Educación, ciencia y sociedad - madems

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA: OPTATIVA DISCIPLINARIA I (EDUCACIÓN,
CIENCIA Y SOCIEDAD)
NÚMERO DE CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN CURRICULAR: Primer semestre
LÍNEA DE FORMACIÓN: Disciplinaria
MODALIDAD: Seminario de un paquete de optativas
OBJETIVOS GENERALES:
Integrar conocimientos y experiencias de la línea de formación en física para
preparar, y evaluar la práctica docente supervisada y comprender la
necesidad de mantenerse actualizado en la disciplina y en su didáctica, así
como discutir acerca de las repercusiones sociales y educativas del
aprendizaje de la disciplina y de sus aplicaciones, así como de los
requerimientos que presenta la docencia de la física como proyecto de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Apreciar la integración que debe darse entre el tratamiento de los contenidos
temáticos de la física, sus bases epistemológicas y los enfoques y métodos de su
enseñanza en Enseñanza Media Superior (EMS).
Planear, conducir y evaluar actividades asociadas a la
práctica docente
supervisada, integrando planteamiento didáctico y tratamiento de contenido temático,
así como diseño y aplicación de instrumentos de evaluación.
Desarrollar sesiones de trabajo con los estudiantes de su curso típico en la EMS,
para cubrir contenidos temáticos que presentan especiales dificultades de aprendizaje,
teniendo como referencia el Núcleo de Conocimientos y Formación Básicos.
CONTENIDOS:
1.
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2.
Desarrollos curriculares y estrategias de formación y capacitación
Análisis comparativo de proyectos en enseñanza de la física tales como: el
PSSC (Physics Science Study Committee), el proyecto UNESCO en América
Latina y el IUPP (Introductory University Physics Project)
Estrategias de formación y capacitación de profesores
Creación de comunidades de aprendizaje en ciencia y tecnología
Importancia de la investigación educativa en física
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3.
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4.
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Interacciones entre los problemas en el aula y las ciencias cognitivas
Actitudes, procedimientos y actividades de investigación en la práctica docente
Conocimientos aportados por los investigadores como recursos de utilidad para los
maestros
Impacto de lo virtual en la enseñanza de la física
Territorios del conocimiento y barreras para su generación, difusión y
administración
Efectos de la virtualización del texto y del trabajo en la tareas del maestro
Transformaciones de contenidos y metodologías en la sociedad del conocimiento
El colaboratorio como espacio creativo para la acción y la reflexión en
colaboración
Física, filosofía, tecnología, historia, sociedad y cultura
Revisión crítica de aportaciones al perfil del egresado de la maestría
Análisis de logros y deficiencias de la línea de formación disciplinaria en física
De la comprensión y la vivencia hacia la innovación en la práctica docente
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
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Presentaciones del profesor sobre temas generales
Exposiciones de los alumnos sobre temas específicos
Lectura, elaboración y discusión de documentos
Discusión grupal en forma presencial y a distancia
EVALUACIÓN:
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Respuestas a guías de lectura
Presentación oral y escrita de ensayos
Participación en grupos de discusión por Internet.
FUENTES DE CONSULTA:
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extensión universitaria. UNAM, México, México
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