Grade: 3 Unit 4: Our Teams/Equipo The Big Question: What makes a

Grade: 3 Unit 4: Our Teams/Equipo The Big Question: What makes a

Oral Language/
Lenguaje oral
Grade: 3
Unit 4:
Our Teams/Equipo
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Word Study/
Estudio de palabras
 Vocabulary/Vocabulario
English
Spanish
English
English
Spanish
Personas con habilidades diversas
podrían trabajar bien en equipo
¿Qué habilidades les puedes
prestar tú a un equipo?
En voz alta: Arachne la tejedora
(14L-14J)
Genero: Mito
How will the brothers get along at
the end of the story?
¿Cómo se comportarán los
hermanos al final del cuento?
How is the problem in “Community
Works” similar to the problem in Seven
Spools of Thread? How are the
solutions to the problem different?
¿En qué se parece el
problema de Trabajos
comunitarios al problema en
Siete madejas de hilo? ¿En
qué se diferencian ambas
soluciones?
iluminar, telar, discutir, madeja,
posesión, pleito (14C)
Cuaderno de práctica, 192
Review Words
Dictionary/Multiple Meaning
Words (35A)
Practice Book, 198
Repaso
Claves de contexto (43A)
Cuaderno de práctica, 197
Review Words
Related Words (35B)
Repaso
Palabras relacionadas (43B)
Dictionary/Multiple Meaning
Words (8)
Diccionario (16)
 Spelling/Ortografía
Clasificación de las palabras (43C)
[NT]
Recursos del maestro, 49
Word Meanings (35D) [NT]
Reproducible, SP47
Significado de las palabras
(43C) [NT]
Recursos del maestro, 50
Diphthong ou, ow
(6N-6O) [NT]
Practice Book, 192
Word Sorts (35C) [NT]
Reproducible, SP46
Spanish
Week 1:
Working as One/Llevarse bien
Day/ Día 3
People with different strengths
work together in teams. What
strengths do you bring to a
team?
Read Aloud: Arachne the
Spinner,
(6L-6M)
Genre: Myth
beamed, argued, possessions,
fabric, purchased, quarreling (6D)
Practice Book, 193
 Phonics/ Word Study
Fonética/Estudio de Palabras
Diphthong ou, ow
Pretest (35C) [NT]
Palabras con x, y, x como j
Prueba preliminar (43C) [NT]
found, town, shout, owl, couch,
bow, scout, round, plow, crowd,
proud, clouds, ground, louder,
bounce
leche, techo, ocho, lechuga,
gancho, fachada, revancha,
enchufe, derecho, ochenta, dicho,
satisfecho, mariachi, tachar, ficha
Review: spoon, true, shoe,
Challenge: outline, snowplow
Repaso: chaleco, chorizo, chile
Difíciles: desmochar, rechoncho
Practice Book, 199
Preteach
Vocabulary /Comprehension:
Community Works, (8-9)
Genre: Nonfiction
Make Inferences and Analyze
Cuaderno de práctica, 198
Preparación Vocabulario
Trabajo comunitario (16-17)
Género: Entrevista
Main Selection: Seven Spools of
Thread, (10-31)
Genre: Autobiography
Selección principal: Siete
madejas de hilo, (18-41)
Género: Biografía
Main Selection: Seven Spools of
Thread, (10-31)
Genre: Autobiography
Selección principal: Siete
madejas de hilo, (18-41)
Género: Biografía
Hacer inferencias y analizarlas
Make Inferences and Analyze
Hacer inferencias y analizarlas
Critical Thinking (33)
Pensamiento crítico (41)
 Skill/Destreza
Draw Conclusions
Practice Book, 194
Sacar conclusiones
Cuaderno de práctica, 193
Draw Conclusions
Practice Book, 195
Sacar conclusiones
Cuaderno de práctica, 194
Review Skills: Character, Setting, and
Plot (33B)
 Fluency/Fluidez
Model Fluency (6M)
Ejemplo de fluidez (41A)
Repeated Reading: Phrasing (33A)
Lectura en pareja (41A)
Repeated Reading: Phrasing (33A)
Practice Book, 196
Repasar la destreza:
Personaje, ambiente y
argumento (41B)
Lectura repetida (41A)
Cuaderno de práctica, 195
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
Write about someone you get
along with well. Explain why you
get along so well.
Escribe sobre alguien con quien
te llevas bien. Explica por qué se
complementan uno al otro.
Write a paragraph to convince
your readers why it is important
for two people who are on the
same team to get along.
Escribe un párrafo para
convencer a tus lectores del
porqué es importante que dos
personas del mismo equipo se
lleven bien.
Imagine that you are one of the seven
brothers in the story. Write how you
feel about working with your brothers
now and why.

Dialogue (36-37B)
Diálogo (43E-43F)
Dialogue (37C)
Practice Book, 203
Oraciones fuertes (43G)
Dialogue (37D)
DLA(35E) [NT]
Verbs Be, Do, Have (35E)[NT]
Reproducible, GR46
ADDL(43D) [NT]
El Verbo irregular ser (43D)[NT]
Cuaderno de práctica, 200
DLA(35E) [NT]
Verbs Be, Do, Have (35E)[NT]
Practice Book, 201
ADDL(43D) [NT]
El Verbo irregular ser (43D)[NT]
Recursos del maestro, 139
DLA(35F) [NT]
Mechanics and Usage (35F) NT
Reproducible, GR47
 Comprehension/ Comprensión
Reading/ Lectura
The Big Question:
What makes a strong team?/¿Qué hace que un equipo sea fuerte?
Day/ Día 1
Day/ Día 2
 Strategy/Estrategia
Language Arts/
Artes de lenguaje
 Writing/ Escritura
Sentence Mechanics/
Destreza de escritura
Imagínate que eres uno de
los siete hermanos del
cuento. Escribe cómo te
sientes ahora trabajando
con tus hermanos, y por qué
te sientes así.
Oraciones fuertes (43H)
 Grammar/Gramática
 Daily Language
Activities /Actividades
diarias de lenguaje
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
ADDL(43D) [NT]
El Verbo irregular ser
(43D) [NT]
Recursos del maestro, 140
DRAFT
12/17/12
APOLO/ DL Office
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 3/ Unit 4 Week 1
Grade: 3
Unit 4:
Our Teams/Equipo
The Big Question:
What makes a strong team?/ ¿Qué hace que un equipo sea fuerte?
Day/ Día 4
Word Study/
Estudio de palabras
Oral Language/
Lenguaje oral
English
Day/ Día 5
Spanish
English
Notes/ Notas:
Spanish
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Why is the sun important in
Seven Spools of Thread?
¿Por qué es importante el sol en
Siete madejas de hilo?
Why is working together for a
common cause important?
¿Por qué es importante trabajar
juntos para una causa común?
 Vocabulary/Vocabulario
Review Words
Morphology (35B) [T]
Vocabulario especializado:
Iluminar, telar, discutir, madeja,
posesión, pleito (17)
Assess Words
Connection to Writing (35B)
Evaluación y revisión
Conexión con la escritura (43B)
 Phonics/Word Study
Fonética/Estudio de Palabras
Proofread (35D) [NT]
Repaso y Corregir (43C) [NT]
Posttest (35D) [NT]
Después de la prueba (43C) [NT]
Practice Book, 200
Cuaderno de práctica, 199
Reproducible, SP48
Recurso del maestro, 51
Paired Reading: What Causes
Day and Night (34-35)
Genre: Article, Non-Fiction
Text Feature: Rules, (34)
Practice Book, 197
Selección complementaria: ¿Qué
causa el día y la noche? (42)
Género: Artículo, no-ficción
Elemento del texto: Reglas, (42)
Cuaderno de práctica, 196
Self Selected Reading (6J)
Lectura independiente (14H)
Critical Thinking (35)
Pensamientos críticos (43)
Repeated Reading: Phrasing
(33A)
Practice Book, 196
Lectura repetida (41A)
Practice (6J)
Lectura en pareja (41A)
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
Suppose you could travel to visit
the moon. Write a journal entry
describing your time there.
Supón que podrías viajar a la luna.
En tu diario, escribe sobre tu
recorrido allá.
What rules could the seven
brothers follow to prevent any
more quarreling? Write a list of
rules for the brothers to follow.
¿Qué reglas podrían seguir los
siete hermanos para prevenir otras
peleas? Escribe una lista de reglas
para que los hermanos no peleen
más.

Reading/Writing Connection
(37E-37F)
Conexión: Lectura y escritura
(44-45)
Conferences/Revision (37G-37H)
Conferencias/Revisiones (45A45B)
DLA(35F) [NT]
Verbs Be, Do, Have (35F) NT
Practice Book, 202
ADDL(43D) [NT]
El verbo irregular ser (43D) NT
Cuaderno de práctica, 201
DLA(35F) [NT]
Verbs Be, Do, Have (35F) NT
Reproducible, GR48
ADDL(43D) [NT]
El verbo irregular ser (43D) NT
Cuaderno de práctica, 202
Recursos del maestro, 141
 Comprehension/
Comprensión
Reading/ Lectura
 Strategy/Estrategia
 Skill/Destreza
 Fluency/Fluidez
Make vocabulary connections between English and
Spanish. Point out cognates.
No phonics section in Spanish for 3rd grade.
Repaso
Morfología (43B) [T]
 Spelling/Ortografía
Week 1:
Working as One/Llevarse bien
Make morphology connections in both languages. The
suffix –sión in Spanish, and in English the suffix –ion, both
show action.
Day 3, model retell/summarize Main Selection in English
using pictures and vocabulary from story.
Day 4, small group retell/summarize using Main Selection
in English using pictures and vocabulary from story.
Day 5, Wonders and/or ¡A Explorar! can be used as Self
Selected Reading.
Language Arts/
Artes de lenguaje
 Writing/Escritura
Sentence Mechanics/
Destreza de escritura
 Grammar/Gramática

Daily Language
Activities /Actividades
diarias de lenguaje
DRAFT
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
12/17/12
APOLO/ DL Office
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 3/ Unit 4 Week 1