Reporte proyecto Practicas Química III. Proyecto

Reporte proyecto Practicas Química III. Proyecto

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS # 7
“CUAUHTÉMOC”
LABORATORIO DE QUÍMICA III
ACADEMIA DE QUÍMICA T. V.
Reporte proyecto
I
Practicas Química III. Proyecto investigación 20082667
Descripción.- Realizar un manual de practicas que nos ayude a despertar el interés de los
alumnos en el laboratorio de Química III, aprovechando las herramientas que nos permite usar el
nuevo modelo educativo, además diseñar y construir prototipos sencillos que nos sirvan como
herramientas en el desarrollo de las practicas de laboratorio, desde el punto de autoequipamiento
y aprovechamiento de materiales de desecho.
OBJETIVO.- Tener unas prácticas de laboratorio q usen atractivas para los alumnos en general,
por medio de la implementación de experiencias claras y de fácil entendimiento que puedan ser
realizadas tanto en el laboratorio formal como en laboratorios sencillos de escuelas poco
equipadas.
ANTECEDENTES.
La mayoría de nuestros alumnos debido a la forma en que son asignados a las escuelas no tienen
un sentido científico, propiamente son introducidos en una rama del conocimiento poco afín con
sus aspiraciones, después de mucho trabajo algunos descubren un gusto por este tipo de
asignaturas pero otros nunca lo logran.
Sin ser nuestro objetivo la creación de científicos sino que la mayoría pueda asimilar de mejor
manera los conocimientos necesarios para acreditar esta asignatura teniendo la preparación
básica que sus estudios y nivel académico requieren.
El laboratorio de química tiene una meta principal en nuestra escuela, esta meta es la de despertar
en nuestros estudiantes el espíritu científico sin que forzosamente se tenga que transformar en un
científico, el sentido de análisis, observación y experimentación son muy necesarias en muchas
carreras que no son 100 % científicas.
Por esta razón el punto de vista de nuestra investigación inicialmente fue el de hacer nuevas
practicas con un enfoque centrado en el aprendizaje, sin embargo en el desarrollo del trabajo nos
dimos cuenta que al mismo tiempo necesitábamos darle un enfoque no de simplicidad pero si de
sencillez, esto es que si ponemos nuestras practicas de química en internet los alumnos de
escuelas que no cuentan con laboratorios equipados puedan realizar los experimentos con un
mínimo de riesgo y usando sustancias de fácil obtención como el bicarbonato de sodio, el vinagre,
la cal, el ácido muriático etc. Entre otras. Sin ser un laboratorio virtual se podrán tener los
instructivos y las recomendaciones necesarias para desarrollar el trabajo con el apoyo de un
profesor sin que tenga por fuerza una preparación científica muy profunda.
En algunos casos los alumnos harán los experimentos en sus casas sin riesgo alguno, esto estará
apoyado por el uso de materiales no tóxicos en lo posible y trabajando a bajas temperaturas y baja
presión. Manejando también equipos tales como botellas de plástico reciclable (PET), reactivos e
indicadores de fácil adquisición y fácil manejo etc.
Finalmente cabe señalar que las experiencias están apoyadas en los conceptos y leyes que se
estudian en la asignatura de Química III.
II
Recomendaciones (Estrategias).
La manera en que se propone aplicar las prácticas es la siguiente:
v Lectura preliminar.- Cada instructivo cuenta con una sección de marco teórico, aquí los
alumnos pueden encontrar los conceptos y leyes que se aplican el las experiencias, esta
información es limitada y no pretende sustituir los apuntes ó libros, es necesario que antes
de realizar la practica el alumno lea esta información con el fin de que pueda entender
mejor lo que ocurre en cada experimento.
v Consulta de la técnica.- Para cada práctica se tendrá un video que ilustre lo que podemos
esperar del experimento, dando detalles de cómo realizarla, los alumnos tendrán acceso a
este material con el fin de que puedan realizar adecuadamente sus experiencias.
v Explicación y evaluación breve.- Al inicio de cada practica se recomienda que el profesor
encargado explíquelos puntos clave de la practica y aplique un examen de tres a cuatro
preguntas sobre los antecedentes que debe conocer el alumno.
v Experimentación.- Los alumnos experimentaran en el laboratorio y bajo la supervisión del
profesor desarrollaran cada experiencia anotando toda la información que obtenga, el
profesor dará las indicaciones pertinentes durante el desarrollo de la practica.
v Análisis de resultados.- Los equipos de trabajo harán el análisis de los resultados obtenidos
relacionándolos con los temas en estudio para darles un sentido acorde a los contenidos
temáticos del programa, harán las ilustraciones necesarias para explicar las experiencias y
reportaran los resultados en tiempo y forma de acuerdo con las indicaciones del profesor.
Si existe el tiempo disponible se hará una discusión de los reportes y resultados de la
práctica en el inicio de la siguiente sesión.
v Estrategias.- Cada profesor puede seguir estas propuestas ó bien plantear nuevas
estrategias en el desarrollo de su laboratorio, la idea de el modelo constructivista se ha
usado en los laboratorios y talleres desde hace mucho tiempo, sin embargo no se había
puntualizado este hecho, es por esto que muchas de llas estrategias que usaremos no son
propiamente nuevas, solo se han reorganizado en algunos casos.
v Reportes.- Los reportes deben hacerse en equipo, este tipo de trabajo tiene que ser
evaluado con cuidado para no caer en el error de permitir que exista la posibilidad de que
algunos alumnos no trabajen y el reporte sea hecho por uno ó dos compañeros solamente,
es por esto que recomendamos un análisis de resultados en grupo.
III
Prototipos.
El objetivo de construir prototipos en el laboratorio de química es el de dalea los alumnos un
sentido practico a su trabajo en el laboratorio y despertar su gusto por el trabajo científico, si bien
son prototipos simples, tienen una aplicación muy directa en pruebas de laboratorio.
El planteamiento de la construcción de prototipos tiene una base en el auto equipamiento con
aparatos sencillos de fácil construcción, los principios de funcionamiento están relacionados con
los temas, los aparatos son propiamente usados como herramientas de prueba de los fenómenos
que se explican en la practica y en algunos casos su construcción es parte del desarrollo mismo de
algunas experiencias.
1.- Aparato para detectar la fuerza que puede ejercer un sistema gaseoso.
2.- Dispositivo para medición de presión en un sistema gaseoso que presenta aumentos de
presión.
3.- Probador de conductividad de una sustancia liquida ó solida (conductores ó electrolitos).
4.- Modelo de una pila (celda galvánica) con materiales de fácil adquisición .
5.- Indicador a partir de col morada deshidratada para su conservación a largo plazo.
Estos aparatos son muy sencillos por dos motivos, el primero es para poder reproducirlos
fácilmente y el segundo para que los alumnos que tengan acceso a estas practicas los puedan
reproducir en cualquier parte, cabe señalar que estos pequeños aparatos nos permiten medir y
verificar algunos parámetros y ó características de las sustancias en estudio.
IV
Alumnos PIFI
Los alumnos PIFI que participaron en este proyecto se abocaron a probar la viabilidad y
funcionamiento de los prototipos de modo que la construcción en primer lugar y el manejo en
segundo lugar fuera accesible y no presentara dificultades mayores, su trabajo fue muy bueno y
los resultados nos dan un parámetro confiable para saber si este tipo de prototipos cumplen con su
propósito. Esto fue verificado adecuadamente gracias a la colaboración de los alumnos PIFI.
V
Resultados
La elaboración de prácticas de laboratorio fue en un inicio tratado como la renovación de las
practicas existentes en cuanto la manera en que se aplican y llevan a cabo, cambiando
básicamente las estrategias usadas en su desarrollo y mejorando el modelo experimental
haciéndolo un poco más intuitivo y constructivista, esto realmente no fue mucho ya que al tratarse
de practicas de laboratorio la experimentación se ha realizado desde este tipo de manejo desde
hace tiempo.
Después de darnos cuenta de esto y probar algunas estrategias vimos la necesidad de detectar la
afinidad de algunos alumnos hacia el trabajo científico, y adicionalmente a desarrollar experiencias
que se pudieran realizar en laboratorios caseros sin riesgo, esto fue debido al desarrollo de los
bachilleratos virtuales, las ciencias que manejamos como teórico-practicas requieren de
laboratorios y nos planteamos la interrogante de si era posible realizar algunas practicas de
laboratorio en su casa manteniendo los objetivos, estrategias y visión científica requerida para este
tipo de trabajo.
Finalmente nos dimos cuenta que este camino era una buena opción y logramos reunir un buen
numero de experiencias que se pueden realizar en laboratorios caseros de manera muy adecuada
y con resultados de aprendizaje prometedores, recomendando estas para su uso en sistemas
virtuales sin dejar de considerar el rigor científico con que se debe trabajar.
Los polilibros se encuentran en la versión preliminar faltando depurar algunos detalles que aun no
han quedado en funcionamiento totalmente satisfactorio, detalles como videos y redacción de
textos en las instrucciones de algunas técnicas.
Los CD’s y manuales también están terminados y solo falta depurar detalles de diseño de portadas
y texto.
Como la mayor parte de las veces las respuestas son menos que las preguntas y a partir de este
proyecto plantearemos algunos más tratando de responder a las interrogantes que nos surgen en
este momento sobre los métodos y los prototipos más complicados pero necesarios a futuro.
Impacto.- En cuanto al impacto de los materiales obtenidos tenemos a la población del semestre 5
de la escuela, aproximadamente 800 alumnos, y en cuanto tengamos los materiales en línea
consideramos que puede crecer, además tenemos la idea de desarrollar un laboratorio virtual en
donde pongamos practicas desarrolladas a partir de sustancias de uso común al alcance de
cualquier escuela del país sea rural ó publica, privada con la tendencia de cubrir los principales
aspectos de la química de manera fácil y con sustancias no toxicas y de bajo costo, lo que nos
permitiría atender a mucha mas población con la difusión del internet.
Atte. Ing. Roberto Garín Hernandez.