El ordenador en casa.qxd

Transcripción

4/3/08
20:12
Página 1
El ordenador en casa
Guía informativa para los padres
4/3/08
20:12
Página 2
Índice
Presentación ............................................................................................................................................................................ 00
Estructura de esta Guía........................................................................................................................................................ 00
Sección 1: Primeros pasos .................................................................................................................................................. 00
¿Por qué tengo que comprar un PC con conexión a la Red a mis hijos? .................................................. 00
¿Dónde ubicar el PC en casa? .................................................................................................................................... 00
¿Cuáles son las Prestaciones mínimas para que nos ayude en la Formación, Ocio, Trabajo...? ...... 00
Sección 2: Cuestión de estrategia .................................................................................................................................... 00
Pactar el Uso del ordenador e Internet ..................................................................................................................
Poner límites......................................................................................................................................................................
Contratos hijos-padres ..................................................................................................................................................
Fomentar la Auto-evaluación de los hijos ............................................................................................................
Trabajo cooperativo para fomentar la confianza y la comunicación: grabar un corto ......................
Anímales a crear un blog: te ayudará a conocer a tus hijos y su entorno ................................................
00
00
00
00
00
00
Sección 3: El día a día ............................................................................................................................................................ 00
Qué hacen mis hijos en la Red ..................................................................................................................................
Principales usos del ordenador e Internet en casa............................................................................................
Los peligros de Internet ................................................................................................................................................
¿Es verdad que las TIC aíslan? ....................................................................................................................................
Las nuevas adicciones....................................................................................................................................................
¿Los videojuegos causan agresividad?....................................................................................................................
Qué pasa si mi hijo descarga contenidos y programas de la Red ..............................................................
Qué hago si mi hijo mira Páginas pornográficas ..............................................................................................
Aprovechar las TIC para educar en el autoconcepto y la autoestima........................................................
Aprovechar el PC para fomentar la comunicación padres-hijos ..................................................................
Fomentar las habilidades sociales a través del chat y sin peligros ............................................................
Seleccionar la información y los valores que se transmiten en la red ......................................................
Motivar el estudio a través de las TIC ....................................................................................................................
2
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
4/3/08
20:12
Página 3
Presentación
Los grupos de trabajo de EducaRed fueron creados en el año 2003 como una fórmula para promover la
reflexión sobre los nuevos horizontes que presentan las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), y para identificar estrategias que permitieran al programa cumplir con su misión:
ofrecer a la comunidad educativa ideas, fórmulas y recursos para apoyarle en la tarea de implantar el
uso de estas tecnologías en las aulas.
La vocación de globalidad de EducaRed, que siempre ha entendido por comunidad educativa el conjunto de instancias que tienen incidencia directa en el crecimiento y la maduración del niño, llevó a dedicar uno de estos grupos de trabajo al tema del uso de las tecnologías en el marco familiar, con el nombre “Papel de los padres en el nuevo entorno educativo”. El grupo de trabajo cuenta con la colaboración
de expertos en la materia, y buena parte de ellos son además miembros activos de las principales confederaciones y federaciones de asociaciones de padres del Estado español.
Los trabajos realizados por el grupo en los años anteriores permitieron obtener una imagen muy aproximada de la situación de estas tecnologías en los hogares de nuestro país, y detectar cuáles debían ser
los ejes del trabajo subsiguiente.
De manera muy sintética, las conclusiones principales fueron:
de los ordenadores y de la conexión a Internet en los hogares es un proceso avanzado,
• Laqueentrada
se va acelerando paulatinamente.
tiene ya una presencia importante en la vida de muchas familias, a un nivel similar al
• Eldelordenador
televisor.
embargo, en el entorno familiar, el uso del ordenador con finalidades educativas es muy limita• Sin
do, debido a que:
muchos casos la compra se realiza a instancias del niño, que tiene sus propios objetivos de
• En
uso.
padres y madres tienen un conocimiento limitado de su uso y se ven incapaces de impulsar
• Los
y fomentar el ordenador como herramienta de aprendizaje.
todo ello resulta un cierto divorcio entre la escuela y la familia. La tradicional “ayuda con los debe• De
res” por parte de los padres ha cambiado, sobre todo en edades tempranas, porque actualmente en
la escuela se realizan muchos trabajos que requieren de competencias en el uso del ordenador.
3
4/3/08
20:12
Página 4
EL ORDENADOR EN CASA
En otro orden de cosas, el grupo de trabajo exploró también el tema de la seguridad y la protección de
los menores en Internet, concluyendo que el desconocimiento de la herramienta por parte de los
padres puede dificultar, en este caso, la prevención de situaciones de riesgo serias, provocadas por las
posibilidades de contacto e interrelación que el anonimato en la Red favorece.
Ambas líneas de trabajo convergen en la detección de una necesidad patente: la de ofrecer a aquellos
padres y madres preocupados por la educación de sus hijos una formación suficiente para enfrentarse
al ordenador y a Internet. El presente documento tiene esta pretensión, y se ha articulado para poder
llegar al interesado por una doble vía:
mediante descarga de la web EducaRed.
• Directamente,
Presencialmente,
a las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos la posibilidad de
• organizar sesionesofreciendo
formativas y de reflexión como actividad propia en su programa de curso, y con
los contenidos de la Guía.
Para facilitar este segundo canal, esta Guía se edita conjuntamente con un documento dirigido a los
responsables que deban organizar las sesiones presenciales. Dado que el objetivo no ha sido tecnológico sino educativo, y que los contenidos se orientan a promover la confianza en la herramienta y la reflexión sobre su uso en casa, el conjunto de los dos documentos debe permitir a la Asociación de Padres y
Madres local organizar las sesiones, aun sin contar con un especialista en la materia: sólo se requiere
un animador-dinamizador del grupo para las dinámicas que se proponen.
Con todo, la presente Guía es un todo en sí misma: la lectura individual en casa puede bastar al padre
o a la madre interesados en el tema.
El grupo de trabajo “Papel de los padres en el nuevo entorno educativo” prosigue su tarea porque está convencido de la trascendencia de los temas que aquí se tratan, de su necesidad y de su inevitabilidad: el avance hacia la generalización de las tecnologías es un camino sin retorno. De cómo sentemos ahora las bases
para su uso depende el papel (positivo o negativo) que vayan a jugar en el crecimiento de nuestros hijos.
Por ello agradece todas las aportaciones que ha recibido hasta el momento a través del portal
EducaRed, y anima a los lectores de la presente Guía a realizar cuantos comentarios, críticas y sugerencias estimen oportunos para incorporar mejoras en futuras ediciones.
Madrid, septiembre de 2007
4
4/3/08
20:12
Página 5
Estructura de esta Guía
La Guía se plantea como un apoyo a la reflexión
educativa que conlleva el oficio de padre y madre.
que juzguemos conveniente antes que por los
tópicos relativos a los peligros de Internet.
A nadie se le ocurriría proponer un programa de
televisión a su hijo por la belleza de los decorados o a la simpatía de la locutora, sino atendiendo a los temas que trata y su enfoque, y a su
conveniencia para nuestra intencionalidad educativa. Del mismo modo debería suceder con
todo lo relacionado con la introducción de las
TIC en nuestros hogares.
Hay que hacer constar que este es un esfuerzo
complicado, no siempre posible, y que además
puede llevarnos a conclusiones que trastoquen
algunos esquemas de la vida familiar. No existiendo recetas (nunca pueden existir en educación), el equipo de autores ha optado por
promover la reflexión y ayudar así a la toma de
decisiones.
Sin embargo, en este nuevo campo, no siempre
es una intencionalidad educativa la que nos
orienta en la toma de decisiones. Todavía tendemos a valorar una web por sus soluciones tecnológicas o su espectacular diseño; y lo mismo
sucede con una suma de aspectos relacionados
con el papel protagónico que han adquirido las
TIC en nuestras vidas.
Para ello, esta Guía consta de tres secciones:
Por ello, esta Guía se propone provocar la curiosidad e interés de las familias por los diversos
temas que surgen con la llegada de estas tecnologías a nuestros hogares. Así, entre otros puntos, se promueve que la pregunta ¿dónde ubicar
el ordenador en casa? se responda desde una
óptica educativa, en lugar de por cuestiones
estéticas, y que la decisión de instalar un filtro
de contenidos se rija por el grado de confianza
eros pasos. En ella se ofrecen ideas para
• laPrimelección
de ordenador, su compra y su
ubicación en el hogar. El objetivo es promover la reflexión previa a la toma de dichas
decisiones.
tión de estrategia. Su finalidad es mover
• aCulaesreflexión
sobre las cuestiones tecnológicas desde la óptica de nuestra misión como
padres: organizar aquellos espacios físicos y
temporales que el ordenador viene a modificar, incorporar su uso a los esquemas organizativos que tengamos en casa, etc.
El día a día. Se centra en cuestiones específi• cas.
Conscientes de que la casuística es muy
amplia, los autores han optado por recoger
5
4/3/08
20:12
Página 6
las cuestiones que están al orden del día
(violencia, adicciones, videojuegos y chat,
entre otros temas), por su importancia o
simplemente por la relevancia que han venido a darles los medios de comunicación.
En cada sección, diversos temas, y para cada
uno:
6
• Un texto breve de resumen como entrada.
• Un desarrollo de los argumentos.
• Consejos y trucos para la toma de decisiones.
es posible, enlaces de ejemplo o de
• Cuando
ampliación de la información.
4/3/08
20:12
Página 7
Sección 1: Primeros pasos
¿POR QUÉ TENGO QUE COMPRAR UN PC CON CONEXIÓN A LA RED A MIS HIJOS?
El ordenador es ya una herramienta asequible para la economía familiar, por lo que el precio no debe
ser una excusa para no tenerlo en casa. Pero su compra debe ser resultado de una reflexión sobre los
múltiples usos que se le van a dar, y no de la insistencia del niño.
Actualmente el precio de un ordenador personal (PC) ha descendido notablemente. Considerando además que para un uso doméstico no es necesario contar con un equipamiento profesional, vemos que
con un presupuesto ajustado podemos asegurar el acceso de los más pequeños al mundo virtual.
No debemos olvidar que el PC es una de las herramientas más importantes que tenemos a nuestro
alcance y que debemos saber cómo manejarnos con él si queremos estar al día en nuestra sociedad. No
sólo nos facilita la realización de trabajos mecánicos, sino que se trata de una puerta abierta al mundo
a través de Internet.
Las TIC constituyen una forma de acceso a la cultura y un espacio abierto a la participación. Cada vez
más, muchas relaciones interpersonales tienen un componente de distancia geográfica que ni siquiera produjo el teléfono en su momento. Para convertirnos en agentes activos de dicho espacio de participación, se requieren, pues, nuevas habilidades sociales que vienen a sumarse a las que los adultos de
hoy adquirimos de pequeños.
Por todo ello es importante que los niños se acostumbren a su uso desde la infancia, que sepan desenvolverse cómodamente en la Red y aprendan a darle un uso responsable. Es imprescindible que padres,
madres y educadores actúen como guías y les faciliten este aprendizaje acompañándoles en el descubrimiento de sus posibilidades.
Desd<e edades tempranas hasta la adolescencia, los niños y niñas suelen estar muy motivados por el
uso del PC, y podemos aprovechar este atractivo para fomentar su uso en la educación. Siendo el ordenador una herramienta que puede tener múltiples usos en función de los programas que instalemos,
es imprescindible ante todo romper con la visión que el niño pueda tener de él como elemento exclu7
4/3/08
20:12
Página 8
sivamente de ocio (juegos, descargas, navegación sin objetivo...). Enseñémosle que, además, el ordenador nos ofrece la posibilidad de trabajar con muchos y diversos programas, como hojas electrónicas de
cálculo, procesadores de textos y administradores de bases de datos, entre otros. Y que, al igual que en
su vida cotidiana, cada cosa tiene su momento y su tiempo, a pesar de que todo se encuentre dentro
de la misma máquina.
¿DÓNDE UBICAR EL PC EN CASA?
La ubicación del ordenador puede tener importancia si queremos prevenir situaciones de riesgo de
nuestros hijos en Internet, pero también incide en la visión que tenga el niño sobre sus posibilidades,
y en consecuencia sobre el uso que puede hacer de él.
El ordenador, al igual que la televisión, es un elemento muy común en nuestras vidas. En muchos hogares es ya parte del entorno; pero debemos ser conscientes de que entraña riesgos para los más pequeños, y es importante que hagamos un seguimiento del uso que hacen de dicha herramienta. En este
sentido, no es igual ubicar el ordenador en la sala o en espacios de uso común, que instalarlo en la habitación del niño. Antes de decidir el lugar adecuado para ubicar el ordenador, cada familia debe analizar
su situación particular, considerando la disposición de espacios en su hogar y el uso individual y conjunto que de ellos se hace.
Los riesgos que entraña la navegación libre por la Red nos sugieren que, como padres, deberíamos controlar en todo momento qué hace nuestro hijo cuando se conecta. Pero también debemos saber que es
educativamente recomendable un cierto respeto por su intimidad.
La recomendación más extendida es que se ubique el ordenador en un lugar compartido, como el que
habitualmente ocupa el televisor. Y ello no sólo porque queremos ejercer un cierto control, sino porque
el niño debe entender que es un elemento de uso compartido de toda la familia. Esto tendría que priorizarse sobre los motivos estéticos, pues si atendemos a la decoración de la casa lo más probable es que
el ordenador termine en la habitación del niño o en algún rincón discreto.
8
4/3/08
20:12
Página 9
Dependiendo de la ubicación del ordenador en casa, la visión que tendrá el niño de la herramienta y
sus usos (y en consecuencia los efectos que produzca en su maduración) pueden ser muy distintos.
Respecto al uso compartido del ordenador, tenemos que dejar muy claro desde el primer momento
que, aunque papá o mamá tenga un portátil en su sala de trabajo, éste es del y para el trabajo, y no
puede ser objeto de intercambio en ningún momento (por ejemplo, cuando pactemos horarios de uso
para cada miembro de la familia, los padres tendrán su turno en las mismas condiciones que el resto
porque el ordenador familiar es el que se usa para el ocio).
TRUCOS Y CONSEJOS
• El ordenador no es mío o tuyo: es de todos.
capital tener decidido dónde lo instalaremos el día de su llegada a casa. Después será más
• Esdifícil
moverlo.
ordenador se debe colocar en una zona tan tranquila como sea posible, y en posición perpen• Eldicular
a una ventana, para que la superficie de trabajo esté bien iluminada.
• Se recomienda un reposapiés debajo de la silla, para evitar que el niño fuerce las piernas.
• Latros.pantalla debe estar situada a la altura de los ojos, a una distancia no inferior a 50-70 centíme• El contraste y el brillo del monitor se deben mantener bajos.
y el teclado deben poderse utilizar fácilmente. También es necesario comprobar que el
• Elniñoratón
tiene el brazo bien apoyado y que no fuerza las muñecas.
Un asunto de importancia: el uso simultáneo del ordenador para el trabajo y el ocio
Sin que se hayan producido casos de gravedad hasta el momento, en muchas familias se da la situación
que un ordenador compartido en casa sirve al padre o a la madre para cuestiones del trabajo.
9
4/3/08
20:12
Página 10
La Ley de Protección de Datos establece unas condiciones muy específicas para la confidencialidad de
los datos que las empresas obtienen de sus clientes o trabajadores, por lo que la presencia (accidental
o no) de datos de esta índole en el ordenador familiar significa, en la práctica, que están accesibles para
personas (la pareja, los hijos...) que no han firmado con la empresa una cláusula de confidencialidad.
Imaginemos por un momento que nuestro hijo accede al mismo ordenador para sus descargas y para
chatear con sus amigos. Imaginemos a continuación que se cuela un virus del tipo troyano, cuya misión
es a menudo localizar información sensible y enviarla a servidores remotos, o bien bombardear direcciones de correo electrónico con correo basura.
Este tipo de situaciones podría tener consecuencias previstas por la misma Ley, por lo que el trastorno
sería de consideración.
10
4/3/08
20:12
Página 11
¿CUÁLES SON LAS PRESTACIONES MÍNIMAS PARA QUE NOS AYUDE EN LA FORMACIÓN, OCIO, TRABAJO...?
A menudo, la decisión de comprar un ordenador nos preocupa por la gran cantidad de opciones técnicas entre las que tendremos que decidir. Una reflexión sobre por qué compramos un ordenador para
nuestros hijos, y para qué lo van a usar, es una forma sencilla de responder a las dudas técnicas.
Es muy común que cuando decidimos comprar un ordenador busquemos y comparemos entre un
inmenso catálogo de posibilidades. Muchas veces nos acabamos quedando con uno de los últimos
modelos, con gran capacidad de memoria y multitud de prestaciones que luego nunca usaremos, ya
sea por desconocimiento o porque la compra sobrepasaba en mucho nuestras necesidades reales. Por
supuesto, las prestaciones muy altas son agradecidas por el niño, puesto que los juegos son en realidad los que requieren mayor potencia. Son precisamente las empresas de videojuegos las que impulsan con mayor energía la vertiginosa escalada en potencia y prestaciones por parte de los fabricantes
de ordenadores.
Por ello es importante que cuando compremos un ordenador no nos dejemos llevar por las complicadas explicaciones de audaces comerciales y nos ciñamos a nuestras necesidades reales: ejecutar un
paquete ofimático (procesador de textos, hoja de cálculo) o navegar por Internet era perfectamente
posible con ordenadores que hoy tachamos de obsoletos. Aparte de los juegos, ya mencionados, si no
vamos a trabajar con programas de edición de imagen, vídeo o dedicados a la realización de 3D, podemos optar por opciones verdaderamente económicas.
Una opción interesante a tener en cuenta son los “ordenadores descatalogados”, máquinas que se han
dejado de fabricar pero que no por ello son obsoletas. Como se trata de un mercado que avanza a una
gran velocidad, podemos encontrar un PC de este tipo con amplias prestaciones y que sirva perfectamente al uso que le vayamos a dar. Además no tiene inconvenientes añadidos: la Ley impone la obligación a los fabricantes de bienes de carácter duradero (y un ordenador lo es) de tener piezas de repuesto y servicio posventa durante un mínimo de cinco años desde que se deja de fabricar un determinado
producto. Por otro lado, como estamos comprando un ordenador nuevo, la garantía es la misma. La
mayoría de las ofertas de las grandes superficies es de este tipo de ordenadores a los que se ha realizado alguna pequeña mejora.
11
4/3/08
20:12
Página 12
También hay empresas que venden sus ordenadores. Aunque son de segunda mano están formateados, por lo que se entregan como si fueran nuevos. Normalmente son máquinas de marcas importantes en el sector que formaban parte de un contrato de renting y después del uso (de uno o dos años) se
ponen a la venta.
CONSEJOS
escatime con el monitor: es lo más importante. Sus ojos dependen de él, será en él donde se
• No
reflejará su trabajo, sus visitas a Internet, sus juegos... Además, es lo único que le durará para su
siguiente ordenador, si no se rompe antes. Así que ya sabe: un monitor de calidad y de 17”, aunque tenga que escatimar en otro apartado.
compre “para siempre”: no se obsesione, ningún ordenador sirve más de unos años (se dice
• No
que de 3 a 4 años, aunque esto depende en parte del uso y en parte de usted). No se gaste de
una vez un millón, sino cuatro veces 250.000. Estudie sus necesidades y no gaste más de lo necesario.
de que si se compra el mejor ordenador va a durar más es sólo parcialmente cier• Elto,argumento
puesto que la duración depende de otros factores.
el usuario principal va a ser el niño, el apartado anterior adquiere mayor sentido: que las reno• Sivaciones
de ordenador en casa coincidan con el aumento de sus necesidades informáticas.
periféricos y accesorios se deben regir por la misma regla: un niño de 7 años difícilmente
• Los
necesitará tener grabadora de DVD o lector de tarjetas de memoria. Los únicos elementos verdaderamente imprescindibles son los programas, la pantalla, el teclado, el ratón y la impresora.
Además, los accesorios en la mayoría de los casos pueden incorporarse más tarde, puesto que
también se fabrican en versión externa con conexión USB.
12
4/3/08
20:12
Página 13
Sección 2: Cuestión de estrategia
PACTAR EL USO DEL ORDENADOR E INTERNET
Desde el momento en que el ordenador es de uso de toda la familia, se impone un diálogo sobre cuándo podrá usarlo cada uno y, de paso, para qué.
Llegar a acuerdos con otras personas es una actividad complicada, pues se trata de negociar
hasta conseguir que todas las partes queden
satisfechas. Pero pactar dentro del núcleo familiar puede resultar mucho más difícil, pues no
siempre existen unos objetivos claros de cada
una de las partes, y se mezclan sentimientos,
posiciones de partida desiguales, miedos e
incluso, en ocasiones, chantajes.
Padres e hijos viven y conviven, y por ello es
muy positivo crear una pequeña sociedad de
estilo democrático en casa. Todos sus miembros
tienen derechos y deberes que es necesario respetar y cumplir, y periódicamente se convoca
una asamblea para la reflexión y discusión
constructiva, espacio donde cada uno expresa
libre y respetuosamente sus inquietudes y propuestas. Los adultos son los responsables de
que la negociación sea justa, lo que implica que
todas las partes están en igualdad de condiciones y que ninguna utilizará su posición de
poder para mermar la capacidad de decisión de
la otra, sino que dará razones verdaderas que
sustenten sus argumentaciones y eviten que
los sentimientos personales entorpezcan el
resultado del pacto.
El caso que nos ocupa, el uso del ordenador e
Internet, puede ser uno de los puntos a tratar
en asamblea. En el marco de un núcleo familiar pequeño el acuerdo debería ser fácil; cuando la familia sea más numerosa y el acuerdo
más laborioso, se pueden adoptar estrategias
de tipo más formal, como por ejemplo la siguiente:
Elaboración de una tabla-calendario que tenga
en cuenta diversos factores, como los horarios
de cada uno de los miembros, el tiempo que la
familia desea realizar actividades conjuntas y el
objetivo de uso de la herramienta.
Dicha tabla se colocará cerca del ordenador de
manera que sea bien visible. Se marcarán los
días de la semana y unos turnos que resulten
justos para todos, con aproximadamente el
mismo número de horas semanales de uso. De
este modo se crea una dinámica que prima el
13
4/3/08
20:12
Página 14
compartir, y la consciencia de que el ordenador
es de todos y que todos lo necesitamos por
igual. Cada uno de los miembros podrá usarlo
Lunes
M
Ana
T
N
M
T
T
Miguel
Papá
Martes
Miércoles
N
M
T
N
Jueves
M
T
T
N
Viernes
N
M
T
N
Sábado
M
T
N
Domingo
M
T
N
T
T
N
Mamá
Miguel y Ana hacen turnos para utilizar la herramienta todas las tardes de lunes a viernes para
realizar tareas escolares, menos la de los jueves,
ya que mamá sigue un curso on line. Tres
noches a la semana papá hace sus “deberes” del
trabajo. Una vez establecido un calendario base
para largos periodos como el curso escolar, las
vacaciones, etc., de modo democrático, se pactarán semanalmente los espacios en blanco
teniendo en cuenta los planes familiares conjuntos, como los fines de semana fuera, las
excursiones…
Con esta tabla-calendario podemos establecer
fácilmente el tiempo de uso de cada miembro
14
en su tiempo del modo que necesite o quiera,
para realizar tareas de estudio, de trabajo o de
ocio. Este podría ser un modelo:
N
T
de la unidad familiar, sin que ninguno tenga
que renunciar para satisfacer un uso desmedido
de otro. Además, el reparto adecuado del tiempo nos ayudará a tomar en consideración, como
un elemento más de la tabla, el tiempo familiar
conjunto.
Y no olvidemos que, por definición, los niños son
egoístas. La equidad en el uso del ordenador
debe incluir a los padres, y en la misma proporción. Esto nos dará oportunidades de cambalache cuando nos convenga, puesto que, en lugar
de permitir una hora más, podemos negociar
una de nuestras horas por alguna otra cosa.
4/3/08
20:12
Página 15
TRUCOS Y CONSEJOS
es cierto que llamar asamblea a un espacio de discusión familiar puede parecer excesi• Sivo,bien
no lo es menos que los humanos nos regimos por espacios de tiempo formales e informales,
y en grados diversos. Muchas veces, el comportamiento inadecuado de un niño puede provenir
de su dificultad para distinguir el grado de formalidad del momento. Darle un nombre a un
espacio que queremos formalizar ayuda al niño a diferenciarlo de otros momentos y a adoptar
las pautas de comportamiento deseadas para éste en concreto.
asambleas y llegar a pactos de forma habitual fomenta el sentido democrático de los
• Realizar
más pequeños. Aunque al principio puede resultar algo largo llegar a un pacto, la práctica ayuda
y cada vez os resultará más cómodo y sencillo.
ser muy interesante y divertido compartir un buen rato con vuestros hijos ante la panta• Puede
lla, no sólo para ayudarles con sus tareas sino para jugar o navegar por Internet.
• ¡Aprovechad cualquier oportunidad!
PONER LÍMITES
El ordenador es una herramienta extremadamente seductora. Conviene racionalizar los tiempos que
nuestro hijo pasa ante la pantalla
Los sistemas de educación democráticos implican dar la voz y una cierta capacidad de decisión
al niño en función de su edad. El objetivo de
darle estas atribuciones es acrecentar su responsabilidad. Es aconsejable que los menores
tengan voz y voto dentro de los núcleos de los
que forman parte –la familia, la clase, la escuela…–, desarrollando así sus habilidades sociales,
su capacidad de compromiso y de participación,
y su responsabilidad para el futuro.
15
4/3/08
20:12
Página 16
Saber cuáles son nuestras expectativas y objetivos, y posteriormente expresarlos, no siempre
es un proceso fácil, en especial cuando no se
tiene la suficiente madurez ni la capacidad de
análisis introspectiva y, además, se añade el
hecho de que los sentimientos entran en juego.
Por ello, expresar deseos, inquietudes, frustraciones, etc., es particularmente complicado para
niños y adolescentes.
Una buena estrategia para educar esta comunicación es convocar una asamblea cada vez que
se deba tratar un tema relevante, como por
ejemplo, el tipo de materiales que se consultan
y descargan de la Red. Una vez reunidos, todos
los miembros del núcleo familiar deberán escribir en una hoja de papel cuáles son sus deseos o
expectativas sobre el tema en cuestión. Dicho
de otra forma, explicar a los demás qué nos
gusta de la Red y escribirlo.
Escribir es positivo porque permite pensar cuál
es la mejor manera de decir las cosas, las palabras más adecuadas, y por tanto, las que más se
ajustan a nuestras intenciones. Ello nos ayudará
a ser comprendidos más fácilmente.
Superado este punto, un tanto egoísta en ocasiones, de comunicar “qué quiero”, hay que
superar el siguiente obstáculo. Y es que convivir
en democracia es algo más que expresar lo que
uno quiere. Para convivir en paz, debemos escu16
char al resto de los miembros de la comunidad y
respetar sus deseos y opiniones.
La mejor de las estrategias es dar ejemplo.
Respetad los turnos de palabra de vuestros hijos
como lo haríais con una persona adulta, y no
olvidéis que los niños tienen muy buenas ideas
que merecen toda la atención. Si se la ofrecéis
recibiréis el mismo trato sin problemas.
Todas las personas deben ser capaces de expresar sus deseos, así como de escuchar los del resto
y finalmente llegar a un consenso. Es en este
punto donde se establecen los límites y, en oca-
4/3/08
20:12
Página 17
siones, los conflictos. Y es que debemos tener
mucho cuidado para que no se confundan los
términos del concepto de democracia, ya que si
escuchamos las proposiciones de nuestros hijos
sin ser correspondidos, corremos el riesgo de
caer en manos de pequeños tiranos capaces de
cualquier cosa para conseguir sus objetivos.
Por ello es esencial que los adultos establezcan
cuáles son los límites después de llegar a consensos con los hijos. Y estos consensos son
extensivos a cualquier uso que vayan a hacer de
Internet. No olvidemos que por más que prohibamos determinados comportamientos, nuestros hijos tendrán múltiples oportunidades de
conectarse fuera de casa: en casa de amigos, en
cibercafés, en la biblioteca...
Concretando el tema al uso de Internet, algunas
de las condiciones que podemos pedir como
padres son:
usar nunca el ordenador si no está un
• No
adulto en casa.
se usa el ordenador con la puerta de
• Nunca
la habitación cerrada.
chatear o jugar después de cenar, puesto
• No
que puede dar lugar a trastornos del sueño.
Es habitual que aparezca la excusa de que
tienen que conectarse a Internet para los trabajos del colegio. Y si bien se está avanzando
en esta dirección, esta necesidad es muy
puntual y limitada: una amplia mayoría de
profesores no han recibido formación al respecto, y no se encuentran aun capacitados
para hacer un uso educativo de estas tecnologías. Y muchos de los que sí lo están, evitan
al máximo las tareas con Internet en casa
para no crear discriminaciones con los alumnos que no tienen.
TRUCOS Y CONSEJOS
os precipitéis contestando a las demandas de vuestros hijos demasiado rápido. Pensad
• Nunca
qué es lo mejor para ellos, consensuad con la pareja, consultad a otras personas... durante unas
horas o unos días.
• No hagáis oídos sordos a actitudes negativas y/o dictatoriales. Maduradlas juntos.
17
4/3/08
20:12
Página 18
TRUCOS Y CONSEJOS
• Dedicad tiempo y esfuerzo a fomentar el diálogo constructivo.
adoptéis posiciones dictatoriales ni irracionales del tipo “lo sé porque soy mayor que tú”,
• No
“porque yo lo digo”… e intentad ofrecer razonamientos lógicos como “resulta peligroso”.
objetivos y empáticos. Debéis poneros en el lugar de vuestros hijos y considerar su edad y
• Sed
que el mundo en el que viven actualmente no es el mismo que el vuestro a su misma edad. Si
queréis que llegados a un punto de su crecimiento echen a volar, dadles ahora las alas pero enseñadles a usarlas.
a hacer los deberes con vuestros hijos en aquellos casos en los que digan que es
• Ofreceros
imprescindible la conexión a Internet para búsquedas de información. De esta manera la conexión se reducirá a lo estrictamente necesario.
CONTRATOS HIJOS-PADRES
Formalizar los pactos que establecemos con nuestros hijos puede ser bastante útil en las cuestiones
más complejas, como el uso del ordenador.
Las palabras se las lleva el viento…pero los pactos escritos nunca vuelan, así que redactar contratos con nuestros hijos es una buena manera
de recordar a toda la familia lo que de forma
democrática se ha acordado.
Aunque parezca fácil, firmar un contrato implica
mucha responsabilidad, ya que las dos partes
18
deben cumplir ciertos compromisos durante un
tiempo concreto. Puede ser que a los pequeños
de la casa se les olvide al cabo de unos días, pero
los adultos no podemos tener ni el más mínimo
fallo si queremos que los pactos sean efectivos: ya
sabemos con qué facilidad detectan nuestras
contradicciones, y cómo saben sacar partido de
4/3/08
20:12
Página 19
ellas en beneficio propio. No debemos olvidar
que nosotros somos el modelo a seguir, y si fallamos una sola vez, pueden reprocharnos no haber
cumplido y negarse a realizar nuevos contratos.
Así pues, no sólo los más pequeños deberán respetar el pacto, sino que los adultos también
deben respetar los compromisos adquiridos.
Además, la realización de un contrato no debe
basarse exclusivamente en una firma, sino que
su redactado debe basarse en un proceso participativo, durante el cual todas las partes expresan
sus deseos y negocian una solución consensuada. Los padres deben ser equitativos y nunca utilizar su posición para imponer sus criterios. Es
importante escuchar y conciliar los deseos de
todos.
Ante un tema novedoso, como son las TIC,
puede resultar difícil llegar a acuerdos, pero es
importante que queden escritos para que todas
las partes los cumplan y no se perpetúen los
conflictos.
Un contrato referido a la conciliación de las TIC
con la vida familiar debería recoger:
• El nombre de todas las partes.
• Fecha del pacto.
de los hijos en cuanto al uso de las
• Deseos
TIC: días que lo pueden utilizar, horas concre-
tas, tipo de uso (por ejemplo, de lunes a viernes únicamente puede utilizarlo para tareas
escolares), tiempo de uso, etc.
que deberán cumplir para per• Obligaciones
petuar sus derechos, como por ejemplo cumplir estrictamente las normas pactadas, consensuar con los padres si se necesita algún
cambio, etc.
de los padres en cuanto a la vida
• Deseos
familiar, puede recoger temas como “cenaremos juntos todas las noches y pasaremos juntos todos los domingos”. Éste es
un punto a considerar con hijos adolescentes, pero tal vez si lo expresamos en edades más tempranas interiorizarán para el
futuro el valor que tienen. Además, son
puntos que de pequeños no les ofrecen
dificultad en su cumplimiento, y por lo
tanto los podemos usar como moneda de
cambio.
que los padres deben cumplir.
• Obligaciones
Por ejemplo: llegar a casa antes de las siete.
para las partes cuando haya
• Consecuencias
incumplimientos.
Es importante pactar los derechos y las obligaciones con los más pequeños de forma razonada, pero sin presionarles ni forzarles a aceptar
cosas con las que no están de acuerdo y proba19
4/3/08
20:12
Página 20
blemente no cumplirán. Deben sentirse escuchados y respetados, y si es así, cumplirán los
pactos con mayor facilidad y aceptando las
consecuencias si no han cumplido su parte.
El niño debe entender que hay una proporción
entre las obligaciones de cada uno, entre los
derechos de cada uno y también entre el incumplimiento y sus consecuencias. Contratos con
condiciones draconianas impuestas por los
padres serán muy pronto papel mojado.
Haced una copia del contrato para cada una de
las partes y guardadlo hasta que la otra parte
incumpla su acuerdo. O colgadlo de la pantalla
del ordenador, o en la nevera con un imán...
Cuando haya conflicto, recuperad el contrato y
recordad los acuerdos y las consecuencias.
TRUCOS Y CONSEJOS
los derechos y las obligaciones con los menores de forma razonada ayuda a conseguir que
• Pactar
éstas sean asumidas con facilidad y, de una forma muy natural y nada traumática, ya que los
niños aceptan las consecuencias sin problemas si ellos incumplen su parte.
en familia, como la vida en el seno de cualquier grupo, es un continuo ejercicio de pacto
• Laparavidael que
nuestros hijos deberán estar entrenados a medida que adquieran autonomía.
FOMENTAR LA AUTO-EVALUACIÓN DE LOS HIJOS
La reflexión sobre los propios actos es uno de los aprendizajes esenciales en el proceso de maduración
de nuestro hijo. Muchos padres utilizan sistemas de auto-evaluación aplicados a las tareas del hogar.
¿Por qué no incorporar a estos sistemas los pactos relativos al uso del ordenador?
En muchas ocasiones educamos a los más
pequeños con sistemas llamados de ensayoerror; es decir, que les permitimos realizar
cualquier tipo de acción y posteriormente
20
reaccionamos positiva o negativamente. Este
es uno de los mecanismos de aprendizaje. Así
pues, ellos esperan la reacción del adulto, para
saber si lo que hacen es correcto o no, y sobre
4/3/08
20:12
Página 21
esta base van construyendo su entramado de
valores.
se ha hecho. Una posible mecánica para fomentarla es la siguiente:
Existen otros métodos que les ayudan a saber
qué actitudes son correctas y cuáles no lo son
tanto. Uno de ellos es la reflexión sobre lo que
Podemos colgar una hoja en la nevera donde
aparezcan las tareas y obligaciones de los más
pequeños, como por ejemplo:
Lunes
Martes
Miércoles
Sobre tareas de carácter general:
Lavarse los dientes tres veces al día
Apagar las luces al salir de las habitaciones
Recoger la mesa
Hacer los deberes todas las tardes
Sobre el uso de las TIC:
No sobrepasar las 6 horas semanales establecidas para el uso de
la Red
Explicar cualquier incidente durante la navegación en Internet
No dar detalles ni señas personales
Hablar únicamente con contactos “seguros” (amigos de la escuela, familia, etc)
Ver la televisión después de hacer los deberes
Otros
Cada día antes de ir a la cama, les llevaremos
ante la tabla de tareas y les preguntaremos
sobre cada una de ellas. Son ellos los que se auto
evalúan, poniendo un adhesivo de un color distinto dependiendo de su cumplimiento de tareas de ese día: rojo para mal, verde para regular y
azul para perfecto.
Los niños son muy críticos consigo mismos, por
ello este método es infalible. Pero aunque sean
críticos debemos preguntarles por las razones
de evaluarse de una u otra manera, así como
fomentar la sinceridad consigo mismos y con
nosotros si consideramos que no se evalúan
bien, sea por defecto o por exceso.
21
4/3/08
20:12
Página 22
Al final de la semana es aconsejable revisar la
tabla conjuntamente para motivar la mejora a
la semana siguiente. Podemos marcar un sistema “por objetivos”, proporcionando incentivos
para motivar la mejora de la conducta o las tareas. Estos incentivos no deben representar efectos materiales, sino pequeños detalles, como
prepararle su comida favorita si consigue no
tener ningún adhesivo rojo, o salir a jugar a la
plaza con él en lugar de sentarnos ante la pantalla del televisor. Del mismo modo, se pueden
establecer tareas suplementarias si la autoevaluación es muy negativa, como no ver su serie
favorita un par de días.
TRUCOS Y CONSEJOS
la auto-evaluación nos facilita mucho el trabajo, ya que implica que los más peque• Fomentar
ños adquieren una mecánica de cumplimiento de sus tareas cotidianas y asumen la responsabilidad de sus actos.
TRABAJO COOPERATIVO PARA FOMENTAR LA CONFIANZA Y LA COMUNICACIÓN: GRABAR UN CORTO
Es importante buscar sistemas que permitan a nuestro hijo entender que la tecnología está al servicio
de la persona, y no al revés. Ideas como la que sigue reúnen en una sola propuesta el uso de la tecnología, el aprendizaje y el disfrute de la vida en común.
Realizar un vídeo casero sobre aspectos de la vida
diaria o dejar volar la imaginación para crear películas de terror o ciencia ficción es una estrategia
maravillosa para fomentar la autoestima, reforzar vínculos y compartir un buen rato en familia,
además de aprender a usar la videocámara.
22
Para grabar un corto, no necesitáis un gran equipo, sino muchas ganas de pasarlo bien y superar
las dificultades técnicas a base de imaginación y
buen humor.
Lo primero que debéis hacer es sentaros y confeccionar una historia con un pequeño guión. Es
4/3/08
20:12
Página 23
importante que todos participéis, sobre todo los
más pequeños de la casa, que demostrarán, sin
duda, una gran imaginación.
lo que más le apetezca: Dirección, maquillaje, cámara, etc. Y, por supuesto, actores y
actrices.
Buscad los escenarios donde pensáis grabar,
comprobad que la luz sea correcta y para
finalizar podéis repartir los roles. Cada uno
Dejad volar la imaginación... cámara y acción.
Recordad que la cámara no debe moverse
en exceso. Después sólo necesitáis un softwa-
23
4/3/08
20:12
Página 24
re apropiado para montar la cinta. En estos
momentos, existen programas de dificultad
relativa que ofrecen resultados verdaderamente dignos sin necesidad de ser un especialista.
No olvidéis preparar una buena y saludable
merienda para disfrutar de la peli: además del
tiempo de diversión durante la filmación, tendréis una entretenida tarde de domingo en
familia.
TRUCOS Y CONSEJOS
estos momentos distendidos podéis aprovechar para conocer mejor a vuestros hijos.
• Durante
Es un buen momento para el diálogo que en otros momentos pudiera ser más difícil, sobre
todo con los adolescentes que, inmersos en una actividad nueva y conjunta, serán más accesibles.
ANÍMALES A CREAR UN BLOG: TE AYUDARÁ A CONOCER A TUS HIJOS Y SU ENTORNO
Es esencial que el ordenador no se constituya en una suerte de espacio cerrado, limitado al usuario
del momento. Tenemos que buscar motivos ocasionales para su uso por parte de más de una per sona.
El éxito de la Web 2.0, actualmente en boga, ha
venido motivado por el hecho de que, después
de años en que confeccionar una web era tema
para especialistas, actualmente es posible confeccionar contenidos personales en Internet de
manera fácil y rápida. Esto ha llevado al estallido de posibilidades como son los wikis (la
Wikipedia es una de ellos), las comunidades virtuales y los blog.
24
Blog es un acrónimo de Web log, un tipo de
herramienta on line que automatiza la edición
de texto y elementos multimedia para su publicación en web. Sus especiales características
han tenido especial éxito con los diarios en
línea.
Crear un blog es muy sencillo: basta acceder a
una web que ofrezca el servicio y darse de alta
4/3/08
20:12
Página 25
en unos pocos pasos. Inmediatamente se puede
proceder a editar lo que se desee.
tendrá una prolongación extra. Colgaremos
fotos si las hemos hecho, etc.
Elaborar un blog con los menores sobre una
idea que ellos quieran trasladar, por lo tanto,
requiere un aprendizaje mínimo y los resultados son siempre sorprendentes para ellos. Por
supuesto, la idea debe ser aportada por el niño
y, de no ser expresada por él, el adulto no debe
sugerir el tema, salvo que se desee conocer su
postura sobre algo en concreto.
Buscar y reunir informaciones concretas sobre
eventos familiares. Por ejemplo, ante las vacaciones de verano hacerse una guía de aquellos
lugares que querríamos visitar para finalmente
poder imprimirla y llevárnosla con nosotros.
Algunos objetivos para el blog:
Realizar un blog con nuestros hijos es una muy
buena excusa para disfrutar de espacios de
tiempo durante los que nos conectamos juntos
a Internet y navegamos.
Explicar las actividades que vamos haciendo en
familia. Después de cada una de ellas (excursión, salida al cine,…) podremos exponer y reflexionar sobre lo que hemos hecho y la diversión
Por supuesto, existen posibilidades de mayor
entidad. Pueden encontrarse en Internet blog
de toda una familia, donde cada miembro escribe y publica en función de sus deseos.
TRUCOS Y CONSEJOS
el niño debe pensar una idea para crear un blog en torno a ella, pronto descubrirá aquellos
• Siasuntos
que le preocupan o le interesan, y nosotros con él.
25
4/3/08
20:12
Página 26
Sección 3: El día a día
QUÉ HACEN MIS HIJOS EN LA RED
A veces, saber qué sitios web visitan nuestros hijos puede resultar más fácil que averiguar qué han
hecho durante una salida de tarde con sus amigos. Compartir tiempo con ellos frente al ordenador es
la mejor manera de conocer sus hábitos de navegación en Internet. No importa demasiado nuestro
nivel de conocimientos, ellos mismos nos guiarán.
Tanto en los procesos educativos formales (escuela) como informales (hogar, vida privada), las TIC
adquieren cada día más relevancia; y en este nuevo entorno educativo Internet ocupa una lugar central. Así, saber cómo se conducen nuestros hijos en y con Internet resultará fundamental para acompañar y guiar adecuadamente su desarrollo. La Red juega un papel importante en sus vidas, y entender el
tipo de relación que establecen con ella nos ayudará a conocerles.
En este sentido, compartir tiempo con los niños en el ordenador es muy recomendable. Esta práctica
será la clave para conocer sus gustos e intereses, y es muy posible que nos descubra habilidades de
nuestros hijos que hasta ahora no conocíamos. Además, pasando tiempo con ellos frente al ordenador
también tendremos la oportunidad de fomentar su espíritu crítico y reflexionar sobre el material que
vamos encontrando durante la navegación.
Frente a los peligros que acechan a los menores en la Red, existen herramientas que pueden ayudarnos en la prevención. Podemos por ejemplo instalar filtros que limiten el acceso a contenidos
específicos, previamente seleccionados, como por ejemplo pornografía y violencia. El uso de estas
herramientas nos dará tranquilidad en los momentos en que los niños se encuentren solos con el
ordenador.
Para los padres todo ello será más fácil si tienen unas habilidades con la navegación en Internet. Pero
si no fuese así, lo mejor será invitar a los niños a que nos enseñen a movernos en la Red; seguramente
les gustará hacer de guías.
26
4/3/08
20:12
Página 27
Una vez conocemos sus intereses, gustos y hábitos, tratar los temas que nos causan inquietudes
será más fácil. Y deberemos conducirnos tal como lo hemos hecho hasta ahora con otros temas,
siempre tratándolos con el tacto necesario para que esto no suponga una intromisión en el espacio
personal de los niños. Cada familia tiene sus propias estrategias para resolver conflictos y son éstas
las que deberán usarse para tratar temas conflictivos que puedan surgir en torno a la navegación
en Internet. Es evidente que también es fundamental la existencia de un diálogo constante entre
padres e hijos, tanto en lo relacionado con
el uso de Internet como lo que respecta a
la vida en general.
Finalmente, si resultara muy complicado
acompañarlos de manera continuada
durante la navegación, algo que muchas
veces sucede por falta de tiempo por
parte de los padres, podemos recurrir a la
ayuda de programas específicos que
registran y controlan las páginas visitadas. Así, podríamos saber qué sitios web
han visitado nuestros hijos y los materiales que han descargado de la Red. Sin
embargo, este método “espía” no es recomendable sino en última instancia.
Adentrarnos en la intimidad de nuestros
hijos sin su permiso no es una buena
forma de iniciar el diálogo.
27
4/3/08
20:12
Página 28
CONSEJOS Y TRUCOS
• Anímales a compartir sus experiencias contigo y disfruta de Internet con ellos.
salas de chat, usan programas de mensajería instantánea o videojuegos en línea, pági• Sinasvisitan
de descargas o cualquier otro uso que requiera de un registro de datos, ayúdales a realizarlo.
en que nunca faciliten su dirección, teléfono u otra información personal, como la escue• Insiste
la a la que van o dónde les gusta jugar.
que lo que está bien y lo que está mal en Internet es lo mismo que en la vida real. Los
• Enséñales
códigos de respeto por el otro y de buen comportamiento no cambian en la Red.
en que nunca deben acordar una cita en persona con amigos en línea. Explícales que los
• Insiste
amigos en línea pueden no ser quienes dicen ser. Y, en cualquier caso, que no deben quedar con
nadie sin contároslo.
que no todo lo que lean o vean en Internet es verdad. Muéstrales cómo, por ejemplo,
• Enséñales
una noticia puede ser explicada de maneras muy diferentes. Anímales a preguntarte si no están
seguros.
• Utiliza filtros de protección de contenidos para menores.
aquellas tres o cuatro páginas que sean de interés para tu hijo y también para ti, y
• Selecciona
coloca en el escritorio accesos directos a ellas. De esta manera tu hijo se acostumbrará a entrar
en Internet a través de ella, minimizando los riesgos.
28
4/3/08
20:12
Página 29
PRINCIPALES USOS DEL ORDENADOR E INTERNET EN CASA
Las posibilidades del ordenador son ilimitadas, y nuestro hijo irá haciendo mayor uso de ellas a medida que descubra nuevas necesidades y nuevas opciones. Debemos tener una visión general mínima
que nos permita entender cómo se mueve por Internet y por dónde se mueve, y a partir de ahí, ir creciendo y aprendiendo con él.
Entre los usos más habituales del ordenador con acceso a Internet en el hogar, algunos de ellos conocidos incluso por los más pequeños, se encuentran los siguientes:
• Ver televisión, vídeos o películas o escuchar radio on line.
• Descargar, editar e imprimir fotos digitales.
• Grabar música, vídeos o datos.
• Utilizar programas ofimáticos (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, presentaciones).
• Utilizar programas interactivos o materiales educativos multimedia.
• Correo electrónico y chat.
• Navegación libre por Internet.
• Hacer gestiones bancarias, administrativas, etc.
En general, los niños y adolescentes tienen conocimientos sobre usos concretos del ordenador e Internet
muy vinculados con el entretenimiento: acceso a videojuegos, música o vídeo, comunicación a través de
chats, foros o grupos de discusión, transferencia de ficheros, descargas para móviles, etc. En este sentido,
deberemos promover actividades que potencien el uso del ordenador e Internet, más como herramienta de trabajo y apoyo al estudio, y menos como elemento de ocio. Existen en Internet numerosos bancos
de recursos con materiales educativos que podemos trabajar conjuntamente con nuestros hijos.
Existen sin embargo otros usos, tal vez menos conocidos, pero cada vez más populares entre los niños,
jóvenes y adultos por su practicidad. Más allá de las actividades de ocio o estudio propiamente dichas,
29
4/3/08
20:12
Página 30
hay muchísimas posibilidades que nos ofrece la Red y que no siempre resultan tan conocidas. Os presentamos algunas de estas actividades o usos, que podréis realizar en solitario o en familia, aunque
existen muchas más, así que ¡no dudéis en buscarlas!
Escuchar las radios, ver las televisiones internacionales
Os proporcionamos un portal donde se encuentran todos los enlaces disponibles de las televisiones de
cualquier país: http://wwitv.com/portal.htm
Hablar por teléfono
El programa más conocido es Skype, un sistema interesante que permite llamar a cualquier otro usuario, esté donde esté, totalmente gratis, o llamar a un número privado por un módico precio:
http://skype.com/intl/es/helloagain.html
Comprar entradas para espectáculos y actividades de ocio familiar
Hay muchas páginas web a donde dirigirse, pero debemos ser prudentes, ya que el pago se realiza con
tarjeta de crédito, lo que implica facilitar nuestros datos bancarios. Os facilitamos algunos enlaces fiables: www.telentrada.com; www.servicaixa.com/; www.atrapalo.com
Hacer la compra semanal o mensual
La compra puede resultar un verdadero quebradero de cabeza si tenemos poco tiempo. Además, no
resulta una actividad recomendable para realizar en familia, ya que los más pequeños muchas veces
muestran signos de estrés al poco tiempo, además de demandar productos no siempre recomendables
para su dieta. Una buena opción es realizar la compra por Internet. Casi todos los supermercados ofrecen este servicio, preguntad la dirección web en vuestro establecimiento habitual.
30
4/3/08
20:12
Página 31
Organizar viajes
Cada vez más son los que se animan a organizar sus viajes a través de la Red. De este modo no sólo
ampliamos las opciones posibles y evitamos las molestas aglomeraciones, sino que incluso podemos
ahorrar. Algunas páginas web útiles y fiables para realizar vuestras reservas son las de las mismas compañías aéreas. Para reservar hotel podéis visitar por ejemplo http://www.booking.com o www.hostelworld.com
Aprendizaje de idiomas
Ya no hace falta esperar las cartas de esos “penfriends” para aprender idiomas. Ahora, existen chats
donde acuden personas interesadas en aprender idiomas. Y estamos de suerte porque hay mucha
demanda para aprender español, así que no dejéis perder esta oportunidad de oro para hacer amigos
de cualquier rincón del mundo.
Intercambio de casa para las vacaciones en familia
Muchas familias europeas han viajado a lugares y rincones estupendos gracias a esta magnífica opción:
http://www.intercambiocasas.com; http://intervac-online.com/es/intercambio/intercambio-decasa.htm
Compartir coche
Son muchos los municipios que han puesto al alcance de sus habitantes páginas que ponen en contacto a personas que quieren compartir coche. Algunos porque no les gusta conducir solos, otros porque
están preocupados por el medio ambiente, otros porque tienen combinaciones imposibles en transporte público. Sea por lo que sea, es una buena manera de aprovechar las cinco plazas de un coche:
http://www.compartir.org/
31
4/3/08
20:12
Página 32
Comprobar horario de vuelos
Se acabó esperar durante horas ante la puerta de llegadas nuestros familiares y amigos. AENA pone a
nuestra disposición un servicio gratuito donde consultar los horarios en tiempo real de todos los aeropuertos que gestiona:
http://www.aena.es/csee/Satellite?pagename=Herramientas/VTR/VuelosTiempoReal
Buscar viviendas en venta o alquiler, realizar simulacros de hipoteca…
Algunos portales de anuncios inmobiliarios ofrecen simuladores de hipoteca con los que podemos
hacernos una primera idea de nuestras posibilidades.
http://www.idealista.com/pagina/hipotecas
http://www.portae.com/webSite/hipotecas.do?alnz=28&gclid=CPqD27bToo4CFQdjMAodSRJkSA
Sacar bonos para transporte público
Es fácil obtener información diversa, tarifas y bonos en la dirección de transporte público de tu localidad. Por ejemplo: http://www.tmb.net/; http://www.bicing.com/; http://www.ctm-madrid.es/
Montar tu propio negocio comprando y vendiendo al mejor precio
www.ebay.es
Trueques sin un céntimo de por medio
Es casi imposible describir todo lo que se puede intercambiar, pero en este portal encontraréis muchas
direcciones útiles e imprescindibles para moveros por el mudo del trueque: http://www.sindinero.org/
trueque.html
Los enlaces que os hemos propuesto son sólo una muestra de las amplísimas posibilidades que ofrece
la Red. Con ganas de encontrar soluciones a vuestra medida podréis descubrir mucho más. Pensad que
podéis ahorrar mucho tiempo y dinero investigando un poco.
32
4/3/08
20:12
Página 33
LOS PELIGROS DE INTERNET
La proliferación de noticias relativas al abuso de menores por parte de adultos gracias al anonimato de
Internet preocupa a muchos padres. Y si bien es cierto que el riesgo existe, no lo es menos que en una
familia estructurada donde el diálogo esté al orden del día los padres sabrán captar los síntomas que
puedan indicar que el niño se encuentra en una de estas situaciones.
Nuestros hijos son intrépidos exploradores de la Red y, aunque esto les puede aportar beneficios, no
debemos olvidar que su curiosidad natural puede también conducirles a contenidos racistas, discriminatorios, pornográficos, violentos, etc., incluso a materiales que les inciten a realizar actividades que
pongan en riesgo su integridad psicológica o física. A través de mensajes de correo, foros o chats, personas malintencionadas pueden engañarles, convencerles para encontrarse con ellos en el mundo real,
cometer algún delito e incluso coaccionarles a través de la pantalla. Por todo ello, debemos tener la precaución de educar a nuestros hijos en el uso de la Red, de modo que sepan cómo reaccionar si se
encuentran en alguna de estas u otras situaciones. De la misma manera, debemos contribuir a que confíen en nosotros para que nos cuenten lo que les sucede.
En el siguiente enlace podéis encontrar toda la información que necesitáis sobre los riesgos de la Red,
pero os ofrecemos un resumen o clasificación de los riesgos y unos trucos que os pueden ser útiles:
http://www.internetsegura.net/
Según el Grupo de Trabajo de Protección de Menores de IQUA, los riesgos pueden estar:
1. En los contenidos
Éstos pueden ser nocivos, ilegales o falsos.
Los contenidos nocivos son contenidos legales, pero pueden perjudicar el desarrollo de los menores.
Ejemplos de ello son la pornografía entre adultos, la violencia, el consumo de drogas o el fomento de
trastornos alimentarios como la anorexia y la bulimia.
33
4/3/08
20:12
Página 34
Para proteger a los menores ante estos contenidos, proteger la libertad de expresión y promover la elección y no la censura, la Unión Europea propone fomentar el uso de filtros (instrumentos de control) para
combatir los contenidos nocivos. A través de estos filtros, los padres y educadores pueden decidir a qué
tipo de contenidos y en qué grado no quieren que acceda el menor.
No olvidemos, sin embargo, que los filtros tienen una fiabilidad muy limitada. No podemos desentendernos del problema después de instalar un filtro, porque son herramientas a las que aún les queda un
largo camino de evolución para ser fiables al cien por cien. Por otro lado, está la eventualidad de que
nuestros hijos puedan necesitar contenidos que el filtro no deja pasar (por ejemplo, buscar terminología relacionada con la reproducción humana para la clase de biología).
Los contenidos ilegales son aquellos que
transmiten actividades penadas por la ley,
como la pornografía infantil, las informaciones racistas, xenófobas, violentas, difamatorias o perjudiciales para los derechos
de la ciudadanía, los contenidos que violan la intimidad o la reputación de una
persona, la apología del terrorismo, las
violaciones de la propiedad intelectual, el
tráfico de personas, los contenidos que
afectan a la seguridad del Estado, el fraude, etc.
Los contenidos falsos son aquellos no veraces, y es que saber cómo buscar información por Internet es una cosa, pero ser
capaz de entender lo que encuentras es
otra muy diferente. Los niños necesitan
aprender las claves para buscar informa34
4/3/08
20:12
Página 35
ción concisa y necesitan adquirir las habilidades necesarias para ser críticos ante la información que
encuentran en Internet.
2. Situaciones de contacto
Los chats, el correo electrónico, los foros e incluso los blogs pueden ser la puerta de entrada de numerosos desconocidos. En este caso puede ser peligroso que los menores proporcionen información personal, como el teléfono e incluso la dirección, así como información de otros miembros de la familia.
No debemos facilitar nuestros datos bancarios o tarjetas de crédito a nuestros hijos, ni tampoco es
aconsejable que tengan su propia tarjeta de crédito. Es mucho mejor que siempre consensuéis los gastos y seáis vosotros los que hagáis el último gesto, es decir, el pago.
Otro posible riesgo es que seamos objeto de un malentendido debido a las dificultades que tiene la Red
en cuanto a la comunicación. Por ello debemos insistir en ser respetuosos y educados, y usar emoticonos para que queden claras nuestras intenciones.
3. El comercio electrónico
En ocasiones, por motivos de marketing, algunas páginas exigen obtener nuestros datos personales y
atraen al público más joven con reclamos como reproductores digitales u otras novedades. Hay que evitar dichas páginas, así como aprender a distinguir los banners publicitarios de los contenidos fiables.
4. Marco legal
También hay que considerar que además de posibles víctimas, los menores pueden resultar autores
de algún delito o infracción en la Red en el caso que sean responsables de amenazas, difamaciones o
de vulnerar los derechos de la propiedad intelectual. Pero no sólo los menores deben ser cuidadosos.
Es importante mantener nuestros equipos a salvo de posibles infecciones. Antes de descargar y abrir
cualquier archivo es imprescindible aplicar un antivirus actualizado para evitar infectar nuestra
máquina.
35
4/3/08
20:12
Página 36
TRUCOS Y CONSEJOS
medida eficaz para evitar el acceso de los menores a contenidos no apropiados en
• Una
Internet es el uso de alguna herramienta específica para el filtrado de contenidos web. Por
una parte, puede seleccionarse el tipo de contenido de las páginas a los que los hijos pueden
acceder. Por ejemplo, puede permitirse el acceso a aquellos sitios web cuya temática corresponda a juegos de ordenador e impedirse la entrada a otros con contenidos relacionados con
violencia o pornografía. Por otra parte, pueden confeccionarse listas “blancas” y “negras” de
direcciones web.
Fuentes:
http://www.tecnotendencias.com.ar/nota.php?idnota=68
http://www.pandasoftware.es/about/resp_social/children_internet/acecha.htm?sitepanda=particulares
¿ES VERDAD QUE LAS TIC AÍSLAN?
La soledad que requiere el trabajo ante una pantalla, y el grado de concentración que produce pue den llevarnos a pensar que nuestro hijo no adquirirá habilidades sociales. Pero lo cierto es que, si
no llega al extremo de desarrollar una adicción, se encuentra ante la mayor ventana al mundo que
existe.
Durante nuestro día a día realizamos multitud de actividades distintas. Debemos tener tiempo para el
estudio, el trabajo, el deporte, para relacionarnos e interaccionar con otras personas, para comer, descansar, etc. Y, aunque nos resulte difícil, debemos buscar el equilibrio y velar para que los más pequeños vivan en un microcosmos con diferentes estímulos.
36
4/3/08
20:12
Página 37
Pero también somos las familias las encargadas de poner límites a los menores cuando observamos que
una actividad concreta consume todo su tiempo libre o de ocio. En el caso que se trate de las TIC, se
añade el hecho de que el usuario no necesita a otras personas físicas a su alrededor, hecho que puede
acabar en un problema de aislamiento. Por ello, si observamos los siguientes síntomas, debemos ponernos manos a la obra para ayudar a nuestro hijo o hija:
• Interfieren en la vida cotidiana de una persona.
• Son lo único en lo que está pensando.
• Si se deja de atender a necesidades y obligaciones vitales y prioritarias.
• Si se deja a los amigos, la familia...
• Si sólo se habla a través de la Red.
observamos estos síntomas, debemos limitar el tiempo de uso durante un periodo largo, de
• Simanera
que se vuelvan a equilibrar los tiempos.
De todos modos, no podemos olvidar los casos en que la Red se ha convertido en la única vía de interacción con otras personas, es decir, el efecto completamente inverso. Pensemos, por ejemplo, en personas
discapacitadas a las que les es muy complicado salir de sus casas o incluso de su cama. Del mismo modo,
personas sordomudas capaces de comunicarse con oyentes sin ninguna dificultad para ninguno de los
dos y sin necesidad de intérpretes, o personas físicamente sanas pero con problemas de timidez extrema. En estos casos, el teclado y la pantalla son una puerta a la comunicación con capacidades ilimitadas.
TRUCOS:
restringir las relaciones sociales, personales, familiares... a las que nos proporcionan los chats,
• No
Messenger, etc.
el complejo de culpabilidad y el reproche, sustituyéndolo por el diálogo, la compren• Eliminar
sión, el respeto...
37
4/3/08
20:12
Página 38
LAS NUEVAS ADICCIONES
La adicción es el grado extremo de la afición al ordenador. Conocer los síntomas puede ayudarnos a
evaluar en su justa medida el uso que el niño hace del ordenador, con lo que evitaremos decisiones exageradas que luego podamos lamentar.
Si nuestros hijos pasan muchas horas delante del ordenador hablando o chateando, si llaman constantemente por teléfono sin tener un mensaje concreto que trasmitir, si las facturas del teléfono son excesivamente elevadas y además las relaciones familiares se resienten de ello, se está entrando en conductas adictivas.
Dos variables que indican el grado de dependencia son el tiempo dedicado y los motivos de uso. En
cuanto al tiempo dedicado a estas actividades, es excesivo si dificulta las relaciones con la familia y con
los amigos, o impide dedicar el tiempo necesario a estudiar. También hay que reflexionar cuando el
móvil e Internet no se usan tanto para comunicarse, informarse o entretenerse, como para rellenar un
tiempo vacío, porque no se sabe qué hacer, se siente uno insatisfecho y no se tienen otras alternativas
para ocupar el tiempo.
• Existen tres maneras de relacionarse con los videojuegos:
• Actividad aceptable. Se juega esporádicamente, con control.
• Actividad de riesgo. Se juega con frecuencia diaria o casi diaria pero surgen problemas y mentiras
y el consiguiente abandono de otras actividades. Comienza a perderse el control de cuándo se
juega y cuánto.
• Actividad patológica. Se puede hablar de ludopatía. Todo el pensamiento y la vida misma están en
los videojuegos. Se sufre aislamiento y pérdida de interés hacia todo lo demás.
Fuente:
https://cmisapp.ayto-zaragoza.es/ciudad/sectores/jovenes/cipaj/publicaciones/salud01.htm
38
4/3/08
20:12
Página 39
TRUCOS
con los hijos para evitar que un pequeño problema se trasforme posteriormente en algo
• Hablar
más serio. Si el problema es grave, acudir a un Centro de Atención y Prevención de las
Adicciones.
¿LOS VIDEOJUEGOS CAUSAN AGRESIVIDAD?
Los videojuegos, como la pandilla de nuestro hijo, son temas que no podemos ignorar porque influ yen de manera importante en su aprendizaje de pautas de comportamiento y valores. Se suele decir
que los videojuegos entrañan un peligro, aunque estudios científicos lo relativizan. Con todo, está
claro que su abuso no puede ser bueno. Escojamos los videojuegos para nuestro hijo con criterios res ponsables.
Hay que reconocer que la violencia en nuestra sociedad tiene múltiples causas, y que no es razonable fijarse solamente en un único aspecto. Los videojuegos, por mucha influencia que puedan tener
en la vida de nuestros hijos, nunca tendrán la influencia sostenida y consistente que suponen el
ambiente familiar, el entorno social o la institución escolar. Así, aunque pueden estimular la agresividad, ésta no viene causada sola y únicamente por los videojuegos. Muchas conductas agresivas se
aprenden por imitación y en este sentido será fundamental el modelo y el ejemplo de los padres y
la familia.
En cuanto a los videojuegos y/o películas, los padres deben comprobar, sopesar y revisar las recomendaciones de edad a la hora de escogerlos. Por otra parte, es importante que los padres y adultos que rodean a los menores no aplaudan las conductas agresivas ni muestren entusiasmo desmesurado por personajes de conducta violenta que aparezcan en videojuegos, películas o en la vida
real.
39
4/3/08
20:12
Página 40
TRUCOS
Antes de escoger un juego...
de sus contenidos; si
• Infórmate
puedes, pruébalo.
los valores que trasmite,
• Analiza
lee el etiquetado.
en Internet opiniones de
• Busca
otros padres.
Una vez el juego está en casa…
• Pacta el tiempo y el lugar de juego.
• Juega con tus hijos.
una actitud de respeto y
• Adopta
diálogo.
con ellos sobre sus intereses
• Habla
y gustos.
40
4/3/08
20:12
Página 41
QUÉ PASA SI MI HIJO DESCARGA CONTENIDOS Y PROGRAMAS DE LA RED
La descarga de contenidos y programas de la Red es una práctica muy extendida entre los niños y adolescentes. Algunas estadísticas dicen que 3 de cada 4 internautas españoles bajan música de Internet,
bien a través de webs legales de pago, weblogs o programas de intercambio, o directamente de páginas ilegales.
Internet permite que tengamos acceso a casi toda la música, películas y programas que existen. Nos
encontramos así con un límite muy estrecho entre el intercambio desinteresado de aficionados y la vul-
41
4/3/08
20:12
Página 42
neración de la Ley de la Propiedad Intelectual, ya que son descargas prohibidas y consecuentemente
penadas si se producen con ánimo de lucro.
esta situación y plantéalo como una oportunidad de mejorar la comunicación con tus
• Aprovecha
hijos:
• Pídeles que te muestren cómo utilizan el PC y qué están compartiendo.
Busca en la Red música y software legal. En Internet hay más de un millón de canciones de todos los
• géneros
y épocas que puedes comprar o bajar gratis de forma legal: hazlo junto a tus hijos.
• Háblales sobre los derechos de propiedad intelectual.
• Revisa y controla lo que hay en tu ordenador.
• Instala un antivirus y un cortafuegos.
TRUCOS
• Conocer las leyes.
• No bajar indiscriminadamente todo lo que existe, ser selectivo.
• Instalar buenos programas antivirus.
• Conocer los datos que bajamos.
• Sólo hacer descargas de fuentes fiables y no desde cualquier portal.
42
4/3/08
20:12
Página 43
QUÉ HAGO SI MI HIJO MIRA PÁGINAS PORNOGRÁFICAS
Según las estadísticas, la presencia de pornografía en Internet no difiere excesivamente de la que se
encuentra en nuestro entorno real: el quiosco, los anuncios de televisión, etc. Sin embargo, la soledad
en que se desarrolla la navegación y su facilidad de acceso es lo que ha llevado a una cierta alarma al
respecto. Velemos por nuestro hijo sin caer en la sobreprotección: nunca le prohibiríamos pasar por la
calle donde se encuentra el quiosco.
Cuando hay menores en casa, es muy recomendable instalar en el ordenador un filtro de contenidos,
que bloqueará el acceso a páginas de pornografía. Sin embargo, esto no será totalmente seguro, y tarde
o temprano los niños tendrán acceso a materiales inconvenientes. Lo más importante es hablar con los
menores, para que en el momento en que se encuentren solos frente a estos contenidos tengan la preparación necesaria para decidir por sí mismos.
La mejor estrategia es dedicar un tiempo cada día o cada semana para hacer actividades en línea juntos. Aprender junto a los niños qué cosas divertidas pueden hacerse y al mismo tiempo de qué otras
cosas mantenerse alejado. Como padres, lo mejor será ser sus compañeros en esta experiencia, no sus
censores.
La implicación en la vida en línea del niño es siempre el mejor seguro para su protección.
Dicho esto, a determinadas edades conviene no confundir la curiosidad propia de estas etapas con el
uso perverso de Internet. Los niños, a partir de la pubertad y durante la adolescencia, construyen un
complicado rompecabezas con los aspectos ligados a la afectividad y la sexualidad. Este proceso es conflictivo por naturaleza. Los estímulos existentes en el entorno son numerosos, a menudo contradictorios, y el niño debe enfrentarse a ellos e incorporarlos a su estructura de personalidad para construir un
adulto equilibrado y maduro. A los contenidos inapropiados que le lleguen involuntariamente, se
sumarán aquí contenidos buscados conscientemente.
Es esencial ayudarle en su adquisición de los aspectos puramente biológicos del tema, al tiempo que
velamos de forma especial por los valores y los aspectos humanos ligados al tema. Si bien su preocupa43
4/3/08
20:12
Página 44
ción se centra en lo físico, por concreto y comprensible, nuestra ayuda se orientará a lo afectivo. El
ambiente de confianza en que haya crecido hasta el momento se revelará en este punto extremadamente útil. Y también lo será el olfato que hayamos desarrollado como padres para detectar sus conflictos internos, incluso aquellos que no verbalice o no quiera compartir.
CONSEJOS
• Activa el Asesor de Contenido de Internet Explorer.
• Usar programas de filtrado de páginas web, como por ejemplo Filtrar.com o OPTENET.
• Los usuarios de ADSL de Telefónica pueden emplear Canguro.Net.
programas de navegación de redes reducidas, como por ejemplo el navegador para los
• Emplear
más pequeños (hasta los 11 años) AmiWeb.
• La mejor guía en línea y la mejor protección para el niño es siempre el adulto que está a su lado.
TRUCOS
Internet mucha publicidad nos dirige a páginas para adultos o con contenidos no recomen• En
dables. Una buena estrategia para fomentar el espíritu crítico de los niños es dejar que abran
banners por error. Una vez que éstos nos han conducido a una página web, no tenemos por qué
darnos prisa en abandonarla, sino aprovechar el momento para hablar de ello: preguntar si les
ha sucedido otras veces, explicar que a nosotros también nos ha pasado alguna vez y fijar la
atención y la discusión en una foto o una frase concreta.
44
4/3/08
20:12
Página 45
APROVECHAR LAS TIC PARA EDUCAR EN EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
Escribir en el periódico de la escuela es lograr un público potencial de 300 personas. Escribir en Internet
es multiplicar esta cifra por millones. Con la posibilidad, además, de recibir respuesta de los lectores e
interaccionar con ellos. Aprovechémoslo.
En las relaciones con nuestros hijos, es imprescindible la existencia de fuertes lazos familiares, donde
se potencie la comunicación y el diálogo. Este principio es aplicable a todos los ámbitos de nuestra vida
familiar, pero adquiere especial importancia a la hora de hacer uso de las TIC.
Con el objetivo de fomentar un desarrollo integral de la personalidad de nuestros hijos, educaremos el
autoconcepto y la autoestima. Siempre que en el hogar existan unas normas de uso consensuadas y
dialogadas, las TIC pueden ayudarnos a alcanzar este objetivo.
CONSEJOS:
favorecer la existencia de reglas claras de conducta tanto en el seno familiar como
• Esennecesario
el escolar. Los padres se implican en la educación de sus hijos marcando normas y límites adecuados a su edad.
transmitir confianza a nuestros hijos; ellos deben sentirse importantes. Es trascenden• Debemos
tal canalizar su curiosidad aportándoles toda la información posible.
promover la educación en valores como el respeto, la tolerancia, la igualdad, la valo• Debemos
ración de sus propias virtudes, el saber ponerse en el lugar del otro… de esta forma se refuerza
la seguridad en sí mismo y el aumento de la autoestima de los niños, lo que les ayudará a ser
menos vulnerables a influencias externas.
45
4/3/08
20:12
Página 46
TRUCOS:
tu hijo no se sienta vigilado y totalmente controlado a la hora de hacer uso de las TIC. Tiene
• Que
derecho a privacidad.
• Habla con él de forma sincera y abierta.
• Cuestiona sus decisiones, pero sin juzgarle. Dialoga sobre ellas.
• Nunca le hagas sentir culpable.
• Déjale claro que tiene el apoyo incondicional de sus padres.
APROVECHAR EL PC PARA FOMENTAR LA COMUNICACIÓN PADRES-HIJOS
La búsqueda de estrategias para evitar la soledad delante del ordenador ofrece ventajas: no sólo evitaremos riesgos, sino que tendremos a nuestro alcance nuevas posibilidades de comunicación.
No se puede obviar la importancia y necesidad de las TIC en nuestra época, especialmente entre los
niños y adolescentes. De manera que debemos buscar la forma de orientar favorablemente su uso,
pues uno de nuestros objetivos como padres debe ser que a través de las TIC se favorezca la comunicación.
El PC es una herramienta para el uso de todos los miembros de la familia, tanto de forma individual
como colectiva, que puede favorecer la comunicación en el ámbito familiar. Con las pautas y orientaciones adecuadas, el PC puede permitir:
46
4/3/08
20:12
Página 47
los gustos e intereses de padres e
• Conocer
hijos.
valores como el consumo respon• Compartir
sable, la adecuación de determinadas elecciones, el uso del tiempo libre, las relaciones
personales, la importancia del conocimiento
y la cultura para nuestro propio desarrollo
personal.
el diálogo y la comprensión entre los
• Facilitar
miembros d e la familia.
el tiempo para compartirlo en
• Optimizar
familia.
TRUCOS:
el PC en un lugar común, pero que siempre sea cómodo para todos y no interfiera en la
• Colocar
vida de ningún miembro de la familia.
• Utilizar juegos que favorezcan la relación: jugar juntos.
cada miembro de la familia comparta con el resto sus conocimientos sobre las TIC: enseñar• Que
nos unos a otros.
Internet para discutir y debatir temas en familia: poner en común distintos puntos
• Aprovechar
de vista.
47
4/3/08
20:12
Página 48
FOMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES A TRAVÉS DEL CHAT Y SIN PELIGROS
El chat es un elemento más de comunicación entre personas y, en consecuencia, fomenta las habilidades sociales. Como otros tipos de comunicación, tiene sus ventajas y sus inconvenientes.
El gran valor del chat está en que nos permite comunicarnos con personas ubicadas al otro lado del
mundo, de diversas culturas y formas de vida, a las que nos sería imposible acceder de otro modo. Entre
otras ventajas encontramos, por ejemplo, que ha resultado ser muy útil en la comunicación entre personas con problemas físicos y dificultad para moverse por sí mismas.
Tal vez el peor problema del chat está en su absoluto anonimato. La comunicación es, básicamente, relación entre personas y conocimiento de las mismas; en el chat perdemos un elemento muy
importante de la comunicación. Y las personas que navegan en la Red no siempre son lo que
dicen.
Existe también el riesgo de la adicción, común en niños y niñas con problemas de integración o de timidez que encuentran en el chat una forma más fácil de socialización.
La Netiqueta
Como en la vida real, en Internet existen códigos de buena educación que pueden resultarnos muy útiles para demostrar a nuestros hijos que en el ciberespacio no todo vale. Además, al ser formulaciones
muy concretas resultan muy comprensibles para los niños.
Hay multitud de páginas que ofrecen códigos de este tipo, puesto que no existe uno universal.
Recomendamos la lectura de uno de ellos al menos, y ofrecemos el de Wikipedia por estar actualizado:
http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette.
48
4/3/08
20:12
Página 49
TRUCOS:
los sistemas de chat que usan nuestros hijos: acceder a chats seguros con sistemas
• Seleccionar
de filtrado y temas adecuados.
las salas de chat que usan nuestros hijos: elegir salas de chat para niños, moderadas
• Seleccionar
por responsables adultos.
a nuestros hijos que nos informen de situaciones incómodas o raras que puedan sur• Pedir
gir.
las situaciones que conozcamos como delictivas. No olvidemos que en Internet
• Denunciar
también existe el concepto de agresión, aunque no sea física. Las amenazas son denunciables.
• Todos los miembros de la familia deben saber que:
se deben facilitar nunca datos personales, correo electrónico, direcciones de la casa, contra• No
señas, fotos, etc., en sesiones de chat.
• No hay que concertar citas en persona con amigos de un chat.
• Nunca hay que responder a mensajes desagradables.
• Las ofertas y ofrecimientos muy ventajosos no son confiables.
49
4/3/08
20:12
Página 50
SELECCIONAR LA INFORMACIÓN Y LOS VALORES QUE SE TRANSMITEN EN LA RED
Como en el entorno físico, los estímulos que nuestro hijo puede hallar en la Red son de índole
diversa, y podemos ayudarle a discernir entre los que son recomendables para él y aquellos que
debe evitar.
El caudal de información en la Red es enorme y exige un adecuado análisis y estudio por parte de
padres e hijos. Una parte de esta información está constituida por contenidos con valores adecuados a
la edad de nuestros hijos. Pero no existe control sobre lo que se puede publicar en la Red, y hay muchos
contenidos que no resultan adecuados.
Cada usuario debe poner sus propios límites. El conocimiento exhaustivo del contenido de las páginas
que visitamos, su publicidad, los enlaces, las opiniones que manifiesta, nos darán una idea de los valores que intenta trasmitir. Debemos estar siempre atentos y acceder a páginas web de reconocida credibilidad. A partir de este conocimiento, el siguiente paso es la inclusión en nuestro ordenador de sistemas de filtrado y clasificación de páginas y contenidos de la Red.
Es recomendable informarse a través de grupos que protegen el derecho de la infancia/adolescencia al
acceso a la información de forma segura y con garantías:
• www.aempi.com. Asociación Española de Padres y Madres Internautas.
www.micromadrid.es. Página del Instituto Madrileño del Menor y la Infancia de la Comunidad de
• Madrid.
Cada comunidad tiene institutos similares.
w.protegeles.com. Asociación sin ánimo de lucro que tiene como objetivo la colaboración con
• lawwjusticia
y la policía para informarles de todo aquello que resulte sospechoso o claramente delictivo dentro de la Red, en relación con la Infancia y la Juventud. Entre otros cometidos, esta asociación canaliza denuncias de afectados o de personas que hayan detectado comportamientos de
este tipo.
50
4/3/08
20:13
Página 51
MOTIVAR EL ESTUDIO A TRAVÉS DE LAS TIC
Si bien existe el peligro de restringir nuestra visión de la Red como una inmensa enciclopedia, ésta es
una de sus características. El atractivo que reviste para nuestros hijos puede contagiar su proceso de
búsqueda y sistematización de conceptos para hacer el estudio más interesante.
Las TIC son una excelente fuente de recursos que contribuyen a mejorar de manera muy significativa
la motivación de los alumnos, que ya tienen una especial atracción hacia el ordenador y sus usos. Así,
la facilidad e inmediatez, la posibilidad de una mejor distribución del tiempo de estudio y lo atractivo
de la presentación de los recursos hacen de las TIC un incomparable elemento de motivación para los
niños y jóvenes. El conocimiento de todas las posibilidades que nos ofrecen provoca que, progresivamente, se usen más en el ámbito educativo y
escolar.
Con Internet los estudiantes pueden, en pocos
minutos, encontrar artículos periodísticos,
investigaciones, monografías y recursos didácticos de alta calidad, intercambiar opiniones y
experiencias con compañeros o ampliar sus
conocimientos sobre distintos idiomas y culturas. Los materiales, recursos y juegos educativos
multimedia disponibles atienden distintos niveles de estudio y ofrecen la posibilidad de realizar
el estudio de manera individual y colectiva, a
través de un aprendizaje interactivo. Estas posibilidades son extensivas a todos los miembros
de la familia.
Como padres, nuestra responsabilidad es analizar las páginas web que ofrecen materiales edu51
4/3/08
20:13
Página 52
cativos y valorar cuáles de ellos nos interesa recomendar a nuestros hijos. Pero especialmente analizar
y valorar las páginas que habitualmente son utilizadas por los niños para la búsqueda de información,
como diccionarios, enciclopedias o revistas digitales. Paulatinamente, debemos transmitirles el buen
criterio y el sentido común para que vayan adquiriendo autonomía.
CONSEJOS
bien qué se quiere conocer, recuperar, bajar, estudiar… y no perder el tiempo vagando por
• Pensar
la Red.
• Fomentar la actitud crítica: no todo lo que aparece en la Red es verdadero.
conocimientos informáticos suficientes para poder acompañar a nuestros hijos en su
• Adquirir
desarrollo educativo.
¿Qué significa estudiar on line?
El aprendizaje on line a través de las TIC facilita la búsqueda, creación y distribución de contenidos, sin
límites horarios o geográficos, permitiendo al alumno intercambiar opiniones y aportaciones. Es la versión moderna de los antiguos “cursos a distancia”.
Para los jóvenes y adultos existe una gran oferta de cursos de formación on line ofrecidos por universidades de todo el mundo. Este tipo de formación está cada vez más extendida, por ejemplo entre los
jóvenes profesionales que quieren especializarse en su disciplina. En el caso de los niños y adolescentes, cuando hablamos de aprendizaje on line nos referimos, más que a la participación en un curso on
line, a la utilización de las TIC y especialmente de Internet como apoyo al estudio en la escuela y en el
hogar.
52
4/3/08
20:13
Página 53
Numerosos profesores de escuela están ensayando ya las distintas plataformas existentes para cursos
en línea (especialmente Moodle, una plataforma de código abierto). Sin embargo, la opinión generalizada es que el modelo de cursos on line es difícilmente aplicable a los niveles de Primaria y aun de
Secundaria, excepto para casos individuales de movilidad reducida o nula. Pero estas plataformas también ofrecen facilidades para la relación familia-escuela, y para el seguimiento de deberes en casa, por
lo que parece ser que, caso de extenderse su implantación, es en esta dirección en la que el modelo
puede tener utilidad.
53
4/3/08
20:13
Página 54

El ordenador en casa.qxd

Transcripción

Documentos relacionados

Call of Duty 4: Modern Warfare