Actividades de Fonética para practicar la Ñ Clara

Actividades de Fonética para practicar la Ñ Clara

Actividades de Fonética para practicar la Ñ
Clara Raposo Romero
He planeado una serie de actividades en torno a la pronunciación de la ñ. Estas actividades están
destinadas a repasar la pronunciación de la letra ñ, partiendo de que los alumnos ya han recibido
anteriormente esta información. Por ello, la primera actividad será una presentación de la letra ñ y
un recordatorio de técnicas de pronunciación. En las siguientes actividades, se proponen casos
prácticos para que usen la ñ en diferentes contextos.
ACTIVIDAD I: escribimos en la pizarra varias palabras con la letra ñ. Preguntamos a los alumnos
sobre el tema de la clase de hoy. Desvelamos el tema proyectando la imagen de la letra Ñ. Acto
seguido, proyectamos las indicaciones para una correcta pronunciación de la ñ. Pedimos a los
alumnos que pongan en práctica las indicaciones. Proyectamos una secuencia de sílabas con n para
que les resulte más fácil pronunciar la ñ y pedimos que las pronuncie cada vez más rápido. A
continuación, proyectamos palabras donde aparecen la ñ, aunque primero las escribiremos con n +
vocal para mostrarles después las palabras correctamente escrita.
Ejercicio 1: Observa las palabras que tu profesor ha escrito en la pizarra. ¿Cuál es el tema de
hoy? Pon en práctica los consejos del cuadro para pronunciar la ñ.
MAÑANA
AÑO
DOÑA
SEÑAL
BAÑO
El tema de hoy es la
Guía rápida para pronunciar la Ñ
✗
Los labios están entreabiertos. Deja que tus
compañeros te vean los dientes.
✗
Los dientes permanecen casi juntos.
✗
Aproxima el final de la lengua a la parte
posterior del paladar. Lleva la punta de la
lengua detras de los dientes de abajo.
PIÑA
ESPAÑA
Ahora, lee las siguientes sílabas. Ve aumetando la velocidad hasta que el sonido que resulte se
parezca a la ñ. Después, pronuncia las palabras que ha proyecto tu profesor.
NIÁ
NIÁ
NIÁ
NIÉ
NIÉ
NIÉ
MANIANA
MANIANA
MAÑANA
NIÓ
NIÓ
NIÓ
NIÚ → lentamente
NIÚ → velocidad normal
NIÚ → rápido
ANIO OTONIO PINIA DANIO ESPANIA → lentamente
ANIO OTONIO PINIA DANIO ESPANIA → velocidad normal
AÑO OTOÑO PIÑA DAÑO ESPAÑA → rápido
ACTIVIDAD II: en esta actividad, he propuesto una serie de sílabas desordenadas que forman una
palabra. En primer lugar, el alumno deberá ordenar las sílabas para obtener una palabra. Una vez
ordenadas las sílabas, el alumno deberá pronunciar correctamente la palabra. Acto seguido, tiene
que asociar cada palabra a cada imagen. Para la realización de la actividad, el profesor habrá
repartido una copia donde aparece tanto las palabras como los dibujos. Si los alumnos desconocen
el vocabulario, esto no supone un problema ya que se verán obligados a preguntar por el significado
de la palabra, poniendo en práctica la pronunciación.
Las sílabas de las siguientes palabras se han desordenados. Intenta poner en orden las sílabas
para crear una palabra. Después, asocia la palabra a una de las imágenes que tienes abajo. Si
tienes dudas, pregunta a tus compañeros y a tu profesor por el significado de las palabras.
ÑO-MO
ÑO-PU
RI-NES-ÑO
MU-CO-ÑE TE-LA-ÑA-RA
ES-ÑA-PA
PI-NES-ÑO
PA-LOS-ÑUE
BA-DOR-ÑA
RE-ÑO-BA
ACTIVIDAD III: en esta actividad, propongo un juego para la práctica de pronunciación de la ñ.
Dividimos la clase en cinco grupos. El profesor ha creado cinco tarjetas con imágenes relacionadas
con las frases siguientes:
✗
✗
✗
✗
✗
Me gustan las castañas.
El pañal está sucio.
Mamá regaña a Luis.
El niño sabe ordeñar.
Los españoles son de España.
El profesor pondrá en otra mesa fragmentos con distintas partes de las frases de arriba, de manera
desordenada.
ME GUSTAN
EL PAÑAL
SON
ESTÁ
LAS CASTAÑAS
SABE
A LUIS
MAMÁ
EL NIÑO
REGAÑA
LOS ESPAÑOLES ORDEÑAR
SUCIO
DE ESPAÑA
El juego consiste en intentar poner en orden las distintas partes de la frase a parti de la imagen que
ha dado el profesor a cada grupo. El grupo que consiga poner en orden la frase, deberá escribirla en
la pizarra. Después, cada miembro del grupo deberá pronunciarla. Ganará el juego el grupo que
consiga hacerlo lo más rápidamente posible.
¡El juego de la Ñ! Divid la clase en grupos. Vuesto profesor os dará una imagen a cada uno.
En la esa del profesor encontraréis fragmentos con distintas partes de frases. Si encontráis los
fragmentos correspondientes, formaréis una frase relacionada con la imagen que os ha
tocado. Una vez ordenada, tenéis que escribirla en la pizarra y todos debéis pronunciarla ante
vuestros compañeros. El grupo que consiga hacer todo esto en el menor tiempo posible,
ganará el juego.
ACTIVIDAD IV: en esta actividad pedimos a los alumnos que formen grupos. A partir de las
imágenes que el profesor ha proyectado, cada grupo debe escribir frases utilizando las diferentes
imágenes. Podemos establecer un sistema de puntos de la manera siguiente: un palabra → 1 punto
(Ejemplo: La piña está buena); dos palabras → 2 puntos (Ej: He comprado una piña y una bolsa de
castañas); tres palabras → 3 puntos (Ej: Iñigo va al cumpleaños de Begoña); 4 palabras → 4 puntos
(Ej: Iñigo y Begoña juegan en la cabaña construida por el albañil); 5 palabras → 5 puntos (Ej: En
España hay piñas, castañas, champiñones pero no hay ñúes). El grupo que consiga más puntos,
ganará el juego.
Dividid la clase en grupos. A partir de las imágenes siguientes, intentad hacer el mayor
número de combinaciones posibles, teniendo en cuenta la puntuación siguiente:
• 1 palabra con ñ → 1 punto.
• 2 palabras con ñ → 2 puntos
• 3 palabras con ñ → 3 puntos
• 4 palabras con ñ → 4 puntos.
• 5 palabras con ñ → 5 puntos.
Ganará el equipo que más puntos consiga.
Begoña
Iñigo
Cabaña
ACTIVIDAD V: en esta actividad, proponemos a los alumnos un texto con muchas palabras que
contienen la letra ñ. Repartimos copias con el texto. Pedimos varios voluntarios para que lean el
texto y escuchemos la pronunciación de las palabras con ñ. Explicamos el significado global del
texto, que es la singularidad de la letra ñ que sólo existe en español y que algunos quieren eliminar.
Acto seguido, pedimos que hagan una lista con las palabras que tengan ñ y que conozcan, y otra
lista para las palabras con ñ que no conozcan. Explicamos las palabras con ñ que no conozcan. La
tarea consiste en hacer un texto con la mayor cantidad de palabras con ñ, con el pretexto de evitar
que la ñ desaparezca del español. En la siguiente sesión, cada alumno lee su texto.
La letra Ñ ha mandado una carta a todos los niños y niñas porque está a punto de
desaparecer. Señalad las palabras que contengan la letra ñ. Haced una lista de las palabras
con ñ que conozcas y otra de las palabras con ñ que no conozcas. La ñ está a punto de
desaparecer. Escribid un texto usando palabras que tengan la letra ñ para evitar que su
desaparición.
Peña de niños y niñas:
Me presento. Soy la Ñ, la del año, la doña del abecedario, yo sí que soy primordial; con mi apaño y
mis entrañas, empuñando mi tilde tan sensual, diferencio el español de otras lenguas, tan extrañas
para mi. Lo defiendo con mis uñas y si hace falta con saña, con los puños y los dientes, cual si
fuera una piraña. Me dicen los aniñados, que soy un tanto ermitaña, ellos me encuentran huraña; lo
cierto es que son muy ñoños, quieren agacharme el moño, con ellos he de reñir.
Yo nunca fuí plañidera, soy risueña y muy cañera; amiga de los cuñados.
Yo soy nacida en otoño, te acompaño desde los pañales, velo tu sueño.
Sin mi no habría viñedos, viñas ni vino añeJo. No comerías buñuelos de piñones, cañaíllas ni castañas,
ni champiñones, ni azúcar de caÑa, ni piÑa. Sin mí, los españoles no tocarían las castañuelas. Y,
¿qué me dices de la leña tan necesaria?
¡Puñetas!
Ni cien cañones por banda, ni albañiles que guiÑan. Que le pregunten al ñú, con sus pezuñas y
boñigas la importancia de la ñ, al ñandú y a las personas: Toño, Íñigo, Iñaki y Begoña; sin A Coruña
y el Miño no tendríamos morriña*. Ni el coto de Doñana, ni Cataluña ni pañoletas extremeñas.
No iríamos del coro al caño, ni exclamaríamos:
¡CoÑo! Expresión tan entrañable de los españoles de España.