orientaciones y manual operativo para la postulación de proyectos

orientaciones y manual operativo para la postulación de proyectos

ORIENTACIONES Y MANUAL OPERATIVO PARA LA POSTULACIÓN DE
PROYECTOS CONCURSABLES DE TALLERES DEPORTIVOS Y RECREATIVOS
UNIDAD DE DEPORTES Y RECREACIÓN 2012
1. PROYECTOS CONCURSABLES PARA TALLERES DEPORTIVOS Y RECREATIVOS EN ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
Los proyectos concursables buscan apoyar la superación de algunas variables que inciden directamente en
la falta de actividad física y recreativa en las escuelas y liceos del país.
El objetivo de esta iniciativa será el financiamiento parcial para la ejecución de actividades orientadas a la
formación integral, en los ámbitos de la motricidad, el deporte y la recreación, a través de la incorporación
de acciones que estimulen y promuevan el movimiento, la creatividad, la vida saludable, el desarrollo de
competencias para el aprendizaje y la convivencia con otros.
El desarrollo de los proyectos y su implementación debe contemplar, preferentemente, la utilización de
tiempos y espacios escolares que la JEC (Jornada Escolar Completa) considera para las horas de libre
disposición y aquellos tiempos extraescolares que el establecimiento y la comuna consideren pertinentes.
Proyectar los talleres motrices, deportivos y recreativos, desarrollados vía proyectos MINEDUC, incorporándolos en el PEI (Proyecto Educativo Institucional) mediante los Planes de Mejoramiento de la Ley SEP
(Subvención Escolar Preferencial).
2. OBJETIVOS DE LOS PROYECTOS
El proyecto que cada Establecimiento presenta debe considerar los siguientes objetivos:
• Mejorar la calidad de la educación, de la salud y la convivencia escolar, promoviendo la motricidad, la
actividad física, el deporte y la recreación, participando en esta tarea con la familia y otros actores de la
comunidad educativa.
• Contribuir, a la creación de una cultura escolar de movimiento, a través de actividades motrices, actividad
física, actividades pre-deportivas, deportivas y recreativas.
• Promover a través del movimiento, el desarrollo y la organización de habilidades, destrezas y conductas
que potencien las capacidades cognitivas de aprendizajes, de manera de aportar a la formación integral de
los estudiantes, a partir de un trabajo lúdico y grupal, implementado en talleres participativos, fortaleciendo las horas de libre disposición de la Jornada Escolar Completa y de otros tiempos escolares.
• Fomentar el desarrollo de la motricidad, de la actividad física, el deporte escolar y la recreación como
medios privilegiados para el desarrollo integral de la persona, sus actitudes y valores, su manera de ser y de
organizar su pensamiento.
• Proyectar los talleres motrices, deportivos y recreativos desarrollados vía proyectos, incorporándolos en su
Proyecto Educativo Institucional PEI mediante los planes de mejora de la Ley SEP.
Además, se deben considerar algunos principios didácticos relacionados con la actividad física:
• Principio de integración: todos los párvulos, niños, niñas y jóvenes, independiente de sus capacidades o si
presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, tienen derecho a beneficiarse con
los talleres.
• Principio del éxito: uno de los mayores agentes en la motivación de un niño – niña es el logro en las tareas
realizadas. Por lo tanto, es importante buscar que los profesores que desarrollan los talleres, motiven y
destaquen la participación de cada estudiante.
•
Principio de “conocimiento de sí mismo”: que la participación en los talleres sirva para que el niño niña conozca mejor sus características y capacidades corporales. Esto se logrará en la medida que se consideren las dimensiones corporales, socio-afectivas y cognitivas de los estudiantes.
• Principio de especificidad de la didáctica: independiente del aspecto técnico de cada taller, y de los beneficios de éstos en el desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas, es importante que los talleres mantengan un carácter lúdico – vivencial, es decir, que los niños - niñas y jóvenes aprendan a relacionase unos
con otros jugando. Destacar y valorar por tanto, la acción de cada estudiante, que pueda reconocer su movimiento, dándose cuenta que aprende a través de éste.
3. INTERACCIÓN
Los sostenedores deberán coordinar y colaborar en la elaboración de proyectos con el o los establecimientos beneficiados para favorecer la interacción entre ellos. Es importante que los proyectos presentados en
coordinación sean de una misma disciplina, idealmente de una misma categoría o nivel, de manera que se
facilite la realización de encuentros entre los estudiantes. Tener presente que este ítem está considerado en
la Pauta de Evaluación para los proyectos nuevos y de continuidad.
4. POSTULACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Podrán postular establecimientos cuyos destinatarios sean alumnos de educación parvularia, básica y
media, y sus modalidades de educación especial y educación rural, de los establecimientos educacionales
regidos por el D.F.L Nº 2, de 1998 o el DL N° 3166 de 1980.
5. REQUISITOS PARA POSTULAR AL CONCURSO
Proyectos para establecimientos nuevos y de continuidad:
• Poseer al 31 de diciembre de 2011, 100 o más alumnos matriculados por establecimiento.
• Que el establecimiento educacional posea un IVE-SINAE (Índice de Vulnerabilidad Escolar. Sistema
Nacional de Asignación Escolar con Equidad) promedio para 2011 superior a 70 puntos.
• Para los establecimientos que postulen con proyectos de continuidad deberán, junto con el cumplimiento
de los requisitos anteriores, haber hecho entrega de los informes de avance y final consignados en los convenios respectivos y la correspondiente rendición de cuentas sobre el uso de los recursos aportados por el
Ministerio de Educación, conforme a lo dispuesto en la Resolución N° 759 de 2003, de la Contraloría General
de la República.
Proyectos para establecimientos de educación especial:
• Podrán postular los establecimientos cuya matrícula sea de 50 estudiantes como mínimo.
• Podrán postular solo aquellas escuelas especiales que atienden a estudiantes que presentan necesidades
educativas especiales asociadas a discapacidad.
• En la tabla de evaluación las escuelas especiales quedan exentas del ítem puntaje IVE.
Proyectos para establecimientos educacionales rurales:
• Podrán postular los establecimientos educacionales rurales cuya matrícula sea de 50 estudiantes como
mínimo.
• Tener un IVE-SINAE superior a 80 puntos.
6. RECOMENDACIONES PARA FORMULAR LOS PROYECTOS
Los establecimientos educacionales que decidan postular al concurso para adjudicarse un proyecto,
deberán:
1. Leer atentamente las bases aprobadas, en www.mineduc.cl, link DESTACADOS. Es importante conocer en
profundidad los requerimientos de las bases, para lograr un mayor puntaje en la evaluación.
2. Crear, proponer y, finalmente, realizar un proyecto con el profesor de educación física o con quien tenga
mayores conocimientos en el ámbito de la actividad física en su establecimiento.
3. Bajar el formulario de postulación de la página web del MINEDUC, ingresando a la zona privada de Comunidad Escolar. Leer atentamente antes de completar la información requerida.
4. Transcribir el proyecto propuesto al formulario, sin dejar ningún ítem por contestar, ya que esto puede
influir en su evaluación final.
5. Al finalizar el formulario, encontrará la opción “GUARDAR DATOS”, lo que significa enviar los datos a la
plataforma MINEDUC y no dejar éstos guardados en su computador, por lo tanto, es importante que imprima
el formulario y lo guarde antes de finalizar la operación, de manera que si es aprobado, lo tenga a disposición
para comenzar su desarrollo.
6. Al “GUARDAR DATOS” se enviará el formulario para su evaluación regional. Si no está seguro de su envío, no
dude en llamar al 4066375 o escribir al mail [email protected] para verificar su recepción.
7. Pasados 10 días de cerradas las postulaciones, se debe estar atento a la recepción de la carta enviada
desde MINEDUC, vía mail, dirigida a los directores y sostenedores de los establecimientos educacionales,
comunicando la aprobación o rechazo de su proyecto.
8. Si su proyecto es aprobado, comenzar las comunicaciones con su sostenedor, de manera que éste acelere
los procesos administrativos que se deben realizar con la SECREDUC respectiva (resoluciones y convenios),
y de esta manera, comenzar el desarrollo de su/s taller/es.
7. PROCESOS ADMINISTRATIVOS SECREDUC
Una vez recibidos los proyectos en la SECREDUC regional, la evaluación y adjudicación será realizada por una
comisión designada por el Secretario Regional Ministerial de Educación. Esta comisión estará integrada por
tres (3) personas, entre las cuales se debe considerar al Jefe del Área de Educación, un profesional de la
misma área que él designe y un funcionario del Departamento Jurídico de la Secretaría Regional Ministerial
de Educación.
La adjudicación de los proyectos seleccionados, una vez concluidos los procesos de evaluación y selección,
se efectuará a través de Resolución Exenta de la Secretaría Regional Ministerial respectiva.
El representante legal del sostenedor o el administrador en su caso, en representación del establecimiento
educacional adjudicatario, suscribirá un convenio con la Secretaría Regional Ministerial de Educación, en el
que se estipulará la modalidad de transferencia de los recursos, el proceso de seguimiento de la ejecución
del proyecto y demás derechos y obligaciones de las partes.
8. FINANCIAMIENTO
El monto máximo que financiará parcialmente el Ministerio de Educación para cada proyecto presentado en
forma individual por cada establecimiento educacional, representado por el sostenedor o administrador,
será de conformidad a la siguiente tabla:
MONTOS MÁXIMOS ($) TOTALES EN PROYECTOS
NUEVOS
DE CONTINUIDAD
E.E. RURALES
ESCUELAS ESPECIALES
$ 1.500.000
$ 800.000
$ 800.000
$ 800.000
Cada establecimiento educacional podrá adjudicarse sólo un proyecto, el cual puede contemplar varios
talleres.
Una vez seleccionados los proyectos, las Secretarías Ministeriales de Educación transferirán los recursos en
una cuota al sostenedor correspondiente, velando por el cumplimiento de los procedimientos que se establezcan en el convenio respectivo.
Para asegurar la óptima ejecución de los proyectos y la adecuada utilización de los recursos, los establecimientos educacionales adjudicatarios, a través de sus sostenedores, representantes legales o administradores, deberán entregar un informe de implementación del proyecto (detalle de lo que se va a realizar), un
informe de avance y un informe final de acuerdo al convenio que suscriban con la Secretaría Regional Ministerial de Educación. Quien no haga entrega de lo solicitado, no podrá volver a postular al año siguiente a beneficios otorgados en esta línea desde la Unidad de Deporte y Recreación del Ministerio de Educación.
9. CRONOGRAMA
Participarán de este proceso todas las Coordinaciones Regionales del país, acompañando y asesorando a los
coordinadores comunales, sostenedores y representantes legales de los establecimientos educacionales
que presenten y se adjudiquen proyectos deportivos recreativos.
El cronograma determinado para esta acción será de acuerdo a lo siguiente:
Mes de mayo:
• Publicación de bases en el portal MINEDUC (www.mineduc.cl).
• Convocatoria al concurso.
• Elaboración y postulación de proyectos (en formulario ubicado en zona privada de Comunidad Escolar).
• Evaluación y ranking de proyectos seleccionados.
Mes de junio
• Comunicación vía mail a los establecimientos con proyectos aprobados o rechazados.
• Elaboración de ranking y Resolución de los proyectos aprobados.
• Transferencia de los recursos a regiones.
• Elaboración y firma de convenio con los sostenedores de los establecimientos educacionales aprobados.
Mes de julio
• Transferencia de recursos al sostenedor, una vez aprobado y firmado el convenio.
• Entrega de Informe de Implementación del proyecto en los establecimientos educacionales beneficiados.
• Entrega de recursos a los establecimientos por parte de los sostenedores.
Mes de agosto
• Inicio del desarrollo de los proyectos.
Mes de octubre
• Entrega de Informe de Avance de los proyectos.
Mes de diciembre
• Entrega de Informe Final de los proyectos.
• Rendición de cuentas en SECREDUC respectiva (hasta la primera semana de enero 2013)
10. GASTOS PERMITIDOS
• Recursos humanos: profesor de Educación Física y/o estudiante de Educación Física, sólo en el caso de que
no exista un docente en el establecimiento educacional que pueda asumir esta actividad; educadora o
asistente de Párvulos con especialidad en motricidad - psicomotricidad; docente con especialización en
diferentes áreas del movimiento (expresión corporal, danza, etc.).
En el formulario de postulación, las opciones de recursos humanos aparecerán de la siguiente forma:
- Profesor EFI.
- Estudiante EFI.
- E. Parv. Esp. en Motricidad.
- Docente Esp. en Mov.
• Implementación: en este ítem se debe velar porque los implementos que se adquieran sean utilizados por
toda la comunidad educativa y permanezcan en el establecimiento.
• Alimentación: idealmente, si la actividad así lo amerita, considerar las raciones alimenticias de la JUNAEB.
• Transporte: cubrirá gastos de traslado de los estudiantes participantes de la actividad estipulada en el
proyecto adjudicado.
• Indumentaria: Cubre gastos en uniformes deportivos, trajes folklóricos, o vestimenta necesaria para el
desarrollo del o los talleres aprobados.
• Arriendo: se debe considerar el arriendo de alguna infraestructura cuando se trate de una actividad a
desarrollar fuera del establecimiento educacional.
11. SEGURO ESCOLAR
El Ord. Nº 0133746 del 28 de octubre de 1996, correspondiente al Departamento Jurídico de la Superintendencia de Seguridad Social, aclara la validez del Seguro Escolar para todos los estudiantes que participen
en estos programas organizados por instituciones educacionales.
12. SEGUIMIENTO DE LOS PROYECTOS ADJUDICADOS
El Ministerio de Educación podrá realizar acciones de seguimiento, evaluación o investigación de los proyectos adjudicados que se estimen necesarias. Los establecimientos educacionales, a través de su Director y
profesores a cargo de los talleres, deberán facilitar los procedimientos de las acciones señaladas, así como
proveer de la información requerida para cada caso.
13. INFORMES DE CADA PROYECTO
Cada establecimiento educacional que sea beneficiado con recursos para desarrollar talleres motrices,
deportivos y recreativos, deberá enviar los siguientes informes:
• Informe de Implementación de Talleres: detallar el o los talleres a realizar, integrando cantidad de beneficiarios, días a la semana destinados y lugar de desarrollo; deberán enviar este informe vía web MINEDUC a
través del portal privado de Comunidad Escolar. La información se requiere para enviar los recursos en una
sola cuota.
• Informe de Avance: en el mes de octubre los establecimientos educacionales beneficiados deberán enviar
este informe al nivel central, vía web MINEDUC (www.mineduc.cl), a través del portal privado de Comunidad
Escolar.
• Informe Final: una vez realizada/s la/s actividad/es 2012, dentro del año lectivo, el establecimiento educacional deberá enviar al nivel central, vía web MINEDUC, a través del formulario ubicado en el portal privado
de Comunidad Escolar, el Informe Final de el o los talleres realizados.
Esperando contribuir al desarrollo de nuestros niños, niñas y jóvenes en los ámbitos de la motricidad, el
deporte, la actividad física y la recreación, les saluda atentamente,
Paola Corral Méndez
Coordinadora Nacional
Unidad de Deportes y Recreación
SANTIAGO, mayo de 2012.-