulta Buena encuesta Sirve como orientación Está bien, toman en cuenta la opinión de los jóvenes Gobierno, mayor difusión Brindar ayuda, comprensión, seguimiento Estoy de acuerdo en que se prohíban las drogas No me gustó Opinión sobre las drogas Sin comentarios Legalizar las drogas Es culpa del gobierno Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 50.1 20.8 17.4 4.0 2.6 2.1 1.4 0.7 0.4 0.4 0.0 100.0 54.8 22.7 19.0 4.4 2.9 2.3 1.6 0.8 0.5 0.5 0.0 13 Como en las respuestas textuales se puede mencionar más de una situación, el análisis requiere emplear la técnica de respuesta múltiple. 129 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 129 15/07/2013 17:31:51 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 56 Nos interesa tu opinión; agrega un comentario sobre esta consulta (Bachillerato) Opinión sobre la consulta Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Buena encuesta Sirve como orientación 39.8 20.7 40.0 20.8 Está bien, toman en cuenta la opinión de los jóvenes 26.7 26.9 Gobierno, mayor difusión 4.3 4.3 Brindar ayuda, comprensión, seguimiento 3.7 3.8 No me gustó 1.6 1.6 Legalizar las drogas 1.2 1.2 Opinión sobre las drogas 1.1 1.1 Sin comentarios 0.4 0.4 Estoy de acuerdo en que se prohíban las drogas 0.4 0.4 Es culpa del gobierno 0.2 0.2 Total 100.0 El 50.1% de las respuestas de los jóvenes de secundaria señalan que es una “buena encuesta”. Entre los jóvenes de bachillerato, la categoría “buena encuesta” concentra 39.8% de las respuestas. Las otras categorías con más respuestas señalan que la consulta “sirve como orientación” y “está bien, toman en cuenta la opinión de los jóvenes”. Ejemplos de las respuestas que señalan que esta consulta es una “buena encuesta” son: “A mí me gustó mucho porque ustedes querían saber sobre todo lo de nosotros y además está interesante su tema de la drogadicción y el alcoholismo porque hay chavos que no saben nada y a mí me gustaría aprender más de eso”, “A mí me gustó pero creo que esto es lo que está pasando en realidad en nuestro país y hay que hacer algo para evitar eso”, “Buena por la reflexión sobre las drogas”, “Buena porque ésta deben hacer en todos lados para un México mejor”, “Buena porque así nos damos cuenta que nosotros podemos ayudar con las 130 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 130 15/07/2013 17:31:52 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes adicciones o acudir con gente capacitada”, “Bueno, pues me pareció muy buena aunque un poco larga”, “Bueno, pues por mi parte les doy las gracias por apoyar a los compañeros que tengan este problema”, “Bueno, sinceramente perdí tiempo, no me arrepiento pues me gusto ayudar”, “Deben de ayudar a gente que consume drogas para que no se vuelva una adicción”, “Deben informar a los jóvenes como yo sobre este tipo de problema para que no llegue a problemas mayores”, “Creo que si hacen estas encuestas deberían apoyarse en eso para dar información y ayudar a los jóvenes que lo necesitan”. Ejemplos de respuestas clasificadas como “sirve como orientación”: “Está bien para saber de la vida de los chavos, acerca de sus estados emocionales y lo que piensan de las drogas para no acceder a ellas”, “Está bien para tener más conciencia sobre el tema”, “Está bien porque nos sirve la información en caso de drogadicción en familia o amigos”, “Esta consulta me ayudó para que cuando yo vea con ese problema a alguna persona le pueda sugerir a dónde acudir para ayudarlo”, “Fue interesante que nos den información y saber que la vida es mejor sin adicción”, “Hacer esta encuesta a todos los estudiantes para que reflexionen y sigan aprendiendo sobre el tema de las drogas y no arruinen sus vidas”, “Pues me parece correcto que hagan este tipo de preguntas para que estemos informados por la droga y el alcohol”. Por último, se transcribieron algunas respuestas relacionadas con la categoría “está bien, toman en cuenta la opinión de los jóvenes”; éstas son: “A mí me agradó mucho esta encuesta porque pude dar mi opinión y punto de vista sobre este popular tema que afecta a la juventud”, “Bien porque tienen opiniones de los adolescentes que son los que viven esto”, “Bien. Valora la opinión de los jóvenes”, “Bueno, antes que nada, qué bueno que vinieron y me da mucho gusto que vengan a la escuela secundaria porque gente o personas como ustedes nos entienden bien”, “Aparte de nuestros padres, esto me pareció muy bien ya que pueden conocernos y que ustedes sepan que para mí fue un placer contestar esta encuesta y dar mi opinión sobre las drogas y me 131 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 131 15/07/2013 17:31:52 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal gustaría que dieran una plática sobre lo que ocasiona consumir drogas”, “Es buena para que sepan qué pensamos y así saber atacar las adicciones”, “Está muy bien que les preocupe acerca de lo que opinen y sienten los jóvenes del mundo actual a cerca de este problema”, “Es buena e interesante que se trate de combatir las drogas y el alcohol, ojalá se haga algo para vivir mejor”, “Me gustó porque toman en cuenta nuestra opinión y nos anima a hacer algo sano y decir ‘no a las drogas’ ”. Delegaciones Un primer elemento que se debe tomar en cuenta al momento de diseñar medidas de política pública son las diferencias en el número de destinatarios de dichas acciones. En ese sentido, es importante tomar en cuenta las diferencias en el número de jóvenes que asisten a secundaria y bachillerato por delegación. Dichas diferencias se ven reflejadas en el mapa 1. Gustavo A. Madero e Iztapalapa son las delegaciones con mayor número de jóvenes, seguidas de Álvaro Obregón y Coyoacán. Delegación de residencia En lo que se refiere a la delegación de residencia de los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato del Distrito Federal, no necesariamente coincide con la delegación donde asisten a la escuela. Llaman la atención los casos de las delegaciones Miguel Hidalgo y Benito Juárez, en donde el porcentaje de los jóvenes que asisten a escuelas secundarias localizadas en esas demarcaciones y que viven en las mismas es relativamente bajo. A nivel bachillerato, estas diferencias en las distribuciones por delegación de residencia y delegación donde asisten a la escuela son muy marcadas en todas ellas; éste es un resultado esperado, tomando en cuenta que a medida que aumenta la edad los jóvenes presentan un alto grado de movilidad. 132 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 132 15/07/2013 17:31:52 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Mapa 1 MAPA XX. JÓVENES Número DEL D.F. QUE A LA SECUNDARIA BACHILLERATO POR de ASISTEN jóvenes que asistenYaAL secundarias y bachilleratos DELEGACIÓN POLÍTICA del Distrito Federal por Delegación Política Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa de Morelos Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Distrito Federal Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa de Morelos Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa La Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Distrito Federal Asisten a secundaria y bachillerato 68 087 57 974 41 373 65 124 23 419 56 917 149 946 48 389 150 265 20 671 48 967 16 113 35 562 52 248 45 .233 40 627 920 915 Asisten a secundaria y Bachillerato 68 087 57 974 Situación escolar y laboral 41 373 65 124 23 419 56 917 149 946 48 389 150 265 20 671 48 967 16 113 35 562 52 248 45 233 40 627 920 915 Los porcentajes más altos de los jóvenes que “estudian y trabajan” corresponden a Coyoacán y Cuauhtémoc, mientras que en Benito Juárez, Álvaro Obregón y Cuajimalpa se observan los porcentajes más bajos de jóvenes que dijeron que combinan el estudio con el trabajo. Lugares de diversión y presencia de sustancias psicoactivas A la pregunta referida a que si en los lugares a donde acuden muchos jóvenes a divertirse se deben permitir alcohol, tabaco y otras drogas, se observan diferencias importantes que deben ser consideradas. En Álvaro Obregón y Cuajimalpa, el porcentaje de jóvenes que responden 133 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 133 15/07/2013 17:31:53 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal que “sí debe haber de todo” es relativamente bajo comparado con el resto de las delegaciones. A quién recurrir cuando hay problemas de abuso o dependencia A nivel delegacional, también se observan diferencias importantes cuando se pregunta si saben a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia de alcohol o de drogas. En Tlalpan, 48% de los jóvenes dijeron que sí saben a quién recurrir, mientras que en Magdalena Contreras y Cuajimalpa este porcentaje asciende a poco más de 60%. Índices de permisividad Para la construcción de los indicadores de permisividad se tomó como referencia el enfoque de riesgo, que es un método que se emplea para medir la necesidad de atención que requieren grupos específicos de la población (ops, 1986). Al respecto, para que se produzca un determinado riesgo en la población, deberá observase la presencia de un factor de riesgo. Dicho factor, definido en el campo de la salud, puede tener la siguiente connotación propuesta por Last (1983): “Un atributo o exposición que se asocia con una probabilidad mayor de desarrollar un resultado específico”. La importancia de los factores de riesgo radica en que son identificables antes de que ocurra el hecho que predicen. De acuerdo con Dina Krauskopf (2007), “el enfoque de riesgo relaciona las nociones de vulnerabilidad y de exposición al peligro y toma el comportamiento en sí mismo como un factor de riesgo posible. Así, cada etapa del ciclo vital tiene sus riesgos y la capacidad de afrontarlos, está específicamente determinada por las destrezas que se han alcanzado y que son factibles de acuerdo con el respectivo periodo del desarrollo humano, así como los canales de capacitación, apoyo y protección que la sociedad determina y brinda”. 134 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 134 15/07/2013 17:31:53 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Esta misma autora, que toma como referencia a Mills et al. (1988), señala que las conductas de riesgo en la adolescencia están relacionadas con la exploración, los desórdenes emocionales y los comportamientos generadores de riesgo que pueden comprometer la salud, el proyecto de vida y la sobrevivencia propia y de otros. Por lo tanto, las conductas de riesgo de este sector han pasado a constituir una preocupación por sus consecuencias, que se ven reflejadas en problemas como el abuso de drogas, entre otros comportamientos destructivos. En cuanto a la percepción y el enfrentamiento del riesgo entre los jóvenes, afirma que interactúan tanto factores protectores como factores de riesgo. También intervienen el campo cognitivo, las percepciones del medio ambiente, las influencias, los apoyos y controles ejercidos por los padres, el grupo de pares, los valores personales y sociales. En este estudio se adoptaron como elementos de orden práctico para identificar a los jóvenes que están más expuestos a desarrollar conductas de riesgo relacionadas con el consumo de alcohol, tabaco u otras drogas, las opiniones vertidas en la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal con respecto a la percepción de riesgo y la actitud con relación al uso de drogas. Las variables (aspectos considerados) a partir de las cuales se construyeron los indicadores se detallan en las siguientes tablas (1 y 2). La caracterización está basada en la siguiente condición: “Si un joven obtiene el valor 1 (que indica que es propenso a desarrollar conductas de riesgo) en tres o más de los indicadores se le considera como permisivo”.14 Para la construcción del índice de permisividad se toma en cuenta la caracterización definida en el párrafo anterior y se clasifica a los jóvenes como permisivos o no permisivos. Considerando que hay diferencias en las opiniones de los jóvenes con respecto a las drogas legales e ilegales, se construyeron dos índices: el primero tomando en cuenta las opiniones de los jóvenes sobre las 14 Para establecer esta condición se tomaron como referencia los resultados del análisis descriptivo y se hicieron pruebas con diferente número de indicadores. 135 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 135 15/07/2013 17:31:53 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Tabla 1 Permisividad al consumo de drogas ilegales. Índice construido tomando en cuenta las opiniones de los jóvenes sobre las drogas ilegales Aspecto considerado Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Opinión sobre las drogas ilegales Indicador Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo Se pueden dejar Muy de acuerdo o De acuerdo cuando uno quiera En desacuerdo o Muy en desacuerdo Son para divertirse Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo Se usan para no Muy de acuerdo o De acuerdo sentirse triste, En desacuerdo o Muy en desacuerdo nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Afectan el rendiMuy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo miento escolar/ laboral Generan violencia Muy de acuerdo o De acuerdo intrafamiliar En desacuerdo o Muy en desacuerdo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo Un joven se considera permisivo al consumo si tres o más de los indicadores (opiniones sobre los aspectos considerados) tienen valor 1. drogas ilegales (pregunta 9 del cuestionario) y el segundo tomando en cuenta las opiniones de los jóvenes sobre las drogas legales (pregunta 10 del cuestionario). Dichos índices se denominan “Índice de permisividad con respecto al uso de drogas ilegales” e “Índice de permisividad con respecto al uso de drogas legales”. 136 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 136 15/07/2013 17:31:54 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Tabla 2 Permisividad al consumo de drogas legales. Índice construido tomando en cuenta las opiniones de los jóvenes sobre las drogas legales Aspecto considerado Opinión sobre las drogas legales Pueden provocar que Muy de acuerdo o De acuerdo el cerebro enferme En desacuerdo o Muy en desacuerdo Crean adicción Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo Se pueden dejar Muy de acuerdo o De acuerdo cuando uno quiera En desacuerdo o Muy en desacuerdo Son para divertirse Muy de acuerdo o De acuerdo En desacuerdo o Muy en desacuerdo Muy de acuerdo o De acuerdo Se usan para no En desacuerdo o Muy en desacuerdo sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Muy de acuerdo o De acuerdo Afectan el En desacuerdo o Muy en desacuerdo rendimiento escolar/laboral Generan violencia Muy de acuerdo o De acuerdo intrafamiliar En desacuerdo o Muy en desacuerdo Indicador 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo 0 No propenso al riesgo 1 Propenso al riesgo Un joven se considera permisivo al consumo si tres o más de los indicadores (opiniones sobre los aspectos considerados) tienen valor 1. Como puede apreciarse, las cuestiones consideradas para la construcción de los índices reflejan las posturas hacia el consumo y consecuencias del uso de las drogas (legales e ilegales); por ejemplo, la probabilidad de que un joven sea más permisivo es mayor si cree que el consumo de drogas no provoca que el cerebro enferme, no crea adicción, se puede dejar en cualquier momento, las drogas son un medio de diversión, etc. Es decir, si el joven no percibe como negativo el consumo de drogas. 137 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 137 15/07/2013 17:31:54 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Una vez que los jóvenes fueron clasificados de acuerdo con estos índices se procedió a elaborar los mapas de porcentajes de jóvenes permisivos por delegación, estableciendo rangos para distinguir los porcentajes más altos. También se estimó el valor promedio, que sirve de referencia para hacer comparaciones. En lo que se refiere a las drogas ilegales, las delegaciones con mayor porcentaje de jóvenes permisivos aparecen sombreadas con rojo oscuro en el mapa 2. Los valores más altos (por encima del promedio) corresponden a Benito Juárez, Azcapotzalco, Milpa Alta, Xochimilco, Iztacalco, Coyoacán, Iztapalapa, Cuauhtémoc, Tláhuac y Venustiano Carranza. Se destaca, por tanto, la importancia de diseñar estrategias preventivas que brinden a los jóvenes de estas delegaciones, en particular, información sobre los riesgos y las consecuencias del uso de drogas ilegales. Mapa 2 Índice de Permisividad en el uso de drogas ilegales MAPA 2. ÍNDICE DE PERMISIVIDAD AL USO DE DROGAS ILEGALES (PORCENTAJES ) (Porcentajes) Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Promedio Delegación Álvaro Obregón Índice de permisividad. Porcentaje de jóvenes permisivos (drogas ilegales) 21.4 33.2 34.1 29.3 24.5 28.2 25.0 29.4 28.8 25.0 17.7 33.1 27.8 24.9 27.4 31.5 27.5 138Índice de permisividad Porcentaje de jóvenes permisivos (drogas ilegales) 21.4 Azcapotzalco 33.2 Benito Juárez 34.1 Coyoacán 29.3 Cuajimalpa Consulta juvenil_5as FINAL.indd 24.5 138 15/07/2013 17:31:55 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes En el mapa 3 aparecen sombreadas también con rojo oscuro las delegaciones con los porcentajes más altos de jóvenes permisivos (por encima del promedio) con respecto al consumo de tabaco y alcohol (drogas legales). Entre estas delegaciones figuran Venustiano Carranza, Gustavo A. Madero, Iztacalco, Benito Juárez, Coyoacán, Cuauhtémoc, Iztapalapa, Cuajimalpa, Milpa Alta y Tláhuac. Mapa 3 Índice de Permisividad en el uso de drogas legales MAPA 3. ÍNDICE DE PERMISIVIDAD AL USO DE DROGAS LEGALES (PORCENTAJE ) (Porcentajes) Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Promedio Delegación Álvaro Obregón Índice de permisividad. Porcentaje de jóvenes permisivos (drogas legales) 31.8 30.3 36.2 35.6 35.0 35.4 38.4 36.3 35.4 27.7 21.7 33.8 33.8 25.3 39.8 29.8 33.0 Índice de permisividad Porcentaje de jóvenes permisivos (drogas legales) 31.8 Azcapotzalco 30.3 Benito Juárez 36.2 Coyoacán 35.6 Cuajimalpa 35.0 Cuauhtémoc 35.4 Gustavo A. Madero 38.4 Iztacalco 36.3 Iztapalapa 35.4 Magdalena Contreras 27.7 Miguel Hidalgo 21.7 Milpa Alta 33.8 Tláhuac 33.8 Tlalpan 25.3 Venustiano Carranza 39.8 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 139 139 15/07/2013 17:31:56 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Principales resultados de la aplicación de los modelos de regresión Diversos estudios relacionados con el tema de las adicciones coinciden en señalar que la percepción de riesgo y la actitud con respecto a las drogas es un factor explicativo asociado a las diferencias en la probabilidad individual de consumir drogas legales e ilegales entre los jóvenes (Bachman et al., 1998; Fernández, 2003; Arellánez Hernández et al., 2004; Villatoro et al., 2009). Explorar el campo de la percepción de riesgo y la actitud con respecto a las drogas es de particular interés en este estudio, ya que los resultados pueden contribuir a diseñar estrategias preventivas que brinden información a los jóvenes sobre los riesgos y las consecuencias del uso de drogas de manera más efectiva tomando en cuenta sus opiniones sobre la forma en que les gustaría recibir dicha información. Para este fin, una vez revisados los resultados del análisis descriptivo de la información recolectada a partir de la Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal se procedió a emplear como estrategia analítica la aplicación de modelos de regresión logística binaria a los datos de la encuesta. La variable dependiente de cada modelo se construyó considerando un conjunto de preguntas que permiten conocer la opinión de los jóvenes sobre las drogas ilegales y las drogas legales (percepción de riesgo y actitud con relación al uso de las mismas), tal como se explica en el apartado anterior (índices de permisividad). Las variables dependientes se denominan índice de permisividad con respecto al uso de drogas ilegales e índice de permisividad con respecto al uso de drogas legales. Entre las variables explicativas que resultaron estadísticamente significativas para predecir la probabilidad de ser permisivos respecto al uso de drogas ilegales (modelo A) y la probabilidad de ser permisivos respecto al uso de drogas legales (modelo B) se incluyen las siguientes: 140 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 140 15/07/2013 17:31:56 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes • Aquellas referidas a las características personales y familiares de los jóvenes, como la edad, el sexo y la estructura familiar de sus hogares. • Una variable que recoge la opinión de los jóvenes sobre la presencia de drogas legales e ilegales en los lugares a donde acuden a divertirse y está relacionada con los patrones de consumo y estilos de diversión. • Variables que captan las percepciones y creencias de los jóvenes respecto a la relación: drogas-juventud, drogas-violencia, drogas-pobreza, drogas-popularidad, drogas-frustración. • También resultó significativa la variable que capta la opinión de los jóvenes respecto a si están o no de acuerdo con que una de las principales razones por la que los jóvenes consumen drogas es que están tristes, preocupados, enojados o nerviosos (factor psicológico emocional).15 15 Las variable “nivel escolar ” y “edad del joven” resultaron estar altamente correlacionadas, por lo que se optó por incluir en el modelo la edad del joven. Otras variables que resultaron significativas en el análisis bivariado, como si el joven combina “estudio y trabajo” y la “instancia a quien recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia de alcohol o drogas” no resultaron estadísticamente significativas en el análisis multivariado. Se probó la inclusión en el modelo de los términos de interacción de primer orden que pudieran tener influencia en la variable dependiente; en particular se estudió la interacción entre la covariable sexo con las otras covariables, pero los términos de interacción no resultaron estadísticamente significativos. 141 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 141 15/07/2013 17:31:56 142 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 142 Tabla 3 Descripción y operacionalización de las variables incluidas en el modelo A: Drogas ilegales Variable dependiente Descripción Valores Valor medio Permisividad al consumo de drogas ilegales Índice construido tomando en cuenta las opiniones del jóven sobre las drogas ilegales Variable dicotómica que toma los valores: 1= Permisivo al consumo de drogas ilegales 0 = No permisivo 0.27 Variables independientes Descripción Valores Valor medio Edad Edad en años cumplidos en el momento de la encuesta Variable escalar que puede tomar valores de 11 a 22 14.97 Sexo Sexo del entrevistado Variable dicotómica que toma los valores: 1= hombre y 0=mujer * 0.50 Tipo de familia Indicador construido tomando en cuenta con quién vive el joven Variable categórica que toma los valores: 1= Con padre y madre presentes* 2= Monoparental 3= Otros arreglos residenciales c2=0.19 c3=0.16 Sustancias permitidas en los lugares de diversión Opinión de los jóvenes sobre drogas legales e ilegales que se deben permitir en los lugares de diversión Variable dicotómica que toma los valores: 1= Debe haber de todo (alcohol, tabaco y otras drogas) 0= Puede haber o no alcohol y tabaco* 0.11 Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-juventud Variable dicotómica que toma los valores: 1= Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0= En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.65 Relación entre drogas-juventud 15/07/2013 17:31:56 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 143 Tabla 3 (continuación) Variables independientes Descripción Valores Valor medio Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-violencia Variable dicotómica que toma los valores: 1= Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0= En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.82 Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-frustración Variable dicotómica que toma los valores: 1= Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0= En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.57 Relación entre drogas-popularidad Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-popularidad Variable dicotómica que toma los valores: 1= Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0= En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.72 Razones por las que los chavos consumen drogas Opinión de los jóvenes sobre por qué los chavos consumen drogas: porque “están tristes, preocupados, enojados o nerviosos” Variable dicotómica que toma los valores: 1= Porque están tristes, preocupados, enojados o nerviosos 0= Otra razón* 0.47 Relación entre drogas-violencia Relación entre drogas-pobreza n=número de casos válidos considerados en el modelo final: 5 715. *Categoría de referencia en el modelo. 143 15/07/2013 17:31:56 144 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 144 Tabla 4 Descripción y operacionalización de las variables incluidas en el modelo B Drogas legales Variable dependiente Descripción Valores Valor medio Permisividad al consumo de drogas legales Índice construido tomando en cuenta las opiniones del jóven sobre las drogas legales Variable dicotómica que toma los valores: 1= Permisivo al consumo de drogas legales 0 = No permisivo 0.34 Variables independientes Descripción Valores Valor medio Edad Edad en años cumplidos en el momento de la encuesta Variable escalar que puede tomar valores de 11 a 22 14.63 Sexo Sexo del entrevistado Variable dicotómica que toma los valores: 1= hombre 0= mujer* 0.50 Tipo de familia Indicador construido tomando en cuenta con quién vive el joven Variable categórica que toma los valores: 1= Con padre y madre presentes* 2= Monoparental 3= Otros arreglos residenciales c2 =0.19 c3=0.16 Sustancias permitidas en los lugares de diversión Opinión de los jóvenes sobre drogas legales e ilegales que se deben permitir en los lugares de diversión Variable dicotómica que toma los valores: 1= Debe haber de todo (alcohol, tabaco y otras drogas) o sólo alcohol y tabaco 0= No debe haber nada de alcohol, tabaco o drogas* 0.42 15/07/2013 17:31:57 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 145 Tabla 4 (continuación) Variables independientes Descripción Valores Valor medio Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-juventud Variable dicotómica que toma los valores: 1=Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0=En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.65 Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-violencia Variable dicotómica que toma los valores: 1=Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0=En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.82 Relación entre drogas-frustración Opinión de los jóvenes sobre la relación drogas-frustración Variable dicotómica que toma los valores: 1=Muy de acuerdo y de acuerdo en que hay relación 0=En desacuerdo o muy en desacuerdo en que hay relación* 0.72 Razones por las que los chavos consumen drogas Opinión de los jóvenes sobre por qué los chavos consumen drogas: porque “están trsites, preocupados, enojados o nerviosos” Variable dicotómica que toma los valores: 1=Porque están tristes, preocupados, enojados o nerviosos 0= Otra razón* 0.47 Relación entre drogas-juventud Relación entre drogas-violencia 145 n=número de casos válidos considerados en el modelo final: 5 761. *Categoría de referencia en el modelo. 15/07/2013 17:31:57 . Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Modelo estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas ilegales En el modelo A (probabilidad de ser permisivo al uso de drogas ilegales) resultaron estadísticamente significativas nueve variables. Tabla 5 Modelo de regresión logística binario estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas ilegales Variables Edad Sexo Estructura familiar Monoparental Otra estructura familiar Debe haber tabaco, alcohol y otras drogas Sí hay relación entre drogas-juventud Sí hay relación entre drogas-violencia Sí hay relación entre drogas-pobreza Sí hay relación entre drogas-popularidad Están tristes, preocupados, enojados, nerviosos Constante B S.E. 0.042* 0.303* 0.016 0.063 0.174* -0.030 1.235* 0.419* -0.844* 0.152* -0.225* 0.231* -1.642* 0.077 0.087 0.089 0.071 0.077 0.065 0.070 0.063 Wald Exp (B)** 7 070 23 576 5 890 5 060 0 124 191 440 34 677 121 607 5 485 10 280 13 547 42 878 1.043 1.355 1.190 0.970 3.440 1.521 0.430 1.164 0.798 1.260 *Signicancia: p< 0.05 Chi cuadrada del modelo: 452.9(10gl) Sig. .000 **Razón de momios -2loglikelihood: 6233 738 La especificación final del modelo es la siguiente: ln[P/1-P] = β0 + β1 (EDAD) + β2 (SEXO) + β3 (MONOPAR) + β4 (OESTFAM) + β5 (LUGDIVER) + β6 (DROGJUV) + β7 (DROGVIOL) + β8 (DROGPOB) + β9 (DROGPOPUL) + β10 (RAZONCONSUMO). Los valores de las probabilidades ajustadas de ser permisivo al uso de drogas ilegales (expresadas como porcentaje) se presentan en el cuadro 57A. El efecto de cada variable, controlando el resto de los factores, muestra que: • A medida que se incrementa la edad aumenta la probabilidad de ser permisivo. La diferencia en las probabilidades de asistir 146 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 146 15/07/2013 17:31:57 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 57A Probabilidad ajustada: permisividad al consumo de drogas ilegales (en porcentaje) Variable Edad 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Sexo Hombre Mujer Estructura familiar Familia con padre y madre presentes Familia Monoparental Otra estructura familiar Lugares de diversión Debe haber tabaco, alcohol y otras drogas Puede haber o no alcohol y/o tabaco Opinión relación drogas-juventud Sí hay relación entre drogas-juventud No hay relación Opinión relación drogas-violencia Sí hay relación entre drogas-violencia No hay relación Opinión relación drogas-pobreza Sí hay relación entre drogas-pobreza No hay relación Opinión relación drogas-popularidad Sí hay relación entre drogas-popularidad No hay relación Razones por las que consumen drogas Están tristes, preocupados, enojados, nerviosos Otras razones P (Probabilidad ajustada, %) 22.8 23.6 24.3 25.1 25.9 26.7 27.5 28.4 29.2 28.0 22.3 24.6 27.9 24.0 50.3 22.7 27.9 20.3 22.4 40.2 26.3 23.5 23.9 28.3 27.5 23.1 Tomando en consideración las características medias de los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato del D.F., la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas ilegales es de 25.1%. 147 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 147 15/07/2013 17:31:58 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal en los extremos del tramo etario considerado es de 6.4 puntos porcentuales (de 22.8% a los 12 años y de 29.2% a los 20 años). La edad es una variable importante en la probabilidad de ser permisivo al uso de drogas ilegales: a medida que aumenta se incrementa la probabilidad de ser permisivo. • El sexo del joven es una variable significativa y los resultados muestran que son las mujeres quienes tienen menor probabilidad de ser permisivas (22.3%) comparación con los hombres (28.0%). • El tipo de estructura familiar resulta también una variable estadísticamente significativa. Los jóvenes que viven con el padre y la madre tienen menor probabilidad de ser permisivos (24.6%) en comparación con los jóvenes que viven sólo con la madre o sólo con el padre (27.9%, hogares monoparentales). En los hogares con el padre y la madre presentes, así como en los hogares monoparentales, pueden o no vivir los hermanos. • Los jóvenes que opinan que en los lugares de diversión “debe haber de todo” (alcohol, tabaco y otras drogas) tienen una probabilidad mucho más alta (50.3%) de ser permisivos que los jóvenes que opinan que “sólo debe haber alcohol y tabaco o no debe haber nada de alcohol, tabaco o drogas” (22.7%). • Los jóvenes que opinan que sí hay relación entre los conceptos drogas-juventud tienen una probabilidad más alta de ser permisivos (27.9%) que los jóvenes que no están de acuerdo en que hay relación (20.3%). La diferencia es de 7.6%. • Los jóvenes que opinan que no hay relación entre drogas-violencia tienen probabilidades más altas de ser permisivos (40.2%) en comparación con los jóvenes que consideran que estos conceptos sí están relacionados (22.4%). La diferencia es notable: 17.8 puntos porcentuales. 148 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 148 15/07/2013 17:31:58 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes • Los jóvenes que opinan que sí hay relación entre drogas-pobreza (26.3%) tienen una probabilidad ligeramente más alta de ser permisivos que los jóvenes que opinan lo contrario (23.5%). • Aquellos que opinan que no hay relación entre drogas-popularidad tienen mayor probabilidad de ser permisivos comparados con aquellos que opinan que sí hay relación entre estos conceptos (la diferencia porcentual entre las probabilidades es de 4.5). • Los jóvenes que consideran que las principales razones por las que los jóvenes consumen drogas ilegales es porque están tristes, preocupados, enojados o nerviosos son quienes tienen mayor probabilidad de ser permisivos (27.5%) en comparación con aquellos que consideran que éstas no son razones para consumir drogas (23.1%). De acuerdo con los resultados del modelo, tomando en consideración las características y opiniones de los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato del Distrito Federal en la media, la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas ilegales es de 25.1%. Modelo estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas legales En el modelo B (probabilidad de ser permisivo al uso de drogas legales), ocho de estas variables resultaron estadísticamente significativas. Los valores de las probabilidades ajustadas de ser permisivos al uso de drogas legales (expresadas como porcentaje) se presentan en el cuadro 57B. El efecto de cada variable, controlando el resto de los factores, muestra que: 149 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 149 15/07/2013 17:31:58 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Tabla 6 Modelo de regresión logística binario estimado para caracterizar la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas legales Variables Edad Sexo Estructura familiar Monoparental Otra estructura familiar Puede haber de todo (alcohol, tabaco y otras drogas) o sólo alcohol y tabaco Sí hay relación entre drogas-juventud Sí hay relación entre drogas-violencia Sí hay relación entre drogas-frustración Están tristes, preocupados, enojados, nerviosos Constante B S.E. Wald 0.032* 0.015 4.470 0.307* 0.059 27.222 12.312 0.238* 0.073 10.501 0.165* 0.079 4.339 0.961* 0.061 250.693 0.401* -0.596* -0.192* 0.320* -1.589* 0.065 38.170 0.077 59.955 0.068 7.978 0.059 29.332 45.668 Exp (B)** 1.033 1.360 1.268 1.179 2.615 1.493 0.551 0.825 1.377 *Signicancia: p< 0.05 Chi cuadrada del modelo: 473.05 (9 gl) Sig. .000 **Razón de momios -2loglikelihood: 6830.935 La especificación final del modelo es la siguiente: ln[P/1-P] = β0 + β1 (EDAD) + β2 (SEXO) + β3 (MONOPAR)+ β4 (OESTFAM) + β5 (LUGDIVER) + β6 (DROGJUV) + β7 (DROGVIOL) +β8 (DROGFRUS) + β9 (RAZONCONSUMO). • A medida que se incrementa la edad aumenta la probabilidad de ser permisivo. La diferencia en las probabilidades de asistir en los extremos del tramo etario considerado es de 5.7 puntos porcentuales (de 29.5% a los 12 años y de 35.1% a los 20 años). Por lo tanto, a medida que aumenta la edad se incrementa la probabilidad de ser permisivo al uso de drogas legales. • El sexo del joven es una variable significativa y los resultados muestran que son los hombres quienes tienen mayor probabilidad (34.7%) de ser permisivos en comparación con las mujeres (28.1%). • El tipo de estructura familiar resulta también una variable estadísticamente significativa. Los jóvenes que viven con el padre y la madre tienen la probabilidad más baja de ser permisivos 150 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 150 15/07/2013 17:31:58 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes (29.8%) en comparación con los jóvenes que viven sólo con la madre o sólo con el padre (35.0%, hogares monoparentales) y con los jóvenes que viven en otro tipo de arreglo residencial (33.3%). • Los jóvenes que opinan que en los lugares de diversión “puede haber de todo” (alcohol, tabaco y otras drogas) o “sólo alcohol y tabaco” tienen una probabilidad mucho más alta (44.3%) de ser permisivos que los jóvenes que opinan que “no debe haber nada de alcohol, tabaco o drogas” (23.3%). • Los jóvenes que opinan que sí hay relación entre los conceptos droga-juventud tienen una probabilidad más alta de ser permisivos (34.4%) que los jóvenes que no están de acuerdo en que hay relación (26.0%). La diferencia es de 8.4 puntos porcentuales. • Los jóvenes que opinan que no hay relación entre drogas-violencia tienen probabilidades más altas de ser permisivos (42.7%) en comparación con los jóvenes que consideran que estos conceptos están relacionados (29.1%). La diferencia es notable: 15.8 puntos porcentuales. • Los jóvenes que opinan que no hay relación entre drogas-frustración tienen mayor probabilidad de ser permisivos (34.4%) en comparación con aquellos que opinan que sí hay relación entre estos conceptos (30.2%). • Los jóvenes que consideran que las principales razones por las que los jóvenes consumen drogas legales es porque están tristes, preocupados, enojados o nerviosos son quienes tienen mayor probabilidad de ser permisivos (35.0%) en comparación con aquellos que consideran que éstas no son razones para consumir drogas (28.1%). La diferencia es de 6.9 puntos porcentuales. De acuerdo con los resultados del modelo, tomando en consideración las características y opiniones de los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato del Distrito Federal en la media, la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas legales es de 31.3%.16 16 Las probabilidades estimadas para cada joven se incluyen en la base de datos. 151 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 151 15/07/2013 17:31:58 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 57B Probabilidad ajustada: permisividad al consumo de drogas legales en porcentaje Variable Edad 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Sexo Hombre Mujer Estructura familiar Familia con padre y madre presentes Familia monoparental Otra estructura familiar Lugares de diversión Puede haber de todo (alcohol, tabaco y otras drogas) o sólo alcohol y tabaco No debe haber nada de alcohol, tabaco o drogas Opinión relación drogas-juventud Sí hay relación entre drogas-juventud No hay relación Opinión relación drogas-violencia Sí hay relación entre drogas-violencia No hay relación Opinión relación drogas-frustración Sí hay relación entre drogas-frustración No hay relación Razones por las que consumen drogas Están tristes, preocupados, enojados, nerviosos Otras razones P (Probabilidad ajustada, %) 29.5 30.2 30.9 31.6 32.3 33.0 33.7 34.4 35.1 34.7 28.1 29.8 35.0 33.3 44.3 23.3 34.4 26.0 29.1 42.7 30.2 34.4 35.0 28.1 Tomando en consideración las características medias de los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato del D.F., la probabilidad de ser permisivo al consumo de drogas legales es de 31.3%. 152 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 152 15/07/2013 17:31:59 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Perfil de los jóvenes por quintiles: probabilidad de ser permisivo con las drogas ilegales En virtud de que la probabilidad de ser permisivos al uso de las drogas ilegales y legales estimada a partir de los modelos toma un valor para cada caso, es posible ordenar a los jóvenes según dicho valor y crear estratos ordenando la población de jóvenes en cinco grupos (quintiles) de tamaño homogéneo. Los quintiles van de menor (quintil 1) a mayor (quintil 5) permisividad en el uso de drogas ilegales (modelo A) y legales (modelo B). Este tipo de agrupación es sumamente útil si se hacen comparaciones, es decir, si se buscan diferencias sustantivas entre los factores explicativos en la población menos permisiva y la más permisiva. En el cuadro 58A se observa que existen marcadas diferencias por sexo y edad cuando se compara la composición de los quintiles. Como muestran los resultados, 61% del grupo de los menos permisivos (quintil 1) Cuadro 58A Características individuales según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas ilegales) Características individuales Nivel Secundaria Bachillerato Sexo Hombre Mujer Edad promedio Situación escolar y laboral Voy a la escuela Voy a la escuela y trabajo Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 61.0 39.0 51.7 48.3 49.6 50.4 53.3 46.7 47.5 52.5 19.7 80.3 14.4 28.8 71.2 14.9 53.3 46.7 15.2 67.4 32.6 15.0 64.7 35.3 15.2 94.2 5.8 90.0 10.0 83.7 16.3 84.6 15.4 87.2 12.8 153 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 153 15/07/2013 17:31:59 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal son jóvenes de secundaria (menor edad) y de este mismo grupo 80% son mujeres. Además, la edad promedio en el primer quintil (menos permisivos) es menor que la correspondiente a los demás grupos. El porcentaje más bajo de jóvenes que trabajan además de estudiar corresponde al primer quintil (menor permisividad). Por otra parte, en el cuadro 59A es posible advertir que la estructura familiar afecta la probabilidad de ser permisivo. Los jóvenes que viven en hogares nucleares (con ambos padres presentes) cuentan con una estructura familiar que funciona como un factor de protección ante el consumo de drogas ilegales. Entre los jóvenes que viven en hogares monoparentales se observa que el porcentaje tiende a aumentar de manera importante a medida que se pasa del quintil de menor permisividad al de mayor permisividad. En el cuadro 60A se presentan los resultados de la pregunta sobre la presencia de drogas en los lugares de diversión. Los jóvenes menos permisivos mantienen una postura unánime de rechazo a la presencia de drogas en los lugares para divertirse (ningún joven del quintil 1 opina que debe haber todo tipo de drogas y sólo 15.8% permitiría alcohol y tabaco). Por otra parte, casi la totalidad de respuestas (98.6%) emitidas por jóvenes del quintil 5 (más permisivos) mencionan que debe haber todo tipo de sustancias en los lugares de diversión. Cuadro 59A Estructura familiar según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas ilegales) Estructura familiar Con padre y madre presentes Monoparental Otra estructura familiar Quintil Quintil Quintil Quintil Quintil 1 2 3 4 5 20.7 7.5 22.3 22.6 12.6 22.5 19.2 18.9 17.7 18.0 27.8 17.9 Total 19.5 100.0 33.3 100.0 19.6 100.0 154 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 154 15/07/2013 17:31:59 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 60A Lugares de diversión y sustancias que se deben permitir según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas ilegales) ¿Crees que se deban permitir alcohol, tabaco y otras drogas? Quintil Quintil Quintil Quintil Quintil 1 2 3 4 5 Total Sí, debe haber de todo Debe haber sólo alcohol y tabaco No, nada de alcohol, tabaco y drogas Otra 0.0 15.8 23.3 22.1 0.0 23.5 22.3 27.9 0.0 19.9 21.4 27.2 1.4 23.5 22.0 15.9 98.6 17.3 11.0 6.9 100.0 100.0 100.0 100.0 Es interesante destacar, como se observa en el cuadro 61A, que los jóvenes más permisivos (quintil 5) mantienen una postura de menor preocupación ante el consumo de drogas de un amigo, ya que de los jóvenes agrupados en este quintil, 51.1% declaró que no le diría nada y 64.7% dijo que guardaría el secreto ante dicha situación. En relación al uso del tiempo libre (cuadros 62A y 63B), las actividades a las que los jóvenes se dedican con mayor frecuencia son parecidas en ambos grupos (menos y más permisivos). Sin embargo, sería interesante explorar si la influencia de los pares tiene que ver con la diferencia entre los porcentajes de jóvenes del primero y el quinto quintil que declaran “ir al antro o fiestas” (4.7% y 11.4%, respectivamente). Cuadro 61A Actitud frente al consumo de drogas según EL quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas ilegales) ¿Qué harías si sabes que alguien ha empezado a consumir drogas? Le aconsejo que no lo haga No le digo nada Le aviso a alguien de su familia Guardo el secreto Otra Quintil Quintil Quintil Quintil Quintil 1 2 3 4 5 17.7 6.5 25.1 2.2 14.1 21.2 7.2 24.3 9.6 13.4 19.8 12.9 17.6 8.1 24.4 20.7 22.3 18.2 15.4 17.7 20.6 51.1 14.8 64.7 30.4 Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 155 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 155 15/07/2013 17:31:59 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 62A Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Actividades Escuchar música Estar con mis amigos Chatear, navegar en internet Hacer deporte Ver televisión Leer Ir al antro o fiestas Ir al cine Ir al centro comercial Otra Total Porcentaje del total de respuestas Porcentaje de entrevistados 24.3 18.6 18.3 10.0 8.5 7.2 4.7 3.1 2.6 2.8 100.0 68.8 52.7 51.6 28.1 24.0 20.3 13.3 8.9 7.3 7.8 Cuadro 63A Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Actividades Porcentaje del total de respuestas Estar con mis amigos Escuchar música Chatear, navegar en internet Hacer deporte Ir al antro o fiestas Ver televisión Leer Ir al cine Ir al centro comercial Otra Total 21.2 20.8 16.1 12.1 11.4 5.8 5.6 2.7 1.7 2.7 100.0 Porcentaje de entrevistados 59.0 57.8 44.9 33.8 31.7 16.1 15.5 7.5 4.6 7.6 156 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 156 15/07/2013 17:32:00 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes De acuerdo con la información de los cuadros 64A y 65A, los jóvenes de ambos grupos (más y menos permisivos) manifiestan que las situaciones relacionadas con la escuela son, por mucho, las que causan mayor preocupación, seguidas de las situaciones familiares. Cuadro 64A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Preocupado Escuela Situaciones con amigos o novio(a) Situaciones familiares Problemas de salud Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Violencia, bullying Nada Total 55.4 21.8 13.7 4.6 1.5 1.2 0.0 1.8 100.0 62.0 24.4 15.3 5.2 1.7 1.4 0.0 2.0 Cuadro 65A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Preocupado Escuela Situaciones familiares Problemas del entorno Incertidumbre, inseguridad o culpa Violencia, bullying Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 55.0 23.0 11.6 5.6 1.9 1.2 1.0 0.7 100.0 61.0 25.5 12.9 6.2 2.2 1.3 1.1 0.8 157 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 157 15/07/2013 17:32:00 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal En cuanto a las causas frecuentes de la tristeza (cuadros 66A y 67A), en orden de importancia, son: las situaciones familiares, los problemas del entorno y problemas con amigos o la pareja. Es interesante hacer notar que las situaciones familiares como causa de tristeza son mencionadas en porcentajes más altos entre los jóvenes agrupados en el primer quintil. Cuadro 66A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total de respuestas Triste Situaciones familiares Problemas del entorno Situaciones con amigos o novio(a) Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total 37.8 23.1 15.6 11.5 7.4 2.0 0.4 2.2 100.0 Porcentaje de entrevistados 42.2 25.8 17.5 12.9 8.2 2.3 0.5 2.5 Cuadro 67A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Triste Situaciones familiares Problemas del entorno Situaciones con amigos o novio(a) Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total de respuestas 28.5 26.2 16.9 14.4 7.3 1.9 0.5 4.3 100.0 Porcentaje de entrevistados 30.6 28.1 18.1 15.4 7.8 2.0 0.5 4.6 158 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 158 15/07/2013 17:32:00 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes En los cuadros 68A y 69A se presentan las respuestas a las causas que hacen sentir nerviosos a los jóvenes. El examen de los resultados muestra que la escuela, los problemas del entorno y las situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa son las Cuadro 68A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Nervioso Escuela Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Situaciones familiares Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Violencia, bullying Nada Total 52.9 22.7 19.1 3.0 1.8 0.4 0.0 0.4 100.0 56.3 24.2 20.4 3.2 1.9 0.4 0.0 0.4 Cuadro 69A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Nervioso Escuela Problemas del entorno Incertidumbre, inseguridad o culpa Situaciones familiares Situaciones con amigos o novio(a) Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 46.5 22.2 21.3 5.5 1.8 0.7 0.0 2.0 100.0 48.0 23.0 21.9 5.7 1.9 0.8 0.0 2.0 159 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 159 15/07/2013 17:32:01 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal causas más frecuentes de nerviosismo en ambos grupos (jóvenes menos permisivos y más permisivos). Los porcentajes son parecidos, aunque la escuela causa más estrés entre los jóvenes del primer quintil en comparación con los del quinto. Las causas más frecuentes que generan sentimientos de enojo entre los jóvenes de ambos quintiles (cuadros 70A y 71A) son los problemas del entorno, la violencia o bullying y las situaciones familiares. Los porcentajes correspondientes a la categoría violencia o bullying son ligeramente más altos entre los jóvenes del quintil 5 (más permisivos), mientras que los problemas del entorno tienen mayor peso entre los jóvenes del primer quintil. Cuadro 70A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Enojado Problemas del entorno Violencia, bullying Situaciones familiares Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 60.7 12.6 10.2 7.5 4.1 2.6 0.0 2.5 100.0 62.0 12.9 10.4 7.7 4.2 2.6 0.0 2.5 160 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 160 15/07/2013 17:32:01 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 71A ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Enojado Problemas del entorno Violencia, bullying Situaciones familiares Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 53.6 16.9 12.7 6.7 4.2 3.9 0.0 1.9 100.0 55.4 17.5 13.2 6.9 4.4 4.0 0.0 2.0 Con relación a las respuestas de los jóvenes referidas al tipo de reacción que desarrollan ante situaciones que les generan preocupación, tristeza, nerviosismo o enojo, llama la atención que el tipo de reacción aparece asociado al grado de intensidad o complejidad que involucra cada una de estas situaciones. Por ejemplo, ante situaciones que generan preocupación (cuadros 72A y 73A), buscar soluciones y respirar y tranquilizarse son las opciones mencionadas con más frecuencia, en particular entre los jóvenes del primer quintil (los porcentajes son más altos que los correspondientes a los jóvenes del quintil 5). En cambio, cuando se trata de situaciones que causan tristeza, las reacciones más mencionadas son desahogarse y desarrollar actividades artísticas/recreativas (cuadros 74A y 75A). El porcentaje de jóvenes del primer quintil que mencionan la opción desahogarse es mucho más alto que el registrado entre los jóvenes del quintil 5 (casi el doble). Ante situaciones que generan nerviosismo (cuadros 76A y 77A), respirar y tranquilizarse seguida de sentir malestar, ansiedad, son las reacciones más mencionadas. El primer tipo de reacción es más frecuente entre los jóvenes del primer quintil, lo cual pudiera ser un indicio de que éstos controlan mejor sus emociones. 161 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 161 15/07/2013 17:32:01 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 72A ¿Qué hago cuando estoy preocupado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Preocupado Buscar soluciones Respirar y tranquilizarse Actividades artísticas/recreativas Sentir malestar, ansiedad Desahogarse Aislarse Nada Comer Dormir Lastimarse o hacerse daño Desquitarse Total 29.1 26.7 12.9 8.8 7.9 7.7 3.1 1.4 1.2 0.8 0.4 100.0 31.4 28.7 13.9 9.4 8.5 8.3 3.3 1.5 1.3 0.9 0.4 Cuadro 73A ¿Qué hago cuando estoy preocupado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Preocupado Buscar soluciones Respirar y tranquilizarse Actividades artísticas/recreativas Sentir malestar, ansiedad Desahogarse Aislarse Nada Dormir Lastimarse o hacerse daño Comer Desquitarse Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 25.3 15.6 14.6 11.5 11.0 6.6 6.4 3.3 3.3 1.9 0.7 100.0 27.1 16.7 15.6 12.3 11.8 7.1 6.9 3.6 3.5 2.1 0.7 162 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 162 15/07/2013 17:32:01 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 74A ¿Qué hago cuando estoy triste? Quintil 1 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Triste Desahogarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Aislarse Respirar y tranquilizarse Dormir Nada Comer Sentir malestar, ansiedad Desquitarse Lastimarse o hacerse daño Total 39.2 20.3 16.3 7.4 7.0 2.7 2.4 2.3 1.7 0.4 0.3 100.0 42.9 22.2 17.8 8.1 7.6 3.0 2.6 2.5 1.9 0.4 0.3 Cuadro 75A ¿Qué hago cuando estoy triste? Quintil 5 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Triste Desahogarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Aislarse Respirar y tranquilizarse Dormir Nada Sentir malestar, ansiedad Desquitarse Comer Lastimarse o hacerse daño Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 31.6 26.0 14.4 9.3 6.3 4.0 2.4 2.1 1.4 1.3 1.1 100.0 22.7 18.7 10.4 6.7 4.5 2.9 1.7 1.5 1.0 1.0 0.8 163 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 163 15/07/2013 17:32:02 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 76A ¿Qué hago cuando estoy nervioso? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Nervioso Respirar y tranquilizarse Sentir malestar, ansiedad Buscar soluciones Actividades artísticas/recreativas Aislarse Comer Desahogarse Lastimarse o hacerse daño Nada Dormir Desquitarse Total Porcentaje del total de respuestas Porcentaje de entrevistados 30.1 21.8 17.6 12.5 4.1 3.5 3.5 2.5 2.0 1.3 1.1 100.0 32.0 23.2 18.7 13.3 4.3 3.7 3.7 2.6 2.1 1.4 1.2 Cuadro 77A ¿Qué hago cuando estoy nervioso? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Nervioso Respirar y tranquilizarse Sentir malestar, ansiedad Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Nada Aislarse Lastimarse o hacerse daño Comer Desahogarse Dormir Desquitarse Total Porcentaje del total de Porcentaje de respuestas entrevistados 24.7 19.6 14.7 12.8 6.5 5.7 4.9 3.9 3.0 2.4 1.7 100.0 25.8 20.5 15.3 13.4 6.8 6.0 5.1 4.1 3.1 2.5 1.8 164 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 164 15/07/2013 17:32:02 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Por último, ante situaciones que causan enojo (cuadros 78A y 79A), desquitarse es la opción más mencionada, en particular entre los jóvenes del quintil 5 (más permisivos). Cuadro 78A ¿Qué hago cuando estoy enojado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Enojado Desquitarse Respirar y tranquilizarse Aislarse Buscar soluciones Actividades artísticas/recreativas Desahogarse Nada Dormir Sentir malestar, ansiedad Lastimarse o hacerse daño Comer Total 21.7 20.2 18.3 12.3 11.4 9.6 2.4 1.4 1.3 0.8 0.5 100.0 23.6 21.9 19.9 13.4 12.4 10.5 2.6 1.5 1.4 0.9 0.5 Cuadro 79A ¿Qué hago cuando estoy enojado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Enojado Desquitarse Respirar y tranquilizarse Aislarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Desahogarse Lastimarse o hacerse daño Nada Sentir malestar, ansiedad Dormir Comer Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 29.5 16.0 13.9 13.0 11.1 6.1 3.3 2.5 2.1 1.5 1.0 100.0 31.3 17.0 14.7 13.7 11.8 6.5 3.5 2.6 2.3 1.6 1.0 165 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 165 15/07/2013 17:32:02 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Con respecto a las razones que pueden influir en la decisión de no consumir drogas, los jóvenes de ambos quintiles opinan que contar con personas que los escuchen cuando tienen problemas es una de las más importantes. Asimismo, mantener buenas relaciones con la familia y en la escuela son también razones importantes que actúan como factores de protección ante el riesgo de caer en las adicciones (cuadros 80A y 81A). Cuadro 80A en tu opinión, las razones por las que los chavos y chavas No consumen drogas: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo) Razones para NO consumir drogas Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Recibir información sobre drogas y adicciones Tener una buena relación con padres y hermanos Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demas Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 16.5 49.0 15.3 14.7 45.4 43.7 14.6 43.5 10.1 30.2 8.9 26.5 8.6 25.5 7.4 21.9 2.9 0.9 100.0 8.7 2.7 166 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 166 15/07/2013 17:32:03 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 81A en tu opinión, las razones por las que los chavos y chavas No consumen drogas: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo) Razones para NO consumir drogas Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Tener una buena relación con padres y hermanos Recibir información sobre drogas y adicciones Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demas Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 16.8 13.1 11.9 49.6 38.6 35.2 11.6 34.2 11.2 33.2 10.5 10.0 30.9 29.6 9.2 27.2 4.9 0.8 100.0 14.4 2.4 Las razones que en opinión de los jóvenes pueden influir en la decisión de consumir drogas tienen que ver con la dificultad para controlar las emociones, los problemas en casa y el deseo por experimentar nuevas sensaciones. Es importante hacer notar que cuando se comparan los quintiles en términos del porcentaje de jóvenes que señalaron como razón para consumir drogas el estar tristes, preocupados, enojados o nerviosos, el quintil de mayor permisividad agrupa más opiniones en este sentido (cuadros 82A y 83A). 167 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 167 15/07/2013 17:32:03 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 82A en tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porquE: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo) Razones para consumir drogas Tienen problemas en casa que no pueden resolver Se sienten solos o incomprendidos Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Para ser aceptados en un grupo Tienen ganas de ser populares e importar Están tristes o preocupados, enojados o nerviosos Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros No saben lo que harán con su vida Porque las drogas están en todas partes No tienen escuela Otra Total Porcentaje del Porcentaje de total de respuestas entrevistados 20.4 60.3 16.8 15.5 14.6 13.9 8.2 3.9 2.7 1.7 1.7 0.5 100.0 49.5 45.9 43.1 41.2 24.3 11.6 7.9 5.1 4.9 1.4 Cuadro 83A en tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porque: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo) Razones para consumir drogas Están tristes o preocupados, enojados o nerviosos Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Tienen problemas en casa que no pueden resolver Tienen ganas de ser populares e importar Se sienten solos o incomprendidos Para ser aceptados en un grupo Porque las drogas están en todas partes Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros No saben lo que harán con su vida No tienen escuela Otra Total Porcentaje del Porcentaje de total de respuestas entrevistados 20.0 19.6 14.4 11.9 10.5 9.5 3.9 3.8 3.8 2.4 0.2 100.0 56.8 55.7 41.0 33.8 29.8 27.2 11.1 10.9 10.9 7.0 0.6 168 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 168 15/07/2013 17:32:03 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Con respecto a la pregunta “¿Qué actividades debería ofrecer el gobierno a los chavos y chavas para que no lleguen a consumir drogas?”, las respuestas que dan los grupos de jóvenes con mayor o menor probabilidad de ser permisivos son parecidas. Las actividades deportivas, culturales y artísticas, así como las pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas y las pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal son las respuestas preferidas (cuadros 84A y 85A). Cuadro 84A actividades que debería ofrecer el Gobierno para que no se consuman drogas Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Actividades Actividades deportivas, culturales y artísticas Pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal Identificar a los jóvenes en riesgo e integrarlos a un programa Información y capacitación a los padres y maestros Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Becas escolares Capacitación para el trabajo u oficio Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Otro Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 25.6 75.0 17.9 52.4 16.2 47.3 13.4 39.1 9.6 28.1 7.2 6.0 2.3 21.0 17.7 6.8 1.8 0.2 100.0 5.2 0.5 169 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 169 15/07/2013 17:32:03 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 85A actividades que debería ofrecer el Gobierno para que no se consuman drogas Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas ilegales) Actividades Actividades deportivas, culturales y artísticas Pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal Identificar a los jóvenes en riesgo e integrarlos a un programa Becas escolares Información y capacitación a los padres y maestros Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Capacitación para el trabajo u oficio Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Otro Total Porcentaje del Porcentaje de total de respuestas entrevistados 26.8 77.3 16.4 47.2 12.7 36.6 10.4 9.2 30.1 26.7 8.7 25.1 7.4 4.3 21.4 12.4 3.7 0.5 100.0 10.6 1.3 Perfil de los jóvenes por quintiles: probabilidad de ser permisivo con las drogas legales Como muestran los resultados (cuadro 58B), 61% del grupo de jóvenes menos permisivos (quintil 1) son estudiantes de secundaria (menor edad) y de este mismo grupo 81% son mujeres. Además, la edad promedio en el primer quintil (menos permisivos) es menor que la correspondiente a los demás grupos. En el quintil de mayor permisividad, el porcentaje de jóvenes que estudian y trabajan es más alto, acorde con resultados encontrados en otros estudios que mencionan que el hecho de contar con ingresos propios está asociado al mayor consumo de alcohol y tabaco. 170 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 170 15/07/2013 17:32:04 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 58B Características individuales según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas legales) Quintil 1 Características individuales Nivel Secundaria Bachillerato Sexo Hombre Mujer Edad promedio Situación escolar y laboral Voy a la escuela Voy a la escuela y trabajo Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 61.4 38.6 63.2 36.8 62.6 37.4 42.2 57.8 37.2 62.8 18.6 81.4 14.5 44.9 55.1 14.5 54.2 45.8 14.6 46.2 53.8 15.4 70.7 29.3 15.6 93.7 6.3 85.9 14.1 84.9 15.1 90.0 10.0 84.8 15.2 En el cuadro 59B, es posible advertir que la estructura familiar afecta la probabilidad de un joven de ser permisivo. Los jóvenes que viven en hogares nucleares (con ambos padres presentes) cuentan con una estructura familiar que funciona como un factor de protección ante el consumo de drogas legales. Cuadro 59B Estructura familiar según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas legales) Estructura familiar Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 Total Con padre y madre presentes 23.5 19.5 18.4 21.3 17.2 100.0 Monoparental 10.4 17.9 21.1 16.6 33.9 100.0 Otra estructura familiar 12.8 17.2 21.3 22.3 26.4 100.0 171 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 171 15/07/2013 17:32:04 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Entre los jóvenes que viven en hogares monoparentales se observa que el porcentaje tiende a aumentar de manera importante a medida que se pasa del quintil de menor permisividad al de mayor permisividad. En el cuadro 60B se presentan los porcentajes de jóvenes según su opinión sobre las sustancias que deben permitirse en los lugares de diversión ordenados por quintil de permisividad con relación a las drogas legales. Se observa que en el primer quintil (menor permisividad) se concentran los jóvenes que mantienen una postura firme de rechazo a la presencia de alcohol y tabaco en los lugares para divertirse (ningún joven del quintil 1 opina que debe haber alguna de estas drogas). Por su parte, los jóvenes más permisivos afirman que debe haber todo tipo de sustancias (61.7%), o al menos alcohol y tabaco (47.3%). Cuadro 60B Lugares de diversión y sustancias que se deben permitir según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas legales) ¿Crees que se deban permitir alcohol, Quintil tabaco y otras drogas? 1 Sí, debe haber de todo Debe haber sólo alcohol y tabaco No, nada de alcohol, tabaco y drogas Otra 0.0 0.0 33.8 32.7 Quintil Quintil Quintil Quintil 2 3 4 5 Total 0.9 0.6 31.7 43.6 6.8 12.3 26.3 18.6 30.6 39.7 7.7 5.1 61.7 47.3 0.5 0.0 100.0 100.0 100.0 100.0 Cuadro 61B Actitud frente al consumo de drogas según quintil de la probabilidad de ser permisivo (drogas legales) ¿Qué harías si sabes que alguien ha empezado a consumir drogas? Quintil 1 Le aconsejo que no lo haga No le digo nada Le aviso a alguien de su familia Guardo el secreto Otra 18.1 5.0 27.9 2.8 14.9 Quintil Quintil Quintil Quintil 2 3 4 5 19.3 8.1 20.3 5.6 23.2 19.8 13.0 22.0 4.6 15.6 21.5 20.2 18.8 29.1 11.7 21.4 53.6 11.0 58.0 34.7 Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 172 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 172 15/07/2013 17:32:04 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes La actitud de los jóvenes ante el consumo de drogas por parte de un amigo es diferente según el quintil de permisividad (cuadro 61B). Los jóvenes más permisivos adoptan una postura de menor preocupación si saben que un amigo empieza a consumir algún tipo de droga. El 53.6% de estos jóvenes declararó que no le diría nada, mientras que 58% guardaría el secreto ante esta situación. Como se aprecia en los cuadros 62B y 63B, las actividades realizadas con mayor frecuencia por los jóvenes durante el tiempo libre son muy parecidas en ambos grupos (más y menos permisivos). Sin embargo, se observa que estar con los amigos es la actividad que ocupa el primer lugar entre los jóvenes del último quintil, a diferencia de lo que ocurre entre los jóvenes del primer quintil, en que esta actividad ocupa el tercer lugar. De acuerdo con la información de los cuadros 64B y 65B, los jóvenes clasificados en ambos grupos (más y menos permisivos) manifiestan que las situaciones relacionadas con la escuela son las que causan mayor preocupación, seguidas de las situaciones familiares. Se observa que en el caso de los jóvenes del primer quintil, las situaciones relacionadas con la escuela son mencionadas con mayor frecuencia que por los jóvenes del último quintil. En cuanto a las situaciones que generan tristeza, las categorías mencionadas con mayor frecuencia son las situaciones familiares, los problemas del entorno y los problemas con amigos o la pareja. La comparación entre el primer quintil y el último permite observar algunas diferencias en términos del porcentaje que representan dichas categorías (cuadros 66B y 67B). En el caso de los jóvenes del primer quintil, las situaciones familiares tienen mayor peso que entre los jóvenes del último quintil; en cambio, cuando se trata de problemas con los amigos o la pareja, ocurre lo contrario. Estos resultados nos permiten inferir que los jóvenes considerados menos permisivos son más apegados a la familia y las situaciones difíciles que se generan al interior o alrededor de ésta les producen sentimientos de tristeza en mayor medida. En el caso de los jóvenes del último quintil, los amigos o “pares” y la pareja son figuras cercanas con quienes comparten mucho tiempo libre, y cuando su relación con ellos se ve afectada se sienten tristes. 173 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 173 15/07/2013 17:32:05 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 62B Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Actividades Escuchar música Chatear, navegar en internet Estar con mis amigos Hacer deporte Leer Ver televisión Ir al antro o fiestas Ir al cine Ir al centro comercial Otra Total 24.0 71.4 18.5 17.4 10.9 9.1 8.1 4.0 3.0 2.8 2.2 100.0 55.0 49.2 32.4 27.0 24.0 11.9 9.1 8.3 6.6 Cuadro 63B Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Actividades Estar con mis amigos Escuchar música Chatear, navegar en internet Hacer deporte Ir al antro o fiestas Ver televisión Leer Ir al cine Ir al centro comercial Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 21.2 20.1 16.9 12.5 12.0 5.4 4.6 2.8 1.7 2.9 100.0 59.8 56.7 47.6 35.2 33.9 15.3 13.1 7.8 4.8 8.2 174 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 174 15/07/2013 17:32:05 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 64B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Preocupado Escuela Situaciones familiares Problemas del entorno Incertidumbre, inseguridad o culpa Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Violencia, bullying Nada Total 58.1 20.9 12.4 4.2 2.1 0.8 0.0 1.6 100.0 64.3 23.1 13.7 4.7 2.3 0.8 0.0 1.8 Cuadro 65B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir preocupado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Preocupado Escuela Situaciones familiares Problemas del entorno Incertidumbre, inseguridad o culpa Situaciones con amigos o novio(a) Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 54.5 24.2 11.1 5.3 1.9 1.5 0.6 0.9 100.0 60.1 26.7 12.2 5.8 2.1 1.6 0.7 1.0 175 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 175 15/07/2013 17:32:05 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 66B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Triste Situaciones familiares Problemas del entorno Situaciones con amigos o novio(a) Escuela Incertidumbre, inseguridad o culpa Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total 38.8 22.7 13.4 10.9 9.2 2.0 0.3 2.6 100.0 43.1 25.2 14.9 12.1 10.2 2.2 0.4 2.9 Cuadro 67B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir triste? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Triste Situaciones familiares Problemas del entorno Situaciones con amigos o novio(a) Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 30.8 23.5 18.2 14.9 7.6 1.3 0.4 3.2 100.0 33.1 25.3 19.5 16.0 8.1 1.4 0.4 3.5 176 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 176 15/07/2013 17:32:06 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes En cuanto al nerviosismo, en los cuadros 68B y 69B se presentan las respuestas agregadas por categoría. Como puede apreciarse, la escuela, los problemas del entorno y las situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa son las causas que lo provocan con más frecuencia en ambos grupos (menos y más permisivos). Los porcentajes son parecidos, aunque la escuela causa más nerviosismo entre los jóvenes del primer quintil, en comparación con los del último. Cuadro 68B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Nervioso Escuela Incertidumbre, inseguridad o culpa Problemas del entorno Situaciones familiares Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Violencia, bullying Nada Total 55.4 22.2 17.0 3.2 1.5 0.0 0.0 0.7 100.0 59.2 23.7 18.2 3.4 1.6 0.0 0.0 0.8 Cuadro 69B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir nervioso? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Nervioso Escuela Problemas del entorno Incertidumbre, inseguridad o culpa Situaciones familiares Situaciones con amigos o novio(a) Violencia, bullying Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 49.6 21.7 19.0 4.4 3.5 0.6 0.0 1.3 100.0 51.8 22.7 19.9 4.6 3.7 0.7 0.0 1.3 177 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 177 15/07/2013 17:32:06 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Las situaciones que con mayor frecuencia generan enojo entre los jóvenes de los dos quintiles son las mismas: problemas del entorno y violencia, o bullying (cuadros 70B y 71B). Cuadro 70B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Enojado Problemas del entorno Violencia, bullying Situaciones familiares Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Nada Total 60.7 14.2 13.3 8.6 7.0 2.5 0.0 2.7 100.0 62.0 14.5 13.6 8.8 7.4 2.5 0.0 2.7 Cuadro 71B ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir enojado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Enojado Problemas del entorno Violencia, bullying Situaciones familiares Incertidumbre, inseguridad o culpa Escuela Situaciones con amigos o novio(a) Problemas de salud Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 58.3 13.9 12.4 6.1 4.8 3.1 0.0 1.3 100.0 60.3 14.4 12.9 6.3 5.0 3.2 0.0 1.4 178 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 178 15/07/2013 17:32:06 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Las respuestas de los jóvenes referidas al tipo de reacción que desarrollan ante situaciones que les generan preocupación, “buscar soluciones” es más frecuente entre los jóvenes del primer quintil en comparación con los del quinto (cuadros 72B y 73B). También, los jóvenes del primer quintil declaran desahogarse como reacción ante situaciones que les causan tristeza en mayor porcentaje (cuadros 74B y 75B). Ante las situaciones que les causan nerviosismo, los jóvenes del primer quintil mencionan más veces controlar sus emociones, respirar y tranquilizarse que los del quinto (cuadros 76B y 77B). Por último, los jóvenes del quintil 5 dicen con más frecuencia que los del primer quintil que ante situaciones que les causan enojo optan por desquitarse (cuadros 78B y 79B). Las razones que en opinión de los jóvenes pueden influir para no consumir drogas son recibir atención en la casa y la escuela, así como tener buena relación con los padres y hermanos. Éstos son aspectos clave que señalan los jóvenes de ambos quintiles en porcentajes similares (cuadros 80B y 81B). Como sucede en el caso de las drogas ilegales, el control de las emociones, los problemas en casa, la sensación de soledad así como la curiosidad por experimentar nuevas sensaciones son factores que pesan en la decisión de consumir alcohol y tabaco entre los jóvenes más y menos permisivos (cuadros 82B y 83B). En cuanto a “¿Qué actividades debería ofrecer el gobierno a los chavos y chavas para que no lleguen a consumir drogas?”, no parece haber diferencia entre las sugerencias que hacen los grupos de jóvenes más y menos permisivos (cuadros 84B y 85B). En ambos casos se mencionan con mayor frecuencia las actividades deportivas, culturales y artísticas, las pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas y las pláticas para tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal. 179 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 179 15/07/2013 17:32:06 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 72B ¿Qué hago cuando estoy preocupado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Preocupado Buscar soluciones Respirar y tranquilizarse Actividades artísticas/recreativas Sentir malestar, ansiedad Desahogarse Aislarse Dormir Desquitarse Comer Lastimarse o hacerse daño Nada Total 31.3 26.3 13.2 9.1 8.1 4.6 1.5 1.1 1.0 0.6 3.0 100.0 33.4 28.0 14.1 9.7 8.6 4.9 1.6 1.2 1.1 0.7 3.2 Cuadro 73B ¿Qué hago cuando estoy preocupado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Preocupado Buscar soluciones Respirar y tranquilizarse Actividades artísticas/recreativas Sentir malestar, ansiedad Desahogarse Aislarse Lastimarse o hacerse daño Dormir Comer Desquitarse Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 28.5 15.5 13.6 11.7 10.9 6.8 3.2 2.4 0.9 0.7 5.9 100.0 29.8 16.3 14.2 12.3 11.4 7.1 3.3 2.5 0.9 0.7 6.1 180 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 180 15/07/2013 17:32:07 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 74B ¿Qué hago cuando estoy triste? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Triste Desahogarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Aislarse Respirar y tranquilizarse Comer Dormir Sentir malestar, ansiedad Lastimarse o hacerse daño Desquitarse Nada Total 35.5 19.7 19.5 8.1 7.8 2.2 2.2 1.5 0.4 0.4 2.6 100.0 38.5 21.4 21.2 8.8 8.5 2.4 2.4 1.6 0.5 0.5 2.8 Cuadro 75B ¿Qué hago cuando estoy triste? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Triste Desahogarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Aislarse Respirar y tranquilizarse Dormir Sentir malestar, ansiedad Comer Lastimarse o hacerse daño Desquitarse Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 31.0 25.8 14.2 10.3 5.6 3.3 3.2 1.7 1.4 1.3 2.2 100.0 33.4 27.8 15.3 11.1 6.1 3.6 3.4 1.8 1.5 1.5 2.4 181 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 181 15/07/2013 17:32:07 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 76B ¿Qué hago cuando estoy nervioso? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Nervioso Respirar y tranquilizarse Sentir malestar, ansiedad Buscar soluciones Actividades artísticas/recreativas Aislarse Desahogarse Comer Lastimarse o hacerse daño Desquitarse Dormir Nada Total 33.9 22.4 15.5 11.0 4.7 4.1 3.3 1.3 1.1 0.9 1.9 100.0 35.9 23.7 16.4 11.7 5.0 4.3 3.5 1.4 1.2 1.0 2.0 Cuadro 77B ¿Qué hago cuando estoy nervioso? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Nervioso Respirar y tranquilizarse Sentir malestar, ansiedad Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Aislarse Lastimarse o hacerse daño Comer Desahogarse Dormir Desquitarse Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 25.1 21.3 15.0 12.2 4.8 4.8 3.9 2.5 2.3 1.6 6.5 100.0 26.0 22.1 15.5 12.7 5.0 4.9 4.0 2.6 2.4 1.7 6.7 182 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 182 15/07/2013 17:32:07 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 78B ¿Qué hago cuando estoy enojado? Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados Enojado Desquitarse Respirar y tranquilizarse Aislarse Buscar soluciones Actividades artísticas/recreativas Desahogarse Sentir malestar, ansiedad Dormir Comer Lastimarse o hacerse daño Nada Total 23.3 22.4 16.9 11.6 9.6 9.0 2.1 1.4 0.5 0.4 2.8 100.0 25.1 24.2 18.2 12.5 10.4 9.7 2.3 1.5 0.6 0.4 3.0 Cuadro 79B ¿Qué hago cuando estoy enojado? Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Enojado Desquitarse Respirar y tranquilizarse Aislarse Actividades artísticas/recreativas Buscar soluciones Desahogarse Lastimarse o hacerse daño Sentir malestar, ansiedad Dormir Comer Nada Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 28.5 19.3 14.4 13.2 9.5 6.5 2.3 2.3 1.3 0.5 2.4 100.0 30.8 20.8 15.5 14.2 10.2 7.0 2.5 2.5 1.4 0.5 2.6 183 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 183 15/07/2013 17:32:08 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadro 80B en tu opinión, las razones por las que los chavos y chavas No consumen drogas: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Razones para NO consumir drogas Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Tener una buena relación con padres y hermanos Recibir información sobre drogas y adicciones Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demas Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 16.4 48.7 16.4 48.6 15.6 46.4 13.9 41.4 9.0 26.8 8.6 25.5 8.3 24.6 7.7 23.0 3.3 9.7 0.9 100.0 2.5 184 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 184 15/07/2013 17:32:08 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 81B en tu opinión, las razones por las que los chavos y chavas No consumen drogas: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Razones para NO consumir drogas Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Tener una buena relación con padres y hermanos Tener compañeros y amigos que tengan una vida sana Recibir información sobre drogas y adicciones Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demas Otra Total Porcentaje del total de respuestas Porcentaje de entrevistados 15.9 46.9 14.6 43.2 12.5 37.1 12.5 36.9 11.7 34.7 10.4 30.9 9.1 27.0 8.7 25.6 4.0 0.5 100.0 11.8 1.6 185 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 185 15/07/2013 17:32:08 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cuadros 82B en tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porquE: Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Razones para consumir drogas Tienen problemas en casa que no pueden resolver Se sienten solos o incomprendidos Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Para ser aceptados en un grupo Tienen ganas de ser populares e importar Están tristes o preocupados, enojados o nerviosos Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros No saben lo que harán con su vida Porque las drogas están en todas partes No tienen escuela Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 20.8 17.8 15.6 15.6 11.5 7.2 4.2 3.3 2.0 1.6 0.5 100.0 61.1 52.2 45.7 45.7 33.7 21.1 12.3 9.7 6.0 4.7 1.5 Cuadro 83B en tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas porquE: Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Razones para consumir drogas Están tristes o preocupados, enojados o nerviosos Por gusto, curiosidad, para probar qué se siente Tienen problemas en casa que no pueden resolver Se sienten solos o incomprendidos Tienen ganas de ser populares e importar Para ser aceptados en un grupo No saben lo que harán con su vida Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros Porque las drogas están en todas partes No tienen escuela Otra Total Porcentaje del total Porcentaje de de respuestas entrevistados 23.1 19.3 14.5 10.8 10.6 9.2 3.9 3.2 3.1 2.1 0.1 100.0 66.8 55.9 41.8 31.3 30.5 26.5 11.4 9.4 9.0 6.2 0.4 186 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 186 15/07/2013 17:32:08 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Cuadro 84B actividades que debería ofrecer el Gobierno para que no se consuman drogas Quintil 1 (Menor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Porcentaje total Porcentaje de de respuestas entrevistados Actividades Actividades deportivas, culturales y artísticas Pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal Identificar a los jóvenes en riesgo e integrarlos a un programa Información y capacitación a los padres y maestros Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Becas escolares Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Capacitación para el trabajo u oficio Otro Total 26.3 76.7 16.9 49.5 16.4 12.7 9.8 7.7 6.2 2.1 1.9 0.1 100.0 47.8 37.0 28.5 22.4 18.1 6.3 5.4 0.2 Cuadro 85B actividades que debería ofrecer el Gobierno para que no se consuman drogas Quintil 5 (Mayor probabilidad de ser permisivo, drogas legales) Actividades Actividades deportivas, culturales y artísticas Pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal Identificar a los jóvenes en riesgo e integrarlos a un programa Becas escolares Que el tema de las adicciones sea una asignatura escolar Información y capacitación a los padres y maestros Capacitación para el trabajo u oficio Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Otro Total Porcentaje total Porcentaje de de respuestas entrevistados 26.9 78.1 14.9 43.2 12.1 10.9 9.9 8.3 7.7 4.8 4.3 0.4 100.0 35.0 31.7 28.6 24.0 22.3 13.8 12.4 1.1 187 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 187 15/07/2013 17:32:09 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Conclusiones y sugerencias derivadas del análisis cuantitativo Los jóvenes que asisten a secundaria y bachillerato en el Distrito Federal opinan mayoritariamente que están muy de acuerdo en que cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y/o en la escuela por consumir drogas, el Gobierno del Distrito Federal los apoye. Por lo tanto, los jóvenes serán receptivos a la información que se les proporcione sobre los riesgos y las consecuencias derivadas del uso de drogas siempre que dicha información sea transmitida de manera interesante y basada en evidencias científicas. Entre los medios a través de los cuales señalan los jóvenes que les gustaría recibir información sobre adicciones las opciones “televisión” y “redes sociales” fueron seleccionadas con mayor frecuencia. Al respecto, a la pregunta sobre lo que les gusta hacer en su tiempo libre, la mayoría respondió con mayor frecuencia, después de “estar con amigos” y “escuchar música”, que les gusta “chatear o navegar por internet”. “Ver televisión” se mencionó con mucho menos frecuencia. Por lo tanto, el diseño de campañas de prevención que se puedan difundir a través de las redes es un aspecto fundamental que se debe tomar en cuenta. También difundir información a través de las redes sobre actividades deportivas, culturales y artísticas, pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas y pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal podría tener amplia convocatoria. Con respecto al lugar donde les gustaría a los jóvenes recibir información sobre las adicciones, la escuela aparece en primer lugar, seguida de parques deportivos y centros culturales. Éste es un aspecto importante que debe ser tomado en cuenta por las autoridades escolares, a fin de programar pláticas impartidas por especialistas sobre el tema, que ofrezcan responder dudas o den referencias sobre dónde buscar ayuda. 188 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 188 15/07/2013 17:32:09 Resultados del análisis de la información derivada de la aplicación de la encuesta a estudiantes Las actividades que mencionaron los jóvenes que les gustaría que hiciera o promoviera el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones fueron realizar actividades deportivas en primer lugar, seguidas de actividades recreativas e información y pláticas acerca del consumo de drogas. Con respecto a las actividades deportivas, es importante mencionar que hacer deporte en el tiempo libre es una actividad mencionada con mayor frecuencia por los hombres que por las mujeres. También es mencionada con más frecuencia entre los hombres como una actividad que realizan cuando se sienten preocupados, tristes, nerviosos o enojados, ya que los ayuda a tranquilizarse. Sería importante incentivar la participación de las niñas y las jóvenes en actividades deportivas para mantenerse saludables y como una alternativa para tranquilizarse cuando enfrentan situaciones que les causan tensión. Las delegaciones podrían organizar competencias o dar cursos sobre deportes exclusivos para las jóvenes. Si bien los resultados del análisis descriptivo, como los modelos de regresión, permiten observar que son los hombres quienes tienen mayor probabilidad de ser permisivos respecto al uso de sustancias psicoactivas, el examen de las probabilidades individuales de ser permisivos ordenadas de mayor a menor y agrupadas por quintiles muestra que en el quintil en que se agrupa a los y las jóvenes con menor probabilidad de ser permisivos, el porcentaje de mujeres es bastante alto. En el quintil que agrupa a los y las jóvenes con mayor probabilidad de ser permisivos, el porcentaje de mujeres disminuye y es menor al de los hombres, pero la diferencia no es tan grande. Éste es un reflejo de que la permisividad respecto al consumo de alcohol, tabaco y drogas entre las mujeres aumenta a medida que se incrementa la edad y que dicho consumo es considerable y va en aumento, según muestran las últimas encuestas. La opinión de los jóvenes sobre la presencia de alcohol y tabaco en las fiestas y lugares de diversión, y aunque en menor medida también otro tipo de drogas, refleja que para muchos jóvenes la diversión 189 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 189 15/07/2013 17:32:09 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal está estrechamente asociada a este tipo de consumo. Tal como propone Fernández (2003): “Es necesario desmontar el ‘mito’ de que diversión y uso de dogas forman un binomio indisociable, en el cual el uso de drogas tiende a ser justificado en ocasiones a través de un concepto de diversión asociado a la búsqueda de sensaciones asociadas al riesgo, la desinhibición y oposición ante toda norma convencional”. De ahí que la mayor permisividad respecto al uso de drogas esté asociada a la “juventud” y, por el contrario, no esté relacionada con la “violencia” ni la “frustración”. 190 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 190 15/07/2013 17:32:09 Cuarta parte Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Principales resultados del análisis descriptivo de la encuesta en talleres El total de cuestionarios aplicados con información completa que se recopilaron en las 17 sesiones de la consulta-taller asciende a 400. Las delegaciones en que se levantaron más cuestionarios fueron Coyoacán, Xochimilco, Iztacalco y Milpa Alta (46% de los cuestionarios se levantó en las sesiones de la consulta-taller organizadas en estas delegaciones).1 Las delegaciones en que la asistencia a los talleres y, por tanto, la aplicación de la encuesta, fue más reducida son Álvaro Obregón, Venustiano Carranza, Miguel Hidalgo y Magdalena Contreras. Para poder realizar comparaciones se clasificó a los jóvenes en dos grandes grupos de edad: 11 a 18 años y 19 o más años. El 65% del total de entrevistados pertenecía al primer grupo y el 35% restante tenía 19 o más años (gráfica 1). 1 La delegación Coyoacán fue la única donde se llevaron a cabo dos sesiones de la consulta-taller. 191 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 191 15/07/2013 17:32:09 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Gráfica 1 Jóvenes que asistieron a los talleres por grupo de edad 19 o más años 35% 11 a 18 años 65% Entre los jóvenes de 11 a 18 años, poco más de la mitad de quienes respondieron el cuestionario son mujeres (56.3%). En cambio, al interior del grupo de 19 o más años hay menos mujeres que hombres (las mujeres representan 46.8%). La mayoría de los jóvenes del grupo 11 a 18 años viven en hogares nucleares (51.3%), donde están presentes el padre y la madre, y en muchos casos también los hermanos. Los hogares monoparentales representan 16.9% y la gran mayoría están encabezados por mujeres. Los casos de arreglos residenciales unipersonales (en que el joven vive solo) son muy pocos entre los jóvenes de este grupo, al igual que los arreglos de corresidentes (el joven que vive con amigos) o jóvenes que viven con el o la cónyuge. Entre los entrevistados del grupo de edad de 19 o más años, los hogares donde están presentes el padre y la madre siguen siendo los más frecuentes (43.4%), aunque el porcentaje disminuye a medida que aumenta la edad debido a que los jóvenes dejan el hogar paterno. Los hogares monoparentales representan 17%. Disminuye el número de hogares extensos o compuestos y se incrementa el de hogares unipersonales, de corresidentes y donde el o la joven vive con su cónyuge o con su cónyuge e hijos. La asistencia escolar y la participación laboral son las actividades centrales en la vida de los jóvenes. Al respecto, Ortega y Castelán (2005) 192 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 192 15/07/2013 17:32:10 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres señalan, con base en los resultados de estudios sobre el consumo de drogas entre estudiantes del Distrito Federal, que entre los principales factores de riesgo asociados al consumo de sustancias adictivas figuran el ausentismo escolar y la deserción; además, mencionan que la actividad laboral de los estudiantes favorece el consumo o la adicción, sobre todo entre aquellos que dedican medio tiempo a actividades en el sector informal. La situación escolar y laboral de los jóvenes a quienes se les aplicó el cuestionario en este estudio difiere según el grupo de edad. En el grupo de 11 a 18 años el porcentaje de hombres y mujeres que sólo estudian es en promedio de 75%. Hay diferencias por sexo, ya que entre los hombres de estas edades el 77.2% sólo estudia, mientras que entre las mujeres este porcentaje es ligeramente menor: 73.5%. El porcentaje de jóvenes que va a la escuela y trabaja es parecido entre hombres y mujeres (en promedio representan 16.5%). Los jóvenes de este grupo de edad que sólo trabajan son relativamente pocos (5.3% los hombres y 4.1% las mujeres). Donde hay diferencias entre hombres y mujeres es en el porcentaje de jóvenes que declararon que no estudian ni trabajan. No hay registrados casos de hombres en esta situación, mientras que entre las mujeres 6.8% declaró que no asiste a la escuela ni trabaja. Como era de esperar, el porcentaje de jóvenes de 19 o más años que abandona los estudios luego de terminar el bachillerato es muy alto; la deserción escolar aumenta con la edad y tiene mayor incidencia entre las mujeres que dejan los estudios y se insertan al mercado laboral. Entre estos jóvenes, una tercera parte sólo estudia (los porcentajes de hombres y mujeres en esta situación son muy parecidos). Poco menos de una tercera parte estudia y trabaja (30.2%); sin embargo, hay diferencias por sexo: 33.8% de los hombres combina estas actividades, mientras que entre las mujeres el porcentaje es menor a 26.2%. Entre los jóvenes que sólo trabajan se encuentra un mayor número de mujeres (18.9% de hombres y 26.2% de mujeres). 193 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 193 15/07/2013 17:32:10 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Entre los jóvenes de 19 o más años aumenta el porcentaje de jóvenes que no estudia ni trabaja; entre los hombres representa 12.2% y entre las mujeres 13.8%. En lo que se refiere al uso del tiempo libre entre los jóvenes que integran el grupo de 11 a 18 años, se encontró que entre los hombres las actividades más mencionadas son escuchar música, estar con sus amigos y hacer deporte. Entre las mujeres, se menciona con más frecuencia que les gusta escuchar música y estar con amigos, y en tercer lugar chatear, navegar por internet. En cambio, ir al centro comercial o ir al cine y leer son las actividades con menos frecuencia. Los jóvenes de 19 años o más seleccionaron las opciones: “escuchar música”, “estar con mis amigos” y “hacer deporte” como las preferidas. Las jóvenes de este grupo de edad señalaron con más frecuencia que les gusta: escuchar música, estar con mis amigos y ver televisión. Ir al centro comercial se mantiene como la actividad con menos preferencia. Las emociones están presentes permanentemente en nuestras vidas y prácticamente en todas las actividades que realizamos: interés, entusiasmo, depresión, tristeza, preocupación, indiferencia, entre muchas otras. Debido a la importancia que tienen las emociones en la juventud, cuando se enfrentan múltiples cambios físicos, sociales y emocionales, en esta encuesta se incluyeron preguntas abiertas para explorar qué situaciones pueden generan inestabilidad o temor entre los jóvenes. Las situaciones que causan mayor preocupación entre los jóvenes de 11 a 18 años son las escolares, las familiares y los problemas del entorno. En cuanto a las diferencias en el porcentaje de respuestas que dan hombres y mujeres se observa que los primeros mencionan las situaciones escolares con mayor frecuencia que las mujeres. Las familiares se mencionan en porcentajes muy parecidos. Los problemas del entorno son mencionados con mayor frecuencia por las mujeres, al igual que los problemas de salud y los problemas psicológicos. 194 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 194 15/07/2013 17:32:10 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Entre los jóvenes de 19 y más años, los hombres mencionan con mayor frecuencia los problemas del entorno y en segundo lugar las situaciones escolares. Las mujeres de este grupo de edad se preocupan por las situaciones escolares en primer lugar, seguidas por las familiares y los problemas del entorno. Entre las situaciones o cosas que causan tristeza entre los jóvenes en el grupo de 11 a 18 años figuran en primer lugar las situaciones familiares; al respecto, las mujeres las mencionan con mucha mayor frecuencia que los hombres. Las situaciones o cosas que les causan tristeza a los jóvenes entrevistados de 19 o más años son las familiares y los problemas del entorno. Las jóvenes de este grupo de edad mencionan con mucha frecuencia las familiares, seguidas de las situaciones con amigos y los problemas del entorno. Las situaciones que se mencionan como causas de nerviosismo en el grupo de 11 a 18 años son fundamentalmente aquellas relacionadas con la escuela (situaciones escolares), tanto entre los hombres como entre las mujeres. Como el número de jóvenes que continúan estudiando disminuye a partir de los 19 años, las situaciones escolares como causas de nerviosismo pasan a ocupar un segundo lugar. Los problemas clasificados como situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa son ahora las más numerosas. Las causas más frecuentes del enojo entre los jóvenes de 11 a 18 años se clasificaron como situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa; las respuestas de este tipo son mencionadas con más frecuencia por las mujeres que por los hombres. Los problemas del entorno y la violencia también aparecen mencionados varias veces por hombres y mujeres. Las situaciones que generan incertidumbre, inseguridad o culpa y los problemas del entorno son también las que causan enojo con mayor frecuencia entre los jóvenes de 19 o más años. 195 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 195 15/07/2013 17:32:10 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Los entrevistados de ambos grupos de edad, en general, están en desacuerdo con que las drogas ilegales tengan efectos favorables y con que el acceso a las mismas se facilite. La opinión de los jóvenes de ambos grupos con relación a los enunciados que hacen referencia a los efectos y el acceso a las drogas legales está dividida. Con respecto a las razones por las que los jóvenes no consumen drogas, es “tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas”. La razón seleccionada con más frecuencia por los jóvenes de 19 o más años es “tener una buena relación con padres y hermanos”. La razón que más influye en la decisión de consumir drogas de acuerdo con los jóvenes de 11 a 18 años es: “tienen problemas en casa que no pueden resolver”, y luego “por gusto, curiosidad, para probar qué se siente”. La opinión de los jóvenes de 19 o más años al respecto coincide con estos resultados. A la pregunta “¿Crees que en los lugares a donde acuden muchos jóvenes a divertirse se deben permitir alcohol, tabaco y otras drogas?”, la mitad de los jóvenes de 11 a 18 años respondió: no, nada de alcohol, tabaco y drogas; una tercera parte estuvo de acuerdo en que debe haber sólo alcohol y tabaco. Sólo 11.3% respondió: sí, debe haber de todo. Entre los jóvenes de 19 o más años los porcentajes cambian. El 38.7% de los jóvenes de 19 años respondió: no, nada de alcohol, tabaco y drogas; 42.3% estuvo de acuerdo en que debe haber sólo alcohol y tabaco. El 14.6% respondió: sí, debe haber de todo. El 58% o más de los jóvenes de ambos grupos de edad está de acuerdo o muy de acuerdo en que existe relación entre drogas-popularidad, drogas-juventud, drogas-violencia, drogas-frustración, drogasdiversión. A la pregunta “¿Qué harías si te das cuenta de que un(a) amigo(a), compañero(a) ha empezado a consumir drogas?”, poco más de 60% de 196 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 196 15/07/2013 17:32:10 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres los jóvenes de 11 a 18 años respondió que le aconsejaría que no lo hiciera, mientras que una cuarta parte le avisaría a su familia. Estos porcentajes cambian cuando se pregunta la opinión de los jóvenes de 19 o más años. El 69% le aconsejaría que no lo hiciera, mientras que 12.9% le avisaría a alguien de su familia. El 46% de los jóvenes de 11 a 18 años dijo saber a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia del alcohol o las drogas. En el caso de los jóvenes de 19 años o más, este porcentaje se eleva a 57%. Sin embargo, en ambos casos no hay un conocimiento preciso sobre la institución que puede ofrecer los servicios. La opinión de los jóvenes con respecto a las actividades que deberían ofrecer los centros e instituciones dedicados a prevenir las adicciones y brindar orientación sobre el tema a los jóvenes, las más solicitadas son actividades deportivas, la no criminalización y la comprensión, las pláticas, terapias, orientación, rehabilitación, promoción y las actividades recreativas culturales . A la pregunta “¿Qué actividades te gustaría que hiciera o que promoviera el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones con y para los jóvenes?”, la mayoría de las respuestas que dieron los entrevistados de ambos grupos de edad sugerían realizar actividades deportivas y actividades recreativas. En tercer lugar figuran las actividades relacionadas con información y pláticas acerca del consumo de drogas. Principales resultados de la aplicación de la técnica de marco temático jerárquico con enfoque de salud pública A continuación se presentan los resultados de la aplicación de las técnicas de análisis cualitativo a la información recopilada en la consultataller. Los informes constituyen el insumo principal a partir del cual se identificaron y ordenaron las citas de forma homogénea y sistemática 197 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 197 15/07/2013 17:32:10 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal para su compresión y posterior análisis. En la tabla 1 se presentan las categorías analizadas, así como el número de citas consideradas en el análisis. Como se puede observar en la gráfica 2, las categorías con mayor número de citas son: factores de riesgo (80), consecuencias negativas (73), tipos de drogas (63), uso de drogas (51), propuestas y sugerencias (46), factores de protección y las actitudes negativas (37). En contraste, las que se mencionaron con menor frecuencia fueron: momentos de consumo (10), comentarios de prevención (12) y consecuencias positivas (13). Tabla 1 Categorías y número de citas obtenidas por categoría a partir de las transcripciones de los informes de los talleres Núm. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Códigos o categorías Número de citas Actitudes negativas Actitudes positivas Actores consumo Comentarios prevención Consecuencias negativas Consecuencias positivas Efectos drogas Estereotipo adicto Factores de protección Factores de riesgo Instituciones tx Intervención tx Lugar de consumo Momento de consumo Propuestas y sugerencias Tipos drogas Tipos de tx Uso de drogas Total 37 29 26 12 73 13 35 23 40 80 19 14 16 10 46 63 21 51 608 198 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 198 15/07/2013 17:32:11 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Gráfica 2 Número de citas obtenidas a partir de las transcripciones ordenadas por la frecuencia con que aparecen mencionadas Factores de riesgo Consecuencias negativas Tipos drogas Uso de drogas Propuestas y sugerencias Factores de protección Actitudes negativas Efectos drogas Actitudes positivas Actores consumo Estereotipo adicto Tipos de tx Instituciones tx Lugar de consumo Intervención tx Consecuencias positivas Comentarios prevención Momento de consumo 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 El procedimiento establecido para identificar los 18 códigos o categorías requirió la revisión de referencias teóricas sobre el tema, así como la exploración de la información vertida por los jóvenes durante los talleres, que fue transcrita y sistematizada por el equipo de investigación de la udeso. Cabe señalar que los jóvenes participantes son miembros de la comunidad invitados a participar en los talleres por las delegaciones. Estos jóvenes no solicitaron en ningún momento atención en materia de adicciones. A continuación se presentan los diagramas que permiten definir los grandes ejes temáticos del análisis a partir de los 18 códigos o categorías con mayor número de citas. 199 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 199 15/07/2013 17:32:11 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Los cinco ejes temáticos obtenidos, relacionados con las adicciones, son: 1. Conocimientos sobre las drogas 2. Dinámica de consumo 3. Percepción del fenómeno 4. Prevención del consumo 5. Tratamientos Los ejes temáticos propuestos en este estudio también fueron homogeneizados y definidos operacionalmente para su identificación y posterior análisis. Diagrama 1 Ejes temáticos relacionados con las adicciones Conocimientos sobre las drogas Dinámica de consumo Tratamientos Adicciones Prevención del consumo Percepción del fenómeno 200 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 200 15/07/2013 17:32:11 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Interpretación de los resultados Eje temático: Conocimientos sobre drogas La información que obtienen los jóvenes sobre las drogas proviene primordialmente de dos fuentes. La formal, proporcionada por instituciones cuya función es la educación, es decir, la escuela (Vega, 2003); y la informal, facilitada por otras fuentes, como la calle, los amigos, internet u otras. La influencia de ambas fuentes es importante dentro de los procesos involucrados en la creación de una actitud o postura frente a las situaciones de la vida cotidiana; asimismo, dichos conocimientos o creencias están relacionados con el comportamiento. Con relación al conocimiento que tienen de las drogas, los participantes refirieron en más de 60 citas el nombre de alguna. Se destacan la marihuana (mota, churro o toque), seguida de los solventes (pvc o mona), la cocaína (polvo blanco y crack), alcohol, tabaco, las pastillas (éxtasis y tachas) y, por último, los hongos. Cabe señalar que este hallazgo concuerda con cifras oficiales que señalan que las principales drogas que están consumiendo los adolescentes son los solventes y la marihuana. Incluso, algunos jóvenes ya no inician el consumo con las drogas portal (alcohol y tabaco). A partir de las expresiones vertidas en los talleres, es posible entrever la probabilidad de que algunos de los participantes se desenvuelvan en entornos donde se consumen drogas, principalmente acompañados por el grupo de pares y en algunos casos por familiares cercanos. Esta posibilidad de acceder a las sustancias y la disponibilidad de las mismas son dos elementos que incrementan los factores de riesgo, la probabilidad de uso, y pueden permitir mantener el consumo una vez instaurado un patrón de abuso. Con respecto a las consecuencias de las drogas, es posible observar que no se específica algún efecto en concreto y se hace una generalización de los mismos; incluso su uso se relaciona con actitudes y efectos positivos derivados del consumo, como los siguientes: 201 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 201 15/07/2013 17:32:11 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal “Relajación”. “Te hacen sentir chido”. “Te sientes bien”. “Es otra onda”. “Andas como en la luna”. “Te quitan tu desesperación en el momento”. “Te hacen tener diferentes tipos de humores y algunas veces te hacen tener alucinaciones, dependiendo qué ingieras”. Estos resultados guardan concordancia con investigaciones en las que se tiene evidencia de que entre los motivos y/o razones por los cuales los jóvenes consumen drogas figuran las expectativas positivas (Mora Ríos y Natera, 2001); es decir, se espera que los efectos del consumo sean satisfactorios o placenteros. Si tales efectos son los que los jóvenes esperan, las expectativas positivas se convierten en un factor de riesgo, ya que habrá un reforzamiento en la conducta. La falta de información especializada y la importancia que los jóvenes dan a los efectos placenteros sobre las consecuencias negativas del uso de drogas se ven reflejadas en las citas anteriores, donde sólo se hace alusión al placer derivado del consumo de drogas, que incluso resulta subjetivo, ya que no define o aclara si se trata de un efecto depresor (relajación, desinhibición, tranquilidad), estimulante (euforia, sentimiento de grandiosidad, hiperactividad) o alucinógeno (distorsión espaciotemporal, alteración perceptual); por esta razón, lo único que le queda al joven, tomando como referencia las expresiones que escucha en el entorno, es que “se siente chido”. De acuerdo con Elisardo Becoña Iglesias (1999), las creencias, actitudes, normas interiorizadas y la percepción de riesgo de la persona cobran un papel importante en la predicción de la intención conductual. La percepción de riesgo es una variable relevante asociada o no al consumo de sustancias. Las personas toman decisiones ante diversas situaciones o momentos de su vida diaria en función de las consecuen202 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 202 15/07/2013 17:32:12 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres cias positivas que obtendrán y de esta forma evitan las consecuencias negativas. Por consiguiente, Becoña afirma que la percepción de riesgo que el individuo tiene sobre las distintas drogas depende tanto del uso como de las creencias y de la propia construcción social en torno a la sustancia, influyendo directamente en su consumo. Este tipo de consecuencias positivas son las que los usuarios buscan, incluso esperan que permanezcan a través de la administración repetida de la sustancia: “Puedes darte tus toques y andar relax”. “Te va a tranquilizar, te va a levantar el ánimo”. “Los va a poner bien chido, los va a relajar, van a ir contentos a la escuela, te relaja, te apacigua, te imaginas cosas, empiezas a ver cosas que no son”. Los jóvenes mencionaron también las consecuencias negativas, incluso con mayor frecuencia que las positivas y en muchos casos con comentarios más extensos: “Las chicas eran alumnas de excelencia… y pues por los compañeros que nos inducen bajamos de promedio, reprobamos materias. Después de eso van a las fiestas y ya no hacen tareas”. “Realmente con las drogas te están quitando dinero, te están quitando a tu familia, te están quitando a todas las personas que te rodean, te están quitando a ti porque realmente te están quitando tus ideales”. “El cigarro tiene tantos químicos que no tienes idea y afecta mucho, mucho; el alcohol igual, cuántos asesinatos, cuántas cosas no han pasado por el alcohol”. “Se va al fracaso porque no tienes trabajo por ser adicto y luego no tienes dinero para comprar y empiezas pues a vender tus cosas y ya que terminas de vender todas tus cosas empiezas a vender las de la familia y pues prácticamente los dejas en la quiebra porque empiezas a robar y afecta a todos.” 203 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 203 15/07/2013 17:32:12 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Como se aprecia en las citas, se mencionan las áreas que afecta el abuso de drogas (económica, personal, familiar, social, física, escolar, entre otras). No obstante que los jóvenes y un gran sector de la población tienen noción o conocimiento de los efectos de este abuso, esto no es suficiente para que se reduzca o desaliente el consumo de sustancias adictivas. Al respecto, una de las situaciones observadas es que los jóvenes dicotomizan la adicción y se ven a ellos mismos como alejados del problema por no presentar “consecuencias graves”; o sea, sólo hay dos opciones: se es adicto o no se es. Por ejemplo: “Lo que pasa es que mi amiga es drogadicta y la queremos salvar” (cita obtenida de un sociodrama). “Nosotros no somos adictos, vamos a la escuela; sí tomamos pero no somos como los chavos que andan en las calles con su mona” (estudiante de nivel licenciatura, asistente al taller). Otros jóvenes expresaron opiniones similares, lo que los convierte en individuos en riesgo; por una parte no se toma en cuenta el proceso adictivo (la administración constante a través del tiempo en donde diversos factores intervienen para que se convierta en un hábito, aumentando la frecuencia y cantidad de la sustancia); por otra, no perciben el riesgo, es decir, consideran que a ellos no les va a pasar nada, tal como ilustra el comentario: “Algunos la controlan y puede hacer su vida sin problemas”. Eje temático: Dinámica del consumo La conducta del consumo va más allá del acto concreto de consumir, ya que involucra elementos que interaccionan entre sí y describen la naturaleza del evento (González, 2009). Los elementos que constituyen la dinámica son: los actores involucrados, el lugar o escenario del consumo, el momento del consumo y el uso que le dan los actores a las sustancias. 204 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 204 15/07/2013 17:32:12 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Los actores involucrados referidos fueron principalmente jóvenes que están en las calles y que van a la escuela. Se acentúa la presencia de amigos y grupos de pares: “Un joven llega a su casa a platicar con su mamá. Ella no le presta atención. El joven al sentirse rechazado se sale a la calle. Se encuentra a un par de amigos quienes le ofrecen una botella (que simula contener una bebida alcohólica). Salen de la escena simulando estar borrachos”. Si bien el consumo es entre los jóvenes de la misma edad, también es importante señalar que los lugares preferidos para tales prácticas son la calle, en algunos casos dentro o cerca de la escuela, después de clase o bien en el hogar, como lo ilustra la siguiente cita: “Vemos a un grupo de cuatro chicas conversando afuera de una escuela. Chica 1: ¡Ay qué feo!, no hay que ir a clases. ¿Qué hacemos? Chica 2: Hay que ir a la casa de Lulú”. El contexto escolar fungía en un inicio como un ambiente protector; sin embargo, en la actualidad esta situación ha cambiado, ya que la combinación de aspectos como la insatisfacción escolar, el aburrimiento, el ocio, la disponibilidad de sustancias psicoactivas y la influencia de adolescentes que consumen drogas dan como resultado un ambiente propicio para la iniciación y mantenimiento en el consumo de drogas (Engs, Diebold y Hansen, 1996; Presley, Meilman y Cashin, 1996; Wechsler, Lee, Kuo, Seibring, Nelson y Lee, 2002). En lo que respecta al momento del consumo, la siguiente cita da cuenta de la baja percepción de riesgo entre los jóvenes y puede explicar en parte por qué este sector de la población se inicia y continúa desarrollando prácticas relacionadas con el uso de drogas: “Cada ocho días, no es frecuente”. 205 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 205 15/07/2013 17:32:12 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Al no identificar los riesgos asociados al uso de drogas o percibirlos como lejanos y que a ellos (ellas) no les pueden afectar, se suman factores de riesgo como los descritos, que pueden provocar problemas en el consumo. Es necesario entender qué buscan los jóvenes a través de estas prácticas, qué es lo que les llama la atención y qué uso les dan a las drogas, puesto que esto tiene varios significados, desde hacerlo por diversión hasta ser una conducta prohibida y cargada de riesgos y complicidad (Arellánez, Díaz, Wagner y Pérez, 2004). Las siguientes citas nos proporcionan algunas pistas al respecto: “La tristeza es un pretexto, hay gente que ha fumado uno o dos meses y luego lo deja”. “Si me hace falta algo, cariño y comprensión, ustedes no me dan”. “Así entonces quedamos que vamos a un perreo el sábado”. “Esto te relaja, te hace olvidarte de todo”. “No pues, tú tranquila. Con una buena cerveza y un buen churro de mota se puede arreglar todo en esta vida”. “El alucín, sientes que vuelas (con la mona)”. “Se quita el frío, por placer”. “Vas a ser todo lo que tú quieras, fúmale, fúmale”. Los jóvenes no están encontrando en sus familias, escuelas o entornos comprensión, e incluso se genera insatisfacción en muchos ámbitos de sus vidas, aspectos que son reemplazados por el uso de drogas (Borsari, Murphy y Barnett, 2007; Barca, Otero, Mirón, y Satorum, 1986). El uso de sustancias psicoactivas, como ilustran las citas, parece proveer a los jóvenes de sentimientos de aceptación, comprensión, cariño, diversión, pertenencia, importancia; es decir, cumple con su expectativas y necesidades. 206 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 206 15/07/2013 17:32:12 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Eje temático: Percepción sobre las adicciones El mundo que nos rodea nos proporciona una inmensa cantidad de información. Los mecanismos para procesarla requieren una perspectiva basada en hechos apegados o no a la realidad. La percepción que se tiene sobre un evento determina la manera de comportarse frente a éste, formando así una postura con una connotación emocional: la actitud (Carrascoza, 2007). En el caso de la percepción, se parte de tres categorías de análisis que le dan forma al fenómeno estudiado. Las categorías son: actitudes positivas, actitudes negativas y estereotipo del adicto. En párrafos anteriores se sugirió que los participantes conceptualizan la adicción como una dicotomía entre tener o no tener consecuencias graves por el consumo, que en sus términos los exime de “contraer” la enfermedad. De forma similar, al crear un estereotipo (que se caracteriza por un patrón determinado de conducta) se espera que la persona con problemas de abuso o dependencia sea y se comporte de cierta manera y las personas “normales” de otra. Al respecto, los jóvenes manejan en su discurso términos como “adicto” o “drogadicto” y en otros casos usan la palabra vicioso. También, enmarcadas como factores de riesgo, se encuentran las actitudes positivas hacia el consumo de drogas, es decir, una percepción favorable frente al uso de la sustancia. Al respecto, los jóvenes reportaron valiosas expresiones que dan cuenta de esta situación: “Puedes darte tus toques y andar relax”. “Chica (que monea): pues aquí no hay ningún letrero que diga que no nos podemos drogar”. “Se siente uno del uno, se te olvidan todos tus problemas”. “No tengas miedo, no pasa nada, no da cruda ni resaca, la sensación se te pasa de volada”. “Ándale, aquí no hay problema, estás con la familia”. 207 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 207 15/07/2013 17:32:12 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal En contraste, se tienen las actitudes negativas hacia el consumo, que disminuyen la oportunidad y probabilidad de uso (Mora Ríos, Natera y Juárez, 2005). “Las drogas no son buenas porque no te sacan de tus problemas”. “Estaría bien que así fuera pero no precisamente es el caso, porque la mayoría de la gente, cuando prueba, sigue y sigue y sigue hasta el punto de llegar a una adicción. Quien se sepa controlar lo va a hacer, quien no sepa lo va a seguir haciendo, entonces va a llegar al punto de ser un adicto”. “No, amiga, mejor ponte a estudiar, no andes por esos caminos de la perdición”. “Las drogas controlan a las personas”. “Las drogas son malas para tu salud”. “Las drogas te controlan”. “Que no se drogue para que no se muera como nosotros” (cita de un joven en situación de calle). Las diferencias entre las actitudes positivas y negativas radican en su contenido emocional. Las primeras, con base en las propuestas de Prochaska y Diclemente, citados en Miller y Rollnick (2002), dan cuenta de la etapa de precontemplación (es decir, no se visualiza el problema, ya que no se hace conciencia de ello). En contraste, las negativas sugieren la etapa siguiente, la contemplación (se dan cuenta del daño), que daría paso a las siguientes etapas (determinación, acción, mantenimiento y recaída). Cabe señalar que desde la prevención, y especialmente en el tratamiento, se tiene que crear conciencia de los daños que ocasionan las drogas en las diferentes áreas de la vida cotidiana; asimismo, generar y adaptar la información de acuerdo con el sexo, la edad, el nivel escolar, la cultura, para que resulte significativa y se genere un cambio a mediano y largo plazos, o bien en la toma de decisiones con respecto al uso y abuso de sustancias adictivas. 208 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 208 15/07/2013 17:32:12 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Eje temático: Prevención del consumo de sustancias adictivas Conocer cuáles son los factores de protección y de riesgo ayudará a desarrollar programas preventivos eficientes que incidan en la problemática de forma positiva. Se considera como factor de protección un atributo o característica individual, condición situacional y/o contexto del ambiente que inhibe o reduce la probabilidad del uso y/o abuso de drogas (Albarracín y Muñoz, 2008). En el presente estudio se identificaron las siguientes citas: “Yo soy corredor. Corriendo generas una sustancia que te hace feliz. Además tienes una buena condición física”. “Para divertirte no es necesario meterte algo, lo puedes disfrutar sin meterte nada”. “Puedes bailar sin la necesidad de consumir alguna bebida alcohólica”. “Si no consumes puedes ahorrarte el doctor. Consumir no es necesario. A lo largo del tiempo te afecta”. Los ejemplos expuestos dan cuenta de dos aspectos muy importantes sobre el uso de drogas. Primero, la realización de una conducta saludable en principio no compatible con su uso, y segundo, la expresión de una actitud negativa hacia ellas. Tanto en pensamiento como en acción concreta aparecen los mensajes ideales ante el consumo, ya que no se refleja ambivalencia entre conducta y pensamiento; por tanto, se fortalece y refuerza la decisión de no consumir. Otro factor de protección es la información que sobre el tema tengan los jóvenes, que vaya más allá de creencias o mitos alrededor de las drogas, es decir, sobre los efectos y las consecuencias, basada en hechos y adaptada a su cotidianidad. “En México mucha gente usa drogas; por pláticas que he escuchado usan drogas por la causa del misterio, de que es malo. Cuando son jóvenes mucha gente hace cosas nada más porque está prohibido”. 209 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 209 15/07/2013 17:32:13 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Cabe señalar que en la Encuesta Nacional de Adicciones (ena 2008) se señaló un descenso en la edad de inicio del consumo de drogas, por lo que las pláticas y/o medidas preventivas tendrían que estar adaptadas a poblaciones más jóvenes: “Tenemos inseguridad, o sea, nos pueden convencer muy rápido”. “Somos quienes más fácil caemos en ellas”. “El taller debe ser impartido a personas de edad entre los 12 y 16 años, tal vez hasta 18 años, pero para nosotros que oscilamos entre 20 y 22 ya no es de mucha utilidad”. La familia también juega un rol importante en el fenómeno, ya que puede evitar que los jóvenes se acerquen a las drogas, o no “buscar una salida fácil a sus problemas” a través de los efectos de su uso (Tiburcio, 2009). “Por eso si el niño está haciendo deporte, si tiene amor en su familia, de sus amigos, si se siente apoyado, pues no se va a acercar a ninguna sustancia que le dé una salida fácil de sus problemas”. “Tenemos que ayudarlos, son nuestra familia, tenemos que buscar ayuda para ellos”. “Madre: hija, pero yo no te he enseñado esos valores para que te drogues”. La familia como institución cumple con el rol protector de sus miembros, dotándolos además de información, actitudes, valores y conductas que les permiten ser valorados positivamente. La familia es el primer agente socializante del individuo y ocupa un lugar importante en los primeros años de vida (Tiburcio, 2009); el segundo agente socializante es la escuela, o ambiente escolar, que no sólo enseña a los jóvenes matemáticas e historia, sino también actitudes y valores que lo preparan para la vida adulta (Beck, Arria, Calderita, Vincent, O´Grady y Wish, 2008; Castro y Llanes, 2009). 210 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 210 15/07/2013 17:32:13 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Cabe señalar que la prevención tiene como objetivo impactar en la población con respecto a la disminución en los riesgos a su salud (ssa, 2008); asimismo, que todos los sectores de la población sean atendidos, sobre todo los jóvenes que viven en un ambiente desfavorable (niños y niñas de la calle, niños y niñas que sufren violencia intrafamiliar, abuso sexual, entre otras). “El taller es muy bueno pero considero que sería más educativo para chavos de escuelas”. “Distraer tu mente con actividades que no te lleven a drogarte”. “Me pareció muy padre el taller, sólo que deberían invitar a personas de la calle o chavos que están afuera de su casa y no van a la escuela”. A partir de todos estos comentarios se identificaron los posibles factores de protección que en conjunto ayudan a disminuir la probabilidad de consumir drogas. En resumen, se alude a la información, las características individuales mencionadas a través de expresiones que fomentan actividades saludables. La edad también puede contribuir, ya que las personas que se inician en el consumo de sustancias psicoactivas a edades más tardías tienen una menor probabilidad de abusar del consumo de drogas. Las instituciones, en su carácter de agentes socializantes, tienen también la responsabilidad de dotar a los individuos de información y recursos no sólo para la vida académica, sino también para la resolución de problemas de la vida diaria. En contraste con los factores que disminuyen la probabilidad de consumo, están los que la aumentan. Los factores de riesgo se entienden como características personales, ambientales y familiares presentes o relacionadas con el consumo y aumentan la probabilidad de uso, e incluso lo fomentan, motivan y toleran. Los problemas familiares y emocionales fueron mencionados en relación al uso de drogas; entre éstos figuran discusiones, regaños, de211 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 211 15/07/2013 17:32:13 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal presión, ansiedad, tristeza, aislamiento; sin embargo, los jóvenes refirieron con mayor frecuencia aspectos que engloban sus conocimientos respecto al uso de drogas, así como sus pensamientos, ideas, actitudes; es decir, sus comentarios están más relacionados con cómo viven y qué representan las drogas en su mundo, en contraste con los problemas que se derivan o que son motivo del uso de drogas. Una persona es capaz de tomar cientos de decisiones, unas más importantes que otras a lo largo de su vida. Sin embargo, el uso de drogas, al ser percibido como algo inocuo, puede considerarse una decisión irrelevante o que puede ser corregida sin daños y consecuencias negativas graves; por ejemplo: “Con una sola vez que lo hagas no va a pasar nada”. “No tengas miedo, no pasa nada, no da cruda ni resaca, la sensación se te pasa de volada”. Asimismo, el uso de estas sustancias también puede generar que su valor cambie o que sus consecuencias positivas tengan un mayor impacto (Miller y Rollinck, 2002); estas consecuencias son los efectos buscados por los consumidores, como la relajación, la diversión, la euforia, entre otras, además de que se les asocia con una inmediatez en los resultados, en contraste con las consecuencias negativas que se visualizan a lo largo de los años y que no necesariamente llegan a presentarse. “Lo único que puede pasar es que pases un momento padre; puedes vivir lo que quieras, vivir la sensación que tú quieras”. “¿No te gustaría probar nuevas sensaciones, experimentar sensaciones nuevas?, ¿no te quieres desestresar?” “Ponle que no es divertido, pero cuando yo estoy mona, o sea diario, pues yo me divierto. Bueno no me divierto, es que alucinas. Es el alucín, en mi caso”. 212 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 212 15/07/2013 17:32:13 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres “Eso depende del consumo porque hay gente que dice que consume desde los 13 años, entonces no creo que a los 40 años, por el organismo que tienen, les va a pasar, lo más seguro es que tengan neumonía y algunas afecciones pulmonares a los 25 años”. De forma similar, el entorno o el ambiente también facilitan la oportunidad de consumo, que sumados a las actitudes, las expectativas positivas y la permisividad resultan en el uso y abuso de drogas por parte de varones y mujeres: “Una fiesta es para muchas cosas, como para conocer chavas, para drogarte y hacer cosas que a lo mejor en el momento son buenas, pero cuando volteas hacia atrás ves todo el daño que ya causaste; cuando vayas a una fiesta diviértete sanamente”. “Para ser aceptado por el grupo”. “Chica que monea: ah sí, entonces quedamos que te había invitado a un perreo”. “Muchas veces nos sentimos aburridos de tanto vicio y queremos probar otra cosa; por decir, si le pones al activo y te aburres ya luego namás le quieres dar a la piedra”. “Marihuana. Porque soy marihuano, y me gusta la marihuana y no lo hago namás porque… nada más así, tampoco lo hago diario, ni aquí ni la jugada, y sí, me gusta la marihuana. Pero yo pienso que la droga... la droga es la depresión, la baja autoestima, todas esas cosas es la verdadera droga. Puedes ser un drogadicto pero funcional” (varón de aproximadamente 25 años en situación de calle). En el ejemplo anterior es evidente la actitud positiva respecto al uso de drogas, pero también la desinformación respecto a los efectos y las consecuencias derivadas del consumo. Además, esta percepción puede estar relacionada con un ambiente donde se promueve el uso de drogas, como la calle, y una incipiente red de apoyo que dificulta el 213 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 213 15/07/2013 17:32:13 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal control del consumo y la realización de conductas funcionales o de menor riesgo. Un ambiente permisivo y tolerante del consumo de drogas aunado a actitudes y expectativas positivas hacia el consumo resultan en un aumento de la probabilidad de que los jóvenes consuman drogas; esto es una realidad, ya que el uso está relacionado fuertemente con la diversión y con procesos de socialización que enmarcan el uso como una práctica normal e incluso cotidiana (Rivera, 2001; Londoño, García, Valencia y Vinaccia, 2005). En los comentarios que señalan las acciones a realizar para mejorar las actividades de prevención se menciona: “Lo que pasa es que no juzgo su trabajo, ni mucho menos, pero desde que yo estoy en secundaria nos han dado este tipo de pláticas. Yo creo que al 80% de los que estamos aquí nos ha funcionado, no somos drogadictos ni nada. No entiendo lo que está haciendo falta, si ahorita el porcentaje de drogadictos ha aumentado. Qué es lo que no están haciendo, no digo ustedes sino las instituciones, porque en vez de bajar el nivel sigue aumentando… este tipo de pláticas sí ayudan. Se habla de talleres, de cosas deportivas y de todo lo que ya mencionamos. ¿Qué es lo que está haciendo falta? ¿Ustedes que están de ese lado qué nos pueden decir?” “Pueden dar folletos para prevenir las adicciones”. “Pues me pareció bien la plática y las pequeñas obras (sociodramas); esto quiere decir que deberían hacer esto en todos los centros sociales, y muy buena plática”. “Talleres y pláticas pero en las colonias”. “Que vayan a los puntos donde hay chavos de la calle para que les den pláticas”. “Me gustaría que hicieran otro tipo de actividades donde se integren las personas”. “Hacer estas actividades al aire libre y al público en general”. “Que no haya discriminación”. 214 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 214 15/07/2013 17:32:13 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres “Dinámicas divertidas”. “No se enojen con nosotros” (cita de un joven en situación de calle). El primer comentario es emitido por un joven estudiante de licenciatura, proveniente de una universidad privada, informado y deportista, que muestra la importancia que tienen los factores protectores ante el consumo de drogas, pero también nos enseña los múltiples factores involucrados que pueden propiciar la adicción. Las estrategias de prevención universal no garantizan que las personas, y en este caso los jóvenes, rechacen el consumo de drogas. También se sugiere que las intervenciones y los programas sean de carácter inclusivo y no discriminantes, que consideren varios estratos de la población. Para poder acercarse a los jóvenes, las medidas o acciones, como se sugiere, deben tener características integradoras, inclusivas, que no discriminen y que utilicen todos los medios para su promoción. Además, deben incluirse actividades atractivas para este grupo etáreo, fomentando su participación y la motivación al cambio, promoviendo conductas saludables, creativas y recreativas. Eje temático: Tratamiento Este eje está relacionado con las instituciones encargadas de dar atención a personas que soliciten el servicio; como personas que están en esa situación o que padecen las consecuencias negativas del propio consumo o del de algún familiar (Tiburcio, 2009). Como se mencionó anteriormente, pueden pasar de cuatro a diez años para que una persona acuda a tratamiento por abuso de sustancias, o bien puede pasar por todo un proceso, donde en última instancia acude a un psicólogo, médico o especialista en adicciones. De manera coincidente con lo encontrado en la ena 2008, los participantes en su mayoría mencionaron como instituciones encargadas 215 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 215 15/07/2013 17:32:13 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal de tratar las adicciones a los grupos de Alcohólicos Anónimos, los anexos y las granjas. “Aquí está el símbolo de doble A, de Alcohólicos Anónimos, que es donde rehabilitan a los alcohólicos” (cita tomada de la explicación de un dibujo realizado en un taller). “En el anexo ni te ayudan”. “Su mamá lo quiere llevar a un anexo”. También fueron mencionados algunas instituciones y centros especializados: “En Torres de Potrero (cais) son 40 días de internamiento para los que vienen de casa y 22 días para los que somos de la calle” (citada tomada de una mujer de aproximadamente 25 años en condición de calle). “Torres de Potrero”. “Instituto de la Juventud”. “Padre (se refiere al apoyo religioso), esto no le va a hacer bien a la iglesia, pero creo que tengo que llevarla a un Centro de Integración Juvenil. Vamos”. Como se observa, los jóvenes que participaron en los talleres tienen poca información sobre las instituciones responsables de dar atención a la problemática. Incluso dentro de las soluciones que conocían tan sólo se mencionaba dar “buenos consejos”, “curarlos y rehabilitarlos” y en muy pocos casos que “tomaran terapias”. Algunos de los participantes señalaron “tratamientos” donde se presentan abusos y groserías y que en el imaginario popular representan el recurso disponible para ayudar a los familiares y conocidos: “En AA te dicen groserías; eso no nos sirve” (cita de un joven en situación de calle). 216 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 216 15/07/2013 17:32:13 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres Es por ello que, como dicen Miller y Rollnick, en su libro Motivational Interviewing: Preparing People for Change, la motivación a cambiar de estilo de vida resulta una herramienta viable para el tema de las adicciones; los maltratos, insultos y castigos han resultado ineficientes e incluso contraproducentes por el resentimiento que generan en el paciente identificado o usuario; es por ello que resulta imprescindible la capacitación a facilitadores o profesionales que traten esta problemática, pues su intervención puede tener un impacto positivo. “Bueno, pues yo creo que es como un negocio, un buen negocio. Por ejemplo, diciendo los beneficios […] el deporte sería un ejemplo, diciendo los beneficios de esto y desprestigiando a la droga, diciendo todo, todo lo que perjudica”. Conclusiones y sugerencias derivadas del análisis cualitativo Entre los objetivos centrales del presente estudio figura obtener información a partir de las voces de los propios jóvenes, cuyas opiniones permitan proponer políticas y buscar alternativas apegadas a la realidad social que viven. Los comentarios y las expresiones de los participantes dan cuenta de una serie de conocimientos, actitudes y posturas en torno a las adicciones. La mayoría de los jóvenes manejan una considerable cantidad de información respecto a los tipos de drogas y conocen sus nombres formales e informales. Sin embargo, se observa una carencia de información especializada sobre los efectos de las drogas a nivel orgánico y psicológico, así como también acerca de las consecuencias específicas asociadas al abuso de las sustancias adictivas. 217 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 217 15/07/2013 17:32:14 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Al respecto, también se sigue manejando información equivocada en relación al uso de sustancias psicoactivas. Por lo tanto, resulta necesario enfatizar entre las medidas preventivas la sensibilización de los jóvenes sobre las consecuencias del consumo de drogas y reforzar la información que manejan. Para lograr este propósito se recomienda hacer hincapié en que el uso de drogas no respeta sexo, edad, condición social o nivel escolar; por lo tanto, se deben diseñar programas de prevención dirigidos a niños desde edades tempranas. Se observó también que muchos jóvenes no encuentran en sus familias, las escuelas o el entorno inmediato, la comprensión, la atención y el cariño que requieren; incluso manifiestan insatisfacción en muchos ámbitos de sus vidas, a lo que se suman factores de riesgo que fomentan el consumo, como son amigos o familiares consumidores y la facilidad en el acceso a las drogas. Los amigos o grupos de pares continúan siendo la principal influencia para el inicio y permanencia en el consumo. Además, se constata que la asistencia a la escuela ya no es necesariamente un factor de protección. La baja percepción de riesgo, en conjunción con una polarización del fenómeno adicción-no adicción, ocasiona que los jóvenes no cambien su actitud frente al abuso de sustancias psicoactivas. Muchos jóvenes consideran que pueden dejar en cualquier momento el consumo de drogas y que no corren el riesgo de llegar a ser “adictos”. Esto los coloca en una situación de mayor riesgo, ya que el proceso adictivo puede ir avanzando de forma tan sutil que no se logren identificar sus repercusiones sino hasta que ya existe un patrón dañino o una situación de dependencia. Es una realidad que la juventud está viviendo en un entorno donde las drogas están presentes de manera permanente en los lugares donde se desarrollan las actividades de la vida cotidiana y, en muchos casos, tanto varones como mujeres se inician en el consumo de alguna sustancia psicoactiva antes de los diez años de edad. Algunas prácticas culturales fomentan el consumo de drogas, principalmente las legales, 218 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 218 15/07/2013 17:32:14 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres lo que también impacta en los menores de 18 años. Factores de este tipo dificultan la efectividad de las acciones gubernamentales y de muchos de los programas implementados por diferentes instituciones dedicadas a prevenir y tratar las adicciones. Por último, se mencionan los aspectos que, de acuerdo con las opiniones emitidas por parte de los jóvenes participantes en la consulta-taller, requieren ser atendidos por el gobierno y las instituciones dedicadas a la prevención de las adicciones: a) Organizar actividades deportivas, artísticas y recreativas que sean atractivas para los jóvenes, donde se incluya material impreso y las dinámicas sean divertidas. Es deseable que estas actividades tengan un carácter inclusivo, que se desarrollen en lugares de convivencia juvenil, que sean permanentes y que sean evaluadas (en este sentido, se sugiere adaptar —hacer un matching— los programas o actividades que actualmente se ofrecen a los jóvenes a las características específicas de la población, como edad, sexo, situación de vida, etcétera). b) Llevar a cabo un proceso de “desestigmatización de la droga”, en el sentido de considerarlas como un elemento presente en diferentes lugares y situaciones. Las drogas seguirán presentes en nuestro entorno, por lo cual resulta importante conocerlas y controlarlas. d) Fomentar la capacitación o profesionalización de recursos humanos que estén en contacto con los jóvenes. e) Por último, con relación al conocimiento que tienen los jóvenes sobre las instituciones responsables de brindar atención especializada en materia de adicciones, destaca la necesidad de dar a conocer a la población las alternativas que existen, así como difundir información relevante sobre el tratamiento, la ayuda y las actividades que se ofrecen. Es necesario informar sobre 219 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 219 15/07/2013 17:32:14 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal las características de los tratamientos, con el objetivo de motivar a la población afectada a que asista a ellos y romper con los estereotipos y mitos generados en torno a las adicciones. También es importante que las autoridades correspondientes supervisen las actividades que realizan los centros de tratamiento, vigilando que se respeten los derechos humanos de las personas atendidas. Con base en lo anterior, y de acuerdo con la literatura relacionada con el tema de salud pública y adicciones, se emiten sugerencias para el diseño de acciones enfocadas a la prevención y atención de las adicciones: • Provocar la reflexión sobre el daño que causa la ingesta de sustancias psicoactivas. Conocer e identificar los efectos que tienen estas sustancias en el organismo, así como las consecuencias que se derivan de un patrón de consumo dañino. Cabe señalar que ante la disminución de la edad de inicio en el consumo de las drogas se debe proporcionar información adecuada y oportuna para la toma de decisiones entre los jóvenes que no consumen estas sustancias. Se destaca, por tanto, la necesidad de realizar labores de prevención orientadas en mayor medida a grupos de jóvenes de secundaria. Entre los jóvenes que sí consumen algún tipo de sustancias se debe generar ambivalencia y etapa motivacional para lograr un impacto y generar un cambio en la conducta. • Adaptar las estrategias a las necesidades (matching). Toda medida o estrategia debe ser adaptada a las características particulares de la población. Por ejemplo, focalizar la información sobre efectos y daños que producen los solventes en niños de la calle, población que reporta altos índices de consumo de esta droga; es decir, aplicar programas de prevención selectiva. 220 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 220 15/07/2013 17:32:14 Resultados del análisis de la información recolectada en la consulta, modalidad talleres • Informar e intervenir ante la población, a través del sistema de salud o las instituciones involucradas en el tema de la salud pública. A través de profesores, entrenadores, médicos, trabajadores sociales, psicólogos y personas que estén en contacto con los jóvenes se debe proporcionar información oportuna con relación con el uso de drogas; en su carácter de intervención oportuna, su objetivo será el desalentar el consumo y en algunos casos retrasar la edad de inicio. Motivar a que la problemática sea atendida oportunamente, para que el tiempo de asistencia se reduzca y los costos no aumenten. • Despertar una “conciencia integral de salud”. Fomentar la cultura del autocuidado, empezar a fortalecer o enseñar hábitos relacionados con la higiene, la salud física y mental; por ejemplo, practicar una actividad física o hacer deporte, promover la educación sexual y reproductiva, aprender técnicas de relajación, entre otras. • Fomentar el desarrollo de factores protectores. En el caso de quienes no consumen drogas, proveer de recursos argumentales para defender y consolidar la decisión de no consumir. Para quienes consumen, aumentar la autoestima, enseñar a controlar las emociones, promover la integración familiar, entre otros. Recursos y medios de difusión. La difusión o promoción de la salud debe evolucionar. En este sentido, a través de las investigaciones hay que encontrar los canales de interacción para poder orientar u apoyar en las problemáticas que dificultan el pleno desarrollo físico y psicológico de los jóvenes. Asimismo, promocionar y dar a conocer los programas y las estrategias bajo las premisas de accesibilidad y disponibilidad para atender al mayor número posible de usuarios. 221 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 221 15/07/2013 17:32:14 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 222 15/07/2013 17:32:14 Anexos Anexo 1 Nota metodológica sobre la muestra probabilística Población objetivo La población objeto de estudio está constituida por jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato que asisten a escuelas públicas y privadas del Distrito Federal durante el ciclo escolar 2011-2012. Marco muestral, tamaño de la muestra y representatividad El marco muestral está basado en información proveniente del Sistema Nacional de Información de Escuelas de la Secretaría de Educación del Distrito Federal (directorio de escuelas) en el ciclo escolar 2011-2012. La muestra consideró la aplicación de 6 000 encuestas a jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato de 400 escuelas públicas y privadas. La muestra es representativa por delegación y estratificada por nivel educativo. 223 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 223 15/07/2013 17:32:14 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Instrumento Para el diseño final del cuestionario se realizó una prueba piloto en el mes de octubre de 2011 que implicó: a) la revisión y el diseño de la primera versión del cuestionario; b) el levantamiento de la información de la prueba piloto; c) la discusión y el análisis de los resultados de la información obtenida, y d) la realización de los cambios necesarios para obtener la versión final del cuestionario. A continuación se mencionan los objetivos del cuestionario aplicado en la Consulta Juvenil sobre las Adicciones en el Distrito Federal: • Conocer las características, los gustos, las preferencias y las emociones de los jóvenes. • Saber qué percepción tienen los jóvenes sobre el uso de drogas legales e ilegales. • Indagar sobre el grado de conocimiento acerca del daño que pueden causar el uso de sustancias psicoactivas. • Averiguar sobre los ambientes, las instancias y figuras que los hacen sentir seguros. • Conocer cómo enfrentan los factores de riesgo derivados de situaciones personales. • Conocer con qué información cuentan los jóvenes sobre las consecuencias de actos relacionados con el uso de drogas. • Indagar sobre la información que manejan acerca de las instancias públicas y privadas en donde pueden recibir ayuda. • Saber cuáles son las expectativas que tienen los jóvenes sobre las políticas públicas que el gobierno debería implementar. Diseño de la muestra Se consideró a cada delegación del Distrito Federal como una población bajo estudio, lo que implica que se realizaron 16 muestreos indepen224 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 224 15/07/2013 17:32:15 Anexos dientes, cada uno con diseño bietápico estratificado. Cada tamaño de muestra fue calculado con una precisión de 5% y un nivel de confianza de 95%. Para cada delegación se realizó el siguiente procedimiento: se estratificaron las escuelas en secundarias y bachillerato; para cada estrato se tomó una muestra de escuelas con muestreo aleatorio simple y dentro de las escuelas seleccionadas se eligieron 15 alumnos al azar de tres grupos diferentes para el caso de las secundarias y 15 alumnos de diferentes niveles para el caso de los bachilleratos (excepto en las delegaciones Magdalena Contreras, en la cual se tomaron 18 alumnos de secundaria y 17 de bachillerato, y Milpa Alta, en la cual se tomaron 36 alumnos de secundaria y 25 de bachillerato. Esta excepción se debe a que el número de escuelas en estas delegaciones no es suficiente para cubrir el tamaño de la muestra). Con este diseño de la muestra se calcularon los factores de expansión como el inverso de la probabilidad de selección de los alumnos. La probabilidad de selección del alumno i de la escuela j del estrato h es igual a la probabilidad de seleccionar el alumno i por la probabilidad de seleccionar su escuela j dentro del estrato h, considerando que la distribución del número de escuelas muestra que en cada estrato es proporcional al número de escuelas en el estrato: mjh Th mjh Nh mjh n = n = mjh = Mjh Nh Mjh N Mjh N Donde mjh es el número de alumnos encuestados en la escuela j del estrato h, Mjh es el total de alumnos en la escuela j del estrato h, Th es el número de escuelas seleccionadas en el estrato h, Nh es el total de escuelas en el estrato h, n es el número de escuelas en muestra de la delegación y N es el total de escuelas en la delegación. 225 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 225 15/07/2013 17:32:15 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Algunos comentarios sobre el trabajo de campo - En algunas escuelas el administrador seleccionó a los alumnos a quienes se les aplicó la encuesta. - En algunas escuelas no se tenía el dato del total de alumnos; en este caso se imputó este total con la moda de las escuelas de la categoría a la que pertenecía la escuela, pública o privada. - En algunas delegaciones se reemplazaron las escuelas en que no hubo respuesta por otras seleccionadas previamente en forma aleatoria. La representatividad por tipo de escuela cambió un poco respecto a la muestra original, incrementándose el número de escuelas públicas en ciertas delegaciones.1 Cuadro 1 Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Total Secundaria 217 232 238 260 211 213 247 252 271 230 223 290 240 202 255 241 3 822 Bachillerato 118 137 137 136 119 137 150 121 136 134 110 150 119 134 131 149 2 118 Total 335 369 375 396 330 350 397 373 407 364 333 440 359 336 386 390 5 940 1 Las escuelas que no quisieron participar en la encuesta se reemplazaron por otras del mismo nivel localizadas en la misma delegación, seleccionadas de manera aleatoria previamente, considerando esta posibilidad. 226 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 226 15/07/2013 17:32:15 Anexos En el cuadro 1 se muestra el número de encuestas realizadas por estrato en cada delegación. En el cuadro 2 se muestra el nivel de precisión teórico obtenido, de acuerdo con el número de encuestas realizadas en cada delegación. Cuadro 2 Delegación Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Total de encuestas 335 369 375 396 330 350 397 373 407 364 333 440 359 336 386 390 Precision teórica 5.46 5.21 5.16 5.03 5.50 5.35 5.02 5.18 4.96 5.24 5.48 4.77 5.28 5.46 5.09 5.06 En lo que se refiere a la precisión teórica obtenida en el Distrito Federal con las 5 940 encuestas realizadas, es de 1. 227 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 227 15/07/2013 17:32:15 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 228 15/07/2013 17:32:15 “CONSULTA JUVENIL SOBRE ADICCIONES EN EL DISTRITO FEDERAL” ESTA ES UNA ENCUESTA CON FINES DE INVESTIGACIÓN, ES ANÓNIMA POR LO QUE TE PEDIMOS SEAS SINCERO(A) EN TUS RESPUESTAS. Marca con una X dentro del cuadro de la opción que elijas. 1. ¿Cuántos años cumplidos tengo? años 2. Sexo 1. 2. Hombre Mujer 3. ¿En qué delegación vivo? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Álvaro Obregón Azcapotzalco Benito Juárez Coyoacán Cuajimalpa Cuauhtémoc 7. 8. 9. 10. 11. 12. Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras Miguel Hidalgo Milpa Alta 13. 14. 15. 16. 17. Tláhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco Otro:_______________ Marca la(s) opción(es) que correspondan según sea tu caso 4. ¿Con quién vivo? 1. 2. 3. 4. 5. Mamá Papá Hermano/Hermana(s) Abuelo/Abuela(s) Tío/Tía (s) 6. 7. 8. 9. 10. Solo(a) Amiga/Amigo(s) Cónyuge/Pareja Hijos(as) Otro:____________ (Especifica) Marca únicamente hasta 3 opciones de acuerdo a tus preferencias 5. Lo que me gusta hacer en mi tiempo libre es: 1. Estar con mis amigos 2. Escuchar música 3. Chatear, navegar en internet 4. Hacer deporte 5. Ir al cine 6. 7. 8. 9. 10. Leer Ver TV Ir al antro o fiestas Ir al centro comercial Otra ¿Cuál?_________________ Marca únicamente 1 opción 6. ¿Actualmente yo…? 1. 2. Voy a la escuela Voy a la escuela y trabajo 3. Sólo trabajo 4. No voy a la escuela ni trabajo 1 229 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 229 15/07/2013 17:32:16 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Ten la libertad de describir lo que sientes 7. ¿Qué situaciones o cosas me hacen sentir… preocupado(a)? triste? nervioso(a)? enojado(a)? 8. ¿Qué hago cuando estoy… preocupado(a)? triste? nervioso(a)? enojado(a)? 2 230 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 230 15/07/2013 17:32:17 Anexos Marca con una X una opción por cada renglón. Queremos conocer tu opinión 9. Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con que las drogas ilegales : Muy de De acuerdo acuerdo Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo 1 2 Pueden provocar que el cerebro enferme 1 2 Crean adicción 1 2 Pueden ocasionar la muerte, la primera vez que las usas 1 2 Se pueden dejar cuando uno quiera 1 2 Son para divertirse 1 2 Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) 1 2 o enojado(a) Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar 1 2 contentos Afectan el rendimiento escolar/laboral 1 2 Generan violencia intrafamiliar 1 2 Se legalicen 1 2 Estén al alcance de los menores de edad 1 2 En desacuerdo 3 3 3 3 3 3 Muy en Desacuerdo 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 Marca con una X una opción por cada renglón 10. Qué tan de acuerdo o desacuerdo estoy con que las drogas legales como el alcohol y el cigarro… Consumidas en algunas ocasiones no son un riesgo Pueden provocar que el cerebro enferme Crean adicción Pueden provocar la muerte la primera vez que las usas Se pueden dejar cuando uno quiera Son para divertirse Se usan para no sentirse triste, nervioso(a), preocupado(a) o enojado(a) Algunos las usan para ser más sociables, confiados y estar contentos Afectan el rendimiento escolar/laboral Generan violencia intrafamiliar Estén al alcance de los menores de edad Muy de acuerdo 1 1 1 1 1 1 De acuerdo 2 2 2 2 2 2 En desacuerdo 3 3 3 3 3 3 Muy en Desacuerdo 4 4 4 4 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 Marca con una X únicamente hasta 3 opciones 11. De acuerdo a tu opinión, cuáles podrían ser las razones por las que los chavos y chavas NO consuman drogas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Tener personas alrededor en quien confiar y que no juzguen Tener cerca personas que enseñen con el ejemplo Tener cerca personas que te escuchen cuando tienes problemas Tener la oportunidad de hacer cosas buenas para los demás Recibir cuidado, atención y buenos tratos en la casa y la escuela Tener compañeros (as) y amigos (as) que tengan una vida sana Participar en eventos deportivos, artísticos y culturales Tener una buena relación con padres y hermanos Recibir información sobre drogas y adicciones Otra ¿Cuál?___________________________________ 3 231 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 231 15/07/2013 17:32:18 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Lee con cuidado cada una de las afirmaciones y marca con una X únicamente hasta 3 opciones 12. De acuerdo a tu opinión, los chavos y chavas consumen drogas por qué: 1. Están tristes o preocupados (as), enojados (as) o nerviosos (as) 2. Tienen ganas de ser populares e importantes 3. Tienen problemas en casa que no pueden resolver 4. Tienen broncas en la escuela o con sus compañeros 5. No tienen escuela 6. Se sienten solos(as) o incomprendidos(as) 7. Por gusto, curiosidad, para probar que se siente 8. Para ser aceptado(a) en un grupo 9. Porque las drogas están en todas partes 10. No saben lo que harán con su vida 11. Otra Cuál?_____________________________ 13. ¿Consideras que se debe meter a la cárcel a un chavo(a) que cometa un robo sin violencia bajo el influjo del alcohol o alguna droga? 1. Sí, ¿Por qué?_______________________________________________________ 2. No, ¿Por qué?_______________________________________________________ 14. ¿Crees que en los lugares donde acuden muchos jóvenes a divertirse se deban permitir alcohol, tabaco y otras drogas? 1. Sí, debe de haber de todo, ¿Por qué?___________________________________________________________ 2. Debe haber sólo alcohol y tabaco, ¿Por qué?___________________________________________________________ 3. No, nada de alcohol, tabaco y drogas, ¿Por qué?___________________________________________________________ 4. Otra ¿Cuál?_______________________________________________________ ¿Por qué?___________________________________________________________ 15. ¿Crees que exista alguna relación entre…? Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en Desacuerdo Drogas-Pobreza 1 2 3 4 Drogas-Popularidad 1 2 3 4 Drogas-Juventud 1 2 3 4 Drogas-Violencia 1 2 3 4 Drogas-Frustración 1 2 3 4 Drogas-Diversión 1 2 3 4 4 232 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 232 15/07/2013 17:32:20 Anexos Selecciona únicamente 1 opción 16. ¿Qué harías si te das cuenta de que un(a) amigo(a), compañero(a) ha empezado a consumir drogas? 1. Le aconsejo que no lo haga 2. No le digo nada 3. Le aviso a alguien de su familia 4. Guardo el secreto 5. Otra ¿Cuál?_________________________________________________________ 17. ¿Sabes a quién recurrir cuando un amigo o familiar está en problemas por el abuso o dependencia de alcohol o drogas? 1. Sí 2. No (continúa con la pregunta 18) 17.1 ¿A quién acudirías?__________________________________________________ 17.2 Si conoces alguna Institución de atención a jóvenes, ¿A donde irías? ________________________________________________________________ 18. Hay lugares que se dedican a prevenir las adicciones, orientar a chavos(as) y que ofrecen algunas alternativas para dejar de consumir, ¿qué actividades deberían ofrecer estos lugares para que los jóvenes se acerquen con confianza? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18.1 ¿Quiénes deberían atender este tipo de centros? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 18.2 ¿Dónde deberían estar estos centros? ______________________________________________________________________________ Lee con cuidado cada una de las afirmaciones y marca únicamente hasta 3 opciones 19. ¿Qué actividades o programas debería ofrecer el Gobierno a los chavos y chavas para que no lleguen a consumir drogas? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Actividades deportivas, culturales y artísticas Que el tema de las adicciones fuera una asignatura en la escuela Pláticas para saber acerca de las consecuencias de consumir drogas Pláticas sobre cómo tener mejor comunicación, autoestima y seguridad personal Información y capacitación a los padres y maestros Financiamiento y capacitación para poner un negocio propio Capacitación para el trabajo u oficio Becas escolares Identificar a los jóvenes en riesgo e integrarlos a un programa Otro ¿Cuál?__________________________________________________ 5 233 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 233 15/07/2013 17:32:20 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal 20. Cuando los chavos(as) tienen problemas con su familia, con sus amigos y en la escuela por consumir drogas. El Gobierno del DF tendría que… Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 enviarlos a tratamiento aún en contra de su voluntad cuando su comportamiento afecte a otros ofrecerles tratamiento para que vayan de manera voluntaria no hacer nada ofrecer orientación en materia adicción a los padres o tutores de Muy en Desacuerdo 4 Marca únicamente hasta 3 opciones 21. ¿En qué lugares te gustaría recibir información sobre adicciones? 1. 2. 3. 4. 5 Escuela Parques, deportivos y centros culturales Calle Casa Otro ¿Cuál?_____________________ Marca únicamente hasta 3 opciones 22. ¿De qué medios te gustaría recibir información sobre adicciones? 6. Chats 1. Televisión 7. e-mail 2. Radio 8. blogs 3. Redes sociales 9. Sitios web 4. Revistas 10. Revistas electrónicas 5. Teléfono celular (MSM) 11. Otro ¿Cuál?_____________________ 23. ¿Qué actividades te gustaría que hiciera o que promoviera el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones con y para los jóvenes? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6 234 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 234 15/07/2013 17:32:21 Anexos 24. Nos interesa tu opinión; agrega un comentario sobre ésta consulta. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¡MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN! 7 235 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 235 15/07/2013 17:32:21 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES INSTITUTO PARA LA ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES EN LA CIUDAD DE MÉXICO (IAPA) “CONSULTA JUVENIL SOBRE ADICCIONES EN EL DISTRITO FEDERAL” FOLIO: ______________ Secundaria Media Superior Grado: 1 Num/Grupo 1_____ 2 2_____ 3 3_____ Número de alumnos en salón:________ Grado: 1 2 3 Taller Num/Alumnos 1_____ Número de Participantes:_______ 2_____ 3_____ I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la escuela:______________________________________________________________ Delegación: Álvaro Obregón Azcapotzalco Cuajimalpa Iztapalapa Tláhuac Cuauhtémoc Magdalena Contreras Tlalpan Gustavo A. Madero Benito Juárez Iztacalco Coyoacán Venustiano Carranza Miguel Hidalgo Xochimilco Milpa Alta II. DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO Entrevistador(a): __________________________________________________________________________ Supervisor(a):_____________________________________________________________________________ III. RESULTADO DE LA ENTREVISTA Y VERIFICACIÓN Día / Mes Hora / Inicio Término : : Supervisado por: IV. OBSERVACIONES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Criticado por: Codificado por: Capturado por: Nombre Fecha Día / Mes Día / Mes Día / Mes Día / Mes 2 0 1 1 8 236 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 236 15/07/2013 17:32:23 Anexos Anexo 2 Carta descriptiva de talleres en delegaciones del Distrito Federal Objetivo general Conocer las percepciones y opiniones de los jóvenes del Distrito Federal con respecto al uso, prevención, consecuencias e imaginarios asociados a las drogas legales e ilegales. Objetivos de la consulta-taller 1. Realizar una plática informativa y reflexiva sobre el uso de drogas legales e ilegales dirigida por un especialista de alto reconocimiento en el tema. 2. Abrir la discusión y reflexión sobre los imaginarios y las relaciones conceptuales que los y las jóvenes reconocen con respecto a las adicciones. 3. Autoaplicación de una encuesta. 4. Promover una actividad en grupo de actuación creativa sobre la prevención de las adicciones, elaborada por los y las jóvenes asistentes empleando la técnica del sociodrama. Población objetivo Jóvenes de 12 a 20 años que participan en alguna actividad deportiva, educativa o cultural promovida por su delegación y se encuentren interesados en asistir al taller. Muestra El tipo de muestreo fue no probabilístico y se obtuvo una muestra por conveniencia, en que la participación fue voluntaria y los jóvenes fue237 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 237 15/07/2013 17:32:23 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal ron seleccionados en función a la posibilidad que tuvieran de asistir a los talleres. Metodología El propósito de la consulta-taller fue mejorar la comprensión que se tiene de las opiniones y expectativas de los y las jóvenes del Distrito Federal y abrir un espacio en el cual pudieran expresar sus intereses y preocupaciones con respecto a las adicciones. Se realizó un evento en cada una de las 16 delegaciones con un promedio de 30 jóvenes participantes de ambos sexos, con apoyo de un equipo debidamente capacitado por la udeso. Este equipo contaba, además, con los conocimientos para dirigir los grupos de discusión y dar respuestas a dudas, a cargo de un especialista en adicciones. Durante el desarrollo de la consulta-taller los promotores y el supervisor utilizaron la técnica de observación ordinaria y registraron en notas de campo los hechos y las manifestaciones del grupo que resultaron de interés para el estudio. De igual manera, se registraron los eventos por medio de una cámara de video. Los participantes llenaron, además, un cuestionario anónimo, para conocer sus preocupaciones y opiniones sobre las situaciones que les causan ansiedad y también sobre el conocimiento que tienen de los lugares que ofrecen apoyo y/o ayuda sobre adicciones, con un espacio para comentarios cualitativos. La consulta-taller se realizó bajo los principios de conducta para grupos de enfoque, que se utilizaron para facilitar las discusiones. Uno de los miembros del equipo observó temas y cuestiones relacionados con angustia, preocupaciones, experiencias y dudas. Otros miembros del equipo estuvieron disponibles para dar información o consejos. Los datos de los grupos de enfoque se recolectaron en dos formas: a partir de notas de campo y de transcripciones de las discusiones videograbadas. 238 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 238 15/07/2013 17:32:23 Anexos El análisis de datos sirvió para: a) Descubrir los temas importantes, y b) Comparar ciertos elementos de estos temas. Consideraciones éticas Hablar de algunas emociones puede ser difícil y por ello los observadores y facilitadores de las discusiones también redujeron las posibles dificultades para los participantes e investigadores involucrados en el proyecto. Se les informó que todos sus comentarios serían anónimos y sólo se tomaron las notas de campo pertinentes para un análisis posterior. De igual manera, se les hizo saber que no podrían ser identificados por la información captada mediante el cuestionario y que los resultados se presentarían en forma de resumen estadístico. Los participantes eran libres de retirarse del estudio cuando ellos así lo requirieran. La identidad de los participantes y cualquier información personal quedó en el anonimato. Al final del proyecto, los participantes tuvieron la oportunidad de reunirse como grupo para compartir y discutir los resultados. Además, los participantes recibieron un folleto informativo. Análisis El análisis se realizó por medio de la técnica de marco temático jerárquico para clasificar y organizar datos por temas clave, conceptos y categorías emergentes. 239 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 239 15/07/2013 17:32:23 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Desarrollo De La Consulta-Taller Actividades previstas Descripción Introducción • • • • • Bienvenida Motivos de la consulta-taller Descripción de los objetivos Lluvia de ideas Discusión de grupo Cuestionario • Se entregó un cuestionario para que expresaran su opinión con respecto a las preguntas planteadas. • El cuestionario consta de 24 preguntas. Plática • Dirigida por un especialista de alto reconocimiento en el tema de adicciones en jóvenes. • La plática fue informativa sobre el tema. • Se buscó una reflexión de los y las jóvenes con respecto al tema. • Retroalimentación y dudas. Descanso • Se dio un refrigerio a los participantes: un jugo, barrita de cereal y leche de sabor. Sociodrama • Actividad creativa de representación de situaciones con respecto a las adicciones. • En equipos de cinco jóvenes, desarrollaron, a partir de lo que reflexionaron durante el transcurso de la consultataller, sus percepciones e imaginarios sobre el tema para transmitirlo a jóvenes de su edad. • Se proporcionaron pelucas y atuendos para promover una actividad divertida. • Se pidió que anotaran en una etiqueta adhesiva sus comentarios, dudas, preguntas y si desean que una persona se ponga en contacto con ellos para resolver sus dudas en forma personalizada y la pegaron en rotafolios. Despedida • Se repartieron folletos informativos sobre el iapa, así como artículos promocionales: una playera, una pulsera, una mochila. 240 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 240 15/07/2013 17:32:24 Anexos Anexo 3 Nota metodológica para el análisis cualitativo Las investigaciones que indagan sobre las creencias compartidas, las prácticas, el conocimiento popular y las conductas de algún grupo de personas permiten la exploración de abundante información social y cultural sobre diversos temas de interés general contenida en discursos, opiniones y formas de pensar. La tarea que se propuso consistió fundamentalmente en identificar de manera cualitativa la información proporcionada por los jóvenes asistentes a los 17 talleres que se realizaron en diferentes sedes para la prevención de las adicciones en el Distrito Federal. Es importante mencionar que se trata de información de primera mano, recabada bajo técnicas de observación, registro de notas, videograbación y dirección de diversas dinámicas grupales, primordialmente la realización de sociodramas. Para cada uno de los talleres realizados se elaboró un informe que contiene la descripción de actividades, categorización de la información y transcripción de comentarios, opiniones, dudas, preguntas y diálogos de los sociodramas o debates que se desarrollaron. Para conocer las percepciones que tienen los jóvenes desde los jóvenes se utilizó la información recabada para el análisis a través del programa informático denominado Atlas Ti versión 5. La observación y el trabajo de campo El esquema del desarrollo de los talleres se encuentra referido en la “Carta descriptiva”. Desde el punto teórico y temático, la observación y el registro en los diarios de campo sirven de instrumentos principales a investigaciones que se refieren a indagar y comprender la especificidad del grupo estudiado. 241 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 241 15/07/2013 17:32:24 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Framework Analysis (marco temático jerárquico)1 Este tipo de análisis está basado en una matriz diseñada para analizar datos cualitativos. Facilita el manejo de datos, de tal manera que todas las etapas involucradas para establecer la jerarquía analítica se llevaron a cabo. El nombre de framework viene de thematic framework (marco temático), que es un componente central de esta técnica. El marco temático, como sucede con otras herramientas analíticas, es empleado para clasificar y organizar los datos de acuerdo con temas clave, conceptos y categorías emergentes. Indexar se refiere al proceso de etiquetar o marcar los datos originales para identificar el tema o concepto con el cual se establece la relación. Algunos analistas o programas computacionales se refieren a este proceso como codificar. El indexado ocurre generalmente en una etapa temprana del proceso analítico, como primer paso para identificar el contenido de los datos. El mapeo se refiere al proceso de sintetizar los datos originales y localizarlos al interior del marco temático o matriz desarrollada. Involucra la inspección de cada pieza de información y depende de la retención precisa de los términos originales y conceptos utilizados por los participantes en el estudio. Engloba la reducción y ordenamiento de los datos, dos pasos básicos para el manejo de la información. Indexado con el programa Atlas Ti El indexado implicó los siguientes pasos: 1. Transcripción de los diálogos de los sociodramas o debates producidos en los talleres; 2. Incorporación de los textos completos al programa Atlas Ti, que incluyen 1 Ver al respecto: Ritchie y Spencer, Qualitative Research Practice. A Guide for Social Science Students and Researchers, Sage Publications, 2003. 242 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 242 15/07/2013 17:32:24 Anexos preguntas, dudas y comentarios de los participantes; 3. Ordenamiento de la información con la generación de citas textuales; 4. Generación de códigos y conceptos a que aluden las citas; 5. Creación de categorías; 6. Lectura y repaso nuevamente del texto; 7. Codificación de la información a partir de las 18 categorías creadas; 8. Construcción de diagramas. 243 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 243 15/07/2013 17:32:24 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 244 15/07/2013 17:32:24 Glosario1 AA. Alcohólicos Anónimos. Grupo de ayuda mutua, en una modalidad tradicional de 12 pasos, en el que se otorga un servicio de terapia grupal sin cuotas económicas. Otras asociaciones también prestan servicios similares a familiares y enfermos de otro tipo de adicciones bajo las mismas modalidades y con los mismos modelos de operación, como Drogadictos Anónimos (da), Narcóticos Anónimos (na), Familias Anónimas (fa), entre otros.e Abuso. Patrón de consumo desadaptativo diferente al que se produce en el caso de la dependencia, caracterizado por el uso continuo de un fármaco a pesar de que el individuo está consciente de tener un problema causado o desencadenado por su uso que pone en peligro su integridad psicofísica. Los síntomas derivados de ello pueden presentarse repetidamente por un tiempo prolongado y para su diagnóstico deben estar presentes durante un tiempo, no menor a un mes.a 1 Algunos de estos conceptos están basados en las opiniones de los propios jóvenes que participaron en esta investigación, otros son de carácter operativo en términos del documento y algunos más son tomados de las instituciones que manejan este tema. Las letras que aparecen como superíndice en algunos párrafos señalan las fuentes institucionales de donde fue tomada la información. Estas fuentes se incluyen al final del glosario. 245 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 245 15/07/2013 17:32:24 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Actitudes negativas. Postura en contra del consumo de drogas por parte de los jóvenes (por ejemplo, son malas, causan adicción, son peligrosas). Actitudes positivas. Postura a favor del consumo de drogas por parte de los jóvenes (por ejemplo, son para divertirnos, no son malas, etcétera). Actores de consumo. Menciona “quiénes”, en palabras de los jóvenes, consumen drogas (por ejemplo, los pobres, los hombres, los niños de la calle, etcétera). Adicción o dependencia (drogadicción, toxicomanía, drogodependencia). Enfermedad crónica y recurrente que se caracteriza por la búsqueda compulsiva y el uso de drogas a pesar de sus consecuencias perjudiciales, la cual modifica la estructura y el funcionamiento cerebral al tener su origen en el sistema nervioso central. Enfermedad biopsicosocial en la que participan factores genéticos, psicosociales y ambientales que influyen tanto en su desarrollo como en sus manifestaciones. La enfermedad suele ser progresiva y es causada por el uso repetido de una(s) sustancia(s) psicoactiva(s) que modifica(n) la estructura y el funcionamiento cerebral, que genera un impulso irreprimible por tomar dicha sustancia a fin de experimentar sus efectos y a veces para evitar el malestar producido por la privación, impidiendo el cese voluntario. Adicto. Persona con dependencia a una o más sustancias psicoactivas.f Adicto (en recuperación). Persona que ha dejado de utilizar sustancias psicoactivas y está en un proceso de reinserción social.f Alcoholismo. Se denomina así a la adicción al alcohol etílico.a Anexo o granja. Centro de tratamiento residencial a las adicciones, que generalmente trabaja con el modelo de ayuda mutua, siguiendo los 12 pasos de Alcohólicos Anónimos, con el apoyo de adictos en recuperación. Angustia. Sensación de temor, aprensión o inquietud que surge de anticipar un peligro cuyo origen se desconoce y no se comprende. 246 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 246 15/07/2013 17:32:24 Glosario La angustia se distingue del miedo porque este último sí tiene una causa conocida: se tiene miedo a los animales, a estar solo, a ciertas personas, etcétera.a Ansiedad. Anticipación aprensiva de un daño o desgracia futuros, acompañada de un sentimiento de disforia o de síntomas somáticos de tensión. El objetivo del daño anticipado puede ser interno o externo. Es un estado disfórico semejante al miedo cuando no hay ninguna situación manifiesta de peligro. Aprensión, anticipación o temor a un peligro posible.a Conocimiento. La información que obtienen los jóvenes de dos fuentes principales: la formal, proporcionada por instituciones cuya función es la educación, y la informal, adquirida principalmente en otras fuentes, como la calle, los amigos, internet u otras fuentes. Consecuencias negativas. Problemas relacionados con el abuso de drogas (económicos, sociales, familiares, escolares, personales, etcétera), así como las consecuencias físicas derivadas del mismo (cirrosis, resaca, depresión, enfisema, cáncer, etcétera). Consecuencias positivas. Eventos y situaciones que agradan o que buscan los jóvenes a través del uso de drogas (diversión, amigos, ser aceptados, sexo, relajarse, olvidarse de los problemas, etcétera). Consumo consuetudinario de alcohol. Consumo, al menos una vez por semana, de cinco o más copas en los hombres o cuatro o más copas en las mujeres en una sola ocasión. Consumo de sustancias psicoactivas. Se refiere al uso de una o más sustancias psicoactivas. Consumo perjudicial. Uso nocivo o abuso de sustancias psicoactivas. Consumo regular. Consumo de una persona que reporta haber usado una o más sustancias en más de cinco ocasiones.b Depresión. Trastorno mental frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer, sentimientos de culpa o falta de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de cansancio y falta de concentración.i 247 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 247 15/07/2013 17:32:24 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Disolventes volátiles o inhalables. Sustancias químicas que son gases o se transforman en vapor a temperatura ambiente y carecen de valor terapéutico. Se inhalan para obtener efectos psicoactivos; están presentes en numerosos productos de uso doméstico e industrial y son tóxicas para diferentes órganos, aparatos y sistemas e incluso pueden provocar una muerte súbita. Droga. De manera resumida, se le define como cualquier sustancia que introducida en el organismo vivo puede modificar una o más de sus funciones.a Drogas ilegales. En este grupo se incluyen las siguientes sustancias: marihuana, cocaína, pasta de cocaína, crack, alucinógenos, heroína y estimulantes tipo anfetamínico (metanfetaminas) y drogas de diseño. Drogas médicas. En este grupo se incluyen aquellas sustancias que se prescriben médicamente, como los opiáceos, tranquilizantes, sedantes, barbitúricos o anfetaminas. Para considerar que el consumo de estas sustancias es con el fin de intoxicarse, el uso debe ser fuera de prescripción o por mayor tiempo o cantidad a los indicados por el médico. Efectos de las drogas. Efectos que produce el consumo de drogas en el comportamiento y en el sistema nervioso central (cambio perceptual, relajación, inhibición, alucinación, euforia, etcétera). Entrevista motivacional. Método centrado en el paciente dirigido a consolidar una motivación intrínseca para cambiar, explorando y resolviendo la ambivalencia.a Factores de protección. Son aquellos agentes o características que reducen la posibilidad de consumo de drogas y otras conductas de riesgo social; incluyen amigos, escuela, cultura, familia, características personales, contexto, etcétera.a Factores de riesgo. Situaciones, agentes o características que están presentes o relacionados con la promoción, el favorecimiento o la facilitación del consumo de sustancias; incluyen amigos, escuela, 248 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 248 15/07/2013 17:32:25 Glosario cultura, familia, características personales, contexto, disponibilidad, etcétera.a Instituciones (centro de atención a las adicciones). Todas aquellas dependencias gubernamentales, asociaciones civiles o de carácter privado que ofrecen atención a personas con problemas de abuso y dependencia de sustancias psicoactivas. Lugar de consumo. Lugares físicos donde los jóvenes consumen drogas (por ejemplo, restaurantes, bares, parques, plazas, perreos, casa, escuela, etcétera). Marihuana. Sustancia psicoactiva estimulante-psicodisléptica derivada de la planta cannabis. El delta-9-tetrahidrocannabinol es el responsable de sus efectos. Tiene distintos efectos sobre el cerebro. Momento de consumo. Cuando ocurre el evento de consumo (por ejemplo, hora del día, días de la semana, fin de semana). Neuroadaptación. Los cambios neuronales asociados a la tolerancia y la aparición del síndrome de abstinencia son explicados por este mecanismo fisiológico.a Patrón de consumo o historia de consumo. Al conjunto de factores que determinan una forma particular de uso: tipo de sustancia(s) psicoactiva(s) de impacto, de inicio, edad de inicio, frecuencia, cantidad, vía de administración, tiempo de exposición, episodios de consumo e intoxicación, contexto del consumo y problemas asociados.a Percepción. Categorización de personas y objetos. Los estudios de percepción social se centran en los mecanismos de respuesta social y de procesamiento de la información.h Prevención. Conjunto de acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir, regular o eliminar el consumo no terapéutico de sustancias psicoactivas, como riesgo sanitario, así como sus consecuencias físicas, psíquicas, económicas, familiares y sociales.g Proceso adictivo. Proceso crónico progresivo y degenerativo manifestado por el uso de sustancias adictivas o drogas. Se caracteriza por 249 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 249 15/07/2013 17:32:25 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal tres etapas sucesivas e integrativas, que son el uso, el abuso y la dependencia.a Propuestas y sugerencias preventivas. Acciones a realizar para mejorar la prevención de adicciones (talleres, foros, más clínicas, etcétera). Riesgo. Probabilidad de que ocurra un hecho; por ejemplo, desarrollar algún problema relacionado con el uso de drogas dentro de un periodo o edad determinados.c Síndrome amotivacional. Alude al conjunto de hallazgos clínicos asociados al uso de sustancias, como apatía, pérdida de la efectividad, disminución de la capacidad de realizar planes a largo plazo, poca tolerancia a la frustración, alteración de la capacidad de concentración y dificultad para continuar rutinas elementales o simples. Se asocia al consumo prolongado de mariguana y otros psicoactivos, pero está íntimamente vinculada a la personalidad premórbida del paciente.a Síndrome de abstinencia. Consiste en un grupo de síntomas con diferente agrupamiento y gravedad que aparecen cuando disminuye o cesa el uso de una sustancia psicoactiva y/o droga que ha sido consumida de forma repetida y en dosis elevadas.f El síndrome puede estar acompañado de signos de trastornos fisiológicos. Es uno de los indicadores del síndrome de dependencia. Es también la característica definitoria del más estricto significado farmacológico de dependencia.d Sustancia psicoactiva, psicotrópica o droga. Sustancia que altera algunas funciones mentales y a veces físicas, que al ser consumida reiteradamente tiene la posibilidad de dar origen a una adicción. Estos productos incluyen las sustancias, los estupefacientes y psicotrópicos clasificados en la Ley General de Salud, aquellos de uso médico, los de uso industrial, los derivados de elementos de origen natural, los de diseño, así como el tabaco y las bebidas alcohólicas. Psicotrópico (droga), fármaco o medicamento que actúa a nivel cerebral con acción sobre la función mental.a 250 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 250 15/07/2013 17:32:25 Glosario Tipos de drogas. Todas aquellas drogas legales e ilegales que mencionaron los jóvenes (alcohol, tabaco, volátiles inhalables, marihuana, cocaína, piedra, entre otras). Tipos de tratamientos. Tipos de tratamientos que los jóvenes conocen (anexos, pláticas, terapia psicológica, hospitalización, etcétera). Tratamiento. Conjunto de acciones que tienen por objeto conseguir la abstinencia y, en su caso, la reducción del consumo de las sustancias psicoactivas, reducir los riesgos y daños que implican el uso o abuso de dichas sustancias, abatir los padecimientos asociados al consumo e incrementar el grado de bienestar físico, mental y social, tanto del que usa, abusa o depende de sustancias como de su familia.a Uso. Consumo de sustancias psicoactivas; no necesariamente debe considerarse tal uso como sinónimo de abuso o adicción de sustancias psicoactivas, aunque en muchos casos ha sido el inicio de ello.a Uso de drogas. Fines por los cuales los jóvenes las consumen (por ejemplo, diversión, experimentar, uso recreativo, etcétera). Usuario. Toda aquella persona que requiera y obtenga la prestación de cualquier tipo de servicio relacionado con el uso, abuso o dependencia de sustancias psicotrópicas.f Términos utilizados entre los jóvenes (coloquialismos) Alucín. Se refiere al efecto de la droga sobre el organismo ocasionando un cambio perceptual, una distorsión de los sentidos, que comúnmente se considera agradable, además de ser el efecto que se busca con el consumo de la sustancia, como, por ejemplo, la marihuana o los inhalables. Churro o toque. Se refiere al cigarrillo de marihuana. Mal viaje. Se refiere a la mala experiencia dada por el uso de un determinado psicotrópico, como los alucinógenos, las anfetaminas y otros estimulantes, como los antihistamínicos y los sedantes, hipnóticos y ansiolíticos. 251 Consulta juvenil_5as FINAL.indd 251 15/07/2013 17:32:25 Consulta Juvenil sobre Adicciones en el Distrito Federal Mona. Se refiere al uso de volátiles inhalables vertidos sobre una estopa, trapo o cualquier tipo de papel para su inhalación o aspiración. Perrear o perreo. Se refiere al baile cargado con erotismo y contacto físico explícito al ritmo del reggaeton. Se dice de las fiestas en las que desarrolla este tipo de baile y se consumen sustancias psicoactivas. Fuentes institucionales a b c d e f g h i j Consejo Nacional contra las Adicciones (Conadic). Programa Sistema Nacional para el Tratamiento Integral de las Adiciones. En línea: <http:// www.conadic.salud.gob.mx/pdfs/publicaciones/sisttrat.pdf>. Consejo Nacional contra las Adicciones (Conadic). Encuesta Nacional de Adicciones 2008. México, 2008. Secretaría de Educación Pública (sep). Orientación para la prevención de adicciones en escuelas de educación primaria. Guía para docentes de 1º, 2º y 3º. México, 2009. Secretaría de Salud. Programa de acción específico 2007-2010. Prevención y tratamiento de las adicciones. México, 2008. 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