escuela nacional de la judicatura

Transcripción

Escuela Nacional
de la
Judicatura
Certificación de la
escuela
nacional de la
judicatura
como institución de
estudios especializados
CERTIFICACIÓN DE LA ENJ
como institución de estudios
especializados
© Escuela Nacional de la Judicatura ENJ
Teléfono: (809) 686-0672 Fax: (809) 686-1101
Dirección: César Nicolás Penson No. 59, Gazcue, Santo
Domingo, República Dominicana.
Email: [email protected]
Web: http://www.enj.org
Consejo Directivo
Mag. Jorge A. Subero Isa
Presidente
Mag. Enilda Reyes Pérez
Miembro
Mag. Norma Altagracia Bautista
Miembro
Mag.Yokaurys Morales
Miembro
Dr. Juan Manuel Pellerano
Miembro
Lic. Diego José Garcia
Miembro
Henry Molina
Secretario
Dirección
Henry Molina
Director
Gervasia Valenzuela Sosa
Subdirectora
Mery Laine Collado
Coordinadora Técnica Comités
Amalia Bobadilla
Gestora
Luis Manuel Pérez
Especialista
Dilenia Hernández
Analista
Virginia Feliz
Analista de Capital Humano
Formación y Capacitación
Nora Rubirosa
Gerente
Ellys Coronado
Gerente
Mariloy Díaz
Gerente
Ricardo Tavera
Gerente
Silvia Furniel
Especialista
Analistas de Formación y Capacitación
Yamell Montero
Angel Brito
Luz Dalisa De Jesús
Jordham Martínez
Luznel Carrasco
Luisiana González
Kilsis González
Caarolina Medrano
Innovación, Gestión y Transferencia
Alicia Tejada
Gestora
Mavel López
Analista
Darwin Suero
Analista
Gestión Administración y Finanzas
Giselle Mojica
Gestora
Yocasta García
Especialista
Jorge Coste
Analista
Sol Céspedes
Analista
Gestión de Atención e Información al
Usuario
Adriano Francisco
Gestor
Guillermo Haché
Especialista
Analistas de Gestión de Atención e
Información al Usuario
José Luis. Rodríguez
Maurys Santana
Julio Arias
Gestión de Registro e Información
Glenys Díaz
Especialista
Denia Pichardo
Analista
Contenido
Presentación 7
1. Institución patrocinadora
9
2. Institucion a incorporar
17
3. gestión académica y docente
39
3.1 Reglamento académico Escuela Nacional de la Judicatura
3.2 Normas del Personal Docente de la ENJ
3.3 Estandarización de Sumario
3.5 Política de Investigación Aplicada
3.6 Políticas de Admisión
3.7 Normas Labor de Registros 3.8 Política de extensión
3.9 Normas de Funcionamiento del Centro de Documentación
3.10 Política de Salas de Práctica
3.11 Política de servicio
39
53
69
84
85
96
105
110
118
121
4. Planeamiento y autoevaluacion Institucional
127
5. Recursos
139
6. Oferta curricular
181
5.1 Recursos de Infraestructura 5.2 Recursos bibliográficos 5.3 Recursos humanos
5.4 Recursos didácticos (laboratorios, materiales y equipos)
5.5 Situación Financiera de la ENJ
6.1 Maestría en Práctica Judicial Penal
6.2 Maestría en Práctica Judicial
6.3 Programa: Formación de Aspirantes a Juez de Paz
6.4 Programa: Formación de Aspirantes a Defensor Público
6.5 Formación aspirantes a investigador judicial
6.6 Formación de Aspirantes a Trabajador Social
6.7 Programas de asignaturas
3
139
141
146
174
176
181
229
274
324
374
416
458
© ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA, 2010
Certificación de la ENJ como Institución de Estudios Especializados
4
6.7.1 ÁREA PENAL
Teoría del delito
Ciencias forenses
Etapa inicial, principios y garantías del Proceso Penal
Técnicas de Litigación I
Etapa intermedia, Audiencia Preliminar y Juicio
Técnicas de Litigación II
Procedimientos Penales del Juez de Paz
Fundamentación de los Recursos
Ciencias Forenses
458
458
471
483
495
503
513
519
529
552
6.7.2. ÁREA CIVIL
Garantías Constitucionales y Principios Fundamentales del
Proceso Civil
Teoría General del Proceso Civil
Procedimiento Civil según las Instancias
Materias especializadas
Teoría de los Recursos y las Vías de Ejecución
Derecho Civil Sustantivo
560
6.7.3 ÁREA PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Teoría general del derecho
Derecho Consitucional
Derecho Internacional de los Derechos Humanos
592
592
600
610
6.7.4 ÁREA FUNCIONAL
Redacción de Sentencias
Principios, Misión y Visión de la Defensa Pública
Ética Judicial
Ética del Defensor Público
Carrera Judicial
Carrera del Defensor Público
618
618
622
629
636
643
647
6.7.5. área integral
Idioma inglés
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Idioma francés
Manejo de archivo
Desarrollo de competencias
Servicio, nuestra razón de ser
Gerencia de despacho
651
651
656
662
666
673
678
681
6.7.6. pasantía
Aspirantes a Juez de Paz
Aspirantes a Defensor Público
685
685
689
560
566
574
579
584
588
6.7.7. SUPLENCIA
692
692
6.7.8. aspirantes a investigador judicial
Programa de Ciencias Forenses para Investigadores
Derecho Constitucional para Investigadores Judiciales
Función del Investigador Judicial
696
696
702
705
6.7.9. aspirantes a trabajador social
entorno y ambiente social
función del trabajador social
intervención y acción social
personalidad del trabajador social en la intervención
708
708
711
714
718
5
Presentación
1. La Escuela Nacional de la Judicatura presenta al Ministerio de Educación Superior, Cien-
cia y Tecnología (MESCyT) la solicitud de incorporación de esta institución como entidad
de educación superior, en la categoría Institutos Especializados de Estudios Superiores, de
conformidad con la Letra b del Artículo 24 de la Ley 139-01, de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología.
7
2. De acuerdo a la ley de Carrera Judicial 327-98, refrendado por la Constitución de la
República, la Escuela Nacional de la Judicatura tiene a su cargo la formación capacitación
de los servidores judiciales, siendo obligatorio ser egresado de esta institución para poder
ingresar a la Carrera Judicial. En tal sentido la Escuela ofrece programas de formación integral para jueces y todo el personal técnico administrativo judicial.
3. La Escuela Nacional de la Judicatura fue creada por la Ley de Carrera Judicial 327-98,
en su artículo 70 “Se crea la Escuela Nacional de la Judicatura, adscrita a la Suprema corte de
Justicia la cual tendrá a su cargo la formación y capacitación de lo sservidores del Poder Judicial.
La Escuela Nacional de la Judicatura tiene categoría de centro de educación suseror y en consecuencia está autorizada a expedir títulos y certificados en la rama de la administración judicial
con el mismo alcance, fuerza y valdiez que tienen los expedidos por las instituciones oficiales o
autónomas de educación superior”.
4. La Constitución de la República, promulgada el 26 de enero de 2010 contempla la exis-
tencia de la Escuela Nacional de la Judicatura en su artículo 150, párrafos I y II: Párrafo I.- La
ley también regulará la Escuela Nacional de la Judicatura, que tendrá por función la formación inicial
de los y las aspirantes a jueces, asegurando su capacitación técnica. Párrafo II.- Para ser designado
juez del Poder Judicial, todo aspirante debe someterse a un concurso público de méritos mediante
el sistema de ingreso a la Escuela Nacional de la Judicatura que al efecto establezca la ley y haber
aprobado satisfactoriamente el programa de formación de dicha escuela. Sólo estarán exentos de
estos requisitos los miembros de la Suprema Corte de Justicia que sean de libre elección.
5. En el año 2002, por Resolución del Pleno de la Suprema Corte de Justicia, la Escuela
Nacional de la Judicatura asume la formación de los Defensores Públicos. Esta decisión del
Pleno de la Suprema Corte de Justicia es refrendada por la Ley 277-04 que crea el Servicio
Nacional de Defensa Pública, en su artículo 35 en el que exige para ingresar a la carrera de
Defensor Público, “aprobar el programa de formación inicial para aspirantes impartido por
la escuela Nacional de la Judicatura”. Al presentar su solicitud como Instituto Especializado
de Estudios Superiores, la institución solicita la autorización al Ministerio de Educación
Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) para otorgar el nivel de Maestría al Programa de
Formación de Aspirante a Juez de Paz; el nivel de Especialidad al Programa de Formación
de Aspirante a Defensor Público; del mismo modo impartir el Máster en Práctica Judicial
Civil; y el Master en Práctica Judicial Penal.
5. La institución patrocinadora es el Poder Judicial. Como uno de los tres Poderes del Estado,
el Poder Judicial, tiene en La Escuela Nacional de la Judicatura su propia institución formadora y capacitadora, la cual contempla programas de formación diseñados especialmente
para desarrollar en sus participantes las competencies, habilidades y destrezas requeridas
por los perfiles de juez, defensor público, y todo otra profesión de manera especial para el
quehacer judicial. En tal virtud esta institución recibe todo el apoyo presupuestario para su
funcionamiento, tal y como está descrito más adelante en este documento.
6. En este documento que presentamos al Consejo de Educación Superior Ciencia y Tec8
nología están contenidos todos los renglones y documentos exigidos por la Ley 139-01, de
Educación Superior, Ciencia y Tecnología, así como por los Reglamentos que la complementan.
De esta manera está estructurado en 7 grandes títulos dedicados a:
2. Institución a incorporar
3. Gestión académica y docente
4. Planeamiento y autoevaluación institucional
5. Recursos
6. Oferta curricular
7. Anexos
7. La Escuela Nacional de la Judicatura tiene su sede en la calle César Nicolás Penson 59,
Gazcue, en una casona propiedad del Estado Dominicano, puesta a la disposición del Poder Judicial para estos fines. En esta estructura están organizadas sus oficinas de registro,
biblioteca, aulas modulares, salones de reuniones. Para la parte de práctica professional
especializada cuenta con las salas de audiencia de los tribunales existentes en el país, así
como todo otro centro que sea requerido y que esté bajo la dependencia del Poder Judicial
o de la Defensa Pública.
1
Capítulo
La Escuela Nacional de la Judicatura es una institución adscrita a la Suprema Corte de Justicia, según lo dispuesto por el artículo 70 de la Ley de Carrera Judicial, 327-98, promulgada
el 11 de agosto de 1998.
9
Como institución educativa profesional, la ENJ, tiene a su cargo la formación y capacitación
de los servidores del Poder Judicial, esta competencia fue ampliada por la ley 277-04, que
crea la Oficina Nacional de la Defensa Pública al otorgarle a la ENJ en sus artículos 21, inciso 12 y 35 Párr. 2 la formación continua y de aspirantes a defensores públicos y personal
técnico de dicha oficina.
La Escuela Nacional de la Judicatura es patrocinada y apoyada por la Suprema Corte de
Justicia, quien le otorga los recursos económicos requeridos para su funcionamiento, según
programa anual aprobado por el Consejo Directivo de la ENJ y por el Pleno de la Suprema
Corte de Justicia, del presupuesto anual que es consignado por el Poder Ejecutivo al Poder
Judicial para su correcto funcionamiento, tal y como está consignado en la ley.
Una vez aprobado el presupuesto anual y otorgadas las partidas mensualmente, la Escuela
podrá, a través del Presidente de su Consejo Directivo, que es el Presidente de la Suprema
Corte de Justicia, y mediante los mecanismos correspondientes aprobados por el Consejo
Directivo, dar curso a la ejecución del mismo.1
Con los recursos financieros otorgados y el programa anual aprobado la ENJ goza de la
autonomía técnica y de gestión necesarias2 para cumplir sus funciones, a fin de hacer operativa la gestión y obtener los resultados esperados.
Art. 44, Reglamento de la Escuela Nacional de la Judicatura, aprobado por Resolución del Consejo
Directivo en noviembre del 2000.
2
Art. 43, Reglamento de la Escuela Nacional de la Judicatura, aprobado por Resolución del Consejo
Directivo en noviembre del 2000.
1
2. PODER JUDICIAL
El Poder Judicial es, de acuerdo a la Constitución y las leyes, la institución encargada de
administrar justicia, a través de sus órganos especiales y jerárquicos llamados tribunales. Su
función es asegurar el amparo, protección o tutela de los derechos que se hallan establecidos
en las normas o leyes. El conjunto de todos estos tribunales constituye el Poder Judicial.
El sistema de justicia define un sector complejo, con instituciones pertenecientes a los tres
poderes tradicionales del Estado, cuyo trabajo coordinado requiere de un proceso de reforma.
En el mismo intervienen, los órganos legislativos, elaborando la Constitución y las leyes; el
Poder Judicial, encargado de juzgar o resolver los conflictos, aplicando la Constitución y las
leyes. El Ministerio Público, con funciones acusadoras en caso de delito de acción pública y
de administración del sistema penitenciario.
El sistema de justicia constituye un engranaje de instituciones, dentro de las cuales el Poder
Judicial desempeña un papel primordial. Pero en este conjunto se requiere que todas funcionen eficazmente, para que el sistema, actuando como una gran maquinaria, pueda satisfacer
las necesidades de todos los ciudadanos.
10
Nuestro sistema Judicial proviene de los Códigos Franceses los cuales fueron traducidos y
adaptados como leyes a nuestro sistema. La tradición jurídica es francesa. Nuestro sistema
es mixto: es oral, escrito e inquisitorio.
La estructura básica del Poder Judicial Dominicano se rige por la Constitución Política (artículos 149 al 168); la Ley de Organización Judicial No. 821 del 21 de noviembre de 1927
y sus modificaciones. Es necesario resaltar la última modificación contenida en la Ley No.
141-02 del 4 de septiembre de 2002).
Regulan su funcionamiento, leyes especiales: el Código Civil, Código de Procedimiento Civil,
el Código Penal, Código Procesal Penal, el Código de Trabajo, el Código Tributario, el Código
para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes,
Código Monetario y Financiero, Código de Comercio, Ley de Procedimiento de Casación;
La Ley de Registro Inmobiliario, la Ley No. 327-98 de Carrera Judicial, la Ley No. 46-97 de
Autonomía Presupuestaria del Poder Legislativo y Judicial, modificada por la Ley No. 194-04
y otras normas y leyes de importancia.
El Poder Judicial es independiente de los demás Poderes del Estado. Goza de autonomía
administrativa y presupuestaria otorgada por la Constitución y por la Ley No. 46-97 modificada por la Ley No. 194-04 en cuanto a que establece el monto presupuestario.
El Poder Judicial dominicano cuenta con 450 tribunales y 87 salas para un total de 537 tribunales y salas en funcionamiento; 565 jueces activos y 155 plazas vacantes de jueces; 5,400
empleados administrativos, 310 empleados contratados y 225 empleados interinos, para un
total de 5,935 empleados administrativos, cifras que arrojan un total de 6,655 miembros del
Poder Judicial, distribuidos en tribunales de distintas instancias y jurisdicciones que forman
parte de once (11) Departamentos Judiciales en funcionamiento. (Datos reportados al mes
de enero de 2009).
3. FILOSOFIA INSTITUCIONAL DEL PODER JUDICIAL
Misión
Somos guardianes de la Constitución y la Ley. Nuestra misión es administrar justicia para
resolver los conflictos y garantizar los derechos de las personas, consolidar la paz social y
el desarrollo de la democracia dentro del marco del Estado de Derecho.
Visión
Lograr una mejor justicia, compromiso de todos, confiable y coherente, que responda y
garantice la seguridad jurídica del ciudadano y el respeto a los derechos humanos.
Valores
Equidad: Atribuir a cada ciudadano aquello a lo que tiene derecho: igualdad, calidad y efi-
ciencia en el servicio.
Imparcialidad: Actuar con objetividad, juzgar con ecuanimidad y equidad, sin parcialidad
o pasión.
11
Honestidad: Actuar con decoro, legalidad y rectitud.
Transparencia: Actuar de forma abierta y clara, permitiendo el control y el seguimiento
por parte de la ciudadanía.
Independencia de Criterios: El Poder Judicial deberá ejercer su función con independencia
funcional, administrativa, económica y presupuestaria.
Excelencia: Actuar promoviendo la calidad y eficiencia en el servicio.
4. MARCO NORMATIVO QUE REGULA LA SUPREMA CORTE
DE JUSTICIA
La estructura básica del Poder Judicial se rige por la Constitución Política (artículos 63 al 77);
la Ley de Organización Judicial No. 821 del 21 de noviembre de 1927 y sus modificaciones;
La Ley No. 25-91 del 15 de octubre del 1991, Ley Orgánica de la Suprema Corte de Justicia;
la Ley No. 156-97 del 10 de julio del 1997, que modifica la citada Ley No. 25-91; la Ley No.
169-97 del 2 de agosto del 1997, que reglamenta el Consejo Nacional de la Magistratura; la
Ley No. 327-98 de la Carrera Judicial. Es necesario resaltar las últimas modificaciones a la
Ley de Organización Judicial No. 821 de 1927, y son las contenidas en las Leyes Nos. 50-00
del 26 de julio del 2000 y 141-02 del 4 de septiembre del 2002.
Todos los demás aspectos relacionados con la Suprema Corte de Justicia se regularán de
conformidad con la Ley No. 821 de Organización Judicial, la Ley No. 3726 sobre Procedimiento de Casación y demás Leyes que modifican y completan las mismas. Igualmente, todas
las circunstancias no previstas en la presente Ley, se regirán por el derecho común.También
regulan su funcionamiento, entre otras leyes especiales, el Código de Procedimiento Civil,
el Código Procesal Penal, la Ley de Registro Inmobiliario, el Código de Trabajo, el Código
Financiero y Monetario, Código para el Sistema de Protección y los Derechos fundamentales
de Niños, Niñas y Adolescentes ( Ley 136-03).
Base Legal
La estructura básica del Poder Judicial se rige por:
• La Constitución Política de la República Dominicana Título V, arts 149 al 1681;
• La Ley de Organización Judicial No. 821 del 21 de noviembre de 1927, Gaceta Oficial No.
3921 y sus modificaciones. Merecen especial mención la Ley No. 25-91, Ley Orgánica de
la Suprema Corte de Justicia y La Ley No. 156-97, que modifica la Ley No. 25-91; la
• Ley No. 50-00, del 26 de julio del 2000; Ley No.141-02 del 4 de septiembre del 2002.
• La Ley No. 169-97, Orgánica del Consejo Nacional de la Magistratura de la República
Dominicana del 2 de agosto de 1997. G.O. 9916
12
• La Ley No. 327-98 de la Carrera Judicial, del 11 de agosto de 1998.
• La Ley No. 267-98 que crea los Tribunales Superiores de Tierras de Santiago, del Seibo y
Azua.
• La Ley No. 136-03 Código para la Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, del 7 de agosto del 2003.
• La Ley No. 46-97 del 18 de febrero de 1997, Gaceta Oficial NO. 9748, que otorga autonomía administrativa y presupuestaria del Poder Judicial y Legislativo. Actualmente
modificada por la Ley No. 194-04
• La Ley No. 91 del 1983 que instituye el Colegio de abogados de la República Dominicana
de fecha 2 de agosto de 1983. Gaceta Oficial No. 9431.
• La Ley No. 301 del 18 de junio de 1964, sobre el Notariado, Gaceta Oficial No. 8870
• La Ley No. 16-92 del 29 de mayo de 1992, que crea el Código de Trabajo de la República
Dominicana, G.O. 9836.
• La Ley No. 2-91 de 23 de enero de 1991, que dispone el funcionamiento de los tribunales
y cortes de trabajo.
• Ley No. 585 de 5 de abril de 1977, que crea los Juzgados de Paz especiales de Tránsito.
G.O. No. 9431.
Constitución promulgada el 26 de enero de 2010.
1
• La Ley No. 11-92 del 16 de mayo de 1992 que crea el Tribunal Contencioso Tributario.
• La Ley No. 183-02 que crea el Tribunal Administrativo de lo Monetario y Financiero.
• La Ley No. 76-02 que crea el Código Procesal Penal, con una nueva estructura de jueces
de la instrucción y del proceso, instituye los jueces de ejecución de la pena.
• La Oficina Nacional de Defensa Publica, aprobada mediante Resolución del Pleno de
SCJ el 19 de abril del 2002 y por la Ley No. 277-04 que crea el Servicio Nacional de la
Defensa Publica.
• La Ley No. 194-04 sobre autonomía presupuestaria y administrativa del Ministerio Público
y de la Cámara de Cuentas de la República Dominicana y establece el monto presupuestario de estos y de los Poderes Legislativos y Judicial, que disfrutan de dicha autonomía
mediante la Ley No. 46-97, del 18 de febrero de 1997.
• Ley No. 89-05 que crea el Colegio de Notarios.
• Ley No. 108-05 de Registro Inmobiliario.
5. COMPOSICIÓN DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA
La Suprema Corte de Justicia estará integrada por dieciséis (16) Jueces, quienes deberán
reunir las condiciones que establece la Constitución de la República, y que serán designados
por el Consejo Nacional de la Magistratura, después del examen formal de su trayectoria
profesional, ciudadana y pública. Cuando la Suprema Corte de Justicia sesione en pleno, el
quórum será de un mínimo de doce (12) Jueces y las decisiones se tomarán por mayoría
de votos. En caso de empate, el voto del Presidente será decisorio, según el artículo 27
de la Ley de Organización Judicial No. 821 del 1927, modificado por la Ley 25-91 a su vez
modificada por la Ley No.156-97, Orgánica de la Suprema Corte de Justicia.
13
La Suprema Corte de Justicia en pleno estará dirigida por un (1) Presidente y dos (2) sustitutos del Presidente.
En la Suprema Corte de Justicia funcionan seis (6) órganos Jurisdiccionales que son:
• El Pleno, conformado por todos los jueces, es el órgano de mayor jerarquía.
• Las Tres Cámaras por separado. La Primera Cámara o Cámara Civil y Comercial, la Segunda
Cámara o Cámara Penal y la Tercera Cámara o Cámara de Tierras, Laboral, Contencioso
Administrativo y Contencioso Tributario para conocer y fallar los recursos de casación que
se sometan por primera vez en sus distintas jurisdicciones. Cada Cámara estará compuesta
de cinco (5) jueces y será dirigida por un Presidente. Cada Cámara podrá integrarse con
tres (3) de sus miembros, en cuyo caso las decisiones se tomarán a unanimidad.
• Las Cámaras Reunidas para conocer los segundos recursos de casación y los asuntos
especialmente indicados por la ley.
• El Presidente de la Suprema Corte de Justicia. A estos órganos se añade el Consejo del
Poder Judicial, luego de la Constitución del 26 de enero de 2010.
6. ORGANIZACION DEL PODER JUDICIAL
El ordenamiento jurídico de nuestro país rige la competencia territorial. Nuestro territorio
está dividido Departamentos Judiciales. En la actualidad 11 Departamentos están en funcionamiento. En cada Departamento Judicial existe una corte de apelación ordinaria que puede
tener plenitud de jurisdicción o estar divida en cámaras o salas civiles y/o comerciales y en
cámaras o salas penales de la corte de apelación. La Ley ha extendido el número de los
tribunales y ha creado jurisdicciones especializadas, por esto hay Departamentos Judiciales
que tienen cortes y tribunales de trabajo y cortes de apelación y tribunales de niños, niñas
y adolescentes y tribunales superiores de tierras y de jurisdicción original. 14
Los tribunales de segundo grado en nuestro país son las cortes de apelación por regla general y son tribunales colegiados. Hay 11 cortes de apelación ordinarias en funcionamiento
de las cuales, tres tienen plenitud de jurisdicción y, las 8 restantes divididas en 8 Cámaras
Civil y Comercial y 8 Cámaras o Salas Penales de la Corte de Apelación, con excepción en
el Distrito Nacional que hay tres Salas penales y dos salas civiles. Además hay, 5 cortes de
trabajo y 5 cortes de la jurisdicción de niños, niñas y adolescentes, un (1) tribunal superior
administrativo y tres (3) tribunales superiores de tierra para todo el territorio nacional. En
el Departamento Judicial que no exista corte de apelación de trabajo o de niños, niñas y
adolescentes, la competencia es atribuida a la cámara civil y comercial de la corte de apelación de ese Departamento.
En resumen, existen 40 tribunales de segundo grado, o cortes de apelación, en funcionamiento:
3 Cortes de Apelación con Plenitud de Jurisdicción en los departamentos judiciales de Montecristi, San Juan de la Maguana y Puerto Plata. 9 Cámaras o Salas Penales de la Corte de Apelación, para cada una de los restantes departamentos judiciales: Barahona, La Vega, San Cristóbal,
San Francisco de Macorís, San Pedro de Macorís, Santo Domingo, Santiago, con excepción en
el Distrito Nacional que tiene tres salas, para un total de 11. 8 Cámaras Civil y Comercial de
la Corte de Apelación. En los departamentos judiciales siguientes: Distrito Nacional, Santo
Domingo, La Vega, Santiago, San Cristóbal, San Francisco de Macorís, San Pedro de Macorís,
Barahona y San Cristóbal y el Distrito Nacional con 2 salas para un total de 10. 5 Cortes de
Trabajo distribuidas en los siguientes departamentos judiciales: Una Corte para el Distrito
Nacional, con dos (2) salas, La Vega, San Francisco de Macorís, San Pedro de Macorís, Santiago.
5 Cortes de Niños, Niñas y Adolescentes en los siguientes departamentos: San Cristóbal, La
Vega, San Pedro de Macorís, Santiago y el Distrito Nacional. 1 Tribunal Superior Administrativo
3 Tribunales Superiores de Tierra con asiento en el Distrito Nacional, en Santiago y en San
Francisco de Macorís.
Los Departamentos Judiciales se componen en Distritos Judiciales que determina la ley, y
donde existe por norma, un Tribunal de Primera Instancia por cada Distrito judicial, que
puede ser dividido en salas o cámaras y son tribunales unipersonales.
En el territorio nacional existen 34 Distritos Judiciales en donde habrá un juzgado de primera instancia ordinario que puede ser con plenitud de jurisdicción o que esté dividido en
cámaras civil y/o comercial y penal. Además de los tribunales de trabajo, los tribunales de
niños, niñas y adolescentes y los tribunales de jurisdicción original que determina la ley y
que se pueda poner en funcionamiento por razones económicas y justificables.
En la siguiente lista un total de 248 tribunales de primera instancia:
• 9 tribunales o juzgados de primera instancia con plenitud de jurisdicción
• 47 cámaras penales del juzgado de primera instancia.
• juzgados de la instrucción
• 40 cámaras civiles y comerciales del juzgado de primera instancia
• 23 juzgado de trabajo
• 24 tribunales de niños, niñas y adolescentes
• 31 tribunales de jurisdicción original (tribunales de jurisdicción inmobiliaria)
• 11 tribunales de la ejecución de la pena
• 11 tribunales colegiados de la cámara penal del juzgado de primera instancia.
• 2 tribunales de la ejecución de la sanción de la persona adolescente.
Los once (11) Departamentos Judiciales comprenden los siguientes Distritos Judiciales,
dentro de los cuales se distribuyen la lista de los tribunales que antecede:
15
• El Distrito Nacional
• Santo Domingo, que comprende los Distritos Judiciales de: Santo Domingo y Monte
Plata.
• Santiago, con los Distritos Judiciales de Santiago y Valverde.
• La Vega, con los Distritos Judiciales de La Vega, Espaillat, Sánchez Ramírez y Monseñor
Nouel.
• Duarte, con los Distritos Judiciales de Duarte, Hermanas Mirabal, María Trinidad Sánchez
y Samaná.
• San Pedro De Macorís, con los Distritos Judiciales de San Pedro de Macorís, el Seybo,
Hato Mayor, La Romana y La Altagracia.
• San Cristóbal, con los Distritos Judiciales de San Cristóbal, Peravia, Azua y San José de
Ocoa.
• Barahona, con los Distritos Judiciales de Barahona, Bahoruco, Independencia y Pedernales.
• San Juan de la Maguana, con plenitud de jurisdicción, con los Distritos Judiciales de San
Juan de la Maguana y Elías Piña.
• Monte Cristi, con plenitud de jurisdicción, con los Distritos Judiciales de Montecristi,
Dajabón y Santiago Rodríguez
• Puerto Plata
Existen otros tribunales que son llamados de excepción o especiales que son:
a)La Suprema Corte de Justicia que tiene competencia nacional y tiene 6 órganos jurisdiccionales:
1.El Pleno de la Suprema Corte de Justicia.
2.Las Cámaras Reunidas.
3.Tres Cámaras: Civil, Penal y de Tierra, laboral, Contenciosa-Administrativo y Contencioso Tributario.
4.El Presidente de la Suprema Corte de Justicia.
b)214 juzgados de Paz.
16
7. SITUACIÓN FINANCIERA
La fuente de ingresos de la Suprema Corte de Justicia proviene de la aplicación de la Ley
Orgánica de Presupuesto No. 426-06, para el sector publico. Visitar el espacio web www.
suprema.gov.do, donde se disponen de las informaciones financieras y presupuestarias, así
como rendiciones de cuentas.
2
Capítulo
2. INSTITUCION A INCORPORAR
2.1 Antecedentes
17
La Escuela Nacional de la Judicatura es una institución de capacitación judicial que nace
inicialmente como “Escuela de la Magistratura”, mediante resolución del Pleno de la Suprema Corte de Justicia, de fecha 12 de febrero de 1998, como consecuencia de la necesidad
de someter a los jueces recién nombrados en el territorio nacional en 1997, a un proceso
de capacitación, situación que no se prolongó por mucho tiempo porque el 11 de agosto
del mismo año 1998, con la promulgación de la Ley de Carrera Judicial,1 nace de manera
definitiva la “Escuela Nacional de la Judicatura”, como una institución adscrita a la
Suprema Corte de Justicia que tiene a su cargo la formación y capacitación de los
servidores del Poder Judicial, con categoría de centro de educación superior y, en
consecuencia, autorizada a expedir títulos y certificados en la rama de la administración judicial con el mismo alcance, fuerza y validez que tienen los expedidos por
las instituciones oficiales o autónomas de educación superior.2
El ámbito de trabajo de la Escuela se amplía en 2002, pues por Resolución del Pleno
de la Suprema Corte de Justicia recibe la encomienda de capacitar a todos aquellos
que aspiran a formar parte de la Defensa Pública, que nació ese mismo año bajo
las alas de la Suprema Corte de Justicia. Esta asignación fue confirmada por la Ley
277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.3
Art. 70 Ley de Carrera Judicial No. 327-98.
3
Arts. 35 parr.2 y 21 parr.12 de Ley 277-04.
1
2
Desde sus inicios la Escuela Nacional de la Judicatura se planteó la necesidad de establecer una institución modelo en el país, que fuera capaz de llenar el vacío sentido
de la formación judicial esepcializada en el país. Con este primer reto a superar, la
ENJ asume la formación continua de Jueces a nivel nacional, desde 1998, dando respuesta a necesidades de capacitáción que habían sido validadas por todos los jueces
del país. En el 2001 asume el programa de formación inicial para aquellas personas
que aspiran a formar parte del sistema de justicia, desde la función de juez, haciendo
posible de esta forma que se cumplan las disposiciones de la Ley de Carrera judicial
y de su Reglamento de aplicación, que disponen que para ser juez es necesario aprobar los programas de capacitación teórica y práctica que dicte la Escuela Nacional
de la Judicatura.4 En el 2002 se agrega a estas responsabilidades la formación inicial para
Defensores Públicos, lo que representa un nuevo reto para la institución.
Al llegar a su cuarto año de existencia, la ENJ se plantea evaluar su manera de trabajar, la
organización de su proceso y su objetivo institucional y para esto inicia un proyecto de Fortalecimiento Institucional, con el apoyo del USAID. En dicho proyecto se abordaron como
puntos básicos la Estrategia, el Manejo de Proyectos, los Procesos y el Capital Humano. En
la parte de Estrategia, se realizó un análisis interno, así como del entorno, el cual dio como
resultado el Plan Estratégico de la Escuela 2003-2008.
18
La aplicación de ese plan estatrégico y su cumplimiento significaron para la ENJ un gran
crecimiento tanto en su gestión, como en su modelo educativo, en el período 2003-2008,
la Escuela se ha fortalecido, a nivel nacional e internacional, siendo hoy en día un modelo
de escuela judicial para iberoamérica. En los últimos 5 años ha sido la Secretaría General
de la Red Iberamericana de Escuela Judiciales (RIAEJ) y en esta función su liderazgo ha sido
la base para la constitución de la Red de Escuelas Judiciales de México (REJEM) y la Red
de Escuelas Judiciales Argentinas (REFLEJAR), las cuales hoy día están integradas a la RIAEJ,
constituyendo entre todas una gran unión de más de 80 escuelas judiciales.
Ya en el 2009, celebrando el decimo primer aniversario de existencia, y con la fortaleza de
ser reconocida por la Constitución Dominicana, cuando dice en su artículo 150 “Párrafo
I.- La ley también regulará la Escuela Nacional de la Judicatura, que tendrá por función la formación
inicial de los y las aspirantes a jueces, asegurando su capacitación técnica. Párrafo II.- Para ser
designado juez del Poder Judicial, todo aspirante debe someterse a un concurso público de méritos
mediante el sistema de ingreso a la Escuela Nacional de la Judicatura que al efecto establezca la
ley y haber aprobado satisfactoriamente el programa de formación de dicha escuela. Sólo estarán
exentos de estos requisitos los miembros de la Suprema Corte de Justicia que sean de libre elección.”5,
la Escuela sigue su obra de contribuir con el fortalecimiento de la administración de justicia
desde ejes y objetivos estratégicos que han sido trazados partiendo de la Filosofía institucional
ya aprobada y que dé respuesta al Plan Estratégico del Poder Judicial 2009-2013.
Artículo 11 Ley de Carrera Judicial y Art. 55 párr. 3, Reglamento de Carrera Judicial.
Art. 150, Constitución 26 de enero 2010.
4
5
2.2 Filosofía institucional
Misión
Contribuir a la excelencia de la administración de justicia, conforme a los valores de una
sociedad democrática, mediante la creación de espacios para la discusión de corrientes de
pensamiento, la formación y capacitación permanente de los servidores del poder judicial y
el intercambio de conocimiento con los demás integrantes de la comunidad jurídica nacional
e internacional.
Visión
Ser escuela líder, innovadora, plural y participativa, reconocida por su excelencia académica
y como centro de pensamiento, basada en un sistema abierto de educación que contribuya
a la transformación de la comunidad jurídica nacional e internacional.
Valores
Conciencia Institucional: Supone un sentimiento de pertenencia a la institución, una
actitud en cada uno de sus integrantes para armonizar sus intereses individuales con los
intereses propios de la institución. Esta conciencia individual y colectiva se opone de forma
inteligente a los intereses particulares y confiere preeminencia a los valores, objetivos y
metas de la institución. Cada integrante de la ENJ tiene la facultad de conocer de un modo
preciso y reflexivo la importancia que representa para la sociedad el trabajo realizado por
nuestra institución.
19
Compromiso: El equipo humano que integra la ENJ está siempre dispuesto a dar respuesta a los retos y obligaciones que se le presentan en su labor diaria, de modo voluntario,
identificados con la misión y la visión de la institución.
Entusiasmo: Cada integrante de la ENJ se interesan y se involucran con emoción y fervor,
en todas las acciones, para alcanzar los objetivos comunes de la institución.
Vocación de Servicio: Cada integrante de la ENJ se entrega de manera auténtica a los
planes y tareas propias de la institución; buscando satisfacer plenamente todas las expectativas de sus usuarios, la preservación de los valores que ésta asume y la realización de sus
metas.
Espíritu Democrático: Cada integrante de la ENJ está en actitud de apertura y de tolerancia a la diversidad y a la adopción de métodos participativos para la toma de decisiones.
Creatividad: El equipo de la ENJ se muestra ingenioso y colaborador al aportar medidas
e ideas innovadoras y trascendentes que ayudan al logro de las metas de la institución.
Integridad: El equipo humano de la ENJ se caracteriza por su honradez, seriedad y rectitud
en la ejecución de sus acciones; logrando desarrollar destrezas de pensamiento y competencias profesionales con apego y respeto a las normas éticas y a los valores que derivan
de la dignidad de las personas.
2.3 Análisis del entorno y análisis institucional interno
Análisis Externo:
Oportunidades
• Reconocida en la Constitución
• Apoyo del Presidente de la Suprema Corte de Justicia
• Buena reputación: generadora de confianza
• Existencia de un marco institucional para la carrera judicial
• No existe competencia directa
• Necesidades de formación de distintos actores de la Comunidad Jurídica Nacional
e internacional sobre el tema judicial
• Necesidades de asesorias en metodologías de enseñanzas de instituciones educativas
• Aumento de la aceptación de la población del Poder Judicial
• Acuerdos interinstitucionales con universidades
Amenazas
20
•
•
•
•
•
•
Dependencia económica de la ENJ y el Poder Judicial
La justicia no es prioridad para el presupuesto nacional
Tendencias de devaluación del peso
Resistencia de los jueces al cambio
Falta de tiempo de los jueces para la capacitación
Otras áreas del Poder Judicial requieran de los fondos asignados a la ENJ
Análisis interno:
Fortalezas
• Sinergía en la Dirección de la ENJ
• Apoyo del Presidente del Consejo Directivo
• Personal joven, entregado y motivado
• Vinculación de jueces en la toma de decisiones: comités, comisiones
• Motivación en la colaboración de jueces en funciones de autor y formador resultando en aportaciones de calidad
• Infraestructura de calidad, buen servicio y buen mantenimiento
• Educandos suficientemente motivados que los impulsa a participar
Debilidades
• Infraestructura limitada
• Presupuesto limitado
2.4 Ejes estratégicos, líneas de acción e indicadores
Eje. 1. Satisfacción de los usuarios de formación y capacitación mediante productos y servicios
que están acordes al Sistema de Gestión de Calidad.
Objetivo General:
Satisfacer las necesidades de formación y capacitación de los jueces y demás servidores del
Poder Judicial, así como del personal técnico de la Oficina Nacional de la Defensa Pública,
mediante la implementación de programas educativos que cumplan con los estándares de
calidad previamente establecidos por la institución.
Plan de Acción
1.1Diseñar y Desarrollar productos educativos de calidad
1.2Prestar un servicio de calidad a los usuarios de la ENJ
1.3Implementar programas formativos que aseguren la formación continua de Jueces y
Defensores Públicos
1.4Implementar Programas de formación de Aspirantes a Juez de Paz, de manera que se
consolide el Sistema de Carrera Judicial
1.5Implementar Programas de Formación para empleados administrativos del Poder Judicial
para el desarrollo y consolidación del Sistema de Carrera Administrativa Judicial
21
1.6Implementar Programas de formación de Aspirantes a Defensor Público, Trabajador
Social e Investigador Judicial, de manera que se consolide el Servicio Nacional de la
Defensa Pública.
Indicadores
• # Aspirantes a juez de paz formados
• # Aspirantes a defensor público formados
• # Jueces capacitados en formación especializada
• # Jueces capacitados en formación continua
• # Defensores Públicos capacitados en formación continua
• # Empleados capacitados en competencias técnicas
• # Empleados capacitados en competencias administrativas
• # Actividades realizadas con la comunidad jurídica nacional
• # de horas presenciales en formación continua impartidas
• # de horas virtuales en formación continua impartidas
• # créditos impartidos en formación de aspirantes a Juez de Paz
• # créditos impartidos en formación de aspirantes a Defensor Público
• % de cumplimiento en los estándares de calidad de los materiales educativos desarrollados
e implementados por la ENJ
Eje estratégico 2. Fortalecimiento del sistema de administración de justicia y la gestión educativa.
Objetivo General:
Fortalecer el sistema de administración de justicia y la gestión educativa, a través de la
implementación de los programas de formación y capacitación y la transferencia de productos y servicios educativos a los demás integrantes de la comunidad jurídica nacional e
internacional
Plan de acción
2.1Promover el intercambio de conocimientos con la comunidad jurídica nacional e internacional
22
2.2Compartir la oferta formativa de la ENJ con otros colectivos
2.3Incentivar la investigación aplicada al servicio de la administración de justicia, a través
de los programas de formación y capacitación.
2.4Incentivar la investigación aplicada en el área de la gestión educativa, durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
2.5 Fomentar los vínculos de cooperación entre las Escuelas Judiciales de Iberoamérica.
Indicadores
• Mejoras en la administración de justicia como resultado de investigaciones realizadas a
partir de los programas de formación y capacitación
• Mejoras en la gestión educativa como resultado de investigaciones a partir del proceso
de enseñanza aprendizaje
• % de participación de los integrantes de la comunidad jurídica nacional e internacional
en las actividades de formación y capacitación de la ENJ.
• Reuniones celebradas de la Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales (RIAEJ), con la
participación activa de la ENJ.
Eje 3. Innovación y transferencia en la mejora de gestión
Objetivo General:
Fortalecer el proceso de gestión de la ENJ, de manera que pueda ser una institución innovadora, capaz de transferir sus conocimientos y su modelo de gestión a otras instituciones.
Plan de Acción
3.1 Fortalecer las competencias de los docentes de la ENJ
3.2 Fortalecer las competencias del equipo de gestión de la ENJ
3.3Promover una gestión innovadora en la institución
3.4Automatizar el proceso de gestión enseñanza-aprendizaje en la ENJ
3.5 Mejorar y fortalecer la infraestructura física de la ENJ
3.6 Mantener y fortalecer la insfraestructura tecnológica de la ENJ
3.7Contribuir con el fortalecimiento de la administración de justicia, a través de la transferencia del modelo de gestión de la ENJ, tanto a la comunidad jurídica nacional, como
en la Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales (RIAEJ).
23
Indicadores
• Docentes con competencias fortalecidas
• Empleados con competencias fortalecidas
• Colaboración prestada a otras instituciones y Escuelas Judiciales
• Innovaciones implementadas al proceso de gestión de enseñanza-aprendizaje de la ENJ.
• Mejoras implementadas a la infraestructura física de la ENJ
• Mejoras implementadas a la infraestructura tecnológica de la ENJ
2.5 Filosofía educativa
La Escuela Nacional de la Judicatura está enfocada en contribuir con la excelencia en el
sistema de administración de justicia y para ello implementa un conjunto de programas
dirigidos a satisfacer todas las necesidades de capacitación de los integrantes del Poder
Judicial y de la Oficina Nacional de la Defensa Pública. En ese mismo sentido está dispuesta
a compartir su conocimiento y de esta manera cooperar con la capacitación y renovación
de los demás actores del sector justicia, a la vez que se preocupa por enriquecer el acervo
jurídico nacional y las relaciones entre los distintos actores de la comunidad jurídica nacional
e internacional.
La ENJ está concebida como un ente innovador, propulsor de cambios y motorizador de ideas,
un espacio abierto, democrático y participativo, en el cual se asegura que los participantes
se involucren en las actividades de formación y capacitación en el diseño e implementación
de las mismas, convirtiéndolos así en sujetos y no en objetos del proceso.
Buscar la excelencia es una de las grandes preocupaciones institucionales, tanto en el campo
de la gestión como en el académico, en el primero de ellos conscientes de que sólo una
propuesta de gestión innovadora, abierta y participativa permitirá enfrentar los retos presentes y futuros, en el segundo, porque nada menos que la excelencia pedagógica y la radical
defensa del respeto a la pluralidad de pensamientos es suficiente para garantizar los cambios
que demanda la sociedad dominicana en su sistema de administración de justicia.
La ENJ nació con una vocación democrática, participativa, respetuosa de la diversidad. Es
por ello que desde sus inicios ha desarrollado espacios, reales o virtuales, en los que se
haga posible, dentro de un marco de respeto, el intercambio de ideas y opiniones entre sus
miembros y de éstos con los de otras instituciones vinculadas de manera directa o indirecta
al Sector Justicia, tanto en el ámbito nacional como internacional.
24
No puede existir justicia sin democracia, pues la negación del derecho de los individuos
a expresar sus ideas constituye en sí mismo un atentado a la justicia. Es por ello que el
respeto a la pluralidad de las ideas es un principio esencial en la filosofía educativa de la
ENJ, conscientes de que ninguna persona o institución posee la exclusividad de la verdad,
el monopolio de las ideas. De ninguna manera esto significa que la institución no tenga el
derecho de plantear y defender sus puntos de vista y su visión acerca de la forma correcta
de hacer las cosas, pero, permanece siempre abierta a escuchar a los demás y a aprender de
ellos siempre que, en un ambiente de respeto, demuestren la supremacía de sus argumentos
sobre los institucionales a la luz de la racionalidad y el conocimiento.
Como una institución de servicios, la ENJ está comprometida con la satisfacción total de
las necesidades de capacitación de sus usuarios. Esto determina que todas y cada una de
las iniciativas tomadas en la ENJ, tengan por fin último dar cada día un mejor servicio, excediendo así las expectativas de sus usuarios y por ende garantizando su total satisfacción
con el servicio brindado.
La visión de una ENJ abierta a la comunidad jurídica, dispuesta a responder a las expectativas y requerimientos del sistema judicial y de la sociedad dominicana, implica la necesidad
de adoptar nuevos medios y metodologías de información, formación y capacitación. Los
entornos virtuales de aprendizaje y comunicación, una de las más modernas vías disponibles, han sido escogidos para satisfacer esa necesidad. No debe entenderse que la Escuela
camina hacia su “virtualización” total, pero sí que en todo momento analiza en qué áreas o
segmentos de su actividad, el uso de los entornos virtuales le permitiría obtener resultados
más eficientes, actuando en consecuencia.
2.6 Justificación de la Institución
Es indispensable para el eficaz funcionamiento y desarrollo del Estado, la existencia de un
sistema judicial que se corresponda con su alta misión, lo cual sólo será posible si cuenta
con recursos humanos altamente calificados.
La calidad de la justicia será igual a la de quienes la administren, por lo que se requieren servidores públicos formados adecuadamente en los principios, valores, conocimientos, normas
y habilidades esenciales para proveer una administración de justicia oportuna, pertinente y
respetuosa de los derechos de las personas.
Para que la labor que realizan los jueces, los auxiliares de la justicia, así como los defensores públicos y el personal técnico de la Defensa Pública pueda llenar de manera óptima las
necesidades de los usuarios de la justicia, se requiere que hayan recibido una formación
especial. Todos estos actores egresan de las universidades del país de la carrera de Derecho,
con una formación general que les permite el ejercicio de la abogacía en sentido amplio,
en las universidades no se desarrollan las competencias, habilidades y destrezas requeridas
para desempeñarse como juez u operador judicial, esto es competencia de un centro de
educación profesional, como una Escuela Judicial.
Es para llenar ese vacío que nace La Escuela Nacional de la Judicatura con el objetivo esencial de proveer al Poder Judicial y a la Oficina Nacional de la Defensa Pública de recursos
humanos de alta calidad mediante la concepción y ejecución de planes de estudios sistemáticos y permanentes. Alta calidad en recursos humanos supone, el desarrollo efectivo de
conocimientos, actitudes y destrezas que aseguren el bien común; óptima capacidad para dar
respuestas pertinentes y oportunas frente a los ciudadanos, alto sentido de independencia
en el Juez, y de responsabilidad pública en todos los servidores del Poder Judicial y de la
Oficina Nacional de la Defensa Pública.
25
2.7 Marco jurídico
La Escuela Nacional de la Judicatura nace el 11 de agosto del año 1998 con la promulgación
de la Ley de Carrera Judicial, como una institución adscrita a la Suprema Corte de Justicia
que tiene a su cargo la formación y capacitación de los servidores del Poder Judicial, con
categoría de centro de educación superior y, en consecuencia, autorizada a expedir títulos y
certificados en la rama de la administración judicial con el mismo alcance, fuerza y validez que
tienen los expedidos por las instituciones oficiales o autónomas de educación superior.6
El alcance de sus funciones en estipulado en la Constitución de la República, promulgada el
26 de enero del año 2010, donde se estipula en su artículo 150 Párrafo I.- “La ley también
regulará la Escuela Nacional de la Judicatura, que tendrá por función la formación inicial de los
y las aspirantes a jueces, asegurando su capacitación técnica. Párrafo II.- Para ser designado
juez del Poder Judicial, todo aspirante debe someterse a un concurso público de méritos mediante
el sistema de ingreso a la Escuela Nacional de la Judicatura que al efecto establezca la ley y haber
aprobado satisfactoriamente el programa de formación de dicha escuela. Sólo estarán exentos de
estos requisitos los miembros de la Suprema Corte de Justicia que sean de libre elección.”7
La Escuela Nacional de la Judicatura tiene su domicilio en la Calle César Nicolás Penson
no. 59, sector de Gazcue, de la ciudad de Santo Domingo, con el número de teléfono (809)
686-0672, fax (809) 686-1101, página web www.enj.org.
Ver copia de los artículos de referencia en el los anexos.
6
7
Art. 150, Constitución 26 de enero 2010.
2.8 Logo institucional
Introducción
A través de este Manual de Identidad Corporativa, se pretende trazar los parámetros de
uso y aplicación, tanto para la imagen institucional, como para cualquier material colateral
que la Escuela Nacional de la Judicatura produzca.
Cabe recalcar que son sólo parámetros y recomendaciones de uso, dejando cierta libertad
a las personas que de una u otra forma manejen la imagen gráfica de dichos materiales.
Márgenes de seguridad (para impresión), colores institucionales, aplicaciones de color,
tipografías institucionales y auxiliares, papelería básica y papelería personalizada, son sólo
algunos de los elementos que recoge este manual.
Escuela Nacional de la Judicatura
La Escuela Nacional de la Judicatura es la institución dependiente de la Suprema Corte de
Justicia, responsable de la continuación e implementación del Sistema Nacional de Adiestramiento de todos los Integrantes del Poder Judicial.
26
Creada mediante la Ley de Carrera Judicial No.327-98, del 11 de agosto de 1998, tiene la
misión expresa de contribuir a una administración de justicia oportuna, pertinente y respetuosa de los derechos ciudadanos, mediante la satisfación de las necesidades de formación
y capacitación de los servidores del Poder Judicial y de quienes aspiran a formar parte del
mismo.
La Escuela Nacional de la Judicatura ha sido concebida como un espacio abierto y democrático, donde se propicia una cultura participativa y un alto sentido de pertenencia en los
miembros del Poder Judicial, convirténdolos en los protagonistas de sus propias actividades
de capacitación.
Imagen institucional
El logotipo institucional de la Escuela Nacional de la Judicatura está
construido en base a un cuadrado perfecto, utilizando la tipografía
OPTISerlio para la primera y segunda línea de texto y el tipo ITC
Franklin Gothic Heavy para la línea inferior de texto. Los colores
son los siguientes:
Colores institucionales RGB, CMYK, Gray Scale
En caso de ser necesario, estos son los porcentajes de mezcla para los colores institucionales al momento de ser convertidos a un full color o a colores en pantalla o a escala de
grises (blanco y negro).
27
Margen de seguridad
El márgen de seguridad se establece con el único fin de prevenir que al momento del corte
(Troquel) en las imprentas u otros medios de reproducción, sea cortada parte de la imagen
o el Logotipo o la información al pie de página.
El margen de seguridad para la mayoría de los formatos será de 1/2 pulgada (1/2 X) a excepción de los formatos pequeños como las tarjetas de presentación en donde el margen
reducirá a 1/4 de pulgada (1/4 X).
28
Unidad de medida: Pulgada
Esta ilustración muestra el tamaño real de este sistema de medición
Nota: En caso de ser necesario o
requerido, la variable x en el sistema de medida de metros, sera igual
a 25 milimetros (2.5 cm)
Sistema de medidas ( variable x)
Sistema de variable x creado para uso exclusivo en la aplicación de este manual
29
Se establecerá el uso de una variable (X), con el único fin de poder comprender y aplicar de
una manera más fácil y precisa los conceptos y reglas que dictan este manual. De la misma
manera, hay que tomar en cuenta que el logotipo institucional está construido en base a un
cuadrado perfecto (todos sus lados iguales)
Tipografías en el logotipo
En el logotipo institucional de la Escuela Nacional de la Judicatura, se utilizan dos tipos. OPTI
Serlio para las palabras “Escuela Nacional de la Judicatura” y el tipo ITC Franklin Gothic
Heavy para las palabras “República Dominicana”.
Tipografías complementarias
En las aplicaciones o material auxiliar de la Escuela Nacional de la Judicatura se recomienda el
uso tanto de los tipos OPTISerlio y ITC Frankling Gothic, en ambos casos pudiendo recurrir
a cualquiera de los tipos dentro de esas familias tipográficas (book, heavy, bold, etc).Además,
se incluyen los tipos Arial y Times New Roman, por ser tipos fáciles de encontrar, tanto en
la plataforma PC como en Macintosh. De igual manera es válido el uso o aplicación de toda
la familia de estos tipos (ligth, italic, bold, bold italic, etc.). En el caso de aplicación en textos
para cartas, memos, documentación interna, es recomenbable usar el tipo ITC Frankling
Gothic o Arial en los titulares y Times New Roman en el caso de textos de contenido.
30
Papel Membretado
Como ya se ha establecido previamente, el margen de seguridad para la papelería,
tanto en formato 8.5” x11”, como para los formatos oficio, A5, B5, ect, deberá ser
de 1/2 X.
El logotipo para este caso será de una dimensión de 1 1/4 x ( 1.25”), y estará separado de ambos bordes por 1/2 x (margen de seguridad).
La línea de texto del pie de página, debe ir en el tipo OPTISerlio Regular a 8 puntos,
con una línea en la parte superior e inferior, de 1 punto de ancho (1pt)
31
Sobre #10
Como ya se ha establecido previamente, el margen de seguridad para la papelería,
tanto en formato 8.5” x11”, como para los formatos oficio, A5, B5, ect, deberá ser
de 1/2 X
En el caso del margen inferior de seguridad de los sobres #10, será de 1/4 x (
0.25”)
El logotipo para este caso será de una dimensión de 1 1/4 x ( 1.25”), y estará separado de ambos bordes por 1/2 x (margende seguridad)
La línea de texto del pie de página, debe ir en el tipo OPTISerlio Regular a 8 puntos,
con una línea en la parte superior e inferior, de 1 punto de ancho (1pt)
32
Tarjeta de presentación
En el caso de la tarjeta de presentación , el margen de seguridad debe ser de 1/4
x ( 0.25”) por ser un formato muy pequeño.
El logotipo para este caso será de una dimensión de 1 x ( 1”). Estará separado del
borde superior por 1/4 x y centralizado al formato
El texto del nombre y el cargo del empleado, irán escritos en OPTISerlio a 8 puntos,
centralizados al formato y ubicándose el nombre por encima de la línea centro.
La línea de texto del pie de página, debe ir en el tipo OPTISerlio Regular a 6.5
puntos, con una línea en la parte superior e inferior, de 1 punto de ancho (1pt), que
será del ancho que ocupa el logotipo en la parte superior del formato.
33
Libretas de
Escritorio
Las libretas de escritorio
o las hojas de uso diario,
respetarán los márgenes
de seguridad de la papelería general, con la salvedad de que el logotipo irá
centralizado y a un color
(blanco y negro). En la parte inferior se hará un juego
tipográfico con el nombre
de la institución, logrando
la máxima anchura posible
de ambas líneas de texto y
luego entrecruzándose una
hasta la mitad de la otra.
Papelería personalizada
La papelería personalizada para algunos miembro directivos de la institución, respetará todas
las especificaciones anteriormente mencionadas. En adición, se le agregará el nombre y el
cargo de dicho miembro, el cual deberá ir a una distancia de 1/4 x por debajo del logotipo.
El nombre irá en la tipografía OPTISerli Regular a 10 puntos y el cargo en el mismo tipo
pero a un tamaño de 7 puntos.
17
34
2.9 Campo de acción y destinatarios
La Escuela Nacional de la Judicatura tiene como campo de acción y destinatarios directos:
1. Ámbito del Poder Judicial
Por disposición de la Ley de Carrera Judicial, 327-98, y la Constitución de la República la
Escuela Nacional de la Judicatura tiene como campo de acción esencial la formación de
las personas que aspiran a ingresar al sistema de administración de justicia, en la categoría
de juez.8 Esta misión de formación y capacitación se hace extensiva a todos los servidores
judiciales, lo que incluye Abogados Ayudantes, Secretarios y auxiliares judiciales, así como
todo personal que dependa del Poder Judicial.
2. Ámbito de la Oficina Nacional de la Defensa Pública
Por disposición de la Ley No. 277-04 sobre el Servicio Nacional de la Defensa Pública, para
ingresar a la carrera del Defensor Público, además de los requisitos generales se requiere
aprobar el programa de formación inicial para aspirantes a defensores impartido por la Escuela Nacional de la Judicatura.9 Del mismo modo la Escuela tiene a su cargo la formación
continua de todo el personal técnico de la Defensa Pública.
3. Comunidad Judicial Internacional
Como integrante de la Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales, la Escuela Nacional de
la Judicatura pone a disposición de las demás escuelas judiciales integrantes de la red, los
cursos de formación judicial que puedan ser importantes para fortalecer su formación.
Esto gracias a la metodología implementada por la Escuela, que permite la realización de
los cursos a través de una plataforma virtual.
35
2.10. ¿Cómo estamos organizados?
Para responder al modelo y al proceso adoptado, se han estructurado grandes grupos de
trabajo orientados a tres áreas funcionales que son:
• Estrategia: Responsable de la toma de decisiones referentes al direccionamiento
de toda la organización.
• Formación y Capacitación: Unidad orientada a la ejecución de los programas educativos, acorde a la estrategia y el plan táctico de cada año. Responsable
directo de la implementación exitosa de todas las actividades de los programas de
Formación de Aspirantes y Formación Continua, así como de asegurar la mejora
continua de los mismos.
• Gestiones: Unidades apoyo a la estrategia y a todos los servicios de Formación
y Capacitación, en la ejecución de los proyectos y al funcionamiento de las instalaciones de la ENJ.
Art. 70 Ley 327-98, de Carrera Judicial, del 11 de agosto de 1998 y Art. 150 de la Constitución de la República, del
26 de enero de 2010.
9
Art. 35, Ley 277-04, Servicio Nacional de la Defensa Pública.
8
gestión de atención al
usuario y servicios generales
(GAUSG)
Consejo Directivo
gestión de registro e
información (GRI)
dirección
gestión de
administración y
finanzas (GAF)
comités
innovación,
gestión y
transferencia
(IGT)
comisiones
formación y capacitación
Esquema Organizacional por Áreas:
Estrategia:
36
Consejo Directivo
Dirección
Comisiones
Comités Responsables del Sistema
Formación y Capacitación:
Gerencia de Formación y Capacitación
Gestiones:
Gestión de Atención al Usuario y Servicios Generales (GAUSG)
Gestión de Registro e Información (GRI)
Gestión de Administración y Finanzas (GAF)
Innovación, Gestión y Transferencia (IGT)
Perfiles de Puestos:
Respondiendo a los objetivos de cada área de gestión, la organización esta compuesta por
las siguientes descripciones de puestos1:
Estrategia:
1. Director (funcional)2
1.1. Sub-Director (funcional)
1.1.1. Gestor(a) de Dirección (funcional)
1.1.1.1. Especialista de Dirección (funcional)
1.1.1.2. Especialista de Capital Humano (Funcional)
1.1.1.2.1. Analista de Dirección (funcional)
1.1.1.2.2. Analista de Capital Humano (funcional)
1.1.1.2.2.1. Apoyo de dirección (chofer) (funcional)
Formación y Capacitación:
1. Gerente de Formación y Capacitación (funcional)
1.1. Gerente de proyectos de área de estudios (genérico)*3
1.1.1.1.Especialista de Proyectos de Áreas de Estudios(funcional)
1.1.1.1.Analista de proyectos (genérico)4
Gestiones:
1. Gestor(a) de Unidad de Servicios:
1.1.1. Innovación, Gestión y Transferencia (IGT) (funcional)
1.1.2. Administración y Finanzas (GAF) (funcional)
1.1.3. Atención al Usuario y Servicios Generales (GAUSG) (funcional)
1.1.4. Registro e Información (GRI) (funcional)
1.1.4.1. Especialista de Gestiones (genérico): GAUSG – GRI -GAF - IGT
1.1.4.1.1. Analista de Gestiones (genérico): GAUSG – GRI - GAF – IGT
1.1.4.1.1.1. Apoyo de Gestiones (genérico): GAUSG
1.1.4.1.1.2. Contratista de Gestiones (genérico): GAUSG – GRI
1.1.4.1.1.3. Pasantes de Gerencia y Gestiones (genérico): GAUSG
37
Un Puesto es la unidad mínima de una estructura organizacional. La descripción de puesto contiene el detalle de responsabilidades
que debe cumplir la persona que ocupa el puesto, la formación académica y competencias necesarias requeridas a la persona que
ocupa el puesto.
2
Un puesto funcional, abarca funciones que debe desempeñar una persona que ocupa un puesto único en la organización.
3
En 2010, están vigentes (5) áreas de conocimiento (penal, civil, principios fundamentales, funcional, y formación integral)
4
Un puesto genérico abarca funciones especializadas que se pueden aplicar a cualquier persona en otra área de la organización.
1
3
Capítulo
3. gestión académica y docente
3.1 Reglamento académico Escuela Nacional de la Judicatura
39
Título I
Definición y Objetivo
Artículo 1- Este Reglamento es el instrumento general de administración en el que se fundamenta la gestión de los procesos académicos de la Escuela Nacional de la Judicatura.
Artículo 2 - Contiene la definición de dichos procesos y los órganos administrativos fundamentales a cargo de la gestión. Es un marco normativo general de actuación para los distintos
actores del proceso educativo y guía para la formulación de las normas y programas específicos, que en adición a este Reglamento, deberá aprobar el Consejo Directivo de la ENJ.
Artículo 3 – El objetivo de este Reglamento Académico es definir el marco normativo general para la gestión académica de la Escuela Nacional de la Judicatura, estableciendo los
lineamientos que rigen la organización y el desarrollo de sus procesos educativos.
Título II
Estructura de la Gestión Académica de la ENJ
Artículo 4 - Para facilitar su funcionamiento y el logro de sus resultados de acuerdo con su
misión institucional, la ENJ está estructurada en tres bloques: Dirección Estratégica, Dirección
de los Servicios Educativos y Unidades de Gestión, los cuales son responsables de:
• Dirección Estratégica: Estructura responsable de la toma de decisiones referentes al direccionamiento estratégico de toda la organización, así como la revisión,
validación y aprobación de los puntos trascendentales de interés académico y administrativo. Está integrada por el Consejo Directivo, la Dirección, los Comités y
las Comisiones, las funciones de cada uno está contemplada en la Ley de Carrera
y en el Reglamento de la Escuela Nacional de la Judicatura.1
• Dirección de los Servicios Educativos: Estructura responsable del diseño,
planificación, implementación y evaluación de los programas educativos puestos en
marcha por la Escuela Nacional de la Judicatura, acorde a la estrategia, el plan táctico
y el calendario académico de cada año. Esta formada por la Gerencia de Formación
y Capacitación y las Areas de Estudio:Area de Derecho Penal,Area de Derecho Civil,
Area de Principios Fundamentales, Area Funcional y Area de Formación Integral.
• Unidades de Gestión: Unidades de apoyo a la Estrategia y a los Servicios de
Formación y Capacitación, en la ejecución de los proyectos y el funcionamiento
de las instalaciones de la ENJ. Está integrado por la Gestión de Administración y
Finanzas (GAF), la Gestión de Atención al Usuario (GAUSG), la Gestión de Registro e Información (GRI) y la Gestión de Innovación, Gestión y Transferencia en la
Calidad Educativa, (IGT). Grupos de trabajo que permiten la gestión de los recursos humanos, documentales, logísticos, administrativos y financieros para el buen
funcionamiento de la institución.
40
Título III
De los Instrumentos Académicos de la ENJ
Artículo 5 – Los Programas de Formación constituyen la oferta educativa de la
Escuela Nacional de la Judicatura, organizada por actor a profesionalizar y a especializar.
Están organizados por Planes de Estudio, cada uno de los cuales, luego de cumplidos los
requisitos previstos, conduce a una titulación que, en el caso específico de la Formación de
Aspirantes, permite el acceso a una carrera dentro del Poder Judicial o la Oficina Nacional
de la Defensa Pública.
Artículo 6 – También forman parte de los Programas de Formación, los procesos y resultados
de la formación continua, actualización y mejoría en el desempeño del personal responsable
de la administración de justicia dependiente del Poder Judicial , así como de los Recursos
Humanos dependientes de la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
Artículo 7 – Plan de Estudios es la estructura educativa elaborada sobre la base de las
competencias, habilidades y destrezas a desarrollar en los profesionales a formar, de acuerdo
al perfil del egresado y conducentes a un título profesional o grado académico.
Artículo 8 – Los Planes de estudios Están compuestos por asignaturas o cursos, módulos
o estructuras equivalentes requeridos para egresar satisfactoriamente de los mismos. Una
vez completado el Plan de Estudios, el egresado tiene derecho a recibir el título o grado
académico correspondiente.
1
Art. 70, Ley 327-98 de Carrera Judicial del 11 de agosto de 1998, Reglamento de la ENJ, noviembre del año 2000.
Artículo 9 – Asignatura o Curso contempla los contenidos, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación y los recursos a implementar, para lograr objetivos alineados
con el perfil del egresado y la misión institucional de la ENJ, cada una de ellas en el marco
de un Área de Estudios determinada y en un ciclo lectivo específico.
Título IV
De los Programas Académicos
Artículo 10 – Del alcance de los Programas Académicos. El nivel de la formación
desarrollada por la Escuela Nacional de la Judicatura corresponde al Postgrado, tanto en la
formación curricular conducente a título como en la educación continua o permanente.
Párrafo 1 - La ENJ podrá organizar actividades y cursos de formación no conducentes
a títulos para el personal no graduado que forma parte del sistema de administración
de justicia como parte del programa de desarrollo de los recursos humanos, en coordinación con la Dirección General de Carrera de la Suprema Corte de Justicia y con la
Artículo 11 – Los Programas Académicos constituyen la oferta formativa de la ENJ, se distinguen tres programas que se desarrollan de manera paralela y responden a necesidades
específicas, distintas, para el fortalecimiento y desarrollo de la carrera judicial y de la Defensa
Pública:
41
• Programa de Formación de Aspirantes, dirigido a formar técnicamente a
profesionales egresados de centros de educación superior nacionales, con título
de grado de derecho, que aspiran a ingresar al sistema de administración de justicia,
como jueces, defensores públicos, u otro personal técnico requerido por el Poder
Judicial o la Defensa Pública, tal como ha sido establecido por las leyes 327-98 y
277-04.2
• Programa de Especialización, dirigido a la profesionalización especializada
de jueces y demás servidores judiciales, así como personal técnico de la Oficina
Nacional de la Defensa Pública.
• Programa de Capacitación Continua o Educación Permanente contempla
la actualización, ampliación de conocimientos, nivelación o perfeccionamiento, dirigido a jueces y demás servidores del Poder Judicial, defensores públicos y personal
técnico de la Oficina Nacional de la Defensa Pública, formados previamente a nivel
de grado. Los cursos en este programa no conducen a titulación o grado académico,
están sujetos a evaluación y son certificados especificando cantidad de horas de
estudio.
Ley de Carrera Judicial y Ley de la Defensa Pública
2
Título V
Del Modelo Educativo y de la Estructura Académica de los
Programas de Formación de la ENJ
Artículo 12 – El modelo educativo de la ENJ se caracteriza por ser un modelo flexible,
dinámico y constructivista, centrado en el usuario. Son partes integrantes del
mismo: la acción docente y discente, la evaluación continua, los recursos educativos, el entorno físico y virtual adecuados, el intercambio con la comunidad jurídica, el uso óptimo de
los recursos, la innovación, fundamentados en las normas y principios institucionales.
Artículo 13 – Todo programa de formación que se implementa en la Escuela es planificado y
diseñado respetando el proceso de gestión de enseñanza-aprendizaje que es parte integral de
la filosofía educativa de la ENJ y promueve un círculo virtuoso, a través del cual se llenan las
necesidades de aprendizaje de los actores del sistema de justicia y por vía de consecuencia
se fortalece la administración de justicia:
• Levantamiento de necesidades de aprendizaje,
• Levantamiento de Perfiles,
42
• Diseño de Programa Educativo,
• Implementación del programa formativo, y
• Evaluación
Artículo 14 - La formación dispensada a los Estudiantes de la ENJ está basada en el sistema
de educación alternada: teoría y práctica. Comprende:
1.Un período de formación en la Escuela Nacional de la Judicatura, cuya duración
dependerá del programa de formación que se realice y estará prevista en las normas
de funcionamiento de los mismos.
2.Un período de práctica en el área de trabajo en que el Estudiante esté llamado a
prestar sus servicios como servidor de la justicia, juzgado de paz, tribunal de primera
instancia, oficina de la defensa pública, en función del programa de formación que
se realice y estará previsto en las normas de funcionamiento de los mismos.
Párrafo 1 – En la etapa de formación en la ENJ, en cada uno de los ciclos o trimestres
se pondrán en práctica diferentes fases a través de las cuales se cumple el ciclo del
aprendizaje:
• Fase de Evaluación Diagnóstica
• Fase de Estudio de Campo
• Fase de Análisis y Reflexión
• Fase de Aprendizaje en la Acción
• Evaluación Final
Artículo 15 - La enseñanza estará basada en una metodología mixta, la cual combina la educación virtual con encuentros presenciales, que permiten poner en práctica los conceptos
y contenidos estudiados a través de los cursos impartidos en línea. Todo el proceso de
aprendizaje está sujeto a una evaluación continua del estudiante que inicia con su evaluación
diagnóstica, hasta completar su ciclo de aprendizaje con la evaluación final que permite
determinar si ha sido llenada la brecha de conocimiento detectada al inicio.
Párrafo 1 – La evaluación continua alcanza también los planes de estudio, los cuales son
evaluados al final de cada ciclo por los estudiantes, los docentes, los gerentes de áreas
de estudio y la Dirección. Los resultados de estas evaluaciones impactarán de manera
directa en los programas de estudio y serán tomados en cuenta en los momentos de la
planificación estratégica de la institución que se realiza una vez al año.
Título VI
Del Calendario Académico
Artículo 16 - El Calendario Académico es el instrumento de planificación general de las actividades de la ENJ. Consiste en la división del año académico en fechas determinadas que
indican cuándo han de realizarse las actividades académicas y administrativas de la Escuela
Nacional de la Judicatura, válido para Aspirantes, participantes en cursos de especialización
y Formación Continua, así como docentes y empleados de la institución.
43
Artículo 17 - El año académico consta de cuatro ciclos. Cada ciclo consta de 12 semanas. En
los programas de formación de aspirantes y formación especializada los ciclos son continuos,
siguiendo el calendario académico previsto y están sujetos a normas de funcionamiento
especiales aprobadas por los organismos correspondientes para cada uno de ellos.
Artículo 18 - El diseño del Calendario Académico es de la competencia de la Gerencia de
Formación y Capacitación. La Dirección de la ENJ supervisa el diseño, lo valida y lo presenta
al Consejo Directivo de la Escuela para su aprobación final.
Título VII
De los Programas de las Asignaturas
Artículo 19 – Los programas de las asignaturas son elaborados por equipos de trabajo
formados por los docentes, bajo la supervisión del Coordinador y el Gerente del Área de
Estudio correspondiente. Los mismos deben estar alineados con el programa de formación
del que forma parte, los objetivos propuestos y la misión institucional, ajustándose siempre
a la metodología de enseñanza y al modelo educativo aprobado por la ENJ.
Artículo 20 - Cada programa debe contener los objetivos generales y específicos a lograr, las
competencias a desarrollar, el contenido de cada unidad con su bibliografía, la metodología de
enseñanza-aprendizaje, así como el sistema de evaluación de los aprendizajes. Ajustándose
siempre al modelo de programa establecido por la ENJ.
Párrafo 1 - El programa de cada asignatura aprobado y vigente para cada Programa de
Formación, debe estar disponible en versión digital en las aulas virtuales abiertas de
manera expresa para cada curso.
Artículo 21 – Para cada uno de los módulos o unidades del programa de la asignatura, debe
desarrollarse una guía de aprendizaje que contiene los objetivos generales y específicos, el
contenido, las estrategias de enseñanza, la bibliografía, así como el cronograma de actividades
a realizar en el módulo o unidad prevista.
Título VIII
De los Estudiantes
Artículo 22 - Se considera Estudiante de la ENJ a todos los participantes de los diferentes
programas académicos que se encuentren debidamente admitidos y matriculados. Estos participantes pueden ser:Aspirantes a ingresar a la carrera judicial o a la defensa pública, jueces
o defensores públicos en ejercicio, empleados del Poder Judicial, empleados de la defensa
pública, así como los integrantes de la comunidad jurídica nacional o internacional.
Sección I
De los Aspirantes
44
Artículo 23 - Son llamados Aspirantes los candidatos declarados como admitidos en el
Concurso de Oposición previsto en los artículos 11, de la Ley 327-98, de Carrera Judicial
y 55 de su Reglamento de Aplicación, y en el artículo 35 de la Ley N. 277-04 que crea el
Servicio Nacional de Defensa Pública.
Artículo 24 - Según lo dispuesto por los artículos 150 párrafo II de la constitución de la
República y el artículo 11, párrafo II, de la Ley 327-98, de Carrera Judicial, la aprobación del
Programa de Formación de Aspirantes a Jueces de Paz es un requisito indispensable para
ingresar a la Carrera Judicial.
Artículo 25 - Según lo dispuesto por el artículo 35, párrafo 2, de la Ley 277-04, del Servicio
Nacional de Defensa Pública, la aprobación del Programa de Formación Inicial para Aspirantes
a Defensores impartido por la Escuela Nacional de la Judicatura es un requisito indispensable
para ingresar a la Carrera de Defensor Público.
Párrafo 1 – De la misma manera se consideran Aspirantes los que ingresan al Programa
de Formación para Trabajador Social e Investigador Judicial.
Sección II
De la Especialización de los Jueces y Defensores Públicos en
Ejercicio
Artículo 26 – Siendo la ENJ el Centro de formación del Poder Judicial y de la Oficina Nacional de la Defensa Pública, tienen derecho a ser formados y capacitados en la ENJ todos los
jueces y demás servidores del Poder Judicial, así como los Defensores Públicos y el personal
técnico de la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
Sección III
De la formación de los miembros de la Comunidad Jurídica Nacional e
Internacional
Artículo 27 – Cumpliendo con su misión institucional de compartir sus conocimientos, la ENJ
abre su programa de capacitación continua o permanente a los integrantes de la comunidad
jurídica nacional e internacional, contribuyendo de esta manera con el fortalecimiento de
las competencias en los profesionales que prestan sus servicios en el sector justicia.
Párrafo 1 – Dentro de los integrantes de la Comunidad Jurídica en general la ENJ da
preferencia a los abogados que prestan servicio en organizaciones de ayuda legal gratuita,
a docentes universitarios, a integrantes del Ministerio Público, a abogados que prestan
servicios en entidades del Estado, así como a jueces miembros de la Red Iberoamericana
de Escuelas Judiciales.
Sección IV
Deberes de los Estudiantes
Artículo 28 – Cumplir con las disposiciones previstas en los programas de estudio que cursan en la ENJ, así como con las actividades, clases y evaluaciones programadas sean estas
presenciales o virtuales.
45
Artículo 29 - Cumplir los Reglamentos, Normas y Políticas que rigen la Escuela Nacional de
la Judicatura;
Artículo 30 - Observar una conducta digna, dentro y fuera de la Escuela Nacional de la Judicatura, de acuerdo con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol
social y de su condición de formar parte del Poder Judicial y/o la Defensa Pública;
Artículo 31 – Cooperar con las actividades culturales, educativas y de servicio social planificadas por la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura, dentro de su Programa de
Formación
Artículo 32 - Contribuir a la conservación del patrimonio de la ENJ, las edificaciones, mobiliario, equipos, material de trabajo y jardines pertenecientes a la Escuela Nacional de la
Judicatura.
Artículo 33 – El Estudiante está sometido a deberes y reglas especiales en función del Programa de Formación que cursa.
Titulo IX
De los Docentes
Artículo 34 – Siendo la ENJ una institución de formación especializada con vocación al sector
justicia, el personal Docente de la ENJ está constituido principalmente por magistrados en
ejercicio, defensores públicos en ejercicio, así como juristas nacionales e internacionales
que se desempeñan de manera destacada en el área temática a abordar en la asignatura
encomendada.
Párrafo 1 – Pueden formar parte del personal docente profesionales de los diferentes
ámbitos del saber, que cuenten con el aval para desempeñar sus funciones en el área
de estudio que sean requeridos y que hayan alcanzado el nivel mínimo de especialidad
o maestría.
Párrafo 2 - Podrán participar, en calidad de docentes invitados, Juristas nacionales e internacionales o expertos, especialistas destacados en el tema a tratar, para participar en
seminarios, talleres, coloquios, conversatorios, conferencias o actividades puntuales.
Artículo 35 – Para la contratación del personal docente la Escuela Nacional de la Judicatura
establece un proceso abierto de selección, gestionado por la Dirección de la Escuela, con la
aprobación final del Consejo Directivo de la ENJ, de acuerdo a lo establecido en las Normas
del Personal Docente de la ENJ.
Párrafo 1 – Una vez seleccionados el personal docente queda en un registro de elegibles y
sus servicios son utilizados en función de las necesidades de la institución. Su asignación
a un Area de Estudios específica está determinada por su especialidad y experticio, pudiendo ser considerado(a) para ofrecer sus servicios en diferentes áreas de estudio.
46
Artículo 36 – Toda persona que desarrolle actividades docentes en la Escuela Nacional de
la Judicatura, sea en la modalidad presencial o virtual, con excepción de los internacionales
invitados, es contratada por hora de docencia impartida, cuyo monto se corresponderá a
la categoría académica que corresponda de Docente Asociado, Docente Adjunto, Docente
Titular y Docente Meritísimo, de acuerdo a lo establecido en las Normas del Personal
Docente de la ENJ
Artículo 37 - El personal docente debe estar disponible para impartir sus clases de acuerdo al
calendario académico de la institución, así como en los horarios y espacios físicos o virtuales
que hayan sido puestos a su disposición por la Escuela para estos fines.
Artículo 38 - Los principios y políticas que rigen las relaciones de la ENJ y los docentes, así
como sus funciones, deberes y derechos están establecidos en las Normas del Personal
Académico de la ENJ.
Título X
De la Admisión en los programas de formación o cursos de la ENJ
Artículo 39 - Admisión es el proceso mediante el cual se acepta a un Estudiante para que
realice sus estudios dentro de un Programa de Formación en la ENJ, considerándolo capaz
de cumplir con las exigencias del mismo.
Artículo 40 - La política y requisitos de admisión a los diversos programas están establecidos
en las Normas de Funcionamiento de cada programa de formación, debidamente aprobadas
por el Consejo Directivo.
Artículo 41 – En el caso específico del Programa de Formación de Aspirantes en el proceso
de admisión interviene de manera directa la Dirección General de Carrera Judicial, organismo de la Suprema Corte de Justicia que por disposición de la Ley de Carrera Judicial, y
su Reglamento de Aplicación, es encargado del proceso de selección de las personas que
desean formar parte del Poder Judicial, en calidad de Juez.3
Artículo 42 - Todos los documentos requeridos por la Comisión de Admisiones pasan a ser
propiedad de la ENJ y son de carácter estrictamente confidencial.
Artículo 43 - El proceso de admisión de un estudiante a la ENJ es manejado por la Comisión de Admisiones compuesto por la Subdirección de la ENJ y la Gerencia de Formación
y Capacitación.
Título XI
De las Inscripciones
Artículo 44 - El proceso de inscripción está a cargo de la Unidad de Gestión de Registro e
Información (GRI) quien procede a inscribir en los diferentes programas de formación la
lista de personas que le es remitida por la Comisión de Admisiones).
Artículo 45 - Los Estudiantes deben realizar su solicitud de inscripción, en el espacio preparado para tales fines, a través de la página Web de la ENJ, o a través del medio que la
Escuela disponga para este proceso, dentro del tiempo establecido en el calendario general
de inscripciones, esta solicitud es respondida por la Gerencia de Formación y Capacitación,
luego de pronunciarse la Comisión de Admisiones.
47
Párrafo 1 - La definición de los procesos en tiempo y los requerimientos exigidos para
la admisión, inscripción, reinscripción, modificaciones y retiros serán establecidos en las
normas operativas que regularán dichos procesos, siguiendo las pautas establecidas por
el MESCyT y las disposiciones y resoluciones del Consejo Directivo de la Escuela.
Título XII
De las Modificaciones
Artículo 46 - Modificación es el proceso mediante el cual se le permite al Estudiante que ha
completado el proceso de inscripción, realizar modificaciones en su selección de asignaturas. Este proceso solo es posible en el momento de la admisión en el curso o programa de
formación, está bajo exclusivo y estricto control de la Dirección de la Escuela y la Comisión
de Admisiones, quien determinará si procede o no lo solicitado por el estudiante.
Párrafo 1 –En el caso del Programa de Formación de Aspirantes, el proceso de modificación no es posible dadas las condiciones especiales previstas para la admisión en el
mismo.
Art. 11 de la Ley 327-98 del 11 de agosto de 1998, Art. 55 del Reglamento de Carrera Judicial.
3
Artículo 47 - Los requerimientos para realizar modificación son:
• Solicitar el cambio por vía de comunicación escrita a la Dirección de la ENJ
• Que existan cupos disponibles en la asignatura a agregar y/o modificar.
• Cumplir con los pre-requisitos establecidos.
Título XIII
Del Retiro del Estudiante de un Programa de
Formación o de una asignatura
Artículo 48 - El retiro de los Estudiantes dependerá del Programa de Formación que cursa,
el proceso de retiro y sus consecuencias están previstas en las Normas de Funcionamiento
de los Programas de Estudio de la ENJ.
48
Artículo 49 - El retiro voluntario del Estudiante de un Programa de Formación o de una
asignatura, debe ser realizado por comunicación escrita a la Dirección de la ENJ, quien a
su vez tramitará dicho retiro según lo establecido en las Normas de Funcionamiento del
Programa de Formación correspondiente.
Artículo 50 - La ENJ se reserva el derecho a introducir cambios en los procesos administrativos
señalados anteriormente, tanto para la inscripción como para el retiro y la modificación de
asignaturas, los cuales deberá comunicar en tiempo hábil a todos los interesados.
Título XIV
De las convalidaciones, las acreditaciones, las Exoneraciones
y las Colaciones
Artículo 51 - Dado el carácter de formación especializada de los programas de estudio
diseñados e implementados por la ENJ, no se aceptan convalidaciones, acreditaciones, exoneraciones y colaciones de asignaturas, de otros centros de Educación Superior, para los
programas de formación de la ENJ.
Artículo 52 - En el caso de programas de formación de la misma ENJ, la posibilidad de convalidación o exoneración dependerá de las Normas de Funcionamiento de cada programa,
tomando en cuenta la formación contextualizada de cada una de las asignaturas.
Título XV
De la Evaluación Académica y las calificaciones
Artículo 53 - Los programas de formación de la ENJ están sometidos a un proceso de evaluación continua, desde el inicio del ciclo con la evaluación diagnóstica, evaluación en cada
fase del programa, culminando con la evaluación final, que mide el logro de los objetivos
propuestos.
Párrafo 1 – Las evaluaciones están programadas en el calendario del ciclo, presentado a
los Estudiantes al inicio de cada período lectivo.
Artículo 54 - El Estudiante será evaluado, en forma continua, mediante pruebas, exámenes,
proyectos, investigaciones, asignación de tareas, o cualquier otro medio que se considere
apto para estos fines. El método de evaluación que se utilice será escogido tomando en
cuenta las características propias de la asignatura.
Artículo 55 - Las calificaciones se establecerán utilizando la siguiente escala:
Letra
A+
A
B+
B
C
Puntos
4
3.5
3
2.5
0
Número
100 – 95
94 – 90
89 – 85
84 – 80
79 - 70
D
0
69 - 0
Mención
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Reprobado
Derecho a Examen
completivo
Reprobado
49
Párrafo 1 - En todos los casos la calificación mínima de aprobación es de 80 puntos /
100 en la escala numeral y B en la literal.
Título XVI
Del Índice Académico
Artículo 56 - Existen dos tipos de índices:
1.Índice por Área de Estudio: se obtiene tomando en cuenta cada una de las áreas
de estudio por separado;
2.Índice General Acumulado: se obtiene tomando en cuenta todas las áreas de
estudio cursadas por el Estudiante en el período de formación en la ENJ.
Párrafo 1 - En los dos casos anteriores, podrá haber un Índice Acumulado por Ciclo y
un Índice de Historial completo del Estudiante.
Artículo 57 - Los índices generales obtenidos por los estudiantes sólo cuenta para el programa
finalizado, no se toma en cuenta para futuros programas que pueda realizar el estudiante
en la ENJ.
Artículo 58 - Cálculo de Índice:
1. El índice es un promedio ponderado que resulta de la división del total de calificaciones acumuladas por Área de Estudio, entre el total de créditos;
2. El Índice por área de estudio será el resultado obtenido de la división de la suma
de las calificaciones obtenidas en cada una de los ciclos, entre el total de créditos
del área de estudios;
3. El Índice acumulado será el resultado de la sumatoria de índices por área de estudio,
entre el total de créditos del Programa de Formación que cursa el Estudiante.
Párrafo 1 – El índice académico se expresará de manera oficial con el número entero
correspondiente, seguido de una o dos cifras decimales obtenidas.
Título XVII
De los Créditos y la Carga Académica
Artículo 59 - Se llama crédito a la unidad individual de estudio, equivalente a:
50
•
15 horas de docencia teórica;
•
30 horas de práctica;
•
45 horas de investigación individual.
Artículo 60 - Asignación de Créditos.- En el Período de Formación en la Escuela Nacional de la
Judicatura los créditos se asignan por Áreas de Estudios, contando las unidades de estudio
asignadas a cada una de ellas en conjunto, y no por asignatura.
Párrafo I - Los cursos formación integral tendrán un número de créditos en función de
las horas trabajadas durante el período de formación, serán objeto de evaluación formal
que contará en el índice.
Párrafo 2 - Los períodos de Pasantía Judicial o prácticas se consideran parte del programa
académico y se le asignan créditos en función de las horas de trabajo semanal.
Artículo 61 - La carga académica por ciclo de cada estudiante, será determinada por el programa de estudios que cursa y no deberá exceder el número total de créditos establecidos
en el mismo.
Título XVIII
De la Revisión de Calificaciones
Artículo 62 - Se define como revisión, al proceso de verificación de las calificaciones de los
exámenes finales y/o proyectos cuando los estudiantes no estén de acuerdo con el resultado
del mismo por razones justificadas.
Artículo 63 - Los Estudiantes tienen derecho a solicitar a los docentes revisión de las calificaciones finales. Toda solicitud de revisión debe presentarse por escrito a la Dirección
de la ENJ dentro de un período de 72 horas después de la publicación oficial de las calificaciones finales.
Párrafo 1 - La Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura envía la solicitud al
Coordinador del Área de Estudios de la que se solicita revisión. El Coordinador, junto
al docente evaluarán la solicitud recibida y fijarán fecha y hora de revisión, dentro de
un período de 72 horas, después de recibida la solicitud de revisión. La revisión debe
realizarla el docente en presencia del Estudiante, de un representante de la ENJ, designado
por la dirección, y del Coordinador del Área de Estudios; luego de la revisión, cualquiera
que sea la decisión, debe levantarse un acta de la misma firmada por el Coordinador, el
docente, el representante de la Escuela Nacional de la Judicatura y el Estudiante interesado, dicha acta será entregada a la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura
y registrada en la unidad responsable de la gestión de Registro e Información (GRI). En
caso de inhibición del docente la Dirección de la ENJ designará un docente de la misma
área de estudios para que efectúe la misma.
Párrafo 2 - En caso de que el Estudiante posea una calificación de 90 puntos o más, solo
tiene derecho a la solicitud de una revisión administrativa de posible error material, no
al proceso de revisión previsto en el párrafo 1.
51
Título XIX
De los Cambios de Especialidad
Artículo 64 - Los Estudiantes del Programa de Especialización tienen derecho a cambiarse
cuando la posición que ocupan en el tren judicial así lo justifique.
Artículo 65 - Todo cambio de especialidad, el Estudiante deberá comunicarlo por escrito a la
Dirección de la ENJ, en la fecha que establezca el Calendario Académico para tal fin.
Artículo 66 - En caso del cambio de especialidad aprobado, el reconocimiento de las asignaturas
aprobadas, no comunes, luego de proceso de revisión por la Gerencia de Formación y Capacitación junto a las Áreas de Estudio que administran dichas asignaturas, debe ser aprobado
por la Dirección y presentado al Consejo Directivo de la ENJ, para su validación.
Título XX
De la Separación del Programa de Formación de Aspirantes y/o
del Programa de Especialización
Artículo 67 - La separación definitiva de un Estudiante del programa de formación, dependerá
del programa que curse, según lo previsto de manera especial en las Normas de Funcionamiento de los Programas de Formación.
Título XXI
De la Graduación y el Título Académico
Artículo 68 - Para hacerse acreedor de una de las titulaciones otorgadas por la ENJ, el Estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:
1.Aprobar todas las asignaturas y requisitos establecidos por la ENJ como obligatorios en el Programa de Formación que cursa.
2. Obtener un índice acumulado final no menor que 80/100, equivalente a 3 puntos
(B).
3. Haber cumplido con el requisito final de proyectos o pasantía establecido en
cada programa.
Título XXII
De los Honores Académicos
52
Artículo 69 - Dado el perfil especializado del Estudiante de la ENJ, se considera Estudiante
de honor, solamente a aquel que haya obtenido la escala excelente, que es la siguiente:
A+
4
100 – 95
Excelente
Título XXIII
De la Auditoría Académica
Artículo 70 - La Dirección de la ENJ debe velar por el fiel cumplimiento de las Normas de
Funcionamiento de los diferentes Programas de Formación vigentes en la institución, así
como para que se alcancen los objetivos propuestos en cada uno de ellos, en tal sentido
dará un seguimiento permanente a este programa.
Artículo 71 - Este seguimiento se realizará por medio una Auditoría Académica, la que
garantizará:
1.Cumplimiento del calendario de cada uno de los planes de estudio vigentes
2.Asistencia de Personal Docente y Estudiantes
3. Fiel cumplimiento de los programas de cada asignatura
4.Realización de las evaluaciones según calendario publicado
5.Cumplimiento de los deberes por parte de los Estudiantes
6.Cumplimiento de los deberes por parte del Personal Docente y de gestión
docente
7.Actividades académicas desarrolladas conforme a las Normas de Funcionamiento
de los programas de estudio vigentes
Artículo 72 - En el proceso de Auditoría Académica deben participar la Dirección de la ENJ,
los Coordinadores de Áreas de Estudio y de Especialización así como la Gerencia de
Formación y Capacitación, cada uno dentro del rol que le corresponde, de acuerdo con las
Normas de Funcionamiento de los programas de estudio vigentes.
Párrafo 1- Los resultados de esta auditoría deben ser revisados de manera general por la
Dirección de la ENJ, con las comisiones de los programas de formación y presentados
como informe general al Consejo Directivo de la ENJ y serán complementados con los
resultados de las evaluaciones de los alumnos a sus docentes y servirán de base al diseño
de los planes de mejora de los programas y de la formación del personal docente.
Título XXIV
Disposiciones generales
Artículo 73 - Los asuntos no previstos en este Reglamento son de la competencia del Consejo Directivo de la ENJ, y en caso de duda o conflicto para la interpretación del mismo
será competencia del Director de la ENJ.
Artículo 74 - Este Reglamento Académico General entra en vigencia a partir de la fecha de
su aprobación por el Consejo de Directivo de la Escuela Nacional de la Judicatura.
53
3.2 Normas del Personal Docente de la ENJ
Título I
Del Personal Académico de la Escuela Nacional de la Judicatura
Artículo 1 - La Escuela Nacional de la Judicatura, creada por la Ley de Carrera Judicial N. 327
promulgada en agosto de 1998, de acuerdo a su artículo 70 “tiene categoría de centro de
educación superior y, en consecuencia, está autorizada a expedir títulos y certificados en
la rama de la administración judicial con el mismo alcance, fuerza y validez que tienen los
expedidos por las instituciones oficiales o autónomas de educación superior”.
Artículo 2 - Misión - La misión de la ENJ es contribuir a la excelencia de la administración de justicia, conforme a los valores de una sociedad democrática, mediante la creación
de espacios para la discusión de corrientes de pensamiento, la formación y capacitación
permanente de los servidores del Poder Judicial y el intercambio de conocimiento con los
demás integrantes de la comunidad jurídica nacional e internacional.
Artículo 3 - Valores institucionales.Conciencia Institucional. Supone un sentimiento de pertenencia a la institución, una
actitud de cada uno de sus integrantes de armonizar sus intereses individuales con los intereses propios de la institución. Esta conciencia individual y colectiva se opone de forma
inteligente a los intereses particulares y confiere preeminencia a los valores, objetivos y
metas de la institución. Cada integrante de la ENJ tiene la facultad de conocer de un modo
preciso y reflexivo la importancia que representa para la sociedad el trabajo realizado por
nuestra institución.
Compromiso. Un equipo humano siempre dispuesto a dar respuesta a los retos y obligaciones que se le presentan en su labor diaria, de modo voluntario, identificados con la
misión y la visión de la institución.
Entusiasmo. Los integrantes de la ENJ se interesan y se involucran con emoción y fervor,
en todas las acciones, para alcanzar los objetivos comunes de la institución.
Vocación de servicios. Cada miembro de la ENJ se entrega de manera auténtica a los
planes y tareas propias de la institución; buscando satisfacer plenamente todas las expectativas de sus usuarios, la preservación de los valores que esta asume y la realización de sus
metas.
Espíritu democrático. Cada miembro de la ENJ está en actitud de apertura y de tolerancia a la diversidad y a la adopción de métodos participativos para la toma de decisiones.
Creatividad. Los miembros de la ENJ se muestran ingeniosos y colaboradores al aportar medidas e ideas innovadoras y trascendentes que ayudan al logro de las metas de la
institución.
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Integridad. El equipo humano de la ENJ se caracteriza por su honradez, seriedad y
rectitud en la ejecución de sus acciones; logrando desarrollar destrezas de pensamiento
y competencias profesionales con apego y respeto a las normas éticas y a los valores que
derivan de la dignidad de las personas.
Artículo 4 - Objetivos. Conforme a los objetivos señalados en el párrafo II del artículo 70
de la Ley No. 327-98 de la Carrera Judicial, así como en el artículo 150 de la Constitución
de la República Dominicana, a fin de que la Escuela Nacional de la Judicatura pueda cumplir
con su misión y visión institucional, se establecen las funciones y atribuciones siguientes:
1.La formación continua o perfeccionamiento constante de quienes se encuentran
en funciones en la estructura del Poder Judicial;
2.La formación de los integrantes de la estructura del Poder Judicial recién designados en sus funciones;
3.La formación de los aspirantes a formar parte de la estructura del Poder Judicial;
Artículo 5 – Programas Educativos. Para cumplir con estos objetivos la Escuela cuenta
con tres programas de formación académica: Programa de formación de aspirantes, programa
de especialización y programa de capacitación continua o educación permanente, tal y como
está contemplado en el artículo 11 del Reglamento Académico de la ENJ.
Artículo 6 – Personal Docente. Tanto para la formación de aspirantes como para la formación continua, la Escuela cuenta con los siguientes actores que intervienen en el proceso
de enseñanza aprendizaje, desde el diseño y planificación, hasta la implementación y evaluación de la asignatura, con miras a la mejora continua y fortalecimiento de los programas
educativos:
• Docente presencial o virtual
• Coordinador (a)
• Dinamizador (a) o delegado (a)
• Coordinador (a) Tecnológico (a)
• Equipo técnico de la ENJ:
º Gerente de Formación y Capacitación
º Gerente de Area de Estudio
º Especialista de Area de Estudio
º Analista de Area de Estudio
Sección I
Definiciones del personal Académico
Artículo 7 – Docente Presencial o Virtual. Es el Facilitador(a) de un curso o asignatura
que puede ser impartido de manera presencial, en aula, o a través de la plataforma virtual, en
línea. Puede haber varios docentes designados a un mismo curso, en función de los temas
a tratar, así como de la cantidad de alumnos.
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Artículo 8 – Coordinador(a). Persona experta del tema a tratar en el curso, que tiene la
función de supervisión y control del programa a impartir en el curso o asignatura, así como
para mantener la unidad del mismo en caso de pluralidad de docentes. Esta coordinación
puede darse tanto en la presencialidad, como en la virtualidad y en caso de ausencia temporal
del Docente, por causa de fuerza mayor, puede ser capaz de asumir la docencia.
Artículo 9 – Dinamizador(a).- Alumno del curso virtual y/o miembro del equipo técnico,
que es identificado por el Gerente del Area de Estudios de la ENJ para que acompañe al
Docente y al Coordinador en el mantenimiento de la motivación y el entusiasmo entre los
participantes del curso.
Artículo 10 – Coordinador(a) Tecnológico(a).- Persona que tiene a su cargo dar soporte
a los participantes, docentes, coordinadores y dinamizadores en todas las dudas y problemas
que puedan tener en el uso y operatividad de las herramientas de su curso virtual.
Artículo 11 - Equipo Técnico de la ENJ. Es el equipo de manejo de Proyectos de Formación y Capacitación, compuesto por Gerentes de Formación y Capacitación, Gerentes
de Áreas de Estudio, Especialistas y Analistas.
Sección II
Perfil del Personal Académico
Artículo 12 – Tomando en cuenta las funciones a realizar por cada uno de los integrantes
del personal académico de la ENJ, se contempla el siguiente perfil:
Párrafo I - Perfil del Docente:
1.Ser Jurista, Magistrado(a) y/o docente universitario, o experto(a) en el tema al que
pertenezca su asignación docente.
2.Tener estudios de post-grado o maestría en el área a la que pertenece su asignación
docente
3. Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppnt e Internet).
4. Haber recibido la formación especial para Docentes virtuales de la ENJ.
5.Conocer y manejar todas las herramientas que ofrece la plataforma virtual de la
ENJ.
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6. Haber sido alumno virtual.
Párrafo II - Perfil del Coordinador(a):
1.Ser Jurista, Magistrado (a) y/o docente universitario, o experto (a) en el tema al que
pertenece el curso o área de estudios bajo su coordinación.
ENJ.
3. Haber sido alumno virtual del curso en el que se desempeña como coordinador, o
acreditar conocimientos en el área.
5. Haber sido docente de la Escuela Nacional de la Judicatura
6. Haber sido alumno (a) virtual y/o presencial en la Escuela Nacional de la Judicatura.
7.Tener estudios de post-grado o maestría en el área a la que pertenece el curso o
área de estudios bajo su coordinación.
8. Tener conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppnt e Internet).
Párrafo III - Perfil Dinamizador(a):
1.Ser integrante de Comités de Responsables de la Formación Continua.
2.En el caso de la formación de Aspirantes serán Dinamizadores los Delegados de
curso.
3.Ser Gerente, Especialista y/o analista de proyectos de la Escuela Nacional de la
Judicatura.
4.Persona organizada y constante que se interesa por las relaciones interpersonales.
5.Persona entusiasta de la formación.
6. Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppnt e Internet).
ENJ.
Párrafo IV - Perfil del Coordinador(a) Tecnológico(a):
1. Haber sido docente de la Escuela Nacional de la Judicatura
2. Haber sido alumno (a) virtual y/o presencial en la Escuela Nacional de la Judicatura.
3.Ser experto (a) en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC).
4.Ser experto (a) en el uso y administración de la LMS 1 usada por la Escuela Nacional
de la Judicatura.
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5.Experto en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC).
6.Experto en el uso y administración de la LMS 2 usada por la Escuela Nacional de la
Judicatura.
7.Experto en la enseñanza de las NTICs.
Sección III
Deberes del Personal Académico
Artículo 13- Deberes del Personal Académico. Cada uno de los actores de la formación impartida por la ENJ tiene una serie de responsabilidades, en función del rol que le
corresponde en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Párrafo I - Deberes del Docente
1.Impartir las clases teóricas y/o prácticas de los cursos asignados, de acuerdo al programa de estudios previamente diseñado por la Comisión de Formación de Aspirantes
y aprobado por el Consejo Directivo de la Escuela Nacional de la Judicatura.
Learning Management System
Learning Management System
1
2
2.Realizar el seguimiento permanente de cada participante, desde el comienzo hasta
el final del curso, a través de la orientación, creación y evaluación de actividades de
aprendizaje, favoreciendo la interacción constructiva en el aula presencial y/o virtual
y proporcionando asistencia técnica y pedagógica, en función de las necesidades y
las dificultades que se le presenten a cada estudiante en particular.
3.Entregar devoluciones conceptuales al grupo, por medio de análisis consolidados
de sus respuestas, así como las aclaraciones, precisiones y retroalimentaciones
individuales a través del portafolio personal del alumno.
4.Dar aviso al participante en caso de estar en peligro de reprobar el curso (después
de dos semanas consecutivas sin participación en las actividades, o en caso de que
las actividades cumplidas no sean satisfactorias).
5.Dar aviso al participante una vez que se decida darlo de baja por razones de incumplimiento de actividades.
6. Garantizar a la ENJ y a los participantes, que el curso se desarrolle de acuerdo al
programa de estudios y al cronograma de trabajo previstos.
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7. Mantener un contacto permanente con el Gerente de proyecto del Área de Estudio
a la que corresponde el curso, así como con el Coordinador, sobre todos los temas
que interesen al desarrollo y logro de los resultados del curso .
8. Garantizar su asistencia al curso que imparte, en las horas requeridas. En el caso
de la virtualidad debe cumplir con un mínimo de 5 horas por semana, por clase.
9.Cooperar en la revisión y evaluación de los programas de estudio de los cursos que
imparte, procurando que el contenido de los mismos refleje los últimos adelantos
en la materia.
10.Coadyuvar en la selección de la bibliografía y el material de apoyo necesarios para
cumplir con los objetivos del curso que imparte.
11. Calificar las pruebas, exámenes, trabajos, seminarios, etc., que haya asignado a sus
estudiantes y llevar un récord de los mismos.
12.Entregar en un plazo de 72 horas, de acuerdo al Calendario Académico, las evaluaciones parciales y finales de los estudiantes, a la Dirección de la Escuela Nacional
de la Judicatura.
Párrafo II - Deberes del Coordinador.1.Supervisar el cumplimiento del programa diseñado para el curso o asignatura, tanto
en la presencialidad, como en la virtualidad.
2.Acompañar al Docente en su proceso de seguimiento permanente de cada participante, desde el comienzo hasta el final del curso.
3.Acompañar al Docente a mantener motivados a los participantes, a través de espacios que permitan la integración de todos como equipo de aprendizaje y que a la
vez favorezca el aprendizaje colaborativo.
4. Mantener un contacto permanente con el Docente, así como con el Gerente del
Area de Estudio a la que corresponde el curso o asignatura.
5. Velar, junto al Docente, por el respeto del programa de estudios y el cronograma
de trabajo, previstos en el diseño instruccional del curso.
6.Asumir docencia y/o cierres conceptuales de los módulos en caso de imposibilidad
del Docente.
7. Garantizar su asistencia al curso que coordina, en las horas requeridas. En el caso
de la virtualidad debe cumplir con un mínimo de 5 horas por semana, por clase.
Párrafo III - Deberes del Dinamizador.
1.Servir de enlace entre el Docente y los participantes, en caso de que sea necesario.
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2. Fomentar la interacción entre los participantes.
3.Propiciar el trabajo colaborativo entre los participantes.
4.Dar seguimiento a la participación de los alumnos.
5.Provocar el interés del grupo desde el comienzo del curso y mantenerlo en cada
una de las sesiones formativas
Párrafo IV - Deberes del Coordinador Tecnológico
1. Mantener abierto, durante las primeras 2 semanas del curso, un taller de uso de la
Comunidad Jurídica Virtual, para aclarar las dudas que puedan tener los participantes
en el uso del Aula Virtual
2. Mantenerse en contacto con los Docentes y coordinadores durante el primer mes
de clases, de manera a resolver los problemas que puedan presentarse en el Aula
Virtual durante este tiempo.
3. Mantenerse en contacto con el Equipo Técnico de la ENJ, durante el primer mes del
curso, para la solución de cualquier problema tecnológico que pudiera presentarse.
Párrafo V - Responsabilidades del Equipo Técnico
1. Gestionar el proceso de enseñanza aprendizaje para cada uno de los cursos previstos por la ENJ, desde su inicio con la detección de necesidades, el levantamiento
de perfiles, el diseño del programa de estudios, la implementación, hasta culminar
con la evaluación que asegura la mejora continua del mismo.
2.Supervisar las actividades académicas que desarrolla el curso en las distintas aulas
que le corresponde a su área de estudio, con miras a asegurar el cumplimiento del
programa de estudios y el calendario planificado.
3.Enriquecer el desarrollo del curso con los recursos de forma, fondo o procedimiento
que lo mantengan actualizado para alcanzar los objetivos previstos.
4. Monitorear el Aula Virtual, así como la las diferentes actividades propuestas por el
Docente en el transcurso del programa educativo, de manera que pueda tomar las
medidas de lugar en caso de baja participación de cualquiera de los actores que
intervienen en el proceso educativo.
5. Mantener un contacto permanente con el Docente y el Coordinador que garantice
el buen funcionamiento del curso.
6. Notificar por escrito, al término del curso, a todos y cada uno de los participantes
respecto del resultado de su participación en el curso y los motivos de dicho resultado.
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Sección IV
Otras funciones que apoyan la labor académica
Artículo 14 – Autor(a) de materiales educativos. Bajo este rol se tiene la responsabilidad de la elaboración, actualización y entrega de los materiales educativos requeridos por
la Escuela. Estos materiales pueden ser: libros completos, partes (capítulos) de libros, guías
de aprendizaje (o programas) correspondientes al(los) capítulo(s) a su cargo, recursos para
su docencia (presentaciones en formato powerpoint, recursos visuales, recursos de audio,
recursos en formato audiovisual.
Artículo 15 – Responsabilidades del/la autor(a) de materiales educativoss: Entregar
periódicamente borradores y materiales finales acorde con los estándares de calidad establecidos por la ENJ, los cuales deben ser realizados en los tiempos previamente acordados;
mantener comunicación constante con el coordinador asignado; observar las recomendaciones al material en elaboración dadas por el coordinador y el equipo de proyecto del
área de conocimiento técnico.
Artículo 16 – Mentor. Apoyar al participante de cualquier programa de formación de La
ENJ a superar las dificultades que puedan surgir durante su experiencia formativa.
Artículo 17 – Funciones del Mentor.
1. Contribuir al desarrollo de habilidades en pro del eficiente desempeño del participante en su rol.
2. Orientar y facilitar de forma confidencial y contribuir con el desarrollo y la confianza
del participante a través de la comunicación directa y personalizada para la solución
de posibles dificultades y la valorización de sus funciones
3. Brindar apoyo y la solidaridad necesarias para la optimización de la confianza en
sí mismo al aplicar los conocimientos adquiridos y en el desenvolvimiento de las
funciones para lo cual ya han sido capacitados.
4.Asistir a reuniones o talleres de preparación al inicio de la formación, así como a
reuniones periódicas de seguimiento, además de participar en las actividades relacionadas con Evaluación y Desarrollo Profesoral convocadas por la ENJ.
5.Asistir a las reuniones previstas con los participantes a cargo.
6.Evaluar de manera continua el rendimiento de los participantes detectando casos
que necesiten atención especial e informar sobre ello a la Escuela.
7.Canalizar quejas, sugerencias y problemas a la Escuela.
8.Apoyar los planes y proyectos encaminados a fortalecer los procesos docentes.
9. Velar por el cumplimiento de las Normas de Funcionamiento de los Programas
Educativos de la ENJ.
Título II
Del proceso de selección e ingreso del Personal Docente de la
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Artículo 18 - Determinación de competencias. Para la escogencia del personal docente
de la Escuela Nacional de la Judicatura, es obligatorio comprobar sus competencias: tanto las
requeridas por el perfil como aquellas que puedan significarles un valor agregado. A estos
fines la Escuela organizará concursos públicos de oposición, de acuerdo a lo previsto en la
siguiente sección.
Artículo 19 - Concurso Público para selección del cuerpo docente de la Escuela
Nacional de la Judicatura. La Escuela Nacional de la Judicatura llamará a concurso para
seleccionar y/o renovar su cuerpo docente en tantas ocasiones cómo surja su necesidad,
siempre con anterioridad al inicio de sus programas de formación, sean estos continua, especializada, o de aspirantes. No pasarán más de dos años sin que la Escuela llame a concurso
para selección y/o renovación de su cuerpo docente.
Artículo 20 - Fases del concurso. El concurso de oposición para optar por la docencia o coordinación en la Escuela Nacional de la Judicatura estará compuesto de las siguientes fases:
•
Llamado a concurso, publicado en cualquier medio de difusión masiva físico o electrónico, y siempre dado a conocer a través de la página web de la Escuela.
•
Depuración de solicitudes de acuerdo al perfil establecido
•
Entrevista con los interesados previa depuración de su expediente de solicitud
•
Pre-Selección de candidatos
•
Aprobación curso especial para futuros docentes de la ENJ
Artículo 21 - Llamado a concurso. El llamado a concurso se hará de acuerdo a los perfiles establecidos y antes mencionados, con el establecimiento de un plazo para depósito
de hojas de vida y solicitudes de consideración para formar parte del cuerpo docente de la
Escuela Nacional de la Judicatura.
Artículo 22 - Depuración de solicitudes. La depuración de solicitudes se hará de acuerdo
al perfil establecido y a la experiencia de los solicitantes. La valoración de las competencias
y experiencia de los solicitantes se hará de acuerdo a escala establecida en la política de
reclutamiento.
Párrafo I - La puntuación mínima para ser considerado y pasar a la siguiente fase del
concurso es de 50 puntos.
Artículo 23 - Entrevista. Luego de agotada la fase de depuración de solicitudes, los escogidos serán entrevistados por expertos en la conducta, que establecerán la correspondencia
del entrevistado con el perfil de actitudes previsto por la Escuela Nacional de la Judicatura
para su personal docente:
Párrafo - Las entrevistas tendrán también una valoración numérica en escala de 100,
se considerarán aptos en esta etapa aquellos que hayan alcanzado un mínimo de 80
puntos.
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Artículo 24 - Pre- selección de candidatos. Aquellos que hayan superado las dos fases
antes descritas serán pre-seleccionados, quedando pendiente para su designación definitiva
su participación y aprobación de un curso de capacitación inicial para docentes impartidos
por la Escuela Nacional de la Judicatura.
Párrafo I - Aquellos que no participen o aprueben el curso especial para futuros docentes de la ENJ, quedarán en el registro de elegibles, con posibilidades de ser llamados
para su formación en el próximo concurso.
Título III
Categorías Docentes y Escalafón
Artículo 25 - El cuerpo docente de la Escuela Nacional de la Judicatura está dividido en
cuatro categorías académicas, a saber:
1. Docente Asociado
2. Docente Adjunto
3. Docente Titular
4. Docente Meritísimo
Artículo 26 - Toda persona que desarrolle actividades docentes en la Escuela Nacional de la
Judicatura, sea en la modalidad presencial o virtual, corresponde a una de estas categorías.
Párrafo I – Los docentes internacionales son considerados docentes invitados, su
contratación es específica, por lo que no entran dentro de las categorías docentes
consideradas en este artículo.
Sección I
De los Docentes Asociados
Artículo 27 - Docente Asociado es el primer grado en el escalafón docente de la ENJ, en
el mismo se inscriben los que egresan del proceso de reclutamiento docente3, una vez son
aprobados por el Consejo Directivo y se les asigna docencia.
Párrafo I - En su primera experiencia, el Docente Asociado, es designado como
acompañante de un Docente Adjunto, durante por lo menos dos ciclos de formación,
luego de pasado este período puede asumir la docencia solo.
Párrafo II - El Docente Asociado puede pasar a la categoría inmediatamente superior,
luego de transcurridos 2 años de ejercicio continuo de docencia, para lo cual se aplican
evaluaciones docentes y administrativas. El sólo transcurso del tiempo no genera derechos para el ascenso. No se computan dentro de los dos años, el tiempo de incapacidades,
licencias por estudio o sabáticos. a menos que este último haya sido otorgado por la
ENJ para la realización de estudios especiales, o investigación.
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Sección II
De los Docentes Adjuntos
Artículo 28 - Docente Adjunto. Es la segunda categoría en el escalafón docente de la
ENJ, a la misma pertenecen todos los docentes activos a la fecha de aprobación de esta
política y que iniciaron como docentes antes de la puesta en ejecución de la política de
reclutamiento docente, aprobada en septiembre de 2008.
Artículo 29 - Este docente tiene la posibilidad de ser Coordinador del área de estudios al
que pertenece, pasando de esta manera a formar parte de la Comisión de Formación de
Aspirantes.
Párrafo 1 - Los Coordinadores de áreas de Estudio ejercen su función durante
dos años, pudiendo ser renovados en sus funciones de acuerdo a los resultados de su
evaluación.
Artículo 30 - El acceso a Docente Asociado a Docente Adjunto implica un ascenso en la
escala de compensación docente de la ENJ.4
Artículo 31 - El Docente Adjunto, en base a sus méritos y compromiso con la institución,
puede ser designado ¨Docente Titular¨, de la asignatura que imparte, dentro del área de
estudios que se desempeña.
Aprobadas por el Consejo Directivo en fecha 21 de septiembre del 2007.
Escala de compensación docente adjunta a los contratos docentes de la ENJ.
3
4
Sección III
De los Docentes Titulares
Artículo 32 - Tienen acceso a la categoría de Docente Titular, los Docentes Adjuntos, que
luego de 10 años en el ejercicio de sus funciones docentes, dentro de la ENJ, poseen los
méritos académicos, docentes y de compromiso institucional que lo hacen merecedor de
esta distinción.
Artículo 33 - Para la designación de Docente Titular, se requiere un pronunciamiento del
Consejo Directivo de la Escuela, luego de ponderar informe presentado por el Director
con las evaluaciones docentes y administrativas que avalan su solicitud.
Párrafo I - No se computan dentro de los diez años, el tiempo de incapacidades,
licencias por estudio o sabáticos, a menos que este último haya sido otorgado por la
ENJ para la realización de estudios especiales, o investigación.
Párrafo II - Esta distinción implica reconocimiento público del docente designado, así
como un ascenso en la escala de compensación docente de la ENJ.
Sección IV
De los Docentes Meritísimos
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Artículo 34 - Es la categoría más alta en el escalafón docente de la ENJ, tienen acceso a
ella los Docentes Titulares, que por la labor realizada en bien del desarrollo académico e
institucional de la ENJ, merecen esta máxima distinción.
Párrafo 1 - Para la designación de Docente Meritísimo, se requiere un pronunciamiento del Consejo Directivo de la Escuela, luego de ponderar informe presentado por el
Director con las evaluaciones docentes y administrativas que avalan su solicitud.
Párrafo II - Esta distinción implica reconocimiento público del docente designado, así
como un ascenso en la escala de compensación docente de la ENJ.
Sección V
De la Remuneración del Personal Docente
Artículo 35 - Cada miembro del personal docente recibirá un pago por hora de docencia
impartida, sea esta presencial y/o virtual, de acuerdo a la Tabla de Tarifas y Servicios Pagables
previamente aprobada por el Consejo Directivo, para cada escala docente.
Párrafo I: El importe pagado por el trabajo realizado por la persona Coordinadora de
cursos o de áreas, corresponde al mes de coordinación indistintamente de la cantidad
de coordinadores de que se trate.
Párrafo II: El importe pagado por el trabajo de los mentores y de los autores de
materiales educativos, será contra entrega de informe de trabajo realizado por ciclo de
formación y de acuerdo a la Tabla de Tarifas y Servicios Pagables, previamente aprobada
por el Consejo Directivo.
Párrafo III: Los Docentes y los Coordinadores,Autores, Mentores, recibirán la remuneración por su trabajo de acuerdo a las Listas de Asistencia o informe de virtualidad,
la entrega oportuna de las calificaciones y retroalimentación de las actividades acorde
a los tiempos establecidos en las Normas de Funcionamiento de los Programas de
Formación Especializada y Continua y de Formación de Aspirantes y/o la Ficha de firma
Docente o contra entrega de informe, los cuales deben ser firmadas por en el momento
correspondiente respecto a la función realizada.
Título IV
De las Comisiones y los Comités
Sección I
De la Comisión de Formación de Aspirantes, Especializada y Continua
Artículo 36 - Los Programas de Formación de Aspirantes y de Formación Especializada y
Continua de la Escuela Nacional de la Judicatura, cuenta con un Organismo de apoyo y
coordinación, que se denominará Comisión de Formación de Aspirantes, Especializada y Continua. Esta Comisión está integrada por los siguientes miembros:
•
Un representante del Consejo Directivo de la Escuela – Designado por el Consejo
Directivo de la Escuela Nacional de la Judicatura;
•
Un Representante de la Dirección de la Escuela
•
Un Representante por cada una de las Áreas de Estudio que integran los programas
de Formación y Capacitación de la ENJ, los cuales serán escogidos por el Consejo
Directivo de la Escuela Nacional de la Judicatura de listado propuesto por la Dirección de la Escuela, por un período de 2 años, renovable.
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Párrafo I.- Los representantes de las Áreas de Estudio, serán coordinadores o docentes
de las mismas y trabajarán de común acuerdo con la Dirección de la Escuela Nacional
de la Judicatura en la planificación y diseño de los Programas de Estudio de los cursos
que forman las áreas de estudio..
Artículo 37 - La Comisión de Formación de Aspirantes, Especializada y Continua será responsable de:
1.Revisar, corregir, evaluar y someter a la aprobación del Consejo Directivo de la Escuela, a través de la Dirección de la Escuela, el Programa Académico y los programas
de estudio de todos los cursos impartidos por la ENJ;
2.Proponer a la dirección de la Escuela los tribunales en los cuales los Aspirantes realizarán la práctica judicial. Para esta actividad, la Comisión debe solicitar a la División
de Estadísticas judiciales de la Dirección de Planificación y Proyectos perteneciente
a la Dirección General Técnica, un informe sobre el flujo de casos que reciben los
juzgados de paz y tribunales; a la Dirección de Asuntos de Carrera de la Dirección
General de Carrera Judicial un informe sobre la evaluación de desempeño de los
jueces titulares, especificando el tiempo en la posición; y al Área de Formación y
Capacitación de la Escuela Nacional de la Judicatura el informe del trabajo realizado
en la pasantía anterior.
3.Recibir, revisar y evaluar los informes de Auditoría Judicial presentados por la Dirección de la Escuela, antes de ser presentados por la Dirección al Consejo Directivo
de la Escuela a los fines de estar informados del trabajo realizado en los Programas
de Formación de la ENJ;
4. Mantener un contacto estrecho con la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura sobre todos los puntos que interesen, de manera directa, los Programas de
Formación de la ENJ;
5.Conocer de las faltas graves cometidas por los Aspirantes y pronunciarse sobre las
mismas, antes de ser presentadas por la Dirección, al Consejo Directivo de la Escuela.
Artículo 38 - La Comisión de Formación podrá formar comisiones de trabajo, compuestas
por magistrados, abogados, defensores públicos y/o expertos para el diseño y preparación
de programas y proyectos concernientes al programa que coordinan.
Artículo 39 - Sesiones: la Comisión de Formación de Aspirantes, Especializada y Continua
se reunirá en forma ordinaria o extraordinaria.
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Párrafo I.- Las Sesiones Ordinarias.- Se celebrarán una vez por ciclo de formación,
en el día y hora fijados por la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura, previo
acuerdo entre los miembros de la Comisión.
Párrafo II.- Sesiones extraordinarias.- Las mismas podrán ser convocadas por la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura, o uno de los miembros de la Comisión
podrá proponer a la Dirección de la Escuela que la convoque, considerando siempre,
en ambos casos, que los puntos de agenda son de extrema urgencia y utilidad para el
desarrollo normal del Programa de Formación de Aspirantes.
Sección II
De los Comités de Responsables del Sistema de Formación Continua
Artículo 40 - De los Comités de Responsables del Sistema. Forman parte de la estructura permanente de la Escuela los Comités de Responsables del Sistema de Capacitación
Continua, cuya función es servir de enlace entre la Escuela y los jueces y demás servidores
del Poder Judicial, a los fines de motivar la participación de todos en las actividades de
capacitación, así como servir de referencia para la detección de las necesidades de capacitación para el fortalecimiento de la administración de justicia, el diseño, implementación y
evaluación de las actividades a realizar del programa de formación continua y la asesoría en
los demás programas de la Escuela.
Párrafo I - De esta manera se han conformado tres comités: Necesidades, Planificación
y Docencia. Los mismos estarán conformados por jueces, funcionarios y empleados
del Poder Judicial, que por vocación de servicio se ofrezcan a integrar la estructura de
la Escuela.
Artículo 41 - Ingreso a los comités. El ingreso es abierto a todo juez o servidor judicial
que tenga vocación de servicio para formar parte de los mismos. La membresía es por dos
años y conlleva responsabilidades de reuniones y cooperación de parte de sus integrantes. El
número máximo de integrantes de cada Comité será determinado por el Consejo Directivo
con la recomendación del Director, quienes tomarán en cuenta, entre otros parámetros, las
necesidades reales de la institución y de los programas de formación.
Artículo 42 - Elección de los Coordinadores y Subcoordinadores. Los miembros
de cada Comité de Responsables del Sistema elegirán anualmente a sus Coordinadores y
Subcoordinadores en función del compromiso y los méritos observados, y de acuerdo a los
procedimientos previamente definidos en los manuales de procedimiento de los Comités
de Responsables del Sistema. Los mismos podrán ser reelegidos.
Párrafo I - Los Coordinadores de los Comités de Responsables del Sistema se apoyarán en sus funciones ordinarias en los Subcoordinadores de los Comités.
Artículo 43 - Funciones y atribuciones de Coordinadores y Subcoordinadores.
•
Los Coordinadores de los Comités de Responsables del Sistema serán los facilitadores y quienes coordinarán el proceso de obtención de los resultados esperados
en cada uno de los Comités;
•
Se reunirán periódicamente con la Dirección constituyéndose en la Comisión de
Capacitación a fin de evaluar los avances realizados y recomendar propuestas de
acción;
•
Prepararán anualmente una memoria de las actividades realizadas por su respectivos
Comités.
67
Título V
De la Evaluación del Personal Docente
Artículo 44 - De la Evaluación Continua. A los fines de asegurar la mejora continua de
los programas educativos de la ENJ, al culminar cada proceso formativo, todos los docentes
de la Escuela serán evaluados, en un proceso evaluativo de 360 grados, lo que implica evaluación de los participantes en los cursos, de los Coordinadores y Gerentes de Áreas de
Estudio a la que pertenece el docente, así como una auto evaluación del trabajo realizado.
Párrafo I - Esta evaluación continua contemplará tanto los criterios de calidad relativos
a la parte académica, como a la parte administrativa, lo que asegurará no solamente el
buen manejo del docente en el aula y con los alumnos, sino también su cumplimiento
de las normas y políticas administrativas de la institución.
Párrafo II -El resultado de la evaluación continua aplicada al Docente, será presentada
al final de cada ciclo formativo a las Comisiones de Formación y al Consejo Directivo.
Artículo 45 - Evaluación Docente y Administrativa al final del año académico.
Al término de cada año académico la ENJ sistematizará los resultados de las evaluaciones
continuas realizadas a todo el personal docente, lo que arrojará el resultado del trabajo
realizado por el docente en el año. La misma será presentada tanto a las Comisiones de
Formación, como al Consejo Directivo.
Párrafo I - El resultado final de la evaluación anual servirá al Consejo Directivo para
la toma de decisiones en cuanto a la permanencia, desvinculación, ascenso o reconocimiento del docente en la institución, de acuerdo a las políticas previstas.
Título VI
De los Expedientes del Personal Docente
Artículo 46 - Se mantendrá en archivo físico y digital un expediente individual para cada
miembro del personal docente de la ENJ. El mismo será originado al momento de ser aprobado su ingreso a la institución por el Consejo Directivo, con los documentos previamente
depositados por el Docente aprobado, en su proceso de reclutamiento.
68
Párrafo I - La Dirección de la Escuela, a través del área de Capital Humano, tendrá la
custodia y el control de los documentos individuales del personal docente, del mismo
modo que gestiona todos los expedientes personales del personal técnico y de gestión
de la ENJ.
Párrafo II - Cada miembro del cuerpo docente tiene el derecho de saber sobre la
existencia de todos y cada uno de los expedientes de personal que se mantienen sobre
él/ella en la Escuela, y de la misma manera podrá será informado por parte del Director
a solicitud escrita de la persona interesada.
Artículo 47 - Los archivos del Personal Docente de la ENJ contienen los siguientes documentos, lista no limitada, en formato físico o digital:
•
Hoja de Vida del Docente
•
Foto personal
•
Copias de los títulos obtenidos y todo otro documento que sustente lo expresado
en su hoja de vida
•
Copia de Cédula de Identidad y Electoral
•
Contrato de servicios docentes firmado por el interesado con la ENJ
•
Cartas o expedientes describiendo la experiencia de trabajo.
•
Copias de todas las cartas de empleo y otros documentos depositados para su
ingreso a la ENJ, o proporcionados por la ENJ a requerimiento del interesado
•
Evaluaciones Docentes realizadas en la ENJ
•
Documentos relativos a pagos realizados por la ENJ al docente
•
Toda otra documentación que se haya generado en la ENJ, durante su período activo
como docente
Artículo 48 - Todo integrante del Personal Docente de la ENJ, al dar notificación en tiempo
razonable, tendrá acceso razonable a sus propios archivos durante las horas laborales regulares
bajo condiciones, que protejan la integridad de los archivos, y tendrá derecho a copias del material que se encuentra en sus archivos. Al momento en que se examine el archivo, el docente
interesado estará acompañado por un representante de su elección, sujeto a la aprobación
por parte de la ENJ, la cual no retendrá de forma no razonable dicha aprobación.
Párrafo I - Un integrante del personal docente de la ENJ tiene el derecho a la inspección razonable de la información relativa a nómina y beneficios marginales durante
las horas regulares de trabajo, que aplican a la persona que hace la solicitud.
3.3 Estandarización de Sumario
1. Propósito:
Estandarizar el contenido de las informaciones que debe poseer el sumario1 de cada empleado (a), contratista, pasante, docente y asesor (a) que ingrese a la institución a prestar
sus servicios.
69
2. Descripción de las especificaciones
I.Cada sumario deberá estar colocado en fólders del mismo tamaño y color, de
acuerdo a su categoría: empleados (as), contratistas, docentes y otros.
II.
Deben estar debidamente identificado con cada persona, seguido del apellido y el
nombre.
III.Al momento de archivarse deben estar en orden alfabético por apellidos y las
documentaciones no poseer grapas, clips, ni ningún otro objeto metálico que se
oxide fácilmente.
IV.Cada información contenida en los sumarios deberá estar previamente registrada
y digitalizada.
V.El grosor de cada sumario debe ser una (1) pulgada, no más de 150 a 200 páginas.
Si el sumario es muy activo se continúa con un segundo volumen del mismo
VI.La ubicación de los sumarios debe ser un área fumigada usualmente con un control
permanente de la temperatura y humedad.
VII.La ubicación de los sumarios debe cumplir con medidas de controles de acceso y
confidencialidad.
VIII.La información de todos los sumarios, será preservada por la institución de forma
perpetua.
1
Sumario es toda la información recopilada relacionado con el empleado, contratista o docente, relacionado con
su particular proceso de reclutamiento, nombramiento, evaluaciones, hoja de vida, fotos y todos los documentos
administrativos hasta el momento de desvinculación de la institución.
3. Responsable
70
•
El (la) responsable que tenga acceso a cada sumario deberá ser una persona de la
Gestión de Capital Humano. La cual deberá preservar, resguardar y controlar el
acceso a dicha, ya que es información estrictamente confidencial.
•
El (la) responsable deberá mantener registrar y actualizar cada uno de los sumarios,
con las novedades de cada persona, según vayan surgiendo.
•
El (la) responsable deberá llevar un control de las entradas y salidas de sumario, en
caso de ser requerido y deberá ser autorizado por la Dirección de la ENJ, especificando el motivo o razón de la solicitud del documento, dejando una constancia
o acuse del retiro.
•
El (la) responsable debe controlar la secuencia cronológica.
•
El (la) responsable debe asegurarse de mantener la información sin posibilidades
de traspapelarse o extraviarse, es decir fijar la documentación al fólder y a su vez
desdoblar cualquier hoja que se haya maltratado, manteniendo la limpieza y nitidez
de cada sumario.
•
Definir las Obligaciones del Responsable de los expedientes en el momento en que
se requieran en los procesos de evaluación de desempeño.
4. Contenido del sumario
EMPLEADOS
Cara A
1.Currículum Vitae (no más de 2 hojas) y Solicitud de Empleo debidamente
llenada (RRHH-FOR-009).
2.Una (1) foto 2x2, tipo carnet.
3.Copia de Cédula de Identidad Personal y Electoral (ambos lados).
4. Certificación de no antecedentes judiciales, emitido por la Procuraduría
General de la República.
5. Copia de las certificaciones de estudios: licenciatura, post-grados, maestrías,
diplomados, seminarios y otros.
6. Formularios de entrevista (RRHH-FORM-021) e informe de resultados del
proceso de reclutamiento y selección.
7. Formularios de Referencias Laborales (RRHH-FORM-010) y Formularios
de Referencias Personales (RRHH-FORM-011).
Cara B
8. Contrato Original, firmado por el empleado.
9.Solicitud de Contratación, (aplica para período probatorio).
10.Solicitud de nombramiento, aprobado.
11.Todas las acciones de personal relacionadas a cambio de puesto (gerencia
o gestión) cambio de posición, aumentos, traslados, promoción, renuncia.
Cara C
12.Otros memos y/o autorizaciones concedidas a la persona (memo de convalidación de los años, memo de compensación por antigüedad, memo de
por licencias de estudios nacionales e internacionales, memos por becas y
demás relacionados.
Cara D
13.Registro de formulario de permiso o tardanza (RRHH-FOR-007), formularios
de vacaciones y licencias (RRHH-FOR-005).
Cara E
14.Todas las evaluaciones de desempeño realizadas al empleado (a) mientras permanezca en la institución con sus respectivos anexos. (RRHHFOR-001).
15. Registro de todas las medidas disciplinarias, amonestaciones escritas y
verbales aplicadas al empleado (a).
16.Registros de contratos y acuerdos orientados al plan de carrera o en su
defecto, acuerdos de compromisos de formación y capacitación focalizados
como consecuencia de desempeños a mejorar.
71
Cara F
17.Constancia de los servicios solicitados por el (la) empleado (a): Solicitud
de ingreso a la Cooperativa, Solicitud de inclusión del Personal al Seguro
Médico, acuses de recibo de responsabilidad de algún activo o equipo.
CONTRATISTA Y PASANTES Cara A
1.Currículum Vitae (no más de 2 hojas) y Solicitud de Empleo debidamente
llenada (RRHH-FOR-009).
3.Copia de Cédula de Identidad Personal (ambos lados).
5. Formularios de entrevista (RRHH-FOR-021)
6. Formularios de Referencias Laborales (RRHH-FOR-010) y Formularios de
Referencias Personales (RRHH-FOR-011).
Cara B
7. Contrato Original, firmado por el empleado.
8.Solicitud de Contratación, aprobado. (sólo aplica para el contratista).
9.Todas las acciones de personal relacionadas a cambio de puesto (gerencia
o gestión) cambio de posición, aumentos, traslados, promoción, renuncia,
término del contrato, reanudación del contrato.
Cara C
10.Registro de formulario de permiso o tardanza (RRHH-FOR-007), formularios
de vacaciones y licencias (RRHH-FOR-005).
Cara D
11.Todas las evaluaciones de desempeño realizadas al empleado (a) mientras
permanezca en la institución con sus respectivos anexos.
12.Registro de todas las medidas disciplinarias, amonestaciones escritas y
verbales, aplicadas al empleado (a).
Cara E
13.Constancia de los servicios solicitados por el (la) empleado (a): Solicitud de
inclusión del Personal al Seguro Médico, acuses de recibo de responsabilidad
de algún activo.
72
DOCENTES
Cara A
1.Currículum Vitae (no más de 2 hojas) y el Formulario de solicitud de información Docente debidamente llenada (RRHH-FOR-024).
3.Copia de Cédula de Identidad Personal (ambos lados).
Cara B
5. Contrato Original, firmado por el (la) Docente.
Cara C
6.Todos los registros relacionados a cambio de status, o categoría docente
indicada en las normas de funcionamiento equipo docente FYC-NMA-002,
tales como (gerencia o gestión) cambio de posición, aumentos, traslados,
promoción, renuncia, término del contrato, reanudación del contrato.
Cara D
7.Todos los reportes de evaluación de desempeño como parte del equipo
docente de la ENJ.
8.Registro de todas las medidas disciplinarias, amonestaciones escritas y
verbales aplicadas al Docente.
3.4 Política para el Desarrollo de un Curso Virtual
TÍTULO I
Curso virtual
Sección 1. Definición. Es un espacio para desarrollar procesos educativos apoyados
por las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Implica la adaptabilidad del
entorno virtual para que el participante, suficientemente motivado y mediante el trabajo
colaborativo, se encargue de liderar su propio proceso de enseñanza aprendizaje, ubicando
sus espacios y tiempos para la interacción con los otros miembros de su comunidad virtual,
especialmente con el Docente, quien será su principal apoyo y guía para alcanzar la meta,
el aprendizaje significativo.
Sección 2. Estilo de curso virtual asumido por la ENJ. Dentro de la enseñanza
virtual, la ENJ ha elegido la metodología b-learning. Esta metodología se caracteriza por
una formación mixta, donde se combina la formación en línea a través del internet y la
formación presencial, sirviendo esta última de soporte a la virtualidad. Para la Comunidad
Jurídica Internacional así como en algunos casos puntuales los cursos son ofrecidos bajo la
modalidad e-learning, 100% on-line.
De esta manera se integran las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación a
fin de que puedan servir de herramienta de trabajo tanto a alumnos como a profesores.
73
TÍTULO 2
Actores que intervienen en un curso virtual y sus deberes
Participantes, Docentes, Coordinadores, Dinamizadores,Coordinador
Tecnológico y Equipo Técnico de la ENJ.
Sección 1. El Participante. Se considera participante del curso virtual a los Jueces y
demás Servidores Judiciales, Defensores Públicos, Aspirantes, integrantes de la Comunidad
Jurídica Nacional e Internacional que se inscriben en los cursos virtuales ofrecidos por la
Escuela Nacional de la Judicatura.
Sección 1.2. Deberes del participante
1. Mantenerse informado acerca de las lecturas, actividades y tareas del curso asistiendo
al Aula Virtual, por lo menos dos veces por semana durante el curso.
2. Cumplir dentro del aula virtual con todas las tareas, foros y actividades detalladas
por el programa académico y el Docente, en el tiempo y forma establecidos. El
incumplimiento de las tareas en tiempo y forma llevarán a la no-aprobación del
curso.
3. Realizar el seguimiento de las auto-evaluaciones propuestas por el Docente.
4. Notificar al Gerente de Proyecto del Área, por escrito, con copia al Docente si, por
alguna razón excepcional, se encontrara en una circunstancia especial que le impidiera
continuar con el curso y recibir así indicaciones de cómo proceder a partir de ese
momento. En el caso de jueces, demás servidores judiciales y defensores públicos,
el participante deberá enviar una comunicación al Director de la ENJ informando
su retiro del curso y las razones que lo motivan a hacerlo.
5. El ingreso de cada participante al Aula Virtual es individual y personal, por ningún
motivo se aceptará la intervención de otra persona en lugar de un participante o
compartir los derechos de acceso con cualquier otra persona.
Sección 2.- El Docente.- Es el Docente o Facilitador de un curso virtual. Puede haber
varios Docentes designados a un mismo curso, en función de los temas a tratar.
Sección 2.1.- Deberes del Docente.
1.Realizar el seguimiento permanente de cada participante, desde el comienzo hasta
el final del curso, a través de la orientación, creación y evaluación de actividades
de aprendizaje; favoreciendo la interacción constructiva en el Aula Virtual y proporcionando asistencia conceptual y pedagógica en función de las necesidades y las
dificultades que se le presenten a cada estudiante en particular.
74
•
Entregar devoluciones conceptuales al grupo, por medio de análisis consolidados
de sus respuestas, así como las aclaraciones, precisiones y retroalimentaciones
individuales a cada alumno.
•
Dar aviso al participante en caso de estar en peligro de reprobar el curso (después de dos semanas consecutivas sin participación en las actividades, o en caso
de que las actividades cumplidas no sean satisfactorias).
•
Garantizar a la ENJ y a los participantes, que el curso se desarrolle de acuerdo
al programa de estudios y al cronograma de trabajo previstos.
2. Mantener un contacto permanente con el Gerente de proyecto del Área de Estudio
a la que corresponde el curso, así como con el Coordinador, sobre todos los temas
que interesen al desarrollo y logro de los resultados del curso.
3. Garantizar su asistencia diaria al curso, con un mínimo de 5 horas por semana.
Sección 2.2. Perfil del Docente
1. Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppt e Internet).
ENJ.
3. Haber sido alumno virtual.
Sección 3. El Coordinador.- Persona conocedora del tema a tratar en el curso, que
sirve de ayuda al Docente para mantener la comunicación con los participantes, y que en
caso de ausencia temporal del Docente, por causa de fuerza mayor, puede ser capaz de
asumir la docencia.
Sección 3.1. Deberes del Coordinador.1.Participar en la etapa presencial inicial del curso.
2. Acompañar al Docente en su proceso de seguimiento permanente de cada participante, desde el comienzo hasta el final del curso.
3. Acompañar al Docente a mantener motivados a los participantes, a través de espacios que permitan la integración de todos como equipo de aprendizaje y que a la
vez favorezca el aprendizaje colaborativo.
4. Mantener un contacto permanente con el Docente, así como con el Gerente del
Área de Estudio a la que corresponde el curso.
5. Velar, junto al Docente, por el respeto del programa de estudios y el cronograma
de trabajo, previstos en el diseño instruccional del curso.
•
Asumir docencia y/o cierres conceptuales de los módulos en caso de imposibilidad del Docente.
•
Garantizar su acceso diario al curso, un mínimo de 5 horas a la semana.
75
Sección 3.2. Perfil del Coordinador
1. Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppt eInternet).
ENJ.
3. Haber sido alumno virtual del curso en el que se desempeña como coordinador, o
acreditar conocimientos en el área.
Sección 4. Dinamizador. Persona que colabora en el mantenimiento de la motivación y
el entusiasmo entre los participantes, contactándolos, si es necesario, a través del aula virtual
o por contacto telefónico directo para conocer sus dificultades o razones que lo motivan
a no estar activos en el curso. Esta persona puede ser parte del Equipo Técnico de la ENJ,
o un alumno identificado por el Docente y/o el Coordinador del curso.
Sección 4.1. Deberes del Dinamizador.
1.Servir de enlace entre el Docente y los participantes, en caso de que sea necesario.
2. Fomentar la interacción entre los participantes.
3.Propiciar el trabajo colaborativo entre los participantes.
4. Dar seguimiento a la participación de los alumnos, visitando el curso de manera
regular.
5.Provocar el interés del grupo desde el comienzo del curso y mantenerlo en cada
una de las sesiones formativas
Sección 4.2. Perfil del Dinamizador.
1.En el caso de la formación de Aspirantes serán Dinamizadores los Delegados del
curso.
2. Persona organizada y constante que se interesa por las relaciones interpersonales.
3. Persona entusiasta de la formación.
4. Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppt e internet).
5. Conocer y manejar todas las herramientas que ofrece la plataforma virtual de la
ENJ.
76
Sección 5. Coordinador Tecnológico. Persona que tiene a su cargo dar soporte a
los participantes, Docentes, coordinadores y dinamizadores en todas las dudas y problemas
que puedan tener en el uso y operatividad de las herramientas de su curso virtual. Puede
ser parte del Equipo Técnico de la ENJ y/o persona contratada de manera especial para
esta función.
Sección 5.1. Deberes del Coordinador Tecnológico
•
Mantener abierto, durante las primeras 2 semanas del curso, un taller de uso de la
Comunidad Jurídica Virtual, para aclarar las dudas que puedan tener los participantes
en el uso del Aula Virtual.
•
Mantenerse en contacto con el Equipo Técnico de la ENJ durante el primer mes
del curso para la solución de cualquier problema tecnológico que pudiera presentarse.
Sección 5.2. Perfil del Coordinador Tecnológico
1.Experto en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC).
2.Experto en el uso y administración de la plataforma LMS 1 usada por la Escuela
Nacional de la Judicatura.
3.Experto en la enseñanza de las NTICs.
Sección 9. Equipo Técnico de la ENJ
Es el equipo de manejo de Proyectos de Formación y Capacitación, compuesto por Gerentes de Formación y Capacitación, Gerentes de Áreas de Estudio, Especialistas, Analistas
y Pasantes.
Sección 10. Responsabilidades del Equipo Técnico
1.Dirigir el proceso de enseñanza/aprendizaje para cada uno de los cursos previstos
por la ENJ, desde su inicio con la detección de necesidades, el levantamiento de
perfiles, el diseño del programa de estudios, la implementación, hasta culminar con
la evaluación que asegura la mejora continua del mismo.
2.Supervisar las actividades académicas que desarrolla el curso en las distintas aulas
que le corresponde a su área de estudio, con miras a asegurar el cumplimiento del
programa de estudios y el calendario planificado.
3. Enriquecer el desarrollo del curso con los recursos de forma, fondo o procedimiento
que lo mantengan actualizado para alcanzar los objetivos previstos.
4. Monitorear el Aula Virtual, así como las diferentes actividades propuestas por el
Docente en el transcurso del programa educativo, de manera que pueda tomar las
medidas de lugar en caso de baja participación de cualquiera de los actores que
intervienen en el proceso educativo.
77
5. Mantener un contacto permanente con el Docente y el Coordinador que garantice
el buen funcionamiento del curso.
6. Ofrecer soporte y ayuda a cualquier duda o inquietud sobre el uso de la herramienta
o inconvenientes tecnológicos a los participantes durante el desarrollo del curso.
7. Monitorear las actividades de los participantes a fin de que una vez vencido el
plazo de las dos primeras semanas de inicio del curso, solicitar a GIAU la baja de
los participantes que aún no han ingresado al mismo y que han incumplido con las
actividades.
8. Notificar por escrito, al término del curso, a todos y cada uno de los participantes
respecto del resultado de su participación en el curso y los motivos de dicho resultado.
TÍTULO III
Abandono de curso
Sección 1. Medidas en caso de abandono del curso
El participante de los cursos de formación continua que, una vez inscrito, no realice las actividades ni se comunique con el Docente en el lapso de las dos primeras semanas de clase
virtual será dado de baja, o excluido del Aula Virtual, de manera automática.
TÍTULO IV
Comportamiento de los educandos en el aula virtual
1.El participante deberá mantenerse informado acerca de las actividades y asignaciones
colgadas en el aula, para lo cual deberá ingresar al menos dos veces por semana
durante el desarrollo del curso.
2.Cumplimiento en fecha y forma del envío de las tareas y participación en los foros
y actividades establecidas en el curso. En caso de incumplimiento de la fecha por
cualquiera que fuere la causa, dispondrá de un plazo de 48 horas adicional a la fecha
inicial para el envío, con una disminución de un 20% en el valor de la misma.
3.Utilizará el aula virtual para uso estrictamente pedagógico, por lo que queda prohibido cualquier tipo de promoción, propagandas de cualquier tipo o información
que no se refiera a los contenidos del curso en cuestión.
78
4.Es necesario que la interacción y comunicación con los demás participantes del aula,
los docentes y el equipo técnico de la Escuela, se encuentre acorde a las reglas de
respeto y cordialidad. La comunicación con el docente o equipo técnico a cargo del
curso deberá ser a través de la plataforma y no del correo electrónico personal del
docente o del equipo técnico de la ENJ.
5. Velará y protegerá su clave y usuario para el ingreso al aula virtual de manera personal
e individual, y por ningún motivo deberá aceptar la participación de otra persona
en su lugar ni para envío de tareas ni de mensajes. El incumplimiento a esta regla es
catalogada como una falta grave, la cual pudiera tener como consecuencia la baja
del curso.
6.Todas las actividades realizadas en el aula deberán ser de propiedad y autoría del
que las presenta y realizadas de manera individual, salvo que en la consigna de la
actividad se establezca que es de manera grupal. En caso de utilizar y consultar
fuentes para la realización de la asignación, la misma deberá ser consignada y citada
como bibliografía. Los participantes que violaren este orden, ya sea por apropiarse
de textos cuya autoría no le pertenece y/o incurrir en plagio podrán ser sancionados por la Dirección de la Escuela Nacional de la Judicatura por considerar la
misma como una falta grave. La sanción a aplicar podrá consistir en la reprobación
del Curso y la separación del mismo, asignar la puntuación de cero al trabajo en
cuestión e inclusive la imposibilidad de volver a inscribirse en cualquier otro curso
del Aula Virtual ofrecido por la Escuela, lo cual dependerá de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación al que pertenece el participante.
7.En caso de que cualquier participante solicite revisión a las calificaciones.
finales obtenidas, se regirá por las reglas establecidas en las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación al que pertenece el participante.
TÍTULO V
Derechos y propiedad intelectual
1. La información contenida en los perfiles de los participantes y Docentes, con sus
direcciones de correo electrónico y datos personales, son de uso exclusivo a los
fines de la tarea formativa que se desenvuelve en el Aula Virtual. No está permitido
facilitar esa información a terceros ni emplearla con otros motivos que no sean los
estrictamente comprendidos como actividad académica prevista para el desarrollo
del Curso.
2. Las ideas, afirmaciones y opiniones expresadas en los contenidos de este curso no
son necesariamente las de la Escuela Nacional de la Judicatura, ni de su Consejo
Directivo. La responsabilidad de las mismas compete a sus autores.
3. Las ideas, afirmaciones y opiniones expresadas en el curso, así como los trabajos
realizados y compartidos de manera pública por los participantes con sus demás
compañeros de curso, deben permanecer en la confidencialidad de su curso, no
deben ser divulgadas por los demás compañeros, sin la autorización expresa del
participante autor de la idea o trabajo.
4.En algunas partes del Aula Virtual, el usuario encontrará referencias o enlaces a sitios
externos a la ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA con fines de proveer
información complementaria. La Escuela no se responsabiliza por los contenidos
de los referidos sitios externos.
79
5.La ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA mantiene los derechos de autor y
propiedad intelectual de los contenidos del curso, su diseño de enseñanza-aprendizaje
y la plataforma interactiva del aula virtual. No está permitido reproducir, distribuir,
o modificar ningún contenido de este curso. Se definen como “contenidos” todas
las informaciones, gráficos, archivos de sonido, archivos de videos, fotografías,
tratamiento de la información, y en general, cualquier tipo de material accesible
que integra el curso. La utilización del contenido se encuentra limitada de manera
expresa para los propósitos educacionales del curso. Se permite almacenar los
contenidos en computadoras personales solamente con finalidades de aprendizaje,
estudio, reflexión, investigación o referencia, citando debidamente la fuente. Está
estrictamente prohibido almacenar contenidos con objetivos comerciales o de
transmisión a otras personas, medios, o instituciones. El empleo de copias múltiples
del contenido requiere de autorización expresamente documentada por parte de
la ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA.
TÍTULO VI
Contenido de un curso virtual
Sección 1. Estructura. Todo curso debe estar dividido en módulos, los cuales a su vez
están formados por unidades. De manera global el curso debe prever en su contenido los
siguientes elementos y herramientas:
• Carta bienvenida del Director de la ENJ:
Comunicación dirigida a los participantes del curso, en la cual el(la) Director(a) de
la ENJ muestra su complacencia en dar inicio a este curso, dentro del programa de
capacitación de la ENJ.
•
Presentación del equipo de trabajo (Tutor, Coordinador(es), Dinamizador y equipo técnico de la ENJ):
Foto y resumen de CV de cada una de las personas que han intervenido en el diseño
del curso y que intervendrán en su implementación. (Coordinadores, docentes y
equipo técnico de la ENJ)
• Guía de aprendizaje general:
Documento que presenta el contenido completo del programa a desarrollar en el
curso, el cual debe presentar los siguientes ítems:
a) Introducción,
b) Justificación,
c) Objetivos
d) Metodología
e) Contenido del curso
f) Cronograma general
g) Bibliografía General
80
•
Cronograma general:
Es el conjunto de actividades, asignaciones, trabajos que serán realizados en el curso
a impartir, con las fechas en las que serán realizadas y con las indicaciones que el
docente considere pertinente para facilitar el trabajo del alumno. Este cronograma
puede formar parte de la guía de aprendizaje general, o puede estar además como
documento independiente o de ambas maneras.
•
Bibliografía general:
Es el conjunto de medios y recursos que servirán de base conceptual a los alumnos
para acompañar su aprendizaje. Puede presentarse de manera separada, o formando
parte de la guía de aprendizaje general, o de ambas maneras.
•
Wiki
a) Herramienta web 2.0 (opcional): Puede ser utilizada como recurso educativo
para facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje. Se considera un recurso
opcional para el gestor educativo y los docentes.
b) Headrick ENJ (obligatorio): Es un “Compendio Jurídico Dominicano”, donde se
encuentra fichada la jurisprudencia nacional desde 1970 y que inició con el trabajo
realizado por el Dr.William Headrick. Cada curso deberá tener un enlace desde
el curso a esta herramienta de apoyo al aprendizaje, como fuente referencial de
la jurisprudencia dominicana.
•
Mensajería:
Disponibilidad de un espacio para envío de mensajes, tanto entre el docente y los
alumnos, como los alumnos entre sí, en la plataforma LMS utilizada.
• Foros de discusión:
Recurso que permite al docente un espacio para debatir, ampliar o crear discusión
sobre un tema considerado importante para el aprendizaje, lo que ayuda a contrastar
opiniones y posiciones sobre el tema en cuestión.
• Foros de integración:
Recurso que le da la oportunidad al docente y a los gestores educativos de crear
un espacio abierto en el que docentes y participantes o los alumnos entre sí puedan
tratar temas diferentes a la problemática tratada en el curso. Esto puede servir de
espacio motivador para crear comunidad, pertenencia y mantener a los alumnos
en el espacio virtual. Este recurso es opcional al docente hacer uno o varios, ya sea
de manera general o en cada módulo.
• Glosario:
Vocabulario de términos de una misma disciplina, de un mismo campo de estudio,
de un dialecto o de un autor, definidos o comentados. Este espacio es especialmente
concebido para definir la terminología especializada y propia del tema tratado en
el curso. Cada curso debe disponer de uno.
• Chat (opcional):
Designa una comunicación escrita realizada de manera sincrónica (en tiempo real) a
través de la plataforma virtual, entre dos o más personas, ya sea de manera pública
abierta a todo el curso, o de manera privada, entre dos personas. Este recurso de
la plataforma LMS se recomienda ser usado para favorecer la comunicación entre
docentes y alumnos, además de enriquecer el intercambio de conocimientos.
81
• Blog de actividades complementarias (café con la ENJ, conferencias,
cineforums, videos, …) (opcional):
Bitácora del curso en la que pueden participar todos los alumnos y los docentes, pudiendo tener la vertiente de un tema en específico, o del curso en sentido general.
• Evaluación modelo educativo:
Espacio para evaluar el curso respecto al modelo educativo. La misma debe incluir
evaluación de los docentes, del curso en su contenido y conjunto, así como al equipo técnico de la ENJ y la coordinación del curso. Tiene como objetivo la mejora
continua de los programas de la ENJ.
• Espacio de información resultados finales:
Espacio habilitado a fin de que los participantes sean notificados sobre la calificación
final obtenida en el curso.
Sección 2. Contenido mínimo de un módulo.
• Guía de aprendizaje del módulo, la cual debe contener las siguientes
partes:
a. Introducción
b. Justificación
c.Objetivos del módulo
d.Contenido
e. Metodología
f. Presentaciones explicativas del contenido del módulo. (opcional dentro y/o fuera
de la guía)
g. Cronograma de trabajo del módulo
h. Bibliografía específica del módulo
i. Autoevaluación inicial o final - Opcional para el docente
j. 1 foro de discusión obligatorio sobre contenido
k. 1 foro optativo de integración (cafetería)
l. Chat (opcional)
m. Tareas
TÍTULO VII
De las evaluaciones
Sección 1. Cursos virtuales de Formación Continua. El Docente debe prever
en cada módulo actividades obligatorias y optativas, el término del curso de manera exitosa
dependerá de los resultados finales obtenidos.
82
a) Tipos de actividades previstas
ACTIVIDADES
OBLIGATORIAS
ACTIVIDADES
Foro Discusión sobre contenido
ACTIVIDADES OPTATIVAS
X
Foro integrador
X
Tareas
X
Autoevaluación diagnóstica
Autoevaluación final
X
X
Chat
X
b) Tabla de calificaciones posibles
Letra
Puntos
Número
Mención
A+
4
100 – 95
Excelente
Muy Bueno
A
3.5
94 – 90
B+
3
89 – 85
Bueno
B
2.5
84 – 80
Suficiente
C
0
79 - 0
Reprobado
Sección 2. Tipo de Acreditación.- Al término del curso virtual los participantes
que hayan completado su programa obteniendo los resultados finales requeridos para
aprobación, recibirán el certificado correspondiente, de acuerdo al Programa de estudios
al que pertenece.
TÍTULO VIII
Servicios de soporte ofrecidos por la ENJ
Sección 1. Soporte a usuarios. Durante el curso, la ENJ dispone de ayuda para todos
los participantes a través de su central Telefónica. Por este medio podrán recibir toda la
información que puedan necesitar, para facilitar su participación en óptimas condiciones.
Sección 2. Correo Electrónico. La vía virtual está abierta a través de [email protected],
para cualquier información sobre la ENJ o inquietudes que puedan surgir en el proceso del
curso.
TÍTULO IX
Identificacion de un curso virtual
Sección 1. Reglas para identificar. Al crear un curso se toman como referencia los
siguientes códigos para su identificación:
1.Todos los cursos inician con las siglas: ENJ
2.Si el curso es de formación continua el código es: 1
3.Si el curso es de formación de Aspirantes el código es: 2
83
4. Las áreas de estudio se identifican con los códigos siguientes:
a. Área funcional: 100
b. Área Principios fundamentales: 200
c. Área Derecho Penal: 300
d. Área Derecho Civil: 400
e. Área Cursos de Apoyo: 500
5. El año se identifica con los dos últimos números del año en que se abre el curso
6. Si hay más de un curso en el año el primero se identifica con 01
a.Ejemplo: Curso Teoría del Delito para formación Continua iniciado en el 2007:
ENJ-1-301-07-01
Sección 2. Identificación en el Programa de Formación de Aspirantes.1. Área funcional: ENJ-2-100
2. Área Principios Fundamentales: ENJ-2-200
3. Área Derecho Penal: ENJ-2-300
4. Área Derecho Civil: ENJ-2-400
a) Área Cursos de Apoyo: ENJ-2-500
3.5 Política de Investigación Aplicada
Art. 1. La presente política tiene como objetivo establecer los lineamientos para manejar proyectos de investigación aplicada dirigidos al fortalecimiento de la administración de
justicia, así como las normas sobre las cuales se diseñarán y ejecutarán los proyectos de
investigación auspiciados por la Escuela Nacional de la Judicatura.
Art. 2. La ENJ concibe la investigación aplicada como la forma más eficaz de unir el trabajo
de formación y capacitación al mejoramiento de la administración de justicia, que a su vez
redundará en beneficio directo de los usuarios del servicio judicial.
Art. 3. Las investigaciones que se desarrollen en la ENJ estarán orientadas hacia el campo
de la administración de justicia y la gestión educativa, con una fuerte vinculación con la oferta
académica, tanto en la aplicación como en la producción del conocimiento científico.
Políticas de Investigación
84
Art. 4. La Escuela Nacional de la Judicatura será generadora y ejecutora de los programas
de investigación, fomentará una fuerte investigación individual del personal docente. Hará
énfasis en las áreas de investigación que sirvan de instrumento para que los diferentes grupos de profesores y estudiantes se unan sinérgicamente para atender temas trascendentes
en la sociedad dominicana y que están íntimamente relacionados con la administración de
justicia.
Párrafo 1. Los proyectos de investigación aplicada estarán adscritos a las áreas de
estudio de los diferentes programas de formación existentes en la ENJ, siendo una
prioridad para la Escuela motivar a los docentes a reflexionar sobre los problemas que
enfrenta la administración de justicia en el área de estudio que se desarrolla, de manera que la ENJ pueda iniciar proyectos de investigación sobre los mismos, con miras a
generar mejores prácticas judiciales que estén dirigidas a la solución de los problemas
identificados.
Párrafo 2. La ENJ tiene el compromiso de iniciar proyectos de investigación aplicada
tomando como base los problemas en la administración de justicia detectados por los
docentes en las diferentes áreas de estudio de los programas de formación de la ENJ.
Párrafo 3. Es una prioridad para la ENJ motivar a los estudiantes de los programas
de Formación de Aspirantes y de Formación Continua a involucrarse y apoyar los proyectos iniciados por docentes de la ENJ, previendo que los temas de estos proyectos
de investigación sean tratados en sus clases.
Art. 5. Iniciativas. La ENJ fomentará las iniciativas de investigación con miras al fortalecimiento de la administración de justicia y de la gestión educativa, tratando siempre
de contribuir en temas de gran incidencia social y que vayan en auxilio de poblaciones
vulnerables.
Art. 6. Seguimiento. A través de sus programas de formación y capacitación continua
la ENJ no sólo fomentará la investigación, sino también promoverá las etapas posteriores
a la publicación de los resultados de la investigación y la implementación de las mejores
prácticas resultantes del proceso investigativo.
Art. 7. Fondos. La obtención de fondos para la investigación será responsabilidad de
la ENJ, teniendo como primer apoyo los fondos provenientes del Poder Judicial y con la
apertura de poder solicitar cooperación a agencias internacionales, agencias estatales, fundaciones, entre otras.
Art. 8. Resultados de la investigación. Los docentes o consultores investigadores
no podrán utilizar o divulgar los resultados de la investigación así como cualquier información confidencial conocida en relación al proyecto de investigación realizado, sin previa
autorización de la ENJ.
3.6 Políticas de Admisión
1. Propósito
Estas normas tienen como propósito principal, regular el proceso de ingreso y admisión,
y regular el sistema de admisiones de los participantes en los programas de formación y
capacitación impartidos por la Escuela Nacional de la Judicatura.
85
2. Definiciones y proceso
El ingreso se define como el esfuerzo de reclutamiento de candidatos para los programas
de formación y capacitación de la ENJ, como consecuencia de la divulgación realizada.
Los candidatos reclutados prestan interés en la oferta educativa de la ENJ, aceptando los
requisitos para el ingreso.
En cuanto a la Admisión, es el proceso mediante el cual se acepta a un estudiante para que
realice sus estudios dentro de un programa de formación en la ENJ, considerándolo capaz
de cumplir con las exigencias del mismo. (Ver artículo 39 del FYC-REGL-001-Reglamento
Académico).
El proceso de Ingreso y de Admisión (ver artículos 39, 40, 41 y 42 del FYC-REGL-001,
Reglamento Académico), abarca los siguientes alcances específicos:
1. Divulgación de la oferta educativa: Inicia con la aprobación de la oferta
educativa a difundir, y finaliza con la estrategia de difusión implementada, utilizando
los diferentes medios de difusión institucional. Esta labor la realiza la Comisión de
Admisión.
2. Contacto e informaciones de los estudiantes: Inicia luego de implementada
la estrategia de divulgación, la Comisión de Admisión establece contacto directo o
indirecto con los públicos convocados, monitoreando el mapa de públicos, realiza
labores de análisis de la base de datos de los estudiantes ya inscritos en el pasado,
estadísticas de procesos anteriores entre otros. Esta labor la realiza la Comisión
de Admisión, asistida por la Gestión de Registro e Información (GRI).
3. Preinscripción: Inicia cuando la persona convocada presta interés particular y
finaliza cuando ésta formaliza su intención de aceptar el compromiso de la formación
a través del formulario de registro de preinscripción.
4. Recepción de documentos oficiales: Inicia con el establecimiento de la fecha
de apertura de la difusión de la oferta y finaliza con la fecha de cierre de entrega de
documentos. Esta labor la realiza la Comisión de Admisión, asistida por la Gestión
de Registro e Información (GRI).
5. Admisión y Readmisión: Inicia con la lista de preinscritos o solicitudes de
readmisión y finaliza con la aceptación de candidatos para las diferentes capacitaciones acorde a las plazas disponibles y los requisitos de ingreso. Esta labor la
realiza la Comisión de Admisión.
3. De las funciones de ingreso y admisiones
86
Para la ENJ, la labor de ingreso y admisión de estudiantes es una función de la Comisión de Admisión de la ENJ. Dicha comisión de Admisión está conformada por la
Sub-Dirección y la Gerencia de Formación y Capacitación. La Comisión de Admisión
tiene las siguientes responsabilidades:
1. Formular la estrategia de divulgación y reclutamiento de candidatos de nuevos
ingresos, así como estrategia de logística para el proceso de ingreso y admisión.
2. Conocer y validar las solicitudes de pre-inscripción realizadas por los servidores
judiciales: jueces, empleados administrativos y judiciales.
3. Conocer y validar las solicitudes de pre-inscripción realizadas por los defensores
públicos y personal técnico de la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
4. Decidir sobre la aceptación o no del solicitante, de acuerdo con los requisitos de
admisión establecidos en cada programa. Esto aplica solo para la formación continua,
pues en el caso de la formación de aspirantes el ingreso es por concurso gestionado
por la Dirección General de Carrera Judicial de la Suprema Corte de Justicia.
5. Solicitar la convocatoria de admisión e ingreso de estudiantes a la Escuela Nacional
de la Judicatura, vía la Gestión de Registro e Información, excepto la convocatoria
a los programas de aspirantes, ya que la Dirección de la Carrera Judicial, gestiona
y administra el reclutamiento de los aspirantes según detalla el artículo 23 del
Reglamento Académico.
6. Admitir de manera oficial a los estudiantes tanto del programa de formación de
aspirantes como de formación continua.
7. Atender las solicitudes de readmisiones o cambios de especialidad. NOTA: toda
solicitud de readmisión y cualquier cambio de especialidad, estarán regidas por el
Reglamento Académico de la ENJ FYC-REGL-001, en sus artículos 64, 65 y 66.
8. Aperturar y clausurar, a través de la página web de la ENJ, www.enj.org, la fecha de
inicio y de fin de la convocatoria de ingreso, acorde a lo aprobado por la Comisión
de Admisión.
En el proceso de Ingreso y Admisión, la Comisión de Admisión se asiste de la Gestión de
Registro e Información (GRI), por lo que GRI asume las siguientes responsabilidades:
1. Dar respuestas sobre la depuración al estudiante en proceso de ingreso en el plazo
que se establezca en el calendario académico.
2. Recibir la documentación de los solicitantes según los criterios de los plazos de convocatoria establecidos por la Comisión de Admisión y los requisitos de ingresos.
3. Aplicar los requisitos de candidatos de nuevo ingreso y reingreso.
4. Revocar la admisión y, en efecto, cancelar la matrícula a todo estudiante que haya
depositado alguna documentación cuya falsedad se compruebe, luego de haber sido
aprobado por la Dirección de la ENJ.
87
5. Preparar informes sobre candidatos admitidos y no admitidos, de procesos de
admisión vigentes y anteriores.
4. De la estructura
El proceso de Ingreso y Admisión es gestionado por la Comisión de Admisión de la ENJ, está
compuesta por la Subdirección y la Gerencia de Formación y Capacitación, según lo indica
el documento FYC-REGL-001-Reglamento Académico, en su artículo no. 43. Esta comisión
es asistida por la Gestión de Registro e Información (GRI) dirigido por su Gestor a cargo.
4.1 Perfil del puesto de Subdirector(a):
Requerimientos exigidos por la Ley 327-98:
•
Ser dominicano(a) y tener no menos de treinta (30) años. Estar en pleno ejercicio
de los derechos civiles y políticos;
•
Ser graduado(a) en Derecho y tener cinco (5) años de experiencia académica universitaria y dos (2) años de experiencia administrativa en una institución pública o
privada reconocida;
•
No haber sido condenado(a) a penas aflictivas o infamantes;
•
No tener parentesco natural ni político hasta el tercer grado, inclusive, con el
Presidente de la Suprema Corte de Justicia, ni con ningún miembro del Consejo
Directivo;
Formación y Conocimientos
• Licenciado ó Doctor en Derecho • (5) años de experiencia académica universitaria
• (2) años de experiencia administrativa en una institución pública o privada reconocida
• Conocimientos del Programa Microsoft Office,
• Conocimientos de manejos de exploradores de Internet
88
Valores organizacionales requeridos
• Profesionalidad
• Responsable
• Comprometido
• Proactivo
• Líder
• Prudente
• Analítico
• Equilibrado
• Respetuoso
• Disciplinado
• Discreto
• Objetivo
• Crítico
• Honesto
• Persuasivo
• Imparcial
• Dinámico
4.2 Perfil del puesto del (la) Gerente de Formación y Capacitación:
•
Licenciado ó Doctor en derecho, psicología y/o educación, administración de empresas (con especialidad en educación o áreas afines).
•
Preferible Especialidad o Maestría en Educación tecnológica o b-learning.
•
Especialidad o Maestría en algún área de la educación.
•
Experiencia profesional mínimo tres (3) años realizando labores relacionadas, o
haber realizado la función de gerente de proyectos en la ENJ.
•
Conocimientos del Programa Microsoft Office,
•
Conocimientos de manejos de exploradores de Internet
•
Otros programas de aplicación gratis como Linux, open office (no imprescindible).
• Profesionalidad
• Responsable
• Comprometido
• Proactivo
• Líder
• Discreto
• Equilibrado
• Dinámico
• Prudente
• Disciplinado
• Comunicativo
• Respetuoso
4.3 A Perfil del puesto del (la) Gestor(a) de Registro e Información:
Formación y Conocimientos:
•
Licenciatura en administración de empresas, contabilidad y/o ciencias empresariales.
•
Preferible especialidad en Formulación y Ejecución de Proyectos.
•
Mínimo tres (2) años realizando labores relacionadas, o haber ejercido la función
de Especialista en la Gestión de Registro e Información (GRI).
•
Conocimiento del idioma inglés
•
Conocimientos del Programa Microsoft Office
•
•
Otros programas de aplicación gratis como Linux, open office (no imprescindible)
•
Buenas manejo de las relaciones humanas
89
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Profesionalidad
Responsable
Comprometido
Honesto
Respetuoso
Disciplinado
Proactivo
Líder
Comunicativo
Equilibrado
Confiable
5. De la divulgacion de la oferta
El propósito de la divulgación es permitir la difusión de la oferta educativa de la institución
y los requisitos para el ingreso.
Para divulgar la oferta formativa de la ENJ podrán ser utilizados los siguientes medios:
•
La página web: www.enj.org
•
Visitas promocionales a los Departamentos Judiciales del país
•
Presentación de los Programas de Formación de Aspirantes a Juez de Paz y Defensor
Público a los Estudiantes Universitarios de término de la carrera de Derecho
•
Otros mecanismos que considere la Comisión de Admisión y la Dirección de la
ENJ.
Los documentos que acompañan la difusión son:
90
•
Oferta académica
•
Requisitos de admisión
•
Informaciones sobre la institución
•
Informaciones sobre la metodología de enseñanza
6. Del contacto e informacion de los candidatos
El candidato para la ENJ es la persona que muestra su interés de participar en los programas
de formación y capacitación, a través del formulario de preinscripción.
La Comisión de Admisión de la ENJ, establece contacto con los candidatos, en conjunto con
la asistencia de la Gestión de Registro e Información, y les ofrece informaciones acerca de
los pasos y requisitos para ingresar a la institución. Los medios empleados para establecer
contacto con los estudiantes son:
•
Teléfono
•
Personal
•
Correo electrónico
Las informaciones que se ofrecen en el contacto con los estudiantes son:
•
Oferta académica de la temporada
•
Breves datos sobre la institución
•
Requisitos para ingreso
•
Documentos que se exigen
•
Pasos que deben darse para ingresar
•
Fechas de Exámenes de Admisión, en caso de ser necesario
•
Período y fecha de inscripción
7. De la preinscripción
El propósito de la preinscripción es poder disponer de los registros de candidatos interesados en participar en la formación y capacitación ofertada por los medios de divulgación
previstos.
En el caso del programa de formación continua, el único medio para la formalización de la
preinscripción es la página web: www.enj.org. Para los programas de formación de aspirantes
y especialidades, la página web sería el medio utilizado para divulgación.
Partiendo de la base de datos recopilada de los candidatos preinscritos, es que la Comisión
de Admisión analiza y seleccionan los candidatos admitidos o no, acorde a los criterios de
admisión y readmisión establecidos.
91
8. De la recepción de documentos oficiales
La Gestión de Registro e Información (GRI) es responsable de recibir los documentos en la
medida que se vayan depositando conforme a los plazos de la oferta educativa divulgada.
La Gestión de Registro e Información (GRI), durante el proceso de admisión tendrá especial
cuidado de:
•
Revisar los datos suministrado por el estudiante durante el proceso de preinscripción, a través del registro recopilado.
•
Verificar, que los documentos de los solicitantes cumplan con los requisitos y que los
mismos sean auténticos, legibles, sin deterioro, tachaduras ni borrones. NOTA: Los
documentos se entregan a GRI, son originales y no se devuelven a los candidatos
y estudiantes. GRI, durante el proceso de Admisión, podrá entregar al candidato,
copia certificada de los documentos depositados, previa formal solicitud.
•
Investigar si el candidato había estado anteriormente inscrito en otra capacitación
de la ENJ.
•
Organizar y archivar la documentación recibida conforme a sistema de control y
registro vigente.
•
Notificar a la Comisión de Admisión, respecto al cumplimiento de los requisitos de
ingreso de los preinscritos.
Inicia con el establecimiento de la fecha de apertura de la difusión de la oferta y finaliza con
la fecha de cierre de entrega de documentos. Esta labor es realizada por GRI.
9. De la admisión y la readmisión
La Comisión de Admisión es responsable de la depuración de las preinscripciones recopiladas y de seleccionar los candidatos que serán los estudiantes de la oferta divulgada. En
este proceso, velará por el cumplimiento de los requisitos de ingreso en cada programa de
formación.
9.1 De los requisitos de ingreso
Los requisitos de ingreso estarán regulados según indica el artículo no. 40 del Reglamento Académico de la Escuela Nacional de la Judicatura (FYC-REGL-001).
92
9.1.1 Los requisitos de ingreso al programa de formación de
aspirantes:
En el caso específico de los requisitos de ingreso y admisión al Programa de Formación
de Aspirantes interviene de manera directa la Dirección General de Carrera Judicial,
organismo de la Suprema Corte de Justicia que por disposición de la Ley de Carrera
Judicial, y su Reglamento de Aplicación, es encargado del proceso de selección de las
personas que desean formar parte del Poder Judicial, en calidad de Juez, Defensor Judicial,
Trabajador Social o Investigador Judicial, según indica el artículo no. 41 del Reglamento
Académico de la Escuela Nacional de la Judicatura (FYC-REGL-001).
9.1.2 Los requisitos de ingreso al programa de formación contínua
son los siguientes:
•
Para los Jueces de Carrera, Defensores Públicos en ejercicio, y Empleados del Poder Judicial graduados de instituciones de Estudios Superiores, pueden inscribirse
en los programas de capacitación de la Escuela Nacional de la Judicatura, de pleno
derecho, en función de la posición que ocupan y de las competencias profesionales
a desarrollar. Deberá presentarse una constancia laboral emitida por la Dirección
General de la Carrera Judicial del la Suprema Corte de Justicia.
•
Para la Comunidad Jurídica Nacional:
•
Fotografía digital en tamaño 2 x 2
•
Copia de cédula de identidad y electoral o pasaporte
•
Ser graduado a nivel de licenciatura en Derecho.
•
•
Pertenencia a institución estatal, institución sin fines de lucro de asistencia legal
gratuita, u otra institución perteneciente a la Comunidad Jurídica Nacional.
•
Carta de solicitud de inscripción de la institución a la que pertenece el interesado,
dirigida a la Comisión de Admisiones.
Comunidad Jurídica Internacional:
•
Ser miembro de una de las Escuelas Judiciales pertenecientes a la RIAEJ.
•
Solicitud de inscripción de la Escuela Judicial a la que pertenece el interesado,
9.1.3 Los requisitos de ingreso al programa de especialidades son los
siguientes:
•
•
Para los Jueces de Carrera, y Empleados del Poder Judicial graduados de instituciones de Estudios Superiores, pueden inscribirse en los programas de capacitación
de la Escuela Nacional de la Judicatura, de pleno derecho, en función de la posición
que ocupan y de las competencias profesionales a desarrollar. Deberá presentarse
una constancia laboral emitida por la Dirección General de la Carrera Judicial del
la Suprema Corte de Justicia.
93
Para la Comunidad Jurídica Nacional:
•
Acta de nacimiento original actualizada
•
Formulario de admisión al programa
•
Calificación de estudios universitarios y certificados por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT).
•
Curriculum Vitae
•
Ensayo de motivación para realizar la especialidad que no exceda de 800 palabras.
•
Fotografía física en tamaño 2 x 2
•
•
Copia de cédula de identidad y electoral
•
Ser graduado a nivel de licenciatura en Derecho de lo cual deberá presentar
constancia emitida por el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología
(MESCYT).
•
Pertenencia a institución estatal, institución sin fines de lucro de asistencia legal
gratuita, u otra institución perteneciente a la Comunidad Jurídica Nacional.
•
•
94
Carta de solicitud de inscripción de la institución a la que pertenece el interesado,
Comunidad Jurídica Internacional:
•
Ser miembro de una de las Escuelas Judiciales pertenecientes a la RIAEJ, por lo
cual deberá presentar una certificación original emitida por la Escuela Judicial
de procedencia firmada por su directivo.
•
Presentación de certificación legalizada por un funcionario competente del
Estado Dominicano, que conste los estudios superiores en otro país diferente
a la R.D.
•
Formulario de admisión al programa
•
Acta de nacimiento original actualizada
•
Curriculum Vitae
•
Ensayo de motivación para realizar la especialidad que no exceda de 800 palabras.
•
Fotografía física en tamaño 2 x 2
•
•
Copia de cédula de identidad y electoral o pasaporte
•
Ser graduado a nivel de licenciatura en Derecho donde deberá presentar constancia certificada por un funcionario del Estado Dominicano partiendo de lo
pautado en la legislación dominicana.
10. Del soporte informático y gestión de las plataformas
El proceso de ingreso y admisión es gestionado a través de herramientas tecnológicas integradas con dicho proceso. El (la) responsable del mantenimiento, actualización, preservación
e integridad de la información que se procesa es el (la) Gestor(a) de Innovación, Gestión y
Transferencia (IGT), cuyas responsabilidades son las siguientes:
•
Actualizar todos los servicios de la escuela que se accesan vía internet, en especial
con los que soporta el Ingreso y Admisión.
•
Monitorear la disponibilidad de las plataformas virtuales vigentes.
•
Procesar los requerimientos de nuevas creaciones o de ajustes en las secciones
(estructura) de las plataformas virtuales.
•
Monitorear que todas las secciones y enlaces de las plataformas virtuales estén
en servicio, evitar enlaces muertos, solucionando o reportando al responsable de
reponer o eliminar los mismos.
•
Registrar y dar seguimiento a los incidentes de las fallas detectadas en la infraestructura tecnológica que afectan la disponibilidad de las plataformas virtuales, hasta
su solución.
•
Participar en la revisión de nuevos requerimientos de nuevas tecnologías a los fines de
asegurar que no interfieren con la estructura vigente en las plataformas virtuales.
•
Instalar nuevas versiones de las plataformas virtuales.
•
Coordinar la implementación de nuevos requerimientos de las plataformas actuales
o de una nueva plataforma virtual aprobada por la Dirección de la Escuela.
•
Entregar informe periódico de disponibilidad de las plataformas virtuales, alimentando
los indicadores de gestión de este servicio.
10.1 Perfil del puesto de Gestor(a) de IGT:
95
•
Licenciatura en Administración de Empresas, Mercadeo y/o Ciencias Empresariales,
Ingeniería Industrial, o carreras afines.
•
Especialidad en Formulación y Ejecución de Proyectos (preferible)
•
Especialidad en Tecnologías de la Información (preferible)
•
Experiencia mínima tres (3) años realizando labores relacionadas, o haber realizado
la función de Especialista en una de las Gestiones de la ENJ.
•
•
•
Profesionalidad
•
Responsable
•
Comprometido
•
Proactivo
•
Líder
•
Prudente
•
Equilibrado
•
Respetuoso
•
Dinámico
•
Comunicativo
•
Disciplinado
11. Disposiciones generales
Es responsabilidad del Encargado(a) del Sistema de Calidad de la ENJ, el mantener debidamente registrada y difundida a lo interno la siguiente norma, acorde a los requerimientos
exigidos por el MESCYT y la Norma ISO 9001-2008.
96
Es responsabilidad de la Comisión de Admisión, el de mantener actualizada la norma acorde
a la legislación vigente que rige las instituciones especializadas de estudios superiores del
país.
La ENJ mantendrá una infraestructura tecnológica funcional que responda a los requerimientos oportunos de información generados en el proceso de ingreso y admisión.
Cualquier incumplimiento incurrido por los responsable del proceso de ingreso y admisión, serán sancionado acorde al Manual de Sistemas de Recursos Humanos de la ENJ. Ver
RRHH-MNL-002.
3.7 Normas Labor de Registros I. Propósito de las normas
Esta norma tiene como propósito principal, administrar, y controlar el uso adecuado del
sistema de registro de la documentación relativa a los participantes en los programas de
formación y capacitación realizados en la Escuela Nacional de la Judicatura (ENJ).
II. Definición y proceso
Definimos como labor de registro al proceso de revisar, ordenar, archivar, controlar, certificar
y expedir la documentación referente al recorrido académico del educando y egresado de
la ENJ, desde el momento de admisión hasta la situación final.
La labor de registro tiene los siguientes alcances:
1. Matriculación: Es el proceso mediante el cual se registra a los estudiantes de
primer ingreso en la ENJ. En esta fase, se le asigna un código que exclusivo y único
a cada candidato admitido de primer ingreso. Inicia con los candidatos admitidos
y finaliza con el registro de primer ingreso en la ENJ.
2. Inscripción y Re-inscripción: La inscripción consiste en la formalización de
la admisión de los estudiantes matriculados para cursar estudios en cualquiera de
los programas de formación y capacitación en un período académico de la ENJ. En
cuanto a la re-inscripción, es el proceso mediante el cual los candidatos vuelven a
inscribirse en otra formación y capacitación de la ENJ. Esta fase inicia cuando los
candidatos son matriculados, en el caso de inscripción, y finaliza con el registro de
ingreso del candidato admitido.
3. Certificaciones: Consiste en la expedición de constancia escrita oficial y firmada
por el Gestor de Registro e Información, de los registros, certificaciones y calificaciones de notas o cualquier información sobre la vida académica del estudiante. Inicia
al momento que surge la solicitud por parte de la persona o entidad autorizada y
finaliza con la entrega de dicha certificación.
4. Por la naturaleza de la ENJ como institución de estudios superiores especializados,
no aplica los alcances de Reconocimiento de Título1, Colocación de Asignaturas2, Equivalencia de Asignaturas3, y Reválida de Títulos4.
97
III. De las funciones de la unidad de registro
Para la ENJ la labor de registro del estudiante es una función de la Gestión de Registro e
Información (GRI). Es la responsable de la matriculación de los estudiantes y de expedición
de documentos relativos a la vida académica del estudiante. Está unidad tiene las siguientes
responsabilidades:
•
Operar con organización, diafanidad y control el manejo de las calificaciones.
•
Suministrar cualquier dato o información confidencial, a solicitud del estudiante o
la Dirección General de la Carrera Judicial SCJ. Se exceptúan los casos en que las
leyes o disposiciones vigentes autorizan a un tercero a recibir dicha información.
Es la aceptación por parte de una institución de educación superior dominicana de los títulos expedidos por otras instituciones
extranjeras de igual categoría a dominicanos que hayan cursado carreras no ofrecidas en la institución que reconoce los
títulos o la aceptación de modalidades diferentes de carreras análogas a las cursadas en el país.
2
Es la aprobación mediante examen de una o varias asignaturas de las establecidas en un plan de estudio.
3
Es las aceptaciones como válidas para los fines de una carrera diferente, de una o varias asignaturas ya cursada y aprobadas
en una institución de educación superior.
4
Es el acto mediante el cual una universidad reconoce o convalida un título otorgado por otra institución de educación
superior en una carrera que ésta ofrece, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por la institución a la cual se
solicite la misma.
1
•
Atender cualquier solicitud de certificaciones, records de calificaciones, constancia
de estudios, o cualquier información sobre la vida académica del estudiante solicitante.
•
Elaborar y expedir documentos académicos referentes al recorrido académico de
los educandos y egresados. Estos documentos a expedir son los siguientes:
•
Copia oficial del expediente académico del estudiante.
•
Calificaciones oficiales.
•
Certificación de documentos entregados la Escuela Nacional de la Judicatura
con fines académicos.
•
Certificación de diplomas.
•
Certificación de estudios e inscripciones.
•
Otros documentos que especifique la Dirección ENJ.
•
Tramitar al Ministerio de Estudios Superiores, Ciencia y Tecnología (MESCYT),
los documentos que soliciten los graduandos y estudiantes.
•
Realizar la entrega de las certificaciones requeridas en un plazo no mayor de 72
horas laborables, luego de recibida la solicitud.
•
Recibir y procesar las calificaciones de los estudiantes según los formularios
GRI-FOR-001, GRI-FOR-002 Y GRI-FOR-003.
•
Publicar los resultados de las calificaciones en fechas establecidas.
•
Digitar, disponer y mantener actualizado los registros de los educandos en un
sistema de información computarizada que satisfaga con rapidez los requerimientos de servicios de documentos académicos.
•
Producir listados de estudiantes por curso o asignatura, ya sea física o digital.
•
Establecer y mantener un sistema de archivo digital y físico que permitan un
órden lógico, ágil y dinámico en la disposición de los expedientes, los archivos
y registros de calificaciones.
•
Establecer y mantener un sistema de control de emisión de certificados y diplomas.
•
Resguardar, y mantener la preservación de los registros y trazabilidad de la vida
del educando en la Escuela Nacional de la Judicatura, contenida en la Política de
Preservación de Información Institucional y Control de Registro (EST-POL-002).
•
Disponer y mantener de forma segura, de concurrencia restringida, y ambientación adecuada, las facilidades físicas destinadas al Registro.
98
•
Crear e iniciar el registro de los expedientes de estudiantes aptos para ingresar
a los programas que se ofrece la ENJ.
•
Mantener con carácter confidencial, las informaciones del estudiante.
• Generar informes estadísticos periódicos, los cuales reflejan nombre de
la capacitación, período, cantidad horas virtuales y presenciales impartidas a estudiantes, cantidad de inscritos vs. los egresados por género y
por área de conocimiento. Dichos informes deberán ser publicados en
un espacio visible en la página web de la ENJ www.enj.org preservando la
confidencialidad particular de datos (Ejemplo: calificaciones relacionadas a nombres en específicos).
•
Procesar y formular periódicamente para la Dirección General de la Carrera
Judicial de la Suprema Corte de Justicia, los informes de registros de jueces
capacitados que hayan participado en los programas de formación de la ENJ del
período concluido. La Gestión de Registro e Información (GRI) deberá realizar
la entrega de los informes a Dirección General de Carrera Judicial al final de
cada ciclo 72 horas laborables después de haber recibido las notas por parte de
la Gerencia de Formación y Capacitación.
•
Procesar y resguardar los registros de las actividades de planificación y seguimiento propias del proceso de formación y capacitación, tales como reuniones
con docentes, coordinadores, comités, comisiones entre otros. Sería bueno
mencionar el registro de las actividades que no son propiamente dichas de la
formación en si, sino de su preparación, como son las reuniones docentes, los
comités, las comisiones, etc.
99
IV. De la estructura
El proceso de Registro es gestionado por la Gestión de Registro e Información de la ENJ,
cuya estructura organizacional está prevista en el Manual de Descripción de Puesto de
la ENJ en su documento RRHH-MNL-001. Dicha gestión es dirigida por un responsable,
cuya denominación de puesto es Gestor de la Gestión de Registro e Información (GRI).
La persona que ocupe esta posición deberá cumplir con el perfil y requisitos indicados en
esta norma.
IV. 1Perfil del puesto de Gestor(a) de Registro e Información:
Formación y Conocimientos:
•
Licenciatura en administración de empresas, mercadeo, contabilidad y/o ciencias
empresariales.
•
Preferible:
1.Especialidad en Formulación y Ejecución de Proyectos.
2.Especialidad en Calidad y Procesos.
3.Especialidad en Bibliotecología.
•
Mínimo tres (1) año realizando labores relacionadas, o haber ejercido la función de
Especialista en la Gestión de Registro e Información (GRI).
•
Conocimiento del idioma inglés
•
Conocimientos del Programa Microsoft Office
•
•
Otros programas de aplicación gratis como Linux, open office (no imprescindible)
•
Buen manejo de las relaciones humanas
100
•
Profesionalidad
•
Responsable
•
Comprometido
•
Honesto
•
Respetuoso
•
Disciplinado
•
Proactivo
•
Líder
•
Comunicativo
•
Equilibrado
•
Confiable
V. De la matriculación
•
La Gestión de Registro e Información (GRI), asigna la matrícula a los candidatos de
nuevo ingreso sólo después de verificar:
1. Los documentos requeridos están depositados
2. En el caso de los aspirantes a los programas de formación a juez de paz, defensor
público, trabajador social e investigador público, solo se asigna a las personas cuyos
expedientes hayan sido enviados por la Dirección General de la Carrera Judicial de
la Suprema Corte de Justicia, a la Escuela Nacional de la Judicatura
3. La matrícula se asigna con el mismo número de la cédula de identidad y electoral,
en el caso de extranjero, con el número de pasaporte vigente.
4. La matrícula que se asigna a un estudiante es única y diferente para cada persona.
Por tanto:
•
Un estudiante tendrá siempre la misma matrícula aun cuando se retire y
reingrese, o se gradúe y reingrese para cursar otra carrera.
•
Distintas personas no pueden tener la misma matrícula
•
Un mismo estudiante no puede tener más de una matrícula
Durante la fase de matriculación, se apertura los expedientes físicos de cada candidato admitivo acorde al documento GRI-ESP-001 (especificaciones de contenido de un expediente
de estudiante).
VI. De la inscripción y re-inscripción
•
Durante el proceso de inscripción y pre-inscripción, la Gestión de Registro e Información (GRI) procede a enrolar a cada estudiante admitido y matriculado en el aula
física o virtual correspondiente a la formación o capacitación del ciclo académico.
•
La labor de inscripción y re-inscripción deberá ser realizada en plazos previo inicio
de la docencia programada.
•
Luego de finalizada la inscripción o re-inscripción, la Gestión de Registro e Información, notifica a todos candidatos admitidos, el inicio de la docencia acorde a las
informaciones contenidas en la divulgación de la oferta académica.
101
VII. De la gestión de las certificaciones
•
Toda emisión de certificación, deberá estar firmada por el Gestor de Registro e
Información (GRI).
•
Toda emisión de certificación, deberá estar sustentada en los registros físicos o
digitales del educando, resguardado por la Gestión de Registro e Información.
VIII. Del soporte informático y gestión de las plataformas
El proceso de registro y trazabilidad es gestionado a través de herramientas tecnológicas
integradas con dicho proceso. La persona responsable del mantenimiento, actualización, preservación e integridad de la información que se procesa es el (la) Gestor(a) de Innovación,
Gestión y Transferencia (IGT).
Las responsabilidades del Gestor de IGT en cuanto a administración de servidores y base
de datos:
•
Asegurar la disponibilidad de los servidores en los niveles establecidos de servicio
de calidad, tanto locales como subcontratados y las aplicaciones administrativas
•
Instalar nuevas versiones de los programas de gestión de servidores y nuevas versiones de las aplicaciones administrativas implementadas.
•
Ejecutar las rutinas de mantenimiento de acuerdo al calendario establecido.
•
Registrar los incidentes detectados en los servidores que afectan la disponibilidad
de las aplicaciones administrativas y las bases de datos.
•
Dar seguimiento a los incidentes reportados hasta su solución utilizando el protocolo
de comunicación establecido para referir y/o escalar en los tiempos acordados.
•
Participar en la implementación de nuevas aplicaciones administrativas y/o nuevos
servidores asegurando su incorporación efectiva a la infraestructura vigente.
•
Mantener actualizado el inventario de todas las aplicaciones administrativas y los
servidores activos con sus correspondientes parámetros, configuraciones y detalles
pertinentes para su gestión efectiva.
•
Ejecutar la política de copias de seguridad (backups) establecidos para asegurar la
integridad y disponibilidad de la data crítica de la Escuela.
102
Las responsabilidades del Gestor de IGT en cuanto a administración de plataformas:
•
Monitorear la disponibilidad de las plataformas virtuales vigentes.
•
Procesar los requerimientos de nuevas creaciones o de ajustes en las secciones
(estructura) de las plataformas virtuales.
•
Monitorear que todas las secciones y enlaces de las plataformas virtuales estén
en servicio, evitar enlaces muertos, solucionando o reportando al responsable de
reponer o eliminar los mismos.
•
Registrar y dar seguimiento a los incidentes de las fallas detectadas en la infraestructura tecnológica que afectan la disponibilidad de las plataformas virtuales, hasta
su solución.
•
Participar en la revisión de nuevos requerimientos de nuevas tecnologías a los fines de
asegurar que no interfieren con la estructura vigente en las plataformas virtuales.
•
Instalar nuevas versiones de las plataformas virtuales.
•
Coordinar la implementación de nuevos requerimientos de las plataformas actuales
o de una nueva plataforma virtual aprobada por la Dirección de la Escuela.
•
Entregar informe periódico de disponibilidad de las plataformas virtuales, alimentando
los indicadores de gestión de este servicio.
VIII.1 Perfil del puesto de Gestor(a) de IGT:
El Gestor de la Gestión de Innovación y Transferencia deberá cumplir con los requerimientos del siguiente perfil:
•
Licenciatura en Administración de Empresas, Mercadeo y/o Ciencias Empresariales,
Ingeniería Industrial, o carreras afines.
•
Especialidad en Formulación y Ejecución de Proyectos (preferible)
•
Especialidad en Tecnologías de la Información (preferible)
•
Experiencia mínima tres (3) años realizando labores relacionadas, o haber realizado
la función de Especialista en una de las Gestiones de la ENJ.
•
•
103
•
Profesionalidad
•
Responsable
•
Comprometido
•
Proactivo
•
Líder
•
Prudente
•
Equilibrado
•
Respetuoso
•
Dinámico
•
Comunicativo
•
Disciplinado
IX. Disposiciones generales
•
Los registros de las calificaciones procesadas por los docente, relativos a los estudiantes que cursan en los diferentes programas de formación y capacitación, serán
gestionados a través de la plataforma virtual. Estos registros son recopilados por
la Gerencia de Formación y Capacitación y entregados física y digitalmente a la
Gestión de Registro e Información.Ver el formulario GRI-FOR-001, GRI-FOR-002
Y GRI-FOR-003.
•
En caso de que surjan errores materiales1, así como cambios en las calificaciones
resultados de revisiones solicitadas por el estudiante2, que impliquen corrección
de los registros de los estudiantes ya insertados en la herramienta tecnológica,
estos no podrán ser corregidos por el responsable del registro en la ENJ, sino
a través del Gestor de la Gestión de Innovación y Transferencia de la ENJ previa
autorización del Director de la ENJ, acompañado con un informe justificativo que
explique los detalles del error incurrido según las especificaciones del formulario
de corrección de errores en registros (Ver documento: GRI-FORM-003 – Formulario
Corrección Registros).
•
La Gerencia de Formación y Capacitación deberá remitir a la Gestión de Registro
e Información (GRI), a más tardar 20 días laborables, después de haber cerrado el
plazo de entrega de calificaciones, los resultados de aprobación o calificación de los
participantes de todos los programas de formación de la ENJ al término de cada
trimestre calendario ó ciclo de formación, así como las actas de revisión de notas
solicitadas por el estudiante en el caso de que aplique. (Ver documentos: para la
Formación de Aspirantes y Especialildades – GRI-FOR-001 / Formación Continua
– GRI-FOR-002).luego de terminada la capacitación.
•
Todos los documentos expedidos y recibidos, deberán estar en el idioma español.
•
Solo podrán entrar al área de Registro el personal autorizado, con excepción del
área destinada al público en general.
•
El acceso a los registros, tanto físicos como digitales, serán responsabilidad del
Gestor de Registro e Información, sin embargo, los mismos podrán estar disponibles, mediante autorización previa de la Dirección ENJ, para fines revisiones y
auditorías internas como externas.
•
Es responsabilidad del Encargado(a) del Sistema de Calidad de la ENJ, el mantener
debidamente registrada y difundida a lo interno la siguiente norma, acorde a los
requerimientos exigidos por el MESCYT y la Norma ISO 9001-2008.
104
Los errores materiales son generados en el registro por factores humanos originados por el personal docente,
o la Gerencia de Formación y Capacitación. Asimismo pueden ser generados por factores tecnológicos ya sea la
plataforma educativa o errores en las herramientas de aplicación utilizada previa entrega de dichos registros a
GRI.
2
Ver normas de funcionamiento del programa de Formación de Aspirantes
1
•
Es responsabilidad del Gestor de Registro e Información, el de mantener actualizada
la norma acorde a la legislación vigente que rige las instituciones especializadas de
estudios superiores del país.
•
La ENJ mantendrá una infraestructura tecnológica funcional que responda a los
requerimientos oportunos de información generados en el proceso de ingreso y
admisión.
•
Cualquier incumplimiento incurrido por los responsables del proceso de registro,
serán sancionados acorde al Manual de Sistemas de Recursos Humanos de la ENJ,
Ver RRHH-MNL-002.
3.8 Política de extensión
1. Propósito
La presente política establece los lineamientos básicos sobre la labor de extensión que
realiza la Escuela Nacional de la Judicatura, manteniendo un vínculo con la comunidad jurídica nacional e internacional, así como con todos los organismos de la sociedad en los que
pueda realizar una labor que fortalezca la conciencia de responsabilidad social que debe
desarrollarse en la formación integral de jueces y defensores públicos.
105
De esta manera, además, la Escuela cumple con parte de su misión fundamental fomentando
el intercambio de conocimiento con los demás integrantes de la comunidad jurídica nacional
e internacional.
Con su labor de extensión la Escuela también busca articular el proceso formativo con el
ejercicio práctico en los escenarios reales del presente y futuro accionar laboral, retroalimentándose de las necesidades de la comunidad jurídica nacional e internacional.
2. Definición y Alcance
Para la ENJ la Extensión es definida como una función básica de la misión educativa superior
que desarrolla la vinculación de la Institución educativa con su entorno social a partir de
los criterios de responsabilidad y compromiso sociales, de apoyo a los servicios comunitarios, de extensión cultural y educativa más allá de los resultados formativos del proceso
educativo.
En este sentido además de ser un eje fundamental de aplicación de sus resultados propios,
es transversal a todas las demás actividades de las otras funciones básicas, convirtiéndose
en una herramienta de la construcción crítica del ciudadano y ciudadana respecto a las
obligaciones morales y sociales con su entorno.
Por lo tanto, la ENJ asume la Extensión con una doble visión: externa e interna. La visión
externa de vinculación con la Comunidad Jurídica Nacional, de esta manera la institución
pierde su carácter cerrado y endogámico, comparte su conocimiento y experiencias con
otras instituciones y con otros miembros de la sociedad, al mismo tiempo contribuye al fortalecimiento del sistema de administración de justicia. La visión interna, como un elemento
básico en el modelo educativo propuesto por la institución, sirve de apoyo y complemento
a la formación profesional y a la investigación científica. Integrar otros actores al proceso de
enseñanza aprendizaje enriquece el intercambio de conocimiento con una visión diferente
de la problemática que se estudia.
3. Políticas de Extensión
3.1 La Extensión como elemento del modelo educativo de la ENJ.
106
La Extensión deberá articularse con la Docencia y con la Investigación y partirá de las
fortalezas propias de la Escuela. La extensión como parte integral del proceso educativo
garantiza la participación de diferentes actores en las diferentes propuestas académicas de
la ENJ, evita la endogamia y los procesos cerrados, que pueden producirse la formación en
que sólo exista la visión de un actor del sistema de justicia. Al mismo tiempo, los criterios
de calidad y de excelencia académica estarán presentes de tal manera que se incorporen
los más altos niveles del conocimiento.
Las diferentes Gerencias de Proyectos de la ENJ desarrollarán programas y proyectos de
extensión relacionados con sus áreas de estudio, y que por su trayectoria puedan ofrecer
propuestas o soluciones a problemas de gestión educativa o de la administración de justicia.
Estos programas y proyectos se podrán ofrecer en forma de cooperación con otras instituciones u organismos nacionales o internacionales que, con su experiencia, complementen
el área abordada.
En este sentido como parte de la política de extensión basada en la difusión de las mejores prácticas del modelo educativo de la Esuela, desarrollaremos programas orientados al
fortalecimiento del entorno educativo superior nacional e internacional del área, mediante
actividades basadas en formación de formadores, fortalecimiento institucional y gestión de la
calidad de las instituciones aliadas, principalmente de aquellas que forman parte del sistema
de formación de recursos humanos orientados a la administración de justicia.
3.2 La Extensión y la Socialización del Conocimiento.
La ENJ buscará consolidar su presencia en los distintos sectores sociales de tal manera que
el conocimiento sea socialmente útil, y contribuya a los avances en la administración de
justicia del país y de la región. Para este propósito se recurrirá a diferentes estrategias que
faciliten la difusión del conocimiento.
Utilizando dichas estrategias e instrumentos de socialización, la ENJ contribuirá con la formación y la concienciación de la ciudadanía respecto a los asuntos relativos a la gestión y
administración de la justicia a nivel nacional e internacional, buscando construir un mayor
compromiso con la justicia y una mejor comprensión de los procesos que la aseguran.
3.3 El carácter social de la Extensión:
Una Relación Interactiva con los Distintos Actores Educativos.
La ENJ entiende que su relación con el medio es multidireccional; en este sentido, reconoce
en los problemas en la administración de justicia una fuente de preocupación y de producción
de conocimiento para la solución de aquellos. Así mismo, el conocimiento que se genere
mediante las funciones docente e investigativa tendrá aplicación en el fortalecimiento de la
administración de justicia.
La ENJ propiciará y fortalecerá sus relaciones con el sector de educación pública de niveles
básico y medio, así como con los centros de educación superior públicos y privados. Esta
interacción beneficiará tanto a los participantes de los programas educativos de la ENJ,
como los demás actores que intervienen en esta relación, asegurando de esta manera una
mayor fortaleza en la formación de los futuros ingresantes al sistema de administración de
justicia, fortaleciendo además las funciones docente e investigativa.
Pertinencia y Flexibilidad.
Como institución pública dedicada a la formación profesional de los actores del sector
justicia, la ENJ desempeña un papel sustancial con relación a la solución de los problemas
existentes en el servicio judicial; en consecuencia, se constituye en política de extensión de
la ENJ mantener una actitud analítica frente a los problemas mencionados, en la perspectiva
de que las unidades académicas y administrativas, con base en sus fortalezas, participen en
el desarrollo de programas y proyectos de extensión tendientes a aportar a la solución
de dichos problemas. Los programas y proyectos de extensión deberán dar respuesta a
demandas reales o potenciales de los distintos sectores sociales, y se diseñarán de manera
flexible de tal forma que se adapten a las características del medio.
107
Responsabilidad Social de la ENJ.
En desarrollo del Principio de Responsabilidad Social de la institución, que como institución
pública tiene como responsabilidad prioritaria servir a los sectores más vulnerables de la
sociedad con los instrumentos del conocimiento; las unidades académicas con base en sus
fortalezas, desarrollarán programas, proyectos y actividades de extensión de naturaleza
solidaria.
Impacto Social.
La Extensión deberá generar impacto positivo, tanto a lo interno de la ENJ, en el sector
justicia en su conjunto, como en la comunidad jurídica nacional, para lo cual la oferta de
programas y de proyectos de extensión se hará con base en las áreas que han sido consideradas prioritarias para el desarrollo y fortalecimiento institucional, así como de los programas académicos, de la administración de justicia en su conjunto, y por último y no menos
importante de la comunidad jurídica nacional. Para el desarrollo de los mismos se tomará
en cuenta la trayectoria, así como la experiencia académica y científica del personal.
Relaciones de la ENJ con la Comunidad.
Las distintas áreas de estudio y gestiones de la ENJ pueden promover programas y proyectos tendientes a fortalecer las relaciones con la comunidad, garantizando el respeto por
el saber de los grupos, el reconocimiento de la diversidad socio cultural y aportando sus
realizaciones en el campo del área del conocimiento que desarrollan, así como en la gestión
que desempeñan, para el desarrollo comunitario.
Trabajaremos, mediante programas que involucren a toda la comunidad educativa de la ENJ,
en apoyo a la formación de conciencia y difusión del conocimiento jurídico, con líderes de
grupos comunitarios que tengan a su cargo la responsabilidad de acompañamiento social a
las cuestiones atinentes a niños, niñas y adolescentes, solidaridad penitenciaria, protección
a la mujer y al adulto mayor, lucha contra el crimen y la delincuencia, consumo y tráfico de
drogas, protección al consumidor y asistencia legal, así como cualquier otro tema que contribuya a fortalecer la conciencia ciudadana en el conocimiento de sus deberes y derechos
para enfrentar los problemas de esta sociedad del siglo XXI.
Relaciones de la ENJ con los Egresados.
108
La ENJ promoverá la vinculación activa de sus egresados para enriquecer el quehacer profesional de ellos y aportar al desarrollo de las actividades de Docencia, Investigación y Extensión
de la Institución; fortalecerá en ellos el sentido de pertenencia, gestión que debe empezar
con campañas desde el proceso de formación en el programa de Aspirantes, y buscará
proyectarse en su ejercicio en la carrera judicial y la defensa pública, para participar en los
procesos de fortalecimiento de la administración de justicia en la República Dominicana.
El Programa de Extensión que vincula a la ENJ con sus egresados también estará orientado
a la incorporación de los egresados en los demás programas de extensión que desarrolle
la Escuela, fomentando el sentido de compromiso y responsabilidad social para toda la vida
y fortaleciendo el sentido de pertenencia corporativa de los egresados con la institución y
su empoderamiento con la misión, visión y valores de la ENJ.
Relaciones de la ENJ con el Sector Oficial.
La ENJ, por medio de sus dependencias, participará con una actitud crítica y analítica en los
asuntos sociales propios de los organismos oficiales que toman decisiones, manteniendo
su independencia y su autonomía.
La Extensión y la Vinculación de los Aspirantes, Jueces y Defensores Públicos en sus Programas y Proyectos.
A lo largo del proceso de formación, tanto inicial como permanente, evidenciará las relaciones
entre el conocimiento y su aplicación en el medio, y desarrollará una actitud de compromiso social; en este sentido, la institución propiciará prioritariamente la participación de los
Aspirantes, Jueces y Defensores Públicos en aquellos programas, proyectos o actividades
de extensión que sean pertinentes.
La Extensión y su transparencia.
Los trámites, procedimientos y resultados de las actividades de extensión son de público
conocimiento, salvo las reservas legales y las que se hayan previsto en los respectivos convenios o contratos. Las instancias y dependencias comprometidas con la gestión y ejecución
de las actividades de extensión tomarán las medidas necesarias para dar cumplimiento a
este principio orientador.
En tal sentido, las actividades de extensión son de la exclusiva responsabilidad institucional de
la ENJ, tanto en sus procesos como en sus resultados y serán permanentemente difundidas
a través de sus órganos institucionales.
4. Modalidades de Extensión.
Sin que la siguiente lista sea limitativa, la ENJ desarrollará proyectos y actividades de extensión relacionadas con las siguientes modalidades:
•
Educación no formal: Cursos de educación continua, cursos de extensión, cursos
libres.
•
Servicios académicos de extensión:Asesorías, consultorías, asistencia técnica a otras
instituciones educativas que requieran sus servicios.
•
Asesorías en el campo educativo.
•
Prácticas Judiciales en extensión.
•
Programas comunicativos y de difusión.
•
Eventos: Conferencias, coloquios, Cafés con la ENJ, intervenciones de docentes a
nombre de la ENJ en eventos externos.
•
Trabajo social de Aspirantes, Jueces y Defensores Públicos
•
Programas de extensión que articulan simultáneamente docencia, investigación y
extensión.
109
La ENJ fomentará la oferta de servicios de extensión en las ciudades del país que garanticen
o fortalezcan la presencia institucional
3.9 Normas de Funcionamiento del Centro de
Documentación
1. Definición
El Centro de Documentación de la Escuela Nacional de la Judicatura1 (ENJ) es un área de
servicio de la Gestión de Registro e Información (GRI), cuya misión es dar soporte al modelo educativo de la Escuela, a través de la disponibilidad de información y documentación
especializada, orientada a apoyar las actividades y programas de formación y capacitación
de la ENJ.
2. Objetivo principal
Ser un medio de fuente de información y documentación especializada dirigido a los usuarios
docentes, participantes, autores de materiales de la ENJ, servidores judiciales integrantes
del Poder Judicial y de la Defensa Pública, durante la ejecución del proceso de enseñanzaaprendizaje, acorde al modelo educativo.
110
3. Funciones
1.
Proporcionar a los usuarios facilidades para el estudio y la investigación.
2. Difundir información científica aplicada, y técnica que apoye los programas de formación y capacitación de la ENJ.
3. Proporcionar información oportuna y eficaz a fin de contribuir a alcanzar las metas
de los programas de formación y capacitación de la ENJ.
4. Formar a los usuarios en el manejo de la tecnología de acceso a la información del
Centro de Documentación y maximizar el uso de los recursos disponibles en el
mismo.
5. Gestionar las colecciones orientadas a los contenidos de los programas educativos
de formación y capacitación de la ENJ. Esto implica:
1
•
Localización de los materiales y documentos bibliográficos especializados sugeridos en los programas de formación y capacitación de la ENJ.
•
Procesamiento técnico de la información, que requiere de la clasificación,
catalogación y organización física y digital de los recursos bibliográficos y documentales.
ENJ son las siglas de la Escuela Nacional de la Judicatura de la República Dominicana.
•
Suscripción y mantenimiento de las bases de datos suscritas por el Centro de
Documentación de la ENJ.
•
Restauración y conservación de las colecciones para garantizar su perdurabilidad.
•
Registros de derechos de autorías de los acervos producidos por la Escuela
Nacional de la Judicatura (Ver Procedimiento de Producción y Registro de Acervo
EST-PRO-002)
6. Planificar las funciones administrativas y de gestión a fin de crear y/o actualizar los
servicios y recursos de información.
7. Formular informes y rendiciones de cuentas de las actividades administradas por
el Centro de Documentación de la ENJ, tales como inventarios de acervo físico y
digital, estadísticas de visitantes y bibliografía utilizada.
8. Crear relaciones interinstitucionales con centros especializados, bibliotecas y entidades culturales en general, tanto nacional como internacional, que fomenten el
intercambio de información, complementando el acervo jurídico de la ENJ.
9. Promover y contribuir a la formación y capacitación de los recursos humanos en
el área documental e informativa.
111
10. Administrar el Centro de Documentación físico y virtual
11. Vigilar el cumplimiento de esta política.
4. Servicios
Los servicios que brinda el Centro de Documentación de la ENJ son los siguientes:
1. Atención directa a los usuarios en la búsqueda de información, orientación básica,
préstamos, devoluciones y reservas de los recursos.
2. Servicio de Sala de Lectura que permite el espacio de trabajo individual y grupal1.
3. Acceso a recursos de información en diversos formatos físicos
4. Servicio de digitalización de los recursos bibliográficos2 mediante la Gestión de
Atención al Usuario (GAU).
El espacio para trabajos grupales solo está disponible para los usuarios internos pertenecientes a los programas de
formación de aspirantes.
2
Los usuarios podrán solicitar la digitalización de materiales didácticos ó documentos generados como apoyo en el
transcurso de su programa de formación de aspirantes(AJP, ADP, ATS, AIJ). Sólo se permite digitalizar el 10% de los
materiales didácticos (libros, revistas).
1
5. Servicio de acceso a bases de datos especializadas (electrónicas y digitales)
6. Disponibilidad de espacio multiuso externo, llámese al área de esparcimiento en
el gacebo.
7. Uso de computadoras personales, tanto en el área del Centro de Documentación,
así como dentro de las instalaciones de la ENJ.
8. Servicio de consulta de acceso de bibliotecas virtuales
9. Servicio de préstamo de recursos bibliográficos en formato físico, solo a los usuarios internos.
10. Formación de los usuarios del programa de formación de aspirantes a juez y/o
defensor público, en el uso y manejo adecuado de los recursos informáticos del
Centro de Documentación.
11. Servicio de conectividad inalámbrico (wi-fi) para los usuarios internos.
112
5. Usuarios
1. Para los efectos de esta norma se establecen las categorías de usuarios internos y
externos, del Centro de Documentación.
• Usuario interno es el personal académico y administrativo, los educandos
de la formación de aspirantes, formación especializada, formación continua y
egresados de los programas de formación de aspirantes de la ENJ.
• Usuario externo es el público en general (estudiantes, profesionales del
derecho, e interesados en las informaciones que ofrece el Centro de Documentación de la ENJ).
2. Para la utilización de los recursos1 disponibles en el Centro de Documentación de
la ENJ, deberá estar en posesión de un carnet de la ENJ o en su defecto, del documento de identidad y electoral.
3. Los educandos de los diferentes programas de formación y capacitación de la ENJ,
no deberán tener deudas con el Centro de Documentación de la ENJ, al momento
de sus trámites de titulación o equivalentes.
Recursos en este caso es relativo a la bibliografía física y digital disponible en el Centro de Documentación de la
ENJ.
1
6. Deberes de los Usuarios
1. Cumplir con las disposiciones que regulan el acceso y el uso de los distintos servicios
del Centro de Documentación.
2. Respetar las indicaciones del personal que dirige y gestiona el Centro de Documentación.
3. Presentar su identificación o dar su número de usuario a la persona autorizada,
para acceder a los préstamos.
4. Respetar y conservar la limpieza, la integridad y el estado de las instalaciones del
Centro de Documentación, así como cumplir con los mecanismos de control,
seguridad y vigilancia establecidos para mantener el orden entre los usuarios y el
personal de la Biblioteca.
5. Velar por la integridad de los documentos prestados y advertir al centro sobre
cualquier desperfecto que observe en los mismos.
6. No ceder o facilitar los ejemplares a otras personas.
7. Entregar los libros al personal del centro, no colocarlos en las estanterías.
113
8. Respetar, en caso de préstamos a usuarios internos, las fechas establecidas para la
devolución y renovación del material prestado.
9. Ajustar el uso de los servicios o prestaciones autorizados.
10. Cuidar de las formas y buenas costumbres establecidas en los códigos de conducta,
como lo es guardar silencio, no introducir alimentos y bebidas y no fumar.
11. Mantener los celulares y dispositivos de audio en modo silencioso o vibrador durante la estadía en el Centro de Documentación.
12. Colaborar con el personal del Centro de Documentación para mantener la organización y el correcto funcionamiento de la misma.
7. Horario del Servicio
1. El Centro de Documentación de la ENJ permanecerá abierta de lunes a viernes
desde las 8:00 a.m. hasta las 5:00 p.m. Interrumpidamente.
2. Los usuarios no podrán ingresar al Centro de Documentación fuera de los días y
horario establecidos.
3. El Centro de Documentación de la ENJ permanecerá cerrado los fines de semana
y los días festivos recogidos en el calendario anual oficial.
8. Préstamos
1. El préstamo se refiere a los recursos físicos disponibles en el Centro de
Documentación de la ENJ.
2. Los préstamos se realizarán únicamente en el área habilitada para el uso de
los recursos bibliográficos del Centro de Documentación.
3. Los préstamos a domicilio, solo aplican para los usuarios internos.
4. Todos los usuarios externos que asistan al Centro de Documentación, deben
completar un formulario de registro (GIAU-FOR-038 – Formulario Registro
Visitas Centro de Documentación), y dejar un documento de identidad al
encargado. Se le asignará un código de visitante. Este público sólo tiene acceso a préstamos internos, limitado a tres recursos a la vez. No puede sacar
la documentación de la ENJ.
114
5. Todos los préstamos se harán de manera personal. El usuario asume la responsabilidad de devolverlos en el plazo acordado y en las condiciones en
que le fueron entregados.
6. Los préstamos no son transferibles.
7. Los docentes que necesiten material para trabajar en el aula deberán retirarlo en forma personal o, en caso de enviar a buscarlo, el empleado del
área de proyectos, deberá llevar el nombre completo y código de usuario
del docente que requiere ese servicio. 8. El Centro no prestará ningún tipo de material que no esté inventariado y
procesado.
9. Treinta minutos antes del cierre del Centro de Documentación, no se podrán
solicitar nuevos materiales y se deberán devolver aquellos que hasta ese
momento hayan sido utilizados.
10. Queda terminantemente prohibido subrayar, escribir o mutilar cualquier tipo
de recurso bibliográfico prestado.
11. Se podrán prestar a domicilio solo a los usuarios internos, los documentos
de las siguientes colecciones de acuerdo al público descrito:
• Servidores del poder judicial y de la Defensa Pública: Colección general y folletos.
• Servidores del Poder Judicial y de la Defensa Pública participantes
de los cursos: Colección general.
• Aspirantes: Colección general, libros de su programa (siguiendo la norma
establecida para ellos), folletos.
• Docentes, consultores y autores de material de la ENJ: Colección
General, colección de materiales en formato electrónico (disquetes, CD-room,
VHS) y folletos.
• Empleados de la ENJ: Colección General, colección de materiales en formato
electrónico (disquetes, CD-room,VHS) y folletos.
8.1 Modalidades de Préstamos
1. No se prestarán a domicilio aquellos documentos y colecciones, cuya existencia
sea igual a 1 (un) ejemplar disponible en el Centro de Documentación de la ENJ.
En caso de que se requiera algún préstamo de un ejemplar en esta condición, la
concesión del mismo deberá estar autorizado por el (la) Gestor (a) del área de
Registro e Información (GRI).
2. A continuación se especifica la cantidad de recursos bibliográficos que pueden ser
prestados a los usuarios internos, el tiempo y las frecuencias, según el colectivo a
que pertenece:
115
• Servidores del Poder Judicial: dos recursos durante cinco días, renovable hasta dos (2) veces, siempre que no hayan sido solicitados por otro
usuario. Si el préstamo se hace a distancia, los costos de envío corren por
cuenta del usuario.
• Servidores del Poder Judicial participantes de los cursos: hasta
dos recursos bibliográficos por dos días (5 días para el interior), renovable
dos (2) veces mientras están en capacitación.
• Aspirantes: hasta tres materiales bibliográficos durante dos días, renovables
dos (2) veces, siempre que no hayan sido solicitados por otro usuario. En
caso de libros de superación personal no asignados, el plazo se extiende a
diez días, renovable.
• Docentes, consultores y autores de materiales de la ENJ: hasta dos
recursos durante 10 días, renovable hasta dos (2) veces siempre y cuando
no hayan sido solicitados por otro usuario. Cuando se trate de un consultor
externo, el empleado de la ENJ con que trabaja firmará en lugar del consultor
y se responsabilizará de que los entregue antes de su partida.
• Empleados de la ENJ: hasta dos recursos durante 10 días con derecho
a renovar dos (2) veces, siempre y cuando no estén siendo hayan sido solicitados por otro usuario.
3. No se permitirá la renovación del préstamo de la bibliografía del programa de clases
al momento de la entrega. Dichos textos deberán permanecer un día en el Centro
de Documentación antes de que la misma persona pueda volver a retirarlos.
4. Los usuarios externos podrán disponer de tres libros a la vez para uso en el área
de lectura del Centro de Documentación.
5. En el caso de los usuarios internos, en específico los educandos1, los libros de los
programas sólo se prestarán después del horario de clases. De lunes a jueves se
entregan a las 5:00 p.m. y deben devolverse antes de las 9:00 a.m. del día siguiente.
Para préstamos de fin de semana, se retiran los viernes a las 4:00 p.m. y deben ser
devueltos el lunes antes de las 9:00 a.m.
•
NOTA: La excepción a esta regla son los libros asignados a cada aspirante en
función de la materia de su programa, cuya lista debe ser entregada al Centro
por el docente de dicha materia.
•
NOTA: El Centro se reserva el derecho de modificar el plazo del préstamo a
domicilio cuando se trate de bibliografía muy solicitada, pudiendo establecerse
plazos de devolución menores a los usuales.
8.2 Excepciones en el servicio de préstamo
116
Quedan fuera del servicio de préstamos los siguientes recursos:
1. Las obras de referencia y colecciones especiales2.
2. Los libros clasificados como “Colección Reserva”, que estarán identificados por un
sello, y que se seleccionan siguiendo los siguientes criterios:
•
Los ejemplares de características singulares (por su antigüedad, rareza, etc.).
•
Los libros agotados y de difícil reposición, cuando sólo exista un ejemplar.
•
Las tesis, proyectos y trabajos de investigación no publicados.
•
Los libros muy consultados de los que sólo exista un ejemplar. En caso de existir varias copias, al menos una quedará excluida del préstamo para asegurar la
posibilidad de consulta dentro del Centro.
3. Las cintas de VHS, CD, DVD y cassettes sólo pueden prestarse fuera de la Escuela
a docentes, autores de material, consultores y personal de la ENJ.
4. La hemeroteca3.
Educando llámese a la persona que está recibiendo formación o capacitación en la ENJ.
Colecciones especiales: Abarcan los documentos de más de un volumen, como: Derecho procesal civil y Derecho
procesal penal y otros similares, las jurisprudencias, la colección de gacetas oficiales y la colección de leyes.
3
Hemeroteca: Colección de publicaciones periódicas (Periódicos y revistas).
1
2
8.3 Devoluciones y penalizaciones
1. Las devoluciones pueden realizarse personalmente o por terceros.
2. Las penalizaciones por concepto de préstamos de recursos bibliográficos, sólo
aplican para los usuarios internos.
3. El usuario interno que extravíe una obra o le ocasione mutilaciones y/o daños irreversibles (subrayados incluidos), deberá reemplazarla por otra nueva o rembolsar a la
ENJ el importe actualizado de la misma. Si la obra extraviada está agotada, no existe
en el mercado o no se consigue por alguna otra causa, el usuario deberá sustituirla
por aquella que le indique la ENJ o cubrir el monto que la ENJ establezca.
4. En el caso del usuario interno aspirante, si no retorna la(s) obra(s) prestada(s)
antes de la hora fijada (9:00 a.m.) será sancionado(a) con la suspensión de nuevos
préstamos durante un (1) día laborable por cada hora (1) de retraso, hasta una (1)
semana. De no devolverlo al día siguiente, perderá el derecho a llevarse este tipo
de documento durante dos (2) semanas, y de ser reincidente, perderá su derecho
a préstamos de obras de reserva.
5. La reincidencia en los retrasos por parte de un usuario interno puede causar la
suspensión de su derecho a préstamo. Después de tres (3) faltas, cada una de las
cuales conllevará comunicación directa, el usuario tendrá una penalización de una
(1) semana. Después de tres (3) penalizaciones, pierde su derecho a préstamo
externo por un (1) año.
117
6. El encargado del área de préstamo será el responsable de la aplicación de las medidas en cada caso.
7. El usuario que retire documentos sin autorización será sancionado con un (1) mes
sin utilizar los recursos del centro.
8. Sin perjuicio de las responsabilidades administrativas, civiles o penales que sean
exigibles en cada caso, el incumplimiento de las normas básicas de los usuarios será
causa de aplicación de la correspondiente suspensión en el uso de los servicios del
9. El usuario que sea responsable de maltrato o daño a los equipos del Centro deberá
cubrir el monto que se establezca necesario para la reparación o sustitución de
los mismos.
9. Servicio de digitalización
1. Los usuarios podrán solicitar la digitalización de materiales didácticos ó documentos
generados como apoyo en el transcurso de su programa de formación (AJP1, ADP2,
ATS3, AIJ4). Sólo se permite digitalizar el 10% de los materiales didácticos (libros,
revistas).
AJP siglas de Aspirantes a Juez de Paz
ADP siglas de Aspirantes a Defensor Público
3
ATS siglas de Aspirantes a Trabajador Social
4
AIJ siglas de Aspirantes a Investigador Judicial
1
2
2. El servicio de digitalización está disponible en el horario que estipule la Gestión de
Atención al Usuario (GAU).
10. Fondo del Centro de Documentación
•
El fondo del Centro de Documentación está constituído por una colección en
formato físico integrada por libros, revistas, hemeroteca y documentos diversos
(videos, folletos, tesis entre otros).Asimismo, el Centro de Documentación dispone
de una colección de libros en formato digital.
•
Las colecciones se podrán incrementar, agrupar o dividir dependiendo de las necesidades de los programas de formación y capacitación de la Escuela Nacional de
la Judicatura.
11. El personal que labora en el Centro de Documentación
•
El personal que labora en el Centro de Documentación, deberá contar con la
formación apropiada para el desempeño de sus funciones, y tendrán que cumplir y
hacer cumplir la presente norma.
•
El personal guardará el debido respeto y consideración a los usuarios del Centro de
Documentación, procurando mejorar la calidad de los servicios proporcionados.
118
3.10 Política de Salas de Práctica
Objetivo:
Regular el uso adecuado de las salas de audiencia y de las aulas de informática, de modo que
el servicio que se ofrece a los usuarios sea de calidad y que favorezca el aprendizaje.
De los usuarios
A- Son usuarios de las Salas de Audiencia:
•
Todos los participantes de los programas de Formación y Capacitación desarrollados
•
•
•
Aspirantes a Trabajador Social
•
Aspirantes a Investigador Judicial
•
Jueces
•
•
Todos los servidores del Poder Judicial
•
Participantes de la Comunidad Jurídica Nacional.
•
Docentes de la ENJ.
•
Personal Técnico de la ENJ.
B- Son usuarios de las Aulas de Informática:
•
Todos los participantes de los programas de Formación y Capacitación desarrollados
•
•
•
Aspirantes a Trabajador Social
•
Aspirantes a Investigador Judicial
•
Jueces
•
•
Todos los servidores del Poder Judicial
•
Participantes de la Comunidad Jurídica Nacional.
•
Docentes de la ENJ.
•
Personal Técnico de la ENJ.
119
Del uso de las salas de audiencia:
Las salas de audiencia de los tribunales, a nivel nacional, están a la disposición de la Escuela
Nacional de la Judicatura, para la realización de visitas educativas guiadas, prácticas, pasantías,
simulaciones, así como la puesta en práctica de cualquier otra metodología educativa que
esté dirigida al desarrollo de las habilidades y destrezas de los que aspiran a ser jueces y
defensores públicos.
De los requisitos de uso de las salas de audiencia:
•
El equipo técnico de la ENJ debe planificar con el juez presidente del tribunal el uso
de la sala en horario y fecha convenido.
•
El uso debe ser estrictamente educativo.
•
Solo pueden participar los estudiantes del curso del programa de formación que
se trate.
•
Es responsabilidad de los estudiantes el uso correcto de la sala de audiencia y la conservación y limpieza de la misma, dejándola en el mismo estado que la encontró.
•
El comportamiento de los estudiantes debe ser adecuado a la solemnidad de una
sala de audiencia.
Del uso de las aulas de informática:
120
Todas las aulas de la ENJ cuentan con la conectividad wifi, y todos los participantes de los
cursos de la ENJ disponen de un computador Lap Top, que les permite seguir su formación
a través de la metodología virtual, sea en las aulas de la ENJ, o desde sus hogares o centros
de trabajo en todo el territorio nacional.
No obstante lo antes expuesto sobre las características de las aulas de la institución, existe
un aula equipada con computadores tipo laptop, con la configuración requerida para el uso
que la ENJ les tiene destinado. Dichos equipos son usados para la enseñanza de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación a los participantes de los programas de
formación impartidos por la institución, que lo requieran, así como para impartir cursos
especiales sobre herramientas tecnológicas a los empleados del Poder Judicial
De los servicios que proporcionan las aulas de informática:
•
Uso de los sistemas operativos
•
Cuentas de correo electrónico
•
Conexión a Internet.
•
Uso de equipos para prácticas y asignaciones académicas.
De los requisitos de uso del aula de informatica.
1. El acceso de los usuarios a las aulas de informática estará sujeto a la asignación de
horarios de cursos
2. El aula de informática estará dirigida por un docente que guiará a los estudiantes
en todo momento
3. .Antes de permitir el uso de esta aula el equipo técnico de la ENJ deberá verificar
que no hay anormalidad alguna en éste, en caso contrario deberá sacarlo del aula.
4. Para hacer uso de los equipos de cómputo, los usuarios deberán atender puntualmente las indicaciones de los docentes.
5. Una vez que el usuario haya terminado de utilizar el equipo de cómputo o maquinaria deberá verificar que el equipo y mobiliario estén en orden.
6. Los usuarios no pueden efectuar cambios o modificaciones en las configuraciones
computacionales que atenten contra el buen funcionamiento de los equipos.
7. Los usuarios deben respetar las normas de comportamiento de la institución dentro
de los aulas de informática.
8. Queda prohibido el mover equipos, componentes y/o inmobiliarios dentro del aula
o de un aula a otra.
9. Al igual que en todas las aulas de la institución, está prohibido comer, beber o fumar
en el aula de informática.
121
10. Es responsabilidad del participante mantener su área de trabajo limpia en todo
momento.
De otros espacios de práctica
Pueden ser considerados salas de práctica las aulas de la ENJ, convertidas en salas de
audiencia, en caso de que no haya una sala de audiencia en los tribunales, disponible para
realizar la actividad educativa. En tal caso el equipo técnico del área educativa encargado
de la actividad tomará el cuidado de que el espacio destinado se asemeje lo más posible a
una sala de audiencia, de modo a favorecer el aprendizaje de los estudiantes.
3.11 Política de servicio
Propósito
La Escuela Nacional de la Judicatura, consciente de que existen factores externos que inciden de manera importante en el éxito del proceso de enseñanza aprendizaje, se siente
comprometida en crear las condiciones más propicias para el desarrollo de una formación
integral de calidad, que permita el desarrollo de verdaderos agentes transformadores de la
administración de justicia.
En tal sentido, estas políticas establecen una serie de servicios para beneficio de Aspirantes
a Juez y Defensor Público, así como para los jueces y demás servidores judiciales, defensores
públicos y personal técnico de la Oficina Nacional de la Defensa Pública, usuarios que por
lo dispuesto en las leyes 327-98 y 277-041, la ENJ debe prestarle servicio de formación y
capacitación.
Alcance de los servicios ofrecidos:
• Programa Formación de Aspirantes: Desde que el beneficiario llega a la ENJ,
luego de participar de manera exitosa en el proceso de selección coordinado por
la Dirección General de Carrera Judicial, hasta que culmina con éxito el programa
de formación de Aspirantes;
• Programa de Especialización y Formación Continua: Desde el ingreso
de jueces y defensores públicos a la Carrera Judicial o a la Defensa Pública, hasta que
es desvinculado del Poder Judicial o de la Oficina Nacional de la Defensa Pública. En
el caso de los demás servidores judiciales y personal técnico de la Oficina Nacional
de la Defensa Pública, desde su ingreso a estas instituciones, hasta su desvinculación,
tal y como está contemplado en la ley 327-98 y su reglamento de aplicación, así
como la ley 277-04.
122
2. Beneficios de matrícula y compensación
•
Los participantes en el programa de formación de Aspirantes a juez están exentos
del pago de matrícula, La ENJ asume la formación con fondos del presupuesto asignado al Poder Judicial por el Gobierno Central
•
Los participantes en el programa de formación de Aspirantes reciben el beneficio de
una compensación mensual, equivalente a un % del salario de un Juez de Paz y de un
Defensor Público, a través de un préstamo educativo, con fondos del Poder Judicial.
Esta compensación puede ser una beca de un 50%, hasta un 100%, de acuerdo al
índice acumulado final del aspirante al terminar el proceso formativo.
•
Los programas educativos de especialización, abiertos para la formación continua
de los integrantes del Poder Judicial y de la Oficina Nacional de la Defensa Pública
son gratuitos para todos los integrantes de estas dos instituciones.
•
La ENJ otorga el beneficio de compensación económica, llamada “Gastos por Desplazamiento”, a todos los participantes del Programa de Especialización y Formación
Contínua, integrantes del Poder Judicial y de la Defensa Pública, que provienen del
interior del país. Esta compensación está sujeta a una tabla, aprobada por el Consejo Directivo de la ENJ, que toma en cuenta el gasto realizado por el beneficiario
basado en las distancias, con relación al monto asignado.
327-98- Ley de Carrera Judicial; Ley 277-04 Oficina Nacional de Defensa Pública.
1
3. Servicios Académicos:
A los fines de complementar el desarrollo de los Aspirantes a juez y Defensor Público, así
como de los integrantes del Poder Judicial y de la Oficina Nacional de la Defensa Publica, la
ENJ contempla los siguientes servicios:
• Acceso a crédito educativo, a través de FUNDAPEC, de conformidad con
Acuerdo de Fondo Rotatorio firmado por con la institución crediticia con la ENJ, en
la que se garantiza, con fondos del Poder Judicial, la posibilidad para el aspirante de
tomar un préstamo educativo, durante el tiempo del programa educativo, a través del
cual recibirá sumas mensuales, previamente determinadas por la ENJ, que garantizan
poder estudiar sin realizar trabajo remunerativo, tal como es establecido de manera
obligatoria en las normas del programa de formación de aspirantes.
• Desarrollo de competencias personales para el perfil de puesto de Juez
de Paz y de Defensor Público. Está incluido como parte del programa de formación
de aspirantes, el desarrollo de las competencias personales que completan el perfil
de un juez y/o defensor, proceso que cuenta con el seguimiento de un psicólogo,
de manera personalizada con cada uno de los aspirantes.
• Centro de Documentación: La ENJ pone al servicio de todos sus usuarios
un Centro de Documentación, con fondo bibliográfico importante en las áreas
jurídica y judicial, tanto en formato físico, como digital. Todos los usuarios tendrán
derecho a préstamos gratuitos de libros, revistas, videos, Cds, y todo otro material
que se encuentre en dicho centro, siempre dentro del respeto de las políticas de
préstamo.
123
• Posibilidades de financiamiento para facilitar el acceso a equipos
de laptop tanto para las personas que ingresan a los Programas de Formación
de Aspirantes, como para los integrantes del Poder Judicial y de la Oficina Nacional
de la Defensa Pública que participan en los cursos de Especialización, utilizando
políticas distintas de financiamiento. En el caso de los Aspirantes está a opción del
Aspirante incluir el costo de una laptop, cuyo perfil es determinado por la Dirección de la ENJ, en el préstamo educativo que garantiza la compensación económica
mensual que reciben los aspirantes, según lo contemplan las normas del Programa
de Formación de Aspirantes.
• Acceso Inalámbrico al Internet: La ENJ dispone de una red inalámbrica
interna que tiene acceso directo y gratuito al Internet. Dicha red brinda servicios
en todas las aulas, salas de reuniones, biblioteca, comedor, jardines y cualquier otro
espacio de la ENJ al que tengan acceso los usuarios.
4. Servicios de Salud
• Seguro de Salud: La ENJ tiene a su cargo en beneficio de los Aspirantes a Juez
de Paz y Defensor Público, de manera completamente gratuita, un Plan Especial
de Medicina Prepagada (PPO), que cubre servicio de salud normal, emergencias,
hospitalización, maternidad y servicios ambulatorios, durante el tiempo que estén
en el programa de formación de aspirante.
•
En el caso de los Programas de Especialización para la formación continua, los integrantes del Poder Judicial y de la Defensa Pública, ya tienen el beneficio del seguro
médico cubierto por su empleador.
5. Servicios de Alimentación
• Almuerzo: La ENJ ofrece el beneficio de almuerzo, gratuito, a todos los participantes de los programas de formación de Aspirantes y de los cursos de Especialización
para la formación continua, así como a los docentes y empleados nominales de la
institución.
• Refrigerio: La ENJ ofrece, un refrigerio, en la mitad de la mañana. de manera gratuita, para los participantes de los cursos de Especialización y formación continua,
así como para reuniones de docentes realizadas en la institución.
• Agua y Café: La ENJ ofrece agua y café de manera gratuita para reuniones de
docentes celebradas en la ENJ.
124
• Cafetería: el espacio ofrecido por la ENJ para almuerzos y refrigerios, es una
cafetería, en la cual además los participantes pueden desayunar, a su costo, o comprar cualquier otro producto que deseen en suplemento de lo ofrecido y pagado
por la institución.
6. Servicios de Transporte
La ENJ ofrece facilidades de transporte gratuito para la realización de visitas, prácticas,
conferencias, talleres y toda actividad fuera de la ENJ que esté dentro del programa de
formación de Aspirantes.
7. Servicios de Lockers
La ENJ ofrece a los participantes del Programa de Formación de Aspirantes la disponibilidad
de lockers para cada aspirante, de manera que puedan proteger sus pertenencias mientras
estén en la institución. Los beneficiarios de estos espacios dispondrán de una llave que
deberán cuidar, bajo su responsabilidad y entregar al término de su programa.
8. Servicios de Recreación:
• Deportes: A los fines de lograr una formación integral de los participantes en
el Programa de Formación de Aspirantes la ENJ ofrece, dentro de su programa,
clases de deportes, que contribuyen a fortalecer el desarrollo físico y mental de
los Aspirantes, así como su conciencia de mantener, al egresar de la ENJ, un cuerpo
sano para tener una mente sana.
• Actividades culturares: La ENJ le ofrece a los Aspirantes a Juez de Paz y
Defensor Público visitas a museos, a la zona colonial de Santo Domingo, dando la
oportunidad a los participantes de entrar en contacto con aspectos de la cultura
dominicana que no han explorado y buscando una formación integral, acompañados
de guías formados para estos fines.
• Talleres de integración: Buscando el trabajo en equipo y la constitución de
grupo profesional, la ENJ organiza, para los participantes en el Programa de Formación de Aspirantes, talleres de integración, que les permiten desarrollar en su grupo
la sinergia requerida para trabajar de manera exitosa su perfil profesional.
125
4
Capítulo
Planeamiento y autoevaluacion Institucional
1. Metodologia de Planeamiento y Autoevaluación
La metodología adoptada se mantiene vigente desde el año 2007, abarcando el proceso de
planeación las siguientes fases:
127
1. Revisión de la Estrategia: Se parte de la Estrategia Institucional del Poder
Judicial que incluye un total de 5 objetivos estratégicos, de los cuales se desprenden
21 líneas estratégicas. Asimismo, se revisa la Estrategia Institucional de la Escuela
Nacional de la Judicatura, la cual incluye tres ejes estratégicos enmarcados en 4
áreas de enfoques.
2. Revisión Areas de Enfoque y priorización de proyectos. Partiendo de
que las necesidades superan los recursos disponibles, se identifican los potenciales
proyectos y sus alcances, luego de una metodología que incluye criterios tales como
impacto, complejidad y demanda de recursos, son seleccionados los proyectos más
importantes del período operativo 2011.
3. Planificación Operativa. Luego de priorizados los proyectos, se desprenden
las programaciones generales y detalladas expresadas en una estructura de desgloce de trabajo (WBS)1. A partir del WBS se formula el plan presupuestal detallado
por centros de costos en función de la estructura organizacional y los proyectos
a realizar, incluyendo el cronograma de desembolso. Son consideradas variables
presupuestales tales como inflación, estimación de la demanda de servicios y el tipo
de cambio entre otros.
4. Implementación del proyecto. Una vez revisado y validado por el Consejo
Directivo de la ENJ, se procede a la implementación de las actividades incluídas en
el WBS, realizando los ajustes necesarios, de acuerdo al momento de la ejecución.
El estilo de liderazgo utilizado en la implementación es descentralizado, tanto en la
toma de decisiones que implican la complejidad, como en la ejecución presupuestal,
asumiendo cada miembro del equipo la responsabilidad que le corresponde, hasta
llegar al responsable final, el Director de la Escuela Nacional de la Judicatura. Durante
la implementación, de forma periódica, es evaluado el progreso de la implementación
de los proyectos, realizando los ajustes necesarios.
128
5. Evaluación y Control. Cerrada la fase de implementación del plan operativo,
inicia el proceso de evaluación de las acciones aplicadas vs. las metas globales logradas,
recopilando las lecciones aprendidas en esa ejecutoria para futuros eventos.
La ejecución de estas fases
implican, en todas ellas, un
impacto de demanda de recursos humanos y recursos
financieros.
Esta metodología se complementa con una descentralización de la estrategia hasta la
unidad más simple que es el
desempeño individual, siempre cuidando que el proceso
de planificación sea uniforme,
sistematizado y vinculante, no
sólo con las áreas de enfoque
de la ENJ, sino también con
los Objetivos Estratégicos del
Poder Judicial.
1
WBS equivale del inglés Work Breakdown Structure, Estructura de desgloce de trabajo.
La Escuela Nacional de la Judicatura, formuló el plan operativo y presupuestal correspondiente al período 2011 en julio del año 2010. Esta propuesta fue aprobada por el Consejo
Directivo de la Escuela Nacional de la Judicatura, celebrada en julio del 2010. Este proceso
de formulación y aprobación de plan operativo anual debe darse cada año, en las mismas
fechas, esto sujeto a la presentación de presupuesto del año del Poder Judicial.
Este plan operativo abarca los siguientes alcances:
1. Áreas de enfoque vigentes para el año 2011
2. Portafolio de Proyectos
3. Detalle del Portafolio de Proyectos (Ficha del Proyecto)
2. Áreas de Enfoque planificación 2011
Las áreas de enfoque vigentes para el año de planificación 2011 son las siguientes:
Área de Enfoque 1:
ENJ-Calidad: Orientado a la implementación y sostenibilidad del
sistema de calidad de Gestión de Calidad, aplicado a todos los
proyectos de formación y capacitación.
Área de Enfoque 2:
ENJ 1.5: Orientado al incentivo del acceso a las tecnologías a
través de la oferta educativa ENJ y fomentar la colaboración y el
intercambio entre los usuarios de la comunidad jurídica nacional e
internacional.
Área de Enfoque 3:
I + D Administración de Justicia: Orientado mejoramiento de
administración de justicia basado en un proceso de investigación
aplicada.
Área de Enfoque 4:
ENJ-Comunidad: Orientado al fortalecimiento de los contactos de la
ENJ con la Comunidad Jurídica Nacional e Internacional.
129
3. Portafolio de Proyectos
A continuación detallamos el portafolio de proyectos a desarrollar correspondiente al plan
táctico del 2011:
Área de Enfoque 1:
ENJ-Calidad
Proyectos / Iniciativas
1. Implementación de Sistema de Gestión de Calidad
a. Estructura Organizacional
b. Estructura de Responsabilidades
c. Procedimientos, Normas y Políticas
d. Proceso de enseñanza aprendizaje
e. Recursos
2. Implementación de Proyectos de Formación y Capacitación:
a. Implementación de Formación de Aspirantes a Juez de Paz bajo
Sistema de Calidad
b. Implementación de Formación de Aspirantes a Defensor Público
bajo Sistema de Calidad
c. Implementación de Formación Continua bajo Sistema de Calidad
d. Implementación de Formación Recién Designados.
130
e. Implementación de Formación Jueces en Desarrollo.
f. Implementación de Capacitaciones Temporada del Derecho
Francés y la Justicia
g. Implementación de Capacitación Empleados del Poder Judicial
3. Implementación de planes de trabajos de los equipos de gestión de la
ENJ que sustentan los subprocesos de gestión, los cuales son los canales
de logro de las metas estipuladas en los proyectos de la ENJ.
Área de Enfoque 2:
ENJ 1.5
4. Implementación de Proyectos de Formación y Capacitación:
a. Implementación de Formación de Aspirantes a Juez de Paz bajo
Sistema de Calidad
b. Implementación de Formación de Aspirantes a Defensor Público
bajo Sistema de Calidad
c. Implementación de Formación Recién Designados.
d. Implementación de Formación Jueces en Desarrollo.
e. Implementación de Capacitaciones Temporada del Derecho
Francés y la Justicia
f. Implementación de Capacitación Empleados del Poder Judicial
g. Acceso a las tecnologías de la información y la comunicación de
jueces, defensores y empleados SCJ.
h. Uso y acceso a las aplicaciones web para fomentar el intercambio
de información de los usuarios a través de la web.
Área de Enfoque 3:
I + D Administración de
Justicia
5. Implementación de Investigación Aplicada investigación aplicada para
el fortalecimiento del sistema de administración de justicia y la gestión educativa.
6. ENJ Comunidad: Componente: Intercambio de experiencias y conocimiento Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales
Área de Enfoque 4:
ENJ-Comunidad
7. ENJ Comunidad:
a. Componente: Intercambio de experiencias y conocimiento
Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales
b. Componente: Fortalecimiento de intercambio de experiencias
y conocimientos con la Comunidad Jurídica Nacional y organizaciones educativas nacionales.
Área de Enfoque
1-2-3-4:
Proyecto transversal
a todas las áreas de
enfoque y de soporte a
todos los proyectos
1. Optimización y Mejoras de Gestión Institucional (procesos y
soporte)
a. Gestión de Administración y Finanzas (GAF)
b. Gestión de Información y Atención al Usuario (GIAU)
131
c. Gestión Innovación, Gestión y Transferencia (IGT)
4. Detalle de Portafolio de Proyectos
Proyecto No. 1:
Implementación de Sistema de Calidad
Área Enfoque:
1-ENJ Calidad
Línea Estratégica SCJ:
3.1, 3.2,3.3,4.3 Y 5.1
Gerente de proyecto:
Alicia Tejada
Objetivo General:
Fortalecer el Sistema de Gestión de Calidad, a través de la
consolidación del Sistema de Control de Calidad y Mejora Continua.
Entregables o resultados del
proyecto:
 Normas, políticas y procedimientos Codificados, revisados
y aprobados por las instancias correspondientes.
 Proceso enseñanza-aprendizaje y procesos soporte documentados
 Designación oficial del Encargado del Sistema de Calidad,
así como la designación oficial de los miembros de los
altos mandos de la ENJ, como miembros del Comité de
Calidad.
 Programa de Auditoría Interna implementado 2011
 Inicio de la Certificación del proceso de enseñanzaaprendizaje, bajo la Norma ISO 9001-2008.
Indicadores del proyecto:
 Total de documentos por área de gestión codificado, revisado
y aprobado por altas instancias correspondientes, tales como:
Normas, políticas y procedimientos Codificados, revisados y
aprobados por las instancias correspondientes.
 Total de procesos de la ENJ documentados tanto medulares
como de soporte.
 Responsable Designado el oficial del Encargado del Sistema
de Calidad, así como la designación oficial de los miembros
de las altas dirigencias de la ENJ, como miembros del Comité
de Calidad.
 Auditoría Internas realizadas
 Acciones correctivas implementadas
 Total de pasos cubiertos de los requisitos de la Certificación
oficial a la Norma ISO 900-2001.
132
Proyecto No. 2:
Implementación de Proyectos de Formación y
Capacitación
Área Enfoque:
1-ENJ Calidad
3.1, 3.2,3.3,4.3 Y 5.1
Ellys Coronado, Mariloy Díaz y Nora Rubirosa
Colaboradores: Ricardo Tavera y Silvia Furniel
Objetivo General:
Planificar e implementar el Programa de Formación Continua para
Jueces, empleados del Poder Judicial y personal técnico de la Defensa
Pública, así como el Programa de Formación de Aspirantes para el
año 2011. De esta manera la ENJ cumple con las disposiciones de
la ley 327-98, de carrera judicial, que pone a su cargo la formación
y capacitación de todos los servidores judiciales, así como con los
compromisos asumidos por el Pleno de la Suprema Corte de Justicia
por su Resolución N. 512-2001, del 19 de abril del 2002, y confirmados
por la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.
• Grupo de aspirantes a juez de paz 1-2009 formado. Enero
proyecto:
2011
• Grupo de aspirantes a juez de paz 2-2009 formado. Julio
2011
• Grupo de aspirantes a juez de paz 1-2010 formado. Septiembre
2011
• Cumplimiento de los ciclos previstos para el grupo 1-2011 de
aspirantes a juez de paz
• Cumplimiento de los ciclos previstos para el grupo 1-2011 de
aspirantes a Defensor Público
• Cumplimiento del calendario de formación continúa.
• Registros de mejora continúa a partir de las evaluaciones
implementadas en los cursos.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Proyecto No. 3:
53 Aspirantes a juez de paz formados
1 grupo de Aspirantes a Juez de Paz en formación
1 grupo de Aspirantes a defensores públicos en formación
600 Jueces capacitados en formación continua
100 Defensores capacitados en formación continua
10 Empleados capacitados en estenotipia
400 Empleados capacitados en Competencias Técnicas (de
480 convocados por DACJ)
400 Empleados capacitados en Competencias Administrativas
(de 480 convocados por DACJ)
400 Empleados capacitados de acuerdo a su perfil de puesto
1,500 horas presénciales en formación continua impartidas
3,000 horas virtuales en formación continua impartidas
266 créditos impartidos en formación de aspirantes a Juez de
Paz
144 créditos impartidos en formación de aspirantes a Defensor
Público
10 Actividades realizadas con la comunidad jurídica nacional.
Área Enfoque:
Implementación de investigación aplicada para el
fortalecimiento del sistema de administración de justicia
y la gestión educativa.
3-I + D Administración de Justicia
3.1, 3.2, 3.3 y 7.7
Gervasia Valenzuela
Colaboradores: Alicia Tejada, Ellys Coronado, Mariloy Diaz, Nora
Rubirosa, Ricardo Tavera, Silvia Furniel
Objetivo General:
Implementar un sistema de investigación aplicada que fortalezca el
sistema de administración de justicia
proyecto:
• Buenas prácticas insertadas en el proceso de capacitación
orientado al mejoramiento de la administración de justicia
133
5 mejoras insertadas al proceso de capacitación (1 mejora por cada
área de estudio).
Proyecto No. 4
Componente 1:
Área Enfoque:
ENJ Comunidad
Intercambio de experiencias y conocimiento Red Iberoamericana de
Escuelas Judiciales.
4-ENJ-Comunidad
3.1, 3.2,3.3
Gervasia Valenzuela y Henry Molina
Colaboradores: Amalia Bobadilla y Dilenia Hernández
Objetivo General:
Mantener y fortalecer las relaciones de la ENJ con la Red Iberoamericana
de Escuelas Judiciales, en la cual la ENJ se ha desempeñado como
Secretaría General, en los últimos 9 años.
proyecto:
• XXIII reunión de la Junta Directiva de la RIAEJ-País a
determinar
• XXIV reunión de la Junta Directiva de la RIAEJ-País a
determinar
• Intercambio de conocimientos a través de cursos virtuales
entre los miembros de la RIAEJ
• Actas y acuerdos en la Asamblea y en las reuniones difundidas
entre los países miembros de la RIAEJ
• Realizado el seguimiento y mantenimiento a la página Web de
la RIAEJ
134
Ejecución del plan de acción del 2011
Proyecto No. 4
Componente 2
Área Enfoque:
ENJ Comunidad
Fortalecimiento de intercambio de experiencias y conocimientos con
la Comunidad Jurídica y organizaciones educativas nacionales.
4-ENJ-Comunidad
2.1
Gervasia Valenzuela y Henry Molina
Colaboradores: Ellys Coronado, Mariloy Díaz, Nora Rubirosa, Ricardo
Taveras, Silvia Furniel, Amalia Bobadilla y Dilenia Hernández.
Objetivo General:
Fomentar y establecer relaciones con los miembros de la Comunidad
Jurídica Nacional a fin de lograr una proyección positiva de la
institución y de esta manera cumplir con el modelo educativo de la
Escuela Nacional que establece el intercambio de experiencias como
recurso de enseñanza-aprendizaje.
proyecto:
• Participación de la Comunidad Jurídica Nacional en los
cursos de la Formación Continua.
• Proyectos de trabajo social y participación activa de
aspirantes y jueces de los comités con organizaciones
educativas.
• Cobertura y difusión de los eventos de la ENJ a través de la
página Web.
• Contacto con universidades para dar a conocer el programa
de formación de aspirantes
• Proyectos de formación docentes de universidades en tutoria
virtual
· 30 plazas para actores de la comunidad jurídica internacional
en los cursos de la ENJ por cada ciclo.
· Realización de Trabajo social en la pasantía de cada grupo de
aspirantes la juez de paz.
· 40 notas de prensa: Al menos 2 notas de prensa en cada ciclo
por cada área de estudio de la ENJ, difundidas en la Web de
actividades realizadas por Formación y Capacitación.
· 10 notas de prensa difundidas en la Web de actividades
realizadas por la Dirección de la ENJ (al menos una nota de
prensa por cada actividad)
· 20 Docentes de universidades formados en tutoría virtual
por la ENJ.
• 20 Docentes de otras instituciones del estado formados en
tutoría virtual por la ENJ
Proyecto No. 5
Área Enfoque:
Modernización y Fortalecimiento del Modelo de
Gestión de la ENJ
1-ENJ-Calidad
7.1, 7.2, 7.3, 7.5, 7.5, 7.6, 7.7
Henry Molina - Director
Gervasia Valenzuela – Subdirectora
Nora Rubirosa – Gerente de Formación y Capacitación
Ellis Coronado – Gerente de Formación y Capacitación
Mariloy Díaz – Gerente de Formación y Capacitación
Ricardo Taveras – Gerente de Formación y Capacitación
Silvia Furnier – Gerente de Formación y Capacitación
Amalia Bobadilla – Gestora de Dirección
Adriano Francisco – Gestor GIAU
Giselle Mojica – Gestora de GAF
Alicia Tejada – Gestora de IGT
135
Objetivo General:
Gestionar de forma efectiva, el proceso de enseñanzaaprendizaje y sus subprocesos, a través de la modernización y
fortalecimiento de las gestiones.
proyecto:
Gestión de Dirección y Formación y
Capacitación:
•
Dirección:
1. Estrategia institucional revisada y actualizada
2. Pautas programáticas para el plan operativo 2011
establecidas
3. Revisión periódica del plan operativo 2011
implementado
4. Revisión periódica del Sistema de Gestión de Calidad
realizada
5. Informes periódicos de rendición de cuentas
realizados
6. Logística de 10 reuniones del consejo directivo de la
ENJ realizadas
7. Plan de trabajo de la ENJ en la RIAEJ implementado
8. Plan de trabajo con los Comités Responsables del
Sistema implementado
9. Plan de trabajo con la Comisión de Capacitación
implementado
10. Plan de trabajo con la Comisión de Aspirantes
implementado
11. Acto de Graduación ENJ 2011 realizado
12. Visitas institucionales realizadas
13. Producción de todo el material comunicacional
administrativo realizado
14. Logística de difusión de becas realizada
15. Proyecto de la Temporada del Derecho Francés y la
Justicia 2011 implementado
16. Elecciones del Consejo Directivo celebradas
17. Actividades de integración y direccionamiento con
los empleados de la ENJ celebradas.
18. Oferta Formación y Capacitación 2011 realizada
19. Actualización y Gestión redes sociales tales Twitter,
Flickr, Facebook, Web realizadas
20. Plan de trabajo de actividades orientadas al
fortalecimiento de las relaciones nacionales e
internacionales con la ENJ realizado.
21. Plan de trabajo de los comités y comisiones realizado
22. Plan de trabajo de los proyectos de la ENJ
implementados
•
Capital Humano:
1. Subsistemas de capital humano actualizados
2. Base de datos (física y virtual) expedientes docentes
actualizado
3. Sistema de Evaluación de Desempeño actualizado y
mejorado
136
Todos los indicadores de gestión de este proyecto están en
función de si fue realizado o no, acorde al plan de trabajo de cada
área de gestión. El impacto global está dado en la realización de
las actividades detalladas en el apartado de entregables
5. Plan Presupuestal
El plan presupuestal, basado en los proyectos presentados, asciende a la misma suma anual
desde el año 2008, cuya cifra es de RD$93,461,884.00 (Ver anexos). El resumen del mismo
está desglosado por centros de costos acorde a la estructura organizacional de la ENJ. A
continuación presentamos el desgloce del plan previsto para el 2011 vs. el plan en ejecución
del año 2010:
137
5
Capítulo
Recursos
5.1. Recursos de Infraestructura
La estructura y la distribución de los espacios de las instalaciones de la Escuela Nacional de
la Judicatura están definidas en función de los servicios que brinda al educando y público
general.
139
La Escuela Nacional de la Judicatura dispone de una edificación central remodelada de 3
niveles de 619 metros cuadrados de construcción, en ella se alojan las áreas de oficinas, el
Centro de Documentación, 3 salones de reuniones, y el área de Información y Atención
al Usuario. Dentro de las instalaciones disponemos de 7 aulas modulares de 220 metros
cuadrados y un salón multiuso que incluye área de cocina y almacén inactivo de 118 metros
cuadrados.
La ENJ además cuenta con espacio físico de 4,800 metros cuadrados, con capacidad mínima
para 100 personas, acompañado de un área para parqueos con capacidad de 50 vehículos.
Asimismo se dispone de áreas para el almacenamiento, cocina y planta eléctrica.
Ubicación
Las instalaciones de la Escuela Nacional de la Judicatura están localizadas en la calle César
Nicolás Penson no. 59, en Gazcue, Santo Domingo.
Distribución del área de las oficinas
En el primer nivel se encuentra el Centro de Documentación, el área de Información y
Atención al Usuario, las áreas de trabajo de los equipos de proyectos de formación y capacitación área Penal y área Integral, dos salones de reuniones, un área de recepción, un área
de servidores, área de cocina y 2 baños.
En el tercer piso, se encuentra el área que acoge al equipo de Capital Humano y al equipo
de soporte tecnológico.
En el segundo nivel se encuentran las áreas de trabajo de los equipos de proyectos de formación y capacitación área Principios Fundamentales, área Funcional, así como las oficinas de
la Dirección, Subdirección y Salón de Estrategia. En el mismo piso está el área de la Gestión
de Administración y Finanzas y el área de la Gestión de Innovación, Gestión y Transferencia.
En este mismo piso se dispone de 2 baños y un área recibidor.
Area multiuso
Esta área dispone de 1,200 metros cuadrados de construcción, estando en actual construcción, el techado. En este espacio multiuso se presta el servicio de alimentos y bebidas, a la
vez es dispuesto para realizar actividades educativas como charlas, conferencia, puestas en
circulación y actividades deportivas.
Aulas
Se dispone de 8 aulas de clases y 3 salones de reuniones con las siguientes características:
140
1. Salones modulares 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7. Equipados con equipos de proyección, computadores, mobiliario ergonómico, aire acondicionado, servicio de conectividad a internet, y
seguridad.Todas las aulas modulares disponen de una capacidad de 20 personas excepto
el aula modular 1 que dispone de una capacidad para 40 personas.
2. Salón de clases 1, el cual dispone de las mismas características del aula modular no. 1,
pero a la vez es utilizado para actividades educativas como desayunos, y almuerzos de
retroalimentación, actividades de workshop, talleres del área integral, charlas y cafés
con la ENJ.
3. Salones de reuniones 1 y 2. Los mismos son utilizados de forma recurrente para las coordinaciones docentes y eventualmente, son utilizados como aulas. Las características de
estas aulas son iguales a las aulas modulares. Su capacidad es para 16 personas cada uno.
Plataforma Tecnológica
Plataforma Educativa:
Para el apoyo de los programas de formación y capacitación, la cual está estructurada con
una modalidad B-Learning, se dispone, en el caso de las aulas virtuales, de una plataforma
educativa y de código abierto llamada Moodle. Esta plataforma educativa es administrada y
soportada por el personal del equipo de tecnología de la ENJ.
Recursos y aplicaciones de soporte:
La ENJ dispone de una estructura de IT basado en aplicaciones de código abierto, utilizadas
para la gestión de la información administrativa y del educando. Estas aplicaciones gestionan
nuestros sistemas operativos, paquetes de oficina, manejo de base de datos, antivirus, entre
otros.
Con estos recursos y aplicaciones, los miembros del equipo de gestión de la ENJ, procesan
tramitan toda la información requerida, tales como sistema de correo, intranet, control
presupuestal, contabilidad, registros, convocatorias, control de activos fijos, digitalización,
control de préstamos de recursos bibliográficos, etc...
Servicio de conectividad a internet:
Se dispone del servicio de conectividad al internet 24/7 a todo el equipo de gestión, en
modalidad alámbrica e inalámbrica. En el caso de los educandos, docentes y personas relacionadas con las actividades educativas, se dispone del servicio de internet inalámbrico
dentro de las aulas y en el perímetro de las instalaciones de la ENJ.
Salas de práctica
En el caso de espacios de trabajos prácticos, visto la naturaleza de educación especializada
en el ámbito de administración de justicia, la ENJ dispone de todos los tribunales a nivel
nacional, como centros de formación práctica. Para más detalle ver política de Salas de
Práctica y listado de tribunales a nivel nacional.
La institución cuenta con 3 salones que incluye 60 computadoras. Estos salones son de
uso regular por los educandos que cursan programas de capacitación en ofimática y cursos
b-lenaring. Excepto el proyecto de “Desarrollo de Competencias del Servidor Judicial”, la
institución no contempla ofrecer cursos o programas que requieran laboratorios de ciencia
y tecnología.
141
Esas limitaciones iniciales no excluye el ofrecimiento de programas avanzados que requieran
facilidades especiales, siempre y cuando los mismos sean ofrecidos de manera conjunta con
otras instituciones educativas o patrocinados por entidades públicas o privadas que posean
la infraestructura necesaria para hacer prácticas de laboratorio o realizar investigaciones
tecnológicas o científicas donde tal infraestructura sea necesaria.
5.2 Recursos bibliográficos
La Escuela Nacional de la Judicatura, dispone de dos centros de documentación e información, las cuales están a disposición del profesorado y educandos, a la vez a todo el público
en general, con una capacidad de alojar 60 personas promedio diario entre ambos centros.
Los Centros conforman una basta colección de recursos biliográficos, jurisprudenciales,
doctrinales y referenciales en su mayoría en el ámbito del derecho. A continuación describimos de forma general sus particularidades:
1. Centro de Documentación de la ENJ
Este centro está localizado en las instalaciones de la ENJ en la calle César Nicolás Penson No.
59, en Gazcue, Santo Domingo. El mismo dispone de un total de 4,922 recursos bibliográficos
que incluye colecciones de códigos y libros en mayoría del ámbito del derecho, así como
libros que responden a la formación integral de las áreas de psicología y administración en
general. También cuenta con colección de revistas, y videos (ver anexo).
Asimismo, este Centro cuenta con la colección de libros producidos por la Escuela Nacional de la Judicatura en el área del derecho (ver anexo). Los mismos corresponden a
las diferentes áreas del Derecho y áreas contempladas en los programas de formación y
capacitación de la ENJ.
Estos recursos son clasificados acorde al Sistema de Clasificación de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos.
Su funcionamiento está regido por las Normas de Funcionamiento, Documento de referencia
GIAU-MNL-001 (ver capítulo 3, subtema 9).
Los servicios que presta este centro son:
142
•
Atención directa y personalizada a los usuarios, en la búsqueda de información,
orientación básica, préstamos, devoluciones y reservas de los recursos.
•
Acceso a recursos de información en diversos formatos físicos
•
Servicio de digitalización de los recursos bibliográficos
•
Servicio de acceso a bases de datos especializadas (electrónicas y digitales)
•
Uso de computadoras personales, tanto en el área del Centro de Documentación,
así como dentro de las instalaciones de la ENJ.
•
Servicio de consulta de acceso de bibliotecas virtuales
•
Servicio de préstamo de recursos bibliográficos en formato físico
•
Formación de los usuarios del programa de formación de aspirantes a juez y/o
defensor público, en el uso y manejo adecuado de los recursos informáticos del
•
Servicio de conectividad inalámbrico (wi-fi) para los usuarios dentro de las instalaciones del local de la ENJ.
Los espacios que ofrece este centro son:
•
Sala de Lectura que permite el espacio de trabajo individual, con acceso a conectividad inalámbrica (wi-fi).
•
Area multiuso exterior que permite el espacio de trabajo grupal, con acceso a
conectividad inalámbrica (wi-fi).
2. Centro de Información Judicial Dominicano (CENDIJD)
Desde el año 2005, mediante la Resolución No. 1541-2005, la Suprema Corte de Justicia, crea
el Centro de Documentación e Información Judicial Dominicano (CENDIJD), como órgano
técnico de la Suprema Corte de Justicia, cuyas funciones son la selección, recopilación, ordenación, tratamiento, difusión y publicación de información jurídica legislativa, jurisprudencial
y doctrinal, en los términos establecidos en el presente Reglamento.
Este Centro está localizado en las instalaciones de la ENJ en la Av. Enrique Jiménez Moya, Esq.
Juan De Dios Ventura Simó, Centro de los Héroes de Constanza, Maimón y Estero Hondo,
Santo Domingo, R. D. Apartado Postal 1485, Santo Domingo.
Los recursos bibliográficos en formato físico están organizados y clasificados acorde al Sistema de Clasificación Decimal Dewey en su versión 21. Para la asignación de Descriptores
es utilizado el LEMB Digital. Este Centro cuenta con los siguientes recursos bibliográficos
en formato físico:
a) Colección General
Compuesta por un total de 3,966 libros de distintas ramas del derecho, 643 folletos, y 156
tesis y monográficos.
b) Colección Referencia
Contiene las obras de 83 libros de referencia tales como diccionarios, enciclopedias, entre
otros, que por sus objetivos, plan, ordenación y forma de tratar los temas han sido concebidas para la consulta rápida, o que remiten a otras obras para conocer o ampliar un tema.
Se encuentra organizada por los mismos parámetros de la CG.
143
c) Colección Publicaciones Periódicas
Compuesta por 146 de publicaciones periódicas registradas a nivel título y número, 5 de
los cuales se trabajan a nivel analítico como son Gaceta Judicial, Gaceta Virtual, Estudios
Jurídicos, Novedades de la Reforma y Ministerio Público.
d) Colección Especial
Esta colección contiene las publicaciones oficiales donde reposan la Legislación y Jurisprudencia nacional. También contiene algunas colecciones jurisprudenciales francesas. Estas
subcolecciones están contabilizadas dentro de la colección de publicaciones períodicas e
incluye Gaceta Oficial, Boletín Judicial y Jurisprudencia Francesa.
e) Colección Multimedia
Contiene materiales audiovisuales en diferentes soportes: 91 DVDs institucionales , 131 Cds,
y 14 disquetes, etc. Está ordenada por tipo de soporte y de manera secuencial.
f) Archivo Vertical
Contiene los artículos de prensa de interés actual relacionados a la Suprema Corte de
Justicia. Está en proyecto la organización temática.
Asimismo, el CENDIJD cuenta con una base de datos jurisprudencial en formato digital
con los siguientes detalles:
1. Datasuprema. CD en base de datos, que contiene las sentencias de la SCJ desde 1994
hasta abril de 2010. Sistema de búsqueda por Boletín Judicial, Cámaras o Salas de la SCJ,
Recurso, materia y Contenido libre. Compilación de En formato Digital e insertado en
bases de datos un total de 22,366 sentencias jurisdiccionales.
2. Datasuprema Plus, que en adición a las sentencias tiene 46 libros sobre jurisprudencias,
autorizados por sus autores categorizados por libro, contenido y autor; con tres libros
de doctrinas y legislación básica.
3. La digitalización retrospectiva de los Boletines Judiciales, con un total de 7256 sentencias en imágenes para insertar en bases de datos desde enero de 1977 a diciembre de
1993, para ser organizadas por Boletín Judicial, años, meses, cámaras o salas SCJ, materia,
Recursos y Búsqueda de contenido, voces o descriptores, textos legales aplicados.
4. Sumarios Jurisprudenciales. Compilación en bases de datos con 9205 archivos, con
las reseñas de sentencias relevantes comentadas por los Presidentes de SCJ, cada día
del Poder Judicial, desde el año 1949-2009. Organizadas por años, por títulos, y con
búsqueda libre.
144
5. CD del Tribunal Superior Administrativo. Contiene en bases de datos las sentencias del
Tribunal desde 1996 a Diciembre de 2009. Categorizadas por año, mes, NO. de sentencias,
materia, involucrado y búsqueda en el contenido libre. Con 1754 archivos.
6. Compilación electrónica en bases de datos con las Principales Resoluciones de interés
General (158) dictadas por la SCJ, desde 1997-2009, categorizadas por años y con
búsqueda libre.
7. Compilación electrónica de leyes en base de datos con 1426 registros, desde 1989 al 2010.
Categorizadas por años, y con búsqueda por títulos, No. de la ley, y búsqueda libre.
8. Compilación electrónica de Tratados Internacionales desde 1844-2009.
9. Normativa de la Jurisdicción Inmobiliaria. Con leyes y reglamentos modificados y actualizados. Organizados por el índice.
10. CD con la Normativa Procesal Penal. Compilación de leyes, resoluciones y reglamentos
del tema. categorizados por el índice.
11. Las publicaciones del Poder Judicial en digital Para descargar en PDG. Más de 50 publicaciones.
El funcionamiento del CENDIJD está regido por el Manual de Procedimientos del Centro
de Documentación e Información Judicial Dominicano. (Ver anexos).
2.1. Los servicios que presta este Centro son:
Información y Referencia: Facilita la utilización del fondo bibliográfico y documental
de las Bibliotecas, ofreciendo a los usuarios las orientaciones pertinentes para la consulta
de los materiales, siempre que estén disponibles y se cumplan los requisitos necesarios.
Acceso a colecciones:
Uso en sala de los documentos
Reproducción de documentos:
Copiado y/o impresión de documentos o referencias seleccionadas por los usuarios
Préstamo:
Los usuarios podrán consultar los materiales que forman parte del fondo de las bibliotecas
solamente dentro de las instalaciones donde funcionan las mismas, de tal modo que sean
fácilmente ubicables cuando fueren requeridos, garantizando al mismo tiempo la preservación
e integridad de los mismos. Solo los jueces titulares podrán acceder a préstamo externo.
Acceso a recursos electrónicos:
Acceso a recursos de información en soportes electrónicos, tales como:
o Catálogo electrónico de las bibliotecas judiciales y de otras bibliotecas,
o Bases de datos referenciales,
145
o Obras de referencia en formato electrónico,
o Documentos en texto completo,
o Internet.
Bibliografías temáticas:
Elaboración, a solicitud de los usuarios, de listados temáticos con las referencias de los
documentos o materiales que son de su interés.
Catálogo bibliográfico impreso:
Disponible en la Colección Referencia como herramienta alternativa en la eventualidad de
que no sea posible la consulta en línea.
Gestión electrónica de documentos:
Búsqueda de documentos publicados en los sitios Web de organismos nacionales e internacionales de interés.
Formación de usuarios:
Para el fortalecimiento de las capacidades de consulta de los usuarios. Exclusivo para los
servidores del Poder Judicial.
Lista electrónica de usuarios:
Para la notificación de información importante (eventos, novedades, avances). La suscripción
es a solicitud de los usuarios.
Los espacios que ofrece este centro son:
Dirección de Biblioteca: Espacio físicamente diferenciado en formato oficina para la
realización de las actividades propias de dirección.
Area de Referencia: Espacio en formato módulo destinado a la orientación general de
los usuarios (uso y consulta de las colecciones, normas de uso de las colecciones, etc.).
Area de Procesos Técnicos: Espacio en formato módulo destinado para el análisis de
los documentos que componen las colecciones.
Area de Servicios: Espacio destinado para los usuarios. El mismo cuenta con:
o Sala de Lectura. Para la consulta y estudio de los documentos en formato impreso.
146
o Espacio de las Colecciones: Delimitado por las áreas ocupadas por los materiales, los cuales pueden estar dispuestos en estantería abierta o cerrada.
o Espacio de Autoconsulta: Para la consulta del catálogo, visionado de CD’s y
DVD’s y el uso de los recursos electrónicos disponibles en la Web.
o Espacio Audiovisual: Para el visionado de de los videos VHS que forman parte
de la colección audiovisual.
5.3 Recursos humanos
5.3.1 Equipo de Gestión
La Escuela Nacional de la Judicatura ha incorporado a lo largo de su trayectoria, el personal
idóneo para la gestión de los procesos académicos y administrativos.
Las funciones y responsabilidades del equipo de gestión son el resultado detallado del
desgloce del plan estratégico el cual es realizable a través de los planes operativos cuyas
metas a lograr, se obtienen gestionando los procesos principales o medulares, como son
los relativos a formación y capacitación y procesos de apoyo, como son todos los relativos
a aspectos administrativos, financieros, logísticos y tecnológicos.
Para mayores detalles relativo a los perfiles requeridos por la ENJ, ver en anexo el manual
de descripción de puesto de la Escuela Nacional de la Judicatura.
A continuación describimos el equipo de responsable de gestionar los procesos de la ENJ,
clasificados por área de gestión según la estructura organizacional y el Manual de Descripción de Puestos.
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
Equipo de Dirección
1
MOLINA PEÑA, LUIS HENRY
Director
2
VALENZUELA SOSA, GERVASIA
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
FELIZ,VIRGINIA NATIVIDAD
Analista
5
PEREZ LOPEZ, LUIS ML.
6
7
Lic. en Derecho – Magister en
Derecho Público mención Derecho
Constitucional
Doctora en Derecho – Especialidad en
Derecho Penal y Ciencias Criminales –
Formación en Tutoría Virtual
Lic. en Comunicación Social – Maestría
en Gerencia de la Comunicación
Corporativa – Formación en Tutoría
Virtual
Lic. en Administración de Empresas –
Formación en Tutoría Virtual – Máster
en RRHH y Gestión del Conocimiento
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Lic. Administración de Empresas
Dirección
HERNANDEZ FERNANDEZ,
DILENIA ROSELYN
Analista
Lic. en Comunicación Social
Dirección
GONZALEZ, RAFAEL ELADIO
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
MEDRANO TORRES, CAROLINA
Analista
11
CORONADO PEREZ, ELLYS
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
BRITO PUJOLS, ÁNGEL
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
DIAZ RODRIGUEZ, MARILOY
15
MARTÍNEZ RAMÍREZ, JHORDAM
GUILLERMO
Analista
16
GONZÁLEZ PLACENCIA, KILSIS
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
Derecho Empresarial y Legislación
Económica – Diploma Universitario en
Diseño, Gestión y Eval. De Proyectos
e-learning y Formación virtual –
Máster Internacional en Gestión
Universitaria – Formación en Tutoría
Virtual – Especializacón en Entornos
Virtuales de Aprendizaje (actual)
Lic. en Derecho – Formación en
Tutoría Virtual – Especializacón en
Entornos Virtuales de Aprendizaje
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
147
FyC (Penal)
FyC (Penal)
Lic. en Derecho – Especialidad en
Tecnología Educativa- Formación en
Tutoría Virtual – Máster en Tecnología
de la Información y la Comunicación
aplicada a la Educ. (actual) –
Especialización en Entornos Virtuales
de Aprendizaje (actual)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
Tutoría Virtual - Especializacón en
(actual)
(actual)
Lic. en Derecho (graduación)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
17
TAVERA DUARTE, RICARDO JOSE
Gerente de
Proyectos
18
DE JESÚS HERRERA, LUZ DALISA
Analista
19
SUERO PERALTA , CARLOS
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
FURNIEL VICTORIANO, SILVIA
GEORGELINA
Especialista
Lic. en Administración de Empresas
– Formación en Tutoría Virtual –
Especializacón en Entornos Virtuales
F&C
(Integral)
21
CARRASCO PIÓN, LUZNEL
Analista
Analista
Gestora
Post grado en Finanzas Corporativas
GAF
Especialista
Lic. en Contaduría Pública
GAF
Ingeniería en Sistema (actual)
GAF
MOTA ÁNGELES, RICARDO
JAVIER
23
MOJICA AQUINO, GISELLE ISABEL
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
22
148
CÉSPEDES CONCEPCIÓN, SOL
YAHAIRA
28
29
30
Analista
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
LÓPEZ REYNOSO, MAVEL
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
– Postgrado En Gestión Humano
(actual, pendiente trabajo de grado)
F& C
(Funcional)
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Lic. Administración de Empresas Maestría en Adm. De Empresas (MAE)
- Postgrado en Finanzas Coporativas
– Especialización en Gerencia de
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
Ingeniería Industrial
IGT
Analista
IGT
Equipo de Gestión de Atención al Usuario y Servicios Generales (GAUSG)
FRANCISCO CAPELLAN,
Lic. en Contabilidad – Postgrado en
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
Finanzas Corporativas
33
34
ARIAS CEBALLO, JULIO
32
Analista
Equipo de Gestión de Innovación, Gestión y Transferencia (IGT)
HACHE ALVAREZ, GUILLERMO
RAFAEL
RODRIGUEZ CASTILLO, JOSE
LUIS
SANTANA SANTANA, MAURYS
31
(actual) Lic. en Derecho – Formación en
(actual)
Equipo de Gestión de Administración y Finanzas (GAF)
26
27
Titulación
Área o
Gestión
Nombres y Apellidos
Especialista
Especialización en Relaciones
Internacionales
GAUSG
Analista
Lic. en Derecho (actual)
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Equipo de Gestión de Registro e Información (GRI)
35
DÍAZ FERREIRA, GLENNYS
MARÍA
36
PICHARDO SANTOS, DENIA
MERCEDES
Especialista
Lic. Administración de Empresas Formación en Tutoría Virtual – Curso
Périto en Ciencias Aplicadas -
GRI
Analista
Lic. en Mercadotecnia (actual)
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
1er. Período abril 1998-2002
2do. Período abril 2002-2006
3er. Período abril 2006-2010 Extensión 237
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En Skype: henrymolina
Es abogado de la Universidad Autónoma de Santo Domingo y Máster en Derecho Público
mención Derecho Constitucional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Fue abogado
asociado de la firma Pellerano & Herrera, Director Ejecutivo del Comisionado de Apoyo
a la Reforma y Modernización de la Justicia y de la Comisión Nacional de Ejecución de la
Reforma Procesal Penal. Desde hace 10 años se desempeña como Director de la Escuela
Nacional de la Judicatura de la República Dominicana y Coordinador del Proyecto E-justicia,
la justicia ante la sociedad del conocimiento de la Cumbre Judicial Iberoamericana. Además,
es profesor de Derecho Constitucional y de la Especialidad de Derecho Público de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y de la Maestría en Derecho Constitucional
de la Universidad Iberoamericana (UNIBE).
149
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
Ingreso: 1er. Período mayo 2000-2004 2do. Período mayo 2004-2008
3er. Período mayo 2008-2012 Extensión 241
[email protected] En Twitter
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura por concurso de antecedentes y oposición
para ocupar la posición de Subdirectora, el 15 de mayo del 2000. Es Doctora en Derecho,
Magna Cum Laude, egresada de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo, en el 1983. Realizó el Diploma de Estudios Profundos (DEA)
en Derecho Penal y Ciencias Criminales, en el período 1984-1985, así como el Diploma
de Estudios Profundos(DEA), en Derecho Privado, en el periodo 1985-1987, ambos en la
Facultad de Derecho y de Ciencias Políticas de la Universidad de Derecho, Economía y
Ciencias de Aix-Marseille III, Francia. Desde 1987 es Profesora de Derecho de Obligaciones
y Traducción de Textos Jurídicos, en el Departamento de Derecho, Facultad de Ciencias
Jurídicas y Políticas, Universidad Autónoma de Santo Domingo. Fue profesora y Directora
Pedagógica de la Alianza Francesa de Santo Domingo, de 1987 al 2000.
En el período 1991-1994 realizó Maestría y DEA en Lingüistica Aplicada a la Enseñanza del
Francés, en la Universidad de Antillas y Guyana, en Martinica. Cursó la Maestría en Educación
Superior en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, en conjunto con la Universidad de
la Habana, en el período 2002-2004. En el 2007 completó el Curso de Formación en Tutoría
Virtual que ofrece el Portal Educativo de Las Américas de la OEA y el Diploma Universitario
en Dirección y Gestión de Proyectos E-Learning de la Universidad San Martín en Argentina.
En el 2007 realizó la Maestría en Gestión Pública en el Instituto Ortega y Gasset de España,
en conjunto con la Fundación Global y Democracia (FUNGLODE).
1.1.1. Gestor (a) de Dirección
María Amalia Bobadilla
Gestora de Dirección
Ingreso: Enero 2006-Actual Extensión 232 [email protected]
150
En Twitter
En Skype: mabobadilla
Egresada de la Universidad Católica Santo Domingo realizó la Licenciatura en Comunicación
Social, Magna Cum Laude en el 2005. En el 2006, Realizó el Diplomado en Comunicación
de Negocios, en Refiné y en el 2008 finalizó la Maestría en Gerencia de la Comunicación
Corporativa en la Universidad APEC y el Curso de Tutoría Virtual impartido por la OEA.
En el 2009 culmina el Diplomado en Dirección de Mercadeo, de la Universidad Domínico
Americano. Actualmente se desempeña como Gestora de Dirección.
Virginia Feliz
Analista de Capital Humano Ingreso: Septiembre 2006-Actual Extensión 260
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en septiembre del 2006, para ocupar la posición de Analista de la Gestión de Información y Atención al Usuario (GIAU). Actualmente
se desempeña en el puesto de analista de Capital Humano, Es egresada de la carrera de
Administración de Empresas, graduada Magna Cum Laude, de la Universidad Nacional Pedro
Henríquez Ureña (UNPHU), finalizando sus estudios de licenciatura en el 2004. En el 2000
finalizó sus estudios del idioma inglés en la Universidad Apec. Además de haber realizado
cursos en Contabilidad por Igualas o Contrato, ha participado en Seminarios sobre la ley de
Seguridad Social. En el 2007 realizó el Diplomado en Gerencia de Logística impartido por
la Asociación Domínico Española de Comercio e Inversiones (ADECOI), en agosto 2008
participó en el Seminario Gestión de Compras y Relación con Proveedores del Grupo
Gestión y Desarrollo. De igual forma en el mismo año finalizó el Curso de Tutoría Virtual
impartido por la OEA. En febrero del 2009 realiza el Diplomado de Gestión Humana, de
la Universidad Domínico Americano. Actualmente en Julio del 2009 inició la Maestría en
Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento, Impartida por la Universidad de León de
España, bajo la modalidad de E-Learning, a través de Fundación Universitaria Iberoamericana
(Funiber) la cua lse encuentra desarrollando actualmente.
Dilenia Hernández
Analista de Dirección
Ingreso: Septiembre 2006-Actual
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
151
En Twitter
En la actualidad se desempeña como Analista de Dirección encargada de las relaciones con
la prensa. Es Licenciada en Comunicación Social, mención Periodismo. Egresada de la Universidad Autónoma de Santo Domingo en en el 2005. En el 2010 realizó un Diplomado en
Estrategias Efectivas de Comunicación Institucional impartido por la Organización de los
Estados Americanos (OEA) y un Taller sobre Dinámicas Lúdicas aplicadas a la Educación.
En el 2009 realizó el Diplomado en Dirección de Mercadeo, de la Universidad Domínico
Americano. En ese mismo año también realizó el curso en Producción de Cine y Televisión
con la One Race Global Film Foundation. En el 2008 finalizó el Curso de Tutoría Virtual
impartido por la OEA.
Ha realizado otros cursos en Fotografía, Producción de Informativos para Radio y Televisión.
Ha participado en los talleres sobre: Internet como Herramienta Periodística y Relaciones
Públicas. Recientemente ha sido seleccionada por Fundación Carolina para realizar el Máster
en Comunicación y Periodismo Digital, a impartirse a través del Instituto Universitario de
Postgrado con sede en Barcelona a partir de octubre de 2010.
Luis Manuel Pérez
Especialista de Dirección
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en septiembre del 2001 como Encargado de
Servicios Generales. Actualmente está desempeñando funciones como Especialista de
Dirección. Es egresado de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad de
la Tercera Edad, con el grado de licenciatura y tiene especialidad en Logística, Alimentos
y Bebidas. Recientemente participó en el Seminario Gerencia Moderna para la Labor de
asistencia, con el grupo Gestión y Desarrollo.
Rafael González
Chofer
Ingreso: Marzo 2005-Actual 152
Está colaborando con la Escuela Nacional de la Judicatura desde
marzo de 2005, desempeñándose como chófer en la Dirección.
B. Formación y Capacitación
a) Equipo del Área Penal
Nora Rubirosa
Gerente de Formación y Capacitación (Área de Estudio Penal´)
Ingreso: Julio 2004-Actual Extensión 222
[email protected] Esta dirección de correo electrónico está
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En Twitter Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en julio del 2004. Actualmente realizando
funciones como Gerente de Formación y Capacitación. Egresada de la carrera de derecho de
la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, con maestría en Derecho Empresarial y
Legislación Económica y Diplomado en Propiedad Intelectual de la misma Universidad. Cursó
la Maestría en Gestión Universitaria de la Universidad de Alcalá, en España, y completó la
Diplomatura en Diseño, Manejo y Gestión de Proyectos de e-learning con la Universidad
Nacional San Martín (UNSAM) en Argentina, por la vía virtual. Manejo de las plataformas
Moodle y Blackboard. Está certificada como auditora ISO 9001. También terminó el curso
de Tutoría Virtual con el Portal Educativo de las Américas de la OEA. Participó en el Seminario Técnicas Modernas de Supervisión, con el grupo Gestión y Desarrollo. Es docente
de Derecho Penal de la Universidad Católica de Santo Domingo desde el año 2000 y de
Tutoría Virtual del Portal Educativo de las Américas de la OEA desde el año en curso 2010.
Actualmente cursando en Pos grado de experto en entornos virtuales de aprendizaje con
Virtual Educa.
Yamell Montero
Analista del área Penal
Ingreso: Mayo 2007-Actual
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en mayo del 2007. Es Licenciada en Derecho
egresada de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, [UASD]. Ha realizado varios talleres como son: “Taller Elementos Prácticos Para una Capacitación Jurídica Efectiva” en la
Escuela Nacional de la Judicatura,Taller de Recursos Humanos en la Universidad Autónoma
de Santo Domingo entrKie otros. En el 2008 finalizó el Curso de Tutoría Virtual impartido
por la OEA, En Mayo de 2010 terminó el Taller sobre Dinámicas Lúdicas como herramientas de aprendizaje. Actualmente cursa el Post-Grado: Especialización en Entornos Virtuales
de Aprendizaje, impartido por Virtual Educa y el taller sobre Liderazgo Challenge 3 de Go
Group.
153
Carolina Medrano
Ingreso: Febrero 2010- Actual
Extensión 222
[email protected]
Ingresa al equipo de la ENJ a través del Programa de Pasantía 1-2009 diseñado para estudiantes de Derecho (julio-agosto 2009). Es licenciada en Derecho, Cum Laude egresada de
la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 2010. En la actualidad es Analista del
Área Penal. Egresada de la Escuela de Idiomas de APEC, de igual forma ha participado en el
programa Work and Travel ofrecido por la Embajada de EE.UU. No obstante ha obtenido
varios reconocimientos de la UASD por su desempeño académico.
b) Principios Fundamentales
Ellys Coronado
Gerente de Formación y Capacitación ( Área de Estudio Principios
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
154
En Twitter
En Skype: Es Licenciada en Derecho, Magna Cum Laude, egresada de la Universidad Católica de Santo Domingo, año 2004. Recientemente realizó la Especialidad en Tecnología Educativa en
la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM). Ha realizado Varios cursos
dentro de los que se encuentran: Diplomado Virtual de Constitución y Garantías Procesales,
impartido por la Escuela Nacional de la Judicatura, Curso Virtual de Gobierno Electrónico y
Curso Virtual de Tutoría Virtual ambos impartido por la el Portal Educativo de Las Américas
de la OEA.Además ha realizado un diplomado de Recursos Humanos en el Instituto Cultural
Dominico Americano (ICDA). Actualmente es asistente de profesor de Derecho Constitucional I y II de la PUCMM. Participó en el Seminario Técnicas Modernas de Supervisión, con
el grupo Gestión y Desarrollo.Actualmente participa en el postgrado Experto Universitario
en Entornos Virtuales de Aprendizaje impartido por Virtual Educa y recientemente ha sido
seleccionada para participar en el Master Tecnologías de la Información y la Comunicación
Aplicadas a la Educación ofrecido por la Fundación Carolina. Ingresó a la Escuela Nacional de
la Judicatura el 03 mayo del 2005 como analista y actualmente se desempeña como Gerente
de Formación y Capacitación encargada del área Principios Fundamentales.
Angel Brito
Analista del Área de Principios Fundamentales Ingreso: Octubre 2006-Actual Extensión 252
[email protected]
Es egresado de la Carrera de Derecho de la Universidad Autónoma
de Santo Domingo (2008). En el 2008 finalizó el Curso de Formación
en Tutoría Virtual impartido por la OEA y su formación en Inglés en la Unidad de Cursos
Extracurriculares de la UASD. Participó en 2007 en el seminario sobre Contratos y Cuasicontratos, impartido por William Headrick. Realizó en 2009 el curso de Recién Designado
Inmobiliario, impartido por la Escuela Nacional de la Judicatura. Actualmente participa en el
postgrado Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ingresó a la Escuela
Nacional de la Judicatura el 24 de octubre del año 2006, como Pasante de Gestión de Contenido, durante un tiempo fungió como soporte técnico de la plataforma virtual de la ENJ
para los participantes de Formación Continua y actualmente se desempeña como Analista
de Proyectos en el Área de Principios Fundamentales.
Luisiana González
Analista del área Principios Fundamentales
Ingreso: Febrero 2010-Actual
Extensión 247
[email protected]
Ingresa al equipo de la ENJ a través del Programa de Pasantías 1-2009 diseñado para estudiantes de Derecho (julio-agosto 2009). Actualmente se desempeña como Analista de
Proyectos en el Área Principios Fundamentales. Finaliza sus estudios en la licenciatura de
Derecho, en febrero del 2010, Cum Laude egresada de la Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD). Participó en el programa Work and Travel ofrecido por la Embajada de
E.E.U.U., en el Taller sobre Derecho de Familia impartido por el grupo Joven por mi Patria.
Hoy en día está tomando el diplomado sobre Medidas de Coerción en el Proceso Penal y
un curso de Locución.
c) Área Civil
155
Mariloy Díaz
Gerente de Formación y Capacitación (Área de Estudio Civil)
Ingreso: Junio 2005-Actual
Extensión 242
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en junio del 2005.
Actualmente realiza las funciones de Gerente de Formación y Capacitación. Es egresada de la carrera de Derecho de la Pontificia Universidad Católica Madre y
Maestra (PUCMM) desde el año 2004. Realizó Diplomados de Procedimiento Civil y de las
vías de ejecución con la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) en el año 2003
y 2004, respectivamente. Ganó una beca para participar en un programa de pasantía en el
Centro de Estudios de Justicia de las Américas (CEJA), en Santiago de Chile, Chile. Participó
en el Seminario Comercio Electrónico en el año 2001, en el Primer Congreso Internacional
sobre Derecho Penal y Comercial de la Asociación Nacional de Abogados Independientes
en el año 2003 y en Seminarios de Responsabilidad Civil y Proceso de Reforma Constitucional. Fue docente de Derecho Constitucional y Derecho Constitucional Dominicano en
la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) y asistente de profesor de Derecho
Constitucional I y II de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y de
la maestría en Derecho Constitucional de la Universidad Iberoamericana (UNIBE). En el
2008 finalizó el Diplomado en Tutoría Virtual impartido por la OEA. Realizó un postítulo de
Derechos Humanos y Juicio Justo de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), el
Colegio de las Américas (COLAM), la Red Interamericana de Formación en Gobernabilidad
y Derechos Humanos (RIF-DH) y la Universidad de Chile en el año 2009.
Jhordam Martínez
Analista del área Civil
Ingreso: Octubre 2006-Actual
Extensión 249
[email protected]
156
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura el 24 de octubre del 2006, como Pasante de
Gestión de Contenido, durante un tiempo fungió como soporte técnico de la plataforma
virtual de la ENJ para los estudiantes de Formación Continua y actualmente se desempeña
como Analista de Proyectos en el Área Civil. En el 2008 finaliza sus estudios en Derecho,
graduándose Magna Cum Laude en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD),
otorgandosele el índice más alto de su promoción y es quién pronuncia el discurso en
nombre de todos los graduandos. Culminó sus estudios de ingles en la Escuela de Idiomas
de APEC en el año 2006. Ha realizado seminarios de El Recurso de Apelación, el Derecho
del Mar, entre otros. En el 2008 finalizó el Curso de Tutoría Virtual impartido por la OEA.
En el 2009, finalizó el curso de Recién Designados Inmobiliario, impartido por la Escuela
Nacional de la Judicatura. En el 2010, tomó el Taller sobre Dinámicas Lúdicas, impartido por
Marinva. Actualmente, se encuentra cursando el posgrado de Especialización en Entornos
Virtuales de Aprendizaje, impartido por Virtual Educa.
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
Proyectos en el Área Civil. En la actualidad está cursando su último semestre en la Carrera
de Derecho en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Autónoma de
Santo Domingo (UASD). Ha realizado cursos como: Curso Taller La Historia Dominicana
durante el siglo XX: La Era de Trujillo y El Post-Trujillismo, Conferencia Política Exterior
de Brasil, Conferencia Perspectivas sobre las Elecciones de los Estados Unidos de Norte
América,Conferencia La Teoría de los Delitos por el Dr. Pedro J. Duarte Canaan, Universidad
Autónoma de Santo Domingo (UASD), Curso sobre La Prueba Judicial en el Código Procesal
Penal, Fundación Educativa Seguimos Unidos (FESUS), Curso sobre El Embargo Inmobiliario,
Procedimiento e Incidentes, Curso sobre Procedimiento Contencioso y Administrativo por
ante el Tribunal de Familia, Curso - Taller sobre Derecho de Familia, Participación en las Audiencias Publicas y Actividades Académicas XXXVIII Periodo Extraordinario de Sesiones de
la Corte Interamericana de Derechos Humanos en R.D, todos impartidos por la Universidad
Autónoma de Santo Domingo (UASD). Ha participado en talleres impartidos por la Escuela
Nacional de la Judicatura, tales como: “La Constitución: Carácter general y vinculante de
sus normas” , “Garantías Constitucionales y Principios Fundamentales del Proceso Civil” y
“Ciencias Forenses”.
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Gerente del Área de Estudio Funcional
Ingreso: Agosto 2006-Actual
Extensión 250
[email protected]
Licenciado en Derecho, egresado de la Unversidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC) en el año 2006. Realizó un Diplomado en Derecho Procesal Penal, en la Universidad
Experimental Félix Adam, (UNEFA) en el año 2005 y una Especialidad en Tecnología Educativa
en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) en el año 2008. Ingresó a la
Escuela Nacional de la Judicatura el 21 de agosto del 2006.Actualmente realiza las funciones
de Gerente de Proyectos en Área Funcional.
157
Luz Daliza de Jesús
Analista del área Funcional
Ingreso: Octubre 2006-Actual Extensión 251
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Gestión de Contenido. Allí, además de un trabajo de investigación en la web, fungió como
soporte técnico de la plataforma virtual de la ENJ para los participantes de Formación
Continua. Actualmente se desempeña como Analista de Proyectos en el área de Funcional.
Es egresada Magna Cum Laude de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma de
Santo Domingo (UASD), en octubre de 2008. De igual forma Periodista egresada del Instituto
Dominicano de Periodismo (IDP), en el 2006. En el 2008 finalizó el Curso de Tutoría Virtual
impartido por la OEA. En el 2009 finalizó el curso Recién Designados Inmobiliario de la
ENJ. En el 2010, tomó el Taller sobre Dinámicas Lúdicas, impartido por Marinva. Actualmente realiza el postgrado Especialización Entornos Virtuales de Aprendizaje en la plataforma
educativa VIRTUALEDUCA.
Carlos Augusto Suero Peralta
Ingreso: Febreo 2010-Actual Extensión 251
[email protected]
Ingresa al equipo de la ENJ a través del Programa de Pasantías 1-2009 diseñado para estudiantes de Derecho (julio-agosto 2009). Actualmente se desempeña como analista del
Área Funcional. Fue Sindico del Ayuntamiento Juvenil de Baní en el periodo 2005-2006, en
el proyecto Ayuntamientos Juveniles de UNICEF y los Municipios Amigos de la Niñez. Es
egresado de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (2010).
Entre los cursos que ha realizado se destacan un diplomado en Derecho Procesal Civil, así
como un curso especial de Teoría del Delito.
e) Área Formación Integral
158
Silvia Furniel
Especialista del área Formación Integral
Extensión 224
[email protected]
Ingresó la Escuela Nacional de la Judicatura en febrero del 2006. Graduada de Licenciada
en Administración de Empresas en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y Máster en Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB). Participó en el curso propedéutico de Gerencia de Proyectos de Inversión Pública
impartido por INTEC. En el 2008 finalizó el curso de Tutoría Virtual impartido por la OEA.
Ingresó a la ENJ en febrero del año 2006 como Analista de la Dirección, en el 2007 pasó a
ser Coordinadora Ejecutiva de la Dirección y actualmente se desempeña como Especialista
de Proyectos del Área de Formación Integral y docente de cursos sobre Formación en
Tutoría Virtual y Gestión Educativa.
Titulaciones con fechas:
Licenciatura en Administración de Empresas / PUCMM...2003
Master en Comunicación y Educación /Universidad Autónoma de Barcelona...2008
Curso de Tutoría Virtual /Portal Educativo de la OEA...2008
Taller sobre metodologías lúdicas / Marinva...2010
Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje / Virtual Educa (en curso)...2010
Luznel Carrasco
Analista del Área Formación Integral
Extensión 226
[email protected]
Ingresa al equipo de la ENJ a través del Programa de Pasantías 1-2009 diseñado para estudiantes de Derecho (julio-agosto 2009) actualmente se desempeña como Analista de Proyectos
en el Área de Formación Integral. Es estudiante de término de la Carrera de Derecho en la
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD). Ha recibido varios reconocimientos por su rendimiento académico siendo los
más altos el Honor al merito estudiantil, por el 3er. más alto rendimiento Académico de
la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, en los semestres 2008-2 y 2009-1 otorgado
por la Universidad Autónoma de Santo Domingo así como también Medalla al Merito Estudiantil en la Entrega Regional de los Premios de la Juventud celebrado por el Ministerio
de la Juventud(2010).Ha realizado varios cursos y talleres como son: “La Prueba Judicial en
el Código Procesal Penal ”, impartido por Fundación Educativa Seguimos Unidos (FESUS),
Curso sobre Penal “El Embargo Inmobiliario ,Procedimiento e Incidentes”,impartido por la
Fundación Universidad (FUP),Curso sobre “Procedimiento Contencioso y Administrativo
por ante el Tribunal de Familia” por la Fundación Universidad Popular (FUP), Taller sobre
“Garantías Constitucionales y Principios Fundamentales del Proceso Civil”(2010), impartido
159
Ricardo Mota
Analista de área Formación Integral
Extensión 225
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura el 1ro. de octubre de 2009, como Pasante de
Proyectos, actualmente se desempeña como Analista en el área de Formación Integral. Es
estudiante de término de la Carrera de Derecho en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Participó destacadamente en el
Modelo de las Naciones Unidas 2008 , realizado por el MESCYT, Congreso de las Juventudes
Científicas, Santo Domingo 2007. Ha participado en los talleres “Garantías Constitucionales
y Principios Fundamentales del Derecho Civil (2010)” y “La Constitución: Carácter General
y Vinculante de sus Normas (2010)” impartidos por la Escuela Nacional de la Judicatura, así
como también en Conferencias y Seminarios relativos al ámbito Jurídico.
C. Gestión de Administración y Finanzas (GAF)
Giselle Mojica
Gestora de GAF
Ingreso: Marzo 2006-Actual Extensión 259
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura el 06 de marzo del 2006. Actualmente realizando funciones como Gestora de Administración y Finanzas. Es egresada de la carrera
de Administración de Empresas de la Universidad Católica Santo Domingo [UCSD], con
Postgrado en Administración Financiera en la Universidad APEC. Recientemente completó
una actualización sobre Impuestos sobre la Renta.
Yocasta García
Especialista de GAF
Ingreso: Enero 2007-Actual Extensión 257
[email protected]
160
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura el 8 de enero del año 2007, actualmente ocupa
el puesto de Analista de Gestión de Administración y Finanzas. Es egresada de la Escuela de
Contaduría Publica de la Universidad Tecnológica de Santiago con el grado de Licenciatura.
Cursó estudios de Impuestos sobre la Renta para personas físicas y entidades jurídicas y ha
recibido entrenamiento sobre manejo del software Quick Books Interprise. Recientemente
completó una actualización sobre Impuestos sobre la Renta y participó en el Seminario
Técnicas Modernas de Supervisión, con el grupo Gestión y Desarrollo.
Jorge Coste
Analista GAF
Ingreso: Mayo 2008-Actual Extensión 258
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en Mayo del 2008.Actualmente se desempena
como Analista de Gestion de Administracion y Finanzas. Estudiante de término de la carrera
de Ingeniería en Sistemas, en la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD). Cursó estudio
de Contabilidad General con Imapcto en las NIC-NIF, Finalizó su curso del idioma inglés en
el Instituto Dominico Americano en el año 2003.
Sol Céspedes
Analista de GAF
Ingreso: Noviembre 2009- Actual
Extensión 256
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en noviembre del 2009 como pasante de GAF,
actualmente ocupa el puesto de Analista de Gestión de Administración y Finanzas. Es egresada de la Universidad APEC con el grado de Licenciatura en Administración de empresas
2008, realizó el idioma inglés en la Univerdida APEC en 2007. Con posgrado en Gestión de
Recursos Humanos en la Universidad APEC 2010.
D. Gestión de Innovación, Gestión y Transferencia (IGT)
161
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura desde enero del 2000. Actualmente dirige el
área de Innovación, Gestión y Transferencia (IGT). Egresada de la carrera de Administración de Empresas de la UASD, completó la Maestría en Administración de Empresas en
la PUCMM, y el Postgrado en Finanzas Corporativa en el Instituto Tecnológico de Santo
Domingo [INTEC]. Es Auditor Certificado ISO 9001, tiene un Diplomado en Formulación
de Proyectos en INTEC. Actualmente en Julio del 2009, cursa la Especialidad en Gestión
de Proyectos, la cual lleva doble titulación, tanto por la Universidad de León como por la
Universidad Politécnica de Cataluña ambas de España, bajo la modalidad E-Learning a través
de la Fundación Universitaria Iberoamericana (Funiber).
Inició su vida laboral desde los 19 años, iniciando labores administrativas, adquiriendo
experiencia en logística, finanzas y gestión de proyectos en empresas de servicios de consultoría en el área de la ingeniería. La trayectoria desde que ingresó a la Escuela Nacional
de la Judicatura, inició ejecutando procesos logísticos, asumiendo funciones administrativas,
financieras y de recursos humanos. Ha tenido una participación activa, y emprendedora en
la formulación e implementación de proyectos de innovación. Actualmente es responsable
de la implementación de la estrategia en el ámbito de tecnología, calidad y procesos.
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en agosto de 2009. Actualmente se desempeña
como Analista de Innovación, Gestión y Transferencia. Egresada del Instituto Tecnológico de
Santo Domingo INTEC de la carrera de Ingeniería Industrial.
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
Ingreso: Noviembre 2009-Actual Extensión 254
[email protected]
162
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en Noviembre del 2009. Es Tecnólogo en
Electrónica Industrial, mención Comunicación, del Instituto Politécnico Loyola, en el año
2005. Posteriormente en ese mismo año, inicia sus estudios de Administración de Empresas
en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, logrando poder obtener el titulo de
Licenciado en el año 2009. Ha participado en Seminarios de Emprendimiento de Nuevos
Negocios, Innovación de mercados, Estrategias empresariales, Medioambiente y Competitividad, etc., a fin de seguir incrementando sus conocimientos y habilidades.
E. Gestión de Atención al Usuario y Servicios Generales
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
Ingreso: Septiembre 2001-Actual Extensión 235
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en septiembre del
2001. Graduado de la Licenciatura en Contabilidad de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo, (UASD). Realizó en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), el Postgrado en Finanzas Corporativas. Tiene Diplomados en: Formulación
y Evaluación de Proyectos, Impuestos sobre la Renta y en Impuestos sobre transferencia de
bienes industrializados y servicios. Además de haber cursado inglés en el Instituto Cultural
Domínico-Americano. Recientemente completó una actualización sobre Impuestos sobre
la Renta y realizó el Seminario Técnicas Modernas de Supervisión, con el grupo Gestión y
Desarrollo.
Guillermo Haché
Especialista de GAUSG
Ingreso: Octubre 2006-Actual [email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en octubre 2006, donde realiza las funciones
de Especialista en Gestión de Información y Atención al Usuario, Encargado de Protocolo.
Es egresado de la carrera de Relaciones Internacionales, con especialidad en Relaciones
Internacionales en Florencia, Italia.
163
José Luis Rodríguez
Analista de GAUSG
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en enero del 2004. Actualmente realiza la función de Analista en Gestión de Información y Atención al Usuario. Es estudiante de Derecho
de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). En el 2006 participó en el curso
sobre Software de Automatización de Bibliotecas (SIABUC 8) impartido por la Pontificia
Universidad Católica Madre y Maestra.
Maurys Santana
Analista de GAUSG
Ingreso: Febrero 1999-Actual Extensión 221
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en febrero de 1999.
Actualmente realiza las funciones de Analista en Gestión de Información y Atención al Usuario. Es egresado de la carrera de Derecho de la Universidad
Tecnológica de Santiago UTESA y tiene un Diplomado en Registro Inmobiliario UNIBE y
curso de contratos y cuasicontratos ENJ.
Julio Arias
Soporte Logístico Ingreso: 1999-Actual Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en marzo del 1997. Se desempeña como
Soporte de todas las actividades que se realizan en la escuela. Es también responsable del
montaje y la logística de todos los salones de clases y reuniones.
F. Gestión de Registro e Información (GRI)
Glennys Díaz
Especialista de GRI
Ingreso: Agosto 2004-Actual Extensión 234
[email protected]
164
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en agosto del 2004. Actualmente es Especialista
de la Gestión de Información y Atención al Usuario. Es Licenciada en Administración de
Empresas Magna Cum Laude de la Universidad APEC, 2009. Estudió en el Fox Valley Technical College, Wisconsin, USA, donde completó la Especialidad en Administración de Calidad
Total (2002-2004). En el 2005 realizó el Taller sobre Administración de Proyectos. Realizó en
el 2006 el Diplomado en Gestión Humana en la Universidad Dominico-Americana, en ese
mismo año participó en el curso sobre SIABUC8 Software de Automatización de Bibliotecas,
impartido por la PUCMM. En el 2008 finalizó el Curso de Tutoría Virtual impartido por la
OEA. Culminó el taller sobre Liderazgo en Acción de agosto de 2009 a enero 2010. En mayo
de 2010 terminó el Taller sobre Dinámicas Lúdicas como herramientas de aprendizaje.
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
Ingresó a la Escuela Nacional de la Judicatura en octubre de 2006. Es
Analista en Gestión de Información y Atención al Usuario. Actualmente cursa la Licenciatura en Mercadeo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD). Recientemente participó en el Seminario Cultura de Servicio y Atención al Cliente,
ofrecido por Smart Powering People.
5.3.2 Equipo de Docente
La Escuela Nacional de la Judicatura cuenta con un equipo docente, nacional e internacional, con una basta experiencia en el ámbito del Derecho, y particularmente en el ejercicio
de administración de justicia. En adición, se dispone de especialistas en el área de gestión,
recursos humanos, psicología, deportes, cultura y arte.
El equipo docente de la ENJ está compuesto por 128 profesionales que responden a los
programas de formación y capacitación existentes. El 80% de nuestro equipo docente corresponden a jueces, expertos internacionales y defensores públicos. El restante 20% corresponden a expertos nacionales en otras áreas judiciales y no judiciales, a la vez expertos
en el área de Trabajadores Sociales e Investigador Judicial. Se refleja que los docentes de la
ENJ que son jueces, representan el 57% del total del equipo docente (ver cuadro no. 1).
CUADRO No. 1
Equipo docente por colectivo
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
Experto internacional en área del Derecho
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
Trabajador Social e Investigador Judicial
3
2%
128
100%
COLECTIVO
% vs. total
165
80%
20%
TOTALES
100%
En cuanto a titulación del equipo docente, el 100% dispone de una titulación de grado. A
la vez el mayor porcentaje e postgrado y maestrías está concentrado en los docentes que
son jueces (ver cuadro no. 2).
CUADRO No. 2
Equipo docente vs. titulaciones
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Experto internacional en área del
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
Porcentaje por titulación
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
166
NOTA * Titulación de licenciatura y doctor en derecho
Relativo al tiempo de ejercicio como docentes en la Escuela Nacional de la Judicatura, tenemos una distribución porcentual de un 34% los docentes de menos de 2 años, 34% docentes
entre más de 2 años y 5, y un 33% docentes de más de 5 años. Nuestros docentes que son
jueces se destacan como mayor proporción en cuanto a años de ejercicio docente en la
Escuela Nacional de la Judicatura. (ver cuadro no. 3)
CUADRO No. 3
Equipo docente por año en ejercicio docente en la ENJ
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
Relativo al tiempo de ejercicio profesional de nuestros docentes, es decir, tiempo de haber
transcurrido el logro de su primera titulación de grado, tenemos xxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx (ver cuadro no. 4)
CUADRO No. 4
Equipo docente por años de ejercicioprofesional
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
167
TOTALES
Porcentaje
Otra variable importante es el tiempo de ejercicio en labores judiciales de nuestro equipo
docente juez y defensor público. (ver cuadro no. 5)
CUADRO No. 5
Equipo docente (juez y defensor) por tiempo en ejercicioprofesional
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
A continuación mostramos la proporción y distribución del equipo docente por área de
conocimiento:
CUADRO No. 6
Equipo docente por área de conocimiento*
COLECTIVO
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
Experto internacional en área
2 del Derecho
3 Defensores Públicos
4 Expertos nacionales
Trabajador Social e
5 Investigador Judicial
TOTALES
*NOTA: Un docente puede ser asignado a más de un área de conocimiento.
168
Total
Docentes
(personas)
73
A continuación presentamos al equipo docente. Los currículos vitae de todo el equipo
docente de la Escuela Nacional de la Judicatura están disponibles en los anexos.
No.
1
EQUIPO DOCENTE ENJ
ABAD MERCEDES, FERNANDO ANTONIO
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Doctor en Derecho
Maestrías
2
ACOSTA DE LOS SANTOS, HERMOGENES B.
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho empresarial y
Legislación Económica
y Magister en Justicia
Constitucional
3
ADAMES MEJIA, LUIS ALBERTO
Doctor en Derecho
Derecho Procesal Civil
4
ALARCON POLANCO, EDYNSON FRANCISCO
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
5
ALCÁCER GUIRAO, RAFAEL
Licenciado y Doctor en
Derecho
Máster en Propiedad
Intelectual
6
ALMONTE GOMEZ, CLARA LUZ
Licenciada en Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
AMADOR BADILLA, GARY
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
ANGELES SUAREZ, MARCIA SOLEDAD
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal Juvenil
Especialidad Derecho
Judicial, Posgrado
Internacional en
Resolución Alternativa
de Conflictos
Magister Internacional
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
ARIAS ARZENO, SAMUEL AMAURY
Licenciado Derecho
10
BAEZ GARCIA, RAFAEL ARNSTRONG
Licenciado Derecho
11
BAEZ RODRIGUEZ, RAMON
Doctor en Derecho
12
BALASSE DANIEL DE MARTINEZ, MARIE FRANCE
13
BARE GUZMAN, JUANA EUSEBIA
14
BATISTA VICENTE, CARLOS
Licenciado en Derecho
15
BAUTISTA DE CASTILLO, ALTAGRACIA NORMA
Especialidad en
Derecho Penal
16
BEARD MARCOS, ALBA LUISA
Procedimiento Civil,
Licenciado en Derecho,
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
Doctorado en Ciencias
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Planf. Y Dirección de
Serv. Sociales
17
BESARES ESCOBAR, MARCO ANTONIO
18
BRIOSO FIGUEREO, KARLA INES
Licenciada Derecho
19
BROWN ISAAC, MIGDALIA ANTONIA
Licenciada Derecho
20
CABRERA BATISTA, LUCHY MARIA
Licenciada en Psicología
Industrial
Postgrado en
Gerencia de Calidad y
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
21 CAMPUSANO MICHEL, LIZA MARIBEL
22 CAPELLAN ARAUJO, MARITZA ELUPINA
Licenciada Derecho
23 CARABALLO TORRES, GLADYS ALTAGRACIA
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
169
Derecho Procesal
Penal
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho
25 CASTILLO MORONTA, JACINTO
26 CASTILLO SABARI, JOHANNY ELIZABETH
27 CASTRO CALCAÑO, CARMEN ZENAIDA
Licenciado en Filosofía y
Ciencias de la Educación,
Licenciadao en Derecho
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
24 CARABALLO NÚÑEZ, DANILO
28 CHAYER, HÉCTOR MARIO
29 CHIRINO SÁNCHEZ, ERIC ALFREDO
Doctor en Derecho
30 CONCEPCION ACOSTA, FRANKLIN EMILIO
Licenciado Derecho
31 CONEJO AGUILAR, MILENA MARIA
32 CORONADO ROMERO, RADHAR ANTONIO
33 CORSINO NUNEZ, AYLIN JOSEFINA
170
Especialidad en
Procedimiento Civil
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Maestría en Derecho
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
Máster en Derechos y
Libertades fund. Y sus
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Procedimiento Civil y
Judicial
34 CRUCETA ALMANZAR, JOSE ALBERTO
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Magister en Ciencias
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35 DE CASTRO COTES, MARTHA MARIA
Doctora en Derecho. y Lic.
Bibliotecología
Licenciada Derecho
Postgrado en Derecho
Tributario
Maestría en educación
Superior
36 DE LA MATA AMAYA, JOSÉ
37 DE LOS SANTOS HICIANO, JOSE MARIA
38 DE MOYA KUNHARDT, YADIRA DEL CARMEN
39 DIAZ ACOSTA, HECTOR JOSE
Licenciado Derecho y
en Computación
Derecho Procesal
Penal
40 DIAZ DIAZ, ESTHEL E.
Licenciada Derecho
41 DIAZ VILLAFANA, MARTHA CRISTINA
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Género y Desarrollo,
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
especialización del
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
42 DUARTE MENA, MIRTA FELICIA ALTAGRACIA
43 ESCALANTE QUIRÓS, MAX ANTONIO
44 ESPEJO YAKSIC, NICOLAS
45 EUSTAQUIO CALCAÑO, LEONARDIS
46 FERNÁNDEZ GEARA, CESAR AUGUSTO
Doctor en Filosofía del
Derecho y Licenciado
en Ciencias Juirídicas y
Sociales
Doctor en Derecho
Licenciado Psicología
Máster of Arts
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47 FERNANDO FERNÁNDEZ CRUZ
Licenciado Derecho
48 FERRERA CUEVAS, CATALINA
Especialización en
Procedimiento Civil
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
49 FIALLO SCANLON, ALBERTO EMILIO
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho Empresarial y
Legislación Econòmica
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
public Internacional ,
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
y en Lenguas Modernas
52 GOMEZ HERRERA, DARIO
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53 GONZALEZ CASTILLO, FRANNY MANUEL
Licenciado Derecho
54 GONZALEZ VARGAS, LEONARDO
Lic. Ciencias en Justicia
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
55 GRILLO VILLA, MARIO ALBERTO
50 FRETT MEJIA, RAFAEL DE GAULLE ADOLFO
51 GOMEZ GERALDINO, ALEXIS ANDRES
libertades fund. Y sus
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
56
GRULLON BLANDINO, ANTONIA JOSEFINA
Especialista en
Estudios judiciales
57
GUERRERO DE JESUS, JUAN MANUEL
Justicia Constitucional
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
58
GUZMAN RUIZ, OLGA MARIA
Licenciada Derecho
59
HERNANDEZ PERERA, YOALDO
Licenciado Derecho
60
HERNANDEZ GRULLON, MILDRED INMACULADA
Licenciada Derecho
61
HERNANDEZ SANDOVAL, CARMEN ERICKA
62
HERRERA CARBUCCIA, MANUEL RAMON
63
HOLGUIN VASQUEZ, MAYRA JANET
64
HOUED VEGA, MARIO ALBERTO
Licenciado Derecho
Licenciada en Banca
Derecho
65
JEREZ MENA, FRANCISCO ANTONIO
Licenciado Derecho
66
JIMENEZ MARTINEZ, KATIA MIGUELINA
Doctora en Derecho
67
JIMENEZ ORTIZ, PILAR
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
69
JIMÉNEZ SANDOVAL, RODRIGO
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Societario y
Com. y En Derecho
Judicial
Derecho del trabajo,
Der judicial y Modelo
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
171
Constitucional
Derecho Procesal Civil,
Derecho Procesal Civil Derecho Empresarial y
Doctor en Medicina
Patología
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Lic. En educación ,
Doctorado en Derechos
Humanos
Especialización en
Derecho Internacional
Administración de
Negocios especialidad
banca y finanzas
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
70
LEONARDO FELIZ, FRANCISCO HENRY
71
MARTE FELIZ, BERNARDO EMILIO
72
MEDRANO MEJIA, CLAUDIO ANIBAL
Especialidad en
Derecho Judicial
73
MENDEZ CABRERA, ANA MAGNOLIA
Magister en Docencia
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
MENDEZ CASTRO, JOSE MANUEL
Doctor en Derecho
75
MIRANDA ESTRAMPES, MANUEL
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
76
MONEGRO NUÑEZ, NELSON RAFAEL
Licenciado Derecho
Derecho del trabajol y
Seguridad Social y
Judicial
77
MONTERO MONTERO, JUSTINIANO
Doctor en Derecho
Especialista Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
78
MORALES CASTILLO, YOKAURYS
79
MORICETE FABIAN, BERNABEL
172
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
80
MORONTA GUZMÁN, ALBERTO ANTONIO
81
NIVAR ARIAS, CLARIBEL
82
ORDOÑEZ SOLIS, DAVID
Doctor en Derecho y
Licenciado especial en
derecho europueo
83
ORTEGA, SERGIO ANTONIO
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Interncaional
Estudios Diplomáticos
84
PADILLA JIMENEZ, FRINETTE DE LOS MILAGROS
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
PAULINO BALDERA, CRISTIAN DE JESÚS
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
PAULINO POLANCO, INDHIRA
Procesal Civil
87
PAYAN ARECHE, LUIS RAMON
88
PEREZ LORA, FRANCISCO ANTONIO
Licenciado Derecho y en
Psicología Clínica
Género y Desarrollo y
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
89
PEREZ MINYETY, JUAN PROSCOPIO
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
90
PEREZ ORTEGA, LILIAN EUSBERTA
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
91
PEREZ ZAPATA, ANA MARIA ELIZABETH
Doctor en Derecho
Law Master (Adm. De
Justicia), Doctorado en
Judicial
Derecho Laboral
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
92
POLANCO DE SENA, MARCIA RAQUEL
Licenciada Derecho
93
94
95
RAMIREZ DIAZ, SOBEIDA TANIA
RAMIREZ HENRIQUEZ, HAYDELIZA
RAMIREZ JIMENEZ, MARY BERENITA
Licenciado en Traducción
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
RAMIREZ OROZCO, MANUELA ELBA MAYERLIN
Licenciada Derecho
97
RAMIREZ SUZAÑA, MANUEL ANTONIO
Doctor en Derecho
98
RAMOS BRUSILOFF, ÁNGEL FRANCISCO
Doctor en Derecho
99
RAMOS REYES, ROSANNA MERCEDES
Titulaciones
Licenciada Derecho
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Penal
Especialidad en Der.
Laboral y Seg.Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Penal
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
100 REYES BELTRE, AWILDA INES
101 REYES CRUZ, JUAN HIROHITO
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
102 REYES OLIVO, ELKA MARIAMNE
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
103 RICOURT GOMEZ, ARELIS SOCORRO
104 RIJO GUILAMO, JUAN DE LA CRUZ
105 RODRIGUEZ FENANDEZ, JUAN ANIBAL
106 ROJAS BÁEZ, JULIO JOSÉ
107 ROMERO SEVERINO, KENYA SCARLETT
Licenciada Derecho
108 SABINO RAMOS, JUAN DE LAS NIEVES
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
109 SALCEDO FERNANDEZ, NANCY IDELSA
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
SALVADOR REYES, EUDELINA
Licenciada Derecho
111
112
113
SÁNCHEZ TOMÁS , JOSÉ MIGUEL
SÁNCHEZ, CANDIDA JOSEFA
SANTOS FELIX, RODOLFO VALENTIN
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
SARITA VALDEZ, SERGIO
115
SENCION ARAUJO, LUIS DOMINGO
Derecho
Constitucional,
Master en Derechos y
garantías,
Doctor en Medicina
Patólogo
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
SILVA SANTOS DE REYES, XIOMARA ALTAGRACIA
Licenciada Derecho
117
118
SILVESTRE RAMÍREZ, FELIX SERVIO
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
TAVAREZ HENRIQUEZ, KENIA DEL PILAR
Doctora en Derecho
Doctor en Derecho
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
173
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Doctor en Derecho y
Licenciado en Teología
116
120 TAVERAS CANAAN, JOSE SAUL
Procesal Penal
121 TAVERAS LORENZO, JOANE
Derecho Penal
122 UREÑA NUÑEZ, MIGUELINA
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
123 UREÑA SANCHEZ, ADOLFO YARID
Doctor en Derecho
Derecho Penal
124 VALDEZ MARTÍNEZ, EVELYN
Licenciada Derecho
125 VARGAS FLORES, YASKARA GEORGINA
Licenciada Derecho
126 VASQUEZ GOICO, RAFAEL
Licenciado Derecho
127 VASQUEZ LORA, PEDRO REYNALDO
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
128 YUNES SÁNCHEZ, TANIA HAYDEÉ
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Civil, Especialidad en
Derecho Judicial
Maigister en Ciencias
Jurídicas,
Derecho Int. Público
Derecho
Constitucional
5.4. Recursos didácticos (laboratorios, materiales y equipos)
1. Laboratorios
174
Vista la naturaleza de la ENJ, en donde sus programas de formación y capacitación son especializadas orientadas a un mejoramiento de la administración de justicia, la ENJ dispone
dentro de su modelo educativo, implementar las fases de estudio de campo y aprendizaje en
la acción, utilizando los juzgados de paz como laboratorios del proceso enseñanza aprendizaje
de la ENJ, distribuídos en toda la geografía nacional.
El total de juzgados de paz asciende a 214, agrupados por los diferentes (11) Departamentos
Judiciales que a la vez comprenden los siguientes Distritos Judiciales:
•
El Distrito Nacional
•
Santo Domingo, que comprende los Distritos Judiciales de: Santo Domingo y Monte
Plata.
•
Santiago, con los Distritos Judiciales de Santiago y Valverde.
•
La Vega, con los Distritos Judiciales de La Vega, Espaillat, Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel.
•
Duarte, con los Distritos Judiciales de Duarte, Salcedo, María Trinidad Sánchez y
Samaná.
•
San Pedro de Macorís, con los Distritos Judiciales de San Pedro de Macorís, el Seybo,
Hato Mayor, La Romana y La Altagracia.
•
San Cristóbal, con los Distritos Judiciales de San Cristóbal, Peravia, Azua y San José
de Ocoa.
•
Barahona, con los Distritos Judiciales de Barahona, Bahoruco, Independencia y
Pedernales.
•
San Juan de la Maguana, con plenitud de jurisdicción, con los Distritos Judiciales de
San Juan de la Maguana y Elías Piña.
•
Monte Cristi, con plenitud de jurisdicción, con los Distritos Judiciales de Montecristi,
Dajabón y Santiago Rodríguez
•
Puerto Plata
2. Materiales y equipos
A continuación detallamos el listado de materiales y equipos utilizados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la ENJ:
MATERIALES Y EQUIPOS
CANTIDAD
Cámaras digitales
7
Cámara de filmar digital
1
Trípode para cámara digital
2
Deshumificadores para aulas
10
Equipo de sonido área esparcimiento
1
Grabadoras digital
2
Juego de bocinas ligitech
10
Pantallas portátiles para retroproyector
7
Pizarras blancas de pared para uso marcadores en aulas
7
Pizarras con trípode
6
Retroproyector (datashows)
Rotafolios
DVD
Televisores LCD
175
11
3
10
3
5.5. Situación Financiera de la ENJ
Al mes de julio del año 2010, se disponen de los estados financieros auditados a diciembre
del 2008, ver anexos. Está auditado el período fiscal del año 2009, solo a la espera del informe final y estados auditados. Se dispone de los estados financieros a diciembre del 2009
que presentamos a continuación:
1. Estado de Situación comparativo al 31 de diciembre 2009
(preliminar):
ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA
Estado de resultados comparativo (preliminar)
al 31 de diciembre del 2009
(Valores en RD$)
Descripción
Años comparativos
2008
2009
ACTIVOS
176
ACTIVOS CORRIENTES
Efectivo En Caja Y Banco
Cuentas Por Cobrar
(ANEXO 1)
Otras Cuentas Por Cobrar
(ANEXO 2)
Gastos Pagados Por Anticipados
Inversiones
ACTIVOS CORRIENTES
10,186,545.39
115,448.95
58,952.70
381,011.96
5,500,000.00
16,241,959.00
7,883,278.11
62,527.27
1,039,831.43
646,445.34
9,632,082.15
ACTIVOS FIJOS
Edificios
Mobiliarios Y Equipos De Oficina
Equipos De Transporte
Equipos De Cómputos
Equipos Varios
ACTIVOS FIJOS
430,899.50
5,002,739.47
2,015,273.37
3,321,531.75
7,739,632.53
18,510,076.62
551,171.48
4,385,329.15
2,549,998.37
4,651,672.86
8,044,041.66
20,182,213.52
(9,621,679.94)
(10,437,415.87)
-
1,424,056.44
25,130,355.68
20,800,936.24
1,791,748.28
380,079.84
122,783.75
3,058,363.47
5,352,975.34
1,912,895.66
228,795.00
10,789.51
1,939,172.14
4,091,652.31
PATRIMONIO
Patrimonio Suprema Corte De Justicia
Patrimonio Donado
Resultado del Periodo
Ajustes
PATRIMONIO
15,873,697.77
2,486,329.57
1,521,844.41
(104,491.41)
19,777,380.34
17,251,709.27
2,486,329.57
(2,834,678.22)
(194,076.69)
16,709,283.93
TOTAL PASIVOS Y PATRIMONIO
25,130,355.68
20,800,936.24
Depreciacion Acumulada
Construc. Contratos y Consultorías en procesos
TOTAL ACTIVOS
PASIVOS
PASIVOS CORRIENTES
Proveedores Locales
(ANEXO 3)
Proveedores Internacionales
(ANEXO 4)
Acumulaciones Y Retenciones Por Pagar
Otras Cuentas Por Pagar
(ANEXO 5)
Provisiones
PASIVOS CORRIENTES
Activos: Al 31 de diciembre del 2009, el monto total de activos ascendió a la suma de
RD$20,800,936.24. De este total de activos el 80% es patrimonio y el restante 20% es pasivo
o compromisos a 100% a corto plazo. Retomando los activos tenemos que a este corte del
2009, el 46% es corrientes, siendo el restante 54% activo fijo.
Pasivos: En cuanto al total de pasivos corrientes a este corte, la cifra acumulativa fue de
RD$4,091,652.31, equivalente a un 20% del total de activos. El del pasivo total es 100% a
corto plazo. Del total de pasivos, el 47% corresponde a cuentas por pagar a proveedores
locales, el 47% corresponden a otras cuentas por pagar, y un 6% a internacionales y acumulaciones por pagar. Tenemos el indicador de que por cada peso que adeuda la ENJ, le
respalda 5.08 pesos de activos.
Patrimonio: El valor del patrimonio a septiembre 2009 fue de RD$16,709,283.93, es
decir un 80% del total de activos.
2. Estado de Resultados del 1 de enero al 31 de diciembre del 2009
(preliminar):
ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA
Estado de resultados comparativo (preliminar)
del 01 de enero al 31 de diciembre del 2009
(Valores en RD$)
177
INGRESOS
Descripción
Años comparativos
2008
2009
93,461,883.96
83,477,978.61
INGRESOS
Aporte Suprema Corte De Justicia
Ingresos P/ Intereses Dep. A Plazo
326,750.03
214,402.77
4,900,810.51
2,311,777.70
98,689,444.50
86,004,159.08
13,293,981.86
15,411,021.00
Sueldos Para Personal Temporal
140,130.60
915,510.99
Sobre Sueldos
261,794.24
0.00
15,324,814.21
13,778,367.86
Otros
Total de Ingresos
GASTOS
Sueldos Para Cargos Fijos
Honorarios
Gastos De Representaciones
78,000.00
78,000.00
3,026,476.30
2,745,489.20
34,089.20
0.00
32,159,286.41
32,928,389.05
Servicios de Comunicación
1,833,349.66
1,784,579.62
Servicios Básicos
3,223,902.66
3,453,128.98
Publicidad, Impresión, Encuadernación
2,424,044.35
713,538.82
Viáticos
3,714,586.64
5,863,235.45
Transporte y Almacenaje
3,746,904.04
4,133,173.97
Alquileres
1,259,674.96
1,188,076.20
526,039.02
537,792.59
Gratificaciones Y Bonificaciones
Otros Servicios Personales
Total
SERVICIOS NO PERSONALES
Seguros
Conservación. Reparac. Menores y Con.
Otros Servicios No Personales
Total
1,485,678.49
1,235,679.49
6,120,109.60
2,783,654.01
24,334,289.42
21,692,859.13
5,791,618.32
5,418,112.36
380.00
170.00
MATERIALES Y SUMINISTROS
Alimentos y Productos Agropecuarios
Minerales Excepto Hidrocarburos
Textiles y Vestuarios
353,000.69
49,447.07
Productos de Papel Cartón
413,683.37
543,556.51
2,717.00
57,755.23
1,843,092.86
1,948,297.90
Productos de Cuero y Caucho
Productos Químicos y Conexos
Producto de Minerales no Metálicos
Productos Metálicos
73,126.48
57,270.41
435,655.94
609,359.79
1,245,275.09
1,088,618.54
10,158,549.75
9,772,587.81
23,130,883.65
20,083,270.80
697,350.52
769,497.55
Gastos por Depreciación de Activos fijos
2,359,588.77
2,645,026.32
Gastos por Amortización Software
2,115,550.12
512,351.93
Productos Varios y Útiles Diversos
Total
APORTES CORRIENTES
Aportes Corrientes
APORTES DE CAPITAL
Aportes de Capital
178
GASTOS POR DEPRECIACION DE ACTIVOSFIJOS
Gastos por Amortización Mejoras
Total Gastos
RESULTADOS (ING.-GTOS.)
2,212,101.45
434,854.71
6,687,240.34
3,592,232.96
97,167,600.09
88,838,837.30
1,521,844.41
(2,834,678.22)
Ingresos: El total de ingresos registrados durante el el período enero-diciembre 2009,
ascendió a la suma de RD$86,004,159.08. El desglose de dichos ingresos está distribuido
en 97.06% asignaciones ordinarias, y 2.94% de otros ingresos.
Gastos: En cuanto a los gastos registrados para igual período, tenemos un total de
RD$88,838,837.20, es decir una ejecución de un 103% vs. ingresos registrados en el mismo
período. Del total de gastos el 37% correspondió a Servicios Personales, 24% a Servicios
No Personales, 11% a materiales y suministro, 23% aporte corriente, aporte de capital 1%, y
gastos depreciación activos fijos 4%. Del total de servicios personales, el 58% corresponde
a partidas de salarios fijos, incluyendo gratificaciones y bonificaciones, y gastos de representación, el restante 42% a honorarios profesionales. Es decir que nómina representa un
22% del total de gastos.
Asimismo, los renglones relacionados de manera directa con las actividades de capacitación
y formación fueron:Alimentos y Bebidas 6% del total de gastos,Aportes al Fondo Rotatorio
de FUNDAPEC para el Programa de Aspirantes 23% del total de gastos, Transporte 5%
entre otros.
Resultados Ingresos/Gastos: Los resultados finales al 31 de diciembre del 2009, nos
arroja saldo negativo ascendente a -RD$2,834,678.22, es decir que la relación gastos vs.
ingresos fue de un 103%.
Se interpreta que los gastos generados en el mismo período 2009, superaron a los ingresos
del mismo período 2009. Los gastos considerados en los estados financieros, incluyen los
relativos a depreciación (RD$3,592,232.96), que no significan desembolso real de efectivo.
Visto el fin no lucrativo de nuestra institución, y simulamos el no considerar los gastos
que no significan salida de efectivo (depreciación), tenemos un efecto resultante final neto
ascendente a RD$757,554.74.
Los informes financieros de la Escuela Nacional de la Judicatura son generados periódicamente y presentados al Consejo Directivo con calidad de preliminares hasta tanto sean
auditados los mismos.
179
6
Capítulo
Oferta curricular
6.1. Maestría en Práctica Judicial Penal
1. Antecedentes
181
La Escuela Nacional de la Judicatura es una institución de capacitación judicial especializada
que nace inicialmente como “Escuela de la Magistratura”, mediante resolución del Pleno
de la Suprema Corte de Justicia, de fecha 12 de febrero de 1998, como consecuencia de la
necesidad de someter a los jueces recién nombrados en el territorio nacional en 1997 a
un proceso de capacitación, situación que no se prolongó por mucho tiempo porque el 11
de agosto del mismo año 1998, con la promulgación de la Ley de Carrera Judicial, nace de
manera definitiva, como Escuela Nacional de la Judicatura.1
Según lo dispuesto por la ley antes citada, la Escuela Nacional de la Judicatura, es una
institución adscrita a la Suprema Corte de Justicia, que tendrá a su cargo la formación y
capacitación de los servidores del Poder Judicial, en tal sentido la ENJ se ha trazado como
misión contribuir a la excelencia de la administración de justicia, conforme a los valores de
una sociedad democrática, mediante la creación de espacios para la discusión de corrientes
de pensamiento, la formación y capacitación permanente de los servidores del poder judicial y el intercambio de conocimiento con los demás integrantes de la comunidad jurídica
nacional e internacional.
2. Justificación
El Programa de Maestría Práctica Judicial Penal se articula como una respuesta a la necesidad de fortalecimiento profesional de los servidores de la administración de justicia, en la
jurisdicción penal, la más sensible en el servicio de administración de justicia.
1
Art. 70 Ley de Carrera Judicial, 11 de agosto de 1998.
Cumple con la misión de la institución al ser un espacio de aprendizaje que contribuye con
los resultados de la formación, a la excelencia de la administración de justicia, enmarcando
la enseñanza en los valores de una sociedad democrática, al permitir y fomentar en sus espacios de formación la discusión de diferentes corrientes del pensamiento. Permite además
una visión completa de la realidad al impulsar el intercambio de conocimiento entre los
diferentes actores del sistema de administración de justicia.
Este programa se constituye en un espacio que integra los valores, conocimientos y habilidades necesarios para el cumplimiento de la función jurisdiccional.
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación judicial especializada,
no ofrecida por nuestras universidades, y necesaria para la administración de justicia en los
actores que participan en el proceso penal, la cual responda en conocimientos y valores a lo
demandado por nuestra sociedad, y a la consolidación de un Estado constitucional de derecho
establecida como punto importante en la misión institucional.
3. Objetivos o propósito del programa
El Programa de Maestría en Práctica Judicial Penal, tiene como objetivos:
182
•
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en jueces y demás servidores
judiciales, así como defensores públicos y personal técnico de la Oficina Nacional de
la Defensa Pública, de manera que puedan ejercer sus funciones dentro del sistema
de administración de justicia penal, con los conocimientos jurídicos y los recursos
necesarios para llevar a cabo su función, conscientes de la implicación social de la
misma.
•
Contribuir a la excelencia de la administración de justicia formando integralmente
los servidores judiciales, de manera que con su desempeño fomenten en los usuarios
la confianza, credibilidad y fortalecimiento en el sistema judicial dominicano.
4. Perfil de ingreso
Las personas que ingresen en este programa de formación, deben cumplir con el requisito
de ser jueces de carrera en ejercicio, de la República Dominicana o de los países que pertenecen a la Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales, servidores judiciales que pertenecen
a la carrera administrativa judicial, o personal técnico de la Oficina Nacional de la Defensa
Pública, que ostentan el título de licenciados o doctores en derecho de una institución de
estudios superiores acreditada por el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología
de la República Dominicana.
Se trata de personas que cumplen con el perfil ideal de todo servidor judicial:
•
Accesible
•
Oportuno en su toma de decisiones
•
Integro y Confiable
•
Con manejo adecuado de situaciones contradictorias
•
Paciente
•
Abierto a la critica
•
Con vocación de servicio
•
Dispuesto a asumir cambios y retos
•
Tolerante
•
Prudente
•
Organizado y planificado
•
Entusiasta
•
Comprometido con su formación para una adecuada administración de justicia
183
5. Requisitos de ingreso, permanencia y graduación
Para el ingreso a los programas de Maestría en Práctica Judicial Penal los jueces de carrera,
defensores públicos y los empleados administrativos judiciales deberán cumplir con los
prerrequisitos de formación continua previa, considerados por la institución.
Una vez inscritos en el programa de Maestría en Práctica Judicial Penal, su permanencia en
el mismo dependerá de la superación o no de las asignaturas que componen el programa de
formación, así como del cumplimiento de los deberes indicados en las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación Especializada de la Escuela Nacional de la Judicatura.
Para egresar se requiere la aprobación de todas las asignaturas del plan de estudios con una
calificación mínima de 80 puntos sobre 100 en cada una de ellas.
Es necesario para mantenerse en el programa, además de la aprobación de las asignaturas,
la participación en todas y cada una de las actividades previstas en él, así como el mantenimiento de una conducta digna dentro y fuera de la Escuela Nacional de la Judicatura, de
acuerdo con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol social dentro
del sistema de administración de justicia.
Asimismo, los participantes de los programas de Maestría en Práctica Judicial Penal deben
cumplir a cabalidad los Reglamentos, Resoluciones y Normas que rigen la Escuela, el incumplimiento de lo expuesto en este y los párrafos anteriores da lugar a las sanciones previstas
en las Normas de Funcionamiento del Programa, y las cuales van desde la amonestación
privada del participante hasta su expulsión definitiva del programa.
Aprobadas todas las asignaturas con el mínimo requerido y manteniendo observados sus
deberes, los participantes tendrán derecho a graduación y a recibir el Diploma que los acredita
como egresados del programa de Maestría en Práctica Judicial Penal de la Escuela Nacional
de la Judicatura, tal y como está establecido en el Reglamento Académico de la Escuela y en
las Normas de Funcionamiento del Programa de Maestría en Práctica Judicial Penal.
6. Perfil del Docente
Debido a que la Escuela Nacional de la Judicatura responde a un modelo de enseñanza
b-learning (presencial y virtual), los docentes de la Escuela requieren competencias específicas en su perfil, ya sean docentes presénciales o virtuales, o bien ejerzan ambos roles,
destacándose la necesidad de conocimiento de ofimática, a saber:
6.1 Para actividad docente presencial:
•
Ser Licenciado o Doctor en Derecho y/o Licenciatura o Doctorado en las áreas
de la asignatura a impartir.
•
Tener estudios de post-grado y/o maestría, y /o doctorado en el área a la que
pertenece su asignación docente.
•
Acreditar experiencia práctica en el servicio de administración de Justicia, o en
el tema de la asignatura correspondiente.
•
Tener conocimiento de ofimática.
184
6.2 Para actividad docente virtual:
•
de la asignatura a impartir.
•
pertenece su asignación docente
•
Acreditar experiencia práctica en el servicio de administración de Justicia, o en
el tema de la asignatura correspondiente.
•
Conocimiento de ofimática
•
Conocer y manejar todas las herramientas que ofrece la plataforma virtual de
la ENJ.
•
Haber sido alumno virtual de algún programa de formación.
•
Haber recibido la formación especial para tutores virtuales de la ENJ.
7. Perfil del egresado
El Programa de Maestría en Práctica Judicial Penal trabaja en los participantes el desarrollo
de los conocimientos, competencias, habilidades y destrezas que garanticen que esté en capacidad de ejercer de manera óptima la función que le sea encomendada dentro del sistema
de administración de justicia. En tal sentido su perfil ideal es el siguiente:
7.1 Desarrollo de Conocimientos, Habilidades y Destrezas. Este desarrollo
está directamente vinculado al área de especilidad que elija el participante, se pueden citar
entre otros:
•
El sistema de carrera judicial.
•
Las leyes, reglamentos y resoluciones que le dan competencia.
•
Los tratados y convenios internacionales ratificados por el Estado Dominicano.
•
Las Técnicas de redacción de sentencias necesarias para su desempeño, de acuerdo a las generalidades comunes en ellas y a las especificaciones de las diferentes
jurisdicciones, evidenciándose en su redacción el uso adecuado de la constitución
y los tratados internacionales.
•
Las reglas de procedimiento que rigen el área judicial en la que desempeñan su
función dentro de la ádministración de justicia.
•
Dominio de las Tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el uso de
las herramientas de la Web 2.0.
185
7.2 Desarrollo de Actitudes y Valores. La persona egresada del programa de formación de especializada, debe haber desarrollado competencias actitudinales y valóricas, de
acuerdo con la función que ejerce en el sistema de administración de justicia:
• Accesibilidad: es la capacidad de mostrar apertura ante las aproximaciones
de los demás. La persona es receptiva y abierta, aún con aquellos que les cuesta
trabajo interactuar socialmente
• Oportuna toma de decisiones: es la capacidad de determinar cuáles son las
más adecuadas y en el momento más indicado, aún bajo situaciones de presión
• Integridad y confianza: es la dimensión que permite apreciar el respeto e
identificación que muestra la persona con los valores y normas éticas de la sociedad y de la institución. Una persona íntegra y confiable es honesta, discreta y
humilde, que dice la verdad de forma adecuada y constructiva, capaz de admitir
sus propios errores sin culpar a otros. Se trata de una persona incorruptible,
honesta y transparente.
• Relaciones interpersonales: es la capacidad de interactuar de forma afable
y dentro de las normas de cortesía con todo tipo de personas, creando ambien© ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA, 2010
tes armoniosos con facilidad, en este caso con su tribunal, sus miembros y sus
usuarios.
• Paciencia: es la capacidad de mantenerse sereno/a y de actuar con objetividad
al enfrentarse a situaciones difíciles. La persona sabe escuchar y verifica antes
de actuar, en un juez reviste de importancia no ser apresurado en la dirección
de los procesos y la toma de decisiones.
• Vocación de servicio: Esta actitud está relacionada con el sentido del deber,
con un criterio libre de prejuicios, de servicio y utilidad para las comunidades.
• Competente: Debe ser un funcionario diligente y activo.
8. Estructura del Programa de Maestría en Práctica Judicial
Penal
186
El programa de Maestría en Práctica Judicial Penal se encuentra estructurado en Áreas de
Estudio, dos de ellas serán tronco común obligatorio para todas las especialidades y las
demás serán obligatorias según la especialidad que requiera el participante, de acuerdo a la
función desempeñada dentro del sistema de administración de justicia.
El tronco común estará compuesto por las áreas de estudio de Principios Fundamentales,
de Formación Integral y del área penal las asignaturas que sean adecuadas para todos los
actores. En las áreas de estudio penal y funcional están contempladas asignaturas específicas que interesan a un actor determinado, por la especialidad de sus funciones. Del mismo
modo, para proporcionar una formación integral como complemento a la Maestría se proponen talleres optativos, para que sean seleccionados por los participantes en función de
su interés y área de especialidad.
8.1 Area de Estudios Principios Fundamentales
Teoría General del Derecho, tiene un carácter introductorio al conocimiento del
término “Derecho”, sus fuentes y las diferentes concepciones filosóficas en las cuales se
fundamentan las teorías proporcionando las herramientas conceptuales necesarias para el
desenvolvimiento de las demás enseñanzas jurídicas. Esta asignatura permitirá a los participantes analizar el rol de la interpretación, el razonamiento y la argumentación, elementos
claves para el desempeño de sus funciones ya sea como defensor público o como juez.
Derecho Constitucional. Estudia la visión moderna de la Constitución, entendiéndola
como una norma sustantiva superior, de carácter vinculante para el operador jurídico.
Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Tiene como propósito dotar a
los Participantes de los conocimientos sobre los tratados y convenios internacionales sobre
los Derechos Humanos, con especial atención en los que han sido ratificados por el Estado
Dominicano, para que de esta manera puedan ser capaces de aplicarlos en la salvaguarda de
los derechos fundamentales de los individuos, en la función que ejerzan, dentro del sistema
de administración de justicia.
8.2 Area Funcional
Redacción de Sentencias: esta asignatura comprende la visualización general de la
sentencia y el estudio de las reglas de forma que deben ser observadas para su redacción,
diferenciando los autos de las actividades gerenciales del juez. Busca conducir a los Participantes jueces en el aprendizaje de lo que necesitan saber para lograr hacer bien la sentencia
en sus diferentes partes, dando a conocer las técnicas y habilidades que tiendan a facilitar
su labor y a rendir una sentencia justa donde prevalezca la protección de los derechos
fundamentales de las personas.
Ética Judicial. Analiza los principios generales de la Ética Judicial, de modo que los participantes estén conscientes de cómo ha de actuar el buen juez, adquirir las habilidades
necesarias para obrar bien y forjar actitudes que permitan el desarrollo de las referidas
habilidades.
Carrera Judicial. Es una asignatura especializada que busca analizar la estructura orgánica
de la Dirección para Asuntos de la Carrera y todo el régimen disciplinario que conlleva
el ejercicio de la función jurisdiccional. Como funcionarios judiciales, los jueces disfrutan
de prerrogativas, deberes, incompatibilidades y prohibiciones que son necesarios conocer
para ejercer de manera idónea sus funciones, en el respeto del Sistema de Integridad Institucional.
187
Ética del Defensor. Busca desarrollar en los participantes la capacidad de distinguir su
compromiso ético con la sociedad dominicana y los usuarios y usuarias del servicio. Esto
conlleva un compromiso con su función que debe ir más allá de los preceptos jurídicos,
ya que se debe reforzar la necesidad del cumplimiento transparente de las funciones y la
supremacía del servicio público sobre los intereses particulares.
Carrera del Defensor: Busca brindar a los participantes formación sobre el funcionamiento administrativo de la Defensa Pública, así como sus derechos y deberes dentro de la
8.3 Area de Estudios Derecho Penal
Teoría del Delito. Reflexiona con los Participantes sobre los instrumentos y herramientas
conceptuales que permiten la aplicación racional del Derecho Penal a los casos que son
juzgados en la práctica judicial.
Etapa Inicial, Principios y Garantías del Derecho Penal. Las herramientas esenciales para identificar los principios que rigen el proceso penal y las medidas de coerción,
así como el manejo adecuado de la prueba.
Etapa Intermedia. Desarrolla en los Participantes las herramientas esenciales para
identificar la etapa intermedia, los principios generales de la prueba y su régimen y técnicas
de recolección.
Audiencia Preliminar
– Juicio. Se busca capacitar a los participantes en el manejo del juicio oral, la recepción de
pruebas, la preparación de los debates y la deliberación y fundamentación de la sentencia.
– Etapa Recursiva y de Ejecución. Desarrolla en los Participantes las competencias
necesarias que les permitirá conoce, analizar y decidir adecuadamente los diferentes
recursos del proceso penal.
–Ciencias Forenses y Criminalística. Desarrolla en los participantes las herramientas esenciales y básicas para analizar las diversas actividades, instrumentos y recursos
que se utilizan durante la investigación de la infracción penal a los fines de determinar
las circunstancias en que estas ocurrieron, sus implicaciones y sus efectos, así como la
determinación eficaz del tipo penal cometido.
–Técnicas de Litigación I y II. Desarrolla en los participantes las habilidades y destrezas para aplicar técnicas correctas de oralidad para interrogar, contra interrogar y hacer
alegatos, así como para facilitar la comunicación oral efectiva con el juez y las demás
partes.
– Fundamentación de los Recursos: Capacita a los participantes en las técnicas para
la formulación de los recursos.
188
–Derecho Penal Juvenil.
– Procedimientos Penales del Juez de Paz.
–Violencia de género e intrafamiliar.
– Lavado de Activos.
–Derecho Penal Ambiental.
Área Formación Integral
Tecnologías de la información y la comunicación: Introduce a los Participantes
en el concepto de las TICs y en el proceso de desarrollar competencias que le permitan
determinar la naturaleza y la necesidad de información, acceder a ella, evaluarla y utilizarla
de manera eficaz para un propósito específico.
Talleres optativos: Área de Formación Integral
Presencia escénica. Este taller de naturaleza cultural, cumple con el objetivo de proveer
a los Participantes las herramientas que le asegurarán su adecuado manejo escénico en el
tribunal.
Taller Rol del Juez. Está diseñado para facilitar una comprensión práctica sobre las funciones de los administradores de justicia, los jueces, así como el impacto social que tienen
sus decisiones.
Taller Rol del Ministerio Público. Persigue facilitar la comprensión sobre la función
real del Ministerio Público en el sistema procesal penal, como actor del mismo y su función
frente a la sociedad.
Taller Rol del Defensor Público. Tiene como objetivo que los participantes entiendan
cuál es el rol que cumple el defensor público en el proceso penal, cual es su razón de ser
y sus valores éticos.
Gerencia de Despacho Asignatura que prepara a los jueces y demás servidores judiciales
y de la Defensa Pública para la gestión adecuada de su tribunal u oficina y personal.
Taller de Bibliografía. Este taller cumple con el objetivo de asegurar los conocimientos que necesitan los Participantes para citar adecuadamente en sus escritos, sea su fuente
física o digital.
Taller de Etiqueta y Protocolo. Colaborar en la formación de los servidores judiciales,
e integrantes de la Defensa Pública, desarrollando sus conocimientos sobre los comportamientos y reglas sociales necesarias para su interacción con las demás personas en los
diferentes ambientes en que les tocará desenvolverse.
Taller de Oratoria. Grantizar el adecuado manejo de la oratoria en los servidores judiciales e integrantes de la Defensa Pública, en la medida de la necesidad de su perfil.
189
Taller Redacción y ortografía. Cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo
del idioma español y su correcta ortografía para la óptima redacción de los documentos
que por su profesión deben producir.
Taller de Inteligencia emocional. Tiene como objetivo ayudar a los Participantes con
el manejo de sus emociones frente a los conflictos que le tocará manejar.
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM PRIMER CICLO
MAESTRÍA PRÁCTICA JUDICIAL PENAL
MENCIÓN JUEZ Y SERVIDOR JUDICIAL
Clave de
asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Integral
ENJ-1-518
Metodología y Técnicas de Investigación
Horas
Investigación
3
15
15
45
4
30
15
45
4
30
15
45
11
75
45
135
Principios Fundamentales
ENJ-1-201
Teoria General del Derecho
ENJ-1-301
Penal
Teoría del Delito
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SEGUNDO CICLO
Clave de
asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
4
30
15
45
12
90
45
135
Funcional
ENJ-1-101
ENJ-1-202
Derecho Constitucional
Penal
Etapa Inicial, Principios y Garantías del
Proceso Penal
ENJ-1-302
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM TERCER CICLO
190
Clave de
asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
Funcional
Etica Judicial y Sistema de Integridad
Institucional
ENJ-1-102
Derecho Internacional de los Derechos
Humanos
ENJ-1-203
ENJ-2-362
Penal
Etapa Intermedia
Total Tercer ciclo
4
30
15
45
12
90
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CUARTO CICLO
Clave de
asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
3
15
15
45
4
30
15
45
3
10
15
60
15
45
Funcional
ENJ-1-103
Carrera Judicial
Penal
ENJ-2-367
ENJ-1-517
Integral
Gerencia de Despacho
Total Tercer ciclo
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM QUINTO CICLO
Clave de
asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
El Juicio
Etapa Recursiva y de Ejecución
4
4
30
30
15
15
45
45
Taller Optativo
1
0
15
0
9
60
45
90
Area
Penal
ENJ-2-368
ENJ-1-304
Total Quinto Ciclo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SEXTO CICLO
Clave de
asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
Mecanismos de solución de conflictos en el
proceso penal
4
30
15
45
Curso Optativo mención Juez
4
30
15
45
1
0
15
9
60
45
0
90
Area
Penal
ENJ-2-364
191
Formación Integral
Taller Optativo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SÉPTIMO CICLO
Clave de
asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
Curso optativo Mención Juez
4
30
15
45
1
0
15
0
9
60
45
90
Area
Penal
ENJ-1-309
Formación Integral
Taller Optativo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM OCTAVO CICLO
Clave de
asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
Curso Optativo mención Juez
4
30
15
45
Proyecto Final Investigación Aplicada
6
0
0
270
10
30
15
315
82
525
330
1,125
Area
Penal
TOTAL PROGRAMA COMPLETO
TALLERES OPTATIVOS DURANTE
LA FORMACIÓN
192
ENJ-1-501
Taller de Oratoria
ENJ-1-519
Taller de Presencia Escénica
ENJ-1-502
Taller Redacción y Ortografía
ENJ-1-503
Taller Etiqueta y Protocolo
ENJ-1-504
Taller de Bibliografía
ENJ-1-506
Tecnologías de la Información y Comunicación
ENJ-1-514
Manejo de Archivos
CURSOS OPTATIVOS MENCIÓN
JUEZ Y SERVIDOR JUDICIAL
ENJ-1-305
Procedimientos Penales del Juez de Paz
ENJ-2-360
Violencia intrafamiliar y de género
ENJ-2-355
ENJ-2-356
Derecho Penal Ambiental
ENJ-1-306
Ciencias Forenses y Criminalística
ENJ-1-307
Técnica de Litigación I
ENJ-1-308
Técnica de Litigación II
ENJ-2-357
Lavado de Activos
Equivalentes 1 crédito= 15 horas teóricas, sean
créditos: presenciales o virtuales
1 crédito= 30 horas prácticas
1 crédito= 45 horas de investigación
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM PRIMER CICLO
MAESTRÍA PRÁCTICA JUDICIAL PENAL
MENCION DEFENSOR PUBLICO
Clave de
asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
3
15
15
45
4
30
15
45
4
30
15
45
11
75
45
135
Integral
ENJ-1-518
ENJ-1-201
Penal
ENJ-1-301
Teoría del Delito
UNIDAD DE REGISTRO
Clave de
asignatura
Area
ENJ-1-202
ENJ-1-302
ENJ-2-359
Penal
Etapa Inicial, Principios y Garantías del
Proceso Penal
La Oralidad en el Proceso Penal
193
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
4
12
30
90
15
45
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM TERCER CICLO
Clave de
asignatura
Area
ENJ-1-105
ENJ-1-203
ENJ-2-362
Funcional
Etica del Defensor y Sistema de Integridad
Institucional
Humanos
Penal
Etapa Intermedia
Total Tercer ciclo
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
4
12
30
90
15
45
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CUARTO CICLO
Clave de
asignatura
Area
Funcional
Carrera del Defensor
Penal
Integral
Total Tercer ciclo
ENJ-1-106
ENJ-2-367
ENJ-1-517
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Presenciales
3
15
15
4
30
15
3
10
15
60
15
30
Horas
Investigación
45
45
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM QUINTO CICLO
Clave de
asignatura
194
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Presenciales
Horas
Investigación
Penal
El Juicio
Etapa Recursiva y de Ejecución
4
4
30
30
15
15
45
45
Taller Optativo
1
0
15
0
9
60
45
90
Area
ENJ-2-368
ENJ-1-304
Total Quinto Ciclo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SEXTO CICLO
Clave de
asignatura
Area
Penal
Mecanismos de solución de conflictos en
el proceso penal
Curso optativo Mención Defensor
Formación Integral
Taller Optativo
ENJ-2-364
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
1
0
15
9
60
45
0
90
UNIDAD DE REGISTRO
Clave de
asignatura
Area
Penal
Curso optativo Mención Defensor
Formación Integral
Taller Optativo
ENJ-1-309
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas Presenciales
Horas
Investigación
4
4
30
30
15
15
45
45
1
0
15
0
9
60
45
90
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM OCTAVO CICLO
Clave de
asignatura
Crédito
Horas Presenciales
Horas
Investigación
Penal
Curso Optativo mención Defensor
Horas
Teóricas
Virtuales
4
30
15
45
Proyecto Final Investigación Aplicada
6
0
0
270
10
30
15
315
82
525
315
1125 Area
ENJ-1-514
TALLERES OPTATIVOS
DURANTE LA FORMACIÓN
Taller de Oratoria
Tecnologías de la Información y
Comunicación
Manejo de Archivos
ENJ-2-360
ENJ-2-355
ENJ-2-356
ENJ-1-306
ENJ-1-307
ENJ-1-308
ENJ-2-357
CURSOS OPTATIVOS MENCIÓN
DEFENSOR PÚBLICO
Violencia intrafamiliar y de género
Derecho Penal Ambiental
Ciencias Forenses
Técnica de Llitigación I
Técnica de Llitigación II
Lavado de Activos
ENJ-1-501
ENJ-1-519
ENJ-1-502
ENJ-1-503
ENJ-1-504
ENJ-1-506
195
1 crédito= 45 horas de investigación
9. Estructura Académica
El programa de Maestría en Práctica Judicial Penal, tiene una duración de 24 meses, dividido
en ciclos de tres meses cada uno, contentivos de cursos (o asignaturas), talleres y actividades
de naturaleza práctica diseñados y desarrollados de acuerdo a lo previsto en el modelo
educativo de la ENJ, lo que permite estructurar una oferta académica completa, de acuerdo
a las necesidades del sistema de administración de justicia, y a los estándares de calidad
establecidos por la propia Escuela.
10. Modalidad del programa
El programa se imparte bajo la modalidad b-Learning, el contenido de los cursos y su
profundización se imparten por la vía virtual, con puesta en práctica de los conocimientos
adquiridos por la vía presencial. B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término
inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como “Formación Combinada” o
“Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanta
formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning) como
formación presencial.
196
11. Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje
El Programa de Formación Especializada se encuentra influenciado por diferentes teorías
de aprendizaje que determinan sus estrategias metodológicas entre las que encontramos
el constructivismo freiriano, el conductismo y el cognitivismo.
Conscientes de que la principal necesidad para “aprehender” se basa en la conciencia plena
de esa necesidad, y que el conocimiento no es tal hasta que se tiene la posibilidad de llevarlo
a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir al Participante en el proceso
de sensibilización-problematización-mentalización-toma de conciencia-concientización2 hacia el
convencimiento de su posibilidad de transformar con el conocimiento adquirido.
Assessment
Diagnóstico
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
2
De Paolo Freire
Assessment
final
Análisis y
Reflexión
De ahí, que cada asignatura que integra los ciclos de formación, con excepción de los talleres y demás actividades de formación integral, pasen por varias fases, siendo su inicio el
Assessment Diagnóstico de conocimientos y competencias.
Continúa la estrategia con el Estudio de Campo, el cual constituye una fase de observación en la que orientados por el docente y con una guía de actividades, el Participante
entra en contacto, ya sea en tribunales o en instituciones previamente identificadas, con la
realidad, a veces no ideal, sobre la puesta en práctica de los contenidos que serán tratados
en su curso durante el trimestre. En ello siempre quedan implicados sus experiencias y
conocimientos teóricos previos.
El Análisis y Reflexión por su parte, tiene por objetivo que los docentes, de manera
presencial, guíen a los Participantes a llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante la virtualidad, recibiendo una retroalimentación inmediata de las actividades realizadas
en el aula, de tal manera que puedan corregir sus errores y construir el conocimiento que
necesitan para el desarrollo de sus competencias, a través de la realización de casos prácticos, simulaciones de audiencias, redacciones de sentencias, entre otros tipos de actividades
presénciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada en la que los Participantes vuelven a
los tribunales u oficinas visitadas durante el estudio de campo, ya con el espíritu crítico
desarrollado por la base conceptual y los ejercicios prácticos realizados en aula. Los Participantes deberán realizar los trabajos encomendados por sus docentes, a través de una guía
de aprendizaje, demostrando así el aprendizaje logrado, y siendo conscientes a la vez de la
brecha de conocimiento cubierta hasta ese momento del programa.
197
La virtualidad por su parte, y concomitante a todas las fases antes mencionadas, es la etapa
teórica conceptual en la que el docente le presenta a los Participantes el tema de manera
profunda, con su puesta en práctica a través de ejercicios llevados a cabo por la vía virtual,
de acuerdo a la naturaleza de este medio: subida de archivos, foros, wikis, cuestionarios,
entre otras actividades propias de la virtualidad.
Para finalizar, los Participantes son sometidos a un Assessment Final, en esta fase, que
pone fin a cada ciclo, se valoran los aprendizajes logrados durante todo el trimestre a través
de evaluaciones similares a las del assessment diagnóstico de conocimientos.
12. Recursos de aprendizaje
Toda la bibliografía que sustenta cada una de las asignaturas previstas en las Áreas de Estudio,
está de manera física y/o en formato digital, a la disposición de todos los participantes de este
programa. Estos recursos se encuentran de manera física en el Centro de Documentación
de la Escuela Nacional de la Judicatura, y en formato digital en la Biblioteca Virtual.
12.2 Laboratorios
Por su actividad docente dirigida al desarrollo de competencias profesionales de actores muy
determinados, la Escuela cuenta con diferentes espacios para la realización de las actividades
prácticas, dirigidas al desarrollo de competencias especializadas:
•
Laboratorios Forenses y de investigación criminal: para los cuales son utilizados
los laboratorios especializados con los que cuenta la Policía Nacional, el Instituto
Nacional de Ciencias Forenses (INACIF), y el Instituto de Patología Forense, que
son los únicos centros autorizados por las normas penales para realizar este tipo
de investigación.
•
Centros de práctica judicial: para que las prácticas de juicios simulados, puedan
realizarse en condiciones lo más cercanas a la realidad, la Escuela dispone de la
facilidad de utilizar los tribunales del país para la realización de estas prácticas, así
como las evaluaciones de competencias (assessments).
•
198
Laboratorios de Informática: La Escuela cuenta con aulas equipadas con equipos de
ordenadores que permiten la enseñanza del uso de la plataforma en la que se encuentra el aula virtual. El uso de la metodología b-learning obliga a los participantes
disponer de un equipo de computadora para su uso personal, así como tener un
nivel de conocimiento del uso del computador que le permita manejarse de manera
fluida en las TICS.
13. Sistema de evaluación
El sistema de evaluación de la Escuela Nacional de la Judicatura cubre tres grandes rasgos:
evaluación académica hecha a los Participantes, auditoria académica prevista en las Normas de
Funcionamiento del Programa, para dar seguimiento continuo a la ejecución del programa,
y la evaluación administrativa que se lleva a cabo sobre los docentes y el equipo de gestión.
• Evaluación académica, a la que son sometidos todos los Participantes en
cada una de las asignaturas, bajo los criterios y calificación mínima requerida por
las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Especializada, es
decir, una calificación mínima de 80 puntos en la sumatoria final de las evaluaciones
recibidas en las asignaturas en cada fase del ciclo, y las cuales totalizan 100 puntos
por asignatura. Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa
como conceptual, dónde los Participantes son evaluados tanto a través de exámenes
y la resolución de casos, como con simulaciones de juicios, guías de observación y
aprendizaje en la acción
• Auditoria académica, para evaluar el cumplimiento en la ejecución del programa, de acuerdo al procedimiento establecido en las Normas de Funcionamiento
del programa para la auditoria académica, la dirección de la escuela y su personal
técnico evalúan tanto el cumplimiento de las Normas de Funcionamiento del Programa
de Formación de Especializada, así como la adecuada implementación del programa
a través de la valoración de los siguientes aspectos:
•
•
Cumplimiento del calendario docente.
•
Asistencia de Personal Docente y Participantes.
•
Cumplimiento de los programas de estudio.
•
Realización de las evaluaciones según calendario de planificación.
•
Cumplimiento por parte de los Participantes de sus deberes.
•
Cumplimiento de los deberes por parte del Personal Docente.
•
Actividades académicas desarrolladas conforme a las Normas de Funcionamiento
de la Escuela.
Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución del programa, de acuerdo a una evaluación de
360 grados en la que docentes y personal administrativo, son evaluados por ellos
mismos y los Participantes.
199
14. Título a otorgar
La culminación exitosa del programa de formación de Especializada, cumpliendo todos los
requisitos previstos en las normas de funcionamiento que lo sustentan, le permite a sus participantes la obtención de un Diploma de postgraduado profesional con grado de Maestría.
La mención de la misma estará vinculada al área de especialidad del participante, en función de
las áreas de estudio seleccionadas y las sub-especialidades realizadas. En tal sentido, pueden
egresar de este programa de Maestría en Práctica Judicial Penal las siguientes menciones:
• Maestría en Práctica Judicial Penal
mención Ejercicio de Juez
• Maestría en Práctica Judicial Penal
mención Ejercicio de Defensor Público
15. Equipo de Docente
programas de formación y capacitación existentes. El 80% de nuestro equipo docente co© ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA, 2010
rresponden a jueces, expertos internacionales y defensores públicos. El restante 20% corresponden a expertos nacionales en otras áreas judiciales y no judiciales, a la vez expertos
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
3
2%
128
100%
COLECTIVO
200
% vs. total
80%
20%
TOTALES
100%
CUADRO No. 2
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
201
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
202
TOTALES
Porcentaje
CUADRO No. 5
COLECTIVO
Jueces
TOTALES
Porcentaje
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
conocimiento:
CUADRO No. 6
COLECTIVO
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
Total
Docentes
(personas)
73
203
No.
1
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Doctor en Derecho
Maestrías
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
204
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
CAMPUSANO MICHEL, LIZA MARIBEL
22
CAPELLAN ARAUJO, MARITZA ELUPINA
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
23
CARABALLO TORRES, GLADYS ALTAGRACIA
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
Derecho Procesal
Penal
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho
24
CARABALLO NÚÑEZ, DANILO
25
CASTILLO MORONTA, JACINTO
26
CASTILLO SABARI, JOHANNY ELIZABETH
27
CASTRO CALCAÑO, CARMEN ZENAIDA
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
CHAYER, HÉCTOR MARIO
29
CHIRINO SÁNCHEZ, ERIC ALFREDO
Doctor en Derecho
30
CONCEPCION ACOSTA, FRANKLIN EMILIO
Licenciado Derecho
31
CONEJO AGUILAR, MILENA MARIA
32
CORONADO ROMERO, RADHAR ANTONIO
33
CORSINO NUNEZ, AYLIN JOSEFINA
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Especialidad en
Procedimiento Civil
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
CRUCETA ALMANZAR, JOSE ALBERTO
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
DE CASTRO COTES, MARTHA MARIA
Bibliotecología
36
DE LA MATA AMAYA, JOSÉ
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
37
DE LOS SANTOS HICIANO, JOSE MARIA
38
DE MOYA KUNHARDT, YADIRA DEL CARMEN
39
DIAZ ACOSTA, HECTOR JOSE
40
DIAZ DIAZ, ESTHEL E.
41
DIAZ VILLAFANA, MARTHA CRISTINA
42
43
DUARTE MENA, MIRTA FELICIA ALTAGRACIA
ESCALANTE QUIRÓS, MAX ANTONIO
44
ESPEJO YAKSIC, NICOLAS
45
EUSTAQUIO CALCAÑO, LEONARDIS
46
FERNÁNDEZ GEARA, CESAR AUGUSTO
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Sociales
Doctor en Derecho
205
Máster of Arts
No.
206
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
FERNANDO FERNÁNDEZ CRUZ
Licenciado Derecho
48
FERRERA CUEVAS, CATALINA
Especialización en
Procedimiento Civil
49
FIALLO SCANLON, ALBERTO EMILIO
50
FRETT MEJIA, RAFAEL DE GAULLE ADOLFO
Licenciado Derecho
Derecho de autor
51
GOMEZ GERALDINO, ALEXIS ANDRES
52
GOMEZ HERRERA, DARIO
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
GONZALEZ CASTILLO, FRANNY MANUEL
Licenciado Derecho
54
GONZALEZ VARGAS, LEONARDO
55
GRILLO VILLA, MARIO ALBERTO
56
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
57
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
Licenciado Derecho
63
Licenciada en Banca
64
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
Maestrías
Derecho
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
Constitucional
Patología
No.
69
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
EQUIPO DOCENTE ENJ
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
78
79
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
88
89
207
No.
90
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
91
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
208
EQUIPO DOCENTE ENJ
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Postgrado en Derecho Maestría en Derecho
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
115
116
Procesal Penal
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Derecho
Constitucional,
garantías,
Doctor en Medicina
Patólogo
Doctor en Derecho y
Licenciada Derecho
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
117
118
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
Doctora en Derecho
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Maestrías
Jurídicas,
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho
Constitucional
209
16. Equipo de gestión
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Titulación
Área o
Gestión
210
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
(actual)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Penal)
FyC (Penal)
FyC (Penal)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
(actual)
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
22
26
YAHAIRA
27
28
29
30
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
211
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
33
34
35
MARÍA
36
MERCEDES
32
Analista
RAFAEL
LUIS
31
Analista
F& C
(Funcional)
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
212
En Twitter
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
En Twitter
213
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
214
En Facebook
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
216
Group.
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
En Twitter
217
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
218
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
219
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
220
para poder verla
[email protected]
221
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
222
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
223
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
224
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
225
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
226
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
227
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
17. Infraestructura física, tecnológica y apoyo logístico
La Escuela funciona en un local del Estado Dominicano, sito en la Calle César Nicolás Penson 59, Gazcue. Cuenta con aulas modulares, provistas con todos los equipos y materiales
didácticos necesarios para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en óptimas
condiciones, permitiendo de esta manera el uso de metodologías innovadoras.
17.1 Tecnología
La institución cuenta para los procesos educativos con una plataforma educativa flexible,
basada en el código abierto moodle versión 1.8. Para los procesos de gestión dispone
de varias herramientas tecnológicas para salvaguardar y preservar todos los registros del
educando, el equipo de gestión y el equipo docente: Exactus, módulo de recursos humanos,
y un ERP educativo basado en código abierto, en proceso de desarrollo.
18. Estructura Administrativa
228
Para la implementación del programa de Maestría en Práctica Judicial Penal, la Escuela
cuenta con una estructura administrativa compuesta por recursos humanos que manejan
directamente su ejecución, con el apoyo de las distintas dependencias de la institución que
interactúan indirectamente con su puesta en ejecución, y siguiendo los lineamientos definidas
por por el Consejo Directivo y bajo la supervisión de la Dirección, a saber:
• Gerentes de Formación y Capacitación
• Coordinadores de áreas de estudio
• Gerentes de las áreas de estudio que componen el programa
• Especialistas y Analistas de proyectos de Formación y Capacitación
El programa cuenta además con un organismo de “apoyo y coordinación”, compuesto por
los Coordinadores de las diferentes áreas denominado Comisión de Formación.
19. Recursos financieros para la viabilidad del programa
Capacidad financiera: La capacidad financiera de la Escuela se fundamenta en el presupuesto anual aprobado por el pleno de la Suprema Corte de Justicia para los proyectos
de formación.
La Escuela, como órgano adscrito a la Suprema Corte de Justicia de acuerdo al artículo 70
de ley de Carrera Judicial 327 del 1998, formula anualmente su presupuesto, que validado
por el Consejo Directivo, es sometido al Pleno de la Suprema Corte de Justicia.
La suma aprobada por el Pleno de la Suprema Corte de Justicia, es entregada a la Escuela
en partidas mensuales, dichos fondos son controlados por auditorias periódicas sobre
su ejecución (asignación y erogación) realizadas por el Departamento de Auditoria de la
Suprema Corte de Justicia.
20. Convenios Interinstitucionales
Para el cumplimiento de su misión de contribuir al fortalecimiento de la administración de
justicia, a través de programas de formación que fortalezcan las competencias y habilidades
de los actores del proceso de administración de justicia, la Escuela Nacional de la Judicatura ha firmado acuerdos interinstitucionales con organismos e instituciones claves tanto
a nivel nacional, como internacional, que han permitido fortalecer la institución y al mismo
tiempo permite a los participantes en los programas de especialidad estar más cerca de la
comunidad en las que prestarán sus servicios.
De esta manera la ENJ ha firmado acuerdos de cooperación con Universidades nacionales;
con organismos internacionales como son UNICEF, USAID, OIT; con organismos estatales
por ejemplo el Ministerio de Trabajo, el Ministerio Público, El Comisionado de Apoyo y
Modernización de la Justicia, entre otros. Del mismo modo ha firmado acuerdos con organizaciones de la Sociedad Civil, ejemplo de ello son los firmados con FINJUS, Participación
Ciudadana, CEDAIL, Muchachos y Muchachas con Don Bosco, instituciones con las cuales
hemos podido realizar proyectos que involucran a Jueces, Defensores Públicos y demás
servidores judiciales, haciéndolos más conscientes del rol que juegan en sus comunidades,
y del compromiso que tienen ante la sociedad.
229
6.2 Maestría en Práctica Judicial
Concentración:
• Derecho civil
• Derecho Laboral
• Derecho Inmobiliario
• Derecho Contencioso Administrativo
• Niños, Niñas y Adolescentes en materia civil
• Derecho de Familia
1. Antecedentes
manera definitiva, como Escuela Nacional de la Judicatura.1
Según lo dispuesto por la ley antes citada, la Escuela Nacional de la Judicatura, es una
institución adscrita a la Suprema Corte de Justicia, que tendrá a su cargo la formación y
capacitación de los servidores del Poder Judicial, en tal sentido la ENJ se ha trazado como
misión contribuir a la excelencia de la administración de justicia, conforme a los valores de
una sociedad democrática, mediante la creación de espacios para la discusión de corrientes
de pensamiento, la formación y capacitación permanente de los servidores del poder judicial y el intercambio de conocimiento con los demás integrantes de la comunidad jurídica
nacional e internacional.
2. Justificación
El Programa de Maestría en Práctica Judicial se articula como una respuesta a la necesidad
de fortalecimiento profesional de los servidores de la administración de justicia.
230
Cumple con la misión de la institución al ser un espacio de aprendizaje que contribuye con
los resultados de la formación, a la excelencia de la administración de justicia, enmarcando la
enseñanza en los valores de una sociedad democrática, al permitir y fomentar en sus espacios
de formación la discusión de diferentes corrientes del pensamiento. Permite además una
visión completa de la realidad al impulsar el intercambio de conocimiento con integrantes
de diferentes áreas de servicio en la administración de justicia.
Este programa se constituye en un espacio que integra los valores, conocimientos y habilidades necesarios para el cumplimiento de la función jurisdiccional.
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación judicial especializada, no ofrecida por nuestras universidades, y necesaria para la administración de justicia en
los actores que participan en el proceso, la cual responda en conocimientos y valores a lo
El Programa de Maestría en Práctica Judicial, tiene como objetivos:
•
1
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en jueces y demás servidores
judiciales, de manera que puedan ejercer sus funciones dentro del sistema de administración de justicia con los conocimientos jurídicos y los recursos necesarios
para llevar a cabo su función, conscientes de la implicación social de la misma.
Art. 70 Ley de Carrera Judicial, 11 de agosto de 1998.
•
a jueces y demás servidores del Poder Judicial, que prestan sus servicios en las jurisdicciones civil, laboral, inmobiliario, contencioso administrativo, familia y NNA en
materia civil, de manera que con su desempeño fomenten la confianza, credibilidad
y fortalecimiento del sistema judicial dominicano.
Las personas que ingresen en este programa de formación, deben cumplir con el requisito
de ser jueces de carrera en ejercicio, de la República Dominicana o de los países que pertenecen a la Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales, servidores judiciales que pertenecen a
la carrera administrativa judicial, que ostentan el título de licenciados o doctores en derecho
de una institución de estudios superiores acreditada por el Ministerio de Educación Superior
Ciencia y Tecnología de la República Dominicana.
Se trata de personas que cumplen con el perfil ideal de todo servidor judicial:
•
Accesible
•
Oportuno en su toma de decisiones
•
Integro y Confiable
•
Con manejo adecuado de situaciones contradictorias
•
Paciente
•
Abierto a la crítica
•
Con vocación de servicio
•
•
Tolerante
•
Prudente
•
•
Entusiasta
•
Comprometido con su formación para una adecuada administración de justicia
231
Para el ingreso al programa de Maestría en Práctica Judicial los jueces de carrera y los
empleados administrativos judiciales deberán cumplir con los prerrequisitos de formación
continua previa, considerados por la institución.
Una vez inscritos en el programa de Maestría, su permanencia en el mismo dependerá de la
superación o no de las asignaturas que componen el programa de formación, así como del
cumplimiento de los deberes indicados en las Normas de Funcionamiento del Programa de
Formación Especializada de la Escuela Nacional de la Judicatura.
calificación mínima de 80 puntos sobre 100 en cada una de ellas.
acuerdo con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol social dentro
del sistema de administración de justicia.
Asimismo, los participantes de los programas de formación especializada deben cumplir a
cabalidad los Reglamentos, Resoluciones y Normas que rigen la Escuela, el incumplimiento
de lo expuesto en este y los párrafos anteriores da lugar a las sanciones previstas en las
Normas de Funcionamiento del Programa, y las cuales van desde la amonestación privada
del participante hasta su expulsión definitiva del programa.
deberes, los participantes tendrán derecho a graduación y a recibir el Diploma que los acredita como egresados del programa de Maestría en Práctica Judicial de la Escuela Nacional
de la Judicatura, tal y como está establecido en el Reglamento Académico de la Escuela y en
las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación Especializada.
232
6. Perfil del Docente
Debido a que la Escuela Nacional de la Judicatura responde a un modelo de enseñanza
b-learning (presencial y virtual), los docentes de la Escuela requieren competencias específicas en su perfil, ya sean docentes presénciales o virtuales, o bien ejerzan ambos roles,
destacándose la necesidad de conocimiento de ofimática, a saber:
Para actividad docente presencial:
•
Ser Licenciado o Doctor en Derecho y/o Licenciatura o Doctorado en las áreas de
la asignatura a impartir.
•
Tener estudios de post-grado y/o maestría, y /o doctorado en el área a la que pertenece su asignación docente.
•
Acreditar experiencia práctica en el tema de la asignatura de la que postula para
docente.
•
Para actividad docente virtual:
•
•
•
docente
•
Conocimiento de ofimática (manejo de Word, Excel, Ppt e Internet).
•
Conocer y manejar todas las herramientas que ofrece la plataforma virtual de la ENJ.
•
•
El Programa de Maestría en Práctica Judicial trabaja en los participantes el desarrollo de
los conocimientos, competencias, habilidades y destrezas que garanticen que esté en capacidad de ejercer de manera óptima la función que le sea encomendada dentro del sistema
de administración de justicia, en las jurisdicciones civil, laboral, inmobiliario, contencioso
administrativo, niños, niñas y adolescentes, en materia civil, y familia. En tal sentido su perfil
ideal es el siguiente:
Desarrollo de Conocimientos, Habilidades y Destrezas
233
•
El sistema de carrera judicial.
•
Las leyes, reglamentos y resoluciones que le dan competencia.
•
Los tratados y convenios internacionales ratificados por el Estado Dominicano
•
Las Técnicas de redacción de sentencias necesarias para su desempeño, de acuerdo
a las generalidades comunes en ellas y a las especificaciones de las diferentes jurisdicciones, evidenciándose en su redacción el uso adecuado de la constitución y los
tratados internacionales.
•
Las reglas de procedimiento que rigen las jurisdicciones civil, laboral, inmobiliario,
contencioso administrativo, familia y NNA en materia civil
•
Dominio de las Tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el uso de las
herramientas de la Web 2.0
Desarrollo de Actitudes y Valores
La persona egresada del programa de Maestría en Práctica Judicial, debe haber desarrollado
competencias actitudinales y valóricas, de acuerdo con la función que ejerce en el sistema
de administración de justicia:
• Accesibilidad: es la capacidad de mostrar apertura ante las aproximaciones de los
demás. La persona es receptiva y abierta, aún con aquellos que les cuesta trabajo
interactuar socialmente
•
Oportuna toma de decisiones: es la capacidad de determinar cuáles son las
más adecuadas y en el momento más indicado, aún bajo situaciones de presión.
•
Integridad y confianza: es la dimensión que permite apreciar el respeto e identificación que muestra la persona con los valores y normas éticas de la sociedad
y de la institución. Una persona íntegra y confiable es honesta, discreta y humilde,
que dice la verdad de forma adecuada y constructiva, capaz de admitir sus propios
errores sin culpar a otros. Se trata de una persona incorruptible, honesta y transparente.
•
Relaciones interpersonales: es la capacidad de interactuar de forma afable y
dentro de las normas de cortesía con todo tipo de personas, creando ambientes
armoniosos con facilidad, en este caso con su tribunal, sus miembros y sus usuarios.
•
Paciencia: es la capacidad de mantenerse sereno/a y de actuar con objetividad
al enfrentarse a situaciones difíciles. La persona sabe escuchar y verifica antes de
actuar, en un juez reviste de importancia no ser apresurado en la dirección de los
procesos y la toma de decisiones.
•
Vocación de servicio: Esta actitud está relacionada con el sentido del deber, con
un criterio libre de prejuicios, de servicio y utilidad para las comunidades.
234
8. Estructura del Programa de Maestría en Práctica Judicial
El programa de Maestría en Práctica Judicial se encuentra estructurado en Áreas de
Estudio.
•
Area de Principios Fundamentales
•
Area Funcional
•
Area Derecho Civil
•
Area Integral
Area de Estudios Principios Fundamentales
Teoría General del Derecho, tiene un carácter introductorio al conocimiento del
término “Derecho”, sus fuentes y las diferentes concepciones filosóficas en las cuales se
fundamentan las teorías proporcionando las herramientas conceptuales necesarias para el
desenvolvimiento de las demás enseñanzas jurídicas. Esta asignatura permitirá a los participantes analizar el rol de la interpretación, el razonamiento y la argumentación, elementos
claves para el desempeño de sus funciones como juez o servidor judicial.
Derecho Constitucional. Estudia la visión moderna de la Constitución, entendiéndola
como una norma sustantiva superior, de carácter vinculante para el operador jurídico.
Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Tiene como propósito dotar a
los Participantes de los conocimientos sobre los tratados y convenios internacionales sobre
los Derechos Humanos, con especial atención en los que han sido ratificados por el Estado
Dominicano, para que de esta manera puedan ser capaces de aplicarlos en la salvaguarda de
los derechos fundamentales de los individuos, en la función que ejerzan, dentro del sistema
de administración de justicia.
Derecho de Amparo. Tiene como objetivo dotar a los participantes de las herramientas
necesarias para lograr una protección judicial de los derechos fundamentales realmente
efectiva, mediante el análisis y la resolución de casos concretos.
Area Formación Integral
Tecnologías de la información y la comunicación: Introduce a los Participantes
en el concepto de las TICs y en el proceso de desarrollar competencias que le permitan
determinar la naturaleza y la necesidad de información, acceder a ella, evaluarla y utilizarla
de manera eficaz para un propósito específico.
Area Funcional
Redacción de Sentencias Esta asignatura comprende la visualización general de la
sentencia y el estudio de las reglas de forma que deben ser observadas para su redacción,
diferenciando los autos de las actividades gerenciales del juez. Desarrolla en los participantes
las habilidades y destrezas para hacer la sentencia correcta en sus diferentes partes, que
tiendan a facilitar su labor y a rendir una sentencia justa donde prevalezca la protección de
los derechos fundamentales de las personas.
235
Ética Judicial. Analiza los principios generales de la Ética Judicial, de modo que los participantes estén conscientes de cómo ha de actuar el buen administrador de justicia, adquirir
las habilidades necesarias para obrar bien y forjar actitudes que permitan el desarrollo de
las referidas habilidades. Además de conocer de manera completa el Sistema de Integridad
Institucional.
Carrera Judicial. Es una asignatura especializada que busca analizar la estructura orgánica
de la Dirección para Asuntos de la Carrera y todo el régimen disciplinario que conlleva el
ejercicio de la función jurisdiccional. Los servidores judiciales disfrutan de prerrogativas,
deberes, incompatibilidades y prohibiciones que son necesarios conocer para permanecer
en el sistema en las mejores condiciones.
Área de Estudios Derecho Civil
Garantías Constitucionales y Principios Fundamentales del Proceso Civil:
representa la base de formación del derecho procesal civil, pues garantiza el sano funcionamiento del proceso civil e introduce a los Participantes en el uso de los instrumentos para
la adecuada protección de los derechos fundamentales de los usuarios de la justicia.
Derecho Civil Sustantivo: Persigue la asimilación de los conceptos y figuras jurídicas
plasmadas en los textos legales relativas a la Familia, así como el estudio de las relaciones
de carácter pecuniario que existen entre las personas conocidas como Obligaciones
Procedimiento Civil Según las Instancias: Permitirá que los alumnos dominen las reglas
y procedimientos seguidos por ante los Juzgados de Paz y Juzgados de Primera Instancia y
la Corte de Apelación Civil, además de poder identificar una buena estructuración de las
sentencias en materia civil.
Teoría General del Proceso Civil. Ofrece a los participantes las herramientas esenciales
y básicas para el estudio de los principales temas acerca del Derecho Procesal Civil.
Teoría de los Recursos y Vías de Ejecución. Ofrece a los participantes los conceptos y procedimientos que les permitan un desempeño exitoso en el manejo tanto de los
recursos como de las vías de ejecución, fortaleciendo conceptos e incentivando para crear
habilidades en la solución de casos prácticos.
Materias Especializadas: Estas asignaturas están previstas como concentraciones según la
jurisdicción en la que labora el juez o servidor judicial participante:
• Derecho Laboral. Ofrece a los participantes la posibilidad de:
236
•
Identificar los elementos constitutivos, las modalidades y la forma de extinción
del Contrato de Trabajo.
•
Analizar las características de los diferentes tipos de procedimiento en materia
laboral.
•
Conocer los medios de pruebas y los incidentes que se puedan presentar en el
desarrollo del proceso.
• Derecho de Familia I, II y III. Esta asignatura busca que los servidores judiciales
que desempeñan sus funciones en las jurisdicciones especiales de familia sean capaces de garantizar la aplicación de un sistema de justicia que tutele las instituciones
del derecho de Familia, así como de preservar el debido proceso en los asuntos de
familia seguidos ante la jurisdicción civil ordinaria y de niños, niñas y adolescentes.
Es impartida en varios módulos, dado la gran cantidad de temas que abarca la protección de estos derechos.
• Derecho Inmobiliario: Ofrece a los participantes la posibilidad de examinar
la composición institucional de la Jurisdicción Inmobiliaria, y sus procedimientos;
estudiar el procedimiento a seguir en materia de litis sobre derechos registrados,
saneamiento, referimiento, operaciones técnicas y procedimientos administrativos;
así como analizar los diferentes recursos administrativos, ordinarios y especiales
que se encuentran contemplados en la Ley de Registro Inmobiliario.
•
Derecho Administrativo: Ofrece a los participantes los conceptos y procedimientos propios de la Jurisdicción Contenciosa Administrativa, de manera que
garantice un desempeño exitoso a todos los servidores judiciales que desempeñan
sus labores en esta jurisdicción.
•
Derecho Tributario: Ofrece a los participantes los conceptos y procedimientos
propios de la Jurisdicción Contenciosa Tributaria, de manera que garantice un des-
empeño exitoso a todos los servidores judiciales que desempeñan sus labores en
esta jurisdicción.
•
Derecho Comercial Ofrece a los participantes los conceptos y procedimientos
propios de la Jurisdicción Comercial, de manera que garantice un desempeño exitoso
a todos los servidores judiciales que desempeñan sus labores en esta jurisdicción.
•
Ley de Sociedades Comerciales: Trata de manera profunda la ley 479-08 sobre
Sociedades comerciales de manera que los servidores judiciales sean capaces de
enfrentar los retos del nuevo régimen jurídico y los procesos legales que pueden
surgir de la aplicación de dicha ley.
•
Derecho de Obligaciones: Profundiza con los servidores judiciales de la jurisdicción civil todo el régimen jurídico que hace referencia a las obligaciones jurídicas,
desde su origen, evolución, hasta el manejo de los procesos legales que pueden tener
lugar por dificultades en el curso del cumplimiento de las mismas.
• Responsabilidad Civil: Estudia de manera profunda los diferentes tipos de responsabilidad civil, así como el análisis de los diferentes conflictos que se presentan
en los tribunales sobre este tema.
Talleres optativos: Area de Formación Integral
237
Presencia escénica. Este taller de naturaleza cultural, cumple con el objetivo de proveer
a los Participantes las herramientas que le asegurarán su adecuado manejo escénico en el
tribunal.
Taller Rol del Juez. Está diseñado para facilitar una comprensión práctica sobre las funciones de los administradores de justicia, los jueces.
Gerencia de Despacho. Prepara a los futuros jueces para la gestión adecuada de su
tribunal y personal.
Taller de Bibliografía. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el objetivo
de asegurar los conocimientos bibliográficos que necesitan los Participantes para citar
adecuadamente en sus escritos, sea su fuente física o digital.
Taller de Etiqueta y Protocolo. Este taller cumple con el objetivo de asegurar el cumplimiento de los modales y reglas sociales necesarias para su interacción como servidores
judiciales en los diferentes ambientes en que les tocará desenvolverse.
Taller de Oratoria. Este taller cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo de
la oratoria por parte de los servidores judiciales, en la medida de la necesidad de su perfil.
Taller Redacción y ortografía. Tiene como objetivo de asegurar el adecuado manejo
del idioma y su correcta ortografía necesario en los servidores judiciales para el óptimo
cumplimiento de sus funciones.
Taller de Inteligencia emocional. Su objetivo ayudar a los Participantes con el manejo
de sus emociones frente a los conflictos que le tocará manejar.
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM PRIMER CICLO
MAESTRÍA PRÁCTICA JUDICIAL
Concentraciones posibles: Civil - Familia - Inmobiliario - Laboral - Inmobiliario - Contencioso Administrativo
Clave de
Asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
3
15
15
45
4
30
15
45
4
30
15
45
11
75
45
135
Integral
ENJ-1-518
ENJ-1-201
Civil
Garantías Constitucionales y Derechos
Fundamentales del Proceso Civil
ENJ-1-401
UNIDAD DE REGISTRO
238
Clave de
Asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
4
30
15
45
12
90
45
135
Funcional
ENJ-1-101
ENJ-1-202
Civil
ENJ-1-402
Teoría General del Proceso Civil
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM TERCER CICLO
Clave de
Asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Horas
Investigación
4
30
15
45
4
30
15
45
Funcional
ENJ-1-102
Etica Judicial
Humanos
ENJ-1-203
ENJ-1-403
Civil
Procedimiento Civil Según las Instancias
Total Tercer ciclo
4
30
15
45
12
90
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CUARTO CICLO
Clave de
Asignatura
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Presenciales
Horas
Investigación
3
15
15
45
4
30
15
45
3
10
15
60
15
45
Funcional
ENJ-1-103
Carrera Judicial
Civil
ENJ-1-405
Teoría de los Recursos y Vías de Ejecución
Integral
ENJ-1-517
Total Tercer ciclo
45
135
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM QUINTO CICLO
Clave de
Asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Presenciales
Horas
Investigación
Derecho Civil Sustantivo
4
30
15
45
Curso Optativo
4
30
15
45
Taller Optativo
1
0
15
0
9
60
45
90
Area
Civil
ENJ-1-406
Total Quinto Ciclo
239
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SEXTO CICLO
Clave de
Asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Presenciales
Horas
Investigación
Curso Optativo
4
30
15
45
Curso Optativo
4
30
15
45
1
0
15
Area
Civil
Formación Integral
Taller Optativo
0
9
60
45
90
UNIDAD DE REGISTRO
Clave de
Asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Presenciales
Horas
Investigación
Curso optativo
4
30
15
45
Curso optativo
4
30
15
45
1
0
15
0
9
60
45
90
Area
Civil
Formación Integral
Taller Optativo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM OCTAVO CICLO
Clave de
Asignatura
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Presenciales
Horas
Investigación
Curso optativo
4
30
15
45
Proyecto Final Investigación
Aplicada
6
0
0
270
10
30
15
315
82
525
330
1,125
Area
Civil
240
ENJ-1-501
TALLERES OPTATIVOS DURANTE
LA FORMACION
Taller de Oratoria
ENJ-1-519
ENJ-1-502
ENJ-1-503
ENJ-1-504
Tecnologías de la Información y
Comunicación
Manejo de Archivos
ENJ-1-506
ENJ-1-514
CURSOS OPTATIVOS
ENJ-2-479
Resolución Alternativa de Conflictos
Derecho de Familia II
ENJ-2-487
Derecho Tributario
Derecho de Familia III
ENJ-2-451
Ley de Sociedades Comerciales
Derecho Administrativo
ENJ-2-488
Derecho de Amparo
Derecho Contencioso Tributario
ENJ-2-459
Derecho Laboral
Derecho Administrativo
ENJ-2-476
Derecho Comercial
Derecho Inmobiliario I y II
ENJ-2-471
Derecho de Autor y Derechos Conexos
ENJ-2-452
Derecho de Familia I
Responsabilidad Civil
Derecho de
Obligaciones
El programa de Maestría en Práctica Judicial, tiene una duración de 24 meses, dividido en ocho
ciclos de tres meses cada uno, contentivos de cursos (o asignaturas), talleres y actividades
de naturaleza práctica diseñados y desarrollados de acuerdo a lo previsto en el modelo
educativo de la ENJ, lo que permite estructurar una oferta académica completa, de acuerdo las necesidades del sistema de administración de justicia, y a los estándares de calidad
establecidos por la propia Escuela.
El programa de esta maestría tiene una estructura flexible, en tiempo y espacio, dada la
naturaleza de los participantes y su función principal de administración de justicia y servicio
judicial.
adquiridos por la vía presencial. De acuerdo a información extraída de la Web, B-Learning es
la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce
como “Formación Combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de
estudios que incluye tanta formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como
e-learning) como formación presencial.
241
La Maestría en Práctica Judicial se encuentra influenciado por diferentes teorías de aprendizaje
que determinan sus estrategias metodológicas entre las que encontramos el constructivismo
freiriano, el conductismo y el cognitivismo.
de esa necesidad, y que el conocimiento no es tal hasta que se tiene la posibilidad de llevarlo
a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir al Participante en el proceso
convencimiento de su posibilidad de transformar con el conocimiento adquirido
Assessment
Diagnóstico
Assessment
final
Análisis
Reflexión
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
1
De Paolo Freire.
De ahí, que cada asignatura que integra el programa de formación, con excepción de los
talleres y demás actividades de formación integral, pasen por varias fases, siendo su inicio
el Assessment Diagnóstico de conocimientos, a través del cual se pretende conocer
cuál es el nivel del participante del curso, en cuanto a los temas que serán desarrollados en
la asignatura, de manera que se puedan focalizar los mismos de acuerdo a las necesidades
específicas de los alumnos.
Continúa la estrategia con el Estudio de Campo, el cual constituye una fase de observación en la que orientados por el docente y con una guía de actividades, el Participante
entra en contacto, ya sea en tribunales o en instituciones previamente identificadas, con la
realidad, a veces no ideal, sobre la puesta en práctica de los contenidos que serán tratados
en su curso durante el trimestre. En ello siempre quedan implicados sus experiencias y
conocimientos teóricos previos
242
presencial, guíen a los Participantes a llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante la virtualidad, recibiendo una retroalimentación inmediata de las actividades realizadas
en el aula, de tal manera que puedan corregir sus errores y construir el conocimiento que
presénciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada en la que los Participantes vuelven a
desarrollado por la base conceptual y los ejercicios prácticos realizados en aula. Los Participantes deberán realizar los trabajos encomendados por sus docentes, a través de una guía
La virtualidad por su parte, y concomitante a todas las fases antes mencionadas, es la etapa
teórica conceptual en la que el docente le presenta a los Participantes el tema de manera
Para finalizar, los Participantes son sometidos a un Assessment Final, en esta fase, que
pone fin a cada ciclo, se valoran los aprendizajes logrados durante todo el trimestre a través
de evaluaciones similares a las del assessment diagnóstico de conocimientos.
Recursos bibliográficos
Laboratorios
Centros de práctica judicial: para que las prácticas de juicios simulados, puedan realizarse en
condiciones lo más cercanas a la realidad, la Escuela dispone de la facilidad de utilizar los
tribunales del país para la realización de estas prácticas.
Laboratorios de Informática: Para el desarrollo del programa de Participante a Juez de Paz, la
necesidad de un laboratorio de informática es cubierta suministrando a cada participante un
equipo de laptop para su uso personal, pues dada la metodología b-learning es obligatorio
disponer de un equipo para su uso personal. Disponer de un aula con equipos informáticos
no es suficiente.
evaluación académica hecha a los Participantes, auditoria académica prevista en las Normas de Funcionamiento del Programa, para dar seguimiento continuo a la ejecución del
programa, y la evaluación administrativa que se lleva a cabo sobre los docentes y el equipo
de gestión.
243
• Evaluación académica, a la que son sometidos todos los Participantes en cada
una de las asignaturas, bajo los criterios y calificación mínima requerida por las
Normas de Funcionamiento del Programa de Formación Especializada, es decir, una
calificación mínima de 80 puntos en la sumatoria final de las evaluaciones recibidas
en las asignaturas en cada fase del ciclo, y las cuales totalizan 100 puntos por asignatura. Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa como
conceptual, dónde los Participantes son evaluados tanto a través de exámenes y
la resolución de casos, como con simulaciones de juicios, guías de observación y
aprendizaje en la acción.
del programa para la auditoria académica, la dirección de la escuela y su personal
de Formación, así como la adecuada implementación del programa a través de la
valoración de los siguientes aspectos:
•
Cumplimiento del calendario docente
•
Asistencia de Personal Docente y Participantes
•
Cumplimiento de los programas de estudio
•
Realización de las evaluaciones según calendario de planificación
•
Cumplimiento por parte de los Participantes de sus deberes
•
Cumplimiento de los deberes por parte del Personal Docente
•
Actividades académicas desarrolladas conforme a las Normas de Funcionamiento.
• Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución del programa, de acuerdo a una evaluación de
mismos y los Participantes.
14. Titulo a Otorgar
Maestría en Práctica Judicial
Concentración:
244
• Derecho civil
• Derecho Laboral
• Derecho Inmobiliario
• Derecho Contencioso Administrativo
• Niños, Niñas y Adolescentes en materia civil
• Derecho de Familia
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
COLECTIVO
% vs. total
80%
20%
TOTALES
3
2%
128
100%
100%
245
CUADRO No. 2
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
246
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
247
TOTALES
Porcentaje
CUADRO No. 5
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
conocimiento:
CUADRO No. 6
COLECTIVO
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
248
Total
Docentes
(personas)
73
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
1
Doctor en Derecho
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
22
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
23
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
249
Derecho Procesal
Penal
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho
24
25
26
27
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
29
Doctor en Derecho
30
Licenciado Derecho
31
32
33
Especialidad en
Procedimiento Civil
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
Bibliotecología
36
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
250
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Sociales
Doctor en Derecho
Máster of Arts
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
Licenciado Derecho
48
Especialización en
Procedimiento Civil
49
50
51
52
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
Licenciado Derecho
54
55
56
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
57
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
63
64
Licenciado Derecho
Licenciada en Banca
Derecho
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
251
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
Constitucional
Patología
No.
252
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
69
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
78
79
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
88
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
89
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialidad en
Derecho Penal
90
Licenciada Derecho
91
Doctor en Derecho
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Procesal Penal
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
Doctor en Medicina
Patólogo
115
Doctor en Derecho y
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
116
Licenciada Derecho
Especialista en
Derecho Público
117
Doctor en Derecho
253
Derecho
Constitucional,
garantías,
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
118
SOSA, FRANK FÉLIX
119
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
254
Titulaciones
Doctora en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Maestrías
Jurídicas,
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho
Constitucional
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
255
FyC (Penal)
FyC (Penal)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
Titulación
(actual)
Área o
Gestión
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
Analista
26
YAHAIRA
Analista
27
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
22
256
Nombres y Apellidos
28
29
30
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
33
34
35
MARÍA
36
MERCEDES
32
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
RAFAEL
LUIS
31
F& C
(Funcional)
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
En Twitter
257
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
258
En Twitter
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
259
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Group.
261
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
262
En Twitter
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
263
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
264
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
265
para poder verla
[email protected]
266
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
267
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
268
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
269
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
270
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
271
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
272
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
La Escuela funciona en un local del Estado Dominicano, sito en la Calle César Nicolás Penson 59, Gazcue. Cuenta con aulas modulares, provistas con todos los equipos y materiales
didácticos necesarios para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en óptimas
condiciones, permitiendo de esta manera el uso de metodologías innovadoras.
Tecnología
basada en el código abierto moodle versión 1.8. Para los procesos de gestión dispone
de varias herramientas tecnológicas para salvaguardar y preservar todos los registros del
educando, el equipo de gestión y el equipo docente: Exactus, módulo de recursos humanos,
y un ERP educativo basado en código abierto, en proceso de desarrollo.
Para la implementación del programa de formación especializada, la Escuela cuenta con una
estructura administrativa compuesta por recursos humanos que manejan directamente
su ejecución, con el apoyo de las distintas dependencias de la institución que interactúan
indirectamente con su puesta en ejecución, siguiendo la estrategia definida por el Consejo
Directivo y bajo la supervisión de la Dirección, a saber:
273
• Gerentes de Formación y Capacitación
• Gerentes de las áreas de estudio que componen el programa
• Especialistas y Analistas de proyectos de Formación y Capacitación
los Coordinadores de las diferentes áreas denominado Comisión de Formación.
Capacidad financiera: La capacidad financiera de la Escuela se fundamenta en el presupuesto anual aprobado por el pleno de la Suprema Corte de Justicia para los proyectos
de formación.
La suma aprobada por el Pleno de la Suprema Corte de Justicia, es entregada a la Escuela
en partidas mensuales, dichos fondos son controlados por auditorias periódicas sobre
su ejecución (asignación y erogación) realizadas por el Departamento de Auditoria de la
Suprema Corte de Justicia.
Para el cumplimiento de su misión de contribuir al fortalecimiento de la administración de
justicia, a través de programas de formación que fortalezcan las competencias y habilidades
de los actores del proceso de administración de justicia, la Escuela Nacional de la Judicatura ha firmado acuerdos interinstitucionales con organismos e instituciones claves tanto
a nivel nacional, como internacional, que han permitido fortalecer la institución y al mismo
tiempo permite a los participantes en los programas de especialidad estar más cerca de la
comunidad en las que prestarán sus servicios.
De esta manera la ENJ ha firmado acuerdos de cooperación con Universidades nacionales,
organismos internacionales, organismos estatales, así como con organizaciones de la Sociedad
Civil, con las cuales la Escuela ha podido realizar proyectos que involucran a Jueces y demás
servidores judiciales, haciéndolos más conscientes del rol que juegan en sus comunidades,
y del compromiso que tienen ante la sociedad.
274
6.3 Programa: Formación de Aspirantes a Juez
de Paz
1. Antecedentes
de la Suprema Corte de Justicia, de fecha 12 de febrero de 1998, como consecuencia de
la necesidad de someter a los jueces recién nombrados en el territorio nacional en 1997
a un proceso de capacitación, situación que no se prolongó por mucho tiempo porque el
11 de agosto del mismo año 1998, con la promulgación de la Ley de Carrera Judicial, nace
de manera definitiva.
La Ley de Carrera Judicial No. 327-98, crea la Escuela Nacional de la Judicatura como institución a cargo de la formación y capacitación de los servidores del Poder Judicial1, estableciendo
dos vías de acceso a la carrera judicial en ella establecida: principal y extraordinaria.
En el primer caso, el de la vía principal, escogida como opción preferencial por la Suprema
Corte de justicia, y única opción puesta en práctica a partir de la promulgación de la ley,
se hace necesaria la aprobación de “...los programas de capacitación teórica y práctica que
dicte la Escuela Nacional de la Magistratura...”2
1
2
Artículo 70, Ley de Carrera Judicial 327-88.
Párrafo 11, artículo 2, Ley de Carrera Judicial 327-88.
Estas disposiciones de la mencionada ley sientan las bases para el ingreso a la Carrera Judicial
por la vía principal como Juez de Paz o equivalente: los aspirantes a jueces, quienes deben
aprobar un concurso de antecedentes y oposición para ingresar a la Escuela según establecen
la propia ley y el reglamento de Carrera Judicial. Una vez en ella necesitan aprobar todas
las asignaturas que integran su programa de formación para ingresar a la carrera, reprobar
una asignatura implica la salida del programa.
2. Justificación
El Programa de Formación de Aspirantes a Juez de Paz se articula como una respuesta a los
requisitos para ingreso a la carrera judicial establecidos por la ley 327-88.
Asimismo materializa la misión de la institución al ser un espacio de aprendizaje que contribuye con los resultados de la formación, a la excelencia de la administración de justicia,
enmarcando la enseñanza en los valores de una sociedad democrática, al permitir y fomentar
en sus espacios de formación la discusión de diferentes corrientes del pensamiento. Permite
además una visión completa de la realidad al impulsar el intercambio de conocimiento con
integrantes de la comunidad jurídica nacional e internacional.
El Programa de Formación de Aspirantes de la Escuela Nacional de la Judicatura se constituye en un espacio que integra los valores, conocimientos y habilidades necesarios para el
cumplimiento de la función jurisdiccional.
275
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación judicial especializada, no ofrecida por nuestras universidades, y necesaria para la administración de justicia
en los magistrados responsables de ella, la cual responda en conocimientos y valores a lo
El Programa de Formación de Aspirantes a Juez de Paz, tiene como objetivos:
•
Desarrollar las competencias técnicas y formativas en los aspirantes, de manera que
puedan ejercer sus funciones dentro del sistema de administración de justicia con
los conocimientos jurídicos y los recursos necesarios para llevar a cabo su función,
conscientes de la implicación social de la misma.
•
futuros jueces que con su desempeño fomenten la confianza, credibilidad y fortalecimiento del sistema.
Los aspirantes a formarse dentro de este programa de formación, deben cumplir con el
requisito de ser abogados, que cumplan con las aptitudes morales y psíquicas para ser juez,
con actitud y disposición para el estudio constante y la vocación para el servicio público
que ha escogido.
Se trata de una persona:
• Accesible
• Oportuno en su toma de decisiones
• Integro y Confiable
• Manejo adecuado de situaciones contradictorias
• Paciente
• Abierto a la critica
• Vocación de servicio
• Dispuesto a asumir cambios y retos
• Tolerante
• Prudente
• Organizado y planificado
• Entusiasta
• Comprometido con su formación y la adecuada administración de justicia
276
Para el ingreso a la Escuela es necesario que los aspirantes aprueben el concurso de oposición que a tales fines organiza la Dirección General de Carrera Judicial, y en el cual deben
demostrar que poseen los conocimientos jurídicos previos necesarios, y las condiciones de
aptitud e idoneidad requeridas para desempeñar la función de juez.3
Una vez en la institución, su permanencia en ella dependerá de la superación o no de las asignaturas que componen el programa de formación, así como del cumplimiento de los deberes
indicados en las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de aspirantes.
calificación mínima de 80 puntos sobre 100 en cada una de ellas4.
la participación de los aspirantes a jueces de paz en todas y cada una de las actividades
previstas en él, así como el mantenimiento de una conducta digna dentro y fuera de la Escuela Nacional de la Judicatura, de acuerdo con sus condiciones de ciudadanos dominicanos
conscientes de su rol social y de Aspirantes a Formar parte del Poder Judicial.5
Asimismo, los aspirantes deben cumplir a cabalidad los Reglamentos, Resoluciones y
Normas que rigen la Escuela, el incumplimiento de lo expuesto en este y los párrafos anteriores da lugar a las sanciones previstas en las Normas de Funcionamiento del Programa
Art. 58 del Reglamento de Carrera Judicial fechado el primero de noviembre del año 2000.
Artículo 19 párrafo II de las Normas de Funcionamiento del Programa de Aspirantes, aprobadas por el Consejo
Directivo en fecha….
5
Artículo 31 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Aspirantes, aprobadas por el Consejo Directivo en
fecha...
3
4
las cuales van desde la amonestación privada del aspirante hasta su expulsión definitiva
del programa.6
deberes, los aspirantes tendrán derecho a graduación.
Los requisitos de ingreso, permanencia y graduación para los aspirantes a juez de paz, se
encuentran establecidos en los artículos 56 y siguientes del Reglamento de Carrera Judicial
fechado el primero de noviembre del año 2000 y en los artículos 19 párrafo 2, 31 y 32 de
las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
6. Perfil del docente
Debido a la modalidad del Programa de Formación de aspirantes, el cual se imparte bajo la
modalidad b-learning, los docentes de la Escuela necesitan competencias específicas en su
perfil ya sean docentes presenciales o tutores virtuales, o bien ejerzan ambos roles, destacándose la necesidad de conocimiento de ofimática, a saber:
•
la asignatura a impartir
•
•
docente
•
Tener conocimiento de ofimática
277
6
•
•
•
docente
•
•
Conocer y manejar todas las herramientas que ofrece la plataforma virtual de la
ENJ.
•
•
fecha...
El perfil del egresado se estructura en base a lo dispuesto en el Reglamento de Carrera
Judicial, aprobado por Resolución del Pleno de la Suprema Corte de Justicia del 1 de noviembre de 2000. El Programa de Formación de Aspirantes trabaja en los ingresantes el
desarrollo de los conocimientos, competencias, habilidades y destrezas que garanticen que
esté en capacidad de ejercer de manera óptima la función de Juez de Paz y de Juez Suplente
de Primera Instancia y sus equivalentes. En tal sentido su perfil ideal es el siguiente:
Competencias
Las competencias a trabajar en los aspirantes, se estructuran de acuerdo a los objetivos del
programa los cuales corresponden al perfil de juez necesario para la correcta administración
de justicia.
Desarrollo de conocimientos
Un abogado egresado del programa de formación de Aspirante a Juez de Paz, debe manejar
con facilidad los siguientes temas:
•
El sistema de carrera judicial, las funciones principales tanto del juez de paz, como
del juez de primera instancia del que es el suplente natural.
•
Las leyes, reglamentos y resoluciones que les dan competencias al Juez de Paz, y
de las resoluciones que les conceden honorarios, así como las leyes y resoluciones
principales en los tribunales de primera instancia .
•
Las técnicas de redacción de sentencias necesarias para su desempeño, de acuerdo
a las generalidades comunes en ellas y a las especificaciones de las diferentes jurisdicciones, evidenciándose en su redacción el uso adecuado de la Constitución y los
Tratados Internacionales.
•
Dominio de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el uso de las
herramientas de la Web 2.0
•
Dominio de por lo menos un idioma extranjero.
278
Desarrollo de Habilidades y Destrezas
Un abogado que egresa del programa de formación de Aspirante a Juez de Paz, debe haber
desarrollado las siguientes competencias:
Accesibilidad: es la capacidad de mostrar apertura ante las aproximaciones de los demás. La persona es receptiva y abierta, aún con aquellos que les cuesta trabajo interactuar
socialmente.
Oportuna toma de decisiones: es la capacidad de determinar cuáles son las más adecuadas y en el momento más indicado, aún bajo situaciones de presión.
Integridad y confianza: es la dimensión que permite apreciar el respeto e identificación
que muestra la persona con los valores y normas éticas de la sociedad y de la institución.
Una persona íntegra y confiable es honesta, discreta y humilde, que dice la verdad de forma
adecuada y constructiva, capaz de admitir sus propios errores sin culpar a otros. Se trata
de una persona incorruptible, honesta y transparente.
Relaciones interpersonales: es la capacidad de interactuar de forma afable y dentro
de las normas de cortesía con todo tipo de personas, creando ambientes armoniosos con
facilidad, en este caso con su tribunal, sus miembros y sus usuarios.
Paciencia: es la capacidad de mantenerse sereno/a y de actuar con objetividad al enfrentarse
a situaciones difíciles. La persona sabe escuchar y verifica antes de actuar, en un juez reviste de
importancia no ser apresurado en la dirección de los procesos y la toma de decisiones.
8. Asignaturas
El programa se encuentra estructurado en Áreas de Estudio previstas como necesarias
para la formación de los futuros jueces: Funcional, Civil, Penal, Principios Fundamentales y
Formación Integral, en el marco de estas se definen las asignaturas que lo componen.
Entre las asignaturas encontramos algunas calificables y otras no calificables. Las no calificables son actividades y talleres obligatorios y necesarios para la formación integral del
futuro juez, pero que no tienen un criterio cuantitativo para su evaluación, sino más bien de
desarrollo personal del aspirante.
279
Las asignaturas se encuentran divididas de acuerdo a los ciclos que componen el programa
de formación (que tiene una duración de dos años), con una nivelación previa denominada
ciclo propedéutico.
Cada una de las asignaturas del primer año, a excepción de los idiomas, talleres y el programa de desarrollo de competencias personales, cuenta con un promedio de 120 horas
virtuales y 60 destinadas a actividades prácticas, las cuales detallaremos en la descripción
de cada una de ellas.
Antes de iniciar el programa los aspirantes participan en un ciclo propedéutico de nivelación, no calificable, dónde reciben formación sobre aspectos necesarios para el desarrollo
del programa.
Por su parte, el segundo año del Programa de Formación de Aspirantes a Juez de Paz, tiene
una naturaleza práctica, siendo en el desarrollo de la fase de práctica dónde los aspirantes
vuelven a recibir contenidos de reforzamiento teórico de acuerdo a las necesidades identificadas en el transcurso de sus actividades prácticas.
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM PRIMER CICLO
ASPIRANTES A JUEZ DE PAZ
Código
Area
ENJ-1-300-1002
1
ENJ-1-100-1002
2
ENJ-1-200-1002
3
ENJ-1-400-1001
4
280
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1
2
3
Penal
Teoría del Delito
Funcional
Principios
Fundamentales
Teoria General del
Derecho
Civil
Garantías
Constitucionales y
del Proceso Civil
Semanas
Propedéuticas
Reuniones y pruebas
de nivel
Reuniones con la ENJ
Inducción
Assessment de
Competencias Personales
Pruebas de aptitud
académica (College
Board)
Pruebas de nivel de inglés
y ofimática
Talleres
Oratoria
Taller Redacción y
Ortografía
Taller Etiqueta y
Protocolo
Taller de Integración
Cursos
Tecnologías de
la Información y
Comunicación
Actividades del ciclo
Inglés
Actividad Física
Programa de Desarrollo
de Competencias
Personales
Total Primer ciclo
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
14
120
90
12
120
60
Prerequisito
12
120
60
14
120
90
52
480
300
3
0
45
3
0
45
9
80
55
3
1
0
0
45
15
1
0
15
20
80
220
72
560
520
UNIDAD DE REGISTRO
Código
Area
Crédito
ENJ-2-300-1002 Penal
Etapa Inicial, Principios y
1
Garantías del Proceso Penal
ENJ-2-100 Funcional
2 Etica Judicial
Principios
ENJ-2-200
Fundamentales
3 Derecho Constitucional
ENJ-2-400-1001 Civil
4 Teoría del Proceso Civil
ENJ-2-500-1001 Formación Integral
5 Manejo de Archivos
Talleres y Visitas
Visita a la Suprema Corte de
1
Justicia
Visita a la Oficina Nacional de
2
Defensa Pública
Talleres (Rol del Juez, Rol del
3 Defensor, Rol del Ministerio
Público)
Visita a la Suprema Corte de
4
Justicia
Visita a la Oficina Nacional de
5
Defensa Pública
6 Visita a la Ciudad Colonial
Reuniones y pruebas de
nivel
1 Reuniones con la ENJ
2 Pruebas de francés
1 Inglés
2 Francés
3 Actividad Física
Semana Cultural y de
4
Integración
Programa de Desarrollo de
5
Total Segundo ciclo
Horas
Horas
Teóricas
Prácticas
Virtuales Presenciales
Prerequisito
14
120
90
ENJ-1-300-1002
12
120
60
ENJ-1-100-1002
12
120
60
ENJ-1-200-1002
14
120
90
ENJ-1-400-1001
9
61
2
80
560
0
55
355
30
ENJ-1-500
ENJ-1-500
281
1
0
15
ENJ-1-500
3
1
1
0
0
0
45
15
15
ENJ-1-500
ENJ-1-500
2
0
30
ENJ-1-500
1
0
15
ENJ-1-500
11
0
165
72
560
520
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM TERCER CICLO
Código
Area
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Prerequisito
14
120
90
ENJ-2-300-1002
12
120
60
ENJ-2-100
12
120
60
ENJ-2-200
1
Etapa Intermedia, audiencia
preliminar y juicio
ENJ-3-100 Funcional
2 Carrera Judicial
ENJ-3-200-1001 Principios Fundamentales
3
Derecho Internacional de los
Derechos Humanos
4
Procedimiento Civil Según las
Instancias
5 Materias Especializadas
14
120
90
ENJ-2-400-1001
14
120
90
66
600
390
Talleres y Visitas
282
1
0
15
ENJ-2-500-1001
1 Taller de Inteligencia Emocional
Visita a la Fiscalía del Distrito
2
Nacional
nivel
1
0
15
ENJ-2-500-1001
1 Francés
3
0
45
ENJ-2-500-1001
2 Actividad Física
1
0
15
ENJ-2-500-1001
Programa de Desarrollo de
3
1
0
15
ENJ-2-500-1001
7
0
105
73
600
495
Total de Créditos
Total Tercer ciclo
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CUARTO CICLO
Código
Area
Crédito
Etapa Recursiva y de
1
Ejecución
Procedimientos Penales del
2
Juez de Paz
Teoría de los Recursos y
3
Vías de Ejecución
4 Derecho Civil Sustantivo
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Prerequisito
14
120
90
ENJ-3-300-1002
14
120
90
14
120
90
ENJ-3-400-1001
14
120
90
9
65
1
3
4
69
80
560
0
0
0
560
55
415
15
45
60
475
ENJ-3-500
ENJ-4-500-1001 Integral
5 Gerencia de Despacho
1
2
Actividad Física
Francés
Total Tercer ciclo
ENJ-3-500
ENJ-3-500
283
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CICLO PASANTIA
Código
Area
FADP-1001 Pasantía
Total pasantía
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Prerequisito
20
0
300
Aprobación
primer Año
20
0
300
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM SUPLENCIA
Código
Area
FA-SUP-001-1001
1
FA-SUP-002-1001
2
FA-SUP-003-1001
3
Suplencia
Primer Ciclo
Suplencia I
Suplencia
Segundo Ciclo
Suplencia II*
Suplencia
Tercer Ciclo
Suplencia III*
Crédito
Horas
Prácticas
Presenciales
Prerequisito
16
0
480
FADP-1001
24
120
480
FA-SUP-001-1001
24
120
480
64
240
1,440
1 Trabajo Social
Total suplencia
Horas
Teóricas
Virtuales
1
0
15
1
0
15
65
240
1,455
371
2,520
3,765
FA-SUP-002-1001
* 16 créditos de práctica y 8 crédito teoría
284
TOTAL
PROGRAMA
COMPLETO
En período de suplencia, 1 crédito equivale a
30 horas prácticas
Descripción de las asignaturas
Redacción de Sentencias: Perteneciente al primer ciclo de formación, esta asignatura
inicial de naturaleza propedéutica, comprende la visualización general de la sentencia y el
estudio de las reglas de forma que deben ser observadas para su redacción, diferenciando
los autos de las actividades gerenciales del juez.
Busca conducir a los aspirantes a jueces en el aprendizaje de lo que necesitan saber para
lograr hacer bien la sentencia en sus diferentes partes, dando a conocer las técnicas y habilidades que tiendan a facilitar su labor y a rendir una sentencia justa donde prevalezca la
protección de los derechos fundamentales de las personas.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 66 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Pilar Jiménez,Yokaurys Morales
y Yadira de Moya.
Teoría General del Derecho, asignatura “tronco común” del primer ciclo, tiene un
carácter introductorio al conocimiento del término “Derecho”, sus fuentes y las diferentes concepciones filosóficas en las cuales se fundamentan las teorías proporcionando las
herramientas conceptuales necesarias para el desenvolvimiento de las demás enseñanzas
jurídicas.
Esta asignatura tronco permitirá a los participantes analizar el rol de la interpretación, el
razonamiento y la argumentación, elementos claves para el desempeño de sus funciones
ya sea como defensor público o como juez. Cuenta con 12 créditos, para un total de 180
horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por
los docentes Esthel Díaz, José Alberto Cruceta, Juan Manuel Guerrero, y Matías Villalón
Teoría del Delito: pertenece al primer ciclo del programa de formación, pretende
reflexionar con los aspirantes sobre los instrumentos y herramientas conceptuales que
permiten la aplicación racional del Derecho Penal a los casos que son juzgados en la práctica
judicial. Cuenta con 15 créditos, para un total de 225 horas, de las cuales 105 son dedicadas
a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes José De la Mata, Rafael
Alcácer, Ramón Báez y Jacinto Castillo.
Garantías Constitucionales y Principios Fundamentales del Proceso Civil:
pertenece al primer ciclo, representa la base de formación del derecho procesal civil, pues
garantiza el sano funcionamiento del proceso civil e introduce a los aspirantes en el uso de
los instrumentos para la adecuada protección de los derechos fundamentales de los usuarios de la justicia. Cuenta con 14 créditos, para un total de 210 horas, de las cuales 105 son
dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados
Luis Alberto Adames, Maritza Capellán y Pedro Vásquez Lora.
Inglés. Asignatura de tronco común a los Programas de Formación de Aspirantes a Juez de
Paz y Aspirantes a Defensor Público de la Escuela Nacional de la Judicatura, cuyo propósito
es lograr que los aspirantes alcancen un nivel del idioma inglés que les permita comunicarse.
Es impartida durante el primer y segundo ciclo de formaciòn en los niveles que determine
la evaluación diagnóstica. Cuenta con 3 créditos no calificables para un total de 45 horas
de docencia por ciclo impartidas por docentes de la Academia Europea, proveedor de este
servicio.
285
Tecnologías de la información y la comunicación: asignatura del primer ciclo, pretende introducir a los aspirantes en el concepto de las TICs y en el proceso de desarrollar
competencias que le permitan determinar la naturaleza y la necesidad de información,
acceder a ella, evaluarla y utilizarla de manera eficaz para un propósito específico. Cuenta
con 9 créditos, para un total de 135 horas, de las cuales 21 son dedicadas a actividades de
naturaleza práctica. Es impartida por las docentes Zobeida Ramírez, Nadesha Jiménez y
Ulises Jhonatan Gómez.
Programa desarrollo de competencias: Se imparte desde el primer hasta el cuarto
ciclo. Esta asignatura pretende que los participantes, que a través de un assessment center
han reflejado conductas y habilidades propias, desarrollaren un plan de trabajo que los ayude a fortalecer las competencias que más lo acerquen al perfil del juez ideal. Cuenta con 1
crédito por ciclo, para un total de 15 horas en cada uno, todas dedicadas a actividades de
naturaleza práctica. Es impartida por la docente Luchy Cabrera.
Taller de integración. Se imparte en el segundo ciclo. Este taller es dirigido hacia la
integración de los aspirantes como grupo en formación y futuros miembros del poder judicial. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que suman 3 créditos, para un
total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien práctica. Los
talleres de integración son impartidos por el docente Moisés Méndez.
Taller de Bibliografía. Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza propedéutica cumple con el objetivo de asegurar los conocimientos bibliográficos que necesitan
los aspirantes para citar adecuadamente en sus escritos, sea su fuente física o digital. Forma
parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien
práctica. El taller de bibliografía es impartido por las docentes Martha De Castro y Cristina
Margarita de los Santos.
Taller de Etiqueta y Protocolo. Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza
propedéutica, cumple con el objetivo de asegurar el cumplimiento de los modales y reglas
sociales necesarias para su interacción como jueces en los diferentes ambientes en que les
tocará desenvolverse. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del
primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades
de naturaleza más bien práctica. El taller es impartido por la docente Teresa Smester.
286
Taller de Oratoria. Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza propedéutica,
cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo de la oratoria por parte de los futuros jueces, en la medida de la necesidad de su perfil. Forma parte de un grupo de talleres
no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de
45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien práctica. El taller es impartido por
los docentes Osvaldo Cepeda y Cepeda y Adriano de la Cruz.
Taller Redacción y ortografía. Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza
propedéutica, cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo del idioma y su
correcta ortografía que necesitan los aspirantes como profesionales y jueces en formación.
Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3
créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más
bien práctica. El taller es impartido por la docente Belkis Pérez.
Derecho Civil Sustantivo: A impartirse en el cuarto ciclo, persigue la asimilación de los
conceptos y figuras jurídicas plasmadas en los textos legales relativas a la Familia, así como
el estudio de las relaciones de carácter pecuniario que existen entre las personas conocidas
como Obligaciones. Cuenta con 14 créditos, para un total de 210 horas, de las cuales 105
son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados
Olga Guzmán, Ángela Canahuate, José Manuel Méndez, Frinette Padilla y Luis Adames.
Procedimiento Civil Según las Instancias: asignatura del tercer ciclo, y la cual permitirá
que los aspirantes dominen las reglas y procedimientos seguidos por ante los Juzgados de Paz y
Juzgados de Primera Instancia y la Corte de Apelación Civil, además de poder identificar una
buena estructuración de las sentencias en materia civil. Cuenta con 14 créditos, para un total
de 210 horas, de las cuales 105 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida
por los docentes magistrados Ángela Canahuate, Justiniano Montero y Yoaldo Hernández.
Deporte. Se imparte desde el primer hasta el cuarto ciclo. En esta asignatura se trabajan
distintas disciplinas físicas que ayudan al aspirante a manejarse saludable y activo durante el
desarrollo del programa. Cuenta con 1 crédito por ciclo, para un total de 15 horas en cada
uno, todas dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes
Aracelys Oviedo, Cristina Caba y Juan Bautista Guance.
Ética Judicial. Esta asignatura correspondiente al segundo ciclo de formación, busca analizar los principios generales de la Ética Judicial, de modo que permitan a los participantes
conocer cómo ha de actuar el buen juez, adquirir las habilidades necesarias para obrar
bien y forjar actitudes que permitan el desarrollo de las referidas habilidades. Cuenta con
12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de
naturaleza práctica. Es impartida por el docente Héctor Mario Chayer y los magistrados
Ana María Elizabeth Pérez Zapata de Humphreys, Juan Sabino Ramos y Eduardo de los
Santos Rosario.
Derecho Constitucional. A impartirse en el segundo ciclo, pertenece a las asignaturas del
tronco común. Busca estudiar la visión moderna de la Constitución, entendiéndola como
una norma sustantiva superior, de carácter vinculante para el operador jurídico. Cuenta
con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades
de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados Manuel Ramírez Suzaña,
Hermógenes Acosta, Claudio Aníbal Medrano, el defensor Carlos Batista y el Licdo. Víctor
Matos.
Etapa Inicial, Principios y Garantías del Derecho Penal. Asignatura del segundo
ciclo, Etapa Inicial, Principios y Garantías del proceso penal pertenece a la formación básica
de quien se capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los participantes las herramientas esenciales para identificar los principios que rigen el proceso penal y las medidas
de coerción, así como el manejo adecuado de la prueba. Pertenece al tercer ciclo de formación. Cuenta con 15 créditos, para un total de 225 horas, de las cuales 105 son dedicadas
a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Max Escalante Quirós,
los magistrados Francisco Antonio Pérez Lora y Adolfo Yarid, y los licenciados Flor Lisette
Lizardo y Addy Manuel Tapia junto a la defensora Marcia Soledad Ángeles.
287
Teoría del Proceso Civil. Impartida en el segundo ciclo, pertenece a la formación básica
de quien se capacita en el aspecto civil del derecho procesal, pues brinda a los participantes
las herramientas esenciales y básicas para el estudio de los principales temas acerca del
Derecho Procesal Civil. Cuenta con 14 créditos, para un total de 210 horas, de las cuales
105 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados Mildred Hernández y Radhar Coronado.
Manejo de Archivos. Asignatura del segundo ciclo que prepara a los futuros jueces
en el conocimiento del manejo adecuado de los documentos que manejan, la forma de
procesarlos y de cuidarlos, así como en la supervisión de las labores de los archivistas del
tribunal que les corresponda.
Cuenta con 9 créditos, para un total de 135 horas, de las cuales 9 son dedicadas a actividades
de naturaleza práctica. Es impartida por la docente Marie France Balasse.
Semana Cultural y de integración. Se imparte en el segundo ciclo. Se trata de una
semana compuesta de actividades culturales que completan la formación integral del aspirante al tiempo que le dan un respiro sobre los contenidos de naturaleza jurídica de su
programa. Lo componen una serie de talleres y actividades no calificables que totalizan 2
créditos, para un total entre todos de 30 horas.
Presencia escénica. Se imparte en el segundo ciclo. Este taller de naturaleza cultural,
cumple con el objetivo de proveer a los aspirantes las herramientas que le asegurarán su
adecuado manejo escénico en el tribunal. Forma parte de un grupo de talleres no calificables
y que dentro del segundo ciclo componen la semana cultural y de integración y 2 créditos,
para un total entre todos de 30 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien práctica. El taller es impartido por el docente Manuel Chapuseax.
Apreciación musical. Se imparte en el segundo ciclo. Este taller de naturaleza cultural,
cumple con el objetivo de introducir a los futuros jueces en la correcta apreciación de los
diferentes clásicos musicales. Forma parte de un grupo de talleres no calificables que dentro
del segundo ciclo componen la semana cultural y de integración y juntos totalizan 2 créditos,
para un total entre todos de 30 horas dedicadas actividades de naturaleza màs bien práctica.
El taller es impratido por la docente Farida Peña.
Taller Rol del Juez. Impartido durante el segundo ciclo, el “Taller Rol del Juez” está diseñado para facilitar una comprensión práctica sobre las funciones de los administradores de
justicia, los jueces. Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito,
para un total entre todos de 15 horas de taller. Es impartido por los docentes magistrados
Ana María y Franny Manuel González Castillo.
288
Taller Rol de Ministerio Público. Impartido durante el segundo ciclo, el “Taller Rol
del Ministerio Público” persigue facilitar la comprensión sobre la función real del Ministerio
Público en el sistema procesal penal como actor del mismo y su función frente a la sociedad.
Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito, para un total entre
todos de 15 horas de taller. Es impartido por la docente Leonora Martínez Conde.
Taller Rol del Defensor Público. Impartido durante el segundo ciclo persigue que
los aspirantes a jueces de paz entiendan cuál es el rol que cumple el defensor público en
el proceso penal, cual es su razón de ser y sus valores éticos. De igual modo incentivar
en ambos operadores relaciones armónicas y respetuosas, por ser ambos funcionarios del
tren judicial, cuya designación es para asumir el rol con respeto al servicio público que
decidieron asumir. Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito,
para un total entre todos de 15 horas de taller. Es impartido por las docentes defensoras
Migdalia Brown y Joanne Taveras.
Taller Reflexión rol del juez. Impartido durante el segundo ciclo, cumple con el objetivo
de reflexionar sobre el peso en la sociedad de las decisiones que toman los magistrados
en el ejercicio de sus funciones. Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen
a un crédito, para un total entre todos de 15 horas de taller. Es impartido por la docente
Magistrada Altagracia Norma Bautista.
Carrera Judicial. Es una asignatura especializada impartida durante el tercer ciclo de formación que busca analizar la estructura orgánica de la Dirección para Asuntos de la Carrera
y todo el régimen disciplinario que conlleva el ejercicio de la función jurisdiccional. Como
funcionarios judiciales, los jueces disfrutan de prerrogativas, deberes, incompatibilidades y
prohibiciones que son necesarios conocer antes de ingresar al sistema. Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza
práctica. Es impartida por los docentes Martha González, Esperanza Javier, Eulalia Vásquez,
Ingrid Pimentel, Irma Díaz, Luz Mata, Duanne Pujols, Rafael Camilo y los magistrados Elka
Reyes y Alexis Gómez.
Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Asignatura tronco común a
los Programas de Formación de Aspirantes a Juez de Paz y a Defensor Público, impartida
durante el tercer ciclo de formación. Persigue dotar a los aspirantes de las herramientas y
la información sobre los Derechos Humanos para que de esta manera puedan salvaguardar
los derechos fundamentales de los individuos. Cuenta con 12 créditos, para un total de
180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida
por los docentes Nicolás Espejo, Alejandra Zúñiga Fajuri, los magistrados Fernando Abad,
Claribel Nivar Arias, el defensor Rodolfo Valentín Santos y la Licda.Yáskara Vargas.
Etapa Intermedia, Audiencia Preliminar y Juicio. Perteneciente a la formación básica
de quien se capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los aspirantes las herramientas esenciales para identificar la etapa intermedia, los principios generales de la prueba y
su régimen y técnicas de recolección, así como el juicio, la preparación de los debates y la
deliberación y fundamentación de la sentencia. Cuenta con 15 créditos, para un total de
225 horas, de las cuales 105 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida
por los docentes Max Escalante Quirós, los magistrados Wendy Sonaya Martínez, José Saúl
Taveras Canaán, y Luis Domingo Sención, junto a la defensora Lilian Pérez.
Materias Especializadas. Asignatura del cuarto ciclo que brinda a los aspirantes las
herramientas esenciales y básicas para el estudio de los principales temas acerca de las
materias especializadas dentro del Derecho Civil, como son Laboral e Inmobiliario. Cuenta
de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Lic. Nelson Monegro, magistrados
Rafael Vásquez Goico, Jenny Rodríguez y Merylaine Collado Tactuc, Catalina Ferreras y Ana
Magnolia Méndez.
289
Taller de Inteligencia emocional. Impartido durante el tercer ciclo, persigue ayudar a
los aspirantes con el manejo de sus emociones frente a los conflictos que le tocará manejar.
Forma parte de un talleres y visitas que juntos equivalen a un crédito, para un total entre
todos de 15 horas de taller. Es impartido por el docente Moisés Méndez.
Francés. Asignatura tronco común a los Programas de Formación de Aspirantes a Juez
de Paz y a Defensor Público. Su propósito es lograr que los aspirantes a juez de paz y a
defensores públicos alcancen un nivel del idioma francés que les permita comunicarse y
comprender textos jurídicos en ese idioma. Es impartida durante el tercer y cuarto ciclo
de formación en los niveles que determine la evaluación diagnóstica. Cuenta con 3 créditos
no calificables para un total de 45 horas de docencia por ciclo impartidas por docentes de
la Alianza Francesa, proveedor de este servicio.
Etapa Recursiva y de Ejecución. Perteneciente a la formación básica de quien se capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los aspirantes las herramientas esenciales
para desarrollar las competencias necesarias que les permitirá conoce, analizar y decidir
adecuadamente los diferentes recursos del proceso penal.
Cuenta con 15 créditos, para un total de 225 horas, de las cuales 105 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Gary Amador, magistrados
Darío Gómez, Juan de la Cruz Rijo Guilamo, Rafael Amstrong Báez y la defensora Joanny
Castillo.
Procedimientos Penales del Juez de Paz. El curso de Procedimientos Penales del Juez
de Paz es especializado para los aspirantes a Juez de Paz, el cual le brinda a los participantes
las herramientas esenciales y básicas para analizar las diversas actividades que se realizan
en materia penal en los Juzgados de Paz, tanto ordinarios como especializados. Impartida
durante el cuarto ciclo de formación, cuenta con 15 créditos, para un total de 225 horas,
de las cuales 105 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los
docentes magistrados Darío Gómez Herrera, Eudelina Salvador Reyes, Haydeliza Ramírez,
Katya Miguelina Jiménez Martínez, Kenia del Pilar Tavarez, Onasis Esmerlin Pelegrin, Rafael
Vásquez Goico, Willian Encarnación y el Lic. Nelson Rafael Monegro.
Teoría de los Recursos y Vías de Ejecución. Es una asignatura del cuarto ciclo, que
pretende brindar a los participantes los conceptos y procedimientos que les permitan un
desempeño exitoso en el manejo tanto de los recursos como de las vías de ejecución,
fortaleciendo conceptos e incentivando para crear habilidades en la solución de casos prácticos. Cuenta con 14 créditos, para un total de 210 horas, de las cuales 105 son dedicadas
a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados Eddyson
Alarcón y Proscopio Pérez.
290
Gerencia de Despacho. Asignatura del cuarto ciclo que prepara a los futuros jueces para
la gestión adecuada de su tribunal y personal. Cuenta con 9 créditos, para un total de 135
horas, de las cuales 9 son dedicadas actividades de naturaleza práctica. Es impartida por la
docente Luchy Cabrera.
Pasantía. Es una asignatura de naturaleza completamente práctica, en este caso judicial
especializada. Impartida al inicio del segundo año de formación, busca la aplicación de los
conocimientos adquiridos durante el primer año de formación. Contempla doce semanas
con jornadas de trabajo a tiempo completo (8 horas diarias, 5 días a la semana) en tribunales reales, bajo la guía de tutores seleccionados a los fines del seguimiento que necesita
el aspirante a juez de paz para llevar a cabo su práctica. Cuenta con 22 créditos, para un
total de 330 horas.
Suplencia. La fase de suplencia completa la formación práctica de los aspirantes a jueces de paz, se desarrolla en tres períodos de tres meses, durante los cuales los aspirantes
tienen a su cargo diferentes juzgados de paz bajo la guía de un mentor con el objetivo de
completar el desarrollo de las competencia judiciales y no judiciales requeridas por la ley
para su función jurisdiccional. Complementan esta fase dos cursos virtuales, reuniones de
retroalimentación y talleres que robustecen la formación del futuro juez y la confianza que
necesita para la toma de decisiones. Cuenta con 43 créditos para un total de 645 horas.
El programa de Formación de Aspirantes a juez de paz, tiene una duración de 24 meses. Su
primer año dividido en ciclos de tres meses cada uno, contentivos de cursos (o asignaturas),
talleres y actividades de naturaleza práctica en los que estos comparten con aspirantes a
defensores, jueces, defensores públicos y miembros de la comunidad jurídica nacional e
internacional, de acuerdo a lo previsto por nuestro modelo educativo, y lo cual permite
estructurar una oferta académica completa, de acuerdo a las necesidades del poder judicial,
y a los estándares de calidad establecidos por la propia Escuela.
Por su parte, el segundo año, de naturaleza completamente práctica, si bien se encuentra
también divido en ciclos de tres meses abarca dos grandes fases: Pasantía y Suplencia.
El programa cuenta con una estructura académica que abarca tanto la formación jurídica
y funcional necesaria para la administración de justicia, el desarrollo de las competencias
personales que conforman el perfil del juez con la asesoría y seguimiento de un personal
especializado a tales fines, así como la formación integral del aspirante al cual se le induce
al conocimiento de sus pares y los demás actores intervinientes en los procesos judiciales
a través de talleres diseñados a esos fines.
Completa la estructura, y también parte de la formación integral, el acrecentamiento de la
cultura y educación de los aspirantes a través de visitas institucionales y talleres como el
de Etiqueta y Protocolo y Apreciación Musical, todo lo cual coadyuva a la formación de un
profesional de la justicia más acabado.
adquiridos por la vía presencial. De acuerdo a información extraída de la Web, B-Learning es
la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce
como “Formación Combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de
estudios que incluye tanta formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como
e-learning) como formación presencial.
291
El Programa de Formación de aspirantes se encuentra influenciado por diferentes teorías
de esa necesidad, valga la redundancia, y que el conocimiento no es tal hasta que se tiene
la posibilidad de llevarlo a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir al
aspirante en el proceso de sensibilización-problematización-mentalización-toma de concienciaconcientización1 hacia el convencimiento de su posibilidad de transformar con el conocimiento
adquirido.
De ahí, que cada asignatura que integra los ciclos de formación, con excepción de los talleres y demás actividades de formación integral, pase por varias fases, siendo su inicio el
Assesment Diagnóstico de conocimientos y competencias.
1
De Paolo Freire
Assessment
Diagnóstico
Assessment
final
Análisis y
Reflexión
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
El diagnóstico de competencias se realiza sólo en una ocasión al inicio del programa. El assesment diagnóstico consiste en estimular al aspirante, haciendo uso de casos y simulaciones,
a demostrar sus experiencias y vivencias construidas antes de acceder al proceso formativo
en la Escuela Nacional de la Judicatura. Se pretende valorar, con el auxilio de un equipo
constituido a esos fines, sus competencias y conocimientos y el potencial a desarrollar a
partir de las nuevas prácticas a conocer, y que todo ello sea de su pleno conocimiento.
292
Continúa la estrategia con el Estudio de Campo, el cual constituye una fase de observación en la que orientados por el docente y con una guía de actividades, el aspirante entra en
contacto, ya sea en tribunales o en instituciones previamente identificadas, con la realidad, a
veces no ideal, sobre la puesta en práctica de los contenidos que serán tratados en su curso
durante el trimestre. En ello siempre quedan implicados sus experiencias y conocimientos
teóricos previos
presencial, guíen a los aspirantes a llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante
la virtualidad, recibiendo una retroalimentación inmediata de las actividades realizadas en
el aula, de tal manera que puedan corregir sus errores y construir el conocimiento que
presénciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada de en la que los aspirantes vuelven
a los tribunales u oficinas visitadas guante el estudio de campo, ya con el espíritu crítico
desarrollado por la base conceptual y los ejercicios prácticos realizados en aula. Los aspirantes deberán realizar los trabajos encomendados por sus docentes, a través de una guía
La virtualidad por su parte, y concomitante a todas las fases antes mencionadas, es la
etapa teórica conceptual en la que el docente le presenta a los aspirantes el tema de manera
Para finalizar, los aspirantes son sometidos a un Assesment Final, en esta fase, que pone
fin a cada ciclo, se valoran los aprendizajes logrados durante todo el trimestre a través de
evaluaciones similares a las del assesment diagnóstico de conocimientos.
El programa requiere una inversión promedio de cinco mil trescientas veinticinco horas
(5,325) traducidas en 335 créditos, de los cuales 312 son calificables, los restantes se invierten en programas de formación integral de los aspirantes, las cuales son obligatorias,
aunque no tienen una calificación, y a las que nos hemos referido anteriormente en este
mismo documento.
Laboratorios
293
•
Laboratorios Forenses y de investigación criminal: para los cuales son utilizados los laboratorios especializados con los que cuenta la Policía Nacional, el Instituto Nacional de
Ciencias Forenses (INACIF), y el Instituto de Patología Forense, que son los únicos
centros autorizados por las normas penales para realizar este tipo de investigación.
•
Centros de práctica judicial: para que las prácticas de juicios simulados, puedan realizarse
en condiciones lo más cercanas a la realidad, la Escuela dispone de la facilidad de
utilizar los tribunales del país para la realización de estas prácticas, las evaluaciones
de competencias (assesments) y el desarrollo del segundo año del programa: Pasantìa
y Suplencia.
•
Laboratorios de Informática: Para el desarrollo del programa de Aspirante a Juez de
Paz, la necesidad de un laboratorio de informática es cubierta suministrando a cada
participante un equipo de laptop para su uso personal, pues dada la metodología
b-learning es obligatorio disponer de un equipo para su uso personal. Disponer de
un aula con equipos informáticos no es suficiente.
evaluación académica hecha a los aspirantes, auditoria académica prevista en las Normas de
• Evaluación académica, a la que son sometidos todos los aspirantes en cada una
de las asignaturas, bajo los criterios y calificación mínima requerida por las Normas
de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes, es decir, una calificación mínima de 80 puntos en la sumatoria final de las evaluaciones recibidas en las
asignaturas en cada fase del ciclo, y las cuales totalizan 100 puntos por asignatura.
Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa como conceptual, dónde los aspirantes son evaluados tanto a través de exámenes y la resolución
de casos, como con simulaciones de juicios, guías de observación y aprendizaje en
la acción.
•
Auditoria académica, para evaluar el cumplimiento en la ejecución del programa, de acuerdo al procedimiento establecido en las Normas de Funcionamiento
del programa para la auditoria académica2 , la dirección de la escuela y su personal
de Formación de Aspirantes, así como la adecuada implementación del programa a
través de la valoración de los siguientes aspectos:
• Cumplimiento del calendario docente
294
• Asistencia de Personal Docente y Aspirantes
• Cumplimiento de los programas de estudio
• Realización de las evaluaciones según calendario de planificación
• Cumplimiento por parte de los Aspirantes de sus deberes
• Cumplimiento de los deberes por parte del Personal Docente
• Actividades académicas desarrolladas conforme a las Normas de Funcionamiento.
Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución
del programa, de acuerdo a una evaluación de 360 grados en la que docentes y personal
administrativo, son evaluados por ellos mismos y los aspirantes.
La culminación exitosa del programa de formación de aspirantes, cumpliendo todos los
requisitos previstos en las normas de funcionamiento que lo sustentan, le permite a sus
participantes el ingreso a la carrera judicial por la vía ordinaria, con todas sus consecuencias,
habiendo cursado estudios superiores en la rama de la administración judicial.
La Escuela se encuentra en trabajando la presentación de todos sus programas a la Secretaría
de Estado de Educación Ciencia y Tecnología a los fines de la acreditación de este programa
como maestría.
2
Artículo 42 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
programas de formación y capacitación existentes. El 80% de nuestro equipo docente
corresponden a jueces, expertos internacionales y defensores públicos. El restante 20% corresponden a expertos nacionales en otras áreas judiciales y no judiciales, a la vez expertos
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
COLECTIVO
% vs. total
295
80%
20%
TOTALES
3
2%
128
100%
100%
CUADRO No. 2
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
296
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
TOTALES
Porcentaje
297
CUADRO No. 5
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
conocimiento:
CUADRO No. 6
COLECTIVO
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
298
Total
Docentes
(personas)
73
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
1
Doctor en Derecho
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
22
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
23
299
Derecho Procesal
Penal
No.
300
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho
24
25
26
27
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
29
Doctor en Derecho
30
Licenciado Derecho
31
32
33
Especialidad en
Procedimiento Civil
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
Bibliotecología
36
37
38
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
39
40
41
42
43
44
45
46
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Máster of Arts
Sociales
Doctor en Derecho
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
Licenciado Derecho
48
Especialización en
Procedimiento Civil
49
50
51
52
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
Licenciado Derecho
54
55
56
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
57
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
Licenciado Derecho
63
Licenciada en Banca
64
Derecho
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
301
Constitucional
Patología
No.
302
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
69
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
78
79
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
88
89
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialidad en
Derecho Penal
90
Licenciada Derecho
91
Doctor en Derecho
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
115
116
303
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Derecho
Constitucional,
garantías,
Doctor en Medicina
Patólogo
Doctor en Derecho y
Licenciada Derecho
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
117
118
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
Doctora en Derecho
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Maestrías
Jurídicas,
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho
Constitucional
304
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
305
FyC (Penal)
FyC (Penal)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
Titulación
(actual)
Área o
Gestión
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
22
306
Nombres y Apellidos
26
YAHAIRA
27
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
28
29
30
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
33
34
35
MARÍA
36
MERCEDES
32
Analista
RAFAEL
LUIS
31
Analista
F& C
(Funcional)
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
En Twitter
307
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
308
En Twitter
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
309
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Group.
311
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
312
En Twitter
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
313
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
314
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
315
para poder verla
[email protected]
316
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
317
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
318
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
319
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
320
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
321
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
322
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
La Escuela funciona en un local del Estado Dominicano, cuenta con aulas modulares, provistas
con todos los equipos y materiales didácticos necesarios para el desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje en óptimas condiciones, permitiendo de esta manera el uso de
metodologías innovadoras.
Tecnología
basada en el código abierto moodle versión 1.8. Para los procesos de gestión dispone de
varias herramientas tecnológicas para salvaguardar y preservar todos los registros del educando, el equipo de gestión y el equipo docente: Exactus, módulo de recursos humanos, y
un ERP educativo basado en código abierto, en proceso de desarrollo.
Para la implementación del programa de formación de aspirantes a juez de paz, la Escuela
interactúan indirectamente con su puesta en ejecución, y bajo la directriz del Director y
la Subdirectora, a saber:
323
• El o la gerente de formación y capacitación
• Los gerentes de las áreas de estudio que componen el programa
• Los analistas de proyectos de formación y capacitación
El programa cuenta además con un organismo de “apoyo y coordinación”, compuesto por los
coordinadores de las diferentes áreas denominado Comisión de Formación de Aspirantes.
Capacidad financiera: La capacidad financiera de la Escuela se circunscribe al presupuesto anual
aprobado por el pleno de la Suprema Corte de Justicia para sus proyectos de formación.
La suma aprobada por el Pleno es erogada por el Poder Judicial en partidas mensuales a la
Escuela, quien recibe auditorias periódicas sobre su ejecución (asignación y erogación) del
Departamento de Auditoria de la Suprema Corte de Justicia.
La ejecución del Programa de Formación de Aspirantes ha sido el motor para la celebración
de acuerdos interinstitucionales que sustenten el cumplimiento de los objetivos del programa,
así como la misión y visión de la institución.
Muestra de ello es el recientemente suscrito acuerdo con Muchachos y Muchachas con Don
Bosco y el cual pretende desarrollar iniciativas de interés social, que fomenten el crecimiento
de los valores humanos de los integrantes del Poder Judicial al ser el objetivo para el trabajo
social, requisito del programa para los Aspirantes a Juez de Paz en período de suplencia, a
fin de crear conciencia sobre el rol social que están llamados a jugar en la sociedad.
El acuerdo incluye el patrocinio conjunto de conferencias, seminarios, talleres y otros eventos sobre temas que fortalezcan la formación integral de los servidores judiciales y que al
mismo tiempo contribuyan con el desarrollo de niños, niñas y adolescentes, y los cuales
serán llevados a cabo por los aspirantes. Ambas instituciones pactaron un intercambio de
experiencias educativas en cuanto a docentes, materiales educativos y otros que resulten
de interés mutuo.
324
6.4 Programa: Formación de Aspirantes a
Defensor Público
1. Antecedentes
de la Suprema Corte de Justicia, de fecha 12 de febrero de 1998, como consecuencia de
la necesidad de someter a proceso de capacitación a los jueces recién nombrados en el
territorio nacional en 1997, situación que no se prolongó por mucho tiempo porque el 11
manera definitiva.
La Ley de Carrera Judicial No. 327-98, crea la Escuela Nacional de la Judicatura entonces
como institución a cargo de la formación y capacitación de los servidores del Poder Judicial1.
El radio de acción de la Escuela se amplia en el 2002 cuándo por Resolución del Pleno de
la Suprema Corte de Justicia2 se le encarga de capacitar a aquellos que aspiren a formar
parte de la Defensa Pública, que nació ese mismo año bajo las alas de la Suprema Corte de
Justicia con la finalidad de organizar, dirigir y garantizar la prestación de servicios de defensa
judicial técnica, prestada de manera eficaz, oportuna, gratuita y permanente, a personas de
escasos recursos económicos3.
Resolución No. 512-2002, dictada por el Pleno de la Suprema Corte de Justicia el 19 de abril del 2002.
3
http://www.scjn.gob.mx/NR/rdonlyres/17342CAA-6F72-470B-8186-08B977B34361/0/RepDominicana.pdf
1
2
Esta institución es posteriormente confirmada en la ley 277-04, la cual regula, organiza y
establece las atribuciones y funcionamiento del Servicio que ofrece la Oficina Nacional de
la Defensa Pública.
La ley que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública (277-04) establece entre los
requisitos para ingresar a la carrera de defensor público, cursar la formación inicial de aspirantes a defensor público en la Escuela Nacional de la Judicatura. La formación continua de
los defensores en ejercicio también queda bajo la responsabilidad de la Escuela4.
Estas disposiciones de las mencionadas leyes sientan las bases para el ingreso a la Carrera
de Defensor Público: los aspirantes, deben aprobar un concurso público de méritos y de
oposición organizado por la Dirección General de Carrera Judicial5 para ingresar a la Escuela. Esa disposición la establece la propia ley que crea la Defensa Pública, la cual ordena
que una vez en ella se necesiten aprobar todas las asignaturas que integran su programa de
formación y que reprobar una asignatura implia la salida del programa.
2. Justificación
El Programa de Formación de Aspirantes a Defensor Público se articula como una respuesta
a los requisitos para ingreso a la carrera del defensor establecidos por la ley 277-04.
Asimismo materializa la misión de la institución, al ser un espacio de aprendizaje que con sus
resultados formativos contribuye a la excelencia de la correcta administración de justicia,
en tanto provee a los aspirantes a defensores de la formación necesaria para el desempeño
de su función.
325
Se enmarca la enseñanza en los valores de una sociedad democrática, al permitir y fomentar
un proceso de aprendizaje apoyado en la discusión de diferentes corrientes del pensamiento.
Permite además una visión completa de la realidad al impulsar el intercambio de conocimiento
con integrantes de la comunidad jurídica nacional e internacional.
El Programa de Formación de Aspirantes de la Escuela Nacional de la Judicatura se constituye
en un espacio que integra las necesidades de conocimientos prácticos, procesales, sustantivos, administrativos, organizacionales y actitudinales que requieren los futuros defensores
para cumplir con la función que le encomienda su servicio como defensa técnica de los
imputados en los procesos penales.
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación técnica especializada, no ofrecida por nuestras universidades, y necesaria para la defensa técnica y eficiente
de aquellos imputados que requieren de recursos para proveérsela, la cual responda en
conocimientos a lo demandado por nuestra sociedad, y a la consolidación de un Estado
constitucional de derecho establecida como punto importante en la misión institucional.
4
5
Artículos 21 ordinal 12, y 35 ordinal 2 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.
Artículo 35 ordinal 1 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.
El Programa de Formación de Aspirantes a Defensor Público, tiene como objetivos:
1.Desarrollar las competencias técnicas y formativas en los aspirantes, de manera
que puedan ejercer sus funciones dentro del Servicio de Defensa Pública con los
conocimientos jurídicos y los recursos necesarios para llevar a cabo su función,
conscientes de la implicación social de la misma.
2.Contribuir a la excelencia de la administración de justicia formando integralmente
futuros defensores que con su desempeño fomenten la confianza, credibilidad y fortalecimiento del sistema, especialmente del que sustenta la justicia procesal penal.
326
Los aspirantes a formarse dentro de este programa, deben cumplir con el requisito de ser
abogados, con un mínimo de dos años de ejercicio de la profesión, y que cumplan con las
aptitudes morales y psíquicas para ser defensores6, con actitud y disposición para el estudio
constante y la vocación para el servicio público que ha escogido.
Se trata de una persona que tenga:
•
Vocación para el servicio público
•
Iniciativa
•
Responsabilidad
•
Integridad
•
Buenas relaciones interpersonales
•
Adecuado nivel de comunicación oral y escrita
Que esté:
•
•
Comprometido con su formación y la adecuada administración de justicia
Y sea:
•
Tolerante
•
Prudente
•
•
Entusiasta
Artículo 35 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.
6
demostrar que poseen los conocimientos jurídicos previos necesarios, y las condiciones de
aptitud e idoneidad requeridas para desempeñar la función de defensor7.
Es necesario para mantenerse en el programa, además de la aprobación de las asignaturas, la
participación en todas y cada una de las actividades previstas en él, así como el mantenimiento
de una conducta digna dentro y fuera de la Escuela Nacional de la Judicatura, de acuerdo
con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol social.9
Asimismo, los aspirantes deben cumplir a cabalidad los Reglamentos, Resoluciones y Normas
que rigen la Escuela, el incumplimiento de lo expuesto en este y los párrafos anteriores da
lugar a las sanciones previstas en las Normas de Funcionamiento del Programa, y las cuales van
desde la amonestación privada del aspirante hasta su expulsión definitiva del programa.10
327
Los requisitos de ingreso, permanencia y graduación para los aspirantes a juez de paz, se
encuentran establecidos en el artículo 35 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de
la Defensa Pública promulgada el 12 de agosto del año 2004 y en los artículos 19 párrafo 2,
31 y 32 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
perfil ya sean docentes presenciales o tutores virtuales, o bien ejerzan ambos roles, destacándose la necesidad de conocimiento de:
Artículo 35 ordinal 1 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional de la Defensa Pública.
Directivo en fecha….
9
fecha...
10
fecha...
7
8
•
•
Tener estudios de post-grado y/o maestría, y /o doctorado en el área a la que pertenece su asignación docente
•
docente
•
328
•
•
•
docente
•
•
ENJ.
•
•
El perfil del egresado se estructura en base a lo dispuesto por la ley que crea el Servicio
Nacional de la Defensa Pública. El Programa de Formación de Aspirantes trabaja en los
ingresantes el desarrollo de los conocimientos, competencias, habilidades y destrezas que
garanticen que esté en capacidad de ejercer de manera óptima la defensa técnica efectiva
de los imputados en procesos penales que les fueren asignados. En tal sentido su perfil ideal
es el siguiente:
Competencias
Las competencias a trabajar en los aspirantes, se estructuran de acuerdo a los objetivos
del programa los cuales corresponden al perfil necesario para el correcto desempeño de
su función.
Desarrollo de Conocimientos
Un abogado egresado del programa de formación de Aspirante a Defensor Público, debe
manejar con facilidad los siguientes conceptos esenciales para llevar a cabo de forma eficiente su labor.
Marco constitucional
•
Convenios y tratados internacionales
•
Código Procesal Penal
•
Conocimientos sobre Derechos Humanos
•
Código penal y leyes especiales
•
Rol del Ministerio Público
•
Rol del Juez
•
Legislación y situación penitenciaria
•
Solución alternativa de conflictos
•
Mediación, conciliación, criterios de oportunidad
•
Principios fundamentales de Criminalística y Ciencias Forenses
•
Ley de la Defensa Pública
•
Doctrina y tendencias del Derecho Penal sustantivo y otras áreas del Derecho
•
Jurisprudencias nacionales e internacionales
•
Teoría General del Derecho
•
Técnicas de Litigación
•
Fundamentación adecuada de recursos
•
Tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el uso de las herramientas
de la Web 2.0
•
329
Un abogado que egresa del programa de formación de Aspirante a Juez de Paz, debe haber
desarrollado las siguientes habilidades, destrezas y actitudes:
Habilidades y destrezas:
•
Aplicar con acierto las técnicas de litigación.
•
Tener habilidad para interrogar y determinar los elementos esenciales de prueba.
•
Conocer los procedimientos para eliminar las pruebas ilícitas y sus derivadas, y
saber cómo impugnarlas.
•
Capacidad y habilidad para la negociación y tener buen manejo de sus relaciones
interpersonales.
•
Competencia lingüística.
•
Capacidad y habilidad para la argumentación
•
Tener capacidad de convencimiento y persuasión
•
Claridad en sus exposiciones.
Actitudes:
330
Compromiso y Sacrificio: El defensor judicial, especialmente el público, debe estar
comprometido con la defensa de los intereses de su cliente, y estar dispuesto a consagrarse
a plenitud en el ejercicio de su función.
Inspirar confianza y seguridad: Debe atender a sus defendidos con apertura y con
capacidad para transmitir seguridad y lealtad respecto de los conocimientos que serán
adquiridos sobre la conducta a examinar.
Coraje o Valentía: El defensor debe caracterizarse por enfrentar los problemas de forma
respetuosa pero firme y valerosa.
Confidencialidad: El principio de lealtad con el defendido empieza por el compromiso
de guardar reserva sobre todo lo que le sea comunicado por este.
Integridad: Debe igualmente caracterizarse por una conducta irreprochable y transparente.
Probidad: Debe ser honesto, así como actuar con rectitud, escrupulosidad y
ecuanimidad.
Lealtad: Como ya se dijo anteriormente, la lealtad es una característica de compromiso
en respeto de los intereses de los defendidos. Supone, entre otras cosas, que el defensor
no comentará ni divulgará el contenido esencial de sus defensas.
Parcialidad: Es indudable que en el ejercicio de la defensa no se puede actuar con imparcialidad porque se está al servicio de los intereses (parciales) del sujeto del proceso
penal más importante, lo que no implica el involucramiento con actos irregulares en aras
de obtener resultados positivos o amañados.
Vocación de servicio: Esta actitud está relacionada con el sentido del deber, con un
criterio libre de prejuicios, de servicio y utilidad para las comunidades.
Independencia funcional: El defensor judicial goza de independencia funcional en el
ejercicio de sus funciones, con sujeción sólo a la Constitución, a las leyes, y de acuerdo con
las directrices que provengan de sus altas jerarquías.
Competente: Debe ser un funcionario diligente y activo.
8. Asignaturas
El programa se encuentra estructurado en áreas de estudio previstas como necesarias para la
formación de los futuros defensores: Funcional, Penal, Principios Fundamentales y Formación
Integral, en el marco de estas áreas se definen las asignaturas que lo componen.
Entre estas encontramos asignaturas calificables y no calificables. Las calificables son actividades y talleres obligatorios y necesarios para la formación integral del futuro defensor,
pero que no tienen un criterio cuantitativo para su evaluación, sino más bien de desarrollo
personal del aspirante.
Las asignaturas se encuentran divididas de acuerdo a los ciclos que componen el programa
de formación (que tiene una duración de un año), con una nivelación previa denominada
ciclo propedéutico.
331
Cada una de las asignaturas del primer año, a excepción de los idiomas, talleres y el programa de desarrollo de competencias personales, cuenta con un promedio de 120 horas
Antes de iniciar el programa los aspirantes participan en un ciclo propedéutico de nivelación,
no calificable, dónde reciben formación sobre aspectos necesarios para el desarrollo del
programa. Estos contenidos son fundamentales para el desarrollo adecuado de las asignaturas
que componen el programa.
Concomitantemente con el cuarto ciclo, los aspirantes llevan a cabo una pasantía que se
desarrolla en tribunales y oficinas de la Defensa Pública, principalmente, y en la que desarrollan actividades prácticas bajo la guía de un tutor.
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM PRIMER CICLO
ASPIRANTES DE DEFENSOR PUBLICO
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
12
120
60
2 Teoria General del Derecho
Penal
12
120
60
3 Teoría del Delito
14
120
90
Código
Area
ENJ-1-100
Funcional
1 Principios, Misión y Visión de la
Defensa Pública
ENJ-1-200-2002
ENJ-1-300-2002
Horas
Prácticas
Prerequisito
Presenciales
4 Ciencias Forenses
14
120
90
52
480
300
3
0
45
3
0
45
9
80
55
3
0
45
2 Actividad Física
1
0
15
3 Programa de Desarrollo de
1
0
15
20
80
220
72
560
520
Semanas Propedéuticas
nivel
2 Inducción
332
3 Assessment de Competencias
Personales
4 Pruebas de aptitud académica
(College Board)
5 Pruebas de nivel de inglés y
ofimática
Talleres
1 Oratoria
2 Taller Redacción y Ortografía
3 Taller Etiqueta y Protocolo
4 Taller de Bibliografía
5 Taller de Integración
Cursos
1 Tecnologías de laInformación y
Comunicación
1 Inglés
Total Primer ciclo
UNIDAD DE REGISTRO
ASPIRANTES DE DEFENSOR PUBLICO
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
12
120
60
ENJ-1-100
12
120
60
ENJ-1-200-2002
3 Etapa Inicial, Principios y
Garantías del Proceso Penal
14
120
90
ENJ-1-300-2002
4 Técnicas de Litigación I
14
120
90
ENJ-1-300-2002
9
61
80
560
55
355
2
0
30
ENJ-1-500
ENJ-1-500
Código
Area
ENJ-2-100
Prerequisito
Funcional
1 Ética del Defensor
ENJ-2-200
Principios
Fundamentales
2 Derecho Constitucional
ENJ-2-300-2002
Penal
ENJ-2-500-2001
Formación Integral
5 Manejo de Archivos
Reuniones y Visitas
1 Visita a la Suprema Corte de
Justicia
2 Visita a la Oficina Nacional de
Defensa Pública
3 Talleres (Rol del Juez, Rol del
Defensor, Rol del Ministerio
Público)
4 Visita a la Suprema Corte de
Justicia
5 Visita a la Oficina Nacional de
Defensa Pública
6 Visita a la Ciudad Colonial
nivel
2 Pruebas de francés
Inglés
Francés
Actividad Física
Semana Cultural y de
Integración
1
2
3
4
Total Segundo ciclo
333
1
0
15
3
1
1
2
0
0
0
0
45
15
15
30
1
0
15
11
0
165
72
560
520
ENJ-1-500
ENJ-1-500
ENJ-1-500
ENJ-1-500
ENJ-1-500
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM TERCER CICLO
ASPIRANTES DE DEFENSOR PÚBLICO
Código
Area
Crédito
ENJ-3-100
Funcional
Carrera del Defensor
ENJ-3-200-2001
Prerequisito
12
120
60
ENJ-2-100
Derecho Internacional de los
Derechos Humanos
Penal
12
120
60
ENJ-2-200
14
120
90
ENJ-2-300-2002
Etapa Intermedia, Audiencia
Prelimiar y Juicio
Técnicas de Litigación II
14
120
90
ENJ-2-300-2002
ENJ-3-500-2001
Formación Integral
Servicio, nuestra razón de ser
9
80
55
ENJ-2-500-2001
61
560
355
1
0
15
ENJ-2-500-2001
ENJ-3-300-2002
334
Horas
Horas
Teóricas
Prácticas
Virtuales Presenciales
Talleres y Visitas
1 Taller de Inteligencia Emocional
2 Visita a la Fiscalía del Distrito
Nacional
nivel
4 Francés
5 Actividad Física
Total Tercer ciclo
1
0
15
3
1
1
0
0
0
45
15
15
7
0
105
68
560
460
ENJ-2-500-2001
ENJ-2-500-2001
ENJ-2-500-2001
ENJ-2-500-2001
UNIDAD DE REGISTRO
PENSUM CUARTO CICLO
ASPIRANTES DE DEFENSOR PÚBLICO
Código
Crédito
Horas
Teóricas
Virtuales
Horas
Prácticas
Presenciales
Prerequisito
Etapa Recursiva y de
Ejecución
Fundamentación de los
Recursos
Pasantía
14
120
90
ENJ-3-300-2002
14
120
90
ENJ-3-300-2002
Pasantía
19
0
285
Ciclo 3
Area
FDAP-2001
47
240
465
Actividad Física
1
0
15
ENJ-3-500-2001
Francés
3
0
45
ENJ-3-500-2001
4
0
60
51
240
525
263
1,920
2,025
Total Tercer ciclo
TOTAL PROGRAMA
COMPLETO
335
Descripción de las asignaturas.
Principios, misión y visión de la Defensa Pública: Perteneciente al primer ciclo de
formación, esta asignatura inicial de naturaleza propedéutica, persigue preparar al aspirante
para el conocimiento de la institución de la cual formará parte, así como para obtener un mejor desempeño en la adquisición de competencias que fortalecerán su función profesional.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 66 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por las docentes defensoras Karla Brioso y
Rosanna Ramos.
Teoría General del Derecho, asignatura “tronco común” del primer ciclo, tiene un
carácter introductoria al conocimiento del término “Derecho”, sus fuentes y las diferentes concepciones filosóficas en las cuales se fundamentan las teorías proporcionando las
herramientas conceptuales necesarias para el desenvolvimiento de las demás enseñanzas
jurídicas.
Esta asignatura permitirá a los participantes analizar el rol de la interpretación, el razonamiento y la argumentación, elementos claves para el desempeño de sus funciones ya sea
como defensor público.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Esthel Díaz, José Alberto
Cruceta, Juan Manuel Guerrero, y Matías Villalón
Teoría del Delito: Pertenece al primer ciclo del programa de formación, pretende reflexionar con los aspirantes sobre los instrumentos y herramientas conceptuales que permiten la aplicación racional del Derecho Penal a los casos que son juzgados en la práctica
judicial. Junto a Ciencias Forenses, completa la formación en el área penal para el primer ciclo.
Ambas suman con 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas
a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes José de la Mata, Rafael
Alcácer, Ramón Báez y Jacinto Castillo
Ciencias Forenses: Pertenece al primer ciclo, asignatura para la especialización de los
aspirantes a defensores dentro del área penal, que pretende brindar a los participantes
las herramientas esenciales y básicas para analizar las diversas actividades, instrumentos y
recursos que se utilizan durante la investigación de la infracción penal a los fines de determinar las circunstancias en que estas ocurrieron, sus implicaciones y sus efectos, así como
la determinación eficaz del tipo penal cometido.
Junto a Teoría del Delito, completa la formación en el área penal para el primer ciclo. Ambas
suman con 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Dr. Sergio Sarita y Coronel
Héctor J. Díaz, Sandro Jiménez, Leonardo González.
336
Inglés: Asignatura es de tronco común a los Programas de Formación de Aspirantes a
Juez de Paz y Aspirantes a Defensor Público de la Escuela Nacional de la Judicatura, cuyo
propósito es lograr que los aspirantes alcancen un nivel del idioma inglés que les permita
comunicarse. Es impartida durante el primer y segundo ciclo de formación en los niveles
que determine la evaluación diagnóstica. Cuenta con 3 créditos no calificables para un
total de 45 horas de docencia por ciclo impartidas por docentes de la Academia Europea,
proveedor de este servicio.
Tecnologías de la información y la comunicación: asignatura del primer ciclo,
pretende introducir a los aspirantes en el concepto de las TICs y en el proceso de desarrollar competencias que le permitan determinar la naturaleza y la necesidad de información,
acceder a ella, evaluarla y utilizarla de manera eficaz para un propósito específico. Cuenta
con 9 créditos, para un total de 135 horas, de las cuales 21 son dedicadas a actividades de
naturaleza práctica. Es impartida por las docentes Zobeida Ramírez, Nadesha Jiménez y
Ulises Jonathan Gómez.
Programa desarrollo de competencias: Se imparte desde el primer hasta el cuarto
ciclo. Esta asignatura pretende que los participantes, que a través de un assessment center han
reflejado conductas y habilidades propias, desarrollaren un plan de trabajo que los ayude a
fortalecer las competencias que más lo acerquen al perfil del juez ideal. Cuenta con 1 crédito
por ciclo, para un total de 15 horas en cada uno, todas dedicadas a actividades de naturaleza
práctica. Es impartida por la docente Luchy Cabrera y César Fernández.
Taller de integración: Se imparte en el primer y segundo ciclo. Este taller es dirigido
hacia la integración de los aspirantes como grupo en formación y futuros miembros del
poder judicial. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer
ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de
naturaleza más bien practica. Los talleres de integración son impartidos por el docente
Moisés Méndez.
Taller de Bibliografía: Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el objetivo de asegurar los conocimientos bibliográficos que necesitan
los aspirantes para citar adecuadamente en sus escritos, sea su fuente física o digital. Forma
parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien
practica. El taller de bibliografía es impartido por las docentes Martha De Castro y Cristina
Margarita de los Santos.
Taller de Etiqueta y Protocolo: Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza
propedéutica, cumple con el objetivo de asegurar el cumplimiento de los modales y reglas
sociales necesarias para su interacción como Defensores profesionales en los diferentes
ambientes en que les tocará desenvolverse. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45
horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien práctica. El taller es impartido por la
docente Teresa Smester.
Taller de Oratoria: Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza propedéutica,
cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo de la oratoria fundamental para el
ejercicio de la función del defensor. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que
dentro del primer ciclo suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a
actividades de naturaleza más bien práctica. El taller es impartido por los docentes Osvaldo
Cepeda y Cepeda y Adriano de la Cruz.
337
Taller Redacción y ortografía: Se imparte en el primer ciclo. Este taller de naturaleza
propedéutica, cumple con el objetivo de asegurar el adecuado manejo del idioma y su correcta ortografía que necesitan los aspirantes como profesionales y defensores en formación.
Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro del primer ciclo suman 3
bien práctica. El taller es impartido por la docente.
Etapa Inicial, Principios y Garantías del Derecho Penal: Asignatura del segundo
ciclo, pertenece a la formación básica de quien se capacita en el aspecto penal del derecho,
brinda a los participantes las herramientas esenciales para identificar los principios que rigen
el proceso penal y las medidas de coerción, así como el manejo adecuado de la prueba. Junto
a Técnicas de Litigación I, completa la formación en el área penal para el segundo ciclo. Ambas
suman 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a actividades
de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Max Escalante Quirós, los magistrados
Francisco Antonio Pérez Lora y Adolfo Yarid, Felo Fernández y Marcia Soledad Ángeles.
Técnicas de Litigación I: Pertenece al segundo ciclo del programa de formación, pretende
brindar a los participantes las herramientas esenciales y básicas para aplicar técnicas correctas
de oralidad para interrogar, contra interrogar y hacer alegatos. Junto a Etapa Inicial, Principios
y Garantías del Derecho Penal, completa la formación en el área penal para el segundo ciclo.
Ambas suman 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a
actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes defensores Marcia Soledad
Ángeles, Rodolfo Valentín Santos, el Lic. Addy Manuel Tapia y Many Ramírez.
Deporte: Se imparte desde el primer hasta el cuarto ciclo. En esta asignatura se trabajan
distintas disciplinas físicas que ayudan al aspirante a mantenerse saludable y activo durante
el desarrollo del programa. Cuenta con 1 crédito por ciclo, para un total de 15 horas en
cada uno, todas dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes
Aracelys Oviedo, Cristina Caba y Juan Bautista Guance.
Ética del Defensor. Esta asignatura correspondiente al segundo ciclo de formación,
busca desarrollar en los aspirantes la capacidad de distinguir su compromiso ético con la
sociedad dominicana y los usuarios y usuarias del servicio. Esto conlleva un compromiso
con su función que debe ir más allá de los preceptos jurídicos, ya que se debe reforzar
la necesidad del cumplimiento transparente de las funciones y la supremacía del servicio
público sobre los intereses particulares.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por las docentes defensoras Joanne Taveras,
María del Carmen Sánchez y Migdalia Brown.
338
Derecho Constitucional. A impartirse en el segundo ciclo, pertenece a las asignaturas
del tronco común. Busca estudiar la visión moderna de la Constitución, entendiéndola como
una norma sustantiva superior, de carácter vinculante para el operador jurídico. Cuenta
de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes magistrados Manuel Ramírez Suzaña,
Hermógenes Acosta, Claudio Aníbal Medrano, el defensor Carlos Batista, el Licdo. Víctor
Matos y Franny Manuel González.
Manejo de Archivos. Asignatura del segundo ciclo que prepara a los futuros defensores en el conocimiento del manejo adecuado de los documentos que manejan, la forma de
procesarlos y de cuidarlos, así como en la supervisión de las labores de los archivistas de
la oficina que les corresponda.
Cuenta con 9 créditos, para un total de 135 horas, de las cuales 9 son dedicadas a actividades
de naturaleza práctica. Es impartida por la docente Marie France Balasse.
Semana Cultural y de integración. Se imparte en el segundo ciclo. Se trata de una
semana compuesta de actividades culturales que completan la formación integral del aspirante al tiempo que le dan un respiro sobre los contenidos de naturaleza jurídica de su
programa. Lo componen una serie de talleres y actividades no calificables que totalizan 2
créditos, para un total entre todos de 30 horas
Presencia escénica. Se imparte en el segundo ciclo. Este taller de naturaleza cultural,
cumple con el objetivo de proveer a los aspirantes las herramientas que le asegurarán su
adecuado manejo escénico en el tribunal. Forma parte de un grupo de talleres no calificables
y que dentro de segundo ciclo componen la semana cultural y de integración y 2 créditos,
para un total entre todos de 30 horas dedicadas a actividades de naturaleza màs bien práctica. El taller es impartido por el docente Manuel Chapuseax.
Apreciación musical. Se imparte en el segundo ciclo. Este taller de naturaleza cultural,
cumple con el objetivo introducir a los futuros defensores en la correcta apreciación de
los diferentes clásicos musicales. Forma parte de un grupo de talleres no calificables que
dentro de segundo ciclo componen la semana cultural y de integración y juntos totalizan
2 créditos, para un total entre todos de 30 horas dedicadas actividades de naturaleza màs
bien practica. El taller es impartido por la docente Farida Peña.
Taller Rol del Juez. Impartido durante el segundo ciclo, el “Taller Rol del Juez” está
diseñado para facilitar una comprensión práctica sobre las funciones de los administradores
de justicia, los jueces. Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito,
para un total entre todos de 15 horas de taller. Es impartido por los docentes magistrados
Ana Maria y Franny Manuel González Castillo
Taller Rol de Ministerio Público. Impartido durante el segundo ciclo, el “Taller Rol
del Ministerio Público” persigue facilitar la comprensión sobre la función real el Ministerio
Publico en el sistema procesal penal como actor del mismo y su función frente a la sociedad.
Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito, para un total entre
todos de 15 horas de taller. Es impartido por la docente Leonora Martínez Conde.
Taller Rol del Defensor Público. Impartido durante el segundo ciclo persigue que
los aspirantes a defensores públicos entiendan cuál es el rol que cumple el defensor público
en el proceso penal, cual es su razón de ser y sus valores éticos. De igual modo incentivar
en ambos operadores relaciones armónicas y respetuosas, por ser ambos funcionarios del
tren judicial, cuya designación es para asumir el rol con respeto al servicio público que
decidieron asumir. Forma parte de un grupo de talleres que juntos equivalen a un crédito,
para un total entre todos de 15 horas de taller. Es impartido por las docentes defensoras
Migdalia Brown y Joanne Taveras.
Etapa Intermedia, Audiencia Preliminar y Juicio. Perteneciente a la formación
básica de quien se capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los aspirantes las herramientas esenciales para identificar la etapa intermedia, los principios generales de la prueba
y su régimen y técnicas de recolección, así como el juicio, la preparación de los debates y
la deliberación y fundamentación de la sentencia.
339
Junto a Técnicas de Litigación II, completa la formación en el área penal para el tercer ciclo.
Ambas suman 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a
actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Max Escalante Quirós, los
magistrados Wendy Sonaya Martínez, José Saúl Taveras Canaàn, y Luis Domingo Sanción,
junto a la defensora Lilian Pérez y Jacinto Castillo.
Técnicas de Litigación II: Pertenece al tercer ciclo del programa de formación, pretende
brindar a los participantes las herramientas esenciales y básicas para desarrollar aptitudes
que faciliten la comunicación oral efectiva con el juez y las demás partes. Junto a Etapa Intermedia, Audiencia Preliminar y Juicio, completa la formación en el área penal para el tercer
ciclo.Ambas suman 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a
actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes defensores Marcia Soledad
Ángeles, Rodolfo Valentín Santos, el Lic. Addy Manuel Tapia y Many Ramírez.
Carrera del Defensor: Es una asignatura especializada impartida durante el tercer ciclo
de formación que busca brindar a los participantes formación sobre el funcionamiento administrativo de la Defensa Pública, así como sus derechos y deberes dentro de la institución
como futuros defensores.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por la docente, defensora Migdalia Brown.
Derecho Internacional de los Derechos Humanos: Asignatura tronco común a
los Programas de Formación de Aspirantes a Juez de Paz y a Defensor Público, impartida
durante el tercer ciclo de formaciòn. Persigue dotar a los aspirantes de las herramientas y
la información sobre los Derechos Humanos para que de esta manera puedan salvaguardar
los derechos fundamentales de los individuos. Cuenta con 12 créditos, para un total de 180
horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por
los docentes Nicolás Espejo,Alejandra Zúñiga Fajuri, los magistrados Fernando Abad, Claribel
Niva Arias, el defensor Rodolfo Valentín Santos y la Licda.Yàskara Vargas
Taller de Inteligencia emocional: Impartido durante el tercer ciclo, persigue ayudar a
los aspirantes con el manejo de sus emociones frente a los conflictos que le tocará manejar.
Forma parte de un talleres y visitas que juntos equivalen a un crédito, para un total entre
todos de 15 horas de taller. Es impartido por el docente Moisés Méndez.
Francés: Asignatura tronco común a los Programas de Formación de Aspirantes a Juez
de Paz y a Defensor Público. Su propósito es lograr que los aspirantes a juez de paz y a defensores públicos alcancen un nivel del francés que les permita comunicarse y comprender
textos jurídicos en ese idioma.
340
Es impartida durante el tercer y cuarto ciclo de formaciòn en los niveles que determine
la evacuación diagnóstica. Cuenta con 3 créditos no calificables para un total de 45 horas
de docencia por ciclo impartidas por docentes de la Alianza Francesa, proveedor de este
servicio.
Etapa Recursiva y de Ejecución: Perteneciente a la formación básica de quien se
capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los aspirantes las herramientas esenciales
para desarollar las competencias necesarias que les permitirá conocer, analizar y utilizar
adecuadamente los diferentes recursos del proceso penal.
Junto a Fundamentación de los Recursos, completa la formación en el área penal para el
cuarto ciclo. Ambas suman 25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son
dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Gary Amador,
magistrados Darío Gómez, Juan de la Cruz Rijo Güilamo, Rafael Amstrong Báez y la defensora Joanny Castillo
Fundamentación de los Recursos: Pertenece al cuarto ciclo del programa de formación, pretende brindar a los participantes las herramientas esenciales y básicas para el
estudio de los principales temas de la formulación de los recursos. Junto a Etapa Recursiva
y de Ejecución, completa la formación en el área penal para el cuarto ciclo. Ambas suman
25 créditos, para un total de 375 horas, de las cuales 135 son dedicadas a actividades de
naturaleza práctica. Es impartida por las docentes Milena Conejo y la defensora Joanny
Castillo Sibarí.
Pasantía: Es una asignatura de naturaleza completamente práctica. Impartida durante
el cuarto ciclo busca la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el programa.
Contempla ocho semanas con jornadas de trabajo a tiempo parcial en tribunales reales y
oficinas de la Defensa Pública, bajo la guía de tutores seleccionados a los fines del seguimiento
que necesita el aspirante a defensor público para llevar a cabo su práctica. Cuenta con 25
créditos, para un total de 375 horas.
El programa de Formación de Aspirantes a Defensor Público, tiene una duración de 12 meses,
encuentra su primer año dividido en ciclos de tres meses cada uno, contentivos de cursos
(o asignaturas), talleres y actividades de naturaleza práctica en los que estos comparten
con aspirantes a jueces, jueces en ejercicio, defensores y miembros de los comunidad jurídica nacional e internacional, de acuerdo a lo previsto por nuestro modelo educativo, y
lo cual permite estructurar una oferta académica completa, de acuerdo las necesidades de
la Oficina Nacional de la Defensa Pública, y a los estándares de calidad establecidos por la
propia Escuela.
Durante el último ciclo el participante comparte las asignaturas de contenido con una
pasantía de naturaleza completamente práctica en la que, durante 8 semanas, acompañan
a defensores en ejercicio que hacen la función de tutores, en el desarrollo de actividades
propias de la función.
El programa cuenta con una estructura académica que abarca tanto la formación jurídica y
funcional necesaria para la defensa técnica, el desarrollo de las competencias personales que
conforman el perfil del defensor, para lo cual disponen de la asesoría y seguimiento de un
personal especializado a tales fines, así como la formación integral del aspirante, al cual se
le induce al conocimiento de sus pares y los demás actores intervinientes en los procesos
judiciales, a través de talleres diseñados a esos fines.
341
Completa la estructura, y también parte de la formación integral, el acrecentamiento de la
cultura y educación de los aspirantes a través de visitas institucionales y talleres como el
de Etiqueta y Protocolo y Apreciación Musical, todo lo cual coadyuva a la formación de un
profesional de la justicia más acabado.
adquiridos por la vía presencial. De acuerdo a información extraída de la Web, B-Learning
es la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual
se traduce como “Formación Combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad
semipresencial de estudios que incluye tanta formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning) como formación presencial.
la posibilidad de llevarlo a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir
al aspirante en el proceso de sensibilización-problematización-mentalización-toma de
conciencia-concientización11 hacia el convencimiento de su posibilidad de transformar con
el conocimiento adquirido
De ahí, que cada asignatura que integra los ciclos de formación, con excepción de los talleres
y demás actividades de formación integral, pase por varias fases, siendo su inicio el Assesment
Diagnóstico de conocimientos y competencias.
Assessment
Diagnóstico
Assessment
final
Análisis y
Reflexión
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
342
El diagnóstico de competencias se realiza sólo en una ocasión al inicio del programa.
El assesment diagnóstico consiste en estimular al aspirante, haciendo uso de casos y simulaciones, a demostrar sus experiencias y vivencias construidas antes de acceder al proceso
formativo en la Escuela Nacional de la Judicatura. Se pretende valorar, con el auxilio de un
equipo constituido a esos fines, sus competencias y conocimientos y el potencial a desarrollar
a partir de las nuevas prácticas a conocer, y que todo ello sea de su pleno conocimiento.
Continúa la estrategia con el Estudio de Campo, el cual constituye una fase de observación en la que orientados por el docente y con una guía de actividades, el aspirante entra
en contacto, ya sea en tribunales, Oficinas de la Defensa Pública, Laboratorios Forenses o en
instituciones de otro tipo previamente identificadas, con la realidad, a veces no ideal, sobre
la puesta en práctica de los contenidos que serán tratados en su curso durante el trimestre.
En ello siempre quedan implicados sus experiencias y conocimientos teóricos previos
la virtualidad, recibiendo una retroalimentación inmediata de las actividades realizadas en el
aula, de tal manera que puedan corregir sus errores y construir el conocimiento que necesitan para el desarrollo de sus competencias, a través de la realización de casos prácticos,
simulaciones de audiencias, redacciones de recursos y teorías del caso, entre otros tipos
de actividades presénciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada de en la que los aspirantes vuelven
a los tribunales u oficinas visitadas durante el estudio de campo, ya con el espíritu crítico
De Paolo Freire.
11
El programa requiere una inversión promedio de 3,825 horas, traducidas en 255 créditos, de
los cuales 213 son calificables, los restantes se invierten en programas de formación integral
de los aspirantes, las cuales son obligatorias, aunque no tienen una calificación, y a las que
nos hemos referido anteriormente en este mismo documento.
343
está de manera física y/o en formato digital, a la disposición de todos los participantes de
este programa. Estos recursos se encuentran de manera física en el Centro de Documentación de la Escuela Nacional de la Judicatura, y en formato digital en la Biblioteca Virtual
(www.enj.org).
Laboratorios
• Laboratorios Forenses y de investigación criminal: para los cuales son
utilizados los laboratorios especializados con los que cuenta la Policía Nacional, el
Instituto Nacional de Ciencias Forenses (INACIF), y el Instituto de Patología Forense,
que son los únicos centros autorizados por las normas penales para realizar este
tipo de investigación.
•
Centros de práctica judicial: para que las prácticas de juicios simulados,
puedan realizarse en condiciones lo más cercanas a la realidad, la Escuela dispone
de la facilidad de utilizar los tribunales del país para su realización así como para
las evaluaciones de competencias (assesments), las evaluaciones de competencias
(assesments) y el desarrollo de la Pasantía.
•
Laboratorios de Informática: Para el desarrollo del programa de Aspirante
a Juez de Paz, la necesidad de un laboratorio de informática es cubierta suministrando a cada participante un equipo de laptop para su uso personal, pues dada la
metodología b-learning es obligatorio disponer de un equipo para el desarrollo del
programa. Disponer de aulas con equipos informáticos no es suficiente.
Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa como conceptual,
dónde los aspirantes son evaluados tanto a través de exámenes y la resolución de casos,
como con simulaciones de juicios, guías de observación y aprendizaje en la acción
344
del programa para la auditoria académica12, la dirección de la escuela y su personal
•
•
•
•
•
•
•
Cumplimiento del calendario docente
Asistencia de Personal Docente y Aspirantes
Cumplimiento por parte de los Aspirantes de sus deberes
Actividades académicas desarrolladas conforme a las Normas de Funcionamiento
• Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución del programa, de acuerdo a una evaluación de
mismos y los aspirantes.
Artículo 42 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes
12
participantes el ingreso a la carrera del defensor, con todas las prerrogativas que esta implica,
habiendo cursado estudios superiores especializados a estos fines.
La Escuela se encuentra trabajando la presentación de todos sus programas al Ministerio
de Educación Ciencia y Tecnología a los fines del reconocimiento de este programa como
maestría.
345
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
3
2%
128
100%
COLECTIVO
% vs. total
80%
20%
TOTALES
100%
CUADRO No. 2
346
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
347
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
TOTALES
Porcentaje
CUADRO No. 5
de 0 a 2
años
COLECTIVO
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
conocimiento:
CUADRO No. 6
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
348
COLECTIVO
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
Total
Docentes
(personas)
73
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
1
Doctor en Derecho
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
22
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
23
349
Derecho Procesal
Penal
No.
24
350
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Licenciado Derecho
25
26
27
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
29
Doctor en Derecho
30
Licenciado Derecho
31
32
33
Especialidad en
Procedimiento Civil
Maestrías
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
Bibliotecología
36
37
38
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
39
40
41
42
43
44
45
46
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Máster of Arts
Sociales
Doctor en Derecho
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
Licenciado Derecho
48
Especialización en
Procedimiento Civil
49
50
51
52
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
Licenciado Derecho
54
55
56
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
57
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
63
64
Licenciado Derecho
Licenciada en Banca
Derecho
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
351
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
Constitucional
Patología
No.
69
352
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
EQUIPO DOCENTE ENJ
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
78
79
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
88
89
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialidad en
Derecho Penal
90
Licenciada Derecho
91
Doctor en Derecho
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
115
116
353
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Derecho
Constitucional,
garantías,
Doctor en Medicina
Patólogo
Doctor en Derecho y
Licenciada Derecho
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
117
118
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
Doctora en Derecho
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Maestrías
Jurídicas,
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho
Constitucional
354
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
355
FyC (Penal)
FyC (Penal)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
22
356
YAHAIRA
28
29
30
Analista
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
F& C
(Funcional)
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
33
34
35
MARÍA
36
MERCEDES
32
Analista
RAFAEL
LUIS
31
(actual)
26
27
Titulación
Área o
Gestión
Nombres y Apellidos
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
En Twitter
357
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
358
En Twitter
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
359
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Group.
361
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
362
En Twitter
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
363
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
364
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
365
para poder verla
[email protected]
366
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
367
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
368
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
369
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
370
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
371
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
372
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
metodologías innovadoras (Ver video anexo en versión DVD)
Tecnología
Para la implementación del programa de formación de aspirantes a defensor público, la Escuela
interactúan indirectamente con su puesta en ejecución, y bajo la directriz del Director y la
Subdirectora, a saber:
•
El o la gerente de formación y capacitación
•
Coordinadores de áreas de estudio
•
Los gerentes de las áreas de estudio que componen el programa
•
Los analistas de proyectos de formación y capacitación
373
los coordinadores de las diferentes áreas denominado Comisión de Formación de Aspirantes.13
Capacidad financiera: La capacidad financiera de la Escuela se circunscribe al presupuesto anual aprobado por el pleno de la Suprema Corte de Justicia para sus proyectos de
formación.
de ley de Carrera Judicial 327 del 1998, formula anualmente su proyecto de presupuesto,
que después de ser validado por el Consejo Directivo, es sometido al Pleno de la Suprema
Corte de Justicia.
13
Artículos 4 y 5 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
social, requisito del programa para los Aspirantes a Defensor Público en su pasantía, a fin de
crear conciencia sobre el rol social que están llamados a jugar en la sociedad.
374
El acuerdo incluye el patrocinio conjunto de conferencias, seminarios, talleres y otros
eventos sobre temas que fortalezcan la formación integral de los servidores públicos y que
al mismo tiempo contribuyan con el desarrollo de niños, niñas y adolescentes, y los cuales
serán llevados a cabo por los aspirantes. Ambas instituciones pactaron un intercambio de experiencias educativas en cuanto a docentes, materiales educativos y otros que resulten
de interés mutuo.
6.5 Formación aspirantes a investigador judicial
1. Antecedentes
manera definitiva.
La Ley de Carrera Judicial No. 327-98, crea la Escuela Nacional de la Judicatura (ENJ) como
institución a cargo de la formación y capacitación de los servidores del Poder Judicial14. El
radio de acción de la Escuela se amplia en el 2002 cuándo por resolución del Pleno de la
Suprema Corte de Justicia15 se le encarga de capacitar a aquellos que aspiren a formar parte
de la Defensa Pública, que nació ese mismo año bajo las alas de la Suprema Corte de Justicia
14
15
con la finalidad de organizar, dirigir y garantizar la prestación de servicios de defensa judicial
técnica, prestada de manera eficaz, oportuna, gratuita y permanente, a personas de escasos
recursos económicos16.
la Defensa Pública, estableciendo el personal administrativo y técnico que apoyará el trabajo
de los Defensores Públicos: Investigadores Públicos y Trabajadores Sociales.
Estas disposiciones de las mencionadas leyes sientan las bases para el ingreso al servicio
en la Oficina Nacional de la Defensa Pública, a los Investigadores Públicos, los cuales deben
aprobar un concurso público de méritos y de oposición organizado por la Dirección General de Carrera Judicial, para posteriormente ingresar a la Escuela Nacional de la Judicatura
dónde deben completar el Programa de Aspirantes a Investigador Judicial.
2. Justificación
El Programa de Formación de Aspirantes a Investigadores Judiciales se articula como una
respuesta a la necesidad de ingresar personal técnico debidamente, con la formación especializada, al servicio de los Defensores Públicos en la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
375
Esta institución requiere de un personal comprometido e identificado con su misión, por
ello tanto defensores, como investigadores y demás personal administrativo, requieren de
una formación que les permita desarrollar sobre todo habilidades y actitudes que conlleven
a la consolidación de la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
Asimismo materializa la misión de la Escuela, al ser un espacio de aprendizaje que con sus
en tanto provee a los aspirantes a investigadores de la formación necesaria que les permita
ser el elemento de equilibrio entre la prueba aportada por el Ministerio Público y la prueba
de descargo por parte de la defensa.
Sus miembros deben ser capaces de realizar una labor de control y análisis de la investigación policial, para detectar errores o desaciertos, actuaciones ilegales, que puedan ser
beneficiosos a la defensa técnica de los imputados, asimismo deben ser capaces de descubrir
y aportar nuevos elementos, que conduzcan al esclarecimiento de algunos puntos que no
se hayan tomado en cuenta por los entes policiales y que pueden significar una absolutoria
o generan duda en el juicio.
16
El Programa de Formación de Aspirantes a Investigador de la Escuela Nacional de la Judicatura se constituye en un espacio que integra las necesidades de conocimientos prácticos,
procesales, sustantivos, administrativos, organizacionales y actitudinales que requieren los
futuros investigadores para cumplir con la función que le encomienda su servicio.
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación técnica especializada, no ofrecida por nuestras universidades, y necesaria para la defensa técnica y eficiente
de aquellos imputados que requieren de recursos para proveérsela.
Para ser investigador público, no solo es necesaria una excelente preparación académica,
sino una especial sensibilización en el respeto de los derechos y garantías de las personas
sometidas a un proceso penal, la cual responda en conocimientos a lo demandado por nuestra
sociedad, y a la consolidación de un Estado constitucional de derecho establecida como punto
importante en la misión institucional de la Escuela.
El Programa de Formación de Aspirantes a Investigador Judicial, tiene como objetivos:
376
•
Desarrollar las competencias técnicas y formativas en los aspirantes, de manera
que puedan ejercer sus funciones dentro del Servicio de Defensa Pública con los
conocimientos técnicos y los recursos necesarios para llevar a cabo su función
de investigación al servicio de la defensa, conscientes de la implicación social de la
misma.
•
futuros investigadores que con su desempeño fomenten la confianza, credibilidad
y fortalecimiento del sistema, especialmente del que sustenta la justicia procesal
penal.
bachilleres y cumplir con las aptitudes éticas y psicológicas para ser investigadores, con
actitud y disposición para el estudio constante y la vocación para el servicio público que
ha escogido.
•
•
Iniciativa
•
Responsabilidad
•
Integridad
•
•
•
Actitud científica
Que esté:
•
•
Comprometido con su formación y la adecuada administración de justicia.
•
Tolerante
•
Prudente
•
•
Entusiasta
Y sea:
demostrar que poseen los conocimientos previos necesarios, y las condiciones de aptitud
e idoneidad requeridas para desempeñar la función de investigador.
377
indicados en las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
acuerdo con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol social.18
que rigen la Escuela, el incumplimiento de lo expuesto en este y los párrafos anteriores
da lugar a las sanciones previstas en las Normas de Funcionamiento del Programa, y las
cuales van desde la amonestación privada del aspirante hasta su expulsión definitiva del
programa.19
Directivo.
18
Artículo 31 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Aspirantes, aprobadas por el Consejo Directivo.
19
Artículo 32 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Aspirantes, aprobadas por el Consejo Directivo.
17
Los requisitos de ingreso, permanencia y graduación para los aspirantes a investigadores
judiciales, se encuentran establecidos en el artículo 35 de la ley 277-04 que crea el Servicio
Nacional de la Defensa Pública promulgada el 12 de agosto del año 2004 y en los artículos
19 párrafo 2, 31 y 32 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de
Aspirantes.
perfil ya sean docentes presenciales o tutores virtuales, o bien ejerzan ambos roles, destacándose la necesidad de conocimiento de:
•
•
pertenece su asignación docente.
•
docente.
•
378
•
•
•
docente
•
•
ENJ.
•
•
Nacional de la Defensa Pública. El Programa de Formación de Aspirantes a Investigador Judicial
trabaja en los ingresantes el desarrollo de los conocimientos, competencias, habilidades y
destrezas que garanticen que esté en capacidad de ejercer de manera óptima el servicio en
la Oficina Nacional de la Defensa Pública, en la investigación efectiva que apoye la defensa
técnica adecuada de los imputados en procesos penales que les fueren asignados. En tal
sentido su perfil es el siguiente:
Competencias
su función.
Desarrollo de Conocimientos.
Un egresado del programa, debe manejar con facilidad los siguientes conceptos esenciales
para llevar a cabo de forma eficiente su labor.
•
Marco constitucional
•
Etapa Inicial del proceso penal
•
Conocimientos sobre Derechos Humanos
•
Código penal y leyes especiales
•
Rol del Ministerio Público
•
Rol del Juez
•
Legislación y situación penitenciaria
•
Principios fundamentales de Criminalística y Ciencias Forenses
•
•
de la Web 2.0
•
379
Un egresado del programa de formación de Aspirante a Investigador Judicial, debe haber
desarrollado las siguientes habilidades, destrezas y actitudes:
Habilidades y destrezas:
•
Dominar la técnica del interrogatorio y de determinación de los elementos esenciales de prueba.
•
Dominar los procedimientos para eliminar las pruebas ilícitas y sus derivadas.
•
Tener un manejo adecuado de sus relaciones interpersonales.
•
Claridad en sus exposiciones escritas.
Actitudes:
Compromiso y Sacrificio: El investigador judicial, especialmente el público, debe estar
comprometido con la defensa de los intereses del imputado, y estar dispuesto a consagrarse
a plenitud en el ejercicio de su función.
Coraje o Valentía: El investigador debe caracterizarse por enfrentar los problemas que
surjan en el ejercicio de sus funciones de forma respetuosa pero firme y valerosa.
380
Probidad: Debe ser honesto, así como actuar con rectitud, escrupulosidad y ecuanimidad.
Confidencialidad: Fundamentada en el manejo de la investigación sobre la prueba.
Objetivo: Construcción de aciertos basados en la realidad y en apego a la verdad
8. Asignaturas
El programa se encuentra estructurado dentro de las área de estudio Funcional y Formación Integral, dentro de las cuales se prevén todas las asignaturas necesarias, diseñadas de
acuerdo a los conocimientos específicos para el desempeño de su función
Entre estas encontramos asignaturas calificables y no calificables. Las no calificables son
actividades y talleres obligatorios y necesarios para la formación integral del futuro investigador, pero que no tienen un criterio cuantitativo para su evaluación, sino más bien de
desarrollo personal del aspirante.
Las asignaturas se imparten en un ciclo de formación con una duración de doce semanas.
Los aspirantes reciben previamente una nivelación denominada ciclo propedéutico no ca© ESCUELA NACIONAL DE LA JUDICATURA, 2010
lificable, dónde reciben formación sobre aspectos necesarios para el proceso siguiente en
el desarrollo del programa.
Cada una de las asignaturas de la formación, a excepción de los idiomas, talleres y el programa de desarrollo de competencias personales, cuenta con un promedio de 120 horas
Programa de Formación de Aspirantes a Investigador Judiciales
Pensum
Período
Clave
ENJ-1-101
ENJ-1-102
ENJ-1-103
ENJ-1-104
ENJ-1-105
Ciclo
único
Área de Estudio
Funcional
Cursos
Créditos
Derecho Procesal Penal
Función del Investigador
Ciencias Forenses
Talleres de contenido
Reuniones y Talleres
Work Shop presentaciòn ENJ
ENJ-1-500
12
12
12
12
2*
381
3*
Taller de Integraciòn
Taller de Bibiliografía
Taller de Redacción y
Ortografía
Ofimática
Actividad física
Formación Integral
Total de créditos calificables
Total de créditos
1*
48
54
Descripción de las asignaturas
Función del Investigador. Esta asignatura importante para la formación del futuro investigadores pretende darles las herramientas necesarias para la asunción del compromiso del
investigador de la defensa respecto a la colaboración que le presta al defensor y los efectos
que tiene su labor en los procesos judiciales.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por las docentes defensora Joanne Taveras y
Bernardo Marte.
Derecho Procesal Penal. Asignatura diseñada para dotar a los participantes del conocimiento sobre los diferentes sistemas procesales que han regido los procesos penales,
para llegar a conocer las conquistas y logros alcanzados, así como también suministrarle los
principios rectores de la normativa procesal penal.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por el docente defensor Carlos Batista.
Ciencias Forenses. Pretende brindar a los participantes las herramientas esenciales y básicas para analizar las diversas actividades, instrumentos y recursos que se utilizan durante
la investigación de la infracción penal a los fines de determinar las circunstancias en que
estas ocurrieron, sus implicaciones y sus efectos.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Luis Ramón Payán Areche,
Sergio Sarita, Héctor J. Díaz y Ricardo Ulloa.
Derecho Constitucional: Esta asignatura impartida a los aspirantes a investigadores
judiciales persigue formar al personal técnico que da apoyo a los defensores públicos para
que incorporen en su trabajo diario la Constitución de la República, los tratados, convenios,
pactos y declaraciones sobre Derechos Humanos, y que fomenten su aplicación.
382
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por el docente Magistrado Bernabel Moricete.
Talleres de contenido. Talleres previstos dentro de la formación diseñado para facilitar
una comprensión práctica sobre los diferentes organismos e instituciones relacionados con
el desarrollo de sus funciones. Se trata de un un grupo de talleres no calificables, que juntos
equivalen a dos créditos, para un total entre todos de 15 horas de taller e impartidos por
docentes del programa junto a invitados especiales.
Taller de integración. Este taller es dirigido hacia la integración de los aspirantes como
grupo en formación y futuros miembros del poder judicial. Forma parte de un grupo de
talleres no calificables y que dentro de la formación suman 3 créditos, para un total entre
todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien practica. Los talleres de
integración son impartidos por el docente Moisés Méndez.
Taller de Bibliografía. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el objetivo
de asegurar los conocimientos bibliográficos que necesitan los aspirantes para citar adecuadamente en sus escritos, sea su fuente física o digital. Forma parte de un grupo de talleres
no calificables y que dentro de la formación suman 3 créditos, para un total entre todos de
45 horas dedicadas a actividades de naturaleza màs bien practica. El taller de bibliografía es
impartido por la docente Martha De Castro.
Taller Redacción y ortografía. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el
objetivo de asegurar el adecuado manejo del idioma y su correcta ortografía que necesitan
los aspirantes como profesionales y defensores en formación. Forma parte de un grupo de
todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien practica. El taller es impartido por la docente Arielina Caba.
Ofimática: Pretende Introducir a los aspirantes en el concepto de las TICs y el uso de la
comunidad jurídica virtual dónde desarrollarán los contenidos de su formación, de manera
que puedan desarrollar las competencias que le permitan desarrollar de manera óptima
su programa. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro de la formación suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades
de naturaleza màs bien practica. Es impartida por las docentes Zobeida Ramírez, Nadesha
Jiménez y Ulises Jonathan Gómez
Deporte: En esta asignatura se trabajan distintas disciplinas físicas que ayudan al aspirante
a mantenerse saludable y activo durante el desarrollo del programa. Cuenta con 1 crédito
por ciclo, para un total de 15 horas en cada uno, todas dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por los docentes Aracelys Oviedo, Cristina Caba y Juan Bautista
Guance.
El programa de Formación de Aspirantes a Investigadores Judiciales, tiene una duración de
12 semanas contentivas de cursos (o asignaturas), talleres y actividades de naturaleza práctica
en los que estos comparten con miembros de los comunidad jurídica nacional e internacional,
de acuerdo a lo previsto por nuestro modelo educativo, y lo cual permite estructurar una
oferta académica completa que satisfaga las necesidades de la Oficina Nacional de la Defensa
Pública, y los estándares de calidad establecidos por la propia Escuela.
383
El programa cuenta con una estructura académica que abarca todos los aspectos de la formación funcional necesaria para la función de investigador judicial, así como la formación
integral del aspirante, al cual se le induce al conocimiento de los distintos actores intervinientes en el proceso penal, a través de talleres diseñados a esos fines.
Conscientes de que la principal necesidad para “aprender” se basa en la conciencia plena de
esa necesidad, y que el conocimiento no es tal hasta que se tiene la posibilidad de llevarlo
a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir al aspirante en el proceso
convencimiento de su posibilidad de transformar con el conocimiento adquirido.
De ahí, que cada asignatura que integra la formación, con excepción de los talleres y demás
actividades de formación integral, pase por varias fases, siendo su inicio el Assesment
Diagnóstico de conocimientos.
Assessment
Diagnóstico
Assessment
final
Análisis y
Reflexión
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
384
En ello siempre quedan implicados sus experiencias y conocimientos teóricos previos.
de actividades presénciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada en la que los aspirantes vuelven a
De Paolo Freire
20
El programa requiere una inversión promedio de 810 horas, traducidas en 54 créditos, de
(www.enj.org).
385
Laboratorios
Laboratorios Forenses y de investigación criminal: para los cuales son utilizados los laboratorios
especializados con los que cuenta la Policía Nacional, el Instituto Nacional de Ciencias Forenses (INACIF), y el Instituto de Patología Forense, que son los únicos centros autorizados
por las normas penales para realizar este tipo de investigación.
tribunales del país para la realización de estas prácticas, así como para las evaluaciones de
competencias (assesments).
Laboratorios de Informática: Para el desarrollo del programa de Aspirante a Juez de Paz, la
necesidad de un laboratorio de informática es cubierta suministrando a cada participante un
disponer de un equipo para su uso personal. Disponer de aulas con equipos informáticos
no es suficiente
El sistema de evaluación de la Escuela Nacional de la Judicatura cubre tres grandes
rasgos: evaluación académica hecha a los aspirantes, auditoría académica prevista en las
Normas de Funcionamiento del Programa, para dar seguimiento continuo a la ejecución
del programa, y la evaluación administrativa que se lleva a cabo sobre los docentes y el
equipo de gestión.
de las asignaturas, bajo los criterios y calificación mínima requerida por las Normas de
Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes, es decir, una calificación mínima de 80 puntos en la sumatoria final de las evaluaciones recibidas en las asignaturas
en cada fase del ciclo, y las cuales totalizan 100 puntos por asignatura. Reprobar una
asignatura implica la salida del programa.
Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa como conceptual,
dónde los aspirantes son evaluados tanto a través de exámenes y la resolución de casos,
como con simulaciones de juicios, guías de observación y aprendizaje en la acción.
386
• Auditoria académica, para evaluar el cumplimiento en la ejecución del programa, de
acuerdo al procedimiento establecido en las Normas de Funcionamiento del programa
para la auditoria académica21, la dirección de la escuela y su personal técnico evalúan
tanto el cumplimiento de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de
Aspirantes, así como la adecuada implementación del programa a través de la valoración
de los siguientes aspectos:
•
•
Asistencia de Personal Docente y Aspirantes.
•
Cumplimiento de los programas de estudio.
•
Realización de las evaluaciones según calendario de planificación.
•
Cumplimiento por parte de los Aspirantes de sus deberes.
•
Cumplimiento de los deberes por parte del Personal Docente.
•
• Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución del programa, de acuerdo a una evaluación de 360 grados
en la que docentes y personal administrativo, son evaluados por ellos mismos y los
aspirantes.
Artículo 42 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
21
14. Titulo a otorgar
participantes el ingreso al servicio como investigador judicial en la Oficina Nacional de la
Defensa Pública, habiendo cursado estudios superiores especializados a estos fines.
387
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
3
2%
128
100%
COLECTIVO
% vs. total
80%
20%
TOTALES
100%
CUADRO No. 2
388
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
389
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
TOTALES
Porcentaje
CUADRO No. 5
de 0 a 2
años
COLECTIVO
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
conocimiento:
CUADRO No. 6
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
390
COLECTIVO
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
Total
Docentes
(personas)
73
No.
1
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Doctor en Derecho
Maestrías
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
22
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
23
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
391
Derecho Procesal
Penal
No.
392
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho
24
25
26
27
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
29
Doctor en Derecho
30
Licenciado Derecho
31
32
33
Especialidad en
Procedimiento Civil
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
Bibliotecología
36
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Sociales
Doctor en Derecho
Máster of Arts
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
Licenciado Derecho
48
Especialización en
Procedimiento Civil
49
50
51
52
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
Licenciado Derecho
54
55
56
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
57
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
Licenciado Derecho
63
Licenciada en Banca
64
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
Derecho
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
393
Constitucional
Patología
No.
394
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
69
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
78
79
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
88
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
89
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialidad en
Derecho Penal
90
Licenciada Derecho
91
Doctor en Derecho
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Especialidad en
Derecho Judicial
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Derecho
Constitucional,
garantías,
Licenciada Derecho
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
Doctor en Medicina
Patólogo
Doctor en Derecho y
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
115
116
Licenciada Derecho
395
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
117
118
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
Doctora en Derecho
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Maestrías
Jurídicas,
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
396
Titulaciones
Derecho
Constitucional
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
397
FyC (Penal)
FyC (Penal)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
Titulación
(actual)
Área o
Gestión
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
22
398
Nombres y Apellidos
26
YAHAIRA
27
28
29
30
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
33
34
35
MARÍA
36
MERCEDES
32
Analista
RAFAEL
LUIS
31
Analista
F& C
(Funcional)
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
En Twitter
399
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
400
En Twitter
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
401
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Group.
403
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
404
En Twitter
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
405
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
406
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
407
para poder verla
[email protected]
408
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
409
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
410
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
411
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
412
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
413
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
414
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
metodologías innovadoras (Ver video anexo en versión DVD).
Tecnología
Para la implementación del programa de formación de aspirantes a investigador judicial, la
Escuela cuenta con una estructura administrativa compuesta por recursos humanos que
manejan directamente su ejecución, con el apoyo de las distintas dependencias de la institución que interactúan indirectamente con su puesta en ejecución, y bajo la directriz del
Director y la Subdirectora, a saber:
•
•
•
•
415
formación.
22
Artículos 4 y 5 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes
Corte de Justicia.
416
de interés mutuo.
6.6 Formación de Aspirantes a Trabajador Social
1. Antecedentes
manera definitiva.
La Ley de Carrera Judicial No. 327-98, crea la Escuela Nacional de la Judicatura entonces
como institución a cargo de la formación y capacitación de los servidores del Poder Judicial25.
25
El radio de acción de la Escuela se amplia en el 2002 cuándo por Resolución del Pleno de
la Suprema Corte de Justicia26 se le encarga de capacitar a aquellos que aspiren a formar
parte de la Defensa Pública, que nació ese mismo año bajo las alas de la Suprema Corte de
Justicia con la finalidad de organizar, dirigir y garantizar la prestación de servicios de defensa
judicial técnica, prestada de manera eficaz, oportuna, gratuita y permanente, a personas de
escasos recursos económicos27.
la Defensa Pública, estableciendo el personal administrativo y técnico que apoyará el trabajo
de los Defensores Públicos: Investigadores Públicos y Trabajadores Sociales.
Estas disposiciones de las mencionadas leyes sientan las bases para el ingreso al servicio en la
Oficina Nacional de la Defensa Pública, a los Trabajadores Sociales, los cuales deben aprobar
un concurso público de méritos y de oposición organizado por la Dirección General de
Carrera Judicial28, para posteriormente ingresar a la Escuela de la Judicatura dónde deben
completar el Programa de Aspirantes a Trabajador Social.
2. Justificación
El Programa de Formación de Aspirantes a Trabajador Social se articula como una respuesta
a la necesidad de ingresar personal técnico debidamente, con la formación especializada, al
servicio de los Defensores Públicos en la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
417
Esta institución requiere de un personal comprometido e identificado con su misión, por
ello tanto defensores, como trabajadores y demás personal administrativo, requieren de una
formación que les permita desarrollar sobre todo habilidades y actitudes que conlleven a
la consolidación de la Oficina Nacional de la Defensa Pública.
Asimismo materializa la misión de la Escuela, al ser un espacio de aprendizaje que con sus
en tanto provee a los aspirantes a trabajadores de la formación necesaria que les permita
ser el elemento de equilibrio entre la investigación aportada por el Ministerio Público para
la acusación y el aporte que pueda hacer a favor del descargo que persigue la defensa.
El proceso de la Defensa Técnica Penal requiere de la participación del profesional de Trabajo
Social como parte del equipo técnico multidisciplinario. Todos los integrantes del referido
equipo deben conjugar iguales conceptos y visión para la obtención de un proceso judicial
en donde se materialice una real defensa.
La formación en materia de enfoques e intervención para los futuros miembros parte de
la Unidad de Trabajo Social de la Defensa, constituye la garantía de los requerimientos de
asistencia legal que se exige el debido proceso.
28
Verificar base legal.
26
27
El Programa de Formación de Aspirantes a trabajador social de la Escuela Nacional de la
Judicatura se constituye en un espacio que integra las necesidades de conocimientos prácticos, sustantivos, administrativos, organizacionales y actitudinales que requieren los futuros
integrantes de la unidad de trabajo social de la Defensa Pública para cumplir con la función
que le encomendará su servicio. El programa de formación de aspirantes fue diseñado para
actualizar a profesionales del trabajo social con experiencia en intervención en otras áreas
sociales.
Se justifica su diseño e implementación en la necesidad de una formación técnica especializada para el ejercicio del trabajo social al servicio de la Defensa Pública, no ofrecida por
nuestras universidades, y necesaria para la defensa técnica y eficiente de aquellos imputados
que requieren de recursos para proveérsela.
418
Para ser trabajador social al servicio de la Defensa Pública, no solo es necesaria una excelente
preparación académica, sino una especial sensibilización en el respeto de los derechos y
garantías de las personas sometidas a un proceso penal, la cual responda en conocimientos
a lo demandado por nuestra sociedad, y a la consolidación de un Estado constitucional de
derecho establecida como punto importante en la misión institucional de la Escuela.
El Programa de Formación de Aspirantes a Trabajador Social tiene como objetivos:
•
Desarrollar las competencias técnicas y formativas en los aspirantes, de manera que
puedan ejercer sus funciones dentro del Servicio de Defensa Pública con los conocimientos técnicos y los recursos necesarios para llevar a cabo su función de intervención
social al servicio de la defensa, conscientes de la implicación de la misma.
•
futuros trabajadores sociales que con su desempeño al servicio de la Defensa Pública
fomenten la confianza, credibilidad y fortalecimiento del sistema, especialmente del
que sustenta la justicia procesal penal.
trabajadores sociales graduados y cumplir con las aptitudes éticas y psicológicas para formar
parte de la unidad de trabajo social de la Defensa Pública, con actitud y disposición para el
estudio constante y la vocación para el servicio público que ha escogido.
•
•
Iniciativa
•
Responsabilidad
•
Integridad
•
•
Que esté:
•
•
Comprometido con su formación y la adecuada administración de justicia.
Y sea:
•
Tolerante
•
Prudente
•
•
Entusiasta
419
demostrar que poseen los conocimientos previos necesarios, y las condiciones de aptitud
e idoneidad requeridas para desempeñar la función de trabajador social al servicio de la
Defensa Pública.29
la participación en todas y cada una de las actividades previstas en él, así como el manteni29
30
Verificar base legal
Directivo.
miento de una conducta digna dentro y fuera de la Escuela Nacional de la Judicatura, de acuerdo
con sus condiciones de ciudadanos dominicanos conscientes de su rol social.31
que rigen la Escuela, el incumplimiento de lo expuesto en este y los párrafos anteriores da
lugar a las sanciones previstas en las Normas de Funcionamiento del Programa, y las cuales van
desde la amonestación privada del aspirante hasta su expulsión definitiva del programa.32
Los requisitos de ingreso, permanencia y graduación para los aspirantes a trabajadores sociales,
se encuentran establecidos en el artículo 35 de la ley 277-04 que crea el Servicio Nacional
de la Defensa Pública promulgada el 12 de agosto del año 2004 y en los artículos 19 párrafo
2, 31 y 32 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
420
perfil ya sean docentes presénciales o tutores virtuales, o bien ejerzan ambos roles, destacándose la necesidad de conocimiento de:
6.1 Para actividad docente presencial:
•
de la asignatura a impartir
•
•
docente
•
6.2 Para actividad docente virtual:
•
de la asignatura a impartir
•
fecha
32
fecha
31
•
docente
•
•
ENJ.
•
•
Nacional de la Defensa Pública. El Programa de Formación de Aspirantes a trabajador social
fomenta en los ingresantes el desarrollo de los conocimientos, competencias, habilidades
y destrezas que garanticen que esté en capacidad de ejercer de manera óptima el servicio
en la Oficina Nacional de la Defensa Pública, en la intervención social efectiva que apoye la
defensa técnica adecuada de los imputados en procesos penales que les fueren asignados.
En tal sentido su perfil es el siguiente:
421
7.1. Competencias
su función.
7.1.1 Desarrollo de Conocimientos.
Un egresado del programa, debe manejar con facilidad los siguientes conceptos esenciales
para llevar a cabo de forma eficiente su labor.
•
Marco General en el que se Desarrolla la Estructura Judicial Dominicana.
•
Conocimientos de trabajo social, investigación comunitaria.
•
Método y técnicas de investigación, permitiéndose entender la realidad y sus resultados.
•
Conocimiento y manejo de las herramientas para la intervención social.
•
Conocimientos de redacción y ortografía.
•
Elaboración y redacción de informes. Características que debe tener un informe
pericial.
•
Manejo de recursos audiovisuales (cámaras, grabadoras).
•
Conocimiento sobre las etapas del proceso penal; conocer el objetivo de la fase
procesal.
•
•
de la Web 2.0
•
7.1.2 Desarrollo de Habilidades y Destrezas
Un egresado del programa de formación de Aspirante a Trabajador Social, debe haber desarrollado las siguientes habilidades, destrezas y actitudes:
7.1.2.2 Habilidades y destrezas:
422
•
Capacidad para investigar, escribir, explicar, comprender e interpretar la realidad.
•
Capacidad para identificar el método o técnica más adecuada a utilizar en cada
caso particular.
•
Capacidad de comunicación oral y escrita.
•
Capacidad de análisis macro y micro social.
•
Habilidad de causar empatía con el entorno social
•
Capacidad de trabajo en equipo y manejo de conflictos
7.1.2.3 Actitudes:
Compromiso y Sacrificio: El trabajador social al servicio de la defensa pública, debe
estar comprometido con la defensa de los intereses del imputado, y estar dispuesto a consagrarse a plenitud en el ejercicio de su función.
Probidad: Debe ser honesto, así como actuar con rectitud, escrupulosidad y ecuanimidad.
Confidencialidad: Fundamentada en el manejo de los informes que produce.
Objetivo: Construcción de aciertos basados en la realidad y en apego a la verdad
8. Asignaturas
El programa se encuentra estructurado dentro de las área de estudio Funcional y Formación
Integral, dentro de las cuales se prevén todas las asignaturas necesarias, diseñadas de acuerdo
a los conocimientos específicos para el desempeño de su función
Entre estas encontramos asignaturas calificables y no calificables. Las no calificables son
actividades y talleres obligatorios y necesarios para la formación integral del trabajador
social al servicio de la Defensa Pública, pero que no tienen un criterio cuantitativo para su
evaluación, sino más bien de desarrollo personal del aspirante.
Las asignaturas se imparten en un ciclo de formación con una duración de doce semanas.
Los aspirantes reciben previamente una nivelación denominada ciclo propedéutico no calificable, dónde reciben formación sobre aspectos necesarios para el proceso siguiente en
el desarrollo del programa.
Cada una de las asignaturas de la formación, a excepción de los idiomas, talleres y el programa de desarrollo de competencias personales, cuenta con un promedio de 120 horas
Programa de Formación de Aspirantes a Investigador Judiciales
Pensum
Período
Clave
ENJ-1-106
Área de Estudio
Funcional
ENJ-1-107
ENJ-1-108
ENJ-1-109
ENJ-1-110
Cursos
Créditos
Personalidad del Trabajador
social en la intervención
Entorno y ambiente social
12
Función del trabajador
Intervención y acción social
Talleres de contenido
12
12
423
12
2*
Reuniones y Talleres
Work Shop presentaciòn
ENJ
ENJ-1-500
Ciclo
único
Taller de Integraciòn
Taller de Bibiliografía
3*
Taller de Redacción y
Ortografía
Ofimática
Formación Integral
Actividad física
1*
Total de créditos calificables
48
Total de créditos
54
8.1 Descripción de las asignaturas
Función del trabajador. Esta asignatura neurálgica para la formación del futuro trabajador social pretende Identificar el compromiso del trabajador social de la defensa respecto
a la colaboración que le presta al defensor y los efectos que tiene su labor en los procesos
judiciales.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por las docentes defensora Joanne Taveras,
Cándida Sánchez, Frank Féliz Solano y Rafael Martinez.
Personalidad del trabajador social en la intervención. Asignatura diseñara para
proveer a los aspirantes de las herramientas necesarias para que puedan desarrollar y
mantener una personalidad sana que le apoye en una mejor intervención en la Defensa
Judicial.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por la docente Juana Baré.
424
Entorno y ambiente social. Pretende brindar a los participantes las herramientas para
analizar los nuevos enfoques que definen la problemática del entorno y ambiente social de
los diferentes grupos sociales a los que el o la Trabajadora Social orienta sus servicios.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por la docente Mayra Hernández.
Intervención y acción social: Esta asignatura impartida a los aspirantes a trabajador
social, pretende desarrollar en los ellos los conocimientos, las habilidades y adecuación de
actitudes que le permitan intervenir con los niveles de eficiencia y eficacia requeridos para
responder adecuadamente a las necesidades de los/as involucrados.
Cuenta con 12 créditos, para un total de 180 horas, de las cuales 60 son dedicadas a actividades de naturaleza práctica. Es impartida por la docente Gladis Caraballo.
Talleres de contenido. Talleres previstos dentro de la formación, diseñados para facilitar
una comprensión práctica sobre los diferentes organismos e instituciones relacionados con
el desarrollo de sus funciones. Se trata de un grupo de talleres no calificables, que juntos
equivalen a dos créditos, para un total entre todos de 15 horas de taller e impartidos por
docentes del programa junto a invitados especiales.
Taller de integración. Este taller es dirigido hacia la integración de los aspirantes como
grupo en formación y futuros miembros del poder judicial. Forma parte de un grupo de
todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza más bien practica. Los talleres de
integración son impartidos por el docente Moisés Méndez.
Taller de Bibliografía. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el objetivo de
asegurar los conocimientos bibliográficos que necesitan los aspirantes para citar adecuadamente en sus escritos, sea su fuente física o digital. Forma parte de un grupo de talleres
no calificables y que dentro de la formación suman 3 créditos, para un total entre todos de
45 horas dedicadas a actividades de naturaleza màs bien practica. El taller de bibliografía es
impartido por la docente Martha De Castro.
Taller Redacción y ortografía. Este taller de naturaleza propedéutica, cumple con el
objetivo de asegurar el adecuado manejo del idioma y su correcta ortografía que necesitan
los aspirantes como profesionales y personal tècnico de la Defensa Pùblica en formación.
Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro de la formación suman 3
bien practica. El taller es impartido por la docente Arielina Oviedo.
Ofimática: Pretende introducir a los aspirantes en el concepto de las TICs y el uso de la
comunidad jurídica virtual dónde desarrollarán los contenidos de su formación, de manera
que puedan desarrollar las competencias que le permitan desarrollar de manera óptima su
programa. Forma parte de un grupo de talleres no calificables y que dentro de la formación
suman 3 créditos, para un total entre todos de 45 horas dedicadas a actividades de naturaleza màs bien practica. Es impartida por las docentes Zobeida Ramírez, Nadesha Jiménez y
Ulises Jonathan Gómez
Deporte: En esta asignatura se trabajan distintas disciplinas físicas que ayudan al aspirante a
mantenerse saludable y activo durante el desarrollo del programa. Cuenta con 1 crédito por
ciclo, para un total de 15 horas en cada uno, todas dedicadas a actividades de naturaleza práctica.
Es impartida por los docentes Aracelys Oviedo, Cristina Caba y Juan Bautista Guante.
425
El programa de Formación de Aspirantes a Trabajador Social, tiene una duración de 12 semanas contentivas de cursos (o asignaturas), talleres y actividades de naturaleza práctica en
los que estos comparten con miembros de los comunidad jurídica nacional e internacional,
de acuerdo a lo previsto por nuestro modelo educativo, y lo cual permite estructurar una
oferta académica completa que satisfaga las necesidades de la Oficina Nacional de la Defensa
Pública, y los estándares de calidad establecidos por la propia Escuela.
El programa cuenta con una estructura académica que abarca todos los aspectos de la formación funcional necesaria para la función del trabajador social al servicio de la defensa, así
como la formación integral del aspirante, al cual se le induce al conocimiento de los distintos
actores intervinientes en el proceso penal, a través de talleres diseñados a esos fines.
la posibilidad de llevarlo a la práctica de manera idónea, la estrategia pretende conducir al
aspirante en el proceso de sensibilización-problematización-mentalización-toma de concienciaconcientización33 hacia el convencimiento de su posibilidad de transformar con el conocimiento adquirido
Assessment
Diagnóstico
Assessment
final
Análisis y
Reflexión
426
Aprendizaje
en la Acción
Estudio de
Campo
Virtualidad
De ahí, que cada asignatura que integra la formación, con excepción de los talleres y demás
actividades de formación integral, pase por varias fases, siendo su inicio el Assesment
Diagnóstico de conocimientos.
En ello siempre quedan implicados sus experiencias y conocimientos teóricos previos.
De Paolo Freire
33
de actividades presenciales.
El Aprendizaje en la Acción, es una fase guiada de en la que los aspirantes vuelven a
Para finalizar, los aspirantes son sometidos a un Assessment Final, en esta fase, que pone
El programa requiere una inversión promedio de 810 horas , traducidas en 54 créditos, de
427
(www.enj.org).
12.2 Laboratorios
Laboratorios Forenses y de investigación criminal: para los cuales son utilizados los laboratorios
especializados con los que cuenta la Policía Nacional, el Instituto Nacional de Ciencias Forenses (INACIF), y el Instituto de Patología Forense, que son los únicos centros autorizados
por las normas penales para realizar este tipo de investigación.
tribunales del país para la realización de estas prácticas, así como para las evaluaciones de
competencias (assesment).
Laboratorios de Informática: Para el desarrollo del programa de Trabajador Social, la necesidad de un laboratorio de informática es cubierta suministrando a cada participante un
disponer de un equipo para su uso personal. Disponer de aulas con equipos informáticos
no es suficiente.
Funcionamiento del Programa, para dar seguimiento continuo a la ejecución del programa, y
la evaluación administrativa que se lleva a cabo sobre los docentes y el equipo de gestión.
Reprobar una asignatura implica la salida del programa.
428
Se trata de una evaluación continua y acumulativa, tanto cuantitativa como conceptual, dónde los aspirantes son evaluados tanto a través de exámenes y la resolución
de casos, como con simulaciones de juicios, guías de observación y aprendizaje en
la acción.
del programa para la auditoria académica34, la dirección de la escuela y su personal
•
•
Asistencia de Personal Docente y Aspirantes
•
•
•
Cumplimiento por parte de los Aspirantes de sus deberes
•
Artículo 42 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes
34
•
Evaluación administrativa del equipo docente y de gestión responsables de la ejecución
del programa, de acuerdo a una evaluación de 360 grados en la que docentes y personal
administrativo, son evaluados por ellos mismos y los aspirantes.
14. Título a Otorgar
requisitos previstos en las normas de funcionamiento que lo sustentan, le permite a sus participantes el ingreso al servicio como trabajador social en la Oficina Nacional de la Defensa
Pública, habiendo cursado estudios superiores especializados a estos fines.
429
CUADRO No. 1
Total
Docentes
% vs. total
Jueces
73
57%
15
12%
14
11%
Expertos nacionales
23
18%
3
2%
128
100%
COLECTIVO
% vs. total
80%
20%
TOTALES
100%
CUADRO No. 2
430
Total
Docentes
Grado*
Postgrado
Maestrías
Jueces
Derecho
73
76
78
42
15
23
6
8
14
14
6
5
Expertos nacionales
23
25
6
14
3
1
0
0
TOTALES
128
100%
139
96
69
COLECTIVO
CUADRO No. 3
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 5
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
20
22
31
73
13
1
1
15
2
8
4
14
Expertos nacionales
6
11
6
23
2
1
0
3
TOTALES
Porcentaje
43
34%
43
34%
42
33%
128
100%
COLECTIVO
431
CUADRO No. 4
COLECTIVO
de 0 a 2
años
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
Derecho
Expertos nacionales
TOTALES
Porcentaje
CUADRO No. 5
de 0 a 2
años
COLECTIVO
de 3 a 5 años
de más de 6
años
Total
Docentes
Jueces
TOTALES
Porcentaje
conocimiento:
CUADRO No. 6
432
COLECTIVO
Penal
Civil
28
23
15
11
1
Total
Docentes
por área
disponibles
78
10
1
3
1
0
15
15
11
0
1
5
0
17
14
9
3
2
1
8
23
23
Principios
Funcional Integral
Fundamentales
1 Jueces
2 del Derecho
Trabajador Social e
TOTALES
Total
Docentes
(personas)
73
1
0
3
0
0
4
3
59
43%
27
20%
24
18%
18
13%
9
7%
137
100%
128
100%
No.
1
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Doctor en Derecho
Maestrías
2
Doctor en Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
Constitucional
3
Doctor en Derecho
4
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
Intelectual
5
6
Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
Derecho Penal
7
Licenciado Derecho,
Doctor en
Derecho. Penal y
Procesal Penal
8
Licenciada Derecho
Especialidad en
Judicial, Posgrado
Internacional en
de Conflictos
en Resolución
Alternativa de
Conflictos
9
Licenciado Derecho
10
Licenciado Derecho
11
Doctor en Derecho
12
13
14
15
Especialidad en
Derecho Penal
16
17
Lic. En economía
Doctor en Derecho,
especialidad en
Finanzas Públicas,
Esp. En Derecho
Medio ambiental
Ciencias Jurídico
Penales
18
Licenciada Derecho
19
Licenciada Derecho
20
Industrial
21
22
Licenciada Derecho
Postgrado en
Producitividad
Postgrado en
Procedimiento Civil
Maestría en
Administración de
Empresas
Magister en Derecho
Proc. Civil
23
Licenciada Trabajo
Social y
Maestra en Educ.
Superior
Planf. Y Dirección
en Serv. Sociales
Sociales
Lic. Trabajo Social
Especialidad en
Derecho Judicial
Serv. Sociales
433
Derecho Procesal
Penal
No.
24
434
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Licenciado Derecho
25
26
27
Especialización
en Gestión de
los Sistemas y la
Tecnologías de la
Información
28
29
Doctor en Derecho
30
Licenciado Derecho
31
32
33
Especialidad en
Procedimiento Civil
Maestrías
Magister en Defensa
y Seguridad y en
derecho Procesal
Penal
Constitucional
Maestría en
Magistratura
Magister en Derecho
Constitucional,
garantías
Licenciado Derecho
Especialista en
Judicial
34
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Jurídicas
Magister en
Pensamiento Social
35
Bibliotecología
36
Licenciada Derecho
Tributario
Superior
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
en Computación
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Postgrado en
Procedimiento Civil
Derecho Procesal
Penal
Enseñanza Superior
Licenciada Derecho
Especialización en
Especialidad en
Derecho de Familia
y Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Argumentación
Jurídica
Penal y Máster en
Derecho Penal y
Master n
Máster en Derecho
Internacional y
Derechos Humanos
Máster of Arts
Sociales
Doctor en Derecho
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
47
Licenciado Derecho
48
Especialización en
Procedimiento Civil
49
50
51
52
Maestrías
Derecho Procesal
Penal
Derecho
Constitucional,
Master of Laws
Magister en Derecho
Empresarial
Licenciado Derecho
Derecho de autor
Doctor en Derecho
Derecho Judicial
53
Licenciado Derecho
54
55
56
garantías
Doctor en Derecho
Laboral
Criminal
Especialidad en
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Máster en Justicia
Criminal
Especialista en
Estudios judiciales
y Derechos Humanos
y Especialidad en
Derecho judicial
y Relaciones
Internacionales
57
58
Licenciada Derecho
59
Licenciado Derecho
60
Licenciada Derecho
61
62
Licenciado Derecho
63
Licenciada en Banca
64
Derecho
65
Licenciado Derecho
66
Doctora en Derecho
67
Doctor en Derecho
68
JIMENEZ PAEZ, SANTO
Doctor en Medicina
Derecho Civil
Especialidad en
Derecho Penal
Com. y En Derecho
Judicial
Sociial Europeo
Especialidad en
Consultoría Grupal
Comercial y Derecho
Procesal Civil y en
Derecho Laboral
Especialista en
Estudios Judiciales
435
Constitucional
Patología
No.
69
436
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Licenciado Derecho,
Notario Público,
Humanos
Especialización en
Administración de
banca y finanzas
EQUIPO DOCENTE ENJ
70
71
72
Especialidad en
Derecho Judicial
73
Universitaria
Derecho Empresarial
y Legislación
Económica
74
Doctor en Derecho
75
Doctor en Derecho
76
Licenciado Derecho
Seguridad Social y
Judicial
77
Doctor en Derecho
Judicial
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Civil,
Especialista en
Argumentación
Jurídica
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
Magister en Derecho
Constitucional
Especialidad en
Derecho Judicial
78
79
80
81
82
Doctor en Derecho y
derecho europueo
83
Doctor en Derecho
Especialidad en
84
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
85
Licenciado Derecho
Administración de
Justicia Penal ,
Derecho Judicial
86
Procesal Civil
87
88
89
Derecho
Societario y
Comercial
Especialidad en
Derecho de Familia
Derecho Judicial
Derecho
Constitucional
Derecho Judicial,
Métodos Alternos,
Derecho Comercial y
Derecho de Amparo
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
Titulaciones
Post grados
(especialidades)
Maestrías
Especialidad en
Derecho Penal
90
Licenciada Derecho
91
Doctor en Derecho
92
Licenciada Derecho
93
94
95
Doctora en Derecho
Licenciada Derecho
96
Licenciada Derecho
97
Doctor en Derecho
98
Doctor en Derecho
99
Licenciada Derecho
Law Master (Adm. De
Judicial
Derecho Laboral
Penal
Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Especialidad en
Niños, Niñas y
Adolescentes
Máster en Derecho
Procesal Penal
Especialidad en
Derecho Judicial
Maestro en Derecho
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Post grado en Adm.
De Justicia Penal,
Especialidad
en Pedagogía
Universitaria,
Especialidad en
Derecho Judicial
Jurídicas
Estudios legales
internacionales y
Derecho de la Adm.
Del estado
Licenciada Derecho
Doctor en Derecho
Derecho de Familia
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Judicial
110
Licenciada Derecho
111
112
113
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
114
Doctor en Medicina
Patólogo
115
Doctor en Derecho y
Licenciada Derecho
Especialista en
Derecho Público
Máster en Derechos
y libertades fund.
Y sus garantías,
Magister en Derecho
Constitucional
116
Procesal Penal
437
Procesal Penal
Maestro en Derecho
Derecho
Constitucional,
garantías,
No.
EQUIPO DOCENTE ENJ
117
118
SOSA, FRANK FÉLIX
Doctor en Derecho
119
Doctora en Derecho
Post grados
(especialidades)
Judicial
Especialidad en
Derecho Judicial
Derecho Penal
Licenciada Derecho
Procedimiento Civil
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho
Derecho Penal
Especialidad en
Derecho Penal
Comercio Exterior y
Diplomacia
Especialista en
Derecho Procesal
Derecho Judicial
Maestrías
Jurídicas,
Licenciada Derecho
Licenciada Derecho
Licenciado Derecho
Doctor en Derecho
Licenciada Derecho
Especialidad en
Derecho Penal
438
Titulaciones
Derecho
Constitucional
No.
Nombres y Apellidos
Cargo
Área o
Gestión
Titulación
1
Director
2
SubDirectora
3
BOBADILLA SANTANA,
MARIA AMALIA
Gestora
4
Analista
5
6
7
Constitucional
Virtual
(actual)
Dirección
Dirección
Dirección
IGT
Especialista
Dirección
DILENIA ROSELYN
Analista
Dirección
Chofer
N/A
Dirección
8
RUBIROSA DE CASTRO,
NORA MARTINA
Gerente de
F&C
9
MONTERO FORTUNATO,
YAMELL ROCIO
Analista
10
Analista
11
GEORGINA
Gerente de
F&C
12
ELIZANDRO
Analista
13
GONZÁLEZ GUERRERO,
LUISIANA ROBERTA
Analista
14
15
GUILLERMO
Analista
16
NATALIS
Analista
Gerente de
F&C
(actual)
Lic. en Derecho
FyC (Penal)
439
FyC (Penal)
FyC (Penal)
(actual)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
FyC
(Principios)
Lic. en Derecho
(actual)
(actual)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
FyC (Civil)
No.
Cargo
Titulación
(actual)
Área o
Gestión
17
Gerente de
Proyectos
18
Analista
19
AUGUSTO
Analista
Lic. en Derecho
F& C
(Funcional)
20
GEORGELINA
Especialista
F&C
(Integral)
21
Analista
Analista
Gestora
GAF
Especialista
GAF
GAF
JAVIER
23
24
GARCIA,YOCASTA
25
COSTE PELAEZ, JORGE
Analista
26
YAHAIRA
Analista
27
TEJADA CASTELLANOS,
ALICIA ANGÉLICA
22
440
Nombres y Apellidos
28
29
30
FRANCISCA
SUERO MATEO, DARWIN
AMAURYS
33
34
32
F& C
(Funcional)
F&C
(Integral)
F&C
(Integral)
GAF
Gestora de
Gestiones
Proyectos (Actual)
IGT
Analista
IGT
Analista
IGT
FRANCISCO CAPELLAN,
Gestor
GAUSG
ADRIANO RAFAEL
RAFAEL
LUIS
31
F& C
(Funcional)
Especialista
Internacionales
GAUSG
Analista
GAUSG
Analista
Apoyo
Logístico
Lic. en Derecho
GAUSG
N/A
GAUSG
35
MARÍA
36
MERCEDES
Especialista
GRI
Analista
GRI
A. Estrategia
1. Director
Henry Molina
Director
Ingreso:
[email protected]
En Twitter
441
1.1. Sub Directora
Gervasia Valenzuela
Subdirectora
442
En Twitter
Virginia Feliz
[email protected]
Dilenia Hernández
Extensión 231
[email protected]
En Facebook
443
En Twitter
Luis Manuel Pérez
[email protected]
Rafael González
Chofer
Nora Rubirosa
Virtual Educa.
Yamell Montero
Extensión 222
[email protected]
En Twitter
Group.
445
Carolina Medrano
Extensión 222
[email protected]
Ellys Coronado
Fundamentales)
Extensión 246
[email protected]
En Facebook
446
En Twitter
Angel Brito
[email protected]
Luisiana González
Extensión 247
[email protected]
c) Área Civil
447
Mariloy Díaz
Extensión 242
[email protected]
Jhordam Martínez
Extensión 249
[email protected]
448
Kilsis González
Extensión 243
[email protected]
d) Área Funcional
Ricardo Tavera
Extensión 250
[email protected]
449
para poder verla
[email protected]
450
Silvia Furniel
Extensión 224
[email protected]
Luznel Carrasco
Extensión 226
[email protected]
451
Ricardo Mota
Extensión 225
[email protected]
Giselle Mojica
Gestora de GAF
[email protected]
Yocasta García
Especialista de GAF
[email protected]
452
Jorge Coste
Analista GAF
[email protected]
Sol Céspedes
Analista de GAF
Extensión 256
[email protected]
453
Alicia Tejada
Gestora de IGT
[email protected]
Mavel López
Analista de IGT
[email protected]
Darwin Suero Mateo
Analista de IGT
[email protected]
454
(GAUSG)
Adriano Francisco
Gestor GAUSG
[email protected]
Desarrollo.
Guillermo Haché
455
Analista de GAUSG
[email protected]
Maurys Santana
Analista de GAUSG
[email protected]
Julio Arias
Glennys Díaz
Especialista de GRI
[email protected]
456
Denia Pichardo
Analista de GRI
[email protected]
metodologías innovadoras (Ver video anexo en versión DVD).
17.1 Tecnología
Para la implementación del programa de formación de aspirantes aTrabajador Social, la Escuela
interactúan indirectamente con su puesta en ejecución, y bajo la directriz del Director y la
Subdirectora, a saber:
•
•
•
•
457
formación.
35
Artículos 4 y 5 de las Normas de Funcionamiento del Programa de Formación de Aspirantes.
Corte de Justicia.
458
de interés mutuo.
6.7 Programas de asignaturas
6.7.1 ÁREA PENAL
teoría del delito
1. Programa al que pertenece la asignatura
La asignatura Teoría del Delito es común a los Programas de Formación de Aspirantes a
Juez de Paz y a Defensor Público de la Escuela Nacional de la Judicatura de la República
Dominicana, cuyo propósito fundamental, en el primer caso, es formar a los encargados
de administrar la justicia y, en el segundo caso, formar al personal de la defensa técnica de
las personas en conflicto con la ley penal y que forman parte de la Oficina Nacional de la
Defensa Pública.
2. Fundamentos de la asignatura
La asignatura Teoría del Delito pertenece a la formación básica de quien se capacita en
el aspecto penal del derecho, brinda a los participantes las herramientas esenciales para
identificar las Ciencia Penales, las cuales conforman la parte sustantiva del derecho penal y
proporcionan a los participantes una serie de criterios para interpretar y aplicar las leyes
penales.
Esta asignatura se imparte en el Ciclo I de formación de los aspirantes a Juez de Paz y a
Defensor Público, dichos aspirantes deberán haber superado el concurso de Oposición de
la Dirección de Carrera Judicial.
3. Objetivos o propósito de la asignatura
3.1 Objetivo general:
Al terminar esta asignatura los participantes tendrán las competencias necesarias para
analizar el derecho penal sustantivo.
3.2 Objetivos Específicos:
3.2.1. Describir el fundamento y legitimación del Derecho Penal como medio de control
social en un Estado Democrático de Derecho.
459
3.2.2. Analizar la estructura de la norma jurídico penal.
3.2.3. Analizar el funcionamiento sistemático de la categoría de la tipicidad objetiva.
3.2.4. Describir el principio de culpabilidad como presupuesto de la exigencia de dolo
e imprudencia en la teoría del delito, así como comprender la evolución sistemática del
dolo y la imprudencia desde la culpabilidad hasta el tipo de injusto.
3.2.5.Analizar la omisión como institución jurídico-penal, su concepto y clases, así como
los criterios de distinción entre la acción y la omisión.
3.2.6. Analizar los fundamentos que justifican el castigo de la tentativa, a partir de una
aproximación a las exigencias derivadas del principio de legalidad y de la relevancia de
los fines del Derecho penal en la concreción de lo punible.
3.2.7. Analizar los diferentes fundamentos de la autoría esgrimidos por la doctrina, y
disponer de los elementos de juicio para ponderar cuál haya de ser el más adecuado
por su capacidad de acomodarse al CP y de abarcar las distintas formas de autoría.
3.2.8. Analizar el funcionamiento y la composición del sistema normativo y los tipos de
normas.
3.2.9. Describir el funcionamiento de la categoría de la culpabilidad y sus componentes
sistemáticos
3.2.10. Analizar los principios generales de las circunstancias modificativas de la responsabilidad penal.
3.2.11. Describir la diferencia entre los conceptos positivo y negativo de de pena.
4. Contenido
4.1 Módulo 1: Derecho Penal
4.1.1. Naturaleza del Derecho Penal
4.1.2. Diferencia entre Derecho Penal Subjetivo y Objetivo
4.1.3. Derecho Penal objetivo: Concepto
4.1.4. Teorías de la pena.
4.1.5. Análisis de las Garantías y Límites del Derecho Penal
4.1.6. Principios de legalidad penal.
460
4.1.6.1. Garantías criminal
4.1.6.2. Garantía penal
4.1.6.3. Garantía jurisdiccional
4.1.6.4. Garantía de ejecución
4.1.7. Principios de intervención mínima
4.1.8. Principios de lesividad
4.1.9. Principio de culpabilidad.
4.1.10. La validez de la ley penal.
4.1.11. La validez espacial de la ley penal
4.2 Módulo 2: La Tipicidad
4.2.1. La tipicidad objetiva.
4.2.2. Acción: Concepto y evolución.
4.2.3. Teoría de la imputación.
4.3 Módulo 3: El Dolo y la Imprudencia
4.3.1. Elementos subjetivos para el concepto el delito
4.3.2. Evolución dogmática del dolo y la imprudencia
4.3.3. El dolo: sus modalidades
4.3.3.1. Intencional
4.3.3.2. Directo
4.3.3.43 Eventual
4.3.4. La imprudencia
4.3.5. Error de tipo
4.3.6. Diferencia entre error vencible (o evitable) e invencible (inevitable).
4.4 Módulo 4: La Omisión
4.4.1. Concepto de la Omisión
4.4.2. Formas de abordar la omisión por parte del Legislador
461
4.4.3. Criterios necesarios para distinguir la omisión
4.4.4. El estudio de la comisión por omisión.
4.4.5. Criterios de la tipicidad comunes con el delito.
4.4.6. La tentativa en la omisión.
4.5.Módulo 5 : La Tentativa
4.5.1. Concepto de la omisión
4.5.2. Delitos de omisión pura
4.5.3. Comisión por omisión
4.5.4. Principio de legalidad en la comisión por omisión
4.5.5. La tentativa en la omisión
4.6. Módulo 6: Formas de Intervención en el Hecho Típico: La
Autoría y Participación
4.6.1. Realización plural del delito
4.6.2. Concepto de autoría y los límites con la participación.
4.6.3. Teoría del dominio del hecho como fundamento de la autoría.
4.6.4. Formas de autoría : autoría individual, mediata y coautoría
4.6.5. La coautoría como realización conjunta de un hecho delictivo.
4.4.6. La autoría mediata.
4.4.7. La participación
4.7. Módulo 7: Antijuridicidad y Justificación
4.7.1. Funcionamiento del Sistema Normativo.
4.7.2. Desarrollo evolutivo del problema de la justificación desde el sistema clásico a
la actualidad.
4.7.3. Causas de justificación: legítima defensa y el estado de necesidad.
4.8. Módulo 8: La Culpabilidad
4.8.1. Categoría de la culpabilidad
462
4.8.2. Garantía constitucional del mismo nombre.
4.8.3. Culpabilidad desde el sistema clásico a la actualidad.
4.8.4. Normativa de la culpabilidad
4.8.5. Comprobación del nivel de la culpabilidad.
4.8.6. Capacidad de culpabilidad
4.8.7. Conciencia potencial del injusto.
4.8.8. Supuestos de error de prohibición: error de prohibición sobre los presupuestos
objetivos de las causas de justificación, sobre la norma prohibitiva y sobre la norma
permisiva.
4.8.9. Evitabilidad del error de prohibición y sus diferentes efectos sistemáticos.
4.9. Módulo 9:
Circunstancias Modificativas de la Responsabilidad Penal y Régimen
sobre la Unidad y Pluralidad de Hechos y Concurso de Leyes.
4.9.1. Teoría general de las circunstancias modificativas de la responsabilidad penal.
4.9.2. Aspectos atinentes a las técnicas de tipificación del hecho criminal.
4.9.3. Circunstancias agravantes y atenuantes: nociones generales y los aspectos particulares.
4.9.4. Estudio individualizado de los diversos tipos de agravantes
4.9.5. Estudio detallado de las diversas atenuantes y sus reglas particulares.
4.9.6. Comunicabilidad de las circunstancias modificativas de la responsabilidad penal.
4.9.7. Responsabilidad penal cuando nos encontramos frente a una unidad y pluralidad
de hechos.
4.10. Módulo 10: Penas y Medidas de Seguridad
4.10.1 La teoría de la pena.
4.10.2. Concepto de pena: positivo, negativo y sancionador
4.10.3. Fin de la pena.
4.10.4 Vinculación que existe entre la pena y los derechos humanos.
4.10.5. Las penas ilícitas.
4.10.6. Medidas de seguridad.
463
5. Estrategias de aprendizaje
El programa se imparte bajo la modalidad B-Learning, que es la abreviatura de Blended
Learning, término inglés que en el ámbito de enseñanza virtual se traduce como “Formación
Combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios
que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como
e-learning ) como formación presencial.
Esta asignatura está dividida en 10 módulos, con una duración de 10 semanas. En cada módulo el participante realizará un mínimo de una (1) actividad y máximo de cuatro (4). Estas
actividades pueden realizarse a través de las siguientes herramientas: tareas en líneas, foros,
subir un archivo, entre otras, a la vez en cada módulo hay una presentación en power point
diseñada por el docente y una guía de aprendizaje de los contenidos del módulo.
Dentro de las fases que prevé la asignatura está el contacto de los participantes con la
realidad. Es por esto que se programan visitas guiadas a los Tribunales Penales.
6. Recursos o medio de apoyo al aprendizaje
Toda la bibliografía que sustenta esta asignatura está de manera física y/o en formato digital,
a la disposición de todos los participantes. Estos recursos se encuentran de manera física
en el Centro de Documentación de la Escuela Nacional de la Judicatura, y en formato digital
en la Biblioteca Virtual (www.enj.org).
Cuenta además con materiales educativos creados por los mismos docentes, tales como
son las presentaciones de power point que les servirán a los participantes de apoyo para
los temas a tratar durante esta asignatura. Así mismo está disponible para esta asignatura
la jurisprudencia y normativa internacional relativa a la formulación de los recursos para
facilitar el análisis comparativo de casos.
7. Criterios de evaluación
La evaluación de los participantes se hará de manera continua, y es el resultado final de la
sumatoria de las evaluaciones parciales que se realizan en cada fase del programa de estudio, a saber: Estudio de Campo, Virtualidad, Análisis y Reflexión, Aprendizaje en la Acción y
Assessment Final.
La evaluación de esta asignatura está basada en el máximo de 100 puntos, para los Aspirantes
a Juez de Paz y 73 puntos para los Aspirantes a Defensor Público, ya que éstos reciben otro
curso dentro del área penal que les completa el valor de los 100 puntos. La puntuación
mínima para aprobar esta asignatura es de 80 puntos. Dichos puntos son acumulados según
las actividades realizadas en el programa de la asignatura de cumpliendo con la metodología
y las fases pautadas por la ENJ.
Distribución de los puntos Aspirantes a Juez de Paz
464
Estudio de Campo
5 puntos
Virtualidad
40 puntos
Análisis y Reflexión
15 puntos
Aprendizaje en la Acción
20 puntos
Assessment Final
20 puntos
Distribución de los puntos Aspirantes a Defensor Público
Estudio de Campo
3 puntos
Virtualidad
30 puntos
10 puntos
15 puntos
Assessment Final
15 puntos
8. Bibliografía
8.1. Módulo 1:
8.1.1. ALCACER GUIRAO, Rafael. Los fines del Derecho Penal. Una aproximación desde la filosofía política. Ed. Universidad Externado de Colombia.
8.1.2. ALCACER GUIRAO, Rafael. ¿Lesión de bien jurídico o lesión de deber?
Apuntes sobre el concepto material de delito. Ed. Grijley.
8.1.3. ANTON ONECA, José. Derecho Penal, Parte General. Ed.AKAL.
8.1.4. BACIGALUPO, Enrique. Principios de Derecho Penal, Parte General.
8.1.5. BETEGON, Jerónimo y DE PARAMO, Juan Ramón. Derecho y Moral. Ensayos
Analíticos. Ed. Ariel Derecho.
8.1.6. BETEGON, Jerónimo. La justificación del castigo. Ed. Centro de Estudios
Constitucionales.
8.1.7. CEZON GONZALEZ, Carlos. Derecho Extradicional. Ed. Dykinson,
8.1.8. COBO DEL ROSAL, Manuel y VIVES ANTON,Tomás. Derecho Penal. Parte General
I. Ed. Universidad de Valencia.
8.1.9. PEREZ MENDEZ, Artagnan. Código Penal dominicano anotado. Ed. Taller.
8.1.10. DÍEZ RIPOLLES, José Luis y GIMENEZ SALINAS COLOMER, Esther. Coord.
Manual de Derecho Penal Guatemalteco. Ed. AECI.
8.1.11. FERRAJOLI, Luigi. Derecho y Razón. Teoría del garantismo penal.
Ed. Trotta.
8.1.12. JORGE PRATS, Eduardo. Derecho Constitucional. Ed. Gaceta Judicial.
8.1.13. MIR PUG, Santiago. Derecho Penal, Parte General. Ed. PPU.
465
8.1.14. MUÑOZ CONDE, Francisco. Introdución al Derecho Penal. Ed. Bosch.
8.1.15. SAINZ CANTERO, José A. Lecciones de Derecho Penal, Parte General.
Ed. Bosch.
8.1.16. SANTIAGO NINO, Carlos. Introducción al análisis del Derecho. Ed.
Ariel Derecho.
8.1.17. VIEIRA MORANTE, Francisco, Dir. Nuevas posiciones de la dogmática
jurídico penal.
8.2. Módulo 2:
8.2.2. COBO DEL ROSAL, Manuel y VIVES ANTON, Tomás. Derecho Penal. Parte
General I. Ed. Universidad de Valencia.
8.2.3. Jakobs, Günther. “Derecho Penal. Parte General. Fundamentos y
teoría de la imputación”, traducción de Joaquín Cuello Contreras y José Luis
Serrano Gonzalez de Murillo de la segunda edición alemana -Berlín, 1991-, Marcial Pons,
Madrid, 1995.
8.2.4. PEREZ MENDEZ, Artagnan. Código Penal dominicano anotado. Ed. Taller.
8.2.5. MIR PUG, Santiago. Derecho Penal, Parte General. Ed. PPU.
8.2.6. MUÑOZ CONDE, Francisco. Introducción al Derecho Penal. Ed. Bosch.
8.2.7. Roxin, Claus. “Derecho Penal. Parte General. Tomo I. Fundamentos.
La estructura de la teoría del delito”, trad. de Diego-Manuel Luzón Peña, Miguel
Díaz y García Conlledo y Javier de Vicente Remesal, Civitas, Madrid, 1997.
8.3. Módulo 3:
8.3.1. BALDÓ LAVILLA, F. Sobre las desviaciones causales: “consumación anticipada” y
“dolus generalis”. ADPCP 1995, pp. 339 ss.
8.3.2. CORCOY BIDASOLO, M., El delito imprudente. Criterios de imputación del resultado. 1989.
8.3.3. DÍEZ RIPOLLES, J.L./GIMÉNEZ-SALINAS I COLOMER, E. (coordinadores). Manual de Derecho Penal Guatemalteco. Parte General, 2001.
8.3.4. FEIJÓO SÁNCHEZ, B. J. Homicidio y lesiones imprudentes: Requisitos
y límites materiales. 1999.
8.3.5. La distinción entre dolo e imprudencia en los delitos de resultado lesivo. Sobre la
normativización del dolo, CPC 1998, pp. 269 ss.
466
8.3.6. GIMBERNAT ORDEIG, E. Acerca del dolo eventual, en: Gimbernat, Estudios
de Derecho Penal. 1990, 3ª edición, pp. 240 ss.
8.3.7. GÓMEZ BENÍTEZ, J.M. Derecho Penal, Parte General.Teoría jurídica del delito.1984.
8.3.8. La realización del peligro en el resultado y la imputación al dolo de
las desviaciones causales, en: Gimbernat/Schünemann/Wolter (editores), Omisión
e imputación objetiva en Derecho penal, Madrid, 1996.
8.3.9. HAVA GARCÍA, E. La imprudencia inconsciente. 2002
8.3.10. JESCHECK, H. H. Tratado de Derecho Penal. Parte General. 1993, 4ª edición.
8.3.11. MIR PUIG, S. Derecho Penal. Parte General. 2004 (7ª edición).
8.3.12. PEÑARANDA RAMOS, E. “Homicidio”, en: Bajo Fernández (editor), Compendio
de Derecho Penal. Parte Especial I, 2003.
8.3.13. QUINTERO OLIVARES, G./MORALES PRATS, F./PRATS CANUT, M. Curso de
Derecho Penal. Parte General. 3ª edición, 2002.
8.3.14. RAGUÉS I VALLÈS, R. El dolo y su prueba en el proceso penal. 1999.
8.3.15. ROXIN, C. Derecho Penal. Parte General, Tomo I. 2ª edición, 1997.
8.4. Módulo 4:
8.4.1. ALCÁCER GUIRAO, El comienzo de la tentativa en la comisión por omisión,
Cuadernos de Política Criminal, nº 73, 2001, pp. 5-34.
8.4.2. BERDUGO GÓMEZ DE LA TORRE, I./ ARROYO ZAPATERO, L./ FERRÉ OLIVÉ,
J.C./ SERRANO PIEDECASAS, J.R./ GARCÍA RIVÁS, N., Lecciones de Derecho Penal.
Parte General, 1997.
8.4.3. GRACIA MARTÍN, Los delitos de comisión por omisión, en: VVAA, Modernas
tendencias en la ciencia del Derecho penal y en la criminología, Madrid, 2001.
8.4.4. GIMBERNAT ORDEIG, E., Sobre los conceptos de omisión y de comportamiento,
en: Gimbernat, Estudios de Derecho Penal, 1990, 3ª edición.
8.4.5. La omisión impropia en la dogmática penal alemana: una exposición, en: Gimbernat,
Ensayos Penales, Madrid, 1999.
8.4.6. Causalidad, omisión e imprudencia, en: Gimbernat, Ensayos Penales, Madrid,
1999.
8.4.7. HUERTA TOCILDO, S., Problemas fundamentales de los delitos de omisión,
1987.
8.4.8. JESCHECK, H. H., Tratado de Derecho Penal. Parte General, 1993, 4ª edición.
8.4.9. MIR PUIG, S., Derecho Penal. Parte General, 2004 (7ª edición).
8.4.10. PEÑARANDA RAMOS, E.,“Homicidio”, en: Bajo Fernández (editor), Compendio
de Derecho Penal. Parte Especial I, 2003.
8.4.11. QUINTERO OLIVARES, G./MORALES PRATS, F./PRATS CANUT, M., Curso de
Derecho Penal. Parte General, 3ª edición, 2002.
467
8.4.12. SÁNCHEZ TOMÁS, J.M., Comisión por omisión y omisión de socorro agravada,
2005.
8.4.13. SILVA SÁNCHEZ, El delito de omisión. Concepto y sistema, Barcelona, 1984.
8.4.14. J. M., Artículo 11, en : Cobo del Rosal (director), Comentarios al Código Penal,
Tomo I, Madrid, 1999.
8.5. Módulo 5:
8.5.1.ALCÁCER GUIRAO, R., ¿Está bien lo que bien acaba? La imputación de la evitación
del resultado en el desistimiento, 2002.
8.5.2. Tentativa y formas de autoría. Sobre el comienzo de la realización típica, 2001.
8.5.3. La tentativa inidónea. Fundamento de punición y configuración del injusto, 2000.
8.5.4. FARRÉ TREPAT, E., La tentativa de delito (Doctrina y jurisprudencia). 1986.
8.5.6. MARTÍNEZ ESCAMILLA, M., El desistimiento en Derecho penal, 1994.
8.5.8. OCTAVIO DE TOLEDO/HUERTA TOCILDO, Derecho Penal, Parte General, 2ª
edición, 1986.
8.5.9. POZUELO PEREZ, L., El desistimiento en la tentativa y la conducta postdelictiva,
2003.
8.5.11. SOLA RECHE, E., La llamada “tentativa inidónea” de delito. Aspectos básicos,
1996.
8.6. Módulo 6:
8.6.1. BALDÓ LAVILLA, F., Sobre las desviaciones causales: “consumación anticipada” y
“dolus generalis”, ADPCP 1995, pp. 339 ss.
8.6.2. CORCOY BIDASOLO, M., El delito imprudente. Criterios de imputación del
resultado, 1989.
8.6.3. DÍEZ RIPOLLES, J.L./GIMÉNEZ-SALINAS I COLOMER, E. (coordinadores), Manual
de Derecho Penal Guatemalteco. Parte General, 2001.
8.6.4. FEIJÓO SÁNCHEZ, B. J., Homicidio y lesiones imprudentes: Requisitos y límites
materiales, 1999.
468
8.6.5. La distinción entre dolo e imprudencia en los delitos de resultado lesivo. Sobre la
normativización del dolo, CPC 1998, pp. 269 ss.
8.6.6. GIMBERNAT ORDEIG, E., Acerca del dolo eventual, en: Gimbernat, Estudios de
Derecho Penal, 1990, 3ª edición, pp. 240 ss.
8.6.7. GÓMEZ BENÍTEZ, J.M., Derecho Penal, Parte General. Teoría jurídica del delito,1984.
8.6.8. La realización del peligro en el resultado y la imputación al dolo de las desviaciones
causales, en: Gimbernat/Schünemann/Wolter (editores), Omisión e imputación objetiva
en Derecho penal, Madrid, 1996
8.6.9. HAVA GARCÍA, E., La imprudencia inconsciente, 2002.
8.6.12. PEÑARANDA RAMOS, E.,“Homicidio”, en: Bajo Fernández (editor), Compendio
de Derecho Penal. Parte Especial I, 2003
8.6.14. RAGUÉS I VALLÈS, R., El dolo y su prueba en el proceso penal, 1999.
8.6.15. ROXIN, C., Derecho Penal. Parte General, Tomo I, 2ª edición, 1997.
8.7. Módulo 7:
8.7.3. Jakobs, Günther “Derecho Penal. Parte General. Fundamentos y teoría de la imputación”, traducción de Joaquín Cuello Contreras y José Luis Serrano Gonzalez de Murillo
de la segunda edición alemana -Berlín, 1991-, Marcial Pons, Madrid, 1995.
8.7.4. PEREZ MENDEZ, Artagnan, Código Penal dominicano anotado. Ed. Taller.
8.7.5. MIR PUG, Santiago. Derecho Penal, Parte General Ed. PPU.
8.7.6. Roxin, Claus,“Derecho Penal. Parte General.Tomo I. Fundamentos. La estructura de
la teoría del delito”, trad. de Diego-Manuel Luzón Peña, Miguel Díaz y García Conlledo
y Javier de Vicente Remesal, Civitas, Madrid, 1997.
8.8. Módulo 8:
469
8.8.3. Jakobs, Günther “Derecho Penal. Parte General. Fundamentos y teoría de la imputación”, traducción de Joaquín Cuello Contreras y José Luis Serrano Gonzalez de Murillo
de la segunda edición alemana -Berlín, 1991-, Marcial Pons, Madrid, 1995.
8.8.4. PEREZ MENDEZ, Artagnan, Código Penal dominicano anotado. Ed. Taller.
8.8.5. MIR PUG, Santiago. Derecho Penal, Parte General Ed. PPU.
8.8.7. Roxin, Claus,“Derecho Penal. Parte General.Tomo I. Fundamentos. La estructura de
la teoría del delito”, trad. de Diego-Manuel Luzón Peña, Miguel Díaz y García Conlledo
y Javier de Vicente Remesal, Civitas, Madrid, 1997.
8.9. Módulo 9:
8.9.1. BACIGALUPO, E. Derecho Penal, Parte General. Hammurabi, Bs. Aires, Argentina.
1999 (2da edición)
8.9.2. GARAUD, R. Traité de Droit Penal Français. Larose Editeur. París 1895
8.9.4. MUÑOZ CONDE, F. Derecho Penal. Parte General, Tirant Loblanch, 2004 (6ª
edición, revisada y ampliada).
8.9.5. PEREZ MENDEZ, A. Codigo Penal Dominicano Anotado. (Tres Tomos)
8.9.6. RAMOS, L. Notas de Derecho Penal Dominicano. Editora Punto Mágico. 2002,
Santo Domingo, Rep. Dom.
8.9.7. ROXIN, C., Derecho Penal. Parte General, Tomo
8.9.8. Zaffaroni, Eugenio Raúl, Manueal de derecho penal parte general, 1ra edición,
Ediar, 2005
8.9.9. Zaffaroni, Eugenio Raúl, Derecho penal Parte general, 1ra edición, Ediar, 2001.
8.10. Módulo 10:
8.10.1. BACIGALUPO ENRIQUE, Manual de Derecho Penal. Parte General. EDITORIAL
TEMIS S. A. Santa Fe de Bogotá. 1998.
8.10.2. BECCARIA, CESAR, De los Delitos y de las Penas. EDITORIAL TEMIS S.A., Santa
Fe de Bogotá. 1986.470
8.10.3. BINDER ALBERTO. Política Criminal: de la formulación a la praxis. AD-HOC.
Buenos Aires.1997
8.10.4. BONNELLY VEGAS, MANUEL ULISES. Código Penal Dominicano y Legislación
Complementaria. Santiago, RD., 2002.
8.10.5. CARRARA, FRANCESCO. Programa de Derecho Criminal. Parte General,Volumen II. EDITORIAL TEMIS S.A. Santa Fe de Bogotá. 2000.
8.10.6. CREUS, CARLOS. Introducción a la nueva doctrina penal. RUBINZAL. CULZONI.
EDITORES. Buenos Aires.
8.10.7. JAKOBS, GUNTHER, DERECHO PENAL PARTE GENERAL. Fundamentos y
teoría de la imputación, 2da edición corregida. MARCIAL PONS, EDICIONES JURIDICAS, S.A., MADRID, 1997)
8.10.9. MELENDEZ FLORENTIN, Instrumentos Internacionales sobre Derechos Humanos aplicables a la administración de Justicia. Estudio Constitucional Comparado.
Dirección de comunicaciones del Poder Judicial de República Dominicana. Impreso en
El Salvador. Imprenta Criterio. Quinta edición, 2006.
8.10.10. MESSUTTI ANA. El tiempo como pena. CAMPOMANES LIBROS. Biblioteca de
Derecho Penal. Buenos Aires 2001.
8.10.11. MIR PUIG, SANTIAGO. El Derecho Penal en el Estado Social y democrático de
Derecho. Ariel Derecho. Barcelona.1994.
8.10.13. PEREZ MENDEZ ARTAGNAN, Código Penal Dominicano Anotado. Santo
Domingo, D.N., Republica Dominicana. 1996.
8.10.14. RAMOS LEONCIO. Notas del Derecho Penal Dominicana. Santo Domingo.
1986.
8.10.15. RANIERI, SILVIO. Manual de Derecho Penal.,Tomo 1. Editorial TEMIS, S.A., Santa
Fe de Bogotá. Colombia, 1998.8.10.16. ROXIN, Claus. Derecho Penal Parte General. Fundamentos. La Estructura de la
Teoría del Delito, pàg. 98. Primera edición. CIVITAS. Madrid. 1997.8.10.17. RIGHI ESTEBAN, Teoría de la Pena, Hamurabi. Buenos Aires 2001.
8.10.18. RIQUERT, MARCELO ALFREDO Y EDUARDO PABLO MARTINEZ. Teoría de
la Pena y Derechos Humanos. Sociedad Anónima Editora. Buenos Aires 1998.
DerechoPenal. Parte General, 3ª edición, 2002.
8.10.20. ZAFFARONI, EUGENIO RAUL. EN BUSCA DE LAS PENAS PÉRDIDAS. Ediar.
Buenos Aires. 2003.
471
CIENCIAS FORENSES
Etapa recursiva
La asignatura Etapa Recursiva y de Ejecución del Proceso Penal es común a los Programas
de Formación de Aspirantes a Juez de Paz y a Defensor Público de la Escuela Nacional de
la Judicatura de la República Dominicana, cuyo propósito fundamental en el primer caso, es
formar a los encargados de administrar la justicia y, en el segundo caso, formar al personal
de la defensa técnica de las personas en conflicto con la ley penal y que forman parte de la
El curso de Etapa Recursiva y de Ejecución del Proceso Penal pertenece a la formación básica
de quien se capacita en el aspecto procesal penal del derecho, brinda a los participantes
las herramientas esenciales para identificar el derecho al recurso como manifestación del
derecho a la tutela judicial efectiva.
Esta asignatura se imparte en el Ciclo IV de formación de los aspirantes a Juez de Paz y
a Defensor Público, para poder ser cursada los participantes deberán haber cumplido el
requisito de haber superado los tres primeros ciclos de su formación con un mínimo de
80 puntos.
3.1. Objetivo general:
Al terminar esta asignatura los participantes tendrán las competencias necesarias para
analizar las funciones del recurso en el proceso penal.
3.2. Objetivos Específicos:
3.2.1. Identificar las facultades de decisión del Juez o Tribunal de Juicio con relación a la
propia ejecución de su decisión.
3.2.2. Describir las potestades jurídicas del Juez de Ejecución.
3.2.3. Identificar las facultades administrativas del Juez de Ejecución.
3.2.4. Analizar las diferentes fases administrativas de la ejecución de la sanción.
4. Contenido
4.1. Módulo 1: Introducción sobre el Derecho al Recurso
4.1.1. El Derecho al recurso
472
4.1.2. Significado de recurrir
4.1.3. Funciones del Recurso en el Proceso Penal
4.1.4. Requisitos generales de forma de los recursos: Forma, tiempo, lugar, legitimación
y efectos. Análisis crítico de las formalidades exigidas.
4.1.5. Clases de recursos
4.1.6. Efectos de la interposición de un recurso.
4.2. Módulo 2: El Derecho al Recurso-La Oposición.
4.2.1. Derecho al Recurso de Oposición
4.2.2. Resoluciones susceptibles de Recurso de Oposición
4.2.3. Tramitación del Recurso de Oposición.
4.2.4. El escrito de interposición y su posterior tramitación
4.2.5. La admisión del Recurso de Oposición
4.2.6. La prueba
4.2.7. Su resolución
4.3. Módulo 3: Recurso de Apelación de Resoluciones
4.3.1. El Recurso de Apelación contra resoluciones distintas de la Sentencia
4.3.2. Resoluciones susceptibles de apelación
4.3.2.1. Su tramitación
4.3.2.1.1. El plazo y la igualdad de partes
4.3.2.1.2. El escrito de interposición
4.3.2.2. Problemas con relación a su tramitación
4.3.2.3.. Su efecto suspensivo
4.3.2.3.1. Juicio rescisorio
4.3.2.4. La tramitación de urgencia.
Módulo 4: El Derecho al Recurso-Apelación de las Sentencias.
4.4.1. El Recurso de Apelación contra la sentencia.
4.4.2. Legitimación
4.4.3. Interposición del Recurso.
473
4.4.4. El escrito de interposición.
4.5. Módulo 5: Derecho al Recurso- Casación y Revisión.
4.5.1. Los Recursos de Casación y de Revisión.
4.5.2. Resoluciones susceptibles de recursos.
4.5.3. Motivos del Recurso.
4.5.4. Tramitación y efecto.
4.6. Módulo 6: La Ejecución – Generalidades
4.6.1. Alcances de la jurisdiccionalización del proceso de ejecución de sentencia.
4.6.2. Las facultades de decisión.
4.6.3. Potestades Jurídicas del Juez de Ejecución.
4.6.4. Derechos y garantías mínimas que con relación al tratamiento de los reclusos
aparecen en la Constitución, Tratados, leyes y reglamentos.
4.6.5. Lineamientos generales para el cumplimiento correcto del procedimiento en la
ejecución del fallo, la unificación de las penal, su prescripción u otras incidencias.
4.6.6. Razones técnicas de los distintos tratamientos penitenciarios.
4.7 Módulo 7: El Juez de la Ejecución- Aspectos Procesales I
4.7.1. Facultades de decisión del Juez o Tribunal de Juicio con relación a la Ejecución de
su decisión.
4.7.2. Potestades Jurídicas del Juez de la Ejecución
4.7.3. Derechos y Garantías mínimas que con relación al tratamiento de los reclusos
aparecen en la Constitución, Tratados, leyes y reglamentos.
4.7.4. Interrelación que debe mantener el Juez de Ejecución con las autoridades de la
Administración penitenciaria.
4.7.5. Lineamientos generales para el cumplimiento correcto del procedimiento en la
ejecución del fallo, la unificación de las penas, su prescripción u otras incidencias.
4.7.6. Cómputo definitivo de la Pena y estudiar el Procedimiento del Cómputo de la Pena
Privativa de Libertad - (Artículo 440 CPP; Capítulo V de la Resolución No. 296/2005).
4.7.7. Suspensión Condicional del Procedimiento.
4.7.8. Suspensión Condicional de la Penal.
474
4.8. Módulo 8: El Juez de la Ejecución - Aspectos Procesales II
4.8.1. Competencias específicas que tiene el Juez de Ejecución respecto a las instituciones
que bajo su control deben realizarse en la etapa de ejecución.
4.8.2. Objeto de control del Juez de Ejecución, en la suspensión condicional del procedimiento.
4.8.3. Instrumentos para llevar a efecto la supervisión encomendada.
4.8.4. Competencia que tiene el Juez de Ejecución en cuanto al control de la suspensión
condicional de la pena.
4.8.4.1. Prescripción de la pena.
8.4.5. Requisitos para conceder la libertad condicional del condenado.
8.4.6. Competencias especiales y específicas que debe desarrollar el juez de ejecución
de acuerdo con la normativa procesal.
4.9. Módulo 9: La Ejecución de la Sentencia NNA
4.9.1. Doctrina de la Protección Integral, imperante en el Proceso Penal para Niñas,
Niños y Adolescentes (NNA).
4.9.2. Potestades Jurídicas del Juez de Ejecución en el Proceso Penal Juvenil.
4.9.3. Derechos y Garantías mínimas que con relación al tratamiento de la ejecución de
la sanción impuesta a los Niños, Niñas y Adolescentes que aparecen en la Constitución,
Tratados, leyes y reglamentos.
4.9.4. Competencias específicas que tiene el Juez de Ejecución en la Justicia Penal para
Niños, Niñas y Adolescentes.
4.9.5. Competencias especiales y específicas que debe desarrollar el Juez de Ejecución
en el Proceso Penal para niños, niñas y adolescentes de acuerdo con la normativa
procesal.
5. Estrategias de aprendizaje
El programa se imparte bajo la modalidad B-Learning, que es la abreviatura de Blended
Learning, término inglés que en el ámbito de enseñanza virtual se traduce como “Formación
Combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios
que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como
e-learning ) como formación presencial.
Esta asignatura está dividida en 10 módulos, con una duración de 10 semanas. En cada módulo el participante realizará un mínimo de una (1) actividad y máximo de cuatro (4) estas
actividades pueden realizarse a través de las siguientes herramientas: tareas en líneas, foros,
subir un archivo, entre otras, a la vez en cada módulo hay una presentación en power point
diseñada por el docente y una guía de aprendizaje de los contenidos del módulo.
Dentro de las fases que prevé la asignatura está el contacto de los participantes con la
realidad. Es por esto que se programan visitas guiadas a las Cortes de Apelación y a la Sala
Penal de la Suprema Corte de Justicia.
475
6. Recursos o medio de apoyo al aprendizaje
Entre los recursos utilizados en esta asignatura se encuentra la bibliografía, la cual está de
manera física y/o en formato digital, a la disposición de todos los participantes. Estos recursos
se encuentran de manera física en el Centro de Documentación de la Escuela Nacional de la
Judicatura, y en formato digital en la Biblioteca Virtual. Otro de los recursos es nuestra plataforma virtual, llamada Moodle, la cual sustenta todas las asignaturas impartidas por la Escuela.
Cuenta además con materiales educativos creados por los mismos docentes, tales como
son las presentaciones de power point que les servirán a los participantes de sustento de
los temas a tratar durante esta asignatura, así mismo está presente en esta asignatura jurisprudencia y normativa internacional relativa a la formulación de los recursos para provocar
el análisis comparativo de casos.
7. Criterios de evaluación
La evaluación de los participantes se hará de manera continua, y es el resultado final de la
sumatoria de las evaluaciones parciales que se realizan en cada fase del programa de estudio, a saber: Estudio de Campo, Virtualidad, Análisis y Reflexión, Aprendizaje en la Acción y
Assessment Final.
La evaluación de esta asignatura está basada en 100 puntos para los Aspirantes a Juez de Paz
y 73 puntos para los Aspirantes a Defensor Público, dichos puntos son acumulados según
las actividades realizadas en el programa de la asignatura de cumpliendo con la metodología
y las fases pautadas por la ENJ.
Distribución de los puntos Aspirantes a Juez de Paz
Estudio de Campo
5 puntos
Virtualidad
40 puntos
15 puntos
20 puntos
Assessment Final
20 puntos
Distribución de los puntos Aspirantes a Defensor Público
Estudio de Campo
3 puntos
Virtualidad
30 puntos
10 puntos
15 puntos
Assessment Final
15 puntos
8. Bibliografía
476
8.1. Módulo 1:
8.1.1. Arce Víquez, Jorge Luis. Los Recursos, en reflexiones sobre el nuevo proceso
penal.
8.1.2.Ayán, Manuel. Recursos en materia penal, Principios generales. Edit. Marcos Lemar,
Argentina, 1985.
8.1.3. Ayán, Manuel. Algunas consideraciones sobre la actividad impugnativa en el proceso penal.
8.1.4. Binder, Alberto. Introducción al Derecho Procesal Penal. Edit. Ad-Hoc, Argentina
8.1.5. Gómez de Liaño Polo, J. Carlos. Los recursos en la instrucción penal. Oviedo:
Forum, 1997.
8.1.6. Maier, Julio. Recursos en el Proceso Penal.
8.1.7. Moral García, Antonio del. Et al. Los recursos penales. Valencia: Revista General
de Derecho, 1999.
8.1.8. Moral García, Antonio del. Los recursos en el proceso penal abreviado. Granada:
Comares, 1999.
8.1.9. Yánez Velasco, Ricardo. Derecho al recurso en el proceso penal: nociones fundamentales y teoría constitucional.Valencia: Tirant lo Blanch, 2001
8.2. Módulo 2:
penal.
8.2.2.Ayán, Manuel. Recursos en materia penal, Principios generales. Edit. Marcos Lemar,
Argentina, 1985.
8.2.4. Binder, Alberto. Introducción al Derecho Procesal Penal, Edit. Ad-Hoc, Argentina.
Forum, 1997.
de Derecho, 1999.
Comares, 1999.
477
8.2.9. Yánez Velasco, Ricardo. Derecho al recurso en el proceso penal: nociones fundamentales y teoría constitucional.Valencia: Tirant lo Blanch, 2001.
8.3. Módulo 3:
penal.
8.3.2. Ayán, Manuel. Recursos en materia penal, Principios generales. Edit. Marcos Lemar,
Argentina, 1985.
8.3.4. Binder, Alberto. Introducción al Derecho Procesal Penal, Edit. Ad-Hoc, Argentina.
Forum, 1997.
de Derecho, 1999.
Comares, 1999.
8.4. Módulo 4:
penal.
8.4.2. Ayán, Manuel. Recursos en materia penal, Principios generales., Edit. Marcos Lemar,
Argentina, 1985.
8.4.4. Binder, Alberto. Introducción al Derecho Procesal Penal, Edit. Ad-Hoc, Argentina
Forum, 1997.
8.4.6. Maier, Julio. Recursos en el Proceso Penal
478
de Derecho, 1999.
Comares, 1999.
8.5. Módulo 5:
penal.
8.5.2.Ayán, Manuel. Recursos en materia penal, Principios generales., Edit. Marcos Lemar,
Argentina, 1985.
Forum, 1997.
8.5.6. Maier, Julio. Recursos en el Proceso Penal
de Derecho, 1999.
Comares, 1999.
8.5.9. Yánez Velasco, Ricardo. Derecho al recurso en el proceso penal: nociones fundamentales y teoría constitucional.Valencia: Tirant lo Blanch, 2001
8.6. Módulo 6:
8.6.2. Binder,Alberto y otros, Derecho Procesal Penal, Escuela Nacional de la Judicatura,
Santo Domingo:2006. (Texto del Curso)
8.6.3. Falca, Susana, El control jurisdiccional de la ejecución de la sanción en el proceso
de naturaleza penal juvenil. (En Biblioteca Virtual ENJ).
8.6.4. Garrido, John, El juez de la ejecución penal. (En Biblioteca Virtual ENJ)
8.6.5. Guillamondegui, Luis Raúl, Los principios rectores de la ejecución pernal. (En
Biblioteca Virtual ENJ).
8.6.6. IKUSBIDE, Las nuevas tendencias en materia de ejecución penal en Europa. (En
479
8.6.7. Subijana Zunzunegui, Ignacio José, El Juez de Ejecución de la Pena Privativa de
Libertad. (En Biblioteca Virtual ENJ).
8.6.8. Sánchez Galindo, Antonio, La prevención general y especial y la ejecución penal.
(En Biblioteca Virtual ENJ).
8.6.9. Issa el Khoury Jacob, Henry, Penas Alternativas y Ejecución Penal. (En Biblioteca
Virtual ENJ).
8.6.10. Zaffaroni, Raúl E., Cronos y la aporia de la pena institucional. (En Biblioteca
Virtual ENJ).
8.7. Módulo 7:
Virtual ENJ).
8.7.9. Zaffaroni, Raúl E., Cronos y la aporia de la pena institucional. (En Biblioteca Virtual
ENJ).
8.8. Módulo 8:
8.8.1. ARCE, Jorge. Los Recursos. En Reflexiones sobre el Nuevo Proceso Penal. San
José: Editorial del Colegio de Abogados, 1997.
480
8.8.2. AYAN, Manuel. Algunas Consideraciones Sobre La Actividad Impugnativa En El
Proceso Penal.
8.8.3.AYAN, Manuel. Recursos en Materia Penal, Principios Generales. Córdoba: Editora
Lerner, 1985.
8.8.4. BINDER, Alberto. Introducción al Derecho Procesal Penal. Buenos Aires: Editorial
Ad-Hoc.
8.8.5. CAFFERATA, José. La Prueba en el Proceso Penal. Buenos Aires: Ediciones Depalma, 1988, p. 42.
8.8.6. CARRERA, Jorge. La Investigación Preliminar y la Prueba. Ensayo para la Escuela
Nacional de la Judicatura: Octubre, 2004.
8.8.7. Corte Constitucional Colombiana. [Jurisprudencia] Providencia dictando Doctrina
para Dirimir las Contradicciones que Conllevaba la Aplicación del Principio entre Dicho
Tribunal y la Corte Suprema de Justicia Colombiana. Bogota, 27 de Julio de 1995.
8.8.8. Costa Rica [Jurisprudencia]. Sala Constitucional.
8.8.9. DE LA RÚA, Fernando. El Recurso de Casación. Buenos Aires: Editor Víctor Zavalía, 1968.
8.8.10. Escuela Nacional de la Judicatura. III Seminario de Implementación del Nuevo
Código Procesal Penal. Santo Domingo: 2005.
8.8.11. Escuela Nacional de la Judicatura. IV Seminario de Implementación del Nuevo
Código Procesal Penal. Santo Domingo: 2006.
8.8.12. GÓMEZ, J. Carlos. Los Recursos En La Instrucción Penal. Oviedo: Forum, 1997
8.8.13. MAIER, Julio; BOBINO, Alberto y DÍAZ Fernando. Los Recursos en el Procedimiento Penal. Buenos Aires: Editores del Puerto, 2003. 2da. Edición Actualizada.
8.8.14. MARTÍNEZ, Gilberto. Procedimiento Penal Colombiano. Bogotá: Editorial Temis,
S. A., 2001. 855 p. Undécima Edición.
8.8.15. MORAL, Antonio. Los Recursos Penales. Valencia: Revista General de Derecho,
1999.
8.8.16. NÚÑEZ, Ricardo. Código Procesal Penal de la Provincia de Córdoba.
8.8.17. Córdoba: Editora Marcos Lerner, 1986. Segunda Edición.
8.8.18. Organización de los Estados Americanos (OEA). Convención Americana sobre
Derechos Humanos (Pacto de San José). San José, Costa Rica: 7 al 22 de noviembre de
1969.
8.8.19. República Dominicana [Códigos]. Código Procesal Penal. Ley 76-02. Promulgado
19 de Julio de 2002. Publicado 27 de Septiembre de 2002.
8.8.20. SOSA, Enrique & FERNÁNDEZ, José. Juicio Oral en le Proceso Penal. Buenos
Aires: Editorial Astrea, 1994. p. 149.
481
8.8.21.VALERIO, Daysi. Los Recursos Ordinarios En Materia Procesal Penal.
8.8.22.Tesis de grado para optar por la Licenciatura de Derecho. Pontificia Universidad
Católica Madre y Maestra. Facultad de Ciencias Sociales y Administrativas. Departamento
de Ciencias Jurídicas: Diciembre, 2005. 143 p.
8.8.23.WALTER, Gerhard. Libre Apreciación de la Prueba. Bogotá: Editorial Temis, 1985,
pp. 349-63.
8.8.24.WASHINGTON, Raúl. Derecho Procesal Penal.Tomo III. Santiago de Chile:Agosto
de 1993, pp. 337-340.
8.8.25.YANEZ, Ricardo. Derecho al Recurso en el Proceso Penal: Nociones.
8.8.26. Fundamentales y Teoría Constitucional. Valencia: Editorial Tirant lo Blanch,
2001.
8.9. Módulo 9:
Virtual ENJ).
482
8.9.10. Zaffaroni, Raúl E., Cronos y la aporia de la pena institucional. (En Biblioteca
Virtual ENJ).
Convenciones y documentos internacionales
•
Declaración Universal de Derechos Humanos.
•
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
•
Convención Americana sobre Derechos Humanos.
•
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.
•
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
•
Reglas mínimas para el tratamiento de los reclusos
•
Conjunto de principios para la protección de todas las personas sometidas a cualquier tipo de detención o prisión.
•
Principios básicos para el tratamiento de los reclusos
•
Carta de Derechos de las personas ante la justicia en el espacio judicial iberoamericano.
•
Convención contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.
•
Protocolo Facultativo de la Convención contra la tortura y otros tratos o penas
crueles, inhumanos o degradantes.
•
Convención interamericana para prevenir y sancionar la tortura.
•
Declaración sobre la protección de todas las personas contra la tortura y otros
tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.
•
Principios relativos a la investigación y documentación eficaces de la tortura y otros
tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.
•
Principios de ética médica aplicables a la función del personal de salud, especialmente
los médicos, en la protección de personas presas y detenidas contra la tortura y
otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.
•
Convención interamericana para prevenir y sancionar la tortura.
ETAPA INICIAL, PRINCIPIOS Y GARANTÍAS DEL
PROCESO PENAL
La asignatura Etapa Inicial, Principios y Garantías del Proceso Penal es común a los Programas
de Formación de Aspirantes a Juez de Paz y a Defensor Público de la Escuela Nacional de
la Judicatura de la República Dominicana, cuyo propósito fundamental, en el primer caso, es
formar a los encargados de administrar la justicia, y en el segundo caso, formar al personal
de la defensa técnica de las personas en conflicto con la ley penal y que forman parte de la
483
La asignatura Etapa Inicial, Principios y Garantías Procesales pertenece a la formación básica
de quien se capacita en el aspecto penal del derecho, brinda a los participantes las herramientas esenciales para identificar los principios que rigen el proceso penal y las medidas
de coerción, así como el manejo adecuado de la prueba.
Esta asignatura se imparte en el Ciclo II de formación de los aspirantes a Juez de Paz y a
Defensor Público, dichos aspirantes para poder cursarla deberán cubrir el prerrequisito de
haber aprobado el Ciclo I de su formación con un mínimo de 80 puntos.
3.1. Objetivo general:
Al terminar esta asignatura los participantes tendrán las competencias necesarias para analizar los principios fundamentales que rigen el proceso penal dominicano, tanto de adultos
como de niños, niñas y adolescentes, así como las medidas de coerción, las acciones constitucionales y los mecanismos de pruebas.
3.2. Objetivos Específicos:
3.2.1. Identificar los principios f

escuela nacional de la judicatura

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