ESCALA DE DURAND- ANALISIS FUNCIONAL CONDUCTA

ESCALA DE DURAND- ANALISIS FUNCIONAL CONDUCTA

ESCALA DE DURAND- ANALISIS FUNCIONAL CONDUCTA
Nombre del niño:.........................................................................................................
Conducta en observación....................................................................................
Observación hecha entre el / /
y el
/ /
por..............................
Referencia: 0:nunca. 1:casi nunca. 2:a veces. 3:frecuentemente. 4:usualmente. 5:casi siempre. 6:siempre.
PREGUNTAS
RESPUESTAS
1. ¿Ocurre en forma continua o repetida si se lo deja solo largos ratos (algunas horas)?
2. ¿Ocurre siguiendo al pedido de una tarea difícil?
3. ¿Parece ocurrir en respuesta a que Ud. habla con otra persona en la habitación?
4. ¿Ocurre para conseguir un juguete, comida o actividad que le han negado?
5. ¿Podría ocurrir repetidamente, del mismo modo por mucho tiempo, si no hay nadie
alrededor (ej.: balancearse por más de una hora.)?
6. ¿Ocurre cuando se le hace cualquier pedido?
7. ¿Ocurre cuando Ud. deja de atenderlo o de darle bolilla?
8. ¿Ocurre cuando Ud. le saca algún juguete, comida o actividad, favoritos?
9. ¿Le parece que él/ella disfruta haciendo eso (sentir, gustar, mirar y/o sonidos
agradables)?
10. ¿Le parece que él/ella lo hacen para molestarlo o trastornarlo cuando Ud. está tratando
que él/ella haga algo?
11. ¿Es para tratar de molestarlo cuando Ud. no le presta atención (Ej.: si Ud. está en otro
cuarto con otra persona)?
12. ¿La conducta cesa después que Ud. le dio el juguete, comida o actividad que él/ella
quería?
13. ¿Cuando la conducta está ocurriendo él/ella parecen calmos e ignorantes de cualquier
otra cosa que está sucediendo a su alrededor?
14. ¿La conducta cesa rápido (1 a 5 minutos) después que Ud. dejó de trabajar o pedirle que
haga algo)
15. ¿Parece que él/ella hace la conducta para conseguir que Ud. se ocupe de él/ella?
16. ¿La conducta parece ocurrir cuando él/ella ha sido informado que no puede hacer algo
que él/ella ha buscado hacer?
Sin función
Aparente.
1 -----
escaparse
atención
conseguir tangible
2 -----
3 ----
4-----
5 -----
6------
7------
8------
9------
10-----
11-------
12------
13------
14-----
15 ------
16-----
En base a las siguientes indicaciones, por favor describa en que contexto ocurre la
conducta en cuestión:
Contexto general: Tenga en cuenta la actividad que se está haciendo: almuerzo,
cena, dormir, baño
Contexto Interpersonal:¿Con quiénes está el niño/a?,¿qué están haciendo?
Contexto físico: Hay ruidos, olores, música, etc. en el ambiente?
Contexto Fisiológico: Tiene caries, otitis, dolor de panza, etc.
1
Respuesta a la conducta: Cuando se comporta de esa forma ¿Cómo le
responden?, ¿Cómo lo calman?, ¿Qué intentan hacer para cambiar su conducta?
Contexto General..................................................................................................
Contexto Interpersonal..........................................................................................
Contexto Físico.....................................................................................................
Contexto Fisiológico.............................................................................................
Respuesta a la Conducta......................................................................................
Por favor anote en la siguiente planilla, con los códigos que se presentan a continuación, la
aparición de cada una de las conductas a lo largo de la semana, y luego sus antecedentes y
consecuencias .
Autoagresión: A
/
Tirar cosas: T
/
Desinterés: D
/
Negativismo: N
.Berrinches: B
Romper cosas: R
Gritar/Hacer ruidos fuertes: G
Hiperactividad:H
Llorar/quejarse mucho: Q
Rebeldía:RE
Dificultades con otros/burlarse: DIF
HORA
Lunes
Martes
Miércoles Jueves
Viernes
Sábado
Domingo Coment.
8-9
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
17-18
18-19
19-20
20-21
21-22
22-23
ANTECEDENTES
CONDUCTA
CONSECUENCIAS
1.
2.
3.
4.
5.
2