El Liderazgo Familiar Para La Educación

El Liderazgo Familiar Para La Educación

Usando el Poder de los Padres
Para Mejorar La Educación
Formas de Participación
• Apoyar a sus hijos desde la casa
• Asistir a eventos y comunicarse con
la maestra y/o directora
• Participar en la toma de decisiones
y/o abogar por cambios de póliza
Apoyando desde la Casa…
• Léale a sus hijos y que ellos le vean a usted leyendo!
• Pídales que demuestren evidencia o lógica para
apoyar sus opiniones en sus conversaciones
cotidianas (“dame una razón contundente para
convencerme de que podrías ver ese programa de
TV”)
• Aunque no entienda la tarea, insista en que se haga
y revise que esté completa
Apoyando desde la Casa…
• Pídales que expliquen como llegaron a ciertas
soluciones ("sí, la respuesta es 7, pero explicame
cómo resolviste el problema”)
• Pídales que le enseñe lo que aprendieron en clase
(que tome el papel de maestro en la casa)
Cuando haya un problema o cuando
tenga una inquietud….
•
•
•
•
¿Que háce?
¿Con quién habla?
¿Como resuelve el problema?
Si no habla con nadie, ¿por qué no lo
hace?
Caso de Estudio
Su hijo/a se está quejando de una de sus clases.
Dice que el material es aburrido y que la maestra
no le hace caso cuando necesita ayuda. Usted ha
visto que su hijo/a siempre hace sus tareas, pero
ve que sus calificaciones no son muy buenas.
Cuando habla con la maestra por teléfono, ella
simplemente dice que el problema es que su
hijo/a no se esfuerza lo suficiente. Usted no está
completamente convencido con esa explicación
asi que pide una reunión con ella para investigar el
tema con más profundidad.
Preparación Para La Reunión
1. En grupo, formula una lista de posibles
preguntas que podría hacer a la maestra (por
ahora, no edite preguntas).
1. ¿Cuáles son las preguntas “cerradas” y las
preguntas “abiertas”?
1. Prioriza tres preguntas
claves para guiar la
reunión.
Practica La Conversación
En Grupos de Tres…
• Una persona toma el papel de la mamá/el
papá
• Una persona toma el papel de la maestra/o
• Una persona observa y da sugerencias
Estructura de Poder Distrital
Padres y Miembros de la Comunidad
(Usted!!)
Mesa Directiva
(B.Chavez/L.Corona/M.Slowik/M.Sandoval/ J.Armendarez)
Superintendente
(L.Boozer)
Superintendentes Asociados
(Cediel/Dueñas/Basset/Cresswel)
Jefes de Escuelas
(P.Brown-Primaria/P.DeLeón-Secundaria)
Directores
Maestros
DESCANSO
Cómo se puede activar un grupo
de padres de familia para mejorar
las condiciones de aprendizaje de
los niños?
El Caso de Oakland
Preguntas de Reflexión
• ¿Cómo piensa que pudieron reunir suficiente
poder para influir las decisiones del alcalde, el
superintendente, y otros oficiales?
• ¿Qué le pareció lo más interesante del caso de
Oakland? Qué le llamó la atención?
• ¿Hay temas que tienen ese nivel de
importancia para usted aquí en Fontana?
1.Desarrollar
Relaciones
2. Investigar
3. Tomar Acción
Desarrollar Relaciones
• Conocer a gente nueva, uno por uno
• Reuniones en casa
• Identificar las preocupaciones de la
gente
Investigar Los Temas de Interés
• Hablar con gente que sabe del tema
• Leer reportes o recoger datos
• Identificar los que tienen influencia
Tomar Acción
• Desarrollar relaciones con oficiales
• Demostrar poder y exigir resultados
Consultoría
• Alguien comparta un reto o problema que se
está enfrentando (2 min)
• Otros miembros del grupo hacen preguntas de
clarificación (5 min)
• El grupo discute el problema/reto e intenta
proponer soluciones mientras el presentador
del problema mantiene silencio (10 min)
• El presentador reflexiona sobre ideas claves
que escuchó y comparte lo que piensa hacer
como siguientes pasos (3 min)