proyecto educativo teresiano

Transcripción

Colegio Santa Teresa de Jesús
OVIEDO
Programación General Anual
Curso 2014-2015
Fundación Escuela Teresiana
Colegio Santa Teresa de Jesús - Oviedo
“Comprobamos que somos iguales, y por compartir la misma dignidad, merecemos los mismos
derechos y hemos de responder unos/as por otros/as. Desde la confianza emprendemos
acciones constructivas, donde entren en juego nuestros saberes, y los que podemos construir
en un aprendizaje continuo, contando con el saber acumulado por tantas generaciones de las
que somos deudores/as y entendiendo que cualquier proyecto será más creativo cuanto más
participemos y cooperemos”.
Mística de la Educación Teresiana, 4. PET
2
Curso 2014-2015
ÍNDICE
ÍNDICE .................................................................................................................................3
IDENTIDAD DE LA ESCUELA TERESIANA ................................................................................5
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 10
ORGANIGRAMA y CLAUSTRO DE PROFESORES .................................................................... 15
EQUIPO DE PASTORAL ....................................................................................................... 18
EQUIPOS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA ........................................................................ 22
DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS .......................................................................................... 23
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ..................................................................... 28
PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO ........................................................................... 37
NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO .............................................................. 40
AVISOS IMPORTANTES DE CARÁCTER GENERAL .................................................................. 41
INFORMACIÓN DE LAS DISTINTAS ETAPAS .......................................................................... 44
Etapa de Ed. Infantil .................................................................................................... 44
Etapa de Ed. Primaria .................................................................................................. 46
Etapa de Ed. Secundaria Obligatoria y Bachillerato....................................................... 49
BACHILLERATO DIPLOMA DUAL INTERNACIONAL ............................................................... 55
NORMATIVA PARA EL USO DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA………………………………………………56
TRANSPORTE ESCOLAR: normas de actuación y convivencia................................................ 57
COMEDOR ESCOLAR: Plan de urbanidad y normativa.......................................................... 58
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS .......................................................................................... 59
CONSEJO ESCOLAR ............................................................................................................. 63
ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS.............................................................. 64
CALENDARIO ESCOLAR ...................................................................................................... 66
3
Al asumir y aceptar el ideario del Centro, los miembros de la Comunidad Educativa aceptan
los principios educativos y las orientaciones de la Compañía de Santa Teresa de Jesús
recogidas en la Propuesta Educativa Teresiana1. Así mismo se comprometen a cumplir las
normas recogidas en el documento de carácter propio, en el reglamento de régimen interior
y en la programación general anual del centro.
1
La Propuesta Educativa Teresiana puede consultarse en la Web de la Compañía: www.stjteresianas.pcn.net
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Curso 2014-2015
IDENTIDAD DE LA ESCUELA TERESIANA
Síntesis del Carácter Propio de la Compañía de Santa Teresa de Jesús para los Colegios de la Fundación
Escuela Teresiana.
Los colegios teresianos deben su razón de ser a Enrique de Ossó, sacerdote fundador de la
Compañía de Santa Teresa de Jesús en 1876. El Centro de su proyecto fue la escuela, inspirada
en los valores evangélicos vividos a partir de la experiencia de Santa Teresa de Jesús.
La Compañía de Santa Teresa de Jesús constituyó la Fundación Escuela Teresiana (FET) el 23 de
diciembre de 2009 para dar continuidad a la misión desarrollada en los colegios de España. Los
colegios que pertenecen a la Fundación comparten la misión educativa con las hermanas de la
Compañía. Tienen como patronos a San Enrique de Ossó y a Santa Teresa de Jesús.
NUESTRA MISIÓN EN LA SOCIEDAD

La Escuela Teresiana participa en la misión evangelizadora de la Iglesia Católica a
través de la educación con un estilo propio: el carisma teresiano recibido de San
Enrique de Ossó. En los colegios teresianos se favorece que todas las personas puedan
conocer y amar a Jesús y hacerle conocer y amar.

La Escuela Teresiana pretende contribuir al desarrollo humano y cristiano de cada
persona. La colaboración con la familia es fundamental para llevar adelante el
Proyecto Educativo del que todos/as son partícipes.

La Escuela Teresiana se siente comprometida con la sociedad y en diálogo con ella.
Propone una visión cristiana de la vida desde el Evangelio y contribuye a la
construcción de una humanidad más fraterna, justa y solidaria.
FINALIDAD EDUCATIVA
La persona es el centro de la acción educativa. La educación teresiana concibe a las personas
como
Sujetos de encuentro:

Personas capaces de vivir la vida desde dentro.

Personas capaces de vivir en relación con los demás y con la realidad.

Personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia y a la relación con Dios.
5
Transformadores sociales:

Personas comprometidas por hacer de este mundo un lugar más humano,
arraigado en el mensaje del Evangelio.

Personas que puedan crear sociedades plurales interculturales, interreligiosas,
democráticas, inclusivas y solidarias mediante relaciones de respeto y equidad.

Personas capaces de hacer frente a situaciones concretas de injusticia e
insolidaridad, buscar posibles alternativas y ponerlas en funcionamiento.

Personas que experimenten el diálogo, el perdón y la reconciliación, la
participación, la colaboración y cooperación, el respeto, la empatía y compasión…
La Escuela Teresiana tiene a Jesús de Nazaret como compañero de camino, rostro y Palabra de
Dios. Su vida inspira un ideal de hombre y mujer que encuentra, en la vivencia de los valores
evangélicos, el camino para llegar a la plenitud.
Reconoce que la Iglesia, comunidad de los seguidores de Jesús, es un lugar privilegiado para
vivir relaciones fraternas de comunión y compromiso con la humanidad.
ESTILO EDUCATIVO DE LA ESCUELA TERESIANA
La Escuela Teresiana se constituye en comunidad que aprende y desea hacer viva esta
afirmación: educamos educándonos. Cree en la fuerza transformadora de la educación.
Rasgos de la Escuela Teresiana:
a) Escuela en Pastoral: valores cristianos, educación para la trascendencia,
enseñanza religiosa escolar, celebraciones y fiestas religiosas, Cuarto de hora de
oración, animación pastoral de niños/as como Amigos de Jesús.
b) Escuela abierta: inserta en el contexto sociocultural que le es propio, fomenta el
desarrollo integral de la persona, es acogedora y va más allá del horario y materias
curriculares.
c) Escuela que opta por la persona a través de:

La atención a la diversidad, como distintivo de la Escuela Teresiana.

La acción tutorial, como medio privilegiado para la atención personal y/o
grupal.
6

Curso 2014-2015
La orientación educativa, acompañando la labor docente de las personas
implicadas en la escuela, la prevención de problemas, la renovación
pedagógica…
d) Escuela de calidad:

Con un quehacer pedagógico que parte de la pedagogía del encuentro y
del aprendizaje cooperativo que propone la Propuesta Educativa
Teresiana (PET).

Que cuida la selección y formación del personal en el ámbito profesional,
en el sentido educativo y en la identidad teresiana.

Que fomenta la evaluación entendida como proceso de mejora continua.
En la Escuela Teresiana se cuidan especialmente la selección, el acompañamiento y la
formación de todos los educadores/as para lograr la vinculación de todos/as al Proyecto
Educativo.
La organización y gestión educativas están en función de los fines de la Escuela Teresiana,
aprendiendo en colaboración. El Proyecto Educativo está animado por equipos cohesionados,
identificados y comprometidos con el desarrollo de la misión de la escuela a través de
proyectos que ponen en marcha las líneas educativas del Centro.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La Comunidad Educativa posee un valor pedagógico fundamental para llevar a cabo el
Proyecto Educativo en la Escuela Teresiana. La Escuela Teresiana se organiza en Comunidad
Educativa que aprende de la diversidad de sus miembros y del medio con que se relaciona.
Todos los componentes de la Comunidad Educativa fundamentan sus decisiones desde los
mismos valores prioritarios y se apoyan entre sí. FORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

La entidad titular

Los alumnos y alumnas

El profesorado

El personal de administración y servicios

El personal colaborador

Las familias
Todos los miembros de la Comunidad Educativa se sienten igualmente implicados con el fin de
crear en el día a día el clima escolar adecuado para educar en los valores teresianos. Favorecen
7
entre todos las relaciones humanizadoras cuando se aproximan a las personas acogiendo y
valorando las diferencias y creyendo en su capacidad de crecer, aprender, transformarse y
transformar.
CARTA FUNDACIONAL DE LA FUNDACIÓN ESCUELA TERESIANA
I. San Enrique de Ossó, siendo consciente de la importancia social y evangélica que tenía la
educación de la infancia y la juventud, fundó en 1876 la Compañía de Santa Teresa de Jesús,
con el fin específico de la educación. El documento Apuntes de pedagogía teresiana, escrito
por San Enrique de Ossó, recoge el ideal de educación teresiana que él concibió para los
colegios de la Compañía.
Desde entonces son muchos los centros educativos que ha ido creando la Compañía como
respuesta concreta a su finalidad fundacional, y estas líneas pedagógicas han ido adaptándose
a los nuevos avances y a las transformaciones sociales que se han ido produciendo, a través de
procesos de reflexión compartida entre hermanas y laicos.
II. Actualmente vivimos una época de cambios sociales y culturales, rápidos y profundos, que
tienen una clara incidencia en el campo de la educación. Los nuevos retos de nuestro mundo
(globalización, nuevas tecnologías de la información y comunicación, multiculturalidad,
secularización, diálogo interreligioso, inmigración…) piden nuevas respuestas desde el ámbito
educativo.
También los cambios de legislación (tanto estatal como autonómica) reclaman una constante
actualización de nuestros centros para adecuarse a las nuevas exigencias legales.
Responder a todos estos retos supone acciones conjuntas y coordinadas, e implica la
reorganización de los centros y las formas de gestión.
III. La Compañía de Santa Teresa cree en una educación que genera procesos que lleven a
reconocer la dignidad de toda persona como ser habitado por Dios, que despierta la conciencia
crítica, la solidaridad y el compromiso con la justicia social y el cuidado de la vida como
respuesta a los desafíos de nuestro mundo.
8
Y, desde ese convencimiento, anima y constituye la Fundación […]
Curso 2014-2015
con una finalidad
educativa, tal como se expresa en sus estatutos; finalidad que se desarrollará de acuerdo con
el espíritu evangélico, la doctrina de la Iglesia católica y el carisma teresiano de San Enrique de
Ossó.
Los órganos de gobierno, representación, administración, dirección y gestión de la Fundación
velarán por el logro de sus fines e irán concretando en cada momento las actuaciones
necesarias para alcanzarlos del mejor modo posible.
IV. La educación constituye la misión apostólica de la Compañía de Santa Teresa de Jesús. La
educación teresiana pone el acento en el valor educativo del ENCUENTRO en las relaciones
interpersonales. Educamos educándonos desde y para la relación, entendida como TRATO DE
AMISTAD
ámbito de crecimiento entre sujetos y sociedades, fundamento de una convivencia
cordial y pacífica, apertura a Dios y a la humanidad. Desde hace años la Compañía va
recorriendo el camino de la misión compartida.
Hermanas y laicos, sintiéndose familia teresiana, han ido pasando de compartir tarea a
compartir misión, con el deseo de compartir el carisma teresiano. Laicos y hermanas colaboran
en la dirección y gestión de los colegios, en la formación permanente del profesorado y del
personal de administración y servicios, en la pastoral juvenil, y en la reorganización de los
centros para adaptarse a los retos actuales
Es voluntad de la Compañía de Santa Teresa ir creciendo en misión compartida, y dar
continuidad en el futuro a la misión educativa de sus centros. La Fundación se constituye como
el marco jurídico que cobija estos deseos y los potencia.
La mutua implicación de laicos y hermanas requiere por parte de todos el compromiso de
garantizar la finalidad evangelizadora de la Fundación. Ese compromiso es básico y necesario
en el presente y en el futuro. En este sentido, los procesos de discernimiento y toma de
decisiones han de ser siempre compromisos compartidos.
V. La Fundación se constituye con la pretensión de que asuma la titularidad, dirección y/o
gestión de los centros educativos animados por la Compañía de Santa. Teresa de Jesús en
España. La Fundación queda abierta a otros centros que considere conveniente integrar o que
en el futuro pueda promover.
9
VI. La Fundación que ahora promueve y constituye la Compañía de Santa. Teresa de Jesús se
crea hoy, pero se proyecta hacia el futuro como cauce de vida. Quiere aportar a la sociedad
actual y a la futura una estructura educacional abierta y justa, no discriminatoria, que
favorezca el acceso a la educación, a la cultura y a la formación a todos los niños y jóvenes, en
especial a los que socialmente son más desfavorecidos, desde el respeto a la persona. Quiere
ofrecer los recursos necesarios para la renovación pedagógica, adaptando a las circunstancias
actuales, lugares y tiempos de aquella visión educativa que en su tiempo comportó la aparición
de los Apuntes de pedagogía y que actualmente se concreta en la Propuesta Educativa
Teresiana. Hoy, en sintonía con el momento presente, la educación teresiana pretende educar
desde comunidades que aprenden, formando sujetos de encuentro para convivir en
sociedades plurales, interculturales, democráticas, inclusivas y solidarias.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO 2014-2015
Cada comienzo de curso, el Claustro de profesores, trabajadores y
educadores del Centro renovamos nuestra ilusión y la plasmamos
en un objetivo general para el curso, con juntamente con los
demás colegios que forman la Fundación Escuela Teresiana,
teniendo siempre como referencia en nuestro quehacer la
Propuesta Educativa Teresiana (PET).
Seguimos trabajando en la innovación y mejora de nuestras
metodologías, tratando de fomentar en el Centro un ambiente de trabajo y estudio
estimulantes para lo que creemos fundamental desplegar en el aula una variedad de
estrategias que fomenten el aprendizaje compartido y que favorezcan la participación activa
del alumnado.
Esta metodología, junto con el Plan de Convivencia del Centro, nos permite crear un clima
positivo y motivador y nos ayuda a conseguir un adecuado nivel de convivencia y serenidad.
En continuidad con lo trabajado desde la FET en estos últimos cursos, los primeros de la
Fundación, para este curso continuamos la tarea educativa intercolegial uniéndonos en un
objetivo único que nos permita alcanzar nuestras principales metas educativas y potenciar
10
Curso 2014-2015
nuestro sentido de Identidad como Escuela Teresiana.
El objetivo de todos los Colegios de la Fundación Escuela Teresiana para el curso 2014-2015 es:
Queremos: innovar y ser creativos para revivir el deseo del P.
Enrique de “enteresianarnos” como comunidades educativas y celebrar el
V Centenario como familia teresiana de Enrique de Ossó,
contagiando a los que nos rodean.
La educación teresiana concibe a las personas como sujetos de encuentro y transformadores
sociales. La propuesta de Cuartos de Hora, celebraciones y dinámicas, se elaboran teniendo en
cuenta estos dos ejes que vertebran el proceso educativo en la Propuesta Educativa Teresiana:
1. Formar sujetos de encuentro supone educar:
i. Personas capaces de vivir la vida desde dentro.
ii. Personas capaces de vivir en relación con los demás y con la realidad.
iii. Personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia y a la relación con
Dios.
2. Formar agentes de transformación social
Y como seña de esta identidad teresiana, a lo largo del curso todas las acciones emprendidas
en cada Colegio estarán ligadas a la consecución de este objetivo motivando las aulas, los
espacios de trabajo y a nosotros mismos con un logo que nos recuerde el objetivo principal del
curso. En este año la analogía será en torno al cine ya que esperamos que sea “un curso de
película!”
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Además de la motivación del lema y logo común, para poder alcanzar el objetivo en nuestro
Colegio de Oviedo, los Equipos Docentes nos proponemos los siguientes medios para trabajar
entre nosotros, con los alumnos/as y con las familias:
Como el objetivo de este curso es largo, hemos puesto énfasis o subrayado en 4 aspectos
fundamentales de los que nos proponemos las diferentes líneas de acción en cada uno para
alcanzar los objetivos. Los 4 aspectos son: creatividad, “enteresianarnos”, V Centenario y
contagiar. Por tanto, y siguiendo este esquema, las líneas de acción que nos proponemos para
este curso son:
LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ED. INFANTIL:
CREATIVIDAD
PARA TRABAJAR
CON ALUMNOS
PARA TRABAJAR
COMO DOCENTES
PARA TRABAJAR
CON LAS FAMILIAS
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Aprender creando
Crear momentos
para compartir
nuevas experiencias
y estar abiertos a
salir de nuestra
zona de confort.
Implicar en el
aprendizaje de sus
hijas con las nuevas
metodologías.
ENTERESIANARNOS
V CENTENARIO
CONTAGIAR
Profundizar en el
conocimiento de
Santa Teresa.
Participar en el
cumpleaños de
Santa Teresa.
Entusiamar a los
alumnos con el
método
EntusiasMAT y
diferentes
proyectos.
Enteresianar los
espacios.
Organizar, participar
y celebrar el V
Centenario
Compartir nuestras
experiencias y
entusiasmarnos
juntas.
Dar a conocer la vida
de Santa Teresa.
Invitar a participar
en todas las
actividades del V
Centenario
Implicar en los
proyectos y vida del
Centro.
Curso 2014-2015
LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ED. PRIMARIA:
CREATIVIDAD
PARA TRABAJAR
CON ALUMNOS
PARA TRABAJAR
COMO DOCENTES
Ayudar a que sean
protagonistas de su
propio aprendizaje
a través del juego,
redes sociales...
Potenciar,
dinamizar y
compartir con
nuestros
compañeros las
nuevas propuestas
educativas para
obtener lo mejor de
nuestros alumnos.
ENTERESIANARNOS
V CENTENARIO
Potenciar las tutorías
y Cuartos de Hora
relativas a Teresa.
Participar en la
formación sobre
Teresa.
Recibir, contagiar y
participar.
Participar en los
distintos eventos
relacionados con el
V Centenario como
forma de encuentro
para convivir como
comunidad
educativa.
Animar a las familias
para que participen
en los grupos de
formación con
profesores.
PARA TRABAJAR
CON LAS FAMILIAS
CONTAGIAR
Crear a nivel local
un grupo de trabajo
para dinamizar y
contagiar la vivencia
del V Centenario.
Recibir, contagiar y
participar.
LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ESO:
CREATIVIDAD
ENTERESIANARNOS
PARA TRABAJAR
CON ALUMNOS
Favorecer espacios
y momentos para
que los alumnos
aprendan y
desarrollen su
creatividad
Mostrar a los alumnos
los valores Teresianos
PARA TRABAJAR
COMO DOCENTES
Mostrar en la Web
nuestros proyectos
¡Acción! Que se note
entre nosotros los
valores teresianos.
PARA TRABAJAR
CON LAS FAMILIAS
Fomentar que la
creatividad es don y
tarea que necesita
conocimiento,
esfuerzo y deseo de
aprender.
Acercar a Teresa
hablándoles de ella,
de sus valores y forma
de entender la vida.
Dándoles a conocer
algún texto sencillo
para que se les haga
familiar.
V CENTENARIO
CONTAGIAR
Fomentar en los
alumnos la
identidad teresiana
para que se sientan
orgullosos de ser
teresianos
Favorecer
momentos para
ahondar en el
conocimiento de
Teresa a través del
V Centenario.
Esforzarnos en
transmitir
entusiasmo por
Teresa y por
participar en la
Fiesta.
Informar y
animarles en la
participación de las
actividades del V
Centenario.
Participar desde el
corazón.
Potenciar la web
como elemento
para acercar
nuestra labor.
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LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE BACHILLERATO:
CREATIVIDAD
ENTERESIANARNOS
PARA TRABAJAR
CON ALUMNOS
Despertar en los
alumnos interés por
los proyectos que se
realicen y que vean
estos como un
instrumento que
facilite el
aprendizaje
Trabajar la figura de
Santa Teresa como
mujer actual
adaptada a los nuevos
tiempo
PARA TRABAJAR
COMO DOCENTES
Realizar proyectos
docentes utilizando
los métodos que
hemos trabajado
Hacer presente a Sta
Teresa en la vida del
colegio
PARA TRABAJAR
CON LAS FAMILIAS
Promover la
participación de las
familias en algunos
de los proyectos
que se va a llevar a
cabo
Promover su
participación en las
actividades escolares
dedicadas a Santa
Teresa
V CENTENARIO
CONTAGIAR
Hacer presente en
clase en los
momentos fuertes
la Celebración del V
Centenario
Que los alumnos
dinamicen distintas
actividades
(académicas,
fiestas…) y
transmitan ese
entusiasmo al resto
de sus compañeros
para fomentar la
participación.
Realizar alguna
actividad
interdisciplinar para
celebrar el V
Centenario
Informar,
comunicar, motivar
y ambientar a través
de diferentes
medios: web,
folletos, decoración
exterior e interior
del centro.
Enseñar lo que
hacen los
compañeros de
otras etapas.
Hacer partícipes a
las familias de la
ILUSIÓN por nuestro
Proyecto Educativo
Para continuar con el desarrollo de estas intenciones educativas, nos gustaría seguir contando
con todos los miembros de la Comunidad Educativa y, especialmente, con las familias.
Queremos que os sintáis parte de nuestro Proyecto Educativo y que juntos podamos hacer que
estos propósitos se hagan una realidad en nuestro Colegio, implicándonos y apoyándonos
mutuamente en la tarea más importante: la educación de vuestros hijos/as.
14
Curso 2014-2015
ORGANIGRAMA y CLAUSTRO DE PROFESORES
EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO:
DIRECTOR GENERAL: D. Ramón Eliseo Fernández García
COORDINADORA DE PASTORAL: Dña. Marisol Álvarez Pérez
DIRECTOR DE INFANTIL Y PRIMARIA: D. Isidoro Buenaga Saiz
DIRECTORA DE ESO Y BTO.: Dña. Beatriz Flórez de la Vega
ADMINISTRADORA: Dña. Bárbara Álvarez Arrojo
El Equipo Directivo se reúne los miércoles de 10:30 h a 13:30 h. Si desean entrevistarse con alguno de los
miembros del Equipo pedimos que soliciten día y hora a través de la plataforma educativa.
15
CLAUSTRO DE PROFESORES
Ed. Infantil:
■ 1º A Dña. Caridad del Castillo Martín
■ 1º B Dña. Covadonga Martínez Soberón (Coordinadora de Infantil)
■ 2º A Dña. María Fernández Meana
■ 2º B Dña. Salomé Alonso Alonso
■ 3º A Dña. Sonsoles de Barutell Fernández
■ 3º B Dña. Cecilia Fernández Fernández
Profesoras no tutoras:

Dña. Yolanda Díaz Vázquez

Dña. Pilar Sanromán Martínez
Ed. Primaria:
 Primer Ciclo
■ 1º A Dña. Carla Milla Sitges (Coordinadora del ciclo)
■ 1º B Dña. Pilar Sanromán Martínez
■ 2º A Dña. Concepción Rivero Cambert
■ 2º B D. Javier Pérez García
 Segundo Ciclo
■ 3º A D. Luis García González
■ 3º B Dña. Claudia Pieruz Sánchez (Coordinadora del ciclo).
■ 4º A D. Alejandro Díaz Cantalejo
■ 4º B Dña. Celina Fernández de la Vega Nosti
 Tercer Ciclo
■ 5º A Hna. Carmen Gómez Serrano (Coordinadora del ciclo)
■ 5º B D. Pablo J. Viñas González
■ 6º A D. Manuel Ruiz Díaz
■ 6º B Dña. María Gómez Fernández
Profesores no tutores:
16

D. Isidoro Buenaga Saiz (Director de Infantil y Primaria)

D. David Colado Coronas

Hna. Pilar Veuthey Sáenz

Dña. María Jesús Miranda Peña

Dña. Ceferina Villar Madera

Dña. Olga Fernández Fernández

Dña. Ángeles Fernández Montequín

Dña. Cristina Hevia Cueva

Dña. Sonia Arias Barreras
Curso 2014-2015
Educación Secundaria Obligatoria:

1º A D. Jesús González Valdés

1º B Dña. Marta Suárez Cuevas

2º A Dña. Anabel Maco Robles

2º B Dña. Reyes Martín Villar

3º A D. Jesús Manuel Prado Lafuente

3º B Dña. Marisol Álvarez Pérez

4º A Dña. Elena Fanjul Arias

4º B D. Enrique Martín Yáñez
Bachillerato:

1º A Dña. Theresa Togneri Tomasso

1º B Dña. Eva Mª Argüelles Nosti

2º A Dña. Bibiana García Pérez

2º B Dña. Marcolina González Cepedal (Coordinadora de Bachillerato)
Bachillerato Diploma Dual Internacional:

Dña. Theresa Togneri Tomasso
Profesores no tutores:

Dña. Beatriz Flórez de la Vega (Directora de ESO y BTO)

Hna. Trinidad Vicente García

Hna. Marta Suárez y Carro

Dña. Elisa Puente Bayón

Dña. Mª Jesús Miranda Peña

D. David Colado Coronas

D. Ramón Eliseo Fernández García

Dña. Yolanda del Cura González

Dña. Soledad Suárez López

Dña. Cristina Hevia Cueva

D. Alejandro Díaz Cantalejo
17
ADMINISTRADORA:

Dña. Bárbara Álvarez Arrojo
ORIENTADORA:

Dña. María Asensio Amado
CAPELLÁN:

D. José Mª Hevia Álvarez
EQUIPO DE PASTORAL
El Equipo de pastoral es el grupo de personas que tienen como misión fundamental la
de impulsar, dinamizar y coordinar toda la vida del Centro, desde un sentido
evangelizador. En nuestra tarea como equipo dentro de la Comunidad Educativa y
junto ella, queremos educar sujetos de encuentro y transformadores sociales, ya que
Dios nos llama a encuentro con Él, presente en nuestro interior, presente en los
hermanos y presente en la realidad que nos rodea, especialmente en la que más nos
urge al compromiso fraterno. Es decir, educar PERSONAS de forma integral, capaces de
vivir LA BUENA NOTICIA y de participar en la MISIÓN de darla a conocer.
Objetivos pastorales de Centro:
1. Favorecer la formación pastoral y la experiencia creyente del personal del
centro.
2. Continuar en la reflexión y formación en inteligencia espiritual.
3. Promover la educación para la justicia y la solidaridad para crecer en nuestro
ser transformadores sociales.
4. Impulsar las actividades pastorales extraescolares, tanto a nivel local como
intercolegial (FET).
5. Impulsar, animar y acompañar las iniciativas que surjan del V Centenario.
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Curso 2014-2015
Objetivos del propio Equipo:
1.
Cuidar y favorecer el trabajo en equipo y la implicación de todos los miembros
del Equipo de Pastoral en las tareas que le corresponde.
2.
Facilitar, en la medida de lo posible, tiempos para la reflexión y la formación
3.
Favorecer un ambiente de cooperación y cercanía en el día a día.
4.
Favorecer la relación entre miembros de la Comunidad Educativa a través de
diferentes acciones.
5.
Animar, promover y colaborar en todas las iniciativas que vayan surgiendo en
torno al V Centenario.
Miembros
El Equipo de Pastoral lo forman 6 personas, representando las diferentes etapas:
●
María Fernández Meana – Etapa de Infantil
●
Claudia Pieruz Sánchez – Etapa de Primaria
●
Celina Fernández de la Vega Nosti – Etapa de Primaria
●
Jesús Manuel Prado Lafuente – Etapa de Secundaria
●
Bibiana García Pérez– Etapa de Secundaria
●
Marisol Álvarez Pérez – Etapa de Secundaria (Coordinación)
Las convivencias cristianas de los alumnos de ESO y BTO. están coordinadas por el Equipo.
El Equipo de Pastoral se reúne semanalmente, los lunes de 11:45 a 12:45 h.
COMISIONES EDUCATIVAS:
En el Centro, trabajamos en Comisiones Educativas cuya finalidad es preparar y dinamizar
actividades y propuestas que están más allá de los aspectos curriculares. Con ello, nos
implicamos todos los miembros del Claustro, cuidando propiciar un clima escolar adecuado
para el desarrollo integral del alumnado. Buscamos, además, la participación y colaboración de
los alumnos mayores para llevar a cabo actividades organizadas por las distintas comisiones,
coordinadas cada una de ellas, por un/a profesor/a del Centro.
19
COMISIÓN DE ACCIÓN SOCIAL
Nuestra misión es concienciar a la comunidad educativa en las distintas realidades y
necesidades sociales de nuestro entorno y abrir cauces de implicación para todos. Todo esto
promoviendo una participación responsable en acciones concretas orientadas a sensibilizar a
todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, profesores, familias; en algún
proyecto solidario en colaboración con: Fundeo (Fundación Enrique de Ossó), Manos Unidas...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA COMISIÓN PARA ESTE CURSO:
Teniendo en cuenta el objetivo general del centro para el curso 2014-15 (“Queremos
innovar y ser creativos para revivir el deseo del Padre Enrique de “enteresianarnos” como
comunidades educativas y celebrar el V Centenario como familia teresiana de Enrique de Ossó,
contagiando a los que nos rodean”), se formularon los siguientes OBJETIVOS:

Impulsar y potenciar la participación de la Comunidad Educativa en el desarrollo de las
actividades propuestas por la comisión.

Buscar nuevos cauces de implicación y sensibilización en la Comunidad Educativa.

Seguir avanzando en el conocimiento e implicación de los proyectos que realiza
FundEO..

Crear y coordinar un grupo de voluntariado de alumnos para realizar actividades en el
colegio.
Nos parece importante que todo el profesorado participe y desarrolle el plan de acción
social. Favoreceremos y fomentaremos esta participación y corresponsabilidad
en todo
momento.
COMISIÓN DE FIESTAS
“Nuestra misión es ambientar las fiestas en su aspecto lúdico, dinámico y formativo, siendo
éstas un momento de encuentro en el que se integran todos los miembros de la Comunidad
Educativa y se valore la pluralidad de cada uno de ellos”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA COMISIÓN PARA ESTE CURSO
1. Colaborar y comprometernos en la organización y desarrollo de las Fiestas.
20
Curso 2014-2015
2. Implicarnos e integrar a la Comunidad Educativa en las Fiestas de Nuestro Centro.
3. Disfrutar las Fiestas creando redes y vínculos de amistad que faciliten el encuentro.
4. Motivar y dinamizar las actividades propuestas para el V Centenario.
COMISIÓN DE CELEBRACIONES
Nuestra Misión es dinamizar las celebraciones religiosas que, como Comunidad Educativa,
tenemos a lo largo del curso escolar, para suscitar el encuentro entre nosotros y con Jesús, que
nos renueva y nos alienta para ser transformadores en nuestra sociedad.
Colaborar de forma especial en la motivación de las actividades propuestas para la vivencia
del V Centenario del nacimiento de Sta. Teresa.

Apoyar y colaborar en las celebraciones del V Centenario del nacimiento de Sta. Teresa

Velar porque en cada una de las celebraciones se tenga una especial vivencia del V
Centenario.

Favorecer la participación de todos e implicarnos de forma consciente y activa para
que cada celebración sea experiencia de vida.

Buscar la sencillez de gestos y expresividad de símbolos que despierten el gusto por el
encuentro.

Propiciar la participación activa en las distintas partes de las celebraciones.
COMISIÓN DE COMUNICACIÓN
Nuestra misión es servir de enlace entre la vida escolar, las familias y los medios de
comunicación.
Teniendo en cuenta el objetivo general del centro para el curso 2014-15, nos proponemos
conseguir los siguientes OBJETIVOS:
21

Impulsar la participación del profesorado en la difusión de proyectos y actividades que
se realizan en el Centro educativo.

Coordinar la comunicación interna y externa de la vida del centro a través de la página
web.

Contactar con las delegaciones de los Medios de Comunicación.

Impulsar la participación del alumnado en actividades de Comunicación.

Continuar con la publicación de la revista escolar.
EQUIPOS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
En el Centro existen dos Equipos de Coordinación Pedagógica (ECP) que tienen como objetivo
mejorar la coordinación entre los profesores de las etapas correspondientes, acordando
pautas y criterios de trabajo comunes. Asimismo se encargan del estudio y búsqueda de
nuevos recursos que permitan potenciar y mejorar la calidad educativa desde el ámbito
pedagógico y metodológico.
En las etapas de Ed. Infantil y Ed. Primaria el equipo está formado por el Director académico,
la coordinadora de Infantil, la coordinadora de cada uno de los Ciclos de Primaria y la
Orientadora del Centro. Forman el ECP de Infantil y Primaria:
 D. Isidoro Buenaga Saiz (Director EI-EP)
 Dña. Covadonga Martínez Soberón (Ed. Infantil)
 Dña. Carla Milla Sitges (1er Ciclo EP)
 Dña. Claudia Pieruz Sánchez (2º Ciclo EP)
 Hna. Carmen Gómez Serrano (3er Ciclo EP)
 Dña. María Asensio Amado (Orientadora)
Este equipo se reúne semanalmente, los lunes de 13:00 a 14:00 h.
En las etapas de ESO y Bachillerato el equipo está formado por la Directora académica, la
coordinadora de Bachillerato, los coordinadores/as de los Departamentos Didácticos y la
Orientadora del Centro. Forman el ECP de ESO y Bachillerato:
 Dña. Beatriz Flórez de la Vega (Directora ESO-BTO)
 Dña. Marcolina González Cepedal (Coord. Bachillerato)
 Hna. Trinidad Vicente García (Coord. Dpto. Lengua)
22
Curso 2014-2015
 Dña. Eva Mª Argüelles Nosti (Coord. Dpto. Sociales)
 D. Enrique Martín Yáñez (Coord. Dpto. Ciencias)
 Dña. María Asensio Amado (Orientadora)
Este equipo se reúne semanalmente, los lunes de 10:20 a 11:15 h.
DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
En las etapas de ESO y BTO., el profesorado se organiza en Departamentos Didácticos desde
los que se coordinan, tanto vertical como horizontalmente, las actividades académicas en
función de los contenidos de las distintas áreas.
En sus programaciones tienen presente el objetivo del curso y la legislación vigente de la
Consejería de Educación del Principado de Asturias. Planifican las actividades y salidas
culturales, de acuerdo con las necesidades pedagógicas de cada nivel. Cada Departamento
tiene asignado un tiempo de reuniones al año para garantizar la puesta en marcha y el
seguimiento del Proyecto Curricular de la etapa y las programaciones didácticas de cada área.
Los responsables de los distintos Departamentos Didácticos, las áreas que se incluyen en cada
uno de ellos y sus objetivos para este curso son:
DEPARTAMENTO DE LENGUAS.

Coordinadora: Hna. Trinidad Vicente García

Áreas: Lengua y Literatura, Inglés, Francés, Latín, Ámbito Sociolingüístico y Taller de
lenguas.
o OBJETIVO GENERAL:
“El desarrollo y mejora de la competencia comunicativa, es decir, reconocer y producir el
registro que sea correcto y más apropiado para cada situación de comunicación a fin de
mejorar tanto la comprensión como la producción oral y escrita, a través de un enfoque
que contemple las Competencias Básicas como eje real del currículo, con una
programación de contenidos organizada, además, en algunas unidades en torno
a Proyectos que se articulan en tareas“.
23
LÍNEAS DE ACCIÓN
Teniendo en cuenta las dificultades que se constataron en la memoria del Departamento
del curso 2013-14, se establecen las siguientes PAUTAS DE MEJORA para trabajar con el
alumnado.

Potenciar que los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de
la realización de Proyectos de innovación.

Exigir en el aula un grado de expresión lingüística adecuada al nivel académico de
los alumnos.

Exigir un diccionario en el aula desde principio de curso.

Realizar un proyecto de innovación metodológica por evaluación.

Potenciar la lectura comprensiva trabajando, con especial interés, el PLEI.

Realizar exposiciones orales sobre temas preparados con anterioridad.
MEDIOS

Proponer lecturas obligatorias en las distintas áreas del Departamento haciendo
un

seguimiento de las mismas.
En este curso, con motivo del V Centenario del nacimiento de Teresa de Jesús,
haremos especial hincapié en la lectura de algunos fragmentos de sus obras.

Potenciar el uso del diccionario en el aula para enriquecer el vocabulario de los
alumnos y mejorar la ortografía, proponiendo actividades relacionadas con su uso.

Realizar ejercicios de sinónimos y de antónimos.

Trabajar sistemáticamente la ortografía con dictados y otras herramientas en
todos los cursos de la ESO.

Trabajar la conjugación verbal.

Trabajar la técnica de comentario de texto en el aula.

Resumir noticias y acontecimientos de forma oral o escrita.

Potenciar en ellos una opinión crítica que les ayude a elaborar su pensamiento, y a
conocer y respetar el de sus compañeros.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.

Coordinador: D. Enrique Martín Yáñez

Áreas: Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Biología y Geología, Física y Química,
Ámbito Socio Tecnológico y Tecnología. En este Departamento también se enmarca el
área de Educación Física, Dibujo Técnico y Plástica y Visual.
24
Curso 2014-2015
o OBJETIVO GENERAL:
Atendiendo al objetivo de Centro entendemos que somos capaces de transformar la
realidad cuando intentamos de comprenderla por lo que nuestro departamento
proponemos el objetivo:
“Fomentar la observación, el razonamiento lógico y el rigor en el aprendizaje de las
Ciencias”
Seguimos considerando que este objetivo es básico en nuestro departamento y que lo
debemos tener en cuenta en todo momento en nuestras materias, sobre todo en la
parte del razonamiento lógico, como por ejemplo analizando y discutiendo los
resultados obtenidos y averiguando si existen incongruencias en los resultados.
LÍNEAS DE ACCIÓN:

Cultivar la serenidad el silencio y la escucha, personal y grupal.

Favorecer y propiciar la comprensión lectora, reflexión y el razonamiento.

Promover la cooperación que facilite el trabajo en equipo y acoja la diversidad que
ofrece el grupo.

Ser rigurosos a la hora calificar el trabajo de cada miembro del equipo.

Exigir rigor en el planteamiento, razonamiento y desarrollo de las actividades
propuestas en el aula y en las pruebas orales y escritas.

Fomentar el trabajo en equipos heterogéneos
MEDIOS:
Como medios comunes a todas las áreas se señalan:

Utilizar las TIC como recurso para el aprendizaje de las materias.

Hacer hincapié en valores como: la observación, el orden, el rigor y la coherencia en
los resultados y razonamientos.

Crear espacios para trabajar la comprensión y el razonamiento en nuestros alumnos.
Área de Matemáticas:

Enseñar a plantear problemas a partir de la observación de sucesos cotidianos.
25

Enseñar a resolver problemas y ejercicios comprendiendo cada paso utilizado
en el método.

Enseñar a analizar y a discutir los resultados obtenidos.

Hacer hincapié en la interdisciplinariedad de las Matemáticas.
Área de Ciencias de la Naturaleza:
Comunes:

Iniciar los temas motivando con historias y anécdotas adecuadas

Plantear preguntas que les obliguen a buscar respuestas razonadas

Buscar recursos distintos a los habituales.
Biología y Geología:

Utilizar los conocimientos del alumno sobre el cuerpo humano para desarrollar
y mejorar hábitos saludables.

Incentivar la curiosidad sobre los elementos físicos, los seres vivos y el
funcionamiento de los distintos ecosistemas para disfrutar de la naturaleza.
Física y Química:

Enseñar a seguir los pasos del Método Científico en el estudio de la materia:
observar, reflexionar, razonar y llegar a conclusiones

Utilizar experiencias para la observación y planteamiento de cuestiones sobre
los fenómenos físicos y químicos

Dar explicaciones sencillas de cómo los fenómenos físicos y químicos están
continuamente presentes en nuestra vida diaria.
Área de Tecnología:

Hacer evidente al alumno, mediante ejemplos reales, la modificación del
medio natural a través de la Tecnología

Potenciar la autonomía incentivándolos a tomar decisiones a la hora de optar
por una solución para un problema determinado.

Hacer ver a los alumnos que para la resolución de un problema tecnológico se
necesita de los conceptos y habilidades adquiridos en otras áreas.

26
Educar a los alumnos para que a través de la observación del entorno
Curso 2014-2015
entiendan los aspectos positivos y negativos de la Tecnología.
Área de EF:

Dar a conocer los efectos beneficiosos de un estilo de vida físicamente activo.

Fomentar la motivación hacia la práctica de ejercicio físico.

Transmitir los valores positivos en los que se basa el deporte (esfuerzo,
sacrificio, superación, respeto, igualdad, solidaridad, compañerismo…) para
formar personas íntegras.
DEPARTAMENTO DE SOCIALES.

Coordinadora: Dña. Eva Mª Argüelles Nosti

Áreas: Geografía, Historia, Ciencias Sociales, Educación para la Ciudadanía, Ética,
Filosofía, Economía, Empresa Joven Europea y Psicología. En este Departamento
también se enmarca el área de Música y Religión.
OBJETIVO GENERAL:
“Hacer sentir a los alumnos que son protagonistas de la Historia y proporcionarles las
herramientas necesarias para transformar la sociedad desde su propia realidad."
LÍNEAS DE ACCIÓN:

Conocer y analizar críticamente la realidad socioeconómica como punto de partida
para transformar nuestra realidad.

Aplicación práctica de las metodologías trabajadas en los Cursos de Formación
impartidos en el Centro.

Compartir, con los miembros del Departamento, las experiencias pedagógicas vividas
en el aula.
MEDIOS:
o Desarrollo de unidades didácticas para trabajar distintas metodologías: Trabajo por
proyectos, Trabajo cooperativo, Inteligencias Múltiples, PBL, Proyectos de
Comprensión, Rutinas de Pensamiento, CSI…
o Uso diversificado de las fuentes de información (prensa, bibliografía variada,
Internet…).
27
o Promover actividades que desarrollen en el alumnado el sentido crítico y favorezcan su
implicación en su propio entorno.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Son aquellas que se realizan en horario lectivo con los alumnos y en las que se favorece la
interdisciplinariedad y la puesta en práctica de actividades que favorecen la observación y el
aprendizaje desde la experiencia. Se realizan a lo largo de todas las etapas educativas y son
coordinadas y revisadas por los Equipos Docentes (en las etapas de EI y EP) o por los
Departamentos Didácticos (en ESO-Bto.).
Antes de la realización de las actividades que requieran la salida del Centro, las familias
recibirán información detallada del objetivo, los responsables y la fecha de realización, así
como la correspondiente autorización que deberán entregar firmada para confirmar la
asistencia del/la alumno/a a la misma. Dicha autorización es imprescindible y, en caso de no
tenerla, el alumno/a quedará en el Centro con otro profesor/a.
El listado de actividades queda detallado en cada una de las etapas correspondientes.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
El Departamento está formado por la Orientadora y una PT/AL que, debido a la existencia de
varios alumnos de NEE, se encarga de darles apoyo con las horas concedidas por la Consejería.
La Orientadora se encarga de coordinar el apoyo (impartido por varios profesores/as
de Ed. Primaria) y la Comisión de Convivencia.
Las funciones de la orientadora son las siguientes:

Coordinar el desarrollo de las actividades del Departamento.

Coordinar el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional.

Asesorar, en los aspectos psicopedagógicos, a la Comisión de Coordinación Pedagógica
(adecuación de objetivos, evaluación y promoción, metodología, organización, etc.).

Coordinar la evaluación psicopedagógica.

Colaborar, con los restantes Departamentos, en la prevención y detección de
problemas de aprendizaje y en el desarrollo de las adaptaciones curriculares.
28

Curso 2014-2015
Realizar Informes Psicopedagógicos que, junto con la Competencia Curricular
desarrollada por los respectivos profesores, ayuden en la elaboración de las
adaptaciones curriculares.

Prevenir y detectar a niños/as con distintas necesidades, con el fin de reforzarlos
adecuadamente.

Asesorar a los/as profesores/as de las distintas etapas en los aspectos
psicopedagógicos.

Colaborar con los tutores/as de EI, EP y ESO en el seguimiento de alumnos/as con
problemas o repetidores y en la elaboración de la programación del refuerzo
académico.

Colaborar con los/las tutores/as de 3º, 4º de ESO y Bachillerato en la orientación
académica y profesional. Colaborar con los/las tutores/as de 4º de ESO en la
elaboración del Consejo Orientador para los alumnos que finalizan la Secundaria
Obligatoria.

Coordinar y dirigir las actividades de apoyo, colaborando con los/las profesores/as
para realizar los Informes Psicopedagógicos previos especificando los problemas
detectados y los objetivos a conseguir con cada alumno/a.

Facilitar a profesores/as y alumnos/as material variado y estrategias de aprendizaje,
así como los instrumentos que las evalúan.

Ayudar a los padres en el conocimiento de las características y dificultades de sus
hijos/as, con el fin de contribuir a una educación más integral.

Colaborar con los/as tutores/as en la acción tutorial.

Colaborar con los/as tutoras/as de Educación Infantil y Primaria, Secundaria y
Bachillerato en la planificación de la tutoría, así como en la orientación escolar y
profesional en aquellos cursos que la requieran por ser de final de etapa o previos a la
optatividad.

Proporcionar al profesorado información sobre cómo actuar con aquellos alumnos/as
que presentan algún tipo de trastorno o dificultad de aprendizaje a través de
reuniones, charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos

especializados. De forma especial, formar y asesorar a los profesores/as de alumnos/as
con NEE sobre las características de sus dificultades para actuar de forma correcta y
consensuada.

Asistir a las evaluaciones de EI, EP, ESO y Bachillerato con objeto de conocer a los
alumnos/as y aportar su opinión profesional en el caso de ser requerida.

Revisar los expedientes de alumnos nuevos con el fin de detectar necesidades que
29
deban ser tratadas o tenidas en cuenta.
Como coordinadora del Apoyo en Primaria y Secundaria deberá:

Colaborar con los departamentos didácticos y las Juntas de Profesores, en la
prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje, en las medidas de
flexibilización organizativa, así como en la planificación y en el desarrollo de
adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con necesidades educativas
especiales, en situación de desventaja social o bien en aquellos que presenten
dificultades de aprendizaje.

Elaborar, conjuntamente con los correspondientes departamentos didácticos, la
propuesta de criterios y procedimientos para desarrollar las adaptaciones curriculares
apropiadas a los alumnos con necesidades educativas específicas.

Realizar actividades educativas de apoyo para los alumnos con necesidades educativas
específicas, o que sigan programas de compensación educativa, o bien para aquellos
que presenten problemas de aprendizaje, bien directamente o a través del
asesoramiento y colaboración con los departamentos didácticos, cuando la
especificidad de los contenidos u otras circunstancias así lo aconsejen.

Realizar reuniones periódicas para valorar su organización y funcionamiento,
aportando el material necesario para trabajar en los distintos casos.
Los OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA EL CURSO 2014/15 son:

Observar la correcta maduración de los alumnos/as de Educación Infantil, así como los
procesos de aprendizaje grupales e individuales para detectar las lagunas y dificultades
que existan y reforzar el aprendizaje cuando sea necesario.

Informar al profesorado, por medio de reuniones de etapa, de los alumnos que
presentan dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o cualquier
otra circunstancia que deba ser tenida en cuenta así como orientaciones
personalizadas para el trabajo en el aula.

Realizar informes individuales de los alumnos/as con dificultades.

Revisar los expedientes de alumnos/as nuevos con el fin de detectar cualquier
problema que deba ser tratado o tenido en cuenta.

Llevar a cabo un seguimiento individualizado de alumnos/as con alguna dificultad, de
nueva incorporación o repetidores.
30

Curso 2014-2015
Prestar una ayuda especializada en los cuatro cursos de la ESO con el fin de potenciar
en los alumnos/as las capacidades que les permitan mejorar su competencia curricular
y alcanzar la madurez exigida al finalizar la Secundaria Obligatoria.

Elaborar el Consejo Orientador, en colaboración con los tutores/as de 4º de ESO.

Desarrollar la iniciativa y responsabilidad de los alumnos/as de 4º de ESO y 2º de
Bachillerato en la planificación de su futuro profesional, a través de un programa de
autoayuda y asesoramiento vocacional, facilitándoles una visión viva y actualizada de
las salidas profesionales con la participación en las Jornadas de Orientación Profesional
de AOPA.

Seguir avanzando en la organización y coordinación del apoyo y refuerzo educativo,
rentabilizando de la mejor manera posible los recursos humanos y materiales y
estableciendo como ejes fundamentales las reuniones periódicas con el profesorado y
la aportación de material, en la misma línea que en cursos anteriores.

Establecer contactos de colaboración con los agentes externos. Asistir a las reuniones
informativas que desde el CPR u otros organismos se ofrezcan acerca de programas
educativos de interés para el centro. Informar adecuadamente de los mismos al
Equipo Directivo y a los Equipos Docentes.

Proporcionar ayuda a los profesores de aula en la realización y puesta en práctica de
las adaptaciones curriculares correspondientes de los alumnos con NEE. Adecuada
organización, aplicación y seguimiento de éstas.

Poner en práctica las medidas reflejadas en el Plan de Atención a la Diversidad,
especialmente lo referido a las adaptaciones curriculares no significativas en el caso de
alumnos con necesidades concretas. Supervisar la adecuada organización, aplicación y
seguimiento de éstas. De la misma forma, informar al equipo docente de las pautas
educativas a seguir en cada caso.

Asesorar y ayudar en la puesta en práctica de los Agrupamientos Flexibles en 2º de
ESO.

Asesorar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Colaborar en la programación de las tutorías, ofreciendo recursos y procurando su
conexión con los Informes Psicopedagógicos y la orientación vocacional.

Prestar al profesorado que la solicite la ayuda que consideren necesaria de cara a su
desarrollo personal y profesional.

Proporcionar al profesorado información sobre cómo actuar con aquellos alumnos/as
que presentan algún tipo de trastorno, dificultad de aprendizaje u otras necesidades a
través de reuniones y/o charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos
31
especializados.

Seguir desarrollando el Plan de Convivencia.

Elaborar los Informes Psicopedagógicos correspondientes.

Colaborar en la organización y desarrollo del Programa de Diversificación Curricular.

Colaborar en el desarrollo integral de los niños/as y sus padres y mejorar las
capacidades educativas de éstos, proporcionándoles orientación, información y
asesoramiento sobre distintos temas a través del espacio del Dpto. en la página web
(La Brújula).

Colaborar en el desarrollo de la tarea docente ofreciendo materiales específicos de
intervención en dificultades de aprendizaje, trastornos u otros asuntos de interés para
el profesorado (materiales que pondrán a disposición de los equipos docentes en la
unidad de almacenamiento virtual Gmail Drive).
FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
Área de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje:

Se elaboran los Informes Psicopedagógicos que se solicitan. Una vez concluidos son
presentados al correspondiente tutor/a y a las familias para comentar los resultados y
tomar las medidas educativas que se consideren necesarias.

Ante la solicitud de dichos Informes, la Orientadora tiene una entrevista con los padres
para poder recabar de este modo la mayor información posible que nos ayude a
elaborar una evaluación psicopedagógica mucho más precisa. Si es necesario se deriva
a servicios especializados.

En caso de que sea necesario dar de alta al alumno/a en NEE, la orientadora realiza el
correspondiente Dictamen que se hace llegar a la Consejería para que ésta lo revise y
realice el trámite necesario.

Se sigue aplicando la Adaptación Curricular significativa a una alumna de 6º de EP y dos
no significativas en 3º y 4º de EP, todos ellos dados de alta en NEE. Por otra parte se
incorporan dos alumnas más de NEE al centro (en 1º de EI). Para una de ellas se
precisa desarrollar ACI significativa en Lenguaje. La otra alumna precisa únicamente
adaptaciones de acceso o metodológicas.

Se realizan entrevistas con profesores/as, tutores/as, alumnos/as y padres cuando es
necesario el intercambio de información o son solicitadas por alguna de las partes.

32
La Orientadora asiste a las sesiones de evaluación de Infantil, Primaria, ESO y
Curso 2014-2015
Bachillerato para conocer de primera mano las características de los/as alumnos/as y
poder tomar las medidas educativas convenientes.
Área de atención a la Diversidad:

Se hace el seguimiento del periodo de adaptación de los alumnos/as de Infantil y de
los alumnos/as nuevos/as y de incorporación tardía.

Se hace el seguimiento de alumnos/as con dificultades y necesidades educativas
específicas a petición del tutor/a, de los padres o por problemas resaltados en las
sesiones de evaluación, aplicando las pruebas que se consideran necesarias y
estableciendo el diagnóstico correspondiente. La coordinación con agentes externos
en los casos que así lo requieren es constante.

Existe coordinación fluida entre profesores/as y Departamento de Orientación para
adecuarlo a las distintas necesidades individuales y grupales y hacer el seguimiento del
proceso de apoyo a los alumnos/as que así lo requieren.

Este curso se continúa el programa de Diversificación curricular con alumnos de 4º de
ESO.

Se sigue aplicando el Plan de Atención a la Diversidad, en el que quedan reflejadas
todas las actuaciones del Centro en este sentido.

De la misma forma se siguen desarrollando los Agrupamientos Flexibles en 2º de ESO
en las asignaturas de Lengua y Matemáticas.

Este curso se incorpora un alumno a 1º de ESO a través del programa de Aulas
Hospitalarias. A través de reuniones trimestrales con la coordinadora del programa y/o
la tutora hospitalaria, se desarrollará la intervención educativa en coordinación
constante.
Área del Plan de Acción Tutorial:

Se sigue desarrollando el Plan de Convivencia con reuniones trimestrales de la
Comisión. De la misma forma, se informa de dicha actividad en el consejo Escolar dos
veces al año (en el 2º y 3º trimestre) y en el Claustro de la misma forma.

Se mantienen tutorías de orientación personal y académico-profesional y entrevistas
personales con los alumnos/as de 4º ESO y 2º de BTO y aquellos que lo soliciten.
También se mantienen encuentros personales con el profesorado y otros miembros de
la comunidad educativa.
33
Área de Orientación Académico-Profesional

Se realizan sesiones con los alumnos/as de 4º de ESO para informarles de la estructura
y materias del Bachillerato LOE. Para ofrecerles información sobre oportunidades
educativas, formativas y

profesionales se aplica el programa ORIENTA, además de insistir en la posibilidad de
acudir al Departamento de Orientación para recibir apoyo y guía personalizada.

Entre los tutores y la orientadora se elabora el Consejo Orientador teniendo en cuenta
los resultados del ORIENTA y de varios cuestionarios sobre intereses y preferencias
vocacionales.

Se mantienen entrevistas personales con todos los alumnos/as de 2º de BTO para
facilitar la toma de decisiones tanto académicas como profesionales, además de
utilizar la colección “Elige tu futuro” y la página web elaborada por la misma editorial.
Se trabaja de forma grupal en el aula, proporcionando información sobre carreras,
Universidades...etc. Una vez finalizada dicha sesión, el alumno/a que lo desee puede
llevarse el tomo de su interés para leerlo con calma.

La celebración de las Jornadas de Orientación en el Auditorio ofrece una toma de
contacto con la realidad universitaria.
Área de Apoyo al profesorado:

Hay una coordinación con los tutores/as y, de forma conjunta, con los distintos
especialistas externos.

La orientadora coordina la Comisión de Convivencia que se reúne de forma periódica,
archivando todos los apercibimientos realizados y valorando su efectividad en el
comportamiento y actitud de los alumnos/as implicados.

Son atendidas sus necesidades en relación a material de distinto tipo o cursos y
sesiones formativas que, por su temática, sean de ayuda en su práctica diaria. Se
presta especial atención a la información sobre pautas de actuación a tener en cuenta
en distintos tipos de trastornos o dificultades del alumnado a través de reuniones y
charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos especializados.

De la misma forma se ofrece guía, pautas de actuación o material ante las distintas
demandas del profesorado.
34
Curso 2014-2015
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
Se realiza la temporalización de las distintas actividades en el calendario.
Se elabora una evaluación trimestral de las actividades realizadas en el Departamento
que se suma a la cuantitativa (expresada en tantos por ciento) reflejada en el Plan de Calidad.
La evaluación de todo el curso se refleja en la Memoria Final.
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN – NEE
Dentro del Plan de Atención a la Diversidad (distintivo de la escuela Teresiana), se enmarca el
Aula de Apoyo a la Integración donde actualmente se atiende al alumnado con Necesidades
Educativas Especiales (en adelante NEE).
Partiendo de los principios de Normalización e Inclusión, dispuestos en la Orden
EDU/894/2010, de 18 de marzo, por la que se regula la ordenación de la Educación del
alumnado con necesidad de apoyo, la actuación fundamental de la especialista del Aula de
Apoyo se dirige a proporcionar al alumnado con NEE el refuerzo pedagógico necesario para
que alcance el máximo desarrollo de todas sus capacidades, favoreciendo la conclusión con
éxito de su proceso educativo y en el marco de una actividad conjunta y coordinada por parte
de todos los miembros de la Comunidad Educativa implicados.
Por refuerzo y apoyo educativo, se entiende, el conjunto de actividades educativas que
complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria.
Intervención P.T.
Esta atención está orientada, fundamentalmente, a la adquisición de las competencias básicas
necesarias para desarrollar los aprendizajes y los hábitos de trabajo básicos, técnicas de
estudio, estrategias de aprendizaje y al uso de materiales que faciliten continuar el aprendizaje
y acceder al currículo establecido para su grupo de referencia. Todo ello, en el marco de una
actividad conjunta y coordinada por parte de todos los miembros de la comunidad educativa
implicados.
35
Intervención A y L
Se dirige al entrenamiento de habilidades comunicativo- lingüísticas relacionadas con las
principales dificultades manifestadas por el alumnado.
Los OBJETIVOS GENERALES para el curso 2014 -2015 son:

Asesorar y colaborar con el Departamento de Orientación y el resto de profesionales
del Centro en la prevención y detección de alumnos con NEE.

Elaborar Programas de intervención destinados a contribuir al desarrollo integral del
alumnado con N.E.E.

Orientar al Profesorado tutor y al resto de profesorado implicado en lo referente al
tratamiento educativo concreto.

Establecer una buena coordinación con los tutores y profesores de las distintas áreas
para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga continuidad.

Realizar un seguimiento y evaluación de cada alumno/a, proponiendo las medidas
oportunas.

Transmitir a las familias implicadas la importancia de colaborar en un proyecto de
aprendizaje común y/o compartido.

Dinamizar el proceso de integración del alumnado con NEE.
Organización:
La intervención se caracteriza por su flexibilidad organizativa lo que implica la combinación de
diferentes modalidades y agrupamientos en función de los objetivos que se planteen en cada
momento, las características del alumnado y el contexto. Se contemplan las siguientes
modalidades:

Apoyo educativo dentro del aula ordinaria con el grupo de referencia.

Apoyo educativo en el aula de apoyo o en otros espacios adecuados para tal fin:

Trabajo individualizado P.T.

Trabajo individualizado de Audición y Lenguaje

Trabajo en pequeño grupo
Generalmente los alumnos permanecen en el aula de referencia la mayor parte de la jornada
escolar, con el fin de integrarse socialmente y acuden al aula específica sólo en aquellos casos
que se requiere un apoyo individualizado de PT y/o AL.
36
Curso 2014-2015
Horario:
Igualmente, la programación del horario y grupos de trabajo es totalmente flexible y está
sujeta a cuantas modificaciones se consideren oportunas para favorecer la labor educativa en
cada caso.
Relación con los tutores y profesorado implicado:
Se programan reuniones trimestrales para:

Coordinar las líneas de trabajo a seguir con los alumnos.

Evaluar y realizar un seguimiento individualizado.

Asesorar y ofrecer pautas de actuación adecuadas.
Relación con las familias:
Se mantienen entrevistas trimestrales para implicar a las familias en el proceso de los alumnos,
compartir y registrar información relevante, realizar un seguimiento y proporcionar las
orientaciones necesarias.
Relación con agentes externos al Centro:
Durante el desarrollo del curso, se establecen las relaciones oportunas con asociaciones,
centros e instituciones externas al Centro para completar los procesos de atención y
orientación de los alumnos.
PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO
El Colegio desarrolla diferentes Proyectos propios que dinamizan nuestro Proyecto Educativo
de Centro y participa en diferentes programas con otras Instituciones u organismos. Todos
ellos dinamizan nuestro Proyecto Educativo de Centro y forman parte de la oferta educativa
integral con la que buscamos favorecer una educación de calidad. Son los siguientes:
 Este curso continuamos con la implantación en el Centro del Proyecto bilingüismo en
el que actualmente participan los alumnos de E. Infantil (anticipación lingüística) y
toda la etapa de Primaria. Con él, pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

Desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos en inglés, utilizándolo
37
como vehículo de comunicación habitual en el aula entre los alumnos y con los
profesores que impartan su área en este idioma.

Lograr un mayor dominio del idioma, abarcando las cuatro destrezas básicas:
auditiva, oral, de lectura y de escritura. La adquisición de cada una de ellas
dependerá de la madurez del/la alumno/a.

Desarrollar la autoestima del/la alumno/a. Capacitarle y acompañarle en la
compleja tarea de entrar en comunicación y de desarrollar las competencias
sociales no solo en su lengua materna, sino también en otra segunda lengua.

Integrar la diversidad cultural como riqueza y oportunidad. Desarrollar de este
modo, una mayor capacidad de identidad propia al ponerse en contacto con
otras identidades culturales que le confrontan la suya propia y le permiten
entrar en diálogo hasta ir, poco a poco, haciendo su propia síntesis.

Crear un fondo de recursos en el propio centro a través del contacto y la
comunicación entre el profesorado para traer al aula el contexto real de uso
de la lengua inglesa. Elaborar materiales propios y, sobre todo, acercar al aula
elementos y recursos de la vida cotidiana. Se trata de crear situaciones de
contexto: Que el/la alumno/a toque, vea, perciba, sienta… la realidad inglesa
en el aula.

Mejorar la competencia del/la alumno/a en las TIC’s. Propiciar el entorno de
trabajo adecuado y efectivo para la comunicación a través de la
videoconferencia, de la Webcam, de foros, de trabajo a través de la red que les
permita traspasar fronteras y conocer otras realidades a través de las ventajas
que nos ofrece el mundo de la Tecnología Informática.

Desde este curso contamos también con la incorporación del Proyecto de
bilingüismo en la etapa de ESO, desarrollándose en las materias de Educación Física,
Plástica y Matemáticas. Los objetivos que nos hemos propuesto con este proyecto
son:

Continuar con la labor iniciada en el centro para el desarrollo de la competencia
comunicativa de los alumnos en inglés como vehículo de comunicación habitual en
el aula, entre los alumnos y con los profesores que impartan su materia en este
idioma.

Lograr un mayor dominio del idioma, abarcando las cuatro destrezas básicas:
comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita.

38
Integrar la diversidad cultural como riqueza y oportunidad. Desarrollar una mayor
Curso 2014-2015
capacidad de identidad propia al ponerse en contacto con otras culturas que
confrontan la suya propia, desarrollando una actitud de respeto, apertura y
acogida hacia la otra lengua/cultura.

Aumentar recursos en el propio centro a través del contacto y la comunicación
entre el profesorado para traer al colegio el contexto real de uso de la lengua
inglesa. Elaborar materiales propios y, sobre todo, acercar al aula elementos y
recursos de la vida cotidiana. Se trata de crear situaciones de contexto: que el
alumno toque, vea, perciba, sienta… la realidad inglesa en el aula.

Mejorar la competencia del alumno en las TIC’s. Propiciar el entorno de trabajo
adecuado y efectivo para la comunicación a través de la videoconferencia, de la
webcam, de foros, de trabajo a través de la red que les permita traspasar fronteras
y conocer otras realidades a través de las ventajas que nos ofrece el mundo de la
Tecnología Informática.

Participamos en el “Proyecto Emprendedores” de VALNALÓN a través del programa
“Una empresa en mi Escuela” para alumnos de 6 º de Ed. Primaria

En Primaria llevamos a cabo el Proyecto Naturaleza. A lo largo de la etapa se realizan,
en todos los cursos, distintas actividades relacionadas con la naturaleza. El detalle de
las mismas aparece en la planificación de actividades complementarias.

Proyecto de Inteligencia Emocional, 1º y 2º de EP.

En Infantil iniciamos a los alumnos en el manejo de las TIC’s

Organizamos y programamos Talleres de aula y Proyectos con la colaboración de las
familias.

Realización del Proyecto Aspace con el Centro Latores.

Realización de Proyectos a aprendizaje a través de Paletas en el 1º, 2º y 3er ciclos. de
EP

En el segundo ciclo de EP, proyecto de expresión “EL periódico del Ciclo”

Participamos en todas las etapas en el Proyecto de Cogersa “Red de Escuelas por el
Reciclaje”.

Realización de un proyecto E-Twinning en 5º de EP, “Sleeping Songs”, junto con otros
tres colegios, uno griego, uno polaco y otro turco.

En el Tercer Ciclo, proyecto de lengua “Mensajes de Internet” y “Un programa de
Radio”

Participamos en las diferentes actividades culturales y deportivas que organiza el
Ayuntamiento de Oviedo para todos los niveles Educativos (teatro, conciertos,
39
museos, granja-escuela, títeres, danza, visitas a Bibliotecas, empresas, comercios...)
Acogemos en el aula el Plan de Educación Vial del Ayuntamiento de Oviedo para
Infantil y Primaria.

Realizamos un proyecto de e-Twinning en 4º de ESO

Organizamos salidas culturales en Secundaria y Bto.

Proyectos interdisciplinares en ESO

Organizamos un viaje cultural para los alumnos de 1º de Bachillerato

A través de la profesora de física participamos en un grupo de trabajo de la
Universidad denominado “La competencia científica de los estudiantes de la ESO y
Bachillerato en Asturias en el caso de Física” Este grupo de trabajo pretende, entre
otras cosas, analizar posibles mejoras en el método de enseñanza, buscando facilitar
la transición del alumnado a la enseñanza superior, así como formar un grupo de
trabajo multidisciplinar, combinando profesorado de centros dependientes de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte, con profesorado de la Universidad de
Oviedo.
NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO
Las normas para la convivencia que establecemos en el Colegio Santa Teresa de Oviedo están
enmarcadas en el PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (PIC) del Centro y tienen como finalidad
ayudar en lo que es uno de nuestros objetivos fundamentales como escuela teresiana:
EDUCAR PERSONAS capaces de comprometerse por “construir entre todos un mundo más
justo y solidario”. El clima que pretendemos generar en nuestro Centro quiere estar
impregnado de lo que llamamos HUMANISMO TERESIANO.
Queremos que estas normas contribuyan a mejorar el ambiente dentro del recinto escolar. Es
una Normativa cuyo objetivo es favorecer la convivencia en el Centro y transmitir y educar en
valores que hagan posible la formación para la vida y en la vida.
Estamos convencidos de que estas normas han de generar un estilo propio de la escuela
teresiana que se caracteriza por tener en el centro de nuestra tarea educativa la persona,
especialmente al alumno, para ayudarle y acompañarle en su proceso de crecimiento.
La implantación del Plan de Convivencia ha supuesto la puesta en marcha de la Comisión de
Convivencia que pretende canalizar las iniciativas de todos los sectores de nuestra comunidad
40
Curso 2014-2015
educativa para mejorar el respeto mutuo, promover la cultura de la paz y la resolución pacífica
de los conflictos. Está formada por los Directores de Etapa, la Coordinadora de Pastoral, la
Orientadora del Centro y un/a alumno/a/a de 1º de Bachillerato, en representación de sus
compañeros.
La implantación del Plan Integral de Convivencia (PIC) ha supuesto la puesta en marcha de la
Comisión de Convivencia que pretende canalizar las iniciativas de todos los sectores de nuestra
comunidad educativa para mejorar el respeto mutuo, promover la cultura de la paz y la
resolución pacífica de los conflictos. Está formada por los Directores de Etapa, la Coordinadora
de Pastoral, la Orientadora del Centro y un/a alumno/a de 1º de Bachillerato, en
representación de sus compañeros.
Somos conscientes de que es necesario el conocimiento y la aceptación de las normas por
parte de los miembros de la Comunidad Educativa para poder fomentar entre todos los valores
que se pretenden. Por eso las familias, los educadores, profesores y personal de
administración y servicios, velarán en el Centro para que se respete esta normativa. Todos los
alumnos están obligados a seguir las indicaciones que les puedan hacer cualquier miembro de
la Comunidad Educativa en materia de Normativa de la Convivencia.
Nuestra Normativa se sustenta en los principales rasgos de la IDENTIDAD DE LA ESCUELA
TERESIANA recogidos en el Carácter Propio que la Compañía de Santa Teresa ofrece a los
Centros de la Fundación Escuela Teresiana.
AVISOS IMPORTANTES DE CARÁCTER GENERAL
 El horario del centro es de 8:00 a 18:00 h.
 Los horarios lectivos y de actividades se detallan en las informaciones de cada etapa. Los
alumnos no estarán en el recinto escolar ni antes del comienzo ni al terminar los mismos.
Se ruega la máxima puntualidad.
 No está permitida la entrada a los padres en los pabellones de aulas en horario lectivo.
 Los padres y los alumnos deberán respetar el acceso al colegio por la puerta de
peatones. El portón permanecerá cerrado durante el horario escolar. La entrada de
vehículos queda restringida a TRABAJADORES del Centro y PROVEEDORES.
41
 En el recinto sólo se puede jugar con balones en las pistas deportivas y zona verde. No se
podrán utilizar en otras zonas como porches, pasillos, plaza central, aparcamientos…
 Según la Ley 28/2005, de 26 de diciembre, art. 7.d., está TOTALMENTE PROHIBIDO
FUMAR EN TODAS LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO. Esta orden es de obligado
cumplimiento para TODOS los miembros de la Comunidad Educativa, afecta a TODOS los
espacios del recinto escolar y en TODO MOMENTO.
 En el recinto escolar está prohibido el uso de teléfonos móviles. Recogeremos los móviles
y aparatos con grabadora que veamos, apagados o encendidos: se entregarán al tutor/a
quien los requisa y registra con nombre, apellido y curso del dueño/a para dejarlo en
custodia en el despacho de dirección durante un mes.
 Recogeremos los auriculares que veamos que se están utilizando en el recinto escolar: se
entregan al tutor/a quien los requisa por un día si es la 1ª vez, por una semana si es la 2ª
vez y hasta la entrega de notas, si se repite una 3ª vez.
 Al finalizar cada trimestre, se reciclarán los objetos perdidos que no hayan sido
reclamados.
 En caso de no cumplimento de las normas del Centro se aplicará la/s medidas correctivas
correspondientes de acuerdo con el Reglamento de Régimen Interior y el Plan de
Convivencia del Centro.
 En caso de aviso de nieve en cotas inferiores a 300 metros o cuando las condiciones
climatológicas no permitan el acceso al Centro se SUSPENDERÁ EL SERVICIO DE
TRANSPORTE ESCOLAR, y si los alumnos están en el Centro, PERMANECERÁN EN EL
MISMO HASTA QUE VENGA A RECOGERLOS LA FAMILIA. Las medidas acordadas por el
Equipo Directivo del Centro y por la Empresa de transporte (El Castromocho), se
comunicarán, en cualquier caso, a través de la página Web del Centro.
 Todas las circulares e informaciones, así como cualquier otro tipo de aviso, se realizarán a
través de nuestra página Web.
El Colegio no se responsabiliza:
 Del cuidado y vigilancia de los alumnos/as que estén en el Centro fuera del horario lectivo
o de la actividad en la que participe.
 De los alumnos/as que salgan del Colegio en horario lectivo sin permiso.
 De los objetos de valor, de los juguetes que traigan los alumnos al colegio y de los objetos
perdidos.
42
Curso 2014-2015
Modelo de UNIFORME y CHÁNDAL
Todas las prendas, excepto la de abrigo, serán del modelo establecido con el logotipo de la
Fundación Escuela Teresiana*.

Niñas:

Niños/as: En Ed. Infantil y Primaria, pantalón modelo marrón oscuro, corto o largo.
Falda escocesa (máximo 5 cm por encima de la rodilla) o pantalón.
En E.S.O. y Bachillerato, pantalón modelo beige.

Todos:
 Polo blanco de manga larga o corta.
 Jersey de cuello de pico marrón oscuro.
 Zapatos marrón oscuro, tipo náutico.
En Educación Infantil el modelo será exclusivamente con velcro.
En Ed. Infantil y Primaria podrán utilizarse también botas bajas marrón
oscuro, con velcro o cordones.
 Calcetines o leotardos marrón oscuro.
 Zapato tipo náutico.
 Trenca: cualquier modelo, en tono liso marrón oscuro.
 Babi de rayas hasta 4º de Ed. Primaria, inclusive, modelo único de cuello de
solapa. Los alumnos de comedor deben tener dos babis para cambiar a mitad
de semana.
 Los complementos, bufandas, guantes, gorros... serán marrón oscuro. Lazos,
diademas, coletero... serán marrones, verdes o con los cuadros de la falda.
 No están permitidos accesorios decorativos: pulseras, collares, cinturones,
piercing…
 Chándal de Ed. Física según modelo a partir de 1º de Ed. Primaria y hasta 1º de
Bachillerato. Las zapatillas de deporte serán de color blanco
* Los días de las fiestas patronales (Santa Teresa y San Enrique) los alumnos podrán venir
vestidos de calle.
* Los alumnos irán de uniforme a las salidas de actividades complementarias en horario
escolar.
43
INFORMACIÓN DE LAS DISTINTAS ETAPAS
ETAPA DE ED. INFANTIL
Horario:
Jornada de mañana: de 9:15 a 12:45 h.
Jornada de tarde: de 14:45 a 16:30 h.
En septiembre y junio, jornada continua, de 9:15 a 13:15 h.
Para los alumnos/as de 1º de Infantil o de nueva incorporación en esta etapa, se establece,
durante los primeros días, un tiempo denominado “Período de adaptación” en el que se ajusta
el horario y la normativa a seguir en diálogo con la familia. Durante el primer trimestre el
Colegio dota a esta etapa de una profesora auxiliar.
Normativa Específica:

Se ruega puntualidad a la hora de empezar las clases. La puerta del pabellón se
abre a las 9:05 y se cierra a las 9:15. Con el fin de mantener el orden de las aulas,
permanecerá cerrado el acceso hasta las 9:30 que volverá a abrirse.

Los alumnos deberán traer al Centro la tarjeta identificativa que se les facilita.

Los alumnos de esta etapa están obligados a venir con uniforme escolar según
modelo. Si comen en el colegio, deberán tener babis para cambiarlo a mitad de
semana.

Para solicitar entrevista con la tutora se hará a través de la plataforma educativa o
por medio del/la alumno/a. Ningún tutor/a está obligado a atender a las familias
que vengan al Centro sin haber solicitado cita previa.

Cualquier aviso o modificación en los hábitos cotidianos del niño deberán
comunicarlo por escrito: cambio de autobús, recogida del/la alumno/as por otras
personas diferentes a las habituales o en horas diferentes a las establecidas,
necesidad de menú especial en el comedor por motivos de enfermedad, etc.

Las faltas de asistencia en esta etapa deberán ser justificadas por las familias
mediante notificación escrita, plataforma educativa o en las entrevistas con la
tutora.

Las cuidadoras del transporte escolar acompañan a los niños del autobús a las
aulas y viceversa tanto a las entradas, como a las salidas.
44
Curso 2014-2015
Horario de atención a las familias:
Durante todo el curso escolar, excepto el mes de junio y septiembre, siempre previa
petición de hora, los lunes de 16:30 a 17:30 h.
Anticipación lingüística en Inglés
En esta etapa contamos con una sesión diaria en la que impartimos los contenidos en
lengua inglesa, contando con dos profesoras especialistas en esta materia.
Actividades Complementarias:
Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias.
En ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las
condiciones indicadas. Dicha autorización es imprescindible, en caso de no tenerla, el
niño/a quedará en el Centro.

Salida al entorno para conocer el otoño

Fiesta de Amagüestu

Cantar villancicos en la residencia de las Hermanas Teresianas

Visita del príncipe Aliatar

Festival de Navidad

Salida al entorno para conocer el invierno

Taller del día de las familias

Salida al entorno para conocer la primavera

Excursión fin de curso
Además de las anteriores, se llevarán a cabo las actividades solicitadas y aprobadas por el
Ayuntamiento de Oviedo.
Períodos de evaluación para el curso 2014-2015:

Primera evaluación: del 11 de septiembre al 19 de diciembre

Segunda evaluación: del 19 de diciembre al 19 de marzo

Tercera evaluación y final: del 20 de marzo al 19 de junio
45
Actividades Extraescolares durante el tiempo de mediodía:
Durante el tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y tarde, los niños de 3 años
tienen un tiempo de siesta en la sala de usos múltiples del pabellón de Infantil. Además, el
colegio ofrece la posibilidad de participar a todos los alumnos de Infantil en alguna de las
Actividades Extraescolares propuestas en este horario. La oferta de actividades y la ficha
de inscripción se gestionan a través de la Administración del Colegio.
ETAPA DE ED. PRIMARIA
Horario:
Jornada de mañana: de 9:15 a 12:45 h.
Jornada de tarde: de 14:45 a 16:30 h.
En Septiembre y Junio, jornada continua, de 9:15 a 13:15 h.

Los alumnos de esta etapa están obligados a venir con uniforme escolar según
modelo. El chándal del colegio es obligatorio a partir de 1º de Primaria.

Los alumnos no saldrán del Colegio ni vendrán al mismo con chándal aunque
tengan Educación Física a primera o a última hora.

El/la alumno/a que utilice el material inadecuadamente y lo estropee deberá
reponerlo por otro de las mismas o mejores características.

Es obligatorio justificar las faltas de asistencia y notificar las salidas antes de la
hora, cambio de autobús o cualquier otro aspecto que suponga modificación de lo
establecido, mediante notificación escrita o a través de la plataforma educativa.

Para solicitar entrevista con el tutor se hará a través de la plataforma educativa o
por medio del/la alumno/a. Hacerlo con antelación. Ningún profesor o tutor está
obligado a atender a las familias que vengan al centro durante el periodo lectivo
sin haber solicitado cita previa.

Cualquier aviso para el/la profesor/a o para los alumnos en horario escolar será
recogido en portería. No se permite, salvo casos excepcionales, pasar llamadas a
los pabellones de las aulas durante el tiempo de clases.
46
Curso 2014-2015
Los tutores estamos disponibles durante el curso escolar para entrevistarnos con las
familias siempre que lo deseen previa petición de hora, antes del 31 de mayo. Durante el
mes de junio pedimos no soliciten entrevista salvo indicación expresa de los profesores.

1 ciclo: lunes, de 16:30 a 17:30 h.

2º ciclo: lunes, de 16:30 a 17:30 h.

3 ciclo: jueves, de 16:30 a 17:30 h.
er
er
Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias.
En ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las
condiciones indicadas. Dicha autorización es imprescindible. En caso de no tenerla el
niño/a quedará en el Centro con otro profesor.
Actividades previstas para el primer ciclo:

Celebración del día del libro

Visita del príncipe Aliatar

Taller de Navidad. Elaboración de un regalo

Festival de Navidad

Taller de la familia

The language Day

Durante el curso organizaremos las actividades que nos puedan facilitar las familias
siempre que sus contenidos y actividades se adapten a nuestras programaciones.
Actividades previstas para el segundo ciclo:

Visita a un pueblo asturiano

Jornada de inmersión lingüística

Week Camp en Llanes

Festival de navidad

Celebración del día del libro.

Talleres con padres
47

Actividades de animación a la lectura.

The language Day

Visita a la fábrica de Danone y Castillo de Salas

Actividades previstas para el tercer ciclo:

Visita al Ayuntamiento de Oviedo

Concentración de Amigos de Jesús


Consejo local de los niños

The language Day

Excursión de fin de curso

Junta General del Principado

Música y escuela

Teatro y escuela

Week camp

Festival de Navidad
Además de estas actividades, este año se realizarán las actividades planificadas en el Plan
Lector del Centro y las correspondientes al proyecto EME (Una Empresa en mi Escuela) en
el tercer Ciclo así como la asistencia a aquellas actividades solicitadas al Ayuntamiento que
nos sean concedidas. También se llevan a cabo, a lo largo del año, distintas actividades y
talleres, además de los mencionados, organizados y propuestos en el Plan de Acción
Tutorial en los diversos cursos de la etapa.
Calendario y periodo de evaluaciones para el curso 2014-2015:
48

Evaluación inicial: última semana de septiembre y primeros días de octubre

Evaluación inicial: última semana de septiembre y primeros días de octubre

Primera evaluación: del 11 de septiembre al 19 de diciembre

Segunda evaluación: del 19 de diciembre al 19 de marzo

Tercera evaluación y final: del 20 de marzo al 19 de junio
Curso 2014-2015
Actividades Extraescolares durante el tiempo de mediodía:
Durante el espacio de tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y tarde, alumnos de
primaria hacen uso del comedor escolar y tienen recreo vigilado por cuidadoras y monitoras.
En este tiempo el colegio oferta actividades extraescolares que pueden realizar en el primer
turno o en el segundo. La oferta de actividades y la ficha de inscripción se gestionan a través
de la Administración del Colegio.
Las actividades Extraescolares se organizan en torno a 3 áreas:

Idiomas

Culturales

Deportes
Podéis consultar la oferta de actividades y horarios de las mismas en la página Web.
ETAPAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Horario:
Cuatro días (LUNES, MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES)

De 8:15 a 14:40 h. (6 sesiones)
Un día a la semana (MARTES)

ESO: De 8:15 a 14:00 h. (6 sesiones)

Bachillerato: De 8:15h a 14:50 h. (7 sesiones)
En los meses de septiembre y junio la jornada se reduce en 1 hora. El horario en estos meses
es de 8:15 a 13:45 h.
Nuestra Normativa tiene como objetivo favorecer la convivencia en el Centro y transmitir y
educar en valores que hagan posible la formación para la vida y en la vida. Por este motivo
además de la NORMATIVA GENERAL DEL CENTRO que todos los alumnos de cualquier etapa
deben respetar, haremos especial hincapié en la que creemos que más afecta al buen
funcionamiento de Secundaria.
49

Para que un/a alumno/a pueda abandonar el recinto escolar en horario lectivo, se
necesita el PERMISO ESCRITO de los padres o tutores. En caso de no tenerlo, el tutor se
pondrá en contacto con los padres; de no localizarles, no se permitirá al alumno/a
abandonar el Centro.

El/la alumno/a que utilice el material inadecuadamente y lo estropee deberá reponerlo
por otro de las mismas o mejores características.

Cualquier aviso para el/la profesor/a o para los alumnos en horario escolar será recogido
en portería. No se permite, salvo casos excepcionales, pasar llamadas a los pabellones de
las aulas durante el tiempo de clases.

Los alumnos que utilizan el transporte escolar no podrán salir del recinto después de
bajar del autobús ni antes de subir a él. Deben permanecer en la zona de autobuses hasta
que se inicie la ruta. El incumplimiento de esta norma será motivo de amonestación
inmediata con la advertencia de que en caso de reincidencia perderá el derecho a
transporte escolar temporalmente.

Los alumnos de Secundaria deberán llevar el uniforme correctamente, respetando el
modelo que se les pide. No saldrán del Colegio ni vendrán al mismo con chándal aunque
tengan Ed. Física a primera o a última hora.

Cuando los alumnos vistan sin uniforme deberán cuidar que su forma de vestir sea
decorosa y adecuada a las circunstancias.

Se lleva un parte diario de puntualidad y faltas de asistencia. Por este motivo se
comunicará por escrito la falta de asistencia o se avisará en portería de la imposibilidad de
asistir a clase. Si se detecta una nota falsificada el colegio se pondrá en contacto con las
familias. Consideramos la falsificación por parte del/la alumno/a como una FALTA GRAVE.

Es obligatoria la asistencia a clase y la puntualidad. Las faltas de puntualidad tanto al inicio
de la jornada como en las horas intermedias serán notificadas.

Es obligatoria la atención y el aprovechamiento de las clases. Los comportamientos
disruptivos en el aula que impiden la marcha de la clase conllevará la expulsión por un
tiempo breve y siempre estando a la vista del/la profesor/a (Duración: 5 o 10 minutos). Se
informará a la familia a través de la plataforma u otros medios cada vez que sea necesario
tomar esta medida con el/la alumno/a para evitar dicho comportamiento.

El no cumplimiento de estas normas y las generales del Centro conllevará la sanción
correspondiente, tal como se recoge en el Reglamento de Régimen Interior y en el Plan de
Convivencia del Centro.
50
Curso 2014-2015
NORMATIVA del Centro sobre evaluación:
Las normas de aprendizaje y de convivencia favorecen el orden y buen rendimiento de los
alumnos. Por ello serán conocidas y tenidas en cuenta por todos.

Se considera como deber fundamental el estudio y la participación en todo lo que se
organice en el Colegio así como el esfuerzo por cooperar en la creación de un ambiente
de trabajo sereno y constante.

Es necesaria la atención a las explicaciones y seguir con interés las actividades escolares.

Si un/a alumno/a falta en una evaluación el 16% de clases de una asignatura, el/la
alumno/a pierde el derecho a la evaluación continua y no se aplicarán los mismos
criterios o procedimientos de evaluación que los establecidos para el resto de los
alumnos a la hora de calificarle esa materia. Cada área se ajustará a lo establecido en los
Departamentos Didácticos correspondientes.

Cuando un/a alumno/a copia en un examen se le califica dicho examen con un 0 y se
tiene en cuenta para la calificación final de la evaluación.

Aquellos alumnos en edad de escolarización obligatoria, que por razones de salud deban
permanecer en su domicilio u hospitalizados, por un periodo superior a 30 días, podrán
solicitar, a través de la Dirección del Centro, el apoyo escolar hospitalario dependiente
de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

La exención total de un área o materia debe estar justificada según certificado oficial. En
el caso de Educación Física se ajustarán los objetivos de la materia así como los ejercicios
a realizar en cada caso una vez comunicado, al/a la profesor/a, mediante certificado
médico, la situación del/de la alumno/a. (Orden del 10 de Julio de 1995 por la que se regula la
adaptación del currículo de la Ed. Física…)
PERÍODOS DE EVALUACIÓN EN ESO PARA EL CURSO 2014-2015
o
1ª Evaluación: del 17 de septiembre al 5 de diciembre.
o
2ª Evaluación: del 9 de diciembre al 13 de marzo.
o
3ª Evaluación: del 16 de marzo al 5 de junio.
Trimestralmente las familias recibirán un boletín con la información sobre el grado de
consecución alcanzado por el/la alumno/a en cada una de las asignaturas, a través de los
bloques estudiados a lo largo del trimestre. Cuando un/a alumno/a no supere alguna de las
partes, tendrá la oportunidad de recuperarlo en otra prueba que se realizará para este fin, en
los primeros 15 días del siguiente período de evaluación.
51
La nota final de cada materia será la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre que
éstas hayan sido superadas con, al menos, un 5. Esta nota global aparecerá en la Evaluación
final de junio. Cuando en la nota final un/a alumno/a haya obtenido una nota inferior a 5,
deberá realizar la prueba extraordinaria en el mes de septiembre de acuerdo a los criterios y
modos establecidos en la Programación correspondiente.
PERÍODOS DE EVALUACIÓN EN BACHILLERATO PARA EL CURSO 2014-2015:
1º BACHILLERATO
 1ª Evaluación: del 11 de septiembre al 1 de diciembre.
 2ª Evaluación: del 2 de diciembre al 9 de marzo.
 3ª Evaluación: del 10 de marzo al 8 de junio.
2º BACHILLERATO:
 1ª Evaluación: del 17 de septiembre al 25 de noviembre
 2ª Evaluación: del 26 de noviembre al 19 de febrero
 3ª Evaluación: del 20 de febrero al 30 de abril
Al final de cada período de evaluación los alumnos de Bachillerato tendrán 4 días para realizar
pruebas globales de algunas asignaturas. El horario en esos días será el siguiente:
1. De 8:15 a 9:45 h.: Examen
2. De 10:00 a 11:15 h. Estudio vigilado en las aulas.
3. De 11:15 a 11:45 h. Recreo
4. De 12:00 a 13:30 h. Examen
5. De 13:30 a 14:30 h. Clase ordinaria
Trimestralmente las familias recibirán un boletín con las notas obtenidas por los alumnos.
Cuando la nota de una asignatura en una evaluación no llegue al 5, el/la alumno/a podrá
recuperar la materia por medio de una prueba que se realizará en los 15 primeros días del
siguiente período de evaluación, en horario normal de clases.
La nota final de cada materia será la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre que
éstas hayan sido superadas con, al menos, un 5. Esta nota global aparecerá en la Evaluación
final de junio. Cuando en la nota final un/a alumno/a haya obtenido una nota inferior a 5,
deberá realizar la prueba extraordinaria (en el mes de junio, 2º de Bto. y en septiembre, en
1º de Bto.) de acuerdo a los criterios y modos establecidos en la Programación
correspondiente.
52
Curso 2014-2015
Los profesores y tutores estamos disponibles durante el curso escolar, dentro de la jornada
laboral, para entrevistarnos con las familias siempre que sea necesario. Por razones de
organización las visitas deben ser concertadas previamente. Las entrevistas con el
profesorado se concertarán a través del/de la tutor/a de cada clase.
La solicitud de entrevista se hará por medio del/de la alumno/a o a través de la plataforma
educativa. Hacedlo con antelación siempre que sea posible. Ningún/a profesor/a o tutor/a está
obligado/a a atender a las familias que vengan al Centro durante el periodo lectivo sin haber
solicitado cita previa.
Pedimos que la última semana del periodo de evaluación y la semana en la que tiene lugar la
sesión de evaluación no se soliciten entrevistas con los tutores y profesores, salvo indicación
expresa de éstos.
Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias. En
ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las condiciones
indicadas. Dicha autorización es imprescindible. En caso de no tenerla, el alumno/a quedará
en el Centro con otro profesor.
1º ESO

Celebración del Día del Libro.

Asistir a una obra de teatro.

Taller de animación a la lectura.

Visita a un periódico.

Visita al Museo Arqueológico.

Visita a las cuevas de Tito Bustillo

Visita al Museo de la Prehistoria de Teverga.

Gymkhana matemática.

Jornadas de sensibilización y educación en la solidaridad: visita a la Fundación “El Pájaro
Azul”.

Participación en las actividades culturales propuestas por el Ayuntamiento.
53
2º ESO

Celebración del Día del Libro.



Visita a una emisora de radio.

Aula de la publicidad.

Visita a los monumentos prerrománicos ovetenses.

Visita a la Universidad de Oviedo con motivo de sus 400 años de historia.

Jornadas de sensibilización y educación en la solidaridad: Banco de Alimentos.

Visitas a exposiciones ofertadas por el Ayuntamiento
3º ESO




Visita a la RTPA.

Taller “Descubre Europa”.

Visita a un EDAR

Visita a Os Teixois. Taramundi

Visita a Cogersa.

Visita al Museo de Biología y Geología de la Universidad de Oviedo.

Salida al litoral asturiano para estudiar la geomorfología de la misma.

4º ESO




Visita a la RTPA.

Salida al litoral asturiano para estudiar la geomorfología de la misma.

Visita a uno de los gremios de oficios artesanos: confiteros.

Visita a la sede del Parlamento Asturiano.

Jornadas de Orientación Profesional.

54
Curso 2014-2015
1º Bachillerato:



Viaje cultural.

2º Bachillerato:

Visita a la Neocueva de Altamira.

Jornadas de Orientación Profesional.

Visita al centro ASPACE de Latores
BACHILLERATO DIPLOMA DUAL INTERNACIONAL
El colegio ofrece la posibilidad de cursar el programa de Bachillerato Diploma Dual
Internacional. Este programa ofrece la oportunidad de obtener dos titulaciones
simultáneamente: el bachillerato español de nuestro Centro y el bachillerato estadounidense.
Este programa ha sido creado por Academica Corporation, con quien tenemos un acuerdo de
colaboración, con el fin de preparar a los estudiantes para adquirir los mejores niveles de
competencia que les ayudarán a enfrentarse con un mercado de trabajo globalizado y
sumamente competitivo.
A través de un diseño curricular virtual, avanzado e innovador, que incluye asignaturas
optativas y otorga créditos, el programa proporciona un alto nivel de preparación. Las clases se
imparten en inglés con profesores nativos, lo que da la oportunidad al alumno de practicar y
mejorar un idioma esencial en el mercado laboral actual. Se basa en tres objetivos
fundamentales:

Inmersión y competencia lingüística en Inglés

Utilización de recursos TIC

Autonomía y organización del trabajo personal
Por parte del Centro, los alumnos disponen del acompañamiento y tutoría específica de la
profesora Theresa Togneri, Coordinadora del programa en nuestro Colegio.
55
El programa se inicia, normalmente, en tercero de ESO aunque está permitido comenzar en el
último año de la ESO o en primero de Bachillerato, una vez superadas las pruebas de acceso
correspondientes y exige que los alumnos completen seis créditos estadounidenses, que
corresponden a cuatro asignaturas obligatorias y dos optativas.
La información más detallada de este programa se encuentra colgada en la página Web.
NORMATIVA DE USO DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA DEL CENTRO
● No se puede cambiar la configuración del equipo, ni siquiera el aspecto del escritorio,
del ratón o del salvapantallas.
● Sólo se puede usar internet o correo electrónico con la autorización de un/a
profesor/a, mientras éste se encuentre físicamente presente en el aula en el momento
de utilizar esos recursos.
● Prohibido el uso de gestores de descarga (emule, jdownloader, ares, torrent…), chat,
irc, mensajería instantánea (messenger, etc.).
● El/la alumno/a que utilice inadecuadamente y estropee el material, deberá reponerlo
en un plazo máximo de 20 días naturales por otro material de iguales o mejores
características, entregándolo en administración.
● Para instalar cualquier programa:
○ Será el/la profesor/a quien lo autorice.
○ La instalación la efectuará el/la profesor/a desde el mismo momento en que la
autorizó o, si le es imposible, el responsable del mantenimiento informático.
○ De todo programa instalado, el colegio se quedará con una copia de seguridad.
La copia la efectuará el/la profesor/a o, si le es imposible, el responsable del
mantenimiento informático.
● Al abandonar el aula se dejarán los puestos de trabajo en condiciones óptimas: cables
desenredados, altavoces, teclado y ratón bien puestos. Se apagarán los ordenadores,
salvo si se tiene total seguridad de que a continuación viene otra clase a utilizarlos.
● Si por cualquier motivo hay que desconectar algo (altavoces, micrófonos, teclados,
ratones, etc.), la persona que lo haga debe asegurarse de que tras su uso quede todo
conectado de nuevo.
56
Curso 2014-2015
● Los alumnos utilizarán siempre el mismo ordenador y el mismo usuario durante todo el
curso.
● En el aula de ESO-BTO. es obligatorio utilizar los partes de uso de los equipos
informáticos.
El incumplimiento de estas normas conllevará la aplicación de las siguientes medidas:
● Las mencionadas en los puntos anteriores.
● Las estipuladas en el Reglamento de Régimen Interno del Colegio.
● La prohibición del uso de material informático a usuarios (sean individuos, grupos o
asignaturas).
TRANSPORTE ESCOLAR: normas de actuación y convivencia
Para el buen funcionamiento del servicio de transporte escolar indicamos a continuación
algunas normas generales de convivencia y de actuación:
NORMAS DE ACTUACIÓN
■ No se permite a los alumnos cambiar de autobús sin permiso expreso y comunicación
previa por escrito a la empresa “El Castromocho S.A.”. El/la alumno/a que cambie de
autobús sin autorización será sancionado por la Empresa.
■ Para alumnos de Infantil y primaria: cualquier modificación puntual en las condiciones
del transporte (parada, persona que recoge al niño/a, baja puntual en el servicio…)
deberá ser comunicada por escrito a la empresa o a las personas que acompañan a los
niños en el autobús.
■ Para entrar en el autobús los alumnos deberán presentar el carné correspondiente. En
cualquier momento los conductores podrán solicitar a los alumnos el carné de
identificación. En caso de no querer presentarlo o no llevarlo por negligencia y
descuido, el/la alumno/a será sancionado por la Empresa.
57
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AUTOBÚS
■ Obedecer y respetar a los monitores que los acompañan y al conductor.
■ Tratar con respeto y amabilidad a todos los compañeros.
■ Respetar y mantener limpio el autobús:
o Ir sentados correctamente
o Cuidar los asientos, las fundas de los cabezales…
o No comer en el autobús.
■ Usar un lenguaje apropiado y educado entre los alumnos, con los conductores y las
cuidadoras.
■ Subir y bajar correctamente, saludando y sin empujones.
■ Hablar en un tono de voz adecuado y pidiendo las cosas “por favor”.
■ Llevar los balones en una bolsa.
■ No ocupar los asientos con las mochilas.
■ No abusar de los más pequeños o más débiles, ni pegar a nadie.
■ Una vez que el autobús está en marcha procurar no levantarse ni armar jaleo, ni
cambiarse de sitio durante el trayecto.
■ Ir cada uno en su autobús, respetando las paradas.
El incumplimiento de estas normas conllevará las siguientes medidas:
■ Si es falta leve, se avisará a la familia y se le amonestará al alumno.
■ Si es falta grave o faltas leves reiteradas, además de avisar a la familia no se le
permitirá el uso del transporte escolar por un tiempo determinado. Dicho tiempo
estará fijado en diálogo con la AMPA, los responsables de la Empresa El Castromocho
S.A. y la Dirección del Centro en función de la gravedad de los hechos.
COMEDOR ESCOLAR: Plan de urbanidad y normativa
Continuamos impulsando el Plan de Urbanidad en el comedor escolar con una normativa
básica para cada mes, de manera que los alumnos aprendan a comer correctamente. Como
educadores, nos sentimos responsables de educar este momento enseñando hábitos de
urbanidad. Nuestro objetivo es que los alumnos/as vayan practicando pequeñas normas hasta
que lleguen a convertirse en hábitos.
58
Curso 2014-2015
Trabajaremos a lo largo de los meses las siguientes normas y os invitamos a potenciarlas
también desde el ámbito familiar:
●
Septiembre y octubre: me lavo las manos antes de ir al comedor
●
Noviembre: pido por favor y doy las gracias
●
Diciembre: me siento correctamente para comer
●
Enero: cojo los cubiertos correctamente
●
Febrero: como todo lo que me sirven en el plato
●
Marzo: corto la carne, el pescado y la fruta con el cuchillo y el tenedor
●
Abril: no hablo con la boca llena
●
Mayo: mastico con la boca cerrada
●
Junio: como despacio y mastico bien
Normativa interna del Comedor Escolar:
● En caso de que algún alumno/a desee hacer uso de este servicio, sólo algunos días,
debe adquirir el ticket en la recepción del Colegio.
● Los alumnos/as de ESO y Bto. podrán hacer uso del servicio de comedor de 14:45 a
15:30 h. No se les permitirá consumir comida en otras salas o dependencias del
Centro, ni podrán traer comida de casa. Para estos alumnos, no hay servicio de
autobús por la tarde.
● Los padres que lo deseen podrán comer en el colegio cualquier día lectivo, en el
horario habitual y en mesa específica para adultos, adquiriendo previamente el ticket
correspondiente en la recepción del centro.
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
ADMINISTRACIÓN
Administradora:
Dña. Bárbara Álvarez Arrojo
Auxiliar de Administración:
Dña. María Fernández Martínez
Horario de atención al público
Lunes a Viernes de 9:00 h a 11:30 h
59
Normativa de funcionamiento:
■
El cobro de recibos ordinarios se hará a través del Banco los primeros días del
mes, según la planificación que aparece en la plataforma. A través de la misma
se podrá comprobar el estado de los recibos.
SECRETARÍA
Secretaria:
Dña. María Asensio Amado
Auxiliar de Secretaría:
Dña. María Teresa Aller Crespo
Horario de atención al público:
● Durante el curso escolar:
De lunes a viernes de 9:00 a 13:30 h
● En el mes de julio:
Primera quincena: de 10:00 a 13:00 h
Segunda quincena: de 10:00 a 12:00 h
● En agosto, permanece cerrado
Normas de funcionamiento:
●
La petición de CERTIFICADOS Y LIBROS O CARTILLAS ESCOLARES se hará por
escrito, indicando: nombre, apellidos, curso y motivo de la solicitud. Se deja en
recepción.
● La entrega de documentos se hará, en recepción, a las 48 horas de solicitarlo.
RECEPCIÓN
Horario:
Todos los días lectivos de 8:00 h a 18:00 h
Responsables:
Dña. Honorina González Andrés, de 8:00 a 16:00 h.
Dña. María Teresa Aller Crespo, de 16:00 a 18:00 h.
60
Curso 2014-2015
GUARDERÍA-MADRUGADORES
Responsables:
Dña. Susana Álvarez Loreiro
Dña. María Teresa Aller Crespo
Horario:
Días lectivos de 8:00 a 9:10 (incluye desayuno en el comedor)
TIEMPO DE RECREO DE MEDIODÍA
Durante el tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y de tarde, los alumnos
mediopensionistas tienen tiempo de recreo en el que están acompañados y vigilados por
cuidadores. En Infantil, desde este curso, hay tres monitores con ellos en su patio o en los
porches. Para 1º de Infantil se ofrece la posibilidad de siesta, con la vigilancia de una monitora,
en la sala de usos múltiples. Los alumnos de Primaria están en la zona de recreo habitual o en
los porches, con cuatro monitores. Si las condiciones climatológicas lo requieren puede variar
la zona de recreo: polideportivo, aulas, porches…
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Las actividades extraescolares se organizan por el colegio en torno a tres áreas: cultura,
deporte e idiomas.
La Coordinadora de Actividades Extraescolares es la profesora del Colegio María Gómez
Fernández. La actividad de fútbol es coordinada por la Escuela de Fútbol JIN, la de baloncesto
por Gabriel del Cura y la de Kárate por Noelia Fernández, del Gimnasio Arenas. También
contamos con la empresa SyG Educación para gestionar y organizar la actividad de inglés en
Infantil y en Primaria. Seguimos los métodos Trinity y Cambridge de los que somos centro
examinador.
Contamos con un excelente grupo de monitores en todas las actividades, destacando su
experiencia en las mismas, su vinculación e implicación en nuestro Proyecto educativo. En los
últimos cursos de Primaria, las clases de inglés serán impartidas por la profesora del Colegio
Theresa Togneri.
61
COMEDOR ESCOLAR
El comedor escolar está gestionado por la empresa "Gastronomía Madrileña, S.A." que
cocina y sirve la comida, acompaña y vigila a los alumnos en el comedor en turnos
desde las 12:45 hasta las 14:45 h. para Infantil y Primaria y de 14:45 a 15:30 h. para los
alumnos de ESO y Bachillerato.
SERVICIO DE VENTA DE LIBROS
Responsable: Dña. Honorina González Andrés
En el mes de mayo se organiza la venta de libros de texto para las familias que lo
soliciten y se informa del procedimiento a seguir.
SERVICIO DE VENTA DE UNIFORMES
Responsable: Dña. Bárbara Álvarez Arrojo, administradora del Centro
En el colegio disponemos de una tienda de uniformes a disposición de las familias. El
horario en los meses de septiembre a junio será de 9:00 a 13:00 h, continuando hasta
el 15 de julio y durante la última semana del mes de agosto. Durante el mes de
septiembre, el horario se amplía por la tarde, de 16:00 a 18:00 h
LIMPIEZA
■
Dña. Mª del Carmen Parrondo Suárez
■
La empresa “Limpiezas Ludi, S.L.”
MANTENIMIENTO GENERAL DEL CENTRO:
■
D. Sandalio Iglesias Alba
■
D. Dionisio Suárez García
MANTENIMIENTO INFORMÁTICO:
■
D. Pablo J. Viñas González
Todas las novedades que se vayan produciendo en relación a las actividades y servicios del
colegio serán comunicadas a través de la página Web.
62
Curso 2014-2015
CONSEJO ESCOLAR
En los niveles de enseñanzas concertadas, Infantil, Primaria y ESO, el Consejo Escolar es el
cauce de participación de padres, profesores y alumnos en la gestión del Centro, sin perjuicio
de que existan otros órganos de participación de la Comunidad Escolar establecidos en el
Reglamento de Régimen Interior. Está formado:
Director:
 D. Ramón Eliseo Fernández García (presidente)
Representantes de la Entidad Titular:
 Dña. Beatriz Flórez de la Vega
 D. Isidoro Buenaga Saiz
 Hna. Pilar Veuthey Sáenz
Representantes de Profesores:
 Dña. Celina Fernández de la Vega Nosti
 Dña. Carla Milla Sitges
 Dña. Eva Mª Argüelles Nosti
 D. Pablo J. Viñas González
Representantes de Madres y Padres:
 Dña. Elisa Mª Fernández Rivas
 Dña. Carmen Manjón González
 D. Francisco Alonso Arias
 D. Pablo García-Vigón González (representante de la junta de AMPA)
Representante del PAS:
 Dña. Bárbara Álvarez Arrojo
Representantes de Alumnos:
 D. Guillermo García Blázquez
 Dña. Laína Covián Marquiegui
63
ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS
Los miembros de la Junta Directiva del AMPA somos conscientes que la participación significa
un aumento de nuestras responsabilidades, que nos obliga a mejorar nuestra actuación, a
formarnos, a tomar iniciativas, a planificar nuestro trabajo y a buscar el diálogo y consenso con
toda la comunidad educativa en el camino hacia un trabajo compartido entre todos y para
todos.
Somos madres y padres implicados y comprometidos que estamos dispuestos a participar y
colaborar en un proyecto común, pues creemos que tenemos por delante un trabajo bonito,
útil e ilusionante, como es la formación integral plena y cristiana de nuestros hijos. Como
padres, queremos lo mejor para nuestros hijos y por tanto para nuestra comunidad educativa.
Creemos que en el proceso educativo de formación y desarrollo personal de los alumnos y
alumnas es básica la participación activa y colaboradora de todas las personas que conforman
la comunidad educativa, tanto en los procesos de formación académica y humana como en el
gobierno y gestión de los centros, con el fin de garantizar la colaboración y la capacidad de
decisión de los que son primeros responsables de la educación de sus hijos.
La familia, como institución que tiene la responsabilidad educativa principal, y el colegio, como
comunidad de aprendizaje compartido, necesitan desarrollar un modelo participativo real,
mediante acciones educativas conjuntas y compartidas que conduzcan a la formación integral
de las personas y a fomentar la convivencia entre todos los miembros que forman la
comunidad educativa.
Las familias deben de disponer y utilizar los cauces adecuados que regulan su participación en
la vida de los centros en los que se forman sus hijos, y con esta finalidad se constituyen las
asociaciones en las que se integran (AMPAS).
Las AMPAS deben de ser consideradas como la forma más efectiva de canalizar la participación
colectiva y la colaboración activa de las familias en la gestión de los Centros a través de su
Junta Directiva con el objetivo de contribuir a la mejora de la educación reconociendo la
participación de las familias en el colegio como un elemento importante de calidad educativa y
entre todos caminar hacia el objetivo común que tenemos: la formación integral plena y
cristiana de nuestros hijos.
FUNCIONES GENERALES DE LA ASOCIACIÓN
A. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto educativo y de la
Programación general anual.
B. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que
64
Curso 2014-2015
consideren oportuno.
C. Informar a los Padres y Madres de su actividad.
D. Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como
recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su elaboración, con el objeto de
poder realizar propuestas.
E. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.
F. Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior.
G. Formular propuestas para la realización de actividades complementarias.
H. Conocer los resultados académicos y la valoración de los mismos que realice el Consejo
Escolar.
I. Recibir un ejemplar del Proyecto educativo, del Proyecto curricular de etapa y de sus
modificaciones.
J. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el
centro.
K. Fomentar la colaboración entre los Padres y Madres y los profesores del centro para el
buen funcionamiento del mismo.
L. Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASOCIACIÓN
Las anteriores funciones estarán inequívocamente orientadas a la consecución de los
siguientes objetivos generales:
1. Asistir a los Padres y Madres o tutores en todo aquello que concierne a la educación
de sus hijos o pupilos.
2. Colaborar en las actividades educativas de los centros.
3. Promover la participación de los Padres y Madres en la gestión del centro.
Las funciones y objetivos antes señalados las podemos clasificar en cuatro áreas para trabajar
conjuntamente con el colegio:
1. Área educativo - cultural
2. Área lúdico – deportiva
3. Área pastoral
4. Área de solidaridad
A tal fin, desde el AMPA pretendemos diseñar un plan de acciones para el curso 2013-2014
agrupados alrededor de éstas 4 áreas, al objeto de consensuarlas con la dirección del Centro y
65
en torno a las cuales cabría la posibilidad de configurar comisiones de trabajo conjuntas y en el
convencimiento de que nuestra participación en la vida del Centro ha de estar guiada en todo
momento en la búsqueda de la excelencia personal de los alumnos.
Para ponerse en contacto con los miembros de la junta pueden dirigirse a la siguiente
dirección de correo electrónico/web: [email protected] / www.ampateresianas.es
CALENDARIO ESCOLAR 2014-2015
Vacaciones.

Desde el 22 de diciembre de 2014 hasta el 7 de enero de 2015 (ambos inclusive).

Desde el 30 de marzo hasta el 6 de abril de 2015 (ambos inclusive).

El día 19 de junio de 2015 finalizan las actividades lectivas en Ed. Infantil y Primaria.

El día 25 de junio de 2015 finalizan las actividades lectivas en ESO-BTO.

Desde el 1 de julio de 2015 hasta el día anterior del comienzo del curso 2015-2016.
Días no lectivos

14 de noviembre de 2014

16 y 17 de febrero de 2015
Fiestas locales:

66
26 de mayo de 2015, Martes de Campo
Curso 2014-2015
Otras fechas importantes:

2 y 3 de septiembre: entrevistas personales con las tutoras de 1º EI

4 de septiembre: reunión para familias nuevas en el Centro

30 de septiembre: reuniones de las familias con los tutores

15 de octubre: Santa Teresa de Jesús. Celebración de la fiesta patronal

25 octubre: taller de motivación del V Centenario para la Comunidad Educativa

11 y 12 de diciembre: convivencias cristianas para alumnos de 1º y 2º Bto.

12 de diciembre: convivencias cristianas para alumnos de ESO

18 de diciembre: fiestas de Navidad de EI-EP y ESO-BTO

19 de diciembre: último día de clase. Sólo jornada de mañana

27 de enero: San Enrique de Ossó. Celebración de la fiesta patronal

16 y 17 de marzo: Jornadas de Orientación Profesional (Auditorio Príncipe Felipe)

21 al 28 de marzo: Viaje cultural de alumnos de 1º Bachillerato

27 de marzo: último día de clase. Sólo jornada de mañana

28 de marzo: V CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE SANTA TERESA

Mayo: despedida de 2º Bachillerato (pendiente de confirmar fecha exacta)

1 de junio: comienzo de la jornada continua

5 de junio: excursiones de final de curso en ESO

6 de junio: Fiesta de la Comunidad Educativa

19 de junio: último día de actividades lectivas para Ed. Infantil y Primaria

25 de junio: último día de actividades lectivas para ESO-BTO
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Este documento ha sido presentado al Consejo Escolar en la reunión celebrada el 14 de
octubre de 2014.
Colegio Santa Teresa de Jesús – Oviedo
C/ Enrique de Ossó, Nº 53. 33012. Tfno.: 985 296 154
www.oviedo.escuelateresiana.com
[email protected]
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proyecto educativo teresiano

Transcripción

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