1) ¡ Damos las noticias! Edad. 4 años. Es

1) ¡ Damos las noticias! Edad. 4 años. Es

María Fernández Jódar.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN.
1) ¡ Damos las noticias!
Edad. 4 años.
Es necesario expresar qué nos pasa, cómo nos sentimos y buscar ayuda en la
comprensión y diálogo con los demás para liberar nuestras preocupaciones y
tensiones diarias.
Objetivos.
- Expresar vivencias personales, tanto escolares como familiares, en forma de
noticia agradable y /o desagradable.
- Buscar posibles alternativas para transformar las noticias desagradables en
agradables.
Descripción de la actividad.
Los niños se sentarán en forma de círculo y se preguntará en la asamblea qué
noticias tenemos hoy para compartir con los demás. Las noticias pueden ser del
ámbito escolar y familiar, las que ellos deseen contar pueden ser agradables o
desagradables.
Se expondrán delante del grupo estas situaciones, que anotaremos en forma de
noticia debajo del cartel clasificatorio: noticia agradable/ noticia desagradable.
Si es una noticia agradable, se escribe debajo del cartel de la cara alegre y, si es
desagradable debajo del cartel que muestra una emoción desagradable.
Cada día se pondrá una hoja nueva en blanco en la que se recogerán las noticias
que acontezcan durante la jornada. Una vez finalizado el día, estas hojas escritas
se recogerán y se archivarán en un cuaderno-libreta para que los niños puedan
consultarlas si lo desean.
Respecto a las noticias desagradables, entre todos buscaremos soluciones
positivas que nos ayuden a sentir de forma agradable la noticia.
Temporalización.
En diferentes momentos a lo largo de la semana y del curso, cuando se crea
oportuno. Es aconsejable a primera hora de la mañana y después del patio.
Recursos.
Dos carteles con el título de Noticias y, debajo del título, el dibujo de una cara
alegre en un caso y una cara desagradable en el otro.
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Es muy importante fomentar la participación de los niños para ayudarles a expresar lo
que sienten, sobre todo las noticias desagradables. También es necesario que los niños
mantengan un equilibrio entre las noticias agradables y desagradables.
2) Érase una vez…
Edad: 5 años.
A los niños les gusta jugar a ser un personaje de cuento, un personaje inventado o
una situación real. Interpretar a un personaje de un cuento supone transmitir a los
demás con el cuerpo y con el habla todo lo que conlleva.
Objetivos.
-
Interpretar diferentes situaciones de la vida cotidiana o historietas.
Reconocer cómo se sienten los personajes.
Comunicar verbal y corporalmente.
Descripción de la actividad.
Se simbolizará el escenario con una alfombra. Pediremos a los niños voluntarios para
que interpreten alguna historia de algún cuento que ellos conozcan. El requisito es que
deben expresarse con el cuerpo y el habla, y la maestra será quien les guíe sobre cómo
pueden hacerlo para que lo apliquen ellos mismos.
Se pueden representar tantas historietas como ellos quieran, dando la oportunidad al
resto de niños para que también participen.
Temporalización.
De 20 a 30 minutos aproximadamente.
Recursos.
Vestuario, disfraces, maquillaje y objetos necesarios según la historia que vayan a
representar.
Un pequeño escenario que puede simbolizarse con una alfombra.
Esta actividad puede realizarse cuando se ha contado algún cuento, representando la
historia mediante el teatro y haciendo participar a los niños.
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3) Poesía.
La poesía es un género infantil primordial, que juega con la musicalidad y el humor,
que estimula la imaginación y la sensibilidad.
Es una herramienta perfecta para ejercitar la memoria de los niños. Las rimas hacen
más fácil la memorización del texto, y recitar poemas mejora la expresión corporal y
la
dicción.
- La poesía infantil puede ser percibida por los pequeños como un juego. Inventar
versos, continuar poemas o simplemente recitarlos, es una actividad divertida que
implica a los pequeños y les hace partícipes del proceso creativo. Al igual que las
canciones infantiles, los poemas que los niños aprenden y cantan son parte de su
rutina de juegos.
Objetivos.
-
Comprender los textos orales trabajados (poesía)
Reproducir y memorizar las poesías trabajadas.
Recitar cada una de las poesías trabajadas con una pronunciación correcta.
Discriminar visual y auditivamente los sonidos representados en cada una de
las poesías trabajadas.
Adoptar una actitud relajada, atenta y participativa ante las audiciones y
reproducciones de las poesías trabajadas.
Despertar el gusto por la poesía.
Interpretar las poesías con el ritmo y la entonación adecuadas.
Dramatizar las poesías trabajadas.
Expresar sentimientos y emociones a través de expresiones faciales y otros
recursos expresivos.
Deciros que hay muchas poesías adaptadas para la edad infantil, podemos incluir una o
dos para cada unidad didáctica que trabajemos con nuestros alumnos.
Por ejemplo,
TÍTULO DE LA POESÍA: LAS VOCALES.
Cinco hermanitas voy a conocer,
A, e, i, o, u;
¡turulú!
Con la “a” digo avión,
Con la “e” al elefante ducharé,
Con la “i” el indio va a sonreír,
Con la “o” el oso juega al balón,
Y el fantasma con la “u” dice “uuuuu”.
A partir de la poesía podemos realizar las siguientes actividades:
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-
-
Hacerle preguntas a nuestros alumnos para que contesten de forma oral.
Utilizar pictogramas para presentar al alumno el vocabulario que se va a
trabajar, extraído previamente de la poesía leída. Como ejemplo se podrán
realizar actividades de: formación de frases al observar una de las tarjetas,
inventar historias con varias tarjetas presentadas entre todos/as los
alumnos/as , descripciones de las tarjetas, articulación correcta,
reconocimiento gráfico y fonológico de los fonemas que componen las
palabras que representan las imágenes presentadas…adivinanzas, veo-veo…
Dramatizaciones. Podemos realizar dramatizaciones en grupo, de este modo,
favoreceremos la integración y participación de todos los niños/as de forma
divertida.
4) El globito rojo.
Se trata de un libro sin texto que
destaca por su diseño minimalista y
depurado. Con el paso de cada página
podemos apreciar el proceso de
metamorfosis de un globo en diversos
objetos con los que guarda una
semejanza: manzana, mariposa, flor…
Actividad: Se trabajará este cuento en
la asamblea con los alumnos de cinco
años, la maestra irá pasando las
páginas poco a poco en silencio para
que los alumnos se fijen bien, a
continuación
saldrán
varios
compañeros a describir la historia tal y
como ellos la han percibido a partir de las imágenes.
Objetivos:
-
Aumentar expresión oral con un vocabulario amplio, claro, conciso y
sugestivo
Fomentar creatividad
Crear hábitos de sensibilidad artística mediante imágenes atrayentes
Temporalización: Intentaremos hacerlo una vez a la semana con distintos cuentos
saldrán dos o tres compañeros al centro a contar su historia (20 minutos
aproximadamente)
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