Ciutat Vella - Consorci d`Educació de Barcelona

Ciutat Vella - Consorci d`Educació de Barcelona

a
l
o
c
s
e
Guia 2010-2011
Per obtenir més informació:
Barcelona és una bona escola
na
o
b
a
n
u
s
é
a
n
o
Barcel
guia
2010/2011
La informació s’ha tancat
el 10 de desembre de 2009.
Podeu consultar la
informació actualitzada al
www.edubcn.cat
Edició: Ajuntament de Barcelona Coordinació: Direcció de Comunicació Producció i redacció: Institut Municipal d’Educació i Consorci d’Educació
de Barcelona Disseny gràfic i maquetació: Primer Segona Fotografia: Jordi Oliver (pàgines introductòries) © Institut Municipal d’Educació i
Consorci d’Educació de Barcelona
La foto de la portada s’ha fet a la biblioteca de l’Escola del Mar.
La informació s’ha tancat el 10 de desembre de 2009.
guia
2010/2011
Guia de l’oferta educativa dels centres pú­blics
i privats amb ensenyaments concertats/
subvencionats, i dels serveis de suport a
centres i famílies de la ciutat de Barcelona.
Ciutat Vella
L’Eixample
SantsMontjuïc
20
34
55
Les Corts
Sarrià-Sant
Gervasi
Gràcia
74
83
104
Horta-Guinardó Nou Barris
Sant Andreu
116
136
158
Sant Martí
Santa Maria de
Martorelles (CMEV
Castell de Sant Foix)
Directori
174
196
197
serveis
Clau per a la
interpretació
de les icones
Menjador
Cuina pròpia
Servei d’acollida
fora d’horari escolar
Podeu consultar la informació actualitzada al
Activitats
extraescolars / casals
www.edubcn.cat
1
2
Jordi Hereu i Boher
Alcalde de Barcelona
Montserrat Ballarín i Espuña
Regidora d’Educació
L’eix de la política municipal és i ha estat, en els darrers anys, la cohesió social. La voluntat que Barcelona,
malgrat els canvis demogràfics i sociològics que ha
viscut acceleradament, continuï essent una ciutat on
tots els qui l’habitem trobem el nostre espai d’oportunitats en igualtat de condicions. Amb aquest objectiu,
i amb el convenciment que l’educació és la clau per
garantir aquest futur que volem, treballem dia rere dia
per millorar l’oferta educativa de la nostra ciutat.
El eje de la política municipal es, y ha sido en los últimos
años, la cohesión social. La voluntad de que Barcelona,
pese a los cambios demográficos y sociológicos que ha
vivido aceleradamente, siga siendo una ciudad donde
todos encontremos nuestro espacio de oportunidades
en igualdad de condiciones. Con este objetivo, y con
el convencimiento de que la educación es la clave para
garantizar el futuro que deseamos, trabajamos día tras
día para mejorar la oferta educativa de nuestra ciudad.
La guia que teniu a les mans és una bona mostra de la
qualitat d’aquesta oferta, amb uns centres que s’han
guanyat el reconeixement i la confiança dels seus aliats principals en la tasca d’educar els nens i les nenes: les famílies. En la majoria d’escoles, les famílies,
a través de les associacions de pares i mares, dels
consells escolars i d’altres espais de participació, esdevenen un motor imprescindible per al bon funcionament de l’educació.
La guía que tiene en las manos es buena muestra de
la calidad de esta oferta, con unos centros que se han
ganado el reconocimiento y la confianza de sus aliados
principales en la tarea de educar a los niños y niñas: las
familias. En la mayoría de escuelas las familias, a través
de las asociaciones de padres y madres, de los consejos
escolares y de otros espacios de participación, constituyen un motor imprescindible para el buen funcionamiento de la educación.
És per això que, un any més, ens posem al costat
de les famílies incrementant els ajuts de menjador i
els programes per a l’acollida matinal, per als patis
oberts, per a les activitats complementàries i per a la
formació dels pares i de les mares, amb l’objectiu de
dotar-los d’eines que els ajudin a poder donar suport
als seus fills i filles al llarg de l’escolaritat.
Por este motivo, un año más nos ponemos al lado de
las familias incrementando las ayudas de comedor y
los programas para la acogida matinal, para los patios
abiertos, para las actividades complementarias y para
la formación de los padres y madres con el objetivo de
dotarlos de herramientas que les faciliten el apoyo a sus
hijos e hijas a lo largo de la escolaridad.
Inaugurem aquest curs ampliant la xarxa educativa
de la ciutat amb nou escoles bressol, a Sarrià-Sant
Gervasi, Gràcia, Horta-Guinardó, Sant Andreu, SantsMontjuïc i Nou Barris, i amb un nou centre d’educació
infantil i primària a Sant Andreu.
Inauguramos este curso ampliando la red educativa de
la ciudad con nueve escoles bressol, en Sarrià-Sant
Gervasi, Gràcia, Horta-Guinardó, Sant Andreu, SantsMontjuïc i Nou Barris, i con un nuevo centro de educación infantil y primaria en Sant Andreu.
L’Ajuntament de Barcelona, a través del Consorci
d’Educació, segueix treballant també per facilitar la
tasca educativa als equips de mestres, garantint uns
centres de qualitat i apostant per una escola de proximitat que sigui el cor de la vida educativa i sociocultural de cada barri.
El Ayuntamiento de Barcelona, a través del Consorcio
de Educación, sigue trabajando para facilitar la labor
educativa a los equipos de maestros, garantizando
unos centros de calidad y apostando por una escuela
de proximidad que sea el corazón de la vida educativa y
sociocultural de cada barrio.
Estem convençuts que en aquesta guia trobareu uns
equipaments escolars que compliran les vostres expectatives i que oferiran als vostres fills i filles la millor
educació possible.
Estamos convencidos de que en esta guía hallaréis unos
equipamientos escolares que cumplirán vuestras expectativas i que ofrecerán a vuestros hijos e hijas la mejor
educación posible.
3
La r
e
d’ap cerca és
r
desco enentatg un mètod
e
brir
e
com que ens
func
La i
iona permet
nvest
el m
de a
igaci
ón.
pren
ó
n
e
di
s
descu
brir zaje que un métod
cómo
n
o
func os perm
iona
i
el mu te
ndo.
4
Ernest Maragall i Mira
Conseller d’Educació
Dolors Rius i Benito
Presidenta del Consorci
d’Educació de Barcelona
Benvolguts pares i mares. Amb aquesta guia us presentem l’oferta educativa de la ciutat de Barcelona,
per tal que totes les famílies que heu d’escolaritzar els
fills i filles el proper curs 2010-2011 tingueu al vostre
abast tota la informació sobre els centres educatius
sostinguts amb fons públics de la ciutat. Un servei
d’educació de Catalunya que a Barcelona té una oferta de qualitat, variada, diversa i pròxima al domicili, on
cada centre, mitjançant la seva autonomia, s’ajusta als
requeriments de l’entorn.
Queridos padres y madres. Con esta guía os presentamos la oferta educativa de la ciudad de Barcelona, para
que todas las familias que tenéis que escolarizar a vuestros hijos e hijas en el próximo curso 2010-2011 tengáis
a vuestra disposición toda la información sobre los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la
ciudad. Un servicio de educación de Cataluña que en
Barcelona tiene una oferta de calidad, variada, diversa
y próxima al domicilio, donde cada centro, mediante su
autonomía, se ajusta a los requerimientos del entorno.
A les escoles i els instituts de la ciutat, els infants
i adolescents troben un espai on créixer i desenvolupar el seu potencial humà, i adquireixen les eines
imprescindibles per conviure en la societat del segle
XXI. Una societat marcada per les tecnologies de la
informació i de la comunicació que ens obliga, com
a Administració educativa –i que també obliga el
conjunt dels agents educatius–, a fer un esforç important per introduir i incrementar l’ús del llenguatge
digital en els aprenentatges, treballant cada vegada
més en xarxa i amb interactivitat. Una societat cada
cop més global i diversa, on el multilingüisme esdevé imprescindible, per la qual cosa apostem per
una segona llengua estrangera més enllà de l’anglès
i per promoure els valors de la convivència i el diàleg
entre l’alumnat. Una societat on la capacitat crítica,
creativa, reflexiva i de presa de decisions basada en
unes competències assolides sòlidament és l’actiu
principal.
En las escuelas e institutos de la ciudad, los niños y adolescentes encuentran un espacio donde crecer y desarrollar su potencial humano, adquiriendo las herramientas imprescindibles para convivir en la sociedad del siglo
XXI. Una sociedad marcada por las tecnologías de la
información y de la comunicación que nos obliga, como
Administración educativa –y que también obliga al conjunto de agentes educativos–, a realizar un esfuerzo importante para introducir e incrementar el uso del lenguaje
digital en los aprendizajes, trabajando cada vez más en
red y con interactividad. Una sociedad cada vez más
global y diversa, donde el multilingüismo resulta imprescindible, por lo que apostamos por una segunda lengua
extranjera más allá del inglés y por promover los valores
de la convivencia y el diálogo entre el alumnado. Una sociedad donde la capacidad crítica, creativa, reflexiva y
de toma de decisiones basada en unas competencias
sólidamente alcanzadas es el principal activo.
El Consorci d’Educació de Barcelona, com a Admi­
nistració educativa única a la ciutat, és a l’abast i al
servei de totes les ciutadanes i de tots els ciutadans.
Justament ara que estem a punt de començar el procés de preinscripció, s’estan assentant les bases d’un
curs que serà d’importància cabdal ja que es desplegarà la Llei d’educació de Catalunya, de la qual volem
posar en relleu la bella idea que recull, segons la qual
l’educació és la porta a la realització personal i al progrés col·lectiu. El nostre esforç i la nostra feina aniran
orientats a assolir-los. Convidem totes les famílies a
participar en la vida i el funcionament de l’escola, i a
col·laborar amb el professorat per acompanyar els fills
en aquest procés educatiu. Quan els pares s’interessen per l’escola, els fills també ho fan.
El Consorcio de Educación de Barcelona, como Administración educativa única en la ciudad, está a la disposición y al servicio de todas las ciudadanas y ciudadanos. Precisamente ahora que estamos a punto de
iniciar el proceso de preinscripción, se están asentando
las bases de un curso que será de capital importancia
ya que se desplegará la Ley de educación de Cataluña,
de la que queremos poner de relieve la hermosa idea
que recoge, según la cual la educación es la puerta a
la realización personal y al progreso colectivo. Nuestro
esfuerzo y nuestra labor irán orientados a alcanzarlos.
Invitamos a todas las familias a participar en la vida y
funcionamiento de la escuela, colaborando con el profesorado para acompañar a los hijos en este proceso
educativo. Cuando los padres se interesan por la escuela, los hijos también lo hacen.
5
guia
2010/2011
dels centres públics, concertats i subvencionats i dels ser
Us presentem la nova guia Barcelona
és una bona escola amb l’oferta d’ensenyaments prevista per al curs 20102011, en la qual trobareu la relació dels
centres docents públics i privats –concertats i subvencionats– de la ciutat i
indicacions per obtenir-ne més informació. També us facilita les dades per
poder accedir als diversos serveis d’informació i suport educatiu, així com els
òrgans de participació de la comunitat
educativa.
Inclou l’oferta d’escoles bressol, educació infantil, ensenyament primari i secundari obligatori, i els diversos ensenyaments postobligatoris especialitzats,
artístics, d’idiomes i d’educació especial,
així com l’oferta d’escoles de formació
de persones adultes.
La guia també recull els diversos serveis
educatius que donen suport a les escoles i les famílies: els serveis educatius
–que inclouen els centres de recursos
pedagògics (CRP), els equips d’assessorament i orientació psicopedagògica
(EAP) i d’assessorament sobre llengua
i cohesió social (LIC)–, els serveis d’assessorament acadèmic i professional
–El Punt i Pla Jove– i els consells escolars municipals de districte.
Aquests serveis tenen l’objectiu de donar suport al procés educatiu, articular-lo
i facilitar la col·laboració de totes les institucions que hi participen.
6
rveis educatius de la ciutat
Presentamos la nueva guía Barcelona es
una buena escuela con la oferta de enseñanzas previstas para el curso 20102011, en la que encontrará la relación de
los centros docentes públicos y privados
–concertados y subvencionados– de la
ciudad e indicaciones para obtener más
información sobre los mismos. También
le facilita los datos para poder acceder a
los diferentes servicios de información y
apoyo educativo, así como los órganos de
participación de la comunidad educativa.
Incluye la oferta de guarderías, educación
infantil, enseñanza primaria y secundaria obligatoria, y las distintas enseñanzas
postobligatorias especializadas, artísticas,
de idiomas y de educación especial, así
como la oferta de escuelas de formación
de personas adultas.
La guía también recoge los distintos servicios educativos que dan apoyo a las
escuelas y a las familias: los servicios
educativos –que incluyen los centros de
recursos pedagógicos (CRP), los equipos
de asesoramiento y orientación psicopedagógica (EAP) y de asesoramiento sobre
lengua y cohesión social (LIC)–, los servicios de asesoramiento académico y profesional –El Punto y Plan Joven– y los consejos escolares municipales de distrito.
Estos servicios tienen el objetivo de dar
apoyo al proceso educativo, articularlo y
facilitar la colaboración de todas las instituciones que participan en él.
La bibl
io
elemen teca escolar
t cabda
é
l per a s un
innovac
la
ió
i l’auto en l’aprenen
nomia
t
de l’alu atge
mnat.
La bibl
io
elemen teca escolar
to
es
innovac crucial para un
ió
l
y la au n en el apre a
ndi
tonomía
del alu zaje
mno.
7
8
Com fer servir
aquesta guia
Cómo utilizar
esta guía
La informació està organitzada per districtes.
La información está organizada por distritos.
A l’inici de les pàgines dedicades a cada districte hi ha el mapa amb els centres i els serveis, amb el número d’ordre que correspon al
de la seva fitxa informativa. El color els identifica d’acord amb les etapes educatives que
ofereixen.
Al inicio de las páginas dedicadas a cada distrito
está el mapa con los centros y los servicios, con
el número de orden que corresponde al de su
ficha informativa. El color los identifica de acuerdo con las etapas educativas que ofrecen.
En primer lloc apareixen els centres de titularitat pública, ordenats segons etapes educatives. A continuació, els de titularitat privada amb
els ensenyaments autoritzats i l’especificació
d’aquells que estan sufragats amb fons públics.
Els serveis d’informació i suport a l’educació i
els òrgans de participació de la comunitat educativa es troben al final de cada districte.
Inclou una fotografia de cada centre i, a sota
d’aquesta, les corresponents dades bàsiques
de referència i la seva oferta educativa. També
s’indica la seva pàgina web per tal de poder accedir a una informació més àmplia i específica
de cada centre.
A la part final de la guia es troben els
diferents directoris que permeten
fer una cerca alfabètica dels centres i serveis.
En primer lugar aparecen los centros de titularidad pública, ordenados según etapas educativas. A continuación, los de titularidad privada
con las enseñanzas autorizadas y la especificación de aquellas que están sufragadas con
fondos públicos.
Los servicios de información y apoyo a la educación y los órganos de participación de la comunidad educativa se encuentran al final de
cada distrito.
Incluye una fotografía de cada centro y, debajo
de la misma, los correspondientes datos básicos de referencia y su oferta educativa. También se indica su página web para poder acceder a una información más amplia y específica
de cada centro.
En la parte final de la guía se encuentran los diferentes directorios que
permiten realizar una búsqueda
alfabética de los centros y servicios.
9
10
Com obtenir plaça
escolar: el procés
de matriculació
uè són la preinscripció
Q
i la matrícula?
Cómo obtener plaza
escolar: el proceso
de matriculación
Qué son la preinscripción
¿
y la matrícula?
El primer pas per obtenir plaça en una escola sufragada amb fons públics (pública o privada concertada) és la preinscripció. Quan se sap el nombre de sol·licituds que ha rebut cada escola i les
places existents, s’assignen aquestes places aplicant els criteris de prioritat que s’han fet públics.
Posteriorment, cal confirmar l’acceptació de la
plaça obtinguda fent la corresponent matrícula.
El primer paso para obtener plaza en una escuela
sufragada con fondos públicos (pública o privada
concertada) es la preinscripción. Cuando se sabe
el número de solicitudes que ha recibido cada escuela y las plazas existentes, se asignan dichas plazas aplicando los criterios de prioridad que se han
hecho públicos. Posteriormente debe confirmarse
la aceptación de la plaza obtenida efectuando la correspondiente matrícula.
La preinscripció per als ensenyaments bàsics està
previst que sigui a la primera quinzena de febrer
i la matrícula al començament del mes de juny.
La Resolució que estableix el calendari oficial i
els requeriments d’acreditació documental que
s’han de presentar es publica abans de l’inici de
la preinscripció.
La preinscripción para las enseñanzas básicas está
previsto que sea la primera quincena de febrero y la
matrícula a principios del mes de junio. La Resolución
que establece el calendario oficial y los requerimientos de acreditación documental que deben presentarse se publica antes del inicio de la preinscripción.
ui ha de sol·licitar
Q
preinscripció?
Quién tiene que solicitar
¿
preinscripción?
Els alumnes que entrin
Los alumnos que entren
– per primera vegada en un centre,
– por primera vez en un centro,
– a fer P3 (tot i que ja estiguin escolaritzats al mateix centre),
– a hacer P3 (aunque ya estén escolarizados en el
mismo centro),
– a fer batxillerat de la modalitat d’arts,
– a estudiar bachillerato de la modalidad de artes,
– a fer qualsevol modalitat de batxillerat si estan
cursant o han cursat un cicle formatiu,
– a estudiar cualquier modalidad de bachillerato si
están cursando o han cursado un ciclo formativo,
– a fer formació professional i ensenyaments de
règim especial (tot i que aquests s’imparteixin al
mateix centre on estan escolaritzats).
– a estudiar formación profesional y enseñanzas
de régimen especial (aunque estas se impartan
en el mismo centro donde están escolarizados).
S’ha de presentar una única sol·licitud de preins·
cripció al centre educatiu demanat en primer lloc.
La presentació de més d’una sol·licitud comporta
que s’invalidin els drets de prioritat. Únicament es
podran presentar sol·licituds simultànies quan es
refereixin a ensenyaments de tipus diferent.
Hay que presentar una única solicitud de preins·
cripción en el centro educativo solicitado en primer
lugar. La presentación de más de una solicitud supone que se invaliden los derechos de prioridad. Únicamente podrán presentarse solicitudes simultáneas
cuando se refieran a enseñanzas de tipo diferente.
A l’imprès de sol·licitud s’han d’indicar tots els
centres i ensenyaments als quals es voldria accedir, col·locats per ordre de preferència.
En el impreso de solicitud deben indicarse todos
los centros y enseñanzas a los que se querría acceder, colocados por orden de preferencia.
11
uè cal saber per
Q
fer la preinscripció
i la matrícula?
12
Qué hay que saber para
¿
efectuar la preinscripción
y la matrícula?
Abans d’iniciar el procés de preinscripció i
matrícula, cal consultar al tauler d’anuncis
dels centres o en qualsevol dels altres mit·
jans i punts d’informació pública:
Antes de iniciar el proceso de preinscripción
y matrícula debe consultarse en el tablón de
anuncios de los centros o en cualquiera de
los medios y puntos de información pública:
– La normativa vigent, el calendari i els procediments que s’han de seguir.
– La normativa vigente, el calendario y los procedimientos que hay que seguir.
– Els criteris de prioritat –generals, complementaris i específics– per a l’admissió
d’alumnes.
– Los criterios de prioridad –generales, com­
plementarios y específicos– para la admisión
de alumnos.
– L’oferta de places dels ensenyaments sufragats amb diners públics.
– La oferta de plazas de las enseñanzas sufragadas con dinero público.
– L’àrea territorial de proximitat (un dels requisits que contribueix a donar dret de
prioritat en cas que hi hagi més demanda
que oferta).
– El área territorial de proximidad (uno de los
requisitos que contribuye a dar derecho de
prioridad en caso de existir más demanda
que oferta).
– L’adscripció entre els centres, que dóna
dret de prioritat en el moment de canviar
d’etapa educativa.
– La adscripción entre los centros, que da derecho de prioridad en el momento de cambiar de etapa educativa.
– Els projectes educatius de cadascun dels
centres.
– Los proyectos educativos de cada uno de
los centros.
– Les activitats extraescolars i els serveis de
caràcter voluntari i no lucratiu que ofereixen, amb les corresponents quotes aprovades segons normativa.
– Las actividades extraescolares y servicios
de carácter voluntario y no lucrativo que
ofrecen, con las correspondientes cuotas
aprobadas según normativa.
– En el cas dels centres privats, a més a
més, s’informa del règim de finançament
amb fons públics dels ensenyaments que
tenen concertats.
– En el caso de los centros privados, además,
se informa del régimen de financiación con
fondos públicos de las enseñanzas que tienen concertadas.
s pot presentar la
E
sol·licitud de preinscripció
en qualsevol centre?
Puede presentarse la
¿
solicitud de preinscripción
en cualquier centro?
Tots els centres educatius públics i concer·
tats tenen l’obligació d’admetre totes les sol·
licituds de preinscripció que es presentin du·
rant els dies previstos en el calendari oficial
de preinscripció.
Todos los centros educativos públicos y con·
certados tienen obligación de admitir todas las
solicitudes de preinscripción que se presenten
durante los días previstos en el calendario oficial
de preinscripción.
Els centres no poden percebre cap quantitat en
concepte d’aquesta preinscripció, per reserva
de plaça o per altres conceptes i no es pot tenir
plaça reservada de manera prèvia o diferent a la
que estableix la norma.
Los centros no pueden percibir cantidad alguna
en concepto de dicha preinscripción, por reserva
de plaza o por otros conceptos y no puede tenerse plaza reservada de forma previa o diferente a la
que establece la norma.
Cap sol·licitud d’admissió pot ser rebutjada per
raons de naixement, raça, sexe, religió, opinió o
qualsevol circumstància personal o social.
Ninguna solicitud de admisión puede ser rechazada por razones de nacimiento, raza, sexo, religión,
opinión o cualquier circunstancia personal o social.
L’Administració vetlla –a través dels seus òrgans
de garantia– pel dret de tot l’alumnat en edat
escolar a tenir un lloc escolar que li garanteixi
l’ensenyament bàsic en condicions de gratuïtat.
La Administración vela –a través de sus órganos de
garantía– por el derecho de todo el alumnado en
edad escolar a tener una plaza escolar que le garantice la enseñanza básica en condiciones de gratuidad.
13
ui té preferència a l’hora
Q
d’accedir a una plaça?
14
Quién tiene preferencia a la
¿
hora de acceder a una plaza?
Quan en un centre educatiu hi ha més sol·
licituds que vacants, s’aplica un barem per
establir un ordre de prioritat d’admissió. Hi ha
uns criteris generals i complementaris i uns
criteris específics, que són públics.
Cuando en un centro educativo hay más solicitudes
que vacantes, se aplica un baremo para establecer
un orden de prioridad de admisión. Existen unos cri·
terios generales y complementarios y unos criterios
específicos, que son públicos.
Els criteris generals tenen en compte:
Los criterios generales tienen en cuenta:
– L’existència de germans escolaritzats al centre.
– La existencia de hermanos escolarizados en el centro.
– Que el pare, la mare o els tutors legals hi treballin.
– Que el padre, la madre o los tutores legales trabajen
en el mismo.
– Que el domicili de l’alumne estigui dins de
l’àrea territorial de proximitat del centre o, si
escau, la proximitat al lloc de treball del pare,
mare, tutor o tutora, o de l’alumne quan sigui
major d’edat.
– Que el domicilio del alumno esté dentro del área
territorial de proximidad del centro o, en su caso, la
proximidad al puesto de trabajo del padre, madre,
tutor o tutora, o del alumno cuando sea mayor de
edad.
– La renda anual de la unitat familiar.
– La renta anual de la unidad familiar.
– La discapacitat de l’alumne, pare, mare, tutor,
tutora o germans.
– La discapacidad del alumno, padre, madre, tutor,
tutora o hermanos.
– Per accedir al batxillerat es té en compte l’expedient acadèmic de l’alumne.
– Para acceder al bachillerato se tiene en cuenta el
expediente académico del alumno.
En cas d’empat un cop aplicats aquests criteris, es
consideren a més un criteris complementaris:
En caso de empate una vez aplicados estos criterios,
se consideran además un criterios complementarios:
– La condició legal de família nombrosa.
– La condición legal de familia numerosa.
– Que l’alumne tingui una malaltia crònica que
afecti el sistema digestiu, endocrí o metabòlic
(incloent-hi els celíacs).
– Que el alumno padezca una enfermedad crónica
que afecte al sistema digestivo, endocrino o metabólico (incluidos los celíacos).
Sempre s’han d’acreditar documentalment les
raons que s’al·leguen, atenent als requisits establerts per la norma.
Siempre deben acreditarse documentalmente las
razones que se alegan, atendiendo a los requisitos
establecidos por la norma.
En cas de situació d’empat, un cop s’han aplicat
els criteris de prioritat, l’ordenació de sol·licituds
es fa per sorteig públic.
En caso de situación de empate, una vez se han aplicado los criterios de prioridad, la ordenación de solicitudes se efectúa por sorteo público.
Tots els centres han de reservar unes places
destinades a alumnes amb necessitats educatives específiques.
Todos los centros deben reservar unas plazas destinadas a alumnos con necesidades educativas específicas.
També hi ha uns criteris específics que afecten
l’accés a centres adscrits, a ensenyaments de
formació professional, artístics i d’esports, als
estudis simultanis de règim general i als ensenyaments reglats de música i dansa i de programes d’alt rendiment esportiu. En aquests casos
cal consultar els requisits específics de cada
situació.
También existen unos criterios específicos que
afectan al acceso a centros adscritos, a enseñanzas
de formación profesional, artísticas y de deportes, a
los estudios simultáneos de régimen general y a las
enseñanzas regladas de música y danza y de programas de alto rendimiento deportivo. En estos casos
hay que consultar los requisitos específicos de
cada situación.
Aques
t
escoles curs s’obren
n
a la ci bressol muni ou
utat.
cipals
Duran
te
inaugu este curso
s
r
infant an nueve es e
iles en
cu
la ciud elas
ad.
15
uè és l’àrea territorial
Q
de proximitat i com es
determina?
L’àrea territorial de proximitat és un dels cri·
teris generals que es tenen en compte per es·
tablir qui té més dret a l’hora de sol·licitar una
plaça escolar quan en un centre hi ha més sol·
licituds que places. Des del curs 2007-2008, les
àrees territorials de proximitat inclouen tant els
centres públics com els concertats.
A cadascuna de les illes de cases de la ciutat correspon una àrea de proximitat amb tots els centres
públics i concertats que es troben dins d’aquesta
àrea. L’àrea de proximitat inclou com a mínim els
tres centres públics i els tres centres concertats
més propers a l’illa.
El Consorci d’Educació de Barcelona adreça cada
any una carta personalitzada a cadascuna de les
famílies que tenen un fill o una filla en edat d’iniciar el primer curs de parvulari (3 anys), amb el
volant de convivència emès per l’Ajuntament de
Barcelona que acredita el seu domicili, i la relació
de tots els centres que entren en la seva àrea territorial de proximitat.
A la pàgina web del Consorci d’Educació de
Barcelona (www.edubcn.cat), les famílies també poden consultar les escoles de la seva àrea de proximitat i entrar a les pàgines web dels centres.
16
Qué es el área territorial
¿
de proximidad y cómo se
determina?
El área territorial de proximidad es uno de los
criterios generales que se tienen en cuenta
para establecer quién tiene más derecho a la
hora de solicitar una plaza escolar cuando en
un centro hay más solicitudes que plazas. Des·
de el curso 2007-2008, las áreas territoriales de
proximidad incluyen tanto los centros públicos
como los concertados.
A cada una de las manzanas de la ciudad le corresponde un área de proximidad con todos los centros
públicos y concertados que se encuentran dentro de
esta área. El área de proximidad incluye como mínimo los tres centros públicos y los tres centros concertados más próximos a la manzana.
El Consorcio de Educación de Barcelona dirige
cada año una carta personalizada a cada una de
las familias que tienen un hijo o hija en edad de
iniciar el primer curso de parvulario (3 años), con
el volante de convivencia emitido por el Ayuntamiento de Barcelona que acredita su domicilio, y
la relación de todos los centros que entran en su
área territorial de proximidad.
En la página web del Consorcio de Educación de
Barcelona (www.edubcn.cat), las familias también
pueden consultar las escuelas de su área de proximidad y entrar en las páginas web de los centros.
uan i com se sap quina
Q
és la plaça obtinguda?
Cuándo y cómo se sabe
¿
cuál es la plaza obtenida?
L’escola sol·licitada en primer lloc és el referent
principal d’informació. El seu consell escolar
aplica el barem per establir l’ordre de prioritat i
fa públiques les diferents llistes informatives. La
puntuació que s’obté en aquest centre és man·
té per a l’ordenació de prioritats en el cas que
s’hagi d’accedir a les altres places sol·licitades
en la preinscripció.
La escuela solicitada en primer lugar es el prin·
cipal referente de información. Su consejo esco·
lar aplica el baremo para establecer el orden de
prioridad y hace públicas las diferentes listas in·
formativas. La puntuación que se obtiene en este
centro se mantiene para la ordenación de priori·
dades en caso de que tenga que accederse a las
otras plazas solicitadas en la preinscripción.
Si la família ho vol i així ho formula en el full de preinscripció, també pot rebre informació de la seva
situació a través de missatges al mòbil.
Si la familia lo desea y así lo formula en la hoja de
preinscripción, también puede recibir información
de su situación a través de mensajes en el móvil.
Quan el nombre de sol·licituds rebudes en un centre és inferior al de les places disponibles s’obté
la plaça sense cap altre requisit. En cas contrari,
s’han d’aplicar els criteris de prioritat establerts
per la normativa.
Cuando el número de solicitudes recibidas en un
centro es inferior al de las plazas disponibles se
obtiene la plaza sin ningún otro requisito. En caso
contrario, deben aplicarse los criterios de prioridad establecidos por la normativa.
17
18
Quan acaba el termini de presentació de sol·
licituds es fa pública una primera llista amb els
barems que resulten de l’aplicació dels criteris de
prioritat, per tal que es pugui comprovar si s’ha
puntuat correctament la sol·licitud i, si cal, formular una reclamació.
Cuando finaliza el plazo de presentación de solicitudes se hace pública una primera lista con los baremos que resultan de la aplicación de los criterios
de prioridad, para que se pueda comprobar si se
ha puntuado correctamente la solicitud y, en caso
necesario, formular una reclamación.
Quan les comissions d’escolarització han acabat
de gestionar tot el procés (habitualment al mes de
maig), es fa pública la llista definitiva amb la relació
d’alumnes admesos en cada centre.
Cuando las comisiones de escolarización han terminado de gestionar todo el proceso (habitualmente en
el mes de mayo), se hace pública la lista definitiva con
la relación de alumnos admitidos en cada centro.
Quan un alumne no ha pogut obtenir plaça al centre sol·licitat en primer lloc, se li assigna plaça en
un altre dels centres sol·licitats, seguint l’ordre de
preferència indicat en el seu full de preinscripció.
Si tot i així no obté plaça, la comissió d’escolarització li proposa una plaça en un altre centre i la hi
reserva per tal que en confirmi l’acceptació o bé
demani canviar-la per una altra plaça vacant.
Cuando un alumno no ha podido obtener plaza en
el centro solicitado en primer lugar, se le asigna plaza en otro de los centros solicitados, siguiendo el
orden de preferencia indicado en su hoja de preinscripción. Si aún no obtiene plaza, la comisión de
escolarización le propone una plaza en otro centro
y la reserva para que confirme su aceptación o bien
solicite cambiarla por otra plaza vacante.
Per consolidar l’obtenció de la plaça assignada
és imprescindible que es formalitzi la matricula al
centre dins del període establert. En cas que no
es faci es considera que es renuncia a la plaça
obtinguda.
Para consolidar la obtención de la plaza asignada
es imprescindible que se formalice la matrícula en
el centro dentro del periodo establecido. En caso
de no hacerlo se considera que se renuncia a la
plaza obtenida.
ui vetlla per la correcció
Q
del procés de preinscripció
i matrícula?
Quién vela por la corrección
¿
del proceso de preinscripción
y matrícula?
La normativa estableix uns òrgans de garan·
tia: els consells escolars de centre, les comis·
sions d’escolarització i les oficines d’escola·
rització.
La normativa establece unos órganos de ga·
rantía: los consejos escolares de centro, las
comisiones de escolarización y las oficinas de
escolarización.
Els consells escolars són òrgans de participació
de la comunitat educativa de cada centre, els
quals, conjuntament amb la direcció, en el cas
dels centres públics, i dels titulars, en el cas dels
centres privats, són els responsables de la correcta gestió de les normes que els afecten com
a centres.
Los consejos escolares son órganos de participación de la comunidad educativa de cada centro,
que conjuntamente con la dirección, en el caso de
los centros públicos, y de los titulares, en el caso
de los centros privados, son los responsables de
la correcta gestión de las normas que les afectan
como centros.
Les comissions d’escolarització, presidides per la
Inspecció, i l’Oficina d’Escolarització del Consorci
d’Educació, vetllen per la transparència del procés
i la correcta aplicació de les normes a la ciutat de
Barcelona.
Las comisiones de escolarización, presididas por
la Inspección, y la Oficina de Escolarización del
Consorcio de Educación, velan por la transparencia del proceso y la correcta aplicación de las normas en la ciudad de Barcelona.
19