Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje

Transcripción

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias
Evaluación de Calidad de Objetos
de Aprendizaje
Profa. Yosly Caridad Hernández Bieliukas
[email protected]
Caracas, 13 de marzo de 2013
AGENDA








Introducción
Implicaciones de los Objetos de Aprendizaje en los procesos
educativos
Marco Conceptual de la Calidad de Software
Marco Conceptual de la Calidad de Objetos de Aprendizaje
Dimensiones para la evaluación de la Calidad de los Objetos de
Aprendizaje
Modelos e instrumentos para la evaluación de Calidad de los
Objetos de Aprendizaje
Conclusiones
Referencias
La calidad de los objetos de aprendizaje. Profa. Yosly Hernández
2
IMPLICACIONES DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS (CHAN ET AL, 2007)
CURRÍCULUM
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
3
IMPLICACIONES DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE EN
LOS PROCESOS EDUCATIVOS (CHAN ET AL, 2007)

Gestión del Conocimiento
 Promover la creación y disposición de
recursos para el aprendizaje
 La máxima distribución del conocimiento

Generación del Conocimiento
 Puesta en circulación de comunidades
interesadas en problemáticas afines
 La máxima co-producción o articulación
de redes de usuarios
CONOCIMIENTO
4

Una innovación curricular

OA construidos relacionados a
problemáticas significativas según las
orientaciones de los cuerpos académicos

La incorporación de OA orientados al
desarrollo de competencias

Creación de modos de tutoría y enseñanza
centrados en la gestión de ambientes de
aprendizaje
CURRÍCULUM
5
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

Programas que promuevan la creación de
los OA interactivos y representativos

Plataformas o soportes que faciliten la
clasificación de los OA

Desarrollo de soportes que permitan
etiquetar tanto los componentes de los OA
como los objetos en sí mismos

Gestión de los OA (distribución y
reutilización)
6

Gestión por parte de los docentesinvestigadores la producción de OA

Desarrollo de las capacidades que le
permitan a los docentes la búsqueda,
valoración y elección de los OA

Formación de los cuadros académicos para
gestionar ambientes de aprendizaje que
sean ricos por las interacciones
PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
7
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CALIDAD DE
SOFTWARE (PRESSMAN,2005)
8
FACTORES DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE DE
MCCALL, RICHARDS & WALTERS (1978)
Facilidad de Mantenimiento
Portabilidad
Flexibilidad
Facilidad de Reutilización
Facilidad de Prueba
Interoperabilidad
REVISIÓN DEL PRODUCTO
TRANSICIÓN DEL PRODUCTO
OPERACIÓN DEL PRODUCTO
Corrección
Facilidad de uso
Confiabilidad
Eficiencia
Integridad
Relación con los Objetos de Aprendizaje (Requisitos principales)
9
ESTÁNDAR PARA EVALUAR LA CALIDAD DE
SOFTWARE ISO/IEC 9126
Características
SubCaracaterísticas
Funcionalidad
Idoneidad
Exactitud
Interoperabilidad
Conformidad
Seguridad
Confiabilidad
Madurez
Tolerancia a fallas
Facilidad de Recuperación
Usabilidad
Comprensibilidad
Facilidad de Aprendizaje.
Operabilidad
Atracción
10
ESTÁNDAR PARA EVALUAR LA CALIDAD DE
SOFTWARE ISO/IEC 9126 (CONT)
Características
SubCaracaterísticas
Eficiencia
Comportamiento en el tiempo
Uso y Comportamiento de los
recursos
Mantenibilidad
Facilidad de Análisis
Facilidad de Cambio
Estabilidad
Facilidad de Prueba
Facilidad de Ajuste
Portabilidad
Facilidad de Adaptación al Cambio
11
LA CALIDAD DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Global de la Calidad de un OA (Velázquez et al ,2007)
12
LA CALIDAD DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
(GONZÁLEZ, ARTEAGA & RODRÍGUEZ ,2006)
13
CALIDAD DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
(HERNÁNDEZ,2009)
14
IMPORTANCIA DE EVALUAR LA CALIDAD DE LOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Los OA pueden provenir de diferentes fuentes y los
requerimientos, objetivos, estrategias, entre otros aspectos
pueden variar
La Calidad como aspecto clave cuando se va a seleccionar un
OA para su uso y reutilización
Debe satisfacer las expectativas del docente y los estudiantes,
además de la Pertinencia y Disposición al contexto
Fomentar el trabajo de los estudiantes y su integración en los
procesos de Enseñanza y Aprendizaje con el uso de las TIC
15
DIMENSIONES PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE (HERNÁNDEZ, 2009)
En la concepción de un OA deben considerarse las
características pedagógicas, tecnológicas y de interacción humano
computador presentes, debido a que se tiene un producto
informático y educacional (Hernández, 2009)
Se evalúa
la Calidad
de los OA
en función
de
Dimensión Pedagógica
Dimensión Tecnológica
Dimensión de Interacción Humano Computador
16
En el tratamiento de los OA es importante definirlos y caracterizarlos:
Dimensión Pedagógica
Tienen una intención
educativa , para apoyar
el proceso de Enseñanza
y Aprendizaje
Dimensión Tecnológica
Son recursos digitales
que abarcan aspectos
tecnológicos y pueden
tratarse desde el área
de la Ingeniería de
Software
17
En el tratamiento de los OA es importante definirlos y caracterizarlos:
Dimensión de
Interacción Humano
Computador
Por la forma en la que
se presenta el
Contenido (fuentes,
colores, tamaño,
elementos de formato),
además del fácil,
rápido y adecuado
uso del OA
18
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Intencionalidad del
Aprendizaje
ASPECTOS DE LA
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA DE LOS
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Contenidos Pertinentes y
Relevantes
Actividades de Aprendizaje
Interactividad
Evaluación
19
DIMENSIÓN TECNOLÓGICA DE LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Accesibilidad
ASPECTOS DE LA
DIMENSIÓN
TECNOLÓGICA DE LOS
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Disponibilidad
Portabilidad
Flexibilidad
20
DIMENSIÓN INTERACCIÓN HUMANO COMPUTADOR
DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
Uso de los colores
ASPECTOS DE LA
DIMENSIÓN
INTERACCIÓN
HUMANO
COMPUTADOR DE
LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Uso de las fuentes
Disposición de los
elementos
Simetría de los elementos
Ayudar a la memorización
Recuperación ante fallas
Accesibilidad Web
21
MODELOS E INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
1.- Learning Object Review (LORI)
2.- Reusabilidad de los OA almacenados en Repositorios de
Libre Acceso
3.- Formato para la Determinación de la Calidad en los OA
4.- Valoración de la Calidad de Unidades de Aprendizaje
5.-Aspectos de la Calidad de OA en el Metadato LOM
6.- Aplicación de las métricas de reusabilidad de la Ingeniería
de Software a los Learning Objects
7.- Modelo de Calidad e instrumento de evaluación de OA
Combinados Abiertos de tipo Instrucción
22
LEARNING OBJECT REVIEW (LORI)
(Nesbit, Belfer &
Leacock , 2003) )
23
APLICACIÓN DE LAS MÉTRICAS DE REUSABILIDAD
DE LA INGENIERÍA DE SOFTWARE

Cuadrado (2005) realizó un análisis de la aplicabilidad que
tienen diferentes métricas trabajadas en el campo de la
ingeniería de software, para resolver el problema de la
medición de la reusabilidad de los OA

Las métricas que analizó son las clásicas de Chindamber &
Kemerer (1994) citadas por él en su investigación, las cuales
pueden ser utilizadas para medir la reutilización
24
FORMATO PARA LA DETERMINACIÓN DE LA
CALIDAD EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
(González, Arteaga & Rodríguez, 2006)
25
VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE UNIDADES DE
APRENDIZAJE
(Morales et al ,2006)
26
ASPECTOS DE LA CALIDAD DE OBJETOS DE
APRENDIZAJE EN EL METADATO LOM
(Velázquez, Muñoz
& Álvarez ,2007)
27
REUSABILIDAD DE LOS OA ALMACENADOS EN
REPOSITORIOS DE LIBRE ACCESO
(López, Escalante & Sánchez, 2007)
28
MODELO DE CALIDAD PARA OA COMBINADOS
ABIERTOS DE TIPO INSTRUCCIÓN
(Hernández ,2009)
29
(Hernández ,2009)
30
(Hernández ,2009)
31
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CALIDAD DE OA
COMBINADOS ABIERTOS DE TIPO INSTRUCCIÓN
(Hernández ,2009)
32
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CALIDAD DE OA
COMBINADOS ABIERTOS DE TIPO INSTRUCCIÓN
(Hernández ,2009)
33
CONCLUSIONES
34
REFERENCIAS

Berlanga, López, Morales & García (2005). Consideraciones para
Reforzar el Valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje.
Actas del II Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación de
Contenidos Educativos Reutilizables SPDECE’05. Barcelona, España

Chan, M; Galeana, L & Ramírez, M (2007). Objetos de Aprendizaje
e Innovación Educativa. Editorial Trillas. México.

Cuadrado J. (2005). Aplicación de las métricas de reusabilidad de
la Ingeniería de Software a los Learning Objects. Revista de
Educación a Distancia, Publicación en línea. Murcia (España). Año
IV. Número monográfico IV
35
REFERENCIAS

González R., Arteaga J., & Rodríguez F. (2006). Formato para la
Determinación de la Calidad en los Objetos de Aprendizaje.
Universidad Autónoma de Aguascalientes. Aguascalientes, México

Hernández, Y (2009). Trabajo de Grado de Maestría : Proceso de
Evaluación de la Calidad para Objetos de Aprendizaje de tipo
Combinado Abierto. Postgrado en Ciencias de la Computación,
Facultad de Ciencias, Universidad Central de Venezuela.

International Organization for Standardisation (ISO) (1991).
ISO/IEC: 9126 Information technology-Software Product
Evaluation-Quality characteristics and guidelines for their use –
1991.
36
REFERENCIAS

López M., Maestre A., Sánchez S. (2007). Reusabilidad de los
Objetos de Aprendizaje almacenados e Repositorios de Libre
Acceso. IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y
Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE). País
Vasco

Mccall, J., Richards,P & Walters,G (1978). Factors in Software
Quality.

Morales E., García F., Moreira T., Rego H., & Berlanga A. (2006).
Valoración de la calidad de unidades de aprendizaje. Revista de
Educación a Distancia, Publicación en línea. Murcia (España), año
IV. número monográfico III
37
REFERENCIAS

Nesbit J., Belfer K., Leacock T. (2003) Learning Object Review
Instrument (LORI). User Manual. E-Learning Research and
Assessment Network

Pressman, Roger (2005), Ingeniería de Software, 6ª Edición, Mc
Graw Hill, Impreso en México.

Velázquez C., Muñoz J., Álvarez F. (2007) Aspectos de la Calidad de
objetos de aprendizaje en el Metadato de LOM. Virtual educa
Brasil.
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PREGUNTAS
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Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias
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de Aprendizaje
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