Fundación Haciendas del Mundo Maya COMBATE AL REZAGO

Comentarios

Transcripción

Fundación Haciendas del Mundo Maya COMBATE AL REZAGO
Fundación Haciendas del Mundo Maya
Conocer y comprender para transformar
NAAT-HA
COMBATE AL REZAGO EDUCATIVO EN LA
EN LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA,
MAXCANÙ, ESTADO DE YUCATAN.
Mérida, Yuc..octubre 2003
1
CONTENIDO
♦ INTRODUCCION
♦ ANTECEDENTES
♦ PROBLEMÁTICA
♦ SITUACION ACTUAL
♦ PROCEDIMIENTO
♦ OBJETIVO GENERAL
♦ OBJETIVOS ESPECIFICOS
♦ METAS
♦ ESTRATEGIAS
♦ RESULTADOS
♦ COMENTARIOS
♦ PERSPECTIVAS
♦ ANEXOS
1. INTRODUCCIÓN
2
La Fundación Haciendas del Mundo Maya es una Organización no gubernamental
sin fines de lucro, la cual nace a raíz de la devastación sufrida en las diferentes
comunidades rurales del Estado de Yucatán por el Huracán Isidoro . Su misión ha sido
generar nuevas oportunidades de desarrollo individual y social en ambos sentidos de
las culturas. Estableciendo puentes entre universidades, instituciones educativas,
empresas y viajeros con el mundo maya de ayer y hoy para lograr los objetivos
propuestos.
Entre los objetivo de la fundación se encuentra el generar oportunidades de
educación y desarrollo apoyando la formación y el trabajo de promotores socioculturales que motiven e impulsen la participación de las comunidades en su propio
desarrollo individual y colectivo.
Una de las áreas de trabajo es la Educación para el desarrollo, por ello es
importante generar acciones que nos lleven a disminuir el rezago educativo que
padecen algunas comunidades, entre ellas Santa Rosa, ubicada en el municipio de
Maxcanú , Estado de Yucatán.
Este proyecto nace a raíz de lograr el desarrollo social y para llegar a él se tiene
que impulsar la educación en general de la población. Pero para lograr esto se tiene
que trabajar de forma conjunta con otras instituciones encargadas de llevar proyectos
similares. La educación en sí resulta ser muy amplia es por eso que se analizaron los
posibilidades de diferentes proyectos enfocados a la educación de los niños, a los
jóvenes y adultos. Resultando prioritario la rezago escolar que presentan jóvenes y
adultos al no contaban con escuelas o programas de alfabetización y regularización
escolar dentro de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú.
El combate al rezago escolar en la comunidad de Santa Rosa es un proyecto en
donde nos plantemos objetivos, metas y estrategias para logra que sea viable a corto
plazo.
2. ANTECEDENTES
Maxcanú cabecera del municipio del mismo nombre y uno de los municipios de
nuestro Estado es famoso por sus bellas haciendas entre ellas la de Santa Rosa de
Lima, la cual se encuentra ubicada a 10 Kilómetros de la vía Maxcanú-Campeche,
dicha hacienda surgió en la época ganadero-maizcera y con el auge henequenero
como muchas de las propiedades de este tipo.
La población de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú se encuentra distribuida
conformada por:
CUADRO 1
3
DISTRIBUCION DE LA POBLACIÓN
VIVIENDAS
POBLACION TOTAL
HOMBRES
MUJERES
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
POBLACION ECONOMICAMENTE INACTIVA
POBLACION DE 15 AÑOS Y MÁS ANALFABETAS
139
790
379
411
240
294
367
FUENTE: Censo de Población y Vivienda del 2000 ( INEGI).
Hasta hace 35 años solo existía la escuela primaria y el nivel educativo solo
llegaba a 2 grado, por lo que su preparación no era la suficiente y no les quedaba otra
que empezar a trabajar. Como en toda comunidad rural, las mujeres se veían obligadas
a quedarse en sus casas prohibiéndole los padres la asistencia a la escuela.
Hace apenas unos años la comunidad empezó a contar con una escuela de
educación inicial, una escuela preescolar y una primaria, en la que tienen accesos
todos los niños de la comunidad. A pesar de esto aún siguen existiendo problemas de
alfabetización y rezago escolar, que aún no han sido atendidos sobre todo entre
jóvenes y adultos.
Con respecto a la escuela secundaria esta no existe dentro de la comunidad por
lo que los estudiantes que deseen continuar con su formación académica tienen que
desplazar a una escuela secundaria ubicada en el próximo poblado que lleva por
nombre Santo Domingo, ubicado a 4 Km. de la comunidad de Santa Rosa, dentro del
municipio de Maxcanú.
3.-PROBLEMÁTICA
El rezago educativo es un problema que acoge a la población de Santa Rosa
(como podemos observar en el cuadro no. 1), toda vez que el sistema educativo no ha
sido suficiente para asegurar condiciones equiparables para niños y niñas, tales como:
Oportunidades de liderazgo en el aula y la escuela, Igual acceso a los recursos,
incluyendo el tiempo y la atención del maestro y la existencia de actividades afirmativas
de los padres y maestros hacia los aspectos personales y educativos de los educativos.
4
Lo anterior ha dado lugar a una deserción considerable a nivel primaria,
ocasionando con esto el rezago educativo en dicha comunidad. Con el paso de los
años estos niños crecen y se convierten en jóvenes y adultos sin una preparación y
con un rezago educativo del cual no es fácil salir, sobre todo porque no se implementan
proyectos educativos dentro de la comunidad. La distancia que guarda esta comunidad
con el municipio representa una desventaja para atender dicho problema.
La falta de seguimiento de programas de educación para adultos, la
irresponsabilidad de los representantes encargados, la falta de capacitación constante y
de vigilancia de las instituciones encargadas para llevar acabo dichos programas en
años anteriores provocaron el desanimo de jóvenes y adultos para participar en
programas actuales para la regularización escolar.
Hay que combatir el retraso escolar y el rezago educativo, fortaleciendo la
infraestructura física, enriqueciendo y diversificando la obra editorial educativa y
cultural en especial para jóvenes y adultos.
.
4. SITUACION ACTUAL
El combate de rezago educativo se lleva a cabo en la Comunidad de Santa Rosa
Maxcanú, a través de la coordinación con la Fundación Haciendas en el Mundo Maya y
el Instituto de Educación para los Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY) que se
encuentra ubicado en el municipio de Umán.
La coordinación de esfuerzos entre el IEAEY de Umán y Fundación haciendas del
mundo maya llevo a facilitar el proceso de incorporación de jóvenes y adultos de la
comunidad .Por parte de la fundación se logró sensibilizar a las personas de la
comunidad y habilitar un lugar para realizar el punto de encuentro. La Coordinación de
del IEAEY de Umán aportó todo el material didáctico para llevar a cabo el proceso de
incorporación de jóvenes y adultos.
OBJETIVO GENERAL:
Impulsar el proceso de alfabetización y/o regularización escolar
para disminuir el rezago educativo en comunidades de Santa Rosa Maxcanú.
5
OBJETIVOS ESPECÍFICO
♦ Lograr un mejoramiento en la calidad educativa de las personas que participan
en el proceso de alfabetización y/o regularización escolar.
♦ Coordinar actividades con el Instituto de la Educación para Adultos del
Estado de Yucatán (IEAEY) que permitan la aplicación constante de los
diversos programas educativos en la comunidad.
♦ Servir de vínculo entre la comunidad y el Instituto de la Educación para
Adultos del Estado de Yucatán ( IEAEY) para el correcto funcionamiento de las
actividades llevadas acabo el durante proceso educativo.
METAS:
♦ Lograr incorporar al menos a 40 educandos en la comunidad con el fin de
promover la alfabetización y/o regularización según sea el caso.
♦ Disminuir al menos en un 10 % el rezago educativo entre los distintos niveles
educativos de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú.
♦ Contar con la participación de al menos 7 asesores y un titular para llevar
acabo el proceso de alfabetización y/o regularización escolar.
♦ Lograr que el 50% de las personas inscritas logren concluir la primaria y/o la
secundaria.
ESTRATEGIAS:
♦ Promover la igualdad de oportunidades tanto para hombres como para
mujeres sin discriminaciones de ningún tipo.
♦ Motivar constantemente a través de diplomas, actividades de esparcimiento y
premios tanto a los asesores como a las personas que participen en el proceso
de regularización escolar, con el fin de abatir la deserción y reprobación.
♦ Que cada grupo de alfabetización y regularización cuente con un asesor que
le inspire confianza y respeto.
♦ Tanto las asesorías como la presentación de los exámenes se realicen en un
horario accesible para las personas de las comunidades.
5. PROCEDIMIENTO
6
1.
Visita a la Coordinación del Instituto para Educación para Adultos del Estado
de Yucatán (IEAEY) para conocer al técnico docente encargado de la
comunidad de Santa Rosa, Maxcanú.
2. Identificación del lugar o punto de encuentro dentro de la comunidad para
llevarse a acabo el proceso de regularización escolar. Lugar en donde se
llevarán a cabo todas las reuniones en el transcurso de proceso de alfabetización
y/o regularización escolar.
3. Se invito a participar cada una de la promotoras de salud, cabe mencionar que
en la comunidad son un total de 16 promotoras (una para cada manzana), estas
a su vez invitaron a los jóvenes y adulto que correspondían en su manzana.
4. Inscripción y recepción de documentos de las personas que deseaban en el
proceso educativo.
5. Seleccionar en base a edad, disponibilidad y carácter a los 7 asesores y al titular
adecuados..
6. Aplicar el diagnóstico a las personas inscritas, con el fin de evaluar el nivel de
estudios en el que se encuentran, esto se llevará a acabo con el Técnico
Docente del Instituto para Educación para Adultos del Estado
de Yucatán
(IEAEY).
7. En base a los resultados obtenidos con el diagnóstico se definirán el modulo al
cual pertenecen las personas inscritas.
8. Capacitación de los asesores correrá a cargo del técnico docente del IEAEY.
9. Entrega de los módulos y material de trabajo a las personas inscritas por parte
de los asesores y titulares. Dicho material será proporcionado por el Instituto
para la Educación para Adultos del Estado de Yucatán.
10. Inicio de clases de alfabetización y/o regularización escolar.
CUADRO 2
7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN SANTA ROSA, MAXCANÚ
AGOSTO
ETAPAS
1
LA X
DEL
CUAL
VISITA
A
COORDINACIÓN
IEAEY
AL
PERTENECEN
ELECCIÓN DEL PUNTO DE
ENCUENTRO
SENSIBILIZACION
INSCRIPCIÓN
Y
RECEPCIÓN
DE
DOCUMENTOS.
SELECCIÓN
DE
ASESORES
DIAGNOSTICO A LAS
PERSONAS INSCRITAS
CAPACITACIÓN DE LOS
ASESORES
ASIGNACIÓN
DE
ASESORES A CADA
GRUPO
ENTREGA DE MODULOS Y
MATERIAL
INICIO
DE
LAS
ASESORIAS
SEPTIEMBRE
SEMANAS
2
3
4
1
OCTUBRE
SEMANAS
2
3
4
1
SEMANAS
2
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
El proceso de incorporación abarco alrededor de 3 meses y en el pasado día 20 de
octubre del presente año, dio inicio las asesorías impartidas por los asesores a los
jóvenes y adultos ya incorporados dentro del programa de regularización escolar.
8
5. RESULTADOS
♦ La coordinación del IEAEY de Umán a cargo del Lic. Ismael Antonio
Paredes Navarrete, nos brindo todo el apoyo necesario para llevar a
cabo el combate del rezago de la comunidad de Santa Rosa. Asimismo
nos proporcionó los formatos tanto para inscripción como para realizar
los diagnósticos y material de trabajo como son cuadernos y lápices.
♦ El técnico docente Mario Canul Zapata colaboró conjuntamente con la
Fundación, dando el seguimiento adecuado a la comunidad, llevando
acabo reuniones con personas incorporadas y asesores, diagnósticos,
capacitación de asesores, entrega de módulos e inicio de las asesorías
en la comunidad.
♦ El punto de encuentro electo fue la biblioteca de Santa Rosa, lugar que
había sido cerrado hace 2 años por las condiciones en las que se
encontraba. La labor de la Fundación Haciendas del Mundo Maya fue
rescatar este lugar y habilitarlo para llevar a cabo el proceso de
regularización escolar. Para habilitar la biblioteca se realizaron
reparaciones en el techo, paredes, instalaciones eléctricas y mobiliario.
♦ El número de personas inscritas superó nuestras expectativas, ya que
se lograron incorporar 40 personas, resultando superior al número de
25 personas que se acostumbra inscribir en otras comunidades del
Estado. Parte de este logra se debió a la confianza que inspira la
fundación en la comunidad de Santa Rosa, ya que no se trata del
primer proyecto social que lleva acabo la fundación en esta comunidad.
♦ Se logró capacitar a 7 asesores y un titular. Estos han creado la
confianza y respeto entre las personas incorporadas, y esto se puede
ver a través de la asistencia de las personas a las asesorías.
♦ Las personas adultas que no pueden asistir a la biblioteca, son
visitadas en sus viviendas por los asesores para no interrumpir con sus
asesorías. Cabe destacar que esta medida fue realizada por los
asesores por considerar que son personas de edad muy avanzada y las
cuales tienen las ganas de aprender.
6. COMENTARIOS
9
Entre los comentarios que son han sido emitidos tenemos textualmente:
1. Me parece una buena oportunidad que nos brinda tanto la Fundación como
el Instituto para la educación del adulto, ya que nadie se había preocupado
por nosotros los adultos como es ahora. ROSALINDA POOL ( INSCRITA).
2. Hasta ahora he entendido que nunca es tarde para aprender y demostrarle
a mis hijos que aún tengo ganas de seguir estudiando. MARIA CATALINA
HUH (INSCRITA).
3. El no saber leer y escribir me ha quitado muchos oportunidades de trabajo,
es por eso que cuando la Fundación Haciendas en el Mundo Maya me
visito para plantearme la opción de traer este programa para beneficio de la
comunidad, no dude en aceptar a participar. ANTONIO BAAS. (INSCRITO)
4. Hace 5 años participe en un programa de alfabetización del Inea, los
asesores venían de vez en cuando y no les importaba si nosotros
aprendíamos o no. Con los proyectos que he visto que ha realizado la
Fundación en la comunidad y he visto que han respondido, decidí
incorporarme nuevamente porque se que ellos no nos van ha dejar solos
nuevamente. BARBACIANO NOH (INSCRITO)
5. Era una comunidad que antes nos había dado trabajo llegar a ella, por la
distancia, por la apatía de la gente y mas que nada por la falta de
confianza que nos tenían. Al llegar a la comunidad en estos últimos meses
me he dado cuenta que la gente ha cambiado, que tiene las ganas de
aprender y creo que ha sido en parte por la labor social que la Fundación
Haciendas en el Mundo Maya ha ido llevando poco a poco a esta
comunidad. Es para mí grato ver que ya se están impartiendo las asesorías
y que ojalá más gente logre incorporar a este proyecto, sobretodo por el
bienestar de la comunidad.
7. PERSPECTIVAS
10
Los resultados que nos ha ido arrojando el proyecto en la Comunidad de
Santa Rosa, ha generado que dicho proyecto se vaya implementando en otras
comunidades como son Itzincab Cámara, Tecoh y Temozón, Abala, esperando
que estas no sean las únicas comunidades abarcadas por parte de la Fundación,
sino que como vamos avanzando logra entrar a muchas más comunidades en
donde todavía no cuentan con un programa de alfabetización y regularización
escolar.
Nuestra participación no solo se resume a incorporar comunidades al
programa del IEAEY sino que también darle un seguimiento o buscar nuevas
opciones para que cada vez se incorpore más gente. Es por eso que actualmente
se esta llevando acabo un Convenio entre la Fundación Haciendas en el Mundo
Maya y el Conevyt del Estado de Yucatán, con el propósito de trabajar de forma
coordinada con dicha institución para beneficio de los jóvenes y adultos de las
diferentes comunidades.
El impacto educativo que se quiere generar es el de lograr disminuir el
rezago educativo en diferentes comunidades pero con la conciencia de que hay
que motivar a la gente a participar y esto solo se puede realizar llevándole a cabo
a las comunidades programas sociales como Apertura de bibliotecas, salas de
lectura, dotación de libros y eventos recreativos que estimulen a la comunidad.
11

Documentos relacionados