MÚSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las

MÚSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las

CONECCIÓN CASA/ESCUELA
MÚSICA
Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con
las expectativas de K-3 y podrán . . ..
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Entender conceptos de notación tales como
pausa, signatura tiempo, armadura de clave, y
tempo
Reconocer la relación entre la lírica y la música
Continuar el estudio de la flauta y trabajar en
las destrezas de conducir
Desarrollar conceptos de armonía
Refinar el uso de sílabas musicales y
vocabulario
Estudiar instrumentos de banda y orquesta
Reconocer la relación entre la música y otras
materias
Tener la oportunidad de tocar instrumentos de
banda y orquesta mediante la participación en
el programa de lecciones instrumentales en el
salón de clases.
El aprendizaje es un proceso continuo donde se
involucra tanto al hogar como a la escuela. Los
niños/as necesitan ver la relación existente entre su
experiencia académica en el salón de clases y sus
vidas fuera de la escuela.
Ayude a su niño/a a desarrollar buenos hábitos
de estudio:
- estableciendo una rutina normal para hacer las
tareas.
- proveyendo una hora y un lugar silencioso para
estudiar.
- estimulando y ayudando con las tareas cuando sea
necesario.
- manteniendo una actitud positiva sobre la escuela
de su niño/a.
RESUMEN DEL CURRÍCULO
4to GRADO
454 Water Street
Framingham, MA 01701
Dr. Stacy Scott, Superintendente
Estimados padres y estudiantes,
El sistema de Escuelas Públicas de Framingham
ofrece un currículo completo por grado desde
primera infancia hasta duodécimo grado, incluyendo
a estudiantes en educación especial, Título I y
programas bilingües, que están designados para:
Es importante para los estudiantes desarrollar
buenos hábitos de estudio a temprana edad. Los
niños/as se benefician grandemente al saber que sus
padres se interesan y participan en su educación.
Las siguientes son pautas generales a seguirse para
lograr la participación de los padres en la educación
de los niños/as.
Mantenerse informado del progreso de su niño/a:
- sacando tiempo cada día para hablar con su niño/a
acerca de la escuela
- comunicándose con los maestros regularmente,
planificando visitas al salón de clases.
- ofreciendo su tiempo como voluntario en la
escuela, en el salón de clases, o en la casa
- asistiendo a las conferencias para los padres,
casa abierta, y otras actividades en la escuela
Escuelas Públicas de Framinghan
Escuelas Públicas Framingham
COMITÉ ESCOLAR
David F. Miles, Presidente
Beverly Hugo, Vice Presidente
Carol Phalen, Secretária
Adam Blumer
Michael J. Bower
Heather Connolly
Andy Limeri
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ESCUELAS ELEMENTALES
Barbieri
Brophy
Charlotte A. Dunning
Hemenway
Miriam F. McCarthy
Potter Road
Mary E. Stapleton
Woodrow Wilson
Desarrolle hábitos que estimulen el aprendizaje:
- participando en paseos educativos de interés
personal
- proveyendo libros, periódicos, y revistas
- animando a su niño/a a llevar a cabo su objetivo
- estimulando a su niño/a a leer y a escribir como
diversión
- usando la televisión y la computadora con el
propósito de educar
- visitando y usando la biblioteca pública
2012-2013
Gr. 4-spanish
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enseñar destrezas básicas de
comunicación, de cognición, y de
cómputos
desarrollar conceptos matemáticos y
científicos
cultivar la apreciación por la historia, la
geografía, el gobierno, y las humanidades
y su relación con el pasado, el presente, y
el futuro
promover la creatividad.
inculcar la apreciación por el estudio de
las artes
desarrollar la capacidad ocupacional y la
capacidad y el deseo de seguir
aprendiendo
fomentar la comprensión de los valores
multiculturales
El propósito de este folleto es presentarles a los
padres y a los estudiantes el resultado académico
esperado para los estudiantes de las escuelas
elementales de Framingham por grado. Estamos
comprometidos a proveer un ambiente que
promueva el entendimiento de la responsabilidad
personal, la aceptación de otros, el sentido de
respeto, y la disposición para descubrir y aprender.
Los resultados listados bajo el currículo de cada
grado son un resumen general de lo más importante
para cada curso. Para obtener una descripción
detallada, favor de referirse al área específica de la
asignatura en la guía del currículo disponible en
cada escuela. Aun cuando las áreas del currículo
son presentadas por separado, las asignaturas son
integradas siempre que sea posible.
ARTES DEL LENGUAJE
Los estudiantes en las Escuelas Públicas de
Framingham participan en un programa balanceado de
alfabetización que consiste de 8 componentes:
* lectura en voz alta
* escritura modelada
* lectura compartida
* escritura compartida
* lectura guiada
* escritura guiada
* lectura y escritura independiente
Los estudiantes podrán:
- Participar eficazmente en discusiones en la clase y en
grupos pequeños
- Usar el diccionario y el tesauro independientemente
-Aplicar sus conocimientos para utilizar correctamente
las normas convencionales del lenguaje escrito
- Leer con fluidez, precisión, y comprensión
- Entender el significado de las palabras dividiéndolas
en prefijo, raíz, y sufijo
- Formar las letras correctamente en cursivo
- Identificar los adjetivos, nombres, verbos, y adverbios,
y usarlos correctamente
- Disfrutar leyendo una variedad de géneros literarios
- Leer y opinar acerca de los elementos de
ficción: lugar, personajes, y sucesos
- Reconocer detalles sensoriales y lenguaje figurativo
- Leer, escribir y analizar la poesía
- Usar las siguientes estrategias de comprensión:
asociar
visualizar
anticipar/predecir
resumir
investigar
inferir
determinar la importancia
- Determinar la importancia de causa/efecto y
comparación
- Buscar evidencia en el texto que apoye la
comprensión
- Leer en voz alta con entonación y comprensión
- Leer y entender elementos de varios géneros
- Leer literatura de no ficción e identificar la intención
del autor – para informar/describir, persuadir, o para
entretener
- Conocer y aplicar sus conocimientos de orden
cronológico
- Distinguir entre causa y efecto dejándose guiar por
palabras tales como: si, entonces, como resultado, por
lo tanto y por qué
- Participar en el proceso de la escritura: planificar,
escribir, revisar, editar, y publicar
- Escribir en una variedad de géneros para diferentes
audiencias y con diferentes propósitos
- Practicar estrategias para aumentar la habilidad para
escribir correctamente un trabajo escrito
- Formular preguntas, reunir información de diversas
fuentes y compartir la información por escrito
ARTE
Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido
con las expectativas de K-3 y podrán . . ..
-Experimentar con diversas figuras y colores
y con perspectivas visuales y de un-punto.
-Explorar el tejido y técnicas para trabajar con
metales.
-Desarrollar las destrezas de pintura, dibujo, y
construcción y perspectivas visuales y de un
punto.
-Continuar desarrollando conceptos relacionados con
textura, color, línea, forma, espacio, balance,
contraste, ritmo, movimiento, y repetición.
-Examinar trabajos de arte apropiados que
representan varios periodos y culturas.
-Reconocer la relación entre la apreciación y la
producción del arte y otras materias.
-Comenzar a desarrollar técnicas necesarias para
la critica de trabajos de arte.
CIENCIA
Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido
con las expectativas de k-3 tales como observar,
comparar, y comunicar, y también con destrezas de
organización avanzada. En adición, los estudiantes
estudian más a fondo las destrezas para cuestionar
y planificar investigaciones.
Unidades:
Estructuras de la vida
Estructuras de la tierra
Maquinaria simple
Plantas y cangrejos
Tecnología: Maquinaria simple
ESTUDIOS SOCIALES
Los estudiantes de cuarto grado podrán . . .
- Leer y crear mapas, tablas, graficas, y líneas
cronológicas
- Aplicar los cinco temas de geografía (localización,
lugar, interacción del ser humano con el
ambiente, movimiento, y regiones) a las regiones de
Estados Unidos, México, Canadá, y MA.
- Desarrollar apreciación por la diversidad y la
historia mediante el estudio de los días feriados
nacionales y la gente famosa con énfasis en el Día
de los Patriotas
- Investigar temas relacionados con el currículo
consultando varias fuentes de información
Unidades:
América del Norte:
Mapas y globos terráqueos
Canadá, México
Inmigración
Regiones de Estados Unidos
Massachusetts:
Día de los Patriotas
MATEMÁTICAS
Los estudiantes trabajan en la solución de
problemas comunicándose, razonando, y
relacionándose con:
Sentido Numérico y operaciones
-Comparar, ordenar y leer números enteros hasta
100,000
-Escoger, usar y explicar varios modelos de
multiplicación y división de números enteros
-Conocer y usar las tablas de multiplicación hasta
el 12
-Sumar, restar, y multiplicar con precisión y
eficiencia.
-Dividir números enteros de 3-dígitos con un
divisor de un solo digito (con o sin remanente)
-Seleccionar, usar y explicar las propiedades
conmutativas, asociativas, y de identidad
-Demostrar que entiende las fracciones comunes
(1/2, 1/3, ¼, 1/5, 1/6, 1/8, 1/10,/ 1/12, y 1 ½) como
partes de unidades, como formas equivalentes,
como decimales
-Redondear los números enteros hasta 100,000 al
10mo, 100mo, 1000mo, 10,000mo y al 100,000mo lugar
más cercano
Patrones, funciones, y álgebra
-Crear, describir, extender, y explicar patrones
simbólicos y numéricos
-Usar símbolos y letras como variables para
representar
algo desconocido o cantidades
-Determinar los valores de las variables en
ecuaciones simples
-Determinar como el cambio en una variable está
relacionada con el cambio en una segunda
variable
Geometría
-Comparar y clasificar figuras geométricas de 2 y 3
dimensiones por atributos
-Describir, modelar, dibujar, comparar, y clasificar
figuras de 2 y 3-dimensiones
-Reconocer figuras similares
-Identificar ángulos como agudos, rectos, y
obtusos.
-Describir y dibujar líneas que se intersecan,
líneas paralelas, y líneas perpendiculares.
-Usar pares de números ordenados y/o letras;
ilustrar gráficamente, localizar, identificar
puntos, y describir la trayectoria (primer
cuadrante)
-Describir y usar transformaciones,
específicamente reflexiones, rotaciones y
traslación para determinar la congruencia
Medición
-Comprender el significado de atributos tales
como longitud, área, peso, y volumen y saber
seleccionar el tipo de unidad apropiado para
medir cada atributo
-Llevar a cabo conversiones simples dentro del
sistema de medición
-Leer la hora en intervalos de un minuto usando
a.m. p.m. en un reloj de análogo o un reloj digital
y computar el tiempo transcurrido usando un reloj
-Estimar y buscar el área y el perímetro de las
figuras
-Identificar y usar unidades métricas e inglesas
apropiadas e instrumentos para estimar, medir y
solucionar problemas de longitud, área, volumen,
peso, tiempo, tamaño del ángulo, y temperatura
Análisis de la data, estadísticas, y probabilidad
-Recopilar y organizar los datos usando
observaciones, medición, análisis o experimentos
e identificar maneras apropiadas para presentar
los datos
-Parear la representación de los datos de un
conjunto, tales como listas, tablas, o graficas, con
los datos actuales.
-Construir, sacar sus conclusiones, y hacer
predicciones de varias representaciones de los
datos
-Dar la probabilidad de posibles resultados para
una situación simple
-Enumerar y contar el número de
combinaciones posibles usando objetos de 3
conjuntos
-Clasificar los resultados como cierto, probable,
improbable, o imposible, diseñando y realizando
experimentos utilizando objetos concretos
EDUCACIÓN FÍSICA
Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido
con las expectativas de K-3 y podrán . . ..
-Participar en deportes en equipo aplicando
conceptos de espacio, tiempo, y dirección
-Continuar desarrollando componentes del
bienestar físico, tales como eficiencia
cardiovascular, fortaleza, resistencia, y
flexibilidad. -Comenzar actividades de pista y
campo junto con
conceptos de juegos en grupo y deportes
competitivos
-Tener en cuenta las reglas de seguridad en todas
la actividades.