Educación Ejecutiva

Especial
Educación
Ejecutiva
2012
Relojería fina
La competencia en Educación
Ejecutiva requiere cada
vez de más precisión para
calzar su oferta con la
demanda específica de las
empresas clientes, las que se
complejizan y globalizan
a alta velocidad. Esto
imprime lógicas
de cambio
permanente de
las que hay que
dar cuenta.
Andrés Almeida,
AméricaEconomía
Intelligence
L
uego de ocho años desde la
creación de este listado en
2004 y un cambio metodológico importante en 2008,
llegó la hora de hacer nuevos
ajustes en este Ránking de Educación
Ejecutiva 2012 (ver metodología).
No se trata de una revolución, pues se
mantiene la estructura de los últimos
ránkings –midiendo básicamente empresas clientes, programas, profesores y
la red internacional– la que constituye
una base conceptual madura. Pero, sí se
realizaron diversos ajustes en los indicadores, los que permiten describir mejor
la oferta de las escuelas de negocios en
esos aspectos, así como la integración
de la variable de Prestigio.
Por eso, esta actual versión del
Ránking también tiene el propósito de
desplegar la mayor cantidad de datos
posible (ver tabla), de modo que éstos
sirvan tanto para comprender mejor
la construcción de los indicadores,
como para que las empresas que sean
potenciales clientes de estas escuelas
de negocios, tengan la mayor cantidad
de elementos a la hora de decidir. Después de todo, siempre el propósito ha
sido orientar dicho mercado.
Las escuelas
al ruedo
E
l top 3 del Ránking
produce un interesante
crisol geográfico, donde
se observan en el podio escuelas
de Brasil, España y Perú.
Arriba se encarama la brasileña
(Continúa en página 60)
56 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012
NOVIEMBRE, 2012 / AMÉRICAECONOMÍA 57
Especial
Educación
Ejecutiva
2012
DATOS SIGNIFICATIVOS (1)
EMPRESAS CLIENTES
RK
12
ESCUELA
PAÍS
TOTAL
EMPRESAS
CLIENTES
NUEVAS
ENTRE
2011-2012
AÑOS
PROMEDIO
COMO
CLIENTES
DIMENSIONES
PROGRAMAS
(2)
TIPOS (%)
GRANDES
MEDIANAS
ALUMNOS
TOTAL
POR
PROGRAMAS
PROGRAMA
CERRADOS (3)
CERRADO (3)
PEQUEÑAS
%
PROGRAMAS
CERRADOS (3)
DEL TOTAL
DESTINATARIOS
PROGRAMAS
CERRADOS (%)
ALTA
DIRECCIÓN
GERENCIA
RED INTERNACIONAL
PROFESORES (2)
PROFEOPERARIOS
SIONALES
% PHD
PROGRAMAS
CIUDADES
EDAD
CONVENIOS
IN COMPANY
EXTRANJERAS
PROMEDIO
INTERNACIONALES
INTERNACIONALES ATENDIDAS
EMPRESAS
CLIENTES
PROGRAMAS
PROFESORES
RED
INTERNACIONAL
PRESTIGIO
ÍNDICE
EDEX
2012
1
FUNDACIÓN DOM CABRAL
.br
308
221
4,1
58,2
16,2
25,6
344
60,0
87,8
38,0
49,5
12,5
0,0
23,2
51,6
16
17
7
94,9
92,5
62,6
78,5
87,5
88,6
2
IESE
.es
82
15
8,7
100,0
-
-
188
39,9
56,0
65,2
32,8
2,0
0,0
100,0
N.D.
13
37
54
73,8
92,1
100,0
99,5
100,0
87,1
3
ESAN
.pe
385
2
7,3
64,4
34,8
0,8
375
51,0
36,4
34,1
39,4
26,5
0,0
25,1
51,1
0
0
25
100,0
92,7
84,8
20,1
62,5
84,5
4
ESADE
.es
177
115
1,2
67,2
15,3
17,5
133
27,4
78,2
38,3
55,0
6,7
0,0
91,8
47,9
14
22
31
74,9
81,6
77,5
100,0
100,0
82,2
5
IAE U. AUSTRAL
.ar
327
123
5,6
100,0
-
-
155
47,8
56,8
51,3
40,7
8,1
0,0
51,2
48,5
4
15
33
84,4
79,8
74,7
79,3
75,0
80,6
6
IESA
.ve
100
7
7,0
60,0
37,0
3,0
274
27,4
53,8
17,9
52,8
27,1
2,2
27,2
50,3
35
4
9
86,5
78,5
78,9
69,9
67,5
79,8
7
INSTITUTO DE EMPRESA IE
.es
407
393
1,3
51,5
38,0
10,5
89
35,7
48,4
23,9
45,0
27,8
3,3
17,3
47,7
6
9
4
93,2
68,9
53,8
58,2
100,0
79,1
8
U. TORCUATO DI TELLA
.ar
124
68
2,7
80,6
16,9
2,4
96
33,3
67,6
54,8
40,0
5,2
0,0
40,2
47,0
2
2
84
73,6
87,7
73,7
64,6
75,0
77,1
9
U. SAN ANDRÉS
.ar
130
83
2,9
60,8
29,2
10,0
76
39,5
57,1
27,1
38,3
25,0
9,6
41,5
49,0
10
6
9
83,3
73,4
57,1
59,4
75,0
74,5
10
ITAM
.mx
107
61
4,3
37,1
29,8
33,1
153
25,2
29,5
11,2
80,3
7,3
1,2
27,1
50,1
2
4
6
82,0
71,7
71,8
34,0
87,5
73,6
11
UNIANDES
.co
51
38
2,8
63,8
8,6
27,6
155
47,4
67,4
60,0
38,5
1,5
0,0
21,9
50,3
7
6
7
71,8
90,3
54,7
39,4
75,0
72,7
12
ESIC
.es
82
8
3,3
35,6
44,4
20,0
841
15,1
86,6
8,1
61,2
25,8
4,9
47,4
49,4
0
0
14
68,2
100,0
77,3
11,2
50,0
71,1
13
U. EXTERNADO DE COLOMBIA
.co
19
18
2,4
50,0
15,4
34,6
238
41,7
82,9
66,9
12,7
18,2
2,2
24,3
48,0
1
1
6
73,7
97,3
61,7
16,7
25,0
69,0
14
U. ADOLFO IBÁÑEZ
.cl
41
22
4,5
77,6
6,1
16,3
157
35,1
72,4
13,2
39,9
38,2
8,8
57,4
49,8
4
7
8
69,5
71,9
72,7
35,9
87,5
69,0
15
KELLOG U. NORTHWESTERN
.us
7
N.D.
8,9
87,5
-
12,5
110
37,9
46,2
0,0
100,0
0,0
0,0
50,0
N.D.
1
2
8
69,2
59,8
86,8
15,7
87,5
64,6
16
PUC CHILE
.cl
94
70
2,2
81,1
12,6
6,3
214
45,0
68,8
6,8
13,3
79,9
0,0
34,8
N.D.
0
0
2
71,9
66,5
74,8
5,8
75,0
64,3
17
U.OF MIAMI
.us
14
19
2,0
57,9
10,5
31,6
23
40,9
79,3
3,8
55,6
34,9
5,7
69,0
N.D.
0
1
2
71,7
72,1
76,2
8,1
50,0
63,7
18
CESA
.co
1.043
14
10,6
13,7
28,2
58,0
56
25,9
60,2
12,2
23,8
42,1
21,9
4,0
48,6
0
0
0
89,6
62,3
35,9
0,0
12,5
59,4
19
U. DEL DESARROLLO
.cl
27
19
2,2
48,1
29,6
22,2
77
31,4
41,6
4,9
39,5
49,7
5,9
27,7
45,6
0
0
2
71,9
55,3
61,5
23,3
50,0
58,9
20
IDE BUSINESS SCHOOL
.ec
21
11
3,4
85,7
14,3
-
21
31,8
30,0
31,4
64,3
4,3
0,0
19,4
46,0
0
0
51
68,0
67,1
70,1
31,3
12,5
58,7
21
U. ANAHUAC NORTE
.mx
20
11
3,9
59,3
3,7
37,0
85
40,7
64,4
16,7
41,7
38,1
3,6
18,8
47,0
0
0
3
69,1
65,0
54,9
4,7
12,5
54,3
22
FIA
.br
81
1
0,0
-
-
-
126
12,0
59,2
12,2
54,9
28,2
4,7
52,6
N.D.
0
0
20
39,8
71,3
77,1
20,5
67,5
53,8
23
U. SERGIO ARBOLEDA
.co
43
32
1,3
74,4
4,7
20,9
43
64,3
29,7
23,4
49,0
27,6
0,0
1,6
44,5
1
1
3
64,9
59,1
55,0
17,0
12,5
52,1
24
U. SAN FRANCISCO
.ec
4
2
2,0
20,0
40,0
40,0
7
161,9
23,3
6,9
20,7
72,4
0,0
13,5
43,0
2
2
4
57,4
41,0
37,6
14,7
12,5
41,7
(1): Corresponde a información que ilustra el desempeño en este Ránking, pero no constituye toda los datos evaluados, (2):
Incluye programas abiertos, in-company y universidad corporativa, (3): Corresponde a programas in-company y universidad
corporativa. No considera programas abiertos
58 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012
NOVIEMBRE, 2012 / AMÉRICAECONOMÍA 59
24 escuelas con programas de
educación ejecutiva de 10 países
abrieron su información este 2012.
Colombia y España son quienes tienen más presencia en este listado.
Especial
Educación
Ejecutiva
2012
Equipos olímpicos
Fundación Dom Cabral (1°), la que
logra su mejor puntaje en Empresas
Clientes, la dimensión que observa
básicamente la demanda capturada
de estas escuelas de negocios. Con
308 empresas atendidas entre 2011 y
2012, de las cuales 221 son nuevas y
230 son grandes, esta escuela, con sede
principal en Belo Horizonte, logra altos
puntajes en todos los indicadores de la
dimensión Empresas Clientes.
Sin embargo, en esta dimensión,
el mayor puntaje corresponde a Esan
(3°), una tradicional escuela peruana
que en sus años de funcionamiento ha
acumulado gran experiencia atendiendo
–principalmente– muchas grandes y
medianas empresas del Perú. Por ello
tiene altos puntajes en Fidelización, con clientes que trabajan
con ellos desde hace 7,3 años
en promedio, y en Equilibrio,
uno de los indicadores nuevos
de este Ránking, el que mide la
distribución de empresas clientes según tamaño, conforme un
modelo que premia la captura
de mayor cantidad de empresas grandes, estableciendo un
ideal teórico de 60%, pero que
también asigna puntajes a la
obtención de clientes medianos
(en torno al 30%) y pequeños
(al 10%) (ver gráfico Estibando
la carga).
Detrás de este cambio en la
Estibando la carga
Mejores distribuciones de empresas clientes, según su tamaño
Fuente: AméricaEconomía Intelligence
Grandes
100%
Medianos
Pequeños
90%
80%
70%
60%
50%
Distribución de las escuelas del Ránking, según países de origen
Fuente: AméricaEconomía
Venezuela 1
México 1
México 2
EE.UU 2
Colombia 4
España 4
Ecuador 2
Brasil 2
Argentina 3
Chile 3
medición, se mantiene la idea de que
la mejor oferta de educación ejecutiva privilegia la captura de empresas
grandes, pues éstas son más complejas
e individualmente un mejor negocio,
pero también valora la complejidad
de mantener clientes de otros tamaños, los que bien pueden ser parte de
las cadenas de valor de las grandes, y
por tanto relevantes para los clientes
principales.
La oferta
E
40%
30%
20%
10%
ES
AD
E
U.
de
Mi
am
i
ITA
U.
M
del
De
sar
rol
lo
F.
Do
m
Ca
bra
l
IE
ES
AN
IES
A
U.
Ext
ern
ado
U.
Sa
nA
nd
rés
0%
El gráfico se ordena según los mayores puntajes en
el indicador de Equilibrio, el que busca premiar una
distribución ideal de empresas clientes. Este premia
a quienes rondan el 60% de compañìas grandes,
pero que también valora la presencia de empresas
medianas, premiando a quienes se acercan al 30%,
y pequeñas, en torno al 10%.
60 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012
n el segundo lugar de este Ránking se encuentra IESE. Esta
escuela española, al igual que
Dom Cabral, muestra buenos rendimientos en el conjunto de dimensiones
e indicadores. En cuanto a la dimensión
de Programas, IESE –siendo fiel a su
vocación de concentrarse en formar
altos directivos– obtiene su mejor puntaje en el indicador de Mercado, el que
premia la mayor oferta de programas
cerrados efectivamente realizados cuyos
destinatarios sean la alta dirección de
las compañías. IESE en este aspecto
exhibe uno de los porcentajes más
altos, 65,2%.
Sin embargo, en esta dimensión IE-
Especial
Educación
Ejecutiva
2012
SE no alcanza a superar a Dom Cabral,
pues los brasileños lideran el indicador
de Customización, que mide la relación
entre los programas abiertos a cualquier
compañía, y por lo tanto con una oferta
indistinta, y los cerrados (in-company
A toda máquina
Cantidad de empresas clientes actuales, según su tamaño
Fuente: AméricaEconomía Intelligence
Grandes
IAE
Medianas
Pequeñas
327
248
ESAN
230
IE
230
F. Dom Cabral
119
ESADE
100
U. Torcuato di Tella
82
79
IESE
U. San Andrés
60
IESA
56
ITAM
463
Otros
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
y universidad corporativa). Con un
87,8% de programas cerrados, nadie
discute a Dom Cabral.
Sin embargo es en Profesores donde
IESE se hace fuerte. Esta dimensión
mide, la formación académica del
profesorado de educación ejecutiva
de cada escuela, premiando a quienes
alcanzaron más altos grados (PhD el
máximo) y quienes lo hicieron en las
universidades y escuelas de negocios
más prestigiosas del mundo, medidas
conforme su aparición en un conjunto de
ránkings internacionales relevantes. Un
caso interesante es el de la venezolana
IESA (6°), pues, pese a no contar con
una alta proporción de profesores con
PhD (27,2%), 33,3% del total (incluyendo también licenciados, magíster y
MBA) se formaron en universidades
de muy alto prestigio.
La dimensión Profesores también
evalúa su experiencia, premiando
principalmente los años que ejercieron en empresas. Aquí, nuevamente
ESAN obtiene altos puntajes, pues
–por ejemplo– sus profesores promedian 26,2 años de experiencia en el
“mundo real”.
Cientos son
las empresas clientes
de estas
escuelas de
negocios
durante
2011 y
2012. El gráfico permite
ver cómo se
distribuyen,
considerando las escuelas que
más clientes
grandes
tienen.
Mercado es el indicador que valora los destinatarios de los programas cerrados de educación ejecutiva. El
gráfico muestra a las primeras 10 en este indicador, y la composición de sus alumnos, según sus cargos.
Ejecutivo al blanco
Cantidad de programas cerrados 2012, distribuídos según su público destinatario
Fuente: AméricaEconomía
Alta dirección
600
Gerentes
Profesionales
Operarios
567
500
400
300
326
377
269
253
199
200
149
100
100
0
180
0
ESIC
6
IESE
34 49 6
0
U. Externado
62 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012
194
140 111
49
F. Dom Cabral
0
22 0
IAE
120
77
91
3
Uniandes
239
138
11
0
IESA
75
45
ESIC
74 54
7
0
U. Torcuato di tella
46
66
8
ESADE
0
Especial
Educación
Ejecutiva
2012
Edad promedio
52
100
51
80
50
49
60
48
40
47
20
46
45
0
EISE
ESAN
IESA
ESADE
IAE
U. Torcuato
di Tella
ITAM
F. Dom Cabral U. San Andrés
IE
44
A los profesores los medimos tanto por su formación como por su
experiencia. Si bien los años de edad no son un indicador por sí mismo, ayuda a ver las canas que se esperan en un claustro.
La hora global
U
no de los cambios metodológicos más fuertes fue en Red
Internacional, donde se concentró la medición en los programas
in-company realizados fuera del país
de origen, las cantidades de ciudades
y países extranjeros donde se impartieron, y las cantidades de convenios
firmados con entidades de educación
superior extranjeras. Un foco distinto
a años anteriores, donde la mirada consideró también la extraterritorialidad
de las escuelas dentro del mismo país
de origen.
Esta decisión responde a los procesos
mismos de internacionalización de las
escuelas latinoamericanas. Muchas de
ellas han apostado por salir de sus economías, incluso ofreciendo programas
fuera de América Latina, y a la vez,
también cada vez hay más escuelas de
fuera de la región que lanzan su pesca
hacia las compañías latinoamericanas.
En suma, se trata de un mercado global,
64 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012
del que queremos dar cuenta.
En este punto destacan las escuelas españolas ESADE (4°) e
IESE, las que cuentan con una
experiencia de internacionalización anterior respecto de sus pares
latinoamericanas. ESADE obtiene
el primer lugar fundamentalmente
pues –con buenos resultados en
general en todos sus indicadores de
esta dimensión– de sus 83 programas in-company totales, 14 de ellos
son fuera de España, obteniendo la
mayor proporción de programas en
el extranjero (16,9%).
Interesante es el caso de las escuelas argentinas, las más globales
de la región. IAE Universidad
Austral (5°), Torcuato di Tella (8°)
y San Andrés (9°) componen un
conjunto que muestra los mayores
niveles de internacionalización de
las escuelas latinoamericanas. Las
argentinas promedian 7,6 ciudades
extranjeras atendidas, 6,3 países
y 42,0 convenios internacionales,
Los venezolanos de IESA son quienes
mayor cantidad de programas ofrecen
en el extranjero, pero no cubren más
de cuatro ciudades.
Vocación viajera
Las 5 escuelas con mayor cantidad
de programas in-company desarrollados en el extranjero y las ciudades
atendidas.
Fuente: AméricaEconomía Intelligence
Programas
37
40
35
35
Cuidades
30
25
22
16 17
20
14
15
5
13
10
10
6
4
0
IES
E
U.
Sa
nA
nd
rés
Faculty
120
mientras que el conjunto de escuelas
latinoamericanas, excluidas las de
Argentina, promedian 3,0, 2,5 y 10,1
respectivamente.
Una última novedad del Ránking
es la introducción de la dimensión de
Prestigio, la que en esta versión se construyó a propósito de los resultados que
estas escuelas tienen en los Ránkings
de MBA 2012 de AméricaEconomía,
dada la importancia y circulación que
tiene este producto en la región, el
que ha sido repetidamente validado
por nuestros lectores. Se introdujo
este elemento, pues los conjuntos de
programas de educación ejecutiva
están anclados a entidades concretas,
en este caso, escuelas de negocios,
las que incluimos en su conjunto y
a nivel institucional, en esta nueva
dimensión. n
ES
AD
E
Las 10 mejores escuelas en el índice Profesores y la edad promedio del faculty
Fuente: AméricaEconomía Intelligence
IES
A
F.
Do
nC
abr
al
Más por viejo que por diablo
Así hicimos el Ránking de
Educación Ejecutiva 2012
Esta 8ª versión ofrece un nuevo escenario
metodológico, caracterizado por algunos cambios en las cuatro tradicionales
dimensiones y por la presencia de una
quinta: Prestigio. Todos los datos corresponden al periodo 2011-2012.
Empresas clientes (40%): Se construye a partir de la correlación de: Equilibrio (50%), que es la composición de
empresas clientes, evaluanda conforme
se acsemeje a la siguiente distribución:
60% para empresas grandes, 30% para
medianas y 10% para pequeñas. Tamaño (20%), que evalúa el número total
de empresas clientes actuales. Fidelización (20%) que describe la relación
del total de empresas en función de su
antigüedad como clientes. Crecimiento
(10%) que hace referencia al porcentaje
de nuevos clientes en relación al total
de clientes.
Programas (30%): Se construye a
partir de tres indicadores: Mercado
(55%), que mide la oferta según el tipo
de destinatarios de los programas cerrados, premiando conforme la siguiente
distribución en la asignación de puntajes:
Altos Directivos (60%), Gerentes (25%),
Profesionales (10%) y Operarios (5%).
Customización (35%), que describe la
proporción entre programas abiertos,
y el conjunto de programas cerrados
(in-company y universidades corporativas), premiando la mayor proporción
de estos. Personalización (10%), que
establece la relación entre el número de
programas cerrados ofrecidos frente a
la cantidad de alumnos totales de esos
programas.
Profesores (10%): Corresponde a
dos indicadores: Formación Académica (50%), que comprende los niveles
de estudios alcanzado por el faculty
(licenciaturas, maestrías y MBA, y
Phd), y la calidad de las instituciones
educativas donde se obtuvieron esos
grados, premiando aquellos profesores
cuyo último grado obtenido proviene
de las entidades de educación superior
mejor calificadas en mediciones internacionales, tanto universitarias generales,
como de especialización en formación
ejecutiva. Experiencia (50%), que mide
los años en que cada docente ha ejercido
como académico en general, profesor
del programa de educación ejecutiva en
particular, consultor y empresario.
Red internacional (10%): Está compuesta a partir de: Convenios (40%)
donde se premia aquellos convenios
celebrados con universidades extranjeras,
teniendo mejor puntaje aquellas mejor
calificadas mundialmente en la misma
escala de medición de los profesores.
Vocación Internacional (20%), que
describe la relación entre el número de
programas in-company realizados en
el exterior frente al conjunto total de
programas in-company de la escuela.
Programas Internacionales (20%), que
premia la mayor cantidad de programas celebrados fuera de los países de
origen. País – Ciudad (20%) mide la
mayor cantidad de países y ciudades
extranjeras donde las escuelas realiza
programas in-company.
Prestigio (10%): Se establecen puntajes conforme el prestigio ganado por
cada escuela, conforme los tramos en
los que se ubican en los Ránkings MBA
2012 de AméricaEconomía. En el caso
de Fundación Dom Cabral, que no está
ahí presente, se le homologa el puntaje
máximo de escuelas latinoamericanas,
dados sus resultados anteriores en este
Ránking.
Las fuentes de información corresponden en su totalidad a las respuestas
enviadas por los propios centros de
desarrollo ejecutivo, a través de un
cuestionario ad hoc.
NOVIEMBRE, 2012 / AMÉRICAECONOMÍA 65