Tópicos Especiales de Geotecnia - Departamento de Ingeniería

1. Datos de identificación
Nombre de la institución educativa
UNIVERSIDAD DE SONORA
Unidad Regional
CENTRO
División Académica
DIVISIÓN DE INGENIERÍA
Departamento que imparte
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL Y MINAS
Nombre de las licenciaturas usuarias
INGENIERÍA CIVIL
Nombre de la materia o asignatura
TÓPICOS ESPECIALES DE GEOTECNIA
Eje formativo
ESPECIALIZANTE
Carácter
OPTATIVO
Valor en Créditos:
6
2. Introducción
Debido a la complejidad de la naturaleza de los suelos aunado a la gran variedad de solicitaciones
que le imponen las diferentes obras de ingeniería, hacen imposible que se traten con la formalidad
dentro del currículo. Además, el desarrollo tecnológico cada vez cambiante en materia de
tratamiento de suelos, obliga a plantear una mater ia que permita la flexibilidad en su contenido de tal
manera que sea posible adecuarla de acuerdo según el conocimiento y desarrollo de nuevas
tecnologías en materia de mecánica de suelos.
Por lo anterior, la materia de tópicos especiales de geotecnia, e s una propuesta abierta que permitirá
ofrecer una alternativa de lo más interesante para el futuro egresado, sin que se encuentre ceñida a
una temática específica.
3. Objetivo General
l
Al final del curso el alumno será capaz de plantear alternativas de solución a problemas de
geotecnia, que involucren condiciones especiales empleando los conocimientos actuales del
estado del arte de la ingeniería civil.
4. Objetivos específicos
1. El alumno conocerá los avances novedosos en materia de geotecnia y conoc erá las soluciones
que se han dado a problemas especiales.
2. Instruir al estudiante en la determinación de propiedades de nuevos materiales usados en
geotecnia, así como la normatividad especificada al respecto.
3. El alumno será capaz de resolver, al final de l curso, un problema de ingeniería que involucre
soluciones novedosas de ingeniería.
5. Contenido sintético
1.
2.
2.
3.
3.
Introducción
Fundamentos teóricos
Planteamientos de problemas y soluciones novedosas
Soluciones a problemas en suelos no saturados
Propuesta final
5. Estrategias didácticas
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Formar equipos de tres alumnos.
Hacer entrega del material didáctico para el curso.
Iniciar la instrucción del curso con los aspectos teóricos básicos de investigación.
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Presentar los conceptos básicos de la mecánica de s uelos, la cual se complementará con
investigación bibliográfica y visitas de obra o proyectos actuales.
Elaboración y entrega del reporte escrito por equipo de cada tema a investigar.
Discusión y análisis de los diferentes proyectos presentados.
6. Estrategias de evaluación
El sistema de evaluación se refiere a todas las formas y procedimientos empleados por el profesor
para conocer el proceso y el resultado del aprendizaje del alumno . Esta parte del programa
consiste en un planteamiento general de las es trategias de evaluación, que incluya los principales
tipos de evaluación y técnicas empleadas
1. Para evaluar todas las áreas del desarrollo del alumno : conceptual, habilidades y actitudes se
aplicarán dos exámenes ordinarios parciales escritos.
2. La investigación de campo es importante para conocer el medio en que se desarrollará
profesionalmente y las técnicas utilizadas para responsabilizarse de las exposiciones ante el
grupo, de tal forma que reafirme sus habilidades de comunicación en público; por lo qu e se le
encargarán trabajos en cada uno de los capítulos del curso.
3. Cada aspecto evaluado debe recibir una ponderación. Se propone obtener una calificación
debida a exámenes exclusivamente (50%) y otra debida a la participación en las investigaciones
de campo y exposiciones en clase (30%).
7. Recursos y materiales
En este apartado se incluye la bibliografía y documentos básicos o indispensables que serán
empleados durante el curso.
Textos clásicos sobre el campo disciplinar
Por definirse
Recursos y medios de apoyo al aprendizaje y la enseñanza.
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Salón de clases equipado con computadora personal y cañón de presentaciones
Material didáctico impreso
Vehículo para las visitas de obra
Acceso a internet
8. Perfil del docente
Es recomendable que el p rofesor posea amplios conocimientos teóricos y prácticos de Geotecnia.