Ingenierías y Arquitectura

Transcripción

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
VICERRECTORIA ACADEMICA
OFICINA DE BIBLIOTECA
PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD
MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE
INGENIERIAS Y ARQUITECTURA
Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.4
BOGOTA, D.C., 2007
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
VICERRECTORIA ACADEMICA
OFICINA DE BIBLIOTECA
PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD
MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE
INGENIERIAS Y ARQUITECTURA
Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.4
2da. Edición
BOGOTA, D.C., 2007
II
Copyright © 2007,
Segunda Edición
LUIS CARLOS RAMIREZ CORTES
MARLENE SALAZAR RAMOS
MARLENE BECERRA OTERO
MARINA ACOSTA DELGADO
NAPOLEON MUÑOZ NEDA
Colaboración
MARIA ANGELICA CHACON PUERTO
UNIVERSIDAD DE LA SALLE. VICERRECTORIA ACADEMICA. OFICINA DE BIBLIOTECA.
Proyecto Fomento del uso de la información científico-técnica en los procesos académicos de la
Universidad [archivo de computadora] : módulo de entrenamiento de usuarios en el área de Ingenierías y
Arquitectura / Universidad De La Salle. Vicerrectoría Académica. Oficina de Biblioteca, Luís Carlos
Ramírez Cortes, Marlene Salazar Ramos, Marlene Becerra Otero, Marina Acosta Delgado, y Napoleón
Muñoz Neda, con la colaboración de María Angélica Chacon Puerto. 2ed.. Bogotá : Universidad de La
Salle, 2007.
Un disco compacto. : il. – (Colección: Entrenamiento de usuarios de la información, No.4)
I.CAPACITACION DE USUARIOS DE BIBLIOTECAS. II. FORMACION DE USUARIOS.
III. SERVICIOS DE INFORMACION – CAPACITACION DE USUARIOS. IV. PROFESORES
UNIVERSITARIOS – ORIENTACION BIBLIOTECARIA. V. BIBLIOTECAS Y USUARIOS. 1. Ramírez
Cortes, Luis Carlos, 2. Salazar Ramos, Marlene, 3. Becerra Otero, Marlene. 4. Acosta Delgado,
Marina, 5. Muñoz Neda, Napoleón. Tit.
CDD.: 023.8/U58p
III
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA
PRIMERA PARTE
UNIDAD 1 : LA INFORMACION
1.1 INTRODUCCION
1.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.3 DESARROLLO
1.3.1 Definición de Información
1.3.2 Tipos de información
• Información General
• Información Especializada
• Información Bibliográfica
• Información Referencial
• Información Factual
• Información Full Text
1.3.3 Fuentes de información de acuerdo con el nivel informativo
• Fuentes primarias
• Fuentes secundarias
• Fuentes terciarias
1.3.4 Fuentes de información de acuerdo con la cobertura temática
• Generales
• Especializadas
1.3.5 Bases de Datos Bibliográficas
1.4 RESUMEN
1.5 ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
1.6 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
2
3
4
4
4
4
4
5
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
10
11
UNIDAD 2 : SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA
SALLE
12
2.1. INTRODUCCION
13
2.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
14
2.3. DESARROLLO
15
2.3.1. El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle
15
2.3.2. Definición
15
2.3.3. Historia
15
2.3.4. Misión
17
2.3.5. Visión
17
2.3.6. Objetivos
18
2.3.7. Funciones
18
2.3.8. Estructura Orgánica
19
IV
2.3.9. Secciones
• Sección de Procesos Técnicos
• Sección Servicios al Público
• Sección de Hemerotecas
• Sección de Referencia
2.3.10. Recursos Bibliográficos
2.3.11. Colecciones
2.3.12. Servicios
• Servicios Convencionales
• Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica
2.4. RESUMEN
2.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
2.6. EVALUACION DE LA UNIDAD
19
19
20
21
21
22
22
22
22
23
24
24
25
UNIDAD 3: BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE
INFORMACION
3.1. INTRODUCCION
3.3. DESARROLLO
3.3.1. Bases de Datos Institucionales
• Bases de Datos Referenciales
• Sibbila
• Bases de Datos de Texto Completo
• Tegra
• Misalle
3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales
• Bases de Datos Proquest
• Bases de Datos E – Libro
• Library Literature Information Science
3.3.3. Redes de Información
• Internet
• Correo Electrónico (E-mail)
• FTP (File Transfer Protocol)
• World wide web (www)
• Portales
• Buscadores
• Metabuscadores
• Directorios
• Guías
• Intranet
• Extranet
• Internet 2
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29
29
29
29
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30
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35
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47
49
49
49
49
50
50
50
51
53
53
54
54
55
V
3.3.5. Páginas Web Institucionales
• Página Web de la Universidad De La Salle
• Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la
Universidad de la Salle
3.3.6. Redes Académicas y de Investigación
• La Metabiblioteca
• Universia
• Rumba
• Rumbo
• Renata
• Rup
• Biblored
• Unired
• Ruav
• Ruana
• Red Clara
3.3.7. Colegios Invisibles
3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales
• Bibliotecas Públicas y Nacionales
• Bibliotecas Universitarias
• Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas
Privadas (Bibliotecas Especializadas y Centros de
Información y
Documentación)
3.3.9. Bibliotecas Electrónicas Digitales y Virtuales
• Biblioteca Virtual Gutemberg
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• Biblioteca Virtual Luis Angel Arango
• Biblioteca Virtual en Salud – Colombia
• Scielo: Scientific Electronic Library Online
3.4. RESUMEN
UNIDAD 4 : ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS
4.1. INTRODUCCION
4.3. DESARROLLO
4.3.1. Proceso de elaboración de bibliografías
4.3.2. Los elementos de las citas bibliográficas
4.4. RESUMEN
56
56
57
58
59
60
64
69
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77
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113
113
113
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167
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172
173
174
184
184
185
VI
SEGUNDA PARTE
UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS
ESPECIALIZADAS
5.1. INTRODUCCION
5.3. DESARROLLO
5.3.1. Bibliotecas y servicios de información nacionales
• Biblioteca Luis Angel Arango
• Biblioteca Nacional de Colombia
• Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia
• Biblioteca de la Universidad de los Andes
• Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana
• Biblioteca de la Universidad del Rosario
• Otras Bibliotecas
• Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y
Ambiental – ACODAL
• Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas ACIS
• Asociación Colombiana de Productores de Concreto
ASOCONCRETO
• Asociación Colombiana de Ingenieros – ACIEM
• Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería ACOFI
• Cámara Colombiana de la Construcción – CAMACOL
• Cámara Colombiana de Informática y Telecomunicaciones
• Centro de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico Sector
Eléctrico Colombiano - CIDET
• Empresa Colombiana de Petróleos – ECOPETROL
• Instituto Colombiano de Productores de Cemento - ICPC
• Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación
ICONTEC
• Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la
Tecnología “Francisco José de Caldas” – COLCIENCIAS
• Instituto de Desarrollo Urbano – IDU
• Instituto Colombiano de Geología y Minería
INGEOMINAS
• Instituto Geográfico Agustín Codazzi
• Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios
Ambientales – IDEAM
• Interconexión Eléctrica Nacional – ISA
• Instituto Nacional de Vías – INVIAS
• Ministerio de Comunicaciones
• Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial
• IEEE Sección Colombia
186
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190
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190
190
190
190
VII
5.3.2. Bibliotecas y servicios de información internacionales
• Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos
(Library of Congress)
• Biblioteca Británica (British Library)
• Otros Organismos Internacionales
• Organización Latinoamericana de Energía – OLADE
• CEPIS REPIDISCA
• IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers
• The Royal Institute of British Architects
5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS
• Base de Datos ART INDEX
• Base de Datos Art Full Text
• ASFA Aquatic Science & Fisheries Abstracts
• EI COMPENDEX
• EMBASE Pollution & Toxicology
• Iconda
• ACM Digital Library
• American Chemical Society
• Engineering Village 2
• Engineering Index Backfile Within compendex
• INSPEC
• Referex Engineering
• CRC Engnetbase
• Electronics Journals – IOP
• ScienceDirect
• Otros Enlaces de Interés
5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION
• Publicaciones periódicas (Revistas)
5.6. RESUMEN
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
190
190
190
191
191
191
191
191
191
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192
192
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197
197
198
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199
200
208
VIII
TABLA DE ILUSTRACIONES
Figura No.1 : Página Web de la Biblioteca
Figura No.2 : Estructura Orgánica de la Biblioteca
Figura No.3 : Catálogo en Línea Base de Datos Sibbila
Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos Tegra
Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos Misalle (Memoria Institucional)
Figura No.6 : Acceso a la Base de Datos ProQuest
Figura No.7 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos ProQuest
Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro
Figura No.9 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos E-Libro
Figura No.10 : Interfaz de Consulta Base Library Literatura & Information
Science
Figura No.11 : Página Web de la Universidad de La Salle
Figura No.12 : Sistema Integrado de Bibliotecas de la universidad de La Salle
Sibbila
Figura No.13 : La Metabiblioteca
Figura No.14 : Universia
Figura No.15 : Red Metropolitana de Barranquilla - RUMBA
Figura No.16 : Red Metropolitana de Bogotá - RUMBO
Figura No.17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada - RENATA
Figura No.18 : Red Universitaria de Popayán - RUP
Figura No.19 : Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá - BIBLORED
Figura No.20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga UNIRED
Figura No.21 : Red Universitaria de Alta Tecnología - RUAV
Figura No.22 : Red de Universidades de Antioquia - RUANA
Figura No.23 : Red Universitaria de Antioquia – RED CLARA
Figura No.24 : Biblioteca Virtual Gutemberg
Figura No.25 : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Figura No.26 : Biblioteca Virtual Luis Angel Arango
Figura No.27 : Biblioteca Virtual en Salud - Colombia
Figura No.28 : Scielo : Scientific Electronic Library Online
IX
INTRODUCCION
La Universidad de La Salle cuenta con muy buenos recursos de información
científico – técnica contenida en colecciones actualizadas de libros, revistas y
de miscelánea documental. No obstante, este acervo bibliográfico no es
utilizado exhaustivamente por profesores y estudiantes. Una de las razones
de esta subutilzación es el desconocimiento de lo que el Sistema de Bibliotecas
posee y las alternativas que ofrecen las nuevas tecnologías de cómputo y de
telecomunicaciones.
De conformidad con lo anterior, la Oficina de Biblioteca, dentro del Proyecto de:
“Fomento del Uso de la Información Técnico - Científica en los Procesos
Académicos de la Universidad”, se ha impuesto la estrategia de formar a
profesores e investigadores, a fin de que Ellos actúen como multiplicadores,
tanto para el sector docente – investigativo, como para los estudiantes, con el
objetivo de obtener niveles más elevados de consumo y aprovechamiento de la
información disponible en la Institución y en otros sectores nacionales e
internacionales.
En este orden de ideas, se diseñó este Módulo para Formación de Usuarios, en
su segunda edición, el cual pretende ser una herramienta de aprendizaje, que
desarrollada con instructores expertos en el tema de la información, permitirá a
docentes e investigadores adquirir conocimientos y destrezas válidas para la
búsqueda de información pertinente y relevante a sus necesidades académicas
e investigativas.
El Módulo está conformado por dos partes : la primera de ellas desarrolla
contenidos teóricos sobre la importancia de la información como insumo del
quehacer universitario, y una segunda, que incluye los más importantes (no
todos) acervos de información científico – técnica en el área de Ingenierías y
Arquitectura, representados básicamente en bases de datos, índices, abstracts,
redes y servicios especializados que potencialmente pueden suministrar
información útil para la labor de docentes e investigadores.
El Módulo no tiene la pretensión de ser completo en cuanto a la cobertura del
contenido y los temas abordados, pero sí ofrece los elementos mínimos para
“iniciar” a docentes, investigadores y eventualmente a los estudiantes, en las
principales técnicas de la investigación bibliográfica, para obtener información
contenida tanto en los medios convencionales como son los libros y las
revistas impresos en papel, como en los nuevos medios electrónicos que
aportan los servicios automatizados, las redes, los bancos de datos, y en
general las potencialidades de la cibernética y de las telecomunicaciones.
.
X
Es conveniente aclarar que para efectos prácticos algunos de los contenidos
del Módulo fueron “bajados” directamente de páginas web sobre internet,
aunque este documento no tiene fines comerciales se citaron de todas
maneras las fuentes correspondientes. No obstante, este hecho implica la
aparición en el texto de algunos errores de diferente naturaleza que devienen
de las fuentes originales.
Finalmente, aunque la experiencia de aprendizaje es orientada y dirigida por
un Instructor, del interés y desempeño de los participantes discentes depende
el grado de éxito que se obtenga a través de los seminarios – talleres
impartidos.
XI
OBJETIVOS
OBJETIVO TERMINAL
“Dar a conocer a docentes e investigadores los elementos que caracterizan la
información científico - técnica, sus fuentes y la forma de accesarla, tanto a
nivel del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle como de otros
servicios nacionales e internacionales”.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Destacar la importancia de la información como insumo del trabajo
académico y científico.
Diferenciar los tipos de información.
Identificar las fuentes de información y su clasificación de acuerdo con el
nivel informativo y su cobertura temática.
Conocer el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle, tanto en
su estructura técnico – administrativa como en los servicios de información
que ofrece.
Explorar las bases de datos bibliográficas institucionales, tanto referenciales
como de texto e imagen completos.
Conocer y explorar las potencialidades de las redes de información, tales
como INTERNET e INTERNET II.
Conocer y aplicar las Normas Colombianas de Documentación relacionadas
con la elaboración de bibliografías.
Determinar cuáles son las principales bases de datos y servicios de
información en el área de Ingenierías y Arquitectura y explorar sus
potencialidades.
XII
EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA
Ejercicio Nº 1
De las siguientes definiciones, marque con “x” la que mejor define el concepto
de información.
________a. Es el proceso de transmisión de datos.
________ b- Es la divulgación de eventos y acontecimientos de interés general.
________ c. Es la difusión del conocimiento nuevo en forma organizada.
________ d. Es un proceso que implica la transmisión de ideas y la
comunicación de conocimientos.
________ e. Es el envío de un estímulo, a través de un medio, que es recibido
y repercute en el destinatario.
Ejercicio Nº 2
Mencione 5 tipos de información que Usted reconozca
a.
b.
c.
d.
e.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejercicio Nº 3
Las dos fuentes documentales primarias de información son:
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
XIII
Ejercicio Nº 4
Mencione tres Secciones de la Biblioteca de la Universidad de La Salle:
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 5
De las siguientes bases de datos bibliográficas, marque con “x” la que
corresponde a la Universidad de La Salle.
________a. “biblos”
________ b. “sibbila”
________ c. “Absis Net”
________d. “alekos”
________e. “Pérgamo”
Ejercicio Nº 6
En materia de información esta red ha sido definida como la “red de redes”.
(marque con “x”)
_______________ a. Internet
_______________ b. Orbis
_______________ c. Intranet
_______________ d. Netscape
Ejercicio Nº 7
Defina brevemente lo que Usted entiende (concepto) por “Colegios
Invisibles”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________
XIV
Ejercicio Nº 8
Mencione los tres elementos que constituyen el “área de Pie de Imprenta” de
una cita bibliográfica.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 9
Mencione tres servicios (Bibliotecas, Hemerotecas, Centros) de Información
Nacionales que ofrecen acceso a libros y revistas.
a. ____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 10
Mencione tres servicios de información nacionales en el área de: Ingenierías y
Arquitectura.
a. ____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 11
Mencione dos bases de datos especializadas en el área de: Ingenierías y
Arquitectura.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
XV
PARTE I
UNIDAD 1: LA INFORMACION
INTRODUCCION
Esta Unidad destaca la importancia de la información como insumo de los
procesos de Enseñanza – Aprendizaje e investigativos en la Universidad. Para tal
efecto, desarrolla un concepto de información en general y una clasificación de los
tipos y categorías más frecuentes.
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad de:
•
Entender el concepto de información, sus diferentes tipos, sus fuentes, sus
representaciones documentales y la importancia en los procesos académicos.
3
1.3. DESARROLLO
1.3.1. Definición de la Información
La información es definida por las mayoría de los diccionarios como “la acción y
efecto de informar”, o sea, enterar, instruir, enseñar o participar ... (1).
No obstante, se conocen muchísimos tipos de información, entre los que
sobresalen los siguientes: comercial, cultural, documental, económica, gráfica,
histórica, estadística, bursátil, deportiva, judicial, contingente, no contingente,
oficial, científica, técnica, etc.
Como se puede ver, existen tantas clases de información como actividades
humanas se desarrollan.
Algunos tipos de información se definen por contraposición. Estos son los casos
de la información general y la información especializada.
1.3.2. Tipos de Información
•
La Información General
“Esta es definida como el tipo de información no especializada que trata de
acontecimientos casi siempre imprevistos y sin relación entre sí, que normalmente
se conocen con el apelativo de sucesos”. (2). “Su variedad no permite una
definición positiva, sino más bien negativa, y en este sentido la información
general es todo aquello que no es político, diplomático, económico, social, judicial,
deportivo ni cultural”. (3).
•
La Información Especializada
Este tipo de información se refiere a un tópico particular al cual circunscribe sus
datos y mensajes . Desde este punto de vista, la información especializada puede
tener carácter científico
y/o técnico, cuando aborda asuntos propios del
conocimiento. v.g.: información agrícola, médica, química, biológica, social,
económica, jurídica, etc.
En este orden de ideas, el origen de la información (fuente) determina el grupo
humano específico al cual están dirigidos sus datos y mensajes (destinatarios).
_____________________________________
1 GARCIA PELAYO Y GROSS, Ramón. Pequeño Larousse ilustrado. Buenos Aires : Ediciones
Larousse, 1981. p. 578
2 MARTINEZ DE SOUSA, José. Diccionario de información, comunicación y periodismo. 2ed.
Madrid: Editorial Paraninfo, 1992. p. 259.
3 GARCIA PELAYO Y GROSS, Op. Cit p. 262.
4
No obstante, para efectos prácticos de este Seminario – Taller, el tipo de
información que nos interesa es aquella que basada en el conocimiento, sirve a su
vez de recurso para crear nuevo conocimiento.
De esta manera, enfocaremos nuestro interés en la información especializada
científico – técnica que se maneja a nivel de los procesos de Enseñanza –
Aprendizaje e Investigativo que se adelantan en las instituciones académicas y
primordialmente en las universidades. De esta información científico – técnica es
relevante la de carácter documental; es decir, la contenida en documentos, que
van desde los formatos convencionales en papel (libros, revistas, periódicos, etc.)
coleccionada principalmente en bibliotecas, hemerotecas, centros de
documentación y archivos, hasta aquélla representada en soportes audiovisuales,
electrónicos y digitales, que coexisten actualmente y que son objeto de estudio de
la tecnología de la información.

Información Bibliográfica
En las actividades que caracterizan los procesos académicos y de transmisión del
conocimiento se utilizan fuentes de información de diverso origen y en diferentes
formatos; no obstante, los métodos de obtención de esta información exigen - en
la mayoría de los casos --, que existan de por medio etapas previas de selección,
adquisición, catalogación, clasificación, preparación física, almacenamiento,
recuperación y difusión; perfiles que definen la información bibliográfica y
eventualmente la de naturaleza factual.
Una de las fuentes de datos más importantes y la más sobresaliente para nutrir la
búsqueda del conocimiento y de los procesos investigativos es lo que llamamos
INFORMACION BIBLIOGRAFICA.
La información bibliográfica puede tener varias connotaciones, pero la principal es
que en sí misma puede constituir una fuente de datos, o ser la representación de
otras fuentes escritas o no y en muy diversos tipos de soporte.
La información bibliográfica también puede ser concebida como producto de un
proceso de investigación, identificación, descripción y clasificación de documentos,
entendidos éstos como elementos que conservan y suministran algún tipo de
información. Desde este punto de vista, lo bibliográfico siempre conduce a lo
documental.
El proceso de obtención de información bibliográfica supone la manipulación de un
conjunto amplio de fuentes que van desde los medios más convencionales como
libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, directorios, bibliografías, índices,
abstracts, tesis, folletos, mapas, fotografías, reprints, documentos grises, etc.,
hasta audiovisuales soportes magnéticos y documentos digitales.
5
La información bibliográfica debe reunir, entre otras, dos características básicas: la
pertinencia; es decir que los datos del documento registrado correspondan al
perfil de la búsqueda realizada, y la relevancia, que correspondiendo al perfil de la
investigación, la información sea de fuente veraz, seria, actualizada y con el nivel
de tratamiento adecuado.

Información Referencial
Dentro de la información bibliográfica distinguimos también una categoría general
que nos proporciona datos sobre documentos, tales como : autor, título, ciudad de
edición, editorial, paginación, ilustraciones, series, etc.
Estos elementos no siempre conducen a la ubicación física del documento a
recuperar, pero son de importancia vital para identificar un material bibliográfico
específico.
La información referencial es una representación de los documentos y no el
documento en si mismo y sus ejemplos más comunes son las relaciones
bibliográficas de libros y revistas, los catálogos de bibliotecas, las bibliografías
(descriptivas, anotadas, críticas, etc.), las bases de datos referenciales, los
catálogos colectivos y todas aquellas fuentes secundarias que no entregan más
datos que los concernientes a la descripción física y eventualmente la ubicación
final de los documentos. En algunas oportunidades, la información bibliográfica
referencial agrega a la descripción física de los documentos, resúmenes sobre la
naturaleza y el contenido, ofreciendo datos claros para determinar la pertinencia
y la relevancia de los documentos. “Un resumen es la presentación de manera
sintética y coherente de la información semántica más relevante de un texto”. (4).

Información Factual
Esta información, al contrario de la bibliográfica, se puede convertir en sí misma
en el dato requerido por un investigador, en la medida en que satisface de manera
inmediata una necesidad específica.- Ejemplo de este tipo de información es la
recopilada en los directorios telefónicos, en los vademécum, en los repertorios
bursátiles en los bancos de datos estadísticos, censos de población etc. En
buena medida – aunque no siempre -, un dato de tipo cuantitativo (numérico)
resuelve el requerimiento de información. Aunque es conveniente señalarlo, las
herramientas que contienen este tipo de información, en todos los casos, han sido
procesadas previamente, para hacer posible su acceso lógico.
____________________________________
4
CASTAÑEDA N., Luz Stella, HENAO S. José Ignacio. El resumen como habilidad esencial
para el trabajo académico. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol. 22,
no. 1 (ene. – jun. 1999); p.79.
6

La Información FULL – TEXT (texto completo e imagen).
Adicionalmente a la información referencial y a la factual, los computadores y la
información disponible en ellos a través de Internet, o los documentos electrónicos
o de CD-ROM o DVD, por ejemplo, permiten consultar directamente sobre
pantalla, documentos completos en texto e imagen. Así, las bases de datos
presentan, además de
referencias bibliográficas, contenidos completos o
parciales de material pertinente y relevante a necesidades específicas de
información.
1.3.3. Fuentes de Información de Acuerdo con el Nivel Informativo
“Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que
contienen datos útiles
para satisfacer una demanda de información o
conocimiento” (5).
En lo que atañe al nivel informativo, las fuentes pueden clasificarse en primarias,
secundarias y terciarias.

Las fuentes primarias
Incluyen principalmente al libro (monografías) y a las revistas convencionales (en
cuanto a materiales documentales impresos se refiere). Como bien se sabe, este
tipo de documentos editados se constituye en el material bibliográfico de mayor
uso en los medios académicos. Estos documentos registran la información que
desarrolla contenidos científico – técnicos, aunque no exclusivamente. Los libros
generalmente cubren un tema en particular (específico), el cual es abordado por
el autor de una manera relativamente completa. La obra en cuestión nos permite
estudiar el tema o una parte de él sin tener que esperar una publicación posterior
y constituye la principal herramienta con que se cuenta para poder aprender
sobre un tema cualquiera, incluyendo los principios, teorías, métodos, técnicas,
normas, etc.
Los libros no se caracterizan por presentar información muy reciente, pues su
proceso de edición es demorado. La ventaja de estos medios, reside en que,
aunque no dicen todo lo referente a un tema, sí lo desarrollan con amplitud,
estructura de contenido y análisis.- Los principales ejemplos de estos documentos,
además de los libros, son las obras literarias, las tesis y los reportes de
investigación.
________________________________________
5. UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA. Fuentes de información: tipos y características.
[en línea] www.gdl.Iteso.mx. [citado en 4 de marzo de 2002].
7
En cuanto a las revistas (publicaciones periódicas o seriadas), este medio de
difusión del conocimiento es el más reconocido
de los documentos con
finalidades profesionales, académicas o científicas.
Las revistas se caracterizan por la intencionalidad de prolongarse en el tiempo. El
tratamiento que le dan a los temas tratados es más breve que el de las
monografías, pero en cambio su actualidad y novedad son mucho más
acentuadas.
Adicionalmente, los campos que tocan las revistas son en gran medida de
naturaleza especializada.
Los periódicos, (diarios, semanarios, etc.) son también publicaciones seriadas,
pero su contenido es de carácter informativo, en los campos políticos económico,
social, cultural y religioso.

Las fuentes secundarias
Tienen como principal característica, las de informar sobre temas de interés en
diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de su
preferencia.
Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios, las
enciclopedias, los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los
abstracts, etc.
A las fuentes de información secundaria también se les conoce como “Obras de
Referencia”, pues su intención no es la de ser leídas de tapa a tapa, sino
proporcionar datos puntuales de consulta rápida.

Las fuentes terciarias
“Existe una tercera categoría de fuentes de información que se ubica en un nivel
terciario, tipificado por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo
ejemplo más evidente son las “bibliografías de bibliografías” o los repertorios de
obras de consulta o referencia” (6)
1.3.4. Fuentes de Información de Acuerdo con la Cobertura Temática
En cuanto a la cobertura temática, las fuentes pueden ser generales o
especializadas, según traten de diversos tópicos o de uno en particular.
_____________________________
6. AYUSO GARCÍA, María Dolores. Importancia informativa de las bibliografías de bibliografías.
En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol.20 no. 2, (jul. – dic. 1997); p. 29 – 51.
8

Generales
Para el caso, hay diccionarios generales (fitológicos o de la lengua), al igual que
enciclopedias generales que tratan universalmente el conocimiento. La mayoría
de los diarios (periódicos) son de naturaleza general, pues incluyen en sus
páginas secciones y artículos que van desde la política, la economía, la cultura, el
deporte, sucesos nacionales e internacionales, hasta noticias de sociedad y de
farándula.

Especializadas
No obstante, hay herramientas que tratan un tema especializado (en mayor o
menor grado), v.g.: medicina, derecho, economía, psicología, filosofía, biología,
química, etc. En este sentido encontramos tantas fuentes especializadas como
materias puedan existir dentro del conocimiento humano.
1.3.5. Bases de Datos Bibliográficas
Una categoría muy importante de Fuentes Secundarias está constituida por las
Bases de Datos Bibliográficas.- Ejemplo de las bases de datos son los catálogos
de las bibliotecas, aunque cada vez existen menos catálogos de fichas, pues
paulatinamente han sido sustituidos por los bancos de datos o bases de datos
electrónicas, las cuales reúnen grandes volúmenes de información procedente de
monografías, artículos de revistas, tesis de grado o material audiovisual. La
mayoría de las bases de datos son referenciales pero cada vez más se
estructuran bases de datos de texto completo (full – text), lo que las convierte de
alguna manera – en fuentes primarias.
Las Bases de Datos Electrónicas manejan enormes cantidades de registros de
información que pueden ser accesados de una manera lógica y rápida, presentan
diferentes puntos de acceso y las hay generales y especializadas en diversos
temas.
Estas fuentes facilitan en gran medida la consulta de los usuarios, pues en
cuestión de minutos es posible hacer búsquedas y recuperaciones
que
manualmente resultarían dispendiosas.
9
1.4. RESUMEN
A través de los contenidos de esta Unidad, hemos hecho una aproximación válida
al concepto de información, a los principales tipos, a las fuentes y a una categoría
especial que en nuestro caso es la de mayor interés, como es la información
bibliográfica.
Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de
conocimientos y al manejo de elementos teórico – prácticos, realice los siguientes
ejercicios:
a) Elabore una definición propia del concepto de información:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
b) Mediante la utilización de un periódico, identifique ocho categorías diferentes
de información
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Obtenga un libro y una revista impresos y analice las principales diferencias
que encuentre entre estas dos fuentes documentales de información
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10
Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad:
a. Mencione 3 tipos de información
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
b. Señale dos características básicas de la información bibliográfica
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
c. ¿Cuáles son las fuentes de información según el nivel informativo?
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
d. Mencione tres tipos de información secundaria
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
11
UNIDAD 2:
SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD
DE LA SALLE
12
2.1. INTRODUCCION
Se incluyen en esta Unidad aspectos relacionados con la estructura técnico –
administrativa, los recursos y los servicios de información que ofrecen las
diferentes Bibliotecas que conforman el sistema universitario de información
científico – técnica. Se proporcionan datos útiles para que los usuarios se
familiaricen con las potencialidades bibliográficas institucionales.
13
2.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
•
“Conocer la estructura administrativa, los objetivos, las funciones, los
recursos y los servicios de información disponibles en las diferentes
Bibliotecas de la Universidad”.
14
2.3. DESARROLLO
2.3.1.El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle
Figura No. 1 Página Web de la Biblioteca
2.3.2. Definición
La Biblioteca de la Universidad es la Unidad de Servicios dependiente de la
Vicerrectoría Académica, encargada de suministrar información de apoyo a los
diferentes programas académicos ofrecidos por la Institución.
2.3.3. Historia
La Biblioteca de la Universidad de La Salle nace, teóricamente, de manera
paralela con la Institución. Es decir, en el año de 1964, cuando en los primeros
estatutos se la menciona dentro de sus propósitos institucionales. La base de su
fondo bibliográfico fueron las colecciones de libros donadas por la Comunidad de
Hermanos de la Escuelas Cristianas.
15
No obstante, la Biblioteca de la Universidad fue puesta oficialmente al servicio, el
día 7 de abril de 1969. Contaba en ese entonces con una estructura definida y un
acervo bibliográfico bastante reducido, en el cual primaban obras de las áreas
humanística y social.
Para el año de 1970, la Biblioteca Universitaria contaba en sus colecciones con un
total 2,308 volúmenes y una estadística que reportaba 3,548 consultas de
estudiantes y profesores vinculados a las carreras que en ese entonces existían:
Optometría, Ingeniería Civil, Economía, Química y Biología, Trabajo Social,
Sociología, Filosofía y Letras, Matemáticas y Física y Pastoral Catequística.
Para el año de 1990, más o menos después de 25 años de fundarse la
Universidad, la Biblioteca Central, las bibliotecas de las sedes y las colecciones
especializadas periféricas, acumulaban unos 50,000 volúmenes de libros y unos
300 títulos de revistas generales y especializadas.
De esta manera, a lo largo de casi 40 años de existencia, las Unidades de
Información han ido enriqueciendo sus colecciones bibliográficas, hasta disponer
hoy día de cerca de 145,000 volúmenes de libros y 1.500 títulos de revistas en
papel y 7.000 en texto completo.
En la medida en que La Universidad fue creciendo y distribuyendo los programas
académicos ofrecidos entre las diferentes sedes, la Biblioteca ha acompañado a
los mismos, prestando apoyo permanente en el desarrollo de los procesos
docentes e investigativos de la Institución.
De la misma manera, al compás de necesidades específicas de información
científica y técnica, este proceso ha visto el surgimiento y cierre de unidades
especializadas (pequeñas bibliotecas), como resultado de tendencias
universitarias nacionales e internacionales basadas en procesos de centralización
y descentralización de las funciones técnico-administrativas y de servicios.
Así, bajo diferentes contextos, nacieron colecciones especializadas en el Instituto
de Investigaciones Optométricas, Formación Avanzada, Trabajo Social, Clínica
Veterinaria, Formación Lasallista y Pastoral Universitaria.
Actualmente, con la consolidación de las tres sedes, la dinámica institucional ha
culminado con la existencia de tres grandes bibliotecas, (Biblioteca “Simón
Bolívar” de la Sede Centro, Biblioteca de la Sede Chapinero y Biblioteca “Andrés
Bello” de la Sede La Floresta), las cuales apoyadas en Colecciones Bibliográficas
16
de Referencia independientes y de acervos que giran alrededor de los programas
académicos ofrecidos en cada una de esas sedes, satisfacen las necesidades de
información de la Comunidad Académica, en lo que hoy se constituye como el
“SISTEMA UNIVERSITARIO DE BIBLIOTECAS”.
En el año de 1981 se procedió a crear la Biblioteca “Andrés Bello”, en la Sede de
La Floresta, la cual atiende hoy las necesidades de información científico-técnica
de los programas de las áreas agropecuarias, veterinaria, zootecnia y,
recientemente, de Ingeniería de Alimentos.
En el año de 1986 se crea la Biblioteca Chapinero, a partir de las colecciones del
Liceo de Salle que apoyaban bibliográficamente al programa de Ciencias
Religiosas.
En la medida en que los programas de Filosofía y Letras, Trabajo Social, Sistemas
de Información y Documentación, Optometría, Lenguas Modernas y Economía se
han ido ubicando en la Sede de Chapinero, las colecciones bibliográficas
trasladadas desde la Sede Centro han ido enriqueciendo la Biblioteca actual,
ubicada inicialmente en el Edificio Fundadores y a partir del año de 1995, en los
pisos 2º, 3º y 4º del Edificio Bruño.
2.3.4. Misión
La Misión de la Biblioteca de la Salle está representada en el acopio, organización,
conservación y difusión de la información bibliográfica científico – técnica y
formativa, que apoya el desarrollo de los procesos académicos, el quehacer
investigativo y la formación integral de los miembros de la Comunidad
Universitaria, en el contexto de los principios de Identidad Institucionales,
Católicos y Lasallistas y de los lineamientos de la eficiencia en la prestación de
unos servicios bibliotecarios pertinentes, relevantes y oportunos.
2.3.5. Visión
Para el año 2010, el sistema de Bibliotecas de la Universidad de la Salle será
consecuente con un entorno caracterizado por la globalización y la infodiversidad,
en el cual se trabajará alrededor del paradigma el formato digital, los metadatos
(recursos electrónicos disponibles a través de redes), las alianzas estratégicas y
una sociedad de conocimiento ubicada entre “lo local y lo global” y “lo real y lo
virtual”. Al interior de la Universidad, la Biblioteca será el eje de las actividades
académicas e investigativas de la Institución y se posicionará como un sistema
universitario de información, sujeto de evaluación permanente, a través de
estándares nacionales e internacionales de calidad.
17
2.3.6. Objetivos

Proporcionar las fuentes de información y prestar los servicios que permitan la
realización de la investigación en la Universidad.
Apoyar, orientar y colaborar con las actividades propias de la docencia y del
proceso enseñanza – aprendizaje.
Contribuir con el cultivo del intelecto, con el ejercicio académico y el desarrollo
de los programas profesionales ofrecidos por la Institución.
Promover actividades de extensión científico – cultural y de servicio a la
comunidad.
Apoyar el desarrollo de programas de educación permanente.
Suministrar servicios de información adecuados que permitan a cada
estudiante ser el agente principal de su propio perfeccionamiento humano y
profesional.
2.3.7. Funciones
Seleccionar, adquirir, catalogar, clasificar, analizar, almacenar,
físicamente, recuperar, diseminar y suministrar información.
preparar
2.3.8. Estructura Orgánica
18
SISTEMA DE BIBLIOTECAS
VICERRECTORIA
ACADEMICA
Comité de Bibliotecas
Oficina de Bibliotecas
Secretaria
Biblioteca Centro
Procesos Técnicos
Comité Técnico
Biblioteca Chapinero
Servicios al Público
Biblioteca La Floresta
Hemerotecas
Bibliotecas Electrónicas
Figura No. 2 Estructura Orgánica de la Biblioteca
2.3.9. Secciones
•
Sección de Procesos Técnicos
Es la sección de la Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente
(catalogar, clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su
correcta ubicación en la estantería.
Adicionalmente, se adelantan en esta sección labores de control de las
adquisiciones bibliográficas, de la normalización en la descripción y análisis de los
libros representados generalmente en bases de datos.
19
Objetivos
• Proporcionar un fondo de información consistente, mediante la selección,
adquisición, catalogación, clasificación y preparación física del material
bibliográfico básico y complementario
de las diferentes colecciones
documentales.
• Habilitar el material bibliográfico, mediante un procesamiento técnico y una
preparación física dinámicos, que permitan ofrecer oportunamente la
información contenida en ellos.
• Facilitar a los usuarios el acceso a los diferentes fondos bibliográficos,
mediante la elaboración de herramientas para la localización rápida y eficiente
de las fuentes de información.

Sección de Servicios al Público
La Sección de Servicios al Público coordina todas aquellas actividades orientadas
al suministro de información pertinente y relevante a las necesidades de los
usuarios institucionales y externos (estudiantes, profesores, empleados de la
Universidad y personas remitidas por otras instituciones, principalmente del
Sector de la Educación Superior).
Objetivos
•
•
•
•
•
Despertar el interés de los usuarios por la lectura.
Facilitar el préstamo de materiales bibliográficos tanto a nivel interno como a
domicilio.
Proporcionar en las diferentes bibliotecas, espacios adecuados para la
consulta, la investigación y el ejercicio intelectual.
Proporcionar a los usuarios materiales de consulta en ciencia y tecnología y
bibliografía formativa, cultural y recreativa.
Contribuir con la transformación de los usuarios, en el sentido de cambiar la
cultura del “texto único” a la del empleo de múltiples fuentes documentales de
información, que estimulen el complemento, la comparación y la ampliación de
horizontes en la aprehensión del conocimiento.
20

Sección de Hemerotecas
Es la sección que colecciona las revistas y periódicos
(generales y
especializados) que ingresan a las diferentes Bibliotecas, por cualquier vía de
adquisición: compra, canje o donación. También se coleccionan aquí los
materiales de Archivo Vertical (folletos, plegables, recortes de prensa, etc.) y
videos.
Objetivos
Proveer a los usuarios de información científica y técnica actualizada en
todos los campos del conocimiento.
Servir de complemento a la colección general de libros.
Permitir a los usuarios el acceso a la información que presentan los diarios
(periódicos) locales e internacionales.
•
Sección de Referencia
La colección organizada en esta Sección reúne todas las publicaciones que no
están hechas para ser leídas de “tapa a tapa”; es decir, aquellas que contienen
información puntual, que satisface una necesidad con una definición, una
dirección, un dato cuantitativo u orientación hacia otras fuentes primarias de
documentos que posea o no la Biblioteca.
Los principales materiales coleccionados en Referencia son los diccionarios (de
todo tipo), las enciclopedias, las guías, los directorios, los manuales, las
bibliografías y los atlas geográficos.
Objetivos
•
•
•
Orientar en forma personalizada a los usuarios en la búsqueda de información
bibliográfica institucional y externa.
Instruir a la Comunidad Universitaria acerca de la función de la Biblioteca, los
servicios que ofrece y el manejo de los diferentes materiales para la consulta,
la investigación y la recreación.
Responder a las necesidades de los usuarios, estableciendo mecanismos de
acceso a los recursos de información existentes en otras Bibliotecas y Centros
de Documentación, principalmente con el trámite de formatos de Cartas de
Presentación y de Préstamo Interbibliotecario.
21
2.3.10. Recursos Bibliográficos
•
•
•
•
•
•
Libros
Publicaciones periódicas
Bases de Datos en CD-ROM
Información digital en línea
Documentos de miscelánea: folletos, publicaciones oficiales, de organismos
nacionales e internacionales, recortes de periódicos, entre otros.
Materiales especiales (mapas, videos, filminas, diapositivas, etc.)
2.3.11. Colecciones
•
•
•
•
•
•
Colección General
Colección de Referencia
Colección de Publicaciones periódicas
Colección de Tesis de grado
Colección de Reserva
Colección de Materiales especiales
2.3.12. Servicios

Servicios Convencionales
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Inducción y formación de usuarios
Préstamo de material bibliográfico en sala y para domicilio
Renovación del préstamo cuando el libro no ha sido solicitado por otro
usuario (una vez)
Reserva de material bibliográfico
Consulta en línea entre las Bibliotecas Centro, Chapinero y La Floresta, (a
través de Internet).
Préstamo Interbibliotecario
Conmutación electrónica de documentos
Diseminación selectiva de información
Elaboración de bibliografías
Servicio a usuarios de otras instituciones (con carta de presentación y carné
actualizado).
Consulta de la base de datos “SIBBILA” y bases de datos en texto
completo ( en CD-ROM o en línea)
Servicio de orientación y referencia
Servicio de Alerta
Consulta de periódicos de los meses anteriores.
Cartas de presentación
Servicio de extensión bibliotecaria
22

Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica
Adicionalmente a los servicios bibliotecarios convencionales, existe la unidad de
servicio de Biblioteca Electrónica,
constituida por espacios separados,
acondicionados con computadores, instalados para permitir la búsqueda, la
consulta y recuperación referencial y textual, sobre documentos en cualquier área
del conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales e
internacionales y también para el uso de bases de datos electrónicas en formato
CD-ROM.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Intranet
Internet
Home Page de la Universidad con enlace a Biblioteca.
Catálogo en línea (Base de Datos SIBBILA)
Base de Datos TEGRA (Tesis de Grado)
Bases de Datos MISALLE (Memoria Institucional)
Bases de Datos Electrónica de Revistas (Comerciales)
Bases de Datos en Demo
Discos compactos de miscelánea
23
2.4. RESUMEN
En el desarrollo de esta unidad nos hemos familiarizado con la estructura,
recursos y servicios que caracterizan al sistema universitario de información
científico técnica. Cuando el usuario conoce la potencialidad informativa de su
Biblioteca, eventualmente la utiliza y la explota a conveniencia.
conocimientos y al manejo de elementos teóricos – prácticos, realice los siguientes
ejercicios:
a. Lleve a cabo un recorrido físico por las instalaciones de la Biblioteca y pregunte
a los administradores por los recursos de información coleccionados y los
servicios que se pueden obtener en cada sección. Formule conclusiones sobre
el particular.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Identifique en la Hemeroteca cinco publicaciones seriadas (revistas),
especializadas en el área de Ingenierías y Arquitectura.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. Visite la Biblioteca Electrónica y haga una relación de los principales servicios
a los cuales puede acceder a través de Ella.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
24
2.6.
EVALUACION DE LA UNIDAD
Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad.
•
Detalle 4 funciones del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Sallle.
1. ___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
•
Enumere tres secciones básicas de una biblioteca (Como la de la Universidad
de La Salle).
1.___________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.____________________________________________________________
•
Detalle 3 servicios bibliográficos que puede obtener a través de la Biblioteca
Electrónica
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
25
UNIDAD 3:
BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE
INFORMACION
26
3.1. INTRODUCCION
La unidad presenta las bases de datos que ha elaborado el sistema de bibliotecas,
tanto referenciales como textuales y de imagen completos. Se mencionan los
diferentes tipos de redes de información a partir de Internet, el correo electrónico
(E-mail), la transferencia de archivos (FTP), la World Wide Web (www), portales,
buscadores.
Adicionalmente, se estudian las redes académicas y de investigación y las
principales bibliotecas, centros de información nacionales y una aproximación a
los conceptos de bibliotecas electrónica, digital y virtual.
27
•
“Identificar las diferentes bases de datos institucionales referenciales y de
texto e imagen
completos y conocer la potencialidad
de las redes
INTRANET, INTERNET E INTERNET II.”
28
3.3. DESARROLLO
3.3.1. Bases de Datos Institucionales
Para facilitar el acceso a los recursos de información, el Sistema de Bibliotecas
De la Universidad ha estructurado varias bases de datos bibliográficas y ha
adquirido otras comerciales en formato electrónico, unas referenciales, otras de
texto completo y algunas mixtas. Estas bases de datos son las siguientes:
•
Bases de Datos Referenciales
• “SIBBILA” (Sistema Integrado de Información Bibliográfica de las
Bibliotecas de la Universidad de La Salle), constituye la representación
bibliográfica del material monográfico que poseen las diferentes Unidades
de Información. Incluye 63.430 registros catalográficos con detalle de
ubicación física, lo que la convierte en un catálogo colectivo para las
bibliotecas de la Universidad.
•
MODULO DEL SISTEMA AUTOMATIZADO DE CONSULTA SIBBILA
Figura No.3 Catalogo en Línea Base de Datos Sibbila
29
•
Bases de Datos de Texto Completo.
• Base de Datos “TEGRA”
Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos “TEGRA”
La Base de Datos “TEGRA” constituye un repertorio bibliográfico en texto
completo e imagen, que reúne todo el acervo bibliográfico representado en las
Tesis de Grado elaboradas por los estudiantes de la Universidad De La Salle,
desde su fundación, hasta el presente.
La Base de Datos contiene trabajos de grado presentados en las Facultades y
Departamentos de : Administración de Empresas, Arquitectura, Ingeniería
Ambiental y Sanitaria, Ingeniería de Diseño & Automatización Electrónica,
Química y Biología, Ingeniería Eléctrica, Contaduría Pública, Sociología,
Estadística, Economía, Optometría, Trabajo Social, Sistemas de Información y
Documetación, Filosofía y Letras, Lenguas Modernas, Estudios Religiosos,
Ingeniería de Alimentos, Administración de Empresas Agropecuarias, Medicina
Veterinaria, Zootecnia y Formación Avanzada.
30
Con un número aproximado de once mil (11.000) tesis de grado digitalizadas,
se convierte en una herramienta de apoyo bibliográfico para los procesos de
Enseñanza – Aprendizaje e Investigativo que adelantan los estudiantes y
docentes de la Universidad.
Adicionalmente, al estar instalada sobre
INTERNET, es accesible a toda la comunidad de la educación superior
nacional e internacional, cuando los autores de las tesis han autorizado su
consulta en la Web.
La culminación de esta iniciativa apunta al cumplimiento de las metas trazadas
en el proyecto de “RENOVACIÓN TECNOLOGICA DE LA BIBLIOTECA”,
integrante a su vez de los Planes de Gestión 2003 – 2010, que adelanta la
Universidad de La Salle, y a recomendaciones de la UNESCO, en el sentido de
que las instituciones de educación superior ubiquen sobre INTERNET sus
colecciones de Tesis de Grado digitalizadas (texto e imagen completos) al
servicio de la educación y de la cultura.
La Base de Datos “TEGRA”, pretende actualizarse periódicamente, conforme
vayan apareciendo nuevas tesis de grado; de manera que sus contenidos de
información sean permanentemente incorporados a la red y contribuyan a la
difusión de la producción académica de la Institución y al mismo tiempo
orienten las líneas de investigación a nivel de las diferentes Facultades y
Departamentos Académicos, en la solución de los problemas de la sociedad
colombiana
31
•
Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)
Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)
La Base de Datos “MISALLE” constituye un repertorio bibliográfico en texto e
imagen, que reúne en un archivo único, la producción editorial de la
Universidad de La Salle, desde su fundación, en el año 1964, hasta la fecha.
Se incluyen en “MISALLE”, material monográfico, folletos, revistas y
miscelánea documental producida por la Universidad a lo largo de cuatro
décadas de vida institucional.
En este orden de ideas, la base de datos se convierte en el testimonio escrito
de las normas, eventos académicos, herramientas administrativas, textos de
estudio, idiosincrasia, desarrollos institucionales
y proyecciones de la
Universidad, hitos que definen su presencia como institución formadora del
recurso humano, en el campo de la educación superior en Colombia.
32
Forman parte de este acervo de identidad, textos de teoría del pensamiento
Lasallista, memorias de seminarios, documentos de divulgación, reglamentos,
informes de gestión, plegables de programas académicos, colecciones
monográficas y fascículos de revistas corrientes y de vida efímera.
La Oficina de Biblioteca considera que este producto representa un aporte que
contribuye a la preservación y difusión del bagaje intelectual de la Universidad
de La Salle, la cual mediante la apropiación de su pasado institucional, podrá
históricamente, continuar su camino hacia el futuro y consolidar su presencia
en el panorama universitario nacional.
33
3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales
•
BASES DE DATOS PROQUEST
Figura No.6 : Acceso Base de Datos ProQuest
Mediante este vínculo los usuarios podrán ingresar al conjunto de 26 Bases de
Datos comerciales que la Universidad tiene suscritas con la firma ProQuest.
Las Bases de Datos disponibles en línea representan un caudal de
aproximadamente 13.000 revistas en formato digital, de las cuales alrededor de la
mitad de ellas se encuentran en texto e imagen completos.
Las áreas del conocimiento cubiertas son las de: Ciencias de la Salud,
Administración, Negocios, Mercadeo, Economía, Banca, Ingenierías, Educación,
Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Puras, Tecnología, Ciencias
Agrícolas, Biología, Veterinaria e Investigaciones en General.
34
Aunque casi, 100% de las revistas disponibles en estas Bases de Datos están en
idioma Inglés, la suscripción a Proquest presenta una interfaz en español que
facilita el planteamiento de las diferentes estrategias de búsqueda y obtención de
información. Además la citada interfaz incluye un servicio de traducción de textos
en los idiomas Inglés y Portugués.
•
Descripción Bases de Datos Proquest (7)
ABI/INFORM Global
Negocios, Economía: revistas, perfiles de empresas, Wall Street Journal
La base de datos más erudita y amplia para explorar y comprender los temas de
investigación empresarial. Búsqueda en casi 1800 publicaciones periódicas
empresariales de todo el mundo para una cobertura profunda y académica de
condiciones empresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría y práctica de
empresa, publicidad, márketing, economía, recursos humanos, finanzas,
impuestos, informática y otros muchos temas. Cobertura internacional ampliada.
Acceso rápido a la información sobre más de 60.000 empresas con perfiles
empresariales y ejecutivos. Ahora se incluye The Wall Street Journal.
Cobertura: 1971 - current
ABI/INFORM Trade & Industry
Publicaciones periódicas y periódicos del sector e industria
Búsqueda en más de 750 publicaciones periódicas empresariales y revistas,
centrándose en sectores o industrias. Ofrece a los usuarios las últimas noticias de
la industria, información de productos y la competencia, tendencias de márketing y
una amplia variedad de otros temas. Contiene publicaciones de todas las
principales industrias, incluyendo finanzas, seguros, transporte, construcción y
muchas otras.
ACCOUNTING & TAX
Engloba los subgrupos: Revistas Especializadas y Periódicos de ATD
Cobertura: varíada
35
ACCOUNTING & TAX NEWSPAPERS
Contabilidad, Impuestos, Finanzas: periódicos
Busca en periódicos y encuentra noticias acerca de contabilidad y de impuestos.
ACCOUNTING & TAX PERIODICALS
Contabilidad, Impuestos, Finanzas: revistas científicas, revistas, informes
Basada en el Accountants’ Index, esta herramienta esencial para profesionales,
ofrece información actualizada sobre contabilidad, impuestos y gestión financiera.
Con un ámbito nacional e internacional, las publicaciones clave se centran en
políticas y normas contables, legislación estatal y nacional sobre impuestos,
impuestos a empresas e individuos, planes de pensión y compensación y gestión
financiera corporativa, así como en perfiles de firmas contables, CPA (Contables
públicos autorizados) y firmas de consultoría de gestión
AMA TITLES
Títulos publicados por la American Medical Association
Cobertura: varía
AMA TITLES: ABSTRACTS & INDEXING
Revistas publicadas por la American Medical Association
Cobertura: varía
BANKING INFORMATION SOURCE
Banca, Finanza: revistas científicas, revistas, periódicos
Búsqueda en las publicaciones esenciales del sector bancario que proporcionan
información sobre la industria de servicios financieros, banca y tendencias del
sector.
Cobertura: 1971- current
36
BUSINESS DATELINE
Negocios, Economía: publicaciones periódicas y periódicos locales y regionales
Búsqueda en un recurso único centrado en material local, específico de la
empresa que ofrece a los investigadores empresariales acceso a noticias y
análisis de empresas locales y regionales, difíciles de encontrar. Cobertura
exhaustiva de noticias empresariales locales y regionales sobre grandes
corporaciones, empresas privadas, iniciativas locales, perfiles ejecutivos y noticias
de márketing, finanzas e industriales. Ofrece información normalmente no
encontrada en las fuentes nacionales de noticias.
CAREER AND TECHNICAL EDUCATION
Búsqueda en publicaciones periódicas vocacionales y técnicas que tratan todos
los aspectos de este currículo.
Cobertura: 1991 - presente
CRIMINAL JUSTICE PERIODICALS
Búsqueda en una extensa colección de revistas técnicas estadounidenses e
internacionales sobre derecho penal, incluyendo información para profesionales
del sector legal, administración de prisiones, fuerzas anti drogas, rehabilitación,
derecho de familia y seguridad industrial.
Cobertura: 1981 - present
HOOVER'S COMPANY RECORDS
Negocios, Economía, Finanzas: referencia
Búsqueda de información concisa sobre 15.000 empresas incluidas en Hoover's.
Company Capsules. Ofrece información sobre la ubicación de una empresa, un
resumen financiero, competidores más importantes, empleados principales y
mucho más. Use el título o el campo de la compañía para buscar por nombres de
empresa.
Cobertura: varía
37
MEDLINE®
Medicina, Ciencias biológicas: Revista científica
Búsqueda en la base de datos bibliográfica principal en biomedicina y ciencias
naturales. Contiene más de 11 millones de referencias a artículos de revistas
científicas, compiladas por la National Library of Medicine.
Cobertura: varía
NOTICIAS FINANCIERAS
NoticiasFinancieras (NF) es un servicio de noticias del grupo IMS Group,
producidos en conjunción con 34 de las mayores organizaciones editoras de
Latino América. NF proporciona noticias financieras y económicas en texto
completo y tiempo real de Latino América. La base de datos NF realiza un
seguimiento de más de 11.200 corporaciones y organizaciones.
Cobertura: varía
PHARMACEUTICAL NEWS INDEX
Búsqueda en la base de datos definitiva de noticias de farmacología, investigación
e información normativa. Cubre las publicaciones especializadas más importantes
en las industrias farmacéuticas, de asistencia sanitaria, biotecnológica y de
dispositivos médicos.
Cobertura: varía
PROQUEST AGRICULTURE JOURNALS
Ciencia, Agricultura: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en revistas científicas de texto completo en agricultura y temas afines.
PROQUEST ARTS
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas como las artes, danza, teatro,
cine y similares.
Cobertura: varía
38
PROQUEST ASIAN BUSINESS
Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas
Encuentre las últimas noticias financieras y empresariales del hemisferio oriental.
Cubre la información empresarial y financiera de Asia a partir de publicaciones
internacionales clave, incluyendo Far Eastern Economic Review, Asiaweek, y
muchas más.
Cobertura: 1971 - presente
PROQUEST BIOLOGY JOURNALS
Ciencia, Biología: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en revistas de texto completo en las ciencias naturales.
PROQUEST CHILDREN'S INTEREST
Búsqueda en publicaciones periódicas de información acerca de, o para niños.
Cobertura: varía
PROQUEST COMPUTING
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en las revistas principales sobre informática en texto completo para la
investigación en materias como diseño de bases de datos, desarrollo de software,
comercio electrónico, LAN, WAN, Intranets e Internet.
PROQUEST DISSERTATIONS AND THESES - A&I
Con más de 2 millones de entradas, PQD&T es la fuente autorizada única y
centralizada para obtener información acerca de tesis doctorales y tesinas de
master. Las tesis publicadas desde 1980 en adelante incluyen unos 350
resúmenes escritos por el autor. Las tesinas de master publicadas desde 1988 en
adelante incluyen unos 150 resúmenes. Títulos disponibles como formatos nativos
o PDF de imagen que incluyen 24 vistas previas de página gratuitas.
39
UMI ofrece más de 1,2 millones de títulos para su adquisición en microforma,
papel o formatos electrónicos.
Cobertura: 1861 - Current
PROQUEST EDUCATION JOURNALS
Búsqueda de texto completo en las principales publicaciones periódicas sobre
educación y temas afines.
PROQUEST EUROPEAN BUSINESS
Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas
Encuentre lo último en información empresarial y financiera de Europa. Incluye
recursos de calidad tales como The Economist, Fortune, European Business
Journal, y otros muchos.
PROQUEST HUMANITIES
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de humanidades tales como
comunicación, historia, periodismo, literatura, filosofía, religión y otros temas
Cobertura: varía
PROQUEST LEGAL
Búsqueda en publicaciones periódicas de derecho sobre temas tales como
derecho empresarial, derecho civil, criminal y otros temas.
Cobertura: varía
PROQUEST MEDICAL LIBRARY
Búsqueda en una completa base de datos que combina el índice MEDLINE con
imágenes para más de 200 títulos médicos clave. Ofrece cobertura de todas las
principales especialidades sanitarias, incluyendo: enfermería, pediatría,
neurología, farmacología, cardiología, terapia física y otras más.
Cobertura: varies
40
PROQUEST MILITARY
Búsqueda en publicaciones periódicas militares de información sobre temas de
defensa y militares.
Cobertura: varía
PROQUEST NURSING JOURNALS
Enfermería, Salud: Revistas científicas, revistas
Encuentre información completa en texto completo de las principales
publicaciones sobre enfermería y afines. Diseñado para cumplir las necesidades
de investigadores en instituciones sanitarias, así como estudiantes en programas
de enfermería en instituciones académicas.
Cobertura: varía
PROQUEST PSYCHOLOGY JOURNALS
Psicología: Revistas científicas, revistas
Con cobertura completa de texto completo de publicaciones principales sobre
psicología y temas relacionados, esta base de datos cumple las necesidades tanto
de estudiantes como de profesionales de salud mental.
Cobertura: varía
PROQUEST RELIGION
Búsqueda en una completa colección de revistas que tratan temas religiosos y
perspectivas, incluyendo noticias religiosas e información, comentarios sobre
temas de interés general desde la perspectiva de una religión concreta y estudios
formales de teología.
PROQUEST RESEARCH LIBRARY
Engloba los principales subgrupos de research y discovery, así como todos los
subgrupos modulares.
Cobertura: varía
41
•
Research Library Core
Búsqueda de cobertura básica de una amplia gama de temas, incluyendo: arte,
negocios, infantil, educación, general, salud, humanidades, internacional, derecho,
militar, multicultural, psicología, ciencias, ciencias sociales y temas de interés para
la mujer.
Cobertura: varía
•
Health Module
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de salud tales como
condiciones médicas, consumo de drogas, seguros, política de salud y más en
este módulo de la Biblioteca de ProQuest Research.
Cobertura: varía
PROQUEST SCIENCE JOURNALS
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda de texto completo e
imágenes en las publicaciones periódicas líderes en ciencia y tecnología. La
cobertura de materias incluye informática, ingeniería, física, telecomunicaciones y
transportes.
PROQUEST SOCIAL SCIENCE JOURNALS
Búsqueda en publicaciones periódicas de texto completo que cubren ciencias
sociales.
Cobertura: varía
PROQUEST TELECOMMUNICATIONS
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda en el texto completo
de las principales publicaciones de la industria de telecomunicaciones. Incluye
revistas, revistas científicas y periódicos para conocer las últimas novedades en
esta industria tan cambiante.
42
PROQUEST WOMEN'S INTEREST
Busca en títulos de interés para la mujer sobre temas como feminismo, historia,
ciencias políticas, ciencias sociales y otros temas de interés general relacionados
con la mujer.
Cobertura: varía
INTERFAZ
La interfaz está disponible en 12 idiomas: inglés, español, francés, alemán, chino
simplificado, chino tradicional y coreano, entre otros. Todas las pantallas, incluidas
las pantallas de búsqueda, ayuda y buscador de temas, están traducidas al idioma
local, en este caso en español. Para aquellos que desean cambiar la interfaz de
idioma tiene la opción de hacerlo en la parte superior derecha de la pantalla.
La interfaz de ProQuest es dinámica y responde cada día a las nuevas exigencias
de los usuarios finales.
Figura No.7 Interfaz de Consulta Bases de Datos ProQuest
_____________
7.
PROQUEST.
Descripción
bases
de
datos.
[en
línea]
www.
http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=573&TS=1172853671&clientId=51540&LASTSRCHMODE=
1 [citado en 2 de marzo de 2007].
43
TESAURO
El uso del Tesauro de ProQuest en el idioma de la interfaz utilizada le permite al
usuario final con poca experiencia en el manejo de bases de datos, buscar
términos en el vocabulario controlado de ProQuest y agregarlos a su búsqueda. Si
la interfaz está en español, podrá buscar éstos términos en español,
La búsqueda en español sobre el TESAURO, es una de las principales ayudas
para el usuario poco experto que no posee un vocabulario documental apropiado
de búsqueda. El TESAURO igual está presente en otros idiomas como inglés,
portugués, alemán, francés, etc.
Tutorial
Activación de PDF ubicado en el servidor, en donde se especifica el proceso que
debe seguir un estudiante para consultar una las Bases de Datos Proquest.
La clave para acceder a las Bases de Datos ProQuest vía remota (login y
password), debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.
44
•
BASE DE DATOS E – LIBRO
Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro
Mediante el vínculo, a la base de datos E-libro, los usuarios tendrán acceso a más
de 30.000 títulos de libros en formato electrónico, en inglés, español y portugués.
Más del 65 % de los documentos corresponden a publicaciones editadas después
del año 2000.
Las áreas del conocimiento de los libros incluídos se ubican en los campos de:
Humanidades, Ciencias Sociales y del Comportamiento, negocios y Economía,
Ciencias Físicas y de la Vida, Computación, Ingeniería y Tecnología.
El sistema de búsqueda cuenta con una interfaz amigable en inglés y en español,
que permite búsquedas por palabras, tema, autor, editor dentro de la colección y
enlaces a diccionarios, enciclopedias, traductor a cinco idiomas, etc.
45
Entre varias facilidades de uso para el Usuario, se destaca la posibilidad de crear
"estantes personalizados", por medio de los cuales se guardan vínculos para
visualizar títulos preseleccionados y guardados. Los estantes personales
mantienen las anotaciones, marcas y resaltados que el Usuario haya realizado en
una obra. Adicionalmente se dispone de las funciones de ïmprimir o copiar y
pegar", con las citas bibligoráficas y avisos de copyright correspondientes, los
cuales son agregados automáticamente por el sistema.
La interfaz es dinámica y responde cada día a las nuevas exigencias de los
usuarios finales.
Figura No.9 Interfaz de Consulta Base de Datos E-libro
46
•
LIBRARY LITERATURE & INFORMATION SCIENCE FULL TEXT
Figura No.10 Interfaz de Consulta base de datos Library Literature & Information Science
Esta base de datos, que sirve al programa de Sistemas de Información y
Documentación, tiene las siguientes caracteristicas:
•
•
•
•
•
Refleja las últimas tendencias del campo de la Bibliotecología, incluye
publicaciones periódicas, proceedings, folletos, tesis de escuelas de
bibliotecología.
Se adicionan más de 300 libros al año.
Indexa más de 400 publicaciones internacionales desde 1984 al presente.
En texto completo más de 125 publicaciones desde 1997, artículos con
imágenes en PDF y texto completo.
Actualización Diaria por Internet.
47
Areas Temáticas que cubre:
Automatizacón, Cuidado y Restauración de Libros, Catalogación, Procedimientos
de Circulación, Clasificación, Educación para Bibliotecólogos, Búsquedas
Electrónicas, Legislación y Derechos de Autor, Indización, Asociaciones y Eventos
de Bibliotecas, Internet y Software, Libros raros, Administración de Personal, Sitios
Web, Equipos y Accesorios, Preservación de Materiales, Relaciones Públicas,
Editoriales, Bases de Datos, Etc.
La clave para acceder a la Base de Datos Library vía remota (login y password),
debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.
48
3.3.3. Redes de Información
•
INTERNET
La definición más simple y citada de Internet es que es la “red de redes”; de
donde se desprende que es una red que permite interconectar una gran cantidad
de computadores también en red, en forma multidireccional, a través de los
cuales se transmite cualquier tipo de datos en texto, imagen, sonido, etc.
Las conexiones entre computadores se hacen a través de un proveedor de
servicios, que actúa como intermediario y al cual hay que pagarle costos de
transmisión y otros valores agregados.
Las posibilidades de Internet son innumerables, pero algunos de sus servicios son
más usados que otros. Entre los de mayor demanda se encuentran:
•
Correo Electrónico
Funciona exactamente igual a un buzón de correo convencional al que llegan
mensajes (a través del proveedor), que pueden incluir texto, imágenes, sonido,
vídeo, etc.
Por supuesto, el servicio de correo electrónico implica recibir y también enviar
mensajes a través de proveedores específicos institucionales o comerciales, v.g.:
El web mail de la Universidad de La Salle, Eudora, Yahoo, Hotmail, Latin Mail,
Terra, etc.
•
FTP (File Transfer Protocol)
Este servicio es un protocolo de transferencia de archivos. Tiene por objeto el
envío o “descargue” de archivos (generalmente de texto) de una manera rápida y
eficiente de servidor a servidor. Muchas de estas herramientas constituyen
“software” gratuito que se obtiene de la misma Internet.” (8)
_____________________________
8. ARNET. ¿Qué es FTP (File Transfer Protocol)?. [en line] www.usuarios.arnet.com.ar [citado en
2 de marzo de 2007]
49
•
World Wide Web (WWW)
Literalmente es una “telaraña” de páginas de Internet (electrónicas), a las cuales
se accede escribiendo una dirección, v.g.: www.lasalle.edu.co y que incluyen texto,
imagen y sonido. A través de estas páginas se puede “navegar” por diferentes
partes del sitio, o enlazarse por vínculos de hiper – texto, que llevan a otros sitios
de la web.
Para poder “navegar” por las páginas de la web se requiere de navegadores
(browsers), los cuales también son obtenidos del mismo Internet. Entre los más
comúnmente utilizados están: Navigator de (Netscape) y Explorer (Microsoft).
•
PORTALES
El portal de Internet es un sitio en la red, a través del cual se satisfacen la gran
mayoría de necesidades de una comunidad específica de usuarios y se proyecta
en forma integrada el perfil total de una organización, ya sea académica,
comercial, tecnológica, financiera, etc.
Un portal provee noticias, productos, soporte, cuentas de correo electrónico,
servicio de chat, servicio de foros, enlaces a páginas de Internet, buscadores,
compras, directorios telefónicos y entretenimiento. Existen portales generales y
portales especializados (institucionales y temáticos), globales, regionales, de
países, de ciudades, etc. Los portales también son llamados DIRECTORIOS y a
menudo se dividen por tópicos como: ciencia y tecnología, educación, artes,
noticias, turismo, ecología, política, economía, clima, deportes, literatura, etc.
incluyen herramientas de búsqueda. Entre los más utilizados por los “cibernautas”
están: Yahoo, Yupi, Aol, y Terra.
•
BUSCADORES
Los “Robots” de búsqueda son poderosas herramientas que permiten encontrar
información útil mediante la introducción de términos indexados y sumatorias por
estrategia de operadores booleneanos.
Los buscadores incluyen páginas web en uno o varios idiomas, pero presentan el
inconveniente de que las páginas que se recuperan en una estrategia de
búsqueda, a menudo resultan no pertinentes o irrelevantes, dado que ubican
“todo” lo que su rastreo detecta, sin importar los contenidos de los sitios.
50
Entre los buscadores más comúnmente
utilizados
a nivel internacional
sobresalen: Yahoo, Altavista, Lycos, Excite, Globalnet, Dogpile, Google y
Metacrowler. En Colombia sobresalen: La Lupa, Que hubo e Indexcol.
•
•
Algunos Buscadores
Google
http://www.google.com
Lycos
http://www.lycos.com/
Altavista
http://www.altavista.com
Yahoo
http://www.yahoo.com
Fast Search
http://www.alltheweb.com
Nortern Light
http://www.norternlight.com
HotBot
http://www.hotbot.com
Excite
http://www.excite.com/
InfoSeek
http://www.infoseek.com/
Olé (en español)
http://www.ole.es/
Telépolis (en español)
http://www.telepolis.com/
WiredSource
http://www.wiredsource.com/
NetGuide
http://www.netguide.com/
Magellan
http://www.magellan.com/
METABUSCADORES
Los metabuscadores (metasearch engines) son servidores web que realizan
búsquedas en muchos buscadores y/o directorios y presentan un resumen de los
resultados, eliminando duplicaciones. Los metabuscadores no se sirven de robots,
sino que van a buscar directamente a los índices de cada buscador. Dogpile,
Mamma, Metacrawler o InfoSpace son ejemplos de metabuscadores.
51
Los metabuscadores, al igual que los buscadores, suelen presentar los resultados
ordenados por relevancia y muchas veces indican de qué buscadores específicos
se ha recuperado cada documento.
Una limitación de los metabuscadores es que no suelen presentar opciones de
búsqueda avanzada, con lo cual se sacrifica la precisión en los resultados de las
búsquedas.
Existen sitios web concentradores de buscadores y/o directorios, donde es posible
realizar búsquedas sucesivas en varios de ellos, seleccionándolos de listas
preestablecidas. A veces, en estos directorios los buscadores y/o directorios se
encuentran clasificados por especialidad o cobertura geográfica. En otros casos,
como en Metasearch por ejemplo, existe un mecanismo que "traduce" la fórmula
de búsqueda y permite realizar búsquedas sucesivas en varios buscadores y/o
directorios.
La principal diferencia que hay entre un multibuscador y un agente inteligente
responde a que los primeros son una página web a la que accedemos y, a partir
de la cual, podemos realizar directamente nuestras búsquedas. En el caso de los
agentes inteligentes, se precisa de un programa propio que se tiene que instalar
en el ordenador.(9)
•
Algunos Metabuscadores
iBoogie
Fazzle
http://www.iboogie.tv/
http://www.fazzle.com/
Fossick http://fossick.com/
Ixquick http://www.ixquick.com/
ProFusion http://www.profusion.com/
Search.Com http://www.search.com/
_____________________________
9. EL COLEGIO DE MEXICO. Estrategias y mecanismos de búsqueda en la web invisible [en line]
www. http://biblio.colmex.mx/recelec/web_invisible.htm [citado en 2 de marzo de 2007]
52
•
DIRECTORIOS
Los directorios (directories) son organizados manualmente a partir del registro de
páginas por parte de sus autores e implican una selección editorial y un proceso
de categorización jerarquizada. LookSmart y Yahoo! son algunos de los directorios
más conocidos.
Muchos directorios se especializan en un conjunto específico de recursos, los
cuales generalmente son cuidadosamente seleccionados y descritos por los
editores. Los editores de un directorio pueden ser empleados por la empresa que
lo realiza y entonces hablamos de un modelo cerrado (closed model directories),
que implica un mayor costo, pero también un mayor grado de calidad. Si los
editores del directorio son voluntarios, entonces se habla de un modelo abierto
(open model directories), lo que significa un costo y calidad inferiores. Los criterios
de selección de recursos pueden ser explícitos o no, y variar según los editores,
especialmente en los modelos abiertos.
Frecuentemente los directorios también son denominados maquinarias de
búsqueda (search engines). Pero es importante distinguir entre los mecanismos
que son buscadores y los que son directorios, ya que, como hemos visto, se
conforman y funcionan de manera diferente. Así, las formas de búsqueda más
eficientes varían en unos y otros. Mientras que la búsqueda por palabras es más
adecuada en los buscadores, la navegación es más recomendable en los
directorios. Derivado de ello, las búsquedas en las categorías de un directorio
elaborado para un buscador, o las búsquedas por palabras en un directorio,
presentarán ciertas limitaciones. Por ejemplo, si se busca por palabras en un
directorio, éstas se extraerán del índice de ligas (links) y anotaciones a esas ligas,
que básicamente componen el directorio y que excluyen el texto completo de las
páginas referenciadas, a diferencia de los buscadores.
•
GUÍAS
Diversos especialistas y entidades académicas se dan a la tarea de elaborar y
mantener páginas concentradoras de recursos web seleccionados por áreas de
especialidad, a modo de directorios anotados o guías temáticas (subject guides),
que pueden contener recursos que no son recuperables con un buscador común.
Estos directorios anotados o guías temáticas suelen tener un alto grado de
calidad, ya que comprometen el prestigio de los autores e instituciones
involucradas. La selección de recursos suele ser muy cuidadosa y su actualización
frecuente. En ocasiones diversas instituciones se asocian formando “circuitos”
(web rings) para la elaboración cooperativa de estas guías, dividiéndose cada una
de las partes. Un buen ejemplo de ello es The WWW Virtual Library.
53
Los directorios anotados o guías pueden incluir, además, algún mecanismo de
búsqueda en sus páginas o en la web en general.
•
INTRANET
Después del gran impulso que tuvo Internet como red global abierta, la tendencia
en el World Wide Web es la creación de redes internas de comunicación, que
respondan a las necesidades específicas de una organización o empresa. “Esta
socialización de los datos corporativos pretende que cada cual tenga la
información que necesite en el momento oportuno, sin que haya que recurrir a
terceros para conseguirla” (10)
Las redes Intranet ponen a disposición del recurso humano de una corporación,
sistemas de información, bases de datos, documentación técnica e institucional,
software, correo electrónico y otros recursos compartidos que proveen al personal
de herramientas de trabajo eficientes, desde cualquier ángulo de la organización.
El principio básico de las redes Intranet es el de la cooperación; es decir, la
ubicación colectiva de contenidos de información que eventualmente son
compartidos y utilizados por todos los miembros de una empresa. Los individuos o
grupos se convierten en aportadores y consumidores de insumos de información
que aumentan la productividad y vuelven más eficiente la gestión administrativa.
•
EXTRANET
Como una consecuencia previsible de la proliferación de redes Intranet, han
surgido lo que se ha dado en llamar redes Extranet, que no son más que la
interconexión (mediante tecnología Internet), de una empresa, con sus socios o
agremiados, proveedores, o cualquier tercero que interese, para compartir
información, desarrollar aplicaciones cooperativas, procesos de capacitación,
intercambio comercial (oferta y demanda de productos y servicios) y gestión de
proyectos, entre otros.
______________________________
10. UNIVERSIDAD CARLOS III. Laboratorio dei. [en linea]. www.dei.inf.uc3m.es/ - 2k [citado en 2
de marzo de 2007]
54
•
INTERNET 2
También, como resultado de la masificación mundial del uso de INTERNET, para
todos los sectores de la sociedad global : organismos públicos, nacionales ( de
cada país), organismos internacionales, universidades, escuelas, empresas
comerciales, industria del entretenimiento y usuarios privados (corporativos o
personales), la “red” se ha degradado en el sentido de volverse, congestionada,
con calidad decreciente, lenta, anárquica y muy a menudo poco confiable, creando
la opción para el nacimiento de INTERNET 2.
De conformidad con lo anterior, la INTERNET2 ha sido concebida como “un
proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos. Su
objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas
para facilitar las misiones de investigación y educación de las universidades”. (11)
Dado que gran parte de la enseñanza, aprendizaje e investigación colaborativa
pueden requerir multimedia en tiempo real e interconexión de alto ancho de
banda, un aspecto fundamental de Internet2 es añadir suficiente infraestructura de
redes para soportar tales aplicaciones. Pero Internet2 también pretende investigar
y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura de Internet y de Internet2
para sus propósitos educativos.
___________________________
11. Colombia en el camino del Internet 2. En: RCT/Revista Colombiana de Telecomunicaciones
Bogotá. Vol. 8, no. 26, (may – jun. 2001); p. 34.
55
3.3.5. Páginas Web Institucionales
•
PAGINA WEB DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE
La página web de la Universidad de La Salle es el sitio institucional sobre
INTERNET, mediante el cual se dan a conocer las dependencias administrativas
y académicas.
Los enlaces incluidos (25 aproximadamente), proveen información general sobre
aspectos relacionados con la Historia de la Universidad, el Marco Doctrinal, las
sedes, eventos, dependencias administrativas y académicas, como: Admisiones y
Registro, Oficina de Planeación, Oficina de Docencia, Biblioteca, etc.
Figura No. 11: Página Web de la Universidad de La Salle
56
A través del enlace a “carreras” es posible conocer los programas académicos de
pregrado y postgrado ofrecidos por la Institución en las diferentes sedes
universitarias, con sus objetivos, descripción del campo ocupacional, aptitudes,
plan de estudios e inscripciones.
Consultando la página también es posible conocer información estadística,
informes sobre actividades y proyectos desarrollados, convocatorias docentes,
enlaces nacionales, enlaces internacionales, calendarios académicos, cursos de
educación continuada, publicaciones en venta, información sobre calificaciones de
los estudiantes, paz y salvos, cuentas de correo electrónico, bases de datos
bibliográficas, referenciales y de texto completo y robots de búsqueda.
•
Pagina Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad SIBBILA
Figura No. 12: Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas
57
A través de la página web (Home Page), de la Universidad, es posible acceder a
la página correspondiente a la Oficina de Biblioteca de la Universidad.
La página cuenta con 8 enlaces principales (vínculos), por medio de los cuales es
posible conocer información general concerniente a las diferentes Unidades de
Información del Sistema de Bibliotecas, Catálogo en Línea, Biblioteca Digital,
Servicios, Hemeroteca, Enlaces Temáticos y Adquisiciones Bibliográficas.
A través del enlace a “Biblioteca Digital”, se pueden conocer las Bases de Datos
Institucionales (TEGRA) Tesis de Grado y (MISALLE) Memoria Institucional,
además bases de datos comerciales Proquest, E-Libro, Iconda y Library and
Information Science.
3.3.6. Redes Académicas y de Investigación
Un resultado de la cooperación científica a nivel nacional e internacional es la
creación de redes académicas y de investigación , como estructuras formales e
informales que buscan fundamentalmente compartir infraestructuras docentes
científicas y tecnológicas, para obtener conjuntamente experiencias y desarrollos
que beneficien a los participantes mediante el intercambio de información y la
transferencia de conocimientos en los campos del desarrollo académico, científico,
técnico, económico – social y cultural.
“Las redes de cooperación pueden estructurarse según los objetivos que
persiguen. Pueden ser: Temáticas, académicas, información / comunicación,
investigación (laboratorios sin paredes), de innovación y de servicios
tecnológicos” (12)
Ejemplos de redes académicas de investigación en Colombia son: “Red Nacional
de Ciencia, Educación y Tecnología – CETCOL y la Red Caldas; esta última, fue
creada por COLCIENCIAS en 1992 “como un instrumento de comunicación para el
intercambio de conocimientos científicos y tecnológicos de los colombianos que se
encuentras fuera del país...” (13)
____________________
12. JARAMILLO SIERRA, Luis Javier. Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo. Santafé de
Bogotá: ICFES, 1999, p. 111.
13. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA "FRANCISCO
JOSÉ DE CALDAS". Red Caldas. [en línea]. www, Colciencias.gov.co/redcaldas. [citado en abril de 2002]
58
•
LA METABIBLIOTECA
Figura No. 13: Página Web de la Metabiblioteca www.metabd.org
“Este Proyecto, liderado por la Biblioteca “Luis Echavarría Villegas” de la
Universidad EAFIT, reúne los catálogos referenciales de varias Bibliotecas
Académicas de Medellín, Bogotá y de otras ciudades de Colombia.- Se puede
acceder a ella vía internet , desde cualquier computador, en la página WEB :
(www.metabd.org).
La Metabiblioteca incluye, además de material documental convencional,
contenidos digitales en texto completo, que apoyan la educación formal e informal
del país.
El objetivo fundamental es ampliar la disponibilidad documental de libre acceso,
rompiendo las fronteras geográficas y socializar el conocimiento” .(14)
_____________________
14. UNIVERSIDAD DE EAFIT. La metabiblioteca [en linea]. www.metabd.org [ citado en 13 de
febrero de 2005]
59
•
UNIVERSIA
Figura No. 14: Página Web de Universia www.universia.es
“Universia nace como un proyecto único e innovador, con vocación de punto de
encuentro, español e Iberoamericano, del mundo universitario; impulsado en sus
inicios por las Universidades y con el Santander Central Hispano como mecenas
tiene por objetivo desarrollar todos los potenciales de la sociedad del conocimiento
a través de las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones.
Universia se presentó públicamente el 9 de Julio del año 2.000 en Madrid y se
introdujo en la red con www.universia.es el 17 de Septiembre del mismo año con
una serie de servicios y contenidos básicos. El 13 de marzo de 2001 empieza su
andadura incorporando a prácticamente la totalidad de las Universidades
españolas e iniciando paralelamente su desarrollo en Argentina, Brasil, Chile,
Colombia, México, Perú, Portugal, Puerto Rico y Venezuela. Así mismo comienza
a definir y a lanzar de forma progresiva los contenidos y servicios académicos y
estrictamente universitarios con una metodología y tecnología común que
favorezca el intercambio de conocimiento.
60
El Santander Central Hispano, primera entidad financiera del área iberoamericana,
juega un papel esencial como impulsor del proyecto, ya que gracias a su respaldo
logístico y como mecenas del proyecto, permite concebir esta iniciativa como el
más ambicioso portal del mundo universitario hispánico. En la actualidad,
Universia está ya también presente en Argentina, Brasil, Chile, México, Perú,
Venezuela y Puerto Rico con más de 350 Universidades socias en el proyecto en
toda América latina.
Universia se concibe, desde su inicio, con vocación de dar servicio a la
Universidad y por extensión a todos los colectivos directamente relacionados con
el mundo universitario: estudiantes universitarios, futuros universitarios y antiguos
alumnos; personal docente y de investigación; personal de administración y
servicios; así como a las empresas relacionadas e interesadas, tanto como
proveedoras de recursos como demandantes de servicios de la Propia
Universidad. Su configuración es inevitablemente viva y cambiante a lo largo del
tiempo, y en la actualidad podríamos decir que las principales áreas del portal
están divididas en diversas áreas de contenidos (Universidades, Noticias,
Bibliotecas, Estudios, Programas Internacionales, Empleo y empresas,
Investigación, Tecnología-Internet, Centros, Gestión universitaria, Cultura, Ocio
universitario....) que tienen en sí mismas la entidad para poder ser Portales
independientes. En Universia existe una clara vocación a la creación de
comunidades virtuales, académicas y Universitarias , en donde además de ser un
punto de referencia para todo el mundo académico , se suministrarán suministrará
los servicios de chat, correo electrónico , foros, servicios de Agenda Universitaria
que recoge toda la información relevante de acontecimientos y eventos de interés
para toda la comunidad Universitaria.
El 16 de marzo de 2001 se presentó en Santiago de Chile y con el respaldo de las
34 Universidades Chilenas más importantes, el primer paso de Universia en
Latinoamérica: Universia Chile. En Chile, el proyecto Universia, representan a
más del 86% del sector Universitario Chileno (www.universia.cl) .
Puerto Rico el 18 de junio de 2001 (www.universia.pr) ha recogido el testigo
dejado por Chile en la consolidación de Universia como un proyecto con vocación
iberoamericana que ya hoy es una realidad. En este país las 15 Universidades
Socias representan al 99% del colectivo Universitario.
El pasado 14 de septiembre de 2001 coincidiendo con la Conferencia
Iberoamericana
de
Rectores,
se
presentó
Universia
en
Perú
(www.universia.edu.pe) con más de 57 universidades que representan al 93% del
colectivo.
61
El 15 de Noviembre de 2001 Venezuela dio el siguiente paso de la implantación de
Universia como una realidad iberoamericana. En el marco del Teatro Teresa
Carreño, , el Portal Universia Venezuela (www.universia.edu.ve) comenzó su
andadura. Cuenta con el respaldo 38 Universidades Venezolanas representando
al 90% de la población Universitaria y el IVIC
Universia Argentina (www.universia.com.ar), tiene operativo su portal desde el 11
de diciembre de 2001. Forman parte de ya de Universia 39 Universidades,
representando al 70% del colectivo universitario.
Universia México (www.universia.net.mx), presentado el 17 de febrero de 2002, ha
sido el séptimo Portal Universia en el mundo y el sexto en América Latina. Forman
parte del proyecto Universia 73 universidades, representando el 70% de la
comunidad universitaria del país.
Universia Brasil (www.universiabrasil.net), el 4 de marzo de 2002, con 72
universidades adheridas al proyecto, el 40% de la comunidad universitaria del
país.
Universia Portugal (www.universia.pt), el 2 de mayo de 2002, con 13
universidades integradas en Universia, representando el 80% de la comunidad
universitaria del país.
Universia Colombia (www.universia.net.co), el 22 de noviembre de 2002 y con el
respaldo de 47 instituciones de educación superior, lo que representa el 64% del
colectivo universitario del país, se completaron por el momento las
incorporaciones en esta primera fase del proyecto.
El usuario puede acceder a los siguientes enlaces principales de Noticias,
Universidades, Dependencias, Carreras, Bibliotecas, Recursos de Aprendizaje,
Cursos –Formación, Becas, Investigación, Empleo, Cultura, Investigación y
Gestión.
Enlaces Colectivos: Extroversia, ¿Qué estudiar?,
Discapacitados, Mujeres Universia, Rectores
Estudiantes,
Docentes,
Enlaces Especiales: Galería de Científicos, Next Waye, Khowledge Wharton, Mit
62
A través de está página Web, podemos tener acceso a todas las Bibliotecas
socias de Universia, en el caso de Colombia se tiene acceso a 52 Bibliotecas
Universitarias, Publicaciones periódicas de las Instituciones de Educación
Superior, a la Red de Bibliotecas Públicas de Bógotá, Biblioteca Luís Angel
Arango, Biblioteca Nacional de Colombia, Biblioteca Virtual de Antioquia ,
Bibliotecas de Entidades Gubernamentales; como también a la Biblioteca del
Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación
profesional, Biblioteca de la Organización Internacional del Trabajo, Sistema de
Información sobre Comercio Exterior de la OEZ, Biblioteca del Banco
Interamericano de Desarrollo, Biblioteca Digital de la Comunidad Andina,
Biblioteca Digital OEI, Enlaces a la página principal de las Organización de
Estados Iberoamericanos y a su publicación de textos sobre educación, ColArte.
El arte en Colombia, Directorio de artistas, galerías, museos tendencias y estilos,
Bibliotecas Iberoamericanas, Acceso a REBIUN. Red de Bibliotecas
Españolas”.(15)
15. UNIVERSIA. Universia. [en línea] http://201.134.119.24/contenidos/prensa/Lanzamiento/d1.jsp {
citado en 13 de febrero de 2006}
63
•
RUMBA : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BARRANQUILLA
Figura No. 15: Red Metropolitana de Barranquilla – RUMBA www.redrumba.edu.co/rumba/
“La Red RUMBA nace del Proyecto de la Región Caribe, el cual tiene como
principal objetivo el de establecer la Red Universitaria entre las principales
ciudades de la región. Para el desarrollo de la primera etapa del proyecto se
seleccionó la ciudad de Barranquilla, debido a sus condiciones técnicas de
infraestructura de telecomunicaciones apropiadas para el proyecto (existencia de
fibra óptica instalada, NAP de TELECOM, etc.) que garantizan la conectividad a
una velocidad eficiente para los propósitos de la Red.
La primera fase consiste en la implementación y prueba del proyecto creando la
Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla, RUMBA, con el acceso a
INTERNET y el servicio de las Bibliotecas en línea, posteriormente se irán
implementando nuevos proyectos a conveniencia de cada universidad, con
criterios de normalización para aprovechar las ventajas de trabajo en forma
cooperada, sin que cada institución pierda su propia identidad y objetivos.
64
Es necesario aclarar que los proyectos locales de las otras ciudades de la Región
Caribe podrán implementarse en forma paralela de acuerdo a la disponibilidad de
infraestructura técnica de telecomunicaciones de cada una de las ciudades y de
las universidades que la conforman.
El avance acelerado de la tecnología de la información exige que quienes tienen la
responsabilidad de manejarla, estén pensando permanentemente cómo
aprovechar los beneficios que brinda el desarrollo de las telecomunicaciones y la
informática. Aunque, si bien es cierto, Colombia es un país con escasos recursos,
se debe buscar soluciones que permitan acercar la tecnología a la mayor cantidad
de población, y que mejor en el ámbito universitario donde se forman las futuras
generaciones.
El progreso de la región esta sustentado en la formación de su recurso humano y
por ello se debe proporcionar a la comunidad académica y científica los medios
que le permitan adquirir la más variada gama de conocimientos, aprovechando los
recursos y las fuentes disponibles a nivel nacional e internacional
Igualmente en estos momentos, nuestra Región Caribe requiere de un sistema
unificado que, aprovechando los recursos tecnológicos y adelantos existentes,
permita un desarrollo científico, cultural y educativo, acorde con las exigencias y
expectativas del nuevo milenio.
Desde las universidades se debe liderar un proceso que tienda hacia el logro de
los más altos objetivos de progreso y modernización, aportando así a la
consolidación de una Costa Caribe más avanzada, igualitaria y prospera,
centrando de manera especial el mejoramiento de la calidad de la educación y la
investigación para la formación de su capital humano, en concordancia con los
planes y programas de educación y de investigación del gobierno.
MISION
La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla (RUMBA), mediante la
conexión de las Instituciones de Educación Superior IES, tiene la misión de crear
los espacios virtuales basados en el uso de la tecnología, que propicien y faciliten
el acceso a los recursos de información, bajo los principios de cooperación e
integración entre las comunidades académicas e investigativas, para la
divulgación y generación del conocimiento, favoreciendo la calidad y
competitividad de las Instituciones que la integran.
65
VISION
En el 2013 la Red RUMBA incluirá a todas las IES de la zona Metropolitana de
Barranquilla, tendrá conexión con otras redes de la Costa Caribe Colombiana y al
hacer parte integrante de la Red Nacional Universitaria estará participando en
proyectos de investigación y desarrollo tecnológico con Instituciones académicas y
de investigación del exterior., así como interactuando con redes internacionales de
propósitos similares.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Establecer conexión entre IES, propiciando espacios de cooperación que
propendan por el desarrollo de la educación superior en Barranquilla y su área
metropolitana, mediante la utilización de las nuevas tecnologías, que estimulen el
avance de los ambientes virtuales para la formación, elevando la calidad y
competitividad de las IES de acuerdo a los estándares nacionales e
internacionales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Fomentar la producción de contenidos académicos y de investigación y
programas y servicios cooperativos, como el de la biblioteca virtual.
Participar en los proyectos de conectividad a INTERNET II y otras redes
internacionales.
Propiciar el desarrollo de la infraestructura de la tecnología de la información
en cada una de las IES, de acuerdo a las exigencias de operatividad de la Red.
Racionalizar los recursos y generar economía de escala.
Aumentar la transferencia del conocimiento de la comunidad académica local.
Crear una red auto sostenible implementando servicios en la red que generen
ingresos para posteriores inversiones.
Implementar programas de capacitación que coadyuven a la formación del
talento humano, para la incorporación y aprovechamiento de las nuevas
tecnologías en los procesos académicos y de investigación.
Apoyar el desarrollo de redes especializadas en la ciudad y de las redes
universitarias en la región.
66
METAS
•
•
•
Consolidación y lanzamiento de la Red Rumba en Agosto 3.
Interconexión de la Red a las Redes Locales de la Región Caribe.
Interconexión de la Red a la Red Nacional Universitaria y a redes académicas
internacionales.
FUNCIONES
La definición de las funciones de la red se definen en tres áreas: administrativas,
técnicas y de contenidos.
ADMINISTRATIVAS
•
•
•
•
•
Coordinar las actividades necesarias para la interconexión y funcionamiento de
RUMBA y su conexión a redes regionales, nacionales e internacionales, en
especial a la red mundial Internet y a redes académicas de alta velocidad.
Propiciar el desarrollo de otras redes locales para la educación y la
investigación y facilitar su interconexión regional nacional e internacional.
Establecer relaciones de cooperación entre RUMBA y la Red Nacional
Universitaria y demás redes internacionales afines.
Participar en la definición de políticas y desarrollo de proyectos, relacionados
con temas de conectividad, educación en ambientes virtuales, tecnologías de
información y normatividad.
Establecer convenios y consorcios para el desarrollo de los proyectos que
generen la economía en escala
TECNICAS
•
•
•
•
Establecer los lineamientos, parámetros y políticas técnicas para la
interconexión de RUMBA.
Gestionar la adquisición de tecnología de información y servicios telemáticos.
Establecer criterios técnicos para el desarrollo y mantenimiento de la red según
las necesidades de Barranquilla y su área Metropolitana.
Proporcionar el soporte y seguimiento técnico del funcionamiento de la Red en
las IES.
67
GENERACION DE CONTENIDOS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
•
•
•
•
•
•
•
Propiciar y coordinar el desarrollo de proyectos que generen contenidos para la
Red por parte de las instituciones que integren RUMBA.
Determinar y aplicar la metodología para la presentación de los proyectos.
Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, académica, el sector
privado, el gobierno y organismos nacionales e internacionales.
Promover el desarrollo de programas de formación en ambientes virtuales a
través de las tecnologías de información.
Promover el uso de RUMBA para proyectos cooperativos de investigación y
extensión.
Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formación del talento
humano en aspectos de educación virtual y en tecnologías de información.
Establecer servicios de beneficio común, tales como laboratorios, bibliotecas.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
La Red RUMBA establecerá un Comité constituido por el Coordinador General de
la Red, los coordinadores de los Comités administrativo, Técnico y de Contenido y
como asesores los representantes del CRES Norte y de ASIESCA.
El coordinador General de la Red RUMBA, representará y servirá de puente entre
las instituciones que integren la Red y otras instituciones y organismos nacionales
e internacionales, además tendrá a su cargo la articulación de los proyectos y
actividades de los diferentes Comités.
El coordinador de la Red y los coordinadores de los Comités, se elegirán en
Asamblea General por un periodo de un año entre los miembros que integren la
Red. La próxima elección se realizará en el 2005 pasado los dos primeros años de
consolidación de la Red.
Cada Institución se comprometerá a destinar formalmente el tiempo que los
diferentes coordinadores requieran para adelantar las acciones.
La asistencia de los representantes de las universidades a las reuniones de la
Red, serán financiadas por cada Institución”.(16)
16. RED METROPOLITANA DE BARRANQUILLA [en linea]. http://www.redrumba.edu.co/rumba/
{ citado en 13 de febrero de 2006}
68
•
RUMBO : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BOGOTA
Figura No. 16 : Red Metropolitana de Bogotá – RUMBO www.rumbo.edu.co/index.htm
“En los últimos años 2000-2004, se ha venido promoviendo por parte de diferentes
entes gubernamentales, la creación de una red nacional universitaria que permita
a las instituciones de educación superior compartir información y proyectos
especiales.
Con los cambios generados en el ICFES en el año 2003, la promoción de esta red
quedó bajo la responsabilidad de la Agenda de Conectividad, quién ya inició el
proceso de generación de dicha red a nivel nacional con el fin de poder acceder a
Internet 2. A finales del mes de agosto de 2003, se realizó una reunión en las
oficinas de la Agenda, a la cual fueron invitados los coordinadores de cada región
y dado que Bogotá no estaba organizada, fueron invitados la Universidad de los
Andes, la Universidad Javeriana y el Politécnico Grancolombiano. En dicha
reunión, la Agenda planteó el proyecto de realizar la conexión a Internet 2, para lo
69
cual exigió que las universidades que quisieran participar en dicho proyecto
debieran hacerlo a través de organizaciones regionales. De acuerdo con esto, fue
indispensable que las universidades de Bogotá realizaran un proceso de
integración y en especial de conexión física que les permitiera participar en el
proyecto y en especial ofrecer la posibilidad de interconexión local que facilitara el
desarrollo de proyectos entre las universidades.
Ante esta situación, se hizo evidente la necesidad de crear a nivel de Bogotá una
red de alta velocidad, que uniera físicamente a las diferentes universidades de la
ciudad.
Con base en la experiencia de REDIS, red de decanos y directores de los
programas de ingeniería de sistemas, se propuso utilizar este canal de
comunicación que ya existía en las universidades y de esa manera iniciar la
convocatoria para las discusiones tanto técnicas como administrativas para la
creación de la red universitaria de alta velocidad de la ciudad de Bogotá.
Desde el pasado mes de septiembre y en forma regular, el grupo promotor de la
red ha venido reuniéndose periódicamente para definir los aspectos técnicos y
administrativos necesarios para la creación de la red.
En la actualidad el grupo está conformado por las siguientes Universidades:
Andes
Nacional
Javeriana
Politécnico Grancolombiano
Jorge Tadeo Lozano
Incca de Colombia
EAN
Del Bosque
Autónoma
Rosario
Escuela de Ingeniería
Católica
La Sabana
Minuto de Dios
Piloto (17)
17. RED METROPOLITANA DE BOGOTÁ. [en línea] http://www.rumbo.edu.co/index.htm {citado en 13 de
febrero de 2006}
70
•
RENATA: RED NACIONAL ACADEMICA DE TECNOLOGIA AVANZADA
COLOMBIA
Figura No. 17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada www.renata.edu.co/
“La Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada ( RENATA) es la red
colombiana de nueva generación que conecta a las universidades y los centros de
investigación del país entre sí, y a estos, a través de la Red CLARA, con las redes
internacionales de alta velocidad y los centros de investigación más desarrollados
del mundo.
RENATA es una iniciativa de las redes regionales colombianas actualmente en
funcionamiento, tales como RUANA, RUAV, RUMBA, RUMBO, RUP y UNIRED, a
las cuales están vinculadas las principales instituciones de educación superior y
centros de investigación de las diferentes regiones del país.
71
Esta iniciativa cuenta con el apoyo nacional de la Agenda de Conectividad del
Ministerio de Comunicaciones, del Ministerio de Educación Nacional y del Instituto
Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de
Caldas” (COLCIENCIAS).
A nivel internacional, RENATA cuenta con el apoyo de la Comunidad Europea
(CE) a través del programa @lis, mediante el cual, la CE promueve el
fortalecimiento de los lazos entre la Unión Europea y Latinoamérica en el contexto
de la sociedad de la información. El apoyo mencionado se materializa en el
proyecto ALICE que desarrolló la Red CLARA en Latinoamérica con el fin de
interconectarla con la Red GEANT en Europa y a otras redes en el ámbito
mundial.
ANTECEDENTES
El desarrollo y consolidación de las redes de alta velocidad para la investigación y
la educación, encuentran sus antecedentes en el desarrollo de la tecnología y las
políticas en el ámbito global y nacional en materia de TIC, así como en los
esfuerzos particulares de las instituciones de educación superior y centros de
investigación para avanzar en las actividades de trabajo colaborativo, con el fin de
insertarse en la sociedad globalizada de la información, con los consecuentes
resultados en el mejoramiento de la competitividad y la productividad del país.
OBJETIVOS
♦ Consolidar una red nacional de instituciones académicas y de investigación
que hagan uso efectivo de la red de nueva generación.
♦ Facilitar y promover el intercambio eficiente de información y comunicaciones,
así como el trabajo colaborativo entre las instituciones de las redes regionales,
nacionales e internacionales.
♦ Estimular la ejecución de proyectos de educación, investigación y desarrollo
que contribuyan a la competitividad y el progreso del país.
ORGANIZACIÓN
La organización de RENATA pretende lograr una amplia participación de las redes
regionales que la conforman, tanto a nivel directivo como a nivel técnico, buscando
la eficiencia y la economía en el desarrollo de sus actividades. En este sentido, se
han organizado un Comité Directivo, un Comité Técnico y la Secretaría Técnica,
como órganos rectores de la Red, y Grupos de Trabajo dirigidos a desarrollar tanto
herramientas como aplicaciones.
72
MIEMBROS
RENATA actualmente se encuentran integradas seis redes regionales con más de
50 instituciones conectadas, entre las que se encuentran los principales centros de
educación superior y centros de investigación.
RUANA es la presencia educativa e investigativa del mundo en Antioquia y de
Antioquia en el mundo, con sede en la ciudad de Medellín, capital del
departamento de Antioquia
Para más información visite www.ruana.edu.co/
RUAV es la red del Valle del Cauca, con sede en la ciudad de Cali, que promueve
el intercambio de información entre universidades y centros de investigación de
este departamento, utilizando nuevas tecnologías de telecomunicaciones y
facilitando el desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación y
educación, que mejoren la competitividad y el desarrollo social de la región.
Para más información visite http://www.ruav.edu.co/
RUMBA: La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla ( RUMBA) es una red
local al servicio de la educación y de la investigación que mediante la
interconexión genera capacidad e infraestructura tecnológica y facilita el
intercambio de proyectos, programas y servicios, cuya sede se encuentra en la
ciudad de Barranquilla, capital del departamento del Atlántico, en la región norte
de Colombia.
Para más información visite http://www.redrumba.edu.co/
RUMBO Es la Red Académica de Alta Velocidad para la ciudad de Bogotá,
ubicada en el departamento de Cundinamarca y capital de la República de
Colombia, abierta a universidades y centros de investigación.
Para más información visite http://www.rumbo.edu.co/
RUP: La Red Universitaria de Popayán ( RUP) es una red regional, que tiene
como objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de
redes de telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo
científico y educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la infraestructura
necesaria para que dichas aplicaciones se lleven a cabo. Esta Red tiene su sede
en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
Para más información visite http://www.rup.edu.co/
73
UNIRED es la red de alta velocidad de Bucaramanga, capital del departamento de
Santander, cuyo objetivo es articular la investigación universitaria con su entorno
socio-económico, con el fin que la oferta investigativa genere proyectos de
innovación y desarrollo tecnológico orientados a fortalecer la productividad y
competitividad de la región.
Para más información visite http://www.unired.edu.co/
SERVICIOS
RENATA conecta entre sí a las redes regionales académicas ya constituidas,
permitiendo una oferta de servicios y aplicaciones que no serían posibles llevarlas
a cabo con la actual red comercial.
Con la consolidación de RENATA se potencia el desarrollo de la educación, la
ciencia y la investigación en Colombia. Es así como RENATA no solo facilita la
labor de los académicos e investigadores sino que amplía las posibilidades para el
desarrollo de sus actividades en los diferentes campos de desempeño.
RENATA se constituye en el punto de partida para que ellos puedan tener acceso
a los últimos desarrollos así como para abrir canales de posibles fuentes de
financiación y de cooperación internacionales.
RENATA es el contexto ideal para que nuestros académicos e investigadores
participen en proyectos y equipos de investigación tanto en la esfera nacional
como internacional, interconectándose de forma eficiente entre si y compartiendo
recursos para el desarrollo de aplicaciones conjuntas, así como para ofrecer
nuevos servicios de valor agregado.
Gracias a RENATA, será posible transmitir videos de alta calidad con tecnología
IPTV y en la modalidad multidifusión, de manera que se obtiene una calidad
similar a la televisión abierta.
También será viable generar canales propios
videoconferencias punto a punto o multiconferencias.
en
Internet,
realizar
Una red de este tipo permite plataformas de colaboración basadas en salas
virtuales para el aprendizaje mediante el servicio de videoconferencia, con
pantallas de conversación escrita, compartiendo documentos y haciendo usos de
recursos y aplicaciones distribuidas.
Los académicos e investigadores podrán acceder a bibliotecas digitales y bases
de datos científicas en todo el mundo; trabajar en ambientes colaborativos; tener
acceso en tiempo real a instrumentos remotos como microscopios electrónicos u
observatorios astronómicos; compartir supercomputadoras y participar o invitar a
participar en proyectos de telemedicina.
74
Las Universidades que conforman la red son:
RUANA: UNIVERSIDADES MEDELLÍN
Universidad de Antioquia
EAFIT
CES
Escuela de Ingeniería de Antioquia
Corporación Universitaria Lasallista
Universidad Nacional
Universidad Pontificia Bolivariana
Universidad de Medellín
RUAV: UNIVERSIDADES CALI
Universidad del Valle
Universidad Javeriana
ICESI
Universidad Autónoma de Occidente
Universidad San Buenaventura
Universidad Santiago de Cali
Universidad Libre
Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT)
RUMBO: UNIVERSIDADES BOGOTÁ
Escuela de Administración de Negocios
Escuela Colombiana de Ingeniería
Politécnico Grancolombiano
Pontificia Universidad Javeriana
Universidad Católica de Colombia
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Universidad de la Sabana
Universidad de los Andes
Universidad del Rosario
Universidad Nacional de Colombia
RUMBA: UNIVERSIDADES BARRANQUILLA
Corporación Universitaria de la Costa
Universidad Libre de Barranquilla
Universidad Metropolitana
Corp. Educ. Mayor del Desarrollo Simón Bolívar
Universidad Autónoma del Caribe
Universidad del Norte
75
UNIRED: UNIVERSIDADES BUCARAMANGA
Universidad Industrial de Santander
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Universidad Santo Tomás
Universitaria de Investigación y Desarrollo
Instituto Colombiano del Petróleo
Adel Corplan
RUP: UNIVERSIDADES POPAYÁN
Universidad del Cauca
Universidad Cooperativa de Colombia
Fundación Universitaria Popayán
Colegio Mayor del Cauca
Instituto Tecnológico de Comfacauca
SENA Regional Cauca
Corporación Universitaria Autónoma (18)
18. RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA. [en línea] http://www.renata.edu.co/
[citado en 16 de febrero de 2006]
76
•
RUP
Figura No. 18 : Red Universitaria de Popayán www.rup.unicauca.edu.co/
“La Red Universitaria de Popayán (RUP), es una Red Regional que tiene como
objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de redes de
telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo científico y
educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la infraestructura necesaria
para que dichas aplicaciones se lleven a cabo.
INSTITUCIONES QUE LA CONFORMAN
Universidad del Cauca
Fundación Universitaria de Popayán
SENA. Servicio Nacional de Aprendizaje
Corporación Universitaria Autonoma del Cauca
77
Instituto Tecnologico de COMFACAUCA
Universidad Cooperativa de Colombia
Colegio Mayor del Cauca
OBJETIVOS
» Interconectar los centros de investigación, otros centros de enseñanza técnica,
escuelas y empresas interesadas creando redes locales o regionales, formando
un Punto de Acceso Local (LAP).
» Interconectar esta red con la red nacional universitaria RUNAV y la red CLARA
(Consorcio Latinoamericano de Redes Avanzadas).
» Interconectar otras dependencias gubernamentales, organizaciones no
Gubernamentales.
» Interconectar las instituciones a nivel regional convirtiéndose en un punto de
acceso regional.
» Disponer de la infraestructura adecuada para el desarrollo de proyectos
conjuntos de investigación en los programas de pregrado y de postgrado en las
diferentes áreas del conocimiento.
» Promover el desarrollo de servicios como Videoconferencia, aula virtual,
laboratorios virtuales, interconexión de bibliotecas, proyectos comunes de
investigación, entre otros.
» Favorecer el uso y posibilitar experiencias con las últimas tecnologías de redes
de comunicación.
LOGROS ALCANZADOS
» Reducción de costos de acceso a Internet
» Incremento de anchos de banda
» Especificaciones técnicas necesarias para la conexión de cada universidad
» Diseño de la red
» Requerimientos de conexión
» Requerimientos de anchos de banda
» Infraestructura necesaria
» Acercamiento a proveedores que poseen la infraestructura de red que se
necesita
» Posible modelo de negociación.
78
FORMACION ORGANIZACIONAL
Comité Directivo
♦ Función: Orientador de las políticas generales y gestor del proyecto
♦ Integrantes: Rectores de la universidades interesadas en la red local
Comité Técnico
♦ Función: Implementación de la red y desarrollo de proyectos de contenido
♦ Integrantes: Equipos de trabajo interinstitucionales en los que participan
funcionarios especializados en cada materia de todas las instituciones de
educación superior.
El Consejo Directivo de la Red CLARA (Cooperación Latinoamericana de Redes
Avanzadas) aceptó la solicitud de la Agenda de Conectividad de Colombia para
incorporarse a dicho organismo, con lo cual se facilita a las universidades del país
su interconexión a alta velocidad con más de 700 instituciones de educación
superior y centros de investigación de América y Europa. Las instituciones de
educación superior y centros de investigación conectados a la Red Académica
Nacional de Alta Velocidad y a CLARA podrán utilizar servicios y herramientas de
nueva generación en procesos de investigación y educación, tales como
laboratorios virtuales, bibliotecas digitales, centros de educación virtual, video
conferencia de alta definición, centros de supercomputación, instrumentos
científicos y tecnológicos no existentes en el país, participación de equipos
mundiales de investigación avanzada, entre muchas otras alternativas.
La Red CLARA fue constituida en junio de 2003 y tiene como objetivo primordial
integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada tecnología
para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de la región y promover la
integración directa con las comunidades científicas de Europa.
CLARA se conecta a la Red Avanzada Europea GEANT gracias al proyecto ALICE
(América Latina Interconectada Con Europa), a la cual, la Comisión Europea
asignó 12.5 millones de euros. (19)
__________________________
19. RED UNIVERSITARIA DE POPAYÁN [en línea]
febrero de 2006}
http://www.rup.unicauca.edu.co/
{citado en 16 de
79
•
BIBLORED: RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ
“La Red Capital de Bibliotecas Públicas, BIBLORED fue concebida como uno de
los megaproyectos del Plan de Desarrollo Económico, Social y de Obras Públicas
para Santa Fé de Bogotá D.C. en el período de 1998 al 2001.
Para el desarrollo de este proyecto, se contó con la asesoría de las directoras de
la Biblioteca Nacional y de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín, durante dicho
período, quienes establecieron el marco de referencia del proyecto para la
planeación, construcción y puesta en marcha del plan inicial, que incluía la
construcción de 4 mega-bibliotecas públicas.
Estas cuatro bibliotecas estarían estratégicamente ubicadas en diversas
localidades de la ciudad, de las cuales a la fecha se han construido tres; la
Biblioteca Pública Virgilio Barco ubicada al lado del parque Simón Bolívar, la
Biblioteca Pública el Tunal construida dentro del parque el tunal y la Biblioteca
Pública el Tintal en la localidad de Kennedy.
Paralelamente a la construcción de estas bibliotecas se realizó un proceso de
reorganización administrativa, adecuación física y dotación de otras bibliotecas
existentes que más adelante conformarían la Red Capital de Bibliotecas Públicas
de Bogotá.
Las mega-bibliotecas entraron en operación en el 2001, con el propósito de
mejorar la calidad de vida de los bogotanos a través de estrategias como el
aumento de actividades de promoción de lectura, de espacios culturales y la
ampliación de la oferta de alternativas para el uso del tiempo libre.
Definición
La Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblored, es un sistema de
Bibliotecas integrado por tres (3) mayores, seis (6) locales y diez (10) de barrio,
localizadas en puntos estratégicos de la ciudad y distribuidas para brindar una
amplia cobertura, con programas de promoción de lectura y cultura para todo tipo
de público.
BibloRed, es un programa de la Alcaldía Mayor de Bogotá y la Secretaría de
Educación que representa otra dimensión del espacio público, en el que se
rescatan espacios abiertos y cerrados al servicio de la información, la educación y
la creatividad.
80
Cada biblioteca constituye un importante centro cultural y de encuentro
comunitario al que pueden acceder de forma libre los habitantes de la ciudad; con
colecciones que actualmente superan los 200.000 volúmenes y ofrecen atención a
4'800.000 usuarios al año, convirtiéndose en una de las redes de bibliotecas más
visitadas a nivel mundial.
Objetivos:
•
Implementar estrategias que permitan elevar la calidad de los servicios,
ampliar la cobertura y el impacto social de la Red en Bogotá.
•
Continuar la ampliación de la oferta de información y lectura en la ciudad a
través del fortalecimiento de las bibliotecas existentes y la vinculación de
nuevas bibliotecas.
•
Desarrollar una serie de servicios de información en medios electrónicos
(documentos digitalizados sobre Bogotá, bases de datos, acceso al servicio
de información local, entre otros) que busquen acercar a los ciudadanos al
uso de las nuevas tecnologías.
•
Posicionar a las bibliotecas públicas como centros de desarrollo cultural y
comunitario que ofrezcan a los habitantes de las localidades propuestas
artísticas y culturales.
Adicionalmente, BibloRed cuenta con el apoyo de diferentes entidades como la
Biblioteca Luis Ángel Arango y la Red de bibliotecas de Colsubsidio que le han
prestado asesoría permanente y se han convertido en los modelos que brindan a
BibloRed pautas de gestión y funcionamiento.
Estructura
Las bibliotecas pertenecientes a la Red se encuentran organizadas así:
•
Bibliotecas Metropolitanas: Se encuentran ubicadas en parques en puntos
estratégicos de la ciudad, así: al sur en el Parque el Tunal, en el centro en
el Parque Virgilio Barco y al occidente en el Parque el Tintal. Estas
bibliotecas tienen una capacidad para almacenar 150.000 volúmenes de
publicaciones y una disponibilidad de 600 puestos de lectura.
•
Bibliotecas Locales: son bibliotecas de nivel intermedio por su ubicación,
infraestructura física y de colecciones, cumplen con requisitos que les
81
•
permiten prestar un servicio en aquellos lugares donde las bibliotecas
mayores no tienen un cubrimiento directo. Las bibliotecas se encuentran
ubicadas en : Suba, La Marichuela, La Victoria, Servita, Restrepo, Bosa,
Arborizadora Alta y La Giralda.
•
Bibliotecas Descentralizadas: son bibliotecas barriales creadas en convenio
con otras entidades (Departamento Administrativo de Bienestar Social,
Juntas de Acción Comunal, Corporaciones privadas). Se encuentran
localizadas en: Las Ferias, Nuevas Delicias, Perdomo, Gustavo Restrepo,
Timiza, Venecia, Puente Aranda, Ricaurte y San Fernando.
Servicios
•
Consulta en sala
Las colecciones de libros y revistas son abiertas y de libre acceso, se puede hacer
uso de ellas en cómodas salas destinadas a la lectura y la investigación.
•
Servicios Infantiles
Actividades, colecciones y equipos especializados que permiten a los niños
entender el mundo que les rodea a través de la lectura, el juego y el acercamiento
a la ciencia.
•
Hemeroteca
Se dispone de una amplia sala de lectura para diarios, periódicos y revistas de
temas de actualidad.
Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas:
Biblioteca Pública El Tintal
Biblioteca Pública Parque El Tunal
Biblioteca Pública Virgilio Barco
•
Videoteca y fonoteca
Una selecta colección de Videos y discos compactos sobre diversos temas:
Administración, Ciencia y Tecnología, Ecología, Idiomas, Geografía. Además una
cuidadosa selección de la música más representativa en diferentes géneros y
culturas.
82
•
Lectura Individual y en grupo
De acuerdo con las necesidades de los usuarios y la disponibilidad de los
espacios para este fin, las bibliotecas cuentan con cubículos para trabajos
individuales y en grupo.
•
Servicio de información Local
Ofrecerá la información generada por y para la comunidad (área de influencia de
las Bibliotecas Públicas), en diferentes aspectos de su desarrollo, utilizando
diversos medios, formatos y soportes para la transferencia de la información y en
función de los procesos de fortalecimiento de las identidades culturales y la
participación ciudadana y comunitaria.
Trámites
Instituciones
salud
Educación
Transportes
Oficinas de quejas y reclamos.
•
Infraestructura técnica para la adecuación de la información
Seleccionar la información, los elementos del conocimiento, suministrarlos a toda
persona que lo requiera, conservarlo sin alteración y actualizarlos
permanentemente, son servicios prioritarios para el usuario. Esta actividad que se
denomina proceso técnico, ha sido considerada una tarea interna dentro de la
entidad, pero realmente es la función que une la materia prima –el documentocon el usuario.
•
Auditorio y Salas Múltiples
Espacios de apoyo para actividades culturales, eventos, seminarios, talleres,
conferencias, entre otros.
Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas :
Biblioteca Pública El Tintal
Biblioteca Pública Virgilio Barco
83
Bibliotecas que conforman la Bibliored
Biblioteca Pública en Tintal
Ubicación
Kennedy (8)
Av Ciudad de Cali No.6c – 09
Teléfonos: 452 8974 / 4544568
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
Martes a Sábado 8:00 am – 8:00 pm
Domingo 9:30 am – 5:30 pm
Ubicación
Tunjuelito (6)
Calle 48 B sur No.21-13
Tel: 7698734 / 7698737
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
Biblioteca Virgilio Barco
Ubicación
Teusaquillo (13)
Av Carrera 48 No. 61 – 50
PBX: 315 8890
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
84
♦ Bibliotecas Locales
Biblioteca Pública De Bosa
Biblioteca Pública De Suba
Biblioteca Pública Del Restrepo
Biblioteca Pública La Marichuela
Biblioteca Pública La Victoria
Biblioteca Pública Servitá
♦ Bibliotecas de Barrio
Biblioteca Pública Las Ferias
Biblioteca Pública Arborizadora Alta
Biblioteca Pública La Giralda
Biblioteca Pública Nuevas Delicias
Biblioteca Pública Perdomo
Biblioteca Pública Puente Aranda
Biblioteca Pública Rafael Uribe Uribe
Biblioteca Pública Ricaurte
Biblioteca Pública Timiza
Biblioteca Pública Venecia
85
Figura No. 19 : Página Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá www.bibiored.org.co
Cada Biblioteca tiene su Agenda y sus Programas como :
Las bibliotecas de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, realizan
diferentes actividades especiales.
•
•
•
•
•
•
•
•
El Taller del abuelo
Taller de narración oral
Oigo, siento y me comunico
Hora del cuento
Herramientas tecnológicas y promoción de la lectur a
Bogotá contada por los abuelos
Lectura en voz alta
Jóvenes creciendo, etc. “ ( 20)
20. RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ. [en línea] www.bibiored.org.co [citado en 5
de abril de 2006]
86
•
UNIRED
Figura No. 20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga
www.unired.edu.co/unired.jsp
¿Qué es UNIRED?
“La CORPORACIÓN RED DE UNIVERSIDADES DEL ÁREA METROPOLITANA
DE BUCARAMANGA - UNIRED es una corporación mixta, sin ánimo de lucro,
que tiene como objeto, operar, directa o indirectamente, redes telemáticas y
servicios relacionados con éstas, y desarrollar estrategias para la consolidación de
una cultura de sistemas de información y de redes en la sociedad colombiana con
el fin de dar un mejor aprovechamiento de los recursos con que cuentan sus
asociados en el desarrollo integral de servicios y el fortalecimiento del sector
educativo de la región.
87
Para el logro del objeto propuesto, tendrá como propósitos prioritarios los
siguientes:
•
Dirigir, coordinar y ejecutar todas las actividades necesarias para el
funcionamiento de la Corporación UNIRED y su conexión a redes
nacionales e internacionales, garantizando su mantenimiento, crecimiento y
renovación tecnológica.
•
Fomentar espacios de articulación e integración de los diferentes agentes y
actores del desarrollo (instituciones públicas y privadas, entes territoriales,
empresas, gremios y organizaciones cívicas), alrededor de un esfuerzo
inter - institucional, en búsqueda del progreso de la región.
•
Adquirir a cualquier título, instalar y operar, directa o indirectamente
infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, que sirvan
a uno o varios sistemas de redes tanto locales como nacionales de
información. En especial desarrollará una infraestructura articulada para
operar los diferentes servicios con objetivos de divulgación científica y
tecnológica que propendan por el desarrollo regional y nacional.
•
Promover el desarrollo de contenido de información por parte de las
instituciones que forman parte de la corporación.
•
Promover la utilización masiva de las redes telemáticas a nivel local.
•
Promover, planificar y gestionar servicios de valor agregado, que sean de
utilidad para los usuarios de la Corporación UNIRED.
•
Crear lineamientos y políticas para la interconexión de otros usuarios o
redes locales.
•
Establecer relaciones de cooperación entre las redes colombianas e
internacionales.
•
Agenciar en Colombia y en el exterior, servicios y productos informáticos
relacionados con su objeto.
•
Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, los educadores, el
sector privado y el Gobierno, mediante la utilización de la Red de
Universidades - UNIRED.
•
Crear, fomentar, difundir e implementar sistemas de gestión de redes en las
entidades usuarias.
88
Antecedentes
En el mes de Septiembre de 2000 se reunieron los rectores de las Universidades
Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Pontificia Bolivariana (UPB) y Santo Tomás
(USTA) con el fin de identificar puntos comunes en los que las universidades de
Bucaramanga pudieran desarrollar un trabajo conjunto orientado al fortalecimiento
del sector educativo, como elemento fundamental para el desarrollo local. En
dicha reunión se definió una agenda de temas prioritarios sobre los cuales
comenzar a trabajar.
Es importante mencionar que aunque no constituye la razón de su origen, el
proyecto es una excelente respuesta a una política nacional de Estado,
denominada Agenda de Conectividad. En esta política se encuentra una
estrategia concreta para "apoyar la generación de contenido y servicios en línea,
promoviendo la colocación de información relevante en diferentes ámbitos para los
colombianos..." alrededor de la cual surgieron diversos proyectos entre los cuales
se encuentra la Red Nacional Universitaria y de Bibliotecas que promueve el
ICFES en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla, Manizales y
Bucaramanga. Desde aquí, UNIRED es el coordinador Regional de la Red
Nacional Universitaria.
Desde el principio se observó como una de las prioridades estratégicas el manejo
compartido de bases de datos, para lo cual se planteó como prerrequisito básico la
importancia de contar con una infraestructura de telecomunicaciones moderna que
dé soporte a la estrategia. Para ello, se efectuó una reunión con la empresa local
de Telecomunicaciones, en la que se expusieron las principales características del
Proyecto Red Multiservicios, a través del cual se pretende interconectar de
manera eficiente toda el Área Metropolitana de Bucaramanga.
En este momento surge la necesidad de evaluar la viabilidad del proyecto
tecnológico "RED UNIVERSIDADES BUCARAMANGA" (estudiantes, docentes,
investigadores y directivos)cuyo principal propósito es compartir recursos de
información y/o servicios de telecomunicaciones. A partir de esta reunión se
conformó un Comité Técnico interinstitucional conformado por los jefes de
sistemas de las cuatro universidades.
La primera tarea a realizar fue la caracterización del estado del arte de los
sistemas y telecomunicaciones de cada una de las universidades. Para llevar a
cabo este objetivo, se aplicó y analizó una encuesta técnica con el fin de conocer
el inventario tecnológico de las universidades.
89
Como resultado se evidenciaron las siguientes oportunidades:
•
•
•
•
Compartir material bibliográfico y digital.
Aprovechar el material intelectual producido en las universidades por
profesores y alumnos.
Conectar las universidades a internet a través de fibra óptica a la red
nacional.
Adquirir servicios de internet, software y hardware entre las universidades.
También se investigó acerca de las distintas experiencias de las universidades de
otros entes territoriales dentro y fuera de Colombia (Manizales, Bogotá, Chile y
Argentina).
El 14 de Diciembre del año 2000 se formalizó el Acta de Intención por la que se
dio impulso a la definición del proyecto y posteriormente el 18 de Abril de 2001 se
firmó un Acuerdo de Cooperación Interinstitucional entre las Universidades
Autónoma de Bucaramanga - UNAB, Industrial de Santander - UIS, Pontificia
Bolivariana - UPB, Santo Tomás - USTA y CORPLAN como coordinador del
proyecto. Durante el año 2.002 el Instituto Colombiano del Petróleo - ICP y la
Corporación Universitaria Centrosistemas se adhirieron a este convenio.
Durante el año 2.002, el proyecto de integración de las universidades del AMB, ha
avanzado de acuerdo con el plan presentado el 30 de Enero a los rectores de las
universidades UIS, UNAB, UPB y USTA. La formalización de este proyecto hizo
posible que la ciudad con el apoyo del ICFES haya sido incluida en el proyecto
INTERNET II para Colombia y se haya proclamado como coordinadora regional de
la Red Nacional Universitaria.
Con el fin de adquirir las capacidades jurídicas necesarias para hacer parte de la
Red Nacional Académica De Tecnología Avanzada - RENATA, a partir de
Septiembre de 2005, UNIRED se constituyó legalmente como Corporación ante la
Cámara de Comercio de Bucaramanga.
En este año y hasta el 2010 el proyecto trabajará principalmente en tres áreas:
I. Consolidación de servicios para fortalecer y afianzar los logros alcanzados por
UNIRED.
II. Incorporación de tecnología básica que permita la constante innovación y facilite
el desarrollo de nuevos servicios.
90
III. Desarrollo Institucional para funcionar como una organización sostenible en el
largo plazo, que trabaja motivada que por el logro de una visión compartida en
forma coordinada con la participación del mejor equipo humano disponible en las
instituciones asociadas a la Red.
¿Qué viene ahora?
Enla presente vigencia UNIRED se propone lograr la consolidación del proyecto
como alianza local de entidades de educación superior y la generación de nuevos
servicios a través de los productos existentes. Así mismo, UNIRED hace parte de
la Red Nacional Universitaria como coordinador regional, proyecto que cuenta con
el apoyo de la Agenda Nacional de Conectividad y el Ministerio de Educación
Nacional, a través de la cual se realizarán las gestiones para que Colombia entre a
participar en la red académica de alta velocidad, Internet 2.
Justificación
Las tecnologías de comunicaciones desarrolladas en la última década ofrecen
grandes oportunidades al mundo de la enseñanza. Esta visión conduce a
replantear la manera como se están empleando los recursos para el bien de la
comunidad. Sin embargo debido a los altos costos que implica acceder a esta
tecnología, surge la necesidad de integrar los esfuerzos de las instituciones que a
nivel local están comprometidas con el desarrollo de la comunidad.
Emprender un proyecto conjunto de instituciones universitarias más que una
simple estrategia de minimizar costos y realizar acertadas inversiones en recursos
tecnológicos, es un primer paso en la preparación de los nuevos paradigmas de
educación que se presentan en estos inicios de siglo y que abren un abanico de
posibilidades para la docencia y la investigación, como son: las bibliotecas
digitales, las videoconferencias y el manejo de equipos remotos en tiempo real,
entre otros. Por otro lado se podrá contar con un espacio de interacción de grupos
interinstitucionales que permitan enriquecer la academia, así como para publicar y
comercializar la producción bibliográfica de las entidades que conformen la red.
Estas y otras posibilidades podrán ser desarrolladas por medio de la conformación
de esta alianza entre los líderes de la educación superior y la producción científica
de la región.
MISIÓN
Satisfacer las necesidades en el ámbito de tecnologías de información a la
comunidad universitaria, investigativa y productiva para mejorar el nivel
económico, social y cultural de la región y el país; para lo cual nos apoyamos en:
91
* Personal de la mayor calidad humana, profesional y ética
* Innovación y desarrollo de nuevos servicios de información
* Inversión en los desarrollos tecnológicos de punta a nivel mundial
* Manejo de la información con una perspectiva global, mediante el uso de
estándares internacionales
VISIÓN
En el año 2010 UNIRED será la red de universidades líder en Colombia con
proyección internacional, que mediante la cooperación entre sus asociados, la
realización de alianzas estratégicas y el desarrollo de servicios innovadores
basados en tecnologías de información y comunicaciones, apoyará a la
comunidad académica e investigadora para contribuir al progreso regional.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Se diseñó una estructura funcional flexible que interviene en diferentes momentos
del proyecto de acuerdo con las necesidades existentes y con el perfil de quienes
conforman cada uno de los siguientes grupos.
a) Asamblea General de Corporados:
La Asamblea General de Corporados es la máxima autoridad de la Corporación;
esta compuesta por todos los miembros titulares y honorarios y es presidida por
quien en su momento sea el Presidente del Consejo Directivo siendo reemplazado
en caso de ausencia por el Vicepresidente del Consejo Directivo. El Director
asistirá a las reuniones de la Asamblea General con derecho a voz pero sin voto y
ejercerá como secretario a menos que la Asamblea tome determinación en
contrario.
b) Comité Directivo:
El Consejo Directivo de la Corporación está integrado por los rectores de las
universidades UIS, UNAB, UPB, USTA y UDI y el Director del ICP y fue elegido
para un periodo de dos años.
c) Comité Técnico:
Responsable del óptimo funcionamiento del proyecto. Está conformado por los
directores de los departamentos de sistemas de las instituciones asociadas.
92
d) Grupo de Diseño:
Conformado por un miembro del departamento de sistemas de cada universidad.
Sus funciones fueron analizar la información existente para la elaboración de los
procesos, realizar y documentar el diseño del software de consulta del catálogo
compartido de bibliotecas
e) Grupo de Desarrollo:
Conformado por una Ingeniera de Sistemas quien brinda mantenimiento de los
sistemas desarrollados y estudiantes en práctica del área de tecnologías de
información y comunicaciones para desarrollar los nuevos servicios de la red.
f) Comité de Bibliotecas:
Este es un grupo encargado de orientar el desarrollo del servicio de Consulta del
Catálogo Compartido de Bibliotecas y conformado por los jefes de las bibliotecas
de cada institución.
g) Grupo de telecomunicaciones:
Grupo asesor encargado de orientar el proyecto en el campo de las
telecomunicaciones.
DESCRIPCION DE SERVICIOS
CATALOGO BIBLIOGRAFICO COMPARTIDO
Este servicio ofrece a los miembros de la comunidad de las instituciones adscritas
al proyecto, la posibilidad de consultar el material bibliográfico que se encuentra
en la biblioteca de cada institución para su posterior préstamo y utilización,
logrando de esta forma multiplicar la información disponible para la actividad
educativa e investigativa, la cual cuenta ahora con un gigantesco catálogo
bibliográfico formado por más de 190.000 documentos que cubren todas las áreas
del conocimiento.
93
Consulta del catálogo bibliográfico a través de Internet
Para usar este servicio una persona podrá hacer la búsqueda de material
bibliográfico por palabras clave, seleccionando las instituciones y el tipo de
documento que desee buscar, con el fin de elegir el material bibliográfico que más
se ajusta a sus necesidades. El sistema dará como resultado los documentos que
cumplen las condiciones dadas por el usuario y además mostrará la información
pertinente para ubicarlos fácilmente en cada institución.
Adicionalmente, las instituciones que conforman la alianza han establecido
acuerdos que permiten el préstamo de material bibliográfico a sus miembros, de
tal forma que una persona que pertenece a una institución puede acceder a
documentos existentes en otra institución.
LIBRERÍA VIRTUAL
Este servicio permite mejorar la divulgación y comercialización de los documentos
que se generan a partir de diversas fuentes de investigación y estudio dentro de
cada una de las Universidades, de tal forma, que se facilite su adquisición y se
aproveche la producción intelectual de los centros de educación. El catálogo
cuenta con más de 1.600 documentos de las editoriales UIS, UNAB y USTA.
El sistema de compra funciona bajo el esquema de solicitudes de pedido,
mediante esta modalidad un usuario puede contactar a una de las librerías que
pertenecen al convenio y dar a conocer su interés en un determinado artículo, es
decir, sirve de puente entre los posibles compradores y las librerías que actúan
como proveedores, una vez se ha hecho el contacto corre por cuenta del usuario y
la respectiva librería la posible venta de artículos.
PRESTAMO INTERBIBLIOTECARIO
PROCESO PARA EL PRESTAMO DE DOCUMENTOS DE LAS BIBLIOTECAS
ADSCRITAS A UNIRED
Un miembro de una institución adscrita a UNIRED puede prestar documentos de
las bibliotecas adscritas a UNIRED siguiendo los siguientes pasos.
94
Actividad Responsable
Descripción
1
Solicitante
Se dirige al responsable del préstamo
interbibliotecario en la biblioteca de su
institución con los datos del material a solicitar
(título, autor y número de clasificación).
2
Responsable del
préstamo en la
institución solicitante
Diligencia el formato para el préstamo
interbibliotecario de UNIRED, lo firma y lo sella
en el espacio correspondiente y lo entrega al
solicitante.
3
Solicitante
Se dirige a la biblioteca de la institución
prestamista y entrega al responsable del
préstamo su carné vigente y el formato.
4
Responsable del
préstamo en la
institución solicitante
Si el material se encuentra disponible lo
entrega al solicitante. El préstamo se hará
efectivo por el plazo estipulado en el Convenio
de Cooperación.
5
Solicitante
Una vez ha utilizado el material bibliográfico y/o
se ha cumplido el plazo para la devolución del
mismo, lo devuelve a la institución prestamista.
6
Solicitante
Regresa a la biblioteca de su institución el
formato que indica que se encuentra a paz y
salvo.
CONTINGENCIAS
•
•
•
•
En caso de mutilación o pérdida del material prestado, la institución
prestamista aplicará al solicitante las sanciones contempladas para estos
casos en el reglamento interno de su biblioteca.
El préstamo interbibliotecario de UNIRED se regirá por las condiciones
técnicas definidas en el Anexo Técnico al Convenio de Cooperación entre la
UIS, la UPB - Seccional Bucaramanga, la UNAB, la USTA - Sede
Bucaramanga, Ecopetrol - ICP y CORPLAN.
Si al día hábil siguiente de vencido el plazo para la devolución del material
el solicitante no se ha presentado con este, el responsable del préstamo en
la institución prestamista debe informar sobre esta situación al responsable
del préstamo en la institución solicitante.
El responsable del préstamo en la institución solicitante se comunicará con
el solicitante vía telefónica y le solicitará la devolución del material con el fin
de liberar el cupo para más préstamos y recuperar el material prestado.
95
Servicio de Librerías Virtuales de UNIRED
El servicio de Librerías Virtuales de UNIRED es un medio por el cual las
instituciones miembros de este convenio dan a conocer el material disponible en
sus librerías, el cual está compuesto por libros, revistas y artículos de alta calidad
en sus contenidos y que en su mayoría son producción intelectual desarrollada por
los investigadores, centros de investigación, profesores, etc., que pertenecen a las
instituciones. Si usted encuentra algun material en este sitio web, el cual este
interesado en adquirir, puede hacerlo a través de este servicio, el cual le permitirá
mediante un sencillo proceso contactar a la librería o centro que dispone del
material”. (21)
____________________________________
21.
Red
DE
UNIVERSIDADES
http://www.unired.edu.co/unired.jsp .
DEL
AREA
METROPOLITANA
[citado en 5 de abril de 2006]
DE
BUCARAMANGA
96
•
RUAV : RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD
•
Figura No. 21 : Red Universitara de Alta Velocidad www.ruav.edu.co
“Red de Alta Velocidad que interconecta de una forma eficiente los principales
centros Universitarios de la región, creando un camino de comunicaciones para
muchas aplicaciones.
Esta red de alta velocidad o super autopista de información a nivel local utiliza las
nuevas tecnologías de telecomunicaciones e informática, facilitando y
promoviendo el intercambio eficiente de información entre universidades y centro
de investigación de la región, lo cual estimulará el desarrollo de proyectos
interinstitucionales de investigación y educación, y mejorará la competividad y el
desarrollo social de las entidades participantes.
97
Objetivos
Objetivo General
Conformar una super-autopista de información, utilizando nuevas tecnologías de
telecomunicaciones, que promueva el intercambio de información entre
universidades y centros de investigación del Valle del Cauca, facilite el desarrollo
de proyectos interinstitucionales de investigación y educación, y que mejore la
competitividad y el desarrollo social de la región.
Objetivos Específicos
•
Diseñar e implementar una red de alta velocidad para interconectar los siete
centros universitarios mas grandes de Cali, formando un Punto de Acceso
Local (LAP) en la ciudad.
•
Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para
interconectarse localmente, usando transmisión de datos en banda ancha
con Calidad de Servicio (QoS), nacionalmente a través del NAP de la CCIT
y a Internet con un ancho de banda no menor a 8 Megabits por segundo.
•
Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para ofrecer
servicios de red de alta velocidad con QoS (telemedicina, videoconferencia,
bibliotecas digitales, teleinmersión, VOD, educación desescolarizada y
laboratorios virtuales).
•
Crear mecanismos para promover la interconexión de otros centros de
investigación, de enseñanza técnica, colegios, entidades gubernamentales,
y organizaciones no gubernamentales de la ciudad.
•
Poner a disposición de la comunidad otros servicios como: web hosting,
FTP y mirrors de proveedores de software, news, administración de
contenido, etc.
•
Preparar la infraestructura necesaria para que las instituciones participantes
puedan realizar la conexión a Internet2, cuando el gobierno nacional
establezca los procedimientos y políticas para dicha conexión.
98
Que Hicimos?
1. Se definió un cuaderno de especificaciones para la contratación de canales
de comunicación (Junio 2001).
2. Se recibieron propuestas de 8 proveedores de servicio de
telecomunicaciones.
3. Se negoció con los 3 mejores a finales del 2001.
4. Se aprobó la contratación por todos los participantes.
5. Hoy estamos operando completamente interconectados.
Arquitectura
La RUAV posee una conformación en estrella con nodos de concentración de
tráfico.
Fase I - Estrella simple (interconecta Universidades del Sur de la Ciudad).
Fase II - Nodos de Concentración en la Ciudad.
Fase III - Nodos de Concentración en Municipios del Valle.
En que estamos
•
Administrando y generando contenidos para el sitio web del proyecto:
http://www.ruav.edu.co
•
Planeando y construyendo un portal con servicios dirigidos a toda la
comunidad universitaria.
•
Divulgando la existencia, beneficios y usos de la red a la comunidad
universitaria para impulsar proyectos que hagan uso de los canales
disponibles
99
Grupo Gestor
Centro Internacional de Agricultura Tropical
Pontificia Universidad Javeriana
Universidad Autonoma de Occidente
Universidad del Valle
Universidad ICESI
Universidad Libre Seccional Cali
Universidad San Buenaventura
Universidad Santiago de Cali
http://www.ciat.cgiar.org
http://www.puj.edu.co
http://www.cuao.edu.co
http://www.univalle.edu.co
http://www.icesi.edu.co
http://www.unilibrecali.edu.co
http://www.usb.edu.co
http://www.usc.edu.co
Quienes pueden participar de la RUAV?
Todas aquellas universidades, institutos de investigación, del sector público o
privado, que estén comprometidas con el desarrollo, evolución y utilización de
aplicaciones educativas y de tecnología avanzada de redes de
telecomunicaciones.
Procedimiento para ser miembro
1. La institución que cumpla con los requisitos anteriores debe enviar una
carta firmada por el rector o representante legal de la institución donde
exprese la voluntad en ser miembro de la RUAV. Se debe anexar la
encuesta técnica diligenciada.
2. El presidente de la RUAV debe comunicar al proveedor de la RUAV, sobre
la intención de este nuevo miembro, aclarando el ancho de banda requerido
para el acceso internacional.
3. El proveedor de la RUAV tiene un plazo máximo de 5 días para entregar al
presidente de la RUAV, la propuesta económica donde debe incluir el tipo
de ultima milla y los equipos que requiere la institución para su conexión,
además de los precios de ultima milla e internacionales de la conexión, con
el tiempo de instalación.
4. El contrato de este nuevo miembro con el que se siga este procedimiento
debe firmarse hasta la misma fecha de terminación de los otros miembros.
5. El presidente de la RUAV revisará la cotización con el nuevo miembro para
explicarle las condiciones, beneficios y responsabilidades de ser miembro
de la RUAV.
100
6. El presidente de la RUAV enviará una carta al proveedor de la RUAV para
solicitar la instalación y operación del nuevo miembro y las condiciones de
la contratación.
7. El nuevo miembro enviará al presidente de la RUAV una carta de
satisfacción de la instalación y puesta en marcha de su conexión.
8. Desde este momento la institución debe cumplir con las responsabilidades
entregadas por el presidente, las cuales puedes ser: Asistir a las reuniones
del grupo gestor, pertenecer a alguna de las comisiones o grupos de trabajo
de la RUAV, participar en algunos proyectos institucionales de la RUAV.
9. El proveedor de la RUAV debe informarle al nuevo miembro y al presidente
de la RUAV, las fechas donde se realizarán las visitas de promoción de los
accesos conmutados especiales para miembros de la RUAV.
Logros
•
Tenemos hoy la interconexión de ocho instituciones de educación superior
e investigación de la región.
•
Un proyecto de cooperación auto-sostenible.
•
Hemos logrado disminuir los costos operativos de la red en más de un 60%.
•
Reducción de costos en el valor del Canal internacional en un 60%
(Originalmente US$6.35 Kbps)
•
Negociamos un esquema de tarifas favorables para la conexión de otras
instituciones educativas de la región.
•
Se han realizado las primeras pruebas para la interconexión de las bases
de datos de las bibliotecas.
•
Comenzamos pruebas para establecer y gestionar videoconferencias sobre
IP.
•
Los estudiantes tienen acceso ilimitado y a bajo costo a Internet y a la
RUAV.
•
Estamos listos para conectarnos a Internet 2.
101
SERVICIOS
Expertise
Expertise es un directorio de expertos que contiene un conjunto de herramientas
colaborativas para compartir conocimiento y para trabajar en equipo el cual puede
ser fácilmente adaptado a los requerimientos de información de cualquier
comunidad.
Esta herramienta ha evolucionado a tal punto que se ha convertido en un
aplicación dinámica que puede ser usada para la administración de conocimiento,
permitiendo la clasificación y la búsqueda de información de expertos”. (22)
22. RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD. [ en línea] http://www.ruav.edu.co/ . [ citado el 5 de abril
de 2006}
102
•
RUANA
Figura No. 22 : RUANA : Red Universitaria Antioquia www.ruana.edu.co/
RUANA - Red Universitaria Antioqueña
”Desde 1998 aproximadamente se han liberado varias iniciativas en el mundo que
buscan apoyar las redes de educación e investigación internacionales, que
soporten la calidad e interacción requerida por este tipo de aplicaciones y al
mismo tiempo pueda aprovechar el gran potencial de interconexión mostrado por
la primera generación de Internet
En Colombia RENATA Red de Educación Nacional de Tecnología Avanzada surge
como un proyecto de la agenda de conectividad del ministerio de comunicaciones,
es una red de redes regionales interconectadas (Por el memento están en la red
Antioquia, Barranquilla, Bogotá, Bucaramanga, Cali y Popayán). Las redes
regionales tienen autonomía, su propia dinámica y se articulan bajo la
coordinación de RENATA en la cual tienen representación.
103
LA RED regional de Antioquia RUANA tiene como objetivo fundamental:
Contribuir al desarrollo integral del país mediante el desarrollo de proyectos de
investigación y desarrollo, de contenidos educativos en modalidad virtual con alta
calidad y de servicios a través de una red de alta velocidad compartida por LAS
INSTITUCIONES
La red cuenta con una interconexión a través de Fibra óptica en configuración
estrella desde el proveedor (actualmente IMPSAT) a cada una s de las
Universidades participantes con una velocidad de 28Mbps
Estructura de RUANA
•
•
•
•
•
Comité Coordinador: Rectores de las 8 instituciones gestoras.
Comité Técnico: Representantes de las 8 universidades gestoras.
Comité Académico: Representantes de todas las universidades que
conforman la red
Representante LegalL: CIS
Gerente Técnico Regional
RUANA está inicialmente conformada por 8 universidades
•
•
•
•
•
•
•
•
Universidad de Antioquia
Universidad Nacional - Sede Medellín
Universidad de Medellín
Escuela de Ingeniería de Antioquia
Instituto de Ciencias de la Salud C.E.S
Corporación Universitaria Lasallista
Universidad Eafit
Es importante que las otras instituciones Antioqueñas de Educación e
Investigación se vinculen con RUANA.”(23)
________________________
23. RUANA : Red Universitaria Antioquia. [en línea] . http://www.ruana.edu.co/ .
2006]
[citado en 5 de abril de
104
•
RED CLARA
Figura No. 23 : RUANA : Red Universitaria Antioquia www.redclara.net/
“CLARA es una organización no gubernamental sin fines de lucro que puede
recibir ingresos, éstos se aplicarán íntegramente a fomentar las actividades
educativas, científicas y culturales que constituyen su objeto.
En cuanto institución, es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede en la
ciudad de Montevideo (Uruguay).
CLARA conectará más de 700 universidades y centros de investigación de
América Latina y estimulará la cooperación regional en actividades educativas,
científicas y culturales, además de promover la integración directa con las
comunidades científicas de Europa.
105
Objetivos
CLARA
persigue,
primordialmente,
integrar
una
red
regional
de
telecomunicaciones de la más avanzada tecnología para interconectar a las Redes
Académicas Nacionales de la región.
Los objetivos de CLARA son:
Coordinación entre las Redes Académicas Nacionales de América Latina y con
otros bloques.
Cooperación para la promoción del desarrollo científico y tecnológico.
Planificación e implantación de servicios de redes para la interconexión regional.
Desarrollo de una red regional (en lo sucesivo, Red CLARA) para interconectar a
las redes nacionales académicas y de investigación que será operadas por sus
Asociados.
Estatutos
El 9 de junio de 2003, en la ciudad de Valle de Bravo, México, se realizó la firma
de los estatutos para la formación de la Cooperación Latino Americana de Redes
Avanzadas (CLARA), así 18 países latinoamericanos se unen para integrar una
red que potenciará el desarrollo de la Investigación y el Desarrollo (I+D) en la
región. CLARA es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede en el Uruguay.
Integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada tecnología
para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de América Latina, es el
objetivo primordial de CLARA, asociación que integran Argentina (RETINA),
Bolivia (ADSIB), Brasil (RNP), Colombia (Agenda de Conectividad), Costa Rica
(CR2net), Cuba (RedUniv), Chile (REUNA), Ecuador (CEDIA), El Salvador
(RAICES), Guatemala (RAGIE), Honduras (UNITEC), México (CUDI), Nicaragua
(RENIA), Panamá (RedCyT), Paraguay (ARANDU), Perú (RAAP), Uruguay (RAU)
y Venezuela (REACCIUN).
CLARA impulsará la cooperación en actividades educativas, científicas y culturales
entre los países latinoamericanos y la coordinación entre las redes académicas
nacionales de América Latina con las redes académicas de otras regiones del
mundo.
106
La constitución formal de esta Asociación Civil, se logró sólo tras un año de
iniciados los trabajos de cooperación regional tendientes a la creación de esta
nueva infraestructura. CLARA representa no sólo un significativo paso adelante
hacia el desarrollo de la infraestructura de redes de investigación a través de
América Latina y de ésta con Europa; además hace realidad el posicionamiento de
la región en el más alto nivel de desarrollo científico tecnológico.
CLARA acelerará el desarrollo de la sociedad de la información en América Latina
al proporcionar una infraestructura avanzada de comunicación que permitirá
conectar a más de 700 universidades y centros de investigación de la región; y a
los investigadores y académicos latinoamericanos, realizar proyectos
colaborativos de investigación y educación que trasciendan las fronteras
nacionales.
Actividades
Las actividades de CLARA actualmente son:
Apoyo a las redes miembros
CLARA promueve a la formación de redes nacionales de educación e
investigación y la consolidación de estrategias de sustentabilidad a largo plazo.
Contacto: Nelson Simões - pr claranet.org
Implementación y gerencia de la RedCLARA
Los países involucrados en la primera fase de implementación de la Red CLARA
son: Argentina, Brasil, Chile, México y Venezuela. Los técnicos de estos países,
en conjunto con el centro de operaciones (NOC) de CUDI - México, el grupo de
ingeniería de red (NEG) de RNP - Brasil y los ingenieros de DANTE, están
implementando las conexiones y servicios avanzados para el inicio de operación
de la red regional en agosto de 2004.
Contacto: Ing. Han s Ludwing Reyes Chávez - noc claranet.org
Base de datos de grupos de investigadores y expertos
REUNA – Chile, en conjunto con otras redes miembros, está desarrollando bases
de datos de proyectos que utilizan la infraestructura de redes para colaboración y
comunicación. Esta información es producida para ayudar a conocer las
necesidades de las instituciones y grupos de investigadores, a través de la
recopilación de los proyectos de su gestión que, para su puesta en marcha,
dependen de las redes avanzadas.
Contacto: Florencio Utreras - vp claranet.org
107
Creación de grupos de seguridad
El grupo técnico de CLARA desarrolla la capacitación y la asesoría para la
creación de centros de intervención en incidentes de seguridad de las redes de
educación y investigación de la región.
Contacto: Michael Stanton - vp claranet.org
MIEMBROS
Son miembros de CLARA las siguientes Redes Latinoamericas:
Argentina
Red TeleInformática Académica / RETINA
www.retina.ar
Bolivia
Agencia para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Bolivia / ADSIB
www.bolnet.bo/
Brasil
Red Nacional de Enseñanza e Investigación / RNP
www.rnp.br
Colombia
Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada / RENATA
www.agenda.gov.co
Costa Rica
ed Nacional de Investigación / CR2Net
www.crnet.cr/cr2net
Cuba
RedUniv
www.mes.edu.cu
108
Chile
Red Universitaria Nacional / REUNA
www.reuna.cl
Ecuador
Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado / CEDIA
www.cedia.org.ec/
El Salvador
Red Avanzada de Investigación, Ciencia y Educación Salvadoreña / RAICES
www.raices.org.sv
Guatemala
Red Avanzada Guatemalteca para la Investigación y Educación / RAGIE
www.ragie.org.gt
Honduras
Universidad Tecnológica Centroamericana / UNITEC
www.unitec.edu
México
Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet / CUDI
www.cudi.edu.mx
Nicaragua
Red Nicaragüense de Internet / RENIA
www.unanleon.edu.ni/renia
Panamá
Red científica y Tecnológica / RedCyT
www.redcyt.org.pa
Paraguay
Arandu
www.arandu.net.py
109
Perú
Red Académica Peruana / RAAP
www.raap.org.pe
Uruguay
Red Académica Uruguaya / RAU
www.rau.edu.uy
Venezuela
Red Académica de Centros de Investigación y Universidades Nacionales / REACCIUN
www.reacciun2.edu.ve
Redes e Instituciones Relacionadas
Conozca las organizaciones internacionales que han intervenido en la formación
de CLARA y las que hoy participan activamente en RedCLARA, y descubra las
relaciones existentes entre ellas.
ALICE: Latinoamérica Interconectada con Europa
El proyecto ALICE se estableció para crear una infraestructura de redes
de investigación utilizando el Protocolo de Internet (IP) al interior de
América Latina y en su interconexión con Europa.
ALICE es parte de las acciones del programa de cooperación latinoamericana
@LIS -Alianza para la Sociedad de la Información- que, creado el año 2001 y
financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la Sociedad de la
Información y combatir la brecha digital en América Latina.
Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporciona apoyo para
crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su enlace
con la red de investigación paneuropea GÉANT.
@LIS -Alianza para la Sociedad de la Información
Programa de cooperación latinoamericana creado el año 2001 y
financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la
Sociedad de la Información y combatir la brecha digital en América Latina.
110
Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporcionaapoyo para
crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su enlace
con la red de investigación paneuropea GÉANT.
DANTE
DANTE brinda conectividad a las redes de investigación de toda
Europa 1993, en este sentido es "madre" de la red Pan-Europea. Es la
única organización de su tipo, y fue creada por Redes Europeas Nacionales de
Investigación y Educación -Europe's National Research and Education Networks
(NRENs)- con el único objetivo de proveer redes pan-europeas de investigación,
en lo que ha sido plenamente exitosa (cuatro generaciones de redes paneuropeas dan cuenta de ello). Ha sido, en múltiples ocasiones, socio a cargo de
proyectos que han recibido el cofinanciamiento de la Comisión Europea. DANTE
es la institución que está a cargo de manejar el proyecto GÉANT.
GÉANT
El proyecto GÉANT es una colaboración entre 26 Redes Nacionales de
Investigación y Educación que representan a 30 países de Europa, la
Comisión Europea, y DANTE. Su principal objetivo ha sido desarrollar la red
GÉANT: una red multi-gigabit paneuropea de comunicación de datos,
específicamente reservada para la investigación y la educación. El proyecto
también cubre un número de actividades relativas a la investigación de redes; lo
que incluye pruebas de red, desarrollo de nuevas tecnologías y apoyo a proyectos
relacionados.
GÉANT es el nombre que se le da al proyecto y a la red que nació de él.
Internet2
Consorcio integrado por más de 170 universidades norteamericanas
involucradas en el desarrollo de la red estadounidense de alta
velocidad para la investigación y la educación. También participan en Internet2
empresas ligadas a la industria de las redes y organizaciones sin fines de lucro.
111
El 15 de octubre de 2003, CLARA e Internet2 firmaron un acuerdo de cooperación
que tiene como objetivo fomentar la cooperación activa en desarrollo de
tecnologías y aplicaciones en las redes de investigación y desarrollo en beneficio
de la comunidad que las integran. El acuerdo proveerá las bases para que ambas
organizaciones trabajen en forma conjunta en el establecimiento de una conexión
de red de alto rendimiento entre sus respectivas comunidades (Estados Unidos y
América Latina) a fin de brindar a los investigadores un amplio espectro para el
trabajo colaborativo internacional.
APAN - Asia-Pacific Advanced Network Consortium
Red colaborativa sin fines de lucro, establecida el 3 de de junio de de
1997, que busca el desarrollo de la investigación de aplicaciones y
servicios avanzados. Enlaza a nueve naciones del Oriente. Sus socios fundadores
son Japón, Australia, Korea y Singapur.
Desde julio de 2004 CLARA posee un Memorandum de Entendimiento con APAN.
A través de este acuerdo, la red latinoamericana integra en calidad de miembro
asociado el consorcio asiático, al igual que Internet2 (Estados Unidos), DANTE
(Europa), Canarie (Canadá), y que el consorcio europeo de redes, Terena.
Además de estas asociaciones, APAN está integrado por 14 miembros primarios,
dos asociados, diez afiliados, dos representantes industriales y otros.”(24)
24. RED CLARA [en línea] http://www.redclara.net/ . [ citado en 5 de abril de 2006]
112
3.3.7. Colegios Invisibles
Los “Colegios Invisibles” son agrupaciones de profesionales o investigadores
situados en lugares diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías
existentes en el campo de las comunicaciones, se mantienen en contacto (entre
colegas), para compartir informalmente informaciones de interés para ellos;
mediante diálogos y consultas que amplían las posibilidades para la obtención de
datos, más allá de los espacios cotidianos (laboratorios), en los cuales trabajan.
3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales
•
Bibliotecas Publicas y Nacionales
Cualquier investigador requiere para el ejercicio de su labor, la consecución de
información que coleccionan entes públicos y privados de diversa índole como las
bibliotecas nacionales, las bibliotecas públicas, las bibliotecas universitarias y las
bibliotecas especializadas y centros de documentación adscritos a entes
gubernamentales y organismos del sector productivo.
Las
Bibliotecas Públicas son aquellos establecimientos de servicio que
seleccionan, adquieren, catalogan, clasifican, analizan, preparan físicamente y
almacenan, colecciones documentales que facilitan en préstamo a título gratuito
para consulta del público en general, en el marco de unas normas administrativas
reglamentarias. En nuestro medio la mayoría de ellas tienen carácter municipal o
departamental, o pertenecen a Cajas de Compensación Familiar.
Otro tipo de bibliotecas que acumulan acervos prodigiosos con información sobre
un país son las llamadas “nacionales”, que tienen por objetivo el de acopiar,
procesar técnicamente y conservar los fondos bibliográficos impresos (en
cualquier soporte) de un país determinado, y ponerlos al servicio de la
investigación, la cultura y en general a la difusión del conocimiento. Estos centros
nacionales se nutren en buena medida del depósito legal de obras producidas en
el país y dependen de los Ministerios de Educación y/o Cultura.
•
Bibliotecas Universitarias
Como su nombre lo indica, estas Unidades de Información están adscritas a
universidades y centros académicos. Los acervos bibliográficos giran en torno a
los programas académicos de pre y postgrado, a la investigación que se realiza en
las Instituciones de Educación Superior y a las actividades propias de la docencia
y de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativos.
113
•
Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas Privadas
(bibliotecas especializadas y centros de información y documentación)
Es raro el ente público o privado de importancia que no dispone de una Unidad de
Información que esté al servicio de los empleados y la comunidad de usuarios
que interactúan en su ámbito de influencia.
Esas Unidades de Información tienen diferentes connotaciones: Biblioteca
Especializada, Centro de Información o Centro de Documentación. Sus fondos
documentales, representados en libros, publicaciones seriadas, patentes, normas,
documentos grises, folletos, planos, mapas, audiovisuales, discos compactos y
miscelánea documental, constituyen importantes fuentes de datos sobre los más
diversos tópicos especializados, que van desde legislación, hasta la producción de
productos y servicios, pasando por todas las gamas de la actividad humana y los
espacios del conocimiento.
3.3.9. Bibliotecas Electrónicas, Digitales y Virtuales
Los entendidos todavía no se han puesto de completo acuerdo sobre las
connotaciones de Biblioteca Electrónica, Digital y virtual. En muchas ocasiones
estas tres denominaciones se usan indistintamente y/o inapropiadamente.
En ocasiones, una simple conexión a Internet es considerada como una
“Biblioteca Virtual”, lo cual refleja un concepto un tanto ingenuo sobre los
servicios de una verdadera Biblioteca Virtual.
Para efectos de este módulo de Entrenamiento de Usuarios consideramos como
“Biblioteca Virtual” o “Servicios Virtuales” aquellos adicionales a los prestados
tradicionalmente, mediante documentos en papel. Este tipo de biblioteca permite
opciones para obtener datos “a través de la aplicación de avanzada tecnología de
información y telecomunicaciones, facilitando que se rompan barreras y se
extiendan los muros de la Biblioteca” (25). Los principales servicios de una
Biblioteca Virtual son los de catálogo en línea, solicitud electrónica de préstamo de
materiales a distancia, reserva en línea, bases de datos en línea y publicaciones
electrónicas.
_____________________________
25. MEJÍA GUTIÉRREZ, Angela María. Servicios Virtuales en Bibliotecas
Universitarias. En:
Revista Interamericana de Nuevas Tecnologías de la Información. Bogotá. Vol. 5 no. 2. (abr. –
Jun, 2000). p.15
114
Por otro lado, la “Biblioteca Electrónica” es una Unidad de Servicios (en el
contexto de una Biblioteca, puede ser un espacio físico o sala separada), que
permite buscar, consultar y recuperar, información bibliográfica referencial y de
texto e imagen completos, sobre documentos, en cualquier área del conocimiento,
a través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales, el uso
de bases de datos de revistas electrónicas y documentos digitalizados en discos
compactos.
Finalmente, la “Biblioteca Digital “ puede ser definida como “un conjunto de
colecciones de objetos digitales y servicios de información distribuidos en una red,
construidos por organizaciones generadoras de conocimiento y sus usuarios” .
115
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG
Figura No. 24 : BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG www.gutenberg.org.
Definición
“Proyecto Gutemberg (biblioteca electrónica de obras de referencia de la literatura
universal), biblioteca del congreso americano, nacional de Francia, del Vaticano,
entre otras direcciones mundiales.
Sitio decano de los proyectos de digitalización de textos en la red. Su base de
datos es impresionante y en ella podemos encontrar casi cualquier texto que
estemos buscando en habla inglesa. El mirror del Proyecto Gutenberg en España
lo tiene la Universidad de Murcia, desde donde podemos descargar los archivos
FTP con mayor rapidez. El sistema de búsqueda en la base de datos de Proyecto
Gutenberg es un poco complejo, y conviene utilizar este servicio sólo cuando
sabemos exactamente lo que buscamos.
116
Catálogo de libros online, accesibles en texto completo. Centenares de títulos muy
bien organizados: se puede buscar por idioma, por título (palabra clave) o autor en
orden alfabético, así como por número de texto electrónico. También se ofrecen
libros en audio. Libros electrónicos en inglés, alemán, francés, ruso, italiano...
Misión
El proyecto Gutenberg se dedica a recopilar libros y publicarlos online en formato
de TEXT PLANO para que la gente pueda utilizarlos como quiera e imprimirlos
como guste.
Cuando Hart soñó la biblioteca electrónica universal Internet era sólo un embrión.
De hecho, todavía se conocía como Arpanet, y el primer 'e-texto' que envió, la
Declaración de Independencia de los Estados Unidos, iba dirigido a un centenar
de usuarios. Pero la Red creció y con ella el Proyecto Gutenberg, que alberga ya
cerca de 8.000 libros digitalizados y mantiene sus dos premisas fundamentales:
los libros deben ser tan baratos que nadie se preocupe por su precio y tan fáciles
de utilizar que nadie se tenga que preocupar de cómo manejarlos, leerlos o
buscarlos.
Nace una utopía cuando el Proyecto dio sus primeros pasos, los ordenadores
contaban con un pequeño disco duro y la Red era un reducido instrumento
universitario. Por eso Hart eligió para empezar textos breves y un formato, ASCII
(sólo caracteres de texto), inteligible para cualquier máquina.
Y esa idea inicial sigue vigente: los libros del Proyecto Gutenberg están
disponibles en versión '.txt' (sólo texto, sin imágenes) y '.zip' (también sólo texto,
pero comprimidos), de forma que varios caben en un disquete y pueden ser leídos
por el ordenador más antiguo que se pueda encontrar. Lejos de intentar distribuir
libros muy bien editados, lo importante es que llegasen al mayor público posible.
Sin embargo, el texto plano sirve de base para realizar nuevas ediciones en
formatos más avanzados, como Adobe Reader o Microsoft Reader, que pueden
ser leídas más cómodamente en cualquier dispositivo.
Pronto, decenas de internautas se prestaron a ayudar en la digitalización y edición
de textos. Porque Gutenberg es un Proyecto colaborativo y desinteresado que,
sólo ocasionalmente, ha recibido ayudas de alguna empresa o institución.
117
Objetivos
Esto es esencialmente lo que el Proyecto Gutenberg ha estado haciendo durante
33 años a través de sus e-textos y eLibros. La información digitalizada que el
proyecto hace disponible es única, dado que está disponible en la forma más
sencilla y fácil de usar. El 99% del hardware y el software que es probable que las
personas utilicen es capaz de leer y buscar en esos archivos. No se requieren
descargas o programas especiales. Y la información es tan fácilmente accesible
para alguien utilizando una Mac o corriendo UNIX como lo es para alguien
utilizando una PC.
Adicionalmente, los libros digitalizados por el Proyecto son aquellos que se
consideran los más probables que él público desee investigar. De acuerdo con el
sitio Web del Proyecto Gutenberg, “El Proyecto Gutenberg selecciona eTextos
dirigiéndolos un poco con la filosofía ‘mas por menos’... escogemos eTextos que
estimamos que grandes proporciones de la audiencia van a desear y utilizar más
frecuentemente. Nos piden constantemente que preparemos eTextos de ediciones
fuera de impresión de materiales esotéricos, pero esto no se brinda al uso de la
audiencia que hemos seleccionado como objetivo, el 99% del publico en general.”
Los eLibros del Proyecto Gutenberg están compuestos de literatura liviana, tal
como Alicia en el País de las Maravillas y las Fabulas de Esopo, literatura
profunda, tales como documentos religiosos y Moby Dick, y materiales de
referencia, tales como diccionarios y almanaques. Hoy en día, el Proyecto
Gutenberg publica textos en 35 lenguajes diferentes, y se añaden nuevos
lenguajes regularmente.
El Proyecto produjo 10,000 eLibros para octubre del 2003, poniendo a la
disposición 350 libros nuevos cada mes, y tiene lugares Web espejos en cada
continente, incluso Antártica.
Han unido sus esfuerzos con Distributed Proofreaders cuyo lugar en el Web
provee un método basado en el Web para hacer más fácil el trabajo de revisión
que se asocia con la digitalización de libros para tornarlos en eLibros para el
Proyecto Gutenberg. Distributed Proofreaders ha añadido unos 6,200 eLibros al
Proyecto.
Aunque los circuitos de noticias nacionales no notaran los logros del Proyecto al
anunciar el esfuerzo de Google, la comunidad internacional si los notó. En el 2002
la “Project Gutenberg Literary Archive Foundation” (Fundación de Archivos
Literarios del Proyecto Gutenberg) recibió el trofeo Stockholm Challenge como
símbolo de su progreso tecnológico.
118
Es posible que la única parte realmente noticiosa del anuncio de U-M/Google es el
uso de la tecnología nueva que Google ha desarrollado que adelanta el proceso
de digitalización–lo que se niegan a discutir mucho. Google se niega también a
decir cuantas personas estarán en la Universidad trabajando en la digitalización.
El Proyecto Gutenberg utiliza tecnología existente y miles de voluntarios para
revisar y para instar la creación y la distribución de los eLibros gratuitos.
Se dice que el objetivo de Google para su proyecto es ambicioso. De acuerdo con
Google, los siete millones de volúmenes de la biblioteca de U-M van a ser
digitalizados en su base de datos en algún momento después del 2010 con un
costo de millones de dólares. En el 2002,
El Proyecto Gutenberg anunció un nuevo objetivo de hacer llegar un millón de
títulos de eLibros a un billón de personas, hacienda un total de un cuatrillón de
eLibros que esperamos que se regalen para el final del ano 2015–todos gratuitos.
Desde esa perspectiva, los esfuerzos del Proyecto Gutenberg se pueden
considerar tan ambiciosos como los de Google.
Karin Nead es la presidente de Midwest Biz Solutions, Inc. de Belton, Missouri. Su
empresa le provee a los dueños de pequeños negocios opciones externas de
soporte administrativo, teneduría, publicación electrónica y diseño grafico.
“Van a Poner Toda la Biblioteca de la U-M en Google” es un articulo original por
Karin Nead. Copyright 2005 por Canville Communications
El plan es tener 10.000 libros para el año 2.001. Por el momento hay 1.310 (dato
de este mismo mes). La lengua base es el inglés, incluyendo traducciones a esta
lengua de autores de otras procedencias, como Cervantes. Pero hay algunas
obras en su lengua original: el Lazarillo de Tormes en español o la Commedia de
Dante en italiano. No sólo hay literatura: entre las últimas incorporaciones está El
origen de las especies de Charles Darwin. El proyecto está alojado en muchos
ordenadores desde Taiwan hasta Francia o Suecia: son máquinas privadas o de
instituciones, como el Ministerio de Educación de Rusia. La pionera Universidad
de Illinois sigue teniendo parte en el proyecto, pero no hay ninguna colaboración
de un país hispanohablante.
El formato en que se ponen las obras constituye toda una declaración de
principios: los textos están en lo que Hart llama "Plain Vanilla ASCII", que
podríamos traducir como "ASCII corriente y moliente", es decir, la versión más
simple del conjunto de caracteres estándar. El intento del Proyecto es que las
obras sean accesibles con cualquier software o hardware, antiguo o moderno,
Amstrad, Mac, PC o Unix. Hart lo ve como una reacción contra la presión
comercial a cambiar de programas y equipos constantemente... para encontrar
con frecuencia que las nuevas configuraciones impiden acceder a datos antiguos.
119
Hart (que sigue al frente del proyecto) y sus seguidores no se preocupan mucho
por la calidad de las ediciones, porque dicen aspiran a servir al gran público, no a
los especialistas. Tampoco incluyen etiquetado: sus obras no tienen ningún tipo de
marca de las que son frecuentes en textos electrónicos para especialistas. La
inmensa mayoría de sus obras están libres de copyright, aunque en contadas
ocasiones se avisa que alguien es el poseedor de los derechos.
Hay otros proyectos de textos electrónicos, como The Etext Archives, más
dedicado a obras políticas y religiosas; The English Server, con textos de
humanidades; Internet Public Library, The Naked Word, e incluso Project Bartleby,
en memoria del escribiente de la obra de Melville. Pero veintisiete años después
de su creación, el Proyecto Gutenberg sigue siendo un punto de referencia para la
literatura y el pensamiento en la Red.
Soportes para 'e-books' (copyright,)
Además de la limitación del copyright, el proyecto Gutemberg debe lidiar con un
obstáculo mucho más importante: la dificultad de leer libros en formato electrónico.
El usuario debe optar por leerlos en una pantalla o imprimirlos, opción que
menoscaba su carácter gratuito.
Los archivos '.txt' del Gutemberg se pueden transformar para adaptarlos a
cualquier dispositivo. Pero la tecnología todavía no ha desarrollado algo tan ligero,
flexible y fácil de transportar como el papel que consiga la misma resolución. Los
dispositivos específicos, como el Rocket Ebook o el Softbook Reader, que
permiten leer, subrayar, anotar, buscar palabras, etc. en un formato parecido al
HTML, no han tenido ningún éxito debido a su elevado precio y la escasa oferta
editorial.
Sin embargo, ya hay usuarios acostumbrados a descargar un libro electrónico en
la PDA y leerlo en su pequeña pantalla. Y el futuro cercano promete una gran
revolución. La tinta electrónica permite volcar textos digitales sobre un soporte
prácticamente igual que el papel.
El proyecto Gutenberg lleva producidos hoy alrededor de 6.000 eBooks, de los
algo más de 20.000 relacionados por la Biblioteca Pública de Internet, y tiene sitios
web en todos los continentes, incluida la Antártida. Cerca de 1.500 voluntarios
esperan producir cerca de 2.400 eBooks más en el 2002, casi el doble de los
1.240 que crearon en 2001. Por cada uno de ellos, organizaciones similares crean
tres más, aspirando a convertir todos los materiales que se incorporan al dominio
público en cada lengua en eBooks libres. Al llegar a su 7,000avo libro electrónico,
el proyecto Gutenberg espera haber incluido ejemplares en 20 idiomas, y tiene ya
un eBook que contiene textos seleccionados traducidos a más de 75 idiomas.
120
La concesión del Stockholm Challenge Award se centra en los efectos positivos de
la sociedad de información, intentando tender un puente sobre l o que se ha
llamado la Brecha Digital. El jurado internacional de 28 miembros aprecia el uso
ejemplar de la tecnología de información que tiene un relevante impacto en la vida
pública. La concesión del Stockholm Challenge Award es una iniciativa sin ánimo
de lucro de la ciudad de Estocolmo. >de *Project Gutenberg wins the Stockholm
Challenge Award*, 18 de octubre, 2002
ALCANCE DEL PROYECTO
Esa pretensión de universalidad alcanzó a los mismos textos: el Proyecto
Gutenberg selecciona los títulos solicitados por el mayor número de lectores y no
edita obras de temas marginales ni pretende que sus versiones sean perfectas,
irrebatibles por los expertos.
Los libros electrónicos que se pueden encontrar en www.gutenberg.net (en
español, www.veritel.com.br/gutenberg/es) son, a grosso modo, de tres tipos:
literatura 'ligera' (como
Peter Pan o las Fábulas de Esopo), literatura 'pesada' (que incluiría desde la Biblia
hasta Moby Dick pasando por las obras de Shakespeare) y un tercer grupo
formado por tesauros, almanaques, diccionarios, etc. Y conseguirlos es tan fácil
como hacer clic sobre su nombre.
Según los datos de la página oficial del Proyecto Gutenberg, durante 2002 se
editaron 1.975 nuevos e-books, para conseguir un total de 6.267 en noviembre del
año pasado. Hart se había propuesto alcanzar los 10.000 en 2001, pero, como él
mismo apunta, "siempre fijamos objetivos más altos de los que podemos
alcanzar".
Objetivo
Situando de nuevo el listón muy alto, Hart pretende "alcanzar el millón de libros en
los próximos 10 años". Bueno, no sólo libros, porque en el proyecto bullen ideas
para completar la biblioteca con música, arte, audio-libros, objetos 3D, etc.
También está en el horizonte digitalizar periódicos y revistas, así como ampliar los
idiomas en los que se publican los textos, ahora mayoritariamente en inglés. En
español, por ejemplo, sólo se pueden encontrar tres clásicos entre los clásicos:
Don Quijote, La Celestina, y El Lazarillo de Tormes.
121
Literatura española y en español en la Red
No hay para el español un Proyecto Gutenberg, por lo que las iniciativas para
poner nuestra literatura en la Red son muy variadas y dispersas. Los que
empezaron fueron instituciones de países no-hispanohablantes: desde el Proyecto
Gutenberg, que alberga alguna obra en castellano, hasta las universidades
norteamericanas que comenzaron a poner nuestra literatura en sus servidores.
Sólo después comenzarían a incluir textos las instituciones españolas, entre las
que destacan las Universidades de Salamanca, Alcalá, Valencia y Navarra.
Muchas de ellas se proponen editar por línea textos útiles, pero de difícil salida en
editoriales normales.
En estos momentos el Centro Virtual Cervantes, del Instituto Cervantes, tiene el
proyecto de crear una biblioteca de obras clásicas escritas en español, con el
objeto de facilitar a profesores y alumnos el manejo de los clásicos para la
enseñanza y el aprendizaje del español. La previsión es tener en el bienio 1998-99
150 obras. Posteriormente se seguirá ampliando la colección. Como inicio, se
ofrece la edición del Quijote dirigida por Francisco Rico.
Pero al margen de estas acciones institucionales, hay muchas iniciativas privadas,
de países hispanohablantes o no, con mayor o menor respeto por el copyright de
los autores (para una postura militante a favor de la transgresión del copyright,
véase "Poems From the Planet Earth"). Nos encontraremos de todo: desde
acciones auspiciadas por la Presidencia de un país (caso de Álvaro Mutis) a otras
que están situadas en páginas personales. Así es la Internet...
Lo que sigue es una selección de la literatura en las lenguas oficiales españolas
en la Red, que intenta no ser exhaustiva, pero sí ofrecer la mayor variedad posible
de casos y tipos. Se observa un predominio de escritores "clásicos" y de poesía.
Literatura española Berceo, Gonzalo, El milagro de Teófilo,
http://www.lang.uiuc.edu/LLL/etexts/teofilo.html
Calderón de la Barca, Pedro, http://griso.cti.unav.es/calderon/calderon
Cervantes, Miguel de . Quijote: Centro Virtual Cervantes, edición de Francisco
Rico http://cvc.cervantes.es/obref/quijote
Obra completa: El Web de Cervantes
http://cervantes.alcala.es/
Edad Media, Véase LEMIR y SEMIR
122
Escritoras españolas: Índice de escritoras. No todas ellas van acompañadas de
textos http://www.ctv.es/USERS/bingvill/
Goytisolo, Juan http://sauce.pntic.mec.es/~jgoytiso/index.html
LEMIR. Literatura española medieval y del Renacimiento (Universidad de
Valencia). http://www.uv.es/~lemir/Textos.html
Literatura hispanoamericana
Asturias, Miguel Ángel
http://ucsbuxa.ucsb.edu/~6500jce2/Asturias.html
Borges, Jorge Luis
http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Borges/Borges.html
Cardenal, Ernesto
http://sashimi.wwa.com/~roustan/cardenal.html
Cortázar, Julio
http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Cortazar/Cortazar.html
Darío, Rubén
http://sashimi.wwa.com/~roustan/dario.html
Monterroso, Augusto
http://www.ece.orst.edu/~rodrigfr/Tito/
Mutis, Álvaro
http://bachue.banrep.gov.co/biblio/bvirtual/literatu/lmda.htm
Poesía
Sor Juana Inés de la Cruz
http://www.dartmouth.edu/~sorjuana/
Vallejo, César
http://www.geocities.com/Athens/Forum/9770/Vallejo.html
Poesía en castellano Poems From the Planet Earth. En español y otras lenguas
http://redfrog.norconnect.no/~poems/
Poesía española, antología
http://www.ipfw.indiana.edu/cm1/jehle/web/poesia.htm
123
Servicios
La filosofía del Proyecto Gutenberg es lograr que los libros y otros materiales sean
accesibles para el público en general, en formatos que la mayoría de las
computadoras, programas y personas pueden con facilidad leer, usar, citar y
buscar.
No les está permitido publicar documentos que aún están bajo protección del
Copyright. Esto significa que sus textos se extraen entre los libros publicados
antes de 1923.
Por lo tanto no se encontrarán aquí los últimos bestsellers o libros sobre
computación. Sí se encontrarán los libros clásicos publicados a comienzos del
siglo XX y siglos anteriores, de autores como Shakespeare, Poe, Dante, así como
las historias de Sherlock Holmes escritas por Sir Arthur Conan Doyle , Alice in
Wonderland de Lewis Carroll, y miles más.
Navegar a la carta y a Trabajar en equipo
Cualquiera que desee colaborar, puede hacerlo desde su casa con un PC,
siguiendo
las
directrices
que
se
pueden
encontrar
en
www.gutenberg.net/vol/wannabe.html Los más de 5.000 voluntarios aportan su
tiempo de diversas formas. Para empezar, un trabajo consiste en averiguar qué
obras están o van quedar libres del copyright. En casi todos los países los
derechos de autor se han ido ampliando, pasando de 50 a 70 años tras la muerte
del autor. Así, una obra publicada recientemente es poco probable que entre en el
dominio público antes de 100 años.
Una vez encontrado el libro de dominio público deseado (y obtenido el permiso de
reproducción), hay que escanear o teclear el texto para almacenarlo en la
computadora. Después se comprueban los posibles errores y se envía el trabajo a
otro voluntario, que hará una segunda corrección. Cuando se considera que el
texto está listo, se envía al equipo editor que lo añade a la colección del Proyecto.
Historia
La imprenta de Gutenbeg fue un invento que mejoró la forma de expresión a
través del papel y, también, su lectura.
La imprenta de Johannes Gutenberg tuvo un recibimiento entusiasta en los
centros culturales de la Europa del Siglo XX. Este aparato facilitó la difusión de
ideas sobre el papel y desencadenó una revolución en las formas de transmitir el
conocimiento, que hasta entonces, permanecían sujetas al férreo control de los
escritores de los conventos medievales.
124
Johannes Gutenberg nació en 1397 en Maguncia (Alemania). Estudió en la
Universidad de Esfurt y se interesó en la orfebrería.
Mucho antes de que este genial inventor empezara sus experimentos tipográficos,
los hombres de las primeras civilizaciones, ya se habían interesado en fijar
símbolos en soportes para facilitar la lectura.
Sin lugar a duda, los predecesores de Gutenberg fueron los chinos, que ya
experimentaban con papel, tinta y solvente.
La imprenta de Gutenberg estaba fabricada en madera de roble, su tamaño era
bastante grande y su mecanismo, sencillo.
La prensa se accionaba con un tornillo grueso (husillo) que hacía subir y bajar una
plancha de madera (cuadro). Esta ejercía presión sobre la parte entintada que
quería imprimirse y el papel se extendía sobre una plataforma (platina) fijada al
piso. Como la superficie del cuadro era más chica que la forma del papel, la
operación del prensado debía efectuarse con dos descensos del cuadro.
Más tarde, se creó la imprenta de tipos móviles que fue otra gran revolución ya
que sus planchas eran de metal, en lugar de madera, y permitían que las mismas
se volvieran a utilizar tantas veces como quisieran imprimir un mismo ejemplar sin
riesgo de quebrarse.
Gracias a la imprenta que Gutenberg inventó, el mundo evolucionó
favorablemente haciéndonos posible opinar, aprender y comunicarnos a través del
papel.
El Proyecto Gutenberg (PG) fue desarrollado por Michael Hart en 1971 con el fin
de crear una biblioteca, sobre lo que más tarde se convertiría en Internet, una
biblioteca de libros electrónicos gratuitos que ya existen físicamente. Los textos
que se proporcionan son principalmente de dominio público, bien porque nunca
tuvieron derechos de autor o bien porque si los tuvieron, estos ya han expirado.
También hay algunos textos bajo derechos de autor que el Proyecto Gutenberg ha
hecho disponibles con el permiso de sus escritores. Al proyecto se le puso el
nombre del impresor alemán del siglo XV Johannes Gutenberg, que inventó la
imprenta de tipos móviles. Hacia septiembre de 2004 el Proyecto Gutenberg tenía
casi 14.000 libros en su colección
125
Michael Hart creaba el Proyecto Gutenberg, para crear y difundir textos
electrónicos gratuitamente (el estándar ASCII databa de 1968). En 1972 fecha de
la demostración pública de la red apareció el primer programa de correo
electrónico, que pronto se convirtió en una de las aplicaciones más usadas: tres
años después ya se discutía el problema de cómo bloquear el "correo basura". A
propósito: el primer emoticono [-)] se mandó en 1979. La recién creada
herramienta de comunicación se empezaba a llenar de actividad humana…
Mientras tanto, el primitivo proyecto ARPANET se preparaba para unirse con otras
redes: de satélite (el primero comercial se había lanzado en 1962), de radio
terrestre, y de otros tipos, siempre y cuando compartieran la conmutación de
paquetes. Robert Kahn introdujo esta "arquitectura abierta" en 1972: se la llamó
Internetting, porque servía para la relación entre redes (net, en inglés). Es en 1983
cuando se considera que nació realmente la Internet, al separarse la parte militar y
la civil de la red. En ese momento ya la compartían 500 servidores (ordenadores
interconectados). En el mismo año se creó el sistema de nombres de dominios
(.com, .edu, etc., más las siglas de los países), que prácticamente se ha
mantenido hasta ahora. En la constitución y crecimiento de esta nueva "red de
redes" ¾que pronto contó con nodos en Europa¾, las agencias federales
norteamericanas prestaron mucho apoyo, financiando las infraestructura, por
ejemplo. En 1984 William Gibson novelaba el nuevo mundo y acuñaba el término
"ciberespacio". Al año siguiente se forjaba Well, la primera comunidad comercial
de usuarios.
ARPANET desapareció como tal en 1989, pero muchas instituciones (de la NASA
al Departamento de Energía) ya habían creado sus propias redes, que podían
comunicarse entre sí. El número de servidores en la red superaba los 100.000.
Ese mismo año Tim Berners-Lee, investigador en el centro europeo CERN de
Suiza, elaboró su propuesta de un sistema de hipertexto compartido: era el primer
esbozo de la WWW. Como el ARPANET veinte años atrás, su propósito era poner
en comunicación a los científicos.
En 1992 con más de un millón de servidores en la red se creó la Internet Society,
la "autoridad" de la red. Nacía como el lugar donde pactar los protocolos que
harían posible la comunicación. Se trataba de una coordinación técnica, que no
intervenía en los nacientes problemas de libre expresión: acababan de crearse la
Electronic Frontier Foundation, defensora de los "ciberderechos", y el más famoso
sistema abierto de criptografía: Pretty Good Privacy.
Con la extensión de los ordenadores personales y el lanzamiento del primer
navegador de la WWW popular, Mosaic, en 1993, ya había llegado el momento de
"surfear la Web" (la expresión se registró por primera vez ese mismo año). Un
chiste de Peter Steiner en New Yorker proclamaba: "En Internet, nadie sabe que
eres un perro". En 1994 se abre el primer ciberbanco. En 1997 ya hay 17 millones
126
de servidores en la red… A partir de aquí las estadísticas se nublan: el tremendo
crecimiento de la red, unido a la autonomía de su funcionamiento, hacen que
grandes zonas de sus contenidos estén en la penumbra: según datos de 1999 el
conjunto de los grandes buscadores de páginas en la Malla Mundial sólo conoce el
contenido de menos del 50% de la red. La última iniciativa, Internet 2, propone
crear un espacio aparte y de más calidad de comunicaciones para instituciones de
investigación.
Michael Hart estudiaba en la Universidad de Illinois. Hart obtuvo el acceso a uno
de los ordenadores principales del Laboratorio de Investigación de Materiales de la
universidad, el Xerox Sigma V. Este ordenador especial resultó ser uno de los 15
nodos de la red de ordenadores que posteriormente se convertiría en Internet.
Hart creyó que algún día los ordenadores serían asequibles para el público en
general y decidió hacer disponibles obras de literatura de forma gratuita y
electrónica. Como tenía una copia de la Declaración de Independencia de los
Estados Unidos en su mochila, ésta se convirtió en el primer texto electrónico del
Proyecto Gutenberg.
Para cuando la Universidad de Illinois dejó de hospedar el Proyecto Gutenberg a
mediados de los 90, Hart ya lo estaba dirigiendo desde el Illinois Benedictine
College. Más tarde llegó a un acuerdo similar con la Carnegie Mellon University,
que aceptó administrar las finanzas del Proyecto Gutenberg. Pero no fue hasta el
año 2000 que el Proyecto Gutenberg fue oficialmente reconocido como una
persona jurídica independiente, siendo actualmente una sociedad no lucrativa
legalmente constituida en Misisipi.
Desde los primeros días del proyecto, el tiempo que se requiere para digitalizar un
libro ha disminuido enormemente. Los libros ya no se escriben directamente, sino
que se convierten a texto con la ayuda del software de reconocimiento óptico de
caracteres (el OCR). A pesar de estos avances, los libros aún tienen que
corregirse y editarse minuciosamente antes de que puedan ser añadidos a la
colección.”(26)
26. BIBLIOTECA ELECTRONICA GUTEMBERG .[en línea] http://www.gutenberg.org.
de 2006]
[ citado en 5 de abril
127
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
Figura No. 25 : BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
www.cervantesvirtual.com/index.shtml
“La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, nacida el 27 de julio
iniciativa de la Universidad de Alicante, el Grupo Santander y
Marcelino Botín, se desarrolla en la actualidad bajo la tutela de
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, una institución sin ánimo
preside el escritor Mario Vargas Llosa.
de 1999 por
la Fundación
la Fundación
de lucro que
Creación
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se gestó como una herramienta de
difusión de la cultura, al crear un fondo virtual de obras clásicas en lenguas
hispánicas, con sistema de ordenación y búsqueda similar a una biblioteca y con
acceso gratuito. La idea de la biblioteca ganó el respaldo del Banco de Santander,
Central Hispano, que decidió financiar el proyecto en su integridad, para ser
128
llevado a cabo en la Universidad de Alicante. La financiación aprobada
inicialmente, para ser gastada en dos años, ascendió a 500 millones de pesetas,
cifra aportada conjuntamente por el banco antes mencionado y por la Fundación
Marcelino Botín.
Los trabajos de organización y diseño del proceso de edición se iniciaron a
mediados de febrero de 1999, y fueron puestos en marcha con la colaboración del
Laboratorio Multimedia y la contratación de personal especializado para cubrir los
puestos de correctores, editores de textos electrónicos, bibliotecarios e
informáticos, así como preparadores de textos y administración. Se creo
inicialmente un equipo de setenta personas que posteriormente fue ampliándose
hasta ciento cinco. Todo el equipo es coordinado por dos economistas en sus
aspectos organizativos y por un lingüista en cuanto al cuidado de la edición.
El proceso consta de distintas fases, como son la de selección de obras, la de
edición electrónica, la de corrección lingüística, la de maquetado, la de edición en
lenguaje html y la de su publicación en la página Web. La mayor parte de las
herramientas informáticas son generadas por el equipo de investigadores en este
campo, mientras que la labor de la preparación electrónica de las obras corre a
cargo de informáticos, filólogos y humanistas, sucesivamente.
Definición
Es una biblioteca que posee libros y documentos coloniales pertenecientes a
archivos españoles y latinoamericanos, que puede ser consultada por
investigadores,
profesores
y
estudiantes
de
historia,
antropología.
Objetivo
Su objetivo es la difusión de la literatura y las letras hispanoamericanas en el
mundo y, desde su nacimiento, ha servido cerca de 160 millones de páginas. Sus
fondos, disponibles en la Red de forma gratuita, presentan más de 13.500
registros bibliográficos, lo que la convierte en el portal de referencia internacional
de las letras hispánicas
Servicios
La biblioteca incluye, además, toda una serie de servicios que muestran su
vocación internacional y su objetivo de ser portal en todo el mundo de la cultura en
lengua castellana. Hay que destacar que la página ofrece las siguientes
posibilidades:
129
1. Dentro del catálogo, además del propio de la biblioteca, es decir, el de clásicos
castellanos, se incluye el portal en otras lenguas, que ofrece la posibilidad de leer
cualquier obra existente en la red en cualquier idioma. Así, este catálogo ordena
más de 1.500 obras por origen, idioma, autores y temas.
2. Un potente motor de búsqueda. por temas, autores, títulos, épocas, idiomas,
palabras, origen y materias, entre otros.
3. Una Biblioteca de Autor. en los que se presentan con mayor detalle los autores
más relevantes de la literatura española e hispanoamericana, su historia y sus
obras completas, así como otras fuentes donde se encuentre información más
exhaustiva, tanto en la red como en otras bibliotecas. Actualmente hay 11 autores
dentro de la biblioteca.
El Catálogo general ofrece a los usuarios el acceso a los contenidos registrados
de la Biblioteca desde listados alfabéticos de autores y títulos, así como relaciones
de materias (CDU). Permite la localización de fondos por medio de un formulario
de búsqueda avanzada, y presenta enlaces a obras disponibles en la Red en otras
bibliotecas virtuales (en catalán, gallego, inglés, francés, italiano, portugués y
alemán).
4. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en formato
electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal en la
Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito un
convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será un
catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base
fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su
dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con éxito
en cualquier país del mundo.
Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su publicación
impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por una publicación
parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son de difícil acceso
para potenciales estudiosos e investigadores interesados en estas mismas
materias.
La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del
mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas
razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de
publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores que
hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas.
130
La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble
vertiente:
• Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de tesis
doctorales.
• Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional.
5. Catálogo de materiales de la Videoteca
La Videoteca permite el acceso a las obras en formato audiovisual de la Biblioteca
por medio de relaciones de títulos y autores. Las entradas de los listados
presentan fichas catalográficas y enlaces a los portales y ediciones multimedia
que las contextualizan.
6. Catálogo de la Fonoteca
La Fonoteca facilita el acceso a destacadas obras del patrimonio cultural del
ámbito hispano en formato sonoro. Es un repositorio especialmente pensado para
personas con discapacidades visuales. Presenta enlaces a las "voces" por autores
y títulos, y permite la entrada a fichas catalográficas y webs a autores e
intérpretes. Realizada en colaboración con diversas instituciones y empresas
radiofónicas, también está concebida para convertirse en un "archivo de la
palabra". Con tal fin se están recopilando grabaciones sonoras de valor histórico y
documental que esperamos poner pronto a disposición de los usuarios.
7. Catálogo de todas las reproducciones digitales o facsímiles que se encuentran
en nuestro Catálogo.
8. Catálogo de ediciones Multimedia. en donde se recopila ediciones de obras que
combinan los diferentes formatos digitales: texto, imágenes fundamentalmente
fotográficas, grabaciones sonoras y vídeos. Con el desarrollo de este tipo de
publicaciones, la Biblioteca pretende ir perfeccionando un sistema de edición
multimedia que permita superar las limitaciones de otros tipos de ediciones y
facilite, mediante los citados elementos, la comprensión y valoración de las obras.
Por ello, queremos agradecer la colaboración desinteresada de los destacados
autores y compañías teatrales que nos han autorizado a editar sus obras en este
novedoso formato
9.
Catálogo de Apartado de Archivos, el cual ofrece a los usuarios acceso a
documentación en línea de archivos públicos y privados con los que la Biblioteca
ha establecido convenios de colaboración. Constituye una valiosísima fuente para
la investigación y pretende contribuir a la difusión del patrimonio cultural del ámbito
hispano. En la actualidad, presenta dos archivos: el del periodista republicano
131
10. Carlos Esplá, cedido generosamente por el Dr. Pedro Luis Angosto Vélez, que
contiene un relevante fondo sobre la historia reciente española e
hispanoamericana; y el del escritor Mariano José de Larra, que guarda
manuscritos de sus obras, documentos personales y cartas familiares, entre
otros materiales de gran valor.
11. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en
formato electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal en
la Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito un
convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será un
catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base
fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su
dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con éxito
en cualquier país del mundo.
Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su publicación
impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por una publicación
parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son de difícil acceso
para potenciales estudiosos e investigadores interesados en estas mismas
materias.
La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del
mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas
razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de
publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores que
hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas.
La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble
vertiente:
•
•
Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de tesis
doctorales.
Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional.
12. catálogo de Investigación. el cual pretende alentar y apoyar proyectos de
investigación que tomen como base el patrimonio cultural hispanoamericano para
su difusión por todo el mundo. Este apartado ofrece la posibilidad de consultar el
catálogo restringido de la biblioteca a efectos exclusivos de investigación para
tesis u otras tareas, el acceso a un foro-panel de discusión entre equipos de
investigación para el desarrollo de trabajos conjuntos, y la descarga de obras
132
13. completas del catálogo general en formato comprimido, ofreciendo el Estatus
de investigador de BIMICESA. A fecha de hoy desde, la segunda semana de
septiembre en que se publicó esta posibilidad, se han dado de alta como tales
investigadores 38 profesores pertenecientes a universidades norteamericanas, en
un 70%, europeas, en un 6%, y españolas en un 24%.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes tiene la vocación de ser portal de
portales. En este sentido, se han cerrado distintos acuerdos con el compromiso de
desarrollar, como portales, bibliotecas virtuales de las siguientes instituciones:
- Institut Joan Lluís Vives (Llengua catalana)
- Casa de las Américas
- Instituto de Literatura y Lingüística de la Academia de Ciencias de Cuba
Otros Servicios
14. Tertulia Virtual
La Tertulia Virtual es un lugar de encuentro de investigadores y usuarios/as donde
se celebran reuniones sobre literatura, historia, enseñanza, filosofía, creación
literaria, etc.
Les invitamos a conocer personas con otras inquietudes de todo el mundo, eso sí,
siempre con respeto y tolerancia.
15. Escaparate de obras
Nuestro Escaparate de Obras es un espacio abierto a todos los escritores que
deseen publicar en él sus novelas y cuentos (incluso microcuentos), poemas,
obras teatrales, guiones cinematográficos, ensayos, críticas literarias... Basta con
que se envíen a [email protected] en el cuerpo del mensaje o en
archivo adjunto acompañados de un breve currículum. También se pueden
mandar obras editadas en papel a la dirección que figura seguidamente, aunque,
si resultaran seleccionadas, se deberán facilitar en formato digital.
Las obras recibidas serán evaluadas por un comité de lectura, que decidirá qué
textos son susceptibles de publicación. La Biblioteca Virtual no mantendrá
correspondencia con los autores, salvo para anunciarles que sus colaboraciones
serán publicadas.
133
Se publican para su difusión y a modo de colaboración mutua entre el autor o la
autora de la obra y la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Así pues, la
Biblioteca Virtual no remunerará a los autores ni les cobrará por sus publicaciones.
Los autores no perderán en ningún momento sus derechos de autor. Además,
podrán optar por publicar sus obras -de manera digital o en papel- en otras
editoriales y portales, en cuyo caso agradeceríamos que nos lo comunicaran.
Una vez editadas en este Escaparate, podremos descolgar las obras por
indicación de sus autores, pero no enlazaremos con la nueva edición digital que se
haya podido realizar.
Las obras se cuelgan en un formato abierto (HTML), es decir, en un soporte que
puede ser impreso o reproducido con facilidad. Por ello, recomendamos a los
autores y a las autoras que registren previamente sus obras para proteger sus
derechos.
La Biblioteca Virtual podrá realizar una revisión ortotipográfica y de estilo de todas
las obras que se vayan a publicar en el Escaparate de Obras, pero sin modificar el
sentido de los textos.
A menos que se indique lo contrario, podrá facilitarse la dirección electrónica de
los autores para posibilitar el contacto entre escritores y lectores.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes puede decidir descolgar las obras
transcurrido un tiempo para dar a conocer otras nuevas. La Biblioteca Virtual no se
hace responsable de los contenidos y opiniones vertidos en las obras de este
Escaparate. El responsable último será, en todo caso, el autor que nos ha remitido
la obra.
SECCIONES
•
Sección Historia
La BVMC está organizada en diferentes secciones. Una de ellas es la de Historia
(SHª), a cuya dirección se encuentra el Dr. Cayetano Mas Galvany, profesor del
Departamento de Historia Medieval y Moderna de la Universidad de Alicante.
El objetivo fundamental de la SHª es ofrecerle a usted, el usuario, la posibilidad de
acceder a todos los materiales relacionados con la Historia, existentes en la
Biblioteca. Y para facilitarle tal tarea nos hemos decidido a convertir este texto de
presentación en una visita guiada por la sección.
134
Si quiere encontrar rápidamente algo muy preciso, en la SHª lo tiene muy fácil.
Justo al lado del título de la sección, tiene una casilla de búsqueda rápida desde la
que podrá comprobar si entre nuestros contenidos hay algún recurso relacionado
con su consulta. También le ofrecemos otra opción: nuestro apartado de
buscadores. Si entra en él, podrá utilizar el buscador temático de páginas web de
Historia, que mantiene PortaldeHistoria.com, o bien, podrá efectuar sus consultas
en los principales motores de búsqueda de Internet, sin salir de la SHª.
Si, en cambio, quiere conocer rápidamente
cómo está estructurada la SHª o echar un
vistazo
general a sus contenidos, la mejor
solución es que pinche en el botón de Mapa
del sitio.
La SHª es una sección viva y dinámica, que crece con mucha frecuencia, sobre
todo, por la colaboración desinteresada de personas como usted, del usuario de
Internet, al que dedicamos un Rincón en la subsección de Recursos. Si quiere
conocer las novedades de la SHª, si desea saber qué es lo último que hemos
publicado, también lo tiene muy fácil. Entre en las Noticias de Historia desde el
apartado Información. Allí también podrá suscribirse para recibir las novedades en
su correo electrónico, y leer las noticias culturales más importantes, que los
principales medios de comunicación virtuales publican día a día.
También puede visitarnos de otra manera. Si nos deja que le guiemos un poco,
échele un vistazo a las sugerencias que le presentamos en nuestro rodillo de la
página de inicio. Desde ellas podrá visitar nuestras incorporaciones más recientes
o esos lugares curiosos o interesantes que se hallan algo escondidos por la web.
Las cambiamos con cierta frecuencia, por lo que le recomendamos que esté
atento a ellas.
Por último, le ofrecemos una manera más académica y ordenada de encontrar la
información de nuestra SHª. En la subsección Catálogo le proporcionamos un
listado de contenidos, organizados alfabéticamente según los autores y los títulos
de los recursos de la BVMC relacionados con la Historia. Además, desde este
apartado también podrá acceder a la Colección "Carlos Valenzuela Solís de
Ovando", una valiosa selección de obras que abordan la Historia de Chile desde
perspectivas muy novedosas. Y a una relación bibliográfica de títulos publicados
en España en 2001, registrados en el I.S.B.N. con la materia "Historia".
135
Como ya le hemos dicho, la SHª le ofrece el acceso a abundante material de
manera desinteresada para que pueda aprender disfrutando..., o disfrutar
aprendiendo. La opción que conecta más con este espíritu es el concurso, al que
puede acceder desde los materiales didácticos y divulgativos de la subsección
Recursos. Si quiere comprobar el nivel de sus conocimientos de Historia y
compararlo con el de los demás usuarios, atrévase a participar. Le aseguramos
que no perderá el tiempo.
La SHª le ofrece la oportunidad de participar activamente, de interactuar con ella
mientras la visita. Además de probar suerte en el concurso, puede
proporcionarnos datos que consideramos muy importantes. Puede hacer que
conozcamos mejor sus opiniones sobre temas de gran interés desde el punto de
vista histórico o desde una perspectiva más actual. ¿Cómo? De varias formas.
Entre en nuestra encuesta, rellene el formulario y consulte lo que piensan los
demás internautas. Escriba comentarios en nuestros foros o envíe materiales a
sus grupos de trabajo. Dese de alta en nuestras listas de distribución. O incluso
asista e inmiscúyase en los fluidos debates de nuestras tertulias. Nos encantaría
comprobar que no es sólo un visitante pasivo de nuestra Biblioteca. Queremos
que disfrute con nosotros. Aproveche la oportunidad y participe al menos una vez
en nuestras actividades. No se arrepentirá. Al contrario, le satisfará la sensación
de colaborar en la gran tarea que constituye la difusión del conocimiento histórico
en la red.
Las dos orientaciones principales de la SHª son la investigación y la alta
divulgación. Y a estas alturas se estará preguntando: ¿será esto retórica? O,
realmente, ¿se pueden apreciar ambas líneas en la web? Le respondemos de
inmediato.
La SHª, y la Biblioteca Virtual, en general, crecen día a día gracias a la
introducción de nuevos materiales, tanto de producción ajena como propia.
Gracias al apoyo de muchos usuarios como usted, de quienes recibimos
colaboraciones casi a diario. Éstas suelen ser de carácter científico, aunque
también son numerosas las de corte divulgativo. En la SHª damos cabida a ambos
tipos de aportaciones, dando prioridad, no obstante, a las científicas.
•
Biblioteca Virtual de Signos
Es un nuevo proyecto que se suma a otros ya puestos en marcha por la Biblioteca
Virtual Miguel de Cervantes.
En la Biblioteca de Signos pretendemos mostrar diferentes publicaciones, a través
de las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías (Internet), en
lengua de signos española (LSE).
136
¿QUÉ INCLUYE?
♦ Demostraciones de diccionarios de lenguas de signos, trabajos
monográficos,etc.
♦ Material de uso pedagógico relacionado con la enseñanza bilingüe LSElengua española.
♦ Resúmenes de trabajos de investigación: libros, artículos, vídeos.
publicados en todo el
mundo sobre lenguas de signos, acompañados, en
su caso, del texto original.
♦ Obras de creación (poesía, narrativa...) acompañadas del texto original en
español.
♦ Demostraciones de obras, completas o en parte, publicadas en formato
papel por la Confederación Nacional de Sordos de España, por
Federaciones
o
Asociaciones
de
personas
sordas,instrumentosfundamentales para este colectivo.
♦ Información actualizada sobre los proyectos de investigación en lenguas de
signos que se realizan en nuestro país, etc.
♦ Además, se intentará acompañar versiones signadas con alguno de los
sistemas de escritura o de transcripción de signos existentes.
En todas las grabaciones trataremos de emplear un registro estándar en
lengua de signos española para que el texto asignado sea comprendido. (27)
27.
BIBLIOTECA
VIRTUAL
MIGUEL
DE
CERVANTES
http://www.cervantesvirtual.com/index.shtml
[ citado en 5 de abril de 2006}
.
[en
línea]
137
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO
Figura No. 26 : BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO
www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm
“Son 130.000 páginas publicadas en la red dirigidas a los adultos y niños
interesados en conocer sobre la cultura colombiana. Esta información se presenta
a través de libros completos, revistas, biografías y páginas interactivas para
consultar de manera gratuita.”(28)
28. BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO . [en línea] http://www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm
[citado en 6 de abril de 2006}
138
♦ BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD - COLOMBIA
Figura No. 27 : Biblioteca Virtual en Salud – Colombia www.col.ops-oms.org/iah
“La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia es un proyecto cooperativo
interinstitucional coordinado por un Comité Consultivo Nacional, cuerpo colegiado
integrado por representantes de 12 instituciones públicas y privadas del sector
salud colombiano.
El propósito de la BVS Colombia es gestionar la comunicación de información
científica, técnica y administrativa producida por los diferentes actores del sistema
de salud colombiano. Para el desarrollo de este propósito emplea la tecnología de
información producida a nivel latinoamericano por la Biblioteca Regional de
Medicina BIREME en Brasil; BIREME es un centro especializado en información
dependiente de la Organización Panamericana de la Salud.
139
El proyecto opera a través de Grupos de Trabajo especializados de acuerdo con
principios de descentralización, autonomía, coordinación y productividad.
Si usted o su institución estan interesados en vincularse a este proyecto, puede
contactar a la Secretaría Ejecutiva del Comité Consultivo Nacional.
El desarrollo de la Biblioteca Virtual en Salud de Colombia se ha realizado en tres
tiempos. Su inicio se dió a partir de la Reunión de Bogotá en abril de 2000 en la
cual Abel Packer, director de la Biblioteca Regional de Medicina BIREME,
presentó a las autoridades de salud del país el proyecto regional de BVS. En la
Reunión participaron representantes de todos los contextos relacionados con el
sector salud colombiano.
En un segundo momento y como consecuencia de esta Reunión, se conformó el
Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia por un total de 12 representantes
de los sectores formador del recurso humano en salud, prestador de servicios de
salud, ONGs y entidades gubernamentales. El Centro de Documentación de OPS
Colombia asumió la Secretaría Ejecutiva del Comité Consultivo Nacional e hizo la
presentación del Plan de Actividades 2000-2001.
Finalmente se establecieron cinco Grupos de Trabajo:
Revistas electrónicas: Grupo SciELO
Bases de datos bibliográficas: Grupo BDN/LILACS
Catálogo colectivo de revistas: Grupo CCN/SeCS
Descriptores temáticos: Grupo DeCS y DeCS-G
Directorios
Estos Grupos se encuentran trabajando activamente en el desarrollo de los
productos de información en salud que constituyen el contenido de este Portal. La
BVS Colombia fué publicada en Internet en diciembre de 2000.
Proyectos específicos de la BVS Colombia
La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia ha constuído varios Grupos de Trabajo
a través de los cuales se han alcanzado los siguientes resultados:
GRUPO SciELO: es coordinado por el Instituto Nacional de Salud y la Universidad
Nacional de Colombia. El Grupo ha establecido vínculos con varios editores de
revistas colombianas en salud y gestionó la realización del primer taller de
publicación electrónica con metodología SciELO en Marzo de 2001 en el cual
participaron 16 revistas especializadas en salud. Igualmente, apoyó la realización
del segundo taller de publicación electrónica adelantado en Medellín en Junio de
2001 con la participación de 10 revistas en Ciencias de la Salud.
140
Estas publicaciones próximamente se podrán consultar en texto completo a través
del Portal de la BVS Colombia.
GRUPO BDN/LILACS: es coordinado por el Ministerio de Salud. El Grupo ha
generado la base de datos bibliográfica nacional en Ciencias de la Salud y ha
capacitado talento humano en la operación de la metodología de descripción
bibliográfica e indización Lilacs. Como parte de este proceso se han distribuído
revistas colombianas en salud a ser indizadas para el sistema LILACS y la base
de datos nacional. El Grupo está comprometido con la recopilación de los registros
históricos de la producción científico-técnica colombiana en salud con destino a la
base de datos nacional. Además ofrece información actualizada mediante el
registro de las publicaciones nacionales más recientes en el campo de la salud.
GRUPO CCN/SeCS: es coordinado por el Ministerio de Salud. Ha realizado
capacitación a personal bibliotecario en la operación de la metodología de
catálogo colectivo de revistas SeCS. Generó para consulta a través de este Portal
el primer catálogo colectivo de revistas en salud con metodología SeCS con las
colecciones de las cinco instituciones que actualmente integran el Grupo.
GRUPO DeCS Y DeCS GEOGRAFICO: coordinado por el Centro de
Documentación de OPS Colombia. Produce listados de descriptores temáticos
nuevos útiles para la indización de información especializada en salud. Estos
listados son tributarios del Tesauro DeCS desarrollado por BIREME a partir de la
traducción al español y portugués de los Medical Subjects Headings de la
Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos NLM. También está en
desarrollo una base de datos con información geográfica normalizada de todos los
municipios colombianos.
DIRECTORIOS: coordinado por el Centro de Documentación de OPS Colombia.
Acopia información sobre profesionales e instituciones colombianas en Ciencias
de la Salud con el propósito de establecer dos directorios accesibles desde el
Portal de la BVS Colombia.
GRUPO LIS: coordinado por la Universidad del Rosario y la Fundación
Universitaria de Ciencias de la Salud. El proyecto LIS, Localizador de Información
en Salud, es un motor de búsqueda de fuentes de información electrónica
colombiana en salud, de gran calidad. Se encuentra actualmente en desarrollo.
Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia
141
Está conformado por las siguientes instituciones:
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA
ASCOFAME - Asociación Colombiana de Facultades de Medicina
COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y
Tecnología "Francisco José Caldas"
FEPAFEM - Federación Panamericana de Asociaciones de Facultades
(Escuelas) de Medicina
FUNDACION SANTAFE DE BOGOTA
FUCS - FUNDACION UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD
HOSPITAL DE LA SAMARITANA
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD
MINISTERIO DE COMUNICACIONES
MINISTERIO DE SALUD
ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD
UNIVERSIDAD EL BOSQUE
UNIVERSIDAD JAVERIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO (29)
29. BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD – COLOMBIA. [en línea] http://www.col.ops-oms.org/iah/ [citado en 6
de abril de 2006]
142
♦ SCIELO : SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE
Figura No. 28 : SciELO - Scientific Electronic Library Online www.scielo.org/metod_es.htm
SCIELO – UN MODELO PARA PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA EN PAÍSES EN
DESARROLLO
“El acceso adecuado y actualizado a la información científico técnica es esencial
para el desarrollo económico y social, en especial para apoyar los procesos de
toma de decisión en la planificación, formulación y aplicación de políticas públicas
o para apoyar el desarrollo y la práctica profesional. El resultado de la
investigación científica es comunicado y validado principalmente a través de la
publicación en revistas científicas. Ese proceso es válido para los países
desarrollados o en desarrollo. Sin embargo, las revistas científicas de los países
en desarrollo enfrentan graves barreras de distribución y diseminación, lo que
limita el acceso y el uso de la información científica generada localmente.
143
SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en
Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas
científicas en Internet. Especialmente desarrollado para responder a las
necesidades de la comunicación científica en los países en desarrollo y
particularmente de América Latina y el Caribe, el modelo proporciona una solución
eficiente para asegurar la visibilidad y el acceso universal a su literatura científica,
contribuyendo para la superación del fenómeno conocido como "ciencia perdida".
Además, el Modelo SciELO contiene procedimientos integrados para la medida del
uso y del impacto de las revistas científicas.
El Modelo SciELO es el producto de la cooperación entre FAPESP
(http://www.fapesp.br) - la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de
São Paulo, BIREME (http://www.bireme.br) - Centro Latinoamericano y del Caribe
de Información en Ciencias de la Salud, así como instituciones nacionales e
internacionales relacionadas con la comunicación científica y editores científicos.
Un proyecto piloto, envolviendo 10 revistas brasileñas de diferentes áreas del
conocimiento, fue llevado a cabo con éxito entre Marzo de 1997 y Mayo de 1998,
con el desarrollo y la evaluación de una metodología adecuada para la publicación
electrónica en Internet. Desde Junio de 1998 el proyecto opera regularmente,
incorporando nuevos títulos de revistas y expandiendo su operación para otros
países. A partir de 2002, el Proyecto conta con el apoyo del CNPq
(http://www.cnpq.br) - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico.
EL MODELO SCIELO CONTIENE TRES COMPONENTES.
El primer componente es la Metodología SciELO, que permite la publicación
electrónica de ediciones completas de las revistas científicas, la organización de
bases de datos bibliográficas y de textos completos, recuperación de textos por su
contenido, la preservación de archivos electrónicos y la producción de indicadores
estadísticos de uso y impacto de la literatura científica. La metodología también
incluye criterios de evaluación de revistas, basado en los estándares
internacionales de comunicación científica. Los textos completos son enriquecidos
dinámicamente con enlaces de hipertexto con bases de datos nacionales y
internacionales, como por ejemplo, LILACS y MEDLINE.
El segundo componente del Modelo SciELO es la aplicación de la Metodología
SciELO en la operación de sitios web de colecciones de revistas electrónicas. El
Modelo SciELO favorece la operación de sitios nacionales y también de sitios
temáticos. La aplicación pionera es el sitio SciELO Brasil (http://www.scielo.br).
También están en operación aplicaciones en Chile (http://www.scielo.cl) y en Cuba
(http://www.scielo.sld.cu). Otros países están evaluando o están recibiendo
entrenamiento en la Metodología SciELO. SciELO Salud Pública
(http://www.scielosp.org), una biblioteca temática regional que cubre el área de
144
Salud Pública con revistas científicas de la América Latina y España – fue lanzada
en Diciembre de 1999. Un portal para integrar y proveer acceso a la red de sitios
SciELO es operado en http://www.scielo.org.
El tercer componente del Modelo es el desarrollo de alianzas entre los actores
nacionales e internacionales de la comunicación científica - autores, editores,
instituciones científicas y tecnológicas, agencias de apoyo, universidades,
bibliotecas, centros de información científica y tecnológica etc, con el objetivo de
diseminar, perfeccionar y mantener el Modelo SciELO. La operación de la red
SciELO se basa fuertemente en infraestructuras nacionales, lo que contribuye
para garantizar su futura sostenibilidad.
El éxito en el desarrollo de la red SciELO de revistas científicas de América Latina
y el Caribe en los próximos años contribuirá para que la información científica
generada localmente quede rápidamente disponible, lo que contribuirá para el
aumento del uso de la información científica y técnica en el proceso de toma de
decisión en los diferentes niveles.
CRITERIOS SCIELO: CRITERIOS, POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE REVISTAS CIENTÍFICAS EN LA COLECCIÓN
SCIELO
1 Introducción
Ese documento describe los criterios de evaluación de revistas científicas
adoptados por el Proyecto SciELO (http://www.scielo.org) para la admisión y
permanencia de títulos en la colección electrónica SciELO Brasil.
Los criterios, así como la política y los procedimientos para su aplicación, fueron
discutidos en el Seminario sobre Criterios de Evaluación y Selección de Revistas
Científicas, realizado en abril de 1999 en la sede de FAPESP - Fundación de
Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (http://www.fapesp.br), en São
Paulo, y aprobados por FAPESP y BIREME - Centro Latinoamericano y del Caribe
de Información en Ciencias de la Salud (http://www.bireme.br).
En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino
América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los
criterios, con vistas al establecimiento de criterios únicos para la admisión y
permanencia de revistas científicas en las colecciones SciELO nacionales y/o
regionales.
145
2 Objetivos de los Criterios SciELO
Los Criterios SciELO son definidos en el contexto del Proyecto SciELO,
coordinado por FAPESP y BIREME, con el apoyo del CNPq - Conselho Nacional
de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (http://www.cnpq.br), cuyo objetivo
general es contribuir con el desarrollo de la investigación científica nacional,
mediante el perfeccionamiento y la ampliación de los medios de difusión,
publicación y evaluación de sus resultados, haciendo uso intensivo de la
publicación electrónica.
El Proyecto SciELO busca a corto plazo aumentar radicalmente la visibilidad, la
condición de acceso y la credibilidad nacional e internacional de la publicación
científica de América Latina y Caribe, por medio de la publicación integrada en
Internet de colecciones nacionales y regionales de revistas científicas. A largo
plazo, el proyecto busca contribuir al aumento del impacto de la producción
científica nacional.
Para la consecución de los objetivos del Proyecto SciELO es esencial promover el
perfeccionamiento de la comunicación científica nacional en todos sus aspectos,
buscando identificar, estimular y desarrollar una colección-núcleo de revistas
científicas, cuyo estándar de calidad alcance al de las revistas científicas
internacionales de primera línea. En ese sentido, los criterios de evaluación de
revistas y las políticas y procedimientos para su aplicación constituyen una línea
de acción fundamental del Proyecto SciELO.
Los Criterios SciELO tienen por objetivo específico contribuir con la formación y el
desarrollo de la colección-núcleo de revistas científicas de SciELO, y además:
a. Ofrecer subsidios para la evaluación de revistas científicas nacionales con
el objetivo de efecto de determinar su admisión en la colección SciELO;
b. Monitorear el desempeño de revistas científicas incluidas en la colección
SciELO con el objetivo de determinar su permanencia en la colección;
c. Producir indicadores de desempeño de la colección SciELO como un todo y
de cada una de las revistas participantes.
En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino
América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los
criterios para la admisión y permanencia de revistas científicas en las colecciones
SciELO nacionales y/o regionales.
146
3 El Comité Consultivo SciELO
El Comité Consultivo tiene por objetivo, basado en la aplicación de los Criterios
SciELO, proponer:
a. la inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección
SciELO;
b. la exclusión de títulos de revistas científicas de la colección SciELO;
c. modificaciones de los criterios de evaluación para admisión y
permanencia de títulos de revistas en la colección SciELO;
d. indicadores de desempeño de las revistas de la colección SciELO, a
ser publicados periódicamente;
e. la definición y el perfeccionamiento del funcionamiento del Comité,
con vistas a cumplir eficientemente los objetivos anteriores.
El Comité estará formado por representantes de la comunidad relacionada
directamente con la comunicación científica nacional.
4 Alcance de la colección SciELO
La colección SciELO incluye revistas científicas que publican predominantemente
artículos resultantes de investigaciones científicas originales y otras contribuciones
originales significativas para el área específica de la revista. El proceso de revisión
y aprobación de las contribuciones debe ser hecho por especialistas (pares).
La colección de cada título individual en la SciELO debe iniciarse a partir de su
aprobación para entrada en la colección, siendo agregados los números
retrospectivos hasta el año de 1997, o a partir del primer número para revistas
creadas después de 1997. Las contribuciones pueden estar escritas en los
idiomas inglés, portugués y español.
Las revistas de la colección SciELO no tienen necesariamente que ser publicadas
en papel.
147
5 Criterios SciELO para admisión de revistas en la colección
5.1 Criterios para admisión automática durante 1999-2001
Los Criterios SciELO para admisión de nuevos títulos de revistas consideran las
evaluaciones a que esas revistas fueron sometidas anteriormente por instituciones
científicas y gubernamentales, incluyendo su participación en índices
internacionales seleccionados.
Hasta el año de 2001, un título de revista estaba automáticamente habilitado para
admisión caso sea inserido en uno de los índices seleccionados, descritos en el
punto 5.1.1, o caso haya obtenido alta puntuación en las evaluaciones de las
instituciones científicas y gubernamentales.
5.1.1 Revistas incluidas en índices internacionales
Las revistas nacionales que son indizadas en los siguientes índices
internacionales estarán automáticamente habilitadas para su primera admisión en
la colección SciELO, hasta el año de 2001:
- ISI
- MEDLINE/Index Medicus
- PsycInfo (American Psychologial Association)
Cúpe al Comité Consultivo la modificación de esta lista de índices internacionales.
La permanencia de las revistas de este grupo en la colección SciELO será
determinada con base en los indicadores de desempeño definidos en el punto 6.
5.2 Criterios de evaluación de revistas para admisión en SciELO
Cuando un título de revista no estuviera automáticamente habilitado para admisión
en SciELO, el mismo deberá ser evaluado de acuerdo con los siguientes
indicadores:
5.2.1 Carácter científico
Las revistas deben publicar predominantemente artículos originales resultantes de
investigaciones científicas y/o significativas para el área específica de la revista.
Las revistas pueden incluir otros tipos de contribuciones, como artículos de
revisión, comunicaciones, reseñas e estudios de caso, que no serán considerados
como artículos originales.
148
El Comité Consultivo de SciELO podrá solicitar la opinión de pares para verificar el
predominio de contribuciones originales.
5.2.2 Arbitraje por pares
La revisión y la aprobación de las contribuciones deben ser realizadas por pares.
La revista debe especificar formalmente cuál es el procedimiento seguido para la
aprobación de artículos. A partir de la admisión en SciELO el proceso de arbitraje
debe ser documentado. Es obligatoria la indicación de las principales fechas del
proceso de arbitraje, incluyendo las fechas de recepción y de aprobación.
5.2.3 Consejo editorial
La composición del consejo editorial de la revista debe ser pública. Sus
integrantes deben ser especialistas reconocidos, de origen nacional e
internacional, debidamente identificados en la publicación.
Revistas que poseen un consejo con integrantes ligados predominantemente a
una institución y/o con artículos provenientes en su mayor parte de una única
institución o de una región geográfica no serán admitidas.
5.2.4 Periodicidad
La periodicidad es un indicador del flujo de la producción científica que depende
del área específica tratada por la revista. Es también un indicador relacionado con
la oportunidad y velocidad de la comunicación.
La siguiente tabla indica, según grandes áreas temáticas, la periodicidad mínima y
deseada, así como el número mínimo y deseado de artículos por año:
Periodicidad
Área temática
Número de
artículos por año
mínima
deseada
mínimo deseado
Agrarias y
Exactas
cuadrimestral
trimestral
18
40
Biológicas
trimestral
trimestral
32
60
Humanas
semestral
cuadrimestral
10
24
149
5.2.5 Duración
La revista debe tener por lo menos 4 números publicados para ser considerada
para evaluación.
5.2.6 Puntualidad
La revista debe aparecer puntualmente de acuerdo con su periodicidad.
5.2.7 Resumen, palabras clave y título en inglés
Los artículos deben contener título, resumen y palabras clave en el idioma del
texto del artículo y en el idioma inglés, cuando este no sea el idioma del texto.
5.2.8 Normalización
La revista debe especificar la(s) norma(s) seguida(s) para presentación y
estructuración de los textos, y para la presentación de citas bibliográficas y
descriptores, de modo que sea posible evaluar la obediencia de las normas
indicadas.
Aunque se recomiende la adopción de una norma para las citas bibliográficas - tal
como ABNT, ISO, Vancouver - serán aceptadas otras normas, desde que haya
estado claramente indicado el formato bibliográfico a ser obedecido por los
autores.
5.2.9 Afiliación de autores
Los artículos deben contener información completa acerca de la afiliación de los
autores, incluyendo local e institución de origen, ciudad y país.
5.2.10 Citas recibidas
La revista deberá presentar un índice de citas compatible con revistas de la misma
área, verificado a partir de las citas recibidas de artículos publicados en la
colección SciELO Brasil.
150
5.3 Procedimientos del proceso de admisión
La admisión de una revista en la colección SciELO debe ser hecha después del
parecer positivo del Comité Consultivo de SciELO.
Los procedimientos de evaluación comprenden tres aspectos: (1) de formato,
cuanto la adecuación a las normas; (2) de endogenia, con relación a la
concentración institucional y geográfica del consejo editorial y de los autores; y (3)
de contenido, para asegurar la calidad científica.
La evaluación de los aspectos de formato incluyen un análisis de un conjunto de
características, basada en estudios y normas internacionales a cerca de la edición
de revistas científicas. Existen puntos obligatorios y, en general, se acepta como
mínimo el cumplimiento del 80% de las características.
La evaluación de endogenia es hecha a partir de la afiliación declarada del
consejo editorial, de los revisores y de los autores. La verificación de tendencias a
la concentración institucional o geográfica de esos elementos es considerada
como un resultado negativo para la admisión de la revista en la colección.
Las revistas que cumplan de forma satisfactoria los aspectos anteriores serán
evaluadas cuanto a su contenido, con base en la opinión de uno mínimo de dos
especialistas de la área de la revista, en relación a las siguientes características:
a.
b.
c.
d.
Representatividad del consejo editorial, revisores y autores;
Carácter científico de los artículos de la revista;
Proceso de arbitraje por los pares;
Importancia para el desarrollo del área.
Cada editor-representante de área analiza la documentación y los pareceres, y
presenta la revista al Comité Consultivo para la discusión y decisión final.
La Unidad Nacional SciELO contribuirá con el trabajo del Comité, organizando la
información y la documentación que sean necesarias. Solo las revistas que
cumplan los puntos 5.2.1. a 5.2.10 se enviarán para análisis del Comité
Consultivo.
El parecer del Comité podrá contener recomendaciones de mejoras y
modificaciones en las revistas que se deben poner en práctica en el período de
tiempo especificado en el parecer.
151
6 Criterios de evaluación de desempeño para permanencia en SciELO
En principio, todos los indicadores adoptados para la evaluación de títulos de
revistas para admisión en SciELO Brasil se aplican también para su permanencia.
El cumplimiento de las recomendaciones de mejoras presentadas en el parecer de
admisión de la revista debe ser tratado como indicador para su permanencia en la
colección SciELO.
Los siguientes indicadores específicos del desempeño de las revistas en la
colección SciELO deben ser utilizados para justificar su permanencia en la
colección:
6.1 Puntualidad de envío de los archivos
La puntualidad de envío se mide por la llegada de los archivos de un número de la
revista en la Unidad SciELO, que debe seguir puntualmente la periodicidad de la
revista. La Unidad SciELO debe indicar la existencia de atrasos en el envío de los
archivos.
Las revistas que no son puntuales deben ser analizadas por el Comité Consultivo
de SciELO, siendo sujetas a exclusión de la colección.
6.2 Indicador de uso de la revista
El uso de la revista es medido por la evolución mensual del número de accesos o
visitas al contenido de la revista. Si el uso de la revista es sistemáticamente bajo
y/o decreciente cuando se compara con revistas de la misma área, la permanencia
de la revista en la colección debe ser evaluada por el Comité Consultivo de
SciELO, el cual deberá emitir parecer para que se estudien las causas y posibles
soluciones, o proponer la exclusión de la revista de la colección.
6.3 Indicador de impacto
El indicador de impacto de cada título de revista, medido en base a las citas que la
revista recibió, debe ser evaluado en conjunto con los títulos de revistas de la
misma área.
El aumento en el factor de impacto o su estabilización en el valor promedio de las
revistas de la misma área son considerados resultados de desempeño positivo y,
por lo tanto, garantía de permanencia del título en la colección SciELO.
152
7 Parecer del proceso de exclusión de títulos
La exclusión de una revista de la colección SciELO debe ser hecha después de
emitido el parecer del Comité Consultivo de SciELO.
Caso se verifiquen resultados desfavorables en la evaluación de desempeño, la
revista recibe una notificación sobre los aspectos que se deben mejorar, que
deberán ser atendidos en el plazo establecido por el Comité.
8 Recursos
El editor de la revista podrá en cualquier momento pedir apelación sobre la
decisión del Comité Consultivo de SciELO, tanto en los casos de no admisión
como de exclusión de la colección SciELO.
Los recursos serán examinados por el Comité Consultivo y la revista podrá ser
reevaluada. El parecer del Comité Consultivo será enviado al editor de la revista.
9 Readmisión
Las revistas que sean excluidas de la colección SciELO podrán ser readmitidas
siempre que vuelvan a cumplir los criterios de inclusión y permanencia en la
colección SciELO. La readmisión será evaluada por el Comité Consultivo de
SciELO.
La readmisión no será efectiva inmediatamente después de la exclusión de un
título de la colección SciELO. Para ser reevaluada, una revista debe demostrar
que cumple nuevamente los criterios en por lo menos cuatro números
consecutivos o un año.
CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DE SITIOS SCIELO: CRITERIOS,
POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE LOS SITIOS DE LA RED SCIELO
1. Introducción
Este documento tiene el propósito de describir los criterios, política y
procedimientos adoptados para evaluar y certificar los sitios SciELO, disponibles
en el Portal de la red (http://www.scielo.org), y definir las características de los
sitios en operación regular, sitios en desarrollo y sitios piloto.
153
La Scientific Electronic Library Online - SciELO - constituye un modelo para la
publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en la Internet y ha sido
creada especialmente para los países en desarrollo.
El Modelo SciELO permite la gestión de las colecciones de revistas científicas
electrónicas y está constituido por 3 componentes: la Metodología SciELO, el sitio
SciELO y la Red SciELO.
La aplicación del Modelo SciELO permite la gestión de una red de revistas
científicas en formato electrónico, desde la organización de bases de datos
bibliográficas y de texto completo al almacenamiento y la preservación de archivos
electrónicos.
Entre los recursos que el Modelo SciELO proporciona se destacan, además de la
publicación de textos completos, la producción de indicadores estadísticos de uso
y de impacto de la producción científica, la operación de enlaces dinámicos y el
intercambio de registros bibliográficos con fuentes de información nacionales e
internacionales. SciELO también permite la publicación de material de apoyo,
como gráficos e imágenes coloridas, audio y video.
Vale destacar también que la Metodología SciELO se puede aplicar a la operación
de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas científicas. Sin
embargo, la creación de una colección reconocida como un Sitio SciELO exige
que, además de utilizar la Metodología SciELO, los títulos se seleccionen según
los criterios de calidad previamente definidos para los sitios de la Red SciELO.
Las colecciones de revistas que no atiendan a los criterios de calidad SciELO
pueden operarse en la Internet a través de la Metodología SciELO, pero en este
caso no son reconocidas como Sitio SciELO.
Para más informaciones sobre la adopción de la Metodología SciELO, consulte los
documentos
"Guía
de
implantación
de
sitios
SciELO"
(http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html) y "Curso de Capacitación de la
Metodología SciELO" (http://www.scielo.org/curso_scielo_es.htm).
2. Sitio SciELO
La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO e incluye un
conjunto de políticas, normas, directivas, procedimientos y herramientas relativas
a la publicación electrónica, así como la evaluación y selección de revistas,
además de preparación, marcación, almacenamiento, publicación, conservación,
enlaces hacia otras fuentes de información, control de uso e impacto de las
revistas científicas operadas en los Sitios SciELO.
154
El segundo componente del Modelo es el Sitio SciELO, que opera colección de
revistas electrónicas en ámbito nacional o temático con colecciones
descentralizadas, seleccionadas según criterios previamente establecidos. El
tercer componente es la Red SciELO, que integra los Sitios SciELO individuales
que están disponibles en http://www.scielo.org.
La metodología se aplica en la creación y operación de la colección de revistas
científicas electrónicas, organizadas según objetivos geográficos y/o temáticos.
Una determinada colección seleccionada que opera en la Internet bajo la
metodología constituye un Sitio SciELO.
Los Sitios SciELO se clasifican en:
a. Sitio en operación regular:
Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la
sección "Revistas por colección", que atiende a los criterios de evaluación y
certificación de sitios, según lo que se señala abajo:
1. Institución Nacional responsable por la coordinación y operación del Sitio
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva;
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio;
3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación;
4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el sitio;
5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años;
6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del país;
7. Resultados de los procesos de selección de revistas publicadas en el sitio;
8. Calidad operativa del sitio comprobada a través del Guía de Evaluación de los
Sitios de la Red SciELO; y
9. Operación de la colección de revistas científicas según la Metodología SciELO
en servidor local.
Los sitios nacionales que están en operación regular tienen un año para atender a
los criterios de este documento.
b. Sitio en desarrollo
Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la
sección "Iniciativas en desarrollo", y que se encuentran en fase de monitoreo
periódico para futura certificación como Sitios en operación regular.
155
El monitoreo de su operación se realiza a partir de un trabajo conjunto realizado
por la Coordinación Operativa de SciELO (BIREME/OPAS/OMS) y el equipo
responsable por el desarrollo operativo del Sitio SciELO Nacional o temático.
Estos sitios son caracterizados por el hecho de presentar:
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva;
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio;
3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación;
4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el sitio;
5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años; y
6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del país.
La diferencia entre los sitios en operación regular y los sitios en desarrollo consiste
en la atención a los criterios definidos en los puntos 7, 8 y 9 de este documento.
c. Sitio Piloto:
Sitios que pretenden integrar la Red SciELO Brasil y que se encuentran en fase de
implantación.
Se caracterizan por:
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva; y
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio.
Los sitios piloto serán clasificados como sitios en desarrollo después que se
atiendan los criterios definidos en los puntos 3, 4 y 5 de este documento.
3. Criterios de evaluación y certificación de sitios de la Red SciELO
Los criterios de evaluación y certificación de Sitios SciELO fueron creados con los
propósitos de:
a. subsidiar el proceso de clasificación de los sitios de la Red SciELO en: Sitios en
operación
regular,
Sitios
en
desarrollo
y
Sitios
piloto;
y
b. generar indicadores de desempeño de los sitios incluidos en la Red SciELO.
156
Los criterios abajo definidos se aplican a los Sitios SciELO que operan con la
Metodología SciELO y se encuentran disponibles en http://www.scielo.org.
3.1 Criterios de selección y evaluación de revistas científicas
Los criterios de selección y evaluación para conformar y mantener colecciones de
revistas científicas nacionales se definirán según los "Criterios SciELO: criterios,
política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en
la colección SciELO", disponible en http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm, y se
pueden adaptar a la realidad de cada país, en los siguientes aspectos:
a. criterios para admisión automática de periódicos en la colección; y
b. periodicidad y número de artículos publicados por año.
3.2 Comité Consultivo Nacional SciELO
La aplicación de la Metodología SciELO en un sitio SciELO prevé la existencia de
un Comité Consultivo Nacional. En base a la aplicación de los criterios de
selección de revistas, tendrá las siguientes atribuciones:
a. inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección SciELO;
b. exclusión de títulos de periódicos científicos de la colección SciELO;
c. adaptación de los criterios de evaluación para la admisión y permanencia de
títulos de revistas en la colección SciELO, en los siguientes aspectos: 1) criterios
para admisión automática de periódicos en la colección; 2) periodicidad y número
de artículos publicados por año;
d. definición de los indicadores de desempeño de las revistas de la colección
SciELO que serán publicados periódicamente;
e. definición y perfeccionamiento del funcionamiento del Comité, de modo a
cumplir eficientemente con los objetivos anteriores; y
f. discusión y proposición de políticas, programas, procedimientos y actividades
orientadas al fortalecimiento de la colección.
El Comité Consultivo será formado por hasta 4 representantes de las instituciones
nacionales de apoyo a la C&T y de la comunidad directamente relacionada con la
comunicación científica nacional, en conjunto con hasta 4 editores de las revistas
de los Sitios SciELO nacional o temático, elegidos por el conjunto de editores de la
colección. Las instituciones y los editores tienen representatividad de carácter
permanente. La institución nacional responsable por la coordinación y evaluación
del Sitio SciELO es la responsable por la Presidencia del Comité Consultivo
SciELO Nacional.
157
Para sitios multidisciplinarios se recomienda la representación de las áreas
temáticas, sugiriéndose lo siguiente: Ciencias Agrarias, Ciencias Biológicas,
Ciencias Exactas y Ciencias Humanas, con la indicación de los respectivos
suplentes.
Las políticas para la creación y mantenimiento de las colecciones de revistas
científicas electrónicas de los Sitios SciELO serán definidas por los respectivos
comités nacionales y se harán públicas en las páginas de los sitios.
3.3 Alcance de la colección nacional de revistas científicas
Para conformar los sitios nacionales de las revistas científicas electrónicas, hay
que definir el alcance de la colección, a partir de la especificación del (de las)
área(s)
temática(s)
cubierta(s).
Además, las colecciones de los Sitios SciELO serán constituidas de forma
obligatoria por revistas científicas que publican predominantemente artículos
resultantes de investigación científica original y otras contribuciones originales
significativas para el área específica de la revista. El proceso de revisión y
aprobación de los manuscritos se hará por intermedio de pares.
La colección de cada título individual en el Sitio SciELO se iniciará a partir de su
aprobación por el Comité Consultivo Nacional, y se recomienda la inclusión de los
números retrospectivos hasta el año de 1997 o desde el primer número para
revistas creadas después de 1997. Los textos pueden estar en los idiomas inglés,
portugués, español y francés o en una combinación de ellos.
3.4 Calidad operativa del sitio
La calidad operativa de los Sitios SciELO se verifica a partir de la atención a los
siguientes puntos:
a. obedecer a los criterios de selección y evaluación de revistas;
b. actualizar regularmente el sitio, observando la puntualidad de las revistas de la
colección;
c. operar correctamente la interfaz, con integridad de los enlaces y recuperación;
d. el sitio debe estar disponible de forma ininterrumpida;
e. el sitio debe contar con velocidad media de acceso aceptable; y
f. debe haber un número mínimo de 4 títulos disponibles, con por lo menos los 2
últimos años de publicación.
158
Guia de implantación de sitios SciELO
El Modelo SciELO – Scientific Electronic Library Online (http://www.scielo.org) está
orientado a la publicación de revistas científicas en Internet, con énfasis en
aquellos producidos por los países iberoamericanos.
La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO. El segundo
componente del Modelo es el Sitio SciELO que opera colecciones
descentralizadas de revistas científicas seleccionadas de acuerdo a criterios preestablecidos y el tercer componente es la Red SciELO que integra los Sitios
SciELO individuales.
La Metodología SciELO incluye un conjunto de políticas, normas, guías,
procedimientos y herramientas para la ejecución de las funciones de evaluación y
selección de revistas, así como para la preparación, almacenamiento, publicación,
preservación, control de uso e impacto de revistas científicas operadas en los
Sitios SciELO.
El desarrollo de la Metodología SciELO es producto del proyecto cooperativo entre
BIREME - the Latin American and Caribbean Center on Health Sciences
Information, FAPESP - Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São
Paulo, CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico y
editores brasileños de revistas científicas, lanzado en 1997 y adoptado
posteriormente por otros países de la Región. En el área de salud, el Modelo
SciELO opera en el espacio de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y la
Metodología SciELO se constituye en la metodología común para la publicación de
revistas científicas en Internet. La metodología tiene o considera extensiones y
adaptaciones para otros tipos de literatura, como por ejemplo, monografías, tesis,
etc.
En el Modelo SciELO, la metodología se aplica en el establecimiento y operación
de colecciones de revistas electrónicas organizadas según escopos geográfico y/o
temático. Una colección en particular operada en Internet bajo la metodología
constituye un Sitio SciELO. Ejemplos de Sitios SciELO:
•
En operación: SciELO Brasil (http://www.scielo.br) y SciELO Chile
(http://www.scielo.cl/scielo.php), en ámbito nacional en todas las áreas del
conocimiento; SciELO Cuba (http://www.scielo.sld.cu/scielo.php) y SciELO
España (http://scielo.isciii.es/scielo.php), en ámbito nacional restringido a
ciencias de la salud;
159
•
•
Por matéria: SciELO Salud Pública (http://www.scielosp.org), sitio SciELO
internacional que opera una colección seleccionada de revistas científicas
en Salud Pública iberoamericanas, incluyendo además los boletines de la
OPS y de la OMS; y
Iniciativas en desarrollo: SciELO Costa Rica
(http://www.scielo.sa.cr/scielo.php), en ámbito nacional restringido a
ciencias biológicas y de la salud; SciELO Colômbia (http://scieloco.bvs.br/scielo.php) y SciELO México (http://scielo-mx.bvs.br/scielo.php),
en ámbito nacional restringido a ciencias de la salud; SciELO Peru
(http://www.scielo.org.pe) e SciELO Venezuela
(http://www.scielo.org.ve/scielo.php), en ámbito nacional en todas las áreas
del conocimiento.
Es importante notar que la Metodología SciELO puede ser aplicada para la
operación de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas. Sin
embargo, el establecimiento de una colección que sea reconocida como un Sitio
SciELO requiere que los títulos sean seleccionados de acuerdo a criterios de
calidad definidos en el documento "Criterios SciELO: criterios, política y
procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la
colección SciELO" (http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Colecciones de
revistas que no obedecen los criterios de calidad SciELO podrán ser operadas en
Internet utilizando la Metodología SciELO, pero en ese caso no son reconocidas
como Sitios SciELO.
La aplicación progresiva de la Metodología SciELO para operar en Internet
colecciones seleccionadas de revistas científicas de los países de la región dará
origen a una red integrada de colecciones descentralizada de revistas científicas la Red SciELO, cuyo desarrollo contribuirá de forma decisiva para aumentar la
visibilidad y accesibilidad de la producción científica de la Región.
Una característica fundamental del Modelo SciELO es el control de uso de la
revistas en Internet a través de la publicación de estadísticas de uso de los sitios
como un todo, de los títulos de revistas individualmente, sus números y artículos.
La metodología permite también la publicación de indicadores bibliométricos,
especialmente los relacionados con citas bibliográficas. Los indicadores de uso y
los de citaciones permitirán el seguimiento del impacto de las revistas científicas
operadas en la Red SciELO. Estos indicadores de desempeño permitirán, entre
otras aplicaciones, evaluar la permanencia de las revistas en la colección SciELO.
Así, SciELO representa una instancia para la evaluación, seguimiento y
mejoramiento de la calidad de las revistas científicas de su colección.
160
El establecimiento de un Sitio SciELO en el ámbito de un país requiere una serie
de condiciones relacionadas con la calidad de las revistas y con la sostenibilidad
de su operación en los aspectos políticos y de gestión, incluyendo
específicamente los aspectos financieros, recursos humanos, infraestructura de
tecnologías de información, promoción y marketing. Para tanto es necesario contar
con el liderazgo de una o más instituciones nacionales con reconocido papel en la
gestión de la investigación científica en general y de la comunicación científica en
particular. Cuando la colección SciELO cubre todas las áreas científicas, es
importante contar con el apoyo decisivo de los consejos nacionales de ciencia y
tecnología, de las academias nacionales de ciencia, de las asociaciones de
editores científicos etc. Cuando la colección se restringe a ciencias de la salud en
particular, la institución líder debe además ser reconocida por su role en la
investigación y comunicación científica en salud. En el área de salud, la operación
de colecciones SciELO debe estar integrada a la BVS.
El establecimiento y operación de un Sitio SciELO requiere además la
participación cooperativa de los editores y publicadores científicos, y debe ser
asistida por un Comité Consultivo Nacional SciELO que tiene por objetivo asegurar
la aplicación de los criterios de calidad, además de definir prioridades y estrategias
de desarrollo. El Comité Consultivo debe estar formado por representantes de los
editores y publicadores y de las instituciones de apoyo a la investigación científica.
En resumen, el establecimiento de un Sitio SciELO en un país requiere una acción
cooperativa articulada que debe involucrar la participación activa de las
instituciones e instancias relacionadas directa e indirectamente con la
comunicación científica nacional. Como resultado de esta articulación, se define
una institución responsable por la operación del Sitio SciELO con la asistencia de
un Comité Consultivo.
La institución responsable por la operación del Sitio SciELO debe contar con una
unidad administrativa dedicada y con los recursos de infraestructura adecuados,
incluyendo espacio físico, recursos humanos e tecnológicos. En términos de
recursos humanos se requiere el cumplimiento de las siguientes funciones: (a)
coordinación general, responsable por el proyecto como un todo; (b) gerencia
operacional, responsable por la operación actualizada y eficiente del flujo de
trabajo del Sitio SciELO; (c) funciones técnicas de biblioteconomía, relacionadas
con el tratamiento de los textos completos y metadatos; (d) funciones técnicas de
informática, relacionadas con la infraestructura y operación de flujo de datos,
equipos, software, comunicación. El establecimiento y operación de colecciones
SciELO en ámbito regional o sub-regional debe tener en cuenta las mismas
orientaciones además de otras demandas específicas.
161
Se recomienda que el establecimiento de un Sitio SciELO empiece con un período
experimental de 3 a 8 meses con la selección de 4 a 7 revistas científicas que
obedecen a los criterios de selección SciELO. La operación piloto o experimental
tiene por objetivo desarrollar la capacidad local de la unidad en el uso de la
Metodología SciELO para la operación del flujo de trabajo del Sitio SciELO.
Pasada la etapa inicial, la operación regular del Sitio SciELO debe estar asistido
continuamente por el Comité Consultivo Nacional SciELO, en particular en lo que
se refiere al ingreso de nuevos títulos de revistas en la colección y la permanencia
de los títulos ya seleccionados de acuerdo con su desempeño.
Los criterios de selección de títulos para una colección SciELO están descritos en
el guía "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión y
permanencia
de
revistas
científicas
en
la
colección
SciELO"
(http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Los criterios están orientados a evaluar
el carácter científico de la revista, es decir, la comunicación predominante de
resultados de investigación original. En resumen, para asegurar el carácter
científico, los criterios requieren que los artículos sean arbitrados por pares (peerreview), el cuerpo editorial de la revista sea representativo de la especialidad, que
haya sostenibilidad del flujo de artículos medido por su volumen anual y su
distribución en términos de periodicidad y puntualidad de publicación. Los títulos y
resúmenes deben ser traducidos al inglés cuando el texto original no es en inglés.
Además, la presentación de la revista y de los artículos deben obedecer a las
normas internacionales de publicación científica.
El flujo de trabajo de operación de un Sitio SciELO empieza con el recibimiento de
los textos completos en formato electrónico enviados por los editores y/o
publicadores de las revistas que componen la colección. Los textos convertidos al
formato HTML, preservan la integridad del texto impreso, y tienen su estructura y
elementos bibliográficos (metadatos) marcados siguiendo la norma general ISO
8879/1986 SGML (Standard Generalized Markup Language) y específicamente las
DTDs
(
Document
Type
Definition)
de
SciELO
<http://www.scielo.org/dtd/sumario_es.htm>. Los textos marcados son cargados
en base de datos para su operación en un servidor Internet. Tras la carga en la
base de datos, los metadatos de los textos completos son exportados para bases
de datos externas a SciELO, como LILACS, MEDLINE y los datos curriculares de
los autores en la bases de datos de CVLACS, por ejemplo, para el establecimiento
de enlaces dinámicos.
Pulse aqui para tener una visión general del flujo de datos en la operación de un
Sitio SciELO.
162
Los principales nodos en el flujo arriba son descritos brevemente a continuación:
1. la Unidad SciELO recibe los archivos electrónicos enviador por las revistas
en distintos formatos
2. si los archivos ya están en HTML se los envía directo para el proceso de
marcación y verificación final del HTML
3. si los archivos no están en HTML se los envía para la conversión a HTML
4. con los archivos todos en formato HTML se hace la verificación final de los
archivos para chequear la integridad del texto, y incluyendo allí, por
ejemplo, el enlace para las imágenes, y luego se hace la marcación de la
estructura y de los elementos bibliográficos del texto
5. los archivos son cargados en una base de datos local, dónde se realizará el
control de calidad con el chequeo de las informaciones ingresadas en la
base de datos
6. hecho el control de calidad se disponibiliza la base en la Internet para que
los usuarios la puedan acezar
7. con la base de datos de SciELO cargada se envía los metadados para las
bases de datos externas y se generan los enlaces con fuentes de
información externas.
BIREME coopera en el proceso de establecimiento de Sitios SciELO mediante la
diseminación del Modelo SciELO entre la comunidad de autoridades y
profesionales relacionados con la comunicación científica en general y en ciencias
de la salud en particular. Una vez acertada las condiciones para el establecimiento
de una unidad para la operación de un Sitio SciELO, BIREME promueve
juntamente con la institución nacional responsable un taller de capacitación en la
Metodología SciELO como punto de partida para inicio de las operaciones. Al taller
de capacitación, sigue un periodo de operación piloto que puede llevar de 3 a 12
meses hasta que se alcance la operación normal de un Sitio SciELO integrado en
la Red SciELO.
La operación de la Red SciELO se resume actualmente en el portal
(http://www.scielo.org) que referencia los diferentes Sitios SciELO en operación y
disponibiliza la documentación acerca de la metodología. En el futuro, el Portal
SciELO permitirá la recuperación y navegación en el conjunto de los colecciones
SciELO, además de producir y divulgar indicadores de uso e impacto. En el área
de ciencias de la salud, la Red SciELO se integrará progresiva y dinámicamente a
red de fuentes de información de la BVS.
163
El Modelo SciELO y más específicamente la Metodología SciELO están en
constante desarrollo de modo a responder con eficiencia las demandas
específicas de América Latina y el Caribe y al mismo tiempo acompañar los
desarrollos internacionales en la comunicación científica en Internet. Para tanto,
BIREME promueve en conjunto con instituciones nacionales e internacionales
reuniones seguidas de seguimiento y evaluación con vistas al mejoramiento
continuo del Modelo SciELO.
Taller de Capacitación de la Metodología SciELO
Introducción
El uso de la Metodología SciELO para publicación electrónica de revistas
científicas requiere una capacitación previa para presentación del Modelo y
práctica de los programas componentes.
Este taller es promovido por BIREME, en colaboración con las instituciones
nacionales responsables por el desarrollo del Modelo SciELO en el país, y se
destina al personal técnico que estará involucrado en la producción de la
publicación electrónica de las revistas seleccionadas para integrar la colección
SciELO nacional.
Ministrado por profesionales experimentados, el curso incluye material didático de
apoyo y ofrece a continuación el soporte técnico necesario para solución de
dudas. Al final del curso, cada alumno recibe un certificado de asistencia.
Programa
El curso de capacitación de la Metodología SciELO está formado por tres módulos
que contienen clases teóricas y prácticas, para que los participantes aprendan a
manejar los programas utilizados para el procesamiento de datos según la
Metodología SciELO, desde la descripción de la revista en base de datos hasta la
publicación en un sitio Web de las revistas científicas:
Módulo
1
El
Modelo
SciELO
de
publicación
electrónica
En este módulo se presentan los fundamentos del Modelo SciELO y los
programas de la Metodología utilizados para la publicación de documentos
electrónicos.
164
Módulo 2 - Procesamiento de datos con la Metodología SciELO
En este módulo se demuestra la preparación de los archivos electrónicos, la
instalación y utilización de los programas de la Metodología y se desarrollan
clases prácticas de uso de los programas.
Modulo 3 - Publicación de las revistas según el Modelo SciELO
En este módulo se genera la interfaz del sitio web a partir de la base de datos
producida en el módulo anterior y se realiza el control de calidad del resultado
final.
La carga horaria mínima prevista para el curso es de 35 horas, distribuidas en 5
clases de 7 horas. El número de participantes es limitado a un grupo de 10 a 12
alumnos.
Requisitos mínimos
Antes de iniciar el curso, es necesario que la institución responsable por su
organización cumpla los siguientes requisitos:
1. Consultar las condiciones para implantación del sitio SciELO nacional, en
cuanto a recursos de infraestructura y personal, la formación del Comité
Consultivo Nacional, el componente de liderazgo político de las instituciones, entre
otros recursos descritos en la "Guia de implantación de sitios SciELO", disponible
en http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html.
2. Seleccionar un conjunto inicial de 4 a 7 revistas científicas que formarán parte
de la colección SciELO nacional o temática, según los criterios establecidos en el
documento "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión
y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO", disponible en
http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm.
3. Seleccionar las personas que van a capacitarse para trabajar con la
Metodología, asegurándose que estas tienen los conocimientos básicos indicados
en este documento. Es recomendable seleccionar a los profesionales que estarán
directamente involucrados en la producción de la publicación electrónica de la
revista, como bibliotecarios, asistentes, revisores, etc.
165
Para dictar el curso de la Metodologia SciELO, se solicitan los siguientes
recursos:
1. Equipos y softwares
a. Pentium III, con mínimo de 300Mz, 32Mb RAM, 6Gb en disco duro,
conectados en red local y Internet, siendo un equipo para cada
alumno;
b. Sistema operativo Windows 2000 / NT / XP. Las versiones de
Windows 95 / 98 / ME no son recomendables, aunque aceptables;
c. MS Word 97 / 2000 / XP, en inglés;
d. Programa de edición de paginas Web, como Dreamweaver o Front
Page.
2. Materiales especificos para la edición de la revista
a. Archivos electrónicos en formato HTML de por lo menos 1 número de
cada revista seleccionada (de preferencia los más recientes), listos
para presentación en la Web, incluso con sus respectivas tablas y
imágenes. Cada archivo debe corresponder a un artículo de la
revista y el texto completo no debe estar dentro de tablas o en
columnas.
b. Archivos electrónicos en formato PDF del mismo número de la
revista (no es obligatorio).
c. Archivos electrónicos con los datos básicos de la revista, como
misión, cuerpo editorial, instrucciones a los autores, subscripciones,
etc., asi como el logotipo de la revista.
d. Ejemplar o copia impresa del número de la revista correspondiente a
los archivos HTML.
3. Requisitos de los participantes
a. Conocimiento básico de informática (Windows, MS Word).
b. Conocimiento básico de HTML o programas de edición Web.
c. Conocimientos de edición de revistas científicas y normas
bibliográficas que le permitan identificar los diferentes tipos de
artículo y de cita bibliográfica, asi como los elementos que los
componen.
d. Capacidad y disponibilidad para transmitir los contenidos del curso a
otros. (30)
30. SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE.[en línea] http://www.scielo.org/metod_es.htm [citado en
20 de abril de 2006]
166
3.4. RESUMEN
En la unidad se hizo un repaso bastante completo de las bases de datos
institucionales, con énfasis en “Tegra” (Tesis de Grado) y “Misalle” (Memoria
Institucional). De otra parte se trabajó el tema de las redes de información,
académicas y de investigación con énfasis en Internet y los contenidos que sobre
esta Red tiene la Universidad y la Oficina de Biblioteca.
Como complemento se tocaron los conceptos de Bibliotecas Públicas, Nacionales,
Universitarias y de Empresas Privadas, así como los conceptos de Bibliotecas
Electrónicas, Digitales y Virtuales.
3.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ejercicios:
a) Consulte la página web de la Biblioteca sobre Internet, accese las bases de
datos “Sibila” y “Tegra” y establezca algunas diferencias existentes entre ellas.
b) Accese las bases de datos “Misalle” y copie la primera estrofa del himno de la
Universidad De La Salle.
c) Ubique dos “ítems” extraídos de Internet que enfoquen el tema de “La década
perdida de América Latina” y mencione qué buscador o “Robot” de búsqueda
utilizó para encontrarlo.
167
•
Mencione 3 bases de datos referenciales propias de la Universidad de La
Salle.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
•
Describa 2 bases de datos de texto e imagen completos de la Universidad de
La Salle.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
•
Menciones 3 tipos de redes de información.
1. ________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
• Menciones 2 proveedores internacionales de Correo Electrónico.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
• Enumere 2 Navegadores de Internet.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
• Mencione 5 servicios que presta un portal de Internet.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
5.________________________________________________________________
• Detalle tres tipos diferentes de Bibliotecas.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3._____________________________________________________________
168
UNIDAD 4:
ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS
169
4.1. INTRODUCCION
La unidad de aprendizaje destaca la importancia de citar las fuentes de
información bibliográfica que se utilizan en los procesos académicos. Presenta
además los principales elementos de la descripción bibliográfica de libros, revistas
y otros documentos, mediante el empleo de las Normas Colombianas de
Documentación.
170
4.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
•
“Conocer cuales son los principales elementos de una cita bibliográfica y las
Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación
que orientan la
elaboración de bibliografías”.
171
4.3. DESARROLLO
Uno de los aspectos más importantes en los procesos de investigación es el de la
elaboración de citas y notas de pié de página y de estructuración de bibliografías
finales de los documentos consultados, cualesquiera que éstos sean: libros,
folletos, publicaciones seriadas, normas técnicas y fuentes de información
electrónicas. La presentación de esta relación además de remitir a los lectores a
las fuentes, también le da autoridad al nuevo documento preparado.
Para efectos de este módulo, entendemos por bibliografía una lista alfabética de
los documentos consultados por alguien que ha elaborado una investigación, ha
preparado un informe, o simplemente porque cubren un tema determinado del
conocimiento.
Los procedimientos y directrices para la elaboración de bibliografías son muchos,
pero cualquiera de ellos que se utilice, debe garantizar la presentación de los
elementos de la descripción bibliográfica mínimos para poder identificar y ubicar
posteriormente las fuentes. Adicionalmente, cualquier forma de presentación
escogida deberá estar normalizada.
Si bien – como antes se comentó – existen diferentes esquemas para la
elaboración de bibliografías, nosotros nos inclinamos por el seguimiento de las
“Normas Colombianas sobre Documentación: Tesis y otros Trabajos de Grado.
Santafé de Bogotá, ICONTEC---- 2002. p.v. “
Para un manejo apropiado de las reglas para la elaboración de bibliografías se
recomienda
la consulta de las siguientes Normas Colombianas
de
Documentación:

Norma Técnica Colombiana 1160 “Documentación – Referencias
Bibliográficas para Libros, Folletos e Informes”.
Norma Técnica Colombia NTC 1308 “Documentación. Referencia
Bibliográficas para Publicaciones Seriadas”
Norma Técnica Colombiana 1307 “Documentación. Referencias
Bibliográficas para Normas”
Norma Técnica Colombiana 4490 “Referencias Documentales para Fuentes
de Información Electrónicas”.
172
En lo que atañe a la elaboración de citas y notas de pié de página se sugiere:
• Norma Técnica Colombiana 1487 “Documentación. Citas y Notas de Pié de
Página”
4.3.2. Los elementos de la cita bibliográfica
•
Autor: La persona o ente corporativo que es responsable por el
intelectual de un documento.
•
Título: Es la palabra o frase con la cual el autor denomina un escrito.
Generalmente, el título es una clave para identificar o representar
el
contenido de un documento.
•
Subtítulo: “Palabra o frase agregada al título, que lo complementa o
amplía.” (31)
•
Pie de Imprenta: Es el conjunto de elementos de identificación bibliográfica,
conformado por el lugar de edición, el nombre del editor y la fecha de
publicación de un documento.
•
Edición: Es la “tirada” de un documento, o el conjunto de ejemplares que se
publican de una sola vez, sobre las mismas planchas.
•
Editor : “Nombre de la persona o entidad responsable de la producción,
impresión y publicación de una obra (suele asimilarse a editorial.”(32)
•
Paginación: Está representada en la cantidad total de páginas de un escrito.
•
Artículo: Es cada una de las colaboraciones escritas que aparecen en una
publicación seriada.
•
Volumen: Agrupación de varias entregas (números) de una
publicación
seriada (revista) ; generalmente coinciden con un período predeterminado y
regular.
•
Número: Cada una de las apariciones o entregas sucesivas de una
publicación seriada (revista).
contenido
_____________________________________
31. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de grado
: compendio. Bogotá: ICONTEC, 2000. p. 2.
32. ibid………. p.2.
173
Con la identificación de los elementos bibliográficos anteriores es posible - de
acuerdo con las normas escogidas -, preparar bibliografías finales que permitan
citar con claridad las fuentes documentales utilizadas en la elaboración de
cualquier escrito.
4.3.3 Proceso de elaboración de Bibliografías
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA LIBROS Y FOLLETOS
Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginación.
Serie ; número∗. ISBN
Ejemplo:
COHEN, David. El desarrollo de la imaginación : los mundos privados de la
infancia. Barcelona : Ediciones Paidós, 1993. 120 p. (Biblioteca cognición y
desarrollo humano ; no. 26) ISBN 847-50-9854-1
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA UNA PARTE DE UN LIBRO O ESCRITO
DE UN AUTOR EN UNA OBRA COLECTIVA
Autor del capítulo o parte. Título del capítulo o parte. En : Autor que compila. Título
de la obra completa. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginas del capítulo o
parte.
Ejemplo:
ARANGO ESCOBAR, Gilberto. Una mirada estética de la arquitectura popular. En
: GONZÁLEZ, Luis Fernando et al. Expresión formal de la vivienda espontánea.
Bogotá : Barrio Taller, 2004. p. 59-73
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA TESIS Y OTROS TRABAJOS DE
GRADO
Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad, año de Presentación, paginación o
número de volúmenes. Designación de trabajo de grado (título académico).
Institución. Facultad. Departamento o Área.
174
Ejemplo:
MOANACK RIPLEY, Georges. Trazo : sistema modular de ayuda para las
estaciones del sistema Transmilenio. Bogotá, 2003, 43 h. Trabajo de grajo
(Diseñador Industrial). Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura.
Departamento de Diseño
Para trabajos de grado en línea y demás documentos electrónicos que se
distribuyan mediante fuentes distintas del publicador, se debe suministrar
información para identificar y localizar la fuente del documento citado. Esta
información se debe suministrar mediante las palabras “Disponible en” o una frase
equivalente.
Ejemplo:
RAMÍREZ RODRÍGUEZ, Juliana. Reflexión sobre formas de habitar : la casa en la
azotea. Bogotá, 2005, 77 h. Trabajo de grado (Arquitecto). Universidad de los
Andes. Facultad de Arquitectura. Disponible en el catálogo en línea de la
Biblioteca de la Universidad de Los Andes: <http://biblioteca.uniandes.edu.co>
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PONENCIAS EN CONGRESOS,
CONFERENCIAS O REUNIONES
Cuando se hace referencia a una ponencia, y se alude al autor individual.
Autor de la ponencia. Título de la ponencia. Preposición En : autor, que es el
mismo del seminario, congreso o conferencia. Número de la conferencia : año de
realización : ciudad donde se realiza). Título que generalmente se identifica con
memorias o actas. Ciudad de publicación : Editor, año de publicación de la
memorias. Páginas.
Ejemplo:
VELÁSQUEZ, Juan Guillermo. Debilidades y fortalezas para la competitividad de
la industria textil colombiana : conferencia 49. En : CONGRESO INTERNACIONAL
DE ESTAMPACIÓN TEXTIL (2º : 1994 : Santa Fe de Bogotá). Memorias del II
Congreso Internacional de Estampación Textil. Santa Fe de Bogotá : Analttex y
Acoltex, 1994. p. 1-23
175
Cuando se hace referencia a conferencias, congresos, seminarios o similares,
como un todo, éstos se entienden como autor corporativo.
Nombre de la conferencia, seminario o reunión similar, en mayúscula sostenida
seguido de (Número arábigo correspondiente a la conferencia : año de realización
: ciudad donde se realizó). Título que generalmente se identifica con memorias o
actas, seguido de la contracción del, el número romano correspondiente y el
nombre del seminario y demás información de la referencia.
Ejemplo:
BIENAL COLOMBIANA DE ARQUITECTURA. (18 : 2002 : Bogotá). Memorias de
la XVIII Bienal Colombiana de Arquitectura. Bogotá : Sociedad Colombiana de
Arquitectos, 2002. 300 p.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PUBLICACIONES
(REVISTAS, PERIÓDICOS, ANUARIOS, BOLETINES)
SERIADAS
Referencia bibliográfica para un artículo de una publicación seriada.
Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En : Título de la
publicación : subtítulo de la publicación. Número del volumen, número de la
entrega (mes, año); paginación. ISSN∗
Ejemplo:
GUTIÉRREZ POVEDA, Roberto. En busca del diálogo y la transformación :
consecuencias de los supuestos detrás de la investigación social. En : Revista de
Estudios Sociales. No. 17 (Feb., 2004); p. ISSN 11-18 0123-885X
Esquema de la referencia bibliográfica de un número de una publicación
seriada.
Título [del tema] de la publicación : subtítulo de la publicación / editor responsable.
Número del volumen, número de la entrega (mes, año). Lugar de publicación :
Editorial, año de publicación. Paginación. Periodicidad. ISSN
176
Ejemplo:
Sistemas de transporte masivo / Revista Escala. No. 188 (2001). Bogotá: Escala,
2001. 71 p. Cuatrimestral. ISSN 0120-6702
Esquema de la referencia bibliográfica para un artículo de un periódico.
Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En: nombre del
periódico, lugar de publicación (Día, mes, año); páginas de la sección consultada
Ejemplo:
CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El
Espectador, Bogotá: (21 al 27 de ago., 2005); p. 7F
ESQUEMA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA NORMAS TÉCNICAS6
Autor corporativo. Título : subtítulo. Ciudad : Editor, año de publicación.
Paginación : il. (serie y número de orden de la norma).
Ejemplos:
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Dibujo
técnico : escalas. Bogotá : ICONTEC, 1999. 3 h. : il. (NTC 1580)
INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARIZATION. Technical product
documentation : Organization and naming of layers for CAD. Part 1, Overview and
principles. Geneve : ISO, 1988. iii, 3 h. (ISO 13567)
ESQUEMA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA FUENTES DE
INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS
Para citar información de una página web.
Responsabilidad principal (autor). Título (de la información o del documento). Tipo
de medio o soporte físico. Localización. Fecha de la cita.
177
Ejemplo:
UNIVERSIDAD
DE
LA
SALLE.
Marco
doctrinal
[en
línea].
<http://www.lasalle.edu.co/general/marco/index.htm> [citado en 4 de agosto de
2005]
Para citar un CD-ROM o un disquete.
Autor. Título. Tipo de medio o soporte físico : requisitos del sistema. Ciudad :
Editorial, año. ISBN∗
Ejemplo:
UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO (Buenaventura, Colombia). Introducción a la
historia de la arquitectura colombiana [CD-ROM] : Windows 95 ó posterior.
Buenaventura, Colombia : Universidad del Pacífico ; Bogotá : Corporación
Archivos de Arquitectura Colombiana, 2002. ISSN 958-33-4237-8
Para citar un artículo de una publicación seriada electrónica (revistas,
boletines, periódicos).
Autor. Título : subtítulo. En : Título de la publicación : subtítulo de la publicación.
Tipo de medio o soporte físico. Número del volumen, número de la entrega (mes,
año). Localización. Fecha de cita. ISSN
Ejemplos:
BYRNE, Alex. La alfabetización informacional desde una perspectiva global : el
desastre agudiza nuestras mentes En: Anales de Documentación [en línea]. No. 8
(2005) <http://www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0801.pdf> [citado en 10 de
septiembre de 2005]
CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El
Espectador [en línea]. (21 al 27 de ago., 2005). Disponible en:
<http://www.elespectador.com/historico/2005-08-21/contenido_MI-1129.htm>
[citado en 29 de agosto de 2005]
178
Para citar artículos que se encuentran en bases de datos.
Autor principal. Título del artículo. En : Título de la publicación original. Tipo de
medio o soporte físico. Volumen, número (mes, año); páginas. Fecha de cita.
Disponibilidad y acceso
Ejemplo:
CORNELLA, Alfons. Nueva ola de servicios de información. En: El Profesional de
la Información [base de datos en línea]. Vol. 9, no. 1/2 (ene.- feb. 2000); p. 3
[citado en 25 de agosto de 2005] Disponible en EBSCO HOST Research
Databases
Para citar mensajes electrónicos.
Responsabilidad principal del mensaje. Título (o tema del mensaje). Tipo de medio
o soporte. Responsabilidad subordinada (receptor del mensaje). Fecha de envío
del mensaje. Fecha de cita. Nota.
Ejemplo:
MONTENEGRO SAMPER, Ramón. Información acerca de las normas ISO 9000
[correo electrónico]. Mensaje enviado a: Miguel Ángel GARCÍA. 15 de marzo de
2004. [citado en 17 de julio de 2005] Comunicación personal
ESQUEMA DE UNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA ENTREVISTAS Y
COMUNICACIONES PERSONALES
Forma mediante la cual se obtuvo la información, nombre de la persona que la
suministró, su cargo u oficio. Ciudad, y fecha.
Ejemplo:
ENTREVISTA con Alberto Miani, Director del Departamento de Arquitectura de la
Universidad de Los Andes. Bogotá, 30 de mayo de 2005.
CARTA de José Rodríguez Ramírez, Director del Sistema de Bibliotecas de la
Universidad del Caribe Norte. Santa María del Darién, 16 de junio de 2006.
APUNTES DE CLASE de Gilberto Muñoz Alzate, Profesor del curso de sistemas
“Búsqueda y Recuperación de la Información” de la Universidad de La Salle.
Bogotá, 19 de agosto de 2005.
179
USO Y PRESENTACIÓN DE LAS CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA
PRESENTACIÓN Y NUMERACIÓN DE LAS CITAS
Las citas se clasifican en directa o textual (breve o extensa), indirecta y cita de
cita.
La cita directa textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del
texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las
comillas y antes del signo de puntuación.
Ejemplo:
Lászlo Roth y George Wybenga presentan la siguiente definición de serigrafía: “es
un método simple de impresión a color en el cual se utiliza una malla tensada
sobre un marco en lugar de una plancha de impresión”¹.
_______________________
¹ ROTH, Lászlo y WYBENGA, George L. El libro de modelos para el diseñador de
packaging y elementos de punto de venta. Buenos Aires : Editorial Argonauta ;
New York : John Wiley & Sons, 2003. p. 6
Cuando la cita ocupa más de cinco renglones (extensa) aparece como una
inserción en el texto y se deja una sangría de cuatro espacios a ambos lados, que
se conserva hasta el final. La cita se escribe a un renglón, sin comillas y se separa
del texto por dos renglones.
180
Ejemplo:
A propósito de la definición de la palabra arquitectura, Ignasi de Solà-Morales dice:
Etimológicamente, la palabra arquitectura procede del griego.
Es la conjunción de dos palabras: arjé, el principal, el que
manda, el principio, el primero, y tekton, que significa
construir, edificar. El arquitecto es, por tanto, el primero de
entre aquellos que realizan la tarea de construir. Por un lado,
es el que define las bases, los principios. Por otro, es el que
dirige, el que manda en la actividad constructiva. La
arquitectura, como actividad, como oficio, es el conocimiento
y la práctica que permiten llevar a término estas funciones:
determinar aquello que es básico para construir un edificio y
también tener la responsabilidad de llevar a término algo
determinado¹.
____________________
¹ SOLA-MORALES, Ignasi de ... et al. Introducción a la arquitectura : conceptos
fundamentales. México : Alfaomega ; Barcelona : Edicions Universitat
Politècnica de Catalunya, 2002. p. 15
La cita indirecta, es decir, la que se hace en palabras del autor, pero respetando la
idea original se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el número
correspondiente se coloca después del apellido y antes de citar su idea.
Ejemplo:
Como bien lo dice Hofer¹, la estadía de Brunner en Colombia fue larga lo que
permitió que su actividad como urbanista quedara marcada por su continuidad, la
cual se vio reflejada en el diseño del plan de desarrollo urbano de Bogotá y las
numerosas urbanizaciones y proyectos de espacio público.
________________________
¹ HOFER, Andreas. Karl Brunner y el urbanismo europeo en América Latina.
Bogotá : El Áncora Editores : Corporación la Candelaria, 2003. p. 115
181
Si no se consulta el original de la publicación pero si éste fuera citado por otro
autor en una publicación, se hace la referencia completa del original y a
continuación, en una nota se coloca la referencia de la fuente secundaria
precedida por la frase “citado por”.
Ejemplo:
________________________
¹ BRUNNER, Kart H. Del urbanismo en Panamá. En : Ingeniería y Arquitectura.
Vol. 3, No. 27 (1941); p. 22-25. Citado por: HOFER, Andreas. Karl Brunner y el
urbanismo europeo en América Latina. Bogotá : El Áncora Editores : Corporación
la Candelaria, 2003. p. 115
USO DEL IBID Y OP.CIT
Uso del ibid.
La abreviatura ibid. se utiliza cuando una misma obra se cita dos o más veces
consecutivas, es decir, cuando no se intercala otra referencia diferente.
Ejemplo:
_____________________
¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed.
Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95
² Ibid., p. 96.
Uso del Op. Cit.
La abreviatura Op. cit. se utiliza para citar la obra de un autor ya citado
anteriormente en forma completa, pero no en la referencia inmediatamente
anterior. Ésta se escribe a continuación del apellido del autor separada de éste por
una coma y luego se agregan los números de las páginas correspondientes
precedidos de la letra p, antecededidas por una coma.
182
Ejemplo:
________________________
¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed.
Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95
² BAKER, Geoffrey Harold. Le corbusier : análisis de la forma. Barcelona : Gustavo
Gili S.A, 2000. p. 208
³ FRAMPTON, Op. cit., p. 96(33)
____________
33. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de
grado: compendio. Bogotá: ICONTEC, 2002, p.v.
183
4.4. RESUMEN
Apoyándonos en las Normas Colombianas de Documentación, hemos aprendido a
identificar los elementos fundamentales de la descripción bibliográfica, que
permiten a quien escribe registrar las fuentes utilizadas en la preparación de
diferentes trabajos intelectuales, para corroborar y darle autoridad a los
planteamientos expuestos.
ejercicios:
a) Con la orientación que ofrecen las Normas Colombianas de Documentación,
prepare dos citas bibliográficas de dos artículos de revistas y dos de
documentos bajados de Internet.
b) Elabore (de cualquier fuente bibliográfica), una hipotética nota de pie de página
184
•
Enumere 5 elementos indispensables en la descripción bibliográfica de un
documento.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
5.________________________________________________________________
•
Qué normas seguiría para elaborar citas bibliográficas de fuentes de
información electrónicas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
•
a)
b)
c)
d)
Registre cuáles son los elementos básicos para elaborar la cita bibliográfica
de un libro.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
•
Elabore correctamente la cita bibliográfica del artículo : “La sociedad colonial
en el siglo XIX”, escrito por Arturo Rodríguez Aristizabal, en la Revista “Elite
Social”, publicada en San José de Costa Rica, Nº 36 (agosto de 1999), entre
las páginas 23 y 32.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
•
Elabore la cita bibliográfica del Tutorial de la Base de Datos “TEGRA”, obtenido
de la página Web de la Biblioteca sobre INTERNET.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
•
Explique brevemente la importancia de las bibliografías en un trabajo de
investigación.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
185
PARTE II
UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS
ESPECIALIZADAS
186
5.1. INTRODUCCION
En esta unidad usted encontrará servicios de información y bases de datos
generales y especializadas y abstracts e índices en el área de Ingenierías y
Arquitectura.
Para estos centros de información y fuentes que incluyen aspectos relacionados
con la naturaleza del servicio, contenidos temáticos, instrucciones de uso y utilidad
práctica, el módulo remite directamente por hipervínculo, a las páginas Web de
todos ellos.
Finalmente, como apoyo a la unidad, se relacionan diferentes obras de referencia
y publicaciones seriadas (revistas) existentes en el área.
187
5.2. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad usted estará en capacidad de :
•
“Identificar las principales bases de datos y servicios de información
disponibles, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, en el área de
Ingenierías y Arquitectura, de manera tal que pueda acudir a ellos y obtener
información útil para su quehacer académico”.
188
5.3. DESARROLLO
5.3.1. Bibliotecas y Servicios de Información Nacionales

•
•
•
•
•
Biblioteca Luis Angel Arango
www.lablaa.org
Biblioteca Nacional de Colombia
www.bibliotecanacional.gov.co
Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia
www.sinab.unal.edu.co
Biblioteca de la Universidad de los Andes
www.biblioteca.uniandes.edu.co
Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana.
[email protected]
Biblioteca de la Universidad del Rosario.
http://www.urosario.edu.co/FASE3/biblioteca/sist_biblio.htm
5.3.2. Otras Bibliotecas
•
Instituciones Nacionales
•
Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental.
www.acodal.org.co
Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas – ACIS
www.acis.org.co
Asociación Colombiana de Productores de Concreto – ASOCRETO
•
•
www.asocreto.org.co
•
•
•
•
•
•
•
Asociación Colombiana de Ingenieros.
http://www.aciem.org/
Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería – ACOFI
www.acofi.edu.co
Cámara Colombiana de la Construcción.
http://www.camacol.org.co/htm/index.asp
Cámara Colombiana de Informática y Telecomunicaciones.
http://www.ccit.org.co/www/htm/home.asp
Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico Sector Electrico Colombiano.
http://www.cidet.com.co/
Empresa Colombiana de Petroleos.
www.ecopetrol.com.co
Instituto Colombiano de Productores de Cemento – ICPC
http://www.icpc.org.co/
189
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación.
http://www.icontec.org.co/homember.asp
Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología
“Francisco José de Caldas” – COLCIENCIAS.
www.colciencias.gov.co
Instituto de Desarrollo Urbano - IDU
www.idu.gov.co
Instituto Colombiano de Geología y Minería.
www.ingeominas.gov.co
Instituto Geografico Agustin Codazzi.
www.igac.gov.co
Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales. - IDEAM
www.ideam.gov.co
Interconexion Electrica Nacional – ISA
www.isa.com.co
Instituto Nacional de Vías – INVIAS.
www.invias.gov.co
Ministerio de Comunicaciones.
www.mincomunicaciones.gov.co
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
www.minambiente.gov.co
Ieee Sección Colombia
http://ewh.ieee.org/r9/colombia/2006/home.php
5.3.3. Bibliotecas y Servicios de Información Internacionales
•
•
Biblioteca del Congreso de Estados Unidos
(THE LIBRARY CONGRESS)
http://www.loc.gov/index.html
Biblioteca Britanica (British Library)
http://www.bl.uk/
190
•
Otros Organismos Internacionales
•
Organización Latinoamericana de Energía – OLADE
http://www.olade.org.ec/php/index.php
Cepis / Repidisca
http://www.bvsde.ops-oms.org/sde/ops-sde/repidisca.shtml
Ieee Institute of Electrical and Electronics Engineers
http://www.ieee.org/portal/site
The Royal Institute of British Architects
http://www.riba.org/go/RIBA/Home.html
•
•
•
5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS
A continuación se mencionan una serie de bases de datos electrónicas de revistas
referenciales y/o de texto completo, que contienen artículos relacionados con el
área de Ingenierías y Arquitectura. Para efectos prácticos se incluyen las
direcciones web, que permiten conocer las potencialidades de cada base, por si
los usuarios de este módulo están interesados en hacer uso de ellas, auncuando
la Biblioteca de la Universidad de La Salle no las tenga suscritas.
•
BASE DE DATOS ART INDEX
•
ART FULL TEXT
www.hwwilson.com/Databases/artindex.htm#Index0
http://www.hwwilson.com/databases/artindex.htm
•
ASFA : AQUATIC SCIENCES & FISHERIES ABSTRACTS
http://www.fao.org/fi/website/FIRetrieveAction.do?dom=org&xml=asfa_prog.xml
•
EI COMPENDEX
•
EMBASE POLLUTION & TOXICOLOGY
http://sibdi.bldt.ucr.ac.cr/ei_compendex.htm
•
http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/79.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&subsection=10
ICONDA
http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/iconda.htm
•
ACM DIGITAL LIBRARY
http://portal.acm.org/dl.cfm
•
AMERICAN CHEMICAL SOCIETY
•
ENGINEERING VILLAGE 2
•
ENGINEERING INDEX BACKFILE WITHIN COMPENDEX
http://www.chemistry.org/portal/a/c/s/1/home.html
http://www.engineeringvillage2.org/controller/servlet/Controller
http://www.ei.org/
191
•
•
•
•
•
INSPEC
http://www.uc3m.es/bbdd/info/inspec.htm
REFEREX ENGINEERING
http://www.engineeringvillage2.org/controller/servlet/Controller?CID=home
CRC ENGNETBASE
http://www.engnetbase.com/
ELECTRONICS JOURNALS – IOP
http://www.iop.org/EJ/
SCIENCEDIRECT
http://www.sciencedirect.com/science/search/allsources
•
OTROS ENLACES DE INTERES
•
Construction
http://www.Africa-Architect.com/
Archforums
http://www.archforums.com/
The Architect of the Capitol
http://www.aoc.gov/
Arq Web
http://www.arqweb.com/
Artnet
http://www.artnet.com/
Architecture Guide
http://www.architectureguide.com/
Aecportico
http://www.thenbs.com/technical/aecportico/
•
•
•
•
•
•
Architects, Designers, Engineers & Critics
•
Archi Europe
http://www.archi-europe.com/index1.php?SID=ff7f5761a8377a35921a77119d3664e7
•
Arquin Com
http://www.arquin.com/
• Arkkitehtitoimistojen Liitto ATL
http://www.atl.fi/
• Red Construction Data
http://www.reedconstructiondata.com/
• Solo Arquitectura
http://www.soloarquitectura.com/
192
•
•
•
•
Arch Pedia
http://www.archpedia.com/
The Pritzker Architecture Prize
The Pritzker Architecture Prize
Agrest and Gandelsonas Architects
http://www.ag-architects.com/main.htm
Arquitectonica
http://www.arquitectonica.com/
Aalto
http://www.aalto.com/
http://www.scran.ac.uk/dl/ada/ra.htm
http://www.greatbuildings.com/architects/
Le Corbusier
http://www.fondationlecorbusier.asso.fr/
http://www.greatbuildings.com/gbc/architects/Craig_Ellwood.html
Gray
http://www.tangle.com/Eileen/Welcome.html
http://www.pbs.org/wbgriffin/
Gropius
http://eng.archinform.net/arch/498.htm
http://www.tu-harburg.de/b/kuehn/wgropius.html
Palladio
http://www.boglewood.com/palladio/home.html
http://www.ashmm.com/cultura/palladio/homefruk.htm
http://caad.arch.ethz.ch/teaching/wfp/ABGESCHLOSSENE/schaerer/
http://ville.inews.it/
http://www.geo.ed.ac.uk/scotgaz/people/famousfirst80.html
http://www.ijs.si/slo/ljubljana/plecnik.html
http://www.pugin.com/
http://www.newadvent.org/cathen/12558b.htm
http://www.homestead.com/hereibe/HHR.html
http://www.GreatBuildings.com/architects/Henry_Hobson_Richardson.html
193
•
SOCIEDADES Y ASOCIACIONES PROFESIONALES
•
ACM (Asociation of Computer Machinery)
http://www.acm.org/about_acm/ov.html
Asociación Española de la Carretera
http://www.aecarretera.com/
Federación Nacional de Asociaciones de Ingenieros en Informática
http://www.ai2.as/
Asociación de Ingenieros Técnicos en Informática
http://www.ali.es/modules/news/
Asociación de Técnicos de Informática
http://www.ati.es/
Civil Engineering Societies
http://www.lib.uwaterloo.ca/society/civileng_soc.html
Colexio Oficial de Enxeñeiros Técnicos Industriais de A Coruña
http://www.coeticor.org/
Col·legi Oficial d'Enginyers Tècnics de Catalunya
http://www.eic.cat/
Col·legi Oficial d'Enginyers Tècnics Industriales de Barcelona
http://www.cetib.cat/principal.html
Col·legi Oficial d'Enginyers Tècnics Industrials de Tarragona
http://www.cetit.es/
Computer and Communication Organizations
http://www.cmpcmm.com/cc/orgs.html
Chemistry and Chemical Engineering Societies
http://www.lib.uwaterloo.ca/society/chem_soc.html
Chemical Academic Institutions
http://www.che.ufl.edu/WWW-CHE/academic/alpha/
Chemical Professional Organizations
http://www.che.ufl.edu/WWW-CHE/topics/professional.html
Electrical and Computer Engineering Societies
http://www.lib.uwaterloo.ca/society/eleceng_soc.html
Geological Society of America
http://www.geosociety.org/index.htm
Instituciones Colegiales para la Calidad en la Edificación (ICCE)
http://www.icce.es/
SPIE. The International Society for Optical Engineering
http://www.spie.org/
The World's Computer Society
http://www.computer.org/portal/site/ieeecs/index.jsp
WWW Chemistry Sites at Non-profit Organizations
http://www.chem.ucla.edu/VL/Nonprofit.html
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
194
•
REVISTAS ELECTRÓNICAS
•
ASCE Civil Engineering magazine
http://www.pubs.asce.org/ceonline/newce.html
Control Magazine
http://www.controlglobal.com/
Chemical Processing on the Web
http://www.chemicalprocessing.com/
EECA Electrical Engineering Circuits Archive: Electronics magazines
http://www.epanorama.net/links/magazine.html
The International Journal on Hydropower & DAMS
http://www.hydropower-dams.com/
Revistas de Ingeniería en Yahoo
http://dir.yahoo.com/Science/engineering/journals/
•
•
•
•
•
RECURSOS EN ESPAÑOL
•
Arquitectura en español
http://www.arquitectura.com/
•
Arquitectura mexicana.
http://www.pascalarquitectos.com/
•
Excelente web de Arquitectura en español, con clasificación temática.
http://www.soloarquitectura.com/
•
Enlaces a otras páginas de arquitectura.
http://members.tripod.com/Alejandro_R/archlist/archlist.html
Bibliotecas y Centros de Documentación de Arquitectura
•
•
•
Avery Library (Escola d'Arquitectura de la Columbia University, NY)
http://www.columbia.edu/cu/lweb/indiv/avery/
Biblioteca de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla
http://www.bibarquitectura.us.es/
Centro de Documentación de Arquitectura (Colegio Oficial de Arquitectos de
Andalucía Oriental)
www.coasevilla.org/cda
195
COLEGIOS Y ASOCIACIONES PROFESIONALES
•
•
•
•
•
Arquinex Sociedad anónima de organizaciones de arquitectos de España
http://www.arquinex.es/
Arquired Servidor de los colegios de arquitectos de España
http://www.arquia.es/
Colegio de Arquitectos de Cataluña
http://www.coac.net//
Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Barcelona
http://www.apabcn.cat/nweb2/home/index.asp
Colegio Oficial de Arquitectos de la Comunidad Valenciana
http://www.ctav.es/
ESCUELAS DE ARQUITECTURA
•
•
•
•
Escola Tècnica Superior d'Arquitectura del Vallès
http://www-etsav.upc.es/
Escola Superior d'Arquitectura del la Universitat Internacional de Catalunya
http://www.unica.edu/estudi.uic?cdi_opc=1483
Escola Superior de Disseny Elisava. Arquitectura tècnica i disseny d'interiors
http://www.elisava.net/news/home
Escoles d'arquitectura del món
http://www.arquinex.es/escuelas.htm
196
5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION
•
Publicaciones Periódicas (Revistas)
(Ver listado anexo de publicaciones periódicas adquiridas por compra, canje y
donación correspondiente al área, en las Hemerotecas de la Universidad de La
Salle.) http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/hemer_revistas_listado.htm
197
5.6. RESUMEN
El trabajo de esta Unidad de Aprendizaje tuvo un fin eminentemente práctico, ya
que pone en contacto al Usuario con los acervos bibliográficos generales y
especializados suministrados por Bibliotecas y Servicios de Información tanto
nacionales como Internacionales. Así, hemos hecho un recorrido por las más
importantes Biblioteca Nacionales, describiendo la naturaleza de sus colecciones
documentales, sus principales servicios y la manera de acceder a ellos.
Adicionalmente, se presentaron las más sobresalientes Bases de Datos
electrónicas en el Area de Ingenierías y Arquitectura, todo esto complementado
con datos útiles sobre servicios suplementarios de información, índices, abstracs,
obras de referencia convencionales y listado de revistas.
conocimientos y al manejo de elementos teórico - prácticos realice los siguientes
ejercicios:
a. Ingrese a la página web de la Biblioteca Luis Angel Arango y ubique 3 obras
de texto completo que están incluidas en sus Bases de Datos.
b. Reúnase en pequeños grupos de participantes y elabore una relación de los 10
servicios de información más útiles en el Area de Ingenierías y Arquitectura,
organizándolas por orden de prioridades.
c. Encuentre y escriba 2 citas bibliográficas sobre el tema del Area “ Construcción
de puentes colgantes”, mediante la utilización de las Bases de Datos
Electrónicas disponibles en la Biblioteca.
198
a. La Base de Datos IEEE es una fuente internacional de gran prestigio, ¿qué tipo
de información puedo encontrar en ella ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. Mencione dos Centros de Información Nacionales que se constituyan en fuente
importante de información en el Area de Ingenierías y Arquitectura.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
c. ¿En cuál centro de información nacional puede ubicar el conjunto de bases de
datos de revistas más importantes que existen en el país?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. ¿En cual Organismo del Estado se puede ubicar información en el área de
Geológico minera”?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. Mencione dos bases de datos electrónicas que posea la biblioteca en el área
de Ingeniería y Arquitectura.
1.________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
199
GLOSARIO
ABSTRACT
Sumario o resumen de las puntos esenciales de algún libro o escrito. Se designa
especialmente la síntesis de los artículos aparecidos
en las revistas
especializadas; artículos que son reseñados año por año, para facilitar su
conocimiento a los estudiosos.
BANCO DE DATOS
Archivos automatizados, en los que cada registro contiene el texto completo de
documentos de carácter numérico o textual - numérico, tales como: datos de
encuestas, tablas estadísticas, listas de precios, importaciones/exportaciones, que
se presentan generalmente en forma de tablas o series temporales.
BASES DE DATOS BIBLIOGRAFICAS
Son aquellos catálogos de las bibliotecas que paulatinamente han sido sustituidos
por los bancos de datos o bases de datos electrónicas, las cuales reúnen grandes
volúmenes de información procedente de libros, artículos de revistas, tesis de
grado o material audiovisual.
BASE DE DATOS REFERENCIAL
Archivos automatizados de documentos que remiten a otra fuente (documento,
organización, persona...) para completar la información que proporcionan. Suelen
incluir resumen del contenido del material al que hacen referencia, pero no el texto
completo.
BASE DE DATOS TEXTO COMPLETO
También llamadas Fuente, son archivos automatizados en los que cada registro
proporciona el dato original o el texto completo de la fuente primaria de
información.
BIBLIOGRAFÍA
Describe gran variedad de documentos editados comercialmente o difundidos por
otros medios (revistas, tesis, informes, etc.).
200
BIBLIOTECA ELECTRONICA
Es aquella que permite realizar la búsqueda , la consulta y recuperación
referencial y textual sobre documentos en cualquier área del conocimiento, a
través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales.
BIBLIOTECA PUBLICA
Son aquellos establecimientos de servicio, que seleccionan, adquieren, catalogan,
clasifican, analizan, preparan físicamente y almacenan colecciones documentales
que facilitan en préstamo al público en general.
BIBLIOTECA DE EMPRESAS
Denominadas también Bibliotecas Especializadas, Centros de Información o
Centros de Documentación, incluyen también en sus acervos bibliográficos todo
tipo de recursos que constituyen fuentes de datos sobre los más diversos tópicos
especializados.
BIBLIOTECA DIGITAL
Puede ser definida como un conjunto de colecciones de objetos digitales y
servicios de información distribuidos en una red y construidos por organizaciones
generadoras de conocimiento y sus usuarios.
BIBLIOTECA VIRTUAL O SERVICIOS VIRTUALES
Aquellos adicionales a los prestados tradicionalmente, mediante documentos en
papel. Permiten opciones para obtener datos a través de la aplicación de
avanzada tecnología de información y telecomunicaciones, facilitando que se
rompan barreras y se extiendan los muros de la biblioteca.
BOLETÍN DE RESÚMENES
Producto impreso, de carácter periódico, que contiene, además de referencias
bibliográficas, resúmenes de los documentos descritos.
BUSCADOR DE INTERNET ( Robots de Búsqueda)
Son poderosas herramientas que permiten encontrar información útil mediante la
introducción de términos indexados y sumatorias por estrategias de operadores
booleanos.
201
CATÁLOGO
Recoge referencias bibliográficas existentes en una o varias bibliotecas o
depósitos documentales; se diferencia, de una bibliografía en que ofrece también
información acerca de dónde localizar los documentos que describe.
CLASIFICACIÓN
Enumeración de documentos ordenados por clases o categorías según un
principio jerárquico.
CORREO ELECTRONICO ( E-mail)
Transmisión de memos y mensajes a través de una red de sistemas.
CD-ROM
Memoria de solo lectura en disco compacto; se utiliza para almacenar texto,
gráficos y sonido estereo de alta fidelidad.
CITA
Pasaje, párrafo, proposición o idea que se extrae de la obra de un autor para
corroborar o constatar lo expresado.
COLEGIOS INVISIBLES
Son agrupaciones de profesionales o de investigadores, situados en lugares
diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías existentes en el campo de
las comunicaciones, se mantienen en contacto ( entre colegas), para compartir
informalmente información de interés para ellos.
DIRECTORIO
Publicación que incluye datos que identifican, describen o localizan personas,
entidades, organismos o actividades que se desarrollan en un ámbito científico,
económico, etc.
ENCICLOPEDIA
Publicación que contiene gran volumen de información textual, de carácter general
o especializado, ordenada, normalmente, de forma alfabética.
202
DICCIONARIO
Lista alfabética de palabras, términos, conceptos o nombres propios con su
definición, significado o explicación descriptiva.
DISQUETE
Información guardada en medio magnético y que pueda ser consultada en
cualquier equipo de cómputo.
EXTRANET:
Es la interconexión ( mediante tecnología Internet), de una empresa con sus
socios o agremiados, proveedores, o cualquier tercero que se interese por
compartir información.
FTP (file transfer protocol)
Protocolo de transferencia de archivos, que se usa para conectarse a una red,
listar directorios y copiar archivos.
FUENTES IMPRESAS
Son aquellas representadas por documentos editados en formato convencional
(papel), o en cualquier otro soporte accesible a través de las nuevas tecnologías.
FUENTES EN CD-ROM
Dispositivo de almacenamiento de información que puede incluir texto, imagen y
sonido.
FUENTE DE INFORMACION EN LINEA
Bases de datos en línea que pueden ser consultadas por suscripción a través de
un password o de libre acceso desde cualquier estación de trabajo con conexión
de Internet.
203
FUENTES PRIMARIAS
Incluyen principalmente el libro y a las revistas convencionales y se constituyen en
el material bibliográfico de mayor uso en los medios académicos. Registran
información que desarrollan contenidos científico – técnicos, aunque no
exclusivamente.
FUENTES SECUNDARIAS
Tiene como principal característica, las de informar sobre temas de interés en
diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de su
preferencia. Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios, enciclopedias,
los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los abstracts, etc.
FUENTES TERCIARIAS
Tipificadas por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo empleo más
evidente son las bibliografías de bibliografías o los repertorios de obras de
consulta o referencia.
HEMEROTECA
Area de la Biblioteca que colecciona las revistas y periódicos (generales y
especializados) que ingresan a la Biblioteca por cualquier vía de adquisición.
INDICES
Lista o enumeración breve y en orden de libros, capítulos o cosas notables.
También es el catálogo alfabético o cronológico de autores o materias de las obras
conservadas en una biblioteca que sirve para hallarlas con facilidad y ponerlas con
prontitud a disposición de los usuarios.
INFORMACION
La acción y efecto de informar, es decir, enterar, instruir, enseñar o participar.
INFORMACION REFERENCIAL
Es aquella que proporciona datos sobre documentos como autor, título, ciudad,
editorial, paginación y serie.
204
INFORMACION FACTUAL
Es aquella representada generalmente en datos cuantitativos específicos o
taxativos, que satisfacen de manera inmediata una necesidad de información
determinada.
INTERNET
Es la “Red de Redes”, de donde se desprende que permite interconectar una gran
cantidad de computadoras también en red, en forma multidireccional, a través de
las cuales se transmite cualquier tipo de datos, en texto, imagen, sonido, etc.
INTERNET 2
Es un proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos
con el objeto de desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas
para facilitar las misiones de investigación y educación de las Universidades
INTRANET:
Son redes internas de comunicación, que corresponden a las necesidades
específicas de una organización o empresa.
LIBRO
Reunión de hojas de papel, papiro, pergamino, vitela u otra materia escriptórea,
manuscritas o impresas, unidas en el lomo por medio de cosido, encolado
(pegado), anillado, etc., con cubierta de madera, cartón, cartoncillo, pergamino,
cartulina, papel u otro material, formando un volumen.
NOTAS DE PIE DE PAGINA
Nota, advertencia o aclaración escrita por el autor, el compilador, el traductor o el
editor, en el margen inferior de la página, para ampliar o completar una idea
expresada en el texto.
PORTAL DE INTERNET
Sitio en la red en la cual se satisfacen la gran mayoría de necesidades de una
comunidad específica de usuarios y se proyecta en forma integrada el perfil total
de una organización ya sea académica, comercial, tecnológica o financiera.
205
PROCESOS TECNICOS
Sección de una Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente (catalogar,
clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su correcta
ubicación en la estantería. Adicionalmente, se adelantan en esta sección labores
de control de las adquisiciones bibliográficas, de la normalización en la descripción
y análisis de los libros, representados generalmente en bases de datos.
OBRAS DE REFERENCIA
Obra que puede ser utilizada para la resolución de cualquier tipo de duda o para la
localización o comprobación de datos de todo orden o de un orden determinado.
Son obras de referencia:
Las obras de conjunto: diccionarios, glosarios, léxicos,
vocabularios, enciclopedias, nomenclátores, cronologías.
terminologías,
Las obras particulares: monografías, ensayos, , estudios, manuales, tratados,
biografías, actas de congresos.
Obras de carácter periódico: anuarios, repertorios, bibliografías, almanaques,
índices, guías, resúmenes analíticos (extractos), directorios.
Los documentos gráficos: mapas o atlas, planos, dibujos, gráficos, anuncios,
estadísticas, tablas numéricas, etc.
PAGINA WEB
Las llamadas páginas web, son documentos de hipertextos, escritos en lenguaje
html o java, donde además del texto pueden ir insertados gráficos, archivos
musicales, y videos. Son totalmente interactivas y en ellas, mediante un
navegador, podemos encontrar cualquier tipo de información, o introducir nosotros
mismos la información que queremos dar a conocer.
REDES ACADEMICAS Y DE INVESTIGACION
Es la cooperación científica a nivel nacional e internacional de redes académicas y
de investigación que buscan fundamentalmente compartir infraestructuras
docentes, científicas y tecnológicas, para obtener conjuntamente experiencias y
desarrollos que beneficien a los participantes, mediante el intercambio de
información y la transferencia de conocimientos en los campos del desarrollo
académico, científico, técnico, económico, social y cultural.
206
REPERTORIO
Indice o registro donde el contenido ( noticias, títulos, informaciones, etc.) está
ordenado de forma tal, que resulta fácil acceder al mismo.
REPOSITORIO (RI)
Constituyen acervos de información en formato digital, generalmente de
naturaleza institucional, que se ponen al servicio de los usuarios en formato de
texto completo, con el apoyo de las nuevas tecnologías informáticas.
REVISTA
Medio de difusión del conocimiento que se caracteriza por la intencionalidad de
prolongarse en el tiempo. Los temas allí tratados son más breves que en un libro,
pero en cambio su actualidad y variedad son mucho más acentuadas.
SERVICIO DE REFERENCIA
Es aquel servicio que satisface una necesidad con una definición , con una
dirección, un dato cuantitativo o una orientación hacia otras fuentes primarias de
documentos que posee o no la Biblioteca.
SERVICIOS AL PUBLICO
Son aquellas actividades orientadas al suministro de información pertinente y
relevante a las necesidades de los usuarios
207
BIBLIOGRAFIA
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¿Qué
es
FTP
(File
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BIBLIOTECA
VIRTUAL
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211

Ingenierías y Arquitectura

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