Determinación de la Manifestación

¿Qué es la Gran IDEA? # 17
La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) es una ley que asegura los servicios para niños con
discapacidades a través de la nación. IDEA rige como los estados y las agencias públicas proporcionan intervención
temprana, educación especial, y servicios relacionados a más de 6.5 millones de infantes, niños y jóvenes con
discapacidades que son elegibles. Esta serie está diseñada para ofrecer información acerca de IDEA como fue mejorada
en el 2004. Cada hoja de información se enfocará en un aspecto diferente de IDEA.
Determinación de la Manifestación
Nuestro hijo tiene una Discapacidad de Aprendizaje Específico y recibe los servicios de Educación
Especial. La escuela acaba de llamar para decirnos que fue suspendido. Esta va a ser la tercera
suspensión este año y la escuela nos dijo que tenemos que tener una reunión para una determinación
de la manifestación. ¿Qué significa esto? ¿Qué necesitamos saber?
Esta es una situación estresante y complicada que impacta a muchas familias mientras más escuelas adoptan reglamentos
de “cero tolerancia”. Como su hijo tiene un Plan de Educación Individualizado (IEP) los procedimientos que debe de
seguir la escuela están delineados en la Ley de IDEA 2004. Esta ley federal de educación especial requiere que las
escuelas considérenlos efectos de la discapacidad de un estudiante antes de tomar una acción disciplinaria que requiera un
cambio de colocación. La escuela debe de llevar a cabo una reunión de determinación de la manifestación cuando hay
una posibilidad de que a un estudiante lo saquen de su colocación actual por mas de 10 días escolares consecutivos o
cuando hay un patrón de que el niño haya sido sacado de la clase hasta diez días escolares o más.
¿Qué es una determinación de la manifestación?
Una determinación de manifestación involucra una revisión de la relación entre la discapacidad del estudiante y el
comportamiento el cual es la razón de la acción disciplinaria.
¿Cuándo se debe de llevar a cabo una determinación de manifestación y que se debe de considerar?
Una determinación de manifestación se debe de llevar a cabo cuando la escuela propone cambiar la colocación de un
estudiante como una consecuencia disciplinaria. Esto puede significar una expulsión o una colocación en un ambiente
disciplinario.
¿Qué debo de hacer para prepararme?
Primero, encontrar todos los archivos de su niño. Si es necesario, pídaselos a la escuela. Usted va a
querer tener toda la información mas reciente de su niño, las evaluaciones, cualquier referencia, el
IEP actual y la Evaluación del Comportamiento Funcional (FBA) y el Plan de Intervención del
Comportamiento (BIP) si es que aplica. Al revisar estos documentos, piense en lo siguiente:
•
¿Está su niño siendo disciplinado por un comportamiento que es una característica de
su discapacidad?
•
•
¿Se está siguiendo el IEP? Si no, sea específico de las partes que no fueron seguidas.
¿Está escrito en el IEP que su niño seguirá el plan de disciplina escolar, o si él /ella tienen modificaciones del
comportamiento o un Plan de Intervención del Comportamiento?
Tome notas para que pueda presentar esta información en la reunión. Llámele a Parents Reaching Out al 1-800-524-5176
si le gustaría ayuda en revisar esta información.
Parents Reaching Out
Your One Stop Resource for a Stronger Family
1920 B Columbia Dr SE, Albuquerque, NM 87106
505-247-0192 · 1-800-524-5176 · www.parentsreachingout.org
¿Qué pasa en la reunión de determinación de la manifestación?
El equipo (compuesto por el personal de la escuela, los padres del estudiante y otros miembros relevantes del equipo del
IEP del estudiante) revisarán; el IEP del estudiante; el plan de intervención del comportamiento del estudiante; cualquier
observación de los maestros; y cualquier información relevante que sea proporcionada por los padres. Aquí es donde la
información que usted prepare se puede presentar. Se requiere que el equipo de respuestas a estas preguntas:
1. Considerando el comportamiento que está sujeto a la disciplina, se debe de determinar si el comportamiento fue
causado por o era debido a una relación substancial o directa a la discapacidad del estudiante. Por ejemplo,
“¿Impide la discapacidad del estudiante su habilidad de controlar su comportamiento?” Si la respuesta es sí, la
Manifestación ha sido encontrada.
2. ¿Es apropiado el IEP? Por ejemplo, ¿está el niño recibiendo suficientes servicios de educación especial? ¿Son
alcanzables las metas? Si la respuesta es no, la Manifestación ha sido encontrada.
3. ¿Se está implementando el IEP con fidelidad? ¿Siguió la escuela el IEP, incluyendo cualquier plan de
intervención del comportamiento? Si la respuesta es no, la Manifestación ha sido encontrada.
Encontrando la Manifestación: Si se encuentra que el comportamiento está directamente relacionado a la discapacidad
del estudiante o a un IEP inapropiadamente implementado, el estudiante se regresa a la colocación original de educación
solamente que los padres estén de acuerdo de la nueva colocación. El equipo debe de completar una valoración del
comportamiento funcional (FBA) y desarrollar un plan de intervención del comportamiento (BIP) basado en el FBA. Si el
estudiante ya tuvo un FBA o un BIP, el equipo del IEP debe de revisar el plan para ver si se estaba implementando y
revisarlo si es necesario. Para más información en estos procesos, refiérase a nuestras hojas de información de IDEA
sobre los FBAs (#18) y BIPs (#19).
No encontrando una Manifestación: Para un estudiante de quien su comportamiento no estaba directamente
relacionado a la discapacidad, las mismas acciones disciplinarias se pueden imponer como aquellas que son impuestas en
un niño sin una discapacidad. Si el estudiante es suspendido de la escuela, el estudiante debe de seguir recibiendo los
servicios educacionales que le permite continuar participando en el programa de educación general y progresar hacia el
logro de las metas que están descritas en el IEP. Además, la colocación debe de incluir servicios para trabajar con el
comportamiento por el cual el estudiante fue suspendido. Es muy recomendado que se complete un FBA y un BIP.
Este Alerta para “Circunstancias Especiales”: Ciertas ofensas pueden llevar a que un estudiante lo cambien
a un ambiente educacional alternativo provisional por hasta 45 días escolares aunque se determine que
la conducta está relacionada con la discapacidad del estudiante. Estas ofensas son:
• Armas: Si un estudiante carga o tiene en su posesión un arma cuando va hacia la escuela,
cuando está en la escuela o en una función de la escuela.
• Drogas: Si el estudiante con conocimiento de causa posee o usa drogas ilegales,
vende o solicita la venta de drogas ilegales mientras que está en la escuela o en una función
de la escuela.
• Heridas corporales serias: Si un estudiante ha causado heridas corporales serias sobre otra
persona mientras que está en la escuela, en el edificio escolar o en una función de la escuela.
Derecho de los Padres para Apelar: Los padres tienen el derecho de desafiar cualquier decisión que se tome con
respecto a la determinación de la manifestación o colocación en un ambiente educacional alternativo provisional. Los
padres pueden pedir una mediación o una audición de un proceso legal. El padre también tiene el derecho de archivar una
queja al estado.
Para más información detallada acerca de los procedimientos disciplinarios, llame a Parents Reaching Out al 800-5245176. Nosotros le podemos dar una respuesta a sus preguntas o enviarle una copia de nuestro manual, Direcciones
positivas para el Comportamiento del Estudiante. El manual también esta disponible para bajarlo de nuestro sitio de web
– www.parentsreachingout.org
“¿Qué es la Gran IDEA?” las hoja de información son desarrollada por Parents Reaching Out bajo una subvención del
Departamento de Educación de E.U., Oficina de Educación Especial. Las opiniones expresadas no necesariamente representan la
política del Departamento de Educación de E.U. y no debe de ser considerado como un endoso por el gobierno federal.
Parents Reaching Out
Su Único Recurso Para Una Familia Más Fuerte
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505-247-0192 · 1-800-524-5176 · www.parentsreachingout.org