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LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 2
LENGUA
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1
Las palabras: estructura y formación
La pensión
Era una mujeruca consumida por el insomnio (tendría que velar para vigilar a sus
huéspedes más trasnochadores, y también que madrugar, para que no se largasen sin
arreglar las cuentas), muy amojamada y menuda, como si se alimentase de cañamones.
Tenía un rostro bovino y al mismo tiempo rapaz, en insólita hibridación zoológica.
—Le presento a mi compañero —dijo Tabares, conteniendo a duras penas el recocijo
que rezumaba por cada uno de los poros de su piel—. Él también está acreditado en el
congreso, pero de azafato. Es el encargado de organizar las ponencias.
Resolví hacerme el sordomudo, para justificar mi silenciosa furia y camuflarla de
sonrojo. Las paredes del vestíbulo de la pensión estaban empapeladas con motivos
florales que la roña igualaba con las floraciones de humedad que habían dejado allí
su escupitajo indeleble. Había una cómoda sobre la que se agolpaban media docena
de estatuillas de santos (reconocí en seguida al asaeteado san Sebastián en primera
fila, como un homenaje de bienvenida a los nuevos huéspedes), cada uno con su tapete
de ganchillo debajo del pedestal, para que no rayasen la madera.
Juan Manuel DE PRADA
Las esquinas del aire, Planeta
1
Clasifica las palabras subrayadas del texto en la
tabla y complétala con otras de la misma familia
léxica.
Sustantivo
Adjetivo
Verbo
4
Segmenta las palabras en negrita del texto en
monemas y clasifícalos en lexemas y morfemas.
mujeruca ➜
Lexema
común
trasnochadores ➜
madrugar
amojamada ➜
cuentas
compañero
sordomudo ➜
duras
silenciosa
paredes ➜
humedad
empapeladas ➜
empapeladas
2
Localiza en las palabras del ejercicio anterior un
ejemplo de alomorfo.
estatuillas ➜
bienvenida ➜
Lengua
castellana
y
Literatura
santos
2
3
Escribe un alomorfo de la palabra huéspedes y
completa la información del recuadro.
huéspedes ➜
5
Indica si los morfemas de las palabras del ejercicio
anterior son flexivos o derivativos, y si estos son
prefijos o sufijos.
Flexivos
Un alomorfo es
Prefijos
Derivativos
Sufijos
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6
Clasifica las palabras de la actividad 4 en la siguiente
tabla.
palabras.
naufragio ➜ sustantivo
Simples
verbo ➜ naufragar
Compuestas
Derivadas
premonitorio ➜
Parasintéticas
7
12 Indica la categoría gramatical de las siguientes
sustantivo ➜
navegación ➜
Completa la información del recuadro.
Los principales procedimientos de formación
adjetivo ➜
desfallecer ➜
de palabras son
sustantivo ➜
8
Especifica la estructura de las palabras compuestas
de la actividad 6 según la categoría gramatical a la
que pertenecen los lexemas que las forman.
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1
majestuoso ➜
sustantivo ➜
pacífico ➜
Indica de qué palabras primitivas proceden las
siguientes palabras del texto y di mediante qué
procedimiento se han formado.
adverbio ➜
gigante ➜
verbo ➜
insomnio ➜
acreditado ➜
trivializar ➜
floraciones ➜
adjetivo ➜
asaeteado ➜
Escribe otras palabras de la misma familia léxica
pertenecientes a las categorías que se indican.
Prefijos
des-, in-,
en-, re-
Lexemas
Sufijos
-cubr-, -cabalg-,
-hac-, -pan-,
-perd-, -carg-
-able, -ero,
-ad-, -ible,
Morf.
flexivos
-ir, -ar,
-emos, -iré,
-s, -a, -er
11 Añade dos ejemplos de palabras compuestas que
respondan a las siguientes estructuras:
grupos de palabras.
United Nations Children’s Emergency Fund ➜
Unión Europea ➜
Comité Olímpico Internacional ➜
Producto interior bruto ➜
British Broadcasting Corporation ➜
Instituto Nacional de Empleo ➜
verbo sustantivo ➜ pasacalles
Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo ➜
verbo verbo ➜ duermevela
Organización no gubernamental ➜
sustantivo sustantivo ➜ motocarro
Consejo General del Poder Judicial ➜
adjetivo adjetivo ➜ ambidiestro
14 Averigua el significado de estos acrónimos.
adjetivo sustantivo ➜ medialuna
módem
Mercosur
adverbio verbo ➜ malherir
SMS
vip
Literatura
los monemas de al menos dos columnas.
13 Escribe el acrónimo que corresponde a los siguientes
y
10 Forma todas las palabras que puedas combinando
castellana
docena ➜
Lengua
9
3
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LENGUA
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2
La oración simple (I)
El regalo
Tengo que decirte algo bueno de tu Nancy. Hace unas joyas muy bonitas.
—¿Tienes ahí el collar?
Metí la mano en el bolsillo interior de la chaqueta y saqué el estrecho y alargado
estuche que contenía mi adquisición de la mañana. Justo cuando estaba abriendo la
tapa, Marina llegó a la mesa con nuestros sándwiches. No queriendo excluirla de
la ceremonia de presentación, moví el estuche hacia ella para que también pudiera
verlo. El collar estaba colocado a lo largo de una tira de algodón blanco, y Marina,
inclinándose para observarlo mejor, enseguida dio su veredicto.
—Ah, qué linda —dijo—, qué cosa más bonita.
Tom secundó su opinión con un silencioso movimiento de cabeza, sin duda
demasiado emocionado para articular palabra.
Saqué el collar de la caja y se lo tendí a Marina.
—¿Por qué no te lo pruebas? —sugerí—. Para que lo veamos puesto.
Quería regalárselo. Siempre podría comprarle otro collar a Rachel, pero aquel le
sentaba tan perfectamente a Marina que parecía suyo.
1
Clasifica los siguientes sintagmas del texto y realiza
su análisis sintáctico completo.
3
tienes
b) En el bolsillo interior de la chaqueta. ➜
contenía
c) El estrecho y alargado estuche. ➜
pudiera verlo
d) A lo largo de una tira de algodón blanco. ➜
dijo
e) Demasiado emocionado. ➜
veamos
f ) Tan perfectamente. ➜
sentaba
Construye sintagmas con las siguientes estructuras.
Lengua
castellana
y
Literatura
4
4
Indica cuáles son los sujetos de las formas verbales
subrayadas en el texto:
hace
a) Unas joyas muy bonitas. ➜
2
Paul AUSTER
Brooklyn, Follies
D (Adj Det Pos) N (Sust) Ady (Adj Cal) Ady (Const Prep) ➜
Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas verbales e indica si se trata de un verbo o de una perífrasis verbal.
a) Tengo que decirte algo. ➜
Cuant (Adv) N (Adj Cal) Ady (Const Prep)
b) Cuando estaba abriendo la tapa. ➜
➜
c) Para que también pudiera verlo. ➜
Cuant (Adv) N (Adv) Ady (Const Prep) ➜
d) Marina enseguida dio su veredicto. ➜
E (Prep) T (SN) D (Adj. Pos) N (Sust)
e) ¿Por qué no te lo pruebas? ➜
➜
f ) Siempre podría comprarle otro collar. ➜
N (V) D (Adj Dem) N (Sust) Ady (Adj Cal) ➜
5
Identifica los elementos que componen las perífrasis
del ejercicio anterior.
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6
LENGUA
Indica cuáles de las siguientes oraciones son personales (OP) y cuáles impersonales (OI).
a) Ya es muy tarde.
9
Subraya el CI de las siguientes oraciones y sustitúyelo por el pronombre adecuado.
a) Trae unas sillas a estos señores. ➜
b) No me divierten nada tus chistes.
c) Había muchos seguidores del equipo.
b) Habló al público durante un buen rato. ➜
d) Me gustan los árboles en primavera.
e) En esta habitación hay mucha luz.
f ) A mis sobrinos les aburre la televisión.
7
Construye dos oraciones impersonales que cumplan
las condiciones indicadas.
c) Sirve el desayuno a tu hermana, por favor. ➜
d) Dio a Carlos un cariñoso saludo. ➜
Con los verbos haber, hacer o ser.
Con verbos que indican fenómenos meteorológicos.
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2
e) Entrega el sobre a la profesora. ➜
Con se forma verbal.
Identifica el CD de las siguientes oraciones, sustitúyelo por el pronombre adecuado y transforma la
oración en voz pasiva.
f ) Dirígelo a mi madre. ➜
a) El gato arañó a mi hermana.
g) Esperamos a tu hermano hasta las siete. ➜
➜
➜
b) Esta mañana he pintado las ventanas de tu habitación.
h) Di a Ferrán tu mensaje. ➜
➜
galo, de Paul Auster, e indica si desempeñan la función de CD o de CI.
➜
CD
➜
DI
➜
➜
e) Como todos los días un bocadillo en el recreo.
➜
➜
11 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
a) Mi escritor preferido ha publicado una estupenda
novela de aventuras.
y
d) La televisión ha emitido varios reportajes sobre
esa boda.
Literatura
c) ¿Quién sostiene la partitura?
10 Rodea todos los pronombres átonos del texto El re-
b) A mí me gusta esta chaqueta azul de manga
corta.
c) El equipo visitante dio una buena paliza a los
jugadores locales.
f ) Has hecho la tarta demasiado grande.
d) El poeta Antonio Machado dedicó una de sus
obras a los campos de Soria.
➜
e) No debes olvidar las zapatillas de ballet.
➜
f ) Cántanos una canción de tu nuevo disco.
castellana
➜
Lengua
8
5
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3
La oración simple (II)
La visita a la mansión Grisard
Por la tarde acabó el informe y atendió diversos asuntos sin importancia.
Cuando terminó su jornada se acordó del doctor Delvaux. Supuso que ya
habría regresado de su visita a la mansión Grisard, y decidió pasarse por la
hostería para ver si estaba de un talante más conversador que por la mañana.
—El señor doctor no ha vuelto todavía —le informó Brigitte.
Max parpadeó algo perplejo.
—¿Todavía no?
—Si quiere, puedo dejarle una nota…
Max reflexionó sobre ello. En realidad no tenía motivos oficiales para
entrevistarse con el doctor Delvaux.
—No, Brigitte, déjelo correr.
Volvió un par de horas más tarde, cuando ya casi era de noche, pero el
médico seguía sin aparecer. Sabía que la posadera era amiga de la señora
Bonard, y no quería dar pie a nuevos rumores.
1
Lee detenidamente el texto de Laura Gallego, indica
de qué tipo son los sintagmas subrayados y qué
función sintáctica desempeñan.
2
b) Los acusados parecían muy inquietos durante el
juicio. ➜
castellana
y
Literatura
b) Diversos asuntos sin importancia ➜
Lengua
Subraya los atributos y recuadra los complementos
predicativos e indica qué tipo de sintagmas son.
a) Han elegido a Clara presidenta del club. ➜
a) Por la tarde ➜
6
Laura GALLEGO
La hija de la noche, Edebé
c) Del doctor Delvaux ➜
c) Los alumnos terminaron el examen cansadísimos. ➜
d) De su visita a la mansión Grisard ➜
d) Tu camisa nueva es muy bonita. ➜
e) Todavía ➜
e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos.
➜
f ) Le ➜
f ) Su última novela es una obra interesante. ➜
g) Algo perplejo ➜
g) A Marta la han elegido mejor deportista del año.
➜
h) Sobre ello ➜
h) El novio de María es cacereño. ➜
i ) Motivos oficiales ➜
3
Sustituye por el pronombre adecuado los atributos de las oraciones de la actividad 2.
4
Analiza al dorso sintácticamente las oraciones de la
actividad 2 que llevan complemento predicativo.
j ) Con el doctor Delvaux ➜
k) Un par de horas más tarde ➜
l ) Amiga de la señora Bonard ➜
¿Con qué concuerda el complemento predicativo, con el sujeto o con el CD?
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5
Subraya los complementos predicativos y rodea los
circunstanciales de modo de estas oraciones.
qué tipo son los CC.
a) El río discurre tranquilo por su cauce. ➜
a) Iremos por la tarde al partido de fútbol. ➜
b) Los veleros resistieron muy bien la tormenta. ➜
b) Fue amonestado por el árbitro en varias ocasiones. ➜
c) Los soldados aguantaron impávidos la arenga. ➜
d) Lo hace todo muy tranquilo. ➜
c) La obra fue restaurada por mi amigo pintor. ➜
d) Las lágrimas rodaban por sus mejillas. ➜
e) Paseaban tranquilamente por el parque. ➜
6
11 Subraya los C Ag y CC de estas oraciones e indica de
e) Todo sucedió en la excursión a Jaca. ➜
f ) Este ordenador antiguo funciona bastante bien.
➜
f) Finalmente no fueron atrapados por la policía. ➜
Completa la información del recuadro.
g) Está avergonzada por su mala actuación. ➜
El C Pvo es un sintagma
,
12 Transforma al dorso en voz activa las oraciones de
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3
la actividad 11 que estén en voz pasiva.
cuyo núcleo concuerda
13 Completa la información del recuadro.
El complemento agente es una
encabezada
c) Cuento con la ayuda de mis verdaderos amigos.
d) Informó a su familia de la difícil situación.
e) Tienes que anteponer tus estudios a tus diversiones.
f ) Mi hermana se preocupa mucho por sus hijos.
8
9
Indica qué oraciones de la actividad 7 llevan complemento directo además de predicativo.
Escribe una oración que contenga un C Rég con
cada uno de los verbos de la tabla.
Sujeto V Atributo ➜
CC lugar
Sujeto V CC modo CD ➜
Sujeto V C Pvo CC tiempo
Sujeto V C Ag CC causa
➜
➜
a) Esos chavales ven la televisión embobados todas
las tardes.
acordarse de
dedicarse a
b) El ladrón se apoderó de los brillantes en media
hora.
pensar en
c) Nadaba muy tranquila en aquel río de aguas sosegadas.
entretenerse con
10 Copia y completa la siguiente definición.
por una
tructuras.
15 Analiza sintácticamente al dorso estas oraciones.
arrepentirse de
EL C Rég es una
14 Construye oraciones que tengan las siguientes es-
encabezado
. Por ejemplo:
d) Su padre lo había iniciado en el oficio de pastelero.
e) Aquel doctor había sido compañero de mi padre en la universidad.
f ) Estos cómics han sido publicados en una revista
belga.
Literatura
b) Aquel empresario solo pensaba en el dinero fácil.
tagma
y
a) Se ha convertido en su amigo inseparable.
El complemento circunstancial es un sin-
castellana
Subraya el complemento de régimen de las siguientes oraciones.
Lengua
7
7
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LENGUA
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4
La oración compuesta (I)
Los señores Hobmeier
Señor Hobmeier —dije, y deslicé los dos broches y el collar en su mano grande y
caliente—, quiero vender esto, me corre mucha prisa. Está en juego mi vida.
El señor Hobmeier echó un rápido vistazo a las joyas y soltó un profundo suspiro.
—Naja, acompáñame a la trastienda —ordenó.
La señora Hobmeier aún existía. Nunca salía al mostrador para atender a los
clientes, los detestaba. La señora Hobmeier abría el correo. La mayoría de las cartas
las rompía. La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio o no quiso verme.
—Estos dos —dijo el señor Hobmeier mostrándome los dos broches— no valen casi
nada. Y este —sostuvo el collar en alto delante de mis ojos— no tiene ningún valor.
—Canallas —mascullé.
—¿Cómo? —preguntó el señor Hobmeier.
—Nada —contesté.
Le habían regalado a mi madre unos objetos sin valor. ¡Me las pagarían esos
desgraciados! Sí, a costa de mi madre se daban la gran vida en Cerdeña, Creta o
Malta, pero luego no servían ni para comprarle un collar decente.
1
Clasifica las expresiones subrayadas del texto.
4
Rodea los nexos de las oraciones compuestas por
coordinación de la actividad 2 e indica de qué tipo
es cada una.
5
Completa la tabla sobre los nexos de las proposiciones coordinadas.
Enunciado no oracional
Oración simple
Proposición
Oración compuesta
2
Literatura
b) Nunca salía al mostrador para atender
a los clientes, los detestaba.
y
Nexos
6
Transforma en oraciones compuestas coordinadas
estas oraciones simples empleando nexos diferentes
en cada caso.
c) La mayoría de las cartas las rompía.
a) Estaba muy guapa. Tenía cara de preocupación.
➜
d) La saludé con un gesto de la cabeza,
pero no me vio.
b) Esteban era el mayor de los hermanos. Era el
primogénito. ➜
e) No me vio o no quiso verme.
c) Se quitó las gafas oscuras. Me miró bizqueando.
➜
f ) Estos dos no valen nada, y este no tiene
ningún valor.
castellana
Lengua
Tipos
Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones e indica si son simples o compuestas.
a) La señora Hobmeier aún existía.
8
Arnon GRUNBERG
Cómo me quedé calvo, Tusquets
g) Le habían regalado a mi madre unos
objetos sin valor.
h) ¡Me las pagarían esos desgraciados!
i ) Se daban la gran vida en Malta, pero luego
no servían ni para comprarle un collar decente.
d) Se cayó del caballo. No se lastimó. ➜
e) Haz la comida. Ocúpate de la ropa. ➜
f ) No son libros divertidos. Tienen interés pedagógico. ➜
g) Otilia no creía en Dios. Era atea. ➜
3
Analiza sintácticamente las oraciones simples de la
actividad 2.
h) No solo parecía una niña deliciosa. Lo era. ➜
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b) Levantó la vista, pero no le miró a los ojos. ➜
b) Unos estaban desayunando,
otros comían ya.
c) Hoy juego al tenis, mañana
monto en bicicleta.
e) O lees tú el libro o lo empiezo yo. ➜
d) No se consideraba un turista;
él era un viajero.
f ) Está matriculado en la universidad, sin embargo,
busca trabajo. ➜
e) Aquí ha llovido, allí están en la playa.
g) No sabes qué sucedió, ni te lo imaginas. ➜
f) He engordado mucho: tendré
que hacer dieta.
h) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas.
➜
g) Unas veces tomo té, otras veces prefiero
el café.
Completa las proposiciones formando oraciones
coordinadas. Para ello, emplea el nexo que se indica
entre paréntesis.
h) O vienes o te quedas, pero no nos hagas
esperar más.
b) No me gustan los hospitales (ni) ➜
c) ¿Entras conmigo (o) ➜
d) No es el mejor vino (pero) ➜
11 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
a) La saludé con un gesto de la cabeza, pero no
me vio.
b) Este collar es muy valioso, sin embargo, el anillo
no tiene ningún valor.
e) Ha sido un viaje muy largo (sin embargo) ➜
c) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas.
f ) Es un autor romántico (esto es) ➜
d) He engordado mucho: tendré que hacer dieta.
g) Se comportó muy bien (e) ➜
e) Esteban era el mayor de los hermanos y había
heredado la casa familiar.
¿Qué tipo de proposición coordinada resulta en
cada caso?
Construye al dorso oraciones yuxtapuestas combinando las siguientes proposiciones.
a) Ella era una magnífica cocinera.
b) Terminamos el trabajo en media hora.
f ) Vive en la periferia, es decir, su casa está en los
alrededores de la ciudad.
12 Completa las definiciones del recuadro.
Un enunciado es
situado entre dos pausas que
c) Te doy las gracias.
d) El fuego ha dejado aquí su huella.
e) Tenía un sueño terrible.
Una oración es
en el que aparece
f ) A él le entusiasmaba la comida.
g) Todo está arrasado.
Una oración compuesta es
h) Sé que me haces un gran favor.
i ) Todo salió muy bien.
j ) Bostezó.
Una proposición es
que forma parte
Literatura
a) Mi abuelo era taxidermista (es decir) ➜
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a) No ha sido ella, está fuera
de toda sospecha.
d) Es musicólogo, es decir, su especialidad es la
música. ➜
9
puestas son distributivas.
a) ¿Preparo ahora la cena, o bien lo dejo para más
tarde? ➜
c) Olfateó el aire y notó la primavera. ➜
8
10 Indica cuáles de las siguientes oraciones yuxta-
y
Rodea los nexos en las siguientes oraciones e indica
el tipo de coordinación.
castellana
7
LENGUA
Lengua
4
9
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LENGUA
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5
La oración compuesta (II)
El hombre que solo quería contar su dinero
Al día siguiente, nada más abrir la agencia, entró con la cartilla en la mano
y pidió de nuevo hablar conmigo. Fue inútil disuadirlo. «¿Qué se te ofrece?», le
pregunté. Y él, sin dejar de oscilar, y después de dar unas vueltas completas
(quizá pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente, o que formaba
parte de la estrategia comercial), dijo que venía a contar otra vez su dinero y a
comprobar si estaban sus once mil cuatrocientas noventa pesetas, más los
beneficios que hubiese generado el capital desde el día anterior. Le expliqué que
los intereses eran trimestrales, y que ya recibiría una carta de notificación. Él, no
obstante, exigió ver su dinero. Así que lo mandé al mostrador, donde el empleado
del primer día le enseñó un fajo de billetes y le explicó que allí estaban incluidas
sus once mil cuatrocientas noventa pesetas, y que si deseaba se las reembolsaría
al instante. Él pidió nuevamente hablar con el director. El empleado, con un
gran despliegue de gafas, bolígrafos e impresos, le comunicó que en esta ocasión
no era posible. «Esperaré», dijo él. De manera que a mitad de la mañana lo tuve
otra vez sentado en la silla giratoria. «Quiero sacar setenta y cinco pesetas», dijo
al fin. «Bien, ve al mostrador», le supliqué, «y allí te las darán. Y de aquí en
adelante, ve siempre al mostrador. Allí te atenderán en todo».
1
Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas
de estas oraciones del texto y sustitúyelas por el
pronombre eso.
3
Clasifica las oraciones de la actividad 1 según lleven
nexo o el verbo vaya en infinitivo.
Con nexo
a) Pidió de nuevo hablar conmigo. ➜
b) Fue inútil disuadirle. ➜
V en infinitivo
4
Realiza el análisis sintáctico completo de las oraciones de la actividad 1, ajustándote al modelo.
(SO: Yo)
c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de
cliente. ➜
(SO: Él / Ella)
Le pedí que me mandara un paquete de comida.
E
(Prep)
D (Adj
Ind)
d) Le expliqué que los intereses eran trimestrales.
➜
CI (Pron)
Literatura
Nx (Conj)
e) Le expliqué que ya recibiría una carta de notificación. ➜
y
castellana
Lengua
10
CI N (V)
(Pron)
5
f ) Él exigió ver su dinero. ➜
g) Él pidió nuevamente hablar con el director. ➜
h) El empleado le comunicó que en esta ocasión
no era posible. ➜
2
Indica ahora qué función desempeñan las proposiciones subordinadas sustantivas de la actividad 1.
Luis LANDERO
Caballeros de fortuna, Tusquets
N (V)
N
(Sust)
T
(Sust)
Ady
(Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
CD (PS Sust)
Localiza en el texto las oraciones en estilo directo
y pásalas a estilo indirecto.
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6
Subraya las PS Sust de las siguientes oraciones y
sustitúyelas por sintagmas nominales.
9
Sustituye los sustantivos o sintagmas nominales
subrayados por PS Sust.
a) Me gusta mucho leer biografías. ➜
a) Hemos visto varias veces la representación de
esa ópera. ➜
b) No soporto más que se burle de mí. ➜
b) No me creo tus buenas intenciones. ➜
c) En esta calle no se permite la circulación. ➜
c) Solo deseaba vivir en paz. ➜
d) Desde la ventana se oye trinar a los pájaros. ➜
d) No confío en su generosidad. ➜
e) Todos deseamos su sincero arrepentimiento. ➜
f ) Agradezco mucho tu sinceridad. ➜
e) Aún no nos han confirmado si nos entregan el
piso. ➜
f ) Es necesario que resolvamos el problema. ➜
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5
g) La defensa de los derechos humanos es una tarea de todos. ➜
h) Confío en su puntualidad. ➜
10 Indica qué función sintáctica realizan las PS Sust
g) Es interesante que visitemos esta ciudad. ➜
que has escrito en el ejercicio anterior.
h) Nos han notificado si se suspenderán las clases.
➜
11 Subraya en las siguientes oraciones las proposicio-
c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo. ➜
d) Está contenta de haber terminado la carrera. ➜
e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer.
➜
8
Clasifica las oraciones de la actividad 6 según su
nexo.
f ) Se arrepintió de ser tan susceptible. ➜
Nexo qué
g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas. ➜
Nexo si
h) Me extrañé de que llegara tan pronto. ➜
Verbo en
infinitivo
12 Realiza el análisis sintáctico completo de las ora-
ciones de la actividad 10.
Literatura
b) No te olvides de comprarle un regalo de cumpleaños. ➜
y
¿Qué función realizan los sintagmas nominales de
la oraciones anteriores?
a) No hemos comprado papel de forrar libros. ➜
castellana
7
nes subordinadas sustantivas e indica qué función
realizan dentro de la oración.
Lengua
i ) Ya no recordaba que las campanas de la catedral
repican cada hora. ➜
11
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LENGUA
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6
La oración compuesta (III)
Los días de guerra
Los subieron a un camión militar. Viajaron en él toda la noche, tumbados
entre cajas. Por la mañana llegaron a una ciudad cuyo nombre nunca conocerían.
Jeanne entró en la primera casa que encontró en las afueras y preguntó si podía
lavarse. La cocina ya estaba llena de refugiados, que hacían la colada en el
fregadero, pero llevaron a Jeanne al jardín para que se aseara en la bomba.
Maurice, que había comprado un espejito provisto de una cadenilla, lo colgó de
la rama de un árbol y se afeitó. De inmediato se sintieron mejor, dispuestos a
enfrentarse a la larga espera ante el cuartel donde distribuían la sopa y a la aún
más larga ante la taquilla de tercera que tenía la estación. La alerta sonaba
constantemente. En realidad era una vieja alarma de incendios que hacía las
veces de sirena. […]
Nadie hacía caso de los aviones italianos y alemanes que sobrevolaban
tranquilamente la ciudad. De pronto, uno de ellos se separó de los demás y se
lanzó en picado sobre la muchedumbre. Las bombas cayeron sobre la estación y
un poco más allá, en las vías. Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron,
salieron despedidos hacia la plaza.
1
Indica cuál es el antecedente de cada uno de los
nexos de relativo subrayados en el texto.
2
Analiza sintácticamente estas oraciones.
4
Indica cuáles de las oraciones de la actividad 2 son
especificativas y cuáles explicativas. Justifica tu
respuesta.
Explicativas
a) Por la mañana llegaron a una ciudad cuyo
nombre nunca conocerían.
Irène NÉMIROVSKY
Suite francesa, Salamandra
Especificativas
b) Jeanne entró en la primera casa que encontró.
c) La cocina ya estaba llena de refugiados, que hacían la colada en el fregadero.
d) Maurice, que había comprado un espejito con
una cadenilla, lo colgó en la rama de un árbol.
e) Esperaron con paciencia ante el cuartel donde
distribuían la sopa.
Literatura
f ) Aguardaban ante la taquilla de tercera que tenía la estación.
g) Era una vieja alarma de incendios que servía de
sirena.
h) Nadie prestaba atención a los aviones que sobrevolaban la ciudad.
Lengua
castellana
y
i ) Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron, cayeron sobre la plaza.
12
3
Completa la información del cuadro.
Las PS Adj pueden ir introducidas por los pronombres relativos
el adverbio relativo
relativos posesivos
y los adjetivos
5
Subraya las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones e indica cuáles son PS Sust y
cuáles PS Adj.
a) Es imposible que lo hagas tú solo.
b) Martina, que había madrugado mucho,
llegó tarde al trabajo.
c) Me aseguraste que traerías tú el paraguas.
d) Los centinelas, que parecían helados,
nos saludaron.
e) La anciana llevaba un chal que le cubría
la cabeza.
f ) Supongo que habrá habido algún incidente
esta mañana.
g) Lo interesante es que ella no lo sabía.
h) La visita que hice al hospital infantil
me impresionó.
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6
Sustituye los nexos de las proposiciones subordinadas adjetivas de la actividad 5 por el cual, la
cual, los cuales, las cuales.
9
Sustituye al dorso los sintagmas adjetivales subrayados por proposiciones subordinadas adjetivas.
a) Vivían en el campo en una casa muy soleada.
b) Aquello suponía revelar información oficial.
c) La orgullosa muchacha levantó la cabeza.
d) Oyó mis pasos sonoros a causa de las botas.
e) Asistimos a una reunión literaria en el Casino.
7
Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas
de estas oraciones y sustitúyelas por un adjetivo.
a) El armario, que estaba abierto, no tenía ropa
dentro. ➜
f ) Es una publicación de jóvenes ecologistas.
10 Completa la información del recuadro.
Las proposiciones subordinadas adjetivas
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LENGUA
6
cumplen la función de
b) Sus mujeres, que habían perdido toda esperanza, aguardaban en el puerto. ➜
c) Los niños que permanezcan en silencio saldrán
antes. ➜
d) Viajaban en el autobús que venía después. ➜
e) Encontraron al preso que huía en el bosque. ➜
(llamado antecedente) y están,
por tanto, dentro de
11 Forma oraciones compuestas que incluyan una
subordinada adjetiva partir de cada pareja de oraciones simples. Emplea los distintos relativos que
has estudiado.
a) Este es el profesor. Su hijo vive en Baltimore. ➜
b) El pianista obtuvo críticas muy favorables. El
pianista interpretó a Chopin. ➜
f ) Has realizado una exposición que no nos ha satisfecho. ➜
g) Los deportistas, que daban las gracias, saludaron a los periodistas. ➜
Distingue cuáles de las proposiciones subordinadas
adjetivas anteriores son explicativas y cuáles especificativas.
Explicativas
y
e) La becaria ha presentado un proyecto. El proyecto es muy novedoso. ➜
Especificativas
f ) En el portal han colocado un anuncio. El anuncio
informa de próximas obras en la comunidad. ➜
castellana
8
Lengua
h) El sábado vimos una película que nos hizo reír.
➜
d) El escritor publicó una novela nueva. Te hablé
del escritor. ➜
Literatura
c) Este curso volvemos al apartamento. Estuvimos
el año pasado en el apartamento. ➜
13
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LENGUA
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7
La oración compuesta (IV)
La huida
Mi hermano había abierto un compartimiento y había sacado dos pares de gafas. Nos las pusimos y nos apeamos.
El coche allí parado impediría que pudiese salir el de la policía.
Cuando un coche pasaba a nuestro lado, me parecía notar las miradas inquisidoras de sus ocupantes. En su
interior, al lado del volante, había un pequeño cuadrado iluminado con luces de colores que se movían: pantallas.
Nadie más caminaba, excepto nosotros.
Mi hermano se volvió con el objeto de mirar atrás; también yo miré. Allí seguía nuestro coche, aún no habían
llegado nuestros perseguidores. Andábamos lo más a prisa posible y eso acentuaba mi cojera. Solo faltaba medio
minuto para llegar a la parada del autobús, según había explicado mi padre. Desde donde estábamos ahora ya
no se veía nuestro automóvil, y el de la policía ya debía de haber llegado al cruce. Aun cuando el nuestro le obstaculizase la salida a la carretera más ancha, esos autos en las novelas siempre tenían una radio para hablar a distancia
con otros.
Suso DE TORO
La sombra cazadora, Alfaguara
1
Subraya las proposiciones subordinadas de las
siguientes oraciones e indica de qué tipo son.
3
a) En cuanto lo tengas listo, avísanos. ➜
a) Cuando un coche pasaba a nuestro lado, notaba
las miradas inquisidoras de sus ocupantes. ➜
b) No nos hemos encontrado donde nos habíamos
citado. ➜
b) Mi hermano se volvió con el objeto de mirar
atrás. ➜
c) Ha resultado tal y como lo habíamos planeado.
➜
c) Solo faltaba medio minuto para llegar a la parada del autobús. ➜
Literatura
Subraya las PS Adv de estas oraciones e indica si
son de lugar, de tiempo o de modo.
d) Apenas termina el trabajo, vuelve a casa. ➜
e) Lo ha explicado como si le acabara de suceder.
➜
d) La parada estaba muy cerca, según había explicado mi padre. ➜
f ) Hemos cenado donde tú nos habías recomendado. ➜
e) Desde donde estábamos ahora ya no se veía
nuestro automóvil. ➜
Lengua
castellana
y
g) Prepara la prueba entrenando diariamente. ➜
14
f ) Esos autos en las novelas siempre tenían una
radio para hablar con otros. ➜
2
Localiza en el texto una PS Sust y una PS Adj e indica
qué función desempeñan dentro de la oración en
la que se incluyen.
PS Sust
PS Adj
4
Completa las definiciones del recuadro.
Las PS Adv se dividen en dos grupos:
Propias. Son aquellas
Impropias. Son aquellas
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5
Indica si en las siguientes oraciones aparecen PS
Adv de lugar, PS Adj o PS Sust.
a) Fueron a Milán para asistir a una representación de Tosca. ➜
b) No sé dónde vive. ➜
b) En vista de que no llegaste me marché. ➜
c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado.
➜
c) Aprendo inglés con vistas a encontrar trabajo.
➜
d) Vive en un país donde la tasa de analfabetismo
es elevada. ➜
d) Iré sola, ya que no me acompañas. ➜
f ) Dime dónde lo cuelgo. ➜
7
Subraya las PS Adv finales y causales e indica de
qué tipo son.
a) Ha llegado al aeropuerto donde lo esperábamos.
➜
e) Cómpralo donde lo vendan más barato. ➜
6
9
e) Fuimos a la playa con el objeto de descansar. ➜
10 Formula las siguientes oraciones de tres maneras
Analiza sintácticamente las oraciones que incluyen
PS Adv de lugar de las actividades 3 y 5.
Completa las siguientes oraciones con proposiciones
subordinadas adverbiales del tipo que se indica.
a) Han estado pintando
distintas cambiando los nexos, pero sin modificar
su significado.
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LENGUA
7
a) Estudia la obra de Miguel de Cervantes para
preparar su tesis.
➜
➜
(adverbial de modo)
➜
b) Estábamos cenando
e) Ha llegado el correo
(adverbial de tiempo)
f ) El hotel estaba situado
(adverbial de lugar)
8
Señala cuáles de las siguientes oraciones incluyen
una PS Adv modal, una PS Adv causal y una PS
Sust.
a) Actuaba como le habían indicado. ➜
b) Dime cómo lo hago. ➜
c) Lo haré como la última vez. ➜
d) Como no había ensayado me salió mal. ➜
e) No sé cómo han podido hacer tal cosa. ➜
➜
➜
11 Realiza el análisis sintáctico completo de las si-
guientes oraciones.
a) Este parque fue inaugurado cuando mi padre
era alcalde.
b) Han edificado una casa donde jugaban mis hermanos pequeños.
c) Poniéndote el cinturón de seguridad, correrás
menos peligro.
d) Mi hermana parecía tranquila porque había
preparado muy bien el examen.
e) Prepararé la cama en la salita para que duerman cómodamente.
PS Adv modal
f ) Podríamos hacerle una fiesta de cumpleaños
como a él le gusta.
PS Adv causal
g) No te lo compraré, en vista de que no lo quieres.
PS Sust
h) Te alegrarás en cuanto sepas el final de la historia.
Literatura
d) Han construido un rascacielos
(adverbial de lugar)
➜
y
(adverbial de modo)
castellana
c) Ha escrito un libro
b) Me preocupa el cambio climático porque afecta
a nuestro futuro.
Lengua
(adverbial de tiempo)
15
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LENGUA
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8
La oración compuesta (V)
El pasado de Enrique Acosta
Yo podría decir que Enrique Acosta, objeto de la investigación en curso,
pertenece a una familia de la clase media de aquellas que alcanzaron cierto
nivel económico en los sesenta y que estudió Derecho, en cuya facultad conoció
a la que hoy es su esposa, Elena Rincón.
Podría seguir en ese tono, averiguar datos, fechas, nombres y levantar
una biografía coherente o no, pero avalada por certificados o situaciones
concretas, reseñables, que darían cuerpo y garantía a este informe. Podría
añadir incluso que quizá fuéramos compañeros, porque tenemos la misma
edad, aunque aparento más, y también yo estudié Derecho en aquellos
años, si bien iba algo retrasado, pues inicié el bachillerato en una edad tardía
y tuve que alternar mis estudios con diversos trabajos que no me dejaron
mucho tiempo para las relaciones personales.
Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en que sea subjetivo. En mi
opinión, y si eso es lo que quieren saber quienes me pagan, este sujeto, que
hoy podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las plantas, jugó a la
revolución en su momento y después, como tantos otros, se fue adaptando
poco a poco a sus necesidades gastronómicas y sexuales.
1
Lengua
castellana
y
Literatura
2
16
Lee detenidamente el texto de Juan José Millás y
clasifica los nexos subrayados.
que ➜
si bien ➜
pero ➜
pues ➜
porque ➜
que ➜
aunque ➜
si ➜
3
Clasifica en la tabla los nexos del recuadro.
siempre y cuando
aun cuando
así que
aunque de modo que con que
si por tanto como y eso que
por más que luego
a condición de que
Subordinadas
concesivas
Subraya las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones e indica de qué tipo son.
Subordinadas
condicionales
a) Yo podría decir que Enrique pertenece a una familia de clase media. ➜
Subordinadas
consecutivas
b) Quizá fuimos compañeros porque tenemos la
misma edad. ➜
c) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento
más. ➜
Juan José MILLÁS
La soledad era esto, Destino
4
Forma a partir de estas proposiciones oraciones
compuestas que contengan una proposición subordinada concesiva.
jugamos
a)
un buen partido, perdimos la final.
tenía el coche
b)
d) También yo estudié Derecho, si bien iba algo retrasado. ➜
e) Alterné mis estudios con diversos trabajos que
no me dejaron mucho tiempo libre. ➜
estropeado, pudo venir a vernos.
c) No le importó hablar conmigo,
estaba avergonzada.
insistí, no logré
d)
una respuesta afirmativa.
f ) Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en
que sea subjetivo. ➜
g) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara
las plantas. ➜
e) Interpretó mal el aria,
tiene una bella voz.
me pese, iré al
f)
dentista mañana.
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5
Transforma las siguientes oraciones siguiendo el
modelo.
Aunque soy muy precavida, he salido de casa sin
paraguas. ➜ Aun siendo muy precavida, he salido de casa sin paraguas.
a) Por más que lo repita miles de veces, no prestas
la atención necesaria. ➜
b) Si bien no tenía dinero, compró algunos discos
de música clásica. ➜
c) Aunque le había pedido disculpas, seguía muy
enfadada. ➜
d) A pesar de que le gustaban los animales, no
soportaba aquel perro. ➜
6
Completa la información del recuadro.
Las proposiciones subordinadas concesivas
pueden llevar el verbo
7
9
Rodea el nexo de las siguientes oraciones, subraya
la proposición subordinada e indica de qué tipo es.
a) En el caso de que no le guste, le devolveremos
el dinero. ➜
b) Me gusta la música, así que me apunté a clases
de canto. ➜
c) Como no llegues a tiempo, perderás el último
tren. ➜
d) Hoy es día de fiesta, por lo tanto no iremos a
trabajar. ➜
e) Yo tenía más talento, si bien mi hermana era
más guapa. ➜
f ) Ha llovido mucho, de modo que habrá buena
cosecha. ➜
g) Con tal de que tú te diviertas, te acompaño al
campeonato de mus. ➜
Completa ahora estas oraciones con una proposición subordinada condicional.
h) Resultó ileso, aun habiendo tenido un choque
frontal. ➜
a) Te lo prestaré una vez más
i ) Hace mucho frío, así que abrígate bien. ➜
b)
no llegarías tarde al trabajo.
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LENGUA
8
10 Completa la información del recuadro.
Las proposiciones adverbiales impropias pue-
c)
tendría habitación de invitados.
den ser
d) Te vas a poner enfermo
te curarías mucho antes.
8
Indica qué tipo de proposición subordinada contienen las siguientes oraciones.
PS adverbial causal.
PS adverbial condicional.
PS adverbial modal.
a) Te trataremos como si fueras hijo nuestro. ➜
b) Como no me hagas caso te vas a equivocar. ➜
c) Como estaba agotado, se fue a la cama muy
pronto. ➜
b) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara
las plantas.
c) Si tomas muchas frutas y verduras, tendrás la
piel más bonita.
d) Llamó a un fontanero, así que solucionó pronto
el problema del grifo.
e) Toca muy bien el piano, por consiguiente el público aplaudirá mucho.
f ) Aun cuando le pone mucho interés, su nota sigue siendo insuficiente.
y
f)
castellana
a) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento
más.
Literatura
11 Analiza al dorso las siguientes oraciones.
Lengua
e) Estaría más rico el pastel
17
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LENGUA
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9
El texto (I)
Al pasar la frontera
Llegaron a su país en otoño, casi un año después de aquel encuentro.
La joven extranjera se cubría con chales y con mantas en el fondo del
carruaje. Viajaron a través de prados y bosques que olían a fruta. Cuando
cruzaron la frontera, desaparecieron las montañas y las ciudades, y la
mujer rompió a llorar. […] El guardia imperial no respondió, callaba en
el fondo del carruaje, con los brazos cruzados. A veces subía a uno de los
caballos y cabalgaba al lado del vehículo durante horas. Miraba su patria
como si la viera por primera vez. Miraba las casas blancas, con ventanas
de persianas pintadas en verde, bajitas, con porche, las casas donde se
alojaban por las noches, las casas de sus compatriotas, aquellas casas
escondidas en el fondo de los jardines, con sus frescas habitaciones, donde
todos los muebles le resultaban conocidos, incluso el olor de sus armarios.
Miraba el paisaje, cuya soledad y tristeza le tocaban el corazón como
nunca: miraba los pozos con cigüeñal a través de los ojos de su esposa. La
patria se abría delante de ellos, y el guardia imperial sintió, entre fuertes
latidos de su corazón, que el paisaje que los recibía representaba también
su destino. Su esposa permanecía sentada en el fondo del carruaje, en
silencio. A veces cogía el pañuelo para secarse las lágrimas. Él se inclinaba
entonces desde la silla de montar, para mirarla a los ojos, con aire interrogador.
Sándor MÁRAI
El último encuentro, Emecé
1
Rodea los argumentos que te permiten justificar
que el fragmento anterior es un texto.
a) Sus enunciados no transmiten un sentido completo.
5
Identifica en el texto otras dos formas de designar
a la joven extranjera.
6
Recuerda qué es un hiperónimo y qué es un hipónimo y localiza en el texto los hipónimos de los
siguientes hiperónimos.
b) Sus enunciados se refieren a un mismo tema.
paisaje
c) Sus enunciados están enlazados de manera
coherente.
casa
d) No es adecuado a la situación comunicativa.
llorar
7
2
Resume brevemente el contenido del texto anterior.
Identifica el sustantivo al que se refieren los pronombres personales resaltados en negrita.
la ➜
le ➜
ellos ➜
los ➜
él ➜
la ➜
Lengua
castellana
y
Literatura
e) Las oraciones son gramaticalmente correctas.
18
3
4
Localiza en el texto todos los casos de reiteración
léxica y cuenta el número de veces que se repiten
las palabras o expresiones.
8
Completa la definición del recuadro.
La elipsis es un mecanismo de cohesión que
consiste en
Busca en el texto términos sinónimos de las siguientes palabras.
país
carruaje
9
Explica las elipsis que se producen en las frases
subrayadas en el texto.
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10 Enlaza los enunciados de la primera columna con
13 Señala qué rasgos de incoherencia observas en el
los de la segunda de manera coherente y explica,
en cada caso, las palabras que te han permitido establecer la relación.
texto siguiente. ¿Qué cambiarías para que fuera
coherente?
a) Beethoven fue pionero en
muchas cosas y disfrutó de
diversos tipos de patronazgo
durante toda su vida.
1. Es un filme de factura
elegante y alta densidad
dramática.
b) Ronda es la gran capital
del poniente interior de
Málaga.
2. Y finalmente él le explicó
que se la habían presentado
en una fiesta en Barcelona.
c) Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su
vida privada, su familia,
su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su
honra o a su reputación.
3. Sir Basil se sentó silenciosamente en el sofá con un
libro en las manos.
d) Todo en El velo pintado se
reviste con la solemnidad
de los grandes relatos de
época.
4. No obstante, el compositor logró vivir desligado
en gran medida de amos
a los que servir.
e) Siempre había querido
saber cuándo la conoció.
5. Toda persona tiene derecho a la protección de la
ley contra tales injerencias o ataques.
f) Después de cenar fuimos
a jugar a las cartas. Yo tenía por compañera a miss
Carmen La Rosa contra
el comandante Haddock
y lady Turto.
6. Como un águila dorada,
la población se posa en la
cumbre de una meseta.
Ya era de noche. Brunetti salió al sol y al ruido de
la calle, y entró en un bar que estaba a la derecha
del portal. Pidió un vaso de agua mineral y luego
otro. Cuando casi había terminado el tercero vertió
el resto del agua en el pañuelo y frotó inútilmente la
mancha de su camisa.
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LENGUA
9
14 Indica los elementos de cohesión que aparecen en
las siguientes frases.
11 Indica en qué contextos resultan coherentes cada
a) ¿Quieres una manzana? No, una pera. ➜
b) La amistad es muy importante para ella y cuida
mucho a sus amigos. ➜
c) Me encontré con tu hermana y la vi muy contenta. ➜
d) Fueron a montar a caballo, aunque los caballos
le daban mucho miedo. ➜
uno de los textos de la actividad 10.
f ) Va todas las semanas al teatro, le gustan todo tipo
de espectáculos. ➜
e) La Declaración de los Derechos Humanos.
12 Completa la información del recuadro.
Los procedimientos lingüísticos que dan cohesión a un texto son:
La reiteración léxica,
.
g) Nadie puede saber lo que el traductor traduce
desde su cabina aislada. Ese es el reproche que
los traductores hacen a los intérpretes. ➜
h) Tú quieres ir a Málaga; yo, a Barcelona. ➜
y
d) Una novela.
castellana
c) Una reseña cinematográfica.
Lengua
e) La visitó a toda su familia, incluidos sus parientes lejanos. ➜
b) Una guía de viajes.
Literatura
a) Una biografía.
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10
El texto (II)
Qué es la ética
La ética, por encima de todo, se ocupa de la felicidad y de los medios para
alcanzarla. Pero tal objetivo es un objetivo humano, por eso la felicidad de la
que vamos a hablar no es la de unos posibles dioses, la de unos tiernos ángeles,
la de unos feroces demonios o la de los simples animales; vamos a hablar de
nuestra felicidad. Es esa la razón por la que el fundador de esta disciplina, que
no es otro sino el griego Aristóteles, comienza su Ética observando que todos
aspiramos a la buena vida, es decir, a la felicidad. […]
Comencemos, por tanto, con el agente moral, o, como se dice actualmente,
con la agencia. Digamos, en primer lugar, que los actos morales son solo una
pequeña parte de los muchos actos que realizamos a lo largo de nuestra
vida. Ir al dentista, comer o hacer el amor no son, en sí mismos, acciones morales. […] Por otro lado, las acciones morales se adscriben a los sujetos en
cuanto que tales sujetos son responsables de lo que hacen. Mi digestión no es
un acto responsable mío y, por eso, nadie me puede castigar si es muy lenta o
muy rápida.
Javier SÁDABA
La filosofía contada con sencillez, Maeva
1
Lee atentamente el texto y contesta las siguientes
cuestiones:
4
¿Cuál es el tema que da unidad de sentido a este
fragmento?
Localiza en el fragmento de Sádaba estos elementos de cohesión textual.
Reiteraciones
léxicas
Sinónimos
5
Identifica el sustantivo o la acción a la que se refieren los pronombres resaltados en negrita.
6
Redacta las instrucciones de uso de la tarjeta de
una cámara digital utilizando conectores de orden
y temporales.
¿De la felicidad de quién se ocupa la ética?
2
Indica en qué contextos resultaría coherente el texto anterior:
a) En una novela.
1. Comprobar que el interruptor de encendido se
encuentra en la posición OFF.
b) En una biografía.
2. Abrir la tapa de la tarjeta.
c) En unas páginas de deportes.
3. Mantener la tarjeta del lado correcto.
d) En unas disposiciones legales.
4. Insertar la tarjeta en la ranura.
e) En un ensayo.
5. Esperar a que la tarjeta haga clic para comprobar que se ha insertado correctamente.
Lengua
castellana
y
Literatura
¿Qué característica tienen las acciones morales
que las distinguen de otras acciones humanas?
20
3
Señala de qué tipo son los conectores subrayados
en el texto.
6. Cerrar firmemente la tapa de la tarjeta.
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7
Completa los huecos empleando los siguientes conectores.
en primer lugar
así pues
no obstante
por consiguiente más tarde por un lado
por el contrario
o sea
en otras palabras
por ejemplo
por otro
luego
espacios en blanco con los conectores adecuados.
así pues sin embargo
por el contrario
en primer lugar
por ejemplo
por un lado
mejor dicho
por otro lado
a) No creo que pueda ir.
no me esperes.
,
b) Ahora terminaré el informe.
haremos el balance.
,
c) Tengo varias razones para no aceptar tu propuesta.
no tengo tiempo.
,
no me siento capaz.
d) No es que no lo tengamos claro.
nos gusta mucho la idea.
e) Perdí el tren.
no llegué a la reunión.
,
f ) Ha obtenido varios premios.
el Cervantes.
,
g) Este tren suele ir lleno.
compraré el billete hoy mismo.
,
h) Hizo una buena marca.
no se clasificó para la final.
,
i ) Creo que no es posible hacer nada.
que no tiene solución.
,
j)
10 Lee atentamente el siguiente texto y completa los
, siéntate cómodamente
, ya me explicarás los hechos.
La zarzuela tuvo origen como término y como
género en el palacio del mismo nombre, dedicado a
solaz y recreo de los cortesanos de Felipe IV. Frente
a las comedias que constaban de tres actos, estas
obras tenían tan solo dos, apareciendo numerosas
piezas de música. El éxito de la zarzuela radicó en la
unión de partes recitadas y partes cantadas (ya utilizada con anterioridad:
,
en algunos de los entremeses de Cervantes). […]
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LENGUA
10
La zarzuela fue en principio un espectáculo de
corte, galante, cuyos asuntos eran tomados de la mitología y en cuya representación se utilizaban tramoyas de gran complicación, teniendo la música
que adecuar su tono a los personajes alegóricos
y mitológicos.
, pronto
es sustituida en su función de entretenimiento
de la corte y de la aristocracia por la ópera italiana.
Esta se entroniza en los escenarios españoles en el
siglo XVIII con la protección de Felipe V, primer rey
Borbón. En este siglo también se inicia un proceso de
renovación de la zarzuela:
,
la ópera italiana va a influir en la zarzuela llamada
«grande»;
, se ponen las bases
para el surgimiento del llamado «género chico».
Juan José ABAD
Grandes compositores. Manuel de Falla, Labor
11 Di de qué tipo son los conectores que has empleado
en el texto anterior.
Explicativos
De orden
De contraste
12 Localiza en el texto anterior ejemplos de los si-
guientes elementos de cohesión textual.
De consecuencia
Ejemplificadores
9
Reiteración léxica
Aclara ahora qué expresan los anteriores tipos de
conectores.
Palabras de la
misma familia léxica
Temporales
De contraste
Elipsis
Explicativos
De consecuencia
De orden
Ejemplificadores
Sinónimos
castellana
Temporales
y
Literatura
Clasifica los conectores de la actividad 7 en la tabla
y complétala con dos ejemplos más.
Lengua
8
21
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LENGUA
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11
Las variedades de la lengua
¡Ey, nen!
—Ey, nen, por dónde andas.
—Por aquí, tío, en medio de un congreso de lolailos.
—De fondo se oía, en efecto, música de rumba.
—¿Y eso?
—Qué sé yo, tío, la última gilipollez de la bruja esta.
—¿Te vienes esta noche?
—No sé, tú, lo tengo más bien fotut. Tendré que montar hasta tarde, ya sabes, y espérate que a la petarda esta le guste la pieza, que si no…
—¿Me das un toque a media tarde?
—Pos vale. Pero no cuentes mucho conmigo, que además estoy hecho mierda. Llevo dos noches que apenas duermo tres horas.
—Vale. Déu.
Lorenzo SILVA
La reina sin espejo, Destino
—Déu. Pásalo bien.
1
Lee el texto y contesta las cuestiones
4
Lee tus respuestas a las actividades anteriores y determina qué tipo de registro emplean los personajes
del fragmento de Lorenzo Silva.
5
Escribe la misma conversación empleando un registro formal.
6
Completa la tabla con las características propias
del registro formal.
¿En qué situación se desarrolla esta conversación?
¿Qué relación existe entre los personajes?
2
¿De dónde piensas que son los personajes? ¿Qué
expresiones te han permitido averiguarlo?
Tipo de frases
castellana
Lengua
22
Vocabulario
Busca ejemplos en el texto de los siguientes rasgos
lingüísticos.
Pronunciación
Empleo de muletillas
Fórmulas
de tratamiento
Frases cortas
e incompletas
7
y
Literatura
3
Léxico informal
Localiza ahora en el texto algún ejemplo de los siguientes rasgos del registro oral.
Frases hechas
Empleo
de interjecciones
Pronunciación relajada
Vocativos
Empleo de tú como
fórmula de tratamiento
Enunciados
interrogativos
Fórmulas nominales
de tratamiento
Frases
interrumpidas
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 23
8
Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguientes oraciones y sustitúyelos por las formas
correctas.
10 ¿Qué tipo de variedad del castellano se emplea en
el texto? Justifica tu respuesta.
a) Lo he hecho como me dijistes. ➜
b) He venío en cuanto me han llamado. ➜
11 Localiza en el fragmento de Mario Benedetti dos
c) Se sentó detrás mío y no paraba de hablar. ➜
fórmulas nominales de tratamiento habituales en
el dialecto en el que está escrito.
d) Contra más me esfuerzo, peor me van las cosas.
➜
e) Siéntate alante que oirás mejor. ➜
f ) Me se ha caído el lápiz. ➜
12 Consulta el DRAE y averigua el significado de las
palabras resaltadas en negrita.
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LENGUA
11
tomar
g) Pienso de que vendrá a la fiesta. ➜
h) Mi madre prepara unas cocretas riquísimas. ➜
i ) Espero que haiga un taxi en la estación. ➜
j ) Ves a por el periódico. ➜
autito
manejar
milonga
petisa
pardita
13 ¿Qué registro se emplea en el diálogo del texto
Mario BENEDETTI
Montevideanos, Alfaguara
14 Copia y completa la tabla sobre los siguientes fenó-
Fenómeno
En qué
consiste
Dónde
se produce
Seseo
Ceceo
Yeísmo
Literatura
menos fónicos.
y
—Che, Ruiz, tenés que tomar algo.
—Me hace mal.
—¿Qué te va a hacer? Pero ¿qué sos…? ¿Una
florcita?
—Vos sabés que nunca tomo… Por el hígado.
—Pero, viejo, si hoy no te echás la cana al
aire… no sé para cuándo. Te queda poco. […]
Entraron a duras penas en el autito de Silva.
Ruiz lo veía manejar por Colonia, siguiendo la
milonga de la radio, pero lo hallaba natural,
una pavada de tan fácil. Hasta él hubiera podido
empuñar el volante. Era tan sencillo.
No cabían en la mesa. Cuatro hombres y cuatro mujeres. Él sentía los pelos rubios y gruesos
de la muchacha en su mentón semilampiño. El
Flaco bailaba con la más petisa, en el centro
mismo de la pista, un dedo en alto y haciéndose
el nene. Silva arrimaba su aliento fogoso al rostro impávido de la pardita.
anterior? Justifica tu respuesta.
15 Escribe palabras de la variedad dialectal del caste-
llano de la zona en la que vives e indica si se trata
de una variedad septentrional, meridional, hispanoamericana o de una zona en contacto con una
lengua o dialecto histórico.
Palabras
Variedad
castellana
Lee atentamente el siguiente texto y subraya los
ejemplos del fenómeno morfosintáctico llamado
voseo y explica en qué consiste.
Lengua
9
23
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 24
LENGUA
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12
La realidad plurilingüe de España
El buen señor
Acucioso1 debe el rey seer en aprender los saberes, ca por ellos entenderá las
cosas de raíz, et sabrá mejor obrar en ellas; et otrosí por saber leer sabrá mejor
guardar sus poridades2 et seer señor dellas, lo que de otra guisa non podíe tan
bien facer, ca por la mengua de non saber estas cosas, haberíe por fuerza de meter
otro consigo que lo sopiese, et poderle hie avenir lo que dixo el rey Salomón, que el
que mete su poridat en poder de otro fácese su siervo, et quien la sabe guardar es
señor de su corazón; lo que conviene mucho al rey.
Et aun sin todo esto, por la escriptura entenderá mejor la fe, et sabrá más
complidamiente rogar a Dios, et aun por el leer puede él mesmo saber los fechos
granados3 que pasaron, de que aprenderá muchos buenos enxiemplos.
Et non tan solamiente tovieron por bien los sabios antiguos que los reyes sopiesen
leer, mas aun que aprendiesen de todos los saberes para poderse aprovechar dellos.
acucioso: cuidadoso, diligente.
poridat: secreto.
3granados: notables, señalados, principiantes.
1
2
1
Lee atentamente el texto y subraya las palabras
que te parecen propias del castellano medieval.
2
Copia las formas del texto que se corresponden con
las siguientes palabras actuales.
4
Ordena estas palabras según su procedencia. Si lo
precisas, consulta el diccionario.
aguacate
burgo
aceituna
beicón
patata
guerra
ser ➜
supiese ➜
batuta
bricolaje
jersey
y➜
dijo ➜
bistec
partitura
albañil
podría ➜
escritura ➜
jarra
ballet
orgullo
hacer ➜
ejemplos ➜
alubia
cacique
líder
habría ➜
de ellos ➜
jabón
álgebra
canoa
peaje
alfiler
chocolate
hotel
tomate
acuarela
alguacil
ojalá
chao
Reescribe el fragmento en castellano actual. Realiza las modificaciones que consideres necesarias.
Arabismos
Italianismos
castellana
Indigenismos
Lengua
y
Literatura
3
Alfonso X EL SABIO
Las siete partidas, CEGAL
Anglicismos
24
Galicismos
Germanismos
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Lee estos dos poemas, uno está escrito en gallego y
el otro en catalán.
Lluis LLACH
Indica cuáles son las palabras castellanas que
corresponden a las subrayadas en el texto.
6
pedra ➜
cavall ➜
portas ➜
adeu ➜
cadeas ➜
plors ➜
fenestras ➜
mots ➜
homes ➜
temps ➜
lonxe ➜
records ➜
morrendo ➜
vent ➜
noite ➜
raó ➜
Gallego
Francés
Italiano
jo
eu
je
io
lluna
lua
lune
luna
nit
noite
nuit
notte
poble
pobo
peuple
popolo
fer
facer
faire
fare
ull
ollo
œil
occhio
[Vengo cantando las palabras calladas
escritas con pluma de noche,
llamando a las puertas de todos los dioses,
adentrándome insaciable en la vida.]
Benito LERTXUNDI
8
Averigua qué otras lenguas románicas se hablan en
Europa, además del castellano, gallego y catalán.
9
Indica qué lenguas se hablan en los siguientes
países y si son Estados bilingües o plurilingües.
Suiza ➜
Bélgica ➜
Gran Bretaña ➜
Canadá ➜
10 Busca información en una enciclopedia o en Inter-
net sobre las siguientes cuestiones.
Número de hablantes de castellano en el mundo.
Países en los que el castellano es lengua oficial o
cooficial.
En América ➜
En África ➜
En Asia ➜
Observa la similitud de las lenguas románicas y
deduce la palabra castellana.
Catalán
Gauaren lumez idazten doazen
Ele ixillak nator kantatzen
Jainko guztien atetan daitzen
Asekaitz noa bizitzan barnatzen.
Castellano
¿Qué otras lenguas son oficiales en la ONU además del castellano?
11 Busca en Internet información sobre el Instituto
Cervantes (quién lo dirige, en qué países tiene sedes, cuál es su misión).
Literatura
Celso EMILIO FERREIRO
Se que això es un adeu
on no hi manquen plors
ni el soroll dels mots.
Sé que el temps llevará
un mur silenciós
d’oblits i records.
Perque em crida, em
[crida el vent
Perque en crida, en crida
el vent
i jo el seguiré.
Se que hem tingut la raó
i es sols per aixó,
que tornaria a estimar-te.
Perque em crida, em
[crida el vent
perque em crida, em
[crida el vent
i jo el seguiré.
Se que això es un adeu
on no hi manquen plors
ni el soroll del mots.
y
O teito é de pedra.
De pedra son os muros
I as tebras.
De pedra o chan
i as reixas,
as portas,
as cadeas,
aire,
as fenestras,
as olladas,
son de pedra.
Os corazóns dos homes
que ao lonxe espreitan,
feitos están
tamén de pedra.
I eu morrendo
nesta longa noite
de pedra.
A cavall del vent
¿Encuentras palabras similares a las del castellano
en este texto en euskera? ¿Cuál crees que es la
explicación?
castellana
Longa noite de pedra
7
Lengua
5
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
LENGUA
12
25
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Solucionario
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 28
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
1. Las palabras: estructura y formación
LIBRE. [Por ejemplo, verbo sustantivo: pasacalles, correcaminos, buscavidas, guardaespaldas; verbo
verbo: duermevela, vaivén, comecome, picapica; sustantivo sustantivo: motocarro, motosierra, videojuego; adjetivo adjetivo: ambidiestro, cojitranco, verdinegro; adjetivo sustantivo: medialuna, medianoche,
bajamar, altavoz; adverbio verbo: malherir, maleducar, maldecir, bienestar.]
11 RESPUESTA
(página 2)
1
U
Lexema
común
Sust
Adj
Verbo
madrugada
madrugador/a
madrugar
madrug-
cuentas
contado
contar
cuent-, cont-
compañero
acompañado
acompañar
comp-
dureza
duras
endurecer
dur-
silencio
silenciosa
silenciar
silenc-
humedad
húmedo
humedecer
húmed-
santidad
santos
santificar
sant-
papel
empapelado
empapelar
papel-
2
Cuentas, contar, contado…
3
Un alomorfo de la palabra huéspedes es hospedar.
12 Naufragio (sustantivo), naufragar (verbo); premonitorio
(adjetivo), premonición (sustantivo); navegación (sustantivo), navegable (adjetivo); desfallecer (verbo), desfallecimiento (sustantivo); majestuoso (adjetivo), majestad
(sustantivo); pacífico (adjetivo), pacíficamente (adverbio); gigante (sustantivo), agigantar (verbo); trivializar
(verbo), trivial (adjetivo).
13 United Nations Children’s Emergency Fund: Unicef; Unión
Europea: UE; Comité Olímpico Internacional: COI; producto interior bruto PIB; British Broadcasting Corporation:
BBC; Instituto Nacional de Empleo: INEM; Ministerio de
Obras Públicas y Urbanismo: MOPU; organización no gubernamental: ONG; Consejo General del Poder Judicial:
CGPJ.
Un alomorfo es una variante de un monema.
4 y 5 mujeruca ➜ mujer (lexema) -uca (morfema deri-
14 Módem: modulación y demodulación; SMS: short messa-
ge service; Mercosur: Mercado Común del Sur; vip: very
important person.
vativo sufijo).
trasnochadores ➜ tras- (morfema derivativo prefijo) -noch- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -or(morfema derivativo sufijo) -es (morfema flexivo).
amojamada ➜ a- (morfema derivativo prefijo) -mojam- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -a
(morfema flexivo de género).
sordomudo ➜ sordo- (lexema) -mud- (lexema) -o
(morfema flexivo).
paredes ➜ pared- (lexema) -es (morfema flexivo).
empapeladas: em- (morfema derivativo prefijo) -papel- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -a(morfema flexivo de género) -s (morfema flexivo de
número).
bienvenida ➜ bien- (lexema) venida (lexema).
6
castellana
Lengua
28
Simples: paredes. Compuestas: sordomudo, bienvenida.
Derivadas: mujeruca, estatuilla. Parasintéticas: trasnochadores, amojamada, emparedadas.
7
Los principales procedimientos de formación de palabras son la derivación, la composición y la parasíntesis.
8
Sordomudo ➜ sordo (adjetivo) mudo (adjetivo); bienvenida ➜ bien (adverbio) venida (verbo).
y
Literatura
estatuillas ➜ estatu- (lexema) illa (morfema derivativo
sufijo) -s (morfema flexivo de número).
9
2. La oración simple (página 4)
1
a) Unas joyas muy bonitas.
Cuant N (Adj Cal)
(Adv)
D
N
(Adj Ind) (Sust)
(SN)
b) En el bolsillo interior de la chaqueta.
D
(Art)
[Por ejemplo, encubrir, descubrir,
recubrir, cubrir, encubriré, descubriré, recubriré, cabalgar,
encabalgar, descabalgar, cabalgaremos, rehacer, deshacer,
hacer, hacemos, deshacemos, rehacemos, empanar, panadero, panaderos, perder, perdemos, imperdible, cargar,
encargar, recargar, recargable, recargada, cargada.]
N (Sust)
E
(Prep)
D
(Art)
N (Sust)
Ady
(Adj Cal)
E
(Prep)
T (SN)
Ady (Const Prep)
T (SN)
(Const Prep)
c) El estrecho y alargado estuche.
D Ady (Adj Cal) Nx Ady (Adj Cal)
(Art)
N (Sust)
(SN)
d) A lo largo de una tira de algodón blanco.
N (Sust)
E
(Prep)
Insomnio ➜ sueño (derivada), acreditado ➜ crédito (parasintética), floraciones ➜ flor (derivada), asaeteado ➜
saeta (parasintética), docena ➜ doce (derivada).
10 RESPUESTA
Ady (S Adj)
D
N
(Adj Ind) (Sust)
E
(Prep)
ORIENTATIVA.
D
N
(Art) (Sust)
E
(Prep)
Ady (Const Prep)
T (SN)
Ady (Const Prep)
T (SN)
(Const Prep)
Ady (Adj Cal)
T (SN)
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 29
SOLUCIONARIO
E
(Prep)
(S Adj)
D
Ady (Adj Cal)
(Adj Ind)
Cuant
(Adv)
N (Sust)
N (Adv)
Ady (Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
(S Adv)
2
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, Mi vestido nuevo de
lino, Muy contento con la nota, Bastante próximo a mi casa,
Con sus amigos, Compré aquella chaqueta verde.]
3
El sujeto se indica entre paréntesis: hace (Nancy), tienes
(tú), contenía (el estrecho y alargado estuche), pudiera verlo (ella), dijo (Marina), veamos (nosotros), sentaba (aquel).
4
b) A mí me gusta
CI (Const CI
Prep) (SN)
N (V)
P (SV)
esta chaqueta azul de manga corta.
N (Sust)
E
(Prep)
a) Tengo que decirte algo. ➜ Perífrasis.
b) Cuando estaba abriendo la tapa. ➜ Perífrasis.
c) Para que también pudiera verlo. ➜ Perífrasis.
D (Adj
Dem)
N (Sust)
Ady
(Adj Cal)
e) ¿Por qué no te lo pruebas? ➜ Verbo.
T (SN)
Ady (Const Prep)
c) El equipo visitante dio una buena paliza
D (Adj
Ady
Ind) (Adj Cal)
f ) Siempre podría comprarle otro collar. ➜ Perífrasis.
6
a) Impersonal, b) personal, c) impersonal, d) personal,
e) impersonal.
7
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, a) Es pronto, b) Ha llovido
toda la tarde, c) Se luchó sin cuartel.]
8
a) El gato la arañó. Mi hermana fue arañada por el gato.
b) Esta mañana las he pintado. Esta mañana las ventanas de tu habitación han sido pintadas por mí.
c) ¿Quién la sostiene? ¿Por quién es sostenida la partitura?
d) La televisión los ha emitido. Varios reportajes sobre
esa boda han sido emitidos por la televisión.
e) Lo como todos los días en el recreo. Un bocadillo es
comido por mí todos los días en el recreo.
f ) La has hecho demasiado grande. La tarta ha sido hecha por ti demasiado grande.
9
a) Trae unas sillas a estos señores. ➜ Tráeles unas sillas.
b) Habló al público durante un buen rato. ➜ Le habló
durante un buen rato. c) Sirve el desayuno a tu hermana, por favor. ➜ Sírvele el desayuno. d) Dio a Carlos un
cariñoso saludo. ➜ Le dio un cariñoso saludo. e) Entrega
el sobre a la profesora. ➜ Entrégale el sobre. f ) Dirígelo
a mi madre. Dirígeselo. g) Esperamos a tu hermano hasta
las siete. ➜ Le esperamos hasta las siete. h) Di a Ferrán
tu mensaje. ➜ Le di tu mensaje.
D N (Sust)
(Art)
Ady
(Adj Cal)
N (V)
P (SV)
a los jugadores locales.
D
(Art)
N (Sust)
E
(Prep)
Ady
(Adj Cal)
T (SN)
CI (Const Prep)
P (SV)
d) El poeta Antonio Machado dedicó
D N (Sust)
(Art)
Ap (SN)
N (V)
S (SN)
P (SV)
una de sus obras a los campos de Soria.
E
(Prep)
N
(Pron)
T (SN)
Ady (Const Prep)
D
(Art)
CD (SN)
S (SN)
N (V)
P (SV)
Ady
(Const Prep)
T (SN)
CI (Const Prep)
P (SV)
(SO: Tú)
e) No debes olvidar las zapatillas de ballet.
E
(Prep)
D
(Art)
N (Sust)
CC Neg N (Perífrasis verbal)
(Adv)
T (SN)
Ady
(Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
(SO: Tú)
f ) Cántanos una canción de tu nuevo disco.
D (Adj Ady
Pos) (Adj Cal)
E
(Prep)
11 Los análisis sintácticos son los que siguen:
Ady (Adj Cal)
N (Sust)
E
(Prep)
la, lo.
D (Adj N (Sust)
Pos)
CD (SN)
S (SN)
10 Complemento indirecto: te, se, le; complemento directo:
a) Mi escritor preferido ha publicado
N (Sust)
y
a) Tengo (verbo auxiliar) que (conjunción) decir (verbo principal en infinitivo). b) Estaba (verbo auxiliar) abriendo (verbo principal en gerundio). c) Pudiera (verbo
auxiliar) ver (verbo principal en infinitivo). f ) Podría
(verbo auxiliar) comprar (verbo principal en infinitivo).
Ady
(Adj Cal)
S (SN)
d) Marina enseguida dio su veredicto. ➜ Verbo.
5
T (SN)
N D (Adj
(Pron) Ind)
Literatura
f ) Tan perfectamente.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
una estupenda novela de aventuras.
N (Adj Cal)
N (Sust)
N (V) CI (SN)
T (SN)
Ady (Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
N (Sust)
castellana
Cuant (Adv)
Lengua
e) Demasiado emocionado.
29
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 30
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
3. La oración simple (II) (página 6)
1
5
a) Por la tarde ➜ Const Prep, CCT
b) Diversos asuntos sin importancia ➜ SN, CD
c) Del doctor Delvaux ➜ Const Prep, C Rég
d) De su visita a la mansión Grisard ➜ Const Prep, C Rég
e) Todavía ➜ S Adv, CCT
6
f ) Le ➜ SN, CI
g) Algo perplejo ➜ S Adj, C Pvo
h) Sobre ello ➜ Const Prep, C Rég
i ) Motivos oficiales ➜ SN, CD
j ) Con el doctor Delvaux ➜ Cons Prep, C Rég
k) Un par de horas más tarde ➜ SN, CCT
l ) Amiga de la señora Bonard ➜ SN, At
2
3
a) Han elegido a Clara presidenta del club. ➜ C Pvo, SN.
b) Los acusados parecían muy inquietos durante el juicio. ➜ At, S Adj. c) Los alumnos terminaron el examen
cansadísimos. ➜ C Pvo, S Adj. d) Tu camisa nueva es
muy bonita. ➜ At, S Adj. e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos ➜ C Pvo, S Adj. f ) Su última novela es una obra interesante. ➜ At, SN. g) A Marta la han
elegido mejor deportista del año. ➜ C Pvo, S Adj. h) El
novio de María es cacereño. ➜ At, S Adj.
b) Los acusados lo parecían durante el juicio. d) Tu camisa nueva lo es. f ) Su última novela lo es. h) El novio de
María lo es.
a) Se ha convertido en su amigo inseparable. b) Aquel
empresario solo pensaba en el dinero fácil. c) Cuento
con la ayuda de mis verdaderos amigos. d) Informó a su
familia de la difícil situación. e) Tienes que anteponer
tus estudios a tus diversiones. f ) Mi hermana se preocupa
mucho por sus hijos.
8
d) Informó a su familia, e) Tienes que anteponer tus
estudios.
9
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Me arrepiento de no haber
ido contigo, No me acuerdo bien de aquel lugar, Se dedica
a la medicina con total dedicación, Pensamos mucho en
ello antes de decidirnos, Se entretiene con cualquier cosa.]
10
a) Han elegido a Clara presidenta de (el) club.
D N (Sust)
(Art)
N (Sust)
E T (SN)
(Prep)
N (V)
E (Prep)
N (Sust)
CI (Const Prep)
(CC lugar). b) Fue amonestado por el árbitro (C Ag) en
varias ocasiones (CC tiempo). c) La obra fue restaurada
por mi amigo el pintor (C Ag). d) Las lágrimas rodaban por
sus mejillas (CC lugar). e) Todo sucedió en la excursión a
Jaca (CC tiempo). f ) Finalmente (CC tiempo) no (CC negación) fueron atrapados por la policía (C Ag). g) Está avergonzada por su mala actuación (CC causa).
C Pvo (SN)
P (SV)
c) Los alumnos terminaron el examen cansadísimos.
Literatura
D
(Art)
N (Sust)
N (V)
N (Sust)
N (Adj Cal)
CD (SN)
S (SN)
C Pvo (S Adj)
Cuant
(Adv)
D
(Art)
N (Sust)
N (Perífrasis verbal)
N (Adj Cal)
C Pvo (S Adj)
P (SV)
Lengua
castellana
y
S (SN)
30
(SO: Ellos/Ellas)
g) A Marta la han elegido mejor deportista de + (el) año.
D N
(Art) (Sust)
N (Sust)
E
(Prep)
E T (SN) N
(Prep)
(Pron)
CD
CD
(Const Prep) (SN)
12 b) El árbitro lo amonestó en varias ocasiones. c) Mi amigo
el pintor restauró la obra. f ) Finalmente, la policía no los
atrapó.
P (SV)
e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos.
Ady
(Adj Cal)
N (V)
N (Sust)
T (SN)
Ady (Adj Cal)
El C Rég es una construcción preposicional encabezada por una preposición que viene exigida por el
verbo. Por ejemplo: Pensé en ello.
11 a) Iremos por la tarde (CC tiempo) al partido de fútbol
T (SN)
Ady (Const Prep)
D
(Art)
El complemento predicativo es un sintagma adjetival o nominal que acompaña siempre a verbos
no copulativos, cuyo núcleo concuerda en género
y número con el núcleo del sujeto o del complemento directo.
7
(SO: Ellos/Ellas)
4
a) El río discurre tranquilo por su cauce. ➜ C Pvo. b) Los
veleros resistieron muy bien la tormenta. ➜ CC de modo. c) Los soldados aguantaron impávidos la arenga. ➜
C Pvo. d) Lo hace todo muy tranquilo. ➜ C Pvo. e) Paseaban tranquilamente por el parque. ➜ CC de modo.
f ) Este ordenador antiguo funciona bastante bien. ➜
CC de modo.
13
El complemento circunstancial es un sintagma
adverbial o nominal o bien una construcción
preposicional.
El complemento agente es una construcción
preposicional encabezada por la preposición
por.
LIBRE. [Por ejemplo, Ana estaba muy contenta
en el instituto, Los veleros resistieron muy bien la tormenta,
Todos vivimos muy felices durante las vacaciones, Los ganadores han sido homenajeados por su esfuerzo.]
14 RESPUESTA
15 a) Esos chavales ven la televisión
D
(Art)
C Pvo (SN)
P (SV)
Concuerda con el CD en a) y g) y con el sujeto en b) y e).
D (Adj
Dem)
N (Sust)
S (SN)
N (V)
N (Sust)
CD (SN)
P (SV)
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 31
embobados todas las tardes.
N (Adj)
D (Adj D
Ind) (Art)
C Pvo (S Adj)
2
a) La señora Hobmeier aún existía. ➜ Simple. b) Nunca
salía al mostrador para atender a los clientes, los detestaba. ➜ Compuesta. c) La mayoría de las cartas las rompía. ➜ Simple. d) La saludé con un gesto de la cabeza,
pero no me vio. ➜ Compuesta. e) No me vio o no quiso
verme. ➜ Compuesta. f ) Estos dos no valen nada, y este
no tiene ningún valor. ➜ Compuesta. g) Le habían regalado a mi madre unos objetos sin valor. ➜ Simple. h)
¡Me las pagarían esos desgraciados! ➜ Simple. i ) Se daban la gran vida en Malta, pero luego no servían ni para
comprarle un collar decente. ➜ Compuesta.
3
a) La señora Hobmeier aún existía.
N (Sust)
CCT (SN)
P (SV)
b) El ladrón se apoderó de los brillantes en media hora.
D
(Art)
N (Sust)
E
(Prep)
D (Art) N (Sust)
N (V)
D
N (Sust)
(Adj Num)
T (SN)
E
(Prep)
C Rég (Const Prep)
S (SN)
T (SN)
CCT (Const Prep)
P (SV)
(SO: Ella)
D (Art) N (Sust)
Ap (SN)
CCT
(Adv)
c) Nadaba muy tranquila en aquel río de aguas sosegadas.
E
(Prep)
D (Adj N
Dem) (Sust)
S (SN)
c) La mayoría de las cartas las rompía.
D (Art) N (Sust)
T (SN)
E (Prep)
C Pvo (S Adj)
CCL (Const Prep)
D
(Art)
P (SV)
N (Sust)
D
N
(Art) (Sust)
N (Adj N
CD
Pos) (Sust) (SN)
E
(Prep)
CD (SN)
Ady
(Const Prep)
g) Le habían regalado a mi madre
D (Adj N (Sust)
Pos)
N
(Pron)
e) Aquel doctor había sido compañero de mi padre
E (Prep)
N (Sust)
N (V)
E T (SN)
(Prep)
D (Adj
Ind)
N (Sust)
Ady
(Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
CCL (Const Prep)
h) ¡Me las pagarían esos desgraciados!
P (SV)
revista belga.
D (Adj Dem) N (Sust)
5
Copulativas: y, e, ni; adversativas: pero, sin embargo, no
obstante, sino que; disyuntivas: u, o bien; explicativas:
es decir, o sea, esto es.
6
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Estaba muy guapa, aunque
tenía cara de preocupación; Esteban era el mayor de los
hermanos, es decir, era el primogénito; Se quitó las gafas
oscuras y me miró bizqueando; Se cayó del caballo, pero
T (SN)
P (SV)
Oración simple: Deslicé los dos broches y el collar en
su mano grande y caliente.
Proposición: Para atender a los clientes.
Oración compuesta: El señor Hobmeier echó un rápido vistazo a las joyas y soltó un profundo suspiro.
S (SN)
b) Nunca salía al mostrador para atender a los clientes,
los detestaba. ➜ Yuxtapuesta. d) La saludé con un gesto
de la cabeza, pero no me vio. ➜ Adversativa. e) No me
vio o no quiso verme. ➜ Copulativa. f ) Estos dos no valen nada, y este no tiene ningún valor. ➜ Copulativa. i )
Se daban la gran vida en Malta, pero luego no servían ni
para comprarle un collar decente. ➜ Adversativa.
CCL (Const Prep)
Enunciado no oracional: Canallas.
N (Sust)
4
Ady (Adj Cal)
4. La oración compuesta (I) (página 8)
D (Adj
Dem)
y
P (SV)
P (SV)
N (V)
castellana
S (SN)
en una
CI CD
(SN) (SN)
N (V)
Lengua
N (Sust)
Literatura
N
N
(Pron) (Pron)
f ) Estos cómics han sido publicados
1
CI (Const Prep)
unos objetos sin valor.
P (SV)
T (SN)
D (Adj
Dem)
T (SN)
P (SV)
N (Sust)
E (Prep)
E (Prep)
N (V)
Ady (Const Prep)
en la universidad.
D
(Art)
E
(Prep)
CI
(SN)
T (SN)
At (SN)
S (SN)
N (V)
P (SV)
P (SV)
D (Adj Dem) N (Sust)
CD
(SN)
C Rég (Const Prep)
S (SN)
N
(Pron)
(SO: Ellos)
T (SN)
N (V)
T (SN)
Ady (Const Prep)
d) Su padre lo había iniciado en el oficio de pastelero.
N
(Pron)
P (SV)
(SO: Ella)
Ady (Const Prep)
Cuant N (Adj Cal) E
(Adv)
(Prep)
N (V)
T (SN)
N (V)
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
31
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SOLUCIONARIO
no se lastimó; Haz la comida u ocúpate de la ropa; No
son libros divertidos, si bien tienen interés pedagógico;
Otilia no creía es Dios, esto es, era atea; No solo parecía
una niña deliciosa, sino que lo era.]
7
8
9
a) ¿Preparo ahora la cena, o bien la dejo para más tarde? ➜ Disyuntiva. b) Levantó la vista, pero no lo miró a
los ojos. ➜ Adversativa. c) Olfateó el aire y notó la primavera. ➜ Copulativa. d) Es musicólogo, es decir, su especialidad es la música. ➜ Explicativa. e) O lees tú el libro o lo empiezo yo. ➜ Disyuntiva. f ) Está matriculado
en la universidad, sin embargo, busca trabajo. ➜ Adversativa. g) No sabes qué sucedió, ni te lo imaginas. ➜ Copulativa. h) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas. ➜ Adversativa.
Explicativas: a), f ); copulativas: b), g); adversativas: d),
e); disyuntiva: c). Resto, RESPUESTA LIBRE.
a)-f ); i )-b); h)-c), d)-g), j )-e).
(SO: Él)
(SO: Él)
c) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas.
N (Adj Cal)
CC Neg
(Adv)
N (V)
N (Sust)
C Pvo (S Adj)
N (V)
P (SV)
P (SV)
P1
Nx (Loc Conj)
(SO: Yo)
d) He engordado mucho: tendré que hacer dieta.
N (Sust)
N (V)
CCC (Adv)
N (V)
P (SV)
Nx
P2
Yuxtapuestas.
e) Esteban era el mayor de los hermanos y
D
(Art)
D
(Art)
N (Sust)
11 a) La saludé con un gesto de la cabeza,
D N (Sust)
(Art)
E
(Prep)
D (Adj N (Sust)
Ind)
E
(Prep)
P1
había heredado la casa familiar.
D
N
(Art) (Sust)
T (SN)
N (V)
CD (SN)
P2
Coordinadas copulativas.
(SO: Él)
f ) Vive en la periferia, es decir,
CC Neg CD N
(Adv) (Pron) (V)
D
(Art)
y
Literatura
P (SV)
castellana
Ady
(Adj Cal)
P (SV)
(SO: Ella)
Lengua
Nx (Conj)
(SO: Él)
Ady (Const Prep)
pero no me vio.
32
At (SN)
P (SV)
T (SN)
P1
E
(Prep)
P2
N (V)
CCL (Const Prep)
P (SV)
b) Este collar es muy valioso,
P1
Cuant
(Adv)
N (Sust)
T (SN)
Coordinadas adversativas.
S (SN)
T (SN)
Ady (Const Prep)
N (V)
CCM (Const Prep)
D (Adj N (Sust) N
Dem)
(V)
N
(Sust)
S (SN)
P (SV)
Nx
(Conj)
N (Sust)
E
(Prep)
(SO: Yo)
N (V)
CD (SN)
P (SV)
P1
nando, otros comían ya; c) Hoy juego al tenis, mañana
monto en bicicleta; e) Aquí ha llovido, allí están en la
playa; g) Unas veces tomo té, otras veces prefiero el café.
CD
(SN)
P2
Coordinadas adversativas.
10 Son distributivas las oraciones b) Unos estaban desayu-
N
(Pron)
CD (SN)
Nx (Loc Conj)
N (Adj)
su casa está en los alrededores de la ciudad.
D
(Art)
At (S Adj)
E
(Prep)
P (SV)
P1
D
(Art)
sin embargo, el anillo no tiene ningún valor.
D (Adj
Ind)
D N (Sust) CC Neg N (V)
(Art)
(Adv)
S (SN)
Nx (Conj)
Coordinadas adversativas.
P (SV)
P2
E
(Prep)
N (Sust)
CD (SN)
N (Sust)
D (Adj N
Pos) (Sust)
CCL (Const Prep)
S (SN)
P (SV)
P2
Coordinadas explicativas.
T (SN)
Ady (Const Prep)
T (SN)
N (V)
N
(Sust)
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(SO: Yo)
Un enunciado es una palabra o conjunto de palabras situado entre dos pausas que transmite
un mensaje con sentido completo.
Una oración es un tipo de enunciado en el que
aparece al menos una forma verbal.
Una oración compuesta es aquella que incluye
dos o más verbos.
Una proposición es una estructura oracional
(con al menos una forma verbal) que forma parte de una oración compuesta.
(SO: Él)
e) Le expliqué que ya recibiría una carta de notificación.
E
(Prep)
D (Adj N
Ind) (Sust)
CCT
(Adv)
N
(Pron)
CI
(SN)
T (SN)
Ady (Const Prep)
N (V)
CD (SN)
Nx
(Conj)
P (SV)
N (V)
CD (PS Sust)
P (SV)
f ) Él exigió ver su dinero.
5. La oración compuesta (II) (página 10)
a) Pidió de nuevo hablar conmigo (eso). b) Fue inútil disuadirle (eso). c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente (eso). d) Le expliqué que los intereses
eran trimestrales (eso). e) Le expliqué que ya recibiría
una carta de notificación (eso). f ) Él exigió ver su dinero
(eso). g) Él pidió nuevamente hablar con el director (eso).
h) El empleado le comunicó que en esta ocasión no era
posible (eso.)
2
Función de sujeto: b). Función de CD: a), c), d), e), f), g), h).
3
Encabezadas por el nexo que: c), d), e), h).
N (V)
N
(Sust)
CD (SN)
P (SV)
N N (V)
(Pron)
S (SN)
CD (PS Sust)
P (SV)
g) Él pidió nuevamente hablar con el director.
D
(Art)
E
(Prep)
N (V)
P (SV)
(SO: Él)
N N (V)
(Pron)
a) Pidió de nuevo hablar conmigo.
N (Pron)
N (V)
CCT (Loc Adv)
D
(Art)
CD (PS Sust)
le comunicó que en esta ocasión no era posible.
E
(Prep)
N
(Pron)
(SO: Él)
CI
(SN)
c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente.
D (Adj
Pos)
N (Sust)
E
(Prep)
Ady
(Const Prep)
T (SN)
N (Pron)
CD (PS Sust)
(SO: Yo)
d) Le expliqué que los intereses eran trimestrales.
N (Adj Cal)
D
(Art)
N (Sust)
N (V)
S (SN)
N (V)
P (SV)
CD (PS Sust)
P (SV)
At (S Adj)
N (V)
CD (PS Sust)
a) Le pregunté qué se le ofrecía. b) El dijo que esperaría. c)
Dijo al fin que quería sacar setenta y cinco pesetas. d) Le
supliqué que fuera al mostrador y que allí se las darían; Y que de allí en adelante fuera siempre al mostrador; Que allí le atenderían en todo.
6
a) Me gusta mucho leer biografías (la lectura de biografías). b) No soporto más que se burle de mí (sus burlas). c)
Solo deseaba vivir en paz (la vida en paz). d) Desde la ventana se oye trinar a los pájaros (los trinos de los pájaros). e)
Aún no nos han confirmado si nos entregan el piso (la entrega del piso). f) Es necesario que resolvamos el problema
(la resolución del problema). g) Es interesante que visitemos
esta ciudad (la visita a esta ciudad). h) Nos han notificado
si se suspenderán las clases (la suspensión de las clases). i)
Ya no recordaba que las campanas de la catedral repican
cada hora (el repique de las campanas de la catedral).
At (SN)
P (SV)
P (SV)
5
P (SV)
N (V)
At (S Adj)
P (SV)
Ady (Const Prep)
N (Pron) N (V)
Nx S (SN)
(Conj)
Nx
(Conj)
CC Neg N
(S Adv) (V)
N (Adj Cal)
Literatura
S (PS Sust)
N
(Adv)
y
P (SV)
Nx (Conj)
T (SN)
CCT (Const Prep)
P (SV)
CI (SN)
N (Sust)
CD
(Pron)
N (V) At (S Adj)
N (Pron)
P (SV)
S (SN)
b) Fue inútil disuadir lo.
N
(V)
CD (PS Sust)
h) El empleado
P (SV)
N
(Adj Cal)
CCT (Adv)
S (SN)
CC Comp (SN)
P (SV)
N (V)
T (SN)
CC Comp (Const Prep)
Verbo en infinitivo: a), b), f ), g).
4
N (Sust)
castellana
1
D (Adj
Pos)
Lengua
12
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SOLUCIONARIO
33
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SOLUCIONARIO
7
Función de sujeto: a), d), f ), g).
(SO: Ella)
d) Está muy contenta de haber terminado la carrera.
Función de CD: b), c), e), h), i ).
8
D
(Art)
Encabezadas por el nexo que: b), f ), g), i ).
N (V)
Encabezadas por el nexo si: e), h).
CD (SN)
P (SV)
Con el verbo en infinitivo: a), c), d).
9
E (Prep)
Cuant
(Adv)
a) Hemos visto varias veces la representación de esa
ópera (representar esa ópera). b) No me creo tus buenas
intenciones (que tengas buenas intenciones). c) En esta
calle no se permite la circulación (que circulen los vehículos). d) No confío en su generosidad (que sea generoso). e)
Todos deseamos su sincero arrepentimiento (que se arrepienta sinceramente). f ) Agradezco mucho tu sinceridad
(que seas sincero). g) La defensa de los derechos humanos es una tarea de todos (defender los derechos humanos). h) Confío en su puntualidad (que sea puntual).
T (PS Sust)
N (Adj Cal)
Ady (Const Prep)
N (V)
At (S Adj)
P (SV)
e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer.
N (V)
P (SV)
E
T
(Prep)(PS Sust)
N
Ady
(Adj Cal) (Const Prep)
10 Sujeto: c), g); CD: a), b), e), f ); C Rég: d), h).
D (Adj N
Ind) (Sust)
11 a) No hemos comprado papel de forrar libros. ➜ Ady de
sustantivo. b) No te olvides de comprarle un regalo de
cumpleaños. ➜ C Rég. c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo. ➜ Ady de sustantivo. d) Está contenta de haber terminado la carrera. ➜ Ady de adjetivo. e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer. ➜ Ady de
adjetivo. f ) Se arrepintió de ser tan susceptible. ➜ C Rég.
g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas. ➜ Ady de
adjetivo. h) Me extrañé de que llegara tan pronto. ➜ C
Rég.
D (Art)
N (Sust)
N (V)
P (SV)
(SO: Él/Ella)
f ) Se arrepintió de ser tan susceptible.
Cuant
(Adv)
At (S Adj)
P (SV)
N (V)
12 a) No hemos comprado papel de forrar libros.
CC Neg
(Adv)
P (SV)
(SO: Yo)
g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas.
T (PS Sust)
N D (Adj
(Pron) Ind)
Ady (Const Prep)
N (V)
N (V) CI (SN)
CD (SN)
E (Prep)
(SO: Tú)
Literatura
y
castellana
Lengua
D N (Sust)
(Adj Ind)
At (S Adj)
Ady (Const Prep)
P (SV)
(SO: Yo)
CD (SN)
(SO: Él/Ella)
h) Me extrañé de que llegara tan pronto.
Cuant N (Adv)
(Adv)
P (SV)
N
(Pron)
E
(Prep)
T (PS Sust)
CC Neg CI N (V)
(Adv) (SN)
CCT (SN)
Ady (Const Prep)
N (V)
b) No te olvides de comprarle un regalo de cumpleaños.
CI
(SN)
N (Sust)
T (PS Sust)
N (Adj Cal)
N (V)
D
(Art)
P (SV)
P (SV)
34
T (PS Sust)
C Rég (Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
N (Sust)
N (Adj Cal)
N (V)
E (Prep)
N (V)
Ady (S Adj)
CD (SN)
S (SN)
(SO: Nosotros)
E
(Prep)
N
(Sust)
N (V)
Nx (Conj)
C Rég (Const Prep)
N (Pron)
P (SV)
CI (SN)
E (Prep)
N (V)
CCT (S Adv)
P (SV)
T (PS Sust)
C Rég (Const Prep)
P (SV)
(SO: Ellos)
c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo.
N (V)
E
D N (Sust)
(Art)
CCT
(Adv)
N (V)
T (PS Sust)
Ady (Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
CD (SN)
6. La oración compuesta (III) (página 12)
1
Cuyo (la ciudad), que (la primera casa), que (los refugiados), que (Maurice), donde (el cuartel), que (la taquilla
de tercera), que (la vieja alarma de incendios), que (los
aviones italianos y alemanes), que (los cristales de la cubierta).
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(SO: Ellos/Ellas)
con una cadenilla, lo colgó en la rama de un árbol.
D (Adj
Ind)
a) Por la mañana llegaron
T (SN)
CCT (Const Prep)
E
(Prep)
N (V)
T (SN)
D (Adj N
Ind) (Sust)
Ady (Const Prep)
P (SV)
a una ciudad cuyo nombre nunca conocerían.
D (Adj
Relat)
CC Neg (Adv)
D
N
(Art) (Sust)
P (SV)
N (V)
P (SV)
N (Sust)
E
(Prep)
CD (SN)
N (Sust)
CD (SN)
D (Adj
Ind)
N (Sust)
N
(Pron)
Ady (PS Adj)
E
(Prep)
CCL (Const Prep)
S (SN)
E (Prep)
T (SN)
P (SV)
(SO: Ellos)
CCL (Const Prep)
e) Esperaron con paciencia ante el cuartel
P (SV)
D (Art) N (Sust)
b) Jeanne entró en la primera casa
E (Prep)
D D (Adj Num) N (Sust)
(Art)
E
(Prep)
N (Sust)
N (V)
S (SN)
E (Prep)
CCM (Const Prep)
T (SN)
CCL (Const Prep)
P (SV)
Nx (Relat) (SO: Ellos)
CCL (Const Prep)
donde distribuían la sopa.
P (SV)
CCL (Adv)
N (V)
CD (SN)
P (SV)
Nx (Relat)(SO: Ella)
que encontró en las afueras.
E
(Prep)
CD (Pron)
T (SN)
T (SN)
N (V)
Ady (Const Prep)
T (SN)
CD N (V)
(SN)
Ady (PS Adj)
N (V)
Ady (PS Adj)
T (SN)
T (SN)
CCL (Const Prep)
CCL (Const Prep)
P (SV)
P (SV)
Ady (PS Adj)
(SO: Ellos)
f ) Aguardaban ante la taquilla de tercera
T (SN)
N (Pron)
CCL (Const Prep)
E (Prep) T (SN)
P (SV)
D (Art) N (Sust)
c) La cocina ya estaba llena de refugiados,
E (Prep)
N (Sust)
E
(Prep)
N (V)
S (SN)
P (SV)
Ady (Const Prep)
Nx (Relat)
At (S Adj)
CD (Pron) N (V)
que tenía la estación.
P (SV)
E (Prep)
S (Pron)
N (Sust)
S (SN)
Ady (PS Adj)
que hacían la colada en el fregadero.
CD (SN)
D
(Art)
P (SV)
Nx (Relat)
N (V)
CCL (Const Prep)
Literatura
D N (Sust) CCT
(Art)
(Adv)
T (SN)
N (V)
T (SN)
Ady (Const Prep)
T (SN)
T (SN)
CCL (Const Prep)
CCL (Const Prep)
P (SV)
P (SV)
Ady (P S Adj)
y
N (Adj
Cal)
(SO: Ella)
Ady (Const Prep)
Nx (Relat)
g) Era una vieja alarma de incendios que servía de sirena.
E T (SN)
(Prep)
At (S Adj)
Nx (Relat)
P (SV)
N (V)
d) Maurice, que había comprado un espejito
D
(Art)
N (V)
S (Pron)
N (Sust)
T (SN)
N (Sust)
E
(Prep)
CD (SN)
D (Adj Ady N (Sust)
Ind) (Adj Cal)
P (SV)
Ady (PS Adj)
S (SN)
N (V)
T (SN)
Ady (Const Prep)
At (SN)
S (Pron)
C Rég
(Const Prep)
P (SV)
Ady (PS Adj)
castellana
E
(Prep)
Lengua
2
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
P (SV)
35
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SOLUCIONARIO
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
h) Nadie prestaba atención a los aviones
8
Explicativas: a), b), g). Especificativas: c), d), e), f ), h).
9
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, a) que le daba mucho
el sol; b) que era oficial; c) que tenía mucho orgullo; d)
que sonaban a causa de las botas; e) que versaba sobre literatura; f ) preocupados por el medio ambiente.]
D (Art) N (Sust)
E
(Prep)
N (Pron)
N (V)
CD (SN)
S (SN)
Nx (Relat)
T (SN)
CI (Const Prep)
P (SV)
10
que sobrevolaban la ciudad.
N (V)
CD (SN)
S (Pron)
P (SV)
Ady (PS Adj)
Las proposiciones subordinadas adjetivas cumplen
la función de adyacente de un sustantivo (llamado
antecedente) y están, por tanto, dentro de un sintagma nominal.
T (SN)
11 a) Este es el profesor cuyo hijo vive en Baltimore. b) El pia-
CI (Const Prep)
nista que interpretó a Chopin obtuvo críticas muy favorables. c) Este curso volvemos al apartamento donde estuvimos el año pasado. d) El escritor de quien te hablé publicó
una novela nueva. e) La becaria ha presentado un proyecto que es muy novedoso. f ) En el portal han colocado un
anuncio que informa de próximas obras en la comunidad.
P (SV)
Nx (Relat)
i ) Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron,
E
(Prep)
D (Art)
N (Sust)
T (SN)
Ady (Const Prep)
S (Pron)
P (SV)
Ady (PS Adj)
S (SN)
cayeron sobre la plaza.
E (Prep)
N (V)
7. La oración compuesta (IV) (página 14)
T (SN)
CCL
(Const Prep)
1
a) Cuando un coche pasaba a nuestro lado, notaba las
miradas inquisidoras de sus ocupantes. ➜ PS Adv de
tiempo. b) Mi hermano se volvió con el objeto de mirar
atrás. ➜ PS Adv final. c) Solo faltaba medio minuto para
llegar a la parada del autobús. ➜ PS Adv final. d) La parada estaba muy cerca, según había explicado mi padre.
➜ PS Adv de modo. e) Desde donde estábamos ahora ya
no se veía nuestro automóvil. ➜ PS Adv de lugar. f ) Esos
autos en las novelas siempre tenían una radio para hablar con otros. ➜ PS Adv final.
2
El coche allí parado impediría que pudiese salir el de la
policía. ➜ PS Sust. En su interior, al lado del volante, había un pequeño cuadrado iluminado con luces de colores
que se movían. ➜ PS Adj.
3
a) En cuanto lo tengas listo, avísanos. ➜ PS Adv tiempo.
b) No nos hemos encontrado donde nos habíamos
citado. ➜ PS Adv lugar. c) Ha resultado tal y como lo
habíamos planeado. ➜ PS Adv modo. d) Apenas termina
el trabajo, vuelve a casa. ➜ PS Adv tiempo. e) Lo ha explicado como si le acabara de suceder. ➜ PS Adv modo. f )
Hemos cenado donde tú nos habías recomendado. ➜ PS
Adv lugar. g) Prepara la prueba entrenando diariamente.
➜ PS Adv modo.
P (SV)
3
4
6
Lengua
castellana
y
Literatura
5
36
7
Las PS Adj pueden ir introducidas por los pronombres relativos que, quien, quienes, el cual, la cual, los
cuales, las cuales; el adverbio relativo donde y los adjetivos relativos posesivos cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
Son explicativas c), d), i ), ya que aportan un rasgo o cualidad de la realidad designada por el antecedente y van
entre comas. Son especificativas a), b), e), f ), g), h), ya
que delimitan la extensión significativa del antecedente.
a) Es imposible que lo hagas tú solo. ➜ PS Sust (S). b)
Martina, que había madrugado mucho, llegó tarde al
trabajo. ➜ PS Adj. c) Me aseguraste que traerías tú el paraguas. ➜ PS Sust (CD). d) Los centinelas, que parecían
helados, nos saludaron. ➜ PS Adj. e) La anciana llevaba
un chal que le cubría la cabeza. ➜ PS Adj. f ) Supongo
que habrá habido algún incidente esta mañana. ➜ PS
Sust (CD). g) Lo interesante es que ella no lo sabía. ➜ PS
Sust (At). h) La visita que hice al hospital infantil me impresionó. ➜ PS Adj.
Martina, la cual había madrugado mucho, llegó tarde al trabajo. Los centinelas, los cuales parecían helados, nos saludaron. La anciana llevaba un chal el cual le cubría la cabeza.
La visita, la cual hice al hospital infantil me impresionó.
a) El armario, que estaba abierto, no tenía ropa dentro.
➜ abierto. b) Sus mujeres, que habían perdido toda esperanza, aguardaban en el puerto. ➜ desesperanzadas. c)
Los niños que permanezcan en silencio saldrán antes. ➜
silenciosos, callados. d) Viajaban en el autobús que venía
después. ➜ siguiente. e) Encontraron al preso que huía
en el bosque. ➜ fugitivo, huido. f ) Has realizado una exposición que no nos ha satisfecho. ➜ insatisfactoria. g)
Los deportistas, que daban las gracias, saludaron a los
periodistas. ➜ agradecidos. h) El sábado vimos una película que nos hizo reír. ➜ divertida.
4
Las PS Adv se dividen en dos grupos:
Propias. Son aquellas que equivalen a un adverbio (de tiempo, de modo y de lugar).
Impropias. Son aquellas que no equivalen a un
adverbio (causales, finales, concesivas, condicionales y consecutivas).
5
a) Ha llegado al aeropuerto donde lo esperábamos. ➜
PS Adj. b) No sé dónde vive. ➜ PS Sust. c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado. ➜ PS Adv de lugar. d)
Vive en un país donde la tasa de analfabetismo es elevada. ➜ PS Adj. e) Cómpralo donde lo vendan más barato.
➜ PS Adv de lugar. f ) Dime dónde lo cuelgo. ➜ PS Sust.
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SOLUCIONARIO
(SO: Nosotros)
a) No nos hemos encontrado donde nos habíamos citado.
(SO: Ellos)
b) Han edificado una casa donde jugaban
N
(Pron)
N (V)
CD (SN)
N (Pron)
N (V)
D (Adj N
Ind) (Sust)
N (V)
Nx
CC Neg CD
(Adv) (SN)
P (SV)
N (V)
(SO: Nosotros)
b) Hemos cenado donde tú nos habías recomendado.
CCL (PS Adv de Lugar)
P (SV)
D (Adj
Pos)
N (Sust)
Ady (Adj Cal)
S (SN)
N
(Pron)
CCL (PS Adv)
N CI
(Pron) (SN)
N (V)
S (SN)
P (SV)
CCL (PS Adv de Lugar)
P (SV)
(SO: Tú)
c) Poniéndote el cinturón de seguridad,
E
(Prep)
P (SV)
c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado.
N D
(Pron)(Art)
N
(Pron)
N (V)
N CI
(Pron) (SN)
Nx
D
(Art)
N (Sust)
S (SN)
N (V)
P (SV)
mis hermanos pequeños.
P (SV)
N (V)
Nx
CD (SN)
CCL (PS Adv de Lugar)
Nx
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
(SO: Nosotros)
N (Sust)
CI
(SN)
N (V)
T (Sust)
Ady (Const Prep)
CD (SN)
CCM (PS Adv de Modo)
P (SV)
P (SV)
CCL (PS Adv de Lugar)
(SO: Tú)
S (SN)
P (SV)
(SO: Tú)
correrás menos peligro.
D (Adj
Ind)
(SO: Ellos)
d) Cómpralo donde lo vendan más barato.
N
(Pron)
Cuant
N
(Adv) (Adj Cal)
CD (SN) N (V)
Nx
N (V) CD (SN)
CD (SN)
P (SV)
C Pvo (S Adj)
P (SV)
CCL (PS Adv de Lugar)
d) Mi hermana parecía tranquila
N (Adj
Pos)
N (Sust)
N (V)
S (SN)
P (SV)
At (Adj Cal)
P (SV)
7
RESPUESTA LIBRE.
8
a) Actuaba como le habían indicado. ➜ PS Adv modal.
b) Dime cómo lo hago. ➜ PS Sust. c) Lo haré como la última vez. ➜ PS Adv modal. d) Como no había ensayado
me salió mal. ➜ PS Adv causal. e) No sé cómo han podido hacer tal cosa. ➜ PS Sust.
porque había preparado muy bien el examen.
a) Fueron a Milán para asistir a una representación de
Tosca. ➜ PS Adv final. b) En vista de que no llegaste me
marché. ➜ PS Adv causal. c) Aprendo inglés con vistas a
encontrar trabajo. ➜ PS Adv final. d) Iré sola, ya que no
me acompañas. ➜ causal. e) Fuimos a la playa con el
objeto de descansar. ➜ PS Adv final.
CC Ca (PS Adv Causal)
Cuant
(Adv)
N (V)
D (Adj
Dem)
N (Sust)
N (V)
CCM (S Adv)
(SO: Yo)
e) Prepararé la cama en la salita
D N (Sust)
(Art)
D
N
E
(Art) (Sust) (Prep)
CD (SN)
T (SN)
CCL (Const Prep)
P (SV)
S (SN)
P (SV)
cuando mi padre era alcalde.
D (Adj N (Sust) N (V)
Pos)
Nx
S (SN)
At (Sust)
P (SV)
CD (SN)
P (SV)
P (SV)
N (V)
N (Sust)
(SO: Ellos)
para que duerman cómodamente.
N (V)
Nx (Loc Conj)
CCM (Adv)
P (SV)
CCT (PS Adv de Tiempo)
CC Fin (PS Adv Final)
P (SV)
P (SV)
Literatura
Nx (Conj)
10 RESPUESTA LIBRE.
11 a) Este parque fue inaugurado
N
N
(Adv) (Art)
y
9
(SO: Ella)
castellana
N
(Pron)
N (V)
N (Sust)
Lengua
6
37
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 38
SOLUCIONARIO
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
(SO: Nosotros)
f ) Podríamos hacerle una fiesta de cumpleaños
E (Prep)
N D (Adj N (Sust)
(Pron) Ind)
N (V)
3
T (SN)
Sub. condicionales: si, a condición de que, siempre y
cuando, como
Ady (Const Prep)
CI (SN)
Sub. consecutivas: por tanto, así que, luego, con que,
de modo que
CD (SN)
P (SV)
como a él le gusta.
4
E T
(Prep)(SN)
b) A pesar de que tenía el coche estropeado, pudo venir
a vernos.
N (V)
P (SV)
c) No le importó hablar conmigo, y eso que estaba
avergonzada.
CCM (PS Adv de Modo)
P (SV)
d) Por más que insistí, no logré una respuesta afirmativa.
(SO: Yo)
(SO: Tú)
e) Interpretó mal el aria, si bien tiene una bella voz.
g) No te lo compraré, en vista de que no lo quieres.
f ) Aunque me pese, iré al dentista mañana.]
N (Pron)
CC Neg CD
(Adv) (SN)
N N
(Pron)(Pron)
CC Neg CI CD
(Adv) (SN) (SN)
Nx (Loc Conj)
N (V)
N (V)
5
P (SV)
(SO: Tú)
c) Aunque le había pedido disculpas, seguía muy enfadada. ➜ Aun habiéndole pedido disculpas, seguía
muy enfadada.
(SO: Tú)
h) Te alegrarás en cuanto sepas el final de la historia.
D (Art) N (Sust)
E (Prep)
D (Art) N (Sust)
N (V)
CI (SN)
Nx (Loc Adv)
N (V)
a) Por más que lo repita miles de veces, no prestas la
atención necesaria. ➜ Aun repitiéndolo miles de veces no prestas la atención necesaria.
b) Si bien no tenía dinero, compró algunos discos de
música clásica. ➜ Aun no teniendo dinero, compró
algunos discos de música clásica.
CC Ca (PS Adv Causal)
P (SV)
N (Pron)
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo:
a) Aunque jugamos un buen partido, perdimos la final.
CI (Const CI
Prep) (SN)
Nx (Conj)
Sub. concesivas: aun cuando, aunque, por más que,
y eso que.
d) A pesar de que le gustaban los animales, no soportaba aquel perro. ➜ Incluso gustándole los animales,
no soportaba aquel perro.]
T (SN)
Ady (Const Prep)
CD (SN)
P (SV)
6
CCT (PS Adv de Tiempo)
Las proposiciones subordinadas concesivas pueden llevar el verbo en forma no personal.
P (SV)
8. La oración compuesta (V) (página 16)
Lengua
castellana
y
Literatura
1
38
2
7
a) Te lo prestaré una vez más si me prometes cuidarlo
bien.
que ➜ conjunción sustantiva
pero ➜ conjunción adversativa
porque ➜ conjunción causal
aunque ➜ conjunción concesiva
si bien ➜ conjunción concesiva
pues ➜ conjunción causal
que ➜ pronombre relativo
si ➜ conjunción condicional
a) Yo podría decir que Enrique pertenece a una familia
de clase media. ➜ Subordinada sustantiva.
b) Quizá fuimos compañeros porque tenemos la misma
edad. ➜ Subordinada adverbial causal.
c) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más.
➜ Subordinada adverbial concesiva.
d) También yo estudié Derecho, si bien iba algo retrasado. ➜ Subordinada adverbial concesiva.
e) Alterné mis estudios con diversos trabajos que no me
dejaron mucho tiempo libre. ➜ Subordinada adjetiva.
f ) Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en que
sea subjetivo. ➜ Subordinada adverbial condicional.
g) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las
plantas. ➜ Subordinada adverbial condicional.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo:
b) Si te levantaras más temprano no llegarías tarde al
trabajo.
c) Si comprara una casa grande tendría habitación de
invitados.
d) Te vas a poner enfermo si sigues comiendo de esa
manera.
e) Estaría más rico el pastel si llevara más azúcar.
f ) Si tomaras algún medicamento te curarías mucho
antes.]
8
a) PS Adv modal. b) PS Adv condicional. c) PS Adv causal.
9
a) En el caso de que no le guste, le devolveremos el dinero. ➜ Condicional.
b) Me gusta cantar, así que me apunté a clases de canto.
➜ Consecutiva.
c) Como no llegues a tiempo, perderás el último tren.
➜ Condicional.
d) Hoy es día de fiesta, por lo tanto no iré a trabajar. ➜
Consecutiva
e) Yo tenía más talento, si bien mi hermana era más
guapa. ➜ Concesiva.
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 39
(SO: Él / Ella)
f ) Ha llovido mucho, de modo que habrá buena cosecha. ➜ Consecutiva.
así que solucionó pronto el problema de el grifo.
D N
(Art) (Sust)
g) Con tal de que tú te diviertas, te acompaño al campeonato de mus. ➜ Condicional.
E
(Prep)
h) Resultó ileso, aun habiendo tenido un choque frontal. ➜ Concesiva.
N (Adv)
D
(Art)
i ) Hace mucho frío, así que abrígate bien. ➜ Consecutiva.
N (V)
Las proposiciones adverbiales impropias pueden
ser causales, finales, concesivas, condicionales y
consecutivas.
P (SV)
PS Adv Consecutiva
(SO: Tú)
e) Tocas muy bien el piano,
11 a) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más.
D
Ady
N (Sust)
(Art) (Adj Cal)
N
(Pron)
CD (SN)
Nx (Conj) S (SN)
PP
N (V)
Cuant
(Adv)
CCC
(Adv)
N (V)
P (SV)
N
D
N
(Adv) (Art) (Sust)
CCM
(S Adv)
CD
(SN)
P (SV)
PS Adv Concesiva
PP
(SO: Yo)
b) Podría vivir en un chalet adosado,
D (Adj N (Sust)
Ind)
E
(Prep)
por consiguiente el público aplaudirá mucho.
Ady
(Adj Cal)
D
(Art)
T (SN)
N (Perífrasis verbal)
Nx (Loc Conj)
N
(Pron)
(SO: Yo)
N (V)
CCC
(Adv)
P (SV)
f ) Aún cuando le pone mucho interés,
D
(Adj Ind)
CI N (V)
(SN)
si no odiara las plantas.
CC Neg
(Adv)
N (V)
PS Adv Consecutiva
PP
D
(Art)
N (Sust)
S (SN)
CCL (Const Prep)
P (SV)
N
(Sust)
Nx (Loc Conj)
N
(Sust)
CD (SN)
P (SV)
PS Adv Concesiva
CD (SN)
su nota sigue siendo insuficiente.
N (Adj Cal)
P (SV)
D (Adj N (Sust)
N
Pos)
(Perífrasis verbal)
PS Adv Condicional
S (SN)
(SO: Tú)
c) Si tomas muchas frutas y verduras,
N (V)
CD (SN)
Nx
(Conj)
P (SV)
PS Adv Condicional
(SO: Tú)
N
(Sust)
9. El texto (I) (página 18)
1
Deben aparecer rodeadas las opciones b), c) y e).
2
RESPUESTA LIBRE.
3
Fondo del carruaje (tres veces); el guardia imperial
(2 veces); casas (4 veces); paisaje (2 veces); ojos (2 veces);
esposa (2 veces)
4
carruaje ➜ vehículo.
tendrás la piel más bonita.
Cuant
(Adv)
D N
(Art) (Sust)
N (V)
N
(Adj Cal)
Ady (S Adj)
país ➜ patria.
CD (SN)
PP
(SO: Él / Ella)
d) Llamó a un fontanero,
D (Adj
Ind)
E
(Prep)
N (Sust)
T (SN)
5
Mujer, esposa.
6
Un hiperónimo es «la palabra de significado más general
que da nombre a un campo semántico». Los hipónimos
son «los términos del campo semántico».
paisaje ➜ prados, bosques, montañas, ciudades.
CD (Const Prep)
casa ➜ ventanas, persianas, porche, jardines, habitaciones, muebles, armarios.
PP
llorar ➜ lágrimas, tristeza.
Literatura
N
Nx
(Sust) (Conj)
P (SV)
PP
y
D (Adj Ind)
At
(S Adj)
castellana
Nx
(Conj)
N (V)
CD (SN)
Nx (Loc Conj)
(SO: Nosotros / Nosotras)
N (V)
CCT
(S Adv)
Ady (Const Prep)
Lengua
10
N (Sust)
T (SN)
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SOLUCIONARIO
39
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 40
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
7
8
9
La ➜ patria; le ➜ guardia imperial; ellos ➜ el guardia y
su esposa; los ➜ el guardia y su esposa; él ➜ el guardia
imperial; la ➜ su esposa.
La elipsis es un mecanismo de cohesión que consiste en suprimir una o más palabras que han aparecido anteriormente y que pueden deducirse del
contexto.
En la primera se suprime toda referencia al guardia imperial y en la segunda, a la esposa.
3
De contraste (pero), de consecuencia (por eso, por tanto),
explicativo (es decir), de orden (en primer lugar, por otro
lado).
4
Reiteraciones léxicas: felicidad, objetivo, actos, acciones morales, sujetos.
Empleo de sinónimos: ética = disciplina; actos morales = acciones morales.
5
La, usado varias veces, (a la felicidad), su (a Aristóteles),
me (a mí).
6
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, En primer lugar,
comprobar que el interruptor de encendido se encuentra
en la posición OFF. En segundo lugar, abrir la tapa de la
tarjeta. A continuación, mantener la tarjeta del lado correcto y, después, insertar la tarjeta en la ranura. En
quinto lugar, esperar a que la tarjeta haga clic para comprobar que se ha insertado correctamente. Por último,
cerrar firmemente la tapa de la tarjeta.]
7
a) No creo que pueda ir. En otras palabras, no me esperes.
b) Ahora terminaré el informe. Más tarde, haremos el
balance.
c) Tengo varias razones para no aceptar tu propuesta.
Por un lado, no tengo tiempo. Por otro, no me siento capaz.
d) No es que no lo tengamos claro. Por el contrario,
nos gusta mucho la idea.
e) Perdí el tren. Así pues, no llegué a la reunión.
f ) Ha obtenido varios premios. Por ejemplo, el Cervantes.
g) Este tren suele ir lleno. Por consiguiente, compraré
el billete hoy mismo.
h) Hizo una buena marca. No obstante, no se clasificó
para la final.
i ) Creo que no es posible hacer nada. O sea, que no tiene solución.
j ) En primer lugar, siéntate cómodamente. Luego, ya
me explicarás los hechos.
8
Temporales: más tarde, luego, después, a continuación, posteriormente.
Explicativos: en otras palabras, o sea, es decir, mejor
dicho.
De orden: por un lado, por otro lado, en primer lugar,
finalmente.
De contraste: por el contrario, no obstante, en cambio, con todo.
De consecuencia: así pues, por consiguiente, por eso,
pues, de manera que.
Ejemplificadores: por ejemplo, pongamos por caso,
pongamos, así.
9
Temporales: ordenan las acciones a las que alude
un texto.
Explicativos: aclaran palabras o ideas expresadas
con anterioridad.
De orden: indican las partes en que se organiza un
texto.
De contraste: expresan oposición entre dos ideas.
10 a) 4, b) 6, c) 5, d) 1, e) 2, f ) 3.
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, las palabras que enlazan unas frases con otras son: a) Beethoven, 4. compositor; b) Ronda, 6. la población; c) Injerencias arbitrarias,
5. tales injerencias o ataques; d) grandes relatos, 1. filme,
e) la conoció, 2. se la habían presentado; f ) Después de
cenar 3. se sentó.]
11 a) Una biografía a) 4. b) Una guía de viajes b) 6. c) Una
reseña cinematográfica d) 1. d) En una novela 3) 2, f) 3.
e) En la Declaración de los Derechos Humanos c)5.
12
Los enunciados que forman un texto se presentan
cohesionados mediante diversos procedimientos
lingüísticos:
La reiteración léxica, o repetición de la misma
palabra en distintas frases del texto.
La presencia en enunciados diferentes de palabras pertenecientes a la misma familia léxica.
La elipsis, o supresión en una frase de palabras
que han aparecido anteriormente.
13 Rasgos de incoherencia: si es de noche no puede salir al
sol. Pidió dos vasos no tres.
14 a) Elipsis.
b) Palabras de la misma familia léxica.
c) Uso de pronombres.
d) Repetición léxica.
e) Uso de sinónimos.
f ) Empleo de hiperónimos.
Lengua
castellana
y
Literatura
Ya era de noche [➜ de día]. Brunetti salió al sol y al ruido
de la calle, y entró en un bar que estaba a la derecha del
portal. Pidió un vaso de agua mineral y luego otro. Cuando casi había terminado el tercero [➜ el segundo] vertió
el resto del agua en el pañuelo y frotó inútilmente la mancha de su camisa.
g) Reiteración léxica y uso de un pronombre demostrativo.
h) Elipsis.
10. El texto (II) (página 20)
1
Se ocupa de la felicidad humana.
Que somos responsables de ellas.
2
40
La ética.
e) En un ensayo.
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 41
7
Vocativos: nen, tú, tío.
Ejemplificadores: ilustran con ejemplos ideas aparecidas anteriormente.
Enunciados interrogativos: ¿Y eso? ¿Te vienes esta
noche?...
Frases interrumpidas: Que si no…
10 Por ejemplo, sin embargo, por un lado, por otro lado.
8
c) Se sentó detrás mío y no paraba de hablar. ➜ detrás
de mí.
12 Reiteración léxica: zarzuela, corte, música, siglo.
Palabras de la misma familia léxica: cortesanos,
corte.
en este si-
e) Siéntate alante que oirás mejor. ➜ delante.
f ) Me se ha caído el lápiz. ➜ se me.
Sinónimos: comedias obras entremeses; piezas de
música partes cantadas; solaz entretenimiento.
g) Pienso de que vendrá a la fiesta. ➜ pienso que.
h) Mi madre prepara unas cocretas riquísimas. ➜ croquetas.
11. Las variedades de la lengua (página 22)
1
Son amigos.
2
3
i ) Espero que haiga un taxi en la estación. ➜ haya.
Se trata de una conversación telefónica.
j ) Ves a por el periódico. ➜ ve por.
9
Son hablantes en contacto con la lengua catalana, ya
que emplean palabras catalanas como nen, fotut, déu.
—Che, Ruiz, tenés que tomar algo.
Empleo de muletillas: pos vale, vale.
—Me hace mal.
Frases cortas e incompletas: por aquí, ¿y eso?, pásalo bien, que si no...
—Vos sabés que nunca tomo… Por el hígado
—¿Qué te va a hacer? Pero, ¿Qué sos…? ¿Una florcita?
Léxico informal: lolailos, gilipollez, bruja, petarda.
—Pero, viejo, si hoy no te echás la cana al aire… no sé
para cuándo. Te queda poco. […]
Frases hechas: ¿me das un toque?, estoy hecho mierda.
Pronunciación relajada: pos.
Empleo de tú como fórmula de tratamiento: ¿por
dónde andas?, ¿te vienes…?
Fórmulas nominales de tratamiento: nen, tío, tú.
4
Emplean el registro coloquial.
5
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
—Buenas tardes, señor Aguirre, ¿dónde se encuentra?
—Asisto a un congreso de rumba.
10 Es una variedad hispanoamericana, concretamente de
Uruguay o Argentina, de donde es propio el voseo.
11 Che, viejo.
12 Tomar ➜ «ingerir bebidas alcohólicas»; autito ➜ «coche
pequeño»; manejar ➜ «conducir»; milonga ➜ «discusión o riña»; petisa ➜ «Dicho de una persona, pequeña,
baja, de corta altura»; pardita ➜ «mulatita».
13 El registro coloquial. Se emplea un léxico informal, fra-
ses cortas e incompletas, fórmulas de tratamiento coloquiales…
—¿Y a qué se debe eso?
—Acompaño a mi jefa.
—Lo llamaba para invitarlo a cenar esta noche. ¿Podría usted venir?
14 Seseo. Pronunciación de z, ce, ci como s. En Andalu-
cía, Canarias, Hispanoamérica.
Ceceo. Pronunciación de s como z. En parte de Andalucía.
—Muchas gracias. Lo tengo complicado pues tendré
que trabajar hasta tarde.
—¿Me llama usted a media tarde y me da una respuesta en firme, por favor?
—De acuerdo, pero tengo dudas, me encuentro muy
cansado. Llevo dos noches en las que apenas duermo tres
horas.
Yeísmo. Pronunciación de ll como y. En casi toda España.
15 RESPUESTA LIBRE.
12. La realidad plurilingüe de España
(página 24)
—Muy bien. Adiós.
—Adiós. Que tenga usted una buena tarde.]
6
El voseo consiste en el uso del pronombre vos en lugar
de tú. Los ejemplos están en el diálogo:
Tipo de frases: largas y elaboradas.
Vocabulario: amplio y preciso.
Pronunciación: cuidada.
Fórmulas de tratamiento: usted, señor, señora, doctor…
1
Acucioso debe el rey seer en aprender los saberes, ca
por ellos entenderá las cosas de raíz, et sabrá mejor obrar
en ellas; et otrosí por saber leer sabrá mejor guardar sus
poridades et seer señor dellas, lo que de otra guisa non podíe tan bien facer, ca por la mengua de non saber estas
cosas, haberíe por fuerza de meter otro consigo que lo sopiese, et poderle hie avenir lo que dixo el rey Salomón, que
Literatura
XVIII,
d) Contra más me esfuerzo, peor me van las cosas ➜
cuanto más.
y
Elipsis: tres actos, solo dos; en el siglo
glo.
a) Lo he hecho como me dijistes. ➜ dijiste.
b) He venío en cuanto me han llamado. ➜ he venido.
por un lado y por otro lado (de orden).
castellana
11 Por ejemplo (ejemplificador), sin embargo (de contraste),
Empleo de interjecciones: ¡Ey!
Lengua
De consecuencia: establecen una relación de causaefecto entre dos enunciados.
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SOLUCIONARIO
41
LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 42
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
SOLUCIONARIO
Et aun sin todo esto, por la escriptura entenderá mejor
la fe, et sabrá más complidamiente rogar a Dios, et aun
por el leer puede él mesmo saber los fechos granados que
pasaron, de que aprenderá muchos buenos enxiemplos.
2
3
Ser ➜ seer; y ➜ et, podría ➜ podíe; hacer ➜ facer; habría ➜ haberíe; supiese ➜ sopiese; dijo ➜ dixo; escritura
➜ escriptura; ejemplos ➜ enxiemplos; de ellos ➜ dellos.
Cuidadoso debe ser el rey en aprender los saberes,
pues por ellos entenderá las cosas a fondo, y sabrá obrar
mejor en ellas; y además por saber leer sabrá guardar mejor sus secretos y ser dueño de ellos, lo que de otra manera
no podría hacer tan bien, pues por no saber estas cosas,
tendría por fuerza que meter a otro junto a él que las supiese, y podría ocurrirle lo que dijo el rey Salomón, que el
que pone su secreto en poder de otro se hace su siervo, y
quien sabe guardarlo es dueño de su corazón; lo que conviene mucho al rey.
Y no solamente estimaron bueno los sabios antiguos
que los reyes supiesen leer, sino también que aprendiesen
todos los saberes para poder aprovecharse de ellos.
4
Arabismos: aceituna, albañil, alfiler, alubia, álgebra,
alguacil, jarra, ojalá.
castellana
y
Literatura
Italianismos: acuarela, batuta, partitura, chao.
Lengua
Galicismos: ballet, bricolaje, hotel, peaje.
Anglicismos: bacón, bistec, jersey, líder.
Germanismos: burgo, guerra, jabón, orgullo.
5
Pedra ➜ piedra; portas ➜ puertas; cadeas ➜ cadenas;
fenestras ➜ ventanas; homes ➜ hombres; lonxe ➜ lejos;
morrendo ➜ muriendo; noite ➜ noche; cavall ➜ caballo; adeu ➜ adiós; plors ➜ llantos; mots ➜ palabras;
temps ➜ tiempo; records ➜ recuerdos; vent ➜ viento;
raó ➜ razón.
6
Yo, luna, noche, pueblo, hacer, ojo.
7
No hay similitudes entre el euskera y el castellano. La razón es el diferente origen de ambas lenguas. El castellano es una lengua románica y el euskera o vasco es una
lengua prerromana.
8
Portugués, italiano, francés, rumano, sardo.
9
Suiza ➜ alemán, francés, italiano. Plurilingüe
Et non tan solamiente tovieron por bien los sabios
antiguos que los reyes sopiesen leer, mas aun que aprendiesen de todos los saberes para poderse aprovechar
dellos.
Y aun sin todo esto, por la escritura entenderá mejor
la fe, y sabrá rogar a Dios mejor, y por la lectura puede él
mismo saber los hechos notables que pasaron, de los que
aprenderá muchos buenos ejemplos.
42
Indigenismos: aguacate, cacique, canoa, chocolate,
patata, tomate.
el que mete su poridat en poder de otro fácese su siervo, et
quien la sabe guardar es señor de su corazón; lo que conviene mucho al rey.
Bélgica ➜ flamenco, francés, alemán. Plurilingüe
Gran Bretaña ➜ inglés, galés. Bilingüe
Canadá ➜ inglés, francés. Bilingüe
10 Alrededor de cuatrocientos millones.
En América ➜ Argentina, Bolivia, Colombia, Costa
Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras,
México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Puerto Rico, El Salvador, Uruguay,
Venezuela. En África ➜ Guinea Ecuatorial. En Asia ➜
Filipinas.
Árabe, chino, francés, inglés, ruso.
11 RESPUESTA LIBRE.

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