Trabajo. Violeta Monreal.

Trabajo 2
Elaboración de un proyecto documental
Visita de Violeta Monreal.
Se programa el encuentro desde septiembre y se incluye en la PGA y en el PFL.
La actividad ha sido dirigida a todo el alumnado del centro, E.I y E.P de todas las localidades que forman el CRA.
Temporización: 1er y 2º trimestre del presente curso.
El encuentro con la autora ha tenido lugar el día 7 de marzo de 2013.
Actividades
Una vez confirmada la visita de la escritora se realizó una selección de lecturas de la
autora por ciclos.
Al coincidir con las fiestas de Navideñas los padres recibieron la información sobre el
evento y recomendaciones sobre libros apropiados para sus hijos.
Contamos con el servicio de Bibliobús y al final del 1er trimestre solicitamos cuentos,
libros… de la autora con los que ampliamos temporalmente nuestra biblioteca
También seleccionamos todo el material que hay en nuestra biblioteca del Centro y
de todas las localidades.
Todas las actividades relacionadas con la animación a la lectura han girado en torno
a la autora, Violeta Monreal, conociendo su faceta artística, ilustradora, autora, escritora…
* Educación Infantil →
Hemos trabajando:
* La colección papeles rotos: (Fantasma blanco, El monstro amarillo, El gusano naranja, La pizarra roja, La araña violeta, El marciano azul, El sapo verde y El cuervo
negro).
* Otra colección es cuentos de colores:
 La ratita presumida / los novios de la ratita.
 El flautista / El alcalde de Hamelin…
* Libro de adivinanzas:
 Oro parece, plata no es
 Blanca por dentro, y verde por fuera
* Colección pictogramas (¿Qué animal es?)
* Miedos - Estimulan su curiosidad y capacidad de superación
* Grandes clásicos- Álbumes gigantes con lujosas presentaciones, presentando una
versión diferente de los clásicos de siempre.
* Educación Primaria →
Las colecciones trabajadas eran:
 Preguntas para mentes despiertas (Qué animal te gustaría ser? ¿En qué obra de
arte te gustaría vivir?)
 Obras de Arte para jóvenes detectives.
 Días de perros, Días de gatos
 No quiero un dragón en clase.
 Serie Pamela Panamá (Pamela ya no cree en cuentos hadas)
 Minimiedos
Las familias de forma voluntaria compraron los libros seleccionados para trabajar en
clase, en casa y posteriormente (el día de la visita) ser firmados por la autora.
Se pusieron a disposición de los niños muchos libros de Violeta, analizamos las ilustraciones, cómo estaban hechas, con qué materiales. Aprendimos a diferenciar la
técnica del rasgado que tanto usa la ilustradora en sus libros.
Se buscó en la biblioteca del centro información sobre la biografía de la autora, fotos, visitamos su página web (este trabajo se realizó también con las familias).
Se fue trabajando cuento por cuento haciendo la correspondiente comprensión oral,
y dramatización, y actividades plásticas para elaborar posteriormente murales.
Con los libros seleccionados organizamos préstamos durante varias semanas y los
padres colaboraron leyendo con ellos.
La quincena anterior a la visita se realizó la ambientación del centro, decorando pasillos, aulas y biblioteca que fue el espacio donde tuvo lugar el encuentro. (Con los trabajos realizados)
La programación de la jornada se realizó en los Equipos de Ciclo. Se diseñaron actividades para realizar con el grupo de alumnos que no estuviera con Violeta Monreal.
Dividimos al alumnado en dos grandes grupos:
* Educ. Infantil y 1º de Educ. Primaria.
* Educ. Primaria de 21 a 6º
Todo ello debido a que la ilustradora realizó dos talleres distintos adaptados a las
edades de los niños.
Al terminar cada taller de la autora hizo una sesión para firmar los libros adquiridos
por los niños, los maestros y el centro.
Este evento fue una actividad cultural y una jornada de convivencia, porque nos reunimos en la cabecera del CRA (Calvarrasa de Abajo) todos los niños y maestros que
componemos nuestro colegio.
En Educ. Infantil se agruparon los niños en tres grupos: pirañas rojas, sapos verdes
y marcianos azules, mezclando niños de distintas edades y diversos pueblos.
En cada grupo se elabora un mural sobre los personajes de los cuentos en equipo
usando la técnica aprendida
En Educ. Primaria se dividieron los alumnos por cursos y realizamos actividades de
animación a la lectura sobre el libro seleccionado.
Se realizaron actividades plásticas sobre el libro leído “EL Cuervo negro”
2º Educ. Primaria leyeron “Días de perro” y las actividades giraron en torno a las adivinanzas de los nombres de los perros y elaboración de un perro de papiroflexia.
3º y 4º leyeron “No quiero un dragón en mi clase”, realizaron un concurso de dragones decorados.
5º y 6º leyeron “Pamela Panamá ya no cree en cuentos de hadas” y la actividad realizada fue un gran concurso de sombreros del país de Jipi-japa y sopas de letras de
conjuro mágico.
Todos estos libros trabajados tiene un gran contenido moral que nos ha ayudado a
fomentar la educación en valores y mejorar la convivencia.
Violeta realizó dos murales ilustrados Princesa de Hielo y Dragón multicolor, que
quedaron expuestos en la biblioteca del Centro.
Competencias básicas trabajadas.
 La enseñanza de las COMPETENCIAS implica desarrollar actividades en las que,
más que el saber en sí mismo, debe primar la movilización de los conocimientos
en situaciones complejas y reales; para ello la biblioteca escolar, desde su integración cultural nos servirá para desarrollar:
 La Competencia lingüística: desarrollo de la competencia lectora y escritora del
alumnado y el fomento del hábito lector.
 Competencia del tratamiento de la información y competencia digital: tratamiento
de la información y de la alfabetización mediática.
 Competencia cultural y artística, promoviendo actividades culturales y de apertura
a la comunidad educativa.
 Competencia social y ciudadana: será un elemento compensador de desigualdades.
 Autonomía e iniciativa personal.
 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
 Competencia emocional.
 Competencia para aprender a aprender.
Evaluación.
La Evaluación de la actividad se ha realizado en los ciclos teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
 La participación del profesorado.
 El grado de motivación de nuestro alumnado
 La implicación/colaboración con las familias en las actividades que requieren su
participación.
 Incremento de las lecturas de libros y préstamos realizado por el alumnado y profesorado.
 Espacio material donde se realizaron los encuentros.
Todas las actividades realizadas resultaron muy emotivas y atractivas tanto
para el alumnado como el profesorado.
El Centro y la Biblioteca quedaron bellamente decorados con los murales de
todos los niños del CRA (según se aprecia en las fotos)
Los niños y los profesores nos mostramos muy receptivos durante toda la
jornada.
Se potenció el hábito lector ya todos
los alumnos de primaria leyeron no solo
sus libros asignados, sino todos los libros de todos los cursos recomendados para E.P
Aumentó el número de préstamos con los libros de la autora.
El Centro ha incrementado su biblioteca, adquiriendo gran cantidad de ejemplares
para que todos los niños del colegio tuvieran la oportunidad de leerlos independientemente de la situación económica familiar.
La prensa local recogió este acontecimiento tan importante para nosotros con la autora e ilustradora participando de una jornada inolvidable de ocio y cultura con los niños
del C.R.A.”Los Girasoles”
FOTOS.
Violeta Monreal con los
profesores del centro.
Fotos de las sesiones con la autora.
Murales de libros trabajados.
Murales de la autora
Firma de libros y biblioteca
Foto de la prensa local