Quién eres... y qué quieres - Neuropsichiatria Infantile

Quién eres... y qué quieres - Neuropsichiatria Infantile

Quién eres... y qué quieres
Conocer para entender: evolución de la personalidad y de la relación en el niño
Roberto Carlo Russo
Un libro para conocer a su niño, los problems del desarrollo, los estímulos
evolutivos y la ayuda educativa
El mundo de la infancia presenta a padres y educadores preguntas frecuentes, a menudo sin
respuesta, sobre el significado de algunos comportamientos del niño y de las correspondientes
dinámicas relacionales que pueden estructurarse. La falta de entendimiento de esto puede crear
dificultades en la opción educativa, puede resultar en conflictos en la relación con los hijos con la
consecuente alteración del proceso evolutivo del niño.
Los afirmaciones y los impulsos evolutivos del niño pueden determinar actitudes rígidas en los
padres, a veces excesivamente sobreprotectoras o permisivas. Este comportamiento puede conducir
a una limitación del proceso de afirmación de la individualidad del niño y a alterar las dinámicas
normales del proceso evolutivo.
Este libro examina de manera científica, pero con un lenguaje accesible, el entorno de vida del niño,
su desarrollo, su organización psíquica, el proceso evolutivo dentro de sectores específicos y la
ayuda educativa.
El libro también estimula a reflexionar sobre la compleja trama que se crea entre las necesidades
biológicas del niño y sus características específicas de personalidad, sobre los problemas
relacionales y los reflejos educativos en algunas particulares actividades y funciones, como:
alimentación, sueño, juego, autoestima, agresividad, medios de comunicación, creatividad,
aprendizaje, trauma psicológico y más, para entender mejor la compleja vida infantil evitando una
serie de contrastes al impulso natural de afirmación y socialización del niño.
ÍNDICE
Presentación
Cap. 1 - El ambiente de vida del niño
1.1 Qué sociedad y cultura
1.2 Los derechos del cuerpo y condicionamientos ambientales
1.3 Los modelos evolutivos
1.3.1 La familia y sus modelos
1.3.2 Tipología de los modelos familiares
1.3.3 Roles parentales
1.3.4 La sociedad y sus modelos
1.3.5 Los cambios sociales y la brecha generacional
1.4 La orientación de la personalidad infantil
1.5 Correlaciones entre los modelos y la tipología del niño
Cap. 2 - Algunos datos sobre la organización psíquica
2.1 Experiencia dependiente
2.2 Organización cerebral y evolución madurativa del cerebro
2.3 Neuronas espejo
2.4 Tres cerebros en un comportamiento
2.5 Emotividad y la actividad motoria
Cap. 3 - El desarrollo del niño
3.1 Período fetal
3.2 Período psicomotor
3.2.1 Primer mes
3.2.2 Segundo mes
3.2.3 Tercer mes
3.2.4 Cuarto mes
3.2.5 Quinto-séptimo mes
3.2.6 Octavo-décimo mes
3.2.7 Once-catorce meses
3.2.8 Quince-venticuatro meses
3.2.9 Veinticinco-treinta y seis meses
3.2.10 Tres a seis años
3.3 Notas sobre el período de latencia
3.4 Notas sobre el período de la adolescencia
Cap.4 - Evolución de específicos sectores
4.1 Evolución de los procesos atencionales
4.2 Evolución del esquema-imagen corporal
4.3 Evolución de la imagen en el espejo
4.4 Evolución del proceso de lateralización
4.5 Evolución del dibujo
Cap. 5 - El impulso evolutivo y la ayuda educativa
5.1 Quién eres, qué puedo hacer por ti
5.2 El cuerpo y las relaciones corporales
5.3 La alimentación
5.4 El sueño
5.5 El objeto
5.6 El objeto transicional
5.7 El juego
5.8 Las reglas
5.9 El control de los esfínteres
5.10 La comunicación
5,11 La estima de sí mismo, la autonomía y la responsabilización
5.12 La agresividad y el ambiente
5.13 La TV, el ordenador y los juegos electrónicos
5.14 La creatividad (juego, dibujo)
5.15 El estudio para el aprendizaje escolar
5.16 La organización de la familia y los principios de socialización
5.17 El trauma físico y psicológico
Conclusiones
Bibliografía
Índice analítico
Libros para profundizar