2º año Bachiller Mercantil y Nacional

COLEGIO: Benito Nazar
ASIGNATURA: Historia
PROFESORA: Mónica Cuccarese de Jonte
CURSO: 2º año Bachiller Mercantil y Nacional
CONTENIDO: Programa 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará si el alumno sabe:
 Examinar las fuentes de información y distinguir las ideas principales y accesorias,
para derivar conclusiones a partir de ellas.
 Aplicar los hábitos de estudio y procedimientos lógicos en el análisis de textos.
 Demostrar el valor probatorio de los documentos para que al menos en los temas
fundamentales pueda por sí mismo desarrollar el sentido crítico y el juicio histórico.
 Reconocer la pluricausalidad de los procesos históricos.
 Debatir y argumentar a partir de ideas y grupos de ideas, en un clima de escucha
atenta y respeto.
 Relacionar y establecer comparaciones entre las diversas visiones del mundo y de
los procesos históricos.
 Interpretar líneas del tiempo, gráficos y mapas complementarios.
 Transmitir claramente lo aprehendido a partir de la correcta exposición de ideas y la
descripción de las interrelaciones entre ellas.
 Elaborar trabajos prácticos de investigación, esquemas, mapas, ejes temporales,
diagramas y cuadros cronológicos.
 Manejar con corrección el vocabulario específico.
 Realizar un trabajo compartido y tener las actitudes de colaboración con su grupo de
compañeros.
 Trabajar con responsabilidad tanto en las actividades del aula como en las tareas y
evaluación.
 Tener actitudes de respeto mutuo, participación, solidaridad, gratitud y capacidad de
diálogo y reconocimiento de los propios dones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1º Trimestre
Unidad I
Los inicios de la modernidad: raíces medievales. Formación de los estados nacionales y sus
consecuencias. Humanismo y Renacimiento: características y representantes. Revolución
científica y técnica: consecuencias. Visión renacentista del hombre. Nacimiento del
capitalismo mercantil. Surgimiento del Protestantismo: Lutero, Calvino y Enrique VIII.
Reforma Católica: Concilio de Trento.
Unidad II
Panorama político europeo a principios del siglo XVI. Estados nacionales y monarquías
modernas existentes en. Francia, Inglaterra y España: características específicas de su
formación. Los territorios alemanes e italianos: la imposible unificación. Expansión
europea: objetivos y medios, el caso español. El siglo XVI en España: Carlos I y Felipe II.
Objetivos y problemas en la política interior y exterior española. Siglo de Oro. Inglaterra y
Francia en el siglo XVI. Las guerras de religión: causas y consecuencias.
2º Trimestre
Unidad III
El siglo XVII en España: los Austrias Menores. Guerra de Sucesión Española. Tratado de
Utrecht. La era del absolutismo monárquico: conceptualización, justificación,
características esenciales y marco histórico. Francia como modelo del absolutismo en el
siglo XVII: Enrique IV, Luis XIII y Luis XIV. Política interior y exterior francesa.. La
Guerra de los Treinta Años: la paz de Westfalia y sus consecuencias. Inglaterra en el siglo
XVII: los Estuardo, la República y la Restauración. Revolución de 1688. Acta de
Navegación. Declaración de Derechos.
3º Trimestre
Unidad IV
Gran Bretaña en el siglo XVIII : los Hannover. Revolución Industrial: factores que le
dieron origen, características y consecuencias. Independencia de las colonias británicas en
Norteamérica. Ilustración y Despotismo Ilustrado. Los Borbones en España: reformas.
Revolución Francesa: antecedentes y etapas. Ascenso de Napoleón. Consulado e Imperio.
Consecuencias de la expansión napoleónica. Congreso de Viena.
TIEMPO ESTIMADO
Se estima desarrollar la unidad I en el primer trimestre, las unidades II y III en el
segundo y la unidad IV en el tercer trimestre.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Acorde a los objetivos inicialmente planteados, se buscará especialmente constatar
la comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura. Se tendrán en cuenta todas
las tareas desarrolladas por los alumnos y no sólo las pruebas escritas. La evaluación será
coherente tanto con lo desarrollado en clase como con la bibliografía y los trabajos
prácticos indicados por la profesora. Las notas de trabajos prácticos y lecciones del día
(orales o escritas) se resumirán en una sola, habrá otra nota de concepto y además una o dos
notas de evaluaciones de integración por trimestre. Por lo tanto, se evaluarán no sólo los
trabajos puntuales sino también el esfuerzo personal permanente reflejado en la atención,
participación y cumplimiento responsable de las tareas encomendadas.
Dada la dificultad generalizada que se observa en los alumnos para expresarse
correctamente, redactar y comprender textos, se pondrá especial énfasis en trabajar en
forma práctica sobre estas habilidades. Por ejemplo: redactar un párrafo que incluya tres o
cuatro términos dados, definir conceptos, buscar el significado de las palabras no
comprendidas en su acepción correspondiente, prestar atención a un texto que se lee en
clase y sintetizar por escrito su contenido, investigar sobre algún tema y redactar
conclusiones propias, contestar cuestionarios que los obliguen a explicar, relacionar, etc.
BIBLIOGRAFÍA
Libro de texto solicitado:
BUSTINZA, J. A. y GRIECO Y BAVIO, A., Modernidad, colonialismo y emancipación,
Buenos Aires, A-Z Editora, 2006.
Bibliografía básica de consulta:
AA.VV., Enciclopedia Hispánica, Barcelona, 1994. (Biblioteca del colegio)
AA.VV., Gran Enciclopedia Rialp, Madrid, 1971. (Biblioteca del colegio)