Lengua - Edelvives

Transcripción

Lengua - Edelvives

EDELVIVES
Catálogo EDELVIVES 2013
Av. Callao 224 2.º piso Ciudad Autónoma de Buenos Aires
(C1022AAP)
Tel.: (5411) 4373 1233 Fax: 4373 1233 int. 22
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ingresá a www.edelvives.com.ar
ÍNDICE
Educación
NOVEDAD|RumboNubaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ProyectoNubaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hojaseneljardín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NiveliNicial
Primerciclo
06
08
09
NOVEDAD|Elcarreteldelecturas1,2y3 . . . . . Miromiroyaprendo1,2y3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IdeasenMarchadelnuevomotor . . . . . . . . . . . . . . . MiromiroLengua3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MiromiroCiencias3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ElMotordeIdeas1,2y3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
12
14
15
15
16
Proyecto Alavista
Integradas1y2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lengua3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matemática3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ConocimientodelMedio3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
19
19
19
SeguNdocicloegb/NivelPrimario
NOVEDAD|Serie+quemás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +quemásLengua4,5,6y7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +quemásCienciasnaturales4,5y6 . . . . . . . . . . +quemásCienciassociales4,5y6 . . . . . . . . . . . . 20
20
22
24
NOVEDAD|ManualEdelvives4,5y6Nación . . . . .
ManualEdelvives4,5y6Bonaerense . . . . . . . . . . . 26
27
NOVEDAD|Miprovincia-CienciasSociales . . . . 28
Serie Los Conocedores
Matemática4,5y6 .Herramientasysaberes . . Lengua4,5,y6 .Lecturasyprácticas . . . . . . . . . . . . Cienciassociales4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cienciasnaturales4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
30
31
32
Proyecto Alavista
Lengua4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matemática4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ConocimientodelMedio4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
33
33
Matemáticaenjuego
Problemas,juegosydesafíos4,5y6 . . . . . . . . . . . . 34
Tercerciclo
Proyecto +q1
LenguayMatemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LenguayLiteratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materialcomplementario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plan lector
35
35
35
Pequeletra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Colección Ala Delta
SerieRoja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SerieAzul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SerieVerde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
46
50
Colección Alandar
Apartirde12años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
CATÁLOGO 2013
EDUCACIÓN
EDELVIVES
RUMBO NUBARIS
NnOivVeEl iDnicAiaDl
El innovador Proyecto Nubaris, integrador, creativo
y flexible, toma un nuevo rumbo.
• Libros únicos anillados que abordan los
contenidos del diseño curricular a partir de ejes
organizadores, motivadores para atravesar las
diferentes áreas.
• Abundantes actividades con gran espacio y
consignas claras.
• Programa ImaginARTE, para explorar el mundo
e indagar el pasado a través del arte.
• Programa de lectura y escritura:
64 tarjetas de vocabulario con imagen y palabra,
y pictogramas para aproximar a los niños de
sala de 5 al conocimiento y la exploración de la
lengua escrita.
• Recortables de fáciles contornos.
• Adhesivos para trabajar las actividades.
Además, Nubaris informa, una revista de información
para la familia que incluye notas sobre el desarrollo de
los niños de los cuatro a los cinco años y los cuentos
motivadores de cada eje organizador.
4
Cada libro para el alumno está acompañado
por una carpeta para el docente que incluye:
• Libro para el docente con propuestas
didácticas para dar apertura y cierre a cada
tema tratado.
• Cuadernillo fotocopiable con actividades que
posibilitan ampliar y reforzar los contenidos.
• Cantamos y contamos, un CD con
narraciones de cuentos motivadores,
canciones populares, sonidos y una cuidada
selección de música clásica.
RN_MOLI_4_boletin-1_Trip Eval Nub 2do-3er Trim.qxd 8/24/12 11:56 AM Page 1
Boletín de información cuatrimestral
• Boletines de evaluación cuatrimestral.
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Lee imágenes e interpreta significados
globales.
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y
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Boletín de información cuatrimestral
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Utiliza técnicas de pegado, recortado, picado,
pintado y collage.
Expresa pensamientos, ideas,
sentimientos y opiniones.
Reconoce y disfruta las propuestas
plásticas de los artistas presentados.
Disfruta de situaciones de narración oral
y participa en intercambios vinculados
a la lectura.
Hace líneas horizontales y verticales.
Infantil . 5 años .
Primer cuatrimestre
Comunicación y representación
artística
Lenguaje
Comprende un cuento corto y es capaz
de renarrarlo.
Identifica personajes principales en los
relatos / cuentos.
Infantil . 4 años .
Primer cuatrimestre
Comunicación y representación
artística
Lenguaje
Es capaz de escribir su nombre con
apoyo visual.
Participa en actividades plásticas
individuales y colectivas.
Obser
Además, láminas murales de gran tamaño, en
las que se reflejan los ejes organizadores, que
fomentan las actividades de observación y la
lectura de imágenes.
Participa en actividades de dramatización
individuales y colectivas.
......................................................................................................................................
Lee y construye frases con imágenes.
Realiza trazos en cruz y en espiral.
......................................................................................................................................
Nombre
Fecha
C: conseguido EP: en proceso
Diferencia letras de números escritos.
Colegio
Disfruta de las canciones, bailes y actividades musicales en general.
Reconoce sonidos diversos y los asocia
con elementos e instrumentos.
Realiza trazos combinados verticales y
horizontales, en cruz y en aspa, en espiral
y semicirculares.
Observaciones
......................................................................................................................................
Es capaz de narrar con sus propias palabras un cuento relatado por la docente.
......................................................................................................................................
Nombre
Fecha ........................................... Firma de la maestra ...........................................
Colegio
C: conseguido EP: en proceso
5
Nivel inicial
Proyecto Nubaris
El proyecto para las salas de 4 y 5 años de Nivel inicial es:
Innovador porque muestra nuevos caminos que despiertan y
fomentan la curiosidad para activar las capacidades cognitivas.
Integrador porque favorece la convivencia, promoviendo el respeto y
el compromiso con el pluralismo y la cultura solidaria.
Creativo porque apuesta a la fantasía y a la creatividad como
elementos de motivación para el aprendizaje.
Flexible porque atiende las necesidades diversas de los niños, dando
respuestas al desafío que implica la inclusión de sala de 4 años en el
Sistema Educativo Nacional.
Moli
Proyecto para la sala de 4 años.
El personaje presenta temas y lugares a través de sus viajes.
Presentación: cuadernos de trabajo organizados por ejes:
cuerpo, colegio, alimentos, juegos, la casa, medios de transporte
y comunicación. Presenta libros de información con imágenes y
actividades de taller y boletines de evaluación de adquisición de logros.
Incluye: material para el alumno, para el docente y para la familia.
Aris
Proyecto para Sala de 5 años.
Presentación: carpetas cuatrimestrales que contribuyen al
enriquecimiento del proyecto del docente y de la institución.
Contenido: actividades e información vinculadas con Lengua,
Matemática, Conocimiento del medio, Arte y Convivencia mediante
propuestas individuales y colectivas.
Incluye: material para el alumno, para el docente y para la familia.
6 ||||||||| Educativos | Catálogo Educación
Nivel inicial
Hojas en el jardín
ccésit
Premio A
e Estudio
a Obras d
Categorí
.
Consulta
curso
22º Con
y
presos y
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"Los Libro
entina"
en la Arg
Editados
09
el año 20
durante
Un libro que se parece a la sala, que se acerca gradualmente al
trabajo sobre el papel. Hojas en el jardín un libro que lleva a los
niños, junto con sus docentes, a primer grado.
• Un relato literario y un personaje entrañable de Ruth Kaufman que
acompaña todo el libro
• Consignas claras y buen espacio de trabajo en la página
• Páginas de trabajo autónomas, que pueden acordarse en secuencia
o de modo independiente, según el desarrollo de los contenidos en
la sala
• Actividades graduadas de Matemática y Lengua con desafíos
cognitivos y situaciones problemáticas
• Juegos reglados muy bien explicados, con elementos sencillos y
situaciones de registro
• Actividades de investigación que despiertan el interés de los chicos,
para hacer en familia
• Páginas ampliamente ilustradas, para interpretar y volver a recorrer
muchas veces
• Una propuesta de reflexión y producción para que la familia
conozca el trabajo realizado en la sala
• Una sección donde se retoman conflictos habituales para los chicos
de esa edad y se da pie a ricas conversaciones
• Actividades grupales de integración de temas
• Con cuadernillo de grafomotricidad, para dejar la huella de los
Lápices en el papel. Así, se busca apoyar, reforzar y afianzar los
trazos necesarios de los chicos para iniciarse en la escritura de
números y letras.
7
EmpEzá los trazos dondE Están las flEchas
y rEmarcá las línEas puntEadas.
Incluye:
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Recurso
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docente
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 7
EL CARRETEL
DE LECTURAS
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A
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N rimer ciclo
p
ANTOLOGÍA DE LECTURAS PARA
1.º, 2.º Y 3.º GRADOS
Una cuidada selección de textos para niños de seis a ocho
años, bellamente ilustrados, para propiciar el placer estético
y fomentar la incorporación de los niños a una comunidad
de lectores.
2
1
¿Te animás a tirar de la punta del hilo?
¿Querés desenroscar este carretel?
De a poco o de a mucho. Como quieras.
¡Seguí el hilo de estas lecturas!
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421614
8 ||||||||| Educativos | Catálogo
Educación
Cada libro incluye:
• Cuentospopularesytradicionales,canciones,
historietas,adivinanzas,coplas,piroposdivertidos,
poemasyobrasteatrales .
• Notasdeenciclopedia,textosinformativos,
entrevistasypequeñasbiografías .
• Diferentesportadoresdetexto:cartas,diarios
íntimos,notas,listasyrecetas,insertadoscon
graciayfluidezenelmarcodeficciónque
proponenloscuentos .
• Diálogos,poemas,cancionesytextosinformativos
paratrabajarlasefemérides .
Cadalibroestáacompañadoporuncompletolibro
para el docentequeincluye:
• Actividades de aproximación,parafavorecer
lalecturaautónoma .
• Actividades de comprensión lectora,para
propiciarlaapropiacióncríticadelsaber .
• Actividades de producción,parapromoverla
iniciaciónenlosusosdelaescritura,reescribir
textosyrealizartextospropios .
• Actividades de profundización,parafomentar
labúsquedadeinformación .
• Actividades de vocabulario,paraampliarelléxico .
• Y proyectos de trabajoparaparticiparen
situacionesdeintercambioconotroslectores,
explorar posibilidades lúdicas y abrirse a
explorarposibilidadeslúdicasyabrirsea
lenguajes artísticos diferentes .
lenguajesartísticosdiferentes .
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 9
Primer ciclo
Miro miro y aprendo
1, 2 y 3
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1º premiobras
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Categorí
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E
10.
el año 20
durante
Se trata de una serie concebida como una herramienta que facilite,
estimule y enriquezca la tarea diaria del docente del primer ciclo de la
escuela primaria.
Los libros de 1.º y 2.º grados se presentan como propuestas de áreas
integradas.
Con el objeto de promover un primer acercamiento de los niños y las
niñas al segundo ciclo el libro de 3.º adopta la forma de un manual,
donde los contenidos de las cuatro áreas básicas son desarrollados en
forma independiente.
Cada libro está acompañado por un cuadernillo de 48 páginas, Juego
y practico, en donde el docente encontrará una batería de juegos
y actividades que permiten complementar y reforzar los contenidos
trabajados en los diferentes capítulos.
Cada libro cuenta con una antología literaria, fichas de actividades
para las cuatro áreas básicas, fichas para trabajar las efemérides y
páginas de recortables.
La selección de textos literarios presta especial atención a la variedad
temática y de géneros, a la adecuación a la edad y a la posibilidad de
realizar un enriquecedor trabajo de comprensión lectora y producción
escrita. La riqueza lingüística de los textos promueve el desarrollo del
vocabulario.
Recursos para el docente
Incluye: planificaciones bimestrales y anual, plan lector, fichas
fotocopiables para trabajar en las cuatro áreas básicas.
23
SOpA dE lEtRAS
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BUSCÁ EN LA
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ISBN 978-987-642-094-5
24
CApítUlO 4: EN MEdIO dE lA lAGUNA
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BUENOS AMIGOS
ELEGÍ LA FOTO QUE MÁS TE GUSTE
.
UNA HISTORIA EN TU CUADERNO
SOPA DE LETRAS PALABRAS CON G.
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CApítUlO 4: EN MEdIO dE lA lAGUNA
Y ESCRIBÍ
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Recursos
para el docente
Recursos
para el docente
patio lleno de juegos DE LA SOPA PARA
TRES PALABRAS
an 10 ORACIONES.
ESCRIBIR
un
14
✃
iCOS JUEGAN A SUMAR 10
CON 3 dA
dAdOS.
juegos
primer ciclo
primer ciclo
COMPLETÁ EL dAdO QUE FALTA
EN CAdA TiRO
PARA SUMAR 10.
Capítulo 2: un patio lleno de
BiBlioteCa oRdenada
ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN
EN LOS
LOMOS dE LOS LibROS.
✃
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 11
Primer ciclo
Ideas en Marcha
del nuevo Motor
Ideas en Marcha del nuevo Motor 1, 2 y 3 desarrolla los contenidos
curriculares de Lengua, Matemática y Conocimiento del Medio con un
destacado trabajo en valores a lo largo del libro.
10 capítulos con las siguientes secciones:
Lecturas literarias
• Aperturas literarias de reconocidos autores
Ideas para la lectura
• Actividades para realizar antes y después de leer
Ideas con letras para trabajar Lengua
• Pequeños textos que apelan a la imaginación
• Ejercicios de comprensión, producción y afianzamiento para
estimular la expresión oral y escrita
Ideas con números para trabajar Matemática
• Resolución de problemas en aspectos de la vida cotidiana
• Ejercicios que cobran sentido en un contexto de empleo
Ideas sobre el mundo para trabajar las Ciencias
• Aspectos de nuestra vida cultural y social
• Aprecio por la complejidad de la naturaleza
• Educación en valores integrada
Ideas para cerrar
• Propuestas literarias de cierre
• Contenidos relacionados con los trabajados en las páginas de Ciencias
Ideas de antes… que llegan hasta hoy
• Desarrollo de los contextos históricos y políticos acordes con la
edad de los chicos
• Tarjetas para recortar y pegar en el cuaderno acerca de cada fecha
4
EL REY, QUE TENÍA LA
—LO QUE DESEES —CONTESTÓ
MISMA ESTATURA QUE EL MUCHACHO.
MÁS FAMOSOS
—QUIERO SER EL JEFE DE LOS GUERREROS
A LA TORRE DEL PALACIO.
DEL REINO —PIDIÓ FINN, Y SUBIÓ
QUE ERA MUCHO
GUARDIA
UN
A
EN LA TORRE, ENCONTRÓ
MÁS BAJO QUE ÉL.
EL GUARDIA EN PUNTAS
—SOY AMIGO DE TU PADRE —DIJO
TE AYUDARÁ.
DE PIE—. TOMA ESTA LANZA MÁGICA;
DISPUSO A ENFRENTAR AL
FINN AGRADECIÓ EL REGALO Y SE
F I NN
Y EL DRAG0N
TEMIBLE DRAGÓN.
VOLÓ HACIA ÉL. ENTONCES
AL RATO, UN DRAGÓN ENORME
ENCANTADA HACIA EL CIELO.
EL MUCHACHO ARROJÓ SU ARMA
LOS COLORES QUE LA LANZA
Y EL MONSTRUO, INTRIGADO POR
SE FUE PARA NUNCA MÁS
DESPEDÍA, SE FUE DETRÁS DE ELLA.
CHISPA ENTRE LAS
VOLVER, CONVERTIDO EN UNA DIMINUTA
olga drennen
Ideas para cerrar
Carta del vecino
Olga Drennen
64
RECORRÍA IRLANDA
CUENTA LA LEYENDA QUE, MIENTRAS
FINN ENCONTRÓ A UN
EN BUSCA DE AVENTURAS, EL PEQUEÑO
A VER AL REY.
GRUPO DE SOLDADOS QUE IBAN
—VOY CON USTEDES —DIJO FINN.
DEL DRAGÓN.
HABLARON
HOMBRES
EN EL VIAJE, LOS
Y MUY PELIGROSO.
—ES MÁS ALTO QUE UNA MONTAÑA
CON SU ALIENTO DE FUEGO.
SIEMPRE INTENTA QUEMAR TODO
SE que
MUCHACHO
Æseguro, Æseguro
ALÆpPALACIO,
Ærespeto,
ide algo ÆconEL
CUANDO
dice que Æsi Æuno
Mi ÆseñoLLEGARON
Æpor
EL REY.
Por Æeso, con Æbuena ƒeducación, Æle Æpido que,
PRESENTÓ
Ælo ƒescucha.
alguienANTE
odavía
QUÉ ÆtME
arecen Æpetardos, Æporque
que ÆpPREGUNTARLE
QUIERO
más ƒesos YÆruidos
—DIJO—
no Æhaga
favor, FINN
—SOY
Æpara que nadie más Æse asuste.
ido REINO.
Ælo ÆpSU
Fiestas. Se DE
ÆlasDRAGÓN
SI ALEJO
ÆllegaronAL
DARÁ no
arta nos vamos a Ællevar
Estoy Æseguro de que después de Æleer ƒesta Æc
gato
del
dueño
l
e
ƒ
Æsaluda
Æbien. Muchas gracias, Æseñor vecino. Lo
adrador.
l
Æ
errito
p
Æ
del
y
Rápido
Julio
NUBES.
HOMBRE LOGRÓ
—CONSEGUISTE LO QUE NINGÚN
—DIJO EL REY AL DÍA SIGUIENTE.
JEFE DE LOS
AL ESCUCHARLO, FINN, EL NUEVO
ORGULLOSO Y FELIZ.
FAMOSOS GUERREROS, SONRIÓ
65
Tandil, 15 de agosto de 2009
Señor vecino:
¿Cómo está? Perdóneme que no Æponga
Æsu nombre, Æpero Æes que nadie Ælo Æconoce.
de
Yo Æsoy Julio, ƒel Æchico que vive al Ælado
Æsu casa, ƒel que Ætiene ƒel Æperro Æchiquito, Æcon
ƒel
Æuna mancha ƒen Æel ojo. Si Æpiensa que ƒes
Æperro Æladrador, Æle digo que Æsí, que ƒes ƒél.
Voy y vengo
salud, debemos tener en
Para cuidar nuestro cuerpo y nuestra
no solo en el laboratorio, sino
cuenta las medidas de seguridad,
la escuela. Por
también en casa, en la calle y en
tránsito,
ejemplo: respetar las señales de
Para conocer
usar casco cuando viajamos en bicicleta
Daniela tiene invitados a cenar,
más sobre prevención
y cinturón de seguridad en el auto.
de accidentes en la escuela, por eso anotó lo que necesita para su
También es importante tener un
receta. Vean qué tiene que comprar en
pueden visitar:
botiquín de primeros auxilios.
De compras
e
Ideas con numeros
se
u n en
Ideas qu
Le ƒescribo ƒesta Æcarta Æporque Ætengo otra
mascota: Æun gato Ætravieso queÆ Æse Ællama
que Æson muy Æbuenas.
Rápido. Vivo Æcon mi abuela y mi mamá,
sos Æruidos ƒen Æsu Æcasa, mi
¿Sabe Æuna Æcosa? Cuando ƒescuchamos ƒe
de Æla cama y mamá y mi
Æperro Æse alborota, ƒel gato Æse mete debajo
Æun Æsecreto, Æpero no Æse Ælo
abuela Æse Æponen nerviosas. Voy a decirle
Es que Æsoy Æchico, Æseñor
diga a nadie, ¿ ƒeh? Yo Ætambién Ætengo miedo.
diez.
vecino, Ætodavía no cumplí Ælos
www.educared.org.ar/enfoco/ la carnicería.
En el supermercado del barrio hay muchas ofertas, por eso Daniela
y
osquéelementos
recursos/archivo/2007/10/25/
• Piensenentretod
Agustín decidieron elegirlo
para hacer sus compras.
prevencion_de_accidentes_en_
seríanindispensablesenunbotiquín
deprimerosauxilios.
1 kg
esas
milan
dril
&cua
&asado
1 kg
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la_escuela_propuesta_
Mandarinas con_tics.asp
1 kg $ 2
Naranjas
1 kg $ 3
LISTA DE
PRECIOS
1 kg milanesas $ 18
1 kg cuadril
$ 17
1 kg asado
$ 21
Manzanas
1 kg $ 4
• Daniela compró 5 kg de
mandarinas, 4 kg de manzanas
y 3 kg de naranjas. ¿Cuánto peso
tuvo que cargar?
• ¿Cuánto gastó Daniela en la carnicería?
Para resolver
este
problema, puede
n
usar los billete
s de
los recortables
de la
página 267.
• Agustín compró 3 kg de manzanas
y 2 kg de mandarinas. ¿Cuánto
dinero gastó?
38
Educación
• Pablo tiene que hacer una
gran ensalada de frutas para el
comedor de la escuela. Necesita
48 kg de frutas. Si ya tiene 12 kg,
¿cuánto le falta comprar?
• Si pagó con $ 70, ¿cuánto le dieron de vuelto?
39
FICHA
6
Primer ciclo
Miro Miro
Lengua 3 y Ciencias 3
Lengua 3
Esta nueva propuesta presenta un libro de lengua formado por ocho
capítulos, una variada antología literaria, fichas y recortables.
8 capítulos, con las siguientes secciones:
Preguntas y respuestas
• Entrevistas
Mundo de textos
• Tipos textuales
a
Antologí .
literaria
Fichas des y
e
actividadbles
recorta
Palabra a palabra
• Gramática y normativa
Mano a la letra
• Escritura creativa
Textos literarios
• Lectura de diferentes géneros y autores
Después de leer
• Comprensión y disfrute de las obras literarias
• Actividades orales y escritas de poslectura
Ciencias 3
Se compone de dos áreas de trabajo independientes: Ciencias
naturales y Ciencias sociales.
Desarrolla la exploración, el descubrimiento y la observación tanto del
entorno social como del natural a través de textos, acordes al nivel de
lectura de los chicos de 3.° grado, consignas concretas, experiencias
posibles y varios elementos paratextuales (fotografías, ilustraciones y
mapas).
8 capítulos que incluyen:
4 de Ciencias sociales
Fichas
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de activid rtable
reco
Material a algunos
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que refu tenidos
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de los co os en
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de los
cada uno s
capítulo
Manos a la obra
• Actividades plásticas grupales
Para pensar juntos
• Propuestas de investigación y reflexión
Efemérides
4 de Ciencias naturales
¿Sabías qué…?
• Textos informativos breves sobre temas curriculares y de interés
para los alumnos
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 13
Primer ciclo
El Motor de Ideas
1, 2 y 3
Integra Lengua, Matemática y Conocimiento del Medio con
contenidos de Ciencias sociales, Ciencias naturales y Ética y
ciudadanía.
10 capítulos
• Ideas con letras para trabajar Lengua
• Aperturas literarias de reconocidos autores
• Pequeños textos que apelan a la imaginación
• Ejercicios de comprensión, producción y afianzamiento para
estimular la expresión oral y escrita
• Ideas con números para trabajar Matemática
• Resolución de problemas en aspectos de la vida cotidiana
• Ejercicios que cobran sentido en un contexto de empleo
• Ideas sobre el mundo para trabajar las Ciencias
• Aspectos de nuestra vida cultural y social
• Aprecio por la complejidad de la naturaleza
• Educación en valores integrada
Efemérides
• Desarrollo de los contextos históricos y políticos acordes con la
edad de los chicos
• Tarjetas para pegar en el cuaderno acerca de cada fecha
Fichas para el cuaderno y recortables
• Contenidos y actividades adicionales a las del libro
Ideas con letras
Ideas para la lectura
Una fábula, al igual que un cuento, es algo que no sucedió de
verdad, sino que se le ocurrió alguien… Entonces, ¿cuál será la
diferencia?
Imaginen qué nos va a contar la fábula “El cuervo y la zorra” y
coméntenlo.
Rodeen la respuesta correcta. ¿Por qué la zorra alabó al cuervo?
Ideas sobre el mundo
El taxi de Maxi
Parecidos y diferentes
El taxi de Maxi no es como los demás. Él solo lleva pasajeros al
zoológico, porque aprovecha para entrar y pasear. ¡Le encantan
los animales! ¡Miren qué taxi extraño!
Existen millones de animales en nuestro planeta. Algunos son
grandes y otros pequeños, pueden ser rápidos o lentos, vivir en el
desierto o en una casa.
Observen y escriban lo que señala la flecha.
Recorten los animales que aparecen en las páginas recortables.
Sepárenlos en grupos y colóquenles un nombre que los
identifique.
• ¿Qué tienen en común los animales que pusieron en cada grupo?
• ¿Todos los agruparon de la misma manera?
Lo quería.
El cuervo era
Escriban la historia con otros personajes.
La jirafa presumida y el pícaro mono.
Cuenten aquí qué quería el mono.
.
SO
NI
DO
VA
✂
x
Quería comer su pedazo de carne.
Recortables
Pág. 229
Nadan
Maxi
Cartón lleno
¿Sumamos o restamos?
En las palabras que escribieron se repite una letra que también
Los nenes de primero
viaja en taxi. ¿Cuál es?
x se divierten mucho con la lotería de
sumas y restas. La maestra muestra un cálculo y cada uno tiene
que marcar el resultado en su cuadro de números. ¡Pueden usar
hojas borrador si las necesitan!
¡La misma letra aparece en un titular del diario! Coloréenla,
háganse periodistas por un rato e imaginen una explicación.
Último momento:
15 + 20 =
32 + 30 =
35 – 20 =
72 – 40 =
14 - 5 =
89 – 1 =
78 – 17=
70 – 5 =
más ocho
¿Sabían
que
a las jira
fas y a
los
monos
les
comer las encanta
hoj
los árbole as de
s?
34 + 34 =
56 + 6 =
91 + 9 =
25 + 5 =
Yo lo hice restando
100 – 50 = 50
50 – 4 = 46
148
139
1
6
Ileana
7
8
9
10
11
20
21
22
30
31
32
40
41
42
50
51
52
53
54
55
56
17
18
19
27
28
29
37
38
39
47
48
49
57
58
59
60
61
62
63
64
65
70
72
73
74
74
75
66
67
68
69
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Caminan
Reptan
Joaquín tiene un álbum donde ya pegó 54 figuritas. Si el álbum
tiene 100 figuritas en total, ¿cuántas le faltan pegar?
Tachen los números que ya salieron.
0
Corren
La maestra les dio a los nenes unos problemas para resolver. Algunos
los resolvieron sumando y otros restando. ¿Quién tendrá razón?
50 + 8 =
ExplOtARON EN El zOOlógICO tODOS
Cincuenta
lOS glObOS quE llEVAbAN lOS ChICOS.
138
Vuelan
Yo lo hice sumando
54 + 6 = 60
Para pensar y charlar
60 + 40 = 100
46
Observen algún animal y respondan:
• ¿Cómo son sus extremidades? ¿Cómo se desplaza?
• ¿Qué le gusta comer? ¿Cómo es su boca? ¿Por qué será así?
Tomás
A Joaquín le faltan 46 figuritas.
Para pensar, charlar y resolver
Julián piensa que no puede ser que el mismo problema se
pueda resolver sumando y restando.
¿Están de acuerdo con Julián? ¿Qué piensan de las resoluciones
de Ileana y Celeste?
Luciano tiene el mismo álbum que Joaquín. Si le faltan
32 figuritas para completar el álbum, ¿cuántas tiene pegadas?
Resuélvanlo de dos formas diferentes.
100
146
Hagan una lista de los cálculos que les resultaron fáciles y otra de
los que les resultaron difíciles.
147
¿Pueden explicar por qué son fáciles o difíciles? Muestren cómo
resolvieron los que piensan que son difíciles.
1
Unan con flechas cada animal con su forma de desplazarse y
rodeen con rojo los que tienen pico y con azul los que tienen boca.
Dibujen cómo se imaginan que eran estos seres al nacer.
x
¿Por qué se quedó sin la comida? Copien estas sílabas en
papelitos y ordénenlas hasta que aparezca la respuesta.
Los animales por partes
Los animales se desplazan de un lugar a otro. Para eso utilizan
determinadas partes de su cuerpo.
Los aéreos usan sus alas para volar.
Los terrestres caminan, corren o saltan con sus patas. También
están los que reptan, como las serpientes.
Los acuáticos nadan con sus colas y sus aletas. Otros, con sus
patas, como los patos.
De acuerdo con la comida que consumen tienen picos o bocas.
Educación
Escriban 5 cálculos fáciles y 5
difíciles. Intercámbienlos con el
compañero y resuelvan los que
él les da.
2
¿Les parece que los cálculos
que pensaron sus compañeros
son fáciles o difíciles como los
que pensaron ustedes?
FICHA
16
149
La propuesta de El motor de ideas viene acompañada de una antología.
Lecturas en marcha
Las Lecturas en Marcha contienen diferentes textos literarios que
permiten ampliar las lecturas presentadas en el libro de texto. Las
antologías están conformadas por: poemas, adivinanzas, trabalenguas,
coplas, tantanes, haikus, retahilas, colmos, cuentos y pequeñas obras
teatrales. Complementan las lecturas literarias con textos de variados
y reconocidos autores de la literatura infantil argentina: Drenen, Erbiti,
Pérez Aguilar, Dayan, Basch, Mainé, Méndez, entre muchos otros.
−Ahora, no sé. Pero… ¿saben?, me
pasó algo muy importante. Gané un
premio en un concurso de chistes.
−Haremos regalos a los primos –dijo
La licuadora
de Marcela
Susana Martín
Marcela era una abejita muy graciosa.
Mientras los mayores trabajaban haciendo
miel, siempre contaba chistes. Reía la
,
familia, reía el doctor, reía la empleada
mamá.
−No, compré un avión, para que no
para
se cansen volando, y una licuadora,
mezclar miel con chocolate.
−¡Qué horror! −dijeron todos.
enchufó
cuando
Pero lo peor empezó
el aparato que se movía y hacía ruido.
Mamá se desmayó.
−Basta,
querida −dijo
papá−, ¿no ves
que es peligrosa?
reía la maestra.
“Es una artista”, decían. Sí, era una
verdadera artista, pero a ella lo que más
y
le gustaba eran las máquinas grandes
chicas.
Poco después, la familia le preguntó:
grande?
seas
−¿Qué vas a hacer cuando
11
10
Castillo
Adela Basch
Es claro que no es lo mismo
sopa y sapo, rastro y rostro
trampa y trompa, costa y costo.
Es claro que es diferente
gorra y garra, rusa y risa
corto y carta, lento y lente.
¡Qué cosa excepcional
Lo que puede una vocal!
Yo misma me maravillo
al ver que un pequeño cambio
es capaz de convertir
una costilla en Castillo.
7
6
Adivinanzas
Tengo hojas y no soy árbol,
digo palabras sin voz,
muchos me abren y me cierran.
¿Habrá quien sepa qué soy?
Haiku
de Matsuo Basho
Mirar, admirar
hojas verdes, hojas nacientes
entre la luz solar.
Un viejo estanque,
se zambulle una rana,
ruido de agua.
Respuesta: el libro
¿Qué será, será, será
que en la puerta siempre está
pero no puede pasar?
Respuesta: el umbral
al
materi te
docen
+
para
láminas
el aula
6
•
•
•
•
7
Planificación
Estrategias y procedimientos necesarios para el aula
Sugerencias metodológicas
Material fotocopiable
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 15
Primer ciclo
Proyecto Alavista
Integradas 1 y 2
Propuesta destinada al 1.º y al 2.º grado de la escuela primaria,
que amalgama las áreas básicas del conocimiento:
Lengua, Matemática, Ciencias naturales y sociales.
Diseñado con el objetivo de que el alumno adquiera y consolide
los contenidos básicos, las estrategias y los procedimientos
necesarios para un aprendizaje integral basado en:
• El desarrollo de los valores
• El desarrollo de la comprensión, del hábito lector
y de la expresión oral
• La aplicación de los procedimientos propios de cada área
• La utilidad práctica de lo aprendido a partir de la reflexión
Educación
Primer ciclo
Proyecto Alavista
Diseñado con el objetivo de que el alumno adquiera y consolide
los contenidos básicos, las estrategias y los procedimientos
necesarios para un aprendizaje integral basado en:
• El desarrollo de los valores
• El desarrollo de la comprensión, del hábito lector
y de la expresión oral
• La aplicación de los procedimientos propios de cada área
• La utilidad práctica de lo aprendido a partir de la reflexión
Lengua 3
Materiales que enseñan el uso de la lengua y hacen hincapié
en la lectura y en la comprensión de textos orales y escritos.
Matemática 3
Propuesta destinada al desarrollo del pensamiento lógico, de la
capacidad creativa y del descubrimiento de los conceptos de manera
intuitiva, a partir de situaciones propias de la vida cotidiana.
Conocimiento del Medio 3
Se organiza en tres cuadernos de trabajo que contienen información
relevante, actividades y vínculos de interés en otros medios (Internet,
medios de comunicación masivos, espacios culturales, etc.).
Está formado por:
• Cuaderno del Explorador
• Cuaderno del Ciudadano
• Cuaderno del Investigador
ED ELV I V ES || ||||||||| 17
+ que
MÁS
Lengua
a
Nueuvesta
Prácticas del lenguaje 4, 5, 6 y 7
prop
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ndo c l
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S
| Nive
EGB ario
prim
• Unapropuestaintegralparaestudiantesde4 .º,5 .º,6 .ºy7 .ºgrados .
• Conherramientasparaproducirtextosliterariosynoliterarios,
oralesyescritos,individualesygrupales,involucrandolas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
• Conlecturasespecialmenteseleccionadasynumerosas
actividadesquepromuevenlacomprensióndelostextos,el
aprendizajedeconceptosyelintercambiodeopinionespara
laconstruccióndeciudadanía .
+ que
Lengua 4 Prácticas del lenguaje
más
Lengua
Prácticas del lenguaje
ngua
4
falta lomo
+ que
Lengua
5
Lengua
7
7
Lengua
6
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
6
5
Cadalibroincluyeunadestacada selección
literaria denarrativaypoesía,teatroensus
múltiplesvariedades;textosdeautoresclásicosycontemporáneos,textosanónimos
delatradiciónoralypopularargentina,
americanayuniversal,ytambiéntextos
periodísticosydeestudio .
Educación
Lengua
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
del lenguaje
Lengua 4 Prácticas
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421621
más
segundo ciclo
segundo ciclo
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Lengua 7
4 Prácticas del lenguaje
5
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más
Lengua
Lengua
9
+ que
+ que
más
segundo ciclo
+ que
más
Lengua 4 Prácticas del lenguaje
4
as del lenguaje
• LasecciónEl observador literarioincluye
numerosasactividadesorientadasalacomprensióndelostextospartiendodelgéneroyel
tipotextual,yactividadesparatrabajarelvocabulario,apartirdelcontextoydeasociaciones .
• EnlasecciónOtra ronda de lecturaseofrece
otrotextodelmismotipoyactividadesque
retomanloscontenidostrabajadosenelcapítulo
Lagramáticaylaortografíaseconcibencomo
herramientasimprescindiblesparaunacomunicacióneficaz .EnlasseccionesEl observador
gramatical yEl observador ortográficosebrindanactividadesdeconstruccióndelconocimientogramaticalydelaortografíaypuntuacióna
partirdelusoydelaintuicióncomohablantes .
• EnlasecciónEscritores en tallerencontrarán
propuestasdeescrituraquepromuevenlaproducciónyrevisióndelescritodesdeelborrador
alaversióndefinitiva,individualygrupalmente .
Seincorporanrecursostecnológicosdelainformaciónylacomunicación(TIC)enlosprocesos
deproducciónycorreccióndelostextos .
• EnlasecciónHerramientas para estudiar
mejorsepresentantécnicasyestrategiasde
lecturaparalacomprensiónyelestudio .
Cadadoscapítulosseofreceunconjuntode
actividadesqueintegranloscontenidosprincipalesmedianteprácticasdelecturayescritura .
Cadalibrocuentaconunaantologíadondese
incluyentextoscuidadosamenteseleccionadosy
conilustracionesacordes,relacionadosconlos
génerosliterariosincluidosenellibro .
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 19
+ que
MÁS
Ciencias
naturales
a
v
e
u
N
sta
4, 5 y 6 Bonaerense
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propu ciclo
ndo
Segu | Nivel
2
EGB
ario
r
p im
LanuevapropuestadeEdelvivesparaeláreadeCienciasnaturales
delsegundociclodelaescuelaprimaria .
Loscontenidosrespondenaldiseñocurriculardelaprovinciade
BuenosAiresypromuevenelacercamientodelosalumnosauna
miradacientíficadelmundonaturalatravésdecuatrograndes
núcleostemáticos:losseresvivos,losmateriales,elmundofísico,
ylaTierrayeluniverso .
+ que
4 Bonaerense
Ciencias naturales
más
+ que
789876
Ciencias naturales 4 Bonaerense
Ciencias
naturales
421706
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4 3 1 0 8
9
más
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Ciencias
naturales
Ciencias
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segundo ciclo
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Ciencias
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segundo ciclo
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urales
Ciencias naturales 4 Bonaerense
Ciencias
naturales
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segundo ciclo
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bonaerense
Cada libro
mno está
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acompañad
e:
que incluy
el docente
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• Planificaci
ctividades
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tocopiables
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•
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• Soluciona
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tr
nes bimes
• Evaluacio
Educación
Cadacapítulocomienzaconactividadesquepropicianlaindagacióndelos
saberes
saberesprevios,eldebateyeltrabajo
con
conimágenes .
Enlaspáginasdedesarrollodeloscontenidosse
presentanlostemasenunlenguajeclaroysencillo,
conexplicacionesadecuadasalniveldelosalumnos .
Además,lasfotosylasilustracionesayudanacomprenderlostemasyavincularlosconlavidacotidiana .
Alfinaldecadadoblepáginadedesarrollo,se
proponenactividadespararevisarloqueestudiaron .
Cadacapítuloincluyeunasecciónespecialadoble
páginaenlaqueserelacionanloscontenidoscurricularesconalgunosdesarrollostecnológicosycon
diversosaspectosdelambienteysuconservación .
EnlasecciónEn práctica,seincluyenexperienciasy
otrasactividadesprácticasparaaplicarloqueaprendieronenelcapítulo .
Loscapítulosconcluyenconunapáginadeactividadespararepasarlostemasestudiados .
Alfinaldellibroseincluyeunasecciónenlaquese
trabajanalgunastécnicasdeestudioyprocedimientos
queseutilizaneneltrabajocientífico .
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 21
+ que
MÁS
a
v
e
u
N
sta
4, 5 y 6 Bonaerense
e
propu ciclo
ndo
Segu | Nivel
2
EGB
ario
r
p im
Unapropuestapensadaparaguiaryacompañaraloschicosylas
chicasde4 .º,5 .ºy6 .ºensuacercamientoalascienciassociales .
• Librosquedesarrollantodosycadaunodeloscontenidos
prescritoseneldiseñocurriculardelaprovinciadeBuenosAires .
• Librosqueproponenvariadasestrategiasqueponenenjuego
modosdeconocerpropiosdelascienciassocialesenlaescuela:
laformulacióndehipótesis,labúsquedadeinformaciónen
diferentesfuentes,elintercambioylaconfrontacióndeideas,
yelestablecimientoderelaciones .
+ que
Ciencias
s
+ que
sociale
más
Ciencias
sociales
5
más
Ciencias sociales 6 Bonaerense
más
Ciencias
sociales
Ciencias
sociales
Ciencias
sociales
5
bonaerense
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
6
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
bonaerense
+ que
Ciencias sociales 5 Bonaerense
4
+ que
más
+ que
segundo ciclo
Bonaerense
Ciencias sociales 4
más
ias
les
4
Ciencias
sociales
6
bonaerense
Al comienzo de cada capítulo encontrarán:
• Imágenesytextosquepresentanloscontenidos
quesevanadesarrollarenlaspáginassiguientes .
• Actividadesquelespermitiránaloschicos
“entrar”eneltemaquevanaestudiaryrecuperarlosconocimientosprevios .
Educación
• Textosinformativosyexplicativosclaros,ordenadosyperfectamenteadecuadosalascapacidadeslectorasdeloschicosdecadagrado .
• Lecturasconinformacióncomplementariaprovenientededistintasfuentesqueamplíanel
tematratado .
• Fotografíascuidadosamenteseleccionadaspara
ilustrarloscontenidosdesarrollados .
• Actividadesque propicianeltrabajoautónomo,
contribuyenalmáximoaprovechamientodela
información,yayudanaverificarlosavances
enelaprendizaje .
• Abundantematerialcartográficoreproducido
auntamañoadecuadoquepermitelalectura
claradetodalainformaciónrepresentada .
EnlasecciónEntremos en detallessedesarrolla
forma minuciosa
enformaminuciosaydetalladaunodelostemas
tratados
en el capítulo
tratadosenelcapítulo .
EnlasseccionesNosotros y los demás y Nosotros
y el ambientesetrabajasobreeltemadelos
valores .Enellas,losalumnospodránreflexionar
responsablementesobreloquetodospodemos
hacerparavivirenunmundomejor .
EnlasecciónHerramientas para estudiar se
explicanyseaplicanlastécnicasdeestudiomás
habitualesenelestudiodelascienciassociales .
Enlaúltimapáginadecadacapítulo,lasección
Revisamos qué aprendimos presentavariadas
actividadesorientadasaverificarlacomprensiónde
todoslostemasestudiadosalolargodelcapítuloy
aintegrarlosentresí .
Cada libro
mno está
para el alu
para el
por un libro
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e incluye:
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• Planificaci
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• Ficha
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• Evaluacio
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 23
dad
Noveundo
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NACION
EslanuevapropuestadeEdelvivesparalasalumnasylosalumnosde4 .º,5 .ºy6 .º .
LoscontenidosrespondenaloslineamientosestablecidosporlosNúcleosde
AprendizajesPrioritarios(NAP) .
Incluyen
o
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áreasbás
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ca,Cienc
Matemáti
Ciencias
socialesy
naturales
Cada manual va acompañado por un libro para el docente.Incluye:
planificacionesanualesporárea,fichasdeactividadesfotocopiablesparaque
resuelvanlosalumnosysolucionariosdelascuatroáreas .
Para leer más
•Lostemassepresentanmedianteunlenguaje
claroysencillo,adecuadoalciclo,connumerosos
ejemplosqueorganizanlainformación .
•Contienenunagrancantidaddeactividadesque
ayudanalosalumnosaconstruirelconocimiento .
•Alfinaldecadacapítuloseincluyeunasecciónde
actividadespararepasarlostemasestudiados .
Para leer más
El ñandú
un pueblo
vivía en las montañas
hace muchísimos años,
vecinos.
Cuenta la leyenda que,
llevaban bien con sus
Les gustaba la paz y se
la cordillemuy tranquilo y trabajador.
Desde el otro lado de
de una terrible noticia.
los dientes.
Pero, un día, se enteraron
y venían armados hasta
guerrero. Eran feroces
ra, se acercaba un pueblo
por dónde escapar.
los rodearon. No había
de la aldea para encontrar
Muy pronto, los atacantes
se reunió en el centro
vecino.
pueblo
un
a
ayuda
Entonces, toda la comunidad
pedirle
mucho hablar, decidieron
enemigo. El cacique
una salida. Después de
pasar muy cerca del campamento¡Era un viaje demasiadebía
alguien
eso,
Pero, para
contestó.
a salir. Al principio, nadie
se ofreció
preguntó quién se atrevía
que se llamaba Jelú,
un joven de veinte años,
do peligroso! Finalmente,
y valiente
para ir.
pocos meses con la hermosa
hacía
casado
había
Se
sacrificio
Jelú era fuerte y ágil.
dispuestos a hacer cualquier
a su pueblo y estaban
Chaz. Los dos amaban
de
para salvarlo.
sol, Jelú y Chaz se despidieron
antes de que saliera el
y salpor lugares desiertos
A la mañana siguiente,
Durante todo el día, caminaron
con sus púas. Pero ellos
sus familias y partieron.
y espinillos que los lastimaban
vajes. Había rocas enormes
siguieron adelante.
con el campamento enemigo.
un cañadón, se encontraron
Jelú y Chaz
De pronto, a la salida de
comenzaron a perseguirlos.
los feroces guerreros
En cuanto los vieron,
a sus piernas ágiles, esquivaron
como el viento. Gracias
estaban
empezaron a correr, rápidos
ya caía el sol y los atacantes
que les arrojaban. Pero
las lanzas y boleadoras
más
a atraparlos.
empezaron a sentirse
cada vez más cerca. Iban
jóvenes
dos
Los
inesperado.
en alas. El
De repente, sucedió algo
Sus brazos se convirtieron
les hicieron más finas.
aves muy grandos
en
n
livianos. Las piernas se
transformaro
plumas. Poco a poco, se
que atravesaban la tarde,
cuerpo se les cubrió de
velocidad. Eran dos ñandúes
des que corrían a muchísima
veloces como flechas.
llegaron
s. Siempre corriendo,
atrás a sus perseguidore
Pronto, Jelú y Chaz dejaron
contaron lo que pasaba.
el pueblo aliado y les
para ayudarhasta el lugar donde vivía
se pusieron en marcha
tomaron sus armas y
del otro
Inmediatamente, todos
a regresar a sus tierras,
a los invasores y los obligaron
los. Así, sorprendieron
la Tierra.
lado de la cordillera.
apareció el ñandú sobre
leyenda,
la
cuenta
Y de este modo,
Leyenda huarpe.
233
232
EláreadeLenguaesunapropuestadestinadaa
lograrquelosalumnosdesarrollencompetencias
comousuariosdellenguaje .
Loscapítulosofrecenunaampliaseleccióndetextos
literariosdetodoslosgéneros .
Incluyeunaantologíaliteraria .
Operaciones:
resolución
de problemas
Problemas con sumas y restas
Reflexionemos juntos sobre los problemas
La feria del plato
Los chicos de 7.º organizaron una
feria del plato con el fin de ahorrar
para su viaje de
egresados. Al encuentro fueron muchas
familias de la escuela y algunos vecinos.
• Sepuedesumartodolorecaudadopormediode
unacuenta
enunpapeloconunacalculadora.
• Sepuederedondear,sumarydarunarespuestae
stimativa.
Para responder la segunda pregunta,
¿Juntaron más dinero por lo dulce o
por lo salado?:
• Sepuedesumar(conunacuentaenunpapeloc
onunacalculadora)lorecaudadoporlaventadeempanadasypanchos,por
unlado;ylorecaudadoporla
ventadealfajores,tortaypastelitos,porotro,y
comparar.
• Tambiénsepuedenhacercálculosestimativos:r
edondearlaventadeempanadasen$2.000yladepanchosen$600,yc
alcularqueporlosaladose
recaudaronalrededorde$2.600.
Luego,sepuederedondeareldinerodelosalfajor
esen$300,eldelastortas
en$600yeldelospastelitosen$400,ycalc
ularqueporlodulceserecaudaronalrededorde$1.300.Ycompararestim
ativamente.
Para responder la tercera pregunta,
Situación 1
Los chicos armaron esta planilla
para anotar lo que
recaudaron.
• ¿Cuánto recaudaron en total?
• ¿Juntaron más dinero por lo
dulce o por lo salado?
¿Cuánto más?
Empanadas
Panchos
Alfajores
Torta
Pastelitos dulces
Bebidas gaseosas
Café
EláreadeMatemáticaesunapropuestadetrabajoelaboradadesdeunenfoqueconstructivista .
Loscapítulosestánorganizadosalrededordecuatroejes:numeración,operacionesyresoluciónde
problemas,Operacionesyestrategiasdecálculo,y
GeometríayMedida .
Situación 1
Para resolver este problema y responder
las preguntas es posible seguir varios
caminos. Por ejemplo, para responder
la primera pregunta, ¿Cuánto recaudaron
en total?:
$ 2.032
$ 586
¿Cuánto más?:
• Sepuedehacerunarestaentrelasumadelorec
audadoporlosaladoypor
lodulce,conunacuentaenpapeloconcalculado
ra.
• Tambiénsepuedehaceruncálculoestimativoco
mparandoloestimadoenla
respuestaanterior.
$ 302
$ 592
$ 410
$ 2.860
$ 840
Situación 2
Tenían ahorrados $ 2.000 y gastaron
algo para comprar vasos descartables,
café,
gaseosas y servilletas. Después de
la compra les quedaron $ 1.860. ¿Cuánto
gastaron?
Situación 2
Para averiguar cuánto gastaron es
posible, por ejemplo:
• Hacerunacuentaderestar:2.000–1.860.
• Calcularapartirde1.860:hasta1.900son40
,yde1.900a2.000es
100,y100+40=140.
352
353
La locomoción de los animales
Animales
que no se desplazan
H
ay algunos pocos animales que
permanecen fijos durante toda
su vida. Por lo general, viven en el fondo del mar. Aunque no se desplazan,
esto no quiere decir que no realicen
ningún tipo de movimiento. Por ejemplo, las esponjas agitan unos pequeños filamentos con los que atrapan las
partículas de alimento suspendidas en
el agua. Otros animales que no se desplazan son los corales y los mejillones.
Para desplazarse, los animales utilizan sus músculos. En algunos
de
casos, como en los vertebrados y en los artrópodos, el trabajo
los músculos mueve las piezas del esqueleto articulado. En otros
casos, como en los moluscos y en los equinodermos, el esqueleto
no participa en los movimientos, y solo tiene la función de proteger
o sostener el cuerpo del animal.
La locomoción de los invertebrados
Los invertebrados se desplazan de distintas maneras, según el
y
ambiente en que viven. Algunos crustáceos, como los cangrejos
las langostas, se desplazan con sus patas sobre el fondo del mar.
Entre los moluscos, las almejas poseen un pie musculoso, con el que
un
se entierran en la arena. Los caracoles marinos también poseen
pie musculoso, que utilizan para trasladarse sobre el fondo marino.
Los invertebrados que viven fuera del agua realizan distintos tipos
algunos
y
caminan,
insectos
Los
desplazarse.
para
de movimientos
de ellos también vuelan. Las lombrices de tierra contraen y estiran
La
su cuerpo; de este modo, pueden trasladarse debajo del suelo.
piel de estos animales, al igual que la de las babosas, está formada
las
por una capa, la cutícula, que les permite desplazarse sin dañar
partes blandas.
Otros movimientos que se observan en los invertebrados son los
siguientes.
LasáreasdeCienciassocialesyCienciasnaturales
incluyentécnicasdeestudioexplicadaspasoapaso .
La locomoción de los vertebrados
Al igual que en los invertebrados, el modo de desplazamiento en los
en
animales vertebrados varía de un animal a otro, según el ambiente
que habiten. Además, las características del esqueleto de cada animal
un
y de las estructuras que recubren su cuerpo también contribuyen a
tipo de desplazamiento en particular.
• En los peces, las extremidades consisten en aletas. Con la aleta
posterior, ubicada en la cola, impulsan y dirigen el desplazamiento; con las otras aletas mantienen el equilibrio. Las escamas que
recubren el cuerpo poseen una capa mucosa, que también facilita
el desplazamiento por el agua.
los
• En muchos anfibios, las extremidades son patas. En las ranas y
sapos, las patas posteriores están más desarrolladas, lo que les
permite nadar y saltar.
en
• En las aves, las extremidades anteriores consisten en alas que,
la mayoría de los casos, utilizan para volar. Las plumas que recubren su cuerpo, y la estructura de sus huesos (con espacios huecos
en su interior, que los hacen más livianos) también facilitan el vuelo.
Todas las aves tienen dos patas, que son diferentes según el medio
donde viven; por ejemplo, las patas de las aves acuáticas les permiten nadar.
• Entre los reptiles, algunos, como las serpientes, no tienen extremidades y se desplazan solo reptando, es decir, arrastrando el
cuerpo por el suelo. Otros, como el lagarto y las tortugas terrestres, tienen cuatro patas, lo que les permite caminar; sin embargo,
debido a que las patas son muy cortas y están dirigidas hacia los
costados, lo hacen con mucha dificultad. Por eso, también reptan.
• Los mamíferos terrestres, en general, tienen cuatro patas. Los mamíferos acuáticos, como las focas y las ballenas, tienen aletas, similares a las de los peces, pero no iguales. Y los mamíferos voladores,
como los murciélagos, tienen extremidades en forma de alas.
Las aletas de los peces, las alas de las aves y
las patas de los mamíferos son extremidades,
que les permiten desplazarse por el agua, el aire
o la tierra.
Actividades
3. Observen las siguientes extremidades de algunos animales e indiquen
a qué animal pertenece cada una.
a) pingüino
b) lagarto
c) gaviota
d) murciélago
El mamboretá utiliza sus patas traseras para saltar y sus patas delanteras para capturar a sus presas. Los machos, además, pueden volar.
Las arañas producen hilos que utilizan como sogas y con los que tejen telas sobre las cuales se
desplazan caminando.
Las medusas flotan libremente en el mar, pero
también se desplazan contrayendo y estirando
su cuerpo.
4. Respondan en la carpeta las preguntas que siguen.
anterior?
a) ¿A qué grupo pertenecen los animales mencionados en la actividad
para desplazarse?
b) ¿Cómo se desplazan? ¿De qué manera utilizan sus extremidades
327
326
BONAERENSE
Los contenidos de los tres manuales responden
a los lineamientos curriculares establecidos por
la provincia de Buenos Aires.
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 25
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Ciencias sociales
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lageografía,lahistoria,laorganizaciónpolíticaylas
manifestacionesculturalesdelaprovincia .
•Contenidoselaboradosporreconocidosautoresdecadaprovincia .
•Informaciónactualizadaydesarrolladademaneraadecuadaa
lascapacidadeslectorasdeloschicosylaschicas .
•Actividadesquepropicianeltrabajoautónomo,estimulanel
desarrollodelashabilidadescognitivas,contribuyenalmáximo
aprovechamientodelainformacióndesarrollada,yayudana
verificarlosavancesenelaprendizaje .
•Lecturasconinformacióncomplementariaprovenientede
distintasfuentesqueamplíaneltematratado .
•Fotografíascuidadosamenteseleccionadasparailustrarlos
contenidosdesarrollados .
•Abundantematerialcartográficoreproducidoauntamaño
adecuadoquepermitelalecturaclaradetodalainformación
representada .
General
Segundo ciclo
Los conocedores
Matemática 4, 5 y 6
Herramientas y saberes
Se trata de una propuesta de trabajo elaborada desde un enfoque
constructivista a partir de los contenidos establecidos en los diseños
curriculares y en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para las
alumnas y los alumnos de 4.º, 5.º y 6.º.
Cada libro consta de nueve capítulos, organizados alrededor de cuatro
ejes conceptuales que permiten un genuino hacer matemático:
• Numeración
• Operaciones y resolución de problemas
• Operaciones y estrategias de cálculo
• Geometría o Medida
Más de
400
activida
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Segundo ciclo
Los conocedores
Lengua 4, 5 y 6
Lecturas y prácticas
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segundo ciclo
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Los conocedores
Lecturas y prácticas
Lengua 4
Es una propuesta enfocada desde las Prácticas del lenguaje, que pone el
énfasis en que los alumnos desarrollen, progresivamente, competencias
como usuarios del lenguaje, para que lean, escriban, escuchen y
tomen la palabra de manera activa y crítica en múltiples situaciones
individuales y grupales, en contextos de estudio y sociales.
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Las lecturas, las actividades y los contenidos del sistema de la Lengua se
organizan en una secuencia didáctica que va desde la experimentación
hacia la observación, hasta llegar a la reflexión sistemática. En este
recorrido, el libro genera oportunidades para hablar, opinar, escribir,
revisar, leer, compartir, criticar, conocer, buscar, reflexionar sobre lo que
se lee y, en síntesis, aprender.
Ofrece una vasta selección de textos literarios de todos los géneros, así
como también otros textos y materiales de uso escolar, de los medios
de comunicación y de participación social.
Segundo ciclo
Los conocedores
Ciencias sociales 4, 5 y 6
Los conocedores son chicas y chicos que
tienen muchas ganas de estudiar y conocer el
mundo.
Los conocedores
Bonaerense
sociales 5
Los conocedores
Una propuesta para que los estudiantes de segundo ciclo de primaria
construyan nuevos conocimientos acerca de problemas y temas de
las ciencias sociales, y tengan herramientas para describir, explicar e
interpretar el mundo social.
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más info
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Los conocedores
Ciencias
Ciudad de Buenos Aires
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Ciencias sociales 6 Ciudad de Buenos Aires
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Los conocedores
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Ciencias
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Bonaerense y Ciudad de Buenos Aires
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En cada libro:
Todos los temas indicados por el diseño curricular, presentados por
medio de textos informativos y explicativos actualizados y claros,
organizadores gráficos, mapas geográficos e históricos, y gran
cantidad de fuentes históricas iconográficas y fotografías actuales que
acercan contextos de realidad del pasado y el presente.
En cada capítulo:
Un problema para resolver, relacionado con la realidad pasada o con
la realidad presente, con el acompañamiento que los conocedores
de segundo ciclo necesitan: contextos apropiados a su edad,
orientaciones para que formulen anticipaciones y comprendan cuál es
el problema en estudio.
En cada página:
Propuestas que invitan a los chicos y a las chicas a:
• Formular anticipaciones y preguntas
• Leer y observar fuentes de información históricas y geográficas
• Indagar sobre la realidad local
• Registrar datos y plantearse nuevas preguntas
Propuestas para revisar y repasar lo estudiado, y conservar y
comunicar los nuevos conocimientos aprendidos.
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 29
Segundo ciclo
Los conocedores
Ciencias naturales 4, 5 y 6
Bonaerense y Ciudad de Buenos Aires
Bonaerense
segundo ciclo
ad diam, consenim
eugiat
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Ciencias
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Ciencias naturales 6 Ciudad de Buenos Aires
Ciencias
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facipsu scidunt
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sectem accumm
vulputat. Uptat,
segundo ciclo
ip er senim
segundo ciclo
at. Ut vel
consequ
iusto digna
alit, cor se
Los conocedores disfrutan orperost
cuandoo están
commodipit ad estrud
tattion
iriure doless
y num dolorius
en el mundo de la escuela, y andaninibh
porex el ipsumm
e
facilis
quisit
pratatue
eum
tat. Luptat
lamet wisci
los mundos de sus casas y el mundo
de su
alit nonullup
tem
feuiscilit lore
deldipeaeacorpe
sequat,sequisit
adignim num
barrio compartiendo con los otros
nostesoros
ad r secte dolesed
iscinislos
et wissis
magn
a faciexerius cilimolummy nim
olore modip et irillaore coneuismodsectet
si tum
aliqua
aprendiendo.
dionsecte mod
nullao
Ut dolore velit,
segundo ciclo
segundo ciclo
naturales 5
Ut dolore velit,
si tat lute cortie
dolorer ad
diam, conse
nim
feuis alit nostru i onulla
d ex eugiat
adit auguer
ad tem er
autem
ver irit ut irilisc
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, ut augait
idunt
Esse min
laoreet, si
vulputvulpu
te erosto
atum dolor senisim
od dionsenim
am, consequdesafíos
comm
buscan más información, enfrentan
olut nosto
olor sequissim
magna commod
bla conse
y problemas y también juegan,
vuelvenutpat.
a Unt wis at vel iuscing
ipis
Atueril
veliquat
augiat.
dolor sequat.
preguntar, escriben y se alegranercidui
cuando
smolorero od Erincilla
ex
el suscilit iureet pratum
iriure
aprenden.
laortie veliscip
ex
eugiat
in henim zzril
Ciencias
mundo.
Los conocedores
aprendiendo.
segundo ciclo
aprenden.
Los conocedores
mundo.
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
aprenden.
naturales 6
Los conocedores
Bonaerense
naturales 5
mundo.
aprendiendo.
Ciencias
naturales 4
segundo ciclo
segundo ciclo
aprendiendo.
segundo ciclo
aprenden.
Ciencias
Los conocedores
mundo.
Ciencias
segundo ciclo
segundo ciclo
segundo ciclo
Bonaerense
naturales 4
construyan nuevos conocimientos acerca de problemas y temas de
las Ciencias naturales, y tengan herramientas para describir, explicar e
interpretar el mundo natural.
Ut dolore velit,
si tat lute cortie
dolorer ad
diam, conse
nim
feuis alit nostru i onulla
d ex eugiat
adit auguer
ad tem er
autem ver irit
ut iriliscidunt
vulpute erosto
comm
olor
ut augait
sequis
Esse min
sim
laoreet, si
vulput
ipissenisim
atum dolor
augiat dionsenim
am, consequ
olut nosto. od
Er suscil
commod
itUnt
iureet
vel iuscing
bla conse magna
wis atpratum
ex
eugiat utpat.
veliquat
ip er od dolor sequat. Atueril
iusto
smolorerosenim
ex ercidui
ad estrud
el incilla digna
tat iriure
laortie veliscip
zzril iriure
doless
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Ut vel in henim
quisit pratat.lamet
cor se
orperosto consequ
ipit alit,wisci
tem
tion
del eacommod
dolorius
corper secte
y num
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inibh ex el ipsumm tat.dolese
d facilis
eum
magna
faci et irillao Luptat
t lore
equisit alit nonullup
feuiscili
ea
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sequat,s
sectet adignim num dip contum nullao
iscinis nosaliqua
et wissisrad
in
molummy nim
hent incidu
exerius ciliolore modip
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euismod
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si
dionsecte mod
velit,
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diam,
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eugiat
dolorer
tat lute cortie
alit nostrud ex
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adit auguer ad
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ip er senim
tat iriure
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si.
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velessequate
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Endre magnim
facipsu scidunt
volore magna y nonse facinibh ea
sectem dolore
sectem accumm
vulputat. Uptat,
En cada libro:
Todos los temas indicados por el diseño curricular, presentados por
medio de textos informativos y explicativos actualizados y claros,
esquemas que ofrecen información visual, y gran cantidad de
fotografías que acercan contextos de realidad.
En cada capítulo:
Un problema para resolver con contextos apropiados a la edad de
los alumnos y orientaciones para que formulen anticipaciones y
comprendan cuál es el problema en estudio.
ne
El libro vie
n banco
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acompañ
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C
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estudio d
naturales.
En cada página:
Propuestas que invitan a los chicos y a las chicas a:
• Formular anticipaciones, preguntas y conjeturas
• Diseñar y realizar pruebas experimentales
• Buscar información en distintas fuentes
• Leer y comprender datos y explicaciones
• Intercambiar puntos de vista, debatir y elaborar generalizaciones.
• Comunicar lo aprendido
• Participar como pequeños ciudadanos
Segundo ciclo
Proyecto Alavista
Lengua 4, 5 y 6
Materiales que enseñan el uso de la lengua y hacen hincapié en la
lectura y en la comprensión de textos orales y escritos.
Una sección, Aprendemos a aprender, con técnicas que permiten
aprender a estudiar con mayor autonomía.
Contiene además una antología literaria con variedad de géneros y
autores.
Actividades de prelectura y vocabulario; secciones que proponen
el trabajo de comprensión lectora y expresión oral y escrita.
Matemática 4, 5 y 6
Propuesta destinada al desarrollo del pensamiento lógico, de la
capacidad creativa y del descubrimiento de los conceptos de manera
intuitiva, a partir de situaciones propias de la vida cotidiana.
Actividades para poner en juego los conocimientos previos,
desarrollo de contenidos, cómo resolver problemas y una sección,
El Baúl, con cálculos mentales, problemas y ejercicios de lógica
junto con un apartado de autoevaluación en el que el alumno
podrá comprobar los avances logrados en la unidad.
Conocimiento del medio 4, 5 y 6
Libros que están organizados en dos áreas: Ciencias sociales y
Ciencias naturales. Proponen un abordaje de contenidos a partir de
saberes previos y un proceso deductivo, sobre una sólida base de
información y teoría.
Los libros finalizan con una unidad de integración que, a través de un
caso o situación real, apela a poner en práctica saberes adquiridos,
entablar relaciones teóricas de las diversas áreas de las Ciencias
sociales y naturales, establecer hipótesis, adquirir estrategias de
trabajo y determinar caminos de acción para la resolución de diversas
propuestas.
Presentan actividades para sumergirse en los diferentes temas
que luego se formalizan por una sistematización teórica.
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 31
Segundo ciclo
Matemática en juego
4, 5 y 6
Problemas, juegos y desafíos
construyan sus nuevos conocimientos matemáticos.
Con actividades orientadas a:
• Resolver situaciones problemáticas planteadas en contextos
cotidianos empleando múltiples estrategias de resolución
• Poner en juego diferentes procedimientos y representaciones para
buscar soluciones con los conocimientos que tengan disponibles
• Aprender jugando, entendiendo el juego como una herramienta
eficaz para apropiarse de nuevos contenidos
• Favorecer la interacción entre pares y promover la reflexión
• Plantear desafíos que ponen en juego las diferentes habilidades
individuales para alcanzar los posibles resultados
Con problemas, juegos y desafíos
• Para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos
• Para que apliquen y pongan en juego otros ya aprendidos
• Para trabajar en clase y como tarea a ser realizada fuera
del horario escolar
• Para poner en común e intercambiar y reflexionar sobre
los diversos caminos explorados en busca de la solución
Material complementario:
• Cuadernos de cálculo
• Cuadernos de ortografía
• Cuadernos de problemas
Estos cuadernos permiten apoyar el desarrollo individual de los
alumnos de acuerdo con sus propias necesidades dado que están
organizados por temática y no por nivel.
Edelvives ofrece una herramienta útil y sencilla que aborda
dificultades comunes relacionadas con el cálculo, problemas y
ortografía.
Este conjunto de materiales está diseñado para complementar el
aprendizaje, ya que contiene los ejes fundamentales correspondientes
a los contenidos curriculares del nivel primario.
Tercer ciclo
Proyecto +q1
Lengua y Matemática
+q1 es un conjunto de materiales específicos creados con el interés
de combinar diferentes propuestas de actividades dando prioridad
a una información visual de calidad, trabajo con los textos e
información complementaria atractiva para los alumnos.
Este proyecto presenta libros modernos, dinámicos y que se interesan
por atender la diversidad, permitiendo la adquisición de competencias
básicas para contribuir a la formación de mejores personas y
ciudadanos.
Diseñado con el fin de ofrecer herramientas que faciliten el
aprendizaje autónomo y eficaz de los alumnos, y ayuden a los
docentes en su labor diaria, el Proyecto +q1 presenta materiales con
objetivos específicos.
Para los alumnos
• Otorgar un marco de información teórica y documental para el
estudio
• Desarrollar procesos de aprendizaje fomentando habilidades
cognitivas e instancias de autonomía
• Potenciar el compromiso y el respeto a las normas de convivencia y
valores que regulan los principios democráticos
Para los docentes
• Ofrecer una rigurosa secuenciación de los contenidos del ciclo
acorde con las necesidades de los docentes, haciéndola compatible
con las diferentes líneas didácticas
• Presentar un marco teórico y pedagógico relacionado con el libro
del alumno
• Apoyar la tarea de los docentes con numerosas sugerencias que
posibiliten la atención a la diversidad en las aulas
Lengua y Literatura
Capítulos organizados por secciones: aperturas con variados tipos y
géneros textuales; Páginas de teoría; Técnicas de estudio; Medios de
comunicación; Gramática, normativa y sintaxis; Otra vuelta de textos,
e Integración.
• Literatura: textos de autores, nacionalidades y géneros variados
• Actividades diversas con diferentes niveles de complejidad y que
involucran múltiples habilidades (conversar, debatir, leer, responder,
analizar, reescribir)
Matemáticas
• Marco teórico y conceptos con aplicación a la realidad
• Recursos gráficos y representaciones con diseño preciso,
claro y moderno
• Intensa actividad organizada por diferentes grados de complejidad
• Propuestas de desafíos lógicos y situaciones cotidianas vinculadas
con las Matemáticas
• Anexo con información, síntesis y fórmulas
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 33
CATÁLOGO 2013
PLAN LECTOR
EDELVIVES
Primeros lectores
Pequeletra
Ficha técnica
Colecciónderelatosbrevessobreaventuras,descubrimientosyhumor
paradivertirse,reflexionaryemocionarse .Historiasescritaspor
autoresargentinos,quesepresentanenletradeimprentamayúscula,
paralosniñosqueempiezanaleersolos .
Edad: apartirde4años
Formato: 180x180mm
Encuadernación: rústica
Lashermosasycoloridasilustracionesenriquecenlostextosy
permitenlalecturaautónomadelasimágenes .
N.º de páginas: 32
Ilustraciones: color
De agua no es
María Cristina Ramos
Cachorrito es el mejor
ilustración
8
Carolina Farías
Gabriela Keselman
ilustración
9
Loscangrejosnuncasecansan
dejugarconsu"tesoro" .Sin
embargo,estaveztendránuna
sorpresaquejamásimaginaron .
ISBN978-987-642-116-4
Natalia Colombo
Cachorritofuealzoológicoconsu
mamáyseencontróconmuchos
animales:elleón,lajirafa,el
cisne . . .Todosteníanalgoespecial,
inclusoél,aunquetodavíanolo
sabía . . .
ISBN978-987-642-125-6
9 789876 421164
La montaña
Liliana Cinetto
Pequeño Dragón aprende a echar fuego
ilustración
Vanina Starkoff
Graciela Pérez Aguilar
10 Siemprequietitaenelmismo
36 ||||||||| LIJ || Catálogo Plan Lector
Natalia Colombo
7 PequeñoDragónquiereaprender
aecharfuegoporsunariz .Sopla
ysopla,peronoloconsigue,
hastaquedescubrequejugando
tambiénseaprendencosas .
lugar,unamontañasola
yaburridadecideemprenderuna
aventuraquelallevarámuy,pero
muylejos .
ISBN978-987-642-126-3
ilustración
ISBN978-987-642-093-8
Carnavales eran los de antes
Un lugar cómodo, cómodo
Gustavo Roldán
Didi Grau
ilustración
Claudia Degliuomini
1
ilustración
Elba Rodríguez
2 Unafamiliadetatúesjuegaen
Loscarnavaleseranfiestasde
coloryalegríaquedonSapo
disfrutabamucho .Perounode
esoscarnavalesfueespecial
porqueelpícarosapofuequien
resultóburlado .
ISBN978-987-642-058-7
laselvay,entrejuegoyjuego,
descubreunfabulosolugarpara
pasarsusdías .
ISBN978-987-642-059-4
Pequeño Dragón aprende a volar
¿Dale?
Graciela Pérez Aguilar
Iris Rivera
ilustración
Natalia Colombo
ilustración
Lancman Ink
4 TicayPecotienenideas
3 Losdragones,cuando
sonpequeños,tienenmuchas
cosasqueaprenderyalgunas
lespuedenresultarmuydifíciles .
Perotodosevuelvesencillo
silosayudaunamanoamiga .
maravillosasquelosllevan
aencontrarseensituaciones
muysorprendentesconotros
personajesquecompartirán
susaventuras .
ISBN978-987-642-060-0
ISBN978-987-642-061-7
El baile
Piojo caminador
ilustración
Carolina Farias
Gustavo Roldán
ilustración
5 Cuandoloscangrejossalen
delrío,setomandelasmanos,
yempiezanabailarsiemprey
cuandoantessehayancontado
unsecreto .¿Cuálseráelsecreto
quehacequeRobertonobaile?
ISBN978-987-642-091-4
Claudia Degliuomini
6 ElPiojosaledeviajeytodos
enelmontesequedantristes .
Enelcamino,encuentraaun
jaguarsalvajequeledaráun
gransustoyunagransorpresa .
ISBN978-987-642-092-1
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 37
ALA DELTA 2013
Serie roja | Serie azul | Serie verde
Ala Delta
Tomás y el lápiz mágico
¡Mesa, tragame!
Ricardo Alcántara ilustración Gusti
Gabriela Keselman ilustración Marcelo Elizalde
1
2
Tomásvivíaenunacajagrandede
zapatos .Allíseencontrabaprotegido,
pero,aveces,sepreguntabaquéhabría
detrásdeaquellasparedesdecartón .Un
díaseatrevióasaliryamiraryconocióa
unmontóndeamigos .
LuisseescondeenGlup,cuandoaparece
Pepón,elPeleón;Carlos,enelmomento
enquesumadreleponedelanteunpuré
deverduras;Nora,cuandollegansus
quincetíasdevisita . . .Pero,alcabodeun
rato,cuandohanreunidofuerzas,todos
sevan,todos,menosLuis . . .
48 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-71-8
978-987-1348-72-5
Rufo y Trufo cambian de casa
¡Solo a mí me pasa!
Carmen García Iglesias (texto e ilustración)
Gabriela Keselman ilustración Marcelo Elizalde
3
4
Mientrasdesaparecenlosmueblesytodo
sellenadecajas,Rufoseescondepara
darunsustoatodoelquepasa .Pero
aTrufonolegustanadatodoeselío,y
cuandosuamigodesaparece,sepreocupa
muchísimo:poresobuscaaRufosin
descanso .Asídescubriráelverdadero
valordelaamistad .
CuandoTeosecaeconlospatines,todos
susplanesfracasan .Yanopuedejugaral
fútbol,niacudiralafiestadecumpleaños
desuamigaMila . . .Seponedeunhumor
derinocerontemalhumoradoypiensa
quesoloaéllepasa .Peroloque
realmentesoloaéllepasa,esquepuede
contarconMaxi,unverdaderoamigo .
48 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-73-2
978-987-1348-94-7
Tomás y la goma mágica
La princesa que perdió su nombre
Pilar Mateos ilustración Teo Puebla
5
6
Tomáseraunmuñecosimpático,alegrey
divertido .Susmejoresamigos,lapelota,
eltrenylamuñeca,loacompañabana
todaspartes,aunqueavecestuvieran
quesoportarsumalhumor .Undía,al
despertar,Tomásencontróunagomade
borrarqueaprimeravistaparecíacomún
ycorriente .Peroprontocomprendióque
aquelobjetoibaacambiarsuvidaylade
susamigos .
Éraseunavezunaprincesaqueeramuy
descuidada .
Ellaperdíatodo:losprendedoresde
perlas,lascalculadoras . . .
Noesextraño,pues,queundíaperdiera
hastasunombre .Entonces,susamigos
nosupieroncómollamarla .
48 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-97-8
978-987-1348-96-1
El cazador de incendios
Constantino hace llover
Iris Rivera ilustración María Wernicke
Ana María Machado ilustración Paula Alenda
7
8
Unhombresededicabaacazarincendios .
Yandabadeaquíparaalláydeallápara
aquíatrapándolosyguardándolosen
cajasbiencerradas .
Viajabaportodoelmundo,sindescanso,
ysiempre,siempresalíavictorioso .
Undíaocurrióalgoextraño:unincendio
atrapóalcazador,peromisteriosamente
esefueungrandía .
40 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-011-2
978-987-642-018-1
Constantinoviveenunlugardonde
nolluevecasinunca .Poresolatierra
estásecaylaspersonasmuytristes .
Preocupado,Constantinoimaginacosas
quepuedencambiarlasituación .Muy
ilusionado,lasllevaalaprácticaconsus
amigos .Sinodanresultado,nose
desanimanypruebanotracosa .
¡Yfinalmenteloconsiguen!
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 39
Ala Delta
La escalera
El nombre de José
María Cristina Ramos ilustración Natalia Colombo
9
Lilia Lardone ilustración Cläu Degliuomini
10
Unciempiésasustado,elgiganteque
viveenunreflejo,unagusanitaqueteje
susalasdemariposayotraspequeñas
historias .
Porestaescaleralosmáschicosseasomaránalapoesía,quenoesmás
queesamiradaconlaquelosniñosleen
elmundo .
Premio destacado Alija 2009.
Elnombredealguienesalgomuy
importante .Poreso,Joséestá
preocupado,yaquesientequedesdeque
entróaprimergradonolollamanasí,
sinoJoséMiguel .Estohacequepiense
quesunombreyanoessuyo .Apesarde
loquetodosdicen,élsientequesellama
simplementeJosé .
Hastaqueunlunesunalluvialetraeuna
idea,unpocodivertida,unpocomojada .
PorqueJoséquiereserJosé .
40 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-022-8
978-987-642-038-9
Tomás y las tijeras mágicas
El maravilloso puente de mi hermano
Ana María Machado ilustración Emilio Urberuaga
11
12
ATomás,elmuñecodemadera,loque
máslegustaesestarconsusamigos:la
pelota,lamuñecayeltren .Pasancasi
todoeldíajuntosynoparandejugar .Por
eso,cuandodosdeellosdecidenirsede
viaje,Tomástienequeaprenderalgunas
cosasnuevas .
Brunoadmiraasugermano .Oasu
hermano,comosiemprelocorrigesu
madre .Yesque,aunquesoloesunpoco
mayorqueél,siempreloayuda,leenseña
muchascosasyjuntossedivierten
mucho .
Pero,además,sugermanotieneun
puentemaravilloso .Todosloschicosdel
edificiolosaben .Ynosoloesunpuente,
tambiénpuedeserunacarretera,una
hamaca,inclusounmuro . . .
40 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-054-9
978-987-642-068-6
Para hacer un pastel de manzana
La casa de Mi Vecino
Pablo Albo ilustración Mariona Cabassa
Alberto Pez ilustración Roberto Cubillas
13
14
Elprotagonistadeestahistoriavaapasar
unosdíasdevacacionesconsuabuelo,
pero¿quétieneélencomúnconun
hombretanmayor?Cuandoelancianole
proponeprepararentrelosdosunpastel
demanzana,laideanoleresultamuy
sugerente .Sinembargo,hacerunpastel
demanzanaescondemuchassorpresas .
Existeunlugardondetodaslascasasson
igualesydondetodoslosvecinoshacen
lasmismascosas .Sinembargo,hayuna
casaqueesmuydiferentedelasdemás
y,poreso,loshabitantesdelpueblo
sepreguntanquéhaydentrodeese
misteriosositio .
40 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-067-9
978-987-642-066-2
El día de las cosas perdidas
Javi y los leones
Lilia Lardone ilustración Gabriela Burín
Joel Franz Rosell ilustración María Rojas
15
16
Haydíassoleados,díasnublados,días
grisesydíasalegres .Perotambiénhay
díasenlosquetodosepierde:unbotón,
losjuguetes,lasmedias,lasllaves…Ya
pesardequedamosvueltaloscajones
yrevisamoscadarincón,nadaaparece .
Camila,laprotagonistadeestahistoria,
encuentraunmodopeculiarymágico
paraencontrarlascosasquesepierden .
48 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-082-2
978-987-642-076-1
40||||||||| LIJ | CatálogoPlanLector
Javiesmuyamigodeunodelosdos
leonesdepiedradelparque .Todoslos
díaslecuentaloquelehapasadoylo
quehahechoenelcolegio .Encambio,
alotronuncaseacercanihablaconél,
porqueparecemuyfieroyledamiedo .
Hastaqueundíaunchicopeleador
amenazaaJavi,yestedecidirápedir
ayudaalosleones .
Serie Roja | A partir de 5 años
El príncipe y el espejo
La selva de Sara
Concha López Narváez / Rafael Salmerón ilust. R. Salmerón
17 Unpequeñopríncipemiraelmundo
Emilio Urberuaga (texto e ilustración)
48 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-079-2
978-987-642-078-5
El gato chino
Otilia imagina
18
exteriorenungranespejodeun
suntuosopalacioyloquevenolegusta
nada .Poreso,cadamañanaimagina
solucionesparamejorarlavidadesus
súbditos .Peroundíadejarádeobservar
elmundoparaadmirarsupropiaimagen .
Elpequeñopríncipeseharámásymás
grandehastaocuparélsolotodoel
espaciodelespejo .
José Luis Olaizola ilustración Roser Ríus
19
Losanimalesdelaselvaenlaquevive
Saranoestáncontentosconsuaspecto:
sipudieranelegir,querríantenerpicosen
vezdedientesolargoscuellosdejirafa . . .
Ensueños,Sarafabricaunanimalcasi
perfecto,peroprontodescubriráquelo
quelosanimalesdeseannoeslomejor .
Antonio Vicente ilustración Miguel Ordóñez
20
Martinaesunaniñamuytímidayle
gustanmucholosgatos .Peronoladejan
tenerlosensucasa .AsumaestraAliciale
sucedelomismo .
¿Quéharánconelgatitoqueencuentran
enelcolegio?
AOtilialeencantaelmundoentero,con
todosycadaunodesuselementos .Ypor
esoquieresercomoellos .Undíaveun
gusano,ydecidequequiereserungusano .Otro,unamanzana,¡yenmanzanase
convierte!Elproblemaesquenosiempre
resultafácilnoserunaniña .
48 pgs.
40 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-100-3
978-987-642-101-0
Un par de alas
No se lo digas a nadie
Ana Tortosa ilustración Lucía Jalón Oyarzun
21
Ana G. Lartitegui (texto e ilustración)
22
Séquemiabuelaesunhada .Noesinvisible,peroavecesmeresultaimposible
encontrarla .
Comotodaslashadas,escaprichosa,
lemolestaelruido,odialasal,¡ytiene
losojosverdestirandoamarrones!Ella
siempretratadeocultarlo,perohoy,por
fin,heencontradolapruebadefinitiva…
LuiselBolsillosencuentraenelparque
unaspiedrasqueleparecenpreciosas .
Unaniñamayorselasquedaacambiode
unsecretoquenodebecontaranadie .
Peroelsecretovadebocaenboca,ode
orejaenoreja,deMichelaQuito,dela
MandonaaChencho…hastaque,entre
todos,lodejantodopatasarriba .
48 pgs.
56 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-102-7
978-987-642-103-4
Historia de Pajarito Remendado
La bella que no duerme y otros poemas
Gustavo Roldán ilustración María Wernicke
Liliana Cinetto
23
ilustración
24
Enelmontehabíaunárbol .Unárbolen
elquetodoslosdíassejuntabanmiles
depajaritos .Entretodosellos,habíauno
quenoeracomolosdemás .Eraespecial
pormuchasrazones:porsuscolores,por
suplumaje…Peromásespecialerapor
supicardía .
40 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-114-0
978-987-642-129-4
Luciana Feito
LaBelladurmientequenopuededormir,
loscuentosqueMamáPatalesnarra
asuspatitosolasdesventurasdeun
caracolcarterosonalgunosdelos
motivosdeinspiraciónparalospoemas
deLilianaCinetto .
Conestosversos,laautoraabreuna
puertaparaquelosmáspequeños
comiencenaasomarsealalecturadela
poesía .
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 41
Ala Delta
Nada de mascotas
Lo más raro de mi casa
Melina Pogorelsky ilustración Rocío Alejandro
María Fernanda Heredia ilustración Roger Ycaza
25
25
A PARTIR DE 5 AÑOS
¡Nada de
mascotas!
Melina Pogorelsky
Ilustraciones
Rocío Alejandro
EDELVIVES
EDELVIVES
9 3
EDELVIVES
EDELVIVES
Melina Pogorelsky
Fue maestra de primaria, y
ahora es escritora y coordina
talleres literarios para chicos.
También escribe libros de
texto. Su mascota preferida
es su perra labrador pero con
su hijo siempre sueñan con
adoptar un osito polar.
Rocío Alejandro
Nació en Buenos Aires. En
el año 2000 se recibió de
diseñadora gráfica y después
estudió ilustración infantil
en la Escuela Sótano Blanco
donde actualmente se
desempeña como docente.
26
Melina Pogorelski
¡Nada de mascotas!
nada
dos
llena
cómo
es?
ómo
n
sa?
Mamáhabíadichoquenadademascotas,
peronotodoslosdíassepescaunaballenaosecazaundragón . . .¿cómoresistirse
aestosanimales?Ylomásimportante:
¿cómohacerparaqueconvivantranquilamenteenlacasa?
32 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-163-8
978-987-642-164-5
4 4 0 9 3
9
789876
4 4 0 9 5
421638
9
Como antes
Ana Tortosa ilustración Jacobo Muñiz
27
Leoestárecuperándosedeunagripe
ysumadreaúnnolodejasalirdecasa .
Paranoaburrirseseponeaverunálbum
defotografíasycomienzaarecordar
losbuenosmomentosquepasóconsus
padres,consuhermanayconsusabuelos
antesdequecambiaranlascosas .
40 pgs.
isbn
978-987-642-174-4
4 4 0 9 8
9
789876
421744
789876
421645
Paraunconcursodelaescuelahabíaque
llevarlomásrarodelacasa .Elprotagonistadeestahistoriabuscaybusca,
peronadalellamalaatención .Hasta
que,depronto,entrelascosasdelabuelo
encuentraalgoquepuedeservir .Yquede
tanraro¡puedesorprenderloaélmismo!
Guías
de lectur
a
disponible
s
en la web
Ala Delta
Un hermano metomentodo
El duende de la ñ
Jesús Zatón ilustración Marcelo Elizalde
Luisa Villar Liébana ilustración Sonia Espuglas
1
2
Lucastieneunesconditesecretoalque
solosepuedellegarcaminandoporlos
tejados .
Undíaenquesumejoramigosequeda
adormirensucasaselomuestra .
Curioseandoentreloscachivaches
ylibrosqueencuentranallí,aparece
unafotografíaquelosconduciráaun
importantedescubrimientorelacionado
consufamilia .
ElabuelodeCarlostrabajaenlaReal
Academia .
Estápreocupadoporqueenalgunas
computadorasnoestáprogramadala
letrañ .Ensulugaraparecelan,perohay
palabrasquecambiandesignificadoy
otrassonincomprensibles .Devisitaenla
Academia,CarlosyCaterinadescubrena
unduendemuytraviesoyjuguetónque
ayudaráaresolverelproblema .
88 pgs.
120 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-74-9
978-987-1348-75-6
Por tu bien
Problemas en el ropero
Jean Lemieux ilustración Ximena Maier
3
Liliana Cinetto ilustración Mima Castro
4
FJlepreguntaasumadresilaTierra
moriráantesodespuésqueél .Ellaseda
cuentadequeFJestáangustiadoyle
diceque,porsubien,hayquehaceralgo .
Elchicoimaginaquelointernaránen
uncolegio,queloobligaránatomarun
horriblejarabe . . .
Perocuandosuspadresaparecenconel
especialistaantiangustia,FJnopuede
creerloquevensusojos .
Polillasinvasoras,ombligospaseanderos,
tijerastraviesasquehacendelas
suyasporcadalugarquepasan,frutas
bailarinasymonstruospeludosque
pretendendevorarsealasprincesasson
algunosdelostemasconlosqueLiliana
Cinettonossumergeenelhumoryla
poesía .
64 pgs.
48 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-70-1
978-987-1348-87-9
Tres amigos
Un problema con patas
Patxi Zubizarreta ilustración Elena Odriozola
5
Marinella Terzi ilustración Rafael Vivas
6
Loscormoranessonavesquetambién
nadan;lossalmonessonpecesque
casivuelan .Poresonosuelenllevarse
muybien .Sinembargo,unsalmónyun
cormoránsehacenamigos .Elvientose
uneaellosyélcontará,deformapoética,
lahistoriadesuamistad .
56 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-98-5
978-987-1348-99-2
AMarcosleencantanlastortas,dibujar
yjugarconsusamigos,enespecialcon
Carlota .Sinembargo,aunqueellaloha
invitadomuchasvecesasucasa,cadadía
seinventaunaexcusaparanoir .
Legustamucho,peroCarlotatieneun
perro¡enorme!yledamiedo .¿Quépuede
hacerMarcos?
Serie Azul | A partir de 8 años
Son muchas preguntas y todas juntas
Había una vez un reino...
Adela Basch ilustración Perica
Gabriel Sáez ilustración Paula de la Cruz
7
56 pgs.
Haypreguntasquetienenrespuestas
claras .Sialguiennosdicecómonos
llamamosodóndevivimos,todos
sabemosquéresponder .
Sinembargo,losprotagonistasde
estoscuentosnotienenpreguntastan
sencillas:¿porquésellama“platodeldía”
aalgoquecomemosdenoche?
¿Aalguienque“notienepalabras”hay
queregalarleundiccionario?
Estelibrotienealgunasrespuestas
desopilantesparaesaspreguntasque
vienentodasjuntas .
8
Unreinoesunlugardondepueden
ocurrirmuchascosasfantásticas:gente
quenosepuedeverasímisma,oquese
olvidahastaqueseolvida,lugaresdonde
siempreesverano,inventosquenunca
funcionanparaloquefueroncreadoso
personasquepuedencaminarsobreel
aguacomootraslohacenporlavereda .
Todopuedesucederyesosecuentaen
estasochohistorias .
64 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-012-9
978-987-642-019-8
Príncipe Melifluo en sueño de manzana
El Bosque de los Desaparecidos
Ángeles Durini ilustración mEy
Joan Manuel Gisbert ilustración Francisco Solé
9
10
Hubountiempoenquelascosasnoeran
parapríncipeMelifluocomolosonahora .
Sumadrenoeraasí,nisupalacio,nisu
nombre .Pero,entonces,¿cómoeran?
Pormásquesedevanaraelsesobien
devanado,príncipeMelifluonopodía
recordarlo .
¿Quéhabríasucedido?¿Quécosas
habíanpasado,tangraves,comopara
queélolvidarasunombreverdadero?¿Y
quépapeljueganlasmanzanasenesta
historia?
DelBosquedelosDesaparecidosse
contaroncosasquedabanmiedo .Ahora
estánsucediendodenuevoyLeonardo
iráaverquéocurre .Élcreequeson
viejashistoriasdelasqueyanohay
queasustarse .Peroalgunaspersonasse
proponenconvencerlodelocontrario .Y
loqueenverdadestáocurriendo,noselo
imaginanadie .
80 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-029-7
978-987-642-056-3
Mi hermana es un poco bruja
La Isla del disparo
Carlos Puerto ilustración Claudia Ranucci
Laura Roldán ilustración María Jesús Álvarez
11
12
Luisatieneunahermanaunpoco
especial:pintacomounapersonamayor,
sabemoverlasorejasy,aveces,adivina
elpensamientodesumadre .Ycuando
dicesufrasemágica:«Abracadabra-patade-cabra»,algopuedesuceder…¡Juliaes
labomba!
136 pgs.
56 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-080-8
978-987-642-090-7
Haypalabrasquevuelanatravésdel
tiempoypordiferenteslugares .
¿Cómonacieronlosisondúes?¿Qué
sucedecuandounafamiliatienesiete
hijosvarones?Enestaspáginassenarran
historiasdellitoraldelaArgentina,quese
fueroncontandoycontandohastallegar
anuestrosdías .
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 45
Ala Delta
El maravilloso viaje de Xía Tenzin
El Palacio de los Tres Ojos
Patxi Zubizarretta ilustración Jacobo Muñiz
Joan Manuel Gisbert ilustración Chata Lucini
13
14
Hallegadolalluviadelasmariposas .Es
laseñalparaqueelgigantónXíaTenzin
abandonesupueblo,enlasmontañas
delTibet .Desdeallínoseveelmar,ni
puedeolerse .Yélhadecididoquetiene
queverlo .Emprenderá,entonces,un
viajeaccidentado,peligrosoyllenode
imprevistosenelquetratará,también,de
encontrarasupadredesaparecido .
Tresojosmisteriososesperanenelvalle
delSilencio .Unpalaciodeshabitado
durantemuchotiempovaaabrirsus
puertasdenuevo .Sepreparaunanoche
inolvidable .Leonardo,elgenerosodefensoryamigodelosárboles,vaporlos
bosquessinsaberqueloesperalamayor
aventuradesuvida .
XX Premio Ala Delta 2009
96 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-106-5
978-987-642-105-8
Gigantes
Renata toca el piano, estudia inglés, etc…
Mario Méndez ilustración Matías Trillo
A
Renata toca el piano
porque su madre quiere
que sea una gran artista,
pero también estudia
inglés, va al taller de
jardinería… ¡tiene
tantas cosas que hacer
que le falta tiempo para
jugar con sus amigos!
Hasta que, claro, un día
Renata empieza a jugar,
sonámbula, ¡por las noches!
PARTIR
DE
Ramón García Domínguez ilustración Javier Zabala
5
AÑOS
A
PARTIR
DE
11
AÑOS
421041
EDELVIVES
4 4 0 7 0
789876
Ramón García Domínguez
Ramón García Domínguez,
de origen navarro, vive
y trabaja en Valladolid
desde hace años.
Estudió Magisterio,
pero dejó esta profesión
para ser periodista,
escritor de teatro
y de narrativa.
Esta obra, que inició
la serie de Renata, obtuvo
el III Premio Ala Delta.
9
16
16
A PPAARRT ITRI R
D E D8E A Ñ8O SA Ñ O S
A
Renata toca el piano, estudia inglés y etcétera…
Esteesunlibropensadoalogrande…
porquesusprotagonistassongigantes .
Nosolotienencuerposenormes,sinoque
tambiénsuscorazonesysussueñosson
profundoseinmensos .Losprimerostres
cuentosnarranlashistoriasdegigantes
de ayer,aquellosquevivíanencastillos
ysetopabanconmisteriososcaballeros
andantes .Losotrostrestratansobregigantes de hoy,esosque,aunqueparezca
mentira,continúanexistiendoyahora
vivenentreedificios,viajesespacialesy
computadoras .
Premio destacado Alija 2011
isbn
978-987-642-113-3
III Premio Ala Delta
Renata toca
el piano, estudia
inglés, y etcétera,
etcétera, etcétera
Ramón García Domínguez
44070_Renata toca el piano.indd 1
88 pgs.
Renatatocaelpianoporquesumadre
quierequeseaunagranartista,pero
tambiénestudiainglés,vaaltallerde
jardinería…¡tienetantacosasquehacer
quelefaltatiempoparajugarconsus
amigos!Hastaque,claro,undíaRenata
empiezaajugar,sonámbula,¡porlas
noches!
III PREMIO ALA DELTA
EDELVIVES
15
01/10/12 17:44
144 pgs.
isbn
978-987-642-104-1
Cuentos de por acá.Historiasdepícarosypicardías .
Iris Rivera ilustración Ana Sanfelippo
17
Loscuentosdeestelibronotienen
autorconocido,andandebocaenboca
recorriendonuestropaís .Hayquienlos
escuchódechicoylosnarraporelplacer
devolveracontarlos .Hayquienlosleyó
y,comolegustaron,losgrabóensu
memoriaylesprestasuvoz .Soncuentos
quenacieronenelaire,escritosenelaire
porgentequenacióconeltalentoyel
gustodenarrarparaqueotrosescuchen .
Untesorodepalabrascombinadascon
imaginaciónyhumor,conarte .
Ulises y la vuelta a la manzana
Sandra Siemens ilustración Constancia Clocchiatti
18
72 pgs.
96 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-119-5
46 ||||||||| LIJ || Catálogo Plan Lector
978-987-642-128-7
UlisesnacióenBarcelonayundíasus
padresdecidenvolveravivirensupaís
natal,laArgentina .Élnoestámuyfeliz,
porquesesientesolo .Noconoceanadie
yaquenohacomenzadolaescuela
todavía .Perosusabuelosloesperancon
ansiedadylehacenunregalomaravilloso,conelcualviviráalgunasaventuras
inolvidables .
Serie Azul | A partir de 8 años
El príncipe Durazno
La máquina de hacer los deberes
Patricia Suárez ilustración Gabriela Burín
Cecilia Pisos ilustración Fernando Calvi
Habíaunavezunniñoque,porartede
magia,naciódeunduraznero .
Elniñoseconvirtióenpríncipevalientey
seenamoróconlocuradelaprincesa,su
mediohermana .
Y,comoelsuyoeraunamorprohibido,el
príncipeylaprincesasevieronobligados
apasarporunaterribleprueba:
conseguirelanilloqueunterrorífico
dragónguardabaensuestómago…
ISBN 978-987-642-165-2
4 4 0 9 2
789876
socias .Suúltimoemprendimientofue
eldearmarunamáquinaparahacerlos
deberesyofrecerlessusserviciosalos
compañerosdeclase .Perolamáquina
nofunciona . . .¿seráquelefaltatinta?¿le
sobranpompones?¿sedesajustóelreloj?
421652
La máquina de hacer los deberes
Cecilia Pisosi
Cecilia Pisos iba a la
escuela y cuando volvía
a su casa hacía la tarea
ultra-rápido para ponerse
a jugar cuanto antes.
Durante muchos años
soñó con una máquina
como la de esta historia…
Ahora tiene otra, pero
de hacer libros; ¡por eso
le salen tantos! Entre
ellos: Las brujas sueltas,
Todos los ogros, El libro
de los hechizos, El té de
la princesa, Las cajas
mágicas, El pájaro suerte.
9
20 MíayMorenasonamigas,vecinasy
23
A PARTIR DE 8 AÑOS
La máquina
de hacer los
deberes
Cecilia Pisos
EDELVIVES
Mía y Morena son amigas,
vecinas y socias. Son
inseparables y se la pasan
inventando negocios. Su
último emprendimiento fue el
de armar una máquina para
hacer los deberes y ofrecerles
sus servicios a todos los
compañeros de clase. Pero la
máquina no parece funcionar
como esperaban... ¿será que
le falta tinta? ¿le sobran
pompones? ¿se desajustó
el reloj? ¿quién va a hacer
entonces la tarea de todos?
EDELVIVES
19
56 pgs.
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-139-3
978-987-642-165-2
4 4 0 9 2
9
789876
421652
El domador de osos
Papá tiene novia
Daniel Nesquens ilustración David Guirao
Blanca Álvarez ilustración Anuska Allepuz
21
22 EncasadeClaralascosashancambiado
Elúltimodíadevacaciones,Alejandro
conoceaunseñorquenosabeleerni
escribir,peroquehavividomuchascosas .
Enelparque,místerCarpolehabladeun
circoenelquelosanimaleshacencosas
sorprendentes .Yelmuchachodisfruta
escuchandolashistorias .
muchodesdequesuspadressesepararon .
Nolograentenderelmundodelosadultos
aunqueloaceptasinrechistar .Peroel
díaquelanoviadesupadreleregala
unainquietantemuñecadeporcelana,ya
nadaeslomismo .YClaravaatenerque
aprenderacomportarseconlosdemásde
otramanera .
120 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-176-8
978-987-642-173-7
4 4 0 9 7
4 4 0 9 6
9
789876
421768
9
789876
421737
Guías
a
de lectur
s
le
disponib
enlaweb
ED ELV I V ES || 2013 ||||||||| 47
Ala Delta
El grito de la grulla
Un año movido
Samuel Alonso Omeñaca ilustración Tino Gatagán
Klaus Kordon ilustración Judit Morales y Adriá Godiá
1
2
EnJapón,lagrullarepresentalaamistad,
elamor,laesperanza . . .Poreso,cuandola
explosióndelabombaatómicaprovocó
milesdeheridos,recibieronenlos
hospitalescientosdegrullasdepapel .Esta
eslahistoriadeJunichiroysufamilia,que
vivieronlaterribleexperienciadeaquella
guerra .
Frankysusdosamigosvivenenel
mismoedificio,vanjuntosaclaseyson
inseparables .LallegadadeFélix,unchico
solitarioyextraño,lainfluenciadesu
nuevoprofesoryuncampamentoen
veranoconunfinalinesperadoprovocarán
importantescambiosparatodos .¡Seráun
añomovido!
96 pgs.
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-78-7
978-987-1348-69-5
Háblame del fantasma del faro
Las cosas perdidas
Tina Blanco ilustración Pablo Amargo
Lydia Carreras de Sosa ilustración Javier Zabala
3
4
Comotodoslosaños,Janollegaa
Piedrasnegrasapasarelverano .Allíse
encuentraconquemuchascosashan
cambiado .Aurora,lafarera,quelesdaba
demerendarylescontabaleyendas,ha
sidosustituidaporunacomputadora,
ysuamigaTeaestádistanteyextraña .
Juntosbuscaránelmediodehacervolvera
Aurora .PeroJanosientequeyanadaserá
comoantes,nisiquieraélmismo .
Tanihavistoalgoquepreferiríanohaber
visto .Dehecho,aratostratadeconvencersedequesehaequivocado .
Sinembargo,algoensuinteriorleexige
queafrontelasituación .Afortunadamente,
notendráquehacerlosolopuescuenta
conlaayudadePaco,sumejoramigo .Lo
queTanihavisto,¿seráunsecreto?
XVII Premio Ala Delta
White Raven, 2007.
184 pgs.
120 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-76-3
978-987-1348-93-0
Muerte en el zoo
Una ventana para Cecilia
Luisa Villar Liébana ilustración Pablo Hidalgo
An Alfaya fotografía Olga Seoane ilust. Tino Gatagán
5
6
MaríaMayoesunajovenperiodistaque
buscauntemaconganchoparahacerun
reportaje .
Todocuantoescuchapuedeser
susceptibledeesconderunmisterio,por
esosiempreestáatentaaloquelarodea .
Unaspocaspalabrasentresacadasdela
conversacióndeunospolicíaslaintrigan
hastatalpuntoqueselanzaarealizar
unainvestigaciónquelaconducealzoo .
¡Quéfatalidadqueelúnicodormitoriode
lacasaquenotieneventanaalacallesea
eldeCecilia!Aunqueenunaparedtiene
colgadouncuadroquepintósuabuelo,y
quemuestrauntobogánrojo,unahamaca
azul,unasnubesyuncamino,sientepena
yfuria .
Porsuerte,conoceaOlga,unavecina
fotógrafaquesabrá“escuchar”sus
pensamientos .
96 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-000-6
978-987-642-001-3
Midas, el oro y el burro
Cuentos de amor, locura y suerte
G. Repún y E. Melantoni ilustración Carolina Farías
Liliana Cinetto ilustración Viviana Bilotti
7
8
Midas,reydeFrigiaehijodeGordias,
siempretienemiedoaequivocarseypor
esorecibeconsejosdemuchaspersonas:
desupadre,delossabios,deloráculo . . .
Dionisoquieredarleunpremiopero
Midasduda,siempreduda .
Yademás,Apololonombrajurado . . .
¿Podráelreytomardecisionessin
arrepentirse?
64 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-013-6
978-987-642-021-1
48||||||||| LIJ | Catálogo Plan Lector
Estarenamoradoesunadelas
experienciasmásfantásticasquesuele
sucedernosalaspersonas .
Elamorpuedevolvernosunpocolocos,
entonceshacemostonterías,como
perderelhabladurantehorasconlaboca
abiertaocaminarcomosonámbulospor
lospasillospensandoenelseramado .A
vecestambiénnosgustaríatransformarnos
enescritoresytomarprestadaspalabras
delosmásrománticospoetas .
Estoscuentosnarranprecisamente
esashistorias,enlasqueelamoresel
verdaderoprotagonista .
Serie Verde | A partir de 10 años
El Centinela del jardín
La guerra de los Armandos
Franco Vaccarini ilustración Fabián Mezquita
Griselda Gálmez ilustración Alberto Pez
9
10
RogelioAlteresundetectiveprivadopoco
afortunado .AunqueodiaInternet,decide
colocarunavisoenundiariodigital
paraconseguirclientes .Así,undíauna
mujermisteriosatocaasupuertapara
plantearleelcasomásabsurdodetoda
suvida .Apesardeeso,Rogelioaceptael
casoporquehacíamuchoquenocobraba
poruntrabajo .Sinembargo,todole
resultarámuyabsurdoyresolverlolo
llevaráporcaminosinesperados .
136 pgs.
104 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-040-2
978-987-642-041-9
Barro de Medellín
El cartero de Bagdad
A PARTIR DE 5 AÑOS
Alfredo Gómez Cerdá ilustración Xan López Dominguez
Marcos S. Calveiro ilustración Miguel Ángel Díez
12
ParaCamiloyAndréslosdíastranscurren
vagabundeandoporlascallesdesubarrio
enMedellín,elmejorlugardelmundo .
Camilotieneclaroque,cuandosean
mayores,dirigiránunabandadeladrones .
PeroAndrésnoquiereserladrón .Eso
sí,siempreestaránjuntos .Loqueno
imaginanesquesuentradafortuitaal
ParqueBibliotecatalvezcambiesusvidas .
A PARTIR DE 8 AÑOS
XIX Premio Ala Delta.
12
1 0 AAÑÑOOSS
A P A R T I R D E 11
ISBN 978-987-642-065-5
DELTA
El cartero de Bagdad
Marcos S. Calveiro
Marcos S. Calveiro
Marcos S. Calveiro (1968)
quiso ser arqueólogo,
dibujante de cómics, músico
y arquitecto, y acabó ejerciendo
de abogado en Vigo. De niño
era poco hablador; prefería
observar el mundo y escuchar
las historias de los clientes
en la taberna de sus abuelos.
De su pasión por las
civilizaciones lejanas nacieron
otros dos libros: Sari, soñador
de mares y Rinocerontes e
quimeras; ambos publicados
en gallego por Tambre,
del Grupo Editorial Luis Vives.
XIX PREMIO ALA
El cartero
de Bagdad
EDELVIVES
Estamos en Bagdad,
la ciudad atravesada
por el Tigris, la que aparece
en los cuentos de Las mil
y una noches, la que hoy
resiste bajo las bombas,
entre fuegos cruzados.
La gente vive vigilando el cielo,
las escuelas han cerrado
y los niños ya no juegan
en las calles. Ajeno a todo,
Ibrahim reparte el correo en
su motocicleta. En un bolsillo
lleva una misteriosa carta
que se ha propuesto entregar
cueste lo que cueste.
EDELVIVES
11
Undetectiveprivadoconunavidade
sobresaltos;unaniña-fantasmaqueha
vividoasustandoaloshabitantesdesu
casa;unángelconproblemaslaborales;
amigosimaginariosqueresultanbastante
reales…Estosson,entreotros,algunosde
lospersonajesquedanvidaaloscuentos
quecomponenestelibro .
EstamosenBagdad,laciudadatravesada
porelTigris,laqueapareceenloscuentos
deLas mil y una noches,laquehoyresiste
bajolasbombas,entrefuegoscruzados .
Lagentevivevigilandoelcielo,las
escuelashancerradoylosniñosyano
jueganenlascalles .Ajenoatodo,Ibrahim
reparteelcorreoensumotocicleta .En
unbolsillollevaunamisteriosacartaque
sehapropuestoentregarcuesteloque
cueste .
XVIII Premio Ala Delta.
White Raven, 2007.
144 pgs.
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-055-6
978-987-642-065-5
El viejo de la biblioteca
Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores
Mario Méndez ilustración Alejandro Firszt
Ignacio Sanz ilustración Patricia Metola
13
14
DonAlfonsollegaalComedorAngelito
ytodoslomiranincrédulosporquese
interesaporlaviejabibliotecaqueestá
cerradadesdehacevariosaños .Sin
embargo,loquenadiesospechaesque,
juntoconelviejo,llegaunahistoriamuy
lejanaquelosatraparáensusredes .
Unavacaabordodeunbarco .Unos
viajerosguardandounafilarigurosa
paratomarseunvasitodesuleche .
VicenteHuidobro,unpoetaextravagante,
suesposa,alaqueleencantanlos
sombreros,yVicentitoyNela,susdos
hijos,abrumadosporelencargodecuidar
atrescientosruiseñoresdestinadosa
poblaruncontinente .Undesenlace
inesperado:unahistoriaextraordinaria .
XX Premio Ala Delta.
136 pgs.
168 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-064-8
978-987-642-081-5
El fantasma del aljibe
Manuela en el umbral
Laura Ávila ilustración Luciana Carossia
Mercedes Pérez Sabbi
15
16
Cercadelaljibesetejenhistorias .
Historiasdeamistad,ladeInésyde
Calixto,historiasdeamorsecretas,y
tambiénhistoriasdelibertad .Todasellas
unidasporun“fantasma”quedeambula
porelaljibedurantelasmisteriosasy
encendidasnochesdemayode1810 .
144 pgs.
176 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-088-4
978-987-642-112-6
ilustración
Muriel Frega
Es1984yManuelavive,consutíaysu
prima,enunpueblopequeñollamado
LosAromos .Desdehacemuchosaños
quenoveasuspadresysoloconserva
algunascosasdeellos:unafoto,las
cartasqueleenvíasumamáyelrecuerdo
deunanocheoscura .Encadaunode
losrinconesdelpueblo–laplaza,elclub,
laescuela–Manuelatransitaráalegrías,
tristezas,ausencias,canciones .Y,casisin
darsecuenta,concadapaso,estarámás
cercadecruzarelumbralydescubrirlos
secretosescondidos .
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 49
Ala Delta
Los gigantes de la luna
El misterio del colegio embrujado
Gonzalo Moure ilustración Fernando Martín Godoy
Ulises Cabal ilustración Gabriel Hernández Walta
17
18
Pablodisfrutadeunavidabastacómoda,
peroestáunpocoencerradoensímismo .
Poresosupadrelollama“elcaracol
mutante” .Naísma,unaniñasaharauí
procedentedeuncampamentode
refugiados,lehablarádelsecretodelos
gigantesdelaluna,quenoconsistirá,
comoélcreía,enunbarcorepletode
plata,sinoenotracosa .
Unoshechossorprendenteshacen
sospecharqueunfantasmahabitaen
unviejocolegiosalamantino .Elsagaz
detectiveUlisesCabaltendráque
averiguarsisonciertaslasextrañas
suposicionesiniciales .
120 pgs.
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-108-9
978-987-642-109-6
El aprendiz de héroe
Héroe de guerra
Alberto Torres Blandina ilustración Jesús Cisneros
Lydia Carreras de Sosa
19
20
CuandoFebrerosaliódesualdeaen
buscadesuperro,nopodíaimaginar
queelmundofuesetangrande,nique
visitaríalugarestandiferentescomo
Australia,laIndia,Grecia,Irak,Rumania…
Tampocopodíasaberlasmuchas
aventurasqueloesperaban .Ni,desde
luego,queselasveríaconcaballeros,
dragones,enigmas,monosparlanchines,
vampiros,princesas,monstruosytodo
tipodeseresmitológicos .
ilustración
María Lavezzi
LosviernessondíassagradosparaDuna
ysusprimos,porquesereúnenenlacasa
delabueloLazslo .SellamanlosSantos
Viernesynosesuspendenpornadadel
mundo .
Esosdíasestánllenosderisas,emociones,
aventurasy,especialmente,muchas,
muchashistorias .
144 pgs.
96 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-107-2
978-987-642-127-0
El hermano secreto de Caperucita Erre
El anillo fulgurante
Ricardo Gómez ilustración María Lires
Jesús Ballaz ilustración Carole Hénaff
21
22
¿EsCaperucitataninocentecomoparece?
Ysumadre,¿acasodesconoceelpeligro
quelaniñacorreenelbosque?
¿Laabuelahasidodevoradaporunlobo
tanferozcomolopintan?
¿QuéinteresesescondenPerraulto
loshermanosGrimm?¿Yquépapel
jueganelrestodelosanimales?Alex,el
hermanodeCaperucitaErre,vaatener
queenfrentarseaprejuiciosyocultas
intencionessiquieredarrespuestaatan
espinososasuntos .
96 pgs.
136 pgs.
isbn
isbn
978-987-6421-409
LapasióndeWaldi,unricocomerciante
viudo,escuidardesumaravillosojardín
enelquecrecenexóticasplantastraídasde
todoelmundo .Losárbolesmásapreciados
sontresmágicosperalesnacidos
desemillasdeljardíndelEdén .Peroel
ancianoviveapenadoporquelerobanlos
frutosantesdequeselospuedacomer .
¿AtraparásuhijoRalikalenigmático
ladrón?¿Oserávencidoporél?
978-987-642-141-6
4 4 0 8 3
9
789876
421409
Navegar la noche
Un sueño que no servía para nada
Florencia Gattari ilustración Esteban Alfaro
Franco Vaccarini ilustración María Abásolo
23
24
ElcapitánTelémacoPérezPunchha
navegadotodoslosmaresquefiguranen
elmapamundiyalgunosmásquesoloél
conoce .Sinembargo,enelúltimotiempo,
sienteunainquietudextraña .Descubre
queelcieloeselmástentadordelos
maresyparanavegarlodeberáencontrar
unmapaqueloguíeyunatripulación
acordealtamañodesuempresa .
80 pgs.
80 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-166-9
978-987-642-167-6
4 4 0 8 9
9
789876
421669
4 4 0 9 0
9
789876
421676
¿Paraquésirvenlossueños?¿Cómose
distingueelrelatodeunsueñodelde
unamentira?¿Quéseparaelsueñodela
realidad?
Enestosrelatosnosasomamosamundos
curiososydisparatados,yalfinalno
sabemossileemossueñosqueparecen
cuentosocuentosqueparecensueños .
Serie Verde | A partir de 10 años
Suerte de colibrí
El vidente
Germán Machado ilustración Gustavo Aimar
25
Pilar Mateos ilustración Kike Palomo
26
¿Puedeuncolibríborrarviejosrencores?
CuandoRoberto,unfutbolistaretirado,
encuentraunpájaroconelalalastimada
decidecuidarlohastaquemejore,sin
saberhastaquépuntouncolibrípuede
cambiarlavidadetodos .Especialmente
ladeMateo,unchicoqueloayudaráyse
encontraráconmuchassorpresasentre
losquelorodean .
120 pgs.
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-179-9
978-987-642-175-1
4 4 0 9 9
4 4 0 9 1
9
789876
421799
Unoshechossorprendenteshacen
sospecharqueunfantasmahabitaen
unviejocolegiosalamantino .Elsagaz
detectiveUlisesCabaltendráque
averiguarsisonciertaslasextrañas
suposicionesiniciales .
9
789876
421751
Guías
de lectur
a
disponible
s
enlaweb
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 51
ALANDAR 2013
A partir de 12 años
Alandar
El profesor de música
Los espejos venecianos
Yaël Hassan
Joan Manuel Gisbert
1
120 pgs.
Premio Saint-Exupery 2001.
isbn
2
Simón,profesordemúsicaenuncolegio,
sedebateentreladesidiayladepresión
anteelcomienzodecurso:denuevoel
desinterésgeneral,losalborotadores . . .
LasorpresaqueleaguardaesMalik,un
niñoárabequequiereaprenderatocarel
violín .Peroéllohabíaabandonado,pues
letraíaoscurosrecuerdosdelosañosde
guerra .Malikremuevetantascosasen
SimónqueBella,suesposa,temeporsu
salud .Sinembargo,élsesientemásvivo
quenunca .
Lasestanciassolitariasyllenasde
misteriodeundeshabitadopalazzo
dePaduavanaejercerunairresistible
yprofundafascinaciónenunjoven
estudiante .LaleyendadeBeatrice
Balzani,“laquenuncamurió”,unamujer
quedesapareciósindejarrastroyque
abandonólaexistenciaenvueltaenla
niebladelmisterio,viveenelrecuerdo
detodosloshabitantesdelaciudad .Su
invisiblepresenciainfluirádemanera
decisivaenloshechosdeestaobra .
136 pgs.
isbn
978-987-1348-79-4
978-987-1348-80-0
El almacén de las palabras terribles
El monstruo perfecto
Elia Barceló
Franco Vaccarini
3
4
Talianoqueríadecirleasumadreesas
terriblespalabras,perolohizoyahoraes
imposibleborrarlas .Esdemasiadotarde .
Sumadresehamarchadodecasaysus
padresyanosereconciliaránnunca .Sin
embargo,quizánotodoestéperdido .
Existeunlugar .Unlugarqueestáoculto
yalqueTaliadeberáirsola:elalmacén
delaspalabrasterribles .Allídescubrirála
importanciadelaspalabrasyconoceráa
Pablo,que,comoella,buscatambiénuna
soluciónasuproblema .
Muchasvecesenlavidadelaspersonas
ocurrenacontecimientosextraños
quesondifícilesdeexplicar .Aveces,
lossueñostienenunsignificadoque
alprincipiosepresentaconfuso,pero
coneldevenirdeloshechoscomienza
aaclararse .Fernando,elprotagonista
deestahistoria,viajaaCórdobapara
descubrirquésignificansussueños,que
loperturbandesdehacetiempo .Además,
necesitaexplicarsequésucedióconsu
tíoWilton,quehadesaparecido,sin
embargo,ensuspesadillasestácadavez
máspresente .
120 pgs.
80 pgs.
isbn
isbn
978-987-1348-77-0
978-987-1348-95-4
El último enigma
El aguijón del diablo
Joan Manuel Gisbert
Ricardo Alcántara
5
160 pgs.
Flandes,1564 .Unaoscuraamenazase
ciernesobrelaHermandaddelEnigmade
Salomón .Lalecturadeuntextosecreto
haarrastradoalalocuraalamayoríade
susmiembros .Unodeellos,Bartolomé
Loos,tratarádedesenmascararesta
conspiración .Mientras,Ismael,cuyo
sueñoesentrarcomoaprendizenla
Hermandad,decideseguiraunmisterioso
viajero,enquiencreereconoceraunode
loshermanos,sinsospecharqueestáa
puntodejugarunpapelfundamentalen
estapeligrosaaventura .
6
Desdehaceuntiempo,Gustavono
apareceporelinstituto,seencierraensu
habitaciónymantieneunaactitudhostil .
Solocuandosumadre,unamujerdevida
aparentementetranquila,asumalacruda
realidadylaprofundacrisisqueatraviesa
sufamilia—unmatrimonioqueseviene
abajo,unhijodrogadicto . . .—,podráreunir
fuerzasparaluchareintentarevitarel
desastre .RicardoAlcántaraabordaenEl
aguijón del diabloeldelicadotemadelas
drogas .
144 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-003-7
978-987-642-002-0
Mientras duermen las piedras
El juramento de los Centenera
7
8
Lucía,RafayLitovivenconsumamá
aorillasdelríoquetieneunaspiedras
silenciosas,sincanto .Yallí,enesas
orillas,transcurrelavida,consustristezas
yconsusalegrías,conlarisayeldolor,
coninjusticiasperotambiénconsueños
eilusionesquelespermitiránpensarque
algomejorlestienequepasar .Ypasará .
88 pgs.
196 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-014-3
978-987-642-020-4
Aprincipiosdelsigloxx,cincodelos
hermanosCenteneradecidenemigrarala
Argentina,tierradeoportunidades .Huérfanos,jóvenesysintrabajo,emprendenelviaje
enbarco,llenosdeilusiones .Perocuando
estánapuntodellegar,lahermanapequeña
desaparece .Incapacesdeenfrentarseaesta
tragedia,yperdidastodaslasesperanzas
dehallarla,jurannovolveramencionarel
hechoyseguiradelanteconsusvidas .Conel
tiempo,Joseph,unodeloshermanos,romprelapromesaycuentatodoaunaamiga,
quienvaaayudarlosadesvelarlaverdad .
VII Premio Alandar.
White Raven 2008.
Premio destacado Alija 2009.
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 53
Alandar
Mala luna
Las carpetas
Rosa Huertas
Márgara Averbach
9
248 pgs.
isbn
978-987-642-057-0
¿Esposiblequeexistanaúnpoemas
inéditosdeMiguelHernández?¿Dónde
seesconderáelcuadernoenelque
escribiósusúltimosversos?ClarayVíctor,
dosadolescentes,intentaránhallarla
respuestaaestaspreguntaseiniciarán
unabúsquedaapasionantequeles
revelarámuchomásdeloquepensaban .
Conoceránlaverdadqueescondela
memoriadesusrespectivosabuelos,se
descubriránelunoalotroyfluctuarán
entrelaamistadyladesconfianza,la
lealtadylatraición .Lossentimientos
afloraránsiguiendoelrastrodelpoeta
cabrero .
Sé que estás allí
216 pgs.
isbn
978-987-642-074-7
«Vozdepito»,«pichón»,«flautín»,
«corneta» .Losinsultosresuenanenlos
oídosdeRosendoMoncadas .Sutrastorno
delascuerdasvocaleslohaconvertido
enelblancodelashumillacionesyel
acosodeLautaro,tresañosmayorqueél .
Aunquecreíatenersuvidabajocontrol,
adviertequeempiezaaseruninfierno:ha
enfermado,evitaasusamigosysuspende
losexámenes .Además,temerevelarsu
pesadillaasuspadresoasusprofesores,
puesnoquierequelotomenporun
cobarde .Rosendoestádesmoralizadoyno
veningunasalida,hastaque,derepente,
selepresentaunasolucióninesperada .
Ok, señor Foster
978-987-642-110-2
978-987-642-062-4
Rosa Huertas
12
240 pgs.
isbn
978-987-642-089-1
¿Puedeserelamorunamaldición?La
vidadelaasustadizaElisadaunvuelco
eldíaquedecideayudarasuhermanaa
prepararuntrabajodeLiteratura .Traslas
estanteríasdelabibliotecadelinstituto
habitaunespectrotuertosobreelque
pesaunaterriblemaldición .Soloella
puedeliberarlo,peroquizáseaimposible:
habráqueresolveralgunosmisteriosy
revelarunahistoriadeamorescondida
enlavidadeLopedeVega .Lascallesde
Madridseránelescenariofantasmagórico
desuaventura,terroríficayemocionante,
másalládelarealidad .
X Premio Alandar.
María García Esperón
11
isbn
isbn
Mi abuelo Moctezuma
Eliacer Cansino
168 pgs.
120 pgs.
Enlabaseaéreasegestabaunaguerra,
peronotodosestabanpreparados
paraella:unsoldadodesertabayun
pilotodesviabasuaviónparaevitarun
bombardeo .Sinembargo,laguerraera
inminenteyrozabalacuadradonde
vivíaLara .Allíhabíaoncecasasycuatro
nombres:Héctor;Catalina,lalocade
losgatos;Pablo,elokupa,yAmanda .
Altiempo,llegóunquintoque,con
uncaballeteyunpardepinceles,hizo
dibujosdecadacasaylosguardóenuna
carpetaoscura .Peroundía,losavionessí
sobrevolaronlacuadradeLaraacunando
bombas,yyanadavolvióasercomoantes .
Tuerto, maldito y enamorado
11
10
Huérfanodemadre,Pericoviveconsuprogenitor,unmarinerodecarácterhuraño,
enelpuebloonubensedeUmbría .Suvida
transcurreenunambienteaparentemente
tranquilo,peroprofundamenteasfixiante,
delasociedadfranquista .Algoempieza
acambiarcuandoconocealseñorFoster,
unfotógrafoinglésquehallegadoallí
contratadoporlaCompañíadeMinasde
Riotinto,yaIsmael,uncurtidordepieles
delquetodoelmundorecela .Ellosloayudaránadespertarsuconcienciacrítica;sin
embargo,suingenuidadharáqueseinvolucreenunaaventuradecontrabandoque
vaacambiarelrumbodesuexistencia .
IX Premio Alandar, 2009.
12
152 pgs.
isbn
978-987-642-111-9
IsabelviveenlaciudaddeMéxico,estáen
3º .desecundariaynosabequéesloque
esbuenodetenercatorceaños .Peroel
díaqueelprofesordeLengualesdacomo
trabajoescolarquecadaalumnohagasu
propioárbolgenealógicoyrevelaantesus
compañerosquedesciendedelemperador
aztecaMoctezuma,escuandoempiezan
susverdaderosproblemas .
Todosseburlandeella,exceptoFrancisco
Corta,elchicoespañol,queresultaestar
muyinteresadoenencontrar…¡elcódice
perdidodelemperadorMoctezuma!
A partir de 12 años
La Ciudad de las Nubes
Ne obliviscaris
Eduardo Abel Gimenez
Fernando Alcalá Suárez
15
72 pgs.
Cuatropersonajesquesereúnenenuna
peculiartertulia,unmisteriosohotelque
setransformaenelanhelodesalvación,
unllamadoquepareceequivocadoyque
revelaunaverdadmisteriosa…foman
partedealgunosdelosrelatosdeLa
CiudaddelasNubes .Endocecuentos
cortos,suautorrecorrelostemasdela
cienciaficciónclásica:elviajeespacial,el
viajeporeltiempo,losrobots,lospoderes
mentales,elfindelmundo,losuniversos
paralelos,lasvisitasdeextraterrestres,el
ciberpunk . . .
16
120 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-120-1
978-987-642-146-1
¿Hastadóndellegalafuerzadeunrumor?
EnBran,unalejanaisladelmardelNorte,
ungrupodechicosdescubreunarealidad
aterradora:loquesediceporlospasillos
desuinstitutocambialarealidad .Perosolo
hastalallegadadelanoche,pueslalunase
encargadeborrarlosrecuerdos .Ash,Rudy,
Mayayunaenigmáticaparejadeestudiantestendránqueunirsusfuerzasparaevitar
quelatormentadelOlvidoarrasecontodo
loqueconocen .Unodeellosguardaun
secretoquepuedeser,alavez,susalvación
ysucondena .¿Oserásolounrumor?
4 4 0 8 5
9
789876
421461
La piel de la memoria
Vuelta al sur
Jordi Sierra i Fabra
Mario Méndez
17
18
LavidadeKalilMtube,unniñoafricano
deonceaños,cambiadrásticamente
cuandosupadrelovendeyesobligadoa
trabajarbrutalmentecomoesclavoenuna
plantacióndecacao .Allíconocelaamistad
yelamor,perotambiénladespiadada
crueldaddelossereshumanos .Aunque
lograescapar,Kaliltendráquerecorrerun
largocaminoantesdealcanzarlalibertad .
Lapieldelamemoriareflejaeldesamparo
ylaexplotaciónalaqueestásometida
buenapartedelapoblaciónmundial .
216 pgs.
152 pgs.
isbn
isbn
978-987-642-138-6
978-987-642-182-9
4 4 0 8 6
9
789876
PabloesdelaPatagonia,perofueaBuenos
Airesaestudiaryatrabajar .Sinembargo,
lascosasnoleresultaronbienyantesde
volverse,decidebuscaralgomás:asu
abuela .Unaviejahistoriafamiliarlaseparó
haceañosdesushijosyporlotantoPablo
soloescuchóalgunascosasdeella,pero
nuncalaconoció .Yestádecididoano
volveralsursinescucharlaotraversiónde
lahistoria .Ytalvez,hastallevarlatambién
aelladeregreso .
4 4 0 8 7
421386
9
789876
421829
Monstruos por el borde del mundo
Eduardo Abel Gimenez
19
EnelConotodossueñanconmonstruos,
asíestánpreparadosparaeldíasiguiente,
cuandoesosmonstruosaparecen .
Entoncessabendóndeiracazarlospara
arrojarlosporelbordedesumundo .Todos,
menosuno,queenvezdesoñarcon
monstruossueñaconCarmen .Carmen
viveenlaTierra .EnelCononosesabe
nadadelaTierra,hastaesemomentoen
dondeyanadaesloquepareceytodolo
conocidoseponeenduda .
166 pgs.
isbn
978-987-642-178-2
4 4 0 8 8
9
789876
421782
Guías
de lectur
a
disponible
s
enlaweb
ED ELV I V ES || 2013||||||||| 55
Educación en valores
Creamos,diseñamosyacercamoslibros
pensadosparalosniños,niñasyjóvenes
delaArgentina .
Espacio docente
Guíasdelecturaparatrabajarenelaula
yrecursosparaelenriquecimientodocente
disponiblesennuestrapáginaweb .
www .edelvives .com .ar
9
999996
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