temporalización: primer trimestre
Transcripción
temporalización: primer trimestre
Aula: La selva 2015-2016 Objetivos y contenidos Tema motivador Septiembre Yo Objetivos - Octubre La luna - Noviembre La familia - - Conocer a los compañeros Evaluación inicial Conocer las partes de la cara Conocer la escuela Conocer al personal de la escuela Aprender qué son animales nocturnos Conocer las partes de la cara Conocer elementos de la noche Invocar a la luna Aprender el nombre mamá y papá Aprender mi apellido Aprender que cada mamá y papá tienen un nombre diferente Aprender quién es mi hermano Aprender quién son mis abuelos Identificar a cada animal con sus padres Saber de dónde vienen los bebes. Contenidos - Partes de la cara Objetos del aula Nombre compañeros Dependencias escuela - Arriba/debajo de Elementos de la cara Círculo /redondo 1/muchos Igual/diferente Rojo Palillos Lluvia/sol/nubes/luna/ estrellas Animales nocturnos Partes de la cara Dentro/fuera de Miembros de la familia Rojo Si es/no es 1/muchos La caja china Formas Lluvia/sol/nubes El embarazo - 1 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva Diciembre La navidad 2015-2016 - Enero Los animales - - - Febrero El frío - - Conocer las partes la cabeza Descubrir los adornos de Navidad Aprender que son días especiales Descubrir la comida típica Aprender algún villancico Descubrir qué personajes motivadores aparecen en esta época. Diferenciar animales según el medio por el que viven. Reproducir las onomatopeyas de cada animal Imitar el movimiento de los diferentes animales Aprender el nombre de varias aves Aprender el nombre de varios insectos Aprender el nombre de varios peces Aprender algunos animales de la sabana Diferenciar la sensación de frío de la de calor Diferenciar la ropa típica del frío Descubrir que los animales también tienen comportamientos diferentes cuando hace frío. Conocer animales a los que les gusta el frío. - - - La cabeza Igual/diferente Sonido/silencio 1/muchos Dentro/fuera de La pandereta Más grande que/más pequeño que Suave/áspero Formas Lluvia/sol/nubes Personajes de la navidad Adornos Comida típica Villancicos Expresiones Azul Formas Las manos Cañas y maracas Arriba de/ debajo de A un lado/ al otro lado Delante de/ detrás de Formas Viento Aves Insectos Peces La sabana Las manos Lluvia/viento Más largo que/más corto que A un lado/ al otro lado Delante de/ detrás de Frío/calor Hibernar El órgano Gorro/manoplas/ guantes /bufanda / suéter/ botas Animales 2 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva Marzo La casa 2015-2016 - - Abril El sol y los oficios - - Mayo Los transportes - - - Junio El calor - - Aprender el nombre de las dependencias de la casa. Aprender la función de objetos típicos de las diferentes dependencias Nombrar algunas partes de la casa (techo, suelo…) Conocer el nombre de la casa de algún animal Saber qué significa cuando los papás se van a trabajar. Conocer en qué trabaja alguno de nuestros papás Conocer algunos oficios Relacionar algunos oficios con sus utensilios típicos. Reproducir el sonido de algunos transportes Conocer el nombre de transportes Clasificar los transportes por el medio por el que se desplazan Conocer algunas partes específicas de cada transporte (alas, ruedas…) Conocer qué podemos hacer gracias a los pies Conocer nuestros pies Diferenciar ropa y calzado típico del calor Descubrir que los animales también tienen comportamientos diferentes cuando hace calor. Tomar consciencia de qué podemos hacer cuando sentimos calor - - Cuello/ barriga/ espalda /brazos Posiciones Las fallas/ninots /comida /luces /falleros /petardos Frutas Dependencias Objetos de la casa Posiciones Uniforme Bomberos/ médico / cocinero / panadero/ pescadero /músico Cerca / lejos Elementos de oficios - Medios de transporte Número 1 1/2/3muchos Ruedas, alas… El semáforo Los pies - Calor/ frío 1/ 2/ 3 Flota/ no flota Animales de verano Ropa de verano La playa - - 3 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Horario Horario Lunes Martes Miércoles 9,00 Psicomotricidad Nos ponemos el babero 9,20 Biblioteca o Saludo psicomotricidad Cuento Aula Colgamos mochilas 9,30 Jueves viernes Sacamos las cosas de las mochilas 9,40 Almorzamos Repartimos cuentos 10,00 Corro 10,00 Corro Pasamos lista Música Canciones Arte corporales Canciones Música/ corporales Personaje motivador Concepto Tema del mes lógico- Motricidad Tema del mes bucofacial lógico- matemático 10,30 Mesa Concepto matemático Concepto JH/bolso/ Grafomotricidad lógico- Cesto comida Tema Psicomotricidad fina matemático 10,50 Patio Patio/aula de psicomotricidad 11,20 Aula Actividades personalizadas Aseo Juego simbólico y juego libre 11,45 Aula Aseo Limpiamos manos Pechitos 12,00 Comedor Comida Este horario es aproximado. En la programación aparecen sólo las actividades sensoriales que hacemos cada día entre las 10 y las 11 aproximadamente. Cada mes o trimestre programamos un saludo apropiado y el cuento que vamos a contar en función de las habilidades lingüísticas de nuestros alumnos. Empezamos con dos cuentos sencillos y conforme su atención y habilidades lingüísticas aumenten, aumentaremos la complicidad de los cuentos. Grafomotricidad (G) Cada niño lleva un ritmo en grafomotricidad, por ello, conforme los niños vayan aprendiendo a hacer un trazo, le enseñaremos otro. Juegos de motricidad bucofacial (MB) 4 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Son juegos que realizamos con la boca para ayudarnos a adquirir agilidad y pronunciar mejor. Juego heurístico (JH) El juego heurístico es un juego de descubrimiento. Les proporcionamos materiales seguros que pueden explorar libremente. Con este juego el niño reconoce la diversidad de objetos y los compara, deduciendo semejanzas y diferencias, lo que le va a permitir establecer la pertenencia o no de cada objeto a un conjunto determinado. Gracias a su libertad y autonomía de acción, desarrolla su capacidad creadora, ejercita su movilidad y organiza sus referencias espaciales. También adquieren nociones de volumen, color, texturas, etc; toman conciencia de las leyes de la naturaleza (gravedad y equilibrio) y practican la selección y discriminación entre categorías de objetos diferentes, estableciendo así la base de la lógica matemática. Bolsos De los 16-24 meses se está formando el juego simbólico pero aún no está plenamente instaurado, por eso hemos creado unos bolsos de juego pre-simbólico. En cada bolso están los objetos con los que el niño está familiarizado. De este modo, al sacar los objetos, puede reconocerlos y reproducir su uso, introduciéndose mediante la imitación en el juego simbólico. • • • • • • El bolso de la madre con un monedero, unas llaves, un peine, un móvil, etc. La bolsa del bebé con toallitas, colonia, cepillo, una muda, etc. El bolso de la limpieza con una esponja, jabón, toalla pequeña, etc. El bolso del deporte con un chándal, pelotas, cuerdas de saltar, etc. El bolso de la playa con un flotador, un bañador, una pala, unas chanclas, etc. Caja de herramientas: destornillador, martillo, tornillo, tuercas… Juego simbólico (JS) Crearemos rincones de juego simbólico, que irán apareciendo a partir del segundo trimestre. - Carro de limpieza: escoba, recogedor, mocho, cubo, trapos, esponjas y botes de limpieza. Muñecas: Cuna, muñecas, elementos para darles de comer, bañerita, tendedero, elementos para lavarle, peinarle… Carreteras: En el patio, (en la puerta de 2 años) pintaremos un circuito para salir con los coches pequeños y que jueguen sobre él. Cocinita Disfraces: ropa, chaquetas, zapatos tacón, zapatillas de deporte, de ir por casa, gorros, gorras, bufandas, guantes, gorros… Coches Cocinero: gorro, guantes, delantal, pincel, sartenes, cucharones, cazo, tapa, bayetas… Cesto comida (CC) Una vez al mes, en la caja sorpresa aparecerá un alimento para que lo vean, lo manipulen, lo huelan, lo oigan y lo prueben. Aprovecharemos para introducir alimentos que no comen o ven habitualmente y con texturas o sabores probablemente desconocidos y especialmente alimentos con sabores amargos y ácidos. Este tipo de sabores se perciben con partes diferentes de la lengua, cuando los saboreen moverán la lengua de otra manera y nos servirán para estimular su motricidad bucofacial. 5 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE SEPTIEMBRE Yo, la cara, evaluación inicial Durante este mes tendrá lugar el periodo de adaptación, en el que conoceremos la escuela y a nuestros compañeros. Empezaremos a conocer los hábitos que van a regir nuestra estancia diaria en la escuela, y a partir de los cuales vamos a ir adquiriendo la noción de tiempo. También realizaremos la evaluación inicial. Cantamos. Actividad: Durante todo el mes acompañaremos nuestras rutinas, cuentos y juegos con canciones y poemas. - Buenos días Canciones corporales: - Cinco lobitos - No es un botoncito - Ajo - Adelante tirante - Misino, Gatino. - Por esta mesita - Date, date, date - Mi abuelo. Contamos: Contamos cuentos relacionados con nuestro día a día (comida, aseo, sueño, juguetes, animales, colegio). Cada día a la hora del cuento contaremos dos pequeños cuentos. Rimas - Sana, sana - Rima de su nombre - La pelota salta y bota 6 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera semana: Comienza el periodo de adaptación. Durante esta semana nos dedicaremos a conocernos y a conocer el aula, de una manera lúdica. Al entrar una persona recibirá a los niños y los llevará al corro donde se estarán contando cuentos y cantando hasta la hora de almorzar. Aparecerá nuestro lugar en las mesas y en el corro. - Día 1: Hoy como primer día realizaremos una fiesta con los papás para recibir a los nuevos alumnos. Día 2: Nos presentamos. Actividad: Sentados en círculo, presentamos a cada uno de los niños. Vamos colocando sus fotos en una zona del aula. Después nos damos los buenos días con el “Bon día” o alguna otra canción sencilla de buenos días. Cuento: El oso Vicente Cuento: La granja. Tridimensional. Robi Les presentamos a Robi. Les decimos su rima: “Robi, robito, come depacito. ” Les contamos los gustos que tiene Robi, le gusta el zumo de naranja, la sopa y jugar en el parque. Libro Robi Hacemos unas imágenes como las de Oscar y sus juguetes pero con Robi, serán los juguetes que le gustan a Robi. (Prepararemos fichas, cada una con un tipo de juguete del aula: pinturas, coche, peluche, pelota…). Les decimos el nombre de las cosas, colocamos una de cada en la alfombra y después jugamos a que busquen el objeto que les decimos. Después le damos una a cada uno para que la pinten con tizas y algodón, por ejemplo. Después las recortamos y las colocamos sobre folios de colores y las ponemos en alguna pared a su altura, con Robi debajo. Juego libre Les dejaremos jugar libremente. Podemos sacar una actividad para la alfombra, como los coches, y otra para la mesa para los que quieran estar sentados. - Día 3: Nos presentamos. Rima de sus nombres: Hacemos una rima con cada uno y su nombre. Elmer. “Cuento: Elmer juega al escondite. David McKee. Montena Mondadori.” Libro Robi. Vemos las imágenes de los juguetes que le gustan a Robi. Golfo Dramatización con la oveja Golfo. - Buenos días Golfo. Ya es hora de levantarse. - Buenos días. ¿Quiénes son todos estos niños? - Son los nuevos niños del colegio. ¿Quieres conocerlos? - Asiente - Este es…, este… - ¿Y tú cómo te llamas?, pregunta Golfo a varios niños. - ¿Por casualidad no habréis visto al Loro Moro?, nos pregunta Golfo. Seguro que está por aquí, pero es que es muy pequeñito y le encanta jugar al escondite. 7 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - - Loro Moro, ¿estás detrás de la oreja de Manu? Miramos detrás de su oreja y repetimos el juego con todos los niños y una parte de su cuerpo. Finalmente, el Loro Moro está colocado (lo habíamos colocado previamente) detrás de la espalda de algún niño, o en su bolsillo. Juego libre dirigido Hacemos un par de grupos entre los que se podrán mover libremente. Sacamos los juguetes de los coches pequeños y las maderitas (deben de jugar en un espacio reducido para que estén controlados). Intentamos animarlos a que jueguen con ellos. Simon dice: Partes del cuerpo. Día 4: Pasamos lista Aparece la casita de los niños que no han venido al cole. Pasamos lista siguiendo las fotos de los niños, y colocamos a los niños que no han venido dentro de la casita, por ejemplo. “Cuento: Libro de imágenes. Ian Beck. Juventud” Loto Cada niño coge una foto suya y la tiene que colocar sobre la que es igual. Luego las repartimos aleatoriamente y tienen que colocarlas. Colocaremos las fotos grandes sobre la alfombra y les daremos las pequeñas. Somos animales: Con tarjetas de animales. Nos movemos por el aula imitando a los diferentes animales. Dibujo libre Pintamos con ceras grasas gruesas libremente. Segunda Semana: - Día 5: - 2015-2016 Lista Rima nombres Cuento: Mascotas. Todolibro Imitamos el sonido de los animales que aparecen. Libro Robi Simon dice: Posiciones. Pelotas Cantamos la canción de “La pelota salta y bota”. Hacemos rodar pelotas, haciéndolas rodar han de darle a un objeto, esquivarlo. Hacerlas rodar muy lentamente, muy rápidamente… Disfraces Les dejamos que se disfracen libremente. Día 6: Lista Loto Libro de imágenes Canciones corporales Les enseñamos la canción de “cinco lobitos” y “Que no es un botoncito” La pelota Actividad: Les enseñamos a dibujar una pelota. 8 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - Trenes Lista Rimas nombres Cuento: Elmer juega al escondite Veo, veo, veo: Ponemos objetos diversos en la alfombra y jugamos a veo, veo, veo. Cada uno de ellos tiene que coger el objeto que ve la docente. Bits animales Repetimos el nombre y las onomatopeyas. Nuestra imagen Pintamos los animales o imágenes con las que nos vamos a identificar, con acuarelas. Uno grande y otro pequeño. El pequeño lo ponemos en la mesa, junto con nuestra foto, el grande se va al proyecto. Maderitas Día 7: - 2015-2016 Día 8: - Día 9: Yo me llamo… Sentados en corro intentaremos que cada niño diga a los demás su nombre. Podemos hacerlo con Golfo, que él les vaya preguntando el nombre a cada uno. Cuento: ¿A qué sabe la luna? Michael Grejniec. Kalandraka” Canciones corporales Repasamos las dos canciones que nos aprendimos el otro día y aprendemos a hacer “Ajo” moviéndonos el labio inferior con el dedo. Veo, veo, veo con objetos del aula Jugamos al Veo, veo, veo… con los objetos de la clase. El niño tiene que encontrar el objeto de entre los que se encuentran en la alfombra. Plastilina Juego libre por equipos Lista Rimas nombres “Cuento: El nuevo amigo de Elmer“ D. Mckee. Beascoa.” Clasificamos por colores Sacamos los bloques grandes en la alfombra. Les dejamos jugar un ratito libremente. Les animamos a hacer torres. Después guardaremos casi todos y le daremos sólo dos bloques a cada niño. Haremos tres montones en la alfombra, rojo, azul y amarillo y les pedimos que pongan cada uno en su montón en función de su color. Pinzas y telas Les damos pinzas cogidas a telas para que las quiten y las vuelvan a poner. Si vemos que no participan podemos ponerles pinzas en su ropa para que se las quiten. Dibujo libre Puzzles sencillos 9 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Tercera Semana: Esta semana mantendremos los rincones que había diferenciándolos cada vez más y crearemos un espacio (pared, mesa, estante…), dedicado a la unidad que estamos trabajando. Haremos hincapié en las rutinas que seguimos a lo largo del día. - Día 10: Lista “Cuento: El cole de los ositos” Instrumentos Les dejamos jugar libremente con los instrumentos Juguetes Aparecen objetos iguales de diferente tamaño y los clasificamos en los más grandes y los más pequeños. Ficha complementaria: Yo Hacemos un dibujo de nuestra cara a partir de un círculo. JH - Día 11: Lista Cuento: Así se hicieron amigos. R. Alcántara. Everest.” Canciones corporales Aprendemos las canciones de “Adelante tirante” y “Misino gatino” Robi Traemos a Robi. Todos lo tocamos y acariciamos y observamos su cara. Les vamos preguntando las partes de la cara de Robi. Le vamos tocando las partes de la cara. Canciones corporales naríz, orejas, boca. Les preguntamos si ellos tienen esas partes, les animamos a tocárselas. Ficha: Pelotas Pegamos gomets redondos en la hoja, son las pelotas de los niños. - Día 12: - Lista “Cuento: Good Night! Motricidad bucofacial: Somos indios Busco a Robi 1 La educadora esconde a Robi por el aula, a la vista. Un niño tiene que buscarlo. Si tras el primer vistazo no lo ve, le diremos donde está (con los coches, junto a las hojas de pintar) y él solo ha de ir a cogerlo. Dibujo libre Hacemos un dibujo libre con témperas de bote. Trenes Día 13: Lista Cuento: ¿A qué sabe la luna? Canciones corporales Cantamos todas las canciones que hemos aprendido. Habla: Les enseñaremos imágenes y les animaremos a decir lo que ven. 10 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - Día 14: 2015-2016 Ficha complementaria: Me gusta la lluvia Pintar rayas verticales con ceras plásticas gruesas, intentando seguir los puntos suspensivos. Lista. Rimas nombre “Cuento: El cole de los ositos” Yogurt Les damos una cartulina oscura y yogures para que pinten con las manos sobre la cartulina. Lanzamos Damos a los niños pelotas de diferentes tamaños y, a poca distancia, les animamos a que las lancen contra la pared. Poco a poco vamos aumentando la distancia. Hablamos con ellos sobre la medida de las pelotas. Cuál es más grande que cuál. Cuarta Semana: - Día 15: Lista “Cuento: libro de imágenes”. Carrera de caballos Escuchamos la canción nº1 de Ruidos y ruiditos o la nº 1 de Rosa Zaragozà. Después dramatizamos una carrera de caballos. “Hacemos como que galopamos poniéndonos de rodillas y golpeando nuestros muslos con las manos. Hacemos que giramos hacia un lado y hacia otro. Hacemos como que saltamos levantando los brazos y levantando el culo de encima de los pies. Hacemos que pasamos por encima de un charco dando con las palmas en el suelo… Dibujo libre con ceras blandas Si observamos que se mete las pinturas en la boca le damos ceras duras Busco a Robi La educadora esconde a Robi por el aula, esta vez intentaremos que no esté a la vista (lo podemos tapar con un pañuelo). Un niño tiene que buscarlo. Le diremos donde está utilizando nociones espaciales (debajo de la mesa, encima de las mochilas, dentro de la caja de los coches, delante del cuarto de aseo…). Seguramente no sabrá a dónde nos referimos exactamente, por lo que le ayudaremos. Alfombra animada Les damos animales o muñecos y les dejamos jugar libremente con ellos y los objetos de la cocinita. - Día 16: El nuevo amigo de Elmer Canciones corporales Aprendemos las canciones de “Por esta mesita” y “Date, date, date” La cara Vemos revistas con caras mientras nos pintan la cara. CC: Albahaca La vemos, olemos, tocamos, probamos y la machacamos con el mortero. Construcciones 11 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 17: Ponemos imágenes de nuestros animales en las mesas Lista Rimas nombres Oso Vicente Motricidad bucofacial: Feliz cumpleaños Texturas Ponemos sobre la alfombra materiales y objetos de diferentes texturas para que los niños los toquen y jueguen libremente con ellos. Los acariciamos con ellos. Observamos su manera de coger cada uno, si muestran reacciones de agrado, desagrado, rechazo, sus expresiones… hacia algún tipo de material. Tizas: Garabateamos libremente con tizas mojadas sobre folios de colores. Clasificamos: Ponemos juguetes varios y les damos cestos o cajones con objetos específicos, les pedimos que guarden los objetos mezclados. - Día 18: - Lista Cuento: Así se hicieron amigos. Canciones corporales de la cara Mis huellas. Plasmamos la huella de nuestras zapatillas. Ponemos papel continuo en el patio. Primero les haremos pisar sobre una bandeja con pintura, después en un folio y después sobre el papel continuo. Día 19: Lista “Cuento: La cara de los animales. It’s imagical” Instrumentos Actividad: Jugamos libremente con los instrumentos naturales (palos, vieiras, claves, cañas, palillos…). Observamos cómo los tratan, si los golpean, si los intentan hacer sonar… Plastilina Presionamos con los dedos índice y pulgar sobre ella y la pellizcamos. Puzzles 12 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 OCTUBRE El tema motivador de este mes es La luna, los animales nocturnos y la noche. Para los niños de esta edad la luna es el símbolo de la madre. El hecho de que ilumine la noche les hace sentir seguros y sienten que siempre está ahí. Al llegar al aula les iremos enseñando a ser autónomos con las cosas de la mochila. Cuando estemos todos, nos daremos los buenos días, con una canción y contaremos cuentos. Después almorzaremos e iremos a la alfombra, pasaremos lista y realizaremos una asamblea antes de empezar a trabajar en las mesas. A partir de este mes empezaremos a trabajar en pequeños grupos actividades personalizadas de conocimiento corporal, lenguaje, conceptos lógico-matemáticos, psicomotricidad… Cantamos. Actividad: Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado. Invocaciones - Luna lunera - Luna, luna, luna dame fortuna - La Luna es muy pequeña Canciones corporales: - Cinco lobitos - No es un botoncito - Ajo - Adelante tirante - Misino, Gatino. - Por esta mesita - Date, date, date - Mi abuelo. Poemas: - Luna, luna, luna - La luna Contamos. Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con la luna y la noche. Conillets, esteu adormidets? Good night!”. (El oso Vicente) Te quiero un montón. Bruño. ¿A qué sabe la luna? Animales nocturnos 13 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera semana Ampliaremos los rincones del aula, creando un rincón de la unidad, en el que irán apareciendo cosas relacionadas con la luna. - Día 1: Arriba de/debajo de Le damos un peluche a cada niño y les enseñamos a ponerlo arriba o debajo de nuestra cabeza, de nuestra mano, de nuestro pie… Canción “Luna, luna, luna dame fortuna” El cielo azul Pintamos con brochas con pintura azul. Después unimos todos los folios en la pared, a modo de fondo que será el cielo. Encima colocamos una imagen de la luna y las imágenes del gato, el perro, la vaca y la tortuga de la canción. - Día 2: Lista Canciones corporales de la cara Ponemos un mural con los signos más básicos del alfabeto gráfico. Caras Nosotros componemos algunas caras con los signos del alfabeto gráfico. Después las ponemos en la pared. JH - Día 3: En la mesa roja exponemos cuentos en los que aparezcan imágenes de la luna. Ejercicios bucofaciales: La boca Arte: luna Vemos imágenes de la luna, tanto de ilustraciones de cuentos como de obras de arte. (A qué sabe la luna, Van Goht…) Dibujamos la luna - Día 4: Canciones corporales de la cara Rima: Luna, luna luna BL: Redondos como la luna Buscamos los bloques lógicos que son redondos como la luna. Construcciones: Juego libre - Día 5: Canción luna, luna, luna dame fortuna. Claves Cuando las claves dan muchos golpes seguidos nos movemos sin parar, cuando da sólo uno fuerte nos paramos y sentamos. Masa de pan color rojo: Hacemos bolitas, después les pondremos un palito para que simulen manzanitas. Las daremos para el 9 de octubre simulando ser mazapanes. 14 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Segunda semana: - Día 6 Canción: Luna lunera Mazapán Probamos el mazapán. Lógico-matemática: formas BL - Día 7: Rima: Luna, luna, luna Canciones corporales Animales nocturnos Hablamos de los animales a los que les gusta salir cuando es de noche está la luna. Vemos el cuento “Animales nocturnos” JH - Día 8 - MB: Azúcar Asamblea: Hablamos sobre la fiesta del 9 de octubre: los adornos de las calles, la alimentación típica. Grafomotricidad Día 9 Maderitas Percusión con troncos, palos y maderas Asamblea: - Jugamos con las piezas de construcciones, bolas, ceras… a hacer montones con muchas y pocas piezas. - Jugamos a dar una palmada y muchas palmadas. - Mostramos nuestras manos abiertas, para ver que tenemos muchos dedos. Garbanzos Les damos los elementos de la cocinita y garbanzos para que jueguen con ellos a pasarlos de un sitio a otro. Les damos cucharas y les animamos a que las usen para pasar los garbanzos de un lugar a otro. Tercera Semana: - Día 10: Canciones corporales Jugamos con la cara - Cantamos canciones corporales de la cara: - Por parejas vamos tocando las partes de la cara del compañero que el profesor va nombrando, y después le damos un besito. - Nombramos y observamos las cosas que hay dentro de la boca. Animales nocturnos 2 Coloreamos animales nocturnos y luego los pegamos cerca de la luna del aula. JH 15 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 11: Mamá Luna Nos convertimos en Mamá Luna y les contamos un cuento. Motricidad bucofacial Animales nocturnos Hablamos de los animales que salen cuando está la luna. - Día 12: Poema Luna, luna, luna Canciones corporales Masa de pan Hacemos masa de pan azul. Les enseñamos a hacer pelotas o se las hacemos y que ellos las aplasten, después con vasos usándolos de moldes recortamos la masa en formas redondas como la luna. El agua En el patio jugamos a traspasar agua de una botella a un vaso, de la jarra a tapers Cuarta Semana: - Día 13: Canción a bañar la luna de Mª Elena Walsh Muchos/uno Jugamos a sacar un dedo o muchos, a dar un golpe o muchos con el dedo, con la mano, sobre las piernas, sobre la barriga… Gomas Les damos gomas elásticas y rollos de papel higiénico o botellas de plástico y les animamos a que pongan las gomas alrededor de los rollos o los cuellos de las botellas. - Día 14: Canciones de la luna Asamblea: Con los coches, las pelotas, los bloques lógicos… emparejamos los que son iguales BL - Día 15: Canciones corporales de la cara Mamá Luna Mamá Luna nos trae algo de comer redondo como la luna. JH - Día 16: Motricidad bucofacial: La jirafa Rafa Disfraces Grafomotricidad 16 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 17: Canciones corporales Cuento del Búho Dramatizamos el cuento del Búho Estrellas Pintamos estrellas y las ponemos sobre el mural. Quinta Semana: Semana de halloween - Día 18: Claves (Aula psicomotricidad) Cuando las claves dan golpes rápidos corremos, cuando da golpes fuertes y lentos vamos andando lentamente. Tenemos que intentar ir al son de las claves. Arriba de/debajo de Jugamos con los muñecos a colocarlos arriba de/debajo de Rasgamos papel Les damos hojas de revistas o periódicos para que las rasguen. - Día 19: Canciones de la luna Asamblea: Caja sorpresa. Aparece la caja sorpresa con objetos que se repiten. Jugamos a emparejarlos. BL y regletas - Día 20: convertimos una puerta en un monstruo con un grupo reducido de niños Canciones de la cara Asamblea: halloween Hablamos de qué es la fiesta de Halloween. Les contamos que es una fiesta en la que la gente se disfraza. Les preguntamos si saben lo que es disfrazarse, y posteriormente se lo explicamos. Les hablamos de la fiesta del día siguiente. Monstruos: Les hablamos de los monstruos que son personajes divertidos con un ojo, muchas manos… CC: Calabaza Les presentamos una calabaza entera y después cocida para que la huelan, la toquen… 17 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 21: Ejercicios bucofaciales: las máscaras Identificamos sonidos de animales Con los bits de animales, adivinamos el animal por el sonido que hace la educadora. Ficha monstruos Plasmamos nuestras manos con pintura de dedos, después las convertimos en monstruos. - Día 22: Poema: Luna. Luna, luna Sombras: Vemos las sobras de animales (carpeta naranja) y jugamos a reconocer los animales por su sombra. Después con témpera negra pintamos con brochas sobre formas de animales. - Día 24: Invocaciones Disfraces Venimos disfrazados a la escuela. Asamblea Hablamos de los disfraces que llevamos. Vemos una calabaza, la tocamos, la olemos… 18 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 NOVIEMBRE El tema motivador de este mes es la familia. Cantamos. Canciones corporales: añadiremos más canciones de la cara - Liri, liri, ulls - Mon pare no te nas. - Calle nueva - Por los montes de Tolosa - Sube, sube la hormiguita. Roses Font. Canciones de animales: añadiremos canciones de la familia - Pepito conejo - Todos los patitos - Los pollitos - Que viene mamá Pato Contamos. Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema de la familia. - La familia. Del pequeño al mayor. - La vaca. Planeta de Agostini - La ratita Pues Señor. Elena Fortún. - Conillets, esteu adormidets? - Quiero a mi mamá” Contes de la petita princessa. Timun Mass - Good night!”. (El oso Vicente) - Charly en el zoo - Adivina cuanto te quiero. S. M. Bratney. Kokinos”. - Hola, cielo. Corimbo. - La isla de los mimos. Corimbo. - Te quiero un montón. Bruño. - Ven aquí, Daisy. J. Simons. Beascoa.” - La cara de los animales. Imaginarium - ¿Qué hacen los elefantes? Rima - Poema La familia - Teresa la marquesa Pondremos en marcha el cuaderno de “Mi familia” 19 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Asamblea: Dentro/fuera - Metemos y sacamos juguetes de dentro de una caja. - Nos metemos las manos dentro de los bolsillos. - Nos metemos el dedo dentro de la boca. - Jugamos con la granja de animales: Sacamos los animales y se los presentamos a los niños repitiendo “Saco, saco, saco la vaca Paca que está un poco flaca” y cuando estén todos fuera los metemos de nuevo en la casa repitiendo “Meto, meto, meto…” Jugamos con las claves: Llueve Cuando las claves suenan, está lloviendo y nos tenemos que resguardar metiéndonos dentro de cestos o círculos hechos en el suelo. Ficha dentro de Con tapones de corcho punteamos dentro del círculo con témperas de colores. Recordamos a los padres que traigan las fotos de la familia. Pedimos a los padres que traigan una bandeja de foam (de las que llevan las frutas) - Día 2: Canciones de la cara Nombre y apellido Decimos nuestro nombre y apellido Juego heurístico Aparecen objetos relacionados con los miembros de la familia (corbata, collares, cinturón, bolso, zapatos, pañuelo, diadema, falda, chupete, biberón, cucharita, sonajero…). Después de jugar libremente con ellos, decimos qué son, de quién son y para qué se utilizan. Familia de peces Pintamos peces con acuarela de bote. JH/Bolsos - Día 3: Juegos bucofaciales: la lluvia Montamos una exposición en el aula de cuadros de Miró. Hablamos de los cuadros. Ficha: Miró1 Pintamos una mancha en la cara con ceras blandas de color amarillo, después le pegamos un gomet rojo en la nariz. - Día 4: Poema: El beso Les leemos el poema del beso. Con los títeres de dedo, lo representamos. Asamblea Hablamos sobre la familia. Les preguntamos si saben qué significa familia. Reunimos a las familias de juguetes que tenemos en el aula (vaca, ternero y toro, tortugas, peces, ponis…). Los colocamos en la mesa roja de la clase, separados del resto de los juguetes. 20 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Familia de peces Ponemos papel continuo azul en el aula. Colocamos los peces que pintamos como si fueran en familias. Proyecto “Mi familia”: Siluetas Dejamos siluetas de miembros de la familia en las mesas. Les ayudamos a buscar las siluetas de los personajes de la familia de cada niño y les enseñamos a pegarlas en una hoja con forma de casa. (Mamá, papá, hermano si tiene mayor o bebé y él/ella). Día 5: Escuchamos la canción de trotar de Ruidos y ruiditos: Jugamos a trotar Asamblea Con los juguetes de la clase (formas geométricas, pinchitos, pelotas…) hacemos montones de cosas rojas y de cosas no rojas. Jugamos a “sí es rojo”, “no es rojo”. Bandejas foam Les repartimos las bandejas de foam y palillos y punzones para que las perforen. Segunda Semana: - Día 6: Canciones de la familia Adivina:”Cuento Colas” Jugamos a adivinar a qué animal pertenece cada cola. BL y regletas - Día 7: Canciones de la cara Cuento “Charly” Hablamos de las familias de animales que aparecen en el cuento JH/Bolsos - Día 8: Motricidad bucofacial Cuadros de Miró Vemos los cuadros de Miró y lo imitamos. Ficha Miró 2 Sobre un folio azul pintamos puntos negros como Miró. 21 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 9: Poema: Teresa la marquesa Embarazo Les mostramos imágenes de una mujer embarazada y de cómo está el bebé dentro de la barriga. Podemos dejar el libro expuesto por esa página en el caballete. Les enseñamos el dibujo de la mamá elefante con su bebé en la barriga y lo comparamos. Proyecto: mi familia. Mi mamá embarazada. Pegamos una foto de nuestra mamá embarazada en el cuaderno. Hablamos sobre ellas y sobre quién hay dentro de sus barrigas. En el patio, con tizas dibujamos una gran mamá embarazada. Después les animamos a que se vayan colocando dentro de su barriga como si fueran bebes y les hacemos fotos. - Día 10:. Asamblea Los dientes Hablamos de qué son los dientes, dónde están, cómo los cuidamos, si se caen. Les contamos que los bebes no tienen dientes. Asamblea: 1/Muchos - Jugamos a sacar 1 dedo y después muchos. - Damos una palmada y después muchas. - Damos un salto y después muchos. - Cogemos una maderita y después muchas. Jugamos a que 1 niño reparta una maderita a cada niño. Después hacemos un montón con todas y expresamos que hay muchas. Pinzas Les damos pinzas (de cocina) y pelotas de ping pong, borlas, nueces… y les animamos a cogerlas con las pinzas. Tercera Semana: - Día 11: Ficha: La caja china Le damos a cada niño un maderita (Cuanto más grande mejor). Después les daremos un palillo chino. Será su caja china. Jugamos a golpear el taco una vez y muchas veces. Caja viva La caja sorpresa nos trae animales de tela (peluches). Jugamos a sacarlos y meterlos en la caja, repitiendo: “saco, saco, saco…”, “meto, meto, meto…”. Decimos una rima con cada animal. “Saco, saco, saco el conejo Alejo, que viene de muy lejos.” “Saco, saco, saco, la vaca Paca, que está un poco flaca.” “Saco… la oveja Leja, que está un poco vieja.” “Saco… el caballo Layo, que corre como un rayo.” “Saco… el pato Tato, que no lleva zapato.” “Saco… el cerdo Panchón que come salchichón.” “Saco… la gallina Fina, que come margarina” Gallina y pollitos Sobre una cartulina hacemos puntos con pintura de dedos amarilla, después los convertimos en pollitos y le ponemos delante una mamá 22 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 12: Canciones de la cara Repasamos las canciones de la cara que sabemos. Después cogemos un muñeco o peluche cada uno y cantamos las canciones de la cara que nos sabemos, tocándole al muñeco la parte de la cara que le corresponde. Asamblea Hablamos sobre la familia de diferentes animales. Vemos el cuento de “Los animales de mi granja” y vamos comentando las familias de animales que aparecen. JH/ Bolsos - Día 13: Klimt Vemos imágenes de Klimt en la televisión o en el proyector. (El beso, las edades…) Juegos bucofaciales: la familia Grafomotricidad - Día 14: Poema: Teresa la Marquesa Canciones cara Asamblea: Los hermanos Preguntamos a los niños qué son los hermanos, de quién es hijo, cuáles son sus papás. Los que tienen hermanos dicen el nombre de su hermano y como lo llaman ellos de manera cariñosa (tete). Los patitos. Pintamos sobre los patitos con un rodillo y acuarela amarilla. Después los ponemos todos juntos en la pared a modo de cenefa. Ponemos delante la imagen de mamá pata. Cantamos “que viene mamá pata”. - Día 15: Canciones de animales Las acompañamos golpeando con palillos. La granja Sacamos los animales de la granja recitando sus rimas y los vamos colocando dentro o fuera. Tijeras Les damos hojas y tijeras para que las recorten. Cuarta Semana: - Día 16: Asamblea Hablamos de nuestra familia y de quién es más grande (edad) o más pequeño. Palillos Cada niño coge dos palillos chinos. Primero les dejamos golpearlos libremente, después les enseñamos a cogerlos como si fueran claves. Después tienen que imitar nuestros movimientos. Primero tocamos una vez, un golpe. Primero nosotros y después ellos. Nos han de imitar. Después damos dos golpes bien marcados y separamos bien los palillos para que identifiquen que sólo han de dar dos golpes. Alternamos uno, dos golpes y ninguno. 23 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 BL y regletas - Día 17: Repasamos todas las canciones de la cara que nos sabemos. Caricias con pelotas Nos acariciamos con pelotas de diferentes texturas. Proyecto: Mi Familia Bebe-mayor Pegamos en los recuadros una fotografía de cuando el niño o la niña era un bebé y otra actual. CC: Mandarinas Les damos mandarinas para que las exploren. Las hacemos rodar, les animamos a que intenten pelarlas, las olemos, las probamos… - Día 18: Asamblea Hablamos de comportamientos adecuados e inadecuados en casa: jugar con la pelota, ayudar a poner la mesa, ayudar a quitarnos la ropa, tirar el agua al suelo… Vemos imágenes y las comentamos. Motricidad bucofacial: la lengua Grafomotricidad Juegos en pequeños grupos - Día 19: Día de los abuelos Poema Teresa la Marquesa Canciones cara Proyecto: Familia Vemos las imágenes de nuestras familias. Les pedimos que nos digan el nombre de cada uno de ellos. Visita de los abuelos Invitamos a los abuelos de los niños a visitarnos y cocinamos con ellos. - Día 20: Jugamos con los instrumentos naturales Asamblea: Dentro de las sillas Ponemos las sillas formando un círculo. Ponemos música. Mientras suena, tenemos que dar vueltas alrededor del círculo y cuando la música para nos metemos dentro. Los leones Con pintura de dedos hacemos puntitos con el dedo sobre los cachorros de león. Después los recortamos y los pegamos junto a su papá y su mamá. Mantelitos Les damos manteles individuales, de diferentes texturas, para que intenten enrollarlos o plegarlos. 24 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 DICIEMBRE Hablaremos de la Navidad y cantaremos canciones de nuestra cabeza entera. Seguiremos acompañando las canciones dando palmas en los muslos y golpeando con un dedo la palma de la otra mano. Cantamos. Actividad: Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado. Canciones corporales de la cabeza - En mi cara redondita - La cara que tengo yo - Pim Pom Villancicos - Estrellita - Arre borriquito - Gatatumba Contamos. Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con los animales, las expresiones y la navidad. - Una noche con los osos - La ratita. Pues Señor. - El oso del abuelo - Martha y los huéspedes inesperados. Shirley Barber 25 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Sonidos Escuchamos onomatopeyas en la radio y tenemos que identificar lo que es. Asamblea: Igual/diferente Aparecen objetos en la caja sorpresa y por turnos tenemos que buscar uno igual por el aula. BL y regletas - Día 2: Canciones de la cabeza Asamblea: El Belén Les enseñamos un Belén. Les hablamos de que son una familia, de los pastores con las ovejas, la estrella… JH/ Bolsos - Día 3: Arte: La Navidad Vemos en la tele imágenes de cuadros relacionados con el tema de la Navidad Juegos bucofaciales: Juegos con la boca Grafomotricidad - Día 4: Villancicos Pelotas de periódico Hacer una pelota y ponérnosla en el ojo, la nariz, lanzarla (hacia delante, atrás, arriba, abajo, entre las piernas, con la derecha, con la izquierda), darle patadas, encestar… Plastilina: decorativos para el árbol Primero les dejamos jugar libremente, después aplastamos la plastilina con los rodillos y la recortamos con los moldes, les hacemos un agujero con el punzón y dejamos que se seque. Posteriormente los pintaremos con cola para que se endurezcan. - Día 5: Asamblea: Sonido-silencio - Realizamos diferentes movimientos con el cuerpo que producen sonidos: - Golpeamos el suelo con - Golpeamos en el suelo los pies. con el puño cerrado. - Golpeamos en la mesa - Golpeamos en el suelo con las manos. con un dedo. - Hacemos palmas. - Hacemos movimientos con nuestro cuerpo que no producen sonidos: - Movemos las manos. - Movemos los dedos. - Movemos la cabeza… - Realizamos los dos tipos de movimientos alternativamente. Observamos que en uno hay sonido y que en el otro no. Asamblea 26 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Hablamos de la Navidad, y de los que sabemos de ella. La celebramos cuando hace frío, tenemos más días sin colegio para estar con los papás, las calles están adornadas, se escuchan villancicos, se celebran días especiales en los que se come con toda la familia. Maracas: Hacemos unas maracas introduciendo nueces o arroz dentro de botellas de plástico. Pedimos adornos navideños a los padres. Segunda semana: - Día 6: Arte: Exponemos en el aula cuadros en los que aparezcan personajes de la Navidad. Motricidad bucofacial Grafomotricidad - Día 7: Canciones de la cabeza Repasamos las canciones de la cabeza que sabemos y aprendemos otra nueva. Asamblea: Caja sorpresa: Les enseñamos adornos navideños. Jugamos a reconocerlos por su tacto, sin mirar. Colgante para puertas navideño Les damos una cartulina rectangular con un agujero del tamaño del pomo o manivela para que los cuelguen en casa. Les damos rollos de papel higiénico deformados para que estampen con ellos. - Día 8: Cantamos villancicos con la pandereta Palillos Jugamos a dar un golpe o muchos golpes con los palillos. En la mano, en el suelo… Nieve Sentados en el corro les hablamos de la nieve, su color y lo fría que está. Les damos un cubito para que lo toquen. Después, en las mesas, vamos echándole a cada niño confeti por encima para que lo sientan como si fuera nieve que cae sobre ellos. Después les damos los objetos de la cocinita y dejamos que jueguen libremente con él. 27 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Tercera Semana: - Día 9: Exploramos el sonido de nuestro cuerpo: Golpeamos con nuestra palma nuestra cabeza, damos palmas, nos damos en la barriga, nos damos en los muslos. Casa viva Jugamos a meto, meto, meto, saco, saco, saco con los animales. Hacemos hincapié cuando están dentro y cuando fuera de la casa. Una estrella. Pintamos dentro de la silueta de una estrella con pintura de dedos color roja. Pedimos a los padres que traigan un adorno de navidad (apto para pequeños) - Día 10: Canciones cabeza Asamblea: Árbol de Navidad Hablamos del árbol de Navidad. “Hace tiempo un hombre iba paseando por el bosque por la noche. El bosque estaba lleno de árboles. Pero de repente había un árbol que estaba separado del resto, a través de sus ramas se veían las estrellas. Estaba tan bonito con las estrellitas adornando sus ramas y sus hojas, que el hombre cortó un árbol pequeñito, parecido a ese, y se lo llevó a casa. Allí lo adornó con muchas velitas como si fueran estrellas y se lo enseñó a su hijo y a su mujer.” Les hablamos de que ahora les ponemos bolas, guirnaldas y muñequitos, para evitar el riesgo de que el árbol pueda prenderse. JH/Bolsos - Día 11: Ejercicios bucofaciales - Con la palma de la mano presionamos sobre la boca. Aflojamos. - Abrimos mucho la boca y la cerramos despacito. - Abrimos y cerramos la boca varias veces a ritmo rápido. - Golpeamos con la palma de la mano sobre la boca emitiendo sonidos. - Ponemos la boca en redondo como para decir la “o” sin sonido. Abrimos la boca como para decir “a” sin sonido. Después lo repetimos con sonido, alternativamente. Ficha Árbol de Navidad Pegamos gomets rojos circulares sobre un árbol de navidad. Les recordamos que el rojo es como el fuego y el sol, y porqué celebramos la Navidad. - Día 12: Cuento El Osito dormilón Ponemos imágenes de Papá Noel Asamblea: Papá Noel Hablamos de quién es papá Noel. Sacamos el gorro. “Hace tiempo había un hombre muy bueno que con todo su dinero hizo una bola de oro, después, en la noche de Navidad, se paseó por las casas de la gente pobre y sin dinero que conocía y fue haciendo rodar la bola por sus casas. Conforme la bola rodaba como una pelota, iba desprendiendo pedacitos de oro. En una de las casas la bola se metió dentro de un calcetín, 28 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 por eso en algunas casas ponen calcetines o zapatos junto al árbol. Les contamos a los niños que en Navidad hacemos regalos a las personas que queremos.” Vemos en el ordenador una foto del papá Noel actual. Ponemos un árbol en el aula Decoramos el aula Día 13: La pandereta - Observamos una pandereta y comprobamos cómo se hace sonar. - Escuchamos villancicos y tocamos la pandereta. Tamaños Cogemos objetos iguales pero de diferente tamaño (aros, cubos…) y les enseñamos a ordenarlos por tamaño. Regalos Jugamos a envolver juguetes con papel de periódico. Los zapatos Jugamos a ponernos y quitarnos los zapatos Cuarta Semana: - Día 14: Asamblea: Ritmos libres con vocablos Nos han de imitar. - El maestro da un golpe que se repite regularmente con precisión (palmada, nudillos…). - Acompañamos estos golpes con onomatopeyas relacionadas con sonidos de la naturaleza (palmada: sonido del trueno, golpear con el dedo: sonido de la lluvia…) BL Dibujo libre con tizas - Día 15: Canciones corporales de la cabeza. Asamblea: Suave/áspero En la caja sorpresa metemos objetos suaves y ásperos (algodón, lija, tela de seda, un cepillo…). Los niños lo tocarán y dirán si son suaves o ásperos. Si no saben verbalizarlo podemos clasificarlos en dos montones. JH/ Bolsos 29 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 16: Motricidad bucofacial Asamblea: Noche Buena y Navidad Hablamos del día de Noche Buena y Navidad. De lo qué pasó, con quien lo celebraron, si adornaron la casa, qué comieron, qué les regalaron, quién… Dibujo libre ceras gruesas blandas. Quinta semana - Día 17: Escuchamos la pandereta y cantamos villancicos. Asamblea: Noche vieja Les contamos que van a celebrar una gran fiesta con su familia, les preguntamos qué les gustaría comer en esa gran fiesta y les hablamos de los alimentos típicos navideños. No les hablamos de lo que significa la noche vieja, ya que para ellos el concepto de año es muy abstracto. Plastilina Hacemos bolas y longanizas - Día 18: Asamblea: Bailamos con las manos Ponemos música con diferentes ritmos y bailamos con las manos. Año nuevo Actividad: Hablamos de qué hemos hecho en los días de fiesta. BL CC: Limones Aparecen limones en la cesta de la comida. Los hacemos rodar, los tocamos, exprimimos con ellos, los probamos, los olemos. - Día 19: Canciones corporales de las manos Asamblea: Los Reyes Magos Hablamos de si conocen a los reyes Magos. “Les contamos que hace muchos muchos años, unos sabios, hombres que sabían mucho, una noche vieron una estrellan en el cielo, que era una estrella especial porque no estaba quieta, sino que se movía. Ellos la siguieron y la estrella les llevó al lugar donde hacia unos pocos niños había nacido un niño. Cada uno de ellos le hizo un regalo a ese niño.” Vemos imágenes de los reyes magos actuales y les decimos el nombre por el que los conocemos ahora. Desenvolvemos Desenvolvemos objetos envueltos con papel de periódico. Chaquetas Aprendemos a ponernos solitos la chaqueta 30 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Temporalización: Segundo trimestre ENERO Este mes los temas motivadores serán la Navidad, los animales y nuestras manos. Cantamos: Canciones corporales Actividad: Durante todo el mes acompañaremos nuestras rutinas, cuentos y juegos con canciones y poemas. - Canciones corporales: - Mi mano manera - Este puso un huevo - Palmas palmitas Invocaciones - Caracol, col, col Poemas - Mis manos. - Mis manos siguen haciendo cosas. Canciones de animales - Había una vez un ciervo - Los pajaritos que van por el aire - Peix peixet - Que viene mamá Pata - Los pollitos dicen Cuentos: Todos los días antes de irnos a casa escuchamos cuentos: - El gran libro de los peques; La noche con los osos; Osito dormilón; Un bosque en invierno, Martha la conejita y sus amigos; La granja Animales nocturnos El mar La selva Elmer Los elefantes Perros Gatos Vaca y ternero 31 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Rima: Mis manos Asamblea: Manos - Observaremos nuestras manos y las partes de que constan: dedos, uñas… - Les haremos observar que pueden mover las manos y también cada uno de los dedos por separado. - Hablaremos sobre la higiene de las manos, de la necesidad de tenerlas siempre limpias, lavándolas a menudo. Y de que hay que mantener las uñas cortas. - Nombraremos cosas que se pueden hacer con las manos. Bajo el mar Con las manos mojadas en pintura de dedos de colores, las estampamos sobre folios y después las convertimos en peces, los recortamos y los ponemos sobre papel continuo azul. - Día 2: Instrumentos Bits Vemos imágenes de cosas redondas y repetimos “redondo, redondo, redondo como…” Círculos Estampamos con vasos de diferentes tamaños. Gomitas Les damos gomitas del pelo y les enseñamos a ponérselas de anillos, a ceras gruesas… Segunda Semana: - Día 3: Canciones de animales Pelotas arriba Cogemos pelotas pequeñas y jugamos a lanzarlas arriba nuestro. Regletas y BL - Día 4: Canciones de las manos Asamblea: Animales de agua Les preguntamos el nombre de animales que van por el agua. Hablamos de qué comen, cómo se mueven, pastes de su cuerpo. Les enseñamos imágenes de animales típicos (pez, pulpo, delfín…) después podemos hablar de las partes de cada uno. Animales de mar Cada niño colorea un animal marino diferente, con témpera de bote, después los ponemos sobre el mural del mar. 32 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 5: La marcha del León Escuchamos la canción de “La marcha del León” del carnaval de los animales. Después vemos cuadros de la selva y sabana en la tele. Motricidad bucofacial: los animales Animales de la sabana Coloreamos animales de la sabana punteando sobre ellos (elefante, león, leopardo, puma, jirafa, cebra, hipopótamo, avestruz, cocodrilos, tortuga, escarabajo, saltamontes…) - Día 6: Canciones corporales de las manos Poema Las manos siguen haciendo cosas Texturas Tocamos diferentes tipos de texturas (miel, gelatina, aceite, yogurt…) - Día 7: Música Sacamos los instrumentos, vamos diciendo el nombre de cada uno de ellos y los hacemos sonar. Cogemos las cañas y una maraca y guardamos el resto. Guardamos a nuestra espalda otras cañas y otra maraca, hacemos sonar uno de los instrumentos, sin que los niños lo vean, y tienen que indicar qué instrumento ha sonado. Escuchamos el cascanueces. Plastilina Hacemos serpientes, caracoles y erizos (bolas a las que les clavamos fideos) Juegos en pequeños grupos Tercera Semana: - Día 8: Nombres Pulsamos nuestros nombres acompañados de las claves y las cañas. Nosotros lo hacemos con las claves y uno por uno tiene que imitarnos con las cañas. Casa viva: Con la granja. Vamos sacando los animales de la granja y los ponemos arriba de ella, debajo de ella, a un lado de ella, al otro lado de ella, delante de ella y detrás de ella. BL - Día 9: Motricidad bucofacial: Somos indios Canciones corporales de las manos Puntos Les enseñamos en la pizarra lo que son los puntos. Repartimos materiales diversos de dibujo, ceras blandas, pintura de dedos, pinceles… Sobre cartulinas DIN A4 tenemos que dibujar puntos, sólo puntos, de los tamaños que ellos quieran. Aula psicomotricidad: Saltamos a la colchoneta 33 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 10: La vida de pi En el proyector vemos el principio de la película de la vida de pi. Las aves Hablamos de las aves, de las características de su cuerpo y de cómo se desplazan. Les hablamos de aves que no vuelan como el avestruz o los pingüinos. Plumas Jugamos con plumas - Día 11: Poemas de las manos Los animales Le damos a cada niño un peluche y jugamos a ponerlo arriba de nuestra cabeza, delante nuestro, detrás nuestro, al lado de nuestro pie… Caracoles y serpientes Hacemos caracoles y serpientes con plastilina. Cuarta Semana - Día 12: Cancines de animales Formas Buscamos cosas de formas concretas por en el aula. Hacemos formas Esparcimos harina en la mesa e intentamos dibujar círculos y cuadrados con el dedo. Juego en pequeños grupos - Día 13: Canciones de las manos Insectos: Les enseñamos imágenes de insectos y les hablamos de sus costumbres y sus características corporales. CC: Brócoli Jugamos con el brócoli, lo olemos, lo probamos, experimentamos con él… - Día 14: Feliz cumpleaños Para qué sirve Les preguntamos para qué sirve cada una de las partes del cuerpo (manos, brazos, piernas, pies, cabeza, cuello…) Grafomotricidad 34 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 15: Poema de las manos Canciones corporales de las manos. Mi compañero Nos ponemos por parejas. Tenemos que tocar la parte de la cara, de nuestro compañero, que dice la profesora. Primero los de un lado y luego los del otro. Alfabeto gráfico (carpeta morada) Jugamos libremente con el alfabeto gráfico. Después le damos a cada uno una pieza grande del alfabeto y les enseñamos a montar una cara con el resto de las piezas. Cuando uno consiga componer una cara, pegamos las piezas entre sí con masilla y la pegamos en la pared. - Día 16: Canciones de animales Alimentos sonoros Delante de ellos metemos garbanzos en un bote y lentejas en otro igual. Conforme introducimos los alimentos los hacemos sonar para que perciban la diferencia. Después dejamos unos pocos garbanzos en un montón y unas pocas lentejas en otro, delante de ellos. Mezclamos los botes para que no sepan qué bote contiene cada alimento. Después hacemos sonar uno de los botes y ellos tienen que decir qué tiene dentro. Los que no saben hablar pueden señalarlo en los montones que hemos dejado delante de ellos. Botes Les dejamos botes y garbanzos para que los metan y saquen. 35 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 FEBRERO Durante este mes el tema motivador será el frío. Cantamos. Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado. Este mes empezaremos a contar un cuento en valenciano cada día. Canciones corporales: - Dos palomitas - Éste es el piquito - Saco una manita. - Un dit així Canciones - Que llueva - Plou i fa sol - Pastoret d’on vens Poemas - Historia de una hoja Canciones de animales, para viajar, nanas y rimas Contamos. Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema del clima. - A casa antes de que se haga de noche. - Los tres osos. S. C. Bryant. El arte de contar cuentos. - ¿A dónde vas Maisy?. L. Cousins. Serres. - El chaparrón. - Yo te hablaré de la lluvia. Damali. Molino - Una mosca muy muy lista - Nubes. Historia de ratones. A. Lobel. Kalandraka. - El espantapájaros. Mª D. Arenas. Brief. - Como. Caramel. - La mona Simona. C. Gil y X. L. Dominguez. II.” 36 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Más largo que/más corto que Sacamos dos cuerdas de diferente tamaño. Se las presentamos, son serpientes, la mamá y la hija. Después aparecerá el papá serpiente que es más largo que las otras dos. Botes de olores Olemos botes con olores. (Café, chocolate, colonia, canela…). Después les damos un bote a cada uno y dejamos otros, con los mismos olores, encima de la mesa, tienen que encontrar el otro que huela igual. Regletas y BL - Día 2 Canciones de las manos Asamblea Hablamos de la lluvia, cómo cae, de dónde, por qué creemos que cae, si nos gusta o no, si la hemos visto, si nos ha mojado… Cantamos “Que llueva” mientras les echamos gotitas de agua con una botella. Nubes Hacemos nubes a las que les pegamos papelitos (papel higiénico). - Día 3: Ponemos un gran tronco en el aula hecho con papel continuo Ejercicios bucofaciales: la boca Imágenes de frío Vemos imágenes en las que se da a entender que hace frío. Hablamos de ellas, del color del cielo, si hay nubes, lluvia o nieve, de la ropa de la gente, de las expresiones… Grafomotricidad - Día 4: Poema historia de una hoja Canciones corporales de las manos Hibernamos Una ardilla se despierta en mitad del invierno buscando su comida. Pero todos los rincones, donde la busca, están ocupados por un animal medio dormido. Finalmente un ratón le da algo de su comida y se quedan juntos durmiendo el resto del invierno. Animales que hibernan Les hablamos de que algunos animales cuando hace frío se van a dormir. Pintamos con acuarela y pincel los animales. Después los recortamos y los colocamos en el árbol. (oso, ardilla, zorro, ratón, mariquita, mariposa, serpientes, caracoles). - Día 5: El órgano Tocamos las canciones “Debajo un botón” y “Ratón que te pilla el gato” con el órgano. Palillos Jugamos a dar uno, dos, muchos golpes o ninguno en el suelo con un palillo. Torres Jugamos a hacer torres con vasos de plástico. 37 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Segunda Semana: - Día 6: Canciones animales ¿Cómo es mi ropa? Conversaremos con los niños y niñas sobre las prendas de vestir que llevan. Nombraremos una prenda de vestir y diremos dónde se pone, su color. Y lo representaremos mediante gestos. BL - Día 7: Canciones de las manos Asamblea: frío - Conversamos con ellos sobre cómo se calientan cuando hace frío, con una chimenea, con calefacción, con ropa, con mantas… - Les preguntamos si alguna vez han visto fuego, dónde, quién lo ha encendido, si calentaba mucho, si salía humo, por qué había fuego, si había alguna fiesta… Copos de nieve Doblar una hoja redonda varias veces, hacerle cortes. Después la pegamos sobre un folio y se la damos para estampar con ella de molde. - Día 8: Dramatización: La lengua Ejercicio de motricidad bucofacial. Jugamos a pasarnos la lengua por las distintas partes de boca. Grafomotricidad 38 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 - Día 9: Poema Historia de una hoja Canciones corporales de las manos Ficha: Gorro y manoplas Nombrar los objetos representados y decir en qué parte del cuerpo se ponen. Estampar con esponjas y témpera dentro de ellos. Después los recortaremos y los dejaremos tendidos como si hubiéramos hecho la colada. - Día 10: Asamblea: Mano - Dando palmadas pulsamos nuestros nombres. - Jugamos a hacer ruido con las manos, golpeándolas en diferentes partes de nuestro cuerpo. Macarrones Les damos macarrones y los objetos de la cocinita. El cuentagotas Les damos dos vasos, uno con un poco de agua y el otro vacío y les damos un cuentagostas para trasvasar el agua de uno a otro. Tercera Semana: - Día 11: Canciones del frío Cara Dibujamos delante de ellos la cara de algunos niños del aula con los signos del alfabeto gráfico. Cara Les damos una hoja con un círculo y les pedimos que dibujen su cara - Día 12: Canciones manos Ropa para el frío Sacamos la ropa que tenemos y hacemos dos montones: la que nos ponemos cuando hace frío y la que no. Árbol Pegamos papeles de seda de colores típicos de otoño sobre una hoja con un tronco o estampamos sobre él con tempera naranja, amarilla y marrón. 39 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - Día 13: Mew Age Escuchamos un día de tormenta Asamblea: Expresiones Mostramos imágenes de caras, y les vamos preguntando sobre los sentimientos que expresan (enfado, tristeza, alegría, pena…). Después intentamos imitar la expresión de la imagen. Caras Volvemos a dibujar cara delante de ellos Grafomotricidad Les damos una hoja con un círculo y les animamos a que dibujen su cara como les hemos enseñado. - Día 14: - 2015-2016 Poema historia de una hoja Canciones corporales de las manos Caras Dibujo libre Día 15: Instrumentos: Juego libre Granja Con los animales jugamos a colocarlos arriba de la casa, abajo, a un lado o a otro. También los podemos colocar unos debajo de otros en el mismo sitio. Tijeras Cuarta Semana - Día 16: Canciones frío Asamblea Repasamos los colores que nos sabemos buscándolos en los juguetes del aula. Bloques lógicos y regletas Pedimos hojas de árboles verdes y marrones. - Día 17: Canciones de las manos Iniciales: Repartimos los nombres de los niños recortados en cartulinas, con mayúsculas, en negrita y letra sencilla sin adornos. Después ponemos en el centro de todos las letras iniciales de cada nombre (también en cartulina, pero más grandes de tamaño). Les explicamos que esa es la letra por la que empieza su nombre y les pedimos que mirando su nombre identifiquen la letra que es igual que la suya. Después ponemos los nombres pegados en la mesa en el lugar de cada uno y la inicial junto a su foto en su perchero. Las hojas verdes Estampamos, con témpera, sobre un folio. 40 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Hojas marrones Jugamos a andar sobre ellas y escuchar su sonido - Día 18: Ejercicios bucofaciales: las máscaras Asamblea: El muñeco de nieve Imaginamos que somos muñecos de nieve al que le está dando el sol, y que poco a poco se está derritiendo. - Estamos tensos con los brazos en alto - El sol nos derrite la cabeza y las manos. - El sol es más intenso, se derriten los brazos. - El sol se hace más intenso, y se derrite lentamente el resto del cuerpo. Adivinar Con los ojos tapados les damos alimentos (leche, yogurt, gelatina, fruta…) y tienen que adivinar lo que es. Punzones Les damos un trozo de cartón y usamos los punzones sobre él. - Día 19: Canciones manos El paraguas - Observamos el paraguas, imitamos que llueve y que vamos por la calle con un paraguas. - Jugamos a que llueve, vamos andando por el aula, cuando imitamos la lluvia con las manos, nos metemos debajo de la mesa para no mojarnos. - Jugamos a que nuestras manos son paraguas que se abren y se cierran. Recordamos los animales que hibernan Pintamos con pajitas Mojamos las pajitas en témpera y soplamos. - Día 20 La granja (posiciones) La marcha del león Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos convertimos en leones para dramatizarla. Rosquilletas con masa de pan Hacemos rosquilletas 41 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 MARZO Este mes el tema motivador será la casa. Todos los días contaremos cuentos en valenciano. Cantamos. Canciones corporales: cantaremos canciones del cuerpo - Un pajarito sin cola - Cuando vayas a la carnicería - Tengo una hormiguita - La panxa - Por esta pierna Canciones de la casa - La cara que tengo yo - Yo tengo una casita. - Tengo una muñeca - Antón Pirulero - El patio de mi casa - Dónde están las llaves Poemas - Pajarita de papel de Anonio Runio - Cubiertos de Hector Victor Cufre - Sobre un armario cantaba un canario de Mª Elena Walsh. Contamos. Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el tema de la casa. - La casa que Jack construyó (dramatización) - Los siete cabritillos - Maya - Vistiéndose - El baño - Donde yo vivo - Paquito y Paquete - El oso del abuelo - Conillets, esteu adormidets? - Buenas noches (Oso Vicente) - Cada casa es diferente, - La casa 42 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Canciones de la casa La cara Seguimos dibujando la cara de niños de la clase y la ponemos en la pared. Si ya hay niños que dibujan la cara sin problemas a algunos niños los dibujaremos con cuerpo (Renacuajo). Dibujamos caras - Día 2: Canciones corporales Cuento “La casa” Vemos las dependencias que aparecen en el cuento y les vamos haciendo preguntas para que encuentren determinados objetos. Interior de los alimentos Pimiento, zanahoria, calabacín, patata, berenjena, puerro. - Comparamos los alimentos con los que tenemos de plástico, los emparejamos. - Los tocamos y olemos. - Partimos las verduras por la mitad para que las vean por dentro. Probamos las que se puedan comer crudas. - Estampamos con los alimentos. - Día 3: Cuadros casa Vemos cuadros con imágenes de casas y los colgamos en el aula (Habitación y bar de Van Goth, Niña mirando por la ventana de Dalí…) Juegos bucofaciales de labios Cuadros rayas Sobre cartulina, con tempera y pincel hacemos un dibujo sólo con rayas. Hacemos una muestra en la pizarra. - Día 4: Poema Pajarita de Papel La casa Les hacemos preguntas, después ponemos el mural de la casa. - ¿Qué es una casa? - ¿Para qué sirve? - ¿Quién vive en ella? - ¿Qué hay en una casa? - ¿Los animales tienen casa? - ¿Cómo son las casas de los animales? ¿Son como las nuestras? Ficha: animales de la selva Sobre un folio color verde con una selva, pegamos gomets de animales de la selva. Partimos la hoja de los gomets por la mitad y le damos media a cada alumno. 43 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - Día 5 2015-2016 La marcha del león Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos convertimos en leones para dramatizarla. Casa viva: Posiciones Plastilina Con plastilina haciendo churros y bolas, componemos caras. Segunda Semana: - Día 6: Canciones de fallas Castillo Vemos en la tele un castillo de fuegos artificiales Castillo Con pintura de dedos les enseñamos a dibujar un castillo. - Día 7: Canciones corporales Fallas Hablamos de lo que sabemos de las fallas. Les preguntamos si saben lo que son, qué se come, qué pasa en las calles, cómo se viste la gente… La falla: Vemos fallas, en la televisión Ficha: animales de la granja Pegamos gomets de animales de la granja sobre una imagen de una granja. - Día 8: Juegos bucofaciales: los indios Asamblea: Los falleros Le preguntamos si saben lo que son los falleros y les contamos quienes son, cómo se visten… Falleros En el ordenador vemos fotos de falleros. El traje de fallera. Repartimos a cada niño una fallera a la que le tendrá que pintar el traje sólo son puntitos. Después les pegaremos un palillo y las pondremos a modo de ofrenda, unas detrás de otras. - Día 9: La fallas grandes Les preguntamos si han visto fallas. Cómo son (grandes, pequeñas), qué tienen (personajes, escenarios), si hay gente a su alrededor (mucha, poca), si hay puestos de comida a su alrededor… Dramatización “Marcha del León” del Carnaval de los animales. Comida de fallas Traemos churros y buñuelos y nos los comemos entre todos. Actividad Día del padre 44 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 10: Mascletá Escuchamos una mascletá Los petardos Hablamos de lo que sentimos cuando escuchamos petardos. Reproducimos su sonido. Petardos Hacemos petardos con fieltro, gomas y lana Calcetines y zapatos Jugamos a quitarnos y ponernos los calcetines y los zapatos. Pedimos dos globos por niño Tercera Semana: - Día 11: Canciones de fallas A qué sabe la luna Después de contar el cuento, hacemos una torre de peluches y hablamos de quien está arriba o debajo de quién. Grafomotricidad - Día 12: Las fallas Hablamos de lo que hay en las calles, luces, puestos de buñuelos y churros, ninots… Globotá Regalo día padre - Día 13: Ponemos una exposición de dibujos de la casa MB Casa de cartón Cogemos una casa de cartón y la convertimos en una casa. - Día 14: Canciones de la casa Bloques lógicos: Si es/no es Ponemos los bloques lógicos en el centro. Les pedimos que cojan uno con forma triangular otro que no sea un triángulo, uno que no sea un cuadrado… Las frutas Cada niño tiene una ficha con una fruta diferente, tienen que buscar la fruta o verdura, igual a la suya, en la cocinita y con ceras blandas pintarla del mismo color. Podemos estampar sobre ellas con esponjas. Juegos en pequeños grupos 45 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Cuarta Semana: - Día 15: Canciones corporales cuerpo Caja sorpresa: La cocina Aparecen objetos típicos de la cocina. Los vemos y les preguntamos el nombre de cada uno de ellos y después les preguntamos para qué se usa. Les dejamos tiempo y les animamos para que respondan. Si no responden les decimos el nombre pero no les decimos para qué se usa, lo veremos después. Utilizamos los objetos de la cocina. Hacemos zumo de naranja con el exprimidor, le echamos la pulpa, les damos un poquito de zumo con pulpa, después colamos el resto y les damos otro poquito sin pulpa. También podemos poner agua con lentejas y colarla. Rellenamos una botella delante de ellos con el embudo, primero la rellenamos sin embudo para que vean lo fácil que es que se derrame. CC: Turrón Calles Dibujamos calles y carreteras sobre un cartón. Ponemos maderitas como si fueran casas y después les dejamos jugar con coches pequeños y muñecos. - Día 16: Juegos bucofaciales: los animales. Jugamos a imitar el sonido de los animales exagerando mucho los gestos de la cara. Secuencias casa Hablamos de las secuencias que realizamos mediante las tareas que realizamos en casa. - ¿Qué hacemos con la ropa sucia? Les vamos pidiendo que recreen los pasos. (La metemos en el cesto de la ropa sucia, en la lavadora, en la secadora, la tendemos, la doblamos y la guardamos). - ¿Qué hacemos cuando tenemos las manos sucias? - Vemos Bits de acciones de la vida cotidiana. Hablamos sobre ellos. Caja sorpresa: El cuarto de baño La caja sorpresa nos trae objetos del cuarto de baño (jabón, colonia, espuma, crema corporal, crema para irritaciones, maquillaje, sombras, pinceles, toalla, lima, peine, cepillo del pelo, cepillo de dientes, pasta, pintalabios…). Vemos los objetos y les preguntamos qué son, para qué sirven, dónde se ponen… Después los vamos tocando, oliendo… 46 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 17: Poema Sobre un armario cantaba un canario Con objetos dramatizamos el poema Asamblea: Hábitos Hablamos sobre los modales que debemos de adoptar en cuando estamos sentados en la mesa, cuando estamos en el baño o en la cama. Les vamos preguntando sobre cada uno de ellos. - En la mesa no se juega, ni se molesta al resto de personas que están comiendo - Tenemos que estar bien sentados en la silla - Debemos de hacer pipi antes de sentarnos a comer - No debemos sacar la comida del plato - No debemos tirar los cubiertos al suelo - Nos limpiamos con la servilleta y no con las mangas Elementos cocina Jugamos a apilar vasos y platos Quinta semana - Día 18: Sonidos de la casa Escuchamos en la radio sonidos de la casa y tenemos que identificar de qué se trata Sal y azúcar Probamos sal y azúcar. Les preguntamos cual les gusta más. Les damos a probar sin decirles qué es y nos tienen que decir si es sal o azúcar. Cocinita y alubias Les dejamos jugar con los elementos de la cocinita y alubias. - Día 19: MB Cuento: “Animales de la granja” Vemos el cuento y hablamso de los animales que van apareciendo y sus casas Grafomotricidad - Día 20: Poema Ropa Sacamos la ropa y jugamos a ponérnosla y a plegarla. Muñecas Sacamos las muñecas y peluches y los elementos de la cocinia y del baño. Jugamos a darles de comer y asearlos. - Día 21: Sonidos de la cocina Cogemos los elementos de la cocina y jugamos a hacer ruido con ellos. BL/Regletas Pinzas Les dejamos las pinzas y telas para que las pongan y las quiten. 47 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 ABRIL Durante este mes hablaremos del Sol y de los oficios Cantamos. Actividad: Durante todo el mes acompañaremos nuestras rutinas, cuentos y juegos con canciones y poemas. Canciones corporales de trote y balanceo: - Arre borriquito - Aserrín, aserrán - Un don dín - Al paso, al trote, al galope Invocaciones: - Sol solito - Sol solet Poemas - A la una la luna de Antonio Rubio Canciones de los oficios: - Estaba la pastora - Con mi martillo - Dónde están las llaves - En coche va una niña Contamos. Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema de los oficios. o Los oficios o Ratón y los miedos o Los bomberos o Los instrumentos o Mi barco o Como o Teo en el hipermercado 48 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera semana: Ponemos una exposición de la evolución del dibujo de la cara al cuerpo. - Día 1: Canciones de los oficios Vamos a coger naranjas Les explicamos lo que hay personas que su trabajo es recoger las frutas que nosotros nos comemos. Dramatizamos que estamos cogiendo naranjas. (Llegamos en un camión con cestas y una escalera, nos subimos arriba de la escalera, cogemos las naranjas que están más arriba del árbol y las metemos dentro del cesto, luego las que se han caído debajo del árbol y también las metemos dentro del cesto. Después podemos volver a casa en el camión y hacernos un zumo con el exprimidor). Grafomotricidad Carretera Con témpera y un rodillo dibujamos una carretera en el suelo. Después sacamos los coches pequeños y les dejamos jugar con ellos sobre la carretera. (Después nos los volvemos a llevar al agua). - Día 2: Canciones corporales El hipermercado Vemos el cuento de Teo en el Hipermercado. Les hacemos preguntas sobre lo que pasa en el cuento. Botes de olores Olemos botes con olores. (Café, chocolate, colonia, canela…). Después les damos un bote a cada uno y dejamos otros, con los mismos olores, encima de la mesa, tienen que encontrar el otro que huela igual. - Día 3: Exposición Montamos una exposición de cuadros de Van Googh y los comentamos. Ejercicios bucofaciales: La jirafa Rafa Velas: Pintamos con velas sobre ½ folio. Después pintamos con témpera de bote y veremos aparecer los trazos invisibles que hemos trazado con las velas. - Día 4: Instrumentos Tijeras Trenes largos Con las maderitas jugamos a hacer trenes “más largos que” y “más cortos que”. 49 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Segunda Semana: - Día 5: Andamos al son de… Jugamos a andar al son de las claves. Primero despacio, después rápido. BL Tintamos agua Le damos a cada niño una botella pequeña de agua (o dos) y una brocha. Les ponemos témpera de colores para que la cojan con la brocha y tinten el agua. - Día 6: Caja sorpresa: oficios Aparecen objetos de distintos oficios. Hablamos de ellos. Qué son, de quién, cómo se usan… Uniformes Les preguntamos qué es un uniforme y se lo contamos. Igual que el que llevan ellos. Construimos casas y puentes Con las maderitas intentamos construir casas. - Día 7: Motricidad La lengua Ejercicio de motricidad bucofacial. Jugamos a pasarnos la lengua por las distintas partes de boca. Canciones corporales. Grafomotricidad - Día 8: Poema: A la una la luna Los bomberos Vemos el cuento de los bomberos. Les hacemos preguntas sobre lo que pasa en el cuento. Dramatizamos que somos bomberos que vamos a apagar un incendio. Estampamos con nuestras zapatillas - Día 9: . Canciones de los oficios Simon dice Jugamos en el aula a ponernos muy cerca de, más lejos de, debajo de, arriba de, dentro de… Esponjas Estampamos libremente con esponjas. Ropa Jugamos con ropa que tenga corchetes, botones, cremalleras… 50 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Tercera Semana: - Día 10: Canciones de la casa Uno y dos Repasamos las partes de nuestro cuerpo que sólo tenemos una unidad: naríz, boca… y las que tenemos dos: manos, piernas… BL/regletas/puzzles - Día 11: Canciones corporales Poster: oficios Hablamos de los oficios del poster y de qué está haciendo cada una de las personas que aparecen en él. Camareros Nombramos a un par de niños del aula como camareros. Han de servirle al resto platos, vasos… imitando que es comida. Podemos darles habichuelas o macarrones para rellenar los platos y que el resto juegue mientras. - Día 12: Van Googh Escuchamos el cuento de “Vincent con amor”. Vemos la exposición de Van googh Ficha: Un paisaje Hacemos un cuadro siguiendo unas consignas y utilizando los signos del alfabeto gráfico que hemos aprendido. - Hacemos un sol - Una montaña - Aparecen nubes - Se pone a llover - Día 13: Poema Luna, luna, luna Manos - Observaremos nuestras manos y las partes de que constan: dedos, uñas… - Les haremos observar que pueden mover las manos y también cada uno de los dedos por separado. - Hablaremos sobre la higiene de las manos, de la necesidad de tenerlas siempre limpias, lavándolas a menudo. Y de que hay que mantener las uñas cortas. - Nombraremos cosas que se pueden hacer con las manos. El sol Dibujamos un sol, delante de ellos con los signos del alfabeto gráfico. Después les animamos a que ellos dibujen uno. Podemos ayudarles haciéndoles un círculo grande. 51 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 14: Instrumentos: Jugamos a “suena sólo…” La casa de los animales Jugamos con los animales y los coches pequeños. Cumplimos unas órdenes para colocarlos. Nosotros le damos un muñeco y un coche a cada niño y después les vamos dando órdenes. “El osito encima del coche”, “El coche detrás del muñeco”… Harina Jugamos a dibujar soles sobre la harina Juego en pequeños grupos Cuarta Semana: - Día 15: Cerca/lejos Jugamos a ponernos unos más cerca que otros/ más lejos que otros Órgano Acompañamos con el órgano las canciones que nos sabemos. Hacemos sonar el órgano como si anduviese un ratoncito o un elefante. BL, puzzles y regletas - Día 16: Excursión oficios Canciones corporales CC: Cerezas - Día 17: Motricidad bucofacial El cuerpo Delante de ellos dibujamos a algunos niños con cuerpo con los signos del alfabeto gráfico. Después, a los que ya saben dibujar la cara les animamos a dibujar el cuerpo de ellos. Dibujo libre - Día 18: A la una la luna Pocoyo y su álbum Vemos en la TV el cuento Grafomotricidad 52 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 MAYO Este mes hablaremos de los transportes, sus sonidos, sus características… Veremos cuadros de Monet. Cantamos. Repasaremos las canciones corporales que nos sabemos Para viajar: - Un barquito chiquitito - El cocherito Leré - Corre trenecito - Vuela vuela vuela Poemas - Repasamos los poemas que hemos aprendido Contamos Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el tema de los medios de transporte. - Hta ratones. - El búho y la gatita - Perdido en el playa - Vacances - Soy un barco - Los tres cerditos - Llibre d’imatges 53 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera semana - Día 1: Instrumentos naturales Asamblea: formas Con las maderitas jugamos a equivocarnos. Cogemos un círculo y decimos “Este cuadrado rojo”… Esperamos a que ellos nos corrijan Ficha n1/dibujo libre (Sólo para los niños que entienden el concepto de cantidad de una cosa) Pedimos cajas de zapatos - Día 2: Canciones corporales Medios transporte Sacamos los imanes de los medios de transporte y les vamos preguntando lo que saben de cada uno de ellos: - ¿Por dónde se desplazan? - ¿Qué sonido hacen? - ¿Cuánta gente cabe dentro? (Mucha/poca) - ¿Si han subido alguna vez? - ¿Si los han visto alguna vez? Ponemos el mural y hablamos de los diferentes medios de transporte que aparecen. Barcos Llenamos una palangana de agua y echamos diversos tipos de materiales para que vean cuáles flotan y podrían ser barcos y cuáles se hunden. - Día 3: Motricidad bucofacial Monet Colocamos en el aula una exposición de cuadros de Monet. Les animamos a que nos digan qué ven en los cuadros. Les vamos haciendo preguntas sobre ellos. Cuadro Monet Con las brochas, sobre DINA3 copiamos cuadros de flores de Monet. Primero haremos trazos verticales en verde y sobre ellos puntos rojos que serán las amapolas. Pedimos botellas de detergente y jabones vacías. - Día 4: Poema “La historia de una hoja” Corre trenecito Pintamos las cajas de zapatos con rodillos y témpera. Después las uniremos con cordones y las convertiremos en un tren para llevar a los peluches. Trenes Haremos dos grandes trenes (de personas y de mercancías). Le daremos a cada niño un vagón de tren con ventanas, donde tendrá que pegar las personas y un vagón sin ventanas donde tendrá que pegar los alimentos. Después los pondremos en la pared. 54 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 5: Bits transportes Los acompañamos con las canciones de transportes que sabemos. Somos caballos Ponemos la canción de los caballos de ruidos y ruiditos. Después hacemos una carrera de caballos. Texturas Les ponemos sobre la mesa gelatina, miel, yogurt y les dejamos que los exploren libremente. Segunda semana: - Día 6: Canciones de los oficios Asamblea: 1/2/Muchos - Invitar a que los niños muestren sólo un dedo. - Repasamos las partes del cuerpo que sólo tenemos una (lengua, nariz, barbilla, frente, ombligo…) - Después repasamos partes del cuerpo que tenemos más de una (manos, pies, ojos…) - Cogemos una pelota/bloque cada uno y luego más de uno. Ficha: Números/dibujo libre - Día 7: Canciones corporales Aviones Les hablamos a los niños de que los aviones son para hacer viajes largos, para ir de un lugar a otro si hay agua por medio. Les decimos que van mucho más rápido que los coches y que por eso se usan para ir muy muy lejos, ya que en coches se tardaría mucho. Les hablamos del aeropuerto y dramatizamos como despegan los aviones. Podemos hacerles aviones de papel y animarles a volarlos. Aviones Con plastilina hacemos 2 longanizas, una más larga y otra más corta. Después ponemos la más corta sobre la más larga y las aplastamos. - Día 8: Cuento Monet Vemos en la TV el cuento de Monet Motricidad bucofacial Grafomotricidad - Día 9: Poema Pajarita de papel Los barcos Les hablamos de los barcos, por donde se mueven y que se utilizan para ir de un lugar a otro cuando hay agua por medio. Les preguntamos cómo podrían ir de un lugar a otro, con agua por medio, sin un barco. 55 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Barquito de poliespán A un trozo de poliespán o nuez, le ponemos un pegote de plastilina en el que introducimos un palillo con un gomet triangular. Cantamos la canción “Un barquito chiqutito”. Después les pediremos que coloquen el barquito en la mesa en su medio. Psicomotricidad: Bailamos ballet Día 10: Nombres Pulsamos nuestros nombres acompañados de las claves y las cañas. Nosotros lo hacemos con las claves y uno por uno tiene que imitarnos con las cañas. Confeti y cocinita Jugamos con los elementos de la cocinita, confeti y cucharas. Tercera Semana: - Día 11: - Canciones medios de transporte 1, 2, 3, 4… Asamblea: Cogemos las pelotas y cogemos 1, 2,3,4 o ninguna pelota. Pelotas Jugamos a pasarnos pelotas mientras estamos sentados. Día 12: Canciones corporales Medios con ruedas Hablamos con los niños de los medios de transporte con ruedas. Los coches y las motos son para llevar personas, y son para ir cerca. Los camiones son para llevar cosas, las llevan en la parte de atrás… Estampamos con esponjas y témpera sobre los medios de transporte. Después les pegamos un tapón de plástico (o círculo) en cada rueda. - Día 13: Cuento: Monet (ordenador) Motricidad bucofacial Grafomotricidad - Día 14: Poema: Mariquita Caja sorpresa: Seguridad vial Aparecen objetos relacionados con la seguridad vial (rodilleras, coderas, casco, alzador). Les preguntamos si saben qué son, dónde se ponen, para qué son, en que medio de transporte las podemos utilizar… Coche de cartón Les damos cajas de cartón para jugar como si fueran coches o barcos. 56 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 15: Marcha del León Gusanos Hacemos gusanos con plastilina. Vemos cuáles son más largas. Tijeras Cuarta Semana: - Día 16: Canciones de los transportes Adivina Jugamos a hacer la mímica de los diferentes transportes. Tenemos que adivinar el transporte Ficha 1/dibujo libre - Día 17: Canciones corporales Tierra, mar, aire Clasificamos los medios de transporte en Tierra, mar y aire. Los ponemos en un mural en el aula. Coches Con botes de desecho los convertimos en coches. - CC: Botes de olores Aparecen botes para oler curri, canela, vainilla… Día 18: Motricidad bucofacial Los pies Hablamos de los pies. - ¿Dónde se ponen los zapatos? - ¿Por qué? - ¿Los zapatos de ellos se parecen a los de sus papás o sus maestros? - ¿En qué se diferencian? - ¿Os ponéis solos los zapatos? - ¿Quién os ayuda? Los pies Pintamos con los pies Aula psicomotricidad Hacemos un circuito 57 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva - 2015-2016 Día 19: Poema historia de una hoja El semáforo Les preguntamos si saben qué es un semáforo. Les pedimos que digan los colores del semáforo. Vemos las imágenes que tenemos en la pared. Semáforo Hacemos un semáforo. Pintamos haciendo solo puntos. Después con papel continuo ponemos un paso de cebra en el suelo y jugamos a pasar cuando el semáforo esté en verde. Cuando esté en rojo algunos niños pasarán con los correpasillos. Los niños tendrán que estar atentos para pasar a que el semáforo se ponga en verde y a que ya no pasen coches. - Día 20: Música Sacamos los instrumentos, vamos diciendo el nombre de cada uno de ellos y los hacemos sonar. Cogemos las cañas y una maraca y guardamos el resto. Guardamos a nuestra espalda otras cañas y otra maraca, hacemos sonar uno de los instrumentos, sin que los niños lo vean, y tienen que indicar qué instrumento ha sonado. Una, dos, tres… - Disponer de diferentes recipientes, uno para cada niño, del cajón de juego heurístico. Llenamos un cajón con pelotas o pinturas y cada niño tiene que meter una, dos o tres bolas o pinturas en su recipiente. Insistimos en que sólo pueden meter las que la docente diga. Después les decimos que metan muchas. - Pintamos un gran 1 y 2 en la pizarra o en papel continuo. Por pequeños les invitamos a que vengan a la pizarra a repasarlos. Esponjas Les damos dos tapers (uno con un poco de agua y el otro vacío) y una esponja a cada niño. Después les enseñamos a trasvasar el agua de un taper a otro con la esponja. 58 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 JUNIO Este mes trabajaremos el calor, veremos cuadros de Sorolla y repasaremos todo lo que hemos aprendido durante el curso. Cantamos. Este mes nos dedicaremos a repasar todas las canciones que hemos aprendido durante el curso. Contamos. Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el verano. o Sito en la playa. o Perdut a la platja o La playa o Maisy o Las cosas del bebé 59 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Primera Semana: - Día 1: Órgano: Cuento ratoncito Formas Jugamos a buscar en las maderitas formas. Regletas y BL - Día 2: El calor Les contamos que ya hace calor. Que cuando empieza el calor vienen muchos pájaros, nacen muchos animales y aparecen animales que durante el frío están durmiendo. Observamos la ropa que llevan y vamos comentando uno a uno si lleva sandalias o zapatillas, pantalón corto o largo… Juegos con agua - Día 3: Poema: Sobre un armario dormía un canario Motricidad bucofacial Ficha: Peces Pintamos peces sobre un folio azul, con tizas mojadas en agua. Después uniremos todas las hojas. Juego heurístico - Día 4: Pocoyó se va de vacaciones Crece una planta Desde tumbados en el suelo, vamos dramatizando como crece y como le van saliendo las ramitas y las hojas. Sombras Estampamos con las esponjas de animales. - Día 5: Sonidos Escuchamos en la radio sonidos y tenemos que adivinar de qué se trata Uno, dos, tres… Jugamos con los objetos del aula a coger uno, dos, tres… de cada cosa. Palanganas Con objetos diversos jugamos a flota/no flota 60 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Segunda semana: - Día 6: Azure Waters Escuchamos la canción mientras les contamos el cuento de el niño de la playa. Animales primavera Hablamos de animales que nacen cuando empieza a hacer calor Después los coloreamos y los ponemos en el aula. - Día 7: Repasamos las canciones corporales de las manos. Ordenador: De uno en uno, jugamos a poner peces en el agua. Los demás ven cuentos en la mesa. Juegos con agua - Día 8: Motricidad bucofacial: las máscaras Plumas Jugamos a hacernos caricias con las plumas. Plantamos lentejas Plantamos lentejas en vasos de plástico. - Día 9: Sorolla Vemos cuadros de Sorolla en el ordenador. Poema pajarita de papel Animales del calor Con esponjas y témpera, pintamos animales típicos del verano (mosquito, abeja, avispa, medusas, moscas). Después de pintarlos, los recortaremos, y los pegaremos sobre el poster del calor. - Día 10: Cuco Ponemos la canción del “Cuco” del carnaval de los animales. Escondemos un pájaro en el aula y lo buscamos mientras suena la canción, dramatizando que cambia de lugar y tenemos que seguirlo por su canto. Recortamos con tijeras 61 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Tercera mana: - Día 11: Canciones de animales Golpeamos nuestro cuerpo Jugamos a golpear, con nuestras manos, las diferentes partes de nuestro cuerpo. Las hacemos sonar como si tocásemos el tambor. Flores Plasmamos nuestras manos sobre papel de acetato. Después las convertimos en flores y las ponemos en los cristales o sobre papel continuo verde. Juego en pequeños grupos. - Día 12: Asamblea: La pinza - Todos los niños y las niñas mostrarán su mano dominante y esconderán la otra detrás del cuerpo. Con la mano dominante vamos a hacer una pinza que formaremos con el dedo gordito y con los demás. La abrirán y cerrarán como si fuera una pinza. - Pondremos varios objetos en una mesa. Los niños y las niñas, uno por uno, cogerán un objeto con su pinza abriéndola y cerrándola. - Haremos una pinza, pero con dos dedos: con el pulgar y con el índice. Les mostraremos cómo se hace. Cada niño y niña cogerá con estos dos dedos una cera gruesa. Siempre que cojamos un lápiz lo haremos con estos dos dedos. Les enseñamos la forma correcta de colocar el lápiz para pintar. Juegos de agua - Día 13: Pocoyo y su album Motricidad bucofacial: El cumpleaños Animales del mar Coloreamos animales marinos, los recortamos y los colocamos sobre los folios azules con peces. - Día 14: La granja La caja sorpresa nos trae animales de tela (peluches). Jugamos a sacarlos y meterlos en la caja, repitiendo: “saco, saco, saco…”, “meto, meto, meto…” Ballenas Entre todos pintamos varias ballenas y las colocamos en el aula del mar. - Día 15: Instrumentos Plastilina 62 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Cuarta Semana: - Día 16: Cuco Tridijoc Con las maderitas jugamos al tridijoc. Nosotros les construimos una serie y ellos la tienen que copiar. Ficha uno/dibujo libre Pedimos a los padres que al día siguiente traigan una flor. - Día 17: La flor Jugamos con las flores. Les preguntamos si saben ls que son los pétalos, el tallo y las hojas. Cogemos la flor que hemos traído de casa. La observamos, olemos, tocamos sus pétalos. Cada niño dice el color de la flor que ha traído de casa. Juegos de agua Bailamos ballet - Día 18: Moticidad bucofacial Clasificamos ropa Con la ropa que tenemos la clasificamos en ropa para cuando hace frío y para cuando hace calor. Vasos y platos. Jugamos a apilarlos - Día 19: Juegos bucofaciales: los animales. Jugamos a imitar el sonido de los animales exagerando mucho los gestos de la cara. La playa Imaginamos que nuestra clase es una playa. Sacamos cada uno su toalla, vemos qué juguetes hemos traído cada uno. Podemos llenar la bañerita de arroz. Juegos en pequeños grupos Circuito - Día 20: Canciones animales Pulsamos - Dando palmadas pulsamos nuestros nombres. - Jugamos a hacer ruido con las manos, golpeándolas en diferentes partes de nuestro cuerpo. Confetti Juego en pequeños grupos 63 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno. Aula: La selva 2015-2016 Quinta semana - Día 21: Historia del búho Harina Juego en pequeños grupos. - Día 22 Recordamos las canciones de animales Búsqueda del tesoro Juegos con agua - Día 23: Pocoyó MB CC: Granada - Día 24: Canciones corporales Ropa calor Jugamos con la ropa. Separamos la que nos ponemos cuando hace calor de la que nos ponemos cuando hace frío. Dibujo libre 64 Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno.