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Presidente Fundación Incolmotos Yamaha:
Francisco José Sierra
Director Ejecutivo Fundación Incolmotos Yamaha:
José William Velásquez
Coordinación Académica Musical:
Keny Fuertes Patigno
Elaboración del programa, transcripción, adaptación y edición de partituras:
Keny Fuertes Patigno
Colaboradores:
Fabio Terán y Rubén Velasco
Fotografía:
Leonardo Peña
Diagramación y edición:
Cristian David C. Gómez
FUNDACIÓN INCOLMOTOS YAMAHA 2015
ISMN: 979-0-801642-02-8
Presentación
La Fundación Incolmotos Yamaha, ha enfocado
su razón social al desarrollo y ejecución de
prácticas que permitan la inclusión social de
diferentes grupos poblacionales a través de la
educación técnica y musical. Las problemáticas
del país asociadas a la pobreza, el desplazamiento
forzado, el conflicto interno, la violencia
intrafamiliar, el desempleo y el abuso sexual se han
convertido en motivaciones suficientes para que
los programas y proyectos desarrollados desde
la fundación, sean enfocados a beneficiar a una
de las poblaciones más afectadas por este tipo
de problemáticas, como lo son: los niños, niñas
y adolescentes que por diferentes razones se
encuentran en una situación de vulnerabilidad o
carecen de posibilidades para tener un desarrollo
integral en su formación académica.
Entendemos que la educación es un componente
fundamental para el desarrollo social, económicocultural de una sociedad, aportar a la calidad
de vida, contribuir al progreso a través de la
formación y capacitación técnica ha surgido
como una necesidad de asistir al sistema
educativo del país que si bien ha tenido grandes
avances, garantizar la integralidad y la calidad
ha sido todo un desafío, especialmente en los
espacios recreativos fundamentales para el
desarrollo integro de los niños y niñas; la música
se ha convertido en el mecanismo a través del
cual promovemos no sólo el arte, sino también
valores, identidad y cultura.
Programa de Becas
ToKANDO
Desde la Fundación Incolmotos Yamaha
presentamos esta cartilla de Flauta Dulce
diseñada por nuestro equipo docente para los
alumnos del plan de Becas ToKANDO.
Es un orgullo para nosotros poder compartir este
primer texto guía musical elaborado por nuestro
personal, recopilando todas las necesidades
y mejoras planteadas por los docentes para
un mejor acompañamiento pedagógico en el
plan de Becas ToKANDO, que buscan formar
integralmente a los más de 3000 niños y niñas
beneficiarios en todo el país.
Así mismo, resaltamos la inclusión de varias
composiciones fruto del modelo pedagógico del
Sistema de Enseñanza Musical Yamaha, que con
sus cinco pasos: escuchar, cantar, tocar, leer y
“CREAR”, permite que los alumnos del curso
Estrellita de las Escuelas Yamaha le brinden
este regalo a los demás niños para favorecer su
crecimiento musical.
Esperamos con este material seguir mejorando
nuestros procesos pedagógicos, aportando
nuestro granito de arena al desarrollo sociocultural de las poblaciones menos favorecidos.
José w. velasquez bedoya
Francisco José Sierra
Presidente
Fundación Incolmotos Yamaha
Director Ejecutivo
Fundación Incolmotos Yamaha.
Contenido
Elementos musicales básicos
Kit de percusión básico
Desarrollo rítmico básico
Tocando en placas
Ritmos y percusión folclórica
Ensambles
Taller de construcción
de instrumentos de percusión
Convenciones generales de ejecución
Técnicas básicas de ejecución
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Elementos Musicales Básicos
1. Pentagrama y Clave de Sol
3. Figuras rítmicas
El pentagrama está formado por cinco líneas
y cuatro espacios, que numeramos de abajo
hacia arriba, así:
En la música escrita para flauta dulce, encontramos al inicio del pentagrama la
CLAVE DE SOL; con ella sabremos los nombres de las líneas y los espacios,
que corresponden a las notas musicales.
2. Barra de compás y barra de final
Números que corresponden a cada figura
Las figuras las escribiremos dentro de casillas hechas al pentagrama, llamadas compases; estos
están marcados por medio de barras de compás, las barras dobles y las barras de final:
6
7
4. Compás
5. Signos de repetición
(A A B B)
Este es el número o métrica de compás, y define la cantidad de pulsos que se
escriben en el espacio de un compás.
(A B A C)
Este número señala el número de pulsos por compás.
Este número señala la figura que se usa como pulso.
(A B A )
La anterior métrica se lee cuatro cuartos
y significa que hay cuatro pulsos de
negra en cada compás y también se
puede escribir como:
Ejemplos:
(A B C B )
Cuatro pulsos de negra
6. Signos de expresión musical
Tres pulsos de negra
Acento: La nota
marcada se toca
más fuerte.
Dos pulsos de
blanca
Tenuto: La nota
marcada se mantiene
un poco más.
Decrescendo: Se
disminuye el volumen
poco a poco.
Crescendo: Se
aumenta el volumen
poco a poco.
Señal de respiración.
Seis pulsos de
corchea
8
Staccato: La nota
marcada se toca un
poco más corta.
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KIT DE PERCUSIÓN BÁSICA
DESARROLLO RÍTMICO BÁSICO
1. Percusión menor o pequeña percusión
- Pandero
- Pandereta
- Caja china
- Claves
- Triángulo
- Platillos
RITMO DE LA PALABRA
Repite las siguientes frases de diferentes formas:
2. Percusión Folclórica
- Tambor alegre
- Tambor llamador
- Tambora
- Guache
- Maracón
- Lento
- Muy Lento
- Con pausas
1. Todos los sapitos
toman chocolate
y el más chiquitico
es el que lo bate.
2. Chiquito chiquito como un ratón y
guarda la casa como un león.
3. Placas
- Carrillón contralto - cromático
- Xilófono soprano - cromático
3. Tengo un ojo verde y otro colorado
con el rojo se paran los carros,
con el verde, siguen andando.
Los instrumentos de percusión son uno de los tipos de instrumentos musicales más antiguos
que se conocen. Desde el comienzo del hombre, desde los antiguos cazadores, el sonido de
la percusión ha ido ligado a nuestra propia naturaleza. Inicialmente el hombre primitivo originó
sonidos chocando sus palmas o golpeando cualquier parte de su cuerpo. Posteriormente hizo
ruidos percutiendo objetos entre sí hasta llegar a construir objetos sonoros. La percusión fue
utilizada como medio de subsistencia como la caza, la comunicación, para ahuyentar animales
feroces y para rituales religiosos.
4. Hace tres días por la treinta y cuatro
ví tremendo trancón, cuando entraba al teatro
uno tras otro se traban tres carros
mientras se atraviesan patrullas del tránsito.
5. Tengo dientes para arriba
tengo dientes para abajo.
El origen etimológico de la palabra percusión procede del verbo latino percutere, que significa
golpear o agitar. A partir del siglo XV se comenzó a otorgar una categoría de instrumentos de
percusión como los conocemos actualmente. Desde el punto de vista musical, los instrumentos
de percusión se clasifican en instrumentos de sonido indeterminado y de sonido determinado.
Los de sonido indeterminado son aquellos que provocan patrones de ritmo y cuya altura no es
determinada, por ejemplo: la batería o los platillos, y los de sonido determinado son aquellos que
provocan notas musicales es decir, que tienen una afinación definida, por ejemplo: la marimba o
el xilófono.
6. Salgo de la sala, voy a la cocina
meneando la cola, como una gallina.
7. Algo por nombre
don por apellido.
8. Quien es tanta gente que pasa por aquí
ni de día, ni de noche me dejan dormir.
Comparte alguna adivinanza,
trabalenguas, poesía o simplemente
una frase con tus compañeros,
para que la repitan de diferentes
formas como las que anteriormente
trabajaron.
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- Rápido
- Medio rápido
- Muy rápido
9. Mete cuchara, no saca nada
mete palito, saca un poquito
mete bastón, saca un montón.
10. ¡Uy! Mi gatico se me fue
por la calle veintitrés
cuando vuelva le daré
una taza de café, con pan francés.
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PULSO
En figuras rítmicas, tenemos:
Supongamos que cada cajón que vemos a continuación es un pulso, colocamos
una serie de puntos en estos cajones, que representan un sonido, cada vez que
veamos los puntos pronunciaremos la sílaba “tan”.
Ahora nombre las imágenes dentro del pulso:
Pez
Pan
tan
tan
Sol
Flor
Cuando veamos que el cajón esté vacío nos quedaremos en silencio en ese pulso.
A cada cajón le daremos un valor de una figura musical así:
tan
Casa
Luna
Nube
ti-ti
ti-ti
ti-ti
tan
Cono
NEGRA
SILENCIO
Traducida en figuras rítmicas:
ti-ti
Propone tus propias imágenes para expresar “tan” y “ti-ti” y combínalas.
Repite los textos de la actividad “ritmo de la palabra”, en la página 14 marcando el
pulso con diferentes velocidades: Lento, muy lento, medio lento, rápido, muy rápido.
Ahora para los cajones con dos puntos, así:
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pronunciaremos “ti-ti”.
Canta las canciones a continuación y marca el pulso así:
- Con palmas.
- Caminando.
- En los muslos, hombros, cabeza.
- En el aro o parche de un tambor.
- Con los instrumentos de la pequeña percusión.
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SUBO Y LLEGO AL SOL
A DÓNDE VAN PEPE Y JUAN
CANCIÓN DE LOS OFICIOS
COCODRILO
Jardinero quiero ser
y sembrar y sembrar
Jardinero quiero ser
siembro, siembro yo
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PACO, PAQUITO
LOS HERMANOS DE JOB
Canción Tradicional
MI COMETA
Fabio Terán López
Observa como se escribe el pulso mientras cantamos la
canción de los hermanos de Job.
Cántalas nuevamente y dibuja el pulso, haciendo rayas verticales sobre un papel.
Recuerda: No dejes de cantar mientras dibujas.
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ACENTO
Así como las palabras y frases tienen acento al pronunciarlas, los sonidos también
tienen acentos. Y cuando esa acentuación es constante, los sonidos se organizan
en compases.
1. Aprende cantando las siguientes canciones, cuidando el pronunciar
bien el texto y conservando el pulso.
2. Con ayuda de tu profesor canta con la letra y al mismo tiempo
marca el pulso.
3. Después aprende a marcar el acento sin dejar de cantar la canción.
MIS MANOS
LA TORTUGA
EL GATO BENITÍN
UNA PALOMITA
Al día siguiente sus alas abrió,
movió su piquito y muy alto voló.
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CANGREJITO DE CORAL
BAJO DE UN BOTÓN
Ay! que chiquitín, tín, tín
era aquel ratón, tón, tón
que tenía Martín, tín, tín
bajo de un botón, tón, tón
JUGANDO A LA PELOTA
RITMO
El ritmo se produce cuando combinamos sonidos largos, cortos y silencios. Es
una relación de duraciones organizadas.
Juego rítmico
Imita a tu profesor con palmas, palmas en los muslos, la voz o los instrumentos
de la pequeña percusión. Observa con atención los ejercicios escritos mientras los
tocas.
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PROFESOR
ESTUDIANTES
Construye tu propio ritmo
A partir de los ritmos anteriores construye tus propios ejercicios y juega a la imitación
con tus compañeros y profesor.
Practica más ritmo
Primero repite con letra los ejercicios y después con las palmas o percutiendo algún
instrumento de percusión.
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Juego de ritmo y palabras
Ahora apréndelo cantando y jugando con las vocales.
Aprende el siguiente ejercicio con palabras.
ANCLAS PATANCLAS
ANCLAS BARRANCAS
Repite el juego cambiando las vocales en cada sílaba, manteniendo el pulso y
cantando con buen ritmo.
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TIEMPO Y CONTRATIEMPO
Tiempo es el golpe que coincide con el pulso, y Contratiempo es el golpe que se
hace entre los pulsos.
EL CUMBIÓN
Keny Fuertes Patigno
- Repite el ritmo de la palabra
- Canta la canción
- Marca el pulso o tiempo
- Marca el contratiempo
- Marca pulso con los pies y contratiempo con las palmas mientras cantas la canción
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EJERCICIOS RÍTMICOS DE CONTROL
Realiza los siguientes ejercicios alternando mano derecha y mano izquierda.
Para tocar con Mano Derecha: R
Para tocar con Mano izquierda: L
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ENSAMBLES RÍTMICOS
Toquemos diversos ritmos con los instrumentos de percusión menor.
1. Cantemos las canciones aprendidas anteriormente mientras tocamos estos
ensambles rítmicos con los instrumentos de percusión.
2. Observemos atentamente las figuras rítmicas escritas.
3. Creemos variaciones de los ritmos escritos en estos ensambles.
4. Toquemos las canciones aprendidas en las placas.
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TOCANDO EN LAS PLACAS
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PLACAS
Primeros Ejercicios Sobre las Placas
Practicar estos ejercicios en éste órden percutiendo sobre cada placa con los dedos
índices de la mano derecha e izquierda, haciendo sonar las placas. Para lograrlo es
fundamental aplicar la técnica del rebote.
D: Mano Derecha
I: Mano Izquierda
EJERCICIO CON LOS DEDITOS
Tocar en el Xilófono y Metalófono los 6 ejercicios anteriores, esta vez con los
golpeadores sobre las placas. Cuidar el tocar alternando la mano derecha y la mano
izquierda logrando un sonido uniforme sobre cada placa. También tocar empezando
desde otra nota y con otras escalas.
Agarre de Golpeadores
Dividir los golpeadores con los dedos indice
y medio en 3 partes iguales. Agarrar donde
termina la primera parte con el pulgar e indice
y empuñar con los tres dedos restantes por
debajo del golpeador.
Evitar tensionar manos y dedos, mantener el
agarre de la baqueta sobre los dedos indices
y pulgar sin dejar salir el indice. Realizar
los ejercicios de movimientos de muñeca
manteniendo el agarre correcto de los
golpeadores.
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TOQUEMOS EN LAS PLACAS
CUCU
Tradicional
SALE EL SOL
EL TRENCITO
Keny Fuertes
FÁCIL ES
Keny Fuertes
Keny Fuertes
A LA ESE
Tradicional
LA LUNA
Keny Fuertes
A LA RONDA
Tradicional
UN DOS TRES
Keny Fuertes
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POR UNA ESCALERA
LA POBRE COJA
Keny Fuertes
Ronda Tradicional
LOS POLLITOS
Tradicional
¿Si te encuentras con el diablo?, ri du fli, ri du fla
¿Si te encuentras con el diablo?, ri du fli ci ta.
Yo le mostraré los cachos ri du fli, ri du fla
Yo le mostraré los cachos ri du fli ci ta.
¿Si te encuentras con un ángel?, ri du fli, ri du fla
¿Si te encuentras con un ángel?, ri du fli ci ta.
Yo le mostraré las alas ri du fli, ri du fla
Yo le mostraré las alas ri du fli ci ta.
ARROZ CON LECHE
Tradicional
CAMPANERO
Tradicional
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44
CHELELÉ
COPLAS DE TORBELLINO
Tradicional del Pacífico
Tradicional
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BUNDE
Instrumentación
- Guasá
- Tambor hembra
- Tambor macho
- Bombo
- Placas
Base rítmica
RITMOS Y PERCUSIÓN FOLCLÓRICA
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COCOROBÉ
Bunde del Folclr del Pacífico
EL FLORÓN
Ronda Tradicional
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CUMBIA
Instrumentación
- Maracón
- Guache
- Llamador
- Alegre
- Tambora
LA POLLERA COLORÁ
Wilson Choperena
Juan Madera Castro
Base rítmica
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51
NAVIDAD NEGRA
José Barros
52
53
BAMBUCO
Instrumentación
- Guasá
- Mates
- Redoblante
- Tambora
Base rítmica
54
55
56
BRISAS DEL PAMPLONITA
PALONEGRO
Elías Soto
Bambuco
De la Región Andina
Bambuco
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PASILLO
Instrumentación
- Cucharas
- Chucho
- Platillo suspendido
- Mates
- Redoblante
CHACHIPAY
Pasillo
Base rítmica
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59
LA GATA GOLOSA
Fulgencio García
Pasillo
PORRO
Instrumentación
- Platillos
- Redoblante
- Bombo
Base rítmica
60
61
MARÍA BARILLA
Alejandro Ramírez Ayazo
Porro
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63
CHANDÉ
EL TORO NEGRO
Porro
Instrumentación
- Maracón
- Guache
- Llamador
- Alegre
- Tambora
Base rítmica
64
65
TE OLVIDÉ
Antonio María Peñalosa
Chandé
66
67
CARNAVAL
María Olga Piñeros
Mauricio Lozano
Chandé
CURRULAO
Instrumentación
- Guasá
- Conuno
- Tambora
Base rítmica
68
69
70
MI BUENAVENTURA
LOS CINCO NEGRITOS
Tradicional del Pacífico Colombiano
Tradicional del Pacífico
Currulao
71
PASEO VALLENATO
Instrumentación
- Caja
- Guacharaca
GRITO VAGABUNDO
LA ARAÑA PICÚA
Guillermo Buitrago
Base rítmica
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73
MATILDE LINA
Leandro Díaz
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GUABINA
Instrumentación
- Cucharas
- Chucho
- Esterilla
Base rítmica
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CANCIÓN DE CUNA
PARA ARRULLAR UN ARROYO
GUABINA HUILESE
Carlos E. Cortés
Francisco González
Gustavo Gómez
78
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CONTRADANZA
Instrumentación
- Platillo
- Redoblante
- Tambora
CONTRADANZA
Tradicional
Base rítmica
80
81
LA LIBERTADORA
JOROPO
Anónima
Instrumentación
- Capachos (Maracas)
Base rítmica
82
83
84
ALMA LLANERA
MÓNICA PÉREZ
Pedro E. Gutiérrez
Rafael Coronado
Joropo
Tradicional
Joropo
85
FANDANGO
LOS TRES CLARINETES
Pablo Flórez
Instrumentación
- Tambora
- Platillos
- Llamador
- Redoblante
Base rítmica
86
87
20 DE ENERO
VÁMONOS CAMINANDO
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BAJO DE UN BOTÓN
Tradicional
Arreglo: Fabio Terán
ENSAMBLES
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EL BOTECITO
Tiburcio Romero
Arreglo: Fabio Terán
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93
AGACHATE EL SOMBRERITO
Jorge Añéz
Arreglo: Fabio Terán
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95
AY SI - SI
Luís Ariel Rey
Arreglo: Fabio Terán
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97
LA PIRAGUA
José Barros
Arreglo: Fabio Terán
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99
PA´MEMO
Fabio Terán
TALLER DE CONSTRUCCIÓN
DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
- CLAVES
Materiales: Palos de escoba y Papel de lija.
Proceso de elaboración: Del palo de escoba cortar dos segmentos cada uno de
20 cm y lijar los bordes.
Puedes decorarlos con pinturas de diferentes colores.
Usa otros materiales para la construcción como cañas de diferente diámetro, tubos
metálicos, etc.
- MARACAS
Materiales: Pelotas de plástico, latas de refresco o similares; Semillas de arroz,
lentejas o maíz.
Proceso de elaboración: Rellena la pelota de plástico con las semillas y comprueba
la sonoridad para poner más o quitar semillas. Ponle la tapa a la pelota de plástico
y en el caso de las latas de refresco sellalas con papel grueso o cinta gruesa.
Decóralas a tu gusto con papel o tela.
- SONAJAS
Materiales: Tapas de gaseosa, alambre, tablitas de madera, clavos y martillo.
Proceso de Elaboración: Quita del interior de la tapa la goma que la cubre.
Golpea las tapas de gaseosa con el martillo hasta que queden de forma aplanada.
Con los clavos y el martillo hazle un orificio en la mitad a cada tapa.
Después introduce el alambre en varias tapas y amárralo.
Con las tablas podemos hacer otro tipo de sonajero: forma grupos de tres
tapas, introdúceles el clavo y martilla en la tabla. Repite esta acción dos o tres
veces, según el tamaño de la tabla.
Por último, para decorar el instrumento, puedes darle una capa de barniz o pintura.
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- PALO DE AGUA
CONVENCIONES GENERALES DE EJECUCIÓN
Materiales: 3 Cilindros de cartón (del papel de cocina o similar), semillas, pegante.
Palillos finos de madera (los de uso personal o los de pinchos). Cartón grueso para
las tapas.
Proceso de Elaboración: Perfora el cilindro de cartón con los palillos, sólo
atravesando una de las paredes del cilindro. En el punto de perforación poner una
gota de pegamento para reforzar la estructura.
Los palillos deben estar dispuestos en forma de escalera de caracol, para obstaculizar
el paso de las semillas. Cortar el sobrante exterior de los palillos y dejarlos al nivel
del tubo.
Hacer las tapas del cilindro con el cartón: Dibuja sobre el cartón las tapas y
recórtalas, luego pégalas en la boca del tubo. Introduce las semillas y tapa el tubo
por el otro lado.
Para la graficación de estas percusiones se tienen en cuenta aspectos referentes
a las posibilidades sonoras o tímbricas del instrumento. Esta graficación es una
herramienta valiosa para el profesor ya que facilita la comprensión en la ejecución
de los ritmos a interpretar.
Para decorar el instrumento, puedes cubrirlo con tiras de papel de periódico u otro
papel de color,
o simplemente pintarla con temperas o pintura a tu gusto.
- MATES
Materiales: Totumos de tamaños diferentes, semillas, telas.
Proceso de Elaboración: A los totumos hacerle una abertura mediana, introducir la
semillas y cubrir después todo el totumo con la tela haciendo un moño y amarrándolo
fuertemente para evitar que se salgan las semillas.
Acento: Se utiliza para indicar un grado de fuerza especial en uno o
varios golpes de un patrón o serie.
I
D
Mano izquierda: Percusión o movimiento realizado con la mano izquierda.
Mano Derecha: Percusión o movimiento realizado con la mano derecha.
Golpe Normal
CONVENCIONES PARA TAMBORA
Golpe normal abierto con baqueta en el cuerpo o parche.
Tapado: Percusión en parche, evitando la vibración presionando el
parche con la punta de la baqueta.
ARO: Percusión en la parte del cuero que abrasa el vaso de la tambora.
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CONVENCIONES PARA TAMBOR ALEGRE
Golpe con la mano en el cuero. Se complementa con las siguientes
convenciones.
A
T
K
Q
P
Abierto
Tapado
Quemado abierto
Quemado cerrado
Punta de dedos
CONVENCIONES PARA PLATILLO
Choque normal, abierto.
Fricción, choque permitiendo que el borde de los platos rocen.
Apagado, choque impidiendo la vibración de los platos.
CONVENCIONES PARA TAMBOR LLAMADOR
Golpe con la mano en el cuero. Se complementa con las siguientes
convenciones.
A Abierto
T Tapado
P Punta de dedos
Golpe con baqueta en el cuerpo del tambor
CONVENCIONES PARA MARACAS O GUACHE
Golpe seco, sin permitir que las semillas hagan fricción.
Movimiento permitiendo que las semillas
friccionen el interior del instrumento (fricción).
Movimiento ascendente.
Movimiento descendente.
Movimiento ascendente con giro de muñeca.
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TÉCNICAS BASICAS DE EJECUCIÓN
Una técnica adecuada es fundamental en la ejecución de los diferentes aires folclóricos, realizar
ejercicios de calentamiento, movimiento y reconocimiento del esquema corporal (cabeza, hombros,
rodillas y pies), alternancia de mano derecha e izquierda y movimientos circulares en las muñecas
con el fin de evitar tensión en el desarrollo de la práctica instrumental.
El Pandero
Constituido sobre un aro de madera, sobre el borde va colocado un
pergamino muy tenso. A diferencia de la pandereta este intrumento no
posee sonajas, se percute contra la piel que conforma la membrana
utlizando un golpeador de madera, su sonido es grave. El dedo pulgar
se lanza hacia el centro, y en los extremos con índice y medio.
Maracas y Maracón
El Triángulo
Es una barra cilíndrica de acero, doblada en forma de triángulo
y abierta en uno de sus ángulos, se suspende de una cuerda y su
sonido se produce al golpearlo con una varilla de acero, la cuerda se
debe sostener con los dedos índice y pulgar sin tener contacto con el
triángulo, el lado abierto se deja hacia la izquierda.
Los Platillos
Son unos discos circulares, delgados de metal, el centro es agujerado
para que pase una correa de cuero para chocarlos entre si (platillo de
choque) y otros culegan de una base y se percuten con una baqueta
(platillo suspendido). Para apagar el sonido en los platillos de choque
acérquelos a los músculos abdominales.
Guache
Es un idiófono de sacudimiento, fabricada de la corteza del fruto del
totumo o calabazo, en su interior lleva semillas secas, posee un mango
de madera de agarre el cual se manipula para producir sonidos de
entrechoque.
Su fabricación es de metal, es un sonajero tubular, esta lleno de semillas
como las maracas. En otras regiones presenta otras caracterÍsticas,
fabricaciones en bambú conocidos como “chucho” o guasá. Su
ejecución se da tomándolo de las puntas produciendo el sonido con
el sacudimiento del cuerpo del instrumento.
Las Claves
Tambora
Son dos palitos cilíndricos de unos 15 o 20 cm de largo, estos se
golpean uno contra otro produciendo un sonido claro y profundo, se
debe crear una caja de resonancia en una de las dos manos para dar
un sonido mas puro.
Es un tambor grande de cuerpo cilíndrico, se fabrica con el tronco de
un árbol llamado banco. Los parches o cueros se elaboran con piel de
venado, chivo u oveja. Su sonido es producido por la vibración de dos
membranas en tensión. Se percute golpeándolo con dos baquetas,
macetas o porras de madera, se puede percutir sobre el parche, la
madera y el aro.
Caja China
Construido con un bloque de madera rectangular, hueca y con una
ranura abierta en un lado para permitir la resonancia. Se percute con
un golpeador de madera dura.
La Pandereta
Consiste en un parche estirado sobre un marco de madera circular,
que tiene unas pequeñas plaquitas de metal. Se golpea el parche
sobre la palma de la mano.
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Tambor Alegre
También se le conoce como tambor Mayor o “alegre – hembra”. Su
función es la de producir variedades de timbres, se toca con las palmas
de la mano sobre el cuero combinándolas con los dedos que conducen
a un lenguaje con palabras como: “Tapao”, “quemao”, “abierto”,
“cerrado”, etc. Un sonido grave se logra al tocar el tambor en el centro
con la palma abierta y un sonido agudo, tocando con los dedos al borde
del aro. La posición para tocarlo es sentado o de pie colgado.
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Tambor Llamador
Conocido también como tambor “macho”, su función es producir
golpes sostenidos, percutiendo con la palma de la mano abierta. Es
utilizado para llevar el contra pulso o contratiempo en los diferentes
aires mas tradicionales de la región. Se toca en posición sentado,
entre las piernas, debajo del brazo. Como estrategia el ejecutante
puede marcar el pulso con la otra mano suavemente sobre el vaso
del tambor para lograr mayor precisión rítmica en la ejecución de los
contratiempos.
El Xilófono
Está construido con placas de madera, afinadas según su dimensiones
y que se percuten con mazos o baquetas. El nombre de las notas
musicales se encuentran en la parte inferior de cada placa. La caja
de resonancia, también de madera, amplifica el sonido producido.
Podemos encontrar Xilófono soprano y contralto.
El Metalófono
Su construcción es similar a la del xilófono, pero sus placas o láminas
son de metal. El sonido producido por estas placas es de mas duración
y su timbre se hace mas vibrante. También existen los metalófonos
soprano y contralto.
El rebote es fundamental en la ejecución de los intrumentos de percusión
para lograr un sonido mas profundo, conviene relacionarlo con el salto de
una pelota de ping – pong, evitando el movimiento del brazo y antebrazo
logrando alternancia y coordinación en las muñecas.
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