Entendiendo las boletas de calificaciones

Entendiendo las boletas de calificaciones
¿Se esconde su niño en la casa del vecino cuando es tiempo de las boletas de calificaciones?
Antes de salir a buscarlo, lea estas cinco ideas para hablar de esa no tan perfecta boleta de
calificaciones.
#1. Mantenga la calma.
Aunque muchas personas ven las boletas de calificaciones como motivadoras, también pueden
ser desalentadoras. “Éstas pueden disminuir la confianza del niño en sí mismo”, dice el Dr.
Kenneth Shore, psicólogo escolar y autor del la publicación Parent's Public School Handbook.
"La boleta de calificaciones no es una medida del valor de su niño o de sus destrezas de
crianza.” Pero las calificaciones tienen un impacto en el futuro de su niño. Hágale comprender
esto en forma constructiva.
#2. Dé énfasis a lo positivo.
Dé énfasis a lo que su niño está haciendo bien ya sea en una materia académica o actividad
extracurricular. “Los niños necesitan saber en dónde muestran motivación porque pudieran no
saber cuáles son sus fortalezas”, dice Dorothy Rich, presidenta del Instituto de Hogar y Escuela.
Si su niño no va bien en matemáticas, pero le gusta calcular el promedio de tiros libres de los
jugadores de baloncesto, ayúdele a ver como esto se relaciona.
#3. Vea más allá de las calificaciones.
La boleta de calificaciones solo indica que hay un problema. Compare las tareas de su hijo a lo
largo de un año para ver si hay progreso. Platique con él para ver si está participando en
demasiadas actividades extracurriculares. “Los niños necesitan tiempo para hacer su trabajo”,
dice Rich. Si su niño está esforzándose, pero aún no entiende el material, comuníquese de
inmediato con el maestro.
#4. Pongan metas para mejorar.
Las metas nos ayudan a motivarnos, pero sea relista. Pudiera ser poco realista esperar puras
Aes en la siguiente boleta si el niño tiene solo Cs.
#5. Comuníquese con el maestro, pero no lo ataque.
“Si un padre tiene alguna pregunta, lo primero que él debe hacer es hablar con el maestro para
obtener mayor información, y no con el consejero o subdirector”, dice Martie Fiske, una Maestra
Distinguida de la Casa Blanca. “La primera pregunta del padre debe ser, ¿Qué está pasando?”
Fiske sugiere recopilar más información antes de decir que algo no está bien con el programa o
con el maestro.
25
PELI Series – Communicating
Parent Engagement Leadership Initiative
Leadership Institute of Riverside County
Riverside County Office of Education