Niveles de Lectura Institución Educativa El Paraíso Algeciras

Niveles de Lectura
Institución Educativa El Paraíso
Algeciras
2014
¿Qué son los niveles de lectura?
• Referentes para
caracterizar modos
de leer.
• Opción
metodológica para
caracterizar
estados de
competencia en la
lectura.
NIVEL A: LITERAL
“Literal” viene de letra, y
desde
la
perspectiva
asumida
significa
la
acción de “retener la
letra”. Es el nivel que se
constituye en primera
llave para entrar en el
texto.
NIVEL A: LITERAL TRANSCRIPTIVO
El lector simplemente
reconoce palabras y
frases, con sus
correspondientes
significados de
“diccionario” y las
asociaciones automáticas
con su uso.
NIVEL A: LITERAL PARÁFRASIS
Se realiza cuando el lector parafrasea,
glosa o resume lo que lee.
NIVEL A: LITERAL
• Parafrasea el texto siendo fiel al
sentido literal de la información.
• Establece la secuencialidad,
jerarquía o progresión temática a lo
largo del texto.
• Identifica las expresiones claves
del texto.
NIVEL B: INFERENCIAL
El lector realiza inferencias cuando logra
establecer relaciones y asociaciones entre los
significados.
Se infiere lo no dicho en el acto de decir, pues
el acto de leer, entendido como búsqueda de
sentido, conduce a permanentes deducciones y
presuposiciones
NIVEL B: INFERENCIAL
NIVEL B: INFERENCIAL
• Conecta lo que brinda el texto con lo que sabe y hace de
inmediato la deducción.
• Establece relaciones de causa y efecto.
• Conoce el sentido literal de una expresión, pero reconoce de
inmediato cuando se utiliza en un texto con otro sentido.
• Establece analogías entre una situación y otra.
• Completa la información que el texto le brinda a medias.
NIVEL C: CRITICO
La explicación interpretativa se realiza por distintos senderos: va
desde la reconstrucción de la macroestructura semántica
(coherencia global del texto), pasa por la diferenciación
genérico-discursiva (identificación de la superestructura: ¿es un
cuento, una historieta, un poema, una noticia, una carta...?) y
desemboca en el reconocimiento de los puntos de vista tanto del
enunciador textual y el enunciatario, como de las
intencionalidades del autor empírico.
NIVEL C: CRITICO
¿Qué le escribirías
a un amigo con
iguales actitudes a
la del burro según
el cuento?
•
Reconoce los puntos de vista del autor y la forma como los
argumenta.
• El sujeto lector activa sus saberes para conjeturar y evaluar
aquello que dice el texto e indagar por el modo como lo dice.
•
Emite juicios de valor argumentados sobre las tesis del autor.
NIVEL C: CRÍTICO
PNLE
¿Qué usar para mejorar la comprensión?
• Lectura comentada, que elicite la lectura
conjetural con sus distintos tipos de operaciones
mentales por parte del lector, y que provoque en
él distintos tipos de comprensión.
• Buenas preguntas, que pongan en evidencia la
necesidad de esas operaciones y esos niveles de
comprensión.
PNLE
Taller
Preguntas de distintas clases
Para lograr comprensión
Que mueva células grises
PNLE
Viene una fábula
Un pollito deambula solito por el campo. Se le acerca una vaca, que
levanta la cola y defeca. Cubre totalmente de abono al ave. El
pollito, muy molesto, saca su cabecita y pía indignado. En las alturas
hay un águila, acechando. Escucha al pollito y vuela en picada. Lo
agarra por gaznate y se lo lleva como alimento para sus aguiluchos.
Moraleja 1: No todo el que te cubre de caca es un enemigo
Moraleja 2: No todo el que te saca de la caca es un amigo
Moraleja 3: Si estás con la caca al cuello, es mejor no decir ni pío
PNLE
Buenas preguntas para elicitar procesos…
De selección:
¿Cuántos animales hay en la historia?
De interpretación:
¿Sabe la vaca el daño que le ha hecho a pollito?
De predicción:
¿Qué sucederá ahora en casa de pollito?
De argumentación:
De los tres animales, ¿cuál es el más culpable, y por
qué?
PNLE
… y malas preguntas
• ¿Qué debemos aprender de esta historia?
• Los animales de la historia son un omnívoro, un
herbívoro y un carnívoro. ¿Cuál es cuál?
• ¿Qué es una cadena alimenticia y cómo está
expresada en esta historia?
• ¿Conoces alguna historia de un pollito que haya sido
obediente?
• ¿Cuántos estómagos tiene la vaca y cómo se
llaman?
PNLE
Otro cuento…
esta vez, el más corto del mundo
PNLE
“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.”
Augusto Monterroso
• Pregunta de comprensión literal (o de selección):
¿Cuándo se percató de que estaba allí?
• Pregunta de comprensión referencial (o de selección) :
¿Qué animal aparece en la historia?
• Pregunta de comprensión inferencial (o de interpretación):
¿Quién narra la historia? ¿En qué época sucede la historia?
• Pregunta de crítica intertextual ( o de argumentación):
¿En qué se parece este texto a Jurassic Park? ¿Cómo podría
ser este cuento acerca de un sueño?
PNLE
Ahora sí, a la práctica
• Observemos la siguiente portada y
formulemos una pregunta de
selección, una de interpretación, una
de predicción y una de
argumentación.
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PNLE
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GRACIAS