Fall 2012 Issue: Highly Qualified Teachers and New Teacher

Fall 2012 Issue: Highly Qualified Teachers and New Teacher

Fall 2012 Issue: Highly Qualified Teachers and New Teacher Certification Areas
Across the nation there is an increasing effort in public schools to strengthen the effectiveness of teachers which will in turn improve student achievement.
In Pennsylvania, the Department of Education (PDE) has created new standards so that those seeking teaching degrees will leave their college training highly
qualified to teach in public schools.
What does it mean to be a “Highly Qualified Teacher”?
The definition of “highly qualified teacher” is discussed in great detail in the language of IDEA 2004 as well
as in the general education law better known as No Child Left Behind (NCLB). All public school teachers
who have the primary responsibility of direct instruction in one or more of the NCLBs core content areas
(see list below) are required to be able to demonstrate that they satisfy the definition of a “highly qualified
teacher” and therefore, must:
1. Earn at least a Bachelor’s degree;
2. Hold a valid Pennsylvania teaching certificate (no emergency permits); and,
3. Demonstrate subject matter competency for the core content area that they teach. Competency for
current general education teachers was met when they passed their licensure exam.
What are the “core content areas”?
The NCLB core content areas listed on the PDE website include English, Reading/Language Arts, Math, Sciences, Foreign Languages, Music and Art, and Social Studies. The “teacher of record” for any given student
is the teacher who is responsible for the direct instruction of the core academic subjects. Students being
taught core academic subjects must be taught by a teacher who by definition is highly qualified to teach
that content area and the grade level. For special education students, this teacher may be either a general
education or special education teacher who is also certified to teach the subject and grade level.
To be considered highly qualified, special education teachers teaching core academic subjects must a) meet
the requirements for special educators in general, and b) demonstrate subject-matter competency in each
subject taught (according to the National Dissemination Center for Children with Disabilities, www.nichcy.
org).
What are the revised teacher certification areas that have been announced by PDE?
In PA, both general education and special education teacher certifications have been changed. These new
certification changes will be effective for all teaching degrees issued after September 1, 2013. New certifications are divided this way: PreKindergarten – 4th grade, 4th grade - 8th grade, and 7th grade - 12th grade
and are no longer just elementary education or secondary education. All teachers pursuing one of the above
general education certification areas are required to take a total of 9 credits or 270 hours of work in the area
of special education and 3 credits or 90 hours in the area of English Language Learners. Special Education is
no longer a “stand alone” certification.
Preguntas padres de niños que reciben servicios de educación especial puedan tener sobre Maestros Altamente Calificados (HQT por sus siglas en inglés).
P. ¿Pueden padres solicitar información a su distrito escolar con respecto a los “altamente calificados” credenciales del maestro(s)
de su niño? Padres tienen derecho a solicitar y recibir información de la escuela de su niño sobre las cualificaciones
del maestro de su niño. Cada escuela debe de mantener un archivo con información sobre las cualificaciones de sus
maestros y para-profesionales.
P: ¿Qué beneficios estos cambios en la acreditación de docentes y áreas de certificación revisada le proporciona a los niños quienes
reciben apoyos y servicios de educación especial en Pensilvania? Los cambios en la acreditación de maestros y los requisitos que maestros de educación especial altamente calificados tengan también un certificado de educación general
(PreKindergarten a 4o grado, 4o grado a 8o grado, o certificación de contenido secundario) claramente mejorará la
experiencia académica para estudiantes con discapacidades. Cada niño con un Programa de Educación Individualizado (PEI) tendrá un “maestro de registro,” quien será altamente calificado para ofrecer la instrucción en el área de
contenido específico. En adición, ese mismo estudiante tendrá un maestro de educación especial quien manejará el
PEI y proveerá los apoyos necesarios para el niño.
P: ¿Qué apoyo se les ofrece a maestros actuales que hayan obtenido su certificación antes de los programas universitarios cambiar? Desarrollo profesional es el entrenamiento los distritos escolares le proveen a sus maestros a lo largo del curso del
año escolar. Normalmente, cada distrito tiene en lugar un plan de desarrollo profesional para cada año escolar para
asegurar el desarrollo profesional específica a una variedad de áreas. Padres están permitidos a tener participación en
estos planes y solicitar copias de la evaluación de las necesidades que ha generado estos planes.
P: ¿Hay áreas en el PEI del estudiante donde padres puede proveer información y apoyo para el equipo educativo de su niño?
Padres deben de siempre ser considerados socios plenos en el desarrollo del PEI de su hijo. Esto incluye asistir en el
desarrollo de las metas anuales medibles, instrucción especialmente diseñada, y los servicios relacionados necesarios
para apoyar el programa educativo de su niño. Hay una sección del PEI titulado “Apoyos para el Personal de la Escuela”
donde padres pueden sugerir recursos y apoyos para asistir al equipo de su niño al implementar el PEI. Estos apoyos
pueden incluir, pero no son limitados a, consultores, desarrollo del personal específico a un área de educación especial, etc.
¿Quiere más información?
Visite www.pealcenter.org/resources/spdgnewsletterinserts.php para estas publicaciones relativas a Maestros
Altamente Calificados:
Recursos del Centro de Derechos Educativos de PA www.elc-pa.org:
¿Qué es Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB por sus siglas en inglés) del 2001?
¿Sus Niños Tienen Maestros Altamente Calificados?
¿Qué Puede Hacer para Mejorar la Calidad de los Maestros de sus Niños?
Recursos del Centro Nacional de Diseminación para Niño con Discapacidades www.nichcy.org:
Entender NCLB y Lo Que Significa para Niños con Discapacidades
Lo que Significa ser Altamente Calificados
Módulo 7: Maestros Altamente Calificados
www.pattan.net
www.education.state.pa.us
A paraprofessional is someone who works under the direction of a teacher to provide assistance to a student or group of students. This is not your child’s teacher but is a vital member of your
child’s team. They provide support to help students reach their academic, behavioral and social goals. They are sometimes called paraeducator, learning support assistant or a classroom aide.
AYUDE A PADRES A SER TOMADORES DE DECISIONES INFORMADOS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES
En el 2001, Que Ningún Niño Se Quede Atrás (sigla en Ingles, NCLB) cambió la cara de la educación pública para siempre. Esta ley histórica se enfoca en resultados para todos los estudiantes
en vez de acceso a la educación pública. Esto añade un aspecto de rendición de cuentas al Acta para le Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA fue reautorizada más recientemente
en el 2004). Pensilvania ha hecho una promesa a través de la Beca para Desarrollo de Personal Especial (sigla en Ingles, SPDG) para desarrollar un plan para tener profesionales altamente
calificados en todos los salones de clase. Profesionales altamente calificados en los salones aseguran el éxito para TODOS los estudiantes. PEAL utiliza los fondos de SPDG para ayudar a padres
ser socios informados en el equipo de PEI. Este recurso Pieza por Pieza fue publicado utilizando fondos de SPDG para informarle sobre los roles profesionales toman en el equipo educacional.