proyecto educativo de centro

PROYECTO
EDUCATIVO DE CENTRO
Colegio La Salle–Sagrado Corazón
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Índice
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1.- Presentación
¿Qué contiene?
7.- Pastoral escolar
¿ Qué formación cristiana promovemos?
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8. Estilo pedagógico
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2.- Ubicación de la zona colegial
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¿Dónde estamos?
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3.- Identidad de los Centros La Salle
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¿ Quiénes somos?
4.- Marco sociocultural
¿Dónde y con quiénes estamos?
5.- Objetivos y fines educativos
¿Qué pretendemos?
¿En qué línea pedagógica educamos?
9. La Comunidad y Misión Educativa
¿ Quiénes participamos en la educación?
10. Evaluación educativa
¿Qué seguimiento planteamos?
11. Organización escolar
¿Cómo organizamos el colegio?
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6.- Educación en valores
¿Qué educación ofrecemos?
12. Mirando al futuro:
¿Qué previsiones proponemos?
1. Presentación
El Proyecto Educativo del Colegio La Salle–Sagrado
Corazón (P.E.C.) recoge el marco global en el que
se inscribe la tarea educativa, social y cristiana
de este Centro. Este documento se ha elaborado a partir del Carácter Propio de los
Centro Educativos La Salle. En su elaboración han participado Hermanos, profesores, personal no docente, padres y
alumnos teniendo en cuenta la ubicación geográfica, la realidad social, cultural y religiosa de toda la comunidad
educativa.
El Proyecto Educativo orienta la
educación integral de los alumnos. Se
inspira en la pedagogía de San Juan
Bautista vigente a lo largo de trescientos años y permanentemente
actualizada según los avances
pedagógicos y científicos de
cada época.
El Proyecto Educativo recoge
los principios de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos (nº2, art.
26), en la Constitución Española (art. 27,2) y
en la Ley Orgánica de la Educación 9/1995
de 20 de noviembre (art. 6) y en la LOCE
(art. 73,2).
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El Proyecto Educativo de Centro establece la
normativa básica que define los aspectos fundamentales de la educación; marca los grandes
objetivos del Centro, dentro del contexto propio,
y regula la actuación coordinada y eficaz del
equipo docente.
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La Entidad Titular del Colegio La Salle–
Sagrado Corazón es la Fundación Villena La Salle
quien vela por los fines de la misma encomendada
a los Hermanos de las Escuelas Cristianas en
colaboración con los profesores, personal no
docente y padres de alumnos.
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La Titularidad del Colegio La Salle–Sagrado
Corazón ofrece este Proyecto Educativo a todos
los miembros de la Comunidad Educativa para
que conozcan y puedan colaborar en su enriquecimiento con nuevas propuestas y principios. La presente publicación pretende aunar
criterios y sumar voluntades para seguir
ofreciendo una educación de calidad.
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2. Ubicación De La Zona Colegial
El Colegio La Salle–Sagrado Corazón se encuentra
situado en la zona norte de Madrid, concretamente en el
distrito de Fuencarral–El Pardo, barrio de “Peñagrande”.
En su lado norte limita con la calle Valle de Pinares
Llanos, por el este con el parque Ana Tutor, por el oeste
con el Colegio Público Arroyofresno y la calle Risco
Gavilanes y por el sur linda con la Avda. Cardenal Herrera
Oria y en su nº 242 tiene la entrada oficial.
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Las distintas secciones se encuentran situadas en
los siguientes edificios:
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Ed. Infantil en el edificio E, Primaria en el edificio G y
primer pabellón del H, Educación Secundaria Obligatoria
en el edificio H. El resto de enseñanzas (Bachilleratos,
CFGM, CFGS y PGS) en el edificio A.
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En el edificio C se halla la Recepción, Secretaría y
Dirección del Colegio, en el K el Polideportivo y los Vestuarios, en el J las aulas de música y danza, en el I las Aulas
Auxiliares, en el L el Patio Cubierto y en el edificio D la
Cocina y los Comedores.
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3. Identidad De Los Centros La Salle
Juan Bautista de La Salle, impresionado por la situación
de abandono de los "hijos de los artesanos y de los
pobres", fundó varias instituciones educativas en el último tercio del s. XVII. Estos centros dieron respuesta válida a las necesidades espirituales, culturales, sociales y
profesionales de los niños y jóvenes.
Escuela Cristiana
Todo Colegio La Salle inspira su acción educativa en la
concepción cristiana de la vida. Considera y hace suya la
vocación primordial de la Iglesia que es la misión evan-
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Los Hermanos de las Escuelas Cristianas y profesores/as seglares, inspirados en el ejemplo y principios
doctrinales de San Juan Bautista de La Salle, continúan
la misión educativa con la creación y diversificación de
centros educativos que dan respuesta a las diversas
necesidades en el tiempo y en los lugares.
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El Colegio La Salle–Sagrado Corazón es heredero de esta tradición lasaliana. La fidelidad a los orígenes y la creatividad ante los nuevos retos es su
compromiso.
Las señas de identidad del centro se resumen en
estos puntos del Carácter Propio:
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gelizadora, considerando la educación como medio privilegiado para llevar a los niños y los jóvenes al conocimiento y adhesión Jesucristo y a los valores evangélicos,
ofreciéndoles razones para vivir y esperar.
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El cometido fundamental de los educadores cristianos es dirigir la mirada del niño y del joven hacia la persona de Cristo y orientar su conciencia hacia el bien,
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tomándolo como modelo que libera y salva. Hoy sobre
todo es necesaria y urgente la tarea de la evangelización
y catequesis, que ayude a cada cristiano a mantener y
desarrollar su fe en la coyuntura actual de profundas
transformaciones culturales y sociales.
alumnos que conocen y respetan su Carácter Propio y su
Proyecto Educativo. El centro ofrece los niveles educativos correspondientes a Infantil, Primaria, Secundaria,
Bachillerato, Formación Profesional Específica y Programas de Garantía Social.
La Comunidad Educativa cristiana es centro de referencia para alumnos, padres, profesores y personas del
entorno escolar.
Educación Integral
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Escuela Lasaliana
La Titularidad del Colegio La Salle – Sagrado Corazón la
ostenta la Fundación Villena La Salle. La organización
pedagógica del Centro corresponde a los Hermanos en
colaboración con los profesores seglares. Fieles a las
intuiciones educativas de San Juan Bautista de La Salle,
“celestial patrono de Educadores Cristianos”, ofrece una
educación que aspira a ser integral, con especial atención a los alumnos más necesitados.
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Iniciativa Social
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Optamos por un servicio educativo social en colaboración con la Administración educativa. El Colegio La Salle
–Sagrado Corazón es un centro privado, concertado
subvencionado en todos sus niveles educativos. Inserto
en el barrio de Peñagrande, está abierto a todos los
Proponemos una educación integral de la persona que
abarque los aspectos espirituales, humanos, intelectuales, artísticos, deportivos, emocionales, relacionales, ... ;
que desarrollen las potencialidades del alumno, respetando sus capacidades y ritmos, atendiendo a la diversidad, y ofreciendo oportunidades de crecimiento personal
y en grupo y que le capacite para ser miembro participativo de una sociedad más justa.
Calidad Educativa
Ofrecemos una educación regida por criterios de calidad
educativa, como son: el trabajo en equipo, el aprendizaje significativo, el rigor científico, la autonomía responsable, y los valores humanos y cristianos.
Asimismo, fomentamos y favorecemos la educación
en la conciencia crítica, la formación permanente de
nuestros educadores orientada hacia una labor educativa de calidad, los valores del esfuerzo y de la exigencia
personal que constituyen condiciones básicas para la
mejora de la Calidad del Sistema Educativo y la puesta
en marcha de programas de innovación pedagógica.
Comunidad Educativa
Alumnos, profesores, Hermanos, padres, personal no
docente y colaboradores formamos una misma Comunidad Educativa. Los planteamientos pedagógicos y pastorales implican a la Comunidad Educativa en su conjunto y a cada miembro personalmente. La colaboración y
relación entre sus miembros es un medio privilegiado de
enriquecimiento personal y comunitario, siendo imprescindible para la consecución de los objetivos y fines educativos propuestos en este proyecto.
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Renovación Constante
La evaluación y la autoevaluación ocupan un medio
importante para mejorar y renovar la práctica docente
con los alumnos del centro. De este modo, se estudian
los nuevos contextos y necesidades para colaborar en
sus respuestas y soluciones. Los miembros de la
Comunidad Educativa están atentos a las innovaciones
educativas y a las nuevas tecnologías, y participan en
encuentros con otros educadores, alumnos y padres con
espíritu de constante renovación.
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El Colegio La Salle–Sagrado Corazón fue inaugurado, en el emplazamiento actual, en 1971. Desde esta
fecha hasta nuestros días, se ha desarrollado en él una
labor educativa integral y de promoción social, dando
respuesta a las necesidades del entorno.
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4. Marco Sociocultural
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El entorno social que rodea al Centro es heterogéneo: de
clase social media, obrera y marginal. Dispone de centros culturales próximos con opciones propias a la edad
de nuestros alumnos/as, sobre todo para los fines de
semana. Cuenta también con bibliotecas y zonas recreativas. Las parroquias ofrecen atenciones espirituales
apropiadas a los jóvenes con inquietudes espirituales y
de servicio a través del voluntariado.
Desde sus orígenes, el centro se encuentra subvencionado o concertado en sus niveles educativos, y acoge
a todos aquellos alumnos y familias que, aceptando el
Carácter Propio y el Proyecto Educativo de los centros
La Salle, han querido formarse en el colegio, sin discriminación alguna.
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Nuestra Historia
El Colegio, en su nuevo emplazamiento, comienza su
labor educativa en el curso 1970/1971. Se encuentra inserto en el barrio de Peñagrande, distrito de Fuencarral–El
Pardo, en la ciudad de Madrid. En los comienzos, la
población del barrio provenía de la inmigración de familias de zonas rurales de Extremadura, Castilla la
Mancha, Castilla León, Andalucía y Galicia. Actualmente
se aprecia un incremento de familias de inmigrantes
extranjeros y de minorías étnicas en la zona, sin embargo, al lado norte del Colegio se han construido en los últimos años gran cantidad de viviendas para familias jóvenes, de clase media, media–alta y están inscribiendo a
sus hijos en los primeros cursos de nuestro Colegio.
El Colegio La Salle–Sagrado Corazón se ha caracterizado por ser un centro de puertas abiertas, creativo y
acogedor, de grandes iniciativas y preocupado por impartir una formación integral que llegue a todos. Inspirado por
el ejemplo de San Juan Bautista de la Salle de educar
humana y cristianamente a los niños y jóvenes, su concepción de escuela va más allá del horario escolar y
ayuda a los alumnos a abrirse a un mundo de dimensio-
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nes cada vez más amplias, respondiendo a la exigencia
personal de ser fieles a nuestro compromiso.
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El Centro dispone de instalaciones que se van actualizando y modernizando al ritmo de las necesidades y de
las posibilidades, contando siempre con el apoyo y
esfuerzo de toda la comunidad educativa.
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En la actualidad, la labor educativa que se desarrolla
en el centro atiende a un numeroso grupo de alumnos que
abarca todos los niveles educativos: Educación Infantil,
Primaria, E.S.O., Bachillerato, Programas de Garantía Social y Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior.
Las Familias De Nuestro Centro
Se cuida el contacto frecuente con las familias, facilitando su presencia y colaboración con el Centro, por considerarlo elemento fundamental en la educación de los
alumnos. A través del diálogo con los profesores se posibilita a los padres el conocimiento del proceso que sigue
el alumno, potenciando su motivación y favoreciendo
una mayor implicación en la misión educativa de todos
los agentes de la misma.
Podemos afirmar que el nivel económico y cultural de
las familias es de tipo medio. Son pocos los padres que
han cursado estudios universitarios.
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La situación familiar no es la deseada y se detecta
una tendencia progresiva a la desestructuración con la
consiguiente repercusión negativa en la educación de
los hijos.
Puede decirse que su grado de implicación con las
actividades del Centro es escaso y el interés o preocupación por la marcha de sus hijos en el Colegio varía, fundamentalmente, en función de la edad de los alumnos.
El nivel de formación religiosa y compromiso cristiano de los padres y madres no se diferencia mucho del
resto de la sociedad; casi la totalidad de los padres se
definen como católicos, siendo bajos los niveles de prác-
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tica religiosa. En relación con éste apartado, manifiestan
preocupación e interés por la propuesta de una educación en valores, si bien se aprecia en determinados
padres-madres cierta predisposición a la permisividad y
a la sobre-protección.
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Los padres actuales de los alumnos de La Salle –
Sagrado Corazón han elegido este centro para sus hijos
por las siguientes razones:
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- Es un centro de calidad.
- Se promueve la educación en valores.
- Hay una buena organización, planificación y funcionamiento,
- Se percibe un buen ambiente de convivencia, orden
y disciplina.
- Están de acuerdo con la formación de la persona
que se promueve y con los criterios con los que se educa
a sus hijos.
- Se muestran satisfechos con la calificación profesional, la atención, la disponibilidad y el trabajo que realizan los profesores.
- La oferta de una formación cristiana. Los padres
demandan y valoran que en el centro se cultiven los
valores evangélicos, educando en la fe y en el sentido
trascendente.
- Por las buenas instalaciones del Centro
Los Alumnos De Nuestro Centro
La mayor parte de los alumnos del Colegio viven en el
barrio, aunque también proceden de barrios alejados del
nuestro e incluso de fuera de la ciudad, sobre todo en los
niveles superiores.
En nuestro Centro se han integrado alumnos procedentes de otras culturas y
etnias, de tal manera que
en la actualidad se puede
hablar de un Centro multicultural.
Como pertenecientes a
familias de clase media,
media–baja, viven los valores culturales y sociales de
su nivel social: valoran muy
positivamente el ambiente
familiar de sus hogares.
Manifiestan que tanto en el
Colegio como en casa tienen ambiente para estudiar, pero que les cuesta
centrarse, a lo que habría
que añadir el desinterés
por la adquisición de conocimientos académicos en un
número considerable de alumnos, a lo que contribuye el
ambiente social y los medios de comunicación. Por último, los “valores consumistas y materialistas” están
muy presentes en su modo de vida, aunque también se
muestran colaboradores y abiertos a nuevas propuestas. Los más pequeños afirman que sus padres les
ayudan en las actividades escolares en casa.
Respecto a la ocupación del tiempo libre y actividades de ocio, manifiestan que:
- Suelen emplear su tiempo en interactuar con
medios audiovisuales.
- Practican deportes y participan en competiciones
colegiales y federadas.
- Disponen de video-juegos y consolas que utilizan
principalmente los fines de semana. Algunos dedican
tiempo a la lectura de libros.
La relación de los alumnos con el colegio es diversa,
manifestando que:
- Valoran y estiman la formación que se les da.
- Se sienten satisfechos del trato y la relación con los
profesores.
- Reconocen que les cuesta el estudio y afirman que
tendrían que estudiar más.
- Expresan su deseo de que el colegio sea un lugar
de encuentro, convivencia y aprendizaje.
- Valoran positivamente las salidas profesionales que
se les ofrecen.
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Conclusión:
El Colegio La Salle–Sagrado Corazón es un centro de
educación y promoción cultural y social. Este diálogo con
el entorno obliga a ser sensibles a los cambios sociales,
ayuda a compartir inquietudes y problemas, compromete en la búsqueda de las soluciones, y favorece la renovación de la acción educativa de acuerdo con las exigencias de los tiempos. En esta línea, la Comunidad
Educativa promueve la adaptación y diversificación de
las acciones pedagógicas y formativas.
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Teniendo en cuenta el marco sociocultural y familiar
de los alumnos, se considera imprescindible la buena
relación del colegio con los padres, con los alumnos y
con el entorno social del barrio para conseguir una educación integradora.
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Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos y los educadores son los principales
agentes corresponsables de la educación de los alumnos, por ello, familia y colegio tienen que caminar juntos
en la realización del Proyecto Educativo, de modo que se
invierta la tendencia observada a delegar esta responsabilidad únicamente en el Centro.
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El Colegio La Salle–Sagrado Corazón ofrece ámbitos
de diálogo y participación a los padres: entrevistas, circulares, reuniones, charlas, escuela de padres, Asociación de Padres, Consejo Escolar...
El Proyecto Educativo del Centro se propone alcanzar la formación integral de los alumnos, cuidando la
comunicación y la confianza entre todos los miembros de
la Comunidad Educativa.
El Centro, en colaboración con las familias y otros
organismos sociales, coopera en el desarrollo cultural y
social del entorno, ofreciendo:
5. Objetivos Y Fines Educativos
- Una propuesta de formación integral, que ayude a
los alumnos a descubrir y potenciar sus capacidades
intelectuales, físicas y afectivas, aceptando las propias
cualidades y limitaciones.
- Actividades escolares y extraescolares que favorezcan la educación en el ocio y el tiempo libre.
- Formación de grupos en ámbitos culturales, sociales, religiosos, deportivos para que los alumnos puedan
formarse integralmente, y la organización de actividades
culturales y sociales.
- Orientación y seguimiento a los alumnos para el
acceso al mundo de trabajo con una buena preparación
cultural, profesional, humana y de valores.
- Respuestas a las inquietudes sociales, religiosas y
pastorales de la comunidad educativa.
- Diálogo y cooperación con otras instancias educativas, sociales, culturales, deportivas, religiosas del
entorno social del barrio...
La educación y formación de los alumnos parte de los
siguientes objetivos y fines fundamentales para lograr una
maduración personal y un desarrollo de sus capacidades:
1 Ayudar a cada alumno a ser consciente de sus esfuerzos, éxitos o dificultades en el aprendizaje; así como a
apreciar y valorar las ayudas y medios que les proporcionamos. Consideramos que todo avance se apoya en
la exigencia personal y en el esfuerzo constante, origen
de su propia estima.
2 Promover una formación integral de los alumnos
mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades físicas y psíquicas, socioculturales y trascendentes.
3 Formar a los alumnos en el respeto a los derechos y
libertades fundamentales dentro de los principios democráticos de convivencia, para que lleguen a ser personas
tolerantes, responsables y se implique socialmente.
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Desarrollar las aptitudes personales, estimulando la
creatividad, responsabilidad y el espíritu crítico y de trabajo, para participar activamente en la transformación de
una sociedad más humana, fraternal y justa.
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Crear en los alumnos hábitos y técnicas de trabajo,
para afrontar las nuevas situaciones con espíritu dinámico
y capacitarlo para el ejercicio de actividades profesionales.
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6 Educar progresivamente a los alumnos desde la realidad social, cultural y científica, en diálogo con las formas
de vida, costumbres y tradiciones de la sociedad en que
se desenvuelven, respetando la pluralidad lingüística y
cultural de España y del mundo.
7 Fomentar actitudes favorables a la paz, cooperación y
solidaridad entre las personas, desde un espíritu crítico,
frente a las opciones totalitarias-excluyentes y lograr así,
la efectiva igualdad de derechos entre todos.
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8 Inculcar en los alumnos el respeto al medio ambiente
favoreciendo aquellas actitudes y conductas que se
encaminan a valorar y proteger la naturaleza que nos
rodea, como expresión creadora de Dios y como horizonte de calidad de vida.
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9 Potenciar el valor educativo del ocio y del tiempo libre,
ofreciendo alternativas culturales, deportivas y de colaboración social.
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10 Iniciar un acercamiento de los alumnos a la tecnolo-
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gía actual como un recurso más al servicio de la formación de la persona y de la construcción de la sociedad.
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11 Promover la interiorización de una escala de valores fundamentados en Jesús de Nazaret, en el Evange-
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lio y en la concepción cristiana del hombre, del mundo y
de la historia.
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12 Atender a los más necesitados con cualquier tipo de
carencia o pobreza, procurando un desarrollo armónico
de su persona, respetando sus ritmos y capacidades;
ofreciendo a cada uno las oportunidades para su pleno
desarrollo
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Los educadores ejercen su papel mediador entre el
alumno/a y el aprendizaje, le facilita la adquisición de los
conocimientos, los procedimientos y las actitudes para
su desarrollo armonioso, y la incorporación responsable
y crítica a la sociedad.
Se estimula a los alumnos para que adopten una
actitud positiva, libre y decidida ante la propuesta de
valores, de modo que consigan orientar sus vidas con
sentido pleno.
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Dicha propuesta se concreta en los siguientes valores: la responsabilidad, la creatividad, la convivencia, la
interioridad, la trascendencia, el respeto, el esfuerzo y la
tolerancia.
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Suscita La Responsabilidad
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6. Educación En Valores
La Comunidad Educativa del Colegio La Salle–Sagrado
Corazón es un ámbito de aprendizaje y desarrollo de las
personas, de todas sus potencialidades creativas, tanto
en su dimensión individual como social.
Ayudamos a los alumnos a tomar decisiones coherentes
con sus valores y creencias, conscientes de las obligaciones y consecuencias que de ello se derivan. Los
alumnos encuentran oportunidades para ejercer su responsabilidad: fidelidad a la palabra dada, trabajo personal, participación en la vida escolar, desarrollo de hábitos
de orden y puntualidad y colaboración en trabajos de
Equipo.
Desarrolla La Creatividad
Contribuimos al crecimiento personal, estimulando la
capacidad de creación e iniciativa. Los alumnos encuentran ayudas para alcanzar la autonomía, el desarrollo de
la originalidad, la intuición y el espíritu crítico. Todo ello
es necesario para tener amplitud de miras, flexibilidad de
pensamiento, aprecio de la dimensión estética, así como
para la construcción de su proyecto personal.
Estimula La Convivenvia
Impulsamos la aceptación mutua, el trabajo en equipo,
las relaciones fraternales, el respeto de las opiniones y
de toda creencia, ideas o costumbres, siempre que no
atenten contra los derechos de los demás.
En nuestra sociedad multicultural y multirreligiosa,
damos especial importancia a aspectos tales como el
respeto a la diversidad y singularidad de las personas, la
participación en el ejercicio democrático, el crecimiento
de la amistad, el aprecio de la propia cultura como fuente de enriquecimiento personal y grupal, y nunca como
causa de exclusión.
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Educa Y Promueve La Justicia
Cuidamos de modo especial que los alumnos aprendan
juntos a tomar conciencia de las injusticias sociales y a
comprometerse a favor de una sociedad más justa y fraterna.
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Queremos insistir en la importancia de la ecología, la
paz, la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, los Derechos y los Deberes del Niño y la cooperación desinteresada para el logro del bien común.
Favorecemos los procesos de adquisición de hábitos
y actitudes de servicio, de ayuda gratuita y de adhesión
a proyectos solidarios por medio del voluntariado y otros.
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construirse un proyecto de vida en el cual formen un todo
armónico las ideas, las creencias, los valores y los comportamientos. Para el desarrollo de la interioridad, potenciamos la autoestima, la expresión de las vivencias y
sentimientos, la capacidad de empatía, admiración,
sosiego y silencio; el deseo de autenticidad, el agradecimiento, la sinceridad y la reflexión. Con todo ello, queremos que la escuela sea, para nuestros alumnos, una
experiencia feliz.
Cultiva La Interioridad
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Ayudamos a los alumnos a comprender e interpretar los
hechos y a interiorizar las normas que favorezcan el crecimiento interior. Estamos convencidos de que, en lo
más profundo de cada uno de nuestros alumnos debe
Encamina A La Trascendencia
Optamos por un modelo educativo abierto a la trascendencia, porque creemos en el valor transformador de la
fe y en el poder educativo del Evangelio de Jesús, vividos en la comunidad cristiana.
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Favorece El Esfuerzo
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Impulsamos y reconocemos el valor del esfuerzo como
una garantía de progreso personal. Sin esfuerzo no hay
aprendizaje, porque los valores del esfuerzo y la exigencia constituyen condiciones básicas para la educación integral de la persona.
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El obviar este valor resulta más perjudicial para los
grupos sociales menos favorecidos.
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Promueve El Sentido Crítico
Procuramos que los alumnos desarrollen un sentido crítico entendido como una actitud no acomodaticia, ni apática en nuestra sociedad de la información, animándoles
a que tengan inquietudes, iniciativa personal, etc., y a
que, con respeto y razonadamente, contrasten la realidad que se vive con la que, a veces, de manera arbitraria y dependiente les presentan, con el fin de orientarlos
en una determinada dirección. De ese modo podrán y
deberán llegar a tomar postura en defensa de lo que
consideren justo.
7. Pastoral Escolar
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En el Colegio La Salle – Sagrado Corazón se realiza la
tarea evangelizadora partiendo de un proyecto integral
de iniciación y maduración humana y cristiana. La maduración y el crecimiento en los valores evangélicos orientan la misión educativa. Este proyecto evangelizador se
desarrolla en varios niveles, atendiendo a la situación en
que se encuentran los niños y jóvenes respecto a la fe,
respetando su grado de maduración y la opción personal
de los alumnos.
Distinguimos tres niveles educativos de acción pastoral: Pedagogía del Umbral, Diálogo Fe–Cultura y Dimensión Catequística.
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Pedagogía Del Umbral
Este nivel de la pedagogía de la fe se dirige a todos los
alumnos del centro, con independencia de su conocimiento y experiencia religiosa. Se expresa en un clima de acogida a la persona y de libertad. Se cuida el trato y la convivencia para que nadie se
sienta discriminado por motivos de conciencia y religión.
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Los medios donde se
concreta la Pedagogía del
Umbral son:
Labor tutorial: La acción
tutorial individual y grupal
es una fórmula adecuada
para educar y cultivar los
valores humanos y cristianos en los niños y jóvenes.
Educación en valores:
Los valores humanos son también cristianos, al ser asumidos por Jesús de Nazaret en la encarnación.
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Valores evangélicos: Ofrecidos y vividos a través de
las campañas y actividades que se realizan a lo largo del
curso: Jornadas y encuentros de convivencia y grupos
de oración, campamentos, celebraciones de símbolos,
eucaristías y catequesis.
Compromiso social: Sensibilización de las conciencias inculcando un sentimiento profundo de justicia ante
las desigualdades más cercanas de nuestro barrio mediante las campañas: Operación Kilo, Ayuno voluntario, Cena del Hambre; y con
una dimensión más global:
Proyde, DOMUND, Manos
Unidas, ...
Símbolos cristianos: El
crucifijo, imágenes de Santa
María y San Juan Bautista
de la Salle, cuadros, murales... están presentes en el
centro para propiciar la
aproximación a la fe.
Reflexiones: Siendo fieles a la tradición lasaliana de la reflexión y oración de la
mañana con los alumnos en el aula para iluminar los
acontecimientos y procesos de la vida.
Diálogo Fe-Cultura: ERE
Por medio de este diálogo propiciamos el encuentro de
dos dimensiones complementarias en el desarrollo de la
persona: la manera en que el ser humano expresa su
forma de pensar, actuar y sentir la vida; y la iluminación
de la misma con la visión trascendente de la fe.
Históricamente, el cristianismo ha influido decisivamente
en la cultura de la civilización europea occidental en la
que hemos sido educados y de la que formamos parte.
Los medios donde se concreta el Diálogo Fe–Cultura son:
Las clases de religión: son el momento idóneo para
desarrollar este Diálogo Fe–Cultura de forma sistematizada.
Desde el resto de las áreas surgen múltiples posibilidades para abordar las relaciones de las diversas disciplinas con la religión (especialmente las humanísticas)
indagando las raíces del humanismo cristiano.
Dimensión Catequística Y Videncia De Fe
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Este nivel explicita la opción por el seguimiento de
Jesús. El Plan Pastoral del Colegio apuesta por la iniciación, desarrollo y profundización en la fe en un intento de
complementar la formación cristiana que los alumnos
reciben en las familias y en sus parroquias.
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Los medios donde se concreta la Dimensión Catequística son:
Los grupos cristianos, grupos en horario extraescolar, formados por alumnos animados por un catequista
donde se reflexiona sobre la vida, se inicia en la oración
y en la celebración, se potencia la amistad entre sus
miembros, y se inicia en el compromiso con los valores
evangélicos; siguiendo a Jesús de Nazaret de manera
explícita y tendiendo hacia la incorporación en la
Comunidad Cristiana La Salle.
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Las celebraciones, catequesis periódicas y encuentros intercolegiales.
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La Colaboración con asociaciones y organismos del
Distrito "La Salle–Madrid" y eclesiales.
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La preparación sacramental de la Primera comunión
y Confirmación.
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El Voluntariado: contemplado como un compromiso
cristiano por el bien de una sociedad más justa y fraterna.
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Toda esta dimensión supone un proceso de formación cristiana continua, al objeto de que el alumno pueda
integrarse de forma responsable, consciente y comprometida en la Comunidad Cristiana La Salle.
8. Estilo Pedagógico
Nuestra metodología se rige por criterios que buscan la
calidad educativa, la respuesta a las necesidades de los
alumnos, el rigor científico, el trabajo cooperativo, la autonomía responsable y la sintonía con los avances tecnológicos y medios didácticos más eficaces.
Fomentamos la formación continua y la creatividad
del profesorado para responder a los retos educativos
con total profesionalidad, sentido de equipo y eficacia
docente.
La educación de calidad es una tarea compleja y una
aspiración de todos los padres y educadores. Supone
una buena planificación y un estilo pedagógico propio.
Los educadores del Colegio La Salle–Sagrado Corazón
educamos con un estilo pedagógico concreto:
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Llevamos a cabo una enseñanza personalizada
acomodada al ritmo evolutivo de los alumnos favoreciendo un aprendizaje constructivo y significativo que ayude
a aprender. Esto implica que:
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- Programamos
y revisamos los instrumentos de la
acción educativa para que cada alumno ocupe siempre
el centro de la misma.
- Damos respuesta a la diversidad de los alumnos
teniendo en cuenta sus ritmos y capacidades.
- Estimulamos el proceso formativo mediante motivaciones positivas, procurando un acercamiento personal a su propia situación concreta.
- Empleamos una pedagogía que favorezca el aprendizaje constructivo: aprender a aprender dentro del
marco de la cultura del esfuerzo
- Ayudamos a nuestros alumnos en la adquisición de
hábitos y destrezas adecuadas para que logren ser autónomos en sus decisiones y responsables en el estudio y
en sus actividades.
2 Utilizamos una pedagogía creativa que fomenta la
iniciativa y desarrolla la creatividad y la capacidad de
razonamiento lógico–discursivo y práctico–manipulativo.
Esto implica que:
- Elaboramos las programaciones del curriculum
desde el criterio de la globalidad e interdisciplinariedad.
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-
Elaboramos y realizamos proyectos de enriquecimiento intelectual y de adquisición de técnicas de trabajo y hábitos de estudio.
- Favorecemos la singularidad de cada alumno mediante una programación de aula que permita el desarrollo y expresión de su creatividad.
- Proyectamos actividades específicas que eduquen
a los alumnos para el trabajo en grupo: para la escucha,
la expresión de las propias ideas, el respeto a las ajenas,
colaboración y corresponsabilidad.
3 Orientamos el proceso de enseñanza-aprendizaje
hacia una adecuada formación integral para la vida, partiendo de la situación concreta de cada uno de nuestros
alumnos y programando nuestra labor educativa para
que puedan dominar, progresivamente, los cauces de
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comunicación oral, escrita y audiovisual y los diversos
recursos y mediaciones científicas y socio–culturales. Esto
implica que:
4 Fomentamos en los alumnos el espíritu de superación, la autoestima y la organización responsable del trabajo personal. Esto implica que:
- Educamos desde la vida y para la vida.
- Proporcionamos las claves para reconocer y com-
- Colaboramos con el Departamento de Orientación.
- Enseñamos a los alumnos a programar su propio
prender crítica y constructivamente el funcionamiento de
nuestra sociedad.
- Fomentamos la preparación de los profesores en el
dominio de las técnicas tutoriales y de acompañamiento
de sus alumnos.
- Empleamos los medios de comunicación social en
el proceso educativo para que aprendan a utilizarlos en
orden a su propio interés intelectual y científico.
- Presentamos progresivamente a los alumnos, como
meta de su compromiso cristiano, la transformación del
mundo, intentando una Sociedad más justa y solidaria.
proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la acción
tutorial y el seguimiento personal.
- Fomentamos el contacto sistemático de profesorestutores con los padres o tutores de los alumnos en orden
a informarles adecuadamente del proceso educativo de
sus hijos y a intercambiar la información pertinente que
facilite el seguimiento formativo de cada alumno.
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Programamos en equipo los objetivos generales
de cada etapa, ciclo y nivel. Esto implica que:
-
Establecemos reuniones de los distintos organismos que integran la vida del Centro, donde se proyecten
objetivos, se tomen decisiones y se compartan responsabilidades.
- Proponemos cauces que favorezcan un ambiente
de comunicación, unificación de criterios, de estima y de
confianza mutua entre los miembros de nuestra
Comunidad.
- Realizamos de forma sistemática y periódica la
evaluación del Proceso Educativo, del funcionamiento
global del Centro y de los Equipos, de las Programaciones
- Evaluamos nuestra acción educativa.
- Aprovechamos el uso de las nuevas tecnologías en
nuestra tarea pedagógica.
- Incorporamos innovaciones pedagógicas al aula.
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Asumimos la actualización profesional para dar
coherencia, calidad y rigor científico a nuestra mediación
en el proceso educativo. Esto implica que:
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7 Uso de nuevas tecnologías que ayudan a mejorar
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la calidad educativa y la profesionalidad de los docentes.
Las consideramos medios al servicio de los alumnos,
para el desarrollo de las competencias que demanda la
sociedad.
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La formación de los alumnos en el uso de las Nuevas
Tecnologías la incorporamos con sentido crítico, velando
para que la tecnología esté al servicio de los valores
humanos.
de Etapa, Ciclo y Aula, del Equipo de Orientación y de
los propios alumnos.
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- Participamos en cursos de actualización técnica y
pedagógica.
- Trabajamos en equipo en todos los niveles y actividades, en especial, en el Equipo Directivo, Departamentos, Familias Profesionales, Ciclos, Pastoral y Orientación.
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9. La Comunidad Y Misión Lasaliana
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Pretendemos que todos los miembros de la Comunidad
Educativa se integren en la misión educativa y lasaliana.
San Juan Bautista de la Salle propuso que los colegios
La Salle: "eduquen humana y cristianamente a los niños
y los jóvenes".
Estilo Fraterno
El estilo fraterno en las relaciones es un sello propio de
la identidad lasaliana del Colegio, que se refleja en la
atención a cada persona según sus propias necesidades
y en la creación de un ambiente acogedor para quienes
integran la Comunidad Educativa.
Protagonismo En La Formación
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Ser miembro de la Comunidad Educativa del Colegio
La Salle–Sagrado Corazón supone
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Sentido De Pertenencia
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La Comunidad Educativa es el elemento dinámico del
Colegio La Salle–Sagrado Corazón. En ella se integran,
con sentido de familia, todas las personas que intervienen en la vida del Colegio: entidad titular, alumnos, profesores, padres y madres, educadores y personal de administración y servicios. Todos nos sentimos responsables
del espíritu y buena marcha del Centro.
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Cada miembro de la Comunidad Educativa está invitado a enriquecerla con su participación activa. La colaboración y la dinámica de las relaciones son un medio
privilegiado de enriquecimiento personal.
Cada miembro de la comunidad educativa del Colegio
asume con responsabilidad el protagonismo del pleno
desarrollo de sus capacidades y de su personalidad.
Las metas y esfuerzos de los alumnos se orientan a
lograr una personalidad equilibrada en lo cognitivo, afec-
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tivo, religioso y social. La participación en la vida escolar
es una señal de maduración y un anticipo de su futura
integración en la vida de la sociedad.
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Los educadores asumen su formación para perfeccionar y actualizar su tarea educativa, tanto en lo profesional como en la profundización en los valores y en la
dimensión lasaliana, orientando sus esfuerzos en la
educación humana y cristiana de los niños y jóvenes.
Los Hermanos y Asociados lasalianos promoverán,
acompañarán y compartirán el desarrollo de la formación
cristiana y lasaliana de toda la comunidad educativa.
Proceso Educativo Acompañado
Cada profesor es consciente de la importancia de su
aportación para la buena marcha del Proyecto Educativo.
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Es responsable de la calidad de los procesos pedagógicos, de su formación permanente y corresponsable en el
resultado de la educación de sus alumnos.
Su función mediadora es de acogida, de comprensión, de acompañamiento y organización de la vida del
aula, favorece el talante positivo, optimista y amable
dentro de la Comunidad Educativa. Su labor de equipo le
mantiene unido tanto a los padres como a los compañeros docentes. Su tarea educativa afecta a todos los
aspectos de la vida de cada alumno. La fuerza de su testimonio es la mayor garantía de los valores y de la formación que desea transmitir.
Un Trato Amable Del Personal No Docente
Las personas que desempeñan labores de administración y servicios están integradas en la Comunidad
Educativa, y tienen también la misión importante de educar a los niños y jóvenes.
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Aunar Esfuerzos De Los Padres
Implicándoles En El Proyecto Educativo
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Los padres o tutores, como primeros educadores de sus
hijos, deben aceptar el Proyecto Educativo del Colegio
La Salle–Sagrado Corazón. Esto favorece la coherencia entre la educación familiar y la que propone el
Colegio.
El Colegio se responsabiliza de proporcionar los
medios de participación (Consejo Escolar, APA, Escuela
de Padres) para aunar esfuerzos en la búsqueda de los
recursos más idóneos para la formación integral de sus
hijos.
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Camino Hacia La Comunidad Cristiana
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La culminación del proceso de integración en el Proyecto
Educativo lleva a la constitución de una comunidad que
promueve el planteamiento cristiano y los valores del
evangelio para los alumnos, profesores, padres, Hermanos,
antiguos alumnos, personal no docente, colaboradores...
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Hacia La Asociación Lasaliana Para La Misión
La Misión compartida de todos los docentes en nuestro
Centro, tiene como objetivo primordial la educación
humana y cristiana de los jóvenes, con preferencia aque-
llos que más la necesitan. Por eso consideramos la
Asociación Lasaliana como medio óptimo de comprometerse conscientemente en la misión de la Escuela
Cristiana según el carisma de San Juan Bautista de La
Salle, “celestial Patrono de los Educadores cristianos”.
En este proceso de Asociación seguiremos promoviendo los vínculos de comunión y compromiso que nos
permitan responder a las llamadas del Instituto Lasaliano
y de la Iglesia, respetando los ritmos y decisiones personales a favor de los desfavorecidos. “La libertad para la
que Cristo nos ha liberado, nos impulsa a convertirnos en
servidores de todos. De esta manera el proceso de desarrollo y de liberación se concreta en el ejercicio de la solidaridad, es decir, del amor y servicio al prójimo, por la
educación, particularmente a los más pobres” (S.R.S. 46).
10. La Evaluación Educativa
La Evaluación En El Ámbito Educativo
Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y constante cambio en función de sus circunstancias personales y sociales.
Entendemos la evaluación como un instrumento al
servicio del proceso de enseñanza/aprendizaje, integrado en el quehacer diario del aula y del centro, y referencia para la adopción de refuerzos o adaptaciones y mejoras del proceso educativo, que recoge sistemáticamente
la información para ser valorada de acuerdo con unos
criterios explícitos y que conduce a la toma de decisiones de calidad.
Principios Fundamentales De La
Evaluación En Nuestro Centro
- La evaluación forma parte de la función docente en
el proceso de enseñanza/aprendizaje. Es el punto de
referencia para adoptar decisiones que afecten a la intervención educativa, a la mejora del proceso y a la adopción de medidas educativas.
- La evaluación es un componente esencial de la
mejora de la calidad del Centro.
- Tiene una función formativa: la evaluación orienta
tanto el proceso de aprendizaje de los alumnos como el
proceso didáctico del profesorado.
- La evaluación de los aprendizajes de los alumnos
es continua e integradora, aunque diferenciada según
los distintos niveles educativos, áreas, módulos y materias del currículum.
- Para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos
se debe tener en cuenta los objetivos de las distintas Etapas
o Ciclos; así como los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación y calificación de las distintas áreas del currículo.
- Los profesores evalúan los aprendizajes de los
alumnos, los procesos de enseñanza–aprendizaje y su
propia práctica docente, los Proyectos Curriculares, la
programación docente y el desarrollo real del currículo
en relación con su adecuación a las características
específicas y necesidades educativas de los alumnos.
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El fin de la evaluación es conocer suficientemente a
los alumnos para tomar decisiones que permitan ayudarlos, orientarlos y, en definitiva, educarlos mejor. De
esta manera a través de la evaluación se logrará:
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- Detectar los procesos de aprendizaje desarrollados
por los alumnos, según la programación prevista.
- Organizar actividades de ampliación, de apoyo o
refuerzo para aquellos alumnos que los necesiten.
- Informar a los padres de los resultados de la evaluación y solicitar su ayuda y participación en el proceso
educativo de sus hijos.
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Momentos De La Evaluación
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Evaluación Inicial: se realiza para determinar el nivel de
aptitud previo al proceso educativo.
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- Comprobar el nivel de desarrollo en el que se encuentra el alumno, con el fin de ajustar la programación
a sus necesidades.
- Analizar los progresos alcanzados por los alumnos
en todos los campos de su desarrollo.
- Obtener los datos necesarios para su orientación.
- Informar al profesor sobre la calidad de su trabajo,
proporcionándole los datos necesarios para introducir
las correcciones, si fueran precisas, en sus planificación,
programa, temporalización, métodos, materiales, etc..
Evaluación Continua: es aquella que se realiza
durante el aprendizaje y tiene como objetivo informar de
los logros obtenidos y, eventualmente, advertir dónde y
en qué aspecto existen dificultades, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más eficaces.
La Evaluación Final: es aquella que se realiza como
balance de un período de aprendizaje.
En el Colegio La Salle–Sagrado Corazón, la evaluación y la autoevaluación tienen un papel importante en la
mejora de la práctica docente y en la calidad educativa.
La evaluación educativa promueve el análisis sistemático del proceso educativo y de la organización general del Colegio, encaminada a conocer la realidad y
tomar decisiones que ayuden a mejorar la calidad educativa de los alumnos.
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11. Organización Escolar
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Con el fin de lograr la cooperación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en pro de una educación humana y cristiana de calidad, el Colegio La Salle –
Sagrado Corazón presenta la siguiente organización:
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La Entidad Titular “Villena La Salle”
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Formando parte de la Entidad Titular está el Colegio “La
Salle–Sagrado Corazón”, toma este nombre de San
Juan Bautista de la Salle, fundador de los Hermanos de
las Escuelas Cristianas y del antiguo Asilo de Huérfanos
del “Sagrado Corazón de Jesús” creado por Dña. Ernestina
Manuel de Villena.
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Comunidad Religiosa
Personal Docente
Un grupo de Hermanos de las Escuelas Cristianas, constituidos en Comunidad Religiosa, viven la Consagración
a Dios y se dedica principalmente a impulsar la educación y evangelización en el Centro.
El personal docente es el primer responsable de la calidad de los procesos pedagógicos y pastorales, procurando la educación integral de sus alumnos. Su sentido
de trabajo en equipo les mantiene unidos tanto con los
compañeros, como con los alumnos y los padres.
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Director Titular Y Equipo Directivo
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La misión de educar en el Colegio es corresponsabilidad
de toda la Comunidad Educativa. La organización y coordinación la asume como responsabilidad prioritaria el
Director Titular, representante de la Fundación “Villena
La Salle”, y el Equipo Directivo, integrado por directores
pedagógicos y otros cargos, que dirigen y animan la
labor docente en el Colegio.
Personal De Administración Y Servicio
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El personal no docente responde de la buena gestión y
organización administrativa, económica y material del
colegio. Su trato amable, la dedicación al trabajo y la
palabra atenta son medios en la labor educativa.
Alumnos
Cada alumno del Colegio debe asumir con responsabilidad el protagonismo del pleno desarrollo de sus capacidades. Sus metas y esfuerzos se orientan a lograr una
personalidad equilibrada en lo afectivo, en lo cognitivo,
en lo religioso y en lo social.
Padres De Alumnos
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Los padres, como primeros responsables de la educación de sus hijos, y habiendo elegido este centro libre-
mente, deben aceptar el Carácter Propio e implicarse en
el Proyecto Educativo del Colegio. Esto favorece la
coherencia entre la educación familiar y escolar. Los
padres pueden voluntariamente integrarse en la
Asociación de Padres de Alumnos (APA), coordinados
por una Junta Directiva.
Consejo Escolar
Es el principal órgano de participación de la Comunidad
Educativa en las decisiones escolares. En el Consejo
Escolar están representados la Entidad Titular, los profesores, los padres, los alumnos y el personal de administración y servicios. A lo largo del curso tiene reuniones
para analizar los aspectos globales del centro, según la
normativa de la Administración Educativa de la Comunidad
de Madrid.
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Colaboradores
La acción educativa no finaliza en las actividades escolares, sino que se completa con las actividades extraescolares. En el Colegio, colaboran, en la organización de
estas actividades: catequistas, monitores de tiempo
libre, entrenadores de deportes y profesores de actividades complementarias y servicios.
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12. Mirando Al Futuro
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El Colegio La Salle – Sagrado Corazón tiene como
Misión específica promover la formación humana y cristiana de los alumnos, teniendo como prioridad la atención a los más necesitados. El Proyecto Educativo se ha
elaborado inspirándose en el Carácter Propio de los
Centros La Salle en colaboración con la Comunidad
Educativa. Ha sido aprobado por el Instituto de los
Hermanos de las Escuelas Cristianas y en la Junta de la
Fundación Villena La Salle, con el visto bueno del
Consejo Escolar. En él se recogen los rasgos de identidad, los objetivos, los fines, los medios pedagógicos y
pastorales del colegio para lograr una educación de calidad.
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El Proyecto Educativo queda abierto para buscar
soluciones a necesidades educativas prioritarias, como son:
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Educar En La Multiculturalidad
Entre los retos a los que debe responder el Colegio en
este momento, y más en un futuro inmediato, está la creciente presencia de minorías sociales, culturales y étnicas que solicitan educación. Hay que mirar estas realidades con actitud positiva y tratar de superar los problemas, dando oportunidades integradoras a los que tienen
más dificultades.
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Atender A La Diversidad
Hay diferencias entre los alumnos: en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, en intereses, en capacidades,
en motivaciones, en realidades familiares... En el
Colegio respondemos a estas diferencias desde la atención individualizada, las adaptaciones curriculares, la
labor tutorial, el Departamento de Orientación, las clases
ordinarias o de referencia, aulas de educación compensatoria ...
Educar En La Justicia Y En La Solidaridad
En una sociedad que se muestra cada vez más individualista y materialista, los profesores del Centro educan
en valores solidarios, utilizando para ello la reflexión de
la mañana, las sesiones tutoriales, campañas sociales,
acciones pastorales, voluntariado....
Promover Y Consolidar Propuestas
Pedagógicas E Innovaciones Educativas
Estimular La Dimensión Internacional Y
La Pertenencia A La Unión Europea
En el Colegio se están promoviendo programas educativos: Ulises, Crea, Arpa, Lectura Eficaz, intercambios,
prácticas en el laboratorio, nuevas tecnologías y programación de empresas... La aplicación de las nuevas tecnologías y medios audiovisuales suponen la preparación
de los profesores y un esfuerzo económico.
Suponen nuevas perspectivas de formación y de futuro.
Todo ello pasa por un impulso del estudio de los idiomas
como medio de comunicación y formación. Igualmente,
supone educar en la globalidad y en la solidaridad, abiertos a las realidades del mundo.
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Colaborar En La Formación De Los
Padres Y Madres
Las nuevas situaciones que se viven en la familia y las
nuevas realidades de la educación de los hijos suponen
una constante actualización de los padres. El esfuerzo
coordinado de Colegio y padres se concreta en la propuesta de entrevistas, reuniones, escuela de padres,
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Promover Procesos De Mejora Y Calidad
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La necesidad de ofrecer el plan de “Educación de
Calidad”, con la participación de todos los miembros de
la comunidad educativa, es cada vez más necesaria y
urgente. Hay propuestas y metodologías apropiadas
para conocer la realidad educativa y tratar de mejorarla.
Estamos en el Plan EDUGES 2003/2005.
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conferencias, documentos e implicación en actividades
solidarias y formativas.
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Educar En La Conciencia Crítica
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La educación lasaliana ayuda a los alumnos a percibir el
mundo circundante y los hechos que en él se producen
con sentido crítico, para saber descubrir los valores y
contravalores que encierra esta sociedad plural. La reflexión diaria es una tradición lasaliana y una forma de
mantener a los alumnos atentos a la realidad de la vida
y a sus diversos significados.
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Educar Para El Ocio Y El Empleo Del
Tiempo Libre
La actividad educativa no se limita ni al tiempo ni al espacio escolar. La realizamos en cooperación con otras instituciones. Así, potenciamos el uso formativo de los medios
de comunicación, del tiempo libre, de la práctica del deporte, de la organización de grupos y asociaciones, dando
cauce a las posibilidades de esparcimiento, de compromiso social y de vivencia espiritual.
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Cuidar La Labor De Evangelización
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Es una prioridad en el Colegio, dado su carácter de centro cristiano y lasaliano. La formación religiosa en clase,
en la catequesis y en las celebraciones, va acompañada
de vivencias y experiencias cristianas que ayudan a los
alumnos en su maduración integral y les lleva al encuentro con Jesús de Nazaret. La oferta del Colegio se centra en la reflexión, en la iniciación a la oración, convivencias, grupos cristianos, compromiso para jóvenes, celebraciones sacramentales...
Apostar Por La Misión Y Asociación
Lasaliana
Queremos seguir siendo fieles a la centenaria labor educativa de nuestro Centro, que en la fuerte vivencia del
“espíritu de asociación” impulsó a centenares de educadores lasalianos a entregar lo mejor de sus vidas al servicio de la educación durante más de un siglo. La pedagogía lasaliana se centra en los jóvenes, se adapta a la
época en la que éstos viven y se dedica a prepararlos
para que ocupen un puesto en la sociedad. A esta noble
tarea estamos todos convocados.
“Buena Nueva” deberán ser lugares de diálogo en verdad, libertad, esperanza y compromiso”.
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La buena marcha del Colegio depende de la valoración y aplicación del Carácter Propio de los Centros La
Salle y del Proyecto Educativo del Colegio por parte de
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
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Tenemos una meta: la educación humana y cristiana
de los niños y de los jóvenes según el mensaje y el testimonio de Jesús de Nazaret.
Contamos con la ayuda y la intercesión de San Juan
Bautista de la Salle y de nuestra fundadora Dña.
Ernestina Manuel de Villena y de tantos buenos docentes que nos han precedido colaborando en este Centro.
Esperamos con fundada esperanza poder responder
a los nuevos retos que la sociedad nos ofrece, con la
entusiasta colaboración de todos y con la firme voluntad
de poner los medios al alcance de la juventud, mediante
una formación humana de calidad y la proclamación
explícita de Jesucristo.
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Celebramos la unión que nos preside y apostamos
por seguir explorando nuevos caminos que promuevan
la Asociación Lasaliana al servicio de la Misión, respondiendo así a la invitación del 43 Capítulo General “Si las
obras lasalianas han de ser la expresión viva de la
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Diseñado Y Maquetado Por: Victor Sevilleja Alonso
W.W.W.lasalle.es/sgdo
Avda.del Cardenal Herrera Oria, 242 28035 Madrid
Tel: 91 736 53 00/ 91 739 93 00 Fax: 91 730 74 93