PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Transcripción

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
Departamento de Educación Religiosa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS
Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 4
FINES DEL ÁREA ........................................................................................ 5
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA ................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA ........................................................... 7
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ..................................................................... 9
METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 10
PLAN DE AULA .......................................................................................... 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ...................... 59
RECURSOS ............................................................................................... 61
PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN .................................................... 62
PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 63
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 64
2
1
INTRODUCCIÓN
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad
verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis
mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea
error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
3
1. JUSTIFICACIÓN
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
4
2. FINES DEL ÁREA
De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como
fines del área de XXXXXXXX:
•
verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
•
•
•
verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo
•
•
•
ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius
tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea
vivendo consulatu pertinacia ad.
5
3. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
ut.
•
verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.
6
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
A. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Primaria
De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene
como objetivos específicos en la educación básica primaria (grados 1º a 5º):
•
•
•
•
•
B. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria
como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 6º a 9º):
•
•
•
•
C. Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica
como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 10º y 11º):
•
verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem
theophrastus ut.
7
•
•
•
•
8
5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Para desarrollar los contenidos del área y asegurar su asimilación en un alto grado
por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodología:
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
9
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES
ut.
10
7. PLAN DE AULA
Los cuadros que a continuación se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la básica primaria, la básica secundaria y la media, en el área
de XXXXXXXXXXXX
11
MISIÓN:
VISIÓN:
Contribuir a la formación integral
del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los
conduzcan a ser una persona útil
a sí mismo, a su familia y a la
sociedad.
“Crecemos en la construcción de una cultura de convivencia y paz”
Para el 2011 la I.E. María Antonia
Penagos será modelo de formación,
crecimiento personal y profesional,
apoyada en el proyecto de vida de
cada talento humano.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
ÁREA: Educación Religiosa
ASIGNATURA: Religión
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Enfoque Antropológico
BLOQUE TEMÁTICO: La Vida y sus Manifestaciones
NIVELES DE DESEMPEÑO
ESTANDARES
Distinguir que piensan
algunas personas sobre
el conocimiento del
mundo.
Expresar por medio d
dibujos algunos elementos de la naturaleza creada por Dios.
LOGROS
- Conocer y admirar las
maravillas de la creación.
CONTENIDOS
La Vida y sus Manifestaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
La vida y sus manifestaciones
El
ser
humano
llamado a la vida.
La admiración frente
a la vida
Dignidad de la vida
humana
Sentido de la muerte.
Normas sobre el
cuidado de la vida
La familia como
prolongación de la
vida
La religiones no
cristianas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Describe y reconoce
por su nombre las
manifestaciones
de
vida.
- Explica la relación de
la familia y la vida
humana.
- Aprecia su vida y la
de los otros.
- Identifica en manifestaciones culturales la
muerte y la forma
como las personas
enfrentan la vida.
- Manifiesta por medio
de expresiones culturales la forma de entender el universo.
- Conoce normas de
protección y respeto
por la vida.
- Se admira ante el
mundo de la vida.
- Tiene hábitos con su
cuerpo.
GRADO: 1º
PERÍODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Confronto los conocimientos y valores
adquiridos en clase
con la experiencia
que tiene mi familia y
comunidades del entorno.
- Ama a sus padres y
exige que ellos estén
unidos en familia.
- Comprende el concepto de familia en el
matrimonio.
- Conoce leyendas de
las religiones y grupos étnicos no cristianos acerca de la
vida.
“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA”
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METODOLOGIA
- Para favorecer el
aprendizaje significativo se realizará una
introducción al tema
teniendo en cuenta
los
conocimientos
previos a partir de
ellos estructurar los
nuevos conceptos
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Dibujar los elementos
creados por Dios y
hechos por el hombre.
- Dibujar su familia con
sus valores.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA:
BLOQUE TEMÁTICO: La Vida y sus Manifestaciones
ESTANDARES
Reconocer que los
cristianos creen que
DIOS es padre creador
de la vida.
LOGROS
- Reconocer que la
vida es obra de
DIOS.
- Identificar oraciones
de alabanza a DIOS.
- Reconocer los regalos
espirituales que nos
regala el señor DIOS.
- Reconocer que DIOS
es padre y madre.
- Reconocer que fuimos hechos a imagen
y
semejanza
de
DIOS.
CONTENIDOS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
La Vida y sus Manifestaciones
- Reconoce que DIOS
es creador de la vida.
1
- Identifica los salmos.
- Distingue las maravillas
creadas
por
DIOS.
- Ejemplifica las maravillas creadas por
DIOS.
- Relaciona los salmos
con la vida real y la
enseñanza que dejan.
- Dramatiza los regalos
espirituales.
2
3
4
5
Dios creador de la
vida.
Salmos
Oraciones de alabanza a DIOS
Regalos espirituales
Somos a imagen y
semejanza de DIOS
- Reconoce que somos
creados a imagen y
semejanza de DIOS.
- Relacionan los regalos espirituales con
los valores.
- Descubre la oración
como una forma de
agradecer y alabar a
DIOS.
- Examina cuentos e
historietas relacionadas con la creación
de la vida.
- Investiga cuentos e
historietas relacionadas con la creación
de la vida hecha por
DIOS.
GRADO: 1º
PERÍODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Participación y atención
- Laboriosidad
- Trabajo en equipo
- Cumplimiento
Responsabilidad
y
- Calidad
- Revisión de cuaderno
- Liderazgo y actitud
positiva hacia los
demás
- Solución pacifica de
conflictos
- Compañerismo,
respeto y orden
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- Asociación de los
regalos
espirituales
como los valores.
- Dibujos de historias y
cuentos relacionados
con la creación de
DIOS
- Búsqueda de salmos
en la Biblia
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Pruebas
escritas
orales
y
- Talleres
- Refuerzos, actividades de recuperación
- Actividades
mentarias
comple-
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: La Vida que Jesús Comunica BLOQUE TEMÁTICO: La Vida – La Vida
ESTANDARES
La Vida que
Comunica.
Jesús
LOGROS
- Reconozco en Jesús
el definir de la vida
CONTENIDOS
La Vida
1
2
3
4
La Vida que
Comunica.
Jesús
- Reconozco en Jesús
el definir de la vida
María Madre de Dios
¿Por
qué
Jesús
representa cómo definir la vida?
¿Por qué diría Jesús
qué hay que hacer
en vida?
¿Por qué Jesús dio
su vida en la cruz?
La Vida
1
2
3
4
María Madre de Dios
¿Por
qué
Jesús
representa cómo definir la vida?
¿Por qué diría Jesús
qué hay que hacer
en vida?
¿Por qué Jesús dio
su vida en la cruz?
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce la persona, la
vida y el mensaje de
Jesucristo
- Explica mediante la
narración, la vida de
Jesucristo y se armoniza padre Dios, padre la creación, la
vida.
- Con sus obras demuestra la vida que
Dios quiere para nosotros.
- Explica mediante la
narración, la vida de
Jesucristo y se armoniza padre Dios, padre la creación, la
vida.
- Respeta las opciones
religiosas
de
sus
compañeros, adquiridas en el hogar y en
el contexto socioreligioso.
- Centro de la Fe
cristiana tal como es
testigo, Enviado en la
biblia y en la tradición
de la iglesia.
- Conoce la persona, la
vida y el mensaje de
Jesucristo
- Centro de la Fe
cristiana tal como es
testigo, Enviado en la
biblia y en la tradición
de la iglesia.
GRADO: 1º
PERÍODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Dado el credo subraya la parte que hace
referencia donde dice: “Creo en Jesucristo nuestro señor que
nació de Santísima
Virgen”.
- Relaciona los conocimientos y explicaciones sobre Jesucristo, adquiridos en clase con la experiencia
religiosa de la familia
y la comunidad.
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METODOLOGIA
- Participar del credo
que hace referencia a
la unidad.
- Explicar cómo fue
escogida maría como
madre de Jesús.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Copiar de la biblia la
parte que hace referencia a la Anunciación y encarnación de
Jesús hijo de Dios.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 2º
PERÍODO: I y II
BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad – La Alianza de Dios con su Pueblo
DOCENTE:
ESTANDARES
Reconocer las características esenciales de
la amistad y mencionar
algunas
expresiones
que la acompañan.
LOGROS
- Contribuir a crear un
ambiente de convivencia armónica y de
amistad en el entorno
familiar, escolar y
social.
CONTENIDOS
La Amistad
1
2
La amistad y la
convivencia entre las
personas
Dios es nuestro
amigo
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce que Dios
es amor y que amar
a los demás es importante.
- Muestra la importancia del servicio y el
agua de cimiento.
- Elabora carteles que
expresan el amor y la
amistad.
- Menciona el verdadero
sentido de la amistad.
- Crea oraciones donde
expresa el amor a
Dios y su amistad con
él.
- Identifica
a
Dios
como su mejor amigo.
- Comprende las características de un buen
amigo.
La Amistad de Dios
hacia el ser humano en
la experiencia religiosa
de Israel.
- Comprender la amistad de Dios hacia el
ser humano en la
experiencia religiosa
de Israel.
La Alianza de Dios
con su Pueblo
1
2
3
4
Cómo
surgía
la
amistad de Dios
Cómo buscó Dios
restablecer la amistad con su pueblo.
Cuándo selló Dios la
alianza de amistad
con su pueblo
Qué hacía el pueblo
de Israel cuando
rompió la amistad
con Dios
- Maneja la actitud
compartir con sus
compañeros.
- Comenta
por
qué
llamamos a Dios amigo.
- Conoce relatos bíblicos
en los que se manifiestan las características
de la amistad de Dios
hacia su pueblo.
- -Relata
y
explica
pasajes bíblicos en los
que se manifiestan
experiencias de amistad con Dios.
- Comprende el sentido
y el contenido de la
alianza de Dios con el
pueblo de Israel.
- -Establece pautas de
comportamiento basadas en los mandamientos de la alianza de
Dios con el pueblo de
Israel.
- Identifica la oración y
el culto de Israel como
formas de vivencia de
la amistad con Dios.
- -Explica
cómo
se
rompe la amistad con
Dios y como se recupera, según la historia
bíblica del Antiguo Testamento.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- A través de oraciones
bíblicas sencillas.
- Ejemplo de la vida
diaria a nivel familiar
y social.
- Trabajo individual y
grupal.
- Proponer actividades
para compartir con
sus amigos y compañeros.
interés
- Demuestra
por la lectura de pasajes bíblicos.
- Demuestra actitudes
de misericordia y
perdón respecto a
sus compañeros, como expresión de
amistad con Dios.
- Expresa en la oración
su amistad y amor a
Dios.
- Demuestra
respeto
por los símbolos y
acciones religiosos.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Creativa y participativa teniendo en cuenta principios y valores
que ayudan a la convivencia en 3 aspectos: familiar, escolar
y social.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Se harán a nivel
grupal e individual en
forma práctica.
- Trabajos
familiar.
a
nivel
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad en la Vida de Jesús
ESTANDARES
La amistad en la vida
de Jesús.
LOGROS
- Identificar la manera
como se comunica
con Dios.
- Saber explicar algunas manifestaciones
del amor de Dios a la
humanidad.
- Participar en las oraciones en el colegio.
CONTENIDOS
La Amistad en la Vida
de Jesús
1
2
3
4
5
6
La amistad de Jesús
con su padre
Jesús conforma un
grupo de amigos
Lo que hace Jesús
por sus amigos
La virgen María
discípula de Jesús
Jesús buen pastor
Jesús nos da a
conocer la amistad
con Dios
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la vida de
Jesucristo como una
manifestación
del
amor de Dios hacia
los seres humanos.
- Explica porque el
sacrificio de Jesucristo en la cruz es la
mayor manifestación
del amor de Dios a
los seres humanos.
- Valora el sacrificio de
Jesús como manifestación del amor de
Dios.
- Enuncia el principal
mandamiento
de
Jesús.
- Reconoce
que
la
oración del Padre
Nuestro fue enseñada
por Jesús a amigos y
que a través de ellas
Él les mostró a Dios
como Padre.
- Reconoce a la Virgen
María como modelo
de amistad con Dios
y con los seres
humanos.
- Explica
mediante
ejemplos de la vida
cotidiana el significado del mandamiento
del amor.
- Relaciona las formas
de oración cristiana
con la enseñanza de
Jesús.
- Valora las actitudes
humanas de sacrificio
hechas por el bien de
otros.
- Manifiesta actitudes
de compromiso con
sus compañeros y
compañeras, al poner
en práctica el mandamiento de Jesús.
CRITERIOS DE
EVALUACION
grupal.
- Aplicar en la vida
cotidiana conceptos a
nivel familiar, escolar
y social.
- Realizar
trabajos
creativos para socializar valores y principios.
- Da razones por las
cuales se dice que
María es ejemplo de
amistad con Dios y
con los seres humanos.
GRADO: 2º
PERÍODO: III
DOCENTE:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Creativa y Participativa teniendo en cuenta los principios y
valores de cada educando.
- Se harán a nivel
individual y grupal en
forma vivencial.
- Libertad de culto.
- Exposiciones
- Trabajos en el hogar
- Trabajos
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 2º
PERÍODO: IV
BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad con Dios Crece en la Iglesia
DOCENTE:
ESTANDARES
La amistad con Dios
crece en la iglesia.
LOGROS
- Valorar los sentimientos de amistad que
se practican en la
iglesia.
- Reconocer las buenas
actitudes de los discípulos de Jesús.
- Ilustrar algunas de
las enseñanzas bíblicas.
CONTENIDOS
La Amistad con Dios
Crece en la Iglesia
1
2
3
¿Cómo están organizados los amigos
y discípulos de
Jesús?
¿Cómo ayuda la
iglesia a creer en la
amistad con Dios?
¿Por qué algunos
seguidores
de
Jesús no están unidos en una sola
comunidad de amigos de Jesús?
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Comprende que la
iglesia es una comunidad unida en el
amor de Jesús.
- Enuncia situaciones
en las que se manifiesta la unidad y el
amor en los miembros de la iglesia.
- Promueve la participación de su familia
en la vida de la iglesia.
- Identifica
episodios
narrados en el Nuevo
Testamento sobre la
unidad de amor y
amistad característica
de las primeras comunidades cristianas.
- Comprende que el
amor y el perdón son
regalos del Espíritu
Santo.
- Reconoce la presencia de la Virgen María
en la iglesia.
- Explica por qué el
sacramento de la penitencia restablece la
amistad con Dios y
con los hermanos.
- Explica de qué forma
la iglesia acompaña a
las personas que sufren.
- Narra los hechos de
la vida de su comunidad de fe.
- Participa en acciones
de solidaridad y de
fomento de la amistad.
- Relaciona la situación
de enfermedad con la
oración y la presencia
del sacerdote para la
celebración del sacramento de la Unción de los enfermos.
CRITERIOS DE
EVALUACION
grupal.
- Aplicar en la vida
cotidiana conceptos a
nivel familiar, escolar
y social.
- Realizar
trabajos
creativos para socializar valores y principios.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Creativa y Participativa teniendo en cuenta los principios y
valores de cada educando.
- Se harán a nivel
individual y grupal en
forma vivencial.
- Libertad de culto.
- Exposiciones
- Trabajos en el hogar
- Trabajos
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 3º
PERÍODO: I
BLOQUE TEMÁTICO: Celebración en la Vida del Hombre y los Pueblos DOCENTE:
ESTANDARES
Comprender el sentido
y los motivos de las
fiestas y celebraciones.
Establecer diferencias
entre las fiestas religiosas y las fiestas no
religiosas
LOGROS
- Identificar las fiestas
religiosas, participar
de los actos religiosos.
CONTENIDOS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Celebraciones en la
Vida del Hombre y los
Pueblos
- Conoce el sentido de
las fiestas religiosas y
patrias.
1
- Establece criterios de
clasificación de las
fiestas y celebraciones.
- Explica los motivos
por los cuales es importante celebrar una
fiesta.
- Comparte
positivamente en la organización y realización
de eventos.
- Reconoce la importancia de los recursos
que le proporciona la
escuela y la naturaleza en los eventos
celebrativos.
- Participa activamente
a través de expresiones lúdicas y artísticas en las celebraciones escolares.
- Mostrar respeto religioso por la fe y la religiosidad de los demás.
2
3
4
El hombre expresa
sus
sentimientos
más significativos de
su historia
La dimensión lúdica
de la existencia
humana y de las culturas
El hombre llamado a
celebrar con alegría,
gozo y esperanza
Motivos sociales e
históricos dignos de
celebración festiva
- Distingue una fiesta
popular de una familiar y una religiosa.
- Justifica la dimensión
religiosa de las fiestas
patrias y religiosas
dedicadas, a orar por
la patria y por el bien
común.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Análisis
- Participación en clase
- Trabajo individual
- Trabajo en grupo
- Prueba escrita
- Revisión de cuaderno
- Distribuye y asume
con responsabilidad
tareas relacionadas
con celebraciones.
- Ora pidiendo por la
patria y el bien
común.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Presentación
tema
del
- Diagnóstico
- Motivación
- Orientación hacia el
tema
- Conocimiento de las
expectativas
- Participación de los
niños
- Evaluación
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Realizar talleres de
afianzamiento en clase
- Elaborar
carteleras
reflexivas con respeto
a los temas tratados
en clase.
- Realizar dibujos en el
cuaderno, alusivos a
los temas religiosos.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Las fiestas en el pueblo
de Israel.
La celebración, expresión significativa en la
vida del pueblo de
Israel.
LOGROS
- Identificar el nombre
y el sentido de algunas fiestas del pueblo
de Israel.
- Comprender
las
fiestas religiosas del
pueblo de Israel.
- Reconocer que el
pueblo de Israel, esclavo en Egipto, invocó con fe a Dios, y
Él, lo liberó.
CONTENIDOS
La Celebración: Expresión Significativa
de Israel
1
2
3
4
5
Las fiestas religiosas
del pueblo de Israel
El pueblo celebró las
maravillas
obradas
por Dios en su historia
La oración y el canto
de alabanza en la Biblia
Los jubileos en Israel
sentido religioso y
social
El sábado como día
de descanso y de culto
GRADO: 3º
PERÍODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce las diferentes
celebraciones que se
realizan en Israel y
las ubica en su contexto de historias de
salvación.
- Explica términos del
Antiguo Testamento
con los cuales Israel
denomina sus fiestas.
- Demuestra
interés
por el sentido de las
celebraciones
de
pueblo.
- Partición
clase
- Narra de manera
coherente acontecimientos celebrados
por Israel.
- Expresa
respeto,
compostura y participación activa en las
celebraciones
- Análisis
- Prueba oral
tema
- Expresa gráficamente
los signos usados en
el culto en Israel.
- Valora las celebraciones religiosas de su
medio.
- Prueba escrita
- Toma de apuntes
- Revisión permanente
de las actividades
- Evaluación
- Reconoce el sentido de
las celebraciones de
Israel y las ubica en el
transcurso del año.
- Distingue los tipos de
oración que Israel
hacía en el marco de
sus celebraciones.
activa
en
- Trabajo grupal
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Presentación
tema
del
- Se da oportunidad de
expresar expectativas
- Motivación
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
afianzamiento en clase y en casa.
- Elaborar
carteleras
reflexivas con respeto
a los temas tratados
en clase.
- Investigar sobre los
temas propuestos en
textos bíblicos.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO: La Celebración en la Vida de Jesús
ESTANDARES
La celebración en la
vida de Jesús.
¿Por qué el nacimiento
de Jesús trajo alegría al
mundo?
LOGROS
- Colaborar en la propia formación religiosa y en la de otros.
- Relacionar las palabras
y acciones de Jesús
con las fiestas religiosas en las que se ha
participado con la familia.
- Relacionar la pascua
con las aspiraciones
del ser humano para
alcanzar su libertad y
unión con Dios.
CONTENIDOS
La Celebración en la
Vida de Jesús
1
2
3
4
5
6
7
La visita de María a
Isabel, un motivo de
celebración y oración
La alegría de la
noche en que nació
el salvador del mundo de Jesús
La presentación de
Jesús en el templo
Jesús anuncia e
inaugura el reino de
Dios en una fiesta de
bodas
El banquete y la
fiesta como imágenes y realidad del reino de Dios
Jesús concurre a la
fiesta de pascua y se
ofrece en sacrificio
para establecer nueva alianza
Jesús
resucitado
busca a sus discípulos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica las características de la oración de la virgen María en el Magníficat.
- Relaciona la oración
de María con la obra
que Dios ha hecho en
ella.
pasajes de los evangelios en los cuales
se anuncia la salvación como una gran
Celebración
- Explica la frase "Creo
en Jesucristo que
nació de Santa María
virgen".
- Incorpora el sentido
de alabanza y agradecimiento a Dios en
los diversos momentos de su vida cotidiana.
- Explica los motivos
por los cuales Jesús
alaba a Dios padre
movido por el espíritu
santo.
- Explica el sentido del
sacrificio de Jesús por
todos nosotros.
- Expresa en actitudes
de solidaridad, justicia y bondad su deseo de seguir los pasos de cristo.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clase
activa
- Trabajo grupal
METODOLOGIA
- Presentación
tema
del
- Motivación, orientación hacia el tema
- Prueba oral
- Toma de apuntes
- Prueba escrita
- Explicación del tema
- Observación permanente de las actividades realizadas
- Actividades
para
desarrollar en clase
- Realiza
acciones
concretas que representan algún sacrificio a favor de otros
- Conoce los hechos y
lugares de la pasión,
muerte y resurrección
de Jesús por nuestra
salvación
GRADO: 3º
PERÍODO: III
DOCENTE:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Evaluación
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Realizar
lecturas
complementarias de
la Biblia.
afianzamiento.
- Ampliar los temas
vistos mediante consultas en textos o
internet.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 3º
PERÍODO: IV
BLOQUE TEMÁTICO: La Celebración de la Fe en la Vida de la Iglesia
DOCENTE:
ESTANDARES
Las celebraciones de la
fe en la vida de la
Iglesia.
La
celebración del
domingo como día del
Señor y de la Iglesia.
La celebración de los
sacramentos.
LOGROS
- Comprender los motivos por los cuales se
celebran la Eucaristía
todos los domingos.
- Relacionar la celebración de los sacramentos con las acciones
de cristo y su voluntad de continuarlas
permanentemente en
la Iglesia.
- Valora las bondades
que reciben en su vida,
aquellos que se acogen
a la protección de la
virgen María.
CONTENIDOS
La Celebración de la
Fe en la Vida de la
Iglesia
1
2
3
4
La Iglesia celebra las
maravillas de Dios en
el año litúrgico
La celebración de los
sacramentos ministros, signos, lugares,
acciones, efectos
La Iglesia se reúne el
Domingo para celebrar la Eucaristía,
memorial de la pascua del Señor
El culto Eucarístico y
los lugares donde se
celebra
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Distingue los diversos
momentos del año
litúrgico y los símbolos y acciones que los
distinguen.
- Argumenta por que la
Eucaristía es la celebración central de la
Iglesia
- Guarda respeto y
participa activamente
en los diferentes
momentos de la celebración Eucarística.
- Explica el nacimiento,
y la muerte como
motivo de celebración
en la Eucaristía.
- Conoce el sentido
penitencial y festivo
del sacramento de la
reconciliación.
- Explica la importancia
de la Eucaristía para
la vida cristiana de la
familia.
- Reconoce el sagrario
como lugar del templo en que Jesús está
presente.
- Manifiesta sentido de
identidad y pertenencia en relación con
las celebraciones distintivas del cristiano.
- Reconoce el valor de
los sacramentos en la
vida del cristiano y de
la Iglesia.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Trabajo en clase
- Presentación de tema
- Trabajo grupal
- Motivación
- Participación
dual
indivi-
tema
- Análisis
- Diálogo reflexivo
- Reflexiones
- Actividades
fuerzo
- Prueba oral
- Prueba escrita
- Salidas al tablero
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Evaluación
aprendizaje
- Observación
nente
de
redel
perma-
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Expresar verbalmente
sus conceptos con
respecto a lo visto en
las clases.
- Identificar
en
su
cuaderno los sacramentos de fe
- Elaborar carteleras en
clase de los temas
tratados
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 4º
PERÍODO: I
BLOQUE TEMÁTICO: La Persona se Realiza a Través de la Vocación DOCENTE:
ESTANDARES
La persona humana se
realiza a través de la
vocación.
LOGROS
- Reconocer
en
el
entorno la presencia
de líderes y el aporte
de estos al beneficio
de la humanidad.
CONTENIDOS
La Persona Humana
se Realiza a Través de
la Vocación
1
- Asumir con responsabilidad el desarrollo
de las capacidades
personales
- Valorar al ser humano y su misión.
2
3
Líderes en la historia
de la humanidad
- Mujer de grandes
ideales
- Autoconcepto
- Autoimagen
- Autoestima
La persona como
proyecto de realización
- Jean Henry Dunant
- Mauricio Soler: el
deportista
del
2007
- Lo que impide crecer como persona
La persona humana y
su misión de servicio
- Jaime Jaramillo y la
fundación niños de
los Andes
- Misión de servicio
- Gabriela
Mistral,
maestra y literata
- Definición de misión
- El placer de servir
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la conciencia personal como el
ámbito en el cual debe valorarse a sí
mismo.
- Establece
patrones
de comparación entre
el hombre y la mujer,
respetuosos de su
igual dignidad y oportunidades para realizarse.
- Valora
el
trabajo
digno y diverso de
cada persona, como
camino de realización
y servicio.
- Comprende que el
ser humano y la mujer son iguales en
dignidad y diferentes
en su forma de realizarse como personas.
- Comprende la relación entre vocación y
las diferentes profesiones y oficios del
mundo adulto.
- Descubre por qué la
vocación es un llamado de Dios a cada
uno para que se realice como persona.
- Explica el camino
seguido por adultos
que se han realizado
plenamente en una
vocación específica.
- Explica con sus propias palabras la relación entre sus actos y
la voluntad de Dios.
- Reconoce sus errores
y se esfuerza por corregirlos, y sabe integrar sus capacidades y fortalezas hacia
su vocación personal.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
- Talleres
- Elaboración de talleres
- Elaboración y exposición de carteleras
- Compañerismo
- Trabajos individuales
y en grupo
- Atención
- Comprende su propia
vida como un don de
Dios y como una tarea.
- Establece
relación
entre vocación, realización personal y
servicio a la comunidad.
METODOLOGIA
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Exposiciones
- Actividades lúdicas:
sopa de letras, crucigramas, sociodramas,
etc.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Realizar y presentar
los talleres sobre el
tema expuesto en
clase.
- Socializar los talleres
realizados.
- Valorar en forma
individual y en grupo
- Revisar la Organización del cuaderno.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 4º
PERÍODO: II
BLOQUE TEMÁTICO: La Vocación, Camino de la Realización de Israel DOCENTE:
ESTANDARES
La vocación, camino de
la realización del pueblo
elegido.
LOGROS
CONTENIDOS
- Entender la situación
que vive el pueblo de
Israel.
La Vocación, Camino
de la Realización del
Pueblo Elegido
- Comprender que las
acciones
humanas
generan consecuencias en cada persona.
1 La Vocación y misión
- Historia del amor de
Dios
- Dios elige a Israel
como su pueblo
- Significado de la Biblia para Israel
- Cómo se escribió el
nuevo testamento
2 Historia de Israel
- Fidelidad e infidelidad del pueblo de
Israel
- Josué, fiel a Dios
- Hechos de amor de
Dios con su pueblo
- Los profetas denuncian las infidelidades
3 Vocaciones en Israel
- Débora asume una
misión
- Ezequiel
- Para qué misión
llamó Dios a personas del pueblo de
Israel
- La Lectio Divina:
Lectura orante de la
Biblia
- Conoce la misión de
algunos profetas en
el pueblo de Israel.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Descubre
que
la
Biblia es inspirada
por Dios y escrita con
la cooperación del
hombre.
- Distingue la diferencia entre la Biblia y
otros documentos o
libros de carácter
religioso.
- Se interesa por leer y
conocer más la Biblia.
- Identifica
algunas
formas de escribir y
de narrar en la biblia.
- Reconoce la paternidad y fidelidad como
atributos de Dios, en
la relación con su
pueblo elegido
- Narra los acontecimientos centrales de
la historia de la salvación en el Antiguo
Testamento.
- Reconoce que Dios
sigue presente y actúa en nuestra historia.
- Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación y
los acontecimientos
centrales en la historia de Israel en el
antiguo testamento.
- Analiza los acontecimientos centrales de
la historia de Israel.
- Es creativo en las
expresiones literarias
con las cuales se refiere a la historia
bíblica.
- Se
identifica
con
algunos personajes
bíblicos.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
- Talleres
- Compañerismo
y en grupo
- Atención
- Confronta su vida con
la historia vocacional
de personajes del
Antiguo Testamento.
- Explica las formas a
través de las cuales
Dios se comunica con
su pueblo.
- Justifica su comportamiento en la pertenencia al pueblo de
Dios y la vivencia de
sus mandamientos.
- Justifica la necesidad
de aprender y cumplir los mandamientos.
- Elabora sus propias
oraciones como medio para comunicarse
con Dios.
- Explica la necesidad
de usar la Biblia en
forma comunitaria y
eclesial.
METODOLOGIA
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Exposiciones
etc.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
tema expuesto en
clase.
realizados.
- Valorar en forma
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 4º
PERÍODO: III
BLOQUE TEMÁTICO: La Vocación de Jesús: Una Propuesta de vida
DOCENTE:
ESTANDARES
La Vocación de Jesús,
una propuesta de vida
para el ser humano.
LOGROS
- Conocer la Misión
que realizó Jesús en
su contexto histórico.
- Conocer la forma
como Jesús llamó a
los primeros discípulos.
- Reconocer la obra del
Espíritu Santo en los
discípulos de Jesús.
- Comprender
las
razones por las cuales María es Madre y
Discípula.
CONTENIDOS
La
Vocación
de
Jesús, una Propuesta
de Vida Para el Ser
Humano
1 La Misión de Jesús
- Jesús es bautizado
por Juan en el río
Jordán
- Jesús se transfiguró
ante sus discípulos
- Palestina en tiempos de Jesús
- Jesús presente hoy
2 Jesús llama y forma
discípulos para su misión
- Andrés el apóstol
- El sermón de la
montaña
3 El Espíritu Santo en la
vocación y misión de
los discípulos
- El Espíritu Santo
anima a los discípulos
- Bernabé y Pablo
compañeros en la
misión
4 Vocación y misión de
la Virgen María.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Comprende el motivo
y la esencia de la
misión de Jesús.
- Expresa
en
qué
consiste la felicidad
que Jesús promete a
quienes lo siguen.
- Inspira su comportamiento en la persona
de Jesús.
- Participación
- Talleres
- Establece la forma
como Jesús se asoció
con otros para hacer
su propuesta de salvación.
- Compañerismo
- Reconoce por qué
Jesús es el verdadero
camino para alcanzar
la felicidad.
- Comprende por qué
Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para
el ser humano que
busca realizarse.
- Sabe en qué consiste
el seguimiento de
Jesús y que exigencias tiene.
- Identifica la vocación
cristiana como seguimiento de Jesús.
- Comprende quién es
el Espíritu Santo y
cuál es su acción en
la vocación y misión
de Jesús.
- Identifica el carácter
sobrenatural y especial de la vocación de
María.
- Explica por qué Jesús
se asoció con otros
para hacer su propuesta de salvación.
- Elabora y hace oraciones al Espíritu
Santo para pedirle
por las vocaciones.
- Explica por qué los
discípulos de Jesús
dice que los anima el
Espíritu Santo.
- Relaciona la vocación
y misión de la Virgen
María con la de Jesucristo.
- Explica las diferencias
entre ser cristiano y
ser creyente en otro
credo.
y en grupo
- Atención
- Establece la forma
como Jesús se asoció
con otros para hacer
su propuesta de salvación.
- Reconoce
en
su
entorno a las personas que se esfuerzan
por seguir con fidelidad a Jesús.
- Relaciona la vocación
y misión de la Virgen
María con su propia
experiencia religiosa
y vocacional.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Exposiciones
etc.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
tema expuesto en
clase.
realizados.
- Valorar en forma
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
GRADO: 4º
PERÍODO: IV
BLOQUE TEMÁTICO: Vocación de la Iglesia y Vocaciones en la Iglesia DOCENTE:
ESTANDARES
La Vocación de la
Iglesia y las Vocaciones
en la iglesia.
LOGROS
CONTENIDOS
- Identificar la misión
de la Iglesia Católica
en el mundo.
La Vocación de la
Iglesia y las Vocaciones en la Iglesia
- Comprender lo que
significa ser pueblo
de Dios.
1 Vocación y misión
de la Iglesia
- Un
Misionero
comprometido
- La Iglesia tiene su
origen en Jesús
- Pablo te presenta
una dificultad misionera
2 Acción Pastoral de la
Iglesia
- Campaña Comunicación Cristiana de
bienes
- Discípulos y Misioneros
3 Vocaciones específicas en la Iglesia
- Expocarismas
- Valorar la misión de
los diferentes servidores de la Iglesia.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce la Vocación y
misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.
- Explica las diferencias
y semejanzas de la
Iglesia y las confesiones religiosas no
cristianas respecto al
tema vocacional.
- Manifiesta sentido de
pertenencia a la Iglesia.
- Participación
- Talleres
- Valora el Bautismo
como el comienzo de
la vocación cristiana
en quien lo recibe.
- Compañerismo
- Distingue las características de la Iglesia
y sus diferencias con
las confesiones religiosas no cristianas.
- Comprende cómo se
forma y se vive la
vocación
cristiana
dentro de la comunidad eclesial.
- Conoce las diferentes
vocaciones y ministerios que hay en la
Iglesia y el servicio
que prestan.
- Comprende la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a
la vida cristiana.
la Iglesia ora por las
vocaciones.
- Expone razones y
convicciones sobre la
pertenencia a la Iglesia.
- Establece diferencias
y semejanzas entre
Iglesias en el tema
de los sacramentos.
- Justifica con palabras
sencillas la necesidad
de dejar actuar al
Espíritu Santo.
- Sustenta la importancia de los sacramentos en la vocación de
servicio a la Iglesia.
- Valora la misión de
los diferentes ministros en la Iglesia y de
las personas de la
vida consagrada.
y en grupo
- Atención
- Se interesa por participar en grupos apostólicos de las Instituciones
o de la parroquia.
- Participa con respeto
en las celebraciones
religiosas.
- Se acerca a los sacramentos frecuentemente.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Exposiciones
etc.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
tema expuesto en
clase.
realizados.
- Valorar en forma
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO:
GRADO: 5º
PERÍODO: I
DOCENTE:
ESTANDARES
LOGROS
-
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
XXXXXX XXXX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
-
-
PROPOSITIVO
-
-
1
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
-
-
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO:
GRADO: 5º
PERÍODO: II
DOCENTE:
ESTANDARES
LOGROS
-
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
XXXXXX XXXX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
-
-
PROPOSITIVO
-
-
1
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
-
-
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO:
GRADO: 5º
PERÍODO: III
DOCENTE:
ESTANDARES
LOGROS
-
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
XXXXXX XXXX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
-
-
PROPOSITIVO
-
-
2
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
-
-
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Primaria
BLOQUE TEMÁTICO:
GRADO: 5º
PERÍODO: IV
DOCENTE:
ESTANDARES
LOGROS
-
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
XXXXXX XXXX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
-
-
PROPOSITIVO
-
-
1
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
-
-
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
GRADO: 6º
PERÍODO: I
BLOQUE TEMÁTICO: Sueño, Diseño y Pongo en Marcha mi Vida
DOCENTE:
ESTANDARES
Sueño, diseño y propongo en marcha mi
propia vida.
LOGROS
- Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas, que se pueden dar en los pueblos.
- Dar
razones
que
expresen acuerdo o
desacuerdo ante las
manifestaciones de fe
del pueblo.
- Plantear innovaciones
a la fe.
CONTENIDOS
Sueño,
Diseño
y
Pongo en Marcha mi
Propia Vida
1 Las expresiones de la
cultura y su incidencia
en las personas
- La cultura cristiana
- Manifestaciones de
la cultura cristiana
2 La
persona,
sus
talentos y potencialidades
- Mis capacidades y
talentos
- Mis dimensiones y
mis facultades
3 Persona y el camino
de
responsabilidad
personal
- Caminos de responsabilidad
- Que son los derechos humanos
- Derechos y responsabilidades se corresponden mutuamente
CRITERIOS DE
EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Relaciona las diferentes características del
ser
personal
del
hombre.
- Explica en qué se
fundamenta la dignidad del ser humano.
- Confronta y acepta al
otro en su diferencia.
- Participación
en clases.
- Proyecta una mirada
religiosa sobre los
demás, apreciando el
carácter sagrado de
la vida humana.
- Comprensión y asimilación de los contenidos dados en clases a
través de la diferenciación de aprendizajes.
activa
- Evaluación formativa
(personal/grupal). El
estudiante debe estar en condiciones de
responder con certeza las enseñanzas de
fe recibidas en clases.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Se dan pautas al
estudiante para que
mediante una dinámica conozca los contenidos del área de
religión.
- Se orienta al estudiante Analizar la realidad y de los contenidos propuestos en
cada unidad se construye el juicio de fe
que ilumina acciones
concretas del ser
comprometido.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Realizar ensayos de
acuerdo a los temas
trabajados en clases.
- Buscar en los diferentes medios de comunicación escrita títulos que hagan alusión
a la valoración y dignidad de la persona.
- Creación de carteleras.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
GRADO: 6º
PERÍODO: II
BLOQUE TEMÁTICO: Hombre y Mujer, Imagen y Semejanza de Dios
DOCENTE:
ESTANDARES
Hombre
y
mujer,
imagen y semejanza de
Dios
LOGROS
- Identificar que la Biblia
nos cuenta la historia
de la amistad de Dios
con el hombre.
- Entender que venimos de Dios y vamos
hacia Dios.
- Conocer y distinguir
las características de
fe de un creyente.
- Comprender
que
necesitamos de Dios
CONTENIDOS
Hombre
y
Mujer,
Imagen y Semejanza
de Dios
1 El hombre y la mujer
creados a imagen y
semejanza de Dios
- Experiencia humana
- La experiencia religiosa “hombre y mujer creados por Dios”
- Responsabilidad de
la pareja humana
frente a la vida
2 Dios se presenta
como ser personal,
que se relaciona con
las personas
- Los amigos de Dios
se comunican con Él
- Dios se revela al
hombre
3 El hombre y la mujer,
hijos amados de Dios
“El amor de un padre”
- Experiencia religiosa
“Recomendaciones
de Tobías a su hijo”
- Relación filial con
Dios
- Expresión de fe
“Padre Nuestro”
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica los atributos de Dios como ser
personal, basados en
textos del Antiguo
Testamentos.
- Fundamenta en la
Palabra de Dios la
condición del hombre
y la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios.
- Aprecia su vida con
una mirada religiosa
para valorarse como
imagen y semejanza
de Dios.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
- Comprensión y asimilación de los contenidos dados en clases a
través de la diferenciación de aprendizajes.
- Sustentación de trabajos personales y grupales.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Se realiza una introducción Bíblica al antiguo testamento, la
cual permite al estudiante reconocer la
revelación de Dios a
través de la historia
del pueblo de Israel.
- A través de la elaboración de la autobiografía o historia de
vida personal, el estudiante reconocerá
las manifestaciones
del amor de Dios en
su pasado presente y
el futuro que desea
alcanzar.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Presentar
escritos.
talleres
- Elaborar una tira
cómica donde se exprese el mensaje más
impórtate que interpele la vida del estudiante, teniendo en
cuenta cada uno de
los temas visto en el
periodo.
- Elabora la historia de
vida personal.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO: Dios da Sentido a la Persona Humana
ESTANDARES
En Jesucristo Dios
Padre da pleno sentido
a la persona humana y
eleva su dignidad
LOGROS
- Entender a María
como mujer de fe.
- Comprender que Jesús
nos enseña el camino
de la felicidad.
- Comprender que Jesús
nos enseña a ser amigo.
- Citar el episodio Bíblico
del Espíritu Santo que
nos regala Jesús.
- Comprender lo que
es el tiempo de cuaresma, Triduo Pascual y tiempo ordinario.
CONTENIDOS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Dios da Sentido a la
Persona Humana y
Eleva su Dignidad
- Identifica la obra de
la redención realizada
en María.
1 María en la historia
de la salvación
2 Jesús
verdadero
hombre y verdadero
Dios
3 Las relaciones de
Jesús con el hombre
y los rasgos que lo
caracteriza
4 Jesús es camino que
conduce al Padre y
conto con Él envía al
Espíritu Santo
5 En el Misterio Pascual de Jesús se
cumplen los esfuerzos de salvación
propios del hombre
de cada época
- Reconoce
de qué
modo la vida de
Jesús fue guiada por
el Espíritu Santo para
cumplir la voluntad
del Padre.
- Describe a Jesús
como modelo de vida
y reconoce sus enseñanzas.
- Construye su identidad religiosa con base en su condición de
bautizado en la fe de
la Iglesia Católica.
GRADO: 6º
PERÍODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
- Sustentación y presentación de actividades y ejercicios.
- Comprensión y asimilación de los temas
dados en el periodo.
METODOLOGIA
- Se realiza una introducción al Nuevo
Testamento, teniendo
como tema central la
persona de Jesús.
- A través de lecturas
Bíblica y documentos
de la Iglesia el estudiante alcanza a conocer y a identificar
su fe en Jesucristo
como camino seguro
que conduce al Padre.
- Se dan las pautas
necesarias para que
el estudiante alcance
los logros propuestos
en el tercer periodo.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Presentar todos los
trabajos vistos en el
periodo.
- Sustentar y exponer
los temas correspondientes al periodo.
- Elaborar
ensayos,
teniendo como tema
la persona de Jesús.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO: El Camino de la Iglesia es el Hombre
ESTANDARES
El camino de la Iglesia
es el hombre
LOGROS
- Reconocer que la
Iglesia continúa la
historia de salvación.
- Comprender y dar
razón de cómo el
Espíritu Santo actualiza la obra de Cristo
en la Iglesia.
- Identificar que el
bautismo es el fundamento de toda vida
cristiana.
CONTENIDOS
El Camino de la Iglesia es el Hombre
1 La Iglesia comunidad
de personas, servidoras de la humanidad,
visible e invisible
2 El Espíritu Santo
actúa en la Iglesia
3 El bautismo, don de
Dios e identidad del
cristiano
4 María y su compromiso con las personas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
- Analiza la importancia
de la Iglesia en la
solución de los problemas relacionados
con
la
dignidad
humana.
- Expresa
como
hace
presente
Espíritu Santo en
personas a través
los sacramentos.
- Reconoce su identidad en relación con
el bautismo recibido.
se
el
las
de
PROPOSITIVO
- Valora la pertenencia
a la Iglesia y su papel
de camino para la
salvación.
- Inspira en el amor a
la Virgen María una
actitud de respeto a
las personas en su
dignidad y derechos.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clase.
activa
- Sustentación
de
trabajos personales y
grupales.
- Evaluaciones escritas
y orales.
- Entender la presencia
de María en nuestra
familia.
GRADO: 6º
PERÍODO: IV
DOCENTE:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Se dan las pautas
necesarias para que
el estudiante alcance
los logros propuestos
en el tercer periodo.
- Los estudiantes desarrollarán los temas por
medio de talleres escritos los cuales deben
ser sustentados a
través de exposiciones,
evaluaciones escritas y
orales.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Presentar todos los
trabajos vistos en el
periodo.
- Sustentar y exponer
los temas correspondientes al periodo.
- Presentar la evaluación final.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO: Soy Dinámico en mi Familia
ESTANDARES
Familia célula primordial de la sociedad
LOGROS
- Reconocer la importancia de la familia en
el desarrollo de actitudes de convivencia.
- Fundamentar porque
la familia es la base
de la sociedad.
- Valorar la familia
como ambiente natural para crecer y madurar integralmente.
CONTENIDOS
Soy Dinámico en mi
Familia
1 El ser humano llamado a vivir en familia
- La convivencia familiar
2 La familia: célula
primordial de la sociedad
- Proceso histórica de
la familia
- Algunas características de vínculos de
parentesco
- La familia transmisora de la cultura
- La familia en las
grandes religiones
3 La familia y el estado
4 Matrimonio y familia
- Importancia del matrimonio en la conformación de la familia
- Matrimonio en las
relaciones no cristianas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la situación
actual de la familia.
poseo criterios para
clasificar los tipos de
familia.
- Explica la función de
la familia en la sociedad.
- Crea
soluciones
frente a la convivencia y ayuda familiar.
- Promueve en su familia
los valores de la familia
de Nazaret.
GRADO: 7º
PERÍODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
- Evaluación constante
por medio de compromisos familiares y
personales de acuerdo a los temas propuestos.
- Sustentaciones.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Investigación de la
historia familiar; la
unidad.
- Construcción
del
proyecto de vida familiar.
- Se orienta al estudiante a comprometerse a la construcción de una familia
modelo de fe y esperanza.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- A través de una
cartelera el estudiante dibuja el árbol genealógico de su familia expresando un
valor fundamental de
cada uno de sus
miembros.
- Crear 10 mandamientos que contribuyan a
la formación de una
convivencia sana en
el núcleo familiar.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
GRADO: 7º
PERÍODO: II
BLOQUE TEMÁTICO: La Familia, Imagen de Dios que es Amor y Vida DOCENTE:
ESTANDARES
La familia, imagen de
Dios que es amor y es
vida.
LOGROS
- Comprender que la
familia es imagen de
Dios, que es amor y
vida.
- Comprender que la
familia participa en la
vida y misión evangelizadora.
- Comprender que Dios
es fuente de la vida
familiar.
CONTENIDOS
La Familia, Imagen de
Dios que es Amor y Vida
1 Dios crea la pareja
humana
- La pareja en el plan
de Dios
- Las
parejas
se
aman
- Las dificultades de
la pareja de hoy
- Las bienaventuranzas de la familia
2 El matrimonio en el
pueblo de Israel.
- Enfoque bíblico
- La imagen de las
bodas en los Profetas
- El divorcio permitido
por Moisés
- La procreación en la
revelación del A.T
3 Dios se dirige a los
hijos.
- La herencia de mis
padres.
- Lo que pide el cuarto
mandamiento
- La familia en el
pueblo de Israel.
- Cómo vivir la ar-
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce el plan de
Dios sobre la pareja,
según la Revelación
del Antiguo testamento.
- Explica, con base en
textos bíblicos, el
querer de Dios para
la pareja varón y mujer.
- Sabe integrar textos
y sentencias bíblicas
sobre el amor, la pareja, la familia y la
procreación, en la
vida cotidiana y en
los eventos y celebraciones escolares.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
- Comprensión y asimilación de los contenidos dados en clases.
- Una evaluación constante a través de talleres didácticos.
METODOLOGIA
- Se hace una introducción al Antiguo
Testamento, donde el
estudiante reconoce
que Dios se manifiesta a la humanidad a
través de la Revelación.
- Elaboración de talleres didácticos que
orientan al estudiante
a descubrir la fidelidad de Dios a su
pueblo Israel, y la
infidelidad del pueblo
de Israel a su Dios.
(a través de los profetas).
- En la realización de
los diferentes trabajos el estudiante pone en práctica el análisis y la reflexión de
textos bíblico.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Presentar los talleres
realizados en el periodo.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
monía en familia.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO: Matrimonio y Familia
ESTANDARES
Matrimonio y familia
LOGROS
- Comprender
que
Jesús nace en familia.
- Reconocer que el
matrimonio es un
sacramento.
- Identificar la familia
de Dios Padre, Hijo y
Espíritu santo.
CONTENIDOS
Matrimonio y Familia
1 La familia de Nazaret:
un testimonio de
amor.
2 Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de
sacramento
3 Jesús revela la familia
trinitaria
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce el carácter
especial de la Sagrada familia de Nazaret
y sus valores.
- Establece relaciones
entre las enseñanza
de Jesús y la del Antiguo
Testamento,
diferenciando lo que
perdura y lo nuevo.
- Confronta su propia
realidad familiar con
la Palabra de Dios
revelada en las obras
y palabras de Jesús.
GRADO: 7º
PERÍODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
a través de talleres
didácticos
METODOLOGIA
- Desde el Evangelio se
reflexiona en el sacramento del matrimonio, teniendo como modelo la familia
de Nazaret.
- En la elaboración
constante de compromisos vivenciales
el estudiante expresa
la importancia de la
persona de Jesús en
la vida familiar.
- A través de la reflexión de diferentes
documentos de la
Iglesia (encíclicas y
catecismo) el estudiante descubre, analiza y elabora una
escala de valores
esenciales en la sana
convivencia dentro de
la familia.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Presentar el cuaderno
con los diferentes
trabajos realizados en
el periodo.
- Elaborar un ensayo
donde exprese la importancia del sacramento del matrimonio.
- Dibujar una caricatura donde represente
lo aprendido en el
periodo.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
GRADO: 7º
PERÍODO: IV
BLOQUE TEMÁTICO: El Ser y la Familia Cristiana en el Mundo de Hoy DOCENTE:
ESTANDARES
El ser y la familia cristiana en el mundo de
hoy.
LOGROS
CONTENIDOS
- Valorar el amor de
pareja y el amor de
familia.
El Ser y la Familia
Cristiana en el Mundo
de Hoy
- Reconocer que la
familia es el fundamento de la Iglesia.
1 Noviazgo y sacramento del matrimonio.
2 La familia genera vida
y servicio a la Iglesia
y a la sociedad.
3 María en la vida
familiar y eclesial.
- Entender que María
es madre, servidora
de Dios y de la comunidad.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce e interpreta
textos de la Sagrada
Escritura y de la Tradición de la Iglesia,
que fundamenta el
origen divino de la
familia y su misión.
- Da
razones
para
sustentar la interrelación entre familia e
Iglesia.
- Confronta la situación de su familia en
cuanto a su sentido
de identidad, pertenencia y participación
en la vida de la comunidad parroquial.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
didácticos
METODOLOGIA
- Ver hechos de la
realidad, personal y
social teniendo como
centro la vida de la
Iglesia.
- Juzgar los hechos
escogidos a la luz de
las enseñanzas del
Evangelio.
- Actuar para que estos
hechos sean benéficos y eficaces a nivel
personal, interpersonal o grupal. A nivel
de la transformación
del medio ambiente.
O sea el compromiso
temporal.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
con los diferentes
el periodo.
- Exponer los diferentes trabajos asignados.
- Presentar la evaluación.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO: Dimensión Comunitaria de la Persona
ESTANDARES
Dimensión comunitaria
de la persona.
LOGROS
- Reconocer que el ser
humano necesita de
los demás.
- Demostrar
valores
sociales al servicio de
las personas.
- Comprender la importancia de la comunidad.
CONTENIDOS
Dimensión Comunitaria de la Persona
1 Naturaleza social de
ser humano
2 Sentido comunitario
de la ciudadanía.
3 Solución pacífica de
conflictos y construcción de la comunidad
- ¿Qué es conflicto?
- La reconciliación
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconozco la importancia de los géneros
en la comunidad.
- Expreso las razones
por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.
- Construyo mi identidad a partir de mi
pertenencia a grupos
de referencia.
GRADO: 8º
PERÍODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
- Convivencia y solidaridad en las relaciones entre los estudiantes.
- Evaluación formativa
en forma personal y
grupal.
I.H: 2 H
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Formación de comunidades (grupos) para la solución y sustentación de los diferentes talleres.
- Por medio collage el
estudiante expresa y
resalta el valor de
pertenecer a una comunidad.
- Dramatizados
y
sociodramas que expresen la relación de
la comunidad con la
experiencia religiosa.
- El estudiante dibuja
una caricatura donde
se haga un paralelo
entre vivir en comunidad y estar aislado
de la comunidad.
- Realizar un ensayo
del proceso de hacer
comunidad.
La comunidad como
distintivo del pueblo de
Dios.
- Comprender
cómo
entender el mensaje
de la Biblia.
La comunidad Como
Distintivo del Pueblo
de Dios
- Valorar la importancia de la palabra de
Dios para el hombre.
1 Origen y rupturas de
la comunidad humana
2 La promesa, la alianza del Sinaí y la monarquía
3 El pequeño resto de
Israel, mantiene la
identidad y la esperanza de la restauración del pueblo
- Reconocer la Revelación Divina.
- Describe cuál es el
origen de la comunidad humana, desde
la perspectiva teológica del Antiguo Testamento.
- Justifica por qué Dios
salva a cada persona,
pero integrada a un
pueblo, y realiza su
obra desde dentro de
su historia.
- Manejo el vocabulario
del Antiguo Testamento y la geografía
de los eventos de
Israel.
- Utiliza correctamente
- La Biblia y encontrar
texto referidos a la
vocación y los acontecimientos centrales
en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.
- Participación
en clase.
activa
- Elaboración de los
diferentes talleres.
- Exámenes escritos.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Analizar
algunos
libros del Antiguo
testamento a la luz
de los géneros literarios de la Biblia.
- Profundizar en la
historia de la salvación por medio de
talleres y lecturas
complementarias.
- Presentar talleres.
- Evaluaciones temáticas.
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Jesucristo funda un
nuevo pueblo de Dios,
la Iglesia.
LOGROS
- Comprender el mandamiento nuevo de
Jesús.
Jesucristo Funda un
Nuevo Pueblo de
Dios, la Iglesia
- Entender
que
la
comunidad cristiana
rige por el amor.
1 Jesús hace realidad la
esperanza de un
pueblo, al formar parte de él
2 Jesús y la comunidad
de los discípulos
3 La comunidad de los
discípulos reconoce a
Jesús resucitado
- Identificar la resurrección como el centro de nuestra fe.
La comunidad eclesial,
servidora de la humanidad y del desarrollo
integral de los pueblos
CONTENIDOS
- Reconocer que la
comunidad cristiana
construye el reino de
Dios.
- Comprender porque
la Iglesia es cuerpo
de Cristo y sacramento de salvación.
- Concluir sobre los
fines de la Iglesia.
La Comunidad Eclesial
1 Testimonio
de la
primera comunidad
cristiana
2 La
comunidad
eclesial, animada y
enriquecida por el
Espíritu Santo
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce y reconstruye
el contexto geográfico, político, religioso,
social y económico en
el cual se presenta
Jesucristo.
- Explica
por
qué
fueron elegidos los
doce apóstoles.
- Confronta su vida con
las exigencias que
Jesús hace a sus
discípulos.
- Identifica la comunidad cristiana como
modelo de auténtica
comunidad.
- Construye su identidad religiosa en el
contacto con la Palabra de Dios.
- Explica las causas
históricas y divinas
que dieron origen a
la comunidad cristiana.
- Identifica las pequeñas comunidades de
la Iglesia, casa y lugar de comunión que
estás a su alcance
para vivir en comunidad eclesial.
GRADO: 8º
PERÍODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Participación
en clases.
activa
didácticos.
- Participación
en clases.
activa
didácticos
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Se dan conceptos
previos y junto con la
participación se realiza el desarrollo colectivo de la unidad.
- Mostrar el cuaderno
con todas las actividades realizadas durante el periodo.
- Mediante talleres e
investigativos el estudiante profundiza en el
contexto histórico, religioso, social, político y
económico del tiempo
de Jesús en la formación de su primera
comunidad de discípulos.
- Ver hechos de la
realidad, personal y
social teniendo como
centro la vida de la
Iglesia.
- Juzgar los hechos
escogidos a la luz de
las enseñanzas del
Evangelio.
- Actuar para que estos
hechos sean benéficos
y eficaces a nivel personal, interpersonal o
grupal. A nivel de la
transformación
del
medio ambiente. O sea
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
- Exponer los diferentes temas vistos en la
unidad.
- Presentar una evaluación escrita.
con los diferentes
el periodo.
- Exponer los diferentes trabajos asignados.
- Presentar la evaluación.
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
el compromiso temporal.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El hecho moral en la
persona y en cultura.
LOGROS
- Identificar los componentes de la estructura moral de la
persona.
- Descubrir la importancia, la opción fundamental para darle
sentido a la vida.
- Tomar conciencia de
los principales retos
morales para el hombre de hoy.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
- Conoce la estructura
de la persona y el
funcionamiento de los
procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral.
- Establece las relaciones de diferencia,
semejanza y complementariedad entre
ética ciudadana y
moral religiosa.
- Se da cuenta de la
importancia de la
conciencia moral en
el proceso formativo
y en la vida social.
- Hacer lecturas complementarias que los
lleven a reflexionar
sobre la moral en el
ser humano.
- Se dan conceptos
previos y junto con la
participación se realiza el desarrollo colectivo de la unidad.
- Conoce los gran des
dilemas morales a los
cuales se ve enfrentado el adulto, el niño
y el joven de hoy.
- Distingue la diferencia entre la ley civil y
la ley moral, deber
legal y deber moral.
- Realiza valoraciones
de actos y comportamientos humanos
distinguiendo el bien
y el mal moral.
- Mensajes bíblicos para
exponer ante el grupo.
- Es capaz de resolver
dilemas morales, distinguiendo analíticamente los criterios de
moralidad.
- Manifiesta una conducta intachable en
los diversos contextos
y situaciones de vida
familiar y escolar.
- Sabe distinguir e
integrar criterios éticos y criterios de moral religiosa.
- Sabe
ejercer sus
derechos de libertad
de conciencia y religión.
CONTENIDOS
Dimensión Ética y
Religiosa de la Persona
1 Estructura moral de la
persona
2 Vivencias "un caso
real"
3 De la vivencia a la
reflexión: Una realidad preocupante
4 Componentes de la
estructura moral
5 Personalidad moral
6 Actos del hombre y
actos humanos
7 Las fuentes de la
moralidad
8 La conciencia.: La ley
de la libertad
9 Mensaje biblico
10 Pensamiento de la
iglesia
11 De la Fe cristiana al
compromiso moral
12 Arte religioso
GRADO: 9º
PERÍODO: I
DOCENTE:
- Conoce dificultades y
condicionamientos
que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar
una vida basada en
valores morales.
- Distingue las características del componente moral de las
religiones.
- Conoce los grandes
acuerdos
- Evaluación escrita.
- Posee métodos y
procedimientos adecuados para el análisis de los problemas
morales.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Analizar
casos
y
concluir cuál es el
hecho moral en la
persona.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Fundamentos trinitarios
de la moral cristiana.
LOGROS
- Descubrir
que
la
moral cristiana es
comunión con Dios y
con los hermanos.
- Reconocer que la
moral cristiana tiene
como fundamento a
Cristo y su Evangelio.
- Desarrollar la dinámica de la vida según el
Espíritu.
- Reconocer el amor
que Dios tiene a la
humanidad.
CONTENIDOS
El Hombre Llamado a
Vivir Como Hijo del
Padre
1 El hombre llamado a
vivir como hijo del
padre
2 Un amor verdadero
3 Dios también nos
ama
4 El padre nos muestra
su amor: Lc. 15, 1125
5 Qué nos dice la
iglesia
6 El amor es la posibilidad más cierta de ser
feliz
7 Cristo fundamento de
la moral cristiana
8 La venida de Jesús
fue preparada
9 Jesús proclama el
reino
10 El ejemplo del viajero
servicial: Lc.10, 25-37
11 Juan Pablo II en la
encíclica "El esplendor
de la verdad"
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
los relatos del génesis sobre el paraíso,
el pecado sus efectos
y la promesa de salvación.
- Establece la relación
entre
la
libertad
humana y la dependencia del creador,
según el Antiguo Testamento.
- Interpreta su vida
personal confrontándola con la experiencia moral y religiosa
del pueblo de Israel.
- Reconstruye el texto
en el cual Yahvé estableció alianza con el
pueblo de hebreo y le
entregó el decálogo
como distintivo.
- Elabora un concepto
de libertad y autonomía moral de la
persona
humana,
inspirado en la revelación del Antiguo
Testamento.
- Posee criterios teológicos para interpretar
la historia de Israel y
su comportamiento
como son la infidelidad a la alianza.
- Identifica el proceder
de los Israelitas en su
vida moral, cuando
se encontraba en
contextos distintos al
de su pueblo.
- Explica correctamente el sentido de expresiones
bíblicas
como: "Pecados que
claman venganza al
cielo.
- Explica la jerarquía
de valores que poseía
el pueblo de Israel y
la forma como resolvía sus dilemas morales, a la luz de la
alianza.
- Compara la identidad
alrededor de la alianza y el decálogo con
la identidad del cristiano y de la iglesia
de hoy.
- Revisa su vida a luz
de la nueva Alianza y
de los 10 mandamientos.
GRADO: 9º
PERÍODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
de los estudiantes.
- Escribir
conceptos
acerca del tema anterior.
- Exposiciones
del
tema individual y en
grupo
- Dibuja y pinta lo
relacionado con dicho
tema.
- Análisis de los casos.
- Desarrollo de talleres.
- Utiliza las enseñanzas
bíblicas en mi vida
cotidiana y las conversaciones
sobre
temas morales.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- De manera general
se espera que al ir
desarrollando el plan
de área de religión,
los niveles de desempeño interpretativo, argumentativo y
propositivo
queden
de un alto nivel.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Analizar
casos
y
concluir cuales son
los fundamentos trinitarios de la moral
cristiana.
- Escribir
reflexiones
para luego sustentar
ante el grupo.
- Elaborar
carteleras
con mensajes y reflexiones.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El compromiso moral
en la iglesia.
LOGROS
- Identificar la palabra
de Dios como luz de la
conciencia que orienta
la vida del cristiano.
- Leer con gusto un
texto de la sagrada
Biblia.
- Juzgar tus acciones a
la luz del Evangelio.
- Precisar la manera
como los sacramentos
fortalecen la vida moral
del cristiano.
- Cambiar la actitud que
le impide vivir mejor la
fraternidad dentro del
grupo.
- Escuchar el llamado
personal a la santidad.
- Descubrir en María un
modelo de vida cristiana.
- Se dirige a María con
sus propias palabras o
con el rezo del Santo
Rosario.
CONTENIDOS
El Compromiso Moral
en la Iglesia
1 La palabra de Dios y
el compromiso moral
2 El libro más leído del
mundo.
3 La palabra de Dios
orienta el compromiso moral del cristiano.
4 Tú palabra de dádiva
5 Celebración de la
Palabra
6 Escribe en este libro
(BIBLIA) la enseñanza que has recibido
para tu vida
7 Los sacramentos y la
santificación de los
Cristianos
8 Explora los caminos
de la santidad
9 Los santos proponen
un camino de vida
según Dios
10 El pecado y los jovenes
11 Naturaleza del Pecado
12 La misericordia de
Dios y el pecador
13 Los jovenes
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce el sentido de la
conversión predicada
por Jesucristo y las
exigencias morales a
quien cree en Él y se
hace su discípulo.
- Explica la relación
entre observar los
mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral.
- Interpreta su vida
personal confrontándola con la experiencia de Cristo y con su
enseñanza.
es necesaria la fe y el
poder del espíritu
para poder vivir a la
manera de cristo.
- Explica el sentido de
frases de Jesús como: “A ustedes se les
dijo...” y “Pero yo les
digo…”
- Identifica la forma
como Jesús plantea y
resuelve los dilemas
morales, tanto en el
método como en el
contenido de su enseñanza.
- Explica
por
qué
según Jesús no es
suficiente vivir los
diez mandamientos
para alcanzar la vida
eterna.
- Identifica los problemas humanos de orden ético, a los cuales responde Jesús, y
los problemas morales que Él hace descubrir a sus oyentes.
- Explica el sentido
bíblico de las expresiones propias del
contenido moral del
evangelio,
como
hombre viejo y hombre nuevo.
- Relaciono la enseñanza de Jesús con
los dilemas y problemas morales.
- Utiliza las enseñanzas
de Jesús en mi vida
cotidiana y las conversaciones
sobre
temas morales.
- Es consciente de que
la vida cristiana es
don y gracia de Dios,
y por ello busca en la
oración y en los sacramentos la fuerza
divina.
- Pronuncia la formula
“Creo en la vida eterna”, con plena conciencia de su relación
con el mérito de sus
opciones y comportamientos éticos y
morales.
GRADO: 9º
PERÍODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Análisis de casos
- Entrevistas
- Desarrollo de talleres
- Trabajos en grupo
- Desarrollar actividades en clase con las
citas bíblicas y hacer
lecturas complementarias que nos lleven
reflexionar sobre la
vida.
- Leer con interés la
Sagrada Biblia.
- Reflexiones basadas
en vivencias.
- Intercambios
les.
- Reflexión
bíblicas.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
de
grupacitas
METODOLOGIA
- Se motiva el grupo
con la lectura del
Evangelio los estudiantes participan en
clase dando sus reflexiones.
- Se realizan dinámicas
aplicando el tema.
con la lectura de un
texto bíblico.
- Cada grupo expone
sus ideas en la plenaria.
- Cada grupo dice sus
propias reflexiones de
compromiso moral en
la iglesia.
- Con la participación
de todo el grupo se
sensibiliza el mandamiento del amor para
que no haya diferencia en los seres
humanos.-
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Investiga
más
a
fondo sobre el tema:
“El compromiso moral
en la Iglesia”.
- Hacer
un cuadro
Comparativo sobre el
compromiso moral de
ayer con el compromiso moral de hoy y
aplicarlo a nuestro
diario vivir.
- Elaborar
carteleras
alusivas al tema.
- Exponer
ante
el
grupo sobre ideas
importantes del tema.
- Escribir una reflexión
en el tablero con letra
grande sobre el tema.
- Mostrar
láminas
alusivas al tema.
- Escribir su
conclusión.
propia
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El compromiso moral
del cristiano.
LOGROS
- Descubrir la repercusión de la fe en los
diversos campos de la
actividad humana.
- Asumir un compromiso
personal frente al valor
de la sexualidad en tú
vida.
- Sentir la necesidad de
dar testimonio de calidad humana en tus
relaciones con toda
clase de personas
- Confrontar la incoherencia que vive el
hombre de hoy con lo
propuesto en la moral
cristiana.
- Realizar una acción
Evangelizadora como
proyección de su Fe.
- Establecer una mejor
coherencia entre lo
que cree y que vive.
CONTENIDOS
El Compromiso Moral
del Cristiano
1 Campos del compromiso moral del Cristiano
2 Hacia un buen comportamiento Ecológico
3 Avances científicos e
implicaciones éticas y
morales
4 Actitud de los jóvenes
ante el tema de la
Sexualidad.
5 Sexualidad y pecado
6 El Pensamiento de la
Iglesia
7 La Integración entre
la Fe y la vida
8 Acción Humanitaria.
9 La Identidad, un valor
fundamental de la
persona
10 La identidad de la
moral cristiana.
11 La muerte, culmen de
la vida temporal
12 Despedida de un ser
querido
GRADO: 9º
PERÍODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Posee una visión
precisa sobre el valor
del magisterio de la
iglesia y su función al
servicio de la calidad
de vida ética y moral
de los pueblos y las
personas.
- Establece diferencias
y semejanzas entre la
enseñanza de la iglesia y los principios de
acuerdos internacionales de los estados
sobre temas como el
medio ambiente, los
derechos humanos, la
vida humana, la salud
y la procreación.
- Actúa con libertad y
responsabilidad,
según criterios cristianos, frente a las
diferentes propuestas
que el mundo hace.
- Análisis de casos
- Analiza y confronta
sus opciones y comportamientos morales
a la luz de la palabra
de Dios y el magisterio de la iglesia.
las expresiones ley,
gracia y justificación,
así como su significado en relación con la
vida moral del cristiano.
- Explica el contenido
de profesión de Fe,
"Creo en la comunión
de los Santos".
- Identifica los medios
que posee la iglesia
para orientar y alimentar el crecimiento
en la vida moral cristiana de sus miembros.
- Es capaz de contextualizar la vida de los
santos y de identificar
la forma como vivieron de manera ejemplar, a nivel ético,
moral y religioso.
- Conoce los grandes
acuerdos y acciones
conjuntas de las iglesias involucradas en
el diálogo Ecuménico.
- Tiene capacidad crítica
para discernir los valores presentes en la
cultura.
- Manifiesta firmeza de
voluntad y carácter
para vivir el compromiso moral cristiano.
- Aprecia el sacramento de la Reconciliación como alimento
de su compromiso
moral cristiano.
- Entrevistas
METODOLOGIA
- Construcción de mini
proyectos
- Investigaciones
grupales
- Trabajos en grupo
- Talleres de análisis
- Desarrollar actividades en clase con las
citas bíblicas y hacer
lecturas complementarias que nos lleven
reflexionar sobre la
vida.
- Construcción
síntesis
Sagrada Biblia.
- A los estudiantes se
les dan unos conceptos previos, y junto
con la participación,
se realizará el desarrollo de la Unidad.
- Reflexiones basadas
en vivencias.
- Intercambios
les.
- Sustentaciones
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
grupa-
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Analizar
casos
y
concluir cuales son
los principios morales.
- Realizar carteleras
de
- Métodos inductivo y
deductivo
- Dramatizados
- Buscar lecturas de
reflexión con temas
tratados en clase
- Desarrollo de guías y
sustentaciones
- Socio-dramas
- Diálogos
- Traer a clase un
resumen del tema
visto para exponerlo
ante el grupo
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El sentido de la vida en
la experiencia religiosa.
LOGROS
- Identificar el sentido
que le dan a la vida
algunos
grupos
humanos.
- Asumir una posición
crítica frente a los
diferentes significados de la vida.
- Despertar entusiasmo
para vivir con alegría.
CONTENIDOS
Proyecto de Vida
1 El ser humano se
interroga sobre el
sentido de su vida
reflexión
3 La busque del sentido
de hoy
4 Tu qué responderías
5 Pensamientos
de
algunos filósofos sobre la vida
6 De la reflexión al
compromiso moral:
Conclusiones
7 La experiencia religiosa y el sentido
reflexión
9 De la reflexión a la
religión
10 El diálogo entre las
religiones.
11 Entrevista periodística
12 Principales
iglesias
históricas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conocer los aportes
de la filosofía y de la
sicología a búsqueda
del sentido en la vida.
- Tiene sentido crítico
frente a los modelos
de vida que se presentan en la cultura y
en los medios de comunicación social.
- Tiene alto sentido de
identidad y pertenencia a la comunidad
local y al país: Quiere
a Colombia.
- Comprende la incidencia de la falta de
sentido y de ideas en
la orientación, equilibrio y salud espiritual
de la persona.
- Identifica el aporte
del mundo empresarial y laboral a la labor educativa y la
necesidad de formar
jóvenes con sentido
de liderazgo y alta
autoestima.
- Es capaz de recoger
los aportes de diversas ciencias humanas
y sociales y utilizar
los en la construcción
de su personalidad.
- Identifica el aporte
de la experiencia religiosa en la promoción del valor de la
vida y la construcción
de sentido.
- Conoce las políticas
que a favor de los
jóvenes, y desde los
jóvenes, se desarrollan en el país.
- Trabaja en su formación personal con
interés y dedicación.
- Valora su entorno
familiar y escolar como
espacios de desarrollo
personal.
- Es capaz de autoreflexionar y revisar
su vida.
- Se interesa por conocer y experimentar la
realidad del país y de
sus comunidades locales.
GRADO: 10º PERÍODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Socialización en clase
sobre el tema visto
- Se valora por medio
de talleres de reflexión y análisis.
- Exposiciones
- Comportamiento en
actividades religiosas.
- Hacer lecturas complementarias que los
lleven a reflexionar.
- Evaluaciones escritas,
orales y grupales
- Talleres evaluativos
- Sustentaciones
el grupo
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
ante
METODOLOGIA
les dan unos conocimientos previos, y
junto con la participación, se realiza el
desarrollo
colectivo
de la unidad.
- Intercambios
les
grupa-
- Desarrollo de guías
- Sustentaciones
- Lecturas bíblicas
- Reflexiones de pasajes bíblicos
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Hacer
un cuadro
comparativo y traerlo
a la vida diaria.
- Analizar
casos
y
extraer su reflexión.
- Buscar en un calendario las fiestas cristianas del año y explicar el significado
de cada fiesta.
- Realización de carteleras
- Dramatizados
- Socio-dramas
- Diálogos
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El proyecto de vida de
Jesús fundamenta la
vida del cristiano.
LOGROS
- Investigar sobre los
fundamentos de la
propuesta de Jesús
sobre el sentido de la
vida.
- Crea espacios para
desarrollar y practicar
algunos valores del
reino.
- Desarrollar el protagonismo juvenil en la
construcción de comunidades cristianas
dinámicas para el
tercer milenio.
- Conocer los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo
de vida.
- Crea espacios para
desarrollar los valores
de verdad, solidaridad y justicia.
CONTENIDOS
Jesús de Nazaret:
Propuesta de Vida
1 Jesús de Nazaret:
propuesta de vida
2 Las cuatro puertas de
entrada al fascinante
mundo de Cristo
3 Testimonio de entrega de Jesús
4 Entrevista de Lc el
Evangelio a María
5 Invitación del Papa
Juan Pablo II a los
jóvenes en Toronto
6 El reino de Dios, un
desafío para las nuevas generaciones
7 Alternativas para la
paz y la convivencia
8 El proyecto de vida
de Jesús: Instaurar el
reino
9 El reino de Dios,
centro de la predicación de Jesús
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Comprende el valor
que tiene la vida en
el plan salvífico de
Dios.
- Sustenta con base en
el Antiguo, Testamento hacia dónde
quiere conducir Dios
la vida de los hombres y de los pueblos.
- Adopta la actitud de
Fe, como confianza y
abandono de su vida
y de sus proyectos en
las manos de Dios
- Conoce los criterios
con los cuales Israel
lee e interpreta su
historia de éxitos y
de fracasos.
- Identifica la incidencia que la Fe en Dios
creador y señor de la
historia, tiene en el
comportamiento del
pueblo de Israel.
- Interpreta correctamente episodios
y
textos del Antiguo
Testamento sobre el
valor y el sentido de
la vida.
- Explica textos como:
“Mira, yo pongo hoy
delante de ti la vida y
el bien, la muerte y el
mal.
- Argumenta sobre el
carácter sagrado de
la vida y el sentido
del ser humano como
imagen y semejanza
de Dios, participe de
su poder creador.
- Consulta la biblia en
la tarea de elaborar
su proyecto personal
de vida.
GRADO: 10º PERÍODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Desarrollar actividades en la clase con
las citas bíblicas y
hacer lecturas complementarias que los
lleven a reflexionar
sobre la vida.
- Integra en su vida los
valores y rasgos de
los grandes líderes de
Israel.
- Sabe reconstruir el
contexto al cual respondieron los líderes
de Israel en nombre
de Yahvé.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Trabajos en grupo
- Reflexión de citas
bíblicas basadas en
vivencias
- Métodos inductivo y
deductivo
- Entrevistas
proyectos.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Realización de Carteleras, dramatizaciones y socio-dramas
posterior
sustentación de las mismas.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
El proyecto de vida de
los cristianos.
LOGROS
- Investigar y concretar
los principales elementos de identidad cristiana.
- Orientar la vida en los
criterios de la propuesta de Jesús en las Bienaventuranzas.
- Experimentar la cercanía de Dios que te
ofrece compañía para
el futuro inmediato.
- Dar una mirada juvenil
a las diversas formas
de seguir a Cristo en
las comunidades religiosas.
- Sentir el anhelo de
recorrer nuevos caminos, descubrir la vocación para seguirla y
vivirla a plenitud.
CONTENIDOS
La Identidad Cristiana, Novedosos Caminos de la Vida
1 L a Identidad Cristiana: la búsqueda de
estilo de vida propio
2 Los bendecidos por
Dios
3 Misión
del
laico
Cristiano
4 Ser cristiano en el
nuevo milenio: un desafío
5 Caminos, opciones y
realizaciones
6 Siguen sirviendo a los
pobres en sus necesidades
7 Un mundo desconocido para los jóvenes
8 El seguimiento radical
Jesucristo, una alternativa para valientes
9 Buscando respuestas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Descubre el valor de
la vida y la dignidad
de la persona a la luz
del proyecto de vida
de Jesús.
- Sustenta su proyecto
de vida a la luz del
proyecto de vida de
Jesús.
- Toma conciencia de
la identidad del cristiano.
- Conoce la respuesta
de Jesús a quienes le
planteaban proyectos
de vida distintos de la
misión que el padre
le encomendó.
- Identifica las características de la obediencia a la voluntad
de dios en Jesús.
- Identifica porque el
dar la vida significo el
cumplimiento perfecto de la misión de
cristo.
- Conoce las características del liderazgo
asumido
por
los
apóstoles con la fuerza del espíritu santo.
- Explica textos del
Evangelio como: “Si
tuvieran Fe como un
grano de mostaza.
- Reconoce los valores
presentes en modelos
de vida de hoy, y
también los antivalores, y hace su discernimiento desde el
proyecto de vida de
Jesús.
- Compara los criterios
de vida de Jesús con
las propuestas alternativas del mundo
actual.
- Se siente partícipe en
la misión de Jesucristo para transformar
el mundo según la
voluntad de Dios.
- Integra en su proyecto de vida la misión,
la visión y los valores
de Jesús.
- Ora con la biblia, en
particular, con el
Nuevo Testamento.
GRADO: 10º PERÍODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Se evalúa por medio
de talleres
- Compresión y análisis
de textos bíblicos
- Comportamientos en
los actos religiosos
- Trabajos
- Ejercicios prácticos
- Reflexiones
- El Oasis
- Se
organizan
los
estudiantes en grupos de cuatro estudiantes, se reparte la
actividad para que
lean y analicen sacando sus propias
conclusiones.
- Se
hace
plenaria
donde cada uno dice
con sus propias palabras como de ser los
paso para seguir un
proyecto de vida.
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Leer textos sobre
documentos: Proyecto de vida de los cristianos, sacar reflexiones y hacer una plenaria.
- Elaborar
carteleras
con mensajes
que
formen la Fe en Dios.
- Mencionar tres aportes relacionados con
el proyecto de vida
de los cristianos.
citas
- Cada grupo sustentara el tema en la plenaria.
- Consultar de manera
amplia sobre la Nueva Evangelización.
- Desarrollo de actividades en clase
- Se hacen dinámicas
aplicando cada uno
su proyecto de vida.
- Consultar qué es
identidad cristiana.
- Lecturas
bíblicas
- Describe el desarrollo
de la misión de cristo
por parte de los
apóstoles y la transformación que causan.
METODOLOGIA
I.H: 2 H
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
de
- Elaborar una lista de
actitudes que se creen son propias de la
identidad cristiana.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
La Iglesia, comunidad
de comunidades.
LOGROS
CONTENIDOS
- Identificar cómo está
organizada la iglesia.
La Iglesia, Comunidad de Testimonio
- Descubrir el sentido
que tiene el ejercicio
de la autoridad en la
iglesia.
1 Los Carismas en la
iglesia
2 ¿Qué son los Carismas?
3 La Autoridad como
Servicio
4 El Ministerio de los
Laicos
5 Sentido y función de
La Jerarquía
6 El Papa.
7 Los Obispos.
8 La Iglesia, Cuerpo de
Cristo
9 La Sagrada Escritura
10 La Tradición
- Reconocer lo importante que es la firma del
Papa al revisar sus
documentos.
GRADO: 10º PERÍODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce las enseñanzas de la iglesia a la
juventud y los diversos con textos donde
se lidera su aplicación.
- Establece relaciones
de diferencia y semejanza entre vocación
y profesión.
- Participa en convivencias y retiros espirituales y eventos
orientados a brindar
ayuda a los jóvenes
en mi crecimiento
espiritual.
- Explora tu camino
vocacional y ora para
pedir a Dios el don
de
discernimiento
entre su vocación.
- Sustentación
talleres
- Elabora tu proyecto
personal de vida con
la ayuda de las ciencias humanas y con
fundamento en el
proyecto de vida de
Jesús.
- Exposiciones
del
tema visto en clase
- Identifica y diferencia
las vocaciones comunes y las específicas
que se viven dentro
de la iglesia.
- Conoce experiencias
significativas de personas que han acogido el llamado de Dios
a realizar una misión
a la iglesia y a la sociedad.
- Distingue la forma de
dar inspiración cristiana a un proyecto
de vida personal y
comunitaria.
- Analiza y valora la
experiencia de personas que han acogido
el llamado de Dios al
realizar una misión
especial de servicio a
la iglesia y la sociedad.
- Tiene criterios para
interpretar en su debida dimensión los
vacíos y errores de la
iglesia en el desarrollo de su misión.
- Establece relaciones de
semejanza y de complementariedad entre
las diversas vocaciones
y estados de vida en la
iglesia.
- Presentación
tareas
de
- Revisión del cuaderno
de
- Realización y desarrollo de guías
individuales
- Valora los medios
que ofrece la iglesia
para el crecimiento
espiritual de los jóvenes.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Se
organizan
en
grupos de cinco estudiantes para analizar el tema visto en
clase.
con una lectura del
texto bíblico.
- Entrevistas
proyectos
- Investigaciones
grupales
- Talleres de análisis.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Elaboración de láminas alusivas al tema.
- Leer el tema y aplicarlo a nuestro diario
vivir.
- Realización de carteleras alusivas al tema.
- Hacer
un cuadro
sinóptico con diferencias y semejanzas
respecto al tema.
- Traer a clase un
resumen alusivo al
tema y exponerlo
ante el grupo.
- Presentar
a
sus
compañeros un sociodrama, un diálogo
etc.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
La realidad social a la
luz de la doctrina social
de la iglesia.
LOGROS
- Plantear preguntas y
busca
propuestas
frente a la realidad
que vive el país.
- Tener conciencia de
la realidad social que
vive el país e inquietarse por participar
en su transformación.
- Identificar los aspectos y la metodología
en el análisis de la
realidad.
CONTENIDOS
Constructores de la
Nueva Sociedad
1 Distintas miradas de
la realidad social
2 Proselitismo y realidad social
3 Los santos padres
nos hablan de justicia
social.
4 Ay de vosotros los
ricos…St.5
5 El pecado social
6 La búsqueda de lo
esencial
7 La educación genera
un cambio
8 Testimonio de amor y
de servicio social
9 Del
compromiso
moral a la expresión
de Fe
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Comprende los principios generales del
orden antropológico
que se derivan de la
naturaleza social del
ser humano.
- Relaciona, compara y
advierte las debilidades y fortalezas de
los modelos económicos y políticos.
- Manifiesta vocación
de servicio social desinteresado.
- Conoce las características de la globalización económica y cultural y su repercusión
en la vida social del
país.
- Identifica los problemas, conflictos y necesidades de Colombia.
- Identifica el fundamento ético de los
derechos humanos.
- Conoce el marco
constitucional y legal
que facilita la participación de la iglesia y
confesiones
religiosas.
- Argumenta
con
sentido crítico acerca
de la realidad social
del país.
- Distingue la dimensión ética de los modelos sociales políticos y económicos.
- Es capaz de analizar
la situación del país a
la luz de los principios éticos y de moral
social y del marco de
derechos
económicos, sociales, culturales, civiles y políticos.
- Se interesa por estar
informado acerca de
la realidad del país.
- Ejerce con responsabilidad derechos y
deberes de los estudiantes en el ámbito
de
la
comunidad
educativa.
GRADO: 11º PERÍODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Elabora
un
taller
relacionado con la
con la realidad social
y doctrinal de de la
iglesia.
- Construir conceptos
sobre el término antropología.
- Analiza los problemas
de la convivencia escolar a luz de los
principios de la moral
social.
- Es consciente de la
responsabilidad que
tengo hacia la familia
y la sociedad y vivo
esa convicción
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Se organizan grupos
de cuatro estudiantes
para analizar la realidad social y doctrinal
de la iglesia luego se
hace una plenaria
donde exponen sus
ideas.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Leer
luego
nes,
diario
en la biblia
sacar reflexioy aplicarlo al
vivir.
- Elaborar
carteleras
con mensajes de reflexión.
- Leer en la biblia
pasajes bíblicos para
luego sustentar.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Principios constructores
de la doctrina social de
la iglesia.
LOGROS
- Desarrollar la capacidad de comprensión
del significado y del
proceso que ha tenido la doctrina social
de la iglesia.
- Descubrir los valores
que promueve la doctrina social de la iglesia.
- Percibir con claridad
el significado y el
proceso de construcción de la doctrina
social de la iglesia.
- Generar en el ambiente escolar alta
motivación para vivir
los valores de solidaridad, amor y paz.
CONTENIDOS
El Problema Social en
la Creación
1 La doctrina social:
camino hacia el cambio
2 El cambio, una oportunidad para el protagonismo de nosotros los jóvenes
3 Historia de la doctrina
social de la iglesia
4 Los Papas de las
Encíclicas sociales.
5 Una
acción
que
conmueve
6 El desafío de ser
joven
7 Valores y fundamentos de la doctrina social de la iglesia
8 valores que promueven la doctrina social
de la iglesia
9 Principios y fundamentos de la doctrina
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce el sentido
que tiene la manifestación de Dios como
defensor del pobre y
oprimido, en la predicación de los profetas.
- Sé explicar el sentido
del abandono a Dios
a causa de la injusticia humana, y el retorno a él, en experiencias como la de
Job.
- Relaciona su identidad con la misión
social de la iglesia
como nuevo pueblo
de Dios, llamado a
renovar la sociedad
con el Evangelio.
- Conoce el sentido
que tiene la manifestación de Dios como
defensor del pobre y
oprimido en la literatura sapiensal.
- Explico en que se
fundamenta la afirmación de que el
Dios que se revela en
la historia de Israel
es protector y defensor del indigen la injusticia humana
- Toma conciencia de
su vocación profética
bautismal.
- Ubica
los
textos
bíblicos en su contexto geográfico político
y social e identifico el
mensaje
universal
que Dios revela desde los hechos de Israel.
- Identifica las virtudes
y valores contenidos
en la enseñanza social que tiene el Antiguo Testamento.
- Sabe establecer la
relación entre el culto
a Yahvé y la práctica
de la justicia en la
revelación del Antiguo Testamento.
- Hago oración desde
textos del Antiguo
Testamento relacionados con la justicia
y la defensa que Dios
hace de los pobres.
GRADO: 11º PERÍODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Sé hará constantemente con el fin de
fomentar la Fe en
Dios y cambiar sus
actitudes negativas.
- Se valora por medio
de trabajos, de consultas. exposiciones,
participación en clase, talleres de reflexión y análisis de
lecturas bíblicas.
- Explica la relación de
los profetas establecen entre el conocimiento de Dios y el
obrar la justicia especial.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
METODOLOGIA
- Se motiva al grupo
con lecturas de un
texto bíblico.
- Los estudiantes dan
libremente sus reflexiones sobre la Fe
cristiana y el amor de
Dios.
- Se forman grupos de
cuatro
estudiantes
para que analicen
lecturas bíblicas.
- Cada grupo expone
sus ideas en plenaria.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Hacen un cuadro con
ejemplos de la vida
diaria
comparando
diferentes casos.
- Consultar 5 casos
donde se violen los
derechos humanos.
- Buscar en el calendario las fiestas cristianas del año y explicar
el significado de cada
una.
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Aportes de la Iglesia en
la Construcción de la
sociedad
LOGROS
Aportes de la Iglesia
en la Construcción de
la sociedad
- Potenciar la imaginación para crear una
propuesta
juvenil:
"TERCER MILENIO"
1 Misión de la Iglesia en
un mundo cambiante
2 Misión importante: se
buscan jóvenes
3 Tú sabes lo que otros
saben, compruébalo
4 Misión de la Iglesia:
Evangelizar
5 Imaginación y creatividad
6 Construyendo proyectos juveniles
7 Un mundo posible en
la Civilización del
Amor: Protagonistas
los Jóvenes
8 Por las sendas del
Amor
9 El Amor desde la
Psicología
10 El Amor desde la
Teología
11 Jóvenes comprometidos en el Amor
12 Prioridades en la
civilización del Amor
- Desarrollar la capacidad de discernimiento al enfrentar el
cambio del siglo.
- Clarificar la misión del
joven en la construcción de una nueva
base en la civilización
del amor.
- Compartir experiencias y creatividad para elaborar la propuesta de compromiso con la civilización
del amor
- Abrir
horizontes
afectivos para amar
según la propuesta
de Jesús.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Reconstruye la situación social, política y
religiosa del pueblo
judío y de los pueblos
circundantes donde
Jesús realiza su misión.
- Explica frases de
Jesús como: "Mi Reino no es de este
Mundo".
- Integra los valores
sociales del Evangelio
en mi forma de pensar y de comportamiento.
- Elaborar un taller
relacionado con los
aportes de la iglesia
en la construcción de
la sociedad.
- Toma la actitud de
interés a la propuesta
de un proyecto de
vida y de sociedad
basado en la visión
cristiana de la existencia.
- Construir conceptos
sobre el tema visto
CONTENIDOS
- Clarificar cuál es la
misión de iglesia en
un mundo cambiante.
GRADO: 11º PERÍODO: III
DOCENTE:
- Identifica la respuesta y la actitud de
Jesús frente a los
conflictos
sociales,
políticos y económicos y religiosos de su
tiempo.
- Establece las diferencias entre el mesianismo político que
esperaban de Jesús y
el mesianismo que él
anuncia y realiza en
su muerte y resurrección.
- Identifica el impacto
de la predicación del
Evangelio por parte
de los Apóstoles en
las prácticas y formas
de vida de los pueblos mediterráneos.
- Explica el sentido
social y religioso de
pasajes del Evangelio
como la multiplicación de los panes, el
buen Samaritano y el
Juicio Final.
- Fundamenta el valor
de la Solidaridad en
la enseñanza y la
práctica de Jesús.
- Relaciona las enseñanzas de Jesús con
la práctica y la enseñanza de la iglesia
apostólica y las primeras comunidades
Cristianas.
- Clasifica y explica
adecuadamente las
circunstancias motivos del proceso que
hicieron a Jesús
- Revisa tus actitudes
sociales a la luz de
las exigencias del
Evangelio.
- Relaciona el proyecto
social de la vida y
enseñanza de Jesús
con las Celebraciones
litúrgicas que comprometen a todo Cristiano realizado.
- Exponer
mensajes
bíblicos ante el grupo
- Revisión de talleres
resueltos
individuales
METODOLOGIA
- Sondeo de los saberes propios de los
estudiantes.
les da unos conceptos previos, y junto
con la participación,
se realiza el desarrollo colectivo de la
Unidad.
- Entrevistas
proyectos
- Investigaciones
grupales.
- Interpretación
de
reflexiones variadas
- Talleres de análisis
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Hacer lecturas complementarias que lleven los estudiantes a
reflexionar sobre el
tema visto.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Leer en la Biblia
pasajes bíblicos para
luego reflexionar y
finalmente aplicarlos
al diario vivir.
- Elaborar
carteleras
con mensajes de reflexión.
sustentación de las
mismas.
- Dramatizados
- Socio-dramas.
- Diálogos
- Traer a clase un
resumen del tema
visto para exponerlo
ante el grupo.
MISIÓN:
sociedad.
VISIÓN:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
MISIÓN:
VISIÓN:
sociedad.
NIVEL: Básica
CICLO: Secundaria
BLOQUE TEMÁTICO:
ESTANDARES
Aportes de la iglesia en
la construcción de la
sociedad.
LOGROS
CONTENIDOS
- Clarificar cuál es la
misión de iglesia en
un mundo cambiante.
Aportes de la Iglesia
en la Construcción de
la sociedad
- Potenciar la imaginación para crear una
propuesta
juvenil:
"TERCER MILENIO"
1 Un hombre dejó
huella por que le
apostó a Cristo y a la
Juventud
2 Misión importante: se
te buscan jóvenes
3 Tú sabes los que
otros saben, compruébalo.
4 Imaginación y creatividad
5 Construyendo proyectos juveniles
6 Un Mundo posible en
la posibilitación de la
Doctrina Social de la
Iglesia
7 La injusticia en cifras
8 Fuentes de la doctrina
social de la iglesia:
Sagrada
escritura,
ciencias
sociales,
acontecimientos
históricos, Magisterio
de la doctrina social
de la iglesia
- Desarrollar la capacidad de discernimiento al enfrentar el
cambio del siglo.
- Clarificar la misión del
joven en la construcción de una nueva
base en la civilización
del amor.
- Compartir experiencias y creatividad para elaborar la propuesta de compromiso con la civilización
del amor
- Abrir
horizontes
afectivos para amar
según la propuesta
de Jesús.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales
la iglesia elabora su
doctrina social.
- Relaciona la enseñanza social de la
iglesia, ubican do las
encíclicas y documentos sociales en el
contexto de al problemática social a
que responde.
entre mi Fe y comportamiento social.
entre la sagrada escritura y la doctrina
- Vive la liturgia y la
Oración como fuentes
de compromiso social
cristiano.
entre la doctrina social, acción pastoral
social y celebraciones
litúrgicas.
- Fundamenta en el
Evangelio
acciones
sociales escolares.
- Conoce los temas y
problemas tratados
en la doctrina social
de la iglesia.
- Conoce las diferencias y semejanzas
entre un análisis sociológico y político de
la realidad social y un
análisis pastoral.
- Conoce los principios
y criterios que propone la iglesia para la
creación de un nuevo
orden económico internacional.
- Identifica la repercusión de las celebraciones litúrgicas de la
Fe y la oración cristianas con el compromiso social.
- Es capaz de hacer
discernimiento y lectura, desde su Fe, de
la realidad social.
GRADO: 11º PERÍODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
sagrada Biblia
- Socialización en clase
sobre el tema
- Sacar
reflexiones
basadas en vivencias.
les dan unos conceptos claros sobre el
tema, y junto con la
participación, se realiza un desarrollo colectivo de la unidad.
- Intercambios
les
- Análisis
bíblicas
citas
- Socialización de temas
vistos en clases.
- Talleres
escritos
sobre valores
- Distingue las características de la doctrina social de la iglesia en América latina
y Colombia.
- Relaciona los valores
que promueven la
doctrina social.
de
grupa-
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12
- Entrevistas
con lecturas de textos bíblicos.
- Análisis de pasajes
bíblicos para aplicarlos a su diario vivir.
- Los estudiantes dan
libremente sus opiniones.
- Finalmente
cada
grupo expone sus
ideas de acuerdo con
su pensamiento.
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Hacen un cuadro con
experiencias de la
vida diaria.
- Consultar cinco casos
relacionados con el
tema visto.
- Buscar en un calendario las fiestas cristianas del año y explicar el significado
de cada fiesta.
- Consultar más ampliamente sobre el
tema visto para luego
exponerlo en clase.
- Realizar
carteleras
alusivas al tema.
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE XXXXXXXX
El Ministerio de Educación Nacional, a través de XXXXXXXXXXXXX, establece que la estructura curricular del área de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluación, deben estar
articuladas a partir de estándares generales que hacen referencia a aquello que los niños, niñas y jóvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Dichos estándares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad
Grados 1º
a 3º
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad
Grados 4º
a 5º
Grados 6º
a 7º
Grados 8º
a 9º
Grados 10º
a 11º
59
EVALUACIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL
ut.
ut.
Cada uno de los informes mencionados, mostrará el rendimiento de las/los estudiantes mediante una escala de valoración numérica fijada por la institución1, que indica
el nivel de desempeño particular de acuerdo con la escala nacional, así:
1
De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, “cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala
de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de los
estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional
60
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el área de
XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral del
estudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, como
son:
-
Lorem
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Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
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reprimique
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accusam
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accusam
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accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
61
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis
eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur
cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
62
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el área de
XXXXXXXX contempla las siguientes fases:
ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
ut.
63
12. BIBLIOGRAFÍA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de 1.994
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en
XXXXXXXXXXXXX. Serie Guías Nº XX. Bogotá, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Título Libro. Editorial XXXXXX.
64

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Transcripción

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