PANEL Validación del instrumento de medición de estándares de

PANEL Validación del instrumento de medición de estándares de

ENCUENTRO HEMISFÉRICO SOBRE EVALUACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA
Asunción, 29 de agosto al 2 de setiembre de 2011
PANEL
Intercambio de experiencias/actividades sobre evaluación nacional e internacional
Validación del instrumento de medición de estándares de desarrollo integral de
la primera infancia en Paraguay
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
José Jiménez
Consultor
Este documento es el resumen de un estudio destinado a la Dirección de
Educación Inicial del Ministerio de Educación y Cultura, según los términos de
referencia acordados con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y ejecutado
de agosto 2009 a setiembre 2010 por el Centro de Estudios en Derechos Humanos,
Niñez y Juventud (CENIJU).
El propósito general que guió las tareas fue implementar una prueba piloto del
instrumento Escala Observacional de Desarrollo (EOD) para la medición de los
Estándares Nacionales de Desarrollo Integral de la Primer Infancia (0-5 años).
Esta prueba, por un lado sistematizó la valoración de la intervención, y por otro,
evaluó fiabilidad de la EOD aplicada a niños/as menores de 6 años en tres contextos
socioculturales distintos.
La sistematización de la administración de la experiencia dejó aprendizajes
con respecto a la aplicación del instrumento (tiempo promedio de aplicación,
proporción y causas de cuestionarios anulados, modificación de preguntas, control
de calidad, ítems con dificultades para su registro e interpretación cultural, y criterios
de corrección de la escala), la logística necesaria (volumen de reactivos por caso,
criterios de uso de transporte, uso de calendario con actividades comunitarias),
recursos humanos (capacitación de los encuestadores, gestión con los encargados
comunitarios). Así también, por medio de un cuestionario complementario se recogió
información para futuras investigaciones sobre el contexto inmediato del niño/a
(jefe/a, miembros y tipo del hogar, hacinamiento, edad e instrucción de la madre,
idioma, juguete favorito, custodia ante ausencia de padres, persona encargada de la
crianza, participación social y problema importante que le ocurrió al niño/a).
Para la evaluación sobre la confiabilidad de la Escala Observacional del
Desarrollo, se aplicó el cuestionario a 1,801 niños/as menores de 6 años de octubre
2009 a setiembre 2010, conformando una muestra no probabilística por conveniencia
en tres estratos: Urbano 1, conformado por asentamientos comunitarios nuevos y/o
precarios Urbano 2, integrado por los barrios consolidados pertenecientes al
departamento Central; y Rural, configurado por los asentamientos consolidados en
los departamentos de Canindeyú y Caazapá. Los resultados del análisis de fiabilidad
por el método de consistencia interna presentaron coeficientes sustanciales para los
cuestionarios de dos a cinco años (superiores a .84) y muy altos para un año, primer
y segundo semestre (superiores a .92). Los análisis de perfiles y escalamiento
multidimensional indican que la escala es apropiada para su aplicación en el medio
local.
La graficación de las puntuaciones obtenidas por los rasgos ilustra en términos
generales líneas onduladas en la franja comprendida entre el 70 y 90%, con la
tendencia desde la etapa un año para adelante en el posicionamiento superior del
estrato Urbano 2 e inferior del Rural. Dos excepciones emergen en importancia por el
déficit profundo: El rasgo desarrollo somático del primer semestre del grupo rural y
conceptuación en dos años de todos los estratos.