Esto era una vez… en el fin del mundo

Esto era una vez… en el fin del mundo
Ángeles Mo lina Iturrondo
FORMACIÓN RELACIONAL
Colección El Barco de Vapor, serie blanca, n.º 2
Puerto Rico, Ediciones SM, 2008
Había un reino lejano en lo alto de una montaña empinada que nadie subía ni bajaba. Todos los
habitantes estaban emparentados y vivían muy atareados. Un día llegó al palacio un viajero que
cargaba un baúl enorme lleno de cosas inútiles pero hermosas que causaron gran conmoción y fascinación entre los súbditos. El viajero dejó las cosas por varias partes del reino hasta que, satisfecho
con su labor, decidió partir a otros lugares. Al llegar al siguiente reino, captó que había olvidado sus
objetos en el reino anterior, al que nunca logró regresar. Allí, entre tanto, los súbditos no sabían qué
hacer con las cosas. Fueron los niños del reino quienes, por medio de la imaginación, encontraron
el modo de utilizarlas, convirtiéndolas en juguetes.
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ASPECTOS DESTACABLES
Los temas
• La imaginación. Los niños conciben y atribuyen usos variados y divertidos a objetos sin uso aparente.
• El juego y el ocio. Convirtiendo las cosas en juguetes, los niños dejan de trabajar y juegan unos con otros.
• La belleza. Los sentidos se deleitan observando elementos hermosos.
• El desprendimiento. El viajero muestra sus cosas sin motivo aparente, excepto el de compartirlas.
Aportaciones a la formación
El cuento destaca la importancia del ocio, el juego y la recreación, sin restarle importancia a las responsabilidades del trabajo. Acerca, además, al estudiante a la apreciación del arte.
SUGERENCIAS DE TRABAJO
Para comprender
1. ¿
Dónde
estaba el reino al que llegaron cosas hermosas pero
inútiles? ¿Por qué era tan difícil llegar a él?
2. ¿
A qué se dedicaban los súbditos (los adultos y los niños) antes
de que llegara el viajero?
3. ¿Para qué sirvieron las cosas al final de la historia?
4. H
az una lista de los juguetes que aparecen en la historia. ¿Cuáles
te gustan más?
Para reflexionar
1. ¿
Por
qué crees que los adultos no encontraron utilidad para las
cosas y los niños sí?
2. ¿
Qué pasaría si los adultos dejaran de trabajar y solo se dedicaran a jugar? ¿Cómo pueden ayudar los niños en la casa y en
la escuela?
3. ¿
Qué te parece más importante: trabajar, descansar o divertirse? ¿Por qué?
4. ¿Qué significa para ti imaginar?
© Ediciones SM
Para crear
1. D
ibuja
una luna en representación de la noche y un sol en representación del día. Debajo de cada astro, anota las actividades a
las que te dedicas normalmente en cada tiempo. Di cuáles son
de trabajo, cuáles son de descanso y cuáles son de diversión.
2. B
usca en tu casa una cosa, cosita o cosota a la que le darías
un uso diferente del conocido. Muéstrala en clase y explica su
nueva función.
3. C
onstruye un juguete sencillo que elabores con materiales que
encuentres en casa. Por ejemplo, puedes confeccionar, con la
ayuda de tu familia, una marioneta con una media; un carrito o
una casita con una caja de cartón; un catalejo de pirata con el
cilindro de cartón del papel toalla; etc.
Para ir más allá
1. B
usca
una foto de un lugar al que quieras viajar y explica en
clase por qué te interesa.
2. M
enciona a tres personas que te hayan enseñado algo significativo o especial. Dibuja una cosa que le regalarías a cada uno
como muestra de agradecimiento.
3. P
regunta a tus padres qué juguetes usaban cuando eran pequeños y cuenta en clase cómo se diferencian de los tuyos.
4. O
rganiza una visita al museo, para apreciar diversas obras
de arte.
Es t o e r a u n a v ez … en el fin del m undo •
Á n g e l e s M o l i na Itur r o ndo
FICHA TÉCNICA
TEMAS TRATADOS
RESUMEN
© Ediciones SM
Conoce a la autora
Ángeles Molina Iturrondo
Catedrática en el Departamento de Estudios Graduados
de la Facultad de Educación, Recinto de Río Piedras de
la Universidad de Puerto Rico, fue decana en esa misma
facultad. Tiene un doctorado en Educación Temprana de
la Universidad de Boston y estudios posdoctorales de
la Universidad de Harvard. Énfasis de investigación en:
lectura y escritura temprana. Autora de varios cuentos infantiles: Sapo, Sapito, sapote, Pepitina, La media perdida
(Santillana); Sopa de hortalizas, El príncipe que no quería
ser príncipe (Editorial de la UPR), entre otros. Coeditora
de la serie bilingüe de literatura infantil Dos Lenguas
(Editorial de la UPR). Premio Pen Club de 2008 en la categoría de Infantil por el libro Esto era una vez… en el fin del mundo (Ediciones SM).
Autora de numerosas publicaciones sobre el desarrollo temprano de la alfabetización.
PLAN LECTOR
Páginas web
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• www.miparentela.com
• www.plataformadeinfancia.org
PLAN LECTOR
Textos de apoyo
Montañas de Puerto Rico
La isla de Puerto Rico está dividida en dos partes desiguales (al norte y al sur) por una cordillera que se extiende de forma longitudinal de
oeste a este del territorio. La vertiente norte desciende hacia el mar con pendientes moderadas,
mientras que la sur lo hace de forma mucho más
abrupta, con acantilados y fuertes pendientes.
Al este, la cordillera se divide en dos partes: la
sierra de Cayey, al sureste, y la sierra de Luquillo, al noreste. Geomorfológicamente, la diorita
es predominante en toda la cordillera. El cerro
Punta (1338 m) es la cumbre más alta de Puerto
Rico. Todas las montañas de la Isla presentan altitudes inferiores a los 1500 m sobre el nivel del
mar, mientras que solo 19 montañas se elevan
por encima de los 1000 m.
Las siguientes cumbres son las elevaciones
más altas de Puerto Rico. Se indica a continuación de cada pico la división administrativa en
la que se encuentran (municipio o sector).
Montañas más altas de Puerto Rico
1. Cerro Punta (1338 m) - Jayuya (Yegüitas)
2. Monte Jayuya (1315 m) - Jayuya (Saliente)
3. Cerro Rosa (1267 m) - Jayuya (Saliente)
4. Cerro Maravilla (1215 m) - Ponce (Anón)
5. Monte Guilarte (1204 m) - Adjuntas (Guilarte)
6. Tres Picachos (1205 m) - Ciales y Jayuya
(Coabey)
7. Cerro Saliente (1195 m) - Jayuya (Saliente)
8. La Silla de Calderón (1150 m) - Adjuntas
(Limani)
9. Monte Membrillo (1100 m) - Yauco
(Río Pietro)
10. Cerro El Bolo (1080 m) - Orocovis
(Ala de Piedra)
11. Cerro Doña Juana (1078 m) - Orocovis
(Bauta Abajo)
PLAN LECTOR
12. Pico El Toro (1074 m) - Río Grande
(Guzmán Arriba)
13. Pico del Este (1051 m) - Ceiba (Río Blanco)
14. P ico El Yunque (1050 m) - Río Grande
(Mameyes)
15. Cerro de Peñuelas (1044 m) - Peñuelas
(Rucio)
16. Cerro Garrote (1040 m) - Peñuelas (Rucio)
17. C erro Vaquiña (1030 m) - Adjuntas (Guilarte)
18. El Cacique (1020 m) - Río Grande
(Guzmán Arriba)
19. Roca El Yunque (1010 m) - Río Grande
(Jiménez)
20. Cuchilla de Juan González (990 m) - Adjuntas
(Vega Abajo)
21. Cerro Morales (988.3 m) - Jayuya
(Jayuya Abajo)
22. P eña La Francia (980 m) - Orocovis
(Bauta Arriba)
23. Cerro El Gigante (970 m) - Adjuntas (Saltillo)
24. Cuchilla del Coamo (954 m) - Orocovis
(Bauta Arriba)
25. Cerro Taita (950 m) - Orocovis (Bauta Abajo)
26. Monte Britton (941 m) - Río Grande
(Mameyes)
27. Cerro Novillo (938 m) - Adjuntas (Tanamá)
28. Cerro Prieto (937 m) - Utuado (Viví Arriba)
29. Cerro Roncador (935 m) - Utuado (Guánica)
30. Cerro El Malo (925 m) - Orocovis (Bermejales)
31. La Mina (920 m) - Naguabo (Río Abajo)
Textos de apoyo
Lugares imaginarios
Atlántida
Atlántida es el nombre de una legendaria isla
desaparecida en el mar, mencionada y descrita
por primera vez en los diálogos “Timeo” y “El
Critias”, textos del filósofo griego Platón.
El Dorado
El Dorado era un lugar mítico en América. Se
suponía que tenía grandes reservas de oro y los
conquistadores españoles lo buscaron con gran
empeño, atraídos por la idea de un lugar con calles pavimentadas de oro, en donde el preciado
metal era algo tan común que se despreciaba.
Muchos de ellos murieron en el intento por descubrir la ciudad, ya que las largas expediciones
transcurrían por la selva y a la dureza del terreno había que unir la falta de provisiones.
El Edén
En la Biblia se indica que el Edén es un huerto
o jardín que habría existido en una región que
se hallaría en el Oriente Medio. Igualmente se
dice que de él salía un río que se dividía en cuatro: río Pisón, que se dice rodeó toda la tierra de
Havila; el río Gihón, que habría rodeado toda la Oz
tierra de Cus; el río Hidekel (río Tigris), que iría
Es un mundo fantástico inventado por L.
al oriente de Asiria; y el río Éufrates. En la parte Frank Baum. Su capital es la Ciudad Esmeralda.
oriental se encuentra el Paraíso.
Camelot
El Olimpo
Camelot es el nombre de la fortaleza del legenLa mitología griega situaba en el Olimpo el ho- dario rey Arturo, desde donde libró muchas de
gar de los principales dioses del panteón griego las batallas que jalonaron su vida. Su situación
(dioses olímpicos), presididos por Zeus. Los grie- concreta se desconoce actualmente y podría ser
gos creían que en él había construidas mansio- una provincia romano-británica ficticia de la
nes de cristal en las que moraban los dioses. Es Bretaña posromana. La ciudad fue mencionada
el análogo espiritual del mundo superior en la por vez primera en el poema Lancelot, el Cabacosmología chamánica.
llero de la Carreta, de Chrétien de Troyes, donde
no parece tan importante como llegaría a ser en
El País de Nunca Jamás
la leyenda artúrica. Dado que la ubicación de CaEs una isla imaginaria surgida de la novela melot sigue siendo un misterio, la verdad sobre
fantástica de J. M. Barrie, Peter Pan. Este lugar ella —si es que existió— aún se desconoce.
es habitado por los niños perdidos liderados por
el héroe infantil, Peter Pan. La población de El País de las Maravillas
dicho país agrupa también a temibles piratas
Mundo creado en el libro Las aventuras de Alicomo el Capitán Garfio y salvajes indios. Otros cia en el País de las Maravillas, de Lewis Carroll.
tipos de seres, como el hada Campanita y el Co- El País de las Maravillas, según se describe en
codrilo que se llevó la mano del Capitán Garfio, la historia, es fundamentalmente creado por
habitan este lugar donde el tiempo no avanza y medio de juegos con la lógica, de una forma tan
las aventuras predominan por cualquier rincón. especial, que la obra ha llegado a tener populariDe acuerdo con la leyenda, si alguien desea lle- dad en los más variados ambientes entre niños y
gar a este lugar deberá girar la segunda estrella matemáticos y hasta entre psiconautas.
a la derecha, volando hasta el amanecer.
PLAN LECTOR