Spanish translation of Keys to FCAT 2009–Grades 6, 7, and 8.
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6°, 7° y 8° grados Claves para el FCAT Información sobre el examen del año 2009 This document is the Spanish translation of Keys to FCAT 2009–Grades 6, 7, and 8. 21043 Información de copyright para la publicación de esta Oficina de Evaluación Por la presente se autoriza que este documento sea reproducido por personas que actúan en capacidad oficial dentro del Sistema uniforme de escuelas públicas K–12 tal y como se define en la Sección 1000.01(4), de los Estatutos de Florida. La marca de copyright que aparece más abajo debe estar incluida en todas las copias. NO se concede permiso para la distribución o reproducción fuera del Sistema uniforme de escuelas públicas K–12 o para la distribución comercial de los materiales con copyright, sin autorización escrita del Departamento de Educación de Florida. Toda pregunta con respecto al uso de estos materiales protegidos por copyright debe dirigirse a: Office of Assessment Florida Department of Education 325 West Gaines Street Tallahassee, Florida 32399-0400 Copyright © 2008 State of Florida Department of State ISD5136 Índice Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Preguntas & respuestas sobre el FCAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Cómo se califica el FCAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Pistas para salir bien en el FCAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Ejemplos de preguntas del 6º grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ejemplos de preguntas del 7º grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Ejemplos de preguntas del 8º grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Normas estatales Sunshine State Standards (SSS) evaluadas en el FCAT . . . . . . . . . . . . . . . 28 Glosario de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 11 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Introducción Introducción Se proporciona este libro para ayudar a informar a los padres y tutores sobre el Examen de Evaluación Comprensiva de Florida (Florida Comprehensive Assessment Test® – FCAT) y para proporcionar información a los estudiantes de forma que estén preparados para el examen cuando lo tomen. Este libro incluye respuestas a algunas preguntas frecuentes sobre el FCAT y también incluye algunos ejemplos de preguntas del examen FCAT. Los gráficos y tablas presentan información sobre los formatos de las preguntas del FCAT, las asignaturas evaluadas en cada nivel del examen, y las calificaciones para cada estudiante. Se proporciona un glosario de los términos usados en este libro en la página 31. Los ejemplos de preguntas del FCAT que aparecen en este libro vienen acompañados de pistas. Las pistas se identifican con el símbolo de una llave como el que se muestra a la izquierda. Estas pistas resaltan los detalles claves que pueden servir de ayuda a los estudiantes para mejorar sus resultados en el FCAT. ¿Cómo son las preguntas del FCAT? • El contenido de las preguntas y de los pasajes de lectura del FCAT representa una variedad de áreas de contenido tales como matemáticas, ciencias, ciencias sociales, educación física y de la salud, artes, humanidades y el lugar de trabajo. • En el FCAT se usan gráficos e ilustraciones para proporcionar la información necesaria y los dibujos relacionados con las preguntas. Los gráficos ayudan a crear páginas interesantes y también ayudan a los estudiantes a entender la información dándoles pistas visuales. • La capacidad de usar habilidades como pensar y resolver problemas es importante para tener éxito en el mundo actual; por lo tanto, las preguntas y tareas de rendimiento del FCAT incorporan habilidades de pensamiento y resolución de problemas que coincidan con el grado de complejidad de las normas que se estén evaluando. 22 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Preguntas & respuestas sobre el FCAT ¿Qué es el examen de evaluación comprensiva de Florida (FCAT)? A partir de 2009, el examen ceñido a las normas (NRT) del FCAT no será administrado a los estudiantes de la Florida. ¿Qué es el FCAT de redacción y cómo ha cambiado? En el año 2005, el examen de evaluación de redacción del FCAT de 4o, 8o y 10o grados fue ampliado para incluir preguntas de selección múltiple. Para reflejar esta adición, el nombre de la evaluación de redacción se cambió a FCAT de redacción+ (más) y los estudiantes recibieron calificaciones por la sección de preguntas de selección múltiple y la sección con introducción. Para el año 2009, la sección de preguntas de selección múltiple será eliminada y el FCAT de redacción consistirá en una sección con introducción que les pide a los estudiantes que respondan a un tema asignado. ¿Quién toma el FCAT? Con unas pocas excepciones, todos los estudiantes de las escuelas públicas de Florida en los grados evaluados tendrán que tomar los exámenes FCAT que correspondan. ¿Cuándo se administra el FCAT? En febrero, los estudiantes toman el examen de redacción del FCAT. Algunas semanas después, los estudiantes toman los exámenes de lectura, matemáticas y ciencias del FCAT. ¿Cómo pueden prepararse los estudiantes para el FCAT? La mejor preparación para el FCAT es la comprensión del conocimiento y de las habilidades de las normas estatales Sunshine State Standards. ¿Cómo puedo obtener más información sobre el FCAT? A través de las escuelas públicas de Florida se pueden conseguir publicaciones que proporcionan información más detallada sobre el FCAT, incluyendo los Materiales del examen (Sample Test Materials) que se proporcionan a los estudiantes cada año. El sitio web del FCAT del Departamento de Educación de Florida, en http://fcat.fldoe.org, proporciona valiosa información sobre el FCAT, incluidas las versiones en línea de las publicaciones del FCAT y los resultados de todas las escuelas públicas y los distritos escolares de Florida. 33 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados P&R El FCAT está diseñado para medir el conocimiento de los estudiantes en escritura, lectura, matemáticas y ciencias con respecto a los puntos de referencia de las normas estatales Sunshine State Standards (SSS). El contenido de las normas Sunshine State Standards evaluado en el FCAT se resume en las páginas 28 y 29 de este libro. P&R ¿Qué tipo de preguntas hay en los exámenes del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias? Hay varios formatos de preguntas en el FCAT, dependiendo del grado y del área (contenido) que se esté evaluando. A continuación se explican los tipos de preguntas de cada examen. Los iconos se usan en los documentos de los estudiantes del examen para identificar los diferentes tipos de preguntas del FCAT. • Las preguntas de Selección múltiple (Multiple choice – MC) requieren que los estudiantes elijan la mejor respuesta entre cuatro opciones y que marquen su respuesta rellenando las “burbujas” apropiadas en sus libros de examen o documentos de respuestas. • Las preguntas de Respuesta de cuadrícula (Gridded-response – GR) requieren que los estudiantes resuelvan los problemas y marquen sus respuestas numéricas en las cuadrículas de respuestas. Las respuestas pueden escribirse usando varios formatos correctos. Los estudiantes DEBEN rellenar las burbujas en las cuadrículas para recibir crédito por sus respuestas. • Matemáticas y Ciencias GR Los Ejercicios de rendimiento requieren que los estudiantes respondan a las preguntas del examen con sus propias palabras o que muestren sus propias soluciones. Para el FCAT de lectura, matemáticas y ciencias hay dos tipos de ejercicios de rendimiento: los ejercicios de respuesta corta (Short-response – SR) y los ejercicios de respuesta larga (Extended-response – ER). Los ejercicios de rendimiento se califican usando modelos (criterios). La puntuación para una pregunta SR completa y correcta es de 2 puntos, y una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto. Para una pregunta ER, la puntuación para una respuesta completa y correcta es de 4 puntos, y una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos. • L os ejercicios de rendimiento del FCAT de lectura Read, Think, Explain (Lea, piense, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de la pregunta con cuidado, planeen cómo responder a la pregunta y escriban la respuesta con sus propias palabras, apoyando su respuesta con la información de los pasajes de lectura. Un ejercicio SR puede pedirle al estudiante que describa cómo cambia o crece un personaje en una historia. Un ejercicio ER requiere una respuesta más larga y detallada, como por ejemplo comparar los rasgos o acciones de dos personajes diferentes. Los estudiantes tienen 8 líneas (SR) o 14 líneas (ER) para escribir sus respuestas. • • 44 Lectura SR Los ejercicios de rendimiento del FCAT de matemáticas Think, Solve, Explain (Piense, resuelva, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de la pregunta con cuidado, analicen el problema para determinar una manera de resolverlo, y escriban un método de solución o una respuesta al problema con sus propias palabras. Un ejercicio SR puede pedir una ecuación que Matemáticas represente una situación problemática. Un ejercicio ER requiere una respuesta SR más larga y detallada, como la construcción de un gráfico. Los espacios para la respuesta a un ejercicio de rendimiento incluyen un espacio de trabajo en blanco, tablas, dibujos, o un espacio de respuesta con líneas, según lo que haya que responder en la SR o ER. Los ejercicios de rendimiento del FCAT de ciencias Read, Inquire, Explain (Lea, averigüe, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de una pregunta con cuidado, planeen cómo responder a la pregunta, expliquen el proceso científico usado para determinar la respuesta, y proporcionen la respuesta a la pregunta con sus propias palabras. Un ejercicio SR puede pedirle al estudiante que explique un concepto científico. Un ejercicio ER requiere una respuesta más larga y detallada, como por ejemplo describir los pasos que se siguen en un experimento. Los espacios para la respuesta a un ejercicio de rendimiento incluyen un espacio de trabajo en blanco, tablas, dibujos, o un espacio de respuesta con líneas, según lo que haya que responder en la SR o ER. Ciencias SR Lectura ER Matemáticas ER Ciencias ER Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados ¿Los estudiantes de grados diferentes toman diferentes tipos de exámenes FCAT? Formatos de preguntas del FCAT por grado Examen Formato de pregunta MC GR SR ER Redacción según SSS Introducción 8º grado Lectura según SSS 6º, 7º y 8º grados Matemáticas según SSS 6º, 7º y 8º grados Ciencias según SSS 8º grado 8º grado 8º grado 6º, 7º y 8º grados 8º grado 8º grado 8º grado 8º grado 8º grado Clave MC GR SR ER Selección múltiple Respuesta de cuadrícula Ejercicio de respuesta corta Ejercicio de respuesta larga ¿Se pueden usar calculadoras y reglas en el FCAT? Se proporcionan calculadoras a estudiantes de 7º y 8º grados para el FCAT de matemáticas y a los estudiantes del 8º grado para el FCAT de ciencias. No se permite a los estudiantes el uso de reglas en el FCAT. ¿Qué tipo de pasajes hay en el FCAT de lectura? Los exámenes de lectura del FCAT contienen pasajes literarios, como por ejemplo cuentos y poemas, y pasajes informativos, como artículos de revistas y selecciones de libros. Los exámenes varían en cuanto a su longitud y representan diferentes áreas de contenido, tales como matemáticas, ciencias, estudios sociales, arte, artes del lenguaje y educación física. Cada pasaje viene acompañado de un grupo de preguntas. 55 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados P&R El grado de un estudiante en la escuela determina en qué áreas (de contenido) se le evalúa y qué formatos de preguntas se utilizan. La siguiente tabla muestra los diferentes formatos de preguntas por grado y por área de contenido. ¿Cuántas preguntas hay en los exámenes del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias? La siguiente tabla muestra el número aproximado de preguntas para cada grado. Lectura según SSS* Matemáticas según SSS Ciencias según SSS 6º grado 50–55 MC 35–40 MC 10–15 GR NT 7º grado 50–55 MC 35–40 MC 10–15 GR NT 8º grado P&R Número aproximado de preguntas por grado del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias 45–50 MC 5–8 SR & ER 30–35 MC 15–20 GR 5–8 SR & ER 40–45 MC 3–6 GR 5–8 SR & ER Nota: El número de preguntas de examen en un año determinado puede variar ligeramente en una o dos preguntas. *Las preguntas del FCAT SSS de lectura para los grados 6, 7 y 8 están basadas en 6–8 pasajes de varias longitudes. NT MC GR SR ER Clave No se evalúa en este grado Selección múltiple Respuesta de cuadrícula Ejercicio de respuesta corta Ejercicio de respuesta larga ¿Qué tipo de preguntas hay en el FCAT de redacción? En 8º grado, los ejercicios de rendimiento con introducción del FCAT de redacción requieren que los estudiantes apliquen sus habilidades de redacción y escriban una respuesta en borrador sobre uno de los dos temas que se asignan de manera aleatoria. Cada introducción del FCAT de redacción consta de dos partes: la situación y las instrucciones de redacción. La situación orienta a los estudiantes sobre el tema, mientras que las instrucciones de redacción los guían en el proceso de pensar en el tema antes de empezar a escribir. Los estudiantes de 8° grado responden a una introducción que les pide que o bien expliquen (redacción expositora) o bien persuadan (redacción persuasiva). El modelo de puntuación establece el criterio para cada punto posible entre 1 y 6, siendo 6 la puntuación máxima. Las respuestas de los estudiantes que no se pueden calificar reciben una puntuación de 0. Algunas razones por las cuales una respuesta no podría calificarse son una redacción que sea ilegible, que sea sobre otro tema o en un idioma extranjero o si el estudiante ha entregado un documento en blanco. 66 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Cómo se califica el FCAT ¿Cómo se califica el FCAT? Las preguntas de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula se califican por medio de una máquina. Las respuestas de los estudiantes a cada introducción de redacción y las respuestas a un ejercicio de rendimiento serán calificadas por un mínimo de dos evaluadores profesionales. La calificación final es el resultado de estas evaluaciones múltiples. En el FCAT Handbook (Manual del FCAT) se brinda una explicación detallada del proceso de calificación; está a su disposición en http://fcat.fldoe.org/handbk/fcathandbook.asp. La siguiente tabla proporciona una lista de las calificaciones que se incluirán en los Informes Individuales del 2009 de cada estudiante en los grados 6º a 8º. (Consulte el glosario en la página 31 para la definición de los términos de evaluación). Calificaciones proporcionadas para los estudiantes de 6°, 7° y 8° grados Examen Calificación Redacción según SSS (Grado 8) • Calificaciones de la introducción de redacción Lectura según SSS y Matemáticas según SSS (Grados 6–8) • Calificaciones con respecto a los niveles de rendimiento • Calificaciones con respecto a la escala de desarrollo (86-3008) • Calificaciones secundarias de contenido de lectura Ciencias según SSS (Grado 8) • Calificaciones con respecto a los niveles de rendimiento • Calificación con respecto a una escala (100–500) • Calificaciones secundarias del contenido de ciencias (puntuación modelo de 1 a 6) y frases en contexto •• Palabras Idea principal, argumento y propósito y causa–efecto •• Comparaciones Referencia e investigación • Calificaciones secundarias del contenido de matemáticas de los números, conceptos y operaciones •• Sentido Medición y sentido espacial •• Geometría Razonamiento algebraico • Análisis de datos y probabilidad físicas y químicas •• Ciencias Ciencias de la Tierra y el espacio de la vida y el medio ambiente •• Ciencias Razonamiento científico 77 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Calificaciones ¿Qué calificaciones del FCAT reciben los estudiantes? Pistas para salir bien en el FCAT A continuación se presenta una lista de pistas generales para ayudar a que los estudiantes se preparen para tomar el FCAT. En la siguiente sección de este libro se incluyen otras pistas relacionadas con formatos de preguntas o áreas específicas, junto con ejemplos de preguntas del examen. • Aprenda a responder a cada tipo de pregunta. • Para las preguntas de selección múltiple, lea cada pregunta con cuidado y piense sobre la respuesta o resuelva el problema antes de seleccionar una respuesta de las que se proporcionan. Pistas • Primero responda a las preguntas que sepa con seguridad. Si una pregunta parece demasiado difícil, sáltesela y vuelva a ella más tarde. • No se penaliza adivinar; por lo tanto, es mejor intentar responder todas las preguntas, incluso si no está seguro de las respuestas correctas. • Sea positivo/a. Algunas preguntas pueden parecer difíciles, pero puede descifrar cómo responderlas si lee la pregunta con cuidado una segunda vez. • Asegúrese de rellenar por completo las burbujas de las respuestas en su documento de respuestas. No haga marcas cerca de los espacios para las respuestas. • Revise para asegurarse de que el número de la pregunta coincide con el número de la elección de respuestas en la hoja de respuestas. 88 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 6º grado: Ejemplo de pregunta de lectura El FCAT de lectura del 6° grado solamente incluye preguntas de selección múltiple (MC). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. La siguiente pregunta está basada en un pasaje de lectura sobre la relación entre un pez y su pez rémora. Pregunta de selección múltiple de lectura How does the table support the information in the article? A. B. C. *D. It shows the results of a scientific experiment involving cleaner fish. It provides examples of symbiotic relationships among animal species. It demonstrates the importance of the signals large fish give smaller fish. It summarizes details about the scientific concept behind cleaning stations. *Respuesta correcta • Lea el pasaje y la pregunta con mucho cuidado. Regrese al pasaje y no en algo que leyó en otro lugar. Si no está seguro de los detalles de la historia, regrese y lea esa parte del pasaje de nuevo. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. • Revise su respuesta. 99 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado • Asegúrese de que su respuesta se basa en la información del 6° pasaje para encontrar la respuesta correcta a la pregunta. 6º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Los exámenes de matemáticas del FCAT de 6° grado contienen preguntas de selección múltiple (MC) y de respuesta de cuadrícula (GR). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Pregunta de selección múltiple de matemáticas In golf, a “birdie” is the term for when a player gets the ball into the hole using 1 less stroke than the expected value (called “par”) for the hole. In the 1999 Master’s Golf Tournament held in Augusta, Georgia, Tiger Woods made par, P, on 12 more holes than twice the number of holes that he birdied, b, as given by the equation P = 2b 1 12. If Tiger birdied 15 holes, on how many holes did he make par? A. 27 *B. 42 C. 54 D. 180 grado *Respuesta correcta 6° • Lea la pregunta detenidamente. • Resuelva el problema primero y después busque su respuesta entre las opciones que se proporcionan. • Si su respuesta no es ninguna de las opciones, vuelva a leer la pregunta para asegurarse de que entiende lo que se está preguntando. Resuelva el problema de nuevo, si es necesario. • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas MC; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. • Revise su trabajo. 10 10 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 6º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Ejemplo de pregunta de matemáticas con respuesta de cuadrícula Cara has a $2 discount coupon she can use toward the purchase of 1 ticket to an art exhibit. Tickets to the exhibit cost $3 each. The table shows the total cost of different numbers of tickets after using 1 discount coupon. ART EXHIBIT TICKET COST 2 $ 4 4 $ 10 7 $ 19 10 $ ? What would be the total cost, in dollars, for 10 art exhibit tickets after using the discount coupon? • Lea la pregunta detenidamente. Después use la estrategia apropiada para responder la pregunta. • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas GR; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez haya respondido la pregunta, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan. • Si su respuesta no entra en la cuadrícula de respuestas, revise su trabajo. Recuerde que puede necesitar redondear su respuesta o usar otra forma del número. 11 11 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado Total Cost After Coupon Discount 6° Number of Tickets 7º grado: Ejemplo de pregunta de lectura El FCAT de lectura del 7° grado solamente incluye preguntas de selección múltiple (MC). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. La siguiente pregunta está basada en un pasaje de lectura sobre el pintor e ilustrador americano N. C. Wyeth. Pregunta de selección múltiple de lectura Which kind of article did the author write about N. C. Wyeth? A. B. C. *D. an amusing article that retells true stories about a well-known artist a helpful article that teaches readers how to become successful artists a persuasive article that convinces readers that artists must pay attention to detail an informative article that shows connections between an artist’s ideas and his work 7° grado *Respuesta correcta • Lea el pasaje y la pregunta con mucho cuidado. Regrese al pasaje para encontrar la respuesta correcta a la pregunta. • Asegúrese de que su respuesta se basa en la información del pasaje y no en algo que leyó en otro lugar. Si no está seguro de los detalles de la historia, regrese y lea esa parte del pasaje de nuevo. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. • Revise su respuesta. 12 12 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 7º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Los exámenes de matemáticas del FCAT de 7° grado contienen preguntas de selección múltiple (MC) y de respuesta de cuadrícula (GR). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Pregunta de selección múltiple de matemáticas The tallest building in San Francisco, California, is the 48-story Transamerica Building, which stands 853 feet tall. All four sides of the pyramid at the top of the building are congruent isosceles triangles. The measure of the angle at the top of the building was estimated as 12 degrees. 7° grado If this measurement is correct, what is the measurement, in degrees, of one of the triangle’s base angles? A. 12 B. 36 *C. 84 D. 168 *Respuesta correcta • Lea la pregunta detenidamente. • Resuelva el problema primero y después busque su respuesta entre las opciones que se proporcionan. • Si su respuesta no es ninguna de las opciones, vuelva a leer la pregunta para asegurarse de que entiende lo que se está preguntando. Resuelva el problema de nuevo, si es necesario. • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas MC; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. • Revise su trabajo. Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 13 13 7º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Ejemplo de pregunta de matemáticas con respuesta de cuadrícula Josh has a rectangular vegetable garden that is 20 feet long and has a perimeter of 64 feet. Point C is the center of the garden. • Lea la pregunta detenidamente. Después use la estrategia apropiada para responder la pregunta. • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas GR; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya respondido la pregunta, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan. • Si su respuesta no entra en la cuadrícula de respuestas, revise su trabajo. Recuerde que puede necesitar redondear su respuesta o usar otra forma del número. 7° grado Josh has planted tomatoes in one section of the garden as shown above. What is the area, in square feet, of the section where Josh planted tomatoes? 14 14 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de respuesta de redacción El examen FCAT de redacción es una evaluación en la que los estudiantes deben escribir en función de una introducción asignada (tema). Los estudiantes de 8° grado responden a una introducción en la que se les pide que persuadan (redacción persuasiva) o a una introducción en la que se les pide que expliquen algo (redacción expositora). Lectores entrenados evalúan la respuesta del estudiante por su calidad general y asignan a cada ensayo una calificación de 1 a 6 basada en la consideración de los siguientes elementos: enfoque, organización, apoyo y convenciones. Los ensayos que reciben las puntuaciones más altas en esta escala • • • • mantienen un enfoque claro; proporcionan una estructura organizativa eficaz; incluyen detalles de apoyo completamente desarrollados; e indican un conocimiento de las convenciones básicas de puntuación, capitalización, uso y ortografía y emplean una variedad de estructuras sintácticas para presentar ideas. Cada introducción tiene dos partes: la situación y las instrucciones de redacción. La situación presenta y a menudo clarifica el tema. Las instrucciones de redacción guían al estudiante a pensar sobre el tema y le sugieren un método que puede ayudar a que el estudiante comience a escribir. Ejemplo de redacción expositora La respuesta que se presenta a continuación se escribió como respuesta a una introducción de exposición que pedía a los estudiantes que explicaran por qué una persona que ellos eligen es su héroe o su heroína. Esta versión escrita a máquina contiene las palabras, ortografía, puntuación, capitalización y estructura sintáctica originales del estudiante. Se ha eliminado la información personal para proteger la identidad del escritor. Ejemplo de respuesta del estudiante Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado 15 15 8° Having to choose who my hero is was a very hard decision. Finally, I decided on [Name]. She’s famous and someone anybody can look up to, yet still is human. She is funny and nice. She also doesn’t forget her fans. In my opinion, [Name] is an excellent human being and should have many people looking up to her. First of all, she’s famous, which since I want to be an actress someday is very important to me. She has her own talk show, which according to our local TV station, even beat Oprah in ratings! She has met many famous people that I would love to meet someday. People like Sally Field, Barbara Striesand, Leonardo Di Caprio, Bush, and the list goes on and on. [Name] has also been on many movies. “The Flinstones”, “Exit to Eden”, “A League of Their Own” and that list continues on as well. 8º grado: Ejemplo de respuesta de redacción She also hasn’t let the fame go to her head and is therefore, very nice as well as funny! She makes many people laugh with her hilarious performances. She works or and donates to many charities. She’s donated so much I can’t even keep up with it! She’s selling the “[Name] Doll” at “K-Mart” and “Toys-R-Us” and all the proceeds go to charity, she doestn’t get a penny! She also has never insulted someone unless she was just kidding or they really deserved it. [Name] has also not forgotten her fans. She shows pictures on air or even just says a name. She reads as much fan mail as humanly possible! Once, I sent her a letter and she sent me back a picture autographed by her! She even said my name on air! She has a lot of sweepstakes and I always enter. As you can see, my hero is definutly [Name]. She’s famous, funny, kind hearted, nice, human, charitable and never forgets her fans. She is my hero and no one can even come close to convinsing me otherwise! • Lea toda la introducción detenidamente. La introducción le da 8° grado sugerencias que pueden servirle para empezar a escribir. • Use la hoja de borrador para hacer una lista y organizar sus ideas antes de escribir. Planee la inclusión de ejemplos y detalles en su respuesta. Controle el tiempo que pasa planeando. La redacción en la hoja de borrador no se calificará. • Tiene 45 minutos para leer, planear y escribir su respuesta. Sólo se calificará la redacción escrita en las líneas proporcionadas en el libro de respuestas. Si le sobra tiempo, revise su trabajo y haga correcciones para mejorar su redacción. Esta respuesta recibió una calificación de 5. Advierta que el estudiante se centra en el tema y se organiza a partir de una introducción, una sección intermedia que explica por qué esta persona es su heroína, y una conclusión. El estudiante usa palabras que indican el plan organizativo (por ejemplo, first of all, also, as you can see). El estudiante incluye ejemplos específicos y detalles; demuestra conocimiento de la ortografía, puntuación y capitalización correctas; y usa una variedad de estructuras sintácticas. 16 16 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de lectura El examen de lectura del FCAT del 8° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Las siguientes preguntas están basadas en un pasaje de lectura sobre un niño llamado Garrett y sus sueños. Pregunta de selección múltiple de lectura Which sentence best characterizes Garrett’s attitude toward chores and homework? A. B. *C. D. Chores are more important than homework. He should be paid for chores and homework. Homework and chores will not matter when he is famous. There is not enough time to do both chores and homework. *Respuesta correcta • Lea el pasaje y la pregunta con mucho cuidado. Regrese al pasaje para encontrar la respuesta correcta a la pregunta. • Asegúrese de que su respuesta se basa en la información del pasaje y no en algo que leyó en otro lugar. Si no está seguro de los detalles de la historia, regrese y lea esa parte del pasaje de nuevo. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. • Revise su respuesta. 8° grado 17 17 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de lectura Los ejercicios SR de lectura del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto. Pregunta de lectura de respuesta corta Read this sentence from the story. “He’s been so absent-minded,” says my mother to my father, as if I weren’t even there. Why does Garrett’s mother describe him as absent-minded? Use information from the story to support your answer. Garrett’s mother describes him as absent-minded because he is doing odd things and sometimes doesn’t even notice her. He doesn’t even hear her when she talks to him. When he is supposed to be doing the vacuuming, she finds him standing on the chair, and he doesn’t even realize that she is there until she tells him to get down. Then later on, during dinner, he is so lost in his daydream about talking on the cell phone that he doesn’t realize she is talking to him. • Read (Lea): Lea el pasaje y después lea la pregunta o cada parte de la pregunta detenidamente. Asegúrese de entender la pregunta antes de empezar a escribir su respuesta. Vuelva a mirar el pasaje tantas veces como lo necesite para responder la pregunta correctamente. • Think (Piense): Planee su respuesta antes de empezar a escribir. Vuelva a leer las secciones del pasaje que contienen información importante. Asegúrese de incluir información de apoyo del pasaje en su respuesta. • Explain (Explique): Explique su respuesta claramente por escrito. Si la pregunta tiene varias partes, responda a cada parte de la pregunta. En su respuesta, asegúrese de incluir detalles e información del pasaje, no de otra fuente. Puede que no necesite usar todas las líneas que se proporcionan. Esto está bien siempre y cuando su respuesta sea completa. • Asegúrese de mantener su escritura dentro del cuadro. 8° grado Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de lectura SR como a los ER. 18 18 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de lectura Los ejercicios ER de lectura del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos. Pregunta de lectura de respuesta larga Why does Mr. Rodriguez try to discourage Garrett from owning a car? Use information from the story to support your answer. Mr. Rodriguez wants to discourage Garrett from owning a car because he says a car is more trouble than it’s worth. He is working on his car when he talks to Garrett, obviously making some repairs. So he’s probably fairly disgusted at the time. He tells Garrett that there’s always something that needs work, whether it’s maintenance like oil changes and tune-ups, or repairs for broken radiator hoses, for example. He tells Garrett that it’s also very expensive to own a car, with car payments and insurance. He says that the thing to do is ride the bus, because then you don’t have any responsibility—you just get on and go where you want to go. 8° • Debe tomarle aproximadamente 5 minutos responder cada pregunta SR y 10–15 minutos cada pregunta ER. Use tantos minutos del tiempo recomendado como necesite. • Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito. • Cuando haya terminado de escribir, vuelva a leer la pregunta y su respuesta para asegurarse de que es clara, concisa y completa. 19 19 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de lectura SR como a los ER. 8º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas El examen de matemáticas del FCAT del 8° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), preguntas de respuesta de cuadrícula (GR), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Pregunta de selección múltiple de matemáticas Exactly 80% of the employees of one company are enrolled in their company’s insurance plan. A random drawing will be held to select 1 employee to lead a committee in evaluating the plan. What are the odds against drawing the name of an employee who is enrolled in the plan? *A. B. C. D. 1 to 4 1 to 5 4 to 1 5 to 1 grado *Respuesta correcta • • Lea la pregunta detenidamente. • Si su respuesta no es ninguna de las opciones, vuelva a leer la pregunta para asegurarse de que entiende lo que se está preguntando. Resuelva el problema de nuevo, si es necesario. • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas MC; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección. Resuelva el problema primero y después busque su respuesta entre las opciones que se proporcionan. 8° • Revise su trabajo. 2020 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Ejemplo de pregunta de matemáticas con respuesta de cuadrícula The table below shows the total number of airplane departures in January and February at an airport. AIRPORT DEPARTURES Number of Departures January February 14,500 15,225 What is the percent increase in departures from January to February? • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas GR; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya resuelto el problema, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan. • Si su respuesta no entra en la cuadrícula de respuestas, revise su trabajo. Recuerde que puede necesitar redondear su respuesta o usar otra forma del número. 21 21 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado Lea la pregunta detenidamente. Después resuelva el problema. 8° • 8º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Los ejercicios SR de matemáticas del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto. Pregunta de matemáticas de respuesta corta The upholsterers at a furniture store are covering a chair. The cushion for the chair is a rectangular solid with dimensions as shown in the diagram below. What is the surface area, in square inches, of the cushion? Show your work or explain in words how to determine the answer. Work Space Surface area (S.A.) of a rectangular solid = 2(lw) + 2(hw) + 2(lh) S.A. = 2(18 • 16.5) + 2(4.5 • 16.5) + 2(18 • 4.5) S.A. = 2(297) + 2(74.25) + 2(81) S.A. = 594 + 148.5 + 162 S.A. = 904.5 U otro trabajo válido Surface area 904.5 square inches • Think (Piense): Lea la pregunta detenidamente. Piense y analice lo que se le pide que haga. Asegúrese de entender la pregunta antes de empezar a trabajar. • Solve (Resuelva): Comience a resolver el problema usando una estrategia apropiada. Asegúrese de determinar cuál información es relevante para el problema y cuál no la es. • Explain (Explique): Resuelva el problema y escriba la solución o su explicación tal y como se le pide.Tómese el tiempo suficiente para responder la pregunta por completo. Asegúrese de responder cada parte de la pregunta. • Debe tomarle aproximadamente 5 minutos responder cada pregunta SR y 10–15 minutos cada pregunta ER. Use tantos minutos del tiempo recomendado como necesite. • • Asegúrese de mantener su escritura dentro del cuadro. • Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito. 8° grado Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios SR como a los ER de matemáticas. 2222 Las preguntas “Think, Solve, Explain” (Piense, resuelva, explique) le exigirán que muestre sus operaciones. Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de matemáticas Los ejercicios ER de matemáticas del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos. Pregunta de matemáticas de respuesta larga You are in charge of creating a label for a new juice product that will be sold in cylindrical bottles as shown below. The bottle will have a radius of 2.25 inches and an overall height of 11 inches. Your label must be designed to overlap inch when wrapped around the bottle. 3 The height of the label must be 2 4 inches shorter than the overall height of the bottle. Part ADraw the shape of your label. Include the dimensions of the label on your drawing. 8° grado Part BExplain in words how you determined the shape and dimensions of your label. I used a rectangle because a cylinder is a rolled up rectangle. The length of the label equals the circumference of the circle that makes the bottom of the cylinder plus the overlap. So the length of the label would be the circumference of the bottle or (3.14) times the diameter of 4.5 inches (2 x 2.25) plus .25 inches for overlap. The height would be 11 - 2.75 = 8.25 inches. 23 23 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de ciencias El examen de ciencias del FCAT del 8° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), preguntas de respuesta de cuadrícula (GR), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Pregunta de selección múltiple de ciencias Danielle has four different metal cubes. The mass in grams (g) and the volume in cubic centimeters (cm3) of each cube are shown below. 8° grado Which metal cube has the greatest density? *A. B. C. D. gold lead iron aluminum *Respuesta correcta • • • Lea la información que se proporciona y la pregunta detenidamente. • • • Vuelva a leer la pregunta. Estudie todos los dibujos, diagramas y/o tablas que se presentan. Mire las posibles respuestas y determine la información y/o los procedimientos necesarios para encontrar la solución. Elija su respuesta y rellene la burbuja que corresponda a su elección. Revise su trabajo. 2424 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de ciencias Pregunta de ciencias con respuesta de cuadrícula An earthquake in a coastal area could be felt 900 kilometers (km) away. A seismograph station located 24.7 km from the epicenter recorded Primary waves (P-waves) 3.80 seconds (s) after the earthquake occurred. How fast, in kilometers per second (km/s), did the P-waves travel? Ejemplo de respuestas correctas • No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas GR; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos. • Una vez que haya resuelto el problema, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan. • Si su respuesta no entra en la cuadrícula de respuestas, revise su trabajo. Recuerde que puede necesitar redondear su respuesta o usar otra forma del número. 25 25 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados grado Lea la información que se proporciona y la pregunta detenidamente. Después resuelva el problema. 8° • 8º grado: Ejemplo de pregunta de ciencias Los ejercicios SR de ciencias del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto. Pregunta de ciencias de respuesta corta In one species of guinea pig, the allele for black fur (B) is dominant and the allele for brown fur (b) is recessive. Two guinea pigs with black fur produce a guinea pig with brown fur. Part A Draw and complete a Punnett square to show the cross described above. Part B What percent of the offspring from the above cross would be expected to produce only black-furred offspring in the next generation? Percent of black-furred offspring Explain your rationale. Each of the offspring with the B allele will have black fur. Three of the four possible genotypes of the offspring have the B allele and black fur (BB, Bb, and Bb). One of these (BB) will produce only blackfurred offspring in the next generation; therefore, the answer is one out of four, or 25%. 8° grado 25% Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de ciencias SR como a los ER. • Read (Lea): Lea la pregunta detenidamente. Estudie todos los dibujos, diagramas y/o tablas. Piense en lo que se le pide que haga. • Inquire (Averigüe): Recuerde lo que sabe sobre la ciencia que se presenta. Recuerde lo que ha aprendido en clase y/o haciendo experimentos. Determine qué teorías y procedimientos científicos aplican a la situación presentada. • Explain (Explique): Responda a cada parte de la pregunta. Formule y escriba una respuesta completa usando términos y conceptos científicos. 2626 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 8º grado: Ejemplo de pregunta de ciencias Los ejercicios ER de ciencias del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos. Pregunta de ciencias de respuesta larga Victoria is comparing laundry detergents. She set up two experiments to determine which detergent will be the most effective in removing stains from her clothes. Then she made a list of materials she will need to conduct the experiments. List of Materials • Cloth • Mustard • Containers for washing • Laundry detergent A • Laundry detergent B • Measuring cups Part A What should Victoria vary in her experiments to test the effectiveness of the detergents? Explain why this is important. Victoria should vary the type of laundry detergent. She should use different types of detergent since this is the variable she is investigating. Part B What variable should Victoria keep constant in her experiments? Explain why this is important. grado 8° Victoria should keep the amount of detergent, the type of container, the type of fabric, the time of washing, the temperature of the water, and the type of stain the same. It is important to keep all of these variables the same so that she can draw a valid conclusion about the effectiveness of the type of detergent she tested. Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de ciencias SR como a los ER. • Debe tomarle aproximadamente 5 minutos responder cada pregunta SR y 10–15 minutos cada pregunta ER. Use tantos minutos del tiempo recomendado como necesite. • • Asegúrese de mantener su escritura o dibujos dentro del cuadro. • Cuando haya terminado de escribir, vuelva a leer la pregunta y su respuesta para asegurarse de que es clara, concisa y completa. Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito. Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados 27 27 FCAT SSS Normas estatales Sunshine State Standards (SSS) evaluadas en el FCAT Contenido de redacción evaluado Contenido de lectura evaluado El examen FCAT de redacción mide los elementos de enfoque, organización, apoyo y convenciones, que son parte integral de las normas estatales Sunshine State Standards. Los estudiantes de 8° grado demuestran sus habilidades de redacción produciendo, en 45 minutos, una respuesta escrita en borrador acerca de uno de dos temas asignados al azar, donde se les pide que persuadan (redacción persuasiva) o que expliquen algo (redacción expositora). Los exámenes de lectura FCAT emplean una amplia variedad de material escrito para evaluar la comprensión de lectura de los estudiantes, tal y como se define en las normas estatales Sunshine State Standards. Estos exámenes incluyen pasajes de lectura informativos y literarios. Los pasajes informativos se escriben para proporcionar a los lectores hechos sobre un tema en particular y pueden incluir artículos de revistas o periódicos, editoriales y biografías. Los pasajes literarios se escriben primordialmente para el disfrute de los lectores y pueden incluir cuentos, poemas, cuentos populares, y selecciones de novelas. Los exámenes para los grados 6, 7 y 8 evalúan las siguientes habilidades y procesos SSS de comprensión de lectura: Proceso de redacción El estudiante se prepara para escribir anotando pensamientos, centrándose en una idea principal, agrupando ideas relacionadas e identificando el propósito de la redacción. El estudiante prepara un borrador y revisa una redacción que • se centra en el tema, tiene un propósito y refleja que el estudiante ha pensado en la situación de la redacción; • muestra que entiende cuando algo está completo o finalizado y se adhiere a la idea principal; • proporciona un patrón organizativo con una progresión lógica de ideas; • incluye material de apoyo que es sustancial, relevante, concreto, específico y/o ilustrativo; • demuestra un compromiso con el tema y se involucra en él; • presenta las ideas con claridad; • emplea estrategias de redacción creativas apropiadas para el propósito del ensayo; • demuestra un dominio del lenguaje (selección de palabras) expresándose de manera fresca; • incluye oraciones que son completas, excepto cuando se usan fragmentos con un determinado propósito; • usa una variedad de estructuras sintácticas; y • tiene pocos, o ningún, errores de convención con respecto a la mecánica, el uso y la puntuación. El estudiante produce documentos finales que han sido editados para corregir las faltas de ortografía, el uso correcto de la puntuación y las letras mayúsculas, conseguir el uso correcto y una estructura sintáctica eficaz. 2828 Palabras y frases en contexto • usa varias estrategias, incluyendo pistas contextuales y de estructura de las palabras, para analizar las palabras y el texto • llega a conclusiones a partir de un texto de lectura • reconoce patrones organizativos Idea principal, argumento y propósito • determina la idea principal o el mensaje esencial presentado o implicado en un texto • identifica los detalles y hechos relevantes • reconoce de qué manera un patrón organizativo apoya la idea principal • identifica y usa el propósito y punto de vista del autor para interpretar significado del texto • reconoce un texto persuasivo • reconoce y comprende de qué manera los elementos literarios apoyan el texto (p. ej., el desarrollo de los personajes y el argumento, el punto de vista, tono, marco, y los conflictos y sus resoluciones) Comparaciones y causa–efecto • reconoce el uso de la comparación y el contraste • reconoce las relaciones de causa-efecto Referencia e investigación • ubica, organiza e interpreta información escrita con una variedad de propósitos • usa una variedad de material de referencia para reunir información para proyectos de investigación (p. ej., índices, revistas, periódicos, publicaciones, y catálogos de fichas y electrónicos) • revisa la validez y precisión de la información de investigación (p. ej., argumentos fuertes versus débiles, hechos versus opiniones, y cómo los valores personales del autor influyen en las conclusiones) • sintetiza y separa la información recogida en componentes útiles Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Normas estatales Sunshine State Standards (SSS) evaluadas en el FCAT Contenido de matemáticas evaluado Contenido de ciencias evaluado Los exámenes de matemáticas del FCAT evalúan la consecución de las normas estatales Sunshine State Standards en matemáticas. Los exámenes de matemáticas del FCAT para los grados 6 y 7 incluyen preguntas de selección múltiple y preguntas de respuesta de cuadrícula. El examen de matemáticas del FCAT para el 8° grado incluye preguntas de respuesta en cuadrícula con preguntas de selección múltiple y también varios ejercicios de rendimiento, calificados con modelos de 2 y 4 puntos. Se utiliza aproximadamente el mismo número de preguntas para cada una de las cinco ramas en los grados 6, 7 y 8. Los exámenes de ciencias del FCAT evalúan la consecución de las normas estatales Sunshine State Standards en ciencias. Se usa aproximadamente el mismo número de preguntas en cada uno de los cuatro grupos: Ciencias químicas y físicas, Ciencias de la Tierra y el espacio, Ciencias de la vida y el medio ambiente y Razonamiento científico. El examen de ciencias del FCAT para el 8° grado consiste mayoritariamente de preguntas de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula y también incluye ejercicios de respuesta corta y de respuesta larga, calificados siguiendo modelos de 2 y 4 puntos. El FCAT de matemáticas evalúa lo que saben los estudiantes en los grados 3–10 y son capaces de demostrar en las siguientes ramas de contenido: Ciencias físicas y químicas • reconoce la diferencia entre sólidos, líquidos y gases • contrasta los cambios físicos y químicos • identifica las estructuras atómicas • reconoce las propiedades de las ondas • describe cómo fluye la energía por un sistema • describe, predice y mide los tipos de movimiento y los efectos de las fuerzas Sentido de los números conceptos y operaciones • identifica las operaciones (+, –, ×, ÷) y sus efectos • determina estimaciones • sabe cómo se representan y se usan los números Medición • reconoce las medidas y las unidades de medida • compara, contrasta y convierte las medidas Geometría y sentido espacial • describe, dibuja, identifica y analiza figuras bi y tridimensionales. • visualiza e ilustra los cambios en las figuras • usa geometría analítica Análisis de datos y probabilidad • analiza, organiza e interpreta datos • identifica patrones y hace predicciones, inferencias y conclusiones válidas • usa probabilidad y estadística Ciencias de la vida y el medio ambiente • identifica la estructura y función de las células • compara y contrasta las estructuras y funciones de los seres vivos • comprende la importancia de la diversidad genética • reconoce cómo interactúan los seres vivos con su medio ambiente Razonamiento científico • usa métodos y procesos científicos para resolver problemas • reconoce que la mayoría de los sucesos naturales ocurren en patrones consistentes • comprende la interdependencia de la ciencia, la tecnología y la sociedad 29 29 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados FCAT SSS Razonamiento algebraico • describe, analiza y generaliza patrones, relaciones y funciones • escribe y usa expresiones, ecuaciones, desigualdades, gráficos y fórmulas Ciencias de la Tierra y el espacio • reconoce que las fuerzas dentro de y sobre la Tierra resultan en estructuras geológicas, el clima, la erosión y las corrientes de los océanos • explica la relación entre el Sol, la Luna y la Tierra • comprende que las actividades de los humanos afectan los ecosistemas • compara y contrasta las características de los planetas, las estrellas y los satélites 3030 Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Glosario de términos Claves para el FCAT 2009—6°, 7° y 8° grados Glosario Calificación con respecto a la escala (Scale Score)—La calificación que se usa para reportar los resultados del examen completo. Las calificaciones con respecto a la escala del FCAT Sunshine State Standards (SSS) oscilan entre 100 y 500 para cada nivel de grado y área de contenido. Se utiliza un programa de computadora para analizar las respuestas de los estudiantes y para calcular la calificación con respecto a la escala. Las calificaciones con respecto a la escala de lectura y de matemáticas no se encuentran en el informe del estudiante y de los padres. Calificación en la escala de desarrollo (Developmental Scale Score)—Un tipo de calificación con respecto a la escala usada para determinar el progreso anual de un estudiante de un grado al siguiente. La escala de desarrollo del FCAT para lectura y matemáticas oscila entre 86 y 3008 a lo largo de los grados 3 a 10. En el Informe del estudiante, la calificación en la escala de desarrollo se denomina “Calificación del FCAT”. Calificaciones secundarias de contenido (Content Subscores)—El número de puntos obtenidos por un estudiante en cada subárea de los exámenes FCAT SSS de lectura, matemáticas y ciencias. Las calificaciones secundarias de contenido se reportan en grupos en el FCAT de lectura y de ciencias, y en ramas en el FCAT de matemáticas. Por ejemplo, en matemáticas, las calificaciones secundarias se reportan con respecto a los conceptos numéricos, la medición, la geometría, el álgebra y el análisis de datos y la probabilidad. Ejercicios de rendimiento (Performance Tasks)—Las preguntas del examen que requieren que los estudiantes escriban sus respuestas en lugar de elegir una entre varias opciones o cuadricular sus respuestas. Se usan dos tipos de ejercicios de rendimiento, respuestas cortas y largas, en FCAT de lectura, matemáticas y ciencias. Las preguntas de respuesta corta (SR) requieren de respuestas cortas, por ejemplo, la descripción de un personaje en una historia, escribir una ecuación matemática o explicar un concepto científico. Las preguntas de respuesta larga (ER) requieren de respuestas largas, por ejemplo, comparar dos pasajes, elaborar un gráfico o describir los pasos en un experimento. Los ejercicios de rendimiento con introducción del FCAT de redacción requieren que los estudiantes apliquen sus habilidades de redacción escribiendo un borrador de respuesta sobre un tema asignado. Examen de campo (Field Test)—Un “ensayo” compuesto por ítems para recoger información sobre cómo responden los estudiantes a las preguntas del examen. Los datos estadísticos obtenidos del examen de campo se usan para determinar qué ítems van a aparecer en exámenes operativos en el futuro. No se proporciona a los estudiantes las calificaciones del examen de campo. Examen operativo (Operational Test)—Un examen que tiene la intención de medir el conocimiento de un estudiante en áreas como lectura, matemáticas, ciencias y redacción. Todos los ítems en un examen operativo aparecieron previamente en un examen de campo. Se informa a los estudiantes de sus calificaciones en el examen operativo. Grupo (Cluster)—Una agrupación de puntos de referencia relacionados entre sí de las SSS. Los grupos se usan para resumir y reportar el rendimiento en los exámenes de lectura del FCAT y ciencias del FCAT. Introducción (Prompt)—El tema que se le asigna a un estudiante, sobre el cual debe escribir en el FCAT de redacción. La introducción tiene dos partes: la situación (presenta y aclara el tema) y las instrucciones de redacción (guían al estudiante a pensar sobre el tema y le sugieren un modo que puede ayudar a que el estudiante comience a escribir). Modelo (Rubric)—Las pautas de calificación o criterios que se usan para evaluar todos los ejercicios de rendimiento del FCAT. El modelo describe qué se necesita para conseguir cada punto posible. Niveles de rendimiento (Achievement Levels)—Cinco categorías de rendimiento que representan el éxito que los estudiantes demuestran con el contenido evaluado en el FCAT SSS. Punto de referencia (Benchmark)—Una declaración específica que describe lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer. Los puntos de referencia son parte de las normas estatales SSS. Puntos (Raw Score)—Una calificación que reporta el número de puntos que obtuvo un estudiante en cada pregunta del examen. Los estudiantes obtienen un punto por cada pregunta de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula que responden correctamente, y hasta cuatro puntos en los ejercicios de rendimiento. Los puntos se reportan en calificaciones secundarias de contenido. Ramas (Strands)—Las divisiones generales del contenido en las normas SSS. Por ejemplo, en las SSS de las artes del lenguaje hay siete ramas (lectura, redacción, comprensión oral, visión, dicción, lengua y literatura). Sunshine State Standards (SSS)—Marco del programa educativo de Florida que incluye las áreas 31 31 educativas, las ramas, las normas y los puntos de referencia. Las SSS proporcionan las pautas para el programa educativo en Florida. Florida Department of Education www.fldoe.org Office of Assessment Florida Department of Education Tallahassee, Florida Copyright © 2008 State of Florida Department of State El Departamento de Educación de Florida y sus contratistas para exámenes emplean en la actualidad estrategias para proteger el medio ambiente en la producción y la destrucción de los materiales del FCAT. El Departamento alienta a las escuelas y a los distritos a que reciclen las publicaciones explicatorias del FCAT que no sean seguras después de su uso.
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