safa 16 - SAFA - Inicio - Colegio Sagrada Familia

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safa 16 - SAFA - Inicio - Colegio Sagrada Familia
Cuarta época de Sopa de Safa - Nº 16 - Febrero 2010
Concierto de Navidad
Semana del Fundador
Entrevista: los padres y el bilingüismo
ASOCIACIÓN
Nadie da lo que no
[ sumario ]-------------------------------------------------------------[
editorial ]
tiene
EL COLEGIO
Festejamos la
Navidad
ENTREVISTA
4
6
Darío Hernández
TODOS EDUCAN
10
Ignacio Minuesa
INFANTIL
Auténticos
ciudadanos
[ staff ]---------
PRIMARIA
» Directora
Eva Díaz Fernández
[email protected]
» Fotografía
Vicente Trigo
» Maquetación
Naïf Equipo Creativo
[email protected]
» Imprime
Grafer
www.grafer.tk
Kilómetros de
solidaridad
13
16
18
[ CIEN AÑOS EDUCANDO JUNTOS ]
E
l pasado 27 de diciembre, con la celebración de la Eucaristía en la capilla del Colegio, se puso
fin oficialmente a los actos conmemorativos del Centenario de la presencia de los Hermanos
de la Sagrada Familia en España. Desde la Asociación de Padres hemos querido estar presentes en todos los actos que se han organizado para festejar este acontecimiento singular.
Ciertamente, no todos los años podemos celebrar un Centenario y pocos acontecimientos
merecen tal consideración, pero es evidente que la labor educativa de los Hermanos de la Sagrada
Familia, su entrega desinteresada a la formación de niños y jóvenes, que ha dado y sigue dando sus
frutos en nuestro hijos, merece, desde la perspectiva de los padres y madres del Colegio, nuestro
reconocimiento.
Ahora bien, ese reconocimiento a la labor de los Hermanos quedaría hueco si quedara limitado
al aspecto festivo o anecdótico. Debe servir para hacernos reflexionar y extraer una conclusión
positiva. La educación de nuestros hijos no es una labor delegable, es una tarea compartida.
Nosotros no podemos abarcar todos los aspectos de la educación y formación; por eso hemos confiado esas facetas al Colegio Sagrada Familia y, por consiguiente, a la Entidad titular y a los profesores del centro, pero no por ello dejamos de ser los primeros responsables de la educación de
nuestros hijos. Al contrario, lo que se nos demanda es una implicación plena en esa labor. La comunidad educativa se integra por tres pilares fundamentales: padres, alumnos y profesores. Si los
padres no hacen su aportación o deciden ir en un sentido opuesto, el niño quedará desorientado,
uno de los pilares de la estructura fallará y el proceso educativo fracasará. Pero si existe esa implicación plena de los padres en la tarea educativa y una coordinación con la labor que desarrollan los
profesores, buscando ir en la misma dirección lograremos, educando juntos, el éxito.
Desde la Asociación de Padres pretendemos facilitar esa relación y mayor implicación de los
padres y madres en las tareas educativas del centro y os invitamos, precisamente ahora que ha concluido la conmemoración del Centenario de la presencia de los Hermanos de la Sagrada Familia en
España y de su actividad educativa, a reflexionar sobre ello. Seguro que esa participación redundará en beneficio de nuestro bien más preciado: nuestros hijos.
ESO
» El Mirador de la Safa «
[email protected]
Visita al Congreso
20
» Colaboradores
Belén Agudo, Laura Senent, Irene Hidalgo, Manuel
Salcedo, Teresa Ríos, José María Fayos, Carlos Viyuela,
Carmen Linares
» Edita
Área de Comunicaciones y Relaciones, Asociación de
Padres de Alumnos. Colegio Sagrada Familia
C/ Oberón, 6 - 28030 Madrid
BACHILLERATO
El Fundador
www.safamadrid.com/apa
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22
3
[ asociación ]-------------------------------------------------------[ asociación ]
[ NADIE DA LO QUE NO TIENE ]
“Nadie da lo que no tiene”, ha sido la filosofía que impulsó
la Escuela de Padres del Colegio “Arco Iris”, con Manuel
González a la cabeza. Tras su marcha, se ha hecho cargo de
esta valiosa iniciativa el Gabinete de Orientación del Colegio,
con Jesús Franco y Sonsoles Cevallos.
Este curso los objetivos que la Escuela de Padres se ha
fijado son los siguientes:
Potenciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas.
Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su
ciclo vital.
Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el
entorno.
Promover el conocimiento de las características evolutivas.
Dotar a los padres de recursos que posibiliten un crecimiento integral de los hijos.
Detectar lo antes posible problemáticas.
Promover la participación consciente y activa.
Transmitir técnicas y estrategias que puedan mejorar el
comportamiento de los hijos y la relación con ellos.
La Escuela quiere seguir siendo un espacio de información,
formación y reflexión dirigido a padres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Se trata de un recurso
de apoyo a las familias para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar
situaciones de necesidad y riesgo social.
En el mes de noviembre el aula “Arco Iris” abrió de nuevo.
El tema escogido para la reflexión y el debate fue la familia y la
comunicación. Desde el Departamento de Orientación se
habló a los padres de la importancia de la comunicación, sus
tipos y las barreras que hoy encuentra en la sociedad actual:
confusión sobre los valores que deben predominar, falta de
tiempo, influencia creciente de los medios de comunicación,
diferencias generacionales... Se ofrecieron pistas sobre habilidades comunicativas, beneficios de la asertividad familiar, la
escucha activa, las características de la comunicación con los
hijos... Ya en diciembre el Hermano Tomás animó a los padres
a vivir la Navidad con sentido cristiano.
Los próximos meses el aula “Arco Iris” seguirá proporcionando a los padres del Colegio herramientas que les permitan
tener éxito en la difícil tarea de educar, les enseñará a funcionar
como personas más afectivas, más conscientes y afectuosas.
Cambios en la dirección del
Mirador de la SAFA
Café navideño
Comienza un nuevo año y con él se producen cambios
en la dirección de la revista de la Asociación, El Mirador de
la SAFA. Cambios de personas y cambios en el diseño de
nuestra publicación.
La indispensable colaboración del grupo de madres del
Taller de Manualidades, con su profesora Soledad a la cabeza,
hacen posible año tras año este entrañable acto. El Colegio
pone el café, el APA los pasteles y las madres hacen posible
una agradable sobremesa.
Durante estos años Carlos Sanz Neira ha dirigido con
entusiasmo y profesionalidad esta revista que pretende ser
un referente para todos los padres del colegio. Desde la
Junta Directiva se quiere agradecer muy especialmente su
labor, su entrega y dedicación.
Este año el café navideño se realizó el 21 de diciembre.
Durante el mismo tuvo lugar la ya tradicional rifa de artículos
navideños elaborados por ellas mismas, a beneficio del Fondo
Social del APA. Una actividad muy simpática y entrañable.
Asume ahora esta nueva tarea Eva Díaz Fernández. La
nueva revista mantiene las secciones y sólo cambia el
diseño con objeto de hacer más ágil la lectura y poder
incluir un mayor número de fotos. Nuestra publicación
quiere seguir siendo un lugar donde los padres se informen
sobre los aspectos de la vida del centro y, sobre todo, un
espacio abierto a la participación. Lo que hacen, piensan,
proponen… los padres en general, y el APA, en particular,
nos interesa mucho.
[ PRÓXIMA ESTACIÓN... CHAMBERÍ ]
E
l pasado 2 de diciembre el APA
organizó una excursión a la
antigua estación de Chamberí,
que perteneció a la primera línea de
metro que hubo en Madrid, ahora convertida en museo después de permanecer más de 40 años oculta.
La recuperación de este espacio
histórico que conforma el llamado
ANDÉN 0 se ha concebido como una
máquina del tiempo a través de la cual
los visitantes pueden realizar un “viaje
sentimental” por la historia del Metro
de Madrid, desde las primeras décadas
del siglo XX, pasando por los momentos en que Metro fue testigo directo de
la Guerra Civil, hasta la etapa actual.
Asamblea anual del APA
El día 28 de octubre de 2009 se
celebró en el salón de conferencias
del Colegio la Asamblea anual de la
Asociación de Padres del Colegio
Sagrada Familia. En la misma, tras el
informe del director del Centro, el
Hermano Tomás Asensio y la presentación por parte del presidente,
Santiago Senent, de la Memoria de
Actividades del curso 2008-2009,
se procedió, tras el informe de la
tesorera Concepción Rivas, a la
aprobación por los asistentes de las
cuentas del ejercicio y del presupuesto para el curso 2009-2010.
Los padres, madres, abuelos... que
realizaron esta visita volvieron entusiasmados. Recordaron la historia,
recuperaron parte de la memoria
colectiva y de esos espacios que como
el Metro la conservan. Conocieron
que fue Alfonso XIII quien el 17 de
octubre de 1919 inauguró la primera
línea de metro que cubría una distancia de tres kilómetros y medio, entre
Cuatro Caminos y la Puerta del Sol,
con seis estaciones intermedias: Ríos
Rosas, Martínez Campos, Chamberí,
Glorieta de Bilbao, Hospicio (Tribunal)
y Red de San Luis (Gran Vía).
La visita estuvo llena de recuerdos
y de curiosidades. Por ejemplo, descubrieron que muchas de las estaciones
de metro se convirtieron durante la
Guerra Civil en almacenes e improvisados refugios para los ciudadanos
durante los bombardeos aéreos. O
que la Nave de Motores de Pacífico,
construida para solventar posibles
insuficiencias de suministro eléctrico,
también llegó a proporcionar energía
al resto de las subestaciones de metro,
a la misma ciudad de Madrid y, en
1925, a las compañías eléctricas.
Merece la pena ver el mobiliario de
la estación, las taquillas y la cartelería
de la época, constituyendo todo un
testimonio de cómo era la red madrileña en 1966, cuando fue cerrada. Sin
duda, una visita muy interesante y un
bello recuerdo de nuestra historia.
Belén del Colegio Sagrada Familia, visita obligada
No perder las costumbres que dan
sentido cristiano a la Navidad debería ser
un reto para los padres. Entre ellas, la de
visitar Belenes, es una de las más recomendables. Y qué mejor que empezar
por el Belén de Colegio SAFA. ¡Este año
se han superado! Queremos felicitar a
todos los que han colaborado en el
montaje del Belén, especialmente a Pablo
de la Calle y al Hermano Alberto
Redondo. También merecen mención
especial las madres del taller de manualidades. Su dedicación e ingenio artístico
siempre sorprende.
Además han ayudado a restaurar las
figuras del Belén, algunas deterioradas
por el paso del tiempo, y a pintar las
nuevas que se han adquirido este año.
» Fe de Erratas
En el último número de nuestra revista, el nº15, no hemos
cometido grandes fallos.
En la página 5 hemos escrito “bachillertato” en lugar de bachillerato. En la página 11, Aitor Canibe nos dice que le ha
educado “muchíssima” gente y que volvería tarde o “temparano” a sus orígenes. En la página 17, en la visita a la casa-museo
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de Sorolla se repite dos veces la palabra “de”. En la página 19,
en el reportaje sobre Romeo y Julieta hemos puesto que sólo
nos queda “esperan” al año que viene para ver otra obra,
cuando deberíamos haber escrito esperar. Y por último, en la
página 24 le hemos cambiado el nombre a la graduación de
Bachillerato, ahora es “gradación”.
[ el colegio ]----------------------------------------------------------[ el colegio ]
Han sido muchas las actividades que se han desarrollado desde el 15 de diciembre hasta el día 22 en el que los
alumnos de Educación Infantil recibieron la visita de los
Pajes Reales.
lColegio Sagrada Familia festejó la Navidad por
todo lo alto. En las aulas se contó a los chicos lo que
significan estas fechas para los católicos de todo el
mundo. Celebrar esta fiesta en la escuela no ha sido muy
difícil, sólo se necesitó imaginación, ilusión y dedicación, y
de eso en el colegio tienen de sobra tanto profesores,
como padres y alumnos.
E
E
l viernes 18 la música de nuestro colegio inauguró un año más las Navidades
en un formato ya clásico. La primera parte con nuestros alumnos como solistas instrumentales y grupos, y la segunda parte con los villancicos de 6º de
Primaria y la magnífica actuación de nuestra Coral Polifónica Sagrada Familia. Este
concierto, que se organiza conjuntamente entre el Departamento de Música del
colegio y el APA, enmarcó además la entrega de premios a los ganadores del concurso de tarjetas de Navidad.
os jóvenes actores de Primaria, a las órdenes de su
director Antonio Gutiérrez, inauguraron las celebraciones navideñas con una representación de la obra “Un
cuento de Navidad”. Hubo ocasión de admirar su trabajo y
comprobar que cada año tienen más calidad.
L
l día 16, los protagonistas fueron los alumnos
de Infantil quienes disfrutaron desde sus
butacas en el salón de actos de la representación de la obra de teatro “El arco iris tiene que brillar”,
interpretada por un grupo de padres y madres del
E
colegio. Y brillaron, no hay
más que mirar las caras de este grupo de madres. Al
final todos juntos cantaron villancicos.
6
L
os actos finalizaron el día 22 con una visita muy especial. Los niños de
Infantil tuvieron la oportunidad de entregar personalmente sus cartas realizadas en clase a los Mensajeros Reales y hablar con ellos directamente.
7
[ el colegio ]----------------------------------------------------------[ el colegio ]
[ XI CONCURSO DE TARJETAS DE NAVIDAD ]
La Cruz de los Jóvenes en la SAFA
El 14 de septiembre de 2009, fiesta de la Exaltación
de la Santa Cruz, comenzó la peregrinación de la Cruz de
los Jóvenes por la Archidiócesis de Madrid, que acogerá
la Jornada Mundial de la Juventud en agosto de 2011.
n año más para comenzar las fiestas de Navidad el APA del colegio
convocó el XI Concurso de Tarjetas de Navidad. Han participado
alumnos de todo el colegio, desde Infantil hasta Bachillerato. El
dibujo navideño tenía que ser la representación de la Sagrada Familia y se
podía hacer en papel o cartulina. Un jurado compuesto por el responsable del Departamento de Estética del Colegio, el Hermano Álvaro
Moreno y los padres y madres voluntarios que quisieron participar escogieron a los ganadores. El primer premio de cada categoría obtuvo un
cheque regalo de El Corte Inglés de 50 euros y los accésit de 25 euros.
U
Los premiados en cada una de las categorías fueron:
Categoría ESO-Bachillerato
Ganadora: Coral Moreno (2º Bachillerato D)
Accésit: Adriana Martín B. (2º Bachillerato D)
Accésit: Silvia Barba P. (2º Bachillerato D)
Categoría Educación Primaria
Ganador: Gabriel Casado Valcárcel (4º E.P. A)
Accésit: Álvaro Martínez Rodríguez (6º E.P. E)
Accésit: Lucía Castro (1º E.P. D)
Categoría Educación Infantil
Ganador: Pablo García Bellido (2º E.I. A)
Accésit: Alberto Sáenz (3º E.I. B)
Accésit: Elsa Gómez G. (3º E.I. B)
---------------------------------------------------------------[ LA SELECCIÓN NACIONAL DE BALONMANO
VISITA NUESTRO COLEGIO ]
l día 30 de noviembre
nos visitó parte de la
Selección Nacional de
Balonmano. En el salón de
actos, junto con unos 600
alumnos, estuvieron presentes: el seleccionador nacional,
Valero Rivera (antiguo alumno
y profesor del Colegio SAFA
de Horta-Barcelona) y los
jugadores: Carlos Prieto,
Joan Cañellas y José Javier
Hombrados (antiguo alumno
de nuestro Colegio). El acto
consistió en un coloquio en el
que también participó Jesús
Guerrero, el que fuera responsable del deporte del
APA, y actual directivo de
la Federación Europea y
Española de Balonmano.
Los alumnos mostraron
gran interés y estuvieron muy
participativos y entusiastas,
haciendo preguntas a los jugadores. Los jugadores les hablaron de la importancia del
deporte en la etapa escolar y
en la vida personal y profesional por los valores que aporta.
Después del acto los jugadores
firmaron camisetas, pósters,
fotos… Un delirio.
E
La Cruz de los Jóvenes, que recorre países y continentes, llegó en septiembre al Colegio Sagrada Familia.
Fue un momento muy emotivo que los alumnos vivieron intensamente, ya que supone un privilegio recibir
en el propio colegio esta Cruz de tanta tradición y significado espiritual.
El ciento
por uno
Se celebraron diferentes actos de adoración a la
Cruz en los que participaron los alumnos del centro y
sus familias. La Cruz no se detuvo, siguió su camino,
pero dejó huella en el colegio.
Como cada año
la Celebración del
día del Hermano
Gabriel supone para
el Colegio revivir de
manera intensa toda
la personalidad de nuestro Fundador. En el mes de
noviembre se multiplicaron las actividades, las celebraciones, los trabajos sobre él en todos los cursos.
En los días anteriores o posteriores a la fiesta en las
clases se recordó su vida y obra.
Talleres, concursos de dibujo, gymkhana acuática,
carrera solidaria, cine, patinaje, juegos... así como la
celebración-oración de la comunidad educativa y la
cena de hermandad el 27 de noviembre; el encuentro
de comunidades SAFA en torno a la espiritualidad del
Hermano Gabriel, el 28 de noviembre; y la Eucaristía el
domingo 29, fueron algunas de las actividades que se
desarrollaron en torno a su persona.
En el mes de junio de 2009 se clausuraron por todo lo alto los XX Juegos
Escolares de Escuelas Católicas de
Madrid (ECM) en los que participa
nuestro colegio. En el escenario preparado en el polideportivo de la SAFA se
entregaron los trofeos en una jornada,
ante todo, festiva. Comenzó con partidos de exhibición entre el campeón y
subcampeón de cada categoría y espe-
XX Juegos ECM
cialidad. Tras los partidos de exhibición,
en el pabellón cubierto se celebró un
triangular entre los equipos cadete femenino del Estudiantes, Amor de Dios y
SAFA.
Tras los partidos se procedió a la
ceremonia de entrega de trofeos a los
tres mejores
La semana terminó con
un partido en el Palacio de
los Deportes entre España y
Francia, teniendo la mayor
asistencia hasta la fecha en
un partido de balonmano.
¡Allí estaba la SAFA!
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equipos en sus disciplinas, al mejor
árbitro de cada deporte y al Colegio
Santa Ana y San Rafael por ser el más
deportivo.
En septiembre comenzó de nuevo la
competición. ¡Mucha suerte a todos y,
sobre todo, mucha deportividad!
[ entrevista ]----------------------------------------------------------[ entrevista ]
Los padres y el bilingüismo
[ ¿CUÁNTAS PELÍCULAS VEMOS EN V.O.? ]
Darío Hernández es profesor
de Inglés y coordinador del
programa BEDA en el
colegio. En esta entrevista
queremos que nos aclare
dudas sobre los programas
de enseñanza del inglés que
se están implantando en el
centro, sobre el bilingüismo
y, sobre todo, que nos
Fotos: Jorge Zorrilla
indique cómo los padres
podemos ayudar a nuestros
hijos en el camino hacia el
bilingüismo.
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Pregunta.- El pasado año el Colegio
se incorporó al Programa BEDA
(Bilingual English Development and
Assessment) de Escuelas Católicas
de Madrid y, este año, al Programa
de Bilingüismo de la Comunidad
de Madrid. Aunque hemos recibido puntual información parece que
los padres todavía tenemos
algunas dudas. ¿Podrías describirnos en qué consisten ambas iniciativas? ¿son compatibles? ¿qué van a
aportar a nuestros chavales?
Respuesta.- Ambas iniciativas
pretenden convertir a las nuevas
generaciones en competentes lingüísticamente en, al menos, una
lengua extranjera y con el objetivo de una segunda lengua extranjera en un horizonte no muy
lejano. Parece que el propósito es
de lo más lógico en un mundo
cada vez más global y donde las
oportunidades personales y laborales de los ciudadanos europeos
transcienden fronteras nacionales. Para ello las autoridades académicas de la Comunidad de
Madrid implantaron un modelo
de bilingüismo en la escuela
pública consistente en la impartición de al menos ocho horas del
currículo de Educación Primaria
en inglés, aumentando el número
de horas de esa asignatura (hasta
cinco) e impartiendo otras materias en la lengua extranjera, contando con la presencia de
auxiliares de conversación nativos
(1 por cada 6 aulas).
Sin entrar a valorar la implementación de aquel programa, en su
inicio vetado a los colegios concertados, la organización de colegios
católicos
de
Madrid
FERE-CECA supo detectar la
posibilidad, más que cierta, de dar
forma y estructura a una gran
variedad de medidas que de
forma espontánea se estaban ya
realizando en nuestros colegios
desde hacía décadas, y no
exagero. Nos alentó, guió, creyó
en la idea y creó la estructura
Take care
and have
a good
day!
necesaria para cumplir con los
requisitos impuestos por la
Comunidad de Madrid (sí son
compatibles ambos programas).
Aquí si diré que el programa
BEDA posee valores añadidos en
el tema de formación de profesores -a cargo del Departamento
Pedagógico de FERE-CECA y la
Editorial McMillan- y evaluación
de alumnos -realizada por
Cambridge ESOL-. Esta labor de
evaluación de calidad no está
sujeta a campañas de imagen sino,
muy al contrario, garantizan un
seguimiento profesional y serio
cuyo único fin es la mejora de los
procesos. BEDA es un programa
mucho más realista y que permite
alcanzar los mismos objetivos, y
algún otro aún más ambicioso plurilingüismo-, gradualmente, lo
cual asegura su adecuación, el
éxito y evita tensiones innecesarias en la organización de los
centros.
P.- Puestos a aclarar conceptos, me
consta que a veces reducimos o
confundimos, por ejemplo, el programa BEDA con los exámenes de
Cambridge. ¿Puedes explicarnos la
diferencia?
R.- BEDA es mucho más que unos
exámenes; es un conjunto de
medidas que tienen como objetivo
último el aprendizaje por parte de
nuestros alumnos de la lengua
inglesa y capacitarles para su uso en
distintos ámbitos. Para ello necesitamos formación (realizamos -lite-
11
ralmente- miles de horas de formación on-line, cursos presenciales 22 sólo en Primaria-, jornadas de
inmersión…) para los profesores,
de Inglés y de otras materias… y
eso es BEDA. Necesitamos auxiliares de conversación que abran las
puertas de la cultura anglosajona de
forma muy personal y en grupos
muy reducidos… y eso es BEDA.
Necesitamos que se detecten los
avances y las carencias de los
aprendizajes y de forma sistemática, los famosos exámenes de
Cambridge, y eso también -pero
no sólo - es BEDA.
P.- ¿Hay algún otro concepto que
creas que los padres tenemos poco
claro en este aspecto?
R.- Tal vez más que aclarar la utilidad de los exámenes de evaluación digamos intermedios -YLE,
KET y PET- puesto que nadie
duda de la utilidad del FCE, más
conocido como el “First”. Los primeros son una fuente de estímulo
para el estudio del inglés, además
de un muy recomendable ejercicio de formación para futuras -y
entonces sí decisivas- entrevistas
de trabajo o con vistas a cursar
estudios en el extranjero.
“Jugamos” desde pequeños sí, y
muy en serio.
P.- Una idea compartida por toda la
comunidad educativa es la necesidad de aprender, al menos, otro
idioma. Desde tu experiencia,
¿cuáles son los beneficios del bilingüismo?
R.- Los de índole laboral o académico son ya más que sabidos y
valorados por eso me permitiría
hacer hincapié en los lúdicos, en los
personales. Pocas veces me he
sentido “extranjero”, y las pocas
veces que me ha ocurrido todavía
las recuerdo con rabia. El acceso a
las personas y a todo lo que te
pueden aportar no le encuentro
“utilidad”, pero sin ello vivir sería
mucho más aburrido y pobre. [ entrevista ]-----------------------------------------------------[ todos educan ]
P.- ¿Qué recursos podemos utilizar los padres en casa para ayudar
a nuestros hijos a ser bilingües?
R.- Los tradicionales no hay que
olvidarlos y mucho menos desdeñarlos (lecturas graduadas, revistas,
juegos…) pero se me ocurren
otros nada novedosos pero no muy
cotidianos: ¿Cuántas películas
vemos en V.O.?, por ejemplo. En
caso de tener canales de TV internacional de indudable interés para
nuestros jóvenes (Eurosport…),
¿los sintonizamos en lengua inglesa?
P.- ¿Cuáles serían las inquietudes y
las responsabilidades que tendríamos que tener los padres?
R.- Creo que en este aspecto
estamos muy concienciados.
Todos y cada uno de nosotros asumimos nuestro papel en función
de nuestras capacidades y en la
medida de lo posible hacemos partícipes a nuestros hijos de la parte
voluntaria del programa.
P.- En este caso, como en el resto,
la cooperación familia-escuela
parece fundamental. Pero, ¿es
posible que los padres participemos de alguna manera en los programas que estáis implantando en
el Colegio?
R.- La mejor forma de cooperar es
valorar en casa las iniciativas en las
que estamos trabajando y si se
detecta alguna deficiencia, o
tenemos
alguna
sugerencia,
comentarla con los responsables
del programa.
P.- Los padres en ocasiones
podemos llegar a pensar que
cuanto más inglés estudien nuestros hijos y más asignaturas se
impartan en dicho idioma, mejor.
¿Compartes esta idea?
R.- Sí, pero a condición de no
menoscabar la adquisición de otras
competencias y, asegurando los
niveles académicos necesarios
para garantizar el éxito en estudios superiores. Para ello, y lo
estamos haciendo, se debe elegir
con mucha coherencia y criterio
las materias a impartir en inglés, en
qué cursos, si en ciclos completos
o no, y otros muchos condicionantes a tener en cuenta.
P.- En cualquier caso, ¿consideras
que actualmente los estudiantes
aprenden igual los contenidos de
las asignaturas en otro idioma,
sobre todo cuando resultados
como el Informe PISA demuestran
que los estudiantes ya tienen bastantes dificultades para adquirir
conocimientos en la lengua de
Cervantes?
R.- Me temo que el problema que
detecta el Informe PISA no radica
en el idioma en que se formaron
los que realizaron las pruebas, sino
en carencias de mucho mayor
calado... No sé quién dijo que se
podía ser analfabeto en varios
idiomas… En todo caso, y es una
intuición, sospecho que aquellos
alumnos con formación en lenguas
extranjeras probablemente contribuyeron positivamente a los resultados del informe, que desde luego
son muy preocupantes.
P.- Alguna recomendación…
R.-Take care and have a good day!
[ “LOS MAESTROS DE PRIMARIA
TENEMOS QUE SABER DE TODO” ]
Ignacio José Minuesa (9 de mayo de
1977) es Coordinador de Educación
Primaria y tutor de 5º de Primaria.
Pregunta.- ¿Cuántos años lleva trabajando en el colegio?
Antiguo alumno del colegio, lleva
Respuesta.- Llevo trabajando en el
colegio casi diez años. Empecé en
septiembre del año 2000, así que
es el décimo curso, haré diez en
septiembre.
diez años de profesor. Simpático y
habitual del patio, destaca también
por ser el portero del equipo de
fútbol de los profesores. Le ponen
P.- ¿Es usted antiguo alumno del
colegio?
muchas ganas cada domingo, y eso
R.- Sí, en efecto. En septiembre de
1982, después del mundial de
naranjito llegué al colegio.
se nota porque se han situado en la
mitad de la tabla.
Eva Díaz Fernández
12
13
[ todos educan ]------------------------------------------------[ todos educan ]
P.- ¿Por qué empezó a trabajar
aquí?
R.- Pues mira, yo nunca me fui.
Realmente terminé los estudios de
COU, luego comencé a estudiar en
la Universidad, pero durante el
tiempo que estuve en la
Universidad seguí muy unido al
colegio, trabajando en catequesis,
Carumanda que empezaba a nacer
en aquella época y otras actividades
relacionadas con pastoral y con el
centro. Cuando terminé los estudios, una tarde de verano que
estaba yo en el colegio con los niños
del campamento urbano, el
Hermano Fidel me preguntó si
quería trabajar, le dije que sí y me
dijo: ven el 31 de agosto, firmas los
papeles y el 1 de septiembre
empiezas, y así fue.
P.- ¿Cuánto tiempo lleva siendo
coordinador de Primaria? ¿Además
de la tarea de coordinación, imparte
alguna asignatura y en ese caso, en
qué cursos?
R.- Este es el segundo año como
Coordinador de etapa. Además de
esa labor, este año soy tutor de 5º
B de Primaria y les doy clases de
Matemáticas, de Lengua, de
Ciudadanía y de Religión. Una asignatura que también imparto en 6º.
En total, 14 horas de clases a la
semana.
P.- ¿Hay alguna asignatura que le
gusta especialmente impartir?
R.- A mí me gustan más las
Matemáticas. Cuando terminé
COU era de ciencias puras. Me
daba Matemáticas el Hermano
Jeremías (que me suspendió las
Matemáticas y todo, aunque al final
aprobé…) y me gustaban mucho
las Ciencias, la Física, la Química y
empecé a estudiar Físicas en la
facultad; estuve dos cursos, pero
aquello no era lo mío. O eras muy
bueno y lo llevabas todo muy bien o
había que dedicarle muchas horas al
día y me di cuenta de que había
otras cosas en la vida que me gusta-
ban más, aparte de sentarme a
estudiar con los libros. A mí me
gustaban las Ciencias para dedicarme a la docencia y de ahí fui a
Magisterio con la idea de dar clase,
que era lo que más me gustaba y
he descubierto con el paso del
tiempo que es mucho más bonito.
Ahora, si tuviera que elegir una
asignatura tal vez las Matemáticas o
el Medio. Conocimiento del Medio
porque es la asignatura en la que
más información puedes transmitir
a los alumnos, y Matemáticas
porque aprender a razonar y
pensar es una labor muy bonita y
tal vez es la materia que más se
presta a ello.
P.- ¿En qué cursos ha dado clase en
su vida profesional? ¿Qué cursos
son más fáciles o más difíciles para
trabajar con los niños?
R.- En diez años he cambiado ya
varias veces. Empecé en 2º de
Primaria, en 2º C, con niños de seis
o siete años, que me llegaban a la
rodilla. Al principio me veía muy
grande, muy grande y ellos muy
pequeños. El primer año fue durillo
porque claro no te imaginas cómo
pueden ser los niños a esa edad,
pero fue una experiencia muy
buena. Estuve cinco cursos, al final
acabas disfrutando y sacando
mucho juego a la clase; los pequeños son muy divertidos, muy
espontáneos, viven todo mucho
más. Luego, cambié a 4º de
Primaria: otro ciclo en el que
también he disfrutado mucho. Los
niños de 3º y 4º están en una edad
buena, son como una esponja,
todo lo que les cuentes, lo cogen
muy bien y se empapan de ello; es
una edad muy bonita para trabajar y
para dar clase. Y ahora estoy en 5º,
ahí andamos, empieza a llegar el
pavo en algunos alumnos (en las
chicas antes que en los chicos).
Pero bien, yo siempre he dicho que
ser maestro de Primaria supone dar
lo mejor en cada curso que
estemos, no somos especialistas de
nada pero tenemos que saber de
todo, hay que aprovechar la opor-
14
tunidad que tenemos de dar clase a
niños de seis a doce años para sacar
lo máximo a cada edad y yo ya he
probado los tres ciclos y creo que
eso es una ventaja.
P.- ¿Entonces cree que son más difíciles los de 5º y 6º?
R.- Todo tiene su dificultad, pero tal
vez los más difíciles para tratar con
ellos son los de 5º y 6º porque los
chicos empiezan a tener su personalidad más definida, su genio,
comienzan a despuntar en lo que
saben hacer mejor y sí, es un poquillo más complicado, pero tampoco
tanto. Admiro a los compañeros de
la ESO que se atreven a enfrentarse a chicos de 14 y 15 años.
P.- ¿Ser coordinador de etapa
supone mucho más trabajo que el
de dar clase?
R.- Sí, sí, sí, sí. Ser coordinador de
etapa implica que hay que coordinar a los profesores, hay que procurar que trabajen en equipo y ellos lo
noten, que se hagan las cosas más o
menos a la vez, que todos estén
informados y haya una coordinación entre todos los compañeros
que estamos trabajando. Somos 40
profesores en Primaria, intentar
que todos trabajemos a la vez es
complicado. Luego están las familias, también hay que tratar de
mediar muchas veces en los conflictos que surgen entre profesores,
niños y familias y exige mucho
trabajo. Sí, sí hay más trabajo. Hay
trabajo de papeles y también de
hacer razonar a todo el mundo para
que vean que todos vamos en la
misma línea, pero es una oportunidad única para conocer otras cosas
que en clase sólo no se aprenden.
P.- ¿Cambia en algo su trabajo el
hecho de que su mujer también
trabaje aquí?
R.- El trabajo no cambia; lo que
cambia es cuando llegas a casa. Yo
imagino que otras parejas cuando
llegan a casa hablan cada uno de lo
que ha hecho en el trabajo pero
nosotros procuramos no hablar
del trabajo porque sería continuar
lo que hacemos aquí. También es
que siempre hemos trabajado
juntos, entonces no ha cambiado
nada. Hay que acostumbrarse a
separar cuando estás en el trabajo
y cuando estás en casa. Para ella
puede que sea un poco más difícil
porque yo puedo adoptar alguna
postura que no es que la incomode pero la puede enfrentar a
algunos compañeros, pero a todo
se adapta uno.
P.- ¿Qué dificultades encontrarán
profesores y alumnos ante el
cambio a un sistema bilingüe?
R.- Buena pregunta. Más que dificultades, yo hablaría de esfuerzo
para todos. Para el profesor de
Inglés le va a suponer el esfuerzo
de tener un área, en la cual, hay
que dar cinco horas de su asignatura a la semana, preparar más
materiales, más trabajo con los
niños, profundizar mucho más en
un área. También hay otras áreas
que también se dan en inglés
como Plástica, Educación Artística
y Música, y tienen que prepararla
en inglés. Los que no son de Inglés
también tienen su mérito porque
se ven mermados en alguna área
que antes podían impartir y ahora
no. Ello les exige tener que dar
otras clases de apoyo o de refuerzo que les exige una atención más
personalizada, más individualizada
y un mayor esfuerzo, pero que
también son muy gratificantes.
Ventajas muchas, porque los
alumnos van a perder el miedo al
inglés, van a conseguir que cuando
se les hable en inglés estén preparados para recibirlo. Ahora
mismo, en el mundo actual,
cuando uno llega a la Universidad,
a los 17-18 años, tener un buen
nivel de inglés abre muchas
puertas.
En cualquier caso, el futuro de
Primaria no es tanto los conocimientos de gramática, como es
que estén habituados a oír hablar
en inglés y se atrevan a hablar en
inglés.
Cuando
lleguen
a
Secundaria o a la ESO, ya profundizarán más. La experiencia de
estos primeros meses, es excelente.
P.- ¿Cómo es un día de trabajo en
el colegio?
R.- Llego a las 8.15, preparamos el
trabajo del día. A las 9.00 solemos
15
tener una reunión, a veces con los
profesores de un ciclo, otras de
coordinación, en otras ocasiones
con los auxiliares de conversación,
con alguna familia…
De 9.30 a las 17.15 o clases o
estoy en el despacho preparando
el trabajo, o tengo reuniones, por
ejemplo, de evaluación, o preparo
trabajo para el siguiente trimestre.
Hay muchos días que tampoco se
acaba; eso es lo que más noto,
necesito más tiempo para trabajar
en mis clases, entonces o bien me
quedo un rato o cuando llego a
casa continúo trabajando, sobre
todo para preparar las clases de
los siguientes días.
P.- ¿Y el tiempo libre? ¿Algún hobby
en particular?
R.- Me gusta mucho el fútbol, soy
muy futbolero. Como dice mi
mujer “aunque sean caracoles
contra escarabajos”, me gusta.
Juego el domingo por la mañana a
fútbol-sala, soy el portero del
equipo de profesores. En vacaciones me gusta mucho, mucho leer,
pero durante el curso, en el día a
día, no tengo tanto tiempo, me
quedo dormido. Me gusta la
música y el deporte, más verlo
que practicarlo…
Laura Senent
[ Infantil ]---------------------------------------------------------------[ infantil ]
Nuestra primera excursión
¡Qué emoción! Nuestra primera excursión
del cole este curso. Y además a un parque de
bolas con todos los amigos de la clase. ¡Qué
divertido!
Primero tuvimos que ir en autocar poco rato,
pero fue muy emocionante porque muchos
amigos no habían montado nunca.
Cuando llegamos nos quitamos los zapatos, el
abrigo y nos pusieron un dorsal de varios colores
para dividirnos en grupos.
Estudiar de cerca el otoño
Los alumnos de 2º fuimos al Parque Dionisio
Ridruejo para "estudiar" de cerca el otoño. Salimos
del cole y dimos un paseo hasta allí. ¡Nos libramos
por poco de la lluvia!
Mientras unos grupos jugaban y saltaban por
entre los toboganes de colores y los millones de
bolas, otros iban al taller a hacer diferentes
juegos con música y movimiento.
Vimos a los jardineros con sus máquinas y rastrillos. ¡Estaban recogiendo grandes montones de
hojas! Nos tomamos la merienda, montamos en
los columpios y recogimos hojas para un trabajo de
clase. En definitiva, disfrutamos de un día de otoño
con todos nuestros amigos.
¡Vaya mañana que nos pasamos más divertida!
Las “Seños” no paraban de hacernos fotos y
esconderse entre las bolas. Luego otra vez al
autocar para volver al cole.
Semana
del fundador
En la semana del Hermano
Gabriel hicimos talleres, decoramos la entrada con una gran
planta. Para los de 2º y 3º vinieron un mago y un duende que
nos hicieron reír mucho. Los de
1º fuimos al parque de bolas y
el Hermano Alberto nos contó
quién era el Fundador de la
Sagrada Familia con una bonita
proyección. Todos juntos cantamos en el salón de actos.
Nos disfrazamos
Como todos los años los alumnos de Infantil nos
hemos disfrazado para celebrar las Navidades. Fue un
día divertido. Había muchos pastores, pastoras,
ovejas... y hasta vinieron a vernos los Pajes Reales.
Recordaremos con mucho cariño esta
primera excursión en nuestro cole de mayores
que además tuvo lugar con motivo de la celebración del Hermano Gabriel.
“Auténticos ciudadanos de lujo”
Los niños de 3º de Educación Infantil nos convertimos
por un día en auténticos ciudadanos de lujo. Fue en
Micrópolix.
Allí pudimos aprender y participar en diferentes
oficios como policías, bomberos, médicos,
presentadores de televisión…
y realizar muchas
actividades
propias de la
ciudad como participar en el reciclado, visitar una
ludoteca o asistir al
teatro, y todo ello
siguiendo en todo
momento las normas
básicas de civismo y
convivencia que deben
existir en toda ciudad.
Plantamos flores por un día
Los niños de 3º de Infantil los días 26, 27 y 28 de
octubre disfrutamos de una mañana muy agradable
e interesante en el vivero Silvosa. Allí nos enseñaron
diferentes tipos de plantas, flores, árboles y arbustos,
así como el proceso de crecimiento y cuidado de
una planta. Tuvimos la oportunidad de poder plantar
nosotros mismos unos pensamientos que a continuación nos llevamos a casa.
Fue muy interesante poder oler diferentes tipos
de plantas aromáticas y nos llamó especialmente la
atención observar un Olivo con 100 años y la planta
Spiderman, así como diferentes arbustos cortados
con forma de helicópteros, de gallina…
Los niños se fueron contentos, y con la idea de
que ellos mismos habían podido plantar una flor.
16
17
[ primaria ]-------------------------------------------------------------[ primaria ]
[ KILÓMETROS DE SOLIDARIDAD ]
[ VISITA AL ZOO ]
cababa de empezar el cole y ya
nos fuimos de excursión con
nuestras nuevas profesoras de 1º
de Primaria, y además al Zoo, ¡con lo
que a mí me gustan los animales! La
verdad es que estoy un poco nervioso, porque tengo muchas ganas.
oincidiendo con la celebración del
Hermano Gabriel Taborín además
de las actividades programadas
específicamente para cada curso, los
alumnos de Primaria decidieron participar
en la VI Carrera Kilómetros de Solidaridad
que se celebró el día 27 de noviembre en el
patio del colegio.
A
C
En el Zoo hacemos una larga fila,
somos muchos niños en 1º de Primaria, es
tan larga que nos tienen que
separar en filas más pequeñas
para que escuchemos bien a
los monitores que nos van a
contar cosas de los animales.
De esta forma los chavales se unieron a
una iniciativa de Save the Children que se
celebra en otros muchos centros educativos de España para ayudar, en esta ocasión,
a los niños y niñas de Costa de Marfil.
La carrera fue un éxito, no sólo porque
disfrutaron de la experiencia, sino porque
además se convirtió en un instrumento de
aprendizaje de la solidaridad, la convivencia
y la tolerancia. Gracias al material didáctico que envió Save the Children los alumnos
de Primaria conocieron algo más sobre
los derechos de los niños y, en concreto,
sobre la situación de los niños de Costa
de Marfil.
Cada corredor tuvo que buscar
entre sus familiares y amigos personas que estuvieran dispuestas a
patrocinar con 1 euro su participación en la carrera. Aunque el pago
del euro era voluntario, se notó
la solidaridad de los chavales y
de sus familias. El colegio enviará la
recaudación a Save the Children quien destinará la misma a programas de identificación
y regreso a sus hogares de los niños perdidos, atención sanitaria y a la escolarización
de casi 20.000 niños.
Lo primero que visitamos es China, qué bien
vamos a dar una vuelta
por el mundo. Los ositos
panda son tan dulces y
tranquilotes.
Vimos también camellos, elefantes, monos,
jirafas… Pero lo más impresio-
Después de ver el espectáculo de
delfines y el de los pájaros, hemos
comido todos juntos, me lo he pasado
muy bien.
Nos faltaban por ver los tiburones,
que es lo que más ilusión me hacía, y
por eso hemos ido al Acuarium antes de
volver al cole.
Ha sido un día divertidísimo, pero
estamos muy cansados y ya nos queremos ir. Y entonces va y nuestro autobús
se rompe, así que hemos tenido que
esperar, pero no pasa nada porque hemos
jugado con la seño y nos ha gustado
mucho estar todos juntos ese ratito.
¡Qué ganas de que llegue la próxima
excursión! Ésta me ha gustado mucho.
------------------------------------------------[ QUIERO REPETIR! ]
se día me levanté
entusiasmada y estuve
dando los últimos
retoques a la mochila. Me
monté en el autobús y… en
una hora estábamos allí en
la zona recreativa del
puerto de Canencia hacía
muy buen tiempo.
E
Cuando llegamos nos
explicaron lo que había que
hacer y que no nos fuéramos
muy lejos, luego nos dejaron
tiempo libre. En ese tiempo
libre vimos helicópteros militares que casi rozaban la punta
de los árboles y les saludamos.
Después nos dimos cuenta de
que no había baño así que
tuvimos que aguantarnos pero
es que es así el campo. Bueno
el caso es que estuvimos
todos compartiendo nuestras
18
nante ha sido la sorpresa que tenían los
monitores para nosotros, ¡nos han
dejado tocar una serpiente de verdad!
Yo sí me he atrevido, pero a algunos
amigos les daba miedo.
bolsas de chuches, gusanitos,
galletas, etc.
sión, también jugamos a
unos juegos con ellos.
Luego nos fuimos a hacer
una marcha ¡todo quinto!,
vimos unas huellas de algún
animal, estuvimos en un riachuelo que pasaba por unas
rocas, y mis amigas y yo por
el camino íbamos cantando
una canción que nos habían
enseñado en clase de Música.
Luego nos dejaron otra
vez tiempo libre estuvimos
recogiendo setas, buscando lagartijas, jugando con
los catequistas al sheriff fue
muy divertido y luego nos
tuvimos que ir.
Cuando llegamos otra
vez al área recreativa empezamos a comer, nos habíamos traído un montón de
bocadillos de distintos tipos.
Llegamos al colegio,
hacia mucho calor pero
ahí estaban nuestros
padres esperándonos.
La verdad es que las
horas se me pasaron
volando.
Y después de llenarnos
la tripa, cantamos unas canciones muy chulas con unos
catequistas a los que les
habían dejado ir a la excur-
19
Pilar Peñas 5º B
[ secundaria ]---------------------------------------------------[ secundaria ]
Museo de San Isidro
El 6 de noviembre estuvimos en el
Museo de San Isidro. Nos hablaron
sobre la Prehistoria, enseñándonos el
Paleolítico y el Neolítico con sus
réplicas. Fue muy interesante
conocer cómo hacían fuego, y nos
hicieron una demostración cogiendo
una pirita y un hongo yesquero
(hongo del chopo).
Fiesta del Hermano Gabriel
Los alumnos de 1º y 2º ESO celebraron el viernes 27 de noviembre la fiesta
del Hermano Gabriel con dos actividades que ya son tradicionales en estos cursos.
Terminamos viendo una exposición de yacimientos arqueológicos de
Madrid. Todo fue muy interesante.
Elena Martínez de León. 1º ESO B
[ VISITA AL ESTADIO SANTIAGO BERNABÉU ]
on motivo de la festividad del día del Hermano
Gabriel, el viernes 27 de noviembre, los alumnos
de 3º ESO fuimos de excursión a hacer el tour del
Santiago Bernabéu.
C
Tras un tiempo de espera en el colegio, salimos en
el autocar sobre las 9.45. Llegamos al estadio a las
10.30 y fuimos entrando a partir de las 11.00 por
grupos de 21 alumnos.
La visita empezó con una vista panorámica del
estadio, después de haber subido en un ascensor acristalado hasta la altura de un 8º piso.
Los de 1º ESO tuvieron la oportunidad de disfrutar de un pase matinal de
la película “Cuento de Navidad”, protagonizada por Jim Carrey, y que se convirtió en uno de los éxitos de las últimas Navidades.
Continuamos con el museo de la historia y los trofeos
del Real Madrid, tanto de fútbol como de baloncesto, allí
pudimos ver las primeras indumentarias de juego, cómo
se fue formando el escudo, réplicas de las copas ganadas
y algunos de los goles más históricos.
Después de esto, seguimos viendo los palcos, el palco
presidencial y bajamos al terreno de juego, pudiendo sentarnos en los banquillos. Pasamos por el túnel de jugadores y entramos al vestuario visitante, donde han estado
algunos de los jugadores mas emblemáticos del mundo.
Para finalizar vimos la sala de prensa, donde nos pudimos
sacar algunas fotos, la visita terminó en la tienda, en la que
pudimos ver artículos muy interesantes y variados.
Los profesores nos
dejaron 45 minutos de
tiempo libre para poder
tomar algo por los alrededores y sobre las
13.15 nos montamos en
el autocar para volver al
colegio.
Los de 2º ESO visitaron el Palacio de Hielo. Allí, junto con sus compañeros
de 1º Bachillerato, patinaron sobre hielo para después jugar una partida de bolos.
No hay testimonios gráficos de la película, pero sí del patinaje y de los
bolos. Por sus caras, se ve que la actividad fue un éxito.
Visita al Congreso de los Diputados
Ángel Rivas Benito
Álvaro Navío Valle
La Vera Constanza
El viernes 11 de diciembre de 2009 los alumnos de 1º ESO visitamos el Congreso de los Diputados. Vimos algunas salas como el
Salón de Conferencias, el vestíbulo principal, el escritorio del reloj
y el Escritorio de la Constitución. También fuimos al Hemiciclo, allí
nos hicimos algunas fotos, nos enseñaron los escaños y nos explicaron el intento de golpe de estado.
Al salir nos regalaron un librito del Congreso y después nos
fuimos a dar un paseo por Madrid. Fuimos a la Cibeles, a Neptuno,
vimos el Museo del Prado y también el Jardín Botánico, y para terminar llegamos a la estación de Atocha. Allí vimos la recreación de
la selva y también el monumento que hay en recuerdo de las víctimas del atentado del 11-M.
La Vera Constanza es lo que llamamos una ópera bufa, una ópera con
golpes humorísticos. Al igual que muchas
obras de este género, estaba en italiano,
por lo cual nos la fueron traduciendo en
una pantalla colgada encima del escenario, de manera que no nos fue difícil
entenderla, contribuyendo igualmente
la excelente escenificación.
Fue una experiencia nueva, ya que
ninguno de nosotros había asistido antes a
un espectáculo de esta categoría. Hubo
opiniones de todos los gustos pero en
general la impresión fue buena. Pasamos la
mañana en compañía de otros colegios
que asistieron con nosotros a este acto y
descubrimos cosas nuevas de una manera
diferente, saliendo de las aulas.
Ha sido una experiencia inolvidable.
Javier Benito. 1º ESO A
20
Alejandra Ramos. 3º ESO C
------------------------------------------------Celebración Hermano
Visita cultural a las Hoces del río Duratón
(Sepúlveda)
l pasado mes de octubre, los alumnos de 4º de la ESO fuimos de visita cultural a las Hoces del río Duratón, en Sepúlveda (Segovia). Salimos del
colegio sobre las 8.00 de la mañana, y tras hora y media de autocar llegamos
a Sepúlveda. Pasamos por la plaza del pueblo, para llegar a una especie de “cine”,
donde nos pusieron un vídeo sobre los buitres leonados. Después visitamos un
pequeño museo donde nos explicaron peculiaridades de la fauna y flora, y los
diversos ecosistemas que nos podíamos encontrar en el recorrido de la excursión.
E
Una vez terminada la visita al museo emprendimos la marcha, realizando una
ruta turística por una senda que transcurría junto al río Duratón. Fuimos guiados
por nuestro profesor de Biología, quien durante el recorrido, nos mostraba y
explicaba las distintas especies florales y plantas que nos íbamos encontrando, así
como aspectos específicos de la fauna existente en el entorno del río Duratón, y
muy en particular, sobre el buitre leonado, una especie muy característica de la
zona, la cual se encuentra especialmente protegida para evitar su extinción.
Al finalizar este recorrido, fuimos a la ermita de San Frutos, donde ahí acabaría
nuestra excursión. En este punto cabe destacar las maravillosas vistas que pudimos
contemplar y disfrutar desde esta ermita, por su extraordinaria belleza natural, así
como poder observar el vuelo de los buitres leonados a pocos metros por encima
de nuestras cabezas. Disfrutamos muchísimo de poder estar tan en contacto con
un entorno natural y tan especial.
Álvaro Vallejo López 4º D
21
-------------------------------
El día 14 de octubre de 2009 los
alumnos de 3º de Secundaria acudimos al
Teatro del Canal a ver La Vera Constanza,
ópera del conocido compositor Franz
Joseph Haydn, del que se conmemoraron
los 200 años de su muerte el día 31 de
mayo de 2009.
Gabriel: 4º de la ESO
visita Toledo
El día 27 de noviembre de 2009 los
alumnos de 4º de la ESO hicimos una
visita cultural a Toledo con motivo de la
celebración del fundador del colegio.
Al llegar a la ciudad, nos dividimos en
grupos y, guiados por unos monitores, nos
fueron enseñando las diferentes partes de
la visita: el casco antiguo, las termas, el
ayuntamiento, la muralla..., con una detallada explicación relativa a su antigüedad,
así como anécdotas y detalles a destacar.
Nos llamó la atención la pequeña
Iglesia de Santo Tomé por contener un
cuadro tan famoso como es “El entierro
del Conde de Orgaz”, del Greco, ya que
días antes, en clase, se habló del pintor y
su obra.
En mi opinión la actividad a pesar de no
ser lúdica, resultó divertida y provechosa.
Rebeca Fernández Chana. 4º ESO D
[ CURSO DE ETOLOGÍA ]
os alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias
de la Salud (los que cursan la asignatura de
Biología) asistieron al curso de Etología
Animal, en el Zoo de Madrid, donde pudieron descubrir algunas claves del comportamiento animal.
“Durante el recorrido vimos desde tratamientos
de belleza de elefantes, hasta la avaricia de los
L
“Jóvenes y
Seguridad Vial”
La Autoescuela Gala
colabora con el colegio
impartiendo un curso
destinado a concienciar a
los futuros conductores
de que, siendo los
jóvenes un grupo de
riesgo de siniestralidad,
una conducción responsable
contribuirá
a
reducir los accidentes y
sus consecuencias.
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chimpancés, comprendimos las muchas semejanzas
que guardamos con los animales, y lo mucho que
nos cuesta darnos cuenta de ello”.
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Pajes Reales
El Equipo de Tutores de 2º de Bachillerato seleccionó como Pajes Reales
a: Leyre Sanjurjo Morote, de 2º B; Alejandro González García, de 2º C, y
César Gil Gómez, de 2º D, agradeciendo a [email protected] muchí[email protected] [email protected] el
interés demostrado. La recepción a los niños de Educación Infantil tuvo lugar
el 22 de diciembre.
[ EL FUNDADOR ]
as actividades programadas para Bachillerato
con motivo de la festividad del Fundador, el
Hermano Gabriel Taborín, fueron el patinaje
sobre hielo para 1º y la visita al museo de la
Academia de Bellas Artes de San Fernando,
para 2º.
L
“Lo más gracioso de la excursión fue ver
cómo aprendían a patinar algunos profesores,
aparte de las caídas de los compañeros”.
Daniel Martín Álvarez y Ana Ortega
Lozano, 1º de Bachillerato A
La visita al museo de la Real Academia de
Bellas Artes de San Fernando resultó muy
interesante y pedagógica, con la sugerencia
de algunos alumnos de ciencias para que las
salidas estén relacionadas con la modalidad
de Bachillerato que cursan.
En la foto, los alumnos de 2º A en la puerta
del Museo.
22
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[ bachillerato ]--------------------------------------------------[ bachillerato ]
23
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L
[ CONTRAPORTADA ]----------------------¡Comienza una
nueva temporada!
n el curso 2009-2010 el
Club de Natación SAFA
reanudó su actividad. Comenzó
con la participación de los chavales en las competiciones regidas
por la Federación Madrileña de
Natación, y a nivel nacional por la
Real Federación Española de
Natación, así como en trofeos de
ámbito nacional e internacional.
E
En el ámbito escolar a lo largo
del curso participarán en las jornadas de los campeonatos escolares organizadas por la Comunidad de Madrid,
en “Comunidad Olímpica” (antiguo Madrid olímpico).
Estas son las fechas:
1ª jornada 13.02.10
2º jornada 20.03.10
Final 17.04.10
Los prebenjamines chicos nacidos en el 2001 y
chicas nacidas en el 2002, tuvieron su primera competición el 20 de diciembre en el Trofeo de Navidad,
organizado por la FMN en las piscinas del M86.
Equipo Benjamín en la 1ª jornada.
www.clubnatacionsafa.com
ME FALTA
En la imprenta la tendrán

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