manual familiar y directorio 2013-14

Transcripción

MANUAL FAMILIAR
Y DIRECTORIO 2013-14
TABLA DE CONTENIDO
ASISTENCIA
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
TIEMPO INCLEMENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
TRANSPORTE ESTUDIANTIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
SALUD DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES EN ESCUELAS DE TÍTULO I . . 15
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES
. . . . . . . . . 18
APOYO PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES SIN HOGAR . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
PRIVACIDAD DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
AMBIENTES ESCOLARES SALUDABLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES . . . . . . . . . . . . . . 27
DIRECTORIO DE ESCUELAS Y PROGRAMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
DIRECTORIO DE OFICINAS DE DISTRITO
. . . . . . . . INTERIOR DE LA CONTRATAPA
Este manual ofrece una referencia rápida a políticas importantes que afectan a estudiantes y familias de
Baltimore City Public Schools. Además, se incluye un directorio de direcciones y números de teléfono de las
escuelas y una lista de números de teléfono de departamentos clave de la oficina de distrito.
Para obtener más información, visite el sitio web de City Schools en www.baltimorecityschools.org,
o comuníquese por teléfono con la oficina de distrito al 443-984-2000.
ASISTENCIA
Llegar a hora a la escuela y permanecer en clases
todo el día son los pasos más importantes para el
éxito escolar. City Schools necesita el apoyo de toda
la comunidad para garantizar que la asistencia sea la
máxima prioridad para todos nuestros estudiantes,
en cada grado. Si las familias enfrentan obstáculos
que impiden la buena asistencia de los estudiantes,
como problemas de salud o de transporte, pueden
solicitar ayuda a través de los monitores de asistencia
de la escuela.
SEGUIMIENTO DE LA ASISTENCIA
La asistencia se toma una vez al día desde
pre-kindergarten hasta el 8° grado, y en cada clase
en las escuelas secundarias. Si un estudiante está en
la escuela más de cuatro horas, se le marca presente
durante todo el día; la asistencia por dos a cuatro
horas se acredita como medio día y menos de dos
horas se contabilizan como una ausencia.
La ley de Maryland exige que los niños entre
5 y 16 años de edad tengan una asistencia regular a
la escuela (a menos que reciban instrucción en casa).
Los estudiantes son responsables de llegar a la hora
todos los días, de asistir a todas las clases en las que
están matriculados y de solicitar un trabajo de
recuperación para las asignaciones que no realizaron
cuando estuvieron ausentes.
IMPORTANTE NOTICIA PARA
EL ALMUERZO ESCOLAR 2013-14
City Schools ofrece opciones saludadables para el amuerzo cada día. El almuerzo
escolar en 2013-14 cuesta $3, pero su hijo puede ser elegible para
comer gratis cada día bajo el programa de Comidas Gratis y a Precios Reducidos
(FARMs en inglés). Y este año, City Schools cubrirá el costo de
la opción reducida, para que todos los estudiantes
2013-14 ra Comidas Gratis
Solicitud pa
os
y a Precios Reducid
elegibles puedan comer gratis. Si todavia no ha recibido noticia
que su hijo es elegible para comer gratis este año, complete su aplicación
de Comidas Gratis y a Precios Reducidos y devuelvala a su escuela pronto.
2
Baltimore City Public Schools
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¡Por favor com unto a su escuela
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ASISTENCIA
ACERCA DE LAS AUSENCIAS
JUSTIFICADAS
Las ausencias de la escuela se justifican solamente
por las razones indicadas a continuación. (Las
ausencias por cualquier otro motivo se consideran
injustificadas o “ilegales”.) Por las primeras cuatro
razones (aquellas marcadas con un asterisco [*]), los
padres/tutores deben enviar con el estudiante una
explicación escrita a la escuela el día de su regreso
(y deben guardar una copia para sus registros).
◆
Enfermedad del estudiante* (se puede requerir
un certificado médico si dichas ausencias
son frecuentes)
◆
Fallecimiento de un familiar directo*
(se puede solicitar documentación)
◆
Citaciones judiciales*
◆
Celebración de un feriado religioso*
◆
Cierre de la escuela (por ejemplo, en caso de
una emergencia declarada por el estado o un
cierre por malas condiciones climáticas oficial
declarado por City Schools)
◆
Trabajo u otra actividad patrocinada y aprobada
por la escuela
◆
Suspensión
◆
Falta de transporte autorizado
(conforme lo define City Schools)
◆
Otra emergencia o conjunto de circunstancias
que determine el Director ejecutivo de City
Schools o una persona designada
Si los estudiantes faltan 20 días o más a la escuela
por cualquier motivo, justificado o injustificado, se
les considera crónicamente ausentes. Un estudiante que
falta a la escuela sin justificación es un estudiante que
falta sin una causa legal durante una jornada escolar
completa o una parte de ella, y un estudiante que falta
a la escuela sin justificación en forma habitual es un
estudiante que está ausente ilegalmente de la escuela
un 20% o más de un período de calificaciones,
trimestre o año.
LLEGADAS TARDE Y
SALIDAS TEMPRANO
Cada clase y actividad escolar ofrece oportunidades para
que los estudiantes desarrollen habilidades académicas y
sociales y adquieran los conocimientos que necesitan
para triunfar. City Schools solicita que, toda vez que sea
posible, las familias programen las citas al médico,
dentista u otras citas especiales fuera del horario escolar.
Si una cita debe programarse temprano en el día y
el estudiante llega tarde a la escuela, se debe enviar con
el estudiante una explicación escrita del motivo de la
llegada tarde. Si un estudiante debe salir de la escuela
temprano para acudir a una cita, los padres deben enviar
una solicitud por escrito para la salida temprano, la cual
confirmará por teléfono el personal administrativo de la
escuela. La solicitud por escrito debe incluir el motivo
de la salida, la fecha y la hora en que el niño saldrá de
la escuela, cómo lo hará (por ejemplo, si lo pasarán a
buscar y quién lo hará) y un número de teléfono de
contacto del padre. Los niños de pre-k a 8° grado no
pueden salir sin un acompañante; el padre, el tutor o el
contacto de emergencia debe ir a buscar al niño en caso
de salida temprano, mostrar una identificación y firmar
el registro de salidas temprano. Los estudiantes de
escuela secundaria pueden salir solos, siempre que la
solicitud de salida temprano se haya recibido con
anticipación y la escuela la haya verificado por teléfono
con el padre o tutor. Los padres que lleguen a la escuela
a solicitar una salida temprano el mismo día deben
firmar el registro de salidas temprano y mostrar una
identificación.
Manual Familiar y Directorio 2013-14
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ASISTENCIA
Aunque se exige que las escuelas admitan a los
estudiantes independientemente de la hora en que
lleguen, se espera que los estudiantes estén en clase
al inicio de la jornada escolar. Quedarse dormido o
perder el autobús no son razones aceptables para
llegar tarde; tampoco es aceptable llegar tarde o
perder el autobús debido a malas condiciones
climáticas, a menos que City Schools haya
anunciado el cierre de la escuela o el comienzo de la
jornada escolar más tarde. A los estudiantes de pre-k
a 8° grado que llegan después de que ha comenzado
la escuela se les marcará ausentes a menos que
obtengan un pase por atraso en la oficina de la
escuela. A los estudiantes de escuela secundaria que
llegan después de que ha comenzado la escuela se
les marcará ausentes cada período a menos que
obtengan un pase por atraso.
CUANDO UNA SALUD PRECARIA
AFECTA LA ASISTENCIA
Los estudiantes con problemas de salud crónicos
que causan ausencias frecuentes de la escuela pueden
ser elegibles para recibir instrucción en casa o en
el hospital. Para obtener más información, llame al
Programa de instrucción en casa y en el hospital
(Home and Hospital Program) al 410-396-0775.
INFORMACIÓN SOBRE ASISTENCIA
A LAS FAMILIAS
Las escuelas son responsables de trabajar con las
familias y los estudiantes para mantener una buena
asistencia. Los padres reciben una llamada telefónica
automatizada de City Schools cuando un estudiante
está ausente un día completo, de modo que es
importante que las escuelas cuenten con la
información de contacto correcta de todos los
4
estudiantes. El personal de la escuela se comunicará
con los padres para conversar sobre los motivos de
ausencias crónicas y atrasos, y para determinar si se
requiere ayuda, apoyo o recursos adicionales para
que los estudiantes puedan llegar a la escuela todos
los días. La información sobre asistencia también se
publica en Parent Portal y se registra en los informes
de progreso y los boletines de calificaciones.
En virtud de la ley estatal, los padres tienen derecho
a apelar las decisiones sobre las infracciones de
asistencia y cuestionar los expedientes escolares
respecto de la asistencia. Esta apelación se debe
realizar por escrito al director. Si el asunto no se
resuelve a nivel de la escuela, los padres deben
comunicarse con CEO Ombudsman llamando al
410-545-1870.
Si los administradores, maestros o enfermeras
solicitan a los padres que retiren a sus estudiantes de
la escuela, y no se les entrega ningún documento que
explique la solicitud, el retiro se considera como una
suspensión no documentada y se debe informar a
City Schools’ Student Support and Safety
Department llamando al 410-396-8672.
ASISTENCIA
CONSECUENCIAS DE UNA
ASISTENCIA DEFICIENTE
Los estudiantes que no asisten en forma regular a
la escuela probablemente tendrán problemas con
las tareas y exámenes. Corren el riesgo de perder
créditos o de repetir un grado, y pueden ser más
propensos a desertar de la escuela. Por estas razones,
City Schools recomienda que los estudiantes
establezcan una meta de no faltar más de cinco
días de escuela durante el año.
Si los estudiantes continúan ser ausentes ilegalmente
después de que la escuela les ofrece apoyo, es posible
que se solicite a los padres que asistan a una reunión
sobre asistencia en la escuela para analizar las
razones de las ausencias y los recursos disponibles
para asegurar que los estudiantes asistan a la escuela
todos los días.
Si la reunión formal sobre asistencia y los apoyos
comunitarios y escolares no tienen como resultado
una mejora en la asistencia del estudiante, el caso se
debe remitir a la Office of the State’s Attorney for
Baltimore City. Los padres y los tutores deben saber
que a cualquier persona con custodia o cuidado legal
y control de un niño entre 5 y 16 años que no se
preocupe de que el niño asista a la escuela o reciba
instrucción se le puede hallar culpable de un delito
menor. Una primera condena puede tener como
consecuencia una multa (de hasta $50 por día de
ausencia ilegal) o encarcelamiento, o ambos; una
segunda condena o condena posterior está sujeta a
una multa (de hasta $100 por día de ausencia ilegal)
o encarcelamiento, o ambos.
Si tiene alguna pregunta acerca del seguimiento o las
intervenciones de asistencia, comuníquese con City
Schools llamando al 443-984-1714.
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TIEMPO INCLEMENTE
La nieve, el hielo u otras emergencias climáticas o
desastres naturales pueden crear una situación en
que no sea seguro viajar hacia y desde la escuela.
Asimismo, debido a que muchos edificios de
City Schools no poseen aire acondicionado, las
temperaturas extremadamente altas pueden tener un
efecto negativo en los entornos de aprendizaje y
causar inquietudes en materia de salud y seguridad.
Los siguientes procedimientos se utilizarán en
las jornadas escolares normales si las condiciones
climáticas de emergencia crean la necesidad
de hacerlo.
City Schools’ Facilities Department realizará
una evaluación preliminar de las condiciones de
los caminos, las aceras de los vecindarios, los
estacionamientos y los pasillos de la escuela. Esto
incluirá la opinión del Departamento de Transporte
de Baltimore City y Maryland Mass Transit
Administration. Después de revisar la evaluación
preliminar de las condiciones existentes y los
pronósticos meteorológicos más actualizados, el City
Schools CEO o la persona designada por el CEO
tomará la decisión de abrir las escuelas a la hora
regular, más tarde o de cerrarlas.
La decisión de abrir las escuelas a la hora se tomará
si se determina que los estudiantes podrán viajar de
manera segura a sus escuelas. Si las condiciones
climáticas empeoran, afectan de manera negativa el
entorno de aprendizaje o representan un riesgo para
la salud o la seguridad de los estudiantes, City
Schools puede anunciar una salida temprano de
la escuela.
6
CIERRE TODO EL DÍA
Si se decide cerrar las escuelas, dicha información
se publicará en Internet en los sitios web de todas
las escuelas y en el sitio web de City Schools,
www.baltimorecityschools.org, antes de las 5:30
a. m. (o lo más pronto posible después de esa hora).
El anuncio también se tuteará a través de City
Schools Twitter, cuenta (@BaltCitySchools), se
anunciará a través de los canales de televisión y las
estaciones de radio locales y se publicará en los
sitios web de noticias locales.
TIEMPO INCLEMENTE
INICIO MÁS TARDE
CIERRE TEMPRANO
La decisión de atrasar el inicio de la jornada escolar
en las escuelas se tomará cuando
Se puede tomar la decisión de cerrar las escuelas
temprano si las condiciones climáticas empeoran,
afectan de manera negativa el entorno de aprendizaje
o representan un riesgo para la salud o la seguridad
de los estudiantes después de que las escuelas han
abierto. Las noticias de una salida temprano se
publicarán en la cuenta @BaltCitySchools Twitter,
los sitios web de todas las escuelas y el sitio web de
City Schools, www.baltimorecityschools.org, y se
anunciarán en medios de comunicación locales con
la mayor anticipación posible de modo que los
administradores de las escuelas puedan ajustar los
horarios, se pueda coordinar el transporte y se
puedan realizar anuncios a nivel de la escuela.
◆
Las condiciones de viaje son potencialmente
inseguras a las 5:30 a. m. pero se espera
que mejoren
◆
Existen condiciones de viaje aceptables a las
5:30 a. m., pero los pronósticos meteorológicos
predicen un empeoramiento de las condiciones
En caso de un inicio más tarde, todos los programas
de aprendizaje temprano de medio día en la mañana
se cancelarán y no se servirá desayuno en la escuela.
El anuncio de un atraso se puede hacer lo más cerca
de las 5:30 a. m. posible en el sitio web del distrito
de City Schools, los sitios web de las escuelas y la
cuenta @BaltCitySchools Twitter, junto con los
medios de difusión locales. Si una nueva evaluación
de las condiciones de viaje y de los edificios escolares
indica que las escuelas deben permanecer cerradas,
se hará un anuncio de seguimiento para informar
que las escuelas estarán cerradas durante el día. Se
tomará la decisión de cerrar las escuelas después de
anunciar previamente un inicio más tarde, la cual se
informará a más tardar a las 8 a. m. (o lo más pronto
posible después de dicha hora) a través de los canales
anteriormente señalados.
Una salida temprano significa que todos los
programas de aprendizaje temprano solo en la tarde,
los programas de día extendido y después de la
escuela, incluidos eventos deportivos interescolares,
se cancelarán, pero se servirá almuerzo en todas
as escuelas.
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TRANSPORTE ESTUDIANTIL
ELEGIBILIDAD PARA SERVICIOS
DE TRANSPORTE
En general, un estudiante es elegible para obtener
transporte proporcionado por el distrito en las
siguientes situaciones:
◆
El estudiante vive a una distancia desde la cual
no es posible llegar a pie hasta el vecindario o la
escuela de su zona (para estudiantes de escuela
primaria, más de 1 milla de la escuela; para
estudiantes de escuelas intermedias y
secundarias, más de 1½ millas de la escuela).
◆
El estudiante puede caminar a la escuela pero no
tiene una ruta segura para hacerlo.
◆
El estudiante vive a una distancia desde la cual
puede caminar pero tiene una discapacidad que
está médicamente documentada para caminar de
manera segura a la escuela.
◆
De acuerdo con un Individualized Education
Program (IEP), el estudiante puede recibir
servicios de transporte.
◆
El estudiante no tiene casa y tiene derecho a
recibir servicios de transporte en virtud de las
disposiciones de la McKinney-Vento Homeless
Assistance Act.
8
MEDIO DE TRANSPORTE
El servicio de autobuses escolares amarillos se
ofrece, si es posible, a los estudiantes de escuela
primaria elegibles (pre-k a 5° grado), estudiantes con
necesidades especiales y estudiantes sin hogar.
Los estudiantes de escuela intermedia y secundaria
elegibles reciben una identificación de estudiante y
un “S-Pass” todos los meses para viajar en los
autobuses, el tren subterráneo o el tren ligero de la
Maryland Transit Administration (MTA).
DISCIPLINA Y TRANSPORTE
DE LOS ESTUDIANTES
De conformidad con el Código de conducta anual
de City Schools, se pueden quitar los privilegios
de transporte a los estudiantes si no obedecen las
normas de conducta adecuadas durante su traslado
en vehículos de la escuela y de la MTA. La decisión
de retirar a los estudiantes de los servicios de
transporte en forma temporal o permanente la
toman los administradores de la escuela y el director
de servicios de transporte de City Schools.
Si desea información sobre el transporte de
estudiantes, llame al 410-396-7440.
SALUD DE LOS ESTUDIANTES
VACUNAS
Todos los estudiantes de City Schools deben
tener registros de vacunación actualizados para
matricularse en la escuela. Recuerde que para
cumplir con los requisitos del estado, es posible que
se requieran vacunas de refuerzo o adicionales en
forma periódica en el transcurso de los años del
estudiante en la escuela.
Si es necesario actualizar las vacunas de un
estudiante y los padres proporcionan una constancia
escrita de una cita para obtener dichas vacunas
dentro de los 20 días siguientes a la fecha de
matriculación, se puede matricular temporalmente al
estudiante. Las vacunas luego se deben registrar en
el formulario Department of Health and Mental
Hygiene 896, disponible en las consultas de los
médicos y en clínicas de salud. Llame a Bureau of
Child Health and Immunization al 410-396-4454
para obtener información acerca de las clínicas que
ofrecen vacunas gratuitas.
EXÁMENES FÍSICOS
Students entering City Schools for the first time
must also have a physical examination completed
by a physician. Documentation of the examination
must be kept in the student’s record, along with the
immunization record.
MEDICAMENTOS Y
TRATAMIENTO MÉDICO
Algunos estudiantes requieren medicamentos y
tratamientos médicos en la escuela. Hay disponibles
auxiliares médicos y enfermeras para brindar estos
servicios cuando el tratamiento está prescrito por un
médico, y si los padres proporcionan los
medicamentos e insumos en el envase original
rotulado por un farmacéutico. Si su hijo necesita
alguno de estos servicios, completa un formulario
de Solicitud de medicamento o un formulario de
Solicitud para administrar tratamiento en la escuela.
Cabe señalar que los formularios deben ser firmados
por el médico y uno de los padres, y se deben
actualizar cada año escolar.
Llame a City Schools al 410-396-8904 para obtener
más información.
ATENCIÓN OFTALMOLÓGICA,
AUDITIVA Y DENTAL
Los estudiantes se someten a exámenes de
diagnóstico oftalmológicos y auditivos cuando se
matriculan por primera vez en City Schools, y en 1er
y 8° grado. Los maestros u otros miembros del
personal de la escuela también pueden remitir a un
estudiante para un examen de diagnóstico si se
sospecha un problema. Se envía a los padres una
notificación para que soliciten una evaluación
adicional si se detecta un problema de visión
o audición.
Los servicios dentales disponibles en las escuelas
incluyen exámenes, limpieza, radiografías dentales,
sellantes (si es adecuado como servicio preventivo)
y servicios de restauración (por ejemplo, empaste de
caries). Para que su hijo reciba servicios dentales,
los padres/tutores deben completar y devolver el
formulario de autorización dental que se encuentra
en el paquete de regreso a la escuela. Para obtener
una copia adicional del formulario, pídala a la
enfermera u a otro miembro del personal de la
escuela de la oficina de salud.
9
PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN
Para avanzar por los grados hacia la graduación
de escuela secundaria, los estudiantes deben cumplir
los siguientes estándares y requisitos, como se
describe en mayor detalle en las Políticas de la Junta
IKEA a IKED (disponibles en
www.baltimorecityschools.org).
ESTÁNDARES DE PROMOCIÓN,
KINDERGARTEN A 3° GRADO
Para su promoción a 1er grado, los estudiantes
de kindergarten deben avanzar para lograr los
estándares descritos en Maryland Model for
School Readiness.
◆ Para su promoción a 2° grado, los estudiantes de
1er grado deben avanzar en lenguaje y literatura
en inglés y matemáticas.
◆ Los estudiantes de 2° y 3° grado deben
obtener calificaciones de 60 o más en lenguaje
y literatura en inglés y matemáticas para su
promoción al siguiente grado.
◆
4° A 8° GRADO
◆
Para su promoción, los estudiantes deben
obtener calificaciones de 60 o más en lenguaje
y literatura, matemáticas, ciencias y
ciencias sociales.
9° A 12° GRADO
Para su promoción de 9° a 10° grado, los
estudiantes deben obtener al menos 4
unidades/créditos.
◆ Para su promoción de 10° a 11° grado, los
unidades/créditos (dando como resultado
9 créditos acumulados obtenidos hasta ese
momento en la escuela secundaria).
◆ Para su promoción de 11° a 12° grado, los
unidades/créditos (15 créditos acumulados).
◆
Muchos cursos de la escuela secundaria se deben
tomar en secuencia, y puede haber limitaciones para
obtener más de un crédito en una sola asignatura en
un año determinado. Además, los estudiantes de
escuela secundaria no solo deben considerar los
requisitos para promoción de uno a otro grado, sino
también aquellos para la graduación de la escuela
secundaria (lea Requisitos para graduación de la
escuela secundaria, a continuación). Para obtener
información detallada acerca de los estándares de
promoción y selecciones de cursos de la escuela
secundaria, comuníquese con la oficina de
orientación de la escuela.
ESTÁNDARES DE PROMOCIÓN
PARA ESTUDIANTES QUE
APRENDEN INGLÉS
Los estudiantes que reciben servicios del programa de
Inglés para personas de habla extranjera (English for
Speakers of Other Languages, ESOL) deben cumplir
los estándares de promoción indicados. La decisión de
que un estudiante repita un grado se deben basar en
diversas mediciones, no solo evaluaciones en inglés.
Las decisiones de promoción y repetición se toman en
10
conjunto con el equipo de apoyo del estudiante y el
equipo de instrucción del idioma inglés. Para obtener
más información, llame al programa ESOL de City
Schools al 410-396-8544.
REQUISITOS PARA
GRADUACIÓN DE LA
ESCUELA SECUNDARIA
Para graduarse de la escuela secundaria, los
estudiantes deben obtener 21 créditos como se indica
a continuación, completar los requisitos para
aprendizaje en servicio y obtener los puntajes
mínimos en las High School Assessments (HSAs) a
nivel del estado.
◆
4 créditos en inglés
◆
Para estudiantes que ingresan a 9° grado en 2011
o después, 4 créditos en matemáticas (Álgebra I,
Álgebra II, Geometría y un crédito adicional); para
estudiantes que ingresaron a 9° grado en 2010 o
antes, 3 créditos en matemáticas (en los cursos
mencionados anteriormente)
◆
2 créditos en un idioma extranjero o clásico o 2
créditos en tecnología avanzada o 4 créditos en un
programa Career and Technology Education
aprobado por el estado
◆
Para estudiantes que ingresan a 9° grado en 2011
o después,
◆
2 créditos por cursos electivos; para estudiantes
que ingresaron a 9° grado en 2010 o antes,
3 créditos para cursos electivos
◆
Para estudiantes que ingresaron a 9° grado en
2012 o antes, un puntaje combinado de 1,208 en
las HSAs en Inglés, Álgebra/Análisis de datos y
Biología o un puntaje combinado de 1,602 en las
HSAs en Inglés, Álgebra/Análisis de datos,
Biología y Gobierno o finalización exitosa de
Bridge Plan for Academic Validation; para
estudiantes que ingresan a 9° grado en 2013,
un puntaje combinado de 1,602 en las HSAs en
Inglés, Álgebra/Análisis de datos, Biología y
Gobierno o finalización exitosa de Bridge Plan
for Academic Validation
◆
75 horas de aprendizaje en servicio
◆
3 créditos en ciencias (Biología y 2 créditos en
Ciencias de la tierra, Ciencias biológicas o
Ciencias físicas, incluidos componentes
de laboratorio)
Se otorga un Maryland High School Diploma a los
estudiantes de City Schools que cumplen estos
requisitos antes de los 21 años.
◆
3 créditos en ciencias sociales (Historia de
Estados Unidos, Gobierno de Estados Unidos e
Historia universal)
◆
1 crédito en educación tecnológica
◆
1 crédito en bellas artes
◆
0.5 créditos en educación física
◆
0.5 créditos en salud
Los estudiantes con discapacidades que no pueden
cumplir estos requisitos pueden obtener un
Maryland High School Certificate si han estado
matriculados en un programa de educación por
más de cuatro años más allá de 8° grado y (a)
sus equipos de Individualized Education
Program (IEP), con el acuerdo de sus padres,
determinan que han desarrollado las habilidades
adecuadas para ingresar a la fuerza laboral
como ciudadanos responsables, o (b) hayan
cumplido 21 años al término del año escolar.
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ACERCA DEL APRENDIZAJE
EN SERVICIO
El aprendizaje en servicio prepara a los estudiantes
para contribuir a la sociedad al hacerlos participar en
actividades que benefician a sus comunidades. Por
ejemplo, los estudiantes pueden trabajar para mejorar
su vecindario mediante iniciativas “ecológicas” o
ayudar a sus compañeros a través de la instrucción
de apoyo de pares. Para graduarse de la escuela
secundaria, los estudiantes deben completar 75
horas de aprendizaje en servicio (a menos que se
identifiquen adaptaciones en un IEP).
En City Schools, el aprendizaje en servicio forma
parte del plan de estudios a partir de 6° grado.
(Los estudiantes también pueden obtener horas
de aprendizaje en servicio mediante actividades
independientes. Por ejemplo, proyectos de servicio
organizados por organizaciones comunitarias o
comunidades religiosas, siempre que la actividad
sea aprobada por el coordinador de aprendizaje
en servicio de la escuela.) Se espera que los
estudiantes completen 50 horas de aprendizaje en
servicio cuando terminen el 8° grado y las 25
horas restantes antes de terminar el 11° grado.
12
EXENCIÓN PARA EL CUARTO AÑO
El Maryland State Department of Education exige
que los estudiantes asistan a cuatro años de escuela
secundaria. Sin embargo, el cuarto año se puede
eximir para los estudiantes que al final del segundo
año (o, para quienes obtienen créditos a través de un
programa de aprendizaje acelerado u otro programa
alternativo, después de obtener nueve créditos de
escuela secundaria) declaran su intención de solicitar
una exención y posteriormente cumplen los siguientes
criterios: El estudiante debe (a) recibir una admisión
anticipada a una universidad acreditada o escuela o
programa técnico o vocacional postsecundario; (b)
cumplir los requisitos de la HSA a través de pruebas;
(c) cumplir los requisitos de aprendizaje en servicio
y (d) recibir aprobación del Director ejecutivo de
City Schools para el primer año de estudios
postsecundarios, si este año se incluye en la
emisión de un diploma.
Cabe señalar que los estudiantes a quienes se les
otorga una exención no se “gradúan anticipadamente”
y por lo tanto, no reciben automáticamente un
diploma de escuela secundaria. Para recibir un
diploma, los estudiantes que han recibido una
exención de cuarto año deben, al final de su primer
año de estudios postsecundarios, presentar una
solicitud por escrito al Director ejecutivo de City
Schools. La solicitud debe incluir un expediente de los
resultados del primer año o una carta de la institución
postsecundaria que indique la conclusión exitosa de
los requisitos del primer año.
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
Los padres, las familias y las comunidades que
participan en la educación de sus estudiantes hacen
enormes aportes al éxito académico de dichos
estudiantes. City Schools tiene el compromiso de
fomentar la participación y trabaja para mejorar la
comunicación entre las familias y las escuelas, dar a
los padres las herramientas necesarias para apoyar
la educación de sus hijos, fomentar el voluntariado
y aprendizaje fuera de la escuela e involucrar a los
padres y las comunidades en decisiones clave.
En este documento se describen algunos aspectos
destacados de la Política de participación de la familia
y la comunidad y las normativas administrativas de
City Schools, pero instamos a las familias a leer las
políticas detalladas en www.baltimorecityschools.org
o a comunicarse con la Engagement Office llamando
al 410-545-1870.
RESUMEN DE LA POLÍTICA DE
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y
LA COMUNIDAD
Dado que Baltimore City Board of School
Commissioners reconoce la importancia vital de la
participación de las familias y la comunidad en la
educación, City Schools trabaja para ofrecer un clima
escolar eficaz y atractivo, y para implementar
programas basados en investigaciones para respaldar la
participación a nivel de distrito y de las escuelas. Se
mantiene informados a la Board y al Director ejecutivo
sobre las inquietudes y respuestas de los padres y la
comunidad a través de reuniones regulares con la
Parent and Community Advisory Board (PCAB) y los
resultados de una encuesta escolar anual distribuida a
todas las comunidades escolares. Adicionalmente, City
Schools busca oportunidades para que los padres, las
familias y los miembros de la comunidad participen
en el análisis y la toma de decisiones en relación con
problemas específicos del distrito y de la escuela,
incluido el cumplimiento de los mandatos federales y
estatales de participación de los padres.
A nivel del distrito. City Schools asegura lo siguiente:
◆
Los programas que requieren la opinión de los
padres se presentan formalmente a la PCAB.
◆
Hay disponible un proceso de quejas o inquietudes
para todas las familias y para el público. El CEO
Ombudsman revisa y aborda las quejas de los
padres y de la comunidad que no se resuelven a
nivel de la escuela o del departamento de distrito.
Para comunicarse con el CEO Ombudsman, llame
a la Engagement Office al 410-545-1870.
◆
Se ofrece apoyo para desarrollar la capacidad de
los padres, la comunidad y la escuela para la
planificación e implementación de actividades
eficaces con participación de los padres a fin de
mejorar el rendimiento de los estudiantes y las
escuelas.
◆
Se ofrece capacitación y materiales para ayudar a
los padres a supervisar y apoyar el aprovechamiento
académico de sus hijos.
◆
La comunicación es abierta, frecuente y detallada,
y se ofrece en un formato e idioma que los padres
pueden entender.
13
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
Dentro de las comunidades escolares, cada escuela
pública de Baltimore City se asegura de que
◆
Se implemente un programa de participación de la
familia y la comunidad
◆
Los padres participen en el desarrollo de planes de
participación a nivel de la escuela
◆
Exista (o se establezca) un grupo de padres
organizado
◆
La escuela tenga un School Family Council activo
◆
Se ofrezcan oportunidades para que los padres y
miembros de la comunidad participen y hagan
comentarios en la toma de decisiones en relación
con problemas específicos del distrito y de la
escuela, como presupuesto, selección de directores
y el School Performance Plan
◆
Los grupos de padres organizados de cada escuela
deben incluir al menos 10 participantes activos en
acciones para apoyar a la escuela, y reunirse un
mínimo de cuatro veces al año
◆
La escuela debe llevar a cabo por lo menos una
asamblea pública cada año, a la que se debe invitar
a los padres, en una fecha conveniente para
las familias
◆
Se debe desarrollar un School-Parent Compact
para identificar las responsabilidades del personal
de la escuela, los padres, las familias y los
estudiantes para garantizar el aprovechamiento
académico de todos los estudiantes
◆
Cada School Family Council debe incluir un
grupo de partes interesadas representativo
conformado por personal, padres, miembros/
socios de la comunidad y estudiantes (si
corresponde) que se reúna en una sesión abierta
durante el año escolar (ya sea directamente o
mediante la composición de subgrupos, equipos
o comités)
◆
Cada School Family Council debe hacer
comentarios sobre los problemas presupuestarios
de la escuela, el plan de mejoramiento de la escuela,
la selección del director y la implementación
de la Política de participación de la familia y
la comunidad
DESCRIPCIÓN GENERAL
DE LAS NORMATIVAS
ADMINISTRATIVAS
Las normativas administrativas detalladas sobre la
participación de la familia y la comunidad ofrecen
orientación específica a la oficina del distrito y a las
escuelas acerca de sus responsabilidades en la
participación de las familias y las comunidades.
Se incluyen requisitos que establecen que
◆
Cada escuela debe ofrecer desarrollo profesional al
personal de la escuela sobre cómo involucrar a las
familias y a la comunidad de manera eficaz para
apoyar el éxito de los estudiantes
◆
El distrito debe desarrollar un plan anual, con
opiniones de la PCAB y otras organizaciones de
padres, para respaldar la participación de los
mismos (incluidas escuelas de Title I)
14
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES EN ESCUELAS DE TÍTULO I
La Elementary and Secondary Education Act federal
exige que a las familias se les informe sobre el avance
del estudiante y la escuela hacia el logro del dominio
académico. De conformidad con la ley, los distritos
escolares deben mantener a los padres y tutores
informados de aspectos como el rendimiento, la
seguridad y el clima de la escuela. Si las escuelas
reciben financiamiento del Title I de acuerdo con la
ley, deben cumplir varios requisitos.
El Title I se refiere a la parte de la ley de educación
federal que se centra en “mejorar el aprovechamiento
académico de los estudiantes en desventaja”, en
especial de los niños de familias de bajos ingresos.
En Baltimore City, las escuelas y el financiamiento
del Title I se determinan según la cantidad de
estudiantes en la escuela que son elegibles para recibir
comida gratis en virtud del programa Comidas
gratuitas y a precio reducido. Para el período
2013–14, en Baltimore City Public Schools, el
financiamiento del Title I se proporciona a escuelas
con grados primarios e intermedios donde el 65%
o más de los estudiantes reúnen los requisitos para
recibir almuerzo gratuito. (En algunos casos
específicos pero limitados, las escuelas secundarias
también pueden recibir fondos del Title I.)
Existen dos programas del Title I: “a nivel de la
escuela” y “asistencia focalizada”. Un programa del
Title I a nivel de la escuela ofrece mayor flexibilidad,
donde todos los estudiantes y las familias pueden
beneficiarse de los recursos del Title I. En una escuela
con asistencia focalizada, solo los estudiantes elegibles
y sus familias pueden beneficiarse de los servicios del
Title I. En Maryland, si una escuela es nueva en el
Title I, debe hacer funcionar un programa de
asistencia focalizada.
PLAN DE PARTICIPACIÓN DE
LOS PADRES DEL TITLE I
Los padres comprometidos constituyen una parte
fundamental de una comunidad escolar sólida. Este
plan, que describe actividades dentro de tres áreas de
enfoque, se desarrolló en conjunto con los padres
del Title I y describe de qué modo City Schools se
comunica, apoya y desarrolla recursos para padres,
miembros de la comunidad y educadores con el
objeto de promover un alto aprovechamiento de
cada estudiante del Title I.
Actividades que fortalecen los conocimientos de los
padres
City Schools apoyará a los padres y a las comunidades
escolares del Title I al proporcionar
◆
Al menos una vez al año, una reunión para que los
padres del Title I se informen acerca del Title I, sus
derechos, los datos de rendimiento de la escuela, el
avance de los estudiantes y las formas en que la
escuela hará participar a los padres
◆
Capacitaciones y oportunidades de desarrollo profesional sobre los requisitos del Title I y consejos
sobre la implementación durante el año escolar
◆
Sesiones que trabajan con los padres y educadores
del Title I como socios igualitarios para apoyar
el aprovechamiento
◆
Enlaces a socios de aprendizaje temprano y otros
socios de la comunidad, como Enoch Pratt Free
Library y Johns Hopkins University
◆
Apoyo para que las escuelas implementen el Plan de
participación de los padres (por ejemplo, personal,
recursos en línea, desarrollo profesional)
◆
La Línea de respuesta a los padres a través de City
Schools Connect (443-984-2020)
◆
Enlaces a recursos para que los padres apoyen el
aprendizaje en casa a través de Parent Portal, Family
Institute y capacitaciones para el personal de
la escuela
15
Trabajo con los padres como socios
A nivel de la escuela, los padres de Title I participarán
a través de diversos medios (incluso, pero sin limitarse
a ello, sitio web, mensajes de voz y texto, boletines
informativos y volantes que se enviarán a casa con los
estudiantes o se distribuirán en línea) en el desarrollo o
la revisión
◆
del Plan de participación de los padres del Title I a
nivel de la escuela
◆
del School-Parent Compact
◆
del Plan de asignación de gastos para participación
de los padres del Title I
◆
de los presupuestos de la escuela
A nivel de distrito, se invitará a los padres al menos
una vez cada año para que opinen sobre el
◆
◆
Plan de participación de los padres del Title I a
nivel de distrito
Plan maestro y la política de participación de la
familia y la comunidad
Además, los padres pueden trabajar con otros comités
de asesoramiento y grupos de defensoría del distrito,
como Parent and Community Advisory Board (PCAB)
y Special Education Citizens’ Advisory Committee
(SECAC) para hacer comentarios sobre el Plan de
participación de los padres.
Acceso para los padres
El compromiso de City Schools es brindar a los padres
del Title I la oportunidad de participar al ofrecer
◆
Diversas fechas, horas y lugares de reunión para
capacitaciones y talleres
◆
Múltiples métodos de comunicación sobre oportunidades a las familias
◆
Defensores, intérpretes y documentos traducidos, si
es necesario
◆
Si es posible, apoyos para los padres a fin de
ayudarlos a participar, como cuidado infantil
y transporte
16
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
DE LOS EDUCADORES EN LAS
ESCUELAS DEL TITLE I
Se espera que los estudiantes de las escuelas del Title I
reciban instrucción en asignaturas académicas básicas
(entre ellas, lectura, lenguaje y literatura, matemáticas,
ciencias, ciencias sociales y arte) de maestros altamente
cualificados. De hecho, City Schools trabaja
arduamente para asegurar que todos los maestros en
todas las escuelas cumplan los estándares de “alta
cualificación” estatales y federales. City Schools tiene
el compromiso de garantizar que tanto los maestros
como los asistentes de maestros sean altamente
cualificados, y el distrito supervisa las calificaciones,
certificaciones y desarrollo profesional continuo de
los maestros.
Todos los padres y tutores tienen el derecho legal de
solicitar información acerca de las cualificaciones
profesionales de los maestros y asistentes de maestros
que trabajan con sus hijos, inclusive
◆
Si un maestro ha cumplido los requisitos en
cuanto a cualificaciones y licencias del estado para
los niveles de grado y las asignaturas que enseña
◆
Si un maestro enseña de acuerdo con una exención
como un maestro de emergencia, temporal o
provisorio
◆
Información de licenciatura y otros antecedentes
educativos y certificaciones de un maestro
◆
Cualificaciones de un asistente de maestro
City Schools notifica a los padres y tutores
directamente cuando a sus hijos les enseña durante
más de cuatro semanas consecutivas un maestro de
asignatura básica en una escuela del Title I que no
ha cumplido los requisitos para que se le considere
“altamente cualificado”.
TÉRMINOS ÚTILES QUE DEBE SABER
City Schools Connect: al llamar al 443-984-2000,
los padres, empleados que no pertenecen a la
escuela y otras partes interesadas de la comunidad
pueden solicitar servicios e informar inquietudes a
City Schools.
Plan de asignación de gastos para padres del Title I: un
plan desarrollado en conjunto por las escuelas del Title
I y los padres con el objeto de determinar de qué
modo el dinero para participación de los padres del
Title I se usarán para apoyar las actividades de los
padres enumeradas en el Plan de participación de los
padres del Title I a nivel de la escuela.
Engagement Office: la Engagement Office, ubicada en
la Sala 317 de la oficina del distrito en 200 East North
Avenue, ayuda a las familias a apoyar a sus estudiantes
y sus escuelas. Se insista a los padres a visitarla o
llamar al 410-545-1870 si tienen preguntas o
inquietudes que la escuela de su hijo no
puede atender.
Plan de participación de los padres del Title I a
nivel de la escuela: los padres y las escuelas trabajan
juntos para crear un plan que establezca la forma
en que las escuelas coordinarán las estrategias en
virtud del Title I, específicamente en las áreas
de comunicación, accesibilidad y apoyo al
aprovechamiento de los estudiantes.
Especialistas en participación de la familia y la
comunidad: estos miembros del personal de School
Support Network están asignados para apoyar y supervisar las actividades y los programas para la familia y
la comunidad en una escuela y para ayudar en la
coordinación de las actividades del distrito.
Política de participación de la familia y la
comunidad: Baltimore City Board of School
Commissioners estableció esta política para reforzar
la expectativa de que la programación de la familia y
la comunidad también apoya el aprovechamiento
académico de todos los estudiantes.
Family Institute: Family Institute ofrece programas
para empoderar y educar a los padres y al personal
de la escuela. Para obtener más información sobre
Family Institute, llame a la Engagement Office al
410-545-1870.
School-Parent Compact: un acuerdo entre padres,
estudiantes y personal de la escuela sobre cómo
compartirán la responsabilidad de apoyar el
aprovechamiento de los estudiantes.
Parent Portal: el Parent Portal ofrece a los padres
acceso en línea a información (como asistencia y
calificaciones), recursos para tareas y otras
herramientas para ayudarles a apoyar el aprendizaje
de su hijo. Para ingresar a Parent Portal se requiere
una cuenta de inicio de sesión. Los padres pueden
establecer una cuenta con la escuela de su hijo.
17
CHILD FIND
Child Find es un proceso que se utiliza para identificar
a los niños de Baltimore City, entre 3 y 21 años de
edad, que pueden requerir educación especial y
servicios relacionados. Child Find (443-984-1011)
responde a las consultas sobre niños que pueden tener
una discapacidad y que están inscritos en escuelas
públicas, privadas o parroquiales.
Hay disponibles materiales impresos que describen los
servicios de Child Find a solicitud.
PAUTAS PARA PRESENTAR Y
RESOLVER QUEJAS RESPECTO DE
SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Las leyes y normativas federales y estatales incluyen
varias opciones que los padres pueden usar para
resolver desacuerdos con el distrito escolar en materia
18
del proceso de educación especial. Dado que City
Schools fomenta la participación de los padres y tiene
el compromiso de asegurar que las inquietudes de los
padres se aborden de manera oportuna y eficaz, su
Special Education Parent Response Unit ofrece una
opción adicional para los padres cuyos hijos reciben o
pueden ser elegibles para recibir servicios de educación
especial.
La Special Education Parent Response Unit es
responsable de recibir y responder a solicitudes,
inquietudes y quejas relacionadas con servicios de
educación especial. En algunos casos, la Parent
Response Unit llevará a cabo investigaciones completas
y colaborará con otros miembros del personal de
City Schools para determinar si se siguieron los
procedimientos pertinentes respecto de la prestación
de servicios de educación especial y para resolver
desacuerdos.
Un padre, tutor legal o representante legalmente
asignado que busca información o desea expresar una
inquietud puede llamar a la Special Education Parent
Response Unit al 443-984-1561. Un especialista en
admisión recibirá, responderá y resolverá la consulta o
inquietud de manera oportuna.
opciones pueden comunicarse con el personal del
MSDE llamando al 410-767-7770 o con el personal de
la Due Process Unit llamando al 410-396-8916.
Puede solicitar formularios para enviar quejas por
escrito. Las cartas de queja deben incluir su nombre,
dirección, número de teléfono, el nombre de su hijo,
la escuela donde se produjo el problema, una
descripción detallada del problema y una resolución
propuesta.
Las siguientes organizaciones pueden ofrecer asistencia
legal si su hijo necesita servicios de educación especial.
La lista se proporciona solo para fines informativos.
City Schools no está afiliado con estos proveedores
de servicio, y su inclusión en esta guía no avala sus
servicios.
El uso de esta opción no limita ni exime el derecho de
un padre o tutor de presentar una queja ante el
Maryland State Department of Education (MSDE) o
de solicitar una mediación o una audiencia de debido
proceso a través de la City Schools Due Process Unit.
Los padres y tutores legales que desean explorar estas
SERVICIOS LEGALES PARA
EDUCACIÓN ESPECIAL
◆
Lawyer Referral Services
111 N. Calvert St.
Baltimore, MD 21202
410-539-3112
◆
Maryland Disability Law Center
1500 Union Ave., Suite 2000
Baltimore, MD 21211
410-727-6352
◆
Legal Aid Bureau, Inc.
500 E. Lexington St.
Baltimore, MD 21202
410-951-7777 or 800-999-8904
PROYECTO DE FACTURACIÓN
DE TERCEROS
Los servicios aprobados para facturación a Medicaid
son aquellos que se consideran como parte de los
servicios de educación especial. City Schools también
facturará otros servicios médicos si cuentan con
aprobación para recibir pago de Medicaid. La
facturación a Medicaid no presenta ningún daño o
riesgo para el niño o la familia. La elegibilidad para
Medicaid y la información sobre los servicios se
mantendrán en estricta confidencialidad.
19
APOYO PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA
City Schools ofrece programas y servicios a estudiantes
que aprenden inglés y a sus familias. El programa de
Inglés para personas de habla extranjera (English
for Speakers of Other Languages, ESOL) desarrolla
habilidades sociales y de lenguaje académico en inglés
para ayudar a los estudiantes a tener éxito dentro y
fuera de la escuela. Las actividades del programa
ESOL aseguran que se sigan los requisitos federales y
estatales para ofrecer acceso igualitario a un programa
educativo de calidad para los estudiantes que
aprenden inglés.
City Schools identifica a los estudiantes que pueden
beneficiarse de ESOL primero mediante una encuesta
en el idioma materno, que completan todos los
estudiantes al inscribirse, y luego mediante una
evaluación que exige el estado en audición,
comunicación, lectura y redacción. Una vez
identificados, los estudiantes toman clases de
ESOL además de sus cursos de educación generales.
20
Para padres y familiares que no hablan inglés, City
Schools tiene el compromiso de proporcionar
información en un idioma que entiendan. Todas las
escuelas tienen acceso a una biblioteca de formularios
y otros documentos traducidos a muchos idiomas.
Las escuelas también tienen acceso a intérpretes de
idiomas y a un servicio de traducción disponible por
teléfono.
Las familias deben solicitar ayuda en un idioma
diferente al inglés si lo necesitan. Si tiene alguna
pregunta acerca de la instrucción de ESOL, llame al
programa ESOL de City Schools al 410-396-8544.
Padres de ESOL: cómo pueden apoyar a sus hijos
◆
Anime a sus hijos a que le hablen sobre su día
escolar. Pregúnteles que están aprendiendo en
la escuela.
◆
Lea con sus hijos en su idioma materno.
◆
Visite la biblioteca para leer libros juntos.
◆
Anime a sus hijos a hacer las tareas y a asistir a la
escuela todos los días.
◆
Visite las escuelas de sus hijos y solicite ayuda de
un intérprete si lo necesita.
◆
Sea paciente, aprender un nuevo idioma
toma tiempo.
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES SIN HOGAR
La McKinney-Vento Homeless Assistance Act define a
los estudiantes como personas sin hogar si no tienen
una residencia nocturna fija, regular y adecuada. De
conformidad con la ley, el término personas sin hogar
incluye
◆
◆
◆
◆
Niños y jóvenes que comparten la vivienda de
otras personas debido a la pérdida de su casa,
dificultades financieras o una razón similar; viven
en moteles, hoteles, parques de casas rodantes o
terrenos para acampar debido a la falta de un
lugar de alojamiento adecuado alternativo; viven
en refugios de emergencia o transitorios; están
abandonados en hospitales
Niños y jóvenes que tienen una residencia
nocturna principal que es un lugar público o
privado y que no está diseñado, o no se utiliza
comúnmente, como un lugar habitual para que
duerman seres humanos
Niños y jóvenes que viven en automóviles,
estacionamientos, espacios públicos, edificios
abandonados, viviendas de calidad inferior,
autobuses, estaciones de ferrocarriles o
lugares similares
◆
OPCIONES DE TRANSPORTE PARA
ESTUDIANTES SIN HOGAR
A solicitud del padre, tutor o intermediario de
servicios para estudiantes sin hogar de la escuela,
City Schools debe proporcionar o coordinar el
transporte de los estudiantes sin hogar hacia y desde
su escuela de origen. City Schools finalmente
determina el medio de transporte.
SERVICIOS ADICIONALES PARA
ESTUDIANTES SIN HOGAR
◆
Hay disponibles vales para uniformes y ropa a
través del asistente social en cada escuela.
◆
Hay disponibles útiles escolares a través del
asistente social o intermediario de servicios para
estudiantes sin hogar de la escuela.
◆
A todos los estudiantes sin hogar se les
proporciona almuerzo y desayuno gratuitos.
◆
Los estudiantes sin hogar no tienen que pagar los
gastos de escolaridad.
Niños que esperan colocación en cuidado tutelar
En virtud de la McKinney-Vento Act, los niños sin
hogar pueden matricularse en
◆
Cabe señalar que es posible que a los niños que no
tienen hogar se les pida que se matriculen en una
escuela que no sea la solicitada por un padre o tutor.
En este caso, el distrito escolar debe proporcionar una
explicación por escrito al padre o tutor de esta decisión
y ofrecerle el derecho de apelar.
Su “escuela de origen”, es decir, la escuela a la
que el niño asistía cuando tenía una vivienda
permanente o la última escuela en la que estuvo
matriculado el niño o
La escuela primaria o primaria/intermedia en el
área de asistencia de su residencia temporal o, para
estudiantes de escuelas intermedias y secundarias,
la escuela más cercana disponible a través del
proceso de elección de escuela
La política JFE de la Junta y las normativas derivadas,
disponibles en www.baltimorecityschools.org,
contienen más detalles acerca de los servicios para
estudiantes sin hogar. Para obtener más información
o ayuda, llame a City Schools al 410-396-8600.
21
PRIVACIDAD DE LOS ESTUDIANTES
NOTIFICACIÓN DE DERECHOS EN
VIRTUD DE LA FAMILY EDUCATIONAL
RIGHTS AND PRIVACY ACT
3
El derecho de otorgar un consentimiento por escrito
antes de que la escuela divulgue información de
identificación personal contenida en los expedientes
académicos del estudiante, excepto al grado
que la ley FERPA autorice divulgaciones sin
consentimiento. Una excepción que permite
revelaciones sin consentimiento, es la divulgación
a funcionarios escolares que tengan un legítimo
interés educativo. Un funcionario escolar es una
persona que trabaja para el distrito escolar como
administrador, supervisor, instructor o miembro
del personal de apoyo (incluido personal de salud
y médico y personal de la unidad de seguridad) o
una persona que forma parte de Baltimore City
Board of School Commissioners. Un funcionario
escolar también puede incluir un voluntario o
contratista ajeno a la escuela que realice un
servicio o una función para el cual City Schools
habría usado sus propios empleados y que está
bajo el control directo de City Schools con
respecto al uso y mantenimiento de información
de identificación personal y expedientes
académicos (como un abogado, auditor, asesor
médico, enfermera o terapeuta); o un padre o
estudiante que trabaje como voluntario en un
comité oficial, como un comité disciplinario o de
queja o un padre, estudiante u otro voluntario
que ayude a otro funcionario escolar a realizar
sus labores.
4
Un funcionario escolar tiene un legítimo interés
educativo si necesita revisar un expediente
académico a fin de llevar a cabo su responsabilidad
profesional. Si se le solicita por escrito, el sistema
escolar divulgará expedientes académicos sin
consentimiento a funcionarios de otro distrito
escolar en el cual pretenda o planee matricularse,
o esté ya matriculado, un estudiante si la
divulgaciones es para fines de matriculación o
transferencia del estudiante.
La Family Educational Rights and Privacy Act
(FERPA) les otorga a los padres, tutores y estudiantes
mayores de 18 años (“estudiantes elegibles”) ciertos
derechos con respecto a los expedientes académicos
de los estudiantes. Estos derechos son:
1
El derecho de inspeccionar y revisar los expedientes
académicos del estudiante en un plazo máximo de
45 días desde el día en que la escuela haya recibido
una solicitud de acceso. Los padres, tutores o
estudiantes elegibles deben presentarle al director
de la escuela una solicitud por escrito que
identifique el o los expedientes que desean
inspeccionar. El director de la escuela realizará las
gestiones necesarias para el acceso y les avisará a
los padres, tutores o al estudiante elegible sobre
la hora y el lugar en que podrán inspeccionar
los expedientes.
2
El derecho de solicitar que se enmienden los
expedientes académicos del estudiante que los
padres, tutores o estudiantes elegibles consideren
incorrectos, engañosos o que de otro modo
infrinjan los derechos de privacidad del estudiante
en virtud de la FERPA. Deben escribirle al
director de la escuela, identificando claramente la
parte de los expedientes que desean cambiar e
indicar el motivo del cambio. Si la escuela decide
no enmendar el expediente según la solicitud de
los padres, tutores o del estudiante elegible, la
escuela le notificará de ello a los padres, tutores o
estudiante elegible y les informará sobre el derecho
a solicitar una audiencia para tratar la solicitud
de enmienda. Se proporcionará información
adicional sobre los procedimientos de audiencia a
los padres, tutores o al estudiante elegible cuando
se les informe sobre el derecho a una audiencia.
22
5
El derecho de presentar un reclamo ante el U.S.
Department of Education sobre presuntas
infracciones de City Schools a los requisitos de la
ley FERPA. El nombre y la dirección de la oficina
encargada de velar por el cumplimiento de la ley
FERPA son
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Ave. SW
Washington, DC 20202-5901
NOTIFICACIÓN DE DERECHOS EN
VIRTUD DE LA PROTECTION OF
PUPIL RIGHTS AMENDMENT
La Protection of Pupil Rights Amendment otorga
a los padres algunos derechos respecto de la
realización de encuestas, recopilación y uso de
información para fines de mercadeo y determinados
exámenes físicos de City Schools. Estos incluyen
el derecho a
◆
Si tiene más preguntas acerca de los expedientes
académicos, llame a City Schools al 443-642-4640 o
visite 790 West North Avenue los días de semana entre
las 8:30 a.m. y 4:30 p.m.
Dar su consentimiento antes de que se pida a los
estudiantes que se sometan a una encuesta que
abarca una o más de las siguientes áreas protegidas
(“encuesta con información protegida”) si la
encuesta recibe financiamiento total o parcial de
un programa del U.S. Department of Education:
1
Afiliaciones o creencias políticas del estudiante
o padre del estudiante
2
Problemas mentales o sicológicos del
estudiante o de la familia del estudiante
3
Comportamiento o actitudes sexuales
4
Comportamiento ilegal, antisocial,
autoincriminatorio o humillante
5
Evaluaciones críticas de otros con quienes
los encuestados tienen relaciones
familiares cercanas
6
Relaciones privilegiadas legalmente
reconocidas, como con abogados, médicos
o ministros
7
Prácticas, afiliaciones o creencias religiosas
del estudiante o sus padres o
8
Ingresos, aparte de lo requerido por la ley,
para determinar la elegibilidad para
el programa
23
◆
◆
Recibir un aviso y una oportunidad de excluir a
un estudiante de
1
Cualquier encuesta con información protegida,
independientemente del financiamiento
2
Cualquier examen físico o evaluación invasivo
o que no sea de emergencia, requerido como
condición de asistencia, administrado por la
escuela o su agente y que no es necesario para
proteger la salud y seguridad inmediata de
un estudiante, a excepción de exámenes de
audición, visión o escoliosis, o cualquier
examen físico o evaluación permitido o
requerido de conformidad con la ley estatal y
3
Actividades que implican la recopilación,
divulgación y uso de información personal
obtenida de los estudiantes para comercializar,
vender o de otro modo distribuir información
a terceros
Inspeccionar, a solicitud y antes de su
administración o uso
1
Encuestas con información protegida
de estudiantes
2
Instrumentos usados para recopilar
información personal de estudiantes para
cualquiera de los fines de mercadeo, venta o
distribución anteriormente señalados y
3
Materiales educativos que se utilizan como
parte del plan de estudios
Estos derechos se transfieren de los padres a un
estudiante a partir de los 18 años de edad o a un
menor emancipado.
City Schools desarrollará y adoptará políticas, en
consulta con los padres, en materia de estos derechos,
y gestionará la protección de la privacidad de los
estudiantes en la administración de encuestas con
información protegida y la recopilación, divulgación o
uso de información personal para fines de mercadeo,
venta o distribución.
24
City Schools notificará a los padres directamente sobre
estas políticas al menos una vez al año al comienzo de
cada año escolar y en forma posterior a cualquier
cambio sustancial. Asimismo, City Schools notificará
directamente, mediante correo postal de EE. UU. o
correo electrónico, a los padres de los estudiantes que
están programados para participar en las actividades o
encuestas específicas indicadas a continuación y
brindará una oportunidad para que el padre excluya a
su hijo de la participación en dicha actividad o
encuesta específica. City Schools notificará a los
padres sobre esto al comienzo del año escolar si en
dicho momento ha identificado las fechas concretas o
aproximadas de las actividades o encuestas. Para las
encuestas y actividades programadas después del
comienzo del año escolar, los padres recibirán
notificación razonable de las actividades y encuestas
planificadas que se indican a continuación, y tendrán
la oportunidad de excluir a sus hijos de tales
actividades y encuestas. Los padres también tendrán
la oportunidad de revisar las encuestas pertinentes.
La siguiente es una lista de actividades y encuestas
específicas que se cubren de conformidad con
este requisito:
Recopilación, divulgación o uso de información
personal para mercadeo, venta o distribución
◆ Administración de encuestas con información
protegida que no son financiadas en su totalidad
o en forma parcial por el U.S. Department
of Education
◆ Exámenes físicos o evaluaciones invasivos y que no
son de emergencia como se describe anteriormente
◆
Los padres que consideran que sus derechos se han
infringido pueden presentar una queja ante la
Family Policy Compliance Office, U.S.
Department of Education, 400 Maryland Avenue
SW, Washington, DC 20202-5901.
AMBIENTES ESCOLARES SALUDABLES
PREPARACIÓN EN CASO
DE EMERGENCIA
Con el fin de garantizar su capacidad para responder
con eficacia a situaciones de emergencia o crisis que
puedan afectar a los estudiantes, personal y padres o
tutores, City Schools tiene un plan a nivel de todo el
distrito y planes adaptados a cada escuela.
El plan a nivel de todo el distrito se revisa y actualiza
en forma continua. A nivel de la escuela, cada año, las
escuelas establecen un equipo de emergencia en situ
que incluye administradores y personal de la escuela.
Las escuelas también deben actualizar sus planes de
seguridad en caso de emergencia, que luego revisa
y aprueba el Environmental Health and Safety
Department. Las escuelas están obligadas a practicar
simulacros de evacuación en caso de incendio y otros
simulacros durante todo el año.
PROGRAMA DE CONTROL
INTEGRAL DE PLAGAS
El programa de control integral de plagas empleado
por City Schools es un enfoque activo y basado en la
supervisión respecto de los problemas de insectos,
roedores y malezas. Las instalaciones de City Schools
se supervisan al menos una vez al mes para determinar
la necesidad de control de plagas y para identificar
si existe algún problema de plagas; el personal
inspecciona los terrenos en forma periódica durante
el mantenimiento de rutina. Si se determina que
es necesario controlar una plaga identificada, los
primeros métodos usados son alternativos a las
aplicaciones de productos químicos (pesticidas
o herbicidas).
Cuando se utilizan productos químicos, se aplican
aquellos que son menos tóxicos. Además, se realizan
aplicaciones en lugares y horas que limitan la
exposición humana a materiales pesticidas. No se
aplican productos químicos sin la identificación previa
de un problema de plagas, el cumplimiento de un
umbral para el problema de plaga y la determinación
de que se han agotado todos los medios de control de
plagas sin aplicación de productos químicos.
Notificación
Si se determina que es necesario aplicar un producto
químico, City Schools notificará a los padres y
tutores de todos los estudiantes, independientemente
del nivel de grado, y a todo el personal en las
instalaciones de City Schools afectadas 24 horas
antes del tratamiento. (Para el uso exterior de un
producto químico, es decir, al aire libre y no dentro
de un edificio escolar, las normativas del estado de
Maryland permiten el aplazamiento de la aplicación
un plazo no superior a 14 días después del envío de
la notificación a los padres o tutores por malas
condiciones climáticas u otras circunstancias
atenuantes. Si es necesario postergar la aplicación
más de 14 días, se volverá a emitir una notificación
por escrito que informará a las familias la nueva
fecha de aplicación.) Las Safety Data Sheets de cada
producto químico o carnada que se utiliza en
propiedad de City Schools se mantienen en la
oficina del distrito. Hay disponibles libros de
apuntes de Integrated Pest Management que los
padres, el personal y las visitas pueden revisar a
solicitud a través de la oficina principal de
cada escuela.
25
AMBIENTES ESCOLARES SALUDABLES
Las siguientes son pesticidas y herbicidas de uso
común que probablemente se apliquen en uno o más
edificios de City Schools o en terrenos escolares
luego de que se determine la necesidad, se agoten
todas las opciones sin productos químicos y de la
notificación anteriormente descrita. (Tenga en cuenta
que pueden surgir problemas de plagas no previstos
durante el año escolar que pueden requerir el uso de
un pesticida o herbicida no enumerado.)
Denominación
comercial
Maki Mini Blocks
Maki Pellet Packs
Sting X-2
Permacide Plus
Drax Ant Gel
Maxforce
CB-80
Lesco Prosecutor Pro
Monsanto Roundup
Nombre
común
Bromadiolone (7173-202)
Bromadiolone (7173-188)
Tetrmethrin (1769-370)
Propoxur (6218-24)
Boric acid (9444-131)
Hydramethylnon (432-1259)
Pyrethrin (444-096)
Isoproylamine Salt
(524-536-10404)
Isoproylamine Salt Pro
(524-475)
Si tiene alguna pregunta sobre el programa Integrated
Pest Management, comuníquese con City Schools at
200 East North Avenue, Sala 407A, Baltimore,
Maryland 21202; correo electrónico
[email protected]; teléfono 443-224-0434.
26
PLANES DE MANEJO DE ASBESTO
En octubre de 1986, el Congreso de EE. UU.
promulgó la Asbestos Hazard Emergency Response
Act. En virtud de esta ley, se han desarrollado
normativas integrales para abordar los problemas
de asbesto en las escuelas primarias y secundarias
públicas y privadas. Estas normativas requieren que
las escuelas realicen inspecciones para verificar la
presencia de asbesto friable y no friable, desarrollen
planes de manejo de asbesto que aborden los riesgos
del asbesto en los edificios escolares y pongan en
práctica medidas de respuesta de manera oportuna.
El programa de City Schools elaborado para el
cumplimiento de estas responsabilidades se
describe en el plan de manejo de asbesto de cada
escuela. Estos planes, que se encuentran en la
oficina administrativa de cada escuela, contienen
los informes de inspección y las medidas de
respuesta pertinentes, junto con planes para
nuevas inspecciones periódicas y actividades
posteriores a la respuesta.
En la oficina de distrito de City Schools hay una
copia de cada plan, el cual se encuentra disponible
para revisión pública durante el horario de atención
habitual. Los planes no se pueden sacar del edificio.
Para obtener más información, comuníquese con
City Schools at 200 East North Avenue, Sala 407A,
Baltimore, Maryland 21202; correo electrónico
[email protected]; teléfono 443-904-8454.
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES
Las asambleas públicas habituales de Baltimore City
Board of School Commissioners se llevan a cabo el
segundo y cuarto martes de cada mes durante el año
escolar, y una vez al mes durante los meses de
festividades y verano. La sesión ejecutiva comienza a
las 3 p. m. en la oficina del distrito de City Schools
en 200 East North Avenue. El horario de atención con
miembros del gabinete para abordar inquietudes es de
5 a 6 p. m. antes de cada reunión de la Junta. La sesión
pública comienza a las 6 p. m. y puede durar entre tres
y cuatro horas.
POLÍTICA DE PERIODO DE
COMENTARIOS DEL PÚBLICO
La Junta reconoce la importancia de recibir
comentarios del público sobre temas de interés
educativo y se ha comprometido a designar una
porción de cada una de sus reuniones de trabajo
públicas habituales para recibir comentarios del
público sobre los temas de la agenda.
Materia:
◆
Todos los comentarios del público deben
abordar los puntos de la agenda o los puntos
de interés educativo.
◆
Ningún orador podrá hacer uso de la oportunidad
del periodo de comentarios del público para
expresar quejas sobre empleados, presentar quejas
en nombre de un estudiante o discutir cualquier
asunto que pudieran presentarse ante la Junta
para apelación.
Para el año escolar 2013-14, el calendario tentativo
para las reuniones es el siguiente:
2013
9 de julio
13 de agosto
10 de septiembre
24 de septiembre
8 de octubre
22 de octubre
12 de noviembre
10 de diciembre
2014
14 de enero
28 de enero
11 de febrero
25 de febrero
11 de marzo
25 de marzo
8 de abril
13 de mayo
27 de mayo
10 de junio
Los cambios en el calendario se publican en el sitio
web del distrito y otros canales disponibles. Para
obtener más información acerca de las reuniones de la
Junta, llame a la oficina de la Junta al 410-396-8709.
27
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES
Inscripción:
◆
◆
28
Un representante de la lista de organizaciones
reconocidas se inscribe previamente para hablar
ante la Junta durante un máximo de cinco minutos
si la organización lo notifica al ejecutivo de la
Junta antes del cierre de las operaciones el jueves
anterior a la reunión de la Junta. Para obtener una
lista de organizaciones reconocidas (y para ver la
política completa de la Junta), visite el área de
Open Access de la sección de la Junta del sitio web
de City Schools, www.baltimorecityschools.org.
Se pueden inscribir hasta 10 miembros del público
para tener la oportunidad de hablar al firmar la
hoja de registro de comentarios del público. La
hoja de registro está disponible en la recepción
fuera de la sala de reuniones de la Junta de 4:30 a
5:45 p. m. el día de cada reunión de la Junta.
Procedimientos:
◆
Los grupos deben designar a una persona para que
hable en su nombre. No se reconocerá más de una
entrada en la hoja de registro para un grupo.
◆
Es posible que no se llame para comentarios del
público a las personas que no han completado la
hoja de registro de comentarios del público en
su totalidad.
◆
Cada orador estará limitado a tres minutos, y se
dará un aviso acústico al final de los tres minutos
de tiempo asignado.
◆
Los oradores no pueden ceder su tiempo a
otra persona.
◆
El Presidente descartará los comentarios de todo
orador que ataque verbal y personalmente a un
empleado del distrito escolar o a un miembro de la
Junta y de todo orador que se aparte del punto o
tema de la agenda para el cual se registró para
hablar. Los comentarios realizados después de que
se descarta al orador no se incluyen como parte del
registro formal de la reunión.
◆
Una persona que asiste a una sesión abierta de la
Junta no puede participar en ninguna conducta que
perturbe la sesión o que interfiera con el derecho
de los miembros del público a asistir y observar
la sesión.
◆
La Junta se reserva el derecho de modificar esta
política por una razón justificada.
DIRECTORIO DE ESCUELAS Y PROGRAMAS
N° de
escuela
Nombre de la escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
50
Abbottston Elementary
1300 Gorsuch Ave.
21218
443-984-2685
427
Academy for College and Career Exploration High (middle/high)
1300 W. 36th St.
21211
410-396-7607
413
Achievement Academy at Harbor City High
2555 Harford Rd.
21218
410-396-6241
337
Afya Public Charter Middle
2800 Brendan Ave.
21213
410-485-2102
145
Alexander Hamilton Elementary
800 Poplar Grove St.
21216
410-396-0520
859
Alternative Elementary
3301 Carlisle Ave.
21216
443-642-3536
234
Arlington Elementary/Middle
3705 W. Rogers Ave.
21215
410-396-0567
243
Armistead Gardens Elementary/Middle
5001 E. Eager St.
21205
410-396-9090
164
Arundel Elementary/Middle
2400 Round Rd.
21225
410-396-1379
430
Augusta Fells Savage Institute of Visual Arts High
1500 Harlem Ave.
21217
410-396-7701
366
Baltimore Antioch Diploma Plus High (middle/high)
2555 Harford Rd.
21218
443-642-2021
480
Baltimore City College High
3220 The Alameda
21218
410-396-6557
343
Baltimore Civitas Middle/High
2000 Edgewood St.
21216
443-642-2938
367
Baltimore Community High (middle/high)
6820 Fait Ave.
21224
443-642-2035
382
Baltimore Design School (middle/high)
1500 Barclay St.
21202
443-642-2311
335
Baltimore International Academy Elementary/Middle
4410 Frankford Ave.
21206
410-426-3650
378
Baltimore IT Academy (middle/high)
900 Woodbourne Ave.
21212
443-642-2067
348
Baltimore Leadership School for Young Women (middle/high)
128 W. Franklin St.
21201
443-642-2048
365
Baltimore Liberation Diploma Plus High (middle/high)
2801 N. Dukeland St.
21216
443-642-2055
336
Baltimore Montessori Public Charter Elementary
1600 Guilford Ave.
21202
410-528-5393
383
Baltimore Montessori Public Charter Middle
1600 Guilford Ave.
21202
410-528-5393
403
Baltimore Polytechnic Institute (high)
1400 W. Cold Spring Lane
21209
410-396-7026
415
Baltimore School for the Arts High
712 Cathedral St.
21201
443-642-5165
428
Baltimore Talent Development High
1500 Harlem Ave.
21217
443-984-2744
54
Barclay Elementary/Middle
2900 Barclay St.
21218
410-396-6387
124
Bay-Brook Elementary/Middle
4301 Tenth St.
21225
410-396-1357
246
Beechfield Elementary/Middle
301 S. Beechfield Ave.
21229
410-396-0525
217
Belmont Elementary
1406 N. Ellamont St.
21216
410-396-0579
239
Benjamin Franklin High at Masonville Cove
1201 Cambria St.
21225
410-396-1373
334
Bluford Drew Jemison STEM Academy Middle
1130 N. Caroline St.
21213
410-276-3095
364
Bluford Drew Jemison STEM Academy West (middle/high)
2000 Edgewood St.
21216
443-642-2110
130
Booker T. Washington Middle
1301 McCulloh St.
21217
410-396-7734
231
Brehms Lane Elementary
3536 Brehms Lane
21213
410-396-9150
251
Callaway Elementary
3701 Fernhill Ave.
21215
410-396-0604
75
Calverton Elementary/Middle
1100 Whitmore Ave.
21216
410-396-0581
256
Calvin M. Rodwell Elementary
3501 Hillsdale Rd.
21207
410-396-0940
854
Career Academy (high)
101 W. 24th St.
21218
410-396-7454
454
Carver Vocational-Technical High
2201 W. Presstman St.
21216
410-396-0553
7
Cecil Elementary
2000 Cecil Ave.
21218
410-396-6385
34
Charles Carroll Barrister Elementary
1327 Washington Blvd.
21230
410-396-5973
159
Cherry Hill Elementary/Middle
801 Bridgeview Rd.
21225
410-396-1392
326
City Neighbors Charter Elementary/Middle
4301 Raspe Ave.
21206
410-325-2627
346
City Neighbors Hamilton (elementary/middle)
5609 Sefton Ave.
21214
443-642-2052
376
City Neighbors High
5609 Sefton Ave.
21214
443-642-2119
8
City Springs Elementary/Middle
100 S. Caroline St.
21231
410-396-9165
307
Claremont High
5301 Erdman Ave.
21205
410-545-3380
31
Coldstream Park Elementary/Middle
1400 Exeter Hall Ave.
21218
410-396-6443
97
Collington Square Elementary/Middle
1409 N. Collington Ave.
21213
410-396-9198
29
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
Commodore John Rodgers Elementary/Middle
100 N. Chester St.
21231
410-396-9300
325
ConneXions: A Community Based Arts School Middle/High
21216
443-984-1418
432
Coppin Academy High
2500 W. North Ave.
21216
410-951-2602
384
Creative City Public Charter Elementary
2810 Shirley Ave.
21215
443-642-3600
247
Cross Country Elementary/Middle
6100 Cross Country Blvd.
21215
410-396-0602
323
The Crossroads School (middle)
1601 E. Lombard St.
21231
410-685-0295
207
Curtis Bay Elementary/Middle
4301 West Bay Ave.
21225
410-396-1397
39
Dallas F. Nicholas, Sr., Elementary
201 E. 21st St.
21218
410-396-4525
201
Dickey Hill Elementary/Middle
5025 Dickey Hill Rd.
21207
410-396-0610
416
Digital Harbor High
1100 Covington St.
21230
443-984-1256
250
Dr. Bernard Harris, Sr., Elementary
1400 N. Caroline St.
21213
410-396-1452
160
Dr. Carter Godwin Woodson Elementary/Middle
2501 Seabury Rd.
21225
410-396-1366
254
Dr. Martin Luther King, Jr., Elementary/Middle
3750 Greenspring Ave.
21211
410-396-0756
58
Dr. Nathan A. Pitts-Ashburton Elementary/Middle
3935 Hilton Rd.
21215
410-396-0636
25
Dr. Rayner Browne Elementary/Middle
1000 N. Montford Ave.
21213
410-396-9239
884
Eager Street Academy (middle/high)
401 E. Eager St.
21202
410-209-4091
62
Edgecombe Circle Elementary/Middle
2835 Virginia Ave.
21215
410-396-0550
67
Edgewood Elementary
1900 Edgewood St.
21216
410-396-0532
400
Edmondson-Westside High
501 N. Athol Ave.
21229
410-396-0685
368
Elmer A. Henderson: A Johns Hopkins Partnership School
1101 N. Wolfe St.
21213
443-642-2060
262
Empowerment Academy Elementary/Middle
851 Braddish Ave.
21216
443-984-2381
11
Eutaw-Marshburn Elementary
1624 Eutaw Place
21217
410-396-0779
178
Excel Academy at Francis M. Wood High
1001 W. Saratoga St.
21223
410-396-1290
241
Fallstaff Elementary/Middle
3801 Fallstaff Rd.
21215
410-396-0682
45
Federal Hill Prep Elementary
1040 William St.
21230
410-396-1207
406
Forest Park High
3701 Eldorado Ave.
21207
410-396-0753
85
Fort Worthington Elementary
2701 E. Oliver St.
21213
410-396-9161
76
Francis Scott Key Elementary/Middle
1425 E. Fort Ave.
21230
410-396-1503
95
Franklin Square Elementary/Middle
1400 W. Lexington St.
21223
410-396-0795
450
Frederick Douglass High
2301 Gwynns Falls Parkway
21217
410-396-7821
260
Frederick Elementary
2501 Frederick Ave.
21223
410-396-0830
339
Friendship Academy of Engineering and Technology Middle/High
2500 E. Northern Parkway
21214
443-642-5616
338
Friendship Academy of Science and Technology Middle/High
801 S. Highland Ave.
21202
443-642-3182
206
Furley Elementary
4633 Furley Ave.
21206
410-396-9094
125
Furman L. Templeton Elementary
1200 N. Pennsylvania Ave.
21217
410-396-0882
211
Gardenville Elementary
5300 Belair Rd.
21206
410-396-6382
212
Garrett Heights Elementary/Middle
2800 Ailsa Ave.
21214
410-396-6361
177
George W.F. McMechen Middle/High
4411 Garrison Blvd.
21215
410-396-0980
22
George Washington Elementary
800 Scott St.
21230
410-396-1445
107
Gilmor Elementary
1311 N. Gilmor St.
21217
410-396-0820
235
Glenmount Elementary/Middle
6211 Walther Ave.
21206
410-396-6366
213
Govans Elementary
5801 York Rd.
21212
410-396-6396
240
Graceland Park/O’Donnell Heights Elementary/Middle
6300 O’Donnell St.
21224
410-396-9083
332
The Green School of Baltimore Elementary
2851 Kentucky Ave.
21213
410-488-5312
377
Green Street Academy (middle/high)
201 North Bend Rd.
21229
443-642-2068
224
Grove Park Elementary/Middle
5545 Kennison Ave.
21215
410-396-0822
214
Guilford Elementary/Middle
4520 York Rd.
21212
410-396-6358
60
Gwynns Falls Elementary
2700 Gwynns Falls Parkway
21216
410-396-0638
236
Hamilton Elementary/Middle
6101 Old Harford Rd.
21214
410-396-6375
55
Hampden Elementary/Middle
3608 Chestnut Ave.
21211
410-396-6004
27
30
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
47
Hampstead Hill Academy Elementary/Middle
500 S. Linwood Ave.
21224
410-396-9146
37
Harford Heights Elementary
1919 N. Broadway
21213
410-396-9341
35
Harlem Park Elementary/Middle
1401 W. Lafayette Ave.
21217
410-396-0633
210
Hazelwood Elementary/Middle
4517 Hazelwood Ave.
21206
410-396-9098
425
Heritage High
2801 Saint Lo Dr.
21213
410-396-6637
215
Highlandtown Elementary/Middle
3223 E. Pratt St.
21224
410-396-9381
237
Highlandtown Elementary/Middle
231 S. Eaton St.
21224
443-642-2792
21
Hilton Elementary
3301 Carlisle Ave.
21216
410-396-0634
122
The Historic Samuel Coleridge-Taylor Elementary
507 W. Preston St.
21201
410-396-0783
229
Holabird Elementary/Middle
1500 Imla St.
21224
410-396-9086
303
Home and Hospital Program
6900 Park Heights Ave.
21215
410-396-0775
333
Independence School Local I High
1250 W. 36th St.
21211
410-467-1090
329
Inner Harbor East Academy Elementary (elementary/middle)
200 N. Central Ave.
21202
410-537-5890
10
James McHenry Elementary (elementary/middle)
31 S. Schroeder St.
21223
410-396-1621
144
James Mosher Elementary
2400 W. Mosher St.
21216
410-396-0506
61
John Eager Howard Elementary
2011 Linden Ave.
21217
410-396-0837
228
John Ruhrah Elementary/Middle
701 Rappolla St.
21224
410-396-9125
16
Johnston Square Elementary
1101 Valley St.
21202
410-396-1477
342
KASA Middle/High
201 North Bend Rd.
21229
443-642-2670
347
KIPP Harmony (elementary)
21209
443-642-2027
324
KIPP Ujima Village Academy Elementary/Middle
21209
410-545-3669
12
Lakeland Elementary/Middle
2921 Stranden Rd.
21230
410-396-1406
86
Lakewood Elementary
2625 Federal St.
21213
410-396-9158
5
Langston Hughes Elementary
5011 Arbutus Ave.
21215
410-396-7827
245
Leith Walk Elementary
1235 Sherwood Ave.
21239
410-396-6380
64
Liberty Elementary
3901 Maine Ave.
21207
410-396-0571
261
Lockerman Bundy Elementary
301 N. Pulaski St.
21223
410-396-1364
313
Lois T. Murray Elementary/Middle
1600 Arlington Ave.
21239
410-396-7463
88
Lyndhurst Elementary
621 Wildwood Parkway
21229
410-396-0503
203
Maree G. Farring Elementary/Middle
300 Pontiac Ave.
21225
410-396-1404
53
Margaret Brent Elementary/Middle
100 E. 26th St.
21218
410-396-6509
431
Maritime Industries Academy High
5001 Sinclair Lane
21206
410-396-0242
150
Mary Ann Winterling Elementary at Bentalou
220 N. Bentalou St.
21223
410-396-1385
204
Mary E. Rodman Elementary
3510 W. Mulberry St.
21229
410-396-0508
331
Maryland Academy of Technology and Health Sciences Middle/High
21216
410-545-0955
29
Matthew A. Henson Elementary
1600 N. Payson St.
21217
410-396-0776
249
Medfield Heights Elementary
4300 Buchanan Ave.
21211
410-396-6460
410
Mergenthaler Vocational-Technical High
3500 Hillen Rd.
21218
410-396-6496
734
Middle Alternative Program at Lombard
1601 E. Pratt St.
21231
410-396-1720
321
Midtown Academy Elementary/Middle
1398 Mount Royal Ave.
21217
410-225-3257
381
Monarch Academy Public Charter School (elementary/middle)
1200 N. Freemont Ave.
21217
443-642-2402
44
Montebello Elementary/Middle
2040 E. 32nd St.
21218
410-396-6576
105
Moravia Park Elementary
6201 Frankford Ave.
21206
410-396-9096
220
Morrell Park Elementary/Middle
2601 Tolley St.
21230
410-396-3426
66
Mount Royal Elementary/Middle
121 McMechen St.
21217
410-396-0864
221
The Mount Washington School (elementary/middle)
1801 Sulgrave Ave.
21209
410-396-6354
421
National Academy Foundation (middle/high)
540 N. Caroline St.
21205
443-984-1594
422
New Era Academy High
2700 Seamon Ave.
21225
443-984-2415
345
New Hope Academy (middle/high)
900 Druid Hill Ave.
21201
410-396-0774
31
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
322
New Song Academy Elementary/Middle
1530 Presstman St.
21217
410-728-2091
81
North Bend Elementary/Middle
181 North Bend Rd.
21229
410-396-0376
49
Northeast Middle
5001 Moravia Rd.
21206
410-396-9220
401
Northwestern High
6900 Park Heights Ave.
21215
410-396-0646
330
The Northwood Appold Community Academy (NACA) Elementary
4417 Loch Raven Blvd.
21218
410-323-9546
349
The Northwood Appold Community Academy (NACA) Freedom and
Democracy II (middle/high)
2500 E. Northern Parkway
21214
443-642-2031
242
Northwood Elementary
5201 Loch Raven Blvd.
21239
410-396-6377
405
Patterson High
100 Kane St.
21224
410-396-9276
327
Patterson Park Public Charter Elementary/Middle
27 N. Lakewood Ave.
21224
410-558-1230
414
Paul Laurence Dunbar High
1400 Orleans St.
21231
443-642-4478
223
Pimlico Elementary/Middle
4849 Pimlico Rd.
21215
410-396-0876
341
The REACH! Partnership School (middle/high)
2801 Saint Lo Dr.
21213
443-642-2291
419
Reginald F. Lewis High
6401 Pioneer Dr.
21214
410-545-1746
433
Renaissance Academy High
1301 McCulloh St.
21217
443-984-3164
142
Robert W. Coleman Elementary
2400 Windsor Ave.
21216
410-396-0764
89
Rognel Heights Elementary/Middle
4300 Sidehill Rd.
21229
410-396-0528
233
Roland Park Elementary/Middle
5207 Roland Ave.
21210
410-396-6420
379
Roots and Branches School (elementary)
1807 Harlem Ave.
21217
443-642-2320
63
Rosemont Elementary/Middle
2777 Presstman St.
21216
410-396-0574
98
Samuel F.B. Morse Elementary
424 S. Pulaski St.
21223
410-396-1355
73
Sarah M. Roach Elementary
3434 Old Frederick Rd.
21229
410-396-0511
314
Sharp-Leadenhall Elementary
150 W. West St.
21230
410-396-4325
248
Sinclair Lane Elementary
3880 Sinclair Lane
21213
410-396-9117
328
Southwest Baltimore Charter Elementary (elementary/middle)
1300 Herkimer St.
21223
443-984-3385
15
Stadium School Middle
1300 Gorsuch Ave.
21218
443-984-2682
4
Steuart Hill Academic Academy (elementary)
30 S. Gilmor St.
21223
410-396-1387
855
Success Academy Program
200 E. North Ave.
21202
443-642-2101
13
Tench Tilghman Elementary/Middle
600 N. Patterson Park Ave.
21205
410-396-9247
232
Thomas Jefferson Elementary/Middle
605 Dryden Dr.
21229
410-396-0534
84
Thomas Johnson Elementary/Middle
100 E. Heath St.
21230
410-396-1575
373
Tunbridge Elementary (elementary/middle)
5504 York Rd.
21212
410-323-8692
374
Vanguard Collegiate Middle (middle/high)
5000 Truesdale Ave.
21206
443-642-2069
226
Violetville Elementary/Middle
1207 Pine Heights Ave.
21229
410-396-1416
429
Vivien T. Thomas Medical Arts Academy High
100 N. Calhoun St.
21223
443-984-2831
418
W.E.B. DuBois High
2201 Pinewood Ave.
21214
410-396-6435
134
Walter P. Carter Elementary/Middle
820 E. 43rd St.
21212
410-396-6271
51
Waverly Elementary/Middle
3400 Ellerslie Ave.
21218
410-396-6394
407
Western High
4600 Falls Rd.
21209
410-396-7040
225
Westport Academy Elementary/Middle
2401 Nevada St.
21230
410-396-3396
24
Westside Elementary
2235 N. Fulton Ave.
21217
410-396-0628
83
William Paca Elementary
200 N. Lakewood Ave.
21224
410-396-9148
28
William Pinderhughes Elementary/Middle
701 Gold St.
21217
410-396-0761
301
William S. Baer School
2001 N. Warwick Ave.
21216
410-396-0833
87
Windsor Hills Elementary/Middle
4001 Alto Rd.
21216
410-396-0595
23
Wolfe Street Academy Elementary
245 S. Wolfe St.
21231
410-396-9140
205
Woodhome Elementary/Middle
7300 Moyer Ave.
21234
410-396-6398
219
Yorkwood Elementary
5931 Yorkwood Rd.
21239
410-396-6364
858
Youth Opportunity Academy (high)
1510 W. Lafayette Ave.
21217
410-962-1905
32
DIRECTORIO DE OFICINAS DE DISTRITO
Para ver la información más actualizada—incluyendo los anuncios
de cierres y demoras en las escuelas, los números de teléfono y
direcciones de sitios web de cada escuela—consulten el sitio web
de City Schools en www.baltimorecityschools.org.
La oficina del distrito está ubicada en 200 East North Avenue,
Baltimore, Maryland 21202. Para comunicarse con la oficina
del distrito, seleccione un departamento de la siguiente lista o
llamar a City Schools Connect al teléfono 443-984-2000.
Academics Office ............................................................................................................................410-396-8810
Achievement and Accountability Office..........................................................................................410-396-8962
Associated Student Congress of Baltimore City..............................................................................443-642-5500
Board Office ...................................................................................................................................410-396-8709
Chief Executive Office ....................................................................................................................410-396-8803
Chief of Staff Office........................................................................................................................410-396-8805
Engagement Office .........................................................................................................................410-545-1870
Enrollment, Choice and Transfers Department ..............................................................................410-396-8600
Finance Office ................................................................................................................................410-396-8745
Fraud Hotline.................................................................................................................................800-679-0185
Human Capital Office ....................................................................................................................410-396-8885
Information Technology Office ......................................................................................................410-396-8501
Information Technology Service Support Center ...........................................................................443-642-3000
Legal Office ....................................................................................................................................410-396-8542
Operations Office...........................................................................................................................410-396-8721
Parent/Community Response Line.................................................................................................443-984-2020
Safety Hotline.................................................................................................................................410-396-7233
School Support Networks Office....................................................................................................443-642-4040
Special Education Department.......................................................................................................410-396-8900
Student Support and Safety Department........................................................................................410-396-8672
Teaching and Learning Department ...............................................................................................443-642-3990
Title I/Federal Programs Department ............................................................................................410-396-8937
Transportation Services Department ..............................................................................................410-396-7440
Tisha Edwards
Shanaysha Sauls
Interim CEO, Baltimore City Public Schools
Chair, Baltimore City Board of School Commissioners
200 East North Avenue • Baltimore, Maryland 21202 • www.baltimorecityschools.org • 443-984-2000

manual familiar y directorio 2013-14

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